教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。編寫教案時(shí)，要注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源使用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇一
1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
路線圖和記錄紙人手一份。
一、引出課題：
周彥妤病了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們都很想去看看她，今天，我們先一起來(lái)研究一下怎樣乘公交車去她家。
二、看路線圖。
1.出示路線圖，尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。
這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦?，周彥妤的家在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到教師路線圖上指出)。
2.觀察路線的走向。
(1)這張圖上還有些什么?你們有沒(méi)有看不懂的'地方?
(2)幼兒提出疑問(wèn)后，教師給予解釋：圖中的數(shù)字是指車的編號(hào)，例如“1”就是指1路車;在標(biāo)數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。
3.尋找路線。
(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)周彥妤的家?并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)一個(gè)小朋友示范來(lái)找路線，并記錄在紙上。
(3)幼兒操作后，集體交流。
三、選擇路線。
1.找出最近的路線。
(1)猜測(cè)：在這3條路線里，你們認(rèn)為那條路線最近?你是怎么知道的?
(2)教師數(shù)格子驗(yàn)證。
(3)幼兒操作后，比較哪一條路線最近。
2.找出最省錢的路線。
(1)出示每路車的票價(jià)：1路車3元;2路車3元;3路車3元;4路車4。
元;5路車5元;6路車5元;7路車6元;8路車5元。
(2)哪一條路線最省錢?為什么?
(3)幼兒集體計(jì)算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進(jìn)行比較。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動(dòng)物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇二
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形(正方形、圓形、三角形)。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
［活動(dòng)過(guò)程］。
1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?
幼：喜歡。
幼：歡迎。
師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
3、游戲：送圖形寶寶回家。
(1)在地板上分別畫(huà)出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕啵螒蛞?guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數(shù)過(guò)多，站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。
(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。
［活動(dòng)延伸］。
利用折疊、剪紙、繪畫(huà)等作圖形，涂畫(huà)圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。
教學(xué)反思：
在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè)趣和作用。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇三
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《玩具有多少》大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在生活中，按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解按"數(shù)群計(jì)數(shù)"的方法，在操作中，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。并盡可能的.遷移到日常生活中。按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的，而是在幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。如果方法得當(dāng)，大班后期，幼兒的按群計(jì)數(shù)能力可以達(dá)到熟練掌握的程度，范圍可達(dá)"100"，甚至以上。按幾個(gè)幾個(gè)數(shù)更快，為什么？幫助幼兒初步了解數(shù)群越大，數(shù)的次數(shù)就越少，數(shù)群越小，數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法計(jì)數(shù)及依據(jù)某種參照物估計(jì)一組數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)估計(jì)10－30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)）對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的多種方法。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤實(shí)物玩具，帶給孩子們的是動(dòng)手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。
3、下次作業(yè)時(shí)需改進(jìn)：讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)"，這樣數(shù)起來(lái)更清楚。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇四
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí)，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、找圖形。
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(2)幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)。
4、拼一拼。
把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)。
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà)，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣，誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
3、展示作品，分享，交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
【活動(dòng)反思】。
第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這樣上！這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉(zhuǎn)課堂；第二是老師精煉的語(yǔ)言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報(bào)名參加了。
接下來(lái)就是準(zhǔn)備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景，可是還是有些地方怎么也想不起來(lái)，又對(duì)著自己的聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對(duì)目標(biāo)定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細(xì)研究起來(lái)，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級(jí)部開(kāi)始了試講，試講可以說(shuō)是非常不成功的，老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn)，時(shí)間太長(zhǎng)，就像平時(shí)的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開(kāi)始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。
總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以肯定。第一，精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標(biāo)更明確。第二，過(guò)程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè)”中每次試講情況都不盡相同，拼出來(lái)的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇五
目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
難點(diǎn)：
做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
準(zhǔn)備：
水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。
過(guò)程：
一、探索新知。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？
（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎？
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。
（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好？為什么？
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難？
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。
師：誰(shuí)有好辦法？
幼：也可涂顏色來(lái)表示。
出示多媒體課件（教師展示涂顏色的`方法。）一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么？。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖提問(wèn)題。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識(shí)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
2．小組討論結(jié)果展示。
師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。
3．分析應(yīng)用。
師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)？為什么？
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
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大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形拼貼各種物體，并對(duì)圖形按特征分類，記錄圖形的數(shù)量。
2、準(zhǔn)確感知圖形的位置以及9以內(nèi)的數(shù)量。
3、對(duì)拼圖活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)人手一份，人手一支筆，剪刀各一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、教師出示各種幾何圖形圖片，啟發(fā)幼兒選擇幾何圖形，拼出一定的物體形象。
師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些幾何圖形嗎？
師：我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來(lái)呢？
師：看！老師拼的是什么？（示范）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從這些圖形中選幾個(gè)，然后再拼一拼，拼出一些其它圖案來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)拼圖。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你拼出的是什么圖形？數(shù)一數(shù)每種圖形用了幾個(gè)？2、師在黑板上進(jìn)行記錄。
3、師：其實(shí)，這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來(lái)呢？我們等會(huì)再拼好嗎？
4、教師在黑板上出示六邊形紙，紙上每一個(gè)格子里分別放著不同形狀的幾何圖形。
師：小朋友看！這是什么？這是一個(gè)會(huì)旋轉(zhuǎn)的六邊形，這里還有一張和他相同的六邊形，現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動(dòng)第二個(gè)六邊形的位置，并拿走兩個(gè)圖形。
師：請(qǐng)小朋友對(duì)照第一個(gè)六邊形，想一想：空格中應(yīng)該放什么圖形。然后請(qǐng)小朋友來(lái)擺放上去。
師：我們一起來(lái)驗(yàn)證一下把第二個(gè)六邊形轉(zhuǎn)到和第一個(gè)六邊形一樣的位置看他們放的對(duì)嗎？
5、接著，再改變六邊形的位置，請(qǐng)幼兒擺放圖形。
二、操作活動(dòng)。
1、觀察六邊形和正方形的桌面，旋轉(zhuǎn)桌面后，想一想，空格中應(yīng)該是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。
師：小朋友們都很聰明，都觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你們，（出示操作材料）請(qǐng)小朋友觀察六邊形和正方形的桌面，旋轉(zhuǎn)桌面后，想一想，空格中應(yīng)該是什么形狀？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。
2、幼兒用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并記錄數(shù)量。
師：小朋友你們看，老師這里有許多的幾何圖形積木，你們想不想一起再來(lái)拼一拼，看誰(shuí)拼的圖案最多，然后數(shù)一數(shù)你拼出的圖案中用了幾個(gè)幾何圖形，把它記錄下來(lái)。
師：小朋友，拼圖游戲好玩嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們下次再玩好嗎？
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇七
設(shè)計(jì)意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動(dòng)。幼兒對(duì)一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識(shí)。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。
2、能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過(guò)不同方式分割，并組合成圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識(shí)面積守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚(yú)、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結(jié)：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開(kāi)的圖形進(jìn)行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰(shuí)大誰(shuí)小?幼兒做出猜想。
通過(guò)操作讓幼兒感知分開(kāi)后的圖形合起來(lái)和原來(lái)的大正方形一樣大。
3、教師小結(jié)：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是和原來(lái)的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過(guò)折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
幼兒回答是用了對(duì)邊折、對(duì)角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開(kāi)，再組合成正方形。然后再說(shuō)出分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是原來(lái)的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。
2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評(píng)。)。
3、幼兒用語(yǔ)言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動(dòng)：
教師出示長(zhǎng)方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)再進(jìn)行操作。
活動(dòng)反思：
1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動(dòng)好。
3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
最大的亮點(diǎn)：
體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動(dòng)手?jǐn)[弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
活動(dòng)中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時(shí)，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇八
1.通過(guò)參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：圖形寶寶回家。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
以到圖形王國(guó)去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。
提問(wèn)幼兒：你的門票是什么形狀的？
二、展開(kāi)。
1.引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。
教師介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。
比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
（1）引出三種圖形的名稱。
提問(wèn)：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的？為什么？
分別提問(wèn)三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。
（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問(wèn)：圓形長(zhǎng)的什么樣子？正方形長(zhǎng)的什么樣子？三角形長(zhǎng)的什么樣子？
教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3.幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：
（1）圓形分類：
出示圓形臉譜。
提問(wèn)問(wèn)：圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，觀察不同點(diǎn)，從而理解，
雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。
教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，
雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結(jié)歸納：所有長(zhǎng)的圓圓的，周圍很光滑，沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
（2）依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。
三、結(jié)束。
小朋友，圖形王國(guó)的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)著小汽車，從出口回家吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固1―7的序數(shù)，2―6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固1―7序數(shù)，2―6鄰數(shù)。
1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1―7），請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。
2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。
老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng)，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn)：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。
強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）。
2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3―4次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開(kāi)始。）。
三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）。
四：活動(dòng)評(píng)價(jià)：
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫(huà)記錄圖形的三項(xiàng)特征。
2、能根據(jù)表格中勾畫(huà)出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)小朋友人手一個(gè)圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂(lè)、表格、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開(kāi)心嗎？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的圖形，它是？那應(yīng)該怎么介紹呢？
誰(shuí)能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個(gè)朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來(lái)找找吧。找到后，互相說(shuō)說(shuō)為什么它們是好朋友。（音樂(lè)）。
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
你只找到一個(gè)？有沒(méi)有小朋友找到幾個(gè)朋友的？
我們?cè)賻蛨D形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個(gè)。（音樂(lè)）。
5、師：你看，這是什么？原來(lái)標(biāo)記寶寶要來(lái)找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來(lái)。你為什么是我的朋友??？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來(lái)抱一抱。
標(biāo)記寶寶又要變了。（音樂(lè)）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
我有新朋友了，我再來(lái)找找吧。
我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開(kāi)心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的.呢？
原來(lái)這三個(gè)勾代表住在這一層樓圖形的三個(gè)特征，那住在這一層的應(yīng)該是誰(shuí)呢？
看看，住在這里的應(yīng)該是誰(shuí)呢？好，誰(shuí)來(lái)送送？我們來(lái)看看，他送得對(duì)不對(duì)？
現(xiàn)在我們仔細(xì)看看，到底每一層都住的誰(shuí)，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過(guò)來(lái)。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友，要請(qǐng)你在標(biāo)記朋友下面打勾，你們?cè)敢鈫幔?BR> 它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方，不能打錯(cuò)哦！
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
2.能正確的畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心。
第二關(guān)：折一折。
第三關(guān)：分類。
第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱圖形。
三、制作對(duì)稱圖形。
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？
2.幼兒操作。
四、延伸。
1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國(guó)）。
2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好？
活動(dòng)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過(guò)觀察京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)圖案的秘密：左右對(duì)稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對(duì)稱軸這一知識(shí)的理解。在這這個(gè)過(guò)程中，孩子們?cè)谡覉D案中的秘密時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中蘊(yùn)藏的秘密――左右對(duì)稱，在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下，終于王思涵小朋友第一個(gè)找到了這個(gè)秘密――臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來(lái)觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過(guò)孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問(wèn)孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說(shuō)不知道，但是邱邱小朋友舉起手說(shuō)：“這叫對(duì)稱！”真棒！我及時(shí)給予了邱邱小朋友一個(gè)肯定的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣一來(lái)孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對(duì)稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對(duì)稱還不夠，應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對(duì)稱還有一個(gè)非常重要的條件，就是先要找到一條對(duì)稱軸，因?yàn)檎业搅藢?duì)稱軸才能判別是不是左右兩邊對(duì)稱。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對(duì)稱的方法：將圖片對(duì)折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對(duì)稱軸。
有了京劇臉譜找對(duì)稱的鋪墊，孩子們?cè)诶蠋煶鍪镜氖フQ樹(shù)、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對(duì)稱就非常的容易了，因此這個(gè)教學(xué)過(guò)程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問(wèn)題，我利用幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第40頁(yè)《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請(qǐng)小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒(méi)有印上等于號(hào)，而且孩子們?cè)谝郧暗挠?jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號(hào)，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案，一個(gè)數(shù)字寫下去，這樣一來(lái)計(jì)算題的完整性錯(cuò)了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說(shuō)清楚。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十一
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲：夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
開(kāi)火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
1．教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3．教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫(huà)面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4．教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
小百科：小區(qū)，是指在城市一定區(qū)域內(nèi)、具有相對(duì)獨(dú)立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時(shí)是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施，如商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校（幼兒園）等。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十二
活動(dòng)名稱：
拼搭大作戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過(guò)程中嘗試運(yùn)用。
2、樂(lè)于參與游戲，感受圖形拼搭的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三角形、正方形圖卡教師提問(wèn)師：這是什么圖形？有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
三角形有三條邊，三個(gè)角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點(diǎn)。
二、介紹操作材料。
師：小朋友們看一看，今天老師帶來(lái)了什么？（小棒、小框）。
三、拼一拼。
師：（1）一根小棒當(dāng)成三角形的一條邊，誰(shuí)能拼出一個(gè)三角形？（請(qǐng)一個(gè)幼兒拼）。
（2）剛才小朋友拼一個(gè)三角形用了幾根小棒？（三根）。
（3）請(qǐng)小朋友們想一想如果要拼成兩個(gè)三角形需要幾根小棒？（幼兒自由回答）小朋友們請(qǐng)你們?cè)谙胍幌肽懿荒茉偕僖稽c(diǎn)，用5根小棒拼兩個(gè)三角形？行不行？我們來(lái)試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。探索實(shí)踐結(jié)束后，請(qǐng)成功的幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn)。
先拼成一個(gè)三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？（已經(jīng)有一根小棒），那這條邊是誰(shuí)的邊呢？（是兩個(gè)三角形的邊）。這個(gè)小棒是這兩個(gè)三角形共同的邊，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。
四、拼掖筇粽。
教師介紹材料小棒、不同顏色的記錄牌分組進(jìn)行拼移戳礁穌方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來(lái)。教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？（7）咦？好奇怪，一個(gè)正方形4條邊，兩個(gè)正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？（因?yàn)橛昧斯策叄┱?qǐng)幼兒找到自己拼彝夾蔚墓共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設(shè)置成公共邊，請(qǐng)幼兒想一想可不可以。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
師：經(jīng)過(guò)小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦？（每條邊都可以做公共邊）挑戰(zhàn)升級(jí)每一組拼5個(gè)正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請(qǐng)記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的正方形（田字格）再次請(qǐng)幼兒想一想怎么辦？（減掉一個(gè)小正方形）。那減掉了幾根小棒（3根）現(xiàn)在我們拼5個(gè)正方形最少需要幾根小棒？（12根）。
五、活動(dòng)延伸。
回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個(gè)正方形。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十三
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車。
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求。
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）。
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。
游戲：夜鞭炮。
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
開(kāi)火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
1、教師能課前布置學(xué)生有目的'地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2、本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3、教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫(huà)面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4、教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車。
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是小區(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的'小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求。
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）。
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。
游戲：夜鞭炮。
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動(dòng)結(jié)束：
開(kāi)火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
活動(dòng)反思：
1．教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3．教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫(huà)面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4．教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十五
目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
難點(diǎn)：
做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
準(zhǔn)備：
水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。
過(guò)程：
一、探索新知。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？
（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎？
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。
（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好？為什么？
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難？
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。
師：誰(shuí)有好辦法？
幼：也可涂顏色來(lái)表示。
出示多媒體課件（教師展示涂顏色的`方法。）一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么？。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖提問(wèn)題。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識(shí)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
2．小組討論結(jié)果展示。
師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。
3．分析應(yīng)用。
師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)？為什么？
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十六
大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開(kāi)始對(duì)識(shí)別重疊圖形感興趣，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形
(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話》。
(二)談話導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。師幼共同：
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤子。
(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。
3、認(rèn)識(shí)圖形。
(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
1、教師出示機(jī)器人圖案，提問(wèn)：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?
2、老師說(shuō)圖形名稱，讓幼兒找一找。
3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
4、老師再一次不種圖形的特征。
1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花
4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。
(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。
(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。
4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇一
1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
路線圖和記錄紙人手一份。
一、引出課題：
周彥妤病了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們都很想去看看她，今天，我們先一起來(lái)研究一下怎樣乘公交車去她家。
二、看路線圖。
1.出示路線圖，尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。
這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦?，周彥妤的家在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到教師路線圖上指出)。
2.觀察路線的走向。
(1)這張圖上還有些什么?你們有沒(méi)有看不懂的'地方?
(2)幼兒提出疑問(wèn)后，教師給予解釋：圖中的數(shù)字是指車的編號(hào)，例如“1”就是指1路車;在標(biāo)數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。
3.尋找路線。
(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)周彥妤的家?并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)一個(gè)小朋友示范來(lái)找路線，并記錄在紙上。
(3)幼兒操作后，集體交流。
三、選擇路線。
1.找出最近的路線。
(1)猜測(cè)：在這3條路線里，你們認(rèn)為那條路線最近?你是怎么知道的?
(2)教師數(shù)格子驗(yàn)證。
(3)幼兒操作后，比較哪一條路線最近。
2.找出最省錢的路線。
(1)出示每路車的票價(jià)：1路車3元;2路車3元;3路車3元;4路車4。
元;5路車5元;6路車5元;7路車6元;8路車5元。
(2)哪一條路線最省錢?為什么?
(3)幼兒集體計(jì)算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進(jìn)行比較。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動(dòng)物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇二
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形(正方形、圓形、三角形)。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
［活動(dòng)過(guò)程］。
1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?
幼：喜歡。
幼：歡迎。
師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
3、游戲：送圖形寶寶回家。
(1)在地板上分別畫(huà)出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕啵螒蛞?guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數(shù)過(guò)多，站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。
(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。
［活動(dòng)延伸］。
利用折疊、剪紙、繪畫(huà)等作圖形，涂畫(huà)圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。
教學(xué)反思：
在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè)趣和作用。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇三
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《玩具有多少》大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在生活中，按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解按"數(shù)群計(jì)數(shù)"的方法，在操作中，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。并盡可能的.遷移到日常生活中。按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的，而是在幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。如果方法得當(dāng)，大班后期，幼兒的按群計(jì)數(shù)能力可以達(dá)到熟練掌握的程度，范圍可達(dá)"100"，甚至以上。按幾個(gè)幾個(gè)數(shù)更快，為什么？幫助幼兒初步了解數(shù)群越大，數(shù)的次數(shù)就越少，數(shù)群越小，數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法計(jì)數(shù)及依據(jù)某種參照物估計(jì)一組數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)估計(jì)10－30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)）對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的多種方法。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤實(shí)物玩具，帶給孩子們的是動(dòng)手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。
3、下次作業(yè)時(shí)需改進(jìn)：讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)"，這樣數(shù)起來(lái)更清楚。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇四
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí)，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、找圖形。
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(2)幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)。
4、拼一拼。
把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)。
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà)，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣，誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
3、展示作品，分享，交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
【活動(dòng)反思】。
第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這樣上！這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉(zhuǎn)課堂；第二是老師精煉的語(yǔ)言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報(bào)名參加了。
接下來(lái)就是準(zhǔn)備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景，可是還是有些地方怎么也想不起來(lái)，又對(duì)著自己的聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對(duì)目標(biāo)定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細(xì)研究起來(lái)，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級(jí)部開(kāi)始了試講，試講可以說(shuō)是非常不成功的，老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn)，時(shí)間太長(zhǎng)，就像平時(shí)的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開(kāi)始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。
總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以肯定。第一，精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標(biāo)更明確。第二，過(guò)程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè)”中每次試講情況都不盡相同，拼出來(lái)的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇五
目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
難點(diǎn)：
做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
準(zhǔn)備：
水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。
過(guò)程：
一、探索新知。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？
（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎？
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。
（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好？為什么？
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難？
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。
師：誰(shuí)有好辦法？
幼：也可涂顏色來(lái)表示。
出示多媒體課件（教師展示涂顏色的`方法。）一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么？。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖提問(wèn)題。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識(shí)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
2．小組討論結(jié)果展示。
師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。
3．分析應(yīng)用。
師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)？為什么？
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
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大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形拼貼各種物體，并對(duì)圖形按特征分類，記錄圖形的數(shù)量。
2、準(zhǔn)確感知圖形的位置以及9以內(nèi)的數(shù)量。
3、對(duì)拼圖活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)人手一份，人手一支筆，剪刀各一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、教師出示各種幾何圖形圖片，啟發(fā)幼兒選擇幾何圖形，拼出一定的物體形象。
師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些幾何圖形嗎？
師：我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來(lái)呢？
師：看！老師拼的是什么？（示范）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從這些圖形中選幾個(gè)，然后再拼一拼，拼出一些其它圖案來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)拼圖。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你拼出的是什么圖形？數(shù)一數(shù)每種圖形用了幾個(gè)？2、師在黑板上進(jìn)行記錄。
3、師：其實(shí)，這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來(lái)呢？我們等會(huì)再拼好嗎？
4、教師在黑板上出示六邊形紙，紙上每一個(gè)格子里分別放著不同形狀的幾何圖形。
師：小朋友看！這是什么？這是一個(gè)會(huì)旋轉(zhuǎn)的六邊形，這里還有一張和他相同的六邊形，現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動(dòng)第二個(gè)六邊形的位置，并拿走兩個(gè)圖形。
師：請(qǐng)小朋友對(duì)照第一個(gè)六邊形，想一想：空格中應(yīng)該放什么圖形。然后請(qǐng)小朋友來(lái)擺放上去。
師：我們一起來(lái)驗(yàn)證一下把第二個(gè)六邊形轉(zhuǎn)到和第一個(gè)六邊形一樣的位置看他們放的對(duì)嗎？
5、接著，再改變六邊形的位置，請(qǐng)幼兒擺放圖形。
二、操作活動(dòng)。
1、觀察六邊形和正方形的桌面，旋轉(zhuǎn)桌面后，想一想，空格中應(yīng)該是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。
師：小朋友們都很聰明，都觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你們，（出示操作材料）請(qǐng)小朋友觀察六邊形和正方形的桌面，旋轉(zhuǎn)桌面后，想一想，空格中應(yīng)該是什么形狀？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。
2、幼兒用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并記錄數(shù)量。
師：小朋友你們看，老師這里有許多的幾何圖形積木，你們想不想一起再來(lái)拼一拼，看誰(shuí)拼的圖案最多，然后數(shù)一數(shù)你拼出的圖案中用了幾個(gè)幾何圖形，把它記錄下來(lái)。
師：小朋友，拼圖游戲好玩嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們下次再玩好嗎？
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇七
設(shè)計(jì)意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動(dòng)。幼兒對(duì)一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識(shí)。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。
2、能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過(guò)不同方式分割，并組合成圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識(shí)面積守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚(yú)、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結(jié)：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開(kāi)的圖形進(jìn)行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰(shuí)大誰(shuí)小?幼兒做出猜想。
通過(guò)操作讓幼兒感知分開(kāi)后的圖形合起來(lái)和原來(lái)的大正方形一樣大。
3、教師小結(jié)：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是和原來(lái)的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過(guò)折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
幼兒回答是用了對(duì)邊折、對(duì)角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開(kāi)，再組合成正方形。然后再說(shuō)出分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是原來(lái)的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。
2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評(píng)。)。
3、幼兒用語(yǔ)言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動(dòng)：
教師出示長(zhǎng)方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)再進(jìn)行操作。
活動(dòng)反思：
1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動(dòng)好。
3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
最大的亮點(diǎn)：
體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動(dòng)手?jǐn)[弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
活動(dòng)中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時(shí)，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇八
1.通過(guò)參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：圖形寶寶回家。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
以到圖形王國(guó)去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。
提問(wèn)幼兒：你的門票是什么形狀的？
二、展開(kāi)。
1.引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。
教師介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。
比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
（1）引出三種圖形的名稱。
提問(wèn)：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的？為什么？
分別提問(wèn)三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。
（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問(wèn)：圓形長(zhǎng)的什么樣子？正方形長(zhǎng)的什么樣子？三角形長(zhǎng)的什么樣子？
教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3.幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：
（1）圓形分類：
出示圓形臉譜。
提問(wèn)問(wèn)：圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，觀察不同點(diǎn)，從而理解，
雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。
教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，
雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結(jié)歸納：所有長(zhǎng)的圓圓的，周圍很光滑，沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
（2）依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。
三、結(jié)束。
小朋友，圖形王國(guó)的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)著小汽車，從出口回家吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固1―7的序數(shù)，2―6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固1―7序數(shù)，2―6鄰數(shù)。
1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1―7），請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。
2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。
老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng)，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn)：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。
強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）。
2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3―4次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開(kāi)始。）。
三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）。
四：活動(dòng)評(píng)價(jià)：
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫(huà)記錄圖形的三項(xiàng)特征。
2、能根據(jù)表格中勾畫(huà)出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)小朋友人手一個(gè)圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂(lè)、表格、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開(kāi)心嗎？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的圖形，它是？那應(yīng)該怎么介紹呢？
誰(shuí)能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個(gè)朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來(lái)找找吧。找到后，互相說(shuō)說(shuō)為什么它們是好朋友。（音樂(lè)）。
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
你只找到一個(gè)？有沒(méi)有小朋友找到幾個(gè)朋友的？
我們?cè)賻蛨D形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個(gè)。（音樂(lè)）。
5、師：你看，這是什么？原來(lái)標(biāo)記寶寶要來(lái)找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來(lái)。你為什么是我的朋友??？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來(lái)抱一抱。
標(biāo)記寶寶又要變了。（音樂(lè)）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
我有新朋友了，我再來(lái)找找吧。
我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開(kāi)心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的.呢？
原來(lái)這三個(gè)勾代表住在這一層樓圖形的三個(gè)特征，那住在這一層的應(yīng)該是誰(shuí)呢？
看看，住在這里的應(yīng)該是誰(shuí)呢？好，誰(shuí)來(lái)送送？我們來(lái)看看，他送得對(duì)不對(duì)？
現(xiàn)在我們仔細(xì)看看，到底每一層都住的誰(shuí)，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過(guò)來(lái)。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友，要請(qǐng)你在標(biāo)記朋友下面打勾，你們?cè)敢鈫幔?BR> 它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方，不能打錯(cuò)哦！
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
2.能正確的畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心。
第二關(guān)：折一折。
第三關(guān)：分類。
第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱圖形。
三、制作對(duì)稱圖形。
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？
2.幼兒操作。
四、延伸。
1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國(guó)）。
2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好？
活動(dòng)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過(guò)觀察京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)圖案的秘密：左右對(duì)稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對(duì)稱軸這一知識(shí)的理解。在這這個(gè)過(guò)程中，孩子們?cè)谡覉D案中的秘密時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中蘊(yùn)藏的秘密――左右對(duì)稱，在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下，終于王思涵小朋友第一個(gè)找到了這個(gè)秘密――臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來(lái)觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過(guò)孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問(wèn)孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說(shuō)不知道，但是邱邱小朋友舉起手說(shuō)：“這叫對(duì)稱！”真棒！我及時(shí)給予了邱邱小朋友一個(gè)肯定的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣一來(lái)孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對(duì)稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對(duì)稱還不夠，應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對(duì)稱還有一個(gè)非常重要的條件，就是先要找到一條對(duì)稱軸，因?yàn)檎业搅藢?duì)稱軸才能判別是不是左右兩邊對(duì)稱。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對(duì)稱的方法：將圖片對(duì)折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對(duì)稱軸。
有了京劇臉譜找對(duì)稱的鋪墊，孩子們?cè)诶蠋煶鍪镜氖フQ樹(shù)、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對(duì)稱就非常的容易了，因此這個(gè)教學(xué)過(guò)程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問(wèn)題，我利用幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第40頁(yè)《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請(qǐng)小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒(méi)有印上等于號(hào)，而且孩子們?cè)谝郧暗挠?jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號(hào)，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案，一個(gè)數(shù)字寫下去，這樣一來(lái)計(jì)算題的完整性錯(cuò)了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說(shuō)清楚。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十一
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲：夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
開(kāi)火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
1．教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3．教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫(huà)面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4．教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
小百科：小區(qū)，是指在城市一定區(qū)域內(nèi)、具有相對(duì)獨(dú)立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時(shí)是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施，如商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校（幼兒園）等。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十二
活動(dòng)名稱：
拼搭大作戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過(guò)程中嘗試運(yùn)用。
2、樂(lè)于參與游戲，感受圖形拼搭的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三角形、正方形圖卡教師提問(wèn)師：這是什么圖形？有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
三角形有三條邊，三個(gè)角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點(diǎn)。
二、介紹操作材料。
師：小朋友們看一看，今天老師帶來(lái)了什么？（小棒、小框）。
三、拼一拼。
師：（1）一根小棒當(dāng)成三角形的一條邊，誰(shuí)能拼出一個(gè)三角形？（請(qǐng)一個(gè)幼兒拼）。
（2）剛才小朋友拼一個(gè)三角形用了幾根小棒？（三根）。
（3）請(qǐng)小朋友們想一想如果要拼成兩個(gè)三角形需要幾根小棒？（幼兒自由回答）小朋友們請(qǐng)你們?cè)谙胍幌肽懿荒茉偕僖稽c(diǎn)，用5根小棒拼兩個(gè)三角形？行不行？我們來(lái)試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。探索實(shí)踐結(jié)束后，請(qǐng)成功的幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn)。
先拼成一個(gè)三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？（已經(jīng)有一根小棒），那這條邊是誰(shuí)的邊呢？（是兩個(gè)三角形的邊）。這個(gè)小棒是這兩個(gè)三角形共同的邊，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。
四、拼掖筇粽。
教師介紹材料小棒、不同顏色的記錄牌分組進(jìn)行拼移戳礁穌方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來(lái)。教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？（7）咦？好奇怪，一個(gè)正方形4條邊，兩個(gè)正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？（因?yàn)橛昧斯策叄┱?qǐng)幼兒找到自己拼彝夾蔚墓共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設(shè)置成公共邊，請(qǐng)幼兒想一想可不可以。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
師：經(jīng)過(guò)小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦？（每條邊都可以做公共邊）挑戰(zhàn)升級(jí)每一組拼5個(gè)正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請(qǐng)記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的正方形（田字格）再次請(qǐng)幼兒想一想怎么辦？（減掉一個(gè)小正方形）。那減掉了幾根小棒（3根）現(xiàn)在我們拼5個(gè)正方形最少需要幾根小棒？（12根）。
五、活動(dòng)延伸。
回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個(gè)正方形。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十三
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車。
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求。
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）。
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。
游戲：夜鞭炮。
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
開(kāi)火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
1、教師能課前布置學(xué)生有目的'地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2、本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3、教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫(huà)面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4、教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車。
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是小區(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。
（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的'小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求。
2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）。
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。
游戲：夜鞭炮。
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動(dòng)結(jié)束：
開(kāi)火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開(kāi)火車離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
活動(dòng)反思：
1．教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，嘗試錄下來(lái)，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3．教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫(huà)面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4．教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十五
目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
難點(diǎn)：
做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
準(zhǔn)備：
水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。
過(guò)程：
一、探索新知。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？
（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎？
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。
（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好？為什么？
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難？
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。
師：誰(shuí)有好辦法？
幼：也可涂顏色來(lái)表示。
出示多媒體課件（教師展示涂顏色的`方法。）一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么？。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖提問(wèn)題。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識(shí)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
2．小組討論結(jié)果展示。
師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。
3．分析應(yīng)用。
師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)？為什么？
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘篇十六
大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開(kāi)始對(duì)識(shí)別重疊圖形感興趣，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形
(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話》。
(二)談話導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。師幼共同：
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤子。
(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。
3、認(rèn)識(shí)圖形。
(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
1、教師出示機(jī)器人圖案，提問(wèn)：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?
2、老師說(shuō)圖形名稱，讓幼兒找一找。
3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
4、老師再一次不種圖形的特征。
1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花
4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。
(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。
(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。
4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。