總結是一種思考和總結經驗的方式，通過總結我們可以更加清晰地了解自己的需要與方向?？偨Y要注重語言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。以下是一些經典總結范文，供大家在寫總結時參考和借鑒。
鐵皮狗的讀書心得篇一
小說《鐵皮鼓》共分三篇，此刻我只讀了其中的第一篇，我就我讀的這一部分簡單講講我的感受。
君特格拉斯以其十分豐富的想象力塑造了主人公小奧斯卡這個形象。小奧斯卡一生下來就能聽懂大人說話。在他出生的時候，因為兩只飛蛾擋住了燈光，使他感覺到人世昏暗，便想回到娘胎里去。只可惜為時已晚。這也為小說的后文作了鋪墊。因為小說的背景正是第一次世界大戰(zhàn)的時候，當時時代的黑暗和社會的動蕩造成了小奧斯卡對社會的不滿，對生活的不滿。他在三歲的時候自己從樓梯上摔下，將自己變成了不會說話的“癡呆”，而且不再長個，但他卻依然擁有很高的智商，而且他還獲得一種特異功能，能用尖利的叫喊聲震碎一切玻璃制品。這樣他能夠隱藏自己，保護自己，遠離了復雜的成人社會。他開始整日敲打他心愛的鐵皮鼓，躲在一旁冷眼觀察這個世界，用他的方式回避和應對這個黑暗的社會。
小說采用的是第一人稱自述的方式來描述奧斯卡的生活，并且用了回憶的方式。在小說的開篇，就寫奧斯卡居住在精神療養(yǎng)院里。他居住在完全與世隔離的病房里，只透過護理員與外界聯(lián)系。由此也體現出奧斯卡對當時社會的厭倦和不滿。他依舊整日敲打他心愛的鐵皮鼓，在鼓點中回憶他的往事，然后讓護理員為他拿來“清白”的紙，寫下他的回憶。那里為什么要用“清白”一詞呢，我覺得這也是奧斯卡對當時黑暗社會的一種諷刺和鄙夷。
在小說的第一篇中，當奧斯卡目睹了社會的黑暗后，便產生了厭惡之感。他不停的敲打著他的鐵皮鼓，從而發(fā)泄他對畸形社會的不滿。他也常常用他能夠唱碎玻璃的潛力，去“擾亂”社會的秩序。在他眼里，這個社會是混亂的，怪異的，無可救藥的。
小說的很多地方都是由君特。格拉斯本人的經歷和見聞寫的。他也借小說表達自己對一戰(zhàn)時期德國的黑暗的不滿。
鐵皮狗的讀書心得篇二
第一段：引言（200字）。
鐵皮人，是一種由廢舊金屬拼接而成的人形雕塑，近年來在公共藝術中越來越受歡迎。我在一個藝術展上第一次見到鐵皮人，被它那獨特的外形所吸引。然而，當我近距離接觸它并認真觀察時，我才發(fā)現，鐵皮人不僅僅是一件藝術品，它還蘊含著許多人生哲理和情感。
第二段：修身（200字）。
鐵皮人身上的鐵皮被歲月磨損得銹跡斑斑，但它卻展現出一種堅韌不拔的品質。這讓我想到人生中面對挫折時，我們應該堅持下去，不屈不撓。鐵皮人教會我要學會修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的心態(tài)，才能在困境中取得突破。
第三段：齊家（200字）。
鐵皮人的手舉過頭頂，仿佛在庇護一所家園。這讓我想到，齊家之道是我們生活的基礎，在家庭中，我們需要保護和呵護自己的家人。鐵皮人也告訴我，家庭是我們最柔軟的港灣，能夠給予我們力量和支持。
第四段：治國（200字）。
鐵皮人始終站立在那里，宛如守護者。這讓我想起治國之道，讓我明白一個國家的繁榮與否與整體的團結和和諧息息相關。鐵皮人告訴我我們每個人都應該為社會穩(wěn)定和繁榮發(fā)揮自己的作用，不僅僅是為了自己的利益，更是為了整個社會的發(fā)展。
第五段：和天下（200字）。
鐵皮人的身體通透，仿佛與大自然融為一體。這讓我想到和天下之道，人與自然和諧相處。鐵皮人向我傳遞了一種對大自然的尊重和熱愛，提醒我們要保護我們的地球，珍惜人與自然之間的相互關系。
總結（100字）。
鐵皮人，不僅僅是一道靚麗的風景線，更是一種寓意深遠的藝術形式。它以獨特的外貌和獨特的靈魂，向人們傳遞著修身齊家治國和和天下的價值觀。每一次面對它，我都會被鐵皮人傳遞的智慧和溫暖所感動，它讓我明白了生活中的一些重要道理。鐵皮人是一種藝術，更是一本永遠不會完結的人生哲學書。
鐵皮狗的讀書心得篇三
鐵皮狗是中國著名作家劉震云所寫的一本小說，這本小說通過描寫一個底層社會的小人物的生活經歷，反映出了當時中國社會的一些問題。作為一名讀者，我不僅從小說中了解了社會現實，也深深地感受到了人性的復雜與美好。
第一段：小人物的苦難生活。
小說中的主人公，是一個叫做鐵皮狗的小販子。他自幼失去雙親，生活十分拮據，只能依靠自己賣些小玩意兒維持生計。這種艱苦的生活從一而終，沒有任何的改善。即使是在遇到一個善良的女孩之后，他們的愛情也沒有得到盡善盡美的實現，最后依然落得被不公正的現實所擠壓的下場。通過這一層層疊加的苦難，小說迷人地展現出一個小人物所承受的無盡壓抑。
第二段：社會現實與人性。
鐵皮狗的故事，不僅僅是一個小人物的苦難生活。在這個故事的背后，還隱含著許多當時中國社會的問題。譬如勞動者的權利被侵犯、城市規(guī)劃的問題、商業(yè)宣傳與消費主義的壓迫等等。但是，這本小說更多地是關于人性的反思?？此泼篮玫臇|西背后存在的不美好，正是小說的核心。正是因為鐵皮狗是一個真實而具體的人物，我們才更加清晰地感受到了我們自己內心的弱點，更加深刻地了解了社會與人性的相互關系。
第三段：人員形象刻畫。
在小說中，鐵皮狗雖然出身貧寒，但是并不是一個毫無主見、毫無智慧的小人物。他具有可貴的人性美，不屈服于現實的壓力，從而更加堅定的追求自己的人生價值。小說中的其他角色，也都深刻而具體地刻畫出了他們自己的特點。他們反映了當時人們在對象、主觀進程、生活價值等方面的思考與追求。
第四段：文化價值與意義。
鐵皮狗這本小說，通過講述一個小人物的生活，向我們傳達出了許多深刻的文化價值。譬如，對于真實的人物形象的重視、對于農民工的關注、對于社會問題的反思、對于人性的肯定等等。這些價值的傳承與弘揚，使得這本書成為了中國現代文學的佳作之一。
第五段：理解與反思。
鐵皮狗中所體現出的人性美與聚散離合的多樣性非常值得我們關注。閱讀這本小說，是一次對于人性的深入思考與自我反省。它喚起了我們的一些內心感受，同時也向我們展現了未來可能會出現的一些問題。在這個時代里，鐵皮狗的故事時刻提醒我們，當我們在面對艱難時刻，不能放棄夢想，要通過不斷地努力，讓生活更加美好。同時，我們也要不忘初心，欣賞身邊所有美好的東西，保持良好的心態(tài)和品質，這樣我們的人生才能擁有更多色彩和意義。
最后，這本小說讓我們看到了社會現實，也讓我們看到了人性美好的一面。雖然故事中既有悲劇又有歡樂，但正是這些歷程才讓那些角色更加鮮活和真實。鐵皮狗這本小說，就好像一面鏡子，讓我們看到了歷史和生活的真相，同時也促進了我們對于人性的反思和認識。
鐵皮狗的讀書心得篇四
鐵皮狗是民間喜愛的玩具之一，它外形呆萌可愛，是許多孩子的忠實朋友。然而，在這可愛的外表下，鐵皮狗卻蘊含著深刻的哲理，它教給我們許多關于人生的道理。通過我的觀察和思考，我深刻認識到了鐵皮狗的內涵和意義。
第二段：鐵皮狗的堅韌與不屈。
鐵皮狗是以堅實的鐵皮材料制成的，能夠經受住各種磨損和摔打，它的生命力是無比頑強的。像鐵皮狗一樣，我們也要像堅強的鋼鐵一樣克服生活中的困難，保持向上的精神狀態(tài)。盡管我們可能經歷了許多挫折和失敗，也一定要像鐵皮狗一樣，永不屈服，堅定不移地迎接下一個挑戰(zhàn)。
第三段：鐵皮狗的忠誠與堅定。
鐵皮狗往往被人們視為“狗”的代表，它與狗一樣，一旦立下了誓言，就不會輕易放棄。鐵皮狗的忠誠和堅定，使得它成為很多人的朋友和精神支柱。我們也應該像鐵皮狗一樣，品質堅定，做人要講誠信，不論是對他人還是對自己，都不能輕易放棄。
第四段：鐵皮狗的樂觀與積極。
在鐵皮狗的身上，我們常常能夠看到它那樂觀積極的態(tài)度。即使遇到了不如意的事情，它也會積極面對，努力讓自己變得更好。這種積極樂觀的態(tài)度對于我們來說十分重要。我們常常會遭遇到許多不如意的事情，但只有保持樂觀積極的心態(tài)，才能夠在生活中取得更好的成果。
第五段：總結鐵皮狗的意義。
通過觀察鐵皮狗，我們可以從中得到不少啟示和教益。堅韌、忠誠、樂觀與積極，這幾個關鍵詞都是人類需要注重的品德與態(tài)度。鐵皮狗所蘊含的意義，不僅僅是一個玩具，更是一個人生哲學的象征，是我們在日常生活中值得去學習與模仿的。我們所需要做的，就是像鐵皮狗一樣，充滿堅韌、忠誠、樂觀和積極的精神，勇往直前，不斷挑戰(zhàn)自我，迎接未來的挑戰(zhàn)。
鐵皮狗的讀書心得篇五
與那些具有社會職責感的作家相比，我肯定處于劣勢。這類作家在社會義務的旗幟下敲著打字機，他們毫不關注自我，而是以社會全局為出發(fā)點來履行他們的職責。根本沒有什么高尚的企圖促使我為戰(zhàn)后德國文學奉獻一件璀璨的珍品。我不想，也不能滿足那時文學界提出的“澄清德國歷史”的合理要求，因為我的努力無法給人帶來慰藉，無法使人釋懷。我試圖丈量我自己的失去的鄉(xiāng)土，并且首先一層一層地鏟平所謂的中產階級(即無產者與小市民的泥礫)的垃圾堆?！惰F皮鼓》的作者也許成功地發(fā)掘了某些新的認識，揭穿了某些人的偽裝，用冷笑實實在在地打破了國家社會主義的魔力，瓦解了人們對它的虛假的敬畏感，并且重新賦予了迄今為止被縛的語言以行動自由。但是他原本不想，也不能夠澄清歷史。
鄙人滿足于藝術創(chuàng)造的快樂，欣賞變幻的形式，喜歡在紙上描繪反現實。簡言之，藝術嘗試的器官早已存在，它期盼著克服阻力，吞食龐大的素材。然而素材也早已存在，它等待著基礎代謝。出于對大規(guī)模的素材的恐懼，加之本人自由散漫，心不在焉，所以我未作大的努力。
私生活的誘因再次解放了我的創(chuàng)造力。一九五四年春，就在我母親去世后不久，我與安娜·瑪佳蕾塔·施瓦茨結為伉儷?；楹蟮奈覍Ｐ闹轮荆∈厥忻竦膭趧拥赖屡c奉獻精神，并且下決心要向突然闖進我的陋室的姻親們證明我的才能。我的姻親都是循規(guī)蹈矩的瑞士公民，他們像清教徒一樣質樸，寬容大度，用藝術鑒賞家的眼光注視著活蹦亂跳的我在過于龐大的器械上作體操表演。
這是一種可笑的冒險行為，因為安娜剛掙脫大資產階級的保護，轉而尋求不安定的生活，并且留意翼翼地在戰(zhàn)后柏林的藝術家圈子中初試身手。那時她肯定沒有作一個所謂的大作家妻子的野心。
盡管小市出身的飛黃騰達者的興趣經常與大資產階級家庭出身的豪門閨秀追求婦女解放的愿望發(fā)生搞笑的碰撞，與安娜的結合還是使我堅定不移地朝著自己的目標奮進。雖然創(chuàng)作《鐵皮鼓》的文學契機發(fā)生在我們相識之前，但是我們的婚姻為我樹立了一個明確的目標。
鐵皮狗的讀書心得篇六
每個人都有自己的童年，而作家曹文軒的《鐵皮狗》則是把少年林冰的童年一一展現在我的眼前，那么，現在我就來講一下林冰的童年吧。
林冰在油麻鎮(zhèn)上的初中和高中度過了六年時光，他也結識了幾位最要好的朋友。在油麻地初中發(fā)生了許許多多的事，有他與朋友之間的情誼，有對異鄉(xiāng)懵懵懂懂的感情，當然也有與他的死對頭喬桉之間發(fā)生的事。
《鐵皮狗》中最讓我印象深刻的是林冰剛來學校時認識的幾個好哥兒們，他們對林冰的義氣，在這些好哥兒們中，我最喜歡的是馬水清，如果說謝百三是靜謐的湖，你們馬水清就是熱烈的火，不同性格的朋友給林冰帶來不一樣溫暖，也讓他的中學時代增添了不少顏色。
在我看來，林冰的少年時代就是自由自在、無拘無束的，他在自己的成長路上迷茫無助，他有真摯友善，他悲喜交加……好在，林冰并不孤獨，那只鐵皮夠一直忠誠地陪伴在他身邊，陪他度過了無數個繁星點點的夜晚。可以看出，林冰的少年時代比我現在的童年生活幸福很多。我們現在的生活基本上以作業(yè)為主，一周一小考，兩周一大考，學習任務重，課余娛樂少。童年的美好時光也即將逝去，所以我特別想融入曹文軒的作品中去體驗少年時光的歡樂。
童年就是一本書，里面寫滿酸甜苦辣。《鐵皮狗》中的林冰和他的朋友有過摩擦，當然我也和我的朋友有過爭吵，每次吵了架之后就是持續(xù)的冷戰(zhàn)，互相見面也像陌生人一樣。就拿我跟閨蜜王菲來說，我們好的時候就像膠水一樣，彼此貼得緊緊的，可鬧矛盾時又會彼此不理不睬。
林冰最向往的就是能在黑瓦房里(高中)上學，作者曹文軒把他對黑瓦房的向往描寫的生動細膩，淋漓盡致地展現了他內心的渴望。林冰對黑瓦房的向往透露出他對未來的憧憬。每一個人的內心都有相似的渴望，對我而言，最向往的就是到美國上學。林冰在上黑瓦房之前，老天給他開了一個玩笑，但最后還是如愿以償上到了黑瓦房。我也希望自己能夠如愿以償。
林冰的少年時代盡管離我很遙遠，可是我的童年時光也不乏精彩不乏歡樂，體會著童年的酸甜苦辣時，突然發(fā)現童年即將逝去，抓住童年的尾巴，享受童年帶給我快樂;抓住童年的尾巴，去把想做的事情好好完成;抓住童年的尾巴，珍惜這所剩無幾的美麗時光;抓住童年的尾巴，去感受童年獻給我的歡笑和喜悅。
鐵皮狗的讀書心得篇七
第一段：簡介“鐵皮狗”
“鐵皮狗”是劉震云的一部小說，這部小說講述了三十年代至六十年代中國社會的變遷，讓人感受到了戰(zhàn)火與和平、苦難與幸福之間的轉變。而書中的“鐵皮狗”則成為了這個時代的見證者，它就是那個時期中國的共同記憶。本篇文章將和大家分享我在讀完這部小說后的一些心得體會。
第二段：“鐵皮狗”的“角色建構”
小說中最特別的一點在于，它將“鐵皮狗”的角色擬人化，賦予了它生命，讓其成為了這個時代的符號。作者透過“鐵皮狗”來敘述了那個時期每個普通人的生活，更展現了他們的堅強與勇氣，并揭示了他們的無力與哀怨。它是一個記錄著中國歷史的存在，更真實地描繪了那個時期的生活，不給讀者一份完美的幻象，讓人們可以從“鐵皮狗”的角度看到那個時期的真實情況，為讀者帶來了思考。
第三段：小說的“人物塑造”
小說中的人物塑造非常精彩，例如書中的主人公大旺，他是一個非常能干的人。他從一個年輕的小伙子，經歷了許多困難與磨難，最后成為了一個有頭腦的人，擁有了成功的事業(yè)和幸福的家庭。與他相比，金一蓑是一個有戲劇性的人物，他熱愛自由和理想，常常用自己的方式去追求并實現他所追求的事物。再例如，在書中還描寫了一些女性，她們幾乎都是剛強、堅決、積極、善良的女性。在書中，他們的形象讓我們能夠感謝一個時代中的女性。
第四段：“鐵皮狗”所傳達的“情感溫度”
小說中描寫了很多的情感場景，那一種既真實又感人的推動力激勵著讀者去重溫記憶，去追憶生活的美好，去追尋那個時代的溫度。例如，書中描寫大旺追求姚月仙的情節(jié)，他們的相處不僅僅是為了交往而在一起，而是真誠地彼此欣賞。還有，書中描寫的關于村民們?yōu)槎蛇^日子所做的一切，尤其是在困苦和饑餓時期，那些堅強而有力的情感力量深深觸動著讀者。
第五段：“鐵皮狗”和我們的“情感共鳴”
從“鐵皮狗”的經歷和形象中我們可以看到和自己的生活中的某些相似之處，有些經歷我們已經體驗了，有些我們還沒有，但在同情和思考中讓我們更好地去理解那個時代和我們自己。這部小說的每一章都感人至深，我們不僅感嘆著那個時代，更感動著我們自己的心，這種情感共鳴就讓我們感到這本小說更為超凡。
總之，“鐵皮狗”這部小說被廣泛地印刻在了我們的心中，這是因為小說中所描繪的歷史情景和精神內涵與人們共鳴。這個時代的異彩和坎坷，請讓我們在通過“鐵皮狗”的鏡頭去感受它，并從中汲取力量。讓我們在這個時代中，用真誠的心，去面對每一天的生活。
鐵皮狗的讀書心得篇八
讀書是一種美妙的享受，它不僅能帶給我們知識，還能讓我們獲取更多的人生智慧。在讀書的過程中，我們對于文字的理解和思考逐漸加深，從而使我們的見識得到了拓展。通過不斷地閱讀，我有了許多對于讀書的心得和體會。
首先，讀書讓我獲得了知識的縱深。當我打開一本書的時候，就像是進入了一個全新的世界。書里面蘊含著豐富的知識和智慧，讓我猶如置身于古今中外的大師思想中。書中的知識可以說是無涯的海洋，無論是文學作品、歷史故事還是科學理論，都會讓我有所收獲。讀書不僅能夠提高我的專業(yè)知識，還能夠拓寬我的視野，讓我對世界有更深入的了解。
其次，讀書讓我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。尤其是那些優(yōu)秀的作品，常常會讓我深思和反思。例如，看到許多偉人的傳記時，他們的堅持、努力和智慧都會讓我受到極大的鼓舞。他們的故事告訴我，只有付出真正的努力才能達到自己的目標。同時，在讀書的過程中，我也常常會遇到一些思維的碰撞和啟發(fā)。不同領域的作者們總是能夠以獨特的角度和見解，為我的思考提供新的觀點。
另外，讀書也培養(yǎng)了我很多的品格和習慣。經典的作品教會了我如何行善、如何擁有正確的價值觀，比如孟子的《孟子精義》告訴我“君子不器”，強調了品德的重要性。讀書還讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，堅持每天讀書一小時，使我不斷地進步。同時，讀書也讓我的思維更加清晰，用詞更準確，對于復雜的問題有了更多的思考和處理的方法。這些都是在讀書的過程中自然而然地形成的。
最后，讀書不僅是傳遞知識的工具，更是一種享受。在閱讀的過程中，我可以隨心所欲地沉浸在文字的世界里，感受著作者的思想和情感。有時我會為書中的人物感到悲傷，有時我會為書中的故事感動不已。讀書讓我找到了一個能夠釋放自我的方式，讓我感受到了生命的美好和豐富。
綜上所述，讀書是一種對心靈的滋養(yǎng)和成長的過程。通過閱讀，我從中收獲了知識的縱深、思想的啟發(fā)、品格的培養(yǎng)以及享受的樂趣。我深深地體會到，讀書不僅是一種學習的手段，更是一種生活的態(tài)度。讀書使我變得更加智慧、思考和堅毅，也使我更加善良、寬容和樂觀。因此，我希望在以后的日子里，能夠繼續(xù)保持讀書的習慣，不斷地充實自己，從書籍中尋找答案，從文字中汲取力量。
鐵皮狗的讀書心得篇九
王安憶這樣說：有些人的文字你看一百遍也記不住，有些人的文字看一遍就難以忘懷。《冬牧場》就是這樣的文字，寫的是作者李娟跟隨一家熟識的哈薩克牧民深入新疆阿勒泰南部的冬季牧場、沙漠，度過的三個月的游牧生活。
不同于以往的游記，《冬牧場》中的作者扎扎實實地和牧民一起生活，從趕著駱駝進入沙漠的三天行程，到一起為定居搭建冬窩子，砌羊糞墻、收拾家務，再到定居后每日的放羊、采雪背雪、找馬找駱駝、繡花，作者用白描的方式將這些平實的小事一一記述，并將個性飽滿的男人、女人、小孩、男孩、女孩一一描繪，用羊、馬、駱駝、貓、狗等動物裝點，形成了一幅大漠荒野背景下的牧民生活畫卷。雖然是記錄著游牧生活中瑣碎、平實的生活細節(jié)，但許多對自然、生命的思考如涓涓細流般浸潤著讀者的心田。
一是對自然的.敬畏。《冬牧場》處處可見的對自然景致的描寫，“大地是淺色的，無邊無際。而天空是深色的，像金屬一樣沉重、光潔、堅硬?！逼渲袑π且辜娉痰拿枋隽钗矣∠箢H深：“同樣在滿天星斗的濃濃夜色中，我們朝著深入地平線一半的獵戶星座啟程。與此同時，月亮彎彎地掛在東方，同樣還是在行走中伴隨著太陽緩慢而威嚴地出升。太陽未出時，全世界都像一個夢，唯有月亮是真實的;太陽出來后，全世界都真實了，唯有月亮像一個夢。”那到底哪個是真實的，哪個是夢，讓我久久回味。在那樣的自然中，人們樂觀而安然地咀嚼著自然給予的饋贈，荒漠、積雪、枯草、羊糞等等，氣候環(huán)境的嚴酷、物資的匱乏逼迫人們貼地生活，“大地是最大的一塊磁石…生命的世界只有薄薄的一層，像皮膚緊緊貼附在大地上，一步也不敢擅離”，渺小了人的個體，卻更加反映了生命的實相，為了生存而生活，幸福反而更加真實。
二是對生命的歌頌。在描寫“冬宰”這一幕時，她雖然對親眼看到生命的結束表示難以接受，卻還是鼓起了勇氣去直視它。從宰殺前的準備工作，到宰殺時牧人的禱告，到“一匹清晨還在曠野中自在奔跑的馬兒，中午見散成堆骨肉”，“這是馬兒留給我們最后的力量，幫助我們度過長冬的力量”。讓生命以力量的形式傳導，薪火相傳，生生不息。
此外，《冬牧場》描寫的牧民也都異?？蓯郏仪趧谕瑫r愛耍酒瘋的男主人居麻，一刻不閑做活麻利卻毛手毛腳的女主人，愛幻想愛打扮渴望嫁到遠方的女孩加瑪，恰巧一起扎寨的牧民家庭成為鄰居并一起勞動吃飯共享生活物資，素未謀面的過客成為了座上賓，一個假戒指的禮物都因為顏色鮮艷而變成珍寶，一粒糖的分享都顯得格外甜蜜。
生命的長度是有限的，于是便有了拓寬生命寬度的人，不同的人用彼此不同的篇章，來豐富生命的歷程，于是便有了這些故事，感謝每一個講故事的人，感謝李娟，也感謝每一個聽我講故事的你。
鐵皮狗的讀書心得篇十
書中描述的很多事情都發(fā)生在我們日常生活和工作中，就像把我們的生活寫進了書里。我想這大概就是它吸引我的地方。在書中我仿佛看到了自己的影子，在大同的世界中，做著小不同的自己。也許是因為親切，但更多的是勵志，看一看他走過的路，遇到的故事，碰到的人。然后發(fā)現，我們每個人的成長也無非于此吧。如果你覺得孤獨，覺得熱淚盈眶，覺得迷茫，那就對了，這就是青春該有的姿態(tài)。誰的青春不迷茫。
生活中的我們有著太多的迷茫和不順心，前路如何、下一秒會發(fā)生什么我們通通不知道；所以我們不能要求一定被理解，不能要求朋友都兩肋插刀，更加不能要求身邊永遠有人陪。青春，注定是一個人在行走。不論開心與否，不論成功與否，成長的過程都是歷練。同樣，也只有經歷了這種迷茫、這種歷練，才能朝著自己的目標方向靠近，才能夠真正的成長。這樣在未來的某一天，當我們執(zhí)筆書寫青春的點滴時才能看到曾經的自己，雖然我們已經不再是那個迷茫懵懂的少年，已經堅定地行走在自己的道路上。所以，誰的青春不迷茫呢？因為曾經的迷茫，我們才度過了青澀單純的青春。
都市中的焦躁不安總是困惑著迷茫的年輕人，說的就是我們，只身拼搏在社會中，挫折在所難免，甚至失敗也是家常便飯，但是這并不可怕，可怕的是不去思考，不去尋找原因，不停地為自己、為失敗尋找借口更是懦夫的表現。經過這些年的沉淀，你會發(fā)現，每一次低頭，都是對自己的肯定，都是人生的一種前進。我們不是變得現實，而是接收現實，適應現實，融入現實。我們都一樣，正處于，掙脫過去，奮斗當下，期盼未來的過程。會狼狽，卻瀟灑，但更多的是無所畏懼，不害怕動蕩，不害怕轉機，不害怕突然，不害怕變化。我們都一樣有著迷茫的青春，其實還好。因為，我們，還在路上。
沒朋友。大多數人都是如此，我們總是看不到自己擁有的東西，不停的追求自己所缺少的東西，有時候我們覺得很難的事情，對別人來說也許只是理所當然。當我們盡力把悲觀的事情用樂觀的態(tài)度去表達時，就會發(fā)現原來就算是迷宮也總有找到出口，重遇光明的一天。
也許突然有一天，當我們想起這些點滴生活，想要記錄逝去的青春時，雖然也許還會和作者一樣，有著迷茫，但至少腳下的路，會更加堅定。即使周圍都是黑暗的，心里還是有一盞燈照亮前進的路。自己選擇的路，就要相信自己，尊重自己。堅持了，總會有結果。
誰的青春不迷茫，其實我們都一樣。一樣的青春，一樣的迷茫，還好，我們還在路上。
鐵皮狗的讀書心得篇十一
鐵皮人，這個名字或許對很多人來說并不陌生。他是一個由華盛頓特區(qū)一家藝術家工作室設計師制作而成的雕塑作品。這個作品以其獨特的材質、鮮艷的色彩和驚人的耐久性而廣受贊譽。鐵皮人成為了現代雕塑藝術的經典之作，也成為了許多人的心中偶像。我有幸親眼見證了鐵皮人的魅力，從中汲取了許多啟發(fā)和體會。
第二段：鐵皮人給我?guī)淼膬刃膯l(fā)。
鐵皮人的外觀雖然簡約，但是卻給人一種強大、堅韌的感覺。這一點深深地觸動了我內心最柔軟的地方。人生如此多變，充滿了各種挫折和坎坷，但是鐵皮人給了我注入的力量和勇氣。他讓我相信，在面對困難時，只要內心堅定、毫不動搖，同樣可以像鐵皮人一樣堅強。
第三段：鐵皮人的色彩給我?guī)淼膯⑹尽?BR> 鐵皮人五彩斑斕的外貌是鐵皮工藝師刻意為之。這給我啟示，即使生活中充滿了灰色和黑暗，但我們仍然應該對生活保持樂觀的態(tài)度。正如鐵皮人一樣，他在愚人節(jié)時出現的灰蒙蒙的天空中，帶給人們積極向上的精神和勇氣。無論遇到什么困難，保持積極的心態(tài)都能給我們帶來力量。
第四段：鐵皮人的耐久性讓我深思。
鐵皮人的另一個特點是他的耐久性，這是由于他的材質是由利用再生鐵皮和電焊制成的。在鐵皮工藝師苦心制作后的鐵皮人，經得起歲月的洗禮，不受風吹雨打，展現出堅韌不拔的品質。這深深地引發(fā)了我內心的思考：我們生活的世界是如此脆弱，我們應該是如何使用我們的時間和精力來創(chuàng)造出像鐵皮人一樣堅不可摧的內心。
第五段：結尾總結觸動靈感。
在鐵皮人的身上，我看到了自己想要追尋的一種人生態(tài)度。無論是外在的形象，還是內在的品質，鐵皮人都給我?guī)砹思詈蛦⑹?。他讓我相信堅持不懈、保持樂觀，能夠戰(zhàn)勝一切困難。同時，他也提醒我珍惜時間、善待自己，使自己變得更加堅實和耐久。在以后的人生中，我將以鐵皮人為榜樣，堅守信念、積極向上，追求更加美好的人生。
鐵皮狗的讀書心得篇十二
第一段：引言（200字）。
讀書是人類文明進步的源泉，它不僅能夠豐富我們的知識和視野，還能夠提升我們的修養(yǎng)和智慧。在我參加大學期間，我深深體會到閱讀對個人成長的重要性。通過與各類書籍的親密接觸，我漸漸明白了讀書的真諦，也積累了一些讀書心得和體會。
第二段：閱讀的力量（200字）。
閱讀的力量是巨大的，它可以給人以啟迪和力量，構筑一個更加完善的自我。在閱讀的過程中，我體驗到了讀書對我的影響。正如法國作家伏爾泰所說：“我每天讀書三小時，其余時間則勞動?！弊x書不僅可以滿足個人的求知欲望，還可以提高個人的思辨能力和批判思維。通過不同領域的書籍，我學到了很多關于人類歷史、哲學、科學和文化的知識。這些知識不僅豐富了我的視野，也培養(yǎng)了我虛心和善于思考的品質。
第三段：閱讀的價值（200字）。
閱讀有著深遠的價值，它可以改變人的命運和價值觀。通過閱讀，我認識到了追求真理、美善和完美的重要性，也明白了自身的困境和不足。讀書讓我更加理解了自己的夢想和追求，也啟發(fā)了我的人生態(tài)度和價值觀。在閱讀經典名著時，我往往能感受到偉大思想家的智慧和見解，這激發(fā)了我追尋真理和追求卓越的精神。
第四段：讀書的技巧（200字）。
閱讀是一門技巧，通過學習和實踐，我們可以提高自己的閱讀效率和閱讀質量。首先，我們應該有明確的目標，并選擇適合自己的書籍。讀書要有興趣，在興趣的驅動下，我們才能更好地投入其中。其次，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，例如定期閱讀、記筆記和與他人分享所讀之書。最后，我們要善于總結思考，將所讀之書的內容運用到實際生活中。通過這些技巧的運用，我發(fā)現我的閱讀速度和理解能力都得到了顯著提高。
第五段：對未來的展望（200字）。
讀書給我?guī)砹藷o限的想象和對未來的展望。讀過的書籍留下了許多寶貴的思想和感悟，我希望自己能夠用所學去創(chuàng)造更加美好和有意義的生活。我想繼續(xù)堅持閱讀，不斷擴大自己的閱讀領域，并將所得到的知識運用到實際生活中。我希望能夠通過讀書獲得更多的啟示和靈感，成為一個對社會有用、對他人有益的人。
總結：
通過讀書，我明白了讀書的力量和價值，也掌握了一些閱讀技巧。閱讀給我啟發(fā)和希望，給我提供了改變自己和世界的機會。希望我能夠積極投身于讀書之中，不斷完善自我，追求真理和卓越。我相信，通過閱讀，我能夠實現自己的人生目標，并為這個社會和這個世界做出自己的貢獻。
鐵皮狗的讀書心得篇十三
這兩個多月來，一直為工作忙碌著，從圖書館借來的《感動教師的119個教育故事》只是在晚上時零碎看了幾則，今天在學校值班，倒是不開電腦，靜下心來在值班室里一個人好好是看了這本校長推薦的教育書籍，今天看了前面的62個故事，后面又抽了6個故事看了一遍。
《感動教師的119個教育故事》是張仁賢主編的，書里沒有對作者進行介紹，（我看過多本教育專著，一般都有作者介紹）。書中的119個教育故事“愛心、引導、真誠、尊重和激勵”五個篇章來編輯的，這本書里的故事也都是從各類教育叢書或網絡或雜志中選取下來的教師的工作案例。
故事一，《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧?；繇鳎以谏鲜兰o九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里?？吹剿摹皭鄣慕逃钡乃枷牒徒逃龑嵺`，是一個非常著名的小學教育專家。
今天再次讀霍老的文章，感到特別的親切，霍老從教六十年，有著豐富的教學經驗精湛的教學藝術，無論在哪一個學校、教哪一個班的學生都能出色地完成教學任務。她的數學教學深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學生學習積極性極高，掌握知識靈活，一道應用題能用多種方法解答，學生的作業(yè)經常做到一周無錯誤，每次測驗幾乎全班同學都能得到滿分。
霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個學生將來都是祖國四化的建設者，他們品德、學習的好壞關系到祖國的前途，民族興衰的大事。她針對每個學生的特點，進行耐心細致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢利導，善于發(fā)現每個學生的特點，為他們創(chuàng)造成成功的機會，使每個學生都能有所前進，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動，因此霍老師經常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生、鍛煉學生，為他們的健康成長打下良好的基礎，多年來不管是多么調皮的學生，只要進入霍老師的班級里都會很快轉變過來，她所負責的班級經常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊中隊。
霍老的教育思想、教學水平、教學改革均受到全國小學界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應邀到五十多個省市和地方講學，作報告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學總是下了火車就進學校進課堂、進會場，講完學就立即返回北京。
看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的教育回顧，我想，自己應該要學習霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想?！皼]有愛就沒有教育”，是霍老教育思想的精髓，是她教育的動力和源泉，是她追求的目標和境界，也是她一生的座右銘?；衾蠠釔蹖W生，尊重學生，關心學生，對所有學生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅持把真誠的愛給予每個學生。她堅信“沒有教育不好的學生”，用“激勵、賞識、參與、期待”的教育藝術，成功教育好了每個學生?；衾弦簧慕逃w會就是“光榮、艱巨、幸福”，文章很樸實、很平凡，充滿著赤誠和真愛。
我自己也從教30多年了，我對自己三十年教育感受就是“光榮、責任、甘苦、堅守”。自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折，但，一種對孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界，讓自己一路艱辛走過來，同時也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同朋。
鐵皮狗的讀書心得篇十四
人大附中朝陽學校曹曉嬌最近看了一本是一個美國教育學家科漢蓋納著的《美術，另一種學習的語言》一書。雖然這本書我只讀了一半，但是先進的教育理念和有趣的教育方法已經讓我對自己所教的學科有了新的認識。邊讀邊想，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來，限于我本人學力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發(fā)，對于嚴密的邏輯關系也就不講究深入細致的推敲了。
一、讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言—本書主要觀點摘要。綜觀美術教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質論成為了兩種主要派別。持本質論觀點者，強調科目中心，注重通過嚴謹的美術學科內容的設置來實現美術教育價值，工具論觀點者則更強調美術的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書，我個人以為《美術，另一種學習語言》這一本書的觀點從屬于工具論，即主張通過美術實現教育價值。這種觀點我們很清楚地可以從書中探討的主要內容上看出。本人當然認同這種觀點，引用“讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言”這句話也是再次強調美術教育的重要性。
該書分三章，主要內容主要有：第一章美術與兒童，涉及課堂中的美術活動與兒童美術的本質兩個課題，主要探討美術在學校教育中的作用以及美術為什么是學生在發(fā)展、個性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術與學習，主要探討美術能否有助于以及如何有助于學生了解自我，提升學生的學習思維，培養(yǎng)學生學習觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術與學校，主要探討美術與其他課程結合的可能性，有利于美術學習的學校環(huán)境如何布置，美術教學評價的方法，與家長交流的方法以及美術在幫助少數民族、貧困兒童、非語言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發(fā)展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細化為以下內容。
（二）兒童美術的特點是表達自己的內心思想，獲得自我肯定?！皟和拿佬g表達思想，探索美術媒體，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中，而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術時，最基本的方法應是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是，作者認為兒童美術具有自發(fā)性與原生態(tài)性（這一點我國兒童美術研究者楊景芝持同等態(tài)度）
（三）美術教育不僅關心兒童的自我表現，也要通過技術指導和擴展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點在證明了我們美術教學的必要性的同時也提出了教學的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g教育關心早期兒童美術作品和他們更年長時的美術作品，前者通過提供合適的材料和自我表現的機會來推進，后者則通過技術指導和擴展參照框架，即了解人類經驗的范圍和個人擁有的可能性來發(fā)展”
美術能發(fā)展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質與能力對于美術能發(fā)展兒童形象思維能力這一點我們早已認同，在〈美術課程標準〉（實驗稿）中也有詳細的闡述，現實中，兒童為一張畫取名就是最好的表征。提高閱讀能力則是一種我們以前較忽視的觀點，不過隨著“視覺文化時代（指文化脫離以語言為主導的理性主義形態(tài)、日益轉向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根。20xx）”的到來，閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關注的課題，美術能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。
（四）美術是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個性品質的表征，是兒童了解自我的手段，這一點我們不難理解，我們時常可以看到兒童一邊畫畫一邊自言自語的樣子，多數繪畫時（除非強迫）他們都是在一種自發(fā)性的情感表達中，通過繪畫（美術）兒童也能進一步展示自我了解自我。
（五）美術教育幫助兒童了解自我的活動建議
作者認為美術教育應幫助兒童了解自我非常重要，并建議設計以下一些活動，玩一種關于我的游戲，裝扮望遠鏡，做畫夾子寫出興趣愛好，畫自己，全班相集，用粘泥表示對自我的想法，化妝戲劇游戲。
美術提高學生的認識技巧的活動建議，美術能促進知識的積累和個人的解釋能力，訓練認識技巧的活動有：制作拼貼壁畫、根據模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓練、印圖案、分類拼貼、動態(tài)雕塑、運動畫、班級滑稽專欄、比較。
美術促進觀察能力的活動建議。作者認為每個人的觀察具有差異，學習觀察可以從三個方面入手，色彩意識、形狀和形式、質地。促進觀察的活動有：在色彩方面，設計一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式，在質地方面，做質地簿、碎布拼貼。
美術促進情感發(fā)展的活動建議。美術有效釋放兒童個人煩惱，能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關活動：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
在閱讀的時候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認為美術完全可以綜合社會學習、科學學習、語言藝術學習、數學學習一起進行教學。并提出了以下活動建議：從信號、符號到設計，做塊故事布，動物行為的視覺記錄。
另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗看法，分析了美術與少數民族兒童（強調了民族自身文化教學）、貧困兒童（依靠美術彌補與社會分離的裂痕）、非語言兒童（美術是非常好的交流方法）、富裕兒童（發(fā)展健康的自我表現）、天才兒童（建立課后興趣小組）、障礙兒童（發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性）等各類特殊兒童的關系。誰正被造就，陶工還是陶壺？——本書對當前美術新課程改革的啟迪。誰正被造就，陶工還是陶壺？這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運用在這里，說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點也對新課程美術教學實踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
（一）教學要注重審美
美術教育的核心是審美，審美作為美術教學的重要理念是我們美術教師一直推崇的，在該書中也倡導這樣一種觀念。
（二）教師教學的責任在于鼓勵學生進行探究學習
我個人一直贊同在美術學科（其它學科）開展探究學習，但是堅決反對將探究學習視為唯一的教學方法。事實上，不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機結合才是最佳的選擇。從這一點看，作者的觀點存在一些片面的地方。
（三）確定有意義的目標，技術只是手段
作者認為“在美術中，兒童必須在有意義的目標確定后，技術才能被決定?！标P于這一點，作者在導言中一再強調“技術不應是一堂課的唯一目的，技術掌握應為個人表現服務?！钡拇_，美術是個人的、是生活的，作為技能應該為美化生活、轉達情感服務。
（四）評價要在集體與個人兩方面進行
從某種角度審視，集體評價注重群體意識的培養(yǎng)，個體評價注重自我意識的培養(yǎng)。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學生代表作品保留在文件夾內。
（五）注重差異教學
（六）教學中我們要時刻注重，教學途徑的多樣性，教學評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹防使用公式給每位學生鐵上標簽和進行分類”（原意是，教師不要強行將學生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術認知發(fā)展年齡分段進行分類，在這里是指不要搞一刀切的評價方法。）我?guī)煼稌r的老師曾對我說，閱讀其實是一種休息。我現在尚不能達到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識，俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺，因此，大多數時候也逼著自己學習。以上的讀書筆記思考的不能算很深入，只是一時興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。
鐵皮狗的讀書心得篇十五
我準備睡覺的時候，才想起來，我還有一本書沒看，于是我急急忙忙躺到被子里，拿起書就看了起來，一向到深夜我還在看，媽媽見我屋子里面的燈還沒關，以為我睡著了忘記關了，準備關，見我在看書，就對我說；“趕快關燈睡覺，明天還要上學呢。”我只好戀戀不舍的放下書睡覺了。
直到第二天，我眼睛不想睜開，結果去晚了，才吸取教訓。
怎樣，我的讀書經歷不錯吧！嘻嘻，你的呢？
鐵皮狗的讀書心得篇十六
鐵皮人，又稱“活雷鋒”，這是一個在中國大地上經久不衰的行為藝術或者慈善活動。穿著一身鐵皮的人，背著永不停息的公益事業(yè)，行走在大街小巷，用自己微薄的力量為社會貢獻著。從2005年始，鐵皮人活動起初僅僅在北京，如今已經輻射到全國各地，成為了一種令人敬佩的習慣。
第二段：鐵皮人的精神內涵。
鐵皮人不僅僅是行為藝術，更是傳遞了人們內心的一份善良和關愛。作為一個普通人，我們時常會感到力量無處發(fā)揮，對社會的付出似乎寥寥無幾。然而，鐵皮人的出現給了我們一個啟示：每個人都可以為社會盡一份力。鐵皮人的精神內涵體現在他們默默地為需要幫助的人伸出援手，用微小的舉動詮釋出世間最美好的情感。
第三段：鐵皮人給我們的啟示。
鐵皮人的活動不僅僅是指通過行走來表達愛心，更在于給我們帶來了關于人生境界的思考。我們常常為滿足自己的物質欲望而忽略了內心的需求。然而，鐵皮人在過程中明白了一個道理：真正的價值不是衡量于自己擁有了多少，而是衡量于自己給予了多少。當我們將更多的關注點放在他人身上時，我們的心靈也變得更豐盈、更容納愛的力量。
第四段：鐵皮人的感受和收獲。
鐵皮人不僅給予了他人愛，也用自己的經歷和感受得到了心靈的滿足與成長。在他們的行動中，每一個笑臉，每一個真心的感謝，都是對他們最大的回饋。鐵皮人通過這一過程，明白了關愛他人的力量，同時也找到了自己生活的意義和快樂。在這個過程中，鐵皮人得到了成長，培養(yǎng)了優(yōu)秀的品格和良好的習慣。
第五段：每個人都可以成為鐵皮人。
鐵皮人的活動一直以來都鼓舞著無數人，人們開始思考如何以自己的方式來幫助他人。每個人都有自己的特長，無論是精通文學、音樂、繪畫，還是擅長技藝、制作工藝品，都可以通過自己的特長為社會貢獻一份力量。成為鐵皮人不一定要做大事，每一個簡單的行為都可以溫暖他人的心靈。只要我們愿意，每個人都可以成為一位自己認為偉大的鐵皮人。
在這個繁忙的社會中，鐵皮人的出現是一股清風，讓人們重拾善良和關懷。通過每個人的微小行動，我們可以喚起更多人的愛心，使社會更趨向善良和和諧。鐵皮人不僅僅是一個角色扮演，更是一種人生態(tài)度的傳遞。唯有鐵皮人的存在，我們才能夠見證這個世界上的真善美。相信在未來的日子里，鐵皮人會越來越多，而我們每一個人都可以成為這個行列中的一員，用自己的方式成為一個鐵皮人。讓我們追隨鐵皮人的足跡，讓愛變得更加有力，讓世界變得更加美好。
鐵皮狗的讀書心得篇十七
上次我在書店，我買了一本《青年近衛(wèi)軍》，讓我回味無窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內容是：1942年7月，德軍進攻伏多希洛夫格勒，那里的居民開始撤退，包括青年。在這時，一個叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時一個叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來，成立一個叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下，他們一次又一次出色地完成任務，但最終全部英勇就義。
看了這本書，你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進傷口叫都不叫。
同時，我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊員扔進水井里，又推下2輛煤車，將其活埋;將隊員和黨員，綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑，打斷他們的雙手。用通條插進傷口。真是殘忍至極。
但是，青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅趕牛群的德軍。
哎，戰(zhàn)爭，希望快點消失。
鐵皮狗的讀書心得篇十八
開學到現在，我一直在讀《海倫娜的奇跡》這本書。由于教育體制和文化背景的不同，讀的時候總感覺離我自己的教育“遠”了一些，也就讀得慢了一些。慢有慢的好處，當我堅持把這本書“啃”完的時候，內心被一種強烈的力量占據著——任何國家、任何教育體制、任何文化背景下的教育人，擁有夢想就能創(chuàng)造奇跡！
這本書的作者是德國的恩雅·瑞格，她擔任德國威斯巴登市海倫娜中學校長長達19年。她以先進的理念和革新的手法建立起了獨到的教育方法，在激勵孩子自我管理、激發(fā)孩子學習熱情等方面卓有成效。本書是她一生教育經驗的總結，她的作品還有《另外一種學習、計劃與實現》。
《海倫娜的奇跡》一書共分十五章，分別向我們介紹了學生的學習生活（學習讀和寫、主題教學和在實踐中學習、想象與學習等）、綜合發(fā)展（宗教課、舞臺表演、學習民主和承擔責任、社會實踐等），以及老師在教學中的團隊精神和對學生的評分與評價，另外還講述了學校的儀式、社會活動等方面的內容。這是一所德國中學的管理和教學模式的介紹，雖然在文化、體制、學段方面不盡相同，但教育的本質卻是相同的。
對閱讀的重視：作者認為只有懷著好奇心并漸漸學會批判性閱讀的人，才能學會理智看待各種媒體介紹的所謂的“事實”，才能改變自己以至于改變社會。書中介紹海倫娜中學鼓勵學生閱讀的方法有“新書介紹”、“閱讀之夜”、“讀書筆記”等。這些我們現在大部分學校和老師都在做，像書中介紹海倫娜中學讀書筆記的方式各式各樣，如短評、圖畫、自創(chuàng)續(xù)集、編寫劇本、寫信給作者等，這和現在校訊通倡導我們博友讀書寫博的方向有許多共同之處?！伴喿x之夜”是在教室里鋪好睡袋，然后一起用晚餐，飯后，老師和學生輪換朗讀文章，直到幾乎所有人都睡去為止。在閱讀之夜，學生們能夠感覺到閱讀的體驗和看電視不太一樣。第二天早上，就會有學生向老師借這本書，迫不及待想把它看完。這種方法雖然在我們不住宿的學校沒有實踐過，但這種理念是有的。每當我想給班級的孩子推薦圖書的時候，我都會先在讀書課上由我讀給學生聽，讀到關鍵時刻就不再讀，這樣有很多同學課下會主動來借閱這本書，而且課下這本書也會成為他們討論的共同話題。通過這樣的方式我成功地引導孩子們讀了一本又一本的經典圖書，比如《夏洛的網》、《狼王夢》、《稻草人》、《一百條裙子》等。
對寫作的引導：多寫、多讀不但能讓人文思順暢，也是讓人喜歡上寫作和閱讀的最佳途徑。激發(fā)孩子對寫作的興趣有很多做法，比如：編墻報、寫班級日記、表演自己寫的劇本、老師和學生之間互相通信，或者與其他城市學校的學生通信，或者班級自己出版一本書，等等。其中最讓我喜歡的是讓學生“自選文章”，朗讀給大家聽，然后借助打字機，印制出版自己的文章，甚至可以在學校節(jié)日的時候出售。平時我評改學生的作文時，對于寫得好的文章總是在文章末尾得一個“選”字，表示文章寫的很成功，被老師選出來讀給大家聽，每次讀的時候我總是嫌學生的聲音小而自己代勞去讀?？磥硪院筮€是讓學生自己選擇自己的優(yōu)秀文章然后自己讀給大家聽，這樣會培養(yǎng)學生對自己和他人文章的欣賞水平，并激發(fā)寫作興趣和動力。另外，我們班里有一臺電腦，上課的時候用課件的時候才會用到，閑置的時間較多，看了書中孩子們借助打字機印制出版自己的文章，我也想讓班里的同學試一試。學生們可以在課下借助電腦來打印自己的文章，然后全班進行匯集編總，制作封面、封底和目錄，最后打印成冊。在這個學期的“六一”兒童節(jié)上，也讓學生試著銷售自己制作的班級文集。我想，通過這樣的方式，學生們知道自己的文章會被同學和更多的讀者欣賞，這將讓他們更有動力和信心，在寫作時也能得到更多的樂趣。
對“精英”的定義：《海倫娜的奇跡》一書中除了像上面兩點很實用又很新穎的教學方法的介紹讓我耳目一新外，關于“精英”教育的理念更是讓我認識到了教育的本真——讓每個孩子把自己的能力發(fā)揮到極限。
海倫娜中學的不少孩子來自貧窮的移民家庭，甚至還有一些連工讀學?；蛏俟芩疾豢鲜盏膯栴}少女。然而，從這里畢業(yè)的孩子，不論是在職業(yè)生涯，還是在日常生活中，都成了眾人眼中的精英。那海倫娜中學是不是精英學校呢？作者坦誠：如果從每一科成績都能得到“優(yōu)良”這樣的標準來定義“精英”，那海倫娜學校不能稱之為精英學校。坐在海倫娜學校教室里的，絕大部分都是中等程度的學生。作者對精英學校的理解是這樣的：當一所學校能夠引導每一個學生把自己的能力發(fā)揮到極限，并使每一個學生都能建立其穩(wěn)定的自信心和團隊精神時，這所學校就做到了它可能做到的一切，從這所學校走出來的學生，將來進入社會時，不論在職業(yè)上，還是在眾人眼中，都是一名精英。
“鼓勵每個孩子在自己原有基礎上進步提高，讓每個孩子對自己充滿自信。”這也是我最樸素的教育夢想。
去年任教六一班，這個班是我從一年級帶到六年級的。班中大部分學生有良好的學習習慣，成績優(yōu)秀。但是到六年時，我發(fā)現兩極分化開始嚴重，學習優(yōu)秀的學生勤奮努力、積極向上、對自己充滿自信并嚴格要求自己；學習有困難的同學、消極落后、對自己放松要求。面對這樣的情況我引導學生認識自己，相信自己，心存夢想，不懈努力。記得很清楚一次偶然的機會看到林清玄的《心田上的百合花》一文含義深刻，具有引導意義。于是在語文課上我給學生朗讀了這篇文章，并引導學生對比生活對比自己說一說其中蘊含的道理。通過讀這篇文章，孩子們懂得了：不要管別人的嘲笑和譏諷，相信自己，心中懷有夢想，并朝著夢想不斷努力，終有一天會開出屬于自己的花。這朵花也行是國色天香紅牡丹，也行是路邊野花小雛菊，但是，花兒沒有貴賤，只要開花就是成功！除了讓孩子認識自己、相信自己，我還調動一切力量給予學生幫助。學習成績差的同學他們也有自尊心，他們不是不想學習好，只是由于很多原因導致現在的學習成績差。他們現在最需要的就是幫助——幫助他們發(fā)現學習中存在的困難，并幫助他們戰(zhàn)勝困難。只有這樣，他們才能把自己的能力發(fā)揮到極限。作為班主任和語文老師，我經常和他們談心，幫他們找出學習和生活中的困難，然后聯(lián)系父母，鼓勵周圍的同學來幫助他們戰(zhàn)勝困難。夢夢就是這樣一位同學，她在最后一個學期的表現最讓老師欣慰和同學們震撼。她在最后一個學期對自己的要求和學習上的進步讓身邊的每一個人都更加相信——自己的潛力是無窮的，只要把自己的能力發(fā)揮到極致就能進步。六年級畢業(yè)的時候班級中的學生差距縮小，最重要的是，班里大部分學生都能理智的面對自己，規(guī)劃自己，并朝著自己的目標勤奮努力。升入中學后，無論是第一次考試，還是期中、期末的考試，他們都捷報頻傳——無論是全市第一名還是班級中默默“無名”的同學，我認為他們擁有了“自信”，他們能夠不懈努力，將他們每個人最大的能力發(fā)揮到極致，這就是他們自己的成功，也是教育的本質，更是我最大的教育夢想。
我想，書中無論是關于閱讀的重視，還是關于寫作的引導，以及作者其他一些優(yōu)秀的做法，這都是源于作者有一個“夢”，一個關于教育改革的夢，一個關于學生最好發(fā)展的夢，一個關于教育本真的夢。因為有夢，所以作者創(chuàng)造了屬于海倫娜的奇跡！做為一個普普通通的小學語文老師，做為一個最基層最普通的教育人，我覺得我們也應該具有一份樸素的教育情懷，擁有一個關于教育的夢想。讀了《海倫娜的奇跡》一書，我更堅定了我的教育夢——讓每個孩子把自己的能力發(fā)揮到極限，讓每個孩子找到屬于自己的成功！
鐵皮狗的讀書心得篇十九
從小學算起，我已經度過了12年的學生生涯。成績雖數不上是最好的，但我覺得自己學得還比較輕松，這大概受益于我的學習方法吧。
每堂課前我都要進行預習：語文,把要學的課文看一遍，自己先用筆將重點，要點及不懂之處做上記號;英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟讀順，這樣上課時就不必再忙于熟悉生詞，而可以很快的進入課文、內容及語法的學習;實驗，課前就著手了解這個實驗的關鍵，這樣無論是在老師的演示實驗中，還是自己動手實驗時，都可以有重點的觀察。
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽了1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以在課堂上，思想要絕對的集中，跟著老師轉。我因為預習充分，聽起課來就比較輕松，在別人忙于記憶要點時，我的注意力已經轉向了一些細小的地方。這些細節(jié)往往是學習時容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預習再加上認真的聽課，一節(jié)課下 來，往往便可將重點、要點牢牢記住了。
課后的復習，我認為不必多做練習題，應在課堂的基礎上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關的小知識。例如平時，我愛看一些科學家，文學家的傳記等，這樣可以培養(yǎng)自己對學習的興趣，而且可以擴大知識面，當學到與這些人物有關的知識時，還可以聯(lián)系起來，理解得更加透徹。
以上只是我在學習中一點小小的心得，說出來，和大家互相交流。
鐵皮狗的讀書心得篇一
小說《鐵皮鼓》共分三篇，此刻我只讀了其中的第一篇，我就我讀的這一部分簡單講講我的感受。
君特格拉斯以其十分豐富的想象力塑造了主人公小奧斯卡這個形象。小奧斯卡一生下來就能聽懂大人說話。在他出生的時候，因為兩只飛蛾擋住了燈光，使他感覺到人世昏暗，便想回到娘胎里去。只可惜為時已晚。這也為小說的后文作了鋪墊。因為小說的背景正是第一次世界大戰(zhàn)的時候，當時時代的黑暗和社會的動蕩造成了小奧斯卡對社會的不滿，對生活的不滿。他在三歲的時候自己從樓梯上摔下，將自己變成了不會說話的“癡呆”，而且不再長個，但他卻依然擁有很高的智商，而且他還獲得一種特異功能，能用尖利的叫喊聲震碎一切玻璃制品。這樣他能夠隱藏自己，保護自己，遠離了復雜的成人社會。他開始整日敲打他心愛的鐵皮鼓，躲在一旁冷眼觀察這個世界，用他的方式回避和應對這個黑暗的社會。
小說采用的是第一人稱自述的方式來描述奧斯卡的生活，并且用了回憶的方式。在小說的開篇，就寫奧斯卡居住在精神療養(yǎng)院里。他居住在完全與世隔離的病房里，只透過護理員與外界聯(lián)系。由此也體現出奧斯卡對當時社會的厭倦和不滿。他依舊整日敲打他心愛的鐵皮鼓，在鼓點中回憶他的往事，然后讓護理員為他拿來“清白”的紙，寫下他的回憶。那里為什么要用“清白”一詞呢，我覺得這也是奧斯卡對當時黑暗社會的一種諷刺和鄙夷。
在小說的第一篇中，當奧斯卡目睹了社會的黑暗后，便產生了厭惡之感。他不停的敲打著他的鐵皮鼓，從而發(fā)泄他對畸形社會的不滿。他也常常用他能夠唱碎玻璃的潛力，去“擾亂”社會的秩序。在他眼里，這個社會是混亂的，怪異的，無可救藥的。
小說的很多地方都是由君特。格拉斯本人的經歷和見聞寫的。他也借小說表達自己對一戰(zhàn)時期德國的黑暗的不滿。
鐵皮狗的讀書心得篇二
第一段：引言（200字）。
鐵皮人，是一種由廢舊金屬拼接而成的人形雕塑，近年來在公共藝術中越來越受歡迎。我在一個藝術展上第一次見到鐵皮人，被它那獨特的外形所吸引。然而，當我近距離接觸它并認真觀察時，我才發(fā)現，鐵皮人不僅僅是一件藝術品，它還蘊含著許多人生哲理和情感。
第二段：修身（200字）。
鐵皮人身上的鐵皮被歲月磨損得銹跡斑斑，但它卻展現出一種堅韌不拔的品質。這讓我想到人生中面對挫折時，我們應該堅持下去，不屈不撓。鐵皮人教會我要學會修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的心態(tài)，才能在困境中取得突破。
第三段：齊家（200字）。
鐵皮人的手舉過頭頂，仿佛在庇護一所家園。這讓我想到，齊家之道是我們生活的基礎，在家庭中，我們需要保護和呵護自己的家人。鐵皮人也告訴我，家庭是我們最柔軟的港灣，能夠給予我們力量和支持。
第四段：治國（200字）。
鐵皮人始終站立在那里，宛如守護者。這讓我想起治國之道，讓我明白一個國家的繁榮與否與整體的團結和和諧息息相關。鐵皮人告訴我我們每個人都應該為社會穩(wěn)定和繁榮發(fā)揮自己的作用，不僅僅是為了自己的利益，更是為了整個社會的發(fā)展。
第五段：和天下（200字）。
鐵皮人的身體通透，仿佛與大自然融為一體。這讓我想到和天下之道，人與自然和諧相處。鐵皮人向我傳遞了一種對大自然的尊重和熱愛，提醒我們要保護我們的地球，珍惜人與自然之間的相互關系。
總結（100字）。
鐵皮人，不僅僅是一道靚麗的風景線，更是一種寓意深遠的藝術形式。它以獨特的外貌和獨特的靈魂，向人們傳遞著修身齊家治國和和天下的價值觀。每一次面對它，我都會被鐵皮人傳遞的智慧和溫暖所感動，它讓我明白了生活中的一些重要道理。鐵皮人是一種藝術，更是一本永遠不會完結的人生哲學書。
鐵皮狗的讀書心得篇三
鐵皮狗是中國著名作家劉震云所寫的一本小說，這本小說通過描寫一個底層社會的小人物的生活經歷，反映出了當時中國社會的一些問題。作為一名讀者，我不僅從小說中了解了社會現實，也深深地感受到了人性的復雜與美好。
第一段：小人物的苦難生活。
小說中的主人公，是一個叫做鐵皮狗的小販子。他自幼失去雙親，生活十分拮據，只能依靠自己賣些小玩意兒維持生計。這種艱苦的生活從一而終，沒有任何的改善。即使是在遇到一個善良的女孩之后，他們的愛情也沒有得到盡善盡美的實現，最后依然落得被不公正的現實所擠壓的下場。通過這一層層疊加的苦難，小說迷人地展現出一個小人物所承受的無盡壓抑。
第二段：社會現實與人性。
鐵皮狗的故事，不僅僅是一個小人物的苦難生活。在這個故事的背后，還隱含著許多當時中國社會的問題。譬如勞動者的權利被侵犯、城市規(guī)劃的問題、商業(yè)宣傳與消費主義的壓迫等等。但是，這本小說更多地是關于人性的反思?？此泼篮玫臇|西背后存在的不美好，正是小說的核心。正是因為鐵皮狗是一個真實而具體的人物，我們才更加清晰地感受到了我們自己內心的弱點，更加深刻地了解了社會與人性的相互關系。
第三段：人員形象刻畫。
在小說中，鐵皮狗雖然出身貧寒，但是并不是一個毫無主見、毫無智慧的小人物。他具有可貴的人性美，不屈服于現實的壓力，從而更加堅定的追求自己的人生價值。小說中的其他角色，也都深刻而具體地刻畫出了他們自己的特點。他們反映了當時人們在對象、主觀進程、生活價值等方面的思考與追求。
第四段：文化價值與意義。
鐵皮狗這本小說，通過講述一個小人物的生活，向我們傳達出了許多深刻的文化價值。譬如，對于真實的人物形象的重視、對于農民工的關注、對于社會問題的反思、對于人性的肯定等等。這些價值的傳承與弘揚，使得這本書成為了中國現代文學的佳作之一。
第五段：理解與反思。
鐵皮狗中所體現出的人性美與聚散離合的多樣性非常值得我們關注。閱讀這本小說，是一次對于人性的深入思考與自我反省。它喚起了我們的一些內心感受，同時也向我們展現了未來可能會出現的一些問題。在這個時代里，鐵皮狗的故事時刻提醒我們，當我們在面對艱難時刻，不能放棄夢想，要通過不斷地努力，讓生活更加美好。同時，我們也要不忘初心，欣賞身邊所有美好的東西，保持良好的心態(tài)和品質，這樣我們的人生才能擁有更多色彩和意義。
最后，這本小說讓我們看到了社會現實，也讓我們看到了人性美好的一面。雖然故事中既有悲劇又有歡樂，但正是這些歷程才讓那些角色更加鮮活和真實。鐵皮狗這本小說，就好像一面鏡子，讓我們看到了歷史和生活的真相，同時也促進了我們對于人性的反思和認識。
鐵皮狗的讀書心得篇四
鐵皮狗是民間喜愛的玩具之一，它外形呆萌可愛，是許多孩子的忠實朋友。然而，在這可愛的外表下，鐵皮狗卻蘊含著深刻的哲理，它教給我們許多關于人生的道理。通過我的觀察和思考，我深刻認識到了鐵皮狗的內涵和意義。
第二段：鐵皮狗的堅韌與不屈。
鐵皮狗是以堅實的鐵皮材料制成的，能夠經受住各種磨損和摔打，它的生命力是無比頑強的。像鐵皮狗一樣，我們也要像堅強的鋼鐵一樣克服生活中的困難，保持向上的精神狀態(tài)。盡管我們可能經歷了許多挫折和失敗，也一定要像鐵皮狗一樣，永不屈服，堅定不移地迎接下一個挑戰(zhàn)。
第三段：鐵皮狗的忠誠與堅定。
鐵皮狗往往被人們視為“狗”的代表，它與狗一樣，一旦立下了誓言，就不會輕易放棄。鐵皮狗的忠誠和堅定，使得它成為很多人的朋友和精神支柱。我們也應該像鐵皮狗一樣，品質堅定，做人要講誠信，不論是對他人還是對自己，都不能輕易放棄。
第四段：鐵皮狗的樂觀與積極。
在鐵皮狗的身上，我們常常能夠看到它那樂觀積極的態(tài)度。即使遇到了不如意的事情，它也會積極面對，努力讓自己變得更好。這種積極樂觀的態(tài)度對于我們來說十分重要。我們常常會遭遇到許多不如意的事情，但只有保持樂觀積極的心態(tài)，才能夠在生活中取得更好的成果。
第五段：總結鐵皮狗的意義。
通過觀察鐵皮狗，我們可以從中得到不少啟示和教益。堅韌、忠誠、樂觀與積極，這幾個關鍵詞都是人類需要注重的品德與態(tài)度。鐵皮狗所蘊含的意義，不僅僅是一個玩具，更是一個人生哲學的象征，是我們在日常生活中值得去學習與模仿的。我們所需要做的，就是像鐵皮狗一樣，充滿堅韌、忠誠、樂觀和積極的精神，勇往直前，不斷挑戰(zhàn)自我，迎接未來的挑戰(zhàn)。
鐵皮狗的讀書心得篇五
與那些具有社會職責感的作家相比，我肯定處于劣勢。這類作家在社會義務的旗幟下敲著打字機，他們毫不關注自我，而是以社會全局為出發(fā)點來履行他們的職責。根本沒有什么高尚的企圖促使我為戰(zhàn)后德國文學奉獻一件璀璨的珍品。我不想，也不能滿足那時文學界提出的“澄清德國歷史”的合理要求，因為我的努力無法給人帶來慰藉，無法使人釋懷。我試圖丈量我自己的失去的鄉(xiāng)土，并且首先一層一層地鏟平所謂的中產階級(即無產者與小市民的泥礫)的垃圾堆?！惰F皮鼓》的作者也許成功地發(fā)掘了某些新的認識，揭穿了某些人的偽裝，用冷笑實實在在地打破了國家社會主義的魔力，瓦解了人們對它的虛假的敬畏感，并且重新賦予了迄今為止被縛的語言以行動自由。但是他原本不想，也不能夠澄清歷史。
鄙人滿足于藝術創(chuàng)造的快樂，欣賞變幻的形式，喜歡在紙上描繪反現實。簡言之，藝術嘗試的器官早已存在，它期盼著克服阻力，吞食龐大的素材。然而素材也早已存在，它等待著基礎代謝。出于對大規(guī)模的素材的恐懼，加之本人自由散漫，心不在焉，所以我未作大的努力。
私生活的誘因再次解放了我的創(chuàng)造力。一九五四年春，就在我母親去世后不久，我與安娜·瑪佳蕾塔·施瓦茨結為伉儷?；楹蟮奈覍Ｐ闹轮荆∈厥忻竦膭趧拥赖屡c奉獻精神，并且下決心要向突然闖進我的陋室的姻親們證明我的才能。我的姻親都是循規(guī)蹈矩的瑞士公民，他們像清教徒一樣質樸，寬容大度，用藝術鑒賞家的眼光注視著活蹦亂跳的我在過于龐大的器械上作體操表演。
這是一種可笑的冒險行為，因為安娜剛掙脫大資產階級的保護，轉而尋求不安定的生活，并且留意翼翼地在戰(zhàn)后柏林的藝術家圈子中初試身手。那時她肯定沒有作一個所謂的大作家妻子的野心。
盡管小市出身的飛黃騰達者的興趣經常與大資產階級家庭出身的豪門閨秀追求婦女解放的愿望發(fā)生搞笑的碰撞，與安娜的結合還是使我堅定不移地朝著自己的目標奮進。雖然創(chuàng)作《鐵皮鼓》的文學契機發(fā)生在我們相識之前，但是我們的婚姻為我樹立了一個明確的目標。
鐵皮狗的讀書心得篇六
每個人都有自己的童年，而作家曹文軒的《鐵皮狗》則是把少年林冰的童年一一展現在我的眼前，那么，現在我就來講一下林冰的童年吧。
林冰在油麻鎮(zhèn)上的初中和高中度過了六年時光，他也結識了幾位最要好的朋友。在油麻地初中發(fā)生了許許多多的事，有他與朋友之間的情誼，有對異鄉(xiāng)懵懵懂懂的感情，當然也有與他的死對頭喬桉之間發(fā)生的事。
《鐵皮狗》中最讓我印象深刻的是林冰剛來學校時認識的幾個好哥兒們，他們對林冰的義氣，在這些好哥兒們中，我最喜歡的是馬水清，如果說謝百三是靜謐的湖，你們馬水清就是熱烈的火，不同性格的朋友給林冰帶來不一樣溫暖，也讓他的中學時代增添了不少顏色。
在我看來，林冰的少年時代就是自由自在、無拘無束的，他在自己的成長路上迷茫無助，他有真摯友善，他悲喜交加……好在，林冰并不孤獨，那只鐵皮夠一直忠誠地陪伴在他身邊，陪他度過了無數個繁星點點的夜晚。可以看出，林冰的少年時代比我現在的童年生活幸福很多。我們現在的生活基本上以作業(yè)為主，一周一小考，兩周一大考，學習任務重，課余娛樂少。童年的美好時光也即將逝去，所以我特別想融入曹文軒的作品中去體驗少年時光的歡樂。
童年就是一本書，里面寫滿酸甜苦辣。《鐵皮狗》中的林冰和他的朋友有過摩擦，當然我也和我的朋友有過爭吵，每次吵了架之后就是持續(xù)的冷戰(zhàn)，互相見面也像陌生人一樣。就拿我跟閨蜜王菲來說，我們好的時候就像膠水一樣，彼此貼得緊緊的，可鬧矛盾時又會彼此不理不睬。
林冰最向往的就是能在黑瓦房里(高中)上學，作者曹文軒把他對黑瓦房的向往描寫的生動細膩，淋漓盡致地展現了他內心的渴望。林冰對黑瓦房的向往透露出他對未來的憧憬。每一個人的內心都有相似的渴望，對我而言，最向往的就是到美國上學。林冰在上黑瓦房之前，老天給他開了一個玩笑，但最后還是如愿以償上到了黑瓦房。我也希望自己能夠如愿以償。
林冰的少年時代盡管離我很遙遠，可是我的童年時光也不乏精彩不乏歡樂，體會著童年的酸甜苦辣時，突然發(fā)現童年即將逝去，抓住童年的尾巴，享受童年帶給我快樂;抓住童年的尾巴，去把想做的事情好好完成;抓住童年的尾巴，珍惜這所剩無幾的美麗時光;抓住童年的尾巴，去感受童年獻給我的歡笑和喜悅。
鐵皮狗的讀書心得篇七
第一段：簡介“鐵皮狗”
“鐵皮狗”是劉震云的一部小說，這部小說講述了三十年代至六十年代中國社會的變遷，讓人感受到了戰(zhàn)火與和平、苦難與幸福之間的轉變。而書中的“鐵皮狗”則成為了這個時代的見證者，它就是那個時期中國的共同記憶。本篇文章將和大家分享我在讀完這部小說后的一些心得體會。
第二段：“鐵皮狗”的“角色建構”
小說中最特別的一點在于，它將“鐵皮狗”的角色擬人化，賦予了它生命，讓其成為了這個時代的符號。作者透過“鐵皮狗”來敘述了那個時期每個普通人的生活，更展現了他們的堅強與勇氣，并揭示了他們的無力與哀怨。它是一個記錄著中國歷史的存在，更真實地描繪了那個時期的生活，不給讀者一份完美的幻象，讓人們可以從“鐵皮狗”的角度看到那個時期的真實情況，為讀者帶來了思考。
第三段：小說的“人物塑造”
小說中的人物塑造非常精彩，例如書中的主人公大旺，他是一個非常能干的人。他從一個年輕的小伙子，經歷了許多困難與磨難，最后成為了一個有頭腦的人，擁有了成功的事業(yè)和幸福的家庭。與他相比，金一蓑是一個有戲劇性的人物，他熱愛自由和理想，常常用自己的方式去追求并實現他所追求的事物。再例如，在書中還描寫了一些女性，她們幾乎都是剛強、堅決、積極、善良的女性。在書中，他們的形象讓我們能夠感謝一個時代中的女性。
第四段：“鐵皮狗”所傳達的“情感溫度”
小說中描寫了很多的情感場景，那一種既真實又感人的推動力激勵著讀者去重溫記憶，去追憶生活的美好，去追尋那個時代的溫度。例如，書中描寫大旺追求姚月仙的情節(jié)，他們的相處不僅僅是為了交往而在一起，而是真誠地彼此欣賞。還有，書中描寫的關于村民們?yōu)槎蛇^日子所做的一切，尤其是在困苦和饑餓時期，那些堅強而有力的情感力量深深觸動著讀者。
第五段：“鐵皮狗”和我們的“情感共鳴”
從“鐵皮狗”的經歷和形象中我們可以看到和自己的生活中的某些相似之處，有些經歷我們已經體驗了，有些我們還沒有，但在同情和思考中讓我們更好地去理解那個時代和我們自己。這部小說的每一章都感人至深，我們不僅感嘆著那個時代，更感動著我們自己的心，這種情感共鳴就讓我們感到這本小說更為超凡。
總之，“鐵皮狗”這部小說被廣泛地印刻在了我們的心中，這是因為小說中所描繪的歷史情景和精神內涵與人們共鳴。這個時代的異彩和坎坷，請讓我們在通過“鐵皮狗”的鏡頭去感受它，并從中汲取力量。讓我們在這個時代中，用真誠的心，去面對每一天的生活。
鐵皮狗的讀書心得篇八
讀書是一種美妙的享受，它不僅能帶給我們知識，還能讓我們獲取更多的人生智慧。在讀書的過程中，我們對于文字的理解和思考逐漸加深，從而使我們的見識得到了拓展。通過不斷地閱讀，我有了許多對于讀書的心得和體會。
首先，讀書讓我獲得了知識的縱深。當我打開一本書的時候，就像是進入了一個全新的世界。書里面蘊含著豐富的知識和智慧，讓我猶如置身于古今中外的大師思想中。書中的知識可以說是無涯的海洋，無論是文學作品、歷史故事還是科學理論，都會讓我有所收獲。讀書不僅能夠提高我的專業(yè)知識，還能夠拓寬我的視野，讓我對世界有更深入的了解。
其次，讀書讓我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。尤其是那些優(yōu)秀的作品，常常會讓我深思和反思。例如，看到許多偉人的傳記時，他們的堅持、努力和智慧都會讓我受到極大的鼓舞。他們的故事告訴我，只有付出真正的努力才能達到自己的目標。同時，在讀書的過程中，我也常常會遇到一些思維的碰撞和啟發(fā)。不同領域的作者們總是能夠以獨特的角度和見解，為我的思考提供新的觀點。
另外，讀書也培養(yǎng)了我很多的品格和習慣。經典的作品教會了我如何行善、如何擁有正確的價值觀，比如孟子的《孟子精義》告訴我“君子不器”，強調了品德的重要性。讀書還讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，堅持每天讀書一小時，使我不斷地進步。同時，讀書也讓我的思維更加清晰，用詞更準確，對于復雜的問題有了更多的思考和處理的方法。這些都是在讀書的過程中自然而然地形成的。
最后，讀書不僅是傳遞知識的工具，更是一種享受。在閱讀的過程中，我可以隨心所欲地沉浸在文字的世界里，感受著作者的思想和情感。有時我會為書中的人物感到悲傷，有時我會為書中的故事感動不已。讀書讓我找到了一個能夠釋放自我的方式，讓我感受到了生命的美好和豐富。
綜上所述，讀書是一種對心靈的滋養(yǎng)和成長的過程。通過閱讀，我從中收獲了知識的縱深、思想的啟發(fā)、品格的培養(yǎng)以及享受的樂趣。我深深地體會到，讀書不僅是一種學習的手段，更是一種生活的態(tài)度。讀書使我變得更加智慧、思考和堅毅，也使我更加善良、寬容和樂觀。因此，我希望在以后的日子里，能夠繼續(xù)保持讀書的習慣，不斷地充實自己，從書籍中尋找答案，從文字中汲取力量。
鐵皮狗的讀書心得篇九
王安憶這樣說：有些人的文字你看一百遍也記不住，有些人的文字看一遍就難以忘懷。《冬牧場》就是這樣的文字，寫的是作者李娟跟隨一家熟識的哈薩克牧民深入新疆阿勒泰南部的冬季牧場、沙漠，度過的三個月的游牧生活。
不同于以往的游記，《冬牧場》中的作者扎扎實實地和牧民一起生活，從趕著駱駝進入沙漠的三天行程，到一起為定居搭建冬窩子，砌羊糞墻、收拾家務，再到定居后每日的放羊、采雪背雪、找馬找駱駝、繡花，作者用白描的方式將這些平實的小事一一記述，并將個性飽滿的男人、女人、小孩、男孩、女孩一一描繪，用羊、馬、駱駝、貓、狗等動物裝點，形成了一幅大漠荒野背景下的牧民生活畫卷。雖然是記錄著游牧生活中瑣碎、平實的生活細節(jié)，但許多對自然、生命的思考如涓涓細流般浸潤著讀者的心田。
一是對自然的.敬畏。《冬牧場》處處可見的對自然景致的描寫，“大地是淺色的，無邊無際。而天空是深色的，像金屬一樣沉重、光潔、堅硬?！逼渲袑π且辜娉痰拿枋隽钗矣∠箢H深：“同樣在滿天星斗的濃濃夜色中，我們朝著深入地平線一半的獵戶星座啟程。與此同時，月亮彎彎地掛在東方，同樣還是在行走中伴隨著太陽緩慢而威嚴地出升。太陽未出時，全世界都像一個夢，唯有月亮是真實的;太陽出來后，全世界都真實了，唯有月亮像一個夢。”那到底哪個是真實的，哪個是夢，讓我久久回味。在那樣的自然中，人們樂觀而安然地咀嚼著自然給予的饋贈，荒漠、積雪、枯草、羊糞等等，氣候環(huán)境的嚴酷、物資的匱乏逼迫人們貼地生活，“大地是最大的一塊磁石…生命的世界只有薄薄的一層，像皮膚緊緊貼附在大地上，一步也不敢擅離”，渺小了人的個體，卻更加反映了生命的實相，為了生存而生活，幸福反而更加真實。
二是對生命的歌頌。在描寫“冬宰”這一幕時，她雖然對親眼看到生命的結束表示難以接受，卻還是鼓起了勇氣去直視它。從宰殺前的準備工作，到宰殺時牧人的禱告，到“一匹清晨還在曠野中自在奔跑的馬兒，中午見散成堆骨肉”，“這是馬兒留給我們最后的力量，幫助我們度過長冬的力量”。讓生命以力量的形式傳導，薪火相傳，生生不息。
此外，《冬牧場》描寫的牧民也都異?？蓯郏仪趧谕瑫r愛耍酒瘋的男主人居麻，一刻不閑做活麻利卻毛手毛腳的女主人，愛幻想愛打扮渴望嫁到遠方的女孩加瑪，恰巧一起扎寨的牧民家庭成為鄰居并一起勞動吃飯共享生活物資，素未謀面的過客成為了座上賓，一個假戒指的禮物都因為顏色鮮艷而變成珍寶，一粒糖的分享都顯得格外甜蜜。
生命的長度是有限的，于是便有了拓寬生命寬度的人，不同的人用彼此不同的篇章，來豐富生命的歷程，于是便有了這些故事，感謝每一個講故事的人，感謝李娟，也感謝每一個聽我講故事的你。
鐵皮狗的讀書心得篇十
書中描述的很多事情都發(fā)生在我們日常生活和工作中，就像把我們的生活寫進了書里。我想這大概就是它吸引我的地方。在書中我仿佛看到了自己的影子，在大同的世界中，做著小不同的自己。也許是因為親切，但更多的是勵志，看一看他走過的路，遇到的故事，碰到的人。然后發(fā)現，我們每個人的成長也無非于此吧。如果你覺得孤獨，覺得熱淚盈眶，覺得迷茫，那就對了，這就是青春該有的姿態(tài)。誰的青春不迷茫。
生活中的我們有著太多的迷茫和不順心，前路如何、下一秒會發(fā)生什么我們通通不知道；所以我們不能要求一定被理解，不能要求朋友都兩肋插刀，更加不能要求身邊永遠有人陪。青春，注定是一個人在行走。不論開心與否，不論成功與否，成長的過程都是歷練。同樣，也只有經歷了這種迷茫、這種歷練，才能朝著自己的目標方向靠近，才能夠真正的成長。這樣在未來的某一天，當我們執(zhí)筆書寫青春的點滴時才能看到曾經的自己，雖然我們已經不再是那個迷茫懵懂的少年，已經堅定地行走在自己的道路上。所以，誰的青春不迷茫呢？因為曾經的迷茫，我們才度過了青澀單純的青春。
都市中的焦躁不安總是困惑著迷茫的年輕人，說的就是我們，只身拼搏在社會中，挫折在所難免，甚至失敗也是家常便飯，但是這并不可怕，可怕的是不去思考，不去尋找原因，不停地為自己、為失敗尋找借口更是懦夫的表現。經過這些年的沉淀，你會發(fā)現，每一次低頭，都是對自己的肯定，都是人生的一種前進。我們不是變得現實，而是接收現實，適應現實，融入現實。我們都一樣，正處于，掙脫過去，奮斗當下，期盼未來的過程。會狼狽，卻瀟灑，但更多的是無所畏懼，不害怕動蕩，不害怕轉機，不害怕突然，不害怕變化。我們都一樣有著迷茫的青春，其實還好。因為，我們，還在路上。
沒朋友。大多數人都是如此，我們總是看不到自己擁有的東西，不停的追求自己所缺少的東西，有時候我們覺得很難的事情，對別人來說也許只是理所當然。當我們盡力把悲觀的事情用樂觀的態(tài)度去表達時，就會發(fā)現原來就算是迷宮也總有找到出口，重遇光明的一天。
也許突然有一天，當我們想起這些點滴生活，想要記錄逝去的青春時，雖然也許還會和作者一樣，有著迷茫，但至少腳下的路，會更加堅定。即使周圍都是黑暗的，心里還是有一盞燈照亮前進的路。自己選擇的路，就要相信自己，尊重自己。堅持了，總會有結果。
誰的青春不迷茫，其實我們都一樣。一樣的青春，一樣的迷茫，還好，我們還在路上。
鐵皮狗的讀書心得篇十一
鐵皮人，這個名字或許對很多人來說并不陌生。他是一個由華盛頓特區(qū)一家藝術家工作室設計師制作而成的雕塑作品。這個作品以其獨特的材質、鮮艷的色彩和驚人的耐久性而廣受贊譽。鐵皮人成為了現代雕塑藝術的經典之作，也成為了許多人的心中偶像。我有幸親眼見證了鐵皮人的魅力，從中汲取了許多啟發(fā)和體會。
第二段：鐵皮人給我?guī)淼膬刃膯l(fā)。
鐵皮人的外觀雖然簡約，但是卻給人一種強大、堅韌的感覺。這一點深深地觸動了我內心最柔軟的地方。人生如此多變，充滿了各種挫折和坎坷，但是鐵皮人給了我注入的力量和勇氣。他讓我相信，在面對困難時，只要內心堅定、毫不動搖，同樣可以像鐵皮人一樣堅強。
第三段：鐵皮人的色彩給我?guī)淼膯⑹尽?BR> 鐵皮人五彩斑斕的外貌是鐵皮工藝師刻意為之。這給我啟示，即使生活中充滿了灰色和黑暗，但我們仍然應該對生活保持樂觀的態(tài)度。正如鐵皮人一樣，他在愚人節(jié)時出現的灰蒙蒙的天空中，帶給人們積極向上的精神和勇氣。無論遇到什么困難，保持積極的心態(tài)都能給我們帶來力量。
第四段：鐵皮人的耐久性讓我深思。
鐵皮人的另一個特點是他的耐久性，這是由于他的材質是由利用再生鐵皮和電焊制成的。在鐵皮工藝師苦心制作后的鐵皮人，經得起歲月的洗禮，不受風吹雨打，展現出堅韌不拔的品質。這深深地引發(fā)了我內心的思考：我們生活的世界是如此脆弱，我們應該是如何使用我們的時間和精力來創(chuàng)造出像鐵皮人一樣堅不可摧的內心。
第五段：結尾總結觸動靈感。
在鐵皮人的身上，我看到了自己想要追尋的一種人生態(tài)度。無論是外在的形象，還是內在的品質，鐵皮人都給我?guī)砹思詈蛦⑹?。他讓我相信堅持不懈、保持樂觀，能夠戰(zhàn)勝一切困難。同時，他也提醒我珍惜時間、善待自己，使自己變得更加堅實和耐久。在以后的人生中，我將以鐵皮人為榜樣，堅守信念、積極向上，追求更加美好的人生。
鐵皮狗的讀書心得篇十二
第一段：引言（200字）。
讀書是人類文明進步的源泉，它不僅能夠豐富我們的知識和視野，還能夠提升我們的修養(yǎng)和智慧。在我參加大學期間，我深深體會到閱讀對個人成長的重要性。通過與各類書籍的親密接觸，我漸漸明白了讀書的真諦，也積累了一些讀書心得和體會。
第二段：閱讀的力量（200字）。
閱讀的力量是巨大的，它可以給人以啟迪和力量，構筑一個更加完善的自我。在閱讀的過程中，我體驗到了讀書對我的影響。正如法國作家伏爾泰所說：“我每天讀書三小時，其余時間則勞動?！弊x書不僅可以滿足個人的求知欲望，還可以提高個人的思辨能力和批判思維。通過不同領域的書籍，我學到了很多關于人類歷史、哲學、科學和文化的知識。這些知識不僅豐富了我的視野，也培養(yǎng)了我虛心和善于思考的品質。
第三段：閱讀的價值（200字）。
閱讀有著深遠的價值，它可以改變人的命運和價值觀。通過閱讀，我認識到了追求真理、美善和完美的重要性，也明白了自身的困境和不足。讀書讓我更加理解了自己的夢想和追求，也啟發(fā)了我的人生態(tài)度和價值觀。在閱讀經典名著時，我往往能感受到偉大思想家的智慧和見解，這激發(fā)了我追尋真理和追求卓越的精神。
第四段：讀書的技巧（200字）。
閱讀是一門技巧，通過學習和實踐，我們可以提高自己的閱讀效率和閱讀質量。首先，我們應該有明確的目標，并選擇適合自己的書籍。讀書要有興趣，在興趣的驅動下，我們才能更好地投入其中。其次，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，例如定期閱讀、記筆記和與他人分享所讀之書。最后，我們要善于總結思考，將所讀之書的內容運用到實際生活中。通過這些技巧的運用，我發(fā)現我的閱讀速度和理解能力都得到了顯著提高。
第五段：對未來的展望（200字）。
讀書給我?guī)砹藷o限的想象和對未來的展望。讀過的書籍留下了許多寶貴的思想和感悟，我希望自己能夠用所學去創(chuàng)造更加美好和有意義的生活。我想繼續(xù)堅持閱讀，不斷擴大自己的閱讀領域，并將所得到的知識運用到實際生活中。我希望能夠通過讀書獲得更多的啟示和靈感，成為一個對社會有用、對他人有益的人。
總結：
通過讀書，我明白了讀書的力量和價值，也掌握了一些閱讀技巧。閱讀給我啟發(fā)和希望，給我提供了改變自己和世界的機會。希望我能夠積極投身于讀書之中，不斷完善自我，追求真理和卓越。我相信，通過閱讀，我能夠實現自己的人生目標，并為這個社會和這個世界做出自己的貢獻。
鐵皮狗的讀書心得篇十三
這兩個多月來，一直為工作忙碌著，從圖書館借來的《感動教師的119個教育故事》只是在晚上時零碎看了幾則，今天在學校值班，倒是不開電腦，靜下心來在值班室里一個人好好是看了這本校長推薦的教育書籍，今天看了前面的62個故事，后面又抽了6個故事看了一遍。
《感動教師的119個教育故事》是張仁賢主編的，書里沒有對作者進行介紹，（我看過多本教育專著，一般都有作者介紹）。書中的119個教育故事“愛心、引導、真誠、尊重和激勵”五個篇章來編輯的，這本書里的故事也都是從各類教育叢書或網絡或雜志中選取下來的教師的工作案例。
故事一，《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧?；繇鳎以谏鲜兰o九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里?？吹剿摹皭鄣慕逃钡乃枷牒徒逃龑嵺`，是一個非常著名的小學教育專家。
今天再次讀霍老的文章，感到特別的親切，霍老從教六十年，有著豐富的教學經驗精湛的教學藝術，無論在哪一個學校、教哪一個班的學生都能出色地完成教學任務。她的數學教學深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學生學習積極性極高，掌握知識靈活，一道應用題能用多種方法解答，學生的作業(yè)經常做到一周無錯誤，每次測驗幾乎全班同學都能得到滿分。
霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個學生將來都是祖國四化的建設者，他們品德、學習的好壞關系到祖國的前途，民族興衰的大事。她針對每個學生的特點，進行耐心細致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢利導，善于發(fā)現每個學生的特點，為他們創(chuàng)造成成功的機會，使每個學生都能有所前進，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動，因此霍老師經常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生、鍛煉學生，為他們的健康成長打下良好的基礎，多年來不管是多么調皮的學生，只要進入霍老師的班級里都會很快轉變過來，她所負責的班級經常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊中隊。
霍老的教育思想、教學水平、教學改革均受到全國小學界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應邀到五十多個省市和地方講學，作報告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學總是下了火車就進學校進課堂、進會場，講完學就立即返回北京。
看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的教育回顧，我想，自己應該要學習霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想?！皼]有愛就沒有教育”，是霍老教育思想的精髓，是她教育的動力和源泉，是她追求的目標和境界，也是她一生的座右銘?；衾蠠釔蹖W生，尊重學生，關心學生，對所有學生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅持把真誠的愛給予每個學生。她堅信“沒有教育不好的學生”，用“激勵、賞識、參與、期待”的教育藝術，成功教育好了每個學生?；衾弦簧慕逃w會就是“光榮、艱巨、幸福”，文章很樸實、很平凡，充滿著赤誠和真愛。
我自己也從教30多年了，我對自己三十年教育感受就是“光榮、責任、甘苦、堅守”。自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折，但，一種對孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界，讓自己一路艱辛走過來，同時也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同朋。
鐵皮狗的讀書心得篇十四
人大附中朝陽學校曹曉嬌最近看了一本是一個美國教育學家科漢蓋納著的《美術，另一種學習的語言》一書。雖然這本書我只讀了一半，但是先進的教育理念和有趣的教育方法已經讓我對自己所教的學科有了新的認識。邊讀邊想，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來，限于我本人學力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發(fā)，對于嚴密的邏輯關系也就不講究深入細致的推敲了。
一、讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言—本書主要觀點摘要。綜觀美術教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質論成為了兩種主要派別。持本質論觀點者，強調科目中心，注重通過嚴謹的美術學科內容的設置來實現美術教育價值，工具論觀點者則更強調美術的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書，我個人以為《美術，另一種學習語言》這一本書的觀點從屬于工具論，即主張通過美術實現教育價值。這種觀點我們很清楚地可以從書中探討的主要內容上看出。本人當然認同這種觀點，引用“讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言”這句話也是再次強調美術教育的重要性。
該書分三章，主要內容主要有：第一章美術與兒童，涉及課堂中的美術活動與兒童美術的本質兩個課題，主要探討美術在學校教育中的作用以及美術為什么是學生在發(fā)展、個性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術與學習，主要探討美術能否有助于以及如何有助于學生了解自我，提升學生的學習思維，培養(yǎng)學生學習觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術與學校，主要探討美術與其他課程結合的可能性，有利于美術學習的學校環(huán)境如何布置，美術教學評價的方法，與家長交流的方法以及美術在幫助少數民族、貧困兒童、非語言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發(fā)展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細化為以下內容。
（二）兒童美術的特點是表達自己的內心思想，獲得自我肯定?！皟和拿佬g表達思想，探索美術媒體，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中，而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術時，最基本的方法應是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是，作者認為兒童美術具有自發(fā)性與原生態(tài)性（這一點我國兒童美術研究者楊景芝持同等態(tài)度）
（三）美術教育不僅關心兒童的自我表現，也要通過技術指導和擴展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點在證明了我們美術教學的必要性的同時也提出了教學的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g教育關心早期兒童美術作品和他們更年長時的美術作品，前者通過提供合適的材料和自我表現的機會來推進，后者則通過技術指導和擴展參照框架，即了解人類經驗的范圍和個人擁有的可能性來發(fā)展”
美術能發(fā)展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質與能力對于美術能發(fā)展兒童形象思維能力這一點我們早已認同，在〈美術課程標準〉（實驗稿）中也有詳細的闡述，現實中，兒童為一張畫取名就是最好的表征。提高閱讀能力則是一種我們以前較忽視的觀點，不過隨著“視覺文化時代（指文化脫離以語言為主導的理性主義形態(tài)、日益轉向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根。20xx）”的到來，閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關注的課題，美術能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。
（四）美術是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個性品質的表征，是兒童了解自我的手段，這一點我們不難理解，我們時常可以看到兒童一邊畫畫一邊自言自語的樣子，多數繪畫時（除非強迫）他們都是在一種自發(fā)性的情感表達中，通過繪畫（美術）兒童也能進一步展示自我了解自我。
（五）美術教育幫助兒童了解自我的活動建議
作者認為美術教育應幫助兒童了解自我非常重要，并建議設計以下一些活動，玩一種關于我的游戲，裝扮望遠鏡，做畫夾子寫出興趣愛好，畫自己，全班相集，用粘泥表示對自我的想法，化妝戲劇游戲。
美術提高學生的認識技巧的活動建議，美術能促進知識的積累和個人的解釋能力，訓練認識技巧的活動有：制作拼貼壁畫、根據模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓練、印圖案、分類拼貼、動態(tài)雕塑、運動畫、班級滑稽專欄、比較。
美術促進觀察能力的活動建議。作者認為每個人的觀察具有差異，學習觀察可以從三個方面入手，色彩意識、形狀和形式、質地。促進觀察的活動有：在色彩方面，設計一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式，在質地方面，做質地簿、碎布拼貼。
美術促進情感發(fā)展的活動建議。美術有效釋放兒童個人煩惱，能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關活動：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
在閱讀的時候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認為美術完全可以綜合社會學習、科學學習、語言藝術學習、數學學習一起進行教學。并提出了以下活動建議：從信號、符號到設計，做塊故事布，動物行為的視覺記錄。
另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗看法，分析了美術與少數民族兒童（強調了民族自身文化教學）、貧困兒童（依靠美術彌補與社會分離的裂痕）、非語言兒童（美術是非常好的交流方法）、富裕兒童（發(fā)展健康的自我表現）、天才兒童（建立課后興趣小組）、障礙兒童（發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性）等各類特殊兒童的關系。誰正被造就，陶工還是陶壺？——本書對當前美術新課程改革的啟迪。誰正被造就，陶工還是陶壺？這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運用在這里，說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點也對新課程美術教學實踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
（一）教學要注重審美
美術教育的核心是審美，審美作為美術教學的重要理念是我們美術教師一直推崇的，在該書中也倡導這樣一種觀念。
（二）教師教學的責任在于鼓勵學生進行探究學習
我個人一直贊同在美術學科（其它學科）開展探究學習，但是堅決反對將探究學習視為唯一的教學方法。事實上，不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機結合才是最佳的選擇。從這一點看，作者的觀點存在一些片面的地方。
（三）確定有意義的目標，技術只是手段
作者認為“在美術中，兒童必須在有意義的目標確定后，技術才能被決定?！标P于這一點，作者在導言中一再強調“技術不應是一堂課的唯一目的，技術掌握應為個人表現服務?！钡拇_，美術是個人的、是生活的，作為技能應該為美化生活、轉達情感服務。
（四）評價要在集體與個人兩方面進行
從某種角度審視，集體評價注重群體意識的培養(yǎng)，個體評價注重自我意識的培養(yǎng)。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學生代表作品保留在文件夾內。
（五）注重差異教學
（六）教學中我們要時刻注重，教學途徑的多樣性，教學評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹防使用公式給每位學生鐵上標簽和進行分類”（原意是，教師不要強行將學生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術認知發(fā)展年齡分段進行分類，在這里是指不要搞一刀切的評價方法。）我?guī)煼稌r的老師曾對我說，閱讀其實是一種休息。我現在尚不能達到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識，俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺，因此，大多數時候也逼著自己學習。以上的讀書筆記思考的不能算很深入，只是一時興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。
鐵皮狗的讀書心得篇十五
我準備睡覺的時候，才想起來，我還有一本書沒看，于是我急急忙忙躺到被子里，拿起書就看了起來，一向到深夜我還在看，媽媽見我屋子里面的燈還沒關，以為我睡著了忘記關了，準備關，見我在看書，就對我說；“趕快關燈睡覺，明天還要上學呢。”我只好戀戀不舍的放下書睡覺了。
直到第二天，我眼睛不想睜開，結果去晚了，才吸取教訓。
怎樣，我的讀書經歷不錯吧！嘻嘻，你的呢？
鐵皮狗的讀書心得篇十六
鐵皮人，又稱“活雷鋒”，這是一個在中國大地上經久不衰的行為藝術或者慈善活動。穿著一身鐵皮的人，背著永不停息的公益事業(yè)，行走在大街小巷，用自己微薄的力量為社會貢獻著。從2005年始，鐵皮人活動起初僅僅在北京，如今已經輻射到全國各地，成為了一種令人敬佩的習慣。
第二段：鐵皮人的精神內涵。
鐵皮人不僅僅是行為藝術，更是傳遞了人們內心的一份善良和關愛。作為一個普通人，我們時常會感到力量無處發(fā)揮，對社會的付出似乎寥寥無幾。然而，鐵皮人的出現給了我們一個啟示：每個人都可以為社會盡一份力。鐵皮人的精神內涵體現在他們默默地為需要幫助的人伸出援手，用微小的舉動詮釋出世間最美好的情感。
第三段：鐵皮人給我們的啟示。
鐵皮人的活動不僅僅是指通過行走來表達愛心，更在于給我們帶來了關于人生境界的思考。我們常常為滿足自己的物質欲望而忽略了內心的需求。然而，鐵皮人在過程中明白了一個道理：真正的價值不是衡量于自己擁有了多少，而是衡量于自己給予了多少。當我們將更多的關注點放在他人身上時，我們的心靈也變得更豐盈、更容納愛的力量。
第四段：鐵皮人的感受和收獲。
鐵皮人不僅給予了他人愛，也用自己的經歷和感受得到了心靈的滿足與成長。在他們的行動中，每一個笑臉，每一個真心的感謝，都是對他們最大的回饋。鐵皮人通過這一過程，明白了關愛他人的力量，同時也找到了自己生活的意義和快樂。在這個過程中，鐵皮人得到了成長，培養(yǎng)了優(yōu)秀的品格和良好的習慣。
第五段：每個人都可以成為鐵皮人。
鐵皮人的活動一直以來都鼓舞著無數人，人們開始思考如何以自己的方式來幫助他人。每個人都有自己的特長，無論是精通文學、音樂、繪畫，還是擅長技藝、制作工藝品，都可以通過自己的特長為社會貢獻一份力量。成為鐵皮人不一定要做大事，每一個簡單的行為都可以溫暖他人的心靈。只要我們愿意，每個人都可以成為一位自己認為偉大的鐵皮人。
在這個繁忙的社會中，鐵皮人的出現是一股清風，讓人們重拾善良和關懷。通過每個人的微小行動，我們可以喚起更多人的愛心，使社會更趨向善良和和諧。鐵皮人不僅僅是一個角色扮演，更是一種人生態(tài)度的傳遞。唯有鐵皮人的存在，我們才能夠見證這個世界上的真善美。相信在未來的日子里，鐵皮人會越來越多，而我們每一個人都可以成為這個行列中的一員，用自己的方式成為一個鐵皮人。讓我們追隨鐵皮人的足跡，讓愛變得更加有力，讓世界變得更加美好。
鐵皮狗的讀書心得篇十七
上次我在書店，我買了一本《青年近衛(wèi)軍》，讓我回味無窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內容是：1942年7月，德軍進攻伏多希洛夫格勒，那里的居民開始撤退，包括青年。在這時，一個叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時一個叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來，成立一個叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下，他們一次又一次出色地完成任務，但最終全部英勇就義。
看了這本書，你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進傷口叫都不叫。
同時，我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊員扔進水井里，又推下2輛煤車，將其活埋;將隊員和黨員，綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑，打斷他們的雙手。用通條插進傷口。真是殘忍至極。
但是，青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅趕牛群的德軍。
哎，戰(zhàn)爭，希望快點消失。
鐵皮狗的讀書心得篇十八
開學到現在，我一直在讀《海倫娜的奇跡》這本書。由于教育體制和文化背景的不同，讀的時候總感覺離我自己的教育“遠”了一些，也就讀得慢了一些。慢有慢的好處，當我堅持把這本書“啃”完的時候，內心被一種強烈的力量占據著——任何國家、任何教育體制、任何文化背景下的教育人，擁有夢想就能創(chuàng)造奇跡！
這本書的作者是德國的恩雅·瑞格，她擔任德國威斯巴登市海倫娜中學校長長達19年。她以先進的理念和革新的手法建立起了獨到的教育方法，在激勵孩子自我管理、激發(fā)孩子學習熱情等方面卓有成效。本書是她一生教育經驗的總結，她的作品還有《另外一種學習、計劃與實現》。
《海倫娜的奇跡》一書共分十五章，分別向我們介紹了學生的學習生活（學習讀和寫、主題教學和在實踐中學習、想象與學習等）、綜合發(fā)展（宗教課、舞臺表演、學習民主和承擔責任、社會實踐等），以及老師在教學中的團隊精神和對學生的評分與評價，另外還講述了學校的儀式、社會活動等方面的內容。這是一所德國中學的管理和教學模式的介紹，雖然在文化、體制、學段方面不盡相同，但教育的本質卻是相同的。
對閱讀的重視：作者認為只有懷著好奇心并漸漸學會批判性閱讀的人，才能學會理智看待各種媒體介紹的所謂的“事實”，才能改變自己以至于改變社會。書中介紹海倫娜中學鼓勵學生閱讀的方法有“新書介紹”、“閱讀之夜”、“讀書筆記”等。這些我們現在大部分學校和老師都在做，像書中介紹海倫娜中學讀書筆記的方式各式各樣，如短評、圖畫、自創(chuàng)續(xù)集、編寫劇本、寫信給作者等，這和現在校訊通倡導我們博友讀書寫博的方向有許多共同之處?！伴喿x之夜”是在教室里鋪好睡袋，然后一起用晚餐，飯后，老師和學生輪換朗讀文章，直到幾乎所有人都睡去為止。在閱讀之夜，學生們能夠感覺到閱讀的體驗和看電視不太一樣。第二天早上，就會有學生向老師借這本書，迫不及待想把它看完。這種方法雖然在我們不住宿的學校沒有實踐過，但這種理念是有的。每當我想給班級的孩子推薦圖書的時候，我都會先在讀書課上由我讀給學生聽，讀到關鍵時刻就不再讀，這樣有很多同學課下會主動來借閱這本書，而且課下這本書也會成為他們討論的共同話題。通過這樣的方式我成功地引導孩子們讀了一本又一本的經典圖書，比如《夏洛的網》、《狼王夢》、《稻草人》、《一百條裙子》等。
對寫作的引導：多寫、多讀不但能讓人文思順暢，也是讓人喜歡上寫作和閱讀的最佳途徑。激發(fā)孩子對寫作的興趣有很多做法，比如：編墻報、寫班級日記、表演自己寫的劇本、老師和學生之間互相通信，或者與其他城市學校的學生通信，或者班級自己出版一本書，等等。其中最讓我喜歡的是讓學生“自選文章”，朗讀給大家聽，然后借助打字機，印制出版自己的文章，甚至可以在學校節(jié)日的時候出售。平時我評改學生的作文時，對于寫得好的文章總是在文章末尾得一個“選”字，表示文章寫的很成功，被老師選出來讀給大家聽，每次讀的時候我總是嫌學生的聲音小而自己代勞去讀?？磥硪院筮€是讓學生自己選擇自己的優(yōu)秀文章然后自己讀給大家聽，這樣會培養(yǎng)學生對自己和他人文章的欣賞水平，并激發(fā)寫作興趣和動力。另外，我們班里有一臺電腦，上課的時候用課件的時候才會用到，閑置的時間較多，看了書中孩子們借助打字機印制出版自己的文章，我也想讓班里的同學試一試。學生們可以在課下借助電腦來打印自己的文章，然后全班進行匯集編總，制作封面、封底和目錄，最后打印成冊。在這個學期的“六一”兒童節(jié)上，也讓學生試著銷售自己制作的班級文集。我想，通過這樣的方式，學生們知道自己的文章會被同學和更多的讀者欣賞，這將讓他們更有動力和信心，在寫作時也能得到更多的樂趣。
對“精英”的定義：《海倫娜的奇跡》一書中除了像上面兩點很實用又很新穎的教學方法的介紹讓我耳目一新外，關于“精英”教育的理念更是讓我認識到了教育的本真——讓每個孩子把自己的能力發(fā)揮到極限。
海倫娜中學的不少孩子來自貧窮的移民家庭，甚至還有一些連工讀學?；蛏俟芩疾豢鲜盏膯栴}少女。然而，從這里畢業(yè)的孩子，不論是在職業(yè)生涯，還是在日常生活中，都成了眾人眼中的精英。那海倫娜中學是不是精英學校呢？作者坦誠：如果從每一科成績都能得到“優(yōu)良”這樣的標準來定義“精英”，那海倫娜學校不能稱之為精英學校。坐在海倫娜學校教室里的，絕大部分都是中等程度的學生。作者對精英學校的理解是這樣的：當一所學校能夠引導每一個學生把自己的能力發(fā)揮到極限，并使每一個學生都能建立其穩(wěn)定的自信心和團隊精神時，這所學校就做到了它可能做到的一切，從這所學校走出來的學生，將來進入社會時，不論在職業(yè)上，還是在眾人眼中，都是一名精英。
“鼓勵每個孩子在自己原有基礎上進步提高，讓每個孩子對自己充滿自信。”這也是我最樸素的教育夢想。
去年任教六一班，這個班是我從一年級帶到六年級的。班中大部分學生有良好的學習習慣，成績優(yōu)秀。但是到六年時，我發(fā)現兩極分化開始嚴重，學習優(yōu)秀的學生勤奮努力、積極向上、對自己充滿自信并嚴格要求自己；學習有困難的同學、消極落后、對自己放松要求。面對這樣的情況我引導學生認識自己，相信自己，心存夢想，不懈努力。記得很清楚一次偶然的機會看到林清玄的《心田上的百合花》一文含義深刻，具有引導意義。于是在語文課上我給學生朗讀了這篇文章，并引導學生對比生活對比自己說一說其中蘊含的道理。通過讀這篇文章，孩子們懂得了：不要管別人的嘲笑和譏諷，相信自己，心中懷有夢想，并朝著夢想不斷努力，終有一天會開出屬于自己的花。這朵花也行是國色天香紅牡丹，也行是路邊野花小雛菊，但是，花兒沒有貴賤，只要開花就是成功！除了讓孩子認識自己、相信自己，我還調動一切力量給予學生幫助。學習成績差的同學他們也有自尊心，他們不是不想學習好，只是由于很多原因導致現在的學習成績差。他們現在最需要的就是幫助——幫助他們發(fā)現學習中存在的困難，并幫助他們戰(zhàn)勝困難。只有這樣，他們才能把自己的能力發(fā)揮到極限。作為班主任和語文老師，我經常和他們談心，幫他們找出學習和生活中的困難，然后聯(lián)系父母，鼓勵周圍的同學來幫助他們戰(zhàn)勝困難。夢夢就是這樣一位同學，她在最后一個學期的表現最讓老師欣慰和同學們震撼。她在最后一個學期對自己的要求和學習上的進步讓身邊的每一個人都更加相信——自己的潛力是無窮的，只要把自己的能力發(fā)揮到極致就能進步。六年級畢業(yè)的時候班級中的學生差距縮小，最重要的是，班里大部分學生都能理智的面對自己，規(guī)劃自己，并朝著自己的目標勤奮努力。升入中學后，無論是第一次考試，還是期中、期末的考試，他們都捷報頻傳——無論是全市第一名還是班級中默默“無名”的同學，我認為他們擁有了“自信”，他們能夠不懈努力，將他們每個人最大的能力發(fā)揮到極致，這就是他們自己的成功，也是教育的本質，更是我最大的教育夢想。
我想，書中無論是關于閱讀的重視，還是關于寫作的引導，以及作者其他一些優(yōu)秀的做法，這都是源于作者有一個“夢”，一個關于教育改革的夢，一個關于學生最好發(fā)展的夢，一個關于教育本真的夢。因為有夢，所以作者創(chuàng)造了屬于海倫娜的奇跡！做為一個普普通通的小學語文老師，做為一個最基層最普通的教育人，我覺得我們也應該具有一份樸素的教育情懷，擁有一個關于教育的夢想。讀了《海倫娜的奇跡》一書，我更堅定了我的教育夢——讓每個孩子把自己的能力發(fā)揮到極限，讓每個孩子找到屬于自己的成功！
鐵皮狗的讀書心得篇十九
從小學算起，我已經度過了12年的學生生涯。成績雖數不上是最好的，但我覺得自己學得還比較輕松，這大概受益于我的學習方法吧。
每堂課前我都要進行預習：語文,把要學的課文看一遍，自己先用筆將重點，要點及不懂之處做上記號;英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟讀順，這樣上課時就不必再忙于熟悉生詞，而可以很快的進入課文、內容及語法的學習;實驗，課前就著手了解這個實驗的關鍵，這樣無論是在老師的演示實驗中，還是自己動手實驗時，都可以有重點的觀察。
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽了1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以在課堂上，思想要絕對的集中，跟著老師轉。我因為預習充分，聽起課來就比較輕松，在別人忙于記憶要點時，我的注意力已經轉向了一些細小的地方。這些細節(jié)往往是學習時容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預習再加上認真的聽課，一節(jié)課下 來，往往便可將重點、要點牢牢記住了。
課后的復習，我認為不必多做練習題，應在課堂的基礎上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關的小知識。例如平時，我愛看一些科學家，文學家的傳記等，這樣可以培養(yǎng)自己對學習的興趣，而且可以擴大知識面，當學到與這些人物有關的知識時，還可以聯(lián)系起來，理解得更加透徹。
以上只是我在學習中一點小小的心得，說出來，和大家互相交流。