在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總結(jié)是鞏固知識(shí)、加深理解的重要手段，通過(guò)總結(jié)可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何處理好人際關(guān)系，建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)，使自己的生活更加美滿和幸福？借鑒他人的總結(jié)作品可以提高我們的自我總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)新的寫(xiě)作思路和技巧。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇一
課程背景：
為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)國(guó)家改革開(kāi)放的需要，使大學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
課程概況：
通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)形式多樣的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，能就日常生活中常用的話題用比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。以達(dá)到在具體的社會(huì)語(yǔ)境中得體地使用語(yǔ)言的目的。并通過(guò)法律環(huán)境下的語(yǔ)言教學(xué)來(lái)提高用英語(yǔ)從事涉外業(yè)務(wù)的水平，內(nèi)容包括公共道德、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、校園生活、旅游觀光、環(huán)保購(gòu)物、留學(xué)求職等。另根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、興趣和未來(lái)職業(yè)需求，增加外交禮儀，運(yùn)用英語(yǔ)處理涉外警務(wù)活動(dòng)等內(nèi)容。
課程性質(zhì)與任務(wù)：
本課程為一門(mén)重要的必修的基礎(chǔ)技能課程，主要通過(guò)課堂口語(yǔ)實(shí)踐，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生通過(guò)吸收豐富的預(yù)料，快速提高聽(tīng)說(shuō)能力，深入了解各國(guó)文化和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考，有效培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。
教師要根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行認(rèn)真研究、深入挖掘。結(jié)合課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前形勢(shì)及現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀和思想道德品質(zhì)教育，努力使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人的道理。
課程的目的與基本要求：
本課程的教學(xué)目的是通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化和生活習(xí)俗。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?，能就社?huì)生活中的一般性話題進(jìn)行連貫的發(fā)言，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然、語(yǔ)法基本正確，語(yǔ)言運(yùn)用基本得體。將語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)等要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)、循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)交際的目的。
本課程要求學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的詞匯、句型和常用表達(dá)法，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，較為流暢地就一些常見(jiàn)話題發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)能通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)具備用英語(yǔ)介紹信息、發(fā)表意見(jiàn)等基本交際能力。與此同時(shí)，本課程還將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和表達(dá)多樣性，使他們逐步脫離母語(yǔ)的負(fù)面影響。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇二
是向別人展示自己的一個(gè)重要方式，直接關(guān)系到給別人的第一印象，以及能否與陌生人建立關(guān)系、打開(kāi)局面等。下面是本站小編為大家整理的大學(xué)生口語(yǔ)自我介紹范文，僅供參考。
我是一名9歲的小女孩，我個(gè)子很高，看上去像個(gè)10歲的女孩，在我可愛(ài)的小臉蛋上長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛和一個(gè)高高的鼻梁。給大家的感覺(jué)就是一個(gè)文文靜靜的小姑娘。在學(xué)校，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在家里，我表現(xiàn)也不錯(cuò)，那么，現(xiàn)在，讓大家看看老師及父母對(duì)我的評(píng)價(jià)吧。黃老師說(shuō)我是個(gè)“馬虎精”。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時(shí)在學(xué)校時(shí)，有時(shí)候很簡(jiǎn)單的作業(yè)就會(huì)做錯(cuò)，最不應(yīng)該出錯(cuò)的地方有時(shí)候偏偏全班就只有我一個(gè)人犯錯(cuò)。為這，我們?nèi)胰撕屠蠋煵恢o我念了多少緊箍咒。不過(guò)，現(xiàn)在我已經(jīng)改掉了這個(gè)毛病，成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生了。爸爸說(shuō)我是個(gè)“電視迷”。因?yàn)槲蚁矚g看電視，最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，有時(shí)，作業(yè)還沒(méi)做好就想去看;有時(shí)，為了看電視連上廁所都忍著，有一次我作業(yè)還沒(méi)做完，看到爸爸到隔壁去聊天，我就想偷偷的看一會(huì)電視先，結(jié)果讓爸爸逮了個(gè)正著。婆婆說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)迷”。一旦看到書(shū)，就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入我的腦海中時(shí)，我就會(huì)忘記時(shí)間，忘記周?chē)囊磺校耆两跁?shū)上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來(lái)，捧著一本《伊索寓言》，晚上睡覺(jué)抱著一冊(cè)《睡前故事》，中午吃飯時(shí)，又拿著本《百科全書(shū)》。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨(dú)自靠在床上，想美美地看一會(huì)書(shū)，誰(shuí)知，這一看，就看了好幾個(gè)小時(shí)，把月亮都看出來(lái)了。媽媽說(shuō)我是個(gè)“。
作文。
迷”。說(shuō)到寫(xiě)作文，我就更起勁了。
本人外表平平，在此就不細(xì)說(shuō)了，大街上隨便抓個(gè)人都會(huì)有和我的相識(shí)之處。性格還好，中庸是我的理想，但迫于社會(huì)現(xiàn)實(shí)所逼，經(jīng)常做出一些左傾和右傾的事情，于是乎導(dǎo)致我現(xiàn)在沒(méi)多大成就，除了找到幾個(gè)我十分玩命的朋友，我感覺(jué)自己還是相當(dāng)孤獨(dú)的。不過(guò)只有高處的人才會(huì)感到孤獨(dú)，與我自身的空虛寂寞——也就是年輕人特有的茫然無(wú)關(guān)。
我深刻感受到自己的善良，于是我堅(jiān)定好人有好報(bào)，因?yàn)槲覠o(wú)意中的善行為我贏來(lái)了許多朋友，感覺(jué)是上天的饋贈(zèng)，但偶然我也覺(jué)得自己很無(wú)情，尤其是見(jiàn)到四肢健全、身強(qiáng)力壯的乞丐，我都極力裝沒(méi)看到。作為一男生，我又非常要臉皮，非常要面子，而且有點(diǎn)過(guò)火了，可能我的臉皮特別厚，所以也特別要面子，不能讓我的臉皮受一點(diǎn)損害。呵呵!差不多了，這個(gè)人很簡(jiǎn)單，又不是大人物，沒(méi)太多講的。
我叫劉蓓蓓，來(lái)自湖南長(zhǎng)沙，飲湘江水長(zhǎng)大的我，有著如湘江一般時(shí)向溫柔寧?kù)o時(shí)而活潑奔放的性格，安靜的我愛(ài)好看書(shū)聽(tīng)音樂(lè)，沉醉在文字和音符的世界里，活潑的我喜歡放聲歌唱開(kāi)懷大笑無(wú)拘無(wú)束地?fù)]灑年輕的活力，在這五彩斑斕的世界中我有幸接觸到了播音主持，是它為我的青春年華點(diǎn)綴上了繽紛的色彩，我也一直在為此而不斷努力著，今天能夠得到諸位老師的肯定將是對(duì)我的付出最大的回報(bào)。(湖南師大附中學(xué)生，20xx年考入中國(guó)傳媒大學(xué)南圖案。心有多大舞臺(tái)就有多大，請(qǐng)支持我，謝謝!
我叫xxx，是一個(gè)充滿朝氣的陽(yáng)光女孩。模樣雖談不上很美，但也絕不難看，上翹的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起來(lái)有個(gè)淺淺的酒窩。我的性格像紅色一樣熱情、活潑。我很外向，根本談不上淑女。我熱情，喜歡結(jié)識(shí)新朋友，不管是老是少，我都能和他們一起玩兒得很開(kāi)心。我的生活多姿多彩，我的愛(ài)好也很多。我喜歡讀書(shū)，它是我生活重要的一部分。我還喜歡舞蹈、音樂(lè)、電腦等，這些業(yè)余愛(ài)好其實(shí)也是我的一種樂(lè)趣。雖說(shuō)我自命為陽(yáng)光女孩，但是也有煩惱。常言道：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，我當(dāng)然也不例外。夏天出生的我，愛(ài)哭;溫室中長(zhǎng)大的我，脆弱。有時(shí)遇到點(diǎn)挫折或不順利的事情，就會(huì)傷心得要死，每到這個(gè)時(shí)候便會(huì)回憶起過(guò)去了的日子。我會(huì)想：一點(diǎn)小事算不了什么，不都過(guò)來(lái)了嗎?和朋友鬧矛盾了，你不要生氣，多為他人想想，總會(huì)雨過(guò)天晴和好如初的;老師批評(píng)你了，你不該傷心，好好努力向前呀!我已經(jīng)學(xué)會(huì)化眼淚為努力，化生氣為動(dòng)力了。瞧，這就是我。
我是*學(xué)校*級(jí)*專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開(kāi)始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場(chǎng)后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)?，則是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書(shū)和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇三
走進(jìn)大學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是必然的，雖然語(yǔ)文成績(jī)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)語(yǔ)文有興趣。最終學(xué)好語(yǔ)文一定要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習(xí)。4.勤總結(jié)。
積極記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1.多看。2.多聽(tīng)。3.多說(shuō)。4.多練。
近年來(lái)語(yǔ)文試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。
具體實(shí)行方案如：
1.最重要是單詞，開(kāi)學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，最好以?shī)蕵?lè)的心態(tài)去進(jìn)行，不要當(dāng)作苦差，如果堅(jiān)持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3.買(mǎi)語(yǔ)文系列磁帶，每天堅(jiān)持聽(tīng)一段時(shí)間，至少多長(zhǎng)自己把握。
我認(rèn)為，如果可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就自然而然變成了一件樂(lè)事，既的到了提高有增強(qiáng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，我想這是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大收獲!
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇四
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)聘的工作一般是業(yè)務(wù)員，需要的是口才。如何在5分鐘。
中展現(xiàn)自己的口才?需要的是個(gè)性的自我介紹。下面本站小編為你帶來(lái)5分鐘的大學(xué)口語(yǔ)自我介紹的內(nèi)容，希望你們喜歡。
大家下午好!我是來(lái)自上海交通大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的。我喜歡讀書(shū)看報(bào)，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí);我喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志，我到底是個(gè)什么樣的人呢?我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。既然今天競(jìng)聘的是營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理一職，我想談?wù)勛约簩?duì)營(yíng)銷(xiāo)的理解。營(yíng)銷(xiāo)不等同于推銷(xiāo)，但推銷(xiāo)是營(yíng)銷(xiāo)的重要組成部分。要想做好營(yíng)銷(xiāo)工作，首先就要做好自我推銷(xiāo)。讓一個(gè)陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會(huì)相信自己的產(chǎn)品，才能更好的將產(chǎn)品推入市場(chǎng)。我想做人，做事，做生意大概就是這個(gè)意思吧!
我覺(jué)得作為一名營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，除了應(yīng)該具備一定的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)外，還應(yīng)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，講究職業(yè)道德。身為班長(zhǎng)的我，在三年的時(shí)間里，組織了班級(jí)各種各樣的活動(dòng)。通過(guò)組織這些活動(dòng)，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)也讓我充分認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的能力畢竟很有限，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競(jìng)聘上營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，我想打造一個(gè)平臺(tái)，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊泄ぷ?，大家相互合作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。
同時(shí)我認(rèn)為，營(yíng)銷(xiāo)也是一種服務(wù)。既然是一種服務(wù)，就應(yīng)該做到讓大家滿意，用熱情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推動(dòng)我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新，全身心投入工作的動(dòng)力。激情加上挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，我相信我能勝任這份工作。
誠(chéng)信是我們合作的基礎(chǔ)，雙贏是我們共同的目標(biāo)!我愿與文化一起發(fā)展，一起創(chuàng)造輝煌的歷史!
我叫，就讀于民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院xx市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，下面我做一下自我介紹。
大學(xué)生活的經(jīng)歷讓我從一個(gè)青澀少年蛻變成為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我收獲的自信心讓我感覺(jué)到離成功的距離又近了一步!坦率地說(shuō)，如果我為自己的理想奮斗了，即使是失敗，我也不會(huì)后悔因?yàn)槲沂斋@了!
在大學(xué)里，我積極參加各種活動(dòng)，一方面，鍛煉自己，培養(yǎng)自己辦事處是的能力;另一方面，在學(xué)習(xí)工作的同時(shí)達(dá)到身心的愉悅，堅(jiān)持幫助他人，服務(wù)社會(huì)，嚴(yán)格要求自己。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面試自我介紹市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面試自我介紹。
大一在校期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，大一通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(二級(jí)vfp)，大二準(zhǔn)備參加全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，同年，獲得校三等獎(jiǎng)學(xué)金，大三，處于專(zhuān)業(yè)的需要和個(gè)人的愛(ài)好，我準(zhǔn)備報(bào)考營(yíng)銷(xiāo)師資格證書(shū)，并爭(zhēng)取拿到高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)師證書(shū)，業(yè)余時(shí)間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)和拓寬眼界。
通過(guò)一系列的校內(nèi)外活動(dòng)，我也逐漸把握了人交往和溝通的技巧，學(xué)會(huì)了如何使自己處于一個(gè)融洽的人際關(guān)系中。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)之余我也積極充實(shí)自己，博覽群書(shū)，豐富知識(shí)，而且掌握了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧足以應(yīng)付工作需要。
作為應(yīng)屆大學(xué)生，我還很稚嫩，但我明白：一個(gè)青年人，可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)完善自己，在實(shí)踐中證明自己。我相信，良好的自學(xué)能力和不懈的鉆研精神一定能使我很快勝任我的工作。我性格開(kāi)朗、大方，踏實(shí)肯干，有一種雷鋒的釘子精神，似乎有些像鉆牛角尖了，呵呵，我有較強(qiáng)的溝通組織能力和實(shí)際動(dòng)手能力，善于人際交往。掌握良好的禮儀知識(shí)，我不怕困難，我相信所有的困難都只是為了磨練我們，我認(rèn)真好學(xué)，也堅(jiān)信重要的不是不會(huì)，而是不學(xué)。
我叫，來(lái)自廣西，年齡24歲。于去年6月份畢業(yè)于桂林電子科技大學(xué)新聞出版學(xué)院，專(zhuān)業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，我以前做過(guò)保險(xiǎn)銷(xiāo)售和貨代銷(xiāo)售，所以對(duì)銷(xiāo)售有一定的經(jīng)驗(yàn)。此外，我在新華書(shū)店門(mén)市工作過(guò)，對(duì)服務(wù)好顧客有一定的心得。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，已獲得了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，六級(jí)也有400分，也在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)過(guò)。我奉行態(tài)度決定一切的原則，我相信只要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，服務(wù)好客戶，通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)在擁有出色的工作業(yè)績(jī)。
以上為我的自我介紹，請(qǐng)考官考慮給我提供一個(gè)試崗的機(jī)會(huì)，我有信心做好該崗位工作，愿服從貴公司的安排，隨時(shí)可以就任崗位，并在貴公司做長(zhǎng)期發(fā)展的準(zhǔn)備，因?yàn)槭琴F公司給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇五
非常重要，擁有一篇大學(xué)生自我介紹的范文可以讓你在應(yīng)聘多一分成功的希望，下面本站小編為大家?guī)?lái)大學(xué)畢業(yè)生面試口語(yǔ)自我介紹，供大家參考!
各位領(lǐng)導(dǎo)好!很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我相各位介紹我自己。
我是*學(xué)校*級(jí)*專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開(kāi)始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場(chǎng)后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)?，則是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書(shū)和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)。
去年，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。假期中，我根據(jù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用。考取了機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛執(zhí)照(c型)。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好，我非常的高興能來(lái)到貴公司參加面試，我迫不及待的想要向您推銷(xiāo)一下我自己啊!我叫，今年6月份即將畢業(yè)于*大學(xué)專(zhuān)業(yè)。
這四年來(lái)，我一直堅(jiān)信好好學(xué)習(xí)、積極參加活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的生活，曾經(jīng)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)**部長(zhǎng)，班級(jí)學(xué)習(xí)委員，并且榮獲了全校優(yōu)秀干事。
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)必然是不足的，但同時(shí)我也是一張白紙。我是致力于從事本專(zhuān)業(yè)的工作的，因?yàn)檫@是我的愛(ài)好，專(zhuān)業(yè)課上我努力鉆研，探究問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常是整天的泡在圖書(shū)館里，雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不甚豐富，但我希望自己未來(lái)的工作讓我能充分發(fā)揮所學(xué)所想。在學(xué)習(xí)工作、生活態(tài)度上，我秉承沉著冷靜的態(tài)度、正直努力的原則，我有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
請(qǐng)您相信積極向上的我，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是努力奔跑的一員。我相信奔跑就能發(fā)光!
我于*年*月以?xún)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。*年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的奔騰;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大學(xué)生活與社會(huì)生活是相互映射，所以大學(xué)階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、進(jìn)步;才是我們作為當(dāng)代大學(xué)生的主題。
除此之外，課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練把握windows、office等軟件的操縱和安裝系統(tǒng)，熟悉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);一直以"一專(zhuān)多能，全面發(fā)展"來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)。踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開(kāi)的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦刻苦，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)總結(jié);注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決題目的能力。積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，重視團(tuán)隊(duì)合作精神;作為系學(xué)生會(huì)干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、治理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級(jí)交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和進(jìn)步了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽，受到同學(xué)們的歡迎同時(shí)自身的交際能力隨之增強(qiáng)，作為一名有志青年，我果斷擁護(hù)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、理論和全面貫徹"三個(gè)代表"的重要思想，并且已向黨組織靠攏。
*年的學(xué)習(xí)生涯是我人生路上的一小段，并且通過(guò)系統(tǒng)化、理論化的學(xué)習(xí);學(xué)到了很多的知識(shí)，更重要的是如何以較快速度把握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅(jiān)毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
我?？创蠹夷軓奈业男@生活先容中看到我的勤奮與努力，我相信在這個(gè)奮發(fā)向上的公司里我將更加受到良好的熏陶在事業(yè)上更上一層樓，謝謝!
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇六
為了豐富學(xué)校文化內(nèi)容和廣大同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，給廣大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，英語(yǔ)組決定舉行此次英語(yǔ)演講比賽。
一.活動(dòng)主題。
二.活動(dòng)目的。
〈1〉提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，特別是提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性。
〈2〉豐富學(xué)生的課余生活。
〈3〉為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同進(jìn)步。
〈4〉加深對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性的認(rèn)識(shí)。
〈5〉通過(guò)舉辦活動(dòng)，為廣大英語(yǔ)愛(ài)好者提供一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三.活動(dòng)前準(zhǔn)備工作。
1、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排。
報(bào)名時(shí)間：12月01日——12月03日。
預(yù)賽時(shí)間：12月03日晚上18點(diǎn)30分開(kāi)始。
預(yù)賽地點(diǎn)：辦公樓一樓北階梯教室。
決賽時(shí)間：12月05日上午8點(diǎn)。
決賽地點(diǎn)：辦公樓二樓大階梯教室。
組織者：李常剛張春玲邊孟玉。
2、主持人的選定。
比賽選男女主持人各一名。
3、評(píng)委和嘉賓的邀請(qǐng)。
嘉賓：秦朝華校長(zhǎng)，郝全智副校長(zhǎng)，蘇本軾副校長(zhǎng)，史乃華副校長(zhǎng)，李自俊團(tuán)委書(shū)記，
張友強(qiáng)級(jí)部主任，孫保健級(jí)部主任，蔡高欽級(jí)部主任。
4、對(duì)參賽選手的要求。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇七
我是來(lái)自山東的______，大家所看到的我的內(nèi)在就像我的外表一樣，敦厚和實(shí)在是我對(duì)自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。
我內(nèi)心充實(shí)，物質(zhì)享樂(lè)和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠(chéng)實(shí)，從沒(méi)有花言巧語(yǔ)，但真誠(chéng)和厚道使我總能贏得朋友的信賴(lài)。我專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，看書(shū)是我最大的享受，鉆研電腦讓我感覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮。
我做事踏實(shí)，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我會(huì)修電腦，能管網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)和網(wǎng)上銷(xiāo)售也沒(méi)問(wèn)題。
重要的是，我有一種執(zhí)著鉆研的精神，一種不弄明白絕不罷休的頸頭。我叫春雨，春天的雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，我希望我能默默無(wú)聞地、悄無(wú)聲息地給我的團(tuán)隊(duì)裝一點(diǎn)點(diǎn)綠色。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)給您一個(gè)驚喜中間的改一改可以了。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇八
大學(xué)生英語(yǔ)協(xié)會(huì)是大學(xué)生自發(fā)組織的兼趣味性和學(xué)習(xí)性為一體的社團(tuán),是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的拓展與延伸，下面是本站小編整理的大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì)競(jìng)選。
歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好!
我是來(lái)自20xx級(jí)某某專(zhuān)業(yè)的某某,今天我競(jìng)選的職位是,某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
這是我第二次站在這個(gè)講臺(tái)上。我記得第一次是在一年前，我作為一名院英文演講比賽決賽的入選選手站在這里，進(jìn)行了我人生第一次真正意義上的公開(kāi)演講。那時(shí)的我，只是一個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)的參與者，但也是從那時(shí)起，我開(kāi)始熱愛(ài)演講，我開(kāi)始接觸某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)這個(gè)大家庭，我也開(kāi)始在這里，留下一連串最美好的回憶?，F(xiàn)在，作為一名競(jìng)選者，雖擁有完全不一樣的感受，卻擁有一樣的心聲。也許多年之后，課本上的單詞短語(yǔ)我們會(huì)忘記，練習(xí)上的公式題型我們會(huì)忘記，可是所有那些我們認(rèn)真做過(guò)的事，我們參與過(guò)的活動(dòng)，我們經(jīng)歷過(guò)的磨煉，是一輩子都不會(huì)忘記的。所以我愿意與你們攜手，共同創(chuàng)造我們大學(xué)生活的回憶!
今天，我懷著一顆熱忱的心，懷著一份熱切的期盼，再次站在這里。我的勇氣、我的自信來(lái)源于我相信，我有能力勝任這份工作。
首先，在過(guò)去的這段日子里，我參與并協(xié)助組織了某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)的多項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)協(xié)會(huì)內(nèi)部各個(gè)部門(mén)的工作職責(zé)以及各種大型活動(dòng)有了較為清晰的了解和全局的認(rèn)識(shí)，如將興趣小組作為一個(gè)學(xué)院特色活動(dòng)推展下去，嚴(yán)密協(xié)會(huì)的人力資源考核制度，豐富晨讀內(nèi)容和英語(yǔ)活動(dòng)月的比賽形式，注重細(xì)節(jié)方面的建設(shè)等。再者，作為這個(gè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的一員，作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，我在活動(dòng)的同時(shí)，于學(xué)習(xí)上也絲毫沒(méi)有松懈，努力保持優(yōu)異的成績(jī)，傳遞學(xué)習(xí)的熱情。未來(lái)，爭(zhēng)取使得每一個(gè)處于某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)的干事或是每一個(gè)參與活動(dòng)的同學(xué)，都能在快樂(lè)中，在英語(yǔ)魅力的感染下，有所學(xué)習(xí)，有所收獲，有所成長(zhǎng)。最后，我一直相信，凡事都得用心，用心才能無(wú)愧于心。我將盡我所能去做好每一份工作，承擔(dān)每一份責(zé)任，為某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)未來(lái)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
在此，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，感謝你們對(duì)我一直以來(lái)的支持與鼓勵(lì)，感謝你們?yōu)槲彝渡夏钚湃巫钫\(chéng)摯的一票。
我一定會(huì)努力!
謝謝大家，我的演講完畢。
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
我很榮幸的站在這里參加競(jìng)選，此刻我的心情特別激動(dòng)。
我有一個(gè)非常響亮的名字——雷震鳴。曾經(jīng)有一段時(shí)間我特別討厭我的名字，因?yàn)?，這個(gè)名字實(shí)在太耀眼。每次上課點(diǎn)名，或者是參加一個(gè)會(huì)議，亦或者是在大庭廣眾媽媽叫我的時(shí)候，我都是倍受關(guān)注的。但是現(xiàn)在，我首先要感謝我的父母給了我這么一個(gè)好名字!——它讓我有勇氣站在這里。
今天我要競(jìng)選的是英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的職務(wù)。我知道，這一路走來(lái)不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂(lè)與喜悅。我也明白了什么是目標(biāo)，什么是責(zé)任，什么是拼搏，什么是奉獻(xiàn)。
我有自信、有責(zé)任心，有積極的態(tài)度，我希望加入英語(yǔ)協(xié)會(huì)更好的發(fā)揮和磨煉自己。
我熱愛(ài)我的工作，做一件事最重要的就是態(tài)度，而我便是無(wú)論在什么地方都以最積極的態(tài)度做事的人。這使我在英語(yǔ)協(xié)會(huì)工作期間提高了能力，也讓我在英協(xié)的半年多里，參加了協(xié)會(huì)的大部分活動(dòng)，有了相當(dāng)?shù)慕M織經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使我對(duì)英協(xié)有了一個(gè)比較全面的了解。
作為協(xié)會(huì)，宗旨必然以活動(dòng)體現(xiàn)，這讓我對(duì)當(dāng)上會(huì)長(zhǎng)有了更多的期待，因?yàn)槲乙呀?jīng)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)有了個(gè)初步的規(guī)劃。
假如我能當(dāng)選，我首先會(huì)要求協(xié)會(huì)的所有成員都講普通話，語(yǔ)言文明，舉止大方禮貌，因?yàn)閯e人在聆聽(tīng)我們，別人在關(guān)注我們。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)對(duì)協(xié)會(huì)某些地方進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)改組，對(duì)有問(wèn)題的干事、成員進(jìn)行批評(píng)、教育、清理，抓好行為習(xí)慣，樹(shù)立良好形象，提高辦事效率。我會(huì)落實(shí)干事責(zé)任。具體可將評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)正規(guī)化、嚴(yán)格化，同時(shí)有一定的處分規(guī)定，實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗制”，把學(xué)分制納入對(duì)成員的管理，促使其成為先進(jìn)分子的代表。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)擴(kuò)大各部現(xiàn)有職能，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。我會(huì)作一場(chǎng)明確職責(zé)的報(bào)告，通過(guò)交談及部門(mén)間各種活動(dòng)、評(píng)比來(lái)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，這樣來(lái)凝聚這個(gè)集體，共同努力，切實(shí)履行應(yīng)盡職責(zé)，保持先進(jìn)性。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)通過(guò)不定期抽查、監(jiān)督及表?yè)P(yáng)、批評(píng)來(lái)抓量化分?jǐn)?shù)，我會(huì)通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)小組先進(jìn)管理，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)加強(qiáng)管理，我會(huì)充分運(yùn)用?？?、論壇來(lái)擴(kuò)大思想、宣傳教育。
假如我當(dāng)選，我將繼續(xù)開(kāi)展上學(xué)年的優(yōu)秀活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)增加其他活動(dòng)。
當(dāng)然，開(kāi)展的活動(dòng)并不是越多越好，因?yàn)槲覀冞€得考慮時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，如果這兩個(gè)條件都允許的話我們還會(huì)開(kāi)展其他活動(dòng)。
我會(huì)用真誠(chéng)、耐心、熱情來(lái)提高英語(yǔ)協(xié)會(huì)的威信。
我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)行改革，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實(shí)工作，積極磨煉自己。
我會(huì)思考創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、勤于奉獻(xiàn)。
我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)提高自己，服務(wù)大家。
我期待著為我所熱愛(ài)的協(xié)會(huì)做一些事，我要的不是什么海誓山盟，?？菔癄€，我要的只是一個(gè)機(jī)會(huì)，希望大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家支持我，投上你寶貴的一票。謝謝!
在座的各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐好，今天很榮幸能作為外語(yǔ)協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)候選人之一站在這里演講。下面請(qǐng)?jiān)试S我做下自我介紹。
我是來(lái)自工程造價(jià)11204班的黃益彬。加入外語(yǔ)協(xié)會(huì)一年來(lái)，我收獲了很多。在這里我不僅學(xué)會(huì)了處理事情的能力，學(xué)會(huì)了微笑面對(duì)我的工作，還認(rèn)識(shí)了一群親如家人的兄弟姐妹，這將是我大學(xué)生活中的一筆巨大財(cái)富。
外語(yǔ)協(xié)會(huì)是一個(gè)以英語(yǔ)為特色，主要面向英語(yǔ)愛(ài)好者的全校性社團(tuán)。由于它的特殊性決定它的活動(dòng)具有規(guī)模較小、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，但如果把每個(gè)小的活動(dòng)都辦好，那也是很不容易的，所以如何把日常每個(gè)小的活動(dòng)辦好是外語(yǔ)協(xié)會(huì)的首要任務(wù)。
在我看來(lái)，作為協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人必須具備兩個(gè)品質(zhì)，一是對(duì)協(xié)會(huì)的熱情，二是具有責(zé)任心。二者缺一不可。貝克登說(shuō)過(guò)這樣一句話：經(jīng)驗(yàn)告訴我們：成功和能力的關(guān)系少，和熱心的關(guān)系大。熱情是對(duì)自己正在做的某件工作真心喜愛(ài)，熱情的基礎(chǔ)是責(zé)任心，一個(gè)人只有具備熱情和責(zé)任心，他才會(huì)想著如何把這件事做好，如何把協(xié)會(huì)發(fā)展好，而這正是我們所需要的。當(dāng)初有人勸我不用加入外語(yǔ)協(xié)會(huì)，說(shuō)只有是個(gè)人就能和外教交流。每次我到協(xié)會(huì)開(kāi)會(huì)同寢室的人也會(huì)笑笑的對(duì)我說(shuō)“協(xié)會(huì)又不是學(xué)生會(huì)，協(xié)會(huì)就是非正規(guī)軍，不用對(duì)協(xié)會(huì)那么傷心”但在我觀點(diǎn)中，我認(rèn)為，只有我是協(xié)會(huì)的一員我就有責(zé)任把協(xié)會(huì)發(fā)展會(huì)。是因?yàn)槲覍?duì)外協(xié)的熱愛(ài)和責(zé)任心才讓我今天站在這里演講，要不然也許我早就在同學(xué)的勸說(shuō)下退出了協(xié)會(huì)。
“實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)”協(xié)會(huì)的每一次活動(dòng)只要我能夠參加的我都會(huì)去參加，我一向是行動(dòng)派，也許我的演講不夠精彩，但我一定會(huì)通過(guò)自己的努力來(lái)證明自己有責(zé)任并且有能力把協(xié)會(huì)發(fā)展好，并身體力行的做好協(xié)會(huì)的每件事。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇九
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)考試5月份開(kāi)考，關(guān)于口語(yǔ)考試很多學(xué)生并不熟悉，以下是小編為大家搜索整理的2017年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)考試大綱，希望對(duì)正在關(guān)注的您有所幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
cet-set 主考在評(píng)分時(shí)使用以下標(biāo)準(zhǔn)：
a. 準(zhǔn)確性 指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及所使用的語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度
b. 語(yǔ)言范圍 指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍
c. 話語(yǔ)的長(zhǎng)短 指考生對(duì)整個(gè)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言
e. 靈活性 指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語(yǔ)言的能力
cet-set 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語(yǔ)言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量?？忌枰莆盏恼Z(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語(yǔ)言功能和意念。
問(wèn)候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答。
開(kāi)始交談，繼續(xù)交談，改變?cè)掝}，停止交談。
愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛(ài)，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見(jiàn)。
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在和不存在，有和沒(méi)有。
位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。
時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。
詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)和看法，發(fā)表意見(jiàn)和看法，對(duì)意見(jiàn)和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見(jiàn)和看法。
討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說(shuō)和對(duì)勸說(shuō)的反應(yīng)。
cet-set 考試分三部分：
第一部分是考生和 cet 授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問(wèn)答的形式。時(shí)間約 5 分鐘。
第二部分包括 1.5 分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時(shí)間共約 10 分鐘。
第三部分由主考再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間約 5 分鐘。
cet-set 考試運(yùn)用以下兩種形式的輸入信息來(lái)產(chǎn)生信息差：
1 )畫(huà)面提示(如圖片、圖表、照片等);
2 )文字提示。
?? 不能積極參與討論，有時(shí)無(wú)法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變
?? 發(fā)言簡(jiǎn)短且毫無(wú)連貫性，幾乎無(wú)法進(jìn)行交際
?? 不能參與小組討論
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十
時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)語(yǔ)文課程總結(jié)如下：
首先《大學(xué)語(yǔ)文課程是高等院校各專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的語(yǔ)文語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開(kāi)設(shè)，它在使學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)言知識(shí)的能力，以便為以后進(jìn)一步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語(yǔ)系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文四級(jí)考試。由于語(yǔ)文課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用語(yǔ)文教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的語(yǔ)文演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓勵(lì)自己寫(xiě)稿，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑，幫助他們改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱，指出錯(cuò)誤所在，并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國(guó)大學(xué)語(yǔ)文四級(jí)考試，為了幫助同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強(qiáng)化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文四級(jí)考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫(xiě)作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫(xiě)作部分的。通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作能力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽(tīng)力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng)，因此在聽(tīng)力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過(guò)四級(jí)考試的大部分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，尤其是聽(tīng)力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十一
本文從教學(xué)模式、語(yǔ)言環(huán)境、教材選用和教師口語(yǔ)水平等方面對(duì)大學(xué)生口語(yǔ)水平和制約因素進(jìn)行了剖析,并從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、模擬最佳語(yǔ)言環(huán)境、選用高水平教材等方面提出了針對(duì)性對(duì)策.
作者：劉正喜作者單位：武漢科技大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖北,武漢,430070刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(33)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)能力制約因素對(duì)策
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十二
前段時(shí)間剛剛考了英語(yǔ)四級(jí)，趁現(xiàn)在記得還算清楚，就來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)考試流程吧。
如何進(jìn)行英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)筆試考試報(bào)名及口語(yǔ)試訓(xùn)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，找到準(zhǔn)考證上指定的考場(chǎng)位置。按照考場(chǎng)的要求把手機(jī)等無(wú)關(guān)緊要的東西放到統(tǒng)一位置。達(dá)到指定區(qū)域后，進(jìn)行設(shè)備檢測(cè)操作。輸入準(zhǔn)考證號(hào)等，進(jìn)入考試系統(tǒng)。按照電腦所示的要求，檢查耳機(jī)音量的大小。
值得注意的一點(diǎn)是，口語(yǔ)考試伙伴是完全隨機(jī)的。兩人一組。
依次進(jìn)行20s自我介紹，自我介紹時(shí)時(shí)可以相互聽(tīng)見(jiàn)的。但接下來(lái)的讀短文1min，回答問(wèn)題兩個(gè)各20s，話題或圖片闡述1min是互相聽(tīng)不到的。
但最后的3分鐘討論時(shí)可以互相聽(tīng)到的。所以3分鐘討論前的1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，一定要好好把握，兩個(gè)人一定要抓住時(shí)間好好討論，或者思考好自己需要怎么闡述接下來(lái)的`觀點(diǎn)。
口語(yǔ)考試總共30分鐘，但是回答問(wèn)題的時(shí)間總共就短短的幾分鐘。所以要好好準(zhǔn)備一些口語(yǔ)常用的習(xí)語(yǔ)?？谡Z(yǔ)的自我介紹時(shí)可以提前準(zhǔn)備的，大家要準(zhǔn)備一些比較出彩的，其他的都是需要臨場(chǎng)反應(yīng)的。
其實(shí)口語(yǔ)考試的題目都是蠻簡(jiǎn)單的，主要是難在臨場(chǎng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。而且一般整套口語(yǔ)題目都是圍繞同一個(gè)主題，比如購(gòu)物、旅游等。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十三
探究式教學(xué)的思想深受建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響，其在學(xué)校的科學(xué)課程的教學(xué)中占有比較重要的地位，而探究式教學(xué)的整體發(fā)展時(shí)間并未超過(guò)百年。在二十世紀(jì)之前，大多數(shù)教育學(xué)家將科學(xué)看做是知識(shí)的組合體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)直接的教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。而在二十世紀(jì)初，蘇聯(lián)心理學(xué)家利維維果斯基（levsemyonovichvygotsky，1896－1934）和瑞士心理學(xué)家讓皮亞杰（jeanpiaget，1896－1980）就曾分別發(fā)展出一套認(rèn)知發(fā)展理論體系來(lái)描述兒童的認(rèn)知過(guò)程，他們都強(qiáng)調(diào)教師在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)將教育概念化，讓兒童把來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)的概念相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)發(fā)生意義。1910年美國(guó)著名教育家約翰杜威（johndewey，1859—1952）提出探究式教學(xué)這一理念，主張從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造充分的條件讓學(xué)習(xí)者去“經(jīng)驗(yàn)”，使學(xué)習(xí)者從活動(dòng)中學(xué)習(xí)。但并不是每一種經(jīng)驗(yàn)都是有教育的價(jià)值，對(duì)這一過(guò)程逐漸形成主體的詮釋是關(guān)鍵?；谶@個(gè)原因，杜威亦指出培養(yǎng)出學(xué)習(xí)者的自習(xí)能力是教育的功用，他說(shuō)：“‘經(jīng)驗(yàn)’的另一方面，即是能增加指揮后來(lái)經(jīng)驗(yàn)的能力?！钡搅硕兰o(jì)五六十年代，探究式教學(xué)逐漸形成科學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。把它作為一種重要的教學(xué)方式的是美國(guó)芝加哥大學(xué)的教授，教育學(xué)家、課程理論學(xué)家約瑟夫施瓦布(josephjacksonschwab，1909–1988)，他繼承并發(fā)展了杜威的觀點(diǎn)，把課程看做是“實(shí)踐的藝術(shù)”，如他所說(shuō)：“課程不是在教室中產(chǎn)生，而是在比教室有更多事情去做的教室圍墻之外有氣味、有影子、有環(huán)境的，能夠獲得更多的時(shí)間和空間的場(chǎng)地產(chǎn)生的?！辈煌趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，探究式教學(xué)將科學(xué)視為知識(shí)體系，并將科學(xué)直接灌輸給學(xué)生，它強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，給予他們充分發(fā)表、討論與操作的機(jī)會(huì)，使其透過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)與學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)技能。它是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的一種有效途徑。表現(xiàn)方式為在教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)活動(dòng)。主要過(guò)程為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題———收集資料———處理與解釋資料———解決問(wèn)題”。教師作為資源提供者和輔導(dǎo)員，適時(shí)合理地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，引?dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)的問(wèn)題情景中不斷進(jìn)行探索活動(dòng)，學(xué)生在自我參與中產(chǎn)生心理體驗(yàn)，刺激學(xué)生在知識(shí)和情感兩條主線的相互作用下參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣使得知識(shí)在互動(dòng)的作用下更好地被學(xué)生接受和內(nèi)化。這與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)理念不謀而合，“以學(xué)生為主體，注重應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！彼栽诳谡Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施探究式教學(xué)法，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。
大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)一直是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),隨著國(guó)際化的日益擴(kuò)大，英語(yǔ)表達(dá)能力的重要性顯得日益突出。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式重閱讀語(yǔ)法而輕聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的交際能力無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，修訂后的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，因?yàn)樵谌粘９ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能夠有效進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流的一個(gè)重要前提就是良好的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。一直以來(lái)，因口語(yǔ)課程有著眾所周知的重要性，但多年來(lái)我們的教學(xué)效果卻始終不盡如人意。傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，主要圍繞某個(gè)話題，教師作相關(guān)介紹、學(xué)生集中討論的形式展開(kāi)，課堂教學(xué)以語(yǔ)言知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力比較滯后，一般被歸結(jié)為學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言基本功問(wèn)題，解決途徑是提高學(xué)生的背景知識(shí)，擴(kuò)大他們的詞匯量、句型結(jié)構(gòu)等。近些年來(lái)，隨著應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和功能語(yǔ)言學(xué)的興起，語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法越來(lái)越受到重視，國(guó)外許多研究者從不同的角度和側(cè)面對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的情感問(wèn)題作了大量的研究和闡述。情感是人們對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。隨著人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展，語(yǔ)言教學(xué)中的情感問(wèn)題越來(lái)越受到重視。人本主義心理學(xué)認(rèn)為教育應(yīng)該以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，必須把認(rèn)知和情感兩方面統(tǒng)一起來(lái)。我們以往的聽(tīng)說(shuō)課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)大腦的理性和認(rèn)知功能，而忽視了非理性方面的發(fā)展，造成情感空白。這個(gè)問(wèn)題受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注。
探究式教學(xué)的前提是學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)之中要起到主導(dǎo)作用，這與建構(gòu)主義的教學(xué)觀點(diǎn)是非常相似的。在運(yùn)用探究式教學(xué)方法的時(shí)候，教師也許會(huì)覺(jué)得，既然讓學(xué)生掌握了其學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，那么教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就變得沒(méi)有必要了；但實(shí)際上反之亦然，因此，對(duì)于采用探究式教學(xué)方法的教師來(lái)說(shuō)，仍然是需要確定教學(xué)目標(biāo)的。
（一）大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)
在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，其與傳統(tǒng)的講授式或練習(xí)式教學(xué)模式的有著明顯不同的特點(diǎn)。應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的探究式教學(xué)模式的主要特征是：第一，教師可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)向?qū)W生提出問(wèn)題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自行提出問(wèn)題并進(jìn)行探究；第二，由學(xué)習(xí)者自己通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)探索和研究問(wèn)題的解決之道，教師并不會(huì)直接提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、或者完美的答案；第三，對(duì)于問(wèn)題的回答，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過(guò)探究的過(guò)程，即必須通過(guò)資源的收集、整理和消化，基于事實(shí)資料來(lái)形成回答；第四，答案的形成必須經(jīng)過(guò)批判性思維的概括和歸納，而不僅僅是堆砌事實(shí)資料，學(xué)習(xí)者在形成答案的過(guò)程中必須發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分思考、認(rèn)真總結(jié)。探究式教學(xué)突出了以學(xué)生為中心的、很多時(shí)候是跨學(xué)科的教學(xué)方法，其教學(xué)過(guò)程本身非常類(lèi)似于邏輯推理的過(guò)程。僅僅通過(guò)觀察和模仿是無(wú)法真正掌握邏輯推理的，這一智力技能最好的掌握方式是通過(guò)積極參與小組討論，通過(guò)同學(xué)之間的爭(zhēng)辯與辯論，加上自主學(xué)習(xí)，并接受自己對(duì)于自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
（二）大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程探究式教學(xué)模式的實(shí)施步驟
探究式口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程始于學(xué)生小組對(duì)于情景或者問(wèn)題的討論，并以小組對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的反思，以及對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的反思作為結(jié)束。這一過(guò)程既包括了團(tuán)隊(duì)合作也包括了自主學(xué)習(xí)，還包括了在圖書(shū)館中和網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料，有些時(shí)候甚至包括對(duì)于具有問(wèn)題相關(guān)經(jīng)歷的人員進(jìn)行訪談或者咨詢(xún)的過(guò)程。常見(jiàn)的探究式教學(xué)過(guò)程主要包含以下五個(gè)步驟：
1.對(duì)于問(wèn)題的合作探索。在這一階段中，學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生將首次接觸到他們將要進(jìn)行探討的主題或者問(wèn)題，他們必須建構(gòu)起知識(shí)儲(chǔ)備以達(dá)到對(duì)于問(wèn)題的全面理解。學(xué)生可以通過(guò)談?wù)撘詤R集他們已有的任何知識(shí)儲(chǔ)備，甚至包括他們的想象力。當(dāng)小組討論完與問(wèn)題相關(guān)的所有的可能性之后，學(xué)生們必須能夠確定下來(lái)自己在討論中未能完全解決的幾項(xiàng)內(nèi)容，并將這些問(wèn)題細(xì)化為各自分工明確的任務(wù)。
2.明確分工的`自主學(xué)習(xí)。這一階段中，學(xué)生將獨(dú)自或以更小單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以探尋自己所被分配的任務(wù)。在最終目標(biāo)和時(shí)間表的限制范圍之內(nèi)，學(xué)生們可以自行選擇并設(shè)定自己的目標(biāo)，決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，并且決定他們將如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量。
3.小組復(fù)習(xí)與回顧。每個(gè)學(xué)生依次將努力得到的新發(fā)現(xiàn)將向整個(gè)小組進(jìn)行展示，通過(guò)運(yùn)用合適的展示技巧，將自己的發(fā)現(xiàn)與組員進(jìn)行有效的溝通。學(xué)習(xí)小組評(píng)判性對(duì)新的發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于任何新的想法和意見(jiàn)進(jìn)行辯論，決定這些發(fā)現(xiàn)如何能夠更好地納入到已知的知識(shí)之中。前期討論的問(wèn)題被再次拿出來(lái)討論，以評(píng)估已經(jīng)得到的發(fā)現(xiàn)是否能夠解決先前所總結(jié)出來(lái)的突出問(wèn)題。
4.鞏固。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，當(dāng)學(xué)生們對(duì)于自己所了解和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容達(dá)成共識(shí)并且感到滿意，他們就可以開(kāi)始制定行動(dòng)方案。小組中的每一個(gè)學(xué)生或更小單位都可以為他們所研究的問(wèn)題創(chuàng)造出一個(gè)合理的行動(dòng)方案；或者整個(gè)探究小組也可以決定是否制定一個(gè)整合化的行動(dòng)方案才是解決問(wèn)題的最優(yōu)方法。
探究式教學(xué)的特點(diǎn)比較適合小班教學(xué)，英語(yǔ)課程的特點(diǎn)也在于此，所以應(yīng)用在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)上尤為合適，但在口語(yǔ)課時(shí)設(shè)置較少的時(shí)候只能夠選擇性應(yīng)用。相較于傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)方式，探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者能夠自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、組織知識(shí)，這對(duì)于知識(shí)的存留是十分有利的；同時(shí)，探究過(guò)程中學(xué)習(xí)者運(yùn)用主動(dòng)思維進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，有助于其批判性思維的培養(yǎng)和智力的提升；在探索和研究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者更容易獲得成就感，有利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)；最后，學(xué)習(xí)者通過(guò)探究式教學(xué)最終將形成獨(dú)立求知欲研究的能力，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。但探究式教學(xué)在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐中也凸顯出與現(xiàn)實(shí)條件相悖的一些不足之處，如對(duì)于學(xué)生和教師的要求會(huì)相對(duì)提高，學(xué)生需要具備先決知識(shí)技能，因此很難在低年級(jí)學(xué)生中應(yīng)用；教師由于跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足，有時(shí)難以為學(xué)生提供有效幫助；小組學(xué)習(xí)中對(duì)于程度較低學(xué)生的思想壓力大，容易造成學(xué)生的放棄；另外，在團(tuán)體討論中，較不善言辭的學(xué)生無(wú)力發(fā)言而無(wú)法真正獲得學(xué)習(xí)效益。國(guó)內(nèi)對(duì)于探究式教學(xué)的研究現(xiàn)在正處于熱門(mén)，但將探究式教學(xué)應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)的研究相對(duì)還是比較稀缺，但這種將學(xué)習(xí)責(zé)任轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的教學(xué)理念，是值得推廣和受到重視的。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十四
在校大學(xué)生自我介紹范文：我叫xxx，是一個(gè)充滿朝氣的陽(yáng)光女孩。模樣雖談不上很美，但也絕不難看，上翹的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起來(lái)有個(gè)淺淺的酒窩。我的性格像紅色一樣熱情、活潑。我很外向，根本談不上淑女。我熱情，喜歡結(jié)識(shí)新朋友，不管是老是少，我都能和他們一起玩兒得很開(kāi)心。我的生活多姿多彩，我的愛(ài)好也很多。我喜歡讀書(shū)，它是我生活重要的一部分。我還喜歡舞蹈、音樂(lè)、電腦等，這些業(yè)余愛(ài)好其實(shí)也是我的一種樂(lè)趣。雖說(shuō)我自命為陽(yáng)光女孩，但是也有煩惱。常言道：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，我當(dāng)然也不例外。夏天出生的我，愛(ài)哭；溫室中長(zhǎng)大的我，脆弱。有時(shí)遇到點(diǎn)挫折或不順利的事情，就會(huì)傷心得要死，每到這個(gè)時(shí)候便會(huì)回憶起過(guò)去了的日子。我會(huì)想：一點(diǎn)小事算不了什么，不都過(guò)來(lái)了嗎？和朋友鬧矛盾了，你不要生氣，多為他人想想，總會(huì)雨過(guò)天晴和好如初的；老師批評(píng)你了，你不該傷心，好好努力向前呀！我已經(jīng)學(xué)會(huì)化眼淚為努力，化生氣為動(dòng)力了。瞧，這就是我。
大學(xué)生求職自我介紹范文：各位領(lǐng)導(dǎo)好！很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我相各位介紹我自己。
我是*學(xué)校*級(jí)*專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開(kāi)始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的.付出與努力的肯定。組織開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場(chǎng)后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)?，則是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書(shū)和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)。
去年，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。假期中，我根據(jù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用?？既×藱C(jī)動(dòng)車(chē)駕駛執(zhí)照（c型）。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十五
本文圍繞大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這一主題,根據(jù)教育部制定的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求,分析了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),結(jié)合自身的.實(shí)踐,闡述了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效方法和途徑,并提出了在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題.
作者：劉晶作者單位：信陽(yáng)師范學(xué)院刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：200829(2)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)交際能力
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十六
內(nèi)容摘要：口語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要技能已得到了高校師生的高度重視。本文剖析了當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，就如何提高學(xué)生口語(yǔ)水平提出了建議：提高教師的整體素質(zhì)、以學(xué)生為本，改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，合理配置教學(xué)資源，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法等。有效地做到消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握交際策略等，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
語(yǔ)言學(xué)家hymens認(rèn)為，培養(yǎng)交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)者只有或得交際能力才能同時(shí)具備這門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和使用能力，并且僅僅掌握詞匯和語(yǔ)法不一定等于掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言。目前，隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越受到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視并成為其重要的組成部分?！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》由教育部高教司制定的明確規(guī)定，其課程的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力，這樣以便他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流?？墒情L(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)面臨的主要難題就是口語(yǔ)教學(xué)，因而怎樣改善英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)從而提高學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力就成為大學(xué)英語(yǔ)課程研究的一個(gè)重要課題。
2.1．1.說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。
學(xué)生從初中，高中直到大學(xué)，每次英語(yǔ)考試只考筆試，從來(lái)沒(méi)有重視英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，更沒(méi)有進(jìn)行這方面的嚴(yán)格考試。學(xué)不學(xué)口語(yǔ)不影響考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)。正是因?yàn)闆](méi)有升學(xué)壓力、考試、監(jiān)督力度，很大程度上促使英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)也不受重視和適度的安排措施。學(xué)生竟學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，不開(kāi)口講，不進(jìn)行溝通交流，缺乏靈活使用英語(yǔ)的口頭交際能力。
2.1.2對(duì)說(shuō)英語(yǔ)有心理障礙第一，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課有膽怯、害羞的心里。這些心里問(wèn)題使學(xué)生一說(shuō)英語(yǔ)就緊張，一緊張就更加不知道說(shuō)些什么。時(shí)間久了，形成條件反射，產(chǎn)生了口語(yǔ)表達(dá)上的障礙，進(jìn)而更加害怕發(fā)言。其次，還有一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)較差的問(wèn)題產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。最后，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，缺乏表現(xiàn)欲。這樣一來(lái)大部分學(xué)生基本不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2.2教學(xué)觀念狹隘，教學(xué)方法陳舊。
我國(guó)大學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課程一直是更多的強(qiáng)調(diào)書(shū)面表達(dá)，完全忽視口語(yǔ)的重要性。課堂教學(xué)延續(xù)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以“教師為中心”的“填鴨式”教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高，讓學(xué)生不能很好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并且，因?yàn)榇髮W(xué)的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致了英語(yǔ)課人數(shù)過(guò)多，課時(shí)和課量有限，這些都對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的有效提高不利。另外，多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施的滯后，也導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐受限。
雖然大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直在不斷的改革，教材也在不斷的更新，但是針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)理論和實(shí)踐的改革仍然是大學(xué)英語(yǔ)課程教研的盲區(qū)。大部分的英語(yǔ)口語(yǔ)教材都是針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)口語(yǔ)教材很難找到。在選用口語(yǔ)教材上，很多高校都犯難。這對(duì)與英語(yǔ)教學(xué)的不重視有很大關(guān)系。
2.4缺少有效的評(píng)估體系。
長(zhǎng)期的應(yīng)試教學(xué)模式，使口語(yǔ)考試沒(méi)有像筆試那樣列入正規(guī)的考試范圍中，造成了重視筆試而輕視口語(yǔ)的現(xiàn)象。目前的四、六級(jí)考試沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試的要求，導(dǎo)致老師教英語(yǔ)以考試為目的，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)以拿學(xué)位為目標(biāo)，完全忽略英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
針對(duì)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的五個(gè)因素，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了一個(gè)公式:教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師素質(zhì)。從這個(gè)公式可以看出，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師素質(zhì),想要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力就必須提高教師素質(zhì)?？谡Z(yǔ)教學(xué)需要有整體優(yōu)良性的教師素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)?？谡Z(yǔ)教師不僅應(yīng)該具備標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、正確的語(yǔ)法規(guī)則、規(guī)范的英語(yǔ)、漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，掌握以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)以外,同時(shí)應(yīng)具備教研、科研能力。只有教師整體素質(zhì)提高了,方能“名師出高徒”。然而,很多本科院校存在著很多問(wèn)題，如英語(yǔ)教師數(shù)量不足,教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力不高,并且學(xué)院往往對(duì)新教師只考核外語(yǔ)知識(shí),對(duì)年輕教師的培訓(xùn)也只側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言技能的提高。忽視了對(duì)教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.2改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，合理配置教學(xué)資源。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視口語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該不斷探究口語(yǔ)教學(xué)理論和策略。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言總和能力為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因而，大學(xué)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，四六級(jí)考試也應(yīng)該加入對(duì)口語(yǔ)測(cè)試的要求。各大高校要充分利用先進(jìn)、信息技術(shù)改造現(xiàn)有的教學(xué)模式，使之有利于口語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。
3.3以學(xué)生為本。
保羅.弗萊(巴西著名的教育學(xué)家)曾說(shuō)過(guò):教育者要比以往更具有一種科學(xué)能力來(lái)讓他們理解這樣一個(gè)事實(shí),就是對(duì)學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)世界,語(yǔ)言和言語(yǔ)被學(xué)生所使用的包括口音以及并非一定能被教師的個(gè)人世界輕易接受的某些習(xí)慣、愛(ài)好、信仰、恐懼和欲望所形成的文化環(huán)境的了解是多么的重要。作為教育對(duì)象的學(xué)生也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素?！耙越處煘橹行摹鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”就是現(xiàn)代教學(xué)理念的一個(gè)巨大變化。在口語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)格外重視學(xué)生的情感狀態(tài)，探索降低情感障礙的方法，從而促進(jìn)學(xué)生更多地“開(kāi)口”來(lái)提高其交際能力。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處和局限性有充分的了解，采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。
3.4不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。
口語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)模式和方法應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)采用教師、學(xué)生、多美麗課件和網(wǎng)絡(luò)四者的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有其優(yōu)勢(shì)，最大的優(yōu)勢(shì)就是能將聽(tīng)說(shuō)有機(jī)結(jié)合有效提高課堂時(shí)間利用率。對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)該形式多樣。（1）可以采用小組討論的方式，由教師設(shè)定話題將學(xué)生分組進(jìn)行自由討論，選出代表進(jìn)行匯總發(fā)言。（2）可以采用課堂辯論的方式，教師可以事先給出有爭(zhēng)議性的并且貼合大學(xué)生的話題讓學(xué)生課下充分準(zhǔn)備，課堂上按學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯論。（3）還可以采用角色扮演的方式，老師可以讓學(xué)生自主根據(jù)所學(xué)的精讀課程的內(nèi)容編對(duì)話，自編自演。（4）課外監(jiān)督機(jī)制可以作為教師教學(xué)的一種方式要求學(xué)生在課外多聽(tīng)磁帶,模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),逐漸形成地道純正的口語(yǔ)。
以上教學(xué)方法要很好地運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中還有一定的難度，需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。鑒于當(dāng)前大學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)法開(kāi)口的現(xiàn)狀，教師要有耐心，才去由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的方法開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師還應(yīng)該重視英語(yǔ)第二課堂教學(xué)，鼓勵(lì)并組織學(xué)生可與時(shí)間開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽、戲劇表演等。而且可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，增加學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的積極性和外國(guó)朋友的溝通交流。這是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。英語(yǔ)課堂上的時(shí)間是有限的，語(yǔ)言的總和能力是需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程只有通過(guò)大量的以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。
4.0總結(jié)。
[1]吳旭東.外語(yǔ)課堂口語(yǔ)發(fā)展理論模式[j].現(xiàn)代外語(yǔ),1996,2.[2]黃和斌.外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐[m].南京:譯林出版社,2001,3.[3]馮漣漪.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)初探[j].外語(yǔ)界,2005,02。
5,04[6]桂詩(shī)梅.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué).上海外語(yǔ)教育出版社，1995.
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十七
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)。而“聽(tīng)”是許多大學(xué)生感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，它成為了制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要方面，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)和考試比較測(cè)重閱讀的方式。然而，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，國(guó)際間的交流日趨頻繁,我國(guó)對(duì)人才英語(yǔ)口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)日趨重視，各高校也紛紛進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)改革。本文針對(duì)大學(xué)生普遍口語(yǔ)薄弱的主要問(wèn)題,從心理障礙、口語(yǔ)教材、語(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)模式等多方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提出一些建議。
(一)學(xué)生的不良心理的影響。
語(yǔ)言學(xué)告訴我們，人類(lèi)具有一種本能的語(yǔ)言偏見(jiàn)，只習(xí)慣于使用和接觸母語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)，而不習(xí)慣于使用和接觸其它語(yǔ)言系統(tǒng)，包括其本族語(yǔ)的其它方言在內(nèi)。從心理學(xué)角度看即不能產(chǎn)生移情作用。這種情況多出現(xiàn)在很少接觸外界語(yǔ)言與文化的人身上。一些性格內(nèi)向的學(xué)生，性格膽小拘謹(jǐn)，情緒和心理都比較敏感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常擔(dān)心自己說(shuō)不好，擔(dān)心自己出錯(cuò)和被同學(xué)嘲笑，因此，這些學(xué)生不常開(kāi)口練習(xí)。有外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家指出，情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)至少與認(rèn)知技能同等重要，甚至更重要些。膽怯的心理情緒阻礙了大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與提高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，放低姿態(tài)，縮短教師與學(xué)生之間的距離。除此之外，教師可通過(guò)適當(dāng)調(diào)整口語(yǔ)教學(xué)的難度與速度，安排一些學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的情緒和學(xué)習(xí)的成就感，把開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)轉(zhuǎn)為一項(xiàng)有趣的事情，讓學(xué)生們愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，為英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造前期條件。
在片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)的理論指導(dǎo)下，目前大學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)教材所編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，過(guò)于異化和抽象化，詞匯和語(yǔ)言?xún)?nèi)容的呈現(xiàn)缺乏系統(tǒng)和層次性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法與自己的生活聯(lián)系，更無(wú)從用以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容死板，無(wú)趣，有壓力，在心理上產(chǎn)生厭惡。據(jù)稱(chēng)，許多大學(xué)教師在對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行科研調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：一半以上學(xué)生認(rèn)為是教材無(wú)趣，枯燥無(wú)味、學(xué)生不樂(lè)意學(xué)。因此，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教材的選擇對(duì)于提高教學(xué)水平有著十分重要的意義，在選擇教材上應(yīng)該符合“以人為本,貼合時(shí)代”的要求、“以交際為目的,追求真實(shí)””“能夠貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生能用來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，表述自己的生活”很重要，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是如此，而不是“模仿英國(guó)人用英語(yǔ)表述英國(guó)人的`觀點(diǎn)和生活”.好的口語(yǔ)教材便如同一把鑰匙，有了合適的鑰匙，教師便更容易引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)里。
（三）缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
大學(xué)生普遍認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生能接觸英語(yǔ)口語(yǔ)或者能有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，充其量就在課堂上能接觸到一些口語(yǔ)，其他時(shí)候幾乎都不會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。而英語(yǔ)課的課時(shí)安排很少會(huì)專(zhuān)門(mén)涉及口語(yǔ)課,這些原因,導(dǎo)致了缺乏日常的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,使得大學(xué)生很難提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。大學(xué)生認(rèn)為教師采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，給學(xué)生模擬一個(gè)寬松、逼真的語(yǔ)言環(huán)境是提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的好方法。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言使用活動(dòng)是一個(gè)實(shí)際的語(yǔ)言使用行為，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)式的選擇、語(yǔ)言資源的利用、還是語(yǔ)言資源的記憶、規(guī)劃、問(wèn)題求解能力、百科知識(shí)以及對(duì)社會(huì)、文化和話語(yǔ)語(yǔ)境的把握，都是由語(yǔ)言使用者控制的。也就是說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的口語(yǔ)主要因素是學(xué)生們自己。教師應(yīng)該組織學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)理論，使學(xué)生正確的理解語(yǔ)言和語(yǔ)言能力的本質(zhì)，理解語(yǔ)言?xún)?nèi)容，認(rèn)知語(yǔ)言現(xiàn)象背后的語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)系統(tǒng)的、分層的，與現(xiàn)實(shí)生后相聯(lián)系的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)言能力是與社會(huì)、文化、心理、交際、功能相互作用。這意味著，大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)要以具體的語(yǔ)言項(xiàng)目為基礎(chǔ)，具有社會(huì)文化特征，語(yǔ)言項(xiàng)目之間形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，語(yǔ)言下面是逐個(gè)習(xí)得的，這些語(yǔ)言顯目來(lái)源與他們自己的生活，而不是老師安排的生活語(yǔ)言環(huán)境。
針對(duì)上述制約大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的原因,為提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力,特提出如下一些大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略。
(一）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。
教師拉近與學(xué)生的距離，把學(xué)生看成自己的朋友和合作伙伴，真誠(chéng)的與每一個(gè)學(xué)生交流。在教學(xué)中，積極肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予學(xué)生厚望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步?！捌谂卫碚摗闭J(rèn)為，教育者的期盼對(duì)受教育者學(xué)習(xí)成功與否產(chǎn)生巨大影響，往往教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話都有可能燃起學(xué)生心中的希望之火。尤其是那些底子薄的學(xué)生，更要給與他們關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。教師對(duì)他們的在乎，將讓他們克服心理上的障礙，使他們能夠大膽的說(shuō)出來(lái)。學(xué)生有了信心，交流增多，英語(yǔ)口語(yǔ)的提高不在話下，教學(xué)氛圍也得到改進(jìn)。教師認(rèn)真鉆研認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的主體作用、學(xué)生教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生汲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的熱情，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)定會(huì)得到極大促進(jìn)。
（二）積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,人的語(yǔ)言能力依附于人的一般認(rèn)知能力,與社會(huì)、文化、心理、交際、功能相互作用，語(yǔ)言能力的發(fā)展跟一般認(rèn)知能力的發(fā)展有極為密切的聯(lián)系。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景知識(shí)，一定的背景知識(shí),無(wú)論是文化背景知識(shí)還是語(yǔ)言本身的背景知識(shí),可以幫助學(xué)生去除中英文化差異造成的理解障礙的。這一點(diǎn)anderson(1977)的說(shuō)法相當(dāng)精辟，“每一次理解都是個(gè)人已有知識(shí)的參與”(轉(zhuǎn)引自崔雅萍,20xx:55)。王華等(20xx:31)表示:“實(shí)現(xiàn)每個(gè)詞語(yǔ)場(chǎng)的具體詞語(yǔ)越多,學(xué)習(xí)者的心理詞庫(kù)和圖式便越豐富,口語(yǔ)表達(dá)就會(huì)‘言之有物、自然流暢、恰當(dāng)?shù)皿w’”。
（三）努力營(yíng)造語(yǔ)用的情景。
人類(lèi)語(yǔ)言并不是一個(gè)自治的系統(tǒng)，語(yǔ)言行為是人類(lèi)認(rèn)知能力的一種體現(xiàn)，人的語(yǔ)言能力的發(fā)展離不開(kāi)人類(lèi)自身與外界的互動(dòng)式體驗(yàn)與感知。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言是建立在我們對(duì)世界的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，我們對(duì)語(yǔ)言的使用取決于我們對(duì)外部事物的感知。因此，教師要從語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律出發(fā)，將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、形式與學(xué)生的實(shí)際生活、與英語(yǔ)語(yǔ)言背景有機(jī)結(jié)合，努力激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)熱情，此外，將學(xué)生放在一個(gè)需要用目的語(yǔ)交際的語(yǔ)境中，培育昂學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式的得體與否做出判斷的能力以及結(jié)合語(yǔ)境理解語(yǔ)言形式與意義的能力。積極開(kāi)展課內(nèi)、課外活動(dòng)，電影配音、排演小品劇、翻譯演示、會(huì)場(chǎng)主持、導(dǎo)游、導(dǎo)購(gòu)等都會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)與研究熱潮，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生看英語(yǔ)閱讀材料、英語(yǔ)影片、收聽(tīng)voa,bbc英語(yǔ)廣播電臺(tái),唱英語(yǔ)歌曲更是平時(shí)開(kāi)展的不可或缺的活動(dòng)。
(四)采取有效的教學(xué)計(jì)劃和方法。
活動(dòng)開(kāi)展能否達(dá)到預(yù)期的效果，除學(xué)生感興趣，勤學(xué)苦練之外，還需教師引導(dǎo)學(xué)生共同鉆研教材，有機(jī)的使用教材，科學(xué)整合教學(xué)資料，將學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、層次化，按照認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)有所知，在學(xué)習(xí)中形成科學(xué)的、分層的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于實(shí)用時(shí)快速的提取，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)“看著書(shū)會(huì)念，放下書(shū)不會(huì)說(shuō)”的狀況.此外，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂測(cè)試，形式多種，以積極肯定為主，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，在給予學(xué)生有成就感的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十八
期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)論文一等獎(jiǎng)和xx年xx月湘潭市第四屆大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，并自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家人事部組織的全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了今典經(jīng)濟(jì)管理協(xié)會(huì)，由會(huì)員到實(shí)踐管理部部長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。不僅成功的組織了湘潭市電腦市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)和社員電腦技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，還組織策劃了“今典純氧杯”大型征文活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，工作積極，表現(xiàn)突出，被院團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”.此外，我還加入了院學(xué)生聯(lián)合會(huì)和學(xué)生通訊社。在院學(xué)生會(huì)期間，表現(xiàn)突出，由干事被選拔為院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理部副部長(zhǎng)，后來(lái)，轉(zhuǎn)而做學(xué)生通訊社負(fù)責(zé)人，作為新校區(qū)學(xué)生通訊社的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)新校區(qū)學(xué)生通訊社的組建工作。在院黨委宣傳部的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)南北校區(qū)同事的團(tuán)結(jié)努力，從無(wú)到有，成功地組建了新校區(qū)學(xué)生通訊社，并在接下來(lái)的一年中，又成功地組織了三校區(qū)學(xué)生通訊社記者培訓(xùn)工作，三校區(qū)學(xué)生通訊社辯論賽。在此期間，由于工作努力，表現(xiàn)突出，被院黨委宣傳部評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”.
在思想政治方面，我也積極要求上進(jìn)，高中時(shí)就光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。尤其在大學(xué)階段，任學(xué)生黨支部組織委員，我更加嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。xx年xx月被湖南工程學(xué)院院黨委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。此外，我還多次參加義務(wù)獻(xiàn)血，在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
懷著飽滿的熱情、堅(jiān)韌的性格、勤奮的態(tài)度，展示自我，挑戰(zhàn)自我!希望貴公司，能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，相信我與同事們的一起努力一定不會(huì)辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十九
首先，迎新的學(xué)長(zhǎng)都很熱情，他們會(huì)領(lǐng)我去完成一項(xiàng)項(xiàng)的報(bào)到程序，我感覺(jué)好情切，一點(diǎn)都不會(huì)感到緊張跟陌生，尤其是李靜學(xué)長(zhǎng)他會(huì)主動(dòng)的來(lái)幫我拿行李，我可以請(qǐng)教我不明白的地方。
其次就是痛苦的，因?yàn)槲襾?lái)自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最擔(dān)心的事，吃了頓晚飯，我辣到頭疼了一晚上。這晚，我們學(xué)院的院長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)，來(lái)的時(shí)候吃不了辣，四年后回去了就沒(méi)辣不行。所以，我覺(jué)得吃辣，也將是我的一門(mén)必修課！
我的大學(xué)生活將會(huì)是從痛苦向快樂(lè)的過(guò)程。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇二十
我叫李添添，1992年6月1日出生，17歲，來(lái)自西安，我有著直爽的性格，但又不失穩(wěn)重，不遠(yuǎn)千里來(lái)到懷化這座城市求學(xué)。
來(lái)到中專(zhuān)學(xué)習(xí)的事實(shí)和我的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時(shí)間后，我認(rèn)清了事實(shí)，很看計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)?！?1世紀(jì)是電腦的世紀(jì)?！边@句話一點(diǎn)都不假，隨著電腦的展，它為21世紀(jì)插上了騰飛的翅膀。后來(lái)在不斷的培養(yǎng)興趣過(guò)程中，我開(kāi)始對(duì)電腦產(chǎn)生興趣，今后的三年，我將在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步中度過(guò)的。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇二十一
敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫劉暢，劉暢的劉，劉暢的暢。幼年時(shí)曾作過(guò)許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)播音員、或者當(dāng)一名電視節(jié)目主持人是我最大的夢(mèng)想。于是，我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)播音，練演講，說(shuō)相聲，打快板，表演舞蹈，主持節(jié)目。我參加爸爸所在部隊(duì)的春節(jié)文藝晚會(huì)，我表演的快板書(shū)繞口令受到戰(zhàn)士們的熱烈歡迎。我深深的知道，作一名合格的播音員或者電視節(jié)目主持人是一件非常不本站容易的事情，成長(zhǎng)的道路上會(huì)有成功的喜悅，但更多的是失敗的沮喪；會(huì)有收獲的幸福，但更多的是耕耘的艱辛。但我有勇氣、有決心去面對(duì)這一切。于是，今天，我站在了同學(xué)們中間。我跟在座的同學(xué)們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來(lái)有更大的發(fā)展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會(huì)有收獲。未來(lái)的四年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會(huì)有一個(gè)無(wú)限美好的未來(lái)。
好詩(shī)好畫(huà)好山水，鄉(xiāng)曲鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情美，一曲龍船調(diào)，回繞洞庭北。兩江匯流，三鎮(zhèn)鼎立，九省通衢。我的家鄉(xiāng)是湖北省的省會(huì)——美麗的江城武漢。親不夠的是巍然屹立黃鶴樓，看不夠的是晴川芳草鸚鵡洲，唱不夠的是長(zhǎng)堤畫(huà)廊鋪錦繡，愛(ài)不夠的是東湖碧波蕩溫柔。
故鄉(xiāng)不僅美麗，而且深邃。揮卻世紀(jì)的風(fēng)煙，掀開(kāi)歲月的史冊(cè)，美麗的.江城，孕育了多少民族的精英、革命的先輩；譜寫(xiě)過(guò)多少傳世的詩(shī)章、不朽的贊歌。在她的身邊，辛亥革命的鉤刺挑落了封建君主最后一頂皇冠；在她的胸前，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的鐵錘迸出罷工怒潮的鋼花鐵火。。。。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇二十二
作為一名大學(xué)生，在站在臺(tái)上，望著眾同學(xué)們和老師，做。
的時(shí)候，會(huì)不會(huì)感覺(jué)緊張和腦子里一片空白呢?以下是本站小編為你整理的大學(xué)生口語(yǔ)自我介紹，希望大家喜歡。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我叫xxx，來(lái)自美麗的海南，畢業(yè)于上海xx大學(xué)xx學(xué)院xx系。請(qǐng)?jiān)试S我做一分鐘自我介紹，我是一個(gè)天生感性，后天理性的女孩.在成長(zhǎng)的道路上，將兩者有機(jī)地結(jié)合，既充分享受做事過(guò)程中的快樂(lè)，又從不輕視每件事帶給自己的收獲，駕著理想的航船，把握著手中的羅盤(pán)，向既定的方向駛?cè)?。因此我愿意為我所熱?ài)的事業(yè)投入最大的勇氣、信心和熱情，付出青春的汗水、勤奮和努力!我將用我一顆深深的責(zé)任心和無(wú)限的熱情為貴公司盡自己的一份綿薄之力。
我相信天道酬勤，雖然作為參加過(guò)工作一年的年輕人，我正視到自己還有很多不足，應(yīng)盡量放低自己的位置，更多地尊重周?chē)娜?，充分預(yù)料將會(huì)遇到的困難，用一顆敬畏、謹(jǐn)慎的心看待人和事.只有正確地看待自己，把自己的能量看淡些，用尊重的目光注視別人，用平和的心態(tài)去處理要做的事。
最后便會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的結(jié)果.相信您給予我的機(jī)會(huì)，將是我人生路上新的起點(diǎn).泰山不擇細(xì)土，故能成其高;大海不擇小流，故能成其深，十幾年寒窗，我以年輕人最誠(chéng)摯的渴望，盼望著獨(dú)具慧眼的您給予的佳音。
大家好!我的名字叫鄭博洋，鄭成功的鄭，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個(gè)子不矮，但和班上的高個(gè)兒比起來(lái)，就遜色多了。和大多數(shù)同學(xué)一樣，我今年也是18歲。我的缺點(diǎn)。主要是作事不麻利，自覺(jué)性不高，對(duì)自己的事不上心。上六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就在我家對(duì)面。我卻常常是七點(diǎn)半起床，要做半個(gè)多小時(shí)的準(zhǔn)備才能出門(mén)，還經(jīng)常遲到。因此同學(xué)們叫我“遲到大王”?，F(xiàn)在，最起碼六點(diǎn)多就要起床，才能有足夠的時(shí)候吃飯、坐車(chē)等。這對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)。不過(guò)，我一定要借這個(gè)機(jī)會(huì)，改掉我不麻利的壞習(xí)慣。另外，自覺(jué)性不高，上課不免做些小動(dòng)作、講話。前幾天大家都參加了。
軍訓(xùn)。
站著要一動(dòng)也不動(dòng)。我感到通過(guò)這次軍訓(xùn)我的自覺(jué)性有所提高。我也希望在以后的學(xué)習(xí)中改掉這個(gè)毛病。對(duì)自己的事不上心。我在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時(shí)有好幾次本子忘發(fā)作業(yè)沒(méi)收齊挨過(guò)老師不少責(zé)備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣。我的優(yōu)點(diǎn)：我和很多同學(xué)一樣也找不出我的優(yōu)點(diǎn)。我和父母討論之后得出：較有上進(jìn)心較樂(lè)觀。至于我更多的優(yōu)點(diǎn)就靠大家的發(fā)掘了!我的興趣愛(ài)好。我比較喜歡游泳踢足球也對(duì)軍事感興趣。如果誰(shuí)和我“志同道合”就可以找我交個(gè)朋友。對(duì)未來(lái)初中生活的期望。我希望能在這4年里快樂(lè)地度過(guò)能和同學(xué)們結(jié)下深厚的友誼能從老師那里學(xué)到更多的知識(shí)和道理。我希望大家能夠了解我喜歡我也希望同學(xué)們能團(tuán)結(jié)友愛(ài)地度過(guò)這4年。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，很榮幸今天我能站在這里競(jìng)選班長(zhǎng)。
從小到大，沒(méi)次站在這個(gè)講臺(tái)上的時(shí)候，不管是像現(xiàn)在這樣面對(duì)全班同學(xué)們，還是沒(méi)人的時(shí)候偷偷的跑上去站在上面俯看下面的時(shí)候，都感到無(wú)比的緊張和激動(dòng)，可能這個(gè)小小的地方太夠神圣了，太有吸引力了，希望今天我不會(huì)讓自己激動(dòng)的心情在演講完結(jié)束。
一年的時(shí)間過(guò)的得真快，第一界班委的任期到了，我們迎來(lái)了新一輪的競(jìng)眩先不說(shuō)這次競(jìng)選的結(jié)果如何，老一界班委的成績(jī)和辛勞，大家有目共睹，在這里我們應(yīng)該感謝它們?yōu)榘嗉?jí)為大家付出的一切，所做的一切。我想由衷的對(duì)他們說(shuō)一聲，謝謝!
在正式的進(jìn)入自我介紹前，我想先講講我這兩年來(lái)的一些感悟。我想我的話題會(huì)涉及到溝通，集體生活，和大學(xué)經(jīng)歷。
首先，我是溝通。有人說(shuō)溝通是第一要決。我想也是的。我一直認(rèn)為不管是什么人，即使是個(gè)性、性格差異很大的人，只有真正的接觸了，交流了，一定能夠碰出火花來(lái)，看人光看表面是不行的，這就像看背影殺手一下?，F(xiàn)在我們看人看同學(xué)，很經(jīng)常會(huì)有這樣的觀點(diǎn)，這個(gè)人，嗨，這樣的女生，這樣的男生，不是我喜歡的類(lèi)型，所以總是帶著偏見(jiàn)看人。可是這又不是談戀愛(ài)，用不著那么挑剔吧。還有，與人溝通自信很重要。我感覺(jué)自己到現(xiàn)在有時(shí)候和別人和同學(xué)還不是接觸的時(shí)候還不是很放的開(kāi)。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇一
課程背景：
為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)國(guó)家改革開(kāi)放的需要，使大學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
課程概況：
通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)形式多樣的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，能就日常生活中常用的話題用比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。以達(dá)到在具體的社會(huì)語(yǔ)境中得體地使用語(yǔ)言的目的。并通過(guò)法律環(huán)境下的語(yǔ)言教學(xué)來(lái)提高用英語(yǔ)從事涉外業(yè)務(wù)的水平，內(nèi)容包括公共道德、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、校園生活、旅游觀光、環(huán)保購(gòu)物、留學(xué)求職等。另根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、興趣和未來(lái)職業(yè)需求，增加外交禮儀，運(yùn)用英語(yǔ)處理涉外警務(wù)活動(dòng)等內(nèi)容。
課程性質(zhì)與任務(wù)：
本課程為一門(mén)重要的必修的基礎(chǔ)技能課程，主要通過(guò)課堂口語(yǔ)實(shí)踐，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生通過(guò)吸收豐富的預(yù)料，快速提高聽(tīng)說(shuō)能力，深入了解各國(guó)文化和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考，有效培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。
教師要根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行認(rèn)真研究、深入挖掘。結(jié)合課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前形勢(shì)及現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀和思想道德品質(zhì)教育，努力使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人的道理。
課程的目的與基本要求：
本課程的教學(xué)目的是通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化和生活習(xí)俗。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?，能就社?huì)生活中的一般性話題進(jìn)行連貫的發(fā)言，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然、語(yǔ)法基本正確，語(yǔ)言運(yùn)用基本得體。將語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)等要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)、循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)交際的目的。
本課程要求學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的詞匯、句型和常用表達(dá)法，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，較為流暢地就一些常見(jiàn)話題發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)能通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)具備用英語(yǔ)介紹信息、發(fā)表意見(jiàn)等基本交際能力。與此同時(shí)，本課程還將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和表達(dá)多樣性，使他們逐步脫離母語(yǔ)的負(fù)面影響。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇二
是向別人展示自己的一個(gè)重要方式，直接關(guān)系到給別人的第一印象，以及能否與陌生人建立關(guān)系、打開(kāi)局面等。下面是本站小編為大家整理的大學(xué)生口語(yǔ)自我介紹范文，僅供參考。
我是一名9歲的小女孩，我個(gè)子很高，看上去像個(gè)10歲的女孩，在我可愛(ài)的小臉蛋上長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛和一個(gè)高高的鼻梁。給大家的感覺(jué)就是一個(gè)文文靜靜的小姑娘。在學(xué)校，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在家里，我表現(xiàn)也不錯(cuò)，那么，現(xiàn)在，讓大家看看老師及父母對(duì)我的評(píng)價(jià)吧。黃老師說(shuō)我是個(gè)“馬虎精”。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時(shí)在學(xué)校時(shí)，有時(shí)候很簡(jiǎn)單的作業(yè)就會(huì)做錯(cuò)，最不應(yīng)該出錯(cuò)的地方有時(shí)候偏偏全班就只有我一個(gè)人犯錯(cuò)。為這，我們?nèi)胰撕屠蠋煵恢o我念了多少緊箍咒。不過(guò)，現(xiàn)在我已經(jīng)改掉了這個(gè)毛病，成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生了。爸爸說(shuō)我是個(gè)“電視迷”。因?yàn)槲蚁矚g看電視，最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，有時(shí)，作業(yè)還沒(méi)做好就想去看;有時(shí)，為了看電視連上廁所都忍著，有一次我作業(yè)還沒(méi)做完，看到爸爸到隔壁去聊天，我就想偷偷的看一會(huì)電視先，結(jié)果讓爸爸逮了個(gè)正著。婆婆說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)迷”。一旦看到書(shū)，就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入我的腦海中時(shí)，我就會(huì)忘記時(shí)間，忘記周?chē)囊磺校耆两跁?shū)上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來(lái)，捧著一本《伊索寓言》，晚上睡覺(jué)抱著一冊(cè)《睡前故事》，中午吃飯時(shí)，又拿著本《百科全書(shū)》。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨(dú)自靠在床上，想美美地看一會(huì)書(shū)，誰(shuí)知，這一看，就看了好幾個(gè)小時(shí)，把月亮都看出來(lái)了。媽媽說(shuō)我是個(gè)“。
作文。
迷”。說(shuō)到寫(xiě)作文，我就更起勁了。
本人外表平平，在此就不細(xì)說(shuō)了，大街上隨便抓個(gè)人都會(huì)有和我的相識(shí)之處。性格還好，中庸是我的理想，但迫于社會(huì)現(xiàn)實(shí)所逼，經(jīng)常做出一些左傾和右傾的事情，于是乎導(dǎo)致我現(xiàn)在沒(méi)多大成就，除了找到幾個(gè)我十分玩命的朋友，我感覺(jué)自己還是相當(dāng)孤獨(dú)的。不過(guò)只有高處的人才會(huì)感到孤獨(dú)，與我自身的空虛寂寞——也就是年輕人特有的茫然無(wú)關(guān)。
我深刻感受到自己的善良，于是我堅(jiān)定好人有好報(bào)，因?yàn)槲覠o(wú)意中的善行為我贏來(lái)了許多朋友，感覺(jué)是上天的饋贈(zèng)，但偶然我也覺(jué)得自己很無(wú)情，尤其是見(jiàn)到四肢健全、身強(qiáng)力壯的乞丐，我都極力裝沒(méi)看到。作為一男生，我又非常要臉皮，非常要面子，而且有點(diǎn)過(guò)火了，可能我的臉皮特別厚，所以也特別要面子，不能讓我的臉皮受一點(diǎn)損害。呵呵!差不多了，這個(gè)人很簡(jiǎn)單，又不是大人物，沒(méi)太多講的。
我叫劉蓓蓓，來(lái)自湖南長(zhǎng)沙，飲湘江水長(zhǎng)大的我，有著如湘江一般時(shí)向溫柔寧?kù)o時(shí)而活潑奔放的性格，安靜的我愛(ài)好看書(shū)聽(tīng)音樂(lè)，沉醉在文字和音符的世界里，活潑的我喜歡放聲歌唱開(kāi)懷大笑無(wú)拘無(wú)束地?fù)]灑年輕的活力，在這五彩斑斕的世界中我有幸接觸到了播音主持，是它為我的青春年華點(diǎn)綴上了繽紛的色彩，我也一直在為此而不斷努力著，今天能夠得到諸位老師的肯定將是對(duì)我的付出最大的回報(bào)。(湖南師大附中學(xué)生，20xx年考入中國(guó)傳媒大學(xué)南圖案。心有多大舞臺(tái)就有多大，請(qǐng)支持我，謝謝!
我叫xxx，是一個(gè)充滿朝氣的陽(yáng)光女孩。模樣雖談不上很美，但也絕不難看，上翹的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起來(lái)有個(gè)淺淺的酒窩。我的性格像紅色一樣熱情、活潑。我很外向，根本談不上淑女。我熱情，喜歡結(jié)識(shí)新朋友，不管是老是少，我都能和他們一起玩兒得很開(kāi)心。我的生活多姿多彩，我的愛(ài)好也很多。我喜歡讀書(shū)，它是我生活重要的一部分。我還喜歡舞蹈、音樂(lè)、電腦等，這些業(yè)余愛(ài)好其實(shí)也是我的一種樂(lè)趣。雖說(shuō)我自命為陽(yáng)光女孩，但是也有煩惱。常言道：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，我當(dāng)然也不例外。夏天出生的我，愛(ài)哭;溫室中長(zhǎng)大的我，脆弱。有時(shí)遇到點(diǎn)挫折或不順利的事情，就會(huì)傷心得要死，每到這個(gè)時(shí)候便會(huì)回憶起過(guò)去了的日子。我會(huì)想：一點(diǎn)小事算不了什么，不都過(guò)來(lái)了嗎?和朋友鬧矛盾了，你不要生氣，多為他人想想，總會(huì)雨過(guò)天晴和好如初的;老師批評(píng)你了，你不該傷心，好好努力向前呀!我已經(jīng)學(xué)會(huì)化眼淚為努力，化生氣為動(dòng)力了。瞧，這就是我。
我是*學(xué)校*級(jí)*專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開(kāi)始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場(chǎng)后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)?，則是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書(shū)和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇三
走進(jìn)大學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是必然的，雖然語(yǔ)文成績(jī)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)語(yǔ)文有興趣。最終學(xué)好語(yǔ)文一定要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習(xí)。4.勤總結(jié)。
積極記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1.多看。2.多聽(tīng)。3.多說(shuō)。4.多練。
近年來(lái)語(yǔ)文試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。
具體實(shí)行方案如：
1.最重要是單詞，開(kāi)學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，最好以?shī)蕵?lè)的心態(tài)去進(jìn)行，不要當(dāng)作苦差，如果堅(jiān)持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3.買(mǎi)語(yǔ)文系列磁帶，每天堅(jiān)持聽(tīng)一段時(shí)間，至少多長(zhǎng)自己把握。
我認(rèn)為，如果可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就自然而然變成了一件樂(lè)事，既的到了提高有增強(qiáng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，我想這是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大收獲!
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇四
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)聘的工作一般是業(yè)務(wù)員，需要的是口才。如何在5分鐘。
中展現(xiàn)自己的口才?需要的是個(gè)性的自我介紹。下面本站小編為你帶來(lái)5分鐘的大學(xué)口語(yǔ)自我介紹的內(nèi)容，希望你們喜歡。
大家下午好!我是來(lái)自上海交通大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的。我喜歡讀書(shū)看報(bào)，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí);我喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志，我到底是個(gè)什么樣的人呢?我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。既然今天競(jìng)聘的是營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理一職，我想談?wù)勛约簩?duì)營(yíng)銷(xiāo)的理解。營(yíng)銷(xiāo)不等同于推銷(xiāo)，但推銷(xiāo)是營(yíng)銷(xiāo)的重要組成部分。要想做好營(yíng)銷(xiāo)工作，首先就要做好自我推銷(xiāo)。讓一個(gè)陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會(huì)相信自己的產(chǎn)品，才能更好的將產(chǎn)品推入市場(chǎng)。我想做人，做事，做生意大概就是這個(gè)意思吧!
我覺(jué)得作為一名營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，除了應(yīng)該具備一定的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)外，還應(yīng)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，講究職業(yè)道德。身為班長(zhǎng)的我，在三年的時(shí)間里，組織了班級(jí)各種各樣的活動(dòng)。通過(guò)組織這些活動(dòng)，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)也讓我充分認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的能力畢竟很有限，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競(jìng)聘上營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，我想打造一個(gè)平臺(tái)，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊泄ぷ?，大家相互合作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。
同時(shí)我認(rèn)為，營(yíng)銷(xiāo)也是一種服務(wù)。既然是一種服務(wù)，就應(yīng)該做到讓大家滿意，用熱情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推動(dòng)我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新，全身心投入工作的動(dòng)力。激情加上挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，我相信我能勝任這份工作。
誠(chéng)信是我們合作的基礎(chǔ)，雙贏是我們共同的目標(biāo)!我愿與文化一起發(fā)展，一起創(chuàng)造輝煌的歷史!
我叫，就讀于民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院xx市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，下面我做一下自我介紹。
大學(xué)生活的經(jīng)歷讓我從一個(gè)青澀少年蛻變成為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我收獲的自信心讓我感覺(jué)到離成功的距離又近了一步!坦率地說(shuō)，如果我為自己的理想奮斗了，即使是失敗，我也不會(huì)后悔因?yàn)槲沂斋@了!
在大學(xué)里，我積極參加各種活動(dòng)，一方面，鍛煉自己，培養(yǎng)自己辦事處是的能力;另一方面，在學(xué)習(xí)工作的同時(shí)達(dá)到身心的愉悅，堅(jiān)持幫助他人，服務(wù)社會(huì)，嚴(yán)格要求自己。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面試自我介紹市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面試自我介紹。
大一在校期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，大一通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(二級(jí)vfp)，大二準(zhǔn)備參加全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，同年，獲得校三等獎(jiǎng)學(xué)金，大三，處于專(zhuān)業(yè)的需要和個(gè)人的愛(ài)好，我準(zhǔn)備報(bào)考營(yíng)銷(xiāo)師資格證書(shū)，并爭(zhēng)取拿到高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)師證書(shū)，業(yè)余時(shí)間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)和拓寬眼界。
通過(guò)一系列的校內(nèi)外活動(dòng)，我也逐漸把握了人交往和溝通的技巧，學(xué)會(huì)了如何使自己處于一個(gè)融洽的人際關(guān)系中。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)之余我也積極充實(shí)自己，博覽群書(shū)，豐富知識(shí)，而且掌握了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧足以應(yīng)付工作需要。
作為應(yīng)屆大學(xué)生，我還很稚嫩，但我明白：一個(gè)青年人，可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)完善自己，在實(shí)踐中證明自己。我相信，良好的自學(xué)能力和不懈的鉆研精神一定能使我很快勝任我的工作。我性格開(kāi)朗、大方，踏實(shí)肯干，有一種雷鋒的釘子精神，似乎有些像鉆牛角尖了，呵呵，我有較強(qiáng)的溝通組織能力和實(shí)際動(dòng)手能力，善于人際交往。掌握良好的禮儀知識(shí)，我不怕困難，我相信所有的困難都只是為了磨練我們，我認(rèn)真好學(xué)，也堅(jiān)信重要的不是不會(huì)，而是不學(xué)。
我叫，來(lái)自廣西，年齡24歲。于去年6月份畢業(yè)于桂林電子科技大學(xué)新聞出版學(xué)院，專(zhuān)業(yè)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，我以前做過(guò)保險(xiǎn)銷(xiāo)售和貨代銷(xiāo)售，所以對(duì)銷(xiāo)售有一定的經(jīng)驗(yàn)。此外，我在新華書(shū)店門(mén)市工作過(guò)，對(duì)服務(wù)好顧客有一定的心得。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，已獲得了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，六級(jí)也有400分，也在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)過(guò)。我奉行態(tài)度決定一切的原則，我相信只要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，服務(wù)好客戶，通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)在擁有出色的工作業(yè)績(jī)。
以上為我的自我介紹，請(qǐng)考官考慮給我提供一個(gè)試崗的機(jī)會(huì)，我有信心做好該崗位工作，愿服從貴公司的安排，隨時(shí)可以就任崗位，并在貴公司做長(zhǎng)期發(fā)展的準(zhǔn)備，因?yàn)槭琴F公司給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇五
非常重要，擁有一篇大學(xué)生自我介紹的范文可以讓你在應(yīng)聘多一分成功的希望，下面本站小編為大家?guī)?lái)大學(xué)畢業(yè)生面試口語(yǔ)自我介紹，供大家參考!
各位領(lǐng)導(dǎo)好!很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我相各位介紹我自己。
我是*學(xué)校*級(jí)*專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開(kāi)始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場(chǎng)后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)?，則是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書(shū)和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)。
去年，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。假期中，我根據(jù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用。考取了機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛執(zhí)照(c型)。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好，我非常的高興能來(lái)到貴公司參加面試，我迫不及待的想要向您推銷(xiāo)一下我自己啊!我叫，今年6月份即將畢業(yè)于*大學(xué)專(zhuān)業(yè)。
這四年來(lái)，我一直堅(jiān)信好好學(xué)習(xí)、積極參加活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的生活，曾經(jīng)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)**部長(zhǎng)，班級(jí)學(xué)習(xí)委員，并且榮獲了全校優(yōu)秀干事。
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)必然是不足的，但同時(shí)我也是一張白紙。我是致力于從事本專(zhuān)業(yè)的工作的，因?yàn)檫@是我的愛(ài)好，專(zhuān)業(yè)課上我努力鉆研，探究問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常是整天的泡在圖書(shū)館里，雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不甚豐富，但我希望自己未來(lái)的工作讓我能充分發(fā)揮所學(xué)所想。在學(xué)習(xí)工作、生活態(tài)度上，我秉承沉著冷靜的態(tài)度、正直努力的原則，我有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
請(qǐng)您相信積極向上的我，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是努力奔跑的一員。我相信奔跑就能發(fā)光!
我于*年*月以?xún)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。*年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的奔騰;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大學(xué)生活與社會(huì)生活是相互映射，所以大學(xué)階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、進(jìn)步;才是我們作為當(dāng)代大學(xué)生的主題。
除此之外，課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練把握windows、office等軟件的操縱和安裝系統(tǒng)，熟悉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);一直以"一專(zhuān)多能，全面發(fā)展"來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)。踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開(kāi)的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦刻苦，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)總結(jié);注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決題目的能力。積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，重視團(tuán)隊(duì)合作精神;作為系學(xué)生會(huì)干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、治理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級(jí)交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和進(jìn)步了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽，受到同學(xué)們的歡迎同時(shí)自身的交際能力隨之增強(qiáng)，作為一名有志青年，我果斷擁護(hù)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、理論和全面貫徹"三個(gè)代表"的重要思想，并且已向黨組織靠攏。
*年的學(xué)習(xí)生涯是我人生路上的一小段，并且通過(guò)系統(tǒng)化、理論化的學(xué)習(xí);學(xué)到了很多的知識(shí)，更重要的是如何以較快速度把握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅(jiān)毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
我?？创蠹夷軓奈业男@生活先容中看到我的勤奮與努力，我相信在這個(gè)奮發(fā)向上的公司里我將更加受到良好的熏陶在事業(yè)上更上一層樓，謝謝!
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇六
為了豐富學(xué)校文化內(nèi)容和廣大同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，給廣大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，英語(yǔ)組決定舉行此次英語(yǔ)演講比賽。
一.活動(dòng)主題。
二.活動(dòng)目的。
〈1〉提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，特別是提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性。
〈2〉豐富學(xué)生的課余生活。
〈3〉為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同進(jìn)步。
〈4〉加深對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性的認(rèn)識(shí)。
〈5〉通過(guò)舉辦活動(dòng)，為廣大英語(yǔ)愛(ài)好者提供一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三.活動(dòng)前準(zhǔn)備工作。
1、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排。
報(bào)名時(shí)間：12月01日——12月03日。
預(yù)賽時(shí)間：12月03日晚上18點(diǎn)30分開(kāi)始。
預(yù)賽地點(diǎn)：辦公樓一樓北階梯教室。
決賽時(shí)間：12月05日上午8點(diǎn)。
決賽地點(diǎn)：辦公樓二樓大階梯教室。
組織者：李常剛張春玲邊孟玉。
2、主持人的選定。
比賽選男女主持人各一名。
3、評(píng)委和嘉賓的邀請(qǐng)。
嘉賓：秦朝華校長(zhǎng)，郝全智副校長(zhǎng)，蘇本軾副校長(zhǎng)，史乃華副校長(zhǎng)，李自俊團(tuán)委書(shū)記，
張友強(qiáng)級(jí)部主任，孫保健級(jí)部主任，蔡高欽級(jí)部主任。
4、對(duì)參賽選手的要求。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇七
我是來(lái)自山東的______，大家所看到的我的內(nèi)在就像我的外表一樣，敦厚和實(shí)在是我對(duì)自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。
我內(nèi)心充實(shí)，物質(zhì)享樂(lè)和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠(chéng)實(shí)，從沒(méi)有花言巧語(yǔ)，但真誠(chéng)和厚道使我總能贏得朋友的信賴(lài)。我專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，看書(shū)是我最大的享受，鉆研電腦讓我感覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮。
我做事踏實(shí)，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我會(huì)修電腦，能管網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)和網(wǎng)上銷(xiāo)售也沒(méi)問(wèn)題。
重要的是，我有一種執(zhí)著鉆研的精神，一種不弄明白絕不罷休的頸頭。我叫春雨，春天的雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，我希望我能默默無(wú)聞地、悄無(wú)聲息地給我的團(tuán)隊(duì)裝一點(diǎn)點(diǎn)綠色。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)給您一個(gè)驚喜中間的改一改可以了。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇八
大學(xué)生英語(yǔ)協(xié)會(huì)是大學(xué)生自發(fā)組織的兼趣味性和學(xué)習(xí)性為一體的社團(tuán),是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的拓展與延伸，下面是本站小編整理的大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì)競(jìng)選。
歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好!
我是來(lái)自20xx級(jí)某某專(zhuān)業(yè)的某某,今天我競(jìng)選的職位是,某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
這是我第二次站在這個(gè)講臺(tái)上。我記得第一次是在一年前，我作為一名院英文演講比賽決賽的入選選手站在這里，進(jìn)行了我人生第一次真正意義上的公開(kāi)演講。那時(shí)的我，只是一個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)的參與者，但也是從那時(shí)起，我開(kāi)始熱愛(ài)演講，我開(kāi)始接觸某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)這個(gè)大家庭，我也開(kāi)始在這里，留下一連串最美好的回憶?，F(xiàn)在，作為一名競(jìng)選者，雖擁有完全不一樣的感受，卻擁有一樣的心聲。也許多年之后，課本上的單詞短語(yǔ)我們會(huì)忘記，練習(xí)上的公式題型我們會(huì)忘記，可是所有那些我們認(rèn)真做過(guò)的事，我們參與過(guò)的活動(dòng)，我們經(jīng)歷過(guò)的磨煉，是一輩子都不會(huì)忘記的。所以我愿意與你們攜手，共同創(chuàng)造我們大學(xué)生活的回憶!
今天，我懷著一顆熱忱的心，懷著一份熱切的期盼，再次站在這里。我的勇氣、我的自信來(lái)源于我相信，我有能力勝任這份工作。
首先，在過(guò)去的這段日子里，我參與并協(xié)助組織了某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)的多項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)協(xié)會(huì)內(nèi)部各個(gè)部門(mén)的工作職責(zé)以及各種大型活動(dòng)有了較為清晰的了解和全局的認(rèn)識(shí)，如將興趣小組作為一個(gè)學(xué)院特色活動(dòng)推展下去，嚴(yán)密協(xié)會(huì)的人力資源考核制度，豐富晨讀內(nèi)容和英語(yǔ)活動(dòng)月的比賽形式，注重細(xì)節(jié)方面的建設(shè)等。再者，作為這個(gè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的一員，作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，我在活動(dòng)的同時(shí)，于學(xué)習(xí)上也絲毫沒(méi)有松懈，努力保持優(yōu)異的成績(jī)，傳遞學(xué)習(xí)的熱情。未來(lái)，爭(zhēng)取使得每一個(gè)處于某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)的干事或是每一個(gè)參與活動(dòng)的同學(xué)，都能在快樂(lè)中，在英語(yǔ)魅力的感染下，有所學(xué)習(xí)，有所收獲，有所成長(zhǎng)。最后，我一直相信，凡事都得用心，用心才能無(wú)愧于心。我將盡我所能去做好每一份工作，承擔(dān)每一份責(zé)任，為某某英語(yǔ)協(xié)會(huì)未來(lái)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
在此，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，感謝你們對(duì)我一直以來(lái)的支持與鼓勵(lì)，感謝你們?yōu)槲彝渡夏钚湃巫钫\(chéng)摯的一票。
我一定會(huì)努力!
謝謝大家，我的演講完畢。
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
我很榮幸的站在這里參加競(jìng)選，此刻我的心情特別激動(dòng)。
我有一個(gè)非常響亮的名字——雷震鳴。曾經(jīng)有一段時(shí)間我特別討厭我的名字，因?yàn)?，這個(gè)名字實(shí)在太耀眼。每次上課點(diǎn)名，或者是參加一個(gè)會(huì)議，亦或者是在大庭廣眾媽媽叫我的時(shí)候，我都是倍受關(guān)注的。但是現(xiàn)在，我首先要感謝我的父母給了我這么一個(gè)好名字!——它讓我有勇氣站在這里。
今天我要競(jìng)選的是英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的職務(wù)。我知道，這一路走來(lái)不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂(lè)與喜悅。我也明白了什么是目標(biāo)，什么是責(zé)任，什么是拼搏，什么是奉獻(xiàn)。
我有自信、有責(zé)任心，有積極的態(tài)度，我希望加入英語(yǔ)協(xié)會(huì)更好的發(fā)揮和磨煉自己。
我熱愛(ài)我的工作，做一件事最重要的就是態(tài)度，而我便是無(wú)論在什么地方都以最積極的態(tài)度做事的人。這使我在英語(yǔ)協(xié)會(huì)工作期間提高了能力，也讓我在英協(xié)的半年多里，參加了協(xié)會(huì)的大部分活動(dòng)，有了相當(dāng)?shù)慕M織經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使我對(duì)英協(xié)有了一個(gè)比較全面的了解。
作為協(xié)會(huì)，宗旨必然以活動(dòng)體現(xiàn)，這讓我對(duì)當(dāng)上會(huì)長(zhǎng)有了更多的期待，因?yàn)槲乙呀?jīng)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)有了個(gè)初步的規(guī)劃。
假如我能當(dāng)選，我首先會(huì)要求協(xié)會(huì)的所有成員都講普通話，語(yǔ)言文明，舉止大方禮貌，因?yàn)閯e人在聆聽(tīng)我們，別人在關(guān)注我們。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)對(duì)協(xié)會(huì)某些地方進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)改組，對(duì)有問(wèn)題的干事、成員進(jìn)行批評(píng)、教育、清理，抓好行為習(xí)慣，樹(shù)立良好形象，提高辦事效率。我會(huì)落實(shí)干事責(zé)任。具體可將評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)正規(guī)化、嚴(yán)格化，同時(shí)有一定的處分規(guī)定，實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗制”，把學(xué)分制納入對(duì)成員的管理，促使其成為先進(jìn)分子的代表。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)擴(kuò)大各部現(xiàn)有職能，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。我會(huì)作一場(chǎng)明確職責(zé)的報(bào)告，通過(guò)交談及部門(mén)間各種活動(dòng)、評(píng)比來(lái)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，這樣來(lái)凝聚這個(gè)集體，共同努力，切實(shí)履行應(yīng)盡職責(zé)，保持先進(jìn)性。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)通過(guò)不定期抽查、監(jiān)督及表?yè)P(yáng)、批評(píng)來(lái)抓量化分?jǐn)?shù)，我會(huì)通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)小組先進(jìn)管理，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)加強(qiáng)管理，我會(huì)充分運(yùn)用?？?、論壇來(lái)擴(kuò)大思想、宣傳教育。
假如我當(dāng)選，我將繼續(xù)開(kāi)展上學(xué)年的優(yōu)秀活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)增加其他活動(dòng)。
當(dāng)然，開(kāi)展的活動(dòng)并不是越多越好，因?yàn)槲覀冞€得考慮時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，如果這兩個(gè)條件都允許的話我們還會(huì)開(kāi)展其他活動(dòng)。
我會(huì)用真誠(chéng)、耐心、熱情來(lái)提高英語(yǔ)協(xié)會(huì)的威信。
我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)行改革，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實(shí)工作，積極磨煉自己。
我會(huì)思考創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、勤于奉獻(xiàn)。
我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)提高自己，服務(wù)大家。
我期待著為我所熱愛(ài)的協(xié)會(huì)做一些事，我要的不是什么海誓山盟，?？菔癄€，我要的只是一個(gè)機(jī)會(huì)，希望大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家支持我，投上你寶貴的一票。謝謝!
在座的各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐好，今天很榮幸能作為外語(yǔ)協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)候選人之一站在這里演講。下面請(qǐng)?jiān)试S我做下自我介紹。
我是來(lái)自工程造價(jià)11204班的黃益彬。加入外語(yǔ)協(xié)會(huì)一年來(lái)，我收獲了很多。在這里我不僅學(xué)會(huì)了處理事情的能力，學(xué)會(huì)了微笑面對(duì)我的工作，還認(rèn)識(shí)了一群親如家人的兄弟姐妹，這將是我大學(xué)生活中的一筆巨大財(cái)富。
外語(yǔ)協(xié)會(huì)是一個(gè)以英語(yǔ)為特色，主要面向英語(yǔ)愛(ài)好者的全校性社團(tuán)。由于它的特殊性決定它的活動(dòng)具有規(guī)模較小、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，但如果把每個(gè)小的活動(dòng)都辦好，那也是很不容易的，所以如何把日常每個(gè)小的活動(dòng)辦好是外語(yǔ)協(xié)會(huì)的首要任務(wù)。
在我看來(lái)，作為協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人必須具備兩個(gè)品質(zhì)，一是對(duì)協(xié)會(huì)的熱情，二是具有責(zé)任心。二者缺一不可。貝克登說(shuō)過(guò)這樣一句話：經(jīng)驗(yàn)告訴我們：成功和能力的關(guān)系少，和熱心的關(guān)系大。熱情是對(duì)自己正在做的某件工作真心喜愛(ài)，熱情的基礎(chǔ)是責(zé)任心，一個(gè)人只有具備熱情和責(zé)任心，他才會(huì)想著如何把這件事做好，如何把協(xié)會(huì)發(fā)展好，而這正是我們所需要的。當(dāng)初有人勸我不用加入外語(yǔ)協(xié)會(huì)，說(shuō)只有是個(gè)人就能和外教交流。每次我到協(xié)會(huì)開(kāi)會(huì)同寢室的人也會(huì)笑笑的對(duì)我說(shuō)“協(xié)會(huì)又不是學(xué)生會(huì)，協(xié)會(huì)就是非正規(guī)軍，不用對(duì)協(xié)會(huì)那么傷心”但在我觀點(diǎn)中，我認(rèn)為，只有我是協(xié)會(huì)的一員我就有責(zé)任把協(xié)會(huì)發(fā)展會(huì)。是因?yàn)槲覍?duì)外協(xié)的熱愛(ài)和責(zé)任心才讓我今天站在這里演講，要不然也許我早就在同學(xué)的勸說(shuō)下退出了協(xié)會(huì)。
“實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)”協(xié)會(huì)的每一次活動(dòng)只要我能夠參加的我都會(huì)去參加，我一向是行動(dòng)派，也許我的演講不夠精彩，但我一定會(huì)通過(guò)自己的努力來(lái)證明自己有責(zé)任并且有能力把協(xié)會(huì)發(fā)展好，并身體力行的做好協(xié)會(huì)的每件事。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇九
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)考試5月份開(kāi)考，關(guān)于口語(yǔ)考試很多學(xué)生并不熟悉，以下是小編為大家搜索整理的2017年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)考試大綱，希望對(duì)正在關(guān)注的您有所幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
cet-set 主考在評(píng)分時(shí)使用以下標(biāo)準(zhǔn)：
a. 準(zhǔn)確性 指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及所使用的語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度
b. 語(yǔ)言范圍 指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍
c. 話語(yǔ)的長(zhǎng)短 指考生對(duì)整個(gè)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言
e. 靈活性 指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語(yǔ)言的能力
cet-set 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語(yǔ)言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量?？忌枰莆盏恼Z(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語(yǔ)言功能和意念。
問(wèn)候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答。
開(kāi)始交談，繼續(xù)交談，改變?cè)掝}，停止交談。
愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛(ài)，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見(jiàn)。
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在和不存在，有和沒(méi)有。
位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。
時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。
詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)和看法，發(fā)表意見(jiàn)和看法，對(duì)意見(jiàn)和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見(jiàn)和看法。
討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說(shuō)和對(duì)勸說(shuō)的反應(yīng)。
cet-set 考試分三部分：
第一部分是考生和 cet 授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問(wèn)答的形式。時(shí)間約 5 分鐘。
第二部分包括 1.5 分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時(shí)間共約 10 分鐘。
第三部分由主考再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間約 5 分鐘。
cet-set 考試運(yùn)用以下兩種形式的輸入信息來(lái)產(chǎn)生信息差：
1 )畫(huà)面提示(如圖片、圖表、照片等);
2 )文字提示。
?? 不能積極參與討論，有時(shí)無(wú)法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變
?? 發(fā)言簡(jiǎn)短且毫無(wú)連貫性，幾乎無(wú)法進(jìn)行交際
?? 不能參與小組討論
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十
時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)語(yǔ)文課程總結(jié)如下：
首先《大學(xué)語(yǔ)文課程是高等院校各專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的語(yǔ)文語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開(kāi)設(shè)，它在使學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)言知識(shí)的能力，以便為以后進(jìn)一步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語(yǔ)系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文四級(jí)考試。由于語(yǔ)文課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用語(yǔ)文教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的語(yǔ)文演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓勵(lì)自己寫(xiě)稿，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑，幫助他們改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱，指出錯(cuò)誤所在，并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國(guó)大學(xué)語(yǔ)文四級(jí)考試，為了幫助同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強(qiáng)化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文四級(jí)考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫(xiě)作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫(xiě)作部分的。通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作能力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽(tīng)力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng)，因此在聽(tīng)力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過(guò)四級(jí)考試的大部分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，尤其是聽(tīng)力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十一
本文從教學(xué)模式、語(yǔ)言環(huán)境、教材選用和教師口語(yǔ)水平等方面對(duì)大學(xué)生口語(yǔ)水平和制約因素進(jìn)行了剖析,并從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、模擬最佳語(yǔ)言環(huán)境、選用高水平教材等方面提出了針對(duì)性對(duì)策.
作者：劉正喜作者單位：武漢科技大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖北,武漢,430070刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(33)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)能力制約因素對(duì)策
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十二
前段時(shí)間剛剛考了英語(yǔ)四級(jí)，趁現(xiàn)在記得還算清楚，就來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)考試流程吧。
如何進(jìn)行英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)筆試考試報(bào)名及口語(yǔ)試訓(xùn)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，找到準(zhǔn)考證上指定的考場(chǎng)位置。按照考場(chǎng)的要求把手機(jī)等無(wú)關(guān)緊要的東西放到統(tǒng)一位置。達(dá)到指定區(qū)域后，進(jìn)行設(shè)備檢測(cè)操作。輸入準(zhǔn)考證號(hào)等，進(jìn)入考試系統(tǒng)。按照電腦所示的要求，檢查耳機(jī)音量的大小。
值得注意的一點(diǎn)是，口語(yǔ)考試伙伴是完全隨機(jī)的。兩人一組。
依次進(jìn)行20s自我介紹，自我介紹時(shí)時(shí)可以相互聽(tīng)見(jiàn)的。但接下來(lái)的讀短文1min，回答問(wèn)題兩個(gè)各20s，話題或圖片闡述1min是互相聽(tīng)不到的。
但最后的3分鐘討論時(shí)可以互相聽(tīng)到的。所以3分鐘討論前的1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，一定要好好把握，兩個(gè)人一定要抓住時(shí)間好好討論，或者思考好自己需要怎么闡述接下來(lái)的`觀點(diǎn)。
口語(yǔ)考試總共30分鐘，但是回答問(wèn)題的時(shí)間總共就短短的幾分鐘。所以要好好準(zhǔn)備一些口語(yǔ)常用的習(xí)語(yǔ)?？谡Z(yǔ)的自我介紹時(shí)可以提前準(zhǔn)備的，大家要準(zhǔn)備一些比較出彩的，其他的都是需要臨場(chǎng)反應(yīng)的。
其實(shí)口語(yǔ)考試的題目都是蠻簡(jiǎn)單的，主要是難在臨場(chǎng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。而且一般整套口語(yǔ)題目都是圍繞同一個(gè)主題，比如購(gòu)物、旅游等。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十三
探究式教學(xué)的思想深受建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響，其在學(xué)校的科學(xué)課程的教學(xué)中占有比較重要的地位，而探究式教學(xué)的整體發(fā)展時(shí)間并未超過(guò)百年。在二十世紀(jì)之前，大多數(shù)教育學(xué)家將科學(xué)看做是知識(shí)的組合體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)直接的教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。而在二十世紀(jì)初，蘇聯(lián)心理學(xué)家利維維果斯基（levsemyonovichvygotsky，1896－1934）和瑞士心理學(xué)家讓皮亞杰（jeanpiaget，1896－1980）就曾分別發(fā)展出一套認(rèn)知發(fā)展理論體系來(lái)描述兒童的認(rèn)知過(guò)程，他們都強(qiáng)調(diào)教師在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)將教育概念化，讓兒童把來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)的概念相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)發(fā)生意義。1910年美國(guó)著名教育家約翰杜威（johndewey，1859—1952）提出探究式教學(xué)這一理念，主張從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造充分的條件讓學(xué)習(xí)者去“經(jīng)驗(yàn)”，使學(xué)習(xí)者從活動(dòng)中學(xué)習(xí)。但并不是每一種經(jīng)驗(yàn)都是有教育的價(jià)值，對(duì)這一過(guò)程逐漸形成主體的詮釋是關(guān)鍵?；谶@個(gè)原因，杜威亦指出培養(yǎng)出學(xué)習(xí)者的自習(xí)能力是教育的功用，他說(shuō)：“‘經(jīng)驗(yàn)’的另一方面，即是能增加指揮后來(lái)經(jīng)驗(yàn)的能力?！钡搅硕兰o(jì)五六十年代，探究式教學(xué)逐漸形成科學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。把它作為一種重要的教學(xué)方式的是美國(guó)芝加哥大學(xué)的教授，教育學(xué)家、課程理論學(xué)家約瑟夫施瓦布(josephjacksonschwab，1909–1988)，他繼承并發(fā)展了杜威的觀點(diǎn)，把課程看做是“實(shí)踐的藝術(shù)”，如他所說(shuō)：“課程不是在教室中產(chǎn)生，而是在比教室有更多事情去做的教室圍墻之外有氣味、有影子、有環(huán)境的，能夠獲得更多的時(shí)間和空間的場(chǎng)地產(chǎn)生的?！辈煌趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，探究式教學(xué)將科學(xué)視為知識(shí)體系，并將科學(xué)直接灌輸給學(xué)生，它強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，給予他們充分發(fā)表、討論與操作的機(jī)會(huì)，使其透過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)與學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)技能。它是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的一種有效途徑。表現(xiàn)方式為在教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)活動(dòng)。主要過(guò)程為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題———收集資料———處理與解釋資料———解決問(wèn)題”。教師作為資源提供者和輔導(dǎo)員，適時(shí)合理地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，引?dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)的問(wèn)題情景中不斷進(jìn)行探索活動(dòng)，學(xué)生在自我參與中產(chǎn)生心理體驗(yàn)，刺激學(xué)生在知識(shí)和情感兩條主線的相互作用下參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣使得知識(shí)在互動(dòng)的作用下更好地被學(xué)生接受和內(nèi)化。這與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)理念不謀而合，“以學(xué)生為主體，注重應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！彼栽诳谡Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施探究式教學(xué)法，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。
大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)一直是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),隨著國(guó)際化的日益擴(kuò)大，英語(yǔ)表達(dá)能力的重要性顯得日益突出。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式重閱讀語(yǔ)法而輕聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的交際能力無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，修訂后的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，因?yàn)樵谌粘９ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能夠有效進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流的一個(gè)重要前提就是良好的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。一直以來(lái)，因口語(yǔ)課程有著眾所周知的重要性，但多年來(lái)我們的教學(xué)效果卻始終不盡如人意。傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，主要圍繞某個(gè)話題，教師作相關(guān)介紹、學(xué)生集中討論的形式展開(kāi)，課堂教學(xué)以語(yǔ)言知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力比較滯后，一般被歸結(jié)為學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言基本功問(wèn)題，解決途徑是提高學(xué)生的背景知識(shí)，擴(kuò)大他們的詞匯量、句型結(jié)構(gòu)等。近些年來(lái)，隨著應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和功能語(yǔ)言學(xué)的興起，語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法越來(lái)越受到重視，國(guó)外許多研究者從不同的角度和側(cè)面對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的情感問(wèn)題作了大量的研究和闡述。情感是人們對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。隨著人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展，語(yǔ)言教學(xué)中的情感問(wèn)題越來(lái)越受到重視。人本主義心理學(xué)認(rèn)為教育應(yīng)該以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，必須把認(rèn)知和情感兩方面統(tǒng)一起來(lái)。我們以往的聽(tīng)說(shuō)課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)大腦的理性和認(rèn)知功能，而忽視了非理性方面的發(fā)展，造成情感空白。這個(gè)問(wèn)題受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注。
探究式教學(xué)的前提是學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)之中要起到主導(dǎo)作用，這與建構(gòu)主義的教學(xué)觀點(diǎn)是非常相似的。在運(yùn)用探究式教學(xué)方法的時(shí)候，教師也許會(huì)覺(jué)得，既然讓學(xué)生掌握了其學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，那么教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就變得沒(méi)有必要了；但實(shí)際上反之亦然，因此，對(duì)于采用探究式教學(xué)方法的教師來(lái)說(shuō)，仍然是需要確定教學(xué)目標(biāo)的。
（一）大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)
在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，其與傳統(tǒng)的講授式或練習(xí)式教學(xué)模式的有著明顯不同的特點(diǎn)。應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的探究式教學(xué)模式的主要特征是：第一，教師可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)向?qū)W生提出問(wèn)題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自行提出問(wèn)題并進(jìn)行探究；第二，由學(xué)習(xí)者自己通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)探索和研究問(wèn)題的解決之道，教師并不會(huì)直接提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、或者完美的答案；第三，對(duì)于問(wèn)題的回答，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過(guò)探究的過(guò)程，即必須通過(guò)資源的收集、整理和消化，基于事實(shí)資料來(lái)形成回答；第四，答案的形成必須經(jīng)過(guò)批判性思維的概括和歸納，而不僅僅是堆砌事實(shí)資料，學(xué)習(xí)者在形成答案的過(guò)程中必須發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分思考、認(rèn)真總結(jié)。探究式教學(xué)突出了以學(xué)生為中心的、很多時(shí)候是跨學(xué)科的教學(xué)方法，其教學(xué)過(guò)程本身非常類(lèi)似于邏輯推理的過(guò)程。僅僅通過(guò)觀察和模仿是無(wú)法真正掌握邏輯推理的，這一智力技能最好的掌握方式是通過(guò)積極參與小組討論，通過(guò)同學(xué)之間的爭(zhēng)辯與辯論，加上自主學(xué)習(xí)，并接受自己對(duì)于自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
（二）大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程探究式教學(xué)模式的實(shí)施步驟
探究式口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程始于學(xué)生小組對(duì)于情景或者問(wèn)題的討論，并以小組對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的反思，以及對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的反思作為結(jié)束。這一過(guò)程既包括了團(tuán)隊(duì)合作也包括了自主學(xué)習(xí)，還包括了在圖書(shū)館中和網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料，有些時(shí)候甚至包括對(duì)于具有問(wèn)題相關(guān)經(jīng)歷的人員進(jìn)行訪談或者咨詢(xún)的過(guò)程。常見(jiàn)的探究式教學(xué)過(guò)程主要包含以下五個(gè)步驟：
1.對(duì)于問(wèn)題的合作探索。在這一階段中，學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生將首次接觸到他們將要進(jìn)行探討的主題或者問(wèn)題，他們必須建構(gòu)起知識(shí)儲(chǔ)備以達(dá)到對(duì)于問(wèn)題的全面理解。學(xué)生可以通過(guò)談?wù)撘詤R集他們已有的任何知識(shí)儲(chǔ)備，甚至包括他們的想象力。當(dāng)小組討論完與問(wèn)題相關(guān)的所有的可能性之后，學(xué)生們必須能夠確定下來(lái)自己在討論中未能完全解決的幾項(xiàng)內(nèi)容，并將這些問(wèn)題細(xì)化為各自分工明確的任務(wù)。
2.明確分工的`自主學(xué)習(xí)。這一階段中，學(xué)生將獨(dú)自或以更小單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以探尋自己所被分配的任務(wù)。在最終目標(biāo)和時(shí)間表的限制范圍之內(nèi)，學(xué)生們可以自行選擇并設(shè)定自己的目標(biāo)，決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，并且決定他們將如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量。
3.小組復(fù)習(xí)與回顧。每個(gè)學(xué)生依次將努力得到的新發(fā)現(xiàn)將向整個(gè)小組進(jìn)行展示，通過(guò)運(yùn)用合適的展示技巧，將自己的發(fā)現(xiàn)與組員進(jìn)行有效的溝通。學(xué)習(xí)小組評(píng)判性對(duì)新的發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于任何新的想法和意見(jiàn)進(jìn)行辯論，決定這些發(fā)現(xiàn)如何能夠更好地納入到已知的知識(shí)之中。前期討論的問(wèn)題被再次拿出來(lái)討論，以評(píng)估已經(jīng)得到的發(fā)現(xiàn)是否能夠解決先前所總結(jié)出來(lái)的突出問(wèn)題。
4.鞏固。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，當(dāng)學(xué)生們對(duì)于自己所了解和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容達(dá)成共識(shí)并且感到滿意，他們就可以開(kāi)始制定行動(dòng)方案。小組中的每一個(gè)學(xué)生或更小單位都可以為他們所研究的問(wèn)題創(chuàng)造出一個(gè)合理的行動(dòng)方案；或者整個(gè)探究小組也可以決定是否制定一個(gè)整合化的行動(dòng)方案才是解決問(wèn)題的最優(yōu)方法。
探究式教學(xué)的特點(diǎn)比較適合小班教學(xué)，英語(yǔ)課程的特點(diǎn)也在于此，所以應(yīng)用在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)上尤為合適，但在口語(yǔ)課時(shí)設(shè)置較少的時(shí)候只能夠選擇性應(yīng)用。相較于傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)方式，探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者能夠自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、組織知識(shí)，這對(duì)于知識(shí)的存留是十分有利的；同時(shí)，探究過(guò)程中學(xué)習(xí)者運(yùn)用主動(dòng)思維進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，有助于其批判性思維的培養(yǎng)和智力的提升；在探索和研究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者更容易獲得成就感，有利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)；最后，學(xué)習(xí)者通過(guò)探究式教學(xué)最終將形成獨(dú)立求知欲研究的能力，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。但探究式教學(xué)在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐中也凸顯出與現(xiàn)實(shí)條件相悖的一些不足之處，如對(duì)于學(xué)生和教師的要求會(huì)相對(duì)提高，學(xué)生需要具備先決知識(shí)技能，因此很難在低年級(jí)學(xué)生中應(yīng)用；教師由于跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足，有時(shí)難以為學(xué)生提供有效幫助；小組學(xué)習(xí)中對(duì)于程度較低學(xué)生的思想壓力大，容易造成學(xué)生的放棄；另外，在團(tuán)體討論中，較不善言辭的學(xué)生無(wú)力發(fā)言而無(wú)法真正獲得學(xué)習(xí)效益。國(guó)內(nèi)對(duì)于探究式教學(xué)的研究現(xiàn)在正處于熱門(mén)，但將探究式教學(xué)應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)的研究相對(duì)還是比較稀缺，但這種將學(xué)習(xí)責(zé)任轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的教學(xué)理念，是值得推廣和受到重視的。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十四
在校大學(xué)生自我介紹范文：我叫xxx，是一個(gè)充滿朝氣的陽(yáng)光女孩。模樣雖談不上很美，但也絕不難看，上翹的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起來(lái)有個(gè)淺淺的酒窩。我的性格像紅色一樣熱情、活潑。我很外向，根本談不上淑女。我熱情，喜歡結(jié)識(shí)新朋友，不管是老是少，我都能和他們一起玩兒得很開(kāi)心。我的生活多姿多彩，我的愛(ài)好也很多。我喜歡讀書(shū)，它是我生活重要的一部分。我還喜歡舞蹈、音樂(lè)、電腦等，這些業(yè)余愛(ài)好其實(shí)也是我的一種樂(lè)趣。雖說(shuō)我自命為陽(yáng)光女孩，但是也有煩惱。常言道：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，我當(dāng)然也不例外。夏天出生的我，愛(ài)哭；溫室中長(zhǎng)大的我，脆弱。有時(shí)遇到點(diǎn)挫折或不順利的事情，就會(huì)傷心得要死，每到這個(gè)時(shí)候便會(huì)回憶起過(guò)去了的日子。我會(huì)想：一點(diǎn)小事算不了什么，不都過(guò)來(lái)了嗎？和朋友鬧矛盾了，你不要生氣，多為他人想想，總會(huì)雨過(guò)天晴和好如初的；老師批評(píng)你了，你不該傷心，好好努力向前呀！我已經(jīng)學(xué)會(huì)化眼淚為努力，化生氣為動(dòng)力了。瞧，這就是我。
大學(xué)生求職自我介紹范文：各位領(lǐng)導(dǎo)好！很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我相各位介紹我自己。
我是*學(xué)校*級(jí)*專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開(kāi)始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的.付出與努力的肯定。組織開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場(chǎng)后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)?，則是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書(shū)和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)。
去年，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。假期中，我根據(jù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用?？既×藱C(jī)動(dòng)車(chē)駕駛執(zhí)照（c型）。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十五
本文圍繞大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這一主題,根據(jù)教育部制定的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求,分析了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),結(jié)合自身的.實(shí)踐,闡述了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效方法和途徑,并提出了在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題.
作者：劉晶作者單位：信陽(yáng)師范學(xué)院刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：200829(2)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)交際能力
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十六
內(nèi)容摘要：口語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要技能已得到了高校師生的高度重視。本文剖析了當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，就如何提高學(xué)生口語(yǔ)水平提出了建議：提高教師的整體素質(zhì)、以學(xué)生為本，改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，合理配置教學(xué)資源，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法等。有效地做到消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握交際策略等，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
語(yǔ)言學(xué)家hymens認(rèn)為，培養(yǎng)交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)者只有或得交際能力才能同時(shí)具備這門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和使用能力，并且僅僅掌握詞匯和語(yǔ)法不一定等于掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言。目前，隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越受到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視并成為其重要的組成部分?！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》由教育部高教司制定的明確規(guī)定，其課程的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力，這樣以便他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流?？墒情L(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)面臨的主要難題就是口語(yǔ)教學(xué)，因而怎樣改善英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)從而提高學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力就成為大學(xué)英語(yǔ)課程研究的一個(gè)重要課題。
2.1．1.說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。
學(xué)生從初中，高中直到大學(xué)，每次英語(yǔ)考試只考筆試，從來(lái)沒(méi)有重視英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，更沒(méi)有進(jìn)行這方面的嚴(yán)格考試。學(xué)不學(xué)口語(yǔ)不影響考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)。正是因?yàn)闆](méi)有升學(xué)壓力、考試、監(jiān)督力度，很大程度上促使英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)也不受重視和適度的安排措施。學(xué)生竟學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，不開(kāi)口講，不進(jìn)行溝通交流，缺乏靈活使用英語(yǔ)的口頭交際能力。
2.1.2對(duì)說(shuō)英語(yǔ)有心理障礙第一，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課有膽怯、害羞的心里。這些心里問(wèn)題使學(xué)生一說(shuō)英語(yǔ)就緊張，一緊張就更加不知道說(shuō)些什么。時(shí)間久了，形成條件反射，產(chǎn)生了口語(yǔ)表達(dá)上的障礙，進(jìn)而更加害怕發(fā)言。其次，還有一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)較差的問(wèn)題產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。最后，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，缺乏表現(xiàn)欲。這樣一來(lái)大部分學(xué)生基本不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2.2教學(xué)觀念狹隘，教學(xué)方法陳舊。
我國(guó)大學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課程一直是更多的強(qiáng)調(diào)書(shū)面表達(dá)，完全忽視口語(yǔ)的重要性。課堂教學(xué)延續(xù)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以“教師為中心”的“填鴨式”教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高，讓學(xué)生不能很好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并且，因?yàn)榇髮W(xué)的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致了英語(yǔ)課人數(shù)過(guò)多，課時(shí)和課量有限，這些都對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的有效提高不利。另外，多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施的滯后，也導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐受限。
雖然大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直在不斷的改革，教材也在不斷的更新，但是針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)理論和實(shí)踐的改革仍然是大學(xué)英語(yǔ)課程教研的盲區(qū)。大部分的英語(yǔ)口語(yǔ)教材都是針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)口語(yǔ)教材很難找到。在選用口語(yǔ)教材上，很多高校都犯難。這對(duì)與英語(yǔ)教學(xué)的不重視有很大關(guān)系。
2.4缺少有效的評(píng)估體系。
長(zhǎng)期的應(yīng)試教學(xué)模式，使口語(yǔ)考試沒(méi)有像筆試那樣列入正規(guī)的考試范圍中，造成了重視筆試而輕視口語(yǔ)的現(xiàn)象。目前的四、六級(jí)考試沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試的要求，導(dǎo)致老師教英語(yǔ)以考試為目的，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)以拿學(xué)位為目標(biāo)，完全忽略英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
針對(duì)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的五個(gè)因素，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了一個(gè)公式:教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師素質(zhì)。從這個(gè)公式可以看出，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師素質(zhì),想要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力就必須提高教師素質(zhì)?？谡Z(yǔ)教學(xué)需要有整體優(yōu)良性的教師素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)?？谡Z(yǔ)教師不僅應(yīng)該具備標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、正確的語(yǔ)法規(guī)則、規(guī)范的英語(yǔ)、漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，掌握以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)以外,同時(shí)應(yīng)具備教研、科研能力。只有教師整體素質(zhì)提高了,方能“名師出高徒”。然而,很多本科院校存在著很多問(wèn)題，如英語(yǔ)教師數(shù)量不足,教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力不高,并且學(xué)院往往對(duì)新教師只考核外語(yǔ)知識(shí),對(duì)年輕教師的培訓(xùn)也只側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言技能的提高。忽視了對(duì)教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.2改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，合理配置教學(xué)資源。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視口語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該不斷探究口語(yǔ)教學(xué)理論和策略。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言總和能力為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因而，大學(xué)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，四六級(jí)考試也應(yīng)該加入對(duì)口語(yǔ)測(cè)試的要求。各大高校要充分利用先進(jìn)、信息技術(shù)改造現(xiàn)有的教學(xué)模式，使之有利于口語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。
3.3以學(xué)生為本。
保羅.弗萊(巴西著名的教育學(xué)家)曾說(shuō)過(guò):教育者要比以往更具有一種科學(xué)能力來(lái)讓他們理解這樣一個(gè)事實(shí),就是對(duì)學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)世界,語(yǔ)言和言語(yǔ)被學(xué)生所使用的包括口音以及并非一定能被教師的個(gè)人世界輕易接受的某些習(xí)慣、愛(ài)好、信仰、恐懼和欲望所形成的文化環(huán)境的了解是多么的重要。作為教育對(duì)象的學(xué)生也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素?！耙越處煘橹行摹鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”就是現(xiàn)代教學(xué)理念的一個(gè)巨大變化。在口語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)格外重視學(xué)生的情感狀態(tài)，探索降低情感障礙的方法，從而促進(jìn)學(xué)生更多地“開(kāi)口”來(lái)提高其交際能力。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處和局限性有充分的了解，采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。
3.4不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。
口語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)模式和方法應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)采用教師、學(xué)生、多美麗課件和網(wǎng)絡(luò)四者的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有其優(yōu)勢(shì)，最大的優(yōu)勢(shì)就是能將聽(tīng)說(shuō)有機(jī)結(jié)合有效提高課堂時(shí)間利用率。對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)該形式多樣。（1）可以采用小組討論的方式，由教師設(shè)定話題將學(xué)生分組進(jìn)行自由討論，選出代表進(jìn)行匯總發(fā)言。（2）可以采用課堂辯論的方式，教師可以事先給出有爭(zhēng)議性的并且貼合大學(xué)生的話題讓學(xué)生課下充分準(zhǔn)備，課堂上按學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯論。（3）還可以采用角色扮演的方式，老師可以讓學(xué)生自主根據(jù)所學(xué)的精讀課程的內(nèi)容編對(duì)話，自編自演。（4）課外監(jiān)督機(jī)制可以作為教師教學(xué)的一種方式要求學(xué)生在課外多聽(tīng)磁帶,模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),逐漸形成地道純正的口語(yǔ)。
以上教學(xué)方法要很好地運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中還有一定的難度，需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。鑒于當(dāng)前大學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)法開(kāi)口的現(xiàn)狀，教師要有耐心，才去由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的方法開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師還應(yīng)該重視英語(yǔ)第二課堂教學(xué)，鼓勵(lì)并組織學(xué)生可與時(shí)間開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽、戲劇表演等。而且可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，增加學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的積極性和外國(guó)朋友的溝通交流。這是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。英語(yǔ)課堂上的時(shí)間是有限的，語(yǔ)言的總和能力是需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程只有通過(guò)大量的以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。
4.0總結(jié)。
[1]吳旭東.外語(yǔ)課堂口語(yǔ)發(fā)展理論模式[j].現(xiàn)代外語(yǔ),1996,2.[2]黃和斌.外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐[m].南京:譯林出版社,2001,3.[3]馮漣漪.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)初探[j].外語(yǔ)界,2005,02。
5,04[6]桂詩(shī)梅.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué).上海外語(yǔ)教育出版社，1995.
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十七
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)。而“聽(tīng)”是許多大學(xué)生感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，它成為了制約大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要方面，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)和考試比較測(cè)重閱讀的方式。然而，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，國(guó)際間的交流日趨頻繁,我國(guó)對(duì)人才英語(yǔ)口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)日趨重視，各高校也紛紛進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)改革。本文針對(duì)大學(xué)生普遍口語(yǔ)薄弱的主要問(wèn)題,從心理障礙、口語(yǔ)教材、語(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)模式等多方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提出一些建議。
(一)學(xué)生的不良心理的影響。
語(yǔ)言學(xué)告訴我們，人類(lèi)具有一種本能的語(yǔ)言偏見(jiàn)，只習(xí)慣于使用和接觸母語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)，而不習(xí)慣于使用和接觸其它語(yǔ)言系統(tǒng)，包括其本族語(yǔ)的其它方言在內(nèi)。從心理學(xué)角度看即不能產(chǎn)生移情作用。這種情況多出現(xiàn)在很少接觸外界語(yǔ)言與文化的人身上。一些性格內(nèi)向的學(xué)生，性格膽小拘謹(jǐn)，情緒和心理都比較敏感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常擔(dān)心自己說(shuō)不好，擔(dān)心自己出錯(cuò)和被同學(xué)嘲笑，因此，這些學(xué)生不常開(kāi)口練習(xí)。有外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家指出，情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)至少與認(rèn)知技能同等重要，甚至更重要些。膽怯的心理情緒阻礙了大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與提高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，放低姿態(tài)，縮短教師與學(xué)生之間的距離。除此之外，教師可通過(guò)適當(dāng)調(diào)整口語(yǔ)教學(xué)的難度與速度，安排一些學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的情緒和學(xué)習(xí)的成就感，把開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)轉(zhuǎn)為一項(xiàng)有趣的事情，讓學(xué)生們愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，為英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造前期條件。
在片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)的理論指導(dǎo)下，目前大學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)教材所編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，過(guò)于異化和抽象化，詞匯和語(yǔ)言?xún)?nèi)容的呈現(xiàn)缺乏系統(tǒng)和層次性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法與自己的生活聯(lián)系，更無(wú)從用以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容死板，無(wú)趣，有壓力，在心理上產(chǎn)生厭惡。據(jù)稱(chēng)，許多大學(xué)教師在對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行科研調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：一半以上學(xué)生認(rèn)為是教材無(wú)趣，枯燥無(wú)味、學(xué)生不樂(lè)意學(xué)。因此，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教材的選擇對(duì)于提高教學(xué)水平有著十分重要的意義，在選擇教材上應(yīng)該符合“以人為本,貼合時(shí)代”的要求、“以交際為目的,追求真實(shí)””“能夠貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生能用來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，表述自己的生活”很重要，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是如此，而不是“模仿英國(guó)人用英語(yǔ)表述英國(guó)人的`觀點(diǎn)和生活”.好的口語(yǔ)教材便如同一把鑰匙，有了合適的鑰匙，教師便更容易引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)里。
（三）缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
大學(xué)生普遍認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生能接觸英語(yǔ)口語(yǔ)或者能有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，充其量就在課堂上能接觸到一些口語(yǔ)，其他時(shí)候幾乎都不會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。而英語(yǔ)課的課時(shí)安排很少會(huì)專(zhuān)門(mén)涉及口語(yǔ)課,這些原因,導(dǎo)致了缺乏日常的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,使得大學(xué)生很難提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。大學(xué)生認(rèn)為教師采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，給學(xué)生模擬一個(gè)寬松、逼真的語(yǔ)言環(huán)境是提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的好方法。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言使用活動(dòng)是一個(gè)實(shí)際的語(yǔ)言使用行為，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)式的選擇、語(yǔ)言資源的利用、還是語(yǔ)言資源的記憶、規(guī)劃、問(wèn)題求解能力、百科知識(shí)以及對(duì)社會(huì)、文化和話語(yǔ)語(yǔ)境的把握，都是由語(yǔ)言使用者控制的。也就是說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的口語(yǔ)主要因素是學(xué)生們自己。教師應(yīng)該組織學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)理論，使學(xué)生正確的理解語(yǔ)言和語(yǔ)言能力的本質(zhì)，理解語(yǔ)言?xún)?nèi)容，認(rèn)知語(yǔ)言現(xiàn)象背后的語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)系統(tǒng)的、分層的，與現(xiàn)實(shí)生后相聯(lián)系的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)言能力是與社會(huì)、文化、心理、交際、功能相互作用。這意味著，大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)要以具體的語(yǔ)言項(xiàng)目為基礎(chǔ)，具有社會(huì)文化特征，語(yǔ)言項(xiàng)目之間形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，語(yǔ)言下面是逐個(gè)習(xí)得的，這些語(yǔ)言顯目來(lái)源與他們自己的生活，而不是老師安排的生活語(yǔ)言環(huán)境。
針對(duì)上述制約大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的原因,為提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力,特提出如下一些大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略。
(一）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。
教師拉近與學(xué)生的距離，把學(xué)生看成自己的朋友和合作伙伴，真誠(chéng)的與每一個(gè)學(xué)生交流。在教學(xué)中，積極肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予學(xué)生厚望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步?！捌谂卫碚摗闭J(rèn)為，教育者的期盼對(duì)受教育者學(xué)習(xí)成功與否產(chǎn)生巨大影響，往往教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話都有可能燃起學(xué)生心中的希望之火。尤其是那些底子薄的學(xué)生，更要給與他們關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。教師對(duì)他們的在乎，將讓他們克服心理上的障礙，使他們能夠大膽的說(shuō)出來(lái)。學(xué)生有了信心，交流增多，英語(yǔ)口語(yǔ)的提高不在話下，教學(xué)氛圍也得到改進(jìn)。教師認(rèn)真鉆研認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的主體作用、學(xué)生教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生汲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的熱情，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)定會(huì)得到極大促進(jìn)。
（二）積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,人的語(yǔ)言能力依附于人的一般認(rèn)知能力,與社會(huì)、文化、心理、交際、功能相互作用，語(yǔ)言能力的發(fā)展跟一般認(rèn)知能力的發(fā)展有極為密切的聯(lián)系。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景知識(shí)，一定的背景知識(shí),無(wú)論是文化背景知識(shí)還是語(yǔ)言本身的背景知識(shí),可以幫助學(xué)生去除中英文化差異造成的理解障礙的。這一點(diǎn)anderson(1977)的說(shuō)法相當(dāng)精辟，“每一次理解都是個(gè)人已有知識(shí)的參與”(轉(zhuǎn)引自崔雅萍,20xx:55)。王華等(20xx:31)表示:“實(shí)現(xiàn)每個(gè)詞語(yǔ)場(chǎng)的具體詞語(yǔ)越多,學(xué)習(xí)者的心理詞庫(kù)和圖式便越豐富,口語(yǔ)表達(dá)就會(huì)‘言之有物、自然流暢、恰當(dāng)?shù)皿w’”。
（三）努力營(yíng)造語(yǔ)用的情景。
人類(lèi)語(yǔ)言并不是一個(gè)自治的系統(tǒng)，語(yǔ)言行為是人類(lèi)認(rèn)知能力的一種體現(xiàn)，人的語(yǔ)言能力的發(fā)展離不開(kāi)人類(lèi)自身與外界的互動(dòng)式體驗(yàn)與感知。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言是建立在我們對(duì)世界的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，我們對(duì)語(yǔ)言的使用取決于我們對(duì)外部事物的感知。因此，教師要從語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律出發(fā)，將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、形式與學(xué)生的實(shí)際生活、與英語(yǔ)語(yǔ)言背景有機(jī)結(jié)合，努力激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)熱情，此外，將學(xué)生放在一個(gè)需要用目的語(yǔ)交際的語(yǔ)境中，培育昂學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式的得體與否做出判斷的能力以及結(jié)合語(yǔ)境理解語(yǔ)言形式與意義的能力。積極開(kāi)展課內(nèi)、課外活動(dòng)，電影配音、排演小品劇、翻譯演示、會(huì)場(chǎng)主持、導(dǎo)游、導(dǎo)購(gòu)等都會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)與研究熱潮，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生看英語(yǔ)閱讀材料、英語(yǔ)影片、收聽(tīng)voa,bbc英語(yǔ)廣播電臺(tái),唱英語(yǔ)歌曲更是平時(shí)開(kāi)展的不可或缺的活動(dòng)。
(四)采取有效的教學(xué)計(jì)劃和方法。
活動(dòng)開(kāi)展能否達(dá)到預(yù)期的效果，除學(xué)生感興趣，勤學(xué)苦練之外，還需教師引導(dǎo)學(xué)生共同鉆研教材，有機(jī)的使用教材，科學(xué)整合教學(xué)資料，將學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、層次化，按照認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)有所知，在學(xué)習(xí)中形成科學(xué)的、分層的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于實(shí)用時(shí)快速的提取，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)“看著書(shū)會(huì)念，放下書(shū)不會(huì)說(shuō)”的狀況.此外，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂測(cè)試，形式多種，以積極肯定為主，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，在給予學(xué)生有成就感的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十八
期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)論文一等獎(jiǎng)和xx年xx月湘潭市第四屆大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，并自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家人事部組織的全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了今典經(jīng)濟(jì)管理協(xié)會(huì)，由會(huì)員到實(shí)踐管理部部長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。不僅成功的組織了湘潭市電腦市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)和社員電腦技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，還組織策劃了“今典純氧杯”大型征文活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，工作積極，表現(xiàn)突出，被院團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”.此外，我還加入了院學(xué)生聯(lián)合會(huì)和學(xué)生通訊社。在院學(xué)生會(huì)期間，表現(xiàn)突出，由干事被選拔為院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理部副部長(zhǎng)，后來(lái)，轉(zhuǎn)而做學(xué)生通訊社負(fù)責(zé)人，作為新校區(qū)學(xué)生通訊社的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)新校區(qū)學(xué)生通訊社的組建工作。在院黨委宣傳部的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)南北校區(qū)同事的團(tuán)結(jié)努力，從無(wú)到有，成功地組建了新校區(qū)學(xué)生通訊社，并在接下來(lái)的一年中，又成功地組織了三校區(qū)學(xué)生通訊社記者培訓(xùn)工作，三校區(qū)學(xué)生通訊社辯論賽。在此期間，由于工作努力，表現(xiàn)突出，被院黨委宣傳部評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”.
在思想政治方面，我也積極要求上進(jìn)，高中時(shí)就光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。尤其在大學(xué)階段，任學(xué)生黨支部組織委員，我更加嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。xx年xx月被湖南工程學(xué)院院黨委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。此外，我還多次參加義務(wù)獻(xiàn)血，在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
懷著飽滿的熱情、堅(jiān)韌的性格、勤奮的態(tài)度，展示自我，挑戰(zhàn)自我!希望貴公司，能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，相信我與同事們的一起努力一定不會(huì)辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇十九
首先，迎新的學(xué)長(zhǎng)都很熱情，他們會(huì)領(lǐng)我去完成一項(xiàng)項(xiàng)的報(bào)到程序，我感覺(jué)好情切，一點(diǎn)都不會(huì)感到緊張跟陌生，尤其是李靜學(xué)長(zhǎng)他會(huì)主動(dòng)的來(lái)幫我拿行李，我可以請(qǐng)教我不明白的地方。
其次就是痛苦的，因?yàn)槲襾?lái)自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最擔(dān)心的事，吃了頓晚飯，我辣到頭疼了一晚上。這晚，我們學(xué)院的院長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)，來(lái)的時(shí)候吃不了辣，四年后回去了就沒(méi)辣不行。所以，我覺(jué)得吃辣，也將是我的一門(mén)必修課！
我的大學(xué)生活將會(huì)是從痛苦向快樂(lè)的過(guò)程。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇二十
我叫李添添，1992年6月1日出生，17歲，來(lái)自西安，我有著直爽的性格，但又不失穩(wěn)重，不遠(yuǎn)千里來(lái)到懷化這座城市求學(xué)。
來(lái)到中專(zhuān)學(xué)習(xí)的事實(shí)和我的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時(shí)間后，我認(rèn)清了事實(shí)，很看計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)?！?1世紀(jì)是電腦的世紀(jì)?！边@句話一點(diǎn)都不假，隨著電腦的展，它為21世紀(jì)插上了騰飛的翅膀。后來(lái)在不斷的培養(yǎng)興趣過(guò)程中，我開(kāi)始對(duì)電腦產(chǎn)生興趣，今后的三年，我將在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步中度過(guò)的。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇二十一
敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫劉暢，劉暢的劉，劉暢的暢。幼年時(shí)曾作過(guò)許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)播音員、或者當(dāng)一名電視節(jié)目主持人是我最大的夢(mèng)想。于是，我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)播音，練演講，說(shuō)相聲，打快板，表演舞蹈，主持節(jié)目。我參加爸爸所在部隊(duì)的春節(jié)文藝晚會(huì)，我表演的快板書(shū)繞口令受到戰(zhàn)士們的熱烈歡迎。我深深的知道，作一名合格的播音員或者電視節(jié)目主持人是一件非常不本站容易的事情，成長(zhǎng)的道路上會(huì)有成功的喜悅，但更多的是失敗的沮喪；會(huì)有收獲的幸福，但更多的是耕耘的艱辛。但我有勇氣、有決心去面對(duì)這一切。于是，今天，我站在了同學(xué)們中間。我跟在座的同學(xué)們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來(lái)有更大的發(fā)展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會(huì)有收獲。未來(lái)的四年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會(huì)有一個(gè)無(wú)限美好的未來(lái)。
好詩(shī)好畫(huà)好山水，鄉(xiāng)曲鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情美，一曲龍船調(diào)，回繞洞庭北。兩江匯流，三鎮(zhèn)鼎立，九省通衢。我的家鄉(xiāng)是湖北省的省會(huì)——美麗的江城武漢。親不夠的是巍然屹立黃鶴樓，看不夠的是晴川芳草鸚鵡洲，唱不夠的是長(zhǎng)堤畫(huà)廊鋪錦繡，愛(ài)不夠的是東湖碧波蕩溫柔。
故鄉(xiāng)不僅美麗，而且深邃。揮卻世紀(jì)的風(fēng)煙，掀開(kāi)歲月的史冊(cè)，美麗的.江城，孕育了多少民族的精英、革命的先輩；譜寫(xiě)過(guò)多少傳世的詩(shī)章、不朽的贊歌。在她的身邊，辛亥革命的鉤刺挑落了封建君主最后一頂皇冠；在她的胸前，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的鐵錘迸出罷工怒潮的鋼花鐵火。。。。
口語(yǔ)自我介紹大學(xué)口語(yǔ)自我介紹大學(xué)英語(yǔ)篇二十二
作為一名大學(xué)生，在站在臺(tái)上，望著眾同學(xué)們和老師，做。
的時(shí)候，會(huì)不會(huì)感覺(jué)緊張和腦子里一片空白呢?以下是本站小編為你整理的大學(xué)生口語(yǔ)自我介紹，希望大家喜歡。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我叫xxx，來(lái)自美麗的海南，畢業(yè)于上海xx大學(xué)xx學(xué)院xx系。請(qǐng)?jiān)试S我做一分鐘自我介紹，我是一個(gè)天生感性，后天理性的女孩.在成長(zhǎng)的道路上，將兩者有機(jī)地結(jié)合，既充分享受做事過(guò)程中的快樂(lè)，又從不輕視每件事帶給自己的收獲，駕著理想的航船，把握著手中的羅盤(pán)，向既定的方向駛?cè)?。因此我愿意為我所熱?ài)的事業(yè)投入最大的勇氣、信心和熱情，付出青春的汗水、勤奮和努力!我將用我一顆深深的責(zé)任心和無(wú)限的熱情為貴公司盡自己的一份綿薄之力。
我相信天道酬勤，雖然作為參加過(guò)工作一年的年輕人，我正視到自己還有很多不足，應(yīng)盡量放低自己的位置，更多地尊重周?chē)娜?，充分預(yù)料將會(huì)遇到的困難，用一顆敬畏、謹(jǐn)慎的心看待人和事.只有正確地看待自己，把自己的能量看淡些，用尊重的目光注視別人，用平和的心態(tài)去處理要做的事。
最后便會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的結(jié)果.相信您給予我的機(jī)會(huì)，將是我人生路上新的起點(diǎn).泰山不擇細(xì)土，故能成其高;大海不擇小流，故能成其深，十幾年寒窗，我以年輕人最誠(chéng)摯的渴望，盼望著獨(dú)具慧眼的您給予的佳音。
大家好!我的名字叫鄭博洋，鄭成功的鄭，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個(gè)子不矮，但和班上的高個(gè)兒比起來(lái)，就遜色多了。和大多數(shù)同學(xué)一樣，我今年也是18歲。我的缺點(diǎn)。主要是作事不麻利，自覺(jué)性不高，對(duì)自己的事不上心。上六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就在我家對(duì)面。我卻常常是七點(diǎn)半起床，要做半個(gè)多小時(shí)的準(zhǔn)備才能出門(mén)，還經(jīng)常遲到。因此同學(xué)們叫我“遲到大王”?，F(xiàn)在，最起碼六點(diǎn)多就要起床，才能有足夠的時(shí)候吃飯、坐車(chē)等。這對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)。不過(guò)，我一定要借這個(gè)機(jī)會(huì)，改掉我不麻利的壞習(xí)慣。另外，自覺(jué)性不高，上課不免做些小動(dòng)作、講話。前幾天大家都參加了。
軍訓(xùn)。
站著要一動(dòng)也不動(dòng)。我感到通過(guò)這次軍訓(xùn)我的自覺(jué)性有所提高。我也希望在以后的學(xué)習(xí)中改掉這個(gè)毛病。對(duì)自己的事不上心。我在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時(shí)有好幾次本子忘發(fā)作業(yè)沒(méi)收齊挨過(guò)老師不少責(zé)備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣。我的優(yōu)點(diǎn)：我和很多同學(xué)一樣也找不出我的優(yōu)點(diǎn)。我和父母討論之后得出：較有上進(jìn)心較樂(lè)觀。至于我更多的優(yōu)點(diǎn)就靠大家的發(fā)掘了!我的興趣愛(ài)好。我比較喜歡游泳踢足球也對(duì)軍事感興趣。如果誰(shuí)和我“志同道合”就可以找我交個(gè)朋友。對(duì)未來(lái)初中生活的期望。我希望能在這4年里快樂(lè)地度過(guò)能和同學(xué)們結(jié)下深厚的友誼能從老師那里學(xué)到更多的知識(shí)和道理。我希望大家能夠了解我喜歡我也希望同學(xué)們能團(tuán)結(jié)友愛(ài)地度過(guò)這4年。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，很榮幸今天我能站在這里競(jìng)選班長(zhǎng)。
從小到大，沒(méi)次站在這個(gè)講臺(tái)上的時(shí)候，不管是像現(xiàn)在這樣面對(duì)全班同學(xué)們，還是沒(méi)人的時(shí)候偷偷的跑上去站在上面俯看下面的時(shí)候，都感到無(wú)比的緊張和激動(dòng)，可能這個(gè)小小的地方太夠神圣了，太有吸引力了，希望今天我不會(huì)讓自己激動(dòng)的心情在演講完結(jié)束。
一年的時(shí)間過(guò)的得真快，第一界班委的任期到了，我們迎來(lái)了新一輪的競(jìng)眩先不說(shuō)這次競(jìng)選的結(jié)果如何，老一界班委的成績(jī)和辛勞，大家有目共睹，在這里我們應(yīng)該感謝它們?yōu)榘嗉?jí)為大家付出的一切，所做的一切。我想由衷的對(duì)他們說(shuō)一聲，謝謝!
在正式的進(jìn)入自我介紹前，我想先講講我這兩年來(lái)的一些感悟。我想我的話題會(huì)涉及到溝通，集體生活，和大學(xué)經(jīng)歷。
首先，我是溝通。有人說(shuō)溝通是第一要決。我想也是的。我一直認(rèn)為不管是什么人，即使是個(gè)性、性格差異很大的人，只有真正的接觸了，交流了，一定能夠碰出火花來(lái)，看人光看表面是不行的，這就像看背影殺手一下?，F(xiàn)在我們看人看同學(xué)，很經(jīng)常會(huì)有這樣的觀點(diǎn)，這個(gè)人，嗨，這樣的女生，這樣的男生，不是我喜歡的類(lèi)型，所以總是帶著偏見(jiàn)看人。可是這又不是談戀愛(ài)，用不著那么挑剔吧。還有，與人溝通自信很重要。我感覺(jué)自己到現(xiàn)在有時(shí)候和別人和同學(xué)還不是接觸的時(shí)候還不是很放的開(kāi)。