教案可以作為教學(xué)過(guò)程中的記錄和反饋工具,方便教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)調(diào)整。教案的編寫應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。教案范文的內(nèi)容豐富多樣,希望大家能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新。
小班夏天夏天到教案篇一
通過(guò)“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,也激發(fā)了幼兒對(duì)與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化,每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛的食品,在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等,這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題,根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要,要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求,我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要,從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動(dòng)內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀!”
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知夏天的特征,能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。
2、知道夏天熱了,要多喝水、勤洗澡,注意個(gè)人衛(wèi)生。
3、能夠知道幾種避暑的方法。
1、通過(guò)觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化,初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征,萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。
流程談話活動(dòng)----欣賞圖片----布置墻面實(shí)施要點(diǎn)
(一)談話活動(dòng):
a、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹、小草有什么變化?
b、幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。
(二)欣賞圖片
1、夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了
2、河里有什么花
3、看看我們的穿著,有什么變化嗎?——夏天到了,天氣變熱了,小朋友們穿上了薄衣裳。
(三)布置墻面:涂色,共同布置延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開空調(diào))感受大自然的變化。
反思在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少,分不清季節(jié)和季節(jié)的特征,對(duì)夏天的景物了解不多,如:不知道蟬,也從沒見過(guò),但從談話中能發(fā)覺幼兒們對(duì)樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì),知道他們到夏天都有些什么變化了,我想知識(shí)需要積累,尤其是對(duì)小班幼兒,如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng),效果一定會(huì)更佳。
1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
流程:圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示
小班主題:夏天
實(shí)施要點(diǎn)
一、圖片討論:出示圖片1和2,這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興?。?BR> 咦,這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?
(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧?。┙o她的白裙子上畫什么呢?
畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等
二、模仿示范:
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
提問(wèn):除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)
三、幼兒作畫:
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示:
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
反思通過(guò)這次活動(dòng),我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步,大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的意思,有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒,例如:趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿,有動(dòng)物、人物、植物,同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征,并且色彩鮮艷,能夠畫滿整個(gè)畫面。
小班幼兒的想象力非常豐富,能夠說(shuō)出在白裙子上畫上……有的甚至能說(shuō)出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過(guò)程中,對(duì)于自己講述的內(nèi)容卻不能畫出,這就造成了眼高手低,于是看別的小朋友畫什么,就跟著模仿什么,每個(gè)小組有每個(gè)小組的風(fēng)格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,而且涂色均勻。
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒知道夏天天氣很熱,人們想出各種辦法使自己涼快起來(lái)。
2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,如:看圖說(shuō)一句完整話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:夏天使人涼快的`小圖片若干。
流程啟發(fā)提問(wèn)——引導(dǎo)講述——游戲?qū)嵤┮c(diǎn)
一、啟發(fā)提問(wèn):
夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒講述
1.夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
2.剛才有的小朋友說(shuō),天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?
3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)4.天熱了,吃什么可以涼快?
5.天熱了每天還要干什么?
6.天熱了,你們最喜歡玩什么?
三、游戲:
幼兒摸一張卡片,如:卡片上上一只電扇,便說(shuō):夏天開電扇很涼快。
反思天氣熱了,幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說(shuō)自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作,可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺得這是與幼兒的知識(shí)水平有關(guān),他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆?,F(xiàn)在正直夏天,馬上要放暑假,非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。
反思;在以往的活動(dòng)中,我們的目標(biāo)是不變的,但是在二期課改理念的背景下,我們要舍得放棄,給孩子當(dāng)前最需要的,做到隨時(shí)有教育,心中有孩子。
1、了解洗澡的方法,有愛清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾流程討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的,除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?
2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西?
3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很熱,除了很多汗,怎么辦?
5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽,幫他洗澡要求:洗之前討論一下,誰(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃,誰(shuí)負(fù)責(zé)洗?
6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得?如何洗?
反思本次活動(dòng)中,幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡,愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻?;顒?dòng)的氛圍很好,小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如:洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么?等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論,或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。
小班夏天夏天到教案篇二
1、欣賞作品《花草地》,感受春天草地的美感。
2、大膽選色,運(yùn)用點(diǎn)畫表現(xiàn)密集的花草地。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
1、幻燈《花草地》一份。
2、紅黃藍(lán)黑顏料每桌一份,宣紙人手一張。
3、音樂。
1、欣賞吳冠中的《花草地》。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受色彩美。
師:看看,我們來(lái)到了什么地方?你看到了哪些顏色的小花?
師:五顏六色的鮮花你挨著我,我挨著你,變成了一幅美麗的風(fēng)景畫。
(2)引導(dǎo)幼兒想象花草地的味道。
師:多美呀,閉上眼聞一聞,聞到了什么?這陣陣的花香會(huì)把誰(shuí)給引來(lái)?
2、個(gè)別幼兒示范手指點(diǎn)畫。
師:怎么樣來(lái)鋪花草地呢?我們只有顏料,有什么辦法?
師:誰(shuí)來(lái)試一試用手指點(diǎn)印花草地?
師:先在種花草地的地方鋪上肥肥的泥土。(用黑墨點(diǎn)印作底)。
師:怎樣讓花草上開滿五顏六色的花?
師:花草地上除了鮮花還有什么?(引導(dǎo)孩子在花的空隙處適當(dāng)點(diǎn)畫草葉)。
3、幼兒繪畫花草地,教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒選用多種顏色表現(xiàn)花草地,鼓勵(lì)幼兒大膽的將畫面畫滿。
4、展示和欣賞。
(1)將幼兒的作品連接在黑板上組成大幅花草地。
(2)哪塊花草地最吸引蝴蝶?為什么?從選色、密集等方面講評(píng)。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班夏天夏天到教案篇三
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、樂意親近同伴、親近老師,初步體驗(yàn)合作的快樂。
3、在想象中體會(huì)快樂的情緒。
4、學(xué)說(shuō)完整句子:我(他)是xx顏色的太陽(yáng)寶寶。
1、紅、黃、綠太陽(yáng)胸飾若干,黃色大太陽(yáng)胸飾一個(gè)。
2、紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個(gè)。
3、畫好光芒的紅、黃、綠、藍(lán)大太陽(yáng)各一個(gè),中間圓形空白處已貼好雙面膠。
一、開展游戲,鞏固對(duì)紅、黃、綠三色的認(rèn)識(shí)。
1、教師扮太陽(yáng)媽媽。幼兒扮太陽(yáng)寶寶。先請(qǐng)?zhí)?yáng)寶寶看看自己是什么顏色的寶寶,再看看同伴是什么顏色的寶寶。
2、太陽(yáng)媽媽帶太陽(yáng)寶寶玩捉迷藏游戲,媽媽把眼睛捂起,寶寶們聽兒歌躲起來(lái)。提問(wèn):我的寶寶找不到了,和媽媽一樣顏色的寶寶在哪里呀?和媽媽衣服一樣顏色的寶寶快到媽媽這里來(lái)!和媽媽絲巾一樣顏色的寶寶也快過(guò)來(lái)吧!
互換胸飾再玩一次。提問(wèn):綠色的寶寶在哪里呀?黃寶寶和綠寶寶一起到媽媽這里來(lái)。
1、寶寶們真棒,媽媽呀為你們準(zhǔn)備了一份禮物。(出示彩色紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像焰火等)——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入以下活動(dòng)2、寶寶們真是太聰明了媽媽要為你們慶祝一下。看,媽媽還為你們帶來(lái)了什么?(出示撕好的小紙片)原來(lái)是許多花瓣,哦,下花瓣雨啦,下花瓣雨啦。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)——激起孩子玩耍的興致。
2、寶寶們高興嗎?那寶寶們看看地上的小花瓣是什么變成的呀?對(duì)了,就是剛才媽媽手里的彩色紙條變成的???,媽媽是怎么變成的。(教師示范)。
2、幼兒撕紙,教師指導(dǎo),小花瓣放在塑料小筐里。
做完了嗎?我們一起來(lái)慶祝吧,哦,下花瓣雨了,下花瓣雨啦!
1、寶寶們看,地上都是花瓣兒。(舉起紅色小紙片)寶寶,你能找到這種顏色的小花瓣嗎,這是什么顏色???還有什么東西也是紅色的呢?(同樣的方法找黃、綠)——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
(舉起一片藍(lán)色小花瓣)寶寶,這是什么顏色的小花瓣啊?請(qǐng)寶寶找一片藍(lán)色小花瓣給媽媽。看,你們手上的一片花瓣,放在一起變成多少花瓣???——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
1、今天我們太陽(yáng)寶寶們玩的可真開心,可是這里還有四個(gè)太陽(yáng)寶寶不太開心,他們還沒有新衣服,怎么辦呢?我們就用漂亮的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。紅色太陽(yáng)寶寶喜歡紅色,我們就幫它穿紅色花瓣衣服吧;黃色太陽(yáng)寶寶喜歡黃色,我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧,綠色太陽(yáng)寶寶喜歡綠色,我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧,藍(lán)色太陽(yáng)寶寶喜歡藍(lán)色,我們就幫它穿藍(lán)色花瓣衣服吧。
2、幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。提問(wèn):你在給誰(shuí)穿衣服?。看┑氖鞘裁搭伾囊路??
3、給太陽(yáng)寶寶穿上新衣服后,一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
小班夏天夏天到教案篇四
1.按照順序觀察圖片,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點(diǎn)。
1.按照順序觀察圖片,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點(diǎn)。
1.掛圖:《夏天的雷陣雨》。
2.幼兒用書:《夏天的雷陣雨》。
3.教學(xué)電子資源:《夏天的雷陣雨》。
4.學(xué)習(xí)單:《夏天的自然現(xiàn)象》。
一、出示教學(xué)電子資源中的圖片和音效,讓幼兒觀察并猜測(cè)這是夏天什么時(shí)候會(huì)看到自然現(xiàn)象。
1.天空中為什么會(huì)有烏云?這是白天還是晚上?將要發(fā)生什么事情?
2.你在什么時(shí)候會(huì)看到閃電?
3.下雷陣雨的時(shí)候還會(huì)聽到什么聲音?
二、請(qǐng)幼兒猜測(cè)雷陣雨的形成原因。
1.為什么夏天特別容易下起雷陣雨呢?
三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,根據(jù)圖示猜測(cè)雷陣雨的形成原因。
1.書上的小男孩和小女孩也在猜測(cè)為什么會(huì)下雷陣雨,你看小圖能猜出他們說(shuō)了什么嗎?
2.你同意他們的想法嗎?
3.請(qǐng)翻開下一頁(yè),這一頁(yè)告訴我們雷陣雨形成原因,請(qǐng)你自己按照箭頭的順序看這六副小圖,猜測(cè)一下原因,和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。
四、幼兒充分閱讀后,出示掛圖,共同討論雷陣雨形成的原因。
1.要形成雷陣雨,首先太陽(yáng)要怎樣?
2.第二副圖的三個(gè)箭頭表示什么?什么在往上跑?
3.云朵發(fā)生了什么變化?
4.云朵的顏色發(fā)生了什么變化嗎?什么從云上落了下來(lái)?箭頭的方向分別是怎樣的?
5.閃電是怎么形成的?
6.雷陣雨過(guò)后,天氣又是怎樣的?
五、請(qǐng)幼兒嘗試一邊看幼兒用書上一遍講述雷陣雨形成的原因,對(duì)幼兒還是不太明白的地方,教師可以再一次予以解釋、說(shuō)明。
小班夏天夏天到教案篇五
活動(dòng)。
目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)。
準(zhǔn)備。
范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
流程。
圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示。
實(shí)施。
要點(diǎn)。
出示圖片1和2,這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興?。?BR> 咦,這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?
(因?yàn)樗娜棺邮前咨模瑳]有她們的花裙子那么美?。?。
請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?
(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧!)。
給她的白裙子上畫什么呢?
畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等。
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
提問(wèn):除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
反思。
通過(guò)這次活動(dòng),我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步,大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的意思,有個(gè)別能力較強(qiáng)的.幼兒,例如:趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿,有動(dòng)物、人物、植物,同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征,并且色彩鮮艷,能夠畫滿整個(gè)畫面。
力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,而且涂色均勻。
小班夏天夏天到教案篇六
1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示。
一、圖片討論出示圖片1和2,
這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興啊!
咦,這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因?yàn)樗娜棺邮前咨?,沒有她們的花裙子那么美!)。
請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧?。?BR> 給她的白裙子上畫什么呢?畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等。
二、模仿示范:
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋??矗」媚镄?,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問(wèn):除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)。
三、幼兒作畫:
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示:
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)這次活動(dòng),我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步,大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的'意思,有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒,例如:趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿,有動(dòng)物、人物、植物,同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征,并且色彩鮮艷,能夠畫滿整個(gè)畫面。
力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,而且涂色均勻。
小班夏天夏天到教案篇七
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、根據(jù)所提供的材料,進(jìn)行想象并制作成各種造型,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干。
2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:上搭棚,下搭棚,開黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。
師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?
介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
1、出師絲瓜筋,引導(dǎo)幼兒從外形上想象。
師:這個(gè)絲瓜筋像什么?可以把它裝飾成什么東西?這個(gè)絲瓜筋切片可以做什么?
2、觀察絲瓜筋制成的各種造型,開拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞,個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
小班夏天夏天到教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。
2、了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。
了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。
理解故事內(nèi)容,對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。
1、掛圖45號(hào);《小朋友的書·夏天真人》。
2、動(dòng)物消暑連線圖。
一、討論消暑的辦法,引出故事。
提問(wèn):夏天真熱,有什么辦法讓自己涼快些?(教師圖示記錄)。
我們小朋友有這么多的辦法,那么小動(dòng)物們熱的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。
二、教師根據(jù)故事情節(jié)遮蓋式出示掛圖,講述故事,了解動(dòng)物獨(dú)特的消暑辦法。
1、講述故事從開始至“水牛大樹也笑了笑說(shuō):“那你自己想辦法把”。
提問(wèn):長(zhǎng)尾猴遇到了誰(shuí)?它們是怎么過(guò)夏天的?這些辦法長(zhǎng)尾猴能用嗎?
3、出示動(dòng)作消暑連線圖。(圖上一邊是動(dòng)物,一邊是過(guò)夏天的辦法)。
5、討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的辦法。
三、幼兒閱讀《小朋友的書·夏天真熱》“長(zhǎng)尾猴過(guò)夏天”,幼兒觀察畫面,講講故事內(nèi)容。
四、故事延伸,討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的辦法。
長(zhǎng)尾猴媽媽告訴它一個(gè)過(guò)夏天的'好辦法,你們還有好辦法告訴它嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幫助長(zhǎng)尾猴消暑的好辦法)。
小班夏天夏天到教案篇九
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷,嘗試用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。
2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實(shí)物卡片。
2.材料配套:主題活動(dòng)《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
1.摸一摸,猜一猜。
出示裝有各種水果的箱子,請(qǐng)幼兒摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺。
將摸出的水果放在盤子里,供幼兒點(diǎn)數(shù)。
2.看一看,玩一玩。
出示水果圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖片上水果的名稱,并手口一致的點(diǎn)數(shù)水果的種類和相同水果的個(gè)數(shù)。
3.擺一擺,數(shù)一數(shù)。
介紹材料及操作方法:引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案,引導(dǎo)幼兒感知,雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣,但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對(duì)活動(dòng)的結(jié)果。
小班夏天夏天到教案篇十
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫。
1、老師真想把自己的表情畫下來(lái),可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時(shí)的表情。
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來(lái)。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品。
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
讓幼兒樂于主動(dòng)嘗試,通過(guò)動(dòng)手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。
小班夏天夏天到教案篇十一
2.想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說(shuō)一段話,把過(guò)程說(shuō)清楚。
3.體驗(yàn)假期的愉快生活。
聽清楚錄音里說(shuō)的內(nèi)容。
選一幅你最喜歡的圖說(shuō)一段話,說(shuō)清過(guò)程。
1.師:去年,是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)暑假,你們還記得暑假是怎么過(guò)的嗎?
2.生回答,師小結(jié),揭題:愉快的夏日
1.聽第一遍錄音,
要求:聽聽海邊的孩子們做了什么?
聽完后在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2.第二次聽錄音
分節(jié)讓學(xué)生聽錄音,聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。
3.再聽錄音
說(shuō)說(shuō)漲潮的時(shí)候,退潮的時(shí)候,退潮以后,我們做了什么?是怎么做的?
指名說(shuō),同桌練說(shuō)。
師:說(shuō)說(shuō)炎熱的夏天你是怎么過(guò)的?你覺得什么事讓你感到快樂?
1.出示幻燈片,選擇自己喜歡的內(nèi)容,把事情或活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚,盡量說(shuō)清楚。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
3.大組交流
小班夏天夏天到教案篇十二
小班歌唱《夏天到》是一首輕松愉快、歌唱夏天的三拍子歌曲,歌詞里面包含“雷聲、青蛙、吃飯、洗澡”等幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,非常適合小班幼兒學(xué)唱。設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)筆畫——游戲牌——圖譜三個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,依次突破活動(dòng)難點(diǎn)及活動(dòng)重點(diǎn),讓幼兒在模仿和游戲中學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒喜歡夏天,體驗(yàn)夏天的快樂。
1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲。
2、喜歡夏天,體驗(yàn)夏天的快樂。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的.動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):正確掌握三拍子節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律。
音樂、現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫、游戲牌兩個(gè)、圖譜。
(一)理解夏天,導(dǎo)入歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒理解夏天是炎熱的季節(jié)。
2、簡(jiǎn)筆畫引出歌曲第一個(gè)部分中雷聲和青蛙的聲音,理解第一部分歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):聽聽是誰(shuí)的聲音?
猜猜它們?cè)诟墒裁矗?BR> (二)傾聽歌曲,學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分。
1、教師范唱,幼兒感受歌曲情緒。
2、傾聽歌曲第二遍,幼兒分句跟唱歌曲。
3、游戲——夏天找朋友,幼兒再次學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分,突破活動(dòng)難點(diǎn)(轟隆轟隆、呱呱呱呱)。
(三)完整傾聽歌曲,學(xué)習(xí)跟唱歌曲第二部分。
1、教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒在歌曲第二部分中找到“三個(gè)辦法”。
提問(wèn):夏天的時(shí)候會(huì)淌汗,夏天的朋友有辦法,是什么辦法呢?
2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解第二部分歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)唱第二部分歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“三個(gè)辦法”,初步完整跟唱歌曲。
4、結(jié)合動(dòng)作跟音樂完整演唱歌曲,突破活動(dòng)重點(diǎn)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):你們喜歡夏天嗎?夏天帶給我們很多快樂,我們?cè)谙奶斐员簟⑼嫔?、玩水,但是在玩的時(shí)候一定要注意安全哦。
小班歌唱活動(dòng)《夏天到》這首歌曲,旋律活潑歡快、歌詞內(nèi)容淺顯易懂,比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們比較感興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的情緒高漲,也通過(guò)歌詞內(nèi)容知道了現(xiàn)在是夏天,夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),有一些明顯的特征,比如夏天小朋友會(huì)流汗,有雷陣雨等等,這些現(xiàn)象孩子們非常感興趣,大家都搶著回答問(wèn)題,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn),但是說(shuō)到夏天的現(xiàn)象他們就能說(shuō)出很多,是很難得的,可見在活動(dòng)的選材上,貼近幼兒生活實(shí)際是重中之重。生活即課程,通過(guò)此次教學(xué)實(shí)踐,給我以后的教學(xué)選材及實(shí)施指明了方向,一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),貼近幼兒生活,考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧發(fā)展。
小班夏天夏天到教案篇十三
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒知道夏天天氣很熱,人們想出各種辦法使自己涼快起來(lái)。
2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,如:看圖說(shuō)一句完整話。
夏天使人涼快的小圖片若干。
流程:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)——引導(dǎo)講述——游戲。
一、啟發(fā)提問(wèn):
夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒講述:
1.夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
2.剛才有的小朋友說(shuō),天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?
3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。
4.天熱了,吃什么可以涼快?
5.天熱了每天還要干什么?
6.天熱了,你們最喜歡玩什么?
三、游戲:
幼兒摸一張卡片,如:卡片上上一只電扇,便說(shuō):夏天開電扇很涼快。
天氣熱了,幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說(shuō)自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作,可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺得這是與幼兒的知識(shí)水平有關(guān),他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆。現(xiàn)在正直夏天,馬上要放暑假,非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。
反思;在以往的.活動(dòng)中,我們的目標(biāo)是不變的,但是在二期課改理念的背景下,我們要舍得放棄,給孩子當(dāng)前最需要的,作到隨時(shí)有教育,心中有孩子。
小班夏天夏天到教案篇十四
1.使幼兒知道夏天溫度高,人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴,飲料能解渴。
2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
3.認(rèn)識(shí)新詞匯(口渴、無(wú)色無(wú)味、酸酸甜甜)。
4.讓幼兒認(rèn)識(shí)自制的飲料,并學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的自制飲料。
5.教育幼兒要少喝飲料,多喝白開水。
一份。
2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。
3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個(gè)。
方案一。
師:小朋友前天在操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候,老師給你們拍了張照片,我們一起來(lái)看看。
(出示ppt:小2班的小朋友在操場(chǎng)玩到滿頭大汗(圖片或短視頻)。
老師:觀察圖片,你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?從哪里看出來(lái)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天;穿短袖;)。
師:那小朋友玩得怎么樣(很累、很開心)。
師:真棒!夏天非常熱,小朋友玩到很累,頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動(dòng)作)……(汗水)。
(出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)。
師:那小朋友不停流汗后會(huì)有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)。
師:咦,汗水是從哪里來(lái)的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)。
師:對(duì),汗水是從身體里冒出來(lái)的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們?cè)撛趺崔k?(喝水)。
師:除了喝水還能喝什么?(飲料)。
方案二。
師:老師帶來(lái)一張圖片,小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
(出示ppt:炎熱的'夏天)。
師:從哪里看出來(lái)?(大大的太陽(yáng)、穿短袖的人們等)。
師:真棒!那小朋友在夏天有什么感覺(熱)。
師:夏天天氣很炎熱,人們運(yùn)動(dòng)后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動(dòng)作)……(汗水)。
(出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)。
師:那小朋友你們汗水流多了會(huì)有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)。
師:咦,汗水是從哪里來(lái)的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)。
師:對(duì),汗水是從身體里冒出來(lái)的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們?cè)撛趺崔k?(喝水)。
師:除了喝水還能喝什么?(飲料)。
二、認(rèn)識(shí)夏天各種飲料。
師:小朋友喜歡喝飲料嗎?夏天的飲料可真多,我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。
(出示ppt:出示商店飲料架,陳列出各種飲料)。
師:小朋友看到什么飲料?這些飲料有什么不一樣嗎?
幼:……。
師:老師從超市里買了一些飲料回來(lái)讓小朋友觀察,我們一起看看有什么?(分別從桌底拿出來(lái),小朋友自己回答)。
將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎?
幼:……。
師:有的是塑料做的,有的是紙板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不銹鋼做的,還有不同的顏色和圖案。
師:現(xiàn)在老師將它們倒出來(lái)。
逐一將飲料倒在透明杯子里。
師:咿,小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:……。
師:顏色不一樣,礦泉水和健力寶是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,綠茶是淡綠色的。
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)嘗一嘗,有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎?
分別請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑選自己想嘗試的飲料。
師分別向品嘗飲料的幼兒提問(wèn):"有什么感覺?"。
幼:……。
師:哦,味道不一樣!礦泉水無(wú)色無(wú)味的、健力寶和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。
師:那喝完飲料后,飲料瓶可以隨地亂扔嗎?
飲料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。
教師示范:用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里,用吸管攪拌均勻。
師:橙汁變出來(lái)嘍!小朋友,你們想自己動(dòng)手制作飲料嗎?
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律:請(qǐng)小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面,每人有一個(gè)杯水和一個(gè)勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭(zhēng)也不搶。比比誰(shuí)做的橙汁最好喝。
幼兒動(dòng)手制作飲料。
師:小朋友做的橙汁好喝嗎?真棒,那自制自制飲料除了橙汁還有什么?我們來(lái)看看(出示ppt一張:西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶,奶茶等(合為一張))。
小班夏天夏天到教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學(xué)現(xiàn)象。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解雨與人類的關(guān)系。
1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶?!居變簣@ppt課件制作】。
一、教師木偶表演,提出嘗試問(wèn)題。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問(wèn)媽媽:"天上為什么會(huì)下雨?"的故事情景導(dǎo)放課題,提出問(wèn)題:"小朋友,你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?"。
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試,分組活動(dòng))。
1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。
2、教師提出嘗試問(wèn)題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)"。
4、討論:你平時(shí)看到過(guò)"蒸發(fā)"現(xiàn)象嗎?
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象"幼兒第二次嘗試,集中活動(dòng))。
1、請(qǐng)你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里,問(wèn):杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上,會(huì)出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué),重點(diǎn)理解"為什么會(huì)下雨"的科學(xué)現(xiàn)象)。
2、請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。
3、請(qǐng)小朋友把"天上為什么會(huì)下雨"的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班夏天夏天到教案篇十六
2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂。
活動(dòng)。
準(zhǔn)備。
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾。
流程。
討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)施。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的,除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?
2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西?
3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很熱,除了很多汗,怎么辦?
5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽,幫他洗澡。
要求:洗之前討論一下,誰(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃,誰(shuí)負(fù)責(zé)洗?
6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得?如何洗?
本次活動(dòng)中,幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡,愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻?;顒?dòng)的氛圍很好,小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如:洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么?等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論,或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。
缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內(nèi)容,和深一層次的價(jià)值挖掘。
案例(一)乘涼。
案由:
下活動(dòng),影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》,根據(jù)兒歌的難易程度,把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問(wèn)“一片樹葉蔭一點(diǎn),是什么意思?”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹,一棵是一片樹葉的樹,教師組織的教育活動(dòng)既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展,又要通過(guò)引導(dǎo)幼兒直接參與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
束,而是下一次活動(dòng)的開始,于是活動(dòng)又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動(dòng)都好象在玩,不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。
分析:
一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力差,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
案由:
貼在上面,看來(lái)幼兒對(duì)于對(duì)稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。
分析:
案例中孩子對(duì)于生活中的事物能夠在活動(dòng)中進(jìn)行模仿,說(shuō)明生活中的事物對(duì)于孩子有一定的影響力。在選擇材料上,其實(shí)孩子有自己的好辦法,在面對(duì)所要進(jìn)行的游戲活動(dòng)的制作,沒有意識(shí)到自己要特意去用對(duì)稱的做法,而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)、,。因此我們認(rèn)為,在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題或遇到困難時(shí),自己解決問(wèn)題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問(wèn)題的能力,而在于他們是否具有自己解決問(wèn)題的心理主動(dòng)性。教師在這個(gè)過(guò)程中不是幼兒之間問(wèn)題的解決者,而是幼兒解決問(wèn)題的引導(dǎo)者。
案由:
“夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么區(qū)別?你最喜歡誰(shuí)?為什么?”
這幾個(gè)問(wèn)題拋下去,引起了小朋友的激烈的討論。
梁羽沖說(shuō):“不一樣,夏天的太陽(yáng)照的人熱熱的。冬天的太陽(yáng)照的人暖暖的?!?BR> 錢宗說(shuō):“我喜歡冬天的太陽(yáng),很舒服的。”
羅伊說(shuō):“夏天的太陽(yáng)熱死了?!?BR> 陳俊杰說(shuō):“夏天的太陽(yáng)大大的,冬天的太陽(yáng)小小的?!?BR> “那你有什么辦法,讓自己更涼快些么?
陳丹尼說(shuō):“到陰涼處?!?BR> 沈瑩說(shuō):“倒空調(diào)里?!?BR> 一會(huì)兒的功夫,小朋友講了很多的辦法??墒蔷C合起來(lái)看,大致就幾個(gè),思維固定住了。
我很著急得說(shuō):“想想看,你能吃什么東西,會(huì)讓自己涼快?到哪里會(huì)涼快?還有什么辦法?”
一問(wèn)完,梁羽沖立刻反應(yīng)過(guò)來(lái):“我知道,那個(gè)熱的水放在窗戶前,變涼了,喝了就會(huì)涼快的?!?BR> 張家旺:“吃冰淇淋?!?BR> 馮信誠(chéng)說(shuō):“還可以把水放到冰箱里,一會(huì)兒就變成冰冰的?!?BR> 錢宗雙手向外推,很著急得說(shuō):“老師,到海里,也會(huì)涼快的。”
話一落音,立刻引起了大家的共鳴。“我們?nèi)ズ@镉斡景?。也涼快涼快吧。?BR> 有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪,有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來(lái),在大海里快樂的有用。
分析:
活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)前制定的。對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)中,幼兒顯然也對(duì)冬天和夏天的太陽(yáng)有了明確地認(rèn)識(shí)。
但是,尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個(gè)方面,出現(xiàn)一度的思維僵化。
因此,這個(gè)時(shí)候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo),過(guò)程的束縛,需要。
教師的隨機(jī)應(yīng)變。
涼快的方法很多,不僅有來(lái)自外力的(借助各種工具),也有來(lái)自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西),還有借助自然的力量(到大海里)。
要做到心懷大目標(biāo),隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo),調(diào)整過(guò)程。
經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),幼兒的思維打開了,變得更活躍了,想出一很多很多的辦法。
在參觀帽子店的時(shí)候,我引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“帽子的顏色、樣式是怎么樣的?”
一下子只聽到幼兒回答的聲音,“有紅的、白的、綠的、黃的……”;“有的帽子有帽沿的;有的帽子沒有的;有的帽子上面有一只小白兔,有的帽子沒有的……”。
經(jīng)過(guò)引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時(shí)候,我班最愛問(wèn)“為什么”的鮮毅,他突然問(wèn):“老師,為什么有的帽子有帽沿,有的帽子沒有呢?”對(duì)于幼兒提的問(wèn)題,我進(jìn)行了表?yè)P(yáng),并告訴他其中的原因,使他滿意的笑了。
幼兒具有天生的好奇心,他們對(duì)一切感到新鮮、好奇,他們對(duì)什么都想知道,什么都想問(wèn)?!跋雴?wèn)”、“好奇”,這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動(dòng)中,我珍視幼兒的這種“想問(wèn)”、“好奇”,保護(hù)幼兒的這種“發(fā)問(wèn)”、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問(wèn)的積極性更高了,從而既鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn),大膽質(zhì)疑,又激發(fā)了他們的好奇心。
1、在觀察的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒討論,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、當(dāng)幼兒愛問(wèn)“為什么”時(shí),老師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),保護(hù)他的好奇心。
使幼兒愛問(wèn)“為什么”的積極性提高了,也推動(dòng)了其他幼兒的好奇心。
案
所謂“因材施教”,就是在探索活動(dòng)中,教師要了解幼兒的特點(diǎn),選擇和制訂一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料,這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法,同時(shí)也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是受益匪淺,能終身享用。通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究,我已體會(huì)到讓幼兒憑空剪弧線對(duì)年齡的幼兒來(lái)說(shuō)有難度,已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了,所以,教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念,按幼兒需要及時(shí)地調(diào)整材料,讓幼兒們?cè)谂c適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。
在區(qū)域活動(dòng)中我重新調(diào)整了材料,根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料,如:能力強(qiáng)的可對(duì)折憑空剪出弧線,能力一般的根據(jù)范例模仿,按老師提供的線條進(jìn)行剪,能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色。
這一次許多幼兒都體驗(yàn)到了成功,他們興奮的拿者自己剪。
好的西瓜高興地對(duì)我說(shuō):“老師,我會(huì)剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表。
情也使我體會(huì)到:其實(shí),“失誤”并不是壞事,如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那么在解決問(wèn)題的過(guò)程也使自己得到了進(jìn)步。
夏天給人的感覺真熱呀,早鍛煉時(shí),有的幼兒偷偷地來(lái)到了大型玩具下;有的幼兒來(lái)到了樹底下,看見孩子們的這種舉動(dòng),我想何不開展一次《找涼快》的活動(dòng),幫助幼兒想各種方法使自己涼快,從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。
活動(dòng)開始,我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題:夏天的天氣好熱呀,那么,想什么辦法使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),于是,話匣子一下子就打開了。李夢(mèng)佳說(shuō):“夏天很熱,我戴太陽(yáng)帽就涼快?!币总畿缯f(shuō):“夏天很熱,我就躲到大樹下面?!睆堉区櫿f(shuō):“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到,孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快,我又預(yù)設(shè)了五個(gè)問(wèn)題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服,睡覺的小床發(fā)生了什么變化等,并多了一個(gè)‘為什么’,幼兒的注意力很快投向了衣服,張冰妍說(shuō):“夏天我穿了裙子,因?yàn)椋┤棺記隹??!蔽邑Q起大母指,表?yè)P(yáng)了他“說(shuō)地真棒”,張冰妍得到了老師的表?yè)P(yáng),其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說(shuō):“我穿無(wú)袖的衣服,無(wú)袖衣服沒有袖子,手涼快?!薄罢f(shuō)的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到,‘為什么;三個(gè)字在小班幼兒中的威力也很大,激起了他們說(shuō)明理由的欲望。
游戲是幼兒的最愛,在我神秘的眼神和小聲的話語(yǔ)把孩子的注意力調(diào)動(dòng)起來(lái),每當(dāng)布袋停留在自己手中,就急急地找到圖片,雖然各自說(shuō)的能力差異較大,但我及時(shí)地給予鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的快樂。
分析:
天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征,因此,也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動(dòng)中,幼兒的感受最真,于是,就產(chǎn)生了主動(dòng)找涼快的舉動(dòng)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。第一:是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。第二:用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望,發(fā)展語(yǔ)言能力。
考慮到小班幼兒只會(huì)關(guān)注自己的某一方面,于是,在幼兒自主回答后,我又專門設(shè)計(jì)了五個(gè)提問(wèn),分別從自己的衣服;睡覺的小床;吃的東西;最喜歡玩的地方,在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn):使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路,從多角度去尋找,去發(fā)現(xiàn),各種使自己涼快的方法,還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話語(yǔ)。
最后考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)靜交替的原則,設(shè)置了游戲。
活動(dòng),在游戲中鞏固知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候。同時(shí),又考慮到幼兒的能力差異,于是,我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留,先從能力強(qiáng)的,到能力中的,最后到能力弱的。并在心目中,對(duì)他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述,及時(shí)肯定,幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述,又增強(qiáng)了幼兒的自信。
為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征,我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試。”主題活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律,了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的積極配合,使的活動(dòng)能順利地開展。
活動(dòng)中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計(jì)雨傘》等等;美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng);生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等,讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂趣,并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)自己的各方面能力充滿信心,特別是動(dòng)手能力方面的活動(dòng)幼兒的積極性得到提升,對(duì)于剪、折、粘以及色彩的簡(jiǎn)單搭配能基本上掌握。
2、幼兒的清潔意識(shí)得到增強(qiáng),知道要勤洗澡、勤換衣服。
3、對(duì)于夏天與春天能夠區(qū)分開來(lái),知道先天天氣熱,要多喝水,每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌,知道幾種避暑的方法。
4、與家長(zhǎng)進(jìn)行家園信息反饋,讓家長(zhǎng)配合活動(dòng),帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料,收集有關(guān)活動(dòng)的信息,使活動(dòng)開展的有聲有色,真正地做到了家園共育。
5、主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作,有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái),在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
小班夏天夏天到教案篇十七
1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱。
2、讓幼兒知道夏天該如何避暑。
1、有關(guān)于夏天的圖片。
2、空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子等避暑的工具。
1、小朋友們,現(xiàn)在的天氣怎么樣???
2、那你們知道為什么天氣會(huì)這么熱嗎?(夏天來(lái)到了)。
3、小朋友說(shuō)夏天到了,你們是從什么地方看出來(lái)的???
4、幼兒討論是從什么地方看出來(lái)現(xiàn)在是夏天的。教師可在旁邊提示,比如:穿著、飲食、用的方面來(lái)討論。
5、恩,小朋友說(shuō)的真棒,老師今天也帶來(lái)了幾張夏天的圖片,我們一起來(lái)看一看吧。
二、出示圖片。
1、教師出示夏天的幾張圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
2、小朋友們,圖片上他們都在干什么???誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢。
3、哦,小朋友們,我們知道夏天到了可以干什么啊(游泳、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調(diào)等等)。
4、小朋友你們說(shuō)一說(shuō)夏天的太陽(yáng)照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時(shí)候會(huì)怎么樣呢?
5、那小朋友們,你們喜歡夏天嗎?為什么???
6、幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。
8、恩,小朋友真棒你們都知道這些,那老師想問(wèn)你們你們害怕打雷嗎?(恩,你們真勇敢)。
三、談?wù)劚苁睢?BR> 1、小朋友們,夏天很熱,我們應(yīng)該怎么辦呢?該如何去避暑呢?你們想一想。
2、幼兒想想該如何去避暑。
3、小朋友們,你們想好了嗎?我們?cè)撊绾稳ケ苁钅?,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師加問(wèn),用了、吃了、這些東西過(guò)后,你們感覺怎么樣???
5、老師今天也給你們帶來(lái)了避暑的工具,你們來(lái)看一看。
6、教師出示各種避暑工具,讓幼兒一一認(rèn)識(shí)這些工具。
7、小朋友們,你們現(xiàn)在熱不熱?。磕悄銈兿氩幌胍瞾?lái)涼快涼快?。?BR> 四、幼兒避暑。
1、教師打開教室里的空調(diào)、電風(fēng)扇。
2、小朋友,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)避暑,老師這有空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來(lái)避暑。
3、幼兒自由選擇避暑工具來(lái)避暑,同時(shí)感受避暑工具所帶來(lái)的涼快。
五、結(jié)束部分。
1、我們小朋友知道了用空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑,老師告訴你們,我們小朋友不能吹空調(diào)、電風(fēng)扇時(shí)間太長(zhǎng),那樣會(huì)容易感冒的。
2、也不能吃太多涼的東西,那樣會(huì)容易拉肚子的。
小班夏天夏天到教案篇十八
1、能夠觀察、探究夏天里動(dòng)植有哪些變化,并與其他同學(xué)交流;能提出自己感興趣的探究四季動(dòng)植物變化的問(wèn)題,做出科學(xué)的方案和計(jì)劃,并能參與探究季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物影響的活動(dòng)。
2、自主選擇感興趣的問(wèn)題,經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程;在小組合作中體會(huì)分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義,獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、認(rèn)識(shí)夏天里動(dòng)植物生活習(xí)性特點(diǎn)及動(dòng)植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律。
精心管理移栽的西紅柿,做好觀察記錄。
學(xué)生準(zhǔn)備:在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動(dòng)植物在夏天發(fā)生了哪些變化;搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實(shí)物,為課堂上交流做好準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:教師主要對(duì)學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向,提醒學(xué)生要進(jìn)行一些細(xì)致觀察并認(rèn)真做好記錄,還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料;準(zhǔn)備一些音像資料或者課件;課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好,以備上課時(shí)可以進(jìn)行移栽。
活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí)。
談話:同學(xué)們,炎熱而多彩的夏天來(lái)了,大自然發(fā)生了很大的變化,你所觀察到的動(dòng)植物有哪些變化呢?我們來(lái)交流一下吧!如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動(dòng)植物的課件或錄像資料,可先播放,讓學(xué)生感知夏季動(dòng)植物的特點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。
活動(dòng)一:夏天,動(dòng)物和植物有哪些變化?
1、組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化,把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái),并選出小組代表準(zhǔn)備在全班交流。(要求學(xué)生匯報(bào)自己的觀察方法、觀察時(shí)間和地點(diǎn)等。)。
2、小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進(jìn)行交流,其他同學(xué)討論、思考。
3、教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),并把交流過(guò)程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上,把一些有代表性的圖片張貼、展示。
5、多媒體展示:動(dòng)植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。
活動(dòng)二:觀察我們校園里的動(dòng)植物。
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個(gè)觀察探究的計(jì)劃,做好分工。
2、小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動(dòng)植物,找出它們的變化,并做好記錄。(教師參與其中,與孩子們快快樂樂地觀察、交流。)。
3、小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn),展示自己的觀察記錄。
4、教師對(duì)小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
活動(dòng)三:探究四季動(dòng)植物變化的規(guī)律。
談話:剛才我們觀察、交流了動(dòng)植物在夏天中的'變化,以上我們還觀察、探究了動(dòng)植物在其他季節(jié)中的變化。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒,收獲也非常多,一定還有許多問(wèn)題沒有弄明白,想不想選擇一個(gè)自己最感興趣的問(wèn)題繼續(xù)觀察、探究下去?!
1、小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問(wèn)題,
(問(wèn)題是促進(jìn)發(fā)展的主要前提,給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。找出學(xué)生感興趣的、有價(jià)值的、有條件可研究的問(wèn)題,安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn),可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)把集體所要探究的問(wèn)題和方向確定下來(lái)。)。
2、個(gè)人或小組同學(xué)自己選擇一二個(gè)較喜歡的問(wèn)題。(提示學(xué)生以自己周圍的動(dòng)植物為主要對(duì)象,問(wèn)題不應(yīng)過(guò)多。)。
3、小組同學(xué)根據(jù)問(wèn)題制定本組的探究方案。(教師深入小組,傾聽學(xué)生的心聲,解答他們提出的疑問(wèn),讓每個(gè)小組都制定出一份科學(xué)、可行的計(jì)劃。)。
小班夏天夏天到教案篇十九
1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
1、《小朋友的`書·夏天真熱》。
2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn),收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報(bào);
1、太陽(yáng)公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么?(烏云)。
3、看上去怎么樣?
4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲,閃電)。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音?(雨點(diǎn))。
2、雨從哪兒來(lái)?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時(shí),教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,聽雨點(diǎn)聲,看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
1、看一看,聽一聽,現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣?
2、天上出現(xiàn)了什么?(白云)。
3、到戶外走一周,呼吸雷雨后的清新空氣,感受雨后的涼爽。
5分鐘。
5分鐘。
8分鐘。
本次活動(dòng)幼兒的參與過(guò)程不大,對(duì)于雷雨現(xiàn)象幼兒已有一定的了解和經(jīng)驗(yàn),所提的問(wèn)題沒有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)延伸過(guò)程中適當(dāng)插入了雷雨過(guò)程我們需要做什么和不能做什么展開。
小班夏天夏天到教案篇一
通過(guò)“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,也激發(fā)了幼兒對(duì)與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化,每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛的食品,在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等,這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題,根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要,要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求,我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要,從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動(dòng)內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀!”
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知夏天的特征,能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。
2、知道夏天熱了,要多喝水、勤洗澡,注意個(gè)人衛(wèi)生。
3、能夠知道幾種避暑的方法。
1、通過(guò)觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化,初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征,萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。
流程談話活動(dòng)----欣賞圖片----布置墻面實(shí)施要點(diǎn)
(一)談話活動(dòng):
a、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹、小草有什么變化?
b、幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。
(二)欣賞圖片
1、夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了
2、河里有什么花
3、看看我們的穿著,有什么變化嗎?——夏天到了,天氣變熱了,小朋友們穿上了薄衣裳。
(三)布置墻面:涂色,共同布置延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開空調(diào))感受大自然的變化。
反思在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少,分不清季節(jié)和季節(jié)的特征,對(duì)夏天的景物了解不多,如:不知道蟬,也從沒見過(guò),但從談話中能發(fā)覺幼兒們對(duì)樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì),知道他們到夏天都有些什么變化了,我想知識(shí)需要積累,尤其是對(duì)小班幼兒,如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng),效果一定會(huì)更佳。
1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
流程:圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示
小班主題:夏天
實(shí)施要點(diǎn)
一、圖片討論:出示圖片1和2,這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興?。?BR> 咦,這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?
(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧?。┙o她的白裙子上畫什么呢?
畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等
二、模仿示范:
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
提問(wèn):除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)
三、幼兒作畫:
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示:
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
反思通過(guò)這次活動(dòng),我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步,大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的意思,有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒,例如:趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿,有動(dòng)物、人物、植物,同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征,并且色彩鮮艷,能夠畫滿整個(gè)畫面。
小班幼兒的想象力非常豐富,能夠說(shuō)出在白裙子上畫上……有的甚至能說(shuō)出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過(guò)程中,對(duì)于自己講述的內(nèi)容卻不能畫出,這就造成了眼高手低,于是看別的小朋友畫什么,就跟著模仿什么,每個(gè)小組有每個(gè)小組的風(fēng)格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,而且涂色均勻。
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒知道夏天天氣很熱,人們想出各種辦法使自己涼快起來(lái)。
2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,如:看圖說(shuō)一句完整話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:夏天使人涼快的`小圖片若干。
流程啟發(fā)提問(wèn)——引導(dǎo)講述——游戲?qū)嵤┮c(diǎn)
一、啟發(fā)提問(wèn):
夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒講述
1.夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
2.剛才有的小朋友說(shuō),天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?
3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)4.天熱了,吃什么可以涼快?
5.天熱了每天還要干什么?
6.天熱了,你們最喜歡玩什么?
三、游戲:
幼兒摸一張卡片,如:卡片上上一只電扇,便說(shuō):夏天開電扇很涼快。
反思天氣熱了,幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說(shuō)自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作,可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺得這是與幼兒的知識(shí)水平有關(guān),他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆?,F(xiàn)在正直夏天,馬上要放暑假,非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。
反思;在以往的活動(dòng)中,我們的目標(biāo)是不變的,但是在二期課改理念的背景下,我們要舍得放棄,給孩子當(dāng)前最需要的,做到隨時(shí)有教育,心中有孩子。
1、了解洗澡的方法,有愛清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾流程討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的,除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?
2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西?
3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很熱,除了很多汗,怎么辦?
5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽,幫他洗澡要求:洗之前討論一下,誰(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃,誰(shuí)負(fù)責(zé)洗?
6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得?如何洗?
反思本次活動(dòng)中,幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡,愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻?;顒?dòng)的氛圍很好,小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如:洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么?等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論,或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。
小班夏天夏天到教案篇二
1、欣賞作品《花草地》,感受春天草地的美感。
2、大膽選色,運(yùn)用點(diǎn)畫表現(xiàn)密集的花草地。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
1、幻燈《花草地》一份。
2、紅黃藍(lán)黑顏料每桌一份,宣紙人手一張。
3、音樂。
1、欣賞吳冠中的《花草地》。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受色彩美。
師:看看,我們來(lái)到了什么地方?你看到了哪些顏色的小花?
師:五顏六色的鮮花你挨著我,我挨著你,變成了一幅美麗的風(fēng)景畫。
(2)引導(dǎo)幼兒想象花草地的味道。
師:多美呀,閉上眼聞一聞,聞到了什么?這陣陣的花香會(huì)把誰(shuí)給引來(lái)?
2、個(gè)別幼兒示范手指點(diǎn)畫。
師:怎么樣來(lái)鋪花草地呢?我們只有顏料,有什么辦法?
師:誰(shuí)來(lái)試一試用手指點(diǎn)印花草地?
師:先在種花草地的地方鋪上肥肥的泥土。(用黑墨點(diǎn)印作底)。
師:怎樣讓花草上開滿五顏六色的花?
師:花草地上除了鮮花還有什么?(引導(dǎo)孩子在花的空隙處適當(dāng)點(diǎn)畫草葉)。
3、幼兒繪畫花草地,教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒選用多種顏色表現(xiàn)花草地,鼓勵(lì)幼兒大膽的將畫面畫滿。
4、展示和欣賞。
(1)將幼兒的作品連接在黑板上組成大幅花草地。
(2)哪塊花草地最吸引蝴蝶?為什么?從選色、密集等方面講評(píng)。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班夏天夏天到教案篇三
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、樂意親近同伴、親近老師,初步體驗(yàn)合作的快樂。
3、在想象中體會(huì)快樂的情緒。
4、學(xué)說(shuō)完整句子:我(他)是xx顏色的太陽(yáng)寶寶。
1、紅、黃、綠太陽(yáng)胸飾若干,黃色大太陽(yáng)胸飾一個(gè)。
2、紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個(gè)。
3、畫好光芒的紅、黃、綠、藍(lán)大太陽(yáng)各一個(gè),中間圓形空白處已貼好雙面膠。
一、開展游戲,鞏固對(duì)紅、黃、綠三色的認(rèn)識(shí)。
1、教師扮太陽(yáng)媽媽。幼兒扮太陽(yáng)寶寶。先請(qǐng)?zhí)?yáng)寶寶看看自己是什么顏色的寶寶,再看看同伴是什么顏色的寶寶。
2、太陽(yáng)媽媽帶太陽(yáng)寶寶玩捉迷藏游戲,媽媽把眼睛捂起,寶寶們聽兒歌躲起來(lái)。提問(wèn):我的寶寶找不到了,和媽媽一樣顏色的寶寶在哪里呀?和媽媽衣服一樣顏色的寶寶快到媽媽這里來(lái)!和媽媽絲巾一樣顏色的寶寶也快過(guò)來(lái)吧!
互換胸飾再玩一次。提問(wèn):綠色的寶寶在哪里呀?黃寶寶和綠寶寶一起到媽媽這里來(lái)。
1、寶寶們真棒,媽媽呀為你們準(zhǔn)備了一份禮物。(出示彩色紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像焰火等)——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入以下活動(dòng)2、寶寶們真是太聰明了媽媽要為你們慶祝一下。看,媽媽還為你們帶來(lái)了什么?(出示撕好的小紙片)原來(lái)是許多花瓣,哦,下花瓣雨啦,下花瓣雨啦。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)——激起孩子玩耍的興致。
2、寶寶們高興嗎?那寶寶們看看地上的小花瓣是什么變成的呀?對(duì)了,就是剛才媽媽手里的彩色紙條變成的???,媽媽是怎么變成的。(教師示范)。
2、幼兒撕紙,教師指導(dǎo),小花瓣放在塑料小筐里。
做完了嗎?我們一起來(lái)慶祝吧,哦,下花瓣雨了,下花瓣雨啦!
1、寶寶們看,地上都是花瓣兒。(舉起紅色小紙片)寶寶,你能找到這種顏色的小花瓣嗎,這是什么顏色???還有什么東西也是紅色的呢?(同樣的方法找黃、綠)——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
(舉起一片藍(lán)色小花瓣)寶寶,這是什么顏色的小花瓣啊?請(qǐng)寶寶找一片藍(lán)色小花瓣給媽媽。看,你們手上的一片花瓣,放在一起變成多少花瓣???——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
1、今天我們太陽(yáng)寶寶們玩的可真開心,可是這里還有四個(gè)太陽(yáng)寶寶不太開心,他們還沒有新衣服,怎么辦呢?我們就用漂亮的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。紅色太陽(yáng)寶寶喜歡紅色,我們就幫它穿紅色花瓣衣服吧;黃色太陽(yáng)寶寶喜歡黃色,我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧,綠色太陽(yáng)寶寶喜歡綠色,我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧,藍(lán)色太陽(yáng)寶寶喜歡藍(lán)色,我們就幫它穿藍(lán)色花瓣衣服吧。
2、幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。提問(wèn):你在給誰(shuí)穿衣服?。看┑氖鞘裁搭伾囊路??
3、給太陽(yáng)寶寶穿上新衣服后,一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
小班夏天夏天到教案篇四
1.按照順序觀察圖片,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點(diǎn)。
1.按照順序觀察圖片,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點(diǎn)。
1.掛圖:《夏天的雷陣雨》。
2.幼兒用書:《夏天的雷陣雨》。
3.教學(xué)電子資源:《夏天的雷陣雨》。
4.學(xué)習(xí)單:《夏天的自然現(xiàn)象》。
一、出示教學(xué)電子資源中的圖片和音效,讓幼兒觀察并猜測(cè)這是夏天什么時(shí)候會(huì)看到自然現(xiàn)象。
1.天空中為什么會(huì)有烏云?這是白天還是晚上?將要發(fā)生什么事情?
2.你在什么時(shí)候會(huì)看到閃電?
3.下雷陣雨的時(shí)候還會(huì)聽到什么聲音?
二、請(qǐng)幼兒猜測(cè)雷陣雨的形成原因。
1.為什么夏天特別容易下起雷陣雨呢?
三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,根據(jù)圖示猜測(cè)雷陣雨的形成原因。
1.書上的小男孩和小女孩也在猜測(cè)為什么會(huì)下雷陣雨,你看小圖能猜出他們說(shuō)了什么嗎?
2.你同意他們的想法嗎?
3.請(qǐng)翻開下一頁(yè),這一頁(yè)告訴我們雷陣雨形成原因,請(qǐng)你自己按照箭頭的順序看這六副小圖,猜測(cè)一下原因,和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。
四、幼兒充分閱讀后,出示掛圖,共同討論雷陣雨形成的原因。
1.要形成雷陣雨,首先太陽(yáng)要怎樣?
2.第二副圖的三個(gè)箭頭表示什么?什么在往上跑?
3.云朵發(fā)生了什么變化?
4.云朵的顏色發(fā)生了什么變化嗎?什么從云上落了下來(lái)?箭頭的方向分別是怎樣的?
5.閃電是怎么形成的?
6.雷陣雨過(guò)后,天氣又是怎樣的?
五、請(qǐng)幼兒嘗試一邊看幼兒用書上一遍講述雷陣雨形成的原因,對(duì)幼兒還是不太明白的地方,教師可以再一次予以解釋、說(shuō)明。
小班夏天夏天到教案篇五
活動(dòng)。
目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)。
準(zhǔn)備。
范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
流程。
圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示。
實(shí)施。
要點(diǎn)。
出示圖片1和2,這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興?。?BR> 咦,這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?
(因?yàn)樗娜棺邮前咨模瑳]有她們的花裙子那么美?。?。
請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?
(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧!)。
給她的白裙子上畫什么呢?
畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等。
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
提問(wèn):除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
反思。
通過(guò)這次活動(dòng),我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步,大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的意思,有個(gè)別能力較強(qiáng)的.幼兒,例如:趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿,有動(dòng)物、人物、植物,同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征,并且色彩鮮艷,能夠畫滿整個(gè)畫面。
力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,而且涂色均勻。
小班夏天夏天到教案篇六
1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示。
一、圖片討論出示圖片1和2,
這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興啊!
咦,這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?(因?yàn)樗娜棺邮前咨?,沒有她們的花裙子那么美!)。
請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧?。?BR> 給她的白裙子上畫什么呢?畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等。
二、模仿示范:
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋??矗」媚镄?,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問(wèn):除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)。
三、幼兒作畫:
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示:
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)這次活動(dòng),我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步,大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的'意思,有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒,例如:趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿,有動(dòng)物、人物、植物,同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征,并且色彩鮮艷,能夠畫滿整個(gè)畫面。
力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,而且涂色均勻。
小班夏天夏天到教案篇七
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、根據(jù)所提供的材料,進(jìn)行想象并制作成各種造型,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干。
2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:上搭棚,下搭棚,開黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。
師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?
介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
1、出師絲瓜筋,引導(dǎo)幼兒從外形上想象。
師:這個(gè)絲瓜筋像什么?可以把它裝飾成什么東西?這個(gè)絲瓜筋切片可以做什么?
2、觀察絲瓜筋制成的各種造型,開拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞,個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
小班夏天夏天到教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。
2、了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。
了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。
理解故事內(nèi)容,對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。
1、掛圖45號(hào);《小朋友的書·夏天真人》。
2、動(dòng)物消暑連線圖。
一、討論消暑的辦法,引出故事。
提問(wèn):夏天真熱,有什么辦法讓自己涼快些?(教師圖示記錄)。
我們小朋友有這么多的辦法,那么小動(dòng)物們熱的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。
二、教師根據(jù)故事情節(jié)遮蓋式出示掛圖,講述故事,了解動(dòng)物獨(dú)特的消暑辦法。
1、講述故事從開始至“水牛大樹也笑了笑說(shuō):“那你自己想辦法把”。
提問(wèn):長(zhǎng)尾猴遇到了誰(shuí)?它們是怎么過(guò)夏天的?這些辦法長(zhǎng)尾猴能用嗎?
3、出示動(dòng)作消暑連線圖。(圖上一邊是動(dòng)物,一邊是過(guò)夏天的辦法)。
5、討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的辦法。
三、幼兒閱讀《小朋友的書·夏天真熱》“長(zhǎng)尾猴過(guò)夏天”,幼兒觀察畫面,講講故事內(nèi)容。
四、故事延伸,討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的辦法。
長(zhǎng)尾猴媽媽告訴它一個(gè)過(guò)夏天的'好辦法,你們還有好辦法告訴它嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幫助長(zhǎng)尾猴消暑的好辦法)。
小班夏天夏天到教案篇九
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷,嘗試用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。
2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實(shí)物卡片。
2.材料配套:主題活動(dòng)《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
1.摸一摸,猜一猜。
出示裝有各種水果的箱子,請(qǐng)幼兒摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺。
將摸出的水果放在盤子里,供幼兒點(diǎn)數(shù)。
2.看一看,玩一玩。
出示水果圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖片上水果的名稱,并手口一致的點(diǎn)數(shù)水果的種類和相同水果的個(gè)數(shù)。
3.擺一擺,數(shù)一數(shù)。
介紹材料及操作方法:引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案,引導(dǎo)幼兒感知,雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣,但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對(duì)活動(dòng)的結(jié)果。
小班夏天夏天到教案篇十
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫。
1、老師真想把自己的表情畫下來(lái),可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時(shí)的表情。
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來(lái)。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品。
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
讓幼兒樂于主動(dòng)嘗試,通過(guò)動(dòng)手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。
小班夏天夏天到教案篇十一
2.想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說(shuō)一段話,把過(guò)程說(shuō)清楚。
3.體驗(yàn)假期的愉快生活。
聽清楚錄音里說(shuō)的內(nèi)容。
選一幅你最喜歡的圖說(shuō)一段話,說(shuō)清過(guò)程。
1.師:去年,是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)暑假,你們還記得暑假是怎么過(guò)的嗎?
2.生回答,師小結(jié),揭題:愉快的夏日
1.聽第一遍錄音,
要求:聽聽海邊的孩子們做了什么?
聽完后在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2.第二次聽錄音
分節(jié)讓學(xué)生聽錄音,聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。
3.再聽錄音
說(shuō)說(shuō)漲潮的時(shí)候,退潮的時(shí)候,退潮以后,我們做了什么?是怎么做的?
指名說(shuō),同桌練說(shuō)。
師:說(shuō)說(shuō)炎熱的夏天你是怎么過(guò)的?你覺得什么事讓你感到快樂?
1.出示幻燈片,選擇自己喜歡的內(nèi)容,把事情或活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚,盡量說(shuō)清楚。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
3.大組交流
小班夏天夏天到教案篇十二
小班歌唱《夏天到》是一首輕松愉快、歌唱夏天的三拍子歌曲,歌詞里面包含“雷聲、青蛙、吃飯、洗澡”等幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,非常適合小班幼兒學(xué)唱。設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)筆畫——游戲牌——圖譜三個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,依次突破活動(dòng)難點(diǎn)及活動(dòng)重點(diǎn),讓幼兒在模仿和游戲中學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒喜歡夏天,體驗(yàn)夏天的快樂。
1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲。
2、喜歡夏天,體驗(yàn)夏天的快樂。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的.動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):正確掌握三拍子節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律。
音樂、現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫、游戲牌兩個(gè)、圖譜。
(一)理解夏天,導(dǎo)入歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒理解夏天是炎熱的季節(jié)。
2、簡(jiǎn)筆畫引出歌曲第一個(gè)部分中雷聲和青蛙的聲音,理解第一部分歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):聽聽是誰(shuí)的聲音?
猜猜它們?cè)诟墒裁矗?BR> (二)傾聽歌曲,學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分。
1、教師范唱,幼兒感受歌曲情緒。
2、傾聽歌曲第二遍,幼兒分句跟唱歌曲。
3、游戲——夏天找朋友,幼兒再次學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分,突破活動(dòng)難點(diǎn)(轟隆轟隆、呱呱呱呱)。
(三)完整傾聽歌曲,學(xué)習(xí)跟唱歌曲第二部分。
1、教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒在歌曲第二部分中找到“三個(gè)辦法”。
提問(wèn):夏天的時(shí)候會(huì)淌汗,夏天的朋友有辦法,是什么辦法呢?
2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解第二部分歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)唱第二部分歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“三個(gè)辦法”,初步完整跟唱歌曲。
4、結(jié)合動(dòng)作跟音樂完整演唱歌曲,突破活動(dòng)重點(diǎn)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):你們喜歡夏天嗎?夏天帶給我們很多快樂,我們?cè)谙奶斐员簟⑼嫔?、玩水,但是在玩的時(shí)候一定要注意安全哦。
小班歌唱活動(dòng)《夏天到》這首歌曲,旋律活潑歡快、歌詞內(nèi)容淺顯易懂,比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們比較感興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的情緒高漲,也通過(guò)歌詞內(nèi)容知道了現(xiàn)在是夏天,夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),有一些明顯的特征,比如夏天小朋友會(huì)流汗,有雷陣雨等等,這些現(xiàn)象孩子們非常感興趣,大家都搶著回答問(wèn)題,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn),但是說(shuō)到夏天的現(xiàn)象他們就能說(shuō)出很多,是很難得的,可見在活動(dòng)的選材上,貼近幼兒生活實(shí)際是重中之重。生活即課程,通過(guò)此次教學(xué)實(shí)踐,給我以后的教學(xué)選材及實(shí)施指明了方向,一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),貼近幼兒生活,考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧發(fā)展。
小班夏天夏天到教案篇十三
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒知道夏天天氣很熱,人們想出各種辦法使自己涼快起來(lái)。
2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,如:看圖說(shuō)一句完整話。
夏天使人涼快的小圖片若干。
流程:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)——引導(dǎo)講述——游戲。
一、啟發(fā)提問(wèn):
夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒講述:
1.夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
2.剛才有的小朋友說(shuō),天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?
3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。
4.天熱了,吃什么可以涼快?
5.天熱了每天還要干什么?
6.天熱了,你們最喜歡玩什么?
三、游戲:
幼兒摸一張卡片,如:卡片上上一只電扇,便說(shuō):夏天開電扇很涼快。
天氣熱了,幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說(shuō)自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作,可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺得這是與幼兒的知識(shí)水平有關(guān),他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆。現(xiàn)在正直夏天,馬上要放暑假,非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。
反思;在以往的.活動(dòng)中,我們的目標(biāo)是不變的,但是在二期課改理念的背景下,我們要舍得放棄,給孩子當(dāng)前最需要的,作到隨時(shí)有教育,心中有孩子。
小班夏天夏天到教案篇十四
1.使幼兒知道夏天溫度高,人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴,飲料能解渴。
2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
3.認(rèn)識(shí)新詞匯(口渴、無(wú)色無(wú)味、酸酸甜甜)。
4.讓幼兒認(rèn)識(shí)自制的飲料,并學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的自制飲料。
5.教育幼兒要少喝飲料,多喝白開水。
一份。
2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。
3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個(gè)。
方案一。
師:小朋友前天在操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候,老師給你們拍了張照片,我們一起來(lái)看看。
(出示ppt:小2班的小朋友在操場(chǎng)玩到滿頭大汗(圖片或短視頻)。
老師:觀察圖片,你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?從哪里看出來(lái)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天;穿短袖;)。
師:那小朋友玩得怎么樣(很累、很開心)。
師:真棒!夏天非常熱,小朋友玩到很累,頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動(dòng)作)……(汗水)。
(出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)。
師:那小朋友不停流汗后會(huì)有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)。
師:咦,汗水是從哪里來(lái)的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)。
師:對(duì),汗水是從身體里冒出來(lái)的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們?cè)撛趺崔k?(喝水)。
師:除了喝水還能喝什么?(飲料)。
方案二。
師:老師帶來(lái)一張圖片,小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
(出示ppt:炎熱的'夏天)。
師:從哪里看出來(lái)?(大大的太陽(yáng)、穿短袖的人們等)。
師:真棒!那小朋友在夏天有什么感覺(熱)。
師:夏天天氣很炎熱,人們運(yùn)動(dòng)后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動(dòng)作)……(汗水)。
(出ppt:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)。
師:那小朋友你們汗水流多了會(huì)有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)。
師:咦,汗水是從哪里來(lái)的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)。
師:對(duì),汗水是從身體里冒出來(lái)的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們?cè)撛趺崔k?(喝水)。
師:除了喝水還能喝什么?(飲料)。
二、認(rèn)識(shí)夏天各種飲料。
師:小朋友喜歡喝飲料嗎?夏天的飲料可真多,我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。
(出示ppt:出示商店飲料架,陳列出各種飲料)。
師:小朋友看到什么飲料?這些飲料有什么不一樣嗎?
幼:……。
師:老師從超市里買了一些飲料回來(lái)讓小朋友觀察,我們一起看看有什么?(分別從桌底拿出來(lái),小朋友自己回答)。
將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎?
幼:……。
師:有的是塑料做的,有的是紙板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不銹鋼做的,還有不同的顏色和圖案。
師:現(xiàn)在老師將它們倒出來(lái)。
逐一將飲料倒在透明杯子里。
師:咿,小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:……。
師:顏色不一樣,礦泉水和健力寶是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,綠茶是淡綠色的。
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)嘗一嘗,有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎?
分別請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑選自己想嘗試的飲料。
師分別向品嘗飲料的幼兒提問(wèn):"有什么感覺?"。
幼:……。
師:哦,味道不一樣!礦泉水無(wú)色無(wú)味的、健力寶和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。
師:那喝完飲料后,飲料瓶可以隨地亂扔嗎?
飲料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。
教師示范:用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里,用吸管攪拌均勻。
師:橙汁變出來(lái)嘍!小朋友,你們想自己動(dòng)手制作飲料嗎?
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律:請(qǐng)小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面,每人有一個(gè)杯水和一個(gè)勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭(zhēng)也不搶。比比誰(shuí)做的橙汁最好喝。
幼兒動(dòng)手制作飲料。
師:小朋友做的橙汁好喝嗎?真棒,那自制自制飲料除了橙汁還有什么?我們來(lái)看看(出示ppt一張:西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶,奶茶等(合為一張))。
小班夏天夏天到教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學(xué)現(xiàn)象。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解雨與人類的關(guān)系。
1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶?!居變簣@ppt課件制作】。
一、教師木偶表演,提出嘗試問(wèn)題。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問(wèn)媽媽:"天上為什么會(huì)下雨?"的故事情景導(dǎo)放課題,提出問(wèn)題:"小朋友,你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?"。
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試,分組活動(dòng))。
1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。
2、教師提出嘗試問(wèn)題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)"。
4、討論:你平時(shí)看到過(guò)"蒸發(fā)"現(xiàn)象嗎?
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象"幼兒第二次嘗試,集中活動(dòng))。
1、請(qǐng)你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里,問(wèn):杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上,會(huì)出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué),重點(diǎn)理解"為什么會(huì)下雨"的科學(xué)現(xiàn)象)。
2、請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。
3、請(qǐng)小朋友把"天上為什么會(huì)下雨"的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班夏天夏天到教案篇十六
2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂。
活動(dòng)。
準(zhǔn)備。
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾。
流程。
討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)施。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的,除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?
2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西?
3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很熱,除了很多汗,怎么辦?
5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽,幫他洗澡。
要求:洗之前討論一下,誰(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃,誰(shuí)負(fù)責(zé)洗?
6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得?如何洗?
本次活動(dòng)中,幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡,愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻?;顒?dòng)的氛圍很好,小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如:洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么?等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論,或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。
缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內(nèi)容,和深一層次的價(jià)值挖掘。
案例(一)乘涼。
案由:
下活動(dòng),影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》,根據(jù)兒歌的難易程度,把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問(wèn)“一片樹葉蔭一點(diǎn),是什么意思?”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹,一棵是一片樹葉的樹,教師組織的教育活動(dòng)既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展,又要通過(guò)引導(dǎo)幼兒直接參與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
束,而是下一次活動(dòng)的開始,于是活動(dòng)又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動(dòng)都好象在玩,不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。
分析:
一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力差,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
案由:
貼在上面,看來(lái)幼兒對(duì)于對(duì)稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。
分析:
案例中孩子對(duì)于生活中的事物能夠在活動(dòng)中進(jìn)行模仿,說(shuō)明生活中的事物對(duì)于孩子有一定的影響力。在選擇材料上,其實(shí)孩子有自己的好辦法,在面對(duì)所要進(jìn)行的游戲活動(dòng)的制作,沒有意識(shí)到自己要特意去用對(duì)稱的做法,而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)、,。因此我們認(rèn)為,在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題或遇到困難時(shí),自己解決問(wèn)題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問(wèn)題的能力,而在于他們是否具有自己解決問(wèn)題的心理主動(dòng)性。教師在這個(gè)過(guò)程中不是幼兒之間問(wèn)題的解決者,而是幼兒解決問(wèn)題的引導(dǎo)者。
案由:
“夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么區(qū)別?你最喜歡誰(shuí)?為什么?”
這幾個(gè)問(wèn)題拋下去,引起了小朋友的激烈的討論。
梁羽沖說(shuō):“不一樣,夏天的太陽(yáng)照的人熱熱的。冬天的太陽(yáng)照的人暖暖的?!?BR> 錢宗說(shuō):“我喜歡冬天的太陽(yáng),很舒服的。”
羅伊說(shuō):“夏天的太陽(yáng)熱死了?!?BR> 陳俊杰說(shuō):“夏天的太陽(yáng)大大的,冬天的太陽(yáng)小小的?!?BR> “那你有什么辦法,讓自己更涼快些么?
陳丹尼說(shuō):“到陰涼處?!?BR> 沈瑩說(shuō):“倒空調(diào)里?!?BR> 一會(huì)兒的功夫,小朋友講了很多的辦法??墒蔷C合起來(lái)看,大致就幾個(gè),思維固定住了。
我很著急得說(shuō):“想想看,你能吃什么東西,會(huì)讓自己涼快?到哪里會(huì)涼快?還有什么辦法?”
一問(wèn)完,梁羽沖立刻反應(yīng)過(guò)來(lái):“我知道,那個(gè)熱的水放在窗戶前,變涼了,喝了就會(huì)涼快的?!?BR> 張家旺:“吃冰淇淋?!?BR> 馮信誠(chéng)說(shuō):“還可以把水放到冰箱里,一會(huì)兒就變成冰冰的?!?BR> 錢宗雙手向外推,很著急得說(shuō):“老師,到海里,也會(huì)涼快的。”
話一落音,立刻引起了大家的共鳴。“我們?nèi)ズ@镉斡景?。也涼快涼快吧。?BR> 有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪,有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來(lái),在大海里快樂的有用。
分析:
活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)前制定的。對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)中,幼兒顯然也對(duì)冬天和夏天的太陽(yáng)有了明確地認(rèn)識(shí)。
但是,尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個(gè)方面,出現(xiàn)一度的思維僵化。
因此,這個(gè)時(shí)候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo),過(guò)程的束縛,需要。
教師的隨機(jī)應(yīng)變。
涼快的方法很多,不僅有來(lái)自外力的(借助各種工具),也有來(lái)自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西),還有借助自然的力量(到大海里)。
要做到心懷大目標(biāo),隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo),調(diào)整過(guò)程。
經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),幼兒的思維打開了,變得更活躍了,想出一很多很多的辦法。
在參觀帽子店的時(shí)候,我引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“帽子的顏色、樣式是怎么樣的?”
一下子只聽到幼兒回答的聲音,“有紅的、白的、綠的、黃的……”;“有的帽子有帽沿的;有的帽子沒有的;有的帽子上面有一只小白兔,有的帽子沒有的……”。
經(jīng)過(guò)引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時(shí)候,我班最愛問(wèn)“為什么”的鮮毅,他突然問(wèn):“老師,為什么有的帽子有帽沿,有的帽子沒有呢?”對(duì)于幼兒提的問(wèn)題,我進(jìn)行了表?yè)P(yáng),并告訴他其中的原因,使他滿意的笑了。
幼兒具有天生的好奇心,他們對(duì)一切感到新鮮、好奇,他們對(duì)什么都想知道,什么都想問(wèn)?!跋雴?wèn)”、“好奇”,這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動(dòng)中,我珍視幼兒的這種“想問(wèn)”、“好奇”,保護(hù)幼兒的這種“發(fā)問(wèn)”、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問(wèn)的積極性更高了,從而既鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn),大膽質(zhì)疑,又激發(fā)了他們的好奇心。
1、在觀察的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒討論,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、當(dāng)幼兒愛問(wèn)“為什么”時(shí),老師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),保護(hù)他的好奇心。
使幼兒愛問(wèn)“為什么”的積極性提高了,也推動(dòng)了其他幼兒的好奇心。
案
所謂“因材施教”,就是在探索活動(dòng)中,教師要了解幼兒的特點(diǎn),選擇和制訂一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料,這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法,同時(shí)也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是受益匪淺,能終身享用。通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究,我已體會(huì)到讓幼兒憑空剪弧線對(duì)年齡的幼兒來(lái)說(shuō)有難度,已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了,所以,教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念,按幼兒需要及時(shí)地調(diào)整材料,讓幼兒們?cè)谂c適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。
在區(qū)域活動(dòng)中我重新調(diào)整了材料,根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料,如:能力強(qiáng)的可對(duì)折憑空剪出弧線,能力一般的根據(jù)范例模仿,按老師提供的線條進(jìn)行剪,能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色。
這一次許多幼兒都體驗(yàn)到了成功,他們興奮的拿者自己剪。
好的西瓜高興地對(duì)我說(shuō):“老師,我會(huì)剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表。
情也使我體會(huì)到:其實(shí),“失誤”并不是壞事,如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那么在解決問(wèn)題的過(guò)程也使自己得到了進(jìn)步。
夏天給人的感覺真熱呀,早鍛煉時(shí),有的幼兒偷偷地來(lái)到了大型玩具下;有的幼兒來(lái)到了樹底下,看見孩子們的這種舉動(dòng),我想何不開展一次《找涼快》的活動(dòng),幫助幼兒想各種方法使自己涼快,從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。
活動(dòng)開始,我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題:夏天的天氣好熱呀,那么,想什么辦法使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),于是,話匣子一下子就打開了。李夢(mèng)佳說(shuō):“夏天很熱,我戴太陽(yáng)帽就涼快?!币总畿缯f(shuō):“夏天很熱,我就躲到大樹下面?!睆堉区櫿f(shuō):“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到,孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快,我又預(yù)設(shè)了五個(gè)問(wèn)題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服,睡覺的小床發(fā)生了什么變化等,并多了一個(gè)‘為什么’,幼兒的注意力很快投向了衣服,張冰妍說(shuō):“夏天我穿了裙子,因?yàn)椋┤棺記隹??!蔽邑Q起大母指,表?yè)P(yáng)了他“說(shuō)地真棒”,張冰妍得到了老師的表?yè)P(yáng),其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說(shuō):“我穿無(wú)袖的衣服,無(wú)袖衣服沒有袖子,手涼快?!薄罢f(shuō)的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到,‘為什么;三個(gè)字在小班幼兒中的威力也很大,激起了他們說(shuō)明理由的欲望。
游戲是幼兒的最愛,在我神秘的眼神和小聲的話語(yǔ)把孩子的注意力調(diào)動(dòng)起來(lái),每當(dāng)布袋停留在自己手中,就急急地找到圖片,雖然各自說(shuō)的能力差異較大,但我及時(shí)地給予鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的快樂。
分析:
天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征,因此,也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動(dòng)中,幼兒的感受最真,于是,就產(chǎn)生了主動(dòng)找涼快的舉動(dòng)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。第一:是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。第二:用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望,發(fā)展語(yǔ)言能力。
考慮到小班幼兒只會(huì)關(guān)注自己的某一方面,于是,在幼兒自主回答后,我又專門設(shè)計(jì)了五個(gè)提問(wèn),分別從自己的衣服;睡覺的小床;吃的東西;最喜歡玩的地方,在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn):使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路,從多角度去尋找,去發(fā)現(xiàn),各種使自己涼快的方法,還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話語(yǔ)。
最后考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)靜交替的原則,設(shè)置了游戲。
活動(dòng),在游戲中鞏固知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候。同時(shí),又考慮到幼兒的能力差異,于是,我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留,先從能力強(qiáng)的,到能力中的,最后到能力弱的。并在心目中,對(duì)他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述,及時(shí)肯定,幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述,又增強(qiáng)了幼兒的自信。
為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征,我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試。”主題活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律,了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的積極配合,使的活動(dòng)能順利地開展。
活動(dòng)中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計(jì)雨傘》等等;美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng);生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等,讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂趣,并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)自己的各方面能力充滿信心,特別是動(dòng)手能力方面的活動(dòng)幼兒的積極性得到提升,對(duì)于剪、折、粘以及色彩的簡(jiǎn)單搭配能基本上掌握。
2、幼兒的清潔意識(shí)得到增強(qiáng),知道要勤洗澡、勤換衣服。
3、對(duì)于夏天與春天能夠區(qū)分開來(lái),知道先天天氣熱,要多喝水,每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌,知道幾種避暑的方法。
4、與家長(zhǎng)進(jìn)行家園信息反饋,讓家長(zhǎng)配合活動(dòng),帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料,收集有關(guān)活動(dòng)的信息,使活動(dòng)開展的有聲有色,真正地做到了家園共育。
5、主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作,有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái),在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
小班夏天夏天到教案篇十七
1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱。
2、讓幼兒知道夏天該如何避暑。
1、有關(guān)于夏天的圖片。
2、空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子等避暑的工具。
1、小朋友們,現(xiàn)在的天氣怎么樣???
2、那你們知道為什么天氣會(huì)這么熱嗎?(夏天來(lái)到了)。
3、小朋友說(shuō)夏天到了,你們是從什么地方看出來(lái)的???
4、幼兒討論是從什么地方看出來(lái)現(xiàn)在是夏天的。教師可在旁邊提示,比如:穿著、飲食、用的方面來(lái)討論。
5、恩,小朋友說(shuō)的真棒,老師今天也帶來(lái)了幾張夏天的圖片,我們一起來(lái)看一看吧。
二、出示圖片。
1、教師出示夏天的幾張圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
2、小朋友們,圖片上他們都在干什么???誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢。
3、哦,小朋友們,我們知道夏天到了可以干什么啊(游泳、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調(diào)等等)。
4、小朋友你們說(shuō)一說(shuō)夏天的太陽(yáng)照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時(shí)候會(huì)怎么樣呢?
5、那小朋友們,你們喜歡夏天嗎?為什么???
6、幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。
8、恩,小朋友真棒你們都知道這些,那老師想問(wèn)你們你們害怕打雷嗎?(恩,你們真勇敢)。
三、談?wù)劚苁睢?BR> 1、小朋友們,夏天很熱,我們應(yīng)該怎么辦呢?該如何去避暑呢?你們想一想。
2、幼兒想想該如何去避暑。
3、小朋友們,你們想好了嗎?我們?cè)撊绾稳ケ苁钅?,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師加問(wèn),用了、吃了、這些東西過(guò)后,你們感覺怎么樣???
5、老師今天也給你們帶來(lái)了避暑的工具,你們來(lái)看一看。
6、教師出示各種避暑工具,讓幼兒一一認(rèn)識(shí)這些工具。
7、小朋友們,你們現(xiàn)在熱不熱?。磕悄銈兿氩幌胍瞾?lái)涼快涼快?。?BR> 四、幼兒避暑。
1、教師打開教室里的空調(diào)、電風(fēng)扇。
2、小朋友,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)避暑,老師這有空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來(lái)避暑。
3、幼兒自由選擇避暑工具來(lái)避暑,同時(shí)感受避暑工具所帶來(lái)的涼快。
五、結(jié)束部分。
1、我們小朋友知道了用空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑,老師告訴你們,我們小朋友不能吹空調(diào)、電風(fēng)扇時(shí)間太長(zhǎng),那樣會(huì)容易感冒的。
2、也不能吃太多涼的東西,那樣會(huì)容易拉肚子的。
小班夏天夏天到教案篇十八
1、能夠觀察、探究夏天里動(dòng)植有哪些變化,并與其他同學(xué)交流;能提出自己感興趣的探究四季動(dòng)植物變化的問(wèn)題,做出科學(xué)的方案和計(jì)劃,并能參與探究季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物影響的活動(dòng)。
2、自主選擇感興趣的問(wèn)題,經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程;在小組合作中體會(huì)分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義,獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、認(rèn)識(shí)夏天里動(dòng)植物生活習(xí)性特點(diǎn)及動(dòng)植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律。
精心管理移栽的西紅柿,做好觀察記錄。
學(xué)生準(zhǔn)備:在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動(dòng)植物在夏天發(fā)生了哪些變化;搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實(shí)物,為課堂上交流做好準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:教師主要對(duì)學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向,提醒學(xué)生要進(jìn)行一些細(xì)致觀察并認(rèn)真做好記錄,還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料;準(zhǔn)備一些音像資料或者課件;課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好,以備上課時(shí)可以進(jìn)行移栽。
活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí)。
談話:同學(xué)們,炎熱而多彩的夏天來(lái)了,大自然發(fā)生了很大的變化,你所觀察到的動(dòng)植物有哪些變化呢?我們來(lái)交流一下吧!如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動(dòng)植物的課件或錄像資料,可先播放,讓學(xué)生感知夏季動(dòng)植物的特點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。
活動(dòng)一:夏天,動(dòng)物和植物有哪些變化?
1、組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化,把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái),并選出小組代表準(zhǔn)備在全班交流。(要求學(xué)生匯報(bào)自己的觀察方法、觀察時(shí)間和地點(diǎn)等。)。
2、小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進(jìn)行交流,其他同學(xué)討論、思考。
3、教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),并把交流過(guò)程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上,把一些有代表性的圖片張貼、展示。
5、多媒體展示:動(dòng)植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。
活動(dòng)二:觀察我們校園里的動(dòng)植物。
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個(gè)觀察探究的計(jì)劃,做好分工。
2、小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動(dòng)植物,找出它們的變化,并做好記錄。(教師參與其中,與孩子們快快樂樂地觀察、交流。)。
3、小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn),展示自己的觀察記錄。
4、教師對(duì)小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
活動(dòng)三:探究四季動(dòng)植物變化的規(guī)律。
談話:剛才我們觀察、交流了動(dòng)植物在夏天中的'變化,以上我們還觀察、探究了動(dòng)植物在其他季節(jié)中的變化。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒,收獲也非常多,一定還有許多問(wèn)題沒有弄明白,想不想選擇一個(gè)自己最感興趣的問(wèn)題繼續(xù)觀察、探究下去?!
1、小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問(wèn)題,
(問(wèn)題是促進(jìn)發(fā)展的主要前提,給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。找出學(xué)生感興趣的、有價(jià)值的、有條件可研究的問(wèn)題,安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn),可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)把集體所要探究的問(wèn)題和方向確定下來(lái)。)。
2、個(gè)人或小組同學(xué)自己選擇一二個(gè)較喜歡的問(wèn)題。(提示學(xué)生以自己周圍的動(dòng)植物為主要對(duì)象,問(wèn)題不應(yīng)過(guò)多。)。
3、小組同學(xué)根據(jù)問(wèn)題制定本組的探究方案。(教師深入小組,傾聽學(xué)生的心聲,解答他們提出的疑問(wèn),讓每個(gè)小組都制定出一份科學(xué)、可行的計(jì)劃。)。
小班夏天夏天到教案篇十九
1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
1、《小朋友的`書·夏天真熱》。
2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn),收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報(bào);
1、太陽(yáng)公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么?(烏云)。
3、看上去怎么樣?
4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲,閃電)。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音?(雨點(diǎn))。
2、雨從哪兒來(lái)?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時(shí),教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,聽雨點(diǎn)聲,看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
1、看一看,聽一聽,現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣?
2、天上出現(xiàn)了什么?(白云)。
3、到戶外走一周,呼吸雷雨后的清新空氣,感受雨后的涼爽。
5分鐘。
5分鐘。
8分鐘。
本次活動(dòng)幼兒的參與過(guò)程不大,對(duì)于雷雨現(xiàn)象幼兒已有一定的了解和經(jīng)驗(yàn),所提的問(wèn)題沒有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)延伸過(guò)程中適當(dāng)插入了雷雨過(guò)程我們需要做什么和不能做什么展開。