作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇一
1、有感情地朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義。
2、理清文章的寫作思路，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。
3、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍奮不顧身、勇往直前的革命精神。
理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的，體會(huì)他們奮不顧身、勇往直前的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件、介紹背景
師：同學(xué)們，這節(jié)是語(yǔ)文課。我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講述紅軍長(zhǎng)征中英勇戰(zhàn)斗的課文。請(qǐng)看大屏幕，這是什么？（課件出示：瀘定橋圖片）（一座鐵索橋或?yàn)o定橋）對(duì)，這就是位于我國(guó)四川省瀘定縣大渡河上的瀘定橋，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的紅軍來(lái)到大渡河邊。當(dāng)時(shí)瀘定橋下水流湍急，橋上只剩鐵索，對(duì)岸又有反動(dòng)派重兵防守，可以說(shuō)紅軍想要過(guò)橋難于上青天。然而，紅軍能否渡過(guò)大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上，因此必須火速奪下瀘定橋。
師：你們想知道紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪取瀘定橋的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課飛奪瀘定橋。（板書課題：9、飛奪瀘定橋）請(qǐng)齊讀課題?。ㄉw奪瀘定橋。）我們來(lái)看課題中的“奪”是什么意思？（奪取、奪下）“飛奪”是什么意思呢？（生可能說(shuō)出：飛奪就是用極快的速度奪取。）那飛奪瀘定橋就是（生：用極快的速度奪取瀘定橋）。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到63頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生：讀課文，教師巡視。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。老師想請(qǐng)幾名同學(xué)合作來(lái)讀一讀課文，注意：我們要認(rèn)真聽他們讀得怎么樣，仔細(xì)看課文內(nèi)容，動(dòng)腦想課文主要寫了什么？（3生讀，余生聽。）誰(shuí)想來(lái)？（指3人）請(qǐng)你讀第一自然段，你來(lái)讀第2-8自然段，請(qǐng)你讀最后一自然段。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣？（指2人說(shuō)）
生可能會(huì)說(shuō)：xx同學(xué)聲音很洪亮，讀得很流利；xx同學(xué)讀的時(shí)候丟了一個(gè)字。
師：總的來(lái)說(shuō)這幾名同學(xué)讀得很不錯(cuò)，讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，聲音洪亮，很值得大家學(xué)習(xí)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么？（指2生）
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，這篇課文描述的就是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途
中飛奪瀘定橋的故事。
（1）師：請(qǐng)大家再快速地瀏覽課文，看看課文是按怎樣的順序來(lái)寫的。生瀏覽課文，教師目光巡視。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為課文是按什么順序來(lái)寫的？生：這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。
（2）師：說(shuō)得很正確，這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，那就請(qǐng)大家按事情發(fā)展的順序找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的相關(guān)段落。
生找讀師板書：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果
師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段介紹了事情的起因？（第一自然段）哪幾個(gè)自然段介紹事情的結(jié)果呢？（第九自然段）剩下的2-8自然段詳細(xì)介紹了事情的經(jīng)過(guò)。（相機(jī)板書：（1）（2-8）（9））
1、理解天險(xiǎn)，探究起因2分
師：我們共同來(lái)看看故事的起因。（課件出示第一段內(nèi)容：1935年5月，紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。）
（1）自由讀，想，這一段是怎樣介紹大渡河的。
師：請(qǐng)自己讀一讀?。ㄉx）這一段是怎樣介紹大渡河的，誰(shuí)找到了，來(lái)讀讀?。ㄖ敢簧x，教師隨即演示課件，把相關(guān)的字變紅色。）
（2）理解“天險(xiǎn)”的意思。
師：就因?yàn)榇蠖珊铀魍募保瑑砂抖际歉呱骄X，只有一座鐵索橋可
以通過(guò)，所以稱大渡河為“天險(xiǎn)”，紅軍要北上，就必須奪橋（板書：北上必須奪橋）。
2、齊讀探討、追尋結(jié)果1分
師：瀘定橋如此的艱險(xiǎn)，紅軍過(guò)去了嗎？請(qǐng)齊讀第九自然段。（生齊讀）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)事情的結(jié)果是怎樣的。（指一生說(shuō)）是的，紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地繼續(xù)前進(jìn)。（生答師板書：過(guò)河繼續(xù)前進(jìn)）
3、讀畫想議、研讀經(jīng)過(guò)6分
（1）過(guò)渡：紅四團(tuán)勝利地奪下了瀘定橋，奪橋過(guò)程中遇到了哪些困難，他們是怎樣克服的？他們又是怎樣“飛奪”瀘定橋的呢？接下來(lái)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)部分。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的.第2-8自然段，小組合作完成學(xué)習(xí)提示中的兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示。（指生讀提示）
（2）課件出示學(xué)習(xí)提示：（讀3分，）1、讀2至5自然段：
（1）思考：紅四團(tuán)為什么要“飛”奔到瀘定橋？
2、讀6至8自然段：
（1）畫出紅四團(tuán)在“奪”橋的過(guò)程中遇到的困難。
（2）在奪取瀘定橋的過(guò)程中，22位英雄有什么表現(xiàn)，用喜歡的符號(hào)畫出描寫他們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
師：好，請(qǐng)坐！那就請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)提示讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)吧！
（3）學(xué)生先自己讀課文，再小組合作學(xué)習(xí)。（板書：飛奪）
（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：a、研讀一題。5分
生1:28日早上，紅四團(tuán)接到上級(jí)命令：“29日早上奪下瀘定橋！”生2：時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。生3：敵人兩個(gè)旅的援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。
（指一生匯報(bào)完，可以找人補(bǔ)充）困難：1、饑餓和疲勞；2、對(duì)岸出現(xiàn)敵人火把；3、下雨火把被澆滅。
師：戰(zhàn)士們面對(duì)這些困難，是怎樣克服的？面對(duì)饑餓和疲勞，戰(zhàn)士們是怎樣克服的？（生答：戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞）在饑餓與疲勞的同時(shí)，天又下起了雨，戰(zhàn)士們是怎么做的？（在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。）此時(shí)對(duì)岸又出現(xiàn)了敵人的火把，我軍戰(zhàn)士又是怎么樣做的？（我團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把，和敵人賽跑）雨越下越猛，把火把都澆滅了，敵人宿營(yíng)，我軍仍舊（繼續(xù)前進(jìn)）
師：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士克服了重重困難，（課件出示）終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后面。這個(gè)“拋”字是什么意思？（指生說(shuō)：扔、落下）這個(gè)“拋”字充分說(shuō)明了紅軍和敵人搶時(shí)間取得初步的勝利。
b、研讀二題：6分
師：那么在奪橋的過(guò)程中紅軍又遇到了哪些困難呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指2-3人說(shuō)，教師順勢(shì)引導(dǎo)看圖）請(qǐng)接著看大屏幕，（課件出示圖片：瀘定橋圖片）你從圖上看到了什么？（只有幾根鐵索、沒有橋面；這座橋很危險(xiǎn)）要是讓你走在上面你會(huì)有什么感覺？（生說(shuō)：很嚇人、不敢走）
師：滔滔河水洶涌澎湃，條條鐵索心驚膽顫。敵人又有什么表現(xiàn)呢？生1：敵人瘋狂的喊叫“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”（課件出示：來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！）
師：同學(xué)們，看這里敵人用了一個(gè)飛字？這個(gè)“飛”字和課題中的“飛”字意思相同嗎？（不相同）課題中的“飛”是（飛快的速度），這里的“飛”字是什么意思？（指生說(shuō)：是飛過(guò)來(lái)的意思）
師：是的，這個(gè)飛字是敵人認(rèn)為紅軍不可能過(guò)橋而嘲笑紅軍長(zhǎng)上翅膀飛過(guò)去，這個(gè)“飛”字更能表現(xiàn)出瀘定橋的險(xiǎn)和敵人的狂妄。我們?cè)僖黄鹂纯催@座要紅軍飛過(guò)去的瀘定橋。（課件圖片：全屏動(dòng)態(tài)的）就因?yàn)闃螂U(xiǎn)，水急，敵狂，所以就有“瀘定橋邊萬(wàn)重山，高峰入云千里長(zhǎng)”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。看，這就是讓人心驚膽寒的瀘定橋，這就是氣勢(shì)磅礴的瀘定橋，這就是見證歷史的瀘定橋。
師：在敵人眼里不可能做到的事，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的描寫22位英雄動(dòng)作的詞語(yǔ)？（指一生說(shuō)，說(shuō)不全教師補(bǔ)充）
師：大家看，這就是描寫22位英雄動(dòng)作的詞語(yǔ)，（課件上動(dòng)詞加圈：拿、背、帶、冒、攀、沖）通過(guò)這些動(dòng)作描寫，可以看出紅軍戰(zhàn)士非常勇敢，不怕犧牲。那怎么讀才能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的這種精神呢？請(qǐng)看大屏幕（課件出示第七自然段視頻朗讀）
師：請(qǐng)大家模仿錄音，自己練習(xí)讀一讀第七自然段。生：練習(xí)讀。
師：誰(shuí)想來(lái)展示一下自己，讀讀這一自然段？生：讀。
師：你讀得很有氣勢(shì)。我們來(lái)齊讀。紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻生：齊讀。
師：通過(guò)大家的朗讀，把紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、勇往直前的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。這激烈的場(chǎng)面就是紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋，也就是在攻天險(xiǎn)。（板書：攻天險(xiǎn)）
師：過(guò)橋以后，英雄們又遇到什么困難？（生：橋頭被大火包圍）情況怎么樣？（非常緊急）你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（千鈞一發(fā)）你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？我們看“鈞”字什么旁？（金字旁）鈞指古時(shí)候的質(zhì)量單位，一鈞等于現(xiàn)在的15千克，一千鈞的質(zhì)量系在一根頭發(fā)上，形容情況非常緊急。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖啊！”聽到團(tuán)長(zhǎng)和政委堅(jiān)定的喊聲，英雄們穿過(guò)熊熊大火和城里的敵人展開了激烈的搏斗，取得了勝利。
師：在飛和奪的過(guò)程中充分表現(xiàn)了英雄們奮不顧身，勇往直前的革命精神（板書：奮不顧身、勇往直前）。
四、回顧全文、拓展延伸：2分1、回顧全文、總結(jié)寫法
師：紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利?，F(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下，這篇課文是按什么順序來(lái)寫的？（指生答）
是的，這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，先交代事情的起因，接著敘述了事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，最后講了事情的結(jié)果，以后我們記敘一件事情時(shí)，也可以用這種方法來(lái)寫。
2、播放歌曲、拓展延伸
師：同學(xué)們，渡過(guò)大渡河后，紅軍主力在長(zhǎng)征途中，翻雪山，過(guò)草地，高唱?jiǎng)P歌，浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)爭(zhēng)的最前線。播放歌曲《長(zhǎng)征》屏幕上出現(xiàn)毛澤東的書法作品《長(zhǎng)征》，教師邊朗誦《長(zhǎng)征》，結(jié)束本課！板書設(shè)計(jì)：
9、飛奪瀘定橋
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
、
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：了解時(shí)代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天啊！能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、? 生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
2、不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、? 自讀課文，討論有價(jià)值的問(wèn)題。
2、? 交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點(diǎn)撥。
1、? 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。
2、? 交流“飛奪”的原因。
a、 結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
b、 讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。
（1）?????? 哪句話直接告訴我們，畫下來(lái)。
（2）?????? 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書：20多小時(shí)，120公里。
3、? 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？
（1）、分別用“?? ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）、理解“困難”、“克服”：
困難：a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。
克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)。
b、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。
“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。
（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
（2）、讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)？
讀有關(guān)詞句。
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的？
畫出奪橋動(dòng)作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗）
敵人在橋頭放起火來(lái)，為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)思想感情，琢磨表達(dá)方法。
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇三
１、重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到精神的滋養(yǎng)；
２、通過(guò)充分讀書，通過(guò)影視輔助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感性的方式發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)；
３、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，重視學(xué)生在讀書過(guò)程中的理解和感受。
１、讓學(xué)生受到革命英雄主義教育；
２、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，注重有自己的理解和感受；
３、運(yùn)用影視資料激發(fā)學(xué)生情感，輔助學(xué)生理解；
４、有感情地朗讀課文。
運(yùn)用影視資料激發(fā)學(xué)生情感，輔助學(xué)生理解。
綜合幾部相關(guān)電影電視，編輯成一段小影片，用以介紹紅軍與敵人“搶時(shí)間”的`經(jīng)過(guò)，導(dǎo)入新課。
１、初讀課文，整體感知
紅軍要奪取瀘定橋，他們面臨著哪些困難？
（橋上……橋下……對(duì)岸……）
２、精讀課文，交流見解
（１）、提出要求：認(rèn)真閱讀第六自然段，然后和大家交流你的見解。
（２）、學(xué)生自瀆交流。
（３）、學(xué)生匯報(bào)，師生共同交流。
（鼓勵(lì)學(xué)生自主地、探究性地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，教師在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，做到胸有全局，相機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，并適時(shí)輔以影像資料加深學(xué)生對(duì)“奪橋之難”的理解。）
３、感情朗讀，再現(xiàn)艱難
（這一環(huán)節(jié)也應(yīng)結(jié)合前面的教學(xué)，相機(jī)進(jìn)行。）
１、運(yùn)用影視，真切感受
播放紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，讓學(xué)生真切地感受紅軍的英雄氣概。（加以背景音樂：雄壯的《紅旗頌》和激烈的槍炮聲。）
２、辨析詞句，深入理解
（１）、通過(guò)分析“二連擔(dān)任突擊隊(duì)……向?qū)Π稕_去”一段話用詞的精當(dāng)，理解紅軍戰(zhàn)士的英勇。
（２）、結(jié)合電影，結(jié)合生活實(shí)際，相機(jī)理解“千鈞一發(fā)”、“奮不顧身”、“狼狽”等生詞，理解課文內(nèi)容，感受英勇豪邁。
３、激情朗讀，永記豪情
（朗讀時(shí)輔以電影片段，激發(fā)情感。）
關(guān)于飛奪瀘定橋，關(guān)于紅軍長(zhǎng)征，你還知道有哪些電影電視？
（展示相關(guān)電影、電視的劇照，并對(duì)連續(xù)劇《長(zhǎng)征》作簡(jiǎn)要推介，建議學(xué)生課后收看相關(guān)影片，寫下觀片感受。）
較好地注重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，尊重他們?cè)谧x書過(guò)程中的理解和感受；學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)和精神滋養(yǎng)方面都有了一定的收獲；電影作為一種非常有效的輔助手段，對(duì)于幫助學(xué)生理解課文、激發(fā)情感起了很好的作用。
教學(xué)中，教師要更加注意課堂結(jié)構(gòu)的完整性，注意提煉教學(xué)語(yǔ)言，要更加充滿激情，用自己的情感染學(xué)生。
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇四
教材分析：
這篇課文按照事情發(fā)展的順序，記敘了紅軍抗日途中飛奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河的壯舉，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲的革命英雄氣概。
學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達(dá)和交流，但要完全透過(guò)文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者情感，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
根據(jù)教材編寫意圖，新課程的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)技能目標(biāo)：
能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解“妄想，狼狽，震耳欲聾”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程方法目標(biāo)：
正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生（學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的大無(wú)畏精神）。
為了落實(shí)本科的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：抓住“飛”和“奪”，理解紅軍奪取瀘定橋的過(guò)程，教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)紅軍勇往直前的精神。
教法與學(xué)法：
教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、品、悟”（或自主探究、合作學(xué)習(xí)）的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。
為讓學(xué)生自然而然走進(jìn)文本，更好地與文本、作者進(jìn)行心靈溝通，從而產(chǎn)生共鳴，我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
一個(gè)成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開課伊始，我首先用多媒體出示現(xiàn)在的瀘定橋圖片，讓學(xué)生觀察這座橋是由什么組成的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)走在這種橋上，你有什么感覺？讓學(xué)生暢所欲言，得出瀘定橋就是一座讓人心驚膽寒的橋，在1935年5月29日，發(fā)生了一場(chǎng)讓人至今難忘的戰(zhàn)斗，順勢(shì)讓學(xué)生找出課題題眼并板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。
二、整體把握，感知全文
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，我將讓學(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考：這篇課文是按什么順序來(lái)寫的？哪些段落寫了“飛”？哪些段落寫了“奪”？讀后，讓學(xué)生匯報(bào)交流，這樣為接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)品讀詞句做好鋪墊。
三、細(xì)讀品味，理解感悟
閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
四、五自然段。
接著我還將引導(dǎo)學(xué)生讀課文6—8自然段，來(lái)了解紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)，我將通過(guò)這樣的過(guò)渡語(yǔ)“當(dāng)紅軍29日清晨趕到瀘定橋時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生齊讀第6自然段，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：瀘定橋給你的感覺是什么？你從哪些地方感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住13根鐵鏈，木板被抽掉，河水濺起“兩米高的水花，水聲震耳欲聾”來(lái)感受瀘定橋的險(xiǎn)要。接著我將抓住守城敵人瘋狂的喊叫，引出課文7—8自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊畫出讓你感動(dòng)的場(chǎng)景句子。預(yù)設(shè)學(xué)生劃出“22名戰(zhàn)士——————一邊前進(jìn)，一邊鋪橋”和“英雄們聽到——————搏斗”這兩段話，讓學(xué)生齊讀這兩段話，找出第一段話中描寫動(dòng)作的詞和第二自然段的比喻句，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)和比喻句中，你體會(huì)到什么？感受到什么？這樣，學(xué)生就能很快地從英雄們的動(dòng)作詞語(yǔ)中和對(duì)英雄的描寫中，感受到英雄們的不怕犧牲、勇往直前的大無(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的無(wú)比崇敬之情，并讓學(xué)生再通過(guò)過(guò)渡句“正因?yàn)榧t軍的不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的精神，才能飛奪瀘定橋，順利渡過(guò)大渡河?！彼麄?yōu)槭裁匆纱蠖珊?？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生齊讀第一段和最后一個(gè)自然段，以幫助學(xué)生理解課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫的順序。
五、總結(jié)全文，升華感情
課文學(xué)到這兒，我將設(shè)計(jì)這樣一段結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，紅四團(tuán)的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)矗立在我們每個(gè)人心中，老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢。以此豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
板書設(shè)計(jì)
飛奪瀘定橋
接命令
搶時(shí)間
飛奪瀘定橋攻天險(xiǎn)不畏艱險(xiǎn)、勇往直前
奪勝利
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇五
1、理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3、有感情地朗讀課文。
1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
多媒體
一、導(dǎo)語(yǔ)
成都西行，穿過(guò)美麗富饒的成都平原，翻過(guò)高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。
公元1863年，太平天國(guó)將領(lǐng)石達(dá)開率４萬(wàn)之眾到達(dá)大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)３日”，延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場(chǎng)。無(wú)獨(dú)有偶，1935年，中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中再過(guò)瀘定橋，企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二，紅四團(tuán)經(jīng)過(guò)飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國(guó)革命史上不朽的一頁(yè)。
二、新授
1、請(qǐng)讀課題：你從課題中你獲得什么信息？課文可能是圍繞“飛”和“奪”來(lái)寫的吧
師：你怎么理解“飛”和“奪”？生：“飛”指快速，”奪“指爭(zhēng)取、爭(zhēng)奪
師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個(gè)問(wèn)題：好嗎？生：“飛”（3—5），“奪”（6—8）
2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間？請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
（2）能否延伸、拓展自己的思維空間呢？請(qǐng)看問(wèn)題：
搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個(gè)中華民族抗日救國(guó)）的關(guān)鍵。
（3）過(guò)渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？請(qǐng)找書上的語(yǔ)言讀一讀。
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇六
1理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神，得到感染、育。
2學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3按照事情發(fā)展的順序給課文分段，寫出各段的段落大意。4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的
2理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1—10
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
毛澤東主席在他的七律《長(zhǎng)征》中有這樣的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”為什么一想起大渡河上的鐵索橋，就讓人感到陣陣寒意呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，齊讀課題（要讀出紅軍英勇、一往無(wú)前的氣概）。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實(shí)的歷史后，同學(xué)們一定能明白主席詩(shī)句中的某些含義。
二、新授
1首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，紅軍為什么要奪取瀘定橋？（板書：北上抗日）
2這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內(nèi)容照應(yīng)了“飛”字？（師在“飛”上加著重號(hào)）哪方面的內(nèi)容又刻畫了“奪”的場(chǎng)面？（師在“奪”上加著重號(hào)）（指名回答，板書：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
3紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間？請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
（2）同學(xué)們能否用不同的形式，表達(dá)出這句話的意思呢？出示課件1的文本2、3?！爸挥小拧薄叭绻汀?BR> a同學(xué)們先試著說(shuō)一說(shuō)注意把話說(shuō)通順說(shuō)完整。b誰(shuí)愿意說(shuō)給我們大家聽呢？
（3）老師還想考一考大家，能否拓展自己的思維空間呢？請(qǐng)看問(wèn)題：出示課件
搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個(gè)中華民族抗日救國(guó)）的關(guān)鍵。
a同學(xué)們能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景思考嗎？可小組討論。b誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？c齊讀。
（4）過(guò)渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？請(qǐng)看：
“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！’”
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀敵人的喊叫？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，突出人物語(yǔ)言，2人讀）敵人的語(yǔ)氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？（憑借天險(xiǎn)）
（2）“憑著天險(xiǎn)”中的“天險(xiǎn)”（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）是一幅怎樣的景象？出示課件5，邊讀邊想象其畫面。（自由讀）
（3）能把自己的想象、體會(huì)在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？指名1—2人讀，師指導(dǎo)。
（4）讓我們帶著自己的感受，一起來(lái)讀一讀吧！
（5）師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無(wú)論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？—齊說(shuō)：險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊叫著：出示課件6“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”一起讀！
6（過(guò)渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？出示課件7（點(diǎn)播2）?？?，紅軍戰(zhàn)士竟真的“飛過(guò)來(lái)”了！這就是奪橋時(shí)那驚險(xiǎn)悲壯的一幕！
a從錄相中，你看到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)？（指名說(shuō)）
b課文是怎樣描繪的呢？請(qǐng)自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動(dòng)作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。（生讀劃、師巡堂）
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說(shuō)，師相機(jī)出示課件8“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）。”
a請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照自己的課本，自由說(shuō)。b指名說(shuō)，覆蓋正確答案。
c自由讀，體會(huì)怎么讀。d指名讀。指導(dǎo)讀：速度？—指名讀。語(yǔ)氣？—指名讀。e齊讀。f啟發(fā)思考：括號(hào)中的詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)，板書：不怕犧牲）
7紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義？請(qǐng)齊讀第9自然段。（讀后師引導(dǎo)板書：繼續(xù)北上）
8結(jié)合板書：從文章三個(gè)部分來(lái)看，本文是按什么順序?qū)懙模?BR> 板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
三、總結(jié)，出示課件9
練習(xí)：課文以（事情發(fā)展）為序，按奪橋的（起因）（經(jīng)過(guò)）和（結(jié)果）來(lái)寫，重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士（搶時(shí)間）和（攻天險(xiǎn)）兩個(gè)方面，表現(xiàn)了他們的（大智大勇）和（不怕犧牲）。1自由說(shuō)。2同桌互說(shuō)。3指名說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)
繼續(xù)北上（結(jié)果）
搶時(shí)間大智大勇
15飛奪瀘定橋（經(jīng)過(guò)）
攻天險(xiǎn)不怕犧牲
北上抗日（起因）
大渡河兩岸峭壁聳立。對(duì)—支軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，又是出奇的艱險(xiǎn)——渡江艱險(xiǎn)，登攀陡峭山崖上的小路也很艱險(xiǎn)。河并不寬，但其流速和多變的流向以及水中的游渦和礁石令人望而生畏，這是個(gè)危險(xiǎn)的去處。戰(zhàn)士們渾身淌著汗水，伏在鐵索上一節(jié)一節(jié)地向橋那邊爬去，誰(shuí)也不去看下面翻滾著的激流。一節(jié)又一節(jié)，一尺又一尺，艱難地向前移動(dòng)著。三連的戰(zhàn)士拿著新木板跟在突擊隊(duì)員后面，一邊往前爬，一邊把木板往橋上鋪。前面，國(guó)民黨士兵把煤油澆在沒有撤去的木板上，燃起熊熊大火。但是沒有任何東西能阻擋突擊隊(duì)員，他們繼續(xù)向前。到了橋的那一端，他們爬上敵人來(lái)不及抽走的橋板，在濃煙和烈火中發(fā)起強(qiáng)攻。他們一邊跑，一邊端著沖鋒槍猛射。當(dāng)被煙熏黑、衣服也著了火的紅軍戰(zhàn)士沖上對(duì)岸時(shí)，國(guó)民黨守軍逃跑了。在這場(chǎng)拼死的攻擊中，二十二人中有十八人活下來(lái)了，而且沒有受傷。這次勇敢的行動(dòng)保證了艱難的長(zhǎng)征將以勝利告終。
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇七
飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了渡過(guò)大渡河北上抗日飛奪瀘定橋時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。
課文按事情發(fā)展的順序，緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個(gè)部分：1、為什么奪瀘定橋。2、是怎樣與敵人搶時(shí)間。3、紅軍怎樣奪天險(xiǎn)。4、紅軍順利渡過(guò)大渡河。其中飛和奪的過(guò)程是全文的重點(diǎn)內(nèi)容，飛強(qiáng)調(diào)神速，奪強(qiáng)調(diào)神勇，可謂飛中見智，奪中見勇。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)的，領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘的方法。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
(1)紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的；
(2)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說(shuō)它是重點(diǎn)是因?yàn)榧t軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭，攻天險(xiǎn)又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神，本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“按一定順序?qū)憽?，故在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。
四、說(shuō)教學(xué)方法
從中心思想入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言訓(xùn)練；運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)錄相，使學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì)奪橋的難，紅軍的勇；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生，針對(duì)性，層次性的問(wèn)題；訓(xùn)練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運(yùn)用與讀書相關(guān)的演示，講解、提問(wèn)、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫，以讀學(xué)寫。
五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法
充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀為本，注重讀的效果；通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)奪橋的險(xiǎn)，紅軍的勇；注重課堂交流，做到師生間交流，學(xué)生間交流，充分尊重個(gè)體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗(yàn)成功的歡樂。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（略）
因?yàn)樵谝韵碌陌鍟O(shè)計(jì)是與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，所以在此從略。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
在語(yǔ)文教學(xué)中，板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說(shuō)課活動(dòng)中，板書則是聽者了解說(shuō)課者教學(xué)思路、教學(xué)過(guò)程，對(duì)教材的理解的深淺程度和估計(jì)教學(xué)效果的可視與語(yǔ)言。板書旨在啟發(fā)學(xué)生思考課文中問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)，把握課文的脈絡(luò)、線索，并有助于記憶。
課堂上，先板書什么，再板書什么，要周密考慮。按什么順序板書，要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)定。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí)，我采用了板書設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行課文內(nèi)容的板書教學(xué)。如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代說(shuō)“在四川省甘孜藏族自治洲東布，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋，1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《飛奪瀘定橋》（板書課題），審題：《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？（板書“飛”“奪”）這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白“飛”和“奪”在課文中起到一定的作用，一目了然，簡(jiǎn)潔明了。接著講讀第一自然段，這樣危險(xiǎn)的瀘定橋，紅軍為什么要奪呢？（只有說(shuō)明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以北上必須奪下瀘定橋。（板書：北上抗日，必須奪橋，起因)。紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)"天險(xiǎn)"，學(xué)生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。接著學(xué)習(xí)搶時(shí)間部分和學(xué)習(xí)攻天險(xiǎn)部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生生成對(duì)敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受到紅軍英勇的氣概。理解體會(huì)到紅軍在槍林彈雨中不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神。這是故事的高潮部分(板書：不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神，經(jīng)過(guò))。課文最后的部分講紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。結(jié)尾與開頭部分相呼應(yīng)(第一自然段講決定奪取瀘定橋，結(jié)果渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河，奔赴抗日最前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書：渡過(guò)天險(xiǎn)，奔赴前線，結(jié)果)。
在教學(xué)的過(guò)程中，采取邊說(shuō)課邊板書的方式，這種出示方式與說(shuō)課過(guò)程同步，與課堂教學(xué)同步，能使聽者一步一步清楚地了解說(shuō)課者說(shuō)課的思路與課堂教學(xué)的實(shí)施情況。本課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，緊緊抓住“飛奪”二字展開。這則板書設(shè)計(jì)形象美與圖示美，文字美為一體，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對(duì)文章的內(nèi)容和中心都有所提示，使學(xué)生對(duì)文章理解有很好的幫助。
附：板書設(shè)計(jì)
24飛奪瀘定橋
北上抗日奔赴前線
飛：搶時(shí)間
必須奪橋渡過(guò)天險(xiǎn)
奪：攻天險(xiǎn)
（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）
不畏艱險(xiǎn)不怕犧牲勇往直前
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇八
一、教學(xué)要求：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無(wú)畏精神，語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備及本課課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
（二）、學(xué)習(xí)第三段
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們??！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）》。
（三）、學(xué)習(xí)第四段
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇一
1、有感情地朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義。
2、理清文章的寫作思路，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。
3、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍奮不顧身、勇往直前的革命精神。
理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的，體會(huì)他們奮不顧身、勇往直前的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件、介紹背景
師：同學(xué)們，這節(jié)是語(yǔ)文課。我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講述紅軍長(zhǎng)征中英勇戰(zhàn)斗的課文。請(qǐng)看大屏幕，這是什么？（課件出示：瀘定橋圖片）（一座鐵索橋或?yàn)o定橋）對(duì)，這就是位于我國(guó)四川省瀘定縣大渡河上的瀘定橋，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的紅軍來(lái)到大渡河邊。當(dāng)時(shí)瀘定橋下水流湍急，橋上只剩鐵索，對(duì)岸又有反動(dòng)派重兵防守，可以說(shuō)紅軍想要過(guò)橋難于上青天。然而，紅軍能否渡過(guò)大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上，因此必須火速奪下瀘定橋。
師：你們想知道紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪取瀘定橋的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課飛奪瀘定橋。（板書課題：9、飛奪瀘定橋）請(qǐng)齊讀課題?。ㄉw奪瀘定橋。）我們來(lái)看課題中的“奪”是什么意思？（奪取、奪下）“飛奪”是什么意思呢？（生可能說(shuō)出：飛奪就是用極快的速度奪取。）那飛奪瀘定橋就是（生：用極快的速度奪取瀘定橋）。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到63頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生：讀課文，教師巡視。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。老師想請(qǐng)幾名同學(xué)合作來(lái)讀一讀課文，注意：我們要認(rèn)真聽他們讀得怎么樣，仔細(xì)看課文內(nèi)容，動(dòng)腦想課文主要寫了什么？（3生讀，余生聽。）誰(shuí)想來(lái)？（指3人）請(qǐng)你讀第一自然段，你來(lái)讀第2-8自然段，請(qǐng)你讀最后一自然段。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣？（指2人說(shuō)）
生可能會(huì)說(shuō)：xx同學(xué)聲音很洪亮，讀得很流利；xx同學(xué)讀的時(shí)候丟了一個(gè)字。
師：總的來(lái)說(shuō)這幾名同學(xué)讀得很不錯(cuò)，讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，聲音洪亮，很值得大家學(xué)習(xí)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么？（指2生）
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，這篇課文描述的就是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途
中飛奪瀘定橋的故事。
（1）師：請(qǐng)大家再快速地瀏覽課文，看看課文是按怎樣的順序來(lái)寫的。生瀏覽課文，教師目光巡視。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為課文是按什么順序來(lái)寫的？生：這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。
（2）師：說(shuō)得很正確，這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，那就請(qǐng)大家按事情發(fā)展的順序找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的相關(guān)段落。
生找讀師板書：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果
師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段介紹了事情的起因？（第一自然段）哪幾個(gè)自然段介紹事情的結(jié)果呢？（第九自然段）剩下的2-8自然段詳細(xì)介紹了事情的經(jīng)過(guò)。（相機(jī)板書：（1）（2-8）（9））
1、理解天險(xiǎn)，探究起因2分
師：我們共同來(lái)看看故事的起因。（課件出示第一段內(nèi)容：1935年5月，紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。）
（1）自由讀，想，這一段是怎樣介紹大渡河的。
師：請(qǐng)自己讀一讀?。ㄉx）這一段是怎樣介紹大渡河的，誰(shuí)找到了，來(lái)讀讀?。ㄖ敢簧x，教師隨即演示課件，把相關(guān)的字變紅色。）
（2）理解“天險(xiǎn)”的意思。
師：就因?yàn)榇蠖珊铀魍募保瑑砂抖际歉呱骄X，只有一座鐵索橋可
以通過(guò)，所以稱大渡河為“天險(xiǎn)”，紅軍要北上，就必須奪橋（板書：北上必須奪橋）。
2、齊讀探討、追尋結(jié)果1分
師：瀘定橋如此的艱險(xiǎn)，紅軍過(guò)去了嗎？請(qǐng)齊讀第九自然段。（生齊讀）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)事情的結(jié)果是怎樣的。（指一生說(shuō)）是的，紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地繼續(xù)前進(jìn)。（生答師板書：過(guò)河繼續(xù)前進(jìn)）
3、讀畫想議、研讀經(jīng)過(guò)6分
（1）過(guò)渡：紅四團(tuán)勝利地奪下了瀘定橋，奪橋過(guò)程中遇到了哪些困難，他們是怎樣克服的？他們又是怎樣“飛奪”瀘定橋的呢？接下來(lái)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)部分。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的.第2-8自然段，小組合作完成學(xué)習(xí)提示中的兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示。（指生讀提示）
（2）課件出示學(xué)習(xí)提示：（讀3分，）1、讀2至5自然段：
（1）思考：紅四團(tuán)為什么要“飛”奔到瀘定橋？
2、讀6至8自然段：
（1）畫出紅四團(tuán)在“奪”橋的過(guò)程中遇到的困難。
（2）在奪取瀘定橋的過(guò)程中，22位英雄有什么表現(xiàn)，用喜歡的符號(hào)畫出描寫他們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
師：好，請(qǐng)坐！那就請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)提示讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)吧！
（3）學(xué)生先自己讀課文，再小組合作學(xué)習(xí)。（板書：飛奪）
（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：a、研讀一題。5分
生1:28日早上，紅四團(tuán)接到上級(jí)命令：“29日早上奪下瀘定橋！”生2：時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。生3：敵人兩個(gè)旅的援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。
（指一生匯報(bào)完，可以找人補(bǔ)充）困難：1、饑餓和疲勞；2、對(duì)岸出現(xiàn)敵人火把；3、下雨火把被澆滅。
師：戰(zhàn)士們面對(duì)這些困難，是怎樣克服的？面對(duì)饑餓和疲勞，戰(zhàn)士們是怎樣克服的？（生答：戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞）在饑餓與疲勞的同時(shí)，天又下起了雨，戰(zhàn)士們是怎么做的？（在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。）此時(shí)對(duì)岸又出現(xiàn)了敵人的火把，我軍戰(zhàn)士又是怎么樣做的？（我團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把，和敵人賽跑）雨越下越猛，把火把都澆滅了，敵人宿營(yíng)，我軍仍舊（繼續(xù)前進(jìn)）
師：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士克服了重重困難，（課件出示）終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后面。這個(gè)“拋”字是什么意思？（指生說(shuō)：扔、落下）這個(gè)“拋”字充分說(shuō)明了紅軍和敵人搶時(shí)間取得初步的勝利。
b、研讀二題：6分
師：那么在奪橋的過(guò)程中紅軍又遇到了哪些困難呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指2-3人說(shuō)，教師順勢(shì)引導(dǎo)看圖）請(qǐng)接著看大屏幕，（課件出示圖片：瀘定橋圖片）你從圖上看到了什么？（只有幾根鐵索、沒有橋面；這座橋很危險(xiǎn)）要是讓你走在上面你會(huì)有什么感覺？（生說(shuō)：很嚇人、不敢走）
師：滔滔河水洶涌澎湃，條條鐵索心驚膽顫。敵人又有什么表現(xiàn)呢？生1：敵人瘋狂的喊叫“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”（課件出示：來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！）
師：同學(xué)們，看這里敵人用了一個(gè)飛字？這個(gè)“飛”字和課題中的“飛”字意思相同嗎？（不相同）課題中的“飛”是（飛快的速度），這里的“飛”字是什么意思？（指生說(shuō)：是飛過(guò)來(lái)的意思）
師：是的，這個(gè)飛字是敵人認(rèn)為紅軍不可能過(guò)橋而嘲笑紅軍長(zhǎng)上翅膀飛過(guò)去，這個(gè)“飛”字更能表現(xiàn)出瀘定橋的險(xiǎn)和敵人的狂妄。我們?cè)僖黄鹂纯催@座要紅軍飛過(guò)去的瀘定橋。（課件圖片：全屏動(dòng)態(tài)的）就因?yàn)闃螂U(xiǎn)，水急，敵狂，所以就有“瀘定橋邊萬(wàn)重山，高峰入云千里長(zhǎng)”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。看，這就是讓人心驚膽寒的瀘定橋，這就是氣勢(shì)磅礴的瀘定橋，這就是見證歷史的瀘定橋。
師：在敵人眼里不可能做到的事，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的描寫22位英雄動(dòng)作的詞語(yǔ)？（指一生說(shuō)，說(shuō)不全教師補(bǔ)充）
師：大家看，這就是描寫22位英雄動(dòng)作的詞語(yǔ)，（課件上動(dòng)詞加圈：拿、背、帶、冒、攀、沖）通過(guò)這些動(dòng)作描寫，可以看出紅軍戰(zhàn)士非常勇敢，不怕犧牲。那怎么讀才能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的這種精神呢？請(qǐng)看大屏幕（課件出示第七自然段視頻朗讀）
師：請(qǐng)大家模仿錄音，自己練習(xí)讀一讀第七自然段。生：練習(xí)讀。
師：誰(shuí)想來(lái)展示一下自己，讀讀這一自然段？生：讀。
師：你讀得很有氣勢(shì)。我們來(lái)齊讀。紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻生：齊讀。
師：通過(guò)大家的朗讀，把紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、勇往直前的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。這激烈的場(chǎng)面就是紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋，也就是在攻天險(xiǎn)。（板書：攻天險(xiǎn)）
師：過(guò)橋以后，英雄們又遇到什么困難？（生：橋頭被大火包圍）情況怎么樣？（非常緊急）你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（千鈞一發(fā)）你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？我們看“鈞”字什么旁？（金字旁）鈞指古時(shí)候的質(zhì)量單位，一鈞等于現(xiàn)在的15千克，一千鈞的質(zhì)量系在一根頭發(fā)上，形容情況非常緊急。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖啊！”聽到團(tuán)長(zhǎng)和政委堅(jiān)定的喊聲，英雄們穿過(guò)熊熊大火和城里的敵人展開了激烈的搏斗，取得了勝利。
師：在飛和奪的過(guò)程中充分表現(xiàn)了英雄們奮不顧身，勇往直前的革命精神（板書：奮不顧身、勇往直前）。
四、回顧全文、拓展延伸：2分1、回顧全文、總結(jié)寫法
師：紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利?，F(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下，這篇課文是按什么順序來(lái)寫的？（指生答）
是的，這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，先交代事情的起因，接著敘述了事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，最后講了事情的結(jié)果，以后我們記敘一件事情時(shí)，也可以用這種方法來(lái)寫。
2、播放歌曲、拓展延伸
師：同學(xué)們，渡過(guò)大渡河后，紅軍主力在長(zhǎng)征途中，翻雪山，過(guò)草地，高唱?jiǎng)P歌，浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)爭(zhēng)的最前線。播放歌曲《長(zhǎng)征》屏幕上出現(xiàn)毛澤東的書法作品《長(zhǎng)征》，教師邊朗誦《長(zhǎng)征》，結(jié)束本課！板書設(shè)計(jì)：
9、飛奪瀘定橋
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
、
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：了解時(shí)代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天啊！能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、? 生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
2、不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、? 自讀課文，討論有價(jià)值的問(wèn)題。
2、? 交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點(diǎn)撥。
1、? 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。
2、? 交流“飛奪”的原因。
a、 結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
b、 讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。
（1）?????? 哪句話直接告訴我們，畫下來(lái)。
（2）?????? 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書：20多小時(shí)，120公里。
3、? 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？
（1）、分別用“?? ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）、理解“困難”、“克服”：
困難：a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。
克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)。
b、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。
“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。
（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
（2）、讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)？
讀有關(guān)詞句。
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的？
畫出奪橋動(dòng)作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗）
敵人在橋頭放起火來(lái)，為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)思想感情，琢磨表達(dá)方法。
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇三
１、重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到精神的滋養(yǎng)；
２、通過(guò)充分讀書，通過(guò)影視輔助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感性的方式發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)；
３、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，重視學(xué)生在讀書過(guò)程中的理解和感受。
１、讓學(xué)生受到革命英雄主義教育；
２、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，注重有自己的理解和感受；
３、運(yùn)用影視資料激發(fā)學(xué)生情感，輔助學(xué)生理解；
４、有感情地朗讀課文。
運(yùn)用影視資料激發(fā)學(xué)生情感，輔助學(xué)生理解。
綜合幾部相關(guān)電影電視，編輯成一段小影片，用以介紹紅軍與敵人“搶時(shí)間”的`經(jīng)過(guò)，導(dǎo)入新課。
１、初讀課文，整體感知
紅軍要奪取瀘定橋，他們面臨著哪些困難？
（橋上……橋下……對(duì)岸……）
２、精讀課文，交流見解
（１）、提出要求：認(rèn)真閱讀第六自然段，然后和大家交流你的見解。
（２）、學(xué)生自瀆交流。
（３）、學(xué)生匯報(bào)，師生共同交流。
（鼓勵(lì)學(xué)生自主地、探究性地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，教師在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，做到胸有全局，相機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，并適時(shí)輔以影像資料加深學(xué)生對(duì)“奪橋之難”的理解。）
３、感情朗讀，再現(xiàn)艱難
（這一環(huán)節(jié)也應(yīng)結(jié)合前面的教學(xué)，相機(jī)進(jìn)行。）
１、運(yùn)用影視，真切感受
播放紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，讓學(xué)生真切地感受紅軍的英雄氣概。（加以背景音樂：雄壯的《紅旗頌》和激烈的槍炮聲。）
２、辨析詞句，深入理解
（１）、通過(guò)分析“二連擔(dān)任突擊隊(duì)……向?qū)Π稕_去”一段話用詞的精當(dāng)，理解紅軍戰(zhàn)士的英勇。
（２）、結(jié)合電影，結(jié)合生活實(shí)際，相機(jī)理解“千鈞一發(fā)”、“奮不顧身”、“狼狽”等生詞，理解課文內(nèi)容，感受英勇豪邁。
３、激情朗讀，永記豪情
（朗讀時(shí)輔以電影片段，激發(fā)情感。）
關(guān)于飛奪瀘定橋，關(guān)于紅軍長(zhǎng)征，你還知道有哪些電影電視？
（展示相關(guān)電影、電視的劇照，并對(duì)連續(xù)劇《長(zhǎng)征》作簡(jiǎn)要推介，建議學(xué)生課后收看相關(guān)影片，寫下觀片感受。）
較好地注重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，尊重他們?cè)谧x書過(guò)程中的理解和感受；學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)和精神滋養(yǎng)方面都有了一定的收獲；電影作為一種非常有效的輔助手段，對(duì)于幫助學(xué)生理解課文、激發(fā)情感起了很好的作用。
教學(xué)中，教師要更加注意課堂結(jié)構(gòu)的完整性，注意提煉教學(xué)語(yǔ)言，要更加充滿激情，用自己的情感染學(xué)生。
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇四
教材分析：
這篇課文按照事情發(fā)展的順序，記敘了紅軍抗日途中飛奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河的壯舉，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲的革命英雄氣概。
學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達(dá)和交流，但要完全透過(guò)文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者情感，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
根據(jù)教材編寫意圖，新課程的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)技能目標(biāo)：
能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解“妄想，狼狽，震耳欲聾”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程方法目標(biāo)：
正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生（學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的大無(wú)畏精神）。
為了落實(shí)本科的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：抓住“飛”和“奪”，理解紅軍奪取瀘定橋的過(guò)程，教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)紅軍勇往直前的精神。
教法與學(xué)法：
教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、品、悟”（或自主探究、合作學(xué)習(xí)）的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。
為讓學(xué)生自然而然走進(jìn)文本，更好地與文本、作者進(jìn)行心靈溝通，從而產(chǎn)生共鳴，我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
一個(gè)成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開課伊始，我首先用多媒體出示現(xiàn)在的瀘定橋圖片，讓學(xué)生觀察這座橋是由什么組成的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)走在這種橋上，你有什么感覺？讓學(xué)生暢所欲言，得出瀘定橋就是一座讓人心驚膽寒的橋，在1935年5月29日，發(fā)生了一場(chǎng)讓人至今難忘的戰(zhàn)斗，順勢(shì)讓學(xué)生找出課題題眼并板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。
二、整體把握，感知全文
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，我將讓學(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考：這篇課文是按什么順序來(lái)寫的？哪些段落寫了“飛”？哪些段落寫了“奪”？讀后，讓學(xué)生匯報(bào)交流，這樣為接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)品讀詞句做好鋪墊。
三、細(xì)讀品味，理解感悟
閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
四、五自然段。
接著我還將引導(dǎo)學(xué)生讀課文6—8自然段，來(lái)了解紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)，我將通過(guò)這樣的過(guò)渡語(yǔ)“當(dāng)紅軍29日清晨趕到瀘定橋時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生齊讀第6自然段，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：瀘定橋給你的感覺是什么？你從哪些地方感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住13根鐵鏈，木板被抽掉，河水濺起“兩米高的水花，水聲震耳欲聾”來(lái)感受瀘定橋的險(xiǎn)要。接著我將抓住守城敵人瘋狂的喊叫，引出課文7—8自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊畫出讓你感動(dòng)的場(chǎng)景句子。預(yù)設(shè)學(xué)生劃出“22名戰(zhàn)士——————一邊前進(jìn)，一邊鋪橋”和“英雄們聽到——————搏斗”這兩段話，讓學(xué)生齊讀這兩段話，找出第一段話中描寫動(dòng)作的詞和第二自然段的比喻句，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)和比喻句中，你體會(huì)到什么？感受到什么？這樣，學(xué)生就能很快地從英雄們的動(dòng)作詞語(yǔ)中和對(duì)英雄的描寫中，感受到英雄們的不怕犧牲、勇往直前的大無(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的無(wú)比崇敬之情，并讓學(xué)生再通過(guò)過(guò)渡句“正因?yàn)榧t軍的不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的精神，才能飛奪瀘定橋，順利渡過(guò)大渡河?！彼麄?yōu)槭裁匆纱蠖珊?？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生齊讀第一段和最后一個(gè)自然段，以幫助學(xué)生理解課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫的順序。
五、總結(jié)全文，升華感情
課文學(xué)到這兒，我將設(shè)計(jì)這樣一段結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，紅四團(tuán)的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)矗立在我們每個(gè)人心中，老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢。以此豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
板書設(shè)計(jì)
飛奪瀘定橋
接命令
搶時(shí)間
飛奪瀘定橋攻天險(xiǎn)不畏艱險(xiǎn)、勇往直前
奪勝利
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇五
1、理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3、有感情地朗讀課文。
1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
多媒體
一、導(dǎo)語(yǔ)
成都西行，穿過(guò)美麗富饒的成都平原，翻過(guò)高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。
公元1863年，太平天國(guó)將領(lǐng)石達(dá)開率４萬(wàn)之眾到達(dá)大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)３日”，延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場(chǎng)。無(wú)獨(dú)有偶，1935年，中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中再過(guò)瀘定橋，企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二，紅四團(tuán)經(jīng)過(guò)飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國(guó)革命史上不朽的一頁(yè)。
二、新授
1、請(qǐng)讀課題：你從課題中你獲得什么信息？課文可能是圍繞“飛”和“奪”來(lái)寫的吧
師：你怎么理解“飛”和“奪”？生：“飛”指快速，”奪“指爭(zhēng)取、爭(zhēng)奪
師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個(gè)問(wèn)題：好嗎？生：“飛”（3—5），“奪”（6—8）
2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間？請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
（2）能否延伸、拓展自己的思維空間呢？請(qǐng)看問(wèn)題：
搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個(gè)中華民族抗日救國(guó)）的關(guān)鍵。
（3）過(guò)渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？請(qǐng)找書上的語(yǔ)言讀一讀。
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇六
1理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神，得到感染、育。
2學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3按照事情發(fā)展的順序給課文分段，寫出各段的段落大意。4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的
2理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1—10
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
毛澤東主席在他的七律《長(zhǎng)征》中有這樣的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”為什么一想起大渡河上的鐵索橋，就讓人感到陣陣寒意呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，齊讀課題（要讀出紅軍英勇、一往無(wú)前的氣概）。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實(shí)的歷史后，同學(xué)們一定能明白主席詩(shī)句中的某些含義。
二、新授
1首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，紅軍為什么要奪取瀘定橋？（板書：北上抗日）
2這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內(nèi)容照應(yīng)了“飛”字？（師在“飛”上加著重號(hào)）哪方面的內(nèi)容又刻畫了“奪”的場(chǎng)面？（師在“奪”上加著重號(hào)）（指名回答，板書：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
3紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間？請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
（2）同學(xué)們能否用不同的形式，表達(dá)出這句話的意思呢？出示課件1的文本2、3?！爸挥小拧薄叭绻汀?BR> a同學(xué)們先試著說(shuō)一說(shuō)注意把話說(shuō)通順說(shuō)完整。b誰(shuí)愿意說(shuō)給我們大家聽呢？
（3）老師還想考一考大家，能否拓展自己的思維空間呢？請(qǐng)看問(wèn)題：出示課件
搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個(gè)中華民族抗日救國(guó)）的關(guān)鍵。
a同學(xué)們能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景思考嗎？可小組討論。b誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？c齊讀。
（4）過(guò)渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？請(qǐng)看：
“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！’”
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀敵人的喊叫？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，突出人物語(yǔ)言，2人讀）敵人的語(yǔ)氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？（憑借天險(xiǎn)）
（2）“憑著天險(xiǎn)”中的“天險(xiǎn)”（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）是一幅怎樣的景象？出示課件5，邊讀邊想象其畫面。（自由讀）
（3）能把自己的想象、體會(huì)在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？指名1—2人讀，師指導(dǎo)。
（4）讓我們帶著自己的感受，一起來(lái)讀一讀吧！
（5）師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無(wú)論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？—齊說(shuō)：險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊叫著：出示課件6“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”一起讀！
6（過(guò)渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？出示課件7（點(diǎn)播2）?？?，紅軍戰(zhàn)士竟真的“飛過(guò)來(lái)”了！這就是奪橋時(shí)那驚險(xiǎn)悲壯的一幕！
a從錄相中，你看到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)？（指名說(shuō)）
b課文是怎樣描繪的呢？請(qǐng)自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動(dòng)作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。（生讀劃、師巡堂）
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說(shuō)，師相機(jī)出示課件8“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）。”
a請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照自己的課本，自由說(shuō)。b指名說(shuō)，覆蓋正確答案。
c自由讀，體會(huì)怎么讀。d指名讀。指導(dǎo)讀：速度？—指名讀。語(yǔ)氣？—指名讀。e齊讀。f啟發(fā)思考：括號(hào)中的詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)，板書：不怕犧牲）
7紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義？請(qǐng)齊讀第9自然段。（讀后師引導(dǎo)板書：繼續(xù)北上）
8結(jié)合板書：從文章三個(gè)部分來(lái)看，本文是按什么順序?qū)懙模?BR> 板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
三、總結(jié)，出示課件9
練習(xí)：課文以（事情發(fā)展）為序，按奪橋的（起因）（經(jīng)過(guò)）和（結(jié)果）來(lái)寫，重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士（搶時(shí)間）和（攻天險(xiǎn)）兩個(gè)方面，表現(xiàn)了他們的（大智大勇）和（不怕犧牲）。1自由說(shuō)。2同桌互說(shuō)。3指名說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)
繼續(xù)北上（結(jié)果）
搶時(shí)間大智大勇
15飛奪瀘定橋（經(jīng)過(guò)）
攻天險(xiǎn)不怕犧牲
北上抗日（起因）
大渡河兩岸峭壁聳立。對(duì)—支軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，又是出奇的艱險(xiǎn)——渡江艱險(xiǎn)，登攀陡峭山崖上的小路也很艱險(xiǎn)。河并不寬，但其流速和多變的流向以及水中的游渦和礁石令人望而生畏，這是個(gè)危險(xiǎn)的去處。戰(zhàn)士們渾身淌著汗水，伏在鐵索上一節(jié)一節(jié)地向橋那邊爬去，誰(shuí)也不去看下面翻滾著的激流。一節(jié)又一節(jié)，一尺又一尺，艱難地向前移動(dòng)著。三連的戰(zhàn)士拿著新木板跟在突擊隊(duì)員后面，一邊往前爬，一邊把木板往橋上鋪。前面，國(guó)民黨士兵把煤油澆在沒有撤去的木板上，燃起熊熊大火。但是沒有任何東西能阻擋突擊隊(duì)員，他們繼續(xù)向前。到了橋的那一端，他們爬上敵人來(lái)不及抽走的橋板，在濃煙和烈火中發(fā)起強(qiáng)攻。他們一邊跑，一邊端著沖鋒槍猛射。當(dāng)被煙熏黑、衣服也著了火的紅軍戰(zhàn)士沖上對(duì)岸時(shí)，國(guó)民黨守軍逃跑了。在這場(chǎng)拼死的攻擊中，二十二人中有十八人活下來(lái)了，而且沒有受傷。這次勇敢的行動(dòng)保證了艱難的長(zhǎng)征將以勝利告終。
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇七
飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了渡過(guò)大渡河北上抗日飛奪瀘定橋時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。
課文按事情發(fā)展的順序，緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個(gè)部分：1、為什么奪瀘定橋。2、是怎樣與敵人搶時(shí)間。3、紅軍怎樣奪天險(xiǎn)。4、紅軍順利渡過(guò)大渡河。其中飛和奪的過(guò)程是全文的重點(diǎn)內(nèi)容，飛強(qiáng)調(diào)神速，奪強(qiáng)調(diào)神勇，可謂飛中見智，奪中見勇。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)的，領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘的方法。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
(1)紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的；
(2)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說(shuō)它是重點(diǎn)是因?yàn)榧t軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭，攻天險(xiǎn)又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神，本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“按一定順序?qū)憽?，故在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。
四、說(shuō)教學(xué)方法
從中心思想入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言訓(xùn)練；運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)錄相，使學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì)奪橋的難，紅軍的勇；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生，針對(duì)性，層次性的問(wèn)題；訓(xùn)練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運(yùn)用與讀書相關(guān)的演示，講解、提問(wèn)、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫，以讀學(xué)寫。
五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法
充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀為本，注重讀的效果；通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)奪橋的險(xiǎn)，紅軍的勇；注重課堂交流，做到師生間交流，學(xué)生間交流，充分尊重個(gè)體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗(yàn)成功的歡樂。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（略）
因?yàn)樵谝韵碌陌鍟O(shè)計(jì)是與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，所以在此從略。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
在語(yǔ)文教學(xué)中，板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說(shuō)課活動(dòng)中，板書則是聽者了解說(shuō)課者教學(xué)思路、教學(xué)過(guò)程，對(duì)教材的理解的深淺程度和估計(jì)教學(xué)效果的可視與語(yǔ)言。板書旨在啟發(fā)學(xué)生思考課文中問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)，把握課文的脈絡(luò)、線索，并有助于記憶。
課堂上，先板書什么，再板書什么，要周密考慮。按什么順序板書，要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)定。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí)，我采用了板書設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行課文內(nèi)容的板書教學(xué)。如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代說(shuō)“在四川省甘孜藏族自治洲東布，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋，1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《飛奪瀘定橋》（板書課題），審題：《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？（板書“飛”“奪”）這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白“飛”和“奪”在課文中起到一定的作用，一目了然，簡(jiǎn)潔明了。接著講讀第一自然段，這樣危險(xiǎn)的瀘定橋，紅軍為什么要奪呢？（只有說(shuō)明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以北上必須奪下瀘定橋。（板書：北上抗日，必須奪橋，起因)。紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)"天險(xiǎn)"，學(xué)生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。接著學(xué)習(xí)搶時(shí)間部分和學(xué)習(xí)攻天險(xiǎn)部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生生成對(duì)敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受到紅軍英勇的氣概。理解體會(huì)到紅軍在槍林彈雨中不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神。這是故事的高潮部分(板書：不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無(wú)畏精神，經(jīng)過(guò))。課文最后的部分講紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。結(jié)尾與開頭部分相呼應(yīng)(第一自然段講決定奪取瀘定橋，結(jié)果渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河，奔赴抗日最前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書：渡過(guò)天險(xiǎn)，奔赴前線，結(jié)果)。
在教學(xué)的過(guò)程中，采取邊說(shuō)課邊板書的方式，這種出示方式與說(shuō)課過(guò)程同步，與課堂教學(xué)同步，能使聽者一步一步清楚地了解說(shuō)課者說(shuō)課的思路與課堂教學(xué)的實(shí)施情況。本課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，緊緊抓住“飛奪”二字展開。這則板書設(shè)計(jì)形象美與圖示美，文字美為一體，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對(duì)文章的內(nèi)容和中心都有所提示，使學(xué)生對(duì)文章理解有很好的幫助。
附：板書設(shè)計(jì)
24飛奪瀘定橋
北上抗日奔赴前線
飛：搶時(shí)間
必須奪橋渡過(guò)天險(xiǎn)
奪：攻天險(xiǎn)
（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）
不畏艱險(xiǎn)不怕犧牲勇往直前
飛奪瀘定橋教案幼兒園篇八
一、教學(xué)要求：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無(wú)畏精神，語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備及本課課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
（二）、學(xué)習(xí)第三段
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們??！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）》。
（三）、學(xué)習(xí)第四段
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）