一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)要注重知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的能力綜合發(fā)展。希望這些教案范文能夠給你帶來(lái)新的思考和啟示，激發(fā)你的教學(xué)靈感。
幼兒園小班布的教案篇一
1、喜歡參與活動(dòng)，愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的實(shí)物（夾子），感知9以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，學(xué)會(huì)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目、數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
各色夾子若干、鋼琴曲秋日私語(yǔ)籃子4個(gè)1—9的數(shù)字卡片若干1——9的小動(dòng)物卡片若干。
二、玩游戲夾夾子，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的夾子，并說(shuō)出總數(shù)。
1、今天小夾子要和我們玩游戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)老師身上有幾個(gè)夾子??？哦，袖口夾了5個(gè)小夾子，領(lǐng)口夾了7個(gè)小夾子，上衣下擺夾了9個(gè)小夾子，你是怎么知道的呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧！老師示范手口一致的點(diǎn)數(shù)它們的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)是幾。
2、夾夾子。小朋友想和小夾子做游戲嗎？請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求：音樂(lè)想起的時(shí)候開(kāi)始在身上的衣服的任何地方夾夾子，音樂(lè)聲一停，就不許夾夾子了。老師放音樂(lè)，幼兒自由從籃子里夾夾子。音樂(lè)停，幼兒馬上坐好。
3、數(shù)夾子。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，你夾了幾個(gè)？請(qǐng)給大家數(shù)數(shù)看！并說(shuō)出總數(shù)?？烧?qǐng)3—5名小朋友數(shù)數(shù)看。4、引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)夾夾子。學(xué)習(xí)將顏色相同的夾子夾在一起，并點(diǎn)數(shù)數(shù)量說(shuō)出總數(shù)。這么多小夾子在身上真高興，可是小夾子說(shuō)想和顏色一樣的小夾子在一起，快來(lái)幫幫它們吧！請(qǐng)幼兒將顏色相同的夾子夾在一起，并點(diǎn)數(shù)數(shù)量說(shuō)出總數(shù)。
四、由易到難，給數(shù)字寶寶找小夾子做朋友，也就是按數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子，又復(fù)習(xí)了手口一致的點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量。數(shù)字寶寶也來(lái)了，這是幾啊？（如：出示一個(gè)數(shù)字9），數(shù)字9應(yīng)該送它幾個(gè)小夾子啊？小朋友在夾夾子的時(shí)候要邊夾邊數(shù)，這樣才不會(huì)送錯(cuò)小夾子。請(qǐng)小朋友自選數(shù)字卡片開(kāi)始夾小夾子，最后老師講評(píng)檢查數(shù)字和數(shù)量是否匹配，并請(qǐng)孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量。
新《綱要》中提出讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！毙“嗟暮⒆觽兊哪挲g特征就是：好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的夾子，這樣的選材貼近幼兒的生活，孩子們興趣很高。那怎樣定位教學(xué)目標(biāo)呢？我也上網(wǎng)搜索了部分教案的目標(biāo)，然后又認(rèn)真學(xué)習(xí)了小班的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)會(huì)是手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，我認(rèn)為有些簡(jiǎn)單，所以根據(jù)我班孩子的實(shí)際情況把目標(biāo)定位成手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
目標(biāo)二是學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)，為了適當(dāng)增加難度，活動(dòng)最后在學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)上我又加了一個(gè)學(xué)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)整個(gè)教案我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，在借鑒的基礎(chǔ)上又加上了自己的一些新想法！形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，通過(guò)游戲讓他們能運(yùn)用各種感官進(jìn)行探索、更好的動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，滿足孩子們的求知欲望?；顒?dòng)的內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)而展開(kāi)。更好的體現(xiàn)了孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩的新理念！正好我園進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)的好玩的夾子這個(gè)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，得到了老師們的一致好評(píng)，因此和老師們分享一下，希望多提寶貴意見(jiàn)！
幼兒園小班布的教案篇二
培養(yǎng)幼兒積極的情緒，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
大鏡子、小紅花若干，娃娃2個(gè)，磁帶及錄音機(jī)。
（一）聽(tīng)聲音辯別情緒（此標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不太吻合，既然是辨別情緒，不應(yīng)該讓幼兒只聽(tīng)笑和哭兩種聲音）
教師讓幼兒聽(tīng)哭笑兩種聲音。（改為：1、教師讓幼兒聽(tīng)各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等）
教師：“你喜歡哪種聲音？”（改為：2、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）人在什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音？
（2）你喜歡哪種聲音？為什么？“
（評(píng)：這一環(huán)節(jié)既然是聽(tīng)聲音辯別情緒，活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)幼兒辨別各種情緒。）
（二）讓幼兒對(duì)著鏡子笑。（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“笑”的情緒）
1、師：“說(shuō)說(shuō)你為什么笑？”（建議改為：1、教師請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)讓自己最開(kāi)心的事情，并觀察同伴說(shuō)這些事情時(shí)的表情。）
2、師：“你認(rèn)為笑好還是哭好？”（建議改為：2、幼兒討論：為什么他（她）會(huì)笑？）
（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流于形式，如教師讓幼兒對(duì)看鏡子笑，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)笑？其實(shí)，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內(nèi)心體驗(yàn)畢竟有限，教師是很難引導(dǎo)幼兒體現(xiàn)積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貼近的情境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。）
（三）出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。（標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不吻合）（應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園）
1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么？”（出示哭娃娃與笑娃娃的頭像）
2、教師：“上幼兒園我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里遇到的開(kāi)心的事情。）
（四）游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》
1、教師扮媽媽?zhuān)變杭傺b早上來(lái)園時(shí)高興地和媽媽再見(jiàn)，向教師問(wèn)好。
2、給每個(gè)幼兒一朵小紅花。
（評(píng)：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)也是流于形式，建議充分利用能引起心理事件發(fā)生的時(shí)機(jī)或情景進(jìn)行適時(shí)的教育，而不反是進(jìn)行牽強(qiáng)的情境創(chuàng)設(shè)。）
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無(wú)所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)尤為明顯的是，很多孩子早上來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧，過(guò)于依戀家長(zhǎng)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。
1、在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2、沒(méi)有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、活動(dòng)的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。
幼兒園小班布的教案篇三
一、導(dǎo)入
回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容
二、基礎(chǔ)認(rèn)知
1、觀看動(dòng)畫(huà)片（vcd）到第二關(guān)結(jié)束
2、老師提問(wèn)：大力士的第二關(guān)是什么？
（1）老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容
（2）在黑板上讓小朋友上來(lái)重做按顏色進(jìn)行分類(lèi)可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類(lèi)比賽老師在活動(dòng)過(guò)程中要注意語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：
這是紅色的，放這個(gè)果籃里；這是黃色的，放這個(gè)果籃里；這是綠色的，放這個(gè)果籃里。
四、游戲與拓展
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個(gè)組，每組n人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類(lèi)比賽。
2、操作
活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類(lèi)操作。
五、總結(jié)
小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類(lèi)，闖過(guò)了大力士阿諾的第二關(guān)；下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見(jiàn)。
幼兒園小班布的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，燕子、蝴蝶、蜻蜓的圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）
二、展開(kāi)
1、出示圖片，初步理解兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天有幾位會(huì)飛的客人來(lái)到咱們班，一起看看它們是誰(shuí)吧。
（1）燕子：低飛預(yù)報(bào)天氣（左右飛）
（2）蝴蝶：翅膀最漂亮（轉(zhuǎn)圈飛）
（3）蜻蜓：捉害蟲(chóng)是益蟲(chóng)（上下飛）
2、教師朗誦兒歌《飛飛飛》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚姓l(shuí)在飛？ 燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飛？飛來(lái)飛去在干什么？（教師用兒歌內(nèi)容總結(jié)幼兒回答情況，并鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)兒歌
（1）結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。
（2）請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）
（3）運(yùn)用響板進(jìn)行兒歌朗誦，可以表演的形式展現(xiàn)。
4、拓展提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想想還有哪些動(dòng)物會(huì)飛，把它們也編進(jìn)兒歌吧！
三、結(jié)束
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起到院子里邊飛邊說(shuō)兒歌，自然結(jié)束。
幼兒園小班故事教案：三只小兔
幼兒園小班布的教案篇五
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀：快樂(lè)、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂(lè)、開(kāi)心、平安等詞語(yǔ)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
1、圣誕老人玩具。
2、字卡。
3、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)磁帶。
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒隨教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。（鈴兒響叮當(dāng)）
3、逐一出示字卡：健康、幸福、歡樂(lè)、喜悅、高興、開(kāi)心、快樂(lè)、平安、。字卡出示后，教師傳遞冬爺爺?shù)膯?wèn)候：愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康，全家幸福、歡樂(lè)，每天都懷著喜悅的心情，高興、開(kāi)心、快樂(lè)、平安的度過(guò)每一天。
4、冬爺爺還有一個(gè)小小的心愿，就是請(qǐng)小朋友把這些祝福同樣送給你周?chē)娜?，你想送哪一個(gè)祝福？送給誰(shuí)？請(qǐng)送祝福的小朋友上來(lái)先指出要送的祝福，然后說(shuō)一句話。如：健康——祝我的媽媽身體永遠(yuǎn)健康。然后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)。增加難度：可選兩個(gè)或三個(gè)祝福匯成一句話，如：健康、開(kāi)心、平安——祝我的家人在新的一年里身體健康，開(kāi)行的度過(guò)每一天，過(guò)一個(gè)平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做游戲了，游戲的名字叫：《祝福的話兒送給你》。
6、在每個(gè)小朋友們的椅子底下都有一個(gè)祝福，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)看一看是什么，然后把這些祝福送給在座的老師們，并向老師們說(shuō)一句祝福的話。
8、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班布的教案篇六
有規(guī)律的排序在生活中無(wú)處不在，它是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，以生活中比較常見(jiàn)的物品為主，要求幼兒能按ab、aabb、abb的模式進(jìn)行排列，教育內(nèi)容貼近孩子的生活，有利于幼兒的觀察和邏輯思維能力的發(fā)展，又通過(guò)游戲的方式更加激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有許多的物品是有規(guī)律的排序。
1、學(xué)習(xí)給兩種物品用簡(jiǎn)單的規(guī)律排序。
2、能按照某種形式給實(shí)物排序。
3、體驗(yàn)動(dòng)動(dòng)板操作的快樂(lè)
重點(diǎn)：讓幼兒在觀察中尋找物體的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：幼兒能找出兩種物品之間的排列規(guī)律。
動(dòng)動(dòng)板和棋子
1、教師在演示板上擺出一棵大樹(shù)，一只小燕子的棋子（3組）
請(qǐng)小朋友觀察演示板上大樹(shù)和小燕子是怎樣排隊(duì)的？
師：請(qǐng)小朋友拿出自己的棋子寶寶按照一棵大樹(shù)、一只小燕子；一棵大樹(shù)、一只小燕子；一顆大樹(shù)、一只小燕子的方式擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你的棋子寶寶是怎樣排列的。
教師巡視指導(dǎo)幼兒擺放的規(guī)律，并糾正擺錯(cuò)的地方
2、教師在演示板上擺出兩個(gè)紅棋子，兩個(gè)綠棋子（3組）
請(qǐng)小朋友觀察老師的棋子寶寶這次是怎樣排隊(duì)的？接下來(lái)該怎么排呢？
師：巡視指導(dǎo)
請(qǐng)一個(gè)擺放錯(cuò)誤的小朋友到前面的演示板上擺放，讓其他小朋友觀察他擺放的錯(cuò)在了哪里？
3、教師請(qǐng)一個(gè)男孩，兩個(gè)女孩（3組）來(lái)排隊(duì)，讓幼兒觀察是怎樣排隊(duì)的
師：請(qǐng)小朋友給小白羊和小黑羊也有規(guī)律的排排隊(duì)吧！
師：巡視，并請(qǐng)兩個(gè)擺放正確的小朋友到前面到前面演示。（注：小黑羊和小白羊擺放順序不同）
兔媽媽要過(guò)生日了，我們按照剛才學(xué)過(guò)的有規(guī)律的排排隊(duì)的方法，每人做條漂亮的項(xiàng)鏈送給它吧！
1、完成幼兒用書(shū)？第26頁(yè)
2、家園合作，尋找生活中有規(guī)律的物品。
幼兒園小班布的教案篇七
1、鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
四個(gè)乒乓球板、兩個(gè)小球、障礙柱6個(gè)
1、小朋友下樓之前，先在操場(chǎng)布置好游戲場(chǎng)地，選擇運(yùn)球的兩條途徑，沿路各擺好3個(gè)障礙柱。
2、小朋友下樓后，讓他們有秩序地在操場(chǎng)邊上站好，老師告訴小朋友今天玩的游戲叫做運(yùn)小球。然后拿出兩個(gè)乒乓球板和另一個(gè)老師相互合作示范如何運(yùn)送小球，講明游戲規(guī)則。
3、將全班小朋友平均分成兩組，每組兩邊平分，對(duì)運(yùn)小球。
1、手不能觸碰小球。
2、沿途如果小球掉下，需在撿回后從原來(lái)的位置繼續(xù)運(yùn)球。
情景描述：在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們一開(kāi)始表現(xiàn)出極大的興趣，排在后邊的小朋友總是往前擠，從而導(dǎo)致隊(duì)伍起點(diǎn)不斷地向前靠攏，縮短了運(yùn)球路程。并且有些小朋友不懂得接力的規(guī)則，隊(duì)伍亂排，以至于最后隊(duì)伍并不是平均分配，很難有比賽的性質(zhì)。
游戲過(guò)程中出現(xiàn)一些混亂的情況多數(shù)是因?yàn)橐?guī)則不明確和游戲重復(fù)性高時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成的。
1、應(yīng)該在起點(diǎn)設(shè)立一個(gè)標(biāo)志物，標(biāo)示起點(diǎn)。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、障礙設(shè)置應(yīng)該更加豐富一些，最后有難度的遞進(jìn)。
小百科：球體在任意一個(gè)平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。
幼兒園小班布的教案篇八
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問(wèn)：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?BR> 二、探索聲音。（9分鐘）
1、啟發(fā)，提問(wèn)：“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
幼兒園小班布的教案篇九
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)身體造成傷害。
2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時(shí)告知大人。
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒(méi)有五官的臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)臉上少了什么?
2、根據(jù)幼兒回答說(shuō)說(shuō)各個(gè)五官的作用。
3、請(qǐng)幼兒閉眼走路，捂耳朵聽(tīng)教師說(shuō)好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險(xiǎn)的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過(guò)五官對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒(méi)有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽(tīng)聽(tīng)皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問(wèn):
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問(wèn)
(1)“大象老師是怎么說(shuō)的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見(jiàn)的幾種危險(xiǎn)的小異物。
2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見(jiàn)幾種有核的水果。
3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們?cè)撛趺崔k?
觀看幻燈，了解簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
5、教師小結(jié):珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵?、嘴巴、鼻子。進(jìn)餐時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來(lái)幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園小班布的教案篇十
在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
紅盤(pán)、綠盤(pán)各一個(gè)，紅糖、綠糖若干；木偶一個(gè),糖和盤(pán)的操作材料每人一套。
師邊操作木偶邊念兒歌：
媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán)：紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。
媽媽拿來(lái)許多糖：紅的糖、綠的糖。
寶寶看見(jiàn)了，寶寶來(lái)裝糖：紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)，綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán)。
大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”
四、師出示紅盤(pán)、綠盤(pán)和紅糖、綠糖，幼兒分組練習(xí)裝糖，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
五、幼兒完整學(xué)念兒歌。
六、延伸。
改編兒歌，“紅盤(pán)、紅糖”改成“方盤(pán)、方糖”。
幼兒園小班布的教案篇十一
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。
三、思路清晰，過(guò)渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
一、師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì)逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。
幼兒園小班布的教案篇十二
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情
三．結(jié)束
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)
幼兒園小班布的教案篇十三
設(shè)計(jì)游戲、音樂(lè)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備了小貼畫(huà)來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
1、知道手心、手背、手指等手的各個(gè)部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，難點(diǎn)是了解五個(gè)手指的不同名稱。
1、硬紙板做的“大手”。
2、每人5個(gè)可以套在手上的小指偶。
3、幼兒用書(shū)。
1、教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱。
教師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱。
教師看著自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。
教師將指偶分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在五個(gè)手指上套上指偶，練習(xí)做手指操。
3師生討論：如何保護(hù)我們的手。
4。教師做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
在備課過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)等各個(gè)方面得到很大的啟發(fā)，對(duì)幼兒發(fā)展的反思，通過(guò)多元、智能、理論等觀點(diǎn)；設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)，加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí)，個(gè)性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，認(rèn)知手的一切，讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性，讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方法。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。人類(lèi)的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來(lái)，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
幼兒園小班布的教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。
2、通過(guò)各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的.數(shù)量一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!
二只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!
三只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動(dòng)作，邊伸手指頭﹚。
2活動(dòng)開(kāi)始：
師：﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會(huì)讀數(shù)，而且要認(rèn)識(shí)數(shù)，以后逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。
﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片1。
幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個(gè)耳朵﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片2。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎(jiǎng)狀﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片3。
﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)，
1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?
老師說(shuō)出水果的名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對(duì)了，發(fā)給小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)﹚。
3：活動(dòng)結(jié)束：
﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞，一個(gè)小孩手摸地，二個(gè)小孩顛顛腳，三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)……
幼兒園小班布的教案篇十五
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開(kāi)展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性，親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類(lèi)，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。
一、引入
1、（音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰(shuí)？（青蛙媽媽?zhuān)┣嗤軏寢屖窃趺磥?lái)的？（跳來(lái)的）你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢？（幼兒講述）
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）你是誰(shuí)？小雞怎么走來(lái)的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。（走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？
4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里？
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒(méi)人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。
語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲；除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！
幼兒園小班布的教案篇十六
2、了解正確飼養(yǎng)動(dòng)物的方法。
3、培養(yǎng)珍惜動(dòng)物生命的觀念。
呈現(xiàn)各種與小動(dòng)物相處的情景。
(一)引導(dǎo)幼兒回憶前兩個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物：
1、教師讓幼兒回兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，并提問(wèn)：
(1)角是怎樣游泳的?
(2)魚(yú)住在哪里?
(3)烏龜住在哪里?
(4)蝸牛吃什么?
(5)兔子怎樣運(yùn)動(dòng)啊?
2、教師可以請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動(dòng)物，引出下一個(gè)活動(dòng)。
(二)課堂活動(dòng)一：
1、教師播放事物投影儀。
(三)課堂活動(dòng)二：
播放第二對(duì)圖聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌和拍打魚(yú)缸兩張圖，然后問(wèn)幼兒：怎樣做才是正確的?
(四)課堂活動(dòng)三：
(五)課堂活動(dòng)四：
1、教師拿出科學(xué)圖書(shū)，重復(fù)上面的活動(dòng)步驟，讓幼兒講述。
2、如果幼兒不知道答案，或回答錯(cuò)誤，教師可以借助一些爸爸媽媽對(duì)幼兒的關(guān)懷、照顧的例子，讓幼兒感受到照顧小動(dòng)物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。
(六)總結(jié)語(yǔ)：
1、幼兒能完全了解愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方法后，讓幼兒給自己拍拍手當(dāng)做是一種鼓勵(lì)。
2、最后，頒發(fā)給幼兒愛(ài)心貼紙。
幼兒園小班布的教案篇一
1、喜歡參與活動(dòng)，愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的實(shí)物（夾子），感知9以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，學(xué)會(huì)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目、數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
各色夾子若干、鋼琴曲秋日私語(yǔ)籃子4個(gè)1—9的數(shù)字卡片若干1——9的小動(dòng)物卡片若干。
二、玩游戲夾夾子，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的夾子，并說(shuō)出總數(shù)。
1、今天小夾子要和我們玩游戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)老師身上有幾個(gè)夾子??？哦，袖口夾了5個(gè)小夾子，領(lǐng)口夾了7個(gè)小夾子，上衣下擺夾了9個(gè)小夾子，你是怎么知道的呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧！老師示范手口一致的點(diǎn)數(shù)它們的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)是幾。
2、夾夾子。小朋友想和小夾子做游戲嗎？請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求：音樂(lè)想起的時(shí)候開(kāi)始在身上的衣服的任何地方夾夾子，音樂(lè)聲一停，就不許夾夾子了。老師放音樂(lè)，幼兒自由從籃子里夾夾子。音樂(lè)停，幼兒馬上坐好。
3、數(shù)夾子。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，你夾了幾個(gè)？請(qǐng)給大家數(shù)數(shù)看！并說(shuō)出總數(shù)?？烧?qǐng)3—5名小朋友數(shù)數(shù)看。4、引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)夾夾子。學(xué)習(xí)將顏色相同的夾子夾在一起，并點(diǎn)數(shù)數(shù)量說(shuō)出總數(shù)。這么多小夾子在身上真高興，可是小夾子說(shuō)想和顏色一樣的小夾子在一起，快來(lái)幫幫它們吧！請(qǐng)幼兒將顏色相同的夾子夾在一起，并點(diǎn)數(shù)數(shù)量說(shuō)出總數(shù)。
四、由易到難，給數(shù)字寶寶找小夾子做朋友，也就是按數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子，又復(fù)習(xí)了手口一致的點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量。數(shù)字寶寶也來(lái)了，這是幾啊？（如：出示一個(gè)數(shù)字9），數(shù)字9應(yīng)該送它幾個(gè)小夾子啊？小朋友在夾夾子的時(shí)候要邊夾邊數(shù)，這樣才不會(huì)送錯(cuò)小夾子。請(qǐng)小朋友自選數(shù)字卡片開(kāi)始夾小夾子，最后老師講評(píng)檢查數(shù)字和數(shù)量是否匹配，并請(qǐng)孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量。
新《綱要》中提出讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！毙“嗟暮⒆觽兊哪挲g特征就是：好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的夾子，這樣的選材貼近幼兒的生活，孩子們興趣很高。那怎樣定位教學(xué)目標(biāo)呢？我也上網(wǎng)搜索了部分教案的目標(biāo)，然后又認(rèn)真學(xué)習(xí)了小班的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)會(huì)是手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，我認(rèn)為有些簡(jiǎn)單，所以根據(jù)我班孩子的實(shí)際情況把目標(biāo)定位成手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
目標(biāo)二是學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)，為了適當(dāng)增加難度，活動(dòng)最后在學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)上我又加了一個(gè)學(xué)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)整個(gè)教案我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，在借鑒的基礎(chǔ)上又加上了自己的一些新想法！形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，通過(guò)游戲讓他們能運(yùn)用各種感官進(jìn)行探索、更好的動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，滿足孩子們的求知欲望?；顒?dòng)的內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)而展開(kāi)。更好的體現(xiàn)了孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩的新理念！正好我園進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)的好玩的夾子這個(gè)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，得到了老師們的一致好評(píng)，因此和老師們分享一下，希望多提寶貴意見(jiàn)！
幼兒園小班布的教案篇二
培養(yǎng)幼兒積極的情緒，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
大鏡子、小紅花若干，娃娃2個(gè)，磁帶及錄音機(jī)。
（一）聽(tīng)聲音辯別情緒（此標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不太吻合，既然是辨別情緒，不應(yīng)該讓幼兒只聽(tīng)笑和哭兩種聲音）
教師讓幼兒聽(tīng)哭笑兩種聲音。（改為：1、教師讓幼兒聽(tīng)各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等）
教師：“你喜歡哪種聲音？”（改為：2、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）人在什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音？
（2）你喜歡哪種聲音？為什么？“
（評(píng)：這一環(huán)節(jié)既然是聽(tīng)聲音辯別情緒，活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)幼兒辨別各種情緒。）
（二）讓幼兒對(duì)著鏡子笑。（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“笑”的情緒）
1、師：“說(shuō)說(shuō)你為什么笑？”（建議改為：1、教師請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)讓自己最開(kāi)心的事情，并觀察同伴說(shuō)這些事情時(shí)的表情。）
2、師：“你認(rèn)為笑好還是哭好？”（建議改為：2、幼兒討論：為什么他（她）會(huì)笑？）
（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流于形式，如教師讓幼兒對(duì)看鏡子笑，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)笑？其實(shí)，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內(nèi)心體驗(yàn)畢竟有限，教師是很難引導(dǎo)幼兒體現(xiàn)積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貼近的情境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。）
（三）出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。（標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不吻合）（應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園）
1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么？”（出示哭娃娃與笑娃娃的頭像）
2、教師：“上幼兒園我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里遇到的開(kāi)心的事情。）
（四）游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》
1、教師扮媽媽?zhuān)變杭傺b早上來(lái)園時(shí)高興地和媽媽再見(jiàn)，向教師問(wèn)好。
2、給每個(gè)幼兒一朵小紅花。
（評(píng)：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)也是流于形式，建議充分利用能引起心理事件發(fā)生的時(shí)機(jī)或情景進(jìn)行適時(shí)的教育，而不反是進(jìn)行牽強(qiáng)的情境創(chuàng)設(shè)。）
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無(wú)所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)尤為明顯的是，很多孩子早上來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧，過(guò)于依戀家長(zhǎng)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。
1、在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2、沒(méi)有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、活動(dòng)的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。
幼兒園小班布的教案篇三
一、導(dǎo)入
回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容
二、基礎(chǔ)認(rèn)知
1、觀看動(dòng)畫(huà)片（vcd）到第二關(guān)結(jié)束
2、老師提問(wèn)：大力士的第二關(guān)是什么？
（1）老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容
（2）在黑板上讓小朋友上來(lái)重做按顏色進(jìn)行分類(lèi)可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類(lèi)比賽老師在活動(dòng)過(guò)程中要注意語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：
這是紅色的，放這個(gè)果籃里；這是黃色的，放這個(gè)果籃里；這是綠色的，放這個(gè)果籃里。
四、游戲與拓展
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個(gè)組，每組n人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類(lèi)比賽。
2、操作
活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類(lèi)操作。
五、總結(jié)
小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類(lèi)，闖過(guò)了大力士阿諾的第二關(guān)；下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見(jiàn)。
幼兒園小班布的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，燕子、蝴蝶、蜻蜓的圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）
二、展開(kāi)
1、出示圖片，初步理解兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天有幾位會(huì)飛的客人來(lái)到咱們班，一起看看它們是誰(shuí)吧。
（1）燕子：低飛預(yù)報(bào)天氣（左右飛）
（2）蝴蝶：翅膀最漂亮（轉(zhuǎn)圈飛）
（3）蜻蜓：捉害蟲(chóng)是益蟲(chóng)（上下飛）
2、教師朗誦兒歌《飛飛飛》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚姓l(shuí)在飛？ 燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飛？飛來(lái)飛去在干什么？（教師用兒歌內(nèi)容總結(jié)幼兒回答情況，并鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)兒歌
（1）結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。
（2）請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）
（3）運(yùn)用響板進(jìn)行兒歌朗誦，可以表演的形式展現(xiàn)。
4、拓展提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想想還有哪些動(dòng)物會(huì)飛，把它們也編進(jìn)兒歌吧！
三、結(jié)束
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起到院子里邊飛邊說(shuō)兒歌，自然結(jié)束。
幼兒園小班故事教案：三只小兔
幼兒園小班布的教案篇五
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀：快樂(lè)、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂(lè)、開(kāi)心、平安等詞語(yǔ)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
1、圣誕老人玩具。
2、字卡。
3、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)磁帶。
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒隨教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。（鈴兒響叮當(dāng)）
3、逐一出示字卡：健康、幸福、歡樂(lè)、喜悅、高興、開(kāi)心、快樂(lè)、平安、。字卡出示后，教師傳遞冬爺爺?shù)膯?wèn)候：愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康，全家幸福、歡樂(lè)，每天都懷著喜悅的心情，高興、開(kāi)心、快樂(lè)、平安的度過(guò)每一天。
4、冬爺爺還有一個(gè)小小的心愿，就是請(qǐng)小朋友把這些祝福同樣送給你周?chē)娜?，你想送哪一個(gè)祝福？送給誰(shuí)？請(qǐng)送祝福的小朋友上來(lái)先指出要送的祝福，然后說(shuō)一句話。如：健康——祝我的媽媽身體永遠(yuǎn)健康。然后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)。增加難度：可選兩個(gè)或三個(gè)祝福匯成一句話，如：健康、開(kāi)心、平安——祝我的家人在新的一年里身體健康，開(kāi)行的度過(guò)每一天，過(guò)一個(gè)平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做游戲了，游戲的名字叫：《祝福的話兒送給你》。
6、在每個(gè)小朋友們的椅子底下都有一個(gè)祝福，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)看一看是什么，然后把這些祝福送給在座的老師們，并向老師們說(shuō)一句祝福的話。
8、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班布的教案篇六
有規(guī)律的排序在生活中無(wú)處不在，它是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，以生活中比較常見(jiàn)的物品為主，要求幼兒能按ab、aabb、abb的模式進(jìn)行排列，教育內(nèi)容貼近孩子的生活，有利于幼兒的觀察和邏輯思維能力的發(fā)展，又通過(guò)游戲的方式更加激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有許多的物品是有規(guī)律的排序。
1、學(xué)習(xí)給兩種物品用簡(jiǎn)單的規(guī)律排序。
2、能按照某種形式給實(shí)物排序。
3、體驗(yàn)動(dòng)動(dòng)板操作的快樂(lè)
重點(diǎn)：讓幼兒在觀察中尋找物體的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：幼兒能找出兩種物品之間的排列規(guī)律。
動(dòng)動(dòng)板和棋子
1、教師在演示板上擺出一棵大樹(shù)，一只小燕子的棋子（3組）
請(qǐng)小朋友觀察演示板上大樹(shù)和小燕子是怎樣排隊(duì)的？
師：請(qǐng)小朋友拿出自己的棋子寶寶按照一棵大樹(shù)、一只小燕子；一棵大樹(shù)、一只小燕子；一顆大樹(shù)、一只小燕子的方式擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你的棋子寶寶是怎樣排列的。
教師巡視指導(dǎo)幼兒擺放的規(guī)律，并糾正擺錯(cuò)的地方
2、教師在演示板上擺出兩個(gè)紅棋子，兩個(gè)綠棋子（3組）
請(qǐng)小朋友觀察老師的棋子寶寶這次是怎樣排隊(duì)的？接下來(lái)該怎么排呢？
師：巡視指導(dǎo)
請(qǐng)一個(gè)擺放錯(cuò)誤的小朋友到前面的演示板上擺放，讓其他小朋友觀察他擺放的錯(cuò)在了哪里？
3、教師請(qǐng)一個(gè)男孩，兩個(gè)女孩（3組）來(lái)排隊(duì)，讓幼兒觀察是怎樣排隊(duì)的
師：請(qǐng)小朋友給小白羊和小黑羊也有規(guī)律的排排隊(duì)吧！
師：巡視，并請(qǐng)兩個(gè)擺放正確的小朋友到前面到前面演示。（注：小黑羊和小白羊擺放順序不同）
兔媽媽要過(guò)生日了，我們按照剛才學(xué)過(guò)的有規(guī)律的排排隊(duì)的方法，每人做條漂亮的項(xiàng)鏈送給它吧！
1、完成幼兒用書(shū)？第26頁(yè)
2、家園合作，尋找生活中有規(guī)律的物品。
幼兒園小班布的教案篇七
1、鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
四個(gè)乒乓球板、兩個(gè)小球、障礙柱6個(gè)
1、小朋友下樓之前，先在操場(chǎng)布置好游戲場(chǎng)地，選擇運(yùn)球的兩條途徑，沿路各擺好3個(gè)障礙柱。
2、小朋友下樓后，讓他們有秩序地在操場(chǎng)邊上站好，老師告訴小朋友今天玩的游戲叫做運(yùn)小球。然后拿出兩個(gè)乒乓球板和另一個(gè)老師相互合作示范如何運(yùn)送小球，講明游戲規(guī)則。
3、將全班小朋友平均分成兩組，每組兩邊平分，對(duì)運(yùn)小球。
1、手不能觸碰小球。
2、沿途如果小球掉下，需在撿回后從原來(lái)的位置繼續(xù)運(yùn)球。
情景描述：在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們一開(kāi)始表現(xiàn)出極大的興趣，排在后邊的小朋友總是往前擠，從而導(dǎo)致隊(duì)伍起點(diǎn)不斷地向前靠攏，縮短了運(yùn)球路程。并且有些小朋友不懂得接力的規(guī)則，隊(duì)伍亂排，以至于最后隊(duì)伍并不是平均分配，很難有比賽的性質(zhì)。
游戲過(guò)程中出現(xiàn)一些混亂的情況多數(shù)是因?yàn)橐?guī)則不明確和游戲重復(fù)性高時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成的。
1、應(yīng)該在起點(diǎn)設(shè)立一個(gè)標(biāo)志物，標(biāo)示起點(diǎn)。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、障礙設(shè)置應(yīng)該更加豐富一些，最后有難度的遞進(jìn)。
小百科：球體在任意一個(gè)平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。
幼兒園小班布的教案篇八
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問(wèn)：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?BR> 二、探索聲音。（9分鐘）
1、啟發(fā)，提問(wèn)：“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
幼兒園小班布的教案篇九
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)身體造成傷害。
2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時(shí)告知大人。
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒(méi)有五官的臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)臉上少了什么?
2、根據(jù)幼兒回答說(shuō)說(shuō)各個(gè)五官的作用。
3、請(qǐng)幼兒閉眼走路，捂耳朵聽(tīng)教師說(shuō)好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險(xiǎn)的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過(guò)五官對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒(méi)有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽(tīng)聽(tīng)皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問(wèn):
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問(wèn)
(1)“大象老師是怎么說(shuō)的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見(jiàn)的幾種危險(xiǎn)的小異物。
2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見(jiàn)幾種有核的水果。
3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們?cè)撛趺崔k?
觀看幻燈，了解簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
5、教師小結(jié):珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵?、嘴巴、鼻子。進(jìn)餐時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來(lái)幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園小班布的教案篇十
在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
紅盤(pán)、綠盤(pán)各一個(gè)，紅糖、綠糖若干；木偶一個(gè),糖和盤(pán)的操作材料每人一套。
師邊操作木偶邊念兒歌：
媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán)：紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。
媽媽拿來(lái)許多糖：紅的糖、綠的糖。
寶寶看見(jiàn)了，寶寶來(lái)裝糖：紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)，綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán)。
大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”
四、師出示紅盤(pán)、綠盤(pán)和紅糖、綠糖，幼兒分組練習(xí)裝糖，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
五、幼兒完整學(xué)念兒歌。
六、延伸。
改編兒歌，“紅盤(pán)、紅糖”改成“方盤(pán)、方糖”。
幼兒園小班布的教案篇十一
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。
三、思路清晰，過(guò)渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
一、師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì)逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。
幼兒園小班布的教案篇十二
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情
三．結(jié)束
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)
幼兒園小班布的教案篇十三
設(shè)計(jì)游戲、音樂(lè)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備了小貼畫(huà)來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
1、知道手心、手背、手指等手的各個(gè)部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，難點(diǎn)是了解五個(gè)手指的不同名稱。
1、硬紙板做的“大手”。
2、每人5個(gè)可以套在手上的小指偶。
3、幼兒用書(shū)。
1、教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱。
教師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱。
教師看著自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。
教師將指偶分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在五個(gè)手指上套上指偶，練習(xí)做手指操。
3師生討論：如何保護(hù)我們的手。
4。教師做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
在備課過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)等各個(gè)方面得到很大的啟發(fā)，對(duì)幼兒發(fā)展的反思，通過(guò)多元、智能、理論等觀點(diǎn)；設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)，加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí)，個(gè)性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，認(rèn)知手的一切，讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性，讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方法。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。人類(lèi)的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來(lái)，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
幼兒園小班布的教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。
2、通過(guò)各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的.數(shù)量一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!
二只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!
三只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動(dòng)作，邊伸手指頭﹚。
2活動(dòng)開(kāi)始：
師：﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會(huì)讀數(shù)，而且要認(rèn)識(shí)數(shù)，以后逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。
﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片1。
幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個(gè)耳朵﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片2。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎(jiǎng)狀﹖幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片3。
﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)，
1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?
老師說(shuō)出水果的名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對(duì)了，發(fā)給小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)﹚。
3：活動(dòng)結(jié)束：
﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞，一個(gè)小孩手摸地，二個(gè)小孩顛顛腳，三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)……
幼兒園小班布的教案篇十五
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開(kāi)展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性，親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類(lèi)，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。
一、引入
1、（音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰(shuí)？（青蛙媽媽?zhuān)┣嗤軏寢屖窃趺磥?lái)的？（跳來(lái)的）你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢？（幼兒講述）
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）你是誰(shuí)？小雞怎么走來(lái)的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。（走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？
4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里？
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒(méi)人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。
語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲；除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！
幼兒園小班布的教案篇十六
2、了解正確飼養(yǎng)動(dòng)物的方法。
3、培養(yǎng)珍惜動(dòng)物生命的觀念。
呈現(xiàn)各種與小動(dòng)物相處的情景。
(一)引導(dǎo)幼兒回憶前兩個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物：
1、教師讓幼兒回兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，并提問(wèn)：
(1)角是怎樣游泳的?
(2)魚(yú)住在哪里?
(3)烏龜住在哪里?
(4)蝸牛吃什么?
(5)兔子怎樣運(yùn)動(dòng)啊?
2、教師可以請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動(dòng)物，引出下一個(gè)活動(dòng)。
(二)課堂活動(dòng)一：
1、教師播放事物投影儀。
(三)課堂活動(dòng)二：
播放第二對(duì)圖聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌和拍打魚(yú)缸兩張圖，然后問(wèn)幼兒：怎樣做才是正確的?
(四)課堂活動(dòng)三：
(五)課堂活動(dòng)四：
1、教師拿出科學(xué)圖書(shū)，重復(fù)上面的活動(dòng)步驟，讓幼兒講述。
2、如果幼兒不知道答案，或回答錯(cuò)誤，教師可以借助一些爸爸媽媽對(duì)幼兒的關(guān)懷、照顧的例子，讓幼兒感受到照顧小動(dòng)物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。
(六)總結(jié)語(yǔ)：
1、幼兒能完全了解愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方法后，讓幼兒給自己拍拍手當(dāng)做是一種鼓勵(lì)。
2、最后，頒發(fā)給幼兒愛(ài)心貼紙。