總結(jié)是對過去的回憶，對現(xiàn)在的反思，對未來的展望。學(xué)習(xí)一門新技能，需要耐心和恒心，同時(shí)也要尋找正確的方法。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍懣偨Y(jié)的范例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
以作業(yè)為題目篇一
1，1)管理內(nèi)涵：
管理是在一定情境下，通過科學(xué)運(yùn)用人力資源和其他資源，以有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動或過程.2)管理的基本職能：計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制。
計(jì)劃工作：確立目標(biāo)和明確達(dá)到目標(biāo)的必要步驟之過程。
組織工作：為了有效地達(dá)成計(jì)劃所確定的目標(biāo)進(jìn)行分工協(xié)作，合理配置各種資源的過程。領(lǐng)導(dǎo)工作：管理者利用職權(quán)和威信施展影響，指導(dǎo)和激勵(lì)各類人員努力去達(dá)成目標(biāo)的過程。控制工作：在動態(tài)的環(huán)境中為保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的檢查和糾偏活動或過程。
2，1）管理具有二重性。這是指管理具有與生產(chǎn)力相聯(lián)系的自然屬性和生產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系的社會屬性。作為自然屬性，合理配置資源、優(yōu)化經(jīng)營效果的管理活動體現(xiàn)了社會化大生產(chǎn)的和技術(shù)進(jìn)步的比例、協(xié)調(diào)、配合、效率的要求，體現(xiàn)了生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律；作為社會屬性，計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理行為也要反映生產(chǎn)資料所有制和社會制度的規(guī)定性，體現(xiàn)所有者和執(zhí)政黨的意志。
管理也是一種藝術(shù)，這是強(qiáng)調(diào)管理的實(shí)踐性方面。同其他所有技藝一樣，管理工作也要利用系統(tǒng)化知識，根據(jù)實(shí)際情況加以運(yùn)用，采取適宜措施，以獲得預(yù)期效果。最富有成效的管理藝術(shù)是以對它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎(chǔ)的。
3，完成具體任務(wù)的人。操作者指在組織中直接從事具體業(yè)務(wù)的人，其主要職責(zé)是做好組織所分派的具體的操作性事務(wù)。
4，任務(wù)環(huán)境：資源供應(yīng)者，服務(wù)對象，競爭對手，政府管理部門和社會特殊利益代表組織等。
一般環(huán)境：政治，經(jīng)濟(jì)，社會，科學(xué)技術(shù)等。
5，1）組織文化：指組織的共同觀念系統(tǒng)，是一種存在于組織成員之中的共同理解。
2）組織文化的特點(diǎn)：a客觀性，b個(gè)異性，c民族性，d穩(wěn)定性。
3）組織文化對管理的影響主要是它建立了在這個(gè)組織中管理者可以做什么和不可以做什么的規(guī)范。
對計(jì)劃工作的影響：確立什么樣的目標(biāo)，計(jì)劃可以包含的風(fēng)險(xiǎn)程度，決策的重點(diǎn)是長期還是短期的。
對組織工作的影響：可授權(quán)給下級管理者的程度，設(shè)計(jì)工作時(shí)對員工自由度的考慮，規(guī)范化程度的大小。
對領(lǐng)導(dǎo)工作的影響：運(yùn)用什么激勵(lì)技術(shù)，采用什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方式，是否要消除一切不一致。對控制工作的影響：采用何種控制方式，業(yè)績評估時(shí)注意什么標(biāo)準(zhǔn)，超過預(yù)算時(shí)應(yīng)有怎樣的反應(yīng)。
處于何種階段,d組織的年齡,e組織的規(guī)模,f現(xiàn)有文化的強(qiáng)度,g次級文化的多寡.不過改變組織文化是很困難的。
這就需要管理從兩方面著手，一是文化分析：
（1）現(xiàn)有文化的審視：組織的價(jià)值如何形成？這些價(jià)值的順序？組織的界限？
（2）尋找有價(jià)值，被期待的文化，對尋找于所期待的文化進(jìn)行比較。
（3）別出不在調(diào)整范圍內(nèi)而且需要改變的文化價(jià)值于維度針對需要調(diào)整的因子找出特定的缺點(diǎn)，考慮用特別的方法直接來糾正。
二是對組織提出具體建議：
（1）使?jié)撛诘奈C(jī)更能調(diào)整員工成員感知。
（2）管理階層應(yīng)提出新的組織，愿景。
（3）創(chuàng)造新的故事，儀式，象征，以取代現(xiàn)有的文化。
（4）改變遴選員工，社會化的過程，評估及獎賞系統(tǒng)。
6，影響決策的主要因素是信息的可獲得性和組織文化。
信息是決策的依據(jù)，信息的數(shù)量和質(zhì)量直接影響決策的正確性。組織文化會影響決策者所能采取的決策準(zhǔn)側(cè)和決策方式。
7，遵循的基本原則：
1）目標(biāo)明確原則。
2)重點(diǎn)原則：抓住活動過程中的關(guān)鍵和重點(diǎn)進(jìn)行局部的和控制，這就是重點(diǎn)原則。
3)及時(shí)性原則：控制是通過糾偏來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的，因此控制信息要求準(zhǔn)確而及時(shí)。
4)靈活性原則：為了提高控制系統(tǒng)的有效性，就要使控制系統(tǒng)具有一定的靈活性?？刂频撵`活性原則要求制定多種應(yīng)付變化的方案且留有一定的后備力量，并采用多種靈活的控制方式和方法達(dá)到控制的目的。
5)經(jīng)濟(jì)性原則：一是要求有選擇地實(shí)行控制；二是要求努力降低控制的各種耗費(fèi)而提高控制效果，改進(jìn)控制方法和手段，以最少的成本查出偏離計(jì)劃的現(xiàn)有或潛在的原因。遵守的基本要求：
1）控制工作要具有全局觀點(diǎn)。
2）控制工作應(yīng)面向組織的未來發(fā)展。
3）控制工作應(yīng)確立客觀標(biāo)準(zhǔn)。
4）控制系統(tǒng)應(yīng)切合主管人員的個(gè)別情況。
5）控制工作應(yīng)有糾正措目標(biāo)制定的過程。
8，1）內(nèi)外部環(huán)境分析：
a外部環(huán)境分析b內(nèi)部經(jīng)營條件分析c愿景和追求分析。
2）擬定總體目標(biāo)方案。
3）評估各總體目標(biāo)可行方案并選擇決策方案。
a限制因素分析b綜合效益分析c潛在問題分析。
4)總體目標(biāo)的具體化。
5)目標(biāo)體系的優(yōu)化。
a橫向協(xié)調(diào)b縱向協(xié)調(diào)c進(jìn)行綜合平衡。
9，１）因事?lián)袢?，適應(yīng)發(fā)展原則。
２）因材器使?？陀^公正原則。
３）合理匹配，動態(tài)平衡原則。
10，1）問題導(dǎo)向性2）可操作性3）具體化4）多元化5）體系化6）具有激勵(lì)性。
11，制定目標(biāo)的原則：
1）以滿足社會或市場需求為前提，并要考慮到組織的社會責(zé)任。
2）以提高投入產(chǎn)出率為出發(fā)點(diǎn)，注意資源的有效利用。
3）所制定的目標(biāo)值應(yīng)具有先進(jìn)性和合理性。
目標(biāo)運(yùn)用過程中的問題：
1）目標(biāo)能否事先設(shè)定。
2）怎樣的目標(biāo)表述是符合要求的3）目標(biāo)應(yīng)該由誰來制定。
12，計(jì)劃職能是對管理進(jìn)行預(yù)先籌劃和安排的一項(xiàng)活動。具體而言，計(jì)劃職能就是明確管理的總體目標(biāo)和各分支目標(biāo)，并圍繞這些目標(biāo)對未來活動的具體行動任務(wù)、行動路線、行動方式、行動規(guī)則等方案進(jìn)行規(guī)劃、選擇、籌謀的活動.它是管理活動的起點(diǎn)，是確定管理目標(biāo)的首要步驟，也是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，使管理由此岸到彼岸的橋梁。
13，1.人員招聘錄用以提高企業(yè)效率、提高企業(yè)競爭力、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為根本目標(biāo)，為企業(yè)人力資源管理確立第一基礎(chǔ)。
2.人員招聘必須堅(jiān)持計(jì)劃性原則，必須制訂人員招聘計(jì)劃來指導(dǎo)員工的招聘工作。
3.人員招聘必須堅(jiān)持貫徹任人唯賢、擇優(yōu)錄用的原則，充分配合企業(yè)各機(jī)構(gòu)、部門的工作需要，為企業(yè)提供可靠、及時(shí)的人力保障。
4.招聘員工的程序要堅(jiān)持科學(xué)化原則，制訂一套科學(xué)而實(shí)用的操作程序，使招聘工作有條不紊地進(jìn)行，保證為企業(yè)挑選出高質(zhì)量的合格人選內(nèi)部招聘的優(yōu)勢：
1、招聘成本和效率。從內(nèi)部培養(yǎng)和選拔人才，直接成本比較低，效率也相對較高，但企業(yè)內(nèi)部要有一套系統(tǒng)的人員培養(yǎng)和選拔體系。
2、選拔的效度與信度。企業(yè)和員工之間的信息是對稱的，用人風(fēng)險(xiǎn)比較小，成功率較高。企業(yè)對于內(nèi)部員工工作態(tài)度、素質(zhì)能力以及發(fā)展?jié)撃艿确矫嬗斜容^準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握。
3、員工激勵(lì)。內(nèi)部選拔能夠給員工提供更多的成長空間，使員工的成長與組織的成長同步，容易激勵(lì)和鼓舞員工士氣，形成積極進(jìn)取、追求成功的氛圍，達(dá)成美好的遠(yuǎn)景。
4、價(jià)值觀念。長期的磨合，員工與企業(yè)在同一個(gè)目標(biāo)基礎(chǔ)上形成趨同的價(jià)值觀，相互比較信任，員工已融入到企業(yè)文化之中，認(rèn)同組織的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，對組織的忠誠度較高。
5、學(xué)習(xí)成本。內(nèi)部員工對企業(yè)的現(xiàn)有人員、業(yè)務(wù)模式和管理方式非常熟悉，易于溝通和協(xié)調(diào)，因而可以更快地進(jìn)入角色，學(xué)習(xí)成本更低，有利于發(fā)揮組織效能。
14，1）直線權(quán)利。
2）參謀權(quán)利。
3）職能權(quán)利。
15，管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別：
1）管理者是被正式授權(quán)來管理一個(gè)組織或部門的，領(lǐng)導(dǎo)者則可能是在群體活動中自發(fā)。
形成的2）。
2）管理者利用職權(quán)來解決問題，作出決策和實(shí)施行動，領(lǐng)導(dǎo)者的影響力與其在組織。
中的職位無關(guān)；
3）管理者的對象是組織中的下屬，領(lǐng)導(dǎo)者的對象是群體中的追隨者；
4）管理者通過計(jì)劃，組織，控制來提高效率，完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者通過指導(dǎo)，協(xié)調(diào)和激勵(lì)使追隨者自覺地朝著領(lǐng)導(dǎo)者所指引的方向前景。
5）管理者更多是在群眾后面鞭策，而領(lǐng)導(dǎo)者更多的是在群眾前面帶領(lǐng)；
6）管理者更多的是關(guān)注正確地做事，領(lǐng)導(dǎo)者更多的關(guān)注與做正確的事。
領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)：
1）職位的權(quán)利，即伴隨一個(gè)工作崗位的正常權(quán)利。
2）威信，即下屬服從的意愿。
16，授權(quán)的原因：
1）可使高層管理者從日常事務(wù)中解脫出來，專心處理重大問題。
2）可提高下屬的工作積極性，增強(qiáng)其責(zé)任心，并增進(jìn)效率。
3）可增長下屬的才干，有利于管理人員的培養(yǎng)。
4）可充分發(fā)揮下屬的專長，以補(bǔ)救授權(quán)者自身才能之不足。
17，溝通的形式：
a正式的溝通。
b自下而上的溝通。
c橫向溝通。
d斜向溝通。
1）非正式溝通。
主要障礙：
1）等級觀念的影響。
2）小集團(tuán)的影響。
3）利益的影響。
4）信息的超負(fù)荷。
18，公平理論：
人是社會人，一個(gè)人的工作動機(jī)不僅受其所得報(bào)酬絕對值的影響，而且收到相對報(bào)酬多少的影響。
需要層次理論：
人的需求由高到底可歸納以下5個(gè)層級。
1）生理需要：是一個(gè)人對生存所需的衣，食，住等基本生活條件的追求。
2）安全需要：是指對人身安全，就業(yè)保障，工作和生活環(huán)節(jié)安全，經(jīng)濟(jì)保障等的追求。
3）社交需要：指人希望獲得有一和愛情，得到關(guān)心于愛護(hù)。
4）尊重需要：指希望自己有穩(wěn)固的地位，得到別人的高度評價(jià)或?yàn)樗怂鹬亍?BR> 5）自我實(shí)現(xiàn)需要：是促使其潛在能力得以實(shí)現(xiàn)的愿望。
雙因素理論：
1）滿意的對立面是沒有滿意，不滿意的對立面是沒有不滿意。
1)激勵(lì)因素是以人對工作本身的要求為核心的2)只有激勵(lì)因素的滿足，才能激發(fā)人的積極性。
19，常用的激勵(lì)手段：
1）工作激勵(lì)：
指通過設(shè)計(jì)合理的工作內(nèi)容，分配恰當(dāng)?shù)墓ぷ鱽砑ぐl(fā)員工內(nèi)在的工作熱情。
特點(diǎn)：a工作內(nèi)容要考慮到員工的特長和愛好b工作目標(biāo)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。
2）成果激勵(lì)：
b報(bào)酬的多少應(yīng)于員工的工作業(yè)績掛鉤。
3）培養(yǎng)教育：
指通過思想，文化教育和技能培訓(xùn)提高員工的素質(zhì)，從而增強(qiáng)員工的進(jìn)取精神和工作能力。特點(diǎn)：a通過思想教育，樹立崇高的理想和職業(yè)道德。
b通過專業(yè)技能培訓(xùn)，提高員工的工作能力。
20，1）科學(xué)管理理論：
代表人物:泰勒。
c于工人密切合作，以確保所有工作都按照所制定的科學(xué)原則行事。
d管理者和工作的工作和職責(zé)幾乎是均分的。管理者應(yīng)該承擔(dān)起那些自身比工人更勝任的工作。
2）一般管理理論：
代表人物：法約爾。
3）權(quán)變管理理論：
代表人物：韋伯。
1，勞動分工2，正規(guī)選擇3，規(guī)章制度4，非人格化5，職業(yè)導(dǎo)向。
21，1）品德：a有強(qiáng)烈的管理意愿和責(zé)任感。b良好的精神素質(zhì)。
2）知識：a政治法律方面的知識。b經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)知識。c人文社科方面的知識。d科學(xué)技術(shù)方面的知識。
3）實(shí)際能力a技術(shù)技能。b人際技能。c概念技能。
22，當(dāng)一個(gè)組織的人數(shù)確定后,管理層次與有效管理幅度呈反比。有效管理幅度大，管理層次少；有效管理幅度小，管理層次多。
23，在一個(gè)組織中，由于組織成員的素質(zhì)不同，可以把組織中的各成員，劃分成各個(gè)能級，為了保證組織的高效率和搞可靠性，不僅要合理劃分組織中成員的能級，還要使不同能級的人員有一個(gè)合理的組合。
24，1）職位的權(quán)利，即伴隨一個(gè)工作崗位的正常權(quán)利。
2）威信，即下屬服從的意愿。
25，響應(yīng)時(shí)間：不可控制的，用于響應(yīng)其他人提出的各種請求，要求和問題。自由時(shí)間：可自行控制的時(shí)間。
時(shí)間管理應(yīng)注意的問題：
1）掌握生物鐘2）牢記帕金森定律3）把不太重要的事集中在一起出來。
4）盡可能減少干擾5）提高會議效率。
26，1）直線—職能制。2）事業(yè)部制。3）模擬分權(quán)制。4）項(xiàng)目組。5)矩陣制。
以作業(yè)為題目篇二
隨著時(shí)代的變遷，教育也在不斷地改革，作為教育重要組成部分的作業(yè)也在不斷地變革。最近，我的學(xué)校也開始進(jìn)行作業(yè)改革，對于這次作業(yè)改革，我有了一些心得體會。
第一段：認(rèn)識到作業(yè)的真正意義。
在作業(yè)改革的過程中，我最大的感受就是對作業(yè)的認(rèn)識有了一個(gè)全新的理解。以前，我認(rèn)為作業(yè)的意義不過是為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并且讓學(xué)生背誦知識點(diǎn)。但是，在實(shí)際應(yīng)用中，我深刻地認(rèn)識到了作業(yè)的真正意義。作業(yè)是一種思維訓(xùn)練，讓我們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主創(chuàng)新，讓我們樹立了自信和自尊。同時(shí)，作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的重要手段，更是檢驗(yàn)理解能力和實(shí)踐能力的重要工具。
第二段：特別化的學(xué)習(xí)、個(gè)性化的任務(wù)。
作業(yè)改革后，老師們在制定課程的目標(biāo)、實(shí)施過程和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，采用特別化的設(shè)計(jì)方法，從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)安排、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)環(huán)節(jié)來加強(qiáng)個(gè)性化。通過分析教學(xué)情況，制定了一系列的特定學(xué)習(xí)任務(wù)，這些任務(wù)不僅具有積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且從學(xué)生自身的學(xué)科背景、興趣以及學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行了量身定制。每個(gè)任務(wù)都有自己的獨(dú)立性，個(gè)性化程度大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三段：釋放自我，體驗(yàn)快樂。
在作業(yè)改革后，作業(yè)變得不僅是學(xué)習(xí)的任務(wù)，更成為學(xué)習(xí)的趣味。學(xué)生們在完成任務(wù)時(shí)，針對性更強(qiáng)，更有成就感，同時(shí)也釋放了自己，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，對學(xué)習(xí)的熱愛也更為持久，從而讓他們能夠更好的完成任務(wù)，更好的成長。
第四段：多元化的表現(xiàn)評價(jià)方式。
作業(yè)改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是改變以往重視量化成績而輕視學(xué)生綜合素質(zhì)的模式。在評價(jià)方面，老師們引入了多元化的評價(jià)方式，以運(yùn)用學(xué)生的各種才能，賦予他們不同的任務(wù)，讓他們能夠通過不同的方式來展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。這種多元化的評價(jià)方式不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還能夠促進(jìn)學(xué)生對不同領(lǐng)域的發(fā)展和提高。
第五段：結(jié)尾。
總之，我認(rèn)為這次作業(yè)改革對于學(xué)生和教師的成長和發(fā)展都具有重要意義。它能夠幫助我們更好的認(rèn)識和理解作業(yè)的真正意義，并且讓我們感受到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)，也從側(cè)面反映出了教育改革的重要性。我們希望，在未來的教育改革中，能夠更好的借鑒和應(yīng)用作業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面，協(xié)調(diào)和持久地發(fā)展。
以作業(yè)為題目篇三
心理學(xué)是一門研究人類思維、情感和行為的科學(xué)。在心理學(xué)課程中，學(xué)生們除了接受理論知識的培訓(xùn)外，還需要完成各種心理作業(yè)。這些作業(yè)通過觀察和實(shí)踐的方式幫助我們更好地理解和應(yīng)用心理學(xué)知識。在完成心理作業(yè)的過程中，我有了一些深刻的體會和收獲。
首先，完成心理作業(yè)需要深入觀察和思考。在我完成一次觀察性實(shí)驗(yàn)的作業(yè)時(shí)，我選擇了觀察人們在商場里的購物行為。我花了幾個(gè)小時(shí)坐在商場的中庭位置，細(xì)致觀察人們進(jìn)入商場、選擇商品、交流和購買的過程。通過仔細(xì)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)不同人群的購物習(xí)慣和行為模式的差異。有的人決策迅速，有的人則猶豫不決；有的人關(guān)注品牌，有的人注重價(jià)格。這次觀察讓我認(rèn)識到每個(gè)人對購物的態(tài)度和方式都是不同的，這與他們的人格特點(diǎn)、生活經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。通過這次觀察實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會了用心去觀察，從中汲取有關(guān)心理學(xué)的知識。
其次，完成心理作業(yè)需要靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識。在完成一個(gè)案例分析的作業(yè)時(shí)，我遇到了一個(gè)棘手的問題。在案例中，有個(gè)人出現(xiàn)了嚴(yán)重的焦慮癥狀，他總是害怕身體發(fā)生各種嚴(yán)重的疾病。對于這種狀況，我在課堂上學(xué)到了有關(guān)焦慮障礙和心理治療的理論知識，比如運(yùn)用認(rèn)知行為療法等來幫助患者。我將這些理論知識應(yīng)用到這個(gè)案例中，并分析了可能的原因和解決方案，最終給出了實(shí)用的建議。通過這個(gè)案例分析，我不僅學(xué)會了靈活運(yùn)用理論知識，還提高了問題解決的能力。
此外，完成心理作業(yè)還需要團(tuán)隊(duì)合作。在一個(gè)小組作業(yè)中，我們被要求設(shè)計(jì)和實(shí)施一項(xiàng)調(diào)查研究。在這個(gè)過程中，我們需要分工合作，收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并撰寫報(bào)告。通過與組員的討論和協(xié)作，我們不僅完成了任務(wù)，還從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取了豐富的知識。我們相互學(xué)習(xí)和幫助，相互補(bǔ)充和促進(jìn)，最終取得了令人滿意的成果。這次小組作業(yè)讓我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在心理學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)了我與人合作的能力。
最后，完成心理作業(yè)也要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在一次實(shí)踐任務(wù)中，我們被要求通過與他人交往和觀察來體驗(yàn)社交心理學(xué)的應(yīng)用。我選擇了觀察一個(gè)小組社交活動的過程，并分析了其中的群體動力和社會影響。通過親身參與和實(shí)踐，我更深刻地領(lǐng)悟到了群體行為的復(fù)雜性和特點(diǎn)。通過這次實(shí)踐任務(wù)，我通過實(shí)踐學(xué)會了將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
總的來說，心理作業(yè)不僅是理論知識的鞏固和運(yùn)用的機(jī)會，更是一種提高觀察力、分析力和實(shí)踐能力的機(jī)會。通過完成各種心理作業(yè)，我深刻體會到心理學(xué)的廣闊和多樣，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。心理作業(yè)的完成需要深入觀察和思考、靈活運(yùn)用理論知識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和注重實(shí)踐和應(yīng)用。這些都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)努力，在心理學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步。
以作業(yè)為題目篇四
作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，關(guān)系到教學(xué)效果的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。近期，我在備課過程中思考了如何設(shè)計(jì)出新穎的作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)既能夠激發(fā)學(xué)生的思維，又能夠全方位地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我將在以下五個(gè)方面詳細(xì)探討我在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的心得體會。
首先，作業(yè)設(shè)計(jì)要挖掘?qū)W生的多元潛能。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的興趣、愛好和潛能各有不同。設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)就要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供能夠展示自己優(yōu)勢的機(jī)會。比如，在語文作業(yè)中，我通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的書籍，編寫讀后感或者進(jìn)行素材收集，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域展現(xiàn)自己。這樣一來，學(xué)生們可以在作業(yè)中找到樂趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的情感需求。情感是一個(gè)人的內(nèi)心世界，它與學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)生的情感狀態(tài)會直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)可以適當(dāng)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的情感參與。例如，我在數(shù)學(xué)作業(yè)中引入情景題，讓學(xué)生通過解決問題來培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。在語文作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一道開放式作文題目，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴自己心中真實(shí)的感受和想法，以促進(jìn)情感的表達(dá)和交流。這些新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)從情感的層面培養(yǎng)了學(xué)生的自我認(rèn)知和社會情感。
第三，作業(yè)設(shè)計(jì)要注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)并不是與生活割裂的，它應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相融合。通過新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到知識的滲透和運(yùn)用。在地理作業(yè)中，我邀請學(xué)生以家鄉(xiāng)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一份旅游攻略，加深學(xué)生對地理知識的理解。在英語作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于國際新聞的小組討論，讓學(xué)生透過新聞了解世界事務(wù)。這些與生活緊密結(jié)合的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)習(xí)更具趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生對知識的記憶和理解。
第四，作業(yè)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與性和合作性。學(xué)生之間的互動和合作是學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在科學(xué)作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一次小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們合作進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。在歷史作業(yè)中，我邀請學(xué)生組成小組進(jìn)行選題研究，大家一起完成調(diào)研和匯報(bào)。這些新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生之間的合作意識，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
最后，作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。創(chuàng)新和思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我引入了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探索解決方法。在音樂作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一次創(chuàng)作小品演出，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作曲目和編排表演。通過這些新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠鍛煉自己的創(chuàng)新能力和問題解決能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和批判性思維。
通過實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識到設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，也能夠全方位地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我將繼續(xù)挖掘?qū)W生的多元潛能，關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)生的參與性和合作性，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。相信通過不斷更新作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的學(xué)習(xí)效果。
以作業(yè)為題目篇五
一、寫出與以下字意思相反的字。
黑—上—出—大—有—關(guān)—短—外—。
降—圓—東—死—反—去—左—多—。
二、把表示數(shù)量詞的序號填在相應(yīng)的括號里。
棵、座、塊、片、朵、只、條、把、頭、群、個(gè)、堆、顆、間、束、本。
兩()小樹一()山一()田一()樹林一()果園。
一()紅花一()白鵝一()彩虹一()狗一()傘。
一()小河一()白云一()木船一()野花一()鴨子。
一()牛一()蘋果一()杏子一()桃一()棗。
一()風(fēng)光一()天安門一()房子一()花生。
一()布熊一()鮮花一()書。
三、填寫合適的詞語。
()的娃娃()的外衣()的眼睛。
()的睫毛()的氣球()的珍珠。
()的池塘()的眼睛()的世界。
()的小船()的梅花()的海洋。
()的草原()的羊群()的歌聲。
()的蘑菇()的掌聲()的技藝。
()的騎手()的公牛()的地方。
()的白發(fā)()的爸爸()的小草。
()的蜜蜂()的春風(fēng)()的小花。
()的葉子()的蟈蟈()的嘴巴。
()的身體()的運(yùn)動()的天空。
()的樹木()的小河()的星星。
以作業(yè)為題目篇六
智慧作業(yè)是指借助現(xiàn)代科技手段，將傳統(tǒng)的作業(yè)方式和思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝А⒏憬莸膶W(xué)習(xí)方式。在我參與智慧作業(yè)過程中，我深刻感受到了其帶來的益處，也有一些體會和心得。下面我將圍繞智慧作業(yè)的價(jià)值、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響、對教育模式的改變、對家庭教育的引導(dǎo)以及存在的問題進(jìn)行闡述。
首先，智慧作業(yè)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和自主學(xué)習(xí)空間。以往傳統(tǒng)的作業(yè)模式，一直存在著教師只是單一的傳授知識，而學(xué)生只是被動地接受，在課后作業(yè)時(shí)會遇到疑問無法解答的問題。而有了智慧作業(yè)，我們可以選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更多資源，并在解答問題時(shí)可以搜索相關(guān)的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。這使得我們能夠更好地將課堂上的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
其次，智慧作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響是積極的。在進(jìn)行智慧作業(yè)時(shí)，我們需要使用電腦、手機(jī)等工具，這就需要我們掌握基本的信息技術(shù)能力。而這樣的技能培養(yǎng)，對我們未來進(jìn)入社會以及在工作中的其他技能學(xué)習(xí)都非常有幫助。智慧作業(yè)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓我們更加重視自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)，我們也更加注重有效的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得學(xué)習(xí)更加高效。
再次，智慧作業(yè)的出現(xiàn)也在某種程度上改變了教育模式。以前，老師通常是重點(diǎn)講解，學(xué)生重點(diǎn)記憶。而通過智慧作業(yè)，學(xué)生可以在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)了我們的觀察、思考和解決問題的能力。老師的角色也從知識的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
此外，智慧作業(yè)也對家庭教育起到了積極的作用。在智慧作業(yè)的過程中，家長可以通過與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起討論解決問題的方法。家長還可以通過與孩子的合作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過關(guān)注孩子的智慧作業(yè)，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。
然而，智慧作業(yè)也存在一些問題。首先，過分依賴智慧作業(yè)可能會導(dǎo)致學(xué)生對書本知識的掌握程度下降，而更多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的信息。其次，智慧作業(yè)可能會讓學(xué)生陷入信息過載的困境，影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的深度。最后，對于一些家庭條件艱苦、信息技術(shù)設(shè)備有限的學(xué)生來說，智慧作業(yè)也可能帶來一定的不公平。
綜上所述，智慧作業(yè)在提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮了積極作用。它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教育模式和家庭教育方式，對我們的未來發(fā)展帶來積極影響。然而，我們在使用智慧作業(yè)的過程中也要注意其存在的問題，以避免不當(dāng)?shù)氖褂煤鸵蕾嚒Ｖ挥姓_地運(yùn)用智慧作業(yè)，我們才能獲得更多的收益，邁向更加智慧的學(xué)習(xí)和生活。
以作業(yè)為題目篇七
心理學(xué)是一門研究人類心理活動、行為和智力發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。在學(xué)習(xí)心理學(xué)課程的過程中，我不僅收獲了豐富的知識，還通過各種心理作業(yè)的完成，逐漸培養(yǎng)了自我反思和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的心理作業(yè)心得體會，希望能給同學(xué)們帶來一些啟發(fā)和幫助。
首先，通過完成心理作業(yè)，我學(xué)會了如何進(jìn)行自我反思。心理作業(yè)往往涉及個(gè)人的經(jīng)歷和感受，需要我們深入思考并進(jìn)行反思。例如，我曾經(jīng)完成過一份關(guān)于自我認(rèn)知的作業(yè)，需要我描述自己的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀，并分析它們是如何影響我的生活和人際關(guān)系的。在完成作業(yè)的過程中，我不僅要回顧自己的過往經(jīng)歷，還要反思自己的行為和思維習(xí)慣。通過這樣的反思，我深入了解了自己并發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。自我反思的過程不僅讓我更清楚地認(rèn)識自己，還使我意識到了自己的成長空間。
其次，心理作業(yè)教會了我如何解決問題。在完成某些作業(yè)時(shí)，我遇到了一些我以前從未遇到過的難題。例如，我曾經(jīng)被要求設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，來探究人們在面對不公正對待時(shí)的情緒反應(yīng)。一開始，我對如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的流程和具體操作感到很困惑。然而，通過仔細(xì)閱讀相關(guān)的教材和參考文獻(xiàn)，我漸漸明白了如何理清思路，并設(shè)計(jì)出一份符合科學(xué)原則的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過程教會了我如何面對和解決問題，發(fā)現(xiàn)并利用已有的資源和知識。我意識到，世界上沒有無解的問題，只有不夠努力和聰明的解決方法。
第三，通過心理作業(yè)，我學(xué)會了如何有效地表達(dá)和溝通。心理作業(yè)常常要求我們撰寫心理報(bào)告、發(fā)表觀點(diǎn)和與他人合作完成任務(wù)。這種要求提高了我表達(dá)自己的能力，尤其是在書面表達(dá)方面。在完成一次關(guān)于社會認(rèn)知的小組作業(yè)時(shí)，我與同組成員一起撰寫一篇研究報(bào)告。為了保證我們的報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確且通順，我們經(jīng)常進(jìn)行討論和互相補(bǔ)充。這個(gè)過程要求我們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的想法。通過多次反復(fù)修改和討論，我們最終完成了一份令人滿意的報(bào)告。這個(gè)過程不僅提高了我的書面表達(dá)能力，還加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。
第四，心理作業(yè)還幫助我在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。心理學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，而且涉及的內(nèi)容廣泛。通過心理作業(yè)，我有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題上。例如，在一次關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的作業(yè)中，我被要求運(yùn)用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)技巧來解決一個(gè)在生活中遇到的困擾我已久的問題。通過運(yùn)用其中的一些技巧，我發(fā)現(xiàn)我確實(shí)能夠緩解不良情緒并更好地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。這種實(shí)際應(yīng)用的過程不僅加深了我對心理學(xué)知識的理解，還增強(qiáng)了我對自己能力的信心。
最后，通過心理作業(yè)，我意識到心理學(xué)是一門關(guān)于人的學(xué)科，而人的思維和行為是多種多樣的。在完成各類作業(yè)時(shí)，我會遇到不同的個(gè)性和思維方式，也會看到不同的生活觀念和批判性思維。這為我提供了一個(gè)機(jī)會去充分理解和尊重他人的觀點(diǎn)。當(dāng)我在一個(gè)討論小組中聽到其他人的觀點(diǎn)時(shí)，我會試圖站在他們的角度來思考，這樣不僅能夠更好地理解他們的觀點(diǎn)，還能讓自己變得更加開放和包容。這種寬容和尊重不僅使我在學(xué)術(shù)上得到了提高，也使我在日常生活中與他人更加和諧相處。
總結(jié)起來，通過完成心理作業(yè)，我不僅學(xué)會了自我反思和問題解決的能力，還提高了自己的表達(dá)和溝通技巧，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)，我也意識到了人類心理的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)了自己的寬容和尊重。這些經(jīng)歷將成為我在今后學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財(cái)富，幫助我更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。
以作業(yè)為題目篇八
隨著科技的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，智慧作業(yè)作為一種新型的教育方式逐漸被廣泛應(yīng)用于校園。通過利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)手段，智慧作業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。在我接觸和使用智慧作業(yè)的過程中，我深深感受到了它的便利和優(yōu)勢，也體會到了它的局限和不足。下面我將從對智慧作業(yè)的認(rèn)識、使用意義、優(yōu)勢與局限、應(yīng)對策略以及展望未來等方面進(jìn)行一番思考。
首先，我認(rèn)識到智慧作業(yè)是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型作業(yè)方式。在傳統(tǒng)作業(yè)模式下，學(xué)生需要通過紙質(zhì)作業(yè)本完成作業(yè)，耗費(fèi)時(shí)間、紙張和能源。而智慧作業(yè)則在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，通過電子設(shè)備進(jìn)行線上作答和提交，既節(jié)約了資源，又提高了效率。同時(shí)，智慧作業(yè)還具有即時(shí)反饋的特點(diǎn)，學(xué)生可以在完成作業(yè)后立即得到正確答案和評價(jià)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，智慧作業(yè)的使用具有深遠(yuǎn)的意義。首先，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過智慧作業(yè)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，智慧作業(yè)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外，智慧作業(yè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息檢索和處理能力，適應(yīng)信息時(shí)代的需求。
然而，智慧作業(yè)也存在一些局限和不足之處。首先，智慧作業(yè)容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于智慧作業(yè)的便利性和速度，有些學(xué)生可能將完成作業(yè)的速度放在第一位，而忽視了對知識的深度理解和掌握。另外，由于智慧作業(yè)的在線性質(zhì)，有些學(xué)生可能會陷入獨(dú)立工作的模式，缺乏與老師和同學(xué)的互動和交流，影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，智慧作業(yè)也面臨著保密性和安全性的問題，可能會引發(fā)學(xué)生作弊等不正當(dāng)行為。
針對智慧作業(yè)的局限和不足，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)對策略。首先，老師應(yīng)該在布置智慧作業(yè)時(shí)注重質(zhì)量而非數(shù)量，設(shè)置一些思考題或開放題，以促使學(xué)生更加深入地思考和自主學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校和老師應(yīng)該加強(qiáng)對智慧作業(yè)的管理和監(jiān)督，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生正確使用智慧作業(yè)，避免濫用和誤用。此外，家長也應(yīng)該積極配合和參與，關(guān)注孩子的智慧作業(yè)情況，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)過程。
展望未來，智慧作業(yè)還有很大的發(fā)展空間和潛力。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，智慧作業(yè)可以在更多的領(lǐng)域和層次得到應(yīng)用。未來的智慧作業(yè)將更加個(gè)性化和智能化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行更精準(zhǔn)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，智慧作業(yè)也可以與新科技手段結(jié)合，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更加豐富和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，智慧作業(yè)作為一種新型的教育方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的積極意義和深遠(yuǎn)意義。在使用智慧作業(yè)的過程中，我們要對其優(yōu)勢和局限有清醒的認(rèn)識，并采取相應(yīng)的策略來應(yīng)對不足之處。同時(shí)，我們也要不斷關(guān)注智慧作業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，為其未來的進(jìn)一步完善和優(yōu)化做出積極的貢獻(xiàn)。
以作業(yè)為題目篇九
1.南方舊式民居的屋頂坡度較大，這樣建筑的目的主要是為了()
a.便于接受更多陽光b.便于空氣流通
c.便于更快散熱d.便于
雨
水下瀉
2.我國傳統(tǒng)交通地理的`顯著特點(diǎn)是()
a.“南馬北船”b.“北馬南船”c.“南車北船”d.“南馬北車”
3.具有得天獨(dú)厚水運(yùn)條件的地區(qū)是()
a.北方地區(qū)b.青藏地區(qū)c.南方地區(qū)d.西北地區(qū)
4.
關(guān)于
西北地區(qū)的地形敘述，正確的是()
a.以平原、盆地為主
b.內(nèi)蒙古高原表面較平坦，風(fēng)蝕作用顯著
c.新疆地形“兩盆夾三山”
d.塔克拉瑪干沙漠位于準(zhǔn)噶爾盆地內(nèi)
5.牧草茂盛的呼倫貝爾草原位于()
a.內(nèi)蒙古東部b.內(nèi)蒙古西部c.新疆南部d.河西走廊
二、填空題
1.西北地區(qū)的地形以（）和（）為主。
2.自古以來， （） 被譽(yù)為“塞外江南”的是平原和平原。
3.青藏高原平均海拔在(? )以上，號稱( )，形成的自然特征是(? )和(? )。
以作業(yè)為題目篇十
每當(dāng)寒暑假到來，很多學(xué)生便會開始進(jìn)入追趕作業(yè)的節(jié)奏，有些來不及趕完的作業(yè)就只能在開學(xué)后交納高額的罰款，還會影響到成績的發(fā)展和心態(tài)的平衡。為了徹底解決這一問題，我終于下定決心在這個(gè)假期下班后完成所有的作業(yè)，通過研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐運(yùn)用，總結(jié)最適合自己的補(bǔ)作業(yè)心得和體會，希望能對你們有所啟示。
第二段：拆分任務(wù)，劃定范圍。
補(bǔ)作業(yè)的過程中，任務(wù)量非?？捎^，很容易產(chǎn)生沮喪、失眠、焦慮等情緒，影響效率和專注度。因此，我采用了分解復(fù)雜的任務(wù)為幾個(gè)簡單的步驟的策略，針對每門課程單獨(dú)制定一個(gè)計(jì)劃表。在制定計(jì)劃表的過程中，我第一步劃定了范圍，確定了需要完成的作業(yè)數(shù)量，課程難度，作業(yè)形式和要求標(biāo)準(zhǔn)等。這有助于分析存在的問題和制定解決方案。
第三段：制定具體計(jì)劃。
在范圍確定后，我安排了每天的時(shí)間，規(guī)劃了每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間分配，為每項(xiàng)作業(yè)制定前置條件和關(guān)鍵路徑。對于重要的作業(yè)，我設(shè)法找到合適的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源，通過反復(fù)練習(xí)，不斷提高我的解題技能和思考能力。另外，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人特點(diǎn)，采取了多樣化的學(xué)習(xí)方式，包括閱讀教材、做題目、做筆記、參加授課和課外閱讀等等。
第四段：保持耐心和堅(jiān)持。
正如補(bǔ)作業(yè)的過程一樣繁瑣而漫長，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我經(jīng)歷了不少的難關(guān)，有時(shí)因?yàn)檎也坏侥承┙忸}門道而受到困擾，有時(shí)因?yàn)轭}目量過大導(dǎo)致精力逐漸透支。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了保持耐心，找到放松的方式，例如聽音樂，看電影，和家人與朋友聊天等，同時(shí)我還學(xué)著用輕松的方式去面對困難，從而保持了自己的動力和信心，讓每天的作業(yè)變得更加輕松。
第五段：結(jié)論。
在補(bǔ)作業(yè)的過程中，我最大的收獲是我得到了一份可持續(xù)的、專注的心態(tài)和技能，這將對我的未來成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過制定計(jì)劃、分解任務(wù)、找到自己最適合的學(xué)習(xí)方式，我成功地補(bǔ)完了作業(yè)，確保了自己不受罰則的影響，并提高了自己的學(xué)習(xí)能力和成績。強(qiáng)烈建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都要掌握這些技巧和方法，以期取得更好的成果。
以作業(yè)為題目篇十一
1、像你這樣憑空可是不行的'。
2、她辦事，大家都很佩服她。
膽怯 羞怯
3、她長到六歲才見到爸爸，當(dāng)時(shí)她地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起來。
4、小學(xué)生五年級語文暑假練習(xí)作業(yè)：勇敢一點(diǎn)吧，要是老這么，那就什么也干不成。
1、我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽課，先做作業(yè)再復(fù)習(xí)。這種說法是不對的。
2、習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿 。
3、我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。
4、我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。
如果就 ? 雖然但是 ?只要就 ? 無論都
1、困難有多大，我們會竭盡全力去克服。
2、秦王真的拿十五座城來換，藺相如把和氏壁交給他。
3、現(xiàn)在我們的生活水平有了提高，還要注意節(jié)約。
4、多讀多練，會提高作文水平。
以作業(yè)為題目篇十二
近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，智慧作業(yè)成為教育領(lǐng)域的一大熱門話題。智慧作業(yè)是一種利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過各種應(yīng)用和平臺，學(xué)生可以在線完成作業(yè)、獲取學(xué)習(xí)資源以及與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。作為一名中學(xué)生，我在過去的一段時(shí)間里體驗(yàn)到了智慧作業(yè)的便利，深感其帶來的好處，也有一些心得和體會。
首先，智慧作業(yè)讓作業(yè)更加高效。傳統(tǒng)的作業(yè)方式需要學(xué)生去圖書館查找資料，或者在教科書上找答案，而智慧作業(yè)則提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在各類網(wǎng)站和在線平臺上找到所需的資料和參考答案。同時(shí)，智慧作業(yè)還提供了自動批改的功能，學(xué)生可以立即得到作業(yè)成績和反饋。這不僅節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以糾正。
其次，智慧作業(yè)促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)作業(yè)中，學(xué)生通常需要老師給出明確的指導(dǎo)，然后完成相應(yīng)的練習(xí)。而智慧作業(yè)則注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，獨(dú)立完成作業(yè)。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
再次，智慧作業(yè)有利于學(xué)生與老師、同學(xué)之間的互動與溝通。在傳統(tǒng)作業(yè)中，學(xué)生通常需要等到課堂上才能與老師和同學(xué)交流和討論。而智慧作業(yè)提供了在線交流和互動的平臺，學(xué)生可以隨時(shí)隨地與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通。他們可以在作業(yè)平臺上提問問題，獲取解答和幫助，也可以與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源。這樣加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作和交流，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，智慧作業(yè)提供了全方位的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。傳統(tǒng)作業(yè)中，學(xué)生在作業(yè)困擾時(shí)，通常只能依靠老師的指導(dǎo)解決問題。而智慧作業(yè)通過提供大量的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在作業(yè)平臺上，學(xué)生可以找到詳細(xì)的解題步驟和例題，還可以通過在線課程和視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生不僅可以加深對知識的理解，還可以鞏固和擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，智慧作業(yè)作為一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果有著顯著的促進(jìn)作用。通過智慧作業(yè)，我體驗(yàn)到了作業(yè)高效、自主、互動和輔導(dǎo)的優(yōu)勢，深感其帶來的改變和便利。未來，我相信智慧作業(yè)將會越來越普及，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境。我也會繼續(xù)積極利用智慧作業(yè)，通過這種方式不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
以作業(yè)為題目篇十三
天行健，君于以自強(qiáng)不息。積踐步以至干里，積急惰以致深淵。千里之堤，可潰于蟻穴;星星之火，亦能燎原。生而強(qiáng)者不可驕縱，滿則溢，驕必?cái) ?BR> 歷史興衰，朝代更選，從來都是強(qiáng)弱之間的變化。由強(qiáng)變?nèi)酰谟谖⑿≈?，指揮者的優(yōu)柔靠斷使同盟國在加里波利之戰(zhàn)中陷人僵局;由弱變強(qiáng)，往往在于不舍和，越王勾踐臥新嘗膽，三干越甲可看吳。合抱之木，生于老末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。
哪有天生的功成名就，唯有磨礪出高強(qiáng)。一棟樓，始于平地，始于一一瓦，始于一擁鋼筋，一袋水泥，始于工人、機(jī)械一日又一日的修筑，萬丈高樓才能日夜拔高，才有火神山、神山之神速。
由達(dá).芬奇面雞蛋的故事，我們明白了，一幅由一筆一面積累，要每日每夜刻苦，幾春幾秋堅(jiān)持;由王之練書法，我們道了，每日持筆，一點(diǎn)一滴，池水也被雜黑;由孫悟空學(xué)藝，我們懂得，武功神力，也是由無力對付妖怪到一跟頭十萬八千里而來。
秦始皇一開始也是一位勵(lì)精圖治的明君，從統(tǒng)一天下到一統(tǒng)貨幣、文字和車軌，何其強(qiáng)大!但他贊書坑情以絕文明，修筑長城勞民傷財(cái)，殘暴好戰(zhàn)，強(qiáng)征營役，以至百姓苦不言，終成暴君。最終秦二世被幾百苦役斬木揭華，一招打敗，何其弱小!一個(gè)偉大的朝代從神壇落人深湖，以至身死國破，強(qiáng)大轉(zhuǎn)變成為弱小。
xxx的成立，也是由小變大的典范。xxx七十多年發(fā)展，由小到大，世人歷歷在目。從實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立到堅(jiān)持改革開放，從提出“一帶一路”到建立人類命運(yùn)共同體，承擔(dān)大國責(zé)任，中國砥前行，任何整臂不可朋攔。
在2020年，將要全面建成小社會之際，校情突裝。然而，我們封城居家，全民抗較，措施合理，及時(shí)控制較情，恢復(fù)生產(chǎn)和生活，較情反而促使我國發(fā)展邁上新臺階。
強(qiáng)不自喜，弱不自悲。積避步，至千里，合小我，筑大國，強(qiáng)程國家就在眼前。
內(nèi)容：強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換，辯證思考?？忌鷮忣}嚴(yán)密，抓住材料內(nèi)核，論述在一定條件下，強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)變，先天不足，后天努力，事物的變化在量變到質(zhì)變之間發(fā)生，強(qiáng)弱也在人們的意志和努力之中發(fā)生。
表達(dá)：語言多變，短句有力?？忌Z言功底很深厚，表達(dá)能力很強(qiáng)，使用短句，善于準(zhǔn)確概述事件和故事，每一個(gè)事件，只需要短短幾句話，就說清道明，論證獨(dú)特。
特征：材料豐富，論證充分。這篇議論文，概述事件很簡明，舉例論證很充分，由繪畫、書法、武功到國家、社會的變化，層層深入，步步推進(jìn)。
以作業(yè)為題目篇十四
我的家鄉(xiāng)在山西，這里素有“煤?！敝Q?？赡銈冎烂旱V開采的工作情況嗎?今天我參觀了山西省煤炭博物館，還真當(dāng)了回“小礦工”。這里提供的模擬井下工作，讓我仿佛身臨其境般感受了一番礦工生活。請大家戴上礦井安全帽，和我let’sgo吧!
坐著模擬礦井改裝后的電梯我們來到井下，這里陰森森的，不僅陰冷潮濕，還偶爾讓人透不過氣地感到憋悶。想想我只是在這里呆一會兒，可井下工人們真實(shí)的工作環(huán)境比這還要糟糕很多，他們長年累月在井下以自己辛勤的汗水味我們提供了豐富的煤炭資源，我想說聲：“煤礦工人叔叔，您們幸苦了!”
礦井安全帽上的照明燈成了我的依靠，借著頭上微弱的燈光，隱隱約約地看見四周有許多規(guī)則分布的木頭柱子。經(jīng)過講解員阿姨的介紹，原來這些柱子是用來起支撐作用的?，F(xiàn)代化的井下開采真讓我震驚。在這里大顯身手的主要是兩種大型機(jī)械——挖掘機(jī)和采煤機(jī)。在技術(shù)人員勘測出煤炭資源后，工人們先用挖掘機(jī)挖出隧道。只見這個(gè)大家伙有一段巨大的鉆頭，威力無比，它可以把堅(jiān)硬的石頭打穿，兩邊的鋸齒再把掉落的石塊收攏到傳送帶上運(yùn)走。這樣逐漸打出一條地下通道，以方便井下作業(yè)。挖掘機(jī)打通隧道后就該采煤機(jī)上場了。這個(gè)家伙兩邊排列著的千斤頂連接著巨大的刮板，下面的兩側(cè)還裝著擋板，后面連著長長的傳送帶，象一條巨龍靜臥在礦井下。采煤機(jī)工作時(shí)兩邊的液壓千斤頂象人的手臂一樣自由伸縮，帶動刮板釋放出巨大的威力，刮動兩側(cè)的煤層，煤塊掉落到傳送帶上。那些掉在傳送帶外面的煤塊被擋板收攏回來，浩浩蕩蕩的煤炭大軍們就這樣被運(yùn)走了。采煤機(jī)工作時(shí)象展著翅膀的翼龍。由此我們可以想象到礦井下熱火朝天、機(jī)器轟鳴的工作情景。
礦井的心臟就是總調(diào)度室了。這里有許多臺連接每段礦井的監(jiān)控電腦，及時(shí)把井下作業(yè)情況通過屏幕傳輸讓技術(shù)人員掌握。無論哪個(gè)地方發(fā)生了故障都可以很快得到解決，保證了井下作業(yè)的安全。即便這樣，也不能完全避免礦難的發(fā)生。沒想到我們使用的煤炭是工人叔叔們用辛勤的汗水甚至生命換來的。我一定要好好學(xué)習(xí)，長大做一名科學(xué)家，研制出威力更大、更安全的采煤機(jī)械。我們更要愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源。
以作業(yè)為題目篇十五
“啊啊??！今天的作業(yè)好多??！”來到校車上，剛坐下就聽見星穎在抱怨?！澳銈兊牟凰愣嗬?！我們比你多，我都沒抱怨?！蔽艺f道?！皩τ谖襾碚f很多，對于你來說很少，要不你幫我寫一點(diǎn)？”星穎眨著她那雙大眼睛望著我說。“才不要，自已的事情自已做，你不知道么？”我無情地拒絕?！昂?，我自已寫?！毙欠f說道?！柏埿∶茫ㄐ欠f）我們的作業(yè)比你多好多，你別抱怨了”家興（星穎的哥哥）說道?！班?！有我們多么？”我反問道。“有?！奔遗d篤定地說。“那說來聽聽?！蔽野櫰鹈碱^，我倒要看看有我們作業(yè)多不?！耙黄?00字作文，練習(xí)冊17課，數(shù)學(xué)練習(xí)冊寫三頁……”家興一邊說一邊數(shù)著手指頭?！皦蛄?，別說了，光是你們的作文都頂我們?nèi)葜淖鳂I(yè)了，好吧，你的作業(yè)比我多?！蔽覠o奈地說?！皩α?，還有一個(gè)作文競賽，還有寫500字，好像你們也要寫?！奔遗d說道?！白魑母傎?？我怎么不知道？應(yīng)該是老師沒說吧！七年級的應(yīng)該要寫700字吧！哦買嘎?！蔽铱嘟械?。
“你們說什么呢？”陶燕也過來湊熱鬧?！罢f作業(yè)??！”我回答?！澳銈冋f什么作文的，是作文競賽嗎？我也要寫哎，五百字。”陶燕說?！鞍?，明天老師應(yīng)該會說作文的事吧！明天再想吧！對了，作文寫什么內(nèi)容?！蔽覇柼昭?。“具體的我忘了?！碧昭嗖缓靡馑嫉恼f。“那陳家興，作文寫什么？”我問家興。“我也忘了哎?！奔遗d賠笑道?！八懔?，算了，明天老師應(yīng)該會說的吧?！蔽也淮蛩阌懻撨@個(gè)問題了。我轉(zhuǎn)頭就看見星穎在車上寫作業(yè)，剛才光顧著聊天既然沒發(fā)現(xiàn)。要知道路很陡的，在車上寫出漂亮的'字體很難的，我一般回家寫作業(yè)?？纯葱欠f的字體，歪歪斜斜的?！盎丶以賹懤玻 蔽艺f?！斑€有幾個(gè)字就寫完語文作業(yè)了。”她回答?！澳銈兊木毩?xí)冊好容易呀，只有一頁，不像我們的，有三四頁?！蔽艺f?！笆锹铮磕贸鰜砜纯?。”星穎說道?！胺旁趯W(xué)校了，改天讓你們見識一下我們的練習(xí)冊，看看有多難?！蔽艺f?！昂谩！毙欠f說。
到家了，星穎的語文作業(yè)也在車上寫完了，嘿嘿！今天的作業(yè)不怎么多，都在學(xué)校里寫完了，真輕松。不過快要期末考了，我還是帶了幾本書回家復(fù)習(xí)的。
以作業(yè)為題目篇十六
周五放學(xué)之前，班級里喧鬧不已，每個(gè)人都為來臨的假期而喜悅?cè)f分，天空中一道七色彩虹似乎隱然可見，陽光刺眼而強(qiáng)烈，但卻是暖洋洋的。突然，老師坐進(jìn)教室，全班剎那間便肅靜了，老師平靜地說：“同學(xué)們，今天，我給同學(xué)們布置一個(gè)作業(yè)，就是為自己的母親洗一次腳，說一聲‘我愛你’，希望同學(xué)們認(rèn)真完成?！蔽衣犚娨院?，驚訝而又憂愁，我該怎么去完成呢？天空似乎又被烏云籠罩了。
回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽不在，稍有一些暗喜，但有被壓回來了，一個(gè)電話響起，是媽媽，她說馬上回來了。我不知道如何是好，怎么向母親說都覺得怪怪的。我拿出腳盆，看上去腳盆也在為我憂愁，毛巾也在為我嘆息。媽媽回來了，疲勞的身體霎時(shí)間放松了無力的摔坐在了沙發(fā)上，似乎得到了一種安慰似的。我看了看媽媽，便不管什么了，硬著頭皮上吧！我拿了盆，裝了水，掛上毛巾，端到媽媽面前。媽媽見了，心領(lǐng)神會似的伸出了雙腳，不知是不是我的動作告訴了媽媽。我們之間并沒有交談，我只是認(rèn)真地做著我的作業(yè)，心里確認(rèn)在戰(zhàn)斗，害怕完成作業(yè)后會發(fā)生的事情，真不知會遇到什么？巖石嗎？大海嗎？沙漠嗎？會不會是什么巨大困難?。繒r(shí)間過得很慢，似乎被定格在最初的幾秒鐘內(nèi)了，我們都說時(shí)間如白駒過隙，但現(xiàn)在的時(shí)間可謂是靜止了。作業(yè)完成后，媽媽用欣慰的眼神望了望我，高興略顯興奮地說：“兒子，謝謝?！蔽倚α诵?，走進(jìn)了衛(wèi)生間，回憶起了媽媽為我洗腳的經(jīng)歷，她是如此地關(guān)心我，不像我連洗腳都不愿意給媽媽洗。想到這時(shí)，抬頭一看，鏡中的我早已淚流滿面。
一份作業(yè)，一份關(guān)愛，一份溫情從中顯現(xiàn)，這就是這份作業(yè)的難忘了吧。
以作業(yè)為題目篇十七
端午假期，我無意中讀了姐姐課本中的《我最好的老師》一課，那位老師對學(xué)生的良苦用心深深地感染了我。頓時(shí)，我想起了周老師，對師恩又多了一份感受。
周老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。每天他都是在晨曦中來，在夜幕中離去。對于那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，周老師總會在課后耐心地給他們講解，細(xì)心地點(diǎn)撥，直到他們懂了為止。
周老師對待我們很和藹，很關(guān)切。我們班是個(gè)住宿班，每天早中晚周老師都會組織好隊(duì)伍，帶我們?nèi)ナ程贸燥垺３贼~時(shí)，周老師總要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，千叮嚀、萬囑咐地說：“大家一定要注意，不要被魚刺卡住!”他會細(xì)心地看著我們吃魚。每次都是我們吃完了飯，他才轉(zhuǎn)身去打飯。假如我們班有哪個(gè)同學(xué)不舒服，周老師就會摸摸他的'額頭，細(xì)心詢問他哪兒不舒服，如果和家長聯(lián)系不上，他就會親自帶同學(xué)去校外醫(yī)院看。
有一次，上晚自習(xí)的時(shí)候，我很不舒服，感覺渾身沒有一點(diǎn)兒力氣，無論坐著還是趴著都難受。一量體溫，39℃。后來周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家里卻沒人接。我越來越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發(fā)愁的時(shí)候，周老師出現(xiàn)在門口。他和顏悅色地說：“陸婷婷，我?guī)闳メt(yī)院?！蔽矣袣鉄o力地走出教室，只見周老師已把自行車推到辦公室門前。外面一片漆黑，涼風(fēng)瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶著我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來了親戚，沒辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅(jiān)持來學(xué)?？纯础Ｂ飞?，風(fēng)不停地呼嘯著，像刀子一樣刮著人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的脖子上，說：“把它圍上，冷!”我不好意思地說：“我不要，還是你圍吧!”他卻執(zhí)拗地上了車子。他艱難地騎著車子，我聽得見聽見車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終于到了醫(yī)院，他因?yàn)轵T車勞累而臉色漲紅?？墒?，他卻大步流星地走到醫(yī)生面前，著急地：“醫(yī)生，請你先給這個(gè)孩子看看，她很不舒服”醫(yī)生詢問了我的情況，然后給我開了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥后，關(guān)心地問：“感覺好點(diǎn)了嗎?要注意身體，中午不要熱了就猛脫了衣服，要學(xué)會自己照顧自己?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭?；貋淼臅r(shí)候，風(fēng)兒更肆虐了。我越發(fā)感覺到周老師騎車的艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很溫暖。到了學(xué)校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。
是的，我也想告訴書中的作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會忘記。
以作業(yè)為題目篇一
1，1)管理內(nèi)涵：
管理是在一定情境下，通過科學(xué)運(yùn)用人力資源和其他資源，以有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動或過程.2)管理的基本職能：計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制。
計(jì)劃工作：確立目標(biāo)和明確達(dá)到目標(biāo)的必要步驟之過程。
組織工作：為了有效地達(dá)成計(jì)劃所確定的目標(biāo)進(jìn)行分工協(xié)作，合理配置各種資源的過程。領(lǐng)導(dǎo)工作：管理者利用職權(quán)和威信施展影響，指導(dǎo)和激勵(lì)各類人員努力去達(dá)成目標(biāo)的過程。控制工作：在動態(tài)的環(huán)境中為保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的檢查和糾偏活動或過程。
2，1）管理具有二重性。這是指管理具有與生產(chǎn)力相聯(lián)系的自然屬性和生產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系的社會屬性。作為自然屬性，合理配置資源、優(yōu)化經(jīng)營效果的管理活動體現(xiàn)了社會化大生產(chǎn)的和技術(shù)進(jìn)步的比例、協(xié)調(diào)、配合、效率的要求，體現(xiàn)了生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律；作為社會屬性，計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理行為也要反映生產(chǎn)資料所有制和社會制度的規(guī)定性，體現(xiàn)所有者和執(zhí)政黨的意志。
管理也是一種藝術(shù)，這是強(qiáng)調(diào)管理的實(shí)踐性方面。同其他所有技藝一樣，管理工作也要利用系統(tǒng)化知識，根據(jù)實(shí)際情況加以運(yùn)用，采取適宜措施，以獲得預(yù)期效果。最富有成效的管理藝術(shù)是以對它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎(chǔ)的。
3，完成具體任務(wù)的人。操作者指在組織中直接從事具體業(yè)務(wù)的人，其主要職責(zé)是做好組織所分派的具體的操作性事務(wù)。
4，任務(wù)環(huán)境：資源供應(yīng)者，服務(wù)對象，競爭對手，政府管理部門和社會特殊利益代表組織等。
一般環(huán)境：政治，經(jīng)濟(jì)，社會，科學(xué)技術(shù)等。
5，1）組織文化：指組織的共同觀念系統(tǒng)，是一種存在于組織成員之中的共同理解。
2）組織文化的特點(diǎn)：a客觀性，b個(gè)異性，c民族性，d穩(wěn)定性。
3）組織文化對管理的影響主要是它建立了在這個(gè)組織中管理者可以做什么和不可以做什么的規(guī)范。
對計(jì)劃工作的影響：確立什么樣的目標(biāo)，計(jì)劃可以包含的風(fēng)險(xiǎn)程度，決策的重點(diǎn)是長期還是短期的。
對組織工作的影響：可授權(quán)給下級管理者的程度，設(shè)計(jì)工作時(shí)對員工自由度的考慮，規(guī)范化程度的大小。
對領(lǐng)導(dǎo)工作的影響：運(yùn)用什么激勵(lì)技術(shù)，采用什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方式，是否要消除一切不一致。對控制工作的影響：采用何種控制方式，業(yè)績評估時(shí)注意什么標(biāo)準(zhǔn)，超過預(yù)算時(shí)應(yīng)有怎樣的反應(yīng)。
處于何種階段,d組織的年齡,e組織的規(guī)模,f現(xiàn)有文化的強(qiáng)度,g次級文化的多寡.不過改變組織文化是很困難的。
這就需要管理從兩方面著手，一是文化分析：
（1）現(xiàn)有文化的審視：組織的價(jià)值如何形成？這些價(jià)值的順序？組織的界限？
（2）尋找有價(jià)值，被期待的文化，對尋找于所期待的文化進(jìn)行比較。
（3）別出不在調(diào)整范圍內(nèi)而且需要改變的文化價(jià)值于維度針對需要調(diào)整的因子找出特定的缺點(diǎn)，考慮用特別的方法直接來糾正。
二是對組織提出具體建議：
（1）使?jié)撛诘奈C(jī)更能調(diào)整員工成員感知。
（2）管理階層應(yīng)提出新的組織，愿景。
（3）創(chuàng)造新的故事，儀式，象征，以取代現(xiàn)有的文化。
（4）改變遴選員工，社會化的過程，評估及獎賞系統(tǒng)。
6，影響決策的主要因素是信息的可獲得性和組織文化。
信息是決策的依據(jù)，信息的數(shù)量和質(zhì)量直接影響決策的正確性。組織文化會影響決策者所能采取的決策準(zhǔn)側(cè)和決策方式。
7，遵循的基本原則：
1）目標(biāo)明確原則。
2)重點(diǎn)原則：抓住活動過程中的關(guān)鍵和重點(diǎn)進(jìn)行局部的和控制，這就是重點(diǎn)原則。
3)及時(shí)性原則：控制是通過糾偏來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的，因此控制信息要求準(zhǔn)確而及時(shí)。
4)靈活性原則：為了提高控制系統(tǒng)的有效性，就要使控制系統(tǒng)具有一定的靈活性?？刂频撵`活性原則要求制定多種應(yīng)付變化的方案且留有一定的后備力量，并采用多種靈活的控制方式和方法達(dá)到控制的目的。
5)經(jīng)濟(jì)性原則：一是要求有選擇地實(shí)行控制；二是要求努力降低控制的各種耗費(fèi)而提高控制效果，改進(jìn)控制方法和手段，以最少的成本查出偏離計(jì)劃的現(xiàn)有或潛在的原因。遵守的基本要求：
1）控制工作要具有全局觀點(diǎn)。
2）控制工作應(yīng)面向組織的未來發(fā)展。
3）控制工作應(yīng)確立客觀標(biāo)準(zhǔn)。
4）控制系統(tǒng)應(yīng)切合主管人員的個(gè)別情況。
5）控制工作應(yīng)有糾正措目標(biāo)制定的過程。
8，1）內(nèi)外部環(huán)境分析：
a外部環(huán)境分析b內(nèi)部經(jīng)營條件分析c愿景和追求分析。
2）擬定總體目標(biāo)方案。
3）評估各總體目標(biāo)可行方案并選擇決策方案。
a限制因素分析b綜合效益分析c潛在問題分析。
4)總體目標(biāo)的具體化。
5)目標(biāo)體系的優(yōu)化。
a橫向協(xié)調(diào)b縱向協(xié)調(diào)c進(jìn)行綜合平衡。
9，１）因事?lián)袢?，適應(yīng)發(fā)展原則。
２）因材器使?？陀^公正原則。
３）合理匹配，動態(tài)平衡原則。
10，1）問題導(dǎo)向性2）可操作性3）具體化4）多元化5）體系化6）具有激勵(lì)性。
11，制定目標(biāo)的原則：
1）以滿足社會或市場需求為前提，并要考慮到組織的社會責(zé)任。
2）以提高投入產(chǎn)出率為出發(fā)點(diǎn)，注意資源的有效利用。
3）所制定的目標(biāo)值應(yīng)具有先進(jìn)性和合理性。
目標(biāo)運(yùn)用過程中的問題：
1）目標(biāo)能否事先設(shè)定。
2）怎樣的目標(biāo)表述是符合要求的3）目標(biāo)應(yīng)該由誰來制定。
12，計(jì)劃職能是對管理進(jìn)行預(yù)先籌劃和安排的一項(xiàng)活動。具體而言，計(jì)劃職能就是明確管理的總體目標(biāo)和各分支目標(biāo)，并圍繞這些目標(biāo)對未來活動的具體行動任務(wù)、行動路線、行動方式、行動規(guī)則等方案進(jìn)行規(guī)劃、選擇、籌謀的活動.它是管理活動的起點(diǎn)，是確定管理目標(biāo)的首要步驟，也是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，使管理由此岸到彼岸的橋梁。
13，1.人員招聘錄用以提高企業(yè)效率、提高企業(yè)競爭力、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為根本目標(biāo)，為企業(yè)人力資源管理確立第一基礎(chǔ)。
2.人員招聘必須堅(jiān)持計(jì)劃性原則，必須制訂人員招聘計(jì)劃來指導(dǎo)員工的招聘工作。
3.人員招聘必須堅(jiān)持貫徹任人唯賢、擇優(yōu)錄用的原則，充分配合企業(yè)各機(jī)構(gòu)、部門的工作需要，為企業(yè)提供可靠、及時(shí)的人力保障。
4.招聘員工的程序要堅(jiān)持科學(xué)化原則，制訂一套科學(xué)而實(shí)用的操作程序，使招聘工作有條不紊地進(jìn)行，保證為企業(yè)挑選出高質(zhì)量的合格人選內(nèi)部招聘的優(yōu)勢：
1、招聘成本和效率。從內(nèi)部培養(yǎng)和選拔人才，直接成本比較低，效率也相對較高，但企業(yè)內(nèi)部要有一套系統(tǒng)的人員培養(yǎng)和選拔體系。
2、選拔的效度與信度。企業(yè)和員工之間的信息是對稱的，用人風(fēng)險(xiǎn)比較小，成功率較高。企業(yè)對于內(nèi)部員工工作態(tài)度、素質(zhì)能力以及發(fā)展?jié)撃艿确矫嬗斜容^準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握。
3、員工激勵(lì)。內(nèi)部選拔能夠給員工提供更多的成長空間，使員工的成長與組織的成長同步，容易激勵(lì)和鼓舞員工士氣，形成積極進(jìn)取、追求成功的氛圍，達(dá)成美好的遠(yuǎn)景。
4、價(jià)值觀念。長期的磨合，員工與企業(yè)在同一個(gè)目標(biāo)基礎(chǔ)上形成趨同的價(jià)值觀，相互比較信任，員工已融入到企業(yè)文化之中，認(rèn)同組織的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，對組織的忠誠度較高。
5、學(xué)習(xí)成本。內(nèi)部員工對企業(yè)的現(xiàn)有人員、業(yè)務(wù)模式和管理方式非常熟悉，易于溝通和協(xié)調(diào)，因而可以更快地進(jìn)入角色，學(xué)習(xí)成本更低，有利于發(fā)揮組織效能。
14，1）直線權(quán)利。
2）參謀權(quán)利。
3）職能權(quán)利。
15，管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別：
1）管理者是被正式授權(quán)來管理一個(gè)組織或部門的，領(lǐng)導(dǎo)者則可能是在群體活動中自發(fā)。
形成的2）。
2）管理者利用職權(quán)來解決問題，作出決策和實(shí)施行動，領(lǐng)導(dǎo)者的影響力與其在組織。
中的職位無關(guān)；
3）管理者的對象是組織中的下屬，領(lǐng)導(dǎo)者的對象是群體中的追隨者；
4）管理者通過計(jì)劃，組織，控制來提高效率，完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者通過指導(dǎo)，協(xié)調(diào)和激勵(lì)使追隨者自覺地朝著領(lǐng)導(dǎo)者所指引的方向前景。
5）管理者更多是在群眾后面鞭策，而領(lǐng)導(dǎo)者更多的是在群眾前面帶領(lǐng)；
6）管理者更多的是關(guān)注正確地做事，領(lǐng)導(dǎo)者更多的關(guān)注與做正確的事。
領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)：
1）職位的權(quán)利，即伴隨一個(gè)工作崗位的正常權(quán)利。
2）威信，即下屬服從的意愿。
16，授權(quán)的原因：
1）可使高層管理者從日常事務(wù)中解脫出來，專心處理重大問題。
2）可提高下屬的工作積極性，增強(qiáng)其責(zé)任心，并增進(jìn)效率。
3）可增長下屬的才干，有利于管理人員的培養(yǎng)。
4）可充分發(fā)揮下屬的專長，以補(bǔ)救授權(quán)者自身才能之不足。
17，溝通的形式：
a正式的溝通。
b自下而上的溝通。
c橫向溝通。
d斜向溝通。
1）非正式溝通。
主要障礙：
1）等級觀念的影響。
2）小集團(tuán)的影響。
3）利益的影響。
4）信息的超負(fù)荷。
18，公平理論：
人是社會人，一個(gè)人的工作動機(jī)不僅受其所得報(bào)酬絕對值的影響，而且收到相對報(bào)酬多少的影響。
需要層次理論：
人的需求由高到底可歸納以下5個(gè)層級。
1）生理需要：是一個(gè)人對生存所需的衣，食，住等基本生活條件的追求。
2）安全需要：是指對人身安全，就業(yè)保障，工作和生活環(huán)節(jié)安全，經(jīng)濟(jì)保障等的追求。
3）社交需要：指人希望獲得有一和愛情，得到關(guān)心于愛護(hù)。
4）尊重需要：指希望自己有穩(wěn)固的地位，得到別人的高度評價(jià)或?yàn)樗怂鹬亍?BR> 5）自我實(shí)現(xiàn)需要：是促使其潛在能力得以實(shí)現(xiàn)的愿望。
雙因素理論：
1）滿意的對立面是沒有滿意，不滿意的對立面是沒有不滿意。
1)激勵(lì)因素是以人對工作本身的要求為核心的2)只有激勵(lì)因素的滿足，才能激發(fā)人的積極性。
19，常用的激勵(lì)手段：
1）工作激勵(lì)：
指通過設(shè)計(jì)合理的工作內(nèi)容，分配恰當(dāng)?shù)墓ぷ鱽砑ぐl(fā)員工內(nèi)在的工作熱情。
特點(diǎn)：a工作內(nèi)容要考慮到員工的特長和愛好b工作目標(biāo)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。
2）成果激勵(lì)：
b報(bào)酬的多少應(yīng)于員工的工作業(yè)績掛鉤。
3）培養(yǎng)教育：
指通過思想，文化教育和技能培訓(xùn)提高員工的素質(zhì)，從而增強(qiáng)員工的進(jìn)取精神和工作能力。特點(diǎn)：a通過思想教育，樹立崇高的理想和職業(yè)道德。
b通過專業(yè)技能培訓(xùn)，提高員工的工作能力。
20，1）科學(xué)管理理論：
代表人物:泰勒。
c于工人密切合作，以確保所有工作都按照所制定的科學(xué)原則行事。
d管理者和工作的工作和職責(zé)幾乎是均分的。管理者應(yīng)該承擔(dān)起那些自身比工人更勝任的工作。
2）一般管理理論：
代表人物：法約爾。
3）權(quán)變管理理論：
代表人物：韋伯。
1，勞動分工2，正規(guī)選擇3，規(guī)章制度4，非人格化5，職業(yè)導(dǎo)向。
21，1）品德：a有強(qiáng)烈的管理意愿和責(zé)任感。b良好的精神素質(zhì)。
2）知識：a政治法律方面的知識。b經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)知識。c人文社科方面的知識。d科學(xué)技術(shù)方面的知識。
3）實(shí)際能力a技術(shù)技能。b人際技能。c概念技能。
22，當(dāng)一個(gè)組織的人數(shù)確定后,管理層次與有效管理幅度呈反比。有效管理幅度大，管理層次少；有效管理幅度小，管理層次多。
23，在一個(gè)組織中，由于組織成員的素質(zhì)不同，可以把組織中的各成員，劃分成各個(gè)能級，為了保證組織的高效率和搞可靠性，不僅要合理劃分組織中成員的能級，還要使不同能級的人員有一個(gè)合理的組合。
24，1）職位的權(quán)利，即伴隨一個(gè)工作崗位的正常權(quán)利。
2）威信，即下屬服從的意愿。
25，響應(yīng)時(shí)間：不可控制的，用于響應(yīng)其他人提出的各種請求，要求和問題。自由時(shí)間：可自行控制的時(shí)間。
時(shí)間管理應(yīng)注意的問題：
1）掌握生物鐘2）牢記帕金森定律3）把不太重要的事集中在一起出來。
4）盡可能減少干擾5）提高會議效率。
26，1）直線—職能制。2）事業(yè)部制。3）模擬分權(quán)制。4）項(xiàng)目組。5)矩陣制。
以作業(yè)為題目篇二
隨著時(shí)代的變遷，教育也在不斷地改革，作為教育重要組成部分的作業(yè)也在不斷地變革。最近，我的學(xué)校也開始進(jìn)行作業(yè)改革，對于這次作業(yè)改革，我有了一些心得體會。
第一段：認(rèn)識到作業(yè)的真正意義。
在作業(yè)改革的過程中，我最大的感受就是對作業(yè)的認(rèn)識有了一個(gè)全新的理解。以前，我認(rèn)為作業(yè)的意義不過是為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并且讓學(xué)生背誦知識點(diǎn)。但是，在實(shí)際應(yīng)用中，我深刻地認(rèn)識到了作業(yè)的真正意義。作業(yè)是一種思維訓(xùn)練，讓我們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主創(chuàng)新，讓我們樹立了自信和自尊。同時(shí)，作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的重要手段，更是檢驗(yàn)理解能力和實(shí)踐能力的重要工具。
第二段：特別化的學(xué)習(xí)、個(gè)性化的任務(wù)。
作業(yè)改革后，老師們在制定課程的目標(biāo)、實(shí)施過程和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，采用特別化的設(shè)計(jì)方法，從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)安排、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)環(huán)節(jié)來加強(qiáng)個(gè)性化。通過分析教學(xué)情況，制定了一系列的特定學(xué)習(xí)任務(wù)，這些任務(wù)不僅具有積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且從學(xué)生自身的學(xué)科背景、興趣以及學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行了量身定制。每個(gè)任務(wù)都有自己的獨(dú)立性，個(gè)性化程度大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三段：釋放自我，體驗(yàn)快樂。
在作業(yè)改革后，作業(yè)變得不僅是學(xué)習(xí)的任務(wù)，更成為學(xué)習(xí)的趣味。學(xué)生們在完成任務(wù)時(shí)，針對性更強(qiáng)，更有成就感，同時(shí)也釋放了自己，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，對學(xué)習(xí)的熱愛也更為持久，從而讓他們能夠更好的完成任務(wù)，更好的成長。
第四段：多元化的表現(xiàn)評價(jià)方式。
作業(yè)改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是改變以往重視量化成績而輕視學(xué)生綜合素質(zhì)的模式。在評價(jià)方面，老師們引入了多元化的評價(jià)方式，以運(yùn)用學(xué)生的各種才能，賦予他們不同的任務(wù)，讓他們能夠通過不同的方式來展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。這種多元化的評價(jià)方式不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還能夠促進(jìn)學(xué)生對不同領(lǐng)域的發(fā)展和提高。
第五段：結(jié)尾。
總之，我認(rèn)為這次作業(yè)改革對于學(xué)生和教師的成長和發(fā)展都具有重要意義。它能夠幫助我們更好的認(rèn)識和理解作業(yè)的真正意義，并且讓我們感受到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)，也從側(cè)面反映出了教育改革的重要性。我們希望，在未來的教育改革中，能夠更好的借鑒和應(yīng)用作業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面，協(xié)調(diào)和持久地發(fā)展。
以作業(yè)為題目篇三
心理學(xué)是一門研究人類思維、情感和行為的科學(xué)。在心理學(xué)課程中，學(xué)生們除了接受理論知識的培訓(xùn)外，還需要完成各種心理作業(yè)。這些作業(yè)通過觀察和實(shí)踐的方式幫助我們更好地理解和應(yīng)用心理學(xué)知識。在完成心理作業(yè)的過程中，我有了一些深刻的體會和收獲。
首先，完成心理作業(yè)需要深入觀察和思考。在我完成一次觀察性實(shí)驗(yàn)的作業(yè)時(shí)，我選擇了觀察人們在商場里的購物行為。我花了幾個(gè)小時(shí)坐在商場的中庭位置，細(xì)致觀察人們進(jìn)入商場、選擇商品、交流和購買的過程。通過仔細(xì)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)不同人群的購物習(xí)慣和行為模式的差異。有的人決策迅速，有的人則猶豫不決；有的人關(guān)注品牌，有的人注重價(jià)格。這次觀察讓我認(rèn)識到每個(gè)人對購物的態(tài)度和方式都是不同的，這與他們的人格特點(diǎn)、生活經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。通過這次觀察實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會了用心去觀察，從中汲取有關(guān)心理學(xué)的知識。
其次，完成心理作業(yè)需要靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識。在完成一個(gè)案例分析的作業(yè)時(shí)，我遇到了一個(gè)棘手的問題。在案例中，有個(gè)人出現(xiàn)了嚴(yán)重的焦慮癥狀，他總是害怕身體發(fā)生各種嚴(yán)重的疾病。對于這種狀況，我在課堂上學(xué)到了有關(guān)焦慮障礙和心理治療的理論知識，比如運(yùn)用認(rèn)知行為療法等來幫助患者。我將這些理論知識應(yīng)用到這個(gè)案例中，并分析了可能的原因和解決方案，最終給出了實(shí)用的建議。通過這個(gè)案例分析，我不僅學(xué)會了靈活運(yùn)用理論知識，還提高了問題解決的能力。
此外，完成心理作業(yè)還需要團(tuán)隊(duì)合作。在一個(gè)小組作業(yè)中，我們被要求設(shè)計(jì)和實(shí)施一項(xiàng)調(diào)查研究。在這個(gè)過程中，我們需要分工合作，收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并撰寫報(bào)告。通過與組員的討論和協(xié)作，我們不僅完成了任務(wù)，還從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取了豐富的知識。我們相互學(xué)習(xí)和幫助，相互補(bǔ)充和促進(jìn)，最終取得了令人滿意的成果。這次小組作業(yè)讓我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在心理學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)了我與人合作的能力。
最后，完成心理作業(yè)也要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在一次實(shí)踐任務(wù)中，我們被要求通過與他人交往和觀察來體驗(yàn)社交心理學(xué)的應(yīng)用。我選擇了觀察一個(gè)小組社交活動的過程，并分析了其中的群體動力和社會影響。通過親身參與和實(shí)踐，我更深刻地領(lǐng)悟到了群體行為的復(fù)雜性和特點(diǎn)。通過這次實(shí)踐任務(wù)，我通過實(shí)踐學(xué)會了將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
總的來說，心理作業(yè)不僅是理論知識的鞏固和運(yùn)用的機(jī)會，更是一種提高觀察力、分析力和實(shí)踐能力的機(jī)會。通過完成各種心理作業(yè)，我深刻體會到心理學(xué)的廣闊和多樣，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。心理作業(yè)的完成需要深入觀察和思考、靈活運(yùn)用理論知識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和注重實(shí)踐和應(yīng)用。這些都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)努力，在心理學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步。
以作業(yè)為題目篇四
作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，關(guān)系到教學(xué)效果的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。近期，我在備課過程中思考了如何設(shè)計(jì)出新穎的作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)既能夠激發(fā)學(xué)生的思維，又能夠全方位地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我將在以下五個(gè)方面詳細(xì)探討我在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的心得體會。
首先，作業(yè)設(shè)計(jì)要挖掘?qū)W生的多元潛能。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的興趣、愛好和潛能各有不同。設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)就要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供能夠展示自己優(yōu)勢的機(jī)會。比如，在語文作業(yè)中，我通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的書籍，編寫讀后感或者進(jìn)行素材收集，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域展現(xiàn)自己。這樣一來，學(xué)生們可以在作業(yè)中找到樂趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的情感需求。情感是一個(gè)人的內(nèi)心世界，它與學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)生的情感狀態(tài)會直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)可以適當(dāng)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的情感參與。例如，我在數(shù)學(xué)作業(yè)中引入情景題，讓學(xué)生通過解決問題來培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。在語文作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一道開放式作文題目，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴自己心中真實(shí)的感受和想法，以促進(jìn)情感的表達(dá)和交流。這些新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)從情感的層面培養(yǎng)了學(xué)生的自我認(rèn)知和社會情感。
第三，作業(yè)設(shè)計(jì)要注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)并不是與生活割裂的，它應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相融合。通過新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到知識的滲透和運(yùn)用。在地理作業(yè)中，我邀請學(xué)生以家鄉(xiāng)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一份旅游攻略，加深學(xué)生對地理知識的理解。在英語作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于國際新聞的小組討論，讓學(xué)生透過新聞了解世界事務(wù)。這些與生活緊密結(jié)合的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)習(xí)更具趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生對知識的記憶和理解。
第四，作業(yè)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與性和合作性。學(xué)生之間的互動和合作是學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在科學(xué)作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一次小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們合作進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。在歷史作業(yè)中，我邀請學(xué)生組成小組進(jìn)行選題研究，大家一起完成調(diào)研和匯報(bào)。這些新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生之間的合作意識，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
最后，作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。創(chuàng)新和思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我引入了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探索解決方法。在音樂作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一次創(chuàng)作小品演出，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作曲目和編排表演。通過這些新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠鍛煉自己的創(chuàng)新能力和問題解決能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和批判性思維。
通過實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識到設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，也能夠全方位地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我將繼續(xù)挖掘?qū)W生的多元潛能，關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)生的參與性和合作性，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。相信通過不斷更新作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的學(xué)習(xí)效果。
以作業(yè)為題目篇五
一、寫出與以下字意思相反的字。
黑—上—出—大—有—關(guān)—短—外—。
降—圓—東—死—反—去—左—多—。
二、把表示數(shù)量詞的序號填在相應(yīng)的括號里。
棵、座、塊、片、朵、只、條、把、頭、群、個(gè)、堆、顆、間、束、本。
兩()小樹一()山一()田一()樹林一()果園。
一()紅花一()白鵝一()彩虹一()狗一()傘。
一()小河一()白云一()木船一()野花一()鴨子。
一()牛一()蘋果一()杏子一()桃一()棗。
一()風(fēng)光一()天安門一()房子一()花生。
一()布熊一()鮮花一()書。
三、填寫合適的詞語。
()的娃娃()的外衣()的眼睛。
()的睫毛()的氣球()的珍珠。
()的池塘()的眼睛()的世界。
()的小船()的梅花()的海洋。
()的草原()的羊群()的歌聲。
()的蘑菇()的掌聲()的技藝。
()的騎手()的公牛()的地方。
()的白發(fā)()的爸爸()的小草。
()的蜜蜂()的春風(fēng)()的小花。
()的葉子()的蟈蟈()的嘴巴。
()的身體()的運(yùn)動()的天空。
()的樹木()的小河()的星星。
以作業(yè)為題目篇六
智慧作業(yè)是指借助現(xiàn)代科技手段，將傳統(tǒng)的作業(yè)方式和思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝А⒏憬莸膶W(xué)習(xí)方式。在我參與智慧作業(yè)過程中，我深刻感受到了其帶來的益處，也有一些體會和心得。下面我將圍繞智慧作業(yè)的價(jià)值、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響、對教育模式的改變、對家庭教育的引導(dǎo)以及存在的問題進(jìn)行闡述。
首先，智慧作業(yè)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和自主學(xué)習(xí)空間。以往傳統(tǒng)的作業(yè)模式，一直存在著教師只是單一的傳授知識，而學(xué)生只是被動地接受，在課后作業(yè)時(shí)會遇到疑問無法解答的問題。而有了智慧作業(yè)，我們可以選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更多資源，并在解答問題時(shí)可以搜索相關(guān)的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。這使得我們能夠更好地將課堂上的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
其次，智慧作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響是積極的。在進(jìn)行智慧作業(yè)時(shí)，我們需要使用電腦、手機(jī)等工具，這就需要我們掌握基本的信息技術(shù)能力。而這樣的技能培養(yǎng)，對我們未來進(jìn)入社會以及在工作中的其他技能學(xué)習(xí)都非常有幫助。智慧作業(yè)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓我們更加重視自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)，我們也更加注重有效的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得學(xué)習(xí)更加高效。
再次，智慧作業(yè)的出現(xiàn)也在某種程度上改變了教育模式。以前，老師通常是重點(diǎn)講解，學(xué)生重點(diǎn)記憶。而通過智慧作業(yè)，學(xué)生可以在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)了我們的觀察、思考和解決問題的能力。老師的角色也從知識的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
此外，智慧作業(yè)也對家庭教育起到了積極的作用。在智慧作業(yè)的過程中，家長可以通過與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起討論解決問題的方法。家長還可以通過與孩子的合作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過關(guān)注孩子的智慧作業(yè)，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。
然而，智慧作業(yè)也存在一些問題。首先，過分依賴智慧作業(yè)可能會導(dǎo)致學(xué)生對書本知識的掌握程度下降，而更多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的信息。其次，智慧作業(yè)可能會讓學(xué)生陷入信息過載的困境，影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的深度。最后，對于一些家庭條件艱苦、信息技術(shù)設(shè)備有限的學(xué)生來說，智慧作業(yè)也可能帶來一定的不公平。
綜上所述，智慧作業(yè)在提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮了積極作用。它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教育模式和家庭教育方式，對我們的未來發(fā)展帶來積極影響。然而，我們在使用智慧作業(yè)的過程中也要注意其存在的問題，以避免不當(dāng)?shù)氖褂煤鸵蕾嚒Ｖ挥姓_地運(yùn)用智慧作業(yè)，我們才能獲得更多的收益，邁向更加智慧的學(xué)習(xí)和生活。
以作業(yè)為題目篇七
心理學(xué)是一門研究人類心理活動、行為和智力發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。在學(xué)習(xí)心理學(xué)課程的過程中，我不僅收獲了豐富的知識，還通過各種心理作業(yè)的完成，逐漸培養(yǎng)了自我反思和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的心理作業(yè)心得體會，希望能給同學(xué)們帶來一些啟發(fā)和幫助。
首先，通過完成心理作業(yè)，我學(xué)會了如何進(jìn)行自我反思。心理作業(yè)往往涉及個(gè)人的經(jīng)歷和感受，需要我們深入思考并進(jìn)行反思。例如，我曾經(jīng)完成過一份關(guān)于自我認(rèn)知的作業(yè)，需要我描述自己的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀，并分析它們是如何影響我的生活和人際關(guān)系的。在完成作業(yè)的過程中，我不僅要回顧自己的過往經(jīng)歷，還要反思自己的行為和思維習(xí)慣。通過這樣的反思，我深入了解了自己并發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。自我反思的過程不僅讓我更清楚地認(rèn)識自己，還使我意識到了自己的成長空間。
其次，心理作業(yè)教會了我如何解決問題。在完成某些作業(yè)時(shí)，我遇到了一些我以前從未遇到過的難題。例如，我曾經(jīng)被要求設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，來探究人們在面對不公正對待時(shí)的情緒反應(yīng)。一開始，我對如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的流程和具體操作感到很困惑。然而，通過仔細(xì)閱讀相關(guān)的教材和參考文獻(xiàn)，我漸漸明白了如何理清思路，并設(shè)計(jì)出一份符合科學(xué)原則的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過程教會了我如何面對和解決問題，發(fā)現(xiàn)并利用已有的資源和知識。我意識到，世界上沒有無解的問題，只有不夠努力和聰明的解決方法。
第三，通過心理作業(yè)，我學(xué)會了如何有效地表達(dá)和溝通。心理作業(yè)常常要求我們撰寫心理報(bào)告、發(fā)表觀點(diǎn)和與他人合作完成任務(wù)。這種要求提高了我表達(dá)自己的能力，尤其是在書面表達(dá)方面。在完成一次關(guān)于社會認(rèn)知的小組作業(yè)時(shí)，我與同組成員一起撰寫一篇研究報(bào)告。為了保證我們的報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確且通順，我們經(jīng)常進(jìn)行討論和互相補(bǔ)充。這個(gè)過程要求我們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的想法。通過多次反復(fù)修改和討論，我們最終完成了一份令人滿意的報(bào)告。這個(gè)過程不僅提高了我的書面表達(dá)能力，還加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。
第四，心理作業(yè)還幫助我在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。心理學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，而且涉及的內(nèi)容廣泛。通過心理作業(yè)，我有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題上。例如，在一次關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的作業(yè)中，我被要求運(yùn)用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)技巧來解決一個(gè)在生活中遇到的困擾我已久的問題。通過運(yùn)用其中的一些技巧，我發(fā)現(xiàn)我確實(shí)能夠緩解不良情緒并更好地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。這種實(shí)際應(yīng)用的過程不僅加深了我對心理學(xué)知識的理解，還增強(qiáng)了我對自己能力的信心。
最后，通過心理作業(yè)，我意識到心理學(xué)是一門關(guān)于人的學(xué)科，而人的思維和行為是多種多樣的。在完成各類作業(yè)時(shí)，我會遇到不同的個(gè)性和思維方式，也會看到不同的生活觀念和批判性思維。這為我提供了一個(gè)機(jī)會去充分理解和尊重他人的觀點(diǎn)。當(dāng)我在一個(gè)討論小組中聽到其他人的觀點(diǎn)時(shí)，我會試圖站在他們的角度來思考，這樣不僅能夠更好地理解他們的觀點(diǎn)，還能讓自己變得更加開放和包容。這種寬容和尊重不僅使我在學(xué)術(shù)上得到了提高，也使我在日常生活中與他人更加和諧相處。
總結(jié)起來，通過完成心理作業(yè)，我不僅學(xué)會了自我反思和問題解決的能力，還提高了自己的表達(dá)和溝通技巧，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)，我也意識到了人類心理的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)了自己的寬容和尊重。這些經(jīng)歷將成為我在今后學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財(cái)富，幫助我更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。
以作業(yè)為題目篇八
隨著科技的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，智慧作業(yè)作為一種新型的教育方式逐漸被廣泛應(yīng)用于校園。通過利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)手段，智慧作業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。在我接觸和使用智慧作業(yè)的過程中，我深深感受到了它的便利和優(yōu)勢，也體會到了它的局限和不足。下面我將從對智慧作業(yè)的認(rèn)識、使用意義、優(yōu)勢與局限、應(yīng)對策略以及展望未來等方面進(jìn)行一番思考。
首先，我認(rèn)識到智慧作業(yè)是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型作業(yè)方式。在傳統(tǒng)作業(yè)模式下，學(xué)生需要通過紙質(zhì)作業(yè)本完成作業(yè)，耗費(fèi)時(shí)間、紙張和能源。而智慧作業(yè)則在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，通過電子設(shè)備進(jìn)行線上作答和提交，既節(jié)約了資源，又提高了效率。同時(shí)，智慧作業(yè)還具有即時(shí)反饋的特點(diǎn)，學(xué)生可以在完成作業(yè)后立即得到正確答案和評價(jià)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，智慧作業(yè)的使用具有深遠(yuǎn)的意義。首先，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過智慧作業(yè)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，智慧作業(yè)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外，智慧作業(yè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息檢索和處理能力，適應(yīng)信息時(shí)代的需求。
然而，智慧作業(yè)也存在一些局限和不足之處。首先，智慧作業(yè)容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于智慧作業(yè)的便利性和速度，有些學(xué)生可能將完成作業(yè)的速度放在第一位，而忽視了對知識的深度理解和掌握。另外，由于智慧作業(yè)的在線性質(zhì)，有些學(xué)生可能會陷入獨(dú)立工作的模式，缺乏與老師和同學(xué)的互動和交流，影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，智慧作業(yè)也面臨著保密性和安全性的問題，可能會引發(fā)學(xué)生作弊等不正當(dāng)行為。
針對智慧作業(yè)的局限和不足，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)對策略。首先，老師應(yīng)該在布置智慧作業(yè)時(shí)注重質(zhì)量而非數(shù)量，設(shè)置一些思考題或開放題，以促使學(xué)生更加深入地思考和自主學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校和老師應(yīng)該加強(qiáng)對智慧作業(yè)的管理和監(jiān)督，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生正確使用智慧作業(yè)，避免濫用和誤用。此外，家長也應(yīng)該積極配合和參與，關(guān)注孩子的智慧作業(yè)情況，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)過程。
展望未來，智慧作業(yè)還有很大的發(fā)展空間和潛力。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，智慧作業(yè)可以在更多的領(lǐng)域和層次得到應(yīng)用。未來的智慧作業(yè)將更加個(gè)性化和智能化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行更精準(zhǔn)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，智慧作業(yè)也可以與新科技手段結(jié)合，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更加豐富和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，智慧作業(yè)作為一種新型的教育方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的積極意義和深遠(yuǎn)意義。在使用智慧作業(yè)的過程中，我們要對其優(yōu)勢和局限有清醒的認(rèn)識，并采取相應(yīng)的策略來應(yīng)對不足之處。同時(shí)，我們也要不斷關(guān)注智慧作業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，為其未來的進(jìn)一步完善和優(yōu)化做出積極的貢獻(xiàn)。
以作業(yè)為題目篇九
1.南方舊式民居的屋頂坡度較大，這樣建筑的目的主要是為了()
a.便于接受更多陽光b.便于空氣流通
c.便于更快散熱d.便于
雨
水下瀉
2.我國傳統(tǒng)交通地理的`顯著特點(diǎn)是()
a.“南馬北船”b.“北馬南船”c.“南車北船”d.“南馬北車”
3.具有得天獨(dú)厚水運(yùn)條件的地區(qū)是()
a.北方地區(qū)b.青藏地區(qū)c.南方地區(qū)d.西北地區(qū)
4.
關(guān)于
西北地區(qū)的地形敘述，正確的是()
a.以平原、盆地為主
b.內(nèi)蒙古高原表面較平坦，風(fēng)蝕作用顯著
c.新疆地形“兩盆夾三山”
d.塔克拉瑪干沙漠位于準(zhǔn)噶爾盆地內(nèi)
5.牧草茂盛的呼倫貝爾草原位于()
a.內(nèi)蒙古東部b.內(nèi)蒙古西部c.新疆南部d.河西走廊
二、填空題
1.西北地區(qū)的地形以（）和（）為主。
2.自古以來， （） 被譽(yù)為“塞外江南”的是平原和平原。
3.青藏高原平均海拔在(? )以上，號稱( )，形成的自然特征是(? )和(? )。
以作業(yè)為題目篇十
每當(dāng)寒暑假到來，很多學(xué)生便會開始進(jìn)入追趕作業(yè)的節(jié)奏，有些來不及趕完的作業(yè)就只能在開學(xué)后交納高額的罰款，還會影響到成績的發(fā)展和心態(tài)的平衡。為了徹底解決這一問題，我終于下定決心在這個(gè)假期下班后完成所有的作業(yè)，通過研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐運(yùn)用，總結(jié)最適合自己的補(bǔ)作業(yè)心得和體會，希望能對你們有所啟示。
第二段：拆分任務(wù)，劃定范圍。
補(bǔ)作業(yè)的過程中，任務(wù)量非?？捎^，很容易產(chǎn)生沮喪、失眠、焦慮等情緒，影響效率和專注度。因此，我采用了分解復(fù)雜的任務(wù)為幾個(gè)簡單的步驟的策略，針對每門課程單獨(dú)制定一個(gè)計(jì)劃表。在制定計(jì)劃表的過程中，我第一步劃定了范圍，確定了需要完成的作業(yè)數(shù)量，課程難度，作業(yè)形式和要求標(biāo)準(zhǔn)等。這有助于分析存在的問題和制定解決方案。
第三段：制定具體計(jì)劃。
在范圍確定后，我安排了每天的時(shí)間，規(guī)劃了每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間分配，為每項(xiàng)作業(yè)制定前置條件和關(guān)鍵路徑。對于重要的作業(yè)，我設(shè)法找到合適的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源，通過反復(fù)練習(xí)，不斷提高我的解題技能和思考能力。另外，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人特點(diǎn)，采取了多樣化的學(xué)習(xí)方式，包括閱讀教材、做題目、做筆記、參加授課和課外閱讀等等。
第四段：保持耐心和堅(jiān)持。
正如補(bǔ)作業(yè)的過程一樣繁瑣而漫長，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我經(jīng)歷了不少的難關(guān)，有時(shí)因?yàn)檎也坏侥承┙忸}門道而受到困擾，有時(shí)因?yàn)轭}目量過大導(dǎo)致精力逐漸透支。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了保持耐心，找到放松的方式，例如聽音樂，看電影，和家人與朋友聊天等，同時(shí)我還學(xué)著用輕松的方式去面對困難，從而保持了自己的動力和信心，讓每天的作業(yè)變得更加輕松。
第五段：結(jié)論。
在補(bǔ)作業(yè)的過程中，我最大的收獲是我得到了一份可持續(xù)的、專注的心態(tài)和技能，這將對我的未來成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過制定計(jì)劃、分解任務(wù)、找到自己最適合的學(xué)習(xí)方式，我成功地補(bǔ)完了作業(yè)，確保了自己不受罰則的影響，并提高了自己的學(xué)習(xí)能力和成績。強(qiáng)烈建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都要掌握這些技巧和方法，以期取得更好的成果。
以作業(yè)為題目篇十一
1、像你這樣憑空可是不行的'。
2、她辦事，大家都很佩服她。
膽怯 羞怯
3、她長到六歲才見到爸爸，當(dāng)時(shí)她地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起來。
4、小學(xué)生五年級語文暑假練習(xí)作業(yè)：勇敢一點(diǎn)吧，要是老這么，那就什么也干不成。
1、我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽課，先做作業(yè)再復(fù)習(xí)。這種說法是不對的。
2、習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿 。
3、我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。
4、我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。
如果就 ? 雖然但是 ?只要就 ? 無論都
1、困難有多大，我們會竭盡全力去克服。
2、秦王真的拿十五座城來換，藺相如把和氏壁交給他。
3、現(xiàn)在我們的生活水平有了提高，還要注意節(jié)約。
4、多讀多練，會提高作文水平。
以作業(yè)為題目篇十二
近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，智慧作業(yè)成為教育領(lǐng)域的一大熱門話題。智慧作業(yè)是一種利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過各種應(yīng)用和平臺，學(xué)生可以在線完成作業(yè)、獲取學(xué)習(xí)資源以及與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。作為一名中學(xué)生，我在過去的一段時(shí)間里體驗(yàn)到了智慧作業(yè)的便利，深感其帶來的好處，也有一些心得和體會。
首先，智慧作業(yè)讓作業(yè)更加高效。傳統(tǒng)的作業(yè)方式需要學(xué)生去圖書館查找資料，或者在教科書上找答案，而智慧作業(yè)則提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在各類網(wǎng)站和在線平臺上找到所需的資料和參考答案。同時(shí)，智慧作業(yè)還提供了自動批改的功能，學(xué)生可以立即得到作業(yè)成績和反饋。這不僅節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以糾正。
其次，智慧作業(yè)促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)作業(yè)中，學(xué)生通常需要老師給出明確的指導(dǎo)，然后完成相應(yīng)的練習(xí)。而智慧作業(yè)則注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，獨(dú)立完成作業(yè)。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
再次，智慧作業(yè)有利于學(xué)生與老師、同學(xué)之間的互動與溝通。在傳統(tǒng)作業(yè)中，學(xué)生通常需要等到課堂上才能與老師和同學(xué)交流和討論。而智慧作業(yè)提供了在線交流和互動的平臺，學(xué)生可以隨時(shí)隨地與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通。他們可以在作業(yè)平臺上提問問題，獲取解答和幫助，也可以與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源。這樣加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作和交流，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，智慧作業(yè)提供了全方位的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。傳統(tǒng)作業(yè)中，學(xué)生在作業(yè)困擾時(shí)，通常只能依靠老師的指導(dǎo)解決問題。而智慧作業(yè)通過提供大量的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在作業(yè)平臺上，學(xué)生可以找到詳細(xì)的解題步驟和例題，還可以通過在線課程和視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生不僅可以加深對知識的理解，還可以鞏固和擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，智慧作業(yè)作為一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果有著顯著的促進(jìn)作用。通過智慧作業(yè)，我體驗(yàn)到了作業(yè)高效、自主、互動和輔導(dǎo)的優(yōu)勢，深感其帶來的改變和便利。未來，我相信智慧作業(yè)將會越來越普及，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境。我也會繼續(xù)積極利用智慧作業(yè)，通過這種方式不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
以作業(yè)為題目篇十三
天行健，君于以自強(qiáng)不息。積踐步以至干里，積急惰以致深淵。千里之堤，可潰于蟻穴;星星之火，亦能燎原。生而強(qiáng)者不可驕縱，滿則溢，驕必?cái) ?BR> 歷史興衰，朝代更選，從來都是強(qiáng)弱之間的變化。由強(qiáng)變?nèi)酰谟谖⑿≈?，指揮者的優(yōu)柔靠斷使同盟國在加里波利之戰(zhàn)中陷人僵局;由弱變強(qiáng)，往往在于不舍和，越王勾踐臥新嘗膽，三干越甲可看吳。合抱之木，生于老末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。
哪有天生的功成名就，唯有磨礪出高強(qiáng)。一棟樓，始于平地，始于一一瓦，始于一擁鋼筋，一袋水泥，始于工人、機(jī)械一日又一日的修筑，萬丈高樓才能日夜拔高，才有火神山、神山之神速。
由達(dá).芬奇面雞蛋的故事，我們明白了，一幅由一筆一面積累，要每日每夜刻苦，幾春幾秋堅(jiān)持;由王之練書法，我們道了，每日持筆，一點(diǎn)一滴，池水也被雜黑;由孫悟空學(xué)藝，我們懂得，武功神力，也是由無力對付妖怪到一跟頭十萬八千里而來。
秦始皇一開始也是一位勵(lì)精圖治的明君，從統(tǒng)一天下到一統(tǒng)貨幣、文字和車軌，何其強(qiáng)大!但他贊書坑情以絕文明，修筑長城勞民傷財(cái)，殘暴好戰(zhàn)，強(qiáng)征營役，以至百姓苦不言，終成暴君。最終秦二世被幾百苦役斬木揭華，一招打敗，何其弱小!一個(gè)偉大的朝代從神壇落人深湖，以至身死國破，強(qiáng)大轉(zhuǎn)變成為弱小。
xxx的成立，也是由小變大的典范。xxx七十多年發(fā)展，由小到大，世人歷歷在目。從實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立到堅(jiān)持改革開放，從提出“一帶一路”到建立人類命運(yùn)共同體，承擔(dān)大國責(zé)任，中國砥前行，任何整臂不可朋攔。
在2020年，將要全面建成小社會之際，校情突裝。然而，我們封城居家，全民抗較，措施合理，及時(shí)控制較情，恢復(fù)生產(chǎn)和生活，較情反而促使我國發(fā)展邁上新臺階。
強(qiáng)不自喜，弱不自悲。積避步，至千里，合小我，筑大國，強(qiáng)程國家就在眼前。
內(nèi)容：強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換，辯證思考?？忌鷮忣}嚴(yán)密，抓住材料內(nèi)核，論述在一定條件下，強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)變，先天不足，后天努力，事物的變化在量變到質(zhì)變之間發(fā)生，強(qiáng)弱也在人們的意志和努力之中發(fā)生。
表達(dá)：語言多變，短句有力?？忌Z言功底很深厚，表達(dá)能力很強(qiáng)，使用短句，善于準(zhǔn)確概述事件和故事，每一個(gè)事件，只需要短短幾句話，就說清道明，論證獨(dú)特。
特征：材料豐富，論證充分。這篇議論文，概述事件很簡明，舉例論證很充分，由繪畫、書法、武功到國家、社會的變化，層層深入，步步推進(jìn)。
以作業(yè)為題目篇十四
我的家鄉(xiāng)在山西，這里素有“煤?！敝Q?？赡銈冎烂旱V開采的工作情況嗎?今天我參觀了山西省煤炭博物館，還真當(dāng)了回“小礦工”。這里提供的模擬井下工作，讓我仿佛身臨其境般感受了一番礦工生活。請大家戴上礦井安全帽，和我let’sgo吧!
坐著模擬礦井改裝后的電梯我們來到井下，這里陰森森的，不僅陰冷潮濕，還偶爾讓人透不過氣地感到憋悶。想想我只是在這里呆一會兒，可井下工人們真實(shí)的工作環(huán)境比這還要糟糕很多，他們長年累月在井下以自己辛勤的汗水味我們提供了豐富的煤炭資源，我想說聲：“煤礦工人叔叔，您們幸苦了!”
礦井安全帽上的照明燈成了我的依靠，借著頭上微弱的燈光，隱隱約約地看見四周有許多規(guī)則分布的木頭柱子。經(jīng)過講解員阿姨的介紹，原來這些柱子是用來起支撐作用的?，F(xiàn)代化的井下開采真讓我震驚。在這里大顯身手的主要是兩種大型機(jī)械——挖掘機(jī)和采煤機(jī)。在技術(shù)人員勘測出煤炭資源后，工人們先用挖掘機(jī)挖出隧道。只見這個(gè)大家伙有一段巨大的鉆頭，威力無比，它可以把堅(jiān)硬的石頭打穿，兩邊的鋸齒再把掉落的石塊收攏到傳送帶上運(yùn)走。這樣逐漸打出一條地下通道，以方便井下作業(yè)。挖掘機(jī)打通隧道后就該采煤機(jī)上場了。這個(gè)家伙兩邊排列著的千斤頂連接著巨大的刮板，下面的兩側(cè)還裝著擋板，后面連著長長的傳送帶，象一條巨龍靜臥在礦井下。采煤機(jī)工作時(shí)兩邊的液壓千斤頂象人的手臂一樣自由伸縮，帶動刮板釋放出巨大的威力，刮動兩側(cè)的煤層，煤塊掉落到傳送帶上。那些掉在傳送帶外面的煤塊被擋板收攏回來，浩浩蕩蕩的煤炭大軍們就這樣被運(yùn)走了。采煤機(jī)工作時(shí)象展著翅膀的翼龍。由此我們可以想象到礦井下熱火朝天、機(jī)器轟鳴的工作情景。
礦井的心臟就是總調(diào)度室了。這里有許多臺連接每段礦井的監(jiān)控電腦，及時(shí)把井下作業(yè)情況通過屏幕傳輸讓技術(shù)人員掌握。無論哪個(gè)地方發(fā)生了故障都可以很快得到解決，保證了井下作業(yè)的安全。即便這樣，也不能完全避免礦難的發(fā)生。沒想到我們使用的煤炭是工人叔叔們用辛勤的汗水甚至生命換來的。我一定要好好學(xué)習(xí)，長大做一名科學(xué)家，研制出威力更大、更安全的采煤機(jī)械。我們更要愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源。
以作業(yè)為題目篇十五
“啊啊??！今天的作業(yè)好多??！”來到校車上，剛坐下就聽見星穎在抱怨?！澳銈兊牟凰愣嗬?！我們比你多，我都沒抱怨?！蔽艺f道?！皩τ谖襾碚f很多，對于你來說很少，要不你幫我寫一點(diǎn)？”星穎眨著她那雙大眼睛望著我說。“才不要，自已的事情自已做，你不知道么？”我無情地拒絕?！昂?，我自已寫?！毙欠f說道?！柏埿∶茫ㄐ欠f）我們的作業(yè)比你多好多，你別抱怨了”家興（星穎的哥哥）說道?！班?！有我們多么？”我反問道。“有?！奔遗d篤定地說。“那說來聽聽?！蔽野櫰鹈碱^，我倒要看看有我們作業(yè)多不?！耙黄?00字作文，練習(xí)冊17課，數(shù)學(xué)練習(xí)冊寫三頁……”家興一邊說一邊數(shù)著手指頭?！皦蛄?，別說了，光是你們的作文都頂我們?nèi)葜淖鳂I(yè)了，好吧，你的作業(yè)比我多?！蔽覠o奈地說?！皩α?，還有一個(gè)作文競賽，還有寫500字，好像你們也要寫?！奔遗d說道?！白魑母傎?？我怎么不知道？應(yīng)該是老師沒說吧！七年級的應(yīng)該要寫700字吧！哦買嘎?！蔽铱嘟械?。
“你們說什么呢？”陶燕也過來湊熱鬧?！罢f作業(yè)??！”我回答?！澳銈冋f什么作文的，是作文競賽嗎？我也要寫哎，五百字。”陶燕說?！鞍?，明天老師應(yīng)該會說作文的事吧！明天再想吧！對了，作文寫什么內(nèi)容?！蔽覇柼昭?。“具體的我忘了?！碧昭嗖缓靡馑嫉恼f。“那陳家興，作文寫什么？”我問家興。“我也忘了哎?！奔遗d賠笑道?！八懔?，算了，明天老師應(yīng)該會說的吧?！蔽也淮蛩阌懻撨@個(gè)問題了。我轉(zhuǎn)頭就看見星穎在車上寫作業(yè)，剛才光顧著聊天既然沒發(fā)現(xiàn)。要知道路很陡的，在車上寫出漂亮的'字體很難的，我一般回家寫作業(yè)?？纯葱欠f的字體，歪歪斜斜的?！盎丶以賹懤玻 蔽艺f?！斑€有幾個(gè)字就寫完語文作業(yè)了。”她回答?！澳銈兊木毩?xí)冊好容易呀，只有一頁，不像我們的，有三四頁?！蔽艺f?！笆锹铮磕贸鰜砜纯?。”星穎說道?！胺旁趯W(xué)校了，改天讓你們見識一下我們的練習(xí)冊，看看有多難?！蔽艺f?！昂谩！毙欠f說。
到家了，星穎的語文作業(yè)也在車上寫完了，嘿嘿！今天的作業(yè)不怎么多，都在學(xué)校里寫完了，真輕松。不過快要期末考了，我還是帶了幾本書回家復(fù)習(xí)的。
以作業(yè)為題目篇十六
周五放學(xué)之前，班級里喧鬧不已，每個(gè)人都為來臨的假期而喜悅?cè)f分，天空中一道七色彩虹似乎隱然可見，陽光刺眼而強(qiáng)烈，但卻是暖洋洋的。突然，老師坐進(jìn)教室，全班剎那間便肅靜了，老師平靜地說：“同學(xué)們，今天，我給同學(xué)們布置一個(gè)作業(yè)，就是為自己的母親洗一次腳，說一聲‘我愛你’，希望同學(xué)們認(rèn)真完成?！蔽衣犚娨院?，驚訝而又憂愁，我該怎么去完成呢？天空似乎又被烏云籠罩了。
回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽不在，稍有一些暗喜，但有被壓回來了，一個(gè)電話響起，是媽媽，她說馬上回來了。我不知道如何是好，怎么向母親說都覺得怪怪的。我拿出腳盆，看上去腳盆也在為我憂愁，毛巾也在為我嘆息。媽媽回來了，疲勞的身體霎時(shí)間放松了無力的摔坐在了沙發(fā)上，似乎得到了一種安慰似的。我看了看媽媽，便不管什么了，硬著頭皮上吧！我拿了盆，裝了水，掛上毛巾，端到媽媽面前。媽媽見了，心領(lǐng)神會似的伸出了雙腳，不知是不是我的動作告訴了媽媽。我們之間并沒有交談，我只是認(rèn)真地做著我的作業(yè)，心里確認(rèn)在戰(zhàn)斗，害怕完成作業(yè)后會發(fā)生的事情，真不知會遇到什么？巖石嗎？大海嗎？沙漠嗎？會不會是什么巨大困難?。繒r(shí)間過得很慢，似乎被定格在最初的幾秒鐘內(nèi)了，我們都說時(shí)間如白駒過隙，但現(xiàn)在的時(shí)間可謂是靜止了。作業(yè)完成后，媽媽用欣慰的眼神望了望我，高興略顯興奮地說：“兒子，謝謝?！蔽倚α诵?，走進(jìn)了衛(wèi)生間，回憶起了媽媽為我洗腳的經(jīng)歷，她是如此地關(guān)心我，不像我連洗腳都不愿意給媽媽洗。想到這時(shí)，抬頭一看，鏡中的我早已淚流滿面。
一份作業(yè)，一份關(guān)愛，一份溫情從中顯現(xiàn)，這就是這份作業(yè)的難忘了吧。
以作業(yè)為題目篇十七
端午假期，我無意中讀了姐姐課本中的《我最好的老師》一課，那位老師對學(xué)生的良苦用心深深地感染了我。頓時(shí)，我想起了周老師，對師恩又多了一份感受。
周老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。每天他都是在晨曦中來，在夜幕中離去。對于那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，周老師總會在課后耐心地給他們講解，細(xì)心地點(diǎn)撥，直到他們懂了為止。
周老師對待我們很和藹，很關(guān)切。我們班是個(gè)住宿班，每天早中晚周老師都會組織好隊(duì)伍，帶我們?nèi)ナ程贸燥垺３贼~時(shí)，周老師總要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，千叮嚀、萬囑咐地說：“大家一定要注意，不要被魚刺卡住!”他會細(xì)心地看著我們吃魚。每次都是我們吃完了飯，他才轉(zhuǎn)身去打飯。假如我們班有哪個(gè)同學(xué)不舒服，周老師就會摸摸他的'額頭，細(xì)心詢問他哪兒不舒服，如果和家長聯(lián)系不上，他就會親自帶同學(xué)去校外醫(yī)院看。
有一次，上晚自習(xí)的時(shí)候，我很不舒服，感覺渾身沒有一點(diǎn)兒力氣，無論坐著還是趴著都難受。一量體溫，39℃。后來周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家里卻沒人接。我越來越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發(fā)愁的時(shí)候，周老師出現(xiàn)在門口。他和顏悅色地說：“陸婷婷，我?guī)闳メt(yī)院?！蔽矣袣鉄o力地走出教室，只見周老師已把自行車推到辦公室門前。外面一片漆黑，涼風(fēng)瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶著我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來了親戚，沒辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅(jiān)持來學(xué)?？纯础Ｂ飞?，風(fēng)不停地呼嘯著，像刀子一樣刮著人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的脖子上，說：“把它圍上，冷!”我不好意思地說：“我不要，還是你圍吧!”他卻執(zhí)拗地上了車子。他艱難地騎著車子，我聽得見聽見車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終于到了醫(yī)院，他因?yàn)轵T車勞累而臉色漲紅?？墒?，他卻大步流星地走到醫(yī)生面前，著急地：“醫(yī)生，請你先給這個(gè)孩子看看，她很不舒服”醫(yī)生詢問了我的情況，然后給我開了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥后，關(guān)心地問：“感覺好點(diǎn)了嗎?要注意身體，中午不要熱了就猛脫了衣服，要學(xué)會自己照顧自己?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭?；貋淼臅r(shí)候，風(fēng)兒更肆虐了。我越發(fā)感覺到周老師騎車的艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很溫暖。到了學(xué)校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。
是的，我也想告訴書中的作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會忘記。