演講稿是演講者表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要工具，可以幫助演講者更清晰地表達(dá)思想。演講稿需要進(jìn)行充分的資料收集和背景了解，以支持演講的論點(diǎn)和觀點(diǎn)。下面是一些著名演講家的經(jīng)典演講稿，讓我們一起來(lái)欣賞他們的演講藝術(shù)吧。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我有一個(gè)幸福的家，爸爸媽媽和我。
媽媽瓜子臉，長(zhǎng)睫毛，長(zhǎng)頭發(fā)，小嘴巴，身材苗條，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的大美女。她雖然很漂亮，但家里的活計(jì)都是她干。媽媽穿衣服都有講究，在她的衣柜里，大部分都是時(shí)尚衣服，還有披肩，花紋絲巾，很多時(shí)尚的裙子。你問(wèn)那她冬天不怕冷嗎?告訴你吧，冬天媽媽棉襖裙，帶亮晶晶的圍巾。爸爸怕媽媽著涼，誰(shuí)知媽媽這樣說(shuō)，不冷的，這個(gè)衣服很美!我不會(huì)讓自己受委屈的!真讓我們啞口無(wú)言。
爸爸皮膚較黑，但他工作是頂呱呱，有時(shí)也嘮叨我。有一次，我的作文在雨花區(qū)得了一等獎(jiǎng)，爸爸在外出差，我打電話給爸爸，他說(shuō)，這還不是我給你買那么多書(shū)，你要多看書(shū)，多讀好詞好句好段，多收集寫(xiě)作的資料……我說(shuō)，知道，知道。
最有意思就是，媽媽讓爸爸干家務(wù)，爸爸說(shuō)，我要休息一下啦!媽媽說(shuō)，你做完就可以休息了。沒(méi)辦法，爸爸只好干家務(wù)臟活，一邊干活一邊唱歌，男人哭吧、哭吧、哭吧、哭吧，不是罪!我就逗爸爸，好啦，我?guī)湍?爸爸回頭一看，沒(méi)人，原來(lái)是我的多拉阿夢(mèng)在對(duì)他說(shuō)，恩，恩，是錄音，爸爸只好唱著歌繼續(xù)干活。
我是一個(gè)琴棋書(shū)畫(huà)多才多藝的小才女，愛(ài)美也不例外，沒(méi)事拿著彩帶別在頭發(fā)上，噴點(diǎn)咖喱水，打扮得象個(gè)小書(shū)生。哦，我的學(xué)習(xí)是忙得不可開(kāi)交，我學(xué)習(xí)很多項(xiàng)目，學(xué)習(xí)得都不錯(cuò)。總之，我是一個(gè)小精靈。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇二
孩提時(shí)，我有懵懂的眼神向媽媽發(fā)問(wèn)，成長(zhǎng)是什么?媽媽用不快不慢的語(yǔ)氣告訴我：“成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)身體發(fā)育，心理逐漸成熟的過(guò)程，所以，長(zhǎng)大后，你就會(huì)更成熟，更懂事啦!”
從呱呱墜地到學(xué)會(huì)走路，說(shuō)話，寫(xiě)字，到學(xué)會(huì)幫父母親洗衣報(bào)，洗碗，捶背，這看似簡(jiǎn)單卻很復(fù)雜的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了許多，其中有快樂(lè)也有悲傷，撇開(kāi)那些喜怒哀樂(lè)，其實(shí)，成長(zhǎng)是一種幸福。
開(kāi)始學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，父親小心翼翼地拉著我向前走，害怕我摔倒在地上，看著我用音稚的眼光一步步直向前方的時(shí)候，父親的眼里沸騰著希望，國(guó)為我已經(jīng)向人生的門(mén)檻跨過(guò)了第一步，哪怕流再多的汗，也要陪伴女兒走這段充滿期待的希望之路。
到即將上學(xué)的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)紅色的小書(shū)包，為我精心準(zhǔn)備了一些筆具，親手幫我把書(shū)包背上的那一刻，媽媽的眼神里跳動(dòng)著希望，自己的女兒讀書(shū)啦，要讓她好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)有出息的人才，于是，媽媽帶著這份沉甸甸的希望帶我到新生報(bào)名處登記了我的名字，終于，媽媽為我開(kāi)辟了一條充滿坎坷的讀書(shū)之路。
于是，我?guī)е妍惖睦硐胝J(rèn)真學(xué)飛，想讓爸媽將來(lái)能夠過(guò)上好日子，可是，就在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我有點(diǎn)叛變了，我常常在心里懊惱著，為什么我不是有錢(qián)人家的小孩，這樣，我就不用在這么破陋的房子里住了，我有自己的一間房間，我可以買許多我想要的東西了，所以，我怨恨自己的爸媽，可是爸媽對(duì)我可謂是“曉之以情，動(dòng)之以理”。他們給我一點(diǎn)一滴的愛(ài)，湊成了一份大愛(ài)，使我那些不切實(shí)際的胡思亂想拋之腦后，給我精神上的物質(zhì)，生病時(shí)的悉心照顧，成績(jī)上的認(rèn)真觀察，失敗后的積極鼓勵(lì)，成功時(shí)的戒驕戒躁等等，我明白這些是很多有錢(qián)子弟無(wú)法得到的溫暖，所以，爸媽共同為我打造了一個(gè)溫馨和諧的家庭。
成長(zhǎng)是一種幸福，一種細(xì)斟慢酌后得到的幸福。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇三
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“長(zhǎng)大了”是一件很了不起的事情，因?yàn)閺那白霾坏降氖虑?，現(xiàn)在很多都能做到了，這會(huì)讓孩子得很自豪。
讓孩子感受到自己長(zhǎng)大了，首先要幫助孩子認(rèn)識(shí)自我。本主題書(shū)從故事《我的名字》開(kāi)始，引出名字與自己的關(guān)系。通過(guò)有趣的故事，讓孩子明白名字的作用，初步建立自我概念。
這個(gè)年齡段的孩子，會(huì)對(duì)自己的身體感到好奇。第二部分和第三部分的內(nèi)容就是引導(dǎo)孩子探索五官和手腳的.作用。此外，還讓還在玩各種用手摸和用腳踩的游戲，感受不同的觸覺(jué)，幫助孩子用感官探索世界。
身體的變化印證了孩子的成長(zhǎng)變化。爸爸、媽媽可以和孩子一起翻看照片，讓孩子比較以前和現(xiàn)在的自己在外貌上有什么不同，發(fā)現(xiàn)自己在不斷長(zhǎng)大。
長(zhǎng)大了也意味著孩子能力的提升。第四部分通過(guò)和孩子一起回顧現(xiàn)階段日常生活中孩子能做到的事情，如收拾玩具、自己吃飯等，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，可以學(xué)習(xí)自己照顧自己了，幫助孩子增強(qiáng)自理能力。
長(zhǎng)大了還意味著可以自己做出選擇了，這是一件令孩子期待和高興的事。在最后一部分，我們和孩子一起分享他們的喜好，如顏色、玩具、食物等，能夠加深孩子對(duì)自己自我的認(rèn)識(shí)。
在成長(zhǎng)的路上，爸爸、媽媽扮演的是支持者的角色。我們要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，建立積極的自我概念。更重要的是，我們要讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)和未來(lái)心懷喜悅和希望。我們深信，在爸爸、媽媽的幫助下，孩子一定能愉快、幸福的成長(zhǎng)。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇四
憑借這雙手，這位叫次仁頓珠的小伙子面對(duì)艱苦環(huán)境創(chuàng)造了嶄新的幸福生活。如今，已是謝通門(mén)縣皮具合作社的負(fù)責(zé)人。
的夏天，次仁頓珠收到了一封內(nèi)地西藏班的錄取通知書(shū)，但此刻家里的談笑聲頓時(shí)變得異常寧?kù)o，母親的沉默似乎在告訴次仁頓珠，她已經(jīng)無(wú)力承擔(dān)任何費(fèi)用了。
當(dāng)時(shí)，對(duì)于次仁頓珠來(lái)說(shuō)，如果上學(xué)念書(shū)是一個(gè)美麗夢(mèng)想的開(kāi)始，那么完成九年義務(wù)教育后能夠繼續(xù)升上高中甚至大學(xué)，更是一種奢侈。
那年，他16歲，結(jié)束了九年義務(wù)教育，開(kāi)始跟隨爺爺學(xué)習(xí)皮具手藝。
一次偶然的劇烈疼痛過(guò)后次仁頓珠的兒子被查出患有腎結(jié)石。面對(duì)突如其來(lái)的打擊本就貧困的家庭更加不堪重負(fù)瞬間被蒙上了層層陰影而母親憔悴蒼老的臉和痛楚與無(wú)奈也深深揪動(dòng)著次仁頓珠的心。
在精湛的手工技藝背后，卻是常人難以想象的辛酸和淚水。作為有著300多年發(fā)展歷史的手工皮具業(yè)，一個(gè)古老皮具世家的第六代傳人，次仁頓珠和許多傳統(tǒng)手工藝人不同，他從未想過(guò)將這門(mén)祖?zhèn)魇炙噦魇诮o兒子。
也許，許多人難以理解他的決定。但，次仁頓珠的心里卻因?yàn)橐环N揮之不去的傷痛堅(jiān)持著。
每當(dāng)面對(duì)兒子，次仁頓珠的內(nèi)心總是極其復(fù)雜，黃金般的年齡卻承受著本不該承受的痛苦，為了能讓兒子早日擁有一個(gè)健康的身體。次仁頓珠夜以繼日地工作，忘了時(shí)間，忘了勞累，更忘了自己。
也許貧寒的家境讓次仁頓珠身上有一種同齡人少見(jiàn)的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著。
在黨和政府的幫助下次仁頓珠在謝通門(mén)縣城創(chuàng)辦了皮具合作社。
走進(jìn)合作社，門(mén)市房里擺滿了大大小小、琳瑯滿目的皮制品：?jiǎn)渭绨?、雙肩包、電腦包、信封包、化妝包、糌粑袋及各種裝飾品，不僅有傳統(tǒng)的皮制品，還有自己設(shè)計(jì)的新興產(chǎn)品。
次仁頓珠告訴記者，合作社吸納了二十多個(gè)手工藝人，大家互學(xué)互助，不僅更好地將皮具這門(mén)手藝發(fā)展和傳承下來(lái)，更是讓大伙都從中得到了經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠，走上了奔小康的幸福之路。
感黨恩、聽(tīng)黨話，次仁頓珠深知自己的幸福生活離不開(kāi)黨和政府的大力扶持。，次仁頓珠用牛皮做了一面國(guó)旗。他說(shuō)，“我覺(jué)得牛皮是最結(jié)實(shí)的，用牛皮來(lái)做這面國(guó)旗，就是為了表達(dá)我祝福祖國(guó)萬(wàn)歲的想法?！?BR> 眼下，次仁頓珠還在琢磨如何對(duì)傳統(tǒng)手工皮具進(jìn)行創(chuàng)新，以便更好對(duì)接市場(chǎng)，努力實(shí)現(xiàn)牦牛皮到精美藝術(shù)品的華麗變身。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇五
老師，是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引著我們走向了成功之路。老師奉獻(xiàn)了自己，來(lái)給我們開(kāi)啟智慧大門(mén)。那你知道哪些教師成長(zhǎng)的幸福。
演講稿。
一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么?我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎?我幸福嗎?我又因?yàn)槭裁葱腋?你們呢?有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎?你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。
以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友，我想請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的。”“對(duì)，老師你別擔(dān)心，我中午帶藥給你吃?！薄形纾恢裁磿r(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)凇?BR> 作文。
中這樣寫(xiě)到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們，給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài)。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊!
聽(tīng)了上述故事，你是否還有疑惑呢?你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎?
在座的各位朋友，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的人。
幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休。
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。
教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。
孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！?BR> 將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè)，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界?！?BR> (一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。
日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作，那么你是去享樂(lè)還是去工作?1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”?！案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%，美國(guó)為21.8%”?！暗搅?987年，日本的玩派占到26.9%，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó)，千右保寫(xiě)道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的幸福。
(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。
首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。
最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。
其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的姐妹們：
大家好!我是來(lái)自鳳凰幼兒園----我叫廖小霞，我征文的題目是《我幸福!我是一名幼兒教師》。
自古以來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槲矣X(jué)得老師是非常神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的?，F(xiàn)在的我真的就站在了這里，被天真無(wú)邪的孩子們稱之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。
初為人師的那段時(shí)光記憶猶新，20xx年2月份，開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我信心十足。然而，想象畢竟與現(xiàn)實(shí)不一樣，面對(duì)孩子們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們的不聽(tīng)指揮，面對(duì)他們之間的打打鬧鬧，面對(duì)這一切，我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策，無(wú)計(jì)可施。高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰(shuí)都可以的?！蔽颐悦５俏視?huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。
在實(shí)習(xí)期間，園長(zhǎng)把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，這是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我感到非常的開(kāi)心，之前的迷茫已經(jīng)化作了強(qiáng)烈的責(zé)任感，根據(jù)幼兒園工作的需要，我還負(fù)責(zé)了接送車的工作，在一學(xué)期的跟車過(guò)程中，我認(rèn)真履行接送車教師的。
崗位職責(zé)。
始終把安全放在第一位很順利完成了一學(xué)期的工作。
生活上園長(zhǎng)一直把我們當(dāng)做她的孩子，給了我無(wú)比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己充滿了信心，對(duì)工作充滿了激情，她把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標(biāo)：我要做個(gè)孩子喜歡的老師，做個(gè)家長(zhǎng)信任的老師。
每學(xué)期的新生家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)跟每一位家長(zhǎng)說(shuō)這么一句話：“請(qǐng)相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠(chéng)”關(guān)注每位孩子，用“信任”相信每位孩子!這就是我們對(duì)您的承諾?！笨吹郊议L(zhǎng)們一個(gè)個(gè)殷切的眼神和對(duì)我們信任的表情，我也深深知道自己對(duì)家長(zhǎng)承諾話語(yǔ)的分量。只有經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，才能兌現(xiàn)自己的承諾。同時(shí)，也深感到這句話說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)何其的難。這么多年來(lái)，我一直堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇是對(duì)的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是快樂(lè)的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事，這些事使我真正體會(huì)到了作為幼兒教師的人生價(jià)值，感受到了幸福與快樂(lè)。
現(xiàn)在，當(dāng)有朋友問(wèn)我：“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會(huì)自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè)”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節(jié)日時(shí)家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的一條條的祝福短信，教師節(jié)孩子們送來(lái)的一束束鮮花，就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈，我覺(jué)得再苦再累也值得。我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育工作當(dāng)作是一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗(yàn)生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(zhǎng)和社會(huì)多一些體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作一定會(huì)更加和諧、快樂(lè)和幸福。
祖國(guó)的花朵我培育，明天的太陽(yáng)我托起。我覺(jué)得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂且幻鞓?lè)幸福的幼兒教師。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利，謝謝!
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在這青春似火、激情洋溢的五月，我們迎來(lái)了天津市中小學(xué)生心理健康日。今天是5月25日,“5·25”取其諧音“我愛(ài)我”，旨在讓中小學(xué)生關(guān)注自己學(xué)業(yè)、關(guān)注自己身體健康的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)關(guān)注自己的心理健康，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
同學(xué)們，你們愛(ài)自己?jiǎn)?？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。因?yàn)閻?ài)自己是愛(ài)一切的開(kāi)始。愛(ài)自己才能愛(ài)別人，愛(ài)集體，愛(ài)生活。
作為未來(lái)社會(huì)的棟梁，我們肩負(fù)著歷史的重任，然而生命的困惑、成長(zhǎng)的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時(shí)刻困擾著我們。關(guān)注自身心理健康，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此，在心理健康日到來(lái)之際，我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念：珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，感受幸福，助力成長(zhǎng)！
為此，我向全體同學(xué)倡議：
一、學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——閱讀心理保健的書(shū)籍、參加心理健康活動(dòng)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。
二、多進(jìn)行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師父母同學(xué)促膝暢談，分擔(dān)痛苦，分享歡樂(lè)，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過(guò)。
三、給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情，淡薄個(gè)人名利、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。
四、勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時(shí)，勇敢的敞開(kāi)心扉，讓心理輔導(dǎo)這道燦爛的陽(yáng)光照亮你的心田，幫你撥云見(jiàn)日，迎接新的一天。
五、聽(tīng)一首好歌，看一本好書(shū)，讓優(yōu)美的旋律，清新的文字，深入心扉，凈化我們的心靈。
同學(xué)們，讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們對(duì)生命充滿信心和敬意，讓我們?cè)竭^(guò)彷徨，拋掉苦惱，正視失??；讓心堅(jiān)若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純?nèi)羲В瑴烊ノ鄯x；讓心烈如火焰，點(diǎn)燃生命！
讓我們一起來(lái)相約“5.25” ，感受幸福，助力成長(zhǎng)！
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家好！
在這個(gè)幸福的時(shí)刻，我作為勞模代表在大會(huì)上發(fā)言感到十分榮幸。在這里，我代表的不僅是我個(gè)人，也不僅僅是我們幾個(gè)人，而是代表那些常年在自己的工作崗位上默默耕耘，為公司的發(fā)展壯大奉獻(xiàn)青春和汗水的所有員工。請(qǐng)?jiān)试S我代表這次受表彰的勞動(dòng)模范，向公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示衷心的感謝！謝謝你們多年來(lái)對(duì)我們工作的支持和關(guān)心！
我們?nèi)A夏公司，經(jīng)過(guò)四年的發(fā)展建設(shè)，生產(chǎn)規(guī)模由小到大，經(jīng)濟(jì)實(shí)力由弱到強(qiáng)，這里面凝結(jié)了我們?nèi)w員工的心血。今天，我們站在新的起點(diǎn)上，回顧過(guò)去那激情萬(wàn)丈的創(chuàng)業(yè)歲月，聆聽(tīng)今日激越奮進(jìn)的鏗鏘鼓點(diǎn)，暢想燦爛輝煌的美好未來(lái)，我們?nèi)A夏人怎不心潮澎湃、豪情滿懷！我相信，我們每一位華夏人都會(huì)深切地感到：身為華夏人而自豪！我們的榮辱成敗都和華夏息息相關(guān)，我們?cè)赴炎约核械臒嵫颓啻悍瞰I(xiàn)給華夏！而我作為華夏的一名普通員工，我只是在我的本職工作崗位上，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)地做了自己應(yīng)該做的工作， 公司卻給了我如此高的榮譽(yù)，這是公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的極大信任和鼓勵(lì)，同時(shí)這份榮譽(yù)也將成為我今后工作的動(dòng)力，我只有更加嚴(yán)格要求自己、繼續(xù)錘煉業(yè)務(wù)，以良好的工作姿態(tài)，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以百倍的工作熱情投入到今后的工作中去。
從一名普通員工到公司勞模，幾年來(lái)，我伴隨著企業(yè)的發(fā)展壯大而成長(zhǎng)、成熟。回想這一路走來(lái)，從我所學(xué)專業(yè)，干我所學(xué)專長(zhǎng)，能為公司的發(fā)展壯大盡自己的一份力量我感到無(wú)比欣慰。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在我工作上的幫助、支持和信任，尤其是工作和生活遇到壓力和委屈時(shí)，謝謝領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)指點(diǎn)和鼓勵(lì)；感謝多年來(lái)與我并肩作戰(zhàn)的同事們，沒(méi)有你們的幫助，僅憑我個(gè)人的力量，我寸步難行。同時(shí)，在此我也想代表公司員工向廣大員工家屬們說(shuō)聲謝謝，正是有了你們的默默支持，我們才能安心工作，在工作中取得一些成績(jī)。
人們總說(shuō)：是金子總會(huì)發(fā)光的！是啊，平凡的你我，只要扎扎實(shí)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)，抱著對(duì)企業(yè)高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)地干好每一天的工作，也一定會(huì)在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出人生的輝煌。
光榮和夢(mèng)想同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇共存。成績(jī)屬于過(guò)去，榮譽(yù)歸于大家，未來(lái)在于創(chuàng)造！讓我們攜起手來(lái)，為公司的發(fā)展壯大獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為開(kāi)創(chuàng)公司的美好明天而努力工作吧！
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，工作順利，身體健康，全家幸福平安！
謝謝大家！
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇八
廣闊的蒼穹下，幼鷹稚嫩的雙翼日漸豐滿，當(dāng)它翱于天際之時(shí)，它會(huì)向往更高更遠(yuǎn)的空間，這是一種。
兒時(shí)的我們，對(duì)一切充滿好。奇妙于鳥(niǎo)兒為什么能夠飛翔，奇妙于花兒為什么那么鮮艷，奇妙于為什么我們會(huì)有淚水，奇妙于……世界對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也許是奇妙得不可言語(yǔ)，于是，盼望成長(zhǎng)。渴望著，幸福著，于是努力地成長(zhǎng)。
看的多了，聽(tīng)的多了，經(jīng)歷的多了，漸漸明白成長(zhǎng)中并不總洋溢著幸福的氣息，也有傷心的淚水，痛苦的滋味，失望的空氣。但是，痛和苦之后，幸?？傁窈Ｑ笾械臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一樣，隨著潮漲潮落，終要泛濫上來(lái)。于是，幸福又懸掛在我們的天空里。
當(dāng)我會(huì)寫(xiě)自己的名字時(shí)，幸福地笑了;當(dāng)我會(huì)洗衣服時(shí)，幸福地笑了;當(dāng)我會(huì)騎自行車時(shí)，幸福地笑了……成長(zhǎng)的痕跡中洋溢著幸福的微笑，蕩漾在成長(zhǎng)的堤岸。
轉(zhuǎn)眼間，十幾年飛逝而過(guò)，還來(lái)不及告別童年，我已踏入了期盼已久的寄宿式學(xué)校生活，擺脫了媽媽的嘮叨，爸爸嚴(yán)肅的目光不會(huì)再出現(xiàn)，也告別了幼稚的動(dòng)畫(huà)城和淘氣的伙伴。一切從零開(kāi)始，心底的幸福絢爛著。
于是，忙忙碌碌地生活，忘記了乏味，忘記了生活中瑣碎的痛和苦。可是懸在半空的成績(jī)還是讓我掙扎在了痛苦的泥潭中。短短的幾個(gè)月，讓我覺(jué)得有幾年，。我不知道自己是怎樣踏入高中的大門(mén)的，也許痛得深了，傷得真了，便會(huì)麻木了?？晌倚闹猩n白如紙的夢(mèng)還沒(méi)有破碎，我開(kāi)始前行。我的難過(guò)在于我還不曾放棄，不曾完全絕望，不曾把憂郁看做歡樂(lè)一樣容易忘記?？晌蚁嘈抛约菏切腋５模?yàn)槲疫€奮斗著，努力地成長(zhǎng)著。我相信不是幸福太少，而是我們不懂把握。于是，我渴望一個(gè)更高層次的教育，對(duì)明天充滿期待與希望。
曾經(jīng)的信念雖然幾度飄搖，心痛的淚水抑不住地滑落，我終于以最堅(jiān)強(qiáng)的身影跳躍而過(guò)。春風(fēng)吹著嫩味，明媚的陽(yáng)光給樹(shù)葉鍍上了最美麗的金邊。陽(yáng)光中，我看到搖曳的影子，跳躍得像火苗，燃燒著我的心，我的意志。
讓汗水浸透腳下的土地，不怕?？菔癄€，不畏山崩地裂，不懼風(fēng)風(fēng)雨雨，一路帶著微笑奔向未來(lái)，不再用淚水詮釋心中的傷悲。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇九
踏入臨渙中學(xué)的講壇，已有五個(gè)春秋.五年來(lái)一直擔(dān)任著被譽(yù)為世界上最小的“官”---班主任.這個(gè)官雖是芝麻，卻扛著西瓜。有人說(shuō)那豈不是太累了。不，那不是累，那是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任。我這粒芝麻扛著西瓜也撐了五年，可能我扛得西瓜小了的點(diǎn)，雖然沒(méi)取得過(guò)什么榮譽(yù)，但也算是兢兢業(yè)業(yè)吧!我的第一屆學(xué)生也已經(jīng)各奔東西，尋找他們美好的未來(lái)，而我又回到熟悉的崗位，開(kāi)始新的征程?；叵脒^(guò)去的三年我的學(xué)生在成長(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)。在歲月的書(shū)中記載著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福著我們的幸福。
三年前的九月，如同今年一樣火熱，我又接手了七年級(jí)一班。我和我的學(xué)生們都帶著激動(dòng)的心情又開(kāi)始了新的旅程，看到孩子們一張張燦爛的笑臉即將開(kāi)始他們?nèi)松泄廨x燦爛的青春歲月，我深感肩上責(zé)任重大，新官上任三把火，雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火。
因?yàn)槟贻p的班主任不可能像老班主任那樣不怒自威，所以絕對(duì)的集中是做不到的，劉云峰老師曾說(shuō)過(guò)一句話我認(rèn)為很有道理。他說(shuō)：“張志銀老師往教室里一站，一句話不說(shuō)的效果要比我們苦口婆心說(shuō)上十分鐘的效果還要好。”那么年輕班主任的怎么樹(shù)立威信呢?我想還是要靠愛(ài)心的感化。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要像春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的群體，班主任無(wú)法全面把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。要想全面了解學(xué)生，班主任必須有一雙敏銳的眼睛，善于思考的頭腦，而且還要有一張能言善道的嘴，但是不要對(duì)著學(xué)生講太多的大道理，要在日常生活中，不時(shí)的與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的學(xué)生，然后單獨(dú)談心，讓學(xué)生袒開(kāi)心扉，將一股愛(ài)的清泉注入學(xué)生的心田。挖掘?qū)W生內(nèi)心最真實(shí)的想法，能把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到對(duì)癥下藥。才能收到良好的效果。久而久之威信就能樹(shù)立起來(lái)。
在這方面李艷老師做的很好。君不見(jiàn)無(wú)論是旭日東升的早晨，還是夕陽(yáng)西下的傍晚。在八年級(jí)一班的教室的走廊里總能找到李艷老師和學(xué)生交流的身影。是的三人行，必有我?guī)熝?。每一個(gè)班主任都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為年輕的班主任就要善于學(xué)習(xí)，做到博采眾長(zhǎng)，才成一家之言。
還有年輕班主任的成長(zhǎng)，還需要老班主任的關(guān)心鼓勵(lì)，更重要是幫助和支持，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲迥陙?lái)我與張志銀老師搭檔，他像孺子牛一樣默默地關(guān)心和支持我。讓我如沐春風(fēng)，獲益匪淺。在這里我要對(duì)張老師衷心的說(shuō)一聲“謝謝”。
轉(zhuǎn)眼間，歲月的腳步又來(lái)到了20xx年這個(gè)充滿期待的九月，收獲的季節(jié)。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。班級(jí)還是那個(gè)班級(jí)，只不過(guò)名字由七年級(jí)一班變成了九年級(jí)一班。我還是那個(gè)我。不同的是三年前學(xué)生起立宣誓的時(shí)候我往班里一站那是鶴立雞群，而現(xiàn)在我站在那里成了雞立鶴群。是的我的那群孩子長(zhǎng)高了，燦爛的笑臉中多了幾分成熟。他們也是幸運(yùn)的，他們是在愛(ài)心的襁褓里中笑著成長(zhǎng)的。但天下沒(méi)有不散的筵席，我的孩子們將要到達(dá)人生旅途的驛站。我的使命也即將終結(jié)。我現(xiàn)在的責(zé)任是為他們保駕護(hù)航，為到達(dá)下一個(gè)驛站做準(zhǔn)備。其實(shí)我還想扶上馬在再送一程，但是心有余而力不足。所以我要繼續(xù)的成長(zhǎng)。當(dāng)務(wù)之急還是做好自己的本職工作。九年級(jí)是初中的最后沖刺階段，我要繼續(xù)用愛(ài)心呵護(hù)他們前進(jìn)。他們成功的時(shí)候與他們一起分享，他們失敗的時(shí)候幫他們走出失利的陰影。九年級(jí)第一次月考結(jié)束之后，有些學(xué)生成績(jī)不理想，意志有些消沉。為了讓他們重新找回自信，于是我去拜訪了我的“老師”---電腦?！崩蠋煛苯o了我講了一個(gè)感人的故事，我又把故事講給了學(xué)生。由于時(shí)間關(guān)系不能講給大家聽(tīng)了，故事講完后教室里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，掌聲響起來(lái)我心更明白。所以說(shuō)在學(xué)生們最需要幫助的時(shí)候，我們的一句話，一個(gè)小故事，或一個(gè)微笑，都可以讓他們找回信心，重新站起來(lái)。這讓我更加珍惜與學(xué)生們?cè)谝黄鸬娜兆?。為他們高興，為他們傷心，為他們的成長(zhǎng)而幸福。
三年的輪回即將靠岸，我的耳邊又響起：愛(ài)在左，心在右，走在杏壇之路的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，那就是“與學(xué)生一起幸福成長(zhǎng)”追趕心中的太陽(yáng)!
我的演講完了，謝謝大家!
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
從小就覺(jué)得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，有模有樣地學(xué)當(dāng)老師；或許是命運(yùn)使然，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，教壇中便多了一位平凡的教師，為了夢(mèng)想快樂(lè)地前行。雖然有過(guò)疲憊，即便偶覺(jué)煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，以用心聆聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng)的旋律，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂(lè)并幸福著。
總而言之，我快樂(lè)并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、快樂(lè)、用心、愛(ài)心!
一、勤奮是成長(zhǎng)的基石
作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候?！痹趯W(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛(ài)的老師?？稍谖易约旱难壑?，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì)飛翔的“笨笨鳥(niǎo)”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”。
書(shū)就像我們最好的伙伴，陪伴著我們；書(shū)就像我們的老師，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里成長(zhǎng)。
北宋詩(shī)人歐陽(yáng)修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”。歌德也說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就猶如和一個(gè)高尚的人談話?！币詴?shū)為友，可以明理增智，可以陶冶性情；與書(shū)常伴，可以立德修身，可以深化思想。
在我很小的時(shí)候，就非常喜歡讀童話故事，白雪公主、灰姑娘、賣火柴的小女孩是我最喜歡的.人物，在她們遇到困難的時(shí)候，我會(huì)為她們擔(dān)心，并為他們祈福；在他們快樂(lè)的時(shí)候，我也與她們分享，并希望他們能長(zhǎng)守幸福。我隨著故事情節(jié)時(shí)而哭、時(shí)而笑。
“小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？魚(yú)為什么不會(huì)淹死？冬天青蛙去了哪……？”小時(shí)候我曾經(jīng)多次問(wèn)過(guò)媽媽。媽媽說(shuō)：“我也不知道，我們找老師幫忙?！蔽液艹泽@，媽媽竟然有不知道的事情，更讓我驚奇地是，媽媽要找的老師不是一個(gè)人，而是一本厚厚的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
長(zhǎng)大后，當(dāng)我感到迷茫的時(shí)候，就讀一讀《每天一個(gè)心靈安慰》，這本書(shū)就像一個(gè)指南針，幫助我堅(jiān)定信心，辨出生活和學(xué)習(xí)的方向。
后來(lái)，我讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，主人公克服身體殘疾，迎難而上，刻苦學(xué)習(xí)，最終考上了哈佛大學(xué)，這種精神非常值得我學(xué)習(xí)，讓我更加珍惜現(xiàn)在，珍惜自己的所有。
讀書(shū)真好！書(shū)里有美麗的神話、神奇的大自然、浩瀚的宇宙、神密的科學(xué)探索，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。
讀書(shū)真好！書(shū)里有富有哲理的故事、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史、規(guī)范做人的傳統(tǒng)文化，讓我在讀書(shū)的過(guò)程中，修正自己的一言一行，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生！
讀書(shū)真好！讀書(shū)使我開(kāi)闊了眼界；讀書(shū)使我頭腦豐富；讀書(shū)使我充滿自信；讀書(shū)使我的生活樂(lè)趣無(wú)窮。
讀書(shū)真好！我愛(ài)讀書(shū)！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十二
天空的幸福，是穿一身藍(lán)；森林的幸福，是披一身綠；陽(yáng)光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下的最后的美麗；我的幸?！獰o(wú)時(shí)不刻在我心中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身邊。
昨天放假，我做了一件以前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事，我?guī)图依锶耸整溩恿?。突然就覺(jué)得成就感，一下子就有了長(zhǎng)大了的感覺(jué)，有一種可以幫父母分擔(dān)的感覺(jué)?；貞浀溺R頭伸向了幾年前的秋天。家里也在收麥子，我站在旁邊，看著父母?jìng)円恢泵€(gè)不停，我也想去盡一份力，但當(dāng)我走去拿那把和我一樣高的掃帚，我竟然搬不動(dòng)，更別提掃地了。我覺(jué)得自己好沒(méi)用，竟然連想幫父母分擔(dān)一些，都沒(méi)用能力。昨天我實(shí)現(xiàn)了幾年前的夢(mèng)想，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)長(zhǎng)大也是一種幸福，因?yàn)橹挥虚L(zhǎng)大才會(huì)有能力去保護(hù)自己的人。
不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，就不知道陽(yáng)光是多么溫暖人心；不經(jīng)歷挫折失敗，就不懂得成功是多么來(lái)之不易；不經(jīng)歷成長(zhǎng)，就不會(huì)有歷經(jīng)了人間世事滄桑的老人眼中才會(huì)閃爍著這種睿智的光芒。
在幸福的百草園中，我用自己笨拙的雙手，種下了一顆叫做成長(zhǎng)的小草，也許，我只是品到了一幅畫(huà)中的一個(gè)小景，可就是如此，我就已經(jīng)深深的被感動(dòng)，也許感受幸福本身是一種幸福，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)我已經(jīng)滿足。
成功是一種幸福，失敗也是一種幸福，成長(zhǎng)更是一種幸福。那是一種酸楚，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打，才會(huì)真正體會(huì)到。
風(fēng)雨過(guò)后，又是一片澄明，絲絲陽(yáng)光如昔。一切有都是那么美好，這樣的成長(zhǎng)究竟是不是幸福，其實(shí)答案就在我們的心中。
擁抱成長(zhǎng)，他會(huì)給你幸福；擁抱幸福，它會(huì)讓你成長(zhǎng)。去采集幸福，會(huì)離幸福近點(diǎn)。
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幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
不管在成長(zhǎng)的路上走多遠(yuǎn)，你必須回頭，看看走過(guò)的腳印。
盛夏，依偎在梧桐樹(shù)下，看璀璨星空，我的思緒漸漸地回到那星光一樣的過(guò)往……。
暮春，一個(gè)風(fēng)箏，一段友情，改變自我。
晨曦炫彩，空氣清新。一個(gè)龐然大物沖我撞來(lái)，我躍躍一跳，躲過(guò)了危機(jī)。這時(shí)，一位女孩跑過(guò)來(lái)向我道歉。我回了回神，“你的風(fēng)箏飛得好遠(yuǎn)啊?！彼?tīng)后噗嗤一笑。從此，我們成了形影不離的好朋友，我也開(kāi)朗了許多。
晴空下，我在廣場(chǎng)中，留下了一個(gè)友情的腳印。
初冬時(shí)節(jié)，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一個(gè)自信，綻放了我。
那年，每次學(xué)?？荚嚕谝幻偸敲ㄋ鼘?。我告訴自己：只要努力，就能獲得第一。果然，功夫不負(fù)有心人，在期末考中，我戰(zhàn)勝了他，奪回了自信。我開(kāi)心地臉笑顏開(kāi)。
寒風(fēng)中，我在試卷上，找到了成功的腳印。
已近深秋，葉隨風(fēng)落下，一句話語(yǔ)，讓我銘記。
陽(yáng)光暗淡，大霧彌漫。捉迷藏開(kāi)始了，我們宛若羊遇見(jiàn)狼似的東躲西藏，在玩時(shí)，我不慎摔壞了花瓶，當(dāng)她問(wèn)起時(shí)，我兩手搓來(lái)搓去，直冒泠汗，“對(duì)……對(duì)不起，是我摔壞的?！彼従彽亩紫聛?lái)，“做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，是需要莫大的勇氣，你很勇敢哦!”便對(duì)我豎起了拇指。再回家的路上，我很慶幸我能有位這樣的老師。
玩耍時(shí)，我在話語(yǔ)上，找到了誠(chéng)實(shí)的腳印。
都說(shuō)，一個(gè)人一生會(huì)有許多的階梯，然而，每個(gè)階梯口都要面臨著一次分別。但在分別的同時(shí)，你變得更成熟了，宛若一只飛翔的鳥(niǎo)，在夢(mèng)想的空中，留下了成長(zhǎng)的腳印。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十四
敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的題目是《我閱讀我成長(zhǎng)》。
書(shū)，就像沙漠里的指南針，又像海洋中的一盞漁燈，還像黑夜的北極星，時(shí)刻為人們指出正確的方向。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，讀書(shū)可以收獲知識(shí)，懂得做人的道理，還可以提高寫(xiě)作水平。正如杜甫所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神?！?BR> 讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種享受更是一種樂(lè)趣。讀書(shū)猶如彈奏人生的樂(lè)曲，有益智的悠揚(yáng)，有喜怒哀樂(lè)的美妙。書(shū)已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。不管是吃飯時(shí)還是睡覺(jué)前，只要有一丁點(diǎn)時(shí)間，我都會(huì)見(jiàn)縫插針的讀上一兩篇小故事。不管是小說(shuō)還是名著，我都有“品嘗”的念頭。每天晚上不讀書(shū)我誓不罷休，這樣睡覺(jué)才踏實(shí)。
其實(shí)，人生離不開(kāi)書(shū)，從小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)外公教你讀唐詩(shī)時(shí)，到現(xiàn)在讀名著，哪個(gè)離開(kāi)了書(shū)本？讀書(shū)給了我們無(wú)限的力量！
書(shū)是人類的老師，是人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑。缺了它，生活就不會(huì)像現(xiàn)在這樣豐富多彩。拿起書(shū)吧！與我們一起暢游書(shū)的海洋，一起領(lǐng)略人生的真諦吧！
謝謝大家！我的演講完畢！
我的成長(zhǎng)之路演講稿
今天，當(dāng)我們?cè)跉q月的匆忙流失中回眸觀望，靜心反思，才發(fā)現(xiàn)，沮喪嘆惋已消耗了太多的心情和精力，猶豫和懶散蔥蘢了過(guò)往的匆匆歲月和旅程；我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去猶豫和消蝕那僅存的一份熱情。我不想在年老的時(shí)候，滿滿的都是被悔恨和滄桑包裹的遺憾。帶著這份癡念，我捋一捋20xx年的時(shí)光，別讓太多的陰云遮擋了陽(yáng)光。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十五
幸福，如同咖啡般的香醇，糖果般的甜美。
——題記。
6歲時(shí)，幸福就是奶奶烙的糖餅，甜進(jìn)心底。
那時(shí)，奶奶常對(duì)我說(shuō)：“小丫頭，快快長(zhǎng)高，長(zhǎng)高了，奶奶給你烙糖餅吃?！碑?dāng)時(shí)，糖餅對(duì)我來(lái)說(shuō)是多大的誘惑呀！將揉好的面團(tuán)撒上黑芝麻，放進(jìn)鍋里，側(cè)著耳朵聽(tīng)鍋里的餅發(fā)出“嗞嗞”的聲音，像是唱歌一樣，聞著從鍋里發(fā)出甜甜的餅的香味……于是，我每天都跑到奶奶畫(huà)好的刻度線處，量啊量，盼啊盼，雖然僅僅只長(zhǎng)高了一毫米，我也會(huì)興奮的跑到奶奶身旁，高興地說(shuō)：“奶奶，奶奶，我今天長(zhǎng)高了呢！”奶奶會(huì)刮刮我的小鼻子說(shuō)：“吃糖餅咯。”吃著那甜甜的糖餅，我想起姐姐說(shuō)過(guò)的話，如果你覺(jué)得快樂(lè)，你應(yīng)該說(shuō)你很幸福。于是我會(huì)幼稚的對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我很幸福。”這時(shí)，奶奶就會(huì)樂(lè)的合不攏嘴。
10歲時(shí)，幸福是媽媽在下雨天送來(lái)的傘，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。
上學(xué)時(shí)，媽媽說(shuō)今天會(huì)下雨，讓我?guī)О褌悖墒俏彝送?，太?yáng)還在上面高高的“掛”著呢！便沒(méi)聽(tīng)她的，硬是把傘塞回了她的手中，去上學(xué)了。
不料，下午，便下起了瓢潑大雨，我開(kāi)始后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，這時(shí)，門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，是媽媽！我跑出門(mén)外，媽媽穿著雨衣，身上還濕漉漉的，發(fā)尖和臉上還掛著雨滴，她將手中的傘遞給了我，淡淡的說(shuō)：“叫你帶傘你不聽(tīng)，就應(yīng)該給你一點(diǎn)教訓(xùn)！”說(shuō)完，媽媽步入了雨霧中，打著媽媽送來(lái)的傘，淡淡的藍(lán)色覆蓋了整個(gè)天空。
15歲時(shí)，幸福是生病是朋友的關(guān)心，暖在心窩。
身體再也禁不住寒流的敲打，病倒在家，將朋友的英語(yǔ)筆記借來(lái)，里面夾著一張帶有淡淡香味的紙條：“好好養(yǎng)病，我在學(xué)校等你回來(lái)?！彪m然只是淡淡的幾個(gè)字，心里卻覺(jué)得暖暖的。
品位成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，我的心平靜又安實(shí)。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十六
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是這就是成長(zhǎng)。
我長(zhǎng)大了。像一棵樹(shù)，春在土壤里探頭；夏在風(fēng)雨中成長(zhǎng)；秋在金風(fēng)中成熟；冬在寒風(fēng)中磨礪。春去秋來(lái)，在這歲月的長(zhǎng)河中，一棵幼苗可以被洗刷掉翠綠的稚嫩，最終成長(zhǎng)為一棵亭亭玉立的樹(shù)。我，也是如此。
人說(shuō)：“十五歲是花季，十八歲是雨季，十四歲是成長(zhǎng)的季節(jié)。”十四歲，我長(zhǎng)大了嗎？成長(zhǎng)是一個(gè)痛與樂(lè)交織，喜與悲彌布的過(guò)程?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了自己哽咽痛苦與淚水：一次考試的失敗，一個(gè)輕視的白眼，一種被人拋棄的痛苦······我學(xué)會(huì)了承受，學(xué)會(huì)了隱藏，學(xué)會(huì)了在眼淚掉下來(lái)時(shí)睜大眼睛，哈哈大笑，同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與他人分享自己的快樂(lè)與幸福。
成長(zhǎng)是一個(gè)追逐夢(mèng)想的過(guò)程?，F(xiàn)在，我有了自己的夢(mèng)想，有了自己的信念，知道了要拼搏，要努力，要飛翔，知道了失敗與成功的滋味，嘗到了追逐夢(mèng)想時(shí)的酸甜苦辣，在每一次痛苦哭泣后，又再一次站起來(lái)，重新開(kāi)始。哦，原來(lái)成長(zhǎng)就是追逐夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈。
我長(zhǎng)大了。增添了什么，卻也丟失了些什么。增添了那些好勝的心事，卻丟失了那份稚嫩。在逆境中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
其實(shí)，我不愿意長(zhǎng)大。因?yàn)殚L(zhǎng)大了就沒(méi)有兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，而有了繁重的功課與心事。但是，時(shí)光不能倒流。因此，我學(xué)會(huì)了面對(duì)。
“我要堅(jiān)強(qiáng)?！蔽覍?duì)自己說(shuō)。我要戰(zhàn)勝這個(gè)強(qiáng)大的敵人，為自己的未來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，勇攀新高峰。
“我要面對(duì)?！蔽覍?duì)自己說(shuō)。我要面對(duì)自己的成功、辛酸的失敗，一切的一切，所有的所有。
那沿途的景致，我無(wú)法帶走；那歡聲和笑語(yǔ)，我無(wú)法帶走；那巍巍蒼山的壯美，那懸泉飛瀑的流動(dòng)，那浩瀚滄海的磅礴，和那無(wú)盡星漢的璀璨，我都無(wú)法帶走。
忘了究竟走了多遠(yuǎn)，走了多久，卻清清楚楚地記得那片無(wú)垠藍(lán)天下開(kāi)放的花朵，小小的花蕊盛滿了對(duì)未來(lái)的幻想和希望，從中似乎看到了明天的陽(yáng)光燦爛和笑面如花。
我走在學(xué)校里，看著暮色的濃意，卻從來(lái)不敢懈怠。無(wú)論在什么地方，我從來(lái)不想輸，因?yàn)槲覜](méi)有什么可以輸?shù)舻牧恕Ｋ詮膩?lái)不留意過(guò)路的風(fēng)景，很多時(shí)候都會(huì)錯(cuò)過(guò)什么。
學(xué)校上空的云依舊很美，美到讓我不想再有遺憾。
多少人來(lái)了又走了，在各自的生命中劃下或深或淺的痕跡，之后說(shuō)再見(jiàn)，卻再也不見(jiàn)。期間多少感動(dòng)，最終還是得開(kāi)花，凋零成一朵心碎的回憶。
也許，這就是成長(zhǎng)。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十七
成長(zhǎng)，是每一個(gè)人經(jīng)歷的風(fēng)景。在這短暫而又美好的成長(zhǎng)過(guò)程中，我把一件件幸福愉快的事情編織于一起構(gòu)成鮮艷而又美麗的成長(zhǎng)之花。
小時(shí)候的我，如同一顆小樹(shù)苗需要雨露的澆灌。陽(yáng)光的呵護(hù)一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。
那個(gè)時(shí)候，我只有五歲。小時(shí)候的我是一個(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)喜歡鬧笑話的小丫頭。我仿佛對(duì)水有著特殊的喜好，一向喜歡玩水。有一次，爸爸媽媽不在家時(shí)，小小的我打開(kāi)水龍頭接了一點(diǎn)水，這里灑灑那里灑灑，玩的不亦樂(lè)乎。結(jié)果，地板都濕了，自己也變成了“落湯雞”。爸爸媽媽回來(lái)后數(shù)落了我一通，給我換了一身干凈的衣服。當(dāng)天夜里我就發(fā)燒了，媽媽連忙找了小毯子把我裹起來(lái)，催著爸爸開(kāi)車送我去醫(yī)院。那一刻，燒的迷蒙的我不經(jīng)意間看見(jiàn)媽媽焦急的神情和爸爸擔(dān)心的樣子，我的心里頓時(shí)涌起了千思萬(wàn)緒……我感到我是幸福的。
那年，我十歲了。那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)離開(kāi)了家鄉(xiāng)在外地上學(xué)了，媽媽說(shuō)："孩子你真棒，可以堅(jiān)持下來(lái)，我希望你可以繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)著自己去成長(zhǎng)。隨時(shí)要記得我和你爸爸總會(huì)在你的身后做你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！蔽颐靼琢藡寢尩牧伎嘤眯?，她是為了讓我可以變得更堅(jiān)強(qiáng)，更能勇敢的面去面對(duì)困難與挫折；她是為了，讓我可以堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)，如同小樹(shù)苗一樣獲得充足的陽(yáng)光后自己茁壯成長(zhǎng)！那一刻，我感到了成長(zhǎng)的幸福來(lái)源于父母的關(guān)愛(ài)。
今年，我十三歲了。在今年的此刻，我已學(xué)會(huì)了自己成長(zhǎng)。在媽媽生日的那一天，我大聲地說(shuō)出了我的愛(ài)：“媽媽，我愛(ài)您！祝您生日快樂(lè)！”我長(zhǎng)大了，感謝媽媽在我成長(zhǎng)過(guò)程中給予的鼓勵(lì)與鞭策，那都是愛(ài)的沃土，幸福的象征。
成長(zhǎng)的幸福，并不是一些華而不實(shí)的外在，也不是浮夸的虛榮，它不過(guò)是由一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的細(xì)節(jié)組合而成的。它只是一句溫馨的叮嚀，一句愛(ài)的囑托。我的成長(zhǎng)之路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是我依然會(huì)堅(jiān)定的走下去，因?yàn)槲抑莱砷L(zhǎng)的路上一直一直都盛開(kāi)著溫馨而絢麗的幸福之花。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我有一個(gè)幸福的家，爸爸媽媽和我。
媽媽瓜子臉，長(zhǎng)睫毛，長(zhǎng)頭發(fā)，小嘴巴，身材苗條，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的大美女。她雖然很漂亮，但家里的活計(jì)都是她干。媽媽穿衣服都有講究，在她的衣柜里，大部分都是時(shí)尚衣服，還有披肩，花紋絲巾，很多時(shí)尚的裙子。你問(wèn)那她冬天不怕冷嗎?告訴你吧，冬天媽媽棉襖裙，帶亮晶晶的圍巾。爸爸怕媽媽著涼，誰(shuí)知媽媽這樣說(shuō)，不冷的，這個(gè)衣服很美!我不會(huì)讓自己受委屈的!真讓我們啞口無(wú)言。
爸爸皮膚較黑，但他工作是頂呱呱，有時(shí)也嘮叨我。有一次，我的作文在雨花區(qū)得了一等獎(jiǎng)，爸爸在外出差，我打電話給爸爸，他說(shuō)，這還不是我給你買那么多書(shū)，你要多看書(shū)，多讀好詞好句好段，多收集寫(xiě)作的資料……我說(shuō)，知道，知道。
最有意思就是，媽媽讓爸爸干家務(wù)，爸爸說(shuō)，我要休息一下啦!媽媽說(shuō)，你做完就可以休息了。沒(méi)辦法，爸爸只好干家務(wù)臟活，一邊干活一邊唱歌，男人哭吧、哭吧、哭吧、哭吧，不是罪!我就逗爸爸，好啦，我?guī)湍?爸爸回頭一看，沒(méi)人，原來(lái)是我的多拉阿夢(mèng)在對(duì)他說(shuō)，恩，恩，是錄音，爸爸只好唱著歌繼續(xù)干活。
我是一個(gè)琴棋書(shū)畫(huà)多才多藝的小才女，愛(ài)美也不例外，沒(méi)事拿著彩帶別在頭發(fā)上，噴點(diǎn)咖喱水，打扮得象個(gè)小書(shū)生。哦，我的學(xué)習(xí)是忙得不可開(kāi)交，我學(xué)習(xí)很多項(xiàng)目，學(xué)習(xí)得都不錯(cuò)。總之，我是一個(gè)小精靈。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇二
孩提時(shí)，我有懵懂的眼神向媽媽發(fā)問(wèn)，成長(zhǎng)是什么?媽媽用不快不慢的語(yǔ)氣告訴我：“成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)身體發(fā)育，心理逐漸成熟的過(guò)程，所以，長(zhǎng)大后，你就會(huì)更成熟，更懂事啦!”
從呱呱墜地到學(xué)會(huì)走路，說(shuō)話，寫(xiě)字，到學(xué)會(huì)幫父母親洗衣報(bào)，洗碗，捶背，這看似簡(jiǎn)單卻很復(fù)雜的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了許多，其中有快樂(lè)也有悲傷，撇開(kāi)那些喜怒哀樂(lè)，其實(shí)，成長(zhǎng)是一種幸福。
開(kāi)始學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，父親小心翼翼地拉著我向前走，害怕我摔倒在地上，看著我用音稚的眼光一步步直向前方的時(shí)候，父親的眼里沸騰著希望，國(guó)為我已經(jīng)向人生的門(mén)檻跨過(guò)了第一步，哪怕流再多的汗，也要陪伴女兒走這段充滿期待的希望之路。
到即將上學(xué)的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)紅色的小書(shū)包，為我精心準(zhǔn)備了一些筆具，親手幫我把書(shū)包背上的那一刻，媽媽的眼神里跳動(dòng)著希望，自己的女兒讀書(shū)啦，要讓她好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)有出息的人才，于是，媽媽帶著這份沉甸甸的希望帶我到新生報(bào)名處登記了我的名字，終于，媽媽為我開(kāi)辟了一條充滿坎坷的讀書(shū)之路。
于是，我?guī)е妍惖睦硐胝J(rèn)真學(xué)飛，想讓爸媽將來(lái)能夠過(guò)上好日子，可是，就在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我有點(diǎn)叛變了，我常常在心里懊惱著，為什么我不是有錢(qián)人家的小孩，這樣，我就不用在這么破陋的房子里住了，我有自己的一間房間，我可以買許多我想要的東西了，所以，我怨恨自己的爸媽，可是爸媽對(duì)我可謂是“曉之以情，動(dòng)之以理”。他們給我一點(diǎn)一滴的愛(ài)，湊成了一份大愛(ài)，使我那些不切實(shí)際的胡思亂想拋之腦后，給我精神上的物質(zhì)，生病時(shí)的悉心照顧，成績(jī)上的認(rèn)真觀察，失敗后的積極鼓勵(lì)，成功時(shí)的戒驕戒躁等等，我明白這些是很多有錢(qián)子弟無(wú)法得到的溫暖，所以，爸媽共同為我打造了一個(gè)溫馨和諧的家庭。
成長(zhǎng)是一種幸福，一種細(xì)斟慢酌后得到的幸福。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇三
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“長(zhǎng)大了”是一件很了不起的事情，因?yàn)閺那白霾坏降氖虑?，現(xiàn)在很多都能做到了，這會(huì)讓孩子得很自豪。
讓孩子感受到自己長(zhǎng)大了，首先要幫助孩子認(rèn)識(shí)自我。本主題書(shū)從故事《我的名字》開(kāi)始，引出名字與自己的關(guān)系。通過(guò)有趣的故事，讓孩子明白名字的作用，初步建立自我概念。
這個(gè)年齡段的孩子，會(huì)對(duì)自己的身體感到好奇。第二部分和第三部分的內(nèi)容就是引導(dǎo)孩子探索五官和手腳的.作用。此外，還讓還在玩各種用手摸和用腳踩的游戲，感受不同的觸覺(jué)，幫助孩子用感官探索世界。
身體的變化印證了孩子的成長(zhǎng)變化。爸爸、媽媽可以和孩子一起翻看照片，讓孩子比較以前和現(xiàn)在的自己在外貌上有什么不同，發(fā)現(xiàn)自己在不斷長(zhǎng)大。
長(zhǎng)大了也意味著孩子能力的提升。第四部分通過(guò)和孩子一起回顧現(xiàn)階段日常生活中孩子能做到的事情，如收拾玩具、自己吃飯等，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，可以學(xué)習(xí)自己照顧自己了，幫助孩子增強(qiáng)自理能力。
長(zhǎng)大了還意味著可以自己做出選擇了，這是一件令孩子期待和高興的事。在最后一部分，我們和孩子一起分享他們的喜好，如顏色、玩具、食物等，能夠加深孩子對(duì)自己自我的認(rèn)識(shí)。
在成長(zhǎng)的路上，爸爸、媽媽扮演的是支持者的角色。我們要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，建立積極的自我概念。更重要的是，我們要讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)和未來(lái)心懷喜悅和希望。我們深信，在爸爸、媽媽的幫助下，孩子一定能愉快、幸福的成長(zhǎng)。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇四
憑借這雙手，這位叫次仁頓珠的小伙子面對(duì)艱苦環(huán)境創(chuàng)造了嶄新的幸福生活。如今，已是謝通門(mén)縣皮具合作社的負(fù)責(zé)人。
的夏天，次仁頓珠收到了一封內(nèi)地西藏班的錄取通知書(shū)，但此刻家里的談笑聲頓時(shí)變得異常寧?kù)o，母親的沉默似乎在告訴次仁頓珠，她已經(jīng)無(wú)力承擔(dān)任何費(fèi)用了。
當(dāng)時(shí)，對(duì)于次仁頓珠來(lái)說(shuō)，如果上學(xué)念書(shū)是一個(gè)美麗夢(mèng)想的開(kāi)始，那么完成九年義務(wù)教育后能夠繼續(xù)升上高中甚至大學(xué)，更是一種奢侈。
那年，他16歲，結(jié)束了九年義務(wù)教育，開(kāi)始跟隨爺爺學(xué)習(xí)皮具手藝。
一次偶然的劇烈疼痛過(guò)后次仁頓珠的兒子被查出患有腎結(jié)石。面對(duì)突如其來(lái)的打擊本就貧困的家庭更加不堪重負(fù)瞬間被蒙上了層層陰影而母親憔悴蒼老的臉和痛楚與無(wú)奈也深深揪動(dòng)著次仁頓珠的心。
在精湛的手工技藝背后，卻是常人難以想象的辛酸和淚水。作為有著300多年發(fā)展歷史的手工皮具業(yè)，一個(gè)古老皮具世家的第六代傳人，次仁頓珠和許多傳統(tǒng)手工藝人不同，他從未想過(guò)將這門(mén)祖?zhèn)魇炙噦魇诮o兒子。
也許，許多人難以理解他的決定。但，次仁頓珠的心里卻因?yàn)橐环N揮之不去的傷痛堅(jiān)持著。
每當(dāng)面對(duì)兒子，次仁頓珠的內(nèi)心總是極其復(fù)雜，黃金般的年齡卻承受著本不該承受的痛苦，為了能讓兒子早日擁有一個(gè)健康的身體。次仁頓珠夜以繼日地工作，忘了時(shí)間，忘了勞累，更忘了自己。
也許貧寒的家境讓次仁頓珠身上有一種同齡人少見(jiàn)的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著。
在黨和政府的幫助下次仁頓珠在謝通門(mén)縣城創(chuàng)辦了皮具合作社。
走進(jìn)合作社，門(mén)市房里擺滿了大大小小、琳瑯滿目的皮制品：?jiǎn)渭绨?、雙肩包、電腦包、信封包、化妝包、糌粑袋及各種裝飾品，不僅有傳統(tǒng)的皮制品，還有自己設(shè)計(jì)的新興產(chǎn)品。
次仁頓珠告訴記者，合作社吸納了二十多個(gè)手工藝人，大家互學(xué)互助，不僅更好地將皮具這門(mén)手藝發(fā)展和傳承下來(lái)，更是讓大伙都從中得到了經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠，走上了奔小康的幸福之路。
感黨恩、聽(tīng)黨話，次仁頓珠深知自己的幸福生活離不開(kāi)黨和政府的大力扶持。，次仁頓珠用牛皮做了一面國(guó)旗。他說(shuō)，“我覺(jué)得牛皮是最結(jié)實(shí)的，用牛皮來(lái)做這面國(guó)旗，就是為了表達(dá)我祝福祖國(guó)萬(wàn)歲的想法?！?BR> 眼下，次仁頓珠還在琢磨如何對(duì)傳統(tǒng)手工皮具進(jìn)行創(chuàng)新，以便更好對(duì)接市場(chǎng)，努力實(shí)現(xiàn)牦牛皮到精美藝術(shù)品的華麗變身。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇五
老師，是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引著我們走向了成功之路。老師奉獻(xiàn)了自己，來(lái)給我們開(kāi)啟智慧大門(mén)。那你知道哪些教師成長(zhǎng)的幸福。
演講稿。
一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么?我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎?我幸福嗎?我又因?yàn)槭裁葱腋?你們呢?有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎?你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。
以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友，我想請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的。”“對(duì)，老師你別擔(dān)心，我中午帶藥給你吃?！薄形纾恢裁磿r(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)凇?BR> 作文。
中這樣寫(xiě)到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們，給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃。大家很感動(dòng)，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng)，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài)。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊!
聽(tīng)了上述故事，你是否還有疑惑呢?你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎?
在座的各位朋友，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的人。
幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休。
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。
教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。
孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！?BR> 將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè)，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界?！?BR> (一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。
日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作，那么你是去享樂(lè)還是去工作?1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”?！案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%，美國(guó)為21.8%”?！暗搅?987年，日本的玩派占到26.9%，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó)，千右保寫(xiě)道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的幸福。
(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。
首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。
最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。
其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的姐妹們：
大家好!我是來(lái)自鳳凰幼兒園----我叫廖小霞，我征文的題目是《我幸福!我是一名幼兒教師》。
自古以來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槲矣X(jué)得老師是非常神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的?，F(xiàn)在的我真的就站在了這里，被天真無(wú)邪的孩子們稱之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。
初為人師的那段時(shí)光記憶猶新，20xx年2月份，開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我信心十足。然而，想象畢竟與現(xiàn)實(shí)不一樣，面對(duì)孩子們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們的不聽(tīng)指揮，面對(duì)他們之間的打打鬧鬧，面對(duì)這一切，我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策，無(wú)計(jì)可施。高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰(shuí)都可以的?！蔽颐悦５俏視?huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。
在實(shí)習(xí)期間，園長(zhǎng)把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，這是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我感到非常的開(kāi)心，之前的迷茫已經(jīng)化作了強(qiáng)烈的責(zé)任感，根據(jù)幼兒園工作的需要，我還負(fù)責(zé)了接送車的工作，在一學(xué)期的跟車過(guò)程中，我認(rèn)真履行接送車教師的。
崗位職責(zé)。
始終把安全放在第一位很順利完成了一學(xué)期的工作。
生活上園長(zhǎng)一直把我們當(dāng)做她的孩子，給了我無(wú)比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己充滿了信心，對(duì)工作充滿了激情，她把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標(biāo)：我要做個(gè)孩子喜歡的老師，做個(gè)家長(zhǎng)信任的老師。
每學(xué)期的新生家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)跟每一位家長(zhǎng)說(shuō)這么一句話：“請(qǐng)相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠(chéng)”關(guān)注每位孩子，用“信任”相信每位孩子!這就是我們對(duì)您的承諾?！笨吹郊议L(zhǎng)們一個(gè)個(gè)殷切的眼神和對(duì)我們信任的表情，我也深深知道自己對(duì)家長(zhǎng)承諾話語(yǔ)的分量。只有經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，才能兌現(xiàn)自己的承諾。同時(shí)，也深感到這句話說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)何其的難。這么多年來(lái)，我一直堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇是對(duì)的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是快樂(lè)的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事，這些事使我真正體會(huì)到了作為幼兒教師的人生價(jià)值，感受到了幸福與快樂(lè)。
現(xiàn)在，當(dāng)有朋友問(wèn)我：“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會(huì)自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè)”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節(jié)日時(shí)家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的一條條的祝福短信，教師節(jié)孩子們送來(lái)的一束束鮮花，就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈，我覺(jué)得再苦再累也值得。我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育工作當(dāng)作是一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗(yàn)生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(zhǎng)和社會(huì)多一些體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作一定會(huì)更加和諧、快樂(lè)和幸福。
祖國(guó)的花朵我培育，明天的太陽(yáng)我托起。我覺(jué)得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂且幻鞓?lè)幸福的幼兒教師。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利，謝謝!
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在這青春似火、激情洋溢的五月，我們迎來(lái)了天津市中小學(xué)生心理健康日。今天是5月25日,“5·25”取其諧音“我愛(ài)我”，旨在讓中小學(xué)生關(guān)注自己學(xué)業(yè)、關(guān)注自己身體健康的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)關(guān)注自己的心理健康，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
同學(xué)們，你們愛(ài)自己?jiǎn)?？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。因?yàn)閻?ài)自己是愛(ài)一切的開(kāi)始。愛(ài)自己才能愛(ài)別人，愛(ài)集體，愛(ài)生活。
作為未來(lái)社會(huì)的棟梁，我們肩負(fù)著歷史的重任，然而生命的困惑、成長(zhǎng)的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時(shí)刻困擾著我們。關(guān)注自身心理健康，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此，在心理健康日到來(lái)之際，我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念：珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，感受幸福，助力成長(zhǎng)！
為此，我向全體同學(xué)倡議：
一、學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——閱讀心理保健的書(shū)籍、參加心理健康活動(dòng)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。
二、多進(jìn)行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師父母同學(xué)促膝暢談，分擔(dān)痛苦，分享歡樂(lè)，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過(guò)。
三、給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情，淡薄個(gè)人名利、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。
四、勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時(shí)，勇敢的敞開(kāi)心扉，讓心理輔導(dǎo)這道燦爛的陽(yáng)光照亮你的心田，幫你撥云見(jiàn)日，迎接新的一天。
五、聽(tīng)一首好歌，看一本好書(shū)，讓優(yōu)美的旋律，清新的文字，深入心扉，凈化我們的心靈。
同學(xué)們，讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們對(duì)生命充滿信心和敬意，讓我們?cè)竭^(guò)彷徨，拋掉苦惱，正視失??；讓心堅(jiān)若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純?nèi)羲В瑴烊ノ鄯x；讓心烈如火焰，點(diǎn)燃生命！
讓我們一起來(lái)相約“5.25” ，感受幸福，助力成長(zhǎng)！
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家好！
在這個(gè)幸福的時(shí)刻，我作為勞模代表在大會(huì)上發(fā)言感到十分榮幸。在這里，我代表的不僅是我個(gè)人，也不僅僅是我們幾個(gè)人，而是代表那些常年在自己的工作崗位上默默耕耘，為公司的發(fā)展壯大奉獻(xiàn)青春和汗水的所有員工。請(qǐng)?jiān)试S我代表這次受表彰的勞動(dòng)模范，向公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示衷心的感謝！謝謝你們多年來(lái)對(duì)我們工作的支持和關(guān)心！
我們?nèi)A夏公司，經(jīng)過(guò)四年的發(fā)展建設(shè)，生產(chǎn)規(guī)模由小到大，經(jīng)濟(jì)實(shí)力由弱到強(qiáng)，這里面凝結(jié)了我們?nèi)w員工的心血。今天，我們站在新的起點(diǎn)上，回顧過(guò)去那激情萬(wàn)丈的創(chuàng)業(yè)歲月，聆聽(tīng)今日激越奮進(jìn)的鏗鏘鼓點(diǎn)，暢想燦爛輝煌的美好未來(lái)，我們?nèi)A夏人怎不心潮澎湃、豪情滿懷！我相信，我們每一位華夏人都會(huì)深切地感到：身為華夏人而自豪！我們的榮辱成敗都和華夏息息相關(guān)，我們?cè)赴炎约核械臒嵫颓啻悍瞰I(xiàn)給華夏！而我作為華夏的一名普通員工，我只是在我的本職工作崗位上，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)地做了自己應(yīng)該做的工作， 公司卻給了我如此高的榮譽(yù)，這是公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的極大信任和鼓勵(lì)，同時(shí)這份榮譽(yù)也將成為我今后工作的動(dòng)力，我只有更加嚴(yán)格要求自己、繼續(xù)錘煉業(yè)務(wù)，以良好的工作姿態(tài)，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以百倍的工作熱情投入到今后的工作中去。
從一名普通員工到公司勞模，幾年來(lái)，我伴隨著企業(yè)的發(fā)展壯大而成長(zhǎng)、成熟。回想這一路走來(lái)，從我所學(xué)專業(yè)，干我所學(xué)專長(zhǎng)，能為公司的發(fā)展壯大盡自己的一份力量我感到無(wú)比欣慰。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在我工作上的幫助、支持和信任，尤其是工作和生活遇到壓力和委屈時(shí)，謝謝領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)指點(diǎn)和鼓勵(lì)；感謝多年來(lái)與我并肩作戰(zhàn)的同事們，沒(méi)有你們的幫助，僅憑我個(gè)人的力量，我寸步難行。同時(shí)，在此我也想代表公司員工向廣大員工家屬們說(shuō)聲謝謝，正是有了你們的默默支持，我們才能安心工作，在工作中取得一些成績(jī)。
人們總說(shuō)：是金子總會(huì)發(fā)光的！是啊，平凡的你我，只要扎扎實(shí)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)，抱著對(duì)企業(yè)高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)地干好每一天的工作，也一定會(huì)在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出人生的輝煌。
光榮和夢(mèng)想同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇共存。成績(jī)屬于過(guò)去，榮譽(yù)歸于大家，未來(lái)在于創(chuàng)造！讓我們攜起手來(lái)，為公司的發(fā)展壯大獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為開(kāi)創(chuàng)公司的美好明天而努力工作吧！
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，工作順利，身體健康，全家幸福平安！
謝謝大家！
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇八
廣闊的蒼穹下，幼鷹稚嫩的雙翼日漸豐滿，當(dāng)它翱于天際之時(shí)，它會(huì)向往更高更遠(yuǎn)的空間，這是一種。
兒時(shí)的我們，對(duì)一切充滿好。奇妙于鳥(niǎo)兒為什么能夠飛翔，奇妙于花兒為什么那么鮮艷，奇妙于為什么我們會(huì)有淚水，奇妙于……世界對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也許是奇妙得不可言語(yǔ)，于是，盼望成長(zhǎng)。渴望著，幸福著，于是努力地成長(zhǎng)。
看的多了，聽(tīng)的多了，經(jīng)歷的多了，漸漸明白成長(zhǎng)中并不總洋溢著幸福的氣息，也有傷心的淚水，痛苦的滋味，失望的空氣。但是，痛和苦之后，幸?？傁窈Ｑ笾械臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一樣，隨著潮漲潮落，終要泛濫上來(lái)。于是，幸福又懸掛在我們的天空里。
當(dāng)我會(huì)寫(xiě)自己的名字時(shí)，幸福地笑了;當(dāng)我會(huì)洗衣服時(shí)，幸福地笑了;當(dāng)我會(huì)騎自行車時(shí)，幸福地笑了……成長(zhǎng)的痕跡中洋溢著幸福的微笑，蕩漾在成長(zhǎng)的堤岸。
轉(zhuǎn)眼間，十幾年飛逝而過(guò)，還來(lái)不及告別童年，我已踏入了期盼已久的寄宿式學(xué)校生活，擺脫了媽媽的嘮叨，爸爸嚴(yán)肅的目光不會(huì)再出現(xiàn)，也告別了幼稚的動(dòng)畫(huà)城和淘氣的伙伴。一切從零開(kāi)始，心底的幸福絢爛著。
于是，忙忙碌碌地生活，忘記了乏味，忘記了生活中瑣碎的痛和苦。可是懸在半空的成績(jī)還是讓我掙扎在了痛苦的泥潭中。短短的幾個(gè)月，讓我覺(jué)得有幾年，。我不知道自己是怎樣踏入高中的大門(mén)的，也許痛得深了，傷得真了，便會(huì)麻木了?？晌倚闹猩n白如紙的夢(mèng)還沒(méi)有破碎，我開(kāi)始前行。我的難過(guò)在于我還不曾放棄，不曾完全絕望，不曾把憂郁看做歡樂(lè)一樣容易忘記?？晌蚁嘈抛约菏切腋５模?yàn)槲疫€奮斗著，努力地成長(zhǎng)著。我相信不是幸福太少，而是我們不懂把握。于是，我渴望一個(gè)更高層次的教育，對(duì)明天充滿期待與希望。
曾經(jīng)的信念雖然幾度飄搖，心痛的淚水抑不住地滑落，我終于以最堅(jiān)強(qiáng)的身影跳躍而過(guò)。春風(fēng)吹著嫩味，明媚的陽(yáng)光給樹(shù)葉鍍上了最美麗的金邊。陽(yáng)光中，我看到搖曳的影子，跳躍得像火苗，燃燒著我的心，我的意志。
讓汗水浸透腳下的土地，不怕?？菔癄€，不畏山崩地裂，不懼風(fēng)風(fēng)雨雨，一路帶著微笑奔向未來(lái)，不再用淚水詮釋心中的傷悲。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇九
踏入臨渙中學(xué)的講壇，已有五個(gè)春秋.五年來(lái)一直擔(dān)任著被譽(yù)為世界上最小的“官”---班主任.這個(gè)官雖是芝麻，卻扛著西瓜。有人說(shuō)那豈不是太累了。不，那不是累，那是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任。我這粒芝麻扛著西瓜也撐了五年，可能我扛得西瓜小了的點(diǎn)，雖然沒(méi)取得過(guò)什么榮譽(yù)，但也算是兢兢業(yè)業(yè)吧!我的第一屆學(xué)生也已經(jīng)各奔東西，尋找他們美好的未來(lái)，而我又回到熟悉的崗位，開(kāi)始新的征程?；叵脒^(guò)去的三年我的學(xué)生在成長(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)。在歲月的書(shū)中記載著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福著我們的幸福。
三年前的九月，如同今年一樣火熱，我又接手了七年級(jí)一班。我和我的學(xué)生們都帶著激動(dòng)的心情又開(kāi)始了新的旅程，看到孩子們一張張燦爛的笑臉即將開(kāi)始他們?nèi)松泄廨x燦爛的青春歲月，我深感肩上責(zé)任重大，新官上任三把火，雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火。
因?yàn)槟贻p的班主任不可能像老班主任那樣不怒自威，所以絕對(duì)的集中是做不到的，劉云峰老師曾說(shuō)過(guò)一句話我認(rèn)為很有道理。他說(shuō)：“張志銀老師往教室里一站，一句話不說(shuō)的效果要比我們苦口婆心說(shuō)上十分鐘的效果還要好。”那么年輕班主任的怎么樹(shù)立威信呢?我想還是要靠愛(ài)心的感化。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要像春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的群體，班主任無(wú)法全面把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。要想全面了解學(xué)生，班主任必須有一雙敏銳的眼睛，善于思考的頭腦，而且還要有一張能言善道的嘴，但是不要對(duì)著學(xué)生講太多的大道理，要在日常生活中，不時(shí)的與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的學(xué)生，然后單獨(dú)談心，讓學(xué)生袒開(kāi)心扉，將一股愛(ài)的清泉注入學(xué)生的心田。挖掘?qū)W生內(nèi)心最真實(shí)的想法，能把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到對(duì)癥下藥。才能收到良好的效果。久而久之威信就能樹(shù)立起來(lái)。
在這方面李艷老師做的很好。君不見(jiàn)無(wú)論是旭日東升的早晨，還是夕陽(yáng)西下的傍晚。在八年級(jí)一班的教室的走廊里總能找到李艷老師和學(xué)生交流的身影。是的三人行，必有我?guī)熝?。每一個(gè)班主任都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為年輕的班主任就要善于學(xué)習(xí)，做到博采眾長(zhǎng)，才成一家之言。
還有年輕班主任的成長(zhǎng)，還需要老班主任的關(guān)心鼓勵(lì)，更重要是幫助和支持，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲迥陙?lái)我與張志銀老師搭檔，他像孺子牛一樣默默地關(guān)心和支持我。讓我如沐春風(fēng)，獲益匪淺。在這里我要對(duì)張老師衷心的說(shuō)一聲“謝謝”。
轉(zhuǎn)眼間，歲月的腳步又來(lái)到了20xx年這個(gè)充滿期待的九月，收獲的季節(jié)。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。班級(jí)還是那個(gè)班級(jí)，只不過(guò)名字由七年級(jí)一班變成了九年級(jí)一班。我還是那個(gè)我。不同的是三年前學(xué)生起立宣誓的時(shí)候我往班里一站那是鶴立雞群，而現(xiàn)在我站在那里成了雞立鶴群。是的我的那群孩子長(zhǎng)高了，燦爛的笑臉中多了幾分成熟。他們也是幸運(yùn)的，他們是在愛(ài)心的襁褓里中笑著成長(zhǎng)的。但天下沒(méi)有不散的筵席，我的孩子們將要到達(dá)人生旅途的驛站。我的使命也即將終結(jié)。我現(xiàn)在的責(zé)任是為他們保駕護(hù)航，為到達(dá)下一個(gè)驛站做準(zhǔn)備。其實(shí)我還想扶上馬在再送一程，但是心有余而力不足。所以我要繼續(xù)的成長(zhǎng)。當(dāng)務(wù)之急還是做好自己的本職工作。九年級(jí)是初中的最后沖刺階段，我要繼續(xù)用愛(ài)心呵護(hù)他們前進(jìn)。他們成功的時(shí)候與他們一起分享，他們失敗的時(shí)候幫他們走出失利的陰影。九年級(jí)第一次月考結(jié)束之后，有些學(xué)生成績(jī)不理想，意志有些消沉。為了讓他們重新找回自信，于是我去拜訪了我的“老師”---電腦?！崩蠋煛苯o了我講了一個(gè)感人的故事，我又把故事講給了學(xué)生。由于時(shí)間關(guān)系不能講給大家聽(tīng)了，故事講完后教室里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，掌聲響起來(lái)我心更明白。所以說(shuō)在學(xué)生們最需要幫助的時(shí)候，我們的一句話，一個(gè)小故事，或一個(gè)微笑，都可以讓他們找回信心，重新站起來(lái)。這讓我更加珍惜與學(xué)生們?cè)谝黄鸬娜兆?。為他們高興，為他們傷心，為他們的成長(zhǎng)而幸福。
三年的輪回即將靠岸，我的耳邊又響起：愛(ài)在左，心在右，走在杏壇之路的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，那就是“與學(xué)生一起幸福成長(zhǎng)”追趕心中的太陽(yáng)!
我的演講完了，謝謝大家!
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
從小就覺(jué)得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，有模有樣地學(xué)當(dāng)老師；或許是命運(yùn)使然，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，教壇中便多了一位平凡的教師，為了夢(mèng)想快樂(lè)地前行。雖然有過(guò)疲憊，即便偶覺(jué)煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，以用心聆聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng)的旋律，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂(lè)并幸福著。
總而言之，我快樂(lè)并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、快樂(lè)、用心、愛(ài)心!
一、勤奮是成長(zhǎng)的基石
作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候?！痹趯W(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛(ài)的老師?？稍谖易约旱难壑?，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì)飛翔的“笨笨鳥(niǎo)”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”。
書(shū)就像我們最好的伙伴，陪伴著我們；書(shū)就像我們的老師，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里成長(zhǎng)。
北宋詩(shī)人歐陽(yáng)修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”。歌德也說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就猶如和一個(gè)高尚的人談話?！币詴?shū)為友，可以明理增智，可以陶冶性情；與書(shū)常伴，可以立德修身，可以深化思想。
在我很小的時(shí)候，就非常喜歡讀童話故事，白雪公主、灰姑娘、賣火柴的小女孩是我最喜歡的.人物，在她們遇到困難的時(shí)候，我會(huì)為她們擔(dān)心，并為他們祈福；在他們快樂(lè)的時(shí)候，我也與她們分享，并希望他們能長(zhǎng)守幸福。我隨著故事情節(jié)時(shí)而哭、時(shí)而笑。
“小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？魚(yú)為什么不會(huì)淹死？冬天青蛙去了哪……？”小時(shí)候我曾經(jīng)多次問(wèn)過(guò)媽媽。媽媽說(shuō)：“我也不知道，我們找老師幫忙?！蔽液艹泽@，媽媽竟然有不知道的事情，更讓我驚奇地是，媽媽要找的老師不是一個(gè)人，而是一本厚厚的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
長(zhǎng)大后，當(dāng)我感到迷茫的時(shí)候，就讀一讀《每天一個(gè)心靈安慰》，這本書(shū)就像一個(gè)指南針，幫助我堅(jiān)定信心，辨出生活和學(xué)習(xí)的方向。
后來(lái)，我讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，主人公克服身體殘疾，迎難而上，刻苦學(xué)習(xí)，最終考上了哈佛大學(xué)，這種精神非常值得我學(xué)習(xí)，讓我更加珍惜現(xiàn)在，珍惜自己的所有。
讀書(shū)真好！書(shū)里有美麗的神話、神奇的大自然、浩瀚的宇宙、神密的科學(xué)探索，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。
讀書(shū)真好！書(shū)里有富有哲理的故事、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史、規(guī)范做人的傳統(tǒng)文化，讓我在讀書(shū)的過(guò)程中，修正自己的一言一行，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生！
讀書(shū)真好！讀書(shū)使我開(kāi)闊了眼界；讀書(shū)使我頭腦豐富；讀書(shū)使我充滿自信；讀書(shū)使我的生活樂(lè)趣無(wú)窮。
讀書(shū)真好！我愛(ài)讀書(shū)！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十二
天空的幸福，是穿一身藍(lán)；森林的幸福，是披一身綠；陽(yáng)光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下的最后的美麗；我的幸?！獰o(wú)時(shí)不刻在我心中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身邊。
昨天放假，我做了一件以前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事，我?guī)图依锶耸整溩恿?。突然就覺(jué)得成就感，一下子就有了長(zhǎng)大了的感覺(jué)，有一種可以幫父母分擔(dān)的感覺(jué)?；貞浀溺R頭伸向了幾年前的秋天。家里也在收麥子，我站在旁邊，看著父母?jìng)円恢泵€(gè)不停，我也想去盡一份力，但當(dāng)我走去拿那把和我一樣高的掃帚，我竟然搬不動(dòng)，更別提掃地了。我覺(jué)得自己好沒(méi)用，竟然連想幫父母分擔(dān)一些，都沒(méi)用能力。昨天我實(shí)現(xiàn)了幾年前的夢(mèng)想，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)長(zhǎng)大也是一種幸福，因?yàn)橹挥虚L(zhǎng)大才會(huì)有能力去保護(hù)自己的人。
不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，就不知道陽(yáng)光是多么溫暖人心；不經(jīng)歷挫折失敗，就不懂得成功是多么來(lái)之不易；不經(jīng)歷成長(zhǎng)，就不會(huì)有歷經(jīng)了人間世事滄桑的老人眼中才會(huì)閃爍著這種睿智的光芒。
在幸福的百草園中，我用自己笨拙的雙手，種下了一顆叫做成長(zhǎng)的小草，也許，我只是品到了一幅畫(huà)中的一個(gè)小景，可就是如此，我就已經(jīng)深深的被感動(dòng)，也許感受幸福本身是一種幸福，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)我已經(jīng)滿足。
成功是一種幸福，失敗也是一種幸福，成長(zhǎng)更是一種幸福。那是一種酸楚，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打，才會(huì)真正體會(huì)到。
風(fēng)雨過(guò)后，又是一片澄明，絲絲陽(yáng)光如昔。一切有都是那么美好，這樣的成長(zhǎng)究竟是不是幸福，其實(shí)答案就在我們的心中。
擁抱成長(zhǎng)，他會(huì)給你幸福；擁抱幸福，它會(huì)讓你成長(zhǎng)。去采集幸福，會(huì)離幸福近點(diǎn)。
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幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
不管在成長(zhǎng)的路上走多遠(yuǎn)，你必須回頭，看看走過(guò)的腳印。
盛夏，依偎在梧桐樹(shù)下，看璀璨星空，我的思緒漸漸地回到那星光一樣的過(guò)往……。
暮春，一個(gè)風(fēng)箏，一段友情，改變自我。
晨曦炫彩，空氣清新。一個(gè)龐然大物沖我撞來(lái)，我躍躍一跳，躲過(guò)了危機(jī)。這時(shí)，一位女孩跑過(guò)來(lái)向我道歉。我回了回神，“你的風(fēng)箏飛得好遠(yuǎn)啊?！彼?tīng)后噗嗤一笑。從此，我們成了形影不離的好朋友，我也開(kāi)朗了許多。
晴空下，我在廣場(chǎng)中，留下了一個(gè)友情的腳印。
初冬時(shí)節(jié)，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一個(gè)自信，綻放了我。
那年，每次學(xué)?？荚嚕谝幻偸敲ㄋ鼘?。我告訴自己：只要努力，就能獲得第一。果然，功夫不負(fù)有心人，在期末考中，我戰(zhàn)勝了他，奪回了自信。我開(kāi)心地臉笑顏開(kāi)。
寒風(fēng)中，我在試卷上，找到了成功的腳印。
已近深秋，葉隨風(fēng)落下，一句話語(yǔ)，讓我銘記。
陽(yáng)光暗淡，大霧彌漫。捉迷藏開(kāi)始了，我們宛若羊遇見(jiàn)狼似的東躲西藏，在玩時(shí)，我不慎摔壞了花瓶，當(dāng)她問(wèn)起時(shí)，我兩手搓來(lái)搓去，直冒泠汗，“對(duì)……對(duì)不起，是我摔壞的?！彼従彽亩紫聛?lái)，“做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，是需要莫大的勇氣，你很勇敢哦!”便對(duì)我豎起了拇指。再回家的路上，我很慶幸我能有位這樣的老師。
玩耍時(shí)，我在話語(yǔ)上，找到了誠(chéng)實(shí)的腳印。
都說(shuō)，一個(gè)人一生會(huì)有許多的階梯，然而，每個(gè)階梯口都要面臨著一次分別。但在分別的同時(shí)，你變得更成熟了，宛若一只飛翔的鳥(niǎo)，在夢(mèng)想的空中，留下了成長(zhǎng)的腳印。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十四
敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的題目是《我閱讀我成長(zhǎng)》。
書(shū)，就像沙漠里的指南針，又像海洋中的一盞漁燈，還像黑夜的北極星，時(shí)刻為人們指出正確的方向。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，讀書(shū)可以收獲知識(shí)，懂得做人的道理，還可以提高寫(xiě)作水平。正如杜甫所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神?！?BR> 讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種享受更是一種樂(lè)趣。讀書(shū)猶如彈奏人生的樂(lè)曲，有益智的悠揚(yáng)，有喜怒哀樂(lè)的美妙。書(shū)已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。不管是吃飯時(shí)還是睡覺(jué)前，只要有一丁點(diǎn)時(shí)間，我都會(huì)見(jiàn)縫插針的讀上一兩篇小故事。不管是小說(shuō)還是名著，我都有“品嘗”的念頭。每天晚上不讀書(shū)我誓不罷休，這樣睡覺(jué)才踏實(shí)。
其實(shí)，人生離不開(kāi)書(shū)，從小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)外公教你讀唐詩(shī)時(shí)，到現(xiàn)在讀名著，哪個(gè)離開(kāi)了書(shū)本？讀書(shū)給了我們無(wú)限的力量！
書(shū)是人類的老師，是人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑。缺了它，生活就不會(huì)像現(xiàn)在這樣豐富多彩。拿起書(shū)吧！與我們一起暢游書(shū)的海洋，一起領(lǐng)略人生的真諦吧！
謝謝大家！我的演講完畢！
我的成長(zhǎng)之路演講稿
今天，當(dāng)我們?cè)跉q月的匆忙流失中回眸觀望，靜心反思，才發(fā)現(xiàn)，沮喪嘆惋已消耗了太多的心情和精力，猶豫和懶散蔥蘢了過(guò)往的匆匆歲月和旅程；我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去猶豫和消蝕那僅存的一份熱情。我不想在年老的時(shí)候，滿滿的都是被悔恨和滄桑包裹的遺憾。帶著這份癡念，我捋一捋20xx年的時(shí)光，別讓太多的陰云遮擋了陽(yáng)光。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十五
幸福，如同咖啡般的香醇，糖果般的甜美。
——題記。
6歲時(shí)，幸福就是奶奶烙的糖餅，甜進(jìn)心底。
那時(shí)，奶奶常對(duì)我說(shuō)：“小丫頭，快快長(zhǎng)高，長(zhǎng)高了，奶奶給你烙糖餅吃?！碑?dāng)時(shí)，糖餅對(duì)我來(lái)說(shuō)是多大的誘惑呀！將揉好的面團(tuán)撒上黑芝麻，放進(jìn)鍋里，側(cè)著耳朵聽(tīng)鍋里的餅發(fā)出“嗞嗞”的聲音，像是唱歌一樣，聞著從鍋里發(fā)出甜甜的餅的香味……于是，我每天都跑到奶奶畫(huà)好的刻度線處，量啊量，盼啊盼，雖然僅僅只長(zhǎng)高了一毫米，我也會(huì)興奮的跑到奶奶身旁，高興地說(shuō)：“奶奶，奶奶，我今天長(zhǎng)高了呢！”奶奶會(huì)刮刮我的小鼻子說(shuō)：“吃糖餅咯。”吃著那甜甜的糖餅，我想起姐姐說(shuō)過(guò)的話，如果你覺(jué)得快樂(lè)，你應(yīng)該說(shuō)你很幸福。于是我會(huì)幼稚的對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我很幸福。”這時(shí)，奶奶就會(huì)樂(lè)的合不攏嘴。
10歲時(shí)，幸福是媽媽在下雨天送來(lái)的傘，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。
上學(xué)時(shí)，媽媽說(shuō)今天會(huì)下雨，讓我?guī)О褌悖墒俏彝送?，太?yáng)還在上面高高的“掛”著呢！便沒(méi)聽(tīng)她的，硬是把傘塞回了她的手中，去上學(xué)了。
不料，下午，便下起了瓢潑大雨，我開(kāi)始后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，這時(shí)，門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，是媽媽！我跑出門(mén)外，媽媽穿著雨衣，身上還濕漉漉的，發(fā)尖和臉上還掛著雨滴，她將手中的傘遞給了我，淡淡的說(shuō)：“叫你帶傘你不聽(tīng)，就應(yīng)該給你一點(diǎn)教訓(xùn)！”說(shuō)完，媽媽步入了雨霧中，打著媽媽送來(lái)的傘，淡淡的藍(lán)色覆蓋了整個(gè)天空。
15歲時(shí)，幸福是生病是朋友的關(guān)心，暖在心窩。
身體再也禁不住寒流的敲打，病倒在家，將朋友的英語(yǔ)筆記借來(lái)，里面夾著一張帶有淡淡香味的紙條：“好好養(yǎng)病，我在學(xué)校等你回來(lái)?！彪m然只是淡淡的幾個(gè)字，心里卻覺(jué)得暖暖的。
品位成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，我的心平靜又安實(shí)。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十六
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是這就是成長(zhǎng)。
我長(zhǎng)大了。像一棵樹(shù)，春在土壤里探頭；夏在風(fēng)雨中成長(zhǎng)；秋在金風(fēng)中成熟；冬在寒風(fēng)中磨礪。春去秋來(lái)，在這歲月的長(zhǎng)河中，一棵幼苗可以被洗刷掉翠綠的稚嫩，最終成長(zhǎng)為一棵亭亭玉立的樹(shù)。我，也是如此。
人說(shuō)：“十五歲是花季，十八歲是雨季，十四歲是成長(zhǎng)的季節(jié)。”十四歲，我長(zhǎng)大了嗎？成長(zhǎng)是一個(gè)痛與樂(lè)交織，喜與悲彌布的過(guò)程?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了自己哽咽痛苦與淚水：一次考試的失敗，一個(gè)輕視的白眼，一種被人拋棄的痛苦······我學(xué)會(huì)了承受，學(xué)會(huì)了隱藏，學(xué)會(huì)了在眼淚掉下來(lái)時(shí)睜大眼睛，哈哈大笑，同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與他人分享自己的快樂(lè)與幸福。
成長(zhǎng)是一個(gè)追逐夢(mèng)想的過(guò)程?，F(xiàn)在，我有了自己的夢(mèng)想，有了自己的信念，知道了要拼搏，要努力，要飛翔，知道了失敗與成功的滋味，嘗到了追逐夢(mèng)想時(shí)的酸甜苦辣，在每一次痛苦哭泣后，又再一次站起來(lái)，重新開(kāi)始。哦，原來(lái)成長(zhǎng)就是追逐夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈。
我長(zhǎng)大了。增添了什么，卻也丟失了些什么。增添了那些好勝的心事，卻丟失了那份稚嫩。在逆境中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
其實(shí)，我不愿意長(zhǎng)大。因?yàn)殚L(zhǎng)大了就沒(méi)有兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，而有了繁重的功課與心事。但是，時(shí)光不能倒流。因此，我學(xué)會(huì)了面對(duì)。
“我要堅(jiān)強(qiáng)?！蔽覍?duì)自己說(shuō)。我要戰(zhàn)勝這個(gè)強(qiáng)大的敵人，為自己的未來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，勇攀新高峰。
“我要面對(duì)?！蔽覍?duì)自己說(shuō)。我要面對(duì)自己的成功、辛酸的失敗，一切的一切，所有的所有。
那沿途的景致，我無(wú)法帶走；那歡聲和笑語(yǔ)，我無(wú)法帶走；那巍巍蒼山的壯美，那懸泉飛瀑的流動(dòng)，那浩瀚滄海的磅礴，和那無(wú)盡星漢的璀璨，我都無(wú)法帶走。
忘了究竟走了多遠(yuǎn)，走了多久，卻清清楚楚地記得那片無(wú)垠藍(lán)天下開(kāi)放的花朵，小小的花蕊盛滿了對(duì)未來(lái)的幻想和希望，從中似乎看到了明天的陽(yáng)光燦爛和笑面如花。
我走在學(xué)校里，看著暮色的濃意，卻從來(lái)不敢懈怠。無(wú)論在什么地方，我從來(lái)不想輸，因?yàn)槲覜](méi)有什么可以輸?shù)舻牧恕Ｋ詮膩?lái)不留意過(guò)路的風(fēng)景，很多時(shí)候都會(huì)錯(cuò)過(guò)什么。
學(xué)校上空的云依舊很美，美到讓我不想再有遺憾。
多少人來(lái)了又走了，在各自的生命中劃下或深或淺的痕跡，之后說(shuō)再見(jiàn)，卻再也不見(jiàn)。期間多少感動(dòng)，最終還是得開(kāi)花，凋零成一朵心碎的回憶。
也許，這就是成長(zhǎng)。
幸福成長(zhǎng)的演講稿篇十七
成長(zhǎng)，是每一個(gè)人經(jīng)歷的風(fēng)景。在這短暫而又美好的成長(zhǎng)過(guò)程中，我把一件件幸福愉快的事情編織于一起構(gòu)成鮮艷而又美麗的成長(zhǎng)之花。
小時(shí)候的我，如同一顆小樹(shù)苗需要雨露的澆灌。陽(yáng)光的呵護(hù)一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。
那個(gè)時(shí)候，我只有五歲。小時(shí)候的我是一個(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)喜歡鬧笑話的小丫頭。我仿佛對(duì)水有著特殊的喜好，一向喜歡玩水。有一次，爸爸媽媽不在家時(shí)，小小的我打開(kāi)水龍頭接了一點(diǎn)水，這里灑灑那里灑灑，玩的不亦樂(lè)乎。結(jié)果，地板都濕了，自己也變成了“落湯雞”。爸爸媽媽回來(lái)后數(shù)落了我一通，給我換了一身干凈的衣服。當(dāng)天夜里我就發(fā)燒了，媽媽連忙找了小毯子把我裹起來(lái)，催著爸爸開(kāi)車送我去醫(yī)院。那一刻，燒的迷蒙的我不經(jīng)意間看見(jiàn)媽媽焦急的神情和爸爸擔(dān)心的樣子，我的心里頓時(shí)涌起了千思萬(wàn)緒……我感到我是幸福的。
那年，我十歲了。那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)離開(kāi)了家鄉(xiāng)在外地上學(xué)了，媽媽說(shuō)："孩子你真棒，可以堅(jiān)持下來(lái)，我希望你可以繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)著自己去成長(zhǎng)。隨時(shí)要記得我和你爸爸總會(huì)在你的身后做你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！蔽颐靼琢藡寢尩牧伎嘤眯?，她是為了讓我可以變得更堅(jiān)強(qiáng)，更能勇敢的面去面對(duì)困難與挫折；她是為了，讓我可以堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)，如同小樹(shù)苗一樣獲得充足的陽(yáng)光后自己茁壯成長(zhǎng)！那一刻，我感到了成長(zhǎng)的幸福來(lái)源于父母的關(guān)愛(ài)。
今年，我十三歲了。在今年的此刻，我已學(xué)會(huì)了自己成長(zhǎng)。在媽媽生日的那一天，我大聲地說(shuō)出了我的愛(ài)：“媽媽，我愛(ài)您！祝您生日快樂(lè)！”我長(zhǎng)大了，感謝媽媽在我成長(zhǎng)過(guò)程中給予的鼓勵(lì)與鞭策，那都是愛(ài)的沃土，幸福的象征。
成長(zhǎng)的幸福，并不是一些華而不實(shí)的外在，也不是浮夸的虛榮，它不過(guò)是由一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的細(xì)節(jié)組合而成的。它只是一句溫馨的叮嚀，一句愛(ài)的囑托。我的成長(zhǎng)之路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是我依然會(huì)堅(jiān)定的走下去，因?yàn)槲抑莱砷L(zhǎng)的路上一直一直都盛開(kāi)著溫馨而絢麗的幸福之花。