總結(jié)是一種觀察、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)語(yǔ)法和用詞錯(cuò)誤。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
幼兒園開放日總結(jié)篇一
羊口鎮(zhèn)中心幼兒園：劉金萍 轉(zhuǎn)眼之間，孩子們又升班了，從家庭走進(jìn)幼兒園，由個(gè)體走進(jìn)集體，孩子們的適應(yīng)能力明顯提高了，很多家長(zhǎng)期盼自己的孩子能快樂的成長(zhǎng)，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，為此，為了讓家長(zhǎng)更好的了解孩子在園情況，我園舉辦了這次開放日活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是：一是通過開放日活動(dòng)了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。二是讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的情況。主要是請(qǐng)家長(zhǎng)親身體驗(yàn)一下，孩子平日在園的感受，體驗(yàn)做孩子的感覺，同孩子度過一個(gè)快樂的節(jié)日，以便我們今后更好的開展各項(xiàng)工作。
孩子們都知道自己的爸爸媽媽在看著自己，做操時(shí)非常整齊。在音樂的伴奏下，全園孩子共同表演徒手操、器械操、韻律操。平時(shí)在家無組織無紀(jì)律的孩子，今天也變得特別的聽話，無論是分隊(duì)走還是齊步走都是有板有眼，整齊劃一。
跟孩子們一起從兒童樂園般的操場(chǎng)來到活動(dòng)室。家長(zhǎng)平時(shí)送孩子來園時(shí)只覺得寬敞明亮、有孩子味，并沒有真正了解它的內(nèi)容。真正走進(jìn)它才發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容太豐富了。充分利用每一個(gè)角落，開辦了科學(xué)區(qū)、操作區(qū)等，開發(fā)幼兒的多方能力。
1、首先，組織家長(zhǎng)觀看班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)，這一天，我各班根據(jù)自己的實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn)，開展了許多個(gè)區(qū)角，如磨面區(qū)、泥工區(qū)、操作區(qū)、玩線區(qū)、插塑區(qū)、智力區(qū)、繪畫區(qū)。各個(gè)區(qū)角的孩子都饒有興趣的活動(dòng)著。
操作區(qū)的小朋友用各自喜歡的材料粘貼著各種各樣的物體，色彩鮮艷的紙辮，經(jīng)過孩子靈巧的雙手，變成了房子、水果、鮮花，讓人不禁為之喝彩。
泥工區(qū)的幼兒制作的各種食品，讓人看了垂涎三尺。
2、八個(gè)一活動(dòng)展示：我們園的八個(gè)一活動(dòng)是玩繩、玩線、玩球、玩環(huán)等，孩子們跟隨音樂，以自己豐富的想象力、創(chuàng)造力，玩出了多種花樣，展示著自己的聰明才智。就算家長(zhǎng)也為自己的孩子喝彩。
最后展示孩子平時(shí)的作品，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞，并提出寶貴的意見。
讓孩子們展示自己在幼兒園學(xué)到的知識(shí)和能力，如：唱歌、跳舞、音樂游戲、詩(shī)歌朗誦、體育游戲等。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們玩得非常有秩序而且很高興。家長(zhǎng)看了也非常滿意，他們都高興地說：孩子送到這里，我們很放心。
這次大班的游戲是《鉆地龍》，中班的游戲是《障礙輪胎》，小班的是《給小動(dòng)物穿衣》，游戲設(shè)計(jì)非常有趣，在游戲中充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子的合作能力，家長(zhǎng)反映也很好。
總之，這次活動(dòng)的組織非常成功，達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。最后我們請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兊墓ぷ髁粝铝藢氋F的意見。
你看到的只是這一天，但我們請(qǐng)家長(zhǎng)相信，這會(huì)是幼兒園的天長(zhǎng)地久。
幼兒園開放日總結(jié)篇二
為了實(shí)現(xiàn)家園教育同步，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子在幼兒園里的生活、學(xué)習(xí)情況，了解幼兒園的教育工作并能主動(dòng)配合使家庭與幼兒園能夠共同攜手促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，廣饒縣同和幼兒園特組織“家園共育攜手共進(jìn)”的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
11月11日，我們中三班的家長(zhǎng)們?cè)缭缇蛠淼搅私淌?，顯然對(duì)這次活動(dòng)很期待，這可以真正零距離的觀察孩子在幼兒園的真實(shí)表現(xiàn)。到了中班，家長(zhǎng)們雖然沒有了那么多剛?cè)雸@時(shí)的擔(dān)憂和焦慮，但孩子在園里的.習(xí)慣養(yǎng)成等方面的問題還是會(huì)讓家長(zhǎng)們憂慮。
本次活動(dòng)，家長(zhǎng)們觀摩了幼兒在園的一日常規(guī)活動(dòng)，包括入園晨檢、晨間幼兒自主服務(wù)、自主區(qū)角活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)、加點(diǎn)、陽(yáng)關(guān)戶外體育運(yùn)動(dòng)、觀看幼兒午餐等環(huán)節(jié)。整個(gè)過程中家長(zhǎng)們積極配合，興致盎然，實(shí)現(xiàn)了家園溝通、合力共育的效果。在此期間，老師們積極宣傳了我們的辦園理念，以及孩子們開學(xué)一月來的進(jìn)步表現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們填寫了滿意度調(diào)查問卷，對(duì)我們?nèi)粘；顒?dòng)中存在的問題提出了誠(chéng)懇的意見和建議，并紛紛表示：“通過一天的參觀體驗(yàn)，我們對(duì)孩子的幼兒園生活有了一定的了解，對(duì)幼兒園的辦學(xué)水平很滿意，我們工作時(shí)就更安心了”。老師們也表示，將以此次開放日為契機(jī)，明確家長(zhǎng)需求，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)家園雙贏，開創(chuàng)家園共育的新局面。
幼兒園開放日總結(jié)篇三
為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，20x-1-22日下午，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)，我們將本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)進(jìn)行了以下小結(jié)。
今天幼兒入園11人，參加家長(zhǎng)11個(gè)，其中一個(gè)是奶奶參加的，
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)按計(jì)劃照常進(jìn)行，從下午3：00開始，一直到4:50結(jié)束，開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)觀看了孩子在課堂的表現(xiàn)及老師的授課情況，在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭(zhēng)著回答問題，讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中要多加關(guān)注，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺到自己孩子的進(jìn)步。在戶外游戲中，孩子也玩的很開心，讓家長(zhǎng)看到了孩子童年的快樂。期間孩子們?nèi)霂⒑人?、晚餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境，老師耐心細(xì)致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都滿意。
從半日活動(dòng)開放后的家長(zhǎng)評(píng)議表中我們看到，很多家長(zhǎng)反映了幼兒入園以來的不同進(jìn)步，絕大部分家長(zhǎng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也提出了一些意見和建議，有的家長(zhǎng)提出可以給家長(zhǎng)更多地參與到活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，也有家長(zhǎng)提出課堂中望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)；，我們會(huì)把這些建議認(rèn)真反思對(duì)待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。
教師們?cè)陂_放日活動(dòng)中，都感覺個(gè)人能力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對(duì)孩子的管理上，當(dāng)有家長(zhǎng)在場(chǎng)，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，能讓孩子感覺家長(zhǎng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力，是很不容易的。
幼兒園開放日總結(jié)篇四
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)、12月6日、我園成功的舉行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。這次開放日、200多個(gè)孩子家長(zhǎng)參與這次活動(dòng)。以打造和諧幼兒園的宣傳為重點(diǎn)、以區(qū)角活動(dòng)展示為載體、由于形式新穎、內(nèi)容充實(shí)、在視覺、聽覺、情感幾方面給予家長(zhǎng)強(qiáng)烈的沖擊。本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀、寓教于樂、還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性、同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中充分展示了我們教師的才能、還將一些新的教育觀念傳遞給了家長(zhǎng)、活動(dòng)取得了較好的效果?，F(xiàn)將本次活動(dòng)小結(jié)如下：
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、打破了以往開放日的固定模式、以區(qū)角活動(dòng)形式開展、給大家耳目一新的感覺。在各班開展的區(qū)角活動(dòng)中的活動(dòng)中、教師針對(duì)幼兒年齡的特點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)成了益智娛樂融為一體的平臺(tái)、在游戲中開展活動(dòng)、在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)、增進(jìn)了幼兒、家長(zhǎng)、老師彼此間的情感。
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、教師們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)、貼近幼兒生活、因此在選材上也苦下了一番工夫。在區(qū)角活動(dòng)的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等、例如：中班組的教學(xué)內(nèi)容涉及到了磁鐵、教師就用掛歷紙、回形針做成小魚、磁鐵和竹棒做成魚桿、幼兒在玩釣魚游戲的同時(shí)也感知到了磁鐵的特性。在這些充滿生活樂趣的活動(dòng)中、孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣、他們主動(dòng)參與、樂于探索、勇于表現(xiàn)、真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子們從生活中來、到生活中去的教育理念。
家長(zhǎng)開放日中、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們?cè)诨顒?dòng)之前、就充分利用了家庭資源、動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了大量的資源。而在活動(dòng)中、教師還有意加入了家長(zhǎng)共同參與的部分、有的讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作、有的讓家長(zhǎng)配合幼兒動(dòng)手操作、還有的讓家長(zhǎng)共同比賽6767家長(zhǎng)們通過參與活動(dòng)、感受活動(dòng)中的激情和歡樂、從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、還幫助家長(zhǎng)樹立了寓教于樂的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中、家長(zhǎng)一邊看、一邊玩、一邊體驗(yàn)著孩子們的成長(zhǎng)、一邊品味著自己的成功6767真可謂一舉多得！難怪家長(zhǎng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中、不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會(huì)、也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì)。所以本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中、教師們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)議等環(huán)節(jié)給家長(zhǎng)們上了一節(jié)生動(dòng)的課程、把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會(huì)等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的信息反饋中、許多家長(zhǎng)都感覺茅塞頓開、在開放日活動(dòng)中、發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力、同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)、更新了教育觀念。
教師們?cè)陂_放日活動(dòng)中、都感覺個(gè)人能力有所提高、不管是教學(xué)上、還是對(duì)孩子的管理上、當(dāng)有家長(zhǎng)在場(chǎng)、能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)、得到家長(zhǎng)的認(rèn)可、能讓孩子感覺家長(zhǎng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力、是很不容易的。
教師本著充分利用時(shí)間的原則、將半日活動(dòng)安排得豐富多彩、有的家長(zhǎng)對(duì)于這樣的活動(dòng)不以為然或者是不知道該干什么。于是教師在開展活動(dòng)前應(yīng)該集中家長(zhǎng)將本次活動(dòng)的目的和意義、平時(shí)班上如何開展區(qū)角活動(dòng)的情況向家長(zhǎng)做一個(gè)簡(jiǎn)要說明。
活動(dòng)中教師已經(jīng)有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整幼兒的活動(dòng)、盡量讓每個(gè)孩子都有均衡操作的機(jī)會(huì)。
老師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角時(shí)、如：語(yǔ)言區(qū)從“孩子的語(yǔ)言有一百種”、除了嘴巴說、還有很多表達(dá)方式、比如“表演”。在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言區(qū)時(shí)結(jié)合了表演區(qū)的元素、把語(yǔ)言區(qū)布置成舞臺(tái)的效果、在背景墻上貼上故事圖片作為參照、一段時(shí)間換一次。每次更換圖片前、都會(huì)給孩子一個(gè)選擇的范圍、讓他們選擇自己感興趣的故事、然后將其繪制成幾幅圖片、同時(shí)、把故事的大致情節(jié)說一說。他們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)活動(dòng)時(shí)、可以通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)、在表演的過程中、融入自己的想法、這就是一種創(chuàng)編的過程。表演前、他們必須觀察、分析圖片、理清故事發(fā)展線索、表演時(shí)、角色之間的交流就是語(yǔ)言表達(dá)能力的一種培養(yǎng)、同時(shí)、培養(yǎng)了幼兒之間語(yǔ)言交流的能力。
為了使區(qū)角活動(dòng)順利進(jìn)行并取得預(yù)期的效果、老師們平時(shí)都注意規(guī)則的建立。我們先讓孩子清楚區(qū)角的使用方式。簡(jiǎn)單地說、就是這個(gè)區(qū)角該怎么玩。再就是給孩子一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)、讓他知道“我做一件事就應(yīng)該把它完成”。還隱性的提示活動(dòng)人數(shù)、在投放材料時(shí)考慮到了材料的暗示作用。當(dāng)然、我們也讓孩子了解為什么要這樣做、以增強(qiáng)幼兒的自主性、秩序感和規(guī)則意識(shí)。
幼兒園開放日總結(jié)篇五
5、一些幼兒生活方面的小建議等等。
不管在早操、集體活動(dòng)或戶外活動(dòng)中家長(zhǎng)們都給孩子拍照，在活動(dòng)中孩子們也都表現(xiàn)出自己最能干的一面。姚老師的語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》通過有趣的ppt進(jìn)行了講述，孩子和家長(zhǎng)們都仿佛進(jìn)入到了繪本的美好世界里，孩子們舉手發(fā)言也很積極。第二節(jié)是我的美術(shù)活動(dòng)《裝飾毛巾》，這是一節(jié)繪畫創(chuàng)編的活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的積極性，我請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起設(shè)計(jì)美麗的毛巾，活動(dòng)中家長(zhǎng)也仿佛回到了童年，與孩子們一起嬉笑、作畫，不亦樂乎！
（一）家長(zhǎng)眼中的教師。
1、專業(yè)性強(qiáng)，有愛心，耐心。
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋。
3、總是以積極正面的教育為主。
4、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)。
5、對(duì)家長(zhǎng)熱情，真誠(chéng)。
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
（二）家長(zhǎng)參與度。
全園90%的家長(zhǎng)都參加了這次開放日活動(dòng)，表現(xiàn)出極高的熱情；不少家長(zhǎng)自愿擔(dān)任本班的攝影師，記錄下孩子們每個(gè)活動(dòng)的瞬間；積極參加到游戲活動(dòng)中扮演顧客的角色，與孩子互動(dòng)；還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)負(fù)責(zé)文案工作，記錄下自己參與本次活動(dòng)的真實(shí)感受。
（三）家長(zhǎng)感受。
通過開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園情況有了更具體地了解，對(duì)老師們的工作有了更深入地認(rèn)識(shí)；無論是活動(dòng)前細(xì)微的準(zhǔn)備，還是活動(dòng)時(shí)全情的投入，或是活動(dòng)后虛心的反思，都讓家長(zhǎng)們感受到教師的用心與付出，了解到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解教師的工作。除此之外，家長(zhǎng)們紛紛表示很滿意家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，不少家長(zhǎng)在結(jié)束后還寫了感謝信向老師表達(dá)感謝。
本次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，增進(jìn)了“家園”之間的合作力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，教師的辛勤付出也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育理念上家長(zhǎng)與老師達(dá)成了共識(shí)，掀起了家園共育的高潮。
幼兒園開放日總結(jié)篇六
人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。
隨著教育不斷發(fā)展，我國(guó)政府也越來越重視0―3歲兒童的教育問題，20xx年9月1日，全國(guó)第一部關(guān)于學(xué)前教育的地方性法規(guī)《北京市學(xué)前教育條例》正式生效，將北京人受教育的法定年齡從過去的3歲以上推倒了0歲。如何積極有效的開展0―3歲幼兒的早期教育，讓科學(xué)的早期教育走向千家萬戶是我們?cè)陂_辦親子園中所面臨的難題。目前，隨著教育改革的不斷深入，家長(zhǎng)們?cè)谌绾谓逃⒆臃矫娲嬖谥嘣乃枷耄械募议L(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施放任式教育，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施的是傳統(tǒng)教育。家長(zhǎng)高控式的教育思想還不時(shí)地充斥著幼兒的一日生活。具體體現(xiàn)在重視知識(shí)技能的掌握，忽視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育；重幼兒身體保護(hù)，忽視幼兒心理是否快樂，重視給孩子提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，忽視孩子身心和諧全面發(fā)展的環(huán)境和條件，以至于影響了孩子的社會(huì)交往、情緒情感的宣泄和體能等方面的發(fā)展。
面對(duì)中國(guó)的國(guó)情，0―3歲幼兒多在家庭里看護(hù)，看護(hù)者的'教育觀念、教育水平以及教育技能直接影響著幼兒的早期潛能開發(fā)。
通過兩年多的嘗試，使我們?cè)桨l(fā)感受到只有更新家長(zhǎng)教育觀念與家長(zhǎng)共同攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對(duì)孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康發(fā)展。于是，我們以如何做好家長(zhǎng)工作為切入點(diǎn)，嘗試開展適合我園發(fā)展的親子教育模式。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。
1、召開親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長(zhǎng)配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了說明，懇求得到家長(zhǎng)們的配合。
2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對(duì)社會(huì)來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對(duì)于我們和家長(zhǎng)來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅?，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。
我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ?，并有針?duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”?！八挥?歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信心。
1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。
另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長(zhǎng)分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語(yǔ)言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時(shí)用打鬧來宣泄情感等。教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問題說出了多種看法，幫助家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。
手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)的開展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械?不足。于是，我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長(zhǎng)尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給所有親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，老師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問題進(jìn)行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見，老師還針對(duì)如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、感受身邊處處是教育――遠(yuǎn)足。
陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書??????”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū)，帶領(lǐng)親子班和托班的幼兒和家長(zhǎng)到龍?zhí)逗珗@遠(yuǎn)足。讓孩子和家長(zhǎng)感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，教師發(fā)現(xiàn)樹根處長(zhǎng)出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀察，并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長(zhǎng)還說：你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谟?jì)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊處處是教育。
2、感受身邊處處是教育――將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。
在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述情況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中如何賞識(shí)自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機(jī)會(huì)。
在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動(dòng)手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動(dòng)不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并通過這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步認(rèn)識(shí)到身邊處處是教育。
3、感受身邊處處是教育――立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動(dòng)。
在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平時(shí)和誰在一起呀？”我問媽媽。“平時(shí)一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕?！甭犕昕】寢尩脑?，我連忙對(duì)她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會(huì)嗎？”“呂瑩琨、蘇少鵬你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他?！边@時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長(zhǎng)參加親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長(zhǎng)的訪談中，76%家長(zhǎng)希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，可以讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下，更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況；另一方面，也可以是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。
親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論知識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告訴家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個(gè)游戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會(huì)情緒飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而高興，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。
總之，在親子教育的探索過程中，我們通過不同形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。不斷地探索和實(shí)踐使我們?cè)絹碓礁惺艿睫D(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念對(duì)開展親子教育的重要性和有效性，它對(duì)于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
荔浦縣第二幼兒園開展了“為了孩子的明天，讓我們共同攜手”為主題的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，本次活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒在園的活動(dòng)情況，各班教師還精心設(shè)計(jì)了多種親子游戲，親子同樂參與其中。
活動(dòng)中，各班教師向家長(zhǎng)展示了集體教育教學(xué)活動(dòng)、早操、區(qū)域活動(dòng)、戶外親子活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。中班陸老師執(zhí)教的集體教學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)精彩紛呈，家長(zhǎng)們看得津津有味。
“加油、加油……”一陣陣激烈的加油聲從操場(chǎng)傳來，原來是小班和大班的老師在組織親子游戲呢，大班老師組織的火車跑得快，讓家長(zhǎng)和小朋友分組比賽，大家卯足了勁往前沖!小一班的爸爸媽媽們也不示弱，在搶椅子游戲中大家你爭(zhēng)我奪，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上都洋溢著幸福的笑容。
本次活動(dòng)在愉快的氛圍中告一段落?；顒?dòng)后該園向家長(zhǎng)發(fā)放了半日活動(dòng)反饋表，廣泛收集家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感想和建議，為今后更好地開展各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園開放日總結(jié)篇七
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我班于20xx年12月13日分別舉行了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、贊嘆中結(jié)束的。無論是幼兒的課堂教學(xué)，課間操、還是家長(zhǎng)聽課，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的教師創(chuàng)新的工作理念。
從早上9：00開始至11：00結(jié)束。一大早，家長(zhǎng)們就興高采烈的先送幼兒到幼兒園。我們向家長(zhǎng)介紹了活動(dòng)的主要內(nèi)容以及活動(dòng)時(shí)間安排，然后做早操，進(jìn)餐，組織幼兒課前準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)簽到走進(jìn)中一班，大部份家長(zhǎng)9點(diǎn)前就到達(dá)本班，9點(diǎn)正式開始教學(xué)綜合展示教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中本班的幼兒表現(xiàn)出色，家長(zhǎng)認(rèn)真聽，看、“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。9點(diǎn)40分課堂活動(dòng)結(jié)束后，9點(diǎn)50分組織幼兒做課間操，操后10點(diǎn)開始由本人朱老師召開了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”，向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況；孩子通過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的成長(zhǎng)檔案，我們要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)，成長(zhǎng)檔案提出合理化建議，并認(rèn)真填寫反饋表。
在本次活動(dòng)中，結(jié)合活動(dòng)開展的情況及家長(zhǎng)的反饋意見，個(gè)人做了個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)：
（一）家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍、善于啟發(fā)、幫助幼兒動(dòng)腦；
2、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)
3、教師和藹可親；能夠照顧到大多數(shù)的幼兒、
4、對(duì)家長(zhǎng)熱情、大方。
（二）家長(zhǎng)能夠積極參與，本班97%的家長(zhǎng)都參加了這次開放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的熱情，只有3位幼兒由于身體原因不能來園參加，不管從幼兒，還是家長(zhǎng)來看，都很開心。幼兒看到自己父母來參加活動(dòng)，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的幼兒在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。
（三）班級(jí)開展的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的肯定。通過半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！
本次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與幼兒活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。
為了實(shí)現(xiàn)家園教育的同步，讓家長(zhǎng)更多了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)家園間的聯(lián)系與溝通，**年**月**上午，**幼兒園舉行了小班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。整個(gè)開放日活動(dòng)以生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等豐富多彩的形式向家長(zhǎng)展示了幼兒在園情況。
生活活動(dòng)，教師用富有情境的生動(dòng)語(yǔ)句鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手脫外套、掛衣物、自主如廁、整理褲子……，培養(yǎng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，提升了幼兒的自我服務(wù)能力。
集體教學(xué)活動(dòng)，各班教師設(shè)計(jì)符合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子參與的興趣。
《橘子面包》——在游戲過程中感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)做面包的快樂；
《爆米花》——孩子們捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，香香的彩色爆米花做好啦；
最精彩的是幼兒們的運(yùn)動(dòng)時(shí)光，伴隨著歡快的音樂，寶貝們的早操開始啦！跟隨著教師伸伸手臂，彎彎腰，做著整齊輕快的動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)中，幼兒和教師一起搬器材，創(chuàng)設(shè)各種游戲場(chǎng)景，跳一跳、跑一跑、投一投，家長(zhǎng)們紛紛用相機(jī)記錄下寶貝們的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
活動(dòng)后，教師還組織家長(zhǎng)開展了一次簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議中，教師圍繞這半天開展的活動(dòng)、幼兒近期在園的表現(xiàn)和接下來班級(jí)即將開展的各項(xiàng)活動(dòng)向家長(zhǎng)做了介紹，并提出了新的希望和要求。整個(gè)半日活動(dòng)給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象，家長(zhǎng)們歡欣的笑容是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的鼓勵(lì)和對(duì)老師們辛勤付出的認(rèn)可。
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，是家長(zhǎng)、老師、幼兒之間的一次親密接觸，不僅讓家長(zhǎng)們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)也增進(jìn)了家園之間的溝通交流，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)間的距離，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)，為幼兒園以后工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園開放日總結(jié)篇八
12月24日，一個(gè)美好的日子，班級(jí)迎來本學(xué)期的家長(zhǎng)開放日。雖然下著雨，但是難擋家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，全班除生病請(qǐng)假的4個(gè)孩子，其余都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。
本次活動(dòng)班級(jí)老師事先策劃，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，計(jì)劃還詳細(xì)考慮了雨天模式和晴天模式，晨間活動(dòng)是區(qū)域自選，了解孩子對(duì)材料作的專注和同伴交往的互動(dòng)能力；教學(xué)活動(dòng)是散文詩(shī)《云和風(fēng)兒》，通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情；同時(shí)能大膽仿編詩(shī)歌變現(xiàn)云的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；接下來安排的是早和生活活動(dòng)，戶外活動(dòng)則啟動(dòng)雨天模式，在美工室進(jìn)行紙繩創(chuàng)作。也把之前完成的作品提供給家長(zhǎng)參閱，他們看到孩子的作品都感到非常滿意。
家長(zhǎng)開放日中，家長(zhǎng)都能積極配合老師，完全是處于觀察者的地位，記錄孩子的一舉一動(dòng)，當(dāng)孩子有問題求助家長(zhǎng)時(shí)他們也能提醒孩子找老師，因此，這個(gè)半日活動(dòng)家長(zhǎng)所獲知的孩子狀態(tài)是真實(shí)的、也是客觀的，達(dá)到了家園互動(dòng)、共同提高的活動(dòng)目的。
活動(dòng)后老師還就接下來的迎新年系列活動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流，詳細(xì)介紹了每個(gè)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則和班級(jí)參與程序。在自由交流的時(shí)間里，老師魚多位家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，就幼小銜接闡述個(gè)人看法和提出建議，希望家長(zhǎng)能利用幼兒園的最后階段給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總體來看，本次活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)的促動(dòng)還是蠻大的，看到了孩子與同齡伙伴的差距，我們也感到家長(zhǎng)在老師的影響下、在入學(xué)的前提下開始有了緊迫感，認(rèn)識(shí)到家園配合的重要，紛紛表示會(huì)根據(jù)老師的建議去實(shí)施；也表示要積極鼓勵(lì)孩子參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，知道要注重孩子的成長(zhǎng)過程。交流中沒有出現(xiàn)“老師，你多給我們孩子一些機(jī)會(huì)呢！”這樣的話語(yǔ)少了很多，說明他們意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過程中的重要。
平安夜的家長(zhǎng)開放日，孩子、家長(zhǎng)、老師都是收獲滿滿！
幼兒園開放日總結(jié)篇九
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省教育廳關(guān)于組織中小學(xué)幼兒園開展教育教學(xué)開放活動(dòng)加快提升辦學(xué)水平的通知》，以及讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，真實(shí)、全面、近距離地觀察、感受孩子的在園學(xué)習(xí)、生活情況，完善幼兒園、社會(huì)、家庭三位一體的工作機(jī)制，促進(jìn)家庭與幼兒園的合作與交流，我園于十三周成功舉辦了“家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)”。具體活動(dòng)如下：
一、開展大班段幼小銜接講座活動(dòng)。由xx幼兒園園長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹孩子進(jìn)入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，消除家長(zhǎng)的緊張感，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、召開家長(zhǎng)會(huì)。本次會(huì)議由黃園長(zhǎng)主持，主題為《說幼兒健康教育》向各位家長(zhǎng)介紹了我園開展體育大循環(huán)活動(dòng)的情況，并請(qǐng)各位家長(zhǎng)們能針對(duì)學(xué)園工作提出建設(shè)性的意見及建議。
三、舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，老師根據(jù)本月幼兒園開展的園本教研——文學(xué)活動(dòng)，各班老師向家長(zhǎng)展示了文學(xué)活動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)，如大班的開展的早期閱讀，中班的兒歌教學(xué)；并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、主題活動(dòng)、季節(jié)和活動(dòng)興趣制定親子活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)安排注重動(dòng)靜交替，使孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快。如：小班的“錫紙運(yùn)動(dòng)員”，中一班的“裝飾馬勺”，中二班的“瓶子變變變”，中三班的“紙漿畫”；把家長(zhǎng)帶進(jìn)了孩子的游戲世界，讓家長(zhǎng)不再是旁觀者，有效地與老師幼兒互動(dòng)。特別是中班段的體能大循環(huán)，讓家長(zhǎng)感受不一樣的運(yùn)動(dòng)方式。
本次活動(dòng)接待了家長(zhǎng)186人次，從“反饋表”征集來的家長(zhǎng)意見來看，家長(zhǎng)們對(duì)本次開放活動(dòng)很滿意，大家反應(yīng)良好。從中也了解到，家長(zhǎng)們對(duì)“孩子的自我保護(hù)意識(shí)”和“戶外體育活動(dòng)”比較關(guān)注。因此，我們也通過各班微信群向家長(zhǎng)進(jìn)行了說明：我們每周都有開展“安全教育活動(dòng)”（班級(jí)周工作安排表有體現(xiàn)），早上入園時(shí)段和下午離園半小時(shí)都是固定的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，每周一次的體能大循環(huán)。
本次活動(dòng)已結(jié)束，但家長(zhǎng)們的意見和建議將是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們將以這次開放活動(dòng)為新的起點(diǎn)，在《指南》的引領(lǐng)下，不斷完善幼兒園、社區(qū)和家庭的聯(lián)系。
幼兒園開放日總結(jié)篇十
4月15日——4月19日是我園的開放周活動(dòng)的時(shí)間，主要是區(qū)角游戲的開展，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使孩子快樂成長(zhǎng)。又加上我園參加了區(qū)角活動(dòng)的評(píng)比，針對(duì)這次活動(dòng)我們小一班主要設(shè)置了適合小班孩子的三大區(qū)角：娃娃家、娃娃醫(yī)院、穿編樂。
對(duì)于小班的孩子來說由于年齡小、情緒波動(dòng)大、易受環(huán)境的刺激和影響。因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。娃娃家游戲?qū)τ谡{(diào)整幼兒的情緒情感有很好的作用，在家的氛圍中幼兒的情緒得到緩解和放松，在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家的游戲材料就是幼兒的玩具以及廢舊材料的運(yùn)用。適宜的玩具材料才能給孩子帶來滿足、快樂，能促進(jìn)孩子的各方面的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境中我們充分考慮小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮孩子的生活經(jīng)歷、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣、需求和能力。小班娃娃家的創(chuàng)設(shè)必須更加溫馨，更加童趣，相同的游戲材料必須多一些。在游戲材料上花更多的心思，需要更多的娃娃家游戲材料，除了可以購(gòu)買之外，一些自制的也是很好的，如自制電視機(jī)、冰箱、餐桌、餃子、小抱枕、小床單、小被子、小枕頭等。也可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)讓孩子帶一些來幼兒園。材料是游戲的基礎(chǔ)，游戲是材料的展現(xiàn)，它們是不可分割的統(tǒng)一整體。要想使孩子獲得主動(dòng)的發(fā)展，教師必須根據(jù)幼兒的需求特點(diǎn)，與幼兒一起隨時(shí)更換、增添區(qū)域游戲材料，保持幼兒的游戲激情與興趣，豐富與深化游戲的主題與內(nèi)容。
小班孩子對(duì)某些情景、某些事物、某些特殊對(duì)象的恐懼是孩子成長(zhǎng)過程中普遍存在的一種心理現(xiàn)象由于認(rèn)識(shí)水平低，對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力差，適應(yīng)方式簡(jiǎn)單，控制及調(diào)節(jié)情緒能力差，偶然的害怕、恐懼是孩子對(duì)周圍環(huán)境、事物的正常反應(yīng)方式，同時(shí)恐懼還是一種有效的和有益于健康的方法，通過讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
幼兒園里的區(qū)角活動(dòng)是發(fā)展幼兒動(dòng)手能力的好平臺(tái)，特別是有關(guān)幼兒動(dòng)手的區(qū)域等。幼兒園的區(qū)角玩具大多都是老師自己制作的，這通常要花費(fèi)好些時(shí)間與精力。這種自制玩具是根據(jù)幼兒的年齡特征特別制作投放的，還得根據(jù)幼兒的興趣與能力進(jìn)行階段性的更替。穿編對(duì)小班的孩子來說是具有一定難度的，幼兒的手部小肌肉發(fā)展還不健全，做不好精細(xì)的手部動(dòng)作，這些玩具針對(duì)這一點(diǎn)，讓幼兒在玩中不自覺的得到訓(xùn)練。穿珠子、編小辮、纏繞、穿衣服、系鞋帶、穿編模型等， 鍛煉幼兒小手的肌肉，提升幼兒生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等。
同時(shí)讓來參觀的幼兒園老師及家長(zhǎng)孩子們還參加了幼兒園的公共區(qū)域活動(dòng)：水池、沙池、建構(gòu)室、多功能活動(dòng)室。
本次活動(dòng)不管從參觀的幼兒園老師還是家長(zhǎng)、孩子們來看，都很開心。參觀老師們覺得區(qū)角游戲的開展對(duì)孩子們有好處，得到了他們的認(rèn)可，孩子們看到自己的父母來參加活動(dòng)都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了進(jìn)步，也非常的開心。并且通過活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！這就是我們工作的最終目的。
幼兒園開放日總結(jié)篇十一
孩子現(xiàn)在上中班，每天我都很關(guān)心孩子在幼兒園里吃的好不好？過的開不開心？對(duì)于幼兒園的認(rèn)知除了每天qq群里發(fā)布的的消息以外，就只限于和孩子聊聊在校情況。想深入了解一下孩子在幼兒園的生活卻一直沒有機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)開放日，讓我有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)體會(huì)孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況。
10月26日早上，和孩子一起來到中班教室，孩子們進(jìn)教室洗手吃飯，家長(zhǎng)們?cè)谕獾鹊匠酝旰?，陸續(xù)走入教室，天真無邪的孩子們?cè)谕趵蠋煹囊I(lǐng)下首先向各位家長(zhǎng)展示的是，每天晨練的早操《世界真美好》《太極拳》他們排著整齊的隊(duì)伍站在教室中間（由于今天下雨室外活動(dòng)臨時(shí)調(diào)至室內(nèi)），音樂響起來，孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿，跟著音樂的節(jié)奏做出整齊的動(dòng)作，喊出嘹亮的口號(hào)，既訓(xùn)練了孩子們的肢體靈活性及協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了孩子們參加體育鍛煉的興趣，同時(shí)又提高了孩子們的身體素質(zhì)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的表演，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到軒寶動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足，基本跟不上節(jié)湊，其次目光不斷東張西望，隨周邊的事物而轉(zhuǎn)移。接下來的環(huán)節(jié)就是喝水。
早操結(jié)束后，在王老師的看護(hù)下，每個(gè)小組輪流去喝水、上廁所，期間孩子們表現(xiàn)的安安靜靜，井然有序，這樣良好的習(xí)慣和平時(shí)老師花耐心和精力對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)是分不開的。沒有輪到的小組由董老師帶領(lǐng)著背誦《滿江紅》《暮江吟》《虞美人》，孩子們隨著老師的手勢(shì)做出各種動(dòng)作，真的非?？蓯邸，F(xiàn)在中班了喝水都是分組，一組一大杯水，小組成員分別都是自供自足，喝多少倒多少，由此看出孩子的自理能力不斷提升，反思家里包辦實(shí)在太多了，抑制孩子動(dòng)手能力的發(fā)展（切記務(wù)必及時(shí)關(guān)注，克服）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：閱讀繪本———《猜猜我有多愛你》王老師的授課方式非常好，先以提問的形式，問這幅畫中你認(rèn)識(shí)那個(gè)字，有基礎(chǔ)的孩子當(dāng)然積極性極高，從不同方面表達(dá)，贏得全場(chǎng)的陣陣掌聲；其次，根據(jù)圖畫信息，讓孩子觀察圖片，用自己的語(yǔ)言組織圖畫中，你看到了什么，講給大家聽聽。這樣既鍛煉了孩子的閱讀能力，又幫助孩子初步認(rèn)識(shí)一些字，培養(yǎng)了孩子閱讀的良好興趣。（因自己是語(yǔ)文教師，在平時(shí)的生活中，較為重視這個(gè)環(huán)節(jié)，有意無意的關(guān)注孩子識(shí)字，由于男孩子較為調(diào)皮，自己也比較忙，所以很多時(shí)候不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，導(dǎo)致結(jié)果事與愿違）。
接下來是好玩的親自做游戲時(shí)間。老師教和家長(zhǎng)們邊講《猜猜我有多愛你》，邊依照文字做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，看著孩子們都能大大方方地站出來，做游戲的時(shí)候也都積極參與，臉上都洋溢著歡樂的笑容，這種做游戲的方式不僅給孩子們提供一個(gè)表演機(jī)會(huì)，父母也積極參與進(jìn)來，拉近了與孩子的關(guān)系。更好地掌握繪本所講述的真正內(nèi)容，而且在自由輕松的氛圍中，激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀的興趣。
我覺得老師能安排家長(zhǎng)開放日這樣的活動(dòng)非常有意義，我們零距離感受孩子在園學(xué)習(xí)生活，可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，討論孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。增強(qiáng)老師、家長(zhǎng)、孩子之間的溝通，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。
衷心祝愿：孩子們成長(zhǎng)快樂！祝每一位老師都萬事如意！祝我們的幼兒園蓬勃發(fā)展！祝愿我們的孩子在家校的共同攜助下，不斷進(jìn)步！
幼兒園開放日總結(jié)篇十二
昨天早上送女兒的時(shí)候，看到門前貼著通知：下午兩點(diǎn)到幼兒園，每個(gè)家長(zhǎng)都要參加。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)通知并不知道什么意思，本來打算不去參加呢，不過想想孩子哪一次的活動(dòng)我都參加了，如果不去女兒一定會(huì)很失落的。于是上午處理完了工作的事，準(zhǔn)備下午去參加她們幼兒園的活動(dòng)。
我很守約定的二點(diǎn)前就到了幼兒園，看到有好多家長(zhǎng)已經(jīng)站在門外，都在互相議論著學(xué)校的活動(dòng)目的。我也在心里猜測(cè)著。大約等到二點(diǎn)半的時(shí)候，孩子們開始穿著統(tǒng)一的服裝走出了教室，來到了操場(chǎng)上。然后幼兒園的'園長(zhǎng)拿起話筒讓我們家長(zhǎng)們都站到了孩子們的后邊位置。過了一會(huì)，小朋友們都站好隊(duì)，要做操時(shí)，讓我們所有的家長(zhǎng)都站到自己孩子的左邊去，參預(yù)孩子的課間操。
熟悉的幼兒園廣播體操的旋律響起來了，只見老師和孩子們都做出了準(zhǔn)備，我們家長(zhǎng)也跟著模仿孩子們做操。就這樣在并不熟練的情況下做完了兩套幼兒體操。最后一個(gè)節(jié)目是：用體操和手語(yǔ)的動(dòng)作表達(dá)幾句話：
如果你愛我，就陪陪我；
如果你愛我，就夸夸我；
如果你愛我，就親親我；
如果你愛我，就抱抱我。
就這樣老師先教我們家長(zhǎng)一遍動(dòng)作，然后我們大家一起跟著音樂做這些動(dòng)作，最后一遍時(shí)讓我們對(duì)著自己的寶寶，當(dāng)我抱起女兒，能感覺到她的興奮。孩子們都高興的大笑起來。其中有一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)沒有來，老師把他領(lǐng)到上邊去了，我看到這兒慶幸自己來了，不然孩子會(huì)多失望。家長(zhǎng)無論多忙，都不應(yīng)該忘記陪陪孩子，孩子的童年時(shí)候說長(zhǎng)不長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的我們應(yīng)該盡量多和孩子在一起生活、游戲。這樣我們的孩子才會(huì)幸福！
做完操后，我們隨著孩子們?nèi)チ私淌?，然后就聽了她們老師的兩?jié)課。最后接著孩子一起回了家。
昨晚上我和女兒一起做完她的作業(yè)，女兒昨天非常高興，我想她是因?yàn)槲夷茏允贾两K的陪著她才開心的吧！通過昨天，我想通了，給孩子們最好的禮物莫過于經(jīng)常陪她一起做一些親子活動(dòng)，在此我也希望通過自己的事情能提醒家有寶寶的親們，為了孩子，我們一定要多些時(shí)間關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，多陪她們，不要讓孩子充滿孤單和落漠！家長(zhǎng)們讓我們一起加油吧！
幼兒園開放日總結(jié)篇十三
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于xx年11月25日舉行了中班“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。
從早上10：300開始至11：30結(jié)束。一大早，家長(zhǎng)們就興高采烈地來到幼兒園。讓家長(zhǎng)們走進(jìn)班級(jí)，具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”“讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)”，使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。在半日教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)老師召開了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況；孩子通過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)提出合理化建議，教師認(rèn)真填寫“家長(zhǎng)開放日”記錄表。
在本次活動(dòng)中，結(jié)合活動(dòng)開展的情況及家長(zhǎng)的反饋意見，做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)：
1、教學(xué)活動(dòng)氣氛十分活躍；
2、孩子喜歡上幼兒園與老師平時(shí)的工作分不開；
3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)；
4、對(duì)家長(zhǎng)熱情。
自始至終，不管從孩子，還是家長(zhǎng)來看，都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動(dòng)并和自己完成作品，都非常興奮，家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。
通過半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！
本次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。
幼兒園開放日總結(jié)篇一
羊口鎮(zhèn)中心幼兒園：劉金萍 轉(zhuǎn)眼之間，孩子們又升班了，從家庭走進(jìn)幼兒園，由個(gè)體走進(jìn)集體，孩子們的適應(yīng)能力明顯提高了，很多家長(zhǎng)期盼自己的孩子能快樂的成長(zhǎng)，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，為此，為了讓家長(zhǎng)更好的了解孩子在園情況，我園舉辦了這次開放日活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是：一是通過開放日活動(dòng)了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。二是讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的情況。主要是請(qǐng)家長(zhǎng)親身體驗(yàn)一下，孩子平日在園的感受，體驗(yàn)做孩子的感覺，同孩子度過一個(gè)快樂的節(jié)日，以便我們今后更好的開展各項(xiàng)工作。
孩子們都知道自己的爸爸媽媽在看著自己，做操時(shí)非常整齊。在音樂的伴奏下，全園孩子共同表演徒手操、器械操、韻律操。平時(shí)在家無組織無紀(jì)律的孩子，今天也變得特別的聽話，無論是分隊(duì)走還是齊步走都是有板有眼，整齊劃一。
跟孩子們一起從兒童樂園般的操場(chǎng)來到活動(dòng)室。家長(zhǎng)平時(shí)送孩子來園時(shí)只覺得寬敞明亮、有孩子味，并沒有真正了解它的內(nèi)容。真正走進(jìn)它才發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容太豐富了。充分利用每一個(gè)角落，開辦了科學(xué)區(qū)、操作區(qū)等，開發(fā)幼兒的多方能力。
1、首先，組織家長(zhǎng)觀看班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)，這一天，我各班根據(jù)自己的實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn)，開展了許多個(gè)區(qū)角，如磨面區(qū)、泥工區(qū)、操作區(qū)、玩線區(qū)、插塑區(qū)、智力區(qū)、繪畫區(qū)。各個(gè)區(qū)角的孩子都饒有興趣的活動(dòng)著。
操作區(qū)的小朋友用各自喜歡的材料粘貼著各種各樣的物體，色彩鮮艷的紙辮，經(jīng)過孩子靈巧的雙手，變成了房子、水果、鮮花，讓人不禁為之喝彩。
泥工區(qū)的幼兒制作的各種食品，讓人看了垂涎三尺。
2、八個(gè)一活動(dòng)展示：我們園的八個(gè)一活動(dòng)是玩繩、玩線、玩球、玩環(huán)等，孩子們跟隨音樂，以自己豐富的想象力、創(chuàng)造力，玩出了多種花樣，展示著自己的聰明才智。就算家長(zhǎng)也為自己的孩子喝彩。
最后展示孩子平時(shí)的作品，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞，并提出寶貴的意見。
讓孩子們展示自己在幼兒園學(xué)到的知識(shí)和能力，如：唱歌、跳舞、音樂游戲、詩(shī)歌朗誦、體育游戲等。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們玩得非常有秩序而且很高興。家長(zhǎng)看了也非常滿意，他們都高興地說：孩子送到這里，我們很放心。
這次大班的游戲是《鉆地龍》，中班的游戲是《障礙輪胎》，小班的是《給小動(dòng)物穿衣》，游戲設(shè)計(jì)非常有趣，在游戲中充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子的合作能力，家長(zhǎng)反映也很好。
總之，這次活動(dòng)的組織非常成功，達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。最后我們請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兊墓ぷ髁粝铝藢氋F的意見。
你看到的只是這一天，但我們請(qǐng)家長(zhǎng)相信，這會(huì)是幼兒園的天長(zhǎng)地久。
幼兒園開放日總結(jié)篇二
為了實(shí)現(xiàn)家園教育同步，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子在幼兒園里的生活、學(xué)習(xí)情況，了解幼兒園的教育工作并能主動(dòng)配合使家庭與幼兒園能夠共同攜手促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，廣饒縣同和幼兒園特組織“家園共育攜手共進(jìn)”的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
11月11日，我們中三班的家長(zhǎng)們?cè)缭缇蛠淼搅私淌?，顯然對(duì)這次活動(dòng)很期待，這可以真正零距離的觀察孩子在幼兒園的真實(shí)表現(xiàn)。到了中班，家長(zhǎng)們雖然沒有了那么多剛?cè)雸@時(shí)的擔(dān)憂和焦慮，但孩子在園里的.習(xí)慣養(yǎng)成等方面的問題還是會(huì)讓家長(zhǎng)們憂慮。
本次活動(dòng)，家長(zhǎng)們觀摩了幼兒在園的一日常規(guī)活動(dòng)，包括入園晨檢、晨間幼兒自主服務(wù)、自主區(qū)角活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)、加點(diǎn)、陽(yáng)關(guān)戶外體育運(yùn)動(dòng)、觀看幼兒午餐等環(huán)節(jié)。整個(gè)過程中家長(zhǎng)們積極配合，興致盎然，實(shí)現(xiàn)了家園溝通、合力共育的效果。在此期間，老師們積極宣傳了我們的辦園理念，以及孩子們開學(xué)一月來的進(jìn)步表現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們填寫了滿意度調(diào)查問卷，對(duì)我們?nèi)粘；顒?dòng)中存在的問題提出了誠(chéng)懇的意見和建議，并紛紛表示：“通過一天的參觀體驗(yàn)，我們對(duì)孩子的幼兒園生活有了一定的了解，對(duì)幼兒園的辦學(xué)水平很滿意，我們工作時(shí)就更安心了”。老師們也表示，將以此次開放日為契機(jī)，明確家長(zhǎng)需求，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)家園雙贏，開創(chuàng)家園共育的新局面。
幼兒園開放日總結(jié)篇三
為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，20x-1-22日下午，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)，我們將本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)進(jìn)行了以下小結(jié)。
今天幼兒入園11人，參加家長(zhǎng)11個(gè)，其中一個(gè)是奶奶參加的，
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)按計(jì)劃照常進(jìn)行，從下午3：00開始，一直到4:50結(jié)束，開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)觀看了孩子在課堂的表現(xiàn)及老師的授課情況，在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭(zhēng)著回答問題，讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中要多加關(guān)注，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺到自己孩子的進(jìn)步。在戶外游戲中，孩子也玩的很開心，讓家長(zhǎng)看到了孩子童年的快樂。期間孩子們?nèi)霂⒑人?、晚餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境，老師耐心細(xì)致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都滿意。
從半日活動(dòng)開放后的家長(zhǎng)評(píng)議表中我們看到，很多家長(zhǎng)反映了幼兒入園以來的不同進(jìn)步，絕大部分家長(zhǎng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也提出了一些意見和建議，有的家長(zhǎng)提出可以給家長(zhǎng)更多地參與到活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，也有家長(zhǎng)提出課堂中望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)；，我們會(huì)把這些建議認(rèn)真反思對(duì)待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。
教師們?cè)陂_放日活動(dòng)中，都感覺個(gè)人能力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對(duì)孩子的管理上，當(dāng)有家長(zhǎng)在場(chǎng)，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，能讓孩子感覺家長(zhǎng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力，是很不容易的。
幼兒園開放日總結(jié)篇四
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)、12月6日、我園成功的舉行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。這次開放日、200多個(gè)孩子家長(zhǎng)參與這次活動(dòng)。以打造和諧幼兒園的宣傳為重點(diǎn)、以區(qū)角活動(dòng)展示為載體、由于形式新穎、內(nèi)容充實(shí)、在視覺、聽覺、情感幾方面給予家長(zhǎng)強(qiáng)烈的沖擊。本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀、寓教于樂、還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性、同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中充分展示了我們教師的才能、還將一些新的教育觀念傳遞給了家長(zhǎng)、活動(dòng)取得了較好的效果?，F(xiàn)將本次活動(dòng)小結(jié)如下：
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、打破了以往開放日的固定模式、以區(qū)角活動(dòng)形式開展、給大家耳目一新的感覺。在各班開展的區(qū)角活動(dòng)中的活動(dòng)中、教師針對(duì)幼兒年齡的特點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)成了益智娛樂融為一體的平臺(tái)、在游戲中開展活動(dòng)、在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)、增進(jìn)了幼兒、家長(zhǎng)、老師彼此間的情感。
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、教師們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)、貼近幼兒生活、因此在選材上也苦下了一番工夫。在區(qū)角活動(dòng)的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等、例如：中班組的教學(xué)內(nèi)容涉及到了磁鐵、教師就用掛歷紙、回形針做成小魚、磁鐵和竹棒做成魚桿、幼兒在玩釣魚游戲的同時(shí)也感知到了磁鐵的特性。在這些充滿生活樂趣的活動(dòng)中、孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣、他們主動(dòng)參與、樂于探索、勇于表現(xiàn)、真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子們從生活中來、到生活中去的教育理念。
家長(zhǎng)開放日中、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們?cè)诨顒?dòng)之前、就充分利用了家庭資源、動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了大量的資源。而在活動(dòng)中、教師還有意加入了家長(zhǎng)共同參與的部分、有的讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作、有的讓家長(zhǎng)配合幼兒動(dòng)手操作、還有的讓家長(zhǎng)共同比賽6767家長(zhǎng)們通過參與活動(dòng)、感受活動(dòng)中的激情和歡樂、從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、還幫助家長(zhǎng)樹立了寓教于樂的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中、家長(zhǎng)一邊看、一邊玩、一邊體驗(yàn)著孩子們的成長(zhǎng)、一邊品味著自己的成功6767真可謂一舉多得！難怪家長(zhǎng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中、不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會(huì)、也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì)。所以本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中、教師們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)議等環(huán)節(jié)給家長(zhǎng)們上了一節(jié)生動(dòng)的課程、把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會(huì)等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的信息反饋中、許多家長(zhǎng)都感覺茅塞頓開、在開放日活動(dòng)中、發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力、同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)、更新了教育觀念。
教師們?cè)陂_放日活動(dòng)中、都感覺個(gè)人能力有所提高、不管是教學(xué)上、還是對(duì)孩子的管理上、當(dāng)有家長(zhǎng)在場(chǎng)、能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)、得到家長(zhǎng)的認(rèn)可、能讓孩子感覺家長(zhǎng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力、是很不容易的。
教師本著充分利用時(shí)間的原則、將半日活動(dòng)安排得豐富多彩、有的家長(zhǎng)對(duì)于這樣的活動(dòng)不以為然或者是不知道該干什么。于是教師在開展活動(dòng)前應(yīng)該集中家長(zhǎng)將本次活動(dòng)的目的和意義、平時(shí)班上如何開展區(qū)角活動(dòng)的情況向家長(zhǎng)做一個(gè)簡(jiǎn)要說明。
活動(dòng)中教師已經(jīng)有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整幼兒的活動(dòng)、盡量讓每個(gè)孩子都有均衡操作的機(jī)會(huì)。
老師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角時(shí)、如：語(yǔ)言區(qū)從“孩子的語(yǔ)言有一百種”、除了嘴巴說、還有很多表達(dá)方式、比如“表演”。在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言區(qū)時(shí)結(jié)合了表演區(qū)的元素、把語(yǔ)言區(qū)布置成舞臺(tái)的效果、在背景墻上貼上故事圖片作為參照、一段時(shí)間換一次。每次更換圖片前、都會(huì)給孩子一個(gè)選擇的范圍、讓他們選擇自己感興趣的故事、然后將其繪制成幾幅圖片、同時(shí)、把故事的大致情節(jié)說一說。他們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)活動(dòng)時(shí)、可以通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)、在表演的過程中、融入自己的想法、這就是一種創(chuàng)編的過程。表演前、他們必須觀察、分析圖片、理清故事發(fā)展線索、表演時(shí)、角色之間的交流就是語(yǔ)言表達(dá)能力的一種培養(yǎng)、同時(shí)、培養(yǎng)了幼兒之間語(yǔ)言交流的能力。
為了使區(qū)角活動(dòng)順利進(jìn)行并取得預(yù)期的效果、老師們平時(shí)都注意規(guī)則的建立。我們先讓孩子清楚區(qū)角的使用方式。簡(jiǎn)單地說、就是這個(gè)區(qū)角該怎么玩。再就是給孩子一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)、讓他知道“我做一件事就應(yīng)該把它完成”。還隱性的提示活動(dòng)人數(shù)、在投放材料時(shí)考慮到了材料的暗示作用。當(dāng)然、我們也讓孩子了解為什么要這樣做、以增強(qiáng)幼兒的自主性、秩序感和規(guī)則意識(shí)。
幼兒園開放日總結(jié)篇五
5、一些幼兒生活方面的小建議等等。
不管在早操、集體活動(dòng)或戶外活動(dòng)中家長(zhǎng)們都給孩子拍照，在活動(dòng)中孩子們也都表現(xiàn)出自己最能干的一面。姚老師的語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》通過有趣的ppt進(jìn)行了講述，孩子和家長(zhǎng)們都仿佛進(jìn)入到了繪本的美好世界里，孩子們舉手發(fā)言也很積極。第二節(jié)是我的美術(shù)活動(dòng)《裝飾毛巾》，這是一節(jié)繪畫創(chuàng)編的活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的積極性，我請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起設(shè)計(jì)美麗的毛巾，活動(dòng)中家長(zhǎng)也仿佛回到了童年，與孩子們一起嬉笑、作畫，不亦樂乎！
（一）家長(zhǎng)眼中的教師。
1、專業(yè)性強(qiáng)，有愛心，耐心。
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋。
3、總是以積極正面的教育為主。
4、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)。
5、對(duì)家長(zhǎng)熱情，真誠(chéng)。
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
（二）家長(zhǎng)參與度。
全園90%的家長(zhǎng)都參加了這次開放日活動(dòng)，表現(xiàn)出極高的熱情；不少家長(zhǎng)自愿擔(dān)任本班的攝影師，記錄下孩子們每個(gè)活動(dòng)的瞬間；積極參加到游戲活動(dòng)中扮演顧客的角色，與孩子互動(dòng)；還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)負(fù)責(zé)文案工作，記錄下自己參與本次活動(dòng)的真實(shí)感受。
（三）家長(zhǎng)感受。
通過開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園情況有了更具體地了解，對(duì)老師們的工作有了更深入地認(rèn)識(shí)；無論是活動(dòng)前細(xì)微的準(zhǔn)備，還是活動(dòng)時(shí)全情的投入，或是活動(dòng)后虛心的反思，都讓家長(zhǎng)們感受到教師的用心與付出，了解到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解教師的工作。除此之外，家長(zhǎng)們紛紛表示很滿意家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，不少家長(zhǎng)在結(jié)束后還寫了感謝信向老師表達(dá)感謝。
本次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，增進(jìn)了“家園”之間的合作力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，教師的辛勤付出也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育理念上家長(zhǎng)與老師達(dá)成了共識(shí)，掀起了家園共育的高潮。
幼兒園開放日總結(jié)篇六
人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。
隨著教育不斷發(fā)展，我國(guó)政府也越來越重視0―3歲兒童的教育問題，20xx年9月1日，全國(guó)第一部關(guān)于學(xué)前教育的地方性法規(guī)《北京市學(xué)前教育條例》正式生效，將北京人受教育的法定年齡從過去的3歲以上推倒了0歲。如何積極有效的開展0―3歲幼兒的早期教育，讓科學(xué)的早期教育走向千家萬戶是我們?cè)陂_辦親子園中所面臨的難題。目前，隨著教育改革的不斷深入，家長(zhǎng)們?cè)谌绾谓逃⒆臃矫娲嬖谥嘣乃枷耄械募议L(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施放任式教育，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施的是傳統(tǒng)教育。家長(zhǎng)高控式的教育思想還不時(shí)地充斥著幼兒的一日生活。具體體現(xiàn)在重視知識(shí)技能的掌握，忽視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育；重幼兒身體保護(hù)，忽視幼兒心理是否快樂，重視給孩子提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，忽視孩子身心和諧全面發(fā)展的環(huán)境和條件，以至于影響了孩子的社會(huì)交往、情緒情感的宣泄和體能等方面的發(fā)展。
面對(duì)中國(guó)的國(guó)情，0―3歲幼兒多在家庭里看護(hù)，看護(hù)者的'教育觀念、教育水平以及教育技能直接影響著幼兒的早期潛能開發(fā)。
通過兩年多的嘗試，使我們?cè)桨l(fā)感受到只有更新家長(zhǎng)教育觀念與家長(zhǎng)共同攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對(duì)孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康發(fā)展。于是，我們以如何做好家長(zhǎng)工作為切入點(diǎn)，嘗試開展適合我園發(fā)展的親子教育模式。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。
1、召開親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長(zhǎng)配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了說明，懇求得到家長(zhǎng)們的配合。
2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對(duì)社會(huì)來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對(duì)于我們和家長(zhǎng)來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅?，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。
我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ?，并有針?duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”?！八挥?歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信心。
1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。
另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長(zhǎng)分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語(yǔ)言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時(shí)用打鬧來宣泄情感等。教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問題說出了多種看法，幫助家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。
手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)的開展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械?不足。于是，我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長(zhǎng)尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給所有親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，老師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問題進(jìn)行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見，老師還針對(duì)如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、感受身邊處處是教育――遠(yuǎn)足。
陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書??????”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū)，帶領(lǐng)親子班和托班的幼兒和家長(zhǎng)到龍?zhí)逗珗@遠(yuǎn)足。讓孩子和家長(zhǎng)感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，教師發(fā)現(xiàn)樹根處長(zhǎng)出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀察，并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長(zhǎng)還說：你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谟?jì)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊處處是教育。
2、感受身邊處處是教育――將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。
在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述情況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中如何賞識(shí)自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機(jī)會(huì)。
在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動(dòng)手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動(dòng)不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并通過這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步認(rèn)識(shí)到身邊處處是教育。
3、感受身邊處處是教育――立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動(dòng)。
在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平時(shí)和誰在一起呀？”我問媽媽。“平時(shí)一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕?！甭犕昕】寢尩脑?，我連忙對(duì)她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會(huì)嗎？”“呂瑩琨、蘇少鵬你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他?！边@時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長(zhǎng)參加親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長(zhǎng)的訪談中，76%家長(zhǎng)希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，可以讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下，更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況；另一方面，也可以是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。
親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論知識(shí)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告訴家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個(gè)游戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會(huì)情緒飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而高興，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。
總之，在親子教育的探索過程中，我們通過不同形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。不斷地探索和實(shí)踐使我們?cè)絹碓礁惺艿睫D(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念對(duì)開展親子教育的重要性和有效性，它對(duì)于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
荔浦縣第二幼兒園開展了“為了孩子的明天，讓我們共同攜手”為主題的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，本次活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒在園的活動(dòng)情況，各班教師還精心設(shè)計(jì)了多種親子游戲，親子同樂參與其中。
活動(dòng)中，各班教師向家長(zhǎng)展示了集體教育教學(xué)活動(dòng)、早操、區(qū)域活動(dòng)、戶外親子活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。中班陸老師執(zhí)教的集體教學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)精彩紛呈，家長(zhǎng)們看得津津有味。
“加油、加油……”一陣陣激烈的加油聲從操場(chǎng)傳來，原來是小班和大班的老師在組織親子游戲呢，大班老師組織的火車跑得快，讓家長(zhǎng)和小朋友分組比賽，大家卯足了勁往前沖!小一班的爸爸媽媽們也不示弱，在搶椅子游戲中大家你爭(zhēng)我奪，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上都洋溢著幸福的笑容。
本次活動(dòng)在愉快的氛圍中告一段落?；顒?dòng)后該園向家長(zhǎng)發(fā)放了半日活動(dòng)反饋表，廣泛收集家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感想和建議，為今后更好地開展各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園開放日總結(jié)篇七
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我班于20xx年12月13日分別舉行了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、贊嘆中結(jié)束的。無論是幼兒的課堂教學(xué)，課間操、還是家長(zhǎng)聽課，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的教師創(chuàng)新的工作理念。
從早上9：00開始至11：00結(jié)束。一大早，家長(zhǎng)們就興高采烈的先送幼兒到幼兒園。我們向家長(zhǎng)介紹了活動(dòng)的主要內(nèi)容以及活動(dòng)時(shí)間安排，然后做早操，進(jìn)餐，組織幼兒課前準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)簽到走進(jìn)中一班，大部份家長(zhǎng)9點(diǎn)前就到達(dá)本班，9點(diǎn)正式開始教學(xué)綜合展示教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中本班的幼兒表現(xiàn)出色，家長(zhǎng)認(rèn)真聽，看、“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。9點(diǎn)40分課堂活動(dòng)結(jié)束后，9點(diǎn)50分組織幼兒做課間操，操后10點(diǎn)開始由本人朱老師召開了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”，向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況；孩子通過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的成長(zhǎng)檔案，我們要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)，成長(zhǎng)檔案提出合理化建議，并認(rèn)真填寫反饋表。
在本次活動(dòng)中，結(jié)合活動(dòng)開展的情況及家長(zhǎng)的反饋意見，個(gè)人做了個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)：
（一）家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍、善于啟發(fā)、幫助幼兒動(dòng)腦；
2、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)
3、教師和藹可親；能夠照顧到大多數(shù)的幼兒、
4、對(duì)家長(zhǎng)熱情、大方。
（二）家長(zhǎng)能夠積極參與，本班97%的家長(zhǎng)都參加了這次開放日活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的熱情，只有3位幼兒由于身體原因不能來園參加，不管從幼兒，還是家長(zhǎng)來看，都很開心。幼兒看到自己父母來參加活動(dòng)，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的幼兒在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。
（三）班級(jí)開展的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的肯定。通過半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！
本次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與幼兒活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。
為了實(shí)現(xiàn)家園教育的同步，讓家長(zhǎng)更多了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)家園間的聯(lián)系與溝通，**年**月**上午，**幼兒園舉行了小班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。整個(gè)開放日活動(dòng)以生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等豐富多彩的形式向家長(zhǎng)展示了幼兒在園情況。
生活活動(dòng)，教師用富有情境的生動(dòng)語(yǔ)句鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手脫外套、掛衣物、自主如廁、整理褲子……，培養(yǎng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，提升了幼兒的自我服務(wù)能力。
集體教學(xué)活動(dòng)，各班教師設(shè)計(jì)符合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子參與的興趣。
《橘子面包》——在游戲過程中感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)做面包的快樂；
《爆米花》——孩子們捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，香香的彩色爆米花做好啦；
最精彩的是幼兒們的運(yùn)動(dòng)時(shí)光，伴隨著歡快的音樂，寶貝們的早操開始啦！跟隨著教師伸伸手臂，彎彎腰，做著整齊輕快的動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)中，幼兒和教師一起搬器材，創(chuàng)設(shè)各種游戲場(chǎng)景，跳一跳、跑一跑、投一投，家長(zhǎng)們紛紛用相機(jī)記錄下寶貝們的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
活動(dòng)后，教師還組織家長(zhǎng)開展了一次簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議中，教師圍繞這半天開展的活動(dòng)、幼兒近期在園的表現(xiàn)和接下來班級(jí)即將開展的各項(xiàng)活動(dòng)向家長(zhǎng)做了介紹，并提出了新的希望和要求。整個(gè)半日活動(dòng)給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象，家長(zhǎng)們歡欣的笑容是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的鼓勵(lì)和對(duì)老師們辛勤付出的認(rèn)可。
本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，是家長(zhǎng)、老師、幼兒之間的一次親密接觸，不僅讓家長(zhǎng)們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)也增進(jìn)了家園之間的溝通交流，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)間的距離，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)，為幼兒園以后工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園開放日總結(jié)篇八
12月24日，一個(gè)美好的日子，班級(jí)迎來本學(xué)期的家長(zhǎng)開放日。雖然下著雨，但是難擋家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，全班除生病請(qǐng)假的4個(gè)孩子，其余都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。
本次活動(dòng)班級(jí)老師事先策劃，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，計(jì)劃還詳細(xì)考慮了雨天模式和晴天模式，晨間活動(dòng)是區(qū)域自選，了解孩子對(duì)材料作的專注和同伴交往的互動(dòng)能力；教學(xué)活動(dòng)是散文詩(shī)《云和風(fēng)兒》，通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情；同時(shí)能大膽仿編詩(shī)歌變現(xiàn)云的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；接下來安排的是早和生活活動(dòng)，戶外活動(dòng)則啟動(dòng)雨天模式，在美工室進(jìn)行紙繩創(chuàng)作。也把之前完成的作品提供給家長(zhǎng)參閱，他們看到孩子的作品都感到非常滿意。
家長(zhǎng)開放日中，家長(zhǎng)都能積極配合老師，完全是處于觀察者的地位，記錄孩子的一舉一動(dòng)，當(dāng)孩子有問題求助家長(zhǎng)時(shí)他們也能提醒孩子找老師，因此，這個(gè)半日活動(dòng)家長(zhǎng)所獲知的孩子狀態(tài)是真實(shí)的、也是客觀的，達(dá)到了家園互動(dòng)、共同提高的活動(dòng)目的。
活動(dòng)后老師還就接下來的迎新年系列活動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流，詳細(xì)介紹了每個(gè)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則和班級(jí)參與程序。在自由交流的時(shí)間里，老師魚多位家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，就幼小銜接闡述個(gè)人看法和提出建議，希望家長(zhǎng)能利用幼兒園的最后階段給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總體來看，本次活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)的促動(dòng)還是蠻大的，看到了孩子與同齡伙伴的差距，我們也感到家長(zhǎng)在老師的影響下、在入學(xué)的前提下開始有了緊迫感，認(rèn)識(shí)到家園配合的重要，紛紛表示會(huì)根據(jù)老師的建議去實(shí)施；也表示要積極鼓勵(lì)孩子參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，知道要注重孩子的成長(zhǎng)過程。交流中沒有出現(xiàn)“老師，你多給我們孩子一些機(jī)會(huì)呢！”這樣的話語(yǔ)少了很多，說明他們意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過程中的重要。
平安夜的家長(zhǎng)開放日，孩子、家長(zhǎng)、老師都是收獲滿滿！
幼兒園開放日總結(jié)篇九
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省教育廳關(guān)于組織中小學(xué)幼兒園開展教育教學(xué)開放活動(dòng)加快提升辦學(xué)水平的通知》，以及讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，真實(shí)、全面、近距離地觀察、感受孩子的在園學(xué)習(xí)、生活情況，完善幼兒園、社會(huì)、家庭三位一體的工作機(jī)制，促進(jìn)家庭與幼兒園的合作與交流，我園于十三周成功舉辦了“家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)”。具體活動(dòng)如下：
一、開展大班段幼小銜接講座活動(dòng)。由xx幼兒園園長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹孩子進(jìn)入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，消除家長(zhǎng)的緊張感，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、召開家長(zhǎng)會(huì)。本次會(huì)議由黃園長(zhǎng)主持，主題為《說幼兒健康教育》向各位家長(zhǎng)介紹了我園開展體育大循環(huán)活動(dòng)的情況，并請(qǐng)各位家長(zhǎng)們能針對(duì)學(xué)園工作提出建設(shè)性的意見及建議。
三、舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，老師根據(jù)本月幼兒園開展的園本教研——文學(xué)活動(dòng)，各班老師向家長(zhǎng)展示了文學(xué)活動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)，如大班的開展的早期閱讀，中班的兒歌教學(xué)；并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、主題活動(dòng)、季節(jié)和活動(dòng)興趣制定親子活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)安排注重動(dòng)靜交替，使孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快。如：小班的“錫紙運(yùn)動(dòng)員”，中一班的“裝飾馬勺”，中二班的“瓶子變變變”，中三班的“紙漿畫”；把家長(zhǎng)帶進(jìn)了孩子的游戲世界，讓家長(zhǎng)不再是旁觀者，有效地與老師幼兒互動(dòng)。特別是中班段的體能大循環(huán)，讓家長(zhǎng)感受不一樣的運(yùn)動(dòng)方式。
本次活動(dòng)接待了家長(zhǎng)186人次，從“反饋表”征集來的家長(zhǎng)意見來看，家長(zhǎng)們對(duì)本次開放活動(dòng)很滿意，大家反應(yīng)良好。從中也了解到，家長(zhǎng)們對(duì)“孩子的自我保護(hù)意識(shí)”和“戶外體育活動(dòng)”比較關(guān)注。因此，我們也通過各班微信群向家長(zhǎng)進(jìn)行了說明：我們每周都有開展“安全教育活動(dòng)”（班級(jí)周工作安排表有體現(xiàn)），早上入園時(shí)段和下午離園半小時(shí)都是固定的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，每周一次的體能大循環(huán)。
本次活動(dòng)已結(jié)束，但家長(zhǎng)們的意見和建議將是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們將以這次開放活動(dòng)為新的起點(diǎn)，在《指南》的引領(lǐng)下，不斷完善幼兒園、社區(qū)和家庭的聯(lián)系。
幼兒園開放日總結(jié)篇十
4月15日——4月19日是我園的開放周活動(dòng)的時(shí)間，主要是區(qū)角游戲的開展，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使孩子快樂成長(zhǎng)。又加上我園參加了區(qū)角活動(dòng)的評(píng)比，針對(duì)這次活動(dòng)我們小一班主要設(shè)置了適合小班孩子的三大區(qū)角：娃娃家、娃娃醫(yī)院、穿編樂。
對(duì)于小班的孩子來說由于年齡小、情緒波動(dòng)大、易受環(huán)境的刺激和影響。因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。娃娃家游戲?qū)τ谡{(diào)整幼兒的情緒情感有很好的作用，在家的氛圍中幼兒的情緒得到緩解和放松，在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家的游戲材料就是幼兒的玩具以及廢舊材料的運(yùn)用。適宜的玩具材料才能給孩子帶來滿足、快樂，能促進(jìn)孩子的各方面的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境中我們充分考慮小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮孩子的生活經(jīng)歷、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣、需求和能力。小班娃娃家的創(chuàng)設(shè)必須更加溫馨，更加童趣，相同的游戲材料必須多一些。在游戲材料上花更多的心思，需要更多的娃娃家游戲材料，除了可以購(gòu)買之外，一些自制的也是很好的，如自制電視機(jī)、冰箱、餐桌、餃子、小抱枕、小床單、小被子、小枕頭等。也可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)讓孩子帶一些來幼兒園。材料是游戲的基礎(chǔ)，游戲是材料的展現(xiàn)，它們是不可分割的統(tǒng)一整體。要想使孩子獲得主動(dòng)的發(fā)展，教師必須根據(jù)幼兒的需求特點(diǎn)，與幼兒一起隨時(shí)更換、增添區(qū)域游戲材料，保持幼兒的游戲激情與興趣，豐富與深化游戲的主題與內(nèi)容。
小班孩子對(duì)某些情景、某些事物、某些特殊對(duì)象的恐懼是孩子成長(zhǎng)過程中普遍存在的一種心理現(xiàn)象由于認(rèn)識(shí)水平低，對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力差，適應(yīng)方式簡(jiǎn)單，控制及調(diào)節(jié)情緒能力差，偶然的害怕、恐懼是孩子對(duì)周圍環(huán)境、事物的正常反應(yīng)方式，同時(shí)恐懼還是一種有效的和有益于健康的方法，通過讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
幼兒園里的區(qū)角活動(dòng)是發(fā)展幼兒動(dòng)手能力的好平臺(tái)，特別是有關(guān)幼兒動(dòng)手的區(qū)域等。幼兒園的區(qū)角玩具大多都是老師自己制作的，這通常要花費(fèi)好些時(shí)間與精力。這種自制玩具是根據(jù)幼兒的年齡特征特別制作投放的，還得根據(jù)幼兒的興趣與能力進(jìn)行階段性的更替。穿編對(duì)小班的孩子來說是具有一定難度的，幼兒的手部小肌肉發(fā)展還不健全，做不好精細(xì)的手部動(dòng)作，這些玩具針對(duì)這一點(diǎn)，讓幼兒在玩中不自覺的得到訓(xùn)練。穿珠子、編小辮、纏繞、穿衣服、系鞋帶、穿編模型等， 鍛煉幼兒小手的肌肉，提升幼兒生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等。
同時(shí)讓來參觀的幼兒園老師及家長(zhǎng)孩子們還參加了幼兒園的公共區(qū)域活動(dòng)：水池、沙池、建構(gòu)室、多功能活動(dòng)室。
本次活動(dòng)不管從參觀的幼兒園老師還是家長(zhǎng)、孩子們來看，都很開心。參觀老師們覺得區(qū)角游戲的開展對(duì)孩子們有好處，得到了他們的認(rèn)可，孩子們看到自己的父母來參加活動(dòng)都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了進(jìn)步，也非常的開心。并且通過活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！這就是我們工作的最終目的。
幼兒園開放日總結(jié)篇十一
孩子現(xiàn)在上中班，每天我都很關(guān)心孩子在幼兒園里吃的好不好？過的開不開心？對(duì)于幼兒園的認(rèn)知除了每天qq群里發(fā)布的的消息以外，就只限于和孩子聊聊在校情況。想深入了解一下孩子在幼兒園的生活卻一直沒有機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)開放日，讓我有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)體會(huì)孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況。
10月26日早上，和孩子一起來到中班教室，孩子們進(jìn)教室洗手吃飯，家長(zhǎng)們?cè)谕獾鹊匠酝旰?，陸續(xù)走入教室，天真無邪的孩子們?cè)谕趵蠋煹囊I(lǐng)下首先向各位家長(zhǎng)展示的是，每天晨練的早操《世界真美好》《太極拳》他們排著整齊的隊(duì)伍站在教室中間（由于今天下雨室外活動(dòng)臨時(shí)調(diào)至室內(nèi)），音樂響起來，孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿，跟著音樂的節(jié)奏做出整齊的動(dòng)作，喊出嘹亮的口號(hào)，既訓(xùn)練了孩子們的肢體靈活性及協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了孩子們參加體育鍛煉的興趣，同時(shí)又提高了孩子們的身體素質(zhì)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的表演，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到軒寶動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足，基本跟不上節(jié)湊，其次目光不斷東張西望，隨周邊的事物而轉(zhuǎn)移。接下來的環(huán)節(jié)就是喝水。
早操結(jié)束后，在王老師的看護(hù)下，每個(gè)小組輪流去喝水、上廁所，期間孩子們表現(xiàn)的安安靜靜，井然有序，這樣良好的習(xí)慣和平時(shí)老師花耐心和精力對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)是分不開的。沒有輪到的小組由董老師帶領(lǐng)著背誦《滿江紅》《暮江吟》《虞美人》，孩子們隨著老師的手勢(shì)做出各種動(dòng)作，真的非?？蓯邸，F(xiàn)在中班了喝水都是分組，一組一大杯水，小組成員分別都是自供自足，喝多少倒多少，由此看出孩子的自理能力不斷提升，反思家里包辦實(shí)在太多了，抑制孩子動(dòng)手能力的發(fā)展（切記務(wù)必及時(shí)關(guān)注，克服）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：閱讀繪本———《猜猜我有多愛你》王老師的授課方式非常好，先以提問的形式，問這幅畫中你認(rèn)識(shí)那個(gè)字，有基礎(chǔ)的孩子當(dāng)然積極性極高，從不同方面表達(dá)，贏得全場(chǎng)的陣陣掌聲；其次，根據(jù)圖畫信息，讓孩子觀察圖片，用自己的語(yǔ)言組織圖畫中，你看到了什么，講給大家聽聽。這樣既鍛煉了孩子的閱讀能力，又幫助孩子初步認(rèn)識(shí)一些字，培養(yǎng)了孩子閱讀的良好興趣。（因自己是語(yǔ)文教師，在平時(shí)的生活中，較為重視這個(gè)環(huán)節(jié)，有意無意的關(guān)注孩子識(shí)字，由于男孩子較為調(diào)皮，自己也比較忙，所以很多時(shí)候不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，導(dǎo)致結(jié)果事與愿違）。
接下來是好玩的親自做游戲時(shí)間。老師教和家長(zhǎng)們邊講《猜猜我有多愛你》，邊依照文字做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，看著孩子們都能大大方方地站出來，做游戲的時(shí)候也都積極參與，臉上都洋溢著歡樂的笑容，這種做游戲的方式不僅給孩子們提供一個(gè)表演機(jī)會(huì)，父母也積極參與進(jìn)來，拉近了與孩子的關(guān)系。更好地掌握繪本所講述的真正內(nèi)容，而且在自由輕松的氛圍中，激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀的興趣。
我覺得老師能安排家長(zhǎng)開放日這樣的活動(dòng)非常有意義，我們零距離感受孩子在園學(xué)習(xí)生活，可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，討論孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。增強(qiáng)老師、家長(zhǎng)、孩子之間的溝通，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。
衷心祝愿：孩子們成長(zhǎng)快樂！祝每一位老師都萬事如意！祝我們的幼兒園蓬勃發(fā)展！祝愿我們的孩子在家校的共同攜助下，不斷進(jìn)步！
幼兒園開放日總結(jié)篇十二
昨天早上送女兒的時(shí)候，看到門前貼著通知：下午兩點(diǎn)到幼兒園，每個(gè)家長(zhǎng)都要參加。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)通知并不知道什么意思，本來打算不去參加呢，不過想想孩子哪一次的活動(dòng)我都參加了，如果不去女兒一定會(huì)很失落的。于是上午處理完了工作的事，準(zhǔn)備下午去參加她們幼兒園的活動(dòng)。
我很守約定的二點(diǎn)前就到了幼兒園，看到有好多家長(zhǎng)已經(jīng)站在門外，都在互相議論著學(xué)校的活動(dòng)目的。我也在心里猜測(cè)著。大約等到二點(diǎn)半的時(shí)候，孩子們開始穿著統(tǒng)一的服裝走出了教室，來到了操場(chǎng)上。然后幼兒園的'園長(zhǎng)拿起話筒讓我們家長(zhǎng)們都站到了孩子們的后邊位置。過了一會(huì)，小朋友們都站好隊(duì)，要做操時(shí)，讓我們所有的家長(zhǎng)都站到自己孩子的左邊去，參預(yù)孩子的課間操。
熟悉的幼兒園廣播體操的旋律響起來了，只見老師和孩子們都做出了準(zhǔn)備，我們家長(zhǎng)也跟著模仿孩子們做操。就這樣在并不熟練的情況下做完了兩套幼兒體操。最后一個(gè)節(jié)目是：用體操和手語(yǔ)的動(dòng)作表達(dá)幾句話：
如果你愛我，就陪陪我；
如果你愛我，就夸夸我；
如果你愛我，就親親我；
如果你愛我，就抱抱我。
就這樣老師先教我們家長(zhǎng)一遍動(dòng)作，然后我們大家一起跟著音樂做這些動(dòng)作，最后一遍時(shí)讓我們對(duì)著自己的寶寶，當(dāng)我抱起女兒，能感覺到她的興奮。孩子們都高興的大笑起來。其中有一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)沒有來，老師把他領(lǐng)到上邊去了，我看到這兒慶幸自己來了，不然孩子會(huì)多失望。家長(zhǎng)無論多忙，都不應(yīng)該忘記陪陪孩子，孩子的童年時(shí)候說長(zhǎng)不長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的我們應(yīng)該盡量多和孩子在一起生活、游戲。這樣我們的孩子才會(huì)幸福！
做完操后，我們隨著孩子們?nèi)チ私淌?，然后就聽了她們老師的兩?jié)課。最后接著孩子一起回了家。
昨晚上我和女兒一起做完她的作業(yè)，女兒昨天非常高興，我想她是因?yàn)槲夷茏允贾两K的陪著她才開心的吧！通過昨天，我想通了，給孩子們最好的禮物莫過于經(jīng)常陪她一起做一些親子活動(dòng)，在此我也希望通過自己的事情能提醒家有寶寶的親們，為了孩子，我們一定要多些時(shí)間關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，多陪她們，不要讓孩子充滿孤單和落漠！家長(zhǎng)們讓我們一起加油吧！
幼兒園開放日總結(jié)篇十三
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于xx年11月25日舉行了中班“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。
從早上10：300開始至11：30結(jié)束。一大早，家長(zhǎng)們就興高采烈地來到幼兒園。讓家長(zhǎng)們走進(jìn)班級(jí)，具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”“讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)”，使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。在半日教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)老師召開了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹這個(gè)學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況；孩子通過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化，以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們要求家長(zhǎng)為我們的教育教學(xué)提出合理化建議，教師認(rèn)真填寫“家長(zhǎng)開放日”記錄表。
在本次活動(dòng)中，結(jié)合活動(dòng)開展的情況及家長(zhǎng)的反饋意見，做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)：
1、教學(xué)活動(dòng)氣氛十分活躍；
2、孩子喜歡上幼兒園與老師平時(shí)的工作分不開；
3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)；
4、對(duì)家長(zhǎng)熱情。
自始至終，不管從孩子，還是家長(zhǎng)來看，都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動(dòng)并和自己完成作品，都非常興奮，家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。
通過半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！
本次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。