這本書(shū)讓我重新思考了生活的意義和價(jià)值。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以系統(tǒng)地對(duì)作品中的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)述，包括情節(jié)、人物、語(yǔ)言等等。接下來(lái)是一些讀者對(duì)作品的深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解的讀后感，讓我們一起來(lái)思考和反思。
有鴿子的夏天讀后感篇一
《鴿子》寫(xiě)了兩部分——科學(xué)研究和科學(xué)知識(shí)的記錄。從表面上看，第一部分科學(xué)研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動(dòng)作,鴿子可以看多遠(yuǎn),鴿子會(huì)不會(huì)游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關(guān)于鴿子的研究又分了三次戶外教學(xué)。在第一次戶外教學(xué)中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內(nèi)心所想。對(duì)與本次研究就已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領(lǐng)情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關(guān)心的問(wèn)題:“鴿子喜不喜歡自己帶來(lái)的食物”,書(shū)里老師往往鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子動(dòng)手嘗試，找原因，找解釋，在科學(xué)過(guò)程中教師要求幼兒與其理解的這個(gè)事件發(fā)生沖突時(shí)要有所認(rèn)識(shí)，孩子們根據(jù)觀察的經(jīng)驗(yàn),就會(huì)推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢(shì)拋出了一個(gè)具體的問(wèn)題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么?”就引導(dǎo)到了第二的戶外教學(xué),第二次教學(xué)除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內(nèi)容已有很大的不同。此時(shí)老師除了仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的分享外，也利用孩子的.興趣，適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察更多的細(xì)節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時(shí)動(dòng)作的變化，老師即提出問(wèn)題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進(jìn)一步追問(wèn)，使宥嘉有機(jī)會(huì)進(jìn)一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動(dòng)作幾乎是同時(shí)而連續(xù)的。通過(guò)三次的戶外活動(dòng)，孩子們真的能自行建構(gòu)、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細(xì)地了解鴿子的一舉一動(dòng)。
而科學(xué)知識(shí)的記錄給人的感覺(jué)是呆板、單調(diào)，的事情。
有鴿子的夏天讀后感篇二
這個(gè)寒假，我讀了一本很喜歡的書(shū)，書(shū)名叫作《有鴿子的夏天》。
故事講的是：有一年的夏天，男孩海子夢(mèng)想像好朋友“養(yǎng)鴿子大王”二米一樣，擁有屬于自己的鴿子。心愿終成現(xiàn)實(shí)，海子因?yàn)轲B(yǎng)鴿子體會(huì)到了前所未有的喜悅和惦念，卻因?yàn)橐馔鈦G失鴿子而感到十分煩惱和悲傷，解救鴿子的路徑被一一堵死，眼看自己心愛(ài)的鴿子危在旦夕，送煤工趙理踐把鴿子救了回來(lái)。
讀著讀著，我覺(jué)得自己仿佛也身在其中，因?yàn)槲易约阂灿羞^(guò)伺養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷。我家養(yǎng)了一條拉不拉多犬，它剛到我家的時(shí)候，才兩個(gè)月大，只有六斤重。現(xiàn)在快滿周歲了，體重已經(jīng)接近七十斤了。我看著它一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，教會(huì)它“坐”、“趴下”、“握手”、“打滾”等本領(lǐng)，而它也一直忠誠(chéng)地陪伴我，帶給我許許多多的歡樂(lè)。
有一次，爸爸媽媽因?yàn)檎疹櫜贿^(guò)來(lái)它，商量著要把狗狗送走，我大哭了一場(chǎng)，特別不舍得。
我覺(jué)得狗狗就像我的家人一樣，所以我特別理解海子丟失鴿子之后的心情?？吹侥且欢螘r(shí)，我心中也感到十分焦急。當(dāng)鴿子回到海子的手中時(shí)，我也感到萬(wàn)分高興。這個(gè)情節(jié)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示的話，就是“失而復(fù)得”！失去才會(huì)更懂得珍惜，所以往往失而復(fù)得會(huì)比初次得到更加地讓人感到幸福。
“無(wú)論生活有多么困難和艱苦，孩子們還是各有各的歡樂(lè)。”我想，這應(yīng)該就是作者想告訴我們的了。
最后，我希望大家都來(lái)看這本書(shū)。
有鴿子的夏天讀后感篇三
《鴿子們的陰謀》是日本作家新星一寫(xiě)的文章。講了一群鴿子靠大象的余惠度日，過(guò)了許久他們就不再滿足于這樣的生活了。于是，就想了一個(gè)陰毒的辦法捉弄大象。但沒(méi)想到大象死了。他們也難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的其他地方生存，不到幾天就餓死了。
這不禁讓我想起了一個(gè)故事：春秋時(shí)期，晉獻(xiàn)公想消滅掉鄰近的兩個(gè)小國(guó)虢國(guó)和虞國(guó)，但他們兩國(guó)結(jié)了盟，一時(shí)消滅起來(lái)比較難。大臣荀息給他出了一計(jì)，讓他先攻虞國(guó)后面的虢國(guó)，他知道虞公貪得無(wú)厭，只要給他點(diǎn)好處，他一定會(huì)讓大軍過(guò)去的。晉獻(xiàn)公依計(jì)行事，虞國(guó)大臣宮之奇看出了其中的禍患勸諫虞公說(shuō)：“大王，虞國(guó)與虢國(guó)共為唇齒，是互相依存的，如果少了一個(gè)，那另一個(gè)也難以生存！”虞公不聽(tīng)。果然，晉軍滅了虢國(guó)后，馬上就把虞國(guó)也滅了。
故事中的虞公跟鴿子一樣只顧眼前的利益，目光短淺，他們都不懂皮毛是一體的，“皮之不存，毛之焉附”啊！在生活中這樣人也不少，我希望他們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不要只顧眼前的利益！
有鴿子的夏天讀后感篇四
假期里我讀了一本書(shū)，名叫《風(fēng)鴿子》，這本書(shū)是著名作家曹文軒寫(xiě)的。我被書(shū)中的主人公夏望和秋虎的友誼感動(dòng)了。
在這個(gè)故事中，我看到了秋虎和夏望之間純潔的友誼，更看到了秋虎金子般的心。當(dāng)秋虎發(fā)現(xiàn)風(fēng)是第一名時(shí)也沒(méi)有自己去領(lǐng)獎(jiǎng)金，而是和夏望一起去。讀到這里，讓我想到我和朋友之間的一件事。
記得有一天，我在課后看護(hù)時(shí)惡作劇，將張文博的筆藏了起來(lái)。我們當(dāng)時(shí)是同桌，張文博還不知道他的筆沒(méi)了呢。放學(xué)時(shí)，張文博不小心將我的卷子裝進(jìn)了他的書(shū)包，這件事我也不知道。等到放學(xué)回家后，張文博發(fā)現(xiàn)他把我的卷子錯(cuò)拿了，就馬上給我打來(lái)電話：“韓岐，你的卷子在我這兒呢，用不用我給你送去？”這時(shí)我才知道我的卷子沒(méi)了，我既慚愧又感動(dòng)地說(shuō)：“不用了，那張卷子我做完了，明天早上到學(xué)校你給我就可以了?！苯又矣植缓靡馑嫉貙?duì)張文博說(shuō)：“張文博，今天我把你的筆藏起來(lái)了，每天上學(xué)我就還給你，別怪我行嗎？”“好的！”張文博說(shuō)。等到第二天早上，我剛到學(xué)校，張文博就將卷子給了我。我又慚愧地向張文博道了歉，張文博大度地笑了笑說(shuō)：“我原諒你了?！蔽蚁?，我和張文博之間的友誼之樹(shù)一定會(huì)常青的！
《風(fēng)鴿子》這本書(shū)告訴我們一個(gè)道理，做人要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，更讓我明白朋友之間要互幫互助，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，這樣才能收獲真正的友誼和快樂(lè)！
有鴿子的夏天讀后感篇五
今天在好奇心的驅(qū)使下，我把著名兒童文學(xué)家曹文軒寫(xiě)的這本《一只叫鳳的鴿子》讀完。在書(shū)中我和秋虎一起經(jīng)歷著失落、發(fā)現(xiàn)、行動(dòng)、興奮。
這本書(shū)共七章、一百三十六頁(yè)。七大章故事寫(xiě)的是：夏望與秋虎同住一座小城，又在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班上讀書(shū)，兩人又都喜歡養(yǎng)鴿子。但兩個(gè)人家的情形是相反的，夏望家很富有，秋虎家很窮。夏望家養(yǎng)的鴿子把它放在離家?guī)资锏牡胤揭材茱w回家，可是秋虎家養(yǎng)的鴿子把它放在離家三里的地方就飛不回來(lái)啦。夏望經(jīng)常炫耀他的鴿子，秋虎很想得到那樣的'一只好鴿子。
一天深夜秋虎抓住了一只被鷹擊傷翅膀的好鴿子，那只鴿子"頭型十分優(yōu)美，鼻孔上的兩塊肉瘤，幾乎有蠶豆瓣那么大，頸上的一圈細(xì)毛，發(fā)出似藍(lán)似紫似金的光澤，兩只眼睛琉璃一般亮。"然后他把這只鴿子給邱大叔，讓邱大叔家的母鴿和他的這只公鴿交配。后來(lái)邱大叔把這兩只鴿子生下的蛋送給秋虎兩個(gè)。秋虎就想辦法用別的鴿子孵這兩個(gè)蛋，小鴿子孵出后，一只因?yàn)樯∷廊?，秋虎傷心的都掉淚啦。另一只終于在秋虎的精心養(yǎng)護(hù)下，慢慢長(zhǎng)大成一只大鴿子，這只母鴿子秋虎給它取啦一個(gè)響亮的名字--"鳳"!
后來(lái)這只叫"鳳"的鴿子，在信鴿協(xié)會(huì)舉辦的三千五百公里返巢賽中，一鳴驚人最先返巢。
這本書(shū)讓我明白，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有辛勤的付出，就體會(huì)不到成功的快樂(lè)!
有鴿子的夏天讀后感篇六
寒假里，我讀了兒童文學(xué)作家劉海棲的作品《有鴿子的夏天》。
這本書(shū)主要講了：有一年夏天，男孩海子夢(mèng)想著像好朋友二米一樣擁有自己的鴿子。一次偶然的機(jī)會(huì)，送煤工趙理踐送給他兩只品種為“兩頭烏”的鴿子。海子非常精心地喂養(yǎng)鴿子，與小伙伴們開(kāi)心地分享養(yǎng)鴿的喜悅。
然而有一天，他跑去二老扁家看畫(huà)書(shū)，不小心把鴿子弄丟了，感到十分傷心。當(dāng)小伙伴們各種解救鴿子的辦法被否決后，海子生出了天大的勇氣，不顧一切去抗?fàn)?，最后，在趙理踐的幫助下，終于找回了心愛(ài)的鴿子。
作家圍繞鴿子還講了其他故事，每一個(gè)情節(jié)都十分吸引人，比如玩杏核、抽陀螺、搶菜、下軍棋等等。
讀完《有鴿子的夏天》，我明白了，盡管當(dāng)時(shí)生活很貧窮，但是每個(gè)孩子心中充滿著善良和純真，這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。他們苦中作樂(lè)，充滿著童趣。
有鴿子的夏天讀后感篇七
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！蔽乙灿X(jué)得，“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！?BR> 我喜歡讀書(shū)。今天，我要給大家分享的這本書(shū)是《有鴿子的夏天》，它的作者是劉海棲。他是山東海陽(yáng)人，生于武漢。長(zhǎng)期從事童書(shū)出版工作。
他的書(shū)入選“大眾喜愛(ài)的五十種圖書(shū)”“國(guó)家新聞出版廣電總局20xx年向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)?！边@本書(shū)中有許多個(gè)故事，我喜歡《派出所捉住了王木根》這個(gè)故事。它講述的是王木根偷了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的厚木頭板，被警察帶進(jìn)了派出所。王木根見(jiàn)保不住秘密了，只好一五一十地告訴了警察做壞事的整個(gè)過(guò)程。警察聽(tīng)了他的作案經(jīng)過(guò)，生氣極了，把他的同伙老二扁和三扁也抓了起來(lái)，關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。后來(lái)，警察把被偷走的木板還給了郭一刀，這樣郭一刀才又能繼續(xù)賣(mài)肉了。郭一刀心地善良，見(jiàn)木板回來(lái)了，也沒(méi)有再追究偷他木板的那三個(gè)人的責(zé)任。這個(gè)故事告訴我們偷竊是非常可恥的行為，與此同時(shí)讓我對(duì)“郭一刀”有了更好的認(rèn)識(shí)。
在這本書(shū)中，劉海棲先生把童年生活的滋味簡(jiǎn)直寫(xiě)絕了。盡管那時(shí)的日子還遠(yuǎn)不能用“富足”這樣的字眼來(lái)形容，卻不能限制一個(gè)孩子創(chuàng)造出他的日常生活的想象力和行動(dòng)力。
有鴿子的夏天讀后感篇八
暑假里，我讀了《一只叫鳳的鴿子》，這本書(shū)是曹文軒老師寫(xiě)的。我被文章里面的兩個(gè)小主人公夏望和秋虎深深地感動(dòng)了，他們的命運(yùn)各不相同卻被一只叫鳳的鴿子緊緊的系在了一起。
故事介紹了兩個(gè)愛(ài)鴿子的小男孩，一個(gè)叫夏望，一個(gè)叫秋虎。兩個(gè)人在一個(gè)班上讀書(shū)，又都喜歡鴿子。夏望家很富，不是一般的富，幾乎算得上這座小城的首富，養(yǎng)的都是好鴿子。秋虎家很窮，不是一般的窮，幾乎算得上這座小城最窮的人家，只能養(yǎng)一些老土的鴿子。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只很好的鴿子。于是，他用妹妹的'名字給鴿子取名叫鳳。因秋虎的爸爸賭博以一千元的價(jià)格把鳳賣(mài)給了夏望的爸爸。秋虎很傷心，于是，他努力打魚(yú)，賣(mài)魚(yú)，想贖回自己的鳳。不久,夏望的爸爸坐了牢，家里變得一貧如洗。夏望為了不讓上門(mén)討債的人搶走鳳，他把鳳藏了起來(lái)。在一次放鴿比賽中，兩個(gè)人都拿著自己心愛(ài)的鴿子參賽了。第一個(gè)飛回來(lái)的是鳳，它沒(méi)飛回夏望家，而是飛回了秋虎家。在這個(gè)故事中，我看到了秋虎和夏望之間純潔的友誼。當(dāng)夏望知道鳳是爸爸趁秋虎爸爸賭博輸了從秋虎家買(mǎi)來(lái)的時(shí)候，他很傷心，在房間里大哭了一場(chǎng)。而當(dāng)秋虎發(fā)現(xiàn)鳳是第一個(gè)飛回來(lái)的，他沒(méi)有自己一個(gè)人去領(lǐng)獎(jiǎng)金，而是喊著夏望一塊去。
讀完了《一只叫鳳的鴿子》我明白了做人要學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，就會(huì)擁有真正的快樂(lè)和友誼。
有鴿子的夏天讀后感篇九
我剛讀完曹文軒老師的一部短篇《一只叫鳳的鴿子》，掩卷沉思，感觸頗多。
曹文軒是一位非常善于給孩子講故事的作家，每一次讀他的故事，都欣然陶醉在簡(jiǎn)單質(zhì)樸卻充滿愛(ài)的溫馨故事中，不愿意出來(lái);都流連忘返于作家用流水一樣優(yōu)美的文字營(yíng)造的唯美氛圍中，不愿意醒來(lái);在純凈的故事中徜徉，常常忘了生活的艱辛和塵世的污垢，那一刻，心思澄凈，內(nèi)心平靜，如春天暖暖的微風(fēng)，如夏日雨后的彩虹，如秋天高遠(yuǎn)的天空，如冬日潔白的雪花。
《一只叫鳳的鴿子》也不例外，一樣是一個(gè)寫(xiě)給孩子們的好看的故事。兩個(gè)年紀(jì)相仿，家境懸殊的孩子秋虎和夏望，因?yàn)橛兄餐膼?ài)好——養(yǎng)鴿子，而互生憐惜，在經(jīng)歷種種不幸的遭遇后，依然保持善良的本色，從而締結(jié)動(dòng)人的`友誼。最打動(dòng)我的情節(jié)是秋虎為了贖回鳳而堅(jiān)持每天努力打魚(yú)、賣(mài)魚(yú)。對(duì)于一個(gè)十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，他要什么時(shí)候才能掙到那天文數(shù)字一般的一千元呢?可堅(jiān)強(qiáng)地讓人心疼的秋虎沒(méi)有沒(méi)這如山一般沉重的困難嚇倒，而是毅然決然選擇憑自己努力去贖回鳳。他堅(jiān)信他只要努力，重新?lián)碛续P的日子就近了一天。
是多么汗顏呢?一個(gè)小小的夢(mèng)想剛剛萌芽，我們就被自己想象的困難給嚇倒了，沒(méi)有為夢(mèng)想邁出一步堅(jiān)實(shí)的努力，就把它扼殺在襁褓中，不僅如此，還常常找出一大堆冠冕堂皇的理由，“我這樣是審慎后的決定，不能太冒險(xiǎn)，那樣做徒勞無(wú)功?！钡鹊戎T如此類。既然有夢(mèng)想為什么不去付諸行動(dòng)呢，哪怕被現(xiàn)實(shí)擊敗頭破血流，起碼也能積累失敗的經(jīng)驗(yàn)，證明此路不通，再嘗試新的走法。
秋虎，一個(gè)瘦骨伶仃的小男孩，在追尋夢(mèng)想的道路上給我們成年人上了一堂生動(dòng)的課，他指引我們，哪怕前路再艱辛，只要希望在，努力的腳步就永遠(yuǎn)不要停止!
有鴿子的夏天讀后感篇十
《曹文軒說(shuō)故事――一只叫鳳的鴿子》是曹文軒先生專門(mén)為小學(xué)生創(chuàng)作的作品，他秉持著為孩子精神打底子的創(chuàng)作理念，歷時(shí)兩年精細(xì)打磨，終于推出這套藝術(shù)水準(zhǔn)極高的作品。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)主義題材的《第五只輪子》、《六十六道彎》《一只叫鳳的鴿子》，還是極富寓言童話意味的《娃娃們的起義》，其作品內(nèi)在的人文精神和美學(xué)追求是一脈貫通的。作品刻畫(huà)了一批純樸堅(jiān)韌、極富靈性卻遭到生活不公正待遇的人物形象，他們身上表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的生存意識(shí)和生命力量令人動(dòng)容。這種值得謳歌的生命意志在作者極富古典意味的文字里面，煥發(fā)出思想與美感同行的力量，這使得這一系列的作品成為曹文軒先生近年來(lái)不可多得的佳作。
有鴿子的夏天讀后感篇十一
這本書(shū)就是劉海棲先生寫(xiě)的《有鴿子的夏天》，翻開(kāi)這本書(shū)，里面的故事更精彩，插圖也十分有趣！
書(shū)中有一群有趣的孩子，海子、二米、鴨子、二老扁，他們養(yǎng)鴿子、玩杏核、抽陀螺、搶菜……他們有時(shí)推推搡搡，吵吵嚷嚷，卻也是那樣的歡歡喜喜，熱熱鬧鬧。
他們不管做什么事情都有一個(gè)大王，養(yǎng)鴿子的大王是二米，搶菜大王是二老扁。玩杏核也有大王，杏核大王是“鴨子”徐善明。之所以大家叫他鴨子，是因?yàn)樗呗吠獍俗?，走起路?lái)一拽一拽的，看上去很像鴨子走路，所以大家都叫他鴨子。
他們?cè)谝黄鹱隽嗽S多童年的趣事，我很喜歡看他們的故事，我也有我的小伙伴，我們也常常發(fā)生有趣的事情。我的好朋友跟書(shū)中的孩子一樣頑皮，但是堅(jiān)強(qiáng)和善良?！爸鞒诌_(dá)人”——趙芮可，“街舞達(dá)人”——孫公奕，“舞蹈達(dá)人”——李金鴿。
我們像書(shū)中的海子和二米他們的童年一樣，開(kāi)心地玩，開(kāi)心地笑。我們幾個(gè)女孩子跟著小姜老師學(xué)舞蹈，下課后我們像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地圍著小姜老師，說(shuō)個(gè)不停。我們還一起演出，表演了許多美麗的舞蹈。這些童年美好的生活，以后會(huì)變成我們的美好回憶，即使我們長(zhǎng)大。
有鴿子的夏天讀后感篇十二
在這個(gè)假期，我讀了一本《一只叫鳳的鴿子》的書(shū)，書(shū)是曹文軒老師寫(xiě)的，文章寫(xiě)得棒極了，我被文章里面的二個(gè)小主人公深深地吸引了，他們命運(yùn)各不相同卻被一只叫“鳳”的鴿子緊緊的聯(lián)系在了一起，真的好感動(dòng)。
讀完了《一只叫鳳的鴿子》我明白了一些淺顯的道理，做人要學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，就會(huì)擁有真正的快樂(lè)和友誼。
有鴿子的夏天讀后感篇十三
鴿子》寫(xiě)了兩部分——科學(xué)研究和科學(xué)知識(shí)的記錄。從表面上看，第一部分科學(xué)研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動(dòng)作,鴿子可以看多遠(yuǎn),鴿子會(huì)不會(huì)游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關(guān)于鴿子的研究又分了三次戶外教學(xué)。在第一次戶外教學(xué)中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內(nèi)心所想。對(duì)與本次研究就已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領(lǐng)情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關(guān)心的問(wèn)題:“鴿子喜不喜歡自己帶來(lái)的食物”,書(shū)里老師往往鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子動(dòng)手嘗試，找原因，找解釋，在科學(xué)過(guò)程中教師要求幼兒與其理解的這個(gè)事件發(fā)生沖突時(shí)要有所認(rèn)識(shí)，孩子們根據(jù)觀察的經(jīng)驗(yàn),就會(huì)推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢(shì)拋出了一個(gè)具體的問(wèn)題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么”就引導(dǎo)到了第二的戶外教學(xué),第二次教學(xué)除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內(nèi)容已有很大的不同。此時(shí)老師除了仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察更多的細(xì)節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時(shí)動(dòng)作的變化，老師即提出問(wèn)題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進(jìn)一步追問(wèn)，使宥嘉有機(jī)會(huì)進(jìn)一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動(dòng)作幾乎是同時(shí)而連續(xù)的。通過(guò)三次的戶外活動(dòng)，孩子們真的能自行建構(gòu)、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細(xì)地了解鴿子的一舉一動(dòng)。
而科學(xué)知識(shí)的記錄給人的感覺(jué)是呆板、單調(diào)，的事情。
有了前面第一部分的觀察、研究、積累的鴿子經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能把他們自己的觀察、研究的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)書(shū)來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。也為這個(gè)課程主題畫(huà)上了完美的句號(hào)。同時(shí)，更讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)了如何將科學(xué)知識(shí)與他人溝通的科學(xué)方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會(huì)和孩子們產(chǎn)生對(duì)話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個(gè)有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個(gè)細(xì)微動(dòng)作，都是和孩子說(shuō)話，而孩子也接受到了，并有了反應(yīng)：“鴿子轉(zhuǎn)彎，翅膀會(huì)這樣喔！”鴿子與孩子間產(chǎn)生了某種對(duì)話的關(guān)系。在本書(shū)中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準(zhǔn)確，但老師不會(huì)一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽(tīng)取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來(lái)謹(jǐn)慎評(píng)估，尊重孩子的想法。
讀了《鴿子》一書(shū)，讓我了解到在幼兒園的科學(xué)教育中，教師不是主導(dǎo)地位，教師不能急于將真理、科學(xué)現(xiàn)象、按成人理解的方式填塞給幼兒，或要求幼兒像成人一樣去把握科學(xué)家們科學(xué)道理的過(guò)程。教師不能違背幼兒的心理發(fā)展，要尊重幼兒天真的理論，搖擺不定的構(gòu)架，有誤的概念和直覺(jué)的理解，如果一味的要求幼兒沒(méi)有嘗試就贊同所謂的科學(xué)理論，那是有背于幼兒的心理特征，我覺(jué)得在幼兒的初期階段科學(xué)教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學(xué)教育能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以科學(xué)教育要重孩子的實(shí)際操作，而不是簡(jiǎn)單的傳授科學(xué)道理，尊重孩子的想法。讀了這本書(shū)對(duì)我日后在科學(xué)教育領(lǐng)域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來(lái)教孩子科學(xué)道理，也知道了孩子是如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的，《鴿子》一書(shū)生動(dòng)的給我們展示了幼兒建構(gòu)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，受益匪淺。
有鴿子的夏天讀后感篇十四
暑假里，我讀了曹文軒的《一只叫鳳的鴿子》。
這本書(shū)主要寫(xiě)了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個(gè)在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)上學(xué)，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子--“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來(lái)。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
讀完這個(gè)故事，讓我有了一些感觸。一開(kāi)始讀的時(shí)候，我不喜歡夏望而是喜歡秋虎，因?yàn)橄耐茏源蠖锘⒂袌?zhí)著精神。秋虎為了贖回“鳳”，靠自己的勞動(dòng)攢錢(qián)。秋虎這種執(zhí)著、不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。讀到最后的時(shí)候，我又改變了對(duì)夏望的看法，他和秋虎變成了朋友。這告訴我們，不管什么時(shí)候要珍惜朋友、同學(xué)之間的友誼，友誼才是天長(zhǎng)地久的。
有鴿子的夏天讀后感篇十五
這篇文章講述了一只鴿子從出生到死亡所經(jīng)歷的一切，這只年輕的鴿子死得不甘心，它要用它的靈魂控訴人類的殘暴與冷酷！
是的，人類是冷酷，是殘暴，不僅對(duì)鴿子！隨著科技的發(fā)展，人類文明的高度提升，為我們創(chuàng)造了不少財(cái)富，卻無(wú)法彌補(bǔ)人類對(duì)環(huán)境、對(duì)生物的造成的傷害！以前，想到這里我也憤怒過(guò)，慚愧過(guò)，這類事情太多太多，人們?yōu)榱顺贼~(yú)翅，從海底撈起鯊魚(yú)，抽取魚(yú)翅后，便把傷痕累累的鯊魚(yú)放回海底，幸運(yùn)的'也許還能存活下來(lái)，可這是少數(shù)，大多數(shù)鯊魚(yú)基本回死亡我不忍再說(shuō)下去，當(dāng)憤怒淡化成無(wú)奈，當(dāng)義憤填瘠淡化成熟視無(wú)睹，我清楚地明白：物竟天擇，適者生存。
或許人類太自私，太自私，但是，現(xiàn)在無(wú)論是這個(gè)世界選擇了我們還是我們選擇了這個(gè)世界，我們都必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們不是機(jī)器人，我們需要食物！
對(duì)生靈們，我們只能說(shuō)一聲：對(duì)不起！
有鴿子的夏天讀后感篇十六
曹文軒的《一只叫鳳的鴿子(曹文軒說(shuō)故事)》里，夏望和秋虎是兩個(gè)都喜歡養(yǎng)鴿子的孩子，在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，但家境差別卻很大，夏望家有錢(qián)，家里有許多優(yōu)良品種的鴿子，秋虎家窮，只有一些老土的鴿子。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子――“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。
夏望視若珍寶，但是，賭徒爸爸卻將其以一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)，贖回自己的鴿子。命運(yùn)捉弄，不久，夏望家的生意失敗，家里變得一貧如洗，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來(lái)。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家――夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。兩個(gè)孩子化解了個(gè)人的矛盾和得失，去并肩追求一種更高的東西――曹文軒的全新作品帶給我們難以言表的大愛(ài)和感動(dòng)。
有鴿子的夏天讀后感篇十七
夏望和秋虎是兩個(gè)喜歡養(yǎng)鴿子的孩子，在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)。但家境差別卻很大，夏望家有錢(qián)，家里有許多優(yōu)良品種的鴿子。秋虎家窮，只有一些老土的鴿子。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，秋虎的到了一只極其寶貴的鴿子鳳，它比夏望家最好的鴿子都要好。秋虎視若珍寶，但是，賭徒爸爸卻將其一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)贖回自己的鴿子。命運(yùn)捉弄，不久，夏望家的生意失敗，家里變的一貧如洗，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把鳳藏了起來(lái)。
放鴿子的比賽中，他們各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回來(lái)的鴿子是鳳，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。兩個(gè)孩子化解了個(gè)人的矛盾和得失，去并肩追求一種更高的東西。
讀完這本書(shū)后，使我明白了幫助別人分享快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友。
有鴿子的夏天讀后感篇十八
4__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考么?”就引導(dǎo)到了第二的戶外教學(xué),第二次教學(xué)除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內(nèi)容已有很大的不同。此時(shí)老師除了仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察更多的細(xì)節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時(shí)動(dòng)作的變化，老師即提出問(wèn)題：“這樣平平的也是站著?。 崩蠋煹倪M(jìn)一步追問(wèn)，使宥嘉有機(jī)會(huì)進(jìn)一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動(dòng)作幾乎是同時(shí)而連續(xù)的。通過(guò)三次的戶外活動(dòng)，孩子們真的能自行建構(gòu)、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細(xì)地了解鴿子的一舉一動(dòng)。
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4__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考他人溝通的科學(xué)方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會(huì)和孩子們產(chǎn)生對(duì)話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個(gè)有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個(gè)細(xì)微動(dòng)作，都是和孩子說(shuō)話，而孩子也接受到了，并有了反應(yīng)：“鴿子轉(zhuǎn)彎，翅膀會(huì)這樣喔！”鴿子與孩子間產(chǎn)生了某種對(duì)話的關(guān)系。在本書(shū)中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準(zhǔn)確，但老師不會(huì)一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽(tīng)取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來(lái)謹(jǐn)慎評(píng)估，尊重孩子的想法。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考科學(xué)教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學(xué)教育能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以科學(xué)教育要重孩子的實(shí)際操作，而不是簡(jiǎn)單的傳授科學(xué)道理，尊重孩子的想法。讀了這本書(shū)對(duì)我日后在科學(xué)教育領(lǐng)域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來(lái)教孩子科學(xué)道理，也知道了孩子是如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的，《鴿子》一書(shū)生動(dòng)的給我們展示了幼兒建構(gòu)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，受益匪淺。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考。
有鴿子的夏天讀后感篇十九
這本書(shū)主要寫(xiě)了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個(gè)在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)上學(xué)，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子鳳，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把鳳藏了起來(lái)。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是鳳，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
有鴿子的夏天讀后感篇二十
暑假里，我讀了曹文軒的《鳳鴿子》。
這本書(shū)主要寫(xiě)了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個(gè)在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)上學(xué)，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子――“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來(lái)。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
讀完這個(gè)故事，讓我有了一些感觸。一開(kāi)始讀的時(shí)候，我不喜歡夏望而是喜歡秋虎，因?yàn)橄耐茏源蠖锘⒂袌?zhí)著精神。秋虎為了贖回“鳳”，靠自己的勞動(dòng)攢錢(qián)。秋虎這種執(zhí)著、不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。讀到最后的時(shí)候，我又改變了對(duì)夏望的看法，他和秋虎變成了朋友。這告訴我們，不管什么時(shí)候要珍惜朋友、同學(xué)之間的友誼，友誼才是天長(zhǎng)地久的。
有鴿子的夏天讀后感篇二十一
假期面爾讀了一原書(shū)模板，名鳴《風(fēng)鴿子》，那原書(shū)模板是出名做野曹文軒寫(xiě)的。爾被書(shū)模板外的客人私夏視戰(zhàn)春虎的交情打動(dòng)了。
正在那個(gè)故事外，爾看到了春虎戰(zhàn)夏視之間圣潔的交情，更看到了春虎金子般的口。當(dāng)春虎領(lǐng)現(xiàn)風(fēng)是第一位時(shí)也出有本人來(lái)發(fā)罰金，而是戰(zhàn)夏視一同來(lái)。
——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
讀到那面，讓爾念到爾戰(zhàn)伴侶之間的一件事。
忘失有一地，爾正在課后看護(hù)時(shí)惡做劇，將弛文專的筆匿了起去。咱們其時(shí)是異桌，弛文專借沒(méi)有知敘他的筆出了呢。下學(xué)時(shí)，弛文專沒(méi)有小口將爾的卷子拆入了他的書(shū)模板包，那件事?tīng)栆矝](méi)有知敘。比及下學(xué)歸野后，弛文專領(lǐng)現(xiàn)他把爾的卷子錯(cuò)拿了，便即刻給爾挨去德律風(fēng)：“韓岐，您的卷子正在爾那兒呢，用不消爾給您送來(lái)？”那時(shí)爾才知敘爾的卷子出了，爾既羞愧又打動(dòng)天說(shuō)：“不消了，這弛卷子爾作完了，亮地晚上到教校您給爾便能夠了。”接著爾又欠好意義天對(duì)弛文專說(shuō)：“弛文專，昨天爾把您的筆匿起去了，天天上教爾便借給您，別怪爾止嗎？”“孬的附件！”弛文專說(shuō)。比及第兩地晚上，爾剛到教校，弛文專便將卷子給了爾。爾又羞愧天背弛文專敘了豐，弛文專年夜度天啼了啼說(shuō)：“爾本諒您了?！睜柲睿瑺枒?zhàn)弛文專之間的交情之樹(shù)必然會(huì)常青的！
《風(fēng)鴿子》那原書(shū)模板通知咱們一個(gè)敘理，作人要教會(huì)敬服小植物，更讓爾大白伴侶之間要互幫相助，教會(huì)分享高興，那樣能力收成實(shí)邪的交情戰(zhàn)高興！
附件附件附件。
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有鴿子的夏天讀后感篇一
《鴿子》寫(xiě)了兩部分——科學(xué)研究和科學(xué)知識(shí)的記錄。從表面上看，第一部分科學(xué)研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動(dòng)作,鴿子可以看多遠(yuǎn),鴿子會(huì)不會(huì)游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關(guān)于鴿子的研究又分了三次戶外教學(xué)。在第一次戶外教學(xué)中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內(nèi)心所想。對(duì)與本次研究就已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領(lǐng)情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關(guān)心的問(wèn)題:“鴿子喜不喜歡自己帶來(lái)的食物”,書(shū)里老師往往鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子動(dòng)手嘗試，找原因，找解釋，在科學(xué)過(guò)程中教師要求幼兒與其理解的這個(gè)事件發(fā)生沖突時(shí)要有所認(rèn)識(shí)，孩子們根據(jù)觀察的經(jīng)驗(yàn),就會(huì)推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢(shì)拋出了一個(gè)具體的問(wèn)題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么?”就引導(dǎo)到了第二的戶外教學(xué),第二次教學(xué)除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內(nèi)容已有很大的不同。此時(shí)老師除了仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的分享外，也利用孩子的.興趣，適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察更多的細(xì)節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時(shí)動(dòng)作的變化，老師即提出問(wèn)題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進(jìn)一步追問(wèn)，使宥嘉有機(jī)會(huì)進(jìn)一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動(dòng)作幾乎是同時(shí)而連續(xù)的。通過(guò)三次的戶外活動(dòng)，孩子們真的能自行建構(gòu)、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細(xì)地了解鴿子的一舉一動(dòng)。
而科學(xué)知識(shí)的記錄給人的感覺(jué)是呆板、單調(diào)，的事情。
有鴿子的夏天讀后感篇二
這個(gè)寒假，我讀了一本很喜歡的書(shū)，書(shū)名叫作《有鴿子的夏天》。
故事講的是：有一年的夏天，男孩海子夢(mèng)想像好朋友“養(yǎng)鴿子大王”二米一樣，擁有屬于自己的鴿子。心愿終成現(xiàn)實(shí)，海子因?yàn)轲B(yǎng)鴿子體會(huì)到了前所未有的喜悅和惦念，卻因?yàn)橐馔鈦G失鴿子而感到十分煩惱和悲傷，解救鴿子的路徑被一一堵死，眼看自己心愛(ài)的鴿子危在旦夕，送煤工趙理踐把鴿子救了回來(lái)。
讀著讀著，我覺(jué)得自己仿佛也身在其中，因?yàn)槲易约阂灿羞^(guò)伺養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷。我家養(yǎng)了一條拉不拉多犬，它剛到我家的時(shí)候，才兩個(gè)月大，只有六斤重。現(xiàn)在快滿周歲了，體重已經(jīng)接近七十斤了。我看著它一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，教會(huì)它“坐”、“趴下”、“握手”、“打滾”等本領(lǐng)，而它也一直忠誠(chéng)地陪伴我，帶給我許許多多的歡樂(lè)。
有一次，爸爸媽媽因?yàn)檎疹櫜贿^(guò)來(lái)它，商量著要把狗狗送走，我大哭了一場(chǎng)，特別不舍得。
我覺(jué)得狗狗就像我的家人一樣，所以我特別理解海子丟失鴿子之后的心情?？吹侥且欢螘r(shí)，我心中也感到十分焦急。當(dāng)鴿子回到海子的手中時(shí)，我也感到萬(wàn)分高興。這個(gè)情節(jié)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示的話，就是“失而復(fù)得”！失去才會(huì)更懂得珍惜，所以往往失而復(fù)得會(huì)比初次得到更加地讓人感到幸福。
“無(wú)論生活有多么困難和艱苦，孩子們還是各有各的歡樂(lè)。”我想，這應(yīng)該就是作者想告訴我們的了。
最后，我希望大家都來(lái)看這本書(shū)。
有鴿子的夏天讀后感篇三
《鴿子們的陰謀》是日本作家新星一寫(xiě)的文章。講了一群鴿子靠大象的余惠度日，過(guò)了許久他們就不再滿足于這樣的生活了。于是，就想了一個(gè)陰毒的辦法捉弄大象。但沒(méi)想到大象死了。他們也難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的其他地方生存，不到幾天就餓死了。
這不禁讓我想起了一個(gè)故事：春秋時(shí)期，晉獻(xiàn)公想消滅掉鄰近的兩個(gè)小國(guó)虢國(guó)和虞國(guó)，但他們兩國(guó)結(jié)了盟，一時(shí)消滅起來(lái)比較難。大臣荀息給他出了一計(jì)，讓他先攻虞國(guó)后面的虢國(guó)，他知道虞公貪得無(wú)厭，只要給他點(diǎn)好處，他一定會(huì)讓大軍過(guò)去的。晉獻(xiàn)公依計(jì)行事，虞國(guó)大臣宮之奇看出了其中的禍患勸諫虞公說(shuō)：“大王，虞國(guó)與虢國(guó)共為唇齒，是互相依存的，如果少了一個(gè)，那另一個(gè)也難以生存！”虞公不聽(tīng)。果然，晉軍滅了虢國(guó)后，馬上就把虞國(guó)也滅了。
故事中的虞公跟鴿子一樣只顧眼前的利益，目光短淺，他們都不懂皮毛是一體的，“皮之不存，毛之焉附”啊！在生活中這樣人也不少，我希望他們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不要只顧眼前的利益！
有鴿子的夏天讀后感篇四
假期里我讀了一本書(shū)，名叫《風(fēng)鴿子》，這本書(shū)是著名作家曹文軒寫(xiě)的。我被書(shū)中的主人公夏望和秋虎的友誼感動(dòng)了。
在這個(gè)故事中，我看到了秋虎和夏望之間純潔的友誼，更看到了秋虎金子般的心。當(dāng)秋虎發(fā)現(xiàn)風(fēng)是第一名時(shí)也沒(méi)有自己去領(lǐng)獎(jiǎng)金，而是和夏望一起去。讀到這里，讓我想到我和朋友之間的一件事。
記得有一天，我在課后看護(hù)時(shí)惡作劇，將張文博的筆藏了起來(lái)。我們當(dāng)時(shí)是同桌，張文博還不知道他的筆沒(méi)了呢。放學(xué)時(shí)，張文博不小心將我的卷子裝進(jìn)了他的書(shū)包，這件事我也不知道。等到放學(xué)回家后，張文博發(fā)現(xiàn)他把我的卷子錯(cuò)拿了，就馬上給我打來(lái)電話：“韓岐，你的卷子在我這兒呢，用不用我給你送去？”這時(shí)我才知道我的卷子沒(méi)了，我既慚愧又感動(dòng)地說(shuō)：“不用了，那張卷子我做完了，明天早上到學(xué)校你給我就可以了?！苯又矣植缓靡馑嫉貙?duì)張文博說(shuō)：“張文博，今天我把你的筆藏起來(lái)了，每天上學(xué)我就還給你，別怪我行嗎？”“好的！”張文博說(shuō)。等到第二天早上，我剛到學(xué)校，張文博就將卷子給了我。我又慚愧地向張文博道了歉，張文博大度地笑了笑說(shuō)：“我原諒你了?！蔽蚁?，我和張文博之間的友誼之樹(shù)一定會(huì)常青的！
《風(fēng)鴿子》這本書(shū)告訴我們一個(gè)道理，做人要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，更讓我明白朋友之間要互幫互助，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，這樣才能收獲真正的友誼和快樂(lè)！
有鴿子的夏天讀后感篇五
今天在好奇心的驅(qū)使下，我把著名兒童文學(xué)家曹文軒寫(xiě)的這本《一只叫鳳的鴿子》讀完。在書(shū)中我和秋虎一起經(jīng)歷著失落、發(fā)現(xiàn)、行動(dòng)、興奮。
這本書(shū)共七章、一百三十六頁(yè)。七大章故事寫(xiě)的是：夏望與秋虎同住一座小城，又在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班上讀書(shū)，兩人又都喜歡養(yǎng)鴿子。但兩個(gè)人家的情形是相反的，夏望家很富有，秋虎家很窮。夏望家養(yǎng)的鴿子把它放在離家?guī)资锏牡胤揭材茱w回家，可是秋虎家養(yǎng)的鴿子把它放在離家三里的地方就飛不回來(lái)啦。夏望經(jīng)常炫耀他的鴿子，秋虎很想得到那樣的'一只好鴿子。
一天深夜秋虎抓住了一只被鷹擊傷翅膀的好鴿子，那只鴿子"頭型十分優(yōu)美，鼻孔上的兩塊肉瘤，幾乎有蠶豆瓣那么大，頸上的一圈細(xì)毛，發(fā)出似藍(lán)似紫似金的光澤，兩只眼睛琉璃一般亮。"然后他把這只鴿子給邱大叔，讓邱大叔家的母鴿和他的這只公鴿交配。后來(lái)邱大叔把這兩只鴿子生下的蛋送給秋虎兩個(gè)。秋虎就想辦法用別的鴿子孵這兩個(gè)蛋，小鴿子孵出后，一只因?yàn)樯∷廊?，秋虎傷心的都掉淚啦。另一只終于在秋虎的精心養(yǎng)護(hù)下，慢慢長(zhǎng)大成一只大鴿子，這只母鴿子秋虎給它取啦一個(gè)響亮的名字--"鳳"!
后來(lái)這只叫"鳳"的鴿子，在信鴿協(xié)會(huì)舉辦的三千五百公里返巢賽中，一鳴驚人最先返巢。
這本書(shū)讓我明白，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有辛勤的付出，就體會(huì)不到成功的快樂(lè)!
有鴿子的夏天讀后感篇六
寒假里，我讀了兒童文學(xué)作家劉海棲的作品《有鴿子的夏天》。
這本書(shū)主要講了：有一年夏天，男孩海子夢(mèng)想著像好朋友二米一樣擁有自己的鴿子。一次偶然的機(jī)會(huì)，送煤工趙理踐送給他兩只品種為“兩頭烏”的鴿子。海子非常精心地喂養(yǎng)鴿子，與小伙伴們開(kāi)心地分享養(yǎng)鴿的喜悅。
然而有一天，他跑去二老扁家看畫(huà)書(shū)，不小心把鴿子弄丟了，感到十分傷心。當(dāng)小伙伴們各種解救鴿子的辦法被否決后，海子生出了天大的勇氣，不顧一切去抗?fàn)?，最后，在趙理踐的幫助下，終于找回了心愛(ài)的鴿子。
作家圍繞鴿子還講了其他故事，每一個(gè)情節(jié)都十分吸引人，比如玩杏核、抽陀螺、搶菜、下軍棋等等。
讀完《有鴿子的夏天》，我明白了，盡管當(dāng)時(shí)生活很貧窮，但是每個(gè)孩子心中充滿著善良和純真，這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。他們苦中作樂(lè)，充滿著童趣。
有鴿子的夏天讀后感篇七
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！蔽乙灿X(jué)得，“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！?BR> 我喜歡讀書(shū)。今天，我要給大家分享的這本書(shū)是《有鴿子的夏天》，它的作者是劉海棲。他是山東海陽(yáng)人，生于武漢。長(zhǎng)期從事童書(shū)出版工作。
他的書(shū)入選“大眾喜愛(ài)的五十種圖書(shū)”“國(guó)家新聞出版廣電總局20xx年向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)?！边@本書(shū)中有許多個(gè)故事，我喜歡《派出所捉住了王木根》這個(gè)故事。它講述的是王木根偷了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的厚木頭板，被警察帶進(jìn)了派出所。王木根見(jiàn)保不住秘密了，只好一五一十地告訴了警察做壞事的整個(gè)過(guò)程。警察聽(tīng)了他的作案經(jīng)過(guò)，生氣極了，把他的同伙老二扁和三扁也抓了起來(lái)，關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。后來(lái)，警察把被偷走的木板還給了郭一刀，這樣郭一刀才又能繼續(xù)賣(mài)肉了。郭一刀心地善良，見(jiàn)木板回來(lái)了，也沒(méi)有再追究偷他木板的那三個(gè)人的責(zé)任。這個(gè)故事告訴我們偷竊是非常可恥的行為，與此同時(shí)讓我對(duì)“郭一刀”有了更好的認(rèn)識(shí)。
在這本書(shū)中，劉海棲先生把童年生活的滋味簡(jiǎn)直寫(xiě)絕了。盡管那時(shí)的日子還遠(yuǎn)不能用“富足”這樣的字眼來(lái)形容，卻不能限制一個(gè)孩子創(chuàng)造出他的日常生活的想象力和行動(dòng)力。
有鴿子的夏天讀后感篇八
暑假里，我讀了《一只叫鳳的鴿子》，這本書(shū)是曹文軒老師寫(xiě)的。我被文章里面的兩個(gè)小主人公夏望和秋虎深深地感動(dòng)了，他們的命運(yùn)各不相同卻被一只叫鳳的鴿子緊緊的系在了一起。
故事介紹了兩個(gè)愛(ài)鴿子的小男孩，一個(gè)叫夏望，一個(gè)叫秋虎。兩個(gè)人在一個(gè)班上讀書(shū)，又都喜歡鴿子。夏望家很富，不是一般的富，幾乎算得上這座小城的首富，養(yǎng)的都是好鴿子。秋虎家很窮，不是一般的窮，幾乎算得上這座小城最窮的人家，只能養(yǎng)一些老土的鴿子。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只很好的鴿子。于是，他用妹妹的'名字給鴿子取名叫鳳。因秋虎的爸爸賭博以一千元的價(jià)格把鳳賣(mài)給了夏望的爸爸。秋虎很傷心，于是，他努力打魚(yú)，賣(mài)魚(yú)，想贖回自己的鳳。不久,夏望的爸爸坐了牢，家里變得一貧如洗。夏望為了不讓上門(mén)討債的人搶走鳳，他把鳳藏了起來(lái)。在一次放鴿比賽中，兩個(gè)人都拿著自己心愛(ài)的鴿子參賽了。第一個(gè)飛回來(lái)的是鳳，它沒(méi)飛回夏望家，而是飛回了秋虎家。在這個(gè)故事中，我看到了秋虎和夏望之間純潔的友誼。當(dāng)夏望知道鳳是爸爸趁秋虎爸爸賭博輸了從秋虎家買(mǎi)來(lái)的時(shí)候，他很傷心，在房間里大哭了一場(chǎng)。而當(dāng)秋虎發(fā)現(xiàn)鳳是第一個(gè)飛回來(lái)的，他沒(méi)有自己一個(gè)人去領(lǐng)獎(jiǎng)金，而是喊著夏望一塊去。
讀完了《一只叫鳳的鴿子》我明白了做人要學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，就會(huì)擁有真正的快樂(lè)和友誼。
有鴿子的夏天讀后感篇九
我剛讀完曹文軒老師的一部短篇《一只叫鳳的鴿子》，掩卷沉思，感觸頗多。
曹文軒是一位非常善于給孩子講故事的作家，每一次讀他的故事，都欣然陶醉在簡(jiǎn)單質(zhì)樸卻充滿愛(ài)的溫馨故事中，不愿意出來(lái);都流連忘返于作家用流水一樣優(yōu)美的文字營(yíng)造的唯美氛圍中，不愿意醒來(lái);在純凈的故事中徜徉，常常忘了生活的艱辛和塵世的污垢，那一刻，心思澄凈，內(nèi)心平靜，如春天暖暖的微風(fēng)，如夏日雨后的彩虹，如秋天高遠(yuǎn)的天空，如冬日潔白的雪花。
《一只叫鳳的鴿子》也不例外，一樣是一個(gè)寫(xiě)給孩子們的好看的故事。兩個(gè)年紀(jì)相仿，家境懸殊的孩子秋虎和夏望，因?yàn)橛兄餐膼?ài)好——養(yǎng)鴿子，而互生憐惜，在經(jīng)歷種種不幸的遭遇后，依然保持善良的本色，從而締結(jié)動(dòng)人的`友誼。最打動(dòng)我的情節(jié)是秋虎為了贖回鳳而堅(jiān)持每天努力打魚(yú)、賣(mài)魚(yú)。對(duì)于一個(gè)十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，他要什么時(shí)候才能掙到那天文數(shù)字一般的一千元呢?可堅(jiān)強(qiáng)地讓人心疼的秋虎沒(méi)有沒(méi)這如山一般沉重的困難嚇倒，而是毅然決然選擇憑自己努力去贖回鳳。他堅(jiān)信他只要努力，重新?lián)碛续P的日子就近了一天。
是多么汗顏呢?一個(gè)小小的夢(mèng)想剛剛萌芽，我們就被自己想象的困難給嚇倒了，沒(méi)有為夢(mèng)想邁出一步堅(jiān)實(shí)的努力，就把它扼殺在襁褓中，不僅如此，還常常找出一大堆冠冕堂皇的理由，“我這樣是審慎后的決定，不能太冒險(xiǎn)，那樣做徒勞無(wú)功?！钡鹊戎T如此類。既然有夢(mèng)想為什么不去付諸行動(dòng)呢，哪怕被現(xiàn)實(shí)擊敗頭破血流，起碼也能積累失敗的經(jīng)驗(yàn)，證明此路不通，再嘗試新的走法。
秋虎，一個(gè)瘦骨伶仃的小男孩，在追尋夢(mèng)想的道路上給我們成年人上了一堂生動(dòng)的課，他指引我們，哪怕前路再艱辛，只要希望在，努力的腳步就永遠(yuǎn)不要停止!
有鴿子的夏天讀后感篇十
《曹文軒說(shuō)故事――一只叫鳳的鴿子》是曹文軒先生專門(mén)為小學(xué)生創(chuàng)作的作品，他秉持著為孩子精神打底子的創(chuàng)作理念，歷時(shí)兩年精細(xì)打磨，終于推出這套藝術(shù)水準(zhǔn)極高的作品。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)主義題材的《第五只輪子》、《六十六道彎》《一只叫鳳的鴿子》，還是極富寓言童話意味的《娃娃們的起義》，其作品內(nèi)在的人文精神和美學(xué)追求是一脈貫通的。作品刻畫(huà)了一批純樸堅(jiān)韌、極富靈性卻遭到生活不公正待遇的人物形象，他們身上表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的生存意識(shí)和生命力量令人動(dòng)容。這種值得謳歌的生命意志在作者極富古典意味的文字里面，煥發(fā)出思想與美感同行的力量，這使得這一系列的作品成為曹文軒先生近年來(lái)不可多得的佳作。
有鴿子的夏天讀后感篇十一
這本書(shū)就是劉海棲先生寫(xiě)的《有鴿子的夏天》，翻開(kāi)這本書(shū)，里面的故事更精彩，插圖也十分有趣！
書(shū)中有一群有趣的孩子，海子、二米、鴨子、二老扁，他們養(yǎng)鴿子、玩杏核、抽陀螺、搶菜……他們有時(shí)推推搡搡，吵吵嚷嚷，卻也是那樣的歡歡喜喜，熱熱鬧鬧。
他們不管做什么事情都有一個(gè)大王，養(yǎng)鴿子的大王是二米，搶菜大王是二老扁。玩杏核也有大王，杏核大王是“鴨子”徐善明。之所以大家叫他鴨子，是因?yàn)樗呗吠獍俗?，走起路?lái)一拽一拽的，看上去很像鴨子走路，所以大家都叫他鴨子。
他們?cè)谝黄鹱隽嗽S多童年的趣事，我很喜歡看他們的故事，我也有我的小伙伴，我們也常常發(fā)生有趣的事情。我的好朋友跟書(shū)中的孩子一樣頑皮，但是堅(jiān)強(qiáng)和善良?！爸鞒诌_(dá)人”——趙芮可，“街舞達(dá)人”——孫公奕，“舞蹈達(dá)人”——李金鴿。
我們像書(shū)中的海子和二米他們的童年一樣，開(kāi)心地玩，開(kāi)心地笑。我們幾個(gè)女孩子跟著小姜老師學(xué)舞蹈，下課后我們像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地圍著小姜老師，說(shuō)個(gè)不停。我們還一起演出，表演了許多美麗的舞蹈。這些童年美好的生活，以后會(huì)變成我們的美好回憶，即使我們長(zhǎng)大。
有鴿子的夏天讀后感篇十二
在這個(gè)假期，我讀了一本《一只叫鳳的鴿子》的書(shū)，書(shū)是曹文軒老師寫(xiě)的，文章寫(xiě)得棒極了，我被文章里面的二個(gè)小主人公深深地吸引了，他們命運(yùn)各不相同卻被一只叫“鳳”的鴿子緊緊的聯(lián)系在了一起，真的好感動(dòng)。
讀完了《一只叫鳳的鴿子》我明白了一些淺顯的道理，做人要學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，就會(huì)擁有真正的快樂(lè)和友誼。
有鴿子的夏天讀后感篇十三
鴿子》寫(xiě)了兩部分——科學(xué)研究和科學(xué)知識(shí)的記錄。從表面上看，第一部分科學(xué)研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動(dòng)作,鴿子可以看多遠(yuǎn),鴿子會(huì)不會(huì)游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關(guān)于鴿子的研究又分了三次戶外教學(xué)。在第一次戶外教學(xué)中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內(nèi)心所想。對(duì)與本次研究就已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領(lǐng)情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關(guān)心的問(wèn)題:“鴿子喜不喜歡自己帶來(lái)的食物”,書(shū)里老師往往鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子動(dòng)手嘗試，找原因，找解釋，在科學(xué)過(guò)程中教師要求幼兒與其理解的這個(gè)事件發(fā)生沖突時(shí)要有所認(rèn)識(shí)，孩子們根據(jù)觀察的經(jīng)驗(yàn),就會(huì)推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢(shì)拋出了一個(gè)具體的問(wèn)題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么”就引導(dǎo)到了第二的戶外教學(xué),第二次教學(xué)除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內(nèi)容已有很大的不同。此時(shí)老師除了仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察更多的細(xì)節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時(shí)動(dòng)作的變化，老師即提出問(wèn)題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進(jìn)一步追問(wèn)，使宥嘉有機(jī)會(huì)進(jìn)一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動(dòng)作幾乎是同時(shí)而連續(xù)的。通過(guò)三次的戶外活動(dòng)，孩子們真的能自行建構(gòu)、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細(xì)地了解鴿子的一舉一動(dòng)。
而科學(xué)知識(shí)的記錄給人的感覺(jué)是呆板、單調(diào)，的事情。
有了前面第一部分的觀察、研究、積累的鴿子經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能把他們自己的觀察、研究的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)書(shū)來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。也為這個(gè)課程主題畫(huà)上了完美的句號(hào)。同時(shí)，更讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)了如何將科學(xué)知識(shí)與他人溝通的科學(xué)方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會(huì)和孩子們產(chǎn)生對(duì)話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個(gè)有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個(gè)細(xì)微動(dòng)作，都是和孩子說(shuō)話，而孩子也接受到了，并有了反應(yīng)：“鴿子轉(zhuǎn)彎，翅膀會(huì)這樣喔！”鴿子與孩子間產(chǎn)生了某種對(duì)話的關(guān)系。在本書(shū)中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準(zhǔn)確，但老師不會(huì)一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽(tīng)取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來(lái)謹(jǐn)慎評(píng)估，尊重孩子的想法。
讀了《鴿子》一書(shū)，讓我了解到在幼兒園的科學(xué)教育中，教師不是主導(dǎo)地位，教師不能急于將真理、科學(xué)現(xiàn)象、按成人理解的方式填塞給幼兒，或要求幼兒像成人一樣去把握科學(xué)家們科學(xué)道理的過(guò)程。教師不能違背幼兒的心理發(fā)展，要尊重幼兒天真的理論，搖擺不定的構(gòu)架，有誤的概念和直覺(jué)的理解，如果一味的要求幼兒沒(méi)有嘗試就贊同所謂的科學(xué)理論，那是有背于幼兒的心理特征，我覺(jué)得在幼兒的初期階段科學(xué)教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學(xué)教育能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以科學(xué)教育要重孩子的實(shí)際操作，而不是簡(jiǎn)單的傳授科學(xué)道理，尊重孩子的想法。讀了這本書(shū)對(duì)我日后在科學(xué)教育領(lǐng)域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來(lái)教孩子科學(xué)道理，也知道了孩子是如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的，《鴿子》一書(shū)生動(dòng)的給我們展示了幼兒建構(gòu)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，受益匪淺。
有鴿子的夏天讀后感篇十四
暑假里，我讀了曹文軒的《一只叫鳳的鴿子》。
這本書(shū)主要寫(xiě)了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個(gè)在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)上學(xué)，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子--“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來(lái)。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
讀完這個(gè)故事，讓我有了一些感觸。一開(kāi)始讀的時(shí)候，我不喜歡夏望而是喜歡秋虎，因?yàn)橄耐茏源蠖锘⒂袌?zhí)著精神。秋虎為了贖回“鳳”，靠自己的勞動(dòng)攢錢(qián)。秋虎這種執(zhí)著、不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。讀到最后的時(shí)候，我又改變了對(duì)夏望的看法，他和秋虎變成了朋友。這告訴我們，不管什么時(shí)候要珍惜朋友、同學(xué)之間的友誼，友誼才是天長(zhǎng)地久的。
有鴿子的夏天讀后感篇十五
這篇文章講述了一只鴿子從出生到死亡所經(jīng)歷的一切，這只年輕的鴿子死得不甘心，它要用它的靈魂控訴人類的殘暴與冷酷！
是的，人類是冷酷，是殘暴，不僅對(duì)鴿子！隨著科技的發(fā)展，人類文明的高度提升，為我們創(chuàng)造了不少財(cái)富，卻無(wú)法彌補(bǔ)人類對(duì)環(huán)境、對(duì)生物的造成的傷害！以前，想到這里我也憤怒過(guò)，慚愧過(guò)，這類事情太多太多，人們?yōu)榱顺贼~(yú)翅，從海底撈起鯊魚(yú)，抽取魚(yú)翅后，便把傷痕累累的鯊魚(yú)放回海底，幸運(yùn)的'也許還能存活下來(lái)，可這是少數(shù)，大多數(shù)鯊魚(yú)基本回死亡我不忍再說(shuō)下去，當(dāng)憤怒淡化成無(wú)奈，當(dāng)義憤填瘠淡化成熟視無(wú)睹，我清楚地明白：物竟天擇，適者生存。
或許人類太自私，太自私，但是，現(xiàn)在無(wú)論是這個(gè)世界選擇了我們還是我們選擇了這個(gè)世界，我們都必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們不是機(jī)器人，我們需要食物！
對(duì)生靈們，我們只能說(shuō)一聲：對(duì)不起！
有鴿子的夏天讀后感篇十六
曹文軒的《一只叫鳳的鴿子(曹文軒說(shuō)故事)》里，夏望和秋虎是兩個(gè)都喜歡養(yǎng)鴿子的孩子，在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，但家境差別卻很大，夏望家有錢(qián)，家里有許多優(yōu)良品種的鴿子，秋虎家窮，只有一些老土的鴿子。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子――“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。
夏望視若珍寶，但是，賭徒爸爸卻將其以一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)，贖回自己的鴿子。命運(yùn)捉弄，不久，夏望家的生意失敗，家里變得一貧如洗，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來(lái)。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家――夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。兩個(gè)孩子化解了個(gè)人的矛盾和得失，去并肩追求一種更高的東西――曹文軒的全新作品帶給我們難以言表的大愛(ài)和感動(dòng)。
有鴿子的夏天讀后感篇十七
夏望和秋虎是兩個(gè)喜歡養(yǎng)鴿子的孩子，在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)。但家境差別卻很大，夏望家有錢(qián)，家里有許多優(yōu)良品種的鴿子。秋虎家窮，只有一些老土的鴿子。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，秋虎的到了一只極其寶貴的鴿子鳳，它比夏望家最好的鴿子都要好。秋虎視若珍寶，但是，賭徒爸爸卻將其一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)贖回自己的鴿子。命運(yùn)捉弄，不久，夏望家的生意失敗，家里變的一貧如洗，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把鳳藏了起來(lái)。
放鴿子的比賽中，他們各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回來(lái)的鴿子是鳳，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。兩個(gè)孩子化解了個(gè)人的矛盾和得失，去并肩追求一種更高的東西。
讀完這本書(shū)后，使我明白了幫助別人分享快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友。
有鴿子的夏天讀后感篇十八
4__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考么?”就引導(dǎo)到了第二的戶外教學(xué),第二次教學(xué)除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內(nèi)容已有很大的不同。此時(shí)老師除了仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察更多的細(xì)節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時(shí)動(dòng)作的變化，老師即提出問(wèn)題：“這樣平平的也是站著?。 崩蠋煹倪M(jìn)一步追問(wèn)，使宥嘉有機(jī)會(huì)進(jìn)一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動(dòng)作幾乎是同時(shí)而連續(xù)的。通過(guò)三次的戶外活動(dòng)，孩子們真的能自行建構(gòu)、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細(xì)地了解鴿子的一舉一動(dòng)。
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4__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考他人溝通的科學(xué)方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會(huì)和孩子們產(chǎn)生對(duì)話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個(gè)有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個(gè)細(xì)微動(dòng)作，都是和孩子說(shuō)話，而孩子也接受到了，并有了反應(yīng)：“鴿子轉(zhuǎn)彎，翅膀會(huì)這樣喔！”鴿子與孩子間產(chǎn)生了某種對(duì)話的關(guān)系。在本書(shū)中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準(zhǔn)確，但老師不會(huì)一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽(tīng)取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來(lái)謹(jǐn)慎評(píng)估，尊重孩子的想法。
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__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考科學(xué)教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學(xué)教育能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以科學(xué)教育要重孩子的實(shí)際操作，而不是簡(jiǎn)單的傳授科學(xué)道理，尊重孩子的想法。讀了這本書(shū)對(duì)我日后在科學(xué)教育領(lǐng)域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來(lái)教孩子科學(xué)道理，也知道了孩子是如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的，《鴿子》一書(shū)生動(dòng)的給我們展示了幼兒建構(gòu)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，受益匪淺。
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有鴿子的夏天讀后感篇十九
這本書(shū)主要寫(xiě)了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個(gè)在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)上學(xué)，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子鳳，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把鳳藏了起來(lái)。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是鳳，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
有鴿子的夏天讀后感篇二十
暑假里，我讀了曹文軒的《鳳鴿子》。
這本書(shū)主要寫(xiě)了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個(gè)在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)上學(xué)，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機(jī)會(huì)，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子――“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價(jià)格賣(mài)給了夏望家。秋虎非常難過(guò)，卻無(wú)力反抗，只能靠打魚(yú)攢錢(qián)，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來(lái)。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經(jīng)屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個(gè)家境懸殊的男孩，因?yàn)檫@只叫鳳的鴿子，兩個(gè)人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
讀完這個(gè)故事，讓我有了一些感觸。一開(kāi)始讀的時(shí)候，我不喜歡夏望而是喜歡秋虎，因?yàn)橄耐茏源蠖锘⒂袌?zhí)著精神。秋虎為了贖回“鳳”，靠自己的勞動(dòng)攢錢(qián)。秋虎這種執(zhí)著、不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。讀到最后的時(shí)候，我又改變了對(duì)夏望的看法，他和秋虎變成了朋友。這告訴我們，不管什么時(shí)候要珍惜朋友、同學(xué)之間的友誼，友誼才是天長(zhǎng)地久的。
有鴿子的夏天讀后感篇二十一
假期面爾讀了一原書(shū)模板，名鳴《風(fēng)鴿子》，那原書(shū)模板是出名做野曹文軒寫(xiě)的。爾被書(shū)模板外的客人私夏視戰(zhàn)春虎的交情打動(dòng)了。
正在那個(gè)故事外，爾看到了春虎戰(zhàn)夏視之間圣潔的交情，更看到了春虎金子般的口。當(dāng)春虎領(lǐng)現(xiàn)風(fēng)是第一位時(shí)也出有本人來(lái)發(fā)罰金，而是戰(zhàn)夏視一同來(lái)。
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讀到那面，讓爾念到爾戰(zhàn)伴侶之間的一件事。
忘失有一地，爾正在課后看護(hù)時(shí)惡做劇，將弛文專的筆匿了起去。咱們其時(shí)是異桌，弛文專借沒(méi)有知敘他的筆出了呢。下學(xué)時(shí)，弛文專沒(méi)有小口將爾的卷子拆入了他的書(shū)模板包，那件事?tīng)栆矝](méi)有知敘。比及下學(xué)歸野后，弛文專領(lǐng)現(xiàn)他把爾的卷子錯(cuò)拿了，便即刻給爾挨去德律風(fēng)：“韓岐，您的卷子正在爾那兒呢，用不消爾給您送來(lái)？”那時(shí)爾才知敘爾的卷子出了，爾既羞愧又打動(dòng)天說(shuō)：“不消了，這弛卷子爾作完了，亮地晚上到教校您給爾便能夠了。”接著爾又欠好意義天對(duì)弛文專說(shuō)：“弛文專，昨天爾把您的筆匿起去了，天天上教爾便借給您，別怪爾止嗎？”“孬的附件！”弛文專說(shuō)。比及第兩地晚上，爾剛到教校，弛文專便將卷子給了爾。爾又羞愧天背弛文專敘了豐，弛文專年夜度天啼了啼說(shuō)：“爾本諒您了?！睜柲睿瑺枒?zhàn)弛文專之間的交情之樹(shù)必然會(huì)常青的！
《風(fēng)鴿子》那原書(shū)模板通知咱們一個(gè)敘理，作人要教會(huì)敬服小植物，更讓爾大白伴侶之間要互幫相助，教會(huì)分享高興，那樣能力收成實(shí)邪的交情戰(zhàn)高興！
附件附件附件。
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