大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃（優(yōu)質(zhì)19篇）

    深入了解歷史文化是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。寫一份完美的總結(jié)需要我們結(jié)合實際情況，采用恰當?shù)慕嵌群头椒?。以下是一些旅行總結(jié)的心得和體會，希望對旅行愛好者們有所幫助。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇一
    近年來，高職院校在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)保障上力求提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，但總體狀況還是不能盡如人意，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力與用人單位的要求還存在一定的差距。對高職院校學(xué)生而言，主要存在兩點不足：一是創(chuàng)新意識差。高職學(xué)生習(xí)慣于在教師指導(dǎo)下按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少獨立思考和自主學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新勇氣都很缺乏。二是創(chuàng)新能力弱。造成這種結(jié)果的原因有很多，關(guān)鍵有三點：
    （1）教學(xué)模式落后。傳統(tǒng)的教學(xué)過程只注重知識傳授，對學(xué)生技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練遠遠不夠。目前，我院倡導(dǎo)的以工作過程系統(tǒng)化為主的項目化教學(xué)法，既強化學(xué)生的技能訓(xùn)練水平，又訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。但學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力還有很大的提升和發(fā)展空間。
    （2）創(chuàng)新型教學(xué)隊伍不成熟。教師大部分是從學(xué)科體系下培養(yǎng)出來的，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面經(jīng)驗不足。盡管一些碩士、博士具備創(chuàng)新實踐的經(jīng)驗，但將創(chuàng)新實踐內(nèi)化為教學(xué)實踐訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，還是有一定的難度。具有企業(yè)工程背景的教師實踐經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力卻不足。
    （3）對創(chuàng)新教育重視程度不夠。院系各級領(lǐng)導(dǎo)及教師對創(chuàng)新教育還僅停留在理念的理解上，還沒有真正落實到人才培養(yǎng)方案和相關(guān)配套政策和制度中。
    培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。
    為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們可以從許多途徑開展工作。而且，課堂教學(xué)創(chuàng)新永遠是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識。但是，這種層面上的教育過程，并不能讓學(xué)生深層次理解創(chuàng)新的技法及創(chuàng)新的規(guī)律。triz理論在科技界盛行，為創(chuàng)新教育領(lǐng)域注入了新鮮的活力，提供了有力的工具和系統(tǒng)的方法。
    前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒創(chuàng)立了“發(fā)明問題解決理論”——triz（theoryofinventiveproblemsolving）理論。此理論是從250萬份專利中仔細研究、尋找規(guī)律、總結(jié)分析而得出。許多技術(shù)問題可以利用其他領(lǐng)域或相似問題的原理和方法得到解決，也就是發(fā)明創(chuàng)造是有規(guī)律可尋和有法可依的。
    triz的經(jīng)典理論體系主要包括有8個技術(shù)系統(tǒng)進化法則、最終理想解、39個通用工程參數(shù)與矛盾矩陣、40個發(fā)明原理、物理矛盾與分離原理、物場模型分析、發(fā)明問題的76個標準解、ariz創(chuàng)新問題解決算法、科學(xué)與技術(shù)效應(yīng)庫等等。其中，8大技術(shù)系統(tǒng)進化法則揭示了一項技術(shù)或某一產(chǎn)品如何遵循規(guī)律在歷史中發(fā)展和演變的，為技術(shù)創(chuàng)新指明了努力方向。最終理想解則通過拋棄客觀條件，以理想化定義問題的最終理想解，保證在解決問題的過程中不偏離目標。最終理想解應(yīng)該是有用功能最大化，有害功能最小化，而不是用傳統(tǒng)的折中法去解決問題。40個發(fā)明原理則是阿奇舒勒總結(jié)專利的精華部分，也是triz理論應(yīng)用最普遍的部分。發(fā)明創(chuàng)造的過程在某種意義上說就是解決矛盾的過程。物理矛盾是指系統(tǒng)中某一參數(shù)既要求向正方向運動，又要向反方向發(fā)展。如飛機的體積既要大，保證容納旅客數(shù)增加；同時飛機的體積又不希望大，會有成本問題和動力問題等。這就是很簡單的物理矛盾。物理矛盾的解決通常采用四大分離原理，即空間分離、時間分離、條件分離、整體與部分分離。39個通用工程參數(shù)一般是物理、幾何和技術(shù)性能的參數(shù)。技術(shù)矛盾就是由系統(tǒng)中兩個因素相互制約和相互促進。阿奇舒勒將工程參數(shù)作了橫向—縱向排列，橫向表示惡化參數(shù)，縱向表示改善參數(shù)，縱橫交錯的方格表示建議使用發(fā)明原理的序號。其他的理論，不再作逐一分析和解釋。理論體系之間密切聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成了一個完整細致的理論體系，并成為技術(shù)人員解決創(chuàng)新問題的重要方法論。
    triz理論的核心思想主要包括三個方面：第一，無論是一個簡單的產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循客觀規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進化規(guī)律和模式；第二，各種技術(shù)難題和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力；第三，技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實現(xiàn)最大效益的功能。這樣的思想指導(dǎo)了許多發(fā)明創(chuàng)造的誕生，推動了人類社會的飛速發(fā)展和社會的不斷進步。
    triz理論與高職院校創(chuàng)。
    新型人才培養(yǎng)相結(jié)合的實踐。
    筆者認為，triz理論與高等職業(yè)教育的結(jié)合點主要在“教”和“學(xué)”兩個方面。
    “教”具有雙層含義，既是指“教師”，又是指“教學(xué)過程”。教師作為施教者，需要培養(yǎng)自身的'創(chuàng)新能力，深入學(xué)習(xí)理解triz理論，掌握創(chuàng)新技法；教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的第一陣地，直接決定了學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新實踐的程度。triz理論在高職院校中怎樣成為一個重要課題。目前，一般以專業(yè)課滲透triz理念，選修課和社團課系統(tǒng)學(xué)習(xí)triz方法論。
    “學(xué)”同樣也有兩個意思，既指“學(xué)生”又指“學(xué)習(xí)過程”。學(xué)生作為受教者，接受各項專業(yè)知識、技能的同時，需要發(fā)散思維，甚至需要“異想天開”。同時，系統(tǒng)學(xué)習(xí)triz理論時，更應(yīng)耐心品味，尋找現(xiàn)實生活中的事例。學(xué)習(xí)過程不僅僅局限在課堂中，更包括課外學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”及“自主實踐”。唯有如此，學(xué)生才能既在創(chuàng)新思維上得到訓(xùn)練，又在創(chuàng)新方法上得到提高。
    下面以我院的高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作為例，談?wù)劸唧w的實踐經(jīng)驗。
    作為一個全新的triz理論體系，教師大都還不是很熟悉。于是，我們著重做了如下工作：
    （1）營造學(xué)習(xí)氛圍。通過請省內(nèi)科技創(chuàng)新專家以及校內(nèi)專家教授做講座，全員普及triz概念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    （2）培訓(xùn)骨干教師。暑假安排各專業(yè)的骨干教師參加“triz理論培訓(xùn)班”和“創(chuàng)新方法培訓(xùn)班”。最近，又請美國ieg集團的創(chuàng)新顧問對我院triz團隊的所有教師集中培訓(xùn)。高密度的培訓(xùn)，使我院的triz授課隊伍的水平和能力有了較大的進步和提高。
    （3）組織課堂教學(xué)。9月，首先在幾個專業(yè)試點開設(shè)了選修課的小班教學(xué)。203月，選修范圍進一步擴大。
    （4）指導(dǎo)學(xué)生實踐。個別教師已經(jīng)開始用triz理論指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文工作。triz理論必須與實踐相結(jié)合，只有不斷實踐，才能實現(xiàn)理論的真正價值。
    通過初步實踐，我院總結(jié)出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“思維訓(xùn)練，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐應(yīng)用”多層次培養(yǎng)模式。
    （1）思維訓(xùn)練階段。在全院范圍開設(shè)關(guān)于triz的選修課（初級班），讓學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生盡早形成創(chuàng)新的概念，初步了解triz基本知識，重在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
    （2）系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段。主要針對兩種情況：一是選擇初級班中對triz感興趣的學(xué)生，組織其參與中級班的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)triz理論體系；二是讓骨干教師在專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)核心課的講授中與triz原理有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維，掌握創(chuàng)新技法。
    （3）實踐應(yīng)用階段。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用triz創(chuàng)新原理進行畢業(yè)設(shè)計或各級競賽活動。當然，這樣的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還不夠成熟但只要我們努力實踐，必然會發(fā)現(xiàn)方案中的不足，并不斷修正，最終趨于完善而合理。
    triz理論在高職院校應(yīng)用實踐工作中應(yīng)注意的問題：
    （1）triz理論的教學(xué)一定要因材施教，重點選擇triz理論中40個發(fā)明原理、物理矛盾與分離原理等相對簡單容易理解的部分。
    （2）對于不同的專業(yè)領(lǐng)域，triz的應(yīng)用重點應(yīng)有所區(qū)別。
    （3）在triz理論應(yīng)用實踐中，教師和學(xué)生應(yīng)注意不同學(xué)科的交融。
    參考文獻：
    [3]徐克莊．triz理論的研究應(yīng)用概況[j]．杭州化工，，38（2）：1－4．。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇二
    隨著我國經(jīng)濟的日益發(fā)展以及國際化趨勢，中外合資企業(yè)和外資企業(yè)在我國得到了持續(xù)發(fā)展，為高職畢業(yè)生涉外就業(yè)創(chuàng)造了愈來愈多的機會。這對學(xué)生的英語口語交際能力提出了更高的要求。然而，在實際的英語教學(xué)中，學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)一直是一個薄弱環(huán)節(jié)。許多畢業(yè)生學(xué)習(xí)了多年英語，具備了較強的閱讀能力，積累了較大的詞匯量，英語應(yīng)用能力考試成績也不錯，但在實際交流過程中，卻常感到力不從心，無法與外賓進行面對面的交流。因此，提高學(xué)生的口語實際運用能力已成為高職英語教學(xué)的當務(wù)之急。
    影響學(xué)生英語口語水平的因素。
    要提高學(xué)生的口語水平，就要分析影響學(xué)生口語水平提高的主要因素。筆者在近幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生口語能力提高的原因是多方面的，但主要有以下幾個因素。
    教師的口語能力教師自身素質(zhì)參差不齊，如部分教師的口語能力不強，不能自如地進行口語交際，無法勝任課堂交際活動的組織和指導(dǎo)工作。同時，教師授課任務(wù)繁重，在職進修培訓(xùn)較少，口語水平的提高很難有質(zhì)的飛躍。
    教師的教學(xué)理念有些教師沒有充分認識到口語的重要性，仍然把學(xué)生能否通過有關(guān)考試看成是語言學(xué)習(xí)是否成功的唯一標志。這種理念導(dǎo)致教師對學(xué)生口語能力培養(yǎng)的忽視，在課堂上很少有時間對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，使學(xué)生失去了寶貴的語言交際的機會。
    教師的教學(xué)方式有些教師的課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段較為單一，仍是“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，教師讀，學(xué)生跟。只是一味強調(diào)語言點的教學(xué)，不重視口語教學(xué)，忽視語言的交際性，除基本的課堂用語外，教師使用口語交際的空間范圍不大，師生之間沒有形成講英語的氛圍。
    學(xué)生的口語基礎(chǔ)由于高職學(xué)生生源的多樣化，學(xué)生入學(xué)時的英語水平出現(xiàn)了群體差異。比如，普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較好，語法知識、讀寫能力有一定優(yōu)勢，但他們習(xí)慣了以聽講、記筆記為主的教學(xué)方式，不太適應(yīng)更為靈活的以開口說為主的方式；對口升學(xué)的學(xué)生學(xué)過一些與專業(yè)有關(guān)的英語知識，有一定的知識面，但基礎(chǔ)不太牢固，更不用說口頭表達能力了?？傊?，學(xué)生是為通過中考、高考而學(xué)英語，注重的是筆頭訓(xùn)練，缺乏聽、說、讀、寫的有機結(jié)合，特別是忽視了英語口頭表達能力的培養(yǎng)。進入職業(yè)院校后，相當多的學(xué)生仍舊遵循中學(xué)時養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，死啃語法，沒有對口語能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)心理口語的主動性、交際性、公開性、靈活性給學(xué)生形成了心理上的壓力。中國學(xué)生大多性格內(nèi)向，缺乏自信，害怕講得不好有損面子而不敢開口。在課堂上，教師要花很多時間鼓勵學(xué)生用英語表達，經(jīng)過鼓勵，學(xué)生才慢慢思考，小心謹慎地講出一個句子。這樣一來耽誤了時間，完不成教學(xué)任務(wù)，教師便不再對學(xué)生進行鼓勵訓(xùn)練。久而久之，產(chǎn)生惡性循環(huán)，越不開口講就越不會講，越不會講就越怕開口講，使學(xué)生形成心理上的障礙。
    語言環(huán)境一個良好的語言環(huán)境對于提高學(xué)習(xí)者的口語能力往往起著潛移默化的作用。學(xué)習(xí)者常常是在不經(jīng)意中受到良好的語言熏陶，從而培養(yǎng)出較好的語感和語言習(xí)慣。但由于客觀條件的制約，很多高職院校尚未建立完備的外語環(huán)境，以致許多學(xué)生走出英語課堂，就很少有進行口語練習(xí)的實踐機會，自然也難以培養(yǎng)自覺說英語的習(xí)慣。
    測試手段測試手段往往是學(xué)習(xí)的指揮棒。到目前為止，高職英語水平測試主要采用筆試（含部分聽力），而口語考試一直沒有組織。這從客觀上影響了教師和學(xué)生對口語的重視程度以及在口語訓(xùn)練上的積極性。
    培養(yǎng)學(xué)生口語能力的主要策略。
    針對上述影響口語教學(xué)的主要因素，只有及時采取正確有效的.措施，才能全面提高學(xué)生的口語交際能力。
    提高英語教師的專業(yè)水平，增強其口語交際能力各高職院校領(lǐng)導(dǎo)要把教師的在職教育提到一個新高度來認識，大力支持在職教師的繼續(xù)教育。要制定英語教師進修、輪修計劃，確保教師的知識更新、觀念更新。各高職院校的英語教研室可以定期組織“英語沙龍”，加強全校英語教師的口語訓(xùn)練，有條件的院?？梢云刚埻饨虒τ⒄Z教師進行定期的口語培訓(xùn)，使其口語交際能力增強，適應(yīng)教學(xué)的要求。英語教師也要自覺加強理論學(xué)習(xí)和口語訓(xùn)練，提高自身的專業(yè)水平。確保全英的、互動的課堂教學(xué)方式英語教師的教學(xué)理念發(fā)生了變化，專業(yè)水平提高了，口頭交際能力增強了，這一切都有助于他們?nèi)孢M行課堂英語的口語訓(xùn)練。全英教學(xué)時時刻刻提醒學(xué)生是在上英語課，不要說漢語。教師在講授時說到學(xué)生聽不懂的詞語或短語可以寫在黑板上，用簡單的英語來釋義，但不要說出漢語意思，給學(xué)生營造一定的語言環(huán)境，“逼”著他們開口說英語。同時，教師要加強研究課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，讓教師的“教”成為一種引導(dǎo)，而學(xué)生的“學(xué)”成為課堂活動的主體，使課堂成為以學(xué)生為主，運用口語交流的活躍的學(xué)習(xí)場所，從而形成互動的教學(xué)模式。在互動的教學(xué)過程中，教師可以用提問的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們思考。同時，教師的提問也給學(xué)生創(chuàng)造了一個運用英語進行口頭表達的機會，使學(xué)生能夠自然而然地進入語言的運用過程。在詞匯、語法的教學(xué)中，可以采用教師講解、學(xué)生造句的方式進行訓(xùn)練和檢驗；在對話學(xué)習(xí)中，可以采取讓學(xué)生分角色表演的方式；在課文學(xué)習(xí)中，可以采取教師講解后讓學(xué)生進行復(fù)述的辦法。教師也可就課文內(nèi)容聯(lián)系實際提出問題，讓學(xué)生展開討論。開展討論練習(xí)初期，教師不必苛求學(xué)生語句表達得準確無誤，關(guān)鍵是讓學(xué)生張口講英語，鼓起用英語發(fā)言的勇氣，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    幫助學(xué)生克服心理障礙，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語英語教師要使學(xué)生明白英語是一門語言交際工具，學(xué)英語不是單純學(xué)語法而是要使用它來進行交流。要學(xué)會說，不要顧及語法是否正確，只要讓別人聽懂就行，多給學(xué)生開口說英語的機會。比如，上課時可抽出五分鐘時間讓學(xué)生輪流進行班級報告，這樣既鍛煉了他們的膽量，也鍛煉了他們的口語水平。另外，還要對學(xué)生的進步及時表揚，對基礎(chǔ)較好和較差的學(xué)生平等對待，特別對內(nèi)向、靦腆的學(xué)生要多予鼓勵和關(guān)心，使其克服緊張、羞怯的心理障礙及對母語的依賴性。有條件的院校可以請外教給學(xué)生上口語課，使學(xué)生消除心理障礙，信心大增，興趣大大提高，這樣其口語交際能力就會水到渠成地上一個新臺階。
    學(xué)校、教師、學(xué)生齊努力，營造良好的語言環(huán)境除了營造一個良好的課堂語言環(huán)境外，還應(yīng)大力改善課外的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。電教中心和計算機中心的開設(shè)是外語教學(xué)的兩大輔助手段。電教中心可以提供內(nèi)容豐富、語音純正的英語磁帶、光盤、錄像帶等音像材料；計算機中心則可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生更多地接觸真實的語言環(huán)境，身臨其境，潛移默化，帶著一種輕松愉快的心情學(xué)英語。這樣，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是書本上的英語，而且也是用于交際和工作的英語，使口語交際能力得到提高。另外，高職院校還可開通英語調(diào)頻廣播，在規(guī)定的時段播放外語節(jié)目，開播閉路電視，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。大力開展豐富多彩的第二課堂活動，也是改善高職院校整體外語環(huán)境的有效手段之一。例如，成立英語角，每周組織一次活動，每次都有學(xué)生感興趣的話題，每次活動可由口語較好的學(xué)生組織，也可有2～3名英語教師參加輔導(dǎo)。還可由學(xué)校組織開展諸如演講比賽、朗誦比賽、課本劇表演大賽等活動，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中訓(xùn)練口語表達能力。學(xué)生自己也可發(fā)起“宿舍英語日”活動，舍友之間用英語進行日常交流，掀起說英語的熱潮。
    改革測試手段，強化口語培養(yǎng)不論是學(xué)校、教師還是學(xué)生本人，對全國或者省、市組織的統(tǒng)一考試都十分重視?？赡苁窍抻跅l件，口語測試一直沒有。建議有關(guān)部門認真組織研究，就高職高專英語口語能力測試的標準、方式及內(nèi)容等有關(guān)事項制定方案并盡快落實。
    總之，高職高專英語教學(xué)的主要目的是在有限的學(xué)時內(nèi)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語實際運用能力。高職院校的英語口語教學(xué)也應(yīng)在這一教學(xué)目的指導(dǎo)下，確定合理的教學(xué)目標，改變過去的教學(xué)模式，采用科學(xué)的課堂教學(xué)方法，開辟豐富多彩的第二課堂，努力提高學(xué)生的口語交際能力，從而為社會培養(yǎng)更多的合格的高級應(yīng)用型人才。
    參考文獻：
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    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇三
    基金項目：本文系江蘇省高等教育教改研究立項課題“基于行動導(dǎo)向理念的高職思想政治理論課教學(xué)改革研究與實踐”（項目編號jsjg303）的階段性成果。
    近年來，高職職業(yè)人文教育的價值被逐步認知，并得到多樣化實踐，但總體而言，還處于起步階段。高職院校的人文教育是一種“職業(yè)形態(tài)的人文教育——職業(yè)人文教育”，主要包括職業(yè)認知、職業(yè)道德、職業(yè)通用能力的培養(yǎng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。[1]職業(yè)人文素養(yǎng)對于高職學(xué)生具有基礎(chǔ)和先導(dǎo)作用，良好的人文素養(yǎng)是職業(yè)準入的一道門檻，它有助于人們形成良好的職業(yè)道德，并能滲透到專業(yè)技能教育中，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高職人才。本文主要對高職教育中職業(yè)人文課程建設(shè)做以研究。
    一、高職教育中職業(yè)人文課程建設(shè)思路。
    職業(yè)人文課程是面向高職學(xué)生開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。課程建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌兼顧、周密規(guī)劃。一是以社會職業(yè)崗位需求為課程建設(shè)的邏輯起點。職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)屬性是職業(yè)的，以社會職業(yè)崗位需求為課程建設(shè)的邏輯起點指明了課程建設(shè)目標確立的依據(jù)，即課程建設(shè)應(yīng)從社會職業(yè)崗位需求出發(fā)，圍繞學(xué)生的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力提高展開，這樣就為課程建設(shè)找到了“突破口”和“切入點”，即按照認知規(guī)律和工作邏輯相結(jié)合的原則，開發(fā)與設(shè)計課程內(nèi)容。二是堅持問題導(dǎo)向、循序漸進原則。職業(yè)人文課程在高職院校中開設(shè)并不普遍、課程建設(shè)時間又較短，因此，課程建設(shè)要有問題意識。課程建設(shè)必須基于社會職業(yè)崗位需求，在分析現(xiàn)有教育教學(xué)狀況基礎(chǔ)上，找到職業(yè)人文教育方面凸顯的實然偏差及問題，循著問題導(dǎo)向路徑，在解決問題中進行課程建設(shè)。三是突出人文教育特色。職業(yè)人文課程建設(shè)除要考慮職業(yè)教育特點與要求外，還要遵循人文素養(yǎng)教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)人文教育特色，這樣教育教學(xué)才能取得實效。四是統(tǒng)籌開展課程建設(shè)。要加強職業(yè)人文教育師資隊伍建設(shè)，明確課程建設(shè)目標，構(gòu)建課程內(nèi)容及課程體系，重視職業(yè)人文特色的校園文化建設(shè)，搭建職業(yè)人文教育與地域歷史文化教育、專業(yè)教育相融合的平臺，建立和完善相應(yīng)的教育教學(xué)考評體系與保障機制等。
    二、高職教育中職業(yè)人文課程建設(shè)主要內(nèi)容。
    現(xiàn)代職教課程論思想表明，課程不僅是有組織的教育內(nèi)容，而且是一個包括教師、學(xué)生、課程資源與教育情境的生態(tài)系統(tǒng)。[2（]p4）職業(yè)人文課程建設(shè)就是指根據(jù)職業(yè)崗位需要，確定課程目標，再圍繞這一課程目標，建構(gòu)課程內(nèi)容、課程體系和進行相關(guān)教學(xué)活動，并開展相應(yīng)的設(shè)計、實施、評價等工作過程。課程建設(shè)時要處理好課程內(nèi)容與課程目標、核心課程與一般課程、課程設(shè)置中的模塊式與綜合化等之間的關(guān)系。職業(yè)人文課程建設(shè)時，還要及時吸收人文教育最新成果，不但要反映社會現(xiàn)實，更要未雨綢繆，把握未來社會發(fā)展趨勢。課程體系構(gòu)建時，要注意各課程間的統(tǒng)一，分清主次，把握重點，在基本職業(yè)人文素養(yǎng)與職業(yè)通用能力培養(yǎng)的層面上構(gòu)建課程的內(nèi)容和框架。
    1.明確課程教育目標。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標，職業(yè)人文課程的.教育目標就是通過相關(guān)人文知識的學(xué)習(xí)及其教學(xué)活動，使學(xué)生具備基本人文素養(yǎng)和與人合作、語言溝通、應(yīng)用文寫作等職業(yè)通用能力，使學(xué)生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情，培養(yǎng)社會需要的“職業(yè)人”、“崗位人”，并為學(xué)好其它課程提供有力支撐。
    2.加強師資隊伍建設(shè)。高職教師的職業(yè)人文素養(yǎng)是高職教師專業(yè)成長的重要品質(zhì)基礎(chǔ)，其主要內(nèi)涵包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、良好的職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)以及為人師表的師風(fēng)師德等，具有專業(yè)性、內(nèi)隱性、整體性、滲透性和開放性等特點。[3]職業(yè)人文師資隊伍建設(shè)要注意學(xué)科的優(yōu)化組合，注意教師梯隊的形成。整合校內(nèi)人文師資教學(xué)力量，利用好基礎(chǔ)部、思政部、黨群、宣傳、學(xué)工等部門人文師資力量；建立校外人文兼職教師隊伍庫，以滿足教學(xué)需要。
    3.建構(gòu)課程內(nèi)容與教材。教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的核心要素。首先要根據(jù)職業(yè)崗位對學(xué)生職業(yè)人文素養(yǎng)的要求，據(jù)此分析出相關(guān)的職業(yè)人文素養(yǎng)要點，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，謀劃學(xué)習(xí)模塊，解構(gòu)職業(yè)人文課程內(nèi)容。其次，融合人文學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，重新建構(gòu)有針對性的培養(yǎng)學(xué)生基本人文素養(yǎng)和必備的職業(yè)通用能力的教學(xué)內(nèi)容?；救宋乃仞B(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括人文通識、文明禮儀、藝術(shù)欣賞和經(jīng)典選讀等內(nèi)容；職業(yè)通用能力方面教育內(nèi)容應(yīng)包括語言表達、溝通交流、應(yīng)用文寫作以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。再次，要注重挖掘地域人文資源，形成特色教學(xué)內(nèi)容，切實做到教學(xué)內(nèi)容“寬、厚、精、新”。圍繞課程教育目標與內(nèi)容，按照職業(yè)人才培養(yǎng)路徑、脈絡(luò)，將生活、學(xué)習(xí)、人文、科技、行業(yè)文化有機結(jié)合起來，提煉要點，形成框架設(shè)計，跨學(xué)科選取內(nèi)容，以活動為載體，以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為支撐，有效與新媒體技術(shù)鏈接，建構(gòu)綜合立體教材。
    4.改革教學(xué)模式與方法。由于高職院校辦學(xué)歷史較短，歷史積淀不足，人文環(huán)境欠佳，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間又相對較短，人文基礎(chǔ)也較薄弱。因此，應(yīng)采取個性化的教學(xué)模式，以及“人文素養(yǎng)養(yǎng)成式”的培養(yǎng)方式。即在進行學(xué)情分析基礎(chǔ)上，對具有良好人文素養(yǎng)的學(xué)生加以肯定、鼓勵，放手讓其自我發(fā)展、完善；對人文素養(yǎng)欠佳的學(xué)生通過組織開展參觀感受、體驗等實踐活動，利用校內(nèi)外人文實踐基地，使學(xué)生身臨其境，促進其自主發(fā)展提高。還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)課程網(wǎng)站，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論、交流，網(wǎng)上提交作業(yè)及網(wǎng)上考評考核等，提高學(xué)習(xí)效果。
    5.強化課程教學(xué)管理與考核評價。教學(xué)管理是課程建設(shè)的制度保證，必須建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理機制。主要包括：一是制訂人文課程教學(xué)大綱及相應(yīng)人才培養(yǎng)方案，明確課程學(xué)分、學(xué)時；二是加強人文課程的教學(xué)過程管理，制訂學(xué)業(yè)成績考評體系；三是要促進人文課程建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量提升等相關(guān)政策制度的制訂與完善；四是建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度與督導(dǎo)隊伍，定期對課程教學(xué)進行督察和反饋；五是教學(xué)力量與教學(xué)資源要形成共享機制。要注重認知和行動兩個過程，構(gòu)建具有高職特色的職業(yè)人文教育“雙結(jié)合”考評機制。教學(xué)評價從教師對學(xué)生的評價轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熢u”“互評”“自評”相結(jié)合的綜合考評；從注重結(jié)果性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的整體性評價。
    三、高職教育中職業(yè)人文課程建設(shè)特色與創(chuàng)新。
    1.創(chuàng)新課程設(shè)計理念。課程設(shè)計要以社會職業(yè)崗位需求為課程設(shè)計的起點，圍繞職業(yè)崗位人的職業(yè)人文素養(yǎng)要求，打破學(xué)科體系，整合學(xué)科內(nèi)容，精選人文知識，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力，從而設(shè)計課程內(nèi)容與課程體系。這樣，通過課程教學(xué)，既將人文知識內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)人文素養(yǎng)，又能在職業(yè)通用能力培養(yǎng)過程中，增長職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，使學(xué)生具備較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力及持久的發(fā)展?jié)摿Φ取?BR>    2.建設(shè)獨具特色的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)整合和利用那些獨具特色的地域文化與行業(yè)文化資源，以保證課程的生命力及成效。如開發(fā)利用淮安“運河之都”文化資源，將“開放、包容、恢弘、傳承”的運河文化精神融入到教學(xué)中；利用周恩來故居、紀念館等作為人文教育實踐基地，并開展“周恩來班”創(chuàng)建活動。再如，根據(jù)淮安市it、鋼鐵、鹽化工等支柱產(chǎn)業(yè)需要及崗位要求，按照認知規(guī)律和工作邏輯相結(jié)合的原理，謀劃針對地方產(chǎn)業(yè)需要的職業(yè)人文教育學(xué)習(xí)模塊，將行業(yè)（企業(yè)）文化嵌入到人文課程教學(xué)中去。
    3.建設(shè)一種綜合型的立體教材。由于高職學(xué)制、學(xué)時相對較短，不可能開設(shè)系統(tǒng)而全面的人文素質(zhì)課程，職業(yè)人文課程內(nèi)容必須整合、精煉，并注重綜合型立體教材建設(shè)。如淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院人員編寫出版的《職業(yè)人文綜合教程》教材，上冊《人文基礎(chǔ)》整合了文史哲等人文知識基本內(nèi)容，并建設(shè)了人文知識資源庫；中冊《職業(yè)人文》立足崗位需求，注重職業(yè)通用能力培養(yǎng)，教材從“通識能力”培養(yǎng)邏輯設(shè)計開始，巧妙對接“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)，堅持跨學(xué)科“課程串”的設(shè)計理念，以活動為載體，建構(gòu)新型教材，并建設(shè)了包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)等案例資源、音像教材相托的“立體化”教學(xué)包；下冊《行業(yè)文化》著重針對專業(yè)對應(yīng)的社會崗位（群）編寫教材。
    4.采用模塊化的課程教學(xué)設(shè)計。精心設(shè)計職業(yè)人文素養(yǎng)課程中的“基本人文素養(yǎng)”教育與“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容?！盎救宋乃仞B(yǎng)”方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計成必修與選修模塊，其必修模塊著重進行人文通識、文明禮儀等教學(xué)，選修模塊應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色以及學(xué)生興趣愛好開展教學(xué)，著重進行藝術(shù)欣賞、經(jīng)典選讀等教育；“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)教育內(nèi)容也應(yīng)設(shè)計成必修與選修模塊，其必修模塊應(yīng)著重進行語言表達、溝通交流、應(yīng)用文寫作等能力培養(yǎng)，選修模塊應(yīng)著重進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力等培養(yǎng)。
    參考文獻：
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    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇四
    論文摘要：本文闡述了學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團這一公益性的學(xué)生社團組織在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，并以福建工程學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展協(xié)會為例，介紹了該社團開展的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)活動，指出了其發(fā)展過程中存在的問題，提出了今后加強和改進學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團工作的思路與對策。
    學(xué)生社團組織是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織。高校學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在當前高校學(xué)生工作中發(fā)揮著重要的作用。在“大眾化”教育時代，日益嚴峻的就業(yè)形勢，使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為高校學(xué)生工作的“重中之重”。高校在不斷探索就業(yè)指導(dǎo)工作新途徑的過程中，如何發(fā)揮學(xué)生社團組織在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，如何盡可能讓大學(xué)生按照自己的需要和追求實現(xiàn)就業(yè)目標，成為備受關(guān)注的熱門話題。于是，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間，大學(xué)生就業(yè)有了一條新的紐帶—學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團。這樣一個學(xué)生社團組織，連接單位、學(xué)校與學(xué)生，傳達雙方的理念，促成雙方的共識。這樣一個學(xué)生社團組織，具有學(xué)生本身的所有熱情、職業(yè)趨向和就業(yè)理念。
    我校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展協(xié)會(以下簡稱職協(xié))是在校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心指導(dǎo)下，由學(xué)生成立的自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展，集學(xué)術(shù)性、指導(dǎo)性、服務(wù)性為一體的公益性學(xué)生社團組織。職協(xié)圍繞對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)開展了許多活動，被校方看作是“延伸的手臂”，成為廣大學(xué)生“成長的參謀”。
    一、職協(xié)的宗旨及其開展的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)活動。
    職協(xié)以“啟蒙職業(yè)規(guī)劃意識，促進職業(yè)生涯發(fā)展”為宗旨，以幫助在校大學(xué)生“認識自我、發(fā)展自我、實現(xiàn)自我”的目的，通過開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動，幫助大學(xué)生更好規(guī)劃職業(yè)生涯，樹立正確的就業(yè)觀，把實現(xiàn)自己的人生價值與社會需要最大限度地結(jié)合起來，實現(xiàn)理想就業(yè)。
    1、大型活動—校“職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié)”系列活動。職協(xié)組織策劃了以“規(guī)劃人生，成就未來”為主題的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié)系列活動。規(guī)劃節(jié)歷時兩個月，開展了簡歷設(shè)計大賽、模擬招聘會、職業(yè)生涯規(guī)劃作品大賽、職業(yè)測評、播放系列視頻講座、問卷調(diào)查等活動。這一系列活動的開展旨在引導(dǎo)全校學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度合理規(guī)劃職業(yè)生涯，從容面對日趨激烈的就業(yè)壓力，提高自身就業(yè)競爭力，提升就業(yè)技能。
    2、常規(guī)活動。職協(xié)的常規(guī)活動包括協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)中心組織日常招聘會、畢業(yè)生校園供需見面會、就業(yè)講座及培訓(xùn)等。職協(xié)擁有一批招聘助理，實行輪流值班的制度，在職協(xié)辦公室的統(tǒng)一安排下，利用課余時間協(xié)助校就業(yè)指導(dǎo)中心老師接待用人單位來校進行專場招聘。他們在為用人單位與畢業(yè)生所提供的熱情而周到的招聘服務(wù)過程中，提高了自身的溝通能力與組織協(xié)調(diào)能力，得到了用人單位與畢業(yè)生的好評。此外，職協(xié)還積極主動聯(lián)系企業(yè)人士、就業(yè)指導(dǎo)專家來校進行就業(yè)指導(dǎo)講座和培訓(xùn)，并負責(zé)校內(nèi)的宣傳、場地的安排與現(xiàn)場的組織工作。
    3、定期學(xué)習(xí)交流。職協(xié)成員在就業(yè)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)下，定期進行學(xué)習(xí)交流和工作總結(jié)，分享工作經(jīng)驗，分享職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識。
    4、構(gòu)建協(xié)會網(wǎng)站與維護學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)。協(xié)會開通了“職協(xié)在線”，使協(xié)會工作網(wǎng)絡(luò)化，通過網(wǎng)絡(luò)向在校學(xué)生傳達職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展理念的同時，也宣傳著協(xié)會的服務(wù)理念。他們把“職協(xié)在線”作為校就業(yè)信息網(wǎng)的輔助渠道，發(fā)布校內(nèi)就業(yè)新聞，人才市場的最新趨勢和就業(yè)政策的最新動向，開展就業(yè)信息調(diào)查，負責(zé)開展和管理網(wǎng)上職業(yè)測評項目等等;同時，職協(xié)的信息部也協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)中心對校園就業(yè)信息網(wǎng)進行維護與管理。
    二、職協(xié)發(fā)展過程中存在的問題。
    1、社會影響力小。該協(xié)會于成立，由于成立時間較短、社團規(guī)模不夠大，在校內(nèi)的影響力還不夠，當然更談不上社會上的認知度。
    2、社團的管理制度不規(guī)范。這是許多學(xué)生社團的通病，在高校學(xué)生社團的管理中，存在管理主體多元化、管理手段簡單化等問題。
    3、活動經(jīng)費不足，活動場地有限，社會資源比較薄弱。社團的各項活動都需要資金的支持。學(xué)校對社團活動的專項撥款是十分有限的。而目前該社團的社會影響力有限，加上學(xué)生的經(jīng)驗與精力也有限，因而得到的社會資源也很有限，拉到的贊助經(jīng)費帶有很大的不確定性。經(jīng)費的不足，使社團活動的強度有限，活動的質(zhì)量得不到保證，這是制約社團發(fā)展的一個瓶頸。其次，社團活動的場地也很有限，再加上目前我校存在多校區(qū)管理的問題，也給社團活動的開展帶來一定的難度。另外，社團的社會資源比較薄弱還表現(xiàn)在目前社團的指導(dǎo)力量薄弱，僅僅依靠學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師，還無法聯(lián)系到社會相關(guān)的知名專家、學(xué)者作為社團的顧問。
    4、社團干部的后備力量不足。一個學(xué)生社團的完善發(fā)展需要一支很強的干部隊伍。目前，職協(xié)擁有一批優(yōu)秀的社團干部，他們曾在系里擔任過學(xué)生干部，在社團活動的開展中起到了很好的領(lǐng)導(dǎo)作用。但社團對后備干部的培養(yǎng)力度不夠，使得社團干部的后備力量略顯不足，再加上目前社團成員的專業(yè)訓(xùn)練還比較缺乏，社團建設(shè)中的人才儲備問題比較嚴重。
    5、社團工作網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)不足。盡管協(xié)會建立了“職協(xié)在線”的網(wǎng)站，但是由于技術(shù)力量比較薄弱，網(wǎng)站的功能不夠完善，內(nèi)容不夠豐富，形式不夠新穎，因此無法吸引更多的在校生瀏覽該網(wǎng)站。
    三、加強和改進我校學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團工作的思路與對策。
    針對我校學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團組織工作存在的問題和困難，我們將結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件及實際情況，在堅持學(xué)生社團“五個一”模式的基礎(chǔ)上，加強我校學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團組織的建設(shè)與發(fā)展工作。
    1、積極擴大社團的規(guī)模與影響力，努力實現(xiàn)社團資源的“社會化”。社團可以利用每年納新的機會及社團開展的活動進行宣傳、擴大影響力。可以在每年新生人學(xué)的時候，組織社團中高年級的學(xué)生深人大一新生班級和宿舍，主動服務(wù)于新生，幫助新生度過適應(yīng)期，指導(dǎo)大一新生規(guī)劃大學(xué)生活、明確目標。這樣在向新生宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展理念的同時，也可以吸引新生加人到社團中來，在學(xué)習(xí)為他人提供就業(yè)指導(dǎo)的同時，樹立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，確立自身的職業(yè)目標，并朝這個目標努力奮進。另外，社團活動的精品化，也是擴大社團影響力的.重要手段。在原有“職業(yè)規(guī)劃節(jié)”這一品牌活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開發(fā)新的品牌活動項目，以提高社團的影響力與認知度。
    該社團在逐漸擴大規(guī)模與影響力的同時，要努力實現(xiàn)社團資源的“社會化”，為自身的發(fā)展尋求外部“動力”。具體做法如下：(1)與企業(yè)、公司、行業(yè)、協(xié)會、人才市場等建立起長期的合作關(guān)系，爭取更多的社會投人來充實社團資源;(2)聘請社會知名人士、就業(yè)指導(dǎo)專家、學(xué)者作為社團的顧問和指導(dǎo)老師，以增強學(xué)生就業(yè)社團組織的指導(dǎo)力量;(3)與兄弟院校相關(guān)社團的交流與合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上形成自身社團工作的思路，通過實踐逐步形成自身工作的特色。通過對社會資源的整合和利用，進一步豐富社團文化內(nèi)涵，增添發(fā)展“勢能”，最終達到走向社會，服務(wù)社會的目的。當然，在實現(xiàn)這一“社會化”的過程中，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該積極利用其自身的社會資源，促成各方的合作，幫助學(xué)生就業(yè)社團組織對社會資源的整合與利用。
    2、建立健全社團的規(guī)章制度，使社團建設(shè)規(guī)范化。沒有規(guī)矩，無以成方圓。要建立健全社團的各項管理制度，使社團工作有章可循，有據(jù)可依。在社團納新、干部產(chǎn)生、活動開展、工作考核、財務(wù)管理、隊伍建設(shè)等重點環(huán)節(jié)，明確管理內(nèi)容和目標。規(guī)章制度的健全可以杜絕社團在管理及運行中的無序混亂狀態(tài)。
    3、加強社團干部的選拔與培養(yǎng)，完善評價體系，構(gòu)建社團活動的激勵機制，使社團發(fā)展可持續(xù)化。社團的可持續(xù)發(fā)展，與社團干部的選拔和培養(yǎng)有重要的聯(lián)系。在選拔與培養(yǎng)社團干部的過程中，要對其及時指導(dǎo)，經(jīng)常組織培訓(xùn)，提高他們的能力;同時還要總結(jié)檢查，定期考核。完善評價體系，構(gòu)建社團活動的激勵機制。一方面要完善社團的獎懲制度，進一步完善對社團骨干的評價獎懲機制，健全優(yōu)秀學(xué)生社團干部的評定措施，努力將優(yōu)秀社團骨干列為黨團組織的“推優(yōu)”對象，并和學(xué)生會干部一樣，在評定獎學(xué)金時同等條件下給予優(yōu)先考慮。另一方面還要完善社團成員積極參與社團活動的機制，把學(xué)生參加社團活動的外部需要和內(nèi)部需要相結(jié)合，逐步將學(xué)生參加社團活動與學(xué)校實施的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育聯(lián)系起來，最大程度地調(diào)動學(xué)生參與社團活動的積極性。
    4、要為社團工作提供有力的經(jīng)費支持。社團建設(shè)的力度與經(jīng)費的多少有著直接的關(guān)系，沒有經(jīng)費的支持，再可行的社團計劃也是紙上談兵。所以，學(xué)校要為學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團給予一定的經(jīng)費上的支持，可以考慮從就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費中撥出一部分，幫助該社團的發(fā)展。當然，學(xué)生本人也應(yīng)當負擔一部分活動經(jīng)費，社團更應(yīng)廣開渠道，爭取社會各方的贊助資金，為社團的發(fā)展打下雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    5、加強社團工作的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。當前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為文化傳播、交流的重要傳媒，社團工作手段網(wǎng)絡(luò)化成為當前高校社團文化建設(shè)的必然要求。如果說校園就業(yè)信息網(wǎng)是我校學(xué)生了解就業(yè)知識的“第一課堂”，那么職協(xié)的網(wǎng)站就應(yīng)該成為我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)就業(yè)知識的“第二課堂”。如何使兩個“課堂”相輔相成，如何吸引廣大在校生進網(wǎng)站學(xué)習(xí)與交流，是今后加強學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團工作網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的重點。為此，要加強社團中網(wǎng)絡(luò)建設(shè)隊伍的培養(yǎng)與發(fā)展，吸引一批熱愛網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同學(xué)加人到社團中來，進行技術(shù)方面的指導(dǎo)而加強社團網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的能力;在不斷提高和完善網(wǎng)站功能的基礎(chǔ)上，不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，更新網(wǎng)站的交流形式。
    6、加強社團成員就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)方面的訓(xùn)練，努力提高社團成員的服務(wù)意識與服務(wù)水平。學(xué)生就業(yè)服務(wù)社團是集學(xué)術(shù)性、指導(dǎo)性、服務(wù)性為一體的公益性學(xué)生社團組織。因此，為了提高社團成員的服務(wù)水平，社團的指導(dǎo)部門，要加強對社團成員在就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些人力資源、職業(yè)生涯理論、職業(yè)測評理論等方面的知識，傳授一些溝通與協(xié)調(diào)方面的技巧，定期召開工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，不斷提高他們的工作能力。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇五
    全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)是749萬，再創(chuàng)新高，達到765萬人。在經(jīng)濟下行壓力下，市場有效需求降低，畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。相對普通本科畢業(yè)生來說，高職畢業(yè)生就業(yè)情況穩(wěn)中有升，情況比較良好?！吨袊叩嚷殬I(yè)教育質(zhì)量年度報告》總結(jié)了近年來高職畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況。桂林航天工業(yè)學(xué)院就業(yè)服務(wù)科科長李智介紹，該校20應(yīng)屆畢業(yè)生1500名，初次就業(yè)率95%，該校長期以來均維持在95%以上。高職畢業(yè)生更傾向于到北京、廣州、上海、深圳等一線城市以及長三角、珠三角、京津冀等地區(qū)省會城市就業(yè)。這些數(shù)據(jù)比較吸引人，但在大基數(shù)下，總體形勢并不樂觀。特別是在考慮到幾年后高職畢業(yè)生的工作適應(yīng)情況時，總體形勢會更不容樂觀。
    畢業(yè)生就業(yè)難的一個顯著原因就是結(jié)構(gòu)性失衡，即大部分畢業(yè)生擇業(yè)期望值過高，除少部分畢業(yè)生外，很少有用人單位能夠滿足其需求。這些問題都為高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了挑戰(zhàn)，所以在就業(yè)指導(dǎo)工作中引入職業(yè)生涯規(guī)劃十分有必要。
    （1）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助高職學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成職業(yè)規(guī)劃意識；可挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生能夠從容面對就業(yè)競爭。
    （2）幫助學(xué)生認識自我，明確職業(yè)定位。職業(yè)定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素之一。要明確自身的職業(yè)定位，則需要認識自我，充分分析自身具備的條件，包括專業(yè)知識、技能、職業(yè)興趣、個性特點等。認清自我，明確職業(yè)定位，才能實現(xiàn)發(fā)展目標與計劃的統(tǒng)一，為走入社會就業(yè)指明方向。
    （3）幫助學(xué)生制訂適合自身發(fā)展的人生目標，提高就業(yè)競爭力。有明確的發(fā)展目標，才有努力的動力與方向。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，制訂科學(xué)合理的發(fā)展計劃以及策略，有目的地進行學(xué)習(xí)，提高自身的競爭力。
    職業(yè)生涯規(guī)劃并無定式，其最終目的是使學(xué)生挖掘自身潛力，提高自身的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)在職業(yè)變換中持續(xù)增值，適應(yīng)社會競爭。可采取以下措施。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生自我定位，使每個學(xué)生認清自己，擺正自己的位置，相信自身的實力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會需求的變化，了解職場，了解崗位的要求，結(jié)合個人的職業(yè)興趣，逐步鎖定自己的職業(yè)定位、職業(yè)目標，然后走出獨屬于自己的成才之路。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標。職業(yè)目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，所以確定合理的職業(yè)目標比較關(guān)鍵。這里涉及擇業(yè)觀的問題，因此，應(yīng)利用職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀，并結(jié)合學(xué)生的自我定位，來確定職業(yè)目標的可行性。最先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定一個長遠目標，然后根據(jù)個人能力、興趣愛好等設(shè)定近期目標，循序漸進地向著長遠目標奮斗，這是目標分級策略。
    （3）建立職業(yè)咨詢機構(gòu)。職業(yè)的選擇十分關(guān)鍵，職業(yè)生涯是不可逆的`，生命是有限的，職業(yè)選擇的每一步都十分關(guān)鍵。但這是一項十分復(fù)雜的工程，單憑個人不現(xiàn)實，所以有必要建立起職業(yè)咨詢機構(gòu)，集合群體智慧，發(fā)揮職業(yè)咨詢的經(jīng)驗優(yōu)勢和智慧優(yōu)勢，為個體提供建設(shè)性的指導(dǎo)意見，盡量避免學(xué)生走彎路。
    （4）在學(xué)生的整個高職院校的生活學(xué)習(xí)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一方面，進行多角度、多層次的就業(yè)教育，實施全程就業(yè)指導(dǎo)；另一方面，在校園文化、教學(xué)活動當中滲透職業(yè)理想、道德教育等，從而提高學(xué)生的生活品質(zhì)。
    四、結(jié)束語。
    在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，運用職業(yè)生涯規(guī)劃開展教育很有必要，而且這是高職學(xué)生面對就業(yè)時必須做的工作。高職學(xué)生只有正確認識自己，發(fā)揮自己的特長，擁有明確的職業(yè)生涯目標，輔以科學(xué)合理的策略，最終才能在激烈的社會競爭中脫穎而出。
    參考文獻：
    [1]王俊麗.依托“云空間”開展高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)研究與實踐[j].內(nèi)江科技，（1）：113.
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇六
    財會、金融、稅務(wù)等經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生或就讀其專業(yè)、畢業(yè)后有意從事財會金融類工作的學(xué)生需要取得此證書。好多用人單位尤其是用人比較規(guī)范的大的企業(yè)事業(yè)單位，需要此類證書上崗。
    會計從業(yè)資格證書：
    是會計從業(yè)的最基礎(chǔ)的資格證書，且對相應(yīng)專業(yè)的大學(xué)生報名考試較社會人員有相應(yīng)的考試優(yōu)惠政策。全國統(tǒng)一考試，每年考試一次。相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)努力取得此證書。
    銀行從業(yè)人員資格證書：
    此證書是銀行從業(yè)人員的最基本證書之一，適合畢業(yè)后在事金融系統(tǒng)工作的學(xué)生考證。有的銀行是進入后再學(xué)習(xí)考試，如果能在畢業(yè)前拿到此無疑會增加你入門機會。
    證券從業(yè)資料證書：
    此證書適合畢業(yè)后從事投資證券工作崗位的學(xué)生考取，也適合畢業(yè)后從事金融類崗位的學(xué)生獲取，畢竟金融行業(yè)的資金運作有相通之處，會拓展你的知識面與上崗后的適應(yīng)能力。
    注冊會計師(cpa)：
    約考五科，難度相對大一些，但此證書有相當?shù)姆至?，獲取后更有利于就業(yè)和在本專業(yè)的發(fā)展。
    特許公認會計師(acca)：
    acca被稱為“會計師界的金飯碗”，也稱國際注冊會計師。英國立法許可acca會員從事審計、投資顧問和破產(chǎn)執(zhí)行的工作，有資格直接在歐盟國家執(zhí)業(yè)?？荚囯y度較大，費用較高，通過率較低，對英語要求比較高。如果能取得此證書，到中外合作企業(yè)就業(yè)很受歡迎，且工作幾年積累經(jīng)驗后，你會有更大的發(fā)展空間，收入也頗豐。
    國家理財規(guī)劃師(chfp)。
    是由國家勞動和社會保障部頒發(fā)的具有國家資格的國家理財規(guī)劃師認證，是真正國家權(quán)威理財規(guī)劃職稱，經(jīng)聯(lián)合國成員國相關(guān)組織及我國共同承認的，出國公證、司法有效，社會認可度較高、富有本土化色彩、注重實務(wù)操作。是目前我國官方認可的最具有權(quán)威的理財規(guī)劃師認證，同時也被全球絕大多數(shù)國家官方認可。chfp認證是目前國內(nèi)最權(quán)威的理財顧問認證項目，chfp持證者人數(shù)的多少，已成為衡量一個地區(qū)理財行業(yè)發(fā)達程度的參考指標。對個人來說，chfp認證是理財專家的身份證明，更是獲得高薪和高職的有力保證。負責(zé)日常工作的理財規(guī)劃師專業(yè)委員會秘書處，設(shè)于北京東方華爾金融咨詢有限公司。北京東方華爾也是國家勞動和社會保障部理財規(guī)劃師職業(yè)的主要技術(shù)支持單位和授權(quán)培訓(xùn)單位，并且國家統(tǒng)一的培訓(xùn)考試教材也是由北京東方華爾編寫出版的。
    拓寬就業(yè)途徑的職業(yè)資格證書。
    1.報關(guān)員資格證書。
    報關(guān)員是指經(jīng)海關(guān)注冊，代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進出口貨物報關(guān)納稅等事務(wù)的人員。
    報考條件：具有高中畢業(yè)或中專畢業(yè)及以上學(xué)歷。
    證書效用：考試合格者可獲得國家海關(guān)總署頒發(fā)的《報關(guān)員資格證書》，該證書在全國范圍內(nèi)有效，有效期為3年。
    2.報檢員資格證書。
    報檢員是指在外貿(mào)企業(yè)、代理報檢企業(yè)等企業(yè)和機構(gòu)中專業(yè)從事出入境檢驗檢疫報檢業(yè)務(wù)的人員。
    報考條件：具有高中畢業(yè)或中專畢業(yè)以上學(xué)歷，同時具有一定的英語基礎(chǔ)。
    證書效用：考試合格者可獲得國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局頒發(fā)的《報檢員資格證書》，該證書全國通用，是從事報檢工作的上崗證明。
    3.外銷員從業(yè)資格證書。
    外銷員是指在具有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)從事進出口貿(mào)易活動的工作人員，是我國外貿(mào)行業(yè)的中堅力量。
    報考條件：具備中專以上學(xué)歷，國際商務(wù)專業(yè)中專在校生和其他專業(yè)大專、大學(xué)本科在校生也可報名。
    證書效用：考試合格者可獲得國家商務(wù)部和人事部聯(lián)合頒發(fā)的《國際商務(wù)從業(yè)資格證書》，該證書全國通用，是外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員上崗和從事進出口業(yè)務(wù)的必備條件。
    4.國際商務(wù)單證員證書。
    單證員的工作就是負責(zé)國際貿(mào)易中運輸、海關(guān)、商檢等環(huán)節(jié)各種單證的管理和操作。
    報考條件：具有高中以上學(xué)歷。
    證書效用：考試合格者可獲得由上海市對外經(jīng)濟貿(mào)易教育培訓(xùn)中心頒發(fā)的《國際貿(mào)易單證員證書》，可作為上崗憑證。
    5.國際商務(wù)師執(zhí)業(yè)資格證書。
    國際商務(wù)師是企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)中的關(guān)鍵崗位，負責(zé)外貿(mào)業(yè)務(wù)的核算、風(fēng)險評估等事務(wù)。
    報考條件：大專畢業(yè)，從事外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)工作滿5年;本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作滿4年;取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事專業(yè)工作滿2年;取得碩士學(xué)位，從事專業(yè)工作滿1年;取得博士學(xué)位;取得外銷員資格，從事專業(yè)工作滿8年。
    證書效用：考試合格者可獲得由國家對外貿(mào)易經(jīng)濟合作部和人事部共同頒發(fā)的《國際商務(wù)師執(zhí)業(yè)資格證書》。該證書是外貿(mào)領(lǐng)域中惟一的國家級執(zhí)業(yè)資格證書，也是所有外貿(mào)類資格證書中級別最高的一張“硬派司”。通過考試者同時還可獲得中級職稱。
    6.物流師職業(yè)資格證。
    由中國物流與采購聯(lián)合會、全國物流標準化技術(shù)委員會推出，分為助理物流師、物流師、高級物流師三個級別，內(nèi)容涉及物流管理、倉儲與物流配送、物流信息系統(tǒng)、國際貨運代理、物流實務(wù)、物流專業(yè)英語等。
    推薦理由：物流業(yè)是目前的“需才大戶”，對希望從事物流工作的大學(xué)生來說，考一張證書就獲得了“專業(yè)身份證”。而且，根據(jù)規(guī)定，本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可在本科學(xué)業(yè)最后一年直接參加考試。
    [職業(yè)生涯規(guī)劃之就業(yè)準備職業(yè)資格證書]。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇七
    摘要：問題化教學(xué)模式是以問題設(shè)計為開端，以問題主線來貫穿課堂學(xué)習(xí)的全過程，把解決舊問題、發(fā)現(xiàn)新問題當做學(xué)習(xí)的階段落腳點和新一輪學(xué)習(xí)的起點，把提出與解決問題的綜合能力作為培養(yǎng)的目標。實踐證明，在中職學(xué)校學(xué)科教學(xué)中運用問題化教學(xué)模式兼顧學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)滲透教育，對促進學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度、文明禮貌與遵規(guī)守紀養(yǎng)成、增強學(xué)生自信心善于與同伴合作、提高學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性具有顯著效果。本文重點介紹問題化教學(xué)滲透中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題設(shè)計方法和課堂實施策略。
    關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)問題化教學(xué)課堂教學(xué)。
    課題：本文系2016年海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果+問題化教學(xué)滲透中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究（qjy13516152）研究成果。
    本文闡述并推薦問題化教學(xué)模式，它有利于中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度、文明禮貌與遵規(guī)守紀、自信心理與團結(jié)合作、語言表達與溝通能力和思維的創(chuàng)造性等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。經(jīng)統(tǒng)計分析，運用此方法有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義。
    一、問題設(shè)計。
    1.問題設(shè)計流程。
    問題設(shè)計是問題化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它蘊含了知識教學(xué)目標和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標。設(shè)計流程為確定教學(xué)目標、預(yù)設(shè)教學(xué)問題及其有效性驗證三個環(huán)節(jié)。確定教學(xué)目標要以《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準（試行）》有關(guān)規(guī)定為依據(jù)。預(yù)設(shè)教學(xué)問題一般以單元為單位對教學(xué)內(nèi)容進行問題設(shè)計。預(yù)設(shè)問題的有效性驗證是運用祝智庭教授的問題設(shè)計模板和胡小勇的問題質(zhì)量驗證方法進行單個問題和單元問題集的有效性驗證，對無效的問題或問題集進行重新設(shè)計或調(diào)整，直至滿意為止。
    2.問題設(shè)計方法。
    問題化教學(xué)預(yù)設(shè)問題有“是何”“如何”“為何”“若何”“由何”五大類問題，它們在滲透學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中具有不同功能，可以選擇運用?！笆呛巍鳖悊栴}是一些表示事實性內(nèi)容的問題，主要涉及事實性知識的回憶與再現(xiàn)，或者通過說明、解說、轉(zhuǎn)述來闡明某種事實性的意義，可用來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達與溝通能力；“如何”類問題是指向一些表示方法、途徑與狀態(tài)的問題，主要側(cè)重于關(guān)注各類過程與活動中事關(guān)技能、流程性的知識解答，可用來訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性；“為何”類問題是指向一些表示目的、理由、原理、法則、定律和邏輯推理的問題，側(cè)重于探詢事物之間以及事物內(nèi)部的原理和邏輯關(guān)系，以便對事件、行為、觀點、結(jié)果等進行合理的解釋和推理，可用來訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維；“若何”類問題是指向如果原有問題或事件的各種要素和屬性發(fā)生了相應(yīng)的變化，會產(chǎn)生什么樣的新問題和新結(jié)果，可用來訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性；“由何”類問題是作為情景的依附對象以及強化其對事物對象相關(guān)的各種情境要素的追溯與呈現(xiàn)，可用來強化其他類問題的情景化設(shè)計。
    實驗班學(xué)生認知水平差，許多學(xué)生不能準確表達自己的意思，解題過程不清晰，個別學(xué)生甚至按書本讀都讀不流暢，嚴重缺乏條理性和邏輯思維?！笆呛巍薄叭绾巍薄盀楹巍薄叭艉巍鳖悊栴}由易到難。在對預(yù)設(shè)問題進行有效性驗證時，要考慮使“是何”“如何”“為何”問題的數(shù)量呈現(xiàn)由多到少分布，以便實施課堂教學(xué)時重點加強學(xué)生的語言表達與溝通能力、思維的條理性訓(xùn)練，其次再訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性，并使學(xué)生的思維得到螺旋式提升。
    實驗班學(xué)生有的能學(xué)而不會問，大多數(shù)學(xué)生問題意識淡薄，缺乏創(chuàng)造性，極少數(shù)能用不同的方法解決問題，提出新問題。問題意識是驅(qū)使學(xué)生積極思維、不斷提出問題和解決問題的動力源。因此，要加強“由何”類問題在“是何”“如何”“為何”“若何”類問題中的融合設(shè)計，提高問題的情景設(shè)計。同時，“若何”類問題難度較大，問題設(shè)計要注意源于實際，融入社會，貼近學(xué)生生活、專業(yè)和職業(yè)崗位，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得富有意義與實在價值，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能有效激發(fā)，真正感受到今天的學(xué)習(xí)就是明天的需要，是未來社會發(fā)展的需要。
    二、課堂教學(xué)實施策略。
    問題化教學(xué)的課堂實施是將預(yù)設(shè)性問題轉(zhuǎn)化為生成性問題，并使學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識和技能，同時促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié)。問題設(shè)計蘊含了所有的教學(xué)目標，只有將預(yù)設(shè)的教學(xué)問題賦予實施，直至解決，才能讓學(xué)生在討論、回答教學(xué)問題中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練語言表達與溝通、邏輯思維，學(xué)會課堂禮儀；在小組合作學(xué)習(xí)中增強自信，善于與同伴合作；在課堂管理中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵規(guī)守紀，講文明懂禮貌。
    實驗班大多數(shù)學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，很多不良陋習(xí)已延伸到了中職課堂，表現(xiàn)為課堂紀律散漫，不懂課堂禮儀，經(jīng)常遲到，衣冠不整潔；上課不帶課本；部分學(xué)生不尊重教師，與同學(xué)相處缺乏尊重和真誠友愛；文化基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)缺乏自信心、害怕或不希望被叫答等，這些嚴重影響到課堂的有效實施。在問題化教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)良好的問題化教學(xué)環(huán)境和有效的實施策略，才能使教學(xué)目標真正實現(xiàn)。
    1.通過解決問題的激勵機制與過程評價，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度對于人的一生發(fā)展起著巨大的作用，會潛移默化地改變?nèi)说娜烁聍攘ΑW(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)的動力將是巨大的。教師要制定鼓勵學(xué)生解決問題的激勵機制，以過程評價來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，制定有關(guān)制度，給提前完成解題，課堂上勤思考、參加小組討論、主動舉手回答問題、提出問題質(zhì)疑的學(xué)生按次數(shù)每次加2分等。這種做法使學(xué)生意識到：只要我積極參與，努力了是可以及格的。學(xué)生由此獲得產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的“第一桶金”，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認真思考，積極參與討論，舉手應(yīng)答，能利用互聯(lián)網(wǎng)工具查閱課外讀物幫助解決疑難問題。當這逐漸成為學(xué)生的`課堂日常行為后，學(xué)生在課堂上就不再酣然入睡，或沉迷于玩游戲；“破罐子破摔”的學(xué)生就不再害怕回答問題不正確而被嘲笑和歧視；不敢開口的學(xué)生就不再為被叫答而忐忑不安。
    2.規(guī)范回答問題的課堂禮儀教育，促使學(xué)生文明禮貌遵規(guī)守紀行為的養(yǎng)成。
    實驗班部分學(xué)生課堂紀律散漫，不懂課堂禮儀……這與未來學(xué)生工作的企業(yè)要求甚遠。在實施問題化教學(xué)過程中，教師要注意糾正學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與回答問題中出現(xiàn)的不雅舉止和低俗言語，強化合作共事教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂禮儀中學(xué)會職業(yè)禮儀，意識到今天的課堂表現(xiàn)就如同明天職場的工作表現(xiàn)。如教育學(xué)生回答問題要起立，搶答要舉手，討論問題態(tài)度要和氣，接受任務(wù)不推諉，學(xué)會傾聽和包容同伴的不同意見等。
    3.分組教學(xué)，增強學(xué)生自信心，善于與同伴合作。
    自信心強的學(xué)生做事積極主動、思想活躍，喜歡和教師、同學(xué)交流，懂得虛心聽取別人的意見，具有寬容心、懂得互相協(xié)作，能大膽提出和別人不一樣的問題，表達自己的想法，應(yīng)答流暢、自然。為了增強學(xué)生的自信心，使其善于與同伴合作，可從以下兩個方面入手。
    （1）讓學(xué)生在參與小組管理中獲得自信。把班級分成若干個小組，每小組設(shè)一名組長。組長負責(zé)組織組員查閱教材資料，討論、解決問題和提出疑惑，以及對每位組員的課堂表現(xiàn)做出客觀評價。起初自選組長，待學(xué)生相互熟悉后輪流當組長。由此讓每位學(xué)生都有機會在參與小組的管理與評價中獲得鍛煉，借助小組的智慧勇敢地答題，體驗“我也行”或“有你幫我能行”的成功喜悅，增強了自信心。
    （2）制定課題答題與叫答規(guī)則，提高學(xué)生團隊合作能力。在解決問題過程中，一般基礎(chǔ)較好的學(xué)生比較自信，積極舉手回答問題，表面上看，問題順利解決，教學(xué)任務(wù)完成了，但很容易陷入“優(yōu)生”課堂，忽略了基礎(chǔ)差的學(xué)生的培養(yǎng)。制定課堂答題與叫答規(guī)則，融入激勵機制，可讓每位學(xué)生獲得公平解答問題的機會。答題原則上先由教師叫答，組長安排組員輪流代表小組回答，其他組員補充。被叫答小組在規(guī)定時間內(nèi)仍然無法解決的，其他小組組員可自由搶答。難度小的問題，教師、組長叫答時，要盡可能把機會讓給基礎(chǔ)差的學(xué)生，為他們減輕壓力消除顧慮。這種以小組為“家”共同解決問題，融入答題機會平等與自由搶答的規(guī)則，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增強集體意識，無論能力高低都有機會代表小組展現(xiàn)自我，通過搶答為小組增光添彩，為組員和自己加分。學(xué)生由此養(yǎng)成了對自我肯定的信心、自我約束的控制力、承受挫折的忍耐力，懂得互相寬容、互相協(xié)作，提高了團隊合作能力。
    4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極思維。
    創(chuàng)造性是思維發(fā)展的最終目標，民主、平等、和諧的問題化教學(xué)課堂環(huán)境有利于促進學(xué)生積極思維。教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中要充分愛護和尊重學(xué)生的問題意識，鼓勵和賞識學(xué)生的提問行為，消除學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的過度緊張感、壓抑感和焦慮感，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，披露靈性，展現(xiàn)個性。教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，讓每一位學(xué)生都認識到，即便他們的問題看起來荒誕、可笑或者脫離現(xiàn)實，也值得表達、研討、與他人分享。切不可經(jīng)常質(zhì)疑學(xué)生的大膽發(fā)問且不予重視或把“問題”強加給學(xué)生，這樣會切斷學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神。
    三、結(jié)果驗證。
    實驗班實施問題化教學(xué)一個半月后，使用《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價表》分別對第一節(jié)課和最后一節(jié)課學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進行測評，將測評數(shù)據(jù)做成樣品t檢驗，spss17.0統(tǒng)計分析結(jié)果顯示：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度、自信心理、善于與人合作能力、創(chuàng)新思維能力、文明禮貌遵規(guī)守紀、思維條理性與語言表達能力及其總評sig均小于0.050，說明統(tǒng)計分析有意義。實踐表明，問題化教學(xué)滲透中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果顯著。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇八
    職業(yè)生涯早期的概念是由沙特列(shartle)提出的。他認為，職業(yè)生涯是指一個人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。大陸學(xué)者吳國存認為，職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養(yǎng)，選擇職業(yè)就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)發(fā)展過程，起始于人的出生。本研究認為，職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展總體計劃和總廓的勾畫，具有粗略性、目標性、長期性和全局性的特點，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。
    當前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現(xiàn)，為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是十分必要的。因此，本研究以洛陽理工學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象，通過訪談、開放式問卷及正式問卷，調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期使指導(dǎo)工作有針對性、準確性。
    2研究方法。
    2.1研究工具本研究采用自擬調(diào)查問卷，共23個題目，包含有大學(xué)生的個性測試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望。
    2.2研究對象本研究對洛陽理工學(xué)院在校學(xué)生400名（隨機抽取）進行施測，回收有效問卷378份，回收率為94.5%。其中男生256名，占67.7%，女生122名，占32.3%；文科180人，占47.6%，理科198人，占52.4%。
    3研究結(jié)果與分析。
    3.1大學(xué)生的個性測試大學(xué)生的個性測試主要是了解大學(xué)生對自身狀況了解的認知程度。個性心理特征是個性中的特征結(jié)構(gòu)，是個體心理差異性的集中表征，它表明一個人的典型心理活動和行為。對于每個個體來說，無論是職業(yè)選擇、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展，都體現(xiàn)出強烈的個性心理和社會心理屬性。根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一個與自己的興趣愛好和能力特點相一致的職業(yè)，不僅能給自己的人生帶來快樂，工作更有意義，而且能讓個人在工作中更有競爭力。因此，從個體個性心理特征的定位入手，找到與個性心理特征類型相匹配的職業(yè)類型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的。
    根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%，不太確定的占32.9%，沒有考慮過的占1.2%；“非常清楚地了解自己的個性”的占70.7%，不太確定的占21.6%，沒有考慮的占0.6%；“非常清楚地了解自己的能力特長”的占52.1%，不太確定的占40.1%，沒有考慮的占4.2%；“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%，不太確定的占36.5%，沒有考慮的占10.8%。
    通過上述數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)大學(xué)生對自己有比較清楚的.認識，了解自己的興趣和個性特點，并且對職業(yè)的選擇也有自己的偏好。3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。在問卷中問及“自己未來發(fā)展方向和計劃”時，非常明確的占31.7%，不太確定的占43.1%，其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒有考慮過。而“非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%，不確定的占41.5%。“職業(yè)生涯規(guī)劃很重要”的調(diào)查上顯示，認為重要的占71.3%，不太重要的僅占6.4%。
    這些進一步說明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來發(fā)展問題，基本能認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是這種意識又是非常模糊的。在實際行動中缺乏職業(yè)生涯設(shè)計的情況相當普遍，其中71%的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃；26%的大學(xué)生表示不夠明確；只有極少部分表示有明確的規(guī)劃設(shè)計。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)的時候茫然不知所措，難以找到理想的工作崗位，也就無從談起個人的職業(yè)規(guī)劃，同時也增加了大學(xué)生在就業(yè)過程中的盲目性和挫敗感。
    3.3大學(xué)生職業(yè)愿望主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個環(huán)境中對生涯規(guī)劃的了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢狀況。其中在問到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會主動去做人才測評”時，表示愿意的占26.5%，表示沒有考慮過的占45.6%；“對學(xué)校/其他服務(wù)機構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”滿意的占13.4%，一般的占54.6%；當問及“是否愿意選擇專業(yè)咨詢機構(gòu)收費的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)”時，表示愿意的占40.4%，不愿意的占59.6%；而問及“當你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時，你通常尋求哪些幫助”時，其中來自父母和老師的占的比例較大，占到76.3%，專業(yè)機構(gòu)占13.7%；在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢”時，超過300元的僅占16.6%，大多數(shù)學(xué)生寧愿花費到別的消費品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。
    這些數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)學(xué)生都認為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對于如何進行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。一方面，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解僅局限在表面上；另一方面，多數(shù)高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢和一些單位的招聘信息，舉辦一些就業(yè)講座，教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧和就業(yè)包裝方法等，對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開，沒有把職業(yè)生涯的內(nèi)涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中。
    此外，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國還是一個新興的行業(yè)，職業(yè)規(guī)劃咨詢機構(gòu)的社會接受程度尚比較低，多數(shù)從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，提供的服務(wù)非常不如人意，職業(yè)生涯設(shè)計的各種服務(wù)項目也沒有很好的宣傳，有些學(xué)生根本就不知道通過人才的測評可以對自己有一個更好的了解，能更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃。
    4.1正確自我認知，準確定位自我認知是一個復(fù)雜的問題，有時是帶有主觀性的。一個人在個人成長過程中，雖然對自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗上的認識，但往往缺乏科學(xué)依據(jù)。因此，從學(xué)生入學(xué)開始，專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生使用各種有效的方法對他們個性特征，氣質(zhì)類型及人格特征等進行科學(xué)的分析和評估，以使學(xué)生對自己和適合的職業(yè)有明確的認識。只有了解了自身的優(yōu)勢與不足，才能揚長避短，準確定位，為確定職業(yè)目標和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
    4.2增強機構(gòu)和人員的專業(yè)性大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育的實施是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障，建立大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育體系。首先，學(xué)校自身要認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展、對學(xué)校發(fā)展的重要性，并把它作為實實在在的工作來開展而不是流于形式；其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動地、熱情地、負責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃活動中來，同時加強對就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序。同時，引進和吸收專業(yè)人士加強師資隊伍建設(shè)。
    4.3加強職業(yè)生涯指導(dǎo)的人性化實踐中往往重教育輕指導(dǎo)，重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量，難以做到以人為本、以學(xué)生為本，難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，充分利用校內(nèi)外資源，積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用，多種形式互相配合，有針對性地選擇不同形式開展職業(yè)生涯設(shè)計教育活動。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇九
    原因：
    個人上大學(xué)已經(jīng)有四年，自己小時候定的目標還有些沖突，就目前從事過一些社會實踐總結(jié)下現(xiàn)在個人生涯落實情況總結(jié)。
    體會：
    五、職業(yè)發(fā)展呈上升階梯，比如大學(xué)剛畢業(yè)，只做了個小助理，小工程師技術(shù)員，過三年，哪怕五年，title上一定要有提升，職業(yè)軌跡應(yīng)該是不斷上升的。這樣一些中高端職位才會親睞你。切記，一年一跳是企業(yè)招聘最忌諱的，所以一般最好在同一家企業(yè)穩(wěn)定至少2-3年是必須的，否則你的簡歷一定會在第一關(guān)被hr摒棄。
    方法：
    有人說，興趣愛好比什么都重要，我學(xué)了一個專業(yè)，但是我最感興趣的卻不是這個領(lǐng)域的工作，我需要調(diào)整。這個是可以接受的，職業(yè)生涯規(guī)劃沒有強制性，只有建議，講究的是雙贏，也就是在結(jié)合個人自身的興趣愛好的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)你如何更好的發(fā)展。
    進入大學(xué)最后一學(xué)年了，感覺剛開始在大一的時候都沒怎么學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)都是公共課程，對于自己的這個專業(yè)也不是很了解，所以對自己的未來也沒怎么考慮過，只知道一個大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長什么。確確實實，對自己的未來，我一點都沒怎么考慮過，不是沒有時間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過著日子，現(xiàn)在想起來，都覺得有點慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點也不知道憐惜，真是不孝之極。
    “大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”，剛開始上這門課的時候，沒什么感覺，也沒想太多，只是覺得這課真的有必要上嗎？我們真的需要規(guī)劃好自己的未來嗎？上了這個課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了很多知識，了解到了很多東西。
    首先，什么是職業(yè)生涯？這是我們首先得確認的。
    職業(yè)生涯又稱職業(yè)計劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學(xué)生在校期間是準備參加工作的準職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開始。職業(yè)生涯是漫長的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時間。
    從經(jīng)濟的觀點來看，職業(yè)生涯就是個人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
    職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動為標準，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。
    職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現(xiàn)自我的重要人生階段，對人生價值起著決定性作用。
    《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)個人職業(yè)生涯規(guī)劃的總結(jié)》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十
    就業(yè)，無疑是20xx年最引人注目的關(guān)鍵詞之一。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，20xx年大學(xué)畢業(yè)生達到611萬人，加上近年來未就業(yè)的大學(xué)生，共有1000多萬大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)。
    面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生唯一可控的是自己的就業(yè)能力。就業(yè)能力是指獲得與保持工作的能力，包括專業(yè)能力與市場能力兩個部分。專業(yè)能力取決于個體所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn)以及個體使用和配置這些資產(chǎn)的方式。市場能力取決于個體向雇主展示這些資產(chǎn)的方式。工作經(jīng)驗和社會實踐經(jīng)驗是當前各個用人單位非?？粗氐囊豁棗l件，而積極參與社會實踐活動，是獲得工作經(jīng)驗和社會實踐經(jīng)驗，確保順利就業(yè)的有效途徑。
    1社會實踐是提高大學(xué)生認識社會、融入社會的能力的重要載體。
    社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。大學(xué)生社會實踐活動是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式;是大學(xué)生投身改革開放，向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學(xué)生服務(wù)社會意識，促進大學(xué)生健康成長的有效途徑。
    第一、有利于大學(xué)生了解國情、了解社會，增強社會責(zé)任感和使命感。現(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復(fù)雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。
    第二、有利于大學(xué)生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學(xué)生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。
    第三、有利于增強大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。社會實踐活動使大學(xué)生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應(yīng)社會的需要。
    2社會實踐是完善和提升大學(xué)生個人素養(yǎng)和知識能力的有效平臺。
    第一、社會實踐有利于提高大學(xué)生個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。社會實踐活動現(xiàn)場是考驗大學(xué)生修養(yǎng)品性的好環(huán)境。通過社會實踐，可以培養(yǎng)他們奮發(fā)向上、不斷創(chuàng)造的精神;可以培養(yǎng)他們不怕困難、百折不撓的堅強意志;可以培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的生活態(tài)度;可以培養(yǎng)他們迎難而上、拼搏進取的精神風(fēng)采。在實踐的困難面前，要求大學(xué)生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質(zhì)。這種實踐活動多了，大學(xué)生會逐漸養(yǎng)成堅韌、頑強的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。
    第二、社會實踐是完善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要途徑。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人才的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。為了適應(yīng)社會對人才知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展需要，許多高校正在努力探索教學(xué)改革，提出了文理交叉，學(xué)科交叉，增設(shè)選修課等措施。這些措施實施是必要和必須的，但教學(xué)改革僅靠學(xué)校教育是不夠的，還需要依靠社會教育，讓大學(xué)生到社會，參加實踐活動，通過社會實踐完善知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生是要把在校學(xué)到的知識和形成的能力運用到社會，大學(xué)生只有在社會實踐中才能發(fā)現(xiàn)社會需要。另外，大學(xué)生在社會實踐中，可以得到課堂得不到第一手材料，在運用知識指導(dǎo)實際的過程中檢驗和升華課堂知識，進一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
    第三、社會實踐是健全大學(xué)生心理素質(zhì)的重要手段。良好的心理素質(zhì)是完善知識結(jié)構(gòu)的重要補充，是大學(xué)生成才的心靈保證。大學(xué)生參加社會實踐，有利于培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，提高心理承受能力。大學(xué)生通過參加社會實踐，能夠提高行為的自覺性，克服盲目和輕信;能夠提高判斷能力，克服優(yōu)柔寡斷和草率行事;能夠培養(yǎng)克服困難的堅韌性，克服怯懦和執(zhí)拗;能夠增強行為的自制力，克服猶豫、懶惰、任性等毛病。在人才競爭的時代，大學(xué)生必須適時地進行心理調(diào)整，才能形成心胸豁達、意志堅定、性格開朗、情緒穩(wěn)定、興趣廣泛、個性完善的具有健全心理素質(zhì)的人，才能立足社會，服務(wù)社會，實現(xiàn)自己的價值。
    第四、社會實踐是提高大學(xué)生社交能力的有效形式?，F(xiàn)代社會要求大學(xué)生應(yīng)該具有良好的社交能力，這有利于大學(xué)生向社會推銷自己，有利于大學(xué)生在社會中建立廣泛而健康的交際網(wǎng)絡(luò)，促進個人的成長成才。學(xué)會交際和正確處理人際關(guān)系是當代大學(xué)生必須具備的一種能力。社會實踐對提高大學(xué)生的社交能力，促進大學(xué)生就業(yè)有著重要的指導(dǎo)作用。
    3社會實踐是弘揚大學(xué)生的集體主義精神，提升團隊意識的主要渠道。
    社會實踐一般有團隊實踐和個體實踐兩種方式，近年來團隊實踐所占的比重越來越高。對于一個團隊來說，是由多種性格類型、各種專長的人組成的，作為集體中的一份子必須有較強的團隊意識和合作精神。在社會實踐活動中，大學(xué)生同各種各樣的人打交道，這些人既包括活動的同伴，指導(dǎo)老師，也包括實踐環(huán)境中的社會群眾。面對這些關(guān)系，大學(xué)生學(xué)會怎樣與同學(xué)分工合作，怎樣與老師、群眾相互配合學(xué)習(xí)，如何處理人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心和尊重別人。這樣既陶冶了情操，又促進了團隊精神的養(yǎng)成，提升團結(jié)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。
    在社會實踐中大學(xué)生可能會遇到許多個人與集體、局部利益與全局利益的矛盾和問題，這就要求他們發(fā)揚集體主義精神，以集體利益為先，以大局為重，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的風(fēng)格。通過實踐，學(xué)生學(xué)會從多個角度考慮問題，營造和維護良好的合作環(huán)境。同時也善于理解和原諒別人，還意識到要加強團隊溝通，利用集體智慧。這些都促進學(xué)生團隊意識的養(yǎng)成。
    大學(xué)生就業(yè)問題是社會、學(xué)校、家庭、大學(xué)生個人共同關(guān)注的問題。大學(xué)生的就業(yè)能力是其知識、能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，就業(yè)競爭力是綜合素質(zhì)的比拼。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，在進行課堂教育的同時，組織大學(xué)生參加社會實踐活動，對促進大學(xué)生就業(yè)有著十分重大的作用。
    參考文獻。
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    [5]徐涌金，高秋艷.試析大學(xué)生就業(yè)競爭能力的基本要素[j].黑龍江高教研究，20xx年第4期.
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十一
    而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學(xué)一些知識來充實自己。人的大學(xué)時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標，才會有動力。
    2.自我盤點。
    2.1興趣愛好。
    業(yè)余愛好讀書、聽音樂、無線電維修、畫畫；喜歡的文學(xué)作品《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》、《老人與?！贰ⅰ镀椒驳氖澜纭?；喜歡的歌曲《愛拼才會贏》、《紅日》、《流年》；心中偶像周恩來、比爾?蓋茨。
    2.2優(yōu)勢與優(yōu)點。
    學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，擔任班干部，班級群眾基礎(chǔ)好，父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛，動手能力較強。做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。
    2.3劣勢與缺點。
    目前的手頭經(jīng)濟狀況較為窘迫，海拔高度不夠，體質(zhì)偏弱。性格偏內(nèi)向，交際能力較差，過于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。
    2.4生活中的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)。
    成功競選成為班支委一員，成功組織過學(xué)習(xí)研討主題班會并獲年級組評選第一名，個人學(xué)習(xí)成績、綜合積分均為班級第一，通過考核以較大優(yōu)勢加入系學(xué)生實驗室，工作中全班同學(xué)的悉心支持是我最大的財富。高考失利打擊較大，一位好朋友與我有誤解而陌路，競選系學(xué)習(xí)部長失利，老聽別人侃侃而談可接不上話，心里特難受。
    解決自我盤點中的劣勢和缺點：
    所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計劃加以針對改正。
    加強鍛煉，增強體質(zhì)，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項勤工儉學(xué)活動，以解決短期內(nèi)的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實基礎(chǔ)。
    2.5職業(yè)取向分析測試。
    為了進一步認清自我屬于何種類型的社會人，初步確定個人今后未來數(shù)年內(nèi)更適宜從事的工作崗位究竟是什么，我查找了多種測試工具，最終主要選擇了霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表，并對其中的相關(guān)內(nèi)容進行了認真的測驗，從而初步得出了自己的未來職業(yè)取向。以下為測驗結(jié)果：
    心目中的理想職業(yè)（專業(yè)）：公務(wù)員、科技工作者、醫(yī)生。
    感興趣的活動排序：r型、i型s型、c型、a型、e型。
    職業(yè)能力傾向測試：r（實際型）：木匠、農(nóng)民、操作x光的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工（車工、鉗工等）、電工、無線電報務(wù)員、火車司機、長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器、電器師。ris：廚師、林務(wù)員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡制作、電工、紡織機器裝配工、服務(wù)員、裝玻璃工人、發(fā)電廠工人、焊接工。表格所測本人適合的職業(yè)主要為：無線電修理工，電工。
    綜上所述，本人所適宜的未來職業(yè)傾向類型主要為工程技術(shù)類，即無線電服務(wù)、電工類。
    3.未來職業(yè)規(guī)劃。
    3.1確定職業(yè)通路。
    根據(jù)已確定的自己的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，確定自己何時內(nèi)部發(fā)展何時重新選擇及發(fā)展通路。簡單如下：
    職業(yè)類型：工程技術(shù)型。
    典型特征：性格內(nèi)向，喜歡獨立思考，做事謹慎細致。職業(yè)選擇時，主要注意力是工作的實際技術(shù)。即使提升，也不愿到全面管理的位置，而只愿在技術(shù)職能區(qū)提升。
    成功標準：在本技術(shù)區(qū)達到最高管理位置，保持自己的技術(shù)優(yōu)勢。
    主要職業(yè)領(lǐng)域：工程技術(shù)、電類專業(yè)。
    個人職業(yè)通路設(shè)計：一線操作員－技術(shù)維修技術(shù)員－助理工程師―工程師―高級工程師－副總工程師―公司總工程師。在擔任高級工程師兩年后，如果本企業(yè)發(fā)展不佳，到大中型企業(yè)發(fā)展。
    培訓(xùn)和準備：3年內(nèi)取得助理工程師資格，7年內(nèi)取得工程師資格，工程師后5年內(nèi)成為高級工程師。在業(yè)余時間進修管理學(xué)知識。需要提高處理信息的能力，保持積極的心態(tài)。
    圍繞可能的職業(yè)發(fā)展通路，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：
    ――學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作好專轉(zhuǎn)本或就業(yè)準備。（具體規(guī)劃見后）。
    ――熟悉適應(yīng)期：利用3左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
    完成主要內(nèi)容：
    （1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從?？谱呦虮究?，途徑：參加進修、自學(xué)或函授、夜大或脫產(chǎn)等；專業(yè)技能較熟練，達到助理工程師技術(shù)水平，途徑：專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，熟悉工作環(huán)境。
    （2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一時期，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，與同事友好相處，獲得領(lǐng)導(dǎo)認同，打好基礎(chǔ)，職位升遷暫不考慮。途徑：加強溝通，虛心求教。
    （3）婚姻家庭：暫不考慮，有緣份可順其自然，不強求。
    （4）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加體育活動，如跑步、打球等。途徑：制定生活時間表，約束自己更好執(zhí)行。
    ――穩(wěn)步發(fā)展期：在此左右的時間里，努力奮斗，使自己在本單位、本崗位上業(yè)務(wù)精湛，并小有成就。
    完成主要內(nèi)容：
    （1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：在原基礎(chǔ)上進一步提升自身學(xué)歷層次，達到本科或研究生水平，途徑：參加進修、自學(xué)或函授、夜大或脫產(chǎn)等；較熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)技能，達到工程師或高級工程師技術(shù)水平，并具有一定的生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗，途徑：參加專業(yè)培訓(xùn)，加強學(xué)術(shù)交流。
    （2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在做好與同事友好相處的基礎(chǔ)上，使自己逐步成為單位的技術(shù)骨干，并充分發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢，能在技術(shù)管理崗位上有所小成。途徑：大膽工作，敢于創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等條件不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法。
    （3）婚姻家庭：尋找另一半，注意品行、學(xué)歷、家庭背景等因素，并結(jié)婚生子，購買住房，承擔家庭責(zé)任，教育好下一代。
    （4）生活習(xí)慣、興趣愛好：此階段規(guī)個人習(xí)慣的良好規(guī)律顯得尤為重要，生活工作壓力最大，必須調(diào)整好自身狀態(tài)，以保證能更好地投入到事業(yè)發(fā)展中去，定時參加體育活動，以增強體質(zhì)。途徑：制定生活時間表，家庭成員督促執(zhí)行。
    心目中的理想職業(yè)（專業(yè)）：公務(wù)員、科技工作者、醫(yī)生。
    感興趣的活動排序：r型、i型s型、c型、a型、e型。
    職業(yè)能力傾向測試：r（實際型）：木匠、農(nóng)民、操作x光的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工（車工、鉗工等）、電工、無線電報務(wù)員、火車司機、長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器、電器師。ris：廚師、林務(wù)員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡制作、電工、紡織機器裝配工、服務(wù)員、裝玻璃工人、發(fā)電廠工人、焊接工。表格所測本人適合的職業(yè)主要為：無線電修理工，電工。
    綜上所述，本人所適宜的未來職業(yè)傾向類型主要為工程技術(shù)類，即無線電服務(wù)、電工類。
    3.未來職業(yè)規(guī)劃。
    3.1確定職業(yè)通路。
    根據(jù)已確定的自己的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，確定自己何時內(nèi)部發(fā)展何時重新選擇及發(fā)展通路。簡單如下：
    職業(yè)類型：工程技術(shù)型。
    典型特征：性格內(nèi)向，喜歡獨立思考，做事謹慎細致。職業(yè)選擇時，主要注意力是工作的實際技術(shù)。即使提升，也不愿到全面管理的位置，而只愿在技術(shù)職能區(qū)提升。
    成功標準：在本技術(shù)區(qū)達到最高管理位置，保持自己的技術(shù)優(yōu)勢。
    主要職業(yè)領(lǐng)域：工程技術(shù)、電類專業(yè)。
    個人職業(yè)通路設(shè)計：一線操作員－技術(shù)維修技術(shù)員－助理工程師―工程師―高級工程師－副總工程師―公司總工程師。在擔任高級工程師兩年后，如果本企業(yè)發(fā)展不佳，到大中型企業(yè)發(fā)展。
    培訓(xùn)和準備：3年內(nèi)取得助理工程師資格，7年內(nèi)取得工程師資格，工程師后5年內(nèi)成為高級工程師。在業(yè)余時間進修管理學(xué)知識。需要提高處理信息的能力，保持積極的心態(tài)。
    圍繞可能的職業(yè)發(fā)展通路，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：
    2003――20學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作好專轉(zhuǎn)本或就業(yè)準備。（具體規(guī)劃見后）。
    2006――20熟悉適應(yīng)期：利用3左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
    完成主要內(nèi)容：
    （1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從專科走向本科，途徑：參加進修、自學(xué)或函授、夜大或脫產(chǎn)等；專業(yè)技能較熟練，達到助理工程師技術(shù)水平，途徑：專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，熟悉工作環(huán)境。
    （2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一時期，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，與同事友好相處，獲得領(lǐng)導(dǎo)認同，打好基礎(chǔ)，職位升遷暫不考慮。途徑：加強溝通，虛心求教。
    （3）婚姻家庭：暫不考慮，有緣份可順其自然，不強求。
    （4）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加體育活動，如跑步、打球等。途徑：制定生活時間表，約束自己更好執(zhí)行。
    2009――20穩(wěn)步發(fā)展期：在此10年左右的時間里，努力奮斗，使自己在本單位、本崗位上業(yè)務(wù)精湛，并小有成就。
    完成主要內(nèi)容：
    （1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：在原基礎(chǔ)上進一步提升自身學(xué)歷層次，達到本科或研究生水平，途徑：參加進修、自學(xué)或函授、夜大或脫產(chǎn)等；較熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)技能，達到工程師或高級工程師技術(shù)水平，并具有一定的生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗，途徑：參加專業(yè)培訓(xùn)，加強學(xué)術(shù)交流。
    （2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在做好與同事友好相處的基礎(chǔ)上，使自己逐步成為單位的技術(shù)骨干，并充分發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢，能在技術(shù)管理崗位上有所小成。途徑：大膽工作，敢于創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等條件不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法。
    （3）婚姻家庭：尋找另一半，注意品行、學(xué)歷、家庭背景等因素，并結(jié)婚生子，購買住房，承擔家庭責(zé)任，教育好下一代。
    （4）生活習(xí)慣、興趣愛好：此階段規(guī)個人習(xí)慣的良好規(guī)律顯得尤為重要，生活工作壓力最大，必須調(diào)整好自身狀態(tài)，以保證能更好地投入到事業(yè)發(fā)展中去，定時參加體育活動，以增強體質(zhì)。途徑：制定生活時間表，家庭成員督促執(zhí)行。
    ――2041年事業(yè)有成期：此為職業(yè)生涯發(fā)展的黃金時期，應(yīng)抓好這一階段，使本人發(fā)展到個人事業(yè)的頂峰。
    完成主要內(nèi)容：
    （1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：重點加強知識的更新，熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)技能，并成為技術(shù)權(quán)威，并具有較強的生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗，途徑：加強學(xué)術(shù)交流，虛心向年青人學(xué)習(xí)新技術(shù)。
    （2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：成為單位的中流砥柱或中層領(lǐng)導(dǎo)，注意管理方法的學(xué)習(xí)總結(jié)，加強對年青人的指導(dǎo)幫助，帶動新一代快速成長。
    （3）婚姻家庭：在工作時注意處理好家庭與工作關(guān)系，保證家庭和睦。
    （4）生活習(xí)慣、興趣愛好：前些年養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣將成為現(xiàn)階段寶貴的一筆財富，注意繼續(xù)保持。
    2041――2046年發(fā)揮余熱期：此時已退休，若體力、精力還不錯，可繼續(xù)參加業(yè)余工作，為社會盡自己的一份力量，同時也為充實自己的老年生活，注意勞逸結(jié)合，千萬不得過分勞累，時間視具體情況而定，但若有不適就提前停止工作，進入下一時期。
    2046年以后頤養(yǎng)天年期：忙碌了一輩子，該多多休息了。在家可養(yǎng)花弄草，閑庭信步，外出游覽祖國大好河山，兒孫膝下承歡，盡享天倫之樂。這時候，我終于可以慢慢回顧自己過去走過的路，有可能的話還可以寫一部個人回憶錄。無論在別人的眼中我的一生過得如何，我總可以很自豪地在回憶錄的最后一頁寫上兩個字：成功！
    千里之行，始于足下。本人計劃先從目前在校的三年短期規(guī)劃作為自己職業(yè)生涯總規(guī)劃的開始篇。希望能夠走好第一步，為以后更長的路打下堅實基礎(chǔ)。
    a、在校期間總的目標規(guī)劃。
    思想政治及道德素質(zhì)方面：以馬列主義、毛澤東思想、***理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀，堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學(xué)習(xí)、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產(chǎn)黨。積極參加黨團活動，“三學(xué)”活動等。
    社會實踐與志愿服務(wù)方面：適時參加社會調(diào)查活動、下廠參觀實習(xí)等工作。適時參加安全義務(wù)獻血、植樹活動、青年志愿服務(wù)活動等公益事業(yè)。
    科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面：扎實學(xué)習(xí)專業(yè)技能，同時，充分利用校內(nèi)圖書館、校外購書城及網(wǎng)絡(luò)信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此，激發(fā)、開拓思路，嘗試設(shè)計開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。
    文體藝術(shù)、社團活動與身心發(fā)展方面：積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動、校內(nèi)社團活動、演講賽、辯論賽、書畫比賽等，以此充分鍛煉膽量、能力，展示個人風(fēng)采。積極參加身體鍛煉，校運動會。每周平均參加體育活動三次，每次半小時左右。
    技能培訓(xùn)方面：為了后期踏入社會、參加工作時為自己積累一定的基本能力，并具有較為扎實而全面的專業(yè)基本技能，我要加強該方面的努力，力爭做到：（1）大二上半學(xué)期通過二級計算機考試；（2）大二上半學(xué)期參加英語三級（b）等級考試并通過；（3）大三上半學(xué)期參加四級考試并力爭通過；（4）大三時期在技能培訓(xùn)方面注重于電子信息技術(shù)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)、積累，參加無線電調(diào)試工（高級）、通信終端維修工等專業(yè)考工并通過。
    學(xué)業(yè)方面：平時，無非常特殊情況絕不遲到、請假，更不準曠課，保證好學(xué)習(xí)聽講時間及學(xué)習(xí)質(zhì)量。除去上課時間，應(yīng)充分利用課余時間。除去必要適可的身體鍛煉、娛樂活動及休閑時間外，均應(yīng)安心、踏實、專注地攻讀職業(yè)方向類、專業(yè)類書籍和其它類別的實用書籍。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、綜合分析對比聯(lián)系，以及所用時間比例。知識積累不僅應(yīng)做到廣、博，更應(yīng)做到專、精，博采眾長，又紅且專。
    b、三年階段規(guī)劃。
    大學(xué)一年級試探期：初步了解職業(yè)，特別是自己未來可能從事的職業(yè)即自己所學(xué)專業(yè)――電子信息技術(shù)對口的職業(yè)，并通過參加選修課的形式學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)類課程，努力提高本人的人際溝通能力。多和師長們進行交流，多參加學(xué)校、院系組織的各種活動，以提高人際交流的技巧，豐富社會的閱歷。
    大學(xué)二年級定向期：作好兩手準備：（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，專業(yè)方向為電子信息技術(shù)類，（2）就業(yè)，在有合適單位、崗位的情況下，可以考慮先工作。圍繞這兩個方面，本學(xué)年本人一方面做好專轉(zhuǎn)本考試的準備工作，了解與之相關(guān)的要求，做好迎考復(fù)習(xí)；同時注意提高自身的基本素質(zhì)，通過參加學(xué)生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；開始嘗試兼職、社會實踐活動，在課余時間后從事與自己未來職業(yè)有關(guān)的專業(yè)類工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。
    大學(xué)三年級分化、沖刺期：若大二專轉(zhuǎn)本成功，則到新的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識；若不幸落弟，則為成功畢業(yè)并找工作為主要目標。注意提高求職技能、搜集就業(yè)信息。在平時的學(xué)習(xí)、研討中，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，嘗試和已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年的求職情況，開始畢業(yè)前工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。能夠為自己的三年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯交上一份令自己和所有關(guān)心我的人滿意的完美答卷。
    4.結(jié)束語。
    計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十二
    隨著社會競爭越來越大，大學(xué)生畢業(yè)后找工作也成為了一種負擔。但是，不管遇到什么挫折都不要氣餒?，F(xiàn)在我們要確定好自己的目標。為以后的工作打下基礎(chǔ)。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。要正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。
    一、開展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
    1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀目前，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。這一方面來自于擴招帶來的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的絕對增長，一方面來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門指導(dǎo)滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導(dǎo)，缺乏全面的系統(tǒng)指導(dǎo)三是大學(xué)生對個人和職業(yè)了解不夠，沒有實施職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)中國人民大學(xué)近年進行的一項調(diào)查,目前52.9%的高校在大四才進行就業(yè)指導(dǎo),只有17.6%的高校從大一就開始對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導(dǎo)顯然不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要。由于大學(xué)生很少接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，也很難將職業(yè)生涯規(guī)劃理論用于個人職業(yè)發(fā)展需求上。問卷調(diào)查顯示，205位大學(xué)生中不知道、不了解職業(yè)規(guī)劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學(xué)生就業(yè)。
    2.職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生上小學(xué)開始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導(dǎo),即與學(xué)生的個性相結(jié)合,與社會的發(fā)展需求相結(jié)合。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說是非常必要的，其對大學(xué)生樹立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
    二、以職業(yè)生涯規(guī)劃促進大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)豐富就業(yè)指導(dǎo)形式傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)限于就業(yè)服務(wù)，大學(xué)生側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等，強調(diào)就業(yè)觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現(xiàn)大學(xué)生的主動參與，遠離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，應(yīng)建立職業(yè)生涯咨詢室,為大學(xué)生提供職業(yè)生涯咨詢服務(wù)。職業(yè)生涯咨詢是大學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要組成部分，旨在解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。同時，還應(yīng)建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)站,提供求職、擇業(yè)信息，論壇交流等，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡(luò)資源。規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容局限在政策性的指導(dǎo)，缺乏深入的人力資源開發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃，不能真正體現(xiàn)“以大學(xué)生為本”的“個性化發(fā)展”教育理念，也不可能實施科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。因此，我們應(yīng)該在充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)專門的課程。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓大學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識與策略。
    等等方面的書籍，一定要充分利用學(xué)校的圖書館?？赡芤?guī)定一周必須讀一至兩本有用的書籍。
    我們?nèi)砸褜I(yè)課學(xué)好的，所學(xué)專業(yè)一定是自己有點興趣的。沒興趣的話盡早換專業(yè)。
    還要抓緊一切機會鍛煉自己的生存能力。多參加學(xué)校的活動，參加學(xué)校學(xué)生會的工作，對你。
    有很大的好處！并且搞好你的人際關(guān)系，多多認識更多的朋友。利用課余時間可以做有意。
    義的兼職，既可以掙生活費，還可以增加自己的實踐經(jīng)驗！
    現(xiàn)在我們即將進入大三，臨近畢業(yè)的我們開始把目標鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)自。
    己獨立創(chuàng)業(yè)能力。如高?？梢酝ㄟ^大學(xué)生素質(zhì)拓展活動來鍛煉學(xué)生的獨立解決問題的能力和。
    創(chuàng)造性；鼓勵學(xué)生參加和專業(yè)有關(guān)的暑期實踐工作；加強和已畢業(yè)的校友聯(lián)系，交流求職工。
    以聘請人力資源方面的專業(yè)人士為我們介紹各行業(yè)人才要求，讓我們接受擇業(yè)技巧培訓(xùn)、組。
    織參加招聘活動，讓我們在實踐中校驗自己的積累和準備等。最后，我們要充分利用學(xué)校提。
    供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓(xùn)。
    練，盡可能地讓我們在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。
    畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位，熟悉和了解工作崗位，建立好人際關(guān)系，逐步走進社會。積累。
    工作經(jīng)驗，繼續(xù)增強學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。
    確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人。
    生目標之分。長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標。
    時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。所以我們要確定好目標為以后的工作做準備。
    當今社會處于激烈競爭的時代，我們現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，讓我們的生活工。
    作充滿色彩。
    2011年6月6日。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十三
    當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。成功屬于有規(guī)劃的人。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。
    大學(xué)生求職和職業(yè)規(guī)劃的過程是大學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗，大學(xué)生只有全面提高自己的綜合素質(zhì)，擁有真才實學(xué)，才能獲得理想的職業(yè)，在激烈的競爭中取得成功。
    大學(xué)生現(xiàn)在可以在國家的就業(yè)方針、政策的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特長、目標和理想選擇職業(yè)。這對于畢業(yè)生來說無疑是件好事，但大學(xué)生求職和職業(yè)規(guī)劃并非是求職者與用人單位之間的選擇與被選擇的簡單關(guān)系，也不僅僅是一紙推薦書和靠一些面試技巧所能完全左右的。因此，大學(xué)生如何才能獲得理想的職業(yè)，進而被社會承認，被用人單位所接納，是擺在畢業(yè)生面前的一個重要課題。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生就業(yè)引入了“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的機制。
    1、個人興趣與愛好。
    就自身而言，我認為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的。具體的講，自己對電腦、體育以及音樂方面都比較感興趣。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡電子科技、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。
    2、性格態(tài)度特征。
    我性格是比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂。在做事情時認真勤奮，責(zé)任心強，同時有一定的創(chuàng)新意識。在與同學(xué)以及他人的交往中，我是比較大方的，同時自己做事非常細心，一絲不茍。
    3、性格意志特征。
    我在性格意志方面比較果斷，堅持對一些事情不言放棄。但是，不可否認的是，我在意志力控制方面做的不是很好，或許這是我的一個比較大的缺點，在對事物的預(yù)知上是屬于樂觀，但同時也有較強的憂患意識的人。
    4、性格情緒特征。
    我的性格在情緒上是典型的北方的那種，比較容易沖動，情緒欠穩(wěn)定，但遇到事情也能沉著冷靜，認真思考。
    5、角色建議：
    父親：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來一起居住生活?！?BR>    母親：工作要上進，婚姻不要誤。
    老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧”，缺乏社會經(jīng)驗”
    同學(xué)：“有較強的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”。
    6、我的價值觀。
    價值觀和人生觀、世界觀是息息相關(guān)的。我覺得，人在盛會中就應(yīng)該對社會做出自己的貢獻，留下些值得紀念的痕跡。首先必須是正直的，其次是有價值的。
    求職擇業(yè)不同于學(xué)習(xí)期間的實踐，它是要找到一個適合自己的工作崗位，并能在這個崗位上充分發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自己的價值。畢業(yè)生求職前必須從宏觀上了解國家的有關(guān)政策，從微觀上了解自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)的基本情況。中國社會飛速發(fā)展，經(jīng)過四年學(xué)習(xí)的大學(xué)生在畢業(yè)時，社會需求和當年入學(xué)時的情況發(fā)生了很大的變化。一些專業(yè)由熱變冷，由“短線”變成了“長線”，比如經(jīng)濟管理、國際金融等專業(yè)在1994、1995年入學(xué)的時候是熱門專業(yè)，錄取分數(shù)也相當高，而等到這批學(xué)生畢業(yè)時，這些專業(yè)卻冷了下來，社會需要量也相對減少，給就業(yè)造成了困難。還有些專業(yè)，雖在不斷地調(diào)整和改造，卻仍跟不上社會的變化和需要，大學(xué)生只有正確分析自己所處的求職地位，把握面臨的就業(yè)形勢，進而積極主動地適應(yīng)社會的需要，才能開創(chuàng)出一片屬于自己的天空。
    每個人都有自己的優(yōu)點和長處，也都有自己的缺點和短處。就象人們常講的“尺有所短，寸有所長”。每個畢業(yè)生都應(yīng)對自己的能力有個正確、客觀的認識，只有這樣，每個畢業(yè)生在擇業(yè)中才能樹立良好的心態(tài)，獲得理想的職業(yè)。擇業(yè)中的良好心態(tài)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
    1、確定適當?shù)膿駱I(yè)目標。個人的擇業(yè)目標應(yīng)當和自身能力相符合，這樣才有利于樹立自己的信心，從而使自己在擇業(yè)中處于優(yōu)勢地位。目標適當，取決于知已知彼，研究目標，揚長避短是擇業(yè)成功的一把鑰匙。
    2、避免從眾心理。畢業(yè)生處在擇業(yè)的洪流中，擇業(yè)目標的確立會受到其他擇業(yè)者的影響。虛榮心、僥幸心理會使他們改變原有的擇業(yè)目標而采取不切實際的從眾行為。學(xué)成從業(yè)、服務(wù)社會，實現(xiàn)自身價值，是每個大學(xué)畢業(yè)生的美好愿望。但有些大學(xué)生在擇業(yè)中，不是從自身的特點、能力和社會的需要出發(fā)，而是盲目攀比，只求得一時心理平衡，孰不知這樣往往不利于自身價值的實現(xiàn)和長遠發(fā)展。
    3、避免理想主義。期望值居高不下，已經(jīng)影響到畢業(yè)生順利就業(yè)。有些畢業(yè)生，尤其是一些條件較好的同學(xué)，在擇業(yè)中，不能及時調(diào)整自己的就業(yè)期望值，刻意追求最美滿的結(jié)果，而錯過了其他許多好的機會，有的甚至造成了就業(yè)困難。
    4、克服依賴心理。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過程中缺乏自信心，把希望寄托在拉關(guān)系、走后門上，有的甚至由家長出面與用人單位洽談。殊不知，這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對這些畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開拓能力、獨立生活能力和工作能力差的印象。當今社會，機遇與挑戰(zhàn)并存，只有在擇業(yè)中樹立信心，敢于競爭，才能在眾多的求職者中脫穎而出。
    1、職業(yè)價值觀。
    電子商務(wù)并不只是一個商業(yè)發(fā)展概念，它的發(fā)展同時存在于國家經(jīng)濟戰(zhàn)略的宏觀層面和企業(yè)發(fā)展策略的微觀層面。它不僅整合國家經(jīng)濟進入全球經(jīng)濟，還能提供就業(yè)機會，創(chuàng)造財富。電子商務(wù)的應(yīng)用已深入日常生活，以網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟模式正在改變著經(jīng)濟運行方式，虛擬化、數(shù)字化和全球化成為經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。
    電子商務(wù)的要點——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的盈利模式。
    電子商務(wù)未來商機無限。
    2、職業(yè)能力。
    電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。簡單來說就是實現(xiàn)交易的電子化，最明顯的問題就是企業(yè)的電子商務(wù)，因為他對企業(yè)帶來什么利潤，那么他也會對整個社會有貢獻。廣義的電子商務(wù)定義為，使用各種電子工具從事商務(wù)或活動。這些工具包括從初級的電報、電話、廣播、電視、傳真到計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)，到nii（國家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)—信息高速公路）、gii（全球信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)）和internet等現(xiàn)代系統(tǒng)。而商務(wù)活動是從泛商品（實物與非實物，商品與非商品化的生產(chǎn)要素等等）的需求活動到泛商品的合理、合法的消費除去典型的生產(chǎn)過程后的所有活動。狹義電子商務(wù)定義為，主要利用internet從事商務(wù)或活動。電子商務(wù)是在技術(shù)、經(jīng)濟高度發(fā)達的現(xiàn)代社會里，掌握信息技術(shù)和商務(wù)規(guī)則的人，系統(tǒng)化地運用電子工具，高效率、低成本地從事以商品交換為中心的各種活動的總稱。因特網(wǎng)上的電子商務(wù)可以分為三個方面：信息服務(wù)、交易和支付。主要內(nèi)容包括：電子商情廣告；電子選購和交易、電子交易憑證的交換；電子支付與結(jié)算以及售后的網(wǎng)上服務(wù)等。從貿(mào)易活動的角度分析，電子商務(wù)可以在多個環(huán)節(jié)實現(xiàn)，由此也可以將電子商務(wù)分為兩個層次，較低層次的電子商務(wù)如電子商情、電子貿(mào)易、電子合同等；最完整的也是最高級的電子商務(wù)應(yīng)該是利用intenet網(wǎng)絡(luò)能夠進行全部的貿(mào)易活動，即在網(wǎng)上將信息流、商流、資金流和部分的物流完整地實現(xiàn)，也就是說，你可以從尋找客戶開始，一直到洽談、訂貨、在線付（收）款、開據(jù)電子發(fā)票以至到電子報關(guān)、電子納稅等通過internet一氣呵成。
    求職擇業(yè)不同于學(xué)習(xí)期間的實踐，它是要找到一個適合自己的工作崗位，并能在這個崗位上充分發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自己的價值。畢業(yè)生求職前必須從宏觀上了解國家的有關(guān)政策，從微觀上了解自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)的基本情況。中國社會飛速發(fā)展，經(jīng)過四年學(xué)習(xí)的大學(xué)生在畢業(yè)時，社會需求和當年入學(xué)時的情況發(fā)生了很大的變化。一些專業(yè)由熱變冷，由“短線”變成了“長線”，比如經(jīng)濟管理、國際金融等專業(yè)在1994、1995年入學(xué)的時候是熱門專業(yè)，錄取分數(shù)也相當高，而等到這批學(xué)生畢業(yè)時，這些專業(yè)卻冷了下來，社會需要量也相對減少，給就業(yè)造成了困難。還有些專業(yè)，雖在不斷地調(diào)整和改造，卻仍跟不上社會的變化和需要，大學(xué)生只有正確分析自己所處的求職地位，把握面臨的就業(yè)形勢，進而積極主動地適應(yīng)社會的需要，才能開創(chuàng)出一片屬于自己的天空。
    數(shù)據(jù)調(diào)查顯示電子商務(wù)正在以幾何線上升趨勢影響我們的生活，其中以旅游、運輸、住宿、電腦、票務(wù)之類業(yè)務(wù)占較大份額。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，傳統(tǒng)的c2c模式已經(jīng)逐漸滿足不了人生活的步伐。隨著我國發(fā)展的不斷深入，辦公自動化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益發(fā)達同時這方面的人才也在不斷增加，我認為，只要掌握好一門技能，電子商務(wù)絕對是炙手可熱的香餑餑。
    以上分析證明：機遇有挑戰(zhàn)并存。電子商務(wù)具有廣闊的.市場運用前景，但是，電子商務(wù)學(xué)科本身突出的就是一個博。但是你求職卻不能少了一個精。所以想以后有發(fā)展一定要博而精專。周邊給了我一個良好的就業(yè)環(huán)境，但是這并不代表不需要危機感，只有更好的充實自己，才能在就業(yè)中取得相應(yīng)的優(yōu)勢。我認為自己在組織能力上、交際能力上還是可以的，同時我所學(xué)的是電子商務(wù)專業(yè)，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，最主要的是自己有這方面的理想，并且我清晰地認識到自己的優(yōu)缺點。
    在一般能力上，我認為自己注意力比較集中，善于觀察，記憶力較強，思維活躍且很開闊，想象力較好。在特殊能力上，也就是我的特長，我認為自己沒什么特別的長處，但是只要是自己感興趣的，就一定會十分投入，并且會做得很好。比如：計算機的掌握與控制，語言表達能力，以及動作協(xié)調(diào)能力上，我認為自己做得還是很不錯的，在空間判斷力上也比較突出。
    長期職業(yè)目標。
    職務(wù)目標：外資企業(yè)高級管理人員，大學(xué)的外聘講師。
    能力目標：科研能力突出，形成自己的管理理念，有較高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導(dǎo)一個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍。
    中期職業(yè)目標。
    職務(wù)目標：外資企業(yè)部門經(jīng)理。
    能力目標：熟練處理本職務(wù)工作，工作業(yè)績在同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運作機制以及企業(yè)文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。
    短期大學(xué)目標。
    經(jīng)濟目標：在校期間兼職，年收入5千元。
    規(guī)劃實施細則。
    電子商務(wù)，電子是技術(shù)手段，商務(wù)是目的。
    電子：網(wǎng)頁制作，網(wǎng)站架構(gòu)，web應(yīng)用開發(fā)，這些盡全力去學(xué)。
    商務(wù)：每天至少花一個小時去了解互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的信息，熟悉這個行業(yè)，為以后找工作做準備。
    一個完整的職業(yè)生涯規(guī)劃是由一個一個小計劃構(gòu)成，一個人生的偉大目標是由一個一個細分目標構(gòu)成。要想成功，就要執(zhí)行好每一個細分目標所制定的計劃。堅決今日事今日畢。及時檢查計劃目標與完成情況，及時修整目標。
    路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！對夢想的的執(zhí)著追求成為我不斷挑戰(zhàn)自我完善自我的原動力。以上就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃，若干年后回首不免覺得現(xiàn)在的想法青澀幼稚，但至少證明我曾認真的計劃過我的未來，而不是渾渾噩噩，蹉跎青春。既然制定了規(guī)劃，我就要亦步亦趨得按照規(guī)劃生活學(xué)習(xí)，并且靈活得結(jié)合實際加以修繕調(diào)整?；蛟S要達到理想目標還有漫漫長路，但是只要曲線盡頭是成功，我就會風(fēng)雨兼程，只為將理想進行到底！
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十四
    我希望我的人生按照自己設(shè)定的方向前進，因而，在這個與社會交接的階段，不得不先為自己的未來做一個設(shè)想，做一個規(guī)劃，讓自己能有一個確定的目標，這樣才好找準方向前進，財務(wù)管理職業(yè)生涯規(guī)劃書。
    一、自我盤點。
    1）自我興趣愛好大盤點：閱讀，遠足，旅游，繪畫等等。
    喜歡的文學(xué)作品：《穆斯林的葬禮》，《簡·愛》等。
    我比較喜歡小說類作品，有情節(jié)，有邏輯，更有一種真實感，也更充實。
    心中的偶像：周恩來。
    2）自己的優(yōu)勢盤點：
    總體來說，最大的優(yōu)點就是對生活充滿信心，能積極地感受生活，樂觀！邏輯反應(yīng)能力也還不錯。對新生活新事物充滿好奇心，有熱情，也能很快地適應(yīng)新環(huán)境。
    3）自己的劣勢盤點：
    缺乏很強的自制力，熱度有余，耐心不足，做事虎頭蛇尾。社會實踐能力欠缺，組織能力尚有待提高。
    4）生活中成功經(jīng)驗的盤點：
    對待那些看起來不像是會成功但自己又不忍放棄的事物要有信心，要給予支持，只有真正努力過后了才有資格真正地對此進行評論。不能輕易地下結(jié)論，更不能盲從，雖然眼見不一定為實，但至少要自己體驗?？磫栴}要多面化，絕對化只能給自己造成不必要的困擾。
    5）生活中失敗的教訓(xùn)：
    目前為止最大的失敗就是高一對待生活的態(tài)度，以為成績就是一切，只有努力努力再努力，把成績提上去了，才有資格考慮其他，殊不知，正是因為這種態(tài)度，讓我損失了很多原本屬于的精彩時光?，F(xiàn)在明白了，其實生活才是最重要的，學(xué)習(xí)再怎么說也只是生活中的一部分，并不能代表生活，生活的含義是如此豐富，你根本就不能去定義，因而，看問題絕對不能絕對化，要從不同的方面找尋生活的樂趣，高興與不高興都是一天，那就該高高興興的！
    二、解決自我盤點中的劣勢和缺點：
    多多參加院系內(nèi)的各個活動，更要自己組織一次，鍛煉自己，職業(yè)生涯規(guī)劃《財務(wù)管理職業(yè)生涯規(guī)劃書》。在開始一份工作的時候一定要進行一個比較詳實并有一定期限的計劃，并堅持按計劃來完成任務(wù)，增加自己的責(zé)任意識。
    1）社會一般環(huán)境：
    中國經(jīng)濟雖說泡沫比較多，但從表層看還是持續(xù)不斷的高增長，社會還是需要很多的專業(yè)性人才的，就業(yè)環(huán)境對于有實力的人來講是很好的。
    2）財政專業(yè)的特殊社會環(huán)境：
    隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，國家基層財政和稅務(wù)領(lǐng)域?qū)⒉粩鄶U大，財政和稅務(wù)管理領(lǐng)域必將需要大量系統(tǒng)學(xué)習(xí)過此專業(yè)的人。因而，總的來說社會還是需要此類人才的，雖然目前的我不是人才，也不敢夸口說自己是人才，但看著就業(yè)情景，還是有一定的安慰感。
    1）確定職業(yè)通路。
    職業(yè)類型：政局公務(wù)員。
    典型特征：經(jīng)濟類高層主管。
    成功標準：成為國家財政或稅務(wù)部門中層干部，或者在企業(yè)中做財務(wù)主管。
    主要職業(yè)領(lǐng)域：財政，稅收，會計。
    個人職業(yè)通路設(shè)計：成功考取公務(wù)員或在一家經(jīng)濟效益及發(fā)展前景都還不錯的公司就業(yè)，不斷積累經(jīng)驗，拓展人際關(guān)系，最后達到自己的成功標準。
    根據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路，對未來五到十年作初步規(guī)劃，如下：
    l年—20xx年。
    完成主要內(nèi)容：
    a）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：獲得大學(xué)本科文憑，英語過四六級，獲得計算機二級證書，考取會計證，如有可能，為注冊會計師資格證書做準備。
    b）個人發(fā)展狀況：與同學(xué)和老師相處融洽，有良好的人際關(guān)系。經(jīng)常參加體育鍛煉，有一個強健的體魄。多參加學(xué)生會，社團等實踐活動，提高自己的實踐能力。
    l20xx—20xx。
    完成主要內(nèi)容：
    a）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：獲得碩士文憑，通過分步驟的考取，獲得注冊會計師資格證。提高英語口語表達能力。
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    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十五
    作為一名新時期的大學(xué)生，我們擁有著比前輩們優(yōu)越許多的物質(zhì)條件以及更高層次的精神財富，但是,隨著各大院校的擴招,時代快速發(fā)展，知識更新的加快，以往的“天之驕子”和“天之驕女”們也在新的時期遇到了新的問題，面對更多機遇的同時，也面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)與考驗。為了能夠更清醒的面對自己的未來，更有條理地安排今后的學(xué)習(xí)和生活，能夠在未來的社會大潮中“笑傲而為弄潮兒”，特制定此規(guī)劃書，以期用其作為向成功邁進的施工圖，為自己的美好未來添磚加瓦。
    我是一名21世紀新時期的大學(xué)生，是家里的獨生女，所以理所當然地成為了全家人的希望，自然而然受到的關(guān)懷也較之常人更多。我的性格不是十分的明確，受周圍環(huán)境的影響的程度很大：和安靜的人在一起我比較沉默寡言，和開朗外向的人在一起我也會比較活潑。但由于是獨生子的緣故，我的脾氣不是特別好，有時候有些固執(zhí)和專橫。我的興趣愛好多屬于比較安靜的類型，比如讀書，聽音樂，上網(wǎng)聊天和玩游戲。因為身體的原因，在體育活動方面我則沒有什么特別的喜好。比較喜歡的書大多是古版的文言小說和辭賦以及現(xiàn)代散文和小說。音樂的愛好更是廣泛，但凡可以吸引我的曲子都會成為我的摯愛。
    得了成功。在為同學(xué)們服務(wù)的過程中我體味到了付出的樂趣，
    也使得自己的缺點得以改進，我會通過今后的工作繼續(xù)改正.提高和完善。
    的職業(yè)生涯設(shè)計；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認識方面多向高年級學(xué)長學(xué)姐尤其是大四的畢業(yè)生們詢問就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強英語、計算機能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能，多利用學(xué)生手冊，為將來的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。
    與時俱進，才能游刃有余。在按照既定的規(guī)劃按部就班有條
    不紊的實施的同時，也要及時搜集資訊，積極研究最新的就業(yè)動態(tài)，由此調(diào)整自己的戰(zhàn)略傾向，從而做到以變應(yīng)變，達到最理想的就業(yè)目的。
    要有一個成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，要有正確的前提明確的目標，職業(yè)理想在人的職業(yè)生涯中其者領(lǐng)導(dǎo)和指南的作用。進行自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要條件。主要包括個人的需要,興趣，性格以及個人氣質(zhì)等，以確定什么職業(yè)比較適合自己。每個大學(xué)生對自身都要有一個客觀、全面的了解，擺正自己的位子，相信自己的實力?，F(xiàn)在有很多高校畢業(yè)生就業(yè)的時候，在用人單位面前缺乏勇氣，對比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對一些自己向往的高職，高薪的單位缺少競爭的勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機會。清楚自己的優(yōu)勢與特長，劣勢與不足，知道自己適合做什么，只有這樣才能贏得競爭優(yōu)勢。為此，我們首先要準確的評估自己掌握的知識和技能；其次要善于剖析自己的個性特征，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。高學(xué)歷并不等于高的就業(yè)能力，用人單位人才高消費，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。
    偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點，因此這種教育下的高校畢業(yè)生
    更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。因此我們必須要給自己一個正確的定位。然后是組織和環(huán)境的分析。而且還要進行生涯機會評估以及生涯目標的確定，然后制定行動方案，把目標轉(zhuǎn)化為具體的的方案和措施。許多人在大學(xué)時代就已經(jīng)形成了對未來職業(yè)的一種預(yù)期，然而他們往往忽視了對個體年齡和發(fā)展的考慮，就業(yè)目標定位過高，過于理想化。近幾年，不少畢業(yè)生在職業(yè)選擇中一直強調(diào)大單位、大城市和高收入，甚至為了這些不惜放棄個人的專業(yè)特長，不顧個人的性格和職業(yè)興趣。同樣，對于那些存有“這山望著那山高”心理的學(xué)生，也是職業(yè)目標不確定的一種表現(xiàn)。盲目的攀高追求與選擇不僅影響個人目前的就業(yè)，同樣會對個體以后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響。每一個人都應(yīng)該知道自己在現(xiàn)在和將來要做什么。對于職業(yè)目標的確定，需要根據(jù)不同時期的特點，根據(jù)自身的專業(yè)特點、工作能力、興趣愛好等分階段制定。在此我們可以借鑒美國職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德所創(chuàng)的職業(yè)性向測驗，他把個性類型分為現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型，任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。通過類似的職業(yè)性向測驗我們能夠更好的實現(xiàn)個性與職業(yè)之間的匹配。
    職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展是一個復(fù)雜的、持續(xù)的過程，在這一過
    學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生大學(xué)生涯開始之際就開設(shè)有關(guān)職業(yè)
    生涯規(guī)劃和發(fā)展的課程，從理論上讓每一個大學(xué)生都懂得應(yīng)該為什么，并且如何去規(guī)劃和發(fā)展自身的職業(yè)生涯?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學(xué)生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然要求。
    大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是今后就業(yè)的一個支點，我們都需要利用這個支點作為今后面向社會的一個彈簧，利用它讓我們跳的更高，飛的更遠！
    計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。
    成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！
    學(xué)校：
    系別：工商管理系 專業(yè)：電子商務(wù) 班級：商務(wù)1201 學(xué)號：
    姓名：
    一、 概述
    近年來，隨著高校擴招，就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點問題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識而導(dǎo)致自身缺少市場競爭力。如何能在強手之中脫穎而出,撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位！在人生的路途上大學(xué)就是一個轉(zhuǎn)折點，只要把握好了人生的船舵，認認真真地走好每一步，這就是你的人生。人生之路說長不長，說短也不短，但是想要走出一條屬于自己的成功之路，一個好的人生的職業(yè)規(guī)劃計劃書是不可缺少的，有了好的職業(yè)規(guī)劃計劃書我們就能向著自己的目標奮發(fā)向上，有目標，就有動力。
    二、 自身認識
    2.1性格特點：
    1、好奇心強，喜歡新鮮知識和創(chuàng)新；
    2、性格開朗，喜歡廣交賢士，樂觀自信；
    3、吃苦耐勞，樂于助人、開拓進取的精神；
    4、個人適應(yīng)能力和應(yīng)變能力強；
    5、有點好強、有時候過于自信
    2.2 工作優(yōu)劣勢分析
    在工作中的優(yōu)勢：
    1、適應(yīng)能力強，處理事情應(yīng)變能力強，有很好的團隊精神
    3、個人樂觀自信，樂于助人，喜歡交朋友，做事積極主動負責(zé)任，認真辦事；
    4、認真耐心，能吃苦耐勞，對工作充滿激情和好奇。
    在工作中的劣勢：
    1、難以使自己有條不紊和富有條理；
    2、有時候過于自信，可能會不恰當?shù)剡\用自己的能力和社會經(jīng)歷；
    3、對思維狹窄及思想頑固的人缺乏耐心，對自己不信任的人耐心不夠；
    4、有時表現(xiàn)地過于強勢，讓人難以接受。
    2015年，我便是一個應(yīng)屆畢業(yè)生，我有著年輕和知識，雖說年輕意味著缺乏經(jīng)驗，但是年輕熱情和活力，我相信我能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)之后的工作和生活克服種種困難，不斷實現(xiàn)我的人生價值和追求的目標。分析了自我，我該任什么樣的職位呢？我想我比較有主見，我熟悉淘寶店鋪運營，裝修及推廣，目前做過四家淘寶店鋪的店長（yn友安服飾【鉆店】、摩氏咖啡專營店【鉆店】、家樂坊家具照明、潮衣族520）；熟悉網(wǎng)絡(luò)營銷的工具和運用技巧，參加過學(xué)院兩屆網(wǎng)絡(luò)營銷大賽并分別獲得優(yōu)秀獎和三等獎；熟悉ps美工技術(shù)，先后裝修過多家淘寶店鋪，如yn友安服飾、潮衣族520、心向蒼穹女裝品牌店、家樂坊家具照明等，能夠熟練制作淘寶店鋪海報促銷廣告圖，淘寶寶貝詳情頁；大二開始擔任電子商務(wù)協(xié)會技術(shù)，帶領(lǐng)協(xié)會成員一起學(xué)習(xí)探索電商專業(yè)知識，開展日常的專業(yè)學(xué)習(xí)交流活動，相應(yīng)的電商平臺操作也有一定的認識，目前我的愿望是想做一個淘寶店長，希望有才的人能就其位。
    三、 未來規(guī)劃
    3.1短期計劃：
    在接下來的幾個月里，認真復(fù)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識，掌握基本的理論知識，為今后畢業(yè)找工作打下堅實的知識基礎(chǔ)。畢業(yè)后三五年內(nèi)，專心的找到一份好的工作，積累工作經(jīng)驗，走進社會大家庭，適應(yīng)現(xiàn)實的社會環(huán)境及社會現(xiàn)實，爭取能夠立足于社會，而不依賴于父母。
    3.2長期計劃：
    在工作幾年后，還要繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，在公司爭取得到進修學(xué)習(xí)的機會，或進一步深造。這個社會是發(fā)展的社會，所以我們也要不斷的學(xué)習(xí)，如果不學(xué)習(xí)我沒就會被淘汰。努力進入公司的運營階層，只有不斷進取的人，才能在社會中過得更好！也許我不在一個公司干一輩子，但是不管在哪個公司，我的規(guī)劃里都是要進軍運營階層。
    3.3對職業(yè)規(guī)劃的分析及認識：
    職業(yè)規(guī)劃中必須考慮各方面的因素，包過來自家庭，學(xué)校，社會等等。家庭人員的社會關(guān)系會影響到我們的就業(yè)計劃，所以我會充分考慮家庭所給我?guī)淼挠绊懽鞒鲎约旱囊?guī)劃。學(xué)校的知名度及學(xué)校的影響度都會給自己的就業(yè)帶來隱形的`影響，所以這方面也是不可忽視的一個重要因素。社會因素是一個非常重要的因素，它直接的決定了我們能否就業(yè)的問題，所以我們必須對社會這個重要的因素有深刻的認識，了解社會的各方面的需求確保我們在就業(yè)時能夠比別人站在更高的位置，處于有利地位。我認為做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，就能在就業(yè)道路上走出一片天。
    首先，個人選擇與社會需要相輔相成?，F(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。
    首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。
    其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。
    再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！其次，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途。
    調(diào)查顯示，當代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當前的大學(xué)生來說，大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。
    業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。
    最后，實力與努力并重。要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。
    四、 將來進一步提升
    2、努力改正自己性格中的不善于控制情緒與傾聽，過于猛撞的缺陷，形成一種積極上進而平和的心態(tài)，建立起更廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)。
    3、保持良好的身體狀態(tài)，應(yīng)對社會壓力；
    4、不斷收集社會及相關(guān)就業(yè)信息進行整合比對；
    5、注重個人道德修養(yǎng)，鞏固自己的知識，技能層面，注重積累工作經(jīng)驗，加強對工作的適應(yīng)能力。
    五、 個人總結(jié)
    計劃雖然好，但是更重要的是在于其具體時間并取得成效。任何目標，只說不做到頭來只是一場夢。然而現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都有可能遭遇問題，要求清醒對待。每人心中都有一座峰，雕刻著理想，信念，追求，抱負；若要成功必先付出，成功不相信頹廢，不相信幻影。未來的天地只有自己去拼！
    一：自我認知
    1.職業(yè)興趣：基于自己的專業(yè)屬教育類，因此希望日后能在英語教育方面工作。
    2.職業(yè)能力：在大學(xué)期間，我積極參加各種實踐活動，因而在英語教學(xué)方面經(jīng)驗相對豐富，能夠很好的與學(xué)生進行溝通，在英語知識的講解上，我通過兼職其他英語輔導(dǎo)機構(gòu)，了解了多種多樣的英語教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我總結(jié)出一套屬于自己的英語教學(xué)方法，雖未成熟，但在將來的就業(yè)中，我會不斷完善，爭取能夠早日自成體系。
    3.個人特質(zhì):本人性格開朗，善于交流，待人誠懇，樂于聽取別人的意見和建議，平時喜歡讀書和音樂，在工作中能夠吃苦耐勞，主張少說話多做事的原則。
    4.職業(yè)價值觀：基于自己的家庭條件，在畢業(yè)后的倆到三年內(nèi)，我希望能夠在大型的英語輔導(dǎo)機構(gòu)工作，基于目前我國學(xué)校內(nèi)的英語教育方式和方法，我更愿意在靈活性更高，相對注重學(xué)生口語交際及英語日常運用方面的輔導(dǎo)機構(gòu)工作。 5.勝任能力：
    1）能力優(yōu)勢：頭腦靈活,有較強的上進心，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，對自己要求嚴格，經(jīng)常制定目標，能夠較好的與人溝通交流，有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和方法。
    2）能力劣勢：在英語教學(xué)方面經(jīng)驗還不夠成熟，沒有完整的教學(xué)經(jīng)歷，因而在其工作方法上還有沒足夠的了解。
    自我分析小結(jié)：我認為自己有明確的職業(yè)規(guī)劃和奮斗目標，在工作能力上相對比較突出，在不足的方面，在今后的工作和學(xué)習(xí)中我會努力提高自己，爭取早日完成自己的職業(yè)計劃。
    二、職業(yè)認知與決策
    職業(yè)認知：
    1.學(xué)校環(huán)境分析： 我就讀于xx-xx學(xué)院，生活環(huán)境較好，教學(xué)設(shè)施齊全且比較先進，教學(xué)水平也較先進，學(xué)習(xí)氛圍較好，所在專業(yè)課的科目開設(shè)受到一致好評，教育教學(xué)類專業(yè)比較突出，教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來說，整體教學(xué)還是在不錯的。
    2.社會環(huán)境分析：我國人才的競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀，而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，這些都導(dǎo)致就業(yè)相對比較困難。在英語教學(xué)方面，我國目前的教學(xué)方式比較單一，主要是針對考試類的教育教學(xué)方法，這導(dǎo)致大部分學(xué)生能夠考一個好的分數(shù)，但卻不能用英語進行交流，英語總歸是一門語言，它的主要目的是用來與人溝通，因此，對于今后的工作方向，我更傾向于注重語言交流與運用的英語輔導(dǎo)機構(gòu)，這里的教學(xué)氛圍相對開放，學(xué)生有更多的機會進行英語的交流，對我而言，我的英語口語相對較好，有較強的溝通能力，因此更適合這種 輔導(dǎo)機構(gòu)。
    3.職業(yè)前景規(guī)劃：目前英語的學(xué)習(xí)熱依然很好，而且隨著英語的重要性越來越突出，英語的學(xué)習(xí)人群會越來越大，因此，從事英語教學(xué)還是有比較好的前景的。
    4.行業(yè)環(huán)境分析：目前我國輔導(dǎo)類教育機構(gòu)相對較多，但做的突出的卻沒有多少，基于我自己對英語教育的理解，在從事倆到三年的英語輔導(dǎo)工作后，當有了足夠的英語教學(xué)經(jīng)驗和輔導(dǎo)機構(gòu)的管理經(jīng)驗后，希望自己能夠運用自己的教學(xué)方法，創(chuàng)立自己的英語輔導(dǎo)機構(gòu)，這是自己對英語教學(xué)的一大理想。
    勵志宣言：
    只有兩種動物能夠登上金字塔——鷹和蝸牛
    未來掌握在自己手中，不少人都曾經(jīng)這樣問過自己："人生之路到底該如何去走?" 記得一位哲人這樣說過："走好這一步，這是你的人生。"是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。
    對于我們大學(xué)生來說，職業(yè)生涯目的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃是核心。一個人的事業(yè)成敗，很大程度上取決于有無正確適當?shù)哪繕?。沒有目標如同駛?cè)氪蠛５墓轮郏难勖Ｃ?，沒有方向，不知道自己走向何方。
    只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引領(lǐng)你避開險礁暗石，走向成功。
    一.規(guī)劃的意義及自我分析
    有了成功的目標，明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進作用。認真策劃人生的每一步。有道是："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，"。對自己做的或?qū)⒁龅氖聸]有任何準備，就是在為失敗作準備。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十六
    目前，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，這一方面來自于擴招帶來的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的絕對增長，一方面來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門指導(dǎo)滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導(dǎo)，缺乏全面的系統(tǒng)指導(dǎo)三是大學(xué)生對個人和職業(yè)了解不夠，沒有實施職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)中國人民大學(xué)近年進行的一項調(diào)查,目前52.9%的高校在大四才進行就業(yè)指導(dǎo),只有17.6%的高校從大一就開始對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。僅為就業(yè)準備的就業(yè)指導(dǎo)顯然不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要。由于大學(xué)生很少接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，也很難將職業(yè)生涯規(guī)劃理論用于個人職業(yè)發(fā)展需求上。問卷調(diào)查顯示，205位大學(xué)生中不知道、不了解職業(yè)規(guī)劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學(xué)生就業(yè)。
    2.職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
    職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。西方國家的就業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生上小學(xué)開始,其成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導(dǎo),即與學(xué)生的個性相結(jié)合,與社會的發(fā)展需求相結(jié)合。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說是非常必要的，其對大學(xué)生樹立職業(yè)理想，了解自我及職業(yè)發(fā)展等方面具有重要意義。
    （一）豐富就業(yè)指導(dǎo)形式。
    傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)限于就業(yè)服務(wù)，側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等，強調(diào)就業(yè)觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現(xiàn)學(xué)生的主動參與，遠離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，應(yīng)建立職業(yè)生涯咨詢室,為學(xué)生提供職業(yè)生涯咨詢服務(wù)。職業(yè)生涯咨詢是學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要組成部分，旨在解決學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。同時，還應(yīng)建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)站,提供求職、擇業(yè)信息，論壇交流等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡(luò)資源。
    （二）規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。
    因此，我們應(yīng)該在充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)專門的課程。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、知識與策略。
    （三）完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系。
    1．構(gòu)建職業(yè)生涯教育體系。
    目前，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)只針對畢業(yè)生，對非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導(dǎo)與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學(xué)教育的全過程,針對不同年級明確目標,突出重點,逐步形成比較完善的職業(yè)指導(dǎo)體系。對于大一新生,應(yīng)著重就業(yè)形勢的認知及職業(yè)生涯的認識和規(guī)劃,對于大二、大三學(xué)生,應(yīng)著重基本技能的培養(yǎng),讓他們對涉及就業(yè)方向的相關(guān)知識和技能有一個全面的了解，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長和技能。同時還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動,使他們接觸社會。對于畢業(yè)生,側(cè)重就業(yè)形勢、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo),做好就業(yè)前的心理調(diào)適,從容面對挑戰(zhàn)。
    2．建立科學(xué)的測評體系。
    大學(xué)生只有對自我進行科學(xué)的測評、客觀的評價，才能冷靜地設(shè)計自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標。因此,建立科學(xué)的測評體系是非常重要的。在具體操作過程中，我們可以借鑒國外通行的某些測評項目和方法，再結(jié)合本校實際，制定出切實可行的測評體系，教育和幫助學(xué)生實事求是地找出自己的優(yōu)勢,并正視自己的不足。
    3．加強專業(yè)化隊伍建設(shè)。
    職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論性和實踐性都很強。隨著社會的發(fā)展,對理論和技術(shù)的要求越來越高,這需要學(xué)校培養(yǎng)一支專業(yè)化和專家化的隊伍,為學(xué)生提供符合個性發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃。一方面,要加強對就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn),使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序,使其向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展；另一方面,要通過引進心理學(xué)或從事職業(yè)研究的專業(yè)人士來加強師資隊伍建設(shè)。這些專業(yè)人士不僅能夠?qū)W(xué)生進行科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo),而且還能幫助他們制定實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。
    三、結(jié)語。
    綜上所述,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅是指導(dǎo)大學(xué)生如何找工作,而是要指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)個人特性進行職業(yè)選擇,更注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我潛能與創(chuàng)造力。因此,在當前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,使大學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展方向進行學(xué)習(xí)，在順利進入人力資源市場后，能持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展自己，貢獻社會。
    參考文獻：
    [1]徐獻紅，加強職業(yè)生涯教育提升大學(xué)生就業(yè)能力，經(jīng)濟師，.8。
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    [3]摘自中華英才網(wǎng)。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十七
    “學(xué)為人師，行為世范”是對師范二的闡釋。那么，對于師范生的我們該如何做好職業(yè)能力發(fā)展的規(guī)劃?我想其根本也就在于學(xué)為人師，行為世范。
    一、學(xué)為人師。
    如何做到學(xué)為人師?其重點就在于學(xué)。那么如何學(xué)才能做到為人師呢?
    大學(xué)是一個學(xué)習(xí)知識的圣地，對于師范生更是如此。走過高考，我們遠離了中學(xué)時代;進入大學(xué)，四年后，我們又重回中學(xué)。不同的是我們由學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟驹谀侨咧v臺之上，我們?nèi)绾我詫?這些就是我們大學(xué)四年所要學(xué)的。
    具體說來，主要包括教學(xué)技能的培養(yǎng)提高及以后所教學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長崔允說：“要求每一個師范生不僅要系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識結(jié)構(gòu)，而且要能夠熟練應(yīng)用各種教育教學(xué)方法，這樣才能更好地向一個優(yōu)秀的人民教師發(fā)展?！彼赋觯覈F(xiàn)有教師教育課程設(shè)置存在的兩個問題：一是師范生專業(yè)過于強調(diào)學(xué)科課程，教育專業(yè)課程在學(xué)科機構(gòu)中比重偏低;二是作為培養(yǎng)教師職業(yè)能力的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法老三門，充斥著基本概念、原理等抽象詞語。由此帶來的結(jié)果不難看到，一方面造成了教師教育能力低下;另一方面，教育類課程成了學(xué)理研究，從而影響了師范生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對于這些問題，我們在希望學(xué)校、教育部改變師范生教育教學(xué)科目分配的同時，更要在學(xué)習(xí)中努力提升自我的教學(xué)能力。
    一方面，關(guān)于教學(xué)技能，主要包括課堂教學(xué)技能和課外教學(xué)技能。對于課堂教學(xué)技能，我們師范生應(yīng)重點培養(yǎng)發(fā)展自身的導(dǎo)入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強化技能、課堂控制技能、結(jié)束技能。因為教師在教學(xué)過程中，首先就要進行知識的導(dǎo)入、知識的講解、課堂的互動、知識的板書、知識的靈活應(yīng)變、課堂時間和知識的合理分配以及課程的結(jié)束等。那么，以何種方式導(dǎo)入所要學(xué)的知識，如何講解知識才能使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，課堂互動中提什么問題能夠促進學(xué)生對知識的掌握，如何靈活應(yīng)對教學(xué)中學(xué)生提出的問題，如何控制好課堂時間和知識的分配，怎樣板書才能有利于學(xué)生理解知識以及如何結(jié)束這一堂課?這些都是我們必須掌握的基本教師課堂技能。并且，我們也要掌握好組織各種課外教學(xué)和活動的能力，因為課外活動也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，在大學(xué)里，我們有很多這樣培養(yǎng)自己組織活動能力的機會。
    要想成為一名優(yōu)秀的21世紀人民教師，我們在提升自我教師技能的時候，要為自己定位，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、開發(fā)者、引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上純粹的知識傳授者。在21世紀的今天，要創(chuàng)新就要重視培養(yǎng)我們下一代的自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。基于此，相應(yīng)的教學(xué)方式也應(yīng)由講授式和灌輸式向啟發(fā)式、案例式、探究式轉(zhuǎn)變。這樣，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索發(fā)現(xiàn)的積極性。
    而且，為提升自我知識面，使我們在以后的教學(xué)過程中，在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)、探索，我們也應(yīng)該注重專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)。
    此外，在這個科技發(fā)達的時代，多媒體化教育也將是未來教育的一個重要組成部分。因此，在培養(yǎng)教學(xué)技能的同時，我們應(yīng)努力多媒體技術(shù)，提升自己在這方面的技術(shù)水平，為以后的多媒體教學(xué)打基礎(chǔ)。
    二、行為世范。
    如何行為世范?
    古人曾說：“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶?！比魏我粋€人實際上都在有意識或無意識地進行著自我修養(yǎng)。人民教師所從事的事業(yè)是塑造我們社會主義下一代新人的崇高事業(yè)，是人類靈魂的工程師，因此其思想修養(yǎng)也就顯得更為重要。
    蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓(xùn)練，不經(jīng)過這樣的步驟，任何一個教師也不能夠成為很好的教師?！痹诘虏胖校率墙鉀Q為誰服務(wù)的方向問題，才是解決為誰服務(wù)的本領(lǐng)問題，德調(diào)節(jié)著才的運用，起著靈魂和統(tǒng)率的作用。一個老師的言行舉止嚴重影響著學(xué)生的成長以及發(fā)展，一舉一動也在不經(jīng)意間無形地影響著學(xué)生。德育的重要性由此可見一斑!
    近年來，學(xué)校也很注重德育工作建設(shè)，相應(yīng)地采用了很多途徑。如定期開展時事政治課;開展社會實踐活動;舉行各種有教育意義的團組織活動;進行團干培訓(xùn)以及黨校培訓(xùn)等，學(xué)校通過這些途徑來增強學(xué)生的道德水平。雖然如此，但關(guān)鍵還在于我們自己，只有我們積極用心參與，才能真正在學(xué)習(xí)、活動中提升自我修養(yǎng)!
    具體說來，我們應(yīng)做到以下幾點：第一、要有一個渴求進步的愿望，要努力塑造一個美好的心靈。這就要求我們師范生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時，要自覺地認真學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，做到熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、更要熱愛我們將來的教育對象——學(xué)生;第二、要有堅強的毅力，我們所說的思想修養(yǎng)并不是關(guān)在屋子里閉門思過，要在平時的學(xué)習(xí)實踐活動中去錘煉，這樣年長日久，我們的思想境界才能“更上一層樓”;第三、要學(xué)會謙虛謹慎，公正公平，只有總感覺自己是不足的，才能永遠前進，只有公正公平，才能使人信服，有句話說：“驕傲來自淺薄，狂妄處于無知?！边@是很有道理的，只有養(yǎng)成取人之長，補己之短，胸懷坦蕩，公正公平的素養(yǎng)，將來才能做一個稱得上是合格的人民教師;第四、要增強自身的責(zé)任感和創(chuàng)新意識，沒有高度的責(zé)任感和創(chuàng)新意識，我們就很可能落伍，站得高，才能看得遠。我們的思想境界越高，觀察問題就會更深、更遠，這樣才能應(yīng)對將來這個多變的教育環(huán)境。這些品質(zhì)不是一朝一夕就可以煉成的，而是經(jīng)過長期的培養(yǎng)形成的。因此，我們就要從現(xiàn)在開始克服自身的不良習(xí)慣，努力培養(yǎng)師德，讓自己的言行舉止真正成為世范。
    此外，我們應(yīng)樹立好獻身教育的恒心!在我國社會主義建設(shè)初級階段，教育事業(yè)是整個社會主義事業(yè)的一個重要組成部分。目前，我國受教育的人數(shù)已超過4億，教育質(zhì)量的高低也就直接關(guān)系著我國社會主義事業(yè)建設(shè)的成敗。因此，忠于教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)已刻不容緩。而且，忠于教育事業(yè)也已成為一個教師的最基本的道德準則。只有真正獻身教育事業(yè)、忠于職守的教師，才能稱得上是一名真正的人民教師!因此，從現(xiàn)在開始，我們就要樹立好獻身教育事業(yè)的恒心!
    因此，對于師范生的我們，應(yīng)按照學(xué)為人師，行為世范的核心標準來發(fā)展、提升自身的能力素質(zhì)。而這些職業(yè)能力及素質(zhì)是在我們成為一名師范生的時候就應(yīng)該著手開始培養(yǎng)的和發(fā)展的。在大一大二階段，我們應(yīng)更注重“三一話”、活動組織能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí);大三大四階段，我們應(yīng)注重講解、溝通及教師形象能力的培養(yǎng);而對于教師思想道德水平的提高，是應(yīng)貫穿在我們大學(xué)學(xué)習(xí)乃至整個人生之中。
    這樣的四年，我相信，將會練就出一批批優(yōu)秀的人民教師，將會為教育事業(yè)注入新的活力和希望!
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十八
    進入大學(xué)的那一刻起，我們的生活目標就由為充斥著激情夢想的六月拼搏變成了為自己未來的職業(yè)儲備足夠的理論知識和實踐經(jīng)驗。然而，豐富多彩的大學(xué)生活與家長老師的約束力的改變，往往會讓初入象牙塔的我們迷失方向，大學(xué)生活過的渾渾噩噩，以致在四年后走出校門是茫然不知所措。
    通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)周老師的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，我對于職業(yè)生涯規(guī)劃的意義有了更加深刻的理解。
    首先，“沒有目標的船永遠不能到達成功的彼岸，”職業(yè)規(guī)劃讓我們明確自己未來的職業(yè)目標，并以實現(xiàn)這個目標的要求時刻約束自己，給自己尋求更加專業(yè)的知識和豐富經(jīng)驗的動力。
    其次，職業(yè)規(guī)劃也給你四年的大學(xué)生活做了相應(yīng)的規(guī)劃，在每個階段，應(yīng)該做什么事情，不讓沒好珍貴的大學(xué)時光虛度，是大學(xué)生會更加充實。
    最后，進行正確合理的職業(yè)規(guī)劃，是將來進入職場時，擁有一份好工作的保證。甚至可以說，一個成功的職業(yè)規(guī)劃即是一個人的人生規(guī)劃，是生命走向精彩輝煌的基礎(chǔ)。
    所以，大學(xué)生對自己未來的職業(yè)進行具體詳細的規(guī)劃具有重要的意義。
    二、自我分析。
    我是一個比較外向的女孩，性格開朗，很容易與人相處。我的父親從事教育工作，從小就注重對我的文化素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是文學(xué)方面。我喜歡讀文學(xué)氣息強烈的書刊，逐漸形成了較強的分析、理解能力。但是我對于物理、化學(xué)沒有太大的興趣，導(dǎo)致物理化學(xué)成績平平。
    “吃得苦中苦，方為人上人。”這是我父親教會我的第一句名言，也是陪我一次次克服成長經(jīng)理的困難的信念。再大的風(fēng)浪，只要有不怕困難的勇氣和為理想拼搏的勇氣，我都可以堅持。我認為，生活的意義在于不斷的為社會、他人創(chuàng)造出價值。每個人都是社會的一分子，從小到大，從社會中汲取了太多的養(yǎng)料，因此，在自己力所能及之時，就應(yīng)該回報社會。哪怕僅僅是為社會的建設(shè)增一塊磚，加一塊瓦，也是你生存意義的體現(xiàn)。
    我對于金融有著極其深厚的喜愛，在這個專業(yè)能夠以極大的熱情去學(xué)習(xí)。
    三、專業(yè)就業(yè)方向及前景分析。
    我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是金融學(xué)，主要研究如何在不確定的條件下稀缺資源進行跨時期的分配。主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運用經(jīng)濟學(xué)一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產(chǎn)保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團財務(wù)公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。
    金融專業(yè)的就業(yè)方向主要是：
    (一)商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行國內(nèi)分支機構(gòu)。
    (二)證券公司，含基金管理公司;上交所、深交所、期交所。
    (三)信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問公司、大型企業(yè)財務(wù)公司。
    (四)金融控股集團、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔保公司。
    (五)保險公司、保險經(jīng)紀公司。
    (六)中央(人民)銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機構(gòu)。
    (七)國家開發(fā)銀行、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性銀行。
    (八)社保基金管理中心或社保局，通常為保險方向。
    (九)國家公務(wù)員序列的政府行政機構(gòu)如財政、審計、海關(guān)部門等;高等院校金融財政專業(yè)教師;研究機構(gòu)研究人員。
    (十)上市(或欲上市)股份公司證券部、財務(wù)部、證券事務(wù)代表、董事會秘書處等。
    現(xiàn)在席卷全世界的金融危機，我認為對于金融學(xué)及相關(guān)學(xué)科的人來說，我認為既是挑戰(zhàn)又是機遇。盡管眾所周知,美國華爾街的無數(shù)大的銀行在本次金融危機中極少幸免,致使許多昔日高薪人士現(xiàn)在處于失業(yè)狀態(tài)?？墒谴蠹乙苍S忽略了這個問題，每次經(jīng)濟危機，最先感知和影響的是金融，而最先走出危機，迅速恢復(fù)的也是金融業(yè)，那時急需的通過本次危機吸取教訓(xùn)，建立更完善的金融體系，更需要大量的人才。所以，我認為，未來幾年內(nèi)，仍是金融學(xué)者展現(xiàn)自己，大顯身手的機會。而且，只要自己有足夠的知識實踐儲備，把自己培養(yǎng)成社會需要的人才，無論出于什么樣的情勢下，都會有所作為。
    大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃篇十九
    需要暗示出自己寫這邊規(guī)劃的原因及其目的，在簡潔的暗示出這篇規(guī)劃，對自己本身，對自己將來的事業(yè)等等會有如何如何的幫助，總括出它的重要性。
    職業(yè)規(guī)劃書前言。
    自我剖析：對自己的分析，包括性格、興趣愛好、所具備的能力、優(yōu)勢和劣勢以及所具備的技能等方面。通過對自己進行各方面的分析，能夠有效全方位的了解自己，為確立自己的職業(yè)范圍和類型作有力的參考。
    1、職業(yè)興趣——喜歡干什么。
    2、職業(yè)能力——能夠干什么。
    3、個人特質(zhì)——適合干什么。
    4、職業(yè)價值觀——最看重什么。
    5、勝任能力——優(yōu)劣勢是什么。
    6、自我分析小結(jié)。
    環(huán)境因素的分析：在現(xiàn)代社會當中，職業(yè)的前景和大程度上與社會的大發(fā)展關(guān)系密切，所以職業(yè)規(guī)劃中很重要的一個環(huán)節(jié)就是對我們當下所處的環(huán)境進行各方面都的評估，職業(yè)在我們目前所處的這個環(huán)境有什么樣的發(fā)展勢頭，就會決定我們所選擇的職業(yè)將會有什么樣的走向。
    1、家庭環(huán)境分析，如經(jīng)濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響。
    2、學(xué)校環(huán)境分析，如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)驗等。
    3、社會環(huán)境分析，如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等。
    4、職業(yè)環(huán)境分析分為行業(yè)，職業(yè)，企業(yè)，地域分析。最后總結(jié)。
    您可以參照這篇職業(yè)規(guī)劃書中的職業(yè)分析。
    職業(yè)選擇分析：有的人并不十分確定自己的職業(yè)選擇，想要作多方面的嘗試，基于這樣的狀況可以對自己的職業(yè)選擇做一個比較詳盡的.分析，將自己想要從事職業(yè)進行比較和篩選，最后再得出最適合自己的職業(yè)。
    1、綜合自我分析和職業(yè)分析的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的swot分析：
    內(nèi)部環(huán)境因素。
    優(yōu)勢因素(s)。
    弱勢因素(w)。
    外部環(huán)境因素。
    機會因素(o)。
    威脅因素(t)。
    2、結(jié)論：
    專業(yè)前景的分析：根據(jù)自己所專攻的領(lǐng)域，分析自己專業(yè)的就業(yè)前景，有助于清晰的把握專業(yè)領(lǐng)域的定位以及今后的職業(yè)生涯中需要用到的專業(yè)知識。認清職業(yè)中的專業(yè)所占的優(yōu)勢和劣勢，對于以后的職業(yè)發(fā)展也有著重要的參考作用。
    將來從事(xx行業(yè)的)xx職業(yè)。
    職業(yè)發(fā)展策略。
    職業(yè)發(fā)展路徑。
    具體路徑。
    具體計劃實施過程：做好了職業(yè)定位和前景分析，接下來就是實施過程了。有了目標也要有具體的計劃才能作為職業(yè)生涯的參考依據(jù)。
    準備怎樣具體的職業(yè)實踐中一步一步做好本職工作，同時隨著經(jīng)驗和閱歷的提升也需要有更高的要求和目標，在更進一步的過程中也要做好規(guī)劃。
    1、計劃一覽實施表完成。
    2、詳細執(zhí)行計劃。
    評估的內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進行及時的評估與修正。
    評估的時間，一般情況下，我定期(半年或一年)評估規(guī)劃;。
    當出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進行相應(yīng)的調(diào)整。
    計劃的調(diào)整：有時候計劃趕不上變化，因而職業(yè)規(guī)劃書也不是一成不變的，所有的計劃都是基于自己的現(xiàn)實狀況來制定的，當我們的狀況發(fā)生改變，計劃也應(yīng)有所調(diào)整，比如在自己期待的時間內(nèi)完成了計劃目標，那么就可以對自己更高的要求。