六上品德與社會教學計劃(實用13篇)

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    一個明確的計劃有助于我們跟蹤進展,及時調(diào)整策略。計劃的成功與否,還需要我們堅持不懈地執(zhí)行和落實,確保計劃的有效實施。接下來是一些計劃執(zhí)行中的關(guān)鍵點和重要步驟,希望能給大家?guī)韼椭?BR>    六上品德與社會教學計劃篇一
    三年級下冊《品德與社會》教學計劃為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力,從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展,特制定本學期品德與社會教學計劃如下:
    三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習,這一冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
    本教材以兒童社會生活為主線,注意與三年級上冊教材相銜接,在內(nèi)容上共設計了四個主題單元。第一單元《我會保護自己》,設計了四課教學內(nèi)容,由近及遠,首先從保護自己的身體開始,讓學生知道人的身體的每一個器官都直接影響著自己的身體健康,要愛護和保護自己的身體。然后,將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向我們生活的學校、家庭和社區(qū),從中找出生活中存在的各種安全隱患,特別是交通安全問題,以及人為的一些傷害和危及學生安全的行為,讓學生從多方面了解保護自己的相關(guān)知識,學會保護自己,不受傷害。最后,通過《學會自護自救》的學習,讓學生知道日常生活中一些常見事故的預防和解除。
    第二單元《我嘗試自主學習》,設計了三課教學內(nèi)容,將珍惜時間、合理安排時間,培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學習心理等內(nèi)容加以綜合,以貫徹《課程標準》中有關(guān)不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內(nèi)容要求。讓學生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學習中的成功經(jīng)歷,體驗到的學習心理對學習成功的重要性,進而培養(yǎng)自己的自信心,做學習的小主人。
    第三單元《我和我的朋友》,本單元以大課文的思路,將丹丹、何瑩瑩、張青三個小主人公貫穿于整個單元之中,并通過她們之間發(fā)生的故事,使學生真切地體會到與朋友交往應該學會寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學生的體驗,讓學生有一種似曾相識的感覺,從而很容易聯(lián)系到自己平時的言行,反思自己,并從她們的故事中學會正確的交友之道,感受有朋友的快樂,沒有朋友的痛苦。
    第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內(nèi)容,本課從集體生活需要規(guī)則--知道自己是集體的一員,維護集體榮譽--集體生活中的民主這三個層面,讓學生對集體有一個全方位的認識,知道自己在集體中的地位、責任和權(quán)利,從而更好地在集體中成長,更好地為集體服務。
    1、在日常學習和生活中形成自覺愛護自己身體的意識和行為,知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性,自覺遵守交通秩序,注意交通安全,在面對各種誘惑或求助騙局時,能夠沉著應對,不上當受騙,掌握一些事故的預防及解除辦法。
    2、知道學習、做事要抓緊時間,學會合理安排和利用時間,提高學習效率;對自己有信心,愿意通過自己的努力去學習,體會克服困難取得成功的愉悅;知道自己的興趣所在,能夠在老師和家長的指導和幫助下,學習培養(yǎng)自己的興趣和愛好。
    3、在與人的交往中,能夠意識到別人的不高興,知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止;當朋友間出現(xiàn)和矛盾時,能夠反思自己的言行,并以恰當?shù)姆绞郊右曰?;知道真正的朋友應該以誠相待]、互信互助。
    六上品德與社會教學計劃篇二
    本教材以兒童社會生活為主線,在下冊相應編制了“愛美麗的生命、“規(guī)矩與方圓”、“不能忘記的歷史”、“科技創(chuàng)造新生活”、“商品帶你看世界”五個單元,共17課。較好地滲透了科技、歷史、規(guī)則及生命教育的知識。
    二、工作目標。
    1、通過追蹤生命誕生和成長的過程,感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關(guān)懷,喚醒學生對生命的尊重與珍視。認識天生我材必有用,幫助學生樹立自信,培養(yǎng)耐挫能力,勇敢地追求屬于自已的人生價值。
    2、通過學習“規(guī)矩與方圓”,使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律,強化規(guī)則意識;幫助學生認識到規(guī)則對一個的成長具有重要意義。
    3、本單元從現(xiàn)實生活的視角出發(fā),以感嘆圓明園的廢墟和南京大屠殺紀念碑前的憑吊活動等為切入點,激發(fā)學生關(guān)注歷追溯歷史的興趣,培養(yǎng)學生的愛國熱情。
    4、通過引導學生初步了解科學技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系,認識科學要為為類造福。培養(yǎng)學生崇尚科學精神和科學態(tài)度。
    5、從《商品帶你看世界》單元,讓學生了解體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系,知道中國成立和改革開放后取得的成就,知道我國加入一些國際組織和這些國際組織的作用。
    在教法設計上,要創(chuàng)設合理的情境讓學生適當體驗,把品德知識的學習上升到一種情感的體驗和良好行為習慣的培養(yǎng)。
    三、具體工作。
    1、教學內(nèi)容。
    2、教學目標。
    由于教材綜合性和情感性較強,考慮在引導學生學習品德和社會知識的同時,應該建立一種開放性。
    讓教材的“話題引子”激發(fā)學生的學習欲望,同時盡可能讓學生深入到社會,通過實地調(diào)查、參觀、擴展到生活的方方面面,加強課內(nèi)外結(jié)合,強調(diào)學習活動的延續(xù)性和完整性,借助現(xiàn)代信息技術(shù)(充分利用網(wǎng)絡資源),不斷補充課外知識,讓學生的學習活動不斷轉(zhuǎn)化為知識積累和行為變化。
    3、教學措施。
    1、通過引導學生感受來自親人、老師、社會的關(guān)愛,體會生活的美好和生命的可貴,樹立“生命至高無上”的觀念。同時,幫助學生樹立自信,正確對人生的艱難與挫折,引導學生形成良好的自我期待,勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標而努力。
    2、引導學生通過游戲規(guī)則和學校紀律,認識到規(guī)則的重要性,懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為,為我們的生活、學習服務,從而愿意自覺地遵守規(guī)則。
    3、通過歷史激發(fā)他們的憂患意識,從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活,富不忘本,強不落志,為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力。
    4、通過調(diào)查、訪問、動手體驗等活動,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生切實感受到“科技創(chuàng)造新生活”。注意通過生動的事例,深入淺出地幫助學生懂得科學技術(shù)是把“雙刃劍”的含義,認識到科學必須為造福人類服務,初步樹立科學的道德觀,樹立可持續(xù)發(fā)展觀,培養(yǎng)學生的人文精神。
    六上品德與社會教學計劃篇三
    四年級學生雖然掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少,同學們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強。在過去的教學中只知道在課堂中學品社,沒有讓學生真正走向生活、走向社會,感受大千世界的豐富多彩,這是我們教學中存在的弊端,今后的教學工作中必須克服。
    (一)全面把握課程目標。
    課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識、技能學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,忽視過程與方法等傾向,全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。
    (二)教師的角色和任務。
    在本課程中,教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。
    (三)教學活動指導的注意點。
    教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動?;顒咏贪负突顒又笇哂杏媱澬院挽`活性。
    兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
    教學活動應源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
    本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。
    1.全面把握課程目標,幫助學生全面提高。
    2.豐富學生的生活經(jīng)驗,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
    3.引導學生自主學習,提高學習興趣。
    4.充實教學內(nèi)容,聯(lián)系豐富生活。
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    六上品德與社會教學計劃篇四
    本單元《在愛的陽光下》由三個主題構(gòu)成。
    1、家人的愛。
    2、讀懂爸爸媽媽的心。
    3、來自社會的愛。
    1、豐富學生的道德情感,幫助學生體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞。使學生在感受家人的愛同時,學會體諒家人,并以恰當?shù)?方式表達對家人的愛。
    2、體會學校對少年兒童的愛,認識自己在老師的培育和愛護下成長的。能夠表達對教師的尊重和感謝之情。
    3、了解社會對兒童的關(guān)心和照顧,以及在保護兒童權(quán)益方面所采取的措施和有關(guān)法律法規(guī)。
    1、本單元以愛為主線,引導學生通過一些具體的生活情景,感受和體驗家人對自己的的成長所付出的辛苦及蘊含著深深的愛;感受和體驗學校老師和其他工作人員對自己成長所奉獻的愛;感受和體驗社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛和保護。
    2、讓兒童在感受愛的同時,豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性,學會關(guān)注和體諒別人。
    3、讓學生能夠理解父母,并用自己的方式恰當?shù)叵蚋改副磉_感受和想法。
    六課時。
    六上品德與社會教學計劃篇五
    高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,尤其是六年級學生,他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
    對于六年級的學生,在全球化的時代,世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,而是實實在在的生活經(jīng)驗,盡管對于他的理解還是很不夠的,但少年兒童們卻是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩”,甚至從那里找到自己的朋友。
    為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,愛他們所居住的地球,愛周圍的一草一木,在教學中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園,使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。
    小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期,學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,因吃對未來的成長影響很大,具有較大的可塑性,要積極引導學生個體的“自己意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展,為順利完成中小學銜接作好鋪墊。
    (一)、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。
    第一單元你我同行第二單元人類的家園。
    第三單元同在一片藍天下第四單元再見,我的小學生活。
    (二)、教材重點與難點:
    主要通過真實的歷史資料,讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為,激發(fā)學生熱愛和平的情感,增強民族自豪感。
    (三)、本冊教材各單元目標。
    第一單元:
    1.通過從太空中看地球,生活中感知地球,從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,初步理解人與自然和諧共存的重要性,體會“人類只有一個地球”的含義。
    2.了解中國的面積、行政區(qū)劃,主要省級行政區(qū),能熟練運用地圖說出我國的地理位置,指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
    3.引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動,為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪,讓學生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,使學生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動,對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。
    4.使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一,在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時,又必須保持高度警惕,防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
    第二單元:
    1.引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,認識人類活動對環(huán)境所的作用,使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。
    2.讓學生了解什么是自然災害,知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害,理解在危難中社會互助的作用,學習一些在常見自然災害中的自救知識。
    3.使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境,使學生理解人與自然和諧共存的重要,認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性,培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。
    4.初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,知道有物種入侵的主要方式,明確對待外來物種的正確態(tài)度,理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
    5.使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),自然資源的存量有有限的,幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣。
    第三單元:
    1.從戰(zhàn)爭給人類,特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,同時,使學生知道全世界人民為了世界和平,制止戰(zhàn)爭,進行著不懈的努力。
    2.科學技術(shù)的喜與憂。
    引導學生關(guān)注周圍生活,從衣、食、住、行等方面了解科學技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,使學生認識到科學技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展,改善了人們的生活,是社會發(fā)展的重要動力,并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情,在了解科學技術(shù)帶給我們諸多好處的同時,也要使學生認識到科學技術(shù)是一把雙刃劍,如果利用不當不僅不能造福人類,還會給人類帶來災難,使學生能一分為二地看待科學技術(shù)的作用,正確對待科學技術(shù)可能帶來的負面影響。
    3.初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu),理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用;知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,開拓學生的視野,培養(yǎng)學生地球村公民的意識。
    第四單元。
    1.使學生通過對6年小學生活的回顧,總結(jié)自己的成長過程,認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的,為順利跨入中學大門樹立應有的信心,同時,引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學習生活提供借鑒。
    2.“百聞不如一見”,為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識,設置了直接到中學參觀的活動課程,目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學生活的主要內(nèi)容,思考自己要做好哪些方面的準備,特別是做好克服困難的思想準備。
    3.生活是兒童受教育的基礎(chǔ),從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā),喚起學生成長,成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備,幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。
    本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程,那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內(nèi)容融入到品德教育中,使品德課不再是純思想品德教育的課程,而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合,旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
    基于以上的課程性質(zhì)和總目標,六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設計思路,課程的設置圍繞學生的社會生活展開,并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域,將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。
    而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期,這個學期的學生,大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價值觀,可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此,從六年級下冊的教材來看,更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展,較上冊而言,在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,引導學生直面生活中的各種問題,為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
    品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
    1、全面把握課程目標。
    2、豐富學生的生活經(jīng)驗,使學生積極地參與、體驗。
    3、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容,在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進多樣化的世界,引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
    4、根據(jù)學生的年齡特點,盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。
    5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。
    6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
    7、大膽想象,解決生活問題。
    六上品德與社會教學計劃篇六
    堅持按照學校要求,遵從課程標準和教學規(guī)律。以學生為主體,讓學生能夠更好的全面發(fā)展,要在班級教師和學生的協(xié)作配合下順利的完成本期的教學工作。
    二、班級情況分析。
    本班是一個人數(shù)較多的班級,有47人,學生的基礎(chǔ)差異較大。在上期教學中,學生整體成績不錯。不足之處在于學生的學習習慣不是太好,兩極分化比較嚴重,學習氛圍也有待進一步提高。
    三、教學目標及措施。
    在本期的思品教學中,針對上面的情況,我決定首先在班上選好小組長。利用班干部來管理好小組長,小組長又管理其他成員。要求當天上的內(nèi)容當天必須完成作業(yè),并能夠背誦。
    另外在教學過程中,多開展一些活動,調(diào)動學生學習興趣,讓學生能通過實踐活動,產(chǎn)生興趣,掌握技能,獲得知識,培養(yǎng)學生動手動腦能力,養(yǎng)成善于觀察的好習慣。教育學生有正確的思想,培養(yǎng)學生熱愛社會,熱愛祖國的情感。要求學生有良好的世界觀和人生觀。
    四、課時安排。
    本冊教材共有13課,我準備每周上一課,一課用一個課時上,其它幾周用做開展實踐活動和復習。
    我希望通過本期的學習,學生的思想有所提高,并且在學習和生活上有所表現(xiàn),能夠更好的指導學生的學習。
    六上品德與社會教學計劃篇七
    本班本學期共有學生56人,其中男生28人,女生28人。平均年齡11歲。孩子們在教師的引導下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,加深了他們對自我,對他人,對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀。學生的情感,態(tài)度,價值觀,能力等都得到了較大的發(fā)展,但孩子們的行為,習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進。
    本冊教材共有五個單元,每個單元下設了3—5個主題,各單元體例結(jié)構(gòu)如下:
    主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升,一般是該主題主要思想和觀點。
    提示語:一般作為對某個話題的拓展,引導學生思考或開展相應的活動。
    旁白:作為和學生對話,溝通的主持人,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,有為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點,有時向?qū)W生提出問題,作用相對靈活。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn),幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,深入地感受自己,感受他人。
    照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野,豐富認知,加深體驗,開展活動等。
    圖標:包括“活動,交流,小資料”等,引導多樣化的學習活動,啟發(fā)學生調(diào)查,體驗,討論,探究,閱讀,制作,搜集整理信息等。
    學生作品:有時是提供一個可供討論的案例,有時是體現(xiàn)學習過程,呈現(xiàn)學習成果,使學生產(chǎn)生親切感,增強其溝通與表達的欲望。
    空白框:啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,記錄自己的學習成果,引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
    第一單元:讓學生學會合作。懂得一個人的力量小,只能做小事;許多人合作起來力量大,可以做大事,懂得對手也是朋友,在我們的生活中競爭和合作無處不在,教育學生在學習中、在賽場上、在活動中合作,集體的力量是巨大的,讓學生了解在合作中遇到矛盾怎樣處理。
    第二單元:簡單了解新中國成立以來和改革開放以來取得的成就,感受新時代,給人民帶來的新生活,教育學生珍惜今天的幸福生活,努力學習,樹立遠大的理想,擔負起建設祖國的重任,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
    第三單元、教育學生熱愛和平,反對戰(zhàn)爭。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害,知道中國人民,尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下救亡圖存的抗爭事例,愛戴革命先輩,從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
    第四單元、初步了解地球與人類的關(guān)系。教育學生保護環(huán)境,愛護動植物,熱愛地球,懂得地球是人類耐以生存的環(huán)境,我們每個人都有責任、有義務、從我做起,從身邊的小事做起,不做破壞環(huán)境的事。
    第五單元、學會感激。懂得學會了感激,就擁有了快樂與幸福,學會感激親人、朋友、老師及身邊的人。教育學生學習名人與科學家,從小樹立遠大的理想和崇高的目標,并為之而奮斗。
    1、全面把握課程目標:品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標。
    2、豐富學生的生活經(jīng)驗:在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng),使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
    3、引導學生自主學習:兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察,體驗,感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
    4、充實教學內(nèi)容:本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富,充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
    5、拓展教學空間:教學要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會,參與社會,適應社會的能力。
    六上品德與社會教學計劃篇八
    四年級共有同學二十人,他們都很聰明活潑、好學上進,正在向獨立性、自主性過渡,經(jīng)過前面的學習,他們已基本掌握日常禮儀,懂得尊敬師長,熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有局部同學還未養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,這將有待于在本學期作較大程度提高。
    四年級是小同學知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不時擴大,進一步認識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大局部同學樂于這一門課程的學習,都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
    二、目的與要求:
    1、引導同學樹立自覺遵守公共秩序的意識,做一個文明有教養(yǎng)的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,積極主動協(xié)助他們;引導同學逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者倒霉人的行為;引導同學明白參與集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表示,做到主動為集體做好好事,感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,集體才干得到不時發(fā)展和進步。
    2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生和發(fā)展;感知這些環(huán)境問題帶來的危害,學會從身邊的小事做起;了解家鄉(xiāng)的巨大變化;知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部,在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風易俗的觀念,增強社會責任感。
    3、知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,學會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地;了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化,感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,激發(fā)同學對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。
    教學重點:
    1、引導同學在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。指導同學參與社會生活,能夠清楚地表達自身的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
    2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務,初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
    3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
    教學難點:
    在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風易俗的觀念,增強社會責任感。
    三、具體措施。
    1、課前認真鉆研教材,充沛?zhèn)湔n,按時上好每節(jié)課。
    2、針對各個班的實際情況,有的放矢,因材施教。
    3、鼓勵先進,帶動后進,形成良好的班風與學風。
    4、加強對后進生的思想教育,使他們能找出自身的缺乏,在不長的時間里取得長足的進步。
    5、積極組織各種課外活動,豐富同學生活,在活動中提高同學思想認識,培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。
    四、教學布置表:
    周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容。
    1-21、在公共汽車上11-127、家鄉(xiāng)的變化。
    2-32、想想他們的難處12-138、怎樣到達目的地。
    4-53、伸出我的手14-159、媒體連著我和你。
    5-64、我們贏了15-1610、辦一張自身的報紙。
    6-75、綠色小衛(wèi)士16-1711、怎樣和他聯(lián)系。
    8-9-6、我們的民風民俗18組織復習與測試。
    六上品德與社會教學計劃篇九
    三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內(nèi)外學習活動中去。三年級三個班共139人,學生集體主義榮譽感都比較強,大部分都積極向上,勤奮刻苦,能夠互相幫助,互相探討問題,勤于思考,勇于發(fā)言,大多都能聽從老師指導,遵守學校紀律,遵守課堂常規(guī),有了錯誤能虛心接受,積極改正。
    《品德與社會》教材三年級的教育主題是:我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,根據(jù)學生的年齡特點,教材共設計了七個單元教育主題:1、我和我的同學;2、我要安全地成長;3、我的成長與家庭;4、我的鄰里生活;5、我的成長與學校;6、我的成長與他人;7、家鄉(xiāng)哺育了我。
    這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。)本冊有前三個單元構(gòu)成。第一單元主要進行自我認識與同學關(guān)系的教育;第二單元主要進行安全生活教育;第三單元主要進行與家庭生活有關(guān)的教育。教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點:
    1、樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。
    2、注意了對學生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應當強調(diào)的重點。教材注意了這一內(nèi)容的體現(xiàn),如《我想要我能要》幫助學生建立現(xiàn)在社會所要求的消費觀念,特別應避免兒童攀比夸富的心理和傾向。
    3、促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。關(guān)注同學,關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己?教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學習活動,提高對生活的認識,進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。如《他為什么學得這樣好?》通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗,關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學習習慣,正確引導學生的好學之心。
    4、富有開放性,給教師和學生都留出了拓展的空間。品德與社會課程標準明確地指出:“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外,本課程的資源還包括:圖書(包括教材及教輔)、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源,使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
    1、了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,要取長補短,學會欣賞和尊重別人。對人寬容。
    2、懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。
    3、感受與同學見的友愛之情,學會和同學平等相處、互相幫助。
    4、珍惜時間,學習合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習習慣,獨立完成學習任務,不抄襲、不舞弊。
    5、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學校紀律。
    6、通過學校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。
    7、了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。
    8、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。
    9、學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔家務,有一定的家庭責任感。
    10、知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)。
    約。
    第二周——1、自畫像(2課時)。
    第三周——2、同學之間(2課時)。
    第四、五、七周——3、他為什么學得這樣好?(2-3課時)——4、同樣是學習(2-3課時)。
    第六周——國慶放假。
    第八周——5、我不耍賴皮(2課時)。
    第九周——6、平安回家(2課時)。
    第十周——7、讓危險從我們身邊走開(2-3課時)。
    第十一周——8、心中的110(2課時)。
    第十二周——9、家庭樹(2課時)。
    第十三周——10、父母的疼愛(2課時)。
    第十四、十五、十六周——11、現(xiàn)在的我能做什么?(2-3課時)——12、家庭的記憶(2-3課時)。
    第十七、十八周——13、我想要,我能要(2-3課時)第十九周復習總結(jié)。
    第二十周期末考查。
    六上品德與社會教學計劃篇十
    五(1)班共有學生43人,其中男生23人,女生20人。高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,尤其是五年級學生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
    《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實“三維目標”。
    《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程,《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng),要為學生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識,給學生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并要注意教科書編寫的兒童化。本冊教材編寫追求的基本理念是:
    1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養(yǎng)回歸生活。
    2、關(guān)注學生的現(xiàn)實生活,促進學生在發(fā)展中生活。
    3、選取有教育意義的教育內(nèi)容,引導學生生活。
    4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。
    5、體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性、生活性,倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。
    本冊的總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
    1、提高四個意識:目標意識,主體意識,情感意識,診斷意識。
    2、做到四個尊重:尊重學生的生活體驗;尊重學生的選擇;尊重學生的人格;尊重學生的個性。
    3、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變:由過去的灌輸向積極地引導轉(zhuǎn)變;由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變;由課堂的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變;由道德行為的評判者向輔導者轉(zhuǎn)變。
    4、體現(xiàn)四個互動:師生信息互動;教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實的互動;學習活動與實踐活動的互動;兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。
    六上品德與社會教學計劃篇十一
    五(7)班共有學生46人,其中男生28人,女生18人,同學學習認真,基礎(chǔ)掌握比較扎實,同學間能相互合作,共同進步,學習態(tài)度比較端正,上課氣氛較活躍,布置的預習作業(yè)完成率較高。還有十多位同學學習習慣較差,上課不專心聽講情況比較嚴重,以致學習效果差,作業(yè)馬虎,回答問題舉手發(fā)言人不多,自主學習的習慣不夠突出。
    五、六年級年齡段(12~13歲)是兒童自我意識發(fā)展十分迅速的。針對這一年齡特點,本冊以五年級兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機融合,引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,特別是“我”“我們”的意識的形成,對家庭生活和社會生活、祖國、民族的了解和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。
    教材也注意到該年齡段的少兒在自我分化中的具體特點,如他們所意識到的客體我往往來自于他人的評價,特別是同伴們的評價同樣也開始從自己的各種行為表現(xiàn)中認識“我”,注意到了他們在自我形象等方面的敏感性,注意到了他們的自我期待往往投射于所崇拜的偶像等特點,同樣我們也注意到中國的兒童普遍較缺乏自信心的文化心理特點,教材的設計努力從這些特點出發(fā)。
    1)引導學生走進家庭深處,走進父母的內(nèi)心世界。
    2)引導兒童進入公共生活,探索中國公民教育的范式。
    3)歷史的“人化”,引導兒童走進歷史。
    1、引導兒童能夠初步認識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為并形成自尊自主、樂觀向上、關(guān)心他人的生活態(tài)度。
    2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作、能夠?qū)W習民主地參與集體生活。
    3、使學生了解自己的基本權(quán)利和義務,初步理解個體與群體的互動關(guān)系,了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
    4、培育學生熱愛祖國,珍視祖國歷史、文化傳統(tǒng)的民族自尊心和自豪感,能夠尊重不同國家和人民的文化差異,有開放的國際意識;讓他們了解世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣,了解社會生活中不同群體民族、國家之間和睦相處的重要意義。
    5、使學生學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象,學習搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
    1、以往品德課與社會課分別授課的情況下,由于實施這方面教育的場景被窄化,品德課往往是在純道德的場景中進行的,容易陷于枯燥的道德說理,新的課程為愛祖國的教育開拓了比較廣闊、多面的場景,在歷史的、地理的、文化的、社會的等等多種場景下,愛祖國就可以不再是單純的道德的教育,而可能是發(fā)生在多種教育因素影響下的熏陶、感染、潛移默化……產(chǎn)生單因素影響所不可能有的作用。
    2、新課程注重學生自己的體驗過程,強調(diào)“教育是一個內(nèi)心的旅程”。它強調(diào)關(guān)注學生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗、生命感受和體驗。教師的主要的任務不是講解教科書,而是根據(jù)教科書的教學目標,努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,保護學生的好奇心,引發(fā)學生探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動地學習。
    3、與實際多結(jié)合避免空洞的說教。
    4、理解教材,用好教材。
    一周一課,其間也可安排一些勞動,踏青、參觀、調(diào)查等實踐活動。
    六上品德與社會教學計劃篇十二
    雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小,自控能力差,思維以直觀形為主,因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語,開啟學生的心靈,激發(fā)學生的興趣,誘導學生積極主動探求知識的欲望。全年級共有26名學生,學生學習興趣不很高,基礎(chǔ)知識不扎實。學生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學生進行品德教育是十分必要的。
    1、知道一些英雄模范和先進人物的事跡,并贊美他們。
    2、懂得在集體生活中,有事要與大家商量。學會遵守集體生活原則,個人服從集體,少數(shù)服從多數(shù)。
    3、懂得自己的成長離不開黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母、尊敬老師。
    4、懂得學習科學文化知識是為了建設家鄉(xiāng),建設祖國。要從小勤奮學習,熱愛科學。懂得學習、做事要講效率,學會合理有效地利用時間。
    5、知道國家有法律,少年兒童是受法律保護的,小學生要學法守法。
    6、懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創(chuàng)造,勞動只有分工不同,沒有貴賤之分。
    7、樂意參加各種有意義的活動,培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。
    8、知道要尊重他人,尊重不同民族的風俗習慣。知道什么是真正的友誼。同學間能互相學習,互相幫助,共同進步。
    9、懂得為人要誠實正直,處事公正,能說真話。
    10、懂得做事要有責任心,對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。
    提高教學質(zhì)量的具體措施:小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程,“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié),在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。
    (1),以趣激情,導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
    (2)知中生情,學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文,分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德認識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學生學文明理過程中,在學生形成道德認知前后,因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。、情理交融,辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為,“辨析導行”十分重要。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德認知,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步,讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。
    六上品德與社會教學計劃篇十三
    以我國《公民道德建設實施綱要》和“民族精神和生命教育綱要”的精神為基本指導思想。堅持體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育價值取向,追求道德教育的針對性和實效性,力求將兒童的情感、態(tài)度、價值觀的引導,思考、探索、判斷能力的培養(yǎng)及人文社會知識的掌握等有機地結(jié)合在一起。以新課程標準為精神,以現(xiàn)有教材為依據(jù),以學生為主體,關(guān)注和利用學生的生活經(jīng)驗,從兒童的經(jīng)驗、體驗、興趣出發(fā),培養(yǎng)學生學會學習、學會思考、學會探究、學會創(chuàng)新,使學生健康全面的發(fā)展,成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?BR>    我校一至五年級學生約300人,大部分學生來自外來務工家庭,少部分為本地段生,家庭條件也較差,屬于低保收入家庭,因此學生各方面的行為習慣和文明習慣均較差,許多孩子的身上有不講衛(wèi)生、說粗話臟話甚至打架的陋習。家長的文明習慣和文明程度也較低。
    1、端正學生思想,提高認識,建立融洽的師生關(guān)系。
    2、創(chuàng)新教學過程,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教育教學質(zhì)量。
    4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,用教材中的事例及道理來教育學生。
    5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事,從學生日常生活入手,提高學生的道德認識。
    6、每月定期召開教研組活動,做到定時、定人、定內(nèi)容,提高教研組活動的有效性。
    1、教師平時加強理論學習,對課程標準進行“溫故知新”,及時將教改精神與教學。
    實踐相結(jié)合,并做好摘抄工作。利用課余時間,加強網(wǎng)上學習,及時了解最新教學動態(tài)和信息。
    2、能按計劃備課,按時完成授課任務。認真學習教材,分析各班學生的情況,根據(jù)各課教材的教育要點,結(jié)合教學建議、學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點,備好課,授好課。
    3、重視課堂教學,減少課堂教學的隨意性。能用科學、有效的方法處理課堂中新生成。
    的教學環(huán)節(jié),加強學生課堂練習的指導,切實提高每一節(jié)課的教學效益。
    4、善于走進學生當中,關(guān)心熱愛每一位學生,從學生日常生活常見的現(xiàn)象以及學生的生活疑惑和感受入手,加強對學生的管理,使他們的思想和行為相統(tǒng)一。
    5、定期對學生中的行為和思想進行調(diào)查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時對工作進行整改。同時結(jié)合學校大隊部的要求開展豐富多彩的活動,引導學生積極主動參加集體活動,在集體活動和生活中養(yǎng)成良好的行為習慣,對學生行為進行及時的督促教育。
    6、結(jié)合教材,加強社會實踐活動,組織學生到社會中、生活中體驗,引導學生樂于參加有意義的活動,養(yǎng)成健康、文明的生活習慣。培養(yǎng)觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,勇于提出問題、探究問題,使他們的思想逐步走向成熟。
    具體安排:
    1、學習《品德與社會》課程標準,溫故知新。
    2、各年級分析第一、二單元教材。
    1、網(wǎng)上學習《如何指導上好小學品德與社會課》。
    2、《品社》學科的專題探討,避免課堂模式單一的教學思路。
    1、各年級分析第三、四單元教材。
    2、擬定三年級品社課校內(nèi)展示課,課后集體評課,并寫好反思。
    1、網(wǎng)上學習《中日兩國小學社會課的比較研究》、《黃浦德育研究》。
    2、結(jié)合新綜合素質(zhì)評價表,以激勵的評價機制為主,對學生進行客觀評價。