通過(guò)總結(jié)，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，避免使用晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。如果您需要了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫(xiě)作技巧，可以參考下面的范文。
雪地里的快樂(lè)篇一
今天下雪了，啊，真美呀！
潔白的雪花從空中一批又接著一批飄落下來(lái)，像一個(gè)個(gè)小天使，飄到哪里，就給哪里帶來(lái)快樂(lè)，樹(shù)上、馬路上、屋頂上都覆蓋了一層雪，輕盈的雪花在天空中飄呀飄呀，大地到處是一片白茫茫的景象。
雪并不少見(jiàn)，但我卻很喜歡雪，因?yàn)檠┘儩?，因?yàn)檠┙o我們的生活帶來(lái)了美，給我們的生活帶來(lái)了趣。
下雪真是我們孩子玩樂(lè)的好時(shí)機(jī)，玩得快樂(lè)極了，我們不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，在快樂(lè)的`笑聲中，我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。
雪地里的快樂(lè)篇二
“下雪了！”入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪正迫不及待地敲著我的書(shū)窗，把它惹急了，還肆無(wú)忌憚地，像撒鹽般的，向大地宣告著自己來(lái)臨的信息，巴不得把熟睡的人吵醒，急著讓所有人都知道自己的光臨，期望此刻萬(wàn)物都注視著自己。
第二天，我早早地起床，興高采烈地奔下樓去。一個(gè)銀裝素裹的世界出現(xiàn)在我眼前，多美??！一個(gè)晚上的雪，給整個(gè)世界鋪上了銀色的'羽毛被，厚厚的，暖暖的。每一座建筑都成了瓊樓玉宇，仿佛仙境一般。地上厚厚的、柔柔的雪就是云朵。雪，在空中悠悠地下落者，一片接著一片，那么優(yōu)雅的樣子像那只高貴的白天鵝，揮舞著翅膀，輕柔的小羽毛撲身而下，蘆絮一般。雪，就這么柔柔地下著，完全沒(méi)有了昨晚的急躁。整個(gè)世界慢了下來(lái)。觀雪的人，內(nèi)心的躁動(dòng)就被不知不覺(jué)的無(wú)平了。來(lái)往的行人車(chē)輛也都把速度放慢，與白雪世界融為一體。與雪花共舞，誰(shuí)也不忍心打破這夢(mèng)一般的寧?kù)o。越來(lái)越多的人停下腳步，悠閑地看雪，他們舍更怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫(huà)。
我人不知伸出雙手，去接這些可愛(ài)的小家伙，但他們卻馬上化作了一滴眼淚，是因?yàn)槲易钄嗔怂麄冏穼?mèng)的道路嗎？再看看這漫天的飛雪，最終都與大地融為一體。溫暖的陽(yáng)光同樣會(huì)使它們化為一灘的眼淚，但那一定是幸福的眼淚，因?yàn)樗麄兓烊肓四嗤粒瑑鏊懒撕οx(chóng)，保護(hù)著植物，他們用自己微弱的身體做了自己該做的。
遠(yuǎn)處傳來(lái)久違的嬉笑聲，孩子們?cè)谂d奮地打雪仗，凍成紫芽姜一般的小手，人在不顧一切的抓雪團(tuán)打仗。那雪團(tuán)被打在地上，砰然綻放的聲音，把我?guī)нM(jìn)了夢(mèng)幻般的童真年代。每年冬天，都會(huì)在山里與伙伴們堆雪人，雖然不過(guò)是一個(gè)葫蘆形狀的東西，但每次堆，我們都會(huì)笑得唏哩嘩啦。
童年哪去啦？晶瑩剔透的雪緩緩地落在我身上，再來(lái)堆個(gè)雪人吧！
雪地里的快樂(lè)篇三
那小小的皺紋爬滿了父親那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，“為了生活，人們四處奔波”，我的爸爸也不例外。生活的艱辛使他瘦骨嶙峋……然而父親那一瞬間，將永遠(yuǎn)的珍藏在我的心底，成為了生命中一次不可缺少的`回憶！
在白駒過(guò)隙的彈指一瞬，我已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)春秋，但我從未真正體會(huì)到父愛(ài)的含意，然而，就在那不經(jīng)意回頭的那一瞬，我真正感受到了父親那深沉的愛(ài)，更感受到人世間最美的瞬間?。?！
那是一個(gè)冬日的清晨，昨夜剛剛下了大雪，雪花撒滿了大地，閃閃發(fā)光。爸爸依然向往常一樣步行送我上學(xué)，到了樓下，我突然想起手套忘帶了，“哎呀！爸爸，我手忘帶了！”“給”爸爸毫不猶豫地把他的手套遞給了我，爸爸還要幫我提書(shū)包，這么冷的天，是不可缺少的，我想。“不，爸爸，你還要幫我提書(shū)包，我可以把手放在兜里”，“讓你戴你就戴，爸爸不冷。”看來(lái)爸爸是不可爭(zhēng)辯的，我只好把手套戴上了?！边@一路，我和爸爸什么話都沒(méi)說(shuō)。
到了校門(mén)口，爸爸幫我背上書(shū)包，我便宜往學(xué)校里走去，剛走兩步，我想起還沒(méi)和爸爸說(shuō)再見(jiàn)呢！“爸爸，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)！”一個(gè)熟悉而響亮的聲音在我耳邊回蕩。當(dāng)我不經(jīng)意回頭的那一剎那，我目瞪口呆：爸爸的臉被凍得通紅，頭上落滿了雪花，象一顆顆珍珠掛在爸爸那濃黑的頭發(fā)上，爸爸的眼毛落滿了霜，臉上帶著一種幸福的微笑，剛剛和我擺手的那只寬厚的手被凍的發(fā)紫，唉！爸爸不是因?yàn)榻o我戴手套才凍的嗎？我跑到爸爸身邊，把手套遞給爸爸，”爸爸，手套給你，我在學(xué)校用不著！”“不行，下課你該冷了！”我沒(méi)在再爭(zhēng)辯。走到教學(xué)樓前，我再次回頭看爸爸，隱隱約約看見(jiàn)爸爸還在那看著我。我大喊：“再見(jiàn)?。?！”爸爸?jǐn)[動(dòng)著雙手，淚水模糊了我的眼眶。
我思索，剛剛回頭的那一瞬，不正是人間最美的瞬間嗎？剛剛回頭的那一瞬，在我心中是最美的。那個(gè)瞬間在我心中留下了最美好了的回憶！??！
雪地里的快樂(lè)篇四
有一種快樂(lè)，是被人砸出來(lái)的快樂(lè)，你小小的奉獻(xiàn)，傳遞里一份千金不換的快樂(lè)！如果可以，那我就忍忍吧，委屈一下，讓你們快樂(lè)一下！
——題記。
已不見(jiàn)昔日的“黃土高坡，”眼前之景，簡(jiǎn)直就是“天與云與山與水，上下一白，”這兒，就是我們的“主戰(zhàn)場(chǎng)！”拾起一團(tuán)雪，揉，揉，揉成一雪團(tuán)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，以完美的拋物線將其扔出，中！砸中倒霉的'某人，某人直呼郁悶，“以牙還牙，禮尚往來(lái)?！笔悄銈冇篮愕脑瓌t，你臉上掛滿了笑容，是無(wú)奈？還是笑里藏刀？蹲身，揉個(gè)更大的，趁其不備，用力擲去，你扔一個(gè)我就回一個(gè)，多多交往，促進(jìn)感情嘛！無(wú)數(shù)個(gè)雪球在空中跳躍，落地，綻放了一片笑聲！我的陰謀也拉開(kāi)序幕，先把小悠騙到這片彌漫著“硝煙”味的雪地，然后，悄悄的閃到一邊，雙手合攏，高聲吶喊：“來(lái)呀，打班長(zhǎng)啊！”眾將士得令，朝這邊擁來(lái)，將早已準(zhǔn)備好的“炮彈”發(fā)射出來(lái)，只見(jiàn)十幾個(gè)雪球齊刷刷的咂去，無(wú)路可逃的班長(zhǎng)大人被雪球無(wú)情的轟炸，隱約中聽(tīng)她傳來(lái)最后的呼喚：“胡雨舟，你給我記?。?！”我在不遠(yuǎn)出靜默著，哈哈，本人乃一叛徒也！本著“有冤的報(bào)冤，有仇的報(bào)仇，”這一宗旨，老班被砸得慘不忍睹。我呢，當(dāng)然也好不到哪里去，自古以來(lái)，有哪個(gè)叛徒有個(gè)好下場(chǎng)的？再來(lái)，我在班上確也引起不上公憤，所以，我也“光榮”被砸！不過(guò)，好在我深明大義，不跟你們計(jì)較，就委屈一下，犧牲一下，讓你們快樂(lè)一下吧！反正，我以后會(huì)“完璧歸趙”的！小女子報(bào)仇，十年不晚嘛！
今天，你被砸了嗎？
雪地里的快樂(lè)篇五
我始終忘不了那一天，那一瞬間。
——題記。
還記得我們的相識(shí)是在下雪的一天，地點(diǎn)在車(chē)站。那時(shí)，她正捧一杯冒著白氣的奶茶，向我笑了一下，她的笑好單純，這也是很少有的笑，上車(chē)時(shí)，她說(shuō)：“我們可以做個(gè)朋友嗎？”我答應(yīng)了，她又笑了，笑得好甜啊，她好像沒(méi)有什么煩惱似的，“我可以叫你哥哥嗎？”她笑著望著我，“嗯”，我答應(yīng)了，只覺(jué)得她很單純，天真。
“哥哥，呵呵！”她向我奔來(lái)，“圣誕快樂(lè)！哥哥，也許，明年，我不能和你過(guò)圣誕了，哥哥，如果，我要離開(kāi)你了，你要幸福哦！”“傻丫頭，你還要和我過(guò)很多個(gè)圣誕節(jié)，干嗎說(shuō)這種傻話？”我指著她的腦門(mén)，笑了，她只是不說(shuō)話，過(guò)了一會(huì)才開(kāi)口，“哥哥，如果，我要到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你要好好的`過(guò)生活哦！不可以忘了妹妹，這是我們的約定，來(lái)拉鉤，蓋章！好了，忘了妹妹就是小豬之王哦！哥哥，送給你，四葉草，呵呵！”接著，她倒了下去，“哥哥，我看見(jiàn)那個(gè)美麗的地方了，好多四葉草，還有風(fēng)鈴草，有好多天使在迎接我。哥哥。你。要幸福哦?！苯K于，她手中的奶茶，灑在了雪地中，“傻丫頭，你變成了天使，我怎么可能會(huì)幸福，起來(lái)，你快給我起來(lái)，你還要和我過(guò)圣誕節(jié)，快起來(lái)！”奶茶已經(jīng)溶入了雪里，變成了回憶，難道幾年的感情，就在這一瞬間，變成了回憶？我不甘??！看著四葉草，我只能說(shuō)，“傻丫頭，你也要幸福哦！”
奶茶，完全溶入了雪里，一切，也都結(jié)束了吧......
雪地里的快樂(lè)篇六
冬姑娘披著雪白的外套悄悄地走來(lái)了，鵝毛般的大雪飄飄灑灑，仿佛給大地蓋上了一層厚厚的被子。遠(yuǎn)處的大樹(shù)仿佛也披上了一層銀裝，高高的樓房上好像帶了一頂頂銀帽子，冬天把整個(gè)世界都變得銀裝素裹。
不遠(yuǎn)處孩子們的嬉鬧聲打破了寒冷冬日的平靜。你瞧！孩子們?cè)谘┑乩镩_(kāi)心地玩耍，有的在滾雪球，有的在打雪仗，還有的在堆雪人，大家玩得開(kāi)心極了！像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳笑個(gè)不停，他們自由地奔跑著、嬉鬧著。
有一個(gè)小女孩正在堆雪人。她先滾了一個(gè)圓鼓鼓的雪球做雪人的身體，再滾了一個(gè)稍微小一點(diǎn)的雪球做雪人的頭，然后她又從地上撿起兩根樹(shù)枝、一根胡蘿卜做雪人的胳膊和鼻子，最后她又找來(lái)一個(gè)鐵桶做雪人的帽子。很快，一個(gè)漂亮的雪人就大功告成了！孩子們圍著雪人又蹦又跳，開(kāi)心極了。
還有一個(gè)小男孩在滾雪球呢！雪球越滾越大，從剛開(kāi)始的.一個(gè)小“湯圓”變成了一個(gè)巨大的“丸子”。那邊，還有很多小朋友們?cè)谕娲蜓┱棠?！?shù)上的雪仿佛被孩子們的歡笑聲、嬉戲聲震落了，雪花像美麗的蝴蝶，似舞如醉緩緩飄落，在陽(yáng)光的照射下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
這可真是一個(gè)快樂(lè)的冬天?。?BR> 雪地里的快樂(lè)篇七
溫州市區(qū)很少下雪，更不用說(shuō)看到冰天雪地了。昨天，我卻在馬鞍池公園的“冰雪嘉年華”里看到了那冰天雪地的場(chǎng)景。
工作人員帶領(lǐng)我們穿越了“時(shí)空隧道”，進(jìn)入“冰雪嘉年華”。一進(jìn)門(mén)，一陣?yán)錃庖u來(lái)，我的手和頭趕緊縮進(jìn)衣服里了。我看到了許多的冰燈和冰雕，我伸手一摸，啊，還好，不是很冰。
慢慢的，我就適應(yīng)了，我開(kāi)始在鋪滿碎碎冰的地上跑來(lái)跑去，腳踩在冰上沙沙響。看到前面有一個(gè)用冰做的滑梯，我連忙上去滑了一下，咦，怎么這么難滑？好像摩擦力很大。后來(lái)我看見(jiàn)其他小朋友躺著滑，我也試了試，果然好滑多了。
滑梯玩累了，我就去玩雪車(chē)了。雪車(chē)飛快的向前跑，突然，前面出現(xiàn)了一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，雪車(chē)越來(lái)越快，我很怕，就把眼睛閉了起來(lái)，這時(shí)我整個(gè)人被車(chē)帶了過(guò)去。等我睜開(kāi)眼睛時(shí)，已經(jīng)安全到達(dá)終點(diǎn)了。
妹妹覺(jué)得太好玩了，居然忍著小便在玩。還沒(méi)等我媽媽帶她去廁所，尿尿就已經(jīng)拉在褲子上了，幸好沒(méi)結(jié)冰，哈哈！
雪地里的快樂(lè)篇八
一個(gè)身影向我走來(lái)，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起頭，看見(jiàn)她泣不成聲地在哭著。
“夢(mèng)夢(mèng)，你怎么哭了？”
“我數(shù)學(xué)考了89”。
她拿起手中握著的廢紙--那就是數(shù)學(xué)卷子。
“沒(méi)事，下次繼續(xù)努力吧！”我抱了抱她，打開(kāi)了傘，我們依偎在一起，彼此感到著對(duì)方的溫暖。這溫暖是冬日里的一把火，也是“戰(zhàn)斗中”的救命恩人。
“咦，夢(mèng)夢(mèng)，聽(tīng)，什么聲音？”
我倆拉著手膽顫心驚地打著傘來(lái)到了路旁，哦！原來(lái)是做《鬼屋》的廣告??！可把我倆嚇得不輕。
天黑的已經(jīng)不能再黑了，天空像個(gè)無(wú)臉的娃娃跳進(jìn)了每個(gè)人的眼睛里，雪下的已經(jīng)不能再大了，鵝毛大雪，冰天雪地，我不知道還有什么詞語(yǔ)可以形容那場(chǎng)景。我依然拉著她的手，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪地里，幫她領(lǐng)悟著考試的真正意義。
黑暗的天空已經(jīng)要對(duì)我們說(shuō)再見(jiàn)了，我看著夢(mèng)夢(mèng)的背影由近而遠(yuǎn)，也感受到了這次的擁抱對(duì)她來(lái)說(shuō)，已成為生命中很重要的一次成長(zhǎng)。
雪地里的快樂(lè)篇九
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世間本沒(méi)有路，走的人多了，便有了路。
曾經(jīng)的我，因?yàn)樯畹目仗摚糟?，絕望了，放棄了……。
覺(jué)得自己沒(méi)有特長(zhǎng)，沒(méi)有興趣，沒(méi)有理想，于是，我整日如機(jī)器般做每一件事，那段時(shí)間是最難熬的，站在門(mén)口，望著來(lái)來(lái)往往的學(xué)生們，上學(xué)，放學(xué)，回家，我似乎才意識(shí)到，我畢業(yè)了。是的，我初三畢業(yè)了。回顧三年初中生活，覺(jué)得好像是一眨眼就過(guò)去了，以前總是等待著下頦，等待著放學(xué)，等待著能夠擺脫那怎么都聽(tīng)不懂的古文、函數(shù)，而現(xiàn)在我擺脫了，早上再也不用五點(diǎn)多就起床上早讀，晚上也不用為了明天的考試而去開(kāi)夜車(chē)，更不必為了對(duì)得起父母而去逼自己學(xué)習(xí)，因?yàn)?，我畢業(yè)了，解脫了，上學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在任何意義了。
可是，我總得去干點(diǎn)什么吧。天哪，我竟然才發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)有目標(biāo)，只覺(jué)得前途一片渺茫，不知道未來(lái)的.道路在哪里。
“路在腳下！”一個(gè)很要好的朋友對(duì)我說(shuō)。
我下意識(shí)地瞅了瞅腳下，笑了，笑自己的幼稚，笑自己的無(wú)知。也許我這樣笨的人永遠(yuǎn)不會(huì)理解“路在腳下”這四個(gè)字的含義，算了，順其自然吧！
悲觀的人總喜歡讓一切事情順其自然……。
我失望了，現(xiàn)實(shí)沒(méi)有路……我倔強(qiáng)地扭過(guò)頭。
太陽(yáng)出來(lái)了，雪在慢慢地融化，在積雪融化的草坪上，一條條小路逐漸明顯……。
我笑了……。
雪地里的快樂(lè)篇十
今天上午，牛老師利用第一節(jié)課的時(shí)間，組織我們到操場(chǎng)上去活動(dòng)，因?yàn)檫@次活動(dòng)是在雪地里，而且這場(chǎng)雪是新一年的第一場(chǎng)雪，所以同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)消息，異常興奮。
我們來(lái)到操場(chǎng)上，我看到操場(chǎng)上白茫茫一片，雪很厚很白，有很多別的班的同學(xué)早就在快樂(lè)的玩弄著這柳絮一般的白雪了?？吹酵瑢W(xué)們玩得那么開(kāi)心，我也不由得伸出手碰了碰雪。“哎呀！好涼！”我在心里喊著。雖然涼，但我心里很想玩。
于是我決定用雪堆一個(gè)雪人，我用手一把一把地抓起雪，把它們堆在一起，用手把它們團(tuán)成一個(gè)不是很圓的球，身體就這樣做好了。下一步應(yīng)該做頭了，我有團(tuán)了一個(gè)球，想把這個(gè)球堆在雪人的身體上，好讓它們連在一起，成為一個(gè)完整的雪人。
可是我剛把頭放上去，雪人的身體就塌了?！皼](méi)辦法，重新來(lái)吧。”我無(wú)奈地說(shuō)。我又重新認(rèn)真做了起來(lái)。
一節(jié)課過(guò)去了，我雖然沒(méi)做出一個(gè)完美的雪人，但是我玩得很開(kāi)心，很快樂(lè)。我要感謝這“遲到”的雪。
雪地里的快樂(lè)篇十一
1、知道在下雪天要注意的安全常識(shí)。
2、在成人的鼓勵(lì)下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
1、恐龍玩具一個(gè)、動(dòng)畫(huà)故事《小恐龍的一天》
2、收集人們?cè)谘┨旎顒?dòng)的圖片。
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?那，你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來(lái)了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧!
(二)講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動(dòng)時(shí)，可能出現(xiàn)的不安全事項(xiàng)。
提問(wèn)：1、森林里下雪了，小恐龍感覺(jué)非常非常冷，怎樣讓它暖和起來(lái)呢?
2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發(fā)生了什么事情?
3、恐龍又到冰面上玩，接著又發(fā)生了什么事情?
4、小恐龍做的對(duì)不對(duì)?那么你們?cè)谙卵┨焓窃鯓幼龅哪?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己，談?wù)勛约涸谙卵┨鞎?huì)遇到的困難，以及解決的方法。
(三)出示“人們?cè)谘┨旎顒?dòng)”的圖片，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由。
1、打雪仗時(shí)，往同伴的頭上、臉上扔。
2、獨(dú)自到冰面上玩，追逐打鬧。
3、下雪后，在馬路上奔跑。
4、玩雪后，直接將手放進(jìn)熱水里泡。
5、下暴雪后，在大樹(shù)下、廣告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套，外出玩耍。
小結(jié)：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨(dú)自到冰面上玩，以免發(fā)生危險(xiǎn)。打雪仗時(shí)，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進(jìn)熱水里。
(四)教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。
1、冬天，手凍傷了怎么辦?
(1)、回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。
(2)、如果在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來(lái)。
(3)、最有效的方法是用手搓，通過(guò)摩擦增加溫度，促進(jìn)血液循環(huán)，恢復(fù)正常。
2、雪天滑倒，怎么辦?
不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會(huì)把手腕扭傷。如果摔得嚴(yán)重時(shí)，要趕緊撥打急救電話，住院治療。
3、師生制作“防滑”標(biāo)志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
(五)學(xué)習(xí)兒歌：《雪天安全歌》
下雪天，要慢走，
躲讓汽車(chē)保平安。
湖面結(jié)冰要離遠(yuǎn)，
路上打鬧有危險(xiǎn)。
人生命，大于天，
時(shí)時(shí)刻刻重安全，
這樣人人才平安!
(六)小結(jié)
今天，我們了解了有關(guān)下雪天的安全常識(shí)，希望小朋友們?cè)谙卵┨?，都能加?qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，能夠安安全全、快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)整個(gè)冬天。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
雪地里的快樂(lè)篇十二
當(dāng)時(shí)，爸爸還是一個(gè)開(kāi)車(chē)的新手，我也是第一次乘坐爸爸開(kāi)的車(chē)，心里或多或少有些興奮，正趕去超市的路上，爸開(kāi)進(jìn)了狹窄巷子里停車(chē)，開(kāi)到一半時(shí)，車(chē)突然“呯”的搖了一下，我已有了不祥的預(yù)感，爸爸也有些不安，馬上熄火下了車(chē)，“哎喲!前輪開(kāi)進(jìn)溝里了，你們先下車(chē)?！痹瓉?lái)，道路上有一個(gè)小溝，溝上的蓋板由于斷裂，被人挪開(kāi)了，輪胎陷進(jìn)了溝里，怎么辦呢，靠我們的力量根本不可能將車(chē)?yán)鰜?lái)，媽媽有些焦躁不安，爸爸也是無(wú)奈的走來(lái)走去邊打電話求助，邊想辦法，我也是疲憊不堪了，這時(shí)，有兩個(gè)叔叔走過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“車(chē)胎掉溝里了?這段時(shí)間好多車(chē)不小心都掉進(jìn)去了”“嗯，是啊，沒(méi)有注意看呢”爸爸傳來(lái)無(wú)奈的聲音，那兩個(gè)叔叔幫我們想著辦法，后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了些人，但不久后有的也走了，沒(méi)有誰(shuí)能想出好的辦法。終于有一個(gè)帶著耳機(jī)的哥哥路過(guò)，他漫不經(jīng)心的看了一眼，停了下來(lái)和爸爸討論一番后，終于有了辦法，爸爸先用千斤頂頂著輪胎在溝里的那邊，然后爸爸、媽媽和旁邊幾位叔叔分別站在車(chē)兩旁，用手扣住車(chē)窗，雙腳分開(kāi)，以免滑倒，我在旁邊加著油，每個(gè)人都拼盡了全力，青筋都爆出來(lái)了，臉都漲得通紅，手也在微微顫抖，可他們沒(méi)有任何怨言，在他們費(fèi)了九牛二虎之力后，車(chē)奇跡般的被拉出來(lái)了，每個(gè)人都露出了燦爛的笑容，他們也不求回報(bào)，爸爸遞香煙給他們，他們婉轉(zhuǎn)的回絕了，爸爸和媽媽連聲道謝。
天氣還是那么冷，可我的心不知為何卻溫暖著。
雪地里的快樂(lè)篇十三
記得有一次下雪的時(shí)候，我和我的小姐姐在她家的樓下玩。
到樓下的時(shí)候，她家樓下有許多輛汽車(chē)，由于那時(shí)候下的雪很大，雪都把車(chē)子給覆蓋住了。當(dāng)我們看到了這一景象可高興壞了，那是因?yàn)檠┒嗔?，我們可以壘更多的東西。過(guò)了一會(huì)兒，我和小姐姐就壘好了一個(gè)雪人。這時(shí)，君君姐帶著她的女兒——一冉，也就是我和小姐姐的外女。君君姐把一冉抱下來(lái)，就對(duì)我們說(shuō)：“我等一下要去辦事，能不能幫我看一下一冉？”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，君君姐對(duì)我們笑了笑，把車(chē)子調(diào)完頭就走了。
這是小姐姐想到了一個(gè)主意，玩打雪仗?？墒俏覀児庀胫约?，卻沒(méi)替一冉著想，她是一個(gè)才剛剛不到5歲的小屁孩，她怎么會(huì)玩打雪仗呢？還是換個(gè)游戲吧，想了很長(zhǎng)時(shí)間終于想出來(lái)了，在雪地里畫(huà)畫(huà)，我們跑到樹(shù)跟前，撇下三根樹(shù)枝。小姐姐一根，我一根，一冉一根，就這樣，我們畫(huà)到晚上5點(diǎn)多把整個(gè)院子弄得都是畫(huà)。
想想現(xiàn)在，我和小姐姐又多了一個(gè)外女，希望以后，我們一不上學(xué)就在一起玩，雖然我和小姐姐都十幾了，但是常常耍點(diǎn)小孩子氣也很正常喔。
雪地里的快樂(lè)篇十四
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首()；深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用因?yàn)?，所以說(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。)
(3)比較理解兩個(gè)畫(huà)字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦?！赌档ぎ?huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。
(4)出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)
(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。
1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
雪地里的快樂(lè)篇十五
了解冰雪可能帶來(lái)的安全隱患，懂得冰雪中安全活動(dòng)應(yīng)注意什么。
知道冰雪中安全活動(dòng)應(yīng)注意什么。
多媒體課件
一、揭題導(dǎo)入。
隨著天氣一天天變冷，冰雪天氣日益臨近，這不可避免地給我們的出行和課間活動(dòng)帶來(lái)了麻煩。那么怎樣安全快樂(lè)地渡過(guò)冰雪天氣呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)討論。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀課本51頁(yè)的小故事，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）同桌互說(shuō)。
（2）抽生在全班交流。
2、討論：冰雪中有哪些安全隱患呢？
（1）小組討論。
（2）小組代表匯報(bào)。
（3）教師歸納冰雪中存在的安全隱患。
3、那么，我們?cè)撛鯓宇A(yù)防這些冰雪中常見(jiàn)的安全事故呢？
（1）自由讀一讀課本52頁(yè)內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)冰雪中活動(dòng)需要注意什么？
（2）除了課文中提到的注意事項(xiàng)，你認(rèn)為冰雪中活動(dòng)還需要注意什么？（自由交流。）
（3）教師歸納總結(jié)。
一是要提高認(rèn)識(shí)。遭遇冰雪天氣，要堅(jiān)決克服麻痹心理，采取一切必要的措施，確保不出任何安全事故。
二是把認(rèn)識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。要注意保暖防凍，及時(shí)添加衣服，嚴(yán)防凍傷、感冒等病情發(fā)生；特別是加強(qiáng)雪后交通安全、雪地嬉戲的安全防范意識(shí)，注意防滑，嚴(yán)禁乘座無(wú)牌、無(wú)證及無(wú)客運(yùn)資質(zhì)的車(chē)輛。必要時(shí)，要通知家長(zhǎng)上、放學(xué)進(jìn)行接送。
三、結(jié)課：
同學(xué)們，愿這節(jié)課的學(xué)習(xí)能給大家?guī)?lái)啟示，幫助大家渡過(guò)一個(gè)平安快樂(lè)的冬季！
雪地里的快樂(lè)篇十六
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)。
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)。
“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)。
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用“因?yàn)椤?，所以說(shuō)……”的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)“小鴨畫(huà)楓葉”。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。)。
(3)比較理解兩個(gè)“畫(huà)”字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦?！赌档ぎ?huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)“畫(huà)”是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫(huà)”是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)”字的意思。
(4)出示實(shí)物——顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)。
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”——“怎么畫(huà)”——“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、識(shí)字15個(gè)?！澳摹笔嵌嘁糇郑勺寣W(xué)生看拼音識(shí)字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)字。
(1)三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看，重點(diǎn)教寫(xiě)“沒(méi)”字。
(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn)，需輔導(dǎo)一下。
(3)“葉、什、青”自己寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)。
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌罚嗤軈s正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
我利用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣?你想怎么表達(dá)你的高興心情呢?學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達(dá)出來(lái)。于是，我就出示了課文的第一句話：“下雪啦，下雪啦!”讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，終于體會(huì)到了看到下大雪的高興心情了，“這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢?他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢?”帶著疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。
二、自主學(xué)習(xí)，合作識(shí)字。
在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識(shí)字。然后，把生字圈出來(lái)自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。我還設(shè)計(jì)“開(kāi)小火車(chē)”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。
三、以讀為本，自讀自悟。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的心情怎樣?帶著你的心情來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合。
“樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)”是課改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙，抓得不夠?qū)崱?BR>
雪地里的快樂(lè)篇一
今天下雪了，啊，真美呀！
潔白的雪花從空中一批又接著一批飄落下來(lái)，像一個(gè)個(gè)小天使，飄到哪里，就給哪里帶來(lái)快樂(lè)，樹(shù)上、馬路上、屋頂上都覆蓋了一層雪，輕盈的雪花在天空中飄呀飄呀，大地到處是一片白茫茫的景象。
雪并不少見(jiàn)，但我卻很喜歡雪，因?yàn)檠┘儩?，因?yàn)檠┙o我們的生活帶來(lái)了美，給我們的生活帶來(lái)了趣。
下雪真是我們孩子玩樂(lè)的好時(shí)機(jī)，玩得快樂(lè)極了，我們不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，在快樂(lè)的`笑聲中，我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。
雪地里的快樂(lè)篇二
“下雪了！”入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪正迫不及待地敲著我的書(shū)窗，把它惹急了，還肆無(wú)忌憚地，像撒鹽般的，向大地宣告著自己來(lái)臨的信息，巴不得把熟睡的人吵醒，急著讓所有人都知道自己的光臨，期望此刻萬(wàn)物都注視著自己。
第二天，我早早地起床，興高采烈地奔下樓去。一個(gè)銀裝素裹的世界出現(xiàn)在我眼前，多美??！一個(gè)晚上的雪，給整個(gè)世界鋪上了銀色的'羽毛被，厚厚的，暖暖的。每一座建筑都成了瓊樓玉宇，仿佛仙境一般。地上厚厚的、柔柔的雪就是云朵。雪，在空中悠悠地下落者，一片接著一片，那么優(yōu)雅的樣子像那只高貴的白天鵝，揮舞著翅膀，輕柔的小羽毛撲身而下，蘆絮一般。雪，就這么柔柔地下著，完全沒(méi)有了昨晚的急躁。整個(gè)世界慢了下來(lái)。觀雪的人，內(nèi)心的躁動(dòng)就被不知不覺(jué)的無(wú)平了。來(lái)往的行人車(chē)輛也都把速度放慢，與白雪世界融為一體。與雪花共舞，誰(shuí)也不忍心打破這夢(mèng)一般的寧?kù)o。越來(lái)越多的人停下腳步，悠閑地看雪，他們舍更怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫(huà)。
我人不知伸出雙手，去接這些可愛(ài)的小家伙，但他們卻馬上化作了一滴眼淚，是因?yàn)槲易钄嗔怂麄冏穼?mèng)的道路嗎？再看看這漫天的飛雪，最終都與大地融為一體。溫暖的陽(yáng)光同樣會(huì)使它們化為一灘的眼淚，但那一定是幸福的眼淚，因?yàn)樗麄兓烊肓四嗤粒瑑鏊懒撕οx(chóng)，保護(hù)著植物，他們用自己微弱的身體做了自己該做的。
遠(yuǎn)處傳來(lái)久違的嬉笑聲，孩子們?cè)谂d奮地打雪仗，凍成紫芽姜一般的小手，人在不顧一切的抓雪團(tuán)打仗。那雪團(tuán)被打在地上，砰然綻放的聲音，把我?guī)нM(jìn)了夢(mèng)幻般的童真年代。每年冬天，都會(huì)在山里與伙伴們堆雪人，雖然不過(guò)是一個(gè)葫蘆形狀的東西，但每次堆，我們都會(huì)笑得唏哩嘩啦。
童年哪去啦？晶瑩剔透的雪緩緩地落在我身上，再來(lái)堆個(gè)雪人吧！
雪地里的快樂(lè)篇三
那小小的皺紋爬滿了父親那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，“為了生活，人們四處奔波”，我的爸爸也不例外。生活的艱辛使他瘦骨嶙峋……然而父親那一瞬間，將永遠(yuǎn)的珍藏在我的心底，成為了生命中一次不可缺少的`回憶！
在白駒過(guò)隙的彈指一瞬，我已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)春秋，但我從未真正體會(huì)到父愛(ài)的含意，然而，就在那不經(jīng)意回頭的那一瞬，我真正感受到了父親那深沉的愛(ài)，更感受到人世間最美的瞬間?。?！
那是一個(gè)冬日的清晨，昨夜剛剛下了大雪，雪花撒滿了大地，閃閃發(fā)光。爸爸依然向往常一樣步行送我上學(xué)，到了樓下，我突然想起手套忘帶了，“哎呀！爸爸，我手忘帶了！”“給”爸爸毫不猶豫地把他的手套遞給了我，爸爸還要幫我提書(shū)包，這么冷的天，是不可缺少的，我想。“不，爸爸，你還要幫我提書(shū)包，我可以把手放在兜里”，“讓你戴你就戴，爸爸不冷。”看來(lái)爸爸是不可爭(zhēng)辯的，我只好把手套戴上了?！边@一路，我和爸爸什么話都沒(méi)說(shuō)。
到了校門(mén)口，爸爸幫我背上書(shū)包，我便宜往學(xué)校里走去，剛走兩步，我想起還沒(méi)和爸爸說(shuō)再見(jiàn)呢！“爸爸，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)！”一個(gè)熟悉而響亮的聲音在我耳邊回蕩。當(dāng)我不經(jīng)意回頭的那一剎那，我目瞪口呆：爸爸的臉被凍得通紅，頭上落滿了雪花，象一顆顆珍珠掛在爸爸那濃黑的頭發(fā)上，爸爸的眼毛落滿了霜，臉上帶著一種幸福的微笑，剛剛和我擺手的那只寬厚的手被凍的發(fā)紫，唉！爸爸不是因?yàn)榻o我戴手套才凍的嗎？我跑到爸爸身邊，把手套遞給爸爸，”爸爸，手套給你，我在學(xué)校用不著！”“不行，下課你該冷了！”我沒(méi)在再爭(zhēng)辯。走到教學(xué)樓前，我再次回頭看爸爸，隱隱約約看見(jiàn)爸爸還在那看著我。我大喊：“再見(jiàn)?。?！”爸爸?jǐn)[動(dòng)著雙手，淚水模糊了我的眼眶。
我思索，剛剛回頭的那一瞬，不正是人間最美的瞬間嗎？剛剛回頭的那一瞬，在我心中是最美的。那個(gè)瞬間在我心中留下了最美好了的回憶！??！
雪地里的快樂(lè)篇四
有一種快樂(lè)，是被人砸出來(lái)的快樂(lè)，你小小的奉獻(xiàn)，傳遞里一份千金不換的快樂(lè)！如果可以，那我就忍忍吧，委屈一下，讓你們快樂(lè)一下！
——題記。
已不見(jiàn)昔日的“黃土高坡，”眼前之景，簡(jiǎn)直就是“天與云與山與水，上下一白，”這兒，就是我們的“主戰(zhàn)場(chǎng)！”拾起一團(tuán)雪，揉，揉，揉成一雪團(tuán)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，以完美的拋物線將其扔出，中！砸中倒霉的'某人，某人直呼郁悶，“以牙還牙，禮尚往來(lái)?！笔悄銈冇篮愕脑瓌t，你臉上掛滿了笑容，是無(wú)奈？還是笑里藏刀？蹲身，揉個(gè)更大的，趁其不備，用力擲去，你扔一個(gè)我就回一個(gè)，多多交往，促進(jìn)感情嘛！無(wú)數(shù)個(gè)雪球在空中跳躍，落地，綻放了一片笑聲！我的陰謀也拉開(kāi)序幕，先把小悠騙到這片彌漫著“硝煙”味的雪地，然后，悄悄的閃到一邊，雙手合攏，高聲吶喊：“來(lái)呀，打班長(zhǎng)啊！”眾將士得令，朝這邊擁來(lái)，將早已準(zhǔn)備好的“炮彈”發(fā)射出來(lái)，只見(jiàn)十幾個(gè)雪球齊刷刷的咂去，無(wú)路可逃的班長(zhǎng)大人被雪球無(wú)情的轟炸，隱約中聽(tīng)她傳來(lái)最后的呼喚：“胡雨舟，你給我記?。?！”我在不遠(yuǎn)出靜默著，哈哈，本人乃一叛徒也！本著“有冤的報(bào)冤，有仇的報(bào)仇，”這一宗旨，老班被砸得慘不忍睹。我呢，當(dāng)然也好不到哪里去，自古以來(lái)，有哪個(gè)叛徒有個(gè)好下場(chǎng)的？再來(lái)，我在班上確也引起不上公憤，所以，我也“光榮”被砸！不過(guò)，好在我深明大義，不跟你們計(jì)較，就委屈一下，犧牲一下，讓你們快樂(lè)一下吧！反正，我以后會(huì)“完璧歸趙”的！小女子報(bào)仇，十年不晚嘛！
今天，你被砸了嗎？
雪地里的快樂(lè)篇五
我始終忘不了那一天，那一瞬間。
——題記。
還記得我們的相識(shí)是在下雪的一天，地點(diǎn)在車(chē)站。那時(shí)，她正捧一杯冒著白氣的奶茶，向我笑了一下，她的笑好單純，這也是很少有的笑，上車(chē)時(shí)，她說(shuō)：“我們可以做個(gè)朋友嗎？”我答應(yīng)了，她又笑了，笑得好甜啊，她好像沒(méi)有什么煩惱似的，“我可以叫你哥哥嗎？”她笑著望著我，“嗯”，我答應(yīng)了，只覺(jué)得她很單純，天真。
“哥哥，呵呵！”她向我奔來(lái)，“圣誕快樂(lè)！哥哥，也許，明年，我不能和你過(guò)圣誕了，哥哥，如果，我要離開(kāi)你了，你要幸福哦！”“傻丫頭，你還要和我過(guò)很多個(gè)圣誕節(jié)，干嗎說(shuō)這種傻話？”我指著她的腦門(mén)，笑了，她只是不說(shuō)話，過(guò)了一會(huì)才開(kāi)口，“哥哥，如果，我要到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你要好好的`過(guò)生活哦！不可以忘了妹妹，這是我們的約定，來(lái)拉鉤，蓋章！好了，忘了妹妹就是小豬之王哦！哥哥，送給你，四葉草，呵呵！”接著，她倒了下去，“哥哥，我看見(jiàn)那個(gè)美麗的地方了，好多四葉草，還有風(fēng)鈴草，有好多天使在迎接我。哥哥。你。要幸福哦?！苯K于，她手中的奶茶，灑在了雪地中，“傻丫頭，你變成了天使，我怎么可能會(huì)幸福，起來(lái)，你快給我起來(lái)，你還要和我過(guò)圣誕節(jié)，快起來(lái)！”奶茶已經(jīng)溶入了雪里，變成了回憶，難道幾年的感情，就在這一瞬間，變成了回憶？我不甘??！看著四葉草，我只能說(shuō)，“傻丫頭，你也要幸福哦！”
奶茶，完全溶入了雪里，一切，也都結(jié)束了吧......
雪地里的快樂(lè)篇六
冬姑娘披著雪白的外套悄悄地走來(lái)了，鵝毛般的大雪飄飄灑灑，仿佛給大地蓋上了一層厚厚的被子。遠(yuǎn)處的大樹(shù)仿佛也披上了一層銀裝，高高的樓房上好像帶了一頂頂銀帽子，冬天把整個(gè)世界都變得銀裝素裹。
不遠(yuǎn)處孩子們的嬉鬧聲打破了寒冷冬日的平靜。你瞧！孩子們?cè)谘┑乩镩_(kāi)心地玩耍，有的在滾雪球，有的在打雪仗，還有的在堆雪人，大家玩得開(kāi)心極了！像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳笑個(gè)不停，他們自由地奔跑著、嬉鬧著。
有一個(gè)小女孩正在堆雪人。她先滾了一個(gè)圓鼓鼓的雪球做雪人的身體，再滾了一個(gè)稍微小一點(diǎn)的雪球做雪人的頭，然后她又從地上撿起兩根樹(shù)枝、一根胡蘿卜做雪人的胳膊和鼻子，最后她又找來(lái)一個(gè)鐵桶做雪人的帽子。很快，一個(gè)漂亮的雪人就大功告成了！孩子們圍著雪人又蹦又跳，開(kāi)心極了。
還有一個(gè)小男孩在滾雪球呢！雪球越滾越大，從剛開(kāi)始的.一個(gè)小“湯圓”變成了一個(gè)巨大的“丸子”。那邊，還有很多小朋友們?cè)谕娲蜓┱棠?！?shù)上的雪仿佛被孩子們的歡笑聲、嬉戲聲震落了，雪花像美麗的蝴蝶，似舞如醉緩緩飄落，在陽(yáng)光的照射下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
這可真是一個(gè)快樂(lè)的冬天?。?BR> 雪地里的快樂(lè)篇七
溫州市區(qū)很少下雪，更不用說(shuō)看到冰天雪地了。昨天，我卻在馬鞍池公園的“冰雪嘉年華”里看到了那冰天雪地的場(chǎng)景。
工作人員帶領(lǐng)我們穿越了“時(shí)空隧道”，進(jìn)入“冰雪嘉年華”。一進(jìn)門(mén)，一陣?yán)錃庖u來(lái)，我的手和頭趕緊縮進(jìn)衣服里了。我看到了許多的冰燈和冰雕，我伸手一摸，啊，還好，不是很冰。
慢慢的，我就適應(yīng)了，我開(kāi)始在鋪滿碎碎冰的地上跑來(lái)跑去，腳踩在冰上沙沙響。看到前面有一個(gè)用冰做的滑梯，我連忙上去滑了一下，咦，怎么這么難滑？好像摩擦力很大。后來(lái)我看見(jiàn)其他小朋友躺著滑，我也試了試，果然好滑多了。
滑梯玩累了，我就去玩雪車(chē)了。雪車(chē)飛快的向前跑，突然，前面出現(xiàn)了一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，雪車(chē)越來(lái)越快，我很怕，就把眼睛閉了起來(lái)，這時(shí)我整個(gè)人被車(chē)帶了過(guò)去。等我睜開(kāi)眼睛時(shí)，已經(jīng)安全到達(dá)終點(diǎn)了。
妹妹覺(jué)得太好玩了，居然忍著小便在玩。還沒(méi)等我媽媽帶她去廁所，尿尿就已經(jīng)拉在褲子上了，幸好沒(méi)結(jié)冰，哈哈！
雪地里的快樂(lè)篇八
一個(gè)身影向我走來(lái)，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起頭，看見(jiàn)她泣不成聲地在哭著。
“夢(mèng)夢(mèng)，你怎么哭了？”
“我數(shù)學(xué)考了89”。
她拿起手中握著的廢紙--那就是數(shù)學(xué)卷子。
“沒(méi)事，下次繼續(xù)努力吧！”我抱了抱她，打開(kāi)了傘，我們依偎在一起，彼此感到著對(duì)方的溫暖。這溫暖是冬日里的一把火，也是“戰(zhàn)斗中”的救命恩人。
“咦，夢(mèng)夢(mèng)，聽(tīng)，什么聲音？”
我倆拉著手膽顫心驚地打著傘來(lái)到了路旁，哦！原來(lái)是做《鬼屋》的廣告??！可把我倆嚇得不輕。
天黑的已經(jīng)不能再黑了，天空像個(gè)無(wú)臉的娃娃跳進(jìn)了每個(gè)人的眼睛里，雪下的已經(jīng)不能再大了，鵝毛大雪，冰天雪地，我不知道還有什么詞語(yǔ)可以形容那場(chǎng)景。我依然拉著她的手，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪地里，幫她領(lǐng)悟著考試的真正意義。
黑暗的天空已經(jīng)要對(duì)我們說(shuō)再見(jiàn)了，我看著夢(mèng)夢(mèng)的背影由近而遠(yuǎn)，也感受到了這次的擁抱對(duì)她來(lái)說(shuō)，已成為生命中很重要的一次成長(zhǎng)。
雪地里的快樂(lè)篇九
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世間本沒(méi)有路，走的人多了，便有了路。
曾經(jīng)的我，因?yàn)樯畹目仗摚糟?，絕望了，放棄了……。
覺(jué)得自己沒(méi)有特長(zhǎng)，沒(méi)有興趣，沒(méi)有理想，于是，我整日如機(jī)器般做每一件事，那段時(shí)間是最難熬的，站在門(mén)口，望著來(lái)來(lái)往往的學(xué)生們，上學(xué)，放學(xué)，回家，我似乎才意識(shí)到，我畢業(yè)了。是的，我初三畢業(yè)了。回顧三年初中生活，覺(jué)得好像是一眨眼就過(guò)去了，以前總是等待著下頦，等待著放學(xué)，等待著能夠擺脫那怎么都聽(tīng)不懂的古文、函數(shù)，而現(xiàn)在我擺脫了，早上再也不用五點(diǎn)多就起床上早讀，晚上也不用為了明天的考試而去開(kāi)夜車(chē)，更不必為了對(duì)得起父母而去逼自己學(xué)習(xí)，因?yàn)?，我畢業(yè)了，解脫了，上學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在任何意義了。
可是，我總得去干點(diǎn)什么吧。天哪，我竟然才發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)有目標(biāo)，只覺(jué)得前途一片渺茫，不知道未來(lái)的.道路在哪里。
“路在腳下！”一個(gè)很要好的朋友對(duì)我說(shuō)。
我下意識(shí)地瞅了瞅腳下，笑了，笑自己的幼稚，笑自己的無(wú)知。也許我這樣笨的人永遠(yuǎn)不會(huì)理解“路在腳下”這四個(gè)字的含義，算了，順其自然吧！
悲觀的人總喜歡讓一切事情順其自然……。
我失望了，現(xiàn)實(shí)沒(méi)有路……我倔強(qiáng)地扭過(guò)頭。
太陽(yáng)出來(lái)了，雪在慢慢地融化，在積雪融化的草坪上，一條條小路逐漸明顯……。
我笑了……。
雪地里的快樂(lè)篇十
今天上午，牛老師利用第一節(jié)課的時(shí)間，組織我們到操場(chǎng)上去活動(dòng)，因?yàn)檫@次活動(dòng)是在雪地里，而且這場(chǎng)雪是新一年的第一場(chǎng)雪，所以同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)消息，異常興奮。
我們來(lái)到操場(chǎng)上，我看到操場(chǎng)上白茫茫一片，雪很厚很白，有很多別的班的同學(xué)早就在快樂(lè)的玩弄著這柳絮一般的白雪了?？吹酵瑢W(xué)們玩得那么開(kāi)心，我也不由得伸出手碰了碰雪。“哎呀！好涼！”我在心里喊著。雖然涼，但我心里很想玩。
于是我決定用雪堆一個(gè)雪人，我用手一把一把地抓起雪，把它們堆在一起，用手把它們團(tuán)成一個(gè)不是很圓的球，身體就這樣做好了。下一步應(yīng)該做頭了，我有團(tuán)了一個(gè)球，想把這個(gè)球堆在雪人的身體上，好讓它們連在一起，成為一個(gè)完整的雪人。
可是我剛把頭放上去，雪人的身體就塌了?！皼](méi)辦法，重新來(lái)吧。”我無(wú)奈地說(shuō)。我又重新認(rèn)真做了起來(lái)。
一節(jié)課過(guò)去了，我雖然沒(méi)做出一個(gè)完美的雪人，但是我玩得很開(kāi)心，很快樂(lè)。我要感謝這“遲到”的雪。
雪地里的快樂(lè)篇十一
1、知道在下雪天要注意的安全常識(shí)。
2、在成人的鼓勵(lì)下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
1、恐龍玩具一個(gè)、動(dòng)畫(huà)故事《小恐龍的一天》
2、收集人們?cè)谘┨旎顒?dòng)的圖片。
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?那，你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來(lái)了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧!
(二)講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動(dòng)時(shí)，可能出現(xiàn)的不安全事項(xiàng)。
提問(wèn)：1、森林里下雪了，小恐龍感覺(jué)非常非常冷，怎樣讓它暖和起來(lái)呢?
2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發(fā)生了什么事情?
3、恐龍又到冰面上玩，接著又發(fā)生了什么事情?
4、小恐龍做的對(duì)不對(duì)?那么你們?cè)谙卵┨焓窃鯓幼龅哪?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己，談?wù)勛约涸谙卵┨鞎?huì)遇到的困難，以及解決的方法。
(三)出示“人們?cè)谘┨旎顒?dòng)”的圖片，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由。
1、打雪仗時(shí)，往同伴的頭上、臉上扔。
2、獨(dú)自到冰面上玩，追逐打鬧。
3、下雪后，在馬路上奔跑。
4、玩雪后，直接將手放進(jìn)熱水里泡。
5、下暴雪后，在大樹(shù)下、廣告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套，外出玩耍。
小結(jié)：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨(dú)自到冰面上玩，以免發(fā)生危險(xiǎn)。打雪仗時(shí)，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進(jìn)熱水里。
(四)教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。
1、冬天，手凍傷了怎么辦?
(1)、回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。
(2)、如果在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來(lái)。
(3)、最有效的方法是用手搓，通過(guò)摩擦增加溫度，促進(jìn)血液循環(huán)，恢復(fù)正常。
2、雪天滑倒，怎么辦?
不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會(huì)把手腕扭傷。如果摔得嚴(yán)重時(shí)，要趕緊撥打急救電話，住院治療。
3、師生制作“防滑”標(biāo)志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
(五)學(xué)習(xí)兒歌：《雪天安全歌》
下雪天，要慢走，
躲讓汽車(chē)保平安。
湖面結(jié)冰要離遠(yuǎn)，
路上打鬧有危險(xiǎn)。
人生命，大于天，
時(shí)時(shí)刻刻重安全，
這樣人人才平安!
(六)小結(jié)
今天，我們了解了有關(guān)下雪天的安全常識(shí)，希望小朋友們?cè)谙卵┨?，都能加?qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，能夠安安全全、快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)整個(gè)冬天。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
雪地里的快樂(lè)篇十二
當(dāng)時(shí)，爸爸還是一個(gè)開(kāi)車(chē)的新手，我也是第一次乘坐爸爸開(kāi)的車(chē)，心里或多或少有些興奮，正趕去超市的路上，爸開(kāi)進(jìn)了狹窄巷子里停車(chē)，開(kāi)到一半時(shí)，車(chē)突然“呯”的搖了一下，我已有了不祥的預(yù)感，爸爸也有些不安，馬上熄火下了車(chē)，“哎喲!前輪開(kāi)進(jìn)溝里了，你們先下車(chē)?！痹瓉?lái)，道路上有一個(gè)小溝，溝上的蓋板由于斷裂，被人挪開(kāi)了，輪胎陷進(jìn)了溝里，怎么辦呢，靠我們的力量根本不可能將車(chē)?yán)鰜?lái)，媽媽有些焦躁不安，爸爸也是無(wú)奈的走來(lái)走去邊打電話求助，邊想辦法，我也是疲憊不堪了，這時(shí)，有兩個(gè)叔叔走過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“車(chē)胎掉溝里了?這段時(shí)間好多車(chē)不小心都掉進(jìn)去了”“嗯，是啊，沒(méi)有注意看呢”爸爸傳來(lái)無(wú)奈的聲音，那兩個(gè)叔叔幫我們想著辦法，后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了些人，但不久后有的也走了，沒(méi)有誰(shuí)能想出好的辦法。終于有一個(gè)帶著耳機(jī)的哥哥路過(guò)，他漫不經(jīng)心的看了一眼，停了下來(lái)和爸爸討論一番后，終于有了辦法，爸爸先用千斤頂頂著輪胎在溝里的那邊，然后爸爸、媽媽和旁邊幾位叔叔分別站在車(chē)兩旁，用手扣住車(chē)窗，雙腳分開(kāi)，以免滑倒，我在旁邊加著油，每個(gè)人都拼盡了全力，青筋都爆出來(lái)了，臉都漲得通紅，手也在微微顫抖，可他們沒(méi)有任何怨言，在他們費(fèi)了九牛二虎之力后，車(chē)奇跡般的被拉出來(lái)了，每個(gè)人都露出了燦爛的笑容，他們也不求回報(bào)，爸爸遞香煙給他們，他們婉轉(zhuǎn)的回絕了，爸爸和媽媽連聲道謝。
天氣還是那么冷，可我的心不知為何卻溫暖著。
雪地里的快樂(lè)篇十三
記得有一次下雪的時(shí)候，我和我的小姐姐在她家的樓下玩。
到樓下的時(shí)候，她家樓下有許多輛汽車(chē)，由于那時(shí)候下的雪很大，雪都把車(chē)子給覆蓋住了。當(dāng)我們看到了這一景象可高興壞了，那是因?yàn)檠┒嗔?，我們可以壘更多的東西。過(guò)了一會(huì)兒，我和小姐姐就壘好了一個(gè)雪人。這時(shí)，君君姐帶著她的女兒——一冉，也就是我和小姐姐的外女。君君姐把一冉抱下來(lái)，就對(duì)我們說(shuō)：“我等一下要去辦事，能不能幫我看一下一冉？”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，君君姐對(duì)我們笑了笑，把車(chē)子調(diào)完頭就走了。
這是小姐姐想到了一個(gè)主意，玩打雪仗?？墒俏覀児庀胫约?，卻沒(méi)替一冉著想，她是一個(gè)才剛剛不到5歲的小屁孩，她怎么會(huì)玩打雪仗呢？還是換個(gè)游戲吧，想了很長(zhǎng)時(shí)間終于想出來(lái)了，在雪地里畫(huà)畫(huà)，我們跑到樹(shù)跟前，撇下三根樹(shù)枝。小姐姐一根，我一根，一冉一根，就這樣，我們畫(huà)到晚上5點(diǎn)多把整個(gè)院子弄得都是畫(huà)。
想想現(xiàn)在，我和小姐姐又多了一個(gè)外女，希望以后，我們一不上學(xué)就在一起玩，雖然我和小姐姐都十幾了，但是常常耍點(diǎn)小孩子氣也很正常喔。
雪地里的快樂(lè)篇十四
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首()；深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用因?yàn)?，所以說(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。)
(3)比較理解兩個(gè)畫(huà)字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦?！赌档ぎ?huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。
(4)出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)
(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。
1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
雪地里的快樂(lè)篇十五
了解冰雪可能帶來(lái)的安全隱患，懂得冰雪中安全活動(dòng)應(yīng)注意什么。
知道冰雪中安全活動(dòng)應(yīng)注意什么。
多媒體課件
一、揭題導(dǎo)入。
隨著天氣一天天變冷，冰雪天氣日益臨近，這不可避免地給我們的出行和課間活動(dòng)帶來(lái)了麻煩。那么怎樣安全快樂(lè)地渡過(guò)冰雪天氣呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)討論。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀課本51頁(yè)的小故事，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）同桌互說(shuō)。
（2）抽生在全班交流。
2、討論：冰雪中有哪些安全隱患呢？
（1）小組討論。
（2）小組代表匯報(bào)。
（3）教師歸納冰雪中存在的安全隱患。
3、那么，我們?cè)撛鯓宇A(yù)防這些冰雪中常見(jiàn)的安全事故呢？
（1）自由讀一讀課本52頁(yè)內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)冰雪中活動(dòng)需要注意什么？
（2）除了課文中提到的注意事項(xiàng)，你認(rèn)為冰雪中活動(dòng)還需要注意什么？（自由交流。）
（3）教師歸納總結(jié)。
一是要提高認(rèn)識(shí)。遭遇冰雪天氣，要堅(jiān)決克服麻痹心理，采取一切必要的措施，確保不出任何安全事故。
二是把認(rèn)識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。要注意保暖防凍，及時(shí)添加衣服，嚴(yán)防凍傷、感冒等病情發(fā)生；特別是加強(qiáng)雪后交通安全、雪地嬉戲的安全防范意識(shí)，注意防滑，嚴(yán)禁乘座無(wú)牌、無(wú)證及無(wú)客運(yùn)資質(zhì)的車(chē)輛。必要時(shí)，要通知家長(zhǎng)上、放學(xué)進(jìn)行接送。
三、結(jié)課：
同學(xué)們，愿這節(jié)課的學(xué)習(xí)能給大家?guī)?lái)啟示，幫助大家渡過(guò)一個(gè)平安快樂(lè)的冬季！
雪地里的快樂(lè)篇十六
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)。
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)。
“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)。
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用“因?yàn)椤?，所以說(shuō)……”的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)“小鴨畫(huà)楓葉”。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。)。
(3)比較理解兩個(gè)“畫(huà)”字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦?！赌档ぎ?huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)“畫(huà)”是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫(huà)”是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)”字的意思。
(4)出示實(shí)物——顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)。
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”——“怎么畫(huà)”——“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、識(shí)字15個(gè)?！澳摹笔嵌嘁糇郑勺寣W(xué)生看拼音識(shí)字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)字。
(1)三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看，重點(diǎn)教寫(xiě)“沒(méi)”字。
(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn)，需輔導(dǎo)一下。
(3)“葉、什、青”自己寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)。
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌罚嗤軈s正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
我利用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣?你想怎么表達(dá)你的高興心情呢?學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達(dá)出來(lái)。于是，我就出示了課文的第一句話：“下雪啦，下雪啦!”讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，終于體會(huì)到了看到下大雪的高興心情了，“這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢?他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢?”帶著疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。
二、自主學(xué)習(xí)，合作識(shí)字。
在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識(shí)字。然后，把生字圈出來(lái)自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。我還設(shè)計(jì)“開(kāi)小火車(chē)”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。
三、以讀為本，自讀自悟。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的心情怎樣?帶著你的心情來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合。
“樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)”是課改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙，抓得不夠?qū)崱?BR>