教案內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。教案應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù)。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，拓寬我們的教學(xué)思維。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇一
人生活在社會(huì)上，每個(gè)人都應(yīng)該做一些對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的事。因?yàn)槿藗兏饔懈鞯闹鞠颍运麄兯x擇的職業(yè)也各有不同。例如，有人想做富有的商人，有人想做培養(yǎng)人才的和藹老師，有人想做有權(quán)的大官，有人想做救人濟(jì)世的醫(yī)生，但我卻想做一個(gè)科學(xué)家。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明一種高營(yíng)養(yǎng)的食物，使人吃了可以幾個(gè)月不用吃東西，使人們不用急于做飯。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要研究一種廉價(jià)而且能調(diào)節(jié)冷暖的衣服。使人在酷熱的時(shí)候也能感到?jīng)鏊趪?yán)寒的時(shí)候也覺(jué)得溫暖如春。使貧窮的人們免受寒凍之苦。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明一種能移動(dòng)的萬(wàn)能房屋。它可以隨時(shí)移動(dòng)到我們所喜愛(ài)的地方居住，它不但可給我們遮風(fēng)擋雨防火災(zāi)，也能為我們抵御洪水，防避地震。從此天災(zāi)之火便不能傷害到人類(lèi)了。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我會(huì)研究一種電動(dòng)的小型飛翔器，是我們背著它就能像蜻蜓一般輕易的在空中自由自在的飛翔，是空氣清新，不會(huì)污染環(huán)境。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇二
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)球，只要在媽媽的頭上一滾，媽媽就年輕了，幾根白發(fā)變成了黑頭發(fā)，多么美麗的媽媽呀。
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)快樂(lè)星球，將不快樂(lè)的孩子忘掉所有的煩惱事，從此天天快樂(lè)。
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一件武器，隨手向天上一仍美國(guó)再也不以強(qiáng)欺弱。臺(tái)灣回歸，天下太平。
我想發(fā)明很多東西，報(bào)效祖國(guó)。
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇三
在生活中，每個(gè)人都有自己美好的夢(mèng)想，比如：當(dāng)知識(shí)淵博的老師，當(dāng)奇思妙想的發(fā)明家，記者，縣長(zhǎng)……但我的夢(mèng)想是想成為一名科學(xué)家。
如果我是科學(xué)家，我要研究出一種神奇自動(dòng)傘。這種自動(dòng)傘的功能可多了，它可以縮成針形，把它放在口袋里。這種傘由兩把傘合拼成的，上面有把，下面有把，把它裝在衣兜，需要用時(shí)只用叫一聲：“傘在哪里?”1秒鐘剛過(guò)它就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。這種傘無(wú)所不能：不認(rèn)識(shí)字的人也不用害怕，只要他說(shuō)話(huà)，神奇自動(dòng)傘會(huì)聽(tīng)從他的指揮。當(dāng)然，神奇自動(dòng)傘的價(jià)錢(qián)才也不用人們擔(dān)心，現(xiàn)在人們的生活水平提高了，只要人們花五百元錢(qián)即可得到它。下雨天，雨淅淅瀝瀝地下著，人們打著傘走路不方便，有很多雨水也會(huì)落在衣服上，讓衣服濕了。而我設(shè)計(jì)的這把神奇之傘，會(huì)讓你消除被雨淋的顧慮，因?yàn)檫@種傘會(huì)調(diào)節(jié)溫度讓雨滴直接變成水蒸汽消失。
如果我是科學(xué)家，我設(shè)計(jì)的這把神奇之傘會(huì)為忠實(shí)為人們服務(wù)。每當(dāng)人們勞累時(shí)，可以坐在傘上面乘涼，可以聽(tīng)音樂(lè)。如果任命想到天空中游玩，不用坐飛機(jī)，只要坐在傘上面，傘會(huì)按照人們的需要升到空中享受空氣的`清新，還可以讓去摸一摸天空中的云彩。然而，如果壞人得到了這把神奇之傘，傘能接收這個(gè)人的信息之后，便會(huì)把他們帶到公安局。總之，這把傘的多功能很多。雖然現(xiàn)在它只是我的夢(mèng)想，我想將來(lái)它會(huì)出現(xiàn)的。只要我們努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，我那神奇的傘會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，它一定會(huì)為我人民服務(wù)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇四
大家應(yīng)該都有自己的理想吧，藝術(shù)家、發(fā)明家……但是我想當(dāng)?shù)倪€是科學(xué)家。
假如我是一名科學(xué)家，我要和發(fā)明家合作，創(chuàng)造一種神奇飛機(jī)，可以向太空飛去，攻擊外國(guó)的衛(wèi)星，它也可以在大氣層飛行；我還要?jiǎng)?chuàng)造一種小型機(jī)器特工，它小，可以在有縫隙的地方爬行，探查，必要時(shí)，可以帶炸藥炸死壞人。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種直升機(jī)。他擁有四個(gè)渦輪，像蟲(chóng)子一樣無(wú)聲的飛了過(guò)去，是一種代步工具。
我要?jiǎng)?chuàng)造一種清理機(jī)器人，有一個(gè)大主機(jī)和幾百個(gè)小機(jī)器組成，主機(jī)是小機(jī)器人的停放地和清潔精的地方，可以?huà)呙栌谢覊m的地方，讓你家里是一塵不染。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種機(jī)器人，它可以噴出高壓水柱，把磚搞碎，吸進(jìn)它的“大肚子”里，再次利用。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種會(huì)吸很多水的海綿，可以吸它重量的一千八百九十九倍的水。
還有，我想做天氣控，可以按照想做的事情來(lái)變化天氣，也可以按照心情變化。
我想做的還有很多很多，就不再一一列舉了，最后，我祝愿大家可以心想事成，更上一層樓！
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種抗腫瘤機(jī)器，這種機(jī)器盡管極其微小，但是很厲害，能進(jìn)入人體器官消除腫瘤。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種超級(jí)鋼筆。這種鋼筆里有非常小的燈，但電力十足，能供周?chē)?0多個(gè)人用電，并且非常亮。只要你摁住筆上的綠色按鈕，就能出來(lái)一個(gè)微型電腦，里面有計(jì)算器、字典、英語(yǔ)詞典等多種工具，在你非常累的時(shí)候，電腦還能給你講一個(gè)有趣的笑話(huà)。這種筆里還有一個(gè)小錘頭，當(dāng)你上課睡覺(jué)或者姿勢(shì)不正確時(shí)，它就會(huì)伸出那個(gè)小錘頭，錘你三下。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種超級(jí)藥水，這種藥水能讓荒涼的沙漠也長(zhǎng)出一棵棵樹(shù)，讓地球的環(huán)境更加美好。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種很厲害的機(jī)器人，它能給你做飯、買(mǎi)菜，輔導(dǎo)你做作業(yè)。并且能維護(hù)和平，讓世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇五
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種復(fù)明水，盲人只要滴上一滴，眼睛就可以看到多姿多彩的世界了。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種多功能汽車(chē)，在寬闊的公路上，它可以像普通汽車(chē)一樣行駛，在擁堵的公路上，它可以在天上飛，在海里，它可以像船一樣在水里游。它不用汽油做燃料，不會(huì)排除廢氣污染環(huán)境。白天它借助太陽(yáng)做能源，晚上借助月光做能源。多功能汽車(chē)有一個(gè)能源儲(chǔ)存器，它可以把多余的能源儲(chǔ)存起來(lái)，以備陰雨天使用。多功能汽車(chē)上還有一個(gè)安全檢測(cè)器裝在方向盤(pán)上，假如汽車(chē)出了故障、超速行駛、司機(jī)酒后開(kāi)車(chē)、檢測(cè)器就會(huì)發(fā)出“嗡嗡”的警報(bào)聲提醒司機(jī)叔叔，避免交通事故發(fā)生。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種神奇的衣服，這種衣服神奇了！它可以隨著氣溫的變化調(diào)整人們最適合的溫度，南極考察隊(duì)員的叔叔阿姨們穿上我發(fā)明的衣服再也不怕冷了。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇六
假如我是一位出色的科學(xué)家，一個(gè)什么都能發(fā)明出來(lái)的科學(xué)家，我可以發(fā)明出來(lái)理論上不可能發(fā)明出來(lái)的東西。
我用自己的智慧幫助人們，克服世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。我發(fā)現(xiàn)光也有重量，只是光粒子太小，運(yùn)動(dòng)速度太快，我們感覺(jué)不到罷了。我推斷：如果光粒子湊夠一個(gè)核桃大小，以每秒30萬(wàn)千米的速度沖向地球，足以把地球撞穿！但光又是特微小的，每世紀(jì)從地球四面八方照來(lái)的光只夠把地球撞出萬(wàn)分之一納米的坑，這個(gè)坑分散到世界各地和海洋，照在海水的光還排除在外，所以只有超小的地面凹陷，遠(yuǎn)不及流星撞南地球的威力。樹(shù)木、草還會(huì)把地面的凹陷填平，土地一天天變多。由于光也有重量，我想太陽(yáng)爆炸的時(shí)候一定會(huì)發(fā)生光的聚變。會(huì)有無(wú)數(shù)“光隕石”撞向地球，地球末日就來(lái)了。地震、火山噴發(fā)、海嘯、干旱、洪水接連發(fā)生，地球就會(huì)消失。為了阻止世界末日來(lái)臨，保護(hù)地球，我算出了太陽(yáng)爆炸的時(shí)間——。我用超時(shí)空轉(zhuǎn)移器把我發(fā)明的子母反光彈轉(zhuǎn)以了20。我坐上時(shí)空飛船，來(lái)到了。太陽(yáng)早已爆炸，無(wú)數(shù)“光塊”再有五分鐘就會(huì)到達(dá)地球，我完成了最后的檢查工作，子母反光彈起飛了。當(dāng)“光隕石”飛到了地球，母反光彈早已炸出了無(wú)數(shù)的子反光彈，它們每個(gè)都有超光速的動(dòng)力機(jī)，最快可達(dá)每秒300萬(wàn)公里，它們一律由銀白色的鋼化鏡子組成，全部為凸鏡，可把光散射回去，它們密密麻麻地排列在地球上空，抵擋“光隕石”。光隕石剛碰到它們，就被巨大的反彈力彈飛了，子母反光彈成功降落。隨后，一個(gè)人造太陽(yáng)又發(fā)射了，地球恢復(fù)了往日的平靜。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇七
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一臺(tái)時(shí)光穿橄機(jī)，讓人們回到侏羅紀(jì)看一看那些已經(jīng)滅絕的恐龍，再去古代研究一下那些古老的語(yǔ)言和古代建筑及古代文明。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一臺(tái)綠化器，制造出許多花草樹(shù)木，讓地球的綠化變得更加美好。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)制造出一臺(tái)太陽(yáng)能機(jī)器，它通過(guò)太陽(yáng)能光照，產(chǎn)生電力，產(chǎn)生冷氣流，讓人類(lèi)所生存的地球降溫。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明出一個(gè)神奇的飛艇，它在一小時(shí)內(nèi)就能飛到宇宙的任何一個(gè)角落，它還可以下海，可以下降到太平洋底，還可以變成一臺(tái)鉆土機(jī)，可以鉆幾萬(wàn)千米深。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明出各種各樣的機(jī)器人，那些危險(xiǎn)的工作就可以交給機(jī)器人來(lái)做，這樣人類(lèi)就可以避免那些不必要的傷亡，我們的家園就會(huì)變得更加美好。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇八
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)把世界上的所有汽車(chē)都改裝成節(jié)能汽車(chē)，這樣就減少尾氣的排放，讓地球的環(huán)境不被污染。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一些機(jī)器人。你不要小看這些機(jī)器人，它可是有很大的作用，可以把家里打掃的干干凈凈，一點(diǎn)灰塵都沒(méi)有；還可以做好多好多好吃的，送給那些沒(méi)飯吃的人；還可以做衣服，徹底解決溫飽問(wèn)題。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一個(gè)太陽(yáng)能手機(jī)。這樣手機(jī)的電一直都不會(huì)用完，手機(jī)內(nèi)存也很大，有1萬(wàn)g，即使太多的垃圾也不會(huì)卡，又環(huán)保又節(jié)能。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種飛行汽車(chē)。一開(kāi)車(chē)，它就會(huì)飛起來(lái)，上班的時(shí)候開(kāi)上它，再也不用擔(dān)心會(huì)堵車(chē)了。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種紙?？梢援?huà)畫(huà)，擦手，無(wú)限次的循環(huán)利用，這樣就減少過(guò)度的砍伐樹(shù)木，保護(hù)森林保護(hù)家園。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一個(gè)小丸子。只要吃了它，會(huì)頂餓很久，讓很人都遠(yuǎn)離饑餓，而且很便宜，只要100塊錢(qián)就可以買(mǎi)到哦！
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明很多很多對(duì)社會(huì)有用的東西。但我現(xiàn)在首要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大之后才能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想！加油！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇九
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我會(huì)將熱帶水果的基因注入到溫帶水果里，讓溫帶地區(qū)也能種出熱帶水果。那時(shí)，溫帶地區(qū)就不會(huì)因?yàn)闊釒F而發(fā)愁了。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要改造小麥基因，使它能變的像太空小麥一樣，產(chǎn)量高，生命力強(qiáng)并且能二度生產(chǎn)。讓農(nóng)田里長(zhǎng)出基因小麥農(nóng)民就會(huì)賺大錢(qián)。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要造出能讓植物繁殖能力增強(qiáng)的液體。把它倒在銀杏樹(shù)旁，讓快滅絕的銀杏樹(shù)重新回到侏羅紀(jì)時(shí)代，讓它們的數(shù)量迅速增多。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要造出植物移動(dòng)液，被滴過(guò)的植物雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)什么反應(yīng)，但是只要一碰到龍卷風(fēng)，洪災(zāi)，干旱，或有人要砍它時(shí)，它會(huì)迅速把根從泥土里拔出，轉(zhuǎn)移到安全的地方，生根發(fā)芽。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我會(huì)把蘋(píng)果，梨，西瓜，香蕉，哈密瓜，草莓的基因混合到一顆種子上，培育出一顆超級(jí)變異水果樹(shù)。為時(shí)間增添一種新水果，也讓人們飽飽口福。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要發(fā)明，發(fā)明，在發(fā)明，我要世界增添各種植物，讓世界變成綠的海洋！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十
人人都有自己的理想，我也有，我的理想，就是當(dāng)一名科學(xué)家。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種黑板，如果你想寫(xiě)什么家，只要說(shuō)一聲，這個(gè)字就會(huì)顯示在黑板上；如果你想擦黑板，只要按一下黑板上的按鈕，黑板上的字就會(huì)消失。這樣不僅快捷，方便，還能把粉筆里對(duì)人體有害的物質(zhì)變成對(duì)人體有益的物質(zhì)。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種智能衣服，當(dāng)人穿上它的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)調(diào)整好溫度和濕度。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種激光刀，這是為急需手術(shù)的人做的。如果用這種刀做手術(shù)，就算沒(méi)打麻藥，也不會(huì)有一點(diǎn)痛的。
這就是我的理想，只要我好好學(xué)習(xí)，就一定能實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十一
從小我就幻想著長(zhǎng)大能當(dāng)一名人人尊重的科學(xué)家。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一輛時(shí)光飛機(jī)，這種飛機(jī)不但可以在太空翱翔，還可以坐著它回到過(guò)去、探秘未來(lái)。去任何想去的地方。
假如我是科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)克隆機(jī)器，只要你寫(xiě)上想可克隆物體的名稱(chēng)，它就可以做到。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種房子，這個(gè)房子有機(jī)器人保姆，只要你輸入程序，它就可以幫你完成很多的事情。做飯、洗衣無(wú)所不能。除了這些，它還有一個(gè)特別的功能，那就是，這個(gè)房子可以自由的飛翔，只要你按下程序它就可以帶你到想去的地方。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種盲人眼鏡，盲人只要戴上這種眼鏡，就可以看到東西，而且非常清晰，走夜路時(shí)，戴上這種眼鏡，就如走在陽(yáng)光明媚的白天。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明很多的東西，讓人們遠(yuǎn)離痛苦，生活的更加快樂(lè)，讓這個(gè)世界更加和諧美好！
這就是我的夢(mèng)想，我多希望他能變成現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十二
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種復(fù)光明水，只要滴一滴，盲人就可以看見(jiàn)自己祖國(guó)的壯麗山河。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種神奇而且也很漂亮的衣服和衣裙，這種東西可厲害了！它可以隨著氣溫變化自己調(diào)整最適合人的溫度，南極的叔叔阿姨穿上我發(fā)明的衣服，就再也不怕冷了。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種百變糖果。而這種糖果不僅不生蚊牙，開(kāi)發(fā)智力，還能保護(hù)牙齒，使小朋友不再挑食，不再為糖果和爸爸媽媽吵架了。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種汽車(chē)，它可以在天上地下水中行駛，而且不會(huì)污染環(huán)境。因?yàn)樗柚?yáng)光做能源，晚上借助月光做能源，它還可以把多余的`能源儲(chǔ)存起來(lái)，以備陰天和雨天使用，在汽車(chē)上還有一個(gè)電子安全小衛(wèi)士，假如汽車(chē)發(fā)生故障，超速行駛，司機(jī)酒后開(kāi)車(chē)，這個(gè)小衛(wèi)士就會(huì)提醒車(chē)上的叔叔阿姨，避免發(fā)生交通事故。
假如我是科學(xué)家，我要做像愛(ài)迪生爺爺一樣的科學(xué)家，為自己偉大的祖**親做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十三
樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木變化。
能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。
比較討論樹(shù)木相同之處。
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹(shù)長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）。
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）。
4.比較：我們能比書(shū)上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）。
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)高度等）。
2.從近處有序觀察樹(shù)各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。
（拓印樹(shù)皮圖案方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）。
3.讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎？
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)生長(zhǎng)需要什么樣條件？
不同樹(shù)有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）。
樹(shù)不同之處：樹(shù)冠有大小樹(shù)干有粗細(xì)有樹(shù)皮光滑，有粗糙結(jié)果實(shí)不一樣葉片不一樣……。
它們都長(zhǎng)在泥土里。
都需要陽(yáng)光、水。
都有樹(shù)干、樹(shù)皮。
都有樹(shù)葉、果實(shí)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十四
如果我是科學(xué)家，我首先要解決住房問(wèn)題，現(xiàn)在人口不斷增多所以空地就少了很多，房子要建在空地上，如果沒(méi)有空地就建造不了房子，所以我要解決這個(gè)艱巨的問(wèn)題。
我首先發(fā)明大型房車(chē)，從外面看很小，但到里面之后就會(huì)變得非常寬廣，里面有臥室、洗手間、廚房、客廳、陽(yáng)臺(tái)……這樣大家就會(huì)把自己的家安在車(chē)?yán)?，也非常的方便。如果你要去遠(yuǎn)處就可以直接把家開(kāi)過(guò)去。
我還會(huì)發(fā)明第二個(gè)地球，這樣人們就可以到第二個(gè)地球去生活，我還會(huì)制造一些空氣云，這樣空氣就會(huì)不斷的涌出來(lái)。我再發(fā)明一批快速種子，這樣就可以快速的制造出山河、鳥(niǎo)蟲(chóng)。相信以后的奧運(yùn)會(huì)將會(huì)成為星球與星球之間的比賽。
我還會(huì)制造空中城市，每一個(gè)房屋的下面都會(huì)有噴火筒，會(huì)不斷的噴火，你們有可能會(huì)想那不是非常的浪費(fèi)燃料嗎？不是這樣的，這是吸收太陽(yáng)的能量才噴出一批巨大的火焰。
我還會(huì)制造一個(gè)月亮，讓人們?cè)诘诙€(gè)地球也看見(jiàn)明亮的太陽(yáng)和璀璨的月亮。
在未來(lái)的世界里，還有很多的東西讓現(xiàn)在的人類(lèi)不敢想象。我一定要努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名出色的科學(xué)家。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十五
1、知道大自然有種類(lèi)繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周?chē)氖澜纭Ｄ軌蜻\(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。
意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。
1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開(kāi)篇之作。本課通過(guò)尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動(dòng)，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開(kāi)始了，因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng)，這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記，能鍛煉學(xué)生的記錄能力，利于在收集證據(jù)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為后面的研討提供大量的“食糧”。
第一課時(shí)。
引入：
一、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹(shù)。
（2）把討論的信息寫(xiě)于紙上。
二、怎樣觀察一棵大樹(shù)。
（1）如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀察什么？學(xué)生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)。
（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。
（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。
（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)在記錄紙上。
四、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看與觀察的不同。
（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。
（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
五、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。
第二課時(shí)。
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對(duì)大樹(shù)進(jìn)行了觀察，大樹(shù)的樹(shù)干上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、樹(shù)根下，各個(gè)地方都有生物，我們要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)。
你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹(shù)是怎么樣的？
一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。
用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。
用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹(shù)有多高。
二、觀察、描述樹(shù)的其他方法。
畫(huà)一畫(huà)，你所觀察到的樹(shù)的葉子，大樹(shù)。
展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。
你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。
教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。
小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。
三、對(duì)記錄、描述作用的理解。
大家都能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)？
出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。
四、作業(yè)：
寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。
第三課時(shí)。
導(dǎo)課：
一、學(xué)生匯報(bào)。
說(shuō)一說(shuō)你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？
你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？
在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。
還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒(méi)有把它畫(huà)下來(lái)呢？
二、討論。
我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？
生物名稱(chēng)發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)。
青蛙、螞蚱校園圍墻邊。
…………。
它們能長(zhǎng)大。
它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。
它們都需要養(yǎng)料。
它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。
……。
生物體有生命特征和生命需求兩類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們。記下大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來(lái)。
三、小知識(shí)。
生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類(lèi)。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過(guò)程中，通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，個(gè)體會(huì)由小變大，顯示生物體的生長(zhǎng)特征。
生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒(méi)有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。
四、它們是有生命的物體嗎？
說(shuō)一說(shuō)，書(shū)上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒(méi)有？
西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；
山澗中的流水；
機(jī)器人；
天上的白云、地上的草原；
插在玻璃瓶子中的鮮花。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十六
夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。
“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。
“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。
小動(dòng)物們都喜歡小露珠。
一會(huì)兒，太陽(yáng)公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的。”
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十七
假如我是科學(xué)家，那我會(huì)發(fā)明一個(gè)方便背包。
春天經(jīng)常會(huì)下雨。如果忘記了帶雨傘，只要按一下背包上的按鈕，就會(huì)自動(dòng)有一把雨傘彈出來(lái)幫我們遮雨。
夏天這么炎熱。按一下背包上的按鈕，也會(huì)有把扇子自動(dòng)給我們扇風(fēng)。
秋天果子成熟了，那么這背包也可以派上用場(chǎng)。只要按一下背包的按鈕，這背包就會(huì)伸出一雙機(jī)械手，這手能伸長(zhǎng)縮短。背著背包，它自己給你摘果子。這樣，農(nóng)民伯伯就不用這么辛苦，爬上爬下摘果子了。
冬天，天氣寒冷。我們小孩子總是身體弱，冷得嚴(yán)重還會(huì)發(fā)抖。這么來(lái)，背包就會(huì)發(fā)熱，暖暖的就像熱水袋一樣，這樣我們就不怕冷了。
你們一定會(huì)覺(jué)得有這么多功能，背包一定會(huì)很重吧。不用擔(dān)心，背包很輕的。
你們看著瞧，我長(zhǎng)大后一定會(huì)找到一個(gè)著名的科學(xué)家收我做徒弟，然后研究把這種背包做出來(lái)。但是媽媽說(shuō)想要收獲一定要付出汗水，所以，我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十八
科學(xué)概念：
樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過(guò)程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的.觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】。
分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)的過(guò)程】。
一、引言。
二、看照片上的大樹(shù)三、回憶中的大樹(shù)四、觀察真正的大樹(shù)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十九
一、教材解讀：
《小露珠》是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛(ài)以及大自然的和諧、融洽。
全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時(shí)間及地點(diǎn)，小露珠就這樣悄無(wú)聲息、毫不張揚(yáng)地來(lái)到了世上。第二至五自然段寫(xiě)小露珠受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見(jiàn)到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤(rùn)”，歸結(jié)起來(lái)，這些贊美稱(chēng)頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫(xiě)小露珠裝點(diǎn)了花草樹(shù)木。小露珠不僅本身很美，而且還會(huì)用自己的美來(lái)裝點(diǎn)別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程，植物與她依依惜別。
課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：
(1)有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。
(2)抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、情感目標(biāo)：
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
四、設(shè)計(jì)理念：
《小露珠》是一篇極美的課文。翻開(kāi)課本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
這篇課文共安排了2課時(shí)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解主要內(nèi)容，掌握生字新詞;第二課時(shí)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受小露珠的可愛(ài)。我重點(diǎn)說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，它基本由以下環(huán)節(jié)組成：(1)創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。(2)播放動(dòng)畫(huà)，整體感知。(感受小露珠的可愛(ài)。)(3)細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。(感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài);感受植物對(duì)小露珠的喜愛(ài);感受大家對(duì)小露珠的留戀。)(4)總結(jié)全文，情感升華。(5)作業(yè)超市，任你挑選。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇一
人生活在社會(huì)上，每個(gè)人都應(yīng)該做一些對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的事。因?yàn)槿藗兏饔懈鞯闹鞠颍运麄兯x擇的職業(yè)也各有不同。例如，有人想做富有的商人，有人想做培養(yǎng)人才的和藹老師，有人想做有權(quán)的大官，有人想做救人濟(jì)世的醫(yī)生，但我卻想做一個(gè)科學(xué)家。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明一種高營(yíng)養(yǎng)的食物，使人吃了可以幾個(gè)月不用吃東西，使人們不用急于做飯。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要研究一種廉價(jià)而且能調(diào)節(jié)冷暖的衣服。使人在酷熱的時(shí)候也能感到?jīng)鏊趪?yán)寒的時(shí)候也覺(jué)得溫暖如春。使貧窮的人們免受寒凍之苦。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明一種能移動(dòng)的萬(wàn)能房屋。它可以隨時(shí)移動(dòng)到我們所喜愛(ài)的地方居住，它不但可給我們遮風(fēng)擋雨防火災(zāi)，也能為我們抵御洪水，防避地震。從此天災(zāi)之火便不能傷害到人類(lèi)了。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我會(huì)研究一種電動(dòng)的小型飛翔器，是我們背著它就能像蜻蜓一般輕易的在空中自由自在的飛翔，是空氣清新，不會(huì)污染環(huán)境。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇二
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)球，只要在媽媽的頭上一滾，媽媽就年輕了，幾根白發(fā)變成了黑頭發(fā)，多么美麗的媽媽呀。
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)快樂(lè)星球，將不快樂(lè)的孩子忘掉所有的煩惱事，從此天天快樂(lè)。
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一件武器，隨手向天上一仍美國(guó)再也不以強(qiáng)欺弱。臺(tái)灣回歸，天下太平。
我想發(fā)明很多東西，報(bào)效祖國(guó)。
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇三
在生活中，每個(gè)人都有自己美好的夢(mèng)想，比如：當(dāng)知識(shí)淵博的老師，當(dāng)奇思妙想的發(fā)明家，記者，縣長(zhǎng)……但我的夢(mèng)想是想成為一名科學(xué)家。
如果我是科學(xué)家，我要研究出一種神奇自動(dòng)傘。這種自動(dòng)傘的功能可多了，它可以縮成針形，把它放在口袋里。這種傘由兩把傘合拼成的，上面有把，下面有把，把它裝在衣兜，需要用時(shí)只用叫一聲：“傘在哪里?”1秒鐘剛過(guò)它就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。這種傘無(wú)所不能：不認(rèn)識(shí)字的人也不用害怕，只要他說(shuō)話(huà)，神奇自動(dòng)傘會(huì)聽(tīng)從他的指揮。當(dāng)然，神奇自動(dòng)傘的價(jià)錢(qián)才也不用人們擔(dān)心，現(xiàn)在人們的生活水平提高了，只要人們花五百元錢(qián)即可得到它。下雨天，雨淅淅瀝瀝地下著，人們打著傘走路不方便，有很多雨水也會(huì)落在衣服上，讓衣服濕了。而我設(shè)計(jì)的這把神奇之傘，會(huì)讓你消除被雨淋的顧慮，因?yàn)檫@種傘會(huì)調(diào)節(jié)溫度讓雨滴直接變成水蒸汽消失。
如果我是科學(xué)家，我設(shè)計(jì)的這把神奇之傘會(huì)為忠實(shí)為人們服務(wù)。每當(dāng)人們勞累時(shí)，可以坐在傘上面乘涼，可以聽(tīng)音樂(lè)。如果任命想到天空中游玩，不用坐飛機(jī)，只要坐在傘上面，傘會(huì)按照人們的需要升到空中享受空氣的`清新，還可以讓去摸一摸天空中的云彩。然而，如果壞人得到了這把神奇之傘，傘能接收這個(gè)人的信息之后，便會(huì)把他們帶到公安局。總之，這把傘的多功能很多。雖然現(xiàn)在它只是我的夢(mèng)想，我想將來(lái)它會(huì)出現(xiàn)的。只要我們努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，我那神奇的傘會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，它一定會(huì)為我人民服務(wù)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇四
大家應(yīng)該都有自己的理想吧，藝術(shù)家、發(fā)明家……但是我想當(dāng)?shù)倪€是科學(xué)家。
假如我是一名科學(xué)家，我要和發(fā)明家合作，創(chuàng)造一種神奇飛機(jī)，可以向太空飛去，攻擊外國(guó)的衛(wèi)星，它也可以在大氣層飛行；我還要?jiǎng)?chuàng)造一種小型機(jī)器特工，它小，可以在有縫隙的地方爬行，探查，必要時(shí)，可以帶炸藥炸死壞人。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種直升機(jī)。他擁有四個(gè)渦輪，像蟲(chóng)子一樣無(wú)聲的飛了過(guò)去，是一種代步工具。
我要?jiǎng)?chuàng)造一種清理機(jī)器人，有一個(gè)大主機(jī)和幾百個(gè)小機(jī)器組成，主機(jī)是小機(jī)器人的停放地和清潔精的地方，可以?huà)呙栌谢覊m的地方，讓你家里是一塵不染。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種機(jī)器人，它可以噴出高壓水柱，把磚搞碎，吸進(jìn)它的“大肚子”里，再次利用。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種會(huì)吸很多水的海綿，可以吸它重量的一千八百九十九倍的水。
還有，我想做天氣控，可以按照想做的事情來(lái)變化天氣，也可以按照心情變化。
我想做的還有很多很多，就不再一一列舉了，最后，我祝愿大家可以心想事成，更上一層樓！
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種抗腫瘤機(jī)器，這種機(jī)器盡管極其微小，但是很厲害，能進(jìn)入人體器官消除腫瘤。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種超級(jí)鋼筆。這種鋼筆里有非常小的燈，但電力十足，能供周?chē)?0多個(gè)人用電，并且非常亮。只要你摁住筆上的綠色按鈕，就能出來(lái)一個(gè)微型電腦，里面有計(jì)算器、字典、英語(yǔ)詞典等多種工具，在你非常累的時(shí)候，電腦還能給你講一個(gè)有趣的笑話(huà)。這種筆里還有一個(gè)小錘頭，當(dāng)你上課睡覺(jué)或者姿勢(shì)不正確時(shí)，它就會(huì)伸出那個(gè)小錘頭，錘你三下。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種超級(jí)藥水，這種藥水能讓荒涼的沙漠也長(zhǎng)出一棵棵樹(shù)，讓地球的環(huán)境更加美好。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種很厲害的機(jī)器人，它能給你做飯、買(mǎi)菜，輔導(dǎo)你做作業(yè)。并且能維護(hù)和平，讓世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇五
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種復(fù)明水，盲人只要滴上一滴，眼睛就可以看到多姿多彩的世界了。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種多功能汽車(chē)，在寬闊的公路上，它可以像普通汽車(chē)一樣行駛，在擁堵的公路上，它可以在天上飛，在海里，它可以像船一樣在水里游。它不用汽油做燃料，不會(huì)排除廢氣污染環(huán)境。白天它借助太陽(yáng)做能源，晚上借助月光做能源。多功能汽車(chē)有一個(gè)能源儲(chǔ)存器，它可以把多余的能源儲(chǔ)存起來(lái)，以備陰雨天使用。多功能汽車(chē)上還有一個(gè)安全檢測(cè)器裝在方向盤(pán)上，假如汽車(chē)出了故障、超速行駛、司機(jī)酒后開(kāi)車(chē)、檢測(cè)器就會(huì)發(fā)出“嗡嗡”的警報(bào)聲提醒司機(jī)叔叔，避免交通事故發(fā)生。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種神奇的衣服，這種衣服神奇了！它可以隨著氣溫的變化調(diào)整人們最適合的溫度，南極考察隊(duì)員的叔叔阿姨們穿上我發(fā)明的衣服再也不怕冷了。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇六
假如我是一位出色的科學(xué)家，一個(gè)什么都能發(fā)明出來(lái)的科學(xué)家，我可以發(fā)明出來(lái)理論上不可能發(fā)明出來(lái)的東西。
我用自己的智慧幫助人們，克服世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。我發(fā)現(xiàn)光也有重量，只是光粒子太小，運(yùn)動(dòng)速度太快，我們感覺(jué)不到罷了。我推斷：如果光粒子湊夠一個(gè)核桃大小，以每秒30萬(wàn)千米的速度沖向地球，足以把地球撞穿！但光又是特微小的，每世紀(jì)從地球四面八方照來(lái)的光只夠把地球撞出萬(wàn)分之一納米的坑，這個(gè)坑分散到世界各地和海洋，照在海水的光還排除在外，所以只有超小的地面凹陷，遠(yuǎn)不及流星撞南地球的威力。樹(shù)木、草還會(huì)把地面的凹陷填平，土地一天天變多。由于光也有重量，我想太陽(yáng)爆炸的時(shí)候一定會(huì)發(fā)生光的聚變。會(huì)有無(wú)數(shù)“光隕石”撞向地球，地球末日就來(lái)了。地震、火山噴發(fā)、海嘯、干旱、洪水接連發(fā)生，地球就會(huì)消失。為了阻止世界末日來(lái)臨，保護(hù)地球，我算出了太陽(yáng)爆炸的時(shí)間——。我用超時(shí)空轉(zhuǎn)移器把我發(fā)明的子母反光彈轉(zhuǎn)以了20。我坐上時(shí)空飛船，來(lái)到了。太陽(yáng)早已爆炸，無(wú)數(shù)“光塊”再有五分鐘就會(huì)到達(dá)地球，我完成了最后的檢查工作，子母反光彈起飛了。當(dāng)“光隕石”飛到了地球，母反光彈早已炸出了無(wú)數(shù)的子反光彈，它們每個(gè)都有超光速的動(dòng)力機(jī)，最快可達(dá)每秒300萬(wàn)公里，它們一律由銀白色的鋼化鏡子組成，全部為凸鏡，可把光散射回去，它們密密麻麻地排列在地球上空，抵擋“光隕石”。光隕石剛碰到它們，就被巨大的反彈力彈飛了，子母反光彈成功降落。隨后，一個(gè)人造太陽(yáng)又發(fā)射了，地球恢復(fù)了往日的平靜。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇七
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一臺(tái)時(shí)光穿橄機(jī)，讓人們回到侏羅紀(jì)看一看那些已經(jīng)滅絕的恐龍，再去古代研究一下那些古老的語(yǔ)言和古代建筑及古代文明。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一臺(tái)綠化器，制造出許多花草樹(shù)木，讓地球的綠化變得更加美好。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)制造出一臺(tái)太陽(yáng)能機(jī)器，它通過(guò)太陽(yáng)能光照，產(chǎn)生電力，產(chǎn)生冷氣流，讓人類(lèi)所生存的地球降溫。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明出一個(gè)神奇的飛艇，它在一小時(shí)內(nèi)就能飛到宇宙的任何一個(gè)角落，它還可以下海，可以下降到太平洋底，還可以變成一臺(tái)鉆土機(jī)，可以鉆幾萬(wàn)千米深。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明出各種各樣的機(jī)器人，那些危險(xiǎn)的工作就可以交給機(jī)器人來(lái)做，這樣人類(lèi)就可以避免那些不必要的傷亡，我們的家園就會(huì)變得更加美好。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇八
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)把世界上的所有汽車(chē)都改裝成節(jié)能汽車(chē)，這樣就減少尾氣的排放，讓地球的環(huán)境不被污染。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一些機(jī)器人。你不要小看這些機(jī)器人，它可是有很大的作用，可以把家里打掃的干干凈凈，一點(diǎn)灰塵都沒(méi)有；還可以做好多好多好吃的，送給那些沒(méi)飯吃的人；還可以做衣服，徹底解決溫飽問(wèn)題。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一個(gè)太陽(yáng)能手機(jī)。這樣手機(jī)的電一直都不會(huì)用完，手機(jī)內(nèi)存也很大，有1萬(wàn)g，即使太多的垃圾也不會(huì)卡，又環(huán)保又節(jié)能。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種飛行汽車(chē)。一開(kāi)車(chē)，它就會(huì)飛起來(lái)，上班的時(shí)候開(kāi)上它，再也不用擔(dān)心會(huì)堵車(chē)了。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種紙?？梢援?huà)畫(huà)，擦手，無(wú)限次的循環(huán)利用，這樣就減少過(guò)度的砍伐樹(shù)木，保護(hù)森林保護(hù)家園。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一個(gè)小丸子。只要吃了它，會(huì)頂餓很久，讓很人都遠(yuǎn)離饑餓，而且很便宜，只要100塊錢(qián)就可以買(mǎi)到哦！
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明很多很多對(duì)社會(huì)有用的東西。但我現(xiàn)在首要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大之后才能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想！加油！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇九
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我會(huì)將熱帶水果的基因注入到溫帶水果里，讓溫帶地區(qū)也能種出熱帶水果。那時(shí)，溫帶地區(qū)就不會(huì)因?yàn)闊釒F而發(fā)愁了。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要改造小麥基因，使它能變的像太空小麥一樣，產(chǎn)量高，生命力強(qiáng)并且能二度生產(chǎn)。讓農(nóng)田里長(zhǎng)出基因小麥農(nóng)民就會(huì)賺大錢(qián)。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要造出能讓植物繁殖能力增強(qiáng)的液體。把它倒在銀杏樹(shù)旁，讓快滅絕的銀杏樹(shù)重新回到侏羅紀(jì)時(shí)代，讓它們的數(shù)量迅速增多。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要造出植物移動(dòng)液，被滴過(guò)的植物雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)什么反應(yīng)，但是只要一碰到龍卷風(fēng)，洪災(zāi)，干旱，或有人要砍它時(shí)，它會(huì)迅速把根從泥土里拔出，轉(zhuǎn)移到安全的地方，生根發(fā)芽。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我會(huì)把蘋(píng)果，梨，西瓜，香蕉，哈密瓜，草莓的基因混合到一顆種子上，培育出一顆超級(jí)變異水果樹(shù)。為時(shí)間增添一種新水果，也讓人們飽飽口福。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要發(fā)明，發(fā)明，在發(fā)明，我要世界增添各種植物，讓世界變成綠的海洋！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十
人人都有自己的理想，我也有，我的理想，就是當(dāng)一名科學(xué)家。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種黑板，如果你想寫(xiě)什么家，只要說(shuō)一聲，這個(gè)字就會(huì)顯示在黑板上；如果你想擦黑板，只要按一下黑板上的按鈕，黑板上的字就會(huì)消失。這樣不僅快捷，方便，還能把粉筆里對(duì)人體有害的物質(zhì)變成對(duì)人體有益的物質(zhì)。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種智能衣服，當(dāng)人穿上它的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)調(diào)整好溫度和濕度。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種激光刀，這是為急需手術(shù)的人做的。如果用這種刀做手術(shù)，就算沒(méi)打麻藥，也不會(huì)有一點(diǎn)痛的。
這就是我的理想，只要我好好學(xué)習(xí)，就一定能實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十一
從小我就幻想著長(zhǎng)大能當(dāng)一名人人尊重的科學(xué)家。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一輛時(shí)光飛機(jī)，這種飛機(jī)不但可以在太空翱翔，還可以坐著它回到過(guò)去、探秘未來(lái)。去任何想去的地方。
假如我是科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)克隆機(jī)器，只要你寫(xiě)上想可克隆物體的名稱(chēng)，它就可以做到。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種房子，這個(gè)房子有機(jī)器人保姆，只要你輸入程序，它就可以幫你完成很多的事情。做飯、洗衣無(wú)所不能。除了這些，它還有一個(gè)特別的功能，那就是，這個(gè)房子可以自由的飛翔，只要你按下程序它就可以帶你到想去的地方。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種盲人眼鏡，盲人只要戴上這種眼鏡，就可以看到東西，而且非常清晰，走夜路時(shí)，戴上這種眼鏡，就如走在陽(yáng)光明媚的白天。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明很多的東西，讓人們遠(yuǎn)離痛苦，生活的更加快樂(lè)，讓這個(gè)世界更加和諧美好！
這就是我的夢(mèng)想，我多希望他能變成現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十二
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種復(fù)光明水，只要滴一滴，盲人就可以看見(jiàn)自己祖國(guó)的壯麗山河。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種神奇而且也很漂亮的衣服和衣裙，這種東西可厲害了！它可以隨著氣溫變化自己調(diào)整最適合人的溫度，南極的叔叔阿姨穿上我發(fā)明的衣服，就再也不怕冷了。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種百變糖果。而這種糖果不僅不生蚊牙，開(kāi)發(fā)智力，還能保護(hù)牙齒，使小朋友不再挑食，不再為糖果和爸爸媽媽吵架了。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種汽車(chē)，它可以在天上地下水中行駛，而且不會(huì)污染環(huán)境。因?yàn)樗柚?yáng)光做能源，晚上借助月光做能源，它還可以把多余的`能源儲(chǔ)存起來(lái)，以備陰天和雨天使用，在汽車(chē)上還有一個(gè)電子安全小衛(wèi)士，假如汽車(chē)發(fā)生故障，超速行駛，司機(jī)酒后開(kāi)車(chē)，這個(gè)小衛(wèi)士就會(huì)提醒車(chē)上的叔叔阿姨，避免發(fā)生交通事故。
假如我是科學(xué)家，我要做像愛(ài)迪生爺爺一樣的科學(xué)家，為自己偉大的祖**親做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十三
樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木變化。
能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。
比較討論樹(shù)木相同之處。
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹(shù)長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）。
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）。
4.比較：我們能比書(shū)上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）。
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)高度等）。
2.從近處有序觀察樹(shù)各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。
（拓印樹(shù)皮圖案方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）。
3.讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎？
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)生長(zhǎng)需要什么樣條件？
不同樹(shù)有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）。
樹(shù)不同之處：樹(shù)冠有大小樹(shù)干有粗細(xì)有樹(shù)皮光滑，有粗糙結(jié)果實(shí)不一樣葉片不一樣……。
它們都長(zhǎng)在泥土里。
都需要陽(yáng)光、水。
都有樹(shù)干、樹(shù)皮。
都有樹(shù)葉、果實(shí)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十四
如果我是科學(xué)家，我首先要解決住房問(wèn)題，現(xiàn)在人口不斷增多所以空地就少了很多，房子要建在空地上，如果沒(méi)有空地就建造不了房子，所以我要解決這個(gè)艱巨的問(wèn)題。
我首先發(fā)明大型房車(chē)，從外面看很小，但到里面之后就會(huì)變得非常寬廣，里面有臥室、洗手間、廚房、客廳、陽(yáng)臺(tái)……這樣大家就會(huì)把自己的家安在車(chē)?yán)?，也非常的方便。如果你要去遠(yuǎn)處就可以直接把家開(kāi)過(guò)去。
我還會(huì)發(fā)明第二個(gè)地球，這樣人們就可以到第二個(gè)地球去生活，我還會(huì)制造一些空氣云，這樣空氣就會(huì)不斷的涌出來(lái)。我再發(fā)明一批快速種子，這樣就可以快速的制造出山河、鳥(niǎo)蟲(chóng)。相信以后的奧運(yùn)會(huì)將會(huì)成為星球與星球之間的比賽。
我還會(huì)制造空中城市，每一個(gè)房屋的下面都會(huì)有噴火筒，會(huì)不斷的噴火，你們有可能會(huì)想那不是非常的浪費(fèi)燃料嗎？不是這樣的，這是吸收太陽(yáng)的能量才噴出一批巨大的火焰。
我還會(huì)制造一個(gè)月亮，讓人們?cè)诘诙€(gè)地球也看見(jiàn)明亮的太陽(yáng)和璀璨的月亮。
在未來(lái)的世界里，還有很多的東西讓現(xiàn)在的人類(lèi)不敢想象。我一定要努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名出色的科學(xué)家。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十五
1、知道大自然有種類(lèi)繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周?chē)氖澜纭Ｄ軌蜻\(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。
意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。
1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開(kāi)篇之作。本課通過(guò)尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動(dòng)，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開(kāi)始了，因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng)，這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記，能鍛煉學(xué)生的記錄能力，利于在收集證據(jù)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為后面的研討提供大量的“食糧”。
第一課時(shí)。
引入：
一、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹(shù)。
（2）把討論的信息寫(xiě)于紙上。
二、怎樣觀察一棵大樹(shù)。
（1）如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀察什么？學(xué)生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)。
（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。
（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。
（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)在記錄紙上。
四、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看與觀察的不同。
（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。
（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
五、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。
第二課時(shí)。
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對(duì)大樹(shù)進(jìn)行了觀察，大樹(shù)的樹(shù)干上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、樹(shù)根下，各個(gè)地方都有生物，我們要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)。
你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹(shù)是怎么樣的？
一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。
用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。
用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹(shù)有多高。
二、觀察、描述樹(shù)的其他方法。
畫(huà)一畫(huà)，你所觀察到的樹(shù)的葉子，大樹(shù)。
展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。
你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。
教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。
小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。
三、對(duì)記錄、描述作用的理解。
大家都能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)？
出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。
四、作業(yè)：
寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。
第三課時(shí)。
導(dǎo)課：
一、學(xué)生匯報(bào)。
說(shuō)一說(shuō)你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？
你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？
在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。
還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒(méi)有把它畫(huà)下來(lái)呢？
二、討論。
我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？
生物名稱(chēng)發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)。
青蛙、螞蚱校園圍墻邊。
…………。
它們能長(zhǎng)大。
它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。
它們都需要養(yǎng)料。
它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。
……。
生物體有生命特征和生命需求兩類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們。記下大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來(lái)。
三、小知識(shí)。
生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類(lèi)。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過(guò)程中，通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，個(gè)體會(huì)由小變大，顯示生物體的生長(zhǎng)特征。
生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒(méi)有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。
四、它們是有生命的物體嗎？
說(shuō)一說(shuō)，書(shū)上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒(méi)有？
西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；
山澗中的流水；
機(jī)器人；
天上的白云、地上的草原；
插在玻璃瓶子中的鮮花。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十六
夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。
“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。
“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。
小動(dòng)物們都喜歡小露珠。
一會(huì)兒，太陽(yáng)公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的。”
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十七
假如我是科學(xué)家，那我會(huì)發(fā)明一個(gè)方便背包。
春天經(jīng)常會(huì)下雨。如果忘記了帶雨傘，只要按一下背包上的按鈕，就會(huì)自動(dòng)有一把雨傘彈出來(lái)幫我們遮雨。
夏天這么炎熱。按一下背包上的按鈕，也會(huì)有把扇子自動(dòng)給我們扇風(fēng)。
秋天果子成熟了，那么這背包也可以派上用場(chǎng)。只要按一下背包的按鈕，這背包就會(huì)伸出一雙機(jī)械手，這手能伸長(zhǎng)縮短。背著背包，它自己給你摘果子。這樣，農(nóng)民伯伯就不用這么辛苦，爬上爬下摘果子了。
冬天，天氣寒冷。我們小孩子總是身體弱，冷得嚴(yán)重還會(huì)發(fā)抖。這么來(lái)，背包就會(huì)發(fā)熱，暖暖的就像熱水袋一樣，這樣我們就不怕冷了。
你們一定會(huì)覺(jué)得有這么多功能，背包一定會(huì)很重吧。不用擔(dān)心，背包很輕的。
你們看著瞧，我長(zhǎng)大后一定會(huì)找到一個(gè)著名的科學(xué)家收我做徒弟，然后研究把這種背包做出來(lái)。但是媽媽說(shuō)想要收獲一定要付出汗水，所以，我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十八
科學(xué)概念：
樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過(guò)程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的.觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】。
分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)的過(guò)程】。
一、引言。
二、看照片上的大樹(shù)三、回憶中的大樹(shù)四、觀察真正的大樹(shù)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十九
一、教材解讀：
《小露珠》是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛(ài)以及大自然的和諧、融洽。
全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時(shí)間及地點(diǎn)，小露珠就這樣悄無(wú)聲息、毫不張揚(yáng)地來(lái)到了世上。第二至五自然段寫(xiě)小露珠受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見(jiàn)到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤(rùn)”，歸結(jié)起來(lái)，這些贊美稱(chēng)頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫(xiě)小露珠裝點(diǎn)了花草樹(shù)木。小露珠不僅本身很美，而且還會(huì)用自己的美來(lái)裝點(diǎn)別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程，植物與她依依惜別。
課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：
(1)有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。
(2)抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、情感目標(biāo)：
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
四、設(shè)計(jì)理念：
《小露珠》是一篇極美的課文。翻開(kāi)課本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
這篇課文共安排了2課時(shí)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解主要內(nèi)容，掌握生字新詞;第二課時(shí)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受小露珠的可愛(ài)。我重點(diǎn)說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，它基本由以下環(huán)節(jié)組成：(1)創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。(2)播放動(dòng)畫(huà)，整體感知。(感受小露珠的可愛(ài)。)(3)細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。(感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài);感受植物對(duì)小露珠的喜愛(ài);感受大家對(duì)小露珠的留戀。)(4)總結(jié)全文，情感升華。(5)作業(yè)超市，任你挑選。