總結是匯聚思維的瑰寶,是認知的飛躍??偨Y的寫作要注重邏輯性和組織性,以清晰的思路和條理性展開。借助下面這些總結案例,相信大家可以更好地掌握總結的要領和技巧。
雙減的學習心得篇一
從x月開始,減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質,我們將失去發(fā)展的機遇,甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔,其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務呢?傳統(tǒng)的紙質考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應新常態(tài)?課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調整。
說到底,減負的核心無非就是課內增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利,保障學生高品質的學習權,營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切,從學校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前,教師們的壓力其實最大。無論從理念層面,還是技術層面,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導,給學生布置大量的作業(yè),促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中,把學生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施,需要老師多動腦筋,多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天,我與一位資深的.教師私下交談,一到二年級,不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例,測試形式就能多樣化??刹扇】陬^背誦,評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事,現(xiàn)場講授給大家聽,評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力,這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻,存儲后進行播放,既是有效的學習資源,也是學習成果的展示;以數(shù)學為例,口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,測評其實踐能力,包括算理的掌握。但是,數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型,需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位,存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,主要是考試方式過于機械化,它以固定、標準的模式,扼殺了學生的天賦和個性,導致了分數(shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結所在。
雙減的學習心得篇二
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標:1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學校。4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。
并規(guī)定,理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標,建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
要求教師認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關注孩子心理情緒。
在校內滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生,學校應提供延時托管服務;初中學校工作日晚上可開設自習班。學??山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
對于免費線上學習服務,教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質的線上教育教學資源,利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質學校網(wǎng)絡平臺,免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源,推動教育資源均衡發(fā)展,促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件,組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,引導學生用好免費線上優(yōu)質教育資源。
對于教育機構,各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構,現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構,改為審批制。各省(自治區(qū)、直轄市)要對已備案的線上學科類培訓機構全面排查,并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的,取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務業(yè)務經(jīng)營許可證(icp)。對非學科類培訓機構,各地要區(qū)分體育、文化藝術、科技等類別,明確相應主管部門,分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質條件、未經(jīng)審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資,嚴禁資本化運作;上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構,不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學科類培訓機構資產(chǎn);外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。已違規(guī)的,要進行清理整治。
建立培訓內容備案與監(jiān)督制度,制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓,嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓,嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定,校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師;從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格,并將教師資格信息在培訓機構場所及網(wǎng)站顯著位置公布;不得泄露家長和學生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準,向社會公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學生校外培訓服務合同(示范文本)》。進一步健全常態(tài)化排查機制,及時掌握校外培訓機構情況及信息,完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式,依據(jù)不同科目特點,完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學定考,進一步提升中考命題質量,防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
各地在做好義務教育階段學生“雙減”工作的同時,還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作,不得開展面向學齡前兒童的線上培訓,嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類(含外語)培訓。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。對面向普通高中學生的學科類培訓機構的管理,參照本意見有關規(guī)定執(zhí)行。
雙減的學習心得篇三
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標:
1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定,理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標,建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上,更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來,“雙減”不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的'作業(yè)負擔;同時轉變教育評價方式等。
我具體的做法有:
一、學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
二、增強集體備課,仔細鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標,并依據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性地對體育知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征,創(chuàng)設情境,培育學習興趣,以“學生發(fā)展為本”,精講簡練,給學生多一點時間和空間,讓學生自主地、富有個性地發(fā)展,讓每一個學生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學質量,打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習,運動體育小游戲增強孩子在體育鍛煉中的樂趣。設計一些通關小游戲,讓學生更有拼搏意識,從而大大提高課堂的學習效率,激發(fā)學生的興趣。
總之,要精細設計每一節(jié)課,讓學生在樂中獲得學習,獲得鞏固,增強練習的有效性。
雙減的學習心得篇四
近日,中央全面深化改革委員會審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,這是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,堅持以人民為中心的教育理念,克服功利化、短視化教育行為,為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育,保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策,不僅是對我國教育格局的重大調整,更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展,一定程度上緩解了當下國家因教育內卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,應該樹立正確的教育觀念,秉承以學生全體全面發(fā)展為中心,著眼于學生身心健康成長,提升整體教育教學質量。
我認為應該從以下幾個方面做起:
教師的教學理念應該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉變?yōu)椤皩<倚汀薄敖逃摇毙徒處?。熟悉課程理念、課程標準,更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學生觀,掌握正確的教學方法以及如何讓學生學的更好的學習方法。做到“兩基兩全”,在教授學生基礎知識的同時發(fā)展他們的基本能力,面對全體學生使他們全面發(fā)展。
新課改強調教學要從“注重結論”轉為“重結論的同時更注重過程”。不僅讓學生知道是什么,更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學過程中思考如何巧妙構思自己的`課堂,使學生的課堂體驗感和參與感更強。
雙減的目的是為了減輕學生校內外學業(yè)負擔,但如果學??荚u教師業(yè)績的制度不變,中高考選拔人才的標準不變,還是成績一俊遮百丑的狀態(tài),雙減政策注定無法在學校扎根,教師之間的內卷依然很厲害,因為成績不好就意味著業(yè)務能力不強,就意味著教師要被淘汰,這種生存危機會促使教師之間惡意競爭,所以考評制度不改想減輕學生校內負擔是落不到地的。
之前教育管理部門對學校的評價,往往是教育教學工作的參與度和教學成績、德育和安全等幾塊內容,雙減政策的實施,切實落實減輕學生校內課業(yè)負擔,個人覺得也必須相應的改革對學校的各項考評規(guī)則,之前學校組織的各類活動,往往只是學校特色建設的一個亮點,趙只對學??荚u添加了印象分,沒有實質性的影響,如果將延時服務學校所組織的社團活動以及學科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機構進行考評,考評結果可作為學校的加分項,細化職高分流和普高錄取在學??荚u中的占比,這樣就會給學校指明管理和發(fā)展的方向,更方便學校領導統(tǒng)籌安排工作。
以上是我對雙減政策的幾點思考,有不成熟的地方,但是我自己的一點兒想法,我想我一見小老師都能想到這些,我們教育管理的英明領導們一定想得更多,看得更遠,相信隨著不斷摸索,政策不斷的深入,我們一定可以讓雙減政策真正成為學生成才的福音。
雙減的學習心得篇五
從_月開始,減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質,我們將失去發(fā)展的機遇,甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔,其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務呢?傳統(tǒng)的紙質考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應新常態(tài)?課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調整。
說到底,減負的核心無非就是課內增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利,保障學生高品質的學習權,營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切,從學校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前,教師們的壓力其實最大。無論從理念層面,還是技術層面,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導,給學生布置大量的作業(yè),促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中,把學生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施,需要老師多動腦筋,多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天,我與一位資深的教師私下交談,一到二年級,不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例,測試形式就能多樣化??刹扇】陬^背誦,評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事,現(xiàn)場講授給大家聽,評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力,這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻,存儲后進行播放,既是有效的學習資源,也是學習成果的展示;以數(shù)學為例,口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,測評其實踐能力,包括算理的掌握。但是,數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型,需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位,存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,主要是考試方式過于機械化,它以固定、標準的模式,扼殺了學生的天賦和個性,導致了分數(shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結所在。
雙減的學習心得篇六
作業(yè)是教育教學的重要組成局部,“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課,可謂是一場“及時雨”,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,為老師們的.今后的作業(yè)設計指明了方向。
陳加倉老師在課上指出,“不按照常規(guī)思路,積極創(chuàng)新,從不同角度分析,通過不同途徑和方式解決問題,培養(yǎng)發(fā)散思維能力?!彼Y合幾道例題給我們生動講解了怎樣激發(fā)學生的發(fā)散思維,比方一道題老師應多鼓舞學生嘗試用多種方法解答,并在比擬中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看,這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn),更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時,也應跳出舒適區(qū),不拘泥于教材給出的“答案”,更應善于摸索,鉆研和總結方法和規(guī)律,成為帶著學生學習的“先行者”。
怎樣給學生布置作業(yè),激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,在比照中加深理解,突破知識混淆點。比方,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,這樣的兩道題給學生呈現(xiàn),不少學生會得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,老師結合講解,學生就能很清晰地區(qū)分和區(qū)分兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學不僅是一門學科,更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識,還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設計,我們不應只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內,更應綻放在日常生活之中,真正讓學生學有所獲,學以致用。
雙減的學習心得篇七
“雙減”是全面仔細貫徹教育方針的重要舉措,是確保黨的教育方針降地生根的重要路徑先鋒,是新時代建設高質量基礎教育體系的必定要求。黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎教育“大改”?!半p減”政策的內容主要是減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務教育學校開設課后延時服務,提升課后服務水平。從內容可以看出,政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育,減輕家長的壓力,提升教育質量、提升人民群眾對教育的滿意度。通過對“雙減”政策的學習,我對雙減有了更深的感悟。
一、老師要轉變教學思想,切實做到“減負提質”要推進素質教育,真正實施“減負增效”,就必須想方設法地調動學生的積極性,讓學生經(jīng)歷學習過程,得當?shù)刂圃炝己玫膶W習環(huán)境。
二、給自己加壓,提高課堂效率“減負增效”,提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學生的才干。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水?,F(xiàn)在,知識信息正高速進展,教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以我也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質和才干,為高效的教學制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時候和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件,備好課不等于能上好課。備課中靠的是教師一個人,而上好課的'需要師生雙方配合。上好課除了課前的充分預備以外,課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導,學生為主體。在課堂上應該師生互動,上課做到清晰、準確、新穎、生動、啟發(fā)學生積極思量,營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境,使學生處于良好的學習狀態(tài)。
四、嚴格操縱學生的學習時候和活動總量。學生每天學習時候不超過6小時,下午以活動和做作業(yè)為主。自習課應由學生自己支配,不得用于上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時候,不增加學生的周活動總量。
五、嚴格操縱學生的課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè),1—2年級不留書面家庭作業(yè);3—6年級課外作業(yè)不超過60分鐘。美術方面盡力保證學生在課堂上可以完成美術作業(yè)。
雙減的學習心得篇八
“雙減”是指全面減輕學生作業(yè)總量和時長,減輕學生過重作業(yè)負擔。20xx年7月24日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。8月30日,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹了中央減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔意見的明確要求,加強雙減督導,雙減督導被列為20xx年教育督導工作的一號工程。那么雙減從出臺實施到現(xiàn)在將近半年多的時間。作為一個小學的教學副校長,我有如下感觸:
固陽縣作為一個貧困縣,尤其是我校的孩子大多是來自農(nóng)村的家庭,所以他們參與這種校外培訓機構補課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓機構補英語、語文、數(shù)學是普遍現(xiàn)象。小學語、數(shù)、英若每次課兩個小時50元計算的話,那么三門功課呢?就是150元。
每周上一次課一個月下來將近是600元。如果上兩次課的話,一個月下來將近是1200元。這還不包括藝術類的校外培訓,如果加上藝術類的培訓,那么這個孩子的校外培訓機構的費用每月至少得達到1500元到2500元。一個普通家庭,一個人的工資的2/3就沒有了。對于富裕的家庭來說,校外的培訓機構沒有了,但是他們可以請一些優(yōu)秀的老師進行一對一的補課。那么這樣富有家庭孩子的學生和普通家庭孩子的學生,在同等學業(yè)成績、同樣努力的情況下,他們的學習成績的差距會越來越大,這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
我們對學生的作業(yè)在時間和設計上,從市到縣級都進行過多次的作業(yè)設計指南的培訓。在時間把控上,一二年級不留書面作業(yè),三到六年級書面作業(yè)控制在一小時之內。而學校要問我們的老師要成績,學生作業(yè)量又少,這個成績怎么來?只能是向40分鐘要質量,要保證在提高學生的課堂學習效率,在做少量的題基礎上,學生能夠掌握所學知識,達到舉一反三的目的。教師們努力鉆研教材,了解學情,充分備好課,加強教研,提升自己課堂的教學效率。
雙減提出了我們要做好學生的課前、課后服務。有些家庭困難的學生隨家長上班時間七點二十就可以到校,到校的學生需要我們老師的管理,八點二十上班的老師提前一小時就上班了。下班后又進行一小時的課后服務。老師的工作時間無形中增加了兩個小時。老師也是人,有孩子,也有老人需要照顧。但是因為課前、課后服務,往往這些他們就做不到了。學生七點二十到學校,一直到下午的五點半離開學校,學生在校的時間又比原來增加了兩個小時。教育觀念弱的家長,尤其是農(nóng)村的家長,在雙減政策之后,他們對孩子的教育關注就更少了。因為他們覺得孩子學習是學校的事,跟他們關系不大。而我認為,一個孩子的成長離不開學校教育、家庭教育、社會教育,家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長認為學生的教育、學生的成長主要依靠學校,好像家長看看學生的作業(yè),檢查一下學生作業(yè)也是在加重學生的負擔。所以我們還是應該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
雙減的學習心得篇九
“雙減”工作是建構教育良好心態(tài),促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。它不是讓學生遠離學校,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,而是對我們教育工作者提出了更高的要求。具體要從以下幾方面進行提升:
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后,我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”,家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,所以,教師們必須認真學習領會“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質教育的意識,才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
學校是學生學習的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障。作為教師,不僅要加強專業(yè)學習,提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學設計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學習類型,助力學生學習,提升學生學習力,讓學生體會課堂學習的樂趣。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測試也是檢驗學習效果的.重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式,讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以,老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學,需要我們每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,我們的教育人生才會更有意義。
雙減的學習心得篇十
近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,主要指導思想是提高學校教育教學質量,強化學校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建良好的教育生態(tài)。
作為一名教師,我認為“雙減”政策堅持學生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學生身心健康成長,保障學生休息權利,讓學生的學習回歸學校,整體提升學校教育教學質量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應社會關切,促進學生全。面發(fā)展、健康成長,是利好政策。
“雙減”減什么,義務教育階段負擔和校外培訓負擔,讓教育包括課后服務等全部回歸學校。確保“雙減”政策的落地,我們就要大力提升學校教育教學質量,確保學生在校內學足學好。讓學生在校內就能夠得到優(yōu)質的教育,并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務方面的工作,更好地讓學校所擁有的優(yōu)質教學資源發(fā)揮應有的作用。
“雙減”政策促進學生全面發(fā)展??茖W利用課余時間,開展體育、閱讀、文學、藝術等教育,滿足學生多樣化需求,制定課后服務實施方案,提升學校課后服務質量,增強課后服務的吸引力。政策的出臺,將減輕家長的'負擔,讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實,切實取得實效。
作為一名普通教師,就要時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上,承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
雙減的學習心得篇十一
為提升學校育人水平,落實立德樹人的根本任務,促進學生身心健康發(fā)展,切實減輕學生過量作業(yè)負擔,形成家校合力協(xié)同育人。我們全體老師學習了“雙減”內容,針對我們自身的教學模式和存在問題,進行了反思和自糾。
首先,學校完善了作業(yè)管理辦法,要求以班級為單位,合理統(tǒng)籌作業(yè)布置量。嚴禁教師給家長布置或變相布置作業(yè),讓家長檢查、批改作業(yè)。
其次,我們利用課后服務時間指導學生在校內基本完成書面作業(yè),認真批改作業(yè),及時反饋,加強面批講解,不允許學生出現(xiàn)自批自改作業(yè)的情況。同時提醒家長理性看待校外培訓,避免發(fā)生“校內減負、校外增負”現(xiàn)象。
作為我所任教的道法學科,周內沒有給學生布置書面作業(yè),嚴格落實“減輕學生作業(yè)負擔”這一要求,只有周末布置20分鐘以內的書面作業(yè)。
雙減政策的實行,要求我們要更加認真用心地對待我們的日常教學,需要我們大大提高我們的課堂質量,把握好課堂的40分鐘,改變我們的教學模式,讓學生能夠在課堂上能夠做真正課堂的`主人,嚴格按課程標準零起點教學。
同時,我們還要做好與家長的配合工作,我們要積極主動地與家長溝通。“雙減”是國家層面的調整,實現(xiàn)兩個百年奮斗目標,既需要知識淵博、能力超強的研究人員,也需要為祖國建設事業(yè)添磚加瓦的工人。具體到每個家庭、每個孩子,并不是減輕孩子和家長的負擔,更不是減輕壓力。所以我們要更加重視教育。家長是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,家庭教育的使命“要給孩子講好‘人生第一課’”,夯實孩子成長的起點和基點。蘇霍姆林斯基說:“只有學校教育而沒有家庭教育,或只有家庭教育而沒有學校教育,都不利于完成培養(yǎng)人這一及其復雜的任務,最完美的教育應是兩者的有機結合?!睂W校教育不同于家庭教育,其職能的專門性、組織的嚴密性、形式的穩(wěn)定性與家庭教育構成了有機互補,從而保證了學校教育的高度有效。換言之,只有實現(xiàn)家庭教育與學校教育的啟蒙性和后續(xù)性、無序性與系統(tǒng)性、盲目性與科學性的內在統(tǒng)一,才能使教育更加完美,如虎添翼。
學生是家庭和學校共同的服務對象,切實做到一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切,真正實現(xiàn)“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云追逐另一—朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂"四是社會參與。社會參與是家校合作的一個重要組成部分。搭好平臺、匯聚資源、服務育人、提高質量。五是政府支持。家校合作是一個系統(tǒng)工程,離不開政府的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策保障、資金配套、條件供給等。家校合作是一項崇高的事業(yè)。做好不易,做優(yōu)更難。只要遵循規(guī)律,立足實際,持之以恒,埋頭苦干,一定可以做出不凡的業(yè)績。
雙減的學習心得篇十二
“雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會關注的`焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么,“雙減”的實質就是提高教學質量,而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,身為一名初中英語老師,如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點反思。
雙減政策下,務必提高課堂效率,這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的個體差異,承認學生的能力差別,做到因材施教,分類指導。
課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內容,是我們英語組的一大特色。每堂課新授內容之前三分鐘對學生進行堂清摸底,能夠幫助學生查漏補缺,夯實基礎,為新授課內容起到了很好的鋪墊作用,從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化,也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分,只有課前精心備課和鉆研重難點,課堂檢測才能取得良好效果。
作業(yè)布置形式多樣化,采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時,切忌只布置單調的書面作業(yè),應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。
身為教師,我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行,讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
雙減的學習心得篇十三
“雙減”政策出臺,讓教育重回校園。校外學科培訓機構降溫,校內中小學增加課后托管班,雙管齊下,讓家長不再為下班和放學時間差苦惱,不再為買不起學區(qū)房焦慮,也減輕了孩子繁重的作業(yè)負擔,讓他們有更多的時間和機會,去了解我們生活的世界。同樣,也給老師更多的空間,走入孩子的世界,讓他們更了解自己的學生,以便能展開更貼合個人,更全方位的教學。這一切,都離不開無數(shù)老師的默默奉獻,而這一切,也都是老師用更長的工作時間,更嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么,“雙減”政策的到來,到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間,還是為老師戴上了枷鎖?下面,我淺談幾點自己的體會:
“雙減”政策落地,為學生和家長減負。也為有志向、有目標、有想法的老師,帶來了更大的舞臺?!半p減”政策的邏輯就是讓學習回歸校園?,F(xiàn)在,孩子們的學習最大程度地回歸學校,老師可以有更多的時間與他們交流,面對面地掌握孩子們的學習狀況,這才是一個老師真正的舞臺。當然,為了確保教師把更多的精力放在教學上,必須嚴格貫徹相關政策,減少不必要的社會活動進校園,減少不必要的評比,為基層教師減負,同時保證他們的工資待遇,多勞多得,能者多勞。
“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠的`、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。教育的焦慮情緒會逐步改善,“教學相長、與時俱進”將越來越成為教師職業(yè)的時代名片。
“雙減’政策出臺,教師將會增加跟學生的接觸時間,也能更多、更好地引導孩子學習、幫助孩子提高、教育孩子成才,公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯,越來越充滿教育和學生帶來的“幸福后勁”。
學生與家庭被減掉的“負”,變成了學校和一線教師需要接手的“正”一“加法”勢必壓向天平的一端。那么,作為一線老師,如何做到真正減負?一要貫徹好教育方針。無論在什么崗位、從事什么學科的教學,必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二要上好每一堂課。課比天大,廣大教師和教育工作者,要經(jīng)常問自己兩個問題:一是假如我是孩子……,這樣才能真正站在孩子的角度考慮問題,做學生喜愛的好老師!
雙減的學習心得篇一
從x月開始,減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質,我們將失去發(fā)展的機遇,甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔,其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務呢?傳統(tǒng)的紙質考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應新常態(tài)?課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調整。
說到底,減負的核心無非就是課內增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利,保障學生高品質的學習權,營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切,從學校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前,教師們的壓力其實最大。無論從理念層面,還是技術層面,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導,給學生布置大量的作業(yè),促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中,把學生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施,需要老師多動腦筋,多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天,我與一位資深的.教師私下交談,一到二年級,不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例,測試形式就能多樣化??刹扇】陬^背誦,評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事,現(xiàn)場講授給大家聽,評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力,這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻,存儲后進行播放,既是有效的學習資源,也是學習成果的展示;以數(shù)學為例,口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,測評其實踐能力,包括算理的掌握。但是,數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型,需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位,存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,主要是考試方式過于機械化,它以固定、標準的模式,扼殺了學生的天賦和個性,導致了分數(shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結所在。
雙減的學習心得篇二
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標:1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學校。4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。
并規(guī)定,理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標,建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
要求教師認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關注孩子心理情緒。
在校內滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生,學校應提供延時托管服務;初中學校工作日晚上可開設自習班。學??山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
對于免費線上學習服務,教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質的線上教育教學資源,利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質學校網(wǎng)絡平臺,免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源,推動教育資源均衡發(fā)展,促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件,組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,引導學生用好免費線上優(yōu)質教育資源。
對于教育機構,各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構,現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構,改為審批制。各省(自治區(qū)、直轄市)要對已備案的線上學科類培訓機構全面排查,并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的,取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務業(yè)務經(jīng)營許可證(icp)。對非學科類培訓機構,各地要區(qū)分體育、文化藝術、科技等類別,明確相應主管部門,分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質條件、未經(jīng)審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資,嚴禁資本化運作;上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構,不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學科類培訓機構資產(chǎn);外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。已違規(guī)的,要進行清理整治。
建立培訓內容備案與監(jiān)督制度,制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓,嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓,嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定,校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師;從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格,并將教師資格信息在培訓機構場所及網(wǎng)站顯著位置公布;不得泄露家長和學生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準,向社會公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學生校外培訓服務合同(示范文本)》。進一步健全常態(tài)化排查機制,及時掌握校外培訓機構情況及信息,完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式,依據(jù)不同科目特點,完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學定考,進一步提升中考命題質量,防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
各地在做好義務教育階段學生“雙減”工作的同時,還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作,不得開展面向學齡前兒童的線上培訓,嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類(含外語)培訓。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。對面向普通高中學生的學科類培訓機構的管理,參照本意見有關規(guī)定執(zhí)行。
雙減的學習心得篇三
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標:
1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定,理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標,建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上,更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來,“雙減”不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的'作業(yè)負擔;同時轉變教育評價方式等。
我具體的做法有:
一、學習課程標準,對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
二、增強集體備課,仔細鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標,并依據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性地對體育知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征,創(chuàng)設情境,培育學習興趣,以“學生發(fā)展為本”,精講簡練,給學生多一點時間和空間,讓學生自主地、富有個性地發(fā)展,讓每一個學生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學質量,打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習,運動體育小游戲增強孩子在體育鍛煉中的樂趣。設計一些通關小游戲,讓學生更有拼搏意識,從而大大提高課堂的學習效率,激發(fā)學生的興趣。
總之,要精細設計每一節(jié)課,讓學生在樂中獲得學習,獲得鞏固,增強練習的有效性。
雙減的學習心得篇四
近日,中央全面深化改革委員會審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,這是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,堅持以人民為中心的教育理念,克服功利化、短視化教育行為,為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育,保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策,不僅是對我國教育格局的重大調整,更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展,一定程度上緩解了當下國家因教育內卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,應該樹立正確的教育觀念,秉承以學生全體全面發(fā)展為中心,著眼于學生身心健康成長,提升整體教育教學質量。
我認為應該從以下幾個方面做起:
教師的教學理念應該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉變?yōu)椤皩<倚汀薄敖逃摇毙徒處?。熟悉課程理念、課程標準,更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學生觀,掌握正確的教學方法以及如何讓學生學的更好的學習方法。做到“兩基兩全”,在教授學生基礎知識的同時發(fā)展他們的基本能力,面對全體學生使他們全面發(fā)展。
新課改強調教學要從“注重結論”轉為“重結論的同時更注重過程”。不僅讓學生知道是什么,更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學過程中思考如何巧妙構思自己的`課堂,使學生的課堂體驗感和參與感更強。
雙減的目的是為了減輕學生校內外學業(yè)負擔,但如果學??荚u教師業(yè)績的制度不變,中高考選拔人才的標準不變,還是成績一俊遮百丑的狀態(tài),雙減政策注定無法在學校扎根,教師之間的內卷依然很厲害,因為成績不好就意味著業(yè)務能力不強,就意味著教師要被淘汰,這種生存危機會促使教師之間惡意競爭,所以考評制度不改想減輕學生校內負擔是落不到地的。
之前教育管理部門對學校的評價,往往是教育教學工作的參與度和教學成績、德育和安全等幾塊內容,雙減政策的實施,切實落實減輕學生校內課業(yè)負擔,個人覺得也必須相應的改革對學校的各項考評規(guī)則,之前學校組織的各類活動,往往只是學校特色建設的一個亮點,趙只對學??荚u添加了印象分,沒有實質性的影響,如果將延時服務學校所組織的社團活動以及學科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機構進行考評,考評結果可作為學校的加分項,細化職高分流和普高錄取在學??荚u中的占比,這樣就會給學校指明管理和發(fā)展的方向,更方便學校領導統(tǒng)籌安排工作。
以上是我對雙減政策的幾點思考,有不成熟的地方,但是我自己的一點兒想法,我想我一見小老師都能想到這些,我們教育管理的英明領導們一定想得更多,看得更遠,相信隨著不斷摸索,政策不斷的深入,我們一定可以讓雙減政策真正成為學生成才的福音。
雙減的學習心得篇五
從_月開始,減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質,我們將失去發(fā)展的機遇,甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔,其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務呢?傳統(tǒng)的紙質考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應新常態(tài)?課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調整。
說到底,減負的核心無非就是課內增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利,保障學生高品質的學習權,營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切,從學校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前,教師們的壓力其實最大。無論從理念層面,還是技術層面,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導,給學生布置大量的作業(yè),促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中,把學生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施,需要老師多動腦筋,多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天,我與一位資深的教師私下交談,一到二年級,不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例,測試形式就能多樣化??刹扇】陬^背誦,評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事,現(xiàn)場講授給大家聽,評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力,這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻,存儲后進行播放,既是有效的學習資源,也是學習成果的展示;以數(shù)學為例,口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,測評其實踐能力,包括算理的掌握。但是,數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型,需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位,存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,主要是考試方式過于機械化,它以固定、標準的模式,扼殺了學生的天賦和個性,導致了分數(shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結所在。
雙減的學習心得篇六
作業(yè)是教育教學的重要組成局部,“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課,可謂是一場“及時雨”,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,為老師們的.今后的作業(yè)設計指明了方向。
陳加倉老師在課上指出,“不按照常規(guī)思路,積極創(chuàng)新,從不同角度分析,通過不同途徑和方式解決問題,培養(yǎng)發(fā)散思維能力?!彼Y合幾道例題給我們生動講解了怎樣激發(fā)學生的發(fā)散思維,比方一道題老師應多鼓舞學生嘗試用多種方法解答,并在比擬中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看,這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn),更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時,也應跳出舒適區(qū),不拘泥于教材給出的“答案”,更應善于摸索,鉆研和總結方法和規(guī)律,成為帶著學生學習的“先行者”。
怎樣給學生布置作業(yè),激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,在比照中加深理解,突破知識混淆點。比方,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,這樣的兩道題給學生呈現(xiàn),不少學生會得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,老師結合講解,學生就能很清晰地區(qū)分和區(qū)分兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學不僅是一門學科,更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識,還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設計,我們不應只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內,更應綻放在日常生活之中,真正讓學生學有所獲,學以致用。
雙減的學習心得篇七
“雙減”是全面仔細貫徹教育方針的重要舉措,是確保黨的教育方針降地生根的重要路徑先鋒,是新時代建設高質量基礎教育體系的必定要求。黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎教育“大改”?!半p減”政策的內容主要是減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務教育學校開設課后延時服務,提升課后服務水平。從內容可以看出,政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育,減輕家長的壓力,提升教育質量、提升人民群眾對教育的滿意度。通過對“雙減”政策的學習,我對雙減有了更深的感悟。
一、老師要轉變教學思想,切實做到“減負提質”要推進素質教育,真正實施“減負增效”,就必須想方設法地調動學生的積極性,讓學生經(jīng)歷學習過程,得當?shù)刂圃炝己玫膶W習環(huán)境。
二、給自己加壓,提高課堂效率“減負增效”,提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學生的才干。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水?,F(xiàn)在,知識信息正高速進展,教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以我也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質和才干,為高效的教學制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時候和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件,備好課不等于能上好課。備課中靠的是教師一個人,而上好課的'需要師生雙方配合。上好課除了課前的充分預備以外,課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導,學生為主體。在課堂上應該師生互動,上課做到清晰、準確、新穎、生動、啟發(fā)學生積極思量,營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境,使學生處于良好的學習狀態(tài)。
四、嚴格操縱學生的學習時候和活動總量。學生每天學習時候不超過6小時,下午以活動和做作業(yè)為主。自習課應由學生自己支配,不得用于上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時候,不增加學生的周活動總量。
五、嚴格操縱學生的課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè),1—2年級不留書面家庭作業(yè);3—6年級課外作業(yè)不超過60分鐘。美術方面盡力保證學生在課堂上可以完成美術作業(yè)。
雙減的學習心得篇八
“雙減”是指全面減輕學生作業(yè)總量和時長,減輕學生過重作業(yè)負擔。20xx年7月24日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。8月30日,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹了中央減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔意見的明確要求,加強雙減督導,雙減督導被列為20xx年教育督導工作的一號工程。那么雙減從出臺實施到現(xiàn)在將近半年多的時間。作為一個小學的教學副校長,我有如下感觸:
固陽縣作為一個貧困縣,尤其是我校的孩子大多是來自農(nóng)村的家庭,所以他們參與這種校外培訓機構補課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓機構補英語、語文、數(shù)學是普遍現(xiàn)象。小學語、數(shù)、英若每次課兩個小時50元計算的話,那么三門功課呢?就是150元。
每周上一次課一個月下來將近是600元。如果上兩次課的話,一個月下來將近是1200元。這還不包括藝術類的校外培訓,如果加上藝術類的培訓,那么這個孩子的校外培訓機構的費用每月至少得達到1500元到2500元。一個普通家庭,一個人的工資的2/3就沒有了。對于富裕的家庭來說,校外的培訓機構沒有了,但是他們可以請一些優(yōu)秀的老師進行一對一的補課。那么這樣富有家庭孩子的學生和普通家庭孩子的學生,在同等學業(yè)成績、同樣努力的情況下,他們的學習成績的差距會越來越大,這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
我們對學生的作業(yè)在時間和設計上,從市到縣級都進行過多次的作業(yè)設計指南的培訓。在時間把控上,一二年級不留書面作業(yè),三到六年級書面作業(yè)控制在一小時之內。而學校要問我們的老師要成績,學生作業(yè)量又少,這個成績怎么來?只能是向40分鐘要質量,要保證在提高學生的課堂學習效率,在做少量的題基礎上,學生能夠掌握所學知識,達到舉一反三的目的。教師們努力鉆研教材,了解學情,充分備好課,加強教研,提升自己課堂的教學效率。
雙減提出了我們要做好學生的課前、課后服務。有些家庭困難的學生隨家長上班時間七點二十就可以到校,到校的學生需要我們老師的管理,八點二十上班的老師提前一小時就上班了。下班后又進行一小時的課后服務。老師的工作時間無形中增加了兩個小時。老師也是人,有孩子,也有老人需要照顧。但是因為課前、課后服務,往往這些他們就做不到了。學生七點二十到學校,一直到下午的五點半離開學校,學生在校的時間又比原來增加了兩個小時。教育觀念弱的家長,尤其是農(nóng)村的家長,在雙減政策之后,他們對孩子的教育關注就更少了。因為他們覺得孩子學習是學校的事,跟他們關系不大。而我認為,一個孩子的成長離不開學校教育、家庭教育、社會教育,家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長認為學生的教育、學生的成長主要依靠學校,好像家長看看學生的作業(yè),檢查一下學生作業(yè)也是在加重學生的負擔。所以我們還是應該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
雙減的學習心得篇九
“雙減”工作是建構教育良好心態(tài),促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。它不是讓學生遠離學校,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,而是對我們教育工作者提出了更高的要求。具體要從以下幾方面進行提升:
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后,我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”,家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,所以,教師們必須認真學習領會“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質教育的意識,才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
學校是學生學習的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障。作為教師,不僅要加強專業(yè)學習,提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學設計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學習類型,助力學生學習,提升學生學習力,讓學生體會課堂學習的樂趣。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測試也是檢驗學習效果的.重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式,讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以,老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學,需要我們每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,我們的教育人生才會更有意義。
雙減的學習心得篇十
近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,主要指導思想是提高學校教育教學質量,強化學校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建良好的教育生態(tài)。
作為一名教師,我認為“雙減”政策堅持學生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學生身心健康成長,保障學生休息權利,讓學生的學習回歸學校,整體提升學校教育教學質量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應社會關切,促進學生全。面發(fā)展、健康成長,是利好政策。
“雙減”減什么,義務教育階段負擔和校外培訓負擔,讓教育包括課后服務等全部回歸學校。確保“雙減”政策的落地,我們就要大力提升學校教育教學質量,確保學生在校內學足學好。讓學生在校內就能夠得到優(yōu)質的教育,并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務方面的工作,更好地讓學校所擁有的優(yōu)質教學資源發(fā)揮應有的作用。
“雙減”政策促進學生全面發(fā)展??茖W利用課余時間,開展體育、閱讀、文學、藝術等教育,滿足學生多樣化需求,制定課后服務實施方案,提升學校課后服務質量,增強課后服務的吸引力。政策的出臺,將減輕家長的'負擔,讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實,切實取得實效。
作為一名普通教師,就要時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上,承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
雙減的學習心得篇十一
為提升學校育人水平,落實立德樹人的根本任務,促進學生身心健康發(fā)展,切實減輕學生過量作業(yè)負擔,形成家校合力協(xié)同育人。我們全體老師學習了“雙減”內容,針對我們自身的教學模式和存在問題,進行了反思和自糾。
首先,學校完善了作業(yè)管理辦法,要求以班級為單位,合理統(tǒng)籌作業(yè)布置量。嚴禁教師給家長布置或變相布置作業(yè),讓家長檢查、批改作業(yè)。
其次,我們利用課后服務時間指導學生在校內基本完成書面作業(yè),認真批改作業(yè),及時反饋,加強面批講解,不允許學生出現(xiàn)自批自改作業(yè)的情況。同時提醒家長理性看待校外培訓,避免發(fā)生“校內減負、校外增負”現(xiàn)象。
作為我所任教的道法學科,周內沒有給學生布置書面作業(yè),嚴格落實“減輕學生作業(yè)負擔”這一要求,只有周末布置20分鐘以內的書面作業(yè)。
雙減政策的實行,要求我們要更加認真用心地對待我們的日常教學,需要我們大大提高我們的課堂質量,把握好課堂的40分鐘,改變我們的教學模式,讓學生能夠在課堂上能夠做真正課堂的`主人,嚴格按課程標準零起點教學。
同時,我們還要做好與家長的配合工作,我們要積極主動地與家長溝通。“雙減”是國家層面的調整,實現(xiàn)兩個百年奮斗目標,既需要知識淵博、能力超強的研究人員,也需要為祖國建設事業(yè)添磚加瓦的工人。具體到每個家庭、每個孩子,并不是減輕孩子和家長的負擔,更不是減輕壓力。所以我們要更加重視教育。家長是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,家庭教育的使命“要給孩子講好‘人生第一課’”,夯實孩子成長的起點和基點。蘇霍姆林斯基說:“只有學校教育而沒有家庭教育,或只有家庭教育而沒有學校教育,都不利于完成培養(yǎng)人這一及其復雜的任務,最完美的教育應是兩者的有機結合?!睂W校教育不同于家庭教育,其職能的專門性、組織的嚴密性、形式的穩(wěn)定性與家庭教育構成了有機互補,從而保證了學校教育的高度有效。換言之,只有實現(xiàn)家庭教育與學校教育的啟蒙性和后續(xù)性、無序性與系統(tǒng)性、盲目性與科學性的內在統(tǒng)一,才能使教育更加完美,如虎添翼。
學生是家庭和學校共同的服務對象,切實做到一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切,真正實現(xiàn)“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云追逐另一—朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂"四是社會參與。社會參與是家校合作的一個重要組成部分。搭好平臺、匯聚資源、服務育人、提高質量。五是政府支持。家校合作是一個系統(tǒng)工程,離不開政府的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策保障、資金配套、條件供給等。家校合作是一項崇高的事業(yè)。做好不易,做優(yōu)更難。只要遵循規(guī)律,立足實際,持之以恒,埋頭苦干,一定可以做出不凡的業(yè)績。
雙減的學習心得篇十二
“雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會關注的`焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么,“雙減”的實質就是提高教學質量,而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,身為一名初中英語老師,如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點反思。
雙減政策下,務必提高課堂效率,這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的個體差異,承認學生的能力差別,做到因材施教,分類指導。
課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內容,是我們英語組的一大特色。每堂課新授內容之前三分鐘對學生進行堂清摸底,能夠幫助學生查漏補缺,夯實基礎,為新授課內容起到了很好的鋪墊作用,從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化,也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分,只有課前精心備課和鉆研重難點,課堂檢測才能取得良好效果。
作業(yè)布置形式多樣化,采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時,切忌只布置單調的書面作業(yè),應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。
身為教師,我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行,讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
雙減的學習心得篇十三
“雙減”政策出臺,讓教育重回校園。校外學科培訓機構降溫,校內中小學增加課后托管班,雙管齊下,讓家長不再為下班和放學時間差苦惱,不再為買不起學區(qū)房焦慮,也減輕了孩子繁重的作業(yè)負擔,讓他們有更多的時間和機會,去了解我們生活的世界。同樣,也給老師更多的空間,走入孩子的世界,讓他們更了解自己的學生,以便能展開更貼合個人,更全方位的教學。這一切,都離不開無數(shù)老師的默默奉獻,而這一切,也都是老師用更長的工作時間,更嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么,“雙減”政策的到來,到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間,還是為老師戴上了枷鎖?下面,我淺談幾點自己的體會:
“雙減”政策落地,為學生和家長減負。也為有志向、有目標、有想法的老師,帶來了更大的舞臺?!半p減”政策的邏輯就是讓學習回歸校園?,F(xiàn)在,孩子們的學習最大程度地回歸學校,老師可以有更多的時間與他們交流,面對面地掌握孩子們的學習狀況,這才是一個老師真正的舞臺。當然,為了確保教師把更多的精力放在教學上,必須嚴格貫徹相關政策,減少不必要的社會活動進校園,減少不必要的評比,為基層教師減負,同時保證他們的工資待遇,多勞多得,能者多勞。
“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠的`、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。教育的焦慮情緒會逐步改善,“教學相長、與時俱進”將越來越成為教師職業(yè)的時代名片。
“雙減’政策出臺,教師將會增加跟學生的接觸時間,也能更多、更好地引導孩子學習、幫助孩子提高、教育孩子成才,公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯,越來越充滿教育和學生帶來的“幸福后勁”。
學生與家庭被減掉的“負”,變成了學校和一線教師需要接手的“正”一“加法”勢必壓向天平的一端。那么,作為一線老師,如何做到真正減負?一要貫徹好教育方針。無論在什么崗位、從事什么學科的教學,必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二要上好每一堂課。課比天大,廣大教師和教育工作者,要經(jīng)常問自己兩個問題:一是假如我是孩子……,這樣才能真正站在孩子的角度考慮問題,做學生喜愛的好老師!