總結(jié)是一種反思，是一種進步的動力。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些范文，但也要保持自己的獨立思考?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
認(rèn)識人民幣說課稿篇一
聽了高珊老師執(zhí)教的《認(rèn)識人民幣》一課。她的設(shè)計充分體現(xiàn)了新教材編排的意圖，由以往的只重知識轉(zhuǎn)向重能力培養(yǎng)；同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進行主動學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果好。
1、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系緊密的知識。
本節(jié)課中最初將人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識作鋪墊。而后，讓學(xué)生自己接觸真實的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認(rèn)識了各種人民幣的特征。同時，通過對貨幣上國徽的介紹，培養(yǎng)了學(xué)生愛護人民幣的思想。使孩子們意識到從小就要養(yǎng)成對人民幣的尊重。另外，老師通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的`聯(lián)系生活實際，講出了愛護人民幣的一些做法，無形中又反過來強化了必須愛護人民幣的理論。
2、小組活動，合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何付幣、找?guī)?，學(xué)會與人合作，通過上臺與同學(xué)的相互交流，體驗不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗領(lǐng)會不同付款方式的共同點，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。體驗1元錢可以購買不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
總之，這節(jié)課的教學(xué)過程，體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。
認(rèn)識人民幣說課稿篇二
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計算奠定基礎(chǔ)。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗人民幣中所蘊含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中，獨立思考，與同伴交流，親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時又能具有濃郁的`數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。
本節(jié)課的重點是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點是人民幣的等價兌換。
我是通過以下四方面進行重難點突破的：
第一步請學(xué)生獨立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：
1）看漢字；
2）看數(shù)和漢字；
3）看數(shù)字。
第三步由老師隨機點認(rèn)人民幣，在點認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經(jīng)驗的歸納與提煉，及時鞏固，達到人人都能掌握認(rèn)識人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
雖然學(xué)生通過剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個單位對應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。
通過實際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，探索元和角之間的十進制關(guān)系。
考慮到一年級學(xué)生的特點，練習(xí)設(shè)計都是以游戲為載體，與實際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰舉得快。
老師報，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來。
（2）化妝舞會。
請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進一步鞏固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢。
書p48這一設(shè)計是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
認(rèn)識人民幣說課稿篇三
張俠。
本課以活動為主線，把認(rèn)識人民幣的全過程用“猜一猜、說一說”(喚起學(xué)生使用人民幣的生活經(jīng)驗)----“認(rèn)一認(rèn)、說一說”(小組合作初步認(rèn)識人民幣)----分一分、理一理(分類整理，再次認(rèn)識人民幣)----拿一拿、兌一兌(1元以內(nèi)人民幣的換算)----算一算、買一買(算價錢買東西)等幾個活動串連在一起，使整個教學(xué)過程形成一個動態(tài)的教學(xué)活動整體。、關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，突顯學(xué)生的主體地位。
關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。一年級學(xué)生對人民幣并不陌生，有較豐富的感知經(jīng)驗，也有使用人民幣購物的經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)起點不是0，因此我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師拿出人民幣，提出“老師手里拿的是什么，它有什么用途?”，喚起學(xué)生對人民幣生活經(jīng)驗的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，了解人民幣與我們生活息息相關(guān)，進而引出題目。教師注重采用多種教學(xué)的形式，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己分一分、拿一拿、換一換、買一買。最后的購物環(huán)節(jié)采用小組購物、小組交流、小組評議、全班交流等形式，既容易組織又能較好地落實，保證了活動的有效性。整節(jié)課充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，突顯了學(xué)生的主體地位。、把握學(xué)科特點，把生活材料上出“數(shù)學(xué)味”。
人民幣是生活的素材，它所蘊含的知識很豐富，稍不留神很容易就會上成認(rèn)識人民幣的生活常識課，因此如何實現(xiàn)人民幣所蘊含的數(shù)學(xué)價值，把生活化的素材上出數(shù)學(xué)味？這就成為老師必須思考的問題。凡上過這節(jié)課的老師都知道，40分鐘里完成識別、分類、進率、換算、購物等時間是非常緊張的，因此必須要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的取舍。所謂合理就是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的情況，刪去非學(xué)科的內(nèi)容，保存或挖掘其學(xué)科特點強的部分。本課的教學(xué)雷老師對教學(xué)的內(nèi)容進行了大膽合理的取舍。辨別人民幣有很多的方法，她重點強調(diào)的是通過看數(shù)字和單位辨認(rèn)的方法；分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，她要求學(xué)生操作的是按元、角、分這個標(biāo)準(zhǔn)進行分類，人民幣上面蘊含的知識很多，她只重點介紹國徽和毛主席頭像，滲透愛人民幣就是愛祖國的教育。其它的作為課后的延伸和拓展，鼓勵學(xué)生課后查閱資料或請教別人?！罢J(rèn)識人民幣”蘊含很多人文的內(nèi)容，雷老師精選了其中的一些有機地進行滲透，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師結(jié)合學(xué)生匯報自己用錢的經(jīng)驗適時進行合理使用人民幣、獻愛心和勤儉節(jié)約等思想教育；結(jié)合“認(rèn)一認(rèn)”環(huán)節(jié)進行愛祖國愛護人民幣、不亂涂亂畫亂撕人民幣的教育；在“分一分”環(huán)節(jié)進行講衛(wèi)生，養(yǎng)成使用完人民幣后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣的教育。
3、建議。
這節(jié)課整體實施效果是好的，但還有些問題需要進一步改進，如：在教學(xué)之初對人民幣的觀察不夠，只是一帶而過，沒能給學(xué)生充分的觀察及辨別時間。認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，而由于時間的關(guān)系，卻留下些許遺憾，要等到下一節(jié)課去彌補。
認(rèn)識人民幣聽后，概括一下，我覺得雷老師的課堂，特點有三：
一、自然親切。
無論是教態(tài)，還是語言，還是環(huán)節(jié)的適時穿插，還是教者的教學(xué)機智，都顯得自然隨和，給人的感覺是如沐春風(fēng)，仿佛鄰家姐姐般親切。這無形中拉近了師生間的距離，使得課堂始終浸潤在一種其樂融融的氛圍之中。師生和諧一體，有問有答，有笑有樂，有動有靜，有意有趣，收獲多多。不僅收獲了對人民幣的認(rèn)識方面的知識，而且收獲了要愛護人民幣、節(jié)約人民幣的情感與精神的熏陶，這無疑是雷老師的出色之處。
二、緊湊有致。
縱觀雷老師的課堂，導(dǎo)入令人耳目一新，環(huán)節(jié)緊湊有序，張弛有度，結(jié)尾畫龍點睛，沒有任何拖沓、突兀之感，一切都那么井然有序，循序漸進而又水到渠成，給人的感覺是一氣呵成，自成一體，不枝不蔓，有條不紊，很有些閑庭信步的輕松自在，又不失渾然一體的逍遙悠然。令人精神高度振奮，完全不會陷入無聊的狀態(tài)之中，這是雷老師的高明之處。
三、大家風(fēng)范。
雷老師的課堂，大大方方，循循善誘，娓娓道來，一點也文秘雜燴網(wǎng)沒有小家子氣，即便是遇到一些突發(fā)狀況，也照樣氣定神閑，不慌不忙，從容不迫，鎮(zhèn)定自若，氣度不凡，其聲音悅耳如銀鈴，如清泉，如瀑布，聲聲入耳，妙不可言，聽雷老師的課賞心悅目。人美聲美情美，猶如一本耐看的《讀者》，讓人越嚼越有滋味兒，這是雷老師令人向往的地方。
認(rèn)識人民幣說課稿篇四
在整個教學(xué)過程中，遵循了“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)中主要有以下幾個特點：
1．在教材處理上結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性地運用教材。
本節(jié)課的設(shè)計突出體現(xiàn)了教材是知識的.載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容這一特點，這也是課程改革的意圖之一。
2、以“學(xué)生活動”為主線，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。
在整個教學(xué)活動中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有小組的合作交流，又有學(xué)生個體的獨立思考；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥。在這一多維互動過程中，每個學(xué)生都得到了均等的參與機會，每個人的才能都得到了充分展示。每一個學(xué)生都體驗到了成功的快樂。
認(rèn)識人民幣說課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經(jīng)驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點我確立了以下目標(biāo):。
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機會。我做了以下準(zhǔn)備:。
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點，難點。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。
一、說教材：《認(rèn)識人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容。2012年教育部新審定的人教版教材中將《認(rèn)識人民幣》這一內(nèi)容進行了改編，將1元以......
認(rèn)識人民幣說課稿篇六
認(rèn)識人民幣教學(xué)中“認(rèn)幣---換幣----付幣”的線索清晰，較好地體現(xiàn)了新教材的意圖，由以往的“只重視認(rèn)識”轉(zhuǎn)向“有認(rèn)識，重使用”，同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點，采用倆人小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。
這一節(jié)課老師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識設(shè)置情境，通過分類活動、換錢活動、購物游戲三個實踐活動教學(xué)。讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民幣，了解元與角，角與分之間的進率關(guān)系，體會到人民幣的功能，同時滲透勤的教育。
1、情境教學(xué)使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣。
新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識，也一再強調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來自聽音樂和看圖片，學(xué)生始終處在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中：看得專心、聽得仔細(xì)、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動思維的活動。
2、較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
教師變“教”為“導(dǎo)”，整個活動中，教師不再是知識的傳播者，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。教學(xué)過程始終突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，讓學(xué)生在觀察、操作、實踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探索中獲取知識，將新知納入自己原有的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅對知識掌握得更牢，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力。
這節(jié)課也存在一些問題，主要有兩點：
1、小組合作學(xué)習(xí)沒有真正落到實處。
小組活動時，學(xué)生聚在一起，三三兩兩地你問我答，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。教師穿梭在孩子中間，非常滿意，覺得將“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作”的新理念運用得比較成功。但隨著課時的延續(xù)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的孩子對被遮住數(shù)字的人民幣辨認(rèn)有困難。原因可能是在小組活動中，大部分學(xué)生只是根據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值，沒有認(rèn)真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而教師沒有及時給予點撥?？梢姡献鲗W(xué)習(xí)不是放任自流，在小組活動中，教師更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，有時要做必要的點撥，以保障學(xué)生活動的有效性。
2、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，有一定的直接經(jīng)驗。這節(jié)課中，一些學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識。如果教師在課前能對各個層面的學(xué)生知識起點進行充分的調(diào)查，不拘泥于教材和教參，也許還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些，上得有深度一些，更有數(shù)學(xué)味一些。
認(rèn)識人民幣說課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。
一、說教材。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經(jīng)驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
二、說目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點我確立了以下目標(biāo):。
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
三、說活動準(zhǔn)備。
為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機會。我做了以下準(zhǔn)備:。
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。
四、說活動過程。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點，難點。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
五、說活動反思。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。
認(rèn)識人民幣說課稿篇八
(一)使學(xué)生單位：元、角、分，知道它們的十進關(guān)系，1元=10角，1角=10分.
(二)學(xué)會兌換人民幣.培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力.
(三)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育.
重點：認(rèn)識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系相同.
難點：各種面值人民幣之間的簡單換算.
口答：10個一是()100個一是()10個十是()。
1.揭示課題。
師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來(板書課題：)。
2.教學(xué)例1。
師：人民幣的單位有元、角、分.我們先來認(rèn)識一下各種分幣.請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的.
教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。
師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案.它比1分硬幣稍大一點)。
師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案.它比2分、1分硬幣都大)。
師：剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)。
師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣.這些是人民幣的象征.中華人民共和國的每一位公民都要愛護人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護人民幣的好習(xí)慣.
師：下面請同學(xué)們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個1分的)。
師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)。
師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。
3.教學(xué)例2.
出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來.
師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)。
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對.(學(xué)生舉起1角)。
師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)。
師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分.(板書：1角=10分)。
師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說邊板書并貼示意圖)。
4.教學(xué)例3.
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征.教師板書并貼示意圖)。
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)。
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。
5.教學(xué)例4.
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角.(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)。
師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣.(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角.因此，1元等于10角.(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種.
師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習(xí).
師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué).所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢.
1.教科書p40做一做中的第1題.(出示投影片)。
(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分.
(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分.
2.游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買.
一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。
一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。
一本書：1元5角8分。
3.搶答題。
1角=()分10分=()角3角=()分。
40分=()角6角=()分50分=()角。
4.教科書p40做一做中的第3題填在書上.
5.課堂練習(xí)：p43練習(xí)十1～3題.
象的初步認(rèn)識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位.為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動腦、動口、動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動.
歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識.
練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進行了愛護人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用.
認(rèn)識人民幣說課稿篇九
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級下冊68—70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、?????????????知識與技能：
（1）???使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識一元以及一元以下的人民幣。
（2）???了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、?????????????過程與方法：
（1）???使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格。
（2）???了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、?????????????情感態(tài)度與價值觀：
（1）???使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。
（2）???獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
（3）???養(yǎng)成愛護人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進率。
教學(xué)難點：在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個學(xué)生一兩張人民幣，一個學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
教學(xué)過程：
一、????????情境導(dǎo)入：
1、?????????????課件出示情境圖：
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？
要買學(xué)習(xí)用品需要什么？
2、?????????????導(dǎo)入新課：
把你帶的錢舉起來，我們國家的錢叫（人民幣）。
這節(jié)課，我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）。
二、????????探究新知：
1、?????????????認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。
教師相機教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、?????????????認(rèn)識元、角、分。
我們在認(rèn)識多大面值時，主要看什么？請小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）。
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€中，最大的是誰？最小的呢？
同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎？買過什么？
3、?????????????找進率：
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥，價錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報之后演示，板書：1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、?????????????換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進行一個換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、?????????????付幣：
小軍想買一支自自動動筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請你用學(xué)具拿一拿。
6、?????????????找?guī)牛?BR> 課件出示：小明1元錢，買一個書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？
1元錢可以同時買哪幾件商品？
三、????????拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費，按照國家規(guī)定的一費制的收費標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級的雜費是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費麻煩嗎？請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書：
1??元。
2??角????????????1元=10角。
5??分????????????1角=10分。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十
今天，我說課的課題是“認(rèn)識人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分知識是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進行有關(guān)人民幣的換算、計算以及解決購物中的實際問題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進行換幣活動，使學(xué)生進一步熟悉元、角、分之間的進率，并為探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?，進一步認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購物時可能遇到的一些簡單問題。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率，并會進行簡單的換算，學(xué)會用人民幣進行購物。
2、讓學(xué)生在實際的觀察、購物等活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，并提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、在認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛護人民幣的教育。
教學(xué)重難點是：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進率，并學(xué)會簡單的購物。
為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，我將制作一個多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗。
低年級學(xué)生活潑好動，他們很喜歡卡通動物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識人民幣”，通過活動激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動中去。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣已有的一些認(rèn)識，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個層次組織教學(xué)。
我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價格，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時配以課件同時出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進行適當(dāng)?shù)膼圩o人民幣的教育。這樣設(shè)計既充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價錢用線連起來，以此來鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。
第二層次，知道元、角、分之間的進率。
我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請小朋友去文具店購物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進行付幣活動。當(dāng)學(xué)生選購價值1元的物品時，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生進行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動手操作中主動獲取新知，使元、角、分的進率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
第三環(huán)節(jié)實踐運用，鞏固提高對人民幣的認(rèn)識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計了三個不同層次的活動。
1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進行換幣活動。通過不同層次的換幣活動，使學(xué)生體會每種面值人民幣的實際價值，在活動中親身體驗、積累生活經(jīng)驗，為自主探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。
2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢，這樣設(shè)計把書中的習(xí)題融合到動手操作的實踐活動中，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)人民幣的簡單計算，加深對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識。
3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請我們?nèi)ド痰曩徫锏那榫?，組織學(xué)生分兩個步驟進行模擬購物活動。
（1）每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進行付幣找?guī)呕顒?，學(xué)生進行活動后再全班交流購物的經(jīng)過。這一活動為學(xué)生創(chuàng)造了動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機，會，使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會用人民幣進行簡單的購物。
（2）各組更換一名售貨員進行第二次購物活動，要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品，活動結(jié)束后全班交流活動經(jīng)過。通過這兩個不同層次的購物活動讓學(xué)生體會并解決在實際購物中可能會遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開展購物活動，讓學(xué)生在實際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^程中認(rèn)識人民幣，學(xué)會使用人民幣。注意調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)，通過小組合作，給與學(xué)生充分的交流時間和空間，使他們更主動的自己去發(fā)現(xiàn)知識，體驗成功的快樂。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十一
(一)使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進關(guān)系，1元=10角，1角=10分.
(二)學(xué)會兌換人民幣.培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力.
(三)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育.
重點：認(rèn)識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系相同.
難點：各種面值人民幣之間的簡單換算.
口答：10個一是()100個一是()10個十是()。
1.揭示課題。
師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認(rèn)識人民幣(板書課題：認(rèn)識人民幣)。
2.教學(xué)例1。
師：人民幣的單位有元、角、分.我們先來認(rèn)識一下各種分幣.請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的.
教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。
師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案.它比1分硬幣稍大一點)。
師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案.它比2分、1分硬幣都大)。
師：剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)。
師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣.這些是人民幣的象征.中華人民共和國的每一位公民都要愛護人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護人民幣的好習(xí)慣.
師：下面請同學(xué)們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個1分的)。
師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)。
師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。
3.教學(xué)例2.
出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來.
師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)。
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對.(學(xué)生舉起1角)。
師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)。
師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分.(板書：1角=10分)。
師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說邊板書并貼示意圖)。
4.教學(xué)例3.
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征.教師板書并貼示意圖)。
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)。
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。
5.教學(xué)例4.
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角.(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)。
師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣.(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角.因此，1元等于10角.(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種.
師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習(xí).
師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué).所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢.
1.教科書p40做一做中的第1題.(出示投影片)。
(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分.
(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分.
2.游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買.
一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。
一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。
一本書：1元5角8分。
3.搶答題。
1角=()分10分=()角3角=()分。
40分=()角6角=()分50分=()角。
4.教科書p40做一做中的第3題填在書上.
5.課堂練習(xí)：p43練習(xí)十1～3題.
象的初步認(rèn)識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位.為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動腦、動口、動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動.
歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識.
練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進行了愛護人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用.
認(rèn)識人民幣說課稿篇十二
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識人民幣》，下面我將從以下五個方面進行說課。
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計算奠定基礎(chǔ)。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗人民幣中所蘊含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中，獨立思考，與同伴交流，親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。
本節(jié)課的重點是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點是人民幣的等價兌換。
我是通過以下四方面進行重難點突破的：
第一步請學(xué)生獨立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機點認(rèn)人民幣，在點認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經(jīng)驗的歸納與提煉，及時鞏固，達到人人都能掌握認(rèn)識人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
雖然學(xué)生通過剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個單位對應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。
通過實際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，探索元和角之間的十進制關(guān)系。
考慮到一年級學(xué)生的特點，練習(xí)設(shè)計都是以游戲為載體，與實際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰舉得快。
老師報，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來。
（2）化妝舞會。
請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進一步鞏固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢。
書p48這一設(shè)計是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十三
這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
智障兒童，缺乏社會經(jīng)驗，購物的機會也少，對人民幣只是初步的了解。培智四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識，但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法?；谶@種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識小面值的人民幣，通過小面值人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生對人民幣有進一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會實踐能力。
1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進率；
2、會簡單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；
3．通過模擬購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣的幣值和商品功能，并知道愛護人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
2、運用元、角之間的換算關(guān)系進行兌換，用所學(xué)知識解決實際問題。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要分認(rèn)知、活動、練習(xí)、總結(jié)四個階段。在認(rèn)知階段，通過師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動設(shè)計了“買票乘車，買門票，購物”三個環(huán)節(jié)?！百I票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會人民幣的幣值和商品價格，學(xué)會簡單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)本課的教學(xué)重點，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對知識點的掌握。在教學(xué)中注重對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識人民幣上的國徽圖案，教育學(xué)生愛護人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時，要懂得節(jié)約不浪費；在實踐活動時，教育學(xué)生要友好合作，文明購物。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十四
教學(xué)目的：?1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
2、?讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
1、?出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）。
今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣。
三、?探索新知。
1、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）。
生交流。
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
（生小組交流）。
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。??????（生觀察）。
師：你還認(rèn)識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。?????（生交流，匯報）。
時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
四、?練習(xí)。
1、?課堂活動1。
（生完成，訂正）。
2、?練習(xí)二?1。
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫o。
3、練習(xí)二??4????????課后調(diào)查。
（師出示硬幣1分）。
師：他的面值是多少呢？（1分）???????10個1分是多少？（10分）。
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
（同桌討論，匯報）。
3、?通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。
二、?探索新知。
1、教學(xué)例2????1元=10角。
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）。
（師出示1角紙幣）。
手：他的面值是多少呢？（1角）。
（師出示10張1角紙幣）。
師：10張1角是幾角呢？（10角）。
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？
（同桌交流。匯報）。
生：1元=10角。
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角。
板：1元=10角。
2、?1角=10分。
（師出示1角紙幣）。
師：你知道他的面值嗎？（1角）。
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分。
師板：1角=10分。
4、?換一換??。
1元可以換（?）張5角????????100元可以換（?）張50元。
50元可換2張20元和（?）張10元???????。
師生共同讀題。
（2）動手操作。
師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。
（生小組交流，討論）。
（3）生匯報完成的結(jié)果，訂正。
三、練習(xí)。
1、?課堂活動?2。
小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。
2、練習(xí)二??2。
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二??3。
三、?課堂小結(jié)。
你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？
教學(xué)目的：?1、了解人民幣的使用價值。
2、?引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教學(xué)重難點：?運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教具準(zhǔn)備：?3張1元人民幣，5張1角紙幣。
教學(xué)過程：
一、?談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
二、新授。
1、?教學(xué)例3。
（1）?看圖交流。
師：請小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
（引導(dǎo)生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）。
（2）?解決問題。
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
1元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？???。
（小組討論）。
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？
（生小組討論，匯報）。
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（生分小組交流，再匯報）。
師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
三、練習(xí)。
1、?課堂活動?3。
生小組交流，匯報。
2、?練習(xí)二?5。
理解題意，?在小組內(nèi)用錢試補，由生自己動手操作。
3、?練習(xí)二、7。
生看圖，你知道了什么？
解決問題，同桌交流，匯報。
4、?練習(xí)二6。
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報。
議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
四、?小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材p27——29。
教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、?強化學(xué)生對數(shù)位的認(rèn)識，進一步強化學(xué)生對數(shù)感的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：100以內(nèi)數(shù)的組成及對數(shù)感的認(rèn)識。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一100以內(nèi)數(shù)的組成。
1、?p27、1。
請生獨立完成。訂正。
師：63是由幾個十幾個一組成？48呢？?27是由幾個十幾個一組成？
2、?游戲：打電話。
師交代游戲規(guī)則。
師：8個十和7個一組成幾？
十張一角是多少？?????????3張一角和5個一分組成多少？
請小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。
4、?引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個誰和幾個一組成的。
5、?練習(xí)（直接回答）。
（1）30和2合起來是多少？?????6和90合起來是多少？
（2）5和40合起來是多少？??????7和80合起來是多少？
二、?體會數(shù)位值的作用，強化生對數(shù)感的認(rèn)識。
1、?p28、?3。
讀懂題意，生獨立完成，訂正。
2、?p28、4。
從小到大的順序，請生選一個畫掉一個。
3、?p28、6。
讀題，一起理解題意，小組討論，訂正。
生獨立完成p28、5訂正。
四、100以內(nèi)的數(shù)。
分小組完成游戲，
五、?踐活動。
將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽。
（可先請個別生說，在小組交流）。
六、?課堂小結(jié)：
這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識？還有什么問題嗎？
認(rèn)識人民幣說課稿篇十五
2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識。
教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。
（一）、復(fù)習(xí)引入。
學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個單位）。
教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生：1元=10角,1角=10分。
(教師板書此關(guān)系式)。
（教師出示課題：大面額人民幣）。
教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
1、教師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學(xué)生1：我在超市里見過。
學(xué)生2：我在老師收學(xué)費的時候見過。
學(xué)生3：我在商場里見過。
2、教師：用過他們嗎?什么時候用過?
學(xué)生1：開學(xué)交學(xué)費時我用過。
學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學(xué)生上臺用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。
學(xué)生介紹的方法；（教師表揚發(fā)現(xiàn)人民幣正面毛澤東主席像的孩子，并給學(xué)生簡要介紹毛澤東主席。）。
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。
（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）。
游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。
例如：教師多媒體出示一張這樣的20元的人民幣。
教師：你能認(rèn)出他來嗎?你覺得他那里偽裝得好不好?
學(xué)生：他的裝化的一點也不好,我一下就看出來他是20元的人民幣。
教師：哦!原來他連最重要的特點都沒遮好,怪不得我們一下就能認(rèn)出他來呢!
教師：那好,我們再來看看這幾位新朋友的化裝如何吧!
游戲2：教師出示遮住數(shù)字,只有顏色或圖案的人民幣。
例如:教師多媒體出示一張遮住數(shù)字的50元的人民幣。
教師：你能看出他是什么面額的人民幣嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
學(xué)生：他可能是50元的人民幣,我是從他的顏色上看出來的,因為50元的人民幣顏色是黃色的。
教師：看來這個新朋友的化裝還要改進才行呀!雖然他遮住了自己身上的數(shù)字,但我們還能從顏色上認(rèn)出他來。
學(xué)生：老師,我的方法跟他不同,我是從上面的圖案認(rèn)出來的,20元的人民幣背面有山有水,很漂亮!
教師：你真是個會觀察的孩子,有一雙會觀察的眼睛。
學(xué)生：我認(rèn)為可以從他們身上的顏色、圖案和數(shù)字上認(rèn)出來。
教師：你說的很全面,的確,我們的方法就是這樣三種。
5、我們是為了干什么呢?
學(xué)生：是為了幫助我們買東西。
(學(xué)生在全班匯報調(diào)查結(jié)果,教師做適當(dāng)?shù)脑u價。)。
教師：通過調(diào)查,你有什么感受嗎?
學(xué)生：我覺得,100元的人民幣可以買到很多東西。
學(xué)生：那是在買很便宜的東西的時候,可是如果你買的東西很貴的時候,100元可能就只能買一件東西了。
教師：你真會動腦筋。
學(xué)生：老師,今天我們認(rèn)識的大朋友是幫我們買貴一些的東西的。
教師：你的想法跟老師的正好一樣,我也是這么想的!孩子們看,今天我們認(rèn)識的新朋友的作用的確不小呀!在我們買很多東西或是買比較貴的東西時,他們就會發(fā)揮作用了。
(三)、換錢練習(xí)。
教師:昨天孩子們認(rèn)識的人民幣之間有一些這樣的關(guān)系。
(教師一邊說,一邊指著復(fù)習(xí)時的板書)。
教師：那么今天認(rèn)識的人民幣之間可以怎樣互換呢?孩子們和小組里的同學(xué)一起試著找一找,把你們換的方法填在桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料上。
(紙上內(nèi)容:()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
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()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
學(xué)生小組活動,教師參與,指導(dǎo))。
教師:你們都有哪些換法?請小組上臺展示。
(小組代表在實物平臺上展示題單)。
教師:還有跟他們不同的嗎?誰來補充?
(學(xué)生上臺展示,并指出與前一位不同的地方)。
教師：孩子們真了不起,在小組里找到了那么多的可以互換的方法,老師想你們一定能自己解決書上的習(xí)題了。下面就請孩子們翻開書第73頁,做一做第一題。
(學(xué)生獨立完成,實物平臺上訂正)。
（四）：實踐活動，體會策略多樣化。
教師：我們認(rèn)識了新朋友,還了解了他們的作用?？磥砗⒆觽儗@些新朋友已經(jīng)非常熟悉了，那你們會用他們幫助自己買東西嗎?下面我們就來試一試。
教師：昨天,我到家樂福去買東西的時候,被那里的玩具柜給吸引住了,那兒的玩具可真多呀!
(教師一邊說,一邊用多媒體展現(xiàn)玩具柜的情景)。
教師：我給孩子們選了幾件最好玩的,不知道你們喜不喜歡。
(教師用多媒體展示五件玩具及其價格。
六神和體59元霹靂娃娃31元。
電動遙控汽車41元奧特曼25元。
摩托車模型36元)。
教師：你要買什么?錢夠嗎?你是怎么想的呢?
學(xué)生：我只買一樣玩具,隨便買什么都夠了。
學(xué)生：我買霹靂娃娃和摩托車,都是三十幾元,合起來才六十多元,就算要進位,也才七十幾元,一百元夠了。
教師：下面就請你們準(zhǔn)備好錢來買吧!準(zhǔn)備好錢后請同桌的小朋友幫你數(shù)一數(shù)錢數(shù)對不對,如果不對，你們一起想一想該怎么付錢才對。
教師：孩子們都準(zhǔn)備好錢了嗎？誰愿意把他選的玩具和怎么付的錢跟大家說一說？（學(xué)生在實物平臺上展示）。
學(xué)生：我選的是一個奧特曼,我用了1張20元和一張5元,一共是25元。
（學(xué)生在實物平臺上展示，學(xué)生展示時要說出自己是怎么付錢的。）。
教師：還有買別的玩具的嗎?
學(xué)生：我買的是六神和體和遙控汽車一共要100元。
教師：有和他選擇的是一樣的玩具的嗎？
教師：你們是怎么知道一共是一百元的呢?
學(xué)生：因為六神和體是59元,遙控汽車是49元,加起來就是100元。
教師：看來買兩件玩具還先要做加法呀!你們認(rèn)為他的方法對嗎?
學(xué)生：我們原來學(xué)過合起來要用加法，所以我覺得他的方法是對的。
教師：你的解釋真詳細(xì)！
教師：那么100元可以怎么付呢?請在小組里討論一下付錢的方案,看哪一組想的方法最多。
(學(xué)生小組活動,教師巡視、指導(dǎo))。
教師：哪個小組先來展示他們的方法。
學(xué)生：我們的方法有好幾種,一種是用兩張50元,一種是用五張20元,還有用10張10元的。
教師：還有別的小組有要補充的意見嗎。
（學(xué)生的方法可以有很多,只要能湊成100元,教師予以肯定）。
教師：我們付100元錢有這么多的方法,這說明我們在買東西時付錢的多樣的，只要錢的總數(shù)是正確的，什么方法都可以。
（五）、數(shù)學(xué)故事。
教師：我們認(rèn)識了那么多人民幣好朋友,你們知道他們住在什么地方嗎?
學(xué)生：我知道,我媽媽沒錢時總是到銀行去取,我猜那兒就是人民幣的家!
(教師用多媒體展示數(shù)學(xué)故事的圖,并配以畫外音,講述存錢的故事)。
教師:孩子們你們說,笑笑的錢為什么一年后就增加了呢?
學(xué)生：我聽奶奶說在銀行存錢,銀行就會給你錢。
教師：對!那叫利息,是銀行為了感謝你把錢存到它那里,給你的報酬！所以,如果我們有了多余的壓歲錢、零花錢,就應(yīng)該存到銀行來歷,這樣,錢不僅不會被我們亂花掉,還會越來越多。
(六)、小結(jié)。
教師:今天你高興嗎?為什么?有什么收獲嗎?
[設(shè)計意圖:關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,對本節(jié)課的知識做一個梳理。]。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十六
課題：
1.使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力.
3.通過教學(xué)對學(xué)生進行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護人民幣的思想.
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣.
元、角、分之間的十進關(guān)系.
一、復(fù)習(xí)鞏固。
口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80里面有幾個十？
二、導(dǎo)入??新課。
教師出示圖片“購物”，同時口述：
星期天，小芳來到商店買.你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什么？（人民幣）。
今天，我們就來.（板書課題：）。
三、探索新知。
1、的單位。
（1）請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類.（學(xué)生獨自分類，教師巡視）。
（2）學(xué)生匯報分類情況.（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）。
（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些.
（1）認(rèn)識1分、2分、5分的硬幣。
師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？
師：請你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？
學(xué)生回答后，教師強調(diào)：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國.
（2）分幣間的兌換關(guān)系。
老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）。
1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？
（3）角和分的關(guān)系。
師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）.板書：1角=10分。
除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.
（1）認(rèn)識各種面值的角幣.
師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？
隨學(xué)生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.
師：怎樣區(qū)分這些角幣？
學(xué)生觀察后分組說一說，然后指名回答.（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）。
（2）角幣之間的兌換關(guān)系。
同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的.
1張5角的可以換（）張1角的.
（3）元和分的關(guān)系。
板書：1元的紙幣.
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.
小組匯報：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換.
（1）認(rèn)識各種面值的元幣。
師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？
隨學(xué)生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣.
同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣.
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn).
（2）元幣之間的兌換關(guān)系。
出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4.學(xué)生口答.
5、小結(jié)。
今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎么做？（把它粘好，交給老師）。
四、鞏固練習(xí)。
出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？
2、教材第43頁第1題和第3題，學(xué)生獨立完成.
3、點清錢數(shù).出示圖片“小動物買冰棍”
誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？
你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢……）。
4、購物游戲。
在講桌上擺放一些標(biāo)好價格的物品，請一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢來買東西.
五、課堂小結(jié)。
今天我們了什么？你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言.
六、實踐作業(yè)?。
請你和媽媽一起買一些日用品.
認(rèn)識人民幣說課稿篇一
聽了高珊老師執(zhí)教的《認(rèn)識人民幣》一課。她的設(shè)計充分體現(xiàn)了新教材編排的意圖，由以往的只重知識轉(zhuǎn)向重能力培養(yǎng)；同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進行主動學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果好。
1、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系緊密的知識。
本節(jié)課中最初將人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識作鋪墊。而后，讓學(xué)生自己接觸真實的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認(rèn)識了各種人民幣的特征。同時，通過對貨幣上國徽的介紹，培養(yǎng)了學(xué)生愛護人民幣的思想。使孩子們意識到從小就要養(yǎng)成對人民幣的尊重。另外，老師通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的`聯(lián)系生活實際，講出了愛護人民幣的一些做法，無形中又反過來強化了必須愛護人民幣的理論。
2、小組活動，合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何付幣、找?guī)?，學(xué)會與人合作，通過上臺與同學(xué)的相互交流，體驗不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗領(lǐng)會不同付款方式的共同點，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。體驗1元錢可以購買不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
總之，這節(jié)課的教學(xué)過程，體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。
認(rèn)識人民幣說課稿篇二
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計算奠定基礎(chǔ)。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗人民幣中所蘊含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中，獨立思考，與同伴交流，親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時又能具有濃郁的`數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。
本節(jié)課的重點是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點是人民幣的等價兌換。
我是通過以下四方面進行重難點突破的：
第一步請學(xué)生獨立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：
1）看漢字；
2）看數(shù)和漢字；
3）看數(shù)字。
第三步由老師隨機點認(rèn)人民幣，在點認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經(jīng)驗的歸納與提煉，及時鞏固，達到人人都能掌握認(rèn)識人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
雖然學(xué)生通過剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個單位對應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。
通過實際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，探索元和角之間的十進制關(guān)系。
考慮到一年級學(xué)生的特點，練習(xí)設(shè)計都是以游戲為載體，與實際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰舉得快。
老師報，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來。
（2）化妝舞會。
請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進一步鞏固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢。
書p48這一設(shè)計是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
認(rèn)識人民幣說課稿篇三
張俠。
本課以活動為主線，把認(rèn)識人民幣的全過程用“猜一猜、說一說”(喚起學(xué)生使用人民幣的生活經(jīng)驗)----“認(rèn)一認(rèn)、說一說”(小組合作初步認(rèn)識人民幣)----分一分、理一理(分類整理，再次認(rèn)識人民幣)----拿一拿、兌一兌(1元以內(nèi)人民幣的換算)----算一算、買一買(算價錢買東西)等幾個活動串連在一起，使整個教學(xué)過程形成一個動態(tài)的教學(xué)活動整體。、關(guān)注學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，突顯學(xué)生的主體地位。
關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。一年級學(xué)生對人民幣并不陌生，有較豐富的感知經(jīng)驗，也有使用人民幣購物的經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)起點不是0，因此我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師拿出人民幣，提出“老師手里拿的是什么，它有什么用途?”，喚起學(xué)生對人民幣生活經(jīng)驗的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，了解人民幣與我們生活息息相關(guān)，進而引出題目。教師注重采用多種教學(xué)的形式，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己分一分、拿一拿、換一換、買一買。最后的購物環(huán)節(jié)采用小組購物、小組交流、小組評議、全班交流等形式，既容易組織又能較好地落實，保證了活動的有效性。整節(jié)課充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，突顯了學(xué)生的主體地位。、把握學(xué)科特點，把生活材料上出“數(shù)學(xué)味”。
人民幣是生活的素材，它所蘊含的知識很豐富，稍不留神很容易就會上成認(rèn)識人民幣的生活常識課，因此如何實現(xiàn)人民幣所蘊含的數(shù)學(xué)價值，把生活化的素材上出數(shù)學(xué)味？這就成為老師必須思考的問題。凡上過這節(jié)課的老師都知道，40分鐘里完成識別、分類、進率、換算、購物等時間是非常緊張的，因此必須要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的取舍。所謂合理就是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的情況，刪去非學(xué)科的內(nèi)容，保存或挖掘其學(xué)科特點強的部分。本課的教學(xué)雷老師對教學(xué)的內(nèi)容進行了大膽合理的取舍。辨別人民幣有很多的方法，她重點強調(diào)的是通過看數(shù)字和單位辨認(rèn)的方法；分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，她要求學(xué)生操作的是按元、角、分這個標(biāo)準(zhǔn)進行分類，人民幣上面蘊含的知識很多，她只重點介紹國徽和毛主席頭像，滲透愛人民幣就是愛祖國的教育。其它的作為課后的延伸和拓展，鼓勵學(xué)生課后查閱資料或請教別人?！罢J(rèn)識人民幣”蘊含很多人文的內(nèi)容，雷老師精選了其中的一些有機地進行滲透，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師結(jié)合學(xué)生匯報自己用錢的經(jīng)驗適時進行合理使用人民幣、獻愛心和勤儉節(jié)約等思想教育；結(jié)合“認(rèn)一認(rèn)”環(huán)節(jié)進行愛祖國愛護人民幣、不亂涂亂畫亂撕人民幣的教育；在“分一分”環(huán)節(jié)進行講衛(wèi)生，養(yǎng)成使用完人民幣后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣的教育。
3、建議。
這節(jié)課整體實施效果是好的，但還有些問題需要進一步改進，如：在教學(xué)之初對人民幣的觀察不夠，只是一帶而過，沒能給學(xué)生充分的觀察及辨別時間。認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，而由于時間的關(guān)系，卻留下些許遺憾，要等到下一節(jié)課去彌補。
認(rèn)識人民幣聽后，概括一下，我覺得雷老師的課堂，特點有三：
一、自然親切。
無論是教態(tài)，還是語言，還是環(huán)節(jié)的適時穿插，還是教者的教學(xué)機智，都顯得自然隨和，給人的感覺是如沐春風(fēng)，仿佛鄰家姐姐般親切。這無形中拉近了師生間的距離，使得課堂始終浸潤在一種其樂融融的氛圍之中。師生和諧一體，有問有答，有笑有樂，有動有靜，有意有趣，收獲多多。不僅收獲了對人民幣的認(rèn)識方面的知識，而且收獲了要愛護人民幣、節(jié)約人民幣的情感與精神的熏陶，這無疑是雷老師的出色之處。
二、緊湊有致。
縱觀雷老師的課堂，導(dǎo)入令人耳目一新，環(huán)節(jié)緊湊有序，張弛有度，結(jié)尾畫龍點睛，沒有任何拖沓、突兀之感，一切都那么井然有序，循序漸進而又水到渠成，給人的感覺是一氣呵成，自成一體，不枝不蔓，有條不紊，很有些閑庭信步的輕松自在，又不失渾然一體的逍遙悠然。令人精神高度振奮，完全不會陷入無聊的狀態(tài)之中，這是雷老師的高明之處。
三、大家風(fēng)范。
雷老師的課堂，大大方方，循循善誘，娓娓道來，一點也文秘雜燴網(wǎng)沒有小家子氣，即便是遇到一些突發(fā)狀況，也照樣氣定神閑，不慌不忙，從容不迫，鎮(zhèn)定自若，氣度不凡，其聲音悅耳如銀鈴，如清泉，如瀑布，聲聲入耳，妙不可言，聽雷老師的課賞心悅目。人美聲美情美，猶如一本耐看的《讀者》，讓人越嚼越有滋味兒，這是雷老師令人向往的地方。
認(rèn)識人民幣說課稿篇四
在整個教學(xué)過程中，遵循了“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)中主要有以下幾個特點：
1．在教材處理上結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性地運用教材。
本節(jié)課的設(shè)計突出體現(xiàn)了教材是知識的.載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容這一特點，這也是課程改革的意圖之一。
2、以“學(xué)生活動”為主線，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。
在整個教學(xué)活動中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有小組的合作交流，又有學(xué)生個體的獨立思考；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥。在這一多維互動過程中，每個學(xué)生都得到了均等的參與機會，每個人的才能都得到了充分展示。每一個學(xué)生都體驗到了成功的快樂。
認(rèn)識人民幣說課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經(jīng)驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點我確立了以下目標(biāo):。
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機會。我做了以下準(zhǔn)備:。
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點，難點。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。
一、說教材：《認(rèn)識人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容。2012年教育部新審定的人教版教材中將《認(rèn)識人民幣》這一內(nèi)容進行了改編，將1元以......
認(rèn)識人民幣說課稿篇六
認(rèn)識人民幣教學(xué)中“認(rèn)幣---換幣----付幣”的線索清晰，較好地體現(xiàn)了新教材的意圖，由以往的“只重視認(rèn)識”轉(zhuǎn)向“有認(rèn)識，重使用”，同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點，采用倆人小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。
這一節(jié)課老師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識設(shè)置情境，通過分類活動、換錢活動、購物游戲三個實踐活動教學(xué)。讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民幣，了解元與角，角與分之間的進率關(guān)系，體會到人民幣的功能，同時滲透勤的教育。
1、情境教學(xué)使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣。
新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識，也一再強調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來自聽音樂和看圖片，學(xué)生始終處在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中：看得專心、聽得仔細(xì)、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動思維的活動。
2、較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
教師變“教”為“導(dǎo)”，整個活動中，教師不再是知識的傳播者，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。教學(xué)過程始終突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，讓學(xué)生在觀察、操作、實踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探索中獲取知識，將新知納入自己原有的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅對知識掌握得更牢，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力。
這節(jié)課也存在一些問題，主要有兩點：
1、小組合作學(xué)習(xí)沒有真正落到實處。
小組活動時，學(xué)生聚在一起，三三兩兩地你問我答，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。教師穿梭在孩子中間，非常滿意，覺得將“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作”的新理念運用得比較成功。但隨著課時的延續(xù)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的孩子對被遮住數(shù)字的人民幣辨認(rèn)有困難。原因可能是在小組活動中，大部分學(xué)生只是根據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值，沒有認(rèn)真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而教師沒有及時給予點撥?？梢姡献鲗W(xué)習(xí)不是放任自流，在小組活動中，教師更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，有時要做必要的點撥，以保障學(xué)生活動的有效性。
2、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，有一定的直接經(jīng)驗。這節(jié)課中，一些學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識。如果教師在課前能對各個層面的學(xué)生知識起點進行充分的調(diào)查，不拘泥于教材和教參，也許還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些，上得有深度一些，更有數(shù)學(xué)味一些。
認(rèn)識人民幣說課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。
一、說教材。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經(jīng)驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。
二、說目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點我確立了以下目標(biāo):。
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
三、說活動準(zhǔn)備。
為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機會。我做了以下準(zhǔn)備:。
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。
四、說活動過程。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點，難點。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
五、說活動反思。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在“買文具”的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。
認(rèn)識人民幣說課稿篇八
(一)使學(xué)生單位：元、角、分，知道它們的十進關(guān)系，1元=10角，1角=10分.
(二)學(xué)會兌換人民幣.培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力.
(三)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育.
重點：認(rèn)識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系相同.
難點：各種面值人民幣之間的簡單換算.
口答：10個一是()100個一是()10個十是()。
1.揭示課題。
師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來(板書課題：)。
2.教學(xué)例1。
師：人民幣的單位有元、角、分.我們先來認(rèn)識一下各種分幣.請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的.
教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。
師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案.它比1分硬幣稍大一點)。
師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案.它比2分、1分硬幣都大)。
師：剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)。
師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣.這些是人民幣的象征.中華人民共和國的每一位公民都要愛護人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護人民幣的好習(xí)慣.
師：下面請同學(xué)們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個1分的)。
師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)。
師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。
3.教學(xué)例2.
出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來.
師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)。
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對.(學(xué)生舉起1角)。
師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)。
師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分.(板書：1角=10分)。
師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說邊板書并貼示意圖)。
4.教學(xué)例3.
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征.教師板書并貼示意圖)。
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)。
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。
5.教學(xué)例4.
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角.(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)。
師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣.(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角.因此，1元等于10角.(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種.
師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習(xí).
師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué).所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢.
1.教科書p40做一做中的第1題.(出示投影片)。
(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分.
(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分.
2.游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買.
一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。
一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。
一本書：1元5角8分。
3.搶答題。
1角=()分10分=()角3角=()分。
40分=()角6角=()分50分=()角。
4.教科書p40做一做中的第3題填在書上.
5.課堂練習(xí)：p43練習(xí)十1～3題.
象的初步認(rèn)識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位.為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動腦、動口、動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動.
歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識.
練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進行了愛護人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用.
認(rèn)識人民幣說課稿篇九
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級下冊68—70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、?????????????知識與技能：
（1）???使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識一元以及一元以下的人民幣。
（2）???了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、?????????????過程與方法：
（1）???使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格。
（2）???了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、?????????????情感態(tài)度與價值觀：
（1）???使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。
（2）???獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
（3）???養(yǎng)成愛護人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進率。
教學(xué)難點：在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個學(xué)生一兩張人民幣，一個學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
教學(xué)過程：
一、????????情境導(dǎo)入：
1、?????????????課件出示情境圖：
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？
要買學(xué)習(xí)用品需要什么？
2、?????????????導(dǎo)入新課：
把你帶的錢舉起來，我們國家的錢叫（人民幣）。
這節(jié)課，我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）。
二、????????探究新知：
1、?????????????認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。
教師相機教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、?????????????認(rèn)識元、角、分。
我們在認(rèn)識多大面值時，主要看什么？請小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）。
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€中，最大的是誰？最小的呢？
同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎？買過什么？
3、?????????????找進率：
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥，價錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報之后演示，板書：1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、?????????????換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進行一個換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、?????????????付幣：
小軍想買一支自自動動筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請你用學(xué)具拿一拿。
6、?????????????找?guī)牛?BR> 課件出示：小明1元錢，買一個書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？
1元錢可以同時買哪幾件商品？
三、????????拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費，按照國家規(guī)定的一費制的收費標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級的雜費是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費麻煩嗎？請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書：
1??元。
2??角????????????1元=10角。
5??分????????????1角=10分。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十
今天，我說課的課題是“認(rèn)識人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分知識是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進行有關(guān)人民幣的換算、計算以及解決購物中的實際問題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進行換幣活動，使學(xué)生進一步熟悉元、角、分之間的進率，并為探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?，進一步認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購物時可能遇到的一些簡單問題。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率，并會進行簡單的換算，學(xué)會用人民幣進行購物。
2、讓學(xué)生在實際的觀察、購物等活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，并提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、在認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛護人民幣的教育。
教學(xué)重難點是：認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進率，并學(xué)會簡單的購物。
為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，我將制作一個多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗。
低年級學(xué)生活潑好動，他們很喜歡卡通動物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識人民幣”，通過活動激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動中去。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣已有的一些認(rèn)識，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個層次組織教學(xué)。
我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價格，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時配以課件同時出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進行適當(dāng)?shù)膼圩o人民幣的教育。這樣設(shè)計既充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價錢用線連起來，以此來鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。
第二層次，知道元、角、分之間的進率。
我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請小朋友去文具店購物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進行付幣活動。當(dāng)學(xué)生選購價值1元的物品時，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生進行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動手操作中主動獲取新知，使元、角、分的進率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
第三環(huán)節(jié)實踐運用，鞏固提高對人民幣的認(rèn)識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計了三個不同層次的活動。
1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進行換幣活動。通過不同層次的換幣活動，使學(xué)生體會每種面值人民幣的實際價值，在活動中親身體驗、積累生活經(jīng)驗，為自主探索購物時怎樣付幣作準(zhǔn)備。
2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢，這樣設(shè)計把書中的習(xí)題融合到動手操作的實踐活動中，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)人民幣的簡單計算，加深對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識。
3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請我們?nèi)ド痰曩徫锏那榫?，組織學(xué)生分兩個步驟進行模擬購物活動。
（1）每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進行付幣找?guī)呕顒?，學(xué)生進行活動后再全班交流購物的經(jīng)過。這一活動為學(xué)生創(chuàng)造了動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機，會，使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會用人民幣進行簡單的購物。
（2）各組更換一名售貨員進行第二次購物活動，要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品，活動結(jié)束后全班交流活動經(jīng)過。通過這兩個不同層次的購物活動讓學(xué)生體會并解決在實際購物中可能會遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開展購物活動，讓學(xué)生在實際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^程中認(rèn)識人民幣，學(xué)會使用人民幣。注意調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)，通過小組合作，給與學(xué)生充分的交流時間和空間，使他們更主動的自己去發(fā)現(xiàn)知識，體驗成功的快樂。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十一
(一)使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進關(guān)系，1元=10角，1角=10分.
(二)學(xué)會兌換人民幣.培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力.
(三)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育.
重點：認(rèn)識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進關(guān)系和計數(shù)單位間的十進關(guān)系相同.
難點：各種面值人民幣之間的簡單換算.
口答：10個一是()100個一是()10個十是()。
1.揭示課題。
師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認(rèn)識人民幣(板書課題：認(rèn)識人民幣)。
2.教學(xué)例1。
師：人民幣的單位有元、角、分.我們先來認(rèn)識一下各種分幣.請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的.
教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。
師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案.它比1分硬幣稍大一點)。
師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案.它比2分、1分硬幣都大)。
師：剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)。
師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣.這些是人民幣的象征.中華人民共和國的每一位公民都要愛護人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護人民幣的好習(xí)慣.
師：下面請同學(xué)們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個1分的)。
師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)。
師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。
3.教學(xué)例2.
出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來.
師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)。
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對.(學(xué)生舉起1角)。
師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)。
師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分.(板書：1角=10分)。
師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說邊板書并貼示意圖)。
4.教學(xué)例3.
師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征.教師板書并貼示意圖)。
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)。
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。
5.教學(xué)例4.
師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角.(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)。
師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣.(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角.因此，1元等于10角.(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種.
師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習(xí).
師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué).所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢.
1.教科書p40做一做中的第1題.(出示投影片)。
(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分.
(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分.
2.游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買.
一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。
一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。
一本書：1元5角8分。
3.搶答題。
1角=()分10分=()角3角=()分。
40分=()角6角=()分50分=()角。
4.教科書p40做一做中的第3題填在書上.
5.課堂練習(xí)：p43練習(xí)十1～3題.
象的初步認(rèn)識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位.為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動腦、動口、動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動.
歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識.
練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).
教師在教學(xué)中還對學(xué)生進行了愛護人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用.
認(rèn)識人民幣說課稿篇十二
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識人民幣》，下面我將從以下五個方面進行說課。
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認(rèn)識，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計算奠定基礎(chǔ)。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購物經(jīng)驗，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識的過程中充分認(rèn)識各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗人民幣中所蘊含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中，獨立思考，與同伴交流，親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛；同時又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊涵的數(shù)學(xué)知識，并有所拓展。
本節(jié)課的重點是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點是人民幣的等價兌換。
我是通過以下四方面進行重難點突破的：
第一步請學(xué)生獨立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會認(rèn)的放在白紙上，不會認(rèn)的放在白紙外。第二步請學(xué)生上臺來介紹自己認(rèn)識的一張人民幣，以及說說認(rèn)識的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機點認(rèn)人民幣，在點認(rèn)的過程中依次引出人民幣的三個單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識全部的人民幣，但對認(rèn)識人民幣的方法并沒有一個明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經(jīng)驗的歸納與提煉，及時鞏固，達到人人都能掌握認(rèn)識人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
雖然學(xué)生通過剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個整體的感知。所以接下來我會請學(xué)生對手中的人民幣進行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會首先出示根據(jù)單位分類的成果，請學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進行板書。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個單位對應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時，請學(xué)生說說硬幣、紙幣的優(yōu)缺點。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。
通過實際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
出示所有的人民幣，請學(xué)生來思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊涵的豐富的知識，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，探索元和角之間的十進制關(guān)系。
考慮到一年級學(xué)生的特點，練習(xí)設(shè)計都是以游戲為載體，與實際生活相聯(lián)系。
（1）比比誰舉得快。
老師報，學(xué)生找到相對應(yīng)的人民幣并舉起來。
（2）化妝舞會。
請學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進一步鞏固認(rèn)識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
（3）換錢。
書p48這一設(shè)計是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十三
這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
智障兒童，缺乏社會經(jīng)驗，購物的機會也少，對人民幣只是初步的了解。培智四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識，但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法?；谶@種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識小面值的人民幣，通過小面值人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生對人民幣有進一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會實踐能力。
1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進率；
2、會簡單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；
3．通過模擬購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣的幣值和商品功能，并知道愛護人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
2、運用元、角之間的換算關(guān)系進行兌換，用所學(xué)知識解決實際問題。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要分認(rèn)知、活動、練習(xí)、總結(jié)四個階段。在認(rèn)知階段，通過師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動設(shè)計了“買票乘車，買門票，購物”三個環(huán)節(jié)?！百I票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會人民幣的幣值和商品價格，學(xué)會簡單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)本課的教學(xué)重點，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對知識點的掌握。在教學(xué)中注重對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識人民幣上的國徽圖案，教育學(xué)生愛護人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時，要懂得節(jié)約不浪費；在實踐活動時，教育學(xué)生要友好合作，文明購物。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十四
教學(xué)目的：?1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
2、?讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
1、?出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）。
今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣。
三、?探索新知。
1、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）。
生交流。
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
（生小組交流）。
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。??????（生觀察）。
師：你還認(rèn)識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。?????（生交流，匯報）。
時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
四、?練習(xí)。
1、?課堂活動1。
（生完成，訂正）。
2、?練習(xí)二?1。
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫o。
3、練習(xí)二??4????????課后調(diào)查。
（師出示硬幣1分）。
師：他的面值是多少呢？（1分）???????10個1分是多少？（10分）。
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
（同桌討論，匯報）。
3、?通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。
二、?探索新知。
1、教學(xué)例2????1元=10角。
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）。
（師出示1角紙幣）。
手：他的面值是多少呢？（1角）。
（師出示10張1角紙幣）。
師：10張1角是幾角呢？（10角）。
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？
（同桌交流。匯報）。
生：1元=10角。
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角。
板：1元=10角。
2、?1角=10分。
（師出示1角紙幣）。
師：你知道他的面值嗎？（1角）。
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分。
師板：1角=10分。
4、?換一換??。
1元可以換（?）張5角????????100元可以換（?）張50元。
50元可換2張20元和（?）張10元???????。
師生共同讀題。
（2）動手操作。
師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。
（生小組交流，討論）。
（3）生匯報完成的結(jié)果，訂正。
三、練習(xí)。
1、?課堂活動?2。
小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。
2、練習(xí)二??2。
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二??3。
三、?課堂小結(jié)。
你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？
教學(xué)目的：?1、了解人民幣的使用價值。
2、?引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教學(xué)重難點：?運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教具準(zhǔn)備：?3張1元人民幣，5張1角紙幣。
教學(xué)過程：
一、?談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
二、新授。
1、?教學(xué)例3。
（1）?看圖交流。
師：請小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
（引導(dǎo)生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）。
（2）?解決問題。
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
1元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？???。
（小組討論）。
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？
（生小組討論，匯報）。
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（生分小組交流，再匯報）。
師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
三、練習(xí)。
1、?課堂活動?3。
生小組交流，匯報。
2、?練習(xí)二?5。
理解題意，?在小組內(nèi)用錢試補，由生自己動手操作。
3、?練習(xí)二、7。
生看圖，你知道了什么？
解決問題，同桌交流，匯報。
4、?練習(xí)二6。
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報。
議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
四、?小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材p27——29。
教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、?強化學(xué)生對數(shù)位的認(rèn)識，進一步強化學(xué)生對數(shù)感的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：100以內(nèi)數(shù)的組成及對數(shù)感的認(rèn)識。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一100以內(nèi)數(shù)的組成。
1、?p27、1。
請生獨立完成。訂正。
師：63是由幾個十幾個一組成？48呢？?27是由幾個十幾個一組成？
2、?游戲：打電話。
師交代游戲規(guī)則。
師：8個十和7個一組成幾？
十張一角是多少？?????????3張一角和5個一分組成多少？
請小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。
4、?引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個誰和幾個一組成的。
5、?練習(xí)（直接回答）。
（1）30和2合起來是多少？?????6和90合起來是多少？
（2）5和40合起來是多少？??????7和80合起來是多少？
二、?體會數(shù)位值的作用，強化生對數(shù)感的認(rèn)識。
1、?p28、?3。
讀懂題意，生獨立完成，訂正。
2、?p28、4。
從小到大的順序，請生選一個畫掉一個。
3、?p28、6。
讀題，一起理解題意，小組討論，訂正。
生獨立完成p28、5訂正。
四、100以內(nèi)的數(shù)。
分小組完成游戲，
五、?踐活動。
將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽。
（可先請個別生說，在小組交流）。
六、?課堂小結(jié)：
這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識？還有什么問題嗎？
認(rèn)識人民幣說課稿篇十五
2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識。
教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。
（一）、復(fù)習(xí)引入。
學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個單位）。
教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生：1元=10角,1角=10分。
(教師板書此關(guān)系式)。
（教師出示課題：大面額人民幣）。
教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
1、教師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學(xué)生1：我在超市里見過。
學(xué)生2：我在老師收學(xué)費的時候見過。
學(xué)生3：我在商場里見過。
2、教師：用過他們嗎?什么時候用過?
學(xué)生1：開學(xué)交學(xué)費時我用過。
學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學(xué)生上臺用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。
學(xué)生介紹的方法；（教師表揚發(fā)現(xiàn)人民幣正面毛澤東主席像的孩子，并給學(xué)生簡要介紹毛澤東主席。）。
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。
（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）。
游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。
例如：教師多媒體出示一張這樣的20元的人民幣。
教師：你能認(rèn)出他來嗎?你覺得他那里偽裝得好不好?
學(xué)生：他的裝化的一點也不好,我一下就看出來他是20元的人民幣。
教師：哦!原來他連最重要的特點都沒遮好,怪不得我們一下就能認(rèn)出他來呢!
教師：那好,我們再來看看這幾位新朋友的化裝如何吧!
游戲2：教師出示遮住數(shù)字,只有顏色或圖案的人民幣。
例如:教師多媒體出示一張遮住數(shù)字的50元的人民幣。
教師：你能看出他是什么面額的人民幣嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
學(xué)生：他可能是50元的人民幣,我是從他的顏色上看出來的,因為50元的人民幣顏色是黃色的。
教師：看來這個新朋友的化裝還要改進才行呀!雖然他遮住了自己身上的數(shù)字,但我們還能從顏色上認(rèn)出他來。
學(xué)生：老師,我的方法跟他不同,我是從上面的圖案認(rèn)出來的,20元的人民幣背面有山有水,很漂亮!
教師：你真是個會觀察的孩子,有一雙會觀察的眼睛。
學(xué)生：我認(rèn)為可以從他們身上的顏色、圖案和數(shù)字上認(rèn)出來。
教師：你說的很全面,的確,我們的方法就是這樣三種。
5、我們是為了干什么呢?
學(xué)生：是為了幫助我們買東西。
(學(xué)生在全班匯報調(diào)查結(jié)果,教師做適當(dāng)?shù)脑u價。)。
教師：通過調(diào)查,你有什么感受嗎?
學(xué)生：我覺得,100元的人民幣可以買到很多東西。
學(xué)生：那是在買很便宜的東西的時候,可是如果你買的東西很貴的時候,100元可能就只能買一件東西了。
教師：你真會動腦筋。
學(xué)生：老師,今天我們認(rèn)識的大朋友是幫我們買貴一些的東西的。
教師：你的想法跟老師的正好一樣,我也是這么想的!孩子們看,今天我們認(rèn)識的新朋友的作用的確不小呀!在我們買很多東西或是買比較貴的東西時,他們就會發(fā)揮作用了。
(三)、換錢練習(xí)。
教師:昨天孩子們認(rèn)識的人民幣之間有一些這樣的關(guān)系。
(教師一邊說,一邊指著復(fù)習(xí)時的板書)。
教師：那么今天認(rèn)識的人民幣之間可以怎樣互換呢?孩子們和小組里的同學(xué)一起試著找一找,把你們換的方法填在桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料上。
(紙上內(nèi)容:()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
學(xué)生小組活動,教師參與,指導(dǎo))。
教師:你們都有哪些換法?請小組上臺展示。
(小組代表在實物平臺上展示題單)。
教師:還有跟他們不同的嗎?誰來補充?
(學(xué)生上臺展示,并指出與前一位不同的地方)。
教師：孩子們真了不起,在小組里找到了那么多的可以互換的方法,老師想你們一定能自己解決書上的習(xí)題了。下面就請孩子們翻開書第73頁,做一做第一題。
(學(xué)生獨立完成,實物平臺上訂正)。
（四）：實踐活動，體會策略多樣化。
教師：我們認(rèn)識了新朋友,還了解了他們的作用?？磥砗⒆觽儗@些新朋友已經(jīng)非常熟悉了，那你們會用他們幫助自己買東西嗎?下面我們就來試一試。
教師：昨天,我到家樂福去買東西的時候,被那里的玩具柜給吸引住了,那兒的玩具可真多呀!
(教師一邊說,一邊用多媒體展現(xiàn)玩具柜的情景)。
教師：我給孩子們選了幾件最好玩的,不知道你們喜不喜歡。
(教師用多媒體展示五件玩具及其價格。
六神和體59元霹靂娃娃31元。
電動遙控汽車41元奧特曼25元。
摩托車模型36元)。
教師：你要買什么?錢夠嗎?你是怎么想的呢?
學(xué)生：我只買一樣玩具,隨便買什么都夠了。
學(xué)生：我買霹靂娃娃和摩托車,都是三十幾元,合起來才六十多元,就算要進位,也才七十幾元,一百元夠了。
教師：下面就請你們準(zhǔn)備好錢來買吧!準(zhǔn)備好錢后請同桌的小朋友幫你數(shù)一數(shù)錢數(shù)對不對,如果不對，你們一起想一想該怎么付錢才對。
教師：孩子們都準(zhǔn)備好錢了嗎？誰愿意把他選的玩具和怎么付的錢跟大家說一說？（學(xué)生在實物平臺上展示）。
學(xué)生：我選的是一個奧特曼,我用了1張20元和一張5元,一共是25元。
（學(xué)生在實物平臺上展示，學(xué)生展示時要說出自己是怎么付錢的。）。
教師：還有買別的玩具的嗎?
學(xué)生：我買的是六神和體和遙控汽車一共要100元。
教師：有和他選擇的是一樣的玩具的嗎？
教師：你們是怎么知道一共是一百元的呢?
學(xué)生：因為六神和體是59元,遙控汽車是49元,加起來就是100元。
教師：看來買兩件玩具還先要做加法呀!你們認(rèn)為他的方法對嗎?
學(xué)生：我們原來學(xué)過合起來要用加法，所以我覺得他的方法是對的。
教師：你的解釋真詳細(xì)！
教師：那么100元可以怎么付呢?請在小組里討論一下付錢的方案,看哪一組想的方法最多。
(學(xué)生小組活動,教師巡視、指導(dǎo))。
教師：哪個小組先來展示他們的方法。
學(xué)生：我們的方法有好幾種,一種是用兩張50元,一種是用五張20元,還有用10張10元的。
教師：還有別的小組有要補充的意見嗎。
（學(xué)生的方法可以有很多,只要能湊成100元,教師予以肯定）。
教師：我們付100元錢有這么多的方法,這說明我們在買東西時付錢的多樣的，只要錢的總數(shù)是正確的，什么方法都可以。
（五）、數(shù)學(xué)故事。
教師：我們認(rèn)識了那么多人民幣好朋友,你們知道他們住在什么地方嗎?
學(xué)生：我知道,我媽媽沒錢時總是到銀行去取,我猜那兒就是人民幣的家!
(教師用多媒體展示數(shù)學(xué)故事的圖,并配以畫外音,講述存錢的故事)。
教師:孩子們你們說,笑笑的錢為什么一年后就增加了呢?
學(xué)生：我聽奶奶說在銀行存錢,銀行就會給你錢。
教師：對!那叫利息,是銀行為了感謝你把錢存到它那里,給你的報酬！所以,如果我們有了多余的壓歲錢、零花錢,就應(yīng)該存到銀行來歷,這樣,錢不僅不會被我們亂花掉,還會越來越多。
(六)、小結(jié)。
教師:今天你高興嗎?為什么?有什么收獲嗎?
[設(shè)計意圖:關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,對本節(jié)課的知識做一個梳理。]。
認(rèn)識人民幣說課稿篇十六
課題：
1.使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力.
3.通過教學(xué)對學(xué)生進行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護人民幣的思想.
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣.
元、角、分之間的十進關(guān)系.
一、復(fù)習(xí)鞏固。
口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80里面有幾個十？
二、導(dǎo)入??新課。
教師出示圖片“購物”，同時口述：
星期天，小芳來到商店買.你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什么？（人民幣）。
今天，我們就來.（板書課題：）。
三、探索新知。
1、的單位。
（1）請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類.（學(xué)生獨自分類，教師巡視）。
（2）學(xué)生匯報分類情況.（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）。
（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些.
（1）認(rèn)識1分、2分、5分的硬幣。
師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？
師：請你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？
學(xué)生回答后，教師強調(diào)：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國.
（2）分幣間的兌換關(guān)系。
老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）。
1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？
（3）角和分的關(guān)系。
師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）.板書：1角=10分。
除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.
（1）認(rèn)識各種面值的角幣.
師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？
隨學(xué)生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.
師：怎樣區(qū)分這些角幣？
學(xué)生觀察后分組說一說，然后指名回答.（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）。
（2）角幣之間的兌換關(guān)系。
同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的.
1張5角的可以換（）張1角的.
（3）元和分的關(guān)系。
板書：1元的紙幣.
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.
小組匯報：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換.
（1）認(rèn)識各種面值的元幣。
師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？
隨學(xué)生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣.
同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣.
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn).
（2）元幣之間的兌換關(guān)系。
出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4.學(xué)生口答.
5、小結(jié)。
今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎么做？（把它粘好，交給老師）。
四、鞏固練習(xí)。
出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？
2、教材第43頁第1題和第3題，學(xué)生獨立完成.
3、點清錢數(shù).出示圖片“小動物買冰棍”
誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？
你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢……）。
4、購物游戲。
在講桌上擺放一些標(biāo)好價格的物品，請一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢來買東西.
五、課堂小結(jié)。
今天我們了什么？你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言.
六、實踐作業(yè)?。
請你和媽媽一起買一些日用品.