教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一，它是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。要編寫一份完美的教案，需要教師在課前進行充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，確保教學(xué)過程的流暢和教學(xué)效果的達到。教案范文的閱讀可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計的要點和要求。
我家跨上了信息高速路教案篇一
信息：音信；消息；資料。
玩意兒：指東西；事物。
遍布：分布到所有地方；散布到每個地方。
甚至：提出突出的事例（有表示更進一層的`意思）。
聯(lián)系：彼此接上關(guān)系。
五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。
好奇心：對自己不了解的事物覺得新奇而感興趣。
迫不及待：急迫得不能再等待。
目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
訪問：有目的地去探望人并跟他談話。
博覽：廣泛閱讀。
敞開：1、打開；大開。2、放開，不加限制。課文中取第1種意思。
賀卡：表示祝賀的卡片，一般印有祝賀的文字和圖畫。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
新奇：新鮮特別。
功能：事物或方法所發(fā)揮的有利的作用。
我家跨上了信息高速路教案篇二
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。本課的內(nèi)容是從學(xué)生的生活中出發(fā)，學(xué)生都有親身體驗，學(xué)習(xí)興趣高。
上課伊始，陳老師向同學(xué)們出示了各種各樣路的圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，識字方法多樣，學(xué)生學(xué)得扎實，識字的興致很高。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時候，能較好的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師真正起到了引導(dǎo)的作用，這是陳老師在實習(xí)期間一個最大的進步。但是隨著學(xué)生的思路走，課件的內(nèi)容就打亂了，陳老師就有點不知所措了，不能靈活的處理問題。當(dāng)陳老師問道：“網(wǎng)絡(luò)還有什么用途的時候。”學(xué)生只說到了課本列舉的用途，陳老師能巧妙的引導(dǎo)學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)的其他用途思考，這時，學(xué)生的回答就正確到位了。最后的拓展環(huán)節(jié)學(xué)生都能結(jié)合實際談的真切，想象豐富。
我家跨上了信息高速路教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
第二課時。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語。
情不自禁目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍家庭敞開。
五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有網(wǎng)絡(luò)。
2.指名讀。
3.齊讀。
激發(fā)閱讀興趣，整體感知。
1.下面請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)。
2.老師把同學(xué)們問的問題概括如下：
(1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò))。
(2)“信息高速公路”有什么作用?
3.學(xué)生自由讀課文，思考以上問題。
4.指名回答。
“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò)，即互聯(lián)網(wǎng))。
(1)出示網(wǎng)絡(luò)幻燈片。
(2)齊讀句子(第2自然段第3句)。
(3)用可以….可以…….還可以…….說句子。
“信息高速公路”有什么作用?
(1)出示幻燈片，讀句子。
投影出示以下表格，引導(dǎo)四人小組填。
我做了什么看到什么心情感受。
進入。
訪問網(wǎng)站。
發(fā)電子郵件。
6.全班交流。
指導(dǎo)朗讀，有感情朗讀課文。
1.聽讀3-6自然段。
2.指名比賽讀。
3.全班配樂讀。
交流感受。
1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、帶來的方便。
2.師小結(jié)(出示教師。
寄語。
)
3練習(xí)。
布置作業(yè)。
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書設(shè)計：
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)。
查閱信息發(fā)電子郵件網(wǎng)絡(luò)購物。
其他用途。
我家跨上了信息高速路教案篇四
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當(dāng)今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立了解社會動態(tài)，成為社會主人的心愿。
能力目標(biāo)：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點：
要如何才能更好地運用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進行小組合作學(xué)習(xí)字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？（對學(xué)生的回答進行歸納）。
三、細(xì)讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
（２）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？
（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)。
四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
1、深入學(xué)習(xí)第一自然段，請學(xué)生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節(jié)，用補充“網(wǎng)絡(luò)能使我——?！钡恼Z句來交流。（媒體）。
五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。
1、在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。
六、能力培養(yǎng)，自我體驗。
1、請問學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進行交流，4、學(xué)生進行點評，交流，小結(jié)。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！
2、請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
查閱信息。
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇。
參加購物、拍賣等。
設(shè)計理念：
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
能力目標(biāo)：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點：
使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
要解決的主要問題：
1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)。
對于四年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點擊自學(xué)的要求，請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運用工具書來幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學(xué)生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點擊進入2——4節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀2——4節(jié)，運用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來說說話。
我提醒學(xué)生們可以運用書上的語言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學(xué)的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。
在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教案篇五
一、素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識教學(xué)點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，對電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識。
（二）能力訓(xùn)練點：
1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。
（三）德育訓(xùn)練點：激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
二、學(xué)法引導(dǎo)：
（一）教師教法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。
（二）學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實踐。
三、重點、難點:。
重點：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
四、課時安排：兩課時。
五、師生互動活動設(shè)計：
（一）教師活動：啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網(wǎng)，組織學(xué)生親自上網(wǎng)實踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
（二）學(xué)生活動：
１、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。２、自學(xué)自悟，小組合作學(xué)習(xí)，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。３、親自上網(wǎng)實踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
六、教學(xué)步驟：
第一課時。
一、談話引入：
１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書課題，齊讀課題。
３、看課題，你有什么問題？學(xué)生交流。
二、初讀課文，整體感知。
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容？３、檢查自讀情況。
（２）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)。
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。（１）要求：要結(jié)合課文來介紹；
可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談；合理地組織語言，展開合理想象；介紹要清楚、明白。
（２）根據(jù)要求自由練說。
（３）小組內(nèi)互說，互相改進、補充。
（４）全班交流，請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。（５）教師加以點撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。５、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)：１、熟讀課文。
２、我訪問了（）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入：指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
三、談收獲。
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來。
四、小結(jié)：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字。
１、鞏固字音，記憶字形。２、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。３、讀寫詞語。
六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意。
七、布置作業(yè)：
１、利用微機親自上網(wǎng)，親身體驗電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。２、你上過網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來。（一百字左右）。
板書設(shè)計：
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇參加購物、拍賣等。
我家跨上了信息高速路教案篇六
1、學(xué)會和掌握11個生字詞語。
2、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的`是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。
聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
3、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
信息告速公路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
為什么說網(wǎng)絡(luò)世界神奇》
網(wǎng)絡(luò)
自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法
第１課時：學(xué)習(xí)課文生字詞語及講讀第１自然段。
第２課時：學(xué)習(xí)課文第２８自然段。
同學(xué)們喜歡看卡通片嗎？（播放視頻）
１、用自己喜歡的方式讀到底第２－４自然段。
想一想：（１）你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？
（２）從哪些方面你發(fā)現(xiàn)非常網(wǎng)絡(luò)神奇？
２、上網(wǎng)查看、瀏覽資源，在bbs上交流
３、在bbs的質(zhì)疑窗提出問題
４、梳理問題
１、按問題的興趣分組。
２、上網(wǎng)瀏覽資源
３、小組在bbs上交流、討論。
４、填寫研究報告
５、小組匯報
邊匯報邊找出課文中句子讀。
６、小結(jié)
１、寫廣告語。
２、匯報評價
我家跨上了信息高速路教案篇七
1、課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
2、本課要求認(rèn)識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學(xué)過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3、課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實和網(wǎng)絡(luò)的特點有內(nèi)在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了?！苯虒W(xué)時要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。
4、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
5、網(wǎng)絡(luò)對“我”來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處?！扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
我家跨上了信息高速路教案篇八
今天下午，我正在地下室和好朋友打乒乓球。突然，賀叔叔到地下室告訴我說:“電腦就要來了！”我高興地跳起來。我立即放下球拍。跑到地坪里等爸爸回來。我沒等多久爸爸就回來了。而且還帶回來了一臺聯(lián)想家悅電腦和兩個裝電腦的人。
買這臺聯(lián)想家悅電腦要5299塊錢。這聯(lián)想電腦的英語名叫做:lenovo。顯示器是17寸的'液晶顯示屏。我們家的電視才只不過14寸。電腦顯示器旁邊是白銀色的，主機是白銀色的，音響是黑色的。
我們家的這臺電腦放在我爸媽的臥室里。這臺電腦上被我安裝上了小學(xué)生數(shù)學(xué)辭典的軟件。數(shù)學(xué)辭典里有許許多多的小游戲，比如說24點，頂炸彈，營救動物，連連看……等等游戲。我家電腦里有很多游戲，有警察捉小偷，宇宙大戰(zhàn)，拯救蘋果……等游戲但是，爸爸媽媽不準(zhǔn)我總是玩，因為如果總是玩就會成績下降。
電腦給我們家?guī)砹撕芏嗟暮锰?，我會更加珍惜電腦的。
我家跨上了信息高速路教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的.興趣。
教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡
1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過肢體語言理解
3）在實際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容
3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）
4、小結(jié)，過渡
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問題
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
17﹡、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
我家跨上了信息高速路教案篇十
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
１、能讀、寫１１個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
２、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
１、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
２、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
１、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
２、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
】使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
２、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
我這樣的設(shè)計一是想檢驗學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
對于四年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點擊自學(xué)的要求，請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運用工具書來幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
為了是帶動學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學(xué)生的個體，尊重他們的'選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
１、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
２、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
３、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點擊進入２～４節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀２～４節(jié)，運用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來說說話。
我提醒學(xué)生們可以運用書上的語言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學(xué)的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
４、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡(luò)的決心。
請問學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教案篇十一
1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意
四、寫字
注意鼠，警，敞字的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路教案篇十二
1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容。
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意。
四、寫字。
注意鼠，警，敞字的寫法。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.指名讀第一段.＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）。
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容。
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法。
5.全班交流。
6.齊讀第6段。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹。
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重、難點：
重點：初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實際說說“信息高速路”給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料;可以上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，檢查自學(xué)情況。
1、出示生詞：
網(wǎng)絡(luò)家庭敞開信箱戀戀不舍。
老鼠唐代領(lǐng)悟盯著迫不及待。
警長博覽寄信幾秒情不自禁。
學(xué)生自讀，小老師檢查讀，老師檢查讀。
2、書寫指導(dǎo)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)。
“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
師重點提示學(xué)生注意“鼠”字筆順。
學(xué)生練寫生字，把字寫正確、端正。
三、再讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容?
學(xué)生讀書后，交流。(“我”家電腦可以上網(wǎng)，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用，“我”在媽媽指導(dǎo)下使用網(wǎng)絡(luò)。)。
2、默讀課文，找出疑惑的問題，大家交流。
四、總結(jié)全文，拓展作業(yè)。
1、抄寫本課生字、詞語。
2、搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料，有條件的同學(xué)親自上一次網(wǎng)，課下與同學(xué)交流上網(wǎng)的體會。
我家跨上了信息高速路教案篇十四
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級語文下冊的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的?！睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班６２位同學(xué)有６１位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了?！币蚨x起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興?！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路教案篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力了解網(wǎng)絡(luò)的作用，會用網(wǎng)絡(luò)收集資料過程和方法根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行上網(wǎng)查尋，對資料進行整理。
【情感態(tài)度】使每一個學(xué)生都感受到網(wǎng)絡(luò)是人類越來越親密的朋友了。進行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。
【教學(xué)重、難點】了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要地，學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)解決問題。
【教學(xué)流程】。
一、收集、匯報。
教師課前布置學(xué)生收集有網(wǎng)絡(luò)關(guān)的資料，及認(rèn)識。然后讓學(xué)生交流匯報。
二、激趣、導(dǎo)入。
出示畫面創(chuàng)設(shè)情境。
三、質(zhì)疑、驅(qū)動。
以問至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答。出示：
購物拍賣、動畫制作、學(xué)科知識、收發(fā)郵件。
四、合作、探究。
1、游戲：
網(wǎng)絡(luò)推銷員游戲規(guī)則。
2、講解展示。
3、評選、頒獎。
五、拓展、創(chuàng)新。
1、具你了解，網(wǎng)絡(luò)還有什么功能。
2、解決課前的問題。
六、自主作業(yè)。
學(xué)生根據(jù)自己在課堂的學(xué)習(xí)情況，為自己選擇作業(yè)的內(nèi)容。
〖板書設(shè)計〗。
網(wǎng)絡(luò)購物拍賣。
動畫制作。
學(xué)科知識。
收發(fā)郵件。
我家跨上了信息高速路教案篇十六
教學(xué)設(shè)想：針對大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有初步了解，但對其“神奇”體會不夠的現(xiàn)狀，教學(xué)中我以體驗“神奇”為突破口：一方面根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣；一方面緊扣語文學(xué)科的特點，讓學(xué)生主動參與，自主體會作者的情感變化，達到信息技術(shù)與語文學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文，弄清什么是信息高速路，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識和它的作用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過朗讀、討論、交流，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識和它的作用。
3、情感態(tài)度價值觀。
增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點：抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)流程：
一、課前游戲。
iq無限提示四個詞語，大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。
（網(wǎng)）大家真是太棒了，我要把這首世界上最短的小詩送給大家：
未來－－網(wǎng)。
網(wǎng)－－未來。
二、導(dǎo)入新課。
說起網(wǎng)，同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？都玩過什么？把你的感受給大家說說。（生各自交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)31課，相信學(xué)后你會對網(wǎng)絡(luò)及這首小詩有更深的認(rèn)識。（板書課題）齊讀課題。
“高速路”見過嗎？（說說看），那信息高速路會是啥樣？猜猜看？（生說）信息高速路究竟是怎樣的？看，我家電腦跨上了，咱們一起隨著作者去看看。
三、初讀感知。
生用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：自己又有什么新發(fā)現(xiàn)？
四、精讀感悟（依學(xué)情而導(dǎo)）。
探究一：網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)有盡有。
生：我覺得網(wǎng)上的內(nèi)容真豐富。
師：你從哪兒體會出來的？說說你的理解。
生：第3自然段里，里面的內(nèi)容非常豐富，有、有、有……還有……真是要什么有什么，應(yīng)有盡有。
師：你體會得真好，你能把它讀一讀嗎？誰來補充？
生：我還能從”地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！斑@句話中體會出來。
師：說說你是怎樣理解的？
（生結(jié)合自己的實際談）。
生：網(wǎng)上內(nèi)容豐富，比方說，課程輔導(dǎo)，不會做的題可以請教網(wǎng)上老師。
師：真有這么神？咱們一起上網(wǎng)去訪問訪問。
（師引領(lǐng)學(xué)生點擊各網(wǎng)站：搜孤新聞網(wǎng)、cctv網(wǎng)、迪斯尼網(wǎng)站……學(xué)生歡呼雀躍、驚嘆不已，不時發(fā)出“哇”的贊嘆。）。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一把神奇的鑰匙，把知識的大門一下子打開了，多神奇，讓我們再來贊嘆贊嘆一下“真神了！”
探究二：發(fā)電子郵件方便快捷。
師：還從哪些地方可以看出網(wǎng)絡(luò)的神奇？
生：我覺得網(wǎng)上發(fā)電子郵件非常方便，僅僅幾秒鐘。（生說理解）。
生：不僅方便，還節(jié)約紙張呢，保護地球。
生：而且那么便宜。
生：僅僅幾秒鐘，便可以傳遞信息，真是太神了。
生：科技發(fā)展得多快呀！
師：是呀！就連爸爸都羨慕地說，誰來讀讀爸爸的話？（媒體出示爸爸的話）。
（生讀）評一評，他讀得怎么樣？
（師生合作讀）。
探究三：“網(wǎng)絡(luò)為什么神奇”的根源所在。
師：剛才，咱們隨作者體驗了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)有盡有、方便快捷，這么神奇的玩意兒為何如此神奇？爸爸有個形象的比喻，誰能迅速地找出來。
（生找，師用多媒體出示爸爸的話）。
師：說說你是怎樣理解這句話的？
生1扣“遍布” ——可見密密麻麻，全世界都能聯(lián)通。
扣“每一個”——真可謂是“四通八達”。
師：哦，原來這信息高速路就是“四通八達”的互聯(lián)網(wǎng)，誰來帶著你的感受讀讀這句話？（反復(fù)指生讀這一句）。
生2：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，可以發(fā)電子郵件，還可以購物拍賣，可以訪問網(wǎng)站，可見作用非常豐富。
師：難怪爸爸說道：“網(wǎng)絡(luò)的作用還有很多很多。”（出示句子）。
同學(xué)們，你們知道網(wǎng)絡(luò)還有哪些用途？（生說）。
師補充：（1）美國大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué)。
（2）視頻通話?！ ?。
生1：真神了。
生：難怪說我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
生：網(wǎng)絡(luò)使地球成了地球村，真是太神奇。
師：是啊，我家跨上了信息高速路，能這么方便快捷地辦這么多事，與過去比，我家在進步在發(fā)展，祖國各行各業(yè)跨上了信息高速路，祖國在進步在發(fā)展，你心里高興嗎？帶著這份感受，咱們齊讀“「太好了，太好了?！?BR> 生：我覺得未來的社會是網(wǎng)絡(luò)的社會，未來的網(wǎng)絡(luò)能給人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來很大便捷，難怪這首小詩說“網(wǎng)——未來——網(wǎng)”。
五、拓展延伸。
2、課后，想給自己布置怎樣的作業(yè)？
生：再上網(wǎng)體驗一回，也寫下自己的感受；寫一篇作文。
生：假期馬上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上網(wǎng)，寫一份上網(wǎng)協(xié)議。
生：我想寫一篇想象作文，設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活。?。
我家跨上了信息高速路教案篇十七
通過“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我對這篇課文的教學(xué)做了如下反思：
在指導(dǎo)生字詞時，本課的生字可以分為左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類進行歸納特點教學(xué)，可以再ppt上先出示左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生找出特點，并說明左右結(jié)構(gòu)的字寫法——左窄右寬，教師板書范寫，指導(dǎo)學(xué)生如何寫規(guī)范。上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)可以參考左右結(jié)構(gòu)的字的教學(xué)。我在生字教學(xué)時沒有指導(dǎo)生字的書寫，主要讓學(xué)生說明了左右結(jié)構(gòu)的字的特點（左窄右寬）和上下結(jié)構(gòu)的字的特點，并沒有給學(xué)生師范書寫，沒有強調(diào)書寫的規(guī)范。也沒有給學(xué)生鞏固生字的時間。
在這篇課文中，出現(xiàn)了很多描寫人物情緒的詞語，如“情不自禁、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、戀戀不舍”等，這些詞語充分體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，凸顯了“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情，由此激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。
在這一類詞語教學(xué)時，將詞語放在課文教學(xué)中去理解，不僅有助于理解課文內(nèi)容，還同時更深地理解了成語的意思，加深了對網(wǎng)絡(luò)神奇力量的信服。在教學(xué)時，我雖然將成語放進課文中理解，但是，并沒有特別注意這些成語對課文情感的深化作用，只是粗粗地將課文中的句子和成語出示，讓學(xué)生講成語的意思，這樣導(dǎo)致學(xué)生也并沒有太注意為什么要用這些成語，沒有通句子對比來理解成語在句子中的作用，及成語對課文情感的升華作用。
電腦網(wǎng)絡(luò)到底是個什么樣的玩意兒，對學(xué)生來說很難理解，很難想象出它的樣子，緊靠文字是不具有闡釋力量的，因此，在這個環(huán)節(jié)，我加上了一張圖片讓學(xué)生去理解文中的句子，爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！痹诔鍪具@張圖片時，學(xué)生都為之驚訝、贊嘆，但是，在利用圖時，要充分利用好圖，使之為教學(xué)服務(wù)，而不是形式化地出現(xiàn)一下，在出示這張圖時，我僅僅讓學(xué)生們看了一看，沒有讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁匆獙㈦娔X網(wǎng)絡(luò)比喻成為蜘蛛網(wǎng)，而不是其他的東西，如果讓學(xué)生去思考這個問題，我想學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的理解就會更加到位。
我家跨上了信息高速路教案篇十八
這篇略讀課文選自九年義務(wù)教育第六冊，是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。
對于我校學(xué)生來說，電腦網(wǎng)絡(luò)并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學(xué)中如何讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是學(xué)好這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，而“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)中，給學(xué)生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上讓學(xué)生說、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課后讓學(xué)生聽、做，將課本知識與我們的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受到語文來自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識本課生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
同學(xué)們，隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，我市的公路建設(shè)也得到了很大的發(fā)展，“運風(fēng)”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：
什么是高速路？它的特點是什么？
（由每個學(xué)生都熟悉的高速路導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)所得，展示自我，增強了學(xué)習(xí)的信心。）。
讀一讀：
1、初讀課文。
（要求讀通順，對課文內(nèi)容有個初步認(rèn)識，并聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思）。
（學(xué)生交流讀書體會、感受，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐）。
3、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網(wǎng)絡(luò)”又有了哪些新的理解？
學(xué)生家庭電腦數(shù)量調(diào)查表。
學(xué)生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量 。
學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表。
學(xué)生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件。
談一談：你自己上網(wǎng)的體會。
（教師可就信息品德，網(wǎng)絡(luò)安全，適度上網(wǎng)等問題，給予必要的提示）。
聽一聽：
邀請電腦老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講一講學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展情況。
（這一活動的開展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)服務(wù)。）。
做一做：
與語文老師、電腦老師一起到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發(fā)一個電子郵件或賀卡。
3、試一試在網(wǎng)上購買一張vcd光盤或書籍。
（10元以內(nèi)）。
4、搜索一個英語網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
5、你會做網(wǎng)頁嗎？試一試。
6、把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受寫下來，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學(xué)生天地”欄目里。
（學(xué)生通過親自操作，進一步體會到電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拉近了電腦與學(xué)生的距離，使學(xué)生充分感受到電腦網(wǎng)絡(luò)是我們一個重要的學(xué)習(xí)工具。）。
我家跨上了信息高速路教案篇十九
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、自我介紹，角色設(shè)定。
小朋友們好，你們知道我是誰嗎？（陳老師）。
no，我先做個自我介紹吧，我今年12歲，我也是三年一班的一名學(xué)生呢。因為我愛上網(wǎng)，大家都叫我超級小網(wǎng)蟲，既然是一個班的同學(xué)，我們來認(rèn)識一下吧，我的網(wǎng)名叫“蜘蛛也愛上網(wǎng)”。
2、出示幻燈（蜘蛛也愛上網(wǎng)）。
這是我自己制作的名片。網(wǎng)名是一個符號，你可不要小看它哦，它可是一個人在網(wǎng)絡(luò)世界的通行證呢，就像人的這張臉一樣。
3、導(dǎo)入課題。
我這名字有意思吧？這網(wǎng)名可是有講究的呢。那是我讀了《我家跨上了信息高速路》這篇課文后，靈機一動才決定采用了。（齊讀課題）大家趕緊翻開這一課找找，看誰能說出我這名字的來歷。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、出示幻燈，齊讀：爸爸說，網(wǎng)絡(luò)就像一張蜘蛛網(wǎng)一樣……。
2、現(xiàn)在讓我這個小網(wǎng)蟲來考考你們吧，這句話里說的信息高速路指的是什么？請選擇。出示幻燈。
3、你知道它們有什么區(qū)別嗎？（跳回電腦桌面，找出網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志）。
4、我知道我們班上不少同學(xué)也愛上網(wǎng)，他們家里也有電腦呢！請這些同學(xué)說說吧，你們平時都上網(wǎng)干什么呢？（自由發(fā)言）。
仔細(xì)看看課文，還有補充嗎？（再讀課文）。
5、出示幻燈，齊讀網(wǎng)絡(luò)作用語句：……。
三、學(xué)習(xí)生字，靈活運用詞語。
網(wǎng)絡(luò)的世界可真神奇，我還清清楚楚地記得自己第一天上網(wǎng)的情形呢，好激動，摸摸心口，還在砰砰直跳呢！現(xiàn)在看看誰能用幾個成語來形容一下我當(dāng)時的心情，出示幻燈：……指名說，隨機出示答案。學(xué)習(xí)生字“戀”，學(xué)著用“戀戀不舍”說句話。
四、走進網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。
1、這可一點都不夸張，我相信當(dāng)你走進網(wǎng)絡(luò)，你也會被它給深深地吸引進去的。今天，就讓我這只小網(wǎng)蟲帶你們?nèi)ゾW(wǎng)上逛一圈，怎么樣？這網(wǎng)絡(luò)就跟一張蜘蛛網(wǎng)似的散向四面八方，我們該去哪呢？（同學(xué)自由說）。
4、美術(shù)老師天天可以見。有話當(dāng)面說就行了，英語老師可好久不見了。今天我把她也請到了我們的課堂上。（qq聊天）。
小結(jié)：瞧，在網(wǎng)絡(luò)世界里，沒有時間和空間的距離。當(dāng)你哪天離開了校園，不論隔著天涯海角，我們還可以在網(wǎng)上相見呢。地球就是一個小村莊。
5、同學(xué)們給你送了張賀卡，請注意查收。（發(fā)送電子郵件）。
電子郵件有什么好處呢？
6、玩qq游戲。
7、小小畫家。
8、上網(wǎng)光顧著玩可不行，學(xué)習(xí)也別耽誤啦。（瀏覽網(wǎng)頁）。網(wǎng)絡(luò)還是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢，只要你能合理的利用它，你一定能感受到它是奇妙。
五、總結(jié)全文。
1你覺得網(wǎng)絡(luò)世界是一個怎么樣的世界，請用一個詞來概括。
2、小記者采訪：請你談?wù)勆暇W(wǎng)的感受好嗎？
六、布置作業(yè)。
寫寫自己的上網(wǎng)感受。
我家跨上了信息高速路教案篇二十
《我家跨上了信息高速路》一文是圍繞神奇的科技世界這一單元專題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。作者通過敘述我的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。因此在設(shè)計時，我以小作者的情感體驗為教學(xué)主線，緊緊抓住情不自禁、迫不及待、戀戀不舍等幾個詞語貫穿整個課堂，對教材大膽整合，從課文的重點段落入手，通過反復(fù)朗讀、合作交流、討論展示等不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，避免了教學(xué)的.平均用力，順利地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
但是，細(xì)細(xì)想一想，課堂上還是有一些不盡人意的地方。如學(xué)習(xí)課文第四、五自然段時，我采用了小組合作的形式。但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，做為教師，我的活動卻明顯得有些作秀大概是為了讓聽課的老師感受到我對學(xué)生的整體調(diào)控吧，我在教室里來回巡視，對學(xué)生的督導(dǎo)僅限于你們討論完了嗎？、好，不錯！等形式性的評價，沒能真正地參與進去，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時存在的問題，從而引導(dǎo)孩子會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想來，教師應(yīng)該有目的的選擇一兩個學(xué)習(xí)小組，參與其中，才能為今后更好地指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。看來，真的是這樣。
我家跨上了信息高速路教案篇二十一
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀。
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請大家齊讀課題。
二、自主學(xué)文，整體感知。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、你們已經(jīng)認(rèn)真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語？
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍。
找到信息建立聯(lián)系網(wǎng)上購物隨時交流。
孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長。
體育新聞動物天地科技博覽音樂欣賞。
3、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么？
5、結(jié)合課題語句解釋課題，讀好第一自然段。
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎？看樣子大家對電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗探究。
1、學(xué)生讀課文找答案。
2、交流匯報。好，哪位同學(xué)愿意交流？
（1）學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
（3）其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢？那就都來讀讀吧！
（4）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢？
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)絡(luò)購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機板書：找到信息。
建立聯(lián)系。
網(wǎng)上購物。
隨時交流。
（5）網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？請同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
（6）學(xué)生練習(xí)。
（7）好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇？
a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因為——平日里早就認(rèn)識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。（學(xué)生有感情地讀第二自然段。）（1）感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎？你是通過哪些詞感受到的？（不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆）。
（2）還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)？（生讀）。
（3）其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的？
b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
（1）那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。（學(xué)生讀）。
（2）課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富）。
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的？
c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢！
過度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣？（生讀）。
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀！這樣，咱們分角色朗讀。（大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠不止這些。
師板書：……。
（8）網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。
2、作業(yè)（1）誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過些什么？
（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
我家跨上了信息高速路教案篇二十二
一、導(dǎo)入：
隨著時代的進步，科學(xué)技術(shù)得到了高速發(fā)展，特別是電腦網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活中不可或缺的一部分。今天我們就到信息高速路上去兜兜風(fēng)，感受它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便。
二、新授：
1、學(xué)習(xí)生字詞：
師：自由讀（邊讀邊勾畫出生字詞、四字詞語、好句子并標(biāo)出自然段）。
生：匯報：
重點剖析：情不自禁（讀音）迫不及待（在原文中找出詞語，加以理解，并試著說一個句子）。
五洲四海（五湖四海）對比理解羨慕與屏幕相比較，再找出與其相近的字，如：幕、墓等。
便宜：便的兩種讀音，宜的讀音。
笑瞇瞇：詞語的形式，找出aabb式，abab式。
師：經(jīng)過大家的努力，我們學(xué)習(xí)了這么多識字方法，課文中還有很多生詞需要大家利用以上的識字方法來學(xué)習(xí)，加以分辨。課下以小組為單位合作完成其它生字的學(xué)習(xí)，摘記在筆記本中。
師：指名讀，感知課文大概內(nèi)容：
生：匯報答案：隨機板書。
3、默讀，質(zhì)疑。
教師對學(xué)生提出的疑問，進行梳理。
三、小結(jié)。
作業(yè)：上網(wǎng)，看看網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些，記錄下來。
教學(xué)反思：
今天我教學(xué)了31課，主要是針對第一課時——識字教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生對識字教學(xué)已經(jīng)很熟知了，所以教學(xué)起來比較順手。但在教學(xué)過程中，我也存在很多教學(xué)上的失誤。
在教學(xué)語言上，有時候?qū)W(xué)生尊重不夠，話語生硬，使學(xué)生越來越放不開，回答問題的積極性受到壓制。針對這方面，我感覺從內(nèi)心來講，對學(xué)生的地位還是沒有擺正好，師生的關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的，不存在老師高高在上，學(xué)生處于被動，要想成為學(xué)生心目中的好老師，教師必須擺正好心態(tài)。
在以后的教學(xué)中，我要努力使我的識字教學(xué)水平得到提高，使學(xué)生獲得更多的中國文字文化，從而獲得愛祖國的文化教育。這就要求我多搜集一些有關(guān)文字的歷史來源，怎樣理解其含義，學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的課外知識，感悟中國文字的魅力。
我家跨上了信息高速路教案篇一
信息：音信；消息；資料。
玩意兒：指東西；事物。
遍布：分布到所有地方；散布到每個地方。
甚至：提出突出的事例（有表示更進一層的`意思）。
聯(lián)系：彼此接上關(guān)系。
五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。
好奇心：對自己不了解的事物覺得新奇而感興趣。
迫不及待：急迫得不能再等待。
目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
訪問：有目的地去探望人并跟他談話。
博覽：廣泛閱讀。
敞開：1、打開；大開。2、放開，不加限制。課文中取第1種意思。
賀卡：表示祝賀的卡片，一般印有祝賀的文字和圖畫。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
新奇：新鮮特別。
功能：事物或方法所發(fā)揮的有利的作用。
我家跨上了信息高速路教案篇二
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。本課的內(nèi)容是從學(xué)生的生活中出發(fā)，學(xué)生都有親身體驗，學(xué)習(xí)興趣高。
上課伊始，陳老師向同學(xué)們出示了各種各樣路的圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，識字方法多樣，學(xué)生學(xué)得扎實，識字的興致很高。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時候，能較好的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師真正起到了引導(dǎo)的作用，這是陳老師在實習(xí)期間一個最大的進步。但是隨著學(xué)生的思路走，課件的內(nèi)容就打亂了，陳老師就有點不知所措了，不能靈活的處理問題。當(dāng)陳老師問道：“網(wǎng)絡(luò)還有什么用途的時候。”學(xué)生只說到了課本列舉的用途，陳老師能巧妙的引導(dǎo)學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)的其他用途思考，這時，學(xué)生的回答就正確到位了。最后的拓展環(huán)節(jié)學(xué)生都能結(jié)合實際談的真切，想象豐富。
我家跨上了信息高速路教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
第二課時。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語。
情不自禁目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍家庭敞開。
五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有網(wǎng)絡(luò)。
2.指名讀。
3.齊讀。
激發(fā)閱讀興趣，整體感知。
1.下面請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)。
2.老師把同學(xué)們問的問題概括如下：
(1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò))。
(2)“信息高速公路”有什么作用?
3.學(xué)生自由讀課文，思考以上問題。
4.指名回答。
“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò)，即互聯(lián)網(wǎng))。
(1)出示網(wǎng)絡(luò)幻燈片。
(2)齊讀句子(第2自然段第3句)。
(3)用可以….可以…….還可以…….說句子。
“信息高速公路”有什么作用?
(1)出示幻燈片，讀句子。
投影出示以下表格，引導(dǎo)四人小組填。
我做了什么看到什么心情感受。
進入。
訪問網(wǎng)站。
發(fā)電子郵件。
6.全班交流。
指導(dǎo)朗讀，有感情朗讀課文。
1.聽讀3-6自然段。
2.指名比賽讀。
3.全班配樂讀。
交流感受。
1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、帶來的方便。
2.師小結(jié)(出示教師。
寄語。
)
3練習(xí)。
布置作業(yè)。
有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書設(shè)計：
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)。
查閱信息發(fā)電子郵件網(wǎng)絡(luò)購物。
其他用途。
我家跨上了信息高速路教案篇四
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當(dāng)今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立了解社會動態(tài)，成為社會主人的心愿。
能力目標(biāo)：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點：
要如何才能更好地運用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進行小組合作學(xué)習(xí)字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？（對學(xué)生的回答進行歸納）。
三、細(xì)讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
（２）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？
（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)。
四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
1、深入學(xué)習(xí)第一自然段，請學(xué)生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節(jié)，用補充“網(wǎng)絡(luò)能使我——?！钡恼Z句來交流。（媒體）。
五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。
1、在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。
六、能力培養(yǎng)，自我體驗。
1、請問學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進行交流，4、學(xué)生進行點評，交流，小結(jié)。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！
2、請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
查閱信息。
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇。
參加購物、拍賣等。
設(shè)計理念：
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
能力目標(biāo)：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點：
使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
要解決的主要問題：
1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)。
對于四年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點擊自學(xué)的要求，請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運用工具書來幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學(xué)生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點擊進入2——4節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀2——4節(jié)，運用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來說說話。
我提醒學(xué)生們可以運用書上的語言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學(xué)的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。
在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教案篇五
一、素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識教學(xué)點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，對電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識。
（二）能力訓(xùn)練點：
1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。
（三）德育訓(xùn)練點：激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
二、學(xué)法引導(dǎo)：
（一）教師教法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。
（二）學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實踐。
三、重點、難點:。
重點：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
四、課時安排：兩課時。
五、師生互動活動設(shè)計：
（一）教師活動：啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網(wǎng)，組織學(xué)生親自上網(wǎng)實踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
（二）學(xué)生活動：
１、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。２、自學(xué)自悟，小組合作學(xué)習(xí)，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。３、親自上網(wǎng)實踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
六、教學(xué)步驟：
第一課時。
一、談話引入：
１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書課題，齊讀課題。
３、看課題，你有什么問題？學(xué)生交流。
二、初讀課文，整體感知。
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容？３、檢查自讀情況。
（２）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)。
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。（１）要求：要結(jié)合課文來介紹；
可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談；合理地組織語言，展開合理想象；介紹要清楚、明白。
（２）根據(jù)要求自由練說。
（３）小組內(nèi)互說，互相改進、補充。
（４）全班交流，請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。（５）教師加以點撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。５、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)：１、熟讀課文。
２、我訪問了（）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入：指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
三、談收獲。
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來。
四、小結(jié)：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字。
１、鞏固字音，記憶字形。２、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。３、讀寫詞語。
六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意。
七、布置作業(yè)：
１、利用微機親自上網(wǎng)，親身體驗電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。２、你上過網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來。（一百字左右）。
板書設(shè)計：
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇參加購物、拍賣等。
我家跨上了信息高速路教案篇六
1、學(xué)會和掌握11個生字詞語。
2、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的`是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。
聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
3、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
信息告速公路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
為什么說網(wǎng)絡(luò)世界神奇》
網(wǎng)絡(luò)
自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法
第１課時：學(xué)習(xí)課文生字詞語及講讀第１自然段。
第２課時：學(xué)習(xí)課文第２８自然段。
同學(xué)們喜歡看卡通片嗎？（播放視頻）
１、用自己喜歡的方式讀到底第２－４自然段。
想一想：（１）你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？
（２）從哪些方面你發(fā)現(xiàn)非常網(wǎng)絡(luò)神奇？
２、上網(wǎng)查看、瀏覽資源，在bbs上交流
３、在bbs的質(zhì)疑窗提出問題
４、梳理問題
１、按問題的興趣分組。
２、上網(wǎng)瀏覽資源
３、小組在bbs上交流、討論。
４、填寫研究報告
５、小組匯報
邊匯報邊找出課文中句子讀。
６、小結(jié)
１、寫廣告語。
２、匯報評價
我家跨上了信息高速路教案篇七
1、課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
2、本課要求認(rèn)識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學(xué)過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3、課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實和網(wǎng)絡(luò)的特點有內(nèi)在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了?！苯虒W(xué)時要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。
4、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
5、網(wǎng)絡(luò)對“我”來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處?！扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
我家跨上了信息高速路教案篇八
今天下午，我正在地下室和好朋友打乒乓球。突然，賀叔叔到地下室告訴我說:“電腦就要來了！”我高興地跳起來。我立即放下球拍。跑到地坪里等爸爸回來。我沒等多久爸爸就回來了。而且還帶回來了一臺聯(lián)想家悅電腦和兩個裝電腦的人。
買這臺聯(lián)想家悅電腦要5299塊錢。這聯(lián)想電腦的英語名叫做:lenovo。顯示器是17寸的'液晶顯示屏。我們家的電視才只不過14寸。電腦顯示器旁邊是白銀色的，主機是白銀色的，音響是黑色的。
我們家的這臺電腦放在我爸媽的臥室里。這臺電腦上被我安裝上了小學(xué)生數(shù)學(xué)辭典的軟件。數(shù)學(xué)辭典里有許許多多的小游戲，比如說24點，頂炸彈，營救動物，連連看……等等游戲。我家電腦里有很多游戲，有警察捉小偷，宇宙大戰(zhàn)，拯救蘋果……等游戲但是，爸爸媽媽不準(zhǔn)我總是玩，因為如果總是玩就會成績下降。
電腦給我們家?guī)砹撕芏嗟暮锰?，我會更加珍惜電腦的。
我家跨上了信息高速路教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的.興趣。
教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡
1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過肢體語言理解
3）在實際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容
3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）
4、小結(jié)，過渡
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問題
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
17﹡、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
我家跨上了信息高速路教案篇十
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
１、能讀、寫１１個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
２、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
１、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
２、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
１、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
２、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
】使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
２、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
我這樣的設(shè)計一是想檢驗學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
對于四年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點擊自學(xué)的要求，請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運用工具書來幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
為了是帶動學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學(xué)生的個體，尊重他們的'選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
１、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
２、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
３、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點擊進入２～４節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀２～４節(jié)，運用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來說說話。
我提醒學(xué)生們可以運用書上的語言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學(xué)的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
４、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？
在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡(luò)的決心。
請問學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教案篇十一
1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意
四、寫字
注意鼠，警，敞字的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路教案篇十二
1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容。
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意。
四、寫字。
注意鼠，警，敞字的寫法。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.指名讀第一段.＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）。
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容。
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法。
5.全班交流。
6.齊讀第6段。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹。
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重、難點：
重點：初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實際說說“信息高速路”給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料;可以上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，檢查自學(xué)情況。
1、出示生詞：
網(wǎng)絡(luò)家庭敞開信箱戀戀不舍。
老鼠唐代領(lǐng)悟盯著迫不及待。
警長博覽寄信幾秒情不自禁。
學(xué)生自讀，小老師檢查讀，老師檢查讀。
2、書寫指導(dǎo)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)。
“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
師重點提示學(xué)生注意“鼠”字筆順。
學(xué)生練寫生字，把字寫正確、端正。
三、再讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容?
學(xué)生讀書后，交流。(“我”家電腦可以上網(wǎng)，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用，“我”在媽媽指導(dǎo)下使用網(wǎng)絡(luò)。)。
2、默讀課文，找出疑惑的問題，大家交流。
四、總結(jié)全文，拓展作業(yè)。
1、抄寫本課生字、詞語。
2、搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料，有條件的同學(xué)親自上一次網(wǎng)，課下與同學(xué)交流上網(wǎng)的體會。
我家跨上了信息高速路教案篇十四
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級語文下冊的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的?！睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班６２位同學(xué)有６１位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了?！币蚨x起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興?！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路教案篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力了解網(wǎng)絡(luò)的作用，會用網(wǎng)絡(luò)收集資料過程和方法根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行上網(wǎng)查尋，對資料進行整理。
【情感態(tài)度】使每一個學(xué)生都感受到網(wǎng)絡(luò)是人類越來越親密的朋友了。進行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。
【教學(xué)重、難點】了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要地，學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)解決問題。
【教學(xué)流程】。
一、收集、匯報。
教師課前布置學(xué)生收集有網(wǎng)絡(luò)關(guān)的資料，及認(rèn)識。然后讓學(xué)生交流匯報。
二、激趣、導(dǎo)入。
出示畫面創(chuàng)設(shè)情境。
三、質(zhì)疑、驅(qū)動。
以問至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答。出示：
購物拍賣、動畫制作、學(xué)科知識、收發(fā)郵件。
四、合作、探究。
1、游戲：
網(wǎng)絡(luò)推銷員游戲規(guī)則。
2、講解展示。
3、評選、頒獎。
五、拓展、創(chuàng)新。
1、具你了解，網(wǎng)絡(luò)還有什么功能。
2、解決課前的問題。
六、自主作業(yè)。
學(xué)生根據(jù)自己在課堂的學(xué)習(xí)情況，為自己選擇作業(yè)的內(nèi)容。
〖板書設(shè)計〗。
網(wǎng)絡(luò)購物拍賣。
動畫制作。
學(xué)科知識。
收發(fā)郵件。
我家跨上了信息高速路教案篇十六
教學(xué)設(shè)想：針對大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有初步了解，但對其“神奇”體會不夠的現(xiàn)狀，教學(xué)中我以體驗“神奇”為突破口：一方面根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣；一方面緊扣語文學(xué)科的特點，讓學(xué)生主動參與，自主體會作者的情感變化，達到信息技術(shù)與語文學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文，弄清什么是信息高速路，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識和它的作用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過朗讀、討論、交流，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識和它的作用。
3、情感態(tài)度價值觀。
增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點：抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)流程：
一、課前游戲。
iq無限提示四個詞語，大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。
（網(wǎng)）大家真是太棒了，我要把這首世界上最短的小詩送給大家：
未來－－網(wǎng)。
網(wǎng)－－未來。
二、導(dǎo)入新課。
說起網(wǎng)，同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？都玩過什么？把你的感受給大家說說。（生各自交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)31課，相信學(xué)后你會對網(wǎng)絡(luò)及這首小詩有更深的認(rèn)識。（板書課題）齊讀課題。
“高速路”見過嗎？（說說看），那信息高速路會是啥樣？猜猜看？（生說）信息高速路究竟是怎樣的？看，我家電腦跨上了，咱們一起隨著作者去看看。
三、初讀感知。
生用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：自己又有什么新發(fā)現(xiàn)？
四、精讀感悟（依學(xué)情而導(dǎo)）。
探究一：網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)有盡有。
生：我覺得網(wǎng)上的內(nèi)容真豐富。
師：你從哪兒體會出來的？說說你的理解。
生：第3自然段里，里面的內(nèi)容非常豐富，有、有、有……還有……真是要什么有什么，應(yīng)有盡有。
師：你體會得真好，你能把它讀一讀嗎？誰來補充？
生：我還能從”地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！斑@句話中體會出來。
師：說說你是怎樣理解的？
（生結(jié)合自己的實際談）。
生：網(wǎng)上內(nèi)容豐富，比方說，課程輔導(dǎo)，不會做的題可以請教網(wǎng)上老師。
師：真有這么神？咱們一起上網(wǎng)去訪問訪問。
（師引領(lǐng)學(xué)生點擊各網(wǎng)站：搜孤新聞網(wǎng)、cctv網(wǎng)、迪斯尼網(wǎng)站……學(xué)生歡呼雀躍、驚嘆不已，不時發(fā)出“哇”的贊嘆。）。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一把神奇的鑰匙，把知識的大門一下子打開了，多神奇，讓我們再來贊嘆贊嘆一下“真神了！”
探究二：發(fā)電子郵件方便快捷。
師：還從哪些地方可以看出網(wǎng)絡(luò)的神奇？
生：我覺得網(wǎng)上發(fā)電子郵件非常方便，僅僅幾秒鐘。（生說理解）。
生：不僅方便，還節(jié)約紙張呢，保護地球。
生：而且那么便宜。
生：僅僅幾秒鐘，便可以傳遞信息，真是太神了。
生：科技發(fā)展得多快呀！
師：是呀！就連爸爸都羨慕地說，誰來讀讀爸爸的話？（媒體出示爸爸的話）。
（生讀）評一評，他讀得怎么樣？
（師生合作讀）。
探究三：“網(wǎng)絡(luò)為什么神奇”的根源所在。
師：剛才，咱們隨作者體驗了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)有盡有、方便快捷，這么神奇的玩意兒為何如此神奇？爸爸有個形象的比喻，誰能迅速地找出來。
（生找，師用多媒體出示爸爸的話）。
師：說說你是怎樣理解這句話的？
生1扣“遍布” ——可見密密麻麻，全世界都能聯(lián)通。
扣“每一個”——真可謂是“四通八達”。
師：哦，原來這信息高速路就是“四通八達”的互聯(lián)網(wǎng)，誰來帶著你的感受讀讀這句話？（反復(fù)指生讀這一句）。
生2：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，可以發(fā)電子郵件，還可以購物拍賣，可以訪問網(wǎng)站，可見作用非常豐富。
師：難怪爸爸說道：“網(wǎng)絡(luò)的作用還有很多很多。”（出示句子）。
同學(xué)們，你們知道網(wǎng)絡(luò)還有哪些用途？（生說）。
師補充：（1）美國大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué)。
（2）視頻通話?！ ?。
生1：真神了。
生：難怪說我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
生：網(wǎng)絡(luò)使地球成了地球村，真是太神奇。
師：是啊，我家跨上了信息高速路，能這么方便快捷地辦這么多事，與過去比，我家在進步在發(fā)展，祖國各行各業(yè)跨上了信息高速路，祖國在進步在發(fā)展，你心里高興嗎？帶著這份感受，咱們齊讀“「太好了，太好了?！?BR> 生：我覺得未來的社會是網(wǎng)絡(luò)的社會，未來的網(wǎng)絡(luò)能給人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來很大便捷，難怪這首小詩說“網(wǎng)——未來——網(wǎng)”。
五、拓展延伸。
2、課后，想給自己布置怎樣的作業(yè)？
生：再上網(wǎng)體驗一回，也寫下自己的感受；寫一篇作文。
生：假期馬上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上網(wǎng)，寫一份上網(wǎng)協(xié)議。
生：我想寫一篇想象作文，設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活。?。
我家跨上了信息高速路教案篇十七
通過“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我對這篇課文的教學(xué)做了如下反思：
在指導(dǎo)生字詞時，本課的生字可以分為左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類進行歸納特點教學(xué)，可以再ppt上先出示左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生找出特點，并說明左右結(jié)構(gòu)的字寫法——左窄右寬，教師板書范寫，指導(dǎo)學(xué)生如何寫規(guī)范。上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)可以參考左右結(jié)構(gòu)的字的教學(xué)。我在生字教學(xué)時沒有指導(dǎo)生字的書寫，主要讓學(xué)生說明了左右結(jié)構(gòu)的字的特點（左窄右寬）和上下結(jié)構(gòu)的字的特點，并沒有給學(xué)生師范書寫，沒有強調(diào)書寫的規(guī)范。也沒有給學(xué)生鞏固生字的時間。
在這篇課文中，出現(xiàn)了很多描寫人物情緒的詞語，如“情不自禁、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、戀戀不舍”等，這些詞語充分體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，凸顯了“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情，由此激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。
在這一類詞語教學(xué)時，將詞語放在課文教學(xué)中去理解，不僅有助于理解課文內(nèi)容，還同時更深地理解了成語的意思，加深了對網(wǎng)絡(luò)神奇力量的信服。在教學(xué)時，我雖然將成語放進課文中理解，但是，并沒有特別注意這些成語對課文情感的深化作用，只是粗粗地將課文中的句子和成語出示，讓學(xué)生講成語的意思，這樣導(dǎo)致學(xué)生也并沒有太注意為什么要用這些成語，沒有通句子對比來理解成語在句子中的作用，及成語對課文情感的升華作用。
電腦網(wǎng)絡(luò)到底是個什么樣的玩意兒，對學(xué)生來說很難理解，很難想象出它的樣子，緊靠文字是不具有闡釋力量的，因此，在這個環(huán)節(jié)，我加上了一張圖片讓學(xué)生去理解文中的句子，爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！痹诔鍪具@張圖片時，學(xué)生都為之驚訝、贊嘆，但是，在利用圖時，要充分利用好圖，使之為教學(xué)服務(wù)，而不是形式化地出現(xiàn)一下，在出示這張圖時，我僅僅讓學(xué)生們看了一看，沒有讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁匆獙㈦娔X網(wǎng)絡(luò)比喻成為蜘蛛網(wǎng)，而不是其他的東西，如果讓學(xué)生去思考這個問題，我想學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的理解就會更加到位。
我家跨上了信息高速路教案篇十八
這篇略讀課文選自九年義務(wù)教育第六冊，是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。
對于我校學(xué)生來說，電腦網(wǎng)絡(luò)并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學(xué)中如何讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是學(xué)好這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，而“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)中，給學(xué)生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上讓學(xué)生說、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課后讓學(xué)生聽、做，將課本知識與我們的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受到語文來自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識本課生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
同學(xué)們，隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，我市的公路建設(shè)也得到了很大的發(fā)展，“運風(fēng)”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：
什么是高速路？它的特點是什么？
（由每個學(xué)生都熟悉的高速路導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)所得，展示自我，增強了學(xué)習(xí)的信心。）。
讀一讀：
1、初讀課文。
（要求讀通順，對課文內(nèi)容有個初步認(rèn)識，并聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思）。
（學(xué)生交流讀書體會、感受，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐）。
3、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網(wǎng)絡(luò)”又有了哪些新的理解？
學(xué)生家庭電腦數(shù)量調(diào)查表。
學(xué)生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量 。
學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表。
學(xué)生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件。
談一談：你自己上網(wǎng)的體會。
（教師可就信息品德，網(wǎng)絡(luò)安全，適度上網(wǎng)等問題，給予必要的提示）。
聽一聽：
邀請電腦老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講一講學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展情況。
（這一活動的開展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)服務(wù)。）。
做一做：
與語文老師、電腦老師一起到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發(fā)一個電子郵件或賀卡。
3、試一試在網(wǎng)上購買一張vcd光盤或書籍。
（10元以內(nèi)）。
4、搜索一個英語網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
5、你會做網(wǎng)頁嗎？試一試。
6、把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受寫下來，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學(xué)生天地”欄目里。
（學(xué)生通過親自操作，進一步體會到電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拉近了電腦與學(xué)生的距離，使學(xué)生充分感受到電腦網(wǎng)絡(luò)是我們一個重要的學(xué)習(xí)工具。）。
我家跨上了信息高速路教案篇十九
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、自我介紹，角色設(shè)定。
小朋友們好，你們知道我是誰嗎？（陳老師）。
no，我先做個自我介紹吧，我今年12歲，我也是三年一班的一名學(xué)生呢。因為我愛上網(wǎng)，大家都叫我超級小網(wǎng)蟲，既然是一個班的同學(xué)，我們來認(rèn)識一下吧，我的網(wǎng)名叫“蜘蛛也愛上網(wǎng)”。
2、出示幻燈（蜘蛛也愛上網(wǎng)）。
這是我自己制作的名片。網(wǎng)名是一個符號，你可不要小看它哦，它可是一個人在網(wǎng)絡(luò)世界的通行證呢，就像人的這張臉一樣。
3、導(dǎo)入課題。
我這名字有意思吧？這網(wǎng)名可是有講究的呢。那是我讀了《我家跨上了信息高速路》這篇課文后，靈機一動才決定采用了。（齊讀課題）大家趕緊翻開這一課找找，看誰能說出我這名字的來歷。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、出示幻燈，齊讀：爸爸說，網(wǎng)絡(luò)就像一張蜘蛛網(wǎng)一樣……。
2、現(xiàn)在讓我這個小網(wǎng)蟲來考考你們吧，這句話里說的信息高速路指的是什么？請選擇。出示幻燈。
3、你知道它們有什么區(qū)別嗎？（跳回電腦桌面，找出網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志）。
4、我知道我們班上不少同學(xué)也愛上網(wǎng)，他們家里也有電腦呢！請這些同學(xué)說說吧，你們平時都上網(wǎng)干什么呢？（自由發(fā)言）。
仔細(xì)看看課文，還有補充嗎？（再讀課文）。
5、出示幻燈，齊讀網(wǎng)絡(luò)作用語句：……。
三、學(xué)習(xí)生字，靈活運用詞語。
網(wǎng)絡(luò)的世界可真神奇，我還清清楚楚地記得自己第一天上網(wǎng)的情形呢，好激動，摸摸心口，還在砰砰直跳呢！現(xiàn)在看看誰能用幾個成語來形容一下我當(dāng)時的心情，出示幻燈：……指名說，隨機出示答案。學(xué)習(xí)生字“戀”，學(xué)著用“戀戀不舍”說句話。
四、走進網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。
1、這可一點都不夸張，我相信當(dāng)你走進網(wǎng)絡(luò)，你也會被它給深深地吸引進去的。今天，就讓我這只小網(wǎng)蟲帶你們?nèi)ゾW(wǎng)上逛一圈，怎么樣？這網(wǎng)絡(luò)就跟一張蜘蛛網(wǎng)似的散向四面八方，我們該去哪呢？（同學(xué)自由說）。
4、美術(shù)老師天天可以見。有話當(dāng)面說就行了，英語老師可好久不見了。今天我把她也請到了我們的課堂上。（qq聊天）。
小結(jié)：瞧，在網(wǎng)絡(luò)世界里，沒有時間和空間的距離。當(dāng)你哪天離開了校園，不論隔著天涯海角，我們還可以在網(wǎng)上相見呢。地球就是一個小村莊。
5、同學(xué)們給你送了張賀卡，請注意查收。（發(fā)送電子郵件）。
電子郵件有什么好處呢？
6、玩qq游戲。
7、小小畫家。
8、上網(wǎng)光顧著玩可不行，學(xué)習(xí)也別耽誤啦。（瀏覽網(wǎng)頁）。網(wǎng)絡(luò)還是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢，只要你能合理的利用它，你一定能感受到它是奇妙。
五、總結(jié)全文。
1你覺得網(wǎng)絡(luò)世界是一個怎么樣的世界，請用一個詞來概括。
2、小記者采訪：請你談?wù)勆暇W(wǎng)的感受好嗎？
六、布置作業(yè)。
寫寫自己的上網(wǎng)感受。
我家跨上了信息高速路教案篇二十
《我家跨上了信息高速路》一文是圍繞神奇的科技世界這一單元專題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。作者通過敘述我的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。因此在設(shè)計時，我以小作者的情感體驗為教學(xué)主線，緊緊抓住情不自禁、迫不及待、戀戀不舍等幾個詞語貫穿整個課堂，對教材大膽整合，從課文的重點段落入手，通過反復(fù)朗讀、合作交流、討論展示等不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，避免了教學(xué)的.平均用力，順利地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
但是，細(xì)細(xì)想一想，課堂上還是有一些不盡人意的地方。如學(xué)習(xí)課文第四、五自然段時，我采用了小組合作的形式。但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，做為教師，我的活動卻明顯得有些作秀大概是為了讓聽課的老師感受到我對學(xué)生的整體調(diào)控吧，我在教室里來回巡視，對學(xué)生的督導(dǎo)僅限于你們討論完了嗎？、好，不錯！等形式性的評價，沒能真正地參與進去，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時存在的問題，從而引導(dǎo)孩子會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想來，教師應(yīng)該有目的的選擇一兩個學(xué)習(xí)小組，參與其中，才能為今后更好地指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。看來，真的是這樣。
我家跨上了信息高速路教案篇二十一
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀。
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請大家齊讀課題。
二、自主學(xué)文，整體感知。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、你們已經(jīng)認(rèn)真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語？
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍。
找到信息建立聯(lián)系網(wǎng)上購物隨時交流。
孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長。
體育新聞動物天地科技博覽音樂欣賞。
3、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么？
5、結(jié)合課題語句解釋課題，讀好第一自然段。
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎？看樣子大家對電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗探究。
1、學(xué)生讀課文找答案。
2、交流匯報。好，哪位同學(xué)愿意交流？
（1）學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
（3）其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢？那就都來讀讀吧！
（4）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢？
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)絡(luò)購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機板書：找到信息。
建立聯(lián)系。
網(wǎng)上購物。
隨時交流。
（5）網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？請同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
（6）學(xué)生練習(xí)。
（7）好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇？
a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因為——平日里早就認(rèn)識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。（學(xué)生有感情地讀第二自然段。）（1）感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎？你是通過哪些詞感受到的？（不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆）。
（2）還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)？（生讀）。
（3）其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的？
b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
（1）那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。（學(xué)生讀）。
（2）課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富）。
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的？
c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢！
過度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣？（生讀）。
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀！這樣，咱們分角色朗讀。（大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠不止這些。
師板書：……。
（8）網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。
2、作業(yè)（1）誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過些什么？
（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
我家跨上了信息高速路教案篇二十二
一、導(dǎo)入：
隨著時代的進步，科學(xué)技術(shù)得到了高速發(fā)展，特別是電腦網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活中不可或缺的一部分。今天我們就到信息高速路上去兜兜風(fēng)，感受它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便。
二、新授：
1、學(xué)習(xí)生字詞：
師：自由讀（邊讀邊勾畫出生字詞、四字詞語、好句子并標(biāo)出自然段）。
生：匯報：
重點剖析：情不自禁（讀音）迫不及待（在原文中找出詞語，加以理解，并試著說一個句子）。
五洲四海（五湖四海）對比理解羨慕與屏幕相比較，再找出與其相近的字，如：幕、墓等。
便宜：便的兩種讀音，宜的讀音。
笑瞇瞇：詞語的形式，找出aabb式，abab式。
師：經(jīng)過大家的努力，我們學(xué)習(xí)了這么多識字方法，課文中還有很多生詞需要大家利用以上的識字方法來學(xué)習(xí)，加以分辨。課下以小組為單位合作完成其它生字的學(xué)習(xí)，摘記在筆記本中。
師：指名讀，感知課文大概內(nèi)容：
生：匯報答案：隨機板書。
3、默讀，質(zhì)疑。
教師對學(xué)生提出的疑問，進行梳理。
三、小結(jié)。
作業(yè)：上網(wǎng)，看看網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些，記錄下來。
教學(xué)反思：
今天我教學(xué)了31課，主要是針對第一課時——識字教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生對識字教學(xué)已經(jīng)很熟知了，所以教學(xué)起來比較順手。但在教學(xué)過程中，我也存在很多教學(xué)上的失誤。
在教學(xué)語言上，有時候?qū)W(xué)生尊重不夠，話語生硬，使學(xué)生越來越放不開，回答問題的積極性受到壓制。針對這方面，我感覺從內(nèi)心來講，對學(xué)生的地位還是沒有擺正好，師生的關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的，不存在老師高高在上，學(xué)生處于被動，要想成為學(xué)生心目中的好老師，教師必須擺正好心態(tài)。
在以后的教學(xué)中，我要努力使我的識字教學(xué)水平得到提高，使學(xué)生獲得更多的中國文字文化，從而獲得愛祖國的文化教育。這就要求我多搜集一些有關(guān)文字的歷史來源，怎樣理解其含義，學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的課外知識，感悟中國文字的魅力。