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小學體育德育教育策略探討論文篇一
摘要：趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。本文將在自身教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，介紹趣味田徑概念并提出相應(yīng)的教學策略，以便趣味田徑在小學體育的有效實施提供參考依據(jù)。趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。
田徑教學作為小學體育教學的重要組成部分，其目的在于通過培養(yǎng)小學生的田徑興趣和技能，進而幫助他們形成終身體育意識。隨著小學體育新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的田徑教學方法已經(jīng)難以適應(yīng)教學的需要。趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。本文將在自身教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，介紹趣味田徑概念并提出相應(yīng)的教學策略，以便為趣味田徑在小學體育的有效實施提供參考依據(jù)。
1趣味田徑教學概念及主要特點。
趣味田徑是指在學生生理、心理等特點的基礎(chǔ)之上，將體育游戲和傳統(tǒng)田徑教學進行有機結(jié)合，從而以一種全新的體育教學組織形式來充分挖掘?qū)W生的基本田徑技能，使他們在享受運動快樂的同時增強身體素質(zhì)、培育終身體育意識。趣味田徑教學主要具有以下幾個鮮明特征：第一，趣味性。趣味田徑教學的主要基礎(chǔ)在于其具有濃郁的趣味性，只有將趣味性融入到田徑教學中，才可以使學生在游戲中運動，激發(fā)學習熱情，享受運動樂趣。第二，適應(yīng)性。趣味田徑教學可以根據(jù)學生的體育水平和興趣愛好設(shè)計田徑活動的難度和形式，更好地適應(yīng)小學體育教學實際需求，以確保學生在田徑運動時可以樂在其中。第三，安全性。小學體育教師在設(shè)計和開展趣味田徑活動時，應(yīng)分析活動中有可能發(fā)生的風險點，在此基礎(chǔ)上制作安全器材、設(shè)計教學和組織活動，進而確保學生的人身安全。第四，目的性。小學體育趣味田徑教學應(yīng)以教育為主要目的，通過開展趣味田徑教學提升小學生的田徑運動技能和身體素質(zhì)，從而真正提升小學體育教學水平。
2.1豐富的運動項目，有效促進學生身心的全面發(fā)展。
趣味田徑具有豐富多彩的運動形式，其針對兒童不同階段的身心特點，開發(fā)出具有吸引力、參與性與教育性的各種運動項目。這些趣味田徑項目都是基于最基礎(chǔ)的走、跑、跳、投的田徑運動項目創(chuàng)編發(fā)展而成的，運用這些項目可以補充小學體育課堂的教學內(nèi)容，進而可以有效增強學生體質(zhì)，對其身體綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有重要的價值。
2.2獨特的組織形式，有利于促進學生形成良好品格。
趣味田徑項目具有不同于傳統(tǒng)田徑動項目的形式，其主要以團體比賽形式開展，并且以團體總分為最終成績。這種相對新穎獨特的運動組織形式，一方面有助于防止一些能力差距較大的小學生因為最終的體育成績較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動性和積極性；另一方面，為了在比賽中獲得集體榮譽，學生必須在充分發(fā)揮自身主觀能動性的同時，注重與其他隊伍協(xié)作配合，從而在共同合作和奮進的過程中逐步養(yǎng)成良好的集體協(xié)作精神，有利于促進學生形成良好的品格。
2.3新穎的運動器材，能夠激發(fā)學生參與運動的熱情。
運動器材作為小學體育田徑教學中不可缺少的工具，趣味田徑所使用器械形狀奇特、顏色鮮艷、視覺強烈，合理考慮了小學生的'心理和生理特征，從而可以有效激發(fā)小學生的體育樂趣和運動潛能。與此同時，趣味田徑運動器材均為環(huán)保軟式材質(zhì)為主，可以使小學生在活動中獲得心理上的安全感。
3.1選擇靈活教學方法，激發(fā)學生參與興趣。
應(yīng)該說，傳統(tǒng)田徑教學模式過于單調(diào)，很容易使小學生感到枯燥乏味而失去學習興趣，進而導致小學體育教學效益不高。小學生只有真正對體育學習產(chǎn)生興趣，才可以真正地愛學、樂學。小學體育教師在趣味田徑教學過程中一定要重視并選擇各種豐富多彩的教學方法，進而不斷激發(fā)小學生的體育參與興趣。常見的趣味田徑教學方法主要有以下幾個:第一，變通法。在大多數(shù)情況下，田徑運動是一種重復性的活動，不利于激發(fā)學生興趣。因此，我們可以采用變通法對學生在田徑活動形式進行創(chuàng)新，使其更具趣味性。例如：我們可以將原本的直線路線代之為蛇形、波浪形、螺旋形，還可以將常規(guī)跑步細分為接力跑、短跑、花樣跑等。第二，模擬法。小學體育教師可以在傳統(tǒng)田徑運動的基礎(chǔ)之上，通過模擬各種動物或者動畫人物來重組訓練方式，例如：蛙跳、鴨子學步、兔跳等，從而使原本枯燥乏味的動作訓練因為模仿而變得形象化，自然而然的提高了學生的參與興趣。第三，故事背景法。教師可以將一些喜聞樂見的民間故事引入到趣味田徑教學中，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，進而使小學生的想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。
3.2弱化田徑競技教學，合理安排練習強度。
在《小學體育課程標準》中一再強調(diào)小學生參加體育鍛煉的根據(jù)目的在于通過小學體育活動幫助他們樹立積極向上的人生態(tài)度和價值觀。由于小學生本身身心發(fā)展尚未成熟，這就使得一些難度較大的田徑技能他們一時難以掌握，這就需要小學體育教師在教學中應(yīng)適當弱化田徑的競技性，不斷增強教學興趣性，從學生的喜好入手，合理安排田徑練習強度以幫助他們獲得積極的內(nèi)心體驗,進而獲得預(yù)期教學效果。一方面小學體育教師應(yīng)結(jié)合學生田徑水平制定合理的趣味田徑訓練方法，并且根據(jù)趣味田徑教學內(nèi)容規(guī)劃好訓練強度，將其控制在小學生身心承受范圍之內(nèi)，以確保趣味田徑訓練得以順利進行。另一方面小學體育教師在學生進行趣味田徑訓練時應(yīng)注重鼓勵和激勵學生，使他們可以逐步形成自我堅持的意識，進而可以積極主動地參與到趣味田徑鍛煉，提高趣味田徑練習效果。
3.3運用分層鍛煉模式，尊重學生的差異性。
小學體育教師在趣味田徑教學中應(yīng)充分尊重學生之間的差異性，根據(jù)每一個學生的體育水平和興趣愛好開展分層鍛煉，更好地適應(yīng)小學體育教學實際需求，從而防止一些能力差距較大的小學生因為最終的體育成績較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動性和積極性。小學體育教師應(yīng)該在充分認識每個學生日常的學習表現(xiàn)和體育水平，將班級學生劃分為不同的教學小組，然后為其設(shè)計不同層次的田徑訓練任務(wù)，并且給予相應(yīng)的建議，從而幫助每一個小學生通過趣味田徑獲得成功的喜悅。與此同時，小學體育教師在趣味田徑教學中還應(yīng)重點關(guān)注那些體育水平較差的學生，給予其更多的關(guān)心和指導，幫助其樹立克服困難的信心。
3.4采用合作學習方法，讓田徑課充滿活力。
新課程理念下的體育教學活動應(yīng)該是師生共同參與、交往互動的過程，教師應(yīng)將學習的主動權(quán)還給學生，進而使傳統(tǒng)的“一言堂”演變成為交流與合作的“群言堂”。在學生獨立訓練的基礎(chǔ)之上，引導學生開展合作學習，從而使學生取長補短、集思廣益，進而在合作中促進田徑水平的提高。
參考文獻。
[1]周岐俊.小學趣味田徑運動的教育價值與策略分析[j].課程教育研究,(10):190.
[2]李會明.少兒趣味田徑運動引入小學體育課堂的可行性研究[j].當代體育科技,(19):61.
小學體育德育教育策略探討論文篇二
在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，德育教育一直是我國教育事業(yè)建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容，據(jù)新課標的相關(guān)規(guī)定，要將德育教育貫徹落實到各門學科當中去，小學課堂也不例外，也要在尊重教學的規(guī)律下，將德育教育穿插到教學當中去，使小學生在學習的過程中，能夠分清楚什么是真善美，從而為樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定扎實的基礎(chǔ)。
一、教育原則。
(一)理論聯(lián)系實際。
對于在以小學生教育為基礎(chǔ)的思想品德教育過程中，要充分尊重教學的教學規(guī)律，努力將品德教育穿插到訓練的各個環(huán)節(jié)當中，要結(jié)合生活實際以及教學的實際規(guī)律，才能脫離實際摘浮于表面的形式主義。在教學的過程中，教師要將感恩教育穿插到教學當中去。隨著學習的不斷深入，使得學生接觸的西方文化越來越多，當學生在學習國外文化的時候，教師要采取正確的態(tài)度，不崇洋媚外，不過度貶低本民族文化，要用發(fā)展的觀點看問題。當教師講到愛迪生發(fā)明的時候，教師可以通過這個故事給學生普及科學知識，鼓勵學生在平時生活中善于觀察，多動腦筋。
(二)因材施教。
在教學的過程中，教師要根據(jù)每個學生的自身特點，分別采取不同的形式來對學生進行德育教育，切記不要搞“一鍋端”主義，對所有的學生都采取同樣的教育方式，不利于學生的健康成長。
(三)以身作則。
一般而言，學生在學校的學習過程中，接觸最多的就是教師，可以說教師就是學生平時生活當中的榜樣，教師的言行舉止在很大程度上影響著學生。因此，在平時的學習生活中，教師要以身作則，規(guī)范自己的言行舉止，為學生樹立正確的行動方向，俗話說“德高為師，身正為范”，德育教育并不是簡單的說教，而要通過生活中教師的言行舉比體現(xiàn)出來。
(四)循序漸進。
開展德育教育要講究科學的方法，好的德育教育可以給學生以強大的精神動力，不斷促進學生的全面發(fā)展，但是在德育教育的過程中，不能急于求成，好高鶩遠，教師在德育教育的過程中要采取科學感人的方法加強對學生的思想品德教育，要將自己的感情融入到德育教育當中去，引起學生情感上的共鳴;要遵循靈活有度的原則。在小學課堂中穿插德育教育，并不是刻意地追求德育教育的效果，而是要在充分遵守原有課堂規(guī)律中，用穿插進來的德育教育活躍課堂氣氛，緩解課業(yè)壓力，從而不斷提高課堂效率。
二、教育方法。
(一)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
雖然小學的教學內(nèi)容比較簡單，但在教學過程中，教師應(yīng)該嚴格要求自己，在課前進行認真?zhèn)湔n，既要熟悉教材內(nèi)容，又要結(jié)合實際情況在教學過程中滲透德育教育。教師在給學生講授新課的時候，要以傳授新知識為主，開發(fā)學生的.學習能力，將思想政治教育融入到教學當中去，充分利用學習的資源，力求在學生掌握學習內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，再通過特定的方式使學生認識到德育教育的深刻意義。教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，準確了解教材的內(nèi)涵，充分利用教材中的道德素材，并結(jié)合學生的特點，通過融合的方式使學生能夠接受德育教育。
(二)營造和諧的德育環(huán)境要使課堂上德育教育取得良好的效果，教師應(yīng)該滿足學生追求真善美的要求，努力營造和諧的德育環(huán)境，從而促進課堂氣氛的活躍。在具體的實際操作中，教師可以設(shè)立一定的情境，使學生積極參與到情境中來，豐富學生的課余生活，使學生能夠在營造出來的德育氛圍中受到感情的熏陶，不斷促進學生健康成長，初步培育學生價值判斷的能力。
教師在進行小學教學的過程中，要精心設(shè)計教學活動，教師要在情景模擬中向?qū)W生滲透德育，讓學生體會到關(guān)心他人、互助友愛的美好品德。另外，教師可以通過豐富的教學活動來滲透德育教育，比如教師開展演講比賽，比賽的主題要切合德育教育的內(nèi)容，鼓勵學生積極參與到比賽中來，通過比賽來促進自身的健康發(fā)展。
(四)將德育滲透于學科教學，大力促進全員育人。
德育教育絕不僅僅是德育教師的任務(wù)，而應(yīng)該是所有教師的共同使命。著名德國教育家赫爾巴特曾說過:“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”可見，將德育與學科教育有機結(jié)合，才能真正實現(xiàn)教書育人的目的。各學科教學在關(guān)注本學科的知識技能傳授的同時，還應(yīng)當重視并挖掘本學科的價值因素，將學科知識中與道德有關(guān)的因素通過間接的、隱性的方式傳達給學生，讓學生在潛移默化中受到影響，繼而促進道德品質(zhì)的發(fā)展。
三、結(jié)束語。
綜上所述，為了讓小學教學與德育教育同行，就必須加強師資隊伍的建設(shè)，努力提高教師的專業(yè)技能，從而營造良好的德育環(huán)境。同時，要不斷創(chuàng)新德育教育的方式方法，促進德育教育能力與水平的提高。
小學體育德育教育策略探討論文篇三
與漢語教學不同，英語語法知識教學要求學生在學習過程中轉(zhuǎn)變自身的語法思維與語言學習習慣，從而在課堂綜合訓練過程中熟練掌握語法知識，這就要求教師在高中英語語法課堂教學中運用靈活的課堂情景變化，為學生提供生動、形象、多變的學習環(huán)境，增強其對語法知識變化性與復雜性的理解與掌握。例如，當教師在講解“time”一詞時，教師可先借助《盜夢空間》這部電影為學生設(shè)置課堂情景，利用“夢中夢”的時間設(shè)定促進學生思維活動，帶領(lǐng)其進入該特異世界；之后，教師可拓展并延伸“time”的實際用法，鼓勵學生積極思考，發(fā)散思維。一般來講，“time”的用法主要可分為詞匯、時間名詞以及時間段等，故該詞在這部電影的不同情景中的時間概念也各不相同，通過教師課堂講解和引導可使學生理解“time”的基本用法；同時，教師也可在課堂中開展多種語法使用規(guī)律的練習活動，并加入“詞匯理解”與“詞匯使用”知識，利用豐富、多變的情景教學提高學生對語法知識的掌握水平。總之，目前我國許多高中學校的英語語法教學過程中仍存在諸多問題，教學效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議任課教師在實踐課堂教學中需重視并加強情景教學，主要可從構(gòu)建生動形象的情景畫面、創(chuàng)設(shè)真實課堂情景以及運用靈活的課堂情景變化等多個方面進行教學改進，以激發(fā)學生學習興趣，促進生生之間的互動合作，轉(zhuǎn)變學生的語法思維，從而達到增強教學效率，提高英語語法知識教學質(zhì)量的目的。
參考文獻：
[1]劉春鳳.情景教學法在高中英語語法教學中的運用探析[j].新課程下旬.2014,(02):85.
小學體育德育教育策略探討論文篇四
摘要：道德教育對小學生擁有健全的人格是很有必要的,它不僅可以為小學生塑造一個良好的道德文化，而且具有十分重要的作用，所以而將德育當成一門課程來給小學生進行傳授。通常在教育中教師過分地注重理論等方面的說教，這就嚴重地忽視了與學生生活之間緊密的聯(lián)系，以及與社會實踐的溝通。
教育者如果能夠通過學校使德育教育從比較抽象的、空洞的說教當中走出來，并創(chuàng)造性地去開展德育工作也是十分有必要的，重點是加強德育的有效性。用分層的形式讓德育的目標完全細化。思想品德的養(yǎng)成，并以生活當中的一些經(jīng)驗逐步形成，才能夠達到一定的基本水平，同時它還要具有十分明顯的層次性、漸進性和過程性。
學校應(yīng)根據(jù)一些以往的經(jīng)驗對不同時期學生的`具體特點加以分析，同時還要制訂一系列不同階段的德育目標，并讓許多有經(jīng)驗的班主任在開學初期主要加強以養(yǎng)成教育和文明習慣等方面的教育為主。在學期中一定要以加強學生的學習態(tài)度和學習習慣教育為主；學期末一定要加強以法制教育和安全教育為主的教育方式。
分層實施德育主要包括針對不同學生實施不同的教育方式，即因材施教。因為每個學生都有著一定的思想。作為老師要盡可能地去了解更多的同學，特別是那些比較特殊的學生，對他們應(yīng)加以區(qū)別對待。
（1）通過示范讓主要的德育之路完全不需要加以高深的說教和嚴厲的批評。常說的“近朱者赤，近墨者黑”說明的就是這個道理。讓學生一定要注意衛(wèi)生，不隨地亂丟紙屑的習慣自然而然地就養(yǎng)成了。
（2）通過師生之間的互動，讓德育教育更能顯現(xiàn)真情。互動主要是指學生與學生之間、學生與老師之間所進行的雙邊活動。教師要想對學生實施有效的德育教育，必須主動對他們加以關(guān)心，還要以平等的身份參與到學生所組織的各種主題活動當中，增強學生對老師的信任與信賴。
教師一定要主動走下神圣的講臺，并主動把自己最真實的一面充分展示給學生，而不是一味地去唱高調(diào)。我們暫且不去討論這些想法是否正確，但這是學生真實情感的一種流露方式。教師只有充分了解學生的真實想法之后才能針對學生不同的個體品質(zhì)特征和精神需求，為學生選擇最佳的時機和結(jié)合點。
二、學生通過具體的體驗使德育教育煥發(fā)活力。
要想把教育者所傳遞的思想品德、行為規(guī)范等方面的信息化為加強學生的品德信息，必須促進學生的切身體驗。經(jīng)過大量的事實證明，德育教育對成長與發(fā)展經(jīng)歷起著巨大的引導作用。因此，在加強實施道德教育的同時，教育者也要加強組織一些有效的道德實踐活動，并通過所創(chuàng)設(shè)的富有感染力的真實道德情境，更進一步促進學生對道德的切身體驗。密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，讓道德教育盡早根植于現(xiàn)實生動的社會實踐活動當中，進一步促進學生進行體驗。道德教育的內(nèi)涵十分深刻、涵蓋面十分廣泛，其中的途徑也是多種多樣的，其中的方式也是豐富多彩的。作為德育工作者，一定要進行不斷地探索，還要使用行之有效的方法加強小學德育教育。
小學體育德育教育策略探討論文篇五
為了切實加強學校的德育工作，真正突出德育工作在學校各項工作中的主體地位，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，特制定本實施方案。
一、指導思想：
以黨的和十八屆三中、四中全會精神為指導，樹立“素質(zhì)教育，德育為首”的教育思想，以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“主題活動”為載體，著力加強學生的養(yǎng)成教育、公德教育、愛心教育、誠信教育、感恩教育、體驗教育、法制教育、安全教育、文明禮貌教育、心理健康教育、堅持以寬松和諧的環(huán)境育人，以健全的制度規(guī)范人，以發(fā)展的目標凝聚人，培養(yǎng)學生個性特長，促進學生身心健康，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學校德育工作的新局面。
二、建立健全學校德育工作長效機制：
1、建立學校德育工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，德育處主任、少先隊輔導員及班主任為組員，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，各年級負責人負責該級養(yǎng)成教育工作的具體指導。
2、建立學校德育工作管理制度和獎懲制度，進一步完善班主任工作考核細則及德育工作考評細則，嚴格德育工作的管理、評價和獎懲，確保德育工作責任明確，任務(wù)到人，各階段的教育內(nèi)容落實到位。
點，社會教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。二要注重加強青年班主任培養(yǎng)。三是選送年輕班主任參加各類班主任培訓班，促進他們的健康成長。四是繼續(xù)實施班主任考核，調(diào)動班主任工作積極性，提高班主任工作待遇。五是推行班主任工作承諾制度。
三、德育工作的主要內(nèi)容：
1、進行愛祖國、愛學習、愛勞動“三愛”教育。倡導“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀。教育學生尊敬國旗、國徽，認識祖國版圖，會唱國歌;初步了解祖國社會主義建設(shè)的偉大成就;知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民建立了新中國，中國共產(chǎn)黨是中國少年先鋒隊的創(chuàng)建者和領(lǐng)導者;知道各族人民共同建設(shè)了我們的國家，人民創(chuàng)造了中華文明，要尊重各行各業(yè)的勞動者，初步養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。
2、進行節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育。教育學生熱愛勞動，懂得勞動光榮，掌握一定的勞動技能，自己的事情自己做，參加力所能及的家務(wù)勞動和學校勞動，勤儉節(jié)約，珍惜勞動成果。
3、文明禮貌、遵守紀律的教育。貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，教育學生學會使用文明用語，禮貌待人，講究衛(wèi)生，舉止文明;孝敬父母、尊老愛幼、關(guān)心同學;嚴格遵守各項制度，自覺維護公共秩序，愛護公用設(shè)施;愛護花草、樹木，愛護小動物，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
4、意志、品格教育。教育學生要誠實守信、活潑開朗、不任性;勇敢堅強、不怕困難;勤思好問、勇于探究，鼓勵和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
5、感恩教育。教育學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負責，與人為善，善待自然界中的一草一木。
6、法制觀念的啟蒙教育。知道國家有法律，法律是保護人民利益的，教育學生要知法、懂法、守法，學習和遵守與小學生生活有關(guān)的法律規(guī)定。
7、生存教育。教育學生崇尚科學、珍愛生命，學會交通安全、校園安全和“三生”教育，增強學生自護自救能力;熱愛大自然，自覺保護美化生活環(huán)境。
8、網(wǎng)絡(luò)道德教育。教育學生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，科學使用網(wǎng)絡(luò)，不看不利于身心健康成長的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。
四、德育工作的實施途徑：
主題班隊會教育途徑，升旗“六小活動”教育途徑，社會實踐教育途徑;五是抓好五項建設(shè)----校園環(huán)境和文化建設(shè)，校德育基地建設(shè)(楊家將古城)，紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)。加強德育主動性、提高德育針對性、注重德育實效性。具體工作要點有：
1、德育課程和其他各學科教學。小學1至2年級的品德與生活課著重引領(lǐng)小學生健康安全、愉快積極、負責任有愛心、動腦筋有創(chuàng)意地生活，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。小學3至6年級的品德與社會課著重講解個人成長，講解家庭、學校、家鄉(xiāng)、祖國，講解世界，引領(lǐng)小學生逐步認識自我、認識社會，為形成良好的品德奠定基礎(chǔ)。各學科要有機地滲透德育內(nèi)容，將其貫穿在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面。
2、班主任工作。班主任根據(jù)德育工作的要求，結(jié)合本班學生實際情況，有計劃地開展教育活動;組織和建設(shè)好班集體，加強班級管理，形成良好班風;注意發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理的能力;班主任要密切聯(lián)系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。
3、少先隊工作。少先隊是學生自我教育的重要組織形式，要充分發(fā)揮組織作用、陣地優(yōu)勢，通過健康有益的主題教育，生動活潑的體驗教育，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，更好地發(fā)揮少先隊作用。學校要結(jié)合德育工作先進集體、先進個人、先進班集體、少先隊優(yōu)秀中隊的評選表彰工作，認真做好模范輔導員、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員的定期評選表彰工作和宣傳報道工作。
4、主題教育。利用各種教育活動月(周、日)、法定節(jié)日、革命領(lǐng)袖與杰出歷史人物的誕辰和逝世紀念日、建黨紀念日、紅軍長征等重大歷史事件紀念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，以及學生入學、入隊宣誓等有特殊紀念意義的日子，集中開展思想道德主題宣傳教育活動;弘揚和培育民族精神。
5、法制教育活動。學校要根據(jù)不同年齡階段學生的特點，通過開展未成年人犯罪的現(xiàn)身說法、法律知識競賽、法制講座等有針對性地開展法制教育，不斷增強學生的法制意識，預(yù)防少年兒童違法犯罪。
6、心理健康教育工作。學校通過開展心理健康教育講座、心理咨詢、心理健康輔導課等對學生進行全面的心理健康教育，對個別有心理問題的學生，及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導。同時學校要利用家長學校、家長會、家訪等向家長宣講家庭心理健康教育的重要性，傳授家庭心理健康教育知識，對家長在心理健康教育方面進行必要的指導，使學校心理健康教育與家庭心理健康教育結(jié)合起來，促進學生形成良好的心理品質(zhì)。
7、活動課程與課外活動。各種科技、文娛、體育等興趣小組活動是促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)良好道德情操的重要途徑。每年舉辦各種類型的校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會等，給學生提供展示自我的機會。
揚民族精神，營造良好的育人環(huán)境，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。
9、家庭和社會教育。學校要通過“大家訪”、家長會、家長接待日等多種方式，密切與家長的聯(lián)系;與社會各界密切合作，辦好家長學校、家庭教育指導中心，不斷更新家長的教育觀念;充分利用教育設(shè)施，組織學生參加各種活動，讓學生在活動中接受教育。
小學體育德育教育策略探討論文篇六
摘要：德育教育在初中體育教學中有重要的意義，能夠突出體育教育以人為本和貫穿終身的主旨思想，本文首先介紹了初中體育教學中的德育內(nèi)涵，通過在體育項目和體育活動中開展德育教育，將其貫穿到體育教學評價中，提升了我國初中體育教學的成效。
關(guān)鍵詞：德育教育;體育項目;體育精神。
作為學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，初中體育課堂開展德育教育具有先天的優(yōu)勢和豐富的資源。故而在初中體育教學中，實施并加強德育教育是非常重要的，需要初中體育老師強化學生日常的體育訓練學習，掌握基本的體育知識和體驗技能，同時還能夠在體育學習的過程中，鍛煉堅忍不拔的思想品質(zhì)和勇于攀登的意志精神，有效提高學生的道德素養(yǎng)。
小學體育德育教育策略探討論文篇七
在教學小學生音樂時，“唱游”非常重要，主張讓學生參與其中，非常符合奧爾夫教學理念。其中比較重要的是固定的律動和動作模仿訓練，教師可以按照教材中的畫面動作，在課前編制一套簡單舞蹈或律動，在教學過程中指導學生進行模仿訓練，以便加深學生對音樂的感受和理解，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造精神，而并非局限于簡單的唱歌學習。比如，在教學歌曲《過新年》時，可以先讓學生欣賞教師手握彩綢載歌載舞的示范，然后教師逐句進行動作講解，再由學生模仿訓練，也可以用小鼓進行伴奏，營造熱鬧的新年氣氛。又比如，在進行課文《小紅帽》的教學時，因為這個故事大家早就耳熟能詳，借助歡快的音樂律動更有利于學生對歌曲的理解和掌握。
二、利用游戲教學，激發(fā)學生的積極性。
游戲是深受小學生喜愛的教學方式，只要根據(jù)教學內(nèi)容的需要合理設(shè)計游戲方案，一樣可以發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢。例如，在教學歌曲“小雨沙沙沙”的過程中，教師可以利用音樂所蘊含的春的氣息為學生設(shè)計這樣一個活動：以“春”為主題，以歌曲《小雨沙沙沙》為背景創(chuàng)作一幅畫或者朗誦一首詩詞，將自己對歌曲的理解通過自己的作品表現(xiàn)出來，然后教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和作品質(zhì)量給予認真的評價，讓學生覺得自己的成果得到了教師的肯定和贊賞，增強學生的成就感和自信心，在享受音樂樂趣的過程中，更深地理解音樂，喜歡音樂，從而促進音樂教學深入開展。（本文來自于《教學研究》雜志。《教學研究》雜志簡介詳見。）。
三、創(chuàng)編歌詞動作，加強思維訓練。
音樂的魅力只有融入音樂中才能有所體會，也只有融入音樂中，才能對音樂的'感悟更加深刻和透徹。因此，教師要引導學生自主創(chuàng)編歌詞動作，利用創(chuàng)編教學這一環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，鼓勵學生自由抒發(fā)情感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)潛能。例如，在教學“百靈鳥的歌”這首歌曲的時候，教師可以大膽創(chuàng)新，將創(chuàng)編動作的任務(wù)交給學生，鼓勵學生按照自己對歌曲情感的理解，發(fā)揮想象力，以“杜鵑”或“百靈鳥”為對象為音樂創(chuàng)編舞蹈動作，用舞蹈展現(xiàn)歌曲的靈魂和內(nèi)涵。除此之外，教師還要注意引導學生挖掘生活中的音樂元素，將自己對生活的感悟利用音樂的形式表達出來，既能增強學生對音樂的理解和感悟，鍛煉學生的語言表達能力，還可以進一步提高學生音樂學習的熱情，讓學生愛上音樂，在音樂的天空中翱翔。
小學體育德育教育策略探討論文篇八
摘要：本文主要基于高中語文教師的角度，重點從學生個人層面、語文教師層面以及社會發(fā)展層面探析了高中語文教學中滲透德育教育的積極意義，并結(jié)合本人實際教學經(jīng)驗提出了有效性對策，旨在豐富學生學識的同時，對學生加強德育教育，促進學生身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中語文;德育教育;積極意義;對策分析。
高中語文新課標指出：“要培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣，將德育教育的內(nèi)容貫穿到整個語文教學的過程中?！备咧姓Z文教學中滲透德育教育對學生個人發(fā)展、教師職業(yè)成長以及社會發(fā)展都有著十分積極的意義：從學生個人層面來講，高中學生正處于人生發(fā)展的重要階段，其思想意識和道德水平正處于成形的關(guān)鍵時期，在高中語文教學中滲透德育教育，有利于幫助學生樹立起明辨是非善惡的正確思想意識。從語文教師層面來講，高中語文教學中滲透德育教育，是現(xiàn)代教育教學改革的方向，可以有效的將語文教師的視線從單純的語文學科知識層面轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)層面，而且語文教師在探索德育教育教學方法的同時，也是語文教師自我德育反思和深入思考的過程，這對于教師的職業(yè)成長和發(fā)展也是大有裨益。從社會發(fā)展層面來講，在包括語文學科的各個學科中滲透德育教育，一方面迎合了當前社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下對綜合型人才的需求，另一方面培養(yǎng)出兼具豐富知識與良好道德的現(xiàn)代化人才，有利于提高社會的整體道德水平，有利于社會的發(fā)展進步。
語文教學是一門綜合性較強的藝術(shù)，語文教師不僅要傳授知識技能，同時還要將德育教學貫入語文教學的始終。下面結(jié)合本人的實際教學經(jīng)驗，就當前高中語文教學中如何滲透德育教育進行分析：
（一）通過教材內(nèi)容滲透德育教育。
高中語文教材中，很多課文內(nèi)容本身就是很好的德育案例，有的蘊含著濃濃的愛國情感，有的表達了無私忘我的高尚情操，有的為讀者提供了客觀科學的思想觀點，有的表達了自己對故鄉(xiāng)的眷戀等等，我們要充分利用好德育相關(guān)課文內(nèi)容，以此為契機，真正將德育教育滲透進日常授課中。比如，屈原的《離騷》就是很好的德育教育素材，為了讓學生更好的理解屈原的高風亮節(jié)，我還特意為學生播放了電影《屈原》，讓學生直觀地感受屈原那種忠于祖國、憂國憂民的高貴品質(zhì)。如此，屈原的愛國形象在學生心中樹立起來，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。
作文是高中語文教學中的重要版塊，學生的寫作水平也在一定程度上能夠反映出學生的認知能力、品德情感、心理活動等。所以，高中語文教師一定要高度重視作文教學，透過文章了解學生的思想動態(tài)，對于思想有問題的學生需要及時找到學生本人進行思想道德教育。比如，針對當前很多高中學生相互攀比的不良現(xiàn)象，我以“同學之間可以攀比嗎”為話題，讓學生寫一篇作文。學生們在寫作的過程中，深刻的.思考了這一問題，有的學生通過擺事實、講道理，得出了“同學之間不可以互相攀比”的結(jié)論，還有的學生經(jīng)過深入思考之后，認識到了“同學之間可以比學習，不要比吃穿”。在作文講評課上，我不僅在寫作技法上給予指導，而且堅持正面引導為主，對很多學生中表達出的積極健康的情感和意識給予肯定。諸如此類的作文教學不僅能夠提高學生明辨是非的能力，而且對于引導學生追求真善美具有不可替代的意義。
（三）通過課外實踐活動滲透德育教育。
增強德育教育的最終落腳點還要體現(xiàn)在具體的社會實踐中，因此，我經(jīng)常通過開展多樣的課外實踐活動來滲透德育教育，讓健康高尚的道德意識內(nèi)化為學生的自然情感，增強學生的道德素質(zhì)。當然，作為老師，我們不能說一套做一套，加強德育教育教學，首先要不斷提高我們教師自己的道德素質(zhì)，不斷完善自我，成為學生學習的榜樣。比如，為了培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)，我會要求自己和學生每個星期至少做一次好事，在班會課上做匯報，說出自己做好事的全部過程，以及當時和過后的情緒情感，久而久之，助人為樂就成為了每一名學生的內(nèi)在品質(zhì)。
三、結(jié)束語。
總之，教書育人是每一名教育工作者不可推卸的神圣責任。作為高中語文教師，我們不僅要“教書”，更要突出“育人”的目的，這就要求我們要高度重視德育教育問題，明確高中語文教學中滲透德育教育對學生、對教師、對社會的積極意義，并從實際出發(fā)，多方面提出有效性對策，真正提高每一名高中學生的德育水平。
小學體育德育教育策略探討論文篇九
我作為一名教師，因為一直以來對孩子們的行為習慣要求比較嚴格，所以大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了良好的行為習慣。他們性格各異，活潑好動。特別是在上課時，總是特別高興。大部分同學意識到紀律的重要，并端端正正地坐好，安安靜靜地聽課。每天面對幾個特別愛說的孩子，等待你關(guān)心、幫助，方法還是最主要的。
結(jié)果效果非常好，他說話的毛病漸漸改了。為什么只看到孩子的缺點呢？批評和鼓勵并行，并要抓住契機及時引導。因為平時我發(fā)現(xiàn)他也很愛勞動，還愿意幫助別人。我就及時對癥下藥，利用它感興趣的事務(wù)，改掉毛病。孩子體會到認真聽教的好處，也是對老師的尊重，都長大了，應(yīng)該做個懂事的孩子了。看到孩子的進步，我想只要把孩子的教育時刻記在心上，就會找到解決問題的好辦法，不是很難但要用心?？迫谓處熑绾螀f(xié)助班主任使班級工作突破現(xiàn)狀？如何使各種教育資源得到和諧有效地利用來達到師生互利的效果？我想這正是我們今后需要努力的一個方向。
作為一名教師，應(yīng)該善于為學生營造良好的成長氛圍，光愛是不夠的，還要用心發(fā)現(xiàn)，不斷思考創(chuàng)新。多去欣賞和鼓勵他們，讓每個孩子都能在愛的陽光雨露中健康快樂地成長。
小學體育德育教育策略探討論文篇十
摘要:所謂教書育人，就是教師在教育教學活動過程中，除了教授學生教材中的內(nèi)容之外，還應(yīng)該教會學生學會做人的道理，使學生將來走向社會中，能夠成為一個良好的社會公民，有遵守道德和法制的意識，提高學生綜合素質(zhì)，這是教書育人的根本理念。學生在初中階段生理、心理已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，學生正值青春期，在這一階段為學生樹立良好的三觀和道德準則，對學生將來的工作和學習有積極意義，初中階段對學生開展德育教育是至關(guān)重要的，所以初中教師應(yīng)該重視德育教育工作。
隨著中國社會的發(fā)展，中國已經(jīng)走向了世界，世界多元化、經(jīng)濟全球化的影響，使國家越來越重視對學生進行素質(zhì)教育，提高我國公民的基本素質(zhì)和德育素養(yǎng)。國家推出了新課程改革，要培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，為學生現(xiàn)階段的健康成長以及社會主義事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但是對初中學生進行德育教育的同時，有很多因素影響著德育教育工作的開展，教師要堅定不移的加強德育教育，塑造學生健全人格使學生能夠擁有正確的三觀。
一、初中德育教育開展內(nèi)容。
初中階段德育目標:中學德育工作的基本任務(wù)就是為學生樹立正確的三觀，提高學生社會主義思想覺悟，學生能夠成為遵紀守法的社會公民，能夠成為共產(chǎn)主義社會接班人。讓學生能夠熱愛祖國，具有民族自尊心、自豪感、勵志為中國的社會主義現(xiàn)代化努力學習，樹立公民的國家觀念、道德觀念和法制觀念，使學生具有良好的道德品質(zhì)，擁有勞動習慣和文明行為習慣，學生能夠遵紀守法、自律自強、誠實守信、積極進取、不怕困難。
1.將德育教育生活化。在初中階段對學生進行德育教育應(yīng)該首先掌握學生的年齡特點和生理心理特點，了解學生初中階段的認知水平。將學生這些特點和生活緊密相連，相等于強于生活化，以人為本、回歸生活的原則，讓學生能夠認識到德育教育來源于生活，而且讓學生將學到的內(nèi)容用到生活中來。比如:初中教師可以搜集一些關(guān)于德育方面的新聞，出國旅游不文明行為、旅游景點刻到此一游行為、闖紅綠燈、喝酒開車、隨地吐痰等，將這些德育方面的新聞，讓學生進行觀看，或者是教師制作ppt讓學生了解，將德育教育生活化，引導學生在生活中做一個有品德、有道德的人。2.營造校園德育氛圍。為了提高初中學生德育素養(yǎng)，學校教師，可以為學生營造一個良好的德育環(huán)境，加強學校德育文化，讓學生生活在德育環(huán)境中，提高學生對德育的重視，提高德育教育有效性。比如:初中教師可以在班級中制作黑板報，營造班級的氛圍，學生每周更改一期黑板報，每期黑板報都是不同的德育內(nèi)容。教師利用學校的宣傳欄，制作德育教育板塊，宣傳德育教育。初中各科教師在每一個學科中滲透德育教育。3.家園共育。而且初中的政治處教師要與當?shù)氐慕逃?、工商局、質(zhì)檢部門、城管聯(lián)合，將學校附近的超市、網(wǎng)吧、小吃店進行督察，凈化學校周圍的社會環(huán)境，為學生提供一個良好的德育氛圍。比如:初中班主任教師或者是各科教師建設(shè)微信群，學生家長以及各科教師都在群中，教師每天發(fā)布任務(wù)，讓家長給學生講關(guān)于德育方面的問題，學生再給家長講一個關(guān)于德育方面的問題，家長和學生進行討論，第二天早自習學生分為若干個小組進行討論。4.開展德育教育主題班會。學校教師要想提高德育教育有效性，教師可以在班會上讓學生觀看一些視頻，《感動中國十大人物》《道德法制》《今日說法》等節(jié)目，讓學生觀看后進行討論，并且寫出自己的感悟，培養(yǎng)學生的思辨能力和自主學習能力，提高學生明辨是非的'能力，為學生樹立正確的三觀。5.開展法治講座。初中的學?？梢云刚堃恍┞蓭?、病情企業(yè)法律顧問、監(jiān)管所所長、教育局局長等社會人士對學生進行法制講座，在法制講座開展期間教師也可以讓家長參加，不僅可以提高學生的法制意識，還可以提高家長的法律意識，提高全民素質(zhì)，促進國家和諧。6.舉辦豐富多彩的活動。如果德育教育活動總是在學校開展，會減小學生對德育的積極性，所以教師可以利用節(jié)假日期間或者是特殊的節(jié)日，如:雷鋒日，讓學生走出校門進行德育實踐工作，豐富學生的閱歷，使學生在德育課外活動中取得進步和成長。比如:初中學生都已經(jīng)有了基本的自理能力和理解能力，所以教師舉辦一場德育課外活動，在課外活動中教師可以讓學生選擇自己想要服務(wù)的類型，教師為學生制定出孤兒院、養(yǎng)老院、愛心捐贈、馬路維持車輛秩序、博物院清掃工作、道路清潔等，讓學生自愿選擇后進行服務(wù)。
三、總結(jié)。
總而言之，初中學生正處于青春期階段，初中教師對學生進行德育教育工作時，首先應(yīng)該與各科教師達成共識，以學生為本，從各科教育教學活動出發(fā)，利用各個科目滲透德育教育理念，提高初中學生的道德修養(yǎng)和社會品德，加強學生的法律觀念和法律意識，使學生遵守校規(guī)和交通規(guī)則，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為中國特色社會主義培養(yǎng)接班人。
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小學體育德育教育策略探討論文篇十一
摘要：游戲性教學方法是近年來小學數(shù)學教學研究中的熱門教學方法之一，相較于傳統(tǒng)的教學方法，游戲教學法更加符合小學學生的興趣愛好和心理特點，能夠有效地激發(fā)小學學生的數(shù)學學習興趣。因此，本文結(jié)合小學數(shù)學的教學特點，通過對小學數(shù)學游戲性教學策略的設(shè)計要點和應(yīng)用方法進行科學的分析，探究游戲教學方法對小學數(shù)學教學的促進作用。
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；游戲性；設(shè)計要點；應(yīng)用。
數(shù)學是一門集邏輯性、嚴謹性和理性于一身的高難度學科，尤其是對于還處于基礎(chǔ)階段的小學學生而言，學習難度是相對較大的，因此，小學數(shù)學教師的教學方法和手段優(yōu)秀與否非常重要。游戲教學法能夠?qū)㈧o態(tài)的小學數(shù)學知識與動態(tài)的游戲教學有機的結(jié)合，從而將靜態(tài)的小學數(shù)學課堂有效地活躍起來，激發(fā)小學學生的課堂學習興趣，集中其課堂注意力，從而有效地提高小學學生的課堂聽課效率和學習積極性。所以，小學數(shù)學教師應(yīng)當認識到游戲教學方法的優(yōu)勢，并且積極利用游戲教學方法來輔助小學數(shù)學課堂的教學。
從根本目的上來說，游戲性教學方法的應(yīng)用是為了利用游戲?qū)τ谛W學生的.興趣愛好影響作用，來有效地提高小學學生的數(shù)學課堂學習質(zhì)量和效率。因此，游戲教學策略的設(shè)計要點必須以小學學生為中心，緊緊圍繞小學學生的特點來展開設(shè)計。第一，游戲的主題選擇。由于小學數(shù)學課堂教學的主體是小學生，因此，游戲教學主題內(nèi)容和形式的設(shè)計也必須符合小學學生的特點。小學學生的年齡較小，社會閱歷不是非常的豐富，再加上小學學生的數(shù)學知識積累和理解能力相對而言較低，所以，小學數(shù)學教師應(yīng)當選擇一些難度較低、且富有兒童特有的趣味性的主題游戲來激發(fā)小學學生的參與興趣，從而有效地提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和效率。比如說“看圖識數(shù)學公式”、“你說我來猜”、“數(shù)學問答競賽”等多種主題游戲，給予小學學生多重新鮮感受，從而有效地激發(fā)小學生的學習興趣。第二，游戲的應(yīng)用設(shè)計。游戲教學方法的應(yīng)用設(shè)計主要是在小學數(shù)學教師的備課階段，要想充分的發(fā)揮游戲教學方法的優(yōu)勢與作用，小學數(shù)學教師就必須在數(shù)學課堂流程的設(shè)計上，將游戲教學完美的與數(shù)學課堂教學相結(jié)合。從主次關(guān)系上來講，數(shù)學課堂教學為主，游戲教學為輔，因此，小學數(shù)學教師應(yīng)當將游戲教學應(yīng)用到課堂教學內(nèi)容中去，讓游戲來輔助詮釋小學數(shù)學知識，從而有效地簡化數(shù)學知識的難度，提高小學學生的理解能力和學習興趣。
2．1角色扮演游戲法：角色扮演游戲法是游戲教學方法中最為直接也是最為有效的教學方法之一，它能夠通過讓小學學生親自參與角色扮演的方式，讓小學學生的課堂注意力和思維全身心的投入游戲?qū)W習當中，從而有效地加深小學學生對于數(shù)學知識的理解和記憶，對于小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和效率有著非常好的幫助作用。以蘇教版小學二年級數(shù)學教科書上冊中的一道數(shù)學應(yīng)用題為例：“楊淵手里的核桃數(shù)量是汪敏的三倍還多一個，而汪敏手里的核桃數(shù)量是錢飛的二分之一倍還多兩個，已知錢飛手里有4個核桃，請問楊淵和汪敏手中各有多少核桃？”小學數(shù)學教師可以通過課堂角色扮演的方式，讓三個學生各扮演題目中的一個角色，從而將抽象的題目內(nèi)容直觀的展示到學生的面前，從而有效地加深小學生對于題目的理解和學習興趣。與此同時，需要注意的是：第一，小學數(shù)學教師應(yīng)當選擇適合小學學生身心健康發(fā)展、與小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容有關(guān)的游戲情境讓小學學生進行角色扮演，將數(shù)學課堂教學所需教學的知識點融入到游戲當中，切不可為了追求游戲效果而忽視了教育目的。第二，小學數(shù)學教師可以根據(jù)選定好的角色扮演游戲情境，制定角色扮演所需的道具、服裝，從而有效地吸引學生的游戲興趣好熱情。第三，角色扮演游戲完成后，小學數(shù)學教師要為每一位學生進行合理的、富有激勵性的點評，從而增強小學學生的自信心。
2．2創(chuàng)新解題游戲法：創(chuàng)新是小學學生學習數(shù)學知識以及鍛煉學習能力的重要方法之一。數(shù)學一門理性的學科，它具有靈活多變的特性，而創(chuàng)新正是其進步的源動力之一。比如說對于同一道數(shù)學題目，其解答的方法可以有很多種，這就需要學生利用其創(chuàng)新能力來進行發(fā)現(xiàn)。而且創(chuàng)新解題游戲教學法還能夠提高小學學生的思維組織能力，從而促進小學學生數(shù)學學習能力的科學、全面的提高。因此，小學數(shù)學教師可以利用組織創(chuàng)新解題的游戲方法來輔助小學數(shù)學的教學。與此同時，小學數(shù)學教師在利用創(chuàng)新競賽游戲法來輔助教學時，應(yīng)當選擇符合小學學生理解能力層次、貼切小學學生的實際生活、與數(shù)學教學知識內(nèi)容有關(guān)的創(chuàng)新競賽論題，將數(shù)學課堂教學所需的知識點融入到創(chuàng)新競賽游戲當中，從而即提高了小學學生數(shù)學學習興趣，也很好地鍛煉了小學生的數(shù)學創(chuàng)新能力和對于知識點的理解能力。綜上所述，小學數(shù)學教師應(yīng)當始終貫徹“以人為本，科學施教”的人性化教學理念，尊重小學生的性格特點，積極采用優(yōu)秀的游戲教學方法來輔助小學數(shù)學的教學，從而促進小學數(shù)學教學的科學化和高效化。
參考文獻。
小學體育德育教育策略探討論文篇十二
摘要：
在數(shù)學的學習中圍繞問題解決問題，這是常見的數(shù)學學習的模式，也在考驗著教師的教學能力，考驗著學生的學習水平。問題解決是一個借助以往的知識和經(jīng)驗，在分析現(xiàn)有問題的過程中，找到解決問題思路，并進一步付諸實踐，使得問題得以解決的過程。教師在小學數(shù)學的教學中要善于組織科學的教學方法，提高學生在問題解決中的成效。
關(guān)鍵詞：
小學體育德育教育策略探討論文篇十三
數(shù)學中有許許多多的能夠欣賞的內(nèi)容存在，軸對稱圖形充分體現(xiàn)了我們中國審美的左右對稱或上下對稱等等。一位偉大的數(shù)學家說過：音樂能激發(fā)撫慰情懷；繪畫使人賞心悅目；詩歌能動人心弦；哲學使人獲得智慧；但數(shù)學卻能提供以上的一切，給人快樂。這給數(shù)學多么高的評價。我們都知道，數(shù)學知識源于生活，是生活中的數(shù)量關(guān)系進行的提煉，它高于生活，開闊生活，具有高度的抽象性。因此，教師應(yīng)當基于“悅學”的視角，也就是基于學生輕松、愉快學習數(shù)學的視角，實施小學數(shù)學欣賞課教學策略，使學生既能體會到蘊含于數(shù)學之中的奇趣，又能學到數(shù)學知識，最終達到學生積極主動地學習數(shù)學知識的目的。
一、在引導學生欣賞數(shù)學故事中體會數(shù)學之趣。
在數(shù)學的發(fā)展變化中，有不少趣聞軼事。因此，在數(shù)學欣賞課中，向孩子講述一些有關(guān)數(shù)學的趣聞軼事，可以使他們噴發(fā)出數(shù)學的思維火花，從而迷戀數(shù)學。比如，人教版四年級下冊有一個簡單的排列組合的題目：2+4+6+……+20+22，這個題目是學生首次接觸排列組合的問題，如果只干巴巴地向?qū)W生闡述本題的做法，相信很多孩子不但不理解，也記不住。此時先讓學生觀察該題數(shù)字上的規(guī)律，欣賞數(shù)字呈規(guī)律性變化的美，方便他們記住題目特征。其次，我把高斯小時候調(diào)皮搗蛋被老師罰做“1+2+3+……+98+99+100”這題的故事講給孩子們聽，孩子們瞬間興趣大增，都想知道高斯在那么短的時間內(nèi)是怎么逃過老師的懲罰。此時，我不急著公布答案，而是把問題指向書本的題目，說“等我們學了這題，人人都會完成高斯老師故意刁難的題目，人人都是小高斯了”。大家的`學習勁頭更足了。我趁熱打鐵，教了第一題，果然，很多同學馬上會完成高斯的那個題目。在今后的學習中，一碰到排列組合的問題，他們馬上想到高斯的這個題目，可謂是印象深刻，教學效果顯著呀！在數(shù)學欣賞課中，老師能根據(jù)教學內(nèi)容向?qū)W生講述這樣的一些數(shù)學趣聞，肯定會吸引每一個孩子的眼球，讓他們能夠主動地去了解題目特征、解題方法，這樣就把枯燥的數(shù)字計算變成有趣的數(shù)字游戲，變被動為主動，事半功倍。
二、在引導學生欣賞數(shù)學史中體會數(shù)學之情。
數(shù)學課中能生動地講述一些數(shù)學史，既能讓學生為我們祖先的偉大成就而深感自豪，同時也能激發(fā)他們對學習數(shù)學的向往。例如，人教版小學數(shù)學六年級在學圓周率時，如果單純地講述圓周率的值，小數(shù)部分的無限不循環(huán)，對于學生來說是抽象而無味的。因而，教學中，先讓學生通過動手操作，量圓的周長、直徑，再計算周長與直徑的比值，連續(xù)算三個，每個比值都差不多，簡直算得筋疲力盡。此時，插進祖沖之與圓周率的歷史故事，當學生明白距今17前的祖沖之，在沒有計算機也沒有計算器的年代，竟能發(fā)現(xiàn)圓周率，還算出圓周率的值。此時，除了心靈震撼，還夾雜著深深的民族自豪感。帶著這樣的積極情緒聽課，學生學得又快又多。最后告訴學生，中國是最早使用負數(shù)的國家、中國數(shù)學的世界之最等等相關(guān)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為今后學習打下伏筆。像這樣在數(shù)學學習中穿插與之相關(guān)的故事，既緩解了學生的聽課疲勞，又擴大了學生的知識面，讓學生了解古人對數(shù)學所付出的努力和貢獻，讓學生對數(shù)學有了重新的認識，必將會成為他們學習數(shù)學的一股動力。
三、在引導學生參與數(shù)學游戲中體會數(shù)學之樂。
“玩”是孩子的天性，他們在玩中可以獲得快樂。而數(shù)學有時也是一種游戲，能在數(shù)學課上邊玩邊學習新知，既拉近了師生關(guān)系，又愉悅了心情，對他們而言將是印象深刻的。人教版五年級上冊第三單元中有一個兩個骰子《擲一擲》的內(nèi)容。這個內(nèi)容如果按照書本的模式教下來，幾個算式算來算去，是典型的算術(shù)。教學時我就選擇與學生玩一玩的方法。一進門我就出示兩個骰子，讓學生明白，擲一次得到的和有11種可能，由此定下游戲規(guī)則：和為5、6、7、8、9，老師贏；和為1、2、3、4、10、11，算你們贏。學生覺得老師5種可能，他們6種可能，肯定他們會贏，值得玩。擲20次后我贏了。于是我引導他們分組去尋找老師取勝的原因，一下把他們的積極性調(diào)動起來了，下面的課上得很順利。像這種把游戲帶進數(shù)學課堂的例子很多，四年級的“24點”“報數(shù)問題”等等都是。在課堂上最大限度地調(diào)動學生眼、腦、手、口、耳多種感官的協(xié)調(diào)活動起來，對于培養(yǎng)學生的心算能力和反應(yīng)能力很有幫助。讓學生在玩中體會到了數(shù)學帶給自己的愉悅，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、在引導學生欣賞數(shù)學圖形中體會數(shù)學之美。
數(shù)學中的幾何知識離不開“圖”，小學數(shù)學教材中就存在著長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形五種平面圖形和長方體、立方體、圓柱體、圓錐體四種立體圖形，對于空間想象不好的同學，基本分不清周長與面積，對幾何圖形有種天生的懼怕。因而，讓他們欣賞每種圖形經(jīng)過切、割、補、拼或者特殊處理后的美麗圖案，慢慢培養(yǎng)興趣，至關(guān)重要。例如，在教學四年級軸對稱圖形《畫出另一半》中，很多學生左右對稱畫得很漂亮，上下對稱開始暈了，就別提對稱軸斜45度的另一半圖形了。因而課前讓學生欣賞對稱的圖案，感受對稱圖形那種愉悅心靈的美，繼而能在眾多圖形中挑出對稱圖形，將對稱圖形把握在心，再引導學生畫圖前先觀察，必要時采用數(shù)方格的方法來畫，一般學生都掌握得了?？傊處熜枰谡n堂中積極引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，教會他們欣賞這種美，領(lǐng)略數(shù)學本身蘊含的魅力，重視學生對數(shù)學的欣賞問題，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，為將來學習更多的知識打下扎實的基礎(chǔ)。
小學體育德育教育策略探討論文篇十四
正文內(nèi)容簡介：快樂是什么?警察叔叔敬了個禮說:“是讓市民們更安全。”農(nóng)民伯伯用毛巾擦著汗說:“是大豐收?！蹦俏业目鞓肥鞘裁茨?..
今天下午,放學后,我來到了圍棋教室,休息的時候,我和張栩?qū)帨蕚浜臀?5)班的兩名同學比一比哪班的同學力氣更大。
比賽規(guī)則:1、每個班各選一人進入賽場。2、兩個人互相扶著對手的肩膀用力推,誰先把另一個人推到身后的墻邊算勝。3、敗的那班再上一人,哪班的人沒有了,哪班算負。
比賽開始了,當然我先上場,和五(5)班的“選手”展開激烈的比賽?！凹佑汀⒓佑汀睆堣?qū)幵谝慌圆煌５貐群爸?。我這樣多耗費體力呀。假如這盤我勝了,下一盤我也會由于體力不支而輸?shù)?于是我心生一計,我靠著左墻,雙手往前推,對手用盡了全力,我也紋絲不動。等到對手精疲力盡時,我兩腿一彎,雙手猛的一推,把對手推到了墻邊?！疤袅?我贏了。”我一蹦三尺高。
五(5)班的另一個選手,氣憤地看著“失敗者”搖了搖頭,無奈的上了賽場。“第二輪即將開始,請選手做好準備,one,two,threego.”張栩?qū)幇胗霛h自豪的說。
這個對手十分狡猾,眼看要輸了,用腿來了個“大掃蕩”,把我拌倒后,連推帶拉,用了九牛二虎之力才把我推到了墻邊。這時張栩?qū)幾邅砹苏f:“沒關(guān)系,看我怎么收拾他。”
我抬起頭,感激的望著他,“謝謝?！?BR> 第三輪開始了,張栩?qū)?以其人之道還治其人之身,沒等他反應(yīng)過來,就抱起他,沖向了墻邊。
“比賽勝利?！蔽腋吲d地喊著“而且給班級爭光了?！睆堣?qū)幯a充道。
只見,五(5)班的兩名同學像軟面條似的癱坐在地上,豆大的汗珠一滴一滴往下流,還不停張著嘴巴喘著粗氣,一副狼狽的樣子,我們更快樂了。
這時我明白了,我的快樂是給班級爭光。
小學體育德育教育策略探討論文篇十五
摘要：德育教育是我國現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。小學是奠定人生行為準則和價值觀基礎(chǔ)的時期，因此，在傳授知識之前，這個階段的老師更重要的是傳授道理。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考的精神?！边@實際上是對小學數(shù)學教育提出了德育要求，也就是要求學生培養(yǎng)邏輯思維能力、啟蒙辯證唯物主義觀點、進行熱愛祖國、熱愛社會主義教育、培養(yǎng)科學文化的素質(zhì)。數(shù)學課堂和德育教育進行有機整合，不僅是紙面要求，更是勢在必行。
關(guān)鍵詞：德育活動；小學數(shù)學；有機整合；
新的課程目標對九年義務(wù)教育課堂提出了新的要求，在小學這個人生中最初接觸社會的階段里，培育學生的道德情操要遠比傳授前人的知識和經(jīng)驗重要得多。這種精神在教育目標的方方面面都有所體現(xiàn)，在數(shù)學學科方面也提出了德育要求。很多人一直認為，所謂的德育教育就是思想品德課程，是很多學校一個星期只有一節(jié)、很多時候還會被主要科目的老師占據(jù)的可有可無的課程，但這絕對是誤解。德育教育并不是單純干癟的思想品德課，也不是只有在品德課上才能進行德育教育。在數(shù)學課堂上，德育活動也是十分重要的內(nèi)容。
一、德育活動和小學數(shù)學課程教學目標的一致性。
小學的德育教育很少接觸到擁護社會主義制度、擁護黨的領(lǐng)導和黨的基本路線、堅持中國特色社會主義事業(yè)、樹立為人民服務(wù)的責任感使命感這樣看起來“高大上”，而實際上相當空泛、不容易理解的內(nèi)容，而是更基礎(chǔ)一些的諸如樹立正確三觀、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范、具有良好的道德準則等平凡而普通的事情。而小學數(shù)學課程設(shè)立的目的中教導知識是次要的———比起更高深的知識內(nèi)容，課本里安排了更多的應(yīng)用題、奧數(shù)題正是明證———最重要的還是希望學生在這個時間段里能夠培養(yǎng)出良好的邏輯思維能力、唯物主義的思維方式和優(yōu)秀的科學文化素養(yǎng)。雙方的目的從根本上來說是一致的，德育活動和數(shù)學教育絕不應(yīng)該被割裂開來看待。
（一）教師的重視。
在學校的數(shù)學課堂上進行德育教育，首先教師必須改變自己固有的偏見、修正對德育的認識。德育教育是必要且方式多樣的，關(guān)鍵還是要看教師是否能認識到德育教育存在的必要性和方式的多樣性。只有老師重視起來并且以身作則、言傳身教，學生才能夠得到潛移默化的影響，逐漸成長為心地善良、能力優(yōu)秀的人。
（二）課堂教育。
學生每天接觸最多的就是課堂和作業(yè)，因此課堂教學本身就是最主要、最重要的地點和方式。在課堂上，教師可以采用多種方式進行德育教育。并不是空泛的談?wù)撃承└鷮W生距離遙遠的政治偶像、也不是說那些沒有實際支撐的大道理，德育教育本身就有各種不同的方式、教導的內(nèi)容也可以涉及很多方面，如教師可以通過讓學生組成興趣小組、通過合作解開困難的題目，培養(yǎng)學生的交流能力和團隊意識；利用數(shù)學嚴密的思維方式培養(yǎng)學生唯物主義的觀點；利用提出困難的問題令學生學會面對困難的態(tài)度、培養(yǎng)堅持不懈解決問題的毅力；備課出題時本身就采用具有德育教育功能的`習題，例如一些計算長江、黃河長度，喜馬拉雅山的高度，青藏高原的面積等有關(guān)祖國壯麗河山的問題，在教師講解問題的同時對學生科普祖國美好山河、不同民族習慣等知識，讓學生擁有民族自豪感和自信心，內(nèi)心萌芽最初的愛國精神。
同時，教師可以在問題中設(shè)置問題，例如說在學習乘法的課堂上，教師設(shè)置了這樣一個情景：“兩個班級打球賽，a班贏了b班。獲勝的a班請b班一起喝飲料。如果一個班的球隊里一共有7個人，裁判一人，飲料一瓶3元錢，那么a班的隊員平均每個人要出多少錢？”在學生計算的時候教師可以提出問題：“為什么獲勝的a班要請失敗的b班喝飲料？”讓學生回答諸如“相互尊重”“和平相處”“運動精神”等答案，在活躍了課堂氣氛的同時進行潤物無聲的道德教育。
（三）課外的資源。
1。社會調(diào)查。
作為課堂教學的補充，在課外，也可以布置相對應(yīng)的作業(yè)，讓學生在學習數(shù)學知識的同時不知不覺地受到德育教育。例如，在學習統(tǒng)計方面的知識的時候，教師可以布置一些類似于統(tǒng)計家里用過的塑料袋、統(tǒng)計自己某段時間內(nèi)用過的方便筷子等涉及環(huán)保問題的物品，在講解的時候統(tǒng)計一個班級在這段時間內(nèi)制造的垃圾隊自然環(huán)境的污染、進一步計算全國造成的環(huán)境污染，在不知不覺中給學生灌輸保護環(huán)境的思想內(nèi)容。
2。實踐操作。
課堂上教師能夠教導的知識是死的，只有經(jīng)過學習、使用、反復復習后得到的東西才屬于學生自己。教師在進行課后動手作業(yè)的布置的同時就可以進行相對應(yīng)的德育教育課堂教導的知識有限，學生自己動手的話能得到更多，此為萬古不變之理。教師可以鼓勵學生通過課外搜集資料、社會調(diào)查等活動中學到更多知識，如在學習計算面積的時候，老師就可以帶領(lǐng)學生實地去測算某片土地的面積，在全程動手測量的同時，不僅可以學習如何計算不規(guī)整土地的面積，更可以與此同時學習到農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，進一步學到應(yīng)該珍惜糧食的道理。
（四）學生實踐成果。
教育并不是單方面的教師輸出知識、道理、價值觀，學生被填鴨般的被動吸收。單方面輸出的教育得不到最優(yōu)的結(jié)果，互動是教育活動中非常重要的一部分。在數(shù)學課堂上，學生德育的反饋主要途徑在于考試活動中的誠實與否?？荚嚥蛔鞅资菍W生的基本要求。而在試卷上很容易看出學生的學習態(tài)度。這個學生是否是個愛偷懶的人、愛耍小聰明的人、誠實守信的人、勤奮刻苦的人，這些內(nèi)容在試卷上很容易體現(xiàn)出來。從中教師相對易于得出平時進行德育教育的成果究竟如何。
（五）創(chuàng)新評價方式。
因為中國的考試制度，對學生的評判標準很容易陷入“成績就是一切”的怪圈。很多人已經(jīng)注意到了這一點，然而在應(yīng)試教育下很難有其他更公平的評價方式。在我國現(xiàn)階段社會背景和國情的前提下，想要改變這一點是不可能且不現(xiàn)實的，盲目跟風西方，只會越改越糟。因此，最重要的還是教師需要改變平時對學生的評價方式。盡量避免做出類似于“你真聰明”這樣強調(diào)了天賦的評價，而是應(yīng)該改為“你真努力”“你真善良”等稱贊學生后天的努力、為人和所得到的成果的評價。
教師需要更重視學生能夠做出改變的后天因素，如勤奮、認真、嚴謹、善良，因為這些是每一個學生都能夠做出改變或變得更好的要素，而天賦則是無法改變的。重視后天因素的學生才能夠比別人更加積極地砥礪自我，最終成為一個更優(yōu)秀的人。
三、總結(jié)。
德育活動是培養(yǎng)一名學生人生價值的重要教育行為，這種教育不應(yīng)該僅僅只存在于一兩節(jié)不受學校重視的課堂上，而應(yīng)該是每一科目、每一位教師都注重的重點。數(shù)學是一個看似理性冰冷的學科，但這并不意味著數(shù)學課上就不可能進行德育活動了。在數(shù)學課堂上能夠進行的德育活動有很多，這需要每一位教師重視起來，正確而積極地看待德育活動和智育活動之間的關(guān)系，在課內(nèi)和在課外雙管齊下，最終能夠做到二者相得益彰、相互促進，同時進行知識和品德的雙重培養(yǎng)。
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小學體育德育教育策略探討論文篇十六
教育最重要的資源之一就是課堂資源，因此挖掘教材中的德育資源是充分利用課堂教學資源的重要任務(wù)。既要著重在課堂進行思想品德教育，又要充分發(fā)揮其他學科的豐富的德育資源，如語文、品德和社會、綜合實踐等學科要充分發(fā)揮他們的人文學科優(yōu)勢，在同教學目標相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對學生進行愛國主義，集體主義和正確人生觀和價值觀的教育;其他的一些學科如數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育，也可以結(jié)合學科的特點，對學生進行科學方法和頑強拼搏精神的教育，有利于學生愛國主義情感的形成，又有助于學生科學的思考能力的形成，還能磨練學生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。除了對不同學科的品德教育的滲透，教師還應(yīng)該有效地利用不同的多媒體技術(shù)，以使學生能直接快速的獲得信息資料。這主要是基于小學生的理解力較薄弱但想象豐富的特點，教師應(yīng)該靈活運用現(xiàn)代技術(shù)，采取靈活的教學手段。flash動畫、ppt課件以及有教育意義的電影等，都是可以充分利用的品德教育道具?？梢詮木W(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資料來為學生提供豐富全面的學習資料。通過這些方式，可以很快地抓住他們的注意力，在觀看這些多媒體資源的過程中，充分調(diào)動學生多種感官參與到學習中去，迅速抓取到正確的品德教育資源，以使德育教育避免死板的教條主義，更生動具體有助于理解。除此之外，在課堂中，老師還可以通過對身邊學生的優(yōu)秀事跡進行表彰，來為大家樹立正確的目標榜樣。這樣，能夠增強學生的自豪感和自信心，優(yōu)秀學生會繼續(xù)發(fā)揚好的品質(zhì)，多做好事。同時，又能激勵其他學生向這些榜樣們學習，使德育工作落到實處。
二、學校德育教育要與家庭教育相結(jié)合。
父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子的品德形成。因此，德育教育應(yīng)該將學校教育和家庭教育相結(jié)合，在家長的配合下，使思想品德教育貫徹到學生生活的方方面面。一方面，學校需要及時通家長溝通交流，使家長了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在學校的品德表現(xiàn)情況。這樣，才能實現(xiàn)學校和家長的互動，提高家長的教育責任感，為提高學生德育水平打下堅實基礎(chǔ)。另一方面，學校需要定期組織家長和學生一起參加教育活動。通過這些活動，讓家長更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點?？梢远ㄆ诮M織家長開放日，讓學生家長參與到教學活動中去，以讓家長切實體會到教育活動中孩子的品德需要改進的地方，認識到品德教育的重大作用和意義。同時，學校也要向家長貫徹學校的'德育目標和德育方針，使家長了解學校的規(guī)章制度和規(guī)范化管理。也讓家長可以吸取到學校教育制度的精華，在家庭教育的過程中以正確的德育培養(yǎng)方向為指導，采用正確的管理方式，做到家長和學校共同參與，共同研究探討切實可行的德育教育方法。只有學校和家長積極溝通交流，才能為學生形成良好的德育教育環(huán)境，使小學生的思想道德教育工作形成新的互動模式，從而將德育教育落到實處。
三、加強綜合實踐活動。
進行德育教育，單純地靠外界的說服教育是遠遠不夠的，學校還要不斷地開拓創(chuàng)新，努力尋找德育的新方法，讓大家在實踐活動中提高道德修養(yǎng)。只有通過綜合實踐活動，才能讓學生們真正領(lǐng)會到品德教育帶來的益處。小學生的生活環(huán)境比較簡單，而他們卻憧憬比較豐富多彩的生活，希望能更多的同這個社會和大自然接觸，因此，學校老師應(yīng)該多安排適當?shù)纳鐣嵺`活動，一方面，滿足孩子們的意愿;另一方面，可以把品德教育滲透到實實在在的社會實踐活動中。學校應(yīng)該定期地組織安排一些社會實踐活動，如帶領(lǐng)學生去養(yǎng)老院探望老年人，親手制作一些小禮物送給他們，這樣既可以給老年人帶來溫暖，又能讓學生們在同老年人的接觸中得到思想品德的提升。再就是帶領(lǐng)大家到大自然中，進行環(huán)境觀察記錄活動。讓學生在老師的帶領(lǐng)下，切身體會到亂扔垃圾對環(huán)境造成的不良影響，從而學生們會自然而然地形成正確的環(huán)境保護觀念。還還可以組織學生到農(nóng)田去勞動，這樣既可以讓他們體驗豐收的喜悅，又能讓他們認識到勞動果實的得來不易，從而讓他們養(yǎng)成良好的節(jié)約糧食的好習慣。類似的社會實踐活動的開展，為孩子們提供了非常好的身臨其中的體驗經(jīng)歷，而且能提高學生獨立動手能力和吃苦耐勞能力。
四、結(jié)語。
作為小學生素質(zhì)教育的重要組成部分，德育要做到與時俱進，不斷創(chuàng)新以滿足和促進學生全面發(fā)展的需要，從過去的強制性說教，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)闀灾岳?，動之以情的人性化教育。小學生德育工作的完善不能僅僅依靠學校單方面的努力，還需要其他方面的共同參與。在充分利用學校教學資源的基礎(chǔ)上，積極地做好學校和家長的溝通交流工作。讓家長真正意識到學生的品德教育的重要性，家長同學校聯(lián)起手來，一起監(jiān)督孩子德育工作的進行。在學校和家長的共同努力下，努力為學生創(chuàng)造良好的品德教育環(huán)境。與此同時，也要加強學生的社會實踐活動，讓孩子們在社會實踐中鍛煉自己的動手能力，并從中提升孩子們的綜合素質(zhì)，加強他們的品德素養(yǎng)。
小學體育德育教育策略探討論文篇十七
課堂是教學活動的主陣地，課堂教學是教學最主要的渠道在實際教學中，小學語文課堂教學又確實存在低效問題，其教學的有效性有待提高。小學語文課堂教學的有效性是指師生雙方遵循語文課堂教學的客觀規(guī)律，通過運用適當?shù)慕虒W策略，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得最優(yōu)的教學效果的，從而有效的實現(xiàn)小學語文教學的預(yù)期目標，實現(xiàn)滿足社會和個人的教育價值需求的目標。課堂教學的有效性包括課堂教學是否有效果、有效益、有效率。這三者是一個有效的整體，是衡量教學是否具有有效性的依據(jù)。
改善小學語文教學“少慢差費”（學得少、速度慢、效果差、費時多）的這一現(xiàn)象已刻不容緩了?？梢哉f，提升語文課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵。
二、轉(zhuǎn)變“灌輸式”教學模式。
1、“以生為本”教學觀念的創(chuàng)新。
學生是學習的主體，又是自身發(fā)展的主體，因此教師的教育教學一切都是為了學生的發(fā)展。但是，傳統(tǒng)教學往往以教師為中心，以教科書為綱忽略了學生的自我發(fā)展和創(chuàng)新。教師在教育教學過程中，潛移默化地受到教材設(shè)計者教學理念的影響，而在這種影響下教師無論是備課還是講課都易忽略學生這個主體，采用的也是固定的模式，固定的思維，教學過程的設(shè)計當然也就主要考慮的是成人的。而小學生的心理順序最大的特點是既有連續(xù)性又有階段性。現(xiàn)代心理學研究證明，兒童的發(fā)展不是一個量的累積過程，而是其結(jié)構(gòu)不要求面向全體學生全面提高學生素質(zhì)為宗旨。
為了能夠讓學生在學習中更好的發(fā)揮其主動性，教師必須改變在課堂上自導自演，把學生當“觀眾”的這一傳統(tǒng)教學模式。改傳統(tǒng)的“灌輸”式教育為傳授方法，鼓勵學生積極思考，由學生自己“消化”和積累并進行辨析、歸納和概括。除上課之外，教學過程中還拓寬活動空間，讓從小有特別天賦的學生發(fā)展學生的個性特長。使學生群體生活中學習生存，在實踐中學習技能，在人際交往中學習合作，在學習過程中形成強烈的創(chuàng)造情感、動機和能力。
三、促進課堂的“動態(tài)生成”
教學是一個動態(tài)的過程，是封閉與開放、預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一。隨著教學活動的展開，教師、學生的思想和教學文本不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)，新的學習要求、方向不斷產(chǎn)生。
1、首先，建立“民主”、“和諧”的教學關(guān)系。
教學過程是師生之間的互動過程，又是知識的有機整合過程。因此，教師必須拋棄主宰一切的觀念，樹立民主平等的教學觀。給學生以親近感和信任感，學生就喜歡你，就喜歡上你課。教師更要熱愛、尊重、寬容學生，要全心全意地和學生交朋友，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，使學生勇于積極思考，敢于大膽質(zhì)疑，體驗成功的喜悅。只有建立了這種良好的師生關(guān)系，才能更有效地啟迪學生思維，激發(fā)學習興趣。不僅使學生具有一個寬松的學習環(huán)境，而且能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓學生“親其師而信其道”，想學、樂學、有創(chuàng)新地學。
2、給予“思維空間”，尊重個性解讀。
英國著名課程理論家勞倫斯?斯騰豪教授在論及人文學科課程實施時，在所提出的五條原則中明確指出：在課堂教學中，教教師要保護不同觀點，并對課程學習的質(zhì)量標準承擔責任。”《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的?！币虼?，在平時的語文課堂教學中，教師應(yīng)著力強調(diào)“生本位”，尊重學生的自主性，把學生從傳統(tǒng)的“認知體”提升到“生命體”的'高度。因此，在教學過程中，鼓勵學生大膽探索，標新立異，給學生一個創(chuàng)新思維的環(huán)境，以鼓勵的手段，去引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，及時捕捉學生的智慧靈感。對學生在學習中敢于創(chuàng)新的行為，加以表揚肯定。使學生養(yǎng)成敢于探索、敢于開拓，敢為天下先的求新精神。
在我們所創(chuàng)設(shè)的“和諧”、“尊重”的教學氛圍中，出現(xiàn)“另類”的聲音，如“老師我的跟他們都不一樣”，“老師我覺得應(yīng)該是。。。。。?！钡鹊取＿@時，我們應(yīng)該給予學生充分的時間談?wù)摚浞株P(guān)注學生在課堂中的“思維生成”，尊重學生的獨到見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種“敢想敢言”的課堂氛圍，從而使學生自身體會到思維的樂趣！
四、小結(jié)。
課堂教學改革是刻不容緩的，就其總體而言是取得了一定的進步的。但對不容置疑的是我們對于新課標理念的理解還不深刻、透徹，我們必須重視語文課堂有效性的實施。在小學語文課堂教學中，教師首先要把精心備課放在首位，恰如其分地設(shè)置與文本相關(guān)的疑問，并通過教教師的引導最終使學生走出疑問。只有經(jīng)歷了這樣的過程，那學生的語文素養(yǎng)和能力才能得到鍛煉，才能最終形成和諧、有效的語文課堂。
小學體育德育教育策略探討論文篇一
摘要：趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。本文將在自身教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，介紹趣味田徑概念并提出相應(yīng)的教學策略，以便趣味田徑在小學體育的有效實施提供參考依據(jù)。趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。
田徑教學作為小學體育教學的重要組成部分，其目的在于通過培養(yǎng)小學生的田徑興趣和技能，進而幫助他們形成終身體育意識。隨著小學體育新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的田徑教學方法已經(jīng)難以適應(yīng)教學的需要。趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。本文將在自身教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，介紹趣味田徑概念并提出相應(yīng)的教學策略，以便為趣味田徑在小學體育的有效實施提供參考依據(jù)。
1趣味田徑教學概念及主要特點。
趣味田徑是指在學生生理、心理等特點的基礎(chǔ)之上，將體育游戲和傳統(tǒng)田徑教學進行有機結(jié)合，從而以一種全新的體育教學組織形式來充分挖掘?qū)W生的基本田徑技能，使他們在享受運動快樂的同時增強身體素質(zhì)、培育終身體育意識。趣味田徑教學主要具有以下幾個鮮明特征：第一，趣味性。趣味田徑教學的主要基礎(chǔ)在于其具有濃郁的趣味性，只有將趣味性融入到田徑教學中，才可以使學生在游戲中運動，激發(fā)學習熱情，享受運動樂趣。第二，適應(yīng)性。趣味田徑教學可以根據(jù)學生的體育水平和興趣愛好設(shè)計田徑活動的難度和形式，更好地適應(yīng)小學體育教學實際需求，以確保學生在田徑運動時可以樂在其中。第三，安全性。小學體育教師在設(shè)計和開展趣味田徑活動時，應(yīng)分析活動中有可能發(fā)生的風險點，在此基礎(chǔ)上制作安全器材、設(shè)計教學和組織活動，進而確保學生的人身安全。第四，目的性。小學體育趣味田徑教學應(yīng)以教育為主要目的，通過開展趣味田徑教學提升小學生的田徑運動技能和身體素質(zhì)，從而真正提升小學體育教學水平。
2.1豐富的運動項目，有效促進學生身心的全面發(fā)展。
趣味田徑具有豐富多彩的運動形式，其針對兒童不同階段的身心特點，開發(fā)出具有吸引力、參與性與教育性的各種運動項目。這些趣味田徑項目都是基于最基礎(chǔ)的走、跑、跳、投的田徑運動項目創(chuàng)編發(fā)展而成的，運用這些項目可以補充小學體育課堂的教學內(nèi)容，進而可以有效增強學生體質(zhì)，對其身體綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有重要的價值。
2.2獨特的組織形式，有利于促進學生形成良好品格。
趣味田徑項目具有不同于傳統(tǒng)田徑動項目的形式，其主要以團體比賽形式開展，并且以團體總分為最終成績。這種相對新穎獨特的運動組織形式，一方面有助于防止一些能力差距較大的小學生因為最終的體育成績較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動性和積極性；另一方面，為了在比賽中獲得集體榮譽，學生必須在充分發(fā)揮自身主觀能動性的同時，注重與其他隊伍協(xié)作配合，從而在共同合作和奮進的過程中逐步養(yǎng)成良好的集體協(xié)作精神，有利于促進學生形成良好的品格。
2.3新穎的運動器材，能夠激發(fā)學生參與運動的熱情。
運動器材作為小學體育田徑教學中不可缺少的工具，趣味田徑所使用器械形狀奇特、顏色鮮艷、視覺強烈，合理考慮了小學生的'心理和生理特征，從而可以有效激發(fā)小學生的體育樂趣和運動潛能。與此同時，趣味田徑運動器材均為環(huán)保軟式材質(zhì)為主，可以使小學生在活動中獲得心理上的安全感。
3.1選擇靈活教學方法，激發(fā)學生參與興趣。
應(yīng)該說，傳統(tǒng)田徑教學模式過于單調(diào)，很容易使小學生感到枯燥乏味而失去學習興趣，進而導致小學體育教學效益不高。小學生只有真正對體育學習產(chǎn)生興趣，才可以真正地愛學、樂學。小學體育教師在趣味田徑教學過程中一定要重視并選擇各種豐富多彩的教學方法，進而不斷激發(fā)小學生的體育參與興趣。常見的趣味田徑教學方法主要有以下幾個:第一，變通法。在大多數(shù)情況下，田徑運動是一種重復性的活動，不利于激發(fā)學生興趣。因此，我們可以采用變通法對學生在田徑活動形式進行創(chuàng)新，使其更具趣味性。例如：我們可以將原本的直線路線代之為蛇形、波浪形、螺旋形，還可以將常規(guī)跑步細分為接力跑、短跑、花樣跑等。第二，模擬法。小學體育教師可以在傳統(tǒng)田徑運動的基礎(chǔ)之上，通過模擬各種動物或者動畫人物來重組訓練方式，例如：蛙跳、鴨子學步、兔跳等，從而使原本枯燥乏味的動作訓練因為模仿而變得形象化，自然而然的提高了學生的參與興趣。第三，故事背景法。教師可以將一些喜聞樂見的民間故事引入到趣味田徑教學中，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，進而使小學生的想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。
3.2弱化田徑競技教學，合理安排練習強度。
在《小學體育課程標準》中一再強調(diào)小學生參加體育鍛煉的根據(jù)目的在于通過小學體育活動幫助他們樹立積極向上的人生態(tài)度和價值觀。由于小學生本身身心發(fā)展尚未成熟，這就使得一些難度較大的田徑技能他們一時難以掌握，這就需要小學體育教師在教學中應(yīng)適當弱化田徑的競技性，不斷增強教學興趣性，從學生的喜好入手，合理安排田徑練習強度以幫助他們獲得積極的內(nèi)心體驗,進而獲得預(yù)期教學效果。一方面小學體育教師應(yīng)結(jié)合學生田徑水平制定合理的趣味田徑訓練方法，并且根據(jù)趣味田徑教學內(nèi)容規(guī)劃好訓練強度，將其控制在小學生身心承受范圍之內(nèi)，以確保趣味田徑訓練得以順利進行。另一方面小學體育教師在學生進行趣味田徑訓練時應(yīng)注重鼓勵和激勵學生，使他們可以逐步形成自我堅持的意識，進而可以積極主動地參與到趣味田徑鍛煉，提高趣味田徑練習效果。
3.3運用分層鍛煉模式，尊重學生的差異性。
小學體育教師在趣味田徑教學中應(yīng)充分尊重學生之間的差異性，根據(jù)每一個學生的體育水平和興趣愛好開展分層鍛煉，更好地適應(yīng)小學體育教學實際需求，從而防止一些能力差距較大的小學生因為最終的體育成績較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動性和積極性。小學體育教師應(yīng)該在充分認識每個學生日常的學習表現(xiàn)和體育水平，將班級學生劃分為不同的教學小組，然后為其設(shè)計不同層次的田徑訓練任務(wù)，并且給予相應(yīng)的建議，從而幫助每一個小學生通過趣味田徑獲得成功的喜悅。與此同時，小學體育教師在趣味田徑教學中還應(yīng)重點關(guān)注那些體育水平較差的學生，給予其更多的關(guān)心和指導，幫助其樹立克服困難的信心。
3.4采用合作學習方法，讓田徑課充滿活力。
新課程理念下的體育教學活動應(yīng)該是師生共同參與、交往互動的過程，教師應(yīng)將學習的主動權(quán)還給學生，進而使傳統(tǒng)的“一言堂”演變成為交流與合作的“群言堂”。在學生獨立訓練的基礎(chǔ)之上，引導學生開展合作學習，從而使學生取長補短、集思廣益，進而在合作中促進田徑水平的提高。
參考文獻。
[1]周岐俊.小學趣味田徑運動的教育價值與策略分析[j].課程教育研究,(10):190.
[2]李會明.少兒趣味田徑運動引入小學體育課堂的可行性研究[j].當代體育科技,(19):61.
小學體育德育教育策略探討論文篇二
在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，德育教育一直是我國教育事業(yè)建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容，據(jù)新課標的相關(guān)規(guī)定，要將德育教育貫徹落實到各門學科當中去，小學課堂也不例外，也要在尊重教學的規(guī)律下，將德育教育穿插到教學當中去，使小學生在學習的過程中，能夠分清楚什么是真善美，從而為樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定扎實的基礎(chǔ)。
一、教育原則。
(一)理論聯(lián)系實際。
對于在以小學生教育為基礎(chǔ)的思想品德教育過程中，要充分尊重教學的教學規(guī)律，努力將品德教育穿插到訓練的各個環(huán)節(jié)當中，要結(jié)合生活實際以及教學的實際規(guī)律，才能脫離實際摘浮于表面的形式主義。在教學的過程中，教師要將感恩教育穿插到教學當中去。隨著學習的不斷深入，使得學生接觸的西方文化越來越多，當學生在學習國外文化的時候，教師要采取正確的態(tài)度，不崇洋媚外，不過度貶低本民族文化，要用發(fā)展的觀點看問題。當教師講到愛迪生發(fā)明的時候，教師可以通過這個故事給學生普及科學知識，鼓勵學生在平時生活中善于觀察，多動腦筋。
(二)因材施教。
在教學的過程中，教師要根據(jù)每個學生的自身特點，分別采取不同的形式來對學生進行德育教育，切記不要搞“一鍋端”主義，對所有的學生都采取同樣的教育方式，不利于學生的健康成長。
(三)以身作則。
一般而言，學生在學校的學習過程中，接觸最多的就是教師，可以說教師就是學生平時生活當中的榜樣，教師的言行舉止在很大程度上影響著學生。因此，在平時的學習生活中，教師要以身作則，規(guī)范自己的言行舉止，為學生樹立正確的行動方向，俗話說“德高為師，身正為范”，德育教育并不是簡單的說教，而要通過生活中教師的言行舉比體現(xiàn)出來。
(四)循序漸進。
開展德育教育要講究科學的方法，好的德育教育可以給學生以強大的精神動力，不斷促進學生的全面發(fā)展，但是在德育教育的過程中，不能急于求成，好高鶩遠，教師在德育教育的過程中要采取科學感人的方法加強對學生的思想品德教育，要將自己的感情融入到德育教育當中去，引起學生情感上的共鳴;要遵循靈活有度的原則。在小學課堂中穿插德育教育，并不是刻意地追求德育教育的效果，而是要在充分遵守原有課堂規(guī)律中，用穿插進來的德育教育活躍課堂氣氛，緩解課業(yè)壓力，從而不斷提高課堂效率。
二、教育方法。
(一)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
雖然小學的教學內(nèi)容比較簡單，但在教學過程中，教師應(yīng)該嚴格要求自己，在課前進行認真?zhèn)湔n，既要熟悉教材內(nèi)容，又要結(jié)合實際情況在教學過程中滲透德育教育。教師在給學生講授新課的時候，要以傳授新知識為主，開發(fā)學生的.學習能力，將思想政治教育融入到教學當中去，充分利用學習的資源，力求在學生掌握學習內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，再通過特定的方式使學生認識到德育教育的深刻意義。教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，準確了解教材的內(nèi)涵，充分利用教材中的道德素材，并結(jié)合學生的特點，通過融合的方式使學生能夠接受德育教育。
(二)營造和諧的德育環(huán)境要使課堂上德育教育取得良好的效果，教師應(yīng)該滿足學生追求真善美的要求，努力營造和諧的德育環(huán)境，從而促進課堂氣氛的活躍。在具體的實際操作中，教師可以設(shè)立一定的情境，使學生積極參與到情境中來，豐富學生的課余生活，使學生能夠在營造出來的德育氛圍中受到感情的熏陶，不斷促進學生健康成長，初步培育學生價值判斷的能力。
教師在進行小學教學的過程中，要精心設(shè)計教學活動，教師要在情景模擬中向?qū)W生滲透德育，讓學生體會到關(guān)心他人、互助友愛的美好品德。另外，教師可以通過豐富的教學活動來滲透德育教育，比如教師開展演講比賽，比賽的主題要切合德育教育的內(nèi)容，鼓勵學生積極參與到比賽中來，通過比賽來促進自身的健康發(fā)展。
(四)將德育滲透于學科教學，大力促進全員育人。
德育教育絕不僅僅是德育教師的任務(wù)，而應(yīng)該是所有教師的共同使命。著名德國教育家赫爾巴特曾說過:“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”可見，將德育與學科教育有機結(jié)合，才能真正實現(xiàn)教書育人的目的。各學科教學在關(guān)注本學科的知識技能傳授的同時，還應(yīng)當重視并挖掘本學科的價值因素，將學科知識中與道德有關(guān)的因素通過間接的、隱性的方式傳達給學生，讓學生在潛移默化中受到影響，繼而促進道德品質(zhì)的發(fā)展。
三、結(jié)束語。
綜上所述，為了讓小學教學與德育教育同行，就必須加強師資隊伍的建設(shè)，努力提高教師的專業(yè)技能，從而營造良好的德育環(huán)境。同時，要不斷創(chuàng)新德育教育的方式方法，促進德育教育能力與水平的提高。
小學體育德育教育策略探討論文篇三
與漢語教學不同，英語語法知識教學要求學生在學習過程中轉(zhuǎn)變自身的語法思維與語言學習習慣，從而在課堂綜合訓練過程中熟練掌握語法知識，這就要求教師在高中英語語法課堂教學中運用靈活的課堂情景變化，為學生提供生動、形象、多變的學習環(huán)境，增強其對語法知識變化性與復雜性的理解與掌握。例如，當教師在講解“time”一詞時，教師可先借助《盜夢空間》這部電影為學生設(shè)置課堂情景，利用“夢中夢”的時間設(shè)定促進學生思維活動，帶領(lǐng)其進入該特異世界；之后，教師可拓展并延伸“time”的實際用法，鼓勵學生積極思考，發(fā)散思維。一般來講，“time”的用法主要可分為詞匯、時間名詞以及時間段等，故該詞在這部電影的不同情景中的時間概念也各不相同，通過教師課堂講解和引導可使學生理解“time”的基本用法；同時，教師也可在課堂中開展多種語法使用規(guī)律的練習活動，并加入“詞匯理解”與“詞匯使用”知識，利用豐富、多變的情景教學提高學生對語法知識的掌握水平。總之，目前我國許多高中學校的英語語法教學過程中仍存在諸多問題，教學效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議任課教師在實踐課堂教學中需重視并加強情景教學，主要可從構(gòu)建生動形象的情景畫面、創(chuàng)設(shè)真實課堂情景以及運用靈活的課堂情景變化等多個方面進行教學改進，以激發(fā)學生學習興趣，促進生生之間的互動合作，轉(zhuǎn)變學生的語法思維，從而達到增強教學效率，提高英語語法知識教學質(zhì)量的目的。
參考文獻：
[1]劉春鳳.情景教學法在高中英語語法教學中的運用探析[j].新課程下旬.2014,(02):85.
小學體育德育教育策略探討論文篇四
摘要：道德教育對小學生擁有健全的人格是很有必要的,它不僅可以為小學生塑造一個良好的道德文化，而且具有十分重要的作用，所以而將德育當成一門課程來給小學生進行傳授。通常在教育中教師過分地注重理論等方面的說教，這就嚴重地忽視了與學生生活之間緊密的聯(lián)系，以及與社會實踐的溝通。
教育者如果能夠通過學校使德育教育從比較抽象的、空洞的說教當中走出來，并創(chuàng)造性地去開展德育工作也是十分有必要的，重點是加強德育的有效性。用分層的形式讓德育的目標完全細化。思想品德的養(yǎng)成，并以生活當中的一些經(jīng)驗逐步形成，才能夠達到一定的基本水平，同時它還要具有十分明顯的層次性、漸進性和過程性。
學校應(yīng)根據(jù)一些以往的經(jīng)驗對不同時期學生的`具體特點加以分析，同時還要制訂一系列不同階段的德育目標，并讓許多有經(jīng)驗的班主任在開學初期主要加強以養(yǎng)成教育和文明習慣等方面的教育為主。在學期中一定要以加強學生的學習態(tài)度和學習習慣教育為主；學期末一定要加強以法制教育和安全教育為主的教育方式。
分層實施德育主要包括針對不同學生實施不同的教育方式，即因材施教。因為每個學生都有著一定的思想。作為老師要盡可能地去了解更多的同學，特別是那些比較特殊的學生，對他們應(yīng)加以區(qū)別對待。
（1）通過示范讓主要的德育之路完全不需要加以高深的說教和嚴厲的批評。常說的“近朱者赤，近墨者黑”說明的就是這個道理。讓學生一定要注意衛(wèi)生，不隨地亂丟紙屑的習慣自然而然地就養(yǎng)成了。
（2）通過師生之間的互動，讓德育教育更能顯現(xiàn)真情。互動主要是指學生與學生之間、學生與老師之間所進行的雙邊活動。教師要想對學生實施有效的德育教育，必須主動對他們加以關(guān)心，還要以平等的身份參與到學生所組織的各種主題活動當中，增強學生對老師的信任與信賴。
教師一定要主動走下神圣的講臺，并主動把自己最真實的一面充分展示給學生，而不是一味地去唱高調(diào)。我們暫且不去討論這些想法是否正確，但這是學生真實情感的一種流露方式。教師只有充分了解學生的真實想法之后才能針對學生不同的個體品質(zhì)特征和精神需求，為學生選擇最佳的時機和結(jié)合點。
二、學生通過具體的體驗使德育教育煥發(fā)活力。
要想把教育者所傳遞的思想品德、行為規(guī)范等方面的信息化為加強學生的品德信息，必須促進學生的切身體驗。經(jīng)過大量的事實證明，德育教育對成長與發(fā)展經(jīng)歷起著巨大的引導作用。因此，在加強實施道德教育的同時，教育者也要加強組織一些有效的道德實踐活動，并通過所創(chuàng)設(shè)的富有感染力的真實道德情境，更進一步促進學生對道德的切身體驗。密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，讓道德教育盡早根植于現(xiàn)實生動的社會實踐活動當中，進一步促進學生進行體驗。道德教育的內(nèi)涵十分深刻、涵蓋面十分廣泛，其中的途徑也是多種多樣的，其中的方式也是豐富多彩的。作為德育工作者，一定要進行不斷地探索，還要使用行之有效的方法加強小學德育教育。
小學體育德育教育策略探討論文篇五
為了切實加強學校的德育工作，真正突出德育工作在學校各項工作中的主體地位，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，特制定本實施方案。
一、指導思想：
以黨的和十八屆三中、四中全會精神為指導，樹立“素質(zhì)教育，德育為首”的教育思想，以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“主題活動”為載體，著力加強學生的養(yǎng)成教育、公德教育、愛心教育、誠信教育、感恩教育、體驗教育、法制教育、安全教育、文明禮貌教育、心理健康教育、堅持以寬松和諧的環(huán)境育人，以健全的制度規(guī)范人，以發(fā)展的目標凝聚人，培養(yǎng)學生個性特長，促進學生身心健康，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學校德育工作的新局面。
二、建立健全學校德育工作長效機制：
1、建立學校德育工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，德育處主任、少先隊輔導員及班主任為組員，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，各年級負責人負責該級養(yǎng)成教育工作的具體指導。
2、建立學校德育工作管理制度和獎懲制度，進一步完善班主任工作考核細則及德育工作考評細則，嚴格德育工作的管理、評價和獎懲，確保德育工作責任明確，任務(wù)到人，各階段的教育內(nèi)容落實到位。
點，社會教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。二要注重加強青年班主任培養(yǎng)。三是選送年輕班主任參加各類班主任培訓班，促進他們的健康成長。四是繼續(xù)實施班主任考核，調(diào)動班主任工作積極性，提高班主任工作待遇。五是推行班主任工作承諾制度。
三、德育工作的主要內(nèi)容：
1、進行愛祖國、愛學習、愛勞動“三愛”教育。倡導“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀。教育學生尊敬國旗、國徽，認識祖國版圖，會唱國歌;初步了解祖國社會主義建設(shè)的偉大成就;知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民建立了新中國，中國共產(chǎn)黨是中國少年先鋒隊的創(chuàng)建者和領(lǐng)導者;知道各族人民共同建設(shè)了我們的國家，人民創(chuàng)造了中華文明，要尊重各行各業(yè)的勞動者，初步養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。
2、進行節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育。教育學生熱愛勞動，懂得勞動光榮，掌握一定的勞動技能，自己的事情自己做，參加力所能及的家務(wù)勞動和學校勞動，勤儉節(jié)約，珍惜勞動成果。
3、文明禮貌、遵守紀律的教育。貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，教育學生學會使用文明用語，禮貌待人，講究衛(wèi)生，舉止文明;孝敬父母、尊老愛幼、關(guān)心同學;嚴格遵守各項制度，自覺維護公共秩序，愛護公用設(shè)施;愛護花草、樹木，愛護小動物，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
4、意志、品格教育。教育學生要誠實守信、活潑開朗、不任性;勇敢堅強、不怕困難;勤思好問、勇于探究，鼓勵和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
5、感恩教育。教育學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負責，與人為善，善待自然界中的一草一木。
6、法制觀念的啟蒙教育。知道國家有法律，法律是保護人民利益的，教育學生要知法、懂法、守法，學習和遵守與小學生生活有關(guān)的法律規(guī)定。
7、生存教育。教育學生崇尚科學、珍愛生命，學會交通安全、校園安全和“三生”教育，增強學生自護自救能力;熱愛大自然，自覺保護美化生活環(huán)境。
8、網(wǎng)絡(luò)道德教育。教育學生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，科學使用網(wǎng)絡(luò)，不看不利于身心健康成長的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。
四、德育工作的實施途徑：
主題班隊會教育途徑，升旗“六小活動”教育途徑，社會實踐教育途徑;五是抓好五項建設(shè)----校園環(huán)境和文化建設(shè)，校德育基地建設(shè)(楊家將古城)，紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)。加強德育主動性、提高德育針對性、注重德育實效性。具體工作要點有：
1、德育課程和其他各學科教學。小學1至2年級的品德與生活課著重引領(lǐng)小學生健康安全、愉快積極、負責任有愛心、動腦筋有創(chuàng)意地生活，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。小學3至6年級的品德與社會課著重講解個人成長，講解家庭、學校、家鄉(xiāng)、祖國，講解世界，引領(lǐng)小學生逐步認識自我、認識社會，為形成良好的品德奠定基礎(chǔ)。各學科要有機地滲透德育內(nèi)容，將其貫穿在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面。
2、班主任工作。班主任根據(jù)德育工作的要求，結(jié)合本班學生實際情況，有計劃地開展教育活動;組織和建設(shè)好班集體，加強班級管理，形成良好班風;注意發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理的能力;班主任要密切聯(lián)系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。
3、少先隊工作。少先隊是學生自我教育的重要組織形式，要充分發(fā)揮組織作用、陣地優(yōu)勢，通過健康有益的主題教育，生動活潑的體驗教育，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，更好地發(fā)揮少先隊作用。學校要結(jié)合德育工作先進集體、先進個人、先進班集體、少先隊優(yōu)秀中隊的評選表彰工作，認真做好模范輔導員、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員的定期評選表彰工作和宣傳報道工作。
4、主題教育。利用各種教育活動月(周、日)、法定節(jié)日、革命領(lǐng)袖與杰出歷史人物的誕辰和逝世紀念日、建黨紀念日、紅軍長征等重大歷史事件紀念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，以及學生入學、入隊宣誓等有特殊紀念意義的日子，集中開展思想道德主題宣傳教育活動;弘揚和培育民族精神。
5、法制教育活動。學校要根據(jù)不同年齡階段學生的特點，通過開展未成年人犯罪的現(xiàn)身說法、法律知識競賽、法制講座等有針對性地開展法制教育，不斷增強學生的法制意識，預(yù)防少年兒童違法犯罪。
6、心理健康教育工作。學校通過開展心理健康教育講座、心理咨詢、心理健康輔導課等對學生進行全面的心理健康教育，對個別有心理問題的學生，及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導。同時學校要利用家長學校、家長會、家訪等向家長宣講家庭心理健康教育的重要性，傳授家庭心理健康教育知識，對家長在心理健康教育方面進行必要的指導，使學校心理健康教育與家庭心理健康教育結(jié)合起來，促進學生形成良好的心理品質(zhì)。
7、活動課程與課外活動。各種科技、文娛、體育等興趣小組活動是促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)良好道德情操的重要途徑。每年舉辦各種類型的校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會等，給學生提供展示自我的機會。
揚民族精神，營造良好的育人環(huán)境，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。
9、家庭和社會教育。學校要通過“大家訪”、家長會、家長接待日等多種方式，密切與家長的聯(lián)系;與社會各界密切合作，辦好家長學校、家庭教育指導中心，不斷更新家長的教育觀念;充分利用教育設(shè)施，組織學生參加各種活動，讓學生在活動中接受教育。
小學體育德育教育策略探討論文篇六
摘要：德育教育在初中體育教學中有重要的意義，能夠突出體育教育以人為本和貫穿終身的主旨思想，本文首先介紹了初中體育教學中的德育內(nèi)涵，通過在體育項目和體育活動中開展德育教育，將其貫穿到體育教學評價中，提升了我國初中體育教學的成效。
關(guān)鍵詞：德育教育;體育項目;體育精神。
作為學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，初中體育課堂開展德育教育具有先天的優(yōu)勢和豐富的資源。故而在初中體育教學中，實施并加強德育教育是非常重要的，需要初中體育老師強化學生日常的體育訓練學習，掌握基本的體育知識和體驗技能，同時還能夠在體育學習的過程中，鍛煉堅忍不拔的思想品質(zhì)和勇于攀登的意志精神，有效提高學生的道德素養(yǎng)。
小學體育德育教育策略探討論文篇七
在教學小學生音樂時，“唱游”非常重要，主張讓學生參與其中，非常符合奧爾夫教學理念。其中比較重要的是固定的律動和動作模仿訓練，教師可以按照教材中的畫面動作，在課前編制一套簡單舞蹈或律動，在教學過程中指導學生進行模仿訓練，以便加深學生對音樂的感受和理解，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造精神，而并非局限于簡單的唱歌學習。比如，在教學歌曲《過新年》時，可以先讓學生欣賞教師手握彩綢載歌載舞的示范，然后教師逐句進行動作講解，再由學生模仿訓練，也可以用小鼓進行伴奏，營造熱鬧的新年氣氛。又比如，在進行課文《小紅帽》的教學時，因為這個故事大家早就耳熟能詳，借助歡快的音樂律動更有利于學生對歌曲的理解和掌握。
二、利用游戲教學，激發(fā)學生的積極性。
游戲是深受小學生喜愛的教學方式，只要根據(jù)教學內(nèi)容的需要合理設(shè)計游戲方案，一樣可以發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢。例如，在教學歌曲“小雨沙沙沙”的過程中，教師可以利用音樂所蘊含的春的氣息為學生設(shè)計這樣一個活動：以“春”為主題，以歌曲《小雨沙沙沙》為背景創(chuàng)作一幅畫或者朗誦一首詩詞，將自己對歌曲的理解通過自己的作品表現(xiàn)出來，然后教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和作品質(zhì)量給予認真的評價，讓學生覺得自己的成果得到了教師的肯定和贊賞，增強學生的成就感和自信心，在享受音樂樂趣的過程中，更深地理解音樂，喜歡音樂，從而促進音樂教學深入開展。（本文來自于《教學研究》雜志。《教學研究》雜志簡介詳見。）。
三、創(chuàng)編歌詞動作，加強思維訓練。
音樂的魅力只有融入音樂中才能有所體會，也只有融入音樂中，才能對音樂的'感悟更加深刻和透徹。因此，教師要引導學生自主創(chuàng)編歌詞動作，利用創(chuàng)編教學這一環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，鼓勵學生自由抒發(fā)情感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)潛能。例如，在教學“百靈鳥的歌”這首歌曲的時候，教師可以大膽創(chuàng)新，將創(chuàng)編動作的任務(wù)交給學生，鼓勵學生按照自己對歌曲情感的理解，發(fā)揮想象力，以“杜鵑”或“百靈鳥”為對象為音樂創(chuàng)編舞蹈動作，用舞蹈展現(xiàn)歌曲的靈魂和內(nèi)涵。除此之外，教師還要注意引導學生挖掘生活中的音樂元素，將自己對生活的感悟利用音樂的形式表達出來，既能增強學生對音樂的理解和感悟，鍛煉學生的語言表達能力，還可以進一步提高學生音樂學習的熱情，讓學生愛上音樂，在音樂的天空中翱翔。
小學體育德育教育策略探討論文篇八
摘要：本文主要基于高中語文教師的角度，重點從學生個人層面、語文教師層面以及社會發(fā)展層面探析了高中語文教學中滲透德育教育的積極意義，并結(jié)合本人實際教學經(jīng)驗提出了有效性對策，旨在豐富學生學識的同時，對學生加強德育教育，促進學生身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中語文;德育教育;積極意義;對策分析。
高中語文新課標指出：“要培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣，將德育教育的內(nèi)容貫穿到整個語文教學的過程中?！备咧姓Z文教學中滲透德育教育對學生個人發(fā)展、教師職業(yè)成長以及社會發(fā)展都有著十分積極的意義：從學生個人層面來講，高中學生正處于人生發(fā)展的重要階段，其思想意識和道德水平正處于成形的關(guān)鍵時期，在高中語文教學中滲透德育教育，有利于幫助學生樹立起明辨是非善惡的正確思想意識。從語文教師層面來講，高中語文教學中滲透德育教育，是現(xiàn)代教育教學改革的方向，可以有效的將語文教師的視線從單純的語文學科知識層面轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)層面，而且語文教師在探索德育教育教學方法的同時，也是語文教師自我德育反思和深入思考的過程，這對于教師的職業(yè)成長和發(fā)展也是大有裨益。從社會發(fā)展層面來講，在包括語文學科的各個學科中滲透德育教育，一方面迎合了當前社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下對綜合型人才的需求，另一方面培養(yǎng)出兼具豐富知識與良好道德的現(xiàn)代化人才，有利于提高社會的整體道德水平，有利于社會的發(fā)展進步。
語文教學是一門綜合性較強的藝術(shù)，語文教師不僅要傳授知識技能，同時還要將德育教學貫入語文教學的始終。下面結(jié)合本人的實際教學經(jīng)驗，就當前高中語文教學中如何滲透德育教育進行分析：
（一）通過教材內(nèi)容滲透德育教育。
高中語文教材中，很多課文內(nèi)容本身就是很好的德育案例，有的蘊含著濃濃的愛國情感，有的表達了無私忘我的高尚情操，有的為讀者提供了客觀科學的思想觀點，有的表達了自己對故鄉(xiāng)的眷戀等等，我們要充分利用好德育相關(guān)課文內(nèi)容，以此為契機，真正將德育教育滲透進日常授課中。比如，屈原的《離騷》就是很好的德育教育素材，為了讓學生更好的理解屈原的高風亮節(jié)，我還特意為學生播放了電影《屈原》，讓學生直觀地感受屈原那種忠于祖國、憂國憂民的高貴品質(zhì)。如此，屈原的愛國形象在學生心中樹立起來，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。
作文是高中語文教學中的重要版塊，學生的寫作水平也在一定程度上能夠反映出學生的認知能力、品德情感、心理活動等。所以，高中語文教師一定要高度重視作文教學，透過文章了解學生的思想動態(tài)，對于思想有問題的學生需要及時找到學生本人進行思想道德教育。比如，針對當前很多高中學生相互攀比的不良現(xiàn)象，我以“同學之間可以攀比嗎”為話題，讓學生寫一篇作文。學生們在寫作的過程中，深刻的.思考了這一問題，有的學生通過擺事實、講道理，得出了“同學之間不可以互相攀比”的結(jié)論，還有的學生經(jīng)過深入思考之后，認識到了“同學之間可以比學習，不要比吃穿”。在作文講評課上，我不僅在寫作技法上給予指導，而且堅持正面引導為主，對很多學生中表達出的積極健康的情感和意識給予肯定。諸如此類的作文教學不僅能夠提高學生明辨是非的能力，而且對于引導學生追求真善美具有不可替代的意義。
（三）通過課外實踐活動滲透德育教育。
增強德育教育的最終落腳點還要體現(xiàn)在具體的社會實踐中，因此，我經(jīng)常通過開展多樣的課外實踐活動來滲透德育教育，讓健康高尚的道德意識內(nèi)化為學生的自然情感，增強學生的道德素質(zhì)。當然，作為老師，我們不能說一套做一套，加強德育教育教學，首先要不斷提高我們教師自己的道德素質(zhì)，不斷完善自我，成為學生學習的榜樣。比如，為了培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)，我會要求自己和學生每個星期至少做一次好事，在班會課上做匯報，說出自己做好事的全部過程，以及當時和過后的情緒情感，久而久之，助人為樂就成為了每一名學生的內(nèi)在品質(zhì)。
三、結(jié)束語。
總之，教書育人是每一名教育工作者不可推卸的神圣責任。作為高中語文教師，我們不僅要“教書”，更要突出“育人”的目的，這就要求我們要高度重視德育教育問題，明確高中語文教學中滲透德育教育對學生、對教師、對社會的積極意義，并從實際出發(fā)，多方面提出有效性對策，真正提高每一名高中學生的德育水平。
小學體育德育教育策略探討論文篇九
我作為一名教師，因為一直以來對孩子們的行為習慣要求比較嚴格，所以大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了良好的行為習慣。他們性格各異，活潑好動。特別是在上課時，總是特別高興。大部分同學意識到紀律的重要，并端端正正地坐好，安安靜靜地聽課。每天面對幾個特別愛說的孩子，等待你關(guān)心、幫助，方法還是最主要的。
結(jié)果效果非常好，他說話的毛病漸漸改了。為什么只看到孩子的缺點呢？批評和鼓勵并行，并要抓住契機及時引導。因為平時我發(fā)現(xiàn)他也很愛勞動，還愿意幫助別人。我就及時對癥下藥，利用它感興趣的事務(wù)，改掉毛病。孩子體會到認真聽教的好處，也是對老師的尊重，都長大了，應(yīng)該做個懂事的孩子了。看到孩子的進步，我想只要把孩子的教育時刻記在心上，就會找到解決問題的好辦法，不是很難但要用心?？迫谓處熑绾螀f(xié)助班主任使班級工作突破現(xiàn)狀？如何使各種教育資源得到和諧有效地利用來達到師生互利的效果？我想這正是我們今后需要努力的一個方向。
作為一名教師，應(yīng)該善于為學生營造良好的成長氛圍，光愛是不夠的，還要用心發(fā)現(xiàn)，不斷思考創(chuàng)新。多去欣賞和鼓勵他們，讓每個孩子都能在愛的陽光雨露中健康快樂地成長。
小學體育德育教育策略探討論文篇十
摘要:所謂教書育人，就是教師在教育教學活動過程中，除了教授學生教材中的內(nèi)容之外，還應(yīng)該教會學生學會做人的道理，使學生將來走向社會中，能夠成為一個良好的社會公民，有遵守道德和法制的意識，提高學生綜合素質(zhì)，這是教書育人的根本理念。學生在初中階段生理、心理已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，學生正值青春期，在這一階段為學生樹立良好的三觀和道德準則，對學生將來的工作和學習有積極意義，初中階段對學生開展德育教育是至關(guān)重要的，所以初中教師應(yīng)該重視德育教育工作。
隨著中國社會的發(fā)展，中國已經(jīng)走向了世界，世界多元化、經(jīng)濟全球化的影響，使國家越來越重視對學生進行素質(zhì)教育，提高我國公民的基本素質(zhì)和德育素養(yǎng)。國家推出了新課程改革，要培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，為學生現(xiàn)階段的健康成長以及社會主義事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但是對初中學生進行德育教育的同時，有很多因素影響著德育教育工作的開展，教師要堅定不移的加強德育教育，塑造學生健全人格使學生能夠擁有正確的三觀。
一、初中德育教育開展內(nèi)容。
初中階段德育目標:中學德育工作的基本任務(wù)就是為學生樹立正確的三觀，提高學生社會主義思想覺悟，學生能夠成為遵紀守法的社會公民，能夠成為共產(chǎn)主義社會接班人。讓學生能夠熱愛祖國，具有民族自尊心、自豪感、勵志為中國的社會主義現(xiàn)代化努力學習，樹立公民的國家觀念、道德觀念和法制觀念，使學生具有良好的道德品質(zhì)，擁有勞動習慣和文明行為習慣，學生能夠遵紀守法、自律自強、誠實守信、積極進取、不怕困難。
1.將德育教育生活化。在初中階段對學生進行德育教育應(yīng)該首先掌握學生的年齡特點和生理心理特點，了解學生初中階段的認知水平。將學生這些特點和生活緊密相連，相等于強于生活化，以人為本、回歸生活的原則，讓學生能夠認識到德育教育來源于生活，而且讓學生將學到的內(nèi)容用到生活中來。比如:初中教師可以搜集一些關(guān)于德育方面的新聞，出國旅游不文明行為、旅游景點刻到此一游行為、闖紅綠燈、喝酒開車、隨地吐痰等，將這些德育方面的新聞，讓學生進行觀看，或者是教師制作ppt讓學生了解，將德育教育生活化，引導學生在生活中做一個有品德、有道德的人。2.營造校園德育氛圍。為了提高初中學生德育素養(yǎng)，學校教師，可以為學生營造一個良好的德育環(huán)境，加強學校德育文化，讓學生生活在德育環(huán)境中，提高學生對德育的重視，提高德育教育有效性。比如:初中教師可以在班級中制作黑板報，營造班級的氛圍，學生每周更改一期黑板報，每期黑板報都是不同的德育內(nèi)容。教師利用學校的宣傳欄，制作德育教育板塊，宣傳德育教育。初中各科教師在每一個學科中滲透德育教育。3.家園共育。而且初中的政治處教師要與當?shù)氐慕逃?、工商局、質(zhì)檢部門、城管聯(lián)合，將學校附近的超市、網(wǎng)吧、小吃店進行督察，凈化學校周圍的社會環(huán)境，為學生提供一個良好的德育氛圍。比如:初中班主任教師或者是各科教師建設(shè)微信群，學生家長以及各科教師都在群中，教師每天發(fā)布任務(wù)，讓家長給學生講關(guān)于德育方面的問題，學生再給家長講一個關(guān)于德育方面的問題，家長和學生進行討論，第二天早自習學生分為若干個小組進行討論。4.開展德育教育主題班會。學校教師要想提高德育教育有效性，教師可以在班會上讓學生觀看一些視頻，《感動中國十大人物》《道德法制》《今日說法》等節(jié)目，讓學生觀看后進行討論，并且寫出自己的感悟，培養(yǎng)學生的思辨能力和自主學習能力，提高學生明辨是非的'能力，為學生樹立正確的三觀。5.開展法治講座。初中的學?？梢云刚堃恍┞蓭?、病情企業(yè)法律顧問、監(jiān)管所所長、教育局局長等社會人士對學生進行法制講座，在法制講座開展期間教師也可以讓家長參加，不僅可以提高學生的法制意識，還可以提高家長的法律意識，提高全民素質(zhì)，促進國家和諧。6.舉辦豐富多彩的活動。如果德育教育活動總是在學校開展，會減小學生對德育的積極性，所以教師可以利用節(jié)假日期間或者是特殊的節(jié)日，如:雷鋒日，讓學生走出校門進行德育實踐工作，豐富學生的閱歷，使學生在德育課外活動中取得進步和成長。比如:初中學生都已經(jīng)有了基本的自理能力和理解能力，所以教師舉辦一場德育課外活動，在課外活動中教師可以讓學生選擇自己想要服務(wù)的類型，教師為學生制定出孤兒院、養(yǎng)老院、愛心捐贈、馬路維持車輛秩序、博物院清掃工作、道路清潔等，讓學生自愿選擇后進行服務(wù)。
三、總結(jié)。
總而言之，初中學生正處于青春期階段，初中教師對學生進行德育教育工作時，首先應(yīng)該與各科教師達成共識，以學生為本，從各科教育教學活動出發(fā)，利用各個科目滲透德育教育理念，提高初中學生的道德修養(yǎng)和社會品德，加強學生的法律觀念和法律意識，使學生遵守校規(guī)和交通規(guī)則，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為中國特色社會主義培養(yǎng)接班人。
參考文獻。
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小學體育德育教育策略探討論文篇十一
摘要：游戲性教學方法是近年來小學數(shù)學教學研究中的熱門教學方法之一，相較于傳統(tǒng)的教學方法，游戲教學法更加符合小學學生的興趣愛好和心理特點，能夠有效地激發(fā)小學學生的數(shù)學學習興趣。因此，本文結(jié)合小學數(shù)學的教學特點，通過對小學數(shù)學游戲性教學策略的設(shè)計要點和應(yīng)用方法進行科學的分析，探究游戲教學方法對小學數(shù)學教學的促進作用。
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；游戲性；設(shè)計要點；應(yīng)用。
數(shù)學是一門集邏輯性、嚴謹性和理性于一身的高難度學科，尤其是對于還處于基礎(chǔ)階段的小學學生而言，學習難度是相對較大的，因此，小學數(shù)學教師的教學方法和手段優(yōu)秀與否非常重要。游戲教學法能夠?qū)㈧o態(tài)的小學數(shù)學知識與動態(tài)的游戲教學有機的結(jié)合，從而將靜態(tài)的小學數(shù)學課堂有效地活躍起來，激發(fā)小學學生的課堂學習興趣，集中其課堂注意力，從而有效地提高小學學生的課堂聽課效率和學習積極性。所以，小學數(shù)學教師應(yīng)當認識到游戲教學方法的優(yōu)勢，并且積極利用游戲教學方法來輔助小學數(shù)學課堂的教學。
從根本目的上來說，游戲性教學方法的應(yīng)用是為了利用游戲?qū)τ谛W學生的.興趣愛好影響作用，來有效地提高小學學生的數(shù)學課堂學習質(zhì)量和效率。因此，游戲教學策略的設(shè)計要點必須以小學學生為中心，緊緊圍繞小學學生的特點來展開設(shè)計。第一，游戲的主題選擇。由于小學數(shù)學課堂教學的主體是小學生，因此，游戲教學主題內(nèi)容和形式的設(shè)計也必須符合小學學生的特點。小學學生的年齡較小，社會閱歷不是非常的豐富，再加上小學學生的數(shù)學知識積累和理解能力相對而言較低，所以，小學數(shù)學教師應(yīng)當選擇一些難度較低、且富有兒童特有的趣味性的主題游戲來激發(fā)小學學生的參與興趣，從而有效地提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和效率。比如說“看圖識數(shù)學公式”、“你說我來猜”、“數(shù)學問答競賽”等多種主題游戲，給予小學學生多重新鮮感受，從而有效地激發(fā)小學生的學習興趣。第二，游戲的應(yīng)用設(shè)計。游戲教學方法的應(yīng)用設(shè)計主要是在小學數(shù)學教師的備課階段，要想充分的發(fā)揮游戲教學方法的優(yōu)勢與作用，小學數(shù)學教師就必須在數(shù)學課堂流程的設(shè)計上，將游戲教學完美的與數(shù)學課堂教學相結(jié)合。從主次關(guān)系上來講，數(shù)學課堂教學為主，游戲教學為輔，因此，小學數(shù)學教師應(yīng)當將游戲教學應(yīng)用到課堂教學內(nèi)容中去，讓游戲來輔助詮釋小學數(shù)學知識，從而有效地簡化數(shù)學知識的難度，提高小學學生的理解能力和學習興趣。
2．1角色扮演游戲法：角色扮演游戲法是游戲教學方法中最為直接也是最為有效的教學方法之一，它能夠通過讓小學學生親自參與角色扮演的方式，讓小學學生的課堂注意力和思維全身心的投入游戲?qū)W習當中，從而有效地加深小學學生對于數(shù)學知識的理解和記憶，對于小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和效率有著非常好的幫助作用。以蘇教版小學二年級數(shù)學教科書上冊中的一道數(shù)學應(yīng)用題為例：“楊淵手里的核桃數(shù)量是汪敏的三倍還多一個，而汪敏手里的核桃數(shù)量是錢飛的二分之一倍還多兩個，已知錢飛手里有4個核桃，請問楊淵和汪敏手中各有多少核桃？”小學數(shù)學教師可以通過課堂角色扮演的方式，讓三個學生各扮演題目中的一個角色，從而將抽象的題目內(nèi)容直觀的展示到學生的面前，從而有效地加深小學生對于題目的理解和學習興趣。與此同時，需要注意的是：第一，小學數(shù)學教師應(yīng)當選擇適合小學學生身心健康發(fā)展、與小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容有關(guān)的游戲情境讓小學學生進行角色扮演，將數(shù)學課堂教學所需教學的知識點融入到游戲當中，切不可為了追求游戲效果而忽視了教育目的。第二，小學數(shù)學教師可以根據(jù)選定好的角色扮演游戲情境，制定角色扮演所需的道具、服裝，從而有效地吸引學生的游戲興趣好熱情。第三，角色扮演游戲完成后，小學數(shù)學教師要為每一位學生進行合理的、富有激勵性的點評，從而增強小學學生的自信心。
2．2創(chuàng)新解題游戲法：創(chuàng)新是小學學生學習數(shù)學知識以及鍛煉學習能力的重要方法之一。數(shù)學一門理性的學科，它具有靈活多變的特性，而創(chuàng)新正是其進步的源動力之一。比如說對于同一道數(shù)學題目，其解答的方法可以有很多種，這就需要學生利用其創(chuàng)新能力來進行發(fā)現(xiàn)。而且創(chuàng)新解題游戲教學法還能夠提高小學學生的思維組織能力，從而促進小學學生數(shù)學學習能力的科學、全面的提高。因此，小學數(shù)學教師可以利用組織創(chuàng)新解題的游戲方法來輔助小學數(shù)學的教學。與此同時，小學數(shù)學教師在利用創(chuàng)新競賽游戲法來輔助教學時，應(yīng)當選擇符合小學學生理解能力層次、貼切小學學生的實際生活、與數(shù)學教學知識內(nèi)容有關(guān)的創(chuàng)新競賽論題，將數(shù)學課堂教學所需的知識點融入到創(chuàng)新競賽游戲當中，從而即提高了小學學生數(shù)學學習興趣，也很好地鍛煉了小學生的數(shù)學創(chuàng)新能力和對于知識點的理解能力。綜上所述，小學數(shù)學教師應(yīng)當始終貫徹“以人為本，科學施教”的人性化教學理念，尊重小學生的性格特點，積極采用優(yōu)秀的游戲教學方法來輔助小學數(shù)學的教學，從而促進小學數(shù)學教學的科學化和高效化。
參考文獻。
小學體育德育教育策略探討論文篇十二
摘要：
在數(shù)學的學習中圍繞問題解決問題，這是常見的數(shù)學學習的模式，也在考驗著教師的教學能力，考驗著學生的學習水平。問題解決是一個借助以往的知識和經(jīng)驗，在分析現(xiàn)有問題的過程中，找到解決問題思路，并進一步付諸實踐，使得問題得以解決的過程。教師在小學數(shù)學的教學中要善于組織科學的教學方法，提高學生在問題解決中的成效。
關(guān)鍵詞：
小學體育德育教育策略探討論文篇十三
數(shù)學中有許許多多的能夠欣賞的內(nèi)容存在，軸對稱圖形充分體現(xiàn)了我們中國審美的左右對稱或上下對稱等等。一位偉大的數(shù)學家說過：音樂能激發(fā)撫慰情懷；繪畫使人賞心悅目；詩歌能動人心弦；哲學使人獲得智慧；但數(shù)學卻能提供以上的一切，給人快樂。這給數(shù)學多么高的評價。我們都知道，數(shù)學知識源于生活，是生活中的數(shù)量關(guān)系進行的提煉，它高于生活，開闊生活，具有高度的抽象性。因此，教師應(yīng)當基于“悅學”的視角，也就是基于學生輕松、愉快學習數(shù)學的視角，實施小學數(shù)學欣賞課教學策略，使學生既能體會到蘊含于數(shù)學之中的奇趣，又能學到數(shù)學知識，最終達到學生積極主動地學習數(shù)學知識的目的。
一、在引導學生欣賞數(shù)學故事中體會數(shù)學之趣。
在數(shù)學的發(fā)展變化中，有不少趣聞軼事。因此，在數(shù)學欣賞課中，向孩子講述一些有關(guān)數(shù)學的趣聞軼事，可以使他們噴發(fā)出數(shù)學的思維火花，從而迷戀數(shù)學。比如，人教版四年級下冊有一個簡單的排列組合的題目：2+4+6+……+20+22，這個題目是學生首次接觸排列組合的問題，如果只干巴巴地向?qū)W生闡述本題的做法，相信很多孩子不但不理解，也記不住。此時先讓學生觀察該題數(shù)字上的規(guī)律，欣賞數(shù)字呈規(guī)律性變化的美，方便他們記住題目特征。其次，我把高斯小時候調(diào)皮搗蛋被老師罰做“1+2+3+……+98+99+100”這題的故事講給孩子們聽，孩子們瞬間興趣大增，都想知道高斯在那么短的時間內(nèi)是怎么逃過老師的懲罰。此時，我不急著公布答案，而是把問題指向書本的題目，說“等我們學了這題，人人都會完成高斯老師故意刁難的題目，人人都是小高斯了”。大家的`學習勁頭更足了。我趁熱打鐵，教了第一題，果然，很多同學馬上會完成高斯的那個題目。在今后的學習中，一碰到排列組合的問題，他們馬上想到高斯的這個題目，可謂是印象深刻，教學效果顯著呀！在數(shù)學欣賞課中，老師能根據(jù)教學內(nèi)容向?qū)W生講述這樣的一些數(shù)學趣聞，肯定會吸引每一個孩子的眼球，讓他們能夠主動地去了解題目特征、解題方法，這樣就把枯燥的數(shù)字計算變成有趣的數(shù)字游戲，變被動為主動，事半功倍。
二、在引導學生欣賞數(shù)學史中體會數(shù)學之情。
數(shù)學課中能生動地講述一些數(shù)學史，既能讓學生為我們祖先的偉大成就而深感自豪，同時也能激發(fā)他們對學習數(shù)學的向往。例如，人教版小學數(shù)學六年級在學圓周率時，如果單純地講述圓周率的值，小數(shù)部分的無限不循環(huán)，對于學生來說是抽象而無味的。因而，教學中，先讓學生通過動手操作，量圓的周長、直徑，再計算周長與直徑的比值，連續(xù)算三個，每個比值都差不多，簡直算得筋疲力盡。此時，插進祖沖之與圓周率的歷史故事，當學生明白距今17前的祖沖之，在沒有計算機也沒有計算器的年代，竟能發(fā)現(xiàn)圓周率，還算出圓周率的值。此時，除了心靈震撼，還夾雜著深深的民族自豪感。帶著這樣的積極情緒聽課，學生學得又快又多。最后告訴學生，中國是最早使用負數(shù)的國家、中國數(shù)學的世界之最等等相關(guān)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為今后學習打下伏筆。像這樣在數(shù)學學習中穿插與之相關(guān)的故事，既緩解了學生的聽課疲勞，又擴大了學生的知識面，讓學生了解古人對數(shù)學所付出的努力和貢獻，讓學生對數(shù)學有了重新的認識，必將會成為他們學習數(shù)學的一股動力。
三、在引導學生參與數(shù)學游戲中體會數(shù)學之樂。
“玩”是孩子的天性，他們在玩中可以獲得快樂。而數(shù)學有時也是一種游戲，能在數(shù)學課上邊玩邊學習新知，既拉近了師生關(guān)系，又愉悅了心情，對他們而言將是印象深刻的。人教版五年級上冊第三單元中有一個兩個骰子《擲一擲》的內(nèi)容。這個內(nèi)容如果按照書本的模式教下來，幾個算式算來算去，是典型的算術(shù)。教學時我就選擇與學生玩一玩的方法。一進門我就出示兩個骰子，讓學生明白，擲一次得到的和有11種可能，由此定下游戲規(guī)則：和為5、6、7、8、9，老師贏；和為1、2、3、4、10、11，算你們贏。學生覺得老師5種可能，他們6種可能，肯定他們會贏，值得玩。擲20次后我贏了。于是我引導他們分組去尋找老師取勝的原因，一下把他們的積極性調(diào)動起來了，下面的課上得很順利。像這種把游戲帶進數(shù)學課堂的例子很多，四年級的“24點”“報數(shù)問題”等等都是。在課堂上最大限度地調(diào)動學生眼、腦、手、口、耳多種感官的協(xié)調(diào)活動起來，對于培養(yǎng)學生的心算能力和反應(yīng)能力很有幫助。讓學生在玩中體會到了數(shù)學帶給自己的愉悅，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、在引導學生欣賞數(shù)學圖形中體會數(shù)學之美。
數(shù)學中的幾何知識離不開“圖”，小學數(shù)學教材中就存在著長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形五種平面圖形和長方體、立方體、圓柱體、圓錐體四種立體圖形，對于空間想象不好的同學，基本分不清周長與面積，對幾何圖形有種天生的懼怕。因而，讓他們欣賞每種圖形經(jīng)過切、割、補、拼或者特殊處理后的美麗圖案，慢慢培養(yǎng)興趣，至關(guān)重要。例如，在教學四年級軸對稱圖形《畫出另一半》中，很多學生左右對稱畫得很漂亮，上下對稱開始暈了，就別提對稱軸斜45度的另一半圖形了。因而課前讓學生欣賞對稱的圖案，感受對稱圖形那種愉悅心靈的美，繼而能在眾多圖形中挑出對稱圖形，將對稱圖形把握在心，再引導學生畫圖前先觀察，必要時采用數(shù)方格的方法來畫，一般學生都掌握得了?？傊處熜枰谡n堂中積極引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，教會他們欣賞這種美，領(lǐng)略數(shù)學本身蘊含的魅力，重視學生對數(shù)學的欣賞問題，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，為將來學習更多的知識打下扎實的基礎(chǔ)。
小學體育德育教育策略探討論文篇十四
正文內(nèi)容簡介：快樂是什么?警察叔叔敬了個禮說:“是讓市民們更安全。”農(nóng)民伯伯用毛巾擦著汗說:“是大豐收?！蹦俏业目鞓肥鞘裁茨?..
今天下午,放學后,我來到了圍棋教室,休息的時候,我和張栩?qū)帨蕚浜臀?5)班的兩名同學比一比哪班的同學力氣更大。
比賽規(guī)則:1、每個班各選一人進入賽場。2、兩個人互相扶著對手的肩膀用力推,誰先把另一個人推到身后的墻邊算勝。3、敗的那班再上一人,哪班的人沒有了,哪班算負。
比賽開始了,當然我先上場,和五(5)班的“選手”展開激烈的比賽?！凹佑汀⒓佑汀睆堣?qū)幵谝慌圆煌５貐群爸?。我這樣多耗費體力呀。假如這盤我勝了,下一盤我也會由于體力不支而輸?shù)?于是我心生一計,我靠著左墻,雙手往前推,對手用盡了全力,我也紋絲不動。等到對手精疲力盡時,我兩腿一彎,雙手猛的一推,把對手推到了墻邊?！疤袅?我贏了。”我一蹦三尺高。
五(5)班的另一個選手,氣憤地看著“失敗者”搖了搖頭,無奈的上了賽場。“第二輪即將開始,請選手做好準備,one,two,threego.”張栩?qū)幇胗霛h自豪的說。
這個對手十分狡猾,眼看要輸了,用腿來了個“大掃蕩”,把我拌倒后,連推帶拉,用了九牛二虎之力才把我推到了墻邊。這時張栩?qū)幾邅砹苏f:“沒關(guān)系,看我怎么收拾他。”
我抬起頭,感激的望著他,“謝謝?！?BR> 第三輪開始了,張栩?qū)?以其人之道還治其人之身,沒等他反應(yīng)過來,就抱起他,沖向了墻邊。
“比賽勝利?！蔽腋吲d地喊著“而且給班級爭光了?！睆堣?qū)幯a充道。
只見,五(5)班的兩名同學像軟面條似的癱坐在地上,豆大的汗珠一滴一滴往下流,還不停張著嘴巴喘著粗氣,一副狼狽的樣子,我們更快樂了。
這時我明白了,我的快樂是給班級爭光。
小學體育德育教育策略探討論文篇十五
摘要：德育教育是我國現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。小學是奠定人生行為準則和價值觀基礎(chǔ)的時期，因此，在傳授知識之前，這個階段的老師更重要的是傳授道理。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考的精神?！边@實際上是對小學數(shù)學教育提出了德育要求，也就是要求學生培養(yǎng)邏輯思維能力、啟蒙辯證唯物主義觀點、進行熱愛祖國、熱愛社會主義教育、培養(yǎng)科學文化的素質(zhì)。數(shù)學課堂和德育教育進行有機整合，不僅是紙面要求，更是勢在必行。
關(guān)鍵詞：德育活動；小學數(shù)學；有機整合；
新的課程目標對九年義務(wù)教育課堂提出了新的要求，在小學這個人生中最初接觸社會的階段里，培育學生的道德情操要遠比傳授前人的知識和經(jīng)驗重要得多。這種精神在教育目標的方方面面都有所體現(xiàn)，在數(shù)學學科方面也提出了德育要求。很多人一直認為，所謂的德育教育就是思想品德課程，是很多學校一個星期只有一節(jié)、很多時候還會被主要科目的老師占據(jù)的可有可無的課程，但這絕對是誤解。德育教育并不是單純干癟的思想品德課，也不是只有在品德課上才能進行德育教育。在數(shù)學課堂上，德育活動也是十分重要的內(nèi)容。
一、德育活動和小學數(shù)學課程教學目標的一致性。
小學的德育教育很少接觸到擁護社會主義制度、擁護黨的領(lǐng)導和黨的基本路線、堅持中國特色社會主義事業(yè)、樹立為人民服務(wù)的責任感使命感這樣看起來“高大上”，而實際上相當空泛、不容易理解的內(nèi)容，而是更基礎(chǔ)一些的諸如樹立正確三觀、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范、具有良好的道德準則等平凡而普通的事情。而小學數(shù)學課程設(shè)立的目的中教導知識是次要的———比起更高深的知識內(nèi)容，課本里安排了更多的應(yīng)用題、奧數(shù)題正是明證———最重要的還是希望學生在這個時間段里能夠培養(yǎng)出良好的邏輯思維能力、唯物主義的思維方式和優(yōu)秀的科學文化素養(yǎng)。雙方的目的從根本上來說是一致的，德育活動和數(shù)學教育絕不應(yīng)該被割裂開來看待。
（一）教師的重視。
在學校的數(shù)學課堂上進行德育教育，首先教師必須改變自己固有的偏見、修正對德育的認識。德育教育是必要且方式多樣的，關(guān)鍵還是要看教師是否能認識到德育教育存在的必要性和方式的多樣性。只有老師重視起來并且以身作則、言傳身教，學生才能夠得到潛移默化的影響，逐漸成長為心地善良、能力優(yōu)秀的人。
（二）課堂教育。
學生每天接觸最多的就是課堂和作業(yè)，因此課堂教學本身就是最主要、最重要的地點和方式。在課堂上，教師可以采用多種方式進行德育教育。并不是空泛的談?wù)撃承└鷮W生距離遙遠的政治偶像、也不是說那些沒有實際支撐的大道理，德育教育本身就有各種不同的方式、教導的內(nèi)容也可以涉及很多方面，如教師可以通過讓學生組成興趣小組、通過合作解開困難的題目，培養(yǎng)學生的交流能力和團隊意識；利用數(shù)學嚴密的思維方式培養(yǎng)學生唯物主義的觀點；利用提出困難的問題令學生學會面對困難的態(tài)度、培養(yǎng)堅持不懈解決問題的毅力；備課出題時本身就采用具有德育教育功能的`習題，例如一些計算長江、黃河長度，喜馬拉雅山的高度，青藏高原的面積等有關(guān)祖國壯麗河山的問題，在教師講解問題的同時對學生科普祖國美好山河、不同民族習慣等知識，讓學生擁有民族自豪感和自信心，內(nèi)心萌芽最初的愛國精神。
同時，教師可以在問題中設(shè)置問題，例如說在學習乘法的課堂上，教師設(shè)置了這樣一個情景：“兩個班級打球賽，a班贏了b班。獲勝的a班請b班一起喝飲料。如果一個班的球隊里一共有7個人，裁判一人，飲料一瓶3元錢，那么a班的隊員平均每個人要出多少錢？”在學生計算的時候教師可以提出問題：“為什么獲勝的a班要請失敗的b班喝飲料？”讓學生回答諸如“相互尊重”“和平相處”“運動精神”等答案，在活躍了課堂氣氛的同時進行潤物無聲的道德教育。
（三）課外的資源。
1。社會調(diào)查。
作為課堂教學的補充，在課外，也可以布置相對應(yīng)的作業(yè)，讓學生在學習數(shù)學知識的同時不知不覺地受到德育教育。例如，在學習統(tǒng)計方面的知識的時候，教師可以布置一些類似于統(tǒng)計家里用過的塑料袋、統(tǒng)計自己某段時間內(nèi)用過的方便筷子等涉及環(huán)保問題的物品，在講解的時候統(tǒng)計一個班級在這段時間內(nèi)制造的垃圾隊自然環(huán)境的污染、進一步計算全國造成的環(huán)境污染，在不知不覺中給學生灌輸保護環(huán)境的思想內(nèi)容。
2。實踐操作。
課堂上教師能夠教導的知識是死的，只有經(jīng)過學習、使用、反復復習后得到的東西才屬于學生自己。教師在進行課后動手作業(yè)的布置的同時就可以進行相對應(yīng)的德育教育課堂教導的知識有限，學生自己動手的話能得到更多，此為萬古不變之理。教師可以鼓勵學生通過課外搜集資料、社會調(diào)查等活動中學到更多知識，如在學習計算面積的時候，老師就可以帶領(lǐng)學生實地去測算某片土地的面積，在全程動手測量的同時，不僅可以學習如何計算不規(guī)整土地的面積，更可以與此同時學習到農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，進一步學到應(yīng)該珍惜糧食的道理。
（四）學生實踐成果。
教育并不是單方面的教師輸出知識、道理、價值觀，學生被填鴨般的被動吸收。單方面輸出的教育得不到最優(yōu)的結(jié)果，互動是教育活動中非常重要的一部分。在數(shù)學課堂上，學生德育的反饋主要途徑在于考試活動中的誠實與否?？荚嚥蛔鞅资菍W生的基本要求。而在試卷上很容易看出學生的學習態(tài)度。這個學生是否是個愛偷懶的人、愛耍小聰明的人、誠實守信的人、勤奮刻苦的人，這些內(nèi)容在試卷上很容易體現(xiàn)出來。從中教師相對易于得出平時進行德育教育的成果究竟如何。
（五）創(chuàng)新評價方式。
因為中國的考試制度，對學生的評判標準很容易陷入“成績就是一切”的怪圈。很多人已經(jīng)注意到了這一點，然而在應(yīng)試教育下很難有其他更公平的評價方式。在我國現(xiàn)階段社會背景和國情的前提下，想要改變這一點是不可能且不現(xiàn)實的，盲目跟風西方，只會越改越糟。因此，最重要的還是教師需要改變平時對學生的評價方式。盡量避免做出類似于“你真聰明”這樣強調(diào)了天賦的評價，而是應(yīng)該改為“你真努力”“你真善良”等稱贊學生后天的努力、為人和所得到的成果的評價。
教師需要更重視學生能夠做出改變的后天因素，如勤奮、認真、嚴謹、善良，因為這些是每一個學生都能夠做出改變或變得更好的要素，而天賦則是無法改變的。重視后天因素的學生才能夠比別人更加積極地砥礪自我，最終成為一個更優(yōu)秀的人。
三、總結(jié)。
德育活動是培養(yǎng)一名學生人生價值的重要教育行為，這種教育不應(yīng)該僅僅只存在于一兩節(jié)不受學校重視的課堂上，而應(yīng)該是每一科目、每一位教師都注重的重點。數(shù)學是一個看似理性冰冷的學科，但這并不意味著數(shù)學課上就不可能進行德育活動了。在數(shù)學課堂上能夠進行的德育活動有很多，這需要每一位教師重視起來，正確而積極地看待德育活動和智育活動之間的關(guān)系，在課內(nèi)和在課外雙管齊下，最終能夠做到二者相得益彰、相互促進，同時進行知識和品德的雙重培養(yǎng)。
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小學體育德育教育策略探討論文篇十六
教育最重要的資源之一就是課堂資源，因此挖掘教材中的德育資源是充分利用課堂教學資源的重要任務(wù)。既要著重在課堂進行思想品德教育，又要充分發(fā)揮其他學科的豐富的德育資源，如語文、品德和社會、綜合實踐等學科要充分發(fā)揮他們的人文學科優(yōu)勢，在同教學目標相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對學生進行愛國主義，集體主義和正確人生觀和價值觀的教育;其他的一些學科如數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育，也可以結(jié)合學科的特點，對學生進行科學方法和頑強拼搏精神的教育，有利于學生愛國主義情感的形成，又有助于學生科學的思考能力的形成，還能磨練學生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。除了對不同學科的品德教育的滲透，教師還應(yīng)該有效地利用不同的多媒體技術(shù)，以使學生能直接快速的獲得信息資料。這主要是基于小學生的理解力較薄弱但想象豐富的特點，教師應(yīng)該靈活運用現(xiàn)代技術(shù)，采取靈活的教學手段。flash動畫、ppt課件以及有教育意義的電影等，都是可以充分利用的品德教育道具?？梢詮木W(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資料來為學生提供豐富全面的學習資料。通過這些方式，可以很快地抓住他們的注意力，在觀看這些多媒體資源的過程中，充分調(diào)動學生多種感官參與到學習中去，迅速抓取到正確的品德教育資源，以使德育教育避免死板的教條主義，更生動具體有助于理解。除此之外，在課堂中，老師還可以通過對身邊學生的優(yōu)秀事跡進行表彰，來為大家樹立正確的目標榜樣。這樣，能夠增強學生的自豪感和自信心，優(yōu)秀學生會繼續(xù)發(fā)揚好的品質(zhì)，多做好事。同時，又能激勵其他學生向這些榜樣們學習，使德育工作落到實處。
二、學校德育教育要與家庭教育相結(jié)合。
父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子的品德形成。因此，德育教育應(yīng)該將學校教育和家庭教育相結(jié)合，在家長的配合下，使思想品德教育貫徹到學生生活的方方面面。一方面，學校需要及時通家長溝通交流，使家長了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在學校的品德表現(xiàn)情況。這樣，才能實現(xiàn)學校和家長的互動，提高家長的教育責任感，為提高學生德育水平打下堅實基礎(chǔ)。另一方面，學校需要定期組織家長和學生一起參加教育活動。通過這些活動，讓家長更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點?？梢远ㄆ诮M織家長開放日，讓學生家長參與到教學活動中去，以讓家長切實體會到教育活動中孩子的品德需要改進的地方，認識到品德教育的重大作用和意義。同時，學校也要向家長貫徹學校的'德育目標和德育方針，使家長了解學校的規(guī)章制度和規(guī)范化管理。也讓家長可以吸取到學校教育制度的精華，在家庭教育的過程中以正確的德育培養(yǎng)方向為指導，采用正確的管理方式，做到家長和學校共同參與，共同研究探討切實可行的德育教育方法。只有學校和家長積極溝通交流，才能為學生形成良好的德育教育環(huán)境，使小學生的思想道德教育工作形成新的互動模式，從而將德育教育落到實處。
三、加強綜合實踐活動。
進行德育教育，單純地靠外界的說服教育是遠遠不夠的，學校還要不斷地開拓創(chuàng)新，努力尋找德育的新方法，讓大家在實踐活動中提高道德修養(yǎng)。只有通過綜合實踐活動，才能讓學生們真正領(lǐng)會到品德教育帶來的益處。小學生的生活環(huán)境比較簡單，而他們卻憧憬比較豐富多彩的生活，希望能更多的同這個社會和大自然接觸，因此，學校老師應(yīng)該多安排適當?shù)纳鐣嵺`活動，一方面，滿足孩子們的意愿;另一方面，可以把品德教育滲透到實實在在的社會實踐活動中。學校應(yīng)該定期地組織安排一些社會實踐活動，如帶領(lǐng)學生去養(yǎng)老院探望老年人，親手制作一些小禮物送給他們，這樣既可以給老年人帶來溫暖，又能讓學生們在同老年人的接觸中得到思想品德的提升。再就是帶領(lǐng)大家到大自然中，進行環(huán)境觀察記錄活動。讓學生在老師的帶領(lǐng)下，切身體會到亂扔垃圾對環(huán)境造成的不良影響，從而學生們會自然而然地形成正確的環(huán)境保護觀念。還還可以組織學生到農(nóng)田去勞動，這樣既可以讓他們體驗豐收的喜悅，又能讓他們認識到勞動果實的得來不易，從而讓他們養(yǎng)成良好的節(jié)約糧食的好習慣。類似的社會實踐活動的開展，為孩子們提供了非常好的身臨其中的體驗經(jīng)歷，而且能提高學生獨立動手能力和吃苦耐勞能力。
四、結(jié)語。
作為小學生素質(zhì)教育的重要組成部分，德育要做到與時俱進，不斷創(chuàng)新以滿足和促進學生全面發(fā)展的需要，從過去的強制性說教，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)闀灾岳?，動之以情的人性化教育。小學生德育工作的完善不能僅僅依靠學校單方面的努力，還需要其他方面的共同參與。在充分利用學校教學資源的基礎(chǔ)上，積極地做好學校和家長的溝通交流工作。讓家長真正意識到學生的品德教育的重要性，家長同學校聯(lián)起手來，一起監(jiān)督孩子德育工作的進行。在學校和家長的共同努力下，努力為學生創(chuàng)造良好的品德教育環(huán)境。與此同時，也要加強學生的社會實踐活動，讓孩子們在社會實踐中鍛煉自己的動手能力，并從中提升孩子們的綜合素質(zhì)，加強他們的品德素養(yǎng)。
小學體育德育教育策略探討論文篇十七
課堂是教學活動的主陣地，課堂教學是教學最主要的渠道在實際教學中，小學語文課堂教學又確實存在低效問題，其教學的有效性有待提高。小學語文課堂教學的有效性是指師生雙方遵循語文課堂教學的客觀規(guī)律，通過運用適當?shù)慕虒W策略，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得最優(yōu)的教學效果的，從而有效的實現(xiàn)小學語文教學的預(yù)期目標，實現(xiàn)滿足社會和個人的教育價值需求的目標。課堂教學的有效性包括課堂教學是否有效果、有效益、有效率。這三者是一個有效的整體，是衡量教學是否具有有效性的依據(jù)。
改善小學語文教學“少慢差費”（學得少、速度慢、效果差、費時多）的這一現(xiàn)象已刻不容緩了?？梢哉f，提升語文課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵。
二、轉(zhuǎn)變“灌輸式”教學模式。
1、“以生為本”教學觀念的創(chuàng)新。
學生是學習的主體，又是自身發(fā)展的主體，因此教師的教育教學一切都是為了學生的發(fā)展。但是，傳統(tǒng)教學往往以教師為中心，以教科書為綱忽略了學生的自我發(fā)展和創(chuàng)新。教師在教育教學過程中，潛移默化地受到教材設(shè)計者教學理念的影響，而在這種影響下教師無論是備課還是講課都易忽略學生這個主體，采用的也是固定的模式，固定的思維，教學過程的設(shè)計當然也就主要考慮的是成人的。而小學生的心理順序最大的特點是既有連續(xù)性又有階段性。現(xiàn)代心理學研究證明，兒童的發(fā)展不是一個量的累積過程，而是其結(jié)構(gòu)不要求面向全體學生全面提高學生素質(zhì)為宗旨。
為了能夠讓學生在學習中更好的發(fā)揮其主動性，教師必須改變在課堂上自導自演，把學生當“觀眾”的這一傳統(tǒng)教學模式。改傳統(tǒng)的“灌輸”式教育為傳授方法，鼓勵學生積極思考，由學生自己“消化”和積累并進行辨析、歸納和概括。除上課之外，教學過程中還拓寬活動空間，讓從小有特別天賦的學生發(fā)展學生的個性特長。使學生群體生活中學習生存，在實踐中學習技能，在人際交往中學習合作，在學習過程中形成強烈的創(chuàng)造情感、動機和能力。
三、促進課堂的“動態(tài)生成”
教學是一個動態(tài)的過程，是封閉與開放、預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一。隨著教學活動的展開，教師、學生的思想和教學文本不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)，新的學習要求、方向不斷產(chǎn)生。
1、首先，建立“民主”、“和諧”的教學關(guān)系。
教學過程是師生之間的互動過程，又是知識的有機整合過程。因此，教師必須拋棄主宰一切的觀念，樹立民主平等的教學觀。給學生以親近感和信任感，學生就喜歡你，就喜歡上你課。教師更要熱愛、尊重、寬容學生，要全心全意地和學生交朋友，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，使學生勇于積極思考，敢于大膽質(zhì)疑，體驗成功的喜悅。只有建立了這種良好的師生關(guān)系，才能更有效地啟迪學生思維，激發(fā)學習興趣。不僅使學生具有一個寬松的學習環(huán)境，而且能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓學生“親其師而信其道”，想學、樂學、有創(chuàng)新地學。
2、給予“思維空間”，尊重個性解讀。
英國著名課程理論家勞倫斯?斯騰豪教授在論及人文學科課程實施時，在所提出的五條原則中明確指出：在課堂教學中，教教師要保護不同觀點，并對課程學習的質(zhì)量標準承擔責任。”《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的?！币虼?，在平時的語文課堂教學中，教師應(yīng)著力強調(diào)“生本位”，尊重學生的自主性，把學生從傳統(tǒng)的“認知體”提升到“生命體”的'高度。因此，在教學過程中，鼓勵學生大膽探索，標新立異，給學生一個創(chuàng)新思維的環(huán)境，以鼓勵的手段，去引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，及時捕捉學生的智慧靈感。對學生在學習中敢于創(chuàng)新的行為，加以表揚肯定。使學生養(yǎng)成敢于探索、敢于開拓，敢為天下先的求新精神。
在我們所創(chuàng)設(shè)的“和諧”、“尊重”的教學氛圍中，出現(xiàn)“另類”的聲音，如“老師我的跟他們都不一樣”，“老師我覺得應(yīng)該是。。。。。?！钡鹊取＿@時，我們應(yīng)該給予學生充分的時間談?wù)摚浞株P(guān)注學生在課堂中的“思維生成”，尊重學生的獨到見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種“敢想敢言”的課堂氛圍，從而使學生自身體會到思維的樂趣！
四、小結(jié)。
課堂教學改革是刻不容緩的，就其總體而言是取得了一定的進步的。但對不容置疑的是我們對于新課標理念的理解還不深刻、透徹，我們必須重視語文課堂有效性的實施。在小學語文課堂教學中，教師首先要把精心備課放在首位，恰如其分地設(shè)置與文本相關(guān)的疑問，并通過教教師的引導最終使學生走出疑問。只有經(jīng)歷了這樣的過程，那學生的語文素養(yǎng)和能力才能得到鍛煉，才能最終形成和諧、有效的語文課堂。