每個人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就。寫總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗和范文，但要加入自己的思考和觀點，避免簡單復(fù)制和機(jī)械套用。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對大家的寫作有所幫助。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇一
本單元我充分利用情景教學(xué)法，首先，我創(chuàng)設(shè)與本單元話題相關(guān)的情景，如展示“我的尷尬”的一組圖片，通過自己講述自己尷尬的經(jīng)歷，激起學(xué)生對話題的興趣。然后通過sectina1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過去完成時的結(jié)構(gòu)和用法：(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。通過老師不斷的強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個模式，為后面的討論做鋪墊。通過反復(fù)操練，鞏固句型，體會句型的結(jié)構(gòu)，同時加強(qiáng)運用相關(guān)的目標(biāo)句型，如：getutside,gettschl,startding,belatefr…等，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。我圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完成任務(wù)：想想自己是否曾經(jīng)有過很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述事情的經(jīng)過。通過完成一個任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語言，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的語言運用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學(xué)生在實際活動中運用本單元所學(xué)的`內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。其三，有了以上的鋪墊，學(xué)生運用語言和語法知識進(jìn)行閱讀并理解。在這一環(huán)節(jié)中，我詢問了學(xué)生對愚人節(jié)的了解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元語言知識的同時，也了解一些西方文化及西方兒童的生活習(xí)慣。最后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行寫作，使他們的寫作技能得到發(fā)展和提高。
通過本單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生充分地意識到不及時做某事而造成的危害，學(xué)生學(xué)會了合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，守時守信的重要性。其二，我以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力。教學(xué)語言重點、難點突出，學(xué)生在活動中運用知識學(xué)會做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。其三，我注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天，使他們能夠在運用中感受自己的成就感，體會到學(xué)習(xí)的快樂，很好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇二
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
在學(xué)完4.1…4.3這三小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到立體圖形是由平面圖形圍成的.因此此時學(xué)生的心中有一種意猶未盡的感覺，他們希望有對所學(xué)知識作進(jìn)一步探究及討論的機(jī)會，因此平面圖形這一節(jié)課由此而產(chǎn)生.平面圖形是建立在學(xué)生具有一定空間觀念基礎(chǔ)上，對有關(guān)圖形知識的一個再知過程。它是對學(xué)生空間觀念，基本圖形知識以及動手操作能力的一種綜合培養(yǎng)。首先課本p140頁圖4.4.1給出了5幅形狀各異的物體照片，向?qū)W生提問是否能畫出它們的表面形狀。并讓學(xué)生舉出類似的例子，由此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，由學(xué)生動手得出的5個圖形，引出多邊形的定義以及多邊形的分類。然后，讓學(xué)生通過觀察7個圖形，思考當(dāng)中那些是四邊形，由四邊形鞏固并加深多邊形，接著讓學(xué)生展開充分的討論與交流完成多邊形的分割。最后的試一試以實際生活中的一些優(yōu)美圖案結(jié)尾，讓學(xué)生找出其中的的平面圖形，剛好與剛上課時的圖4.4.1遙向?qū)?yīng)，再次激起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)的設(shè)定與重難點的確立：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一：“要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展?！痹诮虒W(xué)設(shè)計上，通過創(chuàng)設(shè)的豐富背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和主動探索，并在實踐中積累教學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展有條理的思考。
由于在平面圖形這節(jié)課中，除了要學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)內(nèi)容是重點外，還要經(jīng)常識別圖形或畫圖，因此觀察并分析出圖形的基本構(gòu)成是平面圖形這節(jié)課的關(guān)鍵，也是本課的難點所在，也是本節(jié)課學(xué)生所要達(dá)到的能力目標(biāo)。
課程目標(biāo)：
1、通過平面圖形的學(xué)習(xí)，鞏固有關(guān)圖形知識，進(jìn)一步建立空間觀念。
2、掌握多邊形的相關(guān)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、在探索和實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖形、分析圖形和初步的幾何語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展學(xué)生動手實踐，自主探索的思考及想象、欣賞能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。
重點：多邊形的識別及分類，并了解多邊形分割為三角形的規(guī)律。
難點：在設(shè)計過程中，對圖形基本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語言表達(dá)出來。
三、教法選擇。
1、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)基本思路。
針對七年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，以及他們的認(rèn)知水平，采用誘導(dǎo)式教學(xué)方法,師生互動,鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽猜想并動手操作,以觀察、實驗、整理、分析、歸納、猜想為主，形象的背景下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。生活是多姿多彩的，數(shù)學(xué)又來源于生活,首先以各種實際生活中的精美平面圖形為背景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過三角形，長方形這些熟悉的圖形，向?qū)W生介紹了多邊形的定義及特征.通過四邊形的識別，進(jìn)一步使學(xué)生了解空間中的圖形。而由所由多邊形可分割為三角形這一內(nèi)容，了解三角形的特殊地位，為將來以后的三角形學(xué)習(xí)埋下伏筆。最后一部分的試一試，通過學(xué)生對圖形構(gòu)成的分析,再次激起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是引導(dǎo)學(xué)生探索平面圖形的一個感性認(rèn)識過程。
2、重難點突破法。
書中是以實物圖形的表面形狀引出多邊形的定義及分類，多邊形的有關(guān)內(nèi)容是本節(jié)課的重點。教學(xué)時首先要求學(xué)生要自己動手畫出圖形。其次，在引出多邊形時，應(yīng)加強(qiáng)多邊形的識別及分類，從而讓學(xué)生更容易掌握。而在多邊形的分割時，通過多個圖形的實驗，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，再猜想分割的規(guī)律,從而突出了重點。
分析平面圖形構(gòu)成是能否找出或畫出其中所包含多邊形的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的深化。因此在突出重點的基礎(chǔ)上，還要鼓勵學(xué)生多觀察，多動腦，多分析,充分展開合作與交流。必要時再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。特別是試一試中的圖案，應(yīng)給讓學(xué)生足夠的時間分析出圖案的基本構(gòu)成，在明確了基本構(gòu)成后，應(yīng)讓學(xué)生按一定的順序(由外到內(nèi)或有大到小等)說出所含的圖形，就能找出所有所含的圖形，從而使難點消化，最終突破難點!
四、學(xué)法指導(dǎo)。
本節(jié)課以學(xué)生的觀察猜想為主，要求學(xué)生多觀察,大膽猜想。這要求學(xué)生建立在有實物圖形的'基礎(chǔ)上了解平面圖形的相關(guān)內(nèi)容.另外，在探索與實踐過程中還要體現(xiàn)學(xué)生分析問題的能力和良好的口頭表達(dá)能力。因此，在課堂上主要采取積極引導(dǎo)，主動參與，合作交流的方法來組織教學(xué),使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會成功的喜悅，感知數(shù)學(xué)的奇妙。
五、教學(xué)輔助手段的使用。
利用直觀形象的圖案模型來體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的知識性與趣味性，使得觀察、猜想、討論與分析一起進(jìn)行。有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。
六、作業(yè)設(shè)計。
p143課后練習(xí)相對容易操作，讓學(xué)生獨立完成。但課后練習(xí)2,要說出理由,這對學(xué)生的語言表達(dá)能力有一定的要求,可以首先分成小組討論。如果感到有難度，可以適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇三
教學(xué)就是一個學(xué)習(xí)組織，教師和學(xué)生都是這個組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動。多年來，為了提高課堂教學(xué)的效率，我們一直在探索最合適的教學(xué)方法。在初一的時候，我嘗試過情景教學(xué)法，嘗試過小組合作探究法?？墒?，自從升入初二以來，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生開始不愛學(xué)英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學(xué)生需要激發(fā)興趣，教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷的.、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績就會隨之下降。在這個關(guān)鍵時刻，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上unit7的第一課時里，我們學(xué)習(xí)的香蕉奶昔的做法，關(guān)于吃的話題，學(xué)生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機(jī)帶入課堂并不現(xiàn)實，可是沒有這些東西課上起來就沒有意思，很枯燥。于是，一上課，我便對同學(xué)們說，這堂課，我用一只手教會你們做奶昔。同學(xué)們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當(dāng)做“香蕉”，把所有的動作和新課結(jié)合在一起，學(xué)生們邊笑邊學(xué)。這堂課的效果顯而易見，只有兩位同學(xué)不能復(fù)述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種成功感了。這節(jié)課給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學(xué)習(xí)，都不能忽視激發(fā)興趣。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇四
本單元出自人民教育出版社新目標(biāo)英語《gfrit!》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊，第七單元在本冊教材中處于教學(xué)的中期位置，起到了承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，并結(jié)合生活中切實常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學(xué)。本單元遵循此教材總體特點采用任務(wù)型教學(xué)模式，并融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生比較容易且樂于接受。sectina部分主要是針對基本的語言內(nèi)容的教學(xué)與訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)。
依根據(jù)并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
1.語言認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些重要詞匯和句式，并能讓學(xué)生掌握如何運用所學(xué)句式提出要求及如何與別人道歉。
2.語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四會能力，尤其是與他人用英語日常交流會話的能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并與他人合作的精神。在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的`重要意義。
4.文化意識目標(biāo)：在本課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的禮貌行為，了解英語國家中向他人提出要求及道歉的方式；在對話教學(xué)中也注重養(yǎng)成學(xué)生樂于幫助他人，熱愛勞動的良好道德教育。
三、教學(xué)重難點。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重點設(shè)置為首先使學(xué)生掌握ind,ntatall,turndwn等重點詞匯的用法，及本課的重點句型wulduindding結(jié)構(gòu)，并能給出正確的答語；怎樣向別人有禮貌的道歉。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握向別人提出要求的兩個句式wulduindding結(jié)構(gòu)及culdupleased句型的相同點及區(qū)別，并能夠在實際生活中進(jìn)行應(yīng)用。
重難點處理：對于重難點的處理我采用對比式訓(xùn)練，讓學(xué)生能明顯掌握兩個句式的區(qū)別。
四、教學(xué)用具。
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我主要利用錄音機(jī)，圖片，多媒體（如果條件允許）進(jìn)行教學(xué)。
五、教學(xué)方法。
1.教法構(gòu)想：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，結(jié)合本教材的特點我決定采用任務(wù)型教學(xué)。又由于本課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，所以在任務(wù)型教學(xué)中又主要采用的是對話教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在完成任務(wù)作對話的過程中掌握所學(xué)句式。教學(xué)過程中，我將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生之間進(jìn)行平等地交流互動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。其教學(xué)步驟如下：自然導(dǎo)入：wulduindding句型——完成前期任務(wù)：通過教師點拔，學(xué)生進(jìn)行對話訓(xùn)練——中期任務(wù)：在聽力訓(xùn)練中完成本句型的進(jìn)一步掌握——后期任務(wù)：應(yīng)用于實際：可讓學(xué)生在完成教材中實際應(yīng)用問題任務(wù)后自編對話進(jìn)行練習(xí)。
2.學(xué)法指導(dǎo)：說到學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。所以在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼嗽诒菊n的學(xué)習(xí)活動中，可以通過多媒體給學(xué)生方便快捷地提供某些情境進(jìn)而幫助學(xué)生用所學(xué)句式自己來探索、發(fā)現(xiàn)和解決某些情境的處理。這樣學(xué)生在與人機(jī)互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，成為學(xué)習(xí)的主人。
六、教學(xué)程序。
由簡到難，由認(rèn)知到活用，最后達(dá)到實際應(yīng)用。
1．組織教學(xué)：與學(xué)生進(jìn)行日常英語會話，并作每日晨講。
2．導(dǎo)入：教師可先對學(xué)生詢問天氣狀況，進(jìn)行向?qū)W生提出要求：“請問你們介意把門打開或關(guān)上嗎？”此后重復(fù)數(shù)遍引入句式wulduindding并幫助學(xué)生給出答語。
3．前期任務(wù)：在較簡單的聽力及圖片配合下，讓學(xué)生完成圖片搭配及排序任務(wù)，并能兩人一組完成對話任務(wù)。本部分內(nèi)容較為簡單，所以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以很快完成此項任務(wù)。
4．中期任務(wù)：此項任務(wù)增加難度，可讓學(xué)生先熟悉問題的前題下進(jìn)行聽力訓(xùn)練，進(jìn)而選擇正確的答語，同樣也要進(jìn)行兩人小組對話練習(xí)。此部分可重點進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生對話反饋情況，可安排進(jìn)一步練習(xí)，即教師可用多媒體展示部分圖片，給學(xué)生設(shè)疑，“什么情況下我們要向別人提出某些要求？”充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，分層次有選擇的讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，即能面向全體學(xué)生，又能增加學(xué)生訓(xùn)練難度，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
5．后期任務(wù)：可分成幾個小組集中討論并補(bǔ)全larr’sther所留便條中的內(nèi)容，讓學(xué)生選出最佳答案。同時讓學(xué)生練習(xí)并討論wulduindding句式與culdupleased句型的區(qū)別與用法。
6．互動練習(xí)：在黑板畫出含有工作與學(xué)生項目的表格，讓學(xué)生填上具體工作與所做工作學(xué)生的名字，進(jìn)而展開互動對話練習(xí)。這是一項很有趣的活動，學(xué)生興趣濃，能很大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7．總結(jié)：由學(xué)生作總結(jié)，最后由教師來補(bǔ)充。
8．作業(yè)：：自編對話。
七、板書。
采用簡約式；列出重點詞匯及句型，讓學(xué)生能一目了然本課所學(xué)重點內(nèi)容。
八、作業(yè)。
較靈活的開放性作業(yè)。
說總體設(shè)計理念：
根據(jù)新課標(biāo)精神，本課的教學(xué)設(shè)計，以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以面向全體學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進(jìn)行情境的教學(xué)，使學(xué)生對功能性交際語言精確掌握，并在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多說、多練、形成自主、探究性學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇五
任務(wù)型活動建議：
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容。brainstorm(頭腦風(fēng)暴)即學(xué)生在學(xué)習(xí)之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達(dá)等）這樣學(xué)生課前自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動，并對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個學(xué)習(xí)過程的中心。教師針對本班學(xué)生特點，對教材進(jìn)行整合、取舍并及時擴(kuò)充必要材料充實課堂教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實際，學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)不是個人學(xué)習(xí)，而是群體學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主性。
總體教學(xué)思路：
本節(jié)課設(shè)計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務(wù)鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復(fù)習(xí)人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會描述人物外貌。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學(xué)重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準(zhǔn)備長相不同的人物圖片，分男女。每組準(zhǔn)備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學(xué)設(shè)計：
本課按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計，一是知識支撐，二是任務(wù)設(shè)計：
本節(jié)課流程圖。
教學(xué)板塊設(shè)計。
導(dǎo)入（leadin）設(shè)計:。
目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學(xué)做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭做最佳偵探。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
task1:辨認(rèn)罪犯:通過學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學(xué)生設(shè)計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學(xué)過程設(shè)計：
task1brainstorm外貌詞語復(fù)習(xí)描述外貌所學(xué)詞語學(xué)生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學(xué)生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關(guān)外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導(dǎo).
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應(yīng)的罪犯。
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學(xué)生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇六
情像清泉，可以澆灌干涸的土地;情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。教育實踐表明，愛是一種有效地教育手段。可是，在今天的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，他們或者缺乏父愛母愛，或者祖輩過分溺愛。尤其是單親家庭和貧困家庭學(xué)生，由于愛的缺位，他們往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老師和長輩的教育，抵觸情緒嚴(yán)重。
一、感化――拉近師生心理距離。
1.全面了解學(xué)生。
了解學(xué)生是感化的前提。作為教育者，只有全面的了解教育對象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解學(xué)生，既要了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，還要了解他們的興趣愛好、成長歷程，更要了解他們的家庭背景、生活狀況。這樣，教育者對每個學(xué)生了如指掌，在以后的`工作中就會揚長避短，對癥下藥。
2.真誠的關(guān)心、幫助每個學(xué)生。
真誠的關(guān)心、幫助學(xué)生是感化的關(guān)鍵。農(nóng)村中學(xué)生，學(xué)習(xí)困難很大，有的心理有壓力，有的養(yǎng)成了壞習(xí)慣。懶惰、自卑、失落、無助是許多同學(xué)的共性。在這種情況下，教師如果能在生活上時時關(guān)心、真誠幫助;在學(xué)習(xí)上事事關(guān)注、多多指點;在心理上常常疏通、正確引導(dǎo)。這樣，不知不覺中，老師成了學(xué)生的知心者、自己人。交往的增多使師生心理距離拉近了。在交往中，師生雙方內(nèi)心世界就會架起一座情感金橋。
二、欽慕――情感教育的捷徑。
1.樹立高尚的人格。
高尚的人格是讓學(xué)生欽慕的根本。在師生交往中，教師的影響往往是潛移默化的，教師高尚的人格魅力會讓學(xué)生欽慕不已，從而對學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的良好影響。
2.擁有淵博的知識。
淵博的知識是讓學(xué)生欽慕的動力?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，淵博的學(xué)識既是教師職業(yè)的需要，同時，在學(xué)習(xí)生活中，教師淵博的知識，幽默的語言，獨特的見解會讓學(xué)生對你敬佩不已，他們在不知不覺中就會以你為榜樣，十分樂意與你交往，十分愿意聆聽你的教誨。實踐證明，具有廣博學(xué)識的教師，大多數(shù)都是學(xué)生欽慕的對象。
三、信賴――情感教育的新天地。
放下架子，平等交流。
平等交流是產(chǎn)生信賴的基礎(chǔ)。平等地與學(xué)生交流既可以使學(xué)生獲得充分的自尊和自信，還可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信賴感。
首先，交流要少一些拘泥和約束，多一些自由和隨意。要少受時間和地點限制。
其次，交流要少一些忌諱和做作，多一些真誠和豁達(dá)。通過與學(xué)生真誠平等地交流，教師就可以打開學(xué)生的心扉，了解他們的苦樂，肯定他們的長處，糾正他們的錯誤，引導(dǎo)他們快樂健康地成長，他們就會感到教師是自己最可信賴的人。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇七
重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的情況，每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。
難點：歷史教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇八
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。
二、學(xué)生情況簡要。
在上學(xué)期期末考試中，整體情況較好，但不及格的人數(shù)比較多，低分率較高。通過一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有些學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。
三、工作目標(biāo)。
3、從學(xué)生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)；
5、認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學(xué)生年齡特點及班級的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。
四、具體措施。
4、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
五、教學(xué)活動安排：
1、制定學(xué)期初教學(xué)工作計劃；
2、集體備課，聽課，評課；
3、學(xué)習(xí)新課程理念，作好反思。
1、月底教學(xué)摸底和總結(jié)；
2、組織本月聽課，評課；
3、學(xué)習(xí)新課程理念，作好反思。
1、布置“五一”學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、復(fù)習(xí)迎接期中考試。
1、網(wǎng)上教研和聯(lián)片教研；
2、組織集體備課，聽課。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇九
通過對《中國歷史》下冊的復(fù)習(xí)，使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰，并且對新課標(biāo)的思想有所領(lǐng)悟。同時，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在整個復(fù)習(xí)過程中，一方面，要使學(xué)生加深對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中滲透愛國主義教育、理想前途教育。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，能對別人的出生年月進(jìn)行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問。
那么在教學(xué)的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個月份以及日期的表達(dá)法開始來引入英語中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學(xué)過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。
但是在教學(xué)過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學(xué)所倡導(dǎo)的“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學(xué)實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學(xué)方面有更大的提高。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十一
1、將一些相關(guān)的知識點要分類匯總，整理成資料。(復(fù)習(xí)提綱打印)。
2、復(fù)習(xí)的重點要放在復(fù)習(xí)印發(fā)的資料，其中又要把注意力放在課本上。
3、抓好重點題的過關(guān)工作。(試卷結(jié)合)。
4、檢查以每個班學(xué)習(xí)小組組長簽背為主，教師抽查為輔。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個班的英語?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認(rèn)識教材，了解學(xué)生。
新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
三、調(diào)動氣氛。
在參與鼓勵在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。
四、加強(qiáng)鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把4個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。
而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
通過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，期末考試成績見下表：略。
在這一個學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十三
4．能用質(zhì)量守恒定律解釋日常生活中的現(xiàn)象。
5．給出某具體化學(xué)反應(yīng)方程式，能說出其所代表的涵義或信息，
課題2如何正確書寫化學(xué)方程式。
1．根據(jù)化學(xué)方程式宏觀和微觀意義，能正確讀出化學(xué)反應(yīng)方程式，
2．會判斷化學(xué)方程式的正誤，
3．利用給定信息書寫化學(xué)方程式，
4．根據(jù)化學(xué)方程式，能比較、歸納出各化學(xué)方程式間的相同點與區(qū)別，
課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算。
2．已知某一反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，計算恰好完全反應(yīng)的另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，
3．含一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物質(zhì)量的計算，
4．根據(jù)化學(xué)方程式和溶液的有關(guān)聯(lián)系解決實際問題的綜合性計算，
5．依據(jù)實驗數(shù)據(jù)的有關(guān)化學(xué)方程式計算，
6．依據(jù)圖形的有關(guān)化學(xué)方程式計算。
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新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十四
中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績。我們九年級英語老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論，結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合鄔陽民族中心學(xué)校學(xué)生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復(fù)習(xí)備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎(chǔ)知識，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）。
這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎(chǔ)，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的.權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。
第二階段：語法專題復(fù)習(xí)。（5.1――5.19）。
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學(xué)生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法的過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容，進(jìn)行一次測驗，找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生體會英語語法的實際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓(xùn)練。（5.20——6.2）。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說明》上的試卷為主進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所學(xué)的知識重新整理，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
第四階段：典型題型訓(xùn)練。（六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。比如，第一：進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型，讓學(xué)生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進(jìn)行技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
在進(jìn)行文化課輔導(dǎo)的同時，還要針對我校學(xué)生的實際情況，在考前對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！
units1-12。
grade8（下）。
grade8（下）1、考點疏理，日常交際用語；2、haveto的使用。
3．一般將來時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時。
自習(xí)時間：1。過去進(jìn)行時。
2．以if引導(dǎo)狀語從句。
自習(xí)時間：1、現(xiàn)在完成進(jìn)行時。
2、現(xiàn)在完成時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、真實條件和虛擬條件句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、can、may、must表示推測的用法；
1、考點疏理，日常交際用語。
2、定語從句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、將來時歸納。
3．賓語從句歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、過去完成時；
二、分類復(fù)習(xí)。
3、名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；
5.31，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用；
3、初中所學(xué)介詞；
4、連詞分類。
5.5。
2、動詞時態(tài)、語態(tài)；
3、非謂語動詞；
5.9。
構(gòu)詞法1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引2、合成法；
3、派生法；
4、轉(zhuǎn)化法；
5.11。
5.15。
5.18并列句和復(fù)合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測。
引語。
三、綜合訓(xùn)練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2．縣四套模擬題（一）。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領(lǐng)啟事，招聘等應(yīng)用文。
2．縣四套模擬題（三）。
6.13。
6.16-6．19。
2014年3月5日。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十五
新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!小編收集了新學(xué)期新目標(biāo)。
作文。
歡迎閱讀。
時間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學(xué)期來臨了。親愛的同學(xué)們，你們也肯定有著自己新的奮斗目標(biāo)。
法國軍事家拿破侖曾經(jīng)說過：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵?！币馑际钦f每個人都應(yīng)該努力向上，樹立遠(yuǎn)大的理想，成為同行中一個優(yōu)秀的人。是啊，誰不希望成為有出息的人呢?但是秋天的果實需要靠春天的辛勤耕耘，在通往成功的道路上往往需要留下一串串踏實的腳印。
我的新目標(biāo)將會就像一座美麗的彩虹橋，引領(lǐng)我走向正確的方向。
紅：在上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化。對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請教。
橙：我要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時并獨立完成。
黃：要做好語文課的課前預(yù)。對于預(yù)習(xí)字詞，
成語。
要先查。
字典。
把它認(rèn)會，弄懂意思;還要給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想;對于每篇課文的課后題，要先試著去做;對于不理解和不會做的地方，要先把它記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，必要是還可一向老師、同學(xué)請教。
綠：做到課后復(fù)習(xí)，要背的地方要熟背，多做些練習(xí)，鞏固學(xué)過的知識。
青：多讀課外書，不斷豐富自己的知識。做一個見多識廣的小少年。
藍(lán)：要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加寫作、奧數(shù)、英語等課外輔導(dǎo)。不輕視每一門學(xué)科，爭取給個學(xué)科齊頭并進(jìn)，永爭第一。
紫：鍛煉好生命的本錢——身體，只有鍛煉好身體才能更有精力來學(xué)習(xí)。每天堅持運動一小時。
千里之行，始于足下。同學(xué)們，有理想才會有奮斗的目標(biāo)，為了實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，讓我們從現(xiàn)在起一步一步地前進(jìn)，這才是邁向成功的唯一階梯。
一個漫長的寒假已過去，迎來的是一個美好的春天。在這萬物復(fù)蘇的時刻，新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀?新的學(xué)期正在向我們招手。我們?nèi)际且粋€個戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)向我們沖擊!
我們又迎來了新學(xué)期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，充分展現(xiàn)著自己，迎接新學(xué)期的新氣象。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)!新的一學(xué)期又開始了，開始了新的旅程，揚啟新的風(fēng)帆吧!我要加油，在絢麗多彩的中學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸!新學(xué)期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上新的征途!
暑假轉(zhuǎn)眼就過去了，我步入神圣的初中的校門，一個新的學(xué)校，一個新的學(xué)期，我的目標(biāo)也在變。
六年級，我的目標(biāo)就是考上一所好點的中學(xué)，不讓父母操心。我的目標(biāo)實現(xiàn)了，舊的目標(biāo)完成了，現(xiàn)在我又將有新的目標(biāo)。
小學(xué)6年的生活，我生活的平平淡淡，目標(biāo)幾乎是只說不做，每次考試不復(fù)習(xí)也可以考到八九十分，在小學(xué)里，一個年級才有150多人在競爭。我沒有在乎小學(xué)的成績，只是在想：“及格就好?！币幌抡n瘋狂的玩，一上課無奈的聽，把作業(yè)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)做一種任務(wù)，寫完就好!到了六年級的下學(xué)期，我才漸漸明白了學(xué)習(xí)的重要性。
在中學(xué)，競爭更是大，一個年級就有1000多個人在競爭，每個人都是小學(xué)的精英，排名是全校排名，平時在小學(xué)排名前十名的人可能在中學(xué)只排名100名左右，要努力一點才能有好的成績，不能得過且過。每天寫完作業(yè)要認(rèn)真檢查，考試前要好好復(fù)習(xí)書本上沒有掌握的知識，知道的知識要百分百的得分，不能丟分?？荚嚂r候要認(rèn)真檢查試卷，不能有漏題，不會的題不能不寫，沒寫只有扣分，寫了可能還有分。
我的目標(biāo)只有一個：每次考試超越前一名的人!
困難可以克服，努力就有可能成功。放棄就是失敗，失敗可以接受，放棄就不能接受，寧可拼一下也不可以放棄!
時間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼又將成為過去，新的學(xué)期即將來臨。仔細(xì)的回想，過去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在。
小學(xué)生活。
的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。
新學(xué)期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢?其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。
我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊!同時，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。
我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標(biāo)不同。如今我漸漸長大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。
新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧!
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十六
一、單項選擇題(每題2分，共50分)：每題只有一個選項是正確的。
1、生產(chǎn)力是()。
a、人類改造社會的能力b、人類認(rèn)識社會的能力。
c、人類改造自然的能力d、人類認(rèn)識自然的能力。
2、原始社會后期，生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志是()。
a、石器的制作b、金屬工具的出現(xiàn)。
c、個體勞動盛行d、鐵制農(nóng)具產(chǎn)生。
3、原始社會沒有人剝削人的現(xiàn)象，其根本原因是()。
a、原始社會生產(chǎn)力水平極端低下。
b、原是人在共同的生產(chǎn)勞動當(dāng)中結(jié)成原始平等互助的關(guān)系。
c、原始人沒有自私自利的思想。
d、在原始社會人人平等，誰也沒有特權(quán)。
4、私有制不是從來就有的，私有制的產(chǎn)生是()。
a、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展到一定程度的結(jié)果b、生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度的結(jié)果。
c、交換發(fā)展到一定程度的結(jié)果d、科學(xué)文化發(fā)展到一定程度的結(jié)果。
5、奴隸社會是()。
a、人類歷史上的第一個社會形態(tài)b、人類歷史上唯一的階級社會。
c、沒有剝削、奴役的平等社會d、人類歷史上第一個人剝削人的社會。
6、人類社會第一次形成的兩大對立階級是()。
a、地主階級和農(nóng)民階級b、奴隸主階級和奴隸階級。
c、資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級d、氏族首領(lǐng)和奴隸階級。
7、在階級社會里，階級統(tǒng)治的工具是()。
a、私有制的產(chǎn)生b、階級的產(chǎn)生c、國家d、剝削與壓迫。
8、人類進(jìn)入文明時代的標(biāo)志是()。
a、金屬工具的出現(xiàn)與使用b、文字的出現(xiàn)。
c、階級的出現(xiàn)d、戰(zhàn)俘不再被殺死而成為戰(zhàn)勝者的奴隸。
9、原始社會后期出現(xiàn)一些新式生產(chǎn)工具，但是奴隸主害怕奴隸破壞生產(chǎn)工具，只是把一些粗笨的、不易破壞的工具交給奴隸使用，使新式的生產(chǎn)工具得不到推廣和使用。這說明()。
a、奴隸社會后期生產(chǎn)力有了進(jìn)一步提高。
b、奴隸沒有科學(xué)文化知識，因而不會使用新式工具。
c、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系已嚴(yán)重阻礙了當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展。
d、奴隸主階級加重了對奴隸的剝削。
10、私有制、階級、國家產(chǎn)生的根本原因是()。
a、個人勞動代替共同勞動b、貧富分化的出現(xiàn)。
c、原始社會末期生產(chǎn)力的發(fā)展d、交換的出現(xiàn)。
11、奴隸社會的主要矛盾是()。
a、奴隸與氏族首領(lǐng)之間的矛盾。
b、手工業(yè)者與商人之間的矛盾。
c、奴隸主階級與奴隸階級之間的矛盾。
d、腦力勞動者與體力勞動者之間的矛盾。
12、人類歷史上，最早進(jìn)入封建社會的是()。
a、印度b、中國c、西歐d、美國。
13、以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力為主的封建社會，主要的生產(chǎn)資料是()。
a、土地b、農(nóng)具c、耕牛d、糧食。
14、在封建社會，地主階級剝削農(nóng)民的主要方式是()。
a、榨取地租b、封建土地所有制c、放d、各種苛捐雜稅。
15、封建社會的主要矛盾是()。
a、手工業(yè)者和地主階級之間的矛盾b、地主階級與農(nóng)民階級之間的矛盾。
c、封建貴族與普通地主之間的矛盾d、奴隸主階級與奴隸階級之間的矛盾。
a、第一次科技革命b、第二次科技革命。
c、第三次科技革命d、信息技術(shù)的革命。
17、19世紀(jì)50年代，伴隨工業(yè)革命的發(fā)展，成為當(dāng)時世界上最先進(jìn)國家，并成為世界工廠的是()。
a、法國b、美國c、日本d、英國。
18、人類歷史上最后一個人剝削人的階級社會是()。
a、奴隸社會b、封建社會c、資本主義社會d、社會主義社會。
19、資本家剝削工人的秘密在于()。
a、利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，更新機(jī)器設(shè)備，提高勞動生產(chǎn)率。
b、賤買貴賣的不等價交換。
c、無償占有工人創(chuàng)造的剩余價值。
d、進(jìn)行侵略擴(kuò)張和殖民掠奪。
20、資本家開辦工廠，進(jìn)行生產(chǎn)的直接目的和根本動機(jī)是()。
a、滿足社會對產(chǎn)品的需要。
b、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，使自己在競爭中取得有利地位。
c、最大限度地榨取剩余價值。
d、降低產(chǎn)品成本，在競爭中取勝。
21、為了達(dá)到最大限度地榨取剩余價值，資本家總是想方設(shè)法加強(qiáng)對工人的剝削，其中最隱蔽、最有效的`手段是()。
a、延長工人的勞動時間b、提高工人的勞動強(qiáng)度。
c、大量使用女工和童工d、采用新技術(shù)以提高勞動生產(chǎn)率。
22、在資本主義社會里，資本家付給工人的工資是()。
a、工人創(chuàng)造的全部價值b、工人勞動力的報酬。
c、工人全部勞動的報酬d、體現(xiàn)工人與資本家之間的一種公平交易關(guān)系。
23、資本主義社會的主要矛盾是()。
a、資產(chǎn)階級與封建專制勢力的矛盾。
b、生產(chǎn)的社會化同生產(chǎn)資料資本主義私有制之間的矛盾。
c、無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾。
d、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的矛盾。
24、下列關(guān)于工人階級不正確的認(rèn)識有()。
a、是新的生產(chǎn)力的代表者b、與農(nóng)民階級一樣，是被剝削被奴役的階級。
c、具有革命的不徹底性、妥協(xié)性d、是最先進(jìn)、最有前途的階級。
25、資本家給工人支付高工資，其主要目的在于()。
a、改變資產(chǎn)階級惟利是圖的本性b、改善工人生活，消除階級對立。
c、改變工人階級受剝削的地位d、獲取高額利潤。
二、不定項選擇題每題有兩個或者兩個以上的選項是正確：(每題3分，共30分，漏選且正確的得1分，錯選和多選不得分)。
26、下列選項中，屬于生產(chǎn)關(guān)系的是()。
a、勞動技能和知識水平的不斷提高b、生產(chǎn)資料歸誰所有。
c、勞動產(chǎn)品平均分配d、氏族成員之間的相互關(guān)系。
27、下列屬于生產(chǎn)力因素的有()。
a生產(chǎn)資料歸誰所有b、石器、鐵器等工具的發(fā)明和使用。
c、土地、種子等d、平均分配勞動產(chǎn)品。
28、古羅馬是一個建筑大國，可羅馬皇帝卻寧愿用眾多的奴隸來搬運神殿的大柱，而不讓使用機(jī)械，這是因為()。
a奴隸們不會使用機(jī)械。
b、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。
c、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展。
d、奴隸主不關(guān)心生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)。
29、在封建社會里，地主剝削農(nóng)民的方式是()。
a、榨取地租b、放c、收繳苛捐雜稅d、強(qiáng)迫農(nóng)民服徭役。
30、具有世界歷史意義的資產(chǎn)階級革命是()。
a、英國資產(chǎn)階級革命b、俄國資產(chǎn)階級革命。
c、法國資產(chǎn)階級革命d、德國資產(chǎn)階級革命。
31、資本主義社會是()。
a、人類歷史上最后一個人剝削人的社會。
b、人類社會從低級向高級發(fā)展的一個歷史階段。
c、比封建社會具有歷史進(jìn)步性的社會。
d、人類歷史上生產(chǎn)力發(fā)展水平最高的社會。
32、在資本主義社會，資產(chǎn)階級與工人階級之間是()的關(guān)系。
a、雇傭與被雇傭b、剝削與被剝削。
c、壓迫與被壓迫d、占有與被占有。
33、資本家通過訂立契約雇傭工人，這說明()。
a、資本家購買了工人的人身。
b、資本家以工資的形式購買了工人的勞動力。
c、資本家購買了工人的勞動。
d、工人必須在資本家支配下進(jìn)行的勞動。
34、在現(xiàn)代資本主義國家里，資本主義制度在不斷完備，但是資本主義國家的性質(zhì)是不會改變的，這是因為()。
a、資本主義私有制決定了它的國家性質(zhì)是資產(chǎn)階級國家。
b、現(xiàn)代資產(chǎn)階級國家雖然調(diào)整了統(tǒng)治方法，但沒有改變其所有制形式。
c、資產(chǎn)階級國家始終是階級統(tǒng)治的工具。
d、資本家剝削工人帶有隱蔽性。
35、社會主義終究要代替資本主義，是()。
a、生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。
b、要經(jīng)歷一個曲折過程的。
c、是資本主義基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。
d、是不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢。
答題卡。
一、單項選擇題(每題2分，共50分)：每題只有一個選項是正確的。
題號123456789。
答案。
題號101112131415161718。
答案。
題號19202122232425。
答案。
二、多項選擇題(每題3分，共30分，漏選得1分，錯選和多選不得分)：每題有兩個或者兩個以上的選項是正確。
題號2627282930。
答案。
題號3132333435。
答案。
三、簡答題(共20分)：簡單回答下列問題。
36、什么是剩余價值?(6分)。
37、資本主義的基本矛盾是什么?(6分)。
38、從18世紀(jì)60年代到1870年的大約一百年間，是資本主義生產(chǎn)飛速發(fā)展的時期，這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展速度，在歷史上是空前的。當(dāng)時英國成為世界最先進(jìn)的國家。
請閱讀上述材料后回答下列問題：
(1)材料中所說的是哪一次科技革命?(1分)它是以什么為標(biāo)志的?(2分)。
2)這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展，給生產(chǎn)關(guān)系帶來了什么影響?(5分)。
參考答案。
一、單項選擇題(每題2分，共50分)：每題只有一個選項是正確的。
題號123456789。
答案bbabdbcbc。
題號101112131415161718。
答案ccbaabadc。
題號19202122232425。
答案ccdbccd。
二、多項選擇題(每題3分，共30分，漏選得1分，錯選和多選不得分)：每題有兩個或者兩個以上的選項是正確。
題號2627282930。
答案bcdabcbcabcdac。
題號3132333435。
答案abcacbdabcabcd。
三、簡答題(共20分)：簡單回答下列問題。
36、什么是剩余價值?(6分)。
除去工資，由工人勞動創(chuàng)造而被資本家無償占有的那一部分價值，叫做剩余價值。
37、資本主義的基本矛盾是什么?(6分)。
資本主義社會的主要矛盾是工人階級同資產(chǎn)階級之間的矛盾，是資本主義社會的主要矛盾。
38、從18世紀(jì)60年代到1870年的大約一百年間，是資本主義生產(chǎn)飛速發(fā)展的時期，這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展速度，在歷史上是空前的。當(dāng)時英國成為世界最先進(jìn)的國家。
請閱讀上述材料后回答下列問題：
(1)材料中所說的是哪一次科技革命?(1分)它是以什么為標(biāo)志的?(2分)。
第一次科技革命;以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為標(biāo)志。
(2)這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展，給生產(chǎn)關(guān)系帶來了什么影響?(5分)。
在第一次科技工革命完成后，共使資本主義制度最終確立走進(jìn)來。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十七
各位老師，大家好?，F(xiàn)在我評一下李丹老師八年級上unit4的課。教師的備課重難點突出，層次性強(qiáng)，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：
一、教師素養(yǎng)。
李老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學(xué)特色。
李丹老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與。
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強(qiáng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學(xué)生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學(xué)生在完成各項任務(wù)時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學(xué)生運用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實教學(xué)目標(biāo)。
評課稿黃老師講授的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復(fù)習(xí)了有關(guān)這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關(guān)系，復(fù)習(xí)了haveto和must的一些用法。
一、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計的評價。
本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。
在教學(xué)中，黃老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。
三、教學(xué)過程的評價。
1、新課的引入好。
通過三個學(xué)生seethedoctor的dutyreport表演復(fù)習(xí)有關(guān)看病的everydayenglish和phrases引入what’swrongwiththe的新課課文教學(xué)，引入新課，銜接自然。
2、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實語境）。
在本課中，通過數(shù)碼相機(jī)拍攝了本班幾位同學(xué)模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設(shè)了haveacold、haveacough、haveastomachache等，讓學(xué)生對此語境進(jìn)行提問，對話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。
3、教學(xué)過程師生互動效果好（創(chuàng)設(shè)問題語境）。
在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達(dá)到讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。
4、在英語教學(xué)中滲透了德育和情感教育。
在教學(xué)的最后，以本課的德育教育主題moreexersise,muchhealthier!（我運動，我健康?。┯枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)了一個有聲有行的動畫畫面，配以運動的歌曲，使教學(xué)在生動的德育教育主題中結(jié)束，讓教學(xué)更加聲動，有趣，隅教于樂。
四、教學(xué)的幾點建議。
1、在教學(xué)中，鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習(xí)中加入口頭作文練習(xí)。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十八
本學(xué)期的英語教學(xué)中堅持以下教學(xué)理念：
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、基本情景。
我擔(dān)任七年級（2）班級的英語教學(xué)。班級有學(xué)生54人。經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，班級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性很高，沒有出現(xiàn)兩極分化情景。上學(xué)期的期末平均分、優(yōu)秀率，及格率都比較穩(wěn)定。學(xué)生比較活潑，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛較活躍。當(dāng)然也有個別學(xué)生不敢開口讀英語，需要教師的耐心指導(dǎo)。
三、教材分析。
七年級英語下冊共有12個單元。這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言資料，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。
四、教學(xué)目標(biāo)。
經(jīng)過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡單的會話。經(jīng)過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)堅持學(xué)英語的興趣。能堅持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和進(jìn)取主動參與實踐，以點帶面，力爭達(dá)最好的水平。
五、教學(xué)方法。
這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。主要經(jīng)過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用本事。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，經(jīng)過小組活動，學(xué)到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點研究；如何設(shè)置一個適宜的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。
經(jīng)過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去教師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是供給了一個學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。
六、具體措施。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維本事，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的應(yīng)變本事。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀本事。閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
5、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的基本理念。我們必須明白：英語課程的`學(xué)習(xí)，既是經(jīng)過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用本事的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維本事、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
具體措施：
1、每一天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每一天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的構(gòu)成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自我努力成果的機(jī)會，讓提高的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用本事。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們進(jìn)取參與。學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
七、課外活動。
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語課外閱讀活動。
八、教學(xué)進(jìn)度。
略
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新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十九
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，即他們曾在小學(xué)學(xué)過一，二年英語。但由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語基礎(chǔ)也差參不齊。
鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
1、每天背誦課文中的對話。目的.：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇二十
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，突出學(xué)生主體，尊重個體差異；要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系；目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；采用活動途徑，倡導(dǎo)參與，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標(biāo)?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、七年級學(xué)生基本情況分析：
本屆七年級新生曾在小學(xué)學(xué)過。
二、三年英語。大多數(shù)學(xué)生入校前已學(xué)過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。但部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。
三、教材分析。
本冊由預(yù)備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇10二個單元。上下兩冊各有兩個復(fù)習(xí)單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上則完全不同：每個單元分為abc三部分，并且各有側(cè)重點。
a部分的設(shè)計。操練新語言時需要用到的重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個循序漸進(jìn)的操練活動；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語言來完成本部分的學(xué)習(xí)。b部分的設(shè)計。在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面學(xué)過的語言。c部分為學(xué)生自我檢測部分，復(fù)習(xí)所有重點詞匯以及新學(xué)的語法項目；卡通圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語言。a部分為基礎(chǔ)知識和重點詞匯的學(xué)習(xí)，b部分則強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，c部分則是檢測學(xué)習(xí)效果。在層次分明的同時，又使學(xué)生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補(bǔ)的的地方，從而獲得自我學(xué)習(xí)效果的清晰認(rèn)識，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的形成性評價。
四、奮斗目標(biāo)。
鉆研新課標(biāo)新教材，不斷提高教師的知識水平和教學(xué)水平，做到教學(xué)相長。
五、具體措施：
1、字母和音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此在開學(xué)初要嚴(yán)格抓好學(xué)生學(xué)習(xí)字母和音標(biāo)的質(zhì)量；
2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好課前準(zhǔn)備，按時完成作業(yè)和及時交作業(yè)等；
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第十七周—第十九周reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇二十一
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總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的新目標(biāo)英語七年級上學(xué)期教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個班的英語。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材是由人教出版的goforit，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點難度。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益匪淺，于是開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時要備學(xué)生”。同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。一個學(xué)期下來，總體來看，三個班的成績基本上持平。
在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的.句子，我也要求學(xué)生背下來，我把5個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇一
本單元我充分利用情景教學(xué)法，首先，我創(chuàng)設(shè)與本單元話題相關(guān)的情景，如展示“我的尷尬”的一組圖片，通過自己講述自己尷尬的經(jīng)歷，激起學(xué)生對話題的興趣。然后通過sectina1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過去完成時的結(jié)構(gòu)和用法：(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。通過老師不斷的強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個模式，為后面的討論做鋪墊。通過反復(fù)操練，鞏固句型，體會句型的結(jié)構(gòu)，同時加強(qiáng)運用相關(guān)的目標(biāo)句型，如：getutside,gettschl,startding,belatefr…等，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。我圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完成任務(wù)：想想自己是否曾經(jīng)有過很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述事情的經(jīng)過。通過完成一個任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語言，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的語言運用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學(xué)生在實際活動中運用本單元所學(xué)的`內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。其三，有了以上的鋪墊，學(xué)生運用語言和語法知識進(jìn)行閱讀并理解。在這一環(huán)節(jié)中，我詢問了學(xué)生對愚人節(jié)的了解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元語言知識的同時，也了解一些西方文化及西方兒童的生活習(xí)慣。最后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行寫作，使他們的寫作技能得到發(fā)展和提高。
通過本單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生充分地意識到不及時做某事而造成的危害，學(xué)生學(xué)會了合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，守時守信的重要性。其二，我以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力。教學(xué)語言重點、難點突出，學(xué)生在活動中運用知識學(xué)會做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。其三，我注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天，使他們能夠在運用中感受自己的成就感，體會到學(xué)習(xí)的快樂，很好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇二
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
在學(xué)完4.1…4.3這三小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到立體圖形是由平面圖形圍成的.因此此時學(xué)生的心中有一種意猶未盡的感覺，他們希望有對所學(xué)知識作進(jìn)一步探究及討論的機(jī)會，因此平面圖形這一節(jié)課由此而產(chǎn)生.平面圖形是建立在學(xué)生具有一定空間觀念基礎(chǔ)上，對有關(guān)圖形知識的一個再知過程。它是對學(xué)生空間觀念，基本圖形知識以及動手操作能力的一種綜合培養(yǎng)。首先課本p140頁圖4.4.1給出了5幅形狀各異的物體照片，向?qū)W生提問是否能畫出它們的表面形狀。并讓學(xué)生舉出類似的例子，由此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，由學(xué)生動手得出的5個圖形，引出多邊形的定義以及多邊形的分類。然后，讓學(xué)生通過觀察7個圖形，思考當(dāng)中那些是四邊形，由四邊形鞏固并加深多邊形，接著讓學(xué)生展開充分的討論與交流完成多邊形的分割。最后的試一試以實際生活中的一些優(yōu)美圖案結(jié)尾，讓學(xué)生找出其中的的平面圖形，剛好與剛上課時的圖4.4.1遙向?qū)?yīng)，再次激起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)的設(shè)定與重難點的確立：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一：“要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展?！痹诮虒W(xué)設(shè)計上，通過創(chuàng)設(shè)的豐富背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和主動探索，并在實踐中積累教學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展有條理的思考。
由于在平面圖形這節(jié)課中，除了要學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)內(nèi)容是重點外，還要經(jīng)常識別圖形或畫圖，因此觀察并分析出圖形的基本構(gòu)成是平面圖形這節(jié)課的關(guān)鍵，也是本課的難點所在，也是本節(jié)課學(xué)生所要達(dá)到的能力目標(biāo)。
課程目標(biāo)：
1、通過平面圖形的學(xué)習(xí)，鞏固有關(guān)圖形知識，進(jìn)一步建立空間觀念。
2、掌握多邊形的相關(guān)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、在探索和實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖形、分析圖形和初步的幾何語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展學(xué)生動手實踐，自主探索的思考及想象、欣賞能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。
重點：多邊形的識別及分類，并了解多邊形分割為三角形的規(guī)律。
難點：在設(shè)計過程中，對圖形基本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語言表達(dá)出來。
三、教法選擇。
1、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)基本思路。
針對七年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，以及他們的認(rèn)知水平，采用誘導(dǎo)式教學(xué)方法,師生互動,鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽猜想并動手操作,以觀察、實驗、整理、分析、歸納、猜想為主，形象的背景下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。生活是多姿多彩的，數(shù)學(xué)又來源于生活,首先以各種實際生活中的精美平面圖形為背景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過三角形，長方形這些熟悉的圖形，向?qū)W生介紹了多邊形的定義及特征.通過四邊形的識別，進(jìn)一步使學(xué)生了解空間中的圖形。而由所由多邊形可分割為三角形這一內(nèi)容，了解三角形的特殊地位，為將來以后的三角形學(xué)習(xí)埋下伏筆。最后一部分的試一試，通過學(xué)生對圖形構(gòu)成的分析,再次激起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是引導(dǎo)學(xué)生探索平面圖形的一個感性認(rèn)識過程。
2、重難點突破法。
書中是以實物圖形的表面形狀引出多邊形的定義及分類，多邊形的有關(guān)內(nèi)容是本節(jié)課的重點。教學(xué)時首先要求學(xué)生要自己動手畫出圖形。其次，在引出多邊形時，應(yīng)加強(qiáng)多邊形的識別及分類，從而讓學(xué)生更容易掌握。而在多邊形的分割時，通過多個圖形的實驗，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，再猜想分割的規(guī)律,從而突出了重點。
分析平面圖形構(gòu)成是能否找出或畫出其中所包含多邊形的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的深化。因此在突出重點的基礎(chǔ)上，還要鼓勵學(xué)生多觀察，多動腦，多分析,充分展開合作與交流。必要時再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。特別是試一試中的圖案，應(yīng)給讓學(xué)生足夠的時間分析出圖案的基本構(gòu)成，在明確了基本構(gòu)成后，應(yīng)讓學(xué)生按一定的順序(由外到內(nèi)或有大到小等)說出所含的圖形，就能找出所有所含的圖形，從而使難點消化，最終突破難點!
四、學(xué)法指導(dǎo)。
本節(jié)課以學(xué)生的觀察猜想為主，要求學(xué)生多觀察,大膽猜想。這要求學(xué)生建立在有實物圖形的'基礎(chǔ)上了解平面圖形的相關(guān)內(nèi)容.另外，在探索與實踐過程中還要體現(xiàn)學(xué)生分析問題的能力和良好的口頭表達(dá)能力。因此，在課堂上主要采取積極引導(dǎo)，主動參與，合作交流的方法來組織教學(xué),使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會成功的喜悅，感知數(shù)學(xué)的奇妙。
五、教學(xué)輔助手段的使用。
利用直觀形象的圖案模型來體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的知識性與趣味性，使得觀察、猜想、討論與分析一起進(jìn)行。有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。
六、作業(yè)設(shè)計。
p143課后練習(xí)相對容易操作，讓學(xué)生獨立完成。但課后練習(xí)2,要說出理由,這對學(xué)生的語言表達(dá)能力有一定的要求,可以首先分成小組討論。如果感到有難度，可以適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇三
教學(xué)就是一個學(xué)習(xí)組織，教師和學(xué)生都是這個組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動。多年來，為了提高課堂教學(xué)的效率，我們一直在探索最合適的教學(xué)方法。在初一的時候，我嘗試過情景教學(xué)法，嘗試過小組合作探究法?？墒?，自從升入初二以來，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生開始不愛學(xué)英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學(xué)生需要激發(fā)興趣，教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷的.、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績就會隨之下降。在這個關(guān)鍵時刻，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上unit7的第一課時里，我們學(xué)習(xí)的香蕉奶昔的做法，關(guān)于吃的話題，學(xué)生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機(jī)帶入課堂并不現(xiàn)實，可是沒有這些東西課上起來就沒有意思，很枯燥。于是，一上課，我便對同學(xué)們說，這堂課，我用一只手教會你們做奶昔。同學(xué)們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當(dāng)做“香蕉”，把所有的動作和新課結(jié)合在一起，學(xué)生們邊笑邊學(xué)。這堂課的效果顯而易見，只有兩位同學(xué)不能復(fù)述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種成功感了。這節(jié)課給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學(xué)習(xí)，都不能忽視激發(fā)興趣。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇四
本單元出自人民教育出版社新目標(biāo)英語《gfrit!》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊，第七單元在本冊教材中處于教學(xué)的中期位置，起到了承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，并結(jié)合生活中切實常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學(xué)。本單元遵循此教材總體特點采用任務(wù)型教學(xué)模式，并融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生比較容易且樂于接受。sectina部分主要是針對基本的語言內(nèi)容的教學(xué)與訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)。
依根據(jù)并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
1.語言認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些重要詞匯和句式，并能讓學(xué)生掌握如何運用所學(xué)句式提出要求及如何與別人道歉。
2.語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四會能力，尤其是與他人用英語日常交流會話的能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并與他人合作的精神。在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的`重要意義。
4.文化意識目標(biāo)：在本課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的禮貌行為，了解英語國家中向他人提出要求及道歉的方式；在對話教學(xué)中也注重養(yǎng)成學(xué)生樂于幫助他人，熱愛勞動的良好道德教育。
三、教學(xué)重難點。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重點設(shè)置為首先使學(xué)生掌握ind,ntatall,turndwn等重點詞匯的用法，及本課的重點句型wulduindding結(jié)構(gòu)，并能給出正確的答語；怎樣向別人有禮貌的道歉。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握向別人提出要求的兩個句式wulduindding結(jié)構(gòu)及culdupleased句型的相同點及區(qū)別，并能夠在實際生活中進(jìn)行應(yīng)用。
重難點處理：對于重難點的處理我采用對比式訓(xùn)練，讓學(xué)生能明顯掌握兩個句式的區(qū)別。
四、教學(xué)用具。
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我主要利用錄音機(jī)，圖片，多媒體（如果條件允許）進(jìn)行教學(xué)。
五、教學(xué)方法。
1.教法構(gòu)想：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，結(jié)合本教材的特點我決定采用任務(wù)型教學(xué)。又由于本課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，所以在任務(wù)型教學(xué)中又主要采用的是對話教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在完成任務(wù)作對話的過程中掌握所學(xué)句式。教學(xué)過程中，我將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生之間進(jìn)行平等地交流互動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。其教學(xué)步驟如下：自然導(dǎo)入：wulduindding句型——完成前期任務(wù)：通過教師點拔，學(xué)生進(jìn)行對話訓(xùn)練——中期任務(wù)：在聽力訓(xùn)練中完成本句型的進(jìn)一步掌握——后期任務(wù)：應(yīng)用于實際：可讓學(xué)生在完成教材中實際應(yīng)用問題任務(wù)后自編對話進(jìn)行練習(xí)。
2.學(xué)法指導(dǎo)：說到學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。所以在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼嗽诒菊n的學(xué)習(xí)活動中，可以通過多媒體給學(xué)生方便快捷地提供某些情境進(jìn)而幫助學(xué)生用所學(xué)句式自己來探索、發(fā)現(xiàn)和解決某些情境的處理。這樣學(xué)生在與人機(jī)互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，成為學(xué)習(xí)的主人。
六、教學(xué)程序。
由簡到難，由認(rèn)知到活用，最后達(dá)到實際應(yīng)用。
1．組織教學(xué)：與學(xué)生進(jìn)行日常英語會話，并作每日晨講。
2．導(dǎo)入：教師可先對學(xué)生詢問天氣狀況，進(jìn)行向?qū)W生提出要求：“請問你們介意把門打開或關(guān)上嗎？”此后重復(fù)數(shù)遍引入句式wulduindding并幫助學(xué)生給出答語。
3．前期任務(wù)：在較簡單的聽力及圖片配合下，讓學(xué)生完成圖片搭配及排序任務(wù)，并能兩人一組完成對話任務(wù)。本部分內(nèi)容較為簡單，所以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以很快完成此項任務(wù)。
4．中期任務(wù)：此項任務(wù)增加難度，可讓學(xué)生先熟悉問題的前題下進(jìn)行聽力訓(xùn)練，進(jìn)而選擇正確的答語，同樣也要進(jìn)行兩人小組對話練習(xí)。此部分可重點進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生對話反饋情況，可安排進(jìn)一步練習(xí)，即教師可用多媒體展示部分圖片，給學(xué)生設(shè)疑，“什么情況下我們要向別人提出某些要求？”充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，分層次有選擇的讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，即能面向全體學(xué)生，又能增加學(xué)生訓(xùn)練難度，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
5．后期任務(wù)：可分成幾個小組集中討論并補(bǔ)全larr’sther所留便條中的內(nèi)容，讓學(xué)生選出最佳答案。同時讓學(xué)生練習(xí)并討論wulduindding句式與culdupleased句型的區(qū)別與用法。
6．互動練習(xí)：在黑板畫出含有工作與學(xué)生項目的表格，讓學(xué)生填上具體工作與所做工作學(xué)生的名字，進(jìn)而展開互動對話練習(xí)。這是一項很有趣的活動，學(xué)生興趣濃，能很大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7．總結(jié)：由學(xué)生作總結(jié)，最后由教師來補(bǔ)充。
8．作業(yè)：：自編對話。
七、板書。
采用簡約式；列出重點詞匯及句型，讓學(xué)生能一目了然本課所學(xué)重點內(nèi)容。
八、作業(yè)。
較靈活的開放性作業(yè)。
說總體設(shè)計理念：
根據(jù)新課標(biāo)精神，本課的教學(xué)設(shè)計，以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以面向全體學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進(jìn)行情境的教學(xué)，使學(xué)生對功能性交際語言精確掌握，并在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多說、多練、形成自主、探究性學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇五
任務(wù)型活動建議：
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容。brainstorm(頭腦風(fēng)暴)即學(xué)生在學(xué)習(xí)之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達(dá)等）這樣學(xué)生課前自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動，并對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個學(xué)習(xí)過程的中心。教師針對本班學(xué)生特點，對教材進(jìn)行整合、取舍并及時擴(kuò)充必要材料充實課堂教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實際，學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)不是個人學(xué)習(xí)，而是群體學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主性。
總體教學(xué)思路：
本節(jié)課設(shè)計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務(wù)鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復(fù)習(xí)人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會描述人物外貌。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學(xué)重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準(zhǔn)備長相不同的人物圖片，分男女。每組準(zhǔn)備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學(xué)設(shè)計：
本課按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計，一是知識支撐，二是任務(wù)設(shè)計：
本節(jié)課流程圖。
教學(xué)板塊設(shè)計。
導(dǎo)入（leadin）設(shè)計:。
目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學(xué)做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭做最佳偵探。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
task1:辨認(rèn)罪犯:通過學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學(xué)生設(shè)計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學(xué)過程設(shè)計：
task1brainstorm外貌詞語復(fù)習(xí)描述外貌所學(xué)詞語學(xué)生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學(xué)生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關(guān)外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導(dǎo).
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應(yīng)的罪犯。
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學(xué)生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇六
情像清泉，可以澆灌干涸的土地;情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。教育實踐表明，愛是一種有效地教育手段。可是，在今天的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，他們或者缺乏父愛母愛，或者祖輩過分溺愛。尤其是單親家庭和貧困家庭學(xué)生，由于愛的缺位，他們往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老師和長輩的教育，抵觸情緒嚴(yán)重。
一、感化――拉近師生心理距離。
1.全面了解學(xué)生。
了解學(xué)生是感化的前提。作為教育者，只有全面的了解教育對象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解學(xué)生，既要了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，還要了解他們的興趣愛好、成長歷程，更要了解他們的家庭背景、生活狀況。這樣，教育者對每個學(xué)生了如指掌，在以后的`工作中就會揚長避短，對癥下藥。
2.真誠的關(guān)心、幫助每個學(xué)生。
真誠的關(guān)心、幫助學(xué)生是感化的關(guān)鍵。農(nóng)村中學(xué)生，學(xué)習(xí)困難很大，有的心理有壓力，有的養(yǎng)成了壞習(xí)慣。懶惰、自卑、失落、無助是許多同學(xué)的共性。在這種情況下，教師如果能在生活上時時關(guān)心、真誠幫助;在學(xué)習(xí)上事事關(guān)注、多多指點;在心理上常常疏通、正確引導(dǎo)。這樣，不知不覺中，老師成了學(xué)生的知心者、自己人。交往的增多使師生心理距離拉近了。在交往中，師生雙方內(nèi)心世界就會架起一座情感金橋。
二、欽慕――情感教育的捷徑。
1.樹立高尚的人格。
高尚的人格是讓學(xué)生欽慕的根本。在師生交往中，教師的影響往往是潛移默化的，教師高尚的人格魅力會讓學(xué)生欽慕不已，從而對學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的良好影響。
2.擁有淵博的知識。
淵博的知識是讓學(xué)生欽慕的動力?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，淵博的學(xué)識既是教師職業(yè)的需要，同時，在學(xué)習(xí)生活中，教師淵博的知識，幽默的語言，獨特的見解會讓學(xué)生對你敬佩不已，他們在不知不覺中就會以你為榜樣，十分樂意與你交往，十分愿意聆聽你的教誨。實踐證明，具有廣博學(xué)識的教師，大多數(shù)都是學(xué)生欽慕的對象。
三、信賴――情感教育的新天地。
放下架子，平等交流。
平等交流是產(chǎn)生信賴的基礎(chǔ)。平等地與學(xué)生交流既可以使學(xué)生獲得充分的自尊和自信，還可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信賴感。
首先，交流要少一些拘泥和約束，多一些自由和隨意。要少受時間和地點限制。
其次，交流要少一些忌諱和做作，多一些真誠和豁達(dá)。通過與學(xué)生真誠平等地交流，教師就可以打開學(xué)生的心扉，了解他們的苦樂，肯定他們的長處，糾正他們的錯誤，引導(dǎo)他們快樂健康地成長，他們就會感到教師是自己最可信賴的人。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇七
重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的情況，每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。
難點：歷史教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇八
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。
二、學(xué)生情況簡要。
在上學(xué)期期末考試中，整體情況較好，但不及格的人數(shù)比較多，低分率較高。通過一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有些學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。
三、工作目標(biāo)。
3、從學(xué)生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)；
5、認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學(xué)生年齡特點及班級的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。
四、具體措施。
4、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
五、教學(xué)活動安排：
1、制定學(xué)期初教學(xué)工作計劃；
2、集體備課，聽課，評課；
3、學(xué)習(xí)新課程理念，作好反思。
1、月底教學(xué)摸底和總結(jié)；
2、組織本月聽課，評課；
3、學(xué)習(xí)新課程理念，作好反思。
1、布置“五一”學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、復(fù)習(xí)迎接期中考試。
1、網(wǎng)上教研和聯(lián)片教研；
2、組織集體備課，聽課。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇九
通過對《中國歷史》下冊的復(fù)習(xí)，使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰，并且對新課標(biāo)的思想有所領(lǐng)悟。同時，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在整個復(fù)習(xí)過程中，一方面，要使學(xué)生加深對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中滲透愛國主義教育、理想前途教育。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，能對別人的出生年月進(jìn)行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問。
那么在教學(xué)的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個月份以及日期的表達(dá)法開始來引入英語中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學(xué)過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。
但是在教學(xué)過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學(xué)所倡導(dǎo)的“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學(xué)實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學(xué)方面有更大的提高。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十一
1、將一些相關(guān)的知識點要分類匯總，整理成資料。(復(fù)習(xí)提綱打印)。
2、復(fù)習(xí)的重點要放在復(fù)習(xí)印發(fā)的資料，其中又要把注意力放在課本上。
3、抓好重點題的過關(guān)工作。(試卷結(jié)合)。
4、檢查以每個班學(xué)習(xí)小組組長簽背為主，教師抽查為輔。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個班的英語?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認(rèn)識教材，了解學(xué)生。
新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
三、調(diào)動氣氛。
在參與鼓勵在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。
四、加強(qiáng)鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把4個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。
而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
通過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，期末考試成績見下表：略。
在這一個學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十三
4．能用質(zhì)量守恒定律解釋日常生活中的現(xiàn)象。
5．給出某具體化學(xué)反應(yīng)方程式，能說出其所代表的涵義或信息，
課題2如何正確書寫化學(xué)方程式。
1．根據(jù)化學(xué)方程式宏觀和微觀意義，能正確讀出化學(xué)反應(yīng)方程式，
2．會判斷化學(xué)方程式的正誤，
3．利用給定信息書寫化學(xué)方程式，
4．根據(jù)化學(xué)方程式，能比較、歸納出各化學(xué)方程式間的相同點與區(qū)別，
課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算。
2．已知某一反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，計算恰好完全反應(yīng)的另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，
3．含一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物質(zhì)量的計算，
4．根據(jù)化學(xué)方程式和溶液的有關(guān)聯(lián)系解決實際問題的綜合性計算，
5．依據(jù)實驗數(shù)據(jù)的有關(guān)化學(xué)方程式計算，
6．依據(jù)圖形的有關(guān)化學(xué)方程式計算。
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新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十四
中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績。我們九年級英語老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論，結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合鄔陽民族中心學(xué)校學(xué)生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復(fù)習(xí)備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎(chǔ)知識，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）。
這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎(chǔ)，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的.權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。
第二階段：語法專題復(fù)習(xí)。（5.1――5.19）。
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學(xué)生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法的過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容，進(jìn)行一次測驗，找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生體會英語語法的實際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓(xùn)練。（5.20——6.2）。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說明》上的試卷為主進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所學(xué)的知識重新整理，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
第四階段：典型題型訓(xùn)練。（六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。比如，第一：進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型，讓學(xué)生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進(jìn)行技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
在進(jìn)行文化課輔導(dǎo)的同時，還要針對我校學(xué)生的實際情況，在考前對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！
units1-12。
grade8（下）。
grade8（下）1、考點疏理，日常交際用語；2、haveto的使用。
3．一般將來時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時。
自習(xí)時間：1。過去進(jìn)行時。
2．以if引導(dǎo)狀語從句。
自習(xí)時間：1、現(xiàn)在完成進(jìn)行時。
2、現(xiàn)在完成時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、真實條件和虛擬條件句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、can、may、must表示推測的用法；
1、考點疏理，日常交際用語。
2、定語從句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、將來時歸納。
3．賓語從句歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、過去完成時；
二、分類復(fù)習(xí)。
3、名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；
5.31，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用；
3、初中所學(xué)介詞；
4、連詞分類。
5.5。
2、動詞時態(tài)、語態(tài)；
3、非謂語動詞；
5.9。
構(gòu)詞法1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引2、合成法；
3、派生法；
4、轉(zhuǎn)化法；
5.11。
5.15。
5.18并列句和復(fù)合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測。
引語。
三、綜合訓(xùn)練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2．縣四套模擬題（一）。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領(lǐng)啟事，招聘等應(yīng)用文。
2．縣四套模擬題（三）。
6.13。
6.16-6．19。
2014年3月5日。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十五
新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!小編收集了新學(xué)期新目標(biāo)。
作文。
歡迎閱讀。
時間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學(xué)期來臨了。親愛的同學(xué)們，你們也肯定有著自己新的奮斗目標(biāo)。
法國軍事家拿破侖曾經(jīng)說過：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵?！币馑际钦f每個人都應(yīng)該努力向上，樹立遠(yuǎn)大的理想，成為同行中一個優(yōu)秀的人。是啊，誰不希望成為有出息的人呢?但是秋天的果實需要靠春天的辛勤耕耘，在通往成功的道路上往往需要留下一串串踏實的腳印。
我的新目標(biāo)將會就像一座美麗的彩虹橋，引領(lǐng)我走向正確的方向。
紅：在上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化。對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請教。
橙：我要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時并獨立完成。
黃：要做好語文課的課前預(yù)。對于預(yù)習(xí)字詞，
成語。
要先查。
字典。
把它認(rèn)會，弄懂意思;還要給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想;對于每篇課文的課后題，要先試著去做;對于不理解和不會做的地方，要先把它記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，必要是還可一向老師、同學(xué)請教。
綠：做到課后復(fù)習(xí)，要背的地方要熟背，多做些練習(xí)，鞏固學(xué)過的知識。
青：多讀課外書，不斷豐富自己的知識。做一個見多識廣的小少年。
藍(lán)：要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加寫作、奧數(shù)、英語等課外輔導(dǎo)。不輕視每一門學(xué)科，爭取給個學(xué)科齊頭并進(jìn)，永爭第一。
紫：鍛煉好生命的本錢——身體，只有鍛煉好身體才能更有精力來學(xué)習(xí)。每天堅持運動一小時。
千里之行，始于足下。同學(xué)們，有理想才會有奮斗的目標(biāo)，為了實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，讓我們從現(xiàn)在起一步一步地前進(jìn)，這才是邁向成功的唯一階梯。
一個漫長的寒假已過去，迎來的是一個美好的春天。在這萬物復(fù)蘇的時刻，新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀?新的學(xué)期正在向我們招手。我們?nèi)际且粋€個戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)向我們沖擊!
我們又迎來了新學(xué)期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，充分展現(xiàn)著自己，迎接新學(xué)期的新氣象。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)!新的一學(xué)期又開始了，開始了新的旅程，揚啟新的風(fēng)帆吧!我要加油，在絢麗多彩的中學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸!新學(xué)期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上新的征途!
暑假轉(zhuǎn)眼就過去了，我步入神圣的初中的校門，一個新的學(xué)校，一個新的學(xué)期，我的目標(biāo)也在變。
六年級，我的目標(biāo)就是考上一所好點的中學(xué)，不讓父母操心。我的目標(biāo)實現(xiàn)了，舊的目標(biāo)完成了，現(xiàn)在我又將有新的目標(biāo)。
小學(xué)6年的生活，我生活的平平淡淡，目標(biāo)幾乎是只說不做，每次考試不復(fù)習(xí)也可以考到八九十分，在小學(xué)里，一個年級才有150多人在競爭。我沒有在乎小學(xué)的成績，只是在想：“及格就好?！币幌抡n瘋狂的玩，一上課無奈的聽，把作業(yè)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)做一種任務(wù)，寫完就好!到了六年級的下學(xué)期，我才漸漸明白了學(xué)習(xí)的重要性。
在中學(xué)，競爭更是大，一個年級就有1000多個人在競爭，每個人都是小學(xué)的精英，排名是全校排名，平時在小學(xué)排名前十名的人可能在中學(xué)只排名100名左右，要努力一點才能有好的成績，不能得過且過。每天寫完作業(yè)要認(rèn)真檢查，考試前要好好復(fù)習(xí)書本上沒有掌握的知識，知道的知識要百分百的得分，不能丟分?？荚嚂r候要認(rèn)真檢查試卷，不能有漏題，不會的題不能不寫，沒寫只有扣分，寫了可能還有分。
我的目標(biāo)只有一個：每次考試超越前一名的人!
困難可以克服，努力就有可能成功。放棄就是失敗，失敗可以接受，放棄就不能接受，寧可拼一下也不可以放棄!
時間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼又將成為過去，新的學(xué)期即將來臨。仔細(xì)的回想，過去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在。
小學(xué)生活。
的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。
新學(xué)期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢?其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。
我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊!同時，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。
我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標(biāo)不同。如今我漸漸長大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。
新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧!
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十六
一、單項選擇題(每題2分，共50分)：每題只有一個選項是正確的。
1、生產(chǎn)力是()。
a、人類改造社會的能力b、人類認(rèn)識社會的能力。
c、人類改造自然的能力d、人類認(rèn)識自然的能力。
2、原始社會后期，生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志是()。
a、石器的制作b、金屬工具的出現(xiàn)。
c、個體勞動盛行d、鐵制農(nóng)具產(chǎn)生。
3、原始社會沒有人剝削人的現(xiàn)象，其根本原因是()。
a、原始社會生產(chǎn)力水平極端低下。
b、原是人在共同的生產(chǎn)勞動當(dāng)中結(jié)成原始平等互助的關(guān)系。
c、原始人沒有自私自利的思想。
d、在原始社會人人平等，誰也沒有特權(quán)。
4、私有制不是從來就有的，私有制的產(chǎn)生是()。
a、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展到一定程度的結(jié)果b、生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度的結(jié)果。
c、交換發(fā)展到一定程度的結(jié)果d、科學(xué)文化發(fā)展到一定程度的結(jié)果。
5、奴隸社會是()。
a、人類歷史上的第一個社會形態(tài)b、人類歷史上唯一的階級社會。
c、沒有剝削、奴役的平等社會d、人類歷史上第一個人剝削人的社會。
6、人類社會第一次形成的兩大對立階級是()。
a、地主階級和農(nóng)民階級b、奴隸主階級和奴隸階級。
c、資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級d、氏族首領(lǐng)和奴隸階級。
7、在階級社會里，階級統(tǒng)治的工具是()。
a、私有制的產(chǎn)生b、階級的產(chǎn)生c、國家d、剝削與壓迫。
8、人類進(jìn)入文明時代的標(biāo)志是()。
a、金屬工具的出現(xiàn)與使用b、文字的出現(xiàn)。
c、階級的出現(xiàn)d、戰(zhàn)俘不再被殺死而成為戰(zhàn)勝者的奴隸。
9、原始社會后期出現(xiàn)一些新式生產(chǎn)工具，但是奴隸主害怕奴隸破壞生產(chǎn)工具，只是把一些粗笨的、不易破壞的工具交給奴隸使用，使新式的生產(chǎn)工具得不到推廣和使用。這說明()。
a、奴隸社會后期生產(chǎn)力有了進(jìn)一步提高。
b、奴隸沒有科學(xué)文化知識，因而不會使用新式工具。
c、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系已嚴(yán)重阻礙了當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展。
d、奴隸主階級加重了對奴隸的剝削。
10、私有制、階級、國家產(chǎn)生的根本原因是()。
a、個人勞動代替共同勞動b、貧富分化的出現(xiàn)。
c、原始社會末期生產(chǎn)力的發(fā)展d、交換的出現(xiàn)。
11、奴隸社會的主要矛盾是()。
a、奴隸與氏族首領(lǐng)之間的矛盾。
b、手工業(yè)者與商人之間的矛盾。
c、奴隸主階級與奴隸階級之間的矛盾。
d、腦力勞動者與體力勞動者之間的矛盾。
12、人類歷史上，最早進(jìn)入封建社會的是()。
a、印度b、中國c、西歐d、美國。
13、以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力為主的封建社會，主要的生產(chǎn)資料是()。
a、土地b、農(nóng)具c、耕牛d、糧食。
14、在封建社會，地主階級剝削農(nóng)民的主要方式是()。
a、榨取地租b、封建土地所有制c、放d、各種苛捐雜稅。
15、封建社會的主要矛盾是()。
a、手工業(yè)者和地主階級之間的矛盾b、地主階級與農(nóng)民階級之間的矛盾。
c、封建貴族與普通地主之間的矛盾d、奴隸主階級與奴隸階級之間的矛盾。
a、第一次科技革命b、第二次科技革命。
c、第三次科技革命d、信息技術(shù)的革命。
17、19世紀(jì)50年代，伴隨工業(yè)革命的發(fā)展，成為當(dāng)時世界上最先進(jìn)國家，并成為世界工廠的是()。
a、法國b、美國c、日本d、英國。
18、人類歷史上最后一個人剝削人的階級社會是()。
a、奴隸社會b、封建社會c、資本主義社會d、社會主義社會。
19、資本家剝削工人的秘密在于()。
a、利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，更新機(jī)器設(shè)備，提高勞動生產(chǎn)率。
b、賤買貴賣的不等價交換。
c、無償占有工人創(chuàng)造的剩余價值。
d、進(jìn)行侵略擴(kuò)張和殖民掠奪。
20、資本家開辦工廠，進(jìn)行生產(chǎn)的直接目的和根本動機(jī)是()。
a、滿足社會對產(chǎn)品的需要。
b、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，使自己在競爭中取得有利地位。
c、最大限度地榨取剩余價值。
d、降低產(chǎn)品成本，在競爭中取勝。
21、為了達(dá)到最大限度地榨取剩余價值，資本家總是想方設(shè)法加強(qiáng)對工人的剝削，其中最隱蔽、最有效的`手段是()。
a、延長工人的勞動時間b、提高工人的勞動強(qiáng)度。
c、大量使用女工和童工d、采用新技術(shù)以提高勞動生產(chǎn)率。
22、在資本主義社會里，資本家付給工人的工資是()。
a、工人創(chuàng)造的全部價值b、工人勞動力的報酬。
c、工人全部勞動的報酬d、體現(xiàn)工人與資本家之間的一種公平交易關(guān)系。
23、資本主義社會的主要矛盾是()。
a、資產(chǎn)階級與封建專制勢力的矛盾。
b、生產(chǎn)的社會化同生產(chǎn)資料資本主義私有制之間的矛盾。
c、無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾。
d、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的矛盾。
24、下列關(guān)于工人階級不正確的認(rèn)識有()。
a、是新的生產(chǎn)力的代表者b、與農(nóng)民階級一樣，是被剝削被奴役的階級。
c、具有革命的不徹底性、妥協(xié)性d、是最先進(jìn)、最有前途的階級。
25、資本家給工人支付高工資，其主要目的在于()。
a、改變資產(chǎn)階級惟利是圖的本性b、改善工人生活，消除階級對立。
c、改變工人階級受剝削的地位d、獲取高額利潤。
二、不定項選擇題每題有兩個或者兩個以上的選項是正確：(每題3分，共30分，漏選且正確的得1分，錯選和多選不得分)。
26、下列選項中，屬于生產(chǎn)關(guān)系的是()。
a、勞動技能和知識水平的不斷提高b、生產(chǎn)資料歸誰所有。
c、勞動產(chǎn)品平均分配d、氏族成員之間的相互關(guān)系。
27、下列屬于生產(chǎn)力因素的有()。
a生產(chǎn)資料歸誰所有b、石器、鐵器等工具的發(fā)明和使用。
c、土地、種子等d、平均分配勞動產(chǎn)品。
28、古羅馬是一個建筑大國，可羅馬皇帝卻寧愿用眾多的奴隸來搬運神殿的大柱，而不讓使用機(jī)械，這是因為()。
a奴隸們不會使用機(jī)械。
b、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。
c、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展。
d、奴隸主不關(guān)心生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)。
29、在封建社會里，地主剝削農(nóng)民的方式是()。
a、榨取地租b、放c、收繳苛捐雜稅d、強(qiáng)迫農(nóng)民服徭役。
30、具有世界歷史意義的資產(chǎn)階級革命是()。
a、英國資產(chǎn)階級革命b、俄國資產(chǎn)階級革命。
c、法國資產(chǎn)階級革命d、德國資產(chǎn)階級革命。
31、資本主義社會是()。
a、人類歷史上最后一個人剝削人的社會。
b、人類社會從低級向高級發(fā)展的一個歷史階段。
c、比封建社會具有歷史進(jìn)步性的社會。
d、人類歷史上生產(chǎn)力發(fā)展水平最高的社會。
32、在資本主義社會，資產(chǎn)階級與工人階級之間是()的關(guān)系。
a、雇傭與被雇傭b、剝削與被剝削。
c、壓迫與被壓迫d、占有與被占有。
33、資本家通過訂立契約雇傭工人，這說明()。
a、資本家購買了工人的人身。
b、資本家以工資的形式購買了工人的勞動力。
c、資本家購買了工人的勞動。
d、工人必須在資本家支配下進(jìn)行的勞動。
34、在現(xiàn)代資本主義國家里，資本主義制度在不斷完備，但是資本主義國家的性質(zhì)是不會改變的，這是因為()。
a、資本主義私有制決定了它的國家性質(zhì)是資產(chǎn)階級國家。
b、現(xiàn)代資產(chǎn)階級國家雖然調(diào)整了統(tǒng)治方法，但沒有改變其所有制形式。
c、資產(chǎn)階級國家始終是階級統(tǒng)治的工具。
d、資本家剝削工人帶有隱蔽性。
35、社會主義終究要代替資本主義，是()。
a、生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。
b、要經(jīng)歷一個曲折過程的。
c、是資本主義基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。
d、是不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢。
答題卡。
一、單項選擇題(每題2分，共50分)：每題只有一個選項是正確的。
題號123456789。
答案。
題號101112131415161718。
答案。
題號19202122232425。
答案。
二、多項選擇題(每題3分，共30分，漏選得1分，錯選和多選不得分)：每題有兩個或者兩個以上的選項是正確。
題號2627282930。
答案。
題號3132333435。
答案。
三、簡答題(共20分)：簡單回答下列問題。
36、什么是剩余價值?(6分)。
37、資本主義的基本矛盾是什么?(6分)。
38、從18世紀(jì)60年代到1870年的大約一百年間，是資本主義生產(chǎn)飛速發(fā)展的時期，這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展速度，在歷史上是空前的。當(dāng)時英國成為世界最先進(jìn)的國家。
請閱讀上述材料后回答下列問題：
(1)材料中所說的是哪一次科技革命?(1分)它是以什么為標(biāo)志的?(2分)。
2)這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展，給生產(chǎn)關(guān)系帶來了什么影響?(5分)。
參考答案。
一、單項選擇題(每題2分，共50分)：每題只有一個選項是正確的。
題號123456789。
答案bbabdbcbc。
題號101112131415161718。
答案ccbaabadc。
題號19202122232425。
答案ccdbccd。
二、多項選擇題(每題3分，共30分，漏選得1分，錯選和多選不得分)：每題有兩個或者兩個以上的選項是正確。
題號2627282930。
答案bcdabcbcabcdac。
題號3132333435。
答案abcacbdabcabcd。
三、簡答題(共20分)：簡單回答下列問題。
36、什么是剩余價值?(6分)。
除去工資，由工人勞動創(chuàng)造而被資本家無償占有的那一部分價值，叫做剩余價值。
37、資本主義的基本矛盾是什么?(6分)。
資本主義社會的主要矛盾是工人階級同資產(chǎn)階級之間的矛盾，是資本主義社會的主要矛盾。
38、從18世紀(jì)60年代到1870年的大約一百年間，是資本主義生產(chǎn)飛速發(fā)展的時期，這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展速度，在歷史上是空前的。當(dāng)時英國成為世界最先進(jìn)的國家。
請閱讀上述材料后回答下列問題：
(1)材料中所說的是哪一次科技革命?(1分)它是以什么為標(biāo)志的?(2分)。
第一次科技革命;以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為標(biāo)志。
(2)這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展，給生產(chǎn)關(guān)系帶來了什么影響?(5分)。
在第一次科技工革命完成后，共使資本主義制度最終確立走進(jìn)來。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十七
各位老師，大家好?，F(xiàn)在我評一下李丹老師八年級上unit4的課。教師的備課重難點突出，層次性強(qiáng)，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：
一、教師素養(yǎng)。
李老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學(xué)特色。
李丹老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與。
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強(qiáng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學(xué)生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學(xué)生在完成各項任務(wù)時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學(xué)生運用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實教學(xué)目標(biāo)。
評課稿黃老師講授的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復(fù)習(xí)了有關(guān)這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關(guān)系，復(fù)習(xí)了haveto和must的一些用法。
一、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計的評價。
本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。
在教學(xué)中，黃老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。
三、教學(xué)過程的評價。
1、新課的引入好。
通過三個學(xué)生seethedoctor的dutyreport表演復(fù)習(xí)有關(guān)看病的everydayenglish和phrases引入what’swrongwiththe的新課課文教學(xué)，引入新課，銜接自然。
2、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實語境）。
在本課中，通過數(shù)碼相機(jī)拍攝了本班幾位同學(xué)模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設(shè)了haveacold、haveacough、haveastomachache等，讓學(xué)生對此語境進(jìn)行提問，對話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。
3、教學(xué)過程師生互動效果好（創(chuàng)設(shè)問題語境）。
在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達(dá)到讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。
4、在英語教學(xué)中滲透了德育和情感教育。
在教學(xué)的最后，以本課的德育教育主題moreexersise,muchhealthier!（我運動，我健康?。┯枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)了一個有聲有行的動畫畫面，配以運動的歌曲，使教學(xué)在生動的德育教育主題中結(jié)束，讓教學(xué)更加聲動，有趣，隅教于樂。
四、教學(xué)的幾點建議。
1、在教學(xué)中，鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習(xí)中加入口頭作文練習(xí)。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十八
本學(xué)期的英語教學(xué)中堅持以下教學(xué)理念：
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、基本情景。
我擔(dān)任七年級（2）班級的英語教學(xué)。班級有學(xué)生54人。經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，班級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性很高，沒有出現(xiàn)兩極分化情景。上學(xué)期的期末平均分、優(yōu)秀率，及格率都比較穩(wěn)定。學(xué)生比較活潑，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛較活躍。當(dāng)然也有個別學(xué)生不敢開口讀英語，需要教師的耐心指導(dǎo)。
三、教材分析。
七年級英語下冊共有12個單元。這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言資料，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。
四、教學(xué)目標(biāo)。
經(jīng)過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡單的會話。經(jīng)過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)堅持學(xué)英語的興趣。能堅持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和進(jìn)取主動參與實踐，以點帶面，力爭達(dá)最好的水平。
五、教學(xué)方法。
這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。主要經(jīng)過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用本事。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，經(jīng)過小組活動，學(xué)到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點研究；如何設(shè)置一個適宜的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。
經(jīng)過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去教師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是供給了一個學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。
六、具體措施。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維本事，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的應(yīng)變本事。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀本事。閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
5、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的基本理念。我們必須明白：英語課程的`學(xué)習(xí)，既是經(jīng)過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用本事的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維本事、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
具體措施：
1、每一天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每一天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的構(gòu)成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自我努力成果的機(jī)會，讓提高的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用本事。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們進(jìn)取參與。學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
七、課外活動。
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語課外閱讀活動。
八、教學(xué)進(jìn)度。
略
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新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇十九
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，即他們曾在小學(xué)學(xué)過一，二年英語。但由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語基礎(chǔ)也差參不齊。
鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
1、每天背誦課文中的對話。目的.：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇二十
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，突出學(xué)生主體，尊重個體差異；要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系；目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；采用活動途徑，倡導(dǎo)參與，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標(biāo)?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、七年級學(xué)生基本情況分析：
本屆七年級新生曾在小學(xué)學(xué)過。
二、三年英語。大多數(shù)學(xué)生入校前已學(xué)過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。但部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。
三、教材分析。
本冊由預(yù)備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇10二個單元。上下兩冊各有兩個復(fù)習(xí)單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上則完全不同：每個單元分為abc三部分，并且各有側(cè)重點。
a部分的設(shè)計。操練新語言時需要用到的重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個循序漸進(jìn)的操練活動；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語言來完成本部分的學(xué)習(xí)。b部分的設(shè)計。在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面學(xué)過的語言。c部分為學(xué)生自我檢測部分，復(fù)習(xí)所有重點詞匯以及新學(xué)的語法項目；卡通圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語言。a部分為基礎(chǔ)知識和重點詞匯的學(xué)習(xí)，b部分則強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，c部分則是檢測學(xué)習(xí)效果。在層次分明的同時，又使學(xué)生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補(bǔ)的的地方，從而獲得自我學(xué)習(xí)效果的清晰認(rèn)識，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的形成性評價。
四、奮斗目標(biāo)。
鉆研新課標(biāo)新教材，不斷提高教師的知識水平和教學(xué)水平，做到教學(xué)相長。
五、具體措施：
1、字母和音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此在開學(xué)初要嚴(yán)格抓好學(xué)生學(xué)習(xí)字母和音標(biāo)的質(zhì)量；
2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好課前準(zhǔn)備，按時完成作業(yè)和及時交作業(yè)等；
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第十七周—第十九周reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試。
新目標(biāo)七年級上unit說課稿篇二十一
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總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的新目標(biāo)英語七年級上學(xué)期教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個班的英語。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材是由人教出版的goforit，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點難度。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益匪淺，于是開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時要備學(xué)生”。同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。一個學(xué)期下來，總體來看，三個班的成績基本上持平。
在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的.句子，我也要求學(xué)生背下來，我把5個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。