總結(jié)是我們前行路上的站點(diǎn)，記下成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)得當(dāng)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這些總結(jié)范文對(duì)于我們寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。
讀逃家小兔有感篇一
我讀完了《逃家小兔》這本書(shū)，我覺(jué)得兔媽媽很愛(ài)兔寶寶。我是從這里知道的，小兔說(shuō)他要跑，兔媽媽說(shuō)如果你跑我就去追你，小兔想變成魚(yú)游走，兔媽媽就變成捕魚(yú)人，小兔說(shuō)自己要變成大石頭，兔媽媽說(shuō)自己就去高山上找小兔。
小兔變成小花兔媽媽就變成園丁，如果小兔變成小鳥(niǎo)，兔媽媽就變成大樹(shù)，好讓你回家。所以我覺(jué)得小兔不管變成什么，媽媽都有辦法保護(hù)她，因?yàn)閶寢寪?ài)他。我想所有的媽媽都想兔媽媽一樣愛(ài)自己的寶寶。
讀逃家小兔有感篇二
這個(gè)故事講的是想要離家出走的小兔和兔媽媽之間的'一段對(duì)話。小兔想要變成各種各樣的東西離開(kāi)家，但兔媽媽說(shuō)她也要變成各種各樣的東西來(lái)追尋他。變來(lái)變?nèi)?，小兔始終離不開(kāi)媽媽的懷抱。
這個(gè)故事告訴我：媽媽的愛(ài)，就象世界一樣大，走在哪里，都有媽媽愛(ài)的存在。
讀逃家小兔有感篇三
今天下午第一節(jié)課，老師在班里的電腦上給我們講《逃家小兔》。
講的是：從前，有一只小兔子，它不想呆在家里。于是，它對(duì)自己的媽媽說(shuō)道，"我要逃跑。""如果你跑了"它的媽媽說(shuō)，"我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的`小兔子。"。
小兔子跑到了魚(yú)塘、馬戲團(tuán)，終于在樹(shù)林中小兔子變成了一只鳥(niǎo)兒……。
從這里可以看出小兔子非常調(diào)皮、可愛(ài)！但是他一直亂跑，讓媽媽一直跟著它跑，讓媽媽一直保護(hù)著它！
從這篇文章中，我明白了：母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的！母親是孩子生命中的保護(hù)神，無(wú)論走到哪兒，母親永遠(yuǎn)在你的身邊！會(huì)陪著你一直走下去！
讀逃家小兔有感篇四
今天，我讀了逃家小兔，我覺(jué)得兔媽媽對(duì)小兔真好。
小兔跑到河邊變成小魚(yú)，兔媽媽就變成魚(yú)夫抓小魚(yú)，小兔要是去山上，他的媽媽就成了爬山的人去·尋找小兔，無(wú)論小兔走到哪里她的媽媽就會(huì)跟到哪里，媽媽的'愛(ài)永遠(yuǎn)是最偉大的，和我們的媽媽一樣偉大，讀后感《讀逃家小兔有感100字》。
讀逃家小兔有感篇五
故事敘說(shuō)了：有一只頑皮小兔子突然對(duì)媽媽說(shuō)："我要跑走啦！"。
小兔子上天入地，無(wú)論是扮成小河里的一條魚(yú)，高山上的一塊石頭，花園里的`一朵花，還是空中飛人，大海里的小船，但兔媽媽總是會(huì)緊緊跟隨并找到它。
讀了《逃家小兔》的故事，我深深懂得了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是多么的無(wú)私，孩子永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝。
讀逃家小兔有感篇六
今天我和媽媽讀了《逃家小兔》后，我感覺(jué)所有的媽媽都非常愛(ài)自己的寶寶，媽媽好偉大?。『⒆拥膼?ài)永遠(yuǎn)比不過(guò)媽媽的'愛(ài)，孩子走到哪里媽媽都會(huì)跟到哪里，媽媽永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都在無(wú)邊無(wú)際的付出，沒(méi)有要求回報(bào)。
媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)我們！
讀逃家小兔有感篇七
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，感受母愛(ài)的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
繪本ppt，小兔頭飾，音樂(lè)一段。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛(ài)蹦愛(ài)跳。（小白兔）。
二、激發(fā)想像。
1、師：小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示ppt1,封面)。猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么?（幼兒自由討論)。
師：你們看，可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
師:知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）。
三、想像與表達(dá)。
1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀ppt2）。
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
老師有感情的朗誦第一頁(yè)。
提問(wèn)：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續(xù)閱讀ppt3，小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對(duì)話）：你們想想，媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦？我們看看誰(shuí)最聰明，猜中了這個(gè)方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的話。
3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。（出示ppt4）。
提問(wèn)：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚(yú)竿、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋，魚(yú)簍，是捕魚(yú)用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚(yú)人）。
4、出示ppt5看彩圖。
兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。
師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？
5、出示ppt6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6、7、8，提問(wèn)：小兔子變成了什么？
媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn)；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛(ài)小兔嗎？）。
6、頑皮的小兔還要逃，出示ppt9、10、11，教師講述后提問(wèn)。
師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示ppt12---19教師完講述。
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。
四、動(dòng)作表演。
師：現(xiàn)在啊，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。
師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題。
師：無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？
（因?yàn)槟闶俏业男氊愌?，媽媽?ài)小兔，媽媽的懷抱最溫暖。）。
小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？(愛(ài)）那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀？
幼：媽媽為我買(mǎi)好吃的，買(mǎi)玩具，為我做飯，洗衣服。
師：媽媽那么愛(ài)你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)。
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”
六、活動(dòng)結(jié)束。
小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)唱，一起來(lái)跳吧,（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸。
我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng)，并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài)。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說(shuō)：“如果我變小鳥(niǎo)，”另一幼兒說(shuō)：“我就變成大樹(shù)?！比绱搜h(huán)，加上動(dòng)作，使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容，雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備，但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代，我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來(lái)，能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。
這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是，畫(huà)面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能，但是每一次冒險(xiǎn)的最后，都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事，既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。
當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí)，孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài)。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫(huà)，讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。
最后，我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。
我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情，在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問(wèn)，并且層層深入，不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的，他們觀察圖畫(huà)的能力超出我之前的估計(jì)，幼兒通過(guò)感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，而且說(shuō)得非常好。
讀逃家小兔有感篇八
看過(guò)《逃家小兔》嗎？我家也有一只，它叫“小可愛(ài)”。
小可愛(ài)是一只毛色黑白相間的小兔子，尤其是一對(duì)長(zhǎng)耳朵，只有耳尖是黑色的，就像是沾了墨汁的羊毫筆。它的嘴巴藏在毛中間，因?yàn)楹兔嗤圆蛔屑?xì)看發(fā)現(xiàn)不了。更有趣的是，別的兔子眼睛是紅色的，它的眼睛卻是黑色的。
小可愛(ài)特別貪吃，每當(dāng)開(kāi)飯的時(shí)間一到，只要有人從兔窩旁走過(guò)，它就興奮地在兔窩里一會(huì)兒跑來(lái)跑去，一會(huì)兒直立起來(lái)，兩只前爪按在泡沫箱邊緣，把小腦袋探出來(lái)東張西望。一看到我手中的.食物，就用渴望的眼神看著我，好像在說(shuō)：“主人，快給我點(diǎn)吃的吧！”瞧它那副饞相，只差沒(méi)流口水了。
我一把食物放進(jìn)去，它就一個(gè)勁兒地“埋頭苦吃”。這時(shí)就算你抓住它的耳朵把它拎起來(lái)，它也只顧著用前抓捧著一根胡蘿卜狂啃，什么都不管了。
每次小可愛(ài)“出箱散步”就會(huì)跑進(jìn)廚房，對(duì)著冰箱嗅來(lái)嗅去個(gè)不停，好像知道里面有美味的食物。它的兩只前爪在冰箱門(mén)上抓著，可惜它的力量太小，打不開(kāi)，只能“望箱興嘆”了。
小可愛(ài)最最淘氣的，就是老是是想“越獄”。而且它很聰明，知道自己跳不出兔窩，就利用工具。在兔窩里有一個(gè)矮小的鐵籠，是用來(lái)給她關(guān)“禁閉”的。可誰(shuí)知道小可愛(ài)竟然懂得先爬上鐵籠做墊腳石，再輕輕一躍就逃出兔窩了。
這時(shí)家里就要上演一場(chǎng)“人兔大戰(zhàn)”。只見(jiàn)逃犯小可愛(ài)撒開(kāi)四腳“亡命天涯”，捕手王銘玥氣急敗壞地在后面窮追不舍。當(dāng)小可愛(ài)要轉(zhuǎn)彎時(shí)，由于地板太光滑，它的爪子失去了用武之地，來(lái)不及剎車(chē)，只聽(tīng)見(jiàn)一陣爪子劃過(guò)地板的聲音——小可愛(ài)屁股著地來(lái)了個(gè)“大漂移”，讓人看了真是又好氣又好笑！我這個(gè)捕手瞅準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把小可愛(ài)“捉拿歸案”。
后來(lái)，由于考慮到我家的“衛(wèi)生問(wèn)題”，小可愛(ài)被送走了。雖然我不知道小可愛(ài)現(xiàn)在怎么樣了，但是它那調(diào)皮可愛(ài)的身影經(jīng)常在我腦海中出現(xiàn)！
讀逃家小兔有感篇九
“媽媽我要逃走了。”小兔說(shuō)。兔媽媽說(shuō)：“如果你逃走，我就去找你。”
“如果你去找我，”小兔說(shuō)，“我就變成河里的小鱒魚(yú)游的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你捉不著。”
“如果你變成一條小鱒魚(yú)，”兔媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)捕捉魚(yú)的人來(lái)找你。”說(shuō)完，兔媽媽就背著小紅包，提著漁網(wǎng)，拿著魚(yú)桿和胡蘿卜去釣小白兔。此時(shí)，小白兔看到了胡蘿卜，一咬，結(jié)果就被兔媽媽給釣到了。
唉，這次又沒(méi)成功躲避媽媽啊！
讀逃家小兔有感篇十
從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃跑了！”
“如果你要來(lái)追我。”小兔子說(shuō)，“我就變成蝴蝶?！?BR> “如果你變成蝴蝶?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成花兒，等你到花中跳舞，我就立刻把你抱住，送給你我的精華?！?BR> “如果你變成花兒。”小兔說(shuō)，“我就變成小魚(yú)，游向大海?！?BR> “如果你變成小魚(yú)?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成海水，一直滋養(yǎng)著你?！?BR> “如果你變成小魚(yú)?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成星星?！?BR> “如果你變成了星星?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成月亮，永遠(yuǎn)陪伴在你身邊。”
“如果你變成星星?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成小蜜蜂?！?BR> “如果你變成了小蜜蜂?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成養(yǎng)蜂的人，好好地照顧你?！?BR> “如果你變成養(yǎng)蜂了?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成稻谷，躲在農(nóng)田里。”
“如果你變成稻谷。”媽媽說(shuō)，“我就變成農(nóng)夫來(lái)照顧你，讓你茁壯成長(zhǎng)?！?BR> “如果你變成農(nóng)夫?！毙⊥米诱f(shuō)，“我就變成小猴子，爬得高高的。”
“如果你變成小猴子?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成香蕉樹(shù)，喂飽你?！?BR> “如果你變成香蕉樹(shù)?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成一本書(shū)?！?BR> “如果你變成一本書(shū)?！眿寢屨f(shuō)，“那我就變成小書(shū)柜，給你一個(gè)溫暖舒適的家?！?BR> “如果你變成小書(shū)柜。”小兔說(shuō)，“我就變成地鼠。”
“如果你變成地鼠?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成大地，讓你在我身上造房子?！?BR> “如果你變成大地。”小兔說(shuō)，“我就變成灰塵，讓你找不到我。”
“如果你變成灰塵?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成掃地機(jī)，把你吸進(jìn)我的肚子里?！?BR> “如果你變成掃地機(jī)?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成螞蟻，躲進(jìn)草叢里?！?BR> “如果你變成螞蟻。”媽媽說(shuō)，“我就變成放大鏡，讓你現(xiàn)形。”
“如果你變成放大鏡?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成白云，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成白云。”媽媽說(shuō)，“我就變成天空來(lái)?yè)肀恪！?BR> “為什么我總是甩不開(kāi)你呢？”小兔問(wèn)。
“因?yàn)槲铱傁牒湍阍谝黄??！眿寢屨f(shuō)。
讀逃家小兔有感篇十一
不假思索的，我邊拿出書(shū)邊回答：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?BR> 兒子笑得更燦爛了，用期待的目光盯著我手中的書(shū)，希望再次感受兔媽媽和小兔子的精彩對(duì)話。于是，我用自己累得沙啞的聲音，再一次的帶領(lǐng)孩子走進(jìn)了兔子的親情世界。
看著兒子目不轉(zhuǎn)睛的盯著每一幅圖畫(huà)，并時(shí)不時(shí)的插上一句：“我要變成風(fēng)?！薄拔乙兂纱髽?shù)”“我要變成小鳥(niǎo)”······還用小手指著高山上的小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)⊥米釉谶@里，媽媽爬上山找它，好遠(yuǎn)哪！”指著花朵里的小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)⊥米釉谶@里”······最后，還躺進(jìn)我的懷抱里說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂悄愕男氊悺！蔽覞M懷的疲憊一掃而光，激動(dòng)的抱起兒子親了又親。為書(shū)中的母子對(duì)話，為兒子對(duì)愛(ài)的感悟，更為兒子的真情表達(dá)。
很久了，我忙于工作，忙于寫(xiě)博，忙于大兒子的學(xué)習(xí)，卻獨(dú)獨(dú)對(duì)忽略了同樣在成長(zhǎng)的小兒子，盡管每天的早送晚接（上幼兒園）不變，每晚的親子閱讀依舊，可是我給予小兒子的，更多的是敷衍塞責(zé)的回答，心不在焉的親子共讀，如今，兒子的一句愛(ài)的表達(dá)喚醒了我沉睡的母愛(ài)，我想，接下來(lái)，我該做點(diǎn)什么？來(lái)表達(dá)我對(duì)他的愛(ài)。
一、親子閱讀不可少。
雖然知道三歲多的孩子不一定能聽(tīng)懂，并深刻體會(huì)每一個(gè)故事，但只要孩子喜歡聽(tīng)，我又何樂(lè)而不為呢！況且，閱讀能促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng)，能讓孩子充分的品位愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，能讓孩子插上想象的翅膀，盡情的飛翔······既然有這么多的好處，我為什么不讀呢？我不但要讀，還要設(shè)身處地的、將心比心的、入情入境的讀，讓孩子在讀中成長(zhǎng)，在讀中進(jìn)步，在讀中飛翔！
而且，每晚講完故事后，我要與孩子分享對(duì)書(shū)中故事的感受，并聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做。
這樣做不但讓孩子深刻理解了故事內(nèi)容，還讓孩子張開(kāi)了想象的翅膀，擁有自己五彩斑斕的夢(mèng)想！效果真的不錯(cuò)喲！
二、讓親子溝通成為習(xí)慣。
雖然在閱讀后已經(jīng)與孩子有了溝通，但我以為對(duì)于需要愛(ài)的三歲多的孩子來(lái)說(shuō)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，每天的接送孩子上下幼兒園的時(shí)間，也是我與兒子溝通交流的黃金時(shí)間哦。
例如：在路上，遇到孩子心情好的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)地告訴我在幼兒園吃的什么飯，自己吃了多少，上的什么課，誰(shuí)表現(xiàn)最好······當(dāng)然，孩子不愿意說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)告訴他我今天有哪些高興的事情，讓孩子分享我的快樂(lè)！就連路邊的一朵漂亮的花朵，都是我們聊的內(nèi)容哦！
孩子，不管媽媽有多累多忙，我都不會(huì)再忽略你，我會(huì)努力的走近你，了解你，用我的認(rèn)真的、正式的、身心竭力的愛(ài)滋養(yǎng)你的心田，為你打開(kāi)知識(shí)世界的大門(mén)，引領(lǐng)你感受生活的快樂(lè)，享受生活的美好！
兒子，我愛(ài)你！
讀逃家小兔有感篇十二
續(xù)寫(xiě)小兔說(shuō)：“我要變成小魚(yú)?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成小魚(yú)，我就變成海洋，讓你盡情地遨游。”
小兔說(shuō)：“如果你變成海洋，我就變成飛機(jī)，讓我永遠(yuǎn)不在你的'視線里”
媽媽說(shuō)：“如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員?！?BR> 小兔說(shuō)：“如果你變成飛行員，我成變成蝴蝶，讓你永遠(yuǎn)抓不到我?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成蝴蝶，我就變成抓蝴蝶的人?！?BR> 小兔說(shuō)：“如果你變成抓蝴蝶的人，那么我就變成太空飛船?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成太空飛船，那么我就變成外星人。”
小兔說(shuō)：“我還是繼續(xù)在這兒當(dāng)你的小寶貝吧?！?BR> 讀逃家小兔有感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂(lè)曲；《兔子舞》曲；
2、兔子胸貼人手一個(gè)；
3、鯉魚(yú)、捕魚(yú)人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！保ㄓ變焊鶕?jù)自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）。
“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來(lái)，因?yàn)槭撬男母螌氊悾?BR> “你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來(lái)？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系）。
（二）兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說(shuō)配對(duì)物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽?zhuān)乙瞾?lái)當(dāng)兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）。
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”（如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)，師出示小鯉魚(yú)圖）。
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢？”（媽媽商量說(shuō)：如果你變成小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖）。
2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象。
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！保ㄒ酝瑯有问剑v出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜）。
（三）角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物。
師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的形式表演數(shù)次。
（四）情感教育。
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?！保ㄓ變鹤茫?。
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”
小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛(ài)你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話，做一個(gè)聽(tīng)話愛(ài)家的乖孩子。”
（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室。
師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”
從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑了?！?BR>
讀逃家小兔有感篇一
我讀完了《逃家小兔》這本書(shū)，我覺(jué)得兔媽媽很愛(ài)兔寶寶。我是從這里知道的，小兔說(shuō)他要跑，兔媽媽說(shuō)如果你跑我就去追你，小兔想變成魚(yú)游走，兔媽媽就變成捕魚(yú)人，小兔說(shuō)自己要變成大石頭，兔媽媽說(shuō)自己就去高山上找小兔。
小兔變成小花兔媽媽就變成園丁，如果小兔變成小鳥(niǎo)，兔媽媽就變成大樹(shù)，好讓你回家。所以我覺(jué)得小兔不管變成什么，媽媽都有辦法保護(hù)她，因?yàn)閶寢寪?ài)他。我想所有的媽媽都想兔媽媽一樣愛(ài)自己的寶寶。
讀逃家小兔有感篇二
這個(gè)故事講的是想要離家出走的小兔和兔媽媽之間的'一段對(duì)話。小兔想要變成各種各樣的東西離開(kāi)家，但兔媽媽說(shuō)她也要變成各種各樣的東西來(lái)追尋他。變來(lái)變?nèi)?，小兔始終離不開(kāi)媽媽的懷抱。
這個(gè)故事告訴我：媽媽的愛(ài)，就象世界一樣大，走在哪里，都有媽媽愛(ài)的存在。
讀逃家小兔有感篇三
今天下午第一節(jié)課，老師在班里的電腦上給我們講《逃家小兔》。
講的是：從前，有一只小兔子，它不想呆在家里。于是，它對(duì)自己的媽媽說(shuō)道，"我要逃跑。""如果你跑了"它的媽媽說(shuō)，"我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的`小兔子。"。
小兔子跑到了魚(yú)塘、馬戲團(tuán)，終于在樹(shù)林中小兔子變成了一只鳥(niǎo)兒……。
從這里可以看出小兔子非常調(diào)皮、可愛(ài)！但是他一直亂跑，讓媽媽一直跟著它跑，讓媽媽一直保護(hù)著它！
從這篇文章中，我明白了：母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的！母親是孩子生命中的保護(hù)神，無(wú)論走到哪兒，母親永遠(yuǎn)在你的身邊！會(huì)陪著你一直走下去！
讀逃家小兔有感篇四
今天，我讀了逃家小兔，我覺(jué)得兔媽媽對(duì)小兔真好。
小兔跑到河邊變成小魚(yú)，兔媽媽就變成魚(yú)夫抓小魚(yú)，小兔要是去山上，他的媽媽就成了爬山的人去·尋找小兔，無(wú)論小兔走到哪里她的媽媽就會(huì)跟到哪里，媽媽的'愛(ài)永遠(yuǎn)是最偉大的，和我們的媽媽一樣偉大，讀后感《讀逃家小兔有感100字》。
讀逃家小兔有感篇五
故事敘說(shuō)了：有一只頑皮小兔子突然對(duì)媽媽說(shuō)："我要跑走啦！"。
小兔子上天入地，無(wú)論是扮成小河里的一條魚(yú)，高山上的一塊石頭，花園里的`一朵花，還是空中飛人，大海里的小船，但兔媽媽總是會(huì)緊緊跟隨并找到它。
讀了《逃家小兔》的故事，我深深懂得了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是多么的無(wú)私，孩子永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝。
讀逃家小兔有感篇六
今天我和媽媽讀了《逃家小兔》后，我感覺(jué)所有的媽媽都非常愛(ài)自己的寶寶，媽媽好偉大?。『⒆拥膼?ài)永遠(yuǎn)比不過(guò)媽媽的'愛(ài)，孩子走到哪里媽媽都會(huì)跟到哪里，媽媽永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都在無(wú)邊無(wú)際的付出，沒(méi)有要求回報(bào)。
媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)我們！
讀逃家小兔有感篇七
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，感受母愛(ài)的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
繪本ppt，小兔頭飾，音樂(lè)一段。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛(ài)蹦愛(ài)跳。（小白兔）。
二、激發(fā)想像。
1、師：小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示ppt1,封面)。猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么?（幼兒自由討論)。
師：你們看，可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
師:知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）。
三、想像與表達(dá)。
1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀ppt2）。
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
老師有感情的朗誦第一頁(yè)。
提問(wèn)：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續(xù)閱讀ppt3，小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對(duì)話）：你們想想，媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦？我們看看誰(shuí)最聰明，猜中了這個(gè)方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的話。
3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。（出示ppt4）。
提問(wèn)：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚(yú)竿、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋，魚(yú)簍，是捕魚(yú)用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚(yú)人）。
4、出示ppt5看彩圖。
兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。
師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？
5、出示ppt6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6、7、8，提問(wèn)：小兔子變成了什么？
媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn)；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛(ài)小兔嗎？）。
6、頑皮的小兔還要逃，出示ppt9、10、11，教師講述后提問(wèn)。
師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示ppt12---19教師完講述。
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。
四、動(dòng)作表演。
師：現(xiàn)在啊，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。
師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題。
師：無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？
（因?yàn)槟闶俏业男氊愌?，媽媽?ài)小兔，媽媽的懷抱最溫暖。）。
小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？(愛(ài)）那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀？
幼：媽媽為我買(mǎi)好吃的，買(mǎi)玩具，為我做飯，洗衣服。
師：媽媽那么愛(ài)你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)。
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”
六、活動(dòng)結(jié)束。
小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)唱，一起來(lái)跳吧,（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸。
我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng)，并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài)。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說(shuō)：“如果我變小鳥(niǎo)，”另一幼兒說(shuō)：“我就變成大樹(shù)?！比绱搜h(huán)，加上動(dòng)作，使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容，雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備，但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代，我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來(lái)，能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。
這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是，畫(huà)面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能，但是每一次冒險(xiǎn)的最后，都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事，既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。
當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí)，孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài)。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫(huà)，讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。
最后，我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。
我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情，在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問(wèn)，并且層層深入，不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的，他們觀察圖畫(huà)的能力超出我之前的估計(jì)，幼兒通過(guò)感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，而且說(shuō)得非常好。
讀逃家小兔有感篇八
看過(guò)《逃家小兔》嗎？我家也有一只，它叫“小可愛(ài)”。
小可愛(ài)是一只毛色黑白相間的小兔子，尤其是一對(duì)長(zhǎng)耳朵，只有耳尖是黑色的，就像是沾了墨汁的羊毫筆。它的嘴巴藏在毛中間，因?yàn)楹兔嗤圆蛔屑?xì)看發(fā)現(xiàn)不了。更有趣的是，別的兔子眼睛是紅色的，它的眼睛卻是黑色的。
小可愛(ài)特別貪吃，每當(dāng)開(kāi)飯的時(shí)間一到，只要有人從兔窩旁走過(guò)，它就興奮地在兔窩里一會(huì)兒跑來(lái)跑去，一會(huì)兒直立起來(lái)，兩只前爪按在泡沫箱邊緣，把小腦袋探出來(lái)東張西望。一看到我手中的.食物，就用渴望的眼神看著我，好像在說(shuō)：“主人，快給我點(diǎn)吃的吧！”瞧它那副饞相，只差沒(méi)流口水了。
我一把食物放進(jìn)去，它就一個(gè)勁兒地“埋頭苦吃”。這時(shí)就算你抓住它的耳朵把它拎起來(lái)，它也只顧著用前抓捧著一根胡蘿卜狂啃，什么都不管了。
每次小可愛(ài)“出箱散步”就會(huì)跑進(jìn)廚房，對(duì)著冰箱嗅來(lái)嗅去個(gè)不停，好像知道里面有美味的食物。它的兩只前爪在冰箱門(mén)上抓著，可惜它的力量太小，打不開(kāi)，只能“望箱興嘆”了。
小可愛(ài)最最淘氣的，就是老是是想“越獄”。而且它很聰明，知道自己跳不出兔窩，就利用工具。在兔窩里有一個(gè)矮小的鐵籠，是用來(lái)給她關(guān)“禁閉”的。可誰(shuí)知道小可愛(ài)竟然懂得先爬上鐵籠做墊腳石，再輕輕一躍就逃出兔窩了。
這時(shí)家里就要上演一場(chǎng)“人兔大戰(zhàn)”。只見(jiàn)逃犯小可愛(ài)撒開(kāi)四腳“亡命天涯”，捕手王銘玥氣急敗壞地在后面窮追不舍。當(dāng)小可愛(ài)要轉(zhuǎn)彎時(shí)，由于地板太光滑，它的爪子失去了用武之地，來(lái)不及剎車(chē)，只聽(tīng)見(jiàn)一陣爪子劃過(guò)地板的聲音——小可愛(ài)屁股著地來(lái)了個(gè)“大漂移”，讓人看了真是又好氣又好笑！我這個(gè)捕手瞅準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把小可愛(ài)“捉拿歸案”。
后來(lái)，由于考慮到我家的“衛(wèi)生問(wèn)題”，小可愛(ài)被送走了。雖然我不知道小可愛(ài)現(xiàn)在怎么樣了，但是它那調(diào)皮可愛(ài)的身影經(jīng)常在我腦海中出現(xiàn)！
讀逃家小兔有感篇九
“媽媽我要逃走了。”小兔說(shuō)。兔媽媽說(shuō)：“如果你逃走，我就去找你。”
“如果你去找我，”小兔說(shuō)，“我就變成河里的小鱒魚(yú)游的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你捉不著。”
“如果你變成一條小鱒魚(yú)，”兔媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)捕捉魚(yú)的人來(lái)找你。”說(shuō)完，兔媽媽就背著小紅包，提著漁網(wǎng)，拿著魚(yú)桿和胡蘿卜去釣小白兔。此時(shí)，小白兔看到了胡蘿卜，一咬，結(jié)果就被兔媽媽給釣到了。
唉，這次又沒(méi)成功躲避媽媽啊！
讀逃家小兔有感篇十
從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃跑了！”
“如果你要來(lái)追我。”小兔子說(shuō)，“我就變成蝴蝶?！?BR> “如果你變成蝴蝶?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成花兒，等你到花中跳舞，我就立刻把你抱住，送給你我的精華?！?BR> “如果你變成花兒。”小兔說(shuō)，“我就變成小魚(yú)，游向大海?！?BR> “如果你變成小魚(yú)?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成海水，一直滋養(yǎng)著你?！?BR> “如果你變成小魚(yú)?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成星星?！?BR> “如果你變成了星星?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成月亮，永遠(yuǎn)陪伴在你身邊。”
“如果你變成星星?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成小蜜蜂?！?BR> “如果你變成了小蜜蜂?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成養(yǎng)蜂的人，好好地照顧你?！?BR> “如果你變成養(yǎng)蜂了?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成稻谷，躲在農(nóng)田里。”
“如果你變成稻谷。”媽媽說(shuō)，“我就變成農(nóng)夫來(lái)照顧你，讓你茁壯成長(zhǎng)?！?BR> “如果你變成農(nóng)夫?！毙⊥米诱f(shuō)，“我就變成小猴子，爬得高高的。”
“如果你變成小猴子?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成香蕉樹(shù)，喂飽你?！?BR> “如果你變成香蕉樹(shù)?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成一本書(shū)?！?BR> “如果你變成一本書(shū)?！眿寢屨f(shuō)，“那我就變成小書(shū)柜，給你一個(gè)溫暖舒適的家?！?BR> “如果你變成小書(shū)柜。”小兔說(shuō)，“我就變成地鼠。”
“如果你變成地鼠?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成大地，讓你在我身上造房子?！?BR> “如果你變成大地。”小兔說(shuō)，“我就變成灰塵，讓你找不到我。”
“如果你變成灰塵?！眿寢屨f(shuō)，“我就變成掃地機(jī)，把你吸進(jìn)我的肚子里?！?BR> “如果你變成掃地機(jī)?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成螞蟻，躲進(jìn)草叢里?！?BR> “如果你變成螞蟻。”媽媽說(shuō)，“我就變成放大鏡，讓你現(xiàn)形。”
“如果你變成放大鏡?！毙⊥谜f(shuō)，“我就變成白云，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成白云。”媽媽說(shuō)，“我就變成天空來(lái)?yè)肀恪！?BR> “為什么我總是甩不開(kāi)你呢？”小兔問(wèn)。
“因?yàn)槲铱傁牒湍阍谝黄??！眿寢屨f(shuō)。
讀逃家小兔有感篇十一
不假思索的，我邊拿出書(shū)邊回答：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?BR> 兒子笑得更燦爛了，用期待的目光盯著我手中的書(shū)，希望再次感受兔媽媽和小兔子的精彩對(duì)話。于是，我用自己累得沙啞的聲音，再一次的帶領(lǐng)孩子走進(jìn)了兔子的親情世界。
看著兒子目不轉(zhuǎn)睛的盯著每一幅圖畫(huà)，并時(shí)不時(shí)的插上一句：“我要變成風(fēng)?！薄拔乙兂纱髽?shù)”“我要變成小鳥(niǎo)”······還用小手指著高山上的小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)⊥米釉谶@里，媽媽爬上山找它，好遠(yuǎn)哪！”指著花朵里的小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)⊥米釉谶@里”······最后，還躺進(jìn)我的懷抱里說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂悄愕男氊悺！蔽覞M懷的疲憊一掃而光，激動(dòng)的抱起兒子親了又親。為書(shū)中的母子對(duì)話，為兒子對(duì)愛(ài)的感悟，更為兒子的真情表達(dá)。
很久了，我忙于工作，忙于寫(xiě)博，忙于大兒子的學(xué)習(xí)，卻獨(dú)獨(dú)對(duì)忽略了同樣在成長(zhǎng)的小兒子，盡管每天的早送晚接（上幼兒園）不變，每晚的親子閱讀依舊，可是我給予小兒子的，更多的是敷衍塞責(zé)的回答，心不在焉的親子共讀，如今，兒子的一句愛(ài)的表達(dá)喚醒了我沉睡的母愛(ài)，我想，接下來(lái)，我該做點(diǎn)什么？來(lái)表達(dá)我對(duì)他的愛(ài)。
一、親子閱讀不可少。
雖然知道三歲多的孩子不一定能聽(tīng)懂，并深刻體會(huì)每一個(gè)故事，但只要孩子喜歡聽(tīng)，我又何樂(lè)而不為呢！況且，閱讀能促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng)，能讓孩子充分的品位愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，能讓孩子插上想象的翅膀，盡情的飛翔······既然有這么多的好處，我為什么不讀呢？我不但要讀，還要設(shè)身處地的、將心比心的、入情入境的讀，讓孩子在讀中成長(zhǎng)，在讀中進(jìn)步，在讀中飛翔！
而且，每晚講完故事后，我要與孩子分享對(duì)書(shū)中故事的感受，并聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做。
這樣做不但讓孩子深刻理解了故事內(nèi)容，還讓孩子張開(kāi)了想象的翅膀，擁有自己五彩斑斕的夢(mèng)想！效果真的不錯(cuò)喲！
二、讓親子溝通成為習(xí)慣。
雖然在閱讀后已經(jīng)與孩子有了溝通，但我以為對(duì)于需要愛(ài)的三歲多的孩子來(lái)說(shuō)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，每天的接送孩子上下幼兒園的時(shí)間，也是我與兒子溝通交流的黃金時(shí)間哦。
例如：在路上，遇到孩子心情好的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)地告訴我在幼兒園吃的什么飯，自己吃了多少，上的什么課，誰(shuí)表現(xiàn)最好······當(dāng)然，孩子不愿意說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)告訴他我今天有哪些高興的事情，讓孩子分享我的快樂(lè)！就連路邊的一朵漂亮的花朵，都是我們聊的內(nèi)容哦！
孩子，不管媽媽有多累多忙，我都不會(huì)再忽略你，我會(huì)努力的走近你，了解你，用我的認(rèn)真的、正式的、身心竭力的愛(ài)滋養(yǎng)你的心田，為你打開(kāi)知識(shí)世界的大門(mén)，引領(lǐng)你感受生活的快樂(lè)，享受生活的美好！
兒子，我愛(ài)你！
讀逃家小兔有感篇十二
續(xù)寫(xiě)小兔說(shuō)：“我要變成小魚(yú)?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成小魚(yú)，我就變成海洋，讓你盡情地遨游。”
小兔說(shuō)：“如果你變成海洋，我就變成飛機(jī)，讓我永遠(yuǎn)不在你的'視線里”
媽媽說(shuō)：“如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員?！?BR> 小兔說(shuō)：“如果你變成飛行員，我成變成蝴蝶，讓你永遠(yuǎn)抓不到我?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成蝴蝶，我就變成抓蝴蝶的人?！?BR> 小兔說(shuō)：“如果你變成抓蝴蝶的人，那么我就變成太空飛船?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成太空飛船，那么我就變成外星人。”
小兔說(shuō)：“我還是繼續(xù)在這兒當(dāng)你的小寶貝吧?！?BR> 讀逃家小兔有感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂(lè)曲；《兔子舞》曲；
2、兔子胸貼人手一個(gè)；
3、鯉魚(yú)、捕魚(yú)人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！保ㄓ變焊鶕?jù)自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）。
“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來(lái)，因?yàn)槭撬男母螌氊悾?BR> “你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來(lái)？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系）。
（二）兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說(shuō)配對(duì)物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽?zhuān)乙瞾?lái)當(dāng)兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）。
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”（如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)，師出示小鯉魚(yú)圖）。
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢？”（媽媽商量說(shuō)：如果你變成小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖）。
2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象。
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！保ㄒ酝瑯有问剑v出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜）。
（三）角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物。
師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的形式表演數(shù)次。
（四）情感教育。
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?！保ㄓ變鹤茫?。
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”
小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛(ài)你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話，做一個(gè)聽(tīng)話愛(ài)家的乖孩子。”
（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室。
師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”
從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑了?！?BR>