教案是教師授課的依據(jù)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學(xué)效果。教案的編寫要注意合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，你可以了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
問候舞教案篇一
1．通過活動學(xué)會掌握跟著節(jié)奏做身體變化或拍手等動作。
2．通過游戲的方式感受這些節(jié)奏，了解節(jié)奏與生活的關(guān)系。
1．不同節(jié)奏的音樂。
2．透明杯子、紅色的杯子等。
3．節(jié)奏譜一張。
一、導(dǎo)入活動，問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
1.師：“小朋友們，和老師打個(gè)招呼，問個(gè)好?？梢栽趺凑f？
2.我們可以用“你好”來招呼。
3.幼兒跟著老師學(xué)唱《問候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認(rèn)識你真高興！
4.教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習(xí)歌曲。
5.在學(xué)會的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
6.教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
7．教師小結(jié)：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節(jié)奏和旋律給表演出來可真神奇呀，孩子們表現(xiàn)也很棒哦。
二、隨音樂節(jié)奏變換身體動作，感受用身體動作表現(xiàn)神奇的節(jié)奏。
1.師：“看，老師現(xiàn)在在做什么？”
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在老師要用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，請你們仔細(xì)看。
好了。跟著老師一起做一做這些動作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）。
3.教師引導(dǎo)幼兒跟著教師做這些不同的有節(jié)奏的動作。
4.提出要求：不管老師做什么動作請你們不要變，直到老師嘴巴里說變，你們才能變成和老師一樣的動作。
5.根據(jù)游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒做游戲3-4遍。
6.聽音樂，跟著音樂節(jié)奏做動作，引導(dǎo)幼兒記憶動作的前后順序，讓孩子們在音樂中掌握節(jié)奏，感受節(jié)奏的神奇。
7.教師小結(jié)：剛才我們又學(xué)會了用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽節(jié)奏變換不同的動作以及動作前后的順序規(guī)律很了不起哦。
三、杯子游戲：用杯子來拍打出神奇的節(jié)奏。
1.接下來看看，老師給你們帶來了什么？神奇的杯子，這個(gè)杯子還會變魔術(shù)呢，它會變化出神奇的節(jié)奏，一起來看看吧！
2．介紹游戲玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節(jié)拍，但是沒有聲音，1個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節(jié)拍，而且是用拍手的方式來表示這個(gè)節(jié)奏。
2．教師示范游戲一遍。先蓋第一個(gè)透明的杯子，節(jié)奏就是（x000），教師引導(dǎo)幼兒一起打這個(gè)節(jié)奏，依次類推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節(jié)奏就變化為（xx00）。
3．幼兒跟著音樂做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時(shí)候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對節(jié)奏。
4.教師播放音樂，讓幼兒根據(jù)紅色杯子的變化打出不同的節(jié)奏：有以下節(jié)奏（x000）（xx00）（xxx0）等，有幾個(gè)比較難的節(jié)奏需要多練習(xí)幾遍。
5.教師變化相應(yīng)的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據(jù)紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節(jié)奏。
四、結(jié)束活動。
1.師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現(xiàn)出神奇的節(jié)奏，我們還還學(xué)會看著杯子的不同變化拍打出神奇的節(jié)奏，孩子們的表現(xiàn)很棒哦，能夠根據(jù)不同音樂的不同節(jié)奏來表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和朋友和老師說再見吧！
2.教師引導(dǎo)孩子們把剛才的《問候歌》改編成《再見歌》。再見，再見，再見大家再見！
問候舞教案篇二
音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?！吨改稀?、《綱要》中指出：“兒童的自我評價(jià)開始從個(gè)別性評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展，例如;大班兒童在評價(jià)自己時(shí)會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！薄霸撃挲g段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平?！?BR> 《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設(shè)計(jì)了本次律動活動。
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教具：音樂《海草舞》、ppt。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的'游戲，一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。
1.走啊走，我們來到了鋼琴城。
2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。
提問：(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
(2)誰能用動作來試一試?
3.隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動作。
4.組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。
提問：(1)這些動作，組合起來會怎么樣呢?
(2)我們跟著音樂來試一試吧。
(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣?是什么意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻，嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)。
2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。
吉他城里會有什么好玩的?我們一起來看一看。
提問：(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動作，每個(gè)動作做了幾次?
(2)你們想不想試一試自己編動作來跳一跳?
3.交代要求：
(1)請小朋友分成3組，創(chuàng)編動作并記錄。
(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演，結(jié)束活動。
1.音樂王國里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動作。在活動中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動作。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多;2.可以把律動的動作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個(gè)活動內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
問候舞教案篇三
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞及表現(xiàn)音樂的樂趣。
報(bào)紙人手一份，白紙一張，記號筆、音樂。
感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長短，能用多種方式表現(xiàn)尾音長短變化，體驗(yàn)問候舞的樂趣。
欣賞法、操作法、游戲法，多媒體輔助教學(xué)。
一、初步感受樂曲旋律，用動作匹配尾音。
完整欣賞。
師：今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享，好嗎？請你們仔細(xì)聽一聽這段音樂什么地方很有趣。（教師隨音樂做肢體動作）。
第一遍。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編匹配尾音的有趣動作，感受尾音的變化。
師：除了這個(gè)動作還可以用什么動作來配這個(gè)有趣的地方呢？
3、引導(dǎo)幼兒和老師一起聽音樂做肢體動作。
師：剛剛你們想了好多的動作，那這次請你們用這些動作來配這個(gè)有趣的音，好嗎？記得要跟上節(jié)奏哦！
第二遍。
二、感受音樂結(jié)構(gòu)和尾音長短的變化。
1、畫圖譜。
師：這個(gè)有趣的音有多少呢？它是怎么變化的呢？請你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫，仔細(xì)看好哦！
提問：這個(gè)調(diào)皮的音是怎么變化的呢？（前面豎著，后面一橫一勾的）后面的像小動物的什么呀？（尾巴）像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長短一樣嗎？（有的長，有的短，而且一次比一次多）。
2、撕報(bào)紙。
師：看看老師帶來了什么？你們能不能用撕報(bào)紙來表示這個(gè)尾音先看看老師是怎么撕的（教師哼曲示范）你們會嗎？尾音長撕得長，尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂曲，看教師隨樂曲做動作。聽完后說說這段樂曲什么地方很有趣？一位幼兒來模仿這個(gè)聲音，說說用什么動作來配這個(gè)音。
2、幼兒說說除了用這個(gè)動作還可以用什么動作來配這個(gè)有趣的地方。
3、幼兒跟教師一起邊聽音樂邊做動作。
1、幼兒說說有多少個(gè)有趣的音并邊聽邊看老師畫一畫。
幼兒聽完后，根據(jù)教師的提問回答問題。
2、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)邊聽音樂撕報(bào)紙，感受尾音的長短的變化。
通過完整欣賞樂曲，讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗(yàn)樂曲的趣味性。引導(dǎo)幼兒說說什么地方有趣，讓幼兒自主的說說，并說出用什么動作來配這個(gè)音樂的。
通過讓幼兒想象用什么動作配有趣的音，開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
通過教師聽音樂畫圖譜，引導(dǎo)幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結(jié)，幫助了幼兒掌握尾音的知識點(diǎn)。
問候舞教案篇四
歌唱“問候歌”
活動設(shè)計(jì)并執(zhí)教：李琦（小小班）。
1、能捕捉歌曲中的重復(fù)音并隨音樂演唱。
2、能仔細(xì)傾聽鋼琴彈奏。
1、音樂。
2、圖示：（耳朵）（小手）（天空）（桃心）。
1、完整欣賞音樂，感知歌曲“每句一個(gè)字”重復(fù)的特點(diǎn)。
（1）聽音樂，同老師一起律動。
（重復(fù)音部分做相同的動作）。
（2）再次聽音樂，提問：你覺得這首歌曲有什么明顯的特點(diǎn)？
2、仔細(xì)傾聽鋼琴彈奏，在重復(fù)音處用動作表現(xiàn)。
師：聽到這些連續(xù)的重復(fù)音時(shí)就拍手告訴我。
點(diǎn)評：節(jié)奏是否準(zhǔn)確？
3、傾聽重復(fù)音歌詞。
（1）提問：你聽到了什么？
（2）出示圖片：（躲）（小手）（天空）（桃心）。
提煉重復(fù)字：聽、情、天、心。
（3）隨音樂一起演唱。
活動亮點(diǎn)：
1、音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，難度適宜小小班。
2、在音樂活動中培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣是開啟音樂活動的基礎(chǔ)。教師重視了這種習(xí)慣的培養(yǎng)并采取了行之有效的方法來幫助幼兒克服干擾，集中注意力來聽。
3、提煉出了“捕捉典型策略”。
4、幼兒想唱，快樂的歌唱使活動達(dá)到了高潮。
活動建議：
幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形式分析歌詞，這樣顯得有些理性。
問候舞教案篇五
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂問候舞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(x x | x x x 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型x x | x x x 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰能用身體動作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏x x | x x x 0 |"
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們在玩的.時(shí)候，有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎?"
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵(lì)表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵(lì)大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。
問候舞教案篇六
1體驗(yàn)音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
2能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
3能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
游戲材料。
小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
一、小動物找伙伴。
游戲過程。
1。老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
2幼兒自選小動物的頭飾，進(jìn)行游戲。
3教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4違反游戲規(guī)則停玩一次。
二、動物找家。
游戲過程。
2說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住。
4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
問候舞教案篇七
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(xx|xxx0|)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型xx|xxx0|。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的.方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識這個(gè)節(jié)奏嗎?"。
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來?"。
(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰能用身體動作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來?"。
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏xx|xxx0|"。
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)。
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))。
(二)學(xué)習(xí)動作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"。
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)。
(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"。
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"。
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們在玩的時(shí)候，有沒有遇到什么困難?"。
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎?"。
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"。
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"。
(二)鼓勵(lì)表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵(lì)大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"。
活動反思：
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。
問候舞教案篇八
：教育學(xué)生對人有愛心，與人友好相處，禮貌待人。
：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的情境恰當(dāng)?shù)貙λ诉M(jìn)行問候，并能用通順的語句寫自己的'問候。
：同上教學(xué)流程。
2、寫問候生病同學(xué)的話應(yīng)該注意些什么呢？
（1）問候的話語要發(fā)自內(nèi)心，態(tài)度要誠懇。
（2）要富有同情心，能起到在情感上安慰生病同學(xué)的作用。
（3）語言要符合看病人的情境。
1、自由練說。
2、小組同學(xué)分別扮演龍龍和文文，著重說好文文在卡片上寫的內(nèi)容。
3、小組選代表到前面表演，師生評議。
現(xiàn)在你就是文文，請你在卡片上寫一寫。寫的時(shí)候要注意要求，如果能把卡片畫得漂亮些，就更好了。
1、師生共同補(bǔ)充書寫卡片的要求：格式正確，書寫工整。（稱呼、署名、日期、問候……）
2、書寫卡片。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的卡片，在卡片上自由書寫。課件播放舒緩優(yōu)美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的書寫環(huán)境。
3、自由展示。學(xué)生自由地把自己的卡片展示給同桌、前后桌，也可以展示給其他同學(xué)或老師。
4、師生評議，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
當(dāng)新年時(shí)、母親節(jié)時(shí)、好朋友過生日時(shí)……你又會在賀卡上寫些什么呢？
問候舞教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
節(jié)奏問好：
寶寶早上、下午好。
律動：
律動1瑞典狂想曲。
律動2葡萄牙進(jìn)行曲。
曲目與操作：
彩帶舞。
操作過程：
3、串講歌詞。
老師把彩帶的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、準(zhǔn)備：較長一條彩帶教師用，較短各色彩帶寶寶人手一條。
發(fā)給寶寶每人一條彩帶，同教師一起做上述動作。
寶寶收起彩帶（放媽媽身后），老師表演音樂的低谷——高潮——低谷部分。
寶寶跟教師表演這一段。
寶寶同教師一起做一遍，到高潮結(jié)束時(shí)止。
8、教師倒順序做先前動作，到量完彩帶止。
教師請寶寶上來取一根不同顏色的彩帶交給媽媽。
主課老師用兩根不同顏色的彩帶一同表演。
兩根彩帶拉直——一根抬高——放平——另一根抬高——放平——兩根交叉——放平——再交叉——前后傾——交換一端——一前一后傾——再換回——繞身靠近定型——分開定型——另一個(gè)重復(fù)一遍——同時(shí)抬高，飛揚(yáng)（高潮時(shí)止）。
寶寶跟教師同樣做一遍，至高潮結(jié)束時(shí)止。
9、集體表演。
寶寶跟教師一起做，第二個(gè)高潮后，把彩帶系在一個(gè)呼啦圈上，做雨傘的形狀——輔課老師穿進(jìn)呼啦圈內(nèi)，其他人撐開彩帶，做太陽的形狀一圈平放在地上，寶寶走彩帶的間隔——輔課老師帶寶寶站成一排，媽媽撐彩帶孔雀開屏的形狀，主課老師在圈中做孔雀的手勢（結(jié)束）。
10、拍手再見。
問候舞教案篇十
活動二：韻律活動――問候舞（藝術(shù)）。
目標(biāo)。
1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗(yàn)同伴間的友好情感。
2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步學(xué)會跳集體舞。
3、能根據(jù)尾聲的變化及時(shí)變換舞伴。
準(zhǔn)備。
1、欣賞畫面舞會的場景。
2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時(shí)交換同伴的游戲。
過程。
1、師生共同欣賞舞會錄像，并熟悉樂曲的旋律。
2、再次欣賞音樂，進(jìn)一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音，一聲拍一下。
3、教師示范舞蹈動作，幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動作。
4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時(shí)要迅速換舞伴。
5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。
6、幼兒熟悉動作后，在尾音處的握手動作可換成造型動作，先進(jìn)行單人造型，
進(jìn)而要求做雙人造型及多人造型。
動作建議：
1、1-4小節(jié)：雙手叉腰，自由小跑步。
2、5小節(jié)：按節(jié)奏拍手。
3、6小節(jié)：雙手叉腰，自轉(zhuǎn)一圈，腳做小跑步動作。
4、7―8小節(jié)：同5―6小節(jié)。
5、9小節(jié)(尾音)：二人握手，尾音5出現(xiàn)時(shí)立即與舞伴握手，尾音的長短，次數(shù)。
不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結(jié)束活動。
問候舞教案篇十一
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。
活動過程。
1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。
提問：老師做有變化的動作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動作來配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你dd好”邊握手再把手彈回來。幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。
20xx年4月。
問候舞教案篇十二
1.體驗(yàn)社區(qū)居民的相互關(guān)系，能通過自己的行動表達(dá)自己對老人的尊敬和愛戴。
2.學(xué)習(xí)大膽與他人交流溝通，鍛煉社會交往能力。
3.能在陌生人面前大膽表演。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.錄音機(jī)一臺、磁帶。
2.準(zhǔn)備好舞蹈、歌表演等節(jié)目。
3、每人自帶小禮物，幼兒園準(zhǔn)備一些禮物。
(一)活動準(zhǔn)備。
1.請幼兒回憶上次參觀敬老院的情況。
2.提出活動要求。
3.到達(dá)敬老院。
(二)組織幼兒與老人一起游戲。
1.讓幼兒為老人表演節(jié)目。
2.請健康的老人和幼兒共同游戲，如《拉個(gè)圓圈走走》、《接小球》等。
(三)組織幼兒與老人說說貼心話。
全體幼兒分成6組，各組尋找公公婆婆聊天。
在聊天過程中，老師巡回觀察幼兒與老人交談的情況并引導(dǎo)孩子主動尋找話題。如您今年多大?您最愛吃什么?您最開心的事情是什么?您最難忘的事情是什么?等等。
(四)幼兒園為敬老院贈送禮物，并請幼兒為老人送上自己帶來的小禮物。
(五)活動結(jié)束，告別敬老院的公公婆婆與工作人員，組織幼兒返園。
本活動是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。
在活動中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)。”
在活動一開始，我以音樂表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優(yōu)美的音樂聲講述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí)，提出問題：“我們怎么幫助秒度時(shí)小黑?”讓孩子帶著問題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結(jié)，知道了救人動作要快，在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂。孩子們在活動中都能大膽思考、猜測、發(fā)言，表現(xiàn)出充分的自主性，孩子們能自己通過操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密，取得成功。
問候舞教案篇十三
活動二：韻律活動dd問候舞（藝術(shù)）。
目標(biāo)。
1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗(yàn)同伴間的友好情感。
2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步學(xué)會跳集體舞。
3、能根據(jù)尾聲的變化及時(shí)變換舞伴。
準(zhǔn)備。
1、欣賞畫面舞會的場景。
2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時(shí)交換同伴的游戲。
過程。
1、師生共同欣賞舞會錄像，并熟悉樂曲的旋律。
2、再次欣賞音樂，進(jìn)一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音，一聲拍一下。
3、教師示范舞蹈動作，幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動作。
4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時(shí)要迅速換舞伴。
5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。
6、幼兒熟悉動作后，在尾音處的握手動作可換成造型動作，先進(jìn)行單人造型，
進(jìn)而要求做雙人造型及多人造型。
動作建議：
1、1-4小節(jié)：雙手叉腰，自由小跑步。
2、5小節(jié)：按節(jié)奏拍手。
3、6小節(jié)：雙手叉腰，自轉(zhuǎn)一圈，腳做小跑步動作。
4、7d8小節(jié)：同5d6小節(jié)。
5、9小節(jié)(尾音)：二人握手，尾音5出現(xiàn)時(shí)立即與舞伴握手，尾音的長短，次數(shù)。
不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結(jié)束活動。
問候舞教案篇十四
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。
1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。
提問：老師做有變化的動作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動作來配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的'長短撕出來嗎？怎么撕呢？
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。
問候舞教案篇十五
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。
活動過程。
1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。
提問：老師做有變化的動作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動作來配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你――好”邊握手再把手彈回來。幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。
20xx年4月。
問候舞教案篇十六
上周五我園承辦了對“全市農(nóng)村園骨干教師園本教研的的研討”活動，作為我園韻律活動《問候舞》教研組的成員，我有幸擔(dān)任了執(zhí)教者的工作。在教研活動結(jié)束之時(shí)，想與大家一同分享我的心得體會：
小語：一節(jié)活動，多種研討――改變著活動，發(fā)展著自己。
2.虛――實(shí)：在本次的教研活動的教學(xué)中，我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”，僅僅以一個(gè)“花園寶寶”面具貫穿始終；拋棄了大量的“課前經(jīng)驗(yàn)豐富”，讓孩子在課堂活動中，從不會到會，展示真實(shí)的課堂教學(xué)，做一節(jié)“不完美”的教學(xué)活動；在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的同時(shí)，更是緊記研討活動問題，開展符合研討活動開展的教學(xué)活動，努力的腳踏實(shí)地的上一節(jié)常規(guī)公開課。
小語：虛實(shí)中見真諦。
3.和諧――矛盾：作為一次教研活動的研討，思想火花的撞擊是需要，也是必要。試想，沒有矛盾、沖突，又怎會去實(shí)踐、去驗(yàn)證，從而得到最切實(shí)可行的方案呢？就拿本次活動最后成功展示上，大家對是雙圈站位展示，還是單圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己見！那么，尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此，大家都個(gè)自己尋找自己說需要的“東西”，來支持自己的觀點(diǎn)，正因?yàn)橛羞@個(gè)矛盾，所以，大家在尋找的過程中又一次成長了不少。小語：和諧是目的，矛盾是過程。
4.……。
在本次教研活動，我得到了很多，這不僅僅是看得見的榮譽(yù)證書，更多的是內(nèi)心對于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好，不能夠?qū)?nèi)心的所有感觸都化做文字來贊賞，但，我會嘗試將本次教研活動中的所學(xué)、所感、所得，運(yùn)用推廣，真正的體現(xiàn)教研的最終目的。
問候舞教案篇一
1．通過活動學(xué)會掌握跟著節(jié)奏做身體變化或拍手等動作。
2．通過游戲的方式感受這些節(jié)奏，了解節(jié)奏與生活的關(guān)系。
1．不同節(jié)奏的音樂。
2．透明杯子、紅色的杯子等。
3．節(jié)奏譜一張。
一、導(dǎo)入活動，問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
1.師：“小朋友們，和老師打個(gè)招呼，問個(gè)好?？梢栽趺凑f？
2.我們可以用“你好”來招呼。
3.幼兒跟著老師學(xué)唱《問候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認(rèn)識你真高興！
4.教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習(xí)歌曲。
5.在學(xué)會的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
6.教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
7．教師小結(jié)：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節(jié)奏和旋律給表演出來可真神奇呀，孩子們表現(xiàn)也很棒哦。
二、隨音樂節(jié)奏變換身體動作，感受用身體動作表現(xiàn)神奇的節(jié)奏。
1.師：“看，老師現(xiàn)在在做什么？”
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在老師要用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，請你們仔細(xì)看。
好了。跟著老師一起做一做這些動作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）。
3.教師引導(dǎo)幼兒跟著教師做這些不同的有節(jié)奏的動作。
4.提出要求：不管老師做什么動作請你們不要變，直到老師嘴巴里說變，你們才能變成和老師一樣的動作。
5.根據(jù)游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒做游戲3-4遍。
6.聽音樂，跟著音樂節(jié)奏做動作，引導(dǎo)幼兒記憶動作的前后順序，讓孩子們在音樂中掌握節(jié)奏，感受節(jié)奏的神奇。
7.教師小結(jié)：剛才我們又學(xué)會了用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽節(jié)奏變換不同的動作以及動作前后的順序規(guī)律很了不起哦。
三、杯子游戲：用杯子來拍打出神奇的節(jié)奏。
1.接下來看看，老師給你們帶來了什么？神奇的杯子，這個(gè)杯子還會變魔術(shù)呢，它會變化出神奇的節(jié)奏，一起來看看吧！
2．介紹游戲玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節(jié)拍，但是沒有聲音，1個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節(jié)拍，而且是用拍手的方式來表示這個(gè)節(jié)奏。
2．教師示范游戲一遍。先蓋第一個(gè)透明的杯子，節(jié)奏就是（x000），教師引導(dǎo)幼兒一起打這個(gè)節(jié)奏，依次類推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節(jié)奏就變化為（xx00）。
3．幼兒跟著音樂做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時(shí)候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對節(jié)奏。
4.教師播放音樂，讓幼兒根據(jù)紅色杯子的變化打出不同的節(jié)奏：有以下節(jié)奏（x000）（xx00）（xxx0）等，有幾個(gè)比較難的節(jié)奏需要多練習(xí)幾遍。
5.教師變化相應(yīng)的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據(jù)紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節(jié)奏。
四、結(jié)束活動。
1.師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現(xiàn)出神奇的節(jié)奏，我們還還學(xué)會看著杯子的不同變化拍打出神奇的節(jié)奏，孩子們的表現(xiàn)很棒哦，能夠根據(jù)不同音樂的不同節(jié)奏來表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和朋友和老師說再見吧！
2.教師引導(dǎo)孩子們把剛才的《問候歌》改編成《再見歌》。再見，再見，再見大家再見！
問候舞教案篇二
音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?！吨改稀?、《綱要》中指出：“兒童的自我評價(jià)開始從個(gè)別性評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展，例如;大班兒童在評價(jià)自己時(shí)會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！薄霸撃挲g段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平?！?BR> 《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設(shè)計(jì)了本次律動活動。
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教具：音樂《海草舞》、ppt。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的'游戲，一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。
1.走啊走，我們來到了鋼琴城。
2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。
提問：(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
(2)誰能用動作來試一試?
3.隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動作。
4.組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。
提問：(1)這些動作，組合起來會怎么樣呢?
(2)我們跟著音樂來試一試吧。
(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣?是什么意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻，嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)。
2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。
吉他城里會有什么好玩的?我們一起來看一看。
提問：(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動作，每個(gè)動作做了幾次?
(2)你們想不想試一試自己編動作來跳一跳?
3.交代要求：
(1)請小朋友分成3組，創(chuàng)編動作并記錄。
(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演，結(jié)束活動。
1.音樂王國里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動作。在活動中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動作。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多;2.可以把律動的動作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個(gè)活動內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
問候舞教案篇三
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞及表現(xiàn)音樂的樂趣。
報(bào)紙人手一份，白紙一張，記號筆、音樂。
感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長短，能用多種方式表現(xiàn)尾音長短變化，體驗(yàn)問候舞的樂趣。
欣賞法、操作法、游戲法，多媒體輔助教學(xué)。
一、初步感受樂曲旋律，用動作匹配尾音。
完整欣賞。
師：今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享，好嗎？請你們仔細(xì)聽一聽這段音樂什么地方很有趣。（教師隨音樂做肢體動作）。
第一遍。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編匹配尾音的有趣動作，感受尾音的變化。
師：除了這個(gè)動作還可以用什么動作來配這個(gè)有趣的地方呢？
3、引導(dǎo)幼兒和老師一起聽音樂做肢體動作。
師：剛剛你們想了好多的動作，那這次請你們用這些動作來配這個(gè)有趣的音，好嗎？記得要跟上節(jié)奏哦！
第二遍。
二、感受音樂結(jié)構(gòu)和尾音長短的變化。
1、畫圖譜。
師：這個(gè)有趣的音有多少呢？它是怎么變化的呢？請你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫，仔細(xì)看好哦！
提問：這個(gè)調(diào)皮的音是怎么變化的呢？（前面豎著，后面一橫一勾的）后面的像小動物的什么呀？（尾巴）像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長短一樣嗎？（有的長，有的短，而且一次比一次多）。
2、撕報(bào)紙。
師：看看老師帶來了什么？你們能不能用撕報(bào)紙來表示這個(gè)尾音先看看老師是怎么撕的（教師哼曲示范）你們會嗎？尾音長撕得長，尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂曲，看教師隨樂曲做動作。聽完后說說這段樂曲什么地方很有趣？一位幼兒來模仿這個(gè)聲音，說說用什么動作來配這個(gè)音。
2、幼兒說說除了用這個(gè)動作還可以用什么動作來配這個(gè)有趣的地方。
3、幼兒跟教師一起邊聽音樂邊做動作。
1、幼兒說說有多少個(gè)有趣的音并邊聽邊看老師畫一畫。
幼兒聽完后，根據(jù)教師的提問回答問題。
2、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)邊聽音樂撕報(bào)紙，感受尾音的長短的變化。
通過完整欣賞樂曲，讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗(yàn)樂曲的趣味性。引導(dǎo)幼兒說說什么地方有趣，讓幼兒自主的說說，并說出用什么動作來配這個(gè)音樂的。
通過讓幼兒想象用什么動作配有趣的音，開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
通過教師聽音樂畫圖譜，引導(dǎo)幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結(jié)，幫助了幼兒掌握尾音的知識點(diǎn)。
問候舞教案篇四
歌唱“問候歌”
活動設(shè)計(jì)并執(zhí)教：李琦（小小班）。
1、能捕捉歌曲中的重復(fù)音并隨音樂演唱。
2、能仔細(xì)傾聽鋼琴彈奏。
1、音樂。
2、圖示：（耳朵）（小手）（天空）（桃心）。
1、完整欣賞音樂，感知歌曲“每句一個(gè)字”重復(fù)的特點(diǎn)。
（1）聽音樂，同老師一起律動。
（重復(fù)音部分做相同的動作）。
（2）再次聽音樂，提問：你覺得這首歌曲有什么明顯的特點(diǎn)？
2、仔細(xì)傾聽鋼琴彈奏，在重復(fù)音處用動作表現(xiàn)。
師：聽到這些連續(xù)的重復(fù)音時(shí)就拍手告訴我。
點(diǎn)評：節(jié)奏是否準(zhǔn)確？
3、傾聽重復(fù)音歌詞。
（1）提問：你聽到了什么？
（2）出示圖片：（躲）（小手）（天空）（桃心）。
提煉重復(fù)字：聽、情、天、心。
（3）隨音樂一起演唱。
活動亮點(diǎn)：
1、音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，難度適宜小小班。
2、在音樂活動中培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣是開啟音樂活動的基礎(chǔ)。教師重視了這種習(xí)慣的培養(yǎng)并采取了行之有效的方法來幫助幼兒克服干擾，集中注意力來聽。
3、提煉出了“捕捉典型策略”。
4、幼兒想唱，快樂的歌唱使活動達(dá)到了高潮。
活動建議：
幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形式分析歌詞，這樣顯得有些理性。
問候舞教案篇五
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂問候舞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(x x | x x x 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型x x | x x x 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰能用身體動作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏x x | x x x 0 |"
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們在玩的.時(shí)候，有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎?"
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵(lì)表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵(lì)大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。
問候舞教案篇六
1體驗(yàn)音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
2能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
3能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
游戲材料。
小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
一、小動物找伙伴。
游戲過程。
1。老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
2幼兒自選小動物的頭飾，進(jìn)行游戲。
3教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4違反游戲規(guī)則停玩一次。
二、動物找家。
游戲過程。
2說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住。
4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
問候舞教案篇七
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(xx|xxx0|)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型xx|xxx0|。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的.方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識這個(gè)節(jié)奏嗎?"。
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來?"。
(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰能用身體動作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來?"。
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏xx|xxx0|"。
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)。
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))。
(二)學(xué)習(xí)動作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"。
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)。
(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"。
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"。
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們在玩的時(shí)候，有沒有遇到什么困難?"。
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎?"。
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"。
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"。
(二)鼓勵(lì)表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵(lì)大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"。
活動反思：
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。
問候舞教案篇八
：教育學(xué)生對人有愛心，與人友好相處，禮貌待人。
：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的情境恰當(dāng)?shù)貙λ诉M(jìn)行問候，并能用通順的語句寫自己的'問候。
：同上教學(xué)流程。
2、寫問候生病同學(xué)的話應(yīng)該注意些什么呢？
（1）問候的話語要發(fā)自內(nèi)心，態(tài)度要誠懇。
（2）要富有同情心，能起到在情感上安慰生病同學(xué)的作用。
（3）語言要符合看病人的情境。
1、自由練說。
2、小組同學(xué)分別扮演龍龍和文文，著重說好文文在卡片上寫的內(nèi)容。
3、小組選代表到前面表演，師生評議。
現(xiàn)在你就是文文，請你在卡片上寫一寫。寫的時(shí)候要注意要求，如果能把卡片畫得漂亮些，就更好了。
1、師生共同補(bǔ)充書寫卡片的要求：格式正確，書寫工整。（稱呼、署名、日期、問候……）
2、書寫卡片。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的卡片，在卡片上自由書寫。課件播放舒緩優(yōu)美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的書寫環(huán)境。
3、自由展示。學(xué)生自由地把自己的卡片展示給同桌、前后桌，也可以展示給其他同學(xué)或老師。
4、師生評議，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
當(dāng)新年時(shí)、母親節(jié)時(shí)、好朋友過生日時(shí)……你又會在賀卡上寫些什么呢？
問候舞教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
節(jié)奏問好：
寶寶早上、下午好。
律動：
律動1瑞典狂想曲。
律動2葡萄牙進(jìn)行曲。
曲目與操作：
彩帶舞。
操作過程：
3、串講歌詞。
老師把彩帶的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、準(zhǔn)備：較長一條彩帶教師用，較短各色彩帶寶寶人手一條。
發(fā)給寶寶每人一條彩帶，同教師一起做上述動作。
寶寶收起彩帶（放媽媽身后），老師表演音樂的低谷——高潮——低谷部分。
寶寶跟教師表演這一段。
寶寶同教師一起做一遍，到高潮結(jié)束時(shí)止。
8、教師倒順序做先前動作，到量完彩帶止。
教師請寶寶上來取一根不同顏色的彩帶交給媽媽。
主課老師用兩根不同顏色的彩帶一同表演。
兩根彩帶拉直——一根抬高——放平——另一根抬高——放平——兩根交叉——放平——再交叉——前后傾——交換一端——一前一后傾——再換回——繞身靠近定型——分開定型——另一個(gè)重復(fù)一遍——同時(shí)抬高，飛揚(yáng)（高潮時(shí)止）。
寶寶跟教師同樣做一遍，至高潮結(jié)束時(shí)止。
9、集體表演。
寶寶跟教師一起做，第二個(gè)高潮后，把彩帶系在一個(gè)呼啦圈上，做雨傘的形狀——輔課老師穿進(jìn)呼啦圈內(nèi)，其他人撐開彩帶，做太陽的形狀一圈平放在地上，寶寶走彩帶的間隔——輔課老師帶寶寶站成一排，媽媽撐彩帶孔雀開屏的形狀，主課老師在圈中做孔雀的手勢（結(jié)束）。
10、拍手再見。
問候舞教案篇十
活動二：韻律活動――問候舞（藝術(shù)）。
目標(biāo)。
1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗(yàn)同伴間的友好情感。
2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步學(xué)會跳集體舞。
3、能根據(jù)尾聲的變化及時(shí)變換舞伴。
準(zhǔn)備。
1、欣賞畫面舞會的場景。
2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時(shí)交換同伴的游戲。
過程。
1、師生共同欣賞舞會錄像，并熟悉樂曲的旋律。
2、再次欣賞音樂，進(jìn)一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音，一聲拍一下。
3、教師示范舞蹈動作，幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動作。
4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時(shí)要迅速換舞伴。
5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。
6、幼兒熟悉動作后，在尾音處的握手動作可換成造型動作，先進(jìn)行單人造型，
進(jìn)而要求做雙人造型及多人造型。
動作建議：
1、1-4小節(jié)：雙手叉腰，自由小跑步。
2、5小節(jié)：按節(jié)奏拍手。
3、6小節(jié)：雙手叉腰，自轉(zhuǎn)一圈，腳做小跑步動作。
4、7―8小節(jié)：同5―6小節(jié)。
5、9小節(jié)(尾音)：二人握手，尾音5出現(xiàn)時(shí)立即與舞伴握手，尾音的長短，次數(shù)。
不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結(jié)束活動。
問候舞教案篇十一
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。
活動過程。
1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。
提問：老師做有變化的動作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動作來配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你dd好”邊握手再把手彈回來。幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。
20xx年4月。
問候舞教案篇十二
1.體驗(yàn)社區(qū)居民的相互關(guān)系，能通過自己的行動表達(dá)自己對老人的尊敬和愛戴。
2.學(xué)習(xí)大膽與他人交流溝通，鍛煉社會交往能力。
3.能在陌生人面前大膽表演。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.錄音機(jī)一臺、磁帶。
2.準(zhǔn)備好舞蹈、歌表演等節(jié)目。
3、每人自帶小禮物，幼兒園準(zhǔn)備一些禮物。
(一)活動準(zhǔn)備。
1.請幼兒回憶上次參觀敬老院的情況。
2.提出活動要求。
3.到達(dá)敬老院。
(二)組織幼兒與老人一起游戲。
1.讓幼兒為老人表演節(jié)目。
2.請健康的老人和幼兒共同游戲，如《拉個(gè)圓圈走走》、《接小球》等。
(三)組織幼兒與老人說說貼心話。
全體幼兒分成6組，各組尋找公公婆婆聊天。
在聊天過程中，老師巡回觀察幼兒與老人交談的情況并引導(dǎo)孩子主動尋找話題。如您今年多大?您最愛吃什么?您最開心的事情是什么?您最難忘的事情是什么?等等。
(四)幼兒園為敬老院贈送禮物，并請幼兒為老人送上自己帶來的小禮物。
(五)活動結(jié)束，告別敬老院的公公婆婆與工作人員，組織幼兒返園。
本活動是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。
在活動中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)。”
在活動一開始，我以音樂表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優(yōu)美的音樂聲講述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí)，提出問題：“我們怎么幫助秒度時(shí)小黑?”讓孩子帶著問題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結(jié)，知道了救人動作要快，在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂。孩子們在活動中都能大膽思考、猜測、發(fā)言，表現(xiàn)出充分的自主性，孩子們能自己通過操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密，取得成功。
問候舞教案篇十三
活動二：韻律活動dd問候舞（藝術(shù)）。
目標(biāo)。
1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗(yàn)同伴間的友好情感。
2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步學(xué)會跳集體舞。
3、能根據(jù)尾聲的變化及時(shí)變換舞伴。
準(zhǔn)備。
1、欣賞畫面舞會的場景。
2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時(shí)交換同伴的游戲。
過程。
1、師生共同欣賞舞會錄像，并熟悉樂曲的旋律。
2、再次欣賞音樂，進(jìn)一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音，一聲拍一下。
3、教師示范舞蹈動作，幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動作。
4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時(shí)要迅速換舞伴。
5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。
6、幼兒熟悉動作后，在尾音處的握手動作可換成造型動作，先進(jìn)行單人造型，
進(jìn)而要求做雙人造型及多人造型。
動作建議：
1、1-4小節(jié)：雙手叉腰，自由小跑步。
2、5小節(jié)：按節(jié)奏拍手。
3、6小節(jié)：雙手叉腰，自轉(zhuǎn)一圈，腳做小跑步動作。
4、7d8小節(jié)：同5d6小節(jié)。
5、9小節(jié)(尾音)：二人握手，尾音5出現(xiàn)時(shí)立即與舞伴握手，尾音的長短，次數(shù)。
不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結(jié)束活動。
問候舞教案篇十四
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。
1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。
提問：老師做有變化的動作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動作來配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的'長短撕出來嗎？怎么撕呢？
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。
問候舞教案篇十五
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。
活動過程。
1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。
提問：老師做有變化的動作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動作來配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你――好”邊握手再把手彈回來。幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動作，再跳一次問候舞。
20xx年4月。
問候舞教案篇十六
上周五我園承辦了對“全市農(nóng)村園骨干教師園本教研的的研討”活動，作為我園韻律活動《問候舞》教研組的成員，我有幸擔(dān)任了執(zhí)教者的工作。在教研活動結(jié)束之時(shí)，想與大家一同分享我的心得體會：
小語：一節(jié)活動，多種研討――改變著活動，發(fā)展著自己。
2.虛――實(shí)：在本次的教研活動的教學(xué)中，我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”，僅僅以一個(gè)“花園寶寶”面具貫穿始終；拋棄了大量的“課前經(jīng)驗(yàn)豐富”，讓孩子在課堂活動中，從不會到會，展示真實(shí)的課堂教學(xué)，做一節(jié)“不完美”的教學(xué)活動；在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的同時(shí)，更是緊記研討活動問題，開展符合研討活動開展的教學(xué)活動，努力的腳踏實(shí)地的上一節(jié)常規(guī)公開課。
小語：虛實(shí)中見真諦。
3.和諧――矛盾：作為一次教研活動的研討，思想火花的撞擊是需要，也是必要。試想，沒有矛盾、沖突，又怎會去實(shí)踐、去驗(yàn)證，從而得到最切實(shí)可行的方案呢？就拿本次活動最后成功展示上，大家對是雙圈站位展示，還是單圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己見！那么，尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此，大家都個(gè)自己尋找自己說需要的“東西”，來支持自己的觀點(diǎn)，正因?yàn)橛羞@個(gè)矛盾，所以，大家在尋找的過程中又一次成長了不少。小語：和諧是目的，矛盾是過程。
4.……。
在本次教研活動，我得到了很多，這不僅僅是看得見的榮譽(yù)證書，更多的是內(nèi)心對于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好，不能夠?qū)?nèi)心的所有感觸都化做文字來贊賞，但，我會嘗試將本次教研活動中的所學(xué)、所感、所得，運(yùn)用推廣，真正的體現(xiàn)教研的最終目的。