總結是一種思考和反思的方式，可以幫助我們認清自己的優(yōu)點和不足。如何與他人建立良好的溝通和合作關系？小編為大家準備了一些總結的范文，供參考，希望能夠給大家寫總結提供一些思路。
手風琴訓練手風琴的論文篇一
（一）手風琴演奏者心理素質的培養(yǎng)。
舞臺表演是實時性表演，面對觀眾、面對隨時可能出現的突發(fā)狀況，演奏者必須具備良好的心理素質。一個演奏者在進行舞臺表演時難免緊張，演便奏者自身的素質以及平時的舞臺經驗便顯得格外重要。在平時的訓練中，演奏者要勤加練習，掌握好最基本的演奏方法和演奏技巧，做好充分的準備。另外，手風琴演奏者也應走出課室，到廣場或是人多的地方進行現場表演，在上舞臺之前增加自己的現場感。在演奏過程中，如果遇到特殊情況，也不要慌亂，盡量保持平靜。害怕永遠都是無用的，緊張也只會降低自己的表演感，對于手風琴演奏者來說最好的年華就是在舞臺上的時刻，最好的時光是舞臺上的停留。觀眾是演奏者最好的傾聽者，勇敢的走上舞臺，把最好的自己展現在舞臺上。
（二）手風琴演奏者的舞臺張力的.培養(yǎng)。
表演藝術不僅僅是單純的將樂曲演奏結束，還包括演奏者的眼神、表情、動作甚至包括服飾的選擇。成熟的手風琴演奏者應該是既能完美的演奏樂曲又具有絕佳的舞臺張力。在演奏過程中，手風琴演奏者的眼神、表情和動作是十分重要的。“眼睛是心靈的窗戶”，演奏者的眼神可以向觀眾傳達各種各樣的信息和感覺，這是演奏者和觀眾互動的一種良好方式。演奏者臉上的表情也會引起觀者不同的聆聽體驗，或者幸福、或者悲傷，將觀眾進入不一樣的音樂世界。演奏過程中，有些表演者機械的完成演奏而沒有合適的動作神態(tài)，這樣就不能很好的傳達出樂曲的思想內涵，也不能使觀眾更好的理解其樂曲。另外，選擇恰當的服飾也可以增加舞臺效果。
二、手風琴演奏者的表演創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
一個具備創(chuàng)作能力的演奏者更能適應現代音樂的發(fā)展，尤其是在當下音樂更新之快的境遇下，能夠進行創(chuàng)作就更是亟不可待。再者，手風琴源于民間，其音樂中的即興性就更為明顯。因此當娛樂性與即興性聯(lián)系在一起的時候，演奏者便需要具備良好的創(chuàng)作能力。德國作曲家奧爾夫在其音樂理論中提出：“我追求的是通過要學生自己奏樂，即通過即興演奏并設計自己的音樂，以達到學習的主動性?！保?］創(chuàng)造性、創(chuàng)新性是一門藝術、一個民族得以發(fā)展的土壤和源泉，手風琴藝術是屬于大眾的，而如今手風琴市場卻已不復從前的繁榮景象，除了沒有建立觀眾的欣賞渠道之外，沒有更為創(chuàng)新的作品也是重要原因。針對這種情況，手風琴演奏者在表演藝術中更應該創(chuàng)作出真實感人的作品，使得手風琴藝術回歸大眾，回到更好的發(fā)展軌道。
手風琴訓練手風琴的論文篇二
手風琴演奏技巧的訓練是一個非常復雜的過程,由于學生的水平參差不齊，我想從以下幾個方面來完成教學。
一、演示：
手風琴技巧的學習訓練活動首先應從感知開始。老師要把技巧動作反復慢速地演示多次。這一示范應由分解動作和連續(xù)動作兩部分組成。應能清晰準確地展現肢體各個部位的活動方式。要讓學生從正面、側面不同角度進行觀察。以便在頭腦中形成直觀的視覺印象和形象記憶。同時可借助電教設備，選播著名演奏家演奏的錄像片段，力爭給學生留下一個正確鮮明的形象記憶。使他們在頭腦中能時時回憶起這些直觀的素材，從而展開一系列形象化的思維。
二、觀察：
每位學生由于水平不同，在學習過程中老師要遵循順序、全面、比較的方法，引導學生的注意力從靜態(tài)到動態(tài)，從部分到整體，運用已知的知識進行具體觀察、分析和思考。以舉右手上行琶音穿指動作為例，可提示學生注意：（1）一指的運動方向及形態(tài)；（2）觸鍵位置；（3）手掌角度的變化；（4）手腕及小臂的輔助作用；（5）重心移動過程等等。要讓學生相互補充觀察結果，并鼓勵提出問題。充分調動學習興趣和熱情，從而保證整個觀察過程的準確、有序和全面。
三、講解：
掌，由八塊腕骨組成，是一個多軸關節(jié)，它的活動能很快改變手的位置，增加了手整體運動的靈活性，等等。相關知識的擴展，會加深對演奏技巧的理解，也使概念記憶更加牢固。
四、動作模仿與練習：
這一過程一般有以下環(huán)節(jié)：動作模仿———肢體感覺體驗———總結———修正———練習———形成運動記憶。也就是說：（1）運用已知知識進行動作模仿；（2）在老師引導下有意識地進行肢體的運動體驗，如：掌指關節(jié)發(fā)力，重心移動等等，在實踐中尋找控制肢體動作的感覺；（3）對照要領總結檢察模仿過程中存在的問題，分析原因；（4）調整改善動作，進一步模仿；（5）反復練習鞏固正確的方法；（6）達到動作完整、流暢、協(xié)調并形成運動記憶。在指導學生時教師要注意這樣一些問題：
1、選擇簡單和典型的練習內容作為切入點。
本著先易后難，由淺入深的原則選擇最佳的切入點。以右手和弦練習為例：可由三度音程的動作開始擴展，在雙音演奏的基礎上漸漸進入三音、四音、五音組成的和弦練習；節(jié)奏可以從全音符開始，逐步演變?yōu)楦鞣N節(jié)奏型的組合；技術要求也需要分步驟完成：（1）手腕放松，掌指關節(jié)支撐?。唬?）腕關節(jié)發(fā)力，并有意識將力點集中于指尖；（3）體會發(fā)力后迅速放松；（4）做到觸鍵整齊，等等。
2、因人而異，具體指導：
教學實踐告訴我們：學生存在肢體肌肉神經控制能力上的差別、運動記憶的差別、動作協(xié)調性的差別，等等。這些客觀因素使學生在進行演奏技巧的學習實踐中產生了許多個性化的問題。教師要認真檢查每一個學生的技術動作，并有針對性地逐一進行指導，或針對一部分同學臨時編排一些特定的練習，及時解決學習中的問題。在教學過程中我們體會到練習的針對性越強，技術訓練的效果就越好。
3、總結積累多樣的練習方法。
流水。不斷變化練習方法不但會使學生產生新鮮感，也能積累更加豐富的肢體運動經驗。多總結一種訓練方法和手段就能夠多解決一些學習的問題。
五、鞏固與遷移：
一般來說，當學生初步掌握一種演奏技巧時，動作往往還不熟練、不流暢、不協(xié)調也不穩(wěn)定。當音位、速度、力度等情況發(fā)生變化時，常會出現許多新的問題。一方面教師要通過編排典型練習鞏固已掌握演奏技巧，另一方面又要在樂曲的實際運用中反復提示學生注意基本方法、回憶動作要點，加強對新舊動作內在聯(lián)系的認識。
實踐告訴我們，教學訓練過程要達到的目的任務是多方面的，既要使學生獲得扎實的知識與技能，也要培養(yǎng)學生的學習能力、思維方式、性格、情感和品質。因此，不斷地總結和優(yōu)化教學訓練過程，是每一個教師的重要任務。
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手風琴訓練手風琴的論文篇三
【論文摘要】：手風琴是一種大眾化的樂器，同時也是一種構造精密的儀器。在手風琴的演奏過程中，常常由于維護的不到位而出現各種故障，從而影響了演奏效果。文章針對手風琴經常出現的問題，根據其外在及內部結構特征，提出了具體可行的方法和策略。以便演奏者參考使用。
手風琴是一種年輕的西洋鍵盤樂器。由奧地利維也納人達密安于1829年發(fā)明。它應用范圍寬廣、演奏比較簡單、攜帶方便、音色優(yōu)美、音域寬廣、表現力豐富。可以奏出各種旋律和節(jié)奏。目前在我國廣為流傳，是廣受大眾喜愛的樂器之一。
在手風琴的使用過程中，右手出現問題最多的是按鍵或鍵鈕反應不靈敏。而左手則容易出現漏氣、貝斯按鍵反應遲鈍等問題。
先來看看右手的情況。不管是鍵盤式手風琴還是鍵鈕式手風琴，進口琴大多是采用穿通條式琴鍵固定法。因此，不能將其中某一個鍵或鍵鈕單獨拿下來。只能從低音區(qū)開始一個鍵一個鍵地往下拆。也就是說如果琴的最高音鍵出了問題就必須將所有的琴鍵或鍵鈕全部拆下來才能解決問題，在這里請大家注意，一旦出現類似情況，一定要謹慎處理盡量不要自行拆卸，否則可能造成更大的問題。因為現在與進口琴相配的配件很少，（進口琴牌號、型號太多規(guī)格不統(tǒng)一）元件被損壞將很難配到合適的。當按鍵或鍵鈕反應不靈敏時有兩種可能一是鍵子木頭受潮變形所致，遇到這種情況應將琴放到干燥的環(huán)境中，過一段時間會自然好轉的。如還不見好轉最好能找專業(yè)人員解決。二是傳動部件潤滑不好。可打開前后面板在潤滑不好的地方點上極少量的縫紉機油，一點點就夠，千萬不可過多。
手風琴漏氣是左手經常出現的一個普遍的毛病，它不但影響手風琴的音色、音量，而且伴有雜音，因此常常令演奏者大傷腦筋。解決手風琴漏氣時，首先應該清楚哪些地方可能漏氣，然后細心檢查，準確判定后用相應的辦法處理。
造成手風琴漏氣的原因是多種多樣的，找到“病因”然后才可對癥下藥。
1。琴箱開縫：琴箱開縫有兩個原因，一是制作琴箱的木材沒有干燥好，當氣候條件發(fā)生變化時，琴箱便會出現縫隙而漏氣。二是在生產中不細心留下縫隙。先來判斷縫隙在什么地方，拆下手風琴右側的裝飾蓋和左側的貝司機，用力推拉鳳箱同時將臉貼近這兩側并上下來回移動，以確定漏氣的部位，然后用稍稠的白膠將該處縫隙堵上，待膠干后試驗一下是否漏氣即可安裝好使用了。
2。風箱故障：用同樣的辦法判斷風箱四周什么地方漏氣，然后拆下風箱觀察該處墊的皮圈是否卷曲、有雜物，如有，清理干凈弄平皮墊把風箱裝好。但有時也許是皮圇老化破損，這就需要更換新皮臼，如果手頭沒有可臨時用合適的吹塑紙代替。年久的手風琴，把風箱迎光照一照，看看風箱上的羊皮折角是否損壞漏氣，如果有孔則需更換羊皮或用白膠布粘上湊合一時。
3。附件松動：手風琴背帶和風箱扣帶的固定螺絲是穿過外殼從里用螺母擰緊的，這些螺絲松動也會造成手風琴漏氣。先用上面的辦法判斷是哪個部位漏氣，然后把這個螺絲拆下，往穿孔里塞一些蠟原樣裝好即可。如果螺絲穿孔太松，可用木材把穿孔粘死重新鉆孔。同樣的做法可以解決風箱銷釘松動漏氣。
4。音簧蓋板：取下手風琴裝飾蓋和貝司機，可以看到許多粘有羊皮的長方形的金屬板，這就是音簧蓋板。它不正、不平或附有雜物都會造成漏氣，調整音簧蓋板一定要細心，一邊前后左右仔細觀察，一邊用尖嘴鉗子一點點的校正。排氣孔蓋也會出現同樣的問題，解決的辦法是一樣的。有時蓋板上的拉簧會脫落或無力，這就需要重新裝好或調換彈簧。
5?；珊?、簧片：卸下風箱后，能看到許多粘有簧片的簧盒。如果簧盒變形漏氣，可將簧盒拆下來，在下面合適位置墊塊呢子，再把簧盒裝上去擰緊。使用過久的手風琴音簧上的皮子可能會卷曲、脫落，失去擋風作用而造成漏氣，應該換上好的音皮子。另外把每個簧片座的四周用蠟封死，防止漏氣。
另外，左手貝司按鍵反應遲鈍這一現象也非常普遍。而且往往在按鍵時還會伴有機械摩擦聲。這個問題一般是貝司按鈕連桿變形所致。導致這個問題的發(fā)生有兩個原因。第一，制造方面的原因。在制造過程中調整好按鈕后經過一段時間按鈕連桿金屬回彈變形。第二，在我們拉琴時左手往往有比較困難的地方如大跳、手小的人拉大于十度的雙音或和弦。遇到這些地方我們有些演奏者在練習大跳時往往不注意在大跳前先將手掌位置調整到接近將要大跳至那個鍵鈕的位置附近，然后再去按那個鍵鈕。而是先用手指勾住那個鍵鈕將手掌帶到位后再按鍵。因為貝司鍵的金屬連桿比較細，這樣反復練習多次容易造成機件變形的加速從而導致按鍵反應遲鈍。希望有這種演奏習慣的'演奏者能改變一下，也希望進行教學的老師們能注意一下自己的學生是否有這樣的問題。一旦出現這種機械故障只能請專業(yè)人員進行修理，因為調整按鈕連桿是需要使用專用工具來進行的，甚至需要拆下一部分按鈕來修整，否則可能會是修好了這個壞了那個。
手風琴是一種嬌貴的樂器。為了避免故障的發(fā)生，及時保養(yǎng)也很重要。在運輸途中應盡量避免強烈振動。在使用、維護中，一定要做到防潮。因為手風琴的簧片，是用特殊鋼片磨制而成，一旦生銹，不僅影響音準，而且因銹跡的腐蝕作用，會使簧片失去彈性以致折斷。另外，無論是風箱還是羊皮護角，一旦變潮開膠，將失去柔軟及密封性，會使風箱漏風，失去彈力。在冬季時，無論是從冷處將琴移到熱處，或是相反，都要注意不要驟冷驟熱。因為這會使琴內空氣中的水分凝結在簧片上，造成銹跡。琴身外部的塵土可用軟布擦拭，琴殼化學片污漬可用濕布蘸少量肥皂擦洗。另外，按鍵時用力不可過猛，或久按，以免彈簧失靈。
結語。
手風琴是全世界范圍內最為廣泛普及的樂器之一。在當代，手風琴不僅在專業(yè)樂壇上，而且在大眾音樂文化生活中也占據著極為重要的地位。手風琴維護工作者為手風琴藝術的繁榮和發(fā)展奠定了良好的基礎。我們相信，在廣大手風琴專業(yè)工作者和愛好者的繼續(xù)合作努力下，具有中華民族風格特色的手風琴藝術之花，必將在我們的大百花園里，開放得更加芬芳艷麗。
參考文獻。
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[4]《手風琴保養(yǎng)應注意哪些問題？》，監(jiān)督與選擇，第11期。
手風琴訓練手風琴的論文篇四
1．為自己的舊機器升級，掛上了新的大硬盤，而且主板卻不認：
由于在較早的主板上存在著8.4gb容量的限制，而現在硬盤的容量已經大大超過了這個界限，為了解決這個問題，人們定義了新的擴展int13h。新的int13h不使用操作系統(tǒng)的寄存器傳遞硬盤的尋址參數，它使用存儲在操作系統(tǒng)內存里的地址包。地址包里保存的是64位的lba地址，如果硬盤支持lba尋址，就把低28位直接傳遞給ata，如果不支持，操作系統(tǒng)就先把lba地址轉換為chs地址，再傳遞給ata接口。通過這種方式，能實現在ata總線基礎上chs尋址最大的容量是136.9gb。因此。要正常使用大容量的硬盤，要從軟、硬兩方面來解決。先給出三種解決方法，供您參考：
（1）升級主板或者bios：
新的主板bios對磁盤讀寫中斷int13h進行了擴展，一般主板升級bios后即可支持8.4gb以上的硬盤。此外還可以使用bios擴展卡（它對大容量硬盤提供了正確的lba尋址支持）。
（2）利用硬盤自帶的dm分區(qū)軟件進行分區(qū)：
使用特殊的驅動程序（一般是硬盤自帶的分區(qū)軟件dm），也提供了int13h的擴展功能。從而在不動主板的情況下支持大硬盤。一般的來說，軟件能有效的轉換大容量硬盤的各種參數，在bios啟動后，操作系統(tǒng)啟動前會自動加載，達到全容量使用硬盤的目的。
（3）使用win98或以上的操作系統(tǒng)，硬盤格式采用fat32，并進行合理分區(qū)。
2．加新硬盤以后，系統(tǒng)無法啟動：
出現這種問題，可能是由于你的windows原來不是裝在c盤而是其他盤符上的。而加裝了多個硬盤以后，在原來的硬盤存在多分區(qū)的情況下，會引起盤符的交錯，導致原硬盤的盤符發(fā)生變化。windows在啟動時找不到安裝時默認的相關系統(tǒng)文件的位置，自然是無法正確啟動。在多分區(qū)的情況下，硬盤的分區(qū)基本上是這樣的：原來的c盤還是被認為是c盤，而第二塊硬盤的主分區(qū)會被認為是d盤，然后，第一塊硬盤的其他硬盤從e盤開始算起，接著，是第二塊硬盤的其他分區(qū)。要想解決這個問題，是當接上第二塊硬盤的時候，對其進行重新分區(qū)，刪除其的主dos分區(qū)，只分擴展區(qū)，這樣，盤符也不會交錯了。
3．bios檢測不的硬盤，或在自檢時出現“hddcontrollerfailure”字樣：
如果是檢測不到硬盤，可能是ide接口與硬盤連接的電纜線位連接好。當然，如果ide連接線接頭接觸不良或出現一定的斷裂，，也會出現這樣的現象。如果以上的部件經過更換后問題還是沒有好轉，你就要考慮硬盤電源的問題了，是不是電源線損壞或沒有良好接觸。如果是自檢時出錯，也有可能是上述的問題。當然，如果在自檢時你的一股腦盤有周期性的嚴重噪聲，那就表明你的硬盤的機械控制部分或者傳動臂有問題了。
二、硬盤使用時的注意事項。
1．硬盤正在讀寫時不可突然斷電。
硬盤讀寫操作時，處于高速旋轉之中（目前通常為7200轉/分鐘或5400轉/分鐘），如若突然斷電，可能會導致磁頭與盤片猛烈磨擦而損壞硬盤。因此最好不要突然關機，關機時一定要注意面板上的硬盤指示燈是否還在閃爍，只有當硬盤指示燈停止閃爍、硬盤結束讀寫后方可關機。
2.注意保持環(huán)境衛(wèi)生。
在潮濕、灰塵、粉粒嚴重超標的環(huán)境中使用微機時，會有更多的污染物吸附至印制電路板的表面以及主軸電機內部。潮濕環(huán)境還會使絕緣電阻等電子器件工作不穩(wěn)定。因此必須保持環(huán)境衛(wèi)生，減少空氣中的潮濕度和含塵量。切記：一般計算機用戶不能自行拆開硬盤蓋，否則空氣中的灰塵進入硬盤內，在磁頭進行讀、寫操作時劃傷盤片或磁頭。所以當硬盤出現故障時，切勿自行拆卸硬盤外殼，應該交送專業(yè)廠家修理。
3.注意硬盤防震。
硬盤是一種高精設備，工作時磁頭在盤片表面的浮動高度只有幾微米。當硬盤處于讀寫狀態(tài)時，一旦發(fā)生較大的震動，就可能造成磁頭與盤片的撞擊，導致?lián)p壞。所以不要搬動運行中的微機。在硬盤的安裝、拆卸過程中應多加小心，硬盤移動、運輸時嚴禁磕碰，最好用泡沫或海綿包裝保護一下，盡量減少震動。
4.注意控制環(huán)境溫度。
使用硬盤時應注意防高溫、防潮、防電磁干擾。硬盤工作時會產生一定熱量，使用中存在散熱問題。溫度以20～25℃為宜，溫度過高或過低都會使晶體振蕩器的時鐘主頻發(fā)生改變。溫度還會造成硬盤電路元件失靈，磁介質也會因熱脹效應而造成記錄錯誤；溫度過低，空氣中的水分會被凝結在集成電路元件上，造成短路。濕度過高時，電子元件表面可能會吸附一層水膜，氧化、腐蝕電子線路，以致接觸不良，甚至短路，還會使磁介質的磁力發(fā)生變化，造成數據的讀寫錯誤。濕度過低，容易積累大量的因機器轉動而產生的靜電荷，這些靜電會燒壞cmos電路，吸附灰塵而損壞磁頭、劃傷磁盤片。機房內的濕度以45～65%為宜。注意使空氣保持干燥或經常給系統(tǒng)加電，靠自身發(fā)熱將機內水汽蒸發(fā)掉。另外，盡量不要使硬盤靠近強磁場，如音箱、喇叭、電機、電臺、手機等，以免硬盤所記錄的數據因磁化而損壞。
5.養(yǎng)成使用與整理硬盤的好習慣。
根目錄一般存放系統(tǒng)文件和子目錄，盡量少存放其它文件。要經常運行windows的磁盤碎片整理程序對硬盤進行整理。注意經常刪“垃圾站”與“windowstemp”目錄中的臨時文件。
6.防止計算機病毒對硬盤的破壞。
硬盤是計算機病毒攻擊的重點目標，應注意利用最新的殺毒軟件對病毒進行防范。并注意對重要的數據進行保護和經常性的備份。
7.硬盤的拿法。
系統(tǒng)從硬盤無法啟動，從a盤啟動也無法進入c盤，使用cmos中的自動監(jiān)測功能也無法發(fā)現硬盤的存在。這種故障大都出現在連接電纜或ide端口上，硬盤本身故障的可能性不大，可通過重新插接硬盤電纜或者改換ide口及電纜等進行替換試驗，就會很快發(fā)現故障的所在。如果新接上的硬盤也不被接受，一個常見的原因就是硬盤上的主從跳線，如果一條ide硬盤線上接兩個硬盤設備，就要分清楚主從關系。
常見故障二：硬盤無法讀寫或不能辨認。
這種故障一般是由于cmos設置故障引起的。cmos中的硬盤類型正確與否直接影響硬盤的正常使用?，F在的機器都支持“ideautodetect”的功能，可自動檢測硬盤的類型。當硬盤類型錯誤時，有時干脆無法啟動系統(tǒng)，有時能夠啟動，但會發(fā)生讀寫錯誤。比如cmos中的硬盤類型小于實際的硬盤容量，則硬盤后面的扇區(qū)將無法讀寫，如果是多分區(qū)狀態(tài)則個別分區(qū)將丟失。還有一個重要的故障原因，由于目前的ide都支持邏輯參數類型，硬盤可采用“normal,lba,large”等，如果在一般的模式下安裝了數據,而又在cmos中改為其它的模式，則會發(fā)生硬盤的讀寫錯誤故障，因為其映射關系已經改變，將無法讀取原來的正確硬盤位置。
造成這種故障通常是基于以下四種原因：
1.主引導程序損壞。
2.分區(qū)表損壞。
3.分區(qū)有效位錯誤。
4.dos引導文件損壞。
其中，dos引導文件損壞最簡單，用啟動盤引導后，向系統(tǒng)傳輸一個引導文件就可以了，
主引導程序損壞和分區(qū)有效位損壞一般也可以用fdisk/mbr強制覆寫解決。分區(qū)表損壞就比較麻煩了，因為無法識別分區(qū)，系統(tǒng)會把硬盤作為一個未分區(qū)的裸盤處理，因此造成一些軟件無法工作。不過有個簡單的方法——使用windows。找個裝有windows2000的系統(tǒng)，把受損的硬盤掛上去，開機后，由于windows2000為了保證系統(tǒng)硬件的穩(wěn)定性會對新接上去的硬盤進行掃描。windows2000的硬盤掃描程序chkdsk對于因各種原因損壞的硬盤都有很好的修復能力，掃描完了基本上也修復了硬盤。
分區(qū)表損壞還有一種形式，這里我姑且稱之為“分區(qū)映射”，具體的表現是出現一個和活動分區(qū)一樣的分區(qū)。一樣包括文件結構，內容，分區(qū)容量。假如在任意區(qū)對分區(qū)內容作了變動，都會在另一處體現出來，好像是映射的影子一樣。我曾遇上過，6.4g的硬盤變成8.4g(映射了2g的c區(qū))。這種問題特別尷尬，這問題不影響使用，不修復的話也不會有事，但要修復時，norton的diskdoctor和pqmagic卻都變成了睜眼瞎，對分區(qū)總容量和硬盤實際大小不一致視而不見，滿口沒問題的敷衍你。對付這問題，只有ghost覆蓋和用norton的拯救盤恢復分區(qū)表。
常見故障四：硬盤出現壞道。
其實，這些壞道大多是邏輯壞道，是可以修復的。根本用不著送修（據說廠商之所以開發(fā)自檢工具就是因為受不了返修的硬盤中的一半根本就是好的這一“殘酷的”事實）。
那么，當出現這樣的問題的時候，我們應該怎樣處理呢？
一旦用“scandisk”掃描硬盤時如果程序提示有了壞道，首先我們應該重新使用各品牌硬盤自己的自檢程序進行完全掃描。注意，別選快速掃描，因為它只能查出大約90%的問題。為了讓自己放心，在這多花些時間是值得的。
如果檢查的結果是“成功修復”，那可以確定是邏輯壞道，可以拍拍胸脯喘口氣了；假如不是，那就沒有什么修復的可能了，如果你的硬盤還在保質期，那趕快那去更換吧。
由于邏輯壞道只是將簇號作了標記，以后不再分配給文件使用。如果是邏輯壞道，只要將硬盤重新格式化就可以了。但為了防止格式化可能的丟棄現象（因為簇號上已經作了標記表明是壞簇，格式化程序可能沒有檢查就接受了這個“現實”，于是丟棄該簇），最好還是重分區(qū)，使用如ibmdm之類的軟件還是相當快的，或者ghost覆蓋也可以，只是這兩個方案都多多少少會損失些數據。
常見故障五：硬盤容量與標稱值明顯不符。
一般來說，硬盤格式化后容量會小于標稱值，但此差距絕不會超過20％，如果兩者差距很大，則應該在開機時進入bios設置。在其中根據你的硬盤作合理設置。如果還不行，則說明可能是你的主板不支持大容量硬盤，此時可以嘗試下載最新的主板bios并進行刷新來解決。此種故障多在大容量硬盤與較老的主板搭配時出現。另外，由于突然斷電等原因使bios設置產生混亂也可能導致這種故障的發(fā)生。
常見故障六：無論使用什么設備都不能正常引導系統(tǒng)。
這種故障一般是由于硬盤被病毒的“邏輯鎖”鎖住造成的，“硬盤邏輯鎖”是一種很常見的惡作劇手段。中了邏輯鎖之后，無論使用什么設備都不能正常引導系統(tǒng)，甚至是軟盤、光驅、掛雙硬盤都一樣沒有任何作用。
“邏輯鎖”的上鎖原理：計算機在引導dos系統(tǒng)時將會搜索所有邏輯盤的順序，當dos被引導時，首先要去找主引導扇區(qū)的分區(qū)表信息，然后查找各擴展分區(qū)的邏輯盤?！斑壿嬫i”修改了正常的主引導分區(qū)記錄，將擴展分區(qū)的第一個邏輯盤指向自己，使得dos在啟動時查找到第一個邏輯盤后，查找下個邏輯盤總是找到自己，這樣一來就形成了死循環(huán)。
給“邏輯鎖”解鎖比較容易的方法是“熱拔插”硬盤電源。就是在當系統(tǒng)啟動時，先不給被鎖的硬盤加電，啟動完成后再給硬盤“熱插”上電源線，這樣系統(tǒng)就可以正?？刂朴脖P了。這是一種非常危險的方法，為了降低危險程度，碰到“邏輯鎖”后，大家最好依照下面幾種比較簡單和安全的方法處理。
1.首先準備一張啟動盤，然后在其他正常的機器上使用二進制編輯工具（推薦ultraedit）文件（修改前記住先將該文件的屬性改為正常），具體是在這個文件里面搜索第一個“55aa”字符串，找到以后修改為任何其他數值即可。用這張修改過的系統(tǒng)軟盤你就可以順利地帶著被鎖的硬盤啟動了。不過這時由于該硬盤正常的分區(qū)表已經被破壞，你無法用“fdisk”來刪除和修改分區(qū)，這時你可以用diskman等軟件恢復或重建分區(qū)即可。
2.因為dm是不依賴于主板bios來識別硬盤的硬盤工具，就算在主板bios中將硬盤設為“none”，dm也可識別硬盤并進行分區(qū)和格式化等操作，所以我們也可以利用dm軟件為硬盤解鎖。
常見故障七：開機時硬盤無法自舉，系統(tǒng)不認硬盤。
這種故障往往是最令人感到可怕的。產生這種故障的主要原因是硬盤主引導扇區(qū)數據被破壞，表現為硬盤主引導標志或分區(qū)標志丟失。這種故障的罪魁禍首往往是病毒，它將錯誤的數據覆蓋到了主引導扇區(qū)中。市面上一些常見的殺毒軟件都提供了修復硬盤的功能，大家不妨一試。但若手邊無此類工具盤，則可嘗試將全0數據寫入主引導扇區(qū)，然后重新分區(qū)和格式化，其方法如下：用一張干凈的dos啟動盤啟動計算機，進入a:后輸入以下命令（括號內為注釋）：
a:debug（進入debug程序）。
－f1003ff0（將數據區(qū)的內容清為0）。
－a400（增加下面的命令）。
movax,0301。
movbx,0100。
movcx,0001。
movdx,0080。
int13。
int03。
－g=400（執(zhí)行對磁盤進行操作的命令）。
－q（退debug程序）。
用這種方法一般能使你的硬盤復活，但由于要重新分區(qū)和格式化，里面的數據可就難保了。以上是硬盤在日常使用中的一些常見故障及解決方法，希望能對大家有所啟發(fā)。如果硬盤的故障相當嚴重并不能用上述的一些方法處理時，則很可能是機械故障。由于硬盤的結構相當復雜，所以不建議用戶自己拆卸，而應求助于專業(yè)人員予以維修。
手風琴訓練手風琴的論文篇五
電腦不同于一般的家用電器，是需要很多配件的共同配合才能夠正常工作，哪個部件出現問題都無法正常工作。在硬件沒有問題的情況下，軟件系統(tǒng)出現問題也是沒法正常使用的。因此一臺完好的計算機即需要有良好的硬件設備，又需要系統(tǒng)軟件的在完美結合。
手風琴訓練手風琴的論文篇六
當前，高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程建設與發(fā)展取得了長足進步，同時，在其快速發(fā)展過程中也暴露出諸多不適應當今時代發(fā)展要求的問題，所以，高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程改革就顯得尤為重要[1]。高職院校手風琴教學是培養(yǎng)優(yōu)秀小學手風琴教師的搖籃，教學質量的高低在很大程度上決定了基礎教育的成敗。對于高職音樂教育專業(yè)的學生來說，其教育目標也和普通示范學校有所不同，也就決定著高職院校手風琴課程改革和其他學校有所區(qū)別。在高職院校手風琴課程改革與實踐中，應突出“職業(yè)化”特點，結合手風琴教學特點等，明確改革方向，以逐步改善當前教學現狀，提升教學質量。
一、高職院校音樂教育專業(yè)手風琴教學現狀。
（一）手風琴課程目標與定位不夠明確。
向社會輸送合格的普通音樂教育的教師以及指導教師是高職音樂教育專業(yè)手風琴課程教學的培養(yǎng)目標。通過教師的教學讓學生能積極參與到音樂學習中，激發(fā)學習積極性，并認識到音樂中蘊含的美感與魅力，做好“以樂感人、以樂育人”。人才培養(yǎng)定位直接關系到音樂教育的方向與價值，然而，高職院校手風琴課程目標并不夠明確，課程目標大多是讓學生具備獨奏能力。而具備即興演奏能力是手風琴靈魂所在。另外，伴奏能力、重奏能力、手風琴理論知識的講授能力也是學生走向工作崗位后的重要能力，這些恰恰是學校較為忽略的地方，導致學生在畢業(yè)后難以勝任手風琴教學工作。手風琴課程目標與定位不夠明確嚴重困擾著高職院校高層次人才的培養(yǎng)。
（二）課程內容和實踐相脫離。
高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程旨在通過課程教學時學生獲得從事某一特定職業(yè)所需的實際能力，包括專業(yè)理論知識與技能，從而為其職業(yè)化道路提供有力保障。所以，課程內容與教學均應突出“職業(yè)化”特點。但是，實際上課程內容忽略了實踐性的訓練，著重演奏技巧與難度訓練，往往使學生對手風琴學習望而卻步，這也是導致高職院校就業(yè)率下降的一個重要因素。
（三）教材建設單一且匱乏。
根據河北省高職院校手風琴教材的相關調查，發(fā)現高職院校大多使用《全國手風琴演奏考級作品集》《手風琴曲集》《中等師范學校手風琴教材》等教材，而這些教材在近十年內均未有太大變化。在實際教學中，雖然有使用其他教師的一些自編教材，但沒有形成系統(tǒng)性、科學性，同時也不具備嚴密性與完整性。這樣就使得手風琴教材和基礎教育聯(lián)系不那么緊密，導致學生的綜合能力與創(chuàng)造性難以在就業(yè)后的實際教學中得到盡情發(fā)揮，造成高職院校所培養(yǎng)的人才難以滿足當今社會對教師的多元化需求。
二、高職院校音樂教育手風琴課程模式改革對策。
針對當前高職院校音樂教育專業(yè)手風琴教學中的諸多不足，在新時期的課程改革過程中，應重新認識并定位高職院校手風琴課程，結合高職院校的特點探索有效的改革措施。對高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程模式改革的探索可從以下幾個方面著手進行分析。
（一）重新定位手風琴課程目標，突出職業(yè)性。
首先，應明確課程目標。為小學、培訓機構培養(yǎng)合格教師是高職院校音樂教育手風琴課程的培養(yǎng)方向。音樂教師必須具備音樂教學、音樂技巧等能力，尤其是具備手風琴指導能力與伴奏能力[2]。因此，在課程設置上要突出學生的演奏與伴奏、合奏與重奏的能力，發(fā)揮學生的自主性，使其具備教授他人的能力；具備語言表達能力，也就是“講”的能力，在課程中要讓學生靈活運用所學知識，這樣才能駕馭日后職業(yè)教學中的各類需求；讓學生掌握手風琴基本理論知識及演奏方法，具備為小學生及培訓機構學生歌曲配彈伴奏的能力，從而為今后職業(yè)教學工作做鋪墊。其次，明確手風琴課程教學定位。作為高職院校，要突出其職業(yè)性、崗位服務性，這是職業(yè)院校的課程定位的依據。手風琴在高職音樂教育專業(yè)應作為一門基礎實踐課程，這將有利于學生的全面發(fā)展與崗位需求。同時，在教學中要求學生練好基本功，提升音樂素養(yǎng)，明確高職手風琴課程教學旨在培養(yǎng)合格的小學、培訓機構教師，并不是職業(yè)音樂家。有了這一認識后，會促使教師與學生將專業(yè)課程培養(yǎng)目標和自主學習目標有機統(tǒng)一起來，注重培養(yǎng)“一專多能”的復合型人才。
（二）教學內容多元化。
高職院校要培養(yǎng)具備一定音樂理論知識、實踐技能、教學能力，并且能在小學與培訓機構從事教學與管理工作的高級實踐型人才。高職院校在開設個別課程外，還應開設合奏課與重奏課、集體課、伴奏課、實踐課等，構建多種課程體系，提升學生參與意識。個別課為學生量身定做一套教學內容和教學方法。合奏課與重奏課則是手風琴課程的拓展性課程，旨在培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神與能力，讓他們能充分體驗到聲部間的協(xié)調，從而更理解音樂，體驗到手風琴學習的樂趣，并能提升自身聽覺訓練，更容易讓學生們做到各聲部演奏時游刃有余。集體課可以針對手風琴課程教學中某一具體問題進行“精講”，做到對癥下藥，從而大大提升教學效果。伴奏課能讓幫助學生掌握手風琴學習的必備的伴奏技能。而增加實踐課內容是培養(yǎng)復合型音樂人才必不可少的課程。在實踐課教學中，教師能有效彌補以往傳統(tǒng)教學的弊端，使理論知識與實踐相融合，從而促使學生提升自身手風琴演奏能力以及應用能力。這些課型有助于教師把握學生學習動態(tài)，有針對性進行教學，同時，有利于學生間互相討論、對比，發(fā)揮他們的主觀能動性，提升學習興趣。在教學形式內容方面，高職院?？筛鶕W生的實際情況，使用多樣化的'教學方法。比如加入“即興”，融入伴奏，無論高職院校的人才培養(yǎng)目標將來就業(yè)教師還是文娛部的手風琴表演者都必須要具備即興伴奏的能力，才能把手風琴技能真正應用到就業(yè)實踐中去。加入小組合作編排，將水平相等的2-6位學生分為一組，更好調動學生學習手風琴的積極性與主動性，也有利于學生之間互相學習、互相促進與提高，并在合作過程中充分認識到自身的優(yōu)點與缺點，及時改進，使學生的綜合學習能力得到全面培養(yǎng)。
（三）教材的多樣化改革。
在教材的選擇上，首先，要注重基礎性內容，著重在易上手、普及教育上下工夫，而在選擇手風琴的課程曲目上盡量的多元化、寬松化，避免因手風琴曲目選擇的單調性而使學生產生厭學心理，同時，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。其次，手風琴教材既要強調基礎性又要體現科學性與系統(tǒng)性，還要反映出時代性。一種藝術若想得到長時間的發(fā)展，必然要具有時代性與民族性。第三，可探索小學生歌曲即興伴奏教材，高職院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后要面對小學生，所以，要彈唱符合小學生特點的歌曲，而市面上缺乏這方面的教材，因此，可根據高職院校音樂教育的發(fā)展及職業(yè)需求等，研究小學生即興伴奏教材與課程，為今后工作奠定基礎。最后，在拓展與拓寬手風琴教材的過程中，既要充分考慮專業(yè)學生的整體情況與今后職業(yè)特點等，有針對性選擇教材，又要充分考慮到手風琴教材在風格、類型與內容等方面的多樣性，以便促進高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程改革順利開展。
三、結語。
綜上所述，高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程改革具有一定特殊性，為進一步提升手風琴教學質量，豐富其教學形式，提升其教學效果，需進一步加強手風琴課程改革與實踐。因此，教師應對高職院校音樂教育專業(yè)手風琴教學現狀進行深入分析，不斷進行探索、實踐與研究，針對這些問題，從手風琴課程目標與定位、教學內容、教材等方面對高職院校手風琴課程進行全面改革，以逐步改善當前高職院校手風琴教學現狀，提升教學質量，為復合型人才的培養(yǎng)提供良好支持。
參考文獻：
[2]王欣欣.關于《手風琴》課程教學模式改革的體會[j].戲劇之家,2014,(03):251.
[3]萬玲.高職院校手風琴教學的改革策略分析[j].新教育時代電子雜志:教師版,2017,(31).
手風琴訓練手風琴的論文篇七
執(zhí)教班級：上海市運光二中中預《2》班。
一、教學目標：
1、通過對手風琴作品的欣賞，使學生學會更好地運用風箱來表現樂曲，并親自參與藝術實踐和藝術表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學重點：
掌握正確的練習方法，快捷準確地練好作品。
三、教學用具：
手風琴、鋼琴、音響設備、cd.
四、教學過程：
1、播放手風琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風格的樂曲。
2、總結前一階段手風琴教學中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學生展示，并交流學琴感受。
6、教師點評。
7、藝術綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學生分成兩組，一組練習右手，一組練習左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學生雙手合奏。
8、教師總結：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學都能再現優(yōu)美的旋律。同學們，加油吧！
手風琴訓練手風琴的論文篇八
手風琴作為樂器中的一種，擁有音色多元、簡單易學、音調熱情而且方便攜帶等的眾多優(yōu)點。手風琴既可以單人表演也可以作為伴奏演出，簡單演奏便可演繹美妙旋律音符，復雜表演即可演繹多聲部樂曲，甚至可以用雙手共同彈奏豐富多彩的和聲。適合多年齡段的人群學習和培養(yǎng)興趣愛好。而手風琴的旋律音色更能凸顯我們國家的民族特性，手風琴的未來發(fā)展是值得關注和期待的。
在我國的眾多民族的音樂風格方面，每個民族都有其獨特的音樂特點和音律風格。民族風格的音樂創(chuàng)作者們往往會根據當地居民的風土人情、人文環(huán)境、地理位置以及獨特擁有的風情民俗等等的因素來進行民族風格音樂創(chuàng)作的源泉。
（一）民間曲調的民族風格。
民間曲調的音樂類型主要就是和當地的風土人氣以及人文特色相互聯(lián)系。以其當地獨有的景色加以原有的相同類型的歌曲進行融會貫通，進行一定的改進和優(yōu)化出來的作品。民間曲調的音樂旋律主要特點就是能夠表達出當地的風情民俗以及當地人民生活方式的全方面的特點?？v觀整個音樂作品，作者主要就是利用極具民族特色和人文情感的民族風格的音樂曲調來表達當地居民對于家鄉(xiāng)的熱愛之情[1]。
（二）戲曲影響的民族風格。
戲曲是我國獨有的一種民俗文化，造詣以及成就不容小覷，在戲曲分類方面，根據當地風俗以及人們的生活狀態(tài)類型有不同感覺的戲曲。而作曲家會根據當地出名或者廣為流傳的部分戲曲橋段進行部分選段或是靈感來源，作為音樂中的主要旋律或者風格。
在一首曲子中，音色的不同表現主要是依靠不同的演奏樂器來呈現給觀眾的。一部曲子的音色的美妙對于整個音樂的層次和感受都是非常重要的。由于不同的樂器其音色也不盡相同，所以就算是彈奏同一首曲子。演奏出來的效果和感受也是完全不一樣的，對于一個專業(yè)的音樂人來說，均可以很簡單的根據不同的音色來區(qū)分不同的樂器。但是對于手風琴而言，由于其有獨特的結構組成，擁有13個變音器，變音器的主要用途就是可以變換音色。因此，裝有多個變音器的手風琴自然可以模擬多種樂器的獨特音色。手風琴演奏的'不少的作品都運用到了變音器進行多種音色在同一首曲子中的轉化，增加曲子的觀賞性和多樣性。手風琴的變音器的結構組成，不僅僅是拓寬了手風琴的演繹方式，也大大增加了手風琴的演奏多樣性。
三、手風琴仿照民族樂器的演繹方式。
（一）裝飾音。
手風琴的演奏和樂理表達是如何能夠演繹民族性的樂曲，主要是因為在傳統(tǒng)的民族音樂中，常常會有輔助的、具有粉飾作用的裝飾音的配合演奏。從觀賞性上來說，裝飾音的作用主要是加強音樂效果和表演效果的處理方式。并且，在一定程度上，也豐富了樂曲的表達形式和多樣豐富性。所以，在我國各地的民族風格的音樂當中會習慣將美妙切合風格的裝飾音來豐富樂理紋理，而豐富多樣的裝飾音也讓音樂創(chuàng)作更加的靈活生動，更能打動人心。而手風琴在演繹民族風格的作品時，所運用到的裝飾音也主要是根據民族樂曲的風格和特征，手風琴的多樣性表達讓樂曲的裝飾音發(fā)揮的爐火純青，更加具有品位性和親切之感。在普通音樂之中加之裝飾音以相配，對民族風格的表達傳遞以及繼承，都有身份重要的意義[2]。
（二）輪指、刮奏。
輪指以及刮奏的演奏手法，主要是在較為傳統(tǒng)的民族風格的音樂表達中會有較多的應有。而手風琴的自由結構自然可以完成基礎的手法彈奏，把民族音樂慣用的彈奏手法用手風琴加以演奏，自然會有不一樣的演繹效果和多元化樂器表達的不一樣的感覺。
手風琴的獨特天然優(yōu)勢讓其在民族類音樂作品的表現上占據了優(yōu)秀資本和基礎，裝飾音和輪指以及刮奏的演繹手法更能為民族月的表達增添特色。多種音色的同時演繹，既可以獨自演繹，又能參加合奏。手風琴運用的多樣性以及非常好的是適應性都讓手風琴的使用逐漸增多。而中國又是一個多民族國家，每個民族都有其獨特的風俗文化，正是由于手風琴的獨特組成結構以及其演奏民族性音樂的天賦，手風琴想要在樂器演奏中占據獨特地位，必然是發(fā)展具有自身獨特特色的道路。而推出富有民族特征的原創(chuàng)性作品，創(chuàng)作出更多的具有中華民族特色的音樂作品正是手風琴應該演繹的未來。
五、結語。
手風琴的獨特優(yōu)勢：便于攜帶、音色豐富、和聲性質等等，決定了手風琴的演奏范圍。而音樂的發(fā)展的無窮盡的，由于手風琴在民族類作品的演奏上極具特色，就更應該利用優(yōu)秀的民族特色以及手風琴獨特的演奏手法，創(chuàng)造出更多具有中國各民族特色的手風琴演奏作品，豐富演奏形式和手法，創(chuàng)新發(fā)展，為中國的音樂樂器的發(fā)展奠定堅實的基礎。
手風琴訓練手風琴的論文篇九
訓練是我們日常生活中必不可少的一部分，無論是學習、工作還是體育運動，我們都需要通過不斷的訓練提高自己的能力和技能。在這個過程中，我積累了一些訓練心得體會，幫助我在各個方面取得更好的進步。在接下來的文章中，我將分享我對訓練的認識和體會，希望對讀者有所啟發(fā)。
首先，訓練需要明確目標。無論是什么類型的訓練，我們都應該明確自己想要達到的目標。只有明確目標，我們才能有針對性地進行訓練，提高效果。比如，在學習方面，我們可以將目標定為提高自己的閱讀理解能力，在運動方面，我們可以將目標定為提升自己的耐力和力量。無論目標是什么，都需要具體、可行，并且要有挑戰(zhàn)性，這樣才能讓訓練變得有意義。
其次，堅持是訓練的關鍵。訓練是一個長期的過程，很多人在開始時會充滿激情，但隨著時間的推移，激情逐漸消退，訓練也變得困難起來。然而，只有堅持下去，才能達到訓練的效果。我曾經參加過一個長跑訓練，在一開始的時候非常苦惱，覺得自己跑不動，但我并沒有放棄，而是每天堅持訓練，最終成功完成了一次十公里的長跑比賽。堅持不是一件容易的事情，但只有堅持下去，我們才能看到進步。
第三，靈活調整訓練計劃。面對訓練中的困難和挑戰(zhàn)，我們需要及時調整訓練計劃，以便更好地適應新的情況。有時候，我們可能會遇到一些意外情況，導致原本計劃好的訓練無法如期進行。這時候，我們需要靈活變通，找到適合自己的替代計劃。例如，在學習中，如果突然有一天沒有時間看書，可以選擇閱讀相關的文章，或者聽錄音，以保持對知識的接觸。靈活調整訓練計劃可以幫助我們保持動力，避免因為困難而放棄。
第四，訓練需要合理安排休息。在訓練中，不斷地挑戰(zhàn)自己，努力達到更高的水平是非常重要的，但是我們也不能忽視休息的重要性。適當的休息可以幫助我們恢復體力，防止過度疲勞。我曾經在一段時間內過度訓練，結果身體逐漸出現不適，效果也沒有達到預期。后來，我明白了休息的重要性，開始合理安排訓練和休息的時間，才能更好地發(fā)揮訓練的效果。
最后，訓練應該注重細節(jié)。很多時候，我們往往只注重訓練的量而忽視了其中的質量。實際上，訓練的細節(jié)是決定成敗的關鍵因素。比如，在學習方面，我們應該注重閱讀的細節(jié)，包括理解和記憶，而不僅僅是完成任務。在體育運動中，我們應該注重技術的細節(jié)，比如正確的動作和姿勢。只有注重細節(jié)，我們才能達到更高的水平。
總之，通過這些訓練心得體會，我深刻地認識到訓練對于提高自己的能力和技能有著重要的作用。明確目標、堅持下去、靈活調整計劃、合理安排休息以及注重細節(jié)是取得訓練效果的關鍵要素。希望我的體會對讀者有所啟發(fā)，幫助大家在各個方面取得更好的進步。
手風琴訓練手風琴的論文篇十
正文：
你在管理服務器的過程中有過疑難問題嗎，那就整理發(fā)給我們吧，我們最近在整理這些問題，然后邀請業(yè)內的技術專家來解答。今天，我們就整理了一些問題，給大家一些指南，希望大家多多參與，你的問題很快也會得到答復的。
一、造成服務器無法啟動的主要原因:。
市電或電源線故障(斷電或接觸不良)。
電源或電源模組故障。
內存故障(一般伴有報警聲)。
cpu故障(一般也會有報警聲)。
主板故障。
其它插卡造成中斷沖突。
二、服務器無法啟動。
檢查電源線和各種i/o接線是否連接正常，
檢查連接電源線后主板是否加電。
將服務器設為最小配置(只接單顆cpu，最少的內存，只連接顯示器和鍵盤)直接短接主板開關跳線，看看是否能夠啟動。
檢查電源，將所有的電源接口拔下，將電源的主板供電口的綠線和黑線短接，看看電源是否啟動。
如果判斷電源正常，則需要用替換法來排除故障，替換法是在最小化配置下先由最容易替換的配件開始替換(內存、cpu、主板)。
三、系統(tǒng)頻繁重啟。
造成系統(tǒng)頻繁重啟的原因：
電源故障(替換法判斷解決)。
內存故障(可從bios錯誤報告中查出)。
網絡端口數據流量過大(工作壓力過大)。
軟件故障(更新或重裝操作系統(tǒng)解決)。
手風琴訓練手風琴的論文篇十一
在大學學習階段，寫論文是一項必不可少的任務。論文訓練是提高學生思辨能力、研究能力和表達能力的重要途徑。通過這一過程，我深刻認識到了論文訓練的重要性，并從中得到了寶貴的心得體會。
第二段：目標的確定與計劃的制定。
在進行論文訓練前，首先要明確目標，準確定位研究的領域與內容。通過查閱相關文獻和資料，了解前人的研究成果，進而確定自己的論文研究問題。接下來，制定詳細可行的計劃，包括時間安排、閱讀材料、實驗設計等。合理的目標設定和計劃制定有助于提高訓練的效果，避免迷失方向。
第三段：深入研究與思考。
在論文訓練過程中，深入研究和思考是關鍵。首先，要學會尋找和篩選合適的文獻。在大量閱讀的基礎上，整理出重要的觀點和數據，形成自己的知識體系。其次，要善于思考并提煉問題，找出自己想要解決的核心問題，并能形成獨特的觀點和見解。在深入研究和思考的過程中，要具備辯證思維和批判性思維，提高自己的分析和判斷能力。
第四段：嚴謹的實驗設計。
如果自己的論文需要進行實驗研究，那么實驗設計就至關重要。在實驗設計過程中，必須嚴謹細致，遵循科學的原則。首先，要明確實驗的目的和假設，并確定適當的實驗方法和手段。然后，設計實驗的流程及具體操作步驟，并制定數據采集和分析方案。在實驗過程中，要注意細節(jié)，保證數據的準確性和可靠性。通過嚴謹的實驗設計，能夠得到更有說服力的研究結果。
第五段：清晰的論文結構與優(yōu)秀的表達。
一篇優(yōu)秀的論文不僅內容要有深度，結構和表達也十分重要。論文的結構應當清晰，邏輯嚴密。要遵循引言、方法、結果與討論等基本結構，確保論文的連貫性和層次感。同時，在表達上要注意語言的準確性和精煉性。使用恰當的學術語言，盡量避免口語化和主觀性的表達。良好的表達能力可以增強論文的可讀性和說服力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。
結尾。
通過論文訓練，我在學術思維、研究方法和學術表達方面得到了全面提升。明確目標、制定計劃、深入研究與思考、嚴謹的實驗設計以及清晰的論文結構與表達，這些都是提升論文寫作能力的關鍵點。通過不斷的練習與實踐，我相信在今后的學術道路上，我能夠更加自信和熟練地撰寫出高質量的論文。
手風琴訓練手風琴的論文篇十二
隨著高等教育普及，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育在探索創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)途徑和創(chuàng)新教學模式方面有新的認識，而2+1模式下的高校培養(yǎng)人才計劃，更是順應了當代科技發(fā)展的趨勢，不僅注重課程的設置以及在課程中對學生的素質培養(yǎng)，也使學生具有合理的知識結構培養(yǎng)了社會需要的復合型人才，在培養(yǎng)過程中進行有計劃有目的的提高學生的素質與能力，使高等職業(yè)教育對舞蹈形體訓練更加重視，根據社會現實需求來決定舞蹈形體教育發(fā)展的方向，從而培養(yǎng)出應用型人才，成為高等教育培養(yǎng)社會所需人才的重要組成部分。
（二）開設舞蹈形體課程是提高就業(yè)競爭力的需要。
首先舞蹈形體訓練課程的開設是為了使學生符合社會的需要。高等教育的最終目的是為了培養(yǎng)社會需要的人才，通過舞蹈形體訓練培養(yǎng)學生畢業(yè)后在緊張工作競爭中的抗壓能力，使學生擁有強健的體魄、充沛的精力和富有生氣的精神面貌。以便在現代社會的不斷發(fā)展和競爭中適應社會。綜上所述。無論是提高身體的素質實現有價值的終身運動，還是提高學生的就業(yè)競爭力滿足社會發(fā)展的需求，在高等職業(yè)教育中形體課程的開設是切實可行而又必要的。
（三）形體訓練的有助于大學生的身心健康與全面發(fā)展。
健康是人們感知青春活力的基礎表現，最自然最基本的美是人體通過外在的形體美來展現。形體訓練有利于增進身體健康，樹立積極陽光的心態(tài)，培養(yǎng)學生的協(xié)作協(xié)調能力，還可修飾、改善、矯正身體的不良姿勢，塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質。通過形體訓練達到每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子，并在形體訓練運動的過程中進行自我發(fā)現、自我塑造、自我提高、自我完善，培養(yǎng)健康的身心形成健康、健美的心靈與體型，更近一步幫助指導現實生活和工作。
（一）芭蕾基訓通過形體訓練進行外在的形體美與內在的氣質是通過科學、系統(tǒng)、規(guī)范的教學與訓練日積月累訓練出來的。根據人體解剖學和專業(yè)理論的基本原理和高等職業(yè)教育學生的生理和心理特點與實踐相結合采用正確的教學和訓練方法，科學有效地促進學生形體的正常發(fā)展。芭蕾基訓是進行舞蹈與形體訓練的基礎，具有科學、規(guī)范、嚴謹的特點，它要求“開、繃、直、立”是對人體及舞蹈強化訓練的基本要求。通過基訓形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)，同時塑造高貴、典雅的氣質。芭蕾是舞蹈身體素質訓練與舞蹈形體訓練的精髓，芭蕾基訓“開、繃、直、立”的訓練，是對舞蹈表演者和形體訓練的一項基礎必修課，在規(guī)范的要求和形體訓練法則中，訓練出優(yōu)美、挺拔、修長的身體姿態(tài)，所以在學生形體訓練中充分利用芭蕾基訓進行訓練。
（二）芭蕾基礎形體訓練在高等職業(yè)教育中的問題與解決辦法。
（1）大學生的平均年齡在18～22歲之間是骨生長發(fā)育趨于成型階段。在高等職業(yè)教育中，大學生正處于青春期，在心理上思想相對成熟具有判斷事物的能力。生理上身體發(fā)育基本完成雖然過了最佳時期，但也是形體發(fā)生突變的敏感期。雖然遺傳因素起著很大決定作用，但后天的形體訓練可在一定程度上彌補先天帶來的不足。形體訓練主要針對人體的肌肉、骨骼、韌帶，通過形體訓練拉長肌肉線條與骨骼的伸展能力，改善人體肌肉形態(tài)和骨骼特征，改善后天養(yǎng)成的彎腰、駝背、內外八字等不良的習慣及身體姿態(tài)，運用芭蕾基訓相關訓練內容來矯正與塑造來形體美，由于年齡生長發(fā)育趨于骨的成型階段，這一訓練將遇到來自身體對抗的阻力，需采取強制、長期、堅持不懈的練習，才能達到“修長、挺拔、勻稱”的形體。
（2）生源絕大多數都是來自普通高中，沒有舞蹈基礎或自身舞蹈基本素質較差。高等職業(yè)教育的學生，在大學這之前沒有接受過專業(yè)規(guī)范的舞蹈形體訓練，在肢體表達、身體機能甚至身體基本素質等方面都可能存在欠缺。故而，在高等職業(yè)教育舞蹈形體教學中給形體教學帶來很大困難，需制定科學、嚴謹的教學大綱，嚴格按照教學步驟，從樹立學生對舞蹈形體的認知到在教學過程中充分調動學生參與的積極性并結合一定的教學手段，有目的有針對性的進行訓練，循序漸進，由低級到高級的訓練難度與過程，使學生塑造出良好的形體達到最終的教學目的。
2+1模式下應用型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它的主要任務是培養(yǎng)有理想、有道德、有追求、有創(chuàng)造性的社會應用型人才人。而旅游酒店專業(yè)形體訓練課程是高等職業(yè)教育實施高素質教育的有效方法，也是增強自身形體美的有效途徑，有利于學生優(yōu)良職業(yè)素質的形成，特別是對于旅游與酒店管理這種服務性質的專業(yè)來說，舞蹈形體課程鼓勵發(fā)揮個體的特長，揚長避短，按照每個人的特質，完善自己、提升自己，使每個學生從都能感受到生命張揚、個性舒展、心靈愉悅、自由創(chuàng)造的美麗境界，同時也對高等職業(yè)教育教學具有特殊深遠的意義。
手風琴訓練手風琴的論文篇十三
21世紀傳聲技術飛速發(fā)展，無論是在工作中還是生活中，口語交流都顯得越來越重要。語文教師要深刻理解口語交際的重要意義，熟知口語交際能力訓練的內容，掌握各種口語交際能力訓練的方式，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的學生。
義務教育語文課程標準(2011年版)把原來的中小學教學大綱的“聽話·說話”訓練及能力要求統(tǒng)一為“口語交際”，這種提法的改變導致了語文教學中聽說取向的重大轉移，給我們語文教師提出了新的要求，有著重要的意義。
(一)現代社會的需求。
口語交際是現代社會發(fā)展對公民的最基本要求。21世紀傳聲技術飛速發(fā)展，口語交流顯得越來越重要。如情況介紹、觀點宣傳以及日常生活中的各種信息交流，都需要使用口語進行交流。今天的中小學生，長大后無論從事何種職業(yè)，口語交際能力的訓練都必不可少。因此，我們要按照時代要求去訓練學生的口語交際能力，使學生適應社會的發(fā)展。
(二)有利于提高學生的語文能力。
口語交際能力包括聽話能力和說話能力。如學生在討論問題中，認真傾聽，領會要旨，快速選詞造句，闡述自己觀點；在發(fā)表意見的同時監(jiān)聽發(fā)言，根據反饋的信息，不斷調整自己的發(fā)言；為了讓自己的發(fā)言更精彩，閱讀群書，將自己的感想付諸筆端，從而讓學生在博覽群書的同時養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提高了書面表達的能力。
(三)有利于學生思維能力的發(fā)展。
口語交際的過程是思維發(fā)展、思維方式運用、思維成果形成及向外部語言轉換等一系列心理操作的過程?？谡Z交際時，思維和表達是同步的。思維清晰，口語表達才簡明有序；思維深刻，口語表達才銳利含蓄；思維新穎，口語表達才富有創(chuàng)見；思維活躍，口語表達才敏捷機變。進行口語交際能力訓練，必然有利于思維的發(fā)展。
(四)有利于學生良好綜合能力的養(yǎng)成。
評價一個學生語文素質的高低，不能只看成績。有的學生考試成績很高，可是他們的口語表達能力卻很差，這在鄉(xiāng)村中小學中尤其普遍。只有加強口語交際能力訓練，才能使這樣的學生變得樂觀大方、自信，培養(yǎng)良好的綜合素質能力。
我們口語交際的目的是準確表達自己的情感，讓別人正確理解自己的觀點，并使之產生共鳴。要做到這樣就必須具有正確的語音能力、豐富的語匯能力、敏捷的思維能力、得體的說話禮儀。因此，口語交際能力訓練應從以下幾個方面進行:。
(一)正確的語音能力。
要讓學生有扎實的語音能力，首先要抓好第一學段的聲、韻母教學。像部分村教師普通話鄉(xiāng)音濃厚，“h”和“f”不分、“er”和“e”發(fā)同一個音，而且讀書時沒有翹舌音等情況。因此，首先教師要努力克服地方方言的影響。在教學中，教師要用正確的辦法教，要求學生要發(fā)音準確，吐字清晰，對學生的發(fā)音錯誤要及時糾正。此外還要教會學生運用恰當的語調，掌握語調的變化規(guī)則，同時注意語速和停頓，以正確地表情達意。
(二)語匯積累與運用能力。
口語交際訓練中的語匯能力訓練，一則要求學生掌握豐富的詞匯，二則要求學生具有運用這些詞匯的能力。在教學時，應要求學生思路清晰地表達自己的意思，并在此基礎上引導他們正確運用詞語。在中學教學時，教師要注意盡量少用難懂的書面語言，多用一些修辭手法、民間俚語、歇后語等，力求簡約明晰，語義連貫，層層推進，牢牢抓住聽者的注意力。
(三)敏捷的思維能力。
要切實提高學生的口語交際能力，必須重視口語交際的思維能力。對于鄉(xiāng)村中小學生來說，首先應訓練他們多使用普通話。筆者在教八年級學生寫作時，發(fā)現還有許多學生用地方方言來表達，此后筆者在學生的普通話訓練方面做了很大的努力。其次應培養(yǎng)學生說話的邏輯性，提高口語交際的靈敏性和思維深度的敏銳性，讓學生真正體會到口語交際的樂趣。當然，進行口語訓練時，教師還應注意培養(yǎng)學生口語交際時的禮儀，因為文明、得體的禮儀能使人們的口頭語言更美麗、更生動。
口語交際能力的訓練方式多種多樣，我們語文教學的課堂內外均滲透著學生口語交際訓練的'可能性。
(一)課堂教學中的訓練方式。
1.答問。
答問就是回答教師提出的問題，是課堂教學中使用最頻繁的口頭訓練方式。答問除了內容正確以外，還應當要求答問的語言準確而簡明，符合語法規(guī)范，條理清晰，中心明確。同時，要求學生儀表端莊、落落大方。在答問時如果學生出現語言方面的問題教師應及時糾正，可以教給學生一些固定的回答格式，如“我認為”“我的理由是”等。
2.朗讀。
朗讀可以豐富口頭語匯，增強語感，可以練習正確發(fā)音學習表情技巧。它既能訓練膽量，又能訓練口才，這種方式較適合于小學生。筆者在教學中就發(fā)現剛入學的一年級學生比較膽怯，而經過一學期的朗讀訓練，他們能夠流利地使用普通話了。教師在進行語文教學時多分角色朗讀課文，有感情朗讀課文，有計劃、有目的地對學生進行朗讀訓練，一定會收到良好的效果。
3.看圖說話。
畫包含著豐富的情節(jié)，抒發(fā)了強烈的情感，蘊含了深刻的哲理。形象的畫面能引發(fā)人們無窮的聯(lián)想和興味。在課堂教學中，讓學生在仔細觀察圖畫的基礎上或講故事或抒發(fā)情感或闡發(fā)議論。尤其是s版的語文教材很重視對學生看圖說話能力的訓練，幾乎每個單元都有培養(yǎng)學生口語交際能力的內容。筆者在從事第一學段教學，開始進行看圖說話訓練時，一般要作一定的示范，讓學生模仿，并在此基礎上有所創(chuàng)新，這樣的訓練效果非常好。總之，看圖說話是訓練學生觀察力、想象力、思維力的好方法，不過選題要符合學生的年齡特征和認知水平，否則就達不到應有的效果。
4.口頭復述。
口頭復述就是讓學生用自己的語言敘述課文或教材的相關內容，是閱讀教學中經常使用的方法。這一方法也可以從小學生開始訓練，但對于小學生來說是比較難的，不宜用得太多。在進行口頭復述練習時教師一定要作示范指導，要給學生足夠的時間。要求學生不看原文，以便復述取得成效，同時不能輕易打斷學生，要鼓勵他們把話說好。當然，諸如討論、口頭作文都是進行口語訓練的好方法，教師要根據學生的實際水平靈活運用。
(二)課外活動中的訓練方式。
1.情景會話。
情景會話就是模擬日常生活或特定的情景對話進行口語訓練。如對低年級小學生進行接洽、自我介紹、電話對話等訓練，對高年級進行采訪、致辭、導游、解說、商業(yè)廣告等訓練。在訓練中靈活運用抽簽、分小組、分角色等方法，以利于提高學生的實際口語水平。
2.故事會。
這種活動比較適合低年級學生。教師應多指導學生閱讀各種充滿正能量的故事類書籍，讓學生從中選出自己喜歡的故事進行分組講故事比賽，之后加以指導和點評。這樣既可以培養(yǎng)學生人格魅力、團隊精神，又訓練了他們的口才。
3.演劇。
演劇是口語訓練的有效形式，特別是把教材內容演出來，不僅可以加深學生對教材內容的理解，還可以提高學生的表達技巧。小學可以充分利用語文教材中利于學生表演的文章，中學還可以選用一些課外的經典戲劇小品。讓學生在分角色朗讀的基礎上，配以動作、表情，并加以指導，我們就能達到提高學生口語交際能力的目的。
4.演講會。
演講會是演講時在公開場合面對聽眾發(fā)表見解、闡明意見的一種說話形式。它適合中學生的口語訓練。它要求演講者以雄辯的邏輯能力、充沛的感情、生動簡潔的語言、美觀和諧的姿勢使聽眾感動、產生情感上的共鳴。訓練時教師要從選題、演講稿的寫作、錘煉語言、演講儀態(tài)等方面進行指導講評，找出差距，切實提高演講水平。當然，口語訓練的方式很多，如辯論賽、讀書報告會、繞口令等都是訓練學生口語能力的有效方法。我們需要在語文教學中根據現實需要和客觀條件，靈活運用各種口語訓練方式，切實提高學生的口語能力和口語水平。也需要語文教師在實際的工作中不斷探索，找到更適合、更有效的方法，真正提高學生的口語交際能力。
[1]陳玉秋.語文課程與教學論[m].桂林:廣西師范大學出版社，2004.
[2]巢宗祺，雷實，陸志平.語文課程標準解讀實驗稿[m].武漢:湖北教育出版社，2002.
[3]劉濟遠.小學語文教學策略[m].北京:北京師范大學出版社，2010.
手風琴訓練手風琴的論文篇十四
1、引導學生確立正確的論點，運用恰當的論據、論證。
2、嘗試確立論點、選用論據、進行論證，體會議論文的寫作。
【教學流程】。
一、導入新課。
二、復習回顧。
請同學們回憶所學的議論文知識。
1、什么是議論文？
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
2、議論文必須包含哪些要素？要素之間的關系是什么？
3、常用的論證方法有哪些？
（1）比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
（2）類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。
（3）舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的`說服力。
（4）對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
（5）引用論證，具有權威性，論證有力。
（6）引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。
學生回答后，教師總結：
同學們在進行議論文寫作前必須牢固掌握議論文的有關知識，認真思考，確立正確的論點，選用典型、新穎并與論點保持一致的論據，運用恰當的論證方式、方法，才能使讀者信服你的觀點。
三、課堂指導。
參考題目。
a、《美與丑》b、有志者事竟成c、拼搏與成功d、讀書的樂趣。
以《美與丑》為例，指導學生確立論點，選取材料，醞釀精彩的開頭和結尾，列提綱，完成初步的構思。
1、教師引導：美與丑是個熱門話題，它是一個內容十分寬泛的話題：人的儀表美丑、心靈美丑，大自然中的美丑，社會環(huán)境中的美丑，文藝作品中的美丑，舞臺形象的美丑……寫這個題目，同學們不能面面俱到，也不必過多地進行理論探討，應該選你為之激動的或苦惱的具體話題。這種話題，不但有話可說，感受真切，也容易說清楚。
2、請同學們認真思考，確立自己的論點。
（1）要求學生把自己確立的論點寫在事先準備的稿紙上，教師巡視。
（2）請學生說說自己的論點，教師進行恰當評價。
（3）教師向學生展示一些正確的論點：
心靈美比外表美更迷人。
智慧讓人美麗，無知讓人丑陋。
行為的丑可以掩蓋外表的美。
要善于發(fā)現美，勇于揭露丑。
自私最丑陋，奉獻最美麗。
手風琴訓練手風琴的論文篇十五
第一段：引言，介紹論文的重要性和訓練的目的（約200字）。
論文是一種重要的學術交流工具，是學術研究和成果展示的一種形式。無論是在學術界還是在職業(yè)領域中，撰寫論文都被視為一項重要的能力。然而，對于許多學生和新手來說，論文寫作可能是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。因此，進行專門的論文訓練是很有必要的。在本文中，我將分享我在論文訓練過程中得到的一些心得體會，希望可以對其他人有所啟發(fā)。
第二段：提早準備和規(guī)劃論文（約300字）。
在論文訓練中，準備和規(guī)劃是至關重要的。首先，要提早開始準備，不要等到最后一刻才開始寫作。早期的準備可以幫助你更好地理解論文要求和主題，并為你提供更多的時間來收集相關的文獻資料和研究材料。其次，要合理規(guī)劃你的論文結構和內容。在撰寫論文之前，先寫一份提綱可以幫助你更好地組織思路和邏輯。此外，合理安排時間也是非常重要的，可以避免趕工和最后時刻的壓力。
第三段：深入研究和知識積累（約300字）。
在進行論文訓練期間，深入研究和知識積累是必不可少的過程。要撰寫一篇高質量的論文，需要有著充足的研究基礎。因此，我們需要在文獻資料中仔細閱讀，并選擇相關的研究資源。同時，也可以通過查閱書籍、期刊論文和相關研究報告來擴大自己的知識面。此外，要學會如何篩選和評估資料的質量，只選取真實可靠的信息。
第四段：良好的寫作技巧和表達能力（約300字）。
論文的質量不僅取決于研究內容，還取決于寫作技巧和表達能力。在論文訓練中，我們應該學會如何用簡潔明了的語言表達自己的觀點和想法。另外，要注意論文的結構和段落的連貫性。論文應該具有引言、正文和結論三個明確的部分，并且每個段落都應該有一個明確的主題句。此外，避免使用復雜的語句結構和難懂的術語，讓讀者能夠輕松理解你的論文。
第五段：反思和自我提高（約200字）。
最后一個階段是反思和自我提高。在論文訓練完成后，我們應該反思自己的寫作過程和結果。問自己一些問題，例如是否準備充分，是否表達清楚，是否有改善的空間等等。通過反思，我們可以發(fā)現自己的不足之處，并制定新的學習計劃來提高自己的論文寫作能力。此外，我們也可以向他人尋求反饋意見，以獲得更多的建議和改進的機會。
結論：總結全文，強調論文訓練心得的重要性（約100字）。
通過論文訓練，我們可以提高寫作能力、擴展知識面、培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。準備和規(guī)劃、深入研究、良好的寫作技巧和反思是論文訓練中的關鍵要素。通過不斷地實踐和自我提高，我們可以在論文寫作中取得更好的成果，為我們的學術和職業(yè)發(fā)展建立堅實的基礎。
手風琴訓練手風琴的論文篇十六
健康的體態(tài)表征著人生命的活力，同時也是身體健康的外在表現。這對于正值人生黃金期的女大學生意義重大?；蜻z傳對體態(tài)的形成有著至關重要的作用，但是，后天的形體訓練在改善體態(tài)方面也有著一定作用。隨著社會經濟的發(fā)展，形體課在學校逐漸普及，該課程的受歡迎程度日漸提高。學生們可以通過形體課的練習，掌握音樂與舞蹈動作的平衡，體驗力與美的結合，其中芭蕾基礎訓練可以使練習者的手眼協(xié)調能力、柔韌性、肌肉力量得到全面提升。
一課題研究方法。
隨著芭蕾基礎在國內形體課程教育中的普及，基層教育工作者總結出了一系列科學、可行的芭蕾基礎教育方法；同時，芭蕾作為文化“舶來品”，國外在芭蕾基礎教育方面有著先天的優(yōu)勢，總結出了一大批可以借鑒的資料。故我們可以通過翻閱、查閱國內外芭蕾基礎教育相關資料，匯總、分析其在形體課程中的重要性。通過聯(lián)系已經開展、實施芭蕾基礎訓練的學校，采用隨機抽樣的方法，對參與其中的學生進行調研。采用生物力學相關理論，分析芭蕾基礎訓練中訓練者的跳躍能力、跳躍高度對訓練者身體肌肉及骨骼、關節(jié)的影響。綜合分析評價芭蕾基礎訓練對形體課程的'影響。
二芭蕾基礎訓練的作用。
1.提高了學生的積極性。
傳統(tǒng)的形體課教學，對于未接觸過同類課程學習的初學者來說難度大、訓練痛苦、不易表達出體態(tài)之美。同時長期的情緒不滿，勢必導致學生對形體課的學習興趣下降。通過調研發(fā)現，傳統(tǒng)形體課學生缺課現象嚴重。面對這一難題，教育學家提出了傳統(tǒng)形體課吸收芭蕾基礎課的教育方法。芭蕾基礎課的訓練可以改善學生特別是初學者動作僵硬的弱點，同時芭蕾教學結合優(yōu)雅的音樂，對舒緩學生心情，緩解訓練疲勞，提升訓練興趣有著重要的意義。
2.有利于塑造完美體態(tài)。
人體形態(tài)美直觀表達了四肢均衡發(fā)展、左右對稱，也就是各種身體指標均衡發(fā)展。人們常常認為身體比例接近黃金分割的情況為標準體態(tài)。對于完美體態(tài)的塑造，芭蕾基礎訓練有著重要的作用。通過基礎訓練中的拉伸、跳躍等動作，韌帶、肌肉充分得到拉伸，對練習者的腿部線條塑造有著很好的效果。通過長時間的基礎練習，訓練者消耗一定數量的熱量，減少腿部、腰腹部的沉積脂肪。在柔韌性訓練過程中，訓練者可以矯正體態(tài)，大量的事實證明，從事過芭蕾基礎訓練的女生的身體形態(tài)都有了明顯的改善。
3.講求力與美的統(tǒng)一。
芭蕾舞是一項力與美高度統(tǒng)一的運動，同時又是高雅的舞蹈。芭蕾基礎訓練的每一個基本單元都要求藝術與美的展現。對于學生來說，進行芭蕾基礎訓練不同于以往的形體課只注重拉筋、壓腿等基本動作，其訓練學生每一個動作、訓練線路都要符合音樂節(jié)奏、舞蹈內容。經過一段時間的訓練，學生的內在氣質得到提升，藝術修養(yǎng)、文化品位也會隨著身形的變化顯露出來，對學生的成長十分有利。
三將芭蕾基礎訓練加入傳統(tǒng)形體教學的建議。
1.復合式教學。
復合式教學，即將芭蕾基礎訓練融入傳統(tǒng)形體課教學當中。根據兩種方法的不同特點，因材施教才是做好形體教學的主要方法。教師可以運用芭蕾舞基礎訓練中的battementtendu、grandplie、battementtendujete基本動作結合五個基本腳位達到塑造學生腿部肌肉線條、拉伸韌帶的作用。同時，芭蕾基本動作、基本腳位的練習還可以提高學生的平衡能力。
2.芭蕾舞蹈動作組合教學。
普遍意義上的芭蕾舞，就是成套動作配合音樂在舞臺上的完美表演，可以說是美妙絕倫。但是，完成優(yōu)雅舞蹈成套動作的先決條件就是熟練掌握一系列的芭蕾舞蹈動作組合。就像學習文化知識會有人偏科一樣，成套動作對于不同的學生來說，難點各不相同。想要做好基礎教學，就需要一線教師身體力行，把握學生中普遍出現的錯誤動作，進行集體強化訓練；同時，針對特定學生的特定動作，悉心教育改正，強化學生記憶。久而久之，學生對音樂的樂感、體態(tài)的優(yōu)美程度、舞蹈動作的熟練度都會有一定程度的提升。
四結束語。
芭蕾是一門結合力量、音樂、美學等于一體的綜合性藝術，把芭蕾基礎訓練引入學校的形體課程是一次大膽的創(chuàng)新。芭蕾舞姿的優(yōu)美程度很大程度上取決于舞者（即學生）的舞蹈能力、身體素質。身體形態(tài)對舞蹈美的表達起著決定性的意義，同時優(yōu)美的舞姿同樣能塑造學生的體態(tài)，二者緊密聯(lián)系、密不可分。在新的教育環(huán)境下，如何做到二者的統(tǒng)一就是擺在教師面前的重要問題。在形體課程訓練過程中，堅持采用科學的方法，同時適當的引入芭蕾基礎訓練，培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知能力，塑造學生身形，提高舞蹈作品藝術表現力。相信在不久的將來，芭蕾基礎訓練將會走入更多學校的形體課堂，給學生帶來優(yōu)美舞姿的同時，塑造健康的體態(tài)。
參考文獻。
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手風琴訓練手風琴的論文篇十七
運動員通過重復默念某些詞句(如“我很勇敢”、“我要鎮(zhèn)靜”、“我是最好的”、“我能行”等)或回憶技術動作以及最佳狀態(tài)時的技術表現、比賽場上勝利時的身心感受，從而加深對技術、戰(zhàn)術的理解，樹立自信心，調整好自己的情緒，達到最佳的心理狀態(tài)。
5.2放松訓練法。
模擬在比賽條件下進行放松，學會只要意識到自身緊張的信號，馬上進行深呼吸、慢呼氣，使之立即出現一種放松反應。其次，運用默念套語的方式進行自我暗示，如:我的上肢肌肉放松了、我的小腿放松了等等。還有，在賽前，當運動員過度緊張時，可播放輕松、節(jié)奏慢的音樂，使其身心逐漸得以放松。
模擬訓練是用接近比賽的實際情況進行實戰(zhàn)練習，以提高運動員對比賽的適應能力的心理訓練方法。模擬訓練可預防運動員賽前不良心理狀態(tài)的發(fā)生，提高心理穩(wěn)定性和應變能力。接近比賽的實際情況主要是適應比賽的環(huán)境，包括適應裁判、對手、觀眾、場地、燈光、比賽時間等方面。在平時訓練中，對自己的訓練條件非常適應，一旦參加比賽，有許多因素都會給運動員造成心理影響，模擬的目的就是在這些方面使運動員得以適應。
5.4意志品質培養(yǎng)法。
5.4.1教練員應注重運動員意志品質的培養(yǎng)教練員培養(yǎng)運動員的意志品質，方法及手段很多，主要在“苦”字上下功夫。
刻苦的訓練，對高難度動作和新的`連環(huán)組合動作就能自如對待，并達到動作的暢快度，提高實戰(zhàn)中擊打力度的靈活性。教練員故意安排與實力強的隊員配對培養(yǎng)在實戰(zhàn)中有信心、有決心的戰(zhàn)勝對手，以此培養(yǎng)隊員的敢拼敢斗、勇猛頑強并一定能戰(zhàn)勝對手的良好心理品質。在平時專項訓練上，教練員一定要嚴格要求運動員對待每一次練習，如在訓練課的主要部分快要結束時，運動員大都感到非常疲勞，這時應該強化每一秒鐘的練習動作到位程度，以此來培養(yǎng)專項上的頑強的意志品質。由于實戰(zhàn)中是兩人接觸的激烈對抗項目，教練員要針對運動員的受傷情況，一方面要安排其及時治療，另一方面要激發(fā)運動員克服傷痛的勇氣和信心，安排好受傷后的訓練，上肢受傷，就練下肢；左臂不能動，就練右臂，使運動員能在傷痛上培養(yǎng)意志品質。
5.4.2自我意志的培養(yǎng)。
自我意志的培養(yǎng)是后天每個運動員所必備的一個主要條件，平日里多給自我設想一些動作難度，對高難動作有充分的信心；同時，也要對失敗有充分的思想準備，兩者均具備了，方能突破難關。在技術上要做到精益求精，在心理上要有自控能力，這樣面對大賽方能不急、不躁、不暴、不棄，達到內緊、外松的狀態(tài)。這些都需要運動員在平日訓練從點點滴滴中培養(yǎng)。如在出擊高難度動作時，你的心理是急躁還是冷靜。如急躁，動作不協(xié)調、無擊打力度，不能得分或擊倒對手。如冷靜下來，仔細推敲問題所在，對癥下藥，就會在較短時間有新的突破。另一方面，成功與失敗只會在一念之差時，出現兩極分化。對困難是膽怯，還是拼搏？對出現的失敗或成績不理想時，是放棄還是找出差距去拼搏？這都是對運動員的心理考驗。健康心理應是努力拼搏，主要靠運動員自身來培養(yǎng)，如果自控能力強，面對大賽會泰然處之，實現愿望。
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手風琴訓練手風琴的論文篇十八
1.1文獻資料法通過查閱心理學相關文獻資料及理論知識,為論文提供有力依據。
1.2賽訓經驗總結法針對平時訓練、比賽中運動員出現的各種心理問題進行總結,運用心理學知識進行綜合分析。
2結果與分析。
2.1直觀效應在游泳教學訓練中的運用。
少兒感知發(fā)展的特點是:視覺、聽覺發(fā)育較早,形象思維能力相對較強,善于模仿,對示范直觀教學法更容易接受,在游泳技術教學中,運用示范直觀教學法,收到了良好的效果。
2.1.1示范直觀教學法在技術訓練中的運用。
示范教學是直觀教學中的主要手段,教練員的動作示范是教學中最好的直觀方式。運動員可以重復模仿教練員的示范動作,技術特點,逐步形成正確的動作模式,掌握規(guī)范游泳技術。在示范教學中,教練員動作要規(guī)范、簡要,主次分明,重點突出,更利于運動員的模仿。
2.1.1.1完整的動作示范與分解動作相結合。
在游泳技術教學中,教練員先做完整的技術動作示范,讓運動員對技術有一個良好的、完整的技術概念,然后再做局部的分解動作示范,按部分逐步進行教學,可以簡化教學過程,提高學習的信心,有利于運動員更快的掌握較為復雜的技術動作。例如:自由泳技術教學。教練員先做一個完整的游泳技術示范動作,然后再做局部的分解動作示范:自由泳扶板打腿技術的示范動作;自由泳單臂分解動作示范;自由泳雙臂分解示范;自由泳劃臂和呼吸換氣動作示范。通過以上幾個步驟的示范動作,詳細講解動作要領,使運動員建立了動作表象,了解了動作過程和主要技術動作要領。然后在教練的指導下做陸上技術動作模仿練習,體會技術動作要領,使運動員對所學自由泳技術建立起較為清晰的動作概念,再通過在水中分解練習、完整練習,掌握規(guī)范的自由泳技術。
2.1.1.2突出重點示范動作。
用分解示范動作,讓運動員明確某一環(huán)節(jié)的技術細節(jié)。例如:自由泳的水下劃水技術,是影響前進速度最關鍵的技術之一,教練通過示范講解,讓運動員反復練習,及時糾正錯誤技術動作,體會技術動作細節(jié),使技術動作更加準確、規(guī)范。
2.1.2視覺媒體技術在直觀教學中的運用。
直觀教學易于讓學生建立起清晰的動作概念,稍縱即逝是體育運動的特點,這就使得許多在高速中完成的動作,學生難以通過瞬間的觀察建立起正確的概念。但是,借助于視覺媒體技術的回放、慢放、暫停等功能,再快的動作,其每個細小的技術環(huán)節(jié),都能清楚的展現在學生面前,這將有利于學生深刻而全面地建立起正確動作概念。例如:讓學生觀看優(yōu)秀運動員的技術動作,通過慢放、暫停等功能,邊觀看邊講解使學生更好地掌握技術動作的要領、細節(jié)和特點。
2.2暗示效應在游泳教學中的運用。
暗示效應是指在無對抗的條件下,用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響,從而使被暗示者不自覺地按照暗示者的意愿行動。暗示分為積極暗示和消極暗示。積極的暗示能傳遞正面的力量,能激發(fā)人的潛能;消極的暗示則會給人帶來負面的情緒。少兒比成人更容易接受暗示,在游泳教學訓練過程中,教練可以通過語言暗示、動作暗示、自我暗示等方法,提高教學訓練效果。
2.2.1語言暗示的運用。
語言暗示是心理暗示常用的方法之一。心理學研究表明,語言的暗示作用可極大的激發(fā)人的潛能。潛能是蘊藏在我們體內的一個寶藏,它擁有驚人的能量,積極的心理暗示也擁有這種驚人的能量,能夠有效地激發(fā)人的潛能,人類自從有了語言以來,就一直接受其暗示。如成語中的“望梅止渴、畫餅充饑”,都是通過語言暗示來改變人們的心境。表揚是一種積極的暗示方法,少兒運動員喜歡得到教練的喜愛和表揚“,好孩子是夸出來的”,經常表揚隊員,能調動隊員的訓練積極性、激發(fā)隊員的潛能,樹立隊員的自信心。教練如能經常使用積極的暗示,必能收到良好的效果。當隊員成績進步時,表揚他“你真棒！成績有進步了?！薄澳阌柧毢苷J真”“你真聰明,這么難的動作,你都做得這么好?！薄澳阋欢苄??！苯叹殞﹃爢T的.表揚,也是對隊員能力的肯定,隊員會認為“:我行,我能做好訓練”,提高了自信心,增加了對訓練的興趣,訓練就會越練越好。在訓練中,教練應盡量避免使用消極語言。例如“:你真笨、怎么游這么差、這么簡單的動作都學不會”等等。這種話說多了,會使隊員產生自卑心理,失去自信,放棄努力,這是消極暗示帶來的嚴重后果。
2.2.2動作暗示的運用。
教練員用動作語言對隊員加以暗示,動作暗示如能恰當合理的運用,就能起到傳遞、激勵等多方面的作用。教練員的一個手勢、微笑就能使某個隊員或整個隊伍產生某種微妙的心理變化。例如:隊員成功地完成動作,訓練中取得進步,教練豎起大拇指,教練與隊員的掌聲,會為隊員建立自信,能有效提高教學訓練質量。
2.2.3自我暗示的運用。
在游泳比賽中,激烈競爭的不僅是技術與體力,同時也是心理的較量,心理狀態(tài)的好壞,會直接影響到比賽成績。大賽前的過度緊張,是許多教練員和運動員感到煩惱的問題,有些心理過度緊張的運動員,甚至會呼吸急促,身體顫抖,失去自我控制能力,技術動作變形,以至于在比賽中無法發(fā)揮自己的水平。因此,在訓練中教練要讓運動員學會怎樣舒緩和降低緊張度,以利于提高競賽成績。在平時教學訓練中,安排一些簡單實用的心理訓練方法,通過不斷的練習,摸索一套對運動員行之有效的、積極的自我心理暗示方法,讓運動員在心理緊張、焦慮、煩惱、疲憊時加以運用,快速調整好心態(tài)。
2.2.3.1音樂暗示法。
音樂暗示法是心理暗示與放松練習中較為有效的一種方法。優(yōu)美動聽的音樂,給神經系統(tǒng)一個良好的刺激,它能夠使人精神振奮,產生輕松、愉快和舒適的感覺,并使大腦的功能得到改善和加強。選擇暗示音樂是不帶歌詞的純粹音樂,讓運動員選擇一首可以令他們舒緩焦慮、激昂斗志的樂曲,做為他們的首選暗示音樂,在他們平時的測驗或比賽前加以運用,調節(jié)情緒狀態(tài),提高比賽的成功率。
2.2.3.2呼吸調節(jié)暗示法。
讓運動員調整到一個舒適的姿勢,雙目微閉,呼吸緩慢,從鼻腔慢慢吸氣的時候,能夠感覺到自己的腹部也鼓起來了,吸到吸不動的時候,保持三秒鐘,然后慢慢地通過口、鼻呼氣,反復這樣做,并在做的過程中默默地暗示自己“:我平靜而舒緩地呼吸,我感到很安靜、很溫暖、很放松?！痹诰徛暮粑^程中去體會、去感覺,以達到完全放松的狀態(tài)。
2.2.3.3口號暗示法。
口號暗示可用于賽前訓練階段,對賽前隊員來說,如果有哪一個口號可以使他們增加斗志,那么這一句口號就可以成為他們的首選暗示語,讓他們在平時測驗或比賽前加以運用,并配合動作想象比賽成功的場景,給自己以最大的激勵。例如“:我今天一定能賽好、堅持就是勝利、有志者事竟成、讓我來享受比賽吧！”。
3結語。
教練是教學訓練的主導者,教練的知識結構、經驗和教學理念,決定著教學訓練的質量和效率。心理學做為教學訓練的基本輔助學科,對我們的教學訓練具有廣泛的指導意義,教練員如果能善于運用心理學知識進行訓練,可以有效的幫助運動員掌握運動技能和表現運動技能,最大限度地發(fā)揮自己的運動才能,可以幫助運動員不斷完善自己的人格,以更加積極的方式去應對運動生涯中的各種挑戰(zhàn)。
手風琴訓練手風琴的論文篇十九
寫作步驟：
1、首先提出一個論證總題卻不確定論點。
具體要求：
1、選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。
2、分論點1+分論點2+分論點3+……=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。
3、要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。
4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。
例文：
我心目中的幸福人生。
他是個億萬富翁，他有個幸?？鞓访罎M的家庭，他有權有勢有名有利……多么令人羨慕。一般人認為所謂的幸福人生，總是如此，卻忽略了故事背后往往都是那么矛盾、無奈、無助。我心目中的幸福人生又是怎樣的，讓我們互相探討一下。（不確定論點）。
由于世間沒有一件東西是十全十美的，所以我們窮一生之力去追求的「幸?！挂彩且粯?，故此我心目中的幸福人生，首要條件就是知足。（分論點1）雖然我百病叢生，面對著人生的種種障礙，但我有溫飽，在家有父母疼，在校有老師愛，無論處于任何角落，都有人支持和愛護。這一切均令我感到慶幸和滿足，因為這些并不是每個人都可擁有的。所謂人到無求品自高，知足常樂，何嘗不是幸福呢！
正因為幸福不是必然的，所以我們要懂得珍惜，（分論點2）盡管一切美好的事物，我能聽得見，但并不等于永恒，因為我的病情會惡化，也許世界上可能又多了一位海倫凱勒。我要把握現在，珍惜每個現在，盡情去聽去看，把世上所有最好的全記在腦里，留在心里，才不會虛度，枉過一生。若真是成了聾子、瞎子，還有美好片段回憶著。
然而，人生苦短，不如意的事的確十常八九，如果我們能不斤斤計較，不執(zhí)著，（分論點3）那該多好。正如李白所言：「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」。我心目中的盡歡是指無憂無慮，陶醉在親情和師生情里，做自己最喜歡的事，例如聽文章錄音帶、寫作、放開肚皮大吃母親做的菜，簡直是人生一大享受。
我經歷過大小不同的手術，才領悟到要克服和戰(zhàn)勝障礙，（分論點4）背后一定要有莫大的勇氣和堅持，當痛苦過后，得到一份成功和滿足感，這才是真真正正的幸福。
總的來說，知足者，高枕無憂；珍惜者，無遺憾；不斤斤計較，不執(zhí)著及有顆克服困難和痛苦之心者，人生可以過得多姿多采??！
還有許多因素都足以令人生幸福，例如，盡責盡心、愛自己、只問耕耘不問收獲等。幸福人生操縱在我們手上，我不容許我的人生過得不快樂、不幸福。要不然生存又有何意義？我心目中的幸福人生就是這樣，你們又如何呢？（總結）。
二、并列式模式結構（二）：分論據并列式。
寫作基本要求：
主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。
例一題目：《談骨氣》。
中心論點：中國人是有骨氣的。
并列論據：（1）齊人不食嗟來之食；
（2）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；
（3）文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。
例二：題目：專心致志是成功的秘訣。
中心論點：專心致志是成功的秘訣。
并列論據：（1）、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學習演奏，突然發(fā)生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。
（2）、物理學家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來。“黑板”動起來，他就追隨著演算，直到追不上了，才發(fā)現“黑板”是馬車車廂的背面。
（3）、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發(fā)現他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。
例文：（略）。
題目：1、生命的價值(分論點并列式)。2、逸豫可以亡身(分論據并列式)。
要求：1、任選其中一個題目，完成作文。
2、文體：議論文。
3、結構模式：并列式。
4、800字左右。
手風琴訓練手風琴的論文篇一
（一）手風琴演奏者心理素質的培養(yǎng)。
舞臺表演是實時性表演，面對觀眾、面對隨時可能出現的突發(fā)狀況，演奏者必須具備良好的心理素質。一個演奏者在進行舞臺表演時難免緊張，演便奏者自身的素質以及平時的舞臺經驗便顯得格外重要。在平時的訓練中，演奏者要勤加練習，掌握好最基本的演奏方法和演奏技巧，做好充分的準備。另外，手風琴演奏者也應走出課室，到廣場或是人多的地方進行現場表演，在上舞臺之前增加自己的現場感。在演奏過程中，如果遇到特殊情況，也不要慌亂，盡量保持平靜。害怕永遠都是無用的，緊張也只會降低自己的表演感，對于手風琴演奏者來說最好的年華就是在舞臺上的時刻，最好的時光是舞臺上的停留。觀眾是演奏者最好的傾聽者，勇敢的走上舞臺，把最好的自己展現在舞臺上。
（二）手風琴演奏者的舞臺張力的.培養(yǎng)。
表演藝術不僅僅是單純的將樂曲演奏結束，還包括演奏者的眼神、表情、動作甚至包括服飾的選擇。成熟的手風琴演奏者應該是既能完美的演奏樂曲又具有絕佳的舞臺張力。在演奏過程中，手風琴演奏者的眼神、表情和動作是十分重要的。“眼睛是心靈的窗戶”，演奏者的眼神可以向觀眾傳達各種各樣的信息和感覺，這是演奏者和觀眾互動的一種良好方式。演奏者臉上的表情也會引起觀者不同的聆聽體驗，或者幸福、或者悲傷，將觀眾進入不一樣的音樂世界。演奏過程中，有些表演者機械的完成演奏而沒有合適的動作神態(tài)，這樣就不能很好的傳達出樂曲的思想內涵，也不能使觀眾更好的理解其樂曲。另外，選擇恰當的服飾也可以增加舞臺效果。
二、手風琴演奏者的表演創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
一個具備創(chuàng)作能力的演奏者更能適應現代音樂的發(fā)展，尤其是在當下音樂更新之快的境遇下，能夠進行創(chuàng)作就更是亟不可待。再者，手風琴源于民間，其音樂中的即興性就更為明顯。因此當娛樂性與即興性聯(lián)系在一起的時候，演奏者便需要具備良好的創(chuàng)作能力。德國作曲家奧爾夫在其音樂理論中提出：“我追求的是通過要學生自己奏樂，即通過即興演奏并設計自己的音樂，以達到學習的主動性?！保?］創(chuàng)造性、創(chuàng)新性是一門藝術、一個民族得以發(fā)展的土壤和源泉，手風琴藝術是屬于大眾的，而如今手風琴市場卻已不復從前的繁榮景象，除了沒有建立觀眾的欣賞渠道之外，沒有更為創(chuàng)新的作品也是重要原因。針對這種情況，手風琴演奏者在表演藝術中更應該創(chuàng)作出真實感人的作品，使得手風琴藝術回歸大眾，回到更好的發(fā)展軌道。
手風琴訓練手風琴的論文篇二
手風琴演奏技巧的訓練是一個非常復雜的過程,由于學生的水平參差不齊，我想從以下幾個方面來完成教學。
一、演示：
手風琴技巧的學習訓練活動首先應從感知開始。老師要把技巧動作反復慢速地演示多次。這一示范應由分解動作和連續(xù)動作兩部分組成。應能清晰準確地展現肢體各個部位的活動方式。要讓學生從正面、側面不同角度進行觀察。以便在頭腦中形成直觀的視覺印象和形象記憶。同時可借助電教設備，選播著名演奏家演奏的錄像片段，力爭給學生留下一個正確鮮明的形象記憶。使他們在頭腦中能時時回憶起這些直觀的素材，從而展開一系列形象化的思維。
二、觀察：
每位學生由于水平不同，在學習過程中老師要遵循順序、全面、比較的方法，引導學生的注意力從靜態(tài)到動態(tài)，從部分到整體，運用已知的知識進行具體觀察、分析和思考。以舉右手上行琶音穿指動作為例，可提示學生注意：（1）一指的運動方向及形態(tài)；（2）觸鍵位置；（3）手掌角度的變化；（4）手腕及小臂的輔助作用；（5）重心移動過程等等。要讓學生相互補充觀察結果，并鼓勵提出問題。充分調動學習興趣和熱情，從而保證整個觀察過程的準確、有序和全面。
三、講解：
掌，由八塊腕骨組成，是一個多軸關節(jié)，它的活動能很快改變手的位置，增加了手整體運動的靈活性，等等。相關知識的擴展，會加深對演奏技巧的理解，也使概念記憶更加牢固。
四、動作模仿與練習：
這一過程一般有以下環(huán)節(jié)：動作模仿———肢體感覺體驗———總結———修正———練習———形成運動記憶。也就是說：（1）運用已知知識進行動作模仿；（2）在老師引導下有意識地進行肢體的運動體驗，如：掌指關節(jié)發(fā)力，重心移動等等，在實踐中尋找控制肢體動作的感覺；（3）對照要領總結檢察模仿過程中存在的問題，分析原因；（4）調整改善動作，進一步模仿；（5）反復練習鞏固正確的方法；（6）達到動作完整、流暢、協(xié)調并形成運動記憶。在指導學生時教師要注意這樣一些問題：
1、選擇簡單和典型的練習內容作為切入點。
本著先易后難，由淺入深的原則選擇最佳的切入點。以右手和弦練習為例：可由三度音程的動作開始擴展，在雙音演奏的基礎上漸漸進入三音、四音、五音組成的和弦練習；節(jié)奏可以從全音符開始，逐步演變?yōu)楦鞣N節(jié)奏型的組合；技術要求也需要分步驟完成：（1）手腕放松，掌指關節(jié)支撐?。唬?）腕關節(jié)發(fā)力，并有意識將力點集中于指尖；（3）體會發(fā)力后迅速放松；（4）做到觸鍵整齊，等等。
2、因人而異，具體指導：
教學實踐告訴我們：學生存在肢體肌肉神經控制能力上的差別、運動記憶的差別、動作協(xié)調性的差別，等等。這些客觀因素使學生在進行演奏技巧的學習實踐中產生了許多個性化的問題。教師要認真檢查每一個學生的技術動作，并有針對性地逐一進行指導，或針對一部分同學臨時編排一些特定的練習，及時解決學習中的問題。在教學過程中我們體會到練習的針對性越強，技術訓練的效果就越好。
3、總結積累多樣的練習方法。
流水。不斷變化練習方法不但會使學生產生新鮮感，也能積累更加豐富的肢體運動經驗。多總結一種訓練方法和手段就能夠多解決一些學習的問題。
五、鞏固與遷移：
一般來說，當學生初步掌握一種演奏技巧時，動作往往還不熟練、不流暢、不協(xié)調也不穩(wěn)定。當音位、速度、力度等情況發(fā)生變化時，常會出現許多新的問題。一方面教師要通過編排典型練習鞏固已掌握演奏技巧，另一方面又要在樂曲的實際運用中反復提示學生注意基本方法、回憶動作要點，加強對新舊動作內在聯(lián)系的認識。
實踐告訴我們，教學訓練過程要達到的目的任務是多方面的，既要使學生獲得扎實的知識與技能，也要培養(yǎng)學生的學習能力、思維方式、性格、情感和品質。因此，不斷地總結和優(yōu)化教學訓練過程，是每一個教師的重要任務。
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手風琴訓練手風琴的論文篇三
【論文摘要】：手風琴是一種大眾化的樂器，同時也是一種構造精密的儀器。在手風琴的演奏過程中，常常由于維護的不到位而出現各種故障，從而影響了演奏效果。文章針對手風琴經常出現的問題，根據其外在及內部結構特征，提出了具體可行的方法和策略。以便演奏者參考使用。
手風琴是一種年輕的西洋鍵盤樂器。由奧地利維也納人達密安于1829年發(fā)明。它應用范圍寬廣、演奏比較簡單、攜帶方便、音色優(yōu)美、音域寬廣、表現力豐富。可以奏出各種旋律和節(jié)奏。目前在我國廣為流傳，是廣受大眾喜愛的樂器之一。
在手風琴的使用過程中，右手出現問題最多的是按鍵或鍵鈕反應不靈敏。而左手則容易出現漏氣、貝斯按鍵反應遲鈍等問題。
先來看看右手的情況。不管是鍵盤式手風琴還是鍵鈕式手風琴，進口琴大多是采用穿通條式琴鍵固定法。因此，不能將其中某一個鍵或鍵鈕單獨拿下來。只能從低音區(qū)開始一個鍵一個鍵地往下拆。也就是說如果琴的最高音鍵出了問題就必須將所有的琴鍵或鍵鈕全部拆下來才能解決問題，在這里請大家注意，一旦出現類似情況，一定要謹慎處理盡量不要自行拆卸，否則可能造成更大的問題。因為現在與進口琴相配的配件很少，（進口琴牌號、型號太多規(guī)格不統(tǒng)一）元件被損壞將很難配到合適的。當按鍵或鍵鈕反應不靈敏時有兩種可能一是鍵子木頭受潮變形所致，遇到這種情況應將琴放到干燥的環(huán)境中，過一段時間會自然好轉的。如還不見好轉最好能找專業(yè)人員解決。二是傳動部件潤滑不好。可打開前后面板在潤滑不好的地方點上極少量的縫紉機油，一點點就夠，千萬不可過多。
手風琴漏氣是左手經常出現的一個普遍的毛病，它不但影響手風琴的音色、音量，而且伴有雜音，因此常常令演奏者大傷腦筋。解決手風琴漏氣時，首先應該清楚哪些地方可能漏氣，然后細心檢查，準確判定后用相應的辦法處理。
造成手風琴漏氣的原因是多種多樣的，找到“病因”然后才可對癥下藥。
1。琴箱開縫：琴箱開縫有兩個原因，一是制作琴箱的木材沒有干燥好，當氣候條件發(fā)生變化時，琴箱便會出現縫隙而漏氣。二是在生產中不細心留下縫隙。先來判斷縫隙在什么地方，拆下手風琴右側的裝飾蓋和左側的貝司機，用力推拉鳳箱同時將臉貼近這兩側并上下來回移動，以確定漏氣的部位，然后用稍稠的白膠將該處縫隙堵上，待膠干后試驗一下是否漏氣即可安裝好使用了。
2。風箱故障：用同樣的辦法判斷風箱四周什么地方漏氣，然后拆下風箱觀察該處墊的皮圈是否卷曲、有雜物，如有，清理干凈弄平皮墊把風箱裝好。但有時也許是皮圇老化破損，這就需要更換新皮臼，如果手頭沒有可臨時用合適的吹塑紙代替。年久的手風琴，把風箱迎光照一照，看看風箱上的羊皮折角是否損壞漏氣，如果有孔則需更換羊皮或用白膠布粘上湊合一時。
3。附件松動：手風琴背帶和風箱扣帶的固定螺絲是穿過外殼從里用螺母擰緊的，這些螺絲松動也會造成手風琴漏氣。先用上面的辦法判斷是哪個部位漏氣，然后把這個螺絲拆下，往穿孔里塞一些蠟原樣裝好即可。如果螺絲穿孔太松，可用木材把穿孔粘死重新鉆孔。同樣的做法可以解決風箱銷釘松動漏氣。
4。音簧蓋板：取下手風琴裝飾蓋和貝司機，可以看到許多粘有羊皮的長方形的金屬板，這就是音簧蓋板。它不正、不平或附有雜物都會造成漏氣，調整音簧蓋板一定要細心，一邊前后左右仔細觀察，一邊用尖嘴鉗子一點點的校正。排氣孔蓋也會出現同樣的問題，解決的辦法是一樣的。有時蓋板上的拉簧會脫落或無力，這就需要重新裝好或調換彈簧。
5?；珊?、簧片：卸下風箱后，能看到許多粘有簧片的簧盒。如果簧盒變形漏氣，可將簧盒拆下來，在下面合適位置墊塊呢子，再把簧盒裝上去擰緊。使用過久的手風琴音簧上的皮子可能會卷曲、脫落，失去擋風作用而造成漏氣，應該換上好的音皮子。另外把每個簧片座的四周用蠟封死，防止漏氣。
另外，左手貝司按鍵反應遲鈍這一現象也非常普遍。而且往往在按鍵時還會伴有機械摩擦聲。這個問題一般是貝司按鈕連桿變形所致。導致這個問題的發(fā)生有兩個原因。第一，制造方面的原因。在制造過程中調整好按鈕后經過一段時間按鈕連桿金屬回彈變形。第二，在我們拉琴時左手往往有比較困難的地方如大跳、手小的人拉大于十度的雙音或和弦。遇到這些地方我們有些演奏者在練習大跳時往往不注意在大跳前先將手掌位置調整到接近將要大跳至那個鍵鈕的位置附近，然后再去按那個鍵鈕。而是先用手指勾住那個鍵鈕將手掌帶到位后再按鍵。因為貝司鍵的金屬連桿比較細，這樣反復練習多次容易造成機件變形的加速從而導致按鍵反應遲鈍。希望有這種演奏習慣的'演奏者能改變一下，也希望進行教學的老師們能注意一下自己的學生是否有這樣的問題。一旦出現這種機械故障只能請專業(yè)人員進行修理，因為調整按鈕連桿是需要使用專用工具來進行的，甚至需要拆下一部分按鈕來修整，否則可能會是修好了這個壞了那個。
手風琴是一種嬌貴的樂器。為了避免故障的發(fā)生，及時保養(yǎng)也很重要。在運輸途中應盡量避免強烈振動。在使用、維護中，一定要做到防潮。因為手風琴的簧片，是用特殊鋼片磨制而成，一旦生銹，不僅影響音準，而且因銹跡的腐蝕作用，會使簧片失去彈性以致折斷。另外，無論是風箱還是羊皮護角，一旦變潮開膠，將失去柔軟及密封性，會使風箱漏風，失去彈力。在冬季時，無論是從冷處將琴移到熱處，或是相反，都要注意不要驟冷驟熱。因為這會使琴內空氣中的水分凝結在簧片上，造成銹跡。琴身外部的塵土可用軟布擦拭，琴殼化學片污漬可用濕布蘸少量肥皂擦洗。另外，按鍵時用力不可過猛，或久按，以免彈簧失靈。
結語。
手風琴是全世界范圍內最為廣泛普及的樂器之一。在當代，手風琴不僅在專業(yè)樂壇上，而且在大眾音樂文化生活中也占據著極為重要的地位。手風琴維護工作者為手風琴藝術的繁榮和發(fā)展奠定了良好的基礎。我們相信，在廣大手風琴專業(yè)工作者和愛好者的繼續(xù)合作努力下，具有中華民族風格特色的手風琴藝術之花，必將在我們的大百花園里，開放得更加芬芳艷麗。
參考文獻。
[1]《淺談手風琴在新時期的發(fā)展》，歌海，第02期。
[2]《探索手風琴的起源與發(fā)展》，四川戲劇，第04期。
[3]《手風琴的選購保養(yǎng)與簡易修理》，樂器，1995年第02期。
[4]《手風琴保養(yǎng)應注意哪些問題？》，監(jiān)督與選擇，第11期。
手風琴訓練手風琴的論文篇四
1．為自己的舊機器升級，掛上了新的大硬盤，而且主板卻不認：
由于在較早的主板上存在著8.4gb容量的限制，而現在硬盤的容量已經大大超過了這個界限，為了解決這個問題，人們定義了新的擴展int13h。新的int13h不使用操作系統(tǒng)的寄存器傳遞硬盤的尋址參數，它使用存儲在操作系統(tǒng)內存里的地址包。地址包里保存的是64位的lba地址，如果硬盤支持lba尋址，就把低28位直接傳遞給ata，如果不支持，操作系統(tǒng)就先把lba地址轉換為chs地址，再傳遞給ata接口。通過這種方式，能實現在ata總線基礎上chs尋址最大的容量是136.9gb。因此。要正常使用大容量的硬盤，要從軟、硬兩方面來解決。先給出三種解決方法，供您參考：
（1）升級主板或者bios：
新的主板bios對磁盤讀寫中斷int13h進行了擴展，一般主板升級bios后即可支持8.4gb以上的硬盤。此外還可以使用bios擴展卡（它對大容量硬盤提供了正確的lba尋址支持）。
（2）利用硬盤自帶的dm分區(qū)軟件進行分區(qū)：
使用特殊的驅動程序（一般是硬盤自帶的分區(qū)軟件dm），也提供了int13h的擴展功能。從而在不動主板的情況下支持大硬盤。一般的來說，軟件能有效的轉換大容量硬盤的各種參數，在bios啟動后，操作系統(tǒng)啟動前會自動加載，達到全容量使用硬盤的目的。
（3）使用win98或以上的操作系統(tǒng)，硬盤格式采用fat32，并進行合理分區(qū)。
2．加新硬盤以后，系統(tǒng)無法啟動：
出現這種問題，可能是由于你的windows原來不是裝在c盤而是其他盤符上的。而加裝了多個硬盤以后，在原來的硬盤存在多分區(qū)的情況下，會引起盤符的交錯，導致原硬盤的盤符發(fā)生變化。windows在啟動時找不到安裝時默認的相關系統(tǒng)文件的位置，自然是無法正確啟動。在多分區(qū)的情況下，硬盤的分區(qū)基本上是這樣的：原來的c盤還是被認為是c盤，而第二塊硬盤的主分區(qū)會被認為是d盤，然后，第一塊硬盤的其他硬盤從e盤開始算起，接著，是第二塊硬盤的其他分區(qū)。要想解決這個問題，是當接上第二塊硬盤的時候，對其進行重新分區(qū)，刪除其的主dos分區(qū)，只分擴展區(qū)，這樣，盤符也不會交錯了。
3．bios檢測不的硬盤，或在自檢時出現“hddcontrollerfailure”字樣：
如果是檢測不到硬盤，可能是ide接口與硬盤連接的電纜線位連接好。當然，如果ide連接線接頭接觸不良或出現一定的斷裂，，也會出現這樣的現象。如果以上的部件經過更換后問題還是沒有好轉，你就要考慮硬盤電源的問題了，是不是電源線損壞或沒有良好接觸。如果是自檢時出錯，也有可能是上述的問題。當然，如果在自檢時你的一股腦盤有周期性的嚴重噪聲，那就表明你的硬盤的機械控制部分或者傳動臂有問題了。
二、硬盤使用時的注意事項。
1．硬盤正在讀寫時不可突然斷電。
硬盤讀寫操作時，處于高速旋轉之中（目前通常為7200轉/分鐘或5400轉/分鐘），如若突然斷電，可能會導致磁頭與盤片猛烈磨擦而損壞硬盤。因此最好不要突然關機，關機時一定要注意面板上的硬盤指示燈是否還在閃爍，只有當硬盤指示燈停止閃爍、硬盤結束讀寫后方可關機。
2.注意保持環(huán)境衛(wèi)生。
在潮濕、灰塵、粉粒嚴重超標的環(huán)境中使用微機時，會有更多的污染物吸附至印制電路板的表面以及主軸電機內部。潮濕環(huán)境還會使絕緣電阻等電子器件工作不穩(wěn)定。因此必須保持環(huán)境衛(wèi)生，減少空氣中的潮濕度和含塵量。切記：一般計算機用戶不能自行拆開硬盤蓋，否則空氣中的灰塵進入硬盤內，在磁頭進行讀、寫操作時劃傷盤片或磁頭。所以當硬盤出現故障時，切勿自行拆卸硬盤外殼，應該交送專業(yè)廠家修理。
3.注意硬盤防震。
硬盤是一種高精設備，工作時磁頭在盤片表面的浮動高度只有幾微米。當硬盤處于讀寫狀態(tài)時，一旦發(fā)生較大的震動，就可能造成磁頭與盤片的撞擊，導致?lián)p壞。所以不要搬動運行中的微機。在硬盤的安裝、拆卸過程中應多加小心，硬盤移動、運輸時嚴禁磕碰，最好用泡沫或海綿包裝保護一下，盡量減少震動。
4.注意控制環(huán)境溫度。
使用硬盤時應注意防高溫、防潮、防電磁干擾。硬盤工作時會產生一定熱量，使用中存在散熱問題。溫度以20～25℃為宜，溫度過高或過低都會使晶體振蕩器的時鐘主頻發(fā)生改變。溫度還會造成硬盤電路元件失靈，磁介質也會因熱脹效應而造成記錄錯誤；溫度過低，空氣中的水分會被凝結在集成電路元件上，造成短路。濕度過高時，電子元件表面可能會吸附一層水膜，氧化、腐蝕電子線路，以致接觸不良，甚至短路，還會使磁介質的磁力發(fā)生變化，造成數據的讀寫錯誤。濕度過低，容易積累大量的因機器轉動而產生的靜電荷，這些靜電會燒壞cmos電路，吸附灰塵而損壞磁頭、劃傷磁盤片。機房內的濕度以45～65%為宜。注意使空氣保持干燥或經常給系統(tǒng)加電，靠自身發(fā)熱將機內水汽蒸發(fā)掉。另外，盡量不要使硬盤靠近強磁場，如音箱、喇叭、電機、電臺、手機等，以免硬盤所記錄的數據因磁化而損壞。
5.養(yǎng)成使用與整理硬盤的好習慣。
根目錄一般存放系統(tǒng)文件和子目錄，盡量少存放其它文件。要經常運行windows的磁盤碎片整理程序對硬盤進行整理。注意經常刪“垃圾站”與“windowstemp”目錄中的臨時文件。
6.防止計算機病毒對硬盤的破壞。
硬盤是計算機病毒攻擊的重點目標，應注意利用最新的殺毒軟件對病毒進行防范。并注意對重要的數據進行保護和經常性的備份。
7.硬盤的拿法。
系統(tǒng)從硬盤無法啟動，從a盤啟動也無法進入c盤，使用cmos中的自動監(jiān)測功能也無法發(fā)現硬盤的存在。這種故障大都出現在連接電纜或ide端口上，硬盤本身故障的可能性不大，可通過重新插接硬盤電纜或者改換ide口及電纜等進行替換試驗，就會很快發(fā)現故障的所在。如果新接上的硬盤也不被接受，一個常見的原因就是硬盤上的主從跳線，如果一條ide硬盤線上接兩個硬盤設備，就要分清楚主從關系。
常見故障二：硬盤無法讀寫或不能辨認。
這種故障一般是由于cmos設置故障引起的。cmos中的硬盤類型正確與否直接影響硬盤的正常使用?，F在的機器都支持“ideautodetect”的功能，可自動檢測硬盤的類型。當硬盤類型錯誤時，有時干脆無法啟動系統(tǒng)，有時能夠啟動，但會發(fā)生讀寫錯誤。比如cmos中的硬盤類型小于實際的硬盤容量，則硬盤后面的扇區(qū)將無法讀寫，如果是多分區(qū)狀態(tài)則個別分區(qū)將丟失。還有一個重要的故障原因，由于目前的ide都支持邏輯參數類型，硬盤可采用“normal,lba,large”等，如果在一般的模式下安裝了數據,而又在cmos中改為其它的模式，則會發(fā)生硬盤的讀寫錯誤故障，因為其映射關系已經改變，將無法讀取原來的正確硬盤位置。
造成這種故障通常是基于以下四種原因：
1.主引導程序損壞。
2.分區(qū)表損壞。
3.分區(qū)有效位錯誤。
4.dos引導文件損壞。
其中，dos引導文件損壞最簡單，用啟動盤引導后，向系統(tǒng)傳輸一個引導文件就可以了，
主引導程序損壞和分區(qū)有效位損壞一般也可以用fdisk/mbr強制覆寫解決。分區(qū)表損壞就比較麻煩了，因為無法識別分區(qū)，系統(tǒng)會把硬盤作為一個未分區(qū)的裸盤處理，因此造成一些軟件無法工作。不過有個簡單的方法——使用windows。找個裝有windows2000的系統(tǒng)，把受損的硬盤掛上去，開機后，由于windows2000為了保證系統(tǒng)硬件的穩(wěn)定性會對新接上去的硬盤進行掃描。windows2000的硬盤掃描程序chkdsk對于因各種原因損壞的硬盤都有很好的修復能力，掃描完了基本上也修復了硬盤。
分區(qū)表損壞還有一種形式，這里我姑且稱之為“分區(qū)映射”，具體的表現是出現一個和活動分區(qū)一樣的分區(qū)。一樣包括文件結構，內容，分區(qū)容量。假如在任意區(qū)對分區(qū)內容作了變動，都會在另一處體現出來，好像是映射的影子一樣。我曾遇上過，6.4g的硬盤變成8.4g(映射了2g的c區(qū))。這種問題特別尷尬，這問題不影響使用，不修復的話也不會有事，但要修復時，norton的diskdoctor和pqmagic卻都變成了睜眼瞎，對分區(qū)總容量和硬盤實際大小不一致視而不見，滿口沒問題的敷衍你。對付這問題，只有ghost覆蓋和用norton的拯救盤恢復分區(qū)表。
常見故障四：硬盤出現壞道。
其實，這些壞道大多是邏輯壞道，是可以修復的。根本用不著送修（據說廠商之所以開發(fā)自檢工具就是因為受不了返修的硬盤中的一半根本就是好的這一“殘酷的”事實）。
那么，當出現這樣的問題的時候，我們應該怎樣處理呢？
一旦用“scandisk”掃描硬盤時如果程序提示有了壞道，首先我們應該重新使用各品牌硬盤自己的自檢程序進行完全掃描。注意，別選快速掃描，因為它只能查出大約90%的問題。為了讓自己放心，在這多花些時間是值得的。
如果檢查的結果是“成功修復”，那可以確定是邏輯壞道，可以拍拍胸脯喘口氣了；假如不是，那就沒有什么修復的可能了，如果你的硬盤還在保質期，那趕快那去更換吧。
由于邏輯壞道只是將簇號作了標記，以后不再分配給文件使用。如果是邏輯壞道，只要將硬盤重新格式化就可以了。但為了防止格式化可能的丟棄現象（因為簇號上已經作了標記表明是壞簇，格式化程序可能沒有檢查就接受了這個“現實”，于是丟棄該簇），最好還是重分區(qū)，使用如ibmdm之類的軟件還是相當快的，或者ghost覆蓋也可以，只是這兩個方案都多多少少會損失些數據。
常見故障五：硬盤容量與標稱值明顯不符。
一般來說，硬盤格式化后容量會小于標稱值，但此差距絕不會超過20％，如果兩者差距很大，則應該在開機時進入bios設置。在其中根據你的硬盤作合理設置。如果還不行，則說明可能是你的主板不支持大容量硬盤，此時可以嘗試下載最新的主板bios并進行刷新來解決。此種故障多在大容量硬盤與較老的主板搭配時出現。另外，由于突然斷電等原因使bios設置產生混亂也可能導致這種故障的發(fā)生。
常見故障六：無論使用什么設備都不能正常引導系統(tǒng)。
這種故障一般是由于硬盤被病毒的“邏輯鎖”鎖住造成的，“硬盤邏輯鎖”是一種很常見的惡作劇手段。中了邏輯鎖之后，無論使用什么設備都不能正常引導系統(tǒng)，甚至是軟盤、光驅、掛雙硬盤都一樣沒有任何作用。
“邏輯鎖”的上鎖原理：計算機在引導dos系統(tǒng)時將會搜索所有邏輯盤的順序，當dos被引導時，首先要去找主引導扇區(qū)的分區(qū)表信息，然后查找各擴展分區(qū)的邏輯盤?！斑壿嬫i”修改了正常的主引導分區(qū)記錄，將擴展分區(qū)的第一個邏輯盤指向自己，使得dos在啟動時查找到第一個邏輯盤后，查找下個邏輯盤總是找到自己，這樣一來就形成了死循環(huán)。
給“邏輯鎖”解鎖比較容易的方法是“熱拔插”硬盤電源。就是在當系統(tǒng)啟動時，先不給被鎖的硬盤加電，啟動完成后再給硬盤“熱插”上電源線，這樣系統(tǒng)就可以正?？刂朴脖P了。這是一種非常危險的方法，為了降低危險程度，碰到“邏輯鎖”后，大家最好依照下面幾種比較簡單和安全的方法處理。
1.首先準備一張啟動盤，然后在其他正常的機器上使用二進制編輯工具（推薦ultraedit）文件（修改前記住先將該文件的屬性改為正常），具體是在這個文件里面搜索第一個“55aa”字符串，找到以后修改為任何其他數值即可。用這張修改過的系統(tǒng)軟盤你就可以順利地帶著被鎖的硬盤啟動了。不過這時由于該硬盤正常的分區(qū)表已經被破壞，你無法用“fdisk”來刪除和修改分區(qū)，這時你可以用diskman等軟件恢復或重建分區(qū)即可。
2.因為dm是不依賴于主板bios來識別硬盤的硬盤工具，就算在主板bios中將硬盤設為“none”，dm也可識別硬盤并進行分區(qū)和格式化等操作，所以我們也可以利用dm軟件為硬盤解鎖。
常見故障七：開機時硬盤無法自舉，系統(tǒng)不認硬盤。
這種故障往往是最令人感到可怕的。產生這種故障的主要原因是硬盤主引導扇區(qū)數據被破壞，表現為硬盤主引導標志或分區(qū)標志丟失。這種故障的罪魁禍首往往是病毒，它將錯誤的數據覆蓋到了主引導扇區(qū)中。市面上一些常見的殺毒軟件都提供了修復硬盤的功能，大家不妨一試。但若手邊無此類工具盤，則可嘗試將全0數據寫入主引導扇區(qū)，然后重新分區(qū)和格式化，其方法如下：用一張干凈的dos啟動盤啟動計算機，進入a:后輸入以下命令（括號內為注釋）：
a:debug（進入debug程序）。
－f1003ff0（將數據區(qū)的內容清為0）。
－a400（增加下面的命令）。
movax,0301。
movbx,0100。
movcx,0001。
movdx,0080。
int13。
int03。
－g=400（執(zhí)行對磁盤進行操作的命令）。
－q（退debug程序）。
用這種方法一般能使你的硬盤復活，但由于要重新分區(qū)和格式化，里面的數據可就難保了。以上是硬盤在日常使用中的一些常見故障及解決方法，希望能對大家有所啟發(fā)。如果硬盤的故障相當嚴重并不能用上述的一些方法處理時，則很可能是機械故障。由于硬盤的結構相當復雜，所以不建議用戶自己拆卸，而應求助于專業(yè)人員予以維修。
手風琴訓練手風琴的論文篇五
電腦不同于一般的家用電器，是需要很多配件的共同配合才能夠正常工作，哪個部件出現問題都無法正常工作。在硬件沒有問題的情況下，軟件系統(tǒng)出現問題也是沒法正常使用的。因此一臺完好的計算機即需要有良好的硬件設備，又需要系統(tǒng)軟件的在完美結合。
手風琴訓練手風琴的論文篇六
當前，高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程建設與發(fā)展取得了長足進步，同時，在其快速發(fā)展過程中也暴露出諸多不適應當今時代發(fā)展要求的問題，所以，高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程改革就顯得尤為重要[1]。高職院校手風琴教學是培養(yǎng)優(yōu)秀小學手風琴教師的搖籃，教學質量的高低在很大程度上決定了基礎教育的成敗。對于高職音樂教育專業(yè)的學生來說，其教育目標也和普通示范學校有所不同，也就決定著高職院校手風琴課程改革和其他學校有所區(qū)別。在高職院校手風琴課程改革與實踐中，應突出“職業(yè)化”特點，結合手風琴教學特點等，明確改革方向，以逐步改善當前教學現狀，提升教學質量。
一、高職院校音樂教育專業(yè)手風琴教學現狀。
（一）手風琴課程目標與定位不夠明確。
向社會輸送合格的普通音樂教育的教師以及指導教師是高職音樂教育專業(yè)手風琴課程教學的培養(yǎng)目標。通過教師的教學讓學生能積極參與到音樂學習中，激發(fā)學習積極性，并認識到音樂中蘊含的美感與魅力，做好“以樂感人、以樂育人”。人才培養(yǎng)定位直接關系到音樂教育的方向與價值，然而，高職院校手風琴課程目標并不夠明確，課程目標大多是讓學生具備獨奏能力。而具備即興演奏能力是手風琴靈魂所在。另外，伴奏能力、重奏能力、手風琴理論知識的講授能力也是學生走向工作崗位后的重要能力，這些恰恰是學校較為忽略的地方，導致學生在畢業(yè)后難以勝任手風琴教學工作。手風琴課程目標與定位不夠明確嚴重困擾著高職院校高層次人才的培養(yǎng)。
（二）課程內容和實踐相脫離。
高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程旨在通過課程教學時學生獲得從事某一特定職業(yè)所需的實際能力，包括專業(yè)理論知識與技能，從而為其職業(yè)化道路提供有力保障。所以，課程內容與教學均應突出“職業(yè)化”特點。但是，實際上課程內容忽略了實踐性的訓練，著重演奏技巧與難度訓練，往往使學生對手風琴學習望而卻步，這也是導致高職院校就業(yè)率下降的一個重要因素。
（三）教材建設單一且匱乏。
根據河北省高職院校手風琴教材的相關調查，發(fā)現高職院校大多使用《全國手風琴演奏考級作品集》《手風琴曲集》《中等師范學校手風琴教材》等教材，而這些教材在近十年內均未有太大變化。在實際教學中，雖然有使用其他教師的一些自編教材，但沒有形成系統(tǒng)性、科學性，同時也不具備嚴密性與完整性。這樣就使得手風琴教材和基礎教育聯(lián)系不那么緊密，導致學生的綜合能力與創(chuàng)造性難以在就業(yè)后的實際教學中得到盡情發(fā)揮，造成高職院校所培養(yǎng)的人才難以滿足當今社會對教師的多元化需求。
二、高職院校音樂教育手風琴課程模式改革對策。
針對當前高職院校音樂教育專業(yè)手風琴教學中的諸多不足，在新時期的課程改革過程中，應重新認識并定位高職院校手風琴課程，結合高職院校的特點探索有效的改革措施。對高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程模式改革的探索可從以下幾個方面著手進行分析。
（一）重新定位手風琴課程目標，突出職業(yè)性。
首先，應明確課程目標。為小學、培訓機構培養(yǎng)合格教師是高職院校音樂教育手風琴課程的培養(yǎng)方向。音樂教師必須具備音樂教學、音樂技巧等能力，尤其是具備手風琴指導能力與伴奏能力[2]。因此，在課程設置上要突出學生的演奏與伴奏、合奏與重奏的能力，發(fā)揮學生的自主性，使其具備教授他人的能力；具備語言表達能力，也就是“講”的能力，在課程中要讓學生靈活運用所學知識，這樣才能駕馭日后職業(yè)教學中的各類需求；讓學生掌握手風琴基本理論知識及演奏方法，具備為小學生及培訓機構學生歌曲配彈伴奏的能力，從而為今后職業(yè)教學工作做鋪墊。其次，明確手風琴課程教學定位。作為高職院校，要突出其職業(yè)性、崗位服務性，這是職業(yè)院校的課程定位的依據。手風琴在高職音樂教育專業(yè)應作為一門基礎實踐課程，這將有利于學生的全面發(fā)展與崗位需求。同時，在教學中要求學生練好基本功，提升音樂素養(yǎng)，明確高職手風琴課程教學旨在培養(yǎng)合格的小學、培訓機構教師，并不是職業(yè)音樂家。有了這一認識后，會促使教師與學生將專業(yè)課程培養(yǎng)目標和自主學習目標有機統(tǒng)一起來，注重培養(yǎng)“一專多能”的復合型人才。
（二）教學內容多元化。
高職院校要培養(yǎng)具備一定音樂理論知識、實踐技能、教學能力，并且能在小學與培訓機構從事教學與管理工作的高級實踐型人才。高職院校在開設個別課程外，還應開設合奏課與重奏課、集體課、伴奏課、實踐課等，構建多種課程體系，提升學生參與意識。個別課為學生量身定做一套教學內容和教學方法。合奏課與重奏課則是手風琴課程的拓展性課程，旨在培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神與能力，讓他們能充分體驗到聲部間的協(xié)調，從而更理解音樂，體驗到手風琴學習的樂趣，并能提升自身聽覺訓練，更容易讓學生們做到各聲部演奏時游刃有余。集體課可以針對手風琴課程教學中某一具體問題進行“精講”，做到對癥下藥，從而大大提升教學效果。伴奏課能讓幫助學生掌握手風琴學習的必備的伴奏技能。而增加實踐課內容是培養(yǎng)復合型音樂人才必不可少的課程。在實踐課教學中，教師能有效彌補以往傳統(tǒng)教學的弊端，使理論知識與實踐相融合，從而促使學生提升自身手風琴演奏能力以及應用能力。這些課型有助于教師把握學生學習動態(tài)，有針對性進行教學，同時，有利于學生間互相討論、對比，發(fā)揮他們的主觀能動性，提升學習興趣。在教學形式內容方面，高職院?？筛鶕W生的實際情況，使用多樣化的'教學方法。比如加入“即興”，融入伴奏，無論高職院校的人才培養(yǎng)目標將來就業(yè)教師還是文娛部的手風琴表演者都必須要具備即興伴奏的能力，才能把手風琴技能真正應用到就業(yè)實踐中去。加入小組合作編排，將水平相等的2-6位學生分為一組，更好調動學生學習手風琴的積極性與主動性，也有利于學生之間互相學習、互相促進與提高，并在合作過程中充分認識到自身的優(yōu)點與缺點，及時改進，使學生的綜合學習能力得到全面培養(yǎng)。
（三）教材的多樣化改革。
在教材的選擇上，首先，要注重基礎性內容，著重在易上手、普及教育上下工夫，而在選擇手風琴的課程曲目上盡量的多元化、寬松化，避免因手風琴曲目選擇的單調性而使學生產生厭學心理，同時，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。其次，手風琴教材既要強調基礎性又要體現科學性與系統(tǒng)性，還要反映出時代性。一種藝術若想得到長時間的發(fā)展，必然要具有時代性與民族性。第三，可探索小學生歌曲即興伴奏教材，高職院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后要面對小學生，所以，要彈唱符合小學生特點的歌曲，而市面上缺乏這方面的教材，因此，可根據高職院校音樂教育的發(fā)展及職業(yè)需求等，研究小學生即興伴奏教材與課程，為今后工作奠定基礎。最后，在拓展與拓寬手風琴教材的過程中，既要充分考慮專業(yè)學生的整體情況與今后職業(yè)特點等，有針對性選擇教材，又要充分考慮到手風琴教材在風格、類型與內容等方面的多樣性，以便促進高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程改革順利開展。
三、結語。
綜上所述，高職院校音樂教育專業(yè)手風琴課程改革具有一定特殊性，為進一步提升手風琴教學質量，豐富其教學形式，提升其教學效果，需進一步加強手風琴課程改革與實踐。因此，教師應對高職院校音樂教育專業(yè)手風琴教學現狀進行深入分析，不斷進行探索、實踐與研究，針對這些問題，從手風琴課程目標與定位、教學內容、教材等方面對高職院校手風琴課程進行全面改革，以逐步改善當前高職院校手風琴教學現狀，提升教學質量，為復合型人才的培養(yǎng)提供良好支持。
參考文獻：
[2]王欣欣.關于《手風琴》課程教學模式改革的體會[j].戲劇之家,2014,(03):251.
[3]萬玲.高職院校手風琴教學的改革策略分析[j].新教育時代電子雜志:教師版,2017,(31).
手風琴訓練手風琴的論文篇七
執(zhí)教班級：上海市運光二中中預《2》班。
一、教學目標：
1、通過對手風琴作品的欣賞，使學生學會更好地運用風箱來表現樂曲，并親自參與藝術實踐和藝術表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學重點：
掌握正確的練習方法，快捷準確地練好作品。
三、教學用具：
手風琴、鋼琴、音響設備、cd.
四、教學過程：
1、播放手風琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風格的樂曲。
2、總結前一階段手風琴教學中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學生展示，并交流學琴感受。
6、教師點評。
7、藝術綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學生分成兩組，一組練習右手，一組練習左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學生雙手合奏。
8、教師總結：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學都能再現優(yōu)美的旋律。同學們，加油吧！
手風琴訓練手風琴的論文篇八
手風琴作為樂器中的一種，擁有音色多元、簡單易學、音調熱情而且方便攜帶等的眾多優(yōu)點。手風琴既可以單人表演也可以作為伴奏演出，簡單演奏便可演繹美妙旋律音符，復雜表演即可演繹多聲部樂曲，甚至可以用雙手共同彈奏豐富多彩的和聲。適合多年齡段的人群學習和培養(yǎng)興趣愛好。而手風琴的旋律音色更能凸顯我們國家的民族特性，手風琴的未來發(fā)展是值得關注和期待的。
在我國的眾多民族的音樂風格方面，每個民族都有其獨特的音樂特點和音律風格。民族風格的音樂創(chuàng)作者們往往會根據當地居民的風土人情、人文環(huán)境、地理位置以及獨特擁有的風情民俗等等的因素來進行民族風格音樂創(chuàng)作的源泉。
（一）民間曲調的民族風格。
民間曲調的音樂類型主要就是和當地的風土人氣以及人文特色相互聯(lián)系。以其當地獨有的景色加以原有的相同類型的歌曲進行融會貫通，進行一定的改進和優(yōu)化出來的作品。民間曲調的音樂旋律主要特點就是能夠表達出當地的風情民俗以及當地人民生活方式的全方面的特點?？v觀整個音樂作品，作者主要就是利用極具民族特色和人文情感的民族風格的音樂曲調來表達當地居民對于家鄉(xiāng)的熱愛之情[1]。
（二）戲曲影響的民族風格。
戲曲是我國獨有的一種民俗文化，造詣以及成就不容小覷，在戲曲分類方面，根據當地風俗以及人們的生活狀態(tài)類型有不同感覺的戲曲。而作曲家會根據當地出名或者廣為流傳的部分戲曲橋段進行部分選段或是靈感來源，作為音樂中的主要旋律或者風格。
在一首曲子中，音色的不同表現主要是依靠不同的演奏樂器來呈現給觀眾的。一部曲子的音色的美妙對于整個音樂的層次和感受都是非常重要的。由于不同的樂器其音色也不盡相同，所以就算是彈奏同一首曲子。演奏出來的效果和感受也是完全不一樣的，對于一個專業(yè)的音樂人來說，均可以很簡單的根據不同的音色來區(qū)分不同的樂器。但是對于手風琴而言，由于其有獨特的結構組成，擁有13個變音器，變音器的主要用途就是可以變換音色。因此，裝有多個變音器的手風琴自然可以模擬多種樂器的獨特音色。手風琴演奏的'不少的作品都運用到了變音器進行多種音色在同一首曲子中的轉化，增加曲子的觀賞性和多樣性。手風琴的變音器的結構組成，不僅僅是拓寬了手風琴的演繹方式，也大大增加了手風琴的演奏多樣性。
三、手風琴仿照民族樂器的演繹方式。
（一）裝飾音。
手風琴的演奏和樂理表達是如何能夠演繹民族性的樂曲，主要是因為在傳統(tǒng)的民族音樂中，常常會有輔助的、具有粉飾作用的裝飾音的配合演奏。從觀賞性上來說，裝飾音的作用主要是加強音樂效果和表演效果的處理方式。并且，在一定程度上，也豐富了樂曲的表達形式和多樣豐富性。所以，在我國各地的民族風格的音樂當中會習慣將美妙切合風格的裝飾音來豐富樂理紋理，而豐富多樣的裝飾音也讓音樂創(chuàng)作更加的靈活生動，更能打動人心。而手風琴在演繹民族風格的作品時，所運用到的裝飾音也主要是根據民族樂曲的風格和特征，手風琴的多樣性表達讓樂曲的裝飾音發(fā)揮的爐火純青，更加具有品位性和親切之感。在普通音樂之中加之裝飾音以相配，對民族風格的表達傳遞以及繼承，都有身份重要的意義[2]。
（二）輪指、刮奏。
輪指以及刮奏的演奏手法，主要是在較為傳統(tǒng)的民族風格的音樂表達中會有較多的應有。而手風琴的自由結構自然可以完成基礎的手法彈奏，把民族音樂慣用的彈奏手法用手風琴加以演奏，自然會有不一樣的演繹效果和多元化樂器表達的不一樣的感覺。
手風琴的獨特天然優(yōu)勢讓其在民族類音樂作品的表現上占據了優(yōu)秀資本和基礎，裝飾音和輪指以及刮奏的演繹手法更能為民族月的表達增添特色。多種音色的同時演繹，既可以獨自演繹，又能參加合奏。手風琴運用的多樣性以及非常好的是適應性都讓手風琴的使用逐漸增多。而中國又是一個多民族國家，每個民族都有其獨特的風俗文化，正是由于手風琴的獨特組成結構以及其演奏民族性音樂的天賦，手風琴想要在樂器演奏中占據獨特地位，必然是發(fā)展具有自身獨特特色的道路。而推出富有民族特征的原創(chuàng)性作品，創(chuàng)作出更多的具有中華民族特色的音樂作品正是手風琴應該演繹的未來。
五、結語。
手風琴的獨特優(yōu)勢：便于攜帶、音色豐富、和聲性質等等，決定了手風琴的演奏范圍。而音樂的發(fā)展的無窮盡的，由于手風琴在民族類作品的演奏上極具特色，就更應該利用優(yōu)秀的民族特色以及手風琴獨特的演奏手法，創(chuàng)造出更多具有中國各民族特色的手風琴演奏作品，豐富演奏形式和手法，創(chuàng)新發(fā)展，為中國的音樂樂器的發(fā)展奠定堅實的基礎。
手風琴訓練手風琴的論文篇九
訓練是我們日常生活中必不可少的一部分，無論是學習、工作還是體育運動，我們都需要通過不斷的訓練提高自己的能力和技能。在這個過程中，我積累了一些訓練心得體會，幫助我在各個方面取得更好的進步。在接下來的文章中，我將分享我對訓練的認識和體會，希望對讀者有所啟發(fā)。
首先，訓練需要明確目標。無論是什么類型的訓練，我們都應該明確自己想要達到的目標。只有明確目標，我們才能有針對性地進行訓練，提高效果。比如，在學習方面，我們可以將目標定為提高自己的閱讀理解能力，在運動方面，我們可以將目標定為提升自己的耐力和力量。無論目標是什么，都需要具體、可行，并且要有挑戰(zhàn)性，這樣才能讓訓練變得有意義。
其次，堅持是訓練的關鍵。訓練是一個長期的過程，很多人在開始時會充滿激情，但隨著時間的推移，激情逐漸消退，訓練也變得困難起來。然而，只有堅持下去，才能達到訓練的效果。我曾經參加過一個長跑訓練，在一開始的時候非常苦惱，覺得自己跑不動，但我并沒有放棄，而是每天堅持訓練，最終成功完成了一次十公里的長跑比賽。堅持不是一件容易的事情，但只有堅持下去，我們才能看到進步。
第三，靈活調整訓練計劃。面對訓練中的困難和挑戰(zhàn)，我們需要及時調整訓練計劃，以便更好地適應新的情況。有時候，我們可能會遇到一些意外情況，導致原本計劃好的訓練無法如期進行。這時候，我們需要靈活變通，找到適合自己的替代計劃。例如，在學習中，如果突然有一天沒有時間看書，可以選擇閱讀相關的文章，或者聽錄音，以保持對知識的接觸。靈活調整訓練計劃可以幫助我們保持動力，避免因為困難而放棄。
第四，訓練需要合理安排休息。在訓練中，不斷地挑戰(zhàn)自己，努力達到更高的水平是非常重要的，但是我們也不能忽視休息的重要性。適當的休息可以幫助我們恢復體力，防止過度疲勞。我曾經在一段時間內過度訓練，結果身體逐漸出現不適，效果也沒有達到預期。后來，我明白了休息的重要性，開始合理安排訓練和休息的時間，才能更好地發(fā)揮訓練的效果。
最后，訓練應該注重細節(jié)。很多時候，我們往往只注重訓練的量而忽視了其中的質量。實際上，訓練的細節(jié)是決定成敗的關鍵因素。比如，在學習方面，我們應該注重閱讀的細節(jié)，包括理解和記憶，而不僅僅是完成任務。在體育運動中，我們應該注重技術的細節(jié)，比如正確的動作和姿勢。只有注重細節(jié)，我們才能達到更高的水平。
總之，通過這些訓練心得體會，我深刻地認識到訓練對于提高自己的能力和技能有著重要的作用。明確目標、堅持下去、靈活調整計劃、合理安排休息以及注重細節(jié)是取得訓練效果的關鍵要素。希望我的體會對讀者有所啟發(fā)，幫助大家在各個方面取得更好的進步。
手風琴訓練手風琴的論文篇十
正文：
你在管理服務器的過程中有過疑難問題嗎，那就整理發(fā)給我們吧，我們最近在整理這些問題，然后邀請業(yè)內的技術專家來解答。今天，我們就整理了一些問題，給大家一些指南，希望大家多多參與，你的問題很快也會得到答復的。
一、造成服務器無法啟動的主要原因:。
市電或電源線故障(斷電或接觸不良)。
電源或電源模組故障。
內存故障(一般伴有報警聲)。
cpu故障(一般也會有報警聲)。
主板故障。
其它插卡造成中斷沖突。
二、服務器無法啟動。
檢查電源線和各種i/o接線是否連接正常，
檢查連接電源線后主板是否加電。
將服務器設為最小配置(只接單顆cpu，最少的內存，只連接顯示器和鍵盤)直接短接主板開關跳線，看看是否能夠啟動。
檢查電源，將所有的電源接口拔下，將電源的主板供電口的綠線和黑線短接，看看電源是否啟動。
如果判斷電源正常，則需要用替換法來排除故障，替換法是在最小化配置下先由最容易替換的配件開始替換(內存、cpu、主板)。
三、系統(tǒng)頻繁重啟。
造成系統(tǒng)頻繁重啟的原因：
電源故障(替換法判斷解決)。
內存故障(可從bios錯誤報告中查出)。
網絡端口數據流量過大(工作壓力過大)。
軟件故障(更新或重裝操作系統(tǒng)解決)。
手風琴訓練手風琴的論文篇十一
在大學學習階段，寫論文是一項必不可少的任務。論文訓練是提高學生思辨能力、研究能力和表達能力的重要途徑。通過這一過程，我深刻認識到了論文訓練的重要性，并從中得到了寶貴的心得體會。
第二段：目標的確定與計劃的制定。
在進行論文訓練前，首先要明確目標，準確定位研究的領域與內容。通過查閱相關文獻和資料，了解前人的研究成果，進而確定自己的論文研究問題。接下來，制定詳細可行的計劃，包括時間安排、閱讀材料、實驗設計等。合理的目標設定和計劃制定有助于提高訓練的效果，避免迷失方向。
第三段：深入研究與思考。
在論文訓練過程中，深入研究和思考是關鍵。首先，要學會尋找和篩選合適的文獻。在大量閱讀的基礎上，整理出重要的觀點和數據，形成自己的知識體系。其次，要善于思考并提煉問題，找出自己想要解決的核心問題，并能形成獨特的觀點和見解。在深入研究和思考的過程中，要具備辯證思維和批判性思維，提高自己的分析和判斷能力。
第四段：嚴謹的實驗設計。
如果自己的論文需要進行實驗研究，那么實驗設計就至關重要。在實驗設計過程中，必須嚴謹細致，遵循科學的原則。首先，要明確實驗的目的和假設，并確定適當的實驗方法和手段。然后，設計實驗的流程及具體操作步驟，并制定數據采集和分析方案。在實驗過程中，要注意細節(jié)，保證數據的準確性和可靠性。通過嚴謹的實驗設計，能夠得到更有說服力的研究結果。
第五段：清晰的論文結構與優(yōu)秀的表達。
一篇優(yōu)秀的論文不僅內容要有深度，結構和表達也十分重要。論文的結構應當清晰，邏輯嚴密。要遵循引言、方法、結果與討論等基本結構，確保論文的連貫性和層次感。同時，在表達上要注意語言的準確性和精煉性。使用恰當的學術語言，盡量避免口語化和主觀性的表達。良好的表達能力可以增強論文的可讀性和說服力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。
結尾。
通過論文訓練，我在學術思維、研究方法和學術表達方面得到了全面提升。明確目標、制定計劃、深入研究與思考、嚴謹的實驗設計以及清晰的論文結構與表達，這些都是提升論文寫作能力的關鍵點。通過不斷的練習與實踐，我相信在今后的學術道路上，我能夠更加自信和熟練地撰寫出高質量的論文。
手風琴訓練手風琴的論文篇十二
隨著高等教育普及，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育在探索創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)途徑和創(chuàng)新教學模式方面有新的認識，而2+1模式下的高校培養(yǎng)人才計劃，更是順應了當代科技發(fā)展的趨勢，不僅注重課程的設置以及在課程中對學生的素質培養(yǎng)，也使學生具有合理的知識結構培養(yǎng)了社會需要的復合型人才，在培養(yǎng)過程中進行有計劃有目的的提高學生的素質與能力，使高等職業(yè)教育對舞蹈形體訓練更加重視，根據社會現實需求來決定舞蹈形體教育發(fā)展的方向，從而培養(yǎng)出應用型人才，成為高等教育培養(yǎng)社會所需人才的重要組成部分。
（二）開設舞蹈形體課程是提高就業(yè)競爭力的需要。
首先舞蹈形體訓練課程的開設是為了使學生符合社會的需要。高等教育的最終目的是為了培養(yǎng)社會需要的人才，通過舞蹈形體訓練培養(yǎng)學生畢業(yè)后在緊張工作競爭中的抗壓能力，使學生擁有強健的體魄、充沛的精力和富有生氣的精神面貌。以便在現代社會的不斷發(fā)展和競爭中適應社會。綜上所述。無論是提高身體的素質實現有價值的終身運動，還是提高學生的就業(yè)競爭力滿足社會發(fā)展的需求，在高等職業(yè)教育中形體課程的開設是切實可行而又必要的。
（三）形體訓練的有助于大學生的身心健康與全面發(fā)展。
健康是人們感知青春活力的基礎表現，最自然最基本的美是人體通過外在的形體美來展現。形體訓練有利于增進身體健康，樹立積極陽光的心態(tài)，培養(yǎng)學生的協(xié)作協(xié)調能力，還可修飾、改善、矯正身體的不良姿勢，塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質。通過形體訓練達到每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子，并在形體訓練運動的過程中進行自我發(fā)現、自我塑造、自我提高、自我完善，培養(yǎng)健康的身心形成健康、健美的心靈與體型，更近一步幫助指導現實生活和工作。
（一）芭蕾基訓通過形體訓練進行外在的形體美與內在的氣質是通過科學、系統(tǒng)、規(guī)范的教學與訓練日積月累訓練出來的。根據人體解剖學和專業(yè)理論的基本原理和高等職業(yè)教育學生的生理和心理特點與實踐相結合采用正確的教學和訓練方法，科學有效地促進學生形體的正常發(fā)展。芭蕾基訓是進行舞蹈與形體訓練的基礎，具有科學、規(guī)范、嚴謹的特點，它要求“開、繃、直、立”是對人體及舞蹈強化訓練的基本要求。通過基訓形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)，同時塑造高貴、典雅的氣質。芭蕾是舞蹈身體素質訓練與舞蹈形體訓練的精髓，芭蕾基訓“開、繃、直、立”的訓練，是對舞蹈表演者和形體訓練的一項基礎必修課，在規(guī)范的要求和形體訓練法則中，訓練出優(yōu)美、挺拔、修長的身體姿態(tài)，所以在學生形體訓練中充分利用芭蕾基訓進行訓練。
（二）芭蕾基礎形體訓練在高等職業(yè)教育中的問題與解決辦法。
（1）大學生的平均年齡在18～22歲之間是骨生長發(fā)育趨于成型階段。在高等職業(yè)教育中，大學生正處于青春期，在心理上思想相對成熟具有判斷事物的能力。生理上身體發(fā)育基本完成雖然過了最佳時期，但也是形體發(fā)生突變的敏感期。雖然遺傳因素起著很大決定作用，但后天的形體訓練可在一定程度上彌補先天帶來的不足。形體訓練主要針對人體的肌肉、骨骼、韌帶，通過形體訓練拉長肌肉線條與骨骼的伸展能力，改善人體肌肉形態(tài)和骨骼特征，改善后天養(yǎng)成的彎腰、駝背、內外八字等不良的習慣及身體姿態(tài)，運用芭蕾基訓相關訓練內容來矯正與塑造來形體美，由于年齡生長發(fā)育趨于骨的成型階段，這一訓練將遇到來自身體對抗的阻力，需采取強制、長期、堅持不懈的練習，才能達到“修長、挺拔、勻稱”的形體。
（2）生源絕大多數都是來自普通高中，沒有舞蹈基礎或自身舞蹈基本素質較差。高等職業(yè)教育的學生，在大學這之前沒有接受過專業(yè)規(guī)范的舞蹈形體訓練，在肢體表達、身體機能甚至身體基本素質等方面都可能存在欠缺。故而，在高等職業(yè)教育舞蹈形體教學中給形體教學帶來很大困難，需制定科學、嚴謹的教學大綱，嚴格按照教學步驟，從樹立學生對舞蹈形體的認知到在教學過程中充分調動學生參與的積極性并結合一定的教學手段，有目的有針對性的進行訓練，循序漸進，由低級到高級的訓練難度與過程，使學生塑造出良好的形體達到最終的教學目的。
2+1模式下應用型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它的主要任務是培養(yǎng)有理想、有道德、有追求、有創(chuàng)造性的社會應用型人才人。而旅游酒店專業(yè)形體訓練課程是高等職業(yè)教育實施高素質教育的有效方法，也是增強自身形體美的有效途徑，有利于學生優(yōu)良職業(yè)素質的形成，特別是對于旅游與酒店管理這種服務性質的專業(yè)來說，舞蹈形體課程鼓勵發(fā)揮個體的特長，揚長避短，按照每個人的特質，完善自己、提升自己，使每個學生從都能感受到生命張揚、個性舒展、心靈愉悅、自由創(chuàng)造的美麗境界，同時也對高等職業(yè)教育教學具有特殊深遠的意義。
手風琴訓練手風琴的論文篇十三
21世紀傳聲技術飛速發(fā)展，無論是在工作中還是生活中，口語交流都顯得越來越重要。語文教師要深刻理解口語交際的重要意義，熟知口語交際能力訓練的內容，掌握各種口語交際能力訓練的方式，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的學生。
義務教育語文課程標準(2011年版)把原來的中小學教學大綱的“聽話·說話”訓練及能力要求統(tǒng)一為“口語交際”，這種提法的改變導致了語文教學中聽說取向的重大轉移，給我們語文教師提出了新的要求，有著重要的意義。
(一)現代社會的需求。
口語交際是現代社會發(fā)展對公民的最基本要求。21世紀傳聲技術飛速發(fā)展，口語交流顯得越來越重要。如情況介紹、觀點宣傳以及日常生活中的各種信息交流，都需要使用口語進行交流。今天的中小學生，長大后無論從事何種職業(yè)，口語交際能力的訓練都必不可少。因此，我們要按照時代要求去訓練學生的口語交際能力，使學生適應社會的發(fā)展。
(二)有利于提高學生的語文能力。
口語交際能力包括聽話能力和說話能力。如學生在討論問題中，認真傾聽，領會要旨，快速選詞造句，闡述自己觀點；在發(fā)表意見的同時監(jiān)聽發(fā)言，根據反饋的信息，不斷調整自己的發(fā)言；為了讓自己的發(fā)言更精彩，閱讀群書，將自己的感想付諸筆端，從而讓學生在博覽群書的同時養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提高了書面表達的能力。
(三)有利于學生思維能力的發(fā)展。
口語交際的過程是思維發(fā)展、思維方式運用、思維成果形成及向外部語言轉換等一系列心理操作的過程?？谡Z交際時，思維和表達是同步的。思維清晰，口語表達才簡明有序；思維深刻，口語表達才銳利含蓄；思維新穎，口語表達才富有創(chuàng)見；思維活躍，口語表達才敏捷機變。進行口語交際能力訓練，必然有利于思維的發(fā)展。
(四)有利于學生良好綜合能力的養(yǎng)成。
評價一個學生語文素質的高低，不能只看成績。有的學生考試成績很高，可是他們的口語表達能力卻很差，這在鄉(xiāng)村中小學中尤其普遍。只有加強口語交際能力訓練，才能使這樣的學生變得樂觀大方、自信，培養(yǎng)良好的綜合素質能力。
我們口語交際的目的是準確表達自己的情感，讓別人正確理解自己的觀點，并使之產生共鳴。要做到這樣就必須具有正確的語音能力、豐富的語匯能力、敏捷的思維能力、得體的說話禮儀。因此，口語交際能力訓練應從以下幾個方面進行:。
(一)正確的語音能力。
要讓學生有扎實的語音能力，首先要抓好第一學段的聲、韻母教學。像部分村教師普通話鄉(xiāng)音濃厚，“h”和“f”不分、“er”和“e”發(fā)同一個音，而且讀書時沒有翹舌音等情況。因此，首先教師要努力克服地方方言的影響。在教學中，教師要用正確的辦法教，要求學生要發(fā)音準確，吐字清晰，對學生的發(fā)音錯誤要及時糾正。此外還要教會學生運用恰當的語調，掌握語調的變化規(guī)則，同時注意語速和停頓，以正確地表情達意。
(二)語匯積累與運用能力。
口語交際訓練中的語匯能力訓練，一則要求學生掌握豐富的詞匯，二則要求學生具有運用這些詞匯的能力。在教學時，應要求學生思路清晰地表達自己的意思，并在此基礎上引導他們正確運用詞語。在中學教學時，教師要注意盡量少用難懂的書面語言，多用一些修辭手法、民間俚語、歇后語等，力求簡約明晰，語義連貫，層層推進，牢牢抓住聽者的注意力。
(三)敏捷的思維能力。
要切實提高學生的口語交際能力，必須重視口語交際的思維能力。對于鄉(xiāng)村中小學生來說，首先應訓練他們多使用普通話。筆者在教八年級學生寫作時，發(fā)現還有許多學生用地方方言來表達，此后筆者在學生的普通話訓練方面做了很大的努力。其次應培養(yǎng)學生說話的邏輯性，提高口語交際的靈敏性和思維深度的敏銳性，讓學生真正體會到口語交際的樂趣。當然，進行口語訓練時，教師還應注意培養(yǎng)學生口語交際時的禮儀，因為文明、得體的禮儀能使人們的口頭語言更美麗、更生動。
口語交際能力的訓練方式多種多樣，我們語文教學的課堂內外均滲透著學生口語交際訓練的'可能性。
(一)課堂教學中的訓練方式。
1.答問。
答問就是回答教師提出的問題，是課堂教學中使用最頻繁的口頭訓練方式。答問除了內容正確以外，還應當要求答問的語言準確而簡明，符合語法規(guī)范，條理清晰，中心明確。同時，要求學生儀表端莊、落落大方。在答問時如果學生出現語言方面的問題教師應及時糾正，可以教給學生一些固定的回答格式，如“我認為”“我的理由是”等。
2.朗讀。
朗讀可以豐富口頭語匯，增強語感，可以練習正確發(fā)音學習表情技巧。它既能訓練膽量，又能訓練口才，這種方式較適合于小學生。筆者在教學中就發(fā)現剛入學的一年級學生比較膽怯，而經過一學期的朗讀訓練，他們能夠流利地使用普通話了。教師在進行語文教學時多分角色朗讀課文，有感情朗讀課文，有計劃、有目的地對學生進行朗讀訓練，一定會收到良好的效果。
3.看圖說話。
畫包含著豐富的情節(jié)，抒發(fā)了強烈的情感，蘊含了深刻的哲理。形象的畫面能引發(fā)人們無窮的聯(lián)想和興味。在課堂教學中，讓學生在仔細觀察圖畫的基礎上或講故事或抒發(fā)情感或闡發(fā)議論。尤其是s版的語文教材很重視對學生看圖說話能力的訓練，幾乎每個單元都有培養(yǎng)學生口語交際能力的內容。筆者在從事第一學段教學，開始進行看圖說話訓練時，一般要作一定的示范，讓學生模仿，并在此基礎上有所創(chuàng)新，這樣的訓練效果非常好。總之，看圖說話是訓練學生觀察力、想象力、思維力的好方法，不過選題要符合學生的年齡特征和認知水平，否則就達不到應有的效果。
4.口頭復述。
口頭復述就是讓學生用自己的語言敘述課文或教材的相關內容，是閱讀教學中經常使用的方法。這一方法也可以從小學生開始訓練，但對于小學生來說是比較難的，不宜用得太多。在進行口頭復述練習時教師一定要作示范指導，要給學生足夠的時間。要求學生不看原文，以便復述取得成效，同時不能輕易打斷學生，要鼓勵他們把話說好。當然，諸如討論、口頭作文都是進行口語訓練的好方法，教師要根據學生的實際水平靈活運用。
(二)課外活動中的訓練方式。
1.情景會話。
情景會話就是模擬日常生活或特定的情景對話進行口語訓練。如對低年級小學生進行接洽、自我介紹、電話對話等訓練，對高年級進行采訪、致辭、導游、解說、商業(yè)廣告等訓練。在訓練中靈活運用抽簽、分小組、分角色等方法，以利于提高學生的實際口語水平。
2.故事會。
這種活動比較適合低年級學生。教師應多指導學生閱讀各種充滿正能量的故事類書籍，讓學生從中選出自己喜歡的故事進行分組講故事比賽，之后加以指導和點評。這樣既可以培養(yǎng)學生人格魅力、團隊精神，又訓練了他們的口才。
3.演劇。
演劇是口語訓練的有效形式，特別是把教材內容演出來，不僅可以加深學生對教材內容的理解，還可以提高學生的表達技巧。小學可以充分利用語文教材中利于學生表演的文章，中學還可以選用一些課外的經典戲劇小品。讓學生在分角色朗讀的基礎上，配以動作、表情，并加以指導，我們就能達到提高學生口語交際能力的目的。
4.演講會。
演講會是演講時在公開場合面對聽眾發(fā)表見解、闡明意見的一種說話形式。它適合中學生的口語訓練。它要求演講者以雄辯的邏輯能力、充沛的感情、生動簡潔的語言、美觀和諧的姿勢使聽眾感動、產生情感上的共鳴。訓練時教師要從選題、演講稿的寫作、錘煉語言、演講儀態(tài)等方面進行指導講評，找出差距，切實提高演講水平。當然，口語訓練的方式很多，如辯論賽、讀書報告會、繞口令等都是訓練學生口語能力的有效方法。我們需要在語文教學中根據現實需要和客觀條件，靈活運用各種口語訓練方式，切實提高學生的口語能力和口語水平。也需要語文教師在實際的工作中不斷探索，找到更適合、更有效的方法，真正提高學生的口語交際能力。
[1]陳玉秋.語文課程與教學論[m].桂林:廣西師范大學出版社，2004.
[2]巢宗祺，雷實，陸志平.語文課程標準解讀實驗稿[m].武漢:湖北教育出版社，2002.
[3]劉濟遠.小學語文教學策略[m].北京:北京師范大學出版社，2010.
手風琴訓練手風琴的論文篇十四
1、引導學生確立正確的論點，運用恰當的論據、論證。
2、嘗試確立論點、選用論據、進行論證，體會議論文的寫作。
【教學流程】。
一、導入新課。
二、復習回顧。
請同學們回憶所學的議論文知識。
1、什么是議論文？
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
2、議論文必須包含哪些要素？要素之間的關系是什么？
3、常用的論證方法有哪些？
（1）比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
（2）類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。
（3）舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的`說服力。
（4）對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
（5）引用論證，具有權威性，論證有力。
（6）引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。
學生回答后，教師總結：
同學們在進行議論文寫作前必須牢固掌握議論文的有關知識，認真思考，確立正確的論點，選用典型、新穎并與論點保持一致的論據，運用恰當的論證方式、方法，才能使讀者信服你的觀點。
三、課堂指導。
參考題目。
a、《美與丑》b、有志者事竟成c、拼搏與成功d、讀書的樂趣。
以《美與丑》為例，指導學生確立論點，選取材料，醞釀精彩的開頭和結尾，列提綱，完成初步的構思。
1、教師引導：美與丑是個熱門話題，它是一個內容十分寬泛的話題：人的儀表美丑、心靈美丑，大自然中的美丑，社會環(huán)境中的美丑，文藝作品中的美丑，舞臺形象的美丑……寫這個題目，同學們不能面面俱到，也不必過多地進行理論探討，應該選你為之激動的或苦惱的具體話題。這種話題，不但有話可說，感受真切，也容易說清楚。
2、請同學們認真思考，確立自己的論點。
（1）要求學生把自己確立的論點寫在事先準備的稿紙上，教師巡視。
（2）請學生說說自己的論點，教師進行恰當評價。
（3）教師向學生展示一些正確的論點：
心靈美比外表美更迷人。
智慧讓人美麗，無知讓人丑陋。
行為的丑可以掩蓋外表的美。
要善于發(fā)現美，勇于揭露丑。
自私最丑陋，奉獻最美麗。
手風琴訓練手風琴的論文篇十五
第一段：引言，介紹論文的重要性和訓練的目的（約200字）。
論文是一種重要的學術交流工具，是學術研究和成果展示的一種形式。無論是在學術界還是在職業(yè)領域中，撰寫論文都被視為一項重要的能力。然而，對于許多學生和新手來說，論文寫作可能是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。因此，進行專門的論文訓練是很有必要的。在本文中，我將分享我在論文訓練過程中得到的一些心得體會，希望可以對其他人有所啟發(fā)。
第二段：提早準備和規(guī)劃論文（約300字）。
在論文訓練中，準備和規(guī)劃是至關重要的。首先，要提早開始準備，不要等到最后一刻才開始寫作。早期的準備可以幫助你更好地理解論文要求和主題，并為你提供更多的時間來收集相關的文獻資料和研究材料。其次，要合理規(guī)劃你的論文結構和內容。在撰寫論文之前，先寫一份提綱可以幫助你更好地組織思路和邏輯。此外，合理安排時間也是非常重要的，可以避免趕工和最后時刻的壓力。
第三段：深入研究和知識積累（約300字）。
在進行論文訓練期間，深入研究和知識積累是必不可少的過程。要撰寫一篇高質量的論文，需要有著充足的研究基礎。因此，我們需要在文獻資料中仔細閱讀，并選擇相關的研究資源。同時，也可以通過查閱書籍、期刊論文和相關研究報告來擴大自己的知識面。此外，要學會如何篩選和評估資料的質量，只選取真實可靠的信息。
第四段：良好的寫作技巧和表達能力（約300字）。
論文的質量不僅取決于研究內容，還取決于寫作技巧和表達能力。在論文訓練中，我們應該學會如何用簡潔明了的語言表達自己的觀點和想法。另外，要注意論文的結構和段落的連貫性。論文應該具有引言、正文和結論三個明確的部分，并且每個段落都應該有一個明確的主題句。此外，避免使用復雜的語句結構和難懂的術語，讓讀者能夠輕松理解你的論文。
第五段：反思和自我提高（約200字）。
最后一個階段是反思和自我提高。在論文訓練完成后，我們應該反思自己的寫作過程和結果。問自己一些問題，例如是否準備充分，是否表達清楚，是否有改善的空間等等。通過反思，我們可以發(fā)現自己的不足之處，并制定新的學習計劃來提高自己的論文寫作能力。此外，我們也可以向他人尋求反饋意見，以獲得更多的建議和改進的機會。
結論：總結全文，強調論文訓練心得的重要性（約100字）。
通過論文訓練，我們可以提高寫作能力、擴展知識面、培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。準備和規(guī)劃、深入研究、良好的寫作技巧和反思是論文訓練中的關鍵要素。通過不斷地實踐和自我提高，我們可以在論文寫作中取得更好的成果，為我們的學術和職業(yè)發(fā)展建立堅實的基礎。
手風琴訓練手風琴的論文篇十六
健康的體態(tài)表征著人生命的活力，同時也是身體健康的外在表現。這對于正值人生黃金期的女大學生意義重大?；蜻z傳對體態(tài)的形成有著至關重要的作用，但是，后天的形體訓練在改善體態(tài)方面也有著一定作用。隨著社會經濟的發(fā)展，形體課在學校逐漸普及，該課程的受歡迎程度日漸提高。學生們可以通過形體課的練習，掌握音樂與舞蹈動作的平衡，體驗力與美的結合，其中芭蕾基礎訓練可以使練習者的手眼協(xié)調能力、柔韌性、肌肉力量得到全面提升。
一課題研究方法。
隨著芭蕾基礎在國內形體課程教育中的普及，基層教育工作者總結出了一系列科學、可行的芭蕾基礎教育方法；同時，芭蕾作為文化“舶來品”，國外在芭蕾基礎教育方面有著先天的優(yōu)勢，總結出了一大批可以借鑒的資料。故我們可以通過翻閱、查閱國內外芭蕾基礎教育相關資料，匯總、分析其在形體課程中的重要性。通過聯(lián)系已經開展、實施芭蕾基礎訓練的學校，采用隨機抽樣的方法，對參與其中的學生進行調研。采用生物力學相關理論，分析芭蕾基礎訓練中訓練者的跳躍能力、跳躍高度對訓練者身體肌肉及骨骼、關節(jié)的影響。綜合分析評價芭蕾基礎訓練對形體課程的'影響。
二芭蕾基礎訓練的作用。
1.提高了學生的積極性。
傳統(tǒng)的形體課教學，對于未接觸過同類課程學習的初學者來說難度大、訓練痛苦、不易表達出體態(tài)之美。同時長期的情緒不滿，勢必導致學生對形體課的學習興趣下降。通過調研發(fā)現，傳統(tǒng)形體課學生缺課現象嚴重。面對這一難題，教育學家提出了傳統(tǒng)形體課吸收芭蕾基礎課的教育方法。芭蕾基礎課的訓練可以改善學生特別是初學者動作僵硬的弱點，同時芭蕾教學結合優(yōu)雅的音樂，對舒緩學生心情，緩解訓練疲勞，提升訓練興趣有著重要的意義。
2.有利于塑造完美體態(tài)。
人體形態(tài)美直觀表達了四肢均衡發(fā)展、左右對稱，也就是各種身體指標均衡發(fā)展。人們常常認為身體比例接近黃金分割的情況為標準體態(tài)。對于完美體態(tài)的塑造，芭蕾基礎訓練有著重要的作用。通過基礎訓練中的拉伸、跳躍等動作，韌帶、肌肉充分得到拉伸，對練習者的腿部線條塑造有著很好的效果。通過長時間的基礎練習，訓練者消耗一定數量的熱量，減少腿部、腰腹部的沉積脂肪。在柔韌性訓練過程中，訓練者可以矯正體態(tài)，大量的事實證明，從事過芭蕾基礎訓練的女生的身體形態(tài)都有了明顯的改善。
3.講求力與美的統(tǒng)一。
芭蕾舞是一項力與美高度統(tǒng)一的運動，同時又是高雅的舞蹈。芭蕾基礎訓練的每一個基本單元都要求藝術與美的展現。對于學生來說，進行芭蕾基礎訓練不同于以往的形體課只注重拉筋、壓腿等基本動作，其訓練學生每一個動作、訓練線路都要符合音樂節(jié)奏、舞蹈內容。經過一段時間的訓練，學生的內在氣質得到提升，藝術修養(yǎng)、文化品位也會隨著身形的變化顯露出來，對學生的成長十分有利。
三將芭蕾基礎訓練加入傳統(tǒng)形體教學的建議。
1.復合式教學。
復合式教學，即將芭蕾基礎訓練融入傳統(tǒng)形體課教學當中。根據兩種方法的不同特點，因材施教才是做好形體教學的主要方法。教師可以運用芭蕾舞基礎訓練中的battementtendu、grandplie、battementtendujete基本動作結合五個基本腳位達到塑造學生腿部肌肉線條、拉伸韌帶的作用。同時，芭蕾基本動作、基本腳位的練習還可以提高學生的平衡能力。
2.芭蕾舞蹈動作組合教學。
普遍意義上的芭蕾舞，就是成套動作配合音樂在舞臺上的完美表演，可以說是美妙絕倫。但是，完成優(yōu)雅舞蹈成套動作的先決條件就是熟練掌握一系列的芭蕾舞蹈動作組合。就像學習文化知識會有人偏科一樣，成套動作對于不同的學生來說，難點各不相同。想要做好基礎教學，就需要一線教師身體力行，把握學生中普遍出現的錯誤動作，進行集體強化訓練；同時，針對特定學生的特定動作，悉心教育改正，強化學生記憶。久而久之，學生對音樂的樂感、體態(tài)的優(yōu)美程度、舞蹈動作的熟練度都會有一定程度的提升。
四結束語。
芭蕾是一門結合力量、音樂、美學等于一體的綜合性藝術，把芭蕾基礎訓練引入學校的形體課程是一次大膽的創(chuàng)新。芭蕾舞姿的優(yōu)美程度很大程度上取決于舞者（即學生）的舞蹈能力、身體素質。身體形態(tài)對舞蹈美的表達起著決定性的意義，同時優(yōu)美的舞姿同樣能塑造學生的體態(tài)，二者緊密聯(lián)系、密不可分。在新的教育環(huán)境下，如何做到二者的統(tǒng)一就是擺在教師面前的重要問題。在形體課程訓練過程中，堅持采用科學的方法，同時適當的引入芭蕾基礎訓練，培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知能力，塑造學生身形，提高舞蹈作品藝術表現力。相信在不久的將來，芭蕾基礎訓練將會走入更多學校的形體課堂，給學生帶來優(yōu)美舞姿的同時，塑造健康的體態(tài)。
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手風琴訓練手風琴的論文篇十七
運動員通過重復默念某些詞句(如“我很勇敢”、“我要鎮(zhèn)靜”、“我是最好的”、“我能行”等)或回憶技術動作以及最佳狀態(tài)時的技術表現、比賽場上勝利時的身心感受，從而加深對技術、戰(zhàn)術的理解，樹立自信心，調整好自己的情緒，達到最佳的心理狀態(tài)。
5.2放松訓練法。
模擬在比賽條件下進行放松，學會只要意識到自身緊張的信號，馬上進行深呼吸、慢呼氣，使之立即出現一種放松反應。其次，運用默念套語的方式進行自我暗示，如:我的上肢肌肉放松了、我的小腿放松了等等。還有，在賽前，當運動員過度緊張時，可播放輕松、節(jié)奏慢的音樂，使其身心逐漸得以放松。
模擬訓練是用接近比賽的實際情況進行實戰(zhàn)練習，以提高運動員對比賽的適應能力的心理訓練方法。模擬訓練可預防運動員賽前不良心理狀態(tài)的發(fā)生，提高心理穩(wěn)定性和應變能力。接近比賽的實際情況主要是適應比賽的環(huán)境，包括適應裁判、對手、觀眾、場地、燈光、比賽時間等方面。在平時訓練中，對自己的訓練條件非常適應，一旦參加比賽，有許多因素都會給運動員造成心理影響，模擬的目的就是在這些方面使運動員得以適應。
5.4意志品質培養(yǎng)法。
5.4.1教練員應注重運動員意志品質的培養(yǎng)教練員培養(yǎng)運動員的意志品質，方法及手段很多，主要在“苦”字上下功夫。
刻苦的訓練，對高難度動作和新的`連環(huán)組合動作就能自如對待，并達到動作的暢快度，提高實戰(zhàn)中擊打力度的靈活性。教練員故意安排與實力強的隊員配對培養(yǎng)在實戰(zhàn)中有信心、有決心的戰(zhàn)勝對手，以此培養(yǎng)隊員的敢拼敢斗、勇猛頑強并一定能戰(zhàn)勝對手的良好心理品質。在平時專項訓練上，教練員一定要嚴格要求運動員對待每一次練習，如在訓練課的主要部分快要結束時，運動員大都感到非常疲勞，這時應該強化每一秒鐘的練習動作到位程度，以此來培養(yǎng)專項上的頑強的意志品質。由于實戰(zhàn)中是兩人接觸的激烈對抗項目，教練員要針對運動員的受傷情況，一方面要安排其及時治療，另一方面要激發(fā)運動員克服傷痛的勇氣和信心，安排好受傷后的訓練，上肢受傷，就練下肢；左臂不能動，就練右臂，使運動員能在傷痛上培養(yǎng)意志品質。
5.4.2自我意志的培養(yǎng)。
自我意志的培養(yǎng)是后天每個運動員所必備的一個主要條件，平日里多給自我設想一些動作難度，對高難動作有充分的信心；同時，也要對失敗有充分的思想準備，兩者均具備了，方能突破難關。在技術上要做到精益求精，在心理上要有自控能力，這樣面對大賽方能不急、不躁、不暴、不棄，達到內緊、外松的狀態(tài)。這些都需要運動員在平日訓練從點點滴滴中培養(yǎng)。如在出擊高難度動作時，你的心理是急躁還是冷靜。如急躁，動作不協(xié)調、無擊打力度，不能得分或擊倒對手。如冷靜下來，仔細推敲問題所在，對癥下藥，就會在較短時間有新的突破。另一方面，成功與失敗只會在一念之差時，出現兩極分化。對困難是膽怯，還是拼搏？對出現的失敗或成績不理想時，是放棄還是找出差距去拼搏？這都是對運動員的心理考驗。健康心理應是努力拼搏，主要靠運動員自身來培養(yǎng)，如果自控能力強，面對大賽會泰然處之，實現愿望。
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手風琴訓練手風琴的論文篇十八
1.1文獻資料法通過查閱心理學相關文獻資料及理論知識,為論文提供有力依據。
1.2賽訓經驗總結法針對平時訓練、比賽中運動員出現的各種心理問題進行總結,運用心理學知識進行綜合分析。
2結果與分析。
2.1直觀效應在游泳教學訓練中的運用。
少兒感知發(fā)展的特點是:視覺、聽覺發(fā)育較早,形象思維能力相對較強,善于模仿,對示范直觀教學法更容易接受,在游泳技術教學中,運用示范直觀教學法,收到了良好的效果。
2.1.1示范直觀教學法在技術訓練中的運用。
示范教學是直觀教學中的主要手段,教練員的動作示范是教學中最好的直觀方式。運動員可以重復模仿教練員的示范動作,技術特點,逐步形成正確的動作模式,掌握規(guī)范游泳技術。在示范教學中,教練員動作要規(guī)范、簡要,主次分明,重點突出,更利于運動員的模仿。
2.1.1.1完整的動作示范與分解動作相結合。
在游泳技術教學中,教練員先做完整的技術動作示范,讓運動員對技術有一個良好的、完整的技術概念,然后再做局部的分解動作示范,按部分逐步進行教學,可以簡化教學過程,提高學習的信心,有利于運動員更快的掌握較為復雜的技術動作。例如:自由泳技術教學。教練員先做一個完整的游泳技術示范動作,然后再做局部的分解動作示范:自由泳扶板打腿技術的示范動作;自由泳單臂分解動作示范;自由泳雙臂分解示范;自由泳劃臂和呼吸換氣動作示范。通過以上幾個步驟的示范動作,詳細講解動作要領,使運動員建立了動作表象,了解了動作過程和主要技術動作要領。然后在教練的指導下做陸上技術動作模仿練習,體會技術動作要領,使運動員對所學自由泳技術建立起較為清晰的動作概念,再通過在水中分解練習、完整練習,掌握規(guī)范的自由泳技術。
2.1.1.2突出重點示范動作。
用分解示范動作,讓運動員明確某一環(huán)節(jié)的技術細節(jié)。例如:自由泳的水下劃水技術,是影響前進速度最關鍵的技術之一,教練通過示范講解,讓運動員反復練習,及時糾正錯誤技術動作,體會技術動作細節(jié),使技術動作更加準確、規(guī)范。
2.1.2視覺媒體技術在直觀教學中的運用。
直觀教學易于讓學生建立起清晰的動作概念,稍縱即逝是體育運動的特點,這就使得許多在高速中完成的動作,學生難以通過瞬間的觀察建立起正確的概念。但是,借助于視覺媒體技術的回放、慢放、暫停等功能,再快的動作,其每個細小的技術環(huán)節(jié),都能清楚的展現在學生面前,這將有利于學生深刻而全面地建立起正確動作概念。例如:讓學生觀看優(yōu)秀運動員的技術動作,通過慢放、暫停等功能,邊觀看邊講解使學生更好地掌握技術動作的要領、細節(jié)和特點。
2.2暗示效應在游泳教學中的運用。
暗示效應是指在無對抗的條件下,用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響,從而使被暗示者不自覺地按照暗示者的意愿行動。暗示分為積極暗示和消極暗示。積極的暗示能傳遞正面的力量,能激發(fā)人的潛能;消極的暗示則會給人帶來負面的情緒。少兒比成人更容易接受暗示,在游泳教學訓練過程中,教練可以通過語言暗示、動作暗示、自我暗示等方法,提高教學訓練效果。
2.2.1語言暗示的運用。
語言暗示是心理暗示常用的方法之一。心理學研究表明,語言的暗示作用可極大的激發(fā)人的潛能。潛能是蘊藏在我們體內的一個寶藏,它擁有驚人的能量,積極的心理暗示也擁有這種驚人的能量,能夠有效地激發(fā)人的潛能,人類自從有了語言以來,就一直接受其暗示。如成語中的“望梅止渴、畫餅充饑”,都是通過語言暗示來改變人們的心境。表揚是一種積極的暗示方法,少兒運動員喜歡得到教練的喜愛和表揚“,好孩子是夸出來的”,經常表揚隊員,能調動隊員的訓練積極性、激發(fā)隊員的潛能,樹立隊員的自信心。教練如能經常使用積極的暗示,必能收到良好的效果。當隊員成績進步時,表揚他“你真棒！成績有進步了?！薄澳阌柧毢苷J真”“你真聰明,這么難的動作,你都做得這么好?！薄澳阋欢苄??！苯叹殞﹃爢T的.表揚,也是對隊員能力的肯定,隊員會認為“:我行,我能做好訓練”,提高了自信心,增加了對訓練的興趣,訓練就會越練越好。在訓練中,教練應盡量避免使用消極語言。例如“:你真笨、怎么游這么差、這么簡單的動作都學不會”等等。這種話說多了,會使隊員產生自卑心理,失去自信,放棄努力,這是消極暗示帶來的嚴重后果。
2.2.2動作暗示的運用。
教練員用動作語言對隊員加以暗示,動作暗示如能恰當合理的運用,就能起到傳遞、激勵等多方面的作用。教練員的一個手勢、微笑就能使某個隊員或整個隊伍產生某種微妙的心理變化。例如:隊員成功地完成動作,訓練中取得進步,教練豎起大拇指,教練與隊員的掌聲,會為隊員建立自信,能有效提高教學訓練質量。
2.2.3自我暗示的運用。
在游泳比賽中,激烈競爭的不僅是技術與體力,同時也是心理的較量,心理狀態(tài)的好壞,會直接影響到比賽成績。大賽前的過度緊張,是許多教練員和運動員感到煩惱的問題,有些心理過度緊張的運動員,甚至會呼吸急促,身體顫抖,失去自我控制能力,技術動作變形,以至于在比賽中無法發(fā)揮自己的水平。因此,在訓練中教練要讓運動員學會怎樣舒緩和降低緊張度,以利于提高競賽成績。在平時教學訓練中,安排一些簡單實用的心理訓練方法,通過不斷的練習,摸索一套對運動員行之有效的、積極的自我心理暗示方法,讓運動員在心理緊張、焦慮、煩惱、疲憊時加以運用,快速調整好心態(tài)。
2.2.3.1音樂暗示法。
音樂暗示法是心理暗示與放松練習中較為有效的一種方法。優(yōu)美動聽的音樂,給神經系統(tǒng)一個良好的刺激,它能夠使人精神振奮,產生輕松、愉快和舒適的感覺,并使大腦的功能得到改善和加強。選擇暗示音樂是不帶歌詞的純粹音樂,讓運動員選擇一首可以令他們舒緩焦慮、激昂斗志的樂曲,做為他們的首選暗示音樂,在他們平時的測驗或比賽前加以運用,調節(jié)情緒狀態(tài),提高比賽的成功率。
2.2.3.2呼吸調節(jié)暗示法。
讓運動員調整到一個舒適的姿勢,雙目微閉,呼吸緩慢,從鼻腔慢慢吸氣的時候,能夠感覺到自己的腹部也鼓起來了,吸到吸不動的時候,保持三秒鐘,然后慢慢地通過口、鼻呼氣,反復這樣做,并在做的過程中默默地暗示自己“:我平靜而舒緩地呼吸,我感到很安靜、很溫暖、很放松?！痹诰徛暮粑^程中去體會、去感覺,以達到完全放松的狀態(tài)。
2.2.3.3口號暗示法。
口號暗示可用于賽前訓練階段,對賽前隊員來說,如果有哪一個口號可以使他們增加斗志,那么這一句口號就可以成為他們的首選暗示語,讓他們在平時測驗或比賽前加以運用,并配合動作想象比賽成功的場景,給自己以最大的激勵。例如“:我今天一定能賽好、堅持就是勝利、有志者事竟成、讓我來享受比賽吧！”。
3結語。
教練是教學訓練的主導者,教練的知識結構、經驗和教學理念,決定著教學訓練的質量和效率。心理學做為教學訓練的基本輔助學科,對我們的教學訓練具有廣泛的指導意義,教練員如果能善于運用心理學知識進行訓練,可以有效的幫助運動員掌握運動技能和表現運動技能,最大限度地發(fā)揮自己的運動才能,可以幫助運動員不斷完善自己的人格,以更加積極的方式去應對運動生涯中的各種挑戰(zhàn)。
手風琴訓練手風琴的論文篇十九
寫作步驟：
1、首先提出一個論證總題卻不確定論點。
具體要求：
1、選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。
2、分論點1+分論點2+分論點3+……=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。
3、要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。
4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。
例文：
我心目中的幸福人生。
他是個億萬富翁，他有個幸?？鞓访罎M的家庭，他有權有勢有名有利……多么令人羨慕。一般人認為所謂的幸福人生，總是如此，卻忽略了故事背后往往都是那么矛盾、無奈、無助。我心目中的幸福人生又是怎樣的，讓我們互相探討一下。（不確定論點）。
由于世間沒有一件東西是十全十美的，所以我們窮一生之力去追求的「幸?！挂彩且粯?，故此我心目中的幸福人生，首要條件就是知足。（分論點1）雖然我百病叢生，面對著人生的種種障礙，但我有溫飽，在家有父母疼，在校有老師愛，無論處于任何角落，都有人支持和愛護。這一切均令我感到慶幸和滿足，因為這些并不是每個人都可擁有的。所謂人到無求品自高，知足常樂，何嘗不是幸福呢！
正因為幸福不是必然的，所以我們要懂得珍惜，（分論點2）盡管一切美好的事物，我能聽得見，但并不等于永恒，因為我的病情會惡化，也許世界上可能又多了一位海倫凱勒。我要把握現在，珍惜每個現在，盡情去聽去看，把世上所有最好的全記在腦里，留在心里，才不會虛度，枉過一生。若真是成了聾子、瞎子，還有美好片段回憶著。
然而，人生苦短，不如意的事的確十常八九，如果我們能不斤斤計較，不執(zhí)著，（分論點3）那該多好。正如李白所言：「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」。我心目中的盡歡是指無憂無慮，陶醉在親情和師生情里，做自己最喜歡的事，例如聽文章錄音帶、寫作、放開肚皮大吃母親做的菜，簡直是人生一大享受。
我經歷過大小不同的手術，才領悟到要克服和戰(zhàn)勝障礙，（分論點4）背后一定要有莫大的勇氣和堅持，當痛苦過后，得到一份成功和滿足感，這才是真真正正的幸福。
總的來說，知足者，高枕無憂；珍惜者，無遺憾；不斤斤計較，不執(zhí)著及有顆克服困難和痛苦之心者，人生可以過得多姿多采??！
還有許多因素都足以令人生幸福，例如，盡責盡心、愛自己、只問耕耘不問收獲等。幸福人生操縱在我們手上，我不容許我的人生過得不快樂、不幸福。要不然生存又有何意義？我心目中的幸福人生就是這樣，你們又如何呢？（總結）。
二、并列式模式結構（二）：分論據并列式。
寫作基本要求：
主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。
例一題目：《談骨氣》。
中心論點：中國人是有骨氣的。
并列論據：（1）齊人不食嗟來之食；
（2）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；
（3）文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。
例二：題目：專心致志是成功的秘訣。
中心論點：專心致志是成功的秘訣。
并列論據：（1）、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學習演奏，突然發(fā)生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。
（2）、物理學家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來。“黑板”動起來，他就追隨著演算，直到追不上了，才發(fā)現“黑板”是馬車車廂的背面。
（3）、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發(fā)現他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。
例文：（略）。
題目：1、生命的價值(分論點并列式)。2、逸豫可以亡身(分論據并列式)。
要求：1、任選其中一個題目，完成作文。
2、文體：議論文。
3、結構模式：并列式。
4、800字左右。