多閱讀名人傳記，可以汲取他們的智慧和經(jīng)驗。寫一份出色的求職信需要哪些要點？下面是一些優(yōu)秀的案例和范文，供大家參考和借鑒。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇一
進入初中，學(xué)習(xí)也進入了白熱化時期，一些活動就少了。在小學(xué)里，辦手抄報是我最拿手、最感興趣的事了，可以說，我每一次的手抄報都會被列入到優(yōu)秀作品中。
然而這一次，我們的綜合老師給了我們一個寶貴、罕見的機會。這個機會看不見，我卻要把它握在掌中。這次辦報的主題是“防空”，這還不簡單？我們的《人民防空教育》派上用場了，我們學(xué)的知識全在里面，更何況是四人一小組，一共給了兩周時間。我一人兩個晚上就能完工。
這倒使我完全放松了警惕，而且一忘就是一星期。直到昨天，才想起這事。我只好使出渾身解數(shù)，來半這份報。
選好一張四開的紙，畫好邊框，寫好標(biāo)題，標(biāo)題還是用極難寫成的宋體，不僅拐彎處規(guī)矩繁瑣，連橫平豎直的結(jié)構(gòu)，也有它的要求。為了下這功夫，我足足用了十分鐘。接著，就是文章的邊框了，要想手抄報獨具一格，文章邊框最重要。我絞盡腦汁，終于想出了好點子，邊框就用直線，有的傾斜有的直，給人一種“紙張”的立體感。
真是當(dāng)局者迷，旁觀者才清。等我打完邊框，拿起紙，映入眼簾的，是一個個呆板的、沒有活力的板塊兒。插圖已經(jīng)沒有地方可配了，沒有“肉身”，只有骨架怎么行？何不把插圖花在版塊里？既利用了空間，又整齊美觀。
板報辦完了，這次的板報比小學(xué)辦的板報又有了很大的提高，插圖已不再是那種卡通畫，而是美圖。就連爸爸媽媽欣賞過后，也為我豎起大拇指。
辦板報雖累，可是，我卻得到了別人的贊美，我的疲勞就消失了。能夠陶醉其中，真是一種樂趣。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇二
說到課余的樂趣，大家也許會有許多相同的方式，但是我的樂趣卻不太一樣，那就是和同學(xué)比拼單詞，誰多誰贏，下面就來看看我和同學(xué)的拼寫吧!
朋友按時到達指定地點——大榕樹下。
我大聲對他說：“你好準時呀，就是不知道拼寫單詞的水平如何，我們就來比個高低!”
“那好呀!”朋友面帶狡黠地笑道。
我們拿出事先準備好的單詞板。首先由我報單詞。我迅速地說完了一個單詞，只見朋友一下子就拼完了。我心里不服，我怎么能輸給你呢?等下看你怎么回答吧!我每報的每個單詞就像一個個威武的小士兵，直向朋友攻擊。
可朋友很快就拼出每一個單詞，同時也召喚出自己英勇的小士兵，一會兒就把我的士兵給消滅了。
我驚訝地差點兒摔倒在了地上，手上出了許多的冷汗。
但是在下一局剛開始，我終于勝利了，我笑得合不攏嘴，心里比蜜還甜，當(dāng)時真想拿出一個大音響，讓全世界的人都來分享我的快樂。
下一局，輪到朋友報單詞了。他每報出的每一個單詞，我都能拼得出來，朋友氣得咬牙切齒。終于，他使出了必殺技，十幾個單詞一起報，像脫韁的野馬，快馬奔馳了過來。我的記憶力好，我并不著急，我巧妙地躲過了他發(fā)出的任何攻擊，比猴兒還敏捷。朋友在事實面前不得不向我認輸。
就這樣，我們每天堅持在一起拼寫一次單詞，一會兒是他勝利，一會兒又是我勝利，我們倆每天都很快樂。后來，我們倆的英語成績都有了很大的提高。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇三
數(shù)學(xué)，一個奇妙的字眼，其中蘊含了無限的哲理與數(shù)不盡的歡樂。
我看這題目，刷刷刷三兩下就把題目做了出來，可一對答案，全錯了，怎么回事？哦，我把它看成平面圖形來計算了，難怪會錯。可是，立體圖形該如何計算呢？沒辦法，我只好找來一塊正方體橡皮，四周涂成紅色，用小刀將其按題目的條件小心地切開。我數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)三面涂色的有8個，兩面涂色的有12個，一面涂色的'有6個，全沒涂色的有1個。我仔細地數(shù)了兩遍，總覺得其中有著隱隱的規(guī)律。我動手拼了拼，再一看，發(fā)現(xiàn)三面涂色的是：正方體的頂點數(shù)；兩面涂色的是：個；一面涂色的是：個，全沒涂色的是：（總格數(shù)－以上的數(shù))個，這難道是巧合嗎？我急忙到文具店買了幾塊正方體橡皮，打算再做兩次實驗證明一下，我的推測是否正確。
買回橡皮后，我分別將其涂上藍色和黃色，以便區(qū)分，再將它們切成4×4×4和5×5×5，切好后，我數(shù)了一下，發(fā)現(xiàn)它們?nèi)嫱可亩际?個；兩面涂色的：藍色為24個，即（4－2）×12=24、黃色為36個，即（5－2）×12=36；一面涂色的：藍色為24，即（4－2）×（4－2）×6=24、黃色為54個，即（5－2）×（5－2）×6=54；全沒涂色的：藍色為8個，即64－8－24－24=8、黃色為27個，即125－8－36－54=27。這幾個答案與我自己剛才的推算完全一致，我又用這個方法推算了另外幾題，都與答案一致，我高興地一蹦三尺高！
通過這道題，我懂得了數(shù)學(xué)不僅僅需要邏輯推理，還需要動手實踐，這樣才能把題目做得更好，更完善！
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇四
在我們傳統(tǒng)的教育思路里，數(shù)學(xué)早教就等同于認識數(shù)字和數(shù)數(shù)，然后再做個加減法。這種理解不能說不對，但還是有點不夠。下面是小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
? ?引導(dǎo)小孩數(shù)學(xué)興趣教育的六大要點分析如下：
這個過程分為兩步，第一步是認識數(shù)字，從0到100甚至更多;第二步是學(xué)會將數(shù)字和真實的生活場景結(jié)合起來。
在認識數(shù)字的時候，咱們可以借助一些練習(xí)冊(比如階梯數(shù)學(xué)、新加坡數(shù)學(xué)這兩套書就不錯)，能夠知道數(shù)字的含義，能夠數(shù)數(shù)，能夠?qū)?shù)字寫出來。
我們還可以和孩子玩找數(shù)字的游戲，憨憨小時候我和他最愛玩找數(shù)字了，每次陪老婆逛街的時候，老婆挑衣服，我就帶著憨憨在店鋪門口轉(zhuǎn)悠，每個店鋪都有門牌號碼，于是我們就約定一個數(shù)字(可以是個位數(shù)，可以是百位數(shù))，然后一聲令下，看誰先找到。
別小看這個小游戲，其實很有訣竅，商場里各個店鋪的門牌號一般都是從一個方向連續(xù)的，比如說我們約好找21這個數(shù)字，而我們現(xiàn)在身處門牌號19的店鋪門口，那么孩子就得動腦筋想從哪個方向搜索是正確的，這樣就能更加深刻理解到數(shù)字順序排列的意義!
這又是一個看起來很簡單的概念，不就是從1數(shù)到10甚至100嗎?沒錯，這是數(shù)數(shù)的基本概念，很多人都知道，但憨爸給你再引申一下!
第一關(guān)
學(xué)會順序數(shù)數(shù)，每次間隔1個，從1數(shù)到某個終點數(shù)字，這就不贅述了。
第二關(guān)
不要從1開始，而是你任意指定一個數(shù)字，讓他再數(shù)到終點數(shù)字。這就稍微增加了點難度，打亂了原來孩子從1開始的固化思維。
第三關(guān)
順序數(shù)的很利索是不是，那么倒數(shù)呢?咱們可以指定一個數(shù)字，讓孩子倒著數(shù)回到1。這就讓孩子對數(shù)字次序的概念更加清晰了，知道一個數(shù)字左邊是什么，右邊是什么，哪個大，哪個小。
第四關(guān)
接著加大難度，咱們間隔2個開始數(shù)數(shù)，比如1、3、5或者2、4、6，如果你有興趣，你可以告訴孩子這分別是奇數(shù)和偶數(shù)。這其實就有了一定的加法能力，知道每次加2往前進了。
第五關(guān)
下面就從0開始，每次間隔5的數(shù)數(shù)。選擇5是有道理的，因為0、5、10、15這些數(shù)字對于孩子計算起來很容易，比較容易接受。
第六關(guān)
這時候你可以指定任意數(shù)的間隔，比如間隔4，并指定一個起始數(shù)字開始往前數(shù)。這對加法的要求稍微有點高。
通過這么一個數(shù)數(shù)，孩子對數(shù)字的次序、加減法的理解更透徹了。
這個運算可以是加減法，也可以是乘除法。
對于加減法，很多父母好理解，我也不再多說了。可是乘除法怎么理解呢?
我們不可能讓小寶寶這么早學(xué)乘除法的，但是我們可以先給他們一個概念。
用這樣的方式，就能訓(xùn)練他基本的乘除法的概念了!
這個測量并不是說一定要用尺，而是一個廣義的概念，包括認識時間、重量、長度等等。
比如說認識時間吧，先是教會ta知道星期幾、知道幾月幾號、知道時間等等基本的知識點。
如果難度加大一點，可以這么考ta。
對于這類題目，孩子需要在腦子里有個時間軸，然后知道今天、明天、后天等概念，之后就能計算具體最后的結(jié)果。
剛才說的是時間，咱們再看重量。
認識重量的游戲最適合去超市玩了，超市的水果攤都有秤，對吧，等媽媽在挑水果的'時候，咱就可以和寶寶開始玩秤!
第一關(guān)
認識刻度。放一個蘋果到秤上，讓孩子見識一下重量刻度。
接著再放一個檸檬上去，看看重量如何。
之后就可以問孩子，誰重誰輕呢?
通過這個，孩子就能知道利用重量這個指標(biāo)分清物體輕重的道理。
第二關(guān)
拿三個蘋果出來，然后考孩子，你能不能找出幾個檸檬，跟這三個蘋果一樣重呢?
這個問題的解題關(guān)鍵在于，先把三個蘋果放到秤上，記下刻度。然后再把檸檬挨個放上去，直到到達那個刻度為止。當(dāng)然有可能不會那么準地到那個刻度，這時候，孩子需要稍微做點微調(diào)，比如把里面?zhèn)€頭比較大的檸檬換成小個的再試。
通過這個步驟，就能讓孩子對重量、大小有個更深刻地理解了。
認識形狀也是數(shù)學(xué)啟蒙的必要元素之一，基本形狀有三角形、原型、正方形、長方形等。
生活中有太多的形狀可以認識了，憨爸介紹一個比較耳目一新的形狀認識法。
我?guī)Ш⒆尤ズＱ蠊珗@很多次，其實我發(fā)現(xiàn)，海洋魚類不僅五顏六色，形狀也是各異，作為認識形狀的工具再好不過。
舉個例子，
這條魚偏圓形。
這條魚比較長方形一點。
這是一條三角形的魚。
這是五角星。
海洋水族館是每個孩子都超級喜愛的地方，利用海里的生物讓孩子從中學(xué)習(xí)形狀，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑!
當(dāng)然了，認識圖形是第一步，再難一點我們還可以構(gòu)造圖形!
拿出幾根牙簽出來，比如說我給孩子3根牙簽，要求他搭1個三角形出來;或者給他5根牙簽，請他搭出2個三角形出來。
還可以給孩子做好一張圖，要求拿掉3根牙簽，變成3個完整的正方形。
邏輯規(guī)律題測智商的時候經(jīng)常用，就是考驗孩子邏輯思維能力的，這個命題太大，以后我再詳細介紹。這里我就舉幾個我和憨憨用樂高玩邏輯的例子。
第一關(guān)
ababab
下面讓憨憨根據(jù)這個序列排出后面兩個積木。這是一個最基本的模式排列。
第二關(guān)
咱們還可以排成這樣，讓孩子排出后面的積木。
aabbaabb
這其實就是aabb的循環(huán)。
第三關(guān)
加大點難度，咱們排成這樣，讓孩子排后面幾個。
abaabaaab
這一關(guān)的規(guī)律就是每次增加1個a。
第四關(guān)
咱們還可以引入6顆粒的積木(暫且叫c)，這樣排列組合就更多了，比如，
abcabcabc
當(dāng)然如果家長不嫌麻煩的話，還可以通過顏色來區(qū)分模式、形狀來區(qū)分模式等等，總之樂高的變化是無窮無盡的!
數(shù)學(xué)來源于生活，所以也必須應(yīng)用于生活，冰冷的數(shù)字是沒有意義的，只有和生活中的事物結(jié)合起來，它才能發(fā)揮最大的價值!
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇五
世界上最動聽的聲音是什么？——是琴聲！琴聲抑揚頓挫，和諧動聽，就像一抹陽光照耀著心坎；琴聲是一雙手，推開那心底的窗；琴聲是一片藍天，孕育著純潔的心靈。
我從6歲開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，練了2個月的鋼琴手指操，終于得到老師的首肯，可以買鋼琴啦！鋼琴一買回來，我就叮叮咚咚彈個沒完沒了，早晨一起床就彈，彈得不亦樂乎，彈到媽媽多少次催我吃早飯，我還不肯從琴上下來，當(dāng)時的我完全沉浸在鋼琴那美妙的聲音中了，就像花兒沐浴著陽光，享受著幸福。
接下來的日子，我開始嘗試學(xué)習(xí)不同的曲子，每首曲子十遍十遍地彈，我發(fā)現(xiàn)只要用心去傾聽，你會發(fā)現(xiàn)琴聲宛如身邊的好朋友一樣了解你，在你煩惱的時候，給你帶來快樂。所以在我學(xué)習(xí)勞累的時候，我會彈上一兩曲，心情立刻輕松自然；在我遇到難題時，彈上一兩曲，會讓我的大腦放松，回過頭，再想題時便很輕松就想出了答案；在遇到煩心事時，彈琴會讓我忘掉一切，走進那神圣的音樂殿堂，每個音符的旋律在我心中跳動，音樂的聲音在我耳邊回蕩，把不愉快忘記，讓我感到音樂是多么奇妙！??！琴聲你是一雙手，推開那心底的窗，讓陽光照進了我的心坎！
每次彈琴時，我就像一只快樂的小鳥，在藍天和白云之間自由飛翔，走進屬于自己的音樂世界，音樂的魅力使我陶醉，我將隨著音樂的旋律走向成功的彼岸。我愛彈琴，我喜歡彈琴！??！我真的發(fā)現(xiàn)彈琴如此快樂！
琴聲像土，一畝心靈之土，為我的成長提供營養(yǎng)，培育我將來能開出美麗的鮮花；琴聲像水，滋潤我這棵小樹舒展枝葉，天天向上！
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇六
摘要：當(dāng)老師檢查我們的作業(yè)時，滿臉笑容夸我們，希望我們在牛年中發(fā)揚牛勁，取得更好的成績。
光陰似箭，日月如梭。漫長的寒假就要結(jié)束了，同學(xué)們心情十分愉快。帶著寒假作業(yè)走進離別一個多月的校園，大家都感到校園里的春意特別濃，空氣都比往年更加新鮮，花草樹木也更綠了。
校園里熱熱鬧鬧，同學(xué)們交頭接耳互相問好，敘述寒假春節(jié)的快樂，講解旅游景點的新鮮故事和美景，同學(xué)們越說越起勁。大家一致認為寒假中今年老師布置的作業(yè)比往年少，而我們的自由空間多了，相反我們學(xué)到的知識多了，特別是感到作文內(nèi)容更廣泛了，走到哪里寫到哪里。
看，我到南豐拜年四天，我就寫了四篇作文“寒假游外公第二故鄉(xiāng)、山村雪景、時鐘與公雞、孤桔”，不是嗎?走出校園接觸社會與大自然比關(guān)在家中閉門造冊強多了。往往感到在學(xué)校里要寫一遍作文十分困難，因為總覺得無事可寫，要寫也是一些老調(diào)重談，自己都覺得非常平淡，老師看了以后總感到?jīng)]有什么新意。
今年寒假不同了，走進鄉(xiāng)村給了我很大的啟發(fā)，今后我要經(jīng)常在雙休日中到社會中、農(nóng)村中、工廠里去參觀，增長自己的知識，豐富寫作水平。
當(dāng)老師檢查我們的作業(yè)時，滿臉笑容夸我們，希望我們在牛年中發(fā)揚牛勁，取得更好的成績。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇七
當(dāng)黑夜再次降臨后，夜空又再次被一群叫星星的家伙占領(lǐng)了，它們數(shù)量之多，以致于我不論走至哪，走得多遠，只要抬頭就能看見它們。它們有的暗淡，有的閃耀，有的美麗，有的散發(fā)著令人動容的光輝。
夜?jié)u漸的深了，我靜靜地躺在床上，品味著那些曾使我的生活變得有滋有味的樂趣。其中有的樂趣并不是現(xiàn)實生活中的樂趣，而是我入睡后夢境中的樂趣。
在我看來，夢就是另一個世界，而床則是通向那個世界的大門，睡眠就是開啟那扇大門的鑰匙。只要打開了那扇大門，無限的新奇和樂趣就不斷地涌現(xiàn)出來。
在夢里，可以發(fā)生許多原來不可能發(fā)生的事，就拿我上次的那個奇怪卻又充滿了樂趣的夢來說吧。
那個夢雖然背景和出場人物都不算多，卻足足讓我竊笑了小半年。甚至到了現(xiàn)在，我回想起來都還會忍俊不禁。
夢中的主角不是我，而是一位和我要好得死去活來的死黨。某天下午，天空湛藍湛藍的，幾縷陽光從樹枝間射向?qū)W校。放學(xué)后，小馨穿著一身簡約而又不失隆重的粉紅色禮服在學(xué)校團委辦公室前邊唱歌邊翩翩起舞，立刻引來了一些老師和同學(xué)的側(cè)目。我和另一個朋友跑去拉她離開，她卻不肯走，堅持要在那里跳舞。她興奮地跳了整整一個小時。在這一個小時里，校園里的掌聲響徹了云霄。第二天，在校園廣播里，她居然得到了團委的大力表揚。
夢里的一切是那么的有趣，是那么的充滿活力。
在那個充滿了樂趣和想象力的夢的世界里，我可以隨時變?yōu)橐魂囷L(fēng)，去追尋那夢中的蝴蝶；我也可以瞬間變?yōu)榫奕?，為自然界的一花一木一動物遮風(fēng)擋雨。
朋友，夢里的樂趣多多，你不如也來述說一下你在夢里的那些樂趣吧，讓讀者快樂無窮，回味無窮。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇八
江蘇省無錫市青山高級中學(xué)（以下簡稱青山高中）創(chuàng)始于半個世紀前，幾易校名，數(shù)遷校址，伴隨著新中國的步伐，不斷發(fā)展。1980年該校以“思想美、儀表美、語言美”的“三美教育”轟動全國，成為全國“五講、四美、三熱愛”活動的發(fā)祥地。學(xué)校歷來重視素質(zhì)教育，先后被評為江蘇省文明單位、江蘇省德育先進學(xué)校、全國紅十字模范校等。作為首批承辦內(nèi)地新疆高中班學(xué)校之一，出色的民族教育管理使學(xué)校獲得國務(wù)院授予的“全國民族團級進步模范集體”榮譽稱號。近年來，學(xué)校以“辦好人民滿意教育”為己任，通過開展“幸福教育”，堅持“讓教師享受教育幸福，讓學(xué)生體驗幸福教育”，走出一條“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、打造品牌、全速發(fā)展”的特色辦學(xué)之路。他們用實際行動證明了“一所好的學(xué)校需要一個好的領(lǐng)導(dǎo)集體，一個好的領(lǐng)導(dǎo)集體能打造出一所好的學(xué)校”的科學(xué)發(fā)展觀。在當(dāng)?shù)攸h委、政府和主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開拓、創(chuàng)新、務(wù)實、勤政，依靠全體教職員工積極進取，共同努力，辦學(xué)績效顯著，引起社會各界的關(guān)注。人活著到底為了什么？教育到底為了什么？這是很多人都思考過的問題。江蘇省無錫市青山高級中學(xué)校長高惠洪一直對此進行著不懈的探究。他從一名普通的數(shù)學(xué)教師，到學(xué)科帶頭人，再到校長，親眼目睹了幾十年教育的變遷。盡管2005年高中就已進入新課程改革，但應(yīng)試教育的慣性，唯分數(shù)論的根深蒂固，仍然把考試看成目的，教育偏離了應(yīng)有的本意。學(xué)生成為知識的附庸，學(xué)生個性不斷泯滅，學(xué)生尊嚴在消失，人際關(guān)系在異化。同時，教師的壓力日益加重，職業(yè)倦怠越加嚴重，教師職業(yè)幸福感普遍下降，學(xué)校生活的幸福正在校園中不斷失落。
對于這樣一所有著五十多年文化底蘊，正處于高原期的中學(xué)來講，必須要有新的理念來引導(dǎo)，才能向著更高的目標(biāo)攀登。青山高級中學(xué)校長高惠洪認為：教育的目的是為了人的生活，人生活的目的就是幸福。正如著名教育家烏申斯基所說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益犧牲這種幸福，這一點是毋庸置疑的?！边@一命題的實現(xiàn)，正是一個校長的使命和個體價值所在。
什么是幸福？教育的幸福是什么？青山高級中學(xué)人認為：幸福是人們生存和發(fā)展的需要得到滿足的一種狀態(tài)。幸福是人的生理幸福、心理幸福和倫理幸福的辯證統(tǒng)一，是人性得到肯定時的主觀感受。教育學(xué)作為面向整體人性的學(xué)科，教育觀照下的幸福無疑與哲學(xué)的幸福概念在根本上是一致的，但又有自己的傾向性。首先，教育學(xué)的幸福是針對個人的，對各個年齡階段的個人予以同等的尊重，相信他們都是完整意義的人；對個人的各個層次的情感感受予以同等的尊重，相信它們都是幸福人生的重要內(nèi)容；相信個人的幸福主要不是看它是否符合別人的、成熟了的、標(biāo)準的、成年人的幸福標(biāo)準，而是看它是否與他的發(fā)展階段相適應(yīng)。其次，在教育學(xué)的幸福中，所謂的“社會倫理標(biāo)準”是相對的、多層次的、能夠被學(xué)生理解的“群體”標(biāo)準。再有，最為特殊的是教育更注意幸福的發(fā)展意義，為學(xué)生的終生幸福奠基。
常言道：“吃得苦中苦，方為人上人?！蔽覀儾粌H要自問：“我們一輩子都在吃苦，我們現(xiàn)在幸福嗎？”面對這樣一個問題，或許每一個人都會給出不同的答案，但在青山高級中學(xué)卻有了統(tǒng)一的認識：教育的結(jié)果是為了人的幸福，教育的過程是人體驗幸福的過程。換句話說，為了學(xué)生的明天，意味著教育為學(xué)生未來的幸福生活做準備；為了學(xué)生的今天，意味著學(xué)生正在接受的教育過程本身應(yīng)當(dāng)是幸福的。
葉圣陶先生說過：“教是為了達到不需要教?！闭劦饺~老的這句話時，青山高中人從幸福教育的角度進行了解釋：“教育是為了不需要教育，這在幸福教育上表現(xiàn)為對幸福能力的重視，幸福能力表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造幸福和享用幸福的能力。教師的幸福能力比學(xué)生強，教育就是以承認這種差異為前提，以改變這種差異為任務(wù)。幸福教育無非就是把教師這種相對較強的幸福能力轉(zhuǎn)變成學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)?！痹趯嵤┬腋＝逃倪^程中，學(xué)校有其獨特的做法：
一是讓教師享受教育幸福。沒有教師的幸福就沒有學(xué)生的幸福。教師的幸福生活就是教育幸福。為做到這一點，學(xué)校為教師每人買了《積極心理學(xué)》、《哈佛大學(xué)的幸福課》等書籍加強理論學(xué)習(xí)，邀請各地幸福教育的專家教授來校作報告，組織教師開展了“幸福教育需要智慧”、“構(gòu)建幸福的班集體”等主題的教師論壇及專題研討活動。這些活動提升了教師的幸福觀和感知幸福、享受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，進一步使廣大教師明確了教師的教育生活應(yīng)該是幸福的，是教育的必需。實踐證明，幸福教育的建構(gòu)離不開教師的幸福，學(xué)生的幸福是以教師的幸福為前提的，沒有教師的職業(yè)幸福就沒有學(xué)生的幸?？裳裕唤處熜腋碓从诮處熍c學(xué)生生命的對話，并在教學(xué)實踐中得以實現(xiàn)?？梢哉f，教師的幸福來源于學(xué)生幸福，沒有學(xué)生的幸福同樣也不存在教師的幸福。教師最大的幸福，莫過于感受那種從職業(yè)中獲得的創(chuàng)造感、尊重感與藝術(shù)感。
一、高二年級開設(shè)“幸福課”，學(xué)習(xí)如何與人相處、學(xué)會感恩、懂得如何獲得身心健康、如何管理自己的情緒、如何實現(xiàn)自己的人生理想等等，讓學(xué)生感悟幸福的“秘密”。
其次，建構(gòu)知情統(tǒng)一的智育。智育的主陣地是課堂，課堂是學(xué)生最主要的生活場景，是學(xué)生校園生活中最重要的組成部分，通過打造“幸福課堂”、“魅力課堂”作為“幸福教育研究”的切入點，這是青山高中幸福教育研討的主要立腳點。學(xué)生正是在課堂生活求真、求善和求美的過程中感受到幸福，師生自我發(fā)展的需求才最終得以實現(xiàn)。幾年來，青山高中一直致力于探索有效的課堂就學(xué)模式，在教學(xué)實踐中逐步形成了相對成熟的問題教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)模式，并通過“現(xiàn)代媒體技術(shù)與學(xué)科整合”、“學(xué)科公平與效率”等課題的研究，極大促進了教學(xué)效益的穩(wěn)步提升，師生在“相同的起點更大的提高”中獲得成功的喜悅。
幾年來，青山高中以課題研究來促進幸福教育的實施，推動了“幸福教育”的深入開展。為此，學(xué)校確立了課題研究專家指導(dǎo)保障系統(tǒng)，通過專家指導(dǎo)下的行動研究提高幸福教育的有效性，增強師生教育生活中的幸福體驗，提高師生的幸福能力。研究中，學(xué)校取得江南大學(xué)、上海師范大學(xué)、無錫高等師范學(xué)院、無錫市教科所等大力支持，邀請了江南大學(xué)副校長、博導(dǎo)馮教授擔(dān)任課題研究的名譽顧問，《幸福教育論》作者、上海師大的劉次林教授為課題理論顧問，無錫市教科所的胡麟祥所長為課題研究指導(dǎo)顧問。另外，學(xué)校還聘請教育學(xué)院的副院長沈貴鵬教授和王樹洲教授等7人擔(dān)任課題專家組成員指導(dǎo)學(xué)校的課題研究。這是促進學(xué)校發(fā)展、實踐幸福教育理念不可缺少的條件。專家進校活動帶來了新的教育視野以及新的教育理念、教育方式，外力引入打破了學(xué)校原有的封閉狀態(tài)，實現(xiàn)了外來因素和內(nèi)在因素的重構(gòu)，為學(xué)校的“幸福教育”提供了可靠的保障。
總之，青山高中開展的幸福教育是一個系統(tǒng)工程，它需要全社會的支持。作為教育本身又是一項與社會經(jīng)濟、政治、文化等方面密切相關(guān)的事業(yè)，幸福教育作為一項關(guān)系整個民族未來的事業(yè)，需要全社會的參與和支持。首先，幸福教育需要政府的支持，這種支持主要表現(xiàn)在法律政策方面，表現(xiàn)在財政的支持力度和監(jiān)督保證上。其次，幸福教育需要家長的支持，家庭教育要轉(zhuǎn)變觀念，正確認識素質(zhì)教育；家長要提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；要鼓勵孩子學(xué)會生存，教育孩子學(xué)會做人，要讓孩子在挫折和選擇中，培養(yǎng)幸福的品質(zhì)。再有，幸福教育需要社會各界的支持，特別是學(xué)校的周邊文化、社區(qū)以及媒體等，都應(yīng)為幸福教育的實施創(chuàng)造重要條件。
令人欣喜的是：青山高中所開展的幸福教育研討和課題開題活動，受到各界的關(guān)注和支持，這也印證了當(dāng)前人們對幸福追求的普遍渴望，也預(yù)示著青山高中探索“幸福教育”的道路一定會走得更遠。
高惠洪校長說：“‘為學(xué)生的終生幸福奠基’是學(xué)校不懈的追求，我們開展幸福教育旨在以課題研究的形式實施‘幸福教育’，形成特有的校園文化，引領(lǐng)學(xué)校的全面發(fā)展，讓教育回歸于幸福的終極追求。為此，值得我們用畢生的精力去努力！”正是出于這種責(zé)任與使命，全體“青山”人齊心協(xié)力，帶著極大的熱情和勇氣，為了創(chuàng)建幸福的校園，為了實現(xiàn)自己的教育理想而不斷去努力、去實踐、去奮斗?。ê昊饛埼鋫ズＯ迹?。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇九
“學(xué)習(xí)”二字在大多數(shù)學(xué)子眼中是多么枯燥無味，因為為此要付出許多時間與艱辛。但靜下心來細細的去品味它，它卻能給您帶來快樂。
比如說：這幾天，我茫茫然地拿起數(shù)學(xué)書，隨便翻了幾頁。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)題《七橋問題》，于是我便廢寢忘食地研究起來，我研究了十幾種走法，但沒有一種走法是行得通。所以我每天拿起數(shù)學(xué)書，我就會再次研究起這道數(shù)學(xué)題，當(dāng)我要撒手不干了的時候，我會想起一句諺語：誰肯下功夫，誰就能在頑石中找到寶貝。我就會再次拿起筆繼續(xù)研究起來，我相信終有一天這道數(shù)學(xué)題一定會被我研究出來的。也就是說我體會到了學(xué)習(xí)的.快樂。
我想：有那么一種好書、好文章，或者先聞其名，或者先探得一鱗半爪，往往忍著，先不馬上就看，一定要找個最安靜舒適的環(huán)境，在自己小屋里，頂好是躺在床上，夜深人靜時，才肯出來漫漫品味，就像一個孩子，得到一塊美味，舍不得就吃，每次只肯舔一舔-當(dāng)然，這樣的孩子，現(xiàn)在大概是不會有了。美味不可多得，亦不可輕淡，像豬八戒一樣吞吃人參果，實在可以說是暴殄天物。就像初讀魯迅先生的書，他寫的文章像一枚青橄欖，初嚼不但沒有一點甜味，還覺得有點兒澀，但是如果你多讀幾遍，就會覺得越讀越有味兒，讀到最后，甚至有一種甜味了。
這，就是讀書的樂趣，它是我課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是我課余生活的主題。因為我覺得，學(xué)習(xí)固然不輕松，但如果能細水長流，積少成多，所得自然不在小可，而到了那個時候，你就能體會到讀書的真正價值了。
這就是我學(xué)習(xí)中獲得的樂趣。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十
我在八歲時反復(fù)一道令我傷透腦筋的數(shù)學(xué)題，后才懂得了學(xué)習(xí)是快樂的！
記得那時我酷愛數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)奧林匹克。那里面的數(shù)學(xué)知識非常，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次奧林匹克老師給留的一道思考題，我整整用了近一周的，反復(fù)琢磨，有時氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時便悄悄地走把筆拾起來，用慈祥的目光看著我，并用溫和的口氣對我說：“奧雷，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學(xué)習(xí)是快樂，負擔(dān)，腦子實在太亂了，先休息一會兒，放松放松，然后再接著做?！蔽衣犃藡寢寣ξ业囊环虒?dǎo)，便安下心，重新做了起來。
大約又過了二鐘，我便做完了，經(jīng)檢查結(jié)果。我這時激動地跳了起來，整個身體完全被喜悅和激動的心情所占領(lǐng)了。也說我八歲那年的某一天開始便體會到了學(xué)習(xí)的快樂。
我想：我懂得了媽媽說的話，我懂得了是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是享受，學(xué)習(xí)是快樂，當(dāng)每次做題的時候便了快樂，每當(dāng)老師聽老師講課的時候便是享受。不要總是想著別人可以自由的玩耍，而不可以，但你有想過在享受學(xué)習(xí)時的快樂，是在玩耍時得的呢？人們??！
請記?。骸嫠兄郏贿M則退’這句話。讓一起去學(xué)習(xí)吧！
讓在知識的海洋里去汲取知識吧！
去享受學(xué)習(xí)的快樂吧！
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十一
科學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。因此作為教師要充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主動性，去探求大自然科學(xué)的秘密。那么怎樣才能使我們的科學(xué)教學(xué)既能喚起學(xué)生對未知事物的好奇。多年的教學(xué)實踐證明，教師要精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)潛能。使感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，體驗學(xué)習(xí)的快樂，下面我就談?wù)勅绾巫尶鞓返刈哌M科學(xué)課堂，享受快樂課堂。
一、以科學(xué)實驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
科學(xué)課是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，一節(jié)圓滿的科學(xué)課離不開實驗，實驗是科學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素，科學(xué)實驗，既能激發(fā)興趣又能直接切入主題的捷徑是圍繞課堂教學(xué)核心所創(chuàng)設(shè)的演示實驗。通過實驗探究活動，學(xué)生可以看到或親自感受到自然現(xiàn)象的演化或自然事物的形成過程并對此會有深刻的印象，有時還會激起學(xué)生地創(chuàng)造性地活動。在課堂教學(xué)中教師要善于采取形式多樣的實驗方法，巧妙地安排學(xué)生感興趣的實驗，通過學(xué)生動手、動腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生動力，主動探索。例如，我在教學(xué)五年級下冊《氣體的熱脹冷縮》一課時，我先把一個帶有玻璃管的瓶塞塞到裝有少量冷水的玻璃燒瓶口上，把玻璃管插入瓶底，然后用一杯80度熱水澆在燒瓶身上，只見燒瓶內(nèi)的冷水便會立即從玻璃管口像噴泉一樣噴出來。頓時，學(xué)生被這一神奇的景象吸引住，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，啟發(fā)了他們的創(chuàng)造思維，收到了良好的教學(xué)效果。又如我在教學(xué)五年級上冊《探索土地被侵蝕的因素》一時，先讓學(xué)生做一個實驗，在盒的一端用土堆一個一邊高一邊低的斜坡，并稍微拍緊，注意空出盒的1/3不要裝土。然后在斜坡上用小棍挖鑿寬、熔都約為1厘米的“河道”。觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。估計當(dāng)河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？在塑料杯子底部側(cè)面扎一個直徑約兩毫米的小孔，用木塊墊在杯子的下方，使出水孔對準河道。用大飲料瓶裝滿水緩緩地向杯內(nèi)倒水，保持杯內(nèi)的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，準備用桶接住流下來的水，這時，教師讓學(xué)生仔細觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土地沉積下來。當(dāng)一瓶水倒空了，河流不再流動時，仔細觀察河道和土地。這樣，通過讓學(xué)生自己動手做實驗和觀察，能有效地激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。通過實驗教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣既創(chuàng)設(shè)情境，營造了使學(xué)生驚嘆的氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、快樂課堂，從創(chuàng)設(shè)問題情境開始。
科學(xué)課教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)問題情境，問題情境要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，最好是學(xué)生熟悉的、生活中經(jīng)常遇到的各種情境，這樣可以更好地促使學(xué)生去質(zhì)疑問難、探索求解。在課堂教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠能夠驅(qū)使學(xué)生自然地回憶起自己生活中與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗，更好地調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的探究熱情。巧設(shè)問題情境，能優(yōu)化探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著生活經(jīng)驗中的快樂進入科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)起來更加得心應(yīng)手，更有滿足感與快樂感。教學(xué)《地震》時，我先播放一些有關(guān)汶川地震的各種畫面，學(xué)生看到如此畫面，都非常震驚、非常緊張。于是，我順勢給他們講，假如我們這里發(fā)生地震，我們能不能不慌不亂地選擇最有利的逃生路線呢？把所有損失減致最少呢？就此問題讓學(xué)生展開討論，再讓幾名同學(xué)代表自己組的成員說出相應(yīng)的逃生措施。學(xué)生的逃生方法不一定都對，但教師給學(xué)生提供了這樣一種生活情境，學(xué)生對形成地震的原因及正確的逃生方法更感興趣?？梢?，一節(jié)科學(xué)課，如果能創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，便可以使抽象的知識變得具體，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生更深刻的記憶，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗；使學(xué)生有身臨其境的感覺，產(chǎn)生的的情感更豐富，接著的課堂學(xué)習(xí)中就更專心。
三、給學(xué)生充分操作、實踐的機會，讓學(xué)生在親歷中感知。
不管是低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生，都喜歡動而不喜歡靜的，他們更不喜歡枯燥的滿堂灌，他們所期待的是課堂上能有盡可能多的時間親自動手實驗或觀看老師操作實驗。因此在課堂教學(xué)中，不但要讓學(xué)生看到就心動，而且還要讓學(xué)生行動。讓學(xué)生通過對具體的事物和現(xiàn)象的認識，達到有所感受，有所體驗，要讓孩子們自己去活動、去操作，讓孩子們親歷探究活動或者讓他們親自動手實驗。在親歷中感知，會讓孩子們記憶深刻，同時也要注重培養(yǎng)他們能夠在活動過程中通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，得出結(jié)論，達到認識自然現(xiàn)象的目的。如：我在教學(xué)小學(xué)科學(xué)三年級上冊，《材料在水中的沉浮》一課時，讓學(xué)生在課前做好實驗，上課時提問學(xué)生：“如果將木頭、紙、金屬、塑料這些常見材料放入水中，它們哪些會上浮，哪些會下沉呢”？同學(xué)們都會報導(dǎo)收集好的木頭、金屬、塑料做的實心小物品。把它們分好類，再按類編上號，以便準確地觀察和記錄它們。老師上課時就能脫口而出地說出自己的觀察結(jié)果。學(xué)生對于這樣的實驗都很感興趣。又如，我在教學(xué)六年級下冊《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課時，讓學(xué)生在上課前，取一些池塘水或魚缸的水，可以采集到微生物。用吸管取一滴池塘水或魚缸的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，上課時師問：“我們觀察到水中的微生物了嗎？我們在水中發(fā)現(xiàn)了什么微生物呢？它們具有生物特征嗎？這些水中的微生物也是細胞構(gòu)成的嗎”？學(xué)生們對于教師提出的問題都很感興趣，最后，教師再讓每組的組長說出自己小組觀察的結(jié)果。教師對他們觀察的結(jié)果給予表揚。每當(dāng)看到孩子們對實驗結(jié)果的那種驚訝的眼神、每當(dāng)看到孩子們對科學(xué)結(jié)論的那種渴求的目光時，我更堅信科學(xué)探究能力的形成，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手、動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。因此我們平常的科學(xué)課，需要老師的引導(dǎo)，需要孩子們的熱情參與，當(dāng)然更需要師生的合作，讓孩子們享受親身體驗的樂趣！
四、課堂教學(xué)中利用游戲創(chuàng)設(shè)合作情境。
游戲，很多人都覺得是小朋友的專利，其實不然，游戲是學(xué)生最喜歡的活動，它集趣味性、創(chuàng)造性和社會性于一體，符合學(xué)生年齡特點的游戲會激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和探索意識，使學(xué)生更好地探索生活中某些現(xiàn)象和奧秘，游戲使復(fù)雜變得生動有趣，又能喚起他們主動參與的激情，并在成功的喜悅國增強自信心。課堂教學(xué)中如果適當(dāng)加插游戲，對于激發(fā)學(xué)生的參與有很大的幫助，游戲能全面發(fā)展兒童的體力、智力、交際能力和情感，因而廣泛適用于各科教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生心理特點和教材內(nèi)容，設(shè)計各種游戲、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識，還能發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。戲活動一般有比賽、表演、角色扮演等方式。例如我在教學(xué)五年級下冊《空氣的熱漲冷縮》一課，通過與學(xué)生玩模擬空氣“微粒”運動的游戲：請一部分同學(xué)扮作空氣微粒，站在中間，另一部分同學(xué)則手拉手繞著“微粒”圍成一圈，作為“氣球”。當(dāng)“空氣微?！卑察o地挨個站在中間時，拉手的同學(xué)需要圍成多大的圈/在地上作好記號。然后請“空氣微?！眰兪治枳愕富蜃鲃×疫\動，拉手的同學(xué)需要圍成多大的圈？通過游戲，同學(xué)們明白了：物體的熱溺冷縮和微粒運動有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得有勁，玩得開心，增強了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能喚起他們主動參與的激情，并在成功的喜悅國增強自信心。
總之，課堂創(chuàng)設(shè)情境的方法是多種多樣的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動手、動口、動腦等多種途徑積極參與教學(xué)過程，以情境為主線來組織和調(diào)控課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生探究能力的形成和發(fā)展，增進師生之間的感情，使學(xué)生在情景交融之中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握科學(xué)知識。讓學(xué)生享受科學(xué)課堂的樂趣！
【參考文獻】。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十二
今天，我和哥哥去幫媽媽買耳機。
我們來到一家電器城，只見里面人山人海，熱鬧非凡。原來是電器城正在舉行“暑假大降價”的活動呢！轉(zhuǎn)真是個好消息。
我們來到一家店內(nèi)，售貨員立即走來給我們介紹幾樣產(chǎn)品。這時，我看了看四周的耳機，真是各式各樣，五彩繽紛，它們有分質(zhì)量，有的分顏色，有的分價格，貨源供不應(yīng)求，此時，哥哥也挑好了耳機，原價1299元。現(xiàn)在打五折，我也算了算，打五折也就1299元除以2等于649。5元，這個價格還真的很實惠呢！不過貨比三家，說不定還有更便宜的呢，于是我們離開了這家店鋪。
我們來到第二家店，因為這家店里是專門賣耳機的，所以貨源比起上一家更充足，貨品更專業(yè)。哥哥看上了另一部耳機，試聽時音質(zhì)也十分好也十分好，但是它沒有優(yōu)惠，價格也要1290元，我算了算1290元除以2加19等于664元，不過比上一家還貴了14。5元呢。然后，我們又來到第三家店，這家店相比較而言，貨源少了許多，不過還算專業(yè)。哥哥隨即對店里瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)了同樣的耳機。這部耳機雖然價格只有我1229元，但是只打六折，這不怎么好算。但是哥哥用起手上的計算器：1099元乘0。6等于659。4元，比第一家店貴了9。9元，在我們正要走的時候，商家說：“小朋友，我們這的.耳機很實惠的要不再看看?！薄八懔恕备绺缯f。于是乎我和哥哥回到第一家店，心滿意足地買下我們一起選的耳機?？磥?，購買任何東西都要貨比三家，不要輕易相信商家的花言巧語，要冷靜，并用數(shù)學(xué)知識來證明事實。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十三
在我們的生活中會有很多樂趣，克服困難，向自我挑戰(zhàn)取得了勝利，戰(zhàn)勝了自我，會感受到歡樂。我能從許多事中得到樂趣。
下象棋對于我來說是第一樂事，中國象棋有很悠久的歷史，我在下棋的過程中能享受到樂趣。每當(dāng)我下棋的技藝有長進，受到媽媽的表揚時，我會很高興。最近我下棋的技術(shù)大有長進，最重要的是我學(xué)會了不放棄。有一次和哥哥下棋，我連贏他好幾盤，所以有一盤就大意了，讓他上來就吃了我四個大子，他卻還一個大子都沒丟，我正想認輸?shù)彝蝗幌肫饗寢屧诩页：臀艺f的一句話：不到迫不得以的時候不能放棄。于是我就抱著這種心態(tài)去下，竟然把他戰(zhàn)勝了。
玩電腦也能讓我得到樂趣。在我們家剛買到電腦的時候，我就開始玩電腦了。我覺得玩電腦并不是像大人說的那樣有害無益，多少還是有一點好處的，因為它能讓人感到歡樂。比如搞笑類游戲，那逗人的圖片和搞笑的情節(jié)，總使人笑的合不上嘴。玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時候，不但能夠和別人聊天，還能夠增長一些知識，更能夠練習(xí)打字，也不錯。
打羽毛球也能夠找到樂趣。我和爸爸打球時，總是笑聲不斷，爸爸經(jīng)常打出讓人很難接住的球，比如先到左邊打一球，然后再到右邊打一球，左右開弓，讓人打著打著就累了，暈了，然后就接不著了?？捎袝r我還是能夠接住，那時我也就找到了樂趣。
做數(shù)學(xué)題也有樂趣，遇到難題時，一時半會兒想不出來，就需要認真的思考和研究，有時一道題半天都做不出來，絞盡腦汁都沒有一點思路，有時卻突然開竅了，想出了做法，就得到了勝利的喜悅。
總之，生活中樂趣無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，就會感到生活的完美。
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上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十四
二年級，我開始認識一件新的樂器——鋼琴。周六的一個早上，我家的門鈴“叮咚”作響。我和媽媽聞聲去開了門，映入眼簾的是一個大大的、黑黑的、光滑的鋼琴！我一蹦三尺高。幾個叔叔把鋼琴擺在家中的客廳，客廳便顯出一種端莊之感。從此，我踏上了學(xué)琴之路。
好奇心+基本功=乏味。
剛開始學(xué)琴，老師教我識譜、指法……對鋼琴這個新鮮玩意，我是充滿了好奇心。可是一開始還興趣滿滿我，在一次次練習(xí)基本功的過程中，漸漸感到了枯燥、乏味。對鋼琴的興趣遠遠不及以前。那五線樂譜，在我眼中，從歡快地跳皮筋的孩子，變成了死氣沉沉坐在板凳上的大人。興趣一減，彈琴效率也大大降低了。
老師+開導(dǎo)=趣味。
細心的老師發(fā)現(xiàn)我對鋼琴產(chǎn)生了乏味感，于是我便向老師說明了緣由。老師聽后，給我彈了一首美妙的鋼琴曲——《月光曲》。此時，我身心舒暢起來，仿佛置身于銀光揮撒的一個夜晚。月光照在人間，一切都像被灑上了銀霜……我沉醉了，因這眼前這樂器發(fā)出的天籟之音。一曲終了，老師說基本功是彈好琴的唯一捷徑。如果覺得乏味，也可以彈些簡單小曲、增加興趣。
興趣+樂曲=滋味。
從此，我不僅每天練習(xí)基本功，又會彈些自己喜歡的曲子。做到了快樂彈琴。隨著年齡的增長，喜歡彈的曲子越來越多，對鋼琴的興趣也越來越濃，鋼琴成為我的另一個朋友。老師看到了，也露出了會心的微笑。此時窗外太陽光芒早已撥開云層，將光芒撒向了人間。
快樂，不單單是一種心態(tài)，更是一種學(xué)習(xí)方法與態(tài)度。倘若你覺得學(xué)習(xí)“苦”了。那么請停下來，找回快樂，帶上它一齊出發(fā)。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十五
記得一個星期六的早晨，小學(xué)生作文大全是這樣的，我的姑奶奶是個售票員，而我的姥爺是個司機，我坐著公共汽車去了我媽那，并跟老媽的同事去白洋淀旅游了。我們先去坐著面包車去白洋淀，哎……天有不測風(fēng)云，陰陰地，而我的鞋也壞了，天涼快點沒事，可我的鞋這么辦？只有去買一雙拖鞋了，只好半路去店里買。買了鞋，就加快了速度，趕去白洋淀。
我們到了白洋淀，走了一大路途，才到了湖邊，我媽媽的同事買了票，我們就去了船上，我剛站在了船上，就搖搖晃晃，我有一點怕，趕緊到了船里。我問詩海阿姨，“有人翻船嗎？”“當(dāng)然有！”“啊！”詩海阿姨不說，我還不會太緊張，可是她一說我就緊張了。到了河中間，我就看見了蘆葦?shù)?。?yīng)該是演小兵張嘎的地方，我猜想。慢慢的，就到了大觀園，我高興及了。下了船，正好，到了吃中午飯的時候了，我們就去了水上之家，那里是個船上餐廳，好美呀，旁邊是湖，啊，我覺得人活在世上，人總會遇到些好事的。例如我，就到了美麗白洋淀。我們吃了中午飯后，就去了魚池，好多好多的魚，我還看到了好大的魚，可精了！我們還去參觀了荷花池等等美麗景象。
經(jīng)過了今天，我過的好開心好開心，這就是我的樂趣。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十六
二月天的上學(xué)路途上，天亮的越來越早，某天一早，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)小村落的路旁，用led組成的“慢”行標(biāo)i，怎么還耀眼的亮個不停，突然腦海中有個點子。
又記得小時候有一部美國影集百戰(zhàn)天龍，里面的男主角叫馬蓋先，有一次主角被壞人包圍在汽車回收場，在手無寸鐵的情況下，主角利用環(huán)境的各項資源，最后打敗手持強大火力武器的壞人，成功脫困……。這個劇情讓我決定到家中附近的資源回收場、慈濟回收站去尋寶看看，也真讓我順利找到要構(gòu)筑點子的材料，例如：蓄電池、小風(fēng)扇、燈座、電源開關(guān)等材料，而且價格比起市價，真是抗?jié)q的不得了，有些還是免費附贈的。
接著，我上網(wǎng)找二手太陽能板，到這邊大家大概知道我要做什么了？沒錯，就是將太陽能轉(zhuǎn)換成電能，再將電力儲入蓄電池中。而且我準備將這些太陽能電力，轉(zhuǎn)換成led燈照明的能源，輔助照明像車庫、走廊、樓梯間等，常常開開關(guān)關(guān)的場所，減少使用家庭電力；還有像冷氣房中，放上利用太陽能電力驅(qū)動的小風(fēng)扇，也可以減少冷氣重復(fù)機轉(zhuǎn)的次數(shù)，這就是我的點子－跟大自然“借”電。
現(xiàn)在看來，我這個點子，就剩下太陽能板了。而很幸運地，三天后，我在網(wǎng)絡(luò)拍賣上，找到一位要搬回家的先生，他對太陽能板研究很有興趣，因此搜集各種太陽能板做測試，但轉(zhuǎn)換率較差的舊式太陽能板，對他的搬家是個困擾，因此我用不高的價格，取得自己需要的太陽能板，而他也解決自己搬家的困擾。
材料齊備了，似乎看來不缺東風(fēng)了，其實真在開始動手做，才知道做中學(xué)的道理，經(jīng)過反覆多次的摸索，u作的過程中，還給家里的小朋友體驗一下焊槍的特性，雖然整個電力線規(guī)劃與安排稱不上滿意，但還能接受，尤其打開電源，燈亮的那一刻，心中油然生起一種跨時代的感動。而近來收到電費帳單，發(fā)現(xiàn)搭配一些節(jié)能省電的技巧，那更覺得果實是甜美的，因為我們家五月帳單省電30.8％。所以有機會你也可以善用資源，來個做中學(xué)，體驗當(dāng)富蘭克林（進行多項電實驗的科學(xué)家）這類科學(xué)家的樂趣哦！
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十七
我叫劉佳依，是河南省實驗小學(xué)外國語分校二年級五班的學(xué)生，我把上學(xué)當(dāng)作樂趣，我想把它告訴你們，讓你們和我一同分享這種樂趣。
我非常喜歡上學(xué)，因為上學(xué)可以學(xué)到很多知識，當(dāng)一個有文化的人；上學(xué)還可以交到很多的朋友，我們還可以學(xué)到對方的優(yōu)點，還互相幫助，團結(jié)友愛；老師像辛勤的園丁一樣愛護著我們，我們每天都能感覺到老師那溫暖的'懷抱。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十八
田園生活，雖然沒有現(xiàn)在城市好，但是，他們也有他們的快樂法。
記得去年的夏天,我到花山去玩，那里沒有高樓大廈，沒有城市寬敞的馬路，也沒有城市里的熱鬧繁華，但是這里的空氣和城市的空氣大不一樣，因為沒有汽車排放的尾氣，所以這里的空氣特別清新，他們房前屋后的地方種上許多自家吃的蔬菜，那可是綠色食物呀！他們還養(yǎng)了許多小雞，它們嘰嘰喳喳，可愛極了。
叔叔家門口的大樹長得非常茂盛，陽光照在大樹上，仿佛都成了綠色。遠處，我看見了大片大片的綠色，哦！原來是麥子呀！我估計那一片麥子田有我們兩三個教室那么大了。路邊有許多小花小草，那小草可綠了，比我們的綠顏料還要綠，這里不僅有綠油油的小草，仔細一看，原來還有小花呀！那小花的顏色有很多：紅色;黃色；白色……它們鑲嵌在綠草地上，像一顆顆五彩的鉆石。
我們來到弟弟老家的河邊，爸爸和親戚在釣魚，而我和媽媽哥哥，弟弟們準備去釣蝦，我們在地上撿了一些樹枝，用線把它系起來，就成了一個釣蝦竿，我們把魚腸子吊在繩子的另一頭，放在水溝邊蝦子洞口，然后，靜靜地等待蝦子上鉤，因為那里的水很清，而且很淺，所以我們就可以看見蝦子的動靜。不一會，一只貪吃的大龍蝦跑了出來，用鉗子一下子夾了上去，我們猛地一提，一只龍蝦就被我們釣了起來。這個方法真管用，我們接二連三的釣到了好多龍蝦，真是快樂極了。
在農(nóng)村我認識了在城里見不到的農(nóng)作物，讓我對大自然有了更多的了解，也感受到了田園生活的樂趣！希望你們也來感受一下。
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上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十九
天，由于爸爸媽媽上班，媽媽就把我送到新華書店，書店里人頭涌動。一進門，一股熱氣迎面撲來，這種熱鬧的場面，使我一下子沖動起來。書架旁伏滿了人，十分擁擠，要想看得清，就要往里擠。往日“文明”的我也顧不上
什么
禮讓了，一有空子就鉆。我完全不顧來自后面的擠壓，盡興地挑選書籍。一會兒，我終于選到了我看的書。擠出人群，我發(fā)現(xiàn)，一位看著像老師模樣地抱了好多書。我有禮貌的問老師需要幫忙嗎？老師爽快的答應(yīng)了。老師，您是給學(xué)生挑選的.書嗎？是呀！你們班有多少學(xué)生？老師沒有直接告訴我，反而問我，讓我猜猜看。每人6本則剩下41本，每人8本則差29本，有多少學(xué)生？多少本書？這一下，可把我給問住了。我想了想，突然有了點思路，兩次的分法不同，那就導(dǎo)致練習(xí)本相差了41+29=70（本），每人分6本變成8本，又相差了8—6=2（本）。哦！忽然，我明白，總差額知道了，又知道了每人的差額，那不就求出總?cè)藬?shù)了？我很快求出了學(xué)生有35人，求出了學(xué)生的人數(shù)，那書本就更好求了，6×35+41=251（本）我把答案告訴老師，老師說：“你真棒！完全正確！”
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇一
進入初中，學(xué)習(xí)也進入了白熱化時期，一些活動就少了。在小學(xué)里，辦手抄報是我最拿手、最感興趣的事了，可以說，我每一次的手抄報都會被列入到優(yōu)秀作品中。
然而這一次，我們的綜合老師給了我們一個寶貴、罕見的機會。這個機會看不見，我卻要把它握在掌中。這次辦報的主題是“防空”，這還不簡單？我們的《人民防空教育》派上用場了，我們學(xué)的知識全在里面，更何況是四人一小組，一共給了兩周時間。我一人兩個晚上就能完工。
這倒使我完全放松了警惕，而且一忘就是一星期。直到昨天，才想起這事。我只好使出渾身解數(shù)，來半這份報。
選好一張四開的紙，畫好邊框，寫好標(biāo)題，標(biāo)題還是用極難寫成的宋體，不僅拐彎處規(guī)矩繁瑣，連橫平豎直的結(jié)構(gòu)，也有它的要求。為了下這功夫，我足足用了十分鐘。接著，就是文章的邊框了，要想手抄報獨具一格，文章邊框最重要。我絞盡腦汁，終于想出了好點子，邊框就用直線，有的傾斜有的直，給人一種“紙張”的立體感。
真是當(dāng)局者迷，旁觀者才清。等我打完邊框，拿起紙，映入眼簾的，是一個個呆板的、沒有活力的板塊兒。插圖已經(jīng)沒有地方可配了，沒有“肉身”，只有骨架怎么行？何不把插圖花在版塊里？既利用了空間，又整齊美觀。
板報辦完了，這次的板報比小學(xué)辦的板報又有了很大的提高，插圖已不再是那種卡通畫，而是美圖。就連爸爸媽媽欣賞過后，也為我豎起大拇指。
辦板報雖累，可是，我卻得到了別人的贊美，我的疲勞就消失了。能夠陶醉其中，真是一種樂趣。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇二
說到課余的樂趣，大家也許會有許多相同的方式，但是我的樂趣卻不太一樣，那就是和同學(xué)比拼單詞，誰多誰贏，下面就來看看我和同學(xué)的拼寫吧!
朋友按時到達指定地點——大榕樹下。
我大聲對他說：“你好準時呀，就是不知道拼寫單詞的水平如何，我們就來比個高低!”
“那好呀!”朋友面帶狡黠地笑道。
我們拿出事先準備好的單詞板。首先由我報單詞。我迅速地說完了一個單詞，只見朋友一下子就拼完了。我心里不服，我怎么能輸給你呢?等下看你怎么回答吧!我每報的每個單詞就像一個個威武的小士兵，直向朋友攻擊。
可朋友很快就拼出每一個單詞，同時也召喚出自己英勇的小士兵，一會兒就把我的士兵給消滅了。
我驚訝地差點兒摔倒在了地上，手上出了許多的冷汗。
但是在下一局剛開始，我終于勝利了，我笑得合不攏嘴，心里比蜜還甜，當(dāng)時真想拿出一個大音響，讓全世界的人都來分享我的快樂。
下一局，輪到朋友報單詞了。他每報出的每一個單詞，我都能拼得出來，朋友氣得咬牙切齒。終于，他使出了必殺技，十幾個單詞一起報，像脫韁的野馬，快馬奔馳了過來。我的記憶力好，我并不著急，我巧妙地躲過了他發(fā)出的任何攻擊，比猴兒還敏捷。朋友在事實面前不得不向我認輸。
就這樣，我們每天堅持在一起拼寫一次單詞，一會兒是他勝利，一會兒又是我勝利，我們倆每天都很快樂。后來，我們倆的英語成績都有了很大的提高。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇三
數(shù)學(xué)，一個奇妙的字眼，其中蘊含了無限的哲理與數(shù)不盡的歡樂。
我看這題目，刷刷刷三兩下就把題目做了出來，可一對答案，全錯了，怎么回事？哦，我把它看成平面圖形來計算了，難怪會錯。可是，立體圖形該如何計算呢？沒辦法，我只好找來一塊正方體橡皮，四周涂成紅色，用小刀將其按題目的條件小心地切開。我數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)三面涂色的有8個，兩面涂色的有12個，一面涂色的'有6個，全沒涂色的有1個。我仔細地數(shù)了兩遍，總覺得其中有著隱隱的規(guī)律。我動手拼了拼，再一看，發(fā)現(xiàn)三面涂色的是：正方體的頂點數(shù)；兩面涂色的是：個；一面涂色的是：個，全沒涂色的是：（總格數(shù)－以上的數(shù))個，這難道是巧合嗎？我急忙到文具店買了幾塊正方體橡皮，打算再做兩次實驗證明一下，我的推測是否正確。
買回橡皮后，我分別將其涂上藍色和黃色，以便區(qū)分，再將它們切成4×4×4和5×5×5，切好后，我數(shù)了一下，發(fā)現(xiàn)它們?nèi)嫱可亩际?個；兩面涂色的：藍色為24個，即（4－2）×12=24、黃色為36個，即（5－2）×12=36；一面涂色的：藍色為24，即（4－2）×（4－2）×6=24、黃色為54個，即（5－2）×（5－2）×6=54；全沒涂色的：藍色為8個，即64－8－24－24=8、黃色為27個，即125－8－36－54=27。這幾個答案與我自己剛才的推算完全一致，我又用這個方法推算了另外幾題，都與答案一致，我高興地一蹦三尺高！
通過這道題，我懂得了數(shù)學(xué)不僅僅需要邏輯推理，還需要動手實踐，這樣才能把題目做得更好，更完善！
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇四
在我們傳統(tǒng)的教育思路里，數(shù)學(xué)早教就等同于認識數(shù)字和數(shù)數(shù)，然后再做個加減法。這種理解不能說不對，但還是有點不夠。下面是小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
? ?引導(dǎo)小孩數(shù)學(xué)興趣教育的六大要點分析如下：
這個過程分為兩步，第一步是認識數(shù)字，從0到100甚至更多;第二步是學(xué)會將數(shù)字和真實的生活場景結(jié)合起來。
在認識數(shù)字的時候，咱們可以借助一些練習(xí)冊(比如階梯數(shù)學(xué)、新加坡數(shù)學(xué)這兩套書就不錯)，能夠知道數(shù)字的含義，能夠數(shù)數(shù)，能夠?qū)?shù)字寫出來。
我們還可以和孩子玩找數(shù)字的游戲，憨憨小時候我和他最愛玩找數(shù)字了，每次陪老婆逛街的時候，老婆挑衣服，我就帶著憨憨在店鋪門口轉(zhuǎn)悠，每個店鋪都有門牌號碼，于是我們就約定一個數(shù)字(可以是個位數(shù)，可以是百位數(shù))，然后一聲令下，看誰先找到。
別小看這個小游戲，其實很有訣竅，商場里各個店鋪的門牌號一般都是從一個方向連續(xù)的，比如說我們約好找21這個數(shù)字，而我們現(xiàn)在身處門牌號19的店鋪門口，那么孩子就得動腦筋想從哪個方向搜索是正確的，這樣就能更加深刻理解到數(shù)字順序排列的意義!
這又是一個看起來很簡單的概念，不就是從1數(shù)到10甚至100嗎?沒錯，這是數(shù)數(shù)的基本概念，很多人都知道，但憨爸給你再引申一下!
第一關(guān)
學(xué)會順序數(shù)數(shù)，每次間隔1個，從1數(shù)到某個終點數(shù)字，這就不贅述了。
第二關(guān)
不要從1開始，而是你任意指定一個數(shù)字，讓他再數(shù)到終點數(shù)字。這就稍微增加了點難度，打亂了原來孩子從1開始的固化思維。
第三關(guān)
順序數(shù)的很利索是不是，那么倒數(shù)呢?咱們可以指定一個數(shù)字，讓孩子倒著數(shù)回到1。這就讓孩子對數(shù)字次序的概念更加清晰了，知道一個數(shù)字左邊是什么，右邊是什么，哪個大，哪個小。
第四關(guān)
接著加大難度，咱們間隔2個開始數(shù)數(shù)，比如1、3、5或者2、4、6，如果你有興趣，你可以告訴孩子這分別是奇數(shù)和偶數(shù)。這其實就有了一定的加法能力，知道每次加2往前進了。
第五關(guān)
下面就從0開始，每次間隔5的數(shù)數(shù)。選擇5是有道理的，因為0、5、10、15這些數(shù)字對于孩子計算起來很容易，比較容易接受。
第六關(guān)
這時候你可以指定任意數(shù)的間隔，比如間隔4，并指定一個起始數(shù)字開始往前數(shù)。這對加法的要求稍微有點高。
通過這么一個數(shù)數(shù)，孩子對數(shù)字的次序、加減法的理解更透徹了。
這個運算可以是加減法，也可以是乘除法。
對于加減法，很多父母好理解，我也不再多說了。可是乘除法怎么理解呢?
我們不可能讓小寶寶這么早學(xué)乘除法的，但是我們可以先給他們一個概念。
用這樣的方式，就能訓(xùn)練他基本的乘除法的概念了!
這個測量并不是說一定要用尺，而是一個廣義的概念，包括認識時間、重量、長度等等。
比如說認識時間吧，先是教會ta知道星期幾、知道幾月幾號、知道時間等等基本的知識點。
如果難度加大一點，可以這么考ta。
對于這類題目，孩子需要在腦子里有個時間軸，然后知道今天、明天、后天等概念，之后就能計算具體最后的結(jié)果。
剛才說的是時間，咱們再看重量。
認識重量的游戲最適合去超市玩了，超市的水果攤都有秤，對吧，等媽媽在挑水果的'時候，咱就可以和寶寶開始玩秤!
第一關(guān)
認識刻度。放一個蘋果到秤上，讓孩子見識一下重量刻度。
接著再放一個檸檬上去，看看重量如何。
之后就可以問孩子，誰重誰輕呢?
通過這個，孩子就能知道利用重量這個指標(biāo)分清物體輕重的道理。
第二關(guān)
拿三個蘋果出來，然后考孩子，你能不能找出幾個檸檬，跟這三個蘋果一樣重呢?
這個問題的解題關(guān)鍵在于，先把三個蘋果放到秤上，記下刻度。然后再把檸檬挨個放上去，直到到達那個刻度為止。當(dāng)然有可能不會那么準地到那個刻度，這時候，孩子需要稍微做點微調(diào)，比如把里面?zhèn)€頭比較大的檸檬換成小個的再試。
通過這個步驟，就能讓孩子對重量、大小有個更深刻地理解了。
認識形狀也是數(shù)學(xué)啟蒙的必要元素之一，基本形狀有三角形、原型、正方形、長方形等。
生活中有太多的形狀可以認識了，憨爸介紹一個比較耳目一新的形狀認識法。
我?guī)Ш⒆尤ズＱ蠊珗@很多次，其實我發(fā)現(xiàn)，海洋魚類不僅五顏六色，形狀也是各異，作為認識形狀的工具再好不過。
舉個例子，
這條魚偏圓形。
這條魚比較長方形一點。
這是一條三角形的魚。
這是五角星。
海洋水族館是每個孩子都超級喜愛的地方，利用海里的生物讓孩子從中學(xué)習(xí)形狀，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑!
當(dāng)然了，認識圖形是第一步，再難一點我們還可以構(gòu)造圖形!
拿出幾根牙簽出來，比如說我給孩子3根牙簽，要求他搭1個三角形出來;或者給他5根牙簽，請他搭出2個三角形出來。
還可以給孩子做好一張圖，要求拿掉3根牙簽，變成3個完整的正方形。
邏輯規(guī)律題測智商的時候經(jīng)常用，就是考驗孩子邏輯思維能力的，這個命題太大，以后我再詳細介紹。這里我就舉幾個我和憨憨用樂高玩邏輯的例子。
第一關(guān)
ababab
下面讓憨憨根據(jù)這個序列排出后面兩個積木。這是一個最基本的模式排列。
第二關(guān)
咱們還可以排成這樣，讓孩子排出后面的積木。
aabbaabb
這其實就是aabb的循環(huán)。
第三關(guān)
加大點難度，咱們排成這樣，讓孩子排后面幾個。
abaabaaab
這一關(guān)的規(guī)律就是每次增加1個a。
第四關(guān)
咱們還可以引入6顆粒的積木(暫且叫c)，這樣排列組合就更多了，比如，
abcabcabc
當(dāng)然如果家長不嫌麻煩的話，還可以通過顏色來區(qū)分模式、形狀來區(qū)分模式等等，總之樂高的變化是無窮無盡的!
數(shù)學(xué)來源于生活，所以也必須應(yīng)用于生活，冰冷的數(shù)字是沒有意義的，只有和生活中的事物結(jié)合起來，它才能發(fā)揮最大的價值!
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇五
世界上最動聽的聲音是什么？——是琴聲！琴聲抑揚頓挫，和諧動聽，就像一抹陽光照耀著心坎；琴聲是一雙手，推開那心底的窗；琴聲是一片藍天，孕育著純潔的心靈。
我從6歲開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，練了2個月的鋼琴手指操，終于得到老師的首肯，可以買鋼琴啦！鋼琴一買回來，我就叮叮咚咚彈個沒完沒了，早晨一起床就彈，彈得不亦樂乎，彈到媽媽多少次催我吃早飯，我還不肯從琴上下來，當(dāng)時的我完全沉浸在鋼琴那美妙的聲音中了，就像花兒沐浴著陽光，享受著幸福。
接下來的日子，我開始嘗試學(xué)習(xí)不同的曲子，每首曲子十遍十遍地彈，我發(fā)現(xiàn)只要用心去傾聽，你會發(fā)現(xiàn)琴聲宛如身邊的好朋友一樣了解你，在你煩惱的時候，給你帶來快樂。所以在我學(xué)習(xí)勞累的時候，我會彈上一兩曲，心情立刻輕松自然；在我遇到難題時，彈上一兩曲，會讓我的大腦放松，回過頭，再想題時便很輕松就想出了答案；在遇到煩心事時，彈琴會讓我忘掉一切，走進那神圣的音樂殿堂，每個音符的旋律在我心中跳動，音樂的聲音在我耳邊回蕩，把不愉快忘記，讓我感到音樂是多么奇妙！??！琴聲你是一雙手，推開那心底的窗，讓陽光照進了我的心坎！
每次彈琴時，我就像一只快樂的小鳥，在藍天和白云之間自由飛翔，走進屬于自己的音樂世界，音樂的魅力使我陶醉，我將隨著音樂的旋律走向成功的彼岸。我愛彈琴，我喜歡彈琴！??！我真的發(fā)現(xiàn)彈琴如此快樂！
琴聲像土，一畝心靈之土，為我的成長提供營養(yǎng)，培育我將來能開出美麗的鮮花；琴聲像水，滋潤我這棵小樹舒展枝葉，天天向上！
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇六
摘要：當(dāng)老師檢查我們的作業(yè)時，滿臉笑容夸我們，希望我們在牛年中發(fā)揚牛勁，取得更好的成績。
光陰似箭，日月如梭。漫長的寒假就要結(jié)束了，同學(xué)們心情十分愉快。帶著寒假作業(yè)走進離別一個多月的校園，大家都感到校園里的春意特別濃，空氣都比往年更加新鮮，花草樹木也更綠了。
校園里熱熱鬧鬧，同學(xué)們交頭接耳互相問好，敘述寒假春節(jié)的快樂，講解旅游景點的新鮮故事和美景，同學(xué)們越說越起勁。大家一致認為寒假中今年老師布置的作業(yè)比往年少，而我們的自由空間多了，相反我們學(xué)到的知識多了，特別是感到作文內(nèi)容更廣泛了，走到哪里寫到哪里。
看，我到南豐拜年四天，我就寫了四篇作文“寒假游外公第二故鄉(xiāng)、山村雪景、時鐘與公雞、孤桔”，不是嗎?走出校園接觸社會與大自然比關(guān)在家中閉門造冊強多了。往往感到在學(xué)校里要寫一遍作文十分困難，因為總覺得無事可寫，要寫也是一些老調(diào)重談，自己都覺得非常平淡，老師看了以后總感到?jīng)]有什么新意。
今年寒假不同了，走進鄉(xiāng)村給了我很大的啟發(fā)，今后我要經(jīng)常在雙休日中到社會中、農(nóng)村中、工廠里去參觀，增長自己的知識，豐富寫作水平。
當(dāng)老師檢查我們的作業(yè)時，滿臉笑容夸我們，希望我們在牛年中發(fā)揚牛勁，取得更好的成績。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇七
當(dāng)黑夜再次降臨后，夜空又再次被一群叫星星的家伙占領(lǐng)了，它們數(shù)量之多，以致于我不論走至哪，走得多遠，只要抬頭就能看見它們。它們有的暗淡，有的閃耀，有的美麗，有的散發(fā)著令人動容的光輝。
夜?jié)u漸的深了，我靜靜地躺在床上，品味著那些曾使我的生活變得有滋有味的樂趣。其中有的樂趣并不是現(xiàn)實生活中的樂趣，而是我入睡后夢境中的樂趣。
在我看來，夢就是另一個世界，而床則是通向那個世界的大門，睡眠就是開啟那扇大門的鑰匙。只要打開了那扇大門，無限的新奇和樂趣就不斷地涌現(xiàn)出來。
在夢里，可以發(fā)生許多原來不可能發(fā)生的事，就拿我上次的那個奇怪卻又充滿了樂趣的夢來說吧。
那個夢雖然背景和出場人物都不算多，卻足足讓我竊笑了小半年。甚至到了現(xiàn)在，我回想起來都還會忍俊不禁。
夢中的主角不是我，而是一位和我要好得死去活來的死黨。某天下午，天空湛藍湛藍的，幾縷陽光從樹枝間射向?qū)W校。放學(xué)后，小馨穿著一身簡約而又不失隆重的粉紅色禮服在學(xué)校團委辦公室前邊唱歌邊翩翩起舞，立刻引來了一些老師和同學(xué)的側(cè)目。我和另一個朋友跑去拉她離開，她卻不肯走，堅持要在那里跳舞。她興奮地跳了整整一個小時。在這一個小時里，校園里的掌聲響徹了云霄。第二天，在校園廣播里，她居然得到了團委的大力表揚。
夢里的一切是那么的有趣，是那么的充滿活力。
在那個充滿了樂趣和想象力的夢的世界里，我可以隨時變?yōu)橐魂囷L(fēng)，去追尋那夢中的蝴蝶；我也可以瞬間變?yōu)榫奕?，為自然界的一花一木一動物遮風(fēng)擋雨。
朋友，夢里的樂趣多多，你不如也來述說一下你在夢里的那些樂趣吧，讓讀者快樂無窮，回味無窮。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇八
江蘇省無錫市青山高級中學(xué)（以下簡稱青山高中）創(chuàng)始于半個世紀前，幾易校名，數(shù)遷校址，伴隨著新中國的步伐，不斷發(fā)展。1980年該校以“思想美、儀表美、語言美”的“三美教育”轟動全國，成為全國“五講、四美、三熱愛”活動的發(fā)祥地。學(xué)校歷來重視素質(zhì)教育，先后被評為江蘇省文明單位、江蘇省德育先進學(xué)校、全國紅十字模范校等。作為首批承辦內(nèi)地新疆高中班學(xué)校之一，出色的民族教育管理使學(xué)校獲得國務(wù)院授予的“全國民族團級進步模范集體”榮譽稱號。近年來，學(xué)校以“辦好人民滿意教育”為己任，通過開展“幸福教育”，堅持“讓教師享受教育幸福，讓學(xué)生體驗幸福教育”，走出一條“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、打造品牌、全速發(fā)展”的特色辦學(xué)之路。他們用實際行動證明了“一所好的學(xué)校需要一個好的領(lǐng)導(dǎo)集體，一個好的領(lǐng)導(dǎo)集體能打造出一所好的學(xué)校”的科學(xué)發(fā)展觀。在當(dāng)?shù)攸h委、政府和主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開拓、創(chuàng)新、務(wù)實、勤政，依靠全體教職員工積極進取，共同努力，辦學(xué)績效顯著，引起社會各界的關(guān)注。人活著到底為了什么？教育到底為了什么？這是很多人都思考過的問題。江蘇省無錫市青山高級中學(xué)校長高惠洪一直對此進行著不懈的探究。他從一名普通的數(shù)學(xué)教師，到學(xué)科帶頭人，再到校長，親眼目睹了幾十年教育的變遷。盡管2005年高中就已進入新課程改革，但應(yīng)試教育的慣性，唯分數(shù)論的根深蒂固，仍然把考試看成目的，教育偏離了應(yīng)有的本意。學(xué)生成為知識的附庸，學(xué)生個性不斷泯滅，學(xué)生尊嚴在消失，人際關(guān)系在異化。同時，教師的壓力日益加重，職業(yè)倦怠越加嚴重，教師職業(yè)幸福感普遍下降，學(xué)校生活的幸福正在校園中不斷失落。
對于這樣一所有著五十多年文化底蘊，正處于高原期的中學(xué)來講，必須要有新的理念來引導(dǎo)，才能向著更高的目標(biāo)攀登。青山高級中學(xué)校長高惠洪認為：教育的目的是為了人的生活，人生活的目的就是幸福。正如著名教育家烏申斯基所說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益犧牲這種幸福，這一點是毋庸置疑的?！边@一命題的實現(xiàn)，正是一個校長的使命和個體價值所在。
什么是幸福？教育的幸福是什么？青山高級中學(xué)人認為：幸福是人們生存和發(fā)展的需要得到滿足的一種狀態(tài)。幸福是人的生理幸福、心理幸福和倫理幸福的辯證統(tǒng)一，是人性得到肯定時的主觀感受。教育學(xué)作為面向整體人性的學(xué)科，教育觀照下的幸福無疑與哲學(xué)的幸福概念在根本上是一致的，但又有自己的傾向性。首先，教育學(xué)的幸福是針對個人的，對各個年齡階段的個人予以同等的尊重，相信他們都是完整意義的人；對個人的各個層次的情感感受予以同等的尊重，相信它們都是幸福人生的重要內(nèi)容；相信個人的幸福主要不是看它是否符合別人的、成熟了的、標(biāo)準的、成年人的幸福標(biāo)準，而是看它是否與他的發(fā)展階段相適應(yīng)。其次，在教育學(xué)的幸福中，所謂的“社會倫理標(biāo)準”是相對的、多層次的、能夠被學(xué)生理解的“群體”標(biāo)準。再有，最為特殊的是教育更注意幸福的發(fā)展意義，為學(xué)生的終生幸福奠基。
常言道：“吃得苦中苦，方為人上人?！蔽覀儾粌H要自問：“我們一輩子都在吃苦，我們現(xiàn)在幸福嗎？”面對這樣一個問題，或許每一個人都會給出不同的答案，但在青山高級中學(xué)卻有了統(tǒng)一的認識：教育的結(jié)果是為了人的幸福，教育的過程是人體驗幸福的過程。換句話說，為了學(xué)生的明天，意味著教育為學(xué)生未來的幸福生活做準備；為了學(xué)生的今天，意味著學(xué)生正在接受的教育過程本身應(yīng)當(dāng)是幸福的。
葉圣陶先生說過：“教是為了達到不需要教?！闭劦饺~老的這句話時，青山高中人從幸福教育的角度進行了解釋：“教育是為了不需要教育，這在幸福教育上表現(xiàn)為對幸福能力的重視，幸福能力表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造幸福和享用幸福的能力。教師的幸福能力比學(xué)生強，教育就是以承認這種差異為前提，以改變這種差異為任務(wù)。幸福教育無非就是把教師這種相對較強的幸福能力轉(zhuǎn)變成學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)?！痹趯嵤┬腋＝逃倪^程中，學(xué)校有其獨特的做法：
一是讓教師享受教育幸福。沒有教師的幸福就沒有學(xué)生的幸福。教師的幸福生活就是教育幸福。為做到這一點，學(xué)校為教師每人買了《積極心理學(xué)》、《哈佛大學(xué)的幸福課》等書籍加強理論學(xué)習(xí)，邀請各地幸福教育的專家教授來校作報告，組織教師開展了“幸福教育需要智慧”、“構(gòu)建幸福的班集體”等主題的教師論壇及專題研討活動。這些活動提升了教師的幸福觀和感知幸福、享受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，進一步使廣大教師明確了教師的教育生活應(yīng)該是幸福的，是教育的必需。實踐證明，幸福教育的建構(gòu)離不開教師的幸福，學(xué)生的幸福是以教師的幸福為前提的，沒有教師的職業(yè)幸福就沒有學(xué)生的幸?？裳裕唤處熜腋碓从诮處熍c學(xué)生生命的對話，并在教學(xué)實踐中得以實現(xiàn)?？梢哉f，教師的幸福來源于學(xué)生幸福，沒有學(xué)生的幸福同樣也不存在教師的幸福。教師最大的幸福，莫過于感受那種從職業(yè)中獲得的創(chuàng)造感、尊重感與藝術(shù)感。
一、高二年級開設(shè)“幸福課”，學(xué)習(xí)如何與人相處、學(xué)會感恩、懂得如何獲得身心健康、如何管理自己的情緒、如何實現(xiàn)自己的人生理想等等，讓學(xué)生感悟幸福的“秘密”。
其次，建構(gòu)知情統(tǒng)一的智育。智育的主陣地是課堂，課堂是學(xué)生最主要的生活場景，是學(xué)生校園生活中最重要的組成部分，通過打造“幸福課堂”、“魅力課堂”作為“幸福教育研究”的切入點，這是青山高中幸福教育研討的主要立腳點。學(xué)生正是在課堂生活求真、求善和求美的過程中感受到幸福，師生自我發(fā)展的需求才最終得以實現(xiàn)。幾年來，青山高中一直致力于探索有效的課堂就學(xué)模式，在教學(xué)實踐中逐步形成了相對成熟的問題教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)模式，并通過“現(xiàn)代媒體技術(shù)與學(xué)科整合”、“學(xué)科公平與效率”等課題的研究，極大促進了教學(xué)效益的穩(wěn)步提升，師生在“相同的起點更大的提高”中獲得成功的喜悅。
幾年來，青山高中以課題研究來促進幸福教育的實施，推動了“幸福教育”的深入開展。為此，學(xué)校確立了課題研究專家指導(dǎo)保障系統(tǒng)，通過專家指導(dǎo)下的行動研究提高幸福教育的有效性，增強師生教育生活中的幸福體驗，提高師生的幸福能力。研究中，學(xué)校取得江南大學(xué)、上海師范大學(xué)、無錫高等師范學(xué)院、無錫市教科所等大力支持，邀請了江南大學(xué)副校長、博導(dǎo)馮教授擔(dān)任課題研究的名譽顧問，《幸福教育論》作者、上海師大的劉次林教授為課題理論顧問，無錫市教科所的胡麟祥所長為課題研究指導(dǎo)顧問。另外，學(xué)校還聘請教育學(xué)院的副院長沈貴鵬教授和王樹洲教授等7人擔(dān)任課題專家組成員指導(dǎo)學(xué)校的課題研究。這是促進學(xué)校發(fā)展、實踐幸福教育理念不可缺少的條件。專家進校活動帶來了新的教育視野以及新的教育理念、教育方式，外力引入打破了學(xué)校原有的封閉狀態(tài)，實現(xiàn)了外來因素和內(nèi)在因素的重構(gòu)，為學(xué)校的“幸福教育”提供了可靠的保障。
總之，青山高中開展的幸福教育是一個系統(tǒng)工程，它需要全社會的支持。作為教育本身又是一項與社會經(jīng)濟、政治、文化等方面密切相關(guān)的事業(yè)，幸福教育作為一項關(guān)系整個民族未來的事業(yè)，需要全社會的參與和支持。首先，幸福教育需要政府的支持，這種支持主要表現(xiàn)在法律政策方面，表現(xiàn)在財政的支持力度和監(jiān)督保證上。其次，幸福教育需要家長的支持，家庭教育要轉(zhuǎn)變觀念，正確認識素質(zhì)教育；家長要提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；要鼓勵孩子學(xué)會生存，教育孩子學(xué)會做人，要讓孩子在挫折和選擇中，培養(yǎng)幸福的品質(zhì)。再有，幸福教育需要社會各界的支持，特別是學(xué)校的周邊文化、社區(qū)以及媒體等，都應(yīng)為幸福教育的實施創(chuàng)造重要條件。
令人欣喜的是：青山高中所開展的幸福教育研討和課題開題活動，受到各界的關(guān)注和支持，這也印證了當(dāng)前人們對幸福追求的普遍渴望，也預(yù)示著青山高中探索“幸福教育”的道路一定會走得更遠。
高惠洪校長說：“‘為學(xué)生的終生幸福奠基’是學(xué)校不懈的追求，我們開展幸福教育旨在以課題研究的形式實施‘幸福教育’，形成特有的校園文化，引領(lǐng)學(xué)校的全面發(fā)展，讓教育回歸于幸福的終極追求。為此，值得我們用畢生的精力去努力！”正是出于這種責(zé)任與使命，全體“青山”人齊心協(xié)力，帶著極大的熱情和勇氣，為了創(chuàng)建幸福的校園，為了實現(xiàn)自己的教育理想而不斷去努力、去實踐、去奮斗?。ê昊饛埼鋫ズＯ迹?。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇九
“學(xué)習(xí)”二字在大多數(shù)學(xué)子眼中是多么枯燥無味，因為為此要付出許多時間與艱辛。但靜下心來細細的去品味它，它卻能給您帶來快樂。
比如說：這幾天，我茫茫然地拿起數(shù)學(xué)書，隨便翻了幾頁。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)題《七橋問題》，于是我便廢寢忘食地研究起來，我研究了十幾種走法，但沒有一種走法是行得通。所以我每天拿起數(shù)學(xué)書，我就會再次研究起這道數(shù)學(xué)題，當(dāng)我要撒手不干了的時候，我會想起一句諺語：誰肯下功夫，誰就能在頑石中找到寶貝。我就會再次拿起筆繼續(xù)研究起來，我相信終有一天這道數(shù)學(xué)題一定會被我研究出來的。也就是說我體會到了學(xué)習(xí)的.快樂。
我想：有那么一種好書、好文章，或者先聞其名，或者先探得一鱗半爪，往往忍著，先不馬上就看，一定要找個最安靜舒適的環(huán)境，在自己小屋里，頂好是躺在床上，夜深人靜時，才肯出來漫漫品味，就像一個孩子，得到一塊美味，舍不得就吃，每次只肯舔一舔-當(dāng)然，這樣的孩子，現(xiàn)在大概是不會有了。美味不可多得，亦不可輕淡，像豬八戒一樣吞吃人參果，實在可以說是暴殄天物。就像初讀魯迅先生的書，他寫的文章像一枚青橄欖，初嚼不但沒有一點甜味，還覺得有點兒澀，但是如果你多讀幾遍，就會覺得越讀越有味兒，讀到最后，甚至有一種甜味了。
這，就是讀書的樂趣，它是我課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是我課余生活的主題。因為我覺得，學(xué)習(xí)固然不輕松，但如果能細水長流，積少成多，所得自然不在小可，而到了那個時候，你就能體會到讀書的真正價值了。
這就是我學(xué)習(xí)中獲得的樂趣。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十
我在八歲時反復(fù)一道令我傷透腦筋的數(shù)學(xué)題，后才懂得了學(xué)習(xí)是快樂的！
記得那時我酷愛數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)奧林匹克。那里面的數(shù)學(xué)知識非常，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次奧林匹克老師給留的一道思考題，我整整用了近一周的，反復(fù)琢磨，有時氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時便悄悄地走把筆拾起來，用慈祥的目光看著我，并用溫和的口氣對我說：“奧雷，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學(xué)習(xí)是快樂，負擔(dān)，腦子實在太亂了，先休息一會兒，放松放松，然后再接著做?！蔽衣犃藡寢寣ξ业囊环虒?dǎo)，便安下心，重新做了起來。
大約又過了二鐘，我便做完了，經(jīng)檢查結(jié)果。我這時激動地跳了起來，整個身體完全被喜悅和激動的心情所占領(lǐng)了。也說我八歲那年的某一天開始便體會到了學(xué)習(xí)的快樂。
我想：我懂得了媽媽說的話，我懂得了是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是享受，學(xué)習(xí)是快樂，當(dāng)每次做題的時候便了快樂，每當(dāng)老師聽老師講課的時候便是享受。不要總是想著別人可以自由的玩耍，而不可以，但你有想過在享受學(xué)習(xí)時的快樂，是在玩耍時得的呢？人們??！
請記?。骸嫠兄郏贿M則退’這句話。讓一起去學(xué)習(xí)吧！
讓在知識的海洋里去汲取知識吧！
去享受學(xué)習(xí)的快樂吧！
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十一
科學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。因此作為教師要充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主動性，去探求大自然科學(xué)的秘密。那么怎樣才能使我們的科學(xué)教學(xué)既能喚起學(xué)生對未知事物的好奇。多年的教學(xué)實踐證明，教師要精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)潛能。使感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，體驗學(xué)習(xí)的快樂，下面我就談?wù)勅绾巫尶鞓返刈哌M科學(xué)課堂，享受快樂課堂。
一、以科學(xué)實驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
科學(xué)課是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，一節(jié)圓滿的科學(xué)課離不開實驗，實驗是科學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素，科學(xué)實驗，既能激發(fā)興趣又能直接切入主題的捷徑是圍繞課堂教學(xué)核心所創(chuàng)設(shè)的演示實驗。通過實驗探究活動，學(xué)生可以看到或親自感受到自然現(xiàn)象的演化或自然事物的形成過程并對此會有深刻的印象，有時還會激起學(xué)生地創(chuàng)造性地活動。在課堂教學(xué)中教師要善于采取形式多樣的實驗方法，巧妙地安排學(xué)生感興趣的實驗，通過學(xué)生動手、動腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生動力，主動探索。例如，我在教學(xué)五年級下冊《氣體的熱脹冷縮》一課時，我先把一個帶有玻璃管的瓶塞塞到裝有少量冷水的玻璃燒瓶口上，把玻璃管插入瓶底，然后用一杯80度熱水澆在燒瓶身上，只見燒瓶內(nèi)的冷水便會立即從玻璃管口像噴泉一樣噴出來。頓時，學(xué)生被這一神奇的景象吸引住，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，啟發(fā)了他們的創(chuàng)造思維，收到了良好的教學(xué)效果。又如我在教學(xué)五年級上冊《探索土地被侵蝕的因素》一時，先讓學(xué)生做一個實驗，在盒的一端用土堆一個一邊高一邊低的斜坡，并稍微拍緊，注意空出盒的1/3不要裝土。然后在斜坡上用小棍挖鑿寬、熔都約為1厘米的“河道”。觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。估計當(dāng)河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？在塑料杯子底部側(cè)面扎一個直徑約兩毫米的小孔，用木塊墊在杯子的下方，使出水孔對準河道。用大飲料瓶裝滿水緩緩地向杯內(nèi)倒水，保持杯內(nèi)的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，準備用桶接住流下來的水，這時，教師讓學(xué)生仔細觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土地沉積下來。當(dāng)一瓶水倒空了，河流不再流動時，仔細觀察河道和土地。這樣，通過讓學(xué)生自己動手做實驗和觀察，能有效地激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。通過實驗教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣既創(chuàng)設(shè)情境，營造了使學(xué)生驚嘆的氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、快樂課堂，從創(chuàng)設(shè)問題情境開始。
科學(xué)課教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)問題情境，問題情境要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，最好是學(xué)生熟悉的、生活中經(jīng)常遇到的各種情境，這樣可以更好地促使學(xué)生去質(zhì)疑問難、探索求解。在課堂教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠能夠驅(qū)使學(xué)生自然地回憶起自己生活中與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗，更好地調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的探究熱情。巧設(shè)問題情境，能優(yōu)化探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著生活經(jīng)驗中的快樂進入科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)起來更加得心應(yīng)手，更有滿足感與快樂感。教學(xué)《地震》時，我先播放一些有關(guān)汶川地震的各種畫面，學(xué)生看到如此畫面，都非常震驚、非常緊張。于是，我順勢給他們講，假如我們這里發(fā)生地震，我們能不能不慌不亂地選擇最有利的逃生路線呢？把所有損失減致最少呢？就此問題讓學(xué)生展開討論，再讓幾名同學(xué)代表自己組的成員說出相應(yīng)的逃生措施。學(xué)生的逃生方法不一定都對，但教師給學(xué)生提供了這樣一種生活情境，學(xué)生對形成地震的原因及正確的逃生方法更感興趣?？梢?，一節(jié)科學(xué)課，如果能創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，便可以使抽象的知識變得具體，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生更深刻的記憶，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗；使學(xué)生有身臨其境的感覺，產(chǎn)生的的情感更豐富，接著的課堂學(xué)習(xí)中就更專心。
三、給學(xué)生充分操作、實踐的機會，讓學(xué)生在親歷中感知。
不管是低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生，都喜歡動而不喜歡靜的，他們更不喜歡枯燥的滿堂灌，他們所期待的是課堂上能有盡可能多的時間親自動手實驗或觀看老師操作實驗。因此在課堂教學(xué)中，不但要讓學(xué)生看到就心動，而且還要讓學(xué)生行動。讓學(xué)生通過對具體的事物和現(xiàn)象的認識，達到有所感受，有所體驗，要讓孩子們自己去活動、去操作，讓孩子們親歷探究活動或者讓他們親自動手實驗。在親歷中感知，會讓孩子們記憶深刻，同時也要注重培養(yǎng)他們能夠在活動過程中通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，得出結(jié)論，達到認識自然現(xiàn)象的目的。如：我在教學(xué)小學(xué)科學(xué)三年級上冊，《材料在水中的沉浮》一課時，讓學(xué)生在課前做好實驗，上課時提問學(xué)生：“如果將木頭、紙、金屬、塑料這些常見材料放入水中，它們哪些會上浮，哪些會下沉呢”？同學(xué)們都會報導(dǎo)收集好的木頭、金屬、塑料做的實心小物品。把它們分好類，再按類編上號，以便準確地觀察和記錄它們。老師上課時就能脫口而出地說出自己的觀察結(jié)果。學(xué)生對于這樣的實驗都很感興趣。又如，我在教學(xué)六年級下冊《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課時，讓學(xué)生在上課前，取一些池塘水或魚缸的水，可以采集到微生物。用吸管取一滴池塘水或魚缸的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，上課時師問：“我們觀察到水中的微生物了嗎？我們在水中發(fā)現(xiàn)了什么微生物呢？它們具有生物特征嗎？這些水中的微生物也是細胞構(gòu)成的嗎”？學(xué)生們對于教師提出的問題都很感興趣，最后，教師再讓每組的組長說出自己小組觀察的結(jié)果。教師對他們觀察的結(jié)果給予表揚。每當(dāng)看到孩子們對實驗結(jié)果的那種驚訝的眼神、每當(dāng)看到孩子們對科學(xué)結(jié)論的那種渴求的目光時，我更堅信科學(xué)探究能力的形成，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手、動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。因此我們平常的科學(xué)課，需要老師的引導(dǎo)，需要孩子們的熱情參與，當(dāng)然更需要師生的合作，讓孩子們享受親身體驗的樂趣！
四、課堂教學(xué)中利用游戲創(chuàng)設(shè)合作情境。
游戲，很多人都覺得是小朋友的專利，其實不然，游戲是學(xué)生最喜歡的活動，它集趣味性、創(chuàng)造性和社會性于一體，符合學(xué)生年齡特點的游戲會激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和探索意識，使學(xué)生更好地探索生活中某些現(xiàn)象和奧秘，游戲使復(fù)雜變得生動有趣，又能喚起他們主動參與的激情，并在成功的喜悅國增強自信心。課堂教學(xué)中如果適當(dāng)加插游戲，對于激發(fā)學(xué)生的參與有很大的幫助，游戲能全面發(fā)展兒童的體力、智力、交際能力和情感，因而廣泛適用于各科教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生心理特點和教材內(nèi)容，設(shè)計各種游戲、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識，還能發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。戲活動一般有比賽、表演、角色扮演等方式。例如我在教學(xué)五年級下冊《空氣的熱漲冷縮》一課，通過與學(xué)生玩模擬空氣“微粒”運動的游戲：請一部分同學(xué)扮作空氣微粒，站在中間，另一部分同學(xué)則手拉手繞著“微粒”圍成一圈，作為“氣球”。當(dāng)“空氣微?！卑察o地挨個站在中間時，拉手的同學(xué)需要圍成多大的圈/在地上作好記號。然后請“空氣微?！眰兪治枳愕富蜃鲃×疫\動，拉手的同學(xué)需要圍成多大的圈？通過游戲，同學(xué)們明白了：物體的熱溺冷縮和微粒運動有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得有勁，玩得開心，增強了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能喚起他們主動參與的激情，并在成功的喜悅國增強自信心。
總之，課堂創(chuàng)設(shè)情境的方法是多種多樣的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動手、動口、動腦等多種途徑積極參與教學(xué)過程，以情境為主線來組織和調(diào)控課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生探究能力的形成和發(fā)展，增進師生之間的感情，使學(xué)生在情景交融之中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握科學(xué)知識。讓學(xué)生享受科學(xué)課堂的樂趣！
【參考文獻】。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十二
今天，我和哥哥去幫媽媽買耳機。
我們來到一家電器城，只見里面人山人海，熱鬧非凡。原來是電器城正在舉行“暑假大降價”的活動呢！轉(zhuǎn)真是個好消息。
我們來到一家店內(nèi)，售貨員立即走來給我們介紹幾樣產(chǎn)品。這時，我看了看四周的耳機，真是各式各樣，五彩繽紛，它們有分質(zhì)量，有的分顏色，有的分價格，貨源供不應(yīng)求，此時，哥哥也挑好了耳機，原價1299元。現(xiàn)在打五折，我也算了算，打五折也就1299元除以2等于649。5元，這個價格還真的很實惠呢！不過貨比三家，說不定還有更便宜的呢，于是我們離開了這家店鋪。
我們來到第二家店，因為這家店里是專門賣耳機的，所以貨源比起上一家更充足，貨品更專業(yè)。哥哥看上了另一部耳機，試聽時音質(zhì)也十分好也十分好，但是它沒有優(yōu)惠，價格也要1290元，我算了算1290元除以2加19等于664元，不過比上一家還貴了14。5元呢。然后，我們又來到第三家店，這家店相比較而言，貨源少了許多，不過還算專業(yè)。哥哥隨即對店里瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)了同樣的耳機。這部耳機雖然價格只有我1229元，但是只打六折，這不怎么好算。但是哥哥用起手上的計算器：1099元乘0。6等于659。4元，比第一家店貴了9。9元，在我們正要走的時候，商家說：“小朋友，我們這的.耳機很實惠的要不再看看?！薄八懔恕备绺缯f。于是乎我和哥哥回到第一家店，心滿意足地買下我們一起選的耳機?？磥?，購買任何東西都要貨比三家，不要輕易相信商家的花言巧語，要冷靜，并用數(shù)學(xué)知識來證明事實。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十三
在我們的生活中會有很多樂趣，克服困難，向自我挑戰(zhàn)取得了勝利，戰(zhàn)勝了自我，會感受到歡樂。我能從許多事中得到樂趣。
下象棋對于我來說是第一樂事，中國象棋有很悠久的歷史，我在下棋的過程中能享受到樂趣。每當(dāng)我下棋的技藝有長進，受到媽媽的表揚時，我會很高興。最近我下棋的技術(shù)大有長進，最重要的是我學(xué)會了不放棄。有一次和哥哥下棋，我連贏他好幾盤，所以有一盤就大意了，讓他上來就吃了我四個大子，他卻還一個大子都沒丟，我正想認輸?shù)彝蝗幌肫饗寢屧诩页：臀艺f的一句話：不到迫不得以的時候不能放棄。于是我就抱著這種心態(tài)去下，竟然把他戰(zhàn)勝了。
玩電腦也能讓我得到樂趣。在我們家剛買到電腦的時候，我就開始玩電腦了。我覺得玩電腦并不是像大人說的那樣有害無益，多少還是有一點好處的，因為它能讓人感到歡樂。比如搞笑類游戲，那逗人的圖片和搞笑的情節(jié)，總使人笑的合不上嘴。玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時候，不但能夠和別人聊天，還能夠增長一些知識，更能夠練習(xí)打字，也不錯。
打羽毛球也能夠找到樂趣。我和爸爸打球時，總是笑聲不斷，爸爸經(jīng)常打出讓人很難接住的球，比如先到左邊打一球，然后再到右邊打一球，左右開弓，讓人打著打著就累了，暈了，然后就接不著了?？捎袝r我還是能夠接住，那時我也就找到了樂趣。
做數(shù)學(xué)題也有樂趣，遇到難題時，一時半會兒想不出來，就需要認真的思考和研究，有時一道題半天都做不出來，絞盡腦汁都沒有一點思路，有時卻突然開竅了，想出了做法，就得到了勝利的喜悅。
總之，生活中樂趣無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，就會感到生活的完美。
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上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十四
二年級，我開始認識一件新的樂器——鋼琴。周六的一個早上，我家的門鈴“叮咚”作響。我和媽媽聞聲去開了門，映入眼簾的是一個大大的、黑黑的、光滑的鋼琴！我一蹦三尺高。幾個叔叔把鋼琴擺在家中的客廳，客廳便顯出一種端莊之感。從此，我踏上了學(xué)琴之路。
好奇心+基本功=乏味。
剛開始學(xué)琴，老師教我識譜、指法……對鋼琴這個新鮮玩意，我是充滿了好奇心。可是一開始還興趣滿滿我，在一次次練習(xí)基本功的過程中，漸漸感到了枯燥、乏味。對鋼琴的興趣遠遠不及以前。那五線樂譜，在我眼中，從歡快地跳皮筋的孩子，變成了死氣沉沉坐在板凳上的大人。興趣一減，彈琴效率也大大降低了。
老師+開導(dǎo)=趣味。
細心的老師發(fā)現(xiàn)我對鋼琴產(chǎn)生了乏味感，于是我便向老師說明了緣由。老師聽后，給我彈了一首美妙的鋼琴曲——《月光曲》。此時，我身心舒暢起來，仿佛置身于銀光揮撒的一個夜晚。月光照在人間，一切都像被灑上了銀霜……我沉醉了，因這眼前這樂器發(fā)出的天籟之音。一曲終了，老師說基本功是彈好琴的唯一捷徑。如果覺得乏味，也可以彈些簡單小曲、增加興趣。
興趣+樂曲=滋味。
從此，我不僅每天練習(xí)基本功，又會彈些自己喜歡的曲子。做到了快樂彈琴。隨著年齡的增長，喜歡彈的曲子越來越多，對鋼琴的興趣也越來越濃，鋼琴成為我的另一個朋友。老師看到了，也露出了會心的微笑。此時窗外太陽光芒早已撥開云層，將光芒撒向了人間。
快樂，不單單是一種心態(tài)，更是一種學(xué)習(xí)方法與態(tài)度。倘若你覺得學(xué)習(xí)“苦”了。那么請停下來，找回快樂，帶上它一齊出發(fā)。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十五
記得一個星期六的早晨，小學(xué)生作文大全是這樣的，我的姑奶奶是個售票員，而我的姥爺是個司機，我坐著公共汽車去了我媽那，并跟老媽的同事去白洋淀旅游了。我們先去坐著面包車去白洋淀，哎……天有不測風(fēng)云，陰陰地，而我的鞋也壞了，天涼快點沒事，可我的鞋這么辦？只有去買一雙拖鞋了，只好半路去店里買。買了鞋，就加快了速度，趕去白洋淀。
我們到了白洋淀，走了一大路途，才到了湖邊，我媽媽的同事買了票，我們就去了船上，我剛站在了船上，就搖搖晃晃，我有一點怕，趕緊到了船里。我問詩海阿姨，“有人翻船嗎？”“當(dāng)然有！”“啊！”詩海阿姨不說，我還不會太緊張，可是她一說我就緊張了。到了河中間，我就看見了蘆葦?shù)?。?yīng)該是演小兵張嘎的地方，我猜想。慢慢的，就到了大觀園，我高興及了。下了船，正好，到了吃中午飯的時候了，我們就去了水上之家，那里是個船上餐廳，好美呀，旁邊是湖，啊，我覺得人活在世上，人總會遇到些好事的。例如我，就到了美麗白洋淀。我們吃了中午飯后，就去了魚池，好多好多的魚，我還看到了好大的魚，可精了！我們還去參觀了荷花池等等美麗景象。
經(jīng)過了今天，我過的好開心好開心，這就是我的樂趣。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十六
二月天的上學(xué)路途上，天亮的越來越早，某天一早，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)小村落的路旁，用led組成的“慢”行標(biāo)i，怎么還耀眼的亮個不停，突然腦海中有個點子。
又記得小時候有一部美國影集百戰(zhàn)天龍，里面的男主角叫馬蓋先，有一次主角被壞人包圍在汽車回收場，在手無寸鐵的情況下，主角利用環(huán)境的各項資源，最后打敗手持強大火力武器的壞人，成功脫困……。這個劇情讓我決定到家中附近的資源回收場、慈濟回收站去尋寶看看，也真讓我順利找到要構(gòu)筑點子的材料，例如：蓄電池、小風(fēng)扇、燈座、電源開關(guān)等材料，而且價格比起市價，真是抗?jié)q的不得了，有些還是免費附贈的。
接著，我上網(wǎng)找二手太陽能板，到這邊大家大概知道我要做什么了？沒錯，就是將太陽能轉(zhuǎn)換成電能，再將電力儲入蓄電池中。而且我準備將這些太陽能電力，轉(zhuǎn)換成led燈照明的能源，輔助照明像車庫、走廊、樓梯間等，常常開開關(guān)關(guān)的場所，減少使用家庭電力；還有像冷氣房中，放上利用太陽能電力驅(qū)動的小風(fēng)扇，也可以減少冷氣重復(fù)機轉(zhuǎn)的次數(shù)，這就是我的點子－跟大自然“借”電。
現(xiàn)在看來，我這個點子，就剩下太陽能板了。而很幸運地，三天后，我在網(wǎng)絡(luò)拍賣上，找到一位要搬回家的先生，他對太陽能板研究很有興趣，因此搜集各種太陽能板做測試，但轉(zhuǎn)換率較差的舊式太陽能板，對他的搬家是個困擾，因此我用不高的價格，取得自己需要的太陽能板，而他也解決自己搬家的困擾。
材料齊備了，似乎看來不缺東風(fēng)了，其實真在開始動手做，才知道做中學(xué)的道理，經(jīng)過反覆多次的摸索，u作的過程中，還給家里的小朋友體驗一下焊槍的特性，雖然整個電力線規(guī)劃與安排稱不上滿意，但還能接受，尤其打開電源，燈亮的那一刻，心中油然生起一種跨時代的感動。而近來收到電費帳單，發(fā)現(xiàn)搭配一些節(jié)能省電的技巧，那更覺得果實是甜美的，因為我們家五月帳單省電30.8％。所以有機會你也可以善用資源，來個做中學(xué)，體驗當(dāng)富蘭克林（進行多項電實驗的科學(xué)家）這類科學(xué)家的樂趣哦！
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十七
我叫劉佳依，是河南省實驗小學(xué)外國語分校二年級五班的學(xué)生，我把上學(xué)當(dāng)作樂趣，我想把它告訴你們，讓你們和我一同分享這種樂趣。
我非常喜歡上學(xué)，因為上學(xué)可以學(xué)到很多知識，當(dāng)一個有文化的人；上學(xué)還可以交到很多的朋友，我們還可以學(xué)到對方的優(yōu)點，還互相幫助，團結(jié)友愛；老師像辛勤的園丁一樣愛護著我們，我們每天都能感覺到老師那溫暖的'懷抱。
上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十八
田園生活，雖然沒有現(xiàn)在城市好，但是，他們也有他們的快樂法。
記得去年的夏天,我到花山去玩，那里沒有高樓大廈，沒有城市寬敞的馬路，也沒有城市里的熱鬧繁華，但是這里的空氣和城市的空氣大不一樣，因為沒有汽車排放的尾氣，所以這里的空氣特別清新，他們房前屋后的地方種上許多自家吃的蔬菜，那可是綠色食物呀！他們還養(yǎng)了許多小雞，它們嘰嘰喳喳，可愛極了。
叔叔家門口的大樹長得非常茂盛，陽光照在大樹上，仿佛都成了綠色。遠處，我看見了大片大片的綠色，哦！原來是麥子呀！我估計那一片麥子田有我們兩三個教室那么大了。路邊有許多小花小草，那小草可綠了，比我們的綠顏料還要綠，這里不僅有綠油油的小草，仔細一看，原來還有小花呀！那小花的顏色有很多：紅色;黃色；白色……它們鑲嵌在綠草地上，像一顆顆五彩的鉆石。
我們來到弟弟老家的河邊，爸爸和親戚在釣魚，而我和媽媽哥哥，弟弟們準備去釣蝦，我們在地上撿了一些樹枝，用線把它系起來，就成了一個釣蝦竿，我們把魚腸子吊在繩子的另一頭，放在水溝邊蝦子洞口，然后，靜靜地等待蝦子上鉤，因為那里的水很清，而且很淺，所以我們就可以看見蝦子的動靜。不一會，一只貪吃的大龍蝦跑了出來，用鉗子一下子夾了上去，我們猛地一提，一只龍蝦就被我們釣了起來。這個方法真管用，我們接二連三的釣到了好多龍蝦，真是快樂極了。
在農(nóng)村我認識了在城里見不到的農(nóng)作物，讓我對大自然有了更多的了解，也感受到了田園生活的樂趣！希望你們也來感受一下。
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上學(xué)的樂趣上學(xué)的樂趣篇十九
天，由于爸爸媽媽上班，媽媽就把我送到新華書店，書店里人頭涌動。一進門，一股熱氣迎面撲來，這種熱鬧的場面，使我一下子沖動起來。書架旁伏滿了人，十分擁擠，要想看得清，就要往里擠。往日“文明”的我也顧不上
什么
禮讓了，一有空子就鉆。我完全不顧來自后面的擠壓，盡興地挑選書籍。一會兒，我終于選到了我看的書。擠出人群，我發(fā)現(xiàn)，一位看著像老師模樣地抱了好多書。我有禮貌的問老師需要幫忙嗎？老師爽快的答應(yīng)了。老師，您是給學(xué)生挑選的.書嗎？是呀！你們班有多少學(xué)生？老師沒有直接告訴我，反而問我，讓我猜猜看。每人6本則剩下41本，每人8本則差29本，有多少學(xué)生？多少本書？這一下，可把我給問住了。我想了想，突然有了點思路，兩次的分法不同，那就導(dǎo)致練習(xí)本相差了41+29=70（本），每人分6本變成8本，又相差了8—6=2（本）。哦！忽然，我明白，總差額知道了，又知道了每人的差額，那不就求出總?cè)藬?shù)了？我很快求出了學(xué)生有35人，求出了學(xué)生的人數(shù)，那書本就更好求了，6×35+41=251（本）我把答案告訴老師，老師說：“你真棒！完全正確！”