這本書讓我重新思考了生活的意義和價值。寫讀后感時，可以系統(tǒng)地對作品中的各個方面進行評述，包括情節(jié)、人物、語言等等。接下來是一些讀者對作品的深入思考和獨到見解的讀后感，讓我們一起來思考和反思。
有鴿子的夏天讀后感篇一
《鴿子》寫了兩部分——科學研究和科學知識的記錄。從表面上看，第一部分科學研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動作,鴿子可以看多遠,鴿子會不會游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關于鴿子的研究又分了三次戶外教學。在第一次戶外教學中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內心所想。對與本次研究就已經開了一個好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關心的問題:“鴿子喜不喜歡自己帶來的食物”,書里老師往往鼓勵、啟發(fā)孩子動手嘗試，找原因，找解釋，在科學過程中教師要求幼兒與其理解的這個事件發(fā)生沖突時要有所認識，孩子們根據觀察的經驗,就會推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢拋出了一個具體的問題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么?”就引導到了第二的戶外教學,第二次教學除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內容已有很大的不同。此時老師除了仔細聆聽孩子的分享外，也利用孩子的.興趣，適時地提出問題，引導孩子進一步仔細觀察更多的細節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時動作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進一步追問，使宥嘉有機會進一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學，孩子們發(fā)現鴿子降落的動作幾乎是同時而連續(xù)的。通過三次的戶外活動，孩子們真的能自行建構、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細地了解鴿子的一舉一動。
而科學知識的記錄給人的感覺是呆板、單調，的事情。
有鴿子的夏天讀后感篇二
這個寒假，我讀了一本很喜歡的書，書名叫作《有鴿子的夏天》。
故事講的是：有一年的夏天，男孩海子夢想像好朋友“養(yǎng)鴿子大王”二米一樣，擁有屬于自己的鴿子。心愿終成現實，海子因為養(yǎng)鴿子體會到了前所未有的喜悅和惦念，卻因為意外丟失鴿子而感到十分煩惱和悲傷，解救鴿子的路徑被一一堵死，眼看自己心愛的鴿子危在旦夕，送煤工趙理踐把鴿子救了回來。
讀著讀著，我覺得自己仿佛也身在其中，因為我自己也有過伺養(yǎng)動物的經歷。我家養(yǎng)了一條拉不拉多犬，它剛到我家的時候，才兩個月大，只有六斤重?，F在快滿周歲了，體重已經接近七十斤了。我看著它一點點長大，教會它“坐”、“趴下”、“握手”、“打滾”等本領，而它也一直忠誠地陪伴我，帶給我許許多多的歡樂。
有一次，爸爸媽媽因為照顧不過來它，商量著要把狗狗送走，我大哭了一場，特別不舍得。
我覺得狗狗就像我的家人一樣，所以我特別理解海子丟失鴿子之后的心情?？吹侥且欢螘r，我心中也感到十分焦急。當鴿子回到海子的手中時，我也感到萬分高興。這個情節(jié)用一個成語來表示的話，就是“失而復得”！失去才會更懂得珍惜，所以往往失而復得會比初次得到更加地讓人感到幸福。
“無論生活有多么困難和艱苦，孩子們還是各有各的歡樂?！蔽蚁耄@應該就是作者想告訴我們的了。
最后，我希望大家都來看這本書。
有鴿子的夏天讀后感篇三
《鴿子們的陰謀》是日本作家新星一寫的文章。講了一群鴿子靠大象的余惠度日，過了許久他們就不再滿足于這樣的生活了。于是，就想了一個陰毒的辦法捉弄大象。但沒想到大象死了。他們也難以在競爭激烈的其他地方生存，不到幾天就餓死了。
這不禁讓我想起了一個故事：春秋時期，晉獻公想消滅掉鄰近的兩個小國虢國和虞國，但他們兩國結了盟，一時消滅起來比較難。大臣荀息給他出了一計，讓他先攻虞國后面的虢國，他知道虞公貪得無厭，只要給他點好處，他一定會讓大軍過去的。晉獻公依計行事，虞國大臣宮之奇看出了其中的禍患勸諫虞公說：“大王，虞國與虢國共為唇齒，是互相依存的，如果少了一個，那另一個也難以生存！”虞公不聽。果然，晉軍滅了虢國后，馬上就把虞國也滅了。
故事中的虞公跟鴿子一樣只顧眼前的利益，目光短淺，他們都不懂皮毛是一體的，“皮之不存，毛之焉附”啊！在生活中這樣人也不少，我希望他們要有長遠的目光，不要只顧眼前的利益！
有鴿子的夏天讀后感篇四
假期里我讀了一本書，名叫《風鴿子》，這本書是著名作家曹文軒寫的。我被書中的主人公夏望和秋虎的友誼感動了。
在這個故事中，我看到了秋虎和夏望之間純潔的友誼，更看到了秋虎金子般的心。當秋虎發(fā)現風是第一名時也沒有自己去領獎金，而是和夏望一起去。讀到這里，讓我想到我和朋友之間的一件事。
記得有一天，我在課后看護時惡作劇，將張文博的筆藏了起來。我們當時是同桌，張文博還不知道他的筆沒了呢。放學時，張文博不小心將我的卷子裝進了他的書包，這件事我也不知道。等到放學回家后，張文博發(fā)現他把我的卷子錯拿了，就馬上給我打來電話：“韓岐，你的卷子在我這兒呢，用不用我給你送去？”這時我才知道我的卷子沒了，我既慚愧又感動地說：“不用了，那張卷子我做完了，明天早上到學校你給我就可以了?！苯又矣植缓靡馑嫉貙埼牟┱f：“張文博，今天我把你的筆藏起來了，每天上學我就還給你，別怪我行嗎？”“好的！”張文博說。等到第二天早上，我剛到學校，張文博就將卷子給了我。我又慚愧地向張文博道了歉，張文博大度地笑了笑說：“我原諒你了。”我想，我和張文博之間的友誼之樹一定會常青的！
《風鴿子》這本書告訴我們一個道理，做人要學會愛護小動物，更讓我明白朋友之間要互幫互助，學會分享快樂，這樣才能收獲真正的友誼和快樂！
有鴿子的夏天讀后感篇五
今天在好奇心的驅使下，我把著名兒童文學家曹文軒寫的這本《一只叫鳳的鴿子》讀完。在書中我和秋虎一起經歷著失落、發(fā)現、行動、興奮。
這本書共七章、一百三十六頁。七大章故事寫的是：夏望與秋虎同住一座小城，又在一個學校一個班上讀書，兩人又都喜歡養(yǎng)鴿子。但兩個人家的情形是相反的，夏望家很富有，秋虎家很窮。夏望家養(yǎng)的鴿子把它放在離家?guī)资锏牡胤揭材茱w回家，可是秋虎家養(yǎng)的鴿子把它放在離家三里的地方就飛不回來啦。夏望經常炫耀他的鴿子，秋虎很想得到那樣的'一只好鴿子。
一天深夜秋虎抓住了一只被鷹擊傷翅膀的好鴿子，那只鴿子"頭型十分優(yōu)美，鼻孔上的兩塊肉瘤，幾乎有蠶豆瓣那么大，頸上的一圈細毛，發(fā)出似藍似紫似金的光澤，兩只眼睛琉璃一般亮。"然后他把這只鴿子給邱大叔，讓邱大叔家的母鴿和他的這只公鴿交配。后來邱大叔把這兩只鴿子生下的蛋送給秋虎兩個。秋虎就想辦法用別的鴿子孵這兩個蛋，小鴿子孵出后，一只因為生病死去，秋虎傷心的都掉淚啦。另一只終于在秋虎的精心養(yǎng)護下，慢慢長大成一只大鴿子，這只母鴿子秋虎給它取啦一個響亮的名字--"鳳"!
后來這只叫"鳳"的鴿子，在信鴿協(xié)會舉辦的三千五百公里返巢賽中，一鳴驚人最先返巢。
這本書讓我明白，夢想的實現要靠行動去實現，沒有辛勤的付出，就體會不到成功的快樂!
有鴿子的夏天讀后感篇六
寒假里，我讀了兒童文學作家劉海棲的作品《有鴿子的夏天》。
這本書主要講了：有一年夏天，男孩海子夢想著像好朋友二米一樣擁有自己的鴿子。一次偶然的機會，送煤工趙理踐送給他兩只品種為“兩頭烏”的鴿子。海子非常精心地喂養(yǎng)鴿子，與小伙伴們開心地分享養(yǎng)鴿的喜悅。
然而有一天，他跑去二老扁家看畫書，不小心把鴿子弄丟了，感到十分傷心。當小伙伴們各種解救鴿子的辦法被否決后，海子生出了天大的勇氣，不顧一切去抗爭，最后，在趙理踐的幫助下，終于找回了心愛的鴿子。
作家圍繞鴿子還講了其他故事，每一個情節(jié)都十分吸引人，比如玩杏核、抽陀螺、搶菜、下軍棋等等。
讀完《有鴿子的夏天》，我明白了，盡管當時生活很貧窮，但是每個孩子心中充滿著善良和純真，這些優(yōu)秀的品質值得我們每一個人去學習。他們苦中作樂，充滿著童趣。
有鴿子的夏天讀后感篇七
高爾基說過“書是人類進步的階梯?！蔽乙灿X得，“一日無書，百事荒蕪。”
我喜歡讀書。今天，我要給大家分享的這本書是《有鴿子的夏天》，它的作者是劉海棲。他是山東海陽人，生于武漢。長期從事童書出版工作。
他的書入選“大眾喜愛的五十種圖書”“國家新聞出版廣電總局20xx年向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書。”這本書中有許多個故事，我喜歡《派出所捉住了王木根》這個故事。它講述的是王木根偷了一塊長長的厚木頭板，被警察帶進了派出所。王木根見保不住秘密了，只好一五一十地告訴了警察做壞事的整個過程。警察聽了他的作案經過，生氣極了，把他的同伙老二扁和三扁也抓了起來，關進了監(jiān)獄。后來，警察把被偷走的木板還給了郭一刀，這樣郭一刀才又能繼續(xù)賣肉了。郭一刀心地善良，見木板回來了，也沒有再追究偷他木板的那三個人的責任。這個故事告訴我們偷竊是非?？蓯u的行為，與此同時讓我對“郭一刀”有了更好的認識。
在這本書中，劉海棲先生把童年生活的滋味簡直寫絕了。盡管那時的日子還遠不能用“富足”這樣的字眼來形容，卻不能限制一個孩子創(chuàng)造出他的日常生活的想象力和行動力。
有鴿子的夏天讀后感篇八
暑假里，我讀了《一只叫鳳的鴿子》，這本書是曹文軒老師寫的。我被文章里面的兩個小主人公夏望和秋虎深深地感動了，他們的命運各不相同卻被一只叫鳳的鴿子緊緊的系在了一起。
故事介紹了兩個愛鴿子的小男孩，一個叫夏望，一個叫秋虎。兩個人在一個班上讀書，又都喜歡鴿子。夏望家很富，不是一般的富，幾乎算得上這座小城的首富，養(yǎng)的都是好鴿子。秋虎家很窮，不是一般的窮，幾乎算得上這座小城最窮的人家，只能養(yǎng)一些老土的鴿子。一次偶然的機會，秋虎得到了一只很好的鴿子。于是，他用妹妹的'名字給鴿子取名叫鳳。因秋虎的爸爸賭博以一千元的價格把鳳賣給了夏望的爸爸。秋虎很傷心，于是，他努力打魚，賣魚，想贖回自己的鳳。不久,夏望的爸爸坐了牢，家里變得一貧如洗。夏望為了不讓上門討債的人搶走鳳，他把鳳藏了起來。在一次放鴿比賽中，兩個人都拿著自己心愛的鴿子參賽了。第一個飛回來的是鳳，它沒飛回夏望家，而是飛回了秋虎家。在這個故事中，我看到了秋虎和夏望之間純潔的友誼。當夏望知道鳳是爸爸趁秋虎爸爸賭博輸了從秋虎家買來的時候，他很傷心，在房間里大哭了一場。而當秋虎發(fā)現鳳是第一個飛回來的，他沒有自己一個人去領獎金，而是喊著夏望一塊去。
讀完了《一只叫鳳的鴿子》我明白了做人要學會幫助別人、學會分享快樂，就會擁有真正的快樂和友誼。
有鴿子的夏天讀后感篇九
我剛讀完曹文軒老師的一部短篇《一只叫鳳的鴿子》，掩卷沉思，感觸頗多。
曹文軒是一位非常善于給孩子講故事的作家，每一次讀他的故事，都欣然陶醉在簡單質樸卻充滿愛的溫馨故事中，不愿意出來;都流連忘返于作家用流水一樣優(yōu)美的文字營造的唯美氛圍中，不愿意醒來;在純凈的故事中徜徉，常常忘了生活的艱辛和塵世的污垢，那一刻，心思澄凈，內心平靜，如春天暖暖的微風，如夏日雨后的彩虹，如秋天高遠的天空，如冬日潔白的雪花。
《一只叫鳳的鴿子》也不例外，一樣是一個寫給孩子們的好看的故事。兩個年紀相仿，家境懸殊的孩子秋虎和夏望，因為有著共同的愛好——養(yǎng)鴿子，而互生憐惜，在經歷種種不幸的遭遇后，依然保持善良的本色，從而締結動人的`友誼。最打動我的情節(jié)是秋虎為了贖回鳳而堅持每天努力打魚、賣魚。對于一個十來歲的孩子來說，他要什么時候才能掙到那天文數字一般的一千元呢?可堅強地讓人心疼的秋虎沒有沒這如山一般沉重的困難嚇倒，而是毅然決然選擇憑自己努力去贖回鳳。他堅信他只要努力，重新?lián)碛续P的日子就近了一天。
是多么汗顏呢?一個小小的夢想剛剛萌芽，我們就被自己想象的困難給嚇倒了，沒有為夢想邁出一步堅實的努力，就把它扼殺在襁褓中，不僅如此，還常常找出一大堆冠冕堂皇的理由，“我這樣是審慎后的決定，不能太冒險，那樣做徒勞無功?！钡鹊戎T如此類。既然有夢想為什么不去付諸行動呢，哪怕被現實擊敗頭破血流，起碼也能積累失敗的經驗，證明此路不通，再嘗試新的走法。
秋虎，一個瘦骨伶仃的小男孩，在追尋夢想的道路上給我們成年人上了一堂生動的課，他指引我們，哪怕前路再艱辛，只要希望在，努力的腳步就永遠不要停止!
有鴿子的夏天讀后感篇十
《曹文軒說故事――一只叫鳳的鴿子》是曹文軒先生專門為小學生創(chuàng)作的作品，他秉持著為孩子精神打底子的創(chuàng)作理念，歷時兩年精細打磨，終于推出這套藝術水準極高的作品。無論是現實主義題材的《第五只輪子》、《六十六道彎》《一只叫鳳的鴿子》，還是極富寓言童話意味的《娃娃們的起義》，其作品內在的人文精神和美學追求是一脈貫通的。作品刻畫了一批純樸堅韌、極富靈性卻遭到生活不公正待遇的人物形象，他們身上表現出來的強烈的生存意識和生命力量令人動容。這種值得謳歌的生命意志在作者極富古典意味的文字里面，煥發(fā)出思想與美感同行的力量，這使得這一系列的作品成為曹文軒先生近年來不可多得的佳作。
有鴿子的夏天讀后感篇十一
這本書就是劉海棲先生寫的《有鴿子的夏天》，翻開這本書，里面的故事更精彩，插圖也十分有趣！
書中有一群有趣的孩子，海子、二米、鴨子、二老扁，他們養(yǎng)鴿子、玩杏核、抽陀螺、搶菜……他們有時推推搡搡，吵吵嚷嚷，卻也是那樣的歡歡喜喜，熱熱鬧鬧。
他們不管做什么事情都有一個大王，養(yǎng)鴿子的大王是二米，搶菜大王是二老扁。玩杏核也有大王，杏核大王是“鴨子”徐善明。之所以大家叫他鴨子，是因為他走路外八字，走起路來一拽一拽的，看上去很像鴨子走路，所以大家都叫他鴨子。
他們在一起做了許多童年的趣事，我很喜歡看他們的故事，我也有我的小伙伴，我們也常常發(fā)生有趣的事情。我的好朋友跟書中的孩子一樣頑皮，但是堅強和善良?！爸鞒诌_人”——趙芮可，“街舞達人”——孫公奕，“舞蹈達人”——李金鴿。
我們像書中的海子和二米他們的童年一樣，開心地玩，開心地笑。我們幾個女孩子跟著小姜老師學舞蹈，下課后我們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地圍著小姜老師，說個不停。我們還一起演出，表演了許多美麗的舞蹈。這些童年美好的生活，以后會變成我們的美好回憶，即使我們長大。
有鴿子的夏天讀后感篇十二
在這個假期，我讀了一本《一只叫鳳的鴿子》的書，書是曹文軒老師寫的，文章寫得棒極了，我被文章里面的二個小主人公深深地吸引了，他們命運各不相同卻被一只叫“鳳”的鴿子緊緊的聯(lián)系在了一起，真的好感動。
讀完了《一只叫鳳的鴿子》我明白了一些淺顯的道理，做人要學會幫助別人、學會分享快樂，就會擁有真正的快樂和友誼。
有鴿子的夏天讀后感篇十三
鴿子》寫了兩部分——科學研究和科學知識的記錄。從表面上看，第一部分科學研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動作,鴿子可以看多遠,鴿子會不會游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關于鴿子的研究又分了三次戶外教學。在第一次戶外教學中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內心所想。對與本次研究就已經開了一個好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關心的問題:“鴿子喜不喜歡自己帶來的食物”,書里老師往往鼓勵、啟發(fā)孩子動手嘗試，找原因，找解釋，在科學過程中教師要求幼兒與其理解的這個事件發(fā)生沖突時要有所認識，孩子們根據觀察的經驗,就會推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢拋出了一個具體的問題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么”就引導到了第二的戶外教學,第二次教學除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內容已有很大的不同。此時老師除了仔細聆聽孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時地提出問題，引導孩子進一步仔細觀察更多的細節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時動作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著?。 崩蠋煹倪M一步追問，使宥嘉有機會進一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學，孩子們發(fā)現鴿子降落的動作幾乎是同時而連續(xù)的。通過三次的戶外活動，孩子們真的能自行建構、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細地了解鴿子的一舉一動。
而科學知識的記錄給人的感覺是呆板、單調，的事情。
有了前面第一部分的觀察、研究、積累的鴿子經驗，孩子們就能把他們自己的觀察、研究的經驗通過書來呈現出來。也為這個課程主題畫上了完美的句號。同時，更讓孩子們進一步體會了如何將科學知識與他人溝通的科學方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會和孩子們產生對話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個細微動作，都是和孩子說話，而孩子也接受到了，并有了反應：“鴿子轉彎，翅膀會這樣喔！”鴿子與孩子間產生了某種對話的關系。在本書中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準確，但老師不會一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來謹慎評估，尊重孩子的想法。
讀了《鴿子》一書，讓我了解到在幼兒園的科學教育中，教師不是主導地位，教師不能急于將真理、科學現象、按成人理解的方式填塞給幼兒，或要求幼兒像成人一樣去把握科學家們科學道理的過程。教師不能違背幼兒的心理發(fā)展，要尊重幼兒天真的理論，搖擺不定的構架，有誤的概念和直覺的理解，如果一味的要求幼兒沒有嘗試就贊同所謂的科學理論，那是有背于幼兒的心理特征，我覺得在幼兒的初期階段科學教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學教育能打下堅實的基礎，所以科學教育要重孩子的實際操作，而不是簡單的傳授科學道理，尊重孩子的想法。讀了這本書對我日后在科學教育領域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來教孩子科學道理，也知道了孩子是如何學習科學知識的，《鴿子》一書生動的給我們展示了幼兒建構學知識的過程，受益匪淺。
有鴿子的夏天讀后感篇十四
暑假里，我讀了曹文軒的《一只叫鳳的鴿子》。
這本書主要寫了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個在一個學校一個班級上學，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機會，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子--“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
讀完這個故事，讓我有了一些感觸。一開始讀的時候，我不喜歡夏望而是喜歡秋虎，因為夏望很自大而秋虎有執(zhí)著精神。秋虎為了贖回“鳳”，靠自己的勞動攢錢。秋虎這種執(zhí)著、不放棄的精神值得我們學習。讀到最后的時候，我又改變了對夏望的看法，他和秋虎變成了朋友。這告訴我們，不管什么時候要珍惜朋友、同學之間的友誼，友誼才是天長地久的。
有鴿子的夏天讀后感篇十五
這篇文章講述了一只鴿子從出生到死亡所經歷的一切，這只年輕的鴿子死得不甘心，它要用它的靈魂控訴人類的殘暴與冷酷！
是的，人類是冷酷，是殘暴，不僅對鴿子！隨著科技的發(fā)展，人類文明的高度提升，為我們創(chuàng)造了不少財富，卻無法彌補人類對環(huán)境、對生物的造成的傷害！以前，想到這里我也憤怒過，慚愧過，這類事情太多太多，人們?yōu)榱顺贼~翅，從海底撈起鯊魚，抽取魚翅后，便把傷痕累累的鯊魚放回海底，幸運的'也許還能存活下來，可這是少數，大多數鯊魚基本回死亡我不忍再說下去，當憤怒淡化成無奈，當義憤填瘠淡化成熟視無睹，我清楚地明白：物竟天擇，適者生存。
或許人類太自私，太自私，但是，現在無論是這個世界選擇了我們還是我們選擇了這個世界，我們都必須面對現實，面對殘酷的現實，我們不是機器人，我們需要食物！
對生靈們，我們只能說一聲：對不起！
有鴿子的夏天讀后感篇十六
曹文軒的《一只叫鳳的鴿子(曹文軒說故事)》里，夏望和秋虎是兩個都喜歡養(yǎng)鴿子的孩子，在一個學校，一個班級，但家境差別卻很大，夏望家有錢，家里有許多優(yōu)良品種的鴿子，秋虎家窮，只有一些老土的鴿子。一次偶然的機會，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子――“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。
夏望視若珍寶，但是，賭徒爸爸卻將其以一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢，贖回自己的鴿子。命運捉弄，不久，夏望家的生意失敗，家里變得一貧如洗，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家――夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。兩個孩子化解了個人的矛盾和得失，去并肩追求一種更高的東西――曹文軒的全新作品帶給我們難以言表的大愛和感動。
有鴿子的夏天讀后感篇十七
夏望和秋虎是兩個喜歡養(yǎng)鴿子的孩子，在一個學校一個班級。但家境差別卻很大，夏望家有錢，家里有許多優(yōu)良品種的鴿子。秋虎家窮，只有一些老土的鴿子。一個偶然的機會，秋虎的到了一只極其寶貴的鴿子鳳，它比夏望家最好的鴿子都要好。秋虎視若珍寶，但是，賭徒爸爸卻將其一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢贖回自己的鴿子。命運捉弄，不久，夏望家的生意失敗，家里變的一貧如洗，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把鳳藏了起來。
放鴿子的比賽中，他們各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回來的鴿子是鳳，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。兩個孩子化解了個人的矛盾和得失，去并肩追求一種更高的東西。
讀完這本書后，使我明白了幫助別人分享快樂，就會有更多的朋友。
有鴿子的夏天讀后感篇十八
4__來源網絡整理，僅作為學習參考么?”就引導到了第二的戶外教學,第二次教學除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內容已有很大的不同。此時老師除了仔細聆聽孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時地提出問題，引導孩子進一步仔細觀察更多的細節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時動作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進一步追問，使宥嘉有機會進一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學，孩子們發(fā)現鴿子降落的動作幾乎是同時而連續(xù)的。通過三次的戶外活動，孩子們真的能自行建構、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細地了解鴿子的一舉一動。
2/。
4__來源網絡整理，僅作為學習參考他人溝通的科學方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會和孩子們產生對話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個細微動作，都是和孩子說話，而孩子也接受到了，并有了反應：“鴿子轉彎，翅膀會這樣喔！”鴿子與孩子間產生了某種對話的關系。在本書中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準確，但老師不會一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來謹慎評估，尊重孩子的想法。
3/4。
__來源網絡整理，僅作為學習參考科學教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學教育能打下堅實的基礎，所以科學教育要重孩子的實際操作，而不是簡單的傳授科學道理，尊重孩子的想法。讀了這本書對我日后在科學教育領域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來教孩子科學道理，也知道了孩子是如何學習科學知識的，《鴿子》一書生動的給我們展示了幼兒建構學知識的過程，受益匪淺。
4/4。
__來源網絡整理，僅作為學習參考。
有鴿子的夏天讀后感篇十九
這本書主要寫了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個在一個學校一個班級上學，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機會，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子鳳，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把鳳藏了起來。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是鳳，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
有鴿子的夏天讀后感篇二十
暑假里，我讀了曹文軒的《鳳鴿子》。
這本書主要寫了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個在一個學校一個班級上學，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機會，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子――“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
讀完這個故事，讓我有了一些感觸。一開始讀的時候，我不喜歡夏望而是喜歡秋虎，因為夏望很自大而秋虎有執(zhí)著精神。秋虎為了贖回“鳳”，靠自己的勞動攢錢。秋虎這種執(zhí)著、不放棄的精神值得我們學習。讀到最后的時候，我又改變了對夏望的看法，他和秋虎變成了朋友。這告訴我們，不管什么時候要珍惜朋友、同學之間的友誼，友誼才是天長地久的。
有鴿子的夏天讀后感篇二十一
假期面爾讀了一原書模板，名鳴《風鴿子》，那原書模板是出名做野曹文軒寫的。爾被書模板外的客人私夏視戰(zhàn)春虎的交情打動了。
正在那個故事外，爾看到了春虎戰(zhàn)夏視之間圣潔的交情，更看到了春虎金子般的口。當春虎領現風是第一位時也出有本人來發(fā)罰金，而是戰(zhàn)夏視一同來。
——文章來源網，僅供分享學習參考。
讀到那面，讓爾念到爾戰(zhàn)伴侶之間的一件事。
忘失有一地，爾正在課后看護時惡做劇，將弛文專的筆匿了起去。咱們其時是異桌，弛文專借沒有知敘他的筆出了呢。下學時，弛文專沒有小口將爾的卷子拆入了他的書模板包，那件事爾也沒有知敘。比及下學歸野后，弛文專領現他把爾的卷子錯拿了，便即刻給爾挨去德律風：“韓岐，您的卷子正在爾那兒呢，用不消爾給您送來？”那時爾才知敘爾的卷子出了，爾既羞愧又打動天說：“不消了，這弛卷子爾作完了，亮地晚上到教校您給爾便能夠了?！苯又鵂栍智泛靡饬x天對弛文專說：“弛文專，昨天爾把您的筆匿起去了，天天上教爾便借給您，別怪爾止嗎？”“孬的附件！”弛文專說。比及第兩地晚上，爾剛到教校，弛文專便將卷子給了爾。爾又羞愧天背弛文專敘了豐，弛文專年夜度天啼了啼說：“爾本諒您了。”爾念，爾戰(zhàn)弛文專之間的交情之樹必然會常青的！
《風鴿子》那原書模板通知咱們一個敘理，作人要教會敬服小植物，更讓爾大白伴侶之間要互幫相助，教會分享高興，那樣能力收成實邪的交情戰(zhàn)高興！
附件附件附件。
——文章來源網，僅供分享學習參考。
有鴿子的夏天讀后感篇一
《鴿子》寫了兩部分——科學研究和科學知識的記錄。從表面上看，第一部分科學研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動作,鴿子可以看多遠,鴿子會不會游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關于鴿子的研究又分了三次戶外教學。在第一次戶外教學中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內心所想。對與本次研究就已經開了一個好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關心的問題:“鴿子喜不喜歡自己帶來的食物”,書里老師往往鼓勵、啟發(fā)孩子動手嘗試，找原因，找解釋，在科學過程中教師要求幼兒與其理解的這個事件發(fā)生沖突時要有所認識，孩子們根據觀察的經驗,就會推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢拋出了一個具體的問題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么?”就引導到了第二的戶外教學,第二次教學除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內容已有很大的不同。此時老師除了仔細聆聽孩子的分享外，也利用孩子的.興趣，適時地提出問題，引導孩子進一步仔細觀察更多的細節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時動作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進一步追問，使宥嘉有機會進一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學，孩子們發(fā)現鴿子降落的動作幾乎是同時而連續(xù)的。通過三次的戶外活動，孩子們真的能自行建構、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細地了解鴿子的一舉一動。
而科學知識的記錄給人的感覺是呆板、單調，的事情。
有鴿子的夏天讀后感篇二
這個寒假，我讀了一本很喜歡的書，書名叫作《有鴿子的夏天》。
故事講的是：有一年的夏天，男孩海子夢想像好朋友“養(yǎng)鴿子大王”二米一樣，擁有屬于自己的鴿子。心愿終成現實，海子因為養(yǎng)鴿子體會到了前所未有的喜悅和惦念，卻因為意外丟失鴿子而感到十分煩惱和悲傷，解救鴿子的路徑被一一堵死，眼看自己心愛的鴿子危在旦夕，送煤工趙理踐把鴿子救了回來。
讀著讀著，我覺得自己仿佛也身在其中，因為我自己也有過伺養(yǎng)動物的經歷。我家養(yǎng)了一條拉不拉多犬，它剛到我家的時候，才兩個月大，只有六斤重?，F在快滿周歲了，體重已經接近七十斤了。我看著它一點點長大，教會它“坐”、“趴下”、“握手”、“打滾”等本領，而它也一直忠誠地陪伴我，帶給我許許多多的歡樂。
有一次，爸爸媽媽因為照顧不過來它，商量著要把狗狗送走，我大哭了一場，特別不舍得。
我覺得狗狗就像我的家人一樣，所以我特別理解海子丟失鴿子之后的心情?？吹侥且欢螘r，我心中也感到十分焦急。當鴿子回到海子的手中時，我也感到萬分高興。這個情節(jié)用一個成語來表示的話，就是“失而復得”！失去才會更懂得珍惜，所以往往失而復得會比初次得到更加地讓人感到幸福。
“無論生活有多么困難和艱苦，孩子們還是各有各的歡樂?！蔽蚁耄@應該就是作者想告訴我們的了。
最后，我希望大家都來看這本書。
有鴿子的夏天讀后感篇三
《鴿子們的陰謀》是日本作家新星一寫的文章。講了一群鴿子靠大象的余惠度日，過了許久他們就不再滿足于這樣的生活了。于是，就想了一個陰毒的辦法捉弄大象。但沒想到大象死了。他們也難以在競爭激烈的其他地方生存，不到幾天就餓死了。
這不禁讓我想起了一個故事：春秋時期，晉獻公想消滅掉鄰近的兩個小國虢國和虞國，但他們兩國結了盟，一時消滅起來比較難。大臣荀息給他出了一計，讓他先攻虞國后面的虢國，他知道虞公貪得無厭，只要給他點好處，他一定會讓大軍過去的。晉獻公依計行事，虞國大臣宮之奇看出了其中的禍患勸諫虞公說：“大王，虞國與虢國共為唇齒，是互相依存的，如果少了一個，那另一個也難以生存！”虞公不聽。果然，晉軍滅了虢國后，馬上就把虞國也滅了。
故事中的虞公跟鴿子一樣只顧眼前的利益，目光短淺，他們都不懂皮毛是一體的，“皮之不存，毛之焉附”啊！在生活中這樣人也不少，我希望他們要有長遠的目光，不要只顧眼前的利益！
有鴿子的夏天讀后感篇四
假期里我讀了一本書，名叫《風鴿子》，這本書是著名作家曹文軒寫的。我被書中的主人公夏望和秋虎的友誼感動了。
在這個故事中，我看到了秋虎和夏望之間純潔的友誼，更看到了秋虎金子般的心。當秋虎發(fā)現風是第一名時也沒有自己去領獎金，而是和夏望一起去。讀到這里，讓我想到我和朋友之間的一件事。
記得有一天，我在課后看護時惡作劇，將張文博的筆藏了起來。我們當時是同桌，張文博還不知道他的筆沒了呢。放學時，張文博不小心將我的卷子裝進了他的書包，這件事我也不知道。等到放學回家后，張文博發(fā)現他把我的卷子錯拿了，就馬上給我打來電話：“韓岐，你的卷子在我這兒呢，用不用我給你送去？”這時我才知道我的卷子沒了，我既慚愧又感動地說：“不用了，那張卷子我做完了，明天早上到學校你給我就可以了?！苯又矣植缓靡馑嫉貙埼牟┱f：“張文博，今天我把你的筆藏起來了，每天上學我就還給你，別怪我行嗎？”“好的！”張文博說。等到第二天早上，我剛到學校，張文博就將卷子給了我。我又慚愧地向張文博道了歉，張文博大度地笑了笑說：“我原諒你了。”我想，我和張文博之間的友誼之樹一定會常青的！
《風鴿子》這本書告訴我們一個道理，做人要學會愛護小動物，更讓我明白朋友之間要互幫互助，學會分享快樂，這樣才能收獲真正的友誼和快樂！
有鴿子的夏天讀后感篇五
今天在好奇心的驅使下，我把著名兒童文學家曹文軒寫的這本《一只叫鳳的鴿子》讀完。在書中我和秋虎一起經歷著失落、發(fā)現、行動、興奮。
這本書共七章、一百三十六頁。七大章故事寫的是：夏望與秋虎同住一座小城，又在一個學校一個班上讀書，兩人又都喜歡養(yǎng)鴿子。但兩個人家的情形是相反的，夏望家很富有，秋虎家很窮。夏望家養(yǎng)的鴿子把它放在離家?guī)资锏牡胤揭材茱w回家，可是秋虎家養(yǎng)的鴿子把它放在離家三里的地方就飛不回來啦。夏望經常炫耀他的鴿子，秋虎很想得到那樣的'一只好鴿子。
一天深夜秋虎抓住了一只被鷹擊傷翅膀的好鴿子，那只鴿子"頭型十分優(yōu)美，鼻孔上的兩塊肉瘤，幾乎有蠶豆瓣那么大，頸上的一圈細毛，發(fā)出似藍似紫似金的光澤，兩只眼睛琉璃一般亮。"然后他把這只鴿子給邱大叔，讓邱大叔家的母鴿和他的這只公鴿交配。后來邱大叔把這兩只鴿子生下的蛋送給秋虎兩個。秋虎就想辦法用別的鴿子孵這兩個蛋，小鴿子孵出后，一只因為生病死去，秋虎傷心的都掉淚啦。另一只終于在秋虎的精心養(yǎng)護下，慢慢長大成一只大鴿子，這只母鴿子秋虎給它取啦一個響亮的名字--"鳳"!
后來這只叫"鳳"的鴿子，在信鴿協(xié)會舉辦的三千五百公里返巢賽中，一鳴驚人最先返巢。
這本書讓我明白，夢想的實現要靠行動去實現，沒有辛勤的付出，就體會不到成功的快樂!
有鴿子的夏天讀后感篇六
寒假里，我讀了兒童文學作家劉海棲的作品《有鴿子的夏天》。
這本書主要講了：有一年夏天，男孩海子夢想著像好朋友二米一樣擁有自己的鴿子。一次偶然的機會，送煤工趙理踐送給他兩只品種為“兩頭烏”的鴿子。海子非常精心地喂養(yǎng)鴿子，與小伙伴們開心地分享養(yǎng)鴿的喜悅。
然而有一天，他跑去二老扁家看畫書，不小心把鴿子弄丟了，感到十分傷心。當小伙伴們各種解救鴿子的辦法被否決后，海子生出了天大的勇氣，不顧一切去抗爭，最后，在趙理踐的幫助下，終于找回了心愛的鴿子。
作家圍繞鴿子還講了其他故事，每一個情節(jié)都十分吸引人，比如玩杏核、抽陀螺、搶菜、下軍棋等等。
讀完《有鴿子的夏天》，我明白了，盡管當時生活很貧窮，但是每個孩子心中充滿著善良和純真，這些優(yōu)秀的品質值得我們每一個人去學習。他們苦中作樂，充滿著童趣。
有鴿子的夏天讀后感篇七
高爾基說過“書是人類進步的階梯?！蔽乙灿X得，“一日無書，百事荒蕪。”
我喜歡讀書。今天，我要給大家分享的這本書是《有鴿子的夏天》，它的作者是劉海棲。他是山東海陽人，生于武漢。長期從事童書出版工作。
他的書入選“大眾喜愛的五十種圖書”“國家新聞出版廣電總局20xx年向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書。”這本書中有許多個故事，我喜歡《派出所捉住了王木根》這個故事。它講述的是王木根偷了一塊長長的厚木頭板，被警察帶進了派出所。王木根見保不住秘密了，只好一五一十地告訴了警察做壞事的整個過程。警察聽了他的作案經過，生氣極了，把他的同伙老二扁和三扁也抓了起來，關進了監(jiān)獄。后來，警察把被偷走的木板還給了郭一刀，這樣郭一刀才又能繼續(xù)賣肉了。郭一刀心地善良，見木板回來了，也沒有再追究偷他木板的那三個人的責任。這個故事告訴我們偷竊是非?？蓯u的行為，與此同時讓我對“郭一刀”有了更好的認識。
在這本書中，劉海棲先生把童年生活的滋味簡直寫絕了。盡管那時的日子還遠不能用“富足”這樣的字眼來形容，卻不能限制一個孩子創(chuàng)造出他的日常生活的想象力和行動力。
有鴿子的夏天讀后感篇八
暑假里，我讀了《一只叫鳳的鴿子》，這本書是曹文軒老師寫的。我被文章里面的兩個小主人公夏望和秋虎深深地感動了，他們的命運各不相同卻被一只叫鳳的鴿子緊緊的系在了一起。
故事介紹了兩個愛鴿子的小男孩，一個叫夏望，一個叫秋虎。兩個人在一個班上讀書，又都喜歡鴿子。夏望家很富，不是一般的富，幾乎算得上這座小城的首富，養(yǎng)的都是好鴿子。秋虎家很窮，不是一般的窮，幾乎算得上這座小城最窮的人家，只能養(yǎng)一些老土的鴿子。一次偶然的機會，秋虎得到了一只很好的鴿子。于是，他用妹妹的'名字給鴿子取名叫鳳。因秋虎的爸爸賭博以一千元的價格把鳳賣給了夏望的爸爸。秋虎很傷心，于是，他努力打魚，賣魚，想贖回自己的鳳。不久,夏望的爸爸坐了牢，家里變得一貧如洗。夏望為了不讓上門討債的人搶走鳳，他把鳳藏了起來。在一次放鴿比賽中，兩個人都拿著自己心愛的鴿子參賽了。第一個飛回來的是鳳，它沒飛回夏望家，而是飛回了秋虎家。在這個故事中，我看到了秋虎和夏望之間純潔的友誼。當夏望知道鳳是爸爸趁秋虎爸爸賭博輸了從秋虎家買來的時候，他很傷心，在房間里大哭了一場。而當秋虎發(fā)現鳳是第一個飛回來的，他沒有自己一個人去領獎金，而是喊著夏望一塊去。
讀完了《一只叫鳳的鴿子》我明白了做人要學會幫助別人、學會分享快樂，就會擁有真正的快樂和友誼。
有鴿子的夏天讀后感篇九
我剛讀完曹文軒老師的一部短篇《一只叫鳳的鴿子》，掩卷沉思，感觸頗多。
曹文軒是一位非常善于給孩子講故事的作家，每一次讀他的故事，都欣然陶醉在簡單質樸卻充滿愛的溫馨故事中，不愿意出來;都流連忘返于作家用流水一樣優(yōu)美的文字營造的唯美氛圍中，不愿意醒來;在純凈的故事中徜徉，常常忘了生活的艱辛和塵世的污垢，那一刻，心思澄凈，內心平靜，如春天暖暖的微風，如夏日雨后的彩虹，如秋天高遠的天空，如冬日潔白的雪花。
《一只叫鳳的鴿子》也不例外，一樣是一個寫給孩子們的好看的故事。兩個年紀相仿，家境懸殊的孩子秋虎和夏望，因為有著共同的愛好——養(yǎng)鴿子，而互生憐惜，在經歷種種不幸的遭遇后，依然保持善良的本色，從而締結動人的`友誼。最打動我的情節(jié)是秋虎為了贖回鳳而堅持每天努力打魚、賣魚。對于一個十來歲的孩子來說，他要什么時候才能掙到那天文數字一般的一千元呢?可堅強地讓人心疼的秋虎沒有沒這如山一般沉重的困難嚇倒，而是毅然決然選擇憑自己努力去贖回鳳。他堅信他只要努力，重新?lián)碛续P的日子就近了一天。
是多么汗顏呢?一個小小的夢想剛剛萌芽，我們就被自己想象的困難給嚇倒了，沒有為夢想邁出一步堅實的努力，就把它扼殺在襁褓中，不僅如此，還常常找出一大堆冠冕堂皇的理由，“我這樣是審慎后的決定，不能太冒險，那樣做徒勞無功?！钡鹊戎T如此類。既然有夢想為什么不去付諸行動呢，哪怕被現實擊敗頭破血流，起碼也能積累失敗的經驗，證明此路不通，再嘗試新的走法。
秋虎，一個瘦骨伶仃的小男孩，在追尋夢想的道路上給我們成年人上了一堂生動的課，他指引我們，哪怕前路再艱辛，只要希望在，努力的腳步就永遠不要停止!
有鴿子的夏天讀后感篇十
《曹文軒說故事――一只叫鳳的鴿子》是曹文軒先生專門為小學生創(chuàng)作的作品，他秉持著為孩子精神打底子的創(chuàng)作理念，歷時兩年精細打磨，終于推出這套藝術水準極高的作品。無論是現實主義題材的《第五只輪子》、《六十六道彎》《一只叫鳳的鴿子》，還是極富寓言童話意味的《娃娃們的起義》，其作品內在的人文精神和美學追求是一脈貫通的。作品刻畫了一批純樸堅韌、極富靈性卻遭到生活不公正待遇的人物形象，他們身上表現出來的強烈的生存意識和生命力量令人動容。這種值得謳歌的生命意志在作者極富古典意味的文字里面，煥發(fā)出思想與美感同行的力量，這使得這一系列的作品成為曹文軒先生近年來不可多得的佳作。
有鴿子的夏天讀后感篇十一
這本書就是劉海棲先生寫的《有鴿子的夏天》，翻開這本書，里面的故事更精彩，插圖也十分有趣！
書中有一群有趣的孩子，海子、二米、鴨子、二老扁，他們養(yǎng)鴿子、玩杏核、抽陀螺、搶菜……他們有時推推搡搡，吵吵嚷嚷，卻也是那樣的歡歡喜喜，熱熱鬧鬧。
他們不管做什么事情都有一個大王，養(yǎng)鴿子的大王是二米，搶菜大王是二老扁。玩杏核也有大王，杏核大王是“鴨子”徐善明。之所以大家叫他鴨子，是因為他走路外八字，走起路來一拽一拽的，看上去很像鴨子走路，所以大家都叫他鴨子。
他們在一起做了許多童年的趣事，我很喜歡看他們的故事，我也有我的小伙伴，我們也常常發(fā)生有趣的事情。我的好朋友跟書中的孩子一樣頑皮，但是堅強和善良?！爸鞒诌_人”——趙芮可，“街舞達人”——孫公奕，“舞蹈達人”——李金鴿。
我們像書中的海子和二米他們的童年一樣，開心地玩，開心地笑。我們幾個女孩子跟著小姜老師學舞蹈，下課后我們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地圍著小姜老師，說個不停。我們還一起演出，表演了許多美麗的舞蹈。這些童年美好的生活，以后會變成我們的美好回憶，即使我們長大。
有鴿子的夏天讀后感篇十二
在這個假期，我讀了一本《一只叫鳳的鴿子》的書，書是曹文軒老師寫的，文章寫得棒極了，我被文章里面的二個小主人公深深地吸引了，他們命運各不相同卻被一只叫“鳳”的鴿子緊緊的聯(lián)系在了一起，真的好感動。
讀完了《一只叫鳳的鴿子》我明白了一些淺顯的道理，做人要學會幫助別人、學會分享快樂，就會擁有真正的快樂和友誼。
有鴿子的夏天讀后感篇十三
鴿子》寫了兩部分——科學研究和科學知識的記錄。從表面上看，第一部分科學研究里面有喂鴿子，怎樣才知道鴿子最喜歡吃什么,鴿子怎么降落,鴿子的聲音與動作,鴿子可以看多遠,鴿子會不會游泳,鴿子怎樣吃東西,鴿子怎么降落,怎么飛。而這些關于鴿子的研究又分了三次戶外教學。在第一次戶外教學中有這樣的一句話,“我們好想去喂鴿子喔!”是發(fā)自于孩子自己內心所想。對與本次研究就已經開了一個好頭。孩子們第一次接觸到鴿子,所想到的就是給鴿子喂食物,但鴿子并不領情,都拍拍翅膀飛走了。于是大家有了共同關心的問題:“鴿子喜不喜歡自己帶來的食物”,書里老師往往鼓勵、啟發(fā)孩子動手嘗試，找原因，找解釋，在科學過程中教師要求幼兒與其理解的這個事件發(fā)生沖突時要有所認識，孩子們根據觀察的經驗,就會推論出食物的大小影響了鴿子的選擇,而不是鴿子真的不喜歡吃饅頭和面包。因此老師就順勢拋出了一個具體的問題:“如何知道鴿子最喜歡吃什么”就引導到了第二的戶外教學,第二次教學除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內容已有很大的不同。此時老師除了仔細聆聽孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時地提出問題，引導孩子進一步仔細觀察更多的細節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時動作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著?。 崩蠋煹倪M一步追問，使宥嘉有機會進一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學，孩子們發(fā)現鴿子降落的動作幾乎是同時而連續(xù)的。通過三次的戶外活動，孩子們真的能自行建構、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細地了解鴿子的一舉一動。
而科學知識的記錄給人的感覺是呆板、單調，的事情。
有了前面第一部分的觀察、研究、積累的鴿子經驗，孩子們就能把他們自己的觀察、研究的經驗通過書來呈現出來。也為這個課程主題畫上了完美的句號。同時，更讓孩子們進一步體會了如何將科學知識與他人溝通的科學方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會和孩子們產生對話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個細微動作，都是和孩子說話，而孩子也接受到了，并有了反應：“鴿子轉彎，翅膀會這樣喔！”鴿子與孩子間產生了某種對話的關系。在本書中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準確，但老師不會一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來謹慎評估，尊重孩子的想法。
讀了《鴿子》一書，讓我了解到在幼兒園的科學教育中，教師不是主導地位，教師不能急于將真理、科學現象、按成人理解的方式填塞給幼兒，或要求幼兒像成人一樣去把握科學家們科學道理的過程。教師不能違背幼兒的心理發(fā)展，要尊重幼兒天真的理論，搖擺不定的構架，有誤的概念和直覺的理解，如果一味的要求幼兒沒有嘗試就贊同所謂的科學理論，那是有背于幼兒的心理特征，我覺得在幼兒的初期階段科學教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學教育能打下堅實的基礎，所以科學教育要重孩子的實際操作，而不是簡單的傳授科學道理，尊重孩子的想法。讀了這本書對我日后在科學教育領域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來教孩子科學道理，也知道了孩子是如何學習科學知識的，《鴿子》一書生動的給我們展示了幼兒建構學知識的過程，受益匪淺。
有鴿子的夏天讀后感篇十四
暑假里，我讀了曹文軒的《一只叫鳳的鴿子》。
這本書主要寫了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個在一個學校一個班級上學，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機會，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子--“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
讀完這個故事，讓我有了一些感觸。一開始讀的時候，我不喜歡夏望而是喜歡秋虎，因為夏望很自大而秋虎有執(zhí)著精神。秋虎為了贖回“鳳”，靠自己的勞動攢錢。秋虎這種執(zhí)著、不放棄的精神值得我們學習。讀到最后的時候，我又改變了對夏望的看法，他和秋虎變成了朋友。這告訴我們，不管什么時候要珍惜朋友、同學之間的友誼，友誼才是天長地久的。
有鴿子的夏天讀后感篇十五
這篇文章講述了一只鴿子從出生到死亡所經歷的一切，這只年輕的鴿子死得不甘心，它要用它的靈魂控訴人類的殘暴與冷酷！
是的，人類是冷酷，是殘暴，不僅對鴿子！隨著科技的發(fā)展，人類文明的高度提升，為我們創(chuàng)造了不少財富，卻無法彌補人類對環(huán)境、對生物的造成的傷害！以前，想到這里我也憤怒過，慚愧過，這類事情太多太多，人們?yōu)榱顺贼~翅，從海底撈起鯊魚，抽取魚翅后，便把傷痕累累的鯊魚放回海底，幸運的'也許還能存活下來，可這是少數，大多數鯊魚基本回死亡我不忍再說下去，當憤怒淡化成無奈，當義憤填瘠淡化成熟視無睹，我清楚地明白：物竟天擇，適者生存。
或許人類太自私，太自私，但是，現在無論是這個世界選擇了我們還是我們選擇了這個世界，我們都必須面對現實，面對殘酷的現實，我們不是機器人，我們需要食物！
對生靈們，我們只能說一聲：對不起！
有鴿子的夏天讀后感篇十六
曹文軒的《一只叫鳳的鴿子(曹文軒說故事)》里，夏望和秋虎是兩個都喜歡養(yǎng)鴿子的孩子，在一個學校，一個班級，但家境差別卻很大，夏望家有錢，家里有許多優(yōu)良品種的鴿子，秋虎家窮，只有一些老土的鴿子。一次偶然的機會，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子――“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。
夏望視若珍寶，但是，賭徒爸爸卻將其以一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢，贖回自己的鴿子。命運捉弄，不久，夏望家的生意失敗，家里變得一貧如洗，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家――夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。兩個孩子化解了個人的矛盾和得失，去并肩追求一種更高的東西――曹文軒的全新作品帶給我們難以言表的大愛和感動。
有鴿子的夏天讀后感篇十七
夏望和秋虎是兩個喜歡養(yǎng)鴿子的孩子，在一個學校一個班級。但家境差別卻很大，夏望家有錢，家里有許多優(yōu)良品種的鴿子。秋虎家窮，只有一些老土的鴿子。一個偶然的機會，秋虎的到了一只極其寶貴的鴿子鳳，它比夏望家最好的鴿子都要好。秋虎視若珍寶，但是，賭徒爸爸卻將其一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢贖回自己的鴿子。命運捉弄，不久，夏望家的生意失敗，家里變的一貧如洗，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把鳳藏了起來。
放鴿子的比賽中，他們各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回來的鴿子是鳳，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。兩個孩子化解了個人的矛盾和得失，去并肩追求一種更高的東西。
讀完這本書后，使我明白了幫助別人分享快樂，就會有更多的朋友。
有鴿子的夏天讀后感篇十八
4__來源網絡整理，僅作為學習參考么?”就引導到了第二的戶外教學,第二次教學除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內容已有很大的不同。此時老師除了仔細聆聽孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時地提出問題，引導孩子進一步仔細觀察更多的細節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時動作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進一步追問，使宥嘉有機會進一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學，孩子們發(fā)現鴿子降落的動作幾乎是同時而連續(xù)的。通過三次的戶外活動，孩子們真的能自行建構、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細地了解鴿子的一舉一動。
2/。
4__來源網絡整理，僅作為學習參考他人溝通的科學方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會和孩子們產生對話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個細微動作，都是和孩子說話，而孩子也接受到了，并有了反應：“鴿子轉彎，翅膀會這樣喔！”鴿子與孩子間產生了某種對話的關系。在本書中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準確，但老師不會一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來謹慎評估，尊重孩子的想法。
3/4。
__來源網絡整理，僅作為學習參考科學教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學教育能打下堅實的基礎，所以科學教育要重孩子的實際操作，而不是簡單的傳授科學道理，尊重孩子的想法。讀了這本書對我日后在科學教育領域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來教孩子科學道理，也知道了孩子是如何學習科學知識的，《鴿子》一書生動的給我們展示了幼兒建構學知識的過程，受益匪淺。
4/4。
__來源網絡整理，僅作為學習參考。
有鴿子的夏天讀后感篇十九
這本書主要寫了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個在一個學校一個班級上學，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機會，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子鳳，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把鳳藏了起來。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是鳳，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
有鴿子的夏天讀后感篇二十
暑假里，我讀了曹文軒的《鳳鴿子》。
這本書主要寫了夏望和秋虎之間的故事。他們兩個在一個學校一個班級上學，都很喜歡養(yǎng)鴿子，但家里的差別卻很大。夏望家很富，他不是一般的富，幾乎是那座城里的首富。秋虎家很窮，他不是一般窮，幾乎是那座城最窮的人家。一次偶然的機會，秋虎得到了一只極其寶貴的鴿子――“鳳”，它比夏望家最好的鴿子都要好。但是，秋虎爸爸卻用一千元的價格賣給了夏望家。秋虎非常難過，卻無力反抗，只能靠打魚攢錢，贖回自己的鴿子。不久，夏望家的生意失敗，家里變得像熊洞，那只鴿子也不知去向。秋虎的愿望落空了，好在同樣喜歡鴿子的夏望把“鳳”藏了起來。一次放鴿比賽中，他們倆各自帶著自己的鴿子參加。第一只飛回的鴿子是“鳳”，這只已經屬于夏望的鴿子，卻飛到了秋虎家。夏望和秋虎這兩個家境懸殊的男孩，因為這只叫鳳的鴿子，兩個人的人生被緊緊聯(lián)系在一起。
讀完這個故事，讓我有了一些感觸。一開始讀的時候，我不喜歡夏望而是喜歡秋虎，因為夏望很自大而秋虎有執(zhí)著精神。秋虎為了贖回“鳳”，靠自己的勞動攢錢。秋虎這種執(zhí)著、不放棄的精神值得我們學習。讀到最后的時候，我又改變了對夏望的看法，他和秋虎變成了朋友。這告訴我們，不管什么時候要珍惜朋友、同學之間的友誼，友誼才是天長地久的。
有鴿子的夏天讀后感篇二十一
假期面爾讀了一原書模板，名鳴《風鴿子》，那原書模板是出名做野曹文軒寫的。爾被書模板外的客人私夏視戰(zhàn)春虎的交情打動了。
正在那個故事外，爾看到了春虎戰(zhàn)夏視之間圣潔的交情，更看到了春虎金子般的口。當春虎領現風是第一位時也出有本人來發(fā)罰金，而是戰(zhàn)夏視一同來。
——文章來源網，僅供分享學習參考。
讀到那面，讓爾念到爾戰(zhàn)伴侶之間的一件事。
忘失有一地，爾正在課后看護時惡做劇，將弛文專的筆匿了起去。咱們其時是異桌，弛文專借沒有知敘他的筆出了呢。下學時，弛文專沒有小口將爾的卷子拆入了他的書模板包，那件事爾也沒有知敘。比及下學歸野后，弛文專領現他把爾的卷子錯拿了，便即刻給爾挨去德律風：“韓岐，您的卷子正在爾那兒呢，用不消爾給您送來？”那時爾才知敘爾的卷子出了，爾既羞愧又打動天說：“不消了，這弛卷子爾作完了，亮地晚上到教校您給爾便能夠了?！苯又鵂栍智泛靡饬x天對弛文專說：“弛文專，昨天爾把您的筆匿起去了，天天上教爾便借給您，別怪爾止嗎？”“孬的附件！”弛文專說。比及第兩地晚上，爾剛到教校，弛文專便將卷子給了爾。爾又羞愧天背弛文專敘了豐，弛文專年夜度天啼了啼說：“爾本諒您了。”爾念，爾戰(zhàn)弛文專之間的交情之樹必然會常青的！
《風鴿子》那原書模板通知咱們一個敘理，作人要教會敬服小植物，更讓爾大白伴侶之間要互幫相助，教會分享高興，那樣能力收成實邪的交情戰(zhàn)高興！
附件附件附件。
——文章來源網，僅供分享學習參考。