教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)方法和教學(xué)資源的有效利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進(jìn)行借鑒和參考。小編為您精心整理了一些教案模板，供您參考使用。
西瓜大班教案篇一
（1）師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個(gè)泥人，小朋友們，好玩嗎？請(qǐng)小朋友看看他們是用什么做成的？（幼兒回答）。
你們想不想也做一個(gè)??？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你喜歡的《西游記》里的人物。
（2）師：捏泥人可不是一樣簡(jiǎn)單的事，除了要用到陶泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽(tīng)清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。
西瓜大班教案篇二
1、積極參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、幼兒快速做出反應(yīng)并能夠朝相反方向繞圈快速奔跑，提高靈敏躲閃的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
西瓜大班教案篇三
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問(wèn)：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密。
（二）引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：誰(shuí)知道西瓜里面是什么樣的？我們切開(kāi)瞧瞧吧？（切開(kāi)一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？西瓜里面有什么？小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒(méi)有。
（三）探討西瓜的新吃法。
西瓜大班教案篇四
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、1.故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、3.擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球四.游戲評(píng)價(jià)。
1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
西瓜大班教案篇五
3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分西瓜的事記錄下來(lái)？請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上。
4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。
西瓜大班教案篇六
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
2、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!小朋友，西瓜皮有許多，別的'小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
西瓜大班教案篇七
1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅。
5.為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。
重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂(lè)磁帶。
：設(shè)置懸念，引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來(lái)吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問(wèn)：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：誰(shuí)知道西瓜里面是什么樣的？我們切開(kāi)瞧瞧吧？（切開(kāi)一個(gè)后}是不是所有的`西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？西瓜里面有什么？小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒(méi)有。
（三）探討西瓜的新吃法。
：分享品嘗，體驗(yàn)成功。
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
西瓜大班教案篇八
1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。
2.在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1.西瓜的圖片。
2.場(chǎng)地。
一、游戲前。
教師展示圖片(西瓜)。
師：小朋友，這是什么呀?
幼：(西瓜)。
師：嗯，對(duì)。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的?
幼：(圓圓的，綠色的……)。
師：嗯，今天啊，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來(lái)。變變變，變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)。
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”
(根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))。
二、游戲講解。
(教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)。
師：小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的`游戲，首先呢，老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來(lái)哦?？蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。
(進(jìn)行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)。
幼：……根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充。
(我們呀，要一邊走一邊切，按照順序來(lái)切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方)。
師：那我們小西瓜切開(kāi)之后，要干什么呢?被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊，就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們，聽(tīng)懂了嗎?
現(xiàn)在，老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢?
(請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細(xì)的解釋一遍，可以讓小朋友做示范??)。
三、進(jìn)行游戲。
1.師：小朋友，那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。
第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?BR> 2.進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人。
活動(dòng)拓展：
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
進(jìn)行一定的總結(jié)。
注意：提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備。
西瓜大班教案篇九
1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2、通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的`組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
西瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)。
——教師交代游戲規(guī)則和要求。
——集體，小組，個(gè)人練習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)西瓜，出示西瓜圖片。
——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
2、分西瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片。
3、記一記。
——誰(shuí)有好辦法把分西瓜的事記錄下來(lái)？
——請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上。
4、念一念。
——幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合。
——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
西瓜大班教案篇十
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）
3.擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。（講一些要求）
4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球
三、游戲評(píng)價(jià)。
1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
西瓜大班教案篇十一
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
西瓜大班教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。
2、幫助幼兒感知故事，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。
4、幼兒通過(guò)看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。
2、課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。
3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》。
4、區(qū)域活動(dòng)資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“西瓜地”(課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干)，激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的興趣。
師：你們看，這是什么呀?(一片西瓜地)。
師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)。
二、課件欣賞。
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教師有表情地講述故事：
第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?BR> 師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?(幼兒自由想象，并把自己想的辦法說(shuō)給同伴聽(tīng))。
2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法，我們來(lái)看一看。(教師邊放課件講述故事)。
第二小結(jié)：青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”
問(wèn)：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么?
3、后來(lái)到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)看一看。(觀看課件)。
第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子，都來(lái)了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜!”
師：后來(lái)蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?
師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?
三、吃西瓜老師：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也請(qǐng)你們吃西瓜，你們開(kāi)心嗎?我們也開(kāi)動(dòng)腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。
1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生(提醒幼兒洗手)。
2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。
探索：鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。
(啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來(lái)吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機(jī)榨汁來(lái)喝……等)。
3、幼兒自由吃西瓜。
4、討論：你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?
幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的(橢圓形的)，皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
四、結(jié)束活動(dòng)：種西瓜子。
活動(dòng)延伸。
戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲。
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，用瓜子粘貼畫(huà)。
日?；顒?dòng)時(shí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“如何挑選一個(gè)好西瓜”。
附：
故事——蛤蟆吃西瓜。
第一小結(jié)：這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?BR> 第二小結(jié)：青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”
第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子，都來(lái)了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜!”
在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考，為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。
西瓜大班教案篇十三
1、能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。
2、在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1、西瓜的圖片。
2、場(chǎng)地。
一、游戲前。
教師展示圖片（西瓜）。
師：小朋友，這是什么呀？
幼：（西瓜）。
師：嗯，對(duì)。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的？
幼：（圓圓的，綠色的……）。
師：嗯，今天啊，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？我們把小手拉起來(lái)。變變變，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）。
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”
（根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）。
二、游戲講解。
（教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）。
師：小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲，首先呢，老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來(lái)哦?？蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。
（進(jìn)行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）。
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？
幼：……根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充。
（我們呀，要一邊走一邊切，按照順序來(lái)切。切在哪里呢？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）。
師：那我們小西瓜切開(kāi)之后，要干什么呢？被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊，就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們，聽(tīng)懂了嗎？
現(xiàn)在，老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢？
（請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細(xì)的解釋一遍，可以讓小朋友做示范？？）。
三、進(jìn)行游戲。
1、師：小朋友，那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。
第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?BR> 2、進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人。
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。（蘋果、桔子、香蕉）。
四、活動(dòng)結(jié)束。
進(jìn)行一定的總結(jié)。
西瓜大班教案篇十四
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結(jié)，引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。
（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺(jué)得小螞蟻會(huì)想干嘛呢？
（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？（用動(dòng)作表示）它搬起來(lái)了嗎？為什么？（西瓜太大了）。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
（2）請(qǐng)幼兒自由討論。
（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（5）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來(lái)了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
西瓜大班教案篇十五
知道故事內(nèi)容所講述的意思。
通過(guò)故事明白今后應(yīng)該怎么做。
教學(xué)過(guò)程。
聊一聊西瓜的外表，還有內(nèi)在的'樣子以及味道，引出下文。
提問(wèn)：
1、夏天的天氣太熱誰(shuí)不敢才出門?
2、天氣熱強(qiáng)強(qiáng)和爸爸吃什么了?
3、誰(shuí)來(lái)到強(qiáng)強(qiáng)家了?
三、討論故事意思。
1、故事告訴了我們要孝順長(zhǎng)輩。
2、我們今后應(yīng)該向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)。
3、大家一起品嘗西瓜。
西瓜大班教案篇十六
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。
2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。
在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
4張大圖、大對(duì)話框、每桌兩份小圖、小對(duì)話框若干、小灰鼠、鯉魚(yú)胸飾
一、導(dǎo)入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧
二、觀察
1、出示圖片一
a、聰明的小灰鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？
b、那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢？
2、出示圖片二
a、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？
b、小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小灰鼠說(shuō)什么呢？
3、出示圖片三
a、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？
b、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？
c、它為什么要啃西瓜皮？
d、危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
a、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？
b、 它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？
c、 有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢？
d、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？
小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
三、理解（幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說(shuō)）
1、這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。
2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？配上對(duì)話框
3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)什么？小老鼠怎么回答？
5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚(yú)，教師旁白，將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚(yú)、旁白）三人一組自由講述。
3、請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。
五、結(jié)束
1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。
2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話，第三、四幅的'時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用ppt的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。
小百科：中國(guó)是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但關(guān)于西瓜的由來(lái)，說(shuō)法不一。一種說(shuō)法認(rèn)為西瓜并非源于中國(guó)，而是產(chǎn)自于非洲，于西域傳來(lái)，故名西瓜。
西瓜大班教案篇十七
2、在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1、西瓜的圖片。
2、場(chǎng)地。
1、游戲前。
教師展示圖片（西瓜）。
師：小朋友，這是什么呀？
幼：（西瓜）。
師：嗯，對(duì)。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的？
幼：（圓圓的，綠色的……）。
師：嗯，今天啊，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？我們把小手拉起來(lái)。變變變，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）。
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”
2、游戲講解。
師：小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲，首先呢，老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來(lái)哦?？蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？
幼：……根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充。
師：那我們小西瓜切開(kāi)之后，要干什么呢？被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊，就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們，聽(tīng)懂了嗎？
現(xiàn)在，老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢？
3、進(jìn)行游戲。
（1）師：小朋友，那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。
第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?BR> （2）進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人。
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的'拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備。
西瓜大班教案篇十八
1、學(xué)會(huì)玩游戲“切西瓜”。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)歌曲：馬蘭花。
2、飛盤。
1、請(qǐng)幼兒圍成圓圈，做熱身運(yùn)動(dòng)。（馬蘭花）。
2、請(qǐng)幼兒圍坐在操場(chǎng)上（每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)飛盤，以免地上濕），討論西瓜的特征。（大，圓，綠皮紅肉黑子，甜）。
3、西瓜甜甜的，可好吃了，你想吃吧？我們?cè)鯓硬拍艹缘嚼锩婕t紅的西瓜肉？（要切西瓜）你會(huì)切嗎？怎么切？（請(qǐng)小朋友來(lái)示范動(dòng)作）教師總結(jié)切西瓜，并帶上兒歌：切切切西瓜，切開(kāi)來(lái)，吃西瓜。
4、師：西瓜是大大的，我們手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜了。
師：有大西瓜，也有小西瓜，你有辦法變成小西瓜嗎？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜）。
5、游戲：切西瓜西瓜不僅可以吃，還能跟我們玩游戲呢！幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，切開(kāi)來(lái)，吃西瓜?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。（在圓心處放一個(gè)飛盤，提示切開(kāi)的幼兒往飛盤處跑）教師示范過(guò)了讓幼兒來(lái)切西瓜。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在游戲結(jié)束后飛回教室休息。
活動(dòng)延伸：
在幼兒熟練掌握游戲后，適當(dāng)增加游戲難度，當(dāng)切到兩位小朋友中間的時(shí)候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。（可以第二課時(shí)讓孩子這樣玩）。
西瓜大班教案篇十九
1、樂(lè)意參加切西瓜游戲，體驗(yàn)在游戲中飛躍、追逐的愛(ài)好。
2、能按照指令做響應(yīng)的舉措。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、已熟悉西瓜，相識(shí)西瓜的形狀特性。
2、吃過(guò)西瓜。
一、回憶西瓜的形狀特性。
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣？
2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）。
2、釀成一個(gè)小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成一個(gè)小西瓜）。
三、游戲：切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！迸c此同時(shí)，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時(shí)，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開(kāi)，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來(lái)玩切西瓜游戲。
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
西瓜大班教案篇二十
1、根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2、發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球。
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。
2、自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、1、故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。
2、進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、
3、擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)。
4、加大難度運(yùn)網(wǎng)球。
三、游戲評(píng)價(jià)。
1、表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的.和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2、鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
西瓜大班教案篇二十一
1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒已吃過(guò)西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師："西瓜長(zhǎng)的什么樣？"引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來(lái)到橡膠地面，手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做"大西瓜"）。
師：首先呢，我做切瓜人，來(lái)大家跟我一起說(shuō)：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。我把西瓜切開(kāi)來(lái)！邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的'玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最后當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字"來(lái)"的時(shí)候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開(kāi)，然后站在被切開(kāi)的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達(dá)的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開(kāi)始游戲：小朋友可以分成6—8人一組。
西瓜大班教案篇二十二
1、發(fā)展孩子的奔跑能力，提高靈敏躲閃的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的`個(gè)人能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
幼兒分兩組圍成圓圈。
1、幼兒手拉手，變成一個(gè)大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；
2、一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。（"刀"要切在小朋友拉手處）。
3、當(dāng)念"二"時(shí)，切西瓜的人切到哪兩個(gè)小朋友中間，那兩個(gè)小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰(shuí)跑回來(lái)得慢，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)下次游戲的切西瓜人。
附兒歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切兩瓣！
西瓜大班教案篇二十三
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3．幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”
西瓜大班教案篇一
（1）師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個(gè)泥人，小朋友們，好玩嗎？請(qǐng)小朋友看看他們是用什么做成的？（幼兒回答）。
你們想不想也做一個(gè)??？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你喜歡的《西游記》里的人物。
（2）師：捏泥人可不是一樣簡(jiǎn)單的事，除了要用到陶泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽(tīng)清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。
西瓜大班教案篇二
1、積極參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、幼兒快速做出反應(yīng)并能夠朝相反方向繞圈快速奔跑，提高靈敏躲閃的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
西瓜大班教案篇三
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問(wèn)：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密。
（二）引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：誰(shuí)知道西瓜里面是什么樣的？我們切開(kāi)瞧瞧吧？（切開(kāi)一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？西瓜里面有什么？小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒(méi)有。
（三）探討西瓜的新吃法。
西瓜大班教案篇四
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、1.故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、3.擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球四.游戲評(píng)價(jià)。
1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
西瓜大班教案篇五
3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分西瓜的事記錄下來(lái)？請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上。
4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。
西瓜大班教案篇六
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
2、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!小朋友，西瓜皮有許多，別的'小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
西瓜大班教案篇七
1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅。
5.為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。
重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂(lè)磁帶。
：設(shè)置懸念，引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來(lái)吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}。
提問(wèn)：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：誰(shuí)知道西瓜里面是什么樣的？我們切開(kāi)瞧瞧吧？（切開(kāi)一個(gè)后}是不是所有的`西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？西瓜里面有什么？小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒(méi)有。
（三）探討西瓜的新吃法。
：分享品嘗，體驗(yàn)成功。
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
西瓜大班教案篇八
1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。
2.在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1.西瓜的圖片。
2.場(chǎng)地。
一、游戲前。
教師展示圖片(西瓜)。
師：小朋友，這是什么呀?
幼：(西瓜)。
師：嗯，對(duì)。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的?
幼：(圓圓的，綠色的……)。
師：嗯，今天啊，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來(lái)。變變變，變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)。
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”
(根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))。
二、游戲講解。
(教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)。
師：小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的`游戲，首先呢，老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來(lái)哦?？蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。
(進(jìn)行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)。
幼：……根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充。
(我們呀，要一邊走一邊切，按照順序來(lái)切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方)。
師：那我們小西瓜切開(kāi)之后，要干什么呢?被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊，就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們，聽(tīng)懂了嗎?
現(xiàn)在，老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢?
(請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細(xì)的解釋一遍，可以讓小朋友做示范??)。
三、進(jìn)行游戲。
1.師：小朋友，那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。
第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?BR> 2.進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人。
活動(dòng)拓展：
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
進(jìn)行一定的總結(jié)。
注意：提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備。
西瓜大班教案篇九
1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2、通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的`組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
西瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)。
——教師交代游戲規(guī)則和要求。
——集體，小組，個(gè)人練習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)西瓜，出示西瓜圖片。
——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
2、分西瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片。
3、記一記。
——誰(shuí)有好辦法把分西瓜的事記錄下來(lái)？
——請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上。
4、念一念。
——幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合。
——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
西瓜大班教案篇十
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）
3.擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。（講一些要求）
4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球
三、游戲評(píng)價(jià)。
1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
西瓜大班教案篇十一
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
西瓜大班教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。
2、幫助幼兒感知故事，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。
4、幼兒通過(guò)看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。
2、課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。
3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》。
4、區(qū)域活動(dòng)資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“西瓜地”(課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干)，激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的興趣。
師：你們看，這是什么呀?(一片西瓜地)。
師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)。
二、課件欣賞。
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教師有表情地講述故事：
第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?BR> 師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?(幼兒自由想象，并把自己想的辦法說(shuō)給同伴聽(tīng))。
2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法，我們來(lái)看一看。(教師邊放課件講述故事)。
第二小結(jié)：青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”
問(wèn)：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么?
3、后來(lái)到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)看一看。(觀看課件)。
第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子，都來(lái)了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜!”
師：后來(lái)蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?
師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?
三、吃西瓜老師：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也請(qǐng)你們吃西瓜，你們開(kāi)心嗎?我們也開(kāi)動(dòng)腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。
1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生(提醒幼兒洗手)。
2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。
探索：鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。
(啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來(lái)吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機(jī)榨汁來(lái)喝……等)。
3、幼兒自由吃西瓜。
4、討論：你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?
幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的(橢圓形的)，皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
四、結(jié)束活動(dòng)：種西瓜子。
活動(dòng)延伸。
戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲。
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，用瓜子粘貼畫(huà)。
日?；顒?dòng)時(shí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“如何挑選一個(gè)好西瓜”。
附：
故事——蛤蟆吃西瓜。
第一小結(jié)：這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了?！?BR> 第二小結(jié)：青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”
第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子，都來(lái)了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜!”
在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考，為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。
西瓜大班教案篇十三
1、能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。
2、在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1、西瓜的圖片。
2、場(chǎng)地。
一、游戲前。
教師展示圖片（西瓜）。
師：小朋友，這是什么呀？
幼：（西瓜）。
師：嗯，對(duì)。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的？
幼：（圓圓的，綠色的……）。
師：嗯，今天啊，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？我們把小手拉起來(lái)。變變變，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）。
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”
（根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）。
二、游戲講解。
（教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）。
師：小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲，首先呢，老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來(lái)哦?？蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。
（進(jìn)行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）。
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？
幼：……根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充。
（我們呀，要一邊走一邊切，按照順序來(lái)切。切在哪里呢？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）。
師：那我們小西瓜切開(kāi)之后，要干什么呢？被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊，就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們，聽(tīng)懂了嗎？
現(xiàn)在，老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢？
（請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細(xì)的解釋一遍，可以讓小朋友做示范？？）。
三、進(jìn)行游戲。
1、師：小朋友，那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。
第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?BR> 2、進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人。
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。（蘋果、桔子、香蕉）。
四、活動(dòng)結(jié)束。
進(jìn)行一定的總結(jié)。
西瓜大班教案篇十四
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結(jié)，引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。
（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺(jué)得小螞蟻會(huì)想干嘛呢？
（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？（用動(dòng)作表示）它搬起來(lái)了嗎？為什么？（西瓜太大了）。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
（2）請(qǐng)幼兒自由討論。
（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（5）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來(lái)了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
西瓜大班教案篇十五
知道故事內(nèi)容所講述的意思。
通過(guò)故事明白今后應(yīng)該怎么做。
教學(xué)過(guò)程。
聊一聊西瓜的外表，還有內(nèi)在的'樣子以及味道，引出下文。
提問(wèn)：
1、夏天的天氣太熱誰(shuí)不敢才出門?
2、天氣熱強(qiáng)強(qiáng)和爸爸吃什么了?
3、誰(shuí)來(lái)到強(qiáng)強(qiáng)家了?
三、討論故事意思。
1、故事告訴了我們要孝順長(zhǎng)輩。
2、我們今后應(yīng)該向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)。
3、大家一起品嘗西瓜。
西瓜大班教案篇十六
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。
2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。
在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
4張大圖、大對(duì)話框、每桌兩份小圖、小對(duì)話框若干、小灰鼠、鯉魚(yú)胸飾
一、導(dǎo)入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧
二、觀察
1、出示圖片一
a、聰明的小灰鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？
b、那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢？
2、出示圖片二
a、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？
b、小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小灰鼠說(shuō)什么呢？
3、出示圖片三
a、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？
b、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？
c、它為什么要啃西瓜皮？
d、危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
a、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？
b、 它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？
c、 有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢？
d、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？
小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
三、理解（幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說(shuō)）
1、這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。
2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？配上對(duì)話框
3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)什么？小老鼠怎么回答？
5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚(yú)，教師旁白，將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚(yú)、旁白）三人一組自由講述。
3、請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。
五、結(jié)束
1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。
2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話，第三、四幅的'時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用ppt的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。
小百科：中國(guó)是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但關(guān)于西瓜的由來(lái)，說(shuō)法不一。一種說(shuō)法認(rèn)為西瓜并非源于中國(guó)，而是產(chǎn)自于非洲，于西域傳來(lái)，故名西瓜。
西瓜大班教案篇十七
2、在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1、西瓜的圖片。
2、場(chǎng)地。
1、游戲前。
教師展示圖片（西瓜）。
師：小朋友，這是什么呀？
幼：（西瓜）。
師：嗯，對(duì)。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的？
幼：（圓圓的，綠色的……）。
師：嗯，今天啊，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？我們把小手拉起來(lái)。變變變，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）。
師：小西瓜寶寶們，首先呢，來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”
2、游戲講解。
師：小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲，首先呢，老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來(lái)哦?？蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？
幼：……根據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充。
師：那我們小西瓜切開(kāi)之后，要干什么呢？被切到的兩個(gè)小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊，就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們，聽(tīng)懂了嗎？
現(xiàn)在，老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢？
3、進(jìn)行游戲。
（1）師：小朋友，那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。
第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?BR> （2）進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人。
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的'拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備。
西瓜大班教案篇十八
1、學(xué)會(huì)玩游戲“切西瓜”。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)歌曲：馬蘭花。
2、飛盤。
1、請(qǐng)幼兒圍成圓圈，做熱身運(yùn)動(dòng)。（馬蘭花）。
2、請(qǐng)幼兒圍坐在操場(chǎng)上（每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)飛盤，以免地上濕），討論西瓜的特征。（大，圓，綠皮紅肉黑子，甜）。
3、西瓜甜甜的，可好吃了，你想吃吧？我們?cè)鯓硬拍艹缘嚼锩婕t紅的西瓜肉？（要切西瓜）你會(huì)切嗎？怎么切？（請(qǐng)小朋友來(lái)示范動(dòng)作）教師總結(jié)切西瓜，并帶上兒歌：切切切西瓜，切開(kāi)來(lái)，吃西瓜。
4、師：西瓜是大大的，我們手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜了。
師：有大西瓜，也有小西瓜，你有辦法變成小西瓜嗎？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜）。
5、游戲：切西瓜西瓜不僅可以吃，還能跟我們玩游戲呢！幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，切開(kāi)來(lái)，吃西瓜?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。（在圓心處放一個(gè)飛盤，提示切開(kāi)的幼兒往飛盤處跑）教師示范過(guò)了讓幼兒來(lái)切西瓜。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在游戲結(jié)束后飛回教室休息。
活動(dòng)延伸：
在幼兒熟練掌握游戲后，適當(dāng)增加游戲難度，當(dāng)切到兩位小朋友中間的時(shí)候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。（可以第二課時(shí)讓孩子這樣玩）。
西瓜大班教案篇十九
1、樂(lè)意參加切西瓜游戲，體驗(yàn)在游戲中飛躍、追逐的愛(ài)好。
2、能按照指令做響應(yīng)的舉措。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、已熟悉西瓜，相識(shí)西瓜的形狀特性。
2、吃過(guò)西瓜。
一、回憶西瓜的形狀特性。
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣？
2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）。
2、釀成一個(gè)小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成一個(gè)小西瓜）。
三、游戲：切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！迸c此同時(shí)，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時(shí)，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開(kāi)，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來(lái)玩切西瓜游戲。
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
西瓜大班教案篇二十
1、根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2、發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球。
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。
2、自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、1、故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。
2、進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、
3、擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)。
4、加大難度運(yùn)網(wǎng)球。
三、游戲評(píng)價(jià)。
1、表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的.和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2、鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
西瓜大班教案篇二十一
1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒已吃過(guò)西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師："西瓜長(zhǎng)的什么樣？"引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來(lái)到橡膠地面，手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做"大西瓜"）。
師：首先呢，我做切瓜人，來(lái)大家跟我一起說(shuō)：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。我把西瓜切開(kāi)來(lái)！邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的'玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最后當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字"來(lái)"的時(shí)候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開(kāi)，然后站在被切開(kāi)的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達(dá)的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開(kāi)始游戲：小朋友可以分成6—8人一組。
西瓜大班教案篇二十二
1、發(fā)展孩子的奔跑能力，提高靈敏躲閃的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的`個(gè)人能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
幼兒分兩組圍成圓圈。
1、幼兒手拉手，變成一個(gè)大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；
2、一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。（"刀"要切在小朋友拉手處）。
3、當(dāng)念"二"時(shí)，切西瓜的人切到哪兩個(gè)小朋友中間，那兩個(gè)小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰(shuí)跑回來(lái)得慢，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)下次游戲的切西瓜人。
附兒歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切兩瓣！
西瓜大班教案篇二十三
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3．幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”