讀后感是讀完一本書或者文章后的個人感受和思考的總結(jié)。寫讀后感時要注意用自己的言語表達對書中情節(jié)和人物的理解和思考。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
搬過來搬過去讀后感篇一
活動目標：
1、通過觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、體驗故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動準備：
前期經(jīng)驗準備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》。
材料準備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8----p13）。
活動過程：
一、導入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測可能“搬”什么？
二、重點部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）。
了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問題進行討論。
幫助鱷魚和長頸鹿設計新家。
4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設計適合鱷魚和長頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來說說你今天看的這本書的感受。
四、活動延伸：推薦書《天生一對》。
陳愛香。
學會生活、學會關愛、學會做事是現(xiàn)代教育中非常推崇的一種教育理念，《綱要》中指出：“讓孩子學會有好相處，學會分享，學會合作?！痹谏钪校⒆觽兺瑯訒龅礁鞣N各樣的問題，除了讓幼兒在實踐中鍛煉外，一些優(yōu)秀的經(jīng)典故事同樣會給幼兒以啟迪。同樣，愛是人類偉大的情感，愛的教育對于現(xiàn)在的孩子非常來說非常重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖，快樂，并由此學會愛別人，幫助別人，形成健康的人格。
繪本《搬過來，搬過去》正是以其可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的運作表情，還有那貫穿始終的愛的情調(diào)讓孩子們在感受困難，解決困難中感受著愛的真諦。繪本大意是：真心相愛的鱷魚和長頸鹿當然要生活在一起，但他們?nèi)绾蚊鎸Ρ舜碎g的巨大差異呢？搬到鱷魚的小房去，長頸鹿不得不遷就鱷魚；搬到長頸鹿的大屋去，鱷魚又不得不遷就長頸鹿。一味片面的遷就只能帶來更大的煩惱。但是，真心的相愛，讓他們勇敢的面對許多的困難；攜起手來，共同打造幸福美滿的生活。
一節(jié)有效的教學活動，選材固然很重要，但還應考慮到與教學相關的諸多因素，包括繪本的解讀，教學環(huán)節(jié)的設計，提問的有效等，充分挖掘和利用繪本蘊含的教育元素，讓繪本更好地服務于教學?！栋徇^來，搬過去》繪本，我呈現(xiàn)的是以讀懂畫面，理解含義為目標的繪本閱讀活動。繪本閱讀它本不是單純的說教，如何在孩子們年齡特點和理解范圍內(nèi)讓他們作出自己的理解？怎樣設計富有發(fā)散性的提問孩子去想象、表達？此繪本包含了愛需要分享，困難總比辦法多的內(nèi)涵，如何引導幼兒感受這份情感，表達這份情緒？這是我這次活動中都需要考慮的。
在環(huán)節(jié)的設計上，我將繪本的內(nèi)容分成三部分。第一部分搬過來，我采用了ppt課件，讓幼兒看看講講。猜想日后生活境況，了解大長頸鹿在鱷魚小房子里碰到的困難。有了第一部分的共同閱讀，第二部分搬過去，我讓幼兒自主閱讀，看懂小鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的困難。在充分感受了長頸鹿和鱷魚搬過來搬過去后的困難后，激發(fā)幼兒為這些困難想出解決的辦法。而最后的設計新家，我先讓孩子分組討論，為鱷魚和長頸鹿出謀劃策想辦法，然后再集中觀察長頸鹿和鱷魚自己的設計創(chuàng)意，在細心觀察畫面的基礎上，讓孩子在表達中體會到克服困難后的快樂。這樣三種不同的形式集中幼兒注意力，引導幼兒觀察畫面，實現(xiàn)幼兒與繪本間的充分對話。
在問題的設計上，根據(jù)本活動目標：了解繪本內(nèi)容主線，營造樂于表達、大膽想象的教學氛圍以及學會在生活中勇敢面對困難并善于從身邊尋找解決問題的方法設計問題，不直接給與幼兒答案。如：搬過來搬過去，到底是搬什么呢？大長頸鹿在鱷魚的小房子里到底發(fā)生了什么事情？遇到哪些困難等，讓孩子根據(jù)以往的生活經(jīng)驗，大膽猜測想象和表達。猜想并幫助長頸鹿和鱷魚解決問題，讓幼兒分組為長頸鹿和鱷魚解決以上出現(xiàn)的問題，在分組討論中，幼兒可以各抒己見，并自主選擇的方法在全班幼兒面前展示。在活動中尊重幼兒獨特體驗，讓閱讀、表達的過程成為幼兒快樂的精神體驗的過程。
當我充滿激情地把故事傳遞給孩子時，我感到這不僅僅是一個故事，它是一種愛的傳播，是一種人與人之間相互理解、相互體諒、相互包容的情感。故事感動了我，也感動了孩子……讓優(yōu)秀文學作品中的愛充盈于我們的周圍，讓我們和孩子一起感受愛，表達愛，傳遞愛！
搬過來搬過去讀后感篇二
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長頸鹿在一起相親相愛的情感。
一、引起興趣，導入閱讀（價值分析：回顧經(jīng)驗，了解鱷魚和長頸鹿的特征。）。
1、這是什么地方？
2、今天也有一對相愛的人要結(jié)婚了，會是誰？新娘和新郎長得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長頸鹿的身高相差許多，但相愛的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價值分析：理解故事內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿為了愛勇于面對困難的勇氣，大膽表達自己的想法。）。
1、可正當長頸鹿小姐高高興興地走進新房的時候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長頸鹿的脖子太長都沒辦法吃到鱷魚給它精心準備的晚餐，真難過。
3、到了晚上，他們要睡覺了，又會發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長頸鹿睡覺時只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺既不舒服又不安去。
小結(jié)：原來鱷魚在長頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長頸鹿家后吃飯吃不到，進門夠不到門鎖，只有睡覺的時候它們才能眼睛看著對方的眼睛，臉貼著對方的臉，這時候覺得特別的幸福，和愛的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問題（價值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長頸鹿之間的愛。）。
1、這時長頸鹿說：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛你?！摈{魚也說：“親愛的，其實這只是個小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問題的?！?BR> 2、第二天它們真的想到了個辦法，你們覺得它們會想到了個什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個叫做偉大的計劃。
3、請幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問題的地方貼上笑臉。
4、這個有趣的故事叫做《搬過來搬過去》，在搬過來和搬過去的過程中發(fā)生了許多有趣的事情。
搬過來搬過去讀后感篇三
今天我讀了一個繪本故事《搬過來搬過去》，是一本充滿想象力、童心、和智慧的主要講的是，一個鱷魚愛上了一只長頸鹿，可是因為長頸鹿太高，鱷魚太低，生活中處處充滿著不便，為了適應彼此的生活，不得從鱷魚先生的小房子搬到長頸鹿女士的大房子，但是搬來搬去，無論到哪都沒有辦法同時滿足兩個人的需求。好在最后兩個人想到了一個好辦法，就是建了一個游泳池房子，在水中，他們就可以達到相同的高度，快樂的玩耍了。
看到這，感觸頗深。這不就是我們追求的愛情嗎？真心相愛的人會想盡各種辦法都要和愛的人在一塊。他們可以為彼此間愛情付出，也可以為彼此間遇到的生活問題想去解決。生活在一起的人，都會面臨很多麻煩，但是當我們跨越鴻溝，互相包容的時候，生活將會變得更好。
這個繪本人物形象，可以激發(fā)小孩子的閱讀興趣，可以教會孩子們在愛的過程中要有付出，不是一味地索取。強烈推薦家長朋友給孩子們閱讀，讓孩子們學會表達愛，學會表達對自己的愛，對父母的愛，對社會其他人的愛，讓孩子們真正感受愛。
愛是天賦也是學習，希望大家都可以get到！
搬過來搬過去讀后感篇四
1、通過觀察圖片細節(jié)，懂的要關心同伴的需要。
2、為故事主人公設計一套適合他們居住的房屋。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、ppt課件、畫圖用品。
2、幼兒對動物特征有一定的了解。
一、解讀封面，導入故事。
1、出示圖片：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關于什么的故事呀？
2、故事的名稱是什么呀？這里的搬可能會是搬什么呢？（幼兒自由講述）
3、出示圖片：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家？
二、理解故事內(nèi)容，大膽講述
1、師你們認為他們會選擇住進誰的家里？
2、觀察圖片（鱷魚先生搬到長頸鹿家）小房子換成了大房子，應該沒問題了吧？它們在大房子里到底生活的怎么樣，我們一起看看吧。
三、分組討論，設計房屋。
2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。
3、如果請你為他們設計一套屋子，你要畫出哪些細節(jié)？
4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。
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《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。
搬過來搬過去讀后感篇五
1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細心觀察、展開想象，預測故事發(fā)展，體會故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的相互關心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
一、觀察交流，激趣導入。
1、（出示ppt）觀察環(huán)襯頁，
______猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？
2、介紹兩只手的主人，（出示ppt）。
______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。
_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。
4、（出示ppt）。
【預設：生：搬樓梯搬家】（板書：“搬”）。
二、閱讀故事，關注細節(jié)。
（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補充交流）。
1、（出示ppt）。
2、（出示ppt）。
可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結(jié)果剛進屋，就“哐當”聲，—————————？【預設：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。
3、（出示ppt）。
4、（出示ppt）。
當她想要坐得舒服些時，——————————？【預設：生：她的頭伸到外面了?！俊?BR> 5、（出示ppt）。
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）。
6、（出示ppt）。
過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家。
（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領，生觀察圖片想象和演繹）。
1、（出示ppt）。
預測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書）。
2、（出示ppt）。
吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這里學生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人。
應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）。
（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。
（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示ppt）其他問題：
1）夠不到門把手。（略。
2）樓梯太陡。（略）。
（3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）。
4）晾曬衣服困難。（詳細講解。可以請學生表演體會一下引導學生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然愿意包攬家務。）。
4、（出示ppt）。
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————？【預設：生：不開心/不滿。
意?！浚◣熞龑В憾?，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示ppt）。
（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）。
1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學們自己看書找找答案。
2、學生自己看書。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示ppt）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。
5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。）。
雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒?，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。
搬過來搬過去讀后感篇六
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。
1、物質(zhì)準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？
2、讀讀繪本名
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？
出示繪本書名——《搬過來，搬過去》認識“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁
使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?BR> 讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?BR> 4、愛的初體驗
關注第二頁引導學生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯！（教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）
（1）對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒？
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力）
在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么？“哎喲！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。
（2）愛的再體驗
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）
（1）放手讓學生依據(jù)前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒？
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內(nèi)容）
在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?BR> （2）愛的三體驗
關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過
讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話。“鱷魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
（1）編編故事。
那該怎么辦呢？（啟發(fā)學生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）
請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。
在為孩子選擇繪本故事時，無意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會很喜歡的。
搬過來搬過去讀后感篇七
認知：觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
能力：能夠結(jié)合生活經(jīng)驗觀察、思考、預測故事發(fā)展情節(jié)。
情感與學習品質(zhì)：對故事中好朋友相互關心理解對方的情感產(chǎn)生共鳴，遇到困難能積極的思考，解決問題。
重點難點活動重點：仔細觀察畫面，理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。
活動難點：在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎上，想象、講述解決問題的方法。
經(jīng)驗準備：幼兒閱讀過《搬過來、搬過去》系列繪本第一部物質(zhì)準備：ppt、紙、筆若干
一、情景導入，引出搬家話題
問題：他們有什么不一樣？（身高不一樣）——集體說
小結(jié)：鱷魚非常矮小，長頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。
二、觀察畫面，預測故事發(fā)展。
（一）提問，引導幼兒預測故事發(fā)展。
1、那你們覺得他們會住在誰的家里呢？為什么？（個別說）
2、我們看看故事里這對好朋友搬進了誰的家。
3、搬進了誰的家？
（二）出示故事第一部分：住在鱷魚家遇到的困難
1、提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里都有什么？發(fā)生了什么？
小結(jié)困難：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。
感知體驗：我們一起來感知體驗長頸鹿在鱷魚家會遇到什么困難？
幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚和長頸鹿，鱷魚用什么搭一個家，請長頸鹿住進來進行體驗
——幼兒充分表達自己的感受。
2、觀察故事的發(fā)展，鱷魚搬到了長頸鹿的家，并回答問題：
1）鱷魚做了個什么決定？
2）為什么要搬過去？
3）小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？真是一只關心朋友為朋友著想的鱷魚。
（三）出示故事第二部分：長頸鹿家的困難。
1、繼續(xù)提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里有什么？
發(fā)生了什么？
小結(jié)：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。身高的差距對他們有很大的影響。
共情：
1、鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？
2、如果你是長頸鹿你會怎么做？
（四）展示故事第三部分：共同建造新家。
——對幼兒回答進行鼓勵和肯定
幼兒繪畫并分享自己的好辦法，教師給予肯定。
——小組交流再個別說
繼續(xù)觀察畫面：長頸鹿和鱷魚沒有放棄，他們一起設計建造自己的新家。
（出示建造過程圖片）
師：這就是他們的新家。仔細觀察，他們的新家有哪些變化呀？
——個別說
三、延伸活動：我和我的朋友
師：我們每個小朋友肯定也有自己的好朋友，我們跟我們的好朋友會一起游戲、聊天，解決困難，互相關心，幫助對方等等，我們把他畫下來，為我們班創(chuàng)設一個墻飾“我和我的朋友”，請小朋友來為他找一個地方吧。
幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗感知長頸鹿和鱷魚的困難，結(jié)合生活經(jīng)驗對故事中的主人公的情感產(chǎn)生共情，能夠得出遇到困難能積極的.思考，解決問題。不放棄，要為他人著想等正面心態(tài)。
搬過來搬過去讀后感篇八
1、仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂。
1、ppt課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；
2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。
仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。
大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
——猜猜是誰？你怎么知道的？
——請你仔細觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？
小結(jié)：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。
（一）第一次搬家
1、出示ppt4
關鍵提問：他們先搬進了誰的小房子里？從哪里看出來的？
你覺得長頸鹿搬進了鱷魚的小房子里會遇到什么事情呢？為什么？
2、出示ppt5
關鍵提問：長頸鹿怎么了？我們一起來學一學。
3、出示ppt6
關鍵提問：看看吃東西會不會發(fā)生什么意外情況？
4、出示ppt7
關鍵提問：這次又發(fā)生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？
小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點也不開心，于是他們決定再一次搬家。
（二）第二次搬家
1、出示ppt8
關鍵提問：這次他們搬進了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會有麻煩嗎？
2、幼兒討論
——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。
（1）提出要求
（2）幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導，了解幼兒對圖片的理解。
3、分享交流
關鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？
小結(jié)：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險了，這樣的生活他們一點也不開心。
關鍵提問：他們生活在一起為什么會發(fā)生這么多問題？
既然有這么多問題，它們會因為這些麻煩而分開嗎？為什么？
小結(jié)：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個偉大的計劃。
——我們一起去參觀一下吧。
（1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問題。
（2）分享交流，梳理解決問題的辦法。
關鍵提問：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？
小結(jié)：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們早的新房子既很合適，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進入小學了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個合格的小學生。
教師簡單介紹這本繪本《搬過來搬過去》。
附：故事——
搬過來，搬過去
長頸鹿非常高大，鱷魚非常矮小，但是，他們是一對真正的愛人。
他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進了鱷魚的小房子。
可是那兒一點也不好，長頸鹿走到哪兒都會撞頭；睡覺的時候一伸長脖子頭就到房子外面去了；想坐得舒服一點的時候，頭又到外面去了。
于是，他們決定搬家，搬到長頸鹿的大房子。
但是那里也有很多困難。鱷魚覺得桌子太高了，椅子也太高了。可是如果把桌椅都變矮，長頸鹿又不舒服了。如果他們在底板上鋸一個洞，長頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來，那么長頸鹿的腳會凍得冰涼冰涼的。還有許多麻煩事：門把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！
鱷魚和長頸鹿越來越難過。于是，他們開始想辦法，他們制定了一個偉大的計劃。他們開始挖一個巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時候鱷魚在長頸鹿身上玩滑梯。終于，每一件東西都洗干凈、擦亮了，巨大的水罐車開來了，往坑里裝滿了水?，F(xiàn)在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里，他們開心極了！
搬過來搬過去讀后感篇九
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
活動準備：
小圖書、課件、音樂等等。
過程與指導：
一、活動導入：
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。
2、小結(jié)：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)。
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家。
1、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發(fā)生了什么事?
2、ppt驗證交流。
3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不理想，遇到這么多的問題，于是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子里，這次搬家會合適嗎?(引導幼兒討論)。
三、第二次搬家。
1、它們搬到新房子又會遇到什么問題呢?我們一起來打開書看一看，看看這次又有什么問題，請你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書提升梳理繪本中的問題。
4、解決問題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然后和好朋友一起說說吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
搬過來搬過去讀后感篇十
活動目標：
1.通過觀察和想象，理解繪本內(nèi)容，體驗情節(jié)的趣味性，激發(fā)表達的欲望。
2.在觀察中發(fā)現(xiàn)各種大小、高矮、長短的物品，并用語言表述。
3.明白遇到困難要堅持不放棄的道理。
活動準備：
繪本ppt。
活動過程：
1.出示鱷魚和長頸鹿。
師：“小朋友，這是誰？從身高上來看鱷魚和長頸鹿有什么不同？（高和矮）。
2.分段欣賞。
（1）欣賞ppt3-7：住在鱷魚的小房子里。
高大的長頸鹿住到矮小的鱷魚家里會發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測、講述）。
在鱷魚的家里面，長頸鹿碰到了什么不方便的事了呀？（學動作表情）。
小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚家真是太不方便了。
（2）欣賞ppt8-15：住在長頸鹿的大房子里。
鱷魚住在進長頸鹿的大房子里可能會碰到什么不方便的事呢？（幼兒猜測、講述）。
鱷魚要怎樣在這張桌子旁邊吃飯呢？
他要怎樣才能坐到這張高椅子上呢？
生活中還發(fā)生了什么事？（門把太高、樓梯太陡、晾衣服也夠不著）。
小結(jié)：小鱷魚住進了長頸鹿的家里也很不方便。
碰到了這樣的困難，長頸鹿和鱷魚心里會怎樣呢？（傷心、難過）。
假如你是設計師，你會設計怎樣的房子，既讓鱷魚住得舒服，又讓長頸鹿也住得舒服呢？
新家里有一個大大的游泳池，長頸鹿和鱷魚在干什么呢？
還有哪些東西是適合兩個人用的呢？（大床和小床）引導幼兒仔細觀察。
3.幼兒完整欣賞故事（根據(jù)時間隨機調(diào)節(jié)）。
總結(jié)：生活中也會碰各種各樣的問題，只要堅持不放棄，多動腦，我們就能找到方法，戰(zhàn)勝困難。
搬過來搬過去讀后感篇十一
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。
活動準備。
1、物質(zhì)準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。
教學過程。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公。
出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？
2、讀讀繪本名。
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？
猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁。
使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小?！?BR> 讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?BR> 4、愛的初體驗。
關注第二頁引導學生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）。
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯?。ń處熼_始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）。
（1）對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒？
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力）。
在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的`時候會說些什么？“哎喲！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。
（2）愛的再體驗。
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒。
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）。
（1）放手讓學生依據(jù)前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒？
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內(nèi)容）。
在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著。”
（2）愛的三體驗。
關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過。
讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
（1）編編故事。
那該怎么辦呢？（啟發(fā)學生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）。
請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。
活動反思：
在為孩子選擇繪本故事時，無意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會很喜歡的。
在他們搬過來搬過去都解決不了問題時，我又問：“他們是會堅持還是放棄呢？為什么？”，萬嫣面對這樣的問題說：“他們可以住到自己家里?。 蔽覇柡⒆觽儯骸八麄兪墙Y(jié)了婚的兩個相愛的人，如果都會各自的家，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個家啊！”我將故事最后一段的問題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意，從而進一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領會了作品的內(nèi)涵。
搬過來搬過去讀后感篇十二
一位大師帶領幾位徒弟參禪悟道。徒弟說：“師傅，我們聽說您會很多法術，能不能讓我們見識一下。”師傅說：“好吧，我給你們露一手‘移山大法’吧，我把對面那座山移過來?！闭f著，師傅開始打坐。一個時辰過去了，對面的山仍在對面。徒弟們說：“師傅，山怎么不過來呀？”師傅不慌不忙地說：“既然山不過來，那么我就過去?！闭f著站起來，向?qū)γ娴纳缴献呷ァ?BR> 搬過來搬過去讀后感篇十三
活動目標：
1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細心觀察、展開想象，預測故事發(fā)展，體會故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的相互關心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動過程：
一、觀察交流，激趣導入。
1、（出示ppt）觀察環(huán)襯頁，
______猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？
2、介紹兩只手的主人，（出示ppt）。
______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。
_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。
4、（出示ppt）。
【預設：生：搬樓梯搬家】（板書：“搬”）。
二、閱讀故事，關注細節(jié)。
（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補充交流）。
1、（出示ppt）。
2、（出示ppt）。
可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結(jié)果剛進屋，就“哐當”聲，—————————？【預設：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。
3、（出示ppt）。
4、（出示ppt）。
當她想要坐得舒服些時，——————————？【預設：生：她的頭伸到外面了。】。
5、（出示ppt）。
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）。
6、（出示ppt）。
過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家。
（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領，生觀察圖片想象和演繹）。
1、（出示ppt）。
預測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書）。
2、（出示ppt）。
吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這里學生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人。
應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）。
（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。
（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示ppt）其他問題：
1）夠不到門把手。（略。
2）樓梯太陡。（略）。
（3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）。
4）晾曬衣服困難。（詳細講解?？梢哉垖W生表演體會一下引導學生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然愿意包攬家務。）。
4、（出示ppt）。
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————？【預設：生：不開心/不滿。
意?！浚◣熞龑В憾?，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示ppt）。
（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）。
1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學們自己看書找找答案。
2、學生自己看書。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示ppt）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。
5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。）。
教師小結(jié)：
雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。
活動反思：
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的`成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎肌伴L頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？”這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。
搬過來搬過去讀后感篇十四
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
1.物質(zhì)準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2.知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公。
出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰?
2、讀讀繪本名。
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀?
猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會講一個怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁。
使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?BR> 讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?BR> 4、愛的初體驗。
關注第二頁引導學生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。(板書：搬過來)。
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎?那故事就要開始咯!(教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。)。
(1)對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題(板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力)。
在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么?“哎喲，!”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。
(2)愛的再體驗。
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒。
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。(板書另一半課題：，搬過去)。
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題(板書以上內(nèi)容)。
在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?BR> (2)愛的三體驗。
關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過。
讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢?”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開心呢?”
從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
(1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。)。
請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢?看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
搬過來搬過去讀后感篇十五
2、體驗故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
前期經(jīng)驗準備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》。
材料準備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8----p13）。
一、導入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測可能“搬”什么？
二、重點部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）。
了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問題進行討論。
幫助鱷魚和長頸鹿設計新家。
4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設計適合鱷魚和長頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來說說你今天看的這本書的感受。
四、活動延伸：推薦書《天生一對》。
搬過來搬過去讀后感篇十六
活動目標：
1、嘗試探索用各種方法搬運乒乓球。
2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。
活動準備：
活動過程：
一、激趣。
今天我?guī)硪粋€好聽的故事，我來說，你來做動作。原來搬過來搬過去就是把一樣東西從這個地方移到另一個地方。
二、講故事：鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚了，他們決定要就住在了一起。
（1）長頸鹿搬到鱷魚家。
（2）鱷魚搬到長頸鹿家。
三、玩玩游戲。
1、介紹材料與要求：誰會把乒乓球搬到那邊的盤子里去？
你剛才是用什么方法搬的？
2、幼兒第一次操作。
（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應的盤子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點小，不該碰的東西不碰，輕一點，不能只看前面不看腳下。
（2）幼兒操作體驗。
2、幼兒第二次操作：
（1）介紹材料：這里有哪些東西，誰能快看快說？
（2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來，一只乒乓球放到一個盤子里，一一對應。有誰不明白的，可以問老師。
（3）幼兒搬球。
（4）交流：說說你用什么方法搬？
（5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯?，會利用工具來幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。
（6）了解重型搬運工具：抓斗車、鏟車、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？
3、幼兒第三次操作。
（1）介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來？
（2）怎樣才能把球吸得時間長點？
（3）長吸管和短吸管誰更容易吸起來？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。
搬過來搬過去讀后感篇十七
一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間身高的巨大差異而面臨著許多麻煩，但他們終于勇敢地攜起手來，克服各種困難，智慧地共同打造幸福的生活：在他們建造的游泳池的`家里，高度不再成為問題。
高度——讓這對奇特的愛人面臨諸多麻煩，可是他倆沒有抱怨，而是用自己的智慧，積極尋找解決問題的方法，最后終于成功了。
愛與互相包容——是他們面對困難、解決難題并最終和諧相處的真諦，這正是故事要告訴大家的道理。
長頸鹿和鱷魚相愛了——不管他們是搬過來，還是搬過去，麻煩總無法解決；通過智慧他們終于有了好辦法——長頸鹿和鱷魚幸福地生活在游泳池里。
長頸鹿和鱷魚的身高相差兩米四十三厘米，卻要生活在一起，可想而知，這會有多么的麻煩{故事一開始就一下子抓住了讀者的眼球。于是，他們搬過來、搬過去，在來回折騰的矛盾沖突中，故事漸行漸進。
然而，這對奇特的戀人在故事結(jié)束的時候給了我們一個奇跡，讓讀者不禁為他們的創(chuàng)意而感動與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡。
鱷魚和長頸鹿始終甜蜜幸福地笑著，不管是搬過來遇到的困難，還是搬過去碰到的麻煩……那份從容、淡定的微笑、溫馨的畫面讓我們看到他倆之間愛的力量和面對困難時的勇氣，讓人為之感動。
故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹上的畫面，從表情、神態(tài)和動作上，可以窺見他倆情緒的壓抑和無奈，不禁讓人為他們擔心。這也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點。
當最后的畫面呈現(xiàn)在眾人面前的時候，他倆含情脈脈的神情讓每一個人都感受到了他倆之間濃濃的感情，同時也被主人公鍥而不舍的精神與智慧而深深感動。
1.畫面的色彩和構(gòu)圖。
主人公的身高對比給人形成強烈的視覺沖擊，所有與他們相關的物品也在高低上形成鮮明的對比。這些對比呈現(xiàn)在同一頁畫面上，讓讀者一目了然地感受到了鱷魚和長頸鹿之間的差距，并反襯出他們的感情與智慧。
2.圖畫中蘊藏的細節(jié)。
故事中長頸鹿小姐執(zhí)著地穿著藍色的上衣，以此可看出她喜歡的顏色。鱷魚先生最喜歡穿紅衣服，可是在兩個人著手準備建造新家開始，鱷魚也穿上了藍色衣服，這是愛的改變。
故事所用的語言都是敘事性語言，雖然主人公沒有說話，卻時時能聽見他們倆之間的“對話”，由畫面而生，由孩子們的表述而來。
故事中“當……當……”的句式可以讓孩子學習一種新的句式結(jié)構(gòu)。
故事較多運用設問句式，容易引發(fā)孩子的思考o。
1.設計意圖。
本書在輕松詼諧的節(jié)奏、簡單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛、相處到逐漸被整個社會認同的有趣故事。如此明目張膽的“談情說愛”對幼兒來說是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。
對本書的解讀可以非常開放?；诤⒆拥囊延薪?jīng)驗，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時折射出一種對生活、對困難的樂觀精神、對愛的堅持。故事告訴我們，愛需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過這個活動努力向孩子們傳達的深意。
搬過來搬過去讀后感篇十八
1、嘗試探索用各種方法搬運乒乓球。
2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。
今天我?guī)硪粋€好聽的故事，我來說，你來做動作。原來搬過來搬過去就是把一樣東西從這個地方移到另一個地方。
（1）長頸鹿搬到鱷魚家。
（2）鱷魚搬到長頸鹿家。
1、介紹材料與要求：誰會把乒乓球搬到那邊的盤子里去？
你剛才是用什么方法搬的？
2、幼兒第一次操作。
（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應的盤子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點小，不該碰的東西不碰，輕一點，不能只看前面不看腳下。
（2）幼兒操作體驗。
2、幼兒第二次操作：
（1）介紹材料：這里有哪些東西，誰能快看快說？
（2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來，一只乒乓球放到一個盤子里，一一對應。有誰不明白的，可以問老師。
（3）幼兒搬球。
（4）交流：說說你用什么方法搬？
（5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯?，會利用工具來幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。
（6）了解重型搬運工具：抓斗車、鏟車、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？
3、幼兒第三次操作。
（1）介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來？
（2）怎樣才能把球吸得時間長點？
（3）長吸管和短吸管誰更容易吸起來？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。
搬過來搬過去讀后感篇十九
活動目標：
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長頸鹿在一起相親相愛的情感。
活動過程：
一、引起興趣，導入閱讀（價值分析：回顧經(jīng)驗，了解鱷魚和長頸鹿的特征。）。
1、這是什么地方？
2、今天也有一對相愛的人要結(jié)婚了，會是誰？新娘和新郎長得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長頸鹿的身高相差許多，但相愛的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價值分析：理解故事內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿為了愛勇于面對困難的勇氣，大膽表達自己的想法。）。
1、可正當長頸鹿小姐高高興興地走進新房的時候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長頸鹿的脖子太長都沒辦法吃到鱷魚給它精心準備的晚餐，真難過。
3、到了晚上，他們要睡覺了，又會發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長頸鹿睡覺時只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺既不舒服又不安去。
小結(jié)：原來鱷魚在長頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長頸鹿家后吃飯吃不到，進門夠不到門鎖，只有睡覺的時候它們才能眼睛看著對方的眼睛，臉貼著對方的臉，這時候覺得特別的幸福，和愛的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問題（價值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長頸鹿之間的愛。）。
1、這時長頸鹿說：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛你?！摈{魚也說：“親愛的，其實這只是個小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問題的。”
2、第二天它們真的想到了個辦法，你們覺得它們會想到了個什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個叫做偉大的計劃。
3、請幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問題的地方貼上笑臉。
4、這個有趣的故事叫做《搬過來搬過去》，在搬過來和搬過去的過程中發(fā)生了許多有趣的事情。
搬過來搬過去讀后感篇二十
1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2、學習預測事情的發(fā)展，提高預測故事發(fā)展的能力。
3、體驗故事中相互關心、理解對方，遇到困難想辦法解決困難。
ppt、圖片3張、五角星若干。
一對新人結(jié)婚了，他們是誰??？（鱷魚和長頸鹿）。
2、鱷魚和長頸鹿在干什么？（比身高）誰高誰矮？（鱷魚矮長頸鹿高。）。
3、他倆決定搬家，是搬進鱷魚家呢？還是搬進長頸鹿家？為什么呢？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出搬進它們家的理由。
4、搬進鱷魚家。
（1）他們搬進誰家呢？（鱷魚家）。
（2）高高的長頸鹿搬進了鱷魚又小又矮的房子會發(fā)生什么事？（幼兒猜測）。
（3）長頸鹿又遇到什么困難？（長頸鹿睡覺脖子伸到了外面）。
（4）如果你是鱷魚看長頸鹿住的不舒服，你會怎么做？（搬到長頸鹿家去）。
5、搬進長頸鹿家。
（1）鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會舒服的生活下去嗎？為什么？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出理由。
（2）鱷魚遇到些什么困難？（吃飯、開門、晾衣服）怎么辦？（升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應門、升降衣架）。
6、想辦法解決困難。
（1）長頸鹿和鱷魚一起商量想了個好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會設計怎樣的房子？（幼兒大膽猜測）。
（2）請小朋友仔細觀察新房子里吃飯、開門、晾衣服的問題是怎么解決的？
鱷魚和長頸鹿在遇到困難時沒有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子，那你們在遇到困難時也要向鱷魚和長頸鹿學習勇敢面對，互幫互助想辦法解決困難。
搬過來搬過去讀后感篇一
活動目標：
1、通過觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、體驗故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動準備：
前期經(jīng)驗準備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》。
材料準備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8----p13）。
活動過程：
一、導入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測可能“搬”什么？
二、重點部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）。
了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問題進行討論。
幫助鱷魚和長頸鹿設計新家。
4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設計適合鱷魚和長頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來說說你今天看的這本書的感受。
四、活動延伸：推薦書《天生一對》。
陳愛香。
學會生活、學會關愛、學會做事是現(xiàn)代教育中非常推崇的一種教育理念，《綱要》中指出：“讓孩子學會有好相處，學會分享，學會合作?！痹谏钪校⒆觽兺瑯訒龅礁鞣N各樣的問題，除了讓幼兒在實踐中鍛煉外，一些優(yōu)秀的經(jīng)典故事同樣會給幼兒以啟迪。同樣，愛是人類偉大的情感，愛的教育對于現(xiàn)在的孩子非常來說非常重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖，快樂，并由此學會愛別人，幫助別人，形成健康的人格。
繪本《搬過來，搬過去》正是以其可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的運作表情，還有那貫穿始終的愛的情調(diào)讓孩子們在感受困難，解決困難中感受著愛的真諦。繪本大意是：真心相愛的鱷魚和長頸鹿當然要生活在一起，但他們?nèi)绾蚊鎸Ρ舜碎g的巨大差異呢？搬到鱷魚的小房去，長頸鹿不得不遷就鱷魚；搬到長頸鹿的大屋去，鱷魚又不得不遷就長頸鹿。一味片面的遷就只能帶來更大的煩惱。但是，真心的相愛，讓他們勇敢的面對許多的困難；攜起手來，共同打造幸福美滿的生活。
一節(jié)有效的教學活動，選材固然很重要，但還應考慮到與教學相關的諸多因素，包括繪本的解讀，教學環(huán)節(jié)的設計，提問的有效等，充分挖掘和利用繪本蘊含的教育元素，讓繪本更好地服務于教學?！栋徇^來，搬過去》繪本，我呈現(xiàn)的是以讀懂畫面，理解含義為目標的繪本閱讀活動。繪本閱讀它本不是單純的說教，如何在孩子們年齡特點和理解范圍內(nèi)讓他們作出自己的理解？怎樣設計富有發(fā)散性的提問孩子去想象、表達？此繪本包含了愛需要分享，困難總比辦法多的內(nèi)涵，如何引導幼兒感受這份情感，表達這份情緒？這是我這次活動中都需要考慮的。
在環(huán)節(jié)的設計上，我將繪本的內(nèi)容分成三部分。第一部分搬過來，我采用了ppt課件，讓幼兒看看講講。猜想日后生活境況，了解大長頸鹿在鱷魚小房子里碰到的困難。有了第一部分的共同閱讀，第二部分搬過去，我讓幼兒自主閱讀，看懂小鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的困難。在充分感受了長頸鹿和鱷魚搬過來搬過去后的困難后，激發(fā)幼兒為這些困難想出解決的辦法。而最后的設計新家，我先讓孩子分組討論，為鱷魚和長頸鹿出謀劃策想辦法，然后再集中觀察長頸鹿和鱷魚自己的設計創(chuàng)意，在細心觀察畫面的基礎上，讓孩子在表達中體會到克服困難后的快樂。這樣三種不同的形式集中幼兒注意力，引導幼兒觀察畫面，實現(xiàn)幼兒與繪本間的充分對話。
在問題的設計上，根據(jù)本活動目標：了解繪本內(nèi)容主線，營造樂于表達、大膽想象的教學氛圍以及學會在生活中勇敢面對困難并善于從身邊尋找解決問題的方法設計問題，不直接給與幼兒答案。如：搬過來搬過去，到底是搬什么呢？大長頸鹿在鱷魚的小房子里到底發(fā)生了什么事情？遇到哪些困難等，讓孩子根據(jù)以往的生活經(jīng)驗，大膽猜測想象和表達。猜想并幫助長頸鹿和鱷魚解決問題，讓幼兒分組為長頸鹿和鱷魚解決以上出現(xiàn)的問題，在分組討論中，幼兒可以各抒己見，并自主選擇的方法在全班幼兒面前展示。在活動中尊重幼兒獨特體驗，讓閱讀、表達的過程成為幼兒快樂的精神體驗的過程。
當我充滿激情地把故事傳遞給孩子時，我感到這不僅僅是一個故事，它是一種愛的傳播，是一種人與人之間相互理解、相互體諒、相互包容的情感。故事感動了我，也感動了孩子……讓優(yōu)秀文學作品中的愛充盈于我們的周圍，讓我們和孩子一起感受愛，表達愛，傳遞愛！
搬過來搬過去讀后感篇二
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長頸鹿在一起相親相愛的情感。
一、引起興趣，導入閱讀（價值分析：回顧經(jīng)驗，了解鱷魚和長頸鹿的特征。）。
1、這是什么地方？
2、今天也有一對相愛的人要結(jié)婚了，會是誰？新娘和新郎長得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長頸鹿的身高相差許多，但相愛的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價值分析：理解故事內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿為了愛勇于面對困難的勇氣，大膽表達自己的想法。）。
1、可正當長頸鹿小姐高高興興地走進新房的時候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長頸鹿的脖子太長都沒辦法吃到鱷魚給它精心準備的晚餐，真難過。
3、到了晚上，他們要睡覺了，又會發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長頸鹿睡覺時只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺既不舒服又不安去。
小結(jié)：原來鱷魚在長頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長頸鹿家后吃飯吃不到，進門夠不到門鎖，只有睡覺的時候它們才能眼睛看著對方的眼睛，臉貼著對方的臉，這時候覺得特別的幸福，和愛的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問題（價值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長頸鹿之間的愛。）。
1、這時長頸鹿說：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛你?！摈{魚也說：“親愛的，其實這只是個小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問題的?！?BR> 2、第二天它們真的想到了個辦法，你們覺得它們會想到了個什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個叫做偉大的計劃。
3、請幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問題的地方貼上笑臉。
4、這個有趣的故事叫做《搬過來搬過去》，在搬過來和搬過去的過程中發(fā)生了許多有趣的事情。
搬過來搬過去讀后感篇三
今天我讀了一個繪本故事《搬過來搬過去》，是一本充滿想象力、童心、和智慧的主要講的是，一個鱷魚愛上了一只長頸鹿，可是因為長頸鹿太高，鱷魚太低，生活中處處充滿著不便，為了適應彼此的生活，不得從鱷魚先生的小房子搬到長頸鹿女士的大房子，但是搬來搬去，無論到哪都沒有辦法同時滿足兩個人的需求。好在最后兩個人想到了一個好辦法，就是建了一個游泳池房子，在水中，他們就可以達到相同的高度，快樂的玩耍了。
看到這，感觸頗深。這不就是我們追求的愛情嗎？真心相愛的人會想盡各種辦法都要和愛的人在一塊。他們可以為彼此間愛情付出，也可以為彼此間遇到的生活問題想去解決。生活在一起的人，都會面臨很多麻煩，但是當我們跨越鴻溝，互相包容的時候，生活將會變得更好。
這個繪本人物形象，可以激發(fā)小孩子的閱讀興趣，可以教會孩子們在愛的過程中要有付出，不是一味地索取。強烈推薦家長朋友給孩子們閱讀，讓孩子們學會表達愛，學會表達對自己的愛，對父母的愛，對社會其他人的愛，讓孩子們真正感受愛。
愛是天賦也是學習，希望大家都可以get到！
搬過來搬過去讀后感篇四
1、通過觀察圖片細節(jié)，懂的要關心同伴的需要。
2、為故事主人公設計一套適合他們居住的房屋。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、ppt課件、畫圖用品。
2、幼兒對動物特征有一定的了解。
一、解讀封面，導入故事。
1、出示圖片：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關于什么的故事呀？
2、故事的名稱是什么呀？這里的搬可能會是搬什么呢？（幼兒自由講述）
3、出示圖片：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家？
二、理解故事內(nèi)容，大膽講述
1、師你們認為他們會選擇住進誰的家里？
2、觀察圖片（鱷魚先生搬到長頸鹿家）小房子換成了大房子，應該沒問題了吧？它們在大房子里到底生活的怎么樣，我們一起看看吧。
三、分組討論，設計房屋。
2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。
3、如果請你為他們設計一套屋子，你要畫出哪些細節(jié)？
4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。
分享交流
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。
搬過來搬過去讀后感篇五
1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細心觀察、展開想象，預測故事發(fā)展，體會故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的相互關心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
一、觀察交流，激趣導入。
1、（出示ppt）觀察環(huán)襯頁，
______猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？
2、介紹兩只手的主人，（出示ppt）。
______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。
_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。
4、（出示ppt）。
【預設：生：搬樓梯搬家】（板書：“搬”）。
二、閱讀故事，關注細節(jié)。
（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補充交流）。
1、（出示ppt）。
2、（出示ppt）。
可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結(jié)果剛進屋，就“哐當”聲，—————————？【預設：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。
3、（出示ppt）。
4、（出示ppt）。
當她想要坐得舒服些時，——————————？【預設：生：她的頭伸到外面了?！俊?BR> 5、（出示ppt）。
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）。
6、（出示ppt）。
過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家。
（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領，生觀察圖片想象和演繹）。
1、（出示ppt）。
預測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書）。
2、（出示ppt）。
吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這里學生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人。
應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）。
（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。
（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示ppt）其他問題：
1）夠不到門把手。（略。
2）樓梯太陡。（略）。
（3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）。
4）晾曬衣服困難。（詳細講解。可以請學生表演體會一下引導學生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然愿意包攬家務。）。
4、（出示ppt）。
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————？【預設：生：不開心/不滿。
意?！浚◣熞龑В憾?，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示ppt）。
（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）。
1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學們自己看書找找答案。
2、學生自己看書。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示ppt）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。
5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。）。
雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒?，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。
搬過來搬過去讀后感篇六
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。
1、物質(zhì)準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？
2、讀讀繪本名
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？
出示繪本書名——《搬過來，搬過去》認識“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁
使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?BR> 讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?BR> 4、愛的初體驗
關注第二頁引導學生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯！（教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）
（1）對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒？
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力）
在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么？“哎喲！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。
（2）愛的再體驗
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）
（1）放手讓學生依據(jù)前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒？
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內(nèi)容）
在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?BR> （2）愛的三體驗
關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過
讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話。“鱷魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
（1）編編故事。
那該怎么辦呢？（啟發(fā)學生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）
請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。
在為孩子選擇繪本故事時，無意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會很喜歡的。
搬過來搬過去讀后感篇七
認知：觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
能力：能夠結(jié)合生活經(jīng)驗觀察、思考、預測故事發(fā)展情節(jié)。
情感與學習品質(zhì)：對故事中好朋友相互關心理解對方的情感產(chǎn)生共鳴，遇到困難能積極的思考，解決問題。
重點難點活動重點：仔細觀察畫面，理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。
活動難點：在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎上，想象、講述解決問題的方法。
經(jīng)驗準備：幼兒閱讀過《搬過來、搬過去》系列繪本第一部物質(zhì)準備：ppt、紙、筆若干
一、情景導入，引出搬家話題
問題：他們有什么不一樣？（身高不一樣）——集體說
小結(jié)：鱷魚非常矮小，長頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。
二、觀察畫面，預測故事發(fā)展。
（一）提問，引導幼兒預測故事發(fā)展。
1、那你們覺得他們會住在誰的家里呢？為什么？（個別說）
2、我們看看故事里這對好朋友搬進了誰的家。
3、搬進了誰的家？
（二）出示故事第一部分：住在鱷魚家遇到的困難
1、提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里都有什么？發(fā)生了什么？
小結(jié)困難：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。
感知體驗：我們一起來感知體驗長頸鹿在鱷魚家會遇到什么困難？
幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚和長頸鹿，鱷魚用什么搭一個家，請長頸鹿住進來進行體驗
——幼兒充分表達自己的感受。
2、觀察故事的發(fā)展，鱷魚搬到了長頸鹿的家，并回答問題：
1）鱷魚做了個什么決定？
2）為什么要搬過去？
3）小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？真是一只關心朋友為朋友著想的鱷魚。
（三）出示故事第二部分：長頸鹿家的困難。
1、繼續(xù)提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里有什么？
發(fā)生了什么？
小結(jié)：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。身高的差距對他們有很大的影響。
共情：
1、鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？
2、如果你是長頸鹿你會怎么做？
（四）展示故事第三部分：共同建造新家。
——對幼兒回答進行鼓勵和肯定
幼兒繪畫并分享自己的好辦法，教師給予肯定。
——小組交流再個別說
繼續(xù)觀察畫面：長頸鹿和鱷魚沒有放棄，他們一起設計建造自己的新家。
（出示建造過程圖片）
師：這就是他們的新家。仔細觀察，他們的新家有哪些變化呀？
——個別說
三、延伸活動：我和我的朋友
師：我們每個小朋友肯定也有自己的好朋友，我們跟我們的好朋友會一起游戲、聊天，解決困難，互相關心，幫助對方等等，我們把他畫下來，為我們班創(chuàng)設一個墻飾“我和我的朋友”，請小朋友來為他找一個地方吧。
幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗感知長頸鹿和鱷魚的困難，結(jié)合生活經(jīng)驗對故事中的主人公的情感產(chǎn)生共情，能夠得出遇到困難能積極的.思考，解決問題。不放棄，要為他人著想等正面心態(tài)。
搬過來搬過去讀后感篇八
1、仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂。
1、ppt課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；
2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。
仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。
大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。
——猜猜是誰？你怎么知道的？
——請你仔細觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？
小結(jié)：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。
（一）第一次搬家
1、出示ppt4
關鍵提問：他們先搬進了誰的小房子里？從哪里看出來的？
你覺得長頸鹿搬進了鱷魚的小房子里會遇到什么事情呢？為什么？
2、出示ppt5
關鍵提問：長頸鹿怎么了？我們一起來學一學。
3、出示ppt6
關鍵提問：看看吃東西會不會發(fā)生什么意外情況？
4、出示ppt7
關鍵提問：這次又發(fā)生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？
小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點也不開心，于是他們決定再一次搬家。
（二）第二次搬家
1、出示ppt8
關鍵提問：這次他們搬進了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會有麻煩嗎？
2、幼兒討論
——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。
（1）提出要求
（2）幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導，了解幼兒對圖片的理解。
3、分享交流
關鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？
小結(jié)：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險了，這樣的生活他們一點也不開心。
關鍵提問：他們生活在一起為什么會發(fā)生這么多問題？
既然有這么多問題，它們會因為這些麻煩而分開嗎？為什么？
小結(jié)：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個偉大的計劃。
——我們一起去參觀一下吧。
（1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問題。
（2）分享交流，梳理解決問題的辦法。
關鍵提問：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？
小結(jié)：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們早的新房子既很合適，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進入小學了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個合格的小學生。
教師簡單介紹這本繪本《搬過來搬過去》。
附：故事——
搬過來，搬過去
長頸鹿非常高大，鱷魚非常矮小，但是，他們是一對真正的愛人。
他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進了鱷魚的小房子。
可是那兒一點也不好，長頸鹿走到哪兒都會撞頭；睡覺的時候一伸長脖子頭就到房子外面去了；想坐得舒服一點的時候，頭又到外面去了。
于是，他們決定搬家，搬到長頸鹿的大房子。
但是那里也有很多困難。鱷魚覺得桌子太高了，椅子也太高了。可是如果把桌椅都變矮，長頸鹿又不舒服了。如果他們在底板上鋸一個洞，長頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來，那么長頸鹿的腳會凍得冰涼冰涼的。還有許多麻煩事：門把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！
鱷魚和長頸鹿越來越難過。于是，他們開始想辦法，他們制定了一個偉大的計劃。他們開始挖一個巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時候鱷魚在長頸鹿身上玩滑梯。終于，每一件東西都洗干凈、擦亮了，巨大的水罐車開來了，往坑里裝滿了水?，F(xiàn)在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里，他們開心極了！
搬過來搬過去讀后感篇九
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達自己的想法。
2、積極想辦法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
活動準備：
小圖書、課件、音樂等等。
過程與指導：
一、活動導入：
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示。
2、小結(jié)：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)。
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家。
1、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進了鱷魚的小房子，聽，發(fā)生了什么事?
2、ppt驗證交流。
3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不理想，遇到這么多的問題，于是它們搬進了城市的另一邊長頸鹿的大房子里，這次搬家會合適嗎?(引導幼兒討論)。
三、第二次搬家。
1、它們搬到新房子又會遇到什么問題呢?我們一起來打開書看一看，看看這次又有什么問題，請你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書提升梳理繪本中的問題。
4、解決問題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然后和好朋友一起說說吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
搬過來搬過去讀后感篇十
活動目標：
1.通過觀察和想象，理解繪本內(nèi)容，體驗情節(jié)的趣味性，激發(fā)表達的欲望。
2.在觀察中發(fā)現(xiàn)各種大小、高矮、長短的物品，并用語言表述。
3.明白遇到困難要堅持不放棄的道理。
活動準備：
繪本ppt。
活動過程：
1.出示鱷魚和長頸鹿。
師：“小朋友，這是誰？從身高上來看鱷魚和長頸鹿有什么不同？（高和矮）。
2.分段欣賞。
（1）欣賞ppt3-7：住在鱷魚的小房子里。
高大的長頸鹿住到矮小的鱷魚家里會發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測、講述）。
在鱷魚的家里面，長頸鹿碰到了什么不方便的事了呀？（學動作表情）。
小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚家真是太不方便了。
（2）欣賞ppt8-15：住在長頸鹿的大房子里。
鱷魚住在進長頸鹿的大房子里可能會碰到什么不方便的事呢？（幼兒猜測、講述）。
鱷魚要怎樣在這張桌子旁邊吃飯呢？
他要怎樣才能坐到這張高椅子上呢？
生活中還發(fā)生了什么事？（門把太高、樓梯太陡、晾衣服也夠不著）。
小結(jié)：小鱷魚住進了長頸鹿的家里也很不方便。
碰到了這樣的困難，長頸鹿和鱷魚心里會怎樣呢？（傷心、難過）。
假如你是設計師，你會設計怎樣的房子，既讓鱷魚住得舒服，又讓長頸鹿也住得舒服呢？
新家里有一個大大的游泳池，長頸鹿和鱷魚在干什么呢？
還有哪些東西是適合兩個人用的呢？（大床和小床）引導幼兒仔細觀察。
3.幼兒完整欣賞故事（根據(jù)時間隨機調(diào)節(jié)）。
總結(jié)：生活中也會碰各種各樣的問題，只要堅持不放棄，多動腦，我們就能找到方法，戰(zhàn)勝困難。
搬過來搬過去讀后感篇十一
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。
活動準備。
1、物質(zhì)準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。
教學過程。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公。
出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？
2、讀讀繪本名。
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？
猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁。
使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小?！?BR> 讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?BR> 4、愛的初體驗。
關注第二頁引導學生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）。
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯?。ń處熼_始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）。
（1）對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒？
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力）。
在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的`時候會說些什么？“哎喲！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。
（2）愛的再體驗。
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒。
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）。
（1）放手讓學生依據(jù)前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒？
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內(nèi)容）。
在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著。”
（2）愛的三體驗。
關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過。
讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
（1）編編故事。
那該怎么辦呢？（啟發(fā)學生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）。
請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。
活動反思：
在為孩子選擇繪本故事時，無意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會很喜歡的。
在他們搬過來搬過去都解決不了問題時，我又問：“他們是會堅持還是放棄呢？為什么？”，萬嫣面對這樣的問題說：“他們可以住到自己家里?。 蔽覇柡⒆觽儯骸八麄兪墙Y(jié)了婚的兩個相愛的人，如果都會各自的家，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個家啊！”我將故事最后一段的問題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意，從而進一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領會了作品的內(nèi)涵。
搬過來搬過去讀后感篇十二
一位大師帶領幾位徒弟參禪悟道。徒弟說：“師傅，我們聽說您會很多法術，能不能讓我們見識一下。”師傅說：“好吧，我給你們露一手‘移山大法’吧，我把對面那座山移過來?！闭f著，師傅開始打坐。一個時辰過去了，對面的山仍在對面。徒弟們說：“師傅，山怎么不過來呀？”師傅不慌不忙地說：“既然山不過來，那么我就過去?！闭f著站起來，向?qū)γ娴纳缴献呷ァ?BR> 搬過來搬過去讀后感篇十三
活動目標：
1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細心觀察、展開想象，預測故事發(fā)展，體會故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的相互關心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動過程：
一、觀察交流，激趣導入。
1、（出示ppt）觀察環(huán)襯頁，
______猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？
2、介紹兩只手的主人，（出示ppt）。
______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。
_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。
4、（出示ppt）。
【預設：生：搬樓梯搬家】（板書：“搬”）。
二、閱讀故事，關注細節(jié)。
（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補充交流）。
1、（出示ppt）。
2、（出示ppt）。
可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結(jié)果剛進屋，就“哐當”聲，—————————？【預設：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。
3、（出示ppt）。
4、（出示ppt）。
當她想要坐得舒服些時，——————————？【預設：生：她的頭伸到外面了。】。
5、（出示ppt）。
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）。
6、（出示ppt）。
過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家。
（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領，生觀察圖片想象和演繹）。
1、（出示ppt）。
預測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書）。
2、（出示ppt）。
吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這里學生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人。
應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）。
（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。
（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示ppt）其他問題：
1）夠不到門把手。（略。
2）樓梯太陡。（略）。
（3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）。
4）晾曬衣服困難。（詳細講解?？梢哉垖W生表演體會一下引導學生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然愿意包攬家務。）。
4、（出示ppt）。
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————？【預設：生：不開心/不滿。
意?！浚◣熞龑В憾?，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示ppt）。
（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）。
1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學們自己看書找找答案。
2、學生自己看書。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示ppt）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。
5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。）。
教師小結(jié)：
雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。
活動反思：
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的`成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎肌伴L頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？”這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。
搬過來搬過去讀后感篇十四
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
1.物質(zhì)準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2.知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公。
出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰?
2、讀讀繪本名。
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀?
猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會講一個怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁。
使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?BR> 讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?BR> 4、愛的初體驗。
關注第二頁引導學生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。(板書：搬過來)。
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎?那故事就要開始咯!(教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。)。
(1)對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題(板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力)。
在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么?“哎喲，!”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。
(2)愛的再體驗。
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒。
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。(板書另一半課題：，搬過去)。
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題(板書以上內(nèi)容)。
在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?BR> (2)愛的三體驗。
關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過。
讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢?”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開心呢?”
從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
(1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。)。
請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢?看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
搬過來搬過去讀后感篇十五
2、體驗故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
前期經(jīng)驗準備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》。
材料準備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8----p13）。
一、導入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測可能“搬”什么？
二、重點部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）。
了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問題進行討論。
幫助鱷魚和長頸鹿設計新家。
4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設計適合鱷魚和長頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來說說你今天看的這本書的感受。
四、活動延伸：推薦書《天生一對》。
搬過來搬過去讀后感篇十六
活動目標：
1、嘗試探索用各種方法搬運乒乓球。
2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。
活動準備：
活動過程：
一、激趣。
今天我?guī)硪粋€好聽的故事，我來說，你來做動作。原來搬過來搬過去就是把一樣東西從這個地方移到另一個地方。
二、講故事：鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚了，他們決定要就住在了一起。
（1）長頸鹿搬到鱷魚家。
（2）鱷魚搬到長頸鹿家。
三、玩玩游戲。
1、介紹材料與要求：誰會把乒乓球搬到那邊的盤子里去？
你剛才是用什么方法搬的？
2、幼兒第一次操作。
（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應的盤子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點小，不該碰的東西不碰，輕一點，不能只看前面不看腳下。
（2）幼兒操作體驗。
2、幼兒第二次操作：
（1）介紹材料：這里有哪些東西，誰能快看快說？
（2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來，一只乒乓球放到一個盤子里，一一對應。有誰不明白的，可以問老師。
（3）幼兒搬球。
（4）交流：說說你用什么方法搬？
（5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯?，會利用工具來幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。
（6）了解重型搬運工具：抓斗車、鏟車、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？
3、幼兒第三次操作。
（1）介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來？
（2）怎樣才能把球吸得時間長點？
（3）長吸管和短吸管誰更容易吸起來？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。
搬過來搬過去讀后感篇十七
一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間身高的巨大差異而面臨著許多麻煩，但他們終于勇敢地攜起手來，克服各種困難，智慧地共同打造幸福的生活：在他們建造的游泳池的`家里，高度不再成為問題。
高度——讓這對奇特的愛人面臨諸多麻煩，可是他倆沒有抱怨，而是用自己的智慧，積極尋找解決問題的方法，最后終于成功了。
愛與互相包容——是他們面對困難、解決難題并最終和諧相處的真諦，這正是故事要告訴大家的道理。
長頸鹿和鱷魚相愛了——不管他們是搬過來，還是搬過去，麻煩總無法解決；通過智慧他們終于有了好辦法——長頸鹿和鱷魚幸福地生活在游泳池里。
長頸鹿和鱷魚的身高相差兩米四十三厘米，卻要生活在一起，可想而知，這會有多么的麻煩{故事一開始就一下子抓住了讀者的眼球。于是，他們搬過來、搬過去，在來回折騰的矛盾沖突中，故事漸行漸進。
然而，這對奇特的戀人在故事結(jié)束的時候給了我們一個奇跡，讓讀者不禁為他們的創(chuàng)意而感動與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡。
鱷魚和長頸鹿始終甜蜜幸福地笑著，不管是搬過來遇到的困難，還是搬過去碰到的麻煩……那份從容、淡定的微笑、溫馨的畫面讓我們看到他倆之間愛的力量和面對困難時的勇氣，讓人為之感動。
故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹上的畫面，從表情、神態(tài)和動作上，可以窺見他倆情緒的壓抑和無奈，不禁讓人為他們擔心。這也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點。
當最后的畫面呈現(xiàn)在眾人面前的時候，他倆含情脈脈的神情讓每一個人都感受到了他倆之間濃濃的感情，同時也被主人公鍥而不舍的精神與智慧而深深感動。
1.畫面的色彩和構(gòu)圖。
主人公的身高對比給人形成強烈的視覺沖擊，所有與他們相關的物品也在高低上形成鮮明的對比。這些對比呈現(xiàn)在同一頁畫面上，讓讀者一目了然地感受到了鱷魚和長頸鹿之間的差距，并反襯出他們的感情與智慧。
2.圖畫中蘊藏的細節(jié)。
故事中長頸鹿小姐執(zhí)著地穿著藍色的上衣，以此可看出她喜歡的顏色。鱷魚先生最喜歡穿紅衣服，可是在兩個人著手準備建造新家開始，鱷魚也穿上了藍色衣服，這是愛的改變。
故事所用的語言都是敘事性語言，雖然主人公沒有說話，卻時時能聽見他們倆之間的“對話”，由畫面而生，由孩子們的表述而來。
故事中“當……當……”的句式可以讓孩子學習一種新的句式結(jié)構(gòu)。
故事較多運用設問句式，容易引發(fā)孩子的思考o。
1.設計意圖。
本書在輕松詼諧的節(jié)奏、簡單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛、相處到逐漸被整個社會認同的有趣故事。如此明目張膽的“談情說愛”對幼兒來說是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。
對本書的解讀可以非常開放?；诤⒆拥囊延薪?jīng)驗，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周圍不同個體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時折射出一種對生活、對困難的樂觀精神、對愛的堅持。故事告訴我們，愛需要勇氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過這個活動努力向孩子們傳達的深意。
搬過來搬過去讀后感篇十八
1、嘗試探索用各種方法搬運乒乓球。
2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。
今天我?guī)硪粋€好聽的故事，我來說，你來做動作。原來搬過來搬過去就是把一樣東西從這個地方移到另一個地方。
（1）長頸鹿搬到鱷魚家。
（2）鱷魚搬到長頸鹿家。
1、介紹材料與要求：誰會把乒乓球搬到那邊的盤子里去？
你剛才是用什么方法搬的？
2、幼兒第一次操作。
（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應的盤子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點小，不該碰的東西不碰，輕一點，不能只看前面不看腳下。
（2）幼兒操作體驗。
2、幼兒第二次操作：
（1）介紹材料：這里有哪些東西，誰能快看快說？
（2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來，一只乒乓球放到一個盤子里，一一對應。有誰不明白的，可以問老師。
（3）幼兒搬球。
（4）交流：說說你用什么方法搬？
（5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯?，會利用工具來幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。
（6）了解重型搬運工具：抓斗車、鏟車、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？
3、幼兒第三次操作。
（1）介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來？
（2）怎樣才能把球吸得時間長點？
（3）長吸管和短吸管誰更容易吸起來？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。
搬過來搬過去讀后感篇十九
活動目標：
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長頸鹿在一起相親相愛的情感。
活動過程：
一、引起興趣，導入閱讀（價值分析：回顧經(jīng)驗，了解鱷魚和長頸鹿的特征。）。
1、這是什么地方？
2、今天也有一對相愛的人要結(jié)婚了，會是誰？新娘和新郎長得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長頸鹿的身高相差許多，但相愛的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價值分析：理解故事內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿為了愛勇于面對困難的勇氣，大膽表達自己的想法。）。
1、可正當長頸鹿小姐高高興興地走進新房的時候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長頸鹿的脖子太長都沒辦法吃到鱷魚給它精心準備的晚餐，真難過。
3、到了晚上，他們要睡覺了，又會發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長頸鹿睡覺時只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺既不舒服又不安去。
小結(jié)：原來鱷魚在長頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長頸鹿家后吃飯吃不到，進門夠不到門鎖，只有睡覺的時候它們才能眼睛看著對方的眼睛，臉貼著對方的臉，這時候覺得特別的幸福，和愛的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問題（價值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長頸鹿之間的愛。）。
1、這時長頸鹿說：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛你?！摈{魚也說：“親愛的，其實這只是個小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問題的。”
2、第二天它們真的想到了個辦法，你們覺得它們會想到了個什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個叫做偉大的計劃。
3、請幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問題的地方貼上笑臉。
4、這個有趣的故事叫做《搬過來搬過去》，在搬過來和搬過去的過程中發(fā)生了許多有趣的事情。
搬過來搬過去讀后感篇二十
1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2、學習預測事情的發(fā)展，提高預測故事發(fā)展的能力。
3、體驗故事中相互關心、理解對方，遇到困難想辦法解決困難。
ppt、圖片3張、五角星若干。
一對新人結(jié)婚了，他們是誰??？（鱷魚和長頸鹿）。
2、鱷魚和長頸鹿在干什么？（比身高）誰高誰矮？（鱷魚矮長頸鹿高。）。
3、他倆決定搬家，是搬進鱷魚家呢？還是搬進長頸鹿家？為什么呢？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出搬進它們家的理由。
4、搬進鱷魚家。
（1）他們搬進誰家呢？（鱷魚家）。
（2）高高的長頸鹿搬進了鱷魚又小又矮的房子會發(fā)生什么事？（幼兒猜測）。
（3）長頸鹿又遇到什么困難？（長頸鹿睡覺脖子伸到了外面）。
（4）如果你是鱷魚看長頸鹿住的不舒服，你會怎么做？（搬到長頸鹿家去）。
5、搬進長頸鹿家。
（1）鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會舒服的生活下去嗎？為什么？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出理由。
（2）鱷魚遇到些什么困難？（吃飯、開門、晾衣服）怎么辦？（升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應門、升降衣架）。
6、想辦法解決困難。
（1）長頸鹿和鱷魚一起商量想了個好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會設計怎樣的房子？（幼兒大膽猜測）。
（2）請小朋友仔細觀察新房子里吃飯、開門、晾衣服的問題是怎么解決的？
鱷魚和長頸鹿在遇到困難時沒有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子，那你們在遇到困難時也要向鱷魚和長頸鹿學習勇敢面對，互幫互助想辦法解決困難。