探索是發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域、解決問題的重要途徑。總結(jié)需要回顧所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果和提高工作能力有很大幫助。希望以下的總結(jié)案例能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛椭笇?dǎo)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇一
也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，/把握不住自己的命運(yùn)的前程。/那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音，/仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。
也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，/我死得比那湖水還要平靜。/那請(qǐng)到墓地尋找我的碑文，/上面仍刻著：熱愛生命。
我下決心：用痛苦來做砝碼。/我有信心：以人生去做天平。/我要稱出一個(gè)人生命的價(jià)值，/要后代以我為榜樣：熱愛生命。
的確，我十分珍愛屬于我的，/那條彎彎曲曲的荒草野徑，/正是通過這條曲折的小路，/我才認(rèn)識(shí)到如此艱辛的人生。
我流浪兒般的赤著雙腳走來，/深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬，/再加上那一叢叢攔路的荊棘，/使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似的光著脊背走去，/深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，/和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，/這使我百倍地珍惜每一絲溫情。
但我有著向惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性，/雖是歷經(jīng)挫折，我絕不輕從。/我能頑強(qiáng)地生活著，活到現(xiàn)在，/就在于：相信未來，熱愛生命。
【注】寫于十年**結(jié)束后不久的1978年的這首詩，堪稱《相信未來》的姊妹篇。這兩首詩影響了整整一代人，當(dāng)年許多知青，在生活極其艱難和理想接近破滅時(shí)，正是《相信未來》和《熱愛生命》鼓勵(lì)他們頑強(qiáng)地活了下去。
1.這首詩選取了很多意象，如“攀附的葛藤”。請(qǐng)從文中再選取幾個(gè)相似的意象，并說說它們的共同特點(diǎn)。(2分)。
2.這首詩選取的意象有何作用?(2分)。
3談?wù)勀銓?duì)第3節(jié)中“用痛苦來做砝碼”“以人生去做天平”的理解。(4分)。
4試將這首詩和《相信未來》作比較，說說這兩首詩在主題上的相同之處。(4分)。
答案：
1.答案如“凄風(fēng)苦雨”“荒草野徑”“頑石棱角”“攔路的荊棘”“冬天風(fēng)雪”“夏天毒日頭”等。這些意象都帶有痛苦和悲哀的色彩。
解析“葛藤”比喻瘦弱的軀體，顯然指的是痛苦的人生，類似表現(xiàn)人生痛苦的意象還有很多，只要扣住這個(gè)特點(diǎn)找出來即可。這些意象都帶有傷感和痛苦的色彩。
2.答案這些意象，借物載情，寓理于形，極具內(nèi)質(zhì)和張力，充分構(gòu)筑了全詩的沉郁悲慨、深沉豐沛的思想和內(nèi)蘊(yùn)的感情以及獨(dú)特的想象空間。
解析意象是作者情感的物化，屬于托物言志或借物抒懷，意象越豐富，作者的想象力也就越強(qiáng)，情感的表達(dá)也就越豐富、深沉。
3答案“砝碼”和“天平”密不可分，那么“人生”與“痛苦”總是相隨。這兩句話表現(xiàn)了作者對(duì)人生和痛苦的哲理性認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了作者正視痛苦、直面人生的昂揚(yáng)斗志和不屈的精神。
解析天平的兩端，一邊放著人生，一邊放著痛苦，二者平衡，說明人生和痛苦相伴。表現(xiàn)了詩人正視現(xiàn)實(shí)、敢于直面痛苦的精神。
4答案這兩首詩都表現(xiàn)了一個(gè)同樣的主題，即無論人生多么艱辛，命運(yùn)多么坎坷，我們都要克服困難、忍辱負(fù)重、堅(jiān)忍不拔、百折不回，要相信自己，熱愛生活，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
解析注意結(jié)合詩中的意象和相關(guān)抒情的語句，尋找相同點(diǎn)。
語文文言文各題型答題答題技巧。
詞語解釋題。
這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。
內(nèi)容理解題。
解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
閱讀理解段意的概括方法。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇二
汪國真。
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠(yuǎn)方。
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想能否贏得愛情。
既然鐘情于玫瑰。
就勇敢吐露真誠。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨。
既然目標(biāo)是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來是平坦還是泥濘。
只要熱愛生命。
一切，都在意料之中。
13.汪國真是當(dāng)代著名詩人，他的詩文字淺顯而意境深遠(yuǎn)，一度在大中學(xué)生中廣為流傳。這首詩通篇用兩種不同心態(tài)的________，來表現(xiàn)了詩人_________________________________________________________。
參考答案：對(duì)比對(duì)生命的思考和熱愛。
14.這首詩共四節(jié)，從結(jié)構(gòu)上看前三節(jié)是___________關(guān)系，最后一節(jié)的作用是______________________。
參考答案：并列總結(jié)全詩，點(diǎn)明主旨。
15.第三節(jié)詩中，“寒風(fēng)冷雨”指的是__________，“既然目標(biāo)是地平線/留給世界的只能是背影”，請(qǐng)用自己的話，闡釋你對(duì)這兩句詩的理解：_________________________________________________________。
參考答案：前進(jìn)道路上的困難挫折阻力等既然我們選定了人生的.目標(biāo)，那么我們要做的只能是永遠(yuǎn)向前，決不回頭。
16.讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度來對(duì)待生命?
答：
參考答案：熱愛生命，不計(jì)結(jié)果，不畏風(fēng)雨。(意思對(duì)亦可)。
【語言運(yùn)用】。
17.仿寫詩句：
讓我怎樣感謝你，
當(dāng)我走向你的時(shí)候。
我原想收獲一縷春風(fēng)，
你卻給了我整個(gè)春天。
讓我怎樣感謝你，
當(dāng)我走向你的時(shí)候。
___________________，
___________________。
參考答案：我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇三
上帝看到人間一派欣欣向榮的景象，便決定賜予人選擇第二次生命的機(jī)會(huì)，而我，選擇了一千年后30的生命。
我心想，3009年還早著呢，于是，我趴在云朵上很快就睡著了，大約睡了一下午，睜眼一看，3009年到了！我連忙趕去投胎，進(jìn)入命運(yùn)之門，有三個(gè)池子供我選擇，第一個(gè)是盛滿金水的池子，第二個(gè)是盛滿銀水的池子，第三個(gè)是盛滿清澈泉水的池子。我?guī)缀鯖]有絲毫猶豫就選擇了第三個(gè)池子，我隨著命運(yùn)之光進(jìn)入了未來的父母家，因?yàn)槲移炔患按叵胍姷剿麄?，便早早地睜開了眼睛，一看才知道，我媽媽是個(gè)能說會(huì)道的律師，我爸爸是個(gè)公司的老板，總之，我們生活條件非常好。
通過魔鏡看到這里的我，頓時(shí)心花怒放。又過了許多年，我穿越了時(shí)光隧道，來到了3027年，那時(shí)的我已經(jīng)成了當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘目茖W(xué)家。由于我研制了一種神奇的四葉草，人們把它放在任何枯死的植物上，植物都會(huì)在5秒鐘之內(nèi)復(fù)活，如果把它放在什么骨架上，它會(huì)顯現(xiàn)出骨架主人彌留之際的樣子。當(dāng)然，如果你哪里受傷，只要將它輕輕放在傷口上，你的傷口馬上就會(huì)痊愈。
我見著了未來的自己，問過得怎樣？很好！就在我和自己對(duì)話的時(shí)候，突然，地面一下子凹陷了下去。
你干嘛呢？怎么睡覺睡到地上去了？媽媽奇怪地問，沒什么。我笑了笑。唉，人的生命不可能重來，所以我們一定要珍惜這寶貴的生命。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇四
那是母親讓我一生難忘的故事。生命是一段牽掛的行程，是一把傘，（）是父母對(duì)兒女一份暖暖的愛。
在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。
許多年了，我依舊常常佇立雨中回味著縈繞在心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮艷，仿佛又看見了蒙蒙的細(xì)雨中，一個(gè)漸老的'身影向我走來。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走在飄雨的路上，望著遠(yuǎn)方迷蒙的遠(yuǎn)山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風(fēng)中在雨中。
那是讀中學(xué)時(shí)候的一天，就在臨近下課時(shí)，驟然烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我早就猶豫起來，到家肯定會(huì)渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮沖進(jìn)了雨里。
一路小跑，隱隱約約，我看見前面有個(gè)人，打著傘向我走來。走近了才知道是母親。母親蒼白的臉龐露出了微笑，站在那里等著我。我無言地從母親手中接過了傘，似乎連一句感謝的話都沒說。一路上，我和母親一前一后地走著一段沉默的路。我只望著飛舞的雨花想著自己的心事，仿佛忘了母親走在前面，就這樣回到家中。
再后來，每逢下雨母親總是默默出現(xiàn)在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成是母親的義務(wù)。每次母親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過便無語地跟在母親身后，似乎這一切都是母親應(yīng)該做的。
有一天下雨了，母親卻沒有來。走在雨中遲遲未見母親，我不禁生起了她的氣。跑到家中，卻看見母親病懨懨地躺在床榻上，床邊放著一把傘。母親看著我，用微弱的聲音對(duì)我說：“剛才還想送傘給你，但沒走幾步卻倒在床上，到底是人老了?！?BR> 我猛地?fù)湓诖惭厣?，淚水小溪般地流了下來，看著鬢白如霜的母親，為自己的懵懂無知，為錯(cuò)怪母親的真情而無地自容。母親永遠(yuǎn)都在無言地呵護(hù)著我，可我卻沒有領(lǐng)悟這刻骨銘心的愛的方式。
淡淡的，淡淡的雨絲中可是母親打傘來了？站在異鄉(xiāng)異地的蒙蒙細(xì)雨中，我又想起了遠(yuǎn)方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處。
1、照樣子，寫詞語。
例：明晰而鮮艷。
______________而______________________。
______________而______________________。
2、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、加批注是讀書的好習(xí)慣，從品詞語、悟感情的角度，請(qǐng)?jiān)诘谄咦匀欢沃屑觾商幣?，用“—”在文中畫出相關(guān)詞語并用a、b標(biāo)出，再把批注內(nèi)容寫下來。
批注a：____________________________________。
批注b：____________________________________。
4、省略號(hào)有不同的作用，這篇短文中“一次，兩次，三次……”一句話中的省略號(hào)表示___________________________；你從中體會(huì)到了____________________________________。
5、用“一”在文中畫出與“我又想起了遠(yuǎn)方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處”這句話相呼應(yīng)的句子。
____________________________________。
7、其實(shí)，你的母親也很愛你，只不過愛的方式不同罷了。請(qǐng)用一兩句話寫出你感受到母愛的經(jīng)歷。
____________________________________。
8、讀了全文后，你對(duì)文題“生命中的傘”是怎樣理解的？
____________________________________。
參考答案：
1、示例：快樂而簡單憂郁而灰暗。
2、即使……也……。
3、略。
4、次數(shù)的省略母親對(duì)我綿綿不斷的愛。
5、每每走在飄雨的路上，望著遠(yuǎn)方迷蒙的遠(yuǎn)山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風(fēng)中雨中。
6、因?yàn)槟赣H總是默默地為我送傘，我把這種事當(dāng)成了理所當(dāng)然，所以自然而然地認(rèn)為這是母親的義務(wù)，而后來母親有一次，因?yàn)樯《鴽]能來送傘，讓我體會(huì)到，這是母親刻骨銘心的愛的方式。
7、示例：小時(shí)候，下了很大的雨，地上的水都快沒了膝蓋，我沒有穿靴子，母親就一邊背著我，用一只手扶著我，另一只手打著傘。
8、示例：文章把“母親”喻為生命中的傘，是在說明母親在我們生命中所扮演的角色的重要性。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇五
3.興高采烈，惴惴不安，驚恐絕望，驚喜萬分。
4.九個(gè)兒童劃船出海,當(dāng)風(fēng)暴來臨的時(shí)候惴惴不安,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)迷失方向,一個(gè)人指著小鳥叫開船的人往有鳥的地方開,結(jié)果得救了。
5.是啊，在因?yàn)闊o知而在危機(jī)四伏的大海中，知識(shí)就是島嶼，就是生命的棲息地。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇六
3.河流激發(fā)了人類的想象力和自然情懷，滋潤著人類的情感，成為文藝創(chuàng)作的源泉。(一點(diǎn)1分，共3分)。
文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.
語句作用、含義分析題。
句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇七
有人選擇黃金，我選擇愛情;有人選擇美麗，我選擇自然;有人選擇權(quán)利，我選擇快樂……面對(duì)同樣的人生，每個(gè)人都會(huì)做出不一樣的選擇，掌握好自己手中的方向盤，駛向?qū)儆谀愕娜松?BR> 一尊精美的大理石雕像落到了一個(gè)農(nóng)夫的手中，它的價(jià)值也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足金錢，但落到了藝術(shù)家手中，它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了金錢。不同的人，對(duì)同種事物的看法是不一樣的。我們應(yīng)該做出真正的選擇。
兩個(gè)將要為前途奔波的年青人在車站相遇了。一個(gè)想要去北京，而另一個(gè)則想要去上海。去北京的人聽說上海人很會(huì)享受生活，對(duì)自己的生活要求特別高。于是他想：我在那里一定可以找到工作。而去上海的人聽說北京人很善良，常常幫助別人。于是他想：我一定可以生存下來，他們會(huì)幫助我的。于是兩人交換了車票。幾年過去了，兩人又回到了這個(gè)車站，不同的是在上海的那個(gè)人憑自己的勤奮在上海找到了工作，而且當(dāng)上了公司的經(jīng)理。而去北京的那個(gè)人卻好吃懶做，靠別人的施舍過日子。我們每天都在為自己的前途而奔波，如果沒有正確對(duì)待生活的態(tài)度，去選擇錯(cuò)誤的道路，那么人生的坎坷也會(huì)成倍的增加。所以，我們應(yīng)該以積極正確的態(tài)度選擇人生。
作為一名醫(yī)生，他們目標(biāo)就是把病人治好，作為一名教師，他們的目標(biāo)就是把學(xué)生教好，作為一名工人，他們的目標(biāo)就是把工作做好……不同的職業(yè)，也有不同的選擇目標(biāo)，文壇中的李白選擇了作詩的目標(biāo)，創(chuàng)作出了無數(shù)佳作，歌壇中的周杰倫選擇了音樂的目標(biāo)，唱出了生命的樂章，政壇上的任長霞，選擇了為人民服務(wù)的目標(biāo)，創(chuàng)下了讓人贊美的事跡。所以，在面對(duì)不同人生的時(shí)候，我們應(yīng)該選擇不同的努力方向，讓自己的人生亮起來。
對(duì)于生活大有人會(huì)選擇忙碌，有人會(huì)選擇抱怨，也有人會(huì)選擇享受，無論是怎樣的選擇，都應(yīng)該具有正確的人生觀。正如王子在享受日光浴，乞丐也在曬太陽一樣，他們享受生活的方式是一樣的，但內(nèi)心的選擇也許不同。
生命中，我們總會(huì)有許多選擇，正如一條道上的岔口一樣，面對(duì)它們，我們應(yīng)該用正確的方式去選擇，那樣才會(huì)擁有精彩的人生。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇八
a.人類文明可以沿著河流尋找到歷史軌跡，原始人對(duì)河流有著親和、依賴和畏懼的心理。
b.人類早期文明稱之為大河文明，河流的周期性泛濫和引水灌溉，誕生了與之適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)。
c.紛爭不已的部落和相互隔膜的族群，通過河流，獲得了一種文化認(rèn)同，產(chǎn)生了后來的民族凝聚力。
d.人類在河流背景下生成的文化認(rèn)同和文化傾向，使得河流成為民族文化的象征和傳統(tǒng)文化的載體。
6.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()。
a.在民族凝聚力基礎(chǔ)上演化和提升的民族精神，形成了現(xiàn)代民族國家本土文化品格和深層意識(shí)形態(tài)。
b.河流承載著民族和傳統(tǒng)文化，與民族的歷史息息相關(guān)，也是一個(gè)民族可持續(xù)繁衍的文化資源。
c.在地球景觀中，河流是最具運(yùn)動(dòng)性、可視性和永恒美學(xué)價(jià)值的自然景觀。河流也是充滿詩意的景觀。
d.河流是人類珍貴的人文遺產(chǎn)，河流審美和文化價(jià)值的可持續(xù)性，也意味著一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性。
7.河流為什么具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值?請(qǐng)根據(jù)文意概括。(3分)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇九
呼喊是爆發(fā)的沉默。
沉默是無聲的召喚。
不論激越。
還是寧靜。
我祈求。
只要不是平淡。
如果遠(yuǎn)方呼喚我。
我就走向遠(yuǎn)方。
如果大山召喚我。
我就走向大山。
雙腳磨破。
干脆再讓#from，全國最大的高考資源網(wǎng)end#夕陽涂抹小路。
雙手劃爛。
索性就讓荊棘變成杜鵑。
沒有比腳更長的路。
沒有比人更高的山。
10、這首詩主要運(yùn)用了和的表現(xiàn)技巧。(2分)。
11、說說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”這兩句詩的含意。(3分)。
參考答案：
10、象征擬人。
11、這兩句詩的意思是：只要有腳，再長的路也不怕;只要是人，再高的山也能攀登。(1分)這兩句詩告訴我們：人只要有志氣，就沒有做不了的事情。(1分)表達(dá)了一種強(qiáng)烈的自信心和進(jìn)取心。(1分)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十
人類文明的第一行腳印，是踩在濕漉漉的河邊的。通過逐水而居，原始人獲得了一種簡樸而充滿希望的生活和初級(jí)生產(chǎn)方式，并對(duì)河流產(chǎn)生了親和、依賴和畏懼，推動(dòng)了人類想象力和終極觀念的形成。
在很大程度上，人類早期文明又稱大河文明。在黃河、尼羅河、幼發(fā)拉底河和恒河、印度河流域，通過洪水周期性泛濫和引水灌溉，形成了最早的農(nóng)業(yè)，并誕生了與之適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)、政治文化和社會(huì)分工。而且，通過河流，紛爭不已的部落和相互隔膜的族群獲得一種標(biāo)志性的文化認(rèn)同，產(chǎn)生了一種后來被稱為民族凝聚力的文化傾向。在此基礎(chǔ)上演化和提升的民族精神，形成現(xiàn)代民族國家的本土文化品格和深層意識(shí)形態(tài);反過來，這些源于河流或在河流背景下生成的認(rèn)同和傾向又進(jìn)一步賦予河流以一種崇高品格，使河流成為民族文化的象征和傳統(tǒng)文化的載體。河流的文化生命就這樣產(chǎn)生了。在第二次世界大戰(zhàn)的中國戰(zhàn)場上，國都淪陷，山河破碎，一曲悲憤雄渾的《保衛(wèi)黃河》，卻成為連接重慶和延安、前線與后方的共同旋律，成為超越所有黨派的精神旗幟，動(dòng)員起抗日救國的巨大力量。改革開放新時(shí)期，黃河作為民族搖籃，為成千上萬的`海外華人尋根問祖、頂禮膜拜提供了可知可感的實(shí)體和空間，成為凝聚民心、引領(lǐng)民氣的“精神圖騰”。
河流文化生命在于它的超越性。你可以通過河流的故事觸摸一段歷史，一個(gè)族群;你也可以通過歷史的故事復(fù)活一條河流，一種刻骨銘心的記憶;你甚至可以通過知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象把河流和歷史抽象成一種符號(hào)，賦予它更加豐富和充滿變數(shù)的內(nèi)涵。這時(shí)，河流文化生命就由超越性而獲得了一種穩(wěn)定的虛擬性，是各民族發(fā)生、成長和可持續(xù)繁衍的文化資源。
在地球景觀中，沒有什么比河流更神奇、微妙和難以窮盡的了。河流是最具運(yùn)動(dòng)性、可視性和永恒美學(xué)價(jià)值的自然景觀。有聲有色、奔騰不息的河流煥發(fā)了所有大地景觀的活力，激發(fā)了人類無窮無盡的想象力和自然情懷，產(chǎn)生了獨(dú)特的河流美學(xué)，掀開了地球自然和生物史詩中瑰麗、壯美和綿長的詩意篇章。從中國的《詩經(jīng)》《黃河大合唱》、俄羅斯的《伏爾加船夫曲》到美國的《老人河》，河流成為文學(xué)和文藝創(chuàng)作的源泉。每一條河流都有自己獨(dú)特的歷史、文化、音樂和詩歌。不能想象沒有河流滋潤的人類情感和文學(xué)作品，就像不能想象沒有文學(xué)和音樂伴隨的河流一樣。浩蕩的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峽谷，作為歷史文化的空間載體，藝術(shù)創(chuàng)作的永恒母題，想象力的起點(diǎn)和極致，作為人與宿命搏斗的見證，在人文史上具有經(jīng)久不衰的原初價(jià)值。河流不僅僅是經(jīng)濟(jì)資源、戰(zhàn)略資源，還是不可替代的文化資源，是全人類亟待保護(hù)的珍貴的自然遺產(chǎn)。一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)不僅僅是經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性，還必然意味著河流以及河流審美和文化價(jià)值的可持續(xù)性。
(有刪改)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十一
汪國真。
呼喊是爆發(fā)的沉默。
沉默是無聲的召喚。
不論激越。
還是寧靜。
我祈求。
只要不是平淡。
如果遠(yuǎn)方呼喚我。
我就走向遠(yuǎn)方。
如果大山召喚我。
我就走向大山。
雙腳磨破。
干脆再讓#from，全國最大的'高考資源網(wǎng)end#夕陽涂抹小路。
雙手劃爛。
索性就讓荊棘變成杜鵑。
沒有比腳更長的路。
沒有比人更高的山。
10、這首詩主要運(yùn)用了和的表現(xiàn)技巧。(2分)。
11、說說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”這兩句詩的含意。(3分)。
參考答案：
10、象征擬人。
11、這兩句詩的意思是：只要有腳，再長的路也不怕;只要是人，再高的山也能攀登。(1分)這兩句詩告訴我們：人只要有志氣，就沒有做不了的事情。(1分)表達(dá)了一種強(qiáng)烈的自信心和進(jìn)取心。(1分)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十二
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的.雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
1、為什么“第一次的感覺真奇妙”？（用文中的話回答）。
2、找出作者細(xì)心觀察生活的句子。
3、語段中“第一次”出現(xiàn)了幾次？主要記敘了第一次做什么？（用一句話概括）。
4、從文中各選出運(yùn)用記敘、議論表達(dá)方式的一個(gè)句子。
參考答案：
1、第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
2、（1）母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋。
（2）鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。
3、一共出現(xiàn)了十五次。第一次看小鳥從鳥蛋中孵出。（意思對(duì)即可）。
4、記敘如幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。議論如第一次的感覺真奇妙。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十三
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。
“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧?！?BR> 拿到種子后……我要第一個(gè)把它種出來!本想。怎樣才能種出來呢?靜想。我有一顆種子了。安想。
本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。
本把種子埋在雪地里。靜去查找種蓮花的書籍。安去集市為寺院買東西。
等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽。
等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。
我一定會(huì)種出千年蓮花的`。靜想。
靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。安接著清掃寺院中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。
安和以前一樣坐著齋飯。
靜的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。
清晨，安又早早的去挑水了。靜的小幼芽(因?yàn)橐虼?得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。晚課后，安像往常一樣去散步。
春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。
不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。
盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花(輕輕地美美地)盛開了。
閱讀試題。
1.用選擇括號(hào)里最合適的詞語。
2.用“欣喜”造句。
參考答案：
1.因?yàn)檩p輕地。
2.我欣喜地看見水仙花開了。
3.安只是本分的做了自己而已。萬物都有自身的規(guī)律,而尊重規(guī)律并非是我們刻意的放下自己去成全它。這個(gè)故事告訴我們]要滿懷希望,有所追求,但一定要淡定,順其自然。
語文學(xué)習(xí)十大習(xí)慣。
一、熟讀、背誦。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物。
三、推敲語言文字。
四、積累語言材料。
五、記日記。
六、規(guī)范地書寫。
七、專注地聽人說話。
八、說普通話、說話文明得體。
九、勤思考、愛質(zhì)疑。
十、勤查工具書。
語文閱讀解題思路。
1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十四
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。
伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之，初為“霖雨”之操，更造“崩山”之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉!子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉?”
閱讀問題。
1、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
(1)峨峨兮若泰山。(2)洋洋兮若江河。
(3)卒逢暴雨。(4)乃援琴而鼓之。
(5)曲每奏，鐘子期輒窮其趣。(6)吾于何逃聲哉?
2、翻譯句子“伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉!子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉?”
譯文：
3、你有知心朋友嗎?請(qǐng)以“知心”或“知音”為題寫一段話，記述你們的交往情誼。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十五
血色黃昏，硝煙滾滾。
日軍56師團(tuán)長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊(duì)接火，中日雙方幾十萬部隊(duì)擺開了決戰(zhàn)架勢(shì)。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整個(gè)大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。
距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個(gè)穿著少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不到一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。
惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設(shè)想。
卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅。作為帶隊(duì)長官，他明白遲到一個(gè)小時(shí)的后果是什么。
不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個(gè)時(shí)候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x!頓時(shí)，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭來!
四野霎時(shí)一片寂靜：所有人如石雕一般。
大胡子一下抱起小女孩，只一個(gè)勁點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：你叫什么名字?小女孩有氣無力地答道：我叫尤小翠。大胡子顫聲說道：好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎?小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時(shí)都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭。
車隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去。
一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有一個(gè)缺口的白饃。他們找一個(gè)叫尤小翠的小女孩。一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：她家7口人，她是最后一個(gè)死去的，她在3天前餓死了!大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。
凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：小翠妹，所有的中國軍人會(huì)為你報(bào)仇!小日本，中國人是不會(huì)死絕的!
34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：把這饅頭的故事講給小青年們聽。
(選自《微型小說三百篇》)。
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(5分)。
a.田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民，說他們皮包骨是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因?yàn)轲I所以才搶，這是很正常的。
b.大胡子少校見到百姓搶饅頭，嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)關(guān)槍用手端起來對(duì)準(zhǔn)饑民，這里運(yùn)用了肖像、動(dòng)作、心理描寫。
c.大胡子少校丟下機(jī)槍，面對(duì)饑民跪了下去，一拳砸在頭上這些舉動(dòng)表明了他認(rèn)為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。
d.當(dāng)大胡子少校對(duì)小女孩說會(huì)讓她吃飽時(shí)，小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。
e.當(dāng)大胡子少校與耿師長拿著那個(gè)缺口的饅頭來找小翠時(shí)，我們可以推想，大胡子少?？隙ǜ熬€戰(zhàn)士們講過這個(gè)故事。
(2)文章前四段的敘述和描寫有什么作用?(6分)。
(3)文章結(jié)尾：34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：把這饅頭的故事講給小青年們聽。這個(gè)結(jié)尾有什么深意?(6分)。
(4)文章標(biāo)題是生命，但有人認(rèn)為以小翠做文章標(biāo)題更合適。請(qǐng)就此問題進(jìn)行探究。(8分)。
參考答案。
(1)答案：a2分，e3分，b1分。
解析：b項(xiàng)，沒有心理描寫;c項(xiàng)，并不是他認(rèn)為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰(zhàn)士吃飽打鬼子;d項(xiàng)，并不是在欺騙她。
(2)答案：交代了故事發(fā)生的時(shí)間，一個(gè)黃昏;同時(shí)也交待了故事發(fā)生的背景：兩軍交戰(zhàn)，形勢(shì)危急;為下文搶饅頭事件的發(fā)生做了鋪墊。(每點(diǎn)2分，意思正確即可)。
(3)答案：這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個(gè)饅頭，說明他認(rèn)為這個(gè)饅頭的價(jià)值非常大，值得留存;他讓人把這個(gè)故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去;這個(gè)結(jié)尾深化了主題。(每點(diǎn)2分，意思正確即可)。
閱讀理解考生經(jīng)驗(yàn)。
閱讀理解的困難之一，主要表現(xiàn)為對(duì)文章中一些關(guān)鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況：
一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;。
二是意義隱晦的詞語，雖然在語言環(huán)境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自己以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過歸納和分析，用自己的語言表達(dá)出來。
聯(lián)系上下文解釋詞語。
方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。
如：心服口服可用“拆字解釋法”：心里嘴上都信服，真心實(shí)意地信服。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十六
晚間散步的時(shí)候，柏拉特羅和我都非常熟悉蟋蟀的歌聲。
蟋蟀在黃昏時(shí)的第一支歌是猶豫、低沉而粗糙的。他轉(zhuǎn)調(diào)了，他向自己學(xué)習(xí)，跟著，一點(diǎn)一點(diǎn)地升到正確的音高上去，仿佛在尋找切合那個(gè)時(shí)空的和諧。忽然間，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時(shí)候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。
清新的紫色的涼風(fēng)來了又走了，夜的花朵在盡情開放，在天地交會(huì)的藍(lán)色田野上，一種圣潔的精華正飄過平原。蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個(gè)村野，像影子的聲音。他再也不猶豫，再也不沉默了，就像把自己流淌出來一樣，每一個(gè)音符都是另一個(gè)的雙生兄弟，有一種黑水晶似的血緣關(guān)系。
時(shí)光安詳?shù)囟冗^。世界上沒有戰(zhàn)爭，工人酣睡著，遠(yuǎn)處天空的景象到達(dá)了他的夢(mèng)境。在爬山虎叢中，靠著墻邊也許有狂戀著的情人，眼神與眼神正互相交融。小塊地上盛開的豆花，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個(gè)無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年。青青的麥子，擺動(dòng)在月光中，迎風(fēng)而嘆息，在早晨兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)的時(shí)刻，蟋蟀的歌聲一度唱得那樣悠長，現(xiàn)在卻消逝了。(畫線句子亦是夜晚的靜謐的體現(xiàn))。
又唱起來了!啊，那清晨的蟋蟀之歌!我和柏拉特羅冷得發(fā)抖，正沿著那條露水凝霜的小徑回家睡覺。月正落，紅而瞌睡。現(xiàn)在，那歌聲正為月色而步履浮蕩，為星輝而沉醉欲睡，浪漫、神秘而豐盛。然后是那一大片令人沮喪的云，鑲著悲哀的紫藍(lán)色的邊，緩緩地把白天從海面上拉上來。
(注：柏拉特羅即作者的故鄉(xiāng)莫吉爾小鎮(zhèn)。)。
請(qǐng)回答：
1.本文描寫蟋蟀鳴叫是按照什么樣的順序來描寫的?找出相關(guān)詞語。全文的基調(diào)是什么?
答：時(shí)間順序。(晚間;黃昏;夜;早晨兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)的時(shí)刻;清晨;月正落。)基調(diào)是：平和、寧靜、甜美。
答：動(dòng)：蟋蟀的鳴叫;靜：夜。
好處：以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)之夜的平和與寧靜。
3.指出下列語句的修辭方法，說說它有什么表達(dá)作用。
(1)忽然間，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時(shí)候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。
答：比喻與擬人;作用：生動(dòng)、形象地寫出歌聲的優(yōu)美、動(dòng)聽。
(2)青青的麥子，擺動(dòng)在月光中，迎風(fēng)而嘆息。
答：擬人;突出了故鄉(xiāng)莊稼在靜夜中詩意地生長著。
(3)小塊地上盛開的豆花，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個(gè)無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年。
答：擬人;作用：生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)地莊稼在寧靜的夜中無聲無息的生長。
4.本文通過描寫蟋蟀的鳴叫，贊頌了什么，又抒發(fā)了什么?
答：抒情;抒發(fā)了對(duì)蟋蟀歌聲的贊美與喜愛之倩，并流露出對(duì)故鄉(xiāng)的無限熱愛之情。故鄉(xiāng)平和、安寧、美好的生活對(duì)故鄉(xiāng)自然美和寧靜生活的熱愛之情。
5.蟋蟀的歌聲是否在變化?是怎樣變化的?請(qǐng)將前后變化一一列出。
答：是;剛開始猶疑、低沉而粗糙——逐漸升到正確地高音——甜美的鐘聲——愈唱愈開心、響徹村莊、像影子的聲音——悠長漸漸消逝。
社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用。
1、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
語文閱讀理解萬能公式。
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比。
三、說明文分類：
1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文。
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)。
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。
五、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十七
翠鳥喜歡居住在陡峭的石壁小洞里，在我們上海郊區(qū)很少見到，然而我有幸親眼目睹了翠鳥捕魚。
那是一個(gè)春末夏初的星期天，我到河邊垂釣，在柳樹蔭下放好魚鉤，靜心注視著浮標(biāo)，盼著魚兒早些上鉤。
河里寂靜，突然“撲通”一聲好像一塊小磚頭落入河中。我連忙循聲看去，只見從面盆大小的漣漪中，忽然飛起一只滿身翠綠羽毛的小鳥。長長的尖嘴叼著一條銀白的小魚，我知道它就是翠鳥。翠鳥疾速飛向岸邊，它嘴里那條小魚身上的水點(diǎn)還在往下滴呢！
翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。橫叼在它嘴里的小魚尾巴一翹一翹，顯然在做最后掙扎。翠鳥定了定神，頭頸一伸，就把小魚的頭吞進(jìn)了嘴里，漸漸地只露出一截尾巴，接著翠鳥又把頭頸一伸，小魚全吞進(jìn)嘴里。從頸部蠕動(dòng)的羽毛，可以看得出小魚緩緩進(jìn)入了它的肚子。翠鳥美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個(gè)獵物。
1．文章第()自然段寫的是翠鳥捕魚，第()自然段寫的是翠鳥吃魚。
3．在第4自然段中找出兩個(gè)擬人句，用“”畫出來。
4．把這篇文章與課文中對(duì)翠鳥外形描寫的相同之處用“”畫下來。
5．你也有自己喜歡的小動(dòng)物吧，請(qǐng)介紹一下它的活動(dòng)特點(diǎn)。
參考答案：
1．34。
2．動(dòng)作迅速。
3．翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。翠鳥美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個(gè)獵物。
4．“滿身翠綠羽毛…”“長長的尖嘴……”“透亮靈活的眼睛”
5．“略”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十八
秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫已若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！?BR> 1．解釋下面加粗的詞語。
（1）百川灌河_________。
（2）東面而視_________。
（3）河伯始旋其面目_________。
（4）而輕伯夷之義者_(dá)________。
2．翻譯下面句子。
（1）（河伯）以天下之美為盡在已。
譯：__________________________。
（2）“聞道百，以為莫已若”者，我之謂也。
譯：__________________________。
3．這篇寓言的寓意是：__________________________。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十九
那是母親讓我一生難忘的故事。生命是一段牽掛的行程，（）是一把傘，（）是父母對(duì)兒女一份暖暖的愛。
在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。
許多年了，我依舊常常佇立雨中回味著縈繞在心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮艷，仿佛又看見了蒙蒙的細(xì)雨中，一個(gè)漸老的'身影向我走來。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走在飄雨的路上，望著遠(yuǎn)方迷蒙的遠(yuǎn)山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風(fēng)中在雨中。
那是讀中學(xué)時(shí)候的一天，就在臨近下課時(shí)，驟然烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我早就猶豫起來，到家肯定會(huì)渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮沖進(jìn)了雨里。
一路小跑，隱隱約約，我看見前面有個(gè)人，打著傘向我走來。走近了才知道是母親。母親蒼白的臉龐露出了微笑，站在那里等著我。我無言地從母親手中接過了傘，似乎連一句感謝的話都沒說。一路上，我和母親一前一后地走著一段沉默的路。我只望著飛舞的雨花想著自己的心事，仿佛忘了母親走在前面，就這樣回到家中。
再后來，每逢下雨母親總是默默出現(xiàn)在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成是母親的義務(wù)。每次母親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過便無語地跟在母親身后，似乎這一切都是母親應(yīng)該做的。
有一天下雨了，母親卻沒有來。走在雨中遲遲未見母親，我不禁生起了她的氣。跑到家中，卻看見母親病懨懨地躺在床榻上，床邊放著一把傘。母親看著我，用微弱的聲音對(duì)我說：“剛才還想送傘給你，但沒走幾步卻倒在床上，到底是人老了?！?BR> 我猛地?fù)湓诖惭厣?，淚水小溪般地流了下來，看著鬢白如霜的母親，為自己的懵懂無知，為錯(cuò)怪母親的真情而無地自容。母親永遠(yuǎn)都在無言地呵護(hù)著我，可我卻沒有領(lǐng)悟這刻骨銘心的愛的方式。
淡淡的，淡淡的雨絲中可是母親打傘來了？站在異鄉(xiāng)異地的蒙蒙細(xì)雨中，我又想起了遠(yuǎn)方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處。
1、照樣子，寫詞語。
例：明晰而鮮艷。
______________而______________________。
______________而______________________。
2、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、加批注是讀書的好習(xí)慣，從品詞語、悟感情的角度，請(qǐng)?jiān)诘谄咦匀欢沃屑觾商幣?，用“—”在文中畫出相關(guān)詞語并用a、b標(biāo)出，再把批注內(nèi)容寫下來。
批注a：____________________________________。
批注b：____________________________________。
4、省略號(hào)有不同的作用，這篇短文中“一次，兩次，三次……”一句話中的省略號(hào)表示___________________________；你從中體會(huì)到了____________________________________。
5、用“一”在文中畫出與“我又想起了遠(yuǎn)方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處”這句話相呼應(yīng)的句子。
____________________________________。
7、其實(shí)，你的母親也很愛你，只不過愛的方式不同罷了。請(qǐng)用一兩句話寫出你感受到母愛的經(jīng)歷。
____________________________________。
8、讀了全文后，你對(duì)文題“生命中的傘”是怎樣理解的？
____________________________________。
參考答案：
1、示例：快樂而簡單憂郁而灰暗。
2、即使……也……。
3、略。
4、次數(shù)的省略母親對(duì)我綿綿不斷的愛。
5、每每走在飄雨的路上，望著遠(yuǎn)方迷蒙的遠(yuǎn)山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風(fēng)中雨中。
6、因?yàn)槟赣H總是默默地為我送傘，我把這種事當(dāng)成了理所當(dāng)然，所以自然而然地認(rèn)為這是母親的義務(wù)，而后來母親有一次，因?yàn)樯《鴽]能來送傘，讓我體會(huì)到，這是母親刻骨銘心的愛的方式。
7、示例：小時(shí)候，下了很大的雨，地上的水都快沒了膝蓋，我沒有穿靴子，母親就一邊背著我，用一只手扶著我，另一只手打著傘。
8、示例：文章把“母親”喻為生命中的傘，是在說明母親在我們生命中所扮演的角色的重要性。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇一
也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，/把握不住自己的命運(yùn)的前程。/那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音，/仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。
也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，/我死得比那湖水還要平靜。/那請(qǐng)到墓地尋找我的碑文，/上面仍刻著：熱愛生命。
我下決心：用痛苦來做砝碼。/我有信心：以人生去做天平。/我要稱出一個(gè)人生命的價(jià)值，/要后代以我為榜樣：熱愛生命。
的確，我十分珍愛屬于我的，/那條彎彎曲曲的荒草野徑，/正是通過這條曲折的小路，/我才認(rèn)識(shí)到如此艱辛的人生。
我流浪兒般的赤著雙腳走來，/深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬，/再加上那一叢叢攔路的荊棘，/使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似的光著脊背走去，/深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，/和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，/這使我百倍地珍惜每一絲溫情。
但我有著向惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性，/雖是歷經(jīng)挫折，我絕不輕從。/我能頑強(qiáng)地生活著，活到現(xiàn)在，/就在于：相信未來，熱愛生命。
【注】寫于十年**結(jié)束后不久的1978年的這首詩，堪稱《相信未來》的姊妹篇。這兩首詩影響了整整一代人，當(dāng)年許多知青，在生活極其艱難和理想接近破滅時(shí)，正是《相信未來》和《熱愛生命》鼓勵(lì)他們頑強(qiáng)地活了下去。
1.這首詩選取了很多意象，如“攀附的葛藤”。請(qǐng)從文中再選取幾個(gè)相似的意象，并說說它們的共同特點(diǎn)。(2分)。
2.這首詩選取的意象有何作用?(2分)。
3談?wù)勀銓?duì)第3節(jié)中“用痛苦來做砝碼”“以人生去做天平”的理解。(4分)。
4試將這首詩和《相信未來》作比較，說說這兩首詩在主題上的相同之處。(4分)。
答案：
1.答案如“凄風(fēng)苦雨”“荒草野徑”“頑石棱角”“攔路的荊棘”“冬天風(fēng)雪”“夏天毒日頭”等。這些意象都帶有痛苦和悲哀的色彩。
解析“葛藤”比喻瘦弱的軀體，顯然指的是痛苦的人生，類似表現(xiàn)人生痛苦的意象還有很多，只要扣住這個(gè)特點(diǎn)找出來即可。這些意象都帶有傷感和痛苦的色彩。
2.答案這些意象，借物載情，寓理于形，極具內(nèi)質(zhì)和張力，充分構(gòu)筑了全詩的沉郁悲慨、深沉豐沛的思想和內(nèi)蘊(yùn)的感情以及獨(dú)特的想象空間。
解析意象是作者情感的物化，屬于托物言志或借物抒懷，意象越豐富，作者的想象力也就越強(qiáng)，情感的表達(dá)也就越豐富、深沉。
3答案“砝碼”和“天平”密不可分，那么“人生”與“痛苦”總是相隨。這兩句話表現(xiàn)了作者對(duì)人生和痛苦的哲理性認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了作者正視痛苦、直面人生的昂揚(yáng)斗志和不屈的精神。
解析天平的兩端，一邊放著人生，一邊放著痛苦，二者平衡，說明人生和痛苦相伴。表現(xiàn)了詩人正視現(xiàn)實(shí)、敢于直面痛苦的精神。
4答案這兩首詩都表現(xiàn)了一個(gè)同樣的主題，即無論人生多么艱辛，命運(yùn)多么坎坷，我們都要克服困難、忍辱負(fù)重、堅(jiān)忍不拔、百折不回，要相信自己，熱愛生活，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
解析注意結(jié)合詩中的意象和相關(guān)抒情的語句，尋找相同點(diǎn)。
語文文言文各題型答題答題技巧。
詞語解釋題。
這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。
內(nèi)容理解題。
解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
閱讀理解段意的概括方法。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇二
汪國真。
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠(yuǎn)方。
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想能否贏得愛情。
既然鐘情于玫瑰。
就勇敢吐露真誠。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨。
既然目標(biāo)是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來是平坦還是泥濘。
只要熱愛生命。
一切，都在意料之中。
13.汪國真是當(dāng)代著名詩人，他的詩文字淺顯而意境深遠(yuǎn)，一度在大中學(xué)生中廣為流傳。這首詩通篇用兩種不同心態(tài)的________，來表現(xiàn)了詩人_________________________________________________________。
參考答案：對(duì)比對(duì)生命的思考和熱愛。
14.這首詩共四節(jié)，從結(jié)構(gòu)上看前三節(jié)是___________關(guān)系，最后一節(jié)的作用是______________________。
參考答案：并列總結(jié)全詩，點(diǎn)明主旨。
15.第三節(jié)詩中，“寒風(fēng)冷雨”指的是__________，“既然目標(biāo)是地平線/留給世界的只能是背影”，請(qǐng)用自己的話，闡釋你對(duì)這兩句詩的理解：_________________________________________________________。
參考答案：前進(jìn)道路上的困難挫折阻力等既然我們選定了人生的.目標(biāo)，那么我們要做的只能是永遠(yuǎn)向前，決不回頭。
16.讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度來對(duì)待生命?
答：
參考答案：熱愛生命，不計(jì)結(jié)果，不畏風(fēng)雨。(意思對(duì)亦可)。
【語言運(yùn)用】。
17.仿寫詩句：
讓我怎樣感謝你，
當(dāng)我走向你的時(shí)候。
我原想收獲一縷春風(fēng)，
你卻給了我整個(gè)春天。
讓我怎樣感謝你，
當(dāng)我走向你的時(shí)候。
___________________，
___________________。
參考答案：我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇三
上帝看到人間一派欣欣向榮的景象，便決定賜予人選擇第二次生命的機(jī)會(huì)，而我，選擇了一千年后30的生命。
我心想，3009年還早著呢，于是，我趴在云朵上很快就睡著了，大約睡了一下午，睜眼一看，3009年到了！我連忙趕去投胎，進(jìn)入命運(yùn)之門，有三個(gè)池子供我選擇，第一個(gè)是盛滿金水的池子，第二個(gè)是盛滿銀水的池子，第三個(gè)是盛滿清澈泉水的池子。我?guī)缀鯖]有絲毫猶豫就選擇了第三個(gè)池子，我隨著命運(yùn)之光進(jìn)入了未來的父母家，因?yàn)槲移炔患按叵胍姷剿麄?，便早早地睜開了眼睛，一看才知道，我媽媽是個(gè)能說會(huì)道的律師，我爸爸是個(gè)公司的老板，總之，我們生活條件非常好。
通過魔鏡看到這里的我，頓時(shí)心花怒放。又過了許多年，我穿越了時(shí)光隧道，來到了3027年，那時(shí)的我已經(jīng)成了當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘目茖W(xué)家。由于我研制了一種神奇的四葉草，人們把它放在任何枯死的植物上，植物都會(huì)在5秒鐘之內(nèi)復(fù)活，如果把它放在什么骨架上，它會(huì)顯現(xiàn)出骨架主人彌留之際的樣子。當(dāng)然，如果你哪里受傷，只要將它輕輕放在傷口上，你的傷口馬上就會(huì)痊愈。
我見著了未來的自己，問過得怎樣？很好！就在我和自己對(duì)話的時(shí)候，突然，地面一下子凹陷了下去。
你干嘛呢？怎么睡覺睡到地上去了？媽媽奇怪地問，沒什么。我笑了笑。唉，人的生命不可能重來，所以我們一定要珍惜這寶貴的生命。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇四
那是母親讓我一生難忘的故事。生命是一段牽掛的行程，是一把傘，（）是父母對(duì)兒女一份暖暖的愛。
在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。
許多年了，我依舊常常佇立雨中回味著縈繞在心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮艷，仿佛又看見了蒙蒙的細(xì)雨中，一個(gè)漸老的'身影向我走來。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走在飄雨的路上，望著遠(yuǎn)方迷蒙的遠(yuǎn)山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風(fēng)中在雨中。
那是讀中學(xué)時(shí)候的一天，就在臨近下課時(shí)，驟然烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我早就猶豫起來，到家肯定會(huì)渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮沖進(jìn)了雨里。
一路小跑，隱隱約約，我看見前面有個(gè)人，打著傘向我走來。走近了才知道是母親。母親蒼白的臉龐露出了微笑，站在那里等著我。我無言地從母親手中接過了傘，似乎連一句感謝的話都沒說。一路上，我和母親一前一后地走著一段沉默的路。我只望著飛舞的雨花想著自己的心事，仿佛忘了母親走在前面，就這樣回到家中。
再后來，每逢下雨母親總是默默出現(xiàn)在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成是母親的義務(wù)。每次母親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過便無語地跟在母親身后，似乎這一切都是母親應(yīng)該做的。
有一天下雨了，母親卻沒有來。走在雨中遲遲未見母親，我不禁生起了她的氣。跑到家中，卻看見母親病懨懨地躺在床榻上，床邊放著一把傘。母親看著我，用微弱的聲音對(duì)我說：“剛才還想送傘給你，但沒走幾步卻倒在床上，到底是人老了?！?BR> 我猛地?fù)湓诖惭厣?，淚水小溪般地流了下來，看著鬢白如霜的母親，為自己的懵懂無知，為錯(cuò)怪母親的真情而無地自容。母親永遠(yuǎn)都在無言地呵護(hù)著我，可我卻沒有領(lǐng)悟這刻骨銘心的愛的方式。
淡淡的，淡淡的雨絲中可是母親打傘來了？站在異鄉(xiāng)異地的蒙蒙細(xì)雨中，我又想起了遠(yuǎn)方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處。
1、照樣子，寫詞語。
例：明晰而鮮艷。
______________而______________________。
______________而______________________。
2、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、加批注是讀書的好習(xí)慣，從品詞語、悟感情的角度，請(qǐng)?jiān)诘谄咦匀欢沃屑觾商幣?，用“—”在文中畫出相關(guān)詞語并用a、b標(biāo)出，再把批注內(nèi)容寫下來。
批注a：____________________________________。
批注b：____________________________________。
4、省略號(hào)有不同的作用，這篇短文中“一次，兩次，三次……”一句話中的省略號(hào)表示___________________________；你從中體會(huì)到了____________________________________。
5、用“一”在文中畫出與“我又想起了遠(yuǎn)方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處”這句話相呼應(yīng)的句子。
____________________________________。
7、其實(shí)，你的母親也很愛你，只不過愛的方式不同罷了。請(qǐng)用一兩句話寫出你感受到母愛的經(jīng)歷。
____________________________________。
8、讀了全文后，你對(duì)文題“生命中的傘”是怎樣理解的？
____________________________________。
參考答案：
1、示例：快樂而簡單憂郁而灰暗。
2、即使……也……。
3、略。
4、次數(shù)的省略母親對(duì)我綿綿不斷的愛。
5、每每走在飄雨的路上，望著遠(yuǎn)方迷蒙的遠(yuǎn)山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風(fēng)中雨中。
6、因?yàn)槟赣H總是默默地為我送傘，我把這種事當(dāng)成了理所當(dāng)然，所以自然而然地認(rèn)為這是母親的義務(wù)，而后來母親有一次，因?yàn)樯《鴽]能來送傘，讓我體會(huì)到，這是母親刻骨銘心的愛的方式。
7、示例：小時(shí)候，下了很大的雨，地上的水都快沒了膝蓋，我沒有穿靴子，母親就一邊背著我，用一只手扶著我，另一只手打著傘。
8、示例：文章把“母親”喻為生命中的傘，是在說明母親在我們生命中所扮演的角色的重要性。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇五
3.興高采烈，惴惴不安，驚恐絕望，驚喜萬分。
4.九個(gè)兒童劃船出海,當(dāng)風(fēng)暴來臨的時(shí)候惴惴不安,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)迷失方向,一個(gè)人指著小鳥叫開船的人往有鳥的地方開,結(jié)果得救了。
5.是啊，在因?yàn)闊o知而在危機(jī)四伏的大海中，知識(shí)就是島嶼，就是生命的棲息地。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇六
3.河流激發(fā)了人類的想象力和自然情懷，滋潤著人類的情感，成為文藝創(chuàng)作的源泉。(一點(diǎn)1分，共3分)。
文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.
語句作用、含義分析題。
句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇七
有人選擇黃金，我選擇愛情;有人選擇美麗，我選擇自然;有人選擇權(quán)利，我選擇快樂……面對(duì)同樣的人生，每個(gè)人都會(huì)做出不一樣的選擇，掌握好自己手中的方向盤，駛向?qū)儆谀愕娜松?BR> 一尊精美的大理石雕像落到了一個(gè)農(nóng)夫的手中，它的價(jià)值也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足金錢，但落到了藝術(shù)家手中，它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了金錢。不同的人，對(duì)同種事物的看法是不一樣的。我們應(yīng)該做出真正的選擇。
兩個(gè)將要為前途奔波的年青人在車站相遇了。一個(gè)想要去北京，而另一個(gè)則想要去上海。去北京的人聽說上海人很會(huì)享受生活，對(duì)自己的生活要求特別高。于是他想：我在那里一定可以找到工作。而去上海的人聽說北京人很善良，常常幫助別人。于是他想：我一定可以生存下來，他們會(huì)幫助我的。于是兩人交換了車票。幾年過去了，兩人又回到了這個(gè)車站，不同的是在上海的那個(gè)人憑自己的勤奮在上海找到了工作，而且當(dāng)上了公司的經(jīng)理。而去北京的那個(gè)人卻好吃懶做，靠別人的施舍過日子。我們每天都在為自己的前途而奔波，如果沒有正確對(duì)待生活的態(tài)度，去選擇錯(cuò)誤的道路，那么人生的坎坷也會(huì)成倍的增加。所以，我們應(yīng)該以積極正確的態(tài)度選擇人生。
作為一名醫(yī)生，他們目標(biāo)就是把病人治好，作為一名教師，他們的目標(biāo)就是把學(xué)生教好，作為一名工人，他們的目標(biāo)就是把工作做好……不同的職業(yè)，也有不同的選擇目標(biāo)，文壇中的李白選擇了作詩的目標(biāo)，創(chuàng)作出了無數(shù)佳作，歌壇中的周杰倫選擇了音樂的目標(biāo)，唱出了生命的樂章，政壇上的任長霞，選擇了為人民服務(wù)的目標(biāo)，創(chuàng)下了讓人贊美的事跡。所以，在面對(duì)不同人生的時(shí)候，我們應(yīng)該選擇不同的努力方向，讓自己的人生亮起來。
對(duì)于生活大有人會(huì)選擇忙碌，有人會(huì)選擇抱怨，也有人會(huì)選擇享受，無論是怎樣的選擇，都應(yīng)該具有正確的人生觀。正如王子在享受日光浴，乞丐也在曬太陽一樣，他們享受生活的方式是一樣的，但內(nèi)心的選擇也許不同。
生命中，我們總會(huì)有許多選擇，正如一條道上的岔口一樣，面對(duì)它們，我們應(yīng)該用正確的方式去選擇，那樣才會(huì)擁有精彩的人生。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇八
a.人類文明可以沿著河流尋找到歷史軌跡，原始人對(duì)河流有著親和、依賴和畏懼的心理。
b.人類早期文明稱之為大河文明，河流的周期性泛濫和引水灌溉，誕生了與之適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)。
c.紛爭不已的部落和相互隔膜的族群，通過河流，獲得了一種文化認(rèn)同，產(chǎn)生了后來的民族凝聚力。
d.人類在河流背景下生成的文化認(rèn)同和文化傾向，使得河流成為民族文化的象征和傳統(tǒng)文化的載體。
6.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()。
a.在民族凝聚力基礎(chǔ)上演化和提升的民族精神，形成了現(xiàn)代民族國家本土文化品格和深層意識(shí)形態(tài)。
b.河流承載著民族和傳統(tǒng)文化，與民族的歷史息息相關(guān)，也是一個(gè)民族可持續(xù)繁衍的文化資源。
c.在地球景觀中，河流是最具運(yùn)動(dòng)性、可視性和永恒美學(xué)價(jià)值的自然景觀。河流也是充滿詩意的景觀。
d.河流是人類珍貴的人文遺產(chǎn)，河流審美和文化價(jià)值的可持續(xù)性，也意味著一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性。
7.河流為什么具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值?請(qǐng)根據(jù)文意概括。(3分)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇九
呼喊是爆發(fā)的沉默。
沉默是無聲的召喚。
不論激越。
還是寧靜。
我祈求。
只要不是平淡。
如果遠(yuǎn)方呼喚我。
我就走向遠(yuǎn)方。
如果大山召喚我。
我就走向大山。
雙腳磨破。
干脆再讓#from，全國最大的高考資源網(wǎng)end#夕陽涂抹小路。
雙手劃爛。
索性就讓荊棘變成杜鵑。
沒有比腳更長的路。
沒有比人更高的山。
10、這首詩主要運(yùn)用了和的表現(xiàn)技巧。(2分)。
11、說說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”這兩句詩的含意。(3分)。
參考答案：
10、象征擬人。
11、這兩句詩的意思是：只要有腳，再長的路也不怕;只要是人，再高的山也能攀登。(1分)這兩句詩告訴我們：人只要有志氣，就沒有做不了的事情。(1分)表達(dá)了一種強(qiáng)烈的自信心和進(jìn)取心。(1分)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十
人類文明的第一行腳印，是踩在濕漉漉的河邊的。通過逐水而居，原始人獲得了一種簡樸而充滿希望的生活和初級(jí)生產(chǎn)方式，并對(duì)河流產(chǎn)生了親和、依賴和畏懼，推動(dòng)了人類想象力和終極觀念的形成。
在很大程度上，人類早期文明又稱大河文明。在黃河、尼羅河、幼發(fā)拉底河和恒河、印度河流域，通過洪水周期性泛濫和引水灌溉，形成了最早的農(nóng)業(yè)，并誕生了與之適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)、政治文化和社會(huì)分工。而且，通過河流，紛爭不已的部落和相互隔膜的族群獲得一種標(biāo)志性的文化認(rèn)同，產(chǎn)生了一種后來被稱為民族凝聚力的文化傾向。在此基礎(chǔ)上演化和提升的民族精神，形成現(xiàn)代民族國家的本土文化品格和深層意識(shí)形態(tài);反過來，這些源于河流或在河流背景下生成的認(rèn)同和傾向又進(jìn)一步賦予河流以一種崇高品格，使河流成為民族文化的象征和傳統(tǒng)文化的載體。河流的文化生命就這樣產(chǎn)生了。在第二次世界大戰(zhàn)的中國戰(zhàn)場上，國都淪陷，山河破碎，一曲悲憤雄渾的《保衛(wèi)黃河》，卻成為連接重慶和延安、前線與后方的共同旋律，成為超越所有黨派的精神旗幟，動(dòng)員起抗日救國的巨大力量。改革開放新時(shí)期，黃河作為民族搖籃，為成千上萬的`海外華人尋根問祖、頂禮膜拜提供了可知可感的實(shí)體和空間，成為凝聚民心、引領(lǐng)民氣的“精神圖騰”。
河流文化生命在于它的超越性。你可以通過河流的故事觸摸一段歷史，一個(gè)族群;你也可以通過歷史的故事復(fù)活一條河流，一種刻骨銘心的記憶;你甚至可以通過知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象把河流和歷史抽象成一種符號(hào)，賦予它更加豐富和充滿變數(shù)的內(nèi)涵。這時(shí)，河流文化生命就由超越性而獲得了一種穩(wěn)定的虛擬性，是各民族發(fā)生、成長和可持續(xù)繁衍的文化資源。
在地球景觀中，沒有什么比河流更神奇、微妙和難以窮盡的了。河流是最具運(yùn)動(dòng)性、可視性和永恒美學(xué)價(jià)值的自然景觀。有聲有色、奔騰不息的河流煥發(fā)了所有大地景觀的活力，激發(fā)了人類無窮無盡的想象力和自然情懷，產(chǎn)生了獨(dú)特的河流美學(xué)，掀開了地球自然和生物史詩中瑰麗、壯美和綿長的詩意篇章。從中國的《詩經(jīng)》《黃河大合唱》、俄羅斯的《伏爾加船夫曲》到美國的《老人河》，河流成為文學(xué)和文藝創(chuàng)作的源泉。每一條河流都有自己獨(dú)特的歷史、文化、音樂和詩歌。不能想象沒有河流滋潤的人類情感和文學(xué)作品，就像不能想象沒有文學(xué)和音樂伴隨的河流一樣。浩蕩的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峽谷，作為歷史文化的空間載體，藝術(shù)創(chuàng)作的永恒母題，想象力的起點(diǎn)和極致，作為人與宿命搏斗的見證，在人文史上具有經(jīng)久不衰的原初價(jià)值。河流不僅僅是經(jīng)濟(jì)資源、戰(zhàn)略資源，還是不可替代的文化資源，是全人類亟待保護(hù)的珍貴的自然遺產(chǎn)。一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)不僅僅是經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性，還必然意味著河流以及河流審美和文化價(jià)值的可持續(xù)性。
(有刪改)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十一
汪國真。
呼喊是爆發(fā)的沉默。
沉默是無聲的召喚。
不論激越。
還是寧靜。
我祈求。
只要不是平淡。
如果遠(yuǎn)方呼喚我。
我就走向遠(yuǎn)方。
如果大山召喚我。
我就走向大山。
雙腳磨破。
干脆再讓#from，全國最大的'高考資源網(wǎng)end#夕陽涂抹小路。
雙手劃爛。
索性就讓荊棘變成杜鵑。
沒有比腳更長的路。
沒有比人更高的山。
10、這首詩主要運(yùn)用了和的表現(xiàn)技巧。(2分)。
11、說說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”這兩句詩的含意。(3分)。
參考答案：
10、象征擬人。
11、這兩句詩的意思是：只要有腳，再長的路也不怕;只要是人，再高的山也能攀登。(1分)這兩句詩告訴我們：人只要有志氣，就沒有做不了的事情。(1分)表達(dá)了一種強(qiáng)烈的自信心和進(jìn)取心。(1分)。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十二
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的.雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
1、為什么“第一次的感覺真奇妙”？（用文中的話回答）。
2、找出作者細(xì)心觀察生活的句子。
3、語段中“第一次”出現(xiàn)了幾次？主要記敘了第一次做什么？（用一句話概括）。
4、從文中各選出運(yùn)用記敘、議論表達(dá)方式的一個(gè)句子。
參考答案：
1、第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
2、（1）母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋。
（2）鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。
3、一共出現(xiàn)了十五次。第一次看小鳥從鳥蛋中孵出。（意思對(duì)即可）。
4、記敘如幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。議論如第一次的感覺真奇妙。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十三
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。
“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧?！?BR> 拿到種子后……我要第一個(gè)把它種出來!本想。怎樣才能種出來呢?靜想。我有一顆種子了。安想。
本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。
本把種子埋在雪地里。靜去查找種蓮花的書籍。安去集市為寺院買東西。
等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽。
等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。
我一定會(huì)種出千年蓮花的`。靜想。
靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。安接著清掃寺院中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。
安和以前一樣坐著齋飯。
靜的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。
清晨，安又早早的去挑水了。靜的小幼芽(因?yàn)橐虼?得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。晚課后，安像往常一樣去散步。
春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。
不久，種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。
盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花(輕輕地美美地)盛開了。
閱讀試題。
1.用選擇括號(hào)里最合適的詞語。
2.用“欣喜”造句。
參考答案：
1.因?yàn)檩p輕地。
2.我欣喜地看見水仙花開了。
3.安只是本分的做了自己而已。萬物都有自身的規(guī)律,而尊重規(guī)律并非是我們刻意的放下自己去成全它。這個(gè)故事告訴我們]要滿懷希望,有所追求,但一定要淡定,順其自然。
語文學(xué)習(xí)十大習(xí)慣。
一、熟讀、背誦。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物。
三、推敲語言文字。
四、積累語言材料。
五、記日記。
六、規(guī)范地書寫。
七、專注地聽人說話。
八、說普通話、說話文明得體。
九、勤思考、愛質(zhì)疑。
十、勤查工具書。
語文閱讀解題思路。
1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十四
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。
伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之，初為“霖雨”之操，更造“崩山”之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉!子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉?”
閱讀問題。
1、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
(1)峨峨兮若泰山。(2)洋洋兮若江河。
(3)卒逢暴雨。(4)乃援琴而鼓之。
(5)曲每奏，鐘子期輒窮其趣。(6)吾于何逃聲哉?
2、翻譯句子“伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉!子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉?”
譯文：
3、你有知心朋友嗎?請(qǐng)以“知心”或“知音”為題寫一段話，記述你們的交往情誼。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十五
血色黃昏，硝煙滾滾。
日軍56師團(tuán)長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊(duì)接火，中日雙方幾十萬部隊(duì)擺開了決戰(zhàn)架勢(shì)。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整個(gè)大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。
距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個(gè)穿著少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不到一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。
惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設(shè)想。
卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅。作為帶隊(duì)長官，他明白遲到一個(gè)小時(shí)的后果是什么。
不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個(gè)時(shí)候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x!頓時(shí)，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭來!
四野霎時(shí)一片寂靜：所有人如石雕一般。
大胡子一下抱起小女孩，只一個(gè)勁點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：你叫什么名字?小女孩有氣無力地答道：我叫尤小翠。大胡子顫聲說道：好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎?小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時(shí)都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭。
車隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去。
一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有一個(gè)缺口的白饃。他們找一個(gè)叫尤小翠的小女孩。一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：她家7口人，她是最后一個(gè)死去的，她在3天前餓死了!大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。
凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：小翠妹，所有的中國軍人會(huì)為你報(bào)仇!小日本，中國人是不會(huì)死絕的!
34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：把這饅頭的故事講給小青年們聽。
(選自《微型小說三百篇》)。
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(5分)。
a.田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民，說他們皮包骨是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因?yàn)轲I所以才搶，這是很正常的。
b.大胡子少校見到百姓搶饅頭，嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)關(guān)槍用手端起來對(duì)準(zhǔn)饑民，這里運(yùn)用了肖像、動(dòng)作、心理描寫。
c.大胡子少校丟下機(jī)槍，面對(duì)饑民跪了下去，一拳砸在頭上這些舉動(dòng)表明了他認(rèn)為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。
d.當(dāng)大胡子少校對(duì)小女孩說會(huì)讓她吃飽時(shí)，小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。
e.當(dāng)大胡子少校與耿師長拿著那個(gè)缺口的饅頭來找小翠時(shí)，我們可以推想，大胡子少?？隙ǜ熬€戰(zhàn)士們講過這個(gè)故事。
(2)文章前四段的敘述和描寫有什么作用?(6分)。
(3)文章結(jié)尾：34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：把這饅頭的故事講給小青年們聽。這個(gè)結(jié)尾有什么深意?(6分)。
(4)文章標(biāo)題是生命，但有人認(rèn)為以小翠做文章標(biāo)題更合適。請(qǐng)就此問題進(jìn)行探究。(8分)。
參考答案。
(1)答案：a2分，e3分，b1分。
解析：b項(xiàng)，沒有心理描寫;c項(xiàng)，并不是他認(rèn)為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰(zhàn)士吃飽打鬼子;d項(xiàng)，并不是在欺騙她。
(2)答案：交代了故事發(fā)生的時(shí)間，一個(gè)黃昏;同時(shí)也交待了故事發(fā)生的背景：兩軍交戰(zhàn)，形勢(shì)危急;為下文搶饅頭事件的發(fā)生做了鋪墊。(每點(diǎn)2分，意思正確即可)。
(3)答案：這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個(gè)饅頭，說明他認(rèn)為這個(gè)饅頭的價(jià)值非常大，值得留存;他讓人把這個(gè)故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去;這個(gè)結(jié)尾深化了主題。(每點(diǎn)2分，意思正確即可)。
閱讀理解考生經(jīng)驗(yàn)。
閱讀理解的困難之一，主要表現(xiàn)為對(duì)文章中一些關(guān)鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況：
一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;。
二是意義隱晦的詞語，雖然在語言環(huán)境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自己以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過歸納和分析，用自己的語言表達(dá)出來。
聯(lián)系上下文解釋詞語。
方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。
如：心服口服可用“拆字解釋法”：心里嘴上都信服，真心實(shí)意地信服。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十六
晚間散步的時(shí)候，柏拉特羅和我都非常熟悉蟋蟀的歌聲。
蟋蟀在黃昏時(shí)的第一支歌是猶豫、低沉而粗糙的。他轉(zhuǎn)調(diào)了，他向自己學(xué)習(xí)，跟著，一點(diǎn)一點(diǎn)地升到正確的音高上去，仿佛在尋找切合那個(gè)時(shí)空的和諧。忽然間，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時(shí)候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。
清新的紫色的涼風(fēng)來了又走了，夜的花朵在盡情開放，在天地交會(huì)的藍(lán)色田野上，一種圣潔的精華正飄過平原。蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個(gè)村野，像影子的聲音。他再也不猶豫，再也不沉默了，就像把自己流淌出來一樣，每一個(gè)音符都是另一個(gè)的雙生兄弟，有一種黑水晶似的血緣關(guān)系。
時(shí)光安詳?shù)囟冗^。世界上沒有戰(zhàn)爭，工人酣睡著，遠(yuǎn)處天空的景象到達(dá)了他的夢(mèng)境。在爬山虎叢中，靠著墻邊也許有狂戀著的情人，眼神與眼神正互相交融。小塊地上盛開的豆花，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個(gè)無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年。青青的麥子，擺動(dòng)在月光中，迎風(fēng)而嘆息，在早晨兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)的時(shí)刻，蟋蟀的歌聲一度唱得那樣悠長，現(xiàn)在卻消逝了。(畫線句子亦是夜晚的靜謐的體現(xiàn))。
又唱起來了!啊，那清晨的蟋蟀之歌!我和柏拉特羅冷得發(fā)抖，正沿著那條露水凝霜的小徑回家睡覺。月正落，紅而瞌睡。現(xiàn)在，那歌聲正為月色而步履浮蕩，為星輝而沉醉欲睡，浪漫、神秘而豐盛。然后是那一大片令人沮喪的云，鑲著悲哀的紫藍(lán)色的邊，緩緩地把白天從海面上拉上來。
(注：柏拉特羅即作者的故鄉(xiāng)莫吉爾小鎮(zhèn)。)。
請(qǐng)回答：
1.本文描寫蟋蟀鳴叫是按照什么樣的順序來描寫的?找出相關(guān)詞語。全文的基調(diào)是什么?
答：時(shí)間順序。(晚間;黃昏;夜;早晨兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)的時(shí)刻;清晨;月正落。)基調(diào)是：平和、寧靜、甜美。
答：動(dòng)：蟋蟀的鳴叫;靜：夜。
好處：以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)之夜的平和與寧靜。
3.指出下列語句的修辭方法，說說它有什么表達(dá)作用。
(1)忽然間，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時(shí)候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。
答：比喻與擬人;作用：生動(dòng)、形象地寫出歌聲的優(yōu)美、動(dòng)聽。
(2)青青的麥子，擺動(dòng)在月光中，迎風(fēng)而嘆息。
答：擬人;突出了故鄉(xiāng)莊稼在靜夜中詩意地生長著。
(3)小塊地上盛開的豆花，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個(gè)無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年。
答：擬人;作用：生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)地莊稼在寧靜的夜中無聲無息的生長。
4.本文通過描寫蟋蟀的鳴叫，贊頌了什么，又抒發(fā)了什么?
答：抒情;抒發(fā)了對(duì)蟋蟀歌聲的贊美與喜愛之倩，并流露出對(duì)故鄉(xiāng)的無限熱愛之情。故鄉(xiāng)平和、安寧、美好的生活對(duì)故鄉(xiāng)自然美和寧靜生活的熱愛之情。
5.蟋蟀的歌聲是否在變化?是怎樣變化的?請(qǐng)將前后變化一一列出。
答：是;剛開始猶疑、低沉而粗糙——逐漸升到正確地高音——甜美的鐘聲——愈唱愈開心、響徹村莊、像影子的聲音——悠長漸漸消逝。
社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用。
1、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
語文閱讀理解萬能公式。
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比。
三、說明文分類：
1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文。
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)。
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。
五、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十七
翠鳥喜歡居住在陡峭的石壁小洞里，在我們上海郊區(qū)很少見到，然而我有幸親眼目睹了翠鳥捕魚。
那是一個(gè)春末夏初的星期天，我到河邊垂釣，在柳樹蔭下放好魚鉤，靜心注視著浮標(biāo)，盼著魚兒早些上鉤。
河里寂靜，突然“撲通”一聲好像一塊小磚頭落入河中。我連忙循聲看去，只見從面盆大小的漣漪中，忽然飛起一只滿身翠綠羽毛的小鳥。長長的尖嘴叼著一條銀白的小魚，我知道它就是翠鳥。翠鳥疾速飛向岸邊，它嘴里那條小魚身上的水點(diǎn)還在往下滴呢！
翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。橫叼在它嘴里的小魚尾巴一翹一翹，顯然在做最后掙扎。翠鳥定了定神，頭頸一伸，就把小魚的頭吞進(jìn)了嘴里，漸漸地只露出一截尾巴，接著翠鳥又把頭頸一伸，小魚全吞進(jìn)嘴里。從頸部蠕動(dòng)的羽毛，可以看得出小魚緩緩進(jìn)入了它的肚子。翠鳥美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個(gè)獵物。
1．文章第()自然段寫的是翠鳥捕魚，第()自然段寫的是翠鳥吃魚。
3．在第4自然段中找出兩個(gè)擬人句，用“”畫出來。
4．把這篇文章與課文中對(duì)翠鳥外形描寫的相同之處用“”畫下來。
5．你也有自己喜歡的小動(dòng)物吧，請(qǐng)介紹一下它的活動(dòng)特點(diǎn)。
參考答案：
1．34。
2．動(dòng)作迅速。
3．翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。翠鳥美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個(gè)獵物。
4．“滿身翠綠羽毛…”“長長的尖嘴……”“透亮靈活的眼睛”
5．“略”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十八
秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫已若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！?BR> 1．解釋下面加粗的詞語。
（1）百川灌河_________。
（2）東面而視_________。
（3）河伯始旋其面目_________。
（4）而輕伯夷之義者_(dá)________。
2．翻譯下面句子。
（1）（河伯）以天下之美為盡在已。
譯：__________________________。
（2）“聞道百，以為莫已若”者，我之謂也。
譯：__________________________。
3．這篇寓言的寓意是：__________________________。
生命的選擇生命的選擇現(xiàn)代文閱讀答案篇十九
那是母親讓我一生難忘的故事。生命是一段牽掛的行程，（）是一把傘，（）是父母對(duì)兒女一份暖暖的愛。
在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。
許多年了，我依舊常常佇立雨中回味著縈繞在心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮艷，仿佛又看見了蒙蒙的細(xì)雨中，一個(gè)漸老的'身影向我走來。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走在飄雨的路上，望著遠(yuǎn)方迷蒙的遠(yuǎn)山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風(fēng)中在雨中。
那是讀中學(xué)時(shí)候的一天，就在臨近下課時(shí)，驟然烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我早就猶豫起來，到家肯定會(huì)渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮沖進(jìn)了雨里。
一路小跑，隱隱約約，我看見前面有個(gè)人，打著傘向我走來。走近了才知道是母親。母親蒼白的臉龐露出了微笑，站在那里等著我。我無言地從母親手中接過了傘，似乎連一句感謝的話都沒說。一路上，我和母親一前一后地走著一段沉默的路。我只望著飛舞的雨花想著自己的心事，仿佛忘了母親走在前面，就這樣回到家中。
再后來，每逢下雨母親總是默默出現(xiàn)在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成是母親的義務(wù)。每次母親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過便無語地跟在母親身后，似乎這一切都是母親應(yīng)該做的。
有一天下雨了，母親卻沒有來。走在雨中遲遲未見母親，我不禁生起了她的氣。跑到家中，卻看見母親病懨懨地躺在床榻上，床邊放著一把傘。母親看著我，用微弱的聲音對(duì)我說：“剛才還想送傘給你，但沒走幾步卻倒在床上，到底是人老了?！?BR> 我猛地?fù)湓诖惭厣?，淚水小溪般地流了下來，看著鬢白如霜的母親，為自己的懵懂無知，為錯(cuò)怪母親的真情而無地自容。母親永遠(yuǎn)都在無言地呵護(hù)著我，可我卻沒有領(lǐng)悟這刻骨銘心的愛的方式。
淡淡的，淡淡的雨絲中可是母親打傘來了？站在異鄉(xiāng)異地的蒙蒙細(xì)雨中，我又想起了遠(yuǎn)方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處。
1、照樣子，寫詞語。
例：明晰而鮮艷。
______________而______________________。
______________而______________________。
2、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、加批注是讀書的好習(xí)慣，從品詞語、悟感情的角度，請(qǐng)?jiān)诘谄咦匀欢沃屑觾商幣?，用“—”在文中畫出相關(guān)詞語并用a、b標(biāo)出，再把批注內(nèi)容寫下來。
批注a：____________________________________。
批注b：____________________________________。
4、省略號(hào)有不同的作用，這篇短文中“一次，兩次，三次……”一句話中的省略號(hào)表示___________________________；你從中體會(huì)到了____________________________________。
5、用“一”在文中畫出與“我又想起了遠(yuǎn)方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處”這句話相呼應(yīng)的句子。
____________________________________。
7、其實(shí)，你的母親也很愛你，只不過愛的方式不同罷了。請(qǐng)用一兩句話寫出你感受到母愛的經(jīng)歷。
____________________________________。
8、讀了全文后，你對(duì)文題“生命中的傘”是怎樣理解的？
____________________________________。
參考答案：
1、示例：快樂而簡單憂郁而灰暗。
2、即使……也……。
3、略。
4、次數(shù)的省略母親對(duì)我綿綿不斷的愛。
5、每每走在飄雨的路上，望著遠(yuǎn)方迷蒙的遠(yuǎn)山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風(fēng)中雨中。
6、因?yàn)槟赣H總是默默地為我送傘，我把這種事當(dāng)成了理所當(dāng)然，所以自然而然地認(rèn)為這是母親的義務(wù)，而后來母親有一次，因?yàn)樯《鴽]能來送傘，讓我體會(huì)到，這是母親刻骨銘心的愛的方式。
7、示例：小時(shí)候，下了很大的雨，地上的水都快沒了膝蓋，我沒有穿靴子，母親就一邊背著我，用一只手扶著我，另一只手打著傘。
8、示例：文章把“母親”喻為生命中的傘，是在說明母親在我們生命中所扮演的角色的重要性。