教案是教師在備課過程中編寫的用來指導(dǎo)教學(xué)的一種書面材料，它既體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計和思路，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教案的編寫對于提高教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該認(rèn)真對待教案的編寫工作，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。提供恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u價，幫助學(xué)生檢查和提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)好教案的編寫方法，對于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有積極的意義。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇一
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，積極引導(dǎo)幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語的愿望。
1、感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。
3、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。
4、樂意做個有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、排練情景表演“去兔媽媽家做客”（由配班教師和大班幼兒表演）。
2、拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：
片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。
片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。
片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商量。
片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。
3、活動室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。
一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語。
1、觀看情景表演。
師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細(xì)看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。
（表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀？”小花貓說：“是我。”兔媽媽開門：“請進(jìn)！”小花貓說：“謝謝。”兔媽媽把小花貓引到桌子前說：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“謝謝。”兔媽媽說：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“謝謝！”
后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說“對不起”“沒關(guān)系”。
最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“謝謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。）。
2、交流、體驗。
師：有哪些小動物到兔媽媽家做客？
師：你覺得哪些小動物有禮貌？
師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話？小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的'話？
幼：兔媽媽說了“請進(jìn)”“請坐”“請吃小魚（肉骨頭等）”。
幼：小花貓（小狗/小熊）說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關(guān)系”。
師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣？
幼：小動物們覺得很舒服。
幼：小動物們都覺得心里甜甜的。
幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。
幼：小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。
師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服？兔媽媽用了一個什么字？
幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。
師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應(yīng)該怎樣呢？
幼：要對兔媽媽有禮貌。
師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢？
幼：會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。
師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么？
幼：因為小老虎敲門的聲音很重。
幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“謝謝”。
幼：它走的時候不說“再見”。
師：那么你們喜歡誰，為什么？不喜歡誰，為什么？
幼：我們喜歡小花貓。
幼：我們還喜歡小狗、小熊，因為它們有禮貌。
幼：不喜歡小老虎，因為它很沒禮貌。
二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語。
師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。
（看錄像片段一，教師旁白。）。
師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說呢？（鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。）。
幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎？
（畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。）。
師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說？
幼：謝謝！
（依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。）。
三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識。
師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
（幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。）。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇二
活動目標(biāo):。
1.樂意參加音樂活動，學(xué)習(xí)炒菜等動作。
2.體驗做爸爸媽媽的愉快心情。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。
2.錄音帶。
活動過程：
1.讓幼兒觀看大人工作時的圖片，體會父母的辛苦。
（1）放音樂，幼兒跟唱。
（2）啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤子、嘗菜等動作。
（3）請幼兒跟著老師一起做律動，然后抱起娃娃喂東西。
（4）分別請男孩拌爸爸，女孩扮媽媽，聽音樂表演律動。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇三
活動背景：
文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準(zhǔn)則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要把當(dāng)前的幼兒培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
在日常的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當(dāng)兩個小朋友發(fā)生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學(xué)會正確使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行交流，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為，我根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動，結(jié)合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動課。
活動目標(biāo)：
1、在游戲、表演等活動中，學(xué)會并正確使用日常禮貌用語。
2、重點理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。
3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。
2、錄象片段、動畫課件。
3、圖片等。
德育活動課實錄：
一、情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)禮貌用語。
內(nèi)容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進(jìn)門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當(dāng)主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進(jìn)?。ㄖ攸c突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。
下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關(guān)系。
最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。
幼1：有小貓。
幼2：有小狗……幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
師：你覺得哪些小動物有禮貌？
幼1：小貓有禮貌。
幼2：小狗有禮貌。
幼3：小熊有禮貌。
幼4：兔媽媽有禮貌。
師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？
幼1：兔媽媽說了請進(jìn)、請坐、請吃東西。
幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系。
幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。
幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。
幼3：它走的時候不說再見。
師：那么你們喜歡誰？為什么？
幼1：我們喜歡小貓。
幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。
自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的'距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調(diào)動了孩子內(nèi)在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。
二、聯(lián)系生活、重點練習(xí)“請”字。
幼齊：說過。
師：你什么時候?qū)φl說過？
幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。
幼2：客人到我家來，我請客人坐下。
……師：你們真是有禮貌的好孩子！
（幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……）幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。
幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。
幼3：小朋友請老師喝茶。
幼4：小朋友請老師夾發(fā)夾。
……師：錄象里的小朋友都會用“請”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？
幼齊：想。
師：那么怎樣對我說呢？
幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？
師：好的。
幼：謝謝老師。
師：不客氣。
（請孩子上來和老師表演。）自評：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，配以生活中的錄象片段，再現(xiàn)了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運用，教師不失時機，及時利用向教師“借書”這一活動情節(jié)，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運用。
三、實踐體驗、指導(dǎo)文明行為。
幼齊：好。
（幼兒觀看錄象1）借榔頭。
東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。
師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？
幼1：因為東東沒有禮貌。
幼2：東東不會說有禮貌的話。
幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。
師：小朋友快點教教東東應(yīng)該怎么說？
幼齊：借到了。
（觀看東東借到榔頭的錄象。）師：我們再來看一段錄象，幼兒觀看錄象22）玩游戲。
小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。
師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁??？
幼兒搶著說：我愿意。
（請一幼兒上來對著電視里的丁丁說）師：今天我們小朋友不僅自己學(xué)會了說禮貌用語，還會教別人學(xué)禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍(lán)貓的禮貌歌。
（一邊觀看動畫課件一邊齊唱《禮貌歌》）小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學(xué)把手招……自評：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進(jìn)行自我教育的同時，還進(jìn)行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗。
四、結(jié)伴表演、鞏固深化認(rèn)識。
（幼兒自由下位，和同伴結(jié)伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。
幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。
幼兒2：那我做小朋友。
幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！
幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！
幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。
幼兒3：我踩了你的腳，對不起。
幼兒4：沒關(guān)系。
自評：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。
活動后記：
1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們對文明禮貌用語產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\用，因此，當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。
2、幼兒的認(rèn)識是較漫長的過程，它需要親身體驗才能真正認(rèn)識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學(xué)習(xí)。
3、德育活動中，教師應(yīng)該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯(lián)系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構(gòu)活動中，促使他們在活動中發(fā)現(xiàn)，體會到文明禮貌語言的魅力，建構(gòu)了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。
4、德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發(fā)言、表演，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，我應(yīng)該做什么，有的并非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達(dá)到很好的效果。其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進(jìn)行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到“處處皆育人”。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇四
1、理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理。
2、具備初步的自我保護(hù)意識。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動準(zhǔn)備】。
2、根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
【活動過程】。
1、引導(dǎo)幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。
教師講完故事。
師：剛才的故事你們猜對了嗎？大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的'畫面，教師完整地講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里？如果不跟著媽媽會怎樣？
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。
3、表演游戲“和媽媽在一起”。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴、請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽、另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽、一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。
師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點對小班幼兒開展了這次教育活動。首先通過幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來的不良后果。活動開展時，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對話，來引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會跟陌生叔叔走嗎？”“誰愿意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去。”說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點防范意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認(rèn)識這位陌生人嗎？”這時候，有些小朋友好像有點意識到了，很多小朋友都說不認(rèn)識。還是有幾個小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰在一起呀？”小朋友一個勁得說：“和媽媽在一起”。
因此，我覺得從小對孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，特別是對小班的幼兒單憑說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多對他們進(jìn)行情景性的。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇五
1．初步認(rèn)識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2．培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．課件、幼兒用書。
2．紅綠燈標(biāo)記。
教學(xué)過程。
1、幼兒看書，直接進(jìn)入活動主題。
(1)教師：請小朋友們打開書，看看書上都說了些什么?
(2)幼兒看書片刻。
(3)教師：這是在什么地方?畫面上都有誰?他們在干什么?
(4)幼兒回答。教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，準(zhǔn)備過馬路。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規(guī)則。
(2)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師小結(jié)：是紅綠燈在指揮行人和車輛的走和停、大家都知道要紅燈停，綠燈行。
3、引導(dǎo)幼兒知道上街時要緊跟大人，初步培養(yǎng)幼兒的`安全意識。
(1)教師：街上車輛很多，我們上街時要怎么做才安全呢?
(2)幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。教師小結(jié)：我們一定要有大人陪伴上街，過馬路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過馬路。
4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧。
(2)幼兒看書，教師將這首兒歌念給幼兒聽1～2遍。
(3)教師對兒歌進(jìn)行簡單的提問，然后請幼兒跟著教師一起讀，最后請幼兒試著自己念一念。
5、組織幼兒玩“紅綠燈”的游戲，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。
玩法：幼兒扮演各種車輛，教師手拿紅綠燈標(biāo)記。“車輛”(幼兒)在室內(nèi)行駛，教師出示紅燈時，“車輛”(幼兒)停；出示綠燈時，“車輛”(幼兒)行。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇六
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在進(jìn)餐時間的行為符合禮儀要求。
2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
核心要素：
進(jìn)擦前手洗凈入座時動作輕。
細(xì)細(xì)嚼慢慢咽不挑食不剩飯。
活動準(zhǔn)備：
幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動：
直接介紹活動名稱，導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟：
1.第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開，在入座。
(3)老師講盛好食物的`餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2.第二步，吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。
3.第三步，收拾桌面的練習(xí)。
(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后，放在指定地點。
4.第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。
練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時的實際操作能力的培養(yǎng)。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會收拾自己的餐具并及時進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇七
幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對這個現(xiàn)象，我結(jié)合主題準(zhǔn)備了這一活動。
活動目標(biāo)。
1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備。
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
活動過程。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。教師利用相片，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）。
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔白白。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在做法給我吃。
（2）請幼兒回答提問。小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）。
4、延伸活動。
（1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？
（2）我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。
教學(xué)反思。
通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇八
活動目標(biāo)：
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點、難點：
能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
活動準(zhǔn)備：
香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。
(二)引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：(重點)。
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒大膽猜測、講述。
1)走著走著,小蛇多多看見了什么?
怎么樣的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?
“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?
它的肚子變得怎么樣了?
2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?
什么樣的葡萄?
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?
“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?
2、猜測游戲，引導(dǎo)幼兒講述：
猜一猜：它一口吞下了什么?
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?
2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?
猜一猜：它一口吞下了什么?
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?
(三)運用ppt的方式，講述故事后半部分：
小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?
很難受。既不能向前走,也不能回家、這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。
(四)理解故事的教育意義：
提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢?
總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。
(五)結(jié)束：
附故事《小蛇多多》。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的`小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。
這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
活動反思：
對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：
1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。
2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3、利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。
4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇九
1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力腳踏小草，要愛護(hù)小草。
2.喜歡念兒歌，會用動作表現(xiàn)“輕輕跳，慢慢跑”。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點。
重點：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。
難點：萌發(fā)愛護(hù)小草的情感。
活動準(zhǔn)備。
草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。
活動過程。
一.請出小動物，小兔，小狗。
1.教師出示動物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗”
小朋友分別向它們也問好：“你好小兔，你好小狗。”
2.教師：它們倆說我們小朋友真有禮貌，很想和我們做朋友，你們愿不愿薏?。。ㄔ皋玻?。
那么我們就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。
3.出示背景圖：來到這么漂亮的草地，你們高不高興，開不開心？（高興，開心）那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧！
4.小朋友，小兔小狗很開心把舞跳完了，這個時候叮叮走過來了。（你們看叮叮過來了，她好象不高興，我們問問她怎么了?。?BR> 5.叮叮你怎么了？
6.叮叮：“你們看你們看，你們在草地上使勁的跳啊，跑?。《及研〔莶葔牧?，不漂亮了，小草都傷心的哭了?！?BR> 7.教師：“是??！那我們應(yīng)該愛護(hù)小草，不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對不起吧”（小草對不起）那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小青草？（看到草地不要去踩上去，我們可以繞開，也不可以去用小手拔它，否則它會很疼的）。
二、欣賞兒歌。
1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。
2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。
三、學(xué)念兒歌《輕輕》。
1.好不好聽？（好聽）那我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧。
2、教師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀。
――鼓勵幼兒和教師一起大聲讀，小嘴巴都要動起來。
3、教師操作教具，幼兒一起念兒歌。
4、教師可以請幾個幼兒上來操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。
5、教師鼓勵幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。
教學(xué)反思。
本次活動，有著一定的教育意義。通過本次活動，能夠初步萌發(fā)幼兒愛護(hù)綠化的情感。本次活動環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點，所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多小朋友還是愿意大膽開口表達(dá)自己觀點的，總的來說本次活動的效果還是不錯的。在以后的教育教學(xué)過程中，教師與幼兒的互動能更多一點。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十
1．用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2．有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3．發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4．培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
一、小水滴和小魚。
1．幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
2．教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3．在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1．出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1．出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2．教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3．幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結(jié)束活動。
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十一
1．學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。
3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習(xí)慣。
重點：愿意傾聽故事。
難點：初步理解故事內(nèi)容愿意傾聽故事。
初步理解故事內(nèi)容。
指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。
一、引起興趣。
師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。
1.引導(dǎo)幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。
2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
三、用提問的方式鞏固禮貌用語。
師說出情景，幼兒說出禮貌用語。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。
2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。
3、師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
(1)有的時候我們會點點頭說：請問......
(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝!
(3)碰到別人說：對不起。
在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學(xué)習(xí)看書。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十二
1，讓幼兒學(xué)會用正確的方法唱歌。
2，培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則。
3，通過做游戲，知道睡午覺要安靜。不能發(fā)出響聲。
4，讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏。
5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1，游戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發(fā)出一點聲音。
2，要根據(jù)唱歌的節(jié)奏來進(jìn)行游戲。
小花貓頭飾若干小椅子。
1，先教小朋友學(xué)習(xí)《懂禮貌》這首歌。
2，小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄。小花貓懂禮貌，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路，進(jìn)屋誰也不知道。
3，老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時要悄悄的，不發(fā)出一點響聲。
4，游戲繼續(xù)。
1，活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果。有時有點急，就要批評孩子。其實這是不應(yīng)該的。要耐心引導(dǎo)孩子。
2，孩子們在游戲過程中，被老師拍到頭時，不能夠及時反應(yīng)。需要老師不斷提醒。
3，孩子們在開始進(jìn)行游戲時還沒有養(yǎng)成游戲規(guī)則。有的小朋友大聲說話，小花貓在交換位置的時候走路也發(fā)出響聲。但是進(jìn)行一段時間后，我故意把歌唱得很輕，再加上一些肢體語言，慢慢的小朋友都進(jìn)入了情境。開始安安靜靜睡覺，輕輕地走路。
4，孩子們在進(jìn)行游戲過后的當(dāng)天中午，我發(fā)現(xiàn)中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢：兩只手學(xué)小貓，走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十三
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗小朋友們的'反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、紅綠燈標(biāo)記。
2、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。
教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？
教師：他們在干什么呢？
教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準(zhǔn)備過馬路呢！
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規(guī)則。
教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？
教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）。
教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？
教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。
教師小結(jié)：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。
三、引導(dǎo)幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識。
教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？
幼兒發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過馬路的時候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師：老師這里把應(yīng)該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
聽完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請幼兒自己試著念一念。
五、結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十四
新《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒的問題意識，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，促進(jìn)幼兒主動，全面發(fā)展?？鬃诱f：”知之者不如好知者，好之者不如樂之者“。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態(tài)，動人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時機激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。
主題的引發(fā)：
秋天，我們組織孩子到”動物園“秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：”我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥，會說話?！坝械暮⒆诱f：”上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物?！坝械暮⒆诱f：”廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！?！啊⒆觽儗游锸澜绯錆M了好奇，有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領(lǐng)幼兒一起探索動物的生活習(xí)性，一同去感知動物世界的千姿百態(tài)。
活動的實施：
活動一：小小搜集員。
活動意圖：
環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發(fā)動孩子們來做”搜集員“，通過多方面途徑收集有關(guān)”動物“的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動的興趣，促進(jìn)孩子對動物世界的認(rèn)識。
觀察與推進(jìn)：
茜虹：”這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物?！坝褴埃骸崩蠋?，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。“小唱：”這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來?！般戝K：”這是我家電腦上尋找到的動物圖片?！八碱＃骸睜敔斮I的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。“茜虹：”我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！“銘錕：”你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲?！巴蹁J：”不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？“黃晟：”我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊??！暗诙?，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細(xì)的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。
在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于”動物王國“中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。
活動反思：
孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出”會說話的“的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。
活動意圖：
提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的，了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流分享。
觀察與推進(jìn)：
老師：”小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？“讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。
黃震：”我最喜歡老虎，因為它很威武！“欣怡：”我最喜歡小白兔，因為它很可愛?！笆柙ィ骸蔽易钕矚g小花貓，因為它會抓老鼠?！柏悓帲骸蔽蚁矚g小狗，因為她會看家?！袄蠋熣埑鲂游锘蚰脛游飯D片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。
教學(xué)反思：
幼兒的`興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十五
1、學(xué)會使用簡單的禮貌用語。
能主動大單的與人打招呼，并與同伴友好相處。
3、初步體驗與人交談的樂趣。
1、小貼畫若干。
2、相關(guān)圖片和視頻。
1、教師將材料投放到角色區(qū)。
2、教師出示備好的小貼畫，獎勵主動與教師打招呼的幼兒。
今天早上，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友來幼兒園時能主動問老師“早上好?！蔽乙頁P他們，獎勵他們每人一個小貼畫。
3、教師出示圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒安靜觀看。
（1）你們看看畫面中的小朋友在做什么聽聽他們在說什么？
（2）請幼兒以“你好，我是…”的句式在集體中介紹自己。
4、社會大觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常用的禮貌用語。
（1）小朋友們，來到幼兒園見到老師的時候要說什么呢？（早上好）。
（2）遇到剛認(rèn)識的小朋友怎樣介紹自己呢？（你好，我是…）。
（3）早上剛來幼兒園，怎么跟爸爸媽媽告別？（爸爸媽媽，再見）。
（4）下午離開幼兒園時，如何與老師告別？（老師，再見）。
5、教師創(chuàng)設(shè)情境，音調(diào)幼兒扮演角色，練習(xí)簡單的禮貌用語。
6、教師創(chuàng)設(shè)其他情境，引導(dǎo)幼兒說出生活中其他常用的禮貌用語。
（1）不小心弄灑別人的水，要說對不起。
（2）別人跟你道歉，你要回答沒關(guān)系。
（3）小朋友把好吃的好玩的分享給你，你要說謝謝。
幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區(qū)域里使用禮貌用語進(jìn)行表演。
入園后的小朋友，不管是常規(guī)還是生活習(xí)慣都要進(jìn)行一個規(guī)范。尤其是待人處事，要讓孩子們形成一個初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時自己要做什么樣的角色。
而本次活動主要還是讓幼兒學(xué)會使用基本的禮貌用語，作人要尊重禮貌。在集體活動中幼兒更應(yīng)大膽與人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起碼的愛禮貌愛分享。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十六
1、初步學(xué)會有禮貌地做小客人，掌握與人交往時常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、再見。
2、初步懂得一些做客人的簡單禮節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】。
情景表演“做客”（請配班老師表演），小兔、小貓的頭飾。
【活動過程】。
一、引起幼兒活動興趣。
二、欣賞情境表演“做客”。
1、師根據(jù)表演內(nèi)容提問：
（1）這是誰的家呀？它在干什么？
（2）誰來做客了？
（3）它們都說了什么？做了什么？
2、第二次欣賞表演。
討論：
（1）小貓是怎么敲門的？見了小兔說了什么？
（2）小兔見客人來了說了什么？做了什么？
（3）小貓看見桌子上的圖書對小兔說了什么？
（4）小貓要走了，臨走時對小兔說了什么？
小結(jié)：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去別人家做客時要有禮貌，見面時要會說“您好”，招待客人時要說“請”、“謝謝”，走時要說“再見”（練習(xí)一下），并且不隨便翻拿別人的東西。
3、討論：平時你去別人家做客時，有哪些不對的地方？以后應(yīng)該怎么做？
三、幼兒練習(xí)。
1、請能力強的幼兒進(jìn)行表演，練習(xí)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語。
2、請幼兒自愿到娃娃家作客。
四、活動結(jié)束。
老師小結(jié)幼兒游戲情況，鼓勵幼兒以后作客時努力做有禮貌的小客人。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)日常禮貌用語（請、謝謝、對不起、沒關(guān)系），并在適當(dāng)?shù)膱龊嫌谩?BR> 2、初步養(yǎng)成文明禮貌行為和意識。
3、讓幼兒體驗如何學(xué)說禮貌用語，與小伙伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
小兔子和小狗玩具、幼兒用書。
活動過程：
一、教師出示小兔和小狗玩具，引出活動主題。
教師：今天來了兩個小動物，大家知道它們是誰嗎？（鼓勵幼兒積極回答。）。
二、讓幼兒根據(jù)故事中的情景學(xué)說禮貌用語。
教師小結(jié)：當(dāng)需要別人幫忙的時候說“請”，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)一滴水穿石小兔說的話吧。
教師小結(jié)：當(dāng)你得到別人幫助時候，應(yīng)該說“謝謝”，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧！
教師小結(jié)：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關(guān)系”。讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對話吧！
三、請幼兒看書，讓幼兒體驗如何學(xué)說禮貌用語。
1、教師：小朋友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們在說什么？
2、教師小結(jié)：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要別人幫助時應(yīng)說“請”，當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時要說“謝謝”不小心傷害別人時要說“對不起”，原諒別人時就說“沒關(guān)系”。
四、拓展幼兒經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些禮貌用語。
教師：在我們的日常生活中，我們還會說到哪些禮貌用語呢？
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十八
1、知道天冷了，要做好保暖工作。
2、鼓勵幼兒不怕冷，堅持天天按時來園，做一個勇敢的人。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
圖片。
一、談話引出課題。
師：小朋友們，天氣冷了，你怕不怕？那你聽聽這些人怕不怕冷，他們是誰，好嗎？
二、教師結(jié)合圖片，講述故事。
教師提問：
1、你聽到了有哪些人？
2、他們分別在干什么？
3、他們怕不怕冷？他們勇敢嗎？
三、請幼兒說說自己平時的表現(xiàn)。
師：天雖然變冷了，但我們小朋友仍然能堅持天天按時來園，是個勇敢的人對嗎？（可結(jié)合個別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機教育）。
師：但是，雖然我們都是小勇士，但是還是得注意一些必要的保暖工作，比如早上來園時要戴手套、圍巾等等，保護(hù)自己的身體。
四、延伸活動：到戶外做鍛煉。
活動反思：
通過這次活動，讓幼兒園明白冬天時，要多多鍛煉，不要因為害怕寒冷，不鍛煉自己的身體！在幼兒的觀念，他們對冬天的意識不了解，不懂什么叫抵御寒冷。通過故事，只能夠讓幼兒基本理解冬天，要穿棉襖，不能隨便脫衣服等！針對冬天的體育鍛煉前后身體感受不一樣意識，我還不夠體現(xiàn)出讓幼兒明白，我認(rèn)為應(yīng)該在晨間活動中，多多鍛煉小身體，懂得抵御寒冷！
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十九
幼兒園小班社會教案：我會答應(yīng)(禮貌)
聽有些家長反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應(yīng)。為此今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家精心準(zhǔn)備了幼兒園小班社會教案：我會答應(yīng)(禮貌)，希望對大家有所幫助。
今天這一內(nèi)容的選擇，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點，我認(rèn)為良好的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)是應(yīng)該在小班就重視的。聽家長反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應(yīng)。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過程中也表現(xiàn)尤為突出，因此，我認(rèn)為有必要組織這樣的一次活動。在設(shè)計此活動時，有以下思考：
1、根據(jù)小班的年齡特點，采用“情景化”的方式來組織活動。
2、突現(xiàn)“生活化”，要在活動中反應(yīng)出幾個與實際生活相聯(lián)系的情景，并給予暗示，以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應(yīng)答、怎樣應(yīng)答。
我會答應(yīng)
1、知道別人叫我時，我要答應(yīng)，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學(xué)會用簡單的語言進(jìn)行交流。
1、場景布置2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
一、呼名應(yīng)答，以情激趣。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應(yīng)和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景)師：“今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹耍阆胱屗麄冎滥愕拿謫?讓我看看我的小朋友都來了嗎?”
(教師叫幼兒姓名，幼兒答應(yīng)。)師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時胡老師還會叫你什么?”
(引起幼兒回憶)師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”
(教師根據(jù)幼兒的`介紹隨機地進(jìn)行呼叫，幼兒隨意地回應(yīng)。)小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應(yīng);老師叫我，我答應(yīng);……人人叫我，我都答應(yīng)。
二、借助圖片，遷移交流。
目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導(dǎo)幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
(教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，快來洗手吃飯了?！?師：“咦?寶寶怎么不答應(yīng)媽媽?”
師：“如果你是寶寶，你會答應(yīng)嗎?”“那你們來幫幫寶寶好嗎?”
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗遷移情境;學(xué)習(xí)應(yīng)答，知道別人叫我，我應(yīng)答這是種禮貌的行為。)小結(jié)：小1班的孩子真棒，會幫助人，還會答應(yīng)人，真實文明寶寶。
三、創(chuàng)設(shè)情境，你呼我應(yīng)。
目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗，參與交流。
師：“月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?”
師：“媽媽叫，你會答應(yīng)嗎?我們一起來試試?！?BR> 四、運用游戲，自然應(yīng)答。
目的：通過游戲情境，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。
師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng)，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦?”
師：“想想我們在幼兒園會做些什么游戲?”
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。xxx，你在哪里?”
(幼兒答應(yīng)，并說出自己在哪里?)師：我的寶寶快回來。(結(jié)束)
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇二十
小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體，認(rèn)識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大，交往活動增加一些從未碰到過矛盾和困難由此產(chǎn)生，所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為。許多人都感一代不如一代了，可見幼兒的品德教育是多么重要針對這一點我選擇和設(shè)計了這節(jié)活動《有禮貌的豬寶寶》。
1．學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語“請”、“謝謝”、“對不起”。
2．通過紙偶表演理解故事，情景表演等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語。
3．愿意做一個講禮貌的好孩子。
紙偶、圖片。
活動難點：通過探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，情景體驗培養(yǎng)幼兒愿意做個講禮貌的好孩子。
一．出示紙偶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天班上來了兩位我們的好朋友，瞧，誰來啦？
我們一起和她們打個招呼吧！
——此環(huán)節(jié)設(shè)計是通過有效的教具使用提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性從而深入下一環(huán)節(jié)。
二．通過紙偶表演理解故事，玩游戲等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語。
1.表演故事《小豬媽媽的夾心面包》。
師：紙偶表演《小豬媽媽的夾心面包》，小朋友可要仔細(xì)看哦。
提問：小豬媽媽和豬寶寶發(fā)生了一件什么事情？
小豬爸爸說了什么？豬哥哥又說了什么？
媽媽和小豬又說了些什么？
2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察并會說禮貌用語。
師：陳老師給小朋友還帶了幾幅圖片，我們要玩一個字卡匹配的游戲，看誰做的快？
討論在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”？
——此環(huán)節(jié)設(shè)計是。
三、情景表演遷移生活。
1.有問題的時候，我會點點頭說：請問你……。
2.接受禮物的時候，我會笑瞇瞇地說：謝謝你！
3.踩到別人腳的時候，我會鞠個躬說：“對不起！”
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇一
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，積極引導(dǎo)幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語的愿望。
1、感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。
3、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。
4、樂意做個有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、排練情景表演“去兔媽媽家做客”（由配班教師和大班幼兒表演）。
2、拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：
片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。
片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。
片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商量。
片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。
3、活動室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。
一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語。
1、觀看情景表演。
師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細(xì)看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。
（表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀？”小花貓說：“是我。”兔媽媽開門：“請進(jìn)！”小花貓說：“謝謝。”兔媽媽把小花貓引到桌子前說：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“謝謝。”兔媽媽說：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“謝謝！”
后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說“對不起”“沒關(guān)系”。
最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“謝謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。）。
2、交流、體驗。
師：有哪些小動物到兔媽媽家做客？
師：你覺得哪些小動物有禮貌？
師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話？小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的'話？
幼：兔媽媽說了“請進(jìn)”“請坐”“請吃小魚（肉骨頭等）”。
幼：小花貓（小狗/小熊）說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關(guān)系”。
師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣？
幼：小動物們覺得很舒服。
幼：小動物們都覺得心里甜甜的。
幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。
幼：小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。
師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服？兔媽媽用了一個什么字？
幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。
師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應(yīng)該怎樣呢？
幼：要對兔媽媽有禮貌。
師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢？
幼：會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。
師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么？
幼：因為小老虎敲門的聲音很重。
幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“謝謝”。
幼：它走的時候不說“再見”。
師：那么你們喜歡誰，為什么？不喜歡誰，為什么？
幼：我們喜歡小花貓。
幼：我們還喜歡小狗、小熊，因為它們有禮貌。
幼：不喜歡小老虎，因為它很沒禮貌。
二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語。
師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。
（看錄像片段一，教師旁白。）。
師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說呢？（鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。）。
幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎？
（畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。）。
師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說？
幼：謝謝！
（依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。）。
三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識。
師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
（幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。）。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇二
活動目標(biāo):。
1.樂意參加音樂活動，學(xué)習(xí)炒菜等動作。
2.體驗做爸爸媽媽的愉快心情。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。
2.錄音帶。
活動過程：
1.讓幼兒觀看大人工作時的圖片，體會父母的辛苦。
（1）放音樂，幼兒跟唱。
（2）啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤子、嘗菜等動作。
（3）請幼兒跟著老師一起做律動，然后抱起娃娃喂東西。
（4）分別請男孩拌爸爸，女孩扮媽媽，聽音樂表演律動。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇三
活動背景：
文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準(zhǔn)則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要把當(dāng)前的幼兒培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
在日常的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當(dāng)兩個小朋友發(fā)生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學(xué)會正確使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行交流，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為，我根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動，結(jié)合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動課。
活動目標(biāo)：
1、在游戲、表演等活動中，學(xué)會并正確使用日常禮貌用語。
2、重點理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。
3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。
2、錄象片段、動畫課件。
3、圖片等。
德育活動課實錄：
一、情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)禮貌用語。
內(nèi)容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進(jìn)門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當(dāng)主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。
小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進(jìn)?。ㄖ攸c突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。
下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關(guān)系。
最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。
幼1：有小貓。
幼2：有小狗……幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。
師：你覺得哪些小動物有禮貌？
幼1：小貓有禮貌。
幼2：小狗有禮貌。
幼3：小熊有禮貌。
幼4：兔媽媽有禮貌。
師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？
幼1：兔媽媽說了請進(jìn)、請坐、請吃東西。
幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系。
幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。
幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。
幼3：它走的時候不說再見。
師：那么你們喜歡誰？為什么？
幼1：我們喜歡小貓。
幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。
自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的'距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調(diào)動了孩子內(nèi)在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。
二、聯(lián)系生活、重點練習(xí)“請”字。
幼齊：說過。
師：你什么時候?qū)φl說過？
幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。
幼2：客人到我家來，我請客人坐下。
……師：你們真是有禮貌的好孩子！
（幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……）幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。
幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。
幼3：小朋友請老師喝茶。
幼4：小朋友請老師夾發(fā)夾。
……師：錄象里的小朋友都會用“請”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？
幼齊：想。
師：那么怎樣對我說呢？
幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？
師：好的。
幼：謝謝老師。
師：不客氣。
（請孩子上來和老師表演。）自評：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，配以生活中的錄象片段，再現(xiàn)了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運用，教師不失時機，及時利用向教師“借書”這一活動情節(jié)，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運用。
三、實踐體驗、指導(dǎo)文明行為。
幼齊：好。
（幼兒觀看錄象1）借榔頭。
東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。
師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？
幼1：因為東東沒有禮貌。
幼2：東東不會說有禮貌的話。
幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。
師：小朋友快點教教東東應(yīng)該怎么說？
幼齊：借到了。
（觀看東東借到榔頭的錄象。）師：我們再來看一段錄象，幼兒觀看錄象22）玩游戲。
小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。
師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁??？
幼兒搶著說：我愿意。
（請一幼兒上來對著電視里的丁丁說）師：今天我們小朋友不僅自己學(xué)會了說禮貌用語，還會教別人學(xué)禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍(lán)貓的禮貌歌。
（一邊觀看動畫課件一邊齊唱《禮貌歌》）小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學(xué)把手招……自評：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進(jìn)行自我教育的同時，還進(jìn)行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗。
四、結(jié)伴表演、鞏固深化認(rèn)識。
（幼兒自由下位，和同伴結(jié)伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。
幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。
幼兒2：那我做小朋友。
幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！
幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！
幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。
幼兒3：我踩了你的腳，對不起。
幼兒4：沒關(guān)系。
自評：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。
活動后記：
1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們對文明禮貌用語產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\用，因此，當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。
2、幼兒的認(rèn)識是較漫長的過程，它需要親身體驗才能真正認(rèn)識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學(xué)習(xí)。
3、德育活動中，教師應(yīng)該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯(lián)系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構(gòu)活動中，促使他們在活動中發(fā)現(xiàn)，體會到文明禮貌語言的魅力，建構(gòu)了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。
4、德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發(fā)言、表演，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，我應(yīng)該做什么，有的并非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達(dá)到很好的效果。其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進(jìn)行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到“處處皆育人”。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇四
1、理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理。
2、具備初步的自我保護(hù)意識。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動準(zhǔn)備】。
2、根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
【活動過程】。
1、引導(dǎo)幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。
教師講完故事。
師：剛才的故事你們猜對了嗎？大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的'畫面，教師完整地講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里？如果不跟著媽媽會怎樣？
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。
3、表演游戲“和媽媽在一起”。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴、請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽、另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽、一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。
師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點對小班幼兒開展了這次教育活動。首先通過幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來的不良后果。活動開展時，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對話，來引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會跟陌生叔叔走嗎？”“誰愿意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去。”說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點防范意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認(rèn)識這位陌生人嗎？”這時候，有些小朋友好像有點意識到了，很多小朋友都說不認(rèn)識。還是有幾個小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰在一起呀？”小朋友一個勁得說：“和媽媽在一起”。
因此，我覺得從小對孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，特別是對小班的幼兒單憑說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多對他們進(jìn)行情景性的。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇五
1．初步認(rèn)識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2．培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．課件、幼兒用書。
2．紅綠燈標(biāo)記。
教學(xué)過程。
1、幼兒看書，直接進(jìn)入活動主題。
(1)教師：請小朋友們打開書，看看書上都說了些什么?
(2)幼兒看書片刻。
(3)教師：這是在什么地方?畫面上都有誰?他們在干什么?
(4)幼兒回答。教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，準(zhǔn)備過馬路。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規(guī)則。
(2)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師小結(jié)：是紅綠燈在指揮行人和車輛的走和停、大家都知道要紅燈停，綠燈行。
3、引導(dǎo)幼兒知道上街時要緊跟大人，初步培養(yǎng)幼兒的`安全意識。
(1)教師：街上車輛很多，我們上街時要怎么做才安全呢?
(2)幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。教師小結(jié)：我們一定要有大人陪伴上街，過馬路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過馬路。
4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧。
(2)幼兒看書，教師將這首兒歌念給幼兒聽1～2遍。
(3)教師對兒歌進(jìn)行簡單的提問，然后請幼兒跟著教師一起讀，最后請幼兒試著自己念一念。
5、組織幼兒玩“紅綠燈”的游戲，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。
玩法：幼兒扮演各種車輛，教師手拿紅綠燈標(biāo)記。“車輛”(幼兒)在室內(nèi)行駛，教師出示紅燈時，“車輛”(幼兒)停；出示綠燈時，“車輛”(幼兒)行。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇六
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在進(jìn)餐時間的行為符合禮儀要求。
2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
核心要素：
進(jìn)擦前手洗凈入座時動作輕。
細(xì)細(xì)嚼慢慢咽不挑食不剩飯。
活動準(zhǔn)備：
幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動：
直接介紹活動名稱，導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟：
1.第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開，在入座。
(3)老師講盛好食物的`餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2.第二步，吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。
3.第三步，收拾桌面的練習(xí)。
(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后，放在指定地點。
4.第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。
練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時的實際操作能力的培養(yǎng)。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會收拾自己的餐具并及時進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇七
幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對這個現(xiàn)象，我結(jié)合主題準(zhǔn)備了這一活動。
活動目標(biāo)。
1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備。
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
活動過程。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。教師利用相片，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）。
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔白白。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在做法給我吃。
（2）請幼兒回答提問。小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）。
4、延伸活動。
（1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？
（2）我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。
教學(xué)反思。
通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇八
活動目標(biāo)：
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點、難點：
能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
活動準(zhǔn)備：
香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。
(二)引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：(重點)。
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒大膽猜測、講述。
1)走著走著,小蛇多多看見了什么?
怎么樣的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?
“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?
它的肚子變得怎么樣了?
2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?
什么樣的葡萄?
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?
“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?
2、猜測游戲，引導(dǎo)幼兒講述：
猜一猜：它一口吞下了什么?
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?
2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?
猜一猜：它一口吞下了什么?
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?
(三)運用ppt的方式，講述故事后半部分：
小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?
很難受。既不能向前走,也不能回家、這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。
(四)理解故事的教育意義：
提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢?
總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。
(五)結(jié)束：
附故事《小蛇多多》。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的`小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。
這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
活動反思：
對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：
1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。
2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3、利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的”、“酸酸的”等詞。
4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇九
1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力腳踏小草，要愛護(hù)小草。
2.喜歡念兒歌，會用動作表現(xiàn)“輕輕跳，慢慢跑”。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點。
重點：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。
難點：萌發(fā)愛護(hù)小草的情感。
活動準(zhǔn)備。
草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。
活動過程。
一.請出小動物，小兔，小狗。
1.教師出示動物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗”
小朋友分別向它們也問好：“你好小兔，你好小狗。”
2.教師：它們倆說我們小朋友真有禮貌，很想和我們做朋友，你們愿不愿薏?。。ㄔ皋玻?。
那么我們就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。
3.出示背景圖：來到這么漂亮的草地，你們高不高興，開不開心？（高興，開心）那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧！
4.小朋友，小兔小狗很開心把舞跳完了，這個時候叮叮走過來了。（你們看叮叮過來了，她好象不高興，我們問問她怎么了?。?BR> 5.叮叮你怎么了？
6.叮叮：“你們看你們看，你們在草地上使勁的跳啊，跑?。《及研〔莶葔牧?，不漂亮了，小草都傷心的哭了?！?BR> 7.教師：“是??！那我們應(yīng)該愛護(hù)小草，不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對不起吧”（小草對不起）那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小青草？（看到草地不要去踩上去，我們可以繞開，也不可以去用小手拔它，否則它會很疼的）。
二、欣賞兒歌。
1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。
2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。
三、學(xué)念兒歌《輕輕》。
1.好不好聽？（好聽）那我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧。
2、教師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀。
――鼓勵幼兒和教師一起大聲讀，小嘴巴都要動起來。
3、教師操作教具，幼兒一起念兒歌。
4、教師可以請幾個幼兒上來操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。
5、教師鼓勵幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。
教學(xué)反思。
本次活動，有著一定的教育意義。通過本次活動，能夠初步萌發(fā)幼兒愛護(hù)綠化的情感。本次活動環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點，所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多小朋友還是愿意大膽開口表達(dá)自己觀點的，總的來說本次活動的效果還是不錯的。在以后的教育教學(xué)過程中，教師與幼兒的互動能更多一點。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十
1．用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2．有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3．發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4．培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
一、小水滴和小魚。
1．幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
2．教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3．在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1．出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1．出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2．教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3．幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結(jié)束活動。
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十一
1．學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。
2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。
3．培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習(xí)慣。
重點：愿意傾聽故事。
難點：初步理解故事內(nèi)容愿意傾聽故事。
初步理解故事內(nèi)容。
指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。
一、引起興趣。
師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。
1.引導(dǎo)幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。
2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
三、用提問的方式鞏固禮貌用語。
師說出情景，幼兒說出禮貌用語。
二、學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。
1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。
2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。
3、師以小品的形式表演情景，幼兒根據(jù)情況說禮貌用語。
(1)有的時候我們會點點頭說：請問......
(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝!
(3)碰到別人說：對不起。
在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學(xué)習(xí)看書。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十二
1，讓幼兒學(xué)會用正確的方法唱歌。
2，培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則。
3，通過做游戲，知道睡午覺要安靜。不能發(fā)出響聲。
4，讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏。
5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1，游戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發(fā)出一點聲音。
2，要根據(jù)唱歌的節(jié)奏來進(jìn)行游戲。
小花貓頭飾若干小椅子。
1，先教小朋友學(xué)習(xí)《懂禮貌》這首歌。
2，小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄。小花貓懂禮貌，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路，進(jìn)屋誰也不知道。
3，老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時要悄悄的，不發(fā)出一點響聲。
4，游戲繼續(xù)。
1，活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果。有時有點急，就要批評孩子。其實這是不應(yīng)該的。要耐心引導(dǎo)孩子。
2，孩子們在游戲過程中，被老師拍到頭時，不能夠及時反應(yīng)。需要老師不斷提醒。
3，孩子們在開始進(jìn)行游戲時還沒有養(yǎng)成游戲規(guī)則。有的小朋友大聲說話，小花貓在交換位置的時候走路也發(fā)出響聲。但是進(jìn)行一段時間后，我故意把歌唱得很輕，再加上一些肢體語言，慢慢的小朋友都進(jìn)入了情境。開始安安靜靜睡覺，輕輕地走路。
4，孩子們在進(jìn)行游戲過后的當(dāng)天中午，我發(fā)現(xiàn)中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢：兩只手學(xué)小貓，走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十三
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗小朋友們的'反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、紅綠燈標(biāo)記。
2、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。
教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？
教師：他們在干什么呢？
教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準(zhǔn)備過馬路呢！
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規(guī)則。
教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？
教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）。
教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？
教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。
教師小結(jié)：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。
三、引導(dǎo)幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識。
教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？
幼兒發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過馬路的時候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師：老師這里把應(yīng)該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
聽完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請幼兒自己試著念一念。
五、結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十四
新《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒的問題意識，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，促進(jìn)幼兒主動，全面發(fā)展?？鬃诱f：”知之者不如好知者，好之者不如樂之者“。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態(tài)，動人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時機激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。
主題的引發(fā)：
秋天，我們組織孩子到”動物園“秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：”我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥，會說話?！坝械暮⒆诱f：”上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物?！坝械暮⒆诱f：”廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！?！啊⒆觽儗游锸澜绯錆M了好奇，有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領(lǐng)幼兒一起探索動物的生活習(xí)性，一同去感知動物世界的千姿百態(tài)。
活動的實施：
活動一：小小搜集員。
活動意圖：
環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發(fā)動孩子們來做”搜集員“，通過多方面途徑收集有關(guān)”動物“的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動的興趣，促進(jìn)孩子對動物世界的認(rèn)識。
觀察與推進(jìn)：
茜虹：”這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物?！坝褴埃骸崩蠋?，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。“小唱：”這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來?！般戝K：”這是我家電腦上尋找到的動物圖片?！八碱＃骸睜敔斮I的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。“茜虹：”我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！“銘錕：”你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲?！巴蹁J：”不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？“黃晟：”我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊??！暗诙?，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細(xì)的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。
在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于”動物王國“中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。
活動反思：
孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出”會說話的“的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。
活動意圖：
提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的，了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流分享。
觀察與推進(jìn)：
老師：”小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？“讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。
黃震：”我最喜歡老虎，因為它很威武！“欣怡：”我最喜歡小白兔，因為它很可愛?！笆柙ィ骸蔽易钕矚g小花貓，因為它會抓老鼠?！柏悓帲骸蔽蚁矚g小狗，因為她會看家?！袄蠋熣埑鲂游锘蚰脛游飯D片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。
教學(xué)反思：
幼兒的`興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十五
1、學(xué)會使用簡單的禮貌用語。
能主動大單的與人打招呼，并與同伴友好相處。
3、初步體驗與人交談的樂趣。
1、小貼畫若干。
2、相關(guān)圖片和視頻。
1、教師將材料投放到角色區(qū)。
2、教師出示備好的小貼畫，獎勵主動與教師打招呼的幼兒。
今天早上，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友來幼兒園時能主動問老師“早上好?！蔽乙頁P他們，獎勵他們每人一個小貼畫。
3、教師出示圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒安靜觀看。
（1）你們看看畫面中的小朋友在做什么聽聽他們在說什么？
（2）請幼兒以“你好，我是…”的句式在集體中介紹自己。
4、社會大觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常用的禮貌用語。
（1）小朋友們，來到幼兒園見到老師的時候要說什么呢？（早上好）。
（2）遇到剛認(rèn)識的小朋友怎樣介紹自己呢？（你好，我是…）。
（3）早上剛來幼兒園，怎么跟爸爸媽媽告別？（爸爸媽媽，再見）。
（4）下午離開幼兒園時，如何與老師告別？（老師，再見）。
5、教師創(chuàng)設(shè)情境，音調(diào)幼兒扮演角色，練習(xí)簡單的禮貌用語。
6、教師創(chuàng)設(shè)其他情境，引導(dǎo)幼兒說出生活中其他常用的禮貌用語。
（1）不小心弄灑別人的水，要說對不起。
（2）別人跟你道歉，你要回答沒關(guān)系。
（3）小朋友把好吃的好玩的分享給你，你要說謝謝。
幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區(qū)域里使用禮貌用語進(jìn)行表演。
入園后的小朋友，不管是常規(guī)還是生活習(xí)慣都要進(jìn)行一個規(guī)范。尤其是待人處事，要讓孩子們形成一個初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時自己要做什么樣的角色。
而本次活動主要還是讓幼兒學(xué)會使用基本的禮貌用語，作人要尊重禮貌。在集體活動中幼兒更應(yīng)大膽與人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起碼的愛禮貌愛分享。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十六
1、初步學(xué)會有禮貌地做小客人，掌握與人交往時常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、再見。
2、初步懂得一些做客人的簡單禮節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】。
情景表演“做客”（請配班老師表演），小兔、小貓的頭飾。
【活動過程】。
一、引起幼兒活動興趣。
二、欣賞情境表演“做客”。
1、師根據(jù)表演內(nèi)容提問：
（1）這是誰的家呀？它在干什么？
（2）誰來做客了？
（3）它們都說了什么？做了什么？
2、第二次欣賞表演。
討論：
（1）小貓是怎么敲門的？見了小兔說了什么？
（2）小兔見客人來了說了什么？做了什么？
（3）小貓看見桌子上的圖書對小兔說了什么？
（4）小貓要走了，臨走時對小兔說了什么？
小結(jié)：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去別人家做客時要有禮貌，見面時要會說“您好”，招待客人時要說“請”、“謝謝”，走時要說“再見”（練習(xí)一下），并且不隨便翻拿別人的東西。
3、討論：平時你去別人家做客時，有哪些不對的地方？以后應(yīng)該怎么做？
三、幼兒練習(xí)。
1、請能力強的幼兒進(jìn)行表演，練習(xí)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語。
2、請幼兒自愿到娃娃家作客。
四、活動結(jié)束。
老師小結(jié)幼兒游戲情況，鼓勵幼兒以后作客時努力做有禮貌的小客人。
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)日常禮貌用語（請、謝謝、對不起、沒關(guān)系），并在適當(dāng)?shù)膱龊嫌谩?BR> 2、初步養(yǎng)成文明禮貌行為和意識。
3、讓幼兒體驗如何學(xué)說禮貌用語，與小伙伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
小兔子和小狗玩具、幼兒用書。
活動過程：
一、教師出示小兔和小狗玩具，引出活動主題。
教師：今天來了兩個小動物，大家知道它們是誰嗎？（鼓勵幼兒積極回答。）。
二、讓幼兒根據(jù)故事中的情景學(xué)說禮貌用語。
教師小結(jié)：當(dāng)需要別人幫忙的時候說“請”，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)一滴水穿石小兔說的話吧。
教師小結(jié)：當(dāng)你得到別人幫助時候，應(yīng)該說“謝謝”，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧！
教師小結(jié)：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關(guān)系”。讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對話吧！
三、請幼兒看書，讓幼兒體驗如何學(xué)說禮貌用語。
1、教師：小朋友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們在說什么？
2、教師小結(jié)：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要別人幫助時應(yīng)說“請”，當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時要說“謝謝”不小心傷害別人時要說“對不起”，原諒別人時就說“沒關(guān)系”。
四、拓展幼兒經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些禮貌用語。
教師：在我們的日常生活中，我們還會說到哪些禮貌用語呢？
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十八
1、知道天冷了，要做好保暖工作。
2、鼓勵幼兒不怕冷，堅持天天按時來園，做一個勇敢的人。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
圖片。
一、談話引出課題。
師：小朋友們，天氣冷了，你怕不怕？那你聽聽這些人怕不怕冷，他們是誰，好嗎？
二、教師結(jié)合圖片，講述故事。
教師提問：
1、你聽到了有哪些人？
2、他們分別在干什么？
3、他們怕不怕冷？他們勇敢嗎？
三、請幼兒說說自己平時的表現(xiàn)。
師：天雖然變冷了，但我們小朋友仍然能堅持天天按時來園，是個勇敢的人對嗎？（可結(jié)合個別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機教育）。
師：但是，雖然我們都是小勇士，但是還是得注意一些必要的保暖工作，比如早上來園時要戴手套、圍巾等等，保護(hù)自己的身體。
四、延伸活動：到戶外做鍛煉。
活動反思：
通過這次活動，讓幼兒園明白冬天時，要多多鍛煉，不要因為害怕寒冷，不鍛煉自己的身體！在幼兒的觀念，他們對冬天的意識不了解，不懂什么叫抵御寒冷。通過故事，只能夠讓幼兒基本理解冬天，要穿棉襖，不能隨便脫衣服等！針對冬天的體育鍛煉前后身體感受不一樣意識，我還不夠體現(xiàn)出讓幼兒明白，我認(rèn)為應(yīng)該在晨間活動中，多多鍛煉小身體，懂得抵御寒冷！
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇十九
幼兒園小班社會教案：我會答應(yīng)(禮貌)
聽有些家長反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應(yīng)。為此今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家精心準(zhǔn)備了幼兒園小班社會教案：我會答應(yīng)(禮貌)，希望對大家有所幫助。
今天這一內(nèi)容的選擇，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點，我認(rèn)為良好的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)是應(yīng)該在小班就重視的。聽家長反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應(yīng)。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過程中也表現(xiàn)尤為突出，因此，我認(rèn)為有必要組織這樣的一次活動。在設(shè)計此活動時，有以下思考：
1、根據(jù)小班的年齡特點，采用“情景化”的方式來組織活動。
2、突現(xiàn)“生活化”，要在活動中反應(yīng)出幾個與實際生活相聯(lián)系的情景，并給予暗示，以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應(yīng)答、怎樣應(yīng)答。
我會答應(yīng)
1、知道別人叫我時，我要答應(yīng)，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學(xué)會用簡單的語言進(jìn)行交流。
1、場景布置2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
一、呼名應(yīng)答，以情激趣。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應(yīng)和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景)師：“今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹耍阆胱屗麄冎滥愕拿謫?讓我看看我的小朋友都來了嗎?”
(教師叫幼兒姓名，幼兒答應(yīng)。)師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時胡老師還會叫你什么?”
(引起幼兒回憶)師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”
(教師根據(jù)幼兒的`介紹隨機地進(jìn)行呼叫，幼兒隨意地回應(yīng)。)小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應(yīng);老師叫我，我答應(yīng);……人人叫我，我都答應(yīng)。
二、借助圖片，遷移交流。
目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導(dǎo)幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
(教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，快來洗手吃飯了?！?師：“咦?寶寶怎么不答應(yīng)媽媽?”
師：“如果你是寶寶，你會答應(yīng)嗎?”“那你們來幫幫寶寶好嗎?”
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗遷移情境;學(xué)習(xí)應(yīng)答，知道別人叫我，我應(yīng)答這是種禮貌的行為。)小結(jié)：小1班的孩子真棒，會幫助人，還會答應(yīng)人，真實文明寶寶。
三、創(chuàng)設(shè)情境，你呼我應(yīng)。
目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗，參與交流。
師：“月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?”
師：“媽媽叫，你會答應(yīng)嗎?我們一起來試試?！?BR> 四、運用游戲，自然應(yīng)答。
目的：通過游戲情境，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。
師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng)，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦?”
師：“想想我們在幼兒園會做些什么游戲?”
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。xxx，你在哪里?”
(幼兒答應(yīng)，并說出自己在哪里?)師：我的寶寶快回來。(結(jié)束)
幼兒園小班社會禮貌教案含反思篇二十
小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體，認(rèn)識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大，交往活動增加一些從未碰到過矛盾和困難由此產(chǎn)生，所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為。許多人都感一代不如一代了，可見幼兒的品德教育是多么重要針對這一點我選擇和設(shè)計了這節(jié)活動《有禮貌的豬寶寶》。
1．學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語“請”、“謝謝”、“對不起”。
2．通過紙偶表演理解故事，情景表演等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語。
3．愿意做一個講禮貌的好孩子。
紙偶、圖片。
活動難點：通過探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，情景體驗培養(yǎng)幼兒愿意做個講禮貌的好孩子。
一．出示紙偶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天班上來了兩位我們的好朋友，瞧，誰來啦？
我們一起和她們打個招呼吧！
——此環(huán)節(jié)設(shè)計是通過有效的教具使用提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性從而深入下一環(huán)節(jié)。
二．通過紙偶表演理解故事，玩游戲等方法幫助幼兒正確掌握禮貌用語。
1.表演故事《小豬媽媽的夾心面包》。
師：紙偶表演《小豬媽媽的夾心面包》，小朋友可要仔細(xì)看哦。
提問：小豬媽媽和豬寶寶發(fā)生了一件什么事情？
小豬爸爸說了什么？豬哥哥又說了什么？
媽媽和小豬又說了些什么？
2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察并會說禮貌用語。
師：陳老師給小朋友還帶了幾幅圖片，我們要玩一個字卡匹配的游戲，看誰做的快？
討論在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”？
——此環(huán)節(jié)設(shè)計是。
三、情景表演遷移生活。
1.有問題的時候，我會點點頭說：請問你……。
2.接受禮物的時候，我會笑瞇瞇地說：謝謝你！
3.踩到別人腳的時候，我會鞠個躬說：“對不起！”