教案可以用來(lái)評(píng)估教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該具體、明確,能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源可以為你的教學(xué)提供一些新的思路和創(chuàng)意。
黃雨傘教案篇一
1.出示繪本,請(qǐng)小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調(diào)。畫(huà)面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)。
二、集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)。
1.閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?
2.播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著音樂(lè),你在畫(huà)面中仿佛看到了什么?
3.播放音樂(lè)《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
(對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀,我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè),在音樂(lè)中想象畫(huà)面,讓音樂(lè)幫助延展畫(huà)面的內(nèi)容。這樣,相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)。
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
1.幼兒自由翻看書(shū)本,鼓勵(lì)幼兒如果看懂了,可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容。
2.分享交流:發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方,有什么發(fā)現(xiàn)。
3.提問(wèn):那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué),嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)閱讀到的感受。)。
(行走是有節(jié)奏的,閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫(huà)面后,急切地想要了解后面的內(nèi)容,我及時(shí)滿(mǎn)足孩子們的好奇心,讓他們自由地翻閱圖書(shū),有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn),去捕捉前后畫(huà)面之間的關(guān)系,嘗試完整欣賞圖書(shū)。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”,幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫(huà)面,并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來(lái),融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上,借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”,引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……)。
1.提問(wèn):你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別的地方?
2.小結(jié):這本書(shū)只有畫(huà)面沒(méi)有文字,這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面,讓每個(gè)看書(shū)的人自己來(lái)編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。
(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后,我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書(shū),一本可以按自己的方式來(lái)連接的書(shū),構(gòu)成了孩子心中自己的書(shū)。面對(duì)這樣的書(shū),孩子會(huì)有很多快樂(lè)的表達(dá)。)。
五、整體閱讀圖書(shū)。
1.播放課件,整體閱讀。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
3.給幼兒介紹書(shū)的作者和音樂(lè)家,鼓勵(lì)幼兒以后再來(lái)欣賞這本書(shū)和書(shū)中的音樂(lè)。
(我們把圖書(shū)制作成了自動(dòng)播放的圖畫(huà)書(shū),在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲,孩子們?cè)俅瓮暾匦蕾p畫(huà)面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景,合成美麗的故事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀,是有利于其身心成長(zhǎng)的快樂(lè)閱讀。)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
黃雨傘教案篇二
本篇詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)人與自然界動(dòng)物在雨天各自找傘的情節(jié),讓讀者深深體會(huì)到自然界的美,同時(shí)告訴大家在自然界只要開(kāi)動(dòng)腦筋,都能找到傘。本篇詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,簡(jiǎn)單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。
1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、充分欣賞詩(shī)歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。
多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩(shī)歌圖卡);配樂(lè)朗誦磁帶;場(chǎng)景布置。
1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言形象的描述)。
3、教師:小朋友說(shuō)的都很好,老師把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨傘》。
1、在背景的提示下配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。(注重幼兒的聽(tīng))。
2、你剛才都聽(tīng)到了什么?(幼兒自由描述)。
3、小朋友說(shuō)的都很好,今天老師開(kāi)動(dòng)腦筋,把你們聽(tīng)到的詩(shī)歌制成了一幅圖譜,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,詩(shī)歌里都說(shuō)有哪幾種傘?(指圖回答)。
4、分句欣賞:
第一句:解釋·撐·(幼兒用動(dòng)作表示)。
第二句:為什么說(shuō)是羽毛傘?
小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下?
第三句:為什么說(shuō)是綠葉傘?
第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?
第五句:為什么說(shuō)蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌。
6、幼兒表演、朗誦詩(shī)歌。
7、請(qǐng)幼兒描述詩(shī)歌在腦中產(chǎn)生的畫(huà)面。
小結(jié):這首詩(shī)歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋,都能找到各自的'傘。
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘,需要的是什么傘。
2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰(shuí)的什么傘?
3、幼兒交流創(chuàng)編。
4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。
5、分組創(chuàng)編,表演詩(shī)歌。
下雨啦,
我撐起一把黑布傘。
下雨啦,
雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦,
大樹(shù)是小羊的綠葉傘。
下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
黃雨傘教案篇三
最近接連下了好幾場(chǎng)春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力,"你的傘真漂亮"、"對(duì)啊,我的傘上有小動(dòng)物的。""這不是真的,是畫(huà)上去的。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對(duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出:要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此,針對(duì)以上情況,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),以下雨為切入口,將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力,通過(guò)自己為雨傘命名,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。
2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣。
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。
一、情景導(dǎo)入:
最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買(mǎi)傘。這一天又下起雨來(lái)了,小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買(mǎi)傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵(lì)幼兒為傘命名。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。例:x買(mǎi)了小花傘,x買(mǎi)了洞洞傘,x買(mǎi)了窗子傘。
三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入:是啊,天下雨了,每個(gè)人都需要一把傘,這樣才不會(huì)被雨淋濕??墒切『傉f(shuō),這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及,我做的一些漂亮的傘都賣(mài)完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。
2、出示沒(méi)有花紋的`傘,幼兒選擇,用水彩筆來(lái)裝飾傘面。
3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名,如果幼兒還不會(huì)命名,教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。
4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?BR> 5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中,教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候,可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。
6、情景中游戲:
嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?BR> (為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路,體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。)。
黃雨傘教案篇四
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片:燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.課件演示。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴兀?BR> (幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。
(2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?
(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)。
(3)燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?
(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘)。
(4)教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)。
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)。
3.啟發(fā)幼兒想一想:
這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
4.你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))。
下雨了,如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?
5.你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)。
6.教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,
你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。
7.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的`是什么辦法?進(jìn)行表演。
(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
--大樹(shù)是螞蟻的雨傘?!?BR> --小草是螞蟻的雨傘?!?BR> --小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨傘)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.欣賞教師念詩(shī)歌一遍。
請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
三、結(jié)束。
邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
黃雨傘教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)寫(xiě)生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)面布。
2、發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺(jué)能力。
3、在自主的嘗試活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn):
1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。
2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。
2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。
教學(xué)過(guò)程:
1、師:小朋友,雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的`朋友是什么?
幼:小雨傘----我親愛(ài)的朋友。
師:是啊,我們用傘來(lái)?yè)跤?,在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?
幼:我們還用它遮太陽(yáng)。
師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。
師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。
師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
黃雨傘教案篇六
1、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2、大膽想象,體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。
3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
《黃雨傘》ppt,黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把。
一、仔細(xì)觀察封面。
1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?
2、為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
3、黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧。
4、你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?
二、共同閱讀繪本ppt畫(huà)面。
1、你看到了什么?
2、黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?
3、請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)2組幼兒來(lái)表演。
4、她們來(lái)到了什么地方,又遇到了誰(shuí)?
5、這次她們又來(lái)到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么?
6、她們又來(lái)到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩,為什么?
8、他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來(lái)的?
9、她們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
10、她們來(lái)到了哪里?你覺(jué)得這里的.樓房怎么樣?從哪里看出來(lái)的?
11、她們?cè)诟墒裁?過(guò)馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎?
12、這么多的雨傘,她們可能來(lái)到了哪里?
三、討論交流,并給書(shū)本取名字。
1、你們喜歡這本書(shū)嗎?為什么?
2、你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?
3、誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者。
1、漂流圖書(shū),親子閱讀,無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。
2、設(shè)計(jì)表格:讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么?可能在說(shuō)什么?想什么?讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。
真是湊巧,當(dāng)我們將開(kāi)展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天,天空就下起了雨,所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信,使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態(tài),用心去體會(huì),下雨天也是很美好的、快樂(lè)的。
在第二天的晨間談話時(shí),我讓幼兒欣賞背景音樂(lè),大膽聯(lián)想,并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動(dòng)作優(yōu)美,神情投入,表演非常逼真。
而且?guī)熢诨顒?dòng)中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂(lè),下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè))、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語(yǔ)言的(一些好的詞語(yǔ):毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
黃雨傘教案篇七
1.結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.充分欣賞詩(shī)歌的美,在腦中在現(xiàn)大自然的美。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知詩(shī)歌。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1.一把黑布傘。
一、談話活動(dòng),引出主題。
1.出示黑布傘,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸制作黑布傘的材料。
2.討論:你們家有些什么樣的傘。
幼兒回答:“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結(jié):小朋友的傘真有趣、花樣真多,老師也有許多把漂亮傘的雨傘,我把它們藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里了,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
1.教師:你聽(tīng)到詩(shī)歌中藏了哪幾種雨傘?
幼兒:有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述,老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘?
幼兒:因?yàn)殡u媽媽的羽毛很大、因?yàn)樾‰u是雞媽媽的孩子。
教師:為什么大樹(shù)是小羊的綠葉傘?
幼兒:因?yàn)樾⊙蛳矚g在大樹(shù)下休息、因?yàn)榇髽?shù)的葉子很大。
教師:為什么喇叭花是螞蟻的小花傘?
幼兒:因?yàn)槲浵伜苄?,喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌。
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴(kuò)展幼兒的想象,創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:小朋友想一想在大自然的雨天里,還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢?它們又需要什么樣的雨傘呢?引導(dǎo)幼兒用“下雨啦!什么是誰(shuí)的什么傘?”的句式來(lái)仿編詩(shī)歌。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰(shuí)需要雨傘,聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng),我在前二研的基礎(chǔ)上,重新設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備教具,為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,逐層深入地引導(dǎo)幼兒,在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩,小朋友豐富的想象力,另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。
小百科:傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文umbrella來(lái)自拉丁文的umbra,有遮陽(yáng)、陰影處的意思。
黃雨傘教案篇八
1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。
2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。
2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。
1、師:小朋友,雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的朋友是什么?
幼:小雨傘——我親愛(ài)的朋友。
師:是啊,我們用傘來(lái)?yè)跤?,在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?
幼:我們還用它遮太陽(yáng)。
師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的.各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。
師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。
師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
活動(dòng)后,將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周,供大家欣賞。
活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。
黃雨傘教案篇九
1.能用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾畫(huà)傘。
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1.欣賞雨傘圖片。
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片,我們一起來(lái)看一下是什么?(雨傘)。
你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘,我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的,上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)。
2.雨傘的用途。
師:剛才我們看到了許多漂亮的小花傘,你們知道雨傘都有哪些用途嗎?
(擋雨,遮太陽(yáng),擋風(fēng))。
師:小朋友真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事:
(給他送雨衣,給他打傘。)。
教師小結(jié):小朋友們真聰明呀,想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫(huà)。
5.作品分析。
師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品,說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動(dòng)結(jié)束:
小結(jié):剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘,特別高興,要跟我們小朋友說(shuō):謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩,你們開(kāi)心嗎?走嘍,我們跟著小熊一起出發(fā)吧。
黃雨傘教案篇十
2、通過(guò)本次活動(dòng),喜歡裝飾畫(huà),審美能力得到一定提高。
3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美,喜歡觀察身邊的美的東西。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
畫(huà)好傘的輪廓、油畫(huà)棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件。
能用簡(jiǎn)單的圖形,線條裝飾雨傘。
能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案。
(一)激發(fā)興趣:
(二)欣賞漂亮雨傘課件,供幼兒觀察。
(三)幼兒創(chuàng)作。
1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘吧!
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
(四)展示交流并總結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把畫(huà)好的傘給老師和好朋友看一看,說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾的.?
2、教師總結(jié):小朋友自己動(dòng)手裝飾了漂亮的雨傘,生活中還有很多東西很漂亮,請(qǐng)你們平時(shí)多觀察,學(xué)習(xí)更多的裝飾畫(huà)的本領(lǐng)。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
黃雨傘教案篇十一
1.學(xué)習(xí)欣賞小花傘的色彩和傘面的花紋,能用自己的語(yǔ)言表述喜歡的小花傘。
2.能大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的傘面。
3.積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
款式不同的實(shí)物傘(長(zhǎng)柄的、折疊的、大的、小的等)。
傘的幻燈片,各種圖案貼紙、彩色紙、液體膠水、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)。
1.傘導(dǎo)入。
師:看看老師給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它可以用來(lái)干什么?(老師介紹傘的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看傘面)。
師:你們覺(jué)得這把傘漂亮嗎?它哪里漂亮?
2.老師播放幻燈片,幼兒觀察“傘的世界”。
師:老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些傘的圖片讓我們一起來(lái)看看。
師:你覺(jué)得這把傘漂亮嗎?哪里漂亮?
師:傘看完了,在剛才看的傘里你最喜歡哪一把傘,為什么?
師小結(jié):哦,原來(lái)傘漂亮是因?yàn)閭忝嫔嫌衅恋膱D案和顏色所以才美麗。
3.激發(fā)興趣:
師:春天來(lái),花兒開(kāi),外面的景色好漂亮啊,小白兔高興極了,出去和小動(dòng)物一起玩,它們呀?jīng)Q定去春游??纯从心男┬?dòng)物哪?有小貓、小馬....它們玩得真開(kāi)心啊!一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面,“轟隆隆”打雷了,“嘀嗒嘀嗒”下雨了,小動(dòng)物們出去玩,都忘記帶傘了,哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了,我們來(lái)幫幫他們吧。
師:我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪?
教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧.
4.出示空白傘面,幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)怎么樣裝扮傘面。
師:你覺(jué)得這把傘好看嗎?為什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)要怎樣才能使它變漂亮?
出示裝扮需要的材料找個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用這些材料來(lái)裝扮。
5.幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.展示交流(送傘)。
請(qǐng)幼兒把做好的小花傘送給客人老師看一看,說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物?
黃雨傘教案篇十二
為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂(lè),選取生活中常見(jiàn)物品——小雨傘作為活動(dòng)的主角,分享了幼兒園小班小雨傘的教案,一起來(lái)看看吧!
春天是多雨的季節(jié),下雨的時(shí)候孩子們會(huì)覺(jué)得日子太沒(méi)勁不能出去滑滑梯,不能再操場(chǎng)上奔跑,不能出去散步,上幼兒園或回家都不方便。為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂(lè),選取生活中常見(jiàn)物品——小雨傘作為活動(dòng)的主角,創(chuàng)設(shè)了幫助小動(dòng)物的情境,在活動(dòng)中幼兒運(yùn)用粘貼、拓印等形式大膽表達(dá)自己的想法;在說(shuō)說(shuō)、做做的情境中,感悟幫助別人是一件很快樂(lè)的事。
托班幼兒對(duì)玩色與粘貼有較高的興趣,通過(guò)幼兒的想象力,運(yùn)用不同材料創(chuàng)造出富有個(gè)性的小雨傘,以引發(fā)幼兒的興趣。本次活動(dòng)所選擇的繪畫(huà)工具可在紙面旋轉(zhuǎn)印出不同的圖案,感受各異的效果,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力、想象力。鼓勵(lì)幼兒變換顏色,大膽地表現(xiàn)。為了培養(yǎng)孩子有意識(shí)的涂鴉,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我主要解決的問(wèn)題是嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具裝飾小雨傘,并試著讓幼兒在傘面上撒下亮晶晶的小“雨”,加上小傘柄讓小傘變得更漂亮,能讓幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的快樂(lè)。
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊雨傘店、小樹(shù)若干,布置成一片草地。
2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫(huà)工具、傘柄若干、金粉若干。
兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來(lái)這是小熊開(kāi)的'雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結(jié):小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫(huà)筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來(lái)打扮小傘。
(1)小熊還有很多傘沒(méi)有做完呢,我們一起來(lái)幫忙呀!
(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結(jié):拿起小畫(huà)筆,親一親,印一印開(kāi)出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。
(3)說(shuō)說(shuō)你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫(huà),適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫(huà)。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)。
黃雨傘教案篇十三
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘,注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣。
1、幼兒有玩可樂(lè)瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號(hào)可樂(lè)瓶幼兒人手一份。
(一)、師:這里有和小朋友一樣的三把小傘,看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂(lè)瓶瓶口上,想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流:你們的小傘飛起來(lái)了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的?
師小結(jié):要想使小傘飛起來(lái),可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法,輪流把三把小傘放在可樂(lè)瓶的瓶口上,看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演,幼兒觀察比較。
(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶(hù)外自由地玩,自然結(jié)束。
黃雨傘教案篇十四
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事,讓幼兒了解朋友之間要互相幫助,知道愛(ài)幫助人、關(guān)心他人才會(huì)受到大家的喜歡,并體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
2、通過(guò)愛(ài)心小天使版塊,讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一個(gè)愛(ài)幫助他人的好孩子,培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂(lè)。
3、音樂(lè):好朋友。
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘(一大一?。﹫D片。
6、“愛(ài)心小天使”版塊。
今天王老師帶小朋友出來(lái)游玩嘍!(放雨聲)下雨啦,下雨啦!怎么辦?(撐雨傘)我沒(méi)有雨傘怎么辦?(用墊子擋雨吧)可是有些小朋友沒(méi)有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我!(我們要對(duì)幫助你的人說(shuō)聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒(méi)有擋雨墊子,是誰(shuí)幫助了你?你幫助了別人心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)我剛才也幫助了,他對(duì)我說(shuō)了聲謝謝,我心里真開(kāi)心,就像冬天的太陽(yáng)照在身上的感覺(jué),心里暖烘烘的。
1、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
王老師給你們講個(gè)關(guān)于雨傘的故事吧。(講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘)。
師:小貓會(huì)借雨傘給小狗嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
(繼續(xù)講述故事至小青蛙說(shuō)“我只看看您的雨傘行嗎?”)。
師:小貓會(huì)給小青蛙看漂亮雨傘嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
師:小動(dòng)物向小貓借雨傘,它都說(shuō)不借,你們喜歡這個(gè)小貓嗎?為什么?
幼:不喜歡,因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。
(繼續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙)。
師:小青蛙的身體被淋濕了,你說(shuō)這時(shí)候向小貓借雨傘,它會(huì)借嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
(繼續(xù)講述故事至最后)。
師:小貓的雨傘有沒(méi)有借給小動(dòng)物們呢?
幼:有。
師:你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動(dòng)物了,幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師:小貓把雨傘借給了小動(dòng)物,他的心里感覺(jué)怎么樣?
幼:開(kāi)心、高興。
師小結(jié):小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了,所以大家都喜歡它。它幫助了別人,心里感覺(jué)暖烘烘的。
小貓現(xiàn)在都會(huì)幫助別人了,我們小朋友愿意幫助別人嗎?我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧!
師幼一起做律動(dòng)《好朋友》。
師:平時(shí),你遇到困難有別人幫助你嗎?他幫助你做了什么事情?
你幫助過(guò)別人嗎?幫助了別人心里感覺(jué)怎么樣?
師:你們幫助了別人,心里感覺(jué)怎么樣?(暖烘烘的)。
請(qǐng)幼兒講講生活中自己遇到困難誰(shuí)幫助了自己。出示愛(ài)心評(píng)比版塊,向幼兒介紹愛(ài)心小天使評(píng)選活動(dòng)。在生活中,誰(shuí)幫助了你,就和老師說(shuō),老師給那位愛(ài)幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙,學(xué)期結(jié)束時(shí)看看誰(shuí)是我們班得到愛(ài)心貼貼紙最多的`小朋友,那他就是小三班愛(ài)心小天使。
黃雨傘教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌,通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀,并進(jìn)行模仿創(chuàng)編詩(shī)句的活動(dòng)。
2、欣賞比喻的詩(shī)句,體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美形象,增長(zhǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒課前觀察自然角、花園里的植物,看見(jiàn)過(guò)露珠。
2、小插圖。
3、畫(huà)紙和彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:
1、小朋友,我們?cè)绯磕茉诨ǘ渖峡吹绞裁?
為幼兒播放ppt課件。
2、露珠是什么樣的?(閃閃發(fā)光、晶瑩、透明。認(rèn)讀字卡)。
3、露珠像什么?(學(xué)習(xí)比喻,認(rèn)讀字卡)。
4、太陽(yáng)出來(lái)了,露珠去哪兒了?(幼兒發(fā)揮想象)。
二、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞詩(shī)歌。
1、教師和幼兒一起朗誦,讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
2、重點(diǎn)朗誦小草和小花的詩(shī)句。
3、幼兒創(chuàng)編。
(1)小朋友,你認(rèn)為露滴會(huì)去哪里?(幼兒想象)。
(2)你能夠像小草和小花一樣說(shuō)嗎?(創(chuàng)編詩(shī)句)。
四、表演朗誦。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整朗誦詩(shī)歌,把自己編的詩(shī)句也加進(jìn)去。
延伸活動(dòng):
語(yǔ)言活動(dòng)、日常活動(dòng)。
黃雨傘教案篇十六
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動(dòng)詞,能用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。
為小動(dòng)物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
1小鳥(niǎo)、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。
2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動(dòng)物呢?幼兒講述。
——下雨的時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨,那么,森林里的小動(dòng)物們也要避雨,它們把什么當(dāng)做傘呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
——幼兒討論小動(dòng)物避雨的方法。
1、出示小鳥(niǎo)的圖片。
——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動(dòng)物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥(niǎo)的圖片)小鳥(niǎo)會(huì)到哪里去避雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)。
——小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上去避雨,(把小鳥(niǎo)的圖片移到大樹(shù)下。)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——小鳥(niǎo)找的這把傘可真大,誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘。)。
——和幼兒一起朗讀:小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘!同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡。
2、教師做小兔跳的動(dòng)作。
——誰(shuí)也急著去找避雨的地方?小兔。
——小兔會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè),引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多,我們一起來(lái)看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的?
——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來(lái)小兔子找到的是蘑菇傘。(移動(dòng)小兔的圖片到蘑菇下)。
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳的動(dòng)作。
——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應(yīng)的字卡,一起朗讀。
3、教師學(xué)小雞的叫聲。
——嘰嘰嘰,誰(shuí)也要去避雨了?
——想想小雞會(huì)用什么當(dāng)傘呢?(幼兒講述)。
——小雞跑到媽媽的身邊,鉆到了媽媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽媽傘)。
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鉆的動(dòng)作。
——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。
——小動(dòng)物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘!
小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘!
大家都有一把傘!
——提問(wèn):這首兒歌好聽(tīng)嗎?他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《動(dòng)物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看著圖來(lái)跟著老師把這首好聽(tīng)的兒歌來(lái)讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌。
——根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了雨傘,那還有什么可以當(dāng)小動(dòng)物的雨傘呢?我們一起到外面去找找。
1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的.內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書(shū)。
2、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
黃雨傘教案篇十七
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘,并嘗試仿編詩(shī)歌。
配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《動(dòng)物的雨傘》。
1、播放課件,師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,看看有誰(shuí)?
2、播放下雨的場(chǎng)景,師:哎呀!怎么了?小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?它們會(huì)怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k?”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫(huà)面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始,興趣亦生的效果。)。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來(lái)飛飛看)。
它會(huì)飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹(shù)枝上)。
哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘)(燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘。)。
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:看看,誰(shuí)又來(lái)了?(螞蟻和青蛙)。
它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢?請(qǐng)小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來(lái)看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘?。?。
3、播放瓢蟲(chóng)、小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來(lái)看看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!)老師來(lái)當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過(guò)課件展示,層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)組織問(wèn)答,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作,也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。)。
1、師根據(jù)ppt圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。
師:小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們想嗎?一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師:你們想試試嗎?
3、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢,誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字?這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么?(雨傘)都是誰(shuí)的雨傘?(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
(這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
a、介紹圖片材料。
b、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。
c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。
如:蝸牛爬進(jìn)貝殼里,貝殼傘。
毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘。
魚(yú)兒游到小船下,小船傘。
小熊跑進(jìn)山洞里,山洞傘。
(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),通過(guò)播放課件結(jié)束部分,開(kāi)放式的提問(wèn):還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。)。
讓幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。
黃雨傘教案篇一
1.出示繪本,請(qǐng)小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調(diào)。畫(huà)面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)。
二、集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)。
1.閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?
2.播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著音樂(lè),你在畫(huà)面中仿佛看到了什么?
3.播放音樂(lè)《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
(對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀,我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè),在音樂(lè)中想象畫(huà)面,讓音樂(lè)幫助延展畫(huà)面的內(nèi)容。這樣,相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)。
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
1.幼兒自由翻看書(shū)本,鼓勵(lì)幼兒如果看懂了,可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容。
2.分享交流:發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方,有什么發(fā)現(xiàn)。
3.提問(wèn):那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué),嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)閱讀到的感受。)。
(行走是有節(jié)奏的,閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫(huà)面后,急切地想要了解后面的內(nèi)容,我及時(shí)滿(mǎn)足孩子們的好奇心,讓他們自由地翻閱圖書(shū),有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn),去捕捉前后畫(huà)面之間的關(guān)系,嘗試完整欣賞圖書(shū)。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”,幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫(huà)面,并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來(lái),融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上,借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”,引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……)。
1.提問(wèn):你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別的地方?
2.小結(jié):這本書(shū)只有畫(huà)面沒(méi)有文字,這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面,讓每個(gè)看書(shū)的人自己來(lái)編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。
(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后,我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書(shū),一本可以按自己的方式來(lái)連接的書(shū),構(gòu)成了孩子心中自己的書(shū)。面對(duì)這樣的書(shū),孩子會(huì)有很多快樂(lè)的表達(dá)。)。
五、整體閱讀圖書(shū)。
1.播放課件,整體閱讀。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
3.給幼兒介紹書(shū)的作者和音樂(lè)家,鼓勵(lì)幼兒以后再來(lái)欣賞這本書(shū)和書(shū)中的音樂(lè)。
(我們把圖書(shū)制作成了自動(dòng)播放的圖畫(huà)書(shū),在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲,孩子們?cè)俅瓮暾匦蕾p畫(huà)面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景,合成美麗的故事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀,是有利于其身心成長(zhǎng)的快樂(lè)閱讀。)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
黃雨傘教案篇二
本篇詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)人與自然界動(dòng)物在雨天各自找傘的情節(jié),讓讀者深深體會(huì)到自然界的美,同時(shí)告訴大家在自然界只要開(kāi)動(dòng)腦筋,都能找到傘。本篇詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,簡(jiǎn)單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。
1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、充分欣賞詩(shī)歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。
多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩(shī)歌圖卡);配樂(lè)朗誦磁帶;場(chǎng)景布置。
1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言形象的描述)。
3、教師:小朋友說(shuō)的都很好,老師把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨傘》。
1、在背景的提示下配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。(注重幼兒的聽(tīng))。
2、你剛才都聽(tīng)到了什么?(幼兒自由描述)。
3、小朋友說(shuō)的都很好,今天老師開(kāi)動(dòng)腦筋,把你們聽(tīng)到的詩(shī)歌制成了一幅圖譜,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,詩(shī)歌里都說(shuō)有哪幾種傘?(指圖回答)。
4、分句欣賞:
第一句:解釋·撐·(幼兒用動(dòng)作表示)。
第二句:為什么說(shuō)是羽毛傘?
小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下?
第三句:為什么說(shuō)是綠葉傘?
第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?
第五句:為什么說(shuō)蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌。
6、幼兒表演、朗誦詩(shī)歌。
7、請(qǐng)幼兒描述詩(shī)歌在腦中產(chǎn)生的畫(huà)面。
小結(jié):這首詩(shī)歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋,都能找到各自的'傘。
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘,需要的是什么傘。
2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰(shuí)的什么傘?
3、幼兒交流創(chuàng)編。
4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。
5、分組創(chuàng)編,表演詩(shī)歌。
下雨啦,
我撐起一把黑布傘。
下雨啦,
雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦,
大樹(shù)是小羊的綠葉傘。
下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
黃雨傘教案篇三
最近接連下了好幾場(chǎng)春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力,"你的傘真漂亮"、"對(duì)啊,我的傘上有小動(dòng)物的。""這不是真的,是畫(huà)上去的。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對(duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出:要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此,針對(duì)以上情況,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),以下雨為切入口,將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力,通過(guò)自己為雨傘命名,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。
2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣。
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。
一、情景導(dǎo)入:
最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買(mǎi)傘。這一天又下起雨來(lái)了,小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買(mǎi)傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵(lì)幼兒為傘命名。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。例:x買(mǎi)了小花傘,x買(mǎi)了洞洞傘,x買(mǎi)了窗子傘。
三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入:是啊,天下雨了,每個(gè)人都需要一把傘,這樣才不會(huì)被雨淋濕??墒切『傉f(shuō),這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及,我做的一些漂亮的傘都賣(mài)完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。
2、出示沒(méi)有花紋的`傘,幼兒選擇,用水彩筆來(lái)裝飾傘面。
3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名,如果幼兒還不會(huì)命名,教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。
4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?BR> 5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中,教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候,可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。
6、情景中游戲:
嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?BR> (為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路,體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。)。
黃雨傘教案篇四
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片:燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.課件演示。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴兀?BR> (幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。
(2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?
(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)。
(3)燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?
(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘)。
(4)教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)。
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)。
3.啟發(fā)幼兒想一想:
這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
4.你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))。
下雨了,如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?
5.你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)。
6.教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,
你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。
7.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的`是什么辦法?進(jìn)行表演。
(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
--大樹(shù)是螞蟻的雨傘?!?BR> --小草是螞蟻的雨傘?!?BR> --小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨傘)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.欣賞教師念詩(shī)歌一遍。
請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
三、結(jié)束。
邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
黃雨傘教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)寫(xiě)生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)面布。
2、發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺(jué)能力。
3、在自主的嘗試活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn):
1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。
2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。
2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。
教學(xué)過(guò)程:
1、師:小朋友,雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的`朋友是什么?
幼:小雨傘----我親愛(ài)的朋友。
師:是啊,我們用傘來(lái)?yè)跤?,在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?
幼:我們還用它遮太陽(yáng)。
師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。
師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。
師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
黃雨傘教案篇六
1、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2、大膽想象,體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。
3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
《黃雨傘》ppt,黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把。
一、仔細(xì)觀察封面。
1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?
2、為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
3、黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧。
4、你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?
二、共同閱讀繪本ppt畫(huà)面。
1、你看到了什么?
2、黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?
3、請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)2組幼兒來(lái)表演。
4、她們來(lái)到了什么地方,又遇到了誰(shuí)?
5、這次她們又來(lái)到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么?
6、她們又來(lái)到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩,為什么?
8、他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來(lái)的?
9、她們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
10、她們來(lái)到了哪里?你覺(jué)得這里的.樓房怎么樣?從哪里看出來(lái)的?
11、她們?cè)诟墒裁?過(guò)馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎?
12、這么多的雨傘,她們可能來(lái)到了哪里?
三、討論交流,并給書(shū)本取名字。
1、你們喜歡這本書(shū)嗎?為什么?
2、你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?
3、誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者。
1、漂流圖書(shū),親子閱讀,無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。
2、設(shè)計(jì)表格:讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么?可能在說(shuō)什么?想什么?讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。
真是湊巧,當(dāng)我們將開(kāi)展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天,天空就下起了雨,所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信,使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態(tài),用心去體會(huì),下雨天也是很美好的、快樂(lè)的。
在第二天的晨間談話時(shí),我讓幼兒欣賞背景音樂(lè),大膽聯(lián)想,并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動(dòng)作優(yōu)美,神情投入,表演非常逼真。
而且?guī)熢诨顒?dòng)中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂(lè),下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè))、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語(yǔ)言的(一些好的詞語(yǔ):毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
黃雨傘教案篇七
1.結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.充分欣賞詩(shī)歌的美,在腦中在現(xiàn)大自然的美。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知詩(shī)歌。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1.一把黑布傘。
一、談話活動(dòng),引出主題。
1.出示黑布傘,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸制作黑布傘的材料。
2.討論:你們家有些什么樣的傘。
幼兒回答:“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結(jié):小朋友的傘真有趣、花樣真多,老師也有許多把漂亮傘的雨傘,我把它們藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里了,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
1.教師:你聽(tīng)到詩(shī)歌中藏了哪幾種雨傘?
幼兒:有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述,老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘?
幼兒:因?yàn)殡u媽媽的羽毛很大、因?yàn)樾‰u是雞媽媽的孩子。
教師:為什么大樹(shù)是小羊的綠葉傘?
幼兒:因?yàn)樾⊙蛳矚g在大樹(shù)下休息、因?yàn)榇髽?shù)的葉子很大。
教師:為什么喇叭花是螞蟻的小花傘?
幼兒:因?yàn)槲浵伜苄?,喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌。
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴(kuò)展幼兒的想象,創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:小朋友想一想在大自然的雨天里,還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢?它們又需要什么樣的雨傘呢?引導(dǎo)幼兒用“下雨啦!什么是誰(shuí)的什么傘?”的句式來(lái)仿編詩(shī)歌。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰(shuí)需要雨傘,聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng),我在前二研的基礎(chǔ)上,重新設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備教具,為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,逐層深入地引導(dǎo)幼兒,在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩,小朋友豐富的想象力,另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。
小百科:傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文umbrella來(lái)自拉丁文的umbra,有遮陽(yáng)、陰影處的意思。
黃雨傘教案篇八
1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。
2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。
2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。
1、師:小朋友,雨天我們離不開(kāi)什么?我們最親密的朋友是什么?
幼:小雨傘——我親愛(ài)的朋友。
師:是啊,我們用傘來(lái)?yè)跤?,在炎熱的夏天還用它來(lái)干什么呢?
幼:我們還用它遮太陽(yáng)。
師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來(lái)幫助它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的.各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。
師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。
師:試試看,也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
活動(dòng)后,將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周,供大家欣賞。
活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。
黃雨傘教案篇九
1.能用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾畫(huà)傘。
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1.欣賞雨傘圖片。
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片,我們一起來(lái)看一下是什么?(雨傘)。
你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘,我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的,上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)。
2.雨傘的用途。
師:剛才我們看到了許多漂亮的小花傘,你們知道雨傘都有哪些用途嗎?
(擋雨,遮太陽(yáng),擋風(fēng))。
師:小朋友真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事:
(給他送雨衣,給他打傘。)。
教師小結(jié):小朋友們真聰明呀,想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫(huà)。
5.作品分析。
師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品,說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動(dòng)結(jié)束:
小結(jié):剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘,特別高興,要跟我們小朋友說(shuō):謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩,你們開(kāi)心嗎?走嘍,我們跟著小熊一起出發(fā)吧。
黃雨傘教案篇十
2、通過(guò)本次活動(dòng),喜歡裝飾畫(huà),審美能力得到一定提高。
3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美,喜歡觀察身邊的美的東西。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
畫(huà)好傘的輪廓、油畫(huà)棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件。
能用簡(jiǎn)單的圖形,線條裝飾雨傘。
能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案。
(一)激發(fā)興趣:
(二)欣賞漂亮雨傘課件,供幼兒觀察。
(三)幼兒創(chuàng)作。
1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘吧!
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
(四)展示交流并總結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把畫(huà)好的傘給老師和好朋友看一看,說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾的.?
2、教師總結(jié):小朋友自己動(dòng)手裝飾了漂亮的雨傘,生活中還有很多東西很漂亮,請(qǐng)你們平時(shí)多觀察,學(xué)習(xí)更多的裝飾畫(huà)的本領(lǐng)。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
黃雨傘教案篇十一
1.學(xué)習(xí)欣賞小花傘的色彩和傘面的花紋,能用自己的語(yǔ)言表述喜歡的小花傘。
2.能大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的傘面。
3.積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
款式不同的實(shí)物傘(長(zhǎng)柄的、折疊的、大的、小的等)。
傘的幻燈片,各種圖案貼紙、彩色紙、液體膠水、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)。
1.傘導(dǎo)入。
師:看看老師給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它可以用來(lái)干什么?(老師介紹傘的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看傘面)。
師:你們覺(jué)得這把傘漂亮嗎?它哪里漂亮?
2.老師播放幻燈片,幼兒觀察“傘的世界”。
師:老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些傘的圖片讓我們一起來(lái)看看。
師:你覺(jué)得這把傘漂亮嗎?哪里漂亮?
師:傘看完了,在剛才看的傘里你最喜歡哪一把傘,為什么?
師小結(jié):哦,原來(lái)傘漂亮是因?yàn)閭忝嫔嫌衅恋膱D案和顏色所以才美麗。
3.激發(fā)興趣:
師:春天來(lái),花兒開(kāi),外面的景色好漂亮啊,小白兔高興極了,出去和小動(dòng)物一起玩,它們呀?jīng)Q定去春游??纯从心男┬?dòng)物哪?有小貓、小馬....它們玩得真開(kāi)心啊!一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面,“轟隆隆”打雷了,“嘀嗒嘀嗒”下雨了,小動(dòng)物們出去玩,都忘記帶傘了,哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了,我們來(lái)幫幫他們吧。
師:我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪?
教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧.
4.出示空白傘面,幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)怎么樣裝扮傘面。
師:你覺(jué)得這把傘好看嗎?為什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)要怎樣才能使它變漂亮?
出示裝扮需要的材料找個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用這些材料來(lái)裝扮。
5.幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.展示交流(送傘)。
請(qǐng)幼兒把做好的小花傘送給客人老師看一看,說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物?
黃雨傘教案篇十二
為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂(lè),選取生活中常見(jiàn)物品——小雨傘作為活動(dòng)的主角,分享了幼兒園小班小雨傘的教案,一起來(lái)看看吧!
春天是多雨的季節(jié),下雨的時(shí)候孩子們會(huì)覺(jué)得日子太沒(méi)勁不能出去滑滑梯,不能再操場(chǎng)上奔跑,不能出去散步,上幼兒園或回家都不方便。為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂(lè),選取生活中常見(jiàn)物品——小雨傘作為活動(dòng)的主角,創(chuàng)設(shè)了幫助小動(dòng)物的情境,在活動(dòng)中幼兒運(yùn)用粘貼、拓印等形式大膽表達(dá)自己的想法;在說(shuō)說(shuō)、做做的情境中,感悟幫助別人是一件很快樂(lè)的事。
托班幼兒對(duì)玩色與粘貼有較高的興趣,通過(guò)幼兒的想象力,運(yùn)用不同材料創(chuàng)造出富有個(gè)性的小雨傘,以引發(fā)幼兒的興趣。本次活動(dòng)所選擇的繪畫(huà)工具可在紙面旋轉(zhuǎn)印出不同的圖案,感受各異的效果,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力、想象力。鼓勵(lì)幼兒變換顏色,大膽地表現(xiàn)。為了培養(yǎng)孩子有意識(shí)的涂鴉,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我主要解決的問(wèn)題是嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具裝飾小雨傘,并試著讓幼兒在傘面上撒下亮晶晶的小“雨”,加上小傘柄讓小傘變得更漂亮,能讓幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的快樂(lè)。
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊雨傘店、小樹(shù)若干,布置成一片草地。
2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫(huà)工具、傘柄若干、金粉若干。
兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來(lái)這是小熊開(kāi)的'雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結(jié):小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫(huà)筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來(lái)打扮小傘。
(1)小熊還有很多傘沒(méi)有做完呢,我們一起來(lái)幫忙呀!
(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結(jié):拿起小畫(huà)筆,親一親,印一印開(kāi)出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。
(3)說(shuō)說(shuō)你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫(huà),適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫(huà)。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)。
黃雨傘教案篇十三
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘,注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣。
1、幼兒有玩可樂(lè)瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號(hào)可樂(lè)瓶幼兒人手一份。
(一)、師:這里有和小朋友一樣的三把小傘,看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂(lè)瓶瓶口上,想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流:你們的小傘飛起來(lái)了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的?
師小結(jié):要想使小傘飛起來(lái),可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法,輪流把三把小傘放在可樂(lè)瓶的瓶口上,看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演,幼兒觀察比較。
(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶(hù)外自由地玩,自然結(jié)束。
黃雨傘教案篇十四
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事,讓幼兒了解朋友之間要互相幫助,知道愛(ài)幫助人、關(guān)心他人才會(huì)受到大家的喜歡,并體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
2、通過(guò)愛(ài)心小天使版塊,讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一個(gè)愛(ài)幫助他人的好孩子,培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂(lè)。
3、音樂(lè):好朋友。
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘(一大一?。﹫D片。
6、“愛(ài)心小天使”版塊。
今天王老師帶小朋友出來(lái)游玩嘍!(放雨聲)下雨啦,下雨啦!怎么辦?(撐雨傘)我沒(méi)有雨傘怎么辦?(用墊子擋雨吧)可是有些小朋友沒(méi)有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我!(我們要對(duì)幫助你的人說(shuō)聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒(méi)有擋雨墊子,是誰(shuí)幫助了你?你幫助了別人心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)我剛才也幫助了,他對(duì)我說(shuō)了聲謝謝,我心里真開(kāi)心,就像冬天的太陽(yáng)照在身上的感覺(jué),心里暖烘烘的。
1、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
王老師給你們講個(gè)關(guān)于雨傘的故事吧。(講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘)。
師:小貓會(huì)借雨傘給小狗嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
(繼續(xù)講述故事至小青蛙說(shuō)“我只看看您的雨傘行嗎?”)。
師:小貓會(huì)給小青蛙看漂亮雨傘嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
師:小動(dòng)物向小貓借雨傘,它都說(shuō)不借,你們喜歡這個(gè)小貓嗎?為什么?
幼:不喜歡,因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。
(繼續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙)。
師:小青蛙的身體被淋濕了,你說(shuō)這時(shí)候向小貓借雨傘,它會(huì)借嗎?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
(繼續(xù)講述故事至最后)。
師:小貓的雨傘有沒(méi)有借給小動(dòng)物們呢?
幼:有。
師:你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動(dòng)物了,幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師:小貓把雨傘借給了小動(dòng)物,他的心里感覺(jué)怎么樣?
幼:開(kāi)心、高興。
師小結(jié):小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了,所以大家都喜歡它。它幫助了別人,心里感覺(jué)暖烘烘的。
小貓現(xiàn)在都會(huì)幫助別人了,我們小朋友愿意幫助別人嗎?我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧!
師幼一起做律動(dòng)《好朋友》。
師:平時(shí),你遇到困難有別人幫助你嗎?他幫助你做了什么事情?
你幫助過(guò)別人嗎?幫助了別人心里感覺(jué)怎么樣?
師:你們幫助了別人,心里感覺(jué)怎么樣?(暖烘烘的)。
請(qǐng)幼兒講講生活中自己遇到困難誰(shuí)幫助了自己。出示愛(ài)心評(píng)比版塊,向幼兒介紹愛(ài)心小天使評(píng)選活動(dòng)。在生活中,誰(shuí)幫助了你,就和老師說(shuō),老師給那位愛(ài)幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙,學(xué)期結(jié)束時(shí)看看誰(shuí)是我們班得到愛(ài)心貼貼紙最多的`小朋友,那他就是小三班愛(ài)心小天使。
黃雨傘教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌,通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀,并進(jìn)行模仿創(chuàng)編詩(shī)句的活動(dòng)。
2、欣賞比喻的詩(shī)句,體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美形象,增長(zhǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒課前觀察自然角、花園里的植物,看見(jiàn)過(guò)露珠。
2、小插圖。
3、畫(huà)紙和彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:
1、小朋友,我們?cè)绯磕茉诨ǘ渖峡吹绞裁?
為幼兒播放ppt課件。
2、露珠是什么樣的?(閃閃發(fā)光、晶瑩、透明。認(rèn)讀字卡)。
3、露珠像什么?(學(xué)習(xí)比喻,認(rèn)讀字卡)。
4、太陽(yáng)出來(lái)了,露珠去哪兒了?(幼兒發(fā)揮想象)。
二、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞詩(shī)歌。
1、教師和幼兒一起朗誦,讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
2、重點(diǎn)朗誦小草和小花的詩(shī)句。
3、幼兒創(chuàng)編。
(1)小朋友,你認(rèn)為露滴會(huì)去哪里?(幼兒想象)。
(2)你能夠像小草和小花一樣說(shuō)嗎?(創(chuàng)編詩(shī)句)。
四、表演朗誦。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整朗誦詩(shī)歌,把自己編的詩(shī)句也加進(jìn)去。
延伸活動(dòng):
語(yǔ)言活動(dòng)、日常活動(dòng)。
黃雨傘教案篇十六
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動(dòng)詞,能用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動(dòng)物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。
為小動(dòng)物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
1小鳥(niǎo)、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。
2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動(dòng)物呢?幼兒講述。
——下雨的時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨,那么,森林里的小動(dòng)物們也要避雨,它們把什么當(dāng)做傘呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
——幼兒討論小動(dòng)物避雨的方法。
1、出示小鳥(niǎo)的圖片。
——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動(dòng)物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥(niǎo)的圖片)小鳥(niǎo)會(huì)到哪里去避雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)。
——小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上去避雨,(把小鳥(niǎo)的圖片移到大樹(shù)下。)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——小鳥(niǎo)找的這把傘可真大,誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘。)。
——和幼兒一起朗讀:小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘!同時(shí)出示圖文結(jié)合的字卡。
2、教師做小兔跳的動(dòng)作。
——誰(shuí)也急著去找避雨的地方?小兔。
——小兔會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè),引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多,我們一起來(lái)看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的?
——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來(lái)小兔子找到的是蘑菇傘。(移動(dòng)小兔的圖片到蘑菇下)。
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳的動(dòng)作。
——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應(yīng)的字卡,一起朗讀。
3、教師學(xué)小雞的叫聲。
——嘰嘰嘰,誰(shuí)也要去避雨了?
——想想小雞會(huì)用什么當(dāng)傘呢?(幼兒講述)。
——小雞跑到媽媽的身邊,鉆到了媽媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽媽傘)。
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鉆的動(dòng)作。
——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。
——小動(dòng)物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘!
小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘!
大家都有一把傘!
——提問(wèn):這首兒歌好聽(tīng)嗎?他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《動(dòng)物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看著圖來(lái)跟著老師把這首好聽(tīng)的兒歌來(lái)讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌。
——根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了雨傘,那還有什么可以當(dāng)小動(dòng)物的雨傘呢?我們一起到外面去找找。
1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的.內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書(shū)。
2、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
黃雨傘教案篇十七
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘,并嘗試仿編詩(shī)歌。
配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《動(dòng)物的雨傘》。
1、播放課件,師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,看看有誰(shuí)?
2、播放下雨的場(chǎng)景,師:哎呀!怎么了?小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?它們會(huì)怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k?”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫(huà)面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始,興趣亦生的效果。)。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來(lái)飛飛看)。
它會(huì)飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹(shù)枝上)。
哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘)(燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘。)。
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:看看,誰(shuí)又來(lái)了?(螞蟻和青蛙)。
它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢?請(qǐng)小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來(lái)看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘?。?。
3、播放瓢蟲(chóng)、小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來(lái)看看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!)老師來(lái)當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過(guò)課件展示,層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)組織問(wèn)答,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作,也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。)。
1、師根據(jù)ppt圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。
師:小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們想嗎?一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師:你們想試試嗎?
3、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢,誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字?這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么?(雨傘)都是誰(shuí)的雨傘?(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
(這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
a、介紹圖片材料。
b、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。
c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。
如:蝸牛爬進(jìn)貝殼里,貝殼傘。
毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘。
魚(yú)兒游到小船下,小船傘。
小熊跑進(jìn)山洞里,山洞傘。
(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),通過(guò)播放課件結(jié)束部分,開(kāi)放式的提問(wèn):還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。)。
讓幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。