邀請函是一種以邀請他人參加某個具體活動為目的的書信?？偨Y是對過往的回顧和總結，對未來的規(guī)劃提供了重要的參考依據。在寫總結時，可以從這些范文中借鑒一些表達方式和思維方式。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇一
殷雪梅,一位普通而又偉大的老師.當我看完了電影《殷雪梅》后，我深深地被殷老師關愛學生的精神打動了。在車子撞來之際，殷老師您毫不猶豫，用自己的血肉之軀擋住了學生們......整個江蘇都位殷老師而驕傲。
感動之余我不禁想起了我的班主任魏老師。雖然魏老師沒有象殷老師一樣做出驚天動地的英雄壯舉，但她對我們的愛卻展現在和我們相處的分分秒秒中。
望不了那個秋天，我們正忙于備戰(zhàn)期末考試，可水痘大軍卻偏偏盯上了我們班。先是我的同桌王浩正被水痘軍俘虜，接下來是我的后桌唐慧和陸華娜相繼向水痘軍投降，一時間我們班是雞犬不寧。水痘大軍在我們班“安家入戶了”，又使我們班的十幾位同學連連“中鏢”。
當同學們得知如果自己染上了水痘，都必須回家養(yǎng)病一至兩周時，許多同學都十分傷心，淚水如斷線的珍珠般掉落下來：馬上就期末考試了，誰愿意落下一節(jié)課?魏老師總是輕輕拍拍他們的肩，溫和地說：“沒關系的，回來一定會給你補課，不會落下的!別難過了?！蔽豪蠋煹脑捜缫汇榍迦魂嚧猴L，拂國過大家的心房，大家心里都暖暖的。后來，老師天天要求我們喝板藍根、勤開窗、勤洗手，真象一位“健康顧問”。
因為生水痘的人很多，所以普通的小痘痘也成為了焦點，被懷疑是個“間諜”。健康顧問總是及時出現，為我們分辨是否是水痘。正因為魏老師對我們細致的關懷，才讓我們穩(wěn)定了軍心，重整兵馬，讓水痘大軍夾著尾巴逃跑了，我們今天能夠安心地坐在教室里學習，魏老師有很大的功勞。
魏老師鼓勵成績好的同學再接再勵，幫成績落后的同學仔細分析成績落后的原因......
這一點一滴，構成了一個母親般的魏老師，我真為有這樣一位優(yōu)秀的老師而驕傲。老師，您像默默吐絲的春蠶，從不在別人面前炫耀自己的成績，但那累累碩果都是對您最高的評價。
當有人問起我的老師，我總會挺起胸脯，自豪地說：“有一位優(yōu)秀的班主任老師”。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇二
我有一位姐姐，時常像電影一樣在我腦海里回蕩，她身穿紅色花格子上衣，頭上扎著兩個羊角辮，黑黑的頭發(fā)襯得臉蛋格外白皙，水靈靈的大眼睛,櫻桃小嘴，是一個活脫脫的白雪公主。她不但外表美，心靈也十分高尚。
到了醫(yī)院，姐姐又忙著為環(huán)衛(wèi)工人掛號、付錢……我看見了她白皙的手被凍得通紅，她不由得裹緊了衣服，搓著雙手，跺了跺腳，卻依然瑟瑟發(fā)抖。等環(huán)衛(wèi)工人醒來時，姐姐已經走遠了。
這就是我的姐姐，一個品格高尚，樂于助人的姐姐。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇三
老師，一個親切而有神圣的名字。您為我引導方向，您為我傳授知識。您，是我的驕傲。課堂上，您循循善誘地把枯燥的知識滋潤同學們的心田，課后謙虛耐心地和學生共同探討疑難。是誰把雨露灑遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師?？粗裰荽蟮?，怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵沒有您的灌溉?您無私奉獻，一切為了我們的未來。
師魂，讓您堅強?？諘绲膹U墟常常哽咽：他張開天使之翼，將生命傳遞給身下的學生，最終悄然折斷，像永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處。5月12日14時28分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當巨大的混凝土樓板，橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一個共同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這像天使一樣的展開翅膀，閃耀著一位老師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。譚千秋張開雙臂趴在桌子上，他他的后腦被樓板砸的深深凹下去，但身下護著的學生卻安然無恙。張米亞跪撲在廢墟中，緊抱孩子的手臂已經僵硬。湯鴻趴在瓦礫堆里一手拉著一個孩子，胸前還護著3個孩子。走過北川，北川青川，走過什邡、綿竹、彭州等極重災區(qū)，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們的每一顆晶瑩淚水里都閃爍著每一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。教師這些像辛勤的蜜蜂一樣生活辛苦，工作勤奮的平凡的教師群體是什么讓他們在這樣的危機關頭并發(fā)出如此偉大的力量?是師魂，師魂在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒。
師風，讓您幸福。“像母愛又不是母愛，它十從為人民的高度去為了孩子?！边@是北京二十二中教師孫維剛對師德師魂的樸素理解。他教給學生遠大的理想，是考上大學，而是為人民多做貢獻，因為人到世界上，是為別人更幸福。他的教學起點高，他站在系統(tǒng)的高度，總結了最基本的規(guī)律。最核心的內容，融會貫通。他全心全意為人民服務，他是最幸福的人。這是國家民族的需要，是孩子們奮發(fā)向上的源泉。同時，一個追求為別人謀求幸福的人，他的心態(tài)總是滿足，平衡、向上的。他們不求回報，只講付出，是什么讓他們在平凡的生活中綻放生命的光彩，是師風!師風讓崇高的事業(yè)富有魅力。
師德，讓您偉大。海拔2800米，進出極為艱難，村民一年難下絕壁一次，從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬扎根這里，把知識的種子播在彝寨。在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子求學的小手，的清貧堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽，是什么讓他們堅守最初的夢想，為孩子插上知識的翅膀，是師德!師德讓愛溫暖人心，讓希望永駐世間。
老師，我為您的師魂、師風、師德而驕傲。明天，您一定會為我自豪。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇四
1949年10月1日，中華人民共和國主席毛澤東站在天安門城樓向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國成立了！”正如歌中唱道：“我們戰(zhàn)勝了多少苦難，才得到今天的解放。”新中國的成立多么不容易??！
翻開摞摞發(fā)黃的歷史，舊中國遺留下的是貧窮落后，千瘡白孔，民不聊生。當時的中國人民地位低下，即被西方殖民主義者欺負和剝削，同時又被中國國內落后的封建統(tǒng)治者壓迫，沒有自由。不僅如此，香港和澳門由于種種歷史原因，在較長的.一段時間里分別由英國和葡萄牙這兩個國家進行殖民統(tǒng)治。還有南京大屠殺等等慘不忍睹的事例都說明了舊中國的儒弱。直到1949年，中華人民才真正得到了解放。
新中國成立初期，用“一窮二白”這個詞是最能形象地描繪出當時貧窮落后的面貌?！耙桓F”是指經濟落后，“二白”是指文化、教育落后，文盲多。雖然“一窮二白”是新中國成立初期的寫照，可是毛主席卻說：“中國的顯著特點是一窮二白，這些看起來是壞事，其實是好事。窮則思變……一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫?！泵飨脑捯稽c兒也不假。
幾十年來，中國人民攻克了一道又一道難關，取得了一個又一個勝利。1997年香港回歸，1999年澳門回歸。衛(wèi)星環(huán)繞著地球在飛翔，巨輪穿行在五大洲四大洋，三峽大壩建成，青藏鐵路通車，機場、港口一派繁忙。從保守封閉走向自信開放，從“東亞病夫”到“舉辦奧運”。屈指一數，新中國已經成立60年了，自從我讀過《英雄中國》這本書后，我才知道新中國是怎樣一點一點走向現在的，現在的中國已經是一個強大的國家。2008年5月12日，相信我們每個人都不會忘記。四川地震讓我們看到中華大地充盈著團結互助、和衷共濟的精神氣概，這次地震讓我們整個民族都團結起來，真是多難興邦??！
回首往事，感慨萬分。祖國，我為你驕傲。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇五
滴水之恩，當以涌泉相報。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)都是來紀念感恩的。我想感恩老師，以優(yōu)異的成績和秀美的字跡來報答老師的一片真心教誨。
記得三年級時，我的鋼筆字寫得很難看，作業(yè)總是得良，可是有一次，我的語文寫字作業(yè)突然得了個優(yōu)。那天語文課上，薛老師笑容滿面地走進教師，讓昨天抄寫作業(yè)得優(yōu)的人站起來，我知道自己得優(yōu)是老師鼓勵我打的`。我有點慚愧地站了起來，老師馬上掏出一支鋼筆，對我說：這是老師獎給你的，希望你再接再厲。我收下了這支筆，領悟了其中的道理。
從這件小事發(fā)生以后，我開始更加認真地對待寫鋼筆字了，只要一拿起這支筆寫字，眼前就會浮現出薛老師那充滿鼓勵的笑臉，我就會認真地一筆一畫寫好每一字。于是我的字越寫越好，本子上再也看不到那暗淡無光的良，而是大紅色的優(yōu)字。一個學期以后，我的鋼筆字大有進步，但是筆畫的筆鋒還沒有出來，我在這個學期就已經有所好轉。學習園地要貼鋼筆字時，同學們總是毫不猶豫地推薦我。期末考試很快就要到了，我一定不辜負大家的期望，爭取都得更好的成績，來報答老師的信任和厚愛。
我們都在爸爸媽媽和老師的精心呵護下茁壯成長，這么好的條件。
我們更應該刻苦學習。俗話說：滴水之恩，當以涌泉相報。同學們，讓我們行動起來，以優(yōu)異的成績來感恩爸爸媽媽和老師吧！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇六
她中等等身材，梳著馬尾辮，戴著一副眼鏡。
每天清晨7：40，她總會準時出現在教室門口;每次語文課時，她都會踏著鈴聲步入課堂。
她是誰呢?哦，她是我們班的語文老師兼班主任，高老師。
高老師，她在我失意的時候鼓勵我，在我遇到困難是幫助我，在我犯錯誤時指點我，在我成功時稱贊我。
一次，我中午值勤時被一位老師誤解，又被那老師批評了一頓，心中十分不快。
這時，高老師走來，看到我有些不高興，便和藹地問：“周雨斐，你怎么了?“高老師，我不想值勤了!我說。
“為什么呀?我把中午的情況向高老師簡單的說了一下，高老師笑了笑，說：“沒關系的，你去向輔導員反映一下，證明你是對的，讓那位老師也了解情況，不要讓它對你的影響太大。
至于還值不值勤呢，你回去考慮一下再作決定吧!聽了這話，我心里熱乎乎的，也好受了許多。
后來，這事解決了，我也留在了值勤排，得到了輔導員的信任，這一切都應感謝高老師當初的指點老師我為你驕傲作文作文。
還有一件令我難忘的事。
一天，高老師把我叫到辦公室，高興的對我說：“周雨斐，區(qū)里要舉行書法比賽，一個班選一位同學參賽，咱班選你。
“我?我有些意外，有些驚喜，還有些緊張，拿不定主意，不知該不該去。
她要求我每天晚上寫完作業(yè)后都認認真真地練一張字，第二天帶到學校來。
對我寫得字，高老師也作了耐心的指導：先是那別的同學的字跟我作對比，讓我學習他們把字寫得大方、秀氣;然后，又拿姜老師的字讓我臨摹，把字的拐彎處寫得圓滑一點，改變了我的字體。
一張，兩張，三張……一張比一張好，每一張都有著高老師的心血、指導與教誨。
比賽那天，帶著高老師的希望與我自己的自信走向賽場，展示出自己最高的.水平。
成績公布了，一等獎!有誰知道，這里面含有多少高老師的汗水與精力?
高老師，在學習和生活中指引我，使我的成績與能力步步前進，老師我為你驕傲。
老師我永遠忘不了您【3】。
在教過我的老師中，有一位老師在我的記憶中印象最深刻，她就是蔣老師。
蔣老師，有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細長的身材，真是一位典雅的老師。
蔣老師對待同學總是笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
蔣老師對待家長，總是恭恭敬敬的。
她非常善于聽取別人的意見，來改善自己，吸取別人的優(yōu)點，來彌補自己的缺點。
蔣老師對待同學之發(fā)生的事總是公正處理，再讀三年級的時候，高宇和、劉玉行、呂亮和許多男同學在班上脫別人的褲子，他們趁別人不注意的時候，從后面一下子上去脫褲子。
后來當他們脫下我的褲子時，我的臉全變紅了，紅得像個紅蘋果，我急忙把褲子提上來，周圍的同學都快笑死了，我的心里恨死高宇和他們了。
后來老師知道后狠狠的教訓了他們了一頓，我心里高興極了，覺得老師處理事真認真。
蔣老師對待工作也非常負責，我們臨近期末考試了，蔣老師認真的輔導我們，給我們聽寫復習，讓我們取得更好的成績。
蔣老師，我永遠忘不了您。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇七
一個風和日麗的下午，我和金培培一起來到夏雪輝家玩捉迷藏。我們講好了，誰輸了就扔球。我們玩了幾局，最后一局我輸了。他們就罰我扔球，我用力過猛不小心把別人家的玻璃打破了。我們嚇壞了，飛快的跑走了。
那天晚上，我一想到那戶人家被打碎的玻璃就害怕，擔心他們知道是我做的。我把自己每天僅有的5元錢攢起來，給他們修理窗戶。一個星期過去了，我已經攢了35元，足夠修理窗戶了。我把錢和一張紙條裝進信封，在紙條上寫了事情的經過，并且真實的向他們道歉，以表我的歉意。我為了不讓他們看見，等到天黑，我才悄悄地把信放進信箱，我心理頓時輕松多了。過了幾天，我看見有人給我來信了。我首先不敢去拿信，怕是那戶人家罵我。
最后，我鼓起勇氣看了信。呀！居然有一包面，一張紙條和35元。紙條上寫著：我為你驕傲。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇八
在亞洲的東部屹立著一只雄雞，她就是我們的祖國——中華人民共和國，她擁有五千年的華夏文明。
燦爛輝煌的五千年，風風雨雨的五千年，經歷多少浴血奮戰(zhàn)，又有多少仁人志士以身獻國，才換來今天的盛世中華。
英勇飛奪盧溝橋的戰(zhàn)士們；舍身炸碉堡的董存瑞；在浴血奮戰(zhàn)的抗美援朝中，用自己胸口堵住敵人槍口的黃繼光；在雪地里軍需處長那晶瑩的心，他們的以身殉國，贏得了這次戰(zhàn)役的勝利。正是這些英雄，塑造了中國的驕傲！
一場隆重盛大的開國典禮，一場聲勢浩大的檢閱，人們手中擎著燈籠火把，一群群浩浩蕩蕩的游行隊伍，使整個中國都歡呼起來。在中國共產黨的領導下，我們的祖國再次強盛起來。那沉睡已久的雄雞終于可以雄鳴于世了，我們不再是“東亞病夫”了。我們已成為了世界矚目的國家。
在20xx年的北京奧運會上，那嘹亮的國歌聲一次又一次地伴隨著徐徐升起的五星紅旗響徹比賽場館，國人都為之激動流淚；“神舟七號”的升空讓我們歡呼雀躍。在雪災中，冰封了大江南北，但凍不住我們的心；在震災中，震倒了很多房子，但震不倒我們的民族精神。
看著祖國的日益強盛，作為新時代的中學生，我們都為今天的幸福生活而感到無比自豪。我們一定要努力學習，為中華民族的偉大復興而奉獻自己的一份力量。
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老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇九
學習目標：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和????感情。
3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。
課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、揭示課題激趣。
1、板書，理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。生在書上田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
二、整體導讀。
1、檢查預習，回答“我”是誰？“你”又是誰？
2、教師引導：為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，聽老師范讀課文，然后，說一說。指名學生匯報課文的主要故事情節(jié)。
3、你能讀準詞語的讀音嗎？開火車讀。
4、帶著問題讀文，感悟“我”的心里變化。
三、深入研讀。
1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。（學生自讀課文，相互交流）學生匯報第1自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）教師抓住“……像……又像……”讓學生仿說。
2、學生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）。
3、教師引問：小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第3自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯(lián)系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出不自在的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。
教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰(zhàn)。學生向學生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。????教師引導：小男孩后來是怎么做的？學生讀第4自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“7美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣60多元。老師再讓學生體會60多元的價值。
四、歸納領悟。
教師小結：老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。
五、巧妙拓展。
讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？
六、寫字指導。
教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。
七、課后作業(yè)。
1、搜集名人誠信小故事或格言警句。
2、給老奶奶寫信或者寫張紙條給需要的人。
板書設計:不好畫,文字表達吧!
紅色粉筆在黑板上畫兩顆心重疊,一顆里面寫寬容,另外一顆里面寫誠實。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十
在亞洲的東方有一條巨龍，巨龍的名字叫“中國”?！爸袊庇性S許多多深愛著她的兒女，他們統(tǒng)稱為“龍的傳人”！而我——一個生活在21世紀的小男孩，十分幸運地成為了她的孩子。
我的祖國，是一個擁有56個民族，13億人口的大家庭。鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。我愛您，我的祖國！小時候，祖國是我手中的紙拼圖。媽媽買回的那一盒中國地圖的紙拼圖，帶我走進了祖國的大江南北。我不厭其煩地把一片片零碎的小紙塊組合成一只“大公雞”，媽媽說：“這就是祖國！”2019年5月12日的地震，給汶川人民帶來了災難，但是中華民族萬眾一心，眾志成城，體現了中華兒女的民族精神和中華民族的偉大力量。我感覺到了中國人民的團結一致、舍己救人、無私奉獻的偉大光輝。2019年8月8日，中國在奧運會歷史上邁出了精彩的一步。舉世矚目的開幕式盛典，讓每一位中華兒女都感到自豪。我也不例外，當開幕式上歷史的畫軸緩緩打開，仿佛把我也帶進了一個神秘的時空隧道，去追憶中國五千年的歷史文化。一個個精彩的表演在我眼前閃現。我不得不豎起大拇指稱贊道：“中國！我為你驕傲！我為你自豪！”
我生長在祖國媽媽的懷抱，我感到無比的幸福和自豪。作為一名小學生，我要歌唱我的祖國、敬愛我的祖國，我立志一定要好好學習，將來為祖國的建設添，貢獻自己的一份力量。
讓我們攜起手來，我相信，我和我的祖國會更好！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十一
第二十九屆奧運會在北京成功舉辦，不僅震撼了中國人，更震撼了世界，讓我們震撼、激動。
奧運會的開幕式、閉幕式，給國人和世界帶來了前所未有的奇跡，古典和現代科技完美結合，展示著我國從古到今的5000年文明史，表現了我們中華民族厚重的歷史文化和博大精深的歷史文明，讓人驚嘆不已。
“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”是我們中國對世界的承諾。在北京奧運會上我們給世界以超越奇跡、超越夢想的現實，讓全世界為之驚嘆，水立方、鳥巢，這世界上獨一無二的建筑，讓世界更加了解了中國，讓世界再一次看到了中國的強大，這些超一流的設施，讓全世界嘆為觀之。
北京奧運會上，我國體育健兒陣容是一流的，參賽項目、人數都是最多的，在這次奧運會上，我國的體育健兒發(fā)揚團結、拼搏、友誼精神，共獲得獎牌101枚，排世界第二，金牌51枚居世界第一，實現了歷史性的突破，譜寫了奧運史上最完美的華章。
在一些薄弱項目上，我國運動員頑強拼搏，實現了新的跨越和突破，顯示出較強的發(fā)展?jié)撃?，?0xx年的奧運會打下堅實的基礎。
乒乓球是我國的強項，我國乒乓健兒不辱使命，包攬了全部項目的金銀銅獎，讓世人為之驚嘆稱奇，讓我們中國人揚眉吐氣，尤其是當三面五星紅旗同時升起、國歌奏響時，不知有多少人喜極而泣，喜淚滾滾，因為這是中國人的驕傲。
我作為中國的一分子，為我國在奧運會上取得的驕人成績而歡呼雀躍，??！，我為你自豪，我真誠地祝福你祖國！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十二
直入文題并板書。復習本課的生詞，認讀詞語。
質疑課題，教師問：
“我指的是誰？“
老奶奶。
“你指的是誰？
小男孩。
教師引導：
為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，快速瀏覽課文，然后，說一說。
指名學生匯報課文的主要故事情節(jié)。
１、教師再問：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。
（學生自讀課文，相互交流）
學生匯報第１自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？
（學生讀，評議后再讀）
教師抓住“……像……又像……”讓學生仿句說話。
學生讀第２自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！
（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）
２、教師引問：
小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第３自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯(lián)系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。
教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰(zhàn)。學生向學生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。
３、教師引導：
小男孩后來是怎么做的？學生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“７美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學生體會６０多元的價值。
４、教師繼續(xù)引導：
小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學生多角度的理解。
讓學生說說小男孩是什么樣的孩子？（學生從多方面來回答的），這時，一學生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時扇情。
５、引導：
老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？
（學生讀５、６自然段。并且說出了自己的`理解）
你認為老奶奶是什么樣的人？
（學生很活躍，談出各自的看法）
教師小結：
老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。
讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？
教師拿出一封信，說是老奶奶給寄來的（學生問：“是真的嗎？”，老師說是真的。）在學生好奇的狀態(tài)下，打開，要學生讀一讀。（勉勵小男孩學習的話），這時，一學生提出要給老奶奶回信。一學生提出寫信要把字寫好，要求老師指導寫字。
教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。
讓學生給老奶奶寫信。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十三
20xx年的中國,是世界矚目的焦點。冰雪肆虐、地震狂嘯，罕見的自然災害侵襲了人們平靜而安詳的生活，無情的撕扯著13億人的心。
淚光中，中國人并沒有示弱，一個個英雄的形象分外清晰。當災難來臨時，他們挺身而出，用微薄的力量體現著生命的尊嚴與偉大；他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁；他們用自己的血肉之軀創(chuàng)造生命的奇跡；他們奮力鑿開廢墟，數不清的雙手托舉起生命；他們救死扶傷，眼含淚水而表情堅毅。他們的身影在歷史中定格，在民心中高聳。廢墟下伸出的渴望生存的手，沉入地下的教室里傳出的充滿希望的歌聲。。。。。。這一幕幕怎能不讓人震撼，又怎能不讓人動容。那一刻，地動山搖；那一刻，生死相依。地震來襲時，母親用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護所，老師用自己的雙臂守住了學生的生命之門，孕育了一個個看似不可能的生命奇跡；因為有愛，母親忘了自己；因為有愛，老師譜寫了這世間最偉大的傳奇，他們用行動乃至生命頌揚著生的偉大，死的尊嚴，愛的綿長，情的久遠這就是中國人的情懷，這就是中國人的真愛！
當8月8日，奧運的圣火在鳥巣點燃，如夢如詩的的畫卷展開的時候，我們更加清楚地認識了一個團結自信、欣欣向榮的中國。百年奧運圓夢北京，古老的中國向世界展現最為燦爛的表情，那個夜晚屬于騰飛的中國，那份喜悅屬于奧運的北京。
8月的中國以如火的熱情誠邀八方來客，廣納四海賓朋。仲夏的北京見證了天國奇跡，鑄造了榮耀巔峰。我們身處同一個世界，我們擁有同一個夢想.短短的16天里，北京為我們上演了無數的激情與傳奇。中國體操隊的江鈺源，雖無緣獎牌，但她以自己甜美的笑征服了所有的人，賽場上，她笑得那樣燦爛、那樣純真、那樣可愛，那樣迷人。八月的北京，群星璀璨，八月的中國，再現了東方文明的底蘊，八月的奧運因北京而精彩，八月的世界因奧運而和諧。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十四
文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。這是經常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動、親切真實、貼近兒童生活和低年級學生的認知水平。孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致感人。下面摘錄一些《我為你驕傲》的教學反思。
在這堂課上，學生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進行對話，體會文本內涵，是因為做到了：
文本是閱讀的基礎和前提，教師是整個閱讀教學的參與者、組織者，學生在整個閱讀教學活動中始終是主體，文本為他們的學習提供憑借，與他們進行著意義的交融，教師的教學也是為他們加深對文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務的。本課通過說事件、寫事件、議事件，使文本的意義在學生閱讀過程中自行發(fā)現，自行構建起來，始終是學生、教師、文本之間對話的過程。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十五
生：楊利偉。
師：關于楊利偉你都知道些什么呢？?。
生：我知道楊利偉叔叔乘坐“神舟五號”飛船飛入太空繞地球十四圈。
生：他是我國第一位乘坐飛船進入太空的人，為我國爭了光。
師：假如楊利偉叔叔就站在你的面前，你想對他說點什么嗎？
生：楊利偉叔叔你真棒!
生：楊利偉叔叔我佩服你!
生：楊利偉叔叔你真是一位大英雄!
師：他的妻子激動的對他說：我為你驕傲！(屏幕出示這句話)。
師：伸出手來，讓我們一起把這句話寫下來吧！
注意：傲字的筆順，先寫橫折鉤再寫撇，右邊是一個反文而不是折文。
二、初讀課文，識記生字?。
學生自由讀課文。
師：我把文中的詞語朋友請了出來，誰愿意讀一讀？?。
學生讀詞。
師：讀得真不錯，看，剛才的這些詞沒有了拼音，你還認識嗎？
學生讀詞。
師：開火車讀生字。哪組愿意來試一試？
師：大家的識字本領可真棒，愿意為大家展示你朗讀的本領嗎？
三、朗讀感悟?。
師：誰愿意把這個小故事讀給大家聽？
學生一人一段讀。
生：(自讀課文)師：先來說說小男孩兒行嗎？?。
師：你從哪兒知道的，讀讀行嗎？
生：讀第四自然段。
師：還有誰想說說你的想法?
生：我覺得他是一個誠實的小男孩兒，犯了錯誤主動承認錯誤了。
師：我想問問，你犯過錯誤嗎？誰有勇氣說說？?。
生：有一回我不小心把家里的碗打破了。
師：你當時心里怎樣？
生：害怕媽媽說我。
生：害怕被別人發(fā)現，怕挨說。?。
生：朗讀第三自然段。
師：害怕慢點讀，聽聽我是怎樣讀的，誰再來試試？
生：有感情朗讀。
師：我感受到了小男孩兒的那份害怕和擔心。又擔心又害怕，最后小男孩還是去道歉，這也需要一種勇氣啊！
誰能再讀讀第4自然段？
生：生朗讀第四自然段。
師：什么是便條？(隨機理解便條的意思)。
生：就是小紙條。
師：（隨手從桌子上拿起一張紙條）這是便條嗎？
生：搖頭。
師：誰再說說什么是便條？
生：在紙條上寫上自己想說的話，讓別人明白自己的意思。
師：恩，這回我聽明白了。
生：討論便條內容。
師：誰愿意說一說。
生：(反饋)老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸壞了，我害怕逃走了，我現在知道自己做錯了，所以攢了七美元想賠給您，再買一塊玻璃吧，對不起老奶奶請原諒我。每天給您送報紙的小男孩兒。
生：……。
師：從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣！
師：那么關于老奶奶你是怎樣填寫的？（教師用手指向黑板上的那個填空題）。
（教師板書“好心”）。
生：我覺得這是一位善良的老奶奶，因為小男孩犯了錯誤她都不愿意說他、責怪他。
（教師板書“善良”）。
生：我覺得這是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都寫老奶奶微笑著。?。
（教師板書“慈祥”）。
（教師板書“和藹可親”）。
師：那你能讀讀嗎？
生：朗讀課文。
師：誰來讀讀六、七、八自然段，感受一下這樣一位寬容的老奶奶。
生：朗讀課文。
師：老奶奶到底為小男孩做的什么事情而驕傲了呢？
生：為小男孩知錯就改，砸了玻璃后他主動認錯還賠了七美元這事而驕傲。
生：因為小男孩很誠實。小男孩逃走后他想了想又去承認自己的錯誤了。
四、延伸拓展。
師：同學們，你想做一個什么樣的人？
生：我也想做一個誠實的人。
生：我想做一個善良的人。
生：……。
師：誠實、寬容都是人的優(yōu)秀品質，關于人的優(yōu)秀品質還有很多，誰來讀一讀？(一言九鼎?真心誠意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠實守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達)師：這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現在還不太理解，隨著你逐漸長大，你就會慢慢理解這些詞的含義，更可以深刻體會到這些詞語中所蘊含的優(yōu)秀品質。
《我為你驕傲》：談德育滲透與語言訓練的有機融合。
一、思想教育不能“貼標簽”式，而是要依靠在一定的情境中，教師以情激情，使學生身心受到熏陶感染。
《我為你驕傲》在開課伊始，先引導學生理解本課的生詞“驕傲”。創(chuàng)設了這樣的情境：用大屏幕出示飛天英雄楊立偉的照片，問學生認識他嗎？你對楊立偉叔叔有多少了解？根據孩子們所說，教師適當補充了一些資料，從而讓孩子感受到楊立偉叔叔的了不起。此時，再引導學生：此時此刻，假如楊立偉叔叔來到我們面前，你最想對他說什么？當學生紛紛表達自己的情感的時候，教師適時做這樣的引導：你們知道楊立偉成功返航，他的妻子對他說了什么嗎？利用大屏幕出示課題“我為你驕傲”。教師動情地讀課題，用教師的情感來激發(fā)、帶動學生的情感，為讀課文奠定很好的情感基礎。
二、思想教育、語言訓練、理解表達有機融合，共同營造語文的美麗與魅力。
本課教學依托一個問題拎起全文：這是一個（????）的小男孩，這是一個（????）的老奶奶。這看似是個填空題，其實只有學生能夠讀懂全文，才可以填寫，是反饋學生個性理解的的憑借，允許學生出現不同的答案。當學生把自己所想的和大家做了交流之后，黑板上就出現了各種評價小男孩和老奶奶的詞語，這個過程也是豐富學生語言、進行詞語積累的過程。在學生感悟文章內容，進行填空的同時，思想品質也受到了潛移默化地影響。這樣的設計可謂“一石三鳥”，不謂不巧。
三、思想教育要慢慢去“滲”，語言文字要慢慢去“悟”，他們的節(jié)奏應該是合拍的，所以在課堂中我們不能急于求成。在本課的最后教師出示了一組成語(一言九鼎?真心誠意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠實守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達)，學生能從中感悟到其中一些詞語的意思，還有一些不是很明白，這就促使學生把課堂中的語文向外拓展，課后需要查找資料，需要和生活相結合，慢慢去理解，在理解詞語意思的同時明白做人的道理。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十六
課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。
1.認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。
2.理解課文內容，能結合實際生活談自己的體會。
3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實的道理。
有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實的.孩子。
環(huán)節(jié)
1.板書課題，讀課題。
2.小朋友都預習了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。
3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。
4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。
5.小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？
6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。
8.小朋友，請你們的小組長當火車頭，也玩玩開火車認讀生字的游戲吧！
1.生讀。
2.讀文章最后一句話。
3.自讀課文，圈畫生字。
4.學生活動。
5.述說記住的生字。滑：三點水加個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。
6.有！（開火車讀生字。）
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇一
殷雪梅,一位普通而又偉大的老師.當我看完了電影《殷雪梅》后，我深深地被殷老師關愛學生的精神打動了。在車子撞來之際，殷老師您毫不猶豫，用自己的血肉之軀擋住了學生們......整個江蘇都位殷老師而驕傲。
感動之余我不禁想起了我的班主任魏老師。雖然魏老師沒有象殷老師一樣做出驚天動地的英雄壯舉，但她對我們的愛卻展現在和我們相處的分分秒秒中。
望不了那個秋天，我們正忙于備戰(zhàn)期末考試，可水痘大軍卻偏偏盯上了我們班。先是我的同桌王浩正被水痘軍俘虜，接下來是我的后桌唐慧和陸華娜相繼向水痘軍投降，一時間我們班是雞犬不寧。水痘大軍在我們班“安家入戶了”，又使我們班的十幾位同學連連“中鏢”。
當同學們得知如果自己染上了水痘，都必須回家養(yǎng)病一至兩周時，許多同學都十分傷心，淚水如斷線的珍珠般掉落下來：馬上就期末考試了，誰愿意落下一節(jié)課?魏老師總是輕輕拍拍他們的肩，溫和地說：“沒關系的，回來一定會給你補課，不會落下的!別難過了?！蔽豪蠋煹脑捜缫汇榍迦魂嚧猴L，拂國過大家的心房，大家心里都暖暖的。后來，老師天天要求我們喝板藍根、勤開窗、勤洗手，真象一位“健康顧問”。
因為生水痘的人很多，所以普通的小痘痘也成為了焦點，被懷疑是個“間諜”。健康顧問總是及時出現，為我們分辨是否是水痘。正因為魏老師對我們細致的關懷，才讓我們穩(wěn)定了軍心，重整兵馬，讓水痘大軍夾著尾巴逃跑了，我們今天能夠安心地坐在教室里學習，魏老師有很大的功勞。
魏老師鼓勵成績好的同學再接再勵，幫成績落后的同學仔細分析成績落后的原因......
這一點一滴，構成了一個母親般的魏老師，我真為有這樣一位優(yōu)秀的老師而驕傲。老師，您像默默吐絲的春蠶，從不在別人面前炫耀自己的成績，但那累累碩果都是對您最高的評價。
當有人問起我的老師，我總會挺起胸脯，自豪地說：“有一位優(yōu)秀的班主任老師”。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇二
我有一位姐姐，時常像電影一樣在我腦海里回蕩，她身穿紅色花格子上衣，頭上扎著兩個羊角辮，黑黑的頭發(fā)襯得臉蛋格外白皙，水靈靈的大眼睛,櫻桃小嘴，是一個活脫脫的白雪公主。她不但外表美，心靈也十分高尚。
到了醫(yī)院，姐姐又忙著為環(huán)衛(wèi)工人掛號、付錢……我看見了她白皙的手被凍得通紅，她不由得裹緊了衣服，搓著雙手，跺了跺腳，卻依然瑟瑟發(fā)抖。等環(huán)衛(wèi)工人醒來時，姐姐已經走遠了。
這就是我的姐姐，一個品格高尚，樂于助人的姐姐。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇三
老師，一個親切而有神圣的名字。您為我引導方向，您為我傳授知識。您，是我的驕傲。課堂上，您循循善誘地把枯燥的知識滋潤同學們的心田，課后謙虛耐心地和學生共同探討疑難。是誰把雨露灑遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師?？粗裰荽蟮?，怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵沒有您的灌溉?您無私奉獻，一切為了我們的未來。
師魂，讓您堅強?？諘绲膹U墟常常哽咽：他張開天使之翼，將生命傳遞給身下的學生，最終悄然折斷，像永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處。5月12日14時28分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當巨大的混凝土樓板，橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一個共同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這像天使一樣的展開翅膀，閃耀著一位老師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。譚千秋張開雙臂趴在桌子上，他他的后腦被樓板砸的深深凹下去，但身下護著的學生卻安然無恙。張米亞跪撲在廢墟中，緊抱孩子的手臂已經僵硬。湯鴻趴在瓦礫堆里一手拉著一個孩子，胸前還護著3個孩子。走過北川，北川青川，走過什邡、綿竹、彭州等極重災區(qū)，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們的每一顆晶瑩淚水里都閃爍著每一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。教師這些像辛勤的蜜蜂一樣生活辛苦，工作勤奮的平凡的教師群體是什么讓他們在這樣的危機關頭并發(fā)出如此偉大的力量?是師魂，師魂在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒。
師風，讓您幸福。“像母愛又不是母愛，它十從為人民的高度去為了孩子?！边@是北京二十二中教師孫維剛對師德師魂的樸素理解。他教給學生遠大的理想，是考上大學，而是為人民多做貢獻，因為人到世界上，是為別人更幸福。他的教學起點高，他站在系統(tǒng)的高度，總結了最基本的規(guī)律。最核心的內容，融會貫通。他全心全意為人民服務，他是最幸福的人。這是國家民族的需要，是孩子們奮發(fā)向上的源泉。同時，一個追求為別人謀求幸福的人，他的心態(tài)總是滿足，平衡、向上的。他們不求回報，只講付出，是什么讓他們在平凡的生活中綻放生命的光彩，是師風!師風讓崇高的事業(yè)富有魅力。
師德，讓您偉大。海拔2800米，進出極為艱難，村民一年難下絕壁一次，從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬扎根這里，把知識的種子播在彝寨。在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子求學的小手，的清貧堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽，是什么讓他們堅守最初的夢想，為孩子插上知識的翅膀，是師德!師德讓愛溫暖人心，讓希望永駐世間。
老師，我為您的師魂、師風、師德而驕傲。明天，您一定會為我自豪。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇四
1949年10月1日，中華人民共和國主席毛澤東站在天安門城樓向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國成立了！”正如歌中唱道：“我們戰(zhàn)勝了多少苦難，才得到今天的解放。”新中國的成立多么不容易??！
翻開摞摞發(fā)黃的歷史，舊中國遺留下的是貧窮落后，千瘡白孔，民不聊生。當時的中國人民地位低下，即被西方殖民主義者欺負和剝削，同時又被中國國內落后的封建統(tǒng)治者壓迫，沒有自由。不僅如此，香港和澳門由于種種歷史原因，在較長的.一段時間里分別由英國和葡萄牙這兩個國家進行殖民統(tǒng)治。還有南京大屠殺等等慘不忍睹的事例都說明了舊中國的儒弱。直到1949年，中華人民才真正得到了解放。
新中國成立初期，用“一窮二白”這個詞是最能形象地描繪出當時貧窮落后的面貌?！耙桓F”是指經濟落后，“二白”是指文化、教育落后，文盲多。雖然“一窮二白”是新中國成立初期的寫照，可是毛主席卻說：“中國的顯著特點是一窮二白，這些看起來是壞事，其實是好事。窮則思變……一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫?！泵飨脑捯稽c兒也不假。
幾十年來，中國人民攻克了一道又一道難關，取得了一個又一個勝利。1997年香港回歸，1999年澳門回歸。衛(wèi)星環(huán)繞著地球在飛翔，巨輪穿行在五大洲四大洋，三峽大壩建成，青藏鐵路通車，機場、港口一派繁忙。從保守封閉走向自信開放，從“東亞病夫”到“舉辦奧運”。屈指一數，新中國已經成立60年了，自從我讀過《英雄中國》這本書后，我才知道新中國是怎樣一點一點走向現在的，現在的中國已經是一個強大的國家。2008年5月12日，相信我們每個人都不會忘記。四川地震讓我們看到中華大地充盈著團結互助、和衷共濟的精神氣概，這次地震讓我們整個民族都團結起來，真是多難興邦??！
回首往事，感慨萬分。祖國，我為你驕傲。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇五
滴水之恩，當以涌泉相報。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)都是來紀念感恩的。我想感恩老師，以優(yōu)異的成績和秀美的字跡來報答老師的一片真心教誨。
記得三年級時，我的鋼筆字寫得很難看，作業(yè)總是得良，可是有一次，我的語文寫字作業(yè)突然得了個優(yōu)。那天語文課上，薛老師笑容滿面地走進教師，讓昨天抄寫作業(yè)得優(yōu)的人站起來，我知道自己得優(yōu)是老師鼓勵我打的`。我有點慚愧地站了起來，老師馬上掏出一支鋼筆，對我說：這是老師獎給你的，希望你再接再厲。我收下了這支筆，領悟了其中的道理。
從這件小事發(fā)生以后，我開始更加認真地對待寫鋼筆字了，只要一拿起這支筆寫字，眼前就會浮現出薛老師那充滿鼓勵的笑臉，我就會認真地一筆一畫寫好每一字。于是我的字越寫越好，本子上再也看不到那暗淡無光的良，而是大紅色的優(yōu)字。一個學期以后，我的鋼筆字大有進步，但是筆畫的筆鋒還沒有出來，我在這個學期就已經有所好轉。學習園地要貼鋼筆字時，同學們總是毫不猶豫地推薦我。期末考試很快就要到了，我一定不辜負大家的期望，爭取都得更好的成績，來報答老師的信任和厚愛。
我們都在爸爸媽媽和老師的精心呵護下茁壯成長，這么好的條件。
我們更應該刻苦學習。俗話說：滴水之恩，當以涌泉相報。同學們，讓我們行動起來，以優(yōu)異的成績來感恩爸爸媽媽和老師吧！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇六
她中等等身材，梳著馬尾辮，戴著一副眼鏡。
每天清晨7：40，她總會準時出現在教室門口;每次語文課時，她都會踏著鈴聲步入課堂。
她是誰呢?哦，她是我們班的語文老師兼班主任，高老師。
高老師，她在我失意的時候鼓勵我，在我遇到困難是幫助我，在我犯錯誤時指點我，在我成功時稱贊我。
一次，我中午值勤時被一位老師誤解，又被那老師批評了一頓，心中十分不快。
這時，高老師走來，看到我有些不高興，便和藹地問：“周雨斐，你怎么了?“高老師，我不想值勤了!我說。
“為什么呀?我把中午的情況向高老師簡單的說了一下，高老師笑了笑，說：“沒關系的，你去向輔導員反映一下，證明你是對的，讓那位老師也了解情況，不要讓它對你的影響太大。
至于還值不值勤呢，你回去考慮一下再作決定吧!聽了這話，我心里熱乎乎的，也好受了許多。
后來，這事解決了，我也留在了值勤排，得到了輔導員的信任，這一切都應感謝高老師當初的指點老師我為你驕傲作文作文。
還有一件令我難忘的事。
一天，高老師把我叫到辦公室，高興的對我說：“周雨斐，區(qū)里要舉行書法比賽，一個班選一位同學參賽，咱班選你。
“我?我有些意外，有些驚喜，還有些緊張，拿不定主意，不知該不該去。
她要求我每天晚上寫完作業(yè)后都認認真真地練一張字，第二天帶到學校來。
對我寫得字，高老師也作了耐心的指導：先是那別的同學的字跟我作對比，讓我學習他們把字寫得大方、秀氣;然后，又拿姜老師的字讓我臨摹，把字的拐彎處寫得圓滑一點，改變了我的字體。
一張，兩張，三張……一張比一張好，每一張都有著高老師的心血、指導與教誨。
比賽那天，帶著高老師的希望與我自己的自信走向賽場，展示出自己最高的.水平。
成績公布了，一等獎!有誰知道，這里面含有多少高老師的汗水與精力?
高老師，在學習和生活中指引我，使我的成績與能力步步前進，老師我為你驕傲。
老師我永遠忘不了您【3】。
在教過我的老師中，有一位老師在我的記憶中印象最深刻，她就是蔣老師。
蔣老師，有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細長的身材，真是一位典雅的老師。
蔣老師對待同學總是笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
蔣老師對待家長，總是恭恭敬敬的。
她非常善于聽取別人的意見，來改善自己，吸取別人的優(yōu)點，來彌補自己的缺點。
蔣老師對待同學之發(fā)生的事總是公正處理，再讀三年級的時候，高宇和、劉玉行、呂亮和許多男同學在班上脫別人的褲子，他們趁別人不注意的時候，從后面一下子上去脫褲子。
后來當他們脫下我的褲子時，我的臉全變紅了，紅得像個紅蘋果，我急忙把褲子提上來，周圍的同學都快笑死了，我的心里恨死高宇和他們了。
后來老師知道后狠狠的教訓了他們了一頓，我心里高興極了，覺得老師處理事真認真。
蔣老師對待工作也非常負責，我們臨近期末考試了，蔣老師認真的輔導我們，給我們聽寫復習，讓我們取得更好的成績。
蔣老師，我永遠忘不了您。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇七
一個風和日麗的下午，我和金培培一起來到夏雪輝家玩捉迷藏。我們講好了，誰輸了就扔球。我們玩了幾局，最后一局我輸了。他們就罰我扔球，我用力過猛不小心把別人家的玻璃打破了。我們嚇壞了，飛快的跑走了。
那天晚上，我一想到那戶人家被打碎的玻璃就害怕，擔心他們知道是我做的。我把自己每天僅有的5元錢攢起來，給他們修理窗戶。一個星期過去了，我已經攢了35元，足夠修理窗戶了。我把錢和一張紙條裝進信封，在紙條上寫了事情的經過，并且真實的向他們道歉，以表我的歉意。我為了不讓他們看見，等到天黑，我才悄悄地把信放進信箱，我心理頓時輕松多了。過了幾天，我看見有人給我來信了。我首先不敢去拿信，怕是那戶人家罵我。
最后，我鼓起勇氣看了信。呀！居然有一包面，一張紙條和35元。紙條上寫著：我為你驕傲。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇八
在亞洲的東部屹立著一只雄雞，她就是我們的祖國——中華人民共和國，她擁有五千年的華夏文明。
燦爛輝煌的五千年，風風雨雨的五千年，經歷多少浴血奮戰(zhàn)，又有多少仁人志士以身獻國，才換來今天的盛世中華。
英勇飛奪盧溝橋的戰(zhàn)士們；舍身炸碉堡的董存瑞；在浴血奮戰(zhàn)的抗美援朝中，用自己胸口堵住敵人槍口的黃繼光；在雪地里軍需處長那晶瑩的心，他們的以身殉國，贏得了這次戰(zhàn)役的勝利。正是這些英雄，塑造了中國的驕傲！
一場隆重盛大的開國典禮，一場聲勢浩大的檢閱，人們手中擎著燈籠火把，一群群浩浩蕩蕩的游行隊伍，使整個中國都歡呼起來。在中國共產黨的領導下，我們的祖國再次強盛起來。那沉睡已久的雄雞終于可以雄鳴于世了，我們不再是“東亞病夫”了。我們已成為了世界矚目的國家。
在20xx年的北京奧運會上，那嘹亮的國歌聲一次又一次地伴隨著徐徐升起的五星紅旗響徹比賽場館，國人都為之激動流淚；“神舟七號”的升空讓我們歡呼雀躍。在雪災中，冰封了大江南北，但凍不住我們的心；在震災中，震倒了很多房子，但震不倒我們的民族精神。
看著祖國的日益強盛，作為新時代的中學生，我們都為今天的幸福生活而感到無比自豪。我們一定要努力學習，為中華民族的偉大復興而奉獻自己的一份力量。
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老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇九
學習目標：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和????感情。
3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。
課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、揭示課題激趣。
1、板書，理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。生在書上田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
二、整體導讀。
1、檢查預習，回答“我”是誰？“你”又是誰？
2、教師引導：為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，聽老師范讀課文，然后，說一說。指名學生匯報課文的主要故事情節(jié)。
3、你能讀準詞語的讀音嗎？開火車讀。
4、帶著問題讀文，感悟“我”的心里變化。
三、深入研讀。
1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。（學生自讀課文，相互交流）學生匯報第1自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）教師抓住“……像……又像……”讓學生仿說。
2、學生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）。
3、教師引問：小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第3自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯(lián)系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出不自在的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。
教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰(zhàn)。學生向學生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。????教師引導：小男孩后來是怎么做的？學生讀第4自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“7美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣60多元。老師再讓學生體會60多元的價值。
四、歸納領悟。
教師小結：老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。
五、巧妙拓展。
讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？
六、寫字指導。
教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。
七、課后作業(yè)。
1、搜集名人誠信小故事或格言警句。
2、給老奶奶寫信或者寫張紙條給需要的人。
板書設計:不好畫,文字表達吧!
紅色粉筆在黑板上畫兩顆心重疊,一顆里面寫寬容,另外一顆里面寫誠實。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十
在亞洲的東方有一條巨龍，巨龍的名字叫“中國”?！爸袊庇性S許多多深愛著她的兒女，他們統(tǒng)稱為“龍的傳人”！而我——一個生活在21世紀的小男孩，十分幸運地成為了她的孩子。
我的祖國，是一個擁有56個民族，13億人口的大家庭。鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。我愛您，我的祖國！小時候，祖國是我手中的紙拼圖。媽媽買回的那一盒中國地圖的紙拼圖，帶我走進了祖國的大江南北。我不厭其煩地把一片片零碎的小紙塊組合成一只“大公雞”，媽媽說：“這就是祖國！”2019年5月12日的地震，給汶川人民帶來了災難，但是中華民族萬眾一心，眾志成城，體現了中華兒女的民族精神和中華民族的偉大力量。我感覺到了中國人民的團結一致、舍己救人、無私奉獻的偉大光輝。2019年8月8日，中國在奧運會歷史上邁出了精彩的一步。舉世矚目的開幕式盛典，讓每一位中華兒女都感到自豪。我也不例外，當開幕式上歷史的畫軸緩緩打開，仿佛把我也帶進了一個神秘的時空隧道，去追憶中國五千年的歷史文化。一個個精彩的表演在我眼前閃現。我不得不豎起大拇指稱贊道：“中國！我為你驕傲！我為你自豪！”
我生長在祖國媽媽的懷抱，我感到無比的幸福和自豪。作為一名小學生，我要歌唱我的祖國、敬愛我的祖國，我立志一定要好好學習，將來為祖國的建設添，貢獻自己的一份力量。
讓我們攜起手來，我相信，我和我的祖國會更好！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十一
第二十九屆奧運會在北京成功舉辦，不僅震撼了中國人，更震撼了世界，讓我們震撼、激動。
奧運會的開幕式、閉幕式，給國人和世界帶來了前所未有的奇跡，古典和現代科技完美結合，展示著我國從古到今的5000年文明史，表現了我們中華民族厚重的歷史文化和博大精深的歷史文明，讓人驚嘆不已。
“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”是我們中國對世界的承諾。在北京奧運會上我們給世界以超越奇跡、超越夢想的現實，讓全世界為之驚嘆，水立方、鳥巢，這世界上獨一無二的建筑，讓世界更加了解了中國，讓世界再一次看到了中國的強大，這些超一流的設施，讓全世界嘆為觀之。
北京奧運會上，我國體育健兒陣容是一流的，參賽項目、人數都是最多的，在這次奧運會上，我國的體育健兒發(fā)揚團結、拼搏、友誼精神，共獲得獎牌101枚，排世界第二，金牌51枚居世界第一，實現了歷史性的突破，譜寫了奧運史上最完美的華章。
在一些薄弱項目上，我國運動員頑強拼搏，實現了新的跨越和突破，顯示出較強的發(fā)展?jié)撃?，?0xx年的奧運會打下堅實的基礎。
乒乓球是我國的強項，我國乒乓健兒不辱使命，包攬了全部項目的金銀銅獎，讓世人為之驚嘆稱奇，讓我們中國人揚眉吐氣，尤其是當三面五星紅旗同時升起、國歌奏響時，不知有多少人喜極而泣，喜淚滾滾，因為這是中國人的驕傲。
我作為中國的一分子，為我國在奧運會上取得的驕人成績而歡呼雀躍，??！，我為你自豪，我真誠地祝福你祖國！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十二
直入文題并板書。復習本課的生詞，認讀詞語。
質疑課題，教師問：
“我指的是誰？“
老奶奶。
“你指的是誰？
小男孩。
教師引導：
為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，快速瀏覽課文，然后，說一說。
指名學生匯報課文的主要故事情節(jié)。
１、教師再問：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。
（學生自讀課文，相互交流）
學生匯報第１自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？
（學生讀，評議后再讀）
教師抓住“……像……又像……”讓學生仿句說話。
學生讀第２自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！
（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）
２、教師引問：
小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第３自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯(lián)系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。
教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰(zhàn)。學生向學生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。
３、教師引導：
小男孩后來是怎么做的？學生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“７美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學生體會６０多元的價值。
４、教師繼續(xù)引導：
小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學生多角度的理解。
讓學生說說小男孩是什么樣的孩子？（學生從多方面來回答的），這時，一學生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時扇情。
５、引導：
老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？
（學生讀５、６自然段。并且說出了自己的`理解）
你認為老奶奶是什么樣的人？
（學生很活躍，談出各自的看法）
教師小結：
老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。
讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？
教師拿出一封信，說是老奶奶給寄來的（學生問：“是真的嗎？”，老師說是真的。）在學生好奇的狀態(tài)下，打開，要學生讀一讀。（勉勵小男孩學習的話），這時，一學生提出要給老奶奶回信。一學生提出寫信要把字寫好，要求老師指導寫字。
教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。
讓學生給老奶奶寫信。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十三
20xx年的中國,是世界矚目的焦點。冰雪肆虐、地震狂嘯，罕見的自然災害侵襲了人們平靜而安詳的生活，無情的撕扯著13億人的心。
淚光中，中國人并沒有示弱，一個個英雄的形象分外清晰。當災難來臨時，他們挺身而出，用微薄的力量體現著生命的尊嚴與偉大；他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁；他們用自己的血肉之軀創(chuàng)造生命的奇跡；他們奮力鑿開廢墟，數不清的雙手托舉起生命；他們救死扶傷，眼含淚水而表情堅毅。他們的身影在歷史中定格，在民心中高聳。廢墟下伸出的渴望生存的手，沉入地下的教室里傳出的充滿希望的歌聲。。。。。。這一幕幕怎能不讓人震撼，又怎能不讓人動容。那一刻，地動山搖；那一刻，生死相依。地震來襲時，母親用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護所，老師用自己的雙臂守住了學生的生命之門，孕育了一個個看似不可能的生命奇跡；因為有愛，母親忘了自己；因為有愛，老師譜寫了這世間最偉大的傳奇，他們用行動乃至生命頌揚著生的偉大，死的尊嚴，愛的綿長，情的久遠這就是中國人的情懷，這就是中國人的真愛！
當8月8日，奧運的圣火在鳥巣點燃，如夢如詩的的畫卷展開的時候，我們更加清楚地認識了一個團結自信、欣欣向榮的中國。百年奧運圓夢北京，古老的中國向世界展現最為燦爛的表情，那個夜晚屬于騰飛的中國，那份喜悅屬于奧運的北京。
8月的中國以如火的熱情誠邀八方來客，廣納四海賓朋。仲夏的北京見證了天國奇跡，鑄造了榮耀巔峰。我們身處同一個世界，我們擁有同一個夢想.短短的16天里，北京為我們上演了無數的激情與傳奇。中國體操隊的江鈺源，雖無緣獎牌，但她以自己甜美的笑征服了所有的人，賽場上，她笑得那樣燦爛、那樣純真、那樣可愛，那樣迷人。八月的北京，群星璀璨，八月的中國，再現了東方文明的底蘊，八月的奧運因北京而精彩，八月的世界因奧運而和諧。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十四
文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。這是經常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動、親切真實、貼近兒童生活和低年級學生的認知水平。孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致感人。下面摘錄一些《我為你驕傲》的教學反思。
在這堂課上，學生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進行對話，體會文本內涵，是因為做到了：
文本是閱讀的基礎和前提，教師是整個閱讀教學的參與者、組織者，學生在整個閱讀教學活動中始終是主體，文本為他們的學習提供憑借，與他們進行著意義的交融，教師的教學也是為他們加深對文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務的。本課通過說事件、寫事件、議事件，使文本的意義在學生閱讀過程中自行發(fā)現，自行構建起來，始終是學生、教師、文本之間對話的過程。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十五
生：楊利偉。
師：關于楊利偉你都知道些什么呢？?。
生：我知道楊利偉叔叔乘坐“神舟五號”飛船飛入太空繞地球十四圈。
生：他是我國第一位乘坐飛船進入太空的人，為我國爭了光。
師：假如楊利偉叔叔就站在你的面前，你想對他說點什么嗎？
生：楊利偉叔叔你真棒!
生：楊利偉叔叔我佩服你!
生：楊利偉叔叔你真是一位大英雄!
師：他的妻子激動的對他說：我為你驕傲！(屏幕出示這句話)。
師：伸出手來，讓我們一起把這句話寫下來吧！
注意：傲字的筆順，先寫橫折鉤再寫撇，右邊是一個反文而不是折文。
二、初讀課文，識記生字?。
學生自由讀課文。
師：我把文中的詞語朋友請了出來，誰愿意讀一讀？?。
學生讀詞。
師：讀得真不錯，看，剛才的這些詞沒有了拼音，你還認識嗎？
學生讀詞。
師：開火車讀生字。哪組愿意來試一試？
師：大家的識字本領可真棒，愿意為大家展示你朗讀的本領嗎？
三、朗讀感悟?。
師：誰愿意把這個小故事讀給大家聽？
學生一人一段讀。
生：(自讀課文)師：先來說說小男孩兒行嗎？?。
師：你從哪兒知道的，讀讀行嗎？
生：讀第四自然段。
師：還有誰想說說你的想法?
生：我覺得他是一個誠實的小男孩兒，犯了錯誤主動承認錯誤了。
師：我想問問，你犯過錯誤嗎？誰有勇氣說說？?。
生：有一回我不小心把家里的碗打破了。
師：你當時心里怎樣？
生：害怕媽媽說我。
生：害怕被別人發(fā)現，怕挨說。?。
生：朗讀第三自然段。
師：害怕慢點讀，聽聽我是怎樣讀的，誰再來試試？
生：有感情朗讀。
師：我感受到了小男孩兒的那份害怕和擔心。又擔心又害怕，最后小男孩還是去道歉，這也需要一種勇氣啊！
誰能再讀讀第4自然段？
生：生朗讀第四自然段。
師：什么是便條？(隨機理解便條的意思)。
生：就是小紙條。
師：（隨手從桌子上拿起一張紙條）這是便條嗎？
生：搖頭。
師：誰再說說什么是便條？
生：在紙條上寫上自己想說的話，讓別人明白自己的意思。
師：恩，這回我聽明白了。
生：討論便條內容。
師：誰愿意說一說。
生：(反饋)老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸壞了，我害怕逃走了，我現在知道自己做錯了，所以攢了七美元想賠給您，再買一塊玻璃吧，對不起老奶奶請原諒我。每天給您送報紙的小男孩兒。
生：……。
師：從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣！
師：那么關于老奶奶你是怎樣填寫的？（教師用手指向黑板上的那個填空題）。
（教師板書“好心”）。
生：我覺得這是一位善良的老奶奶，因為小男孩犯了錯誤她都不愿意說他、責怪他。
（教師板書“善良”）。
生：我覺得這是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都寫老奶奶微笑著。?。
（教師板書“慈祥”）。
（教師板書“和藹可親”）。
師：那你能讀讀嗎？
生：朗讀課文。
師：誰來讀讀六、七、八自然段，感受一下這樣一位寬容的老奶奶。
生：朗讀課文。
師：老奶奶到底為小男孩做的什么事情而驕傲了呢？
生：為小男孩知錯就改，砸了玻璃后他主動認錯還賠了七美元這事而驕傲。
生：因為小男孩很誠實。小男孩逃走后他想了想又去承認自己的錯誤了。
四、延伸拓展。
師：同學們，你想做一個什么樣的人？
生：我也想做一個誠實的人。
生：我想做一個善良的人。
生：……。
師：誠實、寬容都是人的優(yōu)秀品質，關于人的優(yōu)秀品質還有很多，誰來讀一讀？(一言九鼎?真心誠意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠實守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達)師：這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現在還不太理解，隨著你逐漸長大，你就會慢慢理解這些詞的含義，更可以深刻體會到這些詞語中所蘊含的優(yōu)秀品質。
《我為你驕傲》：談德育滲透與語言訓練的有機融合。
一、思想教育不能“貼標簽”式，而是要依靠在一定的情境中，教師以情激情，使學生身心受到熏陶感染。
《我為你驕傲》在開課伊始，先引導學生理解本課的生詞“驕傲”。創(chuàng)設了這樣的情境：用大屏幕出示飛天英雄楊立偉的照片，問學生認識他嗎？你對楊立偉叔叔有多少了解？根據孩子們所說，教師適當補充了一些資料，從而讓孩子感受到楊立偉叔叔的了不起。此時，再引導學生：此時此刻，假如楊立偉叔叔來到我們面前，你最想對他說什么？當學生紛紛表達自己的情感的時候，教師適時做這樣的引導：你們知道楊立偉成功返航，他的妻子對他說了什么嗎？利用大屏幕出示課題“我為你驕傲”。教師動情地讀課題，用教師的情感來激發(fā)、帶動學生的情感，為讀課文奠定很好的情感基礎。
二、思想教育、語言訓練、理解表達有機融合，共同營造語文的美麗與魅力。
本課教學依托一個問題拎起全文：這是一個（????）的小男孩，這是一個（????）的老奶奶。這看似是個填空題，其實只有學生能夠讀懂全文，才可以填寫，是反饋學生個性理解的的憑借，允許學生出現不同的答案。當學生把自己所想的和大家做了交流之后，黑板上就出現了各種評價小男孩和老奶奶的詞語，這個過程也是豐富學生語言、進行詞語積累的過程。在學生感悟文章內容，進行填空的同時，思想品質也受到了潛移默化地影響。這樣的設計可謂“一石三鳥”，不謂不巧。
三、思想教育要慢慢去“滲”，語言文字要慢慢去“悟”，他們的節(jié)奏應該是合拍的，所以在課堂中我們不能急于求成。在本課的最后教師出示了一組成語(一言九鼎?真心誠意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠實守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達)，學生能從中感悟到其中一些詞語的意思，還有一些不是很明白，這就促使學生把課堂中的語文向外拓展，課后需要查找資料，需要和生活相結合，慢慢去理解，在理解詞語意思的同時明白做人的道理。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十六
課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。
1.認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。
2.理解課文內容，能結合實際生活談自己的體會。
3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實的道理。
有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實的.孩子。
環(huán)節(jié)
1.板書課題，讀課題。
2.小朋友都預習了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。
3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。
4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。
5.小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？
6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。
8.小朋友，請你們的小組長當火車頭，也玩玩開火車認讀生字的游戲吧！
1.生讀。
2.讀文章最后一句話。
3.自讀課文，圈畫生字。
4.學生活動。
5.述說記住的生字。滑：三點水加個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。
6.有！（開火車讀生字。）