校本讀書(shū)心得體會(huì)大全(17篇)

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    寫(xiě)心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)心得體會(huì)需要我們系統(tǒng)性地梳理和總結(jié)自己的體驗(yàn)和感悟。小編為大家收集了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,供大家一起學(xué)習(xí)和參考。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇一
    近年來(lái),校本讀書(shū)作為一種教育手段逐漸受到廣大教師和學(xué)生的重視。校本讀書(shū)是指教師和學(xué)生以學(xué)校及其周邊環(huán)境為背景,選取與學(xué)校發(fā)展、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀和研究的一種方式。通過(guò)校本讀書(shū),教師和學(xué)生能夠?qū)?shū)中的知識(shí)與學(xué)校、生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的思維能力。在我參與校本讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了校本讀書(shū)的好處。
    首先,校本讀書(shū)能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。在校本讀書(shū)活動(dòng)中,學(xué)生需要研讀一本與學(xué)?;騻€(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。在閱讀的過(guò)程中,學(xué)生需要逐步理解書(shū)中的情節(jié)、人物以及主題思想,并分析書(shū)中的問(wèn)題與自己的生活環(huán)境聯(lián)系起來(lái),進(jìn)而加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀和分析,學(xué)生逐漸提高了閱讀理解的能力,能夠更好地領(lǐng)會(huì)和把握書(shū)中的思想和感情。
    其次,校本讀書(shū)能夠拓寬學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的教材通常以課文為主,學(xué)生對(duì)世界的了解僅限于課本中的內(nèi)容。而校本讀書(shū)則能夠提供更廣泛、更深入的視野。通過(guò)閱讀與學(xué)校相關(guān)的書(shū)籍,學(xué)生能夠了解到學(xué)校及其周邊環(huán)境的變化與發(fā)展,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。此外,校本讀書(shū)還能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
    第三,校本讀書(shū)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在校本讀書(shū)活動(dòng)中,學(xué)生需要自主選擇書(shū)籍并制定讀書(shū)計(jì)劃,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理安排閱讀時(shí)間,并運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行閱讀。在撰寫(xiě)讀書(shū)心得時(shí),學(xué)生更要進(jìn)行獨(dú)立思考、分析和總結(jié),以取得更好的成果。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,提高自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    第四,校本讀書(shū)能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。校本讀書(shū)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的書(shū)籍,并在讀書(shū)心得中表達(dá)自己獨(dú)特的思想和感受。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自己的潛能,培養(yǎng)自己的個(gè)性特點(diǎn),并通過(guò)書(shū)中的人物和情節(jié)與自己進(jìn)行對(duì)比和反思,加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí),學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和感受,增強(qiáng)自己的社會(huì)交往能力和情商。
    最后,校本讀書(shū)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。校本讀書(shū)活動(dòng)通常會(huì)選取一些具有深度和廣度的作品,這些作品往往包含了豐富的人生哲理和價(jià)值追求,能夠引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、區(qū)分美惡,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。通過(guò)與書(shū)本中的人物一起成長(zhǎng),學(xué)生能夠更好地理解人生的真諦和價(jià)值,從而更好地樹(shù)立起自己的人生目標(biāo),并開(kāi)始為之努力。
    總而言之,校本讀書(shū)是一種極具價(jià)值和意義的教育方式。通過(guò)校本讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生能夠提高閱讀理解能力,拓寬視野,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教師和學(xué)生應(yīng)積極參與校本讀書(shū)活動(dòng),發(fā)揮每個(gè)人的潛能,共同推動(dòng)學(xué)校教育的進(jìn)步和發(fā)展。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇二
    近年來(lái),隨著校本研修的逐漸普及,越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注自我提升與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其中,閱讀作為一種重要的自我提升方式,將更多的教師賦予了新的思考和行動(dòng)能力。作為我校的一名小學(xué)教師,我也參與了校本研修并選擇了一本名為《書(shū)名的力量》的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。通過(guò)閱讀這本書(shū),我獲得了許多新的啟示與思考。
    首先,書(shū)名的力量遠(yuǎn)超我們的想象。傳統(tǒng)上,我們對(duì)書(shū)名往往持有經(jīng)驗(yàn)主義的態(tài)度,很少給予其過(guò)多的關(guān)注。然而,閱讀《書(shū)名的力量》后,我逐漸意識(shí)到書(shū)名作為一本書(shū)的“招牌”,應(yīng)該是恰如其分地展現(xiàn)出書(shū)籍的內(nèi)容和精神內(nèi)涵。好的書(shū)名能夠引起讀者的興趣和好奇心,激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的動(dòng)力;而平庸的書(shū)名則可能導(dǎo)致讀者忽視甚至錯(cuò)過(guò)了一本好書(shū)。因此,作為一名教育者,我開(kāi)始更加重視選書(shū)時(shí)書(shū)名的選擇,力求為學(xué)生提供更具有吸引力和激發(fā)力的讀物。
    其次,書(shū)名對(duì)于閱讀效果有著重要影響。一本好書(shū)的閱讀,可以帶給人們心靈的愉悅,打開(kāi)思維的窗戶(hù)。而選擇一本好書(shū),除了內(nèi)容真實(shí)、豐富之外,書(shū)名也是不容忽視的一個(gè)因素。好的書(shū)名往往能夠準(zhǔn)確地概括出書(shū)籍的中心思想,讓讀者一目了然。例如,我在研修中閱讀了一本名叫《激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的魔法》的書(shū)。書(shū)名中的“魔法”一詞吸引了我對(duì)書(shū)籍的好奇心,而閱讀之后,我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的方法確實(shí)是以一種不同尋常的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,給了我不少啟示和靈感??梢?jiàn),書(shū)名的選擇對(duì)于吸引讀者、產(chǎn)生閱讀興趣,乃至影響讀者獲取知識(shí)和享受閱讀樂(lè)趣都有著非常重要的作用。
    同時(shí),書(shū)名的力量還體現(xiàn)在與讀者的互動(dòng)中。好的書(shū)名可以很好地傳達(dá)出作者的用心和思想,引發(fā)讀者的共鳴,甚至產(chǎn)生一種深刻的情感共鳴。例如,我曾閱讀過(guò)一本名為《你能找到自己的笑點(diǎn)嗎?》的書(shū)??吹竭@個(gè)書(shū)名,我不禁想到了教育中的幽默,忍不住心生好奇。閱讀之后,我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)真正的目的是引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣,幫助他們更加積極地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。這種熱情和情感的互動(dòng),使得我們與書(shū)籍建立了更深層次的聯(lián)系,增加了讀書(shū)的共鳴和樂(lè)趣。
    然而,書(shū)名的力量也不應(yīng)被濫用。一些書(shū)籍為了吸引讀者的眼球,可能過(guò)分追求嘩眾取寵,使用夸張、驚悚或者過(guò)于主觀化的書(shū)名,忽視了書(shū)籍本身的內(nèi)涵和質(zhì)量。這種情況下,好的書(shū)名反而會(huì)失去其原本的力量和魅力,對(duì)于讀者產(chǎn)生反效果。作為教育工作者,在選擇書(shū)籍時(shí),我們應(yīng)該深入理解和把握書(shū)名的內(nèi)涵,不片面追求書(shū)名的吸引力,而是更多地關(guān)注書(shū)籍本身的質(zhì)量和內(nèi)容,確保選書(shū)的適宜性和藝術(shù)性。
    通過(guò)校本研修讀書(shū)的經(jīng)歷,我更加深刻地了解到書(shū)名的力量。好的書(shū)名能夠引起讀者的興趣和好奇心,激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的動(dòng)力;同時(shí),它也有助于讀者理解書(shū)籍的核心思想,提高閱讀效果;而與讀者的互動(dòng),更是書(shū)名的一種魅力所在,可以產(chǎn)生情感共鳴,增強(qiáng)閱讀的深度和樂(lè)趣。然而,在選擇書(shū)籍時(shí),我們應(yīng)該理性對(duì)待書(shū)名的吸引力,更加關(guān)注書(shū)籍的內(nèi)涵和質(zhì)量。只有充分理解書(shū)名的力量,并加以正確使用,我們才能真正發(fā)揮書(shū)籍的潛力,幫助學(xué)生提高閱讀興趣和素養(yǎng),推動(dòng)校本研修的不斷發(fā)展。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇三
    尋求目標(biāo):
    在進(jìn)行“校本訓(xùn)”的時(shí)候,我們通常都會(huì)在一份一份的資料、一份一份的材料中尋求答案;這種順序性讓心態(tài)會(huì)很穩(wěn)定,但卻容易陷入一個(gè)審查信息的洪流中,表面上,每個(gè)問(wèn)題都會(huì)很好地得到解答,但實(shí)際上,這樣做卻難以從涉及到的要素中找到線(xiàn)索。
    循序漸進(jìn):
    以MBTI工具為例,它的一個(gè)很好的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)了人格側(cè)面的區(qū)別,并通過(guò)樣本探究來(lái)發(fā)現(xiàn)人格區(qū)別的重要性和意義;具體而言,在這種方法(MBTI)中,邏輯并不總是直觀的,我們需要建立一個(gè)基于樣本和語(yǔ)言的模型,來(lái)幫助解釋它們眾多的細(xì)節(jié),并慢慢地獲得更加深度和全面的洞見(jiàn)。
    客觀性很重要:
    在組學(xué)分析、信號(hào)分析等數(shù)據(jù)分析任務(wù)中,單純地依靠主觀判斷,以致嚴(yán)謹(jǐn)度不高。由于數(shù)據(jù)具有其固有的內(nèi)在性格,因此,數(shù)據(jù)的客觀性在這里十分重要。我們可以從基礎(chǔ)分析開(kāi)始,設(shè)定幾個(gè)最重要的關(guān)鍵性問(wèn)題,然后通過(guò)各種可用的手段(可視化分析、信號(hào)處理等),來(lái)找到不同變量之間的關(guān)系,以及它們與其他變量的關(guān)系如何。
    細(xì)節(jié)不可忽略:
    “魔鬼藏在細(xì)節(jié)中”是一個(gè)不無(wú)道理卻常被忽視的真理。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們會(huì)不斷地搜索并發(fā)現(xiàn)各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。一方面,細(xì)節(jié)在一定程度上反映了我們的對(duì)數(shù)據(jù)和問(wèn)題的深入程度,與慢慢構(gòu)建的數(shù)據(jù)模型也有關(guān)系;另一方面,忽略細(xì)節(jié)的誘惑往往讓我們沒(méi)有關(guān)注關(guān)鍵的內(nèi)容,造成了浪費(fèi)和重構(gòu)的問(wèn)題。
    適合自己的學(xué)習(xí)方式:
    最后,我要分享的是一種自己在學(xué)習(xí)階段總結(jié)出的方法:主動(dòng)反思和自我檢查,這種方式可以幫助我們理解和掌握數(shù)據(jù)分析的技能,并且在實(shí)際工作和應(yīng)用中得到有效的應(yīng)用。同時(shí),我們也可以利用一些機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí),如閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文,加入相關(guān)的訓(xùn)練課程,參加相應(yīng)的研討會(huì)和會(huì)議,去了解像數(shù)據(jù)科學(xué)這樣的專(zhuān)業(yè)化領(lǐng)域中的一般性原理。
    總之,校本訓(xùn)是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中必要的一環(huán),它可以讓我們更加深入地了解自己,并且更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的挑戰(zhàn)。如果我們?cè)敢饣ㄒ恍r(shí)間和精力去學(xué)習(xí),以及尋求不同的答案,那么我們就可以在實(shí)際問(wèn)題解決中更加游刃有余。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇四
    《破繭》這本書(shū)是校本研修期間我選擇閱讀的一本書(shū)。它是由胡勇老師所著,主要講述了教師成長(zhǎng)的故事和教育的真諦。通過(guò)閱讀這本書(shū),我深切感受到了教師職業(yè)的魅力和重要性。
    第二段:教師成長(zhǎng)的充實(shí)與挑戰(zhàn)。
    《破繭》中的主人公是一位剛剛進(jìn)入教師行業(yè)的女教師。她用自己的親身經(jīng)歷講述了從一位毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手教師如何在教育實(shí)踐中不斷磨礪自己,不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。在書(shū)中,這位女教師面臨了許多困難和挑戰(zhàn),但她用堅(jiān)持和努力去克服,最終取得了令人矚目的成績(jī)。這讓我深深地體會(huì)到,作為一名教師,我們應(yīng)該不斷接受挑戰(zhàn),在實(shí)踐中成長(zhǎng)壯大。
    第三段:教育的真諦和力量。
    《破繭》一書(shū)也通過(guò)女教師的故事向我們傳遞了教育的真諦和力量。教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生們的引路人。通過(guò)書(shū)中的描述,我深刻認(rèn)識(shí)到教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的智力,更重要的是啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。教育的真諦在于塑造一個(gè)健全的人格和良好的品德,讓學(xué)生們不僅具備優(yōu)秀的知識(shí)能力,更重要的是具備正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
    第四段:書(shū)中經(jīng)典語(yǔ)錄的啟示。
    在《破繭》一書(shū)中,我還發(fā)現(xiàn)了許多經(jīng)典的語(yǔ)錄,其中有一句“教育是給人希望的行業(yè),每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn),教師的責(zé)任就是讓他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)光。”這句話(huà)深深觸動(dòng)了我。作為一名教師,我們不應(yīng)該只局限于看到學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,更應(yīng)該關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能。只有真正關(guān)心、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,才能讓他們真正發(fā)揮出自己的獨(dú)特光芒。這句話(huà)給了我很多啟示和思考,讓我更加珍惜每一個(gè)學(xué)生,盡自己最大的努力去幫助他們發(fā)掘潛能,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    第五段:對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)和展望。
    通過(guò)閱讀《破繭》,我對(duì)教育事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和展望。作為一名教師,我們應(yīng)該抱有敬畏之心,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的教育事業(yè)應(yīng)該始終保持熱情和責(zé)任感。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,才能更好地為學(xué)生們服務(wù)。我相信,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的教育領(lǐng)域,只要我們用心去愛(ài)護(hù)并教育好每一個(gè)學(xué)生,就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。我也希望自己能夠不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    以上是我對(duì)《破繭》一書(shū)的讀后感和體會(huì)。通過(guò)這本書(shū),我深刻認(rèn)識(shí)到了教師所承擔(dān)的責(zé)任和使命,也明白了教育的真諦和力量。希望在今后的教育實(shí)踐中,我能夠更加勤奮努力,不斷提高自己的教育水平,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇五
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的校本教育和其他培訓(xùn)方式、持續(xù)教育方式,本人談?wù)勑1窘逃娜齻€(gè)問(wèn)題。
    校本教育作為教師繼續(xù)教育的重要形式,適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的重要途徑。
    (一)校本教育有助于提高教師的實(shí)際教育能力和水平。
    中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。
    性格和目標(biāo):“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是獲得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進(jìn)行的培訓(xùn)?!?BR>    “中小學(xué)教師的繼續(xù)教育要注重提高教師的素質(zhì)教育能力和水平。”
    教師參與繼續(xù)教育表示:“其學(xué)習(xí)目的不是提高自己的學(xué)術(shù)水平,更重要的是提高自己的教育水平,直接為教育服務(wù)?!?BR>    “中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)體現(xiàn)。”
    中小學(xué)教師繼續(xù)教育要體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)、直接教育服務(wù)、對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,繼續(xù)教育的資料和形式要有針對(duì)性、實(shí)效性、靈活性。應(yīng)該有助于解決中小學(xué)目前的問(wèn)題。
    (二)校本教育有助于提高中小學(xué)教師的參與進(jìn)取心。
    在成人教育中受教育的人主體意識(shí)強(qiáng),沒(méi)有意識(shí)到參加訓(xùn)練是必要的,效果會(huì)不好。也就是說(shuō),如果主體活動(dòng)不足,就沒(méi)有主體的發(fā)展。
    校本教育的環(huán)境有助于構(gòu)成教師的主體意識(shí)。在訓(xùn)練過(guò)程中,第一個(gè)教務(wù)組在午餐時(shí)間不準(zhǔn)備上課,分校研修人數(shù)少,活動(dòng)效果可能會(huì)更好。這樣做不是明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任,而是增加教師參與的機(jī)會(huì)。同時(shí),校本教育主題集中在學(xué)校問(wèn)題上,與目前的教育及教育實(shí)踐緊密結(jié)合,教師的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注,教師的參與進(jìn)取心更強(qiáng)。更重要的是,校本教育有助于滿(mǎn)足不同程度的教師學(xué)習(xí)需求。教育結(jié)果可以直接內(nèi)部化為教師的教育和教學(xué)能力,可以轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育和教學(xué)利益,有助于構(gòu)成教師繼續(xù)教育的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。因此,校本教育有助于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的進(jìn)取心,提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。
    (三)校本教育有助于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源的不足。
    由于各種條件的限制,很多教師不能去高校參加繼續(xù)教育或社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),所以校本教育以學(xué)校為陣地,發(fā)掘交際、內(nèi)向和潛力,因此,學(xué)校、教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)姆绞剑x擇適合需要的資料,有的還可以射箭完成教育任務(wù),是機(jī)動(dòng)靈活的訓(xùn)練方式。
    (四)校本教育有助于學(xué)校學(xué)習(xí)組織建設(shè)。
    終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需求,必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí)。在許多社會(huì)職業(yè)中,教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一,學(xué)校要以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢(shì)變化。在學(xué)習(xí)型組織中,“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng)。人們不必把工作放在一邊抽出時(shí)間學(xué)習(xí)。相反,學(xué)習(xí)是工作的核心,學(xué)校是教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此,要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念,在教育和工作過(guò)程中學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我,充實(shí)自己?!薄耙唐平M織中可以學(xué)習(xí)的很多團(tuán)體,才能發(fā)展成善于學(xué)習(xí)的組織。”校本教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和工作的有機(jī)統(tǒng)一激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)工作能力的變化和工作效果的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí),通過(guò)校本教育,加強(qiáng)組織和管理,加強(qiáng)教師之間的合作和交流,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友誼,互相幫助,互相教育,互相鼓勵(lì),提供學(xué)習(xí)支持,成立學(xué)習(xí)型教師小組,促進(jìn)教師從忙于上課、咨詢(xún)、出題、判斷的事務(wù)性組織發(fā)展為學(xué)習(xí)型組織。
    (一)校本教育制度化。
    1、教師開(kāi)發(fā)不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,而且應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校教師的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑。這種計(jì)劃不能只停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中,要經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復(fù),成為明確的具體計(jì)劃方案。要成為所有干部和教師的共識(shí),鼓勵(lì)學(xué)校成員為這個(gè)目標(biāo)奮斗和努力,讓各教師在其中找到位置和方向。
    2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)掘和協(xié)調(diào)持續(xù)教育資源,實(shí)施校本教育。
    3、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高不僅是中小學(xué)教師的義務(wù),也是中小學(xué)教師的權(quán)利。學(xué)校要將教師參與培訓(xùn)提高為依法治教的重要資料,并根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)創(chuàng)造條件,保障教師持續(xù)教育供給的條件。
    (1)通過(guò)校本教育工作系統(tǒng),即什么時(shí)候、在哪里、什么資料、什么人、什么人參訓(xùn)練、什么要求等制度,固定下來(lái),成為教師群體和個(gè)人必須遵守的規(guī)范。
    (2)對(duì)檢查評(píng)價(jià)制度、每學(xué)年(或?qū)W期)、教師的繼續(xù)教育檢查評(píng)價(jià),提出了實(shí)施什么、由誰(shuí)實(shí)施、如何實(shí)施、如何處理檢查評(píng)價(jià)結(jié)果的明確要求,使之成為制度。
    (二)、與學(xué)校和教師的實(shí)際緊密結(jié)合是校本教育的基礎(chǔ)。
    校本教育以學(xué)校和教師目前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以解決問(wèn)題為目標(biāo),以教育、學(xué)習(xí)、研究、整合、即即時(shí)傳達(dá)、相互教育相互學(xué)習(xí)為主要教育方式。
    (三),繼續(xù)教育活動(dòng)要有其他培訓(xùn)活動(dòng)的改善和改善。
    校本教育的模式要多種多樣,要大家聚在一起學(xué)習(xí),不能稱(chēng)為校本教育。
    1、專(zhuān)題討論會(huì)儀式:
    參與學(xué)校研究活動(dòng)是各教師教育生活的重要組成部分,研究活動(dòng)不僅是中小學(xué)改善教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最普遍的措施和手段,而且還要教育教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。
    教育、教育、教師有機(jī)結(jié)合,首先要提高教師對(duì)目標(biāo)的追求和功能定位,其次研究資料要主題化、小型化,一次性解決好幾次。以課堂教學(xué)研究為例,首先要用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素及環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,然后根據(jù)最佳教學(xué)原則,通過(guò)一項(xiàng)或多項(xiàng)教育活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題。最后,將優(yōu)化的各種要素和鏈接整合到課堂教學(xué)中,有助于改善課堂教學(xué),解決中小學(xué)教育問(wèn)題,提高中小學(xué)教師的素質(zhì)。
    2、個(gè)別指導(dǎo)式:
    個(gè)別指導(dǎo)式是傳統(tǒng)的“指導(dǎo)”教育方式。理解地圖的教師一般分為以下幾類(lèi):一是樹(shù)立正確的職業(yè)信念,掌握教材教學(xué)方法,掌握基本教育技術(shù),盡快適應(yīng)教育教育教育的新員工。第二類(lèi)是教育能力較弱的教師,目標(biāo)是改變教育概念,改善教育技術(shù)和教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量。第三類(lèi)是新調(diào)入學(xué)校的'教師,旨在熟悉學(xué)校,盡快融入教育體系和教師群體。第四類(lèi)是有開(kāi)發(fā)潛力的青年骨干教師,旨在繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、教育風(fēng)格及特長(zhǎng)。
    3、課題討論式:
    課題討論式校本教育是指教師參與教育科學(xué)研究、學(xué)習(xí)新理論、了解新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果、提高教師精神追求、提高教師教育水平和能力。課題討論式訓(xùn)練是克服教師職業(yè)倦怠,促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)的唯一途徑,最適合促進(jìn)骨干教師的晉升和發(fā)展。對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律的研究證明:
    一、教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的過(guò)渡期。一個(gè)是從教育初學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃苷叩臅r(shí)期。
    二、教育專(zhuān)家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型教師的時(shí)期,教授專(zhuān)家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型(科研型)教師的根本途徑是參與教育科學(xué)研究。
    4、主題訓(xùn)練儀式:
    比較主題訓(xùn)練儀式和主題討論儀式。主題研究?jī)x式主要作為研究活動(dòng)進(jìn)行,目前側(cè)重于解決教育教育問(wèn)題。主題教育主要以集中班級(jí)和專(zhuān)題討論會(huì)的方式進(jìn)行,側(cè)重于全球、共性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決,側(cè)重于信息交流。是比較集中的教育活動(dòng)。專(zhuān)題教育在時(shí)間上可以很長(zhǎng)很短,可以是一個(gè)小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專(zhuān)題討論會(huì)、持續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)學(xué)院和英語(yǔ)會(huì)話(huà)學(xué)院。資料中可以針對(duì)師德建設(shè)討論和報(bào)告、新教材、新教育法訓(xùn)練、系統(tǒng)規(guī)范的研究生課程聽(tīng)課班等突出或亟待解決的問(wèn)題。指導(dǎo)教師可以是先了解信息或有自己研究成果的校內(nèi)教師,也可以是外勤教育干部和專(zhuān)家。
    5、資源共享式:
    充分利用學(xué)校的硬件和軟件資源,學(xué)校的學(xué)校建設(shè)為很多教師學(xué)習(xí)提供了非常好的平臺(tái),我們學(xué)校有很多名詞和先進(jìn)的榜樣,也是我們很多教師的學(xué)習(xí)榜樣。
    6、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)方式:
    在學(xué)校教師成長(zhǎng)的總目標(biāo)指導(dǎo)下,學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),由教師個(gè)人實(shí)施,各教師根據(jù)自己的實(shí)際確立自我成才目標(biāo)、自我定位、自我導(dǎo)向、自我修養(yǎng)、自我發(fā)展。促進(jìn)教師自學(xué),學(xué)校要以教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)進(jìn)取心為根本,必要時(shí)完善制度、檢查、獎(jiǎng)懲。我們學(xué)校的青年教師參加月考是一種很好的自學(xué)形式。學(xué)校要進(jìn)取地向教師提供個(gè)別自學(xué)條件。所以教師可以學(xué)習(xí)資料,可以學(xué)習(xí)時(shí)間,可以學(xué)習(xí)場(chǎng)所,可以學(xué)習(xí)良好的心境。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇六
    一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):
    “要給學(xué)生一杯水,自己首先就應(yīng)要有一桶水”這句話(huà)適用于我的化學(xué)教學(xué)。開(kāi)展校本研修對(duì)于我而言可以說(shuō)是一個(gè)“新問(wèn)題”。很多的理論需要學(xué)習(xí),很多的問(wèn)題需要探索,很多的爭(zhēng)論需要解決。面對(duì)課改新形勢(shì),如果我們對(duì)校本研修還是一無(wú)所知,或者只是停留在表面的文字上,那么我們的工作怎么能揚(yáng)帆啟航?我認(rèn)識(shí)到只有使自己真正擁有“一桶水”,擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項(xiàng)工作的能力,從而更好地做好這項(xiàng)工作。我必須去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí),去更新自己的思想觀念,去提高自己的人格魅力。
    用知識(shí)豐富我的思想頭腦,用理論指導(dǎo)我的工作實(shí)踐,使我越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)了校本研修,越來(lái)越清楚地知道自己需要做什么,需要怎么做,當(dāng)初“思緒亂如麻”,整日被校本研修困擾,而如今突然有一種“居高臨下,勝景盡覽”的感覺(jué)。
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    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇七
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的校本教育和其他培訓(xùn)方式、持續(xù)教育方式,本人談?wù)勑1窘逃娜齻€(gè)問(wèn)題。
    一、校本教育的重要性。
    校本教育作為教師繼續(xù)教育的重要形式,適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的重要途徑。
    (一)校本教育有助于提高教師的實(shí)際教育能力和水平。
    《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。
    性格和目標(biāo):“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是獲得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進(jìn)行的培訓(xùn)。”
    “中小學(xué)教師的繼續(xù)教育要注重提高教師的素質(zhì)教育能力和水平。”
    教師參與繼續(xù)教育表示:“其學(xué)習(xí)目的不是提高自己的學(xué)術(shù)水平,更重要的是提高自己的教育水平,直接為教育服務(wù)?!?BR>    “中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)體現(xiàn)。”
    中小學(xué)教師繼續(xù)教育要體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)、直接教育服務(wù)、對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,繼續(xù)教育的資料和形式要有針對(duì)性、實(shí)效性、靈活性。應(yīng)該有助于解決中小學(xué)目前的問(wèn)題。
    (二)校本教育有助于提高中小學(xué)教師的參與進(jìn)取心。
    在成人教育中受教育的人主體意識(shí)強(qiáng),沒(méi)有意識(shí)到參加訓(xùn)練是必要的,效果會(huì)不好。也就是說(shuō),如果主體活動(dòng)不足,就沒(méi)有主體的發(fā)展。
    校本教育的環(huán)境有助于構(gòu)成教師的主體意識(shí)。在訓(xùn)練過(guò)程中,第一個(gè)教務(wù)組在午餐時(shí)間不準(zhǔn)備上課,分校研修人數(shù)少,活動(dòng)效果可能會(huì)更好。這樣做不是明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任,而是增加教師參與的機(jī)會(huì)。同時(shí),校本教育主題集中在學(xué)校問(wèn)題上,與目前的教育及教育實(shí)踐緊密結(jié)合,教師的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注,教師的參與進(jìn)取心更強(qiáng)。更重要的是,校本教育有助于滿(mǎn)足不同程度的教師學(xué)習(xí)需求。教育結(jié)果可以直接內(nèi)部化為教師的教育和教學(xué)能力,可以轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育和教學(xué)利益,有助于構(gòu)成教師繼續(xù)教育的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。因此,校本教育有助于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的進(jìn)取心,提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。
    (三)校本教育有助于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源的不足。
    由于各種條件的限制,很多教師不能去高校參加繼續(xù)教育或社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),所以校本教育以學(xué)校為陣地,發(fā)掘交際、內(nèi)向和潛力,因此,學(xué)校、教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)姆绞?,選擇適合需要的資料,有的還可以射箭完成教育任務(wù),是機(jī)動(dòng)靈活的訓(xùn)練方式。
    (四)校本教育有助于學(xué)校學(xué)習(xí)組織建設(shè)。
    終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需求,必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí)。在許多社會(huì)職業(yè)中,教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一,學(xué)校要以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢(shì)變化。在學(xué)習(xí)型組織中,“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng)。人們不必把工作放在一邊抽出時(shí)間學(xué)習(xí)。相反,學(xué)習(xí)是工作的核心,學(xué)校是教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此,要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念,在教育和工作過(guò)程中學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我,充實(shí)自己。”“要刺破組織中可以學(xué)習(xí)的很多團(tuán)體,才能發(fā)展成善于學(xué)習(xí)的組織?!毙1窘逃淖畲筇攸c(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和工作的有機(jī)統(tǒng)一激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)工作能力的變化和工作效果的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí),通過(guò)校本教育,加強(qiáng)組織和管理,加強(qiáng)教師之間的合作和交流,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友誼,互相幫助,互相教育,互相鼓勵(lì),提供學(xué)習(xí)支持,成立學(xué)習(xí)型教師小組,促進(jìn)教師從忙于上課、咨詢(xún)、出題、判斷的事務(wù)性組織發(fā)展為學(xué)習(xí)型組織。
    二、以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育組織。
    (一)校本教育制度化。
    1、教師開(kāi)發(fā)不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,而且應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校教師的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑。這種計(jì)劃不能只停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中,要經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復(fù),成為明確的具體計(jì)劃方案。要成為所有干部和教師的共識(shí),鼓勵(lì)學(xué)校成員為這個(gè)目標(biāo)奮斗和努力,讓各教師在其中找到位置和方向。
    2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)掘和協(xié)調(diào)持續(xù)教育資源,實(shí)施校本教育。
    3、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高不僅是中小學(xué)教師的義務(wù),也是中小學(xué)教師的權(quán)利。學(xué)校要將教師參與培訓(xùn)提高為依法治教的重要資料,并根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)創(chuàng)造條件,保障教師持續(xù)教育供給的條件。
    4、校本教育制度化:(1)通過(guò)校本教育工作系統(tǒng),即什么時(shí)候、在哪里、什么資料、什么人、什么人參訓(xùn)練、什么要求等制度,固定下來(lái),成為教師群體和個(gè)人必須遵守的規(guī)范。(2)對(duì)檢查評(píng)價(jià)制度、每學(xué)年(或?qū)W期)、教師的繼續(xù)教育檢查評(píng)價(jià),提出了實(shí)施什么、由誰(shuí)實(shí)施、如何實(shí)施、如何處理檢查評(píng)價(jià)結(jié)果的明確要求,使之成為制度。
    (二)、與學(xué)校和教師的實(shí)際緊密結(jié)合是校本教育的基礎(chǔ)。
    校本教育以學(xué)校和教師目前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以解決問(wèn)題為目標(biāo),以教育、學(xué)習(xí)、研究、整合、即即時(shí)傳達(dá)、相互教育相互學(xué)習(xí)為主要教育方式。
    (三),繼續(xù)教育活動(dòng)要有其他培訓(xùn)活動(dòng)的改善和改善。
    三、校本教育模式。
    校本教育的模式要多種多樣,要大家聚在一起學(xué)習(xí),不能稱(chēng)為校本教育。
    1、專(zhuān)題討論會(huì)儀式:
    參與學(xué)校研究活動(dòng)是各教師教育生活的重要組成部分,研究活動(dòng)不僅是中小學(xué)改善教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最普遍的措施和手段,而且還要教育教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。
    教育、教育、教師有機(jī)結(jié)合,首先要提高教師對(duì)目標(biāo)的追求和功能定位,其次研究資料要主題化、小型化,一次性解決好幾次。以課堂教學(xué)研究為例,首先要用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素及環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,然后根據(jù)最佳教學(xué)原則,通過(guò)一項(xiàng)或多項(xiàng)教育活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題。最后,將優(yōu)化的各種要素和鏈接整合到課堂教學(xué)中,有助于改善課堂教學(xué),解決中小學(xué)教育問(wèn)題,提高中小學(xué)教師的素質(zhì)。
    2、個(gè)別指導(dǎo)式:
    個(gè)別指導(dǎo)式是傳統(tǒng)的“指導(dǎo)”教育方式。理解地圖的教師一般分為以下幾類(lèi):一是樹(shù)立正確的職業(yè)信念,掌握教材教學(xué)方法,掌握基本教育技術(shù),盡快適應(yīng)教育教育教育的新員工。第二類(lèi)是教育能力較弱的教師,目標(biāo)是改變教育概念,改善教育技術(shù)和教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量。第三類(lèi)是新調(diào)入學(xué)校的教師,旨在熟悉學(xué)校,盡快融入教育體系和教師群體。第四類(lèi)是有開(kāi)發(fā)潛力的青年骨干教師,旨在繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、教育風(fēng)格及特長(zhǎng)。
    3、課題討論式:
    課題討論式校本教育是指教師參與教育科學(xué)研究、學(xué)習(xí)新理論、了解新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果、提高教師精神追求、提高教師教育水平和能力。課題討論式訓(xùn)練是克服教師職業(yè)倦怠,促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)的唯一途徑,最適合促進(jìn)骨干教師的晉升和發(fā)展。對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律的研究證明:1、教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的過(guò)渡期。一個(gè)是從教育初學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃苷叩臅r(shí)期。二、教育專(zhuān)家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型教師的時(shí)期,教授專(zhuān)家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型(科研型)教師的根本途徑是參與教育科學(xué)研究。
    4、主題訓(xùn)練儀式:
    比較主題訓(xùn)練儀式和主題討論儀式。主題研究?jī)x式主要作為研究活動(dòng)進(jìn)行,目前側(cè)重于解決教育教育問(wèn)題。主題教育主要以集中班級(jí)和專(zhuān)題討論會(huì)的方式進(jìn)行,側(cè)重于全球、共性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決,側(cè)重于信息交流。是比較集中的教育活動(dòng)。專(zhuān)題教育在時(shí)間上可以很長(zhǎng)很短,可以是一個(gè)小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專(zhuān)題討論會(huì)、持續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)學(xué)院和英語(yǔ)會(huì)話(huà)學(xué)院。資料中可以針對(duì)師德建設(shè)討論和報(bào)告、新教材、新教育法訓(xùn)練、系統(tǒng)規(guī)范的研究生課程聽(tīng)課班等突出或亟待解決的問(wèn)題。指導(dǎo)教師可以是先了解信息或有自己研究成果的校內(nèi)教師,也可以是外勤教育干部和專(zhuān)家。
    5、資源共享式:
    充分利用學(xué)校的硬件和軟件資源,學(xué)校的學(xué)校建設(shè)為很多教師學(xué)習(xí)提供了非常好的平臺(tái),我們學(xué)校有很多名詞和先進(jìn)的榜樣,也是我們很多教師的學(xué)習(xí)榜樣。
    6、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)方式:
    在學(xué)校教師成長(zhǎng)的總目標(biāo)指導(dǎo)下,學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),由教師個(gè)人實(shí)施,各教師根據(jù)自己的實(shí)際確立自我成才目標(biāo)、自我定位、自我導(dǎo)向、自我修養(yǎng)、自我發(fā)展。促進(jìn)教師自學(xué),學(xué)校要以教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)進(jìn)取心為根本,必要時(shí)完善制度、檢查、獎(jiǎng)懲。我們學(xué)校的青年教師參加月考是一種很好的自學(xué)形式。學(xué)校要進(jìn)取地向教師提供個(gè)別自學(xué)條件。所以教師可以學(xué)習(xí)資料,可以學(xué)習(xí)時(shí)間,可以學(xué)習(xí)場(chǎng)所,可以學(xué)習(xí)良好的心境。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇八
    第一段:引言(150字)。
    讀書(shū)是我們求知的途徑,也是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?。校本讀書(shū)是指在學(xué)校教育中,從學(xué)生了解到的校本課程或教材中選擇來(lái)進(jìn)行閱讀。通過(guò)校本讀書(shū),我們能夠更好地理解課堂上的知識(shí),增加知識(shí)的廣度和深度。在這篇文章中,本人將分享自己在校本讀書(shū)中的體驗(yàn)與收獲。
    第二段:校本讀書(shū)的目的與重要性(200字)。
    校本讀書(shū)的目的來(lái)源于學(xué)校的課程設(shè)計(jì)需求。通過(guò)校本讀書(shū),學(xué)生可以更好地理解、掌握和鞏固課堂上的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),校本讀書(shū)不僅僅是完成任務(wù),更重要的是改變學(xué)生的思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)讀書(shū),學(xué)生們可以提高自己的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力,使學(xué)生們?cè)谡n堂以外的時(shí)間里,能夠主動(dòng)思考和鉆研問(wèn)題。
    第三段:校本讀書(shū)的方法與技巧(300字)。
    在校本讀書(shū)中,了解正確的方法和技巧是非常重要的。首先,要先理清讀書(shū)的目的,明確自己想要從中獲得什么樣的收獲。然后,在閱讀時(shí)要注重提問(wèn)和思考,積極思索書(shū)中的問(wèn)題與觀點(diǎn),與自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)合起來(lái),形成自己的見(jiàn)解。其次,要善于做讀書(shū)筆記,記錄重要的觀點(diǎn)和精彩的語(yǔ)句。讀書(shū)筆記可以幫助記憶和總結(jié),更好地理解和消化所讀書(shū)籍的內(nèi)容。最后,要善用閱讀工具,如詞典、參考書(shū)籍等,幫助理解和查找生詞或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)的含義。
    通過(guò)校本讀書(shū),我受益匪淺。首先,我對(duì)學(xué)科知識(shí)有了更清晰的了解。在閱讀《物理實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》時(shí),我不僅了解了實(shí)驗(yàn)的原理和步驟,還能夠更好地理解課堂上老師所講述的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其次,我提高了批判性思維和獨(dú)立思考能力。在閱讀《文學(xué)作品選讀》中的文學(xué)評(píng)論時(shí),我學(xué)會(huì)了分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品,深入探討作者的意圖和作品的內(nèi)涵。最后,通過(guò)閱讀《歷史教材》中的文獻(xiàn)和資料,我對(duì)歷史事件有了更全面的了解,不僅增加了知識(shí)面,還培養(yǎng)了對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。
    第五段:結(jié)語(yǔ)(150字)。
    總的來(lái)說(shuō),校本讀書(shū)是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)校本讀書(shū),學(xué)生們能夠更深入地理解、掌握和應(yīng)用課堂上所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),校本讀書(shū)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、批判性思維和獨(dú)立思考能力,提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。因此,學(xué)校應(yīng)該積極推進(jìn)和發(fā)展校本讀書(shū)的活動(dòng),為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。我們作為學(xué)生,應(yīng)該積極參與和體驗(yàn)校本讀書(shū)的樂(lè)趣,不斷提升自己的知識(shí)和能力,為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇九
    近年來(lái),教育領(lǐng)域一直探索著如何提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。校本研修作為一種新型的教師培訓(xùn)方式,逐漸引起了廣泛關(guān)注。在參與校本研修過(guò)程中,通過(guò)閱讀一本名為《教師的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的書(shū)籍,我深入體驗(yàn)到了校本研修的獨(dú)特魅力,并對(duì)教育教學(xué)有了新的思考。
    首先,校本研修以閱讀為基礎(chǔ),通過(guò)讀書(shū)討論來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這本書(shū)內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到,涵蓋了教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)策略等方面的不同觀點(diǎn)。研修小組的教師們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中,探討了很多教學(xué)中的問(wèn)題,共同探尋解決辦法。我記得在討論中,我們就課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)究竟如何有機(jī)結(jié)合展開(kāi)了熱烈的爭(zhēng)論,這使我意識(shí)到了課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要性。通過(guò)讀書(shū)討論,我們互相啟發(fā),相互借鑒,提升了教學(xué)水平,探索了更多有效的教學(xué)方法,進(jìn)而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    其次,校本研修為教師提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),促進(jìn)了師資隊(duì)伍的整體發(fā)展。在校本研修的過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)科的教師,他們有不同的背景和經(jīng)驗(yàn),但我們卻有著共同的專(zhuān)業(yè)志向。我們?cè)谧x完每一章之后都會(huì)坐下來(lái),分享自己的理解和感悟,亦或者是就自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題請(qǐng)求幫助。這樣的相互交流不僅加深了我對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解,也讓我學(xué)到了其他學(xué)科教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。這種開(kāi)放、共享的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)了教師間的交流與學(xué)習(xí),為整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。
    第三,校本研修通過(guò)提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,進(jìn)而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?!督處煹慕虒W(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》這本書(shū)不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師,應(yīng)該有一種不斷學(xué)習(xí)的姿態(tài),也給了我在課堂教學(xué)中新的思考。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。校本研修的目標(biāo)不僅僅在于提高教師的教學(xué)水平,更在于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這本書(shū)的閱讀,我逐漸意識(shí)到,只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
    最后,校本研修帶來(lái)的體驗(yàn)和收獲是跨越時(shí)空的。通過(guò)校本研修讀書(shū),我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面,也認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)中存在的不足之處。這個(gè)過(guò)程既是在教育前沿問(wèn)題上追求創(chuàng)新的歷程,又是加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的起點(diǎn)。我堅(jiān)信,校本研修讀書(shū)不僅給予了我們教師更多的自信,也推動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展與改進(jìn)。通過(guò)這次校本研修讀書(shū)經(jīng)歷,讓我們明白了教育事業(yè)的重要性,明確了自己的職業(yè)方向,也展現(xiàn)了我們教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
    總之,校本研修讀書(shū)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性和發(fā)展?jié)摿Φ倪^(guò)程。通過(guò)以閱讀為基礎(chǔ)的校本研修,教師們得到了新的啟示和突破,提升了自身的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。通過(guò)互相分享和交流,教師們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng),共同進(jìn)步。校本研修讀書(shū),是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的有益方式,是開(kāi)啟教育新篇章的重要途徑。我相信,在校本研修的引領(lǐng)下,教育事業(yè)將會(huì)蓬勃發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更多的支持和幫助。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇十
    作為教師,我們的工作不僅僅是簡(jiǎn)單地授課,更包括了教育和管理學(xué)生。因此,如何提高我們的教學(xué)水平和管理能力,這是我們一直在探討和追求的方向。校本訓(xùn)已成為現(xiàn)代教育改革的一個(gè)重要方法,其作用不僅能夠優(yōu)化學(xué)校教育思想,還能夠增強(qiáng)教職工的工作能力。今天,我想談一談我參加校本訓(xùn)的一些體會(huì)和感悟。
    第二段:參加校本訓(xùn)的初衷。
    我參加校本訓(xùn),是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己在教育、管理上還有很多不足。而且,我也渴望在這個(gè)大家庭中能更好地認(rèn)識(shí)和交流,進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。在校本訓(xùn)過(guò)程中,我參加了多場(chǎng)培訓(xùn)課程。這些課程包括了課程設(shè)計(jì)、教風(fēng)育人等各種主題。
    第三段:收獲與成長(zhǎng)。
    通過(guò)參加校本訓(xùn),我收益頗多。首先,我學(xué)會(huì)了如何系統(tǒng)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì),不僅能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,也能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次,我學(xué)會(huì)了通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)進(jìn)行教育管理和輔導(dǎo),讓學(xué)生更好地融入校園生活,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和生活。再次,我學(xué)會(huì)了如何用最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),講述最深刻的道理,通過(guò)教育的力量來(lái)熏陶和影響學(xué)生的心靈。這些收獲,不僅讓我在教育教學(xué)中得到了更多收獲,也讓我在心靈和精神上得到了極大的滿(mǎn)足。
    第四段:校本訓(xùn)對(duì)學(xué)校管理的作用。
    除了個(gè)人收獲之外,校本訓(xùn)在學(xué)校管理方面也發(fā)揮了極大的作用。首先,校本訓(xùn)能夠讓教職工在邊工作、邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)和理解學(xué)校的管理理念,增強(qiáng)個(gè)人的擔(dān)當(dāng)感和歸屬感,提升全體教職工的整體素質(zhì)。其次,校本訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展,讓學(xué)校在教育教學(xué)品質(zhì)和文化氛圍上更具優(yōu)勢(shì),備受學(xué)生和家長(zhǎng)們的青睞。這種受益于校本訓(xùn)的良性循環(huán)將會(huì)持續(xù)促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步。
    第五段:結(jié)語(yǔ)。
    總的來(lái)講,校本訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的一種必要手段,它不僅增強(qiáng)了教職工的工作能力,更帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的管理水平的提升。在未來(lái)的教育教學(xué)中,我們應(yīng)該更加重視校本訓(xùn)的重要性,積極參與其中,讓自己不斷成長(zhǎng)和提升,讓學(xué)校的文化氛圍和教育教學(xué)品質(zhì)得到更好的提升。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
    在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些心得不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得了不錯(cuò)的成績(jī),也讓我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加獨(dú)立、自信和富有責(zé)任感的人。在這篇文章中,我將分享我在校本科學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會(huì)。
    首先,我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是校本科學(xué)習(xí)的重要組成部分。在課堂上,老師會(huì)傳授最新的知識(shí)和學(xué)術(shù)理論,提供示范與引導(dǎo),同時(shí)培養(yǎng)我們的思維能力和問(wèn)題解決能力。因此,要充分利用課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間,認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,并提出問(wèn)題與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn),主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng),不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率,還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。
    除了課堂學(xué)習(xí),我還發(fā)現(xiàn)參加學(xué)術(shù)講座和討論會(huì)是提升自己學(xué)術(shù)素養(yǎng)的好方法。學(xué)術(shù)講座和討論會(huì)提供了一個(gè)學(xué)術(shù)交流與合作的平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)與各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和同行互動(dòng),了解前沿研究動(dòng)態(tài),并借此拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。在這些學(xué)術(shù)活動(dòng)中,我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和理論,也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。與他們共同探討問(wèn)題,分享經(jīng)驗(yàn),不僅使我受益匪淺,也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
    此外,我還意識(shí)到積極參與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。通過(guò)參加社團(tuán)、實(shí)習(xí)和科研等活動(dòng),我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于真正掌握知識(shí)和技能的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中,我們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,還能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。此外,實(shí)踐活動(dòng)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維,因?yàn)樵趯?shí)踐中,我們需要尋找新的解決方案和方法,去解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)敢于嘗試、善于應(yīng)用理論知識(shí)和獨(dú)立思考的人。
    最后,我深刻感受到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于校本科學(xué)習(xí)的重要性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn),合理的規(guī)劃和安排時(shí)間、定期復(fù)習(xí)和總結(jié)、培養(yǎng)自律和堅(jiān)持精神都是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我能夠更好地掌握知識(shí),加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,并在考試中發(fā)揮出更好的水平。
    總結(jié)起來(lái),校本科學(xué)習(xí)是一段豐富多彩的學(xué)習(xí)旅程。在這段旅程中,我通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、參與實(shí)踐和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等途徑,不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信這些心得體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)和幫助我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
    在現(xiàn)代社會(huì),讀書(shū)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。讀書(shū)不僅能增進(jìn)知識(shí),還能提高人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)不斷地閱讀書(shū)籍,人們可以不斷地拓寬視野,擴(kuò)大知識(shí)面,提高世界觀,人生觀和價(jià)值觀。在我的讀書(shū)生涯中,我一直堅(jiān)持每天讀書(shū),通過(guò)這種方式,我收獲了很多成長(zhǎng)和收獲。
    第二段:讀書(shū)對(duì)我產(chǎn)生了什么影響。
    在讀書(shū)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多知識(shí),了解了很多世界上的事情。我也從書(shū)中了解到了很多名人、歷史事件,讓我對(duì)世界變得更加清晰,對(duì)自己的生活和未來(lái)也有更加明確的規(guī)劃。同時(shí),讀書(shū)改變了我的思考方式,教會(huì)了我用不同的角度看待事物。我能夠更好地理解和分析復(fù)雜的問(wèn)題,有更加深入的認(rèn)識(shí)。
    讀書(shū)也提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。我發(fā)現(xiàn),閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍,我才有了寫(xiě)作的材料和思路。同時(shí),寫(xiě)作讓我能夠更有條理地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
    第三段:讀書(shū)需要具備的心態(tài)。
    雖然讀書(shū)可以帶來(lái)很多好處,但是要用正確的心態(tài)去看待它。對(duì)我而言,讀書(shū)首先是為了自己的成長(zhǎng)和提高而閱讀,不是為了滿(mǎn)足別人的需求或者炫耀自己。同時(shí),讀書(shū)需要有心靈的共鳴,在閱讀過(guò)程中應(yīng)該引發(fā)對(duì)自己生活的思考,而不是麻木地翻閱。
    閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,所以我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,如把閱讀時(shí)間安排到日程中去,找到一個(gè)有舒適的環(huán)境和心態(tài)去讀書(shū)。當(dāng)遇到困難時(shí)我們不能立刻放棄,需要耐心調(diào)整自己的心態(tài),耐心去讀,去理解書(shū)中內(nèi)容。
    第四段:我日常讀書(shū)的方式和方法。
    讀書(shū)需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和模式,不同的人根據(jù)自己的興趣和性格可以選擇不同的閱讀方式。我比較喜歡線(xiàn)性地讀書(shū),每本書(shū)按照章節(jié)順序完整閱讀。我會(huì)先草草翻閱,將作者和內(nèi)容簡(jiǎn)單了解,并在讀完后再通讀一遍,做筆記,反復(fù)閱讀重要的部分。
    我也喜歡與他人交流閱讀體驗(yàn),這樣能夠拓寬自己的視野,結(jié)交新朋友。同時(shí),分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)也可以鞏固自己的知識(shí),作為對(duì)自己的一個(gè)復(fù)習(xí)。
    第五段:總結(jié)。
    閱讀對(duì)于人們的成長(zhǎng)至關(guān)重要,我通過(guò)閱讀塑造了自己的思想,提升了修養(yǎng),錘煉了表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此,我鼓勵(lì)大家都踏上閱讀之旅。閱讀不是一朝一夕,需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。我相信正確認(rèn)識(shí)和正確的方法,會(huì)使閱讀體驗(yàn)更加深入、有趣和有意義!
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
    校本培是指根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和需求,由教研組組織開(kāi)展的教師培訓(xùn)活動(dòng)。作為一位參與過(guò)校本培的教師,我深感這種培訓(xùn)方式對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。在這次培訓(xùn)中,我經(jīng)歷了探索、實(shí)踐、反思和成長(zhǎng)的過(guò)程,收獲頗豐。下面,我將從校本培的背景、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)組織、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展這五個(gè)方面,談一談我對(duì)校本培的心得體會(huì)。
    首先,校本培的背景使我意識(shí)到了學(xué)校發(fā)展變革的必要性。在培訓(xùn)開(kāi)始之前,學(xué)校對(duì)校本培的背景進(jìn)行了介紹,包括要求我們?nèi)ν七M(jìn)“素質(zhì)教育”工程,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。這讓我意識(shí)到,作為一名教育工作者,不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法,以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。
    其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣,使我受益匪淺。校本培的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的需求量身定制的,因此與我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題緊密相關(guān)。在培訓(xùn)中,我們接受了包括主題講座、課題研究、集體備課和課堂教學(xué)觀摩等多種形式的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)不僅讓我了解到了許多新的教育理念和方法,更重要的是通過(guò)參與討論和分享,我不斷反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,并得到了及時(shí)的改進(jìn)和提升。
    第三,培訓(xùn)組織健全,提高了培訓(xùn)的效果。在校本培中,教研組起到了組織者和指導(dǎo)者的作用。他們通過(guò)認(rèn)真策劃和組織培訓(xùn)課程,確保每個(gè)教師都能夠參與到培訓(xùn)中來(lái)。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)小組討論、集體備課和反思分析等形式,積極參與到培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)。因此,我們不僅可以從培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)和技能,更重要的是形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)氛圍,進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平的提高。
    第四,通過(guò)校本培的經(jīng)歷,我不僅在教學(xué)中取得了明顯的收獲,更重要的是個(gè)人能力得到了進(jìn)一步的提升。在培訓(xùn)中,我針對(duì)自己的教學(xué)工作,制定了合理的教學(xué)目標(biāo),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐中,我不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案。通過(guò)這一系列的努力,我感到自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯提高了,也看到了學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)科成績(jī)上的明顯進(jìn)步。
    最后,校本培不僅對(duì)個(gè)體教師的成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用,也對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)校本培的開(kāi)展,學(xué)校建立了完善的教研活動(dòng)制度和學(xué)習(xí)交流機(jī)制,鼓勵(lì)教師們相互借鑒和學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中,教師之間的互動(dòng)和交流成為了常態(tài),教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以分享和匯聚,形成了學(xué)校教研的良性循環(huán)。這不僅提升了學(xué)校整體的教學(xué)水平,也為學(xué)生提供了更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
    總之,通過(guò)校本培的經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到了校本培的重要性和價(jià)值所在。校本培提供了一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái),通過(guò)分析現(xiàn)狀、探索方法、實(shí)踐改進(jìn),促使教師們不斷提升教育教學(xué)水平。同時(shí),校本培也為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的保障和推動(dòng)作用。因此,在今后的工作中,我將繼續(xù)積極參與校本培,不斷探索和改進(jìn)教育教學(xué)工作,為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
    我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書(shū),對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。
    主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,組織良構(gòu),利于探究”的特點(diǎn),我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門(mén)課程中引入主題式學(xué)習(xí),有利于學(xué)生自主,探究的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,改善學(xué)習(xí)的效果,進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。
    “主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習(xí),即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,小組研究的題目可以重復(fù),每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究,易于達(dá)到“組內(nèi)合作,組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班,所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,起到了較好的效果。
    此外,我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中,作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn),單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
    此外,我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?!爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù)。
    我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書(shū)本中走出來(lái),從禁錮的教室中走出來(lái),在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”,定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),使學(xué)生獲得新知,提高能力,在加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
    一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):
    —、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開(kāi)闊地。
    老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo),尋找結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生借助教學(xué)資源,主動(dòng)獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹(jǐn),到積極參與,到笑容綻放,再到手舞足蹈,他們?cè)綄W(xué)越有興趣。一二年級(jí)識(shí)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢,有主動(dòng)識(shí)的愿望。陳老師圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),用真實(shí)的大海的畫(huà)面,活潑的海洋動(dòng)物,漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà),把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生隨情境識(shí)。贊可夫曾說(shuō)過(guò),教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮有效的作用。透過(guò)孩子們好奇的眼睛,我們感覺(jué)到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的,是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
    二、學(xué)生參與程度高。
    這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中來(lái),參與有廣度;學(xué)生在活動(dòng)中是動(dòng)心的、動(dòng)情的,是快樂(lè)的,參與有深度。有人批評(píng)我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí),學(xué)生的情感沒(méi)有參與,這節(jié)課學(xué)生真正達(dá)到了羅杰思所說(shuō)的:“全身心地沉浸”。他們?cè)絹?lái)越忘我地投入到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面:1、是否在參與中體會(huì)到快樂(lè),2、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,3、同學(xué)是否支持。這節(jié)課陳老師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注:1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯(cuò)了,教師明確告知學(xué)生;2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言起到指導(dǎo)作用。3、教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言具有激勵(lì)性。課堂里,陳老師不斷鼓勵(lì)孩子們:“讀得真準(zhǔn)!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此,陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方,我們看到一開(kāi)始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位,老師沒(méi)有呵斥,而是一遍遍示范糾錯(cuò);更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯(cuò)時(shí),老師請(qǐng)別的同學(xué)讀過(guò)后,都給出錯(cuò)的同學(xué)改正的機(jī)會(huì),并且對(duì)他們的進(jìn)步大加表?yè)P(yáng)。學(xué)生敢讀了,學(xué)生想讀了,參與的人數(shù)越來(lái)越多,參與的情緒越來(lái)越高。正是因?yàn)殛惱蠋熈私鈱W(xué)生需要,引發(fā)動(dòng)力機(jī)制,才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
    三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。
    語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語(yǔ)文課程的目標(biāo)之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。方法的指導(dǎo)要從低年級(jí)開(kāi)始。剛剛一年級(jí)的學(xué)生,這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法,那是因?yàn)榻處熃痰玫梅?。初讀課文的時(shí)候,陳老師請(qǐng)丁丁提醒:圈出不認(rèn)識(shí)的,用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué);朗讀兒歌的時(shí)候,老師指出:一邊朗讀,一邊想象你看到的畫(huà)面,就能把兒歌讀得更優(yōu)美。
    四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)習(xí)慣是低年級(jí)識(shí)寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染,要在語(yǔ)言文的實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成。
    1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。比如學(xué)生讀兒歌了,老師說(shuō):“等一等,等一等,大家聽(tīng)聽(tīng)他讀準(zhǔn)沒(méi)有?”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
    2、教師有效示范引導(dǎo)。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多,最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書(shū)寫(xiě)。我們看到陳老師是端端正正坐下,手握鉛筆在田格里書(shū)寫(xiě),這樣的范寫(xiě)形象直觀、一目了然,對(duì)小學(xué)生是最好的示范?!坝H其師,信其道?!毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn),語(yǔ)文教師如能在教學(xué)時(shí)當(dāng)堂示范,且寫(xiě)得自行規(guī)范,間架勻稱(chēng),富有神采,能給小學(xué)生以美感,他們就會(huì)由衷?xún)A慕、敬佩老師,進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對(duì)小學(xué)生練好的作用是不可估量的。
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    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
    作為一名大學(xué)本科生,我在校園的日子里收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),今天我想分享一下我在這段時(shí)光中的心得體會(huì)。進(jìn)入大學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與高中的有很大不同。通過(guò)自己的研究和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了校本科的重要性,并從中受益匪淺。
    第二段:校本科對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。
    在大學(xué)期間,我發(fā)現(xiàn)校本科的重要性不可忽視。首先,校本科為我們提供了廣闊的學(xué)術(shù)研究空間。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,我們充滿(mǎn)熱情地進(jìn)入各種實(shí)驗(yàn)室,圖書(shū)館,參與各種科研項(xiàng)目。這不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,更培養(yǎng)了我們的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。其次,校本科也為我們提供了機(jī)會(huì)去參與社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)習(xí),我們可以與社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)人士接觸,了解行業(yè)現(xiàn)狀,提高自己的實(shí)踐能力和認(rèn)知水平。校本科將理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
    在校本科研究中,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。校本科項(xiàng)目通常需要小組合作完成,這要求我們與他人密切合作,相互協(xié)作。在合作過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而更好地與他人進(jìn)行交流和協(xié)商。同時(shí),我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作所能帶來(lái)的巨大力量。團(tuán)隊(duì)合作能夠集思廣益,使我們能夠從他人身上學(xué)到更多,提高自己的能力。通過(guò)校本科的團(tuán)隊(duì)合作,我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí),更學(xué)到了與人合作、溝通的技巧,這對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
    第四段:校本科對(duì)個(gè)人能力培養(yǎng)的重要性。
    校本科的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是獲取知識(shí),更是培養(yǎng)個(gè)人能力的過(guò)程。通過(guò)參與校本科項(xiàng)目,我發(fā)現(xiàn)自己的自學(xué)能力得到了顯著提高。在校本科研究中,需要我們自主地探索、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。這鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了我們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和勇氣。除此之外,校本科也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一個(gè)小組的一員,我們經(jīng)常需要發(fā)揮自己的主動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)力,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。通過(guò)這樣的鍛煉,我在團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)方面得到了很大的發(fā)展。
    第五段:校本科對(duì)未來(lái)發(fā)展的指引。
    總之,校本科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅對(duì)我的學(xué)術(shù)能力提升有著巨大幫助,更對(duì)我的團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人能力培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。在未來(lái)的職場(chǎng)中,我相信這些校本科的心得體會(huì)會(huì)成為我取得成功的指引和支持。因此,我鼓勵(lì)每一位大學(xué)生都要充分認(rèn)識(shí)到校本科的重要性,積極參與其中,為自己的未來(lái)鋪路。
    校本讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
    “校本心得體會(huì)”是教師在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到見(jiàn)解的總結(jié)。在這個(gè)以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為導(dǎo)向的時(shí)代,教育工作者在不斷探索、實(shí)踐,這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)成為我們做好教學(xué)工作的寶貴財(cái)富。在這篇文章中,我將分享我自己的校本心得體會(huì)。
    段落二:教育教學(xué)內(nèi)涵的思考。
    教育教學(xué)內(nèi)涵是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容,既包括教材內(nèi)容的合理有效研究,也包括課程設(shè)置的合理安排,以及教育教學(xué)模式的多樣化探究。我認(rèn)為“因材施教”是其中最核心的內(nèi)容之一。作為教師,我們應(yīng)該認(rèn)真思考每一個(gè)孩子的個(gè)性差異,按照不同的特點(diǎn)、能力和需求設(shè)置教育方案。只有這樣,才能讓每一個(gè)學(xué)生都能得到合適的教育和發(fā)展。
    段落三:教育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
    教育教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性。我不僅要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教材,還要注重教學(xué)方法的多樣性,通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交流,將學(xué)生的需求納入到設(shè)計(jì)中,是極其必要的操作,這不僅有助于提升學(xué)生的興趣和積極性,也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
    段落四:課堂教學(xué)中的嘗試。
    課堂教學(xué)是實(shí)際落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,也是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)成效的過(guò)程。我在我的教學(xué)實(shí)踐中,嘗試了很多新的教學(xué)方式和教育技術(shù)。例如,借助數(shù)字化教育資源,我成功地打造了調(diào)查類(lèi)、討論類(lèi)、對(duì)比分析類(lèi)等多種課程形式的教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松愉悅,學(xué)習(xí)效果明顯。此外,我還積極探索了教學(xué)與生活的結(jié)合,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這些嘗試不僅幫助學(xué)生掌握知識(shí),同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的信心。
    段落五:教學(xué)探索中的體會(huì)。
    教學(xué)探索是教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展過(guò)程,也是教師不斷進(jìn)步的必經(jīng)之路。在教學(xué)探索的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。我們不僅面臨著知識(shí)更新、教學(xué)方法升級(jí)的壓力,也體驗(yàn)到改進(jìn)教學(xué)模式的樂(lè)趣和成就感。在教學(xué)探索中,我充分認(rèn)識(shí)到了個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的重要性。同時(shí),我與同事碰撞、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也深刻理解到教育教學(xué)事業(yè)要靠大家攜手前行,我們需要的是開(kāi)拓思維、積極探索,以更好的教育模式,為學(xué)生的未來(lái)奠基。
    總結(jié):
    教育教學(xué)是一項(xiàng)令人興奮的事業(yè),需要我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn),不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù),才能更好地實(shí)現(xiàn)備課、授課、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效連接,提升教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面、多元發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在管理、教學(xué)資源保障等方面給予支持,更好地推進(jìn)校本經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、教學(xué)探索的實(shí)踐,以共同推動(dòng)學(xué)校的榜樣力、教育質(zhì)量的提升,推動(dòng)學(xué)生成功、自信地走向未來(lái)。