教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求進行調(diào)整和完善。教案的編寫應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，增強教學(xué)的針對性和靈活性。教案的完善離不開教師們的共同探索，以下是一些教案的實際應(yīng)用案例，供大家參考。
雪地游戲教案篇一
4、鞏固自由變換工具的使用方法與技能。
1、各種場景示例圖像的準(zhǔn)備；
2、設(shè)置漸變色和自由變換工具的操作練習(xí)；
教師首先通過計算機向全體學(xué)生演示實例作品，并分析繪制冰山背景的基本思路：先用矩形工具畫出和畫板大小相同的長方形，然后運用學(xué)過得設(shè)置漸變色的方法制作藍(lán)天背景，接著用鉛筆工具畫出冰山和云朵。在此基礎(chǔ)上，添加新的場景，并在新場景中導(dǎo)入圖片，為今后的動畫制作做準(zhǔn)備。
一、激趣導(dǎo)入。
遠(yuǎn)處湛藍(lán)的天空，白色的云朵；近處錯落的冰山，廣袤的雪原，這就是企鵝的天堂。丁丁要用自己的畫筆為可愛的企鵝描繪出他們的`冰雪世界。
小提示：
小企鵝生活的家園我們稱之為動畫場景，通常指動畫中角色活動的背景空間。制作多個場景，可以使動畫的故事情境更加豐富、逼真。
二、探索、實踐。
1、啟動flash程序。
2、設(shè)置畫布大小和背景顏色。在“影片屬性”對話框中，設(shè)置畫布大小為500×400像素，背景色為白色。
3、繪制冰山場景。使用矩形工具，設(shè)置填充色為漸變色，繪制藍(lán)天。
使用鉛筆工具繪制冰山和云朵，效果發(fā)圖1-5-1所示。
4、添加新場景。單擊菜單欄中“插入”——“場景”（如圖1-5-4），進入“場景2”(如圖1-5-5)。
5、導(dǎo)入圖片。單擊菜單欄中“文件”——“導(dǎo)入”（如圖1-5-6）。在圖1-5-7所示的“導(dǎo)入”對話框中，選定圖片所在目錄，選擇“”文件，單擊“打開”按鈕。
6、調(diào)整圖片大小。單擊“任意變形”工具，移動鼠標(biāo)調(diào)整圖片大小，使之與畫布大小一致（如圖1-5-8）。
7、保存文件。
三、練習(xí)。
1、參照上面講解的步驟，制作實例中的冰山場景。
四、評價。
回頭看。
誰來說說本活動中你有什么收獲？
師結(jié)：在本活動中，我們一起了解了動畫場景的概念，學(xué)會使用多種工具繪制場景，掌握了添加新場景的方法，并能將外部圖片導(dǎo)入其中。多場景制作的學(xué)習(xí)進一步豐富了動畫的內(nèi)容，提高了動畫的趣味性。
作業(yè)設(shè)計。
參照上面講解的步驟，制作實例中的冰山場景。
雪地游戲教案篇二
冬天在孩子的印象中是天空中飄落的雪花，雖然很寒冷，但是他們更喜歡的是一片雪景。
雪地上會有什么呢？這個內(nèi)容可以引發(fā)幼兒無限的想象空間，那么這種想象是不是就是讓幼兒漫無目的地想，想象出來又會是一片什么樣的雪景呢？針對這個活動內(nèi)容的價值，在本次活動中運用了音樂和美術(shù)這兩個元素，結(jié)合了故事的內(nèi)容為幼兒營造了一個優(yōu)美的活動氛圍，在這種氛圍中讓幼兒在借助音樂和色彩來根據(jù)故事的內(nèi)容進行想象，從視覺、聽覺的充分感受中引發(fā)幼兒說的欲望，體現(xiàn)了從三維的立體空間來設(shè)計這個語言活動，同時也更深地挖掘到了這個語言活動中藝術(shù)的價值。
一研后的調(diào)整與反思：
1、用音樂創(chuàng)設(shè)的情境非常適合活動的內(nèi)容，選擇的兩段不同的音樂能讓幼兒根據(jù)音樂的不同性質(zhì)來猜測不同的動物，如沉重的音樂就像一些大動物走路的腳步聲。輕快的音樂就像小動物一樣走的很快。在最后幼兒根據(jù)兩段不同的音樂來有選擇性地送小動物去雪地上，老師可以讓幼兒先聽一聽說一說是哪些動物來了，然后再跟著音樂有節(jié)奏地送小動物去雪地上，這樣避免了活動中的擁擠。
2、整個活動背景的呈現(xiàn)能讓幼兒從視覺上充分感受雪景中的美，通過黑與白，紅與白形成了鮮明的對比，在最后環(huán)節(jié)中多種動物送到雪地上讓幼兒感受到了雪景中色彩的豐富，并豐富了“五連六色”等詞匯。
3、活動目標(biāo)的表述上還應(yīng)該更加貼切，可以再進行適當(dāng)?shù)男薷?，更充分體現(xiàn)出整個活動的重點和價值。
二研案例：
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，借助音樂和顏色進行大膽想象和猜測，并樂意講述自己的想法。
2、隨著背景的不斷豐富，感受雪地上五顏六色的美。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一張大小動物人手一份。
背景音樂。
活動過程：
1、導(dǎo)入（放背景音樂）。
2、分段欣賞：
3、完整欣賞前三段故事。
4、猜測還有誰也可能到雪地上來玩。
5、根據(jù)不同的音樂來送小動物到雪地上玩。
6、欣賞雪景的五彩繽紛。
7、老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的`故事。
二研后的調(diào)整與反思。
1、不同的音樂與故事里的動物相匹配讓幼兒來猜測，讓幼兒有了一定想象的空間。調(diào)整是在最后請幼兒根據(jù)不同的音樂來送小動物的時候可以讓幼兒跟著音樂來走一走，老師隨機地檢查一下幼兒是否拿對，然后再請幼兒去送，這樣可以避免在送的時候出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
2、在分段欣賞的環(huán)節(jié)中，老師可以有意識地滲透一下“雪地上多了xx顏色，原來。
是……”的句式，讓幼兒來跟著說一說，這樣幼兒在最后送好小動物的時候也能夠有經(jīng)驗的來說一說，這個鋪墊的地方可以在突出一些。
3．老師在最后環(huán)節(jié)幼兒講述完整后，可以幫助幼兒來把結(jié)尾進行總結(jié)“原來冬天雪地上有這么多小動物出來玩了，真是一個五顏六色的世界?！睅椭變禾嵘麄€經(jīng)驗。
1、教材價值的挖掘。
《雪地上》是一個描述雪景的故事內(nèi)容，故事的內(nèi)容不僅有一些小動物還涉及到了不同的動物的顏色，多種色彩的動物為我們展現(xiàn)了白色雪景中的另一番艷麗的風(fēng)景。作為語言活動是要讓幼兒在活動中想說、能說，那么在如何讓幼兒說呢，這是這個活動主要解決的問題，在這個活動中老師營造了優(yōu)美的意境，讓幼兒從視、聽多感官充分的感受中來激發(fā)他們說的欲望，借助了美術(shù)和音樂這兩個手段來進行合理的想象和表述，使得幼兒有目的地來說。簡而言之即是用藝術(shù)的手段創(chuàng)造了說的氛圍，在感受藝術(shù)美的基礎(chǔ)上用用語言來表達(dá)自己對美的理解。
2、多種藝術(shù)間的整合。
整個活動體現(xiàn)了多元整合的理念，活動中除了音樂與文學(xué)之間的整合還滲透了音樂與美術(shù)間的融合，讓幼兒在活動中不局限于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而是調(diào)動了幼兒以往對色彩、對音樂的這種經(jīng)驗的感受，融合在整個活動環(huán)節(jié)中，通過整個活動的組織幫助幼兒更好地把音樂、美術(shù)、文學(xué)三者的綜合地融入于一體，從而讓幼兒重新建構(gòu)新的經(jīng)驗。藝術(shù)并不是一個獨立體，有時需要我們通過適合的途徑和方法進行適當(dāng)?shù)娜诤?，這樣才能讓幼兒真正地去感受到藝術(shù)的魅力和價值！
雪地游戲教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場地的設(shè)計，建構(gòu)雪地上的景色。
2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的'樂趣。
1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。
2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。
1、冬天到了，美麗的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?
2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來建構(gòu)這個美麗的雪地，你們愿意嗎？
3、剛才小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢?
4、請幼兒以小組為單位進行設(shè)計。
5、選出一張最合理的圖紙。
1、請你來說說今天你搭了什么?與誰合作了?
2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的?
3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的?
我們以前學(xué)過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事，小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。
從教學(xué)展示的效果看，應(yīng)該說已經(jīng)較好地得到了落實，尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難，但是因為起點設(shè)得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨著和“雪”的對話的逐層深入，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生都體驗到了魯迅那在孤獨中向往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。
雪地游戲教案篇四
1、幫助幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，并嘗試用圖畫的形式來寫信。
2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
信封、樹葉信2張（圖片）、錄音、樹葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等。
一、導(dǎo)入。
師：今天徐老師收到了一封信，讓我們看看是寄給誰的？（出示信封，看懂是寄給誰的）。
哦！原來是給小朋友的呀，你們猜猜是誰寄來的，會說些什么呢？（幼兒泛講）。
二、冬爺爺?shù)男拧?BR> 1、出示圖片。
師：讓我們一起來看看信里到底寫了些什么？（拿出樹葉信1）。
2、觀察圖片。
師：這封信是誰寄來的呀？（引導(dǎo)幼兒觀察落款，是冬爺爺）。
冬爺爺在信里說了些什么？（幼兒泛講，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，自由想象）。
冬爺爺可真好，他真關(guān)心我們小朋友呀！
3、給小螞蟻的信。
師：老師這還有一封信，可是上面沒有說是給誰的，請你們幫我來瞧一瞧。（幼兒觀察樹葉信2）。
原來是冬爺爺給小螞蟻的信，上面說了些什么呢？（幼兒泛講）。
4、冬爺爺?shù)?信。
師：冬爺爺?shù)男哪c可真好，不僅關(guān)心小朋友他還關(guān)心小動物呢！你們想想他還會關(guān)心誰呢？（幼兒自由想象）。
他會怎么說的？（幼兒模仿冬爺爺?shù)目谖沁M行表達(dá)）。
5、詩歌欣賞。
師：剛才你們說得真好，讓我們聽聽到底是怎么回事？（聽錄音）。
你聽到冬爺爺還關(guān)心了誰呀？（小燕子）。
他對小燕子怎么說的？
三、幫冬爺爺寫信。
那我們一起來幫冬爺爺寫信。
（幼兒操作，用圖畫的形式來寫信，教師指導(dǎo)）。
師：寫完信的孩子可以跟自己的好朋友說一說信的內(nèi)容。
（要求：能用自己的語言講述圖片的意思。）。
師：冬爺爺真高興，小朋友們真會關(guān)心別人，請你們把信放進信封，我們寄給冬爺爺。
雪地游戲教案篇五
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，經(jīng)過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進行跳繩和蕩繩。
【活動準(zhǔn)備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
【活動過程】。
列隊練習(xí)：縱隊——大圓——開花——放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
教師師范跳繩，請幼兒仔細(xì)觀察教師的動作，并說一說教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動作。在幼兒練習(xí)過程中，教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還能夠幾個人跳呢。
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的`擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
音樂起，大家一齊跳團體舞。
雪地游戲教案篇六
1，觀察冬季景色，自然現(xiàn)象，知道冬季的季節(jié)特征。
2，了解人們的活動，動植物的過冬方式。
3，了解冬季中的節(jié)日，圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)。
4，學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開展美工活動。
5，使幼兒發(fā)現(xiàn)冬季自然現(xiàn)象的奧秘，陶冶幼兒熱愛自然、熱愛生活的.情感。
1、觀察冬天的自然現(xiàn)象，知道冬季氣候特征。
2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開展美工活動。
1，冬季背景圖、動植物過冬圖片。
2，雪花頭飾、磁帶。
3，小動物圖片、彩紙、剪刀等。
4，課件。
一、觀察冬天。
1，通過朗誦、表演渲染氣氛，導(dǎo)入主題，冬天來了。
2，讓小朋友自己談一談眼中的冬天和感受。
3，課件展示，觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒完整表達(dá)，增添幼兒樂趣。
二、人類的活動。
1，讓幼兒了解人們的冬季活動。
2，課件展示人們的冬季穿著，冬天的游戲，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，讓幼兒知道冬季的游戲樂趣。
三、動植物過冬。
1，小節(jié)導(dǎo)入動物怎樣過冬？
2，課件展示了解動物過冬，請幼兒講述動物過冬的方法。
3，幼兒觀察課件展示動物過冬的方法。如冬眠、脫毛、飛往南方、儲存糧食等。
4，引導(dǎo)幼兒思考植物怎樣過冬？
5，課件展示觀察知道植物的過冬方法。如給樹捆草繩、給葡萄蓋上草簾等。
四、了解冬天的節(jié)日。
1，了解圣誕節(jié)。如圣誕老人送禮物、送賀卡等。
2，了解元旦、春節(jié)、除夕等一些習(xí)俗。如春節(jié)放鞭炮、吃餃子、拜年、守歲等一片歡樂祥和的景象。
3，了解元宵節(jié)。如看花燈、猜燈謎、吃湯圓、扭秧歌等習(xí)俗。
五、開展美工活動。
讓幼兒動腦、動手，折、剪、貼等，創(chuàng)意制作窗花、雪花、吊飾、賀卡等。培養(yǎng)幼兒動手能力。
六、活動延伸。
1，創(chuàng)設(shè)新年喜慶氣氛，小朋友動手裝扮新年。
2，鼓勵幼兒不畏嚴(yán)寒，去戶外鍛煉，增強體能。
雪地游戲教案篇七
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
整個游戲過程，都用輪流交替的形式進行，老師做動作的時候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點，熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài)，與怪獸進行斗舞。
3、知道斗舞時，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動作時，要做與對方一模一樣的動作。
你們開始做和我一模一樣的動作，一定要記住哦！好，我們開始練本領(lǐng)了：
1、以游戲形式導(dǎo)入活動，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會輪流。
(1)念節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
提問：
師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
幼兒：雞媽媽做動作的時候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動作。
師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個動作，教師提念）。
(2)唱節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂：（站）。
師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)？
2、老師和幼兒合音樂進行“輪流交替”做動作練習(xí)。
l、聽音樂，幼兒進行動作創(chuàng)編。
師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦?。ǚ乓魱|，幼兒進行自由創(chuàng)編）。
2、請個別幼兒將創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動作、表情、方位等方面進行引導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進行動作展示，觀察教師模仿的是誰的動作。
師：我剛才做的誰的動作？知道我為什么學(xué)他的動作嗎？（動作合著音樂的節(jié)奏，有兩個不一樣的動作）。
師：我又來跟你們做動作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！
l、教師用情境引出b段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
a、對方在做動作的時候，另—方動沒有？
b、誰的動作合上音樂的節(jié)奏變化沒有？各自做了幾個動作!
c、雙方的動作有沒有上下左右的變化？
怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)a段音樂）。
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動作的疊加，動作的方位上來遞進增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個挑戰(zhàn)動作，結(jié)果怪獸做了兩個，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個挑戰(zhàn)怪獸動作時，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強。
雪地游戲教案篇八
1.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
2.能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5.與同伴分享自己的心得。
1.理解散文內(nèi)容。
2.鼓勵幼兒進一步改編散文。
1．幼兒知道冬天來了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。
2．可移動的風(fēng)娃娃。
3．教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?；教學(xué)cd《冬爺爺?shù)暮印贰?BR> 1.欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問：這是什么季節(jié)?。磕阍趺粗赖?？
——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。
2.欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問:為什么說冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹模?BR> 冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦铮?BR> 風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?，會發(fā)出什么聲音？
響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣？
——教師播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。
——啟發(fā)聯(lián)想，提問：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?，屋檐，山崖還會掛在哪里?
《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現(xiàn)出一個冰的.世界，描繪得非常具體、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現(xiàn)的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
本來打算分二教時完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪？“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的.........
看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開設(shè)一堂關(guān)于冬天的語言科學(xué)領(lǐng)域的活動。
雪地游戲教案篇九
多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
平衡凳10個。
一、幼兒坐成一行，應(yīng)對教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍持續(xù)原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。
開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢來嘗試。
提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。
2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。
3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的'動作過障礙。
四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
雪地游戲教案篇十
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)孩子對跳繩十分感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊?，此繩的玩法多種多樣，本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動作。
1、能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。
2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1、錄音機、磁帶，幼兒每人一跟繩子。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。
1、聽教師口令，練習(xí)跳躍及上肢動作。
（1）師：跳、跳、跳，跟著教師跳、跳、跳，（原地）問：“還能夠怎樣跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。
（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著教師繞繞臂。問：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
2、游戲：與我說的相反。
玩法：師說向上跳，幼則蹲跳，師說向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）練習(xí)套和跳的玩法。
將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過小河。
（2）練習(xí)走和平衡的玩法。
再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。
（3）練習(xí)跑的玩法。
游戲：揪尾巴、騎馬。
（4）練習(xí)上肢的玩法。
單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
（2）請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。
雪地游戲教案篇十一
1．能把皺紙撕成長條狀，并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
3．體驗做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂。
皺紙、木夾。
1．出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2．教師玩飛標(biāo)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3．教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個彩色飛標(biāo)做好了。
4．幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。
5．戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。
可當(dāng)戶外活動玩具，教師拋飛標(biāo)，幼兒撿飛標(biāo)。
雪地游戲教案篇十二
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干
一、出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出水果的名稱：瞧，今天來了許多水果娃娃，你們認(rèn)識他們嗎
2、討論水果的顏色
這些水果有什么營養(yǎng)呢
3、今天，我們要和水果哇哇來做游戲
二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲，教師簡單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)香蕉，一位當(dāng)蘋果，一位當(dāng)葡萄，一位當(dāng)橘子。
2、請四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完蘋果蹲。
幼兒乙說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完葡萄蹲。
幼兒丙說：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。
幼兒丁說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個人就是勝者。
三、請幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
雪地游戲教案篇十三
具體玩法：
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖祝憬抖?，香蕉蹲完梨子蹲。”幼兒按口令做相應(yīng)動作。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調(diào)整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動作。
附兒歌：
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
雪地游戲教案篇十四
“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)將縛在棒子上的繩子只一拉，那鳥就罩在竹匾下面了……”這是當(dāng)年魯迅先生描寫的《少年閏土》中雪天捕鳥的情景。前天下了一場大雪，我靈機一動，也想來個現(xiàn)代版的雪地捕鳥。
那天夜里，雪花隨著狂風(fēng)，在空中跳起了狂烈的舞蹈，最后才帶著疲倦，落到了大地母親的懷抱……晚上睡在姥姥家的熱炕頭上，我盤算著：明天找小朋友好好玩玩雪。天亮了，雪還在不緊不慢地下著，這樣的天氣，誰還能出來玩呀！我急得如熱鍋上的螞蟻——團團。突然，我想到了剛學(xué)過的《少年閏土》，他能在雪地里抓鳥，我怎么不能？姥姥家的房前屋后的麻雀多的是，何愁抓不到它們？半個小時后，雪終于停了，望著厚厚的積雪，我從姥姥家翻出長繩，在院子里掃出一小片空地來，把姥姥的洗衣盆倒扣過來，用小棍支起來，繩子就拴在小棍上，從姥姥家找出一團飯粒，均勻地撒在盆地下，就等著麻雀入甕吧！
我偷偷地趴在姥姥家的門玻璃里面往外望，白雪覆蓋著大地，連個鳥影兒的都沒有。我有點泄氣，也有點不甘心，目不睛地盯著院子里我設(shè)下的“陷阱”。突然，一大群麻雀飛到了姥姥家的院子里，令我激動不已，我睜大眼睛，兩腿彎曲成弓步，緊緊握住繩子，眼睛死死盯著大盆。鳥兒們完全沒有靠近大盆的意思，倒是有一群雞在大盆周圍晃蕩，嚇走了麻雀。那群雞離飯粒越來越近，我的心剎那間懸了起來，懸到嗓子眼上，如果飯粒都讓雞吃了的話，我豈不是“捉鳥不成賠把米”。沒想到外面?zhèn)鱽硪宦曧?，把雞也嚇跑了，獵物全沒有了，真是令我失望。
這次雪地捕鳥，雖然無功而返，但那緊張滑稽的一幕幕將永遠(yuǎn)印在我的心中，它如一只彩筆，描繪出我那如詩如畫的童年！
雪地游戲教案篇十五
活動名稱：
好玩的滑梯
懂得滑梯的正確方法
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
滑梯
1、先參觀大班幼兒滑滑梯，可請個別大班幼兒示范，了解正確方法后再進行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周圍保護，尤其關(guān)注膽小的幼兒，幫助他們克服恐懼心理。
滑滑梯時要排好隊，從臺階上去，從滑板滑下來，不能推擠，滑滑梯時要坐著滑，不能頭朝下。
水果蹲
按口令做相應(yīng)動作
各種水果頭飾
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖?，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳?yīng)動作。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調(diào)整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動作。
附兒歌：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲玩桃子蹲。
(可繼續(xù)增加水果，循環(huán)進行)
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
雪地游戲教案篇十六
早晨,我醒了,發(fā)現(xiàn)下雪了,哇!到處都是白色,這漫天飛舞的大雪,爭先恐后的降到地上,這漫天飛舞的大雪,雖然是鋪天蓋地而來,卻是那樣樸素,那樣純潔,潔白。
我到了學(xué)校,雪下得更大了,我交了作業(yè),就和同學(xué)打雪仗,男生打雪仗,女生堆雪人,我們男生分為兩撥,一撥攻,一撥防,我剛上“戰(zhàn)場”,一下子就被雪球打中了頭,頓時成了“白臉小子”了,我看清楚是誰打的,然后我做好雪球使勁向他扔去,yes!擊中!爆頭!我跟同一撥的人商量戰(zhàn)略,要不然就這么打也不是對手,我讓兩個人一組,有4組,分別從四面八方進攻,1個人做好四個雪球,我大喊一聲“進攻”。“殺呀”!“沖啊”進攻的聲音從四面八方傳來,中間的敵人蒙了,有這么多人,其實我們才8個人,敵人見自己氣勢低弱就跑了,我們乘勝追擊,把他們徹徹底底的打敗了?！岸ｂ忊彙鄙险n了,我們才不情愿的回班。
到了大課間,我們都堆雪人,我們齊心協(xié)力,先把雪人的身子做好,然后去做頭,可是雪是剛下的,還沒有粘性,就在我們想辦法的時候,有兩個同學(xué)抱回兩個滾好的雪球,說是撿的,我們小心翼翼的把雪人頭放在雪人身上,雪人做好了可是總覺得少了點什么,對了,雪人沒有鼻子,眼睛,嘴巴,這可怎么辦呀!女生想到了辦法,他們用炭塊(找燒炭師傅)當(dāng)眼睛,用粉筆當(dāng)鼻子,用瓶蓋當(dāng)扣子,看起來像是穿了白色衣服的胖小子,然后我們用桶當(dāng)帽子,用抹布當(dāng)圍巾,哇!真正的“雪人”誕生了!由于身體有點胖,我們叫他“胖小子”
你是不是也想和我們一起打雪仗,堆雪人呢!
雪地游戲教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球。
3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4、錄音機、磁帶。
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來玩一玩吧!”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的`花樣。鼓勵他們說出自己是如何玩的并示范。
2、通過同時滾動皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
說它們有什么不同?請每位幼兒取一個積木和一個皮球去玩玩?！?BR> 幼兒進行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、教師小結(jié)。
教師：“原來我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會滾、不會跳?！?BR> 二、幼兒分種類進行體育游戲。
第一種：看誰拍得多。
第二種：我和皮球來賽跑。
第三種：兩人互相滾。
第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過了皮球的許多游戲，今天我們一起再來玩一玩吧!”
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來看看它們都是誰?！?BR> 教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛?！?BR> 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧!”
幼兒自由活動，教師引導(dǎo)同時也可參與。
雪地游戲教案篇十八
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。”師說：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?BR> 2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時給與適當(dāng)評價，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。
雪地游戲教案篇十九
1、做游戲，引起幼兒興趣。
老師把西瓜放在大口袋里，說：“小朋友們，看一看這個神奇的大口袋，里面藏著大家的好朋友，你們猜一猜它是誰？請小朋友們上來摸一摸，說一說它是誰？”
請幼兒摸一摸，說一說摸上去是什么樣的感覺，猜一猜是什么？
2、觀察西瓜
老師把西瓜拿出來，請幼兒仔細(xì)觀察，“小朋友們，看一看，它是誰呀？原來是大西瓜，大家說一說西瓜是什么形狀的？它穿著什么顏色的衣服？”
請幼兒討論，并讓幼兒試著搬一搬大西瓜，感受西瓜好沉??！
3、聽故事“大西瓜和小老鼠”
老師出示圖片，講故事，并提出問題
（1）太陽當(dāng)頭照，小老鼠走在路上。請問是誰在路上走？
（2）小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜。請問小老鼠在干什么呢？
（3）西瓜吃完后，小老鼠又說了什么？
4、切開習(xí)慣，請幼兒觀察西瓜瓤的顏色。
5、品嘗西瓜。
活動反思：
幼兒開始對觀察事物產(chǎn)生興趣。提高了幼兒觀察事物的能力。并且知道西瓜可以解渴，多吃西瓜對身體有好處。
雪地游戲教案篇二十
今年的冬天特別寒冷。寒假里的一天，天陰沉沉的，烏云密布，西北風(fēng)呼呼地刮著。不一會兒，鵝毛般的大雪便從天空中紛紛揚揚地灑落下來。
大雪整整了一夜。第二天一早，我推開門一看，嗬，好大的雪啊。潔白晶瑩的雪花綴滿枝頭，樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀球兒。地上的雪很厚，人一踩上去就發(fā)出“咕吱”、“咕吱”的聲音。
盡管外面冰天雪地，可卻困不住我們小孩子。我從家里出來，外面已經(jīng)有不少小朋友在玩雪了。我和小軍、小明他們幾個玩打雪仗。不一會兒，我們就覺得全身暖和和的，一點兒也不覺得冷了。
打雪仗累了，我們決定在雪地里堆一個雪人。說干就干，我們幾個先用雪堆成一個很大的雪球，像個潔白的地瓜。我們把冬瓜立在地上做雪人的身子。我們又堆成一個小一些的雪球，做雪人的頭，接著又為雪人裝上了胳膊。小明從家里拿來圍巾，幫雪人圍上。小軍拿來胡蘿卜做雪人的鼻子。我用炭做雪人的眼睛。用小櫻桃做雪人的嘴。
我們的雪人真漂亮！
雪地游戲教案篇一
4、鞏固自由變換工具的使用方法與技能。
1、各種場景示例圖像的準(zhǔn)備；
2、設(shè)置漸變色和自由變換工具的操作練習(xí)；
教師首先通過計算機向全體學(xué)生演示實例作品，并分析繪制冰山背景的基本思路：先用矩形工具畫出和畫板大小相同的長方形，然后運用學(xué)過得設(shè)置漸變色的方法制作藍(lán)天背景，接著用鉛筆工具畫出冰山和云朵。在此基礎(chǔ)上，添加新的場景，并在新場景中導(dǎo)入圖片，為今后的動畫制作做準(zhǔn)備。
一、激趣導(dǎo)入。
遠(yuǎn)處湛藍(lán)的天空，白色的云朵；近處錯落的冰山，廣袤的雪原，這就是企鵝的天堂。丁丁要用自己的畫筆為可愛的企鵝描繪出他們的`冰雪世界。
小提示：
小企鵝生活的家園我們稱之為動畫場景，通常指動畫中角色活動的背景空間。制作多個場景，可以使動畫的故事情境更加豐富、逼真。
二、探索、實踐。
1、啟動flash程序。
2、設(shè)置畫布大小和背景顏色。在“影片屬性”對話框中，設(shè)置畫布大小為500×400像素，背景色為白色。
3、繪制冰山場景。使用矩形工具，設(shè)置填充色為漸變色，繪制藍(lán)天。
使用鉛筆工具繪制冰山和云朵，效果發(fā)圖1-5-1所示。
4、添加新場景。單擊菜單欄中“插入”——“場景”（如圖1-5-4），進入“場景2”(如圖1-5-5)。
5、導(dǎo)入圖片。單擊菜單欄中“文件”——“導(dǎo)入”（如圖1-5-6）。在圖1-5-7所示的“導(dǎo)入”對話框中，選定圖片所在目錄，選擇“”文件，單擊“打開”按鈕。
6、調(diào)整圖片大小。單擊“任意變形”工具，移動鼠標(biāo)調(diào)整圖片大小，使之與畫布大小一致（如圖1-5-8）。
7、保存文件。
三、練習(xí)。
1、參照上面講解的步驟，制作實例中的冰山場景。
四、評價。
回頭看。
誰來說說本活動中你有什么收獲？
師結(jié)：在本活動中，我們一起了解了動畫場景的概念，學(xué)會使用多種工具繪制場景，掌握了添加新場景的方法，并能將外部圖片導(dǎo)入其中。多場景制作的學(xué)習(xí)進一步豐富了動畫的內(nèi)容，提高了動畫的趣味性。
作業(yè)設(shè)計。
參照上面講解的步驟，制作實例中的冰山場景。
雪地游戲教案篇二
冬天在孩子的印象中是天空中飄落的雪花，雖然很寒冷，但是他們更喜歡的是一片雪景。
雪地上會有什么呢？這個內(nèi)容可以引發(fā)幼兒無限的想象空間，那么這種想象是不是就是讓幼兒漫無目的地想，想象出來又會是一片什么樣的雪景呢？針對這個活動內(nèi)容的價值，在本次活動中運用了音樂和美術(shù)這兩個元素，結(jié)合了故事的內(nèi)容為幼兒營造了一個優(yōu)美的活動氛圍，在這種氛圍中讓幼兒在借助音樂和色彩來根據(jù)故事的內(nèi)容進行想象，從視覺、聽覺的充分感受中引發(fā)幼兒說的欲望，體現(xiàn)了從三維的立體空間來設(shè)計這個語言活動，同時也更深地挖掘到了這個語言活動中藝術(shù)的價值。
一研后的調(diào)整與反思：
1、用音樂創(chuàng)設(shè)的情境非常適合活動的內(nèi)容，選擇的兩段不同的音樂能讓幼兒根據(jù)音樂的不同性質(zhì)來猜測不同的動物，如沉重的音樂就像一些大動物走路的腳步聲。輕快的音樂就像小動物一樣走的很快。在最后幼兒根據(jù)兩段不同的音樂來有選擇性地送小動物去雪地上，老師可以讓幼兒先聽一聽說一說是哪些動物來了，然后再跟著音樂有節(jié)奏地送小動物去雪地上，這樣避免了活動中的擁擠。
2、整個活動背景的呈現(xiàn)能讓幼兒從視覺上充分感受雪景中的美，通過黑與白，紅與白形成了鮮明的對比，在最后環(huán)節(jié)中多種動物送到雪地上讓幼兒感受到了雪景中色彩的豐富，并豐富了“五連六色”等詞匯。
3、活動目標(biāo)的表述上還應(yīng)該更加貼切，可以再進行適當(dāng)?shù)男薷?，更充分體現(xiàn)出整個活動的重點和價值。
二研案例：
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，借助音樂和顏色進行大膽想象和猜測，并樂意講述自己的想法。
2、隨著背景的不斷豐富，感受雪地上五顏六色的美。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一張大小動物人手一份。
背景音樂。
活動過程：
1、導(dǎo)入（放背景音樂）。
2、分段欣賞：
3、完整欣賞前三段故事。
4、猜測還有誰也可能到雪地上來玩。
5、根據(jù)不同的音樂來送小動物到雪地上玩。
6、欣賞雪景的五彩繽紛。
7、老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的`故事。
二研后的調(diào)整與反思。
1、不同的音樂與故事里的動物相匹配讓幼兒來猜測，讓幼兒有了一定想象的空間。調(diào)整是在最后請幼兒根據(jù)不同的音樂來送小動物的時候可以讓幼兒跟著音樂來走一走，老師隨機地檢查一下幼兒是否拿對，然后再請幼兒去送，這樣可以避免在送的時候出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
2、在分段欣賞的環(huán)節(jié)中，老師可以有意識地滲透一下“雪地上多了xx顏色，原來。
是……”的句式，讓幼兒來跟著說一說，這樣幼兒在最后送好小動物的時候也能夠有經(jīng)驗的來說一說，這個鋪墊的地方可以在突出一些。
3．老師在最后環(huán)節(jié)幼兒講述完整后，可以幫助幼兒來把結(jié)尾進行總結(jié)“原來冬天雪地上有這么多小動物出來玩了，真是一個五顏六色的世界?！睅椭變禾嵘麄€經(jīng)驗。
1、教材價值的挖掘。
《雪地上》是一個描述雪景的故事內(nèi)容，故事的內(nèi)容不僅有一些小動物還涉及到了不同的動物的顏色，多種色彩的動物為我們展現(xiàn)了白色雪景中的另一番艷麗的風(fēng)景。作為語言活動是要讓幼兒在活動中想說、能說，那么在如何讓幼兒說呢，這是這個活動主要解決的問題，在這個活動中老師營造了優(yōu)美的意境，讓幼兒從視、聽多感官充分的感受中來激發(fā)他們說的欲望，借助了美術(shù)和音樂這兩個手段來進行合理的想象和表述，使得幼兒有目的地來說。簡而言之即是用藝術(shù)的手段創(chuàng)造了說的氛圍，在感受藝術(shù)美的基礎(chǔ)上用用語言來表達(dá)自己對美的理解。
2、多種藝術(shù)間的整合。
整個活動體現(xiàn)了多元整合的理念，活動中除了音樂與文學(xué)之間的整合還滲透了音樂與美術(shù)間的融合，讓幼兒在活動中不局限于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而是調(diào)動了幼兒以往對色彩、對音樂的這種經(jīng)驗的感受，融合在整個活動環(huán)節(jié)中，通過整個活動的組織幫助幼兒更好地把音樂、美術(shù)、文學(xué)三者的綜合地融入于一體，從而讓幼兒重新建構(gòu)新的經(jīng)驗。藝術(shù)并不是一個獨立體，有時需要我們通過適合的途徑和方法進行適當(dāng)?shù)娜诤?，這樣才能讓幼兒真正地去感受到藝術(shù)的魅力和價值！
雪地游戲教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場地的設(shè)計，建構(gòu)雪地上的景色。
2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的'樂趣。
1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。
2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。
1、冬天到了，美麗的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?
2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來建構(gòu)這個美麗的雪地，你們愿意嗎？
3、剛才小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢?
4、請幼兒以小組為單位進行設(shè)計。
5、選出一張最合理的圖紙。
1、請你來說說今天你搭了什么?與誰合作了?
2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的?
3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的?
我們以前學(xué)過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事，小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。
從教學(xué)展示的效果看，應(yīng)該說已經(jīng)較好地得到了落實，尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難，但是因為起點設(shè)得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨著和“雪”的對話的逐層深入，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生都體驗到了魯迅那在孤獨中向往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。
雪地游戲教案篇四
1、幫助幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，并嘗試用圖畫的形式來寫信。
2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
信封、樹葉信2張（圖片）、錄音、樹葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等。
一、導(dǎo)入。
師：今天徐老師收到了一封信，讓我們看看是寄給誰的？（出示信封，看懂是寄給誰的）。
哦！原來是給小朋友的呀，你們猜猜是誰寄來的，會說些什么呢？（幼兒泛講）。
二、冬爺爺?shù)男拧?BR> 1、出示圖片。
師：讓我們一起來看看信里到底寫了些什么？（拿出樹葉信1）。
2、觀察圖片。
師：這封信是誰寄來的呀？（引導(dǎo)幼兒觀察落款，是冬爺爺）。
冬爺爺在信里說了些什么？（幼兒泛講，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，自由想象）。
冬爺爺可真好，他真關(guān)心我們小朋友呀！
3、給小螞蟻的信。
師：老師這還有一封信，可是上面沒有說是給誰的，請你們幫我來瞧一瞧。（幼兒觀察樹葉信2）。
原來是冬爺爺給小螞蟻的信，上面說了些什么呢？（幼兒泛講）。
4、冬爺爺?shù)?信。
師：冬爺爺?shù)男哪c可真好，不僅關(guān)心小朋友他還關(guān)心小動物呢！你們想想他還會關(guān)心誰呢？（幼兒自由想象）。
他會怎么說的？（幼兒模仿冬爺爺?shù)目谖沁M行表達(dá)）。
5、詩歌欣賞。
師：剛才你們說得真好，讓我們聽聽到底是怎么回事？（聽錄音）。
你聽到冬爺爺還關(guān)心了誰呀？（小燕子）。
他對小燕子怎么說的？
三、幫冬爺爺寫信。
那我們一起來幫冬爺爺寫信。
（幼兒操作，用圖畫的形式來寫信，教師指導(dǎo)）。
師：寫完信的孩子可以跟自己的好朋友說一說信的內(nèi)容。
（要求：能用自己的語言講述圖片的意思。）。
師：冬爺爺真高興，小朋友們真會關(guān)心別人，請你們把信放進信封，我們寄給冬爺爺。
雪地游戲教案篇五
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，經(jīng)過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進行跳繩和蕩繩。
【活動準(zhǔn)備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
【活動過程】。
列隊練習(xí)：縱隊——大圓——開花——放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
教師師范跳繩，請幼兒仔細(xì)觀察教師的動作，并說一說教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動作。在幼兒練習(xí)過程中，教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還能夠幾個人跳呢。
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的`擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
音樂起，大家一齊跳團體舞。
雪地游戲教案篇六
1，觀察冬季景色，自然現(xiàn)象，知道冬季的季節(jié)特征。
2，了解人們的活動，動植物的過冬方式。
3，了解冬季中的節(jié)日，圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)。
4，學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開展美工活動。
5，使幼兒發(fā)現(xiàn)冬季自然現(xiàn)象的奧秘，陶冶幼兒熱愛自然、熱愛生活的.情感。
1、觀察冬天的自然現(xiàn)象，知道冬季氣候特征。
2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開展美工活動。
1，冬季背景圖、動植物過冬圖片。
2，雪花頭飾、磁帶。
3，小動物圖片、彩紙、剪刀等。
4，課件。
一、觀察冬天。
1，通過朗誦、表演渲染氣氛，導(dǎo)入主題，冬天來了。
2，讓小朋友自己談一談眼中的冬天和感受。
3，課件展示，觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒完整表達(dá)，增添幼兒樂趣。
二、人類的活動。
1，讓幼兒了解人們的冬季活動。
2，課件展示人們的冬季穿著，冬天的游戲，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，讓幼兒知道冬季的游戲樂趣。
三、動植物過冬。
1，小節(jié)導(dǎo)入動物怎樣過冬？
2，課件展示了解動物過冬，請幼兒講述動物過冬的方法。
3，幼兒觀察課件展示動物過冬的方法。如冬眠、脫毛、飛往南方、儲存糧食等。
4，引導(dǎo)幼兒思考植物怎樣過冬？
5，課件展示觀察知道植物的過冬方法。如給樹捆草繩、給葡萄蓋上草簾等。
四、了解冬天的節(jié)日。
1，了解圣誕節(jié)。如圣誕老人送禮物、送賀卡等。
2，了解元旦、春節(jié)、除夕等一些習(xí)俗。如春節(jié)放鞭炮、吃餃子、拜年、守歲等一片歡樂祥和的景象。
3，了解元宵節(jié)。如看花燈、猜燈謎、吃湯圓、扭秧歌等習(xí)俗。
五、開展美工活動。
讓幼兒動腦、動手，折、剪、貼等，創(chuàng)意制作窗花、雪花、吊飾、賀卡等。培養(yǎng)幼兒動手能力。
六、活動延伸。
1，創(chuàng)設(shè)新年喜慶氣氛，小朋友動手裝扮新年。
2，鼓勵幼兒不畏嚴(yán)寒，去戶外鍛煉，增強體能。
雪地游戲教案篇七
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
整個游戲過程，都用輪流交替的形式進行，老師做動作的時候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點，熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài)，與怪獸進行斗舞。
3、知道斗舞時，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動作時，要做與對方一模一樣的動作。
你們開始做和我一模一樣的動作，一定要記住哦！好，我們開始練本領(lǐng)了：
1、以游戲形式導(dǎo)入活動，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會輪流。
(1)念節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
提問：
師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
幼兒：雞媽媽做動作的時候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動作。
師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個動作，教師提念）。
(2)唱節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂：（站）。
師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)？
2、老師和幼兒合音樂進行“輪流交替”做動作練習(xí)。
l、聽音樂，幼兒進行動作創(chuàng)編。
師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦?。ǚ乓魱|，幼兒進行自由創(chuàng)編）。
2、請個別幼兒將創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動作、表情、方位等方面進行引導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進行動作展示，觀察教師模仿的是誰的動作。
師：我剛才做的誰的動作？知道我為什么學(xué)他的動作嗎？（動作合著音樂的節(jié)奏，有兩個不一樣的動作）。
師：我又來跟你們做動作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！
l、教師用情境引出b段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
a、對方在做動作的時候，另—方動沒有？
b、誰的動作合上音樂的節(jié)奏變化沒有？各自做了幾個動作!
c、雙方的動作有沒有上下左右的變化？
怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)a段音樂）。
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動作的疊加，動作的方位上來遞進增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個挑戰(zhàn)動作，結(jié)果怪獸做了兩個，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個挑戰(zhàn)怪獸動作時，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強。
雪地游戲教案篇八
1.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
2.能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5.與同伴分享自己的心得。
1.理解散文內(nèi)容。
2.鼓勵幼兒進一步改編散文。
1．幼兒知道冬天來了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。
2．可移動的風(fēng)娃娃。
3．教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?；教學(xué)cd《冬爺爺?shù)暮印贰?BR> 1.欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問：這是什么季節(jié)?。磕阍趺粗赖?？
——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。
2.欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問:為什么說冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹模?BR> 冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦铮?BR> 風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?，會發(fā)出什么聲音？
響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣？
——教師播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。
——啟發(fā)聯(lián)想，提問：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?，屋檐，山崖還會掛在哪里?
《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現(xiàn)出一個冰的.世界，描繪得非常具體、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現(xiàn)的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
本來打算分二教時完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪？“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的.........
看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開設(shè)一堂關(guān)于冬天的語言科學(xué)領(lǐng)域的活動。
雪地游戲教案篇九
多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
平衡凳10個。
一、幼兒坐成一行，應(yīng)對教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍持續(xù)原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。
開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢來嘗試。
提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。
2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。
3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的'動作過障礙。
四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
雪地游戲教案篇十
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)孩子對跳繩十分感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊?，此繩的玩法多種多樣，本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動作。
1、能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。
2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1、錄音機、磁帶，幼兒每人一跟繩子。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。
1、聽教師口令，練習(xí)跳躍及上肢動作。
（1）師：跳、跳、跳，跟著教師跳、跳、跳，（原地）問：“還能夠怎樣跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。
（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著教師繞繞臂。問：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
2、游戲：與我說的相反。
玩法：師說向上跳，幼則蹲跳，師說向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）練習(xí)套和跳的玩法。
將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過小河。
（2）練習(xí)走和平衡的玩法。
再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。
（3）練習(xí)跑的玩法。
游戲：揪尾巴、騎馬。
（4）練習(xí)上肢的玩法。
單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
（2）請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。
雪地游戲教案篇十一
1．能把皺紙撕成長條狀，并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
3．體驗做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂。
皺紙、木夾。
1．出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2．教師玩飛標(biāo)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3．教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個彩色飛標(biāo)做好了。
4．幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。
5．戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。
可當(dāng)戶外活動玩具，教師拋飛標(biāo)，幼兒撿飛標(biāo)。
雪地游戲教案篇十二
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干
一、出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出水果的名稱：瞧，今天來了許多水果娃娃，你們認(rèn)識他們嗎
2、討論水果的顏色
這些水果有什么營養(yǎng)呢
3、今天，我們要和水果哇哇來做游戲
二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲，教師簡單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)香蕉，一位當(dāng)蘋果，一位當(dāng)葡萄，一位當(dāng)橘子。
2、請四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完蘋果蹲。
幼兒乙說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完葡萄蹲。
幼兒丙說：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。
幼兒丁說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個人就是勝者。
三、請幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
雪地游戲教案篇十三
具體玩法：
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖祝憬抖?，香蕉蹲完梨子蹲。”幼兒按口令做相應(yīng)動作。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調(diào)整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動作。
附兒歌：
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
雪地游戲教案篇十四
“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)將縛在棒子上的繩子只一拉，那鳥就罩在竹匾下面了……”這是當(dāng)年魯迅先生描寫的《少年閏土》中雪天捕鳥的情景。前天下了一場大雪，我靈機一動，也想來個現(xiàn)代版的雪地捕鳥。
那天夜里，雪花隨著狂風(fēng)，在空中跳起了狂烈的舞蹈，最后才帶著疲倦，落到了大地母親的懷抱……晚上睡在姥姥家的熱炕頭上，我盤算著：明天找小朋友好好玩玩雪。天亮了，雪還在不緊不慢地下著，這樣的天氣，誰還能出來玩呀！我急得如熱鍋上的螞蟻——團團。突然，我想到了剛學(xué)過的《少年閏土》，他能在雪地里抓鳥，我怎么不能？姥姥家的房前屋后的麻雀多的是，何愁抓不到它們？半個小時后，雪終于停了，望著厚厚的積雪，我從姥姥家翻出長繩，在院子里掃出一小片空地來，把姥姥的洗衣盆倒扣過來，用小棍支起來，繩子就拴在小棍上，從姥姥家找出一團飯粒，均勻地撒在盆地下，就等著麻雀入甕吧！
我偷偷地趴在姥姥家的門玻璃里面往外望，白雪覆蓋著大地，連個鳥影兒的都沒有。我有點泄氣，也有點不甘心，目不睛地盯著院子里我設(shè)下的“陷阱”。突然，一大群麻雀飛到了姥姥家的院子里，令我激動不已，我睜大眼睛，兩腿彎曲成弓步，緊緊握住繩子，眼睛死死盯著大盆。鳥兒們完全沒有靠近大盆的意思，倒是有一群雞在大盆周圍晃蕩，嚇走了麻雀。那群雞離飯粒越來越近，我的心剎那間懸了起來，懸到嗓子眼上，如果飯粒都讓雞吃了的話，我豈不是“捉鳥不成賠把米”。沒想到外面?zhèn)鱽硪宦曧?，把雞也嚇跑了，獵物全沒有了，真是令我失望。
這次雪地捕鳥，雖然無功而返，但那緊張滑稽的一幕幕將永遠(yuǎn)印在我的心中，它如一只彩筆，描繪出我那如詩如畫的童年！
雪地游戲教案篇十五
活動名稱：
好玩的滑梯
懂得滑梯的正確方法
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
滑梯
1、先參觀大班幼兒滑滑梯，可請個別大班幼兒示范，了解正確方法后再進行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周圍保護，尤其關(guān)注膽小的幼兒，幫助他們克服恐懼心理。
滑滑梯時要排好隊，從臺階上去，從滑板滑下來，不能推擠，滑滑梯時要坐著滑，不能頭朝下。
水果蹲
按口令做相應(yīng)動作
各種水果頭飾
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖?，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳?yīng)動作。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調(diào)整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動作。
附兒歌：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲玩桃子蹲。
(可繼續(xù)增加水果，循環(huán)進行)
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
雪地游戲教案篇十六
早晨,我醒了,發(fā)現(xiàn)下雪了,哇!到處都是白色,這漫天飛舞的大雪,爭先恐后的降到地上,這漫天飛舞的大雪,雖然是鋪天蓋地而來,卻是那樣樸素,那樣純潔,潔白。
我到了學(xué)校,雪下得更大了,我交了作業(yè),就和同學(xué)打雪仗,男生打雪仗,女生堆雪人,我們男生分為兩撥,一撥攻,一撥防,我剛上“戰(zhàn)場”,一下子就被雪球打中了頭,頓時成了“白臉小子”了,我看清楚是誰打的,然后我做好雪球使勁向他扔去,yes!擊中!爆頭!我跟同一撥的人商量戰(zhàn)略,要不然就這么打也不是對手,我讓兩個人一組,有4組,分別從四面八方進攻,1個人做好四個雪球,我大喊一聲“進攻”。“殺呀”!“沖啊”進攻的聲音從四面八方傳來,中間的敵人蒙了,有這么多人,其實我們才8個人,敵人見自己氣勢低弱就跑了,我們乘勝追擊,把他們徹徹底底的打敗了?！岸ｂ忊彙鄙险n了,我們才不情愿的回班。
到了大課間,我們都堆雪人,我們齊心協(xié)力,先把雪人的身子做好,然后去做頭,可是雪是剛下的,還沒有粘性,就在我們想辦法的時候,有兩個同學(xué)抱回兩個滾好的雪球,說是撿的,我們小心翼翼的把雪人頭放在雪人身上,雪人做好了可是總覺得少了點什么,對了,雪人沒有鼻子,眼睛,嘴巴,這可怎么辦呀!女生想到了辦法,他們用炭塊(找燒炭師傅)當(dāng)眼睛,用粉筆當(dāng)鼻子,用瓶蓋當(dāng)扣子,看起來像是穿了白色衣服的胖小子,然后我們用桶當(dāng)帽子,用抹布當(dāng)圍巾,哇!真正的“雪人”誕生了!由于身體有點胖,我們叫他“胖小子”
你是不是也想和我們一起打雪仗,堆雪人呢!
雪地游戲教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球。
3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4、錄音機、磁帶。
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來玩一玩吧!”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的`花樣。鼓勵他們說出自己是如何玩的并示范。
2、通過同時滾動皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
說它們有什么不同?請每位幼兒取一個積木和一個皮球去玩玩?！?BR> 幼兒進行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、教師小結(jié)。
教師：“原來我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會滾、不會跳?！?BR> 二、幼兒分種類進行體育游戲。
第一種：看誰拍得多。
第二種：我和皮球來賽跑。
第三種：兩人互相滾。
第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過了皮球的許多游戲，今天我們一起再來玩一玩吧!”
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來看看它們都是誰?！?BR> 教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛?！?BR> 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧!”
幼兒自由活動，教師引導(dǎo)同時也可參與。
雪地游戲教案篇十八
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。”師說：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?BR> 2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時給與適當(dāng)評價，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。
雪地游戲教案篇十九
1、做游戲，引起幼兒興趣。
老師把西瓜放在大口袋里，說：“小朋友們，看一看這個神奇的大口袋，里面藏著大家的好朋友，你們猜一猜它是誰？請小朋友們上來摸一摸，說一說它是誰？”
請幼兒摸一摸，說一說摸上去是什么樣的感覺，猜一猜是什么？
2、觀察西瓜
老師把西瓜拿出來，請幼兒仔細(xì)觀察，“小朋友們，看一看，它是誰呀？原來是大西瓜，大家說一說西瓜是什么形狀的？它穿著什么顏色的衣服？”
請幼兒討論，并讓幼兒試著搬一搬大西瓜，感受西瓜好沉??！
3、聽故事“大西瓜和小老鼠”
老師出示圖片，講故事，并提出問題
（1）太陽當(dāng)頭照，小老鼠走在路上。請問是誰在路上走？
（2）小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜。請問小老鼠在干什么呢？
（3）西瓜吃完后，小老鼠又說了什么？
4、切開習(xí)慣，請幼兒觀察西瓜瓤的顏色。
5、品嘗西瓜。
活動反思：
幼兒開始對觀察事物產(chǎn)生興趣。提高了幼兒觀察事物的能力。并且知道西瓜可以解渴，多吃西瓜對身體有好處。
雪地游戲教案篇二十
今年的冬天特別寒冷。寒假里的一天，天陰沉沉的，烏云密布，西北風(fēng)呼呼地刮著。不一會兒，鵝毛般的大雪便從天空中紛紛揚揚地灑落下來。
大雪整整了一夜。第二天一早，我推開門一看，嗬，好大的雪啊。潔白晶瑩的雪花綴滿枝頭，樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀球兒。地上的雪很厚，人一踩上去就發(fā)出“咕吱”、“咕吱”的聲音。
盡管外面冰天雪地，可卻困不住我們小孩子。我從家里出來，外面已經(jīng)有不少小朋友在玩雪了。我和小軍、小明他們幾個玩打雪仗。不一會兒，我們就覺得全身暖和和的，一點兒也不覺得冷了。
打雪仗累了，我們決定在雪地里堆一個雪人。說干就干，我們幾個先用雪堆成一個很大的雪球，像個潔白的地瓜。我們把冬瓜立在地上做雪人的身子。我們又堆成一個小一些的雪球，做雪人的頭，接著又為雪人裝上了胳膊。小明從家里拿來圍巾，幫雪人圍上。小軍拿來胡蘿卜做雪人的鼻子。我用炭做雪人的眼睛。用小櫻桃做雪人的嘴。
我們的雪人真漂亮！