教案還可以幫助教師提前預測和解決教學中可能出現的問題。教案要與學科教學大綱和教材內容相銜接，確保教學的連貫性和完整性。教案的編寫要求教師具備一定的教育理念和教學技巧，這些范文可以給我們一些建議和啟示。
中班刺猬教案篇一
《小刺猬的項鏈》這本圖畫書色彩明麗，內容奇妙有趣，能夠滿足孩子們的好奇心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環(huán)境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。本學期我班有幾名新入班的幼兒，家長也經常聊，我家孩子是不是沒有朋友，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現象，借助圖畫書引導幼兒學習分享，體驗和朋友在一起的快樂。
中班幼兒有了一定的讀圖意識，開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定本次活動的目標如下：
二、說目標。
1、喜歡閱讀活動，理解故事內容。
2、體驗和朋友在一起的快樂。
三、說活動準備。
本次活動要求有兩部分準備：
2、顏色不同的串珠每人1份。
四、說活動過程。
根據活動目標設計了以下四個步驟：
第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。
《指南》具有初步的閱讀理解能力，教育建議中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現、體會和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主閱讀后分享也是兩人一起）。
第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內容。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。
1、教師完整講述故事。
2、通過觀察圖片，小刺猬交朋友前后動作、表情、神態(tài)的變化，理解故事內容。
3、幼兒分享閱讀。采用幼兒合作讀，
4、穿項鏈、戴項鏈體驗和朋友在一起的快樂。
采用動手操作、交流法，發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時體驗和朋友在一起玩的快樂。
五、說教法、學法。
（一）、說教法。
1、直觀演示法：結合幻燈片講故事，并錄制小刺猬說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。
2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發(fā)現問題，得出結論，充分體現幼兒的主動性、積極性。
3、講述法：通過生動形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內容，同時，喜歡閱讀。
（二）、說學法。
為充分調動幼兒的積極性，讓幼兒想說、敢說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，我采用的學法主要有：
1、觀察法：引導幼兒認真觀察畫面，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。
2、采用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。
第一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯(lián)系。引導幼兒以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。
第二環(huán)節(jié)完整欣賞后，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節(jié)，引導幼兒有條理地說出故事的大致內容，理解故事。
在閱讀故事的過程中關注細節(jié)。圖片中一些有趣的小細節(jié)。比如小刺猬交朋友前后情感的變化。小刺猬從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鏈后高興、自信、舒展開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺猬內心的激動與欣喜。和朋友分享圖書，給朋友送項鏈活動，體驗和朋友一起玩的快樂。重難點也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。
六、反思。
發(fā)現孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。
1、給故事起個名字。
2、排序很感興趣。
中班刺猬教案篇二
2、分段播放ppt。
課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發(fā)現小豆子可以變成漂亮的項鏈。
課件四：教：這條項鏈是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。
課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發(fā)現了什么呢（大小不一樣）。
課件七、教：小動物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項鏈，來看看小兔的項鏈是怎么樣的，豆子是怎么排序的。
課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個大大的問好。我們幫幫小猴吧。
二、出示操作材料。
幼兒操作，教師巡回指導（我們幫這些小動物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）。
三、幼兒作品展示。
1、展示作品、2幼兒能完整的說出規(guī)律是什么。（紅黃藍-大大小?。?。
四、教師展示有規(guī)律的排序，新的規(guī)律模式出現。
紅黃藍（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）。
看看，老師幫小動物們也做了項鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項鏈中你找到了什么規(guī)律了嗎。
五、幼兒自由排序。
小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物制作項鏈，你會怎么做，記得要有規(guī)律哦~。
六、幼兒作品展示。
1、展示作品。
2、幼兒能完整的說出自己作品規(guī)律模式是什么。
七、活動延伸歌曲：大家游戲真快樂33。
小結：小刺猬的項鏈是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。
中班刺猬教案篇三
1、鞏固間隔排序的經驗。
2、嘗試自編規(guī)律，學習按規(guī)律排序。
3、感受助人為樂是一件快樂的事情。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項鏈》的興趣。
繪本ppt小動物圖片若干穿項鏈材料若干。
一、故事導入，鞏固間隔排序。
1、觀看ppt第一段，了解故事的大體意思。
今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞。
2、鞏固間隔排序。
拉亞想出了一個什么好辦法？他是用什么方法把項鏈串起來的？
小結：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項鏈。
二、大膽嘗試，學習按規(guī)律排序。
1、觀看ppt第二段，學習按規(guī)律接著往下排。
（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密（顏色，大小不一樣）。
小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成他們各自的`項鏈。
（3）幼兒操作，并講述操作過程。
你幫助誰？穿了一條怎樣的項鏈？
小結：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鏈，可高興了。
三、展示。
講述操作結果（讓幼兒講述自己排序的秘密），放音樂，和小動物們一起跳舞，結束活動。
《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。
中班刺猬教案篇四
制作目的：
學習手工工具和材料的基本使用方法。
制作對象：
八爪魚。
制作準備：
紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。
制作過程：
1.取一坨紅色的橡皮泥；
2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個圓；
3.將這個紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；
5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚的眼睛，給八爪魚安裝上吧，這樣八爪魚就做好了。
結束語：
以上就是八爪魚的橡皮泥手工制作方法，根據上面的這些提示，孩子們一起進行手工制作吧，看看誰做得最好。
中班刺猬教案篇五
1、嘗試用不同的方法正確點數5以內的物體，并能按物取數。
2、了解小刺猬會背果子的本領，感受小刺猬采摘果子的快樂。
活動準備：ppt、幼兒操作材料、數字卡片等。
一、去果園——點數小刺猬的數量。
1.點數刺猬。
我請來了一位動物朋友，你認識它嗎？尖尖的刺有什么用呢？(刺猬、背果子)。
小刺猬要去果園里背果子，我們和他們一起去吧！
（戴胸飾）看看我們刺猬寶寶都一樣嗎？有什么不一樣呢？
紅色的刺猬寶寶站一起，數數有幾個？
黃色的刺猬寶寶站一起，數數有幾個？
小結：用手點著小刺猬，點一個數一個，就不會錯了。
2.點數果樹上的果子。
請我們的小刺猬去小椅子下休息一會吧?。▽㈩^飾放在椅子下）。
果樹寶寶有幾個紅色的小果子？可以用數字幾表示？
小結：數數的時候可以從前往后數，還可以從后往前數。
果樹媽媽有幾個果子？4個怎么樣的果子呢？可以用數字幾表示？
小結：數數的時候可以先數上面一排，接著數下面一排。
果樹爸爸有幾個果子？可以用數字幾表示？
小結：數數的時候可以一排一排的數，可以豎著一列一列的數。也可以先數大果子再數小果子，還可以先數紅果子再數黃果子。原來有這么多數數的方法呀！
二、背果子、數果子——嘗試按物取數。
1.樹上的果子都成熟了，一個個的掉在了地上，刺猬寶寶會用什么辦法把這些果子背在身上呢？我們一起來學一學。
小結：可以先數紅色的果子，再數黃色的果子；也可以先數大果子再數小果子。
3.幼兒操作：數一數自己背到了幾個果子，然后找一個數字寶寶來表示。
4.你背了幾個果子？你是怎么數出來的？
5.一樣數字的刺猬寶寶我們一起抱一抱。
小刺猬們真厲害，背了這么多的果子，我們跟著好聽的音樂一起回家吧！
中班刺猬教案篇六
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能簡單復述故事。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的'心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
中班刺猬教案篇七
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握ab和abb的排列規(guī)律。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。
1、ppt《小刺猬的項鏈》。
2、排序練習操作紙人手一份。
3、彩色珠子圖片每組一盤。
（一）播放ppt，出示封面圖片。
1、出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
2．引導幼兒與"拉亞"打招呼。
（二）欣賞繪本故事，根據故事情節(jié)出示相應的ppt圖片。
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區(qū)別）小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）4、出示第五頁圖片。誰能發(fā)現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（紅綠綠紅綠綠）（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。
（五）參加森林舞會，活動結束。
教師：天黑了，我們回家吧！
中班刺猬教案篇八
小結：項鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。
（二）基本部分：感知和發(fā)現項鏈按abc規(guī)律排序更加整齊、美觀。
2、幼兒觀察小猴項鏈，發(fā)現四條項鏈都是按abc的規(guī)律排序。
提問：小猴的四條項鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？
小結：小猴4條項鏈里藏著共同的秘密是“三個物體在一起，依次反復出現”的排序規(guī)律3、幼兒操作體驗，嘗試按abc的排序規(guī)律為小猴設計新的項鏈。
（1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。
（2）教師與幼兒一起總結分享排序結果。
請一名幼兒來前面分享，說說自己是按什么規(guī)律排序的。
4、幼兒運用abc的排序規(guī)律，自主為小動物串項鏈，鞏固已有的排序方法及相關經驗。
（1）創(chuàng)設故事情景，激發(fā)幼兒的興趣。
（2）鼓勵幼兒用abc的排序方法進行實物穿珠，教師巡回指導，請幼兒邊操作邊發(fā)表自己的想法。
（3）項鏈展示，請幼兒大膽說出自己的排序規(guī)律。
（三）結束部分：
1、觀察生活中的圖片，請幼兒說說自己發(fā)現了哪些規(guī)律，活動結束后再去尋找生活中更復雜的規(guī)律。
2、出示彩虹傘，請幼兒說說彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開教室到戶外游戲。
中班刺猬教案篇九
1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。
2.探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。
3.懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
中班刺猬教案篇十
今天我說課的內容是中班數學繪本《小刺猬的項鏈》。排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。而且中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現其規(guī)律，在本節(jié)活動中，我將在繪本故事情節(jié)中發(fā)展幼兒的數學概念。
《指南》里的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發(fā)現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列，比如拼插雪花片玩具，你會發(fā)現排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路，你也會發(fā)現小路石塊也是有規(guī)律的，這些都說明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項鏈》是幼兒園中班的下學期一節(jié)活動，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。
在知識方面，中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數量進行不同的排序。
在學習能力方面，吸納外部信息的能力強，會掌握和理解新知識。
根據中班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
（1）在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。
（2）學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。
規(guī)律排列的數學活動重點是：在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。
難點：學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
1.《小刺猬的項鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。
3.操作中和結束時的音樂，讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。
（1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學，希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣?；顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結束，也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
（2）活動操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。
（3）多媒體演示法：根據聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學電影等進行事物現象的演示和以形象化手段呈現事物內部情況及變化過程的演示。
本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效?；顒硬蛔阒幵谟冢?.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創(chuàng)新；2. 排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規(guī)律。以后的教學中我會多開展關于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。
（1）趣味學習法：幼兒通過智力游戲、音樂游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數學活動內容。
（2）體驗操作法：學生操作與配對內容相適應的材料，親身操作與故事情節(jié)一致的材料，既感知情感體驗，又理解數學內容。
（3）探究學習法：在老師的引導下，幼兒主動嘗試，主動體驗，主動合作中獲取知識，運用知識、解決問題。
根據活動目標設計了以下四個步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。
我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧！
《小刺猬的項鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動進行設計，中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動規(guī)律排列活動，比如：可請家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進行規(guī)律排列活動；二是區(qū)域活動，找規(guī)律，一個小朋友來擺放，一個小朋友來找規(guī)律。
中班刺猬教案篇十一
制作目的：
培養(yǎng)幼兒泥工活動的興趣。
制作對象：
恐龍。
制作準備：
各種顏色的橡皮泥、小木棒。
制作過程：
1.取橘黃色的橡皮泥，然后將其搓成一個圓球；
2.將其搓長，并且，將一邊搓細，并且，讓其網上揚，然后插入火柴棍；
3.取紅色橡皮泥，搓成圓球；
4.然后，將這個圓球搓成圓錐體；
5.再將這個圓錐體搓扁一些；
6.再取一個橘黃色的橡皮泥，將其搓成一個大的圓球；
7.按上眼睛和嘴巴；
8.然后再按上眼珠，用尺子壓出嘴巴；
9.搓個小的圓球，這是恐龍的腿。
結束語：
以上就是帶給大家的精彩橡皮泥手工制作，根據上面的圖文提示，孩子們自己也可以試著做一做，看看自己能否做出最棒的手工制作。
中班刺猬教案篇十二
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，清楚講述圖意和自己的想法。
2、能理解猛撲、急忙、夸獎等詞語。
3、懂得同伴之間遇事要互相關心幫助。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
1、觀察圖片，大膽講述。
（1）出示圖一，引導幼兒觀察講述圖意。（用紙擋住大灰狼）“圖上有誰？它們在干什么？大灰狼想干什么？你從哪里看出大灰狼想吃小豬？”
（2）出示圖二，引導幼兒清楚地講述?！鞍l(fā)生了什么事？小鳥在喊什么？大灰狼正在干什么？”
（3）理解“猛撲”一詞，教師運用作動作幫助幼兒理解?！斑@時候，小豬感覺怎樣？它會怎么做？”
（4）鼓勵幼兒大膽想象怎樣營救小豬的方法?！靶∝i會不會被大灰浪吃掉？誰會幫助小豬？用什么方法？讓們看看小豬到底有沒有得救？”（幫助幼兒理解急忙）。
（5）同時出示圖三、圖四：“大灰浪吃掉小動物了嗎？小動物是怎樣幫助小豬的？最后大家在干什么？為什么說小刺猬真勇敢。？”（幫助幼兒理解夸獎一詞）。
2、結伴講述，共同分享。
（1）鼓勵幼兒自由結伴講述，教師巡回聆聽，適時指導。
（2）請個別幼兒在集體面前講述。
3、自主討論，大膽表現：
（2）幼兒自主討論后自由選擇角色進行表演。
中班刺猬教案篇十三
1、學習10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預計交流內容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。
4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結。
在這個蔚藍星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護環(huán)境，保護動物，讓人類與動物共享碧水藍天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學相處生活融洽倒牛奶喂面包。
中班刺猬教案篇十四
1、理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結合故事，聯(lián)系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。
中班刺猬教案篇十五
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會兒，一棵長滿綠葉的小樹出現在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會兒，一棵開滿鮮花的小樹出現在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會兒，一棵結滿金果的.小樹出現在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會兒，一棵披滿雪花的小樹出現在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁矗∥堇锱婧娴?，不一會兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作?00字。
小學生作文（中國大學網）。
中班刺猬教案篇十六
1.理解故事內容，大膽舉手回答問題。
2.認識栗子樹，體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時的樣子。
課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
(一)播放課件，引導幼兒觀察圖1，并提出提問。
(1)你們在圖中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”
教師：這棵樹長什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結束。
1、教師：小兔子回家后會說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導幼兒觀察圖片，并提出問題。
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺猬樹”?兔媽媽有點奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
中班刺猬教案篇十七
1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內容。
2、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和與同伴交往的.能力。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、多媒體展臺，講述圖片一套。
2、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。
1、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
(1)教師以兔媽媽的身份出現，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐貍”。
(2)一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子?
2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：(1)圖上有誰?發(fā)生了什么事?(2)誰看到了這件事，它會怎么想?
觀察圖三，提問：(1)狐貍怎么啦?(2)小兔子得救了嗎?
3、教師完整示范講述圖片內容。
4、幼兒看小圖片自由講述。
5、請個別幼兒講述圖片內容。
6、為圖片內容起名字。
7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內容。
8、教師小結：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。
1、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他?
2、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它?
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班刺猬教案篇十八
1、教導幼兒學習團、捏、粘的技能。
2、訓練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導入活動,引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔,背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現真實的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。
4、巡回指導幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點輔導掌握團圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。
5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。
中班刺猬教案篇一
《小刺猬的項鏈》這本圖畫書色彩明麗，內容奇妙有趣，能夠滿足孩子們的好奇心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環(huán)境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。本學期我班有幾名新入班的幼兒，家長也經常聊，我家孩子是不是沒有朋友，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現象，借助圖畫書引導幼兒學習分享，體驗和朋友在一起的快樂。
中班幼兒有了一定的讀圖意識，開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定本次活動的目標如下：
二、說目標。
1、喜歡閱讀活動，理解故事內容。
2、體驗和朋友在一起的快樂。
三、說活動準備。
本次活動要求有兩部分準備：
2、顏色不同的串珠每人1份。
四、說活動過程。
根據活動目標設計了以下四個步驟：
第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。
《指南》具有初步的閱讀理解能力，教育建議中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現、體會和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主閱讀后分享也是兩人一起）。
第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內容。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。
1、教師完整講述故事。
2、通過觀察圖片，小刺猬交朋友前后動作、表情、神態(tài)的變化，理解故事內容。
3、幼兒分享閱讀。采用幼兒合作讀，
4、穿項鏈、戴項鏈體驗和朋友在一起的快樂。
采用動手操作、交流法，發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時體驗和朋友在一起玩的快樂。
五、說教法、學法。
（一）、說教法。
1、直觀演示法：結合幻燈片講故事，并錄制小刺猬說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。
2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發(fā)現問題，得出結論，充分體現幼兒的主動性、積極性。
3、講述法：通過生動形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內容，同時，喜歡閱讀。
（二）、說學法。
為充分調動幼兒的積極性，讓幼兒想說、敢說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，我采用的學法主要有：
1、觀察法：引導幼兒認真觀察畫面，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。
2、采用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。
第一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯(lián)系。引導幼兒以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。
第二環(huán)節(jié)完整欣賞后，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節(jié)，引導幼兒有條理地說出故事的大致內容，理解故事。
在閱讀故事的過程中關注細節(jié)。圖片中一些有趣的小細節(jié)。比如小刺猬交朋友前后情感的變化。小刺猬從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鏈后高興、自信、舒展開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺猬內心的激動與欣喜。和朋友分享圖書，給朋友送項鏈活動，體驗和朋友一起玩的快樂。重難點也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。
六、反思。
發(fā)現孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。
1、給故事起個名字。
2、排序很感興趣。
中班刺猬教案篇二
2、分段播放ppt。
課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發(fā)現小豆子可以變成漂亮的項鏈。
課件四：教：這條項鏈是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。
課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發(fā)現了什么呢（大小不一樣）。
課件七、教：小動物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項鏈，來看看小兔的項鏈是怎么樣的，豆子是怎么排序的。
課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個大大的問好。我們幫幫小猴吧。
二、出示操作材料。
幼兒操作，教師巡回指導（我們幫這些小動物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）。
三、幼兒作品展示。
1、展示作品、2幼兒能完整的說出規(guī)律是什么。（紅黃藍-大大小?。?。
四、教師展示有規(guī)律的排序，新的規(guī)律模式出現。
紅黃藍（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）。
看看，老師幫小動物們也做了項鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項鏈中你找到了什么規(guī)律了嗎。
五、幼兒自由排序。
小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物制作項鏈，你會怎么做，記得要有規(guī)律哦~。
六、幼兒作品展示。
1、展示作品。
2、幼兒能完整的說出自己作品規(guī)律模式是什么。
七、活動延伸歌曲：大家游戲真快樂33。
小結：小刺猬的項鏈是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。
中班刺猬教案篇三
1、鞏固間隔排序的經驗。
2、嘗試自編規(guī)律，學習按規(guī)律排序。
3、感受助人為樂是一件快樂的事情。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項鏈》的興趣。
繪本ppt小動物圖片若干穿項鏈材料若干。
一、故事導入，鞏固間隔排序。
1、觀看ppt第一段，了解故事的大體意思。
今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞。
2、鞏固間隔排序。
拉亞想出了一個什么好辦法？他是用什么方法把項鏈串起來的？
小結：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項鏈。
二、大膽嘗試，學習按規(guī)律排序。
1、觀看ppt第二段，學習按規(guī)律接著往下排。
（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密（顏色，大小不一樣）。
小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成他們各自的`項鏈。
（3）幼兒操作，并講述操作過程。
你幫助誰？穿了一條怎樣的項鏈？
小結：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鏈，可高興了。
三、展示。
講述操作結果（讓幼兒講述自己排序的秘密），放音樂，和小動物們一起跳舞，結束活動。
《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。
中班刺猬教案篇四
制作目的：
學習手工工具和材料的基本使用方法。
制作對象：
八爪魚。
制作準備：
紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。
制作過程：
1.取一坨紅色的橡皮泥；
2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個圓；
3.將這個紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；
5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚的眼睛，給八爪魚安裝上吧，這樣八爪魚就做好了。
結束語：
以上就是八爪魚的橡皮泥手工制作方法，根據上面的這些提示，孩子們一起進行手工制作吧，看看誰做得最好。
中班刺猬教案篇五
1、嘗試用不同的方法正確點數5以內的物體，并能按物取數。
2、了解小刺猬會背果子的本領，感受小刺猬采摘果子的快樂。
活動準備：ppt、幼兒操作材料、數字卡片等。
一、去果園——點數小刺猬的數量。
1.點數刺猬。
我請來了一位動物朋友，你認識它嗎？尖尖的刺有什么用呢？(刺猬、背果子)。
小刺猬要去果園里背果子，我們和他們一起去吧！
（戴胸飾）看看我們刺猬寶寶都一樣嗎？有什么不一樣呢？
紅色的刺猬寶寶站一起，數數有幾個？
黃色的刺猬寶寶站一起，數數有幾個？
小結：用手點著小刺猬，點一個數一個，就不會錯了。
2.點數果樹上的果子。
請我們的小刺猬去小椅子下休息一會吧?。▽㈩^飾放在椅子下）。
果樹寶寶有幾個紅色的小果子？可以用數字幾表示？
小結：數數的時候可以從前往后數，還可以從后往前數。
果樹媽媽有幾個果子？4個怎么樣的果子呢？可以用數字幾表示？
小結：數數的時候可以先數上面一排，接著數下面一排。
果樹爸爸有幾個果子？可以用數字幾表示？
小結：數數的時候可以一排一排的數，可以豎著一列一列的數。也可以先數大果子再數小果子，還可以先數紅果子再數黃果子。原來有這么多數數的方法呀！
二、背果子、數果子——嘗試按物取數。
1.樹上的果子都成熟了，一個個的掉在了地上，刺猬寶寶會用什么辦法把這些果子背在身上呢？我們一起來學一學。
小結：可以先數紅色的果子，再數黃色的果子；也可以先數大果子再數小果子。
3.幼兒操作：數一數自己背到了幾個果子，然后找一個數字寶寶來表示。
4.你背了幾個果子？你是怎么數出來的？
5.一樣數字的刺猬寶寶我們一起抱一抱。
小刺猬們真厲害，背了這么多的果子，我們跟著好聽的音樂一起回家吧！
中班刺猬教案篇六
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能簡單復述故事。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的'心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。
進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
中班刺猬教案篇七
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握ab和abb的排列規(guī)律。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。
1、ppt《小刺猬的項鏈》。
2、排序練習操作紙人手一份。
3、彩色珠子圖片每組一盤。
（一）播放ppt，出示封面圖片。
1、出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
2．引導幼兒與"拉亞"打招呼。
（二）欣賞繪本故事，根據故事情節(jié)出示相應的ppt圖片。
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區(qū)別）小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）4、出示第五頁圖片。誰能發(fā)現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（紅綠綠紅綠綠）（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。
（五）參加森林舞會，活動結束。
教師：天黑了，我們回家吧！
中班刺猬教案篇八
小結：項鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。
（二）基本部分：感知和發(fā)現項鏈按abc規(guī)律排序更加整齊、美觀。
2、幼兒觀察小猴項鏈，發(fā)現四條項鏈都是按abc的規(guī)律排序。
提問：小猴的四條項鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？
小結：小猴4條項鏈里藏著共同的秘密是“三個物體在一起，依次反復出現”的排序規(guī)律3、幼兒操作體驗，嘗試按abc的排序規(guī)律為小猴設計新的項鏈。
（1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。
（2）教師與幼兒一起總結分享排序結果。
請一名幼兒來前面分享，說說自己是按什么規(guī)律排序的。
4、幼兒運用abc的排序規(guī)律，自主為小動物串項鏈，鞏固已有的排序方法及相關經驗。
（1）創(chuàng)設故事情景，激發(fā)幼兒的興趣。
（2）鼓勵幼兒用abc的排序方法進行實物穿珠，教師巡回指導，請幼兒邊操作邊發(fā)表自己的想法。
（3）項鏈展示，請幼兒大膽說出自己的排序規(guī)律。
（三）結束部分：
1、觀察生活中的圖片，請幼兒說說自己發(fā)現了哪些規(guī)律，活動結束后再去尋找生活中更復雜的規(guī)律。
2、出示彩虹傘，請幼兒說說彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開教室到戶外游戲。
中班刺猬教案篇九
1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。
2.探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。
3.懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
中班刺猬教案篇十
今天我說課的內容是中班數學繪本《小刺猬的項鏈》。排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。而且中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現其規(guī)律，在本節(jié)活動中，我將在繪本故事情節(jié)中發(fā)展幼兒的數學概念。
《指南》里的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發(fā)現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列，比如拼插雪花片玩具，你會發(fā)現排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路，你也會發(fā)現小路石塊也是有規(guī)律的，這些都說明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項鏈》是幼兒園中班的下學期一節(jié)活動，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。
在知識方面，中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數量進行不同的排序。
在學習能力方面，吸納外部信息的能力強，會掌握和理解新知識。
根據中班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
（1）在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。
（2）學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。
規(guī)律排列的數學活動重點是：在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。
難點：學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
1.《小刺猬的項鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。
3.操作中和結束時的音樂，讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。
（1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學，希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣?；顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結束，也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
（2）活動操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。
（3）多媒體演示法：根據聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學電影等進行事物現象的演示和以形象化手段呈現事物內部情況及變化過程的演示。
本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效?；顒硬蛔阒幵谟冢?.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創(chuàng)新；2. 排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規(guī)律。以后的教學中我會多開展關于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。
（1）趣味學習法：幼兒通過智力游戲、音樂游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數學活動內容。
（2）體驗操作法：學生操作與配對內容相適應的材料，親身操作與故事情節(jié)一致的材料，既感知情感體驗，又理解數學內容。
（3）探究學習法：在老師的引導下，幼兒主動嘗試，主動體驗，主動合作中獲取知識，運用知識、解決問題。
根據活動目標設計了以下四個步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。
我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧！
《小刺猬的項鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動進行設計，中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動規(guī)律排列活動，比如：可請家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進行規(guī)律排列活動；二是區(qū)域活動，找規(guī)律，一個小朋友來擺放，一個小朋友來找規(guī)律。
中班刺猬教案篇十一
制作目的：
培養(yǎng)幼兒泥工活動的興趣。
制作對象：
恐龍。
制作準備：
各種顏色的橡皮泥、小木棒。
制作過程：
1.取橘黃色的橡皮泥，然后將其搓成一個圓球；
2.將其搓長，并且，將一邊搓細，并且，讓其網上揚，然后插入火柴棍；
3.取紅色橡皮泥，搓成圓球；
4.然后，將這個圓球搓成圓錐體；
5.再將這個圓錐體搓扁一些；
6.再取一個橘黃色的橡皮泥，將其搓成一個大的圓球；
7.按上眼睛和嘴巴；
8.然后再按上眼珠，用尺子壓出嘴巴；
9.搓個小的圓球，這是恐龍的腿。
結束語：
以上就是帶給大家的精彩橡皮泥手工制作，根據上面的圖文提示，孩子們自己也可以試著做一做，看看自己能否做出最棒的手工制作。
中班刺猬教案篇十二
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，清楚講述圖意和自己的想法。
2、能理解猛撲、急忙、夸獎等詞語。
3、懂得同伴之間遇事要互相關心幫助。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
1、觀察圖片，大膽講述。
（1）出示圖一，引導幼兒觀察講述圖意。（用紙擋住大灰狼）“圖上有誰？它們在干什么？大灰狼想干什么？你從哪里看出大灰狼想吃小豬？”
（2）出示圖二，引導幼兒清楚地講述?！鞍l(fā)生了什么事？小鳥在喊什么？大灰狼正在干什么？”
（3）理解“猛撲”一詞，教師運用作動作幫助幼兒理解?！斑@時候，小豬感覺怎樣？它會怎么做？”
（4）鼓勵幼兒大膽想象怎樣營救小豬的方法?！靶∝i會不會被大灰浪吃掉？誰會幫助小豬？用什么方法？讓們看看小豬到底有沒有得救？”（幫助幼兒理解急忙）。
（5）同時出示圖三、圖四：“大灰浪吃掉小動物了嗎？小動物是怎樣幫助小豬的？最后大家在干什么？為什么說小刺猬真勇敢。？”（幫助幼兒理解夸獎一詞）。
2、結伴講述，共同分享。
（1）鼓勵幼兒自由結伴講述，教師巡回聆聽，適時指導。
（2）請個別幼兒在集體面前講述。
3、自主討論，大膽表現：
（2）幼兒自主討論后自由選擇角色進行表演。
中班刺猬教案篇十三
1、學習10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預計交流內容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。
4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結。
在這個蔚藍星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護環(huán)境，保護動物，讓人類與動物共享碧水藍天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學相處生活融洽倒牛奶喂面包。
中班刺猬教案篇十四
1、理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結合故事，聯(lián)系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。
中班刺猬教案篇十五
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會兒，一棵長滿綠葉的小樹出現在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會兒，一棵開滿鮮花的小樹出現在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會兒，一棵結滿金果的.小樹出現在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會兒，一棵披滿雪花的小樹出現在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁矗∥堇锱婧娴?，不一會兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作?00字。
小學生作文（中國大學網）。
中班刺猬教案篇十六
1.理解故事內容，大膽舉手回答問題。
2.認識栗子樹，體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時的樣子。
課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
(一)播放課件，引導幼兒觀察圖1，并提出提問。
(1)你們在圖中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”
教師：這棵樹長什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結束。
1、教師：小兔子回家后會說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導幼兒觀察圖片，并提出問題。
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺猬樹”?兔媽媽有點奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
中班刺猬教案篇十七
1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內容。
2、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和與同伴交往的.能力。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、多媒體展臺，講述圖片一套。
2、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。
1、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
(1)教師以兔媽媽的身份出現，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐貍”。
(2)一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子?
2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：(1)圖上有誰?發(fā)生了什么事?(2)誰看到了這件事，它會怎么想?
觀察圖三，提問：(1)狐貍怎么啦?(2)小兔子得救了嗎?
3、教師完整示范講述圖片內容。
4、幼兒看小圖片自由講述。
5、請個別幼兒講述圖片內容。
6、為圖片內容起名字。
7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內容。
8、教師小結：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。
1、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他?
2、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它?
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班刺猬教案篇十八
1、教導幼兒學習團、捏、粘的技能。
2、訓練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導入活動,引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔,背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現真實的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。
4、巡回指導幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點輔導掌握團圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。
5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。