通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處，為進(jìn)一步發(fā)展提供指引。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的，突出重點，避免冗長廢話。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛，不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點和要求。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞。
2、了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，學(xué)好基本功，就有可能攀登到光輝的頂峰。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
教學(xué)難點：理解語言所包含的寓意。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時劃分：?一課時。
教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這是四年級下學(xué)期最后一組課文。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，通過預(yù)習(xí)我們了解到這組課文都是故事，我們在讀這些故事的時候，仿佛進(jìn)入了故事的長廊。那么，在讀這些故事的時候，書上給我們提的要求是什么呢？（學(xué)生自由讀導(dǎo)讀后回答）。
（明白其中的道理、復(fù)述課文）。
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《寓言兩則》。（板書課題）。
4、指名回答上述問題（了解到了古代兩位射箭能手分別是紀(jì)昌和飛衛(wèi)；紀(jì)昌教飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、這則寓言給我們講了一個什么故事呢？請大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，并告訴學(xué)生什么是“虱子”。
3、那么課文寫了一件什么事呢？（先自己邊看課文邊說，再指名說）。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、第一自然段已經(jīng)告訴了我們誰教誰射箭，那么課文哪里寫了他們的教與學(xué)呢？請同學(xué)們默讀課文，并做好批注。（2—4自然段）。
2、分組讀2—4自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段。
1、仔細(xì)讀課文，你知道了什么，還有什么不明白的？
2、師引導(dǎo)：飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練習(xí)什么，他是怎樣說的，紀(jì)昌又是怎樣練的？（請學(xué)生讀出來）。
3、從這些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的話說一說，并把你感受到的讀出來。
出示：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（體會“躺”、“睜”、“注視”）。
4、把“注視”換成“看”行嗎？為什么？
5、正是因為他的苦練，他得到了什么樣的成果呢？（齊讀）。
6、后來飛衛(wèi)又說了什么呢？紀(jì)昌是怎么做的呢？自由讀第三自然段并畫出相應(yīng)的句子。
7、指名讀句子。
出示：他用每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
8、那么，你在這里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的話說一說，并讀出你的感受。（每天、聚精會神、盯）。
9、如果把“盯”換成“注視”可以嗎？為什么？
10、紀(jì)昌如此努力的練習(xí)眼力，最終收獲了什么呢？（指名回答）。
五、理解課文中心。
1、我們看到課題《紀(jì)昌學(xué)射》，他是說學(xué)射箭，可是為什么要花那么多的時間來練習(xí)眼力呢？這跟學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？你從中明白了什么？得到了什么啟示？（學(xué)習(xí)任何技能都要從這門技能的基本功入手。）。
2、那我們在日常生活中學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)也應(yīng)該這樣做呢？（指名回答）。
3、你從紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過程中你又得到了哪些啟示呢？
六、首尾呼應(yīng)。
1、分角色讀課文。
2、你們剛剛提的問題還有不懂的嗎？都解決了嗎？
七、指導(dǎo)寫字。
昌：注意字的結(jié)構(gòu)。
妻：注意上面的一豎與“女”字是連在一起的。
刺：左邊不封口。
八、復(fù)述課文。
板書設(shè)計：
飛衛(wèi)?（教）??練眼力。
開弓、放箭。
百發(fā)百中（射手）。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀(jì)作姓氏時讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰還想說??？再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。
1、在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀(jì)昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認(rèn)真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨）。
我們也來學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣?。靠墒羌o(jì)昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。（誰能把相當(dāng)大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。（剛才老師聽得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是?。W(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞。
2、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
3、感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
教學(xué)重點：
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞，學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
課時分配：
一課時。
教學(xué)過程。
一、課堂導(dǎo)入。
達(dá)芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作成為文學(xué)巨匠，愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的實驗終于研制出鎢絲燈泡。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二、作者簡介。
三、朗讀課文，理解文意。
1、掌握課文中中生字的讀音。
2、根據(jù)注釋，疏通文意。
善：名詞用作動詞，擅長。彀弓：張開弓、拉開弓。過：超過。瞬：眨眼。
偃臥：仰臥。承：這里是由下向上注視的意思。雖：即使。眥：眼眶。
亞：次，再。微：微小。南面：面向南。旬日：十日。浸：漸漸。
貫：穿透。絕：斷。拊：拍。得之：掌握了（射箭）的要領(lǐng)。
指名幾為學(xué)生朗讀，根據(jù)課下注釋及提供注釋用現(xiàn)代漢語翻譯課文，教師點撥。
3、分析課文，理清文章思路，根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過程。
（1）理清文章思路。
第一部分介紹飛衛(wèi)，起襯托作用。
第三部分飛衛(wèi)對紀(jì)昌的稱贊。
（2）根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過程。
教學(xué)過程。
教學(xué)結(jié)果。
飛衛(wèi)教射。
所學(xué)成果。
所用時間。
先學(xué)不瞬。
偃臥其妻之機下，以目承牽挺。
雖錐末倒眥而不瞬也。
2年。
必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著。
以牦懸虱于牖，南面而望之。
以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。
3年。
4、深入理解課文，回答下列問題。
（1）飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
（2）讀了這個故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
（4）你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
四、鞏固練習(xí)，翻譯下列句子。
1.偃臥其妻之機下，以目承牽挺。
2.爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。
3.亞學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我。
4.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
五、課堂作業(yè)解釋詞語。
六、作業(yè)。
1、背誦課文，鞏固本課內(nèi)容。
2、完成同步訓(xùn)練內(nèi)容。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇四
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級語文下冊第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
1、認(rèn)識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點。
教學(xué)重、難點是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問題，勇于表達(dá)自己的看法。
說教、學(xué)法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。
說教學(xué)過程。
1、上課開始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。
（設(shè)計意圖：課題是理解全文的著眼點，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（設(shè)計意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時通過檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會認(rèn)和會寫的字。）。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（???），后（????），最后（????），終于成了（???????）?！边@個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
（設(shè)計意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實的態(tài)度，而且有堅強恒心和毅力。
（設(shè)計意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
5、最后是結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
說板書設(shè)計。
本課板書抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計，這樣學(xué)生看了一目了然。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇五
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
1、認(rèn)識并正確讀寫生字及詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點。
1、上課開始，我采用在利用《驚弓之鳥》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實的態(tài)度，而且有堅強恒心和毅力。
本課板書利用多媒體之便利，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然，印象深刻。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇六
張?zhí)锶粝壬f過：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！北菊n我引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞——質(zhì)疑——品句——解疑，即抓住重點詞句品讀，聯(lián)系上下文體會故事中人物品質(zhì)，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所蘊含的道理。
（一）教材概述：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版課標(biāo)版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。
選編這則寓言，一是使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理；二是鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的獨立見解，提倡個性化解讀文本。為學(xué)習(xí)本單元其他文章做鋪墊。
（二）三維目標(biāo)設(shè)：
根據(jù)教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解重點詞句。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解寓言的寓意。復(fù)述課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)昌勤學(xué)苦練基本功的精神。
基于以上分析，確定本課重點是。
（三）教學(xué)重點：有感情地朗讀全文，抓住重點詞句，體會人物品質(zhì)。
難點是：
（四）教學(xué)難點：學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，解疑。
1、以讀代講法。
2、多媒體輔助教學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、探究學(xué)習(xí)法。
（一）復(fù)習(xí)詞語，質(zhì)疑引新。
1、開課我以聽寫的方式復(fù)習(xí)四個詞語。其中”妻子綁住”是直接聽些寫?！熬劬珪癜侔l(fā)百中”則采用說意思，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的成語。
（這樣設(shè)計的意圖是采用“溫故”的學(xué)習(xí)方法，不但鞏固了生詞，而且考查了學(xué)生對重點詞語的理解與否。）。
2、接著利用“百發(fā)百中”引出課文最后一句話“后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。”這句話。再讓圍繞這句話，你能提什么問題？預(yù)測學(xué)生提出的問題會有“紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？紀(jì)昌怎么學(xué)才能成為百發(fā)百中的射箭能手？”等等。
（這個小節(jié)設(shè)計的意圖是，巧妙利用相關(guān)詞語，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，與課后練習(xí)的設(shè)計宗旨如出一轍）。
過渡：接下來就是利用學(xué)生的質(zhì)疑引入第二個大環(huán)節(jié)。
（二）研讀課文，探究“教”“學(xué)”。
1、紀(jì)昌學(xué)射為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢？請同學(xué)們默讀課文，請用“——”畫出飛衛(wèi)如何教的句子，再用“﹏”畫出紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語句。
2、抓重點句品“教”“學(xué)”。其中重點抓“練眼力部分”進(jìn)行教學(xué)，為后面學(xué)生理解寓意鋪墊。
如飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨!”等句子進(jìn)行研讀，我用各種引讀法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，以讀促思，最終理解，正是有了飛衛(wèi)師傅的教導(dǎo)有方、紀(jì)昌的勤學(xué)苦練，才有了“紀(jì)昌成為百發(fā)百中”這個結(jié)果。
(這樣設(shè)計的意圖是，采用“以讀代講法”抓重點句，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地品讀，突出教學(xué)重點，落實了情感目標(biāo))。
（三）回環(huán)課題，領(lǐng)悟寓意。
（這樣設(shè)計的意圖是：新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，“理解寓意”是本節(jié)課的能力目標(biāo)，目標(biāo)落實之后，我并沒有收手，而是讓學(xué)生聯(lián)系生活，這就是拓寬語文學(xué)習(xí)與運用的領(lǐng)域的表現(xiàn)）。
（四）總結(jié)全文，復(fù)述故事。
1、利用板書，復(fù)述課文。
2、布置作業(yè)：回去給家人說說這個寓言故事，并說說受到了什么啟發(fā)。
（我這樣的設(shè)計是基于單元目標(biāo)“復(fù)述課文”，通過在課堂上復(fù)述以及布置作業(yè)達(dá)到這個目標(biāo)）。
1、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化且有可操作性。
2、盡量合理組織教材，整理出清晰的教學(xué)思路，即“飛衛(wèi)教”“紀(jì)昌學(xué)”“教學(xué)效果”。
3、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用，讓學(xué)生通過自主、探究學(xué)習(xí)，真正學(xué)有所成。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認(rèn)識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標(biāo)注）
2、教師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇八
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂?。〗裉煳覀冏哌M(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀(jì)昌說的（學(xué)生答）
（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標(biāo)，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇九
今天我在世紀(jì)星看了一篇歷史故事，名叫《紀(jì)昌學(xué)射》。故事中所講的吸引了我，也讓我很受教育。
故事是這樣寫的：從前有一位射手名叫飛衛(wèi)，所有的人都想向他學(xué)習(xí)，可是飛衛(wèi)不教。過了幾天，有個叫紀(jì)昌的聽說了，他就特意一個人去山上拜飛衛(wèi)為師?？墒牵w衛(wèi)卻說你得先學(xué)會基本功。紀(jì)昌說：“好，你說吧?！憋w衛(wèi)要紀(jì)昌先練不眨眼的功夫。紀(jì)昌回到家里，在織布機底下看，一天兩天三天……兩年過去了，紀(jì)昌練會了。他又去飛衛(wèi)那里，可是飛衛(wèi)又說：“你還要練習(xí)把小的東西看成大的東西。”紀(jì)昌又回去練習(xí)。他把虱子拴在牛毛上一直看著，一天一天，三年過去了，紀(jì)昌把小小的虱子看成大大的車輪了。這次飛衛(wèi)說：“經(jīng)過這段時間，你已經(jīng)練會了?！?BR> 我深深地感到了做什么事都要學(xué)紀(jì)昌，要苦練基本功。
我記得那一年我學(xué)輪滑，開始我不會又不敢讓媽媽幫我練。我就自己手把著欄桿練習(xí)，真是功夫不負(fù)苦心人啊，我終于練會了。后來我滑得非常好了?，F(xiàn)在我明白了，原來媽媽不教我是想讓我懂得學(xué)什么都要像紀(jì)昌學(xué)射一樣。
我希望每個孩子都要讀讀這個歷史故事，你會從中受到教育和啟發(fā)的。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十
紀(jì)昌學(xué)好了基本功，就到飛衛(wèi)那兒去學(xué)開弓放箭了。
第一天，飛衛(wèi)叫紀(jì)昌到大廳里等候，紀(jì)昌等到晚上，也不見飛衛(wèi)的人影。紀(jì)昌耐著性子等到了半夜，才看到飛衛(wèi)慢慢地走來。飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“今天太晚了，明天再來吧?！奔o(jì)昌默默地走了，他雖然心里不高興，但一點也沒表露出來。第二天，紀(jì)昌又等到半夜，飛衛(wèi)才慢吞吞地走過來。紀(jì)昌滿以為今天飛衛(wèi)總會教給他開弓放箭了，誰知飛衛(wèi)還是漫不經(jīng)心地說：“明天再來吧?！边@回，紀(jì)昌心里真有點惱火，但還是什么也沒說，默默地走了。第三天，紀(jì)昌早早的到了大廳，令紀(jì)昌意想不到的是，飛衛(wèi)早就等在那里了。
飛衛(wèi)滿臉笑容地說：“紀(jì)昌，前幾天，我是在考驗?zāi)愕哪托模F(xiàn)在，我就教你開弓放箭。”
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼6年過去了，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭手。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十一
一天，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“紀(jì)昌啊，射箭要講究快準(zhǔn)狠，而你只掌握了準(zhǔn)，下面讓我來教一教你快和狠吧！”
紀(jì)昌說：“耶，太好了，老師你快教一教我吧！”
飛衛(wèi)說：“你想要射的快和狠，那就要有很大很大的臂力，所以每天你要做至少3000個俯臥撐，5000個單杠！”紀(jì)昌聽到后說：“啊，怎么這么多呀，練一下臂力不需要這么多吧?！憋w衛(wèi)說：“這點都受不了嗎？如果你受不了的話，那就別學(xué)了?！奔o(jì)昌說：“不不不，我不是那個意思，我現(xiàn)在就去！”
做了兩年，紀(jì)昌的臂力已經(jīng)非常厲害了，他厲害到已經(jīng)可以打斷大樹了，后來飛衛(wèi)又教他怎樣拉弓。
飛衛(wèi)說：“要拉弓，首先要保持持平，不可以不直！”
后來飛紀(jì)昌學(xué)會了快，準(zhǔn)，狠，最終成了天下第一！
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十二
讀了寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》后，我深有感受，那就是學(xué)無止境，無論做任何事都要謙虛，不能驕傲。
《紀(jì)昌學(xué)射》講的是：甘蠅是當(dāng)時一個著名的射箭高手。只要他一拉開弓，野獸就要伏在地上，飛鳥就要掉下來。甘蠅的弟子飛衛(wèi)曾向甘蠅學(xué)射箭，學(xué)成之后，比師父的本領(lǐng)還高。后來紀(jì)昌要拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭。飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你先要練習(xí)不眨眼的本領(lǐng)，有了這個本領(lǐng)再跟我來學(xué)?！奔o(jì)昌回到家，仰面躺在正在織布的織機下，兩眼不眨地盯著踏板。一天、兩天……不管寒冬酷暑，天天如此，三年過后，紀(jì)昌終于練好了眼睛不眨的功夫——就是有人用針刺他的眼睛他也不眨一眨。于是去拜見他師父飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說：“這還不行，還要學(xué)看的本領(lǐng)，要能把小的東西看得很大、很清楚，然后再來找我”。紀(jì)昌回到家，在一根牛尾毛捆住一個虱子，掛在窗口，每天都盯著它看。又是一天、兩天、三天……一轉(zhuǎn)眼三年又過去了，他竟然能把一個虱子看得象車輪一樣大。再看其它物體，也都能把它們看大。于是飛衛(wèi)就教他挽弓射箭，幾年又過去了，紀(jì)昌拿來一張弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好從虱子正中間穿過去，而掛虱子的牛毛沒有斷。飛衛(wèi)高興地說“你真正學(xué)到了射箭的真本領(lǐng)?！奔o(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
我讀了這篇寓言，明白了學(xué)習(xí)一定要下苦功夫，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。也明白了無論學(xué)什么技藝，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果起著重要的作用。天上是不會掉餡餅，沒有不勞而獲的，紀(jì)昌前前后后加起來一共十年時間，這整整十年時間他都在學(xué)習(xí)射箭，紀(jì)昌這種滴水穿石的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
古今中外，所有成就事業(yè)的人往往都花了自己畢生的時間，如李時珍編寫《本草綱目》傾十年心血，司馬光著《資治通鑒》花十九年光陰……從上面諸多數(shù)字中讓我想起了一句名言：鐵杵磨成針——功到自然成；也使我想起了成語《滴水石穿》的寓意：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
正如俗話所說“人外有人，天外有天。”紀(jì)昌能射中虱子，但射不斷牛尾毛，他的技藝固然很好，但還未到達(dá)頂點，因為技藝是沒有止境的。這不禁讓我想起了我國偉大的圣人孔子，他的學(xué)問可謂無人能比，但他仍不恥下問向一個小孩子請教，正是由于這種精神他被萬人稱頌，千古流名。
作為一名學(xué)生，既沒有紀(jì)昌精湛的技藝，又沒有孔子淵博的學(xué)問，就更沒有資格驕傲了。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。這是前人遺留下的名句，為的就是要教育我們要勤奮學(xué)習(xí)，虛心向別人求救。學(xué)海無涯，只要努力，才能在學(xué)習(xí)的海洋中自由地徜徉。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習(xí)本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開的。
教學(xué)重難點：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會復(fù)述故事。
3、體會寓言的文體特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
板書：射，現(xiàn)在老師請來了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個朋友組個詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級在哪篇課文中認(rèn)識過一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？
我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
提示：紀(jì)?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會神?????。
《紀(jì)昌學(xué)射》是一個寓言故事，你會用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？
生：按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報：
結(jié)果：后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報板書：起因：請教飛衛(wèi)。
經(jīng)過：練習(xí)眼力。
結(jié)果：射箭能手。
自由練習(xí)說主要內(nèi)容。
重點指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀，并畫記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績。
2、匯報：
生1：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！
師：什么，你再說一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨。
板書：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長。
師：紀(jì)昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。
生3：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：把描寫動作的詞劃下來。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個目標(biāo)，這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！
隨機板書：教???語言。
練???動作???????。
成績(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不直接教他開弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。
（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
在學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時指點，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的，因為只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過簡短文字，表達(dá)深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們怎樣把故事復(fù)述清楚呢？交給你們一個法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來的順序來說說?？梢园压适轮腥宋锏脑捳Z改為陳述語氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來。
課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對話改成陳述語氣。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書：???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因：請教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過：苦練眼力????????練????動作。
成績（心情）。
結(jié)果：射箭能手。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十四
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué) 習(xí)運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、疏通文意，積累文言詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、學(xué)習(xí)紀(jì)昌精神，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
出示課題。
二、讀一讀：
1、師背課文，要求學(xué)生聽讀時注意：生字讀音，句子節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、出示重點生字詞，指名讀，齊讀，強調(diào)音、形。
4、齊讀或男女生分組讀，在讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭取讀的流暢。
三、譯一譯：
1、學(xué)生自譯。4人一組，先結(jié)合課下注釋和工具書自己疏通文意，有疑問的小組內(nèi)交流討論，再不明白的標(biāo)劃出來。
2、質(zhì)疑：不明白的提出，兵教兵。
3、學(xué)生提問學(xué)生重點詞句。有些重點詞句一定要準(zhǔn)確翻譯、熟練掌握，這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請學(xué)生當(dāng)老師提出認(rèn)為重點的詞句，指名其他學(xué)生回答。
4老師提問重點詞句。
結(jié)合學(xué)生的提問、老師的提問，需要強調(diào)：
（1）“彀弓而獸伏鳥下”。誰能用一個四字短語來形容甘蠅的射技？（百發(fā)百中、百步穿楊、箭無虛發(fā)）。
（2）“南面”的古義：面朝南；今義：方位詞。
（3）“而”在本文中的不同用法：修飾，承接、轉(zhuǎn)折。
（4）“之”在本文中的不同用法：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞。
（5）“貫虱之心而懸不絕”。請評價一下紀(jì)昌射技。典故“紀(jì)昌貫虱”由此而來。
（6）飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！睂W(xué)生起立，表演飛衛(wèi)當(dāng)時的動作、神態(tài)、語言。
5、通過疏通文意，加深了對課文的理解，帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。
三、講一講：
1、題目是“紀(jì)昌學(xué)射”，那么課文是從第幾段開始寫學(xué)射的?(第二段)。
2、第一段寫的什么內(nèi)容？和紀(jì)昌學(xué)射有關(guān)系嗎？讀一讀，小組討論。老師明確：寫師傅射技高超，為下文寫紀(jì)昌學(xué)射作鋪墊；名師出高徒，襯托紀(jì)昌射技高超。
3、紀(jì)昌是如何學(xué)射的？齊讀2、3段。
明確要求：本文用簡潔的語言概述了紀(jì)昌學(xué)射的過程，紀(jì)昌在學(xué)射過程中會遇到哪些困難？會做些什么？想些什么？說些什么？(請設(shè)身處地，展開豐富的聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時的語言、動作、神態(tài)、行動等，以紀(jì)昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過程。)。
4、以小組合作的方式，4人一組，一人當(dāng)紀(jì)昌，三人當(dāng)導(dǎo)演，開始準(zhǔn)備。幾個小組結(jié)合第二段想象擴編學(xué)射的第一個過程；另幾個小組結(jié)合第三段想象擴編學(xué)射第二個過程。
5、各選一個代表講一講，師生評價。
如果學(xué)生想象不豐富，教師可當(dāng)鄰居勸說“紀(jì)昌”：你的眼睛都練紅了，肯定又癢又疼吧，何苦呢？別練了。紀(jì)昌會怎么說？請學(xué)生當(dāng)紀(jì)昌來回答。
6、再齊讀一遍課文，爭取讀出自己的理解，讀出感情。
四、悟一悟：
讀了文章，聽了故事，你們肯定感觸頗深吧。從紀(jì)昌學(xué)射成功中，你得到了哪些啟示？生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書。（師指點、自己刻苦勤奮，有恒心、堅持不懈）如果把成功比作一個箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目標(biāo)。
五、說一說：
由這個故事，你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事？可以說出一句名言，也可以講一個故事。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞。
2、了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，學(xué)好基本功，就有可能攀登到光輝的頂峰。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
教學(xué)難點：理解語言所包含的寓意。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時劃分：?一課時。
教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這是四年級下學(xué)期最后一組課文。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，通過預(yù)習(xí)我們了解到這組課文都是故事，我們在讀這些故事的時候，仿佛進(jìn)入了故事的長廊。那么，在讀這些故事的時候，書上給我們提的要求是什么呢？（學(xué)生自由讀導(dǎo)讀后回答）。
（明白其中的道理、復(fù)述課文）。
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《寓言兩則》。（板書課題）。
4、指名回答上述問題（了解到了古代兩位射箭能手分別是紀(jì)昌和飛衛(wèi)；紀(jì)昌教飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、這則寓言給我們講了一個什么故事呢？請大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，并告訴學(xué)生什么是“虱子”。
3、那么課文寫了一件什么事呢？（先自己邊看課文邊說，再指名說）。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、第一自然段已經(jīng)告訴了我們誰教誰射箭，那么課文哪里寫了他們的教與學(xué)呢？請同學(xué)們默讀課文，并做好批注。（2—4自然段）。
2、分組讀2—4自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段。
1、仔細(xì)讀課文，你知道了什么，還有什么不明白的？
2、師引導(dǎo)：飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練習(xí)什么，他是怎樣說的，紀(jì)昌又是怎樣練的？（請學(xué)生讀出來）。
3、從這些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的話說一說，并把你感受到的讀出來。
出示：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（體會“躺”、“睜”、“注視”）。
4、把“注視”換成“看”行嗎？為什么？
5、正是因為他的苦練，他得到了什么樣的成果呢？（齊讀）。
6、后來飛衛(wèi)又說了什么呢？紀(jì)昌是怎么做的呢？自由讀第三自然段并畫出相應(yīng)的句子。
7、指名讀句子。
出示：他用每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
8、那么，你在這里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的話說一說，并讀出你的感受。（每天、聚精會神、盯）。
9、如果把“盯”換成“注視”可以嗎？為什么？
10、紀(jì)昌如此努力的練習(xí)眼力，最終收獲了什么呢？（指名回答）。
五、理解課文中心。
1、我們看到課題《紀(jì)昌學(xué)射》，他是說學(xué)射箭，可是為什么要花那么多的時間來練習(xí)眼力呢？這跟學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？你從中明白了什么？得到了什么啟示？（學(xué)習(xí)任何技能都要從這門技能的基本功入手。）。
2、那我們在日常生活中學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)也應(yīng)該這樣做呢？（指名回答）。
3、你從紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過程中你又得到了哪些啟示呢？
六、首尾呼應(yīng)。
1、分角色讀課文。
2、你們剛剛提的問題還有不懂的嗎？都解決了嗎？
七、指導(dǎo)寫字。
昌：注意字的結(jié)構(gòu)。
妻：注意上面的一豎與“女”字是連在一起的。
刺：左邊不封口。
八、復(fù)述課文。
板書設(shè)計：
飛衛(wèi)?（教）??練眼力。
開弓、放箭。
百發(fā)百中（射手）。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀(jì)作姓氏時讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰還想說??？再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。
1、在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀(jì)昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認(rèn)真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨）。
我們也來學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣?。靠墒羌o(jì)昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。（誰能把相當(dāng)大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。（剛才老師聽得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是?。W(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞。
2、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
3、感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
教學(xué)重點：
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞，學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
課時分配：
一課時。
教學(xué)過程。
一、課堂導(dǎo)入。
達(dá)芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作成為文學(xué)巨匠，愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的實驗終于研制出鎢絲燈泡。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二、作者簡介。
三、朗讀課文，理解文意。
1、掌握課文中中生字的讀音。
2、根據(jù)注釋，疏通文意。
善：名詞用作動詞，擅長。彀弓：張開弓、拉開弓。過：超過。瞬：眨眼。
偃臥：仰臥。承：這里是由下向上注視的意思。雖：即使。眥：眼眶。
亞：次，再。微：微小。南面：面向南。旬日：十日。浸：漸漸。
貫：穿透。絕：斷。拊：拍。得之：掌握了（射箭）的要領(lǐng)。
指名幾為學(xué)生朗讀，根據(jù)課下注釋及提供注釋用現(xiàn)代漢語翻譯課文，教師點撥。
3、分析課文，理清文章思路，根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過程。
（1）理清文章思路。
第一部分介紹飛衛(wèi)，起襯托作用。
第三部分飛衛(wèi)對紀(jì)昌的稱贊。
（2）根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過程。
教學(xué)過程。
教學(xué)結(jié)果。
飛衛(wèi)教射。
所學(xué)成果。
所用時間。
先學(xué)不瞬。
偃臥其妻之機下，以目承牽挺。
雖錐末倒眥而不瞬也。
2年。
必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著。
以牦懸虱于牖，南面而望之。
以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。
3年。
4、深入理解課文，回答下列問題。
（1）飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
（2）讀了這個故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
（4）你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
四、鞏固練習(xí)，翻譯下列句子。
1.偃臥其妻之機下，以目承牽挺。
2.爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。
3.亞學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我。
4.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
五、課堂作業(yè)解釋詞語。
六、作業(yè)。
1、背誦課文，鞏固本課內(nèi)容。
2、完成同步訓(xùn)練內(nèi)容。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇四
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級語文下冊第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
1、認(rèn)識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點。
教學(xué)重、難點是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問題，勇于表達(dá)自己的看法。
說教、學(xué)法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。
說教學(xué)過程。
1、上課開始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。
（設(shè)計意圖：課題是理解全文的著眼點，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（設(shè)計意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時通過檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會認(rèn)和會寫的字。）。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（???），后（????），最后（????），終于成了（???????）?！边@個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
（設(shè)計意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實的態(tài)度，而且有堅強恒心和毅力。
（設(shè)計意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
5、最后是結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
說板書設(shè)計。
本課板書抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計，這樣學(xué)生看了一目了然。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇五
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
1、認(rèn)識并正確讀寫生字及詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點。
1、上課開始，我采用在利用《驚弓之鳥》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實的態(tài)度，而且有堅強恒心和毅力。
本課板書利用多媒體之便利，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然，印象深刻。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇六
張?zhí)锶粝壬f過：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！北菊n我引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞——質(zhì)疑——品句——解疑，即抓住重點詞句品讀，聯(lián)系上下文體會故事中人物品質(zhì)，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所蘊含的道理。
（一）教材概述：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版課標(biāo)版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。
選編這則寓言，一是使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理；二是鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的獨立見解，提倡個性化解讀文本。為學(xué)習(xí)本單元其他文章做鋪墊。
（二）三維目標(biāo)設(shè)：
根據(jù)教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解重點詞句。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解寓言的寓意。復(fù)述課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)昌勤學(xué)苦練基本功的精神。
基于以上分析，確定本課重點是。
（三）教學(xué)重點：有感情地朗讀全文，抓住重點詞句，體會人物品質(zhì)。
難點是：
（四）教學(xué)難點：學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，解疑。
1、以讀代講法。
2、多媒體輔助教學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、探究學(xué)習(xí)法。
（一）復(fù)習(xí)詞語，質(zhì)疑引新。
1、開課我以聽寫的方式復(fù)習(xí)四個詞語。其中”妻子綁住”是直接聽些寫?！熬劬珪癜侔l(fā)百中”則采用說意思，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的成語。
（這樣設(shè)計的意圖是采用“溫故”的學(xué)習(xí)方法，不但鞏固了生詞，而且考查了學(xué)生對重點詞語的理解與否。）。
2、接著利用“百發(fā)百中”引出課文最后一句話“后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。”這句話。再讓圍繞這句話，你能提什么問題？預(yù)測學(xué)生提出的問題會有“紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？紀(jì)昌怎么學(xué)才能成為百發(fā)百中的射箭能手？”等等。
（這個小節(jié)設(shè)計的意圖是，巧妙利用相關(guān)詞語，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，與課后練習(xí)的設(shè)計宗旨如出一轍）。
過渡：接下來就是利用學(xué)生的質(zhì)疑引入第二個大環(huán)節(jié)。
（二）研讀課文，探究“教”“學(xué)”。
1、紀(jì)昌學(xué)射為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢？請同學(xué)們默讀課文，請用“——”畫出飛衛(wèi)如何教的句子，再用“﹏”畫出紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語句。
2、抓重點句品“教”“學(xué)”。其中重點抓“練眼力部分”進(jìn)行教學(xué)，為后面學(xué)生理解寓意鋪墊。
如飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨!”等句子進(jìn)行研讀，我用各種引讀法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，以讀促思，最終理解，正是有了飛衛(wèi)師傅的教導(dǎo)有方、紀(jì)昌的勤學(xué)苦練，才有了“紀(jì)昌成為百發(fā)百中”這個結(jié)果。
(這樣設(shè)計的意圖是，采用“以讀代講法”抓重點句，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地品讀，突出教學(xué)重點，落實了情感目標(biāo))。
（三）回環(huán)課題，領(lǐng)悟寓意。
（這樣設(shè)計的意圖是：新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，“理解寓意”是本節(jié)課的能力目標(biāo)，目標(biāo)落實之后，我并沒有收手，而是讓學(xué)生聯(lián)系生活，這就是拓寬語文學(xué)習(xí)與運用的領(lǐng)域的表現(xiàn)）。
（四）總結(jié)全文，復(fù)述故事。
1、利用板書，復(fù)述課文。
2、布置作業(yè)：回去給家人說說這個寓言故事，并說說受到了什么啟發(fā)。
（我這樣的設(shè)計是基于單元目標(biāo)“復(fù)述課文”，通過在課堂上復(fù)述以及布置作業(yè)達(dá)到這個目標(biāo)）。
1、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化且有可操作性。
2、盡量合理組織教材，整理出清晰的教學(xué)思路，即“飛衛(wèi)教”“紀(jì)昌學(xué)”“教學(xué)效果”。
3、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用，讓學(xué)生通過自主、探究學(xué)習(xí)，真正學(xué)有所成。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認(rèn)識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標(biāo)注）
2、教師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇八
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂?。〗裉煳覀冏哌M(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀(jì)昌說的（學(xué)生答）
（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標(biāo)，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇九
今天我在世紀(jì)星看了一篇歷史故事，名叫《紀(jì)昌學(xué)射》。故事中所講的吸引了我，也讓我很受教育。
故事是這樣寫的：從前有一位射手名叫飛衛(wèi)，所有的人都想向他學(xué)習(xí)，可是飛衛(wèi)不教。過了幾天，有個叫紀(jì)昌的聽說了，他就特意一個人去山上拜飛衛(wèi)為師?？墒牵w衛(wèi)卻說你得先學(xué)會基本功。紀(jì)昌說：“好，你說吧?！憋w衛(wèi)要紀(jì)昌先練不眨眼的功夫。紀(jì)昌回到家里，在織布機底下看，一天兩天三天……兩年過去了，紀(jì)昌練會了。他又去飛衛(wèi)那里，可是飛衛(wèi)又說：“你還要練習(xí)把小的東西看成大的東西。”紀(jì)昌又回去練習(xí)。他把虱子拴在牛毛上一直看著，一天一天，三年過去了，紀(jì)昌把小小的虱子看成大大的車輪了。這次飛衛(wèi)說：“經(jīng)過這段時間，你已經(jīng)練會了?！?BR> 我深深地感到了做什么事都要學(xué)紀(jì)昌，要苦練基本功。
我記得那一年我學(xué)輪滑，開始我不會又不敢讓媽媽幫我練。我就自己手把著欄桿練習(xí)，真是功夫不負(fù)苦心人啊，我終于練會了。后來我滑得非常好了?，F(xiàn)在我明白了，原來媽媽不教我是想讓我懂得學(xué)什么都要像紀(jì)昌學(xué)射一樣。
我希望每個孩子都要讀讀這個歷史故事，你會從中受到教育和啟發(fā)的。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十
紀(jì)昌學(xué)好了基本功，就到飛衛(wèi)那兒去學(xué)開弓放箭了。
第一天，飛衛(wèi)叫紀(jì)昌到大廳里等候，紀(jì)昌等到晚上，也不見飛衛(wèi)的人影。紀(jì)昌耐著性子等到了半夜，才看到飛衛(wèi)慢慢地走來。飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“今天太晚了，明天再來吧?！奔o(jì)昌默默地走了，他雖然心里不高興，但一點也沒表露出來。第二天，紀(jì)昌又等到半夜，飛衛(wèi)才慢吞吞地走過來。紀(jì)昌滿以為今天飛衛(wèi)總會教給他開弓放箭了，誰知飛衛(wèi)還是漫不經(jīng)心地說：“明天再來吧?！边@回，紀(jì)昌心里真有點惱火，但還是什么也沒說，默默地走了。第三天，紀(jì)昌早早的到了大廳，令紀(jì)昌意想不到的是，飛衛(wèi)早就等在那里了。
飛衛(wèi)滿臉笑容地說：“紀(jì)昌，前幾天，我是在考驗?zāi)愕哪托模F(xiàn)在，我就教你開弓放箭。”
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼6年過去了，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭手。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十一
一天，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“紀(jì)昌啊，射箭要講究快準(zhǔn)狠，而你只掌握了準(zhǔn)，下面讓我來教一教你快和狠吧！”
紀(jì)昌說：“耶，太好了，老師你快教一教我吧！”
飛衛(wèi)說：“你想要射的快和狠，那就要有很大很大的臂力，所以每天你要做至少3000個俯臥撐，5000個單杠！”紀(jì)昌聽到后說：“啊，怎么這么多呀，練一下臂力不需要這么多吧?！憋w衛(wèi)說：“這點都受不了嗎？如果你受不了的話，那就別學(xué)了?！奔o(jì)昌說：“不不不，我不是那個意思，我現(xiàn)在就去！”
做了兩年，紀(jì)昌的臂力已經(jīng)非常厲害了，他厲害到已經(jīng)可以打斷大樹了，后來飛衛(wèi)又教他怎樣拉弓。
飛衛(wèi)說：“要拉弓，首先要保持持平，不可以不直！”
后來飛紀(jì)昌學(xué)會了快，準(zhǔn)，狠，最終成了天下第一！
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十二
讀了寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》后，我深有感受，那就是學(xué)無止境，無論做任何事都要謙虛，不能驕傲。
《紀(jì)昌學(xué)射》講的是：甘蠅是當(dāng)時一個著名的射箭高手。只要他一拉開弓，野獸就要伏在地上，飛鳥就要掉下來。甘蠅的弟子飛衛(wèi)曾向甘蠅學(xué)射箭，學(xué)成之后，比師父的本領(lǐng)還高。后來紀(jì)昌要拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭。飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你先要練習(xí)不眨眼的本領(lǐng)，有了這個本領(lǐng)再跟我來學(xué)?！奔o(jì)昌回到家，仰面躺在正在織布的織機下，兩眼不眨地盯著踏板。一天、兩天……不管寒冬酷暑，天天如此，三年過后，紀(jì)昌終于練好了眼睛不眨的功夫——就是有人用針刺他的眼睛他也不眨一眨。于是去拜見他師父飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說：“這還不行，還要學(xué)看的本領(lǐng)，要能把小的東西看得很大、很清楚，然后再來找我”。紀(jì)昌回到家，在一根牛尾毛捆住一個虱子，掛在窗口，每天都盯著它看。又是一天、兩天、三天……一轉(zhuǎn)眼三年又過去了，他竟然能把一個虱子看得象車輪一樣大。再看其它物體，也都能把它們看大。于是飛衛(wèi)就教他挽弓射箭，幾年又過去了，紀(jì)昌拿來一張弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好從虱子正中間穿過去，而掛虱子的牛毛沒有斷。飛衛(wèi)高興地說“你真正學(xué)到了射箭的真本領(lǐng)?！奔o(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
我讀了這篇寓言，明白了學(xué)習(xí)一定要下苦功夫，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。也明白了無論學(xué)什么技藝，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果起著重要的作用。天上是不會掉餡餅，沒有不勞而獲的，紀(jì)昌前前后后加起來一共十年時間，這整整十年時間他都在學(xué)習(xí)射箭，紀(jì)昌這種滴水穿石的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
古今中外，所有成就事業(yè)的人往往都花了自己畢生的時間，如李時珍編寫《本草綱目》傾十年心血，司馬光著《資治通鑒》花十九年光陰……從上面諸多數(shù)字中讓我想起了一句名言：鐵杵磨成針——功到自然成；也使我想起了成語《滴水石穿》的寓意：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
正如俗話所說“人外有人，天外有天。”紀(jì)昌能射中虱子，但射不斷牛尾毛，他的技藝固然很好，但還未到達(dá)頂點，因為技藝是沒有止境的。這不禁讓我想起了我國偉大的圣人孔子，他的學(xué)問可謂無人能比，但他仍不恥下問向一個小孩子請教，正是由于這種精神他被萬人稱頌，千古流名。
作為一名學(xué)生，既沒有紀(jì)昌精湛的技藝，又沒有孔子淵博的學(xué)問，就更沒有資格驕傲了。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。這是前人遺留下的名句，為的就是要教育我們要勤奮學(xué)習(xí)，虛心向別人求救。學(xué)海無涯，只要努力，才能在學(xué)習(xí)的海洋中自由地徜徉。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習(xí)本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開的。
教學(xué)重難點：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會復(fù)述故事。
3、體會寓言的文體特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
板書：射，現(xiàn)在老師請來了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個朋友組個詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級在哪篇課文中認(rèn)識過一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？
我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
提示：紀(jì)?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會神?????。
《紀(jì)昌學(xué)射》是一個寓言故事，你會用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？
生：按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報：
結(jié)果：后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報板書：起因：請教飛衛(wèi)。
經(jīng)過：練習(xí)眼力。
結(jié)果：射箭能手。
自由練習(xí)說主要內(nèi)容。
重點指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀，并畫記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績。
2、匯報：
生1：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！
師：什么，你再說一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨。
板書：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長。
師：紀(jì)昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。
生3：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：把描寫動作的詞劃下來。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個目標(biāo)，這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！
隨機板書：教???語言。
練???動作???????。
成績(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不直接教他開弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。
（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
在學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時指點，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的，因為只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過簡短文字，表達(dá)深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們怎樣把故事復(fù)述清楚呢？交給你們一個法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來的順序來說說?？梢园压适轮腥宋锏脑捳Z改為陳述語氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來。
課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對話改成陳述語氣。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書：???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因：請教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過：苦練眼力????????練????動作。
成績（心情）。
結(jié)果：射箭能手。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十四
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué) 習(xí)運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、疏通文意，積累文言詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、學(xué)習(xí)紀(jì)昌精神，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
出示課題。
二、讀一讀：
1、師背課文，要求學(xué)生聽讀時注意：生字讀音，句子節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、出示重點生字詞，指名讀，齊讀，強調(diào)音、形。
4、齊讀或男女生分組讀，在讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭取讀的流暢。
三、譯一譯：
1、學(xué)生自譯。4人一組，先結(jié)合課下注釋和工具書自己疏通文意，有疑問的小組內(nèi)交流討論，再不明白的標(biāo)劃出來。
2、質(zhì)疑：不明白的提出，兵教兵。
3、學(xué)生提問學(xué)生重點詞句。有些重點詞句一定要準(zhǔn)確翻譯、熟練掌握，這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請學(xué)生當(dāng)老師提出認(rèn)為重點的詞句，指名其他學(xué)生回答。
4老師提問重點詞句。
結(jié)合學(xué)生的提問、老師的提問，需要強調(diào)：
（1）“彀弓而獸伏鳥下”。誰能用一個四字短語來形容甘蠅的射技？（百發(fā)百中、百步穿楊、箭無虛發(fā)）。
（2）“南面”的古義：面朝南；今義：方位詞。
（3）“而”在本文中的不同用法：修飾，承接、轉(zhuǎn)折。
（4）“之”在本文中的不同用法：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞。
（5）“貫虱之心而懸不絕”。請評價一下紀(jì)昌射技。典故“紀(jì)昌貫虱”由此而來。
（6）飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！睂W(xué)生起立，表演飛衛(wèi)當(dāng)時的動作、神態(tài)、語言。
5、通過疏通文意，加深了對課文的理解，帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。
三、講一講：
1、題目是“紀(jì)昌學(xué)射”，那么課文是從第幾段開始寫學(xué)射的?(第二段)。
2、第一段寫的什么內(nèi)容？和紀(jì)昌學(xué)射有關(guān)系嗎？讀一讀，小組討論。老師明確：寫師傅射技高超，為下文寫紀(jì)昌學(xué)射作鋪墊；名師出高徒，襯托紀(jì)昌射技高超。
3、紀(jì)昌是如何學(xué)射的？齊讀2、3段。
明確要求：本文用簡潔的語言概述了紀(jì)昌學(xué)射的過程，紀(jì)昌在學(xué)射過程中會遇到哪些困難？會做些什么？想些什么？說些什么？(請設(shè)身處地，展開豐富的聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時的語言、動作、神態(tài)、行動等，以紀(jì)昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過程。)。
4、以小組合作的方式，4人一組，一人當(dāng)紀(jì)昌，三人當(dāng)導(dǎo)演，開始準(zhǔn)備。幾個小組結(jié)合第二段想象擴編學(xué)射的第一個過程；另幾個小組結(jié)合第三段想象擴編學(xué)射第二個過程。
5、各選一個代表講一講，師生評價。
如果學(xué)生想象不豐富，教師可當(dāng)鄰居勸說“紀(jì)昌”：你的眼睛都練紅了，肯定又癢又疼吧，何苦呢？別練了。紀(jì)昌會怎么說？請學(xué)生當(dāng)紀(jì)昌來回答。
6、再齊讀一遍課文，爭取讀出自己的理解，讀出感情。
四、悟一悟：
讀了文章，聽了故事，你們肯定感觸頗深吧。從紀(jì)昌學(xué)射成功中，你得到了哪些啟示？生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書。（師指點、自己刻苦勤奮，有恒心、堅持不懈）如果把成功比作一個箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目標(biāo)。
五、說一說：
由這個故事，你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事？可以說出一句名言，也可以講一個故事。