方案的制定、執(zhí)行和總結是一個循環(huán)往復的過程，它需要我們不斷學習、提升和創(chuàng)新。只有不斷完善和改進方案，我們才能更好地解決問題，實現目標，為個人和組織的發(fā)展貢獻力量。方案的完美性需要具備系統性、科學性和可操作性，我們應該如何使方案更加完美呢？以下是小編為大家收集的方案范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇一
活動目標：
1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
活動準備：多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠愛你》。
活動過程：
一、活動導入。
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》)，小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。
2、這首音樂叫什么名字?請小朋友說說都是哪三只小熊?
3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事。
二、自由閱讀。
1、請小朋友翻開書自己看一下，根據書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?
2、書中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們在干什么?
3、總結：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。
三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。
3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設是什么呢?請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說?(熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關系，應該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了)。
4、出示圖6，他又做了第二種假設，小朋友看一下圖，小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。
5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。
7、小朋友覺得這個故事好不好聽?它有一個很美的名字叫“我永遠愛你”。
8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)。
9、教師與幼兒進行表演這幾個假設。(教師當小熊，小朋友當媽媽，之后可以進行換位)。
10、小朋友學的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。(加上音樂)。
12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇二
活動目的：
1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習慣。
2、充分發(fā)掘家長教育資源,增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。
活動時間：
活動準備：
1、向家長發(fā)出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事。
2、請家長準備適合幼兒的繪本故事。
3、活動時背景設計、場地布置。
活動地點：
教室、綜合活動室。
活動參與人員：
家長、幼兒、教師。
活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)。
活動具體實施步驟：
第一階段：班級繪本故事會(14、15周)。
利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內講故事。
第二階段：年級組故事會。
班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇三
大班孩子“自我意識”逐漸增強，有自己的個性，對家庭給予的種種壓力和不自由反感，更渴望自由游戲，不被約束。隨著年齡的增長，孩子更有了強烈的向往自由、獲得不被約束的心理需求，卻不理解父母的“良苦用心”；無字繪本《小紫逃家》通過簡潔明朗的色快，結合豐富的想象空間，其中隱含的家人間的溫馨情感，給人留下了深刻的情感體驗。因此，我利用此可挖掘教育價值的題材，引導幼兒閱讀繪本，充分發(fā)揮想象，積極講述、體驗，從而感知父母對孩子的愛，理解父母做法的真正意義。
1、仔細觀察畫面內容，能積極討論、大膽猜想。
2、理解故事，感受父母的用心良苦，感知家的幸福。
自制大圖書《小紫逃家》、音樂《讓愛住我家》。
一、設疑引起幼兒興趣，引出課題。
（一）出示一小塊顏料畫面，這是什么？有點像什么？
（二）引出故事。介紹封面，什么是“逃家”？小紫為什么想要逃家？
二、集體閱讀大圖書。
（一）自由自在可真好。
觀察p1，想象：小紫逃家后去做了些什么開心的事呢？
（二）爸爸媽媽真辛苦。
1、觀察p2，小紫遇見了誰？嬰兒車里躺著誰？寶寶長什么樣子呢？
2、觀察p3，寶寶這么小，照顧起來一定很辛苦，照顧寶寶又需要做些什么呢。
你猜黃爸爸、紅媽媽看見小紫一個人再閑逛會說些什么呢？
（三）爸爸媽媽都愛我。
1、觀察p5，小紫又遇見了兩位大人，他們是誰呢？
2、觀察p6，藍爸爸、黃媽媽的寶寶有哪些特別的地方呢？（引導幼兒觀察：戴眼鏡的寶寶、吃雞腿和棒棒糖的寶寶、貼創(chuàng)可貼的寶寶等）。
3、提問：為什么會戴眼鏡？如果你是小綠的爸爸媽媽，你會對他說些什么？
4、這些寶寶都這么調皮，藍爸爸、黃媽媽會愛他們嗎？
5、原來，爸爸媽媽依然很愛他們。那小紫的爸爸媽媽愛小紫嗎？
（四）小紫回家。
1、觀察p7,小紫飛快地跑回了家，看到了誰？
2、討論：小紫不在家，爸爸媽媽會干什么？
小紫回來了，爸爸媽媽又會怎么樣？
（五）小紫不再逃家。
1、觀察p8，誰是小紫？這幾個是誰？他們在干什么？
2、播放音樂并討論：從此，小紫一點兒都不想逃家了，為什么？
三、情感遷移。
拓展問題：你愛你的爸爸媽媽嗎？你會怎么做？（你會為他們做些什么？）。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇四
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。
2、感受小豬如何使危險變?yōu)樾疫\的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
【活動準備】。
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。
【活動過程】。
一、觀察封面，導入故事：
出示ppt1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什么?(幼兒根據自己的理解說說)師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示ppt2一3：這個故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的，由吳小紅翻譯。
二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)。
1、幼兒觀察圖畫ppt4。
(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事ppt5：
討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt6：
(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)。
(2)、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來?
(4)、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)。
(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7。
(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當幸運來臨時，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)。
(2)、用動作、表情、節(jié)奏表現自己幸運的心情。
幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情?(幼兒逐個展示)。
這里老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結束時把樂器放回原處)。
5、講述故事ppt8：
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)。
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)。
6、觀察畫面ppt9：
(1)、狐貍開始忙起來了?？纯春偠济α诵┦裁?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)。
(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)。
7、師講述故事ppt10：
狐貍對洗完澡的小豬做了什么?(放進鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他?(拖延時間，想辦法逃脫)。
8、觀察畫面ppt11：
(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)。
(2)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt12：
小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實是想把狐貍累暈)。
10、觀察畫面ppt3：
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)。
(2)、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)。
10、講述故事ppt14：
小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)。
11、觀察畫面ppt15：
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發(fā)上)。
12、講述故事ppt16：
討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天?
13、觀察畫面ppt18。
(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)。
(2)、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(ppt19封底)。
小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發(fā)生什么事呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編)。
四、經驗遷移。
孩子們，生活中你遇到過危險嗎?假如你遇到了危險或突發(fā)事件，你可能會怎么做?(教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒說說逃離險情的辦法。)。
五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)。
【活動延伸】。
繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，并和大家一起交流、分享。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇五
包公的故事被人們世世代代傳頌著，孩子們喜歡包公，喜歡他巧妙地斷案，喜歡他的秉公執(zhí)法，不放過一個壞人，也不冤枉一個好人。而如今的孩子大都是獨生子，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強，遇事不能機智應對，更談不上孝心?！栋珜徥^》的故事通俗易懂，包公的機智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子，幫助他們樹立正確的世界觀，因此，我萌生了設計此次閱讀活動的念頭。
1、了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。
2、能理解故事內容，會用不同的語氣表達不同角色的個性，并嘗試分角色表演故事。
3、喜歡欣賞民間文學作品，學習包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質。
1、故事《包公審石頭》的課件和ppt，幼兒每人一本繪本。
2、銅錢、水、油等實驗器材。
3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等）。
4、背景音樂《包青天》。
一、談話導入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
幼1：他臉黑黑的，長著長胡子。師：因為他長得黑，人們又叫他黑包公。
幼2：他戴的帽子很有趣，額頭上還有個彎彎的月亮。師：觀察的真仔細，他戴的帽子是古時候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。
小結：他是包公，人們也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，專門捉拿壞人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。
二、幼兒自主閱讀，初步了解故事情節(jié)。
1、以題激趣。
師：今天我們來學習一個關于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。
聽了這個題目你有什么疑問或者有什么想說的嗎？(幼兒自由發(fā)言)。
幼1：石頭不會說話，他怎么審石頭呢？
幼2：他肯定有什么魔法，讓石頭說話呢！
師：是呀，石頭又不會說話，包公怎么會審石頭呢？讓我們一起帶著這個問題來看一看吧！
2、欣賞課件。
播放課件從開始至包公來了，留下懸念，請幼兒思考：
(1)小朋友，你認為是誰偷了小男孩的錢？
(2)如果你是包公，想怎樣來審這個案子？鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽說出自己的想法。
幼1：我是包公的話，我就來表演節(jié)目，讓別人來投錢，抓住小偷；
幼2：我是包公，我就來審問人；
幼3：我是包公，我就賣東西，讓別人拿錢來，然后抓到小偷；
師：小朋友們都想的不錯，包公到底是怎樣抓到小偷的呢？請你們拿出書自由地讀一讀吧，也可以和同伴一起交流。
3、認識封面。
師：來，我們先認識一下封面。
請幼兒觀察封面有什么？（包公、石頭、小男孩、籃子）。
師：他們之間到底發(fā)生了什么呢？
師：提醒小朋友們看書時要坐端正，輕輕地一頁一頁地翻書。師：小朋友們剛剛看完了一遍，你們有什么新的發(fā)現嗎？（幼兒自由說）。
三、師幼共讀，深入理解故事。引導幼兒學習簡單的人物角色對話，學會說完整的話。
1、幼兒邊觀看圖片1x4幅，邊講故事。提問：
（1）小男孩每天做什么事情？為什么？
（2）有誰愿意來學學小孩賣油條的情景。
（3）有一天，小男孩賣完油條發(fā)生了什么事情呢？小結：小男孩家里這么貧窮，靠賣油條給媽媽掙藥費，真是個懂事孝順的好孩子。
2、看圖5至8幅，提問：
（1）小男孩遇到誰了？
（2）包公是怎樣審石頭的？誰來學一學？（請幼兒評價，指導幼兒讀出包公生氣時的語氣、表演出包公生氣時的樣子。）。
（3）包公審石頭時，旁邊的人是怎樣議論的？
（4）包公生氣了，怎么懲罰大家？
（5）包公是怎樣抓到小偷的？他用的什么辦法？
3、幼兒實驗。
師：為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢？鼓勵幼兒大膽猜測想象。
幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會浮起一層油花。
師：沾油的銅錢放入水中真的會浮起一層油花嗎？我們親自動手實驗一下吧。準備兩盆水，一些銅錢。分兩組（一組銅錢沾油，一組不沾油）把它們分別放到兩個盆子中，觀察兩盆水的不同）。
幼：（通過操作實驗發(fā)現）沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒有。
師：現在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎？（請個別幼兒作答）。
小結：包公用智慧巧妙地斷案，公正執(zhí)法，不放過一個壞人，真是一個讓人稱贊的清官，我們要學習他聰明機智、公平正義的品質。
四、啟發(fā)思考，提升精髓。
師：小朋友們，聽了這個故事，你最喜歡誰？為什么？我們在生活中應該怎樣做？
教師小結：我們要像小男孩一樣不怕困難，自食其力，做個孝敬父母的好孩子，像包公那樣遇事沉著冷靜，聰明機智，做個充滿正能量的人。
五、幼兒嘗試分角色表演。
師：小朋友們有的喜歡包公，有的喜歡小男孩，就請你們選擇自己喜歡的角色，找小伙伴表演吧。
1、幼兒自由找小伙伴，挑選自己喜歡的角色表演故事。
2、請幼兒分享自己的表演，體驗表演故事的樂趣。
六、活動延伸，拓展閱讀。
1、畫一畫：我心中的包公。
（1）出示包公京劇臉譜圖，包公臉譜為黑色，寓意他鐵面無私，頭上的明月代表他執(zhí)法公平公正，緊鎖的眉頭總是在思考案情。
（2）請幼兒給他的畫像涂色。（播放《包青天》背景音樂，幼兒涂色）。
2、演一演。
把扮演包公的帽子、服飾、小男孩提的籃子、銅錢、石頭、棒子等投放到表演區(qū)，請幼兒自主表演。
《3x6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“語言學習是幼兒的個性化行為，應讓幼兒在主動積極的閱讀和交流活動中，加深理解和體驗，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。在起點閱讀《包公審石頭》一課，我正是依據此理念，在引導幼兒閱讀的過程中，讓幼兒自讀質疑，自讀釋疑，在自主學習的過程中與文本充分對話，獲得閱讀體驗，收到了較好的教學效果。具體體現在以下幾個方面：
1、設置懸念，培養(yǎng)幼兒想象能力。
本課課題比較新穎，導入新課時，我從課題入手引導幼兒質疑，讓幼兒帶著“石頭都不會說話，包公為什么審石頭？包公是怎樣審石頭?”的問題主動去閱讀故事，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。在幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)中，我先播放故事的前半部分，設置了懸念“你認為是誰偷了小男孩的錢？”“假如你是包公，你會怎樣審這個案子？”，鼓勵幼兒大膽想象猜測，既培養(yǎng)了幼兒的的問題意識，幼兒的想象和創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。
2、創(chuàng)設情境，讓幼兒想說敢說喜歡說。
《3x6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。因此，在課題導入、幼兒自主閱讀、自主表演和課后延伸等各個環(huán)節(jié)，我通過播放音樂，創(chuàng)設表演場景，讓幼兒說一說自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的角色和小伙伴表演，幼兒在情境中閱讀、交流和體驗，閱讀能力得到了很好的發(fā)展。
3、細讀探究，培養(yǎng)幼兒閱讀能力。
讓幼兒理解包公為什么審石頭？包公怎么斷定水面上浮著油花的銅錢就是小男孩的?是教學的重點也是難點，因此，我采用自主閱讀，看圖細讀、操作實驗和分角色表演等學習方式，重點抓住包公的語言，動作和神態(tài)描寫，讓幼兒在自主閱讀，合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了故事內容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語感。
4、拓展延伸，培養(yǎng)幼兒表達及創(chuàng)造能力。
《3x6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：教師要鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。因此，在教學結束后，我在美工區(qū)投放了包公臉譜，讓幼兒畫一畫，在表演區(qū)創(chuàng)設了包公審案的情景，投放了道具，讓幼兒自主選擇材料演一演，孩子們在個性化的選擇中，對故事的體驗得到了進一步的升華，表達能力和創(chuàng)造能力也得到了進一步的提升。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇六
在戶外活動中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問東問西，表現出對探索大自然奧秘的極大興趣。
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動目標。
1．萌發(fā)對大自然的探索興趣。
2．發(fā)展觀察和表述能力。
3．通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。
活動分析。
重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。
難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動準備。
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppt，輕音樂。
活動過程。
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內容。
1．解開疑惑，引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導幼兒說出“又瘦又餓”)。
2．逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。
引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會發(fā)生什么事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。
3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。
引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述。
1．請幼兒為故事取名字。
2．播放ppt，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動。
1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時觀察。
2．請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
(作者單位：濟南幼兒師范高等?？茖W校附屬幼兒園)。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇七
現在的孩子大都是獨生子女，物質生活的舒適安逸，家長的過度保護，使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前，不能積極主動、堅強樂觀地面對困難和失敗?！缎≈┲胪弁邸愤@個繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實干家，它在一次次織網又一次次被破壞的情況下，不氣餒，不退縮，積極動腦，耐心地織了一次又一次，最后終于成功了!這對培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、勇敢、堅持不懈的意志品質大有裨益。
活動目標。
1．欣賞故事，理解故事內容，體驗小蜘蛛哇哇一次次結網、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。
2．能仔細觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結網，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。
3．學習小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質，知道在生活中遇到困難也應該自信樂觀，積極應對，主動尋找解決的方法。
活動準備。
故事課件，故事背景音樂，游戲時的蜘蛛網、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關蜘蛛等益蟲的生活習性。
活動過程。
謎語導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰?
“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網，蚊蟲碰上逃不了?！?BR> (孩子有了興趣，才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動，他們結合生活中已有的經驗，很快就會猜想到小蜘蛛。)。
師幼互動。感受主題。
1．出示第一幅畫面。
師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：
(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網?網是什么樣子的?(孩子經過觀察，會發(fā)現果樹，網織得比較稀疏，小，不太結實)。
(2)它織網要做什么?你覺得它織的網能捉到飛蟲嗎?為什么?
(在這個環(huán)節(jié)中，教師要重點引導幼兒觀察畫面細節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動、清楚地表達自己的觀點。)。
2．出示第二幅畫面。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師要引導幼兒學會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學會從細節(jié)中體驗哇哇的心情。)。
3．出示第三幅畫面。
師：我們一起來看一看，哇哇的網在被果子砸壞之后，它是怎么做的。
(1)這次它把網織在了哪里?和上次織網的地方有什么不同?(上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹)。
(2)他現在心情怎樣?它會怎么想?(它會高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待)請幼兒學學哇哇高興的樣子。
4．出示第四幅畫面。
師：小朋友，又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導幼兒學會觀察，引發(fā)幼兒的聯想)。
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導幼兒用動作、語言、神態(tài)等，表現小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動)。
(由推測小蜘蛛會不會再織網這個細節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質做好鋪墊。)。
5．出示第五幅畫面。
師：這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網織在哪里?為什么選在這里織網?(沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)。
(教師小結：在吸取了上兩次失敗的經驗教訓后，小蜘蛛哇哇動腦筋了．對織網的地點又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。)。
6．出示第六幅畫面。
師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。(幼兒在老師的引導下聯想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等)。
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應該怎樣安慰它呀?(引導幼兒學會安慰小伙伴：別難過了，加油，努力!別灰心等)。
(平時生活中，幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會很沮喪、失望，這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持，會幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個幫助別人的人，更能體驗到助人的快樂和幸福。)。
我們快來幫它想想辦法，網究竟織到哪兒才最好呢?
(在幫哇哇想辦法的同時，孩子也會漸漸懂得，做事情之前一定要積極動腦，仔細考慮問題。)。
7．出示第七幅畫面。
師：這次小蜘蛛哇哇把網織在了哪里?網結的怎樣?(三棵樹之間，網又密又大，很結實)。
哇哇這次會捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲!
他現在心情怎樣?誰能學學哇哇的樣子?它準備做什么?快為哇哇鼓掌!
欣賞故事,情感升華。
教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個什么樣的孩子?(師幼共同總結哇哇的優(yōu)秀品質)。
(教師小結：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動腦筋，堅持不懈，也一定會成功。加油!)。
情境體驗，走出困惑。
1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。
2．我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難，應該怎么做呢?
出示課件：(1)一個小朋友學習跳繩時，一直不會跳。(2)小朋友練習體操時，又累又熱。
(在實際生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅持不懈，是我們對孩子的培養(yǎng)目標。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅強地面對生活中的困難和挫折。)。
合作游戲，體驗成功。
游戲玩法：兩位個子較高的幼兒當小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網，其他幼兒當小飛蟲在蜘蛛網下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領大，織個網子蕩秋千。網蒼蠅，網飛蛾，網只蚊子當晚餐!”當說到最后一句時，當蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網捉當小飛蟲的幼兒。游戲重復進行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動之一，小蜘蛛捉蟲的`游戲，能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。)。
附：繪本故事。
小蛛哇哇。
哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小，它的本領可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲，并用這種絲織成網。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網黏住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有八條腿，走起路來，八條細小的腿都在動呢!
瞧!哇哇已經在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網，坐在那里等待飛蟲送上網來。一陣風吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網。哇哇眼淚汪汪的，唉，剛才的努力全白費了。
于是哇哇選擇了在沒有果子的兩棵樹上織網。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網。剛把網織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網撞破了。
怎么辦?哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網。哇哇滿懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網又沖破了。
哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網的技術也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個又密又大的網。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。
它坐到網的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網黏住了，哇哇終于得到了食物。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇八
誦讀經典古詩、文章，展示生命的綠色。
營造校園的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，促進校園內熱愛讀書良好風氣的形成。同時，以經典詩文誦讀活動為載體，促進學生積淀文化底蘊，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。
全體師生。
（一）、啟動（9月）。
1、在校園內張貼宣傳標語、名人名言等，營造一種讀書的氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、利用9月13日周一班會，由各班班主任向學生發(fā)出倡議，積極宣傳創(chuàng)建經典誦讀活動，倡導學生多讀書、讀好書。
（二）、實施（9月25--11月30）。
1、營造書香班級氛圍：制作手抄報，內容有詩文配圖或詩意、重點詞句解釋，名句或優(yōu)秀短文，最后由學校組織評選。
2、確立專門的讀書時間，廣泛開展“走近經典”誦讀活動：
（1）、推薦書目；
（2）、堅持“一誦二讀”活動?！耙徽b”即晨讀三分鐘的誦讀古詩詞、名言格言、成語積累、美文的背誦活動?！岸x”即利用下午課外活動時間靜心閱讀，使學生真正的多讀書、讀好書。
（3）、詩詞背誦活動：按《新課標小學生必背古詩詞篇目》，各班檢查學生的背誦情況。
（4）、一、二年級推薦學生參加學?！肮旁娫~背誦擂臺賽”。
（5）、三、四、五、六年級建立學生“小讀者手記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來，學校將舉行“小讀者手記”展評活動。
（6）書簽制作比賽。
1、班主任要配合語文教師做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。
2、學校定期檢查，組織評比。做好動員組織和監(jiān)督檢查工作。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇九
4、現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1。選擇閱讀內容。
以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容dd兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。
2、創(chuàng)設閱讀環(huán)境。
（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內圖書室進行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。
（2）創(chuàng)設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：
每班設置一個與閱讀相關的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）。
3、建立閱讀關系。
（1）“師生互動”的閱讀關系。
（2）“親子互動”的閱讀關系。
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；
（2）通過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實施方案。
（一）小班日常活動：
1、結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、結合班級生活常規(guī)，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。
“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）。
（二）中班日?；顒樱?BR> 1、結合班級生活常規(guī)，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
2、每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）。
（三）大班日?；顒樱?BR> 1、結合班級生活常規(guī)，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。
2、開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4、利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5?！按笫掷∈帧保捍?、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。
6?！靶⌒V播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
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幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十
1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
3、指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；
2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。
（一）宣傳發(fā)動階段：4月上旬
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。
2、各年級初步確定推薦書目。
3、宣傳發(fā)動，營造氛圍
（1）創(chuàng)設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄
（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容
（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。
（二）實施操作階段：4月中下旬
班級閱讀活動的開展：
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的'好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
（3）經典誦讀：《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》等
4、開展“流動小書包”活動。
（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，小書包在本組繼續(xù)流動。
（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級為單位組織各項活動
中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；
大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十一
活動設計意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關愛。詩歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯系，感受親情的溫一幅幅關于父愛、母愛的生動畫面。優(yōu)美的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現事暖。
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受詩歌表達的溫馨的家庭情感。
2.了解詩歌的重復句式，進行創(chuàng)編。
3.有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。
2.詩歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
1.欣賞動感相冊。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧”
2.師：“誰來說一說，照片背后的故事”。
請三、四個幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）。
3.小結：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時光。
二、想象作畫理解詩歌《照片》上半部分。
1.老師念上半段詩歌引導幼兒作畫。
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小朋友仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）。
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）。
媽媽是一片綠葉，
我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過后可重復一次）。
爸爸是一棵大樹，
媽媽是一棵大樹。
（教師提問：“那小朋友是什么？”）。
我像果實一樣，掛在樹枝上。
3.引導幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。
1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。
2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和小朋友們一起分享你的畫呢？你畫的是什么？為什么要這樣畫？”
3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復述出上半段兒歌。
三、聯想作畫，創(chuàng)編詩歌。
1.引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創(chuàng)編。
師:“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創(chuàng)編。
2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創(chuàng)編。
如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********。
3.引導幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛。
（幼兒說：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝。”）。
4.小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關心爸爸媽媽。你們真棒?。?BR> 四、想象作畫，理解詩歌《照片》下半部分。
師：“請繼續(xù)聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫）。
教師朗誦詩歌，小朋友作畫：
爸爸是一根琴弦，
媽媽是一根琴弦，
我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫筆，個別幼兒拿著自己的作品進行講述。
2.幼兒一起復述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌。
1.出示多媒體課件,介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。
師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來?！?BR> 2.引導幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動作，一邊朗誦，一邊表演？”
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。
六、結束活動。
師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說上一句爸爸媽媽我愛你！”
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幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力，能用基本流暢的語言表達自己的想法。
2、初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
大書——白羊村的美容院、小黑板。
一、導入。
這張畫面上都有些什么？你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事？
二、看封面：
1、這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來嗎？你怎么會這么認為的呢？
〔其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的〕。
三、集體閱讀。
1、引導幼兒觀察畫面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論）。
師小結：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。
2、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了……才是最時髦的，誰來說說什么是時髦？
3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺得什么是流行呢。
流行就是大家都知道的，大多數的人都接受的。
4、白羊村里都流行過那些不同樣子的發(fā)型？
一會是全綠的，花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)。
5、你們看，這么多的羊在這里，他們在做什么？
7、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ?？（幼兒討論）?BR> 師小結：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺得自己的樣子很滑稽，所以笑了。
8、那你們認為什么才是真正的美？
愛勞動才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚。
接下來，我們把書本輕輕的打開，自己試試把白羊村的美容院這個故事講一遍。
從幼兒在活動中的表現來看，他們的語言表達能力有了一定的提高，同時對于故事中出現的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握?？墒窃趯嶋H的操作時可能忽略了：閱讀活動最主要的是要有簡潔明了的句子結構性。在活動中讓幼兒對自己所看到的畫面以及畫面中所傳達的信息進行理解分析，應該要對重點進行分析不要每幅畫面都說到，這樣對幼兒的審美以及對故事的興興趣大大降低。可是在實際的操作時應該讓幼兒被這種美麗的畫面所吸引，而教師也不要用自己的話再進行總結，在幼兒的回答問題時不要用他們的話語來總結這樣也是一種無效的回應。由于在大班的閱讀活動中，更應該要幼體會到句子的簡潔、美的特點，教師更應該要用故事中的優(yōu)美句子。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十三
《我的家》。
1、對繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。
1、繪本《我的家》人手一本。
2、部分幼兒的全家福。
一、引入。
1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨后在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊？那我們請他來介紹下他的家人吧。
2、出示繪本《我的家》。
師：“珊珊老師認識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認識。
第一部分：引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（p、2-11）。
師：咦！這是誰啊？一手拄著拐杖，一手拿的是什么??？（哦！原來是爺爺）。
師：誰在煮香噴噴的餃子??？看，她的頭發(fā)和爺爺的頭發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）。
師：小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸）。
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里?。克熘质且o誰抱抱??？
師：哇！好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎？。
師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？
引導幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的事情呢？教師引導幼兒說說家里有趣的事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家里有許多的`人，很多開心的事，我們都愛自己的家。
五、活動延伸。
讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十四
1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍。
2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質量。
3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素養(yǎng)。
（一）宣傳階段（3月1日—30日）。
1、以班級qq群向家長下發(fā)活動方案及倡議書。
3、以班級qq群向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進行閱讀書目、方法、理念的宣傳。
（二）實施階段重點活動：日常讀書與主題活動相結合。
在溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經典學習等活動照常開展的基礎上，重點開展以下活動：
1、班級活動：整理并美化圖書角。
2、幼兒活動：利用晨間活動和區(qū)域活動，讓每位幼兒參與閱讀活動。
3、家長需配合：再次通過班級qq群的形式通知家長：（1）帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內借閱，家中親子閱讀。（2）利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受，發(fā)表于我園網站。
4、教師活動：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。
5、記錄家長借閱檔案。
1、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。
2、家長工作：征集親子讀書感悟、照片等。
3、教師活動：上傳網站一份讀書體會。
1、幼兒活動：班級進行繪本故事講述活動的評選，根據幼兒的'講述情況評選班級的故事大王。
2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學展示課做準備。
3、班級活動：美化創(chuàng)設表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。
4、評選"讀書小明星"。
三、總結階段：
1、讀書成果展。
3、評選書香寶寶。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十五
3、提高家長對親子閱讀重要性的認識，增進家園聯系。
書香為伴，快樂成長。
20xx年11月—20xx年6月。
教師、幼兒及幼兒家長。
（一）教師讀書活動：“我讀書，我成功，我奉獻”
1、與好書為伴。制定切合的讀書計劃，認真選取并閱讀至少2本教育專著或是專業(yè)報刊等。
2、做好讀書筆記：做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，并且針對有關的內容聯系自己的生活、工作實際把有關的感受記錄下來。每學期至少撰寫兩篇教育隨筆、案例和讀書筆記。
3、參加學園教師讀書沙龍，交流讀書心得體會。
4、豐富教師博客內容，在博客上發(fā)布讀書心得交流、好書推薦、教育隨筆案例等活動內容。
（二）班級讀書活動：“我讀書，我快樂，我成長”
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒兒進行“我最喜歡的'一本書”的交流分享。
（3）發(fā)揮值日生作用，做好語言區(qū)圖書的管理工作，定期更新圖書。
（4）班級開展“我愛講故事”比賽，評選“講故事小能手”。
2、班級統一閱讀時間。
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天利用點心后或是離園前的時間給小朋友講一個經典小故事。
3、成立“小小廣播站”。
利用早談時間，安排1名幼兒做小小廣播員。內容由開始的播報天氣預報，逐步增加朗誦兒歌、故事等。
（三）親子共讀活動：“我與孩子同讀書、共成長”
向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“書香為伴，快樂成長”的活動中。
1、建議家長帶幼兒到圖書館看書，到書店、網上等購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮：過春節(jié)的時候，送好書壓歲。
2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3、開展“圖書借閱日”活動。鼓勵家長帶領幼兒到幼兒園“蠟筆小新”繪本館挑選一本自己喜歡的圖書進行親子閱讀。
4、在“家園聯系欄”中創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等。
5、利用班級網站、qq群等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
（一）第一階段：啟動階段（11月份）。
宣傳發(fā)動，營造氛圍，讓全班幼兒、家長關注并能積極參與活動。
（二）第二階段：活動階段（20xx年12月—20xx年5月）。
教師與幼兒、家長共同閱讀圖書，記錄心得。
（三）第三階段：交流分享階段（20xx年6月）。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇一
活動目標：
1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
活動準備：多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠愛你》。
活動過程：
一、活動導入。
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》)，小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。
2、這首音樂叫什么名字?請小朋友說說都是哪三只小熊?
3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事。
二、自由閱讀。
1、請小朋友翻開書自己看一下，根據書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?
2、書中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們在干什么?
3、總結：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。
三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。
3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設是什么呢?請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說?(熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關系，應該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了)。
4、出示圖6，他又做了第二種假設，小朋友看一下圖，小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。
5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。
7、小朋友覺得這個故事好不好聽?它有一個很美的名字叫“我永遠愛你”。
8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)。
9、教師與幼兒進行表演這幾個假設。(教師當小熊，小朋友當媽媽，之后可以進行換位)。
10、小朋友學的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。(加上音樂)。
12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇二
活動目的：
1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習慣。
2、充分發(fā)掘家長教育資源,增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。
活動時間：
活動準備：
1、向家長發(fā)出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事。
2、請家長準備適合幼兒的繪本故事。
3、活動時背景設計、場地布置。
活動地點：
教室、綜合活動室。
活動參與人員：
家長、幼兒、教師。
活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)。
活動具體實施步驟：
第一階段：班級繪本故事會(14、15周)。
利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內講故事。
第二階段：年級組故事會。
班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇三
大班孩子“自我意識”逐漸增強，有自己的個性，對家庭給予的種種壓力和不自由反感，更渴望自由游戲，不被約束。隨著年齡的增長，孩子更有了強烈的向往自由、獲得不被約束的心理需求，卻不理解父母的“良苦用心”；無字繪本《小紫逃家》通過簡潔明朗的色快，結合豐富的想象空間，其中隱含的家人間的溫馨情感，給人留下了深刻的情感體驗。因此，我利用此可挖掘教育價值的題材，引導幼兒閱讀繪本，充分發(fā)揮想象，積極講述、體驗，從而感知父母對孩子的愛，理解父母做法的真正意義。
1、仔細觀察畫面內容，能積極討論、大膽猜想。
2、理解故事，感受父母的用心良苦，感知家的幸福。
自制大圖書《小紫逃家》、音樂《讓愛住我家》。
一、設疑引起幼兒興趣，引出課題。
（一）出示一小塊顏料畫面，這是什么？有點像什么？
（二）引出故事。介紹封面，什么是“逃家”？小紫為什么想要逃家？
二、集體閱讀大圖書。
（一）自由自在可真好。
觀察p1，想象：小紫逃家后去做了些什么開心的事呢？
（二）爸爸媽媽真辛苦。
1、觀察p2，小紫遇見了誰？嬰兒車里躺著誰？寶寶長什么樣子呢？
2、觀察p3，寶寶這么小，照顧起來一定很辛苦，照顧寶寶又需要做些什么呢。
你猜黃爸爸、紅媽媽看見小紫一個人再閑逛會說些什么呢？
（三）爸爸媽媽都愛我。
1、觀察p5，小紫又遇見了兩位大人，他們是誰呢？
2、觀察p6，藍爸爸、黃媽媽的寶寶有哪些特別的地方呢？（引導幼兒觀察：戴眼鏡的寶寶、吃雞腿和棒棒糖的寶寶、貼創(chuàng)可貼的寶寶等）。
3、提問：為什么會戴眼鏡？如果你是小綠的爸爸媽媽，你會對他說些什么？
4、這些寶寶都這么調皮，藍爸爸、黃媽媽會愛他們嗎？
5、原來，爸爸媽媽依然很愛他們。那小紫的爸爸媽媽愛小紫嗎？
（四）小紫回家。
1、觀察p7,小紫飛快地跑回了家，看到了誰？
2、討論：小紫不在家，爸爸媽媽會干什么？
小紫回來了，爸爸媽媽又會怎么樣？
（五）小紫不再逃家。
1、觀察p8，誰是小紫？這幾個是誰？他們在干什么？
2、播放音樂并討論：從此，小紫一點兒都不想逃家了，為什么？
三、情感遷移。
拓展問題：你愛你的爸爸媽媽嗎？你會怎么做？（你會為他們做些什么？）。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇四
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。
2、感受小豬如何使危險變?yōu)樾疫\的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
【活動準備】。
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。
【活動過程】。
一、觀察封面，導入故事：
出示ppt1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什么?(幼兒根據自己的理解說說)師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示ppt2一3：這個故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的，由吳小紅翻譯。
二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)。
1、幼兒觀察圖畫ppt4。
(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事ppt5：
討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt6：
(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)。
(2)、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來?
(4)、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)。
(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7。
(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當幸運來臨時，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)。
(2)、用動作、表情、節(jié)奏表現自己幸運的心情。
幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情?(幼兒逐個展示)。
這里老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結束時把樂器放回原處)。
5、講述故事ppt8：
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)。
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)。
6、觀察畫面ppt9：
(1)、狐貍開始忙起來了?？纯春偠济α诵┦裁?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)。
(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)。
7、師講述故事ppt10：
狐貍對洗完澡的小豬做了什么?(放進鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他?(拖延時間，想辦法逃脫)。
8、觀察畫面ppt11：
(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)。
(2)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt12：
小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實是想把狐貍累暈)。
10、觀察畫面ppt3：
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)。
(2)、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)。
10、講述故事ppt14：
小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)。
11、觀察畫面ppt15：
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發(fā)上)。
12、講述故事ppt16：
討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天?
13、觀察畫面ppt18。
(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)。
(2)、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(ppt19封底)。
小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發(fā)生什么事呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編)。
四、經驗遷移。
孩子們，生活中你遇到過危險嗎?假如你遇到了危險或突發(fā)事件，你可能會怎么做?(教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒說說逃離險情的辦法。)。
五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)。
【活動延伸】。
繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，并和大家一起交流、分享。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇五
包公的故事被人們世世代代傳頌著，孩子們喜歡包公，喜歡他巧妙地斷案，喜歡他的秉公執(zhí)法，不放過一個壞人，也不冤枉一個好人。而如今的孩子大都是獨生子，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強，遇事不能機智應對，更談不上孝心?！栋珜徥^》的故事通俗易懂，包公的機智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子，幫助他們樹立正確的世界觀，因此，我萌生了設計此次閱讀活動的念頭。
1、了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。
2、能理解故事內容，會用不同的語氣表達不同角色的個性，并嘗試分角色表演故事。
3、喜歡欣賞民間文學作品，學習包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質。
1、故事《包公審石頭》的課件和ppt，幼兒每人一本繪本。
2、銅錢、水、油等實驗器材。
3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等）。
4、背景音樂《包青天》。
一、談話導入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
幼1：他臉黑黑的，長著長胡子。師：因為他長得黑，人們又叫他黑包公。
幼2：他戴的帽子很有趣，額頭上還有個彎彎的月亮。師：觀察的真仔細，他戴的帽子是古時候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。
小結：他是包公，人們也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，專門捉拿壞人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。
二、幼兒自主閱讀，初步了解故事情節(jié)。
1、以題激趣。
師：今天我們來學習一個關于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。
聽了這個題目你有什么疑問或者有什么想說的嗎？(幼兒自由發(fā)言)。
幼1：石頭不會說話，他怎么審石頭呢？
幼2：他肯定有什么魔法，讓石頭說話呢！
師：是呀，石頭又不會說話，包公怎么會審石頭呢？讓我們一起帶著這個問題來看一看吧！
2、欣賞課件。
播放課件從開始至包公來了，留下懸念，請幼兒思考：
(1)小朋友，你認為是誰偷了小男孩的錢？
(2)如果你是包公，想怎樣來審這個案子？鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽說出自己的想法。
幼1：我是包公的話，我就來表演節(jié)目，讓別人來投錢，抓住小偷；
幼2：我是包公，我就來審問人；
幼3：我是包公，我就賣東西，讓別人拿錢來，然后抓到小偷；
師：小朋友們都想的不錯，包公到底是怎樣抓到小偷的呢？請你們拿出書自由地讀一讀吧，也可以和同伴一起交流。
3、認識封面。
師：來，我們先認識一下封面。
請幼兒觀察封面有什么？（包公、石頭、小男孩、籃子）。
師：他們之間到底發(fā)生了什么呢？
師：提醒小朋友們看書時要坐端正，輕輕地一頁一頁地翻書。師：小朋友們剛剛看完了一遍，你們有什么新的發(fā)現嗎？（幼兒自由說）。
三、師幼共讀，深入理解故事。引導幼兒學習簡單的人物角色對話，學會說完整的話。
1、幼兒邊觀看圖片1x4幅，邊講故事。提問：
（1）小男孩每天做什么事情？為什么？
（2）有誰愿意來學學小孩賣油條的情景。
（3）有一天，小男孩賣完油條發(fā)生了什么事情呢？小結：小男孩家里這么貧窮，靠賣油條給媽媽掙藥費，真是個懂事孝順的好孩子。
2、看圖5至8幅，提問：
（1）小男孩遇到誰了？
（2）包公是怎樣審石頭的？誰來學一學？（請幼兒評價，指導幼兒讀出包公生氣時的語氣、表演出包公生氣時的樣子。）。
（3）包公審石頭時，旁邊的人是怎樣議論的？
（4）包公生氣了，怎么懲罰大家？
（5）包公是怎樣抓到小偷的？他用的什么辦法？
3、幼兒實驗。
師：為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢？鼓勵幼兒大膽猜測想象。
幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會浮起一層油花。
師：沾油的銅錢放入水中真的會浮起一層油花嗎？我們親自動手實驗一下吧。準備兩盆水，一些銅錢。分兩組（一組銅錢沾油，一組不沾油）把它們分別放到兩個盆子中，觀察兩盆水的不同）。
幼：（通過操作實驗發(fā)現）沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒有。
師：現在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎？（請個別幼兒作答）。
小結：包公用智慧巧妙地斷案，公正執(zhí)法，不放過一個壞人，真是一個讓人稱贊的清官，我們要學習他聰明機智、公平正義的品質。
四、啟發(fā)思考，提升精髓。
師：小朋友們，聽了這個故事，你最喜歡誰？為什么？我們在生活中應該怎樣做？
教師小結：我們要像小男孩一樣不怕困難，自食其力，做個孝敬父母的好孩子，像包公那樣遇事沉著冷靜，聰明機智，做個充滿正能量的人。
五、幼兒嘗試分角色表演。
師：小朋友們有的喜歡包公，有的喜歡小男孩，就請你們選擇自己喜歡的角色，找小伙伴表演吧。
1、幼兒自由找小伙伴，挑選自己喜歡的角色表演故事。
2、請幼兒分享自己的表演，體驗表演故事的樂趣。
六、活動延伸，拓展閱讀。
1、畫一畫：我心中的包公。
（1）出示包公京劇臉譜圖，包公臉譜為黑色，寓意他鐵面無私，頭上的明月代表他執(zhí)法公平公正，緊鎖的眉頭總是在思考案情。
（2）請幼兒給他的畫像涂色。（播放《包青天》背景音樂，幼兒涂色）。
2、演一演。
把扮演包公的帽子、服飾、小男孩提的籃子、銅錢、石頭、棒子等投放到表演區(qū)，請幼兒自主表演。
《3x6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“語言學習是幼兒的個性化行為，應讓幼兒在主動積極的閱讀和交流活動中，加深理解和體驗，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。在起點閱讀《包公審石頭》一課，我正是依據此理念，在引導幼兒閱讀的過程中，讓幼兒自讀質疑，自讀釋疑，在自主學習的過程中與文本充分對話，獲得閱讀體驗，收到了較好的教學效果。具體體現在以下幾個方面：
1、設置懸念，培養(yǎng)幼兒想象能力。
本課課題比較新穎，導入新課時，我從課題入手引導幼兒質疑，讓幼兒帶著“石頭都不會說話，包公為什么審石頭？包公是怎樣審石頭?”的問題主動去閱讀故事，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。在幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)中，我先播放故事的前半部分，設置了懸念“你認為是誰偷了小男孩的錢？”“假如你是包公，你會怎樣審這個案子？”，鼓勵幼兒大膽想象猜測，既培養(yǎng)了幼兒的的問題意識，幼兒的想象和創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。
2、創(chuàng)設情境，讓幼兒想說敢說喜歡說。
《3x6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。因此，在課題導入、幼兒自主閱讀、自主表演和課后延伸等各個環(huán)節(jié)，我通過播放音樂，創(chuàng)設表演場景，讓幼兒說一說自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的角色和小伙伴表演，幼兒在情境中閱讀、交流和體驗，閱讀能力得到了很好的發(fā)展。
3、細讀探究，培養(yǎng)幼兒閱讀能力。
讓幼兒理解包公為什么審石頭？包公怎么斷定水面上浮著油花的銅錢就是小男孩的?是教學的重點也是難點，因此，我采用自主閱讀，看圖細讀、操作實驗和分角色表演等學習方式，重點抓住包公的語言，動作和神態(tài)描寫，讓幼兒在自主閱讀，合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了故事內容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語感。
4、拓展延伸，培養(yǎng)幼兒表達及創(chuàng)造能力。
《3x6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：教師要鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。因此，在教學結束后，我在美工區(qū)投放了包公臉譜，讓幼兒畫一畫，在表演區(qū)創(chuàng)設了包公審案的情景，投放了道具，讓幼兒自主選擇材料演一演，孩子們在個性化的選擇中，對故事的體驗得到了進一步的升華，表達能力和創(chuàng)造能力也得到了進一步的提升。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇六
在戶外活動中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問東問西，表現出對探索大自然奧秘的極大興趣。
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動目標。
1．萌發(fā)對大自然的探索興趣。
2．發(fā)展觀察和表述能力。
3．通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。
活動分析。
重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。
難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動準備。
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppt，輕音樂。
活動過程。
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內容。
1．解開疑惑，引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導幼兒說出“又瘦又餓”)。
2．逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。
引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會發(fā)生什么事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。
3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。
引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述。
1．請幼兒為故事取名字。
2．播放ppt，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動。
1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時觀察。
2．請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
(作者單位：濟南幼兒師范高等?？茖W校附屬幼兒園)。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇七
現在的孩子大都是獨生子女，物質生活的舒適安逸，家長的過度保護，使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前，不能積極主動、堅強樂觀地面對困難和失敗?！缎≈┲胪弁邸愤@個繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實干家，它在一次次織網又一次次被破壞的情況下，不氣餒，不退縮，積極動腦，耐心地織了一次又一次，最后終于成功了!這對培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、勇敢、堅持不懈的意志品質大有裨益。
活動目標。
1．欣賞故事，理解故事內容，體驗小蜘蛛哇哇一次次結網、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。
2．能仔細觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結網，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。
3．學習小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質，知道在生活中遇到困難也應該自信樂觀，積極應對，主動尋找解決的方法。
活動準備。
故事課件，故事背景音樂，游戲時的蜘蛛網、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關蜘蛛等益蟲的生活習性。
活動過程。
謎語導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰?
“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網，蚊蟲碰上逃不了?！?BR> (孩子有了興趣，才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動，他們結合生活中已有的經驗，很快就會猜想到小蜘蛛。)。
師幼互動。感受主題。
1．出示第一幅畫面。
師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：
(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網?網是什么樣子的?(孩子經過觀察，會發(fā)現果樹，網織得比較稀疏，小，不太結實)。
(2)它織網要做什么?你覺得它織的網能捉到飛蟲嗎?為什么?
(在這個環(huán)節(jié)中，教師要重點引導幼兒觀察畫面細節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動、清楚地表達自己的觀點。)。
2．出示第二幅畫面。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師要引導幼兒學會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學會從細節(jié)中體驗哇哇的心情。)。
3．出示第三幅畫面。
師：我們一起來看一看，哇哇的網在被果子砸壞之后，它是怎么做的。
(1)這次它把網織在了哪里?和上次織網的地方有什么不同?(上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹)。
(2)他現在心情怎樣?它會怎么想?(它會高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待)請幼兒學學哇哇高興的樣子。
4．出示第四幅畫面。
師：小朋友，又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導幼兒學會觀察，引發(fā)幼兒的聯想)。
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導幼兒用動作、語言、神態(tài)等，表現小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動)。
(由推測小蜘蛛會不會再織網這個細節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質做好鋪墊。)。
5．出示第五幅畫面。
師：這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網織在哪里?為什么選在這里織網?(沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)。
(教師小結：在吸取了上兩次失敗的經驗教訓后，小蜘蛛哇哇動腦筋了．對織網的地點又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。)。
6．出示第六幅畫面。
師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。(幼兒在老師的引導下聯想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等)。
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應該怎樣安慰它呀?(引導幼兒學會安慰小伙伴：別難過了，加油，努力!別灰心等)。
(平時生活中，幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會很沮喪、失望，這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持，會幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個幫助別人的人，更能體驗到助人的快樂和幸福。)。
我們快來幫它想想辦法，網究竟織到哪兒才最好呢?
(在幫哇哇想辦法的同時，孩子也會漸漸懂得，做事情之前一定要積極動腦，仔細考慮問題。)。
7．出示第七幅畫面。
師：這次小蜘蛛哇哇把網織在了哪里?網結的怎樣?(三棵樹之間，網又密又大，很結實)。
哇哇這次會捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲!
他現在心情怎樣?誰能學學哇哇的樣子?它準備做什么?快為哇哇鼓掌!
欣賞故事,情感升華。
教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個什么樣的孩子?(師幼共同總結哇哇的優(yōu)秀品質)。
(教師小結：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動腦筋，堅持不懈，也一定會成功。加油!)。
情境體驗，走出困惑。
1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。
2．我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難，應該怎么做呢?
出示課件：(1)一個小朋友學習跳繩時，一直不會跳。(2)小朋友練習體操時，又累又熱。
(在實際生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅持不懈，是我們對孩子的培養(yǎng)目標。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅強地面對生活中的困難和挫折。)。
合作游戲，體驗成功。
游戲玩法：兩位個子較高的幼兒當小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網，其他幼兒當小飛蟲在蜘蛛網下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領大，織個網子蕩秋千。網蒼蠅，網飛蛾，網只蚊子當晚餐!”當說到最后一句時，當蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網捉當小飛蟲的幼兒。游戲重復進行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動之一，小蜘蛛捉蟲的`游戲，能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。)。
附：繪本故事。
小蛛哇哇。
哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小，它的本領可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲，并用這種絲織成網。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網黏住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有八條腿，走起路來，八條細小的腿都在動呢!
瞧!哇哇已經在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網，坐在那里等待飛蟲送上網來。一陣風吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網。哇哇眼淚汪汪的，唉，剛才的努力全白費了。
于是哇哇選擇了在沒有果子的兩棵樹上織網。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網。剛把網織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網撞破了。
怎么辦?哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網。哇哇滿懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網又沖破了。
哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網的技術也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個又密又大的網。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。
它坐到網的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網黏住了，哇哇終于得到了食物。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇八
誦讀經典古詩、文章，展示生命的綠色。
營造校園的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，促進校園內熱愛讀書良好風氣的形成。同時，以經典詩文誦讀活動為載體，促進學生積淀文化底蘊，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。
全體師生。
（一）、啟動（9月）。
1、在校園內張貼宣傳標語、名人名言等，營造一種讀書的氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、利用9月13日周一班會，由各班班主任向學生發(fā)出倡議，積極宣傳創(chuàng)建經典誦讀活動，倡導學生多讀書、讀好書。
（二）、實施（9月25--11月30）。
1、營造書香班級氛圍：制作手抄報，內容有詩文配圖或詩意、重點詞句解釋，名句或優(yōu)秀短文，最后由學校組織評選。
2、確立專門的讀書時間，廣泛開展“走近經典”誦讀活動：
（1）、推薦書目；
（2）、堅持“一誦二讀”活動?！耙徽b”即晨讀三分鐘的誦讀古詩詞、名言格言、成語積累、美文的背誦活動?！岸x”即利用下午課外活動時間靜心閱讀，使學生真正的多讀書、讀好書。
（3）、詩詞背誦活動：按《新課標小學生必背古詩詞篇目》，各班檢查學生的背誦情況。
（4）、一、二年級推薦學生參加學?！肮旁娫~背誦擂臺賽”。
（5）、三、四、五、六年級建立學生“小讀者手記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來，學校將舉行“小讀者手記”展評活動。
（6）書簽制作比賽。
1、班主任要配合語文教師做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。
2、學校定期檢查，組織評比。做好動員組織和監(jiān)督檢查工作。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇九
4、現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1。選擇閱讀內容。
以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容dd兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。
2、創(chuàng)設閱讀環(huán)境。
（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內圖書室進行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。
（2）創(chuàng)設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：
每班設置一個與閱讀相關的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）。
3、建立閱讀關系。
（1）“師生互動”的閱讀關系。
（2）“親子互動”的閱讀關系。
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；
（2）通過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實施方案。
（一）小班日常活動：
1、結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、結合班級生活常規(guī)，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。
“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）。
（二）中班日?；顒樱?BR> 1、結合班級生活常規(guī)，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
2、每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）。
（三）大班日?；顒樱?BR> 1、結合班級生活常規(guī)，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。
2、開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4、利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5?！按笫掷∈帧保捍?、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。
6?！靶⌒V播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
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幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十
1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
3、指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；
2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。
（一）宣傳發(fā)動階段：4月上旬
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。
2、各年級初步確定推薦書目。
3、宣傳發(fā)動，營造氛圍
（1）創(chuàng)設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄
（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容
（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。
（二）實施操作階段：4月中下旬
班級閱讀活動的開展：
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的'好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
（3）經典誦讀：《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》等
4、開展“流動小書包”活動。
（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，小書包在本組繼續(xù)流動。
（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級為單位組織各項活動
中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；
大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十一
活動設計意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關愛。詩歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯系，感受親情的溫一幅幅關于父愛、母愛的生動畫面。優(yōu)美的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現事暖。
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受詩歌表達的溫馨的家庭情感。
2.了解詩歌的重復句式，進行創(chuàng)編。
3.有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。
2.詩歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
1.欣賞動感相冊。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧”
2.師：“誰來說一說，照片背后的故事”。
請三、四個幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）。
3.小結：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時光。
二、想象作畫理解詩歌《照片》上半部分。
1.老師念上半段詩歌引導幼兒作畫。
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小朋友仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）。
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）。
媽媽是一片綠葉，
我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過后可重復一次）。
爸爸是一棵大樹，
媽媽是一棵大樹。
（教師提問：“那小朋友是什么？”）。
我像果實一樣，掛在樹枝上。
3.引導幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。
1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。
2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和小朋友們一起分享你的畫呢？你畫的是什么？為什么要這樣畫？”
3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復述出上半段兒歌。
三、聯想作畫，創(chuàng)編詩歌。
1.引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創(chuàng)編。
師:“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創(chuàng)編。
2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創(chuàng)編。
如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********。
3.引導幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛。
（幼兒說：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝。”）。
4.小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關心爸爸媽媽。你們真棒?。?BR> 四、想象作畫，理解詩歌《照片》下半部分。
師：“請繼續(xù)聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫）。
教師朗誦詩歌，小朋友作畫：
爸爸是一根琴弦，
媽媽是一根琴弦，
我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫筆，個別幼兒拿著自己的作品進行講述。
2.幼兒一起復述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌。
1.出示多媒體課件,介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。
師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來?！?BR> 2.引導幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動作，一邊朗誦，一邊表演？”
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。
六、結束活動。
師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說上一句爸爸媽媽我愛你！”
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幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力，能用基本流暢的語言表達自己的想法。
2、初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
大書——白羊村的美容院、小黑板。
一、導入。
這張畫面上都有些什么？你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事？
二、看封面：
1、這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來嗎？你怎么會這么認為的呢？
〔其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的〕。
三、集體閱讀。
1、引導幼兒觀察畫面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論）。
師小結：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。
2、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了……才是最時髦的，誰來說說什么是時髦？
3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺得什么是流行呢。
流行就是大家都知道的，大多數的人都接受的。
4、白羊村里都流行過那些不同樣子的發(fā)型？
一會是全綠的，花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)。
5、你們看，這么多的羊在這里，他們在做什么？
7、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ?？（幼兒討論）?BR> 師小結：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺得自己的樣子很滑稽，所以笑了。
8、那你們認為什么才是真正的美？
愛勞動才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚。
接下來，我們把書本輕輕的打開，自己試試把白羊村的美容院這個故事講一遍。
從幼兒在活動中的表現來看，他們的語言表達能力有了一定的提高，同時對于故事中出現的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握?？墒窃趯嶋H的操作時可能忽略了：閱讀活動最主要的是要有簡潔明了的句子結構性。在活動中讓幼兒對自己所看到的畫面以及畫面中所傳達的信息進行理解分析，應該要對重點進行分析不要每幅畫面都說到，這樣對幼兒的審美以及對故事的興興趣大大降低。可是在實際的操作時應該讓幼兒被這種美麗的畫面所吸引，而教師也不要用自己的話再進行總結，在幼兒的回答問題時不要用他們的話語來總結這樣也是一種無效的回應。由于在大班的閱讀活動中，更應該要幼體會到句子的簡潔、美的特點，教師更應該要用故事中的優(yōu)美句子。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十三
《我的家》。
1、對繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。
1、繪本《我的家》人手一本。
2、部分幼兒的全家福。
一、引入。
1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨后在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊？那我們請他來介紹下他的家人吧。
2、出示繪本《我的家》。
師：“珊珊老師認識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認識。
第一部分：引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（p、2-11）。
師：咦！這是誰啊？一手拄著拐杖，一手拿的是什么??？（哦！原來是爺爺）。
師：誰在煮香噴噴的餃子??？看，她的頭發(fā)和爺爺的頭發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）。
師：小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸）。
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里?。克熘质且o誰抱抱??？
師：哇！好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎？。
師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？
引導幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的事情呢？教師引導幼兒說說家里有趣的事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家里有許多的`人，很多開心的事，我們都愛自己的家。
五、活動延伸。
讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十四
1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍。
2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質量。
3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素養(yǎng)。
（一）宣傳階段（3月1日—30日）。
1、以班級qq群向家長下發(fā)活動方案及倡議書。
3、以班級qq群向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進行閱讀書目、方法、理念的宣傳。
（二）實施階段重點活動：日常讀書與主題活動相結合。
在溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經典學習等活動照常開展的基礎上，重點開展以下活動：
1、班級活動：整理并美化圖書角。
2、幼兒活動：利用晨間活動和區(qū)域活動，讓每位幼兒參與閱讀活動。
3、家長需配合：再次通過班級qq群的形式通知家長：（1）帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內借閱，家中親子閱讀。（2）利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受，發(fā)表于我園網站。
4、教師活動：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。
5、記錄家長借閱檔案。
1、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。
2、家長工作：征集親子讀書感悟、照片等。
3、教師活動：上傳網站一份讀書體會。
1、幼兒活動：班級進行繪本故事講述活動的評選，根據幼兒的'講述情況評選班級的故事大王。
2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學展示課做準備。
3、班級活動：美化創(chuàng)設表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。
4、評選"讀書小明星"。
三、總結階段：
1、讀書成果展。
3、評選書香寶寶。
幼兒園大班愛心樹閱讀活動方案篇十五
3、提高家長對親子閱讀重要性的認識，增進家園聯系。
書香為伴，快樂成長。
20xx年11月—20xx年6月。
教師、幼兒及幼兒家長。
（一）教師讀書活動：“我讀書，我成功，我奉獻”
1、與好書為伴。制定切合的讀書計劃，認真選取并閱讀至少2本教育專著或是專業(yè)報刊等。
2、做好讀書筆記：做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，并且針對有關的內容聯系自己的生活、工作實際把有關的感受記錄下來。每學期至少撰寫兩篇教育隨筆、案例和讀書筆記。
3、參加學園教師讀書沙龍，交流讀書心得體會。
4、豐富教師博客內容，在博客上發(fā)布讀書心得交流、好書推薦、教育隨筆案例等活動內容。
（二）班級讀書活動：“我讀書，我快樂，我成長”
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒兒進行“我最喜歡的'一本書”的交流分享。
（3）發(fā)揮值日生作用，做好語言區(qū)圖書的管理工作，定期更新圖書。
（4）班級開展“我愛講故事”比賽，評選“講故事小能手”。
2、班級統一閱讀時間。
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天利用點心后或是離園前的時間給小朋友講一個經典小故事。
3、成立“小小廣播站”。
利用早談時間，安排1名幼兒做小小廣播員。內容由開始的播報天氣預報，逐步增加朗誦兒歌、故事等。
（三）親子共讀活動：“我與孩子同讀書、共成長”
向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“書香為伴，快樂成長”的活動中。
1、建議家長帶幼兒到圖書館看書，到書店、網上等購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮：過春節(jié)的時候，送好書壓歲。
2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3、開展“圖書借閱日”活動。鼓勵家長帶領幼兒到幼兒園“蠟筆小新”繪本館挑選一本自己喜歡的圖書進行親子閱讀。
4、在“家園聯系欄”中創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等。
5、利用班級網站、qq群等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
（一）第一階段：啟動階段（11月份）。
宣傳發(fā)動，營造氛圍，讓全班幼兒、家長關注并能積極參與活動。
（二）第二階段：活動階段（20xx年12月—20xx年5月）。
教師與幼兒、家長共同閱讀圖書，記錄心得。
（三）第三階段：交流分享階段（20xx年6月）。