學習的組成大班數(shù)學教案(實用20篇)

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    教案是幫助教師更好地組織和實施教學活動的重要工具。教案的內(nèi)容要清晰明了,條理清晰。教案的好壞直接影響到教學質(zhì)量,因此教師們要重視教案的編寫工作。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇一
    1、學習3的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
    2、在活動中,正確記錄分合式,并會整理自己的操作材料。
    3、在游戲中學習3的組成,體驗同伴合作的快樂。
    1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
    2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。
    3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
    4、音樂磁帶、錄音機、視頻。
    一、導入活動。
    教師出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”
    二、學習3的組成。
    2、出示記錄卡,幼兒自主學習3的分成。
    師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
    幼:3只桃子。
    幼:3個蘑菇。
    幼:3條小魚。
    ……
    那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
    (評:通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一“任務(wù)”,在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來,激發(fā)了幼兒學習的興趣,激起了幼兒參與活動的熱情。)
    3、幼兒操作,教師指導。
    4、“你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。”(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。
    幼:我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。
    ……
    教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學念。
    師:“還有其他分法嗎?”
    幼:我把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。
    幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。
    ……
    “還有其他的分法嗎?”(沒有了)
    (評:具體形象的小動物角色,使幼兒有話可說,通過自己動手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據(jù)自己的喜好,把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)
    教師小結(jié)
    師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
    (評:在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后,教師再小結(jié),充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念。)
    三、游戲?qū)W習3的'組成。
    師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧!
    是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)
    幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!
    師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!”
    學習的組成大班數(shù)學教案篇二
    教學目標:
    1、學習8的組成,了解8分成兩份有七種不同的分法,學習按序分合。
    2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。
    3、啟發(fā)幼兒運用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
    教學準備:
    磁性動物教具8只,雪花片人手8片,粉筆、作業(yè)本、鉛筆。
    教學過程。
    一、對數(shù)游戲,復習7的組成。
    1、今天我們來玩對數(shù)游戲,小朋友報的數(shù)和老師報的數(shù)合起來是7。我報1,引導幼兒說出我報6,1和6合起來是7。
    1、今天天氣真好,小馬和小狗都請小兔去它們家做客,這可難壞了小兔們,于是它們決定分開來,一部分小兔去小狗家,一部分去小馬家。我們來看看,有幾只小兔呢?(幼兒回答)幾只去小狗家,幾只去小馬家呢?請小朋友來幫助它們分一分,并用分合式記錄下來,說說分別是幾只。
    3、找出8分成1和7及7和1的情況,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系,再來找找,還有那些是這種交換情況的?原來,我們只要將8分到3和5,就能找出6對分合式,因為兩個數(shù)之間是可以交換位置的。
    4、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法,誰會把這7種分法有順序的寫出來,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間遞增、遞減的關(guān)系。
    三、我也來分一分。
    1、每個幼兒分發(fā)8片雪花片,請你將這8片雪花片分成兩份,每一次分的要不相同,分一次記錄一次。
    2、幼兒操作,教師巡回指導。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書寫姿勢。
    四、結(jié)束教學。
    小結(jié)幼兒操作情況及上課情況。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇三
    【活動目標】1、在“開窗戶”的游戲中,學習6的組成。
    2、初步感知數(shù)的分合的有序性。
    【活動準備】1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。
    2、操作題(6的房子圖,順數(shù)、倒數(shù),分合式填空,小動物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。
    【活動過程】1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)。
    這些房子分別是誰的家???可是數(shù)字寶寶有些不高興,為什么?(沒開窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個數(shù)字合起來就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰來幫忙?說出為什么。
    幼兒回答,教師寫。(數(shù)字寶寶2高興地笑了,數(shù)字寶寶3跳舞了,數(shù)字寶寶4唱歌了,數(shù)字寶寶5扭扭身體。)。
    數(shù)字寶寶6也想造房子,它應(yīng)該造幾層樓呢?為什么?
    小結(jié):數(shù)字越大,分的方法越多,總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。
    2、房子造好了,還要開窗戶呢。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎?
    這幢房子開點子窗戶,這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的`數(shù)字合起來是幾???
    先開好窗戶的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查,對了,獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。(請個別幼兒介紹)。
    4、評價:我們一起來看看哪個窗戶開得最好。
    評講幼兒的作業(yè)情況,表揚分的有序的幼兒。集體念6的分合式。
    回家試試看,可以給數(shù)字7、8、9、10也來造房子,開窗戶。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇四
    第二組,材料紙若干,蠟筆若干
    第三組,范樣6張,材料紙若干教字印章,印泥各4盒
    第四組,紐扣若干,材料紙若干
    第五組,材料紙若干,鉛筆若干支
    第六組,范樣6張,材料紙若干
    1:集體活動
    (1)學習3的第一組分合
    演示;師將手中的3體書,他給甲1本,乙2本。幼兒再把書還給教師,“誰來反剛才的事按順序說清楚,”(個別`集體)
    “誰會用數(shù)學和答3過講邊記這件事,?”他記提對嗎?我們一起講講這道分合式表示什么意思?大家一起把分合式讀一遍。(3可以分成1和2,1和2合起來就是3)
    (2)學習3的第二組分合
    “3本書分給兩位小朋友還可以怎樣分?”(分給甲2本,乙1本)
    “這樣分與上次一樣嗎?誰會講,并用分合式記錄這件事?”(
    “他們記得對嗎?我們大家一起把分合式讀一讀”
    2:小組活動
    第一組點子房子圖
    這組活動叫點子房子圖,是請我們數(shù)數(shù)房頂上有幾點,(3點)然后把這3點分面兩份印在下面并排出的兩個空格里。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇五
    1.使幼兒能運用互換規(guī)律和互補規(guī)律正確推導出10的組成。
    2.培養(yǎng)幼兒的推理能力。
    1.準備貼絨花10朵,含有9的組成分合式;幼兒入手塑料花片10片,鉛筆1支,房子圖1幅。
    2.用互換規(guī)律和第一線補規(guī)律進行分合,復習8和9的組成。
    a玩“對數(shù)”游戲:教師在貼絨板上分別出示數(shù)字8、9,教師報一個數(shù)后,幼兒也報一個數(shù),幼兒和教師報的`數(shù)合起來應(yīng)為8或9。
    b玩“對數(shù)”游戲:教師先列出以下分合式
    然后然后請八位幼兒上來填以上不完整的分合式,填好后要讀出來。
    1.請幼兒根據(jù)以前的學習經(jīng)驗用互換規(guī)律或互補規(guī)律在只標有10的房子圖上寫出10的組成,寫好以后再用花片進行驗證。
    2.教師觀察幼兒的操作情況并給予指導。
    3.讓幼兒討論10的組成規(guī)律。
    b對幼兒算錯的答案,教師用貼絨花進行驗證并加以改正。
    c幼兒在另一張只標有10的房子圖上記錄下另一種規(guī)律的分合方法。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇六
    1、學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    2、繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
    學具:幼兒操作材料。
    重點:引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    1、復習8的組成,學習9的組成。為解決重點問題。
    “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?!崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的`1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”
    2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
    3、在感知互補關(guān)系時,教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
    4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
    本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考,在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。
    教育心理學研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學習興趣。
    動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。
    1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。
    2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的教學。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇七
    1、學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    2、繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    教具:9朵小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
    學具:幼兒操作材料。
    重點、難點分析:
    重點:引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”
    2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
    3、在感知互補關(guān)系時,教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
    4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇八
    1、學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    2、繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
    學具:幼兒操作材料。
    重點:引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
    難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”
    (引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?!崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了?!?BR>    2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5〉。
    3、在感知互補關(guān)系時,教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
    4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
    一、本節(jié)課的成功之處。
    1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。
    本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考,在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學習興趣。
    教育心理學研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學習興趣。
    3、以賽為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。
    動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。
    二、不足之處。
    1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。
    2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的'教學。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇九
    教學目標:
    1.讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。
    2.引導學生通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成。
    3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
    教學內(nèi)容:
    教科書第55頁。
    教具、學具準備:
    多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學生每人準備8個小五星,1~8的數(shù)字卡片。
    教學設(shè)計:
    一、復習導入。
    1.復習:同學們,請你們想一想,上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
    7○88○98○69○5。
    2.引入:下面我們再來猜一猜。
    a.一個數(shù)比9小,這個數(shù)可能是幾?
    b.一個數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個數(shù)是幾嗎?
    c.上節(jié)課,我們不但認識了8,而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8,了解8是怎樣組成的。
    (板書課題:8的組成)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
    1.創(chuàng)設(shè)情境(課件演示)。
    2.動手操作,探究新知。
    a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。
    b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報,教師巡視,聽取匯報。
    c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見,其他小組做補充。(學生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)。
    d.根據(jù)學生匯報,教師板書如下:
    e.讓學生根據(jù)板書,再把8的組成完整地擺一遍。
    3.小組討論,鞏固新知。
    a.剛才,同學們通過分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的組成都記下來,可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€學生說一說自己的想法,教師要引導學生說出:看一個,記兩個,看到就想到。這樣只記住4個即可:
    b.通過大家的一致努力,同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下,試著用這個辦法來迅速記住8的組成,看誰最先會背。
    c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成,背完后,教師問:你是怎樣記的?
    三、反饋練習。
    1.師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如,師舉1,生舉7。)。
    2.同桌兩人打手勢來對8的組成。
    3.填空。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課,通過同學們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學會只要記住一組,就會聯(lián)想到另外一組。
    教學設(shè)計說明:
    本節(jié)課是在認識8、9的基礎(chǔ)上進行的。在新課引入時,我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境,讓學生去思考,其目的是讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學生學習的興趣。在探究知識時,我本著以學生為主體,教師為主導的原則,由原來單一的教師講、學生聽轉(zhuǎn)向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中,我設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié)即動手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習,強化新知。在第一個教學環(huán)節(jié)中,我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導學生討論的方法,通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營造了民主和諧的學習氣氛,使學生人人都動口、動腦參與學習,在探求知識的過程中,領(lǐng)悟到了好的學習方法,培養(yǎng)了學生自主學習的意識。
    活動反思:
    活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動結(jié)束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動。活動結(jié)束后,重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十
    1、通過游戲活動,復習3的組成。
    2、激發(fā)游戲的興趣,發(fā)展思維的敏捷性。
    復習3的組成。
    能快速又準確地完成各種游戲。
    火柴棒220根、胸卡12各10張
    一、游戲:碰球師:我們一起來玩碰三球的游戲,老師說的球和你們說的球合起來為三。
    師:嗨嗨,我的二球碰幾球?
    幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個別)
    二、游戲:鉆魔洞師:小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?
    你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請小朋友來講一講。
    魔洞只允許數(shù)字3過去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過魔洞,對嗎?
    那現(xiàn)在我來給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片,你們把它們貼在胸前,請你們來排好隊。
    三、復習3的分合式師:你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀
    四、操作游戲:擺火柴師:小朋友真聰明,那現(xiàn)在我們就來擺一擺3的分合式,好嗎?
    (幼兒從椅子下面拿出操作盒,教師指導操作。)(怎么擺,自己心中要有數(shù))
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十一
    活動目標:
    1、了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法,嘗試制作自己的畢業(yè)照。
    2、感受濃濃的師生情、同伴情。
    3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
    4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
    活動準備:
    1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣;
    2、鉛筆、鉛畫紙、鈣塑板;
    3、版畫制作步驟(ppt、圖片)。
    4、老師的畢業(yè)照。
    活動過程:
    一、交流(價值分析:通過交流,引出活動主題,幼兒初步感受畢業(yè)后離別之情。)。
    2、幼兒交流。
    小結(jié):當想念好朋友的時候,可以打電話,寫信,還可以用微信、qq互相聯(lián)系,還可以互贈照片,讓朋友永遠記得你的樣子。
    二、了解制作步驟(價值分析:通過觀察、交流,了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法)。
    1、觀看視頻。
    2、幼兒交流分享。
    (1)照片的制作過程中用到了哪些工具?(出示工具)。
    (2)那照片是怎么用這些工具制作出來的呢?(出示圖示)。
    小結(jié):今天印照片的方法就叫做版畫,第一步是刻:用筆在板上用力地刻上你想畫的內(nèi)容;第二步是刷:用滾筒在底版上從上往下均勻地刷;第三步是印:注意要邊對邊角對角的對齊;最后一步就是晾干。
    三、制作畢業(yè)照。
    (價值分析:通過自己制作,進一步把握鈣塑板版畫的方法,并在互贈照片中感受濃濃的師生情、同伴情。)。
    1、幼兒制作,教師指導。
    2、互贈照片。
    活動反思:
    本次活動《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術(shù)活動。活動打破了以往老師示范的方式,而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法,而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動中的繪畫形式,這樣的形式還是比較新穎的,孩子們也比較新奇,而美術(shù)活動也是幼兒對美的一種享受。
    今天的活動中,在情感的烘托上還是不夠,對濃濃的'幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好,而今天的活動中,這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗,方法掌握也不太還,所以有板被刻破的現(xiàn)象,也有可能是由于幼兒的新奇,所以我在提操作要求的時候,個別孩子沒有靜下心來傾聽,這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的,許多孩子印了一張又一張,而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師,所以整個活動的效果還是不錯的。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十二
    1、在操作中感知9的組成,了解9分成兩份由8種不同的方法,學習按序分合。
    2、引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系(增1、減1)、互換關(guān)系。
    3、鼓勵幼兒邊操作邊記錄,會分工合作。
    1、教具:絨板、記錄紙、音樂《找朋友》。
    2、學具:(1)人手1張數(shù)字卡片貼在椅子底下(分別是1-8)。
    (2)區(qū)域8個。
    1號2號區(qū)域:扔紙片游戲,記錄紙1張,筆1支。
    3號4號區(qū)域:投籃游戲,記錄紙1張,筆1支。
    5號6號區(qū)域:黑白配游戲,9人,記錄紙1張,筆1支。
    7號8號區(qū)域:吸管落地游戲,記錄紙1張,筆1支。
    游戲:球碰球。
    教師出示數(shù)字8:你的球數(shù)和我的球數(shù)合起來必須是8。嗨嗨,我的1球碰幾球?(嗨嗨,你的1球碰、7球)。
    也可請幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。
    1、操作并記錄。
    師:今天老師準備了幾個好玩的游戲,請你們自己選擇喜歡的區(qū)域去玩一玩。
    師:先數(shù)一數(shù)一共有幾個玩具,記錄在格子里。大家一起玩一玩,分一分,每玩一次,都要記錄在表格里,有重復的只記一次。
    2、展示各組操作記錄。
    師:你玩得是哪一組的游戲?怎么玩的?怎樣記錄的?
    3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)互補和互換的規(guī)律。
    (1)互補關(guān)系。
    師:把9分成兩份有幾種不同的方法?(8種)。
    左邊的數(shù)字有什么變化?(增加1個)。
    右邊的數(shù)字有什么變化?(減少1個)。
    (2)互換關(guān)系。
    師:你和大家記錄的不一樣?為什么要這樣記錄?
    4、鞏固認識9的分合。
    師:9可以分成1和8,那么1和8合起來是幾?
    三、游戲找朋友,鞏固對9的組成的認識。
    師:找到一個好朋友,你的數(shù)字和好朋友的數(shù)字合起來要是9。
    音樂響,幼兒找朋友。
    四、活動延伸。
    在區(qū)域活動中投放此類游戲,幼兒可以輪流去操作和記錄。
    五、活動評析:
    教師在此次活動中設(shè)計了投籃、黑白配、扔紙片等游戲,這些游戲都是幼兒平時熟悉而又非常喜歡玩的游戲,通過這些有趣的游戲引導幼兒在玩中、在操作中學習9的組成,記錄9的組成,充分體現(xiàn)了“在玩中學、在學中玩”的教育觀念。
    活動中教師精心設(shè)計的提問:“把9分成兩份有幾種不同的方法?”“左邊的數(shù)字有什么變化?”“右邊的數(shù)字有什么變化?”“你和大家記錄的不一樣?為什么要這樣記錄?”引導幼兒一步一步、逐層深入去發(fā)現(xiàn)互補互換關(guān)系,提問的設(shè)計充分體現(xiàn)了以幼兒為主體地位,教師為主導地位的學習。
    在活動中,幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作,教師并沒有給與干涉,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十三
    1.探索8的組成,知道8有七種分法。
    2.初步了解“部分數(shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。
    3.體驗數(shù)學的奇妙有趣,喜歡數(shù)學活動。
    4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
    5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
    重點是探索8的組成,知道8有七種分法。
    難點是初步了解“部分數(shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。
    小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
    一、游戲?qū)?,以“碰球”的游戲復?的組成。
    “今天我們來玩一個“碰球”的游戲,我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友?!?兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)。
    二、幼兒操作:探索8的組成。
    “森林樂園里新修了一條馬路,小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹,這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?!?BR>    1.幼兒操作,教師巡視指導。
    2.交流記錄結(jié)果,教師在白板上呈現(xiàn)。
    “請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?!?一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小。)。
    三、再次探索8的組成,引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。
    1.出示活動教具:請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。
    2.教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個數(shù)字代表的意思。
    “8棵小樹,種在馬路的左邊1棵,種在馬路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示。”
    3.教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。
    “看到這個分解式,小朋友還會想到哪一個分解式”
    引導幼兒說8還可以分成7和1。
    “小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變,還是1和7,只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,合起來的總數(shù)也沒有變,都是8?!?BR>    4.以此類推,找出8的另外兩組對應(yīng)分法。
    8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
    四、結(jié)尾。
    出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對的才能上車哦!
    “現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!”
    “今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應(yīng)組成,那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應(yīng)組成吧。”
    根據(jù)我班幼兒學習情況以及學習特點,只進行8的組成。從一開始的問答游戲:復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十四
    1.激發(fā)幼兒自主學習的意識,培養(yǎng)同伴間團結(jié)協(xié)作的精神。
    2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學習。
    3.在理解、運用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導幼兒學習8的組成。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    活動重點:
    通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
    活動難點:
    通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。
    小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。
    一、導入:游戲“我問你答”,復習鞏固7的組成。
    “小朋友,我問你,7可以分成1和幾?!薄案呃蠋煟腋嬖V你,7可以分成1和6,1和6合起來是7?!薄?有6種分合法?!?BR>    個別集體分別進行。
    幼兒集體完整讀7的組成式。
    二、展開。
    1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。
    引導語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?
    (1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
    (2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。
    8888。
    17263544。
    根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
    2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規(guī)律列出8的組成式。
    請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進行排列,相互說一說。
    提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?
    教師小結(jié):一個部分數(shù)逐一增加,另一部分數(shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數(shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。
    一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。
    3.幼兒完整認讀”8”的組成式。
    8可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。
    4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲。
    湊數(shù)游戲:
    老師說一個數(shù),幼兒說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。
    兩名幼兒分別說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。
    三、結(jié)束。
    找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數(shù)字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。
    優(yōu)點:本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學習情況以及學習特點,只進行8的組成。從一開始的問答游戲:復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
    不足:
    在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學習的方法,老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案:藍蝴蝶有幾只,黃蝴蝶有幾只,天空中飛的有幾只,落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候,部分幼兒直接將8的組成式擺出來了,并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十五
    1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
    2、能按順序進行操作,初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
    3、專心自己的操作活動,初步學習檢查自己的活動。
    1、經(jīng)驗準備:幼兒學習過5以內(nèi)個數(shù)的組成。
    2、物質(zhì)準備:教具:小魚六條,記錄紙,筆。
    學具:
    (1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片,記錄紙,筆。
    (2)6個玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
    2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5,并記錄。
    3、請個別幼兒移動小魚,引導幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄。
    4、看算式進行5以內(nèi)的加減運算。
    5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長短,在圈中寫上相應(yīng)的序號。
    2.引導幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關(guān)系:總數(shù)不變,兩個部分數(shù),一邊數(shù)越來越大,另一邊的數(shù)就越來越小。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十六
    活動目標:
    1.學習6的分解組成,加深對整體和部分關(guān)系的理解,對分和活動感興趣。
    2.知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。
    3.書寫數(shù)字6.
    4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
    5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    活動準備:
    1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。
    2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,數(shù)字卡、分合符號若干,記錄紙每個幼兒一張。
    活動過程:
    一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里,要求每個魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法,教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
    二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。
    三、在黑板上出示6個圓片及分合符號,請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。
    四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導幼兒發(fā)現(xiàn),每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。
    五、練習:翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。
    活動延伸:
    在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
    教學反思:
    數(shù)學來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用于現(xiàn)實,數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十七
    1、學習數(shù)字6的組成,知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。
    2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。
    小魚圖片、作業(yè)紙(6以內(nèi)分合)、鉛筆、橡皮。
    1、學習6的組成,知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。
    2、探索數(shù)的多種分法。
    教學方法與手段
    游戲法;多媒體輔助教學。
    教師活動。
    幼兒活動。
    設(shè)計意圖。
    師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……
    幼兒玩碰球游戲,復習6的組成。
    讓孩子在對話游戲中復習5的組成,提高幼兒思維的準確性和靈敏度。
    1、播放ppt
    師:今天小河里游來上來了一群小魚,看看一共有幾條小魚呢?
    2、小結(jié)幼兒的分成情況。
    3、師:你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進行分類。
    4、小結(jié)小魚有5種分法,并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個部分數(shù)的位置。
    1、幼兒欣賞ppt,學習6的組成。
    2、了解6的分成。
    3、按要求分類。
    4、找出規(guī)律。
    通過讓幼兒幫助小雞這一活動,調(diào)動孩子的好奇心,讓幼兒能積極主動地進行探索活動。在集體操作中,幼兒自由探索6的分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。
    1、老師出示操作內(nèi)容,跟幼兒一起了解題目,分析如何操作。
    2、幼兒操作。
    老師提醒幼兒填寫數(shù)字時注意大小恰當,并注意個別常寫反字的幼兒。
    3、講評幼兒作業(yè)情況。
    請個別幼兒上臺講一講,其他幼兒檢查自己是否操作正確。
    幼兒進行作業(yè),填寫完整分合式。
    通過練習,鞏固對6的組成的復習,同時也讓老師對幼兒的學習情況有總體的了解。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十八
    1.在操作中探究7的分解組成,理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
    3.喜歡并愿意參加數(shù)學活動。
    活動目標。
    1.在操作中探究7的分解組成,理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
    3.喜歡并愿意參加數(shù)學活動。
    教學重點、難點。
    1.重點:在操作中探究7的分解組成并記錄。
    2.難點:在理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系(遞增遞減的規(guī)律)。
    活動準備。
    洞洞板學具白色若干鉛筆若干。
    活動過程。
    1.聽音樂取學具。
    2.游戲“敲鼓”
    3.通過故事學習7分解組成,并理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。
    (1)以《蘋果熟了》的故事形式,學習7的分解組成。
    出示7個綠棋子。
    故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹,秋天到了樹上結(jié)了7個蘋果,第一天。1個蘋果成熟了,變成紅的。
    老師將一個綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。
    提問7分成了1和幾?1和6和起來是幾?
    請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。
    第2天,又1個蘋果長成熟了,變成紅的…………(方法同上)。
    (2)引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數(shù)中一個數(shù)增加1,另一個就少1,總數(shù)不變”的互補關(guān)系。
    教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.
    提問:第1天,樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個)青呢?(少了一個)。
    為什么紅變多一個,青就變的少一個呢?(因為樹上總共只有7個蘋果,紅變多了、青就變少了)。
    (3)通過故事擺出7的不同分法。
    請幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說出一種分合式,在擺下一種。
    (4)引導幼兒進一步的理解部分數(shù)之間(逐一遞增、逐一遞減的互補關(guān)系)。
    游戲“猜拳”
    4.收學具并檢查學具。
    5.聽音樂送學具。
    學習的組成大班數(shù)學教案篇十九
    1、在游戲中歸納總結(jié)學習6以內(nèi)的組成,知道6分成兩份有5種分法。
    2、在操作中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。
    學具:蟲子人手五份,記錄紙人手一份,剪刀、筆人手一份。
    1、老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶。
    師說:青蛙寶寶們,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦?。ㄒ魳讽懫穑變焊蠋煂W做小青蛙跳的動作)教師帶領(lǐng)幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。
    2、無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。
    師說:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長得多好呀!
    師說:咦!這邊的稻子怎么這樣亂?(有蟲子)。
    師說:讓我們來看看到底怎么了?(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。
    3、認識蟲子。
    師說:這條蟲子長得怎么樣?(長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……)。
    師說:小朋友說得真好!這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師寫“6”在記錄紙上)。
    幼兒討論回答。
    師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”?
    4、學習捕蟲本領(lǐng)。
    師說:(師拿出滅蟲武器——剪刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的武器,看我的。(師用剪刀將蟲子一剪為二)。
    (老師邊講邊寫完整分合式)。
    師說:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了,這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。
    幼兒討論回答。
    師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來,我們比一比誰捉的方法最多。
    5、嘗試捉“六節(jié)蟲”
    師說:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧!
    幼兒回到自己座位上自由練習,師巡回指導。
    師說:寶寶們,回家啦?。ńM織幼兒回中間座位)。
    6、交流捉蟲經(jīng)驗。
    師說:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣消滅蟲子的?
    師問:
    (1)你剪在第幾節(jié)?
    (2)分成了幾和幾?
    (3)6可以分成幾和幾?
    幼兒講述師演示并寫出“6”的分解式,重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。
    師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……。
    師說:我們一起來讀一下這些分合式,好嗎?
    7、游戲:找朋友。
    寶寶們,看看你的小青蛙背后有什么?(數(shù)字)如果我拿出數(shù)字2,數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù),我說:“2的朋友在哪里?”你找到后說:“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。
    8、結(jié)束。
    師說:寶寶們今天學到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們跳回去,休息一會兒吧!
    學習的組成大班數(shù)學教案篇二十
    1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
    2、鞏固對分合號的認識,能用分合號進行記錄。
    3、樂于探索,并能邊操作邊記錄講述。
    4、能按順序進行操作,初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
    5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    1、教具:(1)小魚六條,記錄紙,房子圖一張。
    (2)分合式復習卡、數(shù)卡若干張。
    2、學具:(1)小籮筐若干,內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,記錄紙,人手一支筆。
    (2)《幼兒用書》第38頁。
    一、復習導入,引起幼兒興趣。
    1、教師:我們一起來開火車復習分合式,看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片,開火車復習)。
    2、教師:現(xiàn)在我們來做一個“碰球游戲”,眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,數(shù)字是幾,我們就做幾的碰球游戲。(分小組進行碰球游戲)。
    1、教師:每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐,每個籮筐里的東西都不太一樣,但數(shù)量是一樣多的,都是6個,現(xiàn)在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家,把他們分成兩個家,看看有幾種分法,一邊分,一邊把它記錄下來。(幼兒操作)。
    2、教師:現(xiàn)在請小朋友來說一說,你有幾種分法,是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)。
    3、教師:今天我們教室還來了一群客人呢,看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人?(6位)請小朋友仔細看一看,這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同,有的魚在吹泡泡,有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請小朋友來幫幫這些魚,給它們分一分家,(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去,并且要說說你是根據(jù)什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后,教師記錄分法,除了可以根據(jù)魚的大小來分,還能根據(jù)什么來給小魚分家,(按照顏色分,請小朋友操作,教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分,還可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法,請小朋友動動腦筋想一想,還有沒有不一樣的分法,(四條綠色的魚住前面,兩條紅色的魚住后面,6可以分成4和2)。
    4、教師:我們一起來數(shù)一數(shù),現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,(4種)告訴你們哦,6有五種分法,現(xiàn)在我要來考考你們了,看誰最會動腦筋,能想出6的第五種分法(請小朋友操作,找出6的第五種分法,5五條小魚住前面,1條小魚住后面,6可以分成5和1)。
    5、教師:現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了,請你觀察一下6的五種分法,仔細看前面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來分,這樣就不會漏掉了,就能很快地把6的五種分法找出來。
    1、教師:6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了,現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)。
    2、教師:數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了,請小朋友閉上眼睛,(師拿掉幾個數(shù)字,紙上只剩一個數(shù)字)請小朋友睜開眼睛看一看,哪個數(shù)字少掉了,要把6的分合式說出來哦。(分小組進行游戲,多次玩游戲)。
    五、講解操作作業(yè),理解操作要求。
    1、教師:請你將6個圓點分成兩份,然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。
    2、教師:書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整,請你開動小腦筋,比一比誰做的又對又快。
    3、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導。
    本節(jié)課目標很明確,就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。