教案是教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)過程等進行詳細規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。教案中的評估環(huán)節(jié)要科學(xué)準確，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小編為大家整理了一些教案模板，希望能幫助教師們更加有效地編寫教案。
蘿卜教案設(shè)計篇一
1.通過生動有趣的游戲活動理解故事內(nèi)容。
2.感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)和小動物形象。
3.體驗和同伴合作的快樂情感，初步懂得人多力量大的道理。
【活動準備】。
大蘿卜纓三個，小白兔、小黃狗、大公雞、小山羊、小花貓、小老鼠胸飾各三個，角色扮演者若干。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入。
出示小白兔，引導(dǎo)幼兒向小白兔問好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。
二、講述故事。
1.教師邊講述故事邊操作，把小白兔、小黃狗、大公雞直接貼在背景圖上，讓幼兒感知簡單重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.設(shè)置懸念，三個小動物一起用力，還是拔不動大蘿卜，請幼兒想想辦法。然后老師用形體動作(左顧右盼)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)旁邊的小山羊，大家一起喊小山羊來幫忙，初步學(xué)說重復(fù)的語句。
3.小花貓出現(xiàn)時換種方式，請扮演者做剛睡醒的動作，并發(fā)出“喵~~~”的聲音，吸引幼兒注意，幼兒能主動想到請小花貓來幫忙，并一起喊。繼續(xù)學(xué)說重復(fù)語句。
4.最后出場的小老鼠由老師自己扮演，主動要求加入拔蘿卜的`隊伍。
三、感受成功的喜悅。
歡快的音樂，小動物們又蹦又跳，圍著大蘿卜跳舞，強調(diào)“我們一起把大蘿卜拔出來嘍!”讓幼兒感受成功的喜悅。
四、幼兒參與活動。
1.找小動物并和它做好朋友(把小動物掛在胸前)，跟旁邊的寶寶說一說，自己是什么小動物。
2.小游戲：捉迷藏。
請幼兒在自己的小椅子后面藏好，老師問：**，**在哪里?快出來呀!相應(yīng)的小動物就邊學(xué)叫聲邊出來坐到位置上。最后請小白兔跳到老師身邊。
3.表演故事。
“看，這里還有三個大蘿卜呢，快去拔蘿卜吧!”小白兔拔蘿卜，老師帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。請到哪個小動物，就趕緊上去幫忙。
五、結(jié)束活動。
在歡快的音樂聲中，大家一起抬著蘿卜回家。
蘿卜教案設(shè)計篇二
活動目標：
1、讓幼兒初步了解自己的眼睛的結(jié)構(gòu)、特點。
2、使幼兒懂得眼睛的用途、重要性，進而培養(yǎng)保護眼睛的意識。
3、在輕松地氛圍中，讓幼兒獲得知識的同時，獲得快樂。
4、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
活動準備：
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
活動過程：
2、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。
3、提問：眼睛什么地方會動？幼兒邊摸邊感知眼球會動。
（1）眼睛里有什么？是什么顏色的？
（2）眼睛長在哪里？
4、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，感受一下自己的`眼睛和別人的有什么不同。
5、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用？（幼兒互相討論、交流）。
教師小結(jié)眼睛對我們的重要性，強調(diào)在日常生活中要注意保護我們的眼睛。
6、出示畫面并提問：
（1）眼睛有什么用？
（2）我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛？
讓幼兒知道畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
活動結(jié)束：
對本次活動進行總結(jié)，表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。
蘿卜教案設(shè)計篇三
1.認識“蘿、卜”等5個生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學(xué)方面，采用學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)、點撥的策略；在文本閱讀方面，采用回顧方法、自讀批注、交流體驗、續(xù)編故事的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展，感受閱讀的樂趣；加強預(yù)測在課外閱讀中的實踐運用，讓學(xué)生通過文章或書的題目猜測書的內(nèi)容，使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會合理使用預(yù)測策略，開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時。
一、看圖猜詞語，題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認識一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書課題：（13胡蘿卜先生的長胡子），齊讀課題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個故事會講什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1：胡蘿卜先生的長胡子有多長？胡蘿卜先生為什么有這么長的胡子？
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
(設(shè)計意圖:猜詞語活動，既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在猜想中初步感知本課生字，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在，為學(xué)習(xí)猜測做好鋪墊。對課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和閱讀興趣。）。
二、生字巧識記。
教師過渡：同學(xué)們在讀文之前我們先來讀一組詞語。
學(xué)生帶拼音讀詞語，注意紅色的生字朋友。（指名讀，開火車讀。）。
指名說一說是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
1：加一加認識“愁”“晾”，做出表情認識“愁”。
預(yù)設(shè)。
2：減一減認識“卜”，注意讀輕聲。
預(yù)設(shè)：
3：換一換或形聲字認識“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來識記：“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié)：我們可以用多種方法來記住生字，可以用我們學(xué)過的識字方法，還可以聯(lián)系生活、做動作來識記。
小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對一個就能收到一下蘿卜?？纯凑l能給他幫忙。
學(xué)生讀對一個生字，小兔子就收獲一個，指名讀。
（設(shè)計意圖：學(xué)生用已學(xué)過的方法記憶生字，提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）。
三、走進故事，邊讀邊預(yù)測。
教師引導(dǎo)：讀讀學(xué)文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測的基本方法，邊讀故事邊想接下來會發(fā)生什么事情吧！
細讀文課文1－4段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時改正自己的猜想。
1.學(xué)生交流自己的情感體驗，說說自己在哪些地方做了預(yù)測，預(yù)測的理由是什么？
我來說一說:。
預(yù)設(shè)：
1：當(dāng)我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時，我猜想胡蘿卜先生的長胡子應(yīng)該會給他惹麻煩。因為只有遇到麻煩人們才會發(fā)愁。
預(yù)設(shè)：
2：當(dāng)我讀到“匆匆忙忙”時，我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子，有可能上街會被人嘲笑，因為他做事太大意了。
預(yù)設(shè)：
3：當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營養(yǎng)品??！”我猜想胡子會因為果醬的營養(yǎng)越長越長。
預(yù)設(shè)：
不知道他們會發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機板書：（胡蘿卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果醬變長）。
（設(shè)計意圖：利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法；
利用學(xué)過的預(yù)測基本方法進行猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生把學(xué)過的知識加以運用，不斷提高預(yù)測能力，增強閱讀興趣。）。
預(yù)設(shè)：
1：我預(yù)測的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時修正我的想法，接著讀下去。
預(yù)設(shè)：
2：我的預(yù)測和故事情節(jié)一樣，看來我的猜想是對的，真是有趣喲！
預(yù)設(shè)：
好神奇呀！這么長的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導(dǎo)：有的同學(xué)猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ?BR> 教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進行預(yù)測，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學(xué)會修正自己的想法。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測就是對的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時要及時修正自己的想法。）。
四、預(yù)測故事發(fā)展，續(xù)編故事。
預(yù)設(shè)：
1：他的胡子太長了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開，需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè)：
2：他的胡子太長了，應(yīng)該會被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會感謝大家。
教師提出要求：那就讓我們走進4－8段，看看與我們自己的預(yù)測一樣不一樣吧！
學(xué)生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和文本內(nèi)容不一樣時及時修正自己的想法。教師相機板書：（小男孩剪胡子放風(fēng)箏）。
（鳥太太找繩子晾尿布）。
2.教師質(zhì)疑：文章寫完了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號就告訴我們這個故事還沒有結(jié)束。
教師引導(dǎo)：那我們來當(dāng)小編導(dǎo)，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語言、動作續(xù)編故事，也可以有自己新奇的想法。
學(xué)生小組活動，每個人說說自己的故事，小組評選最佳小編導(dǎo)，然后集體交流。
教師敘述：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開豐富的想象編故事，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望，
讓學(xué)生感受到預(yù)測的快樂；通過小組交流評選，鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相評價的能力。）。
教師點撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說說長胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？
3.教師追問：你們認為故事的結(jié)局還會有什么變化嗎？
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求：聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié)：每一個故事都有他意想不到的結(jié)局，只要我們展開豐富的想象，
對接下來的事情進行有依據(jù)的推想，就會感受到閱讀的更多樂趣。
（設(shè)計意圖：老師的追問，拓寬了學(xué)生的思維，通過故事原文和自己的預(yù)測猜想的對比，讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會更有趣。）。
五、拓展延伸，看題目猜故事。
教師過渡：閱讀下列文章或書的題目，預(yù)測一下里面可能講了什么。預(yù)測小貼士：含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時產(chǎn)生的疑惑來預(yù)測。
有的還可以聯(lián)系生活實際來預(yù)測。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開想象，進行合理的推測，同桌交流后，班級展示。
教師引導(dǎo)：請已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學(xué)，說說剛才同學(xué)預(yù)測的內(nèi)容，哪些與實際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時可以通過題目進行猜想人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學(xué)生感受預(yù)測的好處，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）。
推薦閱讀：《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練，布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長。
小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學(xué)特別關(guān)注了語文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預(yù)測，順著故事去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法；嘗試續(xù)編故事?！北菊n教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生運用學(xué)過的基本方法進行大膽的預(yù)測和猜想，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生感受到了預(yù)測的好處和樂趣。
在“我做小編導(dǎo)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學(xué)生很有興致；通過看題目預(yù)測故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生預(yù)測的范圍，讓學(xué)生學(xué)會把預(yù)測運用到平時的學(xué)習(xí)和生活中，有效地選擇圖書，讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較高，但有的學(xué)生在續(xù)編故事時，思維有局限，適當(dāng)給予更多的鼓勵和思維拓展會讓學(xué)生有更多猜想的空間。
蘿卜教案設(shè)計篇四
活動內(nèi)容：聰明的.小狗。
活動目標：
1.學(xué)習(xí)聽信號變速和交換方向手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2．體驗爬行的樂趣。
活動重點：能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向手膝著地爬行。
活動難點：向后爬行時別碰撞周圍的同伴，爬過小山坡時一個跟一個，不相互推擠。
活動準備：小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，六塊體操墊子搭成的小山坡一座，供幼兒爬行的大草坪，小狗頭飾兩個，小狗胸飾人手一份，教會幼兒小狗的操。
活動過程：
一、開始部分：
準備活動“小狗的操”：今天天氣真正好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳。發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽，搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明得狗寶寶。
二、基本部分：
1．聽信號變換方向和速度爬行。
(1)聽信號向前爬，向后退爬和轉(zhuǎn)圈爬。提醒幼兒注意：爬行時要手膝著地，倒退時別碰撞周圍的同伴。
（2）聽信號向前，向后退和轉(zhuǎn)圈變速度爬。
（3）聽信號交替爬行。
2．游戲“小狗找骨頭”
玩法：爬過小山坡，到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭，放到籃子里。
提醒幼兒注意：爬小山坡時要一個跟一個，不相互推擠。
三、結(jié)束部分。
放松活動“小狗打滾”
蘿卜教案設(shè)計篇五
活動目標：
1、在傾聽故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。
2、學(xué)習(xí)用語言、動作和表情表現(xiàn)對故事的.理解。
活動準備：
1、故事《拔蘿卜》。
2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。
活動過程：
一、先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事，同時用紙偶配合故事內(nèi)容進行表演。
——當(dāng)故事情節(jié)進行到拔蘿卜時，教師演唱歌曲“拔蘿卜”。
——在演唱歌曲時，配合做出“拔”和“招手”的動作，讓幼兒參與朗誦與復(fù)述、歌唱和表演。
二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展順序，感知故事里的人物角色的關(guān)系。
——老公公拔不動蘿卜找誰幫忙？
——老公公和老奶奶還是拔不動蘿卜，他們找誰幫忙了呢？
——根據(jù)故事情節(jié)繼續(xù)提問，小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。
三、邀請幼兒表演《大蘿卜》的故事。
——一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另一位教師坐在排尾。
——幼兒和教師共同側(cè)身向排頭，每人拉著前一人的衣服，邊唱邊表演拔蘿卜。
——當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿卜時，教師亮出“手飾”，提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿卜。
——教師與幼兒共同快樂地進行表演。
區(qū)域活動：
角色活動區(qū)：投放《拔蘿卜》的樂曲及所需頭飾或紙偶，讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。
活動評價：
1、能通過教師的動作提示感知故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。
2、能愉快地參與劇情演出。
蘿卜教案設(shè)計篇六
一天，兔子去地里拔蘿卜。突然，兔子看到了一個又大又重的蘿卜。兔子拉啊拉。但是拔不出來，兔子就叫猴哥把又大又重的蘿卜拔了出來。但是還不能拔出來。小兔子叫狐貍叔叔再去拔蘿卜。但是我買不起這個大蘿卜。最后，兔子找到了大象叔叔拉的又大又重的蘿卜，它立刻把又大又重的.蘿卜拔了出來。
兔子看見了，高興地跑過來說：“謝謝你的幫助！謝謝謝謝！”
大家異口同聲地說：“不用謝，要幫助有困難的人?！?BR> 在家里，兔子把蘿卜切成小塊，津津有味地吃著美味的蘿卜。
蘿卜教案設(shè)計篇七
活動目的：
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入游戲。
2、介紹游戲規(guī)則。
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。
3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。
告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
反思：幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學(xué)會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
蘿卜教案設(shè)計篇八
活動目標：
1、學(xué)習(xí)向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗體育游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個，音樂磁帶。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體。
幼兒扮演小兔子，聽著音樂做動作，活動身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的'方法，教師觀察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習(xí)：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結(jié)：圈有各種各樣的玩法，我們一起來學(xué)一下。
再次分散練習(xí)，對不同水平的幼兒進行指導(dǎo)。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。
――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家?！?BR> 第一次游戲時，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時，雙腳時而并攏時而分開跳。
第三次游戲時，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結(jié)束活動。
聽音樂做放松運動。
幼兒每人拿一個圈，當(dāng)做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。
活動反思：
幼兒的興趣性很高，自始至終幼兒都有極高的興趣性，另外，老師所配的音樂也有感染力，能提高整個活動的興趣性轟托氣氛。幼兒在歡樂的樂曲中開展體育活動即達到了鍛煉身體的目的又真正喜歡參加體育活動。
蘿卜教案設(shè)計篇九
一天，天氣晴朗，小兔子想吃蘿卜了，它蹦蹦跳跳地去園子里拔蘿卜吃，轉(zhuǎn)了一圈，它發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，小兔子抓住蘿卜，使勁地拔呀拔，可是蘿卜一動不動，小兔子就去喊來了第二只兔子和它一起拔，可還是拔不動，于是，它們叫來了第三只兔子，喲，蘿卜開始有動靜了，它們趕緊找來第四只兔子，它們一起整齊地喊著口號，用力一拔，大蘿卜終于拔出來了。
看了這個故事，我從中得到了一個知識，那就是齊心協(xié)力才能做好事。
蘿卜教案設(shè)計篇十
本班幼兒大多數(shù)是新生，對舊生都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。
1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容
2. 讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動作。
3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理
重點：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。
難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。
1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。
2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的`注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
3.教師提問：“小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?
1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。
1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。
3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。
4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。
5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。
告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結(jié)合作才能拔起蘿卜
通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結(jié)束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?；顒雍?，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!
蘿卜教案設(shè)計篇十一
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
簡單復(fù)述故事并能說出主要對話
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
回憶故事——共同講述——表演故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣?。?BR> 提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲
蘿卜教案設(shè)計篇十二
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量的'道理。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4.提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊!”蘿卜越長越，得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，“嗨喲，嗨喲”拔啊拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來忙拔蘿卜!”“唉!來了，來了。”
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來忙拔蘿卜!”“唉!來了，來了?！?BR> 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小狗兒，小狗兒，快來忙拔蘿卜!”“汪汪汪!來了，來了?！?BR> 小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來忙拔蘿卜!”“喵喵喵!來了，來了。”
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來忙拔蘿卜!”“吱吱吱!來了，來了?！?BR> 小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把蘿卜抬回家去了。
蘿卜教案設(shè)計篇十三
一、設(shè)計思路：學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
二、活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
三、重難點分析：
四、活動準備：角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
五、教學(xué)過程：回憶故事――共同講述――表演故事。
活動指導(dǎo)：
（一）、回憶故事。
1、聽故事。
2、演示微視頻歌曲。
3、出示蘿卜。
師：看這是什么？
講述故事。
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？
提醒學(xué)生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
（邊講邊問，加深學(xué)生對故事的印象）。
（二）、共同講述。
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)同學(xué)說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？（人多力量大）。
（三）、表演故事。
師：下面我請小朋友來表演這個故事。
1、分配角色。
表演時提醒學(xué)生注意人物的動作、表情。
2、放微視頻，并進行表演。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
4、糾正難點，強調(diào)重點，學(xué)生演唱并表演。
（四）、自主探究，拓展延伸。
這首歌曲教給了我們一個什么道理呢？（人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作）答對了有掌聲。
（五）、課堂小結(jié)。
蘿卜教案設(shè)計篇十四
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫面與畫面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。
2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
——吱吱吱…..吱吱吱，是誰來啦？——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝（教師展示圖片蘿卜被指遮?。蠹襾聿虏驴?，這會是一個什么好東西呢？（教師回應(yīng)：有可能哦|這也有可能，我也不知道）。
——他會用這個蘿卜來干什么呢？（個別幼兒回答）。
——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么？
二、講述環(huán)節(jié)。
1、第一次講述。
——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”（展示第二幅掛圖）。
——“誒呀呀，船上的小動物太多了”這時候小動物們的表情是怎么樣的？為什么？和剛才的圖有什么不同？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像）。
——這可怎??辦才好，請大家來想想辦法，幫助小動物們。
——個別幼兒回答（根據(jù)幼兒的不同回答的回應(yīng)：這個辦法不錯|這也是個好辦法|再請你自己想想看|）。
——繼續(xù)講述故事。
2、再次講述。
——讓我們再一次來聽一遍這個故事；
——引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事？小動物們的表情是怎么樣的？為什么？你喜歡他們嗎？（教師總結(jié)：因為它們幫助了別人）。
三、討論環(huán)節(jié)。
——展示圖片1（兩個幼兒爭搶玩具），這兩個小朋友怎么了？她為什么會哭？如果你看見了你會怎么幫助他們？（教師總結(jié)幼兒的辦法）。
——展示圖片2（兩個小男孩在玩滑梯時相互推擠）又有誰不高興了？他的表情是怎么樣的.？你覺得為什么呢？（教師小結(jié)）。
——展示圖片3（一個小男孩排隊時插隊）這是怎么了？如果這樣做會怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？（教師小結(jié)）。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎？為什么”這個問題的時候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。
改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動物們都很害怕”的事實；要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。
2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。
3、過度語言要豐富，提問也不能重復(fù)相同的句子。
蘿卜教案設(shè)計篇十五
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、創(chuàng)造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
：創(chuàng)造性地表演故事。
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
一、幼兒自己翻閱書籍。
今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看著圖畫，小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事，然后提問。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動作）為什么又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎么做的？請幼兒模仿動作）
4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個提問后，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當(dāng)出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個人撥不動蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰(zhàn)勝困難）
四、識字游戲。
今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶。現(xiàn)在我們一起來認識一下吧。
認識游戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀?；蝈e錯錯，答錯了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個游戲吧。
請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿卜”的游戲。表演時要求加入語言、動作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會到故事所表達出的道理。
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。
略。
蘿卜教案設(shè)計篇十六
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的`道理。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4.提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
蘿卜教案設(shè)計篇十七
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、愿意參加游戲活動。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分：
兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的'氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié)：
把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認識了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對孩子們進行強調(diào)，孩子們進行的還挺順利。
蘿卜教案設(shè)計篇十八
北師大版一年級下第28頁拔蘿卜，29頁練一練。
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則，并能正確、熟練地進行計算。
2、使學(xué)生能正確地列豎式計算，提高計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
掌握用豎式計算的方法。
熟練準確的用豎式進行兩位數(shù)的加減法。
秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進行一個拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！
1、看一看
師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……
男生：我拔了36個蘿卜。
師：白兔妹妹說… …
女生：我拔了23個蘿卜
從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生： 同桌互相討論。
師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。
生：匯報。
生：交流、討論、匯報。
2、說一說
生：匯報自己的方法
（1）撥計數(shù)器的方法計算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
生：想
（4）列豎式的方法計算。
師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）
蘿卜教案設(shè)計篇十九
學(xué)說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
聽故事懂得人多力量大的道理；
2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
提問：“誰種了一個大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）
“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學(xué)習(xí)并運用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”
“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”
2、看貼圖教具講故事：
提問：
（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會怎么樣? 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學(xué)說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。）
（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復(fù)述故事；
蘿卜教案設(shè)計篇一
1.通過生動有趣的游戲活動理解故事內(nèi)容。
2.感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)和小動物形象。
3.體驗和同伴合作的快樂情感，初步懂得人多力量大的道理。
【活動準備】。
大蘿卜纓三個，小白兔、小黃狗、大公雞、小山羊、小花貓、小老鼠胸飾各三個，角色扮演者若干。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入。
出示小白兔，引導(dǎo)幼兒向小白兔問好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。
二、講述故事。
1.教師邊講述故事邊操作，把小白兔、小黃狗、大公雞直接貼在背景圖上，讓幼兒感知簡單重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.設(shè)置懸念，三個小動物一起用力，還是拔不動大蘿卜，請幼兒想想辦法。然后老師用形體動作(左顧右盼)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)旁邊的小山羊，大家一起喊小山羊來幫忙，初步學(xué)說重復(fù)的語句。
3.小花貓出現(xiàn)時換種方式，請扮演者做剛睡醒的動作，并發(fā)出“喵~~~”的聲音，吸引幼兒注意，幼兒能主動想到請小花貓來幫忙，并一起喊。繼續(xù)學(xué)說重復(fù)語句。
4.最后出場的小老鼠由老師自己扮演，主動要求加入拔蘿卜的`隊伍。
三、感受成功的喜悅。
歡快的音樂，小動物們又蹦又跳，圍著大蘿卜跳舞，強調(diào)“我們一起把大蘿卜拔出來嘍!”讓幼兒感受成功的喜悅。
四、幼兒參與活動。
1.找小動物并和它做好朋友(把小動物掛在胸前)，跟旁邊的寶寶說一說，自己是什么小動物。
2.小游戲：捉迷藏。
請幼兒在自己的小椅子后面藏好，老師問：**，**在哪里?快出來呀!相應(yīng)的小動物就邊學(xué)叫聲邊出來坐到位置上。最后請小白兔跳到老師身邊。
3.表演故事。
“看，這里還有三個大蘿卜呢，快去拔蘿卜吧!”小白兔拔蘿卜，老師帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。請到哪個小動物，就趕緊上去幫忙。
五、結(jié)束活動。
在歡快的音樂聲中，大家一起抬著蘿卜回家。
蘿卜教案設(shè)計篇二
活動目標：
1、讓幼兒初步了解自己的眼睛的結(jié)構(gòu)、特點。
2、使幼兒懂得眼睛的用途、重要性，進而培養(yǎng)保護眼睛的意識。
3、在輕松地氛圍中，讓幼兒獲得知識的同時，獲得快樂。
4、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
活動準備：
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
活動過程：
2、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。
3、提問：眼睛什么地方會動？幼兒邊摸邊感知眼球會動。
（1）眼睛里有什么？是什么顏色的？
（2）眼睛長在哪里？
4、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，感受一下自己的`眼睛和別人的有什么不同。
5、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用？（幼兒互相討論、交流）。
教師小結(jié)眼睛對我們的重要性，強調(diào)在日常生活中要注意保護我們的眼睛。
6、出示畫面并提問：
（1）眼睛有什么用？
（2）我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛？
讓幼兒知道畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
活動結(jié)束：
對本次活動進行總結(jié)，表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。
蘿卜教案設(shè)計篇三
1.認識“蘿、卜”等5個生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學(xué)方面，采用學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)、點撥的策略；在文本閱讀方面，采用回顧方法、自讀批注、交流體驗、續(xù)編故事的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展，感受閱讀的樂趣；加強預(yù)測在課外閱讀中的實踐運用，讓學(xué)生通過文章或書的題目猜測書的內(nèi)容，使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會合理使用預(yù)測策略，開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時。
一、看圖猜詞語，題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認識一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書課題：（13胡蘿卜先生的長胡子），齊讀課題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個故事會講什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1：胡蘿卜先生的長胡子有多長？胡蘿卜先生為什么有這么長的胡子？
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
(設(shè)計意圖:猜詞語活動，既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在猜想中初步感知本課生字，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在，為學(xué)習(xí)猜測做好鋪墊。對課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和閱讀興趣。）。
二、生字巧識記。
教師過渡：同學(xué)們在讀文之前我們先來讀一組詞語。
學(xué)生帶拼音讀詞語，注意紅色的生字朋友。（指名讀，開火車讀。）。
指名說一說是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
1：加一加認識“愁”“晾”，做出表情認識“愁”。
預(yù)設(shè)。
2：減一減認識“卜”，注意讀輕聲。
預(yù)設(shè)：
3：換一換或形聲字認識“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來識記：“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié)：我們可以用多種方法來記住生字，可以用我們學(xué)過的識字方法，還可以聯(lián)系生活、做動作來識記。
小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對一個就能收到一下蘿卜?？纯凑l能給他幫忙。
學(xué)生讀對一個生字，小兔子就收獲一個，指名讀。
（設(shè)計意圖：學(xué)生用已學(xué)過的方法記憶生字，提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）。
三、走進故事，邊讀邊預(yù)測。
教師引導(dǎo)：讀讀學(xué)文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測的基本方法，邊讀故事邊想接下來會發(fā)生什么事情吧！
細讀文課文1－4段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時改正自己的猜想。
1.學(xué)生交流自己的情感體驗，說說自己在哪些地方做了預(yù)測，預(yù)測的理由是什么？
我來說一說:。
預(yù)設(shè)：
1：當(dāng)我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時，我猜想胡蘿卜先生的長胡子應(yīng)該會給他惹麻煩。因為只有遇到麻煩人們才會發(fā)愁。
預(yù)設(shè)：
2：當(dāng)我讀到“匆匆忙忙”時，我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子，有可能上街會被人嘲笑，因為他做事太大意了。
預(yù)設(shè)：
3：當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營養(yǎng)品??！”我猜想胡子會因為果醬的營養(yǎng)越長越長。
預(yù)設(shè)：
不知道他們會發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機板書：（胡蘿卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果醬變長）。
（設(shè)計意圖：利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法；
利用學(xué)過的預(yù)測基本方法進行猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生把學(xué)過的知識加以運用，不斷提高預(yù)測能力，增強閱讀興趣。）。
預(yù)設(shè)：
1：我預(yù)測的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時修正我的想法，接著讀下去。
預(yù)設(shè)：
2：我的預(yù)測和故事情節(jié)一樣，看來我的猜想是對的，真是有趣喲！
預(yù)設(shè)：
好神奇呀！這么長的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導(dǎo)：有的同學(xué)猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ?BR> 教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進行預(yù)測，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學(xué)會修正自己的想法。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測就是對的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時要及時修正自己的想法。）。
四、預(yù)測故事發(fā)展，續(xù)編故事。
預(yù)設(shè)：
1：他的胡子太長了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開，需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè)：
2：他的胡子太長了，應(yīng)該會被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會感謝大家。
教師提出要求：那就讓我們走進4－8段，看看與我們自己的預(yù)測一樣不一樣吧！
學(xué)生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和文本內(nèi)容不一樣時及時修正自己的想法。教師相機板書：（小男孩剪胡子放風(fēng)箏）。
（鳥太太找繩子晾尿布）。
2.教師質(zhì)疑：文章寫完了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號就告訴我們這個故事還沒有結(jié)束。
教師引導(dǎo)：那我們來當(dāng)小編導(dǎo)，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語言、動作續(xù)編故事，也可以有自己新奇的想法。
學(xué)生小組活動，每個人說說自己的故事，小組評選最佳小編導(dǎo)，然后集體交流。
教師敘述：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開豐富的想象編故事，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望，
讓學(xué)生感受到預(yù)測的快樂；通過小組交流評選，鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相評價的能力。）。
教師點撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說說長胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？
3.教師追問：你們認為故事的結(jié)局還會有什么變化嗎？
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求：聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié)：每一個故事都有他意想不到的結(jié)局，只要我們展開豐富的想象，
對接下來的事情進行有依據(jù)的推想，就會感受到閱讀的更多樂趣。
（設(shè)計意圖：老師的追問，拓寬了學(xué)生的思維，通過故事原文和自己的預(yù)測猜想的對比，讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會更有趣。）。
五、拓展延伸，看題目猜故事。
教師過渡：閱讀下列文章或書的題目，預(yù)測一下里面可能講了什么。預(yù)測小貼士：含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時產(chǎn)生的疑惑來預(yù)測。
有的還可以聯(lián)系生活實際來預(yù)測。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開想象，進行合理的推測，同桌交流后，班級展示。
教師引導(dǎo)：請已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學(xué)，說說剛才同學(xué)預(yù)測的內(nèi)容，哪些與實際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時可以通過題目進行猜想人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學(xué)生感受預(yù)測的好處，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）。
推薦閱讀：《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練，布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長。
小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學(xué)特別關(guān)注了語文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預(yù)測，順著故事去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法；嘗試續(xù)編故事?！北菊n教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生運用學(xué)過的基本方法進行大膽的預(yù)測和猜想，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生感受到了預(yù)測的好處和樂趣。
在“我做小編導(dǎo)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學(xué)生很有興致；通過看題目預(yù)測故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生預(yù)測的范圍，讓學(xué)生學(xué)會把預(yù)測運用到平時的學(xué)習(xí)和生活中，有效地選擇圖書，讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較高，但有的學(xué)生在續(xù)編故事時，思維有局限，適當(dāng)給予更多的鼓勵和思維拓展會讓學(xué)生有更多猜想的空間。
蘿卜教案設(shè)計篇四
活動內(nèi)容：聰明的.小狗。
活動目標：
1.學(xué)習(xí)聽信號變速和交換方向手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2．體驗爬行的樂趣。
活動重點：能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向手膝著地爬行。
活動難點：向后爬行時別碰撞周圍的同伴，爬過小山坡時一個跟一個，不相互推擠。
活動準備：小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，六塊體操墊子搭成的小山坡一座，供幼兒爬行的大草坪，小狗頭飾兩個，小狗胸飾人手一份，教會幼兒小狗的操。
活動過程：
一、開始部分：
準備活動“小狗的操”：今天天氣真正好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳。發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽，搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明得狗寶寶。
二、基本部分：
1．聽信號變換方向和速度爬行。
(1)聽信號向前爬，向后退爬和轉(zhuǎn)圈爬。提醒幼兒注意：爬行時要手膝著地，倒退時別碰撞周圍的同伴。
（2）聽信號向前，向后退和轉(zhuǎn)圈變速度爬。
（3）聽信號交替爬行。
2．游戲“小狗找骨頭”
玩法：爬過小山坡，到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭，放到籃子里。
提醒幼兒注意：爬小山坡時要一個跟一個，不相互推擠。
三、結(jié)束部分。
放松活動“小狗打滾”
蘿卜教案設(shè)計篇五
活動目標：
1、在傾聽故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。
2、學(xué)習(xí)用語言、動作和表情表現(xiàn)對故事的.理解。
活動準備：
1、故事《拔蘿卜》。
2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。
活動過程：
一、先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事，同時用紙偶配合故事內(nèi)容進行表演。
——當(dāng)故事情節(jié)進行到拔蘿卜時，教師演唱歌曲“拔蘿卜”。
——在演唱歌曲時，配合做出“拔”和“招手”的動作，讓幼兒參與朗誦與復(fù)述、歌唱和表演。
二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展順序，感知故事里的人物角色的關(guān)系。
——老公公拔不動蘿卜找誰幫忙？
——老公公和老奶奶還是拔不動蘿卜，他們找誰幫忙了呢？
——根據(jù)故事情節(jié)繼續(xù)提問，小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。
三、邀請幼兒表演《大蘿卜》的故事。
——一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另一位教師坐在排尾。
——幼兒和教師共同側(cè)身向排頭，每人拉著前一人的衣服，邊唱邊表演拔蘿卜。
——當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿卜時，教師亮出“手飾”，提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿卜。
——教師與幼兒共同快樂地進行表演。
區(qū)域活動：
角色活動區(qū)：投放《拔蘿卜》的樂曲及所需頭飾或紙偶，讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。
活動評價：
1、能通過教師的動作提示感知故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。
2、能愉快地參與劇情演出。
蘿卜教案設(shè)計篇六
一天，兔子去地里拔蘿卜。突然，兔子看到了一個又大又重的蘿卜。兔子拉啊拉。但是拔不出來，兔子就叫猴哥把又大又重的蘿卜拔了出來。但是還不能拔出來。小兔子叫狐貍叔叔再去拔蘿卜。但是我買不起這個大蘿卜。最后，兔子找到了大象叔叔拉的又大又重的蘿卜，它立刻把又大又重的.蘿卜拔了出來。
兔子看見了，高興地跑過來說：“謝謝你的幫助！謝謝謝謝！”
大家異口同聲地說：“不用謝，要幫助有困難的人?！?BR> 在家里，兔子把蘿卜切成小塊，津津有味地吃著美味的蘿卜。
蘿卜教案設(shè)計篇七
活動目的：
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入游戲。
2、介紹游戲規(guī)則。
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。
3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。
告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
反思：幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學(xué)會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
蘿卜教案設(shè)計篇八
活動目標：
1、學(xué)習(xí)向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗體育游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個，音樂磁帶。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體。
幼兒扮演小兔子，聽著音樂做動作，活動身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的'方法，教師觀察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習(xí)：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結(jié)：圈有各種各樣的玩法，我們一起來學(xué)一下。
再次分散練習(xí)，對不同水平的幼兒進行指導(dǎo)。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。
――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家?！?BR> 第一次游戲時，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時，雙腳時而并攏時而分開跳。
第三次游戲時，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結(jié)束活動。
聽音樂做放松運動。
幼兒每人拿一個圈，當(dāng)做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。
活動反思：
幼兒的興趣性很高，自始至終幼兒都有極高的興趣性，另外，老師所配的音樂也有感染力，能提高整個活動的興趣性轟托氣氛。幼兒在歡樂的樂曲中開展體育活動即達到了鍛煉身體的目的又真正喜歡參加體育活動。
蘿卜教案設(shè)計篇九
一天，天氣晴朗，小兔子想吃蘿卜了，它蹦蹦跳跳地去園子里拔蘿卜吃，轉(zhuǎn)了一圈，它發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，小兔子抓住蘿卜，使勁地拔呀拔，可是蘿卜一動不動，小兔子就去喊來了第二只兔子和它一起拔，可還是拔不動，于是，它們叫來了第三只兔子，喲，蘿卜開始有動靜了，它們趕緊找來第四只兔子，它們一起整齊地喊著口號，用力一拔，大蘿卜終于拔出來了。
看了這個故事，我從中得到了一個知識，那就是齊心協(xié)力才能做好事。
蘿卜教案設(shè)計篇十
本班幼兒大多數(shù)是新生，對舊生都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。
1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容
2. 讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動作。
3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理
重點：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。
難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。
1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。
2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的`注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
3.教師提問：“小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?
1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。
1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。
3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。
4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。
5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。
告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結(jié)合作才能拔起蘿卜
通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結(jié)束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?；顒雍?，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!
蘿卜教案設(shè)計篇十一
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
簡單復(fù)述故事并能說出主要對話
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
回憶故事——共同講述——表演故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣?。?BR> 提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲
蘿卜教案設(shè)計篇十二
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量的'道理。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4.提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊!”蘿卜越長越，得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，“嗨喲，嗨喲”拔啊拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來忙拔蘿卜!”“唉!來了，來了。”
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來忙拔蘿卜!”“唉!來了，來了?！?BR> 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小狗兒，小狗兒，快來忙拔蘿卜!”“汪汪汪!來了，來了?！?BR> 小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來忙拔蘿卜!”“喵喵喵!來了，來了。”
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來忙拔蘿卜!”“吱吱吱!來了，來了?！?BR> 小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把蘿卜抬回家去了。
蘿卜教案設(shè)計篇十三
一、設(shè)計思路：學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
二、活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
三、重難點分析：
四、活動準備：角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
五、教學(xué)過程：回憶故事――共同講述――表演故事。
活動指導(dǎo)：
（一）、回憶故事。
1、聽故事。
2、演示微視頻歌曲。
3、出示蘿卜。
師：看這是什么？
講述故事。
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？
提醒學(xué)生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
（邊講邊問，加深學(xué)生對故事的印象）。
（二）、共同講述。
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)同學(xué)說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？（人多力量大）。
（三）、表演故事。
師：下面我請小朋友來表演這個故事。
1、分配角色。
表演時提醒學(xué)生注意人物的動作、表情。
2、放微視頻，并進行表演。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
4、糾正難點，強調(diào)重點，學(xué)生演唱并表演。
（四）、自主探究，拓展延伸。
這首歌曲教給了我們一個什么道理呢？（人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作）答對了有掌聲。
（五）、課堂小結(jié)。
蘿卜教案設(shè)計篇十四
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫面與畫面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。
2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
——吱吱吱…..吱吱吱，是誰來啦？——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝（教師展示圖片蘿卜被指遮?。蠹襾聿虏驴?，這會是一個什么好東西呢？（教師回應(yīng)：有可能哦|這也有可能，我也不知道）。
——他會用這個蘿卜來干什么呢？（個別幼兒回答）。
——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么？
二、講述環(huán)節(jié)。
1、第一次講述。
——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”（展示第二幅掛圖）。
——“誒呀呀，船上的小動物太多了”這時候小動物們的表情是怎么樣的？為什么？和剛才的圖有什么不同？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像）。
——這可怎??辦才好，請大家來想想辦法，幫助小動物們。
——個別幼兒回答（根據(jù)幼兒的不同回答的回應(yīng)：這個辦法不錯|這也是個好辦法|再請你自己想想看|）。
——繼續(xù)講述故事。
2、再次講述。
——讓我們再一次來聽一遍這個故事；
——引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事？小動物們的表情是怎么樣的？為什么？你喜歡他們嗎？（教師總結(jié)：因為它們幫助了別人）。
三、討論環(huán)節(jié)。
——展示圖片1（兩個幼兒爭搶玩具），這兩個小朋友怎么了？她為什么會哭？如果你看見了你會怎么幫助他們？（教師總結(jié)幼兒的辦法）。
——展示圖片2（兩個小男孩在玩滑梯時相互推擠）又有誰不高興了？他的表情是怎么樣的.？你覺得為什么呢？（教師小結(jié)）。
——展示圖片3（一個小男孩排隊時插隊）這是怎么了？如果這樣做會怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？（教師小結(jié)）。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎？為什么”這個問題的時候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。
改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動物們都很害怕”的事實；要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。
2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。
3、過度語言要豐富，提問也不能重復(fù)相同的句子。
蘿卜教案設(shè)計篇十五
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、創(chuàng)造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
：創(chuàng)造性地表演故事。
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
一、幼兒自己翻閱書籍。
今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看著圖畫，小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事，然后提問。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動作）為什么又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎么做的？請幼兒模仿動作）
4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個提問后，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當(dāng)出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個人撥不動蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰(zhàn)勝困難）
四、識字游戲。
今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶。現(xiàn)在我們一起來認識一下吧。
認識游戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀?；蝈e錯錯，答錯了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個游戲吧。
請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿卜”的游戲。表演時要求加入語言、動作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會到故事所表達出的道理。
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。
略。
蘿卜教案設(shè)計篇十六
通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的`道理。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4.提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
蘿卜教案設(shè)計篇十七
1、能用語言正確描述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、愿意參加游戲活動。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個筐子。
2、幼兒用書第1冊第11頁。
3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。
4、音樂磁帶《火車開》。
一、 開始部分：
兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的'氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。
教師小結(jié)：
把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜
“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜
3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞。
4、尋找身邊的“1”和“許多”。
三、結(jié)束部分
開火車到活動室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。
孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認識了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對孩子們進行強調(diào)，孩子們進行的還挺順利。
蘿卜教案設(shè)計篇十八
北師大版一年級下第28頁拔蘿卜，29頁練一練。
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則，并能正確、熟練地進行計算。
2、使學(xué)生能正確地列豎式計算，提高計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
掌握用豎式計算的方法。
熟練準確的用豎式進行兩位數(shù)的加減法。
秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進行一個拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！
1、看一看
師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……
男生：我拔了36個蘿卜。
師：白兔妹妹說… …
女生：我拔了23個蘿卜
從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生： 同桌互相討論。
師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。
生：匯報。
生：交流、討論、匯報。
2、說一說
生：匯報自己的方法
（1）撥計數(shù)器的方法計算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
生：想
（4）列豎式的方法計算。
師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）
蘿卜教案設(shè)計篇十九
學(xué)說短句：“xxx，快來幫我拔蘿卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
聽故事懂得人多力量大的道理；
2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
提問：“誰種了一個大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公）
“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學(xué)習(xí)并運用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”
“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”
2、看貼圖教具講故事：
提問：
（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會怎么樣? 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學(xué)說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。）
（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復(fù)述故事；