教案是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而編寫的一種文檔，它包括課時的設(shè)計、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段等。它是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)，也是教學(xué)過程中重要的參考工具和記錄文檔。教案的編寫要遵循教學(xué)原則和教育規(guī)律，使教學(xué)更加有針對性和有效性。如果你需要輔助教案的參考，下面是一些優(yōu)秀的教案范本供你參考。
禮儀課中班禮儀教案篇一
進入四月以來，百花盛開，在我們?nèi)ス珗@撒歡的同時，何不一起和小朋友們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“花”的知識。春天里常見的“花”有哪些呢？它們分別是：郁金香、迎春花、木棉花、桃花、馬蹄蓮、風(fēng)信子、玫瑰花、蝴蝶蘭。
認識花朵
了解了“花”的部位名稱后為它們涂上顏色，剪下來裝訂成一本“花”的小書吧！可以寫字的小朋友，記得標記上花的部位名稱哦。
每種花都有獨特的顏色，和小朋友們一起涂涂顏色吧
涂完顏色我們可以一起做做手工，一起做一個美麗的花園。
步驟：
1、我們將圖案沿著中間的虛線對折，然后使用剪刀沿黑線剪下。
2、剪完后，將圖案打開，將圖案涂上自己喜歡的顏色。
3、再將圖案貼在一張白色a4紙上，有些地方需要你來畫一畫，創(chuàng)意畫就做好了，大家也要加油哦！期待你們的“花園”！
期待數(shù)學(xué)工作的小朋友們，“種花”的游戲來了……
老師們準備了數(shù)字花盆，小朋友們用算式花朵來為它們找到配對的花盆吧！大孩子們可以利用心算來直接找到答案！
家長們可以利用下面的輔料制造，讓小孩子們寓教于樂，一起行動起來。
學(xué)習(xí)了這么久，我們要享受美食了，今天我們來做《牡丹蒸餃》
原料：面粉、玉米粒、炒熟的雞蛋、蛋黃、火腿腸粒、菜餡
1、和成軟硬度適中的面團，燙發(fā)十分鐘，這種花式餃子的面，盡量不要太軟不容易成型，寧可硬也不要軟，然后揉成粗細適中的劑子，用刮板切成合適的大小即可，用搟面杖搟成中間厚邊緣薄的餃子皮，中間放上菜餡，捏五個角，中間捏緊留五個花瓣。
2、再用手指伸進花瓣里撐開，花芯部分連接好，捏得像一朵小花一樣。
3、在花瓣上撒些熟的蛋黃碎、玉米粒、炒熟的雞蛋、火腿腸粒，全部做好后放入蒸鍋，就像平時蒸餃子一樣。
通過以上活動，與小朋友們一天的娛樂加學(xué)習(xí)生活就很豐富多彩了。其實，學(xué)習(xí)什么并不重要，重要的是有爸爸媽媽們的參與。
2-5歲是小孩子精細動作、語言溝通的關(guān)鍵時期。通過認識花朵，讓小朋友們了解大自然的知識；通過涂色、折紙這些精細動作，可以鍛煉小朋友們手指的靈活性；通過簡單的算術(shù)，可以鍛煉小朋友們的語言表達能力，并且增強孩子們的自信心；當(dāng)然，做一頓和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的“大餐”更會讓孩子們興趣盎然，烹飪和吃飯都變成了一種樂趣。
這兩三個月與孩子們朝夕相處的時間，有可能會感覺乏味，但是更多的是難能可貴的親子時光，只要用心、有愛，孩子們的成長就會更加陽光，更加幸福。朋友們，行動起來吧，別再傻傻地讓孩子們看電視了！
禮儀課中班禮儀教案篇二
到的禮儀細則，去指導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范。
2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)在校禮儀，能夠指導(dǎo)學(xué)生走好人生之路，做個社會有用之人。
運用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會良好的人際交往。
ppt軟件多媒體教室。
一.導(dǎo)入：
1、ppt照片：
2、大聲朗讀：
[春秋]孔子：“不學(xué)禮，無以立。”
[戰(zhàn)國]孟子：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”
校訓(xùn)：“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會與他人合作，學(xué)會生存。”
校風(fēng)：“和諧溫馨，知書達禮?！?BR> 學(xué)風(fēng)：勤奮、自主、善思、創(chuàng)造。
（說明：兩分鐘預(yù)備鈴時，通過大聲朗讀古訓(xùn)，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)禮儀。
的良好狀態(tài)，了解禮儀是中國古老的優(yōu)良傳統(tǒng)。）。
二.新授：
1.禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容，我們中學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該具備。
哪些禮儀呢？
（1）中學(xué)生服飾：
儀容：面必凈，發(fā)必理。
服飾：以校服為主，衣必整，鈕必結(jié)。
（說明：通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解在校應(yīng)該做到的.規(guī)范禮儀，杜絕攀。
比風(fēng)氣，杜絕追趕流行，養(yǎng)成落落大方、彬彬有禮的良好姿態(tài)。）。
（2）.課堂禮儀：遵守課堂紀律是學(xué)生最基本的禮貌。
a.上課：
上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課。
當(dāng)教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。
若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進入教室。
b.聽講：
在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。
當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答。
發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮。
c.下課：
聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。
a.學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。
b.學(xué)生進老師的辦公室時或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進。
入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。
c.學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。
（說明：通過此環(huán)節(jié)，具體指導(dǎo)學(xué)生尊敬師長應(yīng)掌握的禮儀規(guī)范，并落到細節(jié)處。同時教育學(xué)生尊師的禮儀也是尊敬長輩，以及今后踏上工作崗位后尊敬領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。）。
（4）同學(xué)之間的禮儀。
相互尊重和幫助。
寬容理解，善解人意。
（說明：通過此環(huán)節(jié)，教育學(xué)生同學(xué)間也需要講究禮儀，要學(xué)會合作，團結(jié)友愛，營造和諧溫馨、知書達禮的校風(fēng)，做個合格的基地附中人。）。
2.學(xué)習(xí)和掌握禮儀的意義。
（1）是尊敬家長、領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)；
（2）良好的人際關(guān)系、健全的人格，都是組成和諧社會的基礎(chǔ)。
（說明：希望學(xué)生帶著禮儀這張無形的名片，邁向社會，打造自我，并踏著禮儀的臺階走向成功，走向輝煌。）。
3.討論：
我們將以怎樣的形態(tài)出現(xiàn)在我們學(xué)校、家中、如何和別人交往？
（說明：教育學(xué)生更加深層次的思考，學(xué)了禮儀能用在日常的行為中。）。
禮儀課中班禮儀教案篇三
1.經(jīng)過圖片和教師的講解理解古詩《憫農(nóng)》的含義，初步學(xué)習(xí)古詩。
2.在欣賞、朗誦故事的過程中進一步感受古體詩與兒歌的區(qū)別。
3.明白珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，愛惜糧食。
自制古詩圖片1幅。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解古詩資料。
教師：圖畫上畫了什么？
（引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面的背景、人物的動作、表情等，并用較完整的語句表達自我對圖片資料的理解。）。
2.在理解圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
——教師以講故事的形式講述圖片的資料。
——幼兒傾聽教師朗誦古詩兩遍，初步理解古詩的資料，感受其意境。
3.引導(dǎo)幼兒圍繞古詩資料進行團體討論，進一步理解古詩。
教師：古詩的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒了解古詩的名字。）。
教師：你聽到古詩里說了什么？這句古詩說的是什么意思呢？（鼓勵幼兒用古詩的句子回答問題，初步感知古詩中的語句。鼓勵幼兒將古詩句子和教師講述的故事資料向匹配，理解古詩每一句詩的大概含義。）。
4.幼兒學(xué)習(xí)跟著教師完整地朗誦古詩2~3遍。
6.幼兒個別優(yōu)美的朗誦古詩。
禮儀課中班禮儀教案篇四
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、知道微笑時尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗微笑可以給別人帶來好心情，同時自己也可得到快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
1、人手一面小鏡子。
2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。
1、導(dǎo)入活動：
跟客人老師打招呼。導(dǎo)出微笑。
t：今天啊，來了好多的客人老師，來我們小朋友一起跟客人老師打個招呼吧。
幼兒打招呼。
提問：大家剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的？（微笑）
2、故事：
俞老師這兒有個故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來看看故事里都講了些什么？
（1）出示故事圖片，教師講故事。
（2）教師提問：故事里有誰？幼兒回答；他們分別在做些什么？幼兒回答；小蝸牛怎么了？幼兒回答；后來又怎么了？幼兒回答；大家是怎么夸小蝸牛的？幼兒回答。（小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。）能給大家?guī)砹丝鞓贰?BR> 3、幼兒對鏡子練習(xí)微笑，相互間練習(xí)，手機拍照。
（1）我們小朋友會微笑嗎？拿出大家的小鏡子來練習(xí)一下吧。幼兒練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)（微笑是沒有聲音的，是發(fā)自內(nèi)心的，臉上在笑，心靈也在笑。）
（2）來，露出大家最美的微笑，俞老師幫大家拍下來。
（3）請個別幼兒上來表演微笑。
4、情感提升：
（1）小朋友們，大家會在什么時候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會微笑）
（2）看到別人微笑，你有什么感覺呢？
引導(dǎo)幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。
5、結(jié)束：
以兒歌《微笑》結(jié)束整個活動。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎？我們一起說一遍。說兒歌一遍。
好，下面我們就隨著優(yōu)美的`音樂，動聽的兒歌，去給其他小朋友送微笑吧。
禮儀課中班禮儀教案篇五
“講文明，用禮儀”是弘揚民族文明、展示民族精神的重要途徑。但現(xiàn)在的孩子特別是生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，我行我素，丟掉了一些傳統(tǒng)美德，不會使用禮貌用語與別人交流，需要別人忙的時候直接用“喂、喂、喂”與人打招呼。針對這一情況結(jié)合我園禮儀教育的實際，我設(shè)計了本次活動。
1.讓幼兒學(xué)會與人交談的禮儀，感受友愛同伴、禮貌待人的好處。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3.能正確用“請”字。
1.文明禮儀課件，文明用語圖片。
2.課前預(yù)習(xí)一半故事：
媽媽送給金花一包藥，對她說：“金花，你替媽媽做一件事，把這包藥給李阿姨送去，會嗎?”金花可喜歡給媽媽做事了，忙說：“我會，我認暑阿姨，她住在哪兒呢?”媽媽說：“這條街的1o號，紅漆門?！薄爸懒?”金花接過藥，扭頭就走了。金花順著街向前走，看看這個門，瞧瞧那個門，哈!找到了：紅漆門?！斑?，這是幾號啊?”她不認識，怎么辦呢?問問人吧。正巧從門中走出一位哥哥，金花忙喊：“喂!我問你，……”金花還沒把話說完，哥哥瞪了她一眼，跑掉了?！八蓡岵焕砣四?”金花難過極了，哇哇地哭起來。
“金花怎么還不回來呢?”媽媽著急了，來找金花，“金花你怎么了?”“人家不理我!”“人家為什么不理你呢?”金花把事情的經(jīng)過說了一遍，媽媽聽著聽著笑了起來：“你呀，還沒有學(xué)會說話呢，……”金花擦了擦眼淚說：“那我應(yīng)該怎么辦呢?”媽媽在金花的耳邊說了一句悄悄話，金花點了點頭，說：“我知道了，媽媽，你跟在我的后面，我再去找。”
一、理解故事內(nèi)容，體會“請”字的神奇
提問：金花會找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見)金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事：
她走啊走，又看到了紅漆門，她看看門牌，對，這就是lo號，這個10字，老師教過。這時有位老奶奶從門里出來，金花記住了媽媽說的話，走到老奶奶跟前，問：“請告訴我，有位李阿姨住在這兒嗎?”“有啊，我?guī)闳グ??！苯鸹ㄕf：“謝謝老奶奶。”老奶難金花帶到李阿姨的家里，還夸她是個好孩子呢，真有禮貌。
金花從李阿姨家中出來，高興地奔到媽媽的身邊，抱住媽媽說：“媽媽，今天我學(xué)會說‘請’字了?！?BR> 提問：金花順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的字，小朋友知道是什么字嗎?
全班孩子幾乎異口同聲地回答：“請!”
小結(jié)：如果對人不禮貌，當(dāng)你遇到困難向別人求助時，別人就不會你，所以小朋友要做一個有禮貌的好孩子。
(評析：金花前后兩次語言的變化，讓幼兒逐步找到了問題所在，體會到了“請”字的神奇作用。)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“請”字
1.讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。
幼：請你和我一起玩皮球好嗎?
幼：請你把你的皮球借給我好嗎?
幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請注意”。
幼：游戲開始，請小朋友注意安全。
2.集體談話：自己遇到困難需要別人助時應(yīng)該怎樣說。
3.幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。
幼：買東西時會用到。
幼：坐車的時候會用到。
幼：阿姨來我家做客的時候，我說：“阿姨，請喝茶?！?BR> 幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來?！?BR> 小結(jié)：“請”字時時刻刻都會用到，“請”字是一個很有用的字，它可以我們做很多的事，小朋友們在日常生活中要多用“請”字。
三、情景表演，鞏固禮貌用語
1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。
2.將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。
3.幼兒自由組合，進行情景演練，教師指導(dǎo)。
幼：xxx，請你和我一起游戲好嗎?
幼：xx，請你當(dāng)阿疑。
幼：對不起，請讓我當(dāng)小姑娘吧。”
幼：老師，我們?nèi)币粋€人，請你來好嗎?
幼：老師，打擾你一下，我的背有點癢，請你給我撓一下。
師：呵呵，可以，那請你轉(zhuǎn)過身來，你請老師忙，老師很高興，因為你學(xué)會了用請，老師送給你一個吻。
(評析：中班的孩子，活動的自主性、主動性水平明顯提高。教師要放手讓孩子去做，讓他們有機會選擇自己喜歡的情景、喜歡的同伴，對圖上發(fā)生的故事進行親身體驗，獲得并強化第一情感體驗，復(fù)習(xí)、運用和鞏固禮貌用語，促進內(nèi)化，形成良好的禮儀習(xí)慣。)
讓幼兒把信件送到幼兒園的各個部門(布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓孩子在完成任務(wù)的過程中強化文明禮儀的知識經(jīng)驗，使他們在實踐中體驗使用文明用語的快樂)。
活動中，我運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活經(jīng)驗拓展等方法，讓幼兒體會“請”字的神奇作用。幼兒活動興趣濃厚，特別是在討論“小金花找到李阿姨的家了嗎”的時候，他們積極主動，各抒己見，氣氛非常熱烈，培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力。在情景演練過程中，幼兒自由分配角色，活動情緒高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)使用文明用語需要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，注意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一致性，這樣的文明禮儀教育才會達到預(yù)期的目標。
禮儀課中班禮儀教案篇六
1、通過活動讓幼兒學(xué)會正確使用禮貌用語。
2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾
1、導(dǎo)入
師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。
師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。
2、播放多媒體課件，幼兒觀看。
師：小兔子都遇到了誰。
幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師：小兔子的禮貌用語說的對不對。
幼：不對
師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說的呢？它說的不對，那么它應(yīng)該怎么說？請小朋友把它說錯的地方改過來。
3、再次播放課件，教師分段引導(dǎo)幼兒觀看
師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說的？它應(yīng)該怎么說？
幼：小兔子說沒關(guān)系 （謝謝你）
師：小兔子遇到了小猴子是怎么說的？它應(yīng)該怎么說？
幼：小兔子說謝謝你 （沒關(guān)系）
師：小兔子撞到了小貓是怎么說的？它應(yīng)該怎么說？
幼：小兔子說別客氣 （對不起）
師：小貓應(yīng)該怎么說？
幼：小貓說沒關(guān)系
師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢？小朋友一起來說說
幼：小兔子謝謝你
師：小兔子是怎樣說的啊。
幼：小兔子說對不起 （不客氣）
師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現(xiàn)在我們一起來說說這個故事吧。
4、結(jié)合實際，對幼兒進行禮貌教育
師：小朋友剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語。
幼：謝謝，沒關(guān)系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。（幼兒回答）
師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？
幼：跟老師說早上好
師：你不小心踩到別人的小腳，應(yīng)該怎樣說
幼：對不起
5、結(jié)束語
我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。
通過這次的教學(xué)活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小伙伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，并使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
禮儀課中班禮儀教案篇七
故事啟迪法演示示范法。
1、讓幼兒在進餐時的行為符合禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進餐習(xí)慣。
進餐前手洗凈入座時動作輕。
細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯。
幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各1個。
1基本過程：
(一)導(dǎo)入活動：
直接介紹活動的名稱，導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、第一步，餐前準備練習(xí)。
(1)取餐墊放桌子上，取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將小椅子拉開，再入座。
(3)老師將盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2、第二步，吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩地放在椅子的前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師允許后，由自己到指定的地點添飯。
2手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。
一、開始部分：
二、基本部分：
1、師：那么請小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。
幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進行表述。
2、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的'口吻說出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應(yīng)該誰先坐下呢?”
幼兒回答教師問題，模仿說兒歌。
4、情景表演：《做客用餐》。
美羊羊請大家到她家做客用餐，喜羊羊帶著羊村的羊們一起去。
請幾位幼兒分別扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊，
敲門——問好——就坐——長輩先坐、自己再坐——用餐不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓——告別。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)評價給予幼兒鼓勵。并學(xué)習(xí)做客用餐兒歌。
附兒歌《做客用餐》。
我是好寶寶，做客用餐講禮貌，
先請長輩坐，自己再就坐，
不要高聲語，碗筷不亂敲，
好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
活動延伸：家長帶孩子去做客用餐，進一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：設(shè)置一個小餐廳，準備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐游戲”，鞏固用餐禮儀。
禮儀課中班禮儀教案篇八
團體或小組教學(xué)。教學(xué)方法：情景表演法。
活動目標：知道歸還物品時應(yīng)有的禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。
他人物要愛護及時還不拖延物歸還表謝意雙手遞要牢記。
書、畫筆等。
(一)導(dǎo)入活動：
小朋友們，老師今天給你們講一個小故事，你們聽聽故事里說了一件什么事。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、教師有表情地講述故事。
2、講完故事后提問：故事里都有些誰?
他們在干什么?
1、教師請兩個幼兒表演故事中的情景。
2、教師和幼兒共同討論故事中明明的做法是否正確，并說明理由。
3、分組討論。
(三)結(jié)束部分：
教師小結(jié)：明明的做法是不對的，他不應(yīng)該用扔的方式還別人東西，這樣做對借他東西的小朋友很不尊重，而且有的東西是容易摔壞的，所以明明的作法極為不對。正確的做法是：他應(yīng)該走過去，雙手托著書還給借他書的小朋友，然后還要有禮貌地向?qū)Ψ秸f“謝謝”。
教師請小朋友表演情景小劇《正確歸還物品》。
可以請幼兒分組表演，發(fā)揮幼兒的想象力，自編歸還物品的情景小品。
1、請家長在生活中要以身作則，即使借孩子的東西，歸還時也要說謝謝，給幼兒做榜樣。
2、引導(dǎo)幼兒在歸還物品時使用正確的禮貌用語。
禮儀課中班禮儀教案篇九
2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
坐椅子頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝。
椅子。
1、導(dǎo)入：談話。
2、小組pk坐姿，大家互評，評出優(yōu)秀小組。
3、從優(yōu)秀組選出代表與師比賽，師生pk坐姿，目的是讓生鍛煉眼力，
坐姿的基本要求。
1、端正地坐在座位上，保持上身自然挺直，可稍向前傾，頭平正，雙腿自然彎曲，雙手自然地放在扶手上，或桌面上，亦或膝蓋上。
2、雙腿、雙腳跟自然并攏，雙腳平落地上，臀部在椅子中央。女孩子一定要注意，不要分開腿坐著。男孩子雙腿可分開，兩腿間的距離大致和肩寬相等。
3、入座、起座動作都要輕、穩(wěn)，不要發(fā)出太大的聲響。特別是在集會、影劇院等公共場所，起座時用手扶一下，不要讓你的椅子反彈回去弄出大的'響聲。
在聽課及書寫時，請端正、挺直地座在座位上，雙臂屈肘放在桌子上，上身稍向前傾。在寫字時，還要注意做到“三個一”：胸部與桌子的距離為“一拳”，眼睛與書面的距離為“一尺”，手指與筆尖的距離為“一寸”。
眼睛四處打量等，都是對對方的不尊重。端坐時間過長，會感到疲勞?？勺儞Q為調(diào)節(jié)式坐姿，即左側(cè)坐或右側(cè)坐，但無論哪一種坐姿，都應(yīng)該給人以美的視覺感受。
坐姿是使用最多的一種姿態(tài)，同學(xué)們可充分利用聽課、書寫、就餐機會，多加注意和訓(xùn)練。
行姿——輕快敏捷。
走路的姿勢是人們精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，對此同學(xué)們應(yīng)該時時留意。行姿要求“行如風(fēng)”，就是說，走路時要平穩(wěn)、矯健、輕快，富有朝氣，充滿自信。即走起路來像風(fēng)一樣輕盈穩(wěn)重，給人一種優(yōu)雅自然的美。
規(guī)范的行姿有哪些要求呢?
1、身體直立，收腹挺胸，兩眼自然平視前方。行走邁步時，腳尖向著正前方，腳跟先落地，腳掌緊跟著落地，重心落在前腳掌上，雙腿交替邁步，并且大致落在一條等寬的直線上。
2、標準的步伐是：左腳邁出后，左腳跟與右腳尖的距離大約是一只腳的長度，步伐不宜太大。
3、行走時，雙臂在身體兩側(cè)自然擺動，使自己在一定的韻律中行進，這樣的行姿才會自然、優(yōu)美，有節(jié)奏感。
4、男同學(xué)步伐應(yīng)矯健、穩(wěn)重、豪邁，具有陽剛之美；女同學(xué)步伐應(yīng)輕盈、溫柔、典雅，顯示出秀雅之美。
5、走路時忌邊走邊吃東西，這既不衛(wèi)生，又不雅觀。如確實肚子餓了或口渴，也可以停下來，在路邊找個合適的地方吃完再走。走路時要注意環(huán)境衛(wèi)生，不要隨地吐痰和亂扔廢棄物。
走路忌內(nèi)八字和外八字；不要把手插在衣袋內(nèi)，不倒背著手；不扭腰擺臀，歪肩晃膀，彎腰駝背；也不左顧右盼，盯住行人亂打量，或指指點點對別人評頭論足。
總之，正確的行姿是：頭抬起，胸要挺，背要直，腰要立，輕而穩(wěn)。
1、教師先講解坐姿的要求。
2、教師邊講解學(xué)生邊做動作。
3、兩人一組做《星期謠》拍手游戲，教師注意糾正學(xué)生坐姿。
4、播放音樂練習(xí)坐姿5分鐘，這時可讀語文課的課文，在情境中訓(xùn)練坐姿。
5、教師講解站姿的要求。
6、教師邊講解學(xué)生邊做動作。
7、隨著進行曲節(jié)拍練習(xí)行走（分組練習(xí)）。步態(tài)要正確，開始時速度可放慢，行走時一定要自然，以后可以加快到自然速度，調(diào)節(jié)步態(tài)到最佳狀態(tài)。久而久之，就會形成良好的行走姿態(tài)。
教師注意日常的提醒。
附:。
小詩一首小蝦。
小蝦小蝦弓著腰，不會走路只會跑。小蝦小蝦我問你，為什么走路弓著腰？小蝦說，小的時候坐不正，長大變成駝背了。
星期謠。
星期一，我笑嘻嘻，背著書包上學(xué)去。
星期二，我沒注意，粗心錯了好幾題。
星期三，我哭啼啼，爸爸媽媽跟我急。
星期四，我爭口氣，數(shù)學(xué)考試得第一。
星期五，我挺得意，爸爸帶我買畫筆。
星期六，我不休息，上完奧數(shù)上英語。
星期日，我喘口氣，高高興興玩游戲。
禮儀課中班禮儀教案篇十
一、說教材:。
（一）、設(shè)計意圖：
春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對它們充滿了好奇，常常問我：“教師，這是什么鳥，它愛吃什么？它飛的快嗎？......”所以，我選擇了這個課題。我們都明白：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。所以，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.”所以，我認為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不一樣鳥類的不一樣的生活習(xí)性有著必須的教育價值.那里，我設(shè)計此活動，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（二）、目標定位:。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用.依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，本事，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面.具體的目標為:。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。
（2）、經(jīng)過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（3）、具有初步的環(huán)保意識，有愛護、關(guān)心鳥類的意識和行為。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于:了解鳥類與人類的關(guān)系。難點為尋找保護鳥類的辦法。為此，我做了如下活動準備:1.知識準備:。
發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識。2.物質(zhì)準備：課件-群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對小鳥的傷害。
二，說教法:。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼裕敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1.觀察法:觀察法就是供給很多的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒經(jīng)過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步構(gòu)成概念。
2.操作法:操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法.本次活動，幼兒自我收集和教師供給的不一樣的鳥類圖片，使幼兒與圖片互動，獲得了鳥類的知識。
3，啟發(fā)引導(dǎo)法:幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當(dāng)語言，幫忙幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題.并靈活運用團體活動，小組活動和個別活動的組織形式，經(jīng)過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
4、演示法：經(jīng)過多媒體手段，讓幼兒對小鳥有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
5、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說等多種感官的參與，不知不覺中學(xué)有所獲。
6、交流討論法：交流討論中，不僅僅讓幼兒分享歡樂，到達生生互動，并且能提高幼兒的語言表達本事。
7、展示法：讓幼兒展示自我的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自我的成長充滿了期待。
與此同時，我還經(jīng)過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
三，說學(xué)法:。
本次活動采用的學(xué)法主要有:。
1，討論談話法:新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”.所以，我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解相關(guān)知識。
2，體驗法:心理學(xué)指出，“凡是人們進取參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”.所以為了加深幼兒對鳥兒的關(guān)愛，我講述了真實感人的故事，播放了群鳥飛舞圖。
四，說教學(xué)程序:。
我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為:。
激發(fā)興趣，相互交流--情感體驗--討論實踐--分享歡樂，情緒升華--反饋延伸。
激發(fā)興趣，相互交流：
俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動的一開始我就直入主題讓幼兒交流自我收集的鳥類的資料，激起幼兒的興趣;營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在第二個環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習(xí)性和本領(lǐng)，增長了對鳥類知識的掌握，目標(1)在那里自然完成。
情感體驗:。
接下來，利用一個真實的故事《小鳥和它的媽媽》來激發(fā)幼兒的情感體驗。指導(dǎo)語:教師看到過這樣一個感人的故事，請你們聽一聽，故事說了什么？教師生動的講述，必須能激發(fā)幼兒的情感體驗。聽后，提出：小鳥為什么被關(guān)起來？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問什么受傷？這一系列的問題，一方面能夠檢查幼兒傾聽情景，又讓幼兒更好地把自我的體驗用語言說出來。目標(2)在那里完成。
討論實踐：
從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災(zāi)難，尋找保護鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。首先看課件，了解鳥類面臨的災(zāi)難。經(jīng)過提問：小鳥受到了哪些危害？我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護它們？來激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問題，也是相互學(xué)習(xí)的過程。最終再看課件，了解更多保護鳥類的知識，激發(fā)環(huán)保意識。目的（3）在那里完成。
分享歡樂，情緒升華：
在群鳥飛舞的畫面引領(lǐng)下，師生的模仿鳥兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。
反饋延伸:。
為了讓幼兒學(xué)有所用，我讓他們爭當(dāng)小鳥的朋友，向更多的人介紹鳥類知識，進行環(huán)保宣傳。這次的活動后，肯定還有一些值得關(guān)注和幼兒感興趣的話題，我們將根據(jù)需要開展相關(guān)活動，同時供給各種鳥類的圖片，圖書，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
禮儀課中班禮儀教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。
2、教育幼兒進出門是要有秩序文明讓行，進而指導(dǎo)團體活動時要有秩序。
3、深入貫徹《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。
重點：指導(dǎo)孩子互相謙讓、團結(jié)友愛。
難點：團體活動時要有秩序。
1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。
2、歌曲《滑滑梯》。
一、談話活動：
下朋友：剛才教師和你們在外面玩什么啦玩如何的那么咱們又是怎樣進的活動室。
引導(dǎo)幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。
二、欣賞歌曲。
教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，讓下朋友聽，并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。
三、提問幼兒理解歌詞。
歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的為什么要排好隊，不推也不擠。
教師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。
四、討論：
小朋友在什么時候還應(yīng)注意排好隊為什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：去高處取東西、進門出門時;上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。
延伸1：大家團體出動、活動時都應(yīng)排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發(fā)生危險，也是不文明的。
延伸2：在公共場所如：去超市購物、乘坐公交車、去大型的游樂場等都應(yīng)當(dāng)排好隊、有秩序的進行。
滲透方式：
在一日活動的各環(huán)節(jié)，如：團體入廁、團體喝水、進出活動室、團體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。
家長工作：
請幼兒在日常生活中，結(jié)合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等并結(jié)合一些懂文明的小故事讀給小朋友，讓其深入理解，對其進行品德教育。
禮儀課中班禮儀教案篇十二
1、通過觀察，操作，知道進餐的禮儀。
2、學(xué)會正確的進餐方法，專心進餐并正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具等。養(yǎng)成正確進餐的好習(xí)慣。
3、享受進餐的過程，珍惜糧食，愛護食物。
4、養(yǎng)成文明進餐的良好習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用禮貌用語：“好!”“謝謝”、“再見”“請”等。
小貓、小狗、小老鼠頭飾若干個
1、播放視頻，導(dǎo)入主題。
師：小朋友們，老師聽說森林王國里要要進行一場關(guān)于“文明進餐者”的調(diào)查活動，我們一起去看看吧!(播放視頻)
師：獅子、猴子、兔子為什么不是最文明的進餐者?他們什么表現(xiàn)不好啊?
2、傳授進餐禮儀。
進行到“老婆婆家做客”的游戲，在游戲情景中愉快地練習(xí)進餐的正確姿勢。
(1)師：“今天我和小朋友玩?zhèn)€游戲叫“到老婆婆家做客”，我
扮演老婆婆，你們吶，扮演小動物。老婆婆請小動物到我家做客，你們高興不高興?好!看我扮演老婆婆了，戴上頭飾，請小朋友也來扮演小動物，來吧，自己戴頭飾。
(2)老婆婆慈愛地撫摸著小姑娘說：“我家小姑娘可能干呢?她自己的事自己做，自己吃飯，不要媽媽、老師喂，吃得可好吶!你們看雞寶寶是怎樣吃飯的呢?看，她先坐在椅子上，兩腳放在桌子下面，身子靠著桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓飯菜”。小動物們跟著做。
并伴隨提問：兩只小腳放在哪里?身子靠哪里，有沒有用手抓飯菜?
吃好了提問：“小姑娘用什么擦嘴巴的?”，“誰替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么樣?”“雞小姑娘把碗和勺放在哪里了呢?”
老師，雞寶寶吃得真干凈，你們到我家來做客，我請你們吃又香又甜的炒米，你們要像雞寶寶一樣認真吃飯噢!”
小動物做客時“老婆婆”和“小動物”要注意禮貌，雞婆婆態(tài)度親切地檢查幼兒進餐的姿勢，對規(guī)則遵守好的，吃得干凈的要予以表揚。(強化規(guī)則教育)
(3)活動總結(jié)
老婆婆說了，小動物們真棒，來做客又懂禮貌，又會吃飯吃得真
干凈，也不挑食你們在家，在幼兒園是不是也是這樣自己吃飯的?
后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具。)
禮儀課中班禮儀教案篇十三
1、使幼兒學(xué)會有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語進行交往。
2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)。
核心要素：做客前約在先說人數(shù)定時間如約至勿早晚
小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻
主人忙要適時先致謝再告辭
1、與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。
2、電話兩部。
（一）教師向小朋友介紹活動內(nèi)容及簡單要求。
老師要帶小朋友去小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。
（二）幼兒到小朋友家做客，在做客過程中學(xué)習(xí)禮貌用語和簡單禮節(jié)。
1、學(xué)習(xí)有禮貌地問候主人。
到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學(xué)說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。
2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。
（1）對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。
（2）在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。
在別人談話時，不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。
（3）與主人要友愛相處。
（4）學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。
（5）臨走時，向主人說“，再見”，還可客氣地邀請別人去自己家做客。
（三）做客后進行小結(jié)，對幼兒在做客中的表現(xiàn)進行評價。
小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。
可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。
（1）甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎？
（2）小客人進門時沒問好，這樣做對嗎？
（3）亂翻主人東西好不好？應(yīng)該怎樣做？
使幼兒學(xué)會有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語進行交往。
使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)。
禮儀課中班禮儀教案篇十四
1、學(xué)習(xí)接打電話的文明用語和注意事項。
2、感受接打電話的樂趣，愿意在接打電話的過程中表達自我的情感。體會與人正確愉快地交往。
1、臺式電話機兩部。
2、可制作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。
3、幼兒用書。
1、經(jīng)過復(fù)習(xí)歌曲《打電話》引出活動主題，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你們明白歌曲里唱了一件什么事情嗎？
2、鼓勵幼兒說出自我打電話的經(jīng)驗。
教師：你們平時打過電話嗎？你都和誰打過電話？
3、教師表演打電話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接打電話時的文明用語和注意事項。
（1）教師：喂，您好，請問你找誰？請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！
（2）教師：小朋友，教師剛才在做什么？都說了些什么？
（3）幼兒討論打電話時應(yīng)當(dāng)怎樣文明地與人交談。
（4）教師：誰明白還要注意哪些打電話的問題呢？
教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學(xué)習(xí)或有事的時候打電話。
4、幼兒嘗試用文明用語兩兩結(jié)伴玩“打電話”的游戲。
（1）幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。
5、引導(dǎo)幼兒制作電話，玩“打電話”的游戲。
（1）教師：剛才小朋友都學(xué)會了怎樣打電話了，可是你們想不想自我動手做電話呢？
制作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上頭的小洞穿過去后拉出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。
禮儀課中班禮儀教案篇一
進入四月以來，百花盛開，在我們?nèi)ス珗@撒歡的同時，何不一起和小朋友們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“花”的知識。春天里常見的“花”有哪些呢？它們分別是：郁金香、迎春花、木棉花、桃花、馬蹄蓮、風(fēng)信子、玫瑰花、蝴蝶蘭。
認識花朵
了解了“花”的部位名稱后為它們涂上顏色，剪下來裝訂成一本“花”的小書吧！可以寫字的小朋友，記得標記上花的部位名稱哦。
每種花都有獨特的顏色，和小朋友們一起涂涂顏色吧
涂完顏色我們可以一起做做手工，一起做一個美麗的花園。
步驟：
1、我們將圖案沿著中間的虛線對折，然后使用剪刀沿黑線剪下。
2、剪完后，將圖案打開，將圖案涂上自己喜歡的顏色。
3、再將圖案貼在一張白色a4紙上，有些地方需要你來畫一畫，創(chuàng)意畫就做好了，大家也要加油哦！期待你們的“花園”！
期待數(shù)學(xué)工作的小朋友們，“種花”的游戲來了……
老師們準備了數(shù)字花盆，小朋友們用算式花朵來為它們找到配對的花盆吧！大孩子們可以利用心算來直接找到答案！
家長們可以利用下面的輔料制造，讓小孩子們寓教于樂，一起行動起來。
學(xué)習(xí)了這么久，我們要享受美食了，今天我們來做《牡丹蒸餃》
原料：面粉、玉米粒、炒熟的雞蛋、蛋黃、火腿腸粒、菜餡
1、和成軟硬度適中的面團，燙發(fā)十分鐘，這種花式餃子的面，盡量不要太軟不容易成型，寧可硬也不要軟，然后揉成粗細適中的劑子，用刮板切成合適的大小即可，用搟面杖搟成中間厚邊緣薄的餃子皮，中間放上菜餡，捏五個角，中間捏緊留五個花瓣。
2、再用手指伸進花瓣里撐開，花芯部分連接好，捏得像一朵小花一樣。
3、在花瓣上撒些熟的蛋黃碎、玉米粒、炒熟的雞蛋、火腿腸粒，全部做好后放入蒸鍋，就像平時蒸餃子一樣。
通過以上活動，與小朋友們一天的娛樂加學(xué)習(xí)生活就很豐富多彩了。其實，學(xué)習(xí)什么并不重要，重要的是有爸爸媽媽們的參與。
2-5歲是小孩子精細動作、語言溝通的關(guān)鍵時期。通過認識花朵，讓小朋友們了解大自然的知識；通過涂色、折紙這些精細動作，可以鍛煉小朋友們手指的靈活性；通過簡單的算術(shù)，可以鍛煉小朋友們的語言表達能力，并且增強孩子們的自信心；當(dāng)然，做一頓和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的“大餐”更會讓孩子們興趣盎然，烹飪和吃飯都變成了一種樂趣。
這兩三個月與孩子們朝夕相處的時間，有可能會感覺乏味，但是更多的是難能可貴的親子時光，只要用心、有愛，孩子們的成長就會更加陽光，更加幸福。朋友們，行動起來吧，別再傻傻地讓孩子們看電視了！
禮儀課中班禮儀教案篇二
到的禮儀細則，去指導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范。
2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)在校禮儀，能夠指導(dǎo)學(xué)生走好人生之路，做個社會有用之人。
運用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會良好的人際交往。
ppt軟件多媒體教室。
一.導(dǎo)入：
1、ppt照片：
2、大聲朗讀：
[春秋]孔子：“不學(xué)禮，無以立。”
[戰(zhàn)國]孟子：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”
校訓(xùn)：“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會與他人合作，學(xué)會生存。”
校風(fēng)：“和諧溫馨，知書達禮?！?BR> 學(xué)風(fēng)：勤奮、自主、善思、創(chuàng)造。
（說明：兩分鐘預(yù)備鈴時，通過大聲朗讀古訓(xùn)，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)禮儀。
的良好狀態(tài)，了解禮儀是中國古老的優(yōu)良傳統(tǒng)。）。
二.新授：
1.禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容，我們中學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該具備。
哪些禮儀呢？
（1）中學(xué)生服飾：
儀容：面必凈，發(fā)必理。
服飾：以校服為主，衣必整，鈕必結(jié)。
（說明：通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解在校應(yīng)該做到的.規(guī)范禮儀，杜絕攀。
比風(fēng)氣，杜絕追趕流行，養(yǎng)成落落大方、彬彬有禮的良好姿態(tài)。）。
（2）.課堂禮儀：遵守課堂紀律是學(xué)生最基本的禮貌。
a.上課：
上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課。
當(dāng)教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。
若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進入教室。
b.聽講：
在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。
當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答。
發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮。
c.下課：
聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。
a.學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。
b.學(xué)生進老師的辦公室時或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進。
入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。
c.學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。
（說明：通過此環(huán)節(jié)，具體指導(dǎo)學(xué)生尊敬師長應(yīng)掌握的禮儀規(guī)范，并落到細節(jié)處。同時教育學(xué)生尊師的禮儀也是尊敬長輩，以及今后踏上工作崗位后尊敬領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。）。
（4）同學(xué)之間的禮儀。
相互尊重和幫助。
寬容理解，善解人意。
（說明：通過此環(huán)節(jié)，教育學(xué)生同學(xué)間也需要講究禮儀，要學(xué)會合作，團結(jié)友愛，營造和諧溫馨、知書達禮的校風(fēng)，做個合格的基地附中人。）。
2.學(xué)習(xí)和掌握禮儀的意義。
（1）是尊敬家長、領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)；
（2）良好的人際關(guān)系、健全的人格，都是組成和諧社會的基礎(chǔ)。
（說明：希望學(xué)生帶著禮儀這張無形的名片，邁向社會，打造自我，并踏著禮儀的臺階走向成功，走向輝煌。）。
3.討論：
我們將以怎樣的形態(tài)出現(xiàn)在我們學(xué)校、家中、如何和別人交往？
（說明：教育學(xué)生更加深層次的思考，學(xué)了禮儀能用在日常的行為中。）。
禮儀課中班禮儀教案篇三
1.經(jīng)過圖片和教師的講解理解古詩《憫農(nóng)》的含義，初步學(xué)習(xí)古詩。
2.在欣賞、朗誦故事的過程中進一步感受古體詩與兒歌的區(qū)別。
3.明白珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，愛惜糧食。
自制古詩圖片1幅。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解古詩資料。
教師：圖畫上畫了什么？
（引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面的背景、人物的動作、表情等，并用較完整的語句表達自我對圖片資料的理解。）。
2.在理解圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
——教師以講故事的形式講述圖片的資料。
——幼兒傾聽教師朗誦古詩兩遍，初步理解古詩的資料，感受其意境。
3.引導(dǎo)幼兒圍繞古詩資料進行團體討論，進一步理解古詩。
教師：古詩的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒了解古詩的名字。）。
教師：你聽到古詩里說了什么？這句古詩說的是什么意思呢？（鼓勵幼兒用古詩的句子回答問題，初步感知古詩中的語句。鼓勵幼兒將古詩句子和教師講述的故事資料向匹配，理解古詩每一句詩的大概含義。）。
4.幼兒學(xué)習(xí)跟著教師完整地朗誦古詩2~3遍。
6.幼兒個別優(yōu)美的朗誦古詩。
禮儀課中班禮儀教案篇四
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、知道微笑時尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗微笑可以給別人帶來好心情，同時自己也可得到快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
1、人手一面小鏡子。
2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。
1、導(dǎo)入活動：
跟客人老師打招呼。導(dǎo)出微笑。
t：今天啊，來了好多的客人老師，來我們小朋友一起跟客人老師打個招呼吧。
幼兒打招呼。
提問：大家剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的？（微笑）
2、故事：
俞老師這兒有個故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來看看故事里都講了些什么？
（1）出示故事圖片，教師講故事。
（2）教師提問：故事里有誰？幼兒回答；他們分別在做些什么？幼兒回答；小蝸牛怎么了？幼兒回答；后來又怎么了？幼兒回答；大家是怎么夸小蝸牛的？幼兒回答。（小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。）能給大家?guī)砹丝鞓贰?BR> 3、幼兒對鏡子練習(xí)微笑，相互間練習(xí)，手機拍照。
（1）我們小朋友會微笑嗎？拿出大家的小鏡子來練習(xí)一下吧。幼兒練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)（微笑是沒有聲音的，是發(fā)自內(nèi)心的，臉上在笑，心靈也在笑。）
（2）來，露出大家最美的微笑，俞老師幫大家拍下來。
（3）請個別幼兒上來表演微笑。
4、情感提升：
（1）小朋友們，大家會在什么時候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會微笑）
（2）看到別人微笑，你有什么感覺呢？
引導(dǎo)幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。
5、結(jié)束：
以兒歌《微笑》結(jié)束整個活動。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎？我們一起說一遍。說兒歌一遍。
好，下面我們就隨著優(yōu)美的`音樂，動聽的兒歌，去給其他小朋友送微笑吧。
禮儀課中班禮儀教案篇五
“講文明，用禮儀”是弘揚民族文明、展示民族精神的重要途徑。但現(xiàn)在的孩子特別是生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，我行我素，丟掉了一些傳統(tǒng)美德，不會使用禮貌用語與別人交流，需要別人忙的時候直接用“喂、喂、喂”與人打招呼。針對這一情況結(jié)合我園禮儀教育的實際，我設(shè)計了本次活動。
1.讓幼兒學(xué)會與人交談的禮儀，感受友愛同伴、禮貌待人的好處。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3.能正確用“請”字。
1.文明禮儀課件，文明用語圖片。
2.課前預(yù)習(xí)一半故事：
媽媽送給金花一包藥，對她說：“金花，你替媽媽做一件事，把這包藥給李阿姨送去，會嗎?”金花可喜歡給媽媽做事了，忙說：“我會，我認暑阿姨，她住在哪兒呢?”媽媽說：“這條街的1o號，紅漆門?！薄爸懒?”金花接過藥，扭頭就走了。金花順著街向前走，看看這個門，瞧瞧那個門，哈!找到了：紅漆門?！斑?，這是幾號啊?”她不認識，怎么辦呢?問問人吧。正巧從門中走出一位哥哥，金花忙喊：“喂!我問你，……”金花還沒把話說完，哥哥瞪了她一眼，跑掉了?！八蓡岵焕砣四?”金花難過極了，哇哇地哭起來。
“金花怎么還不回來呢?”媽媽著急了，來找金花，“金花你怎么了?”“人家不理我!”“人家為什么不理你呢?”金花把事情的經(jīng)過說了一遍，媽媽聽著聽著笑了起來：“你呀，還沒有學(xué)會說話呢，……”金花擦了擦眼淚說：“那我應(yīng)該怎么辦呢?”媽媽在金花的耳邊說了一句悄悄話，金花點了點頭，說：“我知道了，媽媽，你跟在我的后面，我再去找。”
一、理解故事內(nèi)容，體會“請”字的神奇
提問：金花會找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見)金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事：
她走啊走，又看到了紅漆門，她看看門牌，對，這就是lo號，這個10字，老師教過。這時有位老奶奶從門里出來，金花記住了媽媽說的話，走到老奶奶跟前，問：“請告訴我，有位李阿姨住在這兒嗎?”“有啊，我?guī)闳グ??！苯鸹ㄕf：“謝謝老奶奶。”老奶難金花帶到李阿姨的家里，還夸她是個好孩子呢，真有禮貌。
金花從李阿姨家中出來，高興地奔到媽媽的身邊，抱住媽媽說：“媽媽，今天我學(xué)會說‘請’字了?！?BR> 提問：金花順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的字，小朋友知道是什么字嗎?
全班孩子幾乎異口同聲地回答：“請!”
小結(jié)：如果對人不禮貌，當(dāng)你遇到困難向別人求助時，別人就不會你，所以小朋友要做一個有禮貌的好孩子。
(評析：金花前后兩次語言的變化，讓幼兒逐步找到了問題所在，體會到了“請”字的神奇作用。)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“請”字
1.讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。
幼：請你和我一起玩皮球好嗎?
幼：請你把你的皮球借給我好嗎?
幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請注意”。
幼：游戲開始，請小朋友注意安全。
2.集體談話：自己遇到困難需要別人助時應(yīng)該怎樣說。
3.幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。
幼：買東西時會用到。
幼：坐車的時候會用到。
幼：阿姨來我家做客的時候，我說：“阿姨，請喝茶?！?BR> 幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來?！?BR> 小結(jié)：“請”字時時刻刻都會用到，“請”字是一個很有用的字，它可以我們做很多的事，小朋友們在日常生活中要多用“請”字。
三、情景表演，鞏固禮貌用語
1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。
2.將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。
3.幼兒自由組合，進行情景演練，教師指導(dǎo)。
幼：xxx，請你和我一起游戲好嗎?
幼：xx，請你當(dāng)阿疑。
幼：對不起，請讓我當(dāng)小姑娘吧。”
幼：老師，我們?nèi)币粋€人，請你來好嗎?
幼：老師，打擾你一下，我的背有點癢，請你給我撓一下。
師：呵呵，可以，那請你轉(zhuǎn)過身來，你請老師忙，老師很高興，因為你學(xué)會了用請，老師送給你一個吻。
(評析：中班的孩子，活動的自主性、主動性水平明顯提高。教師要放手讓孩子去做，讓他們有機會選擇自己喜歡的情景、喜歡的同伴，對圖上發(fā)生的故事進行親身體驗，獲得并強化第一情感體驗，復(fù)習(xí)、運用和鞏固禮貌用語，促進內(nèi)化，形成良好的禮儀習(xí)慣。)
讓幼兒把信件送到幼兒園的各個部門(布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓孩子在完成任務(wù)的過程中強化文明禮儀的知識經(jīng)驗，使他們在實踐中體驗使用文明用語的快樂)。
活動中，我運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活經(jīng)驗拓展等方法，讓幼兒體會“請”字的神奇作用。幼兒活動興趣濃厚，特別是在討論“小金花找到李阿姨的家了嗎”的時候，他們積極主動，各抒己見，氣氛非常熱烈，培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力。在情景演練過程中，幼兒自由分配角色，活動情緒高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)使用文明用語需要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，注意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一致性，這樣的文明禮儀教育才會達到預(yù)期的目標。
禮儀課中班禮儀教案篇六
1、通過活動讓幼兒學(xué)會正確使用禮貌用語。
2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾
1、導(dǎo)入
師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。
師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。
2、播放多媒體課件，幼兒觀看。
師：小兔子都遇到了誰。
幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師：小兔子的禮貌用語說的對不對。
幼：不對
師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說的呢？它說的不對，那么它應(yīng)該怎么說？請小朋友把它說錯的地方改過來。
3、再次播放課件，教師分段引導(dǎo)幼兒觀看
師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說的？它應(yīng)該怎么說？
幼：小兔子說沒關(guān)系 （謝謝你）
師：小兔子遇到了小猴子是怎么說的？它應(yīng)該怎么說？
幼：小兔子說謝謝你 （沒關(guān)系）
師：小兔子撞到了小貓是怎么說的？它應(yīng)該怎么說？
幼：小兔子說別客氣 （對不起）
師：小貓應(yīng)該怎么說？
幼：小貓說沒關(guān)系
師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢？小朋友一起來說說
幼：小兔子謝謝你
師：小兔子是怎樣說的啊。
幼：小兔子說對不起 （不客氣）
師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現(xiàn)在我們一起來說說這個故事吧。
4、結(jié)合實際，對幼兒進行禮貌教育
師：小朋友剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語。
幼：謝謝，沒關(guān)系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。（幼兒回答）
師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？
幼：跟老師說早上好
師：你不小心踩到別人的小腳，應(yīng)該怎樣說
幼：對不起
5、結(jié)束語
我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。
通過這次的教學(xué)活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小伙伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，并使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
禮儀課中班禮儀教案篇七
故事啟迪法演示示范法。
1、讓幼兒在進餐時的行為符合禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進餐習(xí)慣。
進餐前手洗凈入座時動作輕。
細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯。
幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各1個。
1基本過程：
(一)導(dǎo)入活動：
直接介紹活動的名稱，導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、第一步，餐前準備練習(xí)。
(1)取餐墊放桌子上，取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將小椅子拉開，再入座。
(3)老師將盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2、第二步，吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩地放在椅子的前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師允許后，由自己到指定的地點添飯。
2手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。
一、開始部分：
二、基本部分：
1、師：那么請小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。
幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進行表述。
2、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的'口吻說出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應(yīng)該誰先坐下呢?”
幼兒回答教師問題，模仿說兒歌。
4、情景表演：《做客用餐》。
美羊羊請大家到她家做客用餐，喜羊羊帶著羊村的羊們一起去。
請幾位幼兒分別扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊，
敲門——問好——就坐——長輩先坐、自己再坐——用餐不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓——告別。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)評價給予幼兒鼓勵。并學(xué)習(xí)做客用餐兒歌。
附兒歌《做客用餐》。
我是好寶寶，做客用餐講禮貌，
先請長輩坐，自己再就坐，
不要高聲語，碗筷不亂敲，
好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
活動延伸：家長帶孩子去做客用餐，進一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：設(shè)置一個小餐廳，準備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐游戲”，鞏固用餐禮儀。
禮儀課中班禮儀教案篇八
團體或小組教學(xué)。教學(xué)方法：情景表演法。
活動目標：知道歸還物品時應(yīng)有的禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。
他人物要愛護及時還不拖延物歸還表謝意雙手遞要牢記。
書、畫筆等。
(一)導(dǎo)入活動：
小朋友們，老師今天給你們講一個小故事，你們聽聽故事里說了一件什么事。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、教師有表情地講述故事。
2、講完故事后提問：故事里都有些誰?
他們在干什么?
1、教師請兩個幼兒表演故事中的情景。
2、教師和幼兒共同討論故事中明明的做法是否正確，并說明理由。
3、分組討論。
(三)結(jié)束部分：
教師小結(jié)：明明的做法是不對的，他不應(yīng)該用扔的方式還別人東西，這樣做對借他東西的小朋友很不尊重，而且有的東西是容易摔壞的，所以明明的作法極為不對。正確的做法是：他應(yīng)該走過去，雙手托著書還給借他書的小朋友，然后還要有禮貌地向?qū)Ψ秸f“謝謝”。
教師請小朋友表演情景小劇《正確歸還物品》。
可以請幼兒分組表演，發(fā)揮幼兒的想象力，自編歸還物品的情景小品。
1、請家長在生活中要以身作則，即使借孩子的東西，歸還時也要說謝謝，給幼兒做榜樣。
2、引導(dǎo)幼兒在歸還物品時使用正確的禮貌用語。
禮儀課中班禮儀教案篇九
2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
坐椅子頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝。
椅子。
1、導(dǎo)入：談話。
2、小組pk坐姿，大家互評，評出優(yōu)秀小組。
3、從優(yōu)秀組選出代表與師比賽，師生pk坐姿，目的是讓生鍛煉眼力，
坐姿的基本要求。
1、端正地坐在座位上，保持上身自然挺直，可稍向前傾，頭平正，雙腿自然彎曲，雙手自然地放在扶手上，或桌面上，亦或膝蓋上。
2、雙腿、雙腳跟自然并攏，雙腳平落地上，臀部在椅子中央。女孩子一定要注意，不要分開腿坐著。男孩子雙腿可分開，兩腿間的距離大致和肩寬相等。
3、入座、起座動作都要輕、穩(wěn)，不要發(fā)出太大的聲響。特別是在集會、影劇院等公共場所，起座時用手扶一下，不要讓你的椅子反彈回去弄出大的'響聲。
在聽課及書寫時，請端正、挺直地座在座位上，雙臂屈肘放在桌子上，上身稍向前傾。在寫字時，還要注意做到“三個一”：胸部與桌子的距離為“一拳”，眼睛與書面的距離為“一尺”，手指與筆尖的距離為“一寸”。
眼睛四處打量等，都是對對方的不尊重。端坐時間過長，會感到疲勞?？勺儞Q為調(diào)節(jié)式坐姿，即左側(cè)坐或右側(cè)坐，但無論哪一種坐姿，都應(yīng)該給人以美的視覺感受。
坐姿是使用最多的一種姿態(tài)，同學(xué)們可充分利用聽課、書寫、就餐機會，多加注意和訓(xùn)練。
行姿——輕快敏捷。
走路的姿勢是人們精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，對此同學(xué)們應(yīng)該時時留意。行姿要求“行如風(fēng)”，就是說，走路時要平穩(wěn)、矯健、輕快，富有朝氣，充滿自信。即走起路來像風(fēng)一樣輕盈穩(wěn)重，給人一種優(yōu)雅自然的美。
規(guī)范的行姿有哪些要求呢?
1、身體直立，收腹挺胸，兩眼自然平視前方。行走邁步時，腳尖向著正前方，腳跟先落地，腳掌緊跟著落地，重心落在前腳掌上，雙腿交替邁步，并且大致落在一條等寬的直線上。
2、標準的步伐是：左腳邁出后，左腳跟與右腳尖的距離大約是一只腳的長度，步伐不宜太大。
3、行走時，雙臂在身體兩側(cè)自然擺動，使自己在一定的韻律中行進，這樣的行姿才會自然、優(yōu)美，有節(jié)奏感。
4、男同學(xué)步伐應(yīng)矯健、穩(wěn)重、豪邁，具有陽剛之美；女同學(xué)步伐應(yīng)輕盈、溫柔、典雅，顯示出秀雅之美。
5、走路時忌邊走邊吃東西，這既不衛(wèi)生，又不雅觀。如確實肚子餓了或口渴，也可以停下來，在路邊找個合適的地方吃完再走。走路時要注意環(huán)境衛(wèi)生，不要隨地吐痰和亂扔廢棄物。
走路忌內(nèi)八字和外八字；不要把手插在衣袋內(nèi)，不倒背著手；不扭腰擺臀，歪肩晃膀，彎腰駝背；也不左顧右盼，盯住行人亂打量，或指指點點對別人評頭論足。
總之，正確的行姿是：頭抬起，胸要挺，背要直，腰要立，輕而穩(wěn)。
1、教師先講解坐姿的要求。
2、教師邊講解學(xué)生邊做動作。
3、兩人一組做《星期謠》拍手游戲，教師注意糾正學(xué)生坐姿。
4、播放音樂練習(xí)坐姿5分鐘，這時可讀語文課的課文，在情境中訓(xùn)練坐姿。
5、教師講解站姿的要求。
6、教師邊講解學(xué)生邊做動作。
7、隨著進行曲節(jié)拍練習(xí)行走（分組練習(xí)）。步態(tài)要正確，開始時速度可放慢，行走時一定要自然，以后可以加快到自然速度，調(diào)節(jié)步態(tài)到最佳狀態(tài)。久而久之，就會形成良好的行走姿態(tài)。
教師注意日常的提醒。
附:。
小詩一首小蝦。
小蝦小蝦弓著腰，不會走路只會跑。小蝦小蝦我問你，為什么走路弓著腰？小蝦說，小的時候坐不正，長大變成駝背了。
星期謠。
星期一，我笑嘻嘻，背著書包上學(xué)去。
星期二，我沒注意，粗心錯了好幾題。
星期三，我哭啼啼，爸爸媽媽跟我急。
星期四，我爭口氣，數(shù)學(xué)考試得第一。
星期五，我挺得意，爸爸帶我買畫筆。
星期六，我不休息，上完奧數(shù)上英語。
星期日，我喘口氣，高高興興玩游戲。
禮儀課中班禮儀教案篇十
一、說教材:。
（一）、設(shè)計意圖：
春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對它們充滿了好奇，常常問我：“教師，這是什么鳥，它愛吃什么？它飛的快嗎？......”所以，我選擇了這個課題。我們都明白：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。所以，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.”所以，我認為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不一樣鳥類的不一樣的生活習(xí)性有著必須的教育價值.那里，我設(shè)計此活動，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（二）、目標定位:。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用.依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，本事，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面.具體的目標為:。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。
（2）、經(jīng)過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（3）、具有初步的環(huán)保意識，有愛護、關(guān)心鳥類的意識和行為。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于:了解鳥類與人類的關(guān)系。難點為尋找保護鳥類的辦法。為此，我做了如下活動準備:1.知識準備:。
發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識。2.物質(zhì)準備：課件-群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對小鳥的傷害。
二，說教法:。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼裕敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1.觀察法:觀察法就是供給很多的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒經(jīng)過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步構(gòu)成概念。
2.操作法:操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法.本次活動，幼兒自我收集和教師供給的不一樣的鳥類圖片，使幼兒與圖片互動，獲得了鳥類的知識。
3，啟發(fā)引導(dǎo)法:幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當(dāng)語言，幫忙幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題.并靈活運用團體活動，小組活動和個別活動的組織形式，經(jīng)過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
4、演示法：經(jīng)過多媒體手段，讓幼兒對小鳥有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
5、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說等多種感官的參與，不知不覺中學(xué)有所獲。
6、交流討論法：交流討論中，不僅僅讓幼兒分享歡樂，到達生生互動，并且能提高幼兒的語言表達本事。
7、展示法：讓幼兒展示自我的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自我的成長充滿了期待。
與此同時，我還經(jīng)過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
三，說學(xué)法:。
本次活動采用的學(xué)法主要有:。
1，討論談話法:新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”.所以，我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解相關(guān)知識。
2，體驗法:心理學(xué)指出，“凡是人們進取參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”.所以為了加深幼兒對鳥兒的關(guān)愛，我講述了真實感人的故事，播放了群鳥飛舞圖。
四，說教學(xué)程序:。
我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為:。
激發(fā)興趣，相互交流--情感體驗--討論實踐--分享歡樂，情緒升華--反饋延伸。
激發(fā)興趣，相互交流：
俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動的一開始我就直入主題讓幼兒交流自我收集的鳥類的資料，激起幼兒的興趣;營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在第二個環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習(xí)性和本領(lǐng)，增長了對鳥類知識的掌握，目標(1)在那里自然完成。
情感體驗:。
接下來，利用一個真實的故事《小鳥和它的媽媽》來激發(fā)幼兒的情感體驗。指導(dǎo)語:教師看到過這樣一個感人的故事，請你們聽一聽，故事說了什么？教師生動的講述，必須能激發(fā)幼兒的情感體驗。聽后，提出：小鳥為什么被關(guān)起來？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問什么受傷？這一系列的問題，一方面能夠檢查幼兒傾聽情景，又讓幼兒更好地把自我的體驗用語言說出來。目標(2)在那里完成。
討論實踐：
從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災(zāi)難，尋找保護鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。首先看課件，了解鳥類面臨的災(zāi)難。經(jīng)過提問：小鳥受到了哪些危害？我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護它們？來激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問題，也是相互學(xué)習(xí)的過程。最終再看課件，了解更多保護鳥類的知識，激發(fā)環(huán)保意識。目的（3）在那里完成。
分享歡樂，情緒升華：
在群鳥飛舞的畫面引領(lǐng)下，師生的模仿鳥兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。
反饋延伸:。
為了讓幼兒學(xué)有所用，我讓他們爭當(dāng)小鳥的朋友，向更多的人介紹鳥類知識，進行環(huán)保宣傳。這次的活動后，肯定還有一些值得關(guān)注和幼兒感興趣的話題，我們將根據(jù)需要開展相關(guān)活動，同時供給各種鳥類的圖片，圖書，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
禮儀課中班禮儀教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。
2、教育幼兒進出門是要有秩序文明讓行，進而指導(dǎo)團體活動時要有秩序。
3、深入貫徹《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。
重點：指導(dǎo)孩子互相謙讓、團結(jié)友愛。
難點：團體活動時要有秩序。
1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。
2、歌曲《滑滑梯》。
一、談話活動：
下朋友：剛才教師和你們在外面玩什么啦玩如何的那么咱們又是怎樣進的活動室。
引導(dǎo)幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。
二、欣賞歌曲。
教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，讓下朋友聽，并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。
三、提問幼兒理解歌詞。
歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的為什么要排好隊，不推也不擠。
教師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。
四、討論：
小朋友在什么時候還應(yīng)注意排好隊為什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：去高處取東西、進門出門時;上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。
延伸1：大家團體出動、活動時都應(yīng)排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發(fā)生危險，也是不文明的。
延伸2：在公共場所如：去超市購物、乘坐公交車、去大型的游樂場等都應(yīng)當(dāng)排好隊、有秩序的進行。
滲透方式：
在一日活動的各環(huán)節(jié)，如：團體入廁、團體喝水、進出活動室、團體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。
家長工作：
請幼兒在日常生活中，結(jié)合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等并結(jié)合一些懂文明的小故事讀給小朋友，讓其深入理解，對其進行品德教育。
禮儀課中班禮儀教案篇十二
1、通過觀察，操作，知道進餐的禮儀。
2、學(xué)會正確的進餐方法，專心進餐并正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具等。養(yǎng)成正確進餐的好習(xí)慣。
3、享受進餐的過程，珍惜糧食，愛護食物。
4、養(yǎng)成文明進餐的良好習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用禮貌用語：“好!”“謝謝”、“再見”“請”等。
小貓、小狗、小老鼠頭飾若干個
1、播放視頻，導(dǎo)入主題。
師：小朋友們，老師聽說森林王國里要要進行一場關(guān)于“文明進餐者”的調(diào)查活動，我們一起去看看吧!(播放視頻)
師：獅子、猴子、兔子為什么不是最文明的進餐者?他們什么表現(xiàn)不好啊?
2、傳授進餐禮儀。
進行到“老婆婆家做客”的游戲，在游戲情景中愉快地練習(xí)進餐的正確姿勢。
(1)師：“今天我和小朋友玩?zhèn)€游戲叫“到老婆婆家做客”，我
扮演老婆婆，你們吶，扮演小動物。老婆婆請小動物到我家做客，你們高興不高興?好!看我扮演老婆婆了，戴上頭飾，請小朋友也來扮演小動物，來吧，自己戴頭飾。
(2)老婆婆慈愛地撫摸著小姑娘說：“我家小姑娘可能干呢?她自己的事自己做，自己吃飯，不要媽媽、老師喂，吃得可好吶!你們看雞寶寶是怎樣吃飯的呢?看，她先坐在椅子上，兩腳放在桌子下面，身子靠著桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓飯菜”。小動物們跟著做。
并伴隨提問：兩只小腳放在哪里?身子靠哪里，有沒有用手抓飯菜?
吃好了提問：“小姑娘用什么擦嘴巴的?”，“誰替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么樣?”“雞小姑娘把碗和勺放在哪里了呢?”
老師，雞寶寶吃得真干凈，你們到我家來做客，我請你們吃又香又甜的炒米，你們要像雞寶寶一樣認真吃飯噢!”
小動物做客時“老婆婆”和“小動物”要注意禮貌，雞婆婆態(tài)度親切地檢查幼兒進餐的姿勢，對規(guī)則遵守好的，吃得干凈的要予以表揚。(強化規(guī)則教育)
(3)活動總結(jié)
老婆婆說了，小動物們真棒，來做客又懂禮貌，又會吃飯吃得真
干凈，也不挑食你們在家，在幼兒園是不是也是這樣自己吃飯的?
后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具。)
禮儀課中班禮儀教案篇十三
1、使幼兒學(xué)會有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語進行交往。
2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)。
核心要素：做客前約在先說人數(shù)定時間如約至勿早晚
小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻
主人忙要適時先致謝再告辭
1、與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。
2、電話兩部。
（一）教師向小朋友介紹活動內(nèi)容及簡單要求。
老師要帶小朋友去小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。
（二）幼兒到小朋友家做客，在做客過程中學(xué)習(xí)禮貌用語和簡單禮節(jié)。
1、學(xué)習(xí)有禮貌地問候主人。
到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學(xué)說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。
2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。
（1）對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。
（2）在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。
在別人談話時，不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。
（3）與主人要友愛相處。
（4）學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。
（5）臨走時，向主人說“，再見”，還可客氣地邀請別人去自己家做客。
（三）做客后進行小結(jié)，對幼兒在做客中的表現(xiàn)進行評價。
小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。
可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。
（1）甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎？
（2）小客人進門時沒問好，這樣做對嗎？
（3）亂翻主人東西好不好？應(yīng)該怎樣做？
使幼兒學(xué)會有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語進行交往。
使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)。
禮儀課中班禮儀教案篇十四
1、學(xué)習(xí)接打電話的文明用語和注意事項。
2、感受接打電話的樂趣，愿意在接打電話的過程中表達自我的情感。體會與人正確愉快地交往。
1、臺式電話機兩部。
2、可制作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。
3、幼兒用書。
1、經(jīng)過復(fù)習(xí)歌曲《打電話》引出活動主題，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你們明白歌曲里唱了一件什么事情嗎？
2、鼓勵幼兒說出自我打電話的經(jīng)驗。
教師：你們平時打過電話嗎？你都和誰打過電話？
3、教師表演打電話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接打電話時的文明用語和注意事項。
（1）教師：喂，您好，請問你找誰？請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！
（2）教師：小朋友，教師剛才在做什么？都說了些什么？
（3）幼兒討論打電話時應(yīng)當(dāng)怎樣文明地與人交談。
（4）教師：誰明白還要注意哪些打電話的問題呢？
教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學(xué)習(xí)或有事的時候打電話。
4、幼兒嘗試用文明用語兩兩結(jié)伴玩“打電話”的游戲。
（1）幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。
5、引導(dǎo)幼兒制作電話，玩“打電話”的游戲。
（1）教師：剛才小朋友都學(xué)會了怎樣打電話了，可是你們想不想自我動手做電話呢？
制作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上頭的小洞穿過去后拉出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。