讀后感是在讀完一本書后,對(duì)書中內(nèi)容及感受進(jìn)行思考和總結(jié)的一種文學(xué)作品,它能夠幫助我們更好地理解書中的主題,回顧自己的閱讀過(guò)程,我覺(jué)得我讀完這本書后應(yīng)該寫一篇讀后感了吧。寫讀后感前,要對(duì)書籍的主題、結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)有一個(gè)清晰的理解和概括。小編特別為大家整理了一些讀后感模板,希望能對(duì)大家寫讀后感有所幫助。
語(yǔ)文讀后感篇一
通過(guò)讀《語(yǔ)文素養(yǎng)提升》這三本書,我的收獲很大,也學(xué)到了很多知識(shí)。
《語(yǔ)文素養(yǎng)提升》一共有三卷。第一卷是《失蹤的森林王國(guó)》,第二卷是《勇敢的少年》,第三卷是《神奇的云朵》。這三卷的內(nèi)容各有不同。
第一二卷的內(nèi)容是分主題呈現(xiàn)的。這兩卷一共分了很多主題,如大自然、科技、動(dòng)物、人類情感等等。每個(gè)主題下面包含了很多的文章,如大自然主題,里面收集了很多有關(guān)花草樹木的'文章;觀察與發(fā)現(xiàn)的主題,就是作者通過(guò)觀察,都發(fā)現(xiàn)了什么。
這樣分主題呈現(xiàn)的好處特別多。首先,能讓我們?nèi)娴牧私庀嚓P(guān)知識(shí)。如《勇敢的少年》中第五部分,是關(guān)于科技的主題,里面有恐龍、宇宙、太空等很多有關(guān)科技的文章。其次,還可以讓我們從不同的角度看同一類事物。比如,《失蹤的森林王國(guó)》中的大自然主題,同樣是寫春天,卻又很多不一樣的寫法,有的寫南方的春天,有的是寫走進(jìn)春天等。
每個(gè)主題下面都有三個(gè)部分。第一部分是詩(shī)文朗誦,第二部分是國(guó)學(xué)經(jīng)典,第三部分是美文精讀。這樣既能讓我們了解相關(guān)詩(shī)歌、詩(shī)文,也能讓我們了解一些傳統(tǒng)文化,還能閱讀一些優(yōu)美的文章。
第三卷《神奇的云朵》,主要通過(guò)一些寫作引導(dǎo)、范文等,教我們?cè)鯓痈玫膶懽鳌?BR> 讀完這三本書,我既學(xué)到了很多主題的相關(guān)知識(shí),又學(xué)習(xí)了怎樣更好的寫作,收獲特別大。我喜歡讀這三本書。
語(yǔ)文讀后感篇二
寒假期間讀了文學(xué)博士、作家葉開寫的《對(duì)抗語(yǔ)文》一書,受益匪淺。其中“苦讀與悅讀”這個(gè)篇章讓我印象最深,下面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?BR> 在這個(gè)篇章中,葉開說(shuō):“小孩子有自己獨(dú)特的審美趣味,有自己熱愛的故事結(jié)構(gòu),等小孩子真正養(yǎng)成愛讀書的興趣之后,然后可以慢慢地把他們引向其他的書?!毕胂胱约喊嗬锏暮⒆樱芏嗪⒆硬皇呛軔圩x書,究其原因是孩子沒(méi)能養(yǎng)成愛讀書的興趣,處于“苦讀”中。而想讓孩子做到“悅讀”,首先就要激發(fā)孩子閱讀的興趣,所以,我打算以后這樣進(jìn)行嘗試:
一、
大多數(shù)的人都有追星心理,當(dāng)然不一例外我們的小學(xué)生對(duì)名人也會(huì)有欣賞甚至崇拜的心理。作為教師要緊緊抓住這一心理特征,并相機(jī)向?qū)W生講述古往今來(lái)名人們的讀書故事,如:岳飛“臨窗聽讀”,匡衡“鑿壁借光”,陳毅“吃墨就書”等等。還可以利用黑板報(bào)向?qū)W生展示一些名人的讀書格言,如:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”等等。這些名家名言讓學(xué)生在無(wú)形之中認(rèn)識(shí)到讀書的意義,激發(fā)了學(xué)生遨游書山的興趣??傊?,要通過(guò)多種渠道向?qū)W生灌輸讀書理念,激勵(lì)他們要向名人學(xué)習(xí),多讀書、讀好書,從而不斷開闊自己的視野,提高自己的閱讀水平和文化素養(yǎng)。
二、
1、教師榜樣帶動(dòng)。教師們都很想把全班學(xué)生都領(lǐng)到書籍的海洋中去,培養(yǎng)起對(duì)書籍的興趣,讓書籍成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指路明燈,其實(shí)這些完全取決于我們教師自身,同時(shí)也完全取決于書籍在教師個(gè)人的精神生活中占有一種什么樣的地位。如果一個(gè)教師他自己就喜歡讀書,從閱讀的過(guò)程中受過(guò)益,他再把自身的這些經(jīng)歷講給他的學(xué)生聽。教師要起到榜樣示范的作用,要親身說(shuō)法,多講一些能吸引學(xué)生的有趣的典故,多向?qū)W生談?wù)勛约鹤x書時(shí)的感想和收獲,多講講閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,讓學(xué)生在無(wú)形中受到啟迪熏陶。
2、本班學(xué)生榜樣帶動(dòng)。我們的班級(jí)里肯定都會(huì)有許多愛讀書,讀過(guò)很多書的同學(xué),讓這些學(xué)生來(lái)講一講自己讀書的故事,在書籍里獲得的哪些樂(lè)趣,從而讓每一位學(xué)生都能感受到“書籍是精神的食糧,是快樂(lè)的源泉,是智慧的鑰匙”。如:有的學(xué)生講通過(guò)讀書知道了百家姓,有的學(xué)生講楚漢爭(zhēng)雄的故事,有的知道了學(xué)無(wú)止境的道理……聽了這些新鮮有趣的`故事,學(xué)生們自然而然就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生很高的期望,也能激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的興趣,調(diào)動(dòng)閱讀的積極性,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求心理。
三、
小學(xué)生的自覺(jué)性比較差,單純依靠教師口頭上命令式地要求是很難收到成效的。倘若給學(xué)生找一個(gè)身邊的榜樣楷模,那學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象,也有了趕超的動(dòng)力和愿望。一次我在課堂上講到一個(gè)成語(yǔ):“三顧茅廬”,正當(dāng)我剛要講這個(gè)成語(yǔ)故事時(shí),班里有一位同學(xué)在下面小聲地講了起來(lái),我就讓他講給大家聽,結(jié)果出人意料,他不但講清楚了故事里的人物,就連故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物的性格都講得那么清楚,這讓我大吃一驚,也很驚嘆他的課外閱讀之廣泛,我及時(shí)地抓住時(shí)機(jī),并在全班表?yè)P(yáng)了他,樹立了榜樣,同時(shí)借此機(jī)會(huì)又給同學(xué)們講了一番讀書的意義。
四、
小學(xué)生好勝心強(qiáng),開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng),讓他們?cè)谝淮斡忠淮胃?jìng)賽中體驗(yàn)成功的歡樂(lè),非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。
1、比賽。
可采用講故事比賽、朗誦美文比賽、課外知識(shí)競(jìng)賽等形式。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、趣味游戲。
平時(shí)抽出自習(xí)課的時(shí)間搞一些成語(yǔ)接龍的游戲,或者成語(yǔ)故事表演等,學(xué)生在快樂(lè)輕松地氛圍中獲得知識(shí)。
如果一個(gè)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,愛上了閱讀,那他將受益終身。那么,讓我們共同攜手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣吧,讓閱讀深深浸入學(xué)生的血液,讓閱讀成為學(xué)生的一種自覺(jué)地習(xí)慣,讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)思考,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加精彩,更有深度。
語(yǔ)文讀后感篇三
我喜歡讀書,更喜歡看漫畫書,《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛看《阿衰》,因?yàn)榘⑺ビ哪阈Α械陌⑺鄯牌?,愛吃豆腐,愛睡覺(jué),學(xué)習(xí)成績(jī)不好,可是,他生活照樣逍遙快活,不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他,他媽媽嘮叨他,他照樣快樂(lè)。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言:男人只要臉皮厚,什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學(xué)遲到,作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強(qiáng),而開始每次都失??;他自尊心超強(qiáng),不過(guò)每次都沒(méi)有好結(jié)果;他的運(yùn)氣不好,可是,每次都能蒙混過(guò)關(guān)。
他的死對(duì)頭莊庫(kù),每次想侮辱他都失敗了,有時(shí)自己還出了丑;阿衰的死黨小沖十分狼狽,幾乎沒(méi)有幫過(guò)阿衰,每次都是阿衰自己過(guò)個(gè)關(guān)。
他的生活讓我明白了:做人要腳踏實(shí)地守原則。雖然他生活壓力大,可是他照樣可以生活的`、得有滋有味,他的自尊心、自信心和他的堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)了我。
語(yǔ)文讀后感篇四
這個(gè)假期,我讀了《學(xué)小霸漫游語(yǔ)文世界》這本書,我覺(jué)得它是一本對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛學(xué)語(yǔ)文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}(cāng)鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥‘上下’學(xué)起了語(yǔ)文。”通過(guò)學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文世界是這么神奇有趣??!悄悄告訴你吧,我也從中學(xué)到了很多知識(shí)。有一次,老師提了很難的問(wèn)題,我回答出來(lái)了,都是從這本書里學(xué)到的'呢!
正是因?yàn)檫@本書,我愛上了語(yǔ)文。它把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文用生動(dòng)的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩(shī)書氣自華,多讀書才是提升語(yǔ)文成績(jī)、人格修養(yǎng)的根本方法,所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧!
語(yǔ)文讀后感篇五
《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭(zhēng),特別是獄中斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它的歷史背景是1948年至1949年重慶解放。人民解放軍摧枯拉朽的勝利進(jìn)軍和反動(dòng)派的垂死掙扎,是這一時(shí)期的特點(diǎn)。小說(shuō)把反動(dòng)派在全局上不可逆轉(zhuǎn)的覆滅命運(yùn),與局部上的氣勢(shì)洶洶,瘋狂鎮(zhèn)壓;把革命事業(yè)全局上的輝煌勝利,與革命者個(gè)人的悲壯犧牲,辯證地統(tǒng)一起來(lái)。它的基本情節(jié)以“中美合作所”集中營(yíng)(包括渣滓洞和白公館)內(nèi)的敵我斗爭(zhēng)為中心,交錯(cuò)地展開了我地下黨領(lǐng)導(dǎo)的城市的地下斗爭(zhēng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)、獄中斗爭(zhēng)以及華鎣山區(qū)的武裝斗爭(zhēng),集中描寫了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)。小說(shuō)以大量的篇幅描寫了革命者的獄中斗爭(zhēng)。
《紅巖》最讓我感動(dòng)的片段是江姐受刑時(shí)那十個(gè)手指頭都插滿了竹簽,鮮血不停地流,可他還是沒(méi)有供出黨的秘密。江姐多么偉大!不光是江姐,許云峰、余新江、成崗……他們都是革命的好戰(zhàn)士!
不過(guò),《紅巖》里也有我氣憤的`地方,如特務(wù)頭子徐鵬飛,整天嗜血如命,把受嚴(yán)刑拷打的人的慘叫當(dāng)成美妙的音樂(lè),看到這里我就拽緊了拳頭。還有本來(lái)的地下黨員甫志高,對(duì)共產(chǎn)黨充滿了不滿,后來(lái)又禁不起敵人的威逼,利誘,成了國(guó)民黨的人,成了共產(chǎn)黨的叛徒,出賣了地下黨的好多人,這又使我憤怒不已。
總之,《紅巖》這本書,主要是告訴我們:不忘革命先烈,不忘恥辱過(guò)去!
語(yǔ)文讀后感篇六
一聽這《稻草人》的書名,還以為是一本描寫田園風(fēng)光的故事書呢!其實(shí)不然,這是葉圣陶創(chuàng)作的一本童話集,里面有許多精彩的故事。
現(xiàn)代的人所受到的種.種壓迫,強(qiáng)者呼號(hào)著反抗,弱者只能絕望地微喟。正如同《地球》所描寫的一樣,幻想與現(xiàn)實(shí)相互融合在一起,摻雜的不僅僅是普通的人間情感??上?,善意的愛最后卻毀滅了柔弱的人,內(nèi)心的矛盾充斥著苦痛的汗水。
但世間畢竟有愛,就如《燕子》的故事情節(jié)一樣,小女孩那種包容憐憫的愛,幫助了那只受傷的小燕子,讓她回到了母親的身邊。令我喜愛它的還不僅僅是這一點(diǎn),各種句子、各種手法、各種意境令人神往[]。
夢(mèng)想是不可失去的,葉圣陶老爺爺在《旅行家》一文中,描寫了一個(gè)極其完美的世界,一個(gè)從外星球來(lái)的旅行客,帶來(lái)了一臺(tái)神奇的機(jī)器,你想要什么就能變出什么,這也代表了葉圣陶老爺爺那時(shí)候?qū)ξ磥?lái)世界的向往。
《稻草人》一書又包含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的諷刺,如《富翁》一文中,長(zhǎng)輩們對(duì)孩子們教導(dǎo),錢是越多越好,可是到了最后,大家都變得有錢了,大家都不愿意給人干活了,所有的富翁都餓死了。這表明錢不是一切,長(zhǎng)輩們應(yīng)教導(dǎo)孩子們,對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才叫好!
這本書真的給了我很多感受,我推薦大家都去看這本書,去回味那時(shí)代的艱辛。
語(yǔ)文讀后感篇七
手捧著這本書,溫儒敏這三個(gè)字引入我的視野,溫老師的很多書我都略有耳聞,今天我?guī)е鴮?duì)溫老師的憧憬走進(jìn)了《語(yǔ)文講習(xí)錄》的世界。
這本書對(duì)溫教授近年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教育的新思考、新探索、新見解和新方法有了較為全面的總結(jié)。書中最讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務(wù)實(shí)的態(tài)度還有引導(dǎo)者的力量。
作為一名教師,求真務(wù)實(shí)的態(tài)度是最不能缺少的,遇到問(wèn)題就要實(shí)在的去做,專家都需要調(diào)查研究,更何況是我們教師呢,我們不能只做情緒印象方面的思考,一切從實(shí)踐出發(fā),實(shí)事求是,我想這也是教育很重要的要求。其次是引導(dǎo)者的力量。書中說(shuō):語(yǔ)文老師如果不是讀書種子,怎么指望學(xué)生好好讀書呢。大多數(shù)同學(xué)喜歡教學(xué)認(rèn)真且有人格魅力的老師,而且這些老師一般都比較個(gè)性化,并不會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)教學(xué),而是有自己的`風(fēng)格,獨(dú)立思考,并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去讀書,將學(xué)生的思維不斷的創(chuàng)新,不斷的激發(fā)學(xué)生的靈感。讓我們用心育人。我們應(yīng)當(dāng)感謝溫教授,他通過(guò)研究給我們提供規(guī)范的教學(xué)方法,使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加的有擔(dān)當(dāng)。同時(shí)我想在教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去讀一些閑書,更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣,引導(dǎo)孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書后,會(huì)產(chǎn)生很多思考,最應(yīng)該讓孩子們抓住閱讀,我們以引導(dǎo)者的力量來(lái)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)語(yǔ)文的世界,同時(shí),我會(huì)立志做一名有人格魅力的老師。
語(yǔ)文讀后感篇八
初中三年的六冊(cè)《語(yǔ)文》此時(shí)正靜靜地臥在書案的一角,我忍不住翻閱它們,一頁(yè)一頁(yè),一行一行。這三年的時(shí)光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過(guò)的,稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經(jīng)意間成了一道風(fēng)景。
雖然已讀過(guò)不知多少遍,我終究還是愿意再去找尋字里行間的秘密,這也是《語(yǔ)文》特有的魅力。
這一篇篇或精巧或豪邁的文章竟是那樣的耐讀,乍讀之下,似已領(lǐng)會(huì)其主旨,可是再讀幾遍,竟是另一番體會(huì)。中華民族博大精深的文字,此刻幻化成神奇的魔術(shù)師,豐富的含義有些讓人“顧此失彼”起來(lái)。讀《語(yǔ)文》與欣賞樂(lè)曲倒有幾分神似,你永遠(yuǎn)無(wú)法想到作者如何能把簡(jiǎn)單的元素巧妙地結(jié)合在一起,讓欣賞者感到韻味十足。
在這些字字珠璣的文字背后,同樣看到不同的時(shí)代所留下的烙印。在祥子身上,可以瞥見尚未遠(yuǎn)去的那個(gè)時(shí)代的殘酷;在保爾身上可以聞見硝煙的血腥;在于勒身上,可以瞧見金錢的悲哀。這些我未曾經(jīng)歷的時(shí)代通過(guò)一幕幕紙上的`情景劇,毫無(wú)保留地將美與丑展現(xiàn)在我面前。由此,我便領(lǐng)會(huì)了“歷史使人明智”。
由于升學(xué)的需要,我必須把《語(yǔ)文》徹頭徹尾地細(xì)細(xì)研讀,通過(guò)這三年,我早已明曉,《語(yǔ)文》早已不單單是得分的工具,它是社會(huì)的另一扇窗,是成長(zhǎng)的必經(jīng)之門。讀《語(yǔ)文》其實(shí)是在經(jīng)歷成長(zhǎng),讀得越深,為成長(zhǎng)汲取的養(yǎng)分也就越多,我讀《語(yǔ)文》之目的,更在于此。
《語(yǔ)文》,這位抬頭不見低頭見的老朋友,越發(fā)像一壇老酒,越品越醇香,我讀《語(yǔ)文》,我愛《語(yǔ)文》。
語(yǔ)文讀后感篇九
今天,我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐,它們?cè)跔?zhēng)論“誰(shuí)敢碰誰(shuí)”隨著時(shí)間流逝,虛心的陶罐成為很有價(jià)值的東西。驕傲的鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤了。
鐵罐的傲慢無(wú)禮像一面鏡子一樣,告訴我們要懂得善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱,處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
語(yǔ)文讀后感篇十
《甜甜的語(yǔ)文糖果老師的低段語(yǔ)文課》是許嫣娜老師的書。由教學(xué)主張、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨感、名師評(píng)說(shuō)和成長(zhǎng)故事六個(gè)部分組成。
許嫣娜是我非常喜歡的一位老師,她上小學(xué)低段語(yǔ)文的課上得極好??戳诉@本書,我發(fā)現(xiàn)許老師身上有太多值得我學(xué)習(xí)的東西了。
首先,許老師對(duì)學(xué)生很有愛,書上多次提及其教學(xué)理念:課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生們生命中的每一個(gè)40分鐘都不會(huì)重來(lái)一次。正是因?yàn)楸种@樣的理念,許老師的課那么親切,那么靈動(dòng),深受學(xué)生和聽課老師的喜愛,也取得了很多卓著的成績(jī)。
其次,許老師多才多藝,據(jù)書里的`介紹,許老師會(huì)拉手風(fēng)琴,主持功力了得,書寫、唱歌、小品……樣樣精通。如此優(yōu)秀的老師自然魅力無(wú)限,難怪能在素養(yǎng)大賽中折得桂冠。
再次,許老師很能吃苦,也愛學(xué)習(xí)鉆研。這份精神是特別值得我學(xué)習(xí)的,很多時(shí)候,我總是覺(jué)得工作辛苦,閑暇的時(shí)候就想放松放松,其實(shí)教育教學(xué)上還有那么多不足,真的應(yīng)該刻苦一點(diǎn),而且學(xué)習(xí)也要有方法,多看一些論文專著,多鉆研才行。
許老師從教二十年收獲滿滿,對(duì)比自己真的汗顏,我想我應(yīng)該好好加把勁才行。
語(yǔ)文讀后感篇十一
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。
讀了這本書,我非常感動(dòng),也很敬佩華普。
華普很善良,它只想過(guò)寧?kù)o的生活,不被別人打擾和攻擊。它從不主動(dòng)傷害人類,但人類卻經(jīng)常闖入它的生活,把槍口時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟悜?yīng)該愛護(hù)動(dòng)物,與它們和諧相處。
華普很堅(jiān)強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐,那么弱小,但它不像有些人那樣自卑、自棄,而是靠自己的能力生存了下來(lái)。
華普很愛動(dòng)腦筋,也很會(huì)學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后,竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過(guò)程編成歌謠,生怕自己忘記。
華普能清楚的認(rèn)識(shí)自己。在它年老后,有一次一只駝背熊和它爭(zhēng)奪領(lǐng)地,華普知道自己的體質(zhì)沒(méi)以前好,不是駝背熊的對(duì)手,就盡量的躲避它。只有認(rèn)識(shí)自己,才能更好的保護(hù)自己,也才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
語(yǔ)文讀后感篇十二
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。
我覺(jué)得趵突泉這一篇課文,把趵突泉的特點(diǎn)描寫的非常仔細(xì)。而且還有很多好詞好句,語(yǔ)句恰當(dāng)。
我覺(jué)得長(zhǎng)城這篇課文,把長(zhǎng)城的長(zhǎng)、的氣魄、的高大堅(jiān)固,和把古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗都給寫出來(lái)了。
我覺(jué)得西湖的`‘綠’這篇課文,把西湖的綠,和對(duì)那的感覺(jué)寫的特別好,讓人讀后有一種身臨其境的感覺(jué),和讓人也想去的感覺(jué)。
1、冬天是冷的,為什么會(huì)起一片熱氣?
2、長(zhǎng)城有多少年的歷史?
3、西湖有多深?
語(yǔ)文讀后感篇十三
閑暇之余,我開始讀《跟著名師教語(yǔ)文》系列叢書。第一次讀,我便被書中名師的風(fēng)采,名師的教學(xué)藝術(shù),名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它,解開了自己在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的許多困惑,明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
本書運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學(xué)、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級(jí)教師的教學(xué)藝術(shù),書中介紹了他們的教育觀點(diǎn),還列舉了生動(dòng)的案例具體展現(xiàn)了他們教學(xué)藝術(shù),讓我眼前一亮,豁然開朗,能帶給我更多富有實(shí)際操作價(jià)值的啟發(fā)。
讀此書,仿佛聽到了先輩名師的親切話語(yǔ),看到了先輩名師的成長(zhǎng)足跡。在這本書中,每個(gè)老師的教學(xué)情志,教學(xué)魅力都讓我折服。然而讓我感受最深,對(duì)我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學(xué)藝術(shù)就及為師之道。
于永正老師,他把"三尺講臺(tái)"變成了"舞臺(tái)",把課文中難以理解的抽象內(nèi)容演化為一種"表演"、讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識(shí),他不僅把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化,還能把這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學(xué)案例中,我常常感受到的是他對(duì)學(xué)生的愛與尊重。正如他所說(shuō):"每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)‘人’,都是‘上帝賜予我們的一件藝術(shù)品。尊重是教育的第一原則,也是‘愛’的表現(xiàn)之一。
怎樣才能提高課堂教學(xué)效益呢?孫雙金老師認(rèn)為,首先要研究的問(wèn)題是什么樣的課是好課,即好課的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。他把把好看的標(biāo)準(zhǔn)歸納為6個(gè)字:"小臉發(fā)紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開"、小臉發(fā)紅是指要把學(xué)生上得興奮起來(lái),小眼發(fā)光是指把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃起來(lái),小手直舉是指把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)參與到共同的學(xué)習(xí)過(guò)程中去,小嘴常開是指學(xué)生在學(xué)校過(guò)程中要充分表達(dá)的所思、所想、所疑、所問(wèn)、所感、所嘆。而他的課堂教學(xué)藝術(shù)確實(shí)非同一般:引導(dǎo)不著痕跡,輕松但不失深邃,上課如領(lǐng)學(xué)生登山,把自己巧妙"藏"起來(lái)更讓我由衷的崇拜。
語(yǔ)文要學(xué)習(xí)兩方面的本領(lǐng):一方面是接受的本領(lǐng);另一方面是表達(dá)的本領(lǐng),說(shuō)給別人聽,寫給別人看。
口頭語(yǔ)言的說(shuō)和聽,書面語(yǔ)言的讀和寫,趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景:一位小朋友到菜市場(chǎng)買菜,賣菜的阿姨錯(cuò)把兩角錢當(dāng)作一角錢找給了他。
歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢……講到這里不講了,問(wèn)學(xué)生:"假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢,你會(huì)怎樣做?會(huì)有什么行動(dòng)?請(qǐng)寫出來(lái)。"學(xué)生進(jìn)入角色后,亮出了許多有差別的行為,反映了不同的認(rèn)識(shí)水平,從中評(píng)出最佳做法,讓這位學(xué)生上臺(tái)表演,老師充當(dāng)賣菜的阿姨,全班觀察他的表演,然后寫出一個(gè)小片斷。將真知化為行動(dòng),又化為作文,知行合一,人文一致,一舉兩得。
在我看來(lái),他們仿佛時(shí)時(shí)刻刻在我身邊,他們的話成了提醒,時(shí)時(shí)刻刻告誡我不要怎樣,要怎樣,怎樣才能怎樣。就這樣,我們?cè)谝粋€(gè)無(wú)聲的世界里,在從未相逢的情況下,開始了一次又一次促膝長(zhǎng)談,成了交心的朋友??磥?lái)作為年輕老師的我,真要多向這些名師學(xué)習(xí)?。∑綍r(shí)要多注重教學(xué)方法的有效性,挖掘教材,把握好教材的重難點(diǎn),摸透學(xué)生,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝?lái)讓生多讀,在讀中感受文章所表達(dá)的感情,并提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)之路很漫長(zhǎng),但我相信只要自己一步一個(gè)腳印地走下去,就能夠走出困惑,收獲成功!
語(yǔ)文讀后感篇十四
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課,就是林海音寫的《竊讀記》,描寫的'是作者小時(shí)候很窮,沒(méi)有錢買書,只能去書店竊讀,從書中得到了很多樂(lè)趣。
她常常光顧書店,卻從不購(gòu)買書,所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。
文章里令我感受最深的句子是:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的!”現(xiàn)在,雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書,但有的同學(xué)卻不怎么愛讀書。想一想從前,作者要讀一本書有多困難啊,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文讀后感篇十五
今天,我讀了一篇想象作文,題目叫《我的語(yǔ)文王國(guó)之旅》。
這篇作文主要講了我打開了電腦,進(jìn)入了一個(gè)名叫語(yǔ)文王國(guó)的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走,被服務(wù)員叫住了,要求寫一篇作文,作為餐費(fèi)。我大筆一揮,寫下了500字的作文。
之后,我四處閑逛,不知不覺(jué)天黑了,于是,我便去了一家賓館。服務(wù)員面帶微笑地說(shuō):請(qǐng)寫20個(gè)成語(yǔ)作為房費(fèi)。我很快就寫下了。
這個(gè)故事告訴我們:在語(yǔ)文王國(guó),沒(méi)有知識(shí)不能付餐費(fèi)、住賓館、看電視、沒(méi)法上床睡覺(jué)所以,大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文,積累一定的文學(xué)知識(shí),才能找到開啟語(yǔ)文王國(guó)大門的鑰匙。沒(méi)準(zhǔn),下一個(gè)進(jìn)語(yǔ)文王國(guó)的就是你哦!
語(yǔ)文讀后感篇十六
近日,我閱讀了特級(jí)教師余映潮的《致語(yǔ)文教師》一書,余老師樸素的文字和精彩的課堂實(shí)例,給我今后的教學(xué)工作指明了方向。
摘要:我得益于并永遠(yuǎn)相信積累的力量,注重積累能讓一位教師的個(gè)人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言,積累決定底蘊(yùn),只有細(xì)水長(zhǎng)流,深刻思考,勤奮探究,只有幾十年堅(jiān)持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個(gè)方面談:第一,在語(yǔ)文的讀寫教學(xué)中讓學(xué)生習(xí)得更多更美的語(yǔ)言,如認(rèn)識(shí)更多的字,記下更多的詞,更重要的是成塊成段成篇的語(yǔ)言材料的讀背識(shí)記,他們是語(yǔ)言運(yùn)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二,在學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí),教會(huì)學(xué)生學(xué)到積累語(yǔ)言的方法,學(xué)會(huì)品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語(yǔ)言。進(jìn)行語(yǔ)言積累教學(xué),在教材的運(yùn)用和積累上有一個(gè)原則,那就是:突出重點(diǎn),咀嚼英華。
如余老師告訴我們,語(yǔ)言積累教學(xué)的資源在于課文。對(duì)善于運(yùn)用課文資源的教師來(lái)說(shuō),課文在他的眼中就是語(yǔ)言積累的倉(cāng)庫(kù)。
語(yǔ)文讀后感篇十七
在我看來(lái),雖然《海底2萬(wàn)英里》很簡(jiǎn)單,但它也是一本有趣的書。它讓我渴望在關(guān)注海洋的同時(shí)探索;尤其是尼摩船長(zhǎng)和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。
首先,他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電,這對(duì)他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,他應(yīng)該是一個(gè)可以與愛因斯坦媲美的科學(xué)家。
其次,他知識(shí)淵博。他會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和其他語(yǔ)言,這為他與無(wú)處不在的人交流創(chuàng)造了便利;他還在倫敦、巴黎、紐約等地學(xué)習(xí),這使他有豐富的知識(shí),所以他可以秘密設(shè)計(jì)自己的圖紙;他周游世界,經(jīng)驗(yàn)豐富,有深刻的社會(huì)洞察力,能夠迅速做出準(zhǔn)確的決定。
第三,他有很深的特殊背景。在原文中,他有這樣一段話:“如果我愿意,我可以很容易地償還法國(guó)數(shù)十億的國(guó)債!”可以看出,他很富有,不是一個(gè)普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、博學(xué)多識(shí)、財(cái)力雄厚。正因?yàn)槿绱?,尼摩船長(zhǎng)才能“海闊魚躍,天高鳥飛”,擁有自由。也就是說(shuō),自由需要資本,自由需要付出。
自由是一個(gè)引人注目的詞,誰(shuí)不渴望自由呢?回顧人類的發(fā)展歷史,正是通過(guò)逐漸克服自己的無(wú)知,人類才能突破自然的禁錮,獲得更大的自由。遠(yuǎn)不說(shuō),就說(shuō)__年吧。6月16日,兩個(gè)名字備受關(guān)注,一個(gè)是“神九”,另一個(gè)是“劉洋”——中國(guó)第一個(gè)“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示,她自己__今年5月加入航天員大隊(duì),直到今年6月首飛才走出航天城的大門。培養(yǎng)一個(gè)成熟的宇航員通常需要四年左右的時(shí)間,而她只用了兩年就完成了這一切。因此,當(dāng)我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時(shí),我們應(yīng)該記住,不是她運(yùn)氣好,而是她的良好素質(zhì)和勤奮成就了她。
我們有必要通過(guò)這樣做來(lái)贏得更大的自由。所以,采取行動(dòng),讓自己更有力量,從而為自己爭(zhēng)取更大的自由!
語(yǔ)文讀后感篇一
通過(guò)讀《語(yǔ)文素養(yǎng)提升》這三本書,我的收獲很大,也學(xué)到了很多知識(shí)。
《語(yǔ)文素養(yǎng)提升》一共有三卷。第一卷是《失蹤的森林王國(guó)》,第二卷是《勇敢的少年》,第三卷是《神奇的云朵》。這三卷的內(nèi)容各有不同。
第一二卷的內(nèi)容是分主題呈現(xiàn)的。這兩卷一共分了很多主題,如大自然、科技、動(dòng)物、人類情感等等。每個(gè)主題下面包含了很多的文章,如大自然主題,里面收集了很多有關(guān)花草樹木的'文章;觀察與發(fā)現(xiàn)的主題,就是作者通過(guò)觀察,都發(fā)現(xiàn)了什么。
這樣分主題呈現(xiàn)的好處特別多。首先,能讓我們?nèi)娴牧私庀嚓P(guān)知識(shí)。如《勇敢的少年》中第五部分,是關(guān)于科技的主題,里面有恐龍、宇宙、太空等很多有關(guān)科技的文章。其次,還可以讓我們從不同的角度看同一類事物。比如,《失蹤的森林王國(guó)》中的大自然主題,同樣是寫春天,卻又很多不一樣的寫法,有的寫南方的春天,有的是寫走進(jìn)春天等。
每個(gè)主題下面都有三個(gè)部分。第一部分是詩(shī)文朗誦,第二部分是國(guó)學(xué)經(jīng)典,第三部分是美文精讀。這樣既能讓我們了解相關(guān)詩(shī)歌、詩(shī)文,也能讓我們了解一些傳統(tǒng)文化,還能閱讀一些優(yōu)美的文章。
第三卷《神奇的云朵》,主要通過(guò)一些寫作引導(dǎo)、范文等,教我們?cè)鯓痈玫膶懽鳌?BR> 讀完這三本書,我既學(xué)到了很多主題的相關(guān)知識(shí),又學(xué)習(xí)了怎樣更好的寫作,收獲特別大。我喜歡讀這三本書。
語(yǔ)文讀后感篇二
寒假期間讀了文學(xué)博士、作家葉開寫的《對(duì)抗語(yǔ)文》一書,受益匪淺。其中“苦讀與悅讀”這個(gè)篇章讓我印象最深,下面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?BR> 在這個(gè)篇章中,葉開說(shuō):“小孩子有自己獨(dú)特的審美趣味,有自己熱愛的故事結(jié)構(gòu),等小孩子真正養(yǎng)成愛讀書的興趣之后,然后可以慢慢地把他們引向其他的書?!毕胂胱约喊嗬锏暮⒆樱芏嗪⒆硬皇呛軔圩x書,究其原因是孩子沒(méi)能養(yǎng)成愛讀書的興趣,處于“苦讀”中。而想讓孩子做到“悅讀”,首先就要激發(fā)孩子閱讀的興趣,所以,我打算以后這樣進(jìn)行嘗試:
一、
大多數(shù)的人都有追星心理,當(dāng)然不一例外我們的小學(xué)生對(duì)名人也會(huì)有欣賞甚至崇拜的心理。作為教師要緊緊抓住這一心理特征,并相機(jī)向?qū)W生講述古往今來(lái)名人們的讀書故事,如:岳飛“臨窗聽讀”,匡衡“鑿壁借光”,陳毅“吃墨就書”等等。還可以利用黑板報(bào)向?qū)W生展示一些名人的讀書格言,如:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”等等。這些名家名言讓學(xué)生在無(wú)形之中認(rèn)識(shí)到讀書的意義,激發(fā)了學(xué)生遨游書山的興趣??傊?,要通過(guò)多種渠道向?qū)W生灌輸讀書理念,激勵(lì)他們要向名人學(xué)習(xí),多讀書、讀好書,從而不斷開闊自己的視野,提高自己的閱讀水平和文化素養(yǎng)。
二、
1、教師榜樣帶動(dòng)。教師們都很想把全班學(xué)生都領(lǐng)到書籍的海洋中去,培養(yǎng)起對(duì)書籍的興趣,讓書籍成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指路明燈,其實(shí)這些完全取決于我們教師自身,同時(shí)也完全取決于書籍在教師個(gè)人的精神生活中占有一種什么樣的地位。如果一個(gè)教師他自己就喜歡讀書,從閱讀的過(guò)程中受過(guò)益,他再把自身的這些經(jīng)歷講給他的學(xué)生聽。教師要起到榜樣示范的作用,要親身說(shuō)法,多講一些能吸引學(xué)生的有趣的典故,多向?qū)W生談?wù)勛约鹤x書時(shí)的感想和收獲,多講講閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,讓學(xué)生在無(wú)形中受到啟迪熏陶。
2、本班學(xué)生榜樣帶動(dòng)。我們的班級(jí)里肯定都會(huì)有許多愛讀書,讀過(guò)很多書的同學(xué),讓這些學(xué)生來(lái)講一講自己讀書的故事,在書籍里獲得的哪些樂(lè)趣,從而讓每一位學(xué)生都能感受到“書籍是精神的食糧,是快樂(lè)的源泉,是智慧的鑰匙”。如:有的學(xué)生講通過(guò)讀書知道了百家姓,有的學(xué)生講楚漢爭(zhēng)雄的故事,有的知道了學(xué)無(wú)止境的道理……聽了這些新鮮有趣的`故事,學(xué)生們自然而然就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生很高的期望,也能激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的興趣,調(diào)動(dòng)閱讀的積極性,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求心理。
三、
小學(xué)生的自覺(jué)性比較差,單純依靠教師口頭上命令式地要求是很難收到成效的。倘若給學(xué)生找一個(gè)身邊的榜樣楷模,那學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象,也有了趕超的動(dòng)力和愿望。一次我在課堂上講到一個(gè)成語(yǔ):“三顧茅廬”,正當(dāng)我剛要講這個(gè)成語(yǔ)故事時(shí),班里有一位同學(xué)在下面小聲地講了起來(lái),我就讓他講給大家聽,結(jié)果出人意料,他不但講清楚了故事里的人物,就連故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物的性格都講得那么清楚,這讓我大吃一驚,也很驚嘆他的課外閱讀之廣泛,我及時(shí)地抓住時(shí)機(jī),并在全班表?yè)P(yáng)了他,樹立了榜樣,同時(shí)借此機(jī)會(huì)又給同學(xué)們講了一番讀書的意義。
四、
小學(xué)生好勝心強(qiáng),開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng),讓他們?cè)谝淮斡忠淮胃?jìng)賽中體驗(yàn)成功的歡樂(lè),非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。
1、比賽。
可采用講故事比賽、朗誦美文比賽、課外知識(shí)競(jìng)賽等形式。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、趣味游戲。
平時(shí)抽出自習(xí)課的時(shí)間搞一些成語(yǔ)接龍的游戲,或者成語(yǔ)故事表演等,學(xué)生在快樂(lè)輕松地氛圍中獲得知識(shí)。
如果一個(gè)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,愛上了閱讀,那他將受益終身。那么,讓我們共同攜手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣吧,讓閱讀深深浸入學(xué)生的血液,讓閱讀成為學(xué)生的一種自覺(jué)地習(xí)慣,讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)思考,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加精彩,更有深度。
語(yǔ)文讀后感篇三
我喜歡讀書,更喜歡看漫畫書,《阿衰》是我最喜歡看的漫畫書。
我愛看《阿衰》,因?yàn)榘⑺ビ哪阈Α械陌⑺鄯牌?,愛吃豆腐,愛睡覺(jué),學(xué)習(xí)成績(jī)不好,可是,他生活照樣逍遙快活,不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他,他媽媽嘮叨他,他照樣快樂(lè)。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言:男人只要臉皮厚,什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學(xué)遲到,作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強(qiáng),而開始每次都失??;他自尊心超強(qiáng),不過(guò)每次都沒(méi)有好結(jié)果;他的運(yùn)氣不好,可是,每次都能蒙混過(guò)關(guān)。
他的死對(duì)頭莊庫(kù),每次想侮辱他都失敗了,有時(shí)自己還出了丑;阿衰的死黨小沖十分狼狽,幾乎沒(méi)有幫過(guò)阿衰,每次都是阿衰自己過(guò)個(gè)關(guān)。
他的生活讓我明白了:做人要腳踏實(shí)地守原則。雖然他生活壓力大,可是他照樣可以生活的`、得有滋有味,他的自尊心、自信心和他的堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)了我。
語(yǔ)文讀后感篇四
這個(gè)假期,我讀了《學(xué)小霸漫游語(yǔ)文世界》這本書,我覺(jué)得它是一本對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書。
書中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛學(xué)語(yǔ)文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}(cāng)鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥‘上下’學(xué)起了語(yǔ)文。”通過(guò)學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文世界是這么神奇有趣??!悄悄告訴你吧,我也從中學(xué)到了很多知識(shí)。有一次,老師提了很難的問(wèn)題,我回答出來(lái)了,都是從這本書里學(xué)到的'呢!
正是因?yàn)檫@本書,我愛上了語(yǔ)文。它把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文用生動(dòng)的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩(shī)書氣自華,多讀書才是提升語(yǔ)文成績(jī)、人格修養(yǎng)的根本方法,所以我要多讀書。
讓我們一起加油吧!
語(yǔ)文讀后感篇五
《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭(zhēng),特別是獄中斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它的歷史背景是1948年至1949年重慶解放。人民解放軍摧枯拉朽的勝利進(jìn)軍和反動(dòng)派的垂死掙扎,是這一時(shí)期的特點(diǎn)。小說(shuō)把反動(dòng)派在全局上不可逆轉(zhuǎn)的覆滅命運(yùn),與局部上的氣勢(shì)洶洶,瘋狂鎮(zhèn)壓;把革命事業(yè)全局上的輝煌勝利,與革命者個(gè)人的悲壯犧牲,辯證地統(tǒng)一起來(lái)。它的基本情節(jié)以“中美合作所”集中營(yíng)(包括渣滓洞和白公館)內(nèi)的敵我斗爭(zhēng)為中心,交錯(cuò)地展開了我地下黨領(lǐng)導(dǎo)的城市的地下斗爭(zhēng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)、獄中斗爭(zhēng)以及華鎣山區(qū)的武裝斗爭(zhēng),集中描寫了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)。小說(shuō)以大量的篇幅描寫了革命者的獄中斗爭(zhēng)。
《紅巖》最讓我感動(dòng)的片段是江姐受刑時(shí)那十個(gè)手指頭都插滿了竹簽,鮮血不停地流,可他還是沒(méi)有供出黨的秘密。江姐多么偉大!不光是江姐,許云峰、余新江、成崗……他們都是革命的好戰(zhàn)士!
不過(guò),《紅巖》里也有我氣憤的`地方,如特務(wù)頭子徐鵬飛,整天嗜血如命,把受嚴(yán)刑拷打的人的慘叫當(dāng)成美妙的音樂(lè),看到這里我就拽緊了拳頭。還有本來(lái)的地下黨員甫志高,對(duì)共產(chǎn)黨充滿了不滿,后來(lái)又禁不起敵人的威逼,利誘,成了國(guó)民黨的人,成了共產(chǎn)黨的叛徒,出賣了地下黨的好多人,這又使我憤怒不已。
總之,《紅巖》這本書,主要是告訴我們:不忘革命先烈,不忘恥辱過(guò)去!
語(yǔ)文讀后感篇六
一聽這《稻草人》的書名,還以為是一本描寫田園風(fēng)光的故事書呢!其實(shí)不然,這是葉圣陶創(chuàng)作的一本童話集,里面有許多精彩的故事。
現(xiàn)代的人所受到的種.種壓迫,強(qiáng)者呼號(hào)著反抗,弱者只能絕望地微喟。正如同《地球》所描寫的一樣,幻想與現(xiàn)實(shí)相互融合在一起,摻雜的不僅僅是普通的人間情感??上?,善意的愛最后卻毀滅了柔弱的人,內(nèi)心的矛盾充斥著苦痛的汗水。
但世間畢竟有愛,就如《燕子》的故事情節(jié)一樣,小女孩那種包容憐憫的愛,幫助了那只受傷的小燕子,讓她回到了母親的身邊。令我喜愛它的還不僅僅是這一點(diǎn),各種句子、各種手法、各種意境令人神往[]。
夢(mèng)想是不可失去的,葉圣陶老爺爺在《旅行家》一文中,描寫了一個(gè)極其完美的世界,一個(gè)從外星球來(lái)的旅行客,帶來(lái)了一臺(tái)神奇的機(jī)器,你想要什么就能變出什么,這也代表了葉圣陶老爺爺那時(shí)候?qū)ξ磥?lái)世界的向往。
《稻草人》一書又包含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的諷刺,如《富翁》一文中,長(zhǎng)輩們對(duì)孩子們教導(dǎo),錢是越多越好,可是到了最后,大家都變得有錢了,大家都不愿意給人干活了,所有的富翁都餓死了。這表明錢不是一切,長(zhǎng)輩們應(yīng)教導(dǎo)孩子們,對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才叫好!
這本書真的給了我很多感受,我推薦大家都去看這本書,去回味那時(shí)代的艱辛。
語(yǔ)文讀后感篇七
手捧著這本書,溫儒敏這三個(gè)字引入我的視野,溫老師的很多書我都略有耳聞,今天我?guī)е鴮?duì)溫老師的憧憬走進(jìn)了《語(yǔ)文講習(xí)錄》的世界。
這本書對(duì)溫教授近年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教育的新思考、新探索、新見解和新方法有了較為全面的總結(jié)。書中最讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務(wù)實(shí)的態(tài)度還有引導(dǎo)者的力量。
作為一名教師,求真務(wù)實(shí)的態(tài)度是最不能缺少的,遇到問(wèn)題就要實(shí)在的去做,專家都需要調(diào)查研究,更何況是我們教師呢,我們不能只做情緒印象方面的思考,一切從實(shí)踐出發(fā),實(shí)事求是,我想這也是教育很重要的要求。其次是引導(dǎo)者的力量。書中說(shuō):語(yǔ)文老師如果不是讀書種子,怎么指望學(xué)生好好讀書呢。大多數(shù)同學(xué)喜歡教學(xué)認(rèn)真且有人格魅力的老師,而且這些老師一般都比較個(gè)性化,并不會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)教學(xué),而是有自己的`風(fēng)格,獨(dú)立思考,并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去讀書,將學(xué)生的思維不斷的創(chuàng)新,不斷的激發(fā)學(xué)生的靈感。讓我們用心育人。我們應(yīng)當(dāng)感謝溫教授,他通過(guò)研究給我們提供規(guī)范的教學(xué)方法,使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加的有擔(dān)當(dāng)。同時(shí)我想在教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去讀一些閑書,更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣,引導(dǎo)孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書后,會(huì)產(chǎn)生很多思考,最應(yīng)該讓孩子們抓住閱讀,我們以引導(dǎo)者的力量來(lái)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)語(yǔ)文的世界,同時(shí),我會(huì)立志做一名有人格魅力的老師。
語(yǔ)文讀后感篇八
初中三年的六冊(cè)《語(yǔ)文》此時(shí)正靜靜地臥在書案的一角,我忍不住翻閱它們,一頁(yè)一頁(yè),一行一行。這三年的時(shí)光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過(guò)的,稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經(jīng)意間成了一道風(fēng)景。
雖然已讀過(guò)不知多少遍,我終究還是愿意再去找尋字里行間的秘密,這也是《語(yǔ)文》特有的魅力。
這一篇篇或精巧或豪邁的文章竟是那樣的耐讀,乍讀之下,似已領(lǐng)會(huì)其主旨,可是再讀幾遍,竟是另一番體會(huì)。中華民族博大精深的文字,此刻幻化成神奇的魔術(shù)師,豐富的含義有些讓人“顧此失彼”起來(lái)。讀《語(yǔ)文》與欣賞樂(lè)曲倒有幾分神似,你永遠(yuǎn)無(wú)法想到作者如何能把簡(jiǎn)單的元素巧妙地結(jié)合在一起,讓欣賞者感到韻味十足。
在這些字字珠璣的文字背后,同樣看到不同的時(shí)代所留下的烙印。在祥子身上,可以瞥見尚未遠(yuǎn)去的那個(gè)時(shí)代的殘酷;在保爾身上可以聞見硝煙的血腥;在于勒身上,可以瞧見金錢的悲哀。這些我未曾經(jīng)歷的時(shí)代通過(guò)一幕幕紙上的`情景劇,毫無(wú)保留地將美與丑展現(xiàn)在我面前。由此,我便領(lǐng)會(huì)了“歷史使人明智”。
由于升學(xué)的需要,我必須把《語(yǔ)文》徹頭徹尾地細(xì)細(xì)研讀,通過(guò)這三年,我早已明曉,《語(yǔ)文》早已不單單是得分的工具,它是社會(huì)的另一扇窗,是成長(zhǎng)的必經(jīng)之門。讀《語(yǔ)文》其實(shí)是在經(jīng)歷成長(zhǎng),讀得越深,為成長(zhǎng)汲取的養(yǎng)分也就越多,我讀《語(yǔ)文》之目的,更在于此。
《語(yǔ)文》,這位抬頭不見低頭見的老朋友,越發(fā)像一壇老酒,越品越醇香,我讀《語(yǔ)文》,我愛《語(yǔ)文》。
語(yǔ)文讀后感篇九
今天,我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐,它們?cè)跔?zhēng)論“誰(shuí)敢碰誰(shuí)”隨著時(shí)間流逝,虛心的陶罐成為很有價(jià)值的東西。驕傲的鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤了。
鐵罐的傲慢無(wú)禮像一面鏡子一樣,告訴我們要懂得善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱,處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
語(yǔ)文讀后感篇十
《甜甜的語(yǔ)文糖果老師的低段語(yǔ)文課》是許嫣娜老師的書。由教學(xué)主張、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨感、名師評(píng)說(shuō)和成長(zhǎng)故事六個(gè)部分組成。
許嫣娜是我非常喜歡的一位老師,她上小學(xué)低段語(yǔ)文的課上得極好??戳诉@本書,我發(fā)現(xiàn)許老師身上有太多值得我學(xué)習(xí)的東西了。
首先,許老師對(duì)學(xué)生很有愛,書上多次提及其教學(xué)理念:課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生們生命中的每一個(gè)40分鐘都不會(huì)重來(lái)一次。正是因?yàn)楸种@樣的理念,許老師的課那么親切,那么靈動(dòng),深受學(xué)生和聽課老師的喜愛,也取得了很多卓著的成績(jī)。
其次,許老師多才多藝,據(jù)書里的`介紹,許老師會(huì)拉手風(fēng)琴,主持功力了得,書寫、唱歌、小品……樣樣精通。如此優(yōu)秀的老師自然魅力無(wú)限,難怪能在素養(yǎng)大賽中折得桂冠。
再次,許老師很能吃苦,也愛學(xué)習(xí)鉆研。這份精神是特別值得我學(xué)習(xí)的,很多時(shí)候,我總是覺(jué)得工作辛苦,閑暇的時(shí)候就想放松放松,其實(shí)教育教學(xué)上還有那么多不足,真的應(yīng)該刻苦一點(diǎn),而且學(xué)習(xí)也要有方法,多看一些論文專著,多鉆研才行。
許老師從教二十年收獲滿滿,對(duì)比自己真的汗顏,我想我應(yīng)該好好加把勁才行。
語(yǔ)文讀后感篇十一
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。
讀了這本書,我非常感動(dòng),也很敬佩華普。
華普很善良,它只想過(guò)寧?kù)o的生活,不被別人打擾和攻擊。它從不主動(dòng)傷害人類,但人類卻經(jīng)常闖入它的生活,把槍口時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟悜?yīng)該愛護(hù)動(dòng)物,與它們和諧相處。
華普很堅(jiān)強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐,那么弱小,但它不像有些人那樣自卑、自棄,而是靠自己的能力生存了下來(lái)。
華普很愛動(dòng)腦筋,也很會(huì)學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后,竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過(guò)程編成歌謠,生怕自己忘記。
華普能清楚的認(rèn)識(shí)自己。在它年老后,有一次一只駝背熊和它爭(zhēng)奪領(lǐng)地,華普知道自己的體質(zhì)沒(méi)以前好,不是駝背熊的對(duì)手,就盡量的躲避它。只有認(rèn)識(shí)自己,才能更好的保護(hù)自己,也才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
語(yǔ)文讀后感篇十二
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。
我覺(jué)得趵突泉這一篇課文,把趵突泉的特點(diǎn)描寫的非常仔細(xì)。而且還有很多好詞好句,語(yǔ)句恰當(dāng)。
我覺(jué)得長(zhǎng)城這篇課文,把長(zhǎng)城的長(zhǎng)、的氣魄、的高大堅(jiān)固,和把古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗都給寫出來(lái)了。
我覺(jué)得西湖的`‘綠’這篇課文,把西湖的綠,和對(duì)那的感覺(jué)寫的特別好,讓人讀后有一種身臨其境的感覺(jué),和讓人也想去的感覺(jué)。
1、冬天是冷的,為什么會(huì)起一片熱氣?
2、長(zhǎng)城有多少年的歷史?
3、西湖有多深?
語(yǔ)文讀后感篇十三
閑暇之余,我開始讀《跟著名師教語(yǔ)文》系列叢書。第一次讀,我便被書中名師的風(fēng)采,名師的教學(xué)藝術(shù),名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它,解開了自己在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的許多困惑,明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
本書運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學(xué)、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級(jí)教師的教學(xué)藝術(shù),書中介紹了他們的教育觀點(diǎn),還列舉了生動(dòng)的案例具體展現(xiàn)了他們教學(xué)藝術(shù),讓我眼前一亮,豁然開朗,能帶給我更多富有實(shí)際操作價(jià)值的啟發(fā)。
讀此書,仿佛聽到了先輩名師的親切話語(yǔ),看到了先輩名師的成長(zhǎng)足跡。在這本書中,每個(gè)老師的教學(xué)情志,教學(xué)魅力都讓我折服。然而讓我感受最深,對(duì)我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學(xué)藝術(shù)就及為師之道。
于永正老師,他把"三尺講臺(tái)"變成了"舞臺(tái)",把課文中難以理解的抽象內(nèi)容演化為一種"表演"、讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識(shí),他不僅把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化,還能把這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學(xué)案例中,我常常感受到的是他對(duì)學(xué)生的愛與尊重。正如他所說(shuō):"每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)‘人’,都是‘上帝賜予我們的一件藝術(shù)品。尊重是教育的第一原則,也是‘愛’的表現(xiàn)之一。
怎樣才能提高課堂教學(xué)效益呢?孫雙金老師認(rèn)為,首先要研究的問(wèn)題是什么樣的課是好課,即好課的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。他把把好看的標(biāo)準(zhǔn)歸納為6個(gè)字:"小臉發(fā)紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開"、小臉發(fā)紅是指要把學(xué)生上得興奮起來(lái),小眼發(fā)光是指把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃起來(lái),小手直舉是指把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)參與到共同的學(xué)習(xí)過(guò)程中去,小嘴常開是指學(xué)生在學(xué)校過(guò)程中要充分表達(dá)的所思、所想、所疑、所問(wèn)、所感、所嘆。而他的課堂教學(xué)藝術(shù)確實(shí)非同一般:引導(dǎo)不著痕跡,輕松但不失深邃,上課如領(lǐng)學(xué)生登山,把自己巧妙"藏"起來(lái)更讓我由衷的崇拜。
語(yǔ)文要學(xué)習(xí)兩方面的本領(lǐng):一方面是接受的本領(lǐng);另一方面是表達(dá)的本領(lǐng),說(shuō)給別人聽,寫給別人看。
口頭語(yǔ)言的說(shuō)和聽,書面語(yǔ)言的讀和寫,趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景:一位小朋友到菜市場(chǎng)買菜,賣菜的阿姨錯(cuò)把兩角錢當(dāng)作一角錢找給了他。
歸途中他才發(fā)現(xiàn)多了一角錢……講到這里不講了,問(wèn)學(xué)生:"假如是你發(fā)現(xiàn)多找了一角錢,你會(huì)怎樣做?會(huì)有什么行動(dòng)?請(qǐng)寫出來(lái)。"學(xué)生進(jìn)入角色后,亮出了許多有差別的行為,反映了不同的認(rèn)識(shí)水平,從中評(píng)出最佳做法,讓這位學(xué)生上臺(tái)表演,老師充當(dāng)賣菜的阿姨,全班觀察他的表演,然后寫出一個(gè)小片斷。將真知化為行動(dòng),又化為作文,知行合一,人文一致,一舉兩得。
在我看來(lái),他們仿佛時(shí)時(shí)刻刻在我身邊,他們的話成了提醒,時(shí)時(shí)刻刻告誡我不要怎樣,要怎樣,怎樣才能怎樣。就這樣,我們?cè)谝粋€(gè)無(wú)聲的世界里,在從未相逢的情況下,開始了一次又一次促膝長(zhǎng)談,成了交心的朋友??磥?lái)作為年輕老師的我,真要多向這些名師學(xué)習(xí)?。∑綍r(shí)要多注重教學(xué)方法的有效性,挖掘教材,把握好教材的重難點(diǎn),摸透學(xué)生,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝?lái)讓生多讀,在讀中感受文章所表達(dá)的感情,并提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)之路很漫長(zhǎng),但我相信只要自己一步一個(gè)腳印地走下去,就能夠走出困惑,收獲成功!
語(yǔ)文讀后感篇十四
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課,就是林海音寫的《竊讀記》,描寫的'是作者小時(shí)候很窮,沒(méi)有錢買書,只能去書店竊讀,從書中得到了很多樂(lè)趣。
她常常光顧書店,卻從不購(gòu)買書,所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。
文章里令我感受最深的句子是:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的!”現(xiàn)在,雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書,但有的同學(xué)卻不怎么愛讀書。想一想從前,作者要讀一本書有多困難啊,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文讀后感篇十五
今天,我讀了一篇想象作文,題目叫《我的語(yǔ)文王國(guó)之旅》。
這篇作文主要講了我打開了電腦,進(jìn)入了一個(gè)名叫語(yǔ)文王國(guó)的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走,被服務(wù)員叫住了,要求寫一篇作文,作為餐費(fèi)。我大筆一揮,寫下了500字的作文。
之后,我四處閑逛,不知不覺(jué)天黑了,于是,我便去了一家賓館。服務(wù)員面帶微笑地說(shuō):請(qǐng)寫20個(gè)成語(yǔ)作為房費(fèi)。我很快就寫下了。
這個(gè)故事告訴我們:在語(yǔ)文王國(guó),沒(méi)有知識(shí)不能付餐費(fèi)、住賓館、看電視、沒(méi)法上床睡覺(jué)所以,大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文,積累一定的文學(xué)知識(shí),才能找到開啟語(yǔ)文王國(guó)大門的鑰匙。沒(méi)準(zhǔn),下一個(gè)進(jìn)語(yǔ)文王國(guó)的就是你哦!
語(yǔ)文讀后感篇十六
近日,我閱讀了特級(jí)教師余映潮的《致語(yǔ)文教師》一書,余老師樸素的文字和精彩的課堂實(shí)例,給我今后的教學(xué)工作指明了方向。
摘要:我得益于并永遠(yuǎn)相信積累的力量,注重積累能讓一位教師的個(gè)人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言,積累決定底蘊(yùn),只有細(xì)水長(zhǎng)流,深刻思考,勤奮探究,只有幾十年堅(jiān)持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個(gè)方面談:第一,在語(yǔ)文的讀寫教學(xué)中讓學(xué)生習(xí)得更多更美的語(yǔ)言,如認(rèn)識(shí)更多的字,記下更多的詞,更重要的是成塊成段成篇的語(yǔ)言材料的讀背識(shí)記,他們是語(yǔ)言運(yùn)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二,在學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí),教會(huì)學(xué)生學(xué)到積累語(yǔ)言的方法,學(xué)會(huì)品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語(yǔ)言。進(jìn)行語(yǔ)言積累教學(xué),在教材的運(yùn)用和積累上有一個(gè)原則,那就是:突出重點(diǎn),咀嚼英華。
如余老師告訴我們,語(yǔ)言積累教學(xué)的資源在于課文。對(duì)善于運(yùn)用課文資源的教師來(lái)說(shuō),課文在他的眼中就是語(yǔ)言積累的倉(cāng)庫(kù)。
語(yǔ)文讀后感篇十七
在我看來(lái),雖然《海底2萬(wàn)英里》很簡(jiǎn)單,但它也是一本有趣的書。它讓我渴望在關(guān)注海洋的同時(shí)探索;尤其是尼摩船長(zhǎng)和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。
首先,他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電,這對(duì)他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,他應(yīng)該是一個(gè)可以與愛因斯坦媲美的科學(xué)家。
其次,他知識(shí)淵博。他會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和其他語(yǔ)言,這為他與無(wú)處不在的人交流創(chuàng)造了便利;他還在倫敦、巴黎、紐約等地學(xué)習(xí),這使他有豐富的知識(shí),所以他可以秘密設(shè)計(jì)自己的圖紙;他周游世界,經(jīng)驗(yàn)豐富,有深刻的社會(huì)洞察力,能夠迅速做出準(zhǔn)確的決定。
第三,他有很深的特殊背景。在原文中,他有這樣一段話:“如果我愿意,我可以很容易地償還法國(guó)數(shù)十億的國(guó)債!”可以看出,他很富有,不是一個(gè)普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、博學(xué)多識(shí)、財(cái)力雄厚。正因?yàn)槿绱?,尼摩船長(zhǎng)才能“海闊魚躍,天高鳥飛”,擁有自由。也就是說(shuō),自由需要資本,自由需要付出。
自由是一個(gè)引人注目的詞,誰(shuí)不渴望自由呢?回顧人類的發(fā)展歷史,正是通過(guò)逐漸克服自己的無(wú)知,人類才能突破自然的禁錮,獲得更大的自由。遠(yuǎn)不說(shuō),就說(shuō)__年吧。6月16日,兩個(gè)名字備受關(guān)注,一個(gè)是“神九”,另一個(gè)是“劉洋”——中國(guó)第一個(gè)“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示,她自己__今年5月加入航天員大隊(duì),直到今年6月首飛才走出航天城的大門。培養(yǎng)一個(gè)成熟的宇航員通常需要四年左右的時(shí)間,而她只用了兩年就完成了這一切。因此,當(dāng)我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時(shí),我們應(yīng)該記住,不是她運(yùn)氣好,而是她的良好素質(zhì)和勤奮成就了她。
我們有必要通過(guò)這樣做來(lái)贏得更大的自由。所以,采取行動(dòng),讓自己更有力量,從而為自己爭(zhēng)取更大的自由!