中班手語教案范文(16篇)

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    教案的更新和改進是教學不斷發(fā)展的一部分。教案的編寫需要根據(jù)教學目標和學生的特點選擇合適的教學策略。如果你想提高自己的教案編寫水平,可以閱讀一些優(yōu)秀的教案范文,了解一下教案寫作的技巧。
    中班手語教案篇一
    1.在故事情境中,嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。
    2.仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
    3.體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。
    1.課件。
    2.幼兒操作用具。
    3.書籍《亂七八糟魔女之城》。
    一、引出故事,導入活動。
    教師:今天老師給你們帶來一位朋友,看看她是誰?你怎么知道的?
    教師:公主在干什么?
    教師:是誰寫來的信?看看信的右下方,原來是王子寫來的信。
    教師:王子在信里說了些什么呢?讓我們一起來聽一聽。(播放錄音1)。
    (錄音1:親愛的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)。
    教師小結(jié):原來,王子被困在規(guī)律城了。
    二、尋找鑰匙--感知新的排序。
    1.感知aab的排序。
    教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?
    教師:你們愿意幫助公主去救王子嗎?
    教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時大怪樹擋住了公主,對公主說……(播放錄音2)。
    (錄音2:別費力氣了,你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結(jié)著神奇的果子,從下面開始,依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)。
    教師:讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎?在哪?
    教師小結(jié):原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。(播放錄音3)。
    (錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開規(guī)律城的門了。)。
    2.感知abb、abc的排序。
    教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?
    教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?
    教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?
    教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開了嗎?
    教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開了。
    三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
    1.找出三彩路的規(guī)律。
    教師:公主來到一片草地前,看見了什么?
    教師:請小朋友仔細觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說說。
    教師:三彩路沒有鋪完整,公主心里會怎樣?
    教師:小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……(播放錄音4)。
    (錄音4:小朋友,請幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動作還要快哦。)。
    2.幼兒第一次探索操作。
    教師:請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。
    3.共同驗證。
    教師:你是怎么鋪的?
    教師:請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?
    教師:請小朋友對照上面這條路,看看你是否也鋪對了?
    教師小結(jié):從頭開始,按照粉色、藍色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會排錯或者漏掉。
    四、修橋--鞏固運用一。
    1.觀察橋面。
    教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會,她來到了哪里?
    教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?
    教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過,會怎么樣呢?(播放錄音5)。
    (錄音5:哈哈哈,掉下來正好給我吃掉。)。
    2.明確修橋的方法。
    教師:我們該怎么辦呢?怎么修?
    教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?
    教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時,一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。
    3.合作修橋。
    4.集體驗證。
    教師小結(jié):原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
    5.難度延伸。
    中班手語教案篇二
    1、欣賞和感受詩歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。(重點)
    2、發(fā)揮想象,拓展詩歌內(nèi)容。(難點)
    1、背景圖,小小鳥,一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。
    2、音樂一段,花瓣若干。
    一、以情景導入,激發(fā)興趣。
    1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請幼兒說說你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
    2、師:秋天來了,秋風起了,公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣,美麗極了。這時,我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了,咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個答案就藏在一首詩歌里,我們來聽一聽。
    二、欣賞詩歌,感受詩歌。
    1、欣賞詩歌一遍。
    師:你們聽到了什么?
    2、欣賞詩歌第二遍。
    秋天來了,秋風起了,花朵怎么了?你能用動作表現(xiàn)嗎?
    師:花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。
    你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上?
    師:紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。
    小小鳥撿了花瓣干什么呢?
    師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”
    (師根據(jù)幼兒回答出示圖片):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥要縫一頂小紅帽。)
    師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”
    :撿兩片黃花瓣兒,小小鳥要縫一雙黃手套。
    小小鳥還撿了哪些花瓣兒,做成了什么?
    :撿三片紅花瓣兒,小小鳥要縫一件小紅襖。
    引導幼兒學習看圖完整朗誦1~2遍
    過渡:小小鳥用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的心情會怎么樣?
    (高興、開心……)是呀,今年的冬天,小小鳥肯定變得很暖和了。
    三、拓展想象,提升經(jīng)驗。
    提問:想一想,除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外,你還想用花瓣縫什么東西過冬?
    幼:毛衣、褲子、圍巾……
    四、結(jié)束活動
    中班手語教案篇三
    1、具有動手建構(gòu)的興趣。
    2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
    3、體驗建構(gòu)的喜悅。
    4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    各種建構(gòu)材料。
    一、過程:
    1、自由選擇架子上的材料,并找個寬松的地方坐下建砌。
    2、自由選擇伙伴合作活動。
    3、活動后欣賞,共同分享建構(gòu)成果,并初步學會評價。
    4、活動后在老師的指導下能收拾好物品材料,分類放回原處。
    二、指導重點:
    1、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)。
    2、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)。
    3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果,不故意毀壞。
    游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
    中班手語教案篇四
    在生活活動中要教育幼兒愛清潔,講衛(wèi)生,注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力。現(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié),幼兒在此時期很容易受到傳染,出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗,但這些經(jīng)驗是零散的、不全面的。我設(shè)計的這節(jié)教育活動借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒,梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識,懂得身體健康的重要性,同時希望幼兒學習之后,更懂得講衛(wèi)生,愛清潔,多鍛煉身體等,讓感冒遠離自己。
    1.使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
    2.了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
    3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。
    使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
    了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
    物質(zhì)準備:1.預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片;2.小手絹每人一條;3.健康小衛(wèi)士胸章。
    知識準備:課前了解感冒時的癥狀并做好記錄。
    回顧談話導入——運用記錄表進行講述;回顧經(jīng)驗,解決重點——經(jīng)驗回顧進行談話;啟發(fā)探索,解決難點——自由討論,參與游戲;鞏固提升——回歸生活,學以致用。
    1.運用回顧談話導入活動,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒知道感冒后的感受。
    出示幼兒事先進行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
    師:“講一下你的記錄表,記錄的是誰感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
    幼1:“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴重?!?BR>    幼2:“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍顏色表示媽媽感冒比較輕。”
    幼3:“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴重?!?BR>    評析:開始環(huán)節(jié),調(diào)整以往老師講解、孩子聽的傳統(tǒng)教學模式,鼓勵幼兒課前自己觀察,自己記錄,將課前感冒調(diào)查表在活動中進行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前,引導他們主動尋找答案。
    2.引導幼兒回顧經(jīng)驗,知道患感冒后的做法。
    (1)師幼談話交流,了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
    師:“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了,怎樣做,才能使身體盡快好起來?”
    幼1:“我得了感冒后,爸爸帶我去看醫(yī)生?!?BR>    幼2:“我上次感冒,流鼻涕了,老師讓我喝了許多水就好了?!?BR>    幼3:“感冒后要按時吃藥,不要怕苦,多休息。”
    師小結(jié):看醫(yī)生,配合醫(yī)生的治療,按時吃藥,多喝開水,注意休息,多吃瓜果蔬菜。
    (2)教育幼兒做一名互幫互愛的好孩子。
    老師在這里還有一個溫馨提示:在我們身邊,如果有小朋友感冒了,我們要關(guān)心他,照顧他,做一個互敬互愛的好孩子。
    評析:這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位,幼兒自由發(fā)言,想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來。并通過溫馨提示,教育幼兒要做一名互幫互愛的好孩子。
    3.幼兒討論,知道怎樣預(yù)防感冒。
    (1)引導幼兒討論、交流,了解預(yù)防感冒的方法;開展健康小衛(wèi)士游戲;利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗。
    師:動腦筋想一想,怎樣做才能讓我們遠離感冒?
    幼1:平時多運動。
    幼2:房間要經(jīng)常開窗通風,天冷了及時增加衣服。
    幼3:多吃有營養(yǎng)的食物,多喝水。
    幼4:要洗干凈手,不要去人多的地方。
    回答正確的幼兒,教師任命為健康小衛(wèi)士,并獎勵一枚胸章。
    師:剛才小朋友說了那么多預(yù)防感冒的方法?,F(xiàn)在我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的。(放課件,總結(jié)、提升經(jīng)驗。)
    評析:這一環(huán)節(jié)是難點。提出問題:怎樣預(yù)防感冒?老師沒有將答案直接告訴幼兒,而是將問題拋給幼兒,讓他們自己討論,各自發(fā)表自己的意見,并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵幼兒大膽參與,大膽表述,激發(fā)了幼兒學習的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請出了健康專家——醫(yī)生,給大家完整地講解,對幼兒分散的知識進行了梳理,加深了幼兒的印象,效果非常好。
    4.結(jié)合生活實際,引導幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習慣。
    幼1:打噴嚏時可以捂住口鼻。
    幼2:捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
    小結(jié):捂住口鼻,防止細菌四處傳播,傳染其他的小朋友。
    評析:最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進行活動延伸,讓幼兒把學到的知識帶回家。孩子們通過學習這一課,掌握了預(yù)防感冒的小知識,并鼓勵健康小衛(wèi)士將知識宣傳給家人和好朋友,讓他們也遠離感冒。
    中班手語教案篇五
    有家真好(語言)
    1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗家人之間的關(guān)愛。
    2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗,大膽在集體面前表達自己的想法。
    ppt課件
    t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€小朋友家做客,你們想不想去呀?
    s:想。
    t:那我們出發(fā)吧!p門口,到了,我們怎么進去啊?
    s:按門鈴。
    t:你真有禮貌,你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢?錄象,小哥哥家里有誰在家啊?
    s:爸爸、爺爺、奶奶
    t:猜猜他們家一共有幾口人?
    s:4口人
    t:有沒有不同意見?
    s:5口人
    t:還有誰啊?
    s:媽媽
    t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰家也有5口人?
    s:我家有五口人
    t:有沒有不一樣的?
    s:我家有三口人
    t:哪三個人?
    s:爸爸、媽媽和我
    t:小結(jié):我們都有一個家,每個家的成員人數(shù)是不一樣的。
    t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?
    s:水龍頭
    t:原來小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會是什么房間?
    s:廚房
    t:廚房里的水龍頭派什么用途?
    s:洗菜
    t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?
    s:衛(wèi)生間
    t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?
    s:洗手
    t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?
    s:。。。
    t:到底是什么房間呢?p廚房
    s:廚房
    t:廚房里除了水龍頭還有什么?
    s:電飯鍋
    t:一個電飯鍋。還有什么?
    s:兩只熱水瓶
    t:在廚房里可以做什么嗎?
    s:燒菜
    t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌
    s:螃蟹
    t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?
    s:肉
    t:多吃肉身體長得更結(jié)實。
    s:青菜
    s:4個人
    t:你從哪里看出來的?
    s:有4只碗
    s:夾菜
    t:他把菜夾給誰吃呀?
    s:奶奶
    t:為什么要夾給奶奶吃?
    s:奶奶年紀大了
    s:奶奶喜歡吃。
    s:小哥哥喜歡奶奶。
    t:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開心呀。
    t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽聽這是什么聲音?p聲音
    s:馬桶
    s:水龍頭
    t:看誰猜對了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會是什么房間?
    s:衛(wèi)生間
    t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?
    s:洗澡
    t:你是怎么洗澡的呀?
    s:動作
    [page_break] t:我們也來洗洗,會洗哪里啊?
    s:臉
    t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?
    s:腳
    t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?
    s:干凈了
    t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?
    s:洗衣服
    t:我們也來洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?
    s:小便
    t:是呀,衛(wèi)生間真是一個好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。
    t:p照片,這又會是什么房間呢?
    s:臥室
    t:你怎么知道的呀?
    s:爸爸媽媽的照片
    t:p爸爸睡覺,天黑了,爸爸在睡覺,媽媽到哪兒去了呢?
    s:給寶寶買東西
    t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。
    s:上班
    s:拍拍我
    s:講故事
    s:唱歌
    t:&s:睡吧睡吧我親愛的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。
    t:小結(jié):是呀,媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺,媽媽真愛你們呀。
    s:動作
    t:你們猜他最喜歡的是哪個房間?
    s:廚房
    t:你為什么喜歡廚房啊?
    s:可以做很多好吃的東西
    s:動作
    t:他喜歡哪個房間啊?
    s:臥室
    t:他為什么喜歡臥室啊?
    s:他喜歡睡覺。
    t:小朋友猜的對不對?
    s:是的。
    t:小結(jié):每個家都有很多的房間,我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛我,我愛你,真的很幸福,有家真好!
    t:呦,時間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說再見了
    s:小哥哥再見,爺爺再見,奶奶再見,叔叔、阿姨再見!客人老師再見!
    教案總結(jié): 在中班主題活動《我愛我家》中,通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動,使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗做大肚子媽媽等,讓幼兒進一步了解自己的家,從而體驗家的溫暖,萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感,感受到有家真好!
    中班手語教案篇六
    活動目標:
    1、初步學習用手語關(guān)愛聾啞人,體驗愛與被愛的情感交流。
    2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感,感知他們他們的非言語交往和表達方式。
    活動準備:電腦一臺、課件。
    活動過程:
    一、看手語圖片,引入活動t:小朋友,今天老師要和你們一起學習一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對了,這個阿姨是在做手勢,你知道這手勢是做給誰看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出來,只好用手勢做手語和別人交流。
    二、初步認識手語你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。
    (教師示范:你、我、他、哭)今天老師還幫你們請來了一位小熊教授,請他來教你們做手語。播放小熊flash學習:你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的'年糕就是無上的美味了??!
    有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯的時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠,終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點聲音......)t:如果你遇到這個小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人,聽不到你們說的話,對了,我們可以用手語來和她交流,誰先來?(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。)。
    小結(jié):你們真是有愛心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長大起來,她用心學習,終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片t:她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
    中班手語教案篇七
    我在一本書得到的啟發(fā),那本書是專門給幼兒學習的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想,是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個教案,促進幼兒的語言發(fā)展呢?所以我就開始設(shè)計此教案。
    1、促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
    2、促進幼兒高級道德感的產(chǎn)生。
    3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
    4、鍛煉幼兒簡單的勞動能力,促進幼兒肢體的發(fā)展。
    5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    帶水的小臉盆,一塊小布,一把小掃帚,一堆小垃圾,一個畚箕,兩個小碗,一小盆水,多媒體音樂(音樂若干首,歌曲自定)小熊頭飾4張。
    故事法,角色扮演法,討論法。
    1人,活動互動部分是三人(輪流制)
    出場:播放開場音樂
    師:在一所森林里,住著一位善良的小熊媽媽(示意帶著小熊頭飾的小朋友出場),她的生活每天都是忙忙碌碌的,請小朋友們睜大你們的小眼睛,觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
    師:(播放第一首音樂,最好是關(guān)于早晨的)早晨的陽光多么明媚啊,小熊媽媽起床了,小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢(示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗)?小朋友們,你們知道嗎?(幼兒回答)
    (幼兒回答)
    師:哇,天空漸漸的暗下來了,星星寶寶在天空上看著小熊媽媽,它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務(wù)哇??墒堑厣嫌欣?,小熊媽媽們該怎么做呢?小朋友們,你們知道嗎?知道的舉起你們的手(幼兒回答),(教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾,把垃圾掃進畚箕里)。
    師:(播放第三首音樂,主題為寧靜為主)你們回答的真棒,小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活,要睡覺去了,讓我們一起和小熊媽媽說聲晚安吧(幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安,并讓參與扮演的小朋友回到座位去)
    活動互動:
    師:小朋友們,現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了,那么有誰愿意體驗小熊媽媽干家務(wù)呢(幼兒舉手)
    (選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾,扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù),并且開始干家務(wù),參加完讓下一批小朋友(三人)上來參加,采取輪流制,爭取讓每位小朋友都能體驗到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。)
    活動討論:
    師:現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗完小熊媽媽干的家務(wù),有哪位小朋友們來說說干家務(wù)的感受呢?
    (幼兒回答)
    師:你們說的好棒呢,那么這次回去之后請每位小朋友們都主動幫媽媽干一件家務(wù)活吧,你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時候的照片哦,看看誰干的家務(wù)最好,最勤勞,最像小熊媽媽哦!
    師:(播放第四首音樂,關(guān)于結(jié)束為主題)下課,小朋友們,我們下次再見哦。
    設(shè)計一個版塊:勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面,并組織幼兒帶著自己的家長參觀勤勞的小熊媽媽的版塊,并且在參觀結(jié)束后,讓幼兒對自己的媽媽說:媽媽,您辛苦了。
    中班手語教案篇八
    1、體驗友誼的溫馨感。
    2、學習用手語表達感情。
    3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
    1、音樂帶,幼兒較熟悉的歌謠。
    2、手語圖(見主題書)。
    1、師做手語,引起幼兒興趣。
    (1)、師不出聲,用手勢表達心中的意思。
    如:比畫“我愛你”的手語,讓幼兒猜猜是什么意思。
    (2)、請幼兒想想:看到好朋友時的表情和感受是什么,還可以用什么手勢來表達。
    請幼兒討論,自創(chuàng)一些“甜蜜手語”(例如:用手比畫一個愛心、用手指發(fā)出三個響聲、用手捏捏鼻子等)。
    2、教幼兒生日快樂手語教師先念一次,并用手語表演;再配合歌詞比畫手語。
    3、教幼兒“你好嗎?謝謝你!你高興嗎?”的手語讓幼兒分成兩組,互相問候。
    讓幼兒分組討論,發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)編手語動作。
    我們的孩子習慣了索取愛,而不懂得付出,然而愛是雙向的選擇,只有你愛被人、關(guān)愛他人,他人才會反過來愛你。在這兒,我迫切呼吁家長,讓我們一起努力,讓我們的孩子在愛中學會做事,在付出中學會做人!
    中班手語教案篇九
    1.欣賞歌曲,體驗媽媽與寶寶之間的情感。
    2.學習使用圖譜法記憶歌詞順序,學唱歌曲。
    3.通過動作和語言的表現(xiàn),感受歌曲的韻律美。
    活動準備:
    歌曲《媽媽我要親親你》、媽媽的圖片一張、音樂圖譜
    一、組織教學:《幸福拍手歌》
    二、談話:小朋友們都知道媽媽很愛你們,那你們愛媽媽嗎?
    愛媽媽可以用什么動作來表示呢?
    三、學唱歌曲
    1.欣賞歌曲:
    (1)聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的?(親親、摸摸圖示)
    (2)都有親親媽媽哪里?摸摸媽媽哪里?(幼兒答,教師出示小圖片)
    (3)再來聽聽音樂,寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?(教師反復范唱,引導幼兒完成圖譜)
    (4)教師與完整范唱驗證圖譜的正確。
    2.練習歌曲
    (1)看著圖片一起練習歌曲
    (2)跟著音樂做動作一起練習歌曲
    (3)附點的學唱
    教師帶領(lǐng)幼兒學唱附點。
    3.完整演唱。
    我們要用什么樣的心情來唱這首歌?
    有一天下班了媽媽心情不好,我們一起來唱這首歌給她聽,要用開心響亮的聲音來演唱哦。
    四、替換歌詞
    1.還可以唱給誰聽呢?
    2.還可以親親摸摸媽媽的哪里?
    中班手語教案篇十
    2、嘗試運用手語表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    3、增長關(guān)心殘疾幼兒的情感。
    4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    歌曲《好朋友》、手語圖。
    一、請幼兒猜猜手語。
    二、請個別幼兒試試用手語"講話"其它幼兒猜一猜他說的是什么意思。
    與幼兒一起討論用手語交流的作用。
    三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣,他們不能用嘴巴說話,但他們和我們是一樣的,難過的時候想把傷心的事情說出來,高興的時候想把快樂和朋友分享,所以他們會用一種特殊的語言"手語"來表達他們的喜怒哀樂。
    四、老師教幼兒學打手語,如"謝謝,你好嗎,你高興嗎"等。幼兒相互間觀看練習。
    六、創(chuàng)編手語歌《好朋友》。
    聽歌曲《好朋友》,請幼兒講講聽到了什么歌詞,根據(jù)歌詞創(chuàng)編手語表演手語歌《好朋友》。討論該如何關(guān)心有殘疾的幼兒。
    殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界,他們是社會的弱勢群體,需要社會的關(guān)愛和幫助。每個人應(yīng)有關(guān)愛他人的責任意識。因此從小培養(yǎng)孩子的責任感尤為重要。在此活動中通過學習一些基本的.手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通,交流的欲望,并一步引導孩子時殘疾人產(chǎn)生同情和愛心,知道關(guān)心幫助殘疾人,感受學習殘疾人堅強勇敢,克服困難的精神,在整個活動中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,由于孩子經(jīng)常缺乏對于老師的問題體現(xiàn)想說而不敢說。
    在學習手語的過程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學習的積極性很高,達到了調(diào)動孩子,應(yīng)該幫助他人的責任意識。在活動中有很多不足的地方,我會進一步發(fā)揚優(yōu)勢,改正不足不斷的訓練和積累,提高自己的教學水平。
    中班手語教案篇十一
    1、 了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。
    2、 知道開心的笑有助于身體健康。
    2、一個小朋友的面部輪廓圖,貼有五官
    3、幼兒用書、練習冊
    一、教師放《粗心的小畫家》音樂,以談話的形式引出活動的主題
    2、 幼兒觀察后回答問題,并與教師一起一邊往畫上貼五官,一邊說說他們的作用。
    二、利用教具引導幼兒了解各種表情(笑、生氣、害羞、發(fā)怒。)
    1、 教師拿著貼好的笑的表情教具,五官貼完了,大家看,小朋友是什么表情呀?。ㄐα耍?BR>    2、 老師會變魔術(shù),在他的臉上動一動??此F(xiàn)在怎么了(生氣了)
    3、 看一看這個小朋友又是什么表情,害羞
    4、 小朋友的這個表情又是什么?(發(fā)怒)
    三、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲,引導幼兒討論為什么笑會有助于身體健康
    1、 玩變臉
    一個人做表情,大家猜。玩法(開始時大家一起念兒歌,嘴角彎彎,眼睛彎彎,猜猜我的心情怎么樣?小嘴嘟嘟,眉毛皺皺,猜猜我的心情好不好?當兒歌念完后,一個人做表情,大家猜,一個人說表情,大家做。玩法(游戲開始相同,只是在念完兒歌后,一個人說表情,大家做。
    2、 讓幼兒看幼兒用書,仔細觀察圖片中小朋友的表情,并進行討論
    老師今天請來了很多很多好朋友,我們看看他們的.心情怎么樣?
    老師小結(jié):笑臉代表開心快樂,這樣的表情是最漂亮的,我們大家都喜歡,開心地笑還會有利于我們的身體健康,所以我們對待好朋友都應(yīng)該笑哦!
    四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感
    中班手語教案篇十二
    《幼兒園教育綱要》中明確指出:幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其學習的重要途徑之一。親子活動是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ),以幼兒與家長互動游戲為核心內(nèi)容,全方位開發(fā)孩子的多種能力,幫助孩子初步完成自然人向社會人的過渡的一種活動。
    因此,隨著此次三八婦女節(jié)的到來,我們希望通過開展這次活動,讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)目。了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲,表達對媽媽的祝賀和愛。
    1、感激、愛自己的媽媽,并愿意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。
    2、嘗試運用折疊的方法學習制作小紅花。
    媽媽們的照片、色紙、雙面膠。
    一、說說自己的好媽媽激發(fā)愛媽媽的情感
    1、(出示媽媽們的照片)看看這些照片,她們是誰???(她們是我們的媽媽)
    2、誰來給我們介紹一下你的好媽媽?(幼兒自由表述,引導幼兒從外型、性格、情感等多角度進行介紹)
    3、你愛你的媽媽嗎?為什么?(媽媽總是辛辛苦苦照顧我們、媽媽上班很辛苦)
    4、小結(jié):我們的媽媽每天辛苦地工作,還要照顧我們,她們都是我們的好媽媽。
    二、在三八婦女節(jié)表達對媽媽的愛和感謝讓幼兒知道媽媽的辛苦
    1、小朋友們,你們知道三八婦女節(jié)嗎?哪些人可以過三八婦女節(jié)呢?(媽媽、奶奶)
    2、三八婦女節(jié)是媽媽、奶奶、阿姨們的節(jié)日。那么今天是我們最愛的媽媽的節(jié)日,我們可以怎樣祝愿自己的媽媽呢?(唱歌、擁抱、給媽媽做家務(wù)、送媽媽一份禮物等)
    3、小結(jié):在媽媽的節(jié)日里,我們可以用自己的表示表達對媽媽的祝福。
    三、做花送媽媽表達對媽媽的愛
    1、我們今天一起來做一朵小花,把它當做禮物送給我們的媽媽好不好?
    2、引導幼兒將方形紙角對角折成三角形,山頭放在上面,山底放在下面。將右邊的小山腰折上來,左邊的小山腰折上來變成一朵美麗的郁金香。
    3、將郁金香花朵的背面涂上固體膠貼在紙的上面。
    4、用勾線筆畫出粗粗的花莖和漂亮的葉子。(鼓勵幼兒在花朵的上方可以畫一些愛心或圓圈等進行裝飾)
    5、小朋友都準備了自己做的郁金香送給你們最愛的媽媽,那你除了送媽媽花朵外,還想對媽媽說點什么呢?。▼寢專阈量嗔?!媽媽,我愛你等)
    小結(jié):今天是媽媽的節(jié)日,我們可以說好聽的話給媽媽聽,還可以送禮物以及抱一抱媽媽,讓媽媽感受到我們對她們的愛。
    中班手語教案篇十三
    1.聯(lián)系上下文理解詞語“蒼白、煞白、慘白”的含義,體會炮手的心情。
    2.抓住人物對話,理解說話時的心情,從而有感情地朗讀課文。
    3.學習透過描寫人物神態(tài)的詞句,體會人物的內(nèi)心,體會炮手顧全大局,犧牲小我的精神。
    學習透過描寫人物神態(tài)的詞句,體會人物的內(nèi)心,體會炮手顧全大局,犧牲小我的精神。
    預(yù)習課文,了解課文主要內(nèi)容。
    同學們這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文炮手。
    你還記得這篇課文主要講了一件什么事情嗎?我們在概括課文主要內(nèi)容的時候要把四要素說清楚。這四要素是——(ppt展示)。
    上課前,我想問問同學們,你會炸自己的房子嗎?是什么讓你舍不得炸?
    炮手舍得炸自己的房子嗎?到文中找到相關(guān)的語句。
    小組合作:找到相關(guān)語句了嗎?和同桌互相說一說你的理解。
    預(yù)設(shè)情況:
    a:你知道這個詞語是對什么的描寫嗎?
    你一來找到了()表示他神態(tài)的詞語,他的臉色有一個變化的過程,還能找到嗎?
    (蒼白,煞白,慘白)。
    比一比這三個詞語,你知道了什么?
    你從這三個詞里知道了什么?
    作者為何要用這樣的順序來用這三個詞。
    三個詞語層層遞進,炮手心情越來越緊張。(指導朗讀,你能讀出炮手心情的變化嗎?)。
    分角色朗讀(我請*當炮手,*當將軍)。
    我們再來讀對話,你能讀出炮手的心情嗎?
    b,你還在文中找到了哪些語句?
    你從“汗珠”里體會到了什么?
    再讀這一段,你還能發(fā)現(xiàn)什么?
    軍官們冷得打顫,炮手卻熱得流汗,這一冷一熱形成了鮮明的對比。
    把此刻軍官們的心情和炮手的心情放在一塊來比較,你會體會得更深刻。(指導讀,讀出他的緊張)。
    c,還有嗎?(熱淚)其實這里也有一個對比,你能發(fā)現(xiàn)嗎?
    認真讀整段,你會有更多的感受。你有什么感受?(指導讀,讀出將軍們勝利的喜悅,讀出炮手的難受)。
    d、低沉,僅有的財產(chǎn)。
    討論:現(xiàn)在你覺得炮手到底是舍得還是不舍呢?
    我送給你們一組詞語,(盡管……但是……)。
    經(jīng)過痛苦的內(nèi)心掙扎,炮手在舍不得的心情之下做出了舍得的選擇。
    你覺得他是一個怎樣的人?
    動筆寫在書上,生回答,用一個詞總結(jié)你的發(fā)言——寫在黑板上。
    中班手語教案篇十四
    活動目標:
    1. 學習用卷的技能做蝸牛,并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事。
    2. 感受泥工活動的樂趣。
    3. 激發(fā)孩子喜歡小動物的情感。
    活動準備:人手一團彩泥。
    活動過程:
    一、活動導入:
    春天到了,許多小動物都醒來了,你知道那些小動物們到我們幼兒園來找朋友呢?
    二、示范講解:
    請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?
    小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)
    注意點:把彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
    三、幼兒操作
    提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
    鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事,并告訴旁邊的小朋友。
    四、欣賞
    請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
    中班手語教案篇十五
    1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美。
    2、通過想想、試試,說說,學習兒歌,利用詩句的重復仿編兒歌。
    3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
    2、手影圖片若干,展板。
    一、導入,教師與幼兒打招呼。
    1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
    2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
    3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學習語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。
    (評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)。
    二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
    1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
    2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
    (評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
    3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
    (評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
    4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
    幼1:我是這樣變的,(做動作)。
    師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
    幼:跳跳跳。
    師:我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
    你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導,變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
    (評析:引導幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學習詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
    5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
    我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
    6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美)。
    三、結(jié)合圖片引導幼兒學習兒歌。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學習詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
    3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
    (評析:在第一遍學習詩歌的基礎(chǔ)上,我進行了第二遍詩歌教學,雖然還是學習詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學習不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學習)。
    四、引導幼兒仿編詩歌。
    1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
    幼1:小狗。
    幼2:青蛙。
    師:誰能用兒歌里的話說一說。
    2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
    3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
    4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
    我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
    5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
    6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
    (評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
    5、延伸活動。
    小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
    (評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
    《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進,層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導,使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌,在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
    6、中班語言教案《小手開花》含反思。
    我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
    1、學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
    2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
    3、愿意與同伴交流。
    4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1、學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
    2、了解自己的手上的名稱。
    卡片、白紙筆。
    一、開始部分。
    1、課前小游戲。
    頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
    2、導入活動。
    今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認識他嗎?出示卡片——手。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、師:你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
    2、介紹“我的小手”
    (1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
    (2)兩人一組互相介紹。
    (3)指名上前向大家介紹自己的手。
    3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
    4、聽兒歌。
    (1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
    (2)放兒歌,幼兒聽。
    5、學習兒歌。
    師:你們想學這首兒歌嗎?
    引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌三四遍。
    (1)聽兒歌,做動作。
    老師念,幼兒做動作。
    (2)看動作,念兒歌。
    老師做動作,幼兒說兒歌。
    6、念兒歌。
    讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    游戲“小手開花”
    師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
    幼:開了(5……10)瓣花。
    四、活動延伸。
    幼兒在白紙上畫出自己的小手。
    在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學習兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學習的是比較少的,通過這次活動的學習,讓幼兒能夠準確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
    中班手語教案篇十六
    數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。對幼兒來說,學數(shù)學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學離不開生活,生活中處處有數(shù)學?,F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學教學,應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動,獲得一些體驗,并且通過自主探索、合作交流,將實際問題抽象成數(shù)學模型,并對此進行理解和應(yīng)用。
    數(shù)學不是教師強加給幼兒的概念,也不是記憶不完的知識,而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話給數(shù)學與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學是一門邏輯性、抽象性很強的學科,如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學概念的抽象性、嚴謹性有機地統(tǒng)一在以集體教學形式組織的幼兒園數(shù)學活動中,這是一個極具專業(yè)性的問題。
    1、能對相關(guān)聯(lián)的物體進行匹配。
    2、借助已有的生活經(jīng)驗,理解物體之間的聯(lián)系。
    3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。
    1.教具:動物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個,食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個。
    2.學具:喂動物(6套),分大?。?套),接龍(2組各6套),手套配對(6套)。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,學習新活動
    (1)師:動物園里有許多可愛的動物寶寶,(集體出示小動物)有誰呢?我們一起和它打個招呼吧!
    (2)師:開飯時間到了,我們送動物寶寶到餐廳去好嗎?怎么坐呢?從最前面開始,一張椅子做一個小動物。(請一位幼兒試著排排。)
    (3)師:飼養(yǎng)員都為動物寶寶準備了哪些好吃的?(出示食物貼圖)
    (4)師:動物寶寶都餓壞了,你知道每個動物寶寶喜歡吃什么嗎?誰愿意來試試?(小動物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里,放好后還要告訴它,請你吃)
    2.介紹各組活動,強調(diào)要求及規(guī)則
    (1)重點指導新活動:提醒幼兒把動物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里,然后說一說你喂它吃什么。
    (2)請幼兒介紹各組游戲名稱,及玩法。
    3.幼兒分組活動,教師巡回指導
    (1)指導新活動組,引導幼兒看清動物送上相應(yīng)的食物,并提醒幼兒表述。
    (2)指導接龍,提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
    4.小結(jié),評價活動情況
    (1)請幼兒把沒有演示完的活動做完,并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。
    (2)了解參加新活動的人數(shù),表揚肯大聲表述的幼兒。
    整個活動中幼兒的興趣還是很濃,課堂氣氛活躍。能力強的幼兒掌握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學具的過程中,大部分孩子都能夠自己整理,只有幾個孩子不會整理,和同組的孩子搞混,需要以后不斷地練習。