大班教案抬花轎(優(yōu)秀23篇)

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    教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學(xué)思路和組織安排。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題;其次,要合理組織教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置合適的教學(xué)策略和方法;還要注意教學(xué)過程的設(shè)計(jì),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一些教師編寫的精彩教案,希望能對大家有所幫助。
    大班教案抬花轎篇一
    1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
    2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
    3.理解詞:山腰、拋。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
    2.圖四幅。
    3.老虎頭飾一只,繩子二根。
    【活動過程】。
    一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
    師:山腳下有什么?
    眾幼:山腳下有轎子。
    師:猜一猜誰會坐在花轎里?
    幼:皇帝、新娘子、大官兒……。
    師:小朋友真愛動腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)。
    眾幼:呀,原來是只大老虎。
    【評】。
    富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們試著去想,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的`開端。
    師:是呀,平時都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)。
    幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种兀」诽偬Р粍印?BR>    眾幼:有道理。
    幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
    師:你講得好極了。
    【評】。
    讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識的能力。
    師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
    幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。
    幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。
    師:(移動一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?
    幼:一只小狗摔倒了。
    師:這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會發(fā)生什么事情?
    【評】。
    教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
    幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
    【評】。
    教師善于把握時機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。
    幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。
    幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞,并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做,感受一下)。
    師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    【評】。
    幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。
    二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌。
    幼:(集體回答)愿意。
    幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。
    師:聽聽看,這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點(diǎn)嗎?
    幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
    師:(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?
    幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。
    師:第二句還多了一個字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個“它”字)。
    (這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)。
    【評】。
    這個班的孩子很有個性,不輕易附和他人的意見,每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
    師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)。
    三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分。
    師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
    (幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))。
    【評】。
    幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時間就完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)。
    師:現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)。
    (兩組幼兒編的基本差不多)。
    師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來,不錯就為我鼓鼓掌。
    幼:老師,有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))。
    師:這次我讀對了沒有?
    幼:(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)。
    (幼兒集體讀詩歌一遍)。
    四、分角色表演詩歌內(nèi)容。
    師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?
    幼:我來!我來!(自動走上8個小朋友)。
    師:其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會兒交換。
    (師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)。
    【評】。
    這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
    整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
    附:詩歌。
    一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    大班教案抬花轎篇二
    教師:小朋友,你們知道嗎?動物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請你快坐好,我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。
    1、小狗抬轎,老虎坐轎。
    出示圖片一;觀察圖片提問:看,在山腳下有什么?(轎子) 猜猜轎子里面坐得會是誰?(幼兒猜想)我們來看看究竟是誰。
    的 出示圖片二;奇怪了,平時都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來了?
    報(bào) 出示圖片三:那又會是誰來抬轎子呢?我們一起來看一看。 (小狗)
    提問:我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂)的樣子。
    2、老虎欺負(fù)小狗。
    (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)
    3、小狗對付老虎。
    教師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)想個辦法幫小狗對付這只老虎。
    出示圖片八:提問:a小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)b小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)c小狗拋轎子的時候?yàn)槭裁匆啊耙欢??結(jié)果會是怎么樣?(出示圖九)
    教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好?誰能為這個童謠取個名字?(小狗抬花轎)注:控制好時間。
    教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。
    第一種節(jié)奏型:
    第二種節(jié)奏型:
    第三種節(jié)奏型:
    每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。(二到三遍)
    在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒用打擊樂邊說童謠。(一到兩遍)
    在幼兒的表演中結(jié)束課題。
    大班教案抬花轎篇三
    1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
    2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
    3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會關(guān)心弱小。
    :四張故事圖片。
    一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
    教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
    3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎???
    4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
    5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
    二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
    1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
    2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
    3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
    4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的
    活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
    5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2~3)
    6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)
    為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
    7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
    8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
    9、如果小狗當(dāng)時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
    10、教師總結(jié)。
    三、初步學(xué)習(xí)兒歌
    1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
    2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
    3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動作提醒。
    四、延伸。
    根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
    附:兒歌《八只小狗抬花轎》
    八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
    一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。
    小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    大班教案抬花轎篇四
    1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
    2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
    3.理解詞:山腰、拋。
    【活動準(zhǔn)備】
    1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
    2.圖四幅。
    3.老虎頭飾一只,繩子二根。
    【活動過程】
    一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容
    師:山腳下有什么?
    眾幼:山腳下有轎子。
    師:猜一猜誰會坐在花轎里?
    幼:皇帝、新娘子、大官兒……
    師:小朋友真愛動腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)
    眾幼:呀,原來是只大老虎。
    【評】
    富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們試著去想,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開端。
    師:是呀,平時都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)
    幼:小狗抬花轎。
    師:有幾只小狗來抬花轎?
    眾幼:8只小狗抬花轎。
    師:為什么要8只小狗來抬花轎?
    幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种兀」诽偬Р粍印?BR>    眾幼:有道理。
    幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
    師:你講得好極了。
    【評】
    讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識的能力。
    師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
    幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。
    幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。
    師:(移動一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?
    幼:一只小狗摔倒了。
    師:這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會發(fā)生什么事情?
    【評】
    教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
    幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
    【評】
    教師善于把握時機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。
    幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。
    幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞,并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做,感受一下)
    師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    【評】
    幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。
    二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌
    幼:(集體回答)愿意。
    幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。
    師:聽聽看,這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點(diǎn)嗎?
    幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
    師:(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?
    幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。
    師:第二句還多了一個字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個“它”字)
    (這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)
    【評】
    這個班的孩子很有個性,不輕易附和他人的意見,每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
    師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)
    三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分
    師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
    (幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))
    【評】
    幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時間就完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)。
    師:現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)
    (兩組幼兒編的基本差不多)
    師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來,不錯就為我鼓鼓掌。
    幼:老師,有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))
    師:這次我讀對了沒有?
    幼:(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)
    (幼兒集體讀詩歌一遍)
    四、分角色表演詩歌內(nèi)容
    師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?
    幼:我來!我來!(自動走上8個小朋友)
    師:其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會兒交換。
    (師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)
    【評】
    這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
    整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
    附:詩歌
    《小狗抬花轎》
    八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
    一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    活動目標(biāo)
    利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
    活動準(zhǔn)備
    符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖),樂器若干,音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
    活動過程
    教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?!?幼兒聽音樂《大花轎》,做抬轎動作進(jìn)活動室)
    一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看?!?BR>    1、狗抬轎,老虎坐轎。
    (出示圖一)提問:(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”
    2.老虎欺負(fù)小狗。
    (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”
    3、狗對付老虎。
    教師:(1)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來看看小狗用的是什么辦法。
    (出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)
    二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
    教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
    三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏xxx,xxx不變)
    第一種節(jié)奏:xxx一
    第二種節(jié)奏:xx xx xx x
    第三種節(jié)奏:x?x x?x x?x x
    第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
    四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠
    活動延伸
    1.在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。
    2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。
    附:童謠
    小構(gòu)抬花矯
    八只小狗抬花轎,
    老虎坐轎把扇搖。
    一只小狗摔一跤,
    老虎對它踢一腳。
    小狗氣得汪汪叫,
    老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,
    想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,
    老虎摔了一大跤。
    一、 活動目的
    1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
    2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
    3.理解詞:山腰、拋
    二、活動準(zhǔn)備
    1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。
    2.扇子幾把
    三、活動過程
    一、理解圖意。
    1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容
    師:山腳下有什么?猜一猜誰會坐在花轎里?讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)
    2、出示八只小狗圖片
    師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
    有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?
    移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
    小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
    3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
    師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對付壞老虎。
    4、移動轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對付老虎?(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個詞)
    語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。
    1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來要順口。
    2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
    三、 分組看圖、編后半部分。
    四、 分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動。
    詩歌:
    小狗抬花轎
    八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
    一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
    大班教案抬花轎篇五
    1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
    2、能積極參與表演活動,學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂。
    3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個活動當(dāng)中。
    課件、小狗、老虎掛件、彩色紙棍、紙扇、錄音機(jī)、磁帶。
    1、完整觀看課件。
    提問:你剛剛聽到些什么?
    2、沒關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒聽清楚,我們再來看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。
    (手動播放課件,教師念童謠)
    引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")
    3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽嗎?(播放歌曲)
    4、讓幼兒看著課件,聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動畫再聽一遍呢)
    1、再次聽一遍歌曲,幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)
    2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)
    3、再次接唱一遍。
    4、跟著音樂,試著完整地大聲地演唱歌曲。
    5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動作)(把動作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)
    1、集體表演。
    這樣更有趣了,我們一起來試一試,唱的時候加上表情和動作。
    2、請些小朋友上臺來表演。
    小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)
    表演開始羅!
    3、分組、分角色表演。
    小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵一下。
    你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,
    (1)首先我們要分成兩組,每組九個人。
    把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個小朋友。
    (2)自由討論,分配角色,學(xué)會協(xié)商。
    老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰扮演老虎,誰扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會有很多表演機(jī)會的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來。
    (3)小朋友們商量好了嗎?請按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)
    我們要開始表演羅!
    問一下客人老師,我們表演的怎么樣?
    抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)
    大班教案抬花轎篇六
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
    2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
    3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會關(guān)心弱小。
    活動重點(diǎn):
    能通過觀察,大膽講述自己的想法,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
    活動難點(diǎn):
    大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。
    活動準(zhǔn)備:
    一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。
    活動過程:
    一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
    評:開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。
    4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
    5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來的?
    評:(3、4、5的三個提問,幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動奠定基礎(chǔ)。)。
    二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
    1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)。
    2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)。
    3、個別幼兒講述畫面內(nèi)容。
    4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
    5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
    6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2“3)。
    7、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。
    8、完整講述一遍。
    9、你喜歡故事中的誰?為什么?
    10、你能為故事起個名字嗎?
    三、學(xué)習(xí)兒歌。
    教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
    1、教師有表情、動作的示范朗誦。
    2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動作提示)。
    3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。
    四、情境表演。
    根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。
    評:這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
    五、結(jié)束。
    我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!
    大班教案抬花轎篇七
    1、嘗試創(chuàng)編歌曲,并用有趣的動作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。
    2、對動物的特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動物世界的樂趣。
    1、課件“小狗抬花轎”
    2、各種動物的頭飾、可以作花轎的各種物品如:繩子、竹竿、魚網(wǎng)、紙盒、扇子等
    一、動物的特殊本領(lǐng):節(jié)奏火車
    2、幼兒按節(jié)奏來介紹動物的特殊本領(lǐng),每個幼兒要介紹別人沒有說過的。
    二、創(chuàng)編歌曲
    2、看看講講,(看課件“小狗抬花轎”):
    (1)八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?誰能來表演一下?
    (2)老虎可生氣了,它是怎么做的?誰來做做?
    (3)八只小狗響了什么辦法對付老虎?請幾個小朋友來演一演。
    3、師:我們把這個有趣的故事唱出來吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。
    三、合作表演
    1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲
    師:除了小狗抬花轎,還有誰會抬轎子?誰坐在轎子上?
    2、引導(dǎo)幼兒分組討論,創(chuàng)編動作。
    3、合作表演,自找道具并創(chuàng)編動作,將歌曲里有趣的動作表現(xiàn)出來。
    大班教案抬花轎篇八
    1、引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
    2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
    3、理解詞:山腰、拋。
    二、活動準(zhǔn)備。
    1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。
    2、扇子幾把。
    三、活動過程。
    一、理解圖意。
    1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
    師:山腳下有什么?
    猜一猜誰會坐在花轎里?
    讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)。
    2、出示八只小狗圖片。
    師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
    老虎在轎子里舒服嗎?
    (移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
    小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
    3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
    師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
    快幫小狗想辦法對付壞老虎。
    4、移動轎子到山腰。
    師;看小狗用什么辦法對付老虎?
    二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。
    1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來要順口。
    2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
    三、分組看圖、編后半部分。
    四、分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動。
    詩歌:
    一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    大班教案抬花轎篇九
    設(shè)計(jì)意圖:
    《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達(dá)對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
    活動目標(biāo)。
    1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。
    2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
    3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備。
    花轎圖片、圖譜。
    活動過程。
    (一)出示花轎圖片,引出課題。
    提問:看,這是什么?你們在哪里見過啊?(里面坐的是誰?誰抬的?)。
    (二)欣賞圖片,熟悉理解歌詞。
    今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒欣賞課件)。
    1、教師提問:
    你們看到了什么呢?誰來抬花轎?(八只小狗抬花轎)。
    花轎里坐的是誰?(老虎坐轎把扇搖)。
    一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)。
    小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)。
    小狗們想了一個什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個大老跤)。
    2、出示圖譜,看圖譜說歌詞。
    (三)在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
    老師把這個有趣的故事,變成了一首好聽的歌,你們想聽嗎?
    1、教師清唱,幼兒欣賞。
    2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)。
    3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)。
    4、幼兒隨音樂演唱。(動起來)(2遍)。
    (四)通過游戲鞏固演唱歌曲。
    (1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。
    (2)分組游戲。
    (五)活動自然結(jié)束。
    教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
    大班教案抬花轎篇十
    1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
    2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
    3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會關(guān)心弱小。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    四張故事圖片。
    (一)、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
    教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
    3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?
    4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
    5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
    (二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
    1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
    2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
    3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
    4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
    5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)
    6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
    7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
    8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
    9、如果小狗當(dāng)時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
    10、教師總結(jié)。
    (三)、初步學(xué)習(xí)兒歌
    1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
    2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
    3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動作提醒。
    (四)、延伸。
    根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
    語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
    在上課的過程中,我設(shè)計(jì)的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
    在學(xué)念到“一、二、三,往上拋”這一句時,一名幼兒念完后加了一個象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機(jī)會。于是我靈機(jī)一動,對他大加贊揚(yáng),我想:再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料,每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。
    由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。
    但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時,孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想,找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒?,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時孩子們還不知道書中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時,應(yīng)該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。
    大班教案抬花轎篇十一
    1、感受流行歌曲旋律,有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
    2、通過創(chuàng)編、表演動作,理解,記憶歌詞。
    3、與同伴表演合作時,能有規(guī)則的控制自己的表演的動作幅度,不影響同伴的表演。
    4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    1、以學(xué)會按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》
    2、音樂磁帶,錄音機(jī)。
    一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》,引入活動。
    教師:你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。
    二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律,嘗試將兒歌與樂曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。
    1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。
    教師:有一首曲子說的是小花狗抬轎的事,請你們聽一聽,用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。
    教師:我也用和你們一樣的方式唱歌,請看我的口型來猜一猜,你們和我唱的一樣嗎?
    師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲,解決學(xué)習(xí)中的困難。
    教師:這一次我們試著跟音樂唱出來,想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?
    2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。
    教師:這次老師不用口型來幫助你們了,你們會唱么?
    三、師幼共同創(chuàng)編表演動作。
    1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動作。
    教師:我們還可以配上哪些好玩的動作,把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組,一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。
    鼓勵幼兒將在小組中創(chuàng)編的動作大膽的表演出來。
    2.教師:剛才幾組小朋友都上來表演了,你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
    教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導(dǎo)幼兒根據(jù)對歌詞的理解,先輕后重的演唱。
    教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
    四、嘗試幼兒分角色合作表演
    1.教師扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動作和表情,同時控制自己表演時的幅度。
    2.請一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。
    “八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀,想個辦法可真好,一、二、三,向上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動,幽默風(fēng)趣,念起來朗朗上口,旋律歡快流暢,同時也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛。
    首先,我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn),巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動的教學(xué)課件,讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運(yùn)用肢體語言,一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來?;顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié),是請孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個情節(jié)的安排,使活動達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴,并對歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
    在上課的過程中,我設(shè)計(jì)的肢體語言:抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
    整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
    但在活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好,前面理解故事內(nèi)容用去的時間太長的關(guān)系,在最后表演環(huán)節(jié),并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受,應(yīng)該請孩子們來表演老虎,老師在這時候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個孩子參與,沒有關(guān)注到全體,其實(shí)可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎,從而產(chǎn)生情感的共鳴。
    大班教案抬花轎篇十二
    活動目標(biāo):
    1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
    2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動作。
    3、樂于與同伴合作,體驗(yàn)抬花轎的樂趣。
    4、有感情地學(xué)唱歌曲《八只小狗抬花轎》。
    5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
    活動準(zhǔn)備:
    多媒體課件,花轎,扇子。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題。
    提問:小朋友,這是什么?你們在哪里見過啊?這是干什么用的?
    二、觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。
    “今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!”
    1、分段欣賞動畫,引導(dǎo)幼兒觀察并討論動畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。
    2、學(xué)說歌詞。
    三、完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。
    老師不只能把這個有趣的故事,變成了一首好聽的兒歌,還能唱出來呢,你們想聽嗎?
    1、教師清唱,幼兒欣賞。
    2、通過和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。
    3、學(xué)唱歌曲。
    4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。
    四、讓幼兒嘗試創(chuàng)編動作表演唱歌曲。
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動作。
    2、分組游戲,表演唱歌曲。
    五、活動小結(jié),結(jié)束活動。
    活動反思:
    由此我覺得,肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用,適時,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
    但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
    大班教案抬花轎篇十三
    1、進(jìn)修分聲部襲擊樂器,并在合奏中始終堅(jiān)持本身的聲部的節(jié)拍。
    2、會合留意看批示,痛快地努力到場吹奏運(yùn)動。
    座位排成雙梯外形、樂器(圓舞板、鈴鼓、小鈴)。
    山君、小狗的小圖片制成節(jié)拍型卡片及圖譜、圓舞板、鈴鼓、小鈴的`標(biāo)志小卡片。
    本日,先生帶你們到音樂城去玩,你們開心嗎?那我們開著小汽車動身吧?。ㄓ變号懦蓛申?duì))。
    音樂城到了(幼兒入坐)我們先來演出一首歌吧?。▓F(tuán)體演出唱歌曲)。
    1、小動物也來唱歌了(出示節(jié)拍卡片xxx),提問:小狗是奈何唱的?(請幼兒有節(jié)拍地模擬小狗叫)請你們有節(jié)拍地用小手來拍一拍(分組、團(tuán)體)。
    小狗換一種要領(lǐng)唱了(出示節(jié)拍卡片xxxx),同樣要領(lǐng)訓(xùn)練。
    2、山君也來湊熱烈了(出示節(jié)拍卡片xxxx|xxx),我們也來學(xué)一學(xué),拍一拍,同樣要領(lǐng)訓(xùn)練。
    三、資助兒控制團(tuán)體節(jié)拍。
    音樂城的批示員姨媽把這些好聽的節(jié)拍編到我們適才唱的一首《抬花轎》的歌曲里了,你們想不想為這首歌曲伴奏呀。
    2、請你們用小手為這首歌曲伴奏,師指圖,幼兒訓(xùn)練徒手打節(jié)拍。
    3、隨音樂訓(xùn)練一遍。
    批示員姨媽還為我們預(yù)備了樂器,讓我們用樂器來為這首曲子伴奏,你們樂意嗎?
    1、評論辯論配器。(隨時將標(biāo)志貼在圖譜上)。
    想一想小鈴在什么時間吹奏比力符合?鈴鼓、圓舞板呢?
    2、幼兒分組有序地取樂器。
    3、如今就按你們計(jì)劃的計(jì)劃來吹奏歌曲。(先生當(dāng)批示,吹奏三遍)。
    第一遍,請幼兒邊唱邊看圖譜吹奏。
    第二、三遍,隨音樂看批示吹奏。
    4、互換座位,幼兒自由選擇樂器吹奏歌曲兩遍。(請本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒當(dāng)小批示)。
    5、有序地送樂器回家。
    本日我們真醒目,學(xué)會了吹奏歌曲,待會兒演出給另外小朋友看,好嗎?那我們趕緊開著小汽車回家吧!
    大班教案抬花轎篇十四
    《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達(dá)對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
    1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。
    2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
    3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備
    花轎圖片、圖譜
    提問:看,這是什么?你們在哪里見過啊?(里面坐的是誰?誰抬的?)
    今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒欣賞課件)
    1、教師提問:
    你們看到了什么呢?誰來抬花轎?(八只小狗抬花轎)
    花轎里坐的是誰?(老虎坐轎把扇搖)
    一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)
    小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)
    小狗們想了一個什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個大老跤)。
    2、出示圖譜,看圖譜說歌詞。
    老師把這個有趣的故事,變成了一首好聽的歌,你們想聽嗎?
    1、教師清唱,幼兒欣賞。
    2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)
    3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)
    4、幼兒隨音樂演唱。(動起來)(2遍)
    (1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。
    (2)分組游戲
    教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
    大班教案抬花轎篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
    2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。
    3、理解詞:山腰、拋。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    電腦課件;花轎的幻燈片;音樂磁帶:《抬花轎》;道具:兩頂花轎;小狗頭飾16個,老虎頭飾2個,扇子2把。
    一、談話導(dǎo)題。
    2、那好,我們一起來學(xué)一學(xué)抬花轎的動作。
    3、有趣嗎?小動物們看了很羨慕,也想來坐一坐、抬一抬花轎。
    二、電腦演示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。
    1、圖一:看,山腳下停了一頂轎子,你們猜猜看,轎子里會坐著誰呢?(幼兒猜想)看一看,是誰呀?(大老虎)。
    圖二:為什么會是大老虎坐轎子呢?(幼兒說)那又會是誰來抬轎子呢?
    2、老虎欺負(fù)小狗。
    圖五、圖六:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干嗎?
    師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)幫小狗想個好辦法來對付這只老虎。(幼兒討論)。
    嗯,小朋友真棒,想了這么多的辦法,我們來看看,小狗想的是什么辦法?圖七:小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)小狗抬到什么地方往上拋的?(幫助理解“山腰”)。
    圖八:結(jié)果會怎樣?
    三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。
    1、師:小動物抬花轎時發(fā)生了這么有趣的事,孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了,童謠里是怎么說的?(師朗誦童謠)哎呀,孔老師編的時候把題目給忘了,誰能為這個童謠取個名字?(小狗抬花轎)注:控制好時間。
    2、我們把題目加上去,一起來朗誦一遍。(邊看圖邊朗誦)。
    四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。
    1、小朋友朗誦得真不錯!但是怎樣把它記住呢?(幼兒回答)對,我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦,那快,自己先試一試。
    2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。(選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué))。
    五、帶上頭飾,和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。
    小朋友朗誦的真好,你們想不想來表演這首童謠?教師講解玩法。
    在上課過程中,我設(shè)計(jì)肢體語言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動的.讀完童謠時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
    由此我覺得,肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用,適時,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
    但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
    大班教案抬花轎篇十六
    1、學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器,并在合奏中始終保持自己的聲部的節(jié)奏。
    2、集中注意看指揮,愉快地積極參與演奏活動。
    座位排成雙梯形狀、樂器(圓舞板、鈴鼓、小鈴)。
    老虎、小狗的小圖片制成節(jié)奏型卡片及圖譜、圓舞板、鈴鼓、小鈴的標(biāo)記小卡片。
    一、復(fù)習(xí)歌表演《抬花轎》。
    今天,老師帶你們到音樂城去玩,你們高興嗎?那我們開著小汽車出發(fā)吧?。ㄓ變号懦蓛申?duì))。
    音樂城到了(幼兒入坐)我們先來表演一首歌吧?。w表演唱歌曲)。
    二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
    1、小動物也來唱歌了(出示節(jié)奏卡片xxx),提問:小狗是怎樣唱的?(請幼兒有節(jié)奏地模仿小狗叫)請你們有節(jié)奏地用小手來拍一拍(分組、集體)。
    小狗換一種方法唱了(出示節(jié)奏卡片xxxx),同樣方法練習(xí)。
    2、老虎也來湊熱鬧了(出示節(jié)奏卡片xxxx|xxx),我們也來學(xué)一學(xué),拍一拍,同樣方法練習(xí)。
    三、幫助幼兒掌握整體節(jié)奏。
    音樂城的指揮員阿姨把這些好聽的節(jié)奏編到我們剛才唱的一首《抬花轎》的歌曲里了,你們想不想為這首歌曲伴奏呀。
    1、(出示圖譜)引導(dǎo)幼兒找出圖譜中的相同與不同的節(jié)奏處,提問,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、請你們用小手為這首歌曲伴奏,師指圖,幼兒練習(xí)徒手打節(jié)奏。
    3、隨音樂練習(xí)一遍。
    四、學(xué)習(xí)分聲部演奏。
    指揮員阿姨還為我們準(zhǔn)備了樂器,讓我們用樂器來為這首曲子伴奏,你們愿意嗎?
    1、討論配器。(隨時將標(biāo)記貼在圖譜上)。
    想一想小鈴在什么時候演奏比較合適?鈴鼓、圓舞板呢?
    2、幼兒分組有序地取樂器。
    3、現(xiàn)在就按你們設(shè)計(jì)的方案來演奏歌曲。(老師當(dāng)指揮,演奏三遍)。
    第一遍,請幼兒邊唱邊看圖譜演奏。
    第二、三遍,隨音樂看指揮演奏。
    4、交換座位,幼兒自由選擇樂器演奏歌曲兩遍。(請能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮)。
    5、有序地送樂器回家。
    五、結(jié)束。今天我們真能干,學(xué)會了演奏歌曲,待會兒表演給別的小朋友看,好嗎?那我們趕快開著小汽車回家吧!
    大班教案抬花轎篇十七
    1、可以或許合拍地用抬轎步舉行游戲,體驗(yàn)與搭檔互助演出的意見意義性。
    2、相識我國平易近間古代婚俗民俗—抬花轎。
    重點(diǎn):能隨著音樂做游戲,體驗(yàn)游戲的意見意義性。
    難點(diǎn):能合拍地做抬轎步。
    紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶。
    一、“馬蘭花開”的游戲。
    二、布雅察圖片,相識中國的古代婚俗特色。
    三、進(jìn)修抬肩輿的行動。
    (一)分段訓(xùn)練行動。
    1、兩名幼兒用雙手做成肩輿。
    2、抬肩輿的幼兒起家,幼兒手工制作并一步一步穩(wěn)穩(wěn)地向前走。
    3、碎步走—向前三步走,向后三步走,扭一扭。
    (二)、配音樂舉行游戲。
    1、完備聽音樂。
    2、隨音樂做行動。并試著合著音樂走。
    3、聽音樂完備游戲。
    四、分組游戲。
    1、先生扮新娘子,幼兒團(tuán)體抬花轎。
    2、請個體幼兒扮新娘子,團(tuán)體抬花轎。
    五、幼兒自立游戲。
    三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一左一右抬花轎。
    回家后,讓幼兒與怙恃一塊做抬花轎的游戲。
    結(jié)婚原來就黑白常喜慶的大事,而抬花轎結(jié)婚越發(fā)引發(fā)了快活的情感和幼兒到場的努力性。因?yàn)槭孪葘非e行了熟習(xí),是以幼兒合拍抬肩輿的難度有所低落,然則因?yàn)橛兴椴阶?,扭身等行動,對幼兒來說照舊有難度,須要進(jìn)一步訓(xùn)練。
    大班教案抬花轎篇十八
    1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
    2、能積極參與表演活動,學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂。
    3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個活動當(dāng)中。
    4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
    5、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
    1、課件。
    2、小狗、老虎掛件。
    3、彩色紙棍、
    4、紙扇。
    5、錄音機(jī)、磁帶。
    1、完整觀看課件。
    提問:你剛剛聽到些什么?
    2、沒關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒聽清楚,我們再來看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。
    (手動播放課件,教師念童謠)。
    引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")。
    3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽嗎?(播放歌曲)。
    4、讓幼兒看著課件,聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動畫再聽一遍呢)。
    1、再次聽一遍歌曲,幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)。
    2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)。
    3、再次接唱一遍。
    4、跟著音樂,試著完整地大聲地演唱歌曲。
    5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動作)(把動作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)。
    1、集體表演。
    這樣更有趣了,我們一起來試一試,唱的時候加上表情和動作。
    2、請些小朋友上臺來表演。
    小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)。
    表演開始羅!
    3、分組、分角色表演。
    小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵一下。
    你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,
    (1)首先我們要分成兩組,每組九個人。
    把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個小朋友。
    (2)自由討論,分配角色,學(xué)會協(xié)商。
    老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰扮演老虎,誰扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會有很多表演機(jī)會的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來。
    (3)小朋友們商量好了嗎?請按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)。
    我們要開始表演羅!
    問一下客人老師,我們表演的怎么樣?
    抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?。
    活動反思:
    抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中,幼兒接受掌握地較好。
    活動一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,學(xué)習(xí)抬花轎動作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動作基礎(chǔ),游戲是本次活動的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達(dá)到了目標(biāo)。
    大班教案抬花轎篇十九
    1、能理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、知道遇到困難要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    3、學(xué)習(xí)動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
    1、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
    2、兒歌課件一份。
    3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
    4、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
    一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
    2、提問:表演中有誰?它們在干什么?本,老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
    二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
    1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
    2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
    3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
    4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
    三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    1、這首兒歌里,誰做的不對?
    2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
    3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?
    四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
    幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動。
    活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識,相信這樣的學(xué)習(xí)會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
    活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好。
    大班教案抬花轎篇二十
    教師:小朋友,你們知道嗎?動物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請你快坐好,我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。
    出示圖片一;觀察圖片提問:看,在山腳下有什么?(轎子)猜猜轎子里面坐得會是誰?(幼兒猜想)我們來看看究竟是誰。
    的出示圖片二;奇怪了,平時都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來了?
    報(bào)出示圖片三:那又會是誰來抬轎子呢?我們一起來看一看。(小狗)。
    提問:我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂)的樣子。
    2、老虎欺負(fù)小狗。
    (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)。
    3、小狗對付老虎。
    教師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)想個辦法幫小狗對付這只老虎。
    出示圖片八:提問:a小狗想的`是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)b小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)c小狗拋轎子的時候?yàn)槭裁匆啊耙欢保拷Y(jié)果會是怎么樣?(出示圖九)。
    教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好?誰能為這個童謠取個名字?(小狗抬花轎)注:控制好時間。
    教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。
    第一種節(jié)奏型:
    第二種節(jié)奏型:
    第三種節(jié)奏型:
    每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。(二到三遍)。
    在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒用打擊樂邊說童謠。(一到兩遍)。
    在幼兒的表演中結(jié)束課題。
    大班教案抬花轎篇二十一
    民間體育游戲因其具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、實(shí)用性,深受幼兒喜歡。如今,隨著現(xiàn)代化、高科技玩具的出現(xiàn),民間游戲?qū)τ谖覀兊暮⒆觼碇v逐漸陌生。其實(shí)民間游戲是現(xiàn)代玩具所無法比擬的,它能開拓幼兒視野,發(fā)散幼兒的思維,對幼兒責(zé)任、合作意識的培養(yǎng)有極大的作用。抬花轎是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育活動。抬花轎可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,提高動作協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。根據(jù)我園的課題,我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力,我設(shè)計(jì)了本次活動,開展了抬花轎的體育游戲活動。
    1、能夠動作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子,練習(xí)快走、平衡等技能。
    2、體驗(yàn)民間體育活動帶來的快樂。
    自制小花轎若干、小動物若干、獎牌若干、障礙物。
    一、音樂《八只小狗抬花轎》引起興趣。
    教師:小朋友,你們聽這是什么音樂,我們跟音樂活動一下身體。
    二、復(fù)習(xí)游戲三人抬轎。
    2、個別幼兒講述游戲的玩法。
    3、集體游戲。
    三、學(xué)習(xí)兩人抬轎。
    (一)兩個幼兒一組進(jìn)行游戲。
    1、教師:小朋友玩得開心嗎?剛才我們用手來做轎子。瞧,這是老師做的轎子,這轎子是怎樣玩的?我們請兩個小朋友示范一下。
    2、教師邊講解邊請幼兒示范:一個在前,一個在后,兩個人方向是一致的,兩手握住竹竿,一起向前走。
    3、現(xiàn)在請你跟好朋友找一個空地方練習(xí)一下,注意不碰到別的小朋友。
    4、全體幼兒練習(xí)。
    (二)分組游戲。
    1、以游戲情境,激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。
    師:小動物也來到了我們班,它們都想坐轎子。我們每一組請一個小動物。
    2、教師講解游戲方法。
    游戲方法:兩組、兩組合作,要走得又快又穩(wěn),不能將小動物摔下來。傳轎子時,兩對幼兒必須一一對應(yīng),在對方接住轎子后才能放手。
    3、請四個小朋友示范一下。
    師:前面的小朋友出發(fā)了,后面的小朋友準(zhǔn)備,其他小朋友站在后面。
    4、小組練習(xí)。
    (三)比賽抬轎子。
    師:剛才小動物都說自己的轎子很穩(wěn)很快,到底是哪一組最穩(wěn)最快呢?那我們來比一比。
    四、頒發(fā)獎牌,結(jié)束活動。
    大班教案抬花轎篇二十二
    《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,歌曲的旋律比較簡單,幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動物,因此我選擇了這首童謠,希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會團(tuán)結(jié)力量大。
    2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
    3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
    4、能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    一、出示道具,激發(fā)興趣。
    出示圖一:一頂花轎。
    1.它象會走路的房子。
    2.這是什么?怎么用?
    二、創(chuàng)編故事情節(jié)。
    滲透不同的數(shù)數(shù)方式,如一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)等,重點(diǎn)介紹4+4。
    1.古時候的花轎里坐著新娘,那你們猜猜,今天花轎里坐著誰?(幼兒猜)。
    3.老虎坐在轎子里的感覺怎樣?小狗怎么?從哪里看出來?
    出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它。
    1.“哎喲”一聲,發(fā)生了什么事?老虎會怎么樣?
    2.原來一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一腳。
    3.你們認(rèn)為老虎怎么樣?小狗應(yīng)該怎么辦?
    (1)自由討論,集體交流:師幼共同討論。
    4.小狗想的是什么辦法?
    滲透團(tuán)結(jié)一致的情感教育。
    1.小狗想的'是什么辦法?
    三、學(xué)唱歌曲。
    根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。
    1、完整欣賞歌曲。
    2、教師示范唱。
    3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。
    活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識,相信這樣的學(xué)習(xí)會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
    活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好。
    小百科:小狗抬花轎這首兒歌講述了8只小狗抬花轎的事情,老虎做花轎,他們之間的搏斗,非常有意思,是不可多得的一首兒歌。
    大班教案抬花轎篇二十三
    1.能夠大膽表現(xiàn)抬轎人的身體動作。
    2.在創(chuàng)作中感受結(jié)婚時的喜悅氣氛。
    3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
    4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
    表現(xiàn)人物的身體動作。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、繪畫用紙、作畫工具、各種抬轎子的圖片。
    一、播放結(jié)婚時迎新的音樂,激起興趣。
    1.今天陳老師帶來了一段音樂,請你聽一聽,里面有什么,你在哪里聽到過?
    2.對,在結(jié)婚時,會敲鑼打鼓,去迎接新娘子。
    3.你看過結(jié)婚嗎?他們是用什么迎接新娘子的?
    二、欣賞結(jié)婚時抬轎子的圖片。
    1.你知道古時候人們結(jié)婚用什么接新娘的嗎?
    2.你見過的轎子是怎么樣的?(重點(diǎn)說出抬轎子的不同人數(shù))。
    3.出示各種抬轎子的照片。(有的是蹲下的,有的是剛起轎的,有的是在行走的。)。
    4.他們都是幾個人抬得呢?(仔細(xì)觀察抬轎人的不同排列方法及動態(tài))。
    5.總結(jié)轎子的各種抬法。
    三、我們也來畫一畫。
    1.請小朋友們來擺一個自己最喜歡的抬轎姿勢。
    2.幼兒創(chuàng)作。
    四、各種各樣的抬轎人。
    將幼兒作品進(jìn)行展評。