教案是教學的指南,能夠幫助教師合理組織教學內容和教學活動。教案的編寫需要明確教學目標,確定教學重點和難點。在這些教案范例中,教師充分利用了教材和教學資源。
會說話的安全標志中班教案篇一
活動目標:
1、教育孩子放假期間不玩火,遠離火。
2、增強孩子的防火安全意識。
活動重點:
教育孩子不玩火,不亂玩煙花爆竹、不亂動家里電器。
活動準備:
增強孩子的防火安全意識。
活動準備:
因玩火受傷的圖片。
活動過程:
一、談話導入。1、教師:明天開始我們小朋友就在家里休息,不用來上課了,你們開。
2、教師小結:新年的時候人們會放鞭炮、煙花來慶祝新的.一年的來臨。
二、增強孩子的防火安全意識。
1、煙花爆竹。
(2)請幼兒說說。
(3)教師小結:煙花爆竹雖然好玩,但是這些事危險物品,點燃后會燃燒,如果亂玩就容易使自己受傷。這些煙花爆竹還會給我們的生活帶著不便,會發(fā)出吵鬧的噪音和污染環(huán)境。如果不小心著火了,會發(fā)生很多危險的事情,會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞,也會燒傷我們人、冒出來的濃煙也會使人窒息死亡等。
2、取暖用具。
(1)天氣很冷了,小朋友在家里會怎么讓自己暖和呢?
(2)幼兒說說。(用取暖器、暖水袋、烤火)。
(4)師小結:這些物品都是要用到電,電也是一種很危險的東西,平時我們不能獨自讀插電源,尤其是當手里有水的時候一定不能去觸碰電源插座,容易導電,更不能為了暖和去有火的地方烤火,這樣容易發(fā)生危險,容易發(fā)生火災。
三、初步了解發(fā)生火災的自救方法。
教師:如果著火了怎么辦呀?在屋里著火了要怎么做呢?我們應該怎樣樣跑出去呢?
教師小結:我們在屋里著火了的話,我們就要趕緊跑出屋外。先要拿到濕毛巾捂住嘴巴,然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。應該馬上的跑,跑到沒有火的地方去,然后撥打119火災電話,撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。小朋友如果遇到火災我們不要驚慌,不能站在原地哭,我們因該自己想辦法逃出去,向我們剛才說的方法一樣,捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開。
四、結束部分。
教師總結:在我們生活中有很多地方都容易引起火災,所以小朋友們更該注意安全;遠離火、不玩火、不玩電器插座、不亂玩煙花爆竹。
會說話的安全標志中班教案篇二
1、引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。
2、懂得一些基本的安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
3、增強思維的靈活性。
4、樂于探索、交流與分享。
1、活動前讓家長在接送孩子途中,引導幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。
2、準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。
3、事先布置好“逛公園”環(huán)節(jié)的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。
一、以《小兔做客》情景導入,激發(fā)幼兒認識安全標志的興趣。
二、請幼兒聽故事并理解內容。
以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線,引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。
1、人行橫道標志。
今天小狗過生日,邀請小兔去它家,小兔到小狗家要過一條馬路,小兔走到十字路口為什么停下來,它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的`?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后,讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志,走人行橫道,遵守交通規(guī)則。
2、禁止煙火標志。
小兔走呀走,來到了商場門口,它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳,它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)。
小兔走上樓梯,發(fā)現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志,引導幼兒觀察、討論,說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結:這是一個指示標志,給人們指明方向,說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4、當心觸電標志。
小兔拿著禮物走出商場,它繼續(xù)走,馬上就到小狗家了,它路過了一個電線桿,它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應該怎么做?!出自:快思老、師!幼兒討論、發(fā)言、得出結論:知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友應遠離。
教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志,它告訴我們什么?通過觀察、討論,互相欣賞,讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。
四、通過《逛公園》游戲活動,鞏固對安全標志的認識。
教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園,觀察、發(fā)現沿途的各種安全標志,并按照安全標志的要求行動,加深幼兒對安全標志的認識,對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸:
1、家園互動,繼續(xù)收集有關安全標志,幫助幼兒豐富安全知識。
2、家長帶幼兒外出時,繼續(xù)引導幼兒認識安全標志,并教育幼兒平時按標志要求去做。
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現、觀察各種各樣的安全標志,如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
會說話的安全標志中班教案篇三
一、活動目標:
(一)鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
(三)懂得一些基本的`安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動準備:
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
三、活動時間:20xx年4月1日。
四、活動地點:中三班課室。
五、活動過程:
(一)開始部分:
導入:教師布置迷宮,請幼兒猜是哪里?
教師引導提問:是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪里看出來?
(二)基本部分:
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮,依次提問認識標志。
師:從哪個口進?(入口)。
(2)依次認識標志:
(3)師:突然著火了,該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師:打完電話,怎么辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。
(三)觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師:樓頂上有很多人在干什么?(引起救災人員的注意)師:有的人躲進電梯,這種辦法好嗎?為什么?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)。
小結:安全逃生的方法。
(四)游戲:大火逃生。
(1)設置情景,孩子感知火災逃生游戲。
小結:找離自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)ppt展示小象學標志,孩子們進一步了解認識更多標志。
小結:標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
會說話的安全標志中班教案篇四
設計意圖:??“標志”作為一種圖形符號,是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言,各種環(huán)保標志、交通標志和安全標志與幼兒的生活關系密切,它們是幼兒在活動中常常見到過但又不容易引起注意的各種標志。《綱要》中提到:“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。所以我選擇了一些貼近幼兒生活,能為幼兒理解的標志符號,通過活動的開展組織幼兒觀察、發(fā)現、探索,知道自己應該按照標志的要求行動,這樣才能既保護自己又不造成危害,增進幼兒的安全意識、規(guī)則意識和自我保護意識。
活動目標:
1、引導幼兒發(fā)現嘗試認識生活中常見的各種標志,知道應該按照標志的要求行動,遵守規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的規(guī)則意識、安全意識和自我保護意識。
活動準備:
1、禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等內容的相關圖片。
2、《各種各樣的標志》ppt。
3、幼兒人手一個標志:禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等標志圖片。
活動過程:
一、游戲《開汽車》組織去春游,激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、尋找各種標志。
(一)禁止吸煙。
1、引導幼兒觀看標志圖片,注意理解它的意義。
2、提出問題,請幼兒思考:
(1)為什么汽車上要有這個標志,它有什么用處?
(2)除了在汽車上看到過,你還在什么地方看見過它?
3、老師小結:禁止吸煙的標志我們在公交車上、學校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場所看到過,它告訴我們不能在這些地方吸煙,會影響我們的身體健康的,還會污染空氣。
(二)禁止鳴喇叭。
老師小結:禁止鳴喇叭的標志我們在學校、小區(qū)、醫(yī)院等周圍圍馬路上看到過,它告訴我們在這些公共場所不能大聲鳴喇叭,否則會影響我們正常的學習、生活和工作。在市區(qū)內機動車禁止鳴喇叭以減少噪音,給大家一個安靜、舒適的環(huán)境。
(三)禁止明火作業(yè)。
老師小結:禁止明火作業(yè)的標志我們在加油站、紡織廠的車間等地方看到過,它告訴我們不能在這些公共場所點火進行作業(yè),否則會引發(fā)火災、爆炸等事故,造成的后果將不堪設想。
(四)注意兒童。
老師小結:注意兒童的標志我們在小學、幼兒園、少年宮、兒童游樂場看到過,它提醒我們這些地方是小朋友們經常出入的公共場所,我們開車時要減速慢行,小心開車,注意安全。
三、教師小結:在春游的路上,我們看到了這四個標志。重點引導幼兒描述各種標志的明顯特征,在哪里看到過。
四、遷移生活經驗,引導幼兒繼續(xù)尋找其它的標志:禁止游泳、禁止隨地吐痰、當心夾手、當心車輛。
五、討論沒有標志的危害性。
1、討論標志的用途:我們生活中為什么有這么多標志呢?它們對我們有什么用處?小朋友想一想,如果沒有這些標志行不行?為什么?2、放一段視頻,讓幼兒想一想、說一說,如果沒有按照這些標志的要求去行動,那會有什么危害呢?3、總結:小朋友們在生活中,我們無論做什么事情一定要遵守規(guī)則,一定要按照標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響大家。如果不這樣做的話,會出現很多問題,發(fā)生很多危險和意外,那我們的工作、生活、學習就不能正常進行。所以,我們一定要遵守規(guī)則,保護好自己。
六、游戲:排隊。
1、教師小結:今天我們看到的標志分為兩種,紅色的是代表禁止標志,是禁止我們不能從事某些行為的圖形標志,黃色的是代表警告標志,提醒我們對周圍環(huán)境引起注意,避免可能發(fā)生危險的圖形標志。2、請幼兒迅速按照紅色和黃色的標志牌去排隊,看誰排得又快又好。七、為幼兒園、活動室設計標志:1、想一想,我們幼兒園、活動室什么地方需要懸掛標志。請小朋友嘗試動手粘貼。2、讓標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。八、延伸活動:請幼兒到戶外及其它周圍找一找哪些地主需要懸掛標志的?;顒臃此迹???活動中,幼兒作為學習的主人,激發(fā)對各種標志的興趣,我引導幼兒自己去觀察和發(fā)現、尋找各種各樣的標志,如:禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動,學會了學習,也學會了適應社會、適應集體,明白了做人的道理。
會說話的安全標志中班教案篇五
小班科學標志會說話教案學習目標設計圖書區(qū)的規(guī)則標志,進一步理解標志的作用。
活動準備《故事屋》幼兒用書或電子書第8-9頁。圖畫紙、彩筆。
活動過程形式:小組。
1.教師出示幼兒用書或電子書第8-9頁,請幼兒描述圖畫中的內容。
2.請幼兒觀察第8頁左邊三個標志,說說標志的意思。(不要破壞書籍、不準吃東西、愛護書籍。)。
3.向幼兒提問:·為什么要設立這些標志?(提醒大家遵守規(guī)則。)·為什么狐貍先生不把規(guī)則寫下來?(小朋友還看不懂文字。)·你認為還可以增加什么標志?(自由回答,例如保持安靜,把看完的書放回原位等。)。
4.與幼兒討論在圖書區(qū)要遵守的規(guī)則,然后設計和制作標志。在幼兒園遇到困難時,教師要給予適宜的指導,幫助他們獲得成功。
5.將標志貼在圖書區(qū)的適當位置,提醒大家遵守。
活動評價·能設計標志。·能遵守圖書區(qū)的規(guī)則。
會說話的安全標志中班教案篇六
安全是生命之本,安全永在我身邊。今天小編給大家?guī)淼氖侵邪喟踩贪浮稌f話的符號》,大家一起來看看吧。
1、認識生活中幾種常見的符號,并說說符號的`作用。
2、養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片,安全標志掛圖兩張,錄音機、小司機錄音磁帶。
師做動作并提問:剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題:――“會說話的符號”。
1、提要求:認真看標志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論:
(1)與同伴說說自己找到的標志?
(2)標志代表什么意思?
4、幼兒講述,教師啟發(fā)引導幼兒說出標志名稱?代表什么意思?有什么用?
會說話的安全標志中班教案篇七
(一)開始部分:
導入:教師布置迷宮,請幼兒猜是哪里?
教師引導提問:是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪里看出來?
(二)基本部分:
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮,依次提問認識標志。
師:從哪個口進?(入口)。
(2)依次認識標志:
(3)師:突然著火了,該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師:打完電話,怎么辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。
(三)觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師:樓頂上有很多人在干什么?(引起救災人員的注意)師:有的人躲進電梯,這種辦法好嗎?為什么?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)小結:安全逃生的方法。
(四)游戲:大火逃生。
(1)設置情景,孩子感知火災逃生游戲。
小結:找離自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)ppt展示小象學標志,孩子們進一步了解認識更多標志。
小結:標志的分類——警示標志、禁止標志、指示標志。
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會說話的安全標志中班教案篇八
設計思路:
隨著幼兒進入中班,對觀察和探究生活中的標志開始感興趣,因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志,采用了幽默、風趣的動畫故事,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
[活動目標]。
1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,
3、認識常見的交通標志,知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的標志。
[活動重點]。
感受交通標志的作用大。
[活動難點]。
幼兒自己設計有用的標志。
[活動準備]。
1、活動前可帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標志。
2、請家長協(xié)助幼兒收集有關交通知識的資料。
3、幻燈:常見的交通標志、故事《兔子先生去散步》。
4、彩筆、紙。
[活動過程]。
一、動畫故事《兔子先生去散步》。
1、通過幻燈,引導幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線,啟發(fā)幼兒大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志,并向幼兒介紹標志的含義。
二、認識一些常見交通標志及其重要性。
1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志,引導幼兒說出名稱及作用。
2、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志?
3、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
三、幼兒自主設計有用的交通標志。
鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。
四、分享活動:幼兒把自己設計的標志講給大家聽。
活動延伸:引導幼兒注意觀察日常生活中見到的各種標志。(安全標志、環(huán)保標志等)。
會說話的安全標志中班教案篇九
二、請幼兒聽故事并理解內容,以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線,引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。
1.人行橫道標志今天小狗過生日,邀請小兔去它家,小兔到小狗家要過一條馬路,小兔走到十字路口為什么停下來,它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后,讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志,走人行橫道,遵守交通規(guī)則。
2.禁止煙火標志小兔走呀走,來到了商場門口,它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳,它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)。
3.安全出口標志小兔走上樓梯,發(fā)現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志,引導幼兒觀察、討論,說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結:這是一個指示標志,給人們指明方向,說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場,它繼續(xù)走,馬上就到小狗家了,它路過了一個電線桿,它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應該怎么做?幼兒討論、發(fā)言、得出結論:知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友應遠離。
三、請幼兒介紹自己知道的安全標志,教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志,它告訴我們什么?通過觀察、討論,互相欣賞,讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。
四、通過《逛公園》游戲活動,鞏固對安全標志的認識。
教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園,觀察、發(fā)現沿途的各種安全標志,并按照安全標志的要求行動,加深幼兒對安全標志的認識,對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸。
1.家園互動,繼續(xù)收集有關安全標志,幫助幼兒豐富安全知識。
2.家長帶幼兒外出時,繼續(xù)引導幼兒認識安全標志,并教育幼兒平時按標志要求去做。
活動反思。
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現、觀察各種各樣的安全標志,如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
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會說話的安全標志中班教案篇十
設計思路:
在我們生活中,許多地方都離不開標志,標志隨處可見,為了讓孩子進一步了解標志的不同含義,并初步學會合理地運用標志,養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣,從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物的興趣。
活動目標:
1.認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志,知道它們所代表的含義,初步形成遵守規(guī)則的意識。
2.大膽合理地想象,根據幼兒園實際生活場景配對、粘貼一些簡單的標志。
3.豐富生活經驗,增強自我保護意識。
活動重難點:
能知道這幾種標志(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識。
活動準備:
多媒體課件、電腦、音響。
每組一份操作材料:綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片;各種標志圖形(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)。
活動過程:
一、引入課題,激發(fā)興趣:引導幼兒與美羊羊打招呼。
二、播放課件,認識標志:
1.認識排隊標志:
(1)出示擠公交車圖片,美羊羊遇到了困難,教師提出問題。
(2)討論并認識排隊標志。
2.認識不亂扔垃圾標志。
(1)出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境,提問并引導幼兒想辦法。
(2)認識不亂扔垃圾標志。
3.認識安靜標志:
(1)引導幼兒觀察電影院,看一看,說一說安靜標志。
(2)提問:我們怎么樣才能保持安靜呢?(引導幼兒嘗試做一做)。
三、觀察各種各樣的標志,了解標志的含義:
1.請幼兒大膽說說自己見過的標志。
四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。
五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。
1.介紹操作材料,講解要求。
2.幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志,和同伴交流,教師巡回指導。
3.請個別幼兒介紹:你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志?為什么?
六、結束活動:
師:小朋友們真能干,讓我們和美羊羊一起,把這些會說話的標志貼在幼兒園的每個地方,提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩子。
延伸活動:引導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。
會說話的安全標志中班教案篇十一
活動目標:
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
3、懂得一些基本的安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備:
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
活動過程:
(一)開始部分:
導入:教師布置迷宮,請幼兒猜是哪里?
教師引導提問:是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪里看出來?
(二)基本部分:
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮,依次提問認識標志。
師:從哪個口進?(入口)。
(2)依次認識標志:
(3)師:突然著火了,該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師:打完電話,怎么辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。
(三)觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師:樓頂上有很多人在干什么?(引起救災人員的注意)師:有的人躲進電梯,這種辦法好嗎?為什么?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)小結:安全逃生的方法。
(四)游戲:大火逃生。
(1)設置情景,孩子感知火災逃生游戲。
小結:找離自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)ppt展示小象學標志,孩子們進一步了解認識更多標志。
小結:標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
會說話的安全標志中班教案篇十二
隨著幼兒進入中班,對觀察和探究生活中的標志開始感興趣,因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志,采用了幽默、風趣的動畫故事,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
[活動目標]。
1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,
3、認識常見的交通標志,知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的`標志。
[活動重點]。
感受交通標志的作用大。
[活動難點]。
幼兒自己設計有用的標志。
[活動準備]。
1、活動前可帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標志。
2、請家長協(xié)助幼兒收集有關交通知識的資料。
3、幻燈:常見的交通標志、故事《兔子先生去散步》。
4、彩筆、紙。
[活動過程]。
一、動畫故事《兔子先生去散步》。
1、通過幻燈,引導幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線,啟發(fā)幼兒大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志,并向幼兒介紹標志的含義。
二、認識一些常見交通標志及其重要性。
1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志,引導幼兒說出名稱及作用。
2、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志?
3、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
三、幼兒自主設計有用的交通標志。
鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。
四、分享活動:幼兒把自己設計的標志講給大家聽。
活動延伸:引導幼兒注意觀察日常生活中見到的各種標志。(安全標志、環(huán)保標志等)。
會說話的安全標志中班教案篇十三
活動目標:
1、認識幾種常見的安全標志,知道應該按照安全標志的要求行動。對安全標志進行分類,初步了解禁止標志、警告標志和指示標志的基本特征。
2、養(yǎng)成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣,提高自我保護意識和能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
4、初步理解一心一意、三心二意的含義。
5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備:
小司機音樂、幾種常見的安全標志牌、活動ppt、記號筆、標志設計紙、商場迷宮等等。
活動過程:
一、小司機入場,引發(fā)興趣。
1、小司機們,我們準備出去玩了。請小司機根據標志安全行駛。
2、如果沒有這些安全標志,會怎么樣?
二、商場迷宮,認識幾種常見的安全標志。
1、找找,尋找安全標志。
2、做做,安裝安全標志。
3、說說,認識安全標志。
4、玩玩,按照安全標志行動。
三、通過認識分類,初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
1、生活中你還認識哪些安全標志?
2、教師小結:小結禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
四、出示幼兒園圖片,鼓勵幼兒設計安全標志。
1、這是哪里的圖片?你們覺得安全嗎?怎么辦?
2、幼兒設計安全標志。
3、作品展示,分享設計想法。
活動延伸:
我們把設計的安全標志粘貼到需要它的地方。
活動反思:
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現、觀察各種各樣的安全標志。
如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
會說話的安全標志中班教案篇十四
活動目標:
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
2、引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。
3、懂得一些基本的安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
活動過程:
(一)開始部分:
導入:教師布置迷宮,請幼兒猜是哪里?
教師引導提問:是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪里看出來?
(二)基本部分:
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮,依次提問認識標志。
師:從哪個口進?(入口)。
(2)依次認識標志:
(3)師:突然著火了,該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師:打完電話,怎么辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。
(三)觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師:樓頂上有很多人在干什么?(引起救災人員的注意)師:有的人躲進電梯,這種辦法好嗎?為什么?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)。
小結:安全逃生的方法。
(四)游戲:大火逃生。
(1)設置情景,孩子感知火災逃生游戲。
小結:找離自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)ppt展示小象學標志,孩子們進一步了解認識更多標志。
小結:標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
教學反思:
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現、觀察各種各樣的安全標志,如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的.幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
會說話的安全標志中班教案篇十五
在日常生活中,許多地方都離不開標志,尤其是安全標志,在生活中能對我們進行提示、警告,是幼兒常見到又不易引起注意的標志。幼兒期孩子好奇心特別強,什么都想看一看、摸一摸,然而,由于他們缺乏生活經驗和常識,不能很好地把握什么事能做,什么事不能做,遇到突發(fā)事情不知道該如何處理,缺少積極的自我保護意識和技巧。因而在日常生活中經常發(fā)生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康,防止意外傷害事故的發(fā)生,我們必須對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。為此,我設計了此次活動,以常見標志為中心,通過認識各種標志,了解各種標志的意義等活動,讓幼兒知道自己應按照安全標志的要求行動,這樣才能保護自己,又不造成危害,增強自我保護意識。
1、能夠說出“嚴禁吸煙”、“禁鳴喇叭”等標志的含義及所表達的意思。
2、能大膽的介紹自己在日常生活中所觀察的各種標記。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
1、各種標志圖片。
2、自制紅綠燈標志。
一、通過游戲導入活動,引起幼兒興趣。
1、教師手持紅綠燈標志帶領幼兒玩“開汽車”的游戲。
二、出示標志圖片,引導幼兒認識標志。
(1)引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志,知道吸煙有害健康。
師:這是什么呀?這上面有什么?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?
小結:這是嚴禁吸煙的標志,它告訴人們在公共場合不能吸煙,因為吸煙有害健康。
(2)引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志。
(3)依次出示“當心夾手”和“當心學?!钡臉酥?,引導幼兒認識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志,通過討論豐富幼兒的相關經驗。
師:除了這幾個標志,你們在生活中還看到過哪些標志呢?
(1)出示禁止標志。
師:這一組圖片有一樣的地方嗎?(都是圓形的、紅色的、都有斜杠)。
小結:這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。
(2)出示警告標志。
師:這一組圖片有什么一樣的地方呢?(都是三角形的、黃色底的、黑邊)。
小結:這一類標志是警告車輛、行人注意安全。
四、設計標志。
本次活動通過讓幼兒看看、說說,使幼兒了解了標志的不同含意,并學會了運用標志,知道交通安全的重要性,也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學活動中,幼兒積極性比較高,對各種交通標志充滿著濃厚的興趣,能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步。本次活動開始以游戲引入主題,最后讓孩子們說說自己想設計的標志并進行設計,在這兩個環(huán)節(jié)孩子們興致高昂,都踴躍參與其中。不足的地方是應該多引導、鼓勵他們,使能力較弱、生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
會說話的安全標志中班教案篇十六
一、活動目標:1、認識常見的交通、信號標志,知道它們所代表的意義。2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。3、在游戲中認識并體驗遵守社會行為規(guī)則,體驗為幼兒園設計標志的樂趣。二、活動準備:1、請家長協(xié)助幼兒收集各種交通、信號標志。2、故事《兔子先生去散步》3、幼兒園局部照片三、活動過程:(一)故事《兔子先生去散步》。1、欣賞故事《兔子先生去散步》,以兔子先生散步時遇見的標志為主線,啟發(fā)幼兒大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解,并向幼兒介紹標志的含義。出示圖1師:小朋友,你們說這是誰的家?你是怎么知道的?出示圖2;這個標志上面畫著什么?是什么意思?出示圖3:兔子先生往前走,又碰到了一個標志,哪個小朋友來幫助兔子先生,告訴兔子先生這個標志是什么意思?出示圖4:兔子先生上了樓梯,又碰到了一個標志,是什么意思呢?出示圖5:過了橋,兔子先生又碰到了一個奇怪的標志?兔子先生還在想,你們看,發(fā)生什么事了?出示圖7:這是什么標志?出示圖9:哎呀,發(fā)生什么事了?他怎么會掉進去的?出示圖10:原來這是小老鼠的家,接下去他們會去干什么呢?2、師小結,你們看,兔子先生因為沒看清標志,一路上發(fā)生了許多想不到的事情,所以標志對我們來說是很重要的。(二)認識各種標志師:今天,老師也帶來了許多標志,我們一起來看看。出示一組黃色標志,提問:這是什么標志,是什么意思?出示一組紅色標志,提問;誰認識這些標志,他們又代表什么意思?出示一組藍色標志,提問:這些標志又是什么意思呢?師:在那么多的標志中,你們有沒有發(fā)現什么秘密?它們有什么不同呢?小結:小朋友,你們真厲害,不僅認識了這么多的交通標志,而且知道不同形狀、顏色的標志的不同涵義,紅色的標志代表不能做的事情,黃色的標志是要提醒大家注意危險,而藍色的標志是要告訴別人可以做的事情。標志的作用可真大,他告訴我們什么事情是可以做的,什么事情是不可以做的,那么,小朋友,你們還看到過哪寫標志?(標志的圖畫要簡單明了)(三)為幼兒園設計標志1、師:老師還帶來了幼兒園的照片,你們猜猜看,都是什么地方?(幼兒觀察)2、師:對,這些地方都是幼兒園里面我們小朋友經走動,容易發(fā)生危險的地方,現在,老師請小朋友為他們設計標志,你會怎么設計呢?(互相交流)3、老師給你們準備了標志的底版,如果你要警告別人不要做這件事情,就用紅色的,如果要提醒別人注意什么就要用黃色的,藍色的是干什么呢?4、幼兒開始自由設計,發(fā)揮想象。四、分享活動:幼兒把自己設計的標志講給大家聽,并將幼兒設計的標志貼到幼兒園相應的位置。
會說話的安全標志中班教案篇十七
1.感受與朋友交往的快樂。
2.能用較完整的語句表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
1.趣味練習:到朋友家做客。
2.趣味練習:給東西和接東西的禮節(jié)。
一、導入。
問題導入課題。
提問:有人到你家里面先要說什么?
主人給我們端水,請我們吃水果、糕點,我們應該說什么?
在別人家里我們要怎樣表現?
離開時我們要說什么?
二、展開。
1.經驗講述:做客。
提問:我們到別人家做客,意見活動過程。
2.趣味練習:到朋友家做客。
提問:到朋友家做客,你應該說些什么呢?
見到大人的時候。
大人給點心的時候。
回家的時候。
小結:去別人家做客,見到主人我們首先要問:“您好”,
吃東西要向主人說“謝謝”,
做客時不能在別人家里亂跑,不隨便亂動人家的東西,
離開時要跟主人說:“再見”。
3.交流活動:請客。
(1)幼兒自由討論,說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導語:客人來了,熱情地請客人進門,給客人遞拖鞋,為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
(2)教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4.開展游戲:請到我家來做客。
引導幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進行游戲,教師積極參與指導。
5.知識拓展:給東西和接東西的禮節(jié)。
比如:鉛筆,剪。
給東西的`小朋友怎樣做?接東西的小朋友怎樣做?
三、結束。
1.活動講評:根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。
2.活動延伸:要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。
會說話的安全標志中班教案篇十八
活動重難點:
重點:幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
難點:幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
活動準備:
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機。
2、編排情境表演。
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)興趣。
兔媽媽:今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩??矗鞘钦l?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)。
二、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
2、人多的時候應該怎樣玩滑梯?
小結:玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬2017幼兒園小班安全教案2017幼兒園小班安全教案。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險。
三、幼兒練習玩滑梯,教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
1、兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會像它們那樣玩?
2、兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。
《躲開它們》。
1、教師講故事《小猴哭了》。
2、教師出示帶有尖頭的筆,引導幼兒討論。
教師:為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里,它會大哭?(筆有一個尖尖的筆頭,戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西會戳破我們的身體,導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。)。
3、討論:你們還見過哪些東西是尖尖的?
尖利的東西有很多,如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等,幼兒每講一物品教師就拿出一樣,放在幼兒的面前。
4、觀看手偶表演,比較不同行為的性質。
請幼兒觀看手偶表演,每段表演后分別讓幼兒討論:怎樣做才不會讓自己受傷害?
情境一:小兔子用畫畫的筆(筆是細長的)在別人臉上點墨水。
情境二:小猴在耍弄樹枝。
情境三:小兔子一邊望著窗外,一邊在用剪刀剪紙。
情境四:小鴨用筷子對著老師的眼睛在說話。
會說話的安全標志中班教案篇十九
“標志”作為一種圖形符號,以它簡單、易懂的特征被現代人所廣泛應用。環(huán)保標志中的“禁煙”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標志與幼兒的生活關系密切,是社會性教育的內容之一,幼兒對此興趣高,參與性強。通過活動,能加強幼兒的環(huán)保意識。在設計時我通過讓幼兒當“小評委”,調動的幼兒的自主性,通過為幼兒提供討論的機會,調動幼兒的參與性。
1、認識幾種常見的環(huán)保標志,知道它們所表達的意思。
2、通過各種參與活動,把環(huán)保意識轉換成環(huán)保行為。
3、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展觀察力和分析能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、大圖片兩幅(白兔市和灰兔市)。
2、各種標志各一。
3、獎牌兩枚。
4、正方形紙、蠟筆人手一份。
一、評比衛(wèi)生城市(出示白兔市和灰兔市的圖片)。
請幼兒做小評委,相互討論。
師:你選哪座城市為衛(wèi)生城市?為什么?
幼a:我選白兔市,因為白兔市地上沒有垃圾,很衛(wèi)生。
幼b:我也選白兔市,因為白兔市很漂亮、很干凈。
師:我們給白兔市發(fā)獎牌。
師:你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市為衛(wèi)生城市?
幼:灰兔市的地上到處有垃圾,有許多人在吸煙,汽車司機在大聲鳴喇叭。
師:白兔市和灰兔市還有什么不同?
幼a:白兔市的天空藍藍的,飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。
幼b:白兔市的街道上、商場門口有一些標志,灰兔市沒有這些標志。
二、認識各種標志。
1、認識垃圾入箱標志。
師:這是什么標志?表示什么意思?
幼:這是把垃圾扔進垃圾箱的標志,我經常在街上看見。
師:垃圾入箱標志提醒人們什么?
幼:垃圾入箱標志提醒人們不能把垃圾亂扔到地上,要把垃圾扔到垃圾箱里。
2、認識禁鳴喇叭標志。
師:這個標志上有什么?表示什么意思?
幼:這個標志上有一個喇叭,有一根斜線,表示不能按喇叭。
師:那我們就叫它禁止鳴喇叭標志,司機叔叔看見這個標志應該怎么做?為什么?
幼a:司機叔叔看見這個標志就不能鳴喇叭。因為喇叭發(fā)出的聲音很難聽、很刺耳。
3、認識禁煙標志。
師:你在什么地方見過這個標志?它叫什么名字?
幼a:我在加油站見過這個標志,它是叫人不能吸煙的標志。
幼b:我在超市里看見過這個標志,它表示在超市不能吸煙。
……。
師:為什么要禁止吸煙?
幼a:吸煙對人體有害,會使人咳嗽,得氣管炎。
幼b:吸煙不小心會引起火災,吸煙會使空氣變臟。
師:吸煙的危害真大,我們以后看見別人吸煙應該怎么做?
幼a:我會對他們說:請不要吸煙。
幼b:帶他去看禁止吸煙標志。
幼c:叫他不要吸煙,告訴他吸煙對身體有害。
師小結:剛才,我們認識的垃圾入箱標志、禁鳴喇叭標志、吸煙標志,他們都是為了保護環(huán)境而設計的,我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標志。
三、整治灰兔市。
1、討論治理的辦法。
師:你想怎樣幫助灰兔市,讓它們也成為衛(wèi)生城市?
幼a:我去幫它們撿垃圾。我?guī)退鼈兇驋咝l(wèi)生。
幼b:讓灰兔市向白兔市學習,貼很多標志。
幼c:我想幫灰兔市畫一些標志,送給他們。
師:用什么辦法最快最好?
幼:用各種標志來幫助它們。
2、幼兒制作環(huán)保標志。(放一段輕松的音樂)。
3、送標志。
(1)、灰兔市垃圾箱上應該貼上什么標志?居民們看見標志應該怎樣做?
(2)、呀!這么多人還在吸煙,我們應該怎么送什么標志?
(3)、這輛汽車真吵!用什么標志來提醒司機呢?
讓幼兒把相應的標志貼到圖上。
(4)給灰兔市也送一塊獎牌。
師:小評委們真能干,幫了灰兔市的大忙,真像神氣的環(huán)保小衛(wèi)士。你們知道嗎?我們的校園、我們的城市也需要小衛(wèi)士好好愛護它!
4、延伸活動。
帶領幼兒整理活動室,到校園撿落葉。
“標志”作為一種圖形符號,以它簡單、易懂的特征被現代人所廣泛應用。環(huán)保標志中的“禁煙”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標志與幼兒的生活關系密切,是社會性教育的內容之一。活動我設計我分了三個大的環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是評比衛(wèi)生城市(出示白兔市和灰兔市的圖片),我讓小朋友們當小評委,孩子們的熱情非常的高,對著兩幅圖展開了討論,并且最終一致評為“白兔城市”為衛(wèi)生市。第二環(huán)節(jié)是認識環(huán)保標志,引導幼兒說出白兔城市干凈的原因(因為公共場所有很多的環(huán)保標志),我一共設計了三個標志:禁煙標志、禁鳴喇叭標志、垃圾入箱標志。第三個環(huán)節(jié)整治灰兔城市,啟發(fā)幼兒想辦法治理一下灰兔城市,在這個環(huán)節(jié)孩子們的表現很踴躍,想出了各種辦法,包括給他們送環(huán)保標志,用標志來提醒人們保護環(huán)境。最后又讓孩子們設計了環(huán)保標志,把標志送給了灰兔城市,并且?guī)椭麄儞炱鹆说厣系睦▓D片上的垃圾我設計的是活動的)。
幼兒對此興趣很高,參與性強。通過活動,不僅加強幼兒的環(huán)保意識,認識了環(huán)保標志,同時還培養(yǎng)了幼兒樂于助人的情感。在設計時我通過讓幼兒當“小評委”,調動的幼兒的自主性,通過為幼兒提供討論的機會,調動幼兒的參與性。但由于活動中間有畫標志的環(huán)節(jié),有些孩子速度有點慢,所以整個活動的時間稍微有點長。
會說話的安全標志中班教案篇二十
[案例2]教師想在布置的馬路上設置一個交警的角色,由此開展交通警的活動,所以她就在活動區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設置實驗情境]但是這頂帽子放在那里一直無人問津,更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來。在兩個星期的時間里,只有一個男孩子在離“馬路”很遠的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。
[實驗對象在這一實驗情境未做出研究者預期的反應]主題進行到中間的時候,幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過實際接觸交警更具體形象地了解這一角色,所以就把交警也請到了班上,讓他在布置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動之后孩子們還是沒有產生任何新的變化。[再次提供刺激,仍無收效。]所以,老師拿走了那頂大蓋帽,也沒有進行預定的交通警活動。教師對取消交通警這一活動,事后的解釋是:“我當時本來以為交警和馬路、車輛之間的關系是很自然而然的,但是既然孩子們實在是一點都不感興趣,我也就只好算了。因為我想,或者他們對這種角色性質的經驗不感興趣,或者他們并不了解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進行這樣的內容不合適,可以放到中班進行?!薄芭d趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統(tǒng)一的標志。”(杜威)幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素,只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應,獲得發(fā)展。當幼兒在教師所創(chuàng)設的實驗情境中,對所提出的教學內容沒有發(fā)生興趣時,教師就需反思自己原有的假設,做出相應的修改,當發(fā)現幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時,證明預定的這一活動的教學目標不符合幼兒此時的發(fā)展,幼兒無法達到,這就應推翻原有的假設。
會說話的安全標志中班教案篇二十一
1.教師手持紅綠燈標志帶領幼兒玩“開汽車”的游戲。
二、出示標志圖片,引導幼兒認識標志。
(1)引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志,知道吸煙有害健康。
師:這是什么呀?這上面有什么?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?
小結:這是嚴禁吸煙的標志,它告訴人們在公共場合不能吸煙,因為吸煙有害健康。
(2)引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志.。
小結:這是禁鳴喇叭標志,它告訴人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音,會影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的.
(3)依次出示“當心夾手”和“當心學?!钡臉酥?,引導幼兒認識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志,通過討論豐富幼兒的相關經驗。
師:除了這幾個標志,你們在生活中還看到過哪些標志呢?
(1)出示禁止標志師:這一組圖片有一樣的地方嗎?(都是圓形的、紅色的、都有斜杠)小結:這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。
(2)出示警告標志師:這一組圖片有什么一樣的地方呢?(都是三角形的、黃色底的、黑邊)小結:這一類標志是警告車輛、行人注意安全。
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會說話的安全標志中班教案篇二十二
意大利瑞吉歐的教育者認為,如果教師有1000個假設,那么他就容易接受來自孩子的第1001個或20xx個不同的反應。教師只有在自己設想足夠多的可能性時,才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學目標是根據教師對總體教學目標的理解,以及對孩子已有經驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測所提出的,它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對孩子已有的觀察和認識。同時,教師也相應地做出教學準備,也就是創(chuàng)設一定的實驗條件,幫助目標的實施與達成。而這些教學分目標是否可行,則應在教學實施階段得到驗證,從而做出調整。教學實施的過程則是對預先制定的各階段教學目標的探索、驗證和創(chuàng)新的過程。教學的實施不僅僅依靠活動初期教師提出的假設,而且要依靠孩子們的反應。教師作為實驗的研究者,依據自己對幼兒細致的觀察,對原有的假設進行確定、調整或推翻提出新的假設。此時,教學內容與教學物質條件是實驗中的自變量,教師通過干預、控制這一自變量,從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實驗中的因變量,他一方面促使研究者采取一定的變革措施,另一方面也因自變量,也就是在一定的實驗條件下而發(fā)生改變。
會說話的安全標志中班教案篇二十三
活動目標:
1、初步了解溺水安全的有關內容,要求每一個幼兒都要提高安全意識。
2、引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
2、周圍環(huán)境中一些不安全的場所圖片。
活動過程:
一、水好玩。
1、炎熱的夏天到了,小朋友們喜歡游泳嗎?為什么?
3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區(qū))。
4、帶領幼兒學著圖片上的小朋友游泳,體驗游泳的樂趣。
二、水有危險(播放圖片、判斷安全)。
2、播放圖片(池塘、小河、水庫、游泳館)。
3、幼兒判斷能否下去游泳并說出原因。
4、引導幼兒判斷各場所的安全隱患。
小結:游泳時我們一定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因為在池塘里有淤泥、在小河里容易被水沖走、而水庫的水太深了不適合游泳。
三、其它身邊的不安全場所。
1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?
2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。
3、給孩子講述一些孩子掉進石灰坑的危險事情。
小百科:水是地球上最常見的物質之一,是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生,廣義可再生資源。
會說話的安全標志中班教案篇二十四
1.鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則。
2.引導幼兒發(fā)現嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。
3.通過幼兒自己動手制作安全標志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動重點:認清安全標志知道應該按照安全標志的要求行動。
活動難點:自己動手制作安全標志。
1.多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,并配有關的安全標志。
2.事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3.畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
一、找安全標志孩子們,看這是什么?你在哪里見過?
1.為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?
3.現在我們一起來尋找生活中的安全標志。
1.幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?
2.討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?3.議一議沒有安全標志的危害:
(1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。
(2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4.游戲:看誰找的準。
教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做?
1.想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標。
2.請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。
在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象,教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教,根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識,并應給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象,用自己的方法記住標志和其含義。
會說話的安全標志中班教案篇一
活動目標:
1、教育孩子放假期間不玩火,遠離火。
2、增強孩子的防火安全意識。
活動重點:
教育孩子不玩火,不亂玩煙花爆竹、不亂動家里電器。
活動準備:
增強孩子的防火安全意識。
活動準備:
因玩火受傷的圖片。
活動過程:
一、談話導入。1、教師:明天開始我們小朋友就在家里休息,不用來上課了,你們開。
2、教師小結:新年的時候人們會放鞭炮、煙花來慶祝新的.一年的來臨。
二、增強孩子的防火安全意識。
1、煙花爆竹。
(2)請幼兒說說。
(3)教師小結:煙花爆竹雖然好玩,但是這些事危險物品,點燃后會燃燒,如果亂玩就容易使自己受傷。這些煙花爆竹還會給我們的生活帶著不便,會發(fā)出吵鬧的噪音和污染環(huán)境。如果不小心著火了,會發(fā)生很多危險的事情,會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞,也會燒傷我們人、冒出來的濃煙也會使人窒息死亡等。
2、取暖用具。
(1)天氣很冷了,小朋友在家里會怎么讓自己暖和呢?
(2)幼兒說說。(用取暖器、暖水袋、烤火)。
(4)師小結:這些物品都是要用到電,電也是一種很危險的東西,平時我們不能獨自讀插電源,尤其是當手里有水的時候一定不能去觸碰電源插座,容易導電,更不能為了暖和去有火的地方烤火,這樣容易發(fā)生危險,容易發(fā)生火災。
三、初步了解發(fā)生火災的自救方法。
教師:如果著火了怎么辦呀?在屋里著火了要怎么做呢?我們應該怎樣樣跑出去呢?
教師小結:我們在屋里著火了的話,我們就要趕緊跑出屋外。先要拿到濕毛巾捂住嘴巴,然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。應該馬上的跑,跑到沒有火的地方去,然后撥打119火災電話,撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。小朋友如果遇到火災我們不要驚慌,不能站在原地哭,我們因該自己想辦法逃出去,向我們剛才說的方法一樣,捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開。
四、結束部分。
教師總結:在我們生活中有很多地方都容易引起火災,所以小朋友們更該注意安全;遠離火、不玩火、不玩電器插座、不亂玩煙花爆竹。
會說話的安全標志中班教案篇二
1、引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。
2、懂得一些基本的安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
3、增強思維的靈活性。
4、樂于探索、交流與分享。
1、活動前讓家長在接送孩子途中,引導幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。
2、準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。
3、事先布置好“逛公園”環(huán)節(jié)的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。
一、以《小兔做客》情景導入,激發(fā)幼兒認識安全標志的興趣。
二、請幼兒聽故事并理解內容。
以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線,引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。
1、人行橫道標志。
今天小狗過生日,邀請小兔去它家,小兔到小狗家要過一條馬路,小兔走到十字路口為什么停下來,它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的`?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后,讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志,走人行橫道,遵守交通規(guī)則。
2、禁止煙火標志。
小兔走呀走,來到了商場門口,它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳,它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)。
小兔走上樓梯,發(fā)現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志,引導幼兒觀察、討論,說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結:這是一個指示標志,給人們指明方向,說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4、當心觸電標志。
小兔拿著禮物走出商場,它繼續(xù)走,馬上就到小狗家了,它路過了一個電線桿,它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應該怎么做?!出自:快思老、師!幼兒討論、發(fā)言、得出結論:知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友應遠離。
教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志,它告訴我們什么?通過觀察、討論,互相欣賞,讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。
四、通過《逛公園》游戲活動,鞏固對安全標志的認識。
教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園,觀察、發(fā)現沿途的各種安全標志,并按照安全標志的要求行動,加深幼兒對安全標志的認識,對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸:
1、家園互動,繼續(xù)收集有關安全標志,幫助幼兒豐富安全知識。
2、家長帶幼兒外出時,繼續(xù)引導幼兒認識安全標志,并教育幼兒平時按標志要求去做。
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現、觀察各種各樣的安全標志,如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
會說話的安全標志中班教案篇三
一、活動目標:
(一)鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
(三)懂得一些基本的`安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動準備:
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
三、活動時間:20xx年4月1日。
四、活動地點:中三班課室。
五、活動過程:
(一)開始部分:
導入:教師布置迷宮,請幼兒猜是哪里?
教師引導提問:是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪里看出來?
(二)基本部分:
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮,依次提問認識標志。
師:從哪個口進?(入口)。
(2)依次認識標志:
(3)師:突然著火了,該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師:打完電話,怎么辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。
(三)觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師:樓頂上有很多人在干什么?(引起救災人員的注意)師:有的人躲進電梯,這種辦法好嗎?為什么?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)。
小結:安全逃生的方法。
(四)游戲:大火逃生。
(1)設置情景,孩子感知火災逃生游戲。
小結:找離自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)ppt展示小象學標志,孩子們進一步了解認識更多標志。
小結:標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
會說話的安全標志中班教案篇四
設計意圖:??“標志”作為一種圖形符號,是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言,各種環(huán)保標志、交通標志和安全標志與幼兒的生活關系密切,它們是幼兒在活動中常常見到過但又不容易引起注意的各種標志。《綱要》中提到:“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。所以我選擇了一些貼近幼兒生活,能為幼兒理解的標志符號,通過活動的開展組織幼兒觀察、發(fā)現、探索,知道自己應該按照標志的要求行動,這樣才能既保護自己又不造成危害,增進幼兒的安全意識、規(guī)則意識和自我保護意識。
活動目標:
1、引導幼兒發(fā)現嘗試認識生活中常見的各種標志,知道應該按照標志的要求行動,遵守規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的規(guī)則意識、安全意識和自我保護意識。
活動準備:
1、禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等內容的相關圖片。
2、《各種各樣的標志》ppt。
3、幼兒人手一個標志:禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等標志圖片。
活動過程:
一、游戲《開汽車》組織去春游,激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、尋找各種標志。
(一)禁止吸煙。
1、引導幼兒觀看標志圖片,注意理解它的意義。
2、提出問題,請幼兒思考:
(1)為什么汽車上要有這個標志,它有什么用處?
(2)除了在汽車上看到過,你還在什么地方看見過它?
3、老師小結:禁止吸煙的標志我們在公交車上、學校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場所看到過,它告訴我們不能在這些地方吸煙,會影響我們的身體健康的,還會污染空氣。
(二)禁止鳴喇叭。
老師小結:禁止鳴喇叭的標志我們在學校、小區(qū)、醫(yī)院等周圍圍馬路上看到過,它告訴我們在這些公共場所不能大聲鳴喇叭,否則會影響我們正常的學習、生活和工作。在市區(qū)內機動車禁止鳴喇叭以減少噪音,給大家一個安靜、舒適的環(huán)境。
(三)禁止明火作業(yè)。
老師小結:禁止明火作業(yè)的標志我們在加油站、紡織廠的車間等地方看到過,它告訴我們不能在這些公共場所點火進行作業(yè),否則會引發(fā)火災、爆炸等事故,造成的后果將不堪設想。
(四)注意兒童。
老師小結:注意兒童的標志我們在小學、幼兒園、少年宮、兒童游樂場看到過,它提醒我們這些地方是小朋友們經常出入的公共場所,我們開車時要減速慢行,小心開車,注意安全。
三、教師小結:在春游的路上,我們看到了這四個標志。重點引導幼兒描述各種標志的明顯特征,在哪里看到過。
四、遷移生活經驗,引導幼兒繼續(xù)尋找其它的標志:禁止游泳、禁止隨地吐痰、當心夾手、當心車輛。
五、討論沒有標志的危害性。
1、討論標志的用途:我們生活中為什么有這么多標志呢?它們對我們有什么用處?小朋友想一想,如果沒有這些標志行不行?為什么?2、放一段視頻,讓幼兒想一想、說一說,如果沒有按照這些標志的要求去行動,那會有什么危害呢?3、總結:小朋友們在生活中,我們無論做什么事情一定要遵守規(guī)則,一定要按照標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響大家。如果不這樣做的話,會出現很多問題,發(fā)生很多危險和意外,那我們的工作、生活、學習就不能正常進行。所以,我們一定要遵守規(guī)則,保護好自己。
六、游戲:排隊。
1、教師小結:今天我們看到的標志分為兩種,紅色的是代表禁止標志,是禁止我們不能從事某些行為的圖形標志,黃色的是代表警告標志,提醒我們對周圍環(huán)境引起注意,避免可能發(fā)生危險的圖形標志。2、請幼兒迅速按照紅色和黃色的標志牌去排隊,看誰排得又快又好。七、為幼兒園、活動室設計標志:1、想一想,我們幼兒園、活動室什么地方需要懸掛標志。請小朋友嘗試動手粘貼。2、讓標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。八、延伸活動:請幼兒到戶外及其它周圍找一找哪些地主需要懸掛標志的?;顒臃此迹???活動中,幼兒作為學習的主人,激發(fā)對各種標志的興趣,我引導幼兒自己去觀察和發(fā)現、尋找各種各樣的標志,如:禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動,學會了學習,也學會了適應社會、適應集體,明白了做人的道理。
會說話的安全標志中班教案篇五
小班科學標志會說話教案學習目標設計圖書區(qū)的規(guī)則標志,進一步理解標志的作用。
活動準備《故事屋》幼兒用書或電子書第8-9頁。圖畫紙、彩筆。
活動過程形式:小組。
1.教師出示幼兒用書或電子書第8-9頁,請幼兒描述圖畫中的內容。
2.請幼兒觀察第8頁左邊三個標志,說說標志的意思。(不要破壞書籍、不準吃東西、愛護書籍。)。
3.向幼兒提問:·為什么要設立這些標志?(提醒大家遵守規(guī)則。)·為什么狐貍先生不把規(guī)則寫下來?(小朋友還看不懂文字。)·你認為還可以增加什么標志?(自由回答,例如保持安靜,把看完的書放回原位等。)。
4.與幼兒討論在圖書區(qū)要遵守的規(guī)則,然后設計和制作標志。在幼兒園遇到困難時,教師要給予適宜的指導,幫助他們獲得成功。
5.將標志貼在圖書區(qū)的適當位置,提醒大家遵守。
活動評價·能設計標志。·能遵守圖書區(qū)的規(guī)則。
會說話的安全標志中班教案篇六
安全是生命之本,安全永在我身邊。今天小編給大家?guī)淼氖侵邪喟踩贪浮稌f話的符號》,大家一起來看看吧。
1、認識生活中幾種常見的符號,并說說符號的`作用。
2、養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片,安全標志掛圖兩張,錄音機、小司機錄音磁帶。
師做動作并提問:剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題:――“會說話的符號”。
1、提要求:認真看標志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論:
(1)與同伴說說自己找到的標志?
(2)標志代表什么意思?
4、幼兒講述,教師啟發(fā)引導幼兒說出標志名稱?代表什么意思?有什么用?
會說話的安全標志中班教案篇七
(一)開始部分:
導入:教師布置迷宮,請幼兒猜是哪里?
教師引導提問:是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪里看出來?
(二)基本部分:
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮,依次提問認識標志。
師:從哪個口進?(入口)。
(2)依次認識標志:
(3)師:突然著火了,該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師:打完電話,怎么辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。
(三)觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師:樓頂上有很多人在干什么?(引起救災人員的注意)師:有的人躲進電梯,這種辦法好嗎?為什么?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)小結:安全逃生的方法。
(四)游戲:大火逃生。
(1)設置情景,孩子感知火災逃生游戲。
小結:找離自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)ppt展示小象學標志,孩子們進一步了解認識更多標志。
小結:標志的分類——警示標志、禁止標志、指示標志。
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會說話的安全標志中班教案篇八
設計思路:
隨著幼兒進入中班,對觀察和探究生活中的標志開始感興趣,因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志,采用了幽默、風趣的動畫故事,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
[活動目標]。
1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,
3、認識常見的交通標志,知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的標志。
[活動重點]。
感受交通標志的作用大。
[活動難點]。
幼兒自己設計有用的標志。
[活動準備]。
1、活動前可帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標志。
2、請家長協(xié)助幼兒收集有關交通知識的資料。
3、幻燈:常見的交通標志、故事《兔子先生去散步》。
4、彩筆、紙。
[活動過程]。
一、動畫故事《兔子先生去散步》。
1、通過幻燈,引導幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線,啟發(fā)幼兒大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志,并向幼兒介紹標志的含義。
二、認識一些常見交通標志及其重要性。
1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志,引導幼兒說出名稱及作用。
2、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志?
3、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
三、幼兒自主設計有用的交通標志。
鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。
四、分享活動:幼兒把自己設計的標志講給大家聽。
活動延伸:引導幼兒注意觀察日常生活中見到的各種標志。(安全標志、環(huán)保標志等)。
會說話的安全標志中班教案篇九
二、請幼兒聽故事并理解內容,以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線,引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。
1.人行橫道標志今天小狗過生日,邀請小兔去它家,小兔到小狗家要過一條馬路,小兔走到十字路口為什么停下來,它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后,讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志,走人行橫道,遵守交通規(guī)則。
2.禁止煙火標志小兔走呀走,來到了商場門口,它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳,它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)。
3.安全出口標志小兔走上樓梯,發(fā)現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志,引導幼兒觀察、討論,說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結:這是一個指示標志,給人們指明方向,說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場,它繼續(xù)走,馬上就到小狗家了,它路過了一個電線桿,它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應該怎么做?幼兒討論、發(fā)言、得出結論:知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友應遠離。
三、請幼兒介紹自己知道的安全標志,教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志,它告訴我們什么?通過觀察、討論,互相欣賞,讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。
四、通過《逛公園》游戲活動,鞏固對安全標志的認識。
教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園,觀察、發(fā)現沿途的各種安全標志,并按照安全標志的要求行動,加深幼兒對安全標志的認識,對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸。
1.家園互動,繼續(xù)收集有關安全標志,幫助幼兒豐富安全知識。
2.家長帶幼兒外出時,繼續(xù)引導幼兒認識安全標志,并教育幼兒平時按標志要求去做。
活動反思。
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現、觀察各種各樣的安全標志,如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
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設計思路:
在我們生活中,許多地方都離不開標志,標志隨處可見,為了讓孩子進一步了解標志的不同含義,并初步學會合理地運用標志,養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣,從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物的興趣。
活動目標:
1.認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志,知道它們所代表的含義,初步形成遵守規(guī)則的意識。
2.大膽合理地想象,根據幼兒園實際生活場景配對、粘貼一些簡單的標志。
3.豐富生活經驗,增強自我保護意識。
活動重難點:
能知道這幾種標志(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識。
活動準備:
多媒體課件、電腦、音響。
每組一份操作材料:綠色紙上貼有幼兒園各場所的部分照片;各種標志圖形(排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等)。
活動過程:
一、引入課題,激發(fā)興趣:引導幼兒與美羊羊打招呼。
二、播放課件,認識標志:
1.認識排隊標志:
(1)出示擠公交車圖片,美羊羊遇到了困難,教師提出問題。
(2)討論并認識排隊標志。
2.認識不亂扔垃圾標志。
(1)出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境,提問并引導幼兒想辦法。
(2)認識不亂扔垃圾標志。
3.認識安靜標志:
(1)引導幼兒觀察電影院,看一看,說一說安靜標志。
(2)提問:我們怎么樣才能保持安靜呢?(引導幼兒嘗試做一做)。
三、觀察各種各樣的標志,了解標志的含義:
1.請幼兒大膽說說自己見過的標志。
四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。
五、引導幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。
1.介紹操作材料,講解要求。
2.幼兒根據不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志,和同伴交流,教師巡回指導。
3.請個別幼兒介紹:你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志?為什么?
六、結束活動:
師:小朋友們真能干,讓我們和美羊羊一起,把這些會說話的標志貼在幼兒園的每個地方,提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩子。
延伸活動:引導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。
會說話的安全標志中班教案篇十一
活動目標:
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
3、懂得一些基本的安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備:
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
活動過程:
(一)開始部分:
導入:教師布置迷宮,請幼兒猜是哪里?
教師引導提問:是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪里看出來?
(二)基本部分:
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮,依次提問認識標志。
師:從哪個口進?(入口)。
(2)依次認識標志:
(3)師:突然著火了,該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師:打完電話,怎么辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。
(三)觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師:樓頂上有很多人在干什么?(引起救災人員的注意)師:有的人躲進電梯,這種辦法好嗎?為什么?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)小結:安全逃生的方法。
(四)游戲:大火逃生。
(1)設置情景,孩子感知火災逃生游戲。
小結:找離自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)ppt展示小象學標志,孩子們進一步了解認識更多標志。
小結:標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
會說話的安全標志中班教案篇十二
隨著幼兒進入中班,對觀察和探究生活中的標志開始感興趣,因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志,采用了幽默、風趣的動畫故事,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
[活動目標]。
1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,
3、認識常見的交通標志,知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的`標志。
[活動重點]。
感受交通標志的作用大。
[活動難點]。
幼兒自己設計有用的標志。
[活動準備]。
1、活動前可帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標志。
2、請家長協(xié)助幼兒收集有關交通知識的資料。
3、幻燈:常見的交通標志、故事《兔子先生去散步》。
4、彩筆、紙。
[活動過程]。
一、動畫故事《兔子先生去散步》。
1、通過幻燈,引導幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線,啟發(fā)幼兒大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志,并向幼兒介紹標志的含義。
二、認識一些常見交通標志及其重要性。
1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志,引導幼兒說出名稱及作用。
2、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志?
3、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
三、幼兒自主設計有用的交通標志。
鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。
四、分享活動:幼兒把自己設計的標志講給大家聽。
活動延伸:引導幼兒注意觀察日常生活中見到的各種標志。(安全標志、環(huán)保標志等)。
會說話的安全標志中班教案篇十三
活動目標:
1、認識幾種常見的安全標志,知道應該按照安全標志的要求行動。對安全標志進行分類,初步了解禁止標志、警告標志和指示標志的基本特征。
2、養(yǎng)成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣,提高自我保護意識和能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
4、初步理解一心一意、三心二意的含義。
5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備:
小司機音樂、幾種常見的安全標志牌、活動ppt、記號筆、標志設計紙、商場迷宮等等。
活動過程:
一、小司機入場,引發(fā)興趣。
1、小司機們,我們準備出去玩了。請小司機根據標志安全行駛。
2、如果沒有這些安全標志,會怎么樣?
二、商場迷宮,認識幾種常見的安全標志。
1、找找,尋找安全標志。
2、做做,安裝安全標志。
3、說說,認識安全標志。
4、玩玩,按照安全標志行動。
三、通過認識分類,初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
1、生活中你還認識哪些安全標志?
2、教師小結:小結禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
四、出示幼兒園圖片,鼓勵幼兒設計安全標志。
1、這是哪里的圖片?你們覺得安全嗎?怎么辦?
2、幼兒設計安全標志。
3、作品展示,分享設計想法。
活動延伸:
我們把設計的安全標志粘貼到需要它的地方。
活動反思:
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現、觀察各種各樣的安全標志。
如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
會說話的安全標志中班教案篇十四
活動目標:
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
2、引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。
3、懂得一些基本的安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
活動過程:
(一)開始部分:
導入:教師布置迷宮,請幼兒猜是哪里?
教師引導提問:是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪里看出來?
(二)基本部分:
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮,依次提問認識標志。
師:從哪個口進?(入口)。
(2)依次認識標志:
(3)師:突然著火了,該怎么辦?報警怎么說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師:打完電話,怎么辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。
(三)觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師:樓頂上有很多人在干什么?(引起救災人員的注意)師:有的人躲進電梯,這種辦法好嗎?為什么?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)。
小結:安全逃生的方法。
(四)游戲:大火逃生。
(1)設置情景,孩子感知火災逃生游戲。
小結:找離自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)ppt展示小象學標志,孩子們進一步了解認識更多標志。
小結:標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
教學反思:
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發(fā)現、觀察各種各樣的安全標志,如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習?;顒又?,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的.幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
會說話的安全標志中班教案篇十五
在日常生活中,許多地方都離不開標志,尤其是安全標志,在生活中能對我們進行提示、警告,是幼兒常見到又不易引起注意的標志。幼兒期孩子好奇心特別強,什么都想看一看、摸一摸,然而,由于他們缺乏生活經驗和常識,不能很好地把握什么事能做,什么事不能做,遇到突發(fā)事情不知道該如何處理,缺少積極的自我保護意識和技巧。因而在日常生活中經常發(fā)生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康,防止意外傷害事故的發(fā)生,我們必須對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。為此,我設計了此次活動,以常見標志為中心,通過認識各種標志,了解各種標志的意義等活動,讓幼兒知道自己應按照安全標志的要求行動,這樣才能保護自己,又不造成危害,增強自我保護意識。
1、能夠說出“嚴禁吸煙”、“禁鳴喇叭”等標志的含義及所表達的意思。
2、能大膽的介紹自己在日常生活中所觀察的各種標記。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
1、各種標志圖片。
2、自制紅綠燈標志。
一、通過游戲導入活動,引起幼兒興趣。
1、教師手持紅綠燈標志帶領幼兒玩“開汽車”的游戲。
二、出示標志圖片,引導幼兒認識標志。
(1)引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志,知道吸煙有害健康。
師:這是什么呀?這上面有什么?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?
小結:這是嚴禁吸煙的標志,它告訴人們在公共場合不能吸煙,因為吸煙有害健康。
(2)引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志。
(3)依次出示“當心夾手”和“當心學?!钡臉酥?,引導幼兒認識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志,通過討論豐富幼兒的相關經驗。
師:除了這幾個標志,你們在生活中還看到過哪些標志呢?
(1)出示禁止標志。
師:這一組圖片有一樣的地方嗎?(都是圓形的、紅色的、都有斜杠)。
小結:這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。
(2)出示警告標志。
師:這一組圖片有什么一樣的地方呢?(都是三角形的、黃色底的、黑邊)。
小結:這一類標志是警告車輛、行人注意安全。
四、設計標志。
本次活動通過讓幼兒看看、說說,使幼兒了解了標志的不同含意,并學會了運用標志,知道交通安全的重要性,也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學活動中,幼兒積極性比較高,對各種交通標志充滿著濃厚的興趣,能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步。本次活動開始以游戲引入主題,最后讓孩子們說說自己想設計的標志并進行設計,在這兩個環(huán)節(jié)孩子們興致高昂,都踴躍參與其中。不足的地方是應該多引導、鼓勵他們,使能力較弱、生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
會說話的安全標志中班教案篇十六
一、活動目標:1、認識常見的交通、信號標志,知道它們所代表的意義。2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。3、在游戲中認識并體驗遵守社會行為規(guī)則,體驗為幼兒園設計標志的樂趣。二、活動準備:1、請家長協(xié)助幼兒收集各種交通、信號標志。2、故事《兔子先生去散步》3、幼兒園局部照片三、活動過程:(一)故事《兔子先生去散步》。1、欣賞故事《兔子先生去散步》,以兔子先生散步時遇見的標志為主線,啟發(fā)幼兒大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解,并向幼兒介紹標志的含義。出示圖1師:小朋友,你們說這是誰的家?你是怎么知道的?出示圖2;這個標志上面畫著什么?是什么意思?出示圖3:兔子先生往前走,又碰到了一個標志,哪個小朋友來幫助兔子先生,告訴兔子先生這個標志是什么意思?出示圖4:兔子先生上了樓梯,又碰到了一個標志,是什么意思呢?出示圖5:過了橋,兔子先生又碰到了一個奇怪的標志?兔子先生還在想,你們看,發(fā)生什么事了?出示圖7:這是什么標志?出示圖9:哎呀,發(fā)生什么事了?他怎么會掉進去的?出示圖10:原來這是小老鼠的家,接下去他們會去干什么呢?2、師小結,你們看,兔子先生因為沒看清標志,一路上發(fā)生了許多想不到的事情,所以標志對我們來說是很重要的。(二)認識各種標志師:今天,老師也帶來了許多標志,我們一起來看看。出示一組黃色標志,提問:這是什么標志,是什么意思?出示一組紅色標志,提問;誰認識這些標志,他們又代表什么意思?出示一組藍色標志,提問:這些標志又是什么意思呢?師:在那么多的標志中,你們有沒有發(fā)現什么秘密?它們有什么不同呢?小結:小朋友,你們真厲害,不僅認識了這么多的交通標志,而且知道不同形狀、顏色的標志的不同涵義,紅色的標志代表不能做的事情,黃色的標志是要提醒大家注意危險,而藍色的標志是要告訴別人可以做的事情。標志的作用可真大,他告訴我們什么事情是可以做的,什么事情是不可以做的,那么,小朋友,你們還看到過哪寫標志?(標志的圖畫要簡單明了)(三)為幼兒園設計標志1、師:老師還帶來了幼兒園的照片,你們猜猜看,都是什么地方?(幼兒觀察)2、師:對,這些地方都是幼兒園里面我們小朋友經走動,容易發(fā)生危險的地方,現在,老師請小朋友為他們設計標志,你會怎么設計呢?(互相交流)3、老師給你們準備了標志的底版,如果你要警告別人不要做這件事情,就用紅色的,如果要提醒別人注意什么就要用黃色的,藍色的是干什么呢?4、幼兒開始自由設計,發(fā)揮想象。四、分享活動:幼兒把自己設計的標志講給大家聽,并將幼兒設計的標志貼到幼兒園相應的位置。
會說話的安全標志中班教案篇十七
1.感受與朋友交往的快樂。
2.能用較完整的語句表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
1.趣味練習:到朋友家做客。
2.趣味練習:給東西和接東西的禮節(jié)。
一、導入。
問題導入課題。
提問:有人到你家里面先要說什么?
主人給我們端水,請我們吃水果、糕點,我們應該說什么?
在別人家里我們要怎樣表現?
離開時我們要說什么?
二、展開。
1.經驗講述:做客。
提問:我們到別人家做客,意見活動過程。
2.趣味練習:到朋友家做客。
提問:到朋友家做客,你應該說些什么呢?
見到大人的時候。
大人給點心的時候。
回家的時候。
小結:去別人家做客,見到主人我們首先要問:“您好”,
吃東西要向主人說“謝謝”,
做客時不能在別人家里亂跑,不隨便亂動人家的東西,
離開時要跟主人說:“再見”。
3.交流活動:請客。
(1)幼兒自由討論,說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導語:客人來了,熱情地請客人進門,給客人遞拖鞋,為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
(2)教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4.開展游戲:請到我家來做客。
引導幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進行游戲,教師積極參與指導。
5.知識拓展:給東西和接東西的禮節(jié)。
比如:鉛筆,剪。
給東西的`小朋友怎樣做?接東西的小朋友怎樣做?
三、結束。
1.活動講評:根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。
2.活動延伸:要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。
會說話的安全標志中班教案篇十八
活動重難點:
重點:幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
難點:幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
活動準備:
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機。
2、編排情境表演。
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)興趣。
兔媽媽:今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩??矗鞘钦l?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)。
二、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
2、人多的時候應該怎樣玩滑梯?
小結:玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬2017幼兒園小班安全教案2017幼兒園小班安全教案。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險。
三、幼兒練習玩滑梯,教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
1、兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會像它們那樣玩?
2、兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。
《躲開它們》。
1、教師講故事《小猴哭了》。
2、教師出示帶有尖頭的筆,引導幼兒討論。
教師:為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里,它會大哭?(筆有一個尖尖的筆頭,戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西會戳破我們的身體,導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。)。
3、討論:你們還見過哪些東西是尖尖的?
尖利的東西有很多,如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等,幼兒每講一物品教師就拿出一樣,放在幼兒的面前。
4、觀看手偶表演,比較不同行為的性質。
請幼兒觀看手偶表演,每段表演后分別讓幼兒討論:怎樣做才不會讓自己受傷害?
情境一:小兔子用畫畫的筆(筆是細長的)在別人臉上點墨水。
情境二:小猴在耍弄樹枝。
情境三:小兔子一邊望著窗外,一邊在用剪刀剪紙。
情境四:小鴨用筷子對著老師的眼睛在說話。
會說話的安全標志中班教案篇十九
“標志”作為一種圖形符號,以它簡單、易懂的特征被現代人所廣泛應用。環(huán)保標志中的“禁煙”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標志與幼兒的生活關系密切,是社會性教育的內容之一,幼兒對此興趣高,參與性強。通過活動,能加強幼兒的環(huán)保意識。在設計時我通過讓幼兒當“小評委”,調動的幼兒的自主性,通過為幼兒提供討論的機會,調動幼兒的參與性。
1、認識幾種常見的環(huán)保標志,知道它們所表達的意思。
2、通過各種參與活動,把環(huán)保意識轉換成環(huán)保行為。
3、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展觀察力和分析能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、大圖片兩幅(白兔市和灰兔市)。
2、各種標志各一。
3、獎牌兩枚。
4、正方形紙、蠟筆人手一份。
一、評比衛(wèi)生城市(出示白兔市和灰兔市的圖片)。
請幼兒做小評委,相互討論。
師:你選哪座城市為衛(wèi)生城市?為什么?
幼a:我選白兔市,因為白兔市地上沒有垃圾,很衛(wèi)生。
幼b:我也選白兔市,因為白兔市很漂亮、很干凈。
師:我們給白兔市發(fā)獎牌。
師:你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市為衛(wèi)生城市?
幼:灰兔市的地上到處有垃圾,有許多人在吸煙,汽車司機在大聲鳴喇叭。
師:白兔市和灰兔市還有什么不同?
幼a:白兔市的天空藍藍的,飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。
幼b:白兔市的街道上、商場門口有一些標志,灰兔市沒有這些標志。
二、認識各種標志。
1、認識垃圾入箱標志。
師:這是什么標志?表示什么意思?
幼:這是把垃圾扔進垃圾箱的標志,我經常在街上看見。
師:垃圾入箱標志提醒人們什么?
幼:垃圾入箱標志提醒人們不能把垃圾亂扔到地上,要把垃圾扔到垃圾箱里。
2、認識禁鳴喇叭標志。
師:這個標志上有什么?表示什么意思?
幼:這個標志上有一個喇叭,有一根斜線,表示不能按喇叭。
師:那我們就叫它禁止鳴喇叭標志,司機叔叔看見這個標志應該怎么做?為什么?
幼a:司機叔叔看見這個標志就不能鳴喇叭。因為喇叭發(fā)出的聲音很難聽、很刺耳。
3、認識禁煙標志。
師:你在什么地方見過這個標志?它叫什么名字?
幼a:我在加油站見過這個標志,它是叫人不能吸煙的標志。
幼b:我在超市里看見過這個標志,它表示在超市不能吸煙。
……。
師:為什么要禁止吸煙?
幼a:吸煙對人體有害,會使人咳嗽,得氣管炎。
幼b:吸煙不小心會引起火災,吸煙會使空氣變臟。
師:吸煙的危害真大,我們以后看見別人吸煙應該怎么做?
幼a:我會對他們說:請不要吸煙。
幼b:帶他去看禁止吸煙標志。
幼c:叫他不要吸煙,告訴他吸煙對身體有害。
師小結:剛才,我們認識的垃圾入箱標志、禁鳴喇叭標志、吸煙標志,他們都是為了保護環(huán)境而設計的,我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標志。
三、整治灰兔市。
1、討論治理的辦法。
師:你想怎樣幫助灰兔市,讓它們也成為衛(wèi)生城市?
幼a:我去幫它們撿垃圾。我?guī)退鼈兇驋咝l(wèi)生。
幼b:讓灰兔市向白兔市學習,貼很多標志。
幼c:我想幫灰兔市畫一些標志,送給他們。
師:用什么辦法最快最好?
幼:用各種標志來幫助它們。
2、幼兒制作環(huán)保標志。(放一段輕松的音樂)。
3、送標志。
(1)、灰兔市垃圾箱上應該貼上什么標志?居民們看見標志應該怎樣做?
(2)、呀!這么多人還在吸煙,我們應該怎么送什么標志?
(3)、這輛汽車真吵!用什么標志來提醒司機呢?
讓幼兒把相應的標志貼到圖上。
(4)給灰兔市也送一塊獎牌。
師:小評委們真能干,幫了灰兔市的大忙,真像神氣的環(huán)保小衛(wèi)士。你們知道嗎?我們的校園、我們的城市也需要小衛(wèi)士好好愛護它!
4、延伸活動。
帶領幼兒整理活動室,到校園撿落葉。
“標志”作為一種圖形符號,以它簡單、易懂的特征被現代人所廣泛應用。環(huán)保標志中的“禁煙”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標志與幼兒的生活關系密切,是社會性教育的內容之一。活動我設計我分了三個大的環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是評比衛(wèi)生城市(出示白兔市和灰兔市的圖片),我讓小朋友們當小評委,孩子們的熱情非常的高,對著兩幅圖展開了討論,并且最終一致評為“白兔城市”為衛(wèi)生市。第二環(huán)節(jié)是認識環(huán)保標志,引導幼兒說出白兔城市干凈的原因(因為公共場所有很多的環(huán)保標志),我一共設計了三個標志:禁煙標志、禁鳴喇叭標志、垃圾入箱標志。第三個環(huán)節(jié)整治灰兔城市,啟發(fā)幼兒想辦法治理一下灰兔城市,在這個環(huán)節(jié)孩子們的表現很踴躍,想出了各種辦法,包括給他們送環(huán)保標志,用標志來提醒人們保護環(huán)境。最后又讓孩子們設計了環(huán)保標志,把標志送給了灰兔城市,并且?guī)椭麄儞炱鹆说厣系睦▓D片上的垃圾我設計的是活動的)。
幼兒對此興趣很高,參與性強。通過活動,不僅加強幼兒的環(huán)保意識,認識了環(huán)保標志,同時還培養(yǎng)了幼兒樂于助人的情感。在設計時我通過讓幼兒當“小評委”,調動的幼兒的自主性,通過為幼兒提供討論的機會,調動幼兒的參與性。但由于活動中間有畫標志的環(huán)節(jié),有些孩子速度有點慢,所以整個活動的時間稍微有點長。
會說話的安全標志中班教案篇二十
[案例2]教師想在布置的馬路上設置一個交警的角色,由此開展交通警的活動,所以她就在活動區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設置實驗情境]但是這頂帽子放在那里一直無人問津,更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來。在兩個星期的時間里,只有一個男孩子在離“馬路”很遠的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。
[實驗對象在這一實驗情境未做出研究者預期的反應]主題進行到中間的時候,幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過實際接觸交警更具體形象地了解這一角色,所以就把交警也請到了班上,讓他在布置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動之后孩子們還是沒有產生任何新的變化。[再次提供刺激,仍無收效。]所以,老師拿走了那頂大蓋帽,也沒有進行預定的交通警活動。教師對取消交通警這一活動,事后的解釋是:“我當時本來以為交警和馬路、車輛之間的關系是很自然而然的,但是既然孩子們實在是一點都不感興趣,我也就只好算了。因為我想,或者他們對這種角色性質的經驗不感興趣,或者他們并不了解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進行這樣的內容不合適,可以放到中班進行?!薄芭d趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統(tǒng)一的標志。”(杜威)幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素,只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應,獲得發(fā)展。當幼兒在教師所創(chuàng)設的實驗情境中,對所提出的教學內容沒有發(fā)生興趣時,教師就需反思自己原有的假設,做出相應的修改,當發(fā)現幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時,證明預定的這一活動的教學目標不符合幼兒此時的發(fā)展,幼兒無法達到,這就應推翻原有的假設。
會說話的安全標志中班教案篇二十一
1.教師手持紅綠燈標志帶領幼兒玩“開汽車”的游戲。
二、出示標志圖片,引導幼兒認識標志。
(1)引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志,知道吸煙有害健康。
師:這是什么呀?這上面有什么?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?
小結:這是嚴禁吸煙的標志,它告訴人們在公共場合不能吸煙,因為吸煙有害健康。
(2)引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志.。
小結:這是禁鳴喇叭標志,它告訴人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音,會影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的.
(3)依次出示“當心夾手”和“當心學?!钡臉酥?,引導幼兒認識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志,通過討論豐富幼兒的相關經驗。
師:除了這幾個標志,你們在生活中還看到過哪些標志呢?
(1)出示禁止標志師:這一組圖片有一樣的地方嗎?(都是圓形的、紅色的、都有斜杠)小結:這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。
(2)出示警告標志師:這一組圖片有什么一樣的地方呢?(都是三角形的、黃色底的、黑邊)小結:這一類標志是警告車輛、行人注意安全。
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會說話的安全標志中班教案篇二十二
意大利瑞吉歐的教育者認為,如果教師有1000個假設,那么他就容易接受來自孩子的第1001個或20xx個不同的反應。教師只有在自己設想足夠多的可能性時,才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學目標是根據教師對總體教學目標的理解,以及對孩子已有經驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測所提出的,它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對孩子已有的觀察和認識。同時,教師也相應地做出教學準備,也就是創(chuàng)設一定的實驗條件,幫助目標的實施與達成。而這些教學分目標是否可行,則應在教學實施階段得到驗證,從而做出調整。教學實施的過程則是對預先制定的各階段教學目標的探索、驗證和創(chuàng)新的過程。教學的實施不僅僅依靠活動初期教師提出的假設,而且要依靠孩子們的反應。教師作為實驗的研究者,依據自己對幼兒細致的觀察,對原有的假設進行確定、調整或推翻提出新的假設。此時,教學內容與教學物質條件是實驗中的自變量,教師通過干預、控制這一自變量,從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實驗中的因變量,他一方面促使研究者采取一定的變革措施,另一方面也因自變量,也就是在一定的實驗條件下而發(fā)生改變。
會說話的安全標志中班教案篇二十三
活動目標:
1、初步了解溺水安全的有關內容,要求每一個幼兒都要提高安全意識。
2、引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
2、周圍環(huán)境中一些不安全的場所圖片。
活動過程:
一、水好玩。
1、炎熱的夏天到了,小朋友們喜歡游泳嗎?為什么?
3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區(qū))。
4、帶領幼兒學著圖片上的小朋友游泳,體驗游泳的樂趣。
二、水有危險(播放圖片、判斷安全)。
2、播放圖片(池塘、小河、水庫、游泳館)。
3、幼兒判斷能否下去游泳并說出原因。
4、引導幼兒判斷各場所的安全隱患。
小結:游泳時我們一定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因為在池塘里有淤泥、在小河里容易被水沖走、而水庫的水太深了不適合游泳。
三、其它身邊的不安全場所。
1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?
2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。
3、給孩子講述一些孩子掉進石灰坑的危險事情。
小百科:水是地球上最常見的物質之一,是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生,廣義可再生資源。
會說話的安全標志中班教案篇二十四
1.鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規(guī)則。
2.引導幼兒發(fā)現嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護意識和能力。
3.通過幼兒自己動手制作安全標志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動重點:認清安全標志知道應該按照安全標志的要求行動。
活動難點:自己動手制作安全標志。
1.多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,并配有關的安全標志。
2.事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3.畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
一、找安全標志孩子們,看這是什么?你在哪里見過?
1.為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?
3.現在我們一起來尋找生活中的安全標志。
1.幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?
2.討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?3.議一議沒有安全標志的危害:
(1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。
(2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4.游戲:看誰找的準。
教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做?
1.想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標。
2.請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。
在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象,教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教,根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識,并應給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象,用自己的方法記住標志和其含義。