總結(jié)是我們內(nèi)心成長和進(jìn)步的見證，也是對過去時光的珍視和紀(jì)念?？偨Y(jié)應(yīng)該注重詳實的數(shù)據(jù)和客觀的分析。看看下面的一些范文，可以幫助我們更加清楚地理解和掌握寫作的要領(lǐng)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇一
電腦不同于一般的家用電器，是需要很多配件的共同配合才能夠正常工作，哪個部件出現(xiàn)問題都無法正常工作。在硬件沒有問題的情況下，軟件系統(tǒng)出現(xiàn)問題也是沒法正常使用的。因此一臺完好的計算機(jī)即需要有良好的硬件設(shè)備，又需要系統(tǒng)軟件的在完美結(jié)合。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇二
今天又是我們手風(fēng)琴樂團(tuán)參加中德藝術(shù)交流節(jié)目排練的日子。
下午四點，我和媽媽冒著酷暑準(zhǔn)時來到塘沽小學(xué)。我們先進(jìn)行了個人比賽曲目的檢查，老師對我的演奏還比較滿意，我也用心記下了老師對我提出的改進(jìn)要求。
由于排練時間還很長，而且?guī)缀鯖]有晚飯時間，媽媽跑遠(yuǎn)路給我買來了我最喜愛的肯德基。我在休息的時候，津津有味地吃完了肯德基。我感覺食物給我補(bǔ)充“能量”，休息結(jié)束，五點半時，我們二聲部離開了五樓的空調(diào)房，來到了與外界溫度相同的三樓。剛開始二聲部單獨(dú)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我手風(fēng)琴的七和弦位置的貝司健卡住彈不出來了。琴壞了，我只好借了一個琴。這個琴很不習(xí)慣，風(fēng)箱總是摩擦我的衣服。
我們汗流浹背地進(jìn)行了一小時聲部單獨(dú)訓(xùn)練，終于在六點半時我們又可以去五樓空調(diào)房進(jìn)行四個聲部一起大合奏的`排練。
今天我們排練了《卡門序曲》、《拉特斯基進(jìn)行曲》、《友誼進(jìn)行曲》。在四聲部大合奏時，奏出了我從以前未親身感受過的音樂的震撼力。我感到十分開心。八點半時，結(jié)束的時間到了?？墒沁€有兩首曲子還沒進(jìn)行排練。范老師要求我們回家一定背熟譜子，下次一次排練成功。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇三
手風(fēng)琴演奏技巧的訓(xùn)練是一個非常復(fù)雜的過程,由于學(xué)生的水平參差不齊，我想從以下幾個方面來完成教學(xué)。
一、演示：
手風(fēng)琴技巧的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動首先應(yīng)從感知開始。老師要把技巧動作反復(fù)慢速地演示多次。這一示范應(yīng)由分解動作和連續(xù)動作兩部分組成。應(yīng)能清晰準(zhǔn)確地展現(xiàn)肢體各個部位的活動方式。要讓學(xué)生從正面、側(cè)面不同角度進(jìn)行觀察。以便在頭腦中形成直觀的視覺印象和形象記憶。同時可借助電教設(shè)備，選播著名演奏家演奏的錄像片段，力爭給學(xué)生留下一個正確鮮明的形象記憶。使他們在頭腦中能時時回憶起這些直觀的素材，從而展開一系列形象化的思維。
二、觀察：
每位學(xué)生由于水平不同，在學(xué)習(xí)過程中老師要遵循順序、全面、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力從靜態(tài)到動態(tài)，從部分到整體，運(yùn)用已知的知識進(jìn)行具體觀察、分析和思考。以舉右手上行琶音穿指動作為例，可提示學(xué)生注意：（1）一指的運(yùn)動方向及形態(tài)；（2）觸鍵位置；（3）手掌角度的變化；（4）手腕及小臂的輔助作用；（5）重心移動過程等等。要讓學(xué)生相互補(bǔ)充觀察結(jié)果，并鼓勵提出問題。充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而保證整個觀察過程的準(zhǔn)確、有序和全面。
三、講解：
掌，由八塊腕骨組成，是一個多軸關(guān)節(jié)，它的活動能很快改變手的位置，增加了手整體運(yùn)動的靈活性，等等。相關(guān)知識的擴(kuò)展，會加深對演奏技巧的理解，也使概念記憶更加牢固。
四、動作模仿與練習(xí)：
這一過程一般有以下環(huán)節(jié)：動作模仿———肢體感覺體驗———總結(jié)———修正———練習(xí)———形成運(yùn)動記憶。也就是說：（1）運(yùn)用已知知識進(jìn)行動作模仿；（2）在老師引導(dǎo)下有意識地進(jìn)行肢體的運(yùn)動體驗，如：掌指關(guān)節(jié)發(fā)力，重心移動等等，在實踐中尋找控制肢體動作的感覺；（3）對照要領(lǐng)總結(jié)檢察模仿過程中存在的問題，分析原因；（4）調(diào)整改善動作，進(jìn)一步模仿；（5）反復(fù)練習(xí)鞏固正確的方法；（6）達(dá)到動作完整、流暢、協(xié)調(diào)并形成運(yùn)動記憶。在指導(dǎo)學(xué)生時教師要注意這樣一些問題：
1、選擇簡單和典型的練習(xí)內(nèi)容作為切入點。
本著先易后難，由淺入深的原則選擇最佳的切入點。以右手和弦練習(xí)為例：可由三度音程的動作開始擴(kuò)展，在雙音演奏的基礎(chǔ)上漸漸進(jìn)入三音、四音、五音組成的和弦練習(xí)；節(jié)奏可以從全音符開始，逐步演變?yōu)楦鞣N節(jié)奏型的組合；技術(shù)要求也需要分步驟完成：（1）手腕放松，掌指關(guān)節(jié)支撐??；（2）腕關(guān)節(jié)發(fā)力，并有意識將力點集中于指尖；（3）體會發(fā)力后迅速放松；（4）做到觸鍵整齊，等等。
2、因人而異，具體指導(dǎo)：
教學(xué)實踐告訴我們：學(xué)生存在肢體肌肉神經(jīng)控制能力上的差別、運(yùn)動記憶的差別、動作協(xié)調(diào)性的差別，等等。這些客觀因素使學(xué)生在進(jìn)行演奏技巧的學(xué)習(xí)實踐中產(chǎn)生了許多個性化的問題。教師要認(rèn)真檢查每一個學(xué)生的技術(shù)動作，并有針對性地逐一進(jìn)行指導(dǎo)，或針對一部分同學(xué)臨時編排一些特定的練習(xí)，及時解決學(xué)習(xí)中的問題。在教學(xué)過程中我們體會到練習(xí)的針對性越強(qiáng)，技術(shù)訓(xùn)練的效果就越好。
3、總結(jié)積累多樣的練習(xí)方法。
流水。不斷變化練習(xí)方法不但會使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，也能積累更加豐富的肢體運(yùn)動經(jīng)驗。多總結(jié)一種訓(xùn)練方法和手段就能夠多解決一些學(xué)習(xí)的問題。
五、鞏固與遷移：
一般來說，當(dāng)學(xué)生初步掌握一種演奏技巧時，動作往往還不熟練、不流暢、不協(xié)調(diào)也不穩(wěn)定。當(dāng)音位、速度、力度等情況發(fā)生變化時，常會出現(xiàn)許多新的問題。一方面教師要通過編排典型練習(xí)鞏固已掌握演奏技巧，另一方面又要在樂曲的實際運(yùn)用中反復(fù)提示學(xué)生注意基本方法、回憶動作要點，加強(qiáng)對新舊動作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。
實踐告訴我們，教學(xué)訓(xùn)練過程要達(dá)到的目的任務(wù)是多方面的，既要使學(xué)生獲得扎實的知識與技能，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式、性格、情感和品質(zhì)。因此，不斷地總結(jié)和優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練過程，是每一個教師的重要任務(wù)。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇四
課題：怎樣練好手風(fēng)琴。
執(zhí)教班級：上海市運(yùn)光二中中預(yù)《2》班。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對手風(fēng)琴作品的`欣賞，使學(xué)生學(xué)會更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點：
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、cd.
四、教學(xué)過程（）：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點評。
7、藝術(shù)綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié)：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇五
【論文摘要】：手風(fēng)琴是一種大眾化的樂器，同時也是一種構(gòu)造精密的儀器。在手風(fēng)琴的演奏過程中，常常由于維護(hù)的不到位而出現(xiàn)各種故障，從而影響了演奏效果。文章針對手風(fēng)琴經(jīng)常出現(xiàn)的問題，根據(jù)其外在及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，提出了具體可行的方法和策略。以便演奏者參考使用。
手風(fēng)琴是一種年輕的西洋鍵盤樂器。由奧地利維也納人達(dá)密安于1829年發(fā)明。它應(yīng)用范圍寬廣、演奏比較簡單、攜帶方便、音色優(yōu)美、音域?qū)拸V、表現(xiàn)力豐富。可以奏出各種旋律和節(jié)奏。目前在我國廣為流傳，是廣受大眾喜愛的樂器之一。
在手風(fēng)琴的使用過程中，右手出現(xiàn)問題最多的是按鍵或鍵鈕反應(yīng)不靈敏。而左手則容易出現(xiàn)漏氣、貝斯按鍵反應(yīng)遲鈍等問題。
先來看看右手的情況。不管是鍵盤式手風(fēng)琴還是鍵鈕式手風(fēng)琴，進(jìn)口琴大多是采用穿通條式琴鍵固定法。因此，不能將其中某一個鍵或鍵鈕單獨(dú)拿下來。只能從低音區(qū)開始一個鍵一個鍵地往下拆。也就是說如果琴的最高音鍵出了問題就必須將所有的琴鍵或鍵鈕全部拆下來才能解決問題，在這里請大家注意，一旦出現(xiàn)類似情況，一定要謹(jǐn)慎處理盡量不要自行拆卸，否則可能造成更大的問題。因為現(xiàn)在與進(jìn)口琴相配的配件很少，（進(jìn)口琴牌號、型號太多規(guī)格不統(tǒng)一）元件被損壞將很難配到合適的。當(dāng)按鍵或鍵鈕反應(yīng)不靈敏時有兩種可能一是鍵子木頭受潮變形所致，遇到這種情況應(yīng)將琴放到干燥的環(huán)境中，過一段時間會自然好轉(zhuǎn)的。如還不見好轉(zhuǎn)最好能找專業(yè)人員解決。二是傳動部件潤滑不好?？纱蜷_前后面板在潤滑不好的地方點上極少量的縫紉機(jī)油，一點點就夠，千萬不可過多。
手風(fēng)琴漏氣是左手經(jīng)常出現(xiàn)的一個普遍的毛病，它不但影響手風(fēng)琴的音色、音量，而且伴有雜音，因此常常令演奏者大傷腦筋。解決手風(fēng)琴漏氣時，首先應(yīng)該清楚哪些地方可能漏氣，然后細(xì)心檢查，準(zhǔn)確判定后用相應(yīng)的辦法處理。
造成手風(fēng)琴漏氣的原因是多種多樣的，找到“病因”然后才可對癥下藥。
1。琴箱開縫：琴箱開縫有兩個原因，一是制作琴箱的木材沒有干燥好，當(dāng)氣候條件發(fā)生變化時，琴箱便會出現(xiàn)縫隙而漏氣。二是在生產(chǎn)中不細(xì)心留下縫隙。先來判斷縫隙在什么地方，拆下手風(fēng)琴右側(cè)的裝飾蓋和左側(cè)的貝司機(jī)，用力推拉鳳箱同時將臉貼近這兩側(cè)并上下來回移動，以確定漏氣的部位，然后用稍稠的白膠將該處縫隙堵上，待膠干后試驗一下是否漏氣即可安裝好使用了。
2。風(fēng)箱故障：用同樣的辦法判斷風(fēng)箱四周什么地方漏氣，然后拆下風(fēng)箱觀察該處墊的皮圈是否卷曲、有雜物，如有，清理干凈弄平皮墊把風(fēng)箱裝好。但有時也許是皮圇老化破損，這就需要更換新皮臼，如果手頭沒有可臨時用合適的吹塑紙代替。年久的手風(fēng)琴，把風(fēng)箱迎光照一照，看看風(fēng)箱上的羊皮折角是否損壞漏氣，如果有孔則需更換羊皮或用白膠布粘上湊合一時。
3。附件松動：手風(fēng)琴背帶和風(fēng)箱扣帶的固定螺絲是穿過外殼從里用螺母擰緊的，這些螺絲松動也會造成手風(fēng)琴漏氣。先用上面的辦法判斷是哪個部位漏氣，然后把這個螺絲拆下，往穿孔里塞一些蠟原樣裝好即可。如果螺絲穿孔太松，可用木材把穿孔粘死重新鉆孔。同樣的做法可以解決風(fēng)箱銷釘松動漏氣。
4。音簧蓋板：取下手風(fēng)琴裝飾蓋和貝司機(jī)，可以看到許多粘有羊皮的長方形的金屬板，這就是音簧蓋板。它不正、不平或附有雜物都會造成漏氣，調(diào)整音簧蓋板一定要細(xì)心，一邊前后左右仔細(xì)觀察，一邊用尖嘴鉗子一點點的校正。排氣孔蓋也會出現(xiàn)同樣的問題，解決的辦法是一樣的。有時蓋板上的拉簧會脫落或無力，這就需要重新裝好或調(diào)換彈簧。
5?；珊?、簧片：卸下風(fēng)箱后，能看到許多粘有簧片的簧盒。如果簧盒變形漏氣，可將簧盒拆下來，在下面合適位置墊塊呢子，再把簧盒裝上去擰緊。使用過久的手風(fēng)琴音簧上的皮子可能會卷曲、脫落，失去擋風(fēng)作用而造成漏氣，應(yīng)該換上好的音皮子。另外把每個簧片座的四周用蠟封死，防止漏氣。
另外，左手貝司按鍵反應(yīng)遲鈍這一現(xiàn)象也非常普遍。而且往往在按鍵時還會伴有機(jī)械摩擦聲。這個問題一般是貝司按鈕連桿變形所致。導(dǎo)致這個問題的發(fā)生有兩個原因。第一，制造方面的原因。在制造過程中調(diào)整好按鈕后經(jīng)過一段時間按鈕連桿金屬回彈變形。第二，在我們拉琴時左手往往有比較困難的地方如大跳、手小的人拉大于十度的雙音或和弦。遇到這些地方我們有些演奏者在練習(xí)大跳時往往不注意在大跳前先將手掌位置調(diào)整到接近將要大跳至那個鍵鈕的位置附近，然后再去按那個鍵鈕。而是先用手指勾住那個鍵鈕將手掌帶到位后再按鍵。因為貝司鍵的金屬連桿比較細(xì)，這樣反復(fù)練習(xí)多次容易造成機(jī)件變形的加速從而導(dǎo)致按鍵反應(yīng)遲鈍。希望有這種演奏習(xí)慣的'演奏者能改變一下，也希望進(jìn)行教學(xué)的老師們能注意一下自己的學(xué)生是否有這樣的問題。一旦出現(xiàn)這種機(jī)械故障只能請專業(yè)人員進(jìn)行修理，因為調(diào)整按鈕連桿是需要使用專用工具來進(jìn)行的，甚至需要拆下一部分按鈕來修整，否則可能會是修好了這個壞了那個。
手風(fēng)琴是一種嬌貴的樂器。為了避免故障的發(fā)生，及時保養(yǎng)也很重要。在運(yùn)輸途中應(yīng)盡量避免強(qiáng)烈振動。在使用、維護(hù)中，一定要做到防潮。因為手風(fēng)琴的簧片，是用特殊鋼片磨制而成，一旦生銹，不僅影響音準(zhǔn)，而且因銹跡的腐蝕作用，會使簧片失去彈性以致折斷。另外，無論是風(fēng)箱還是羊皮護(hù)角，一旦變潮開膠，將失去柔軟及密封性，會使風(fēng)箱漏風(fēng)，失去彈力。在冬季時，無論是從冷處將琴移到熱處，或是相反，都要注意不要驟冷驟熱。因為這會使琴內(nèi)空氣中的水分凝結(jié)在簧片上，造成銹跡。琴身外部的塵土可用軟布擦拭，琴殼化學(xué)片污漬可用濕布蘸少量肥皂擦洗。另外，按鍵時用力不可過猛，或久按，以免彈簧失靈。
結(jié)語。
手風(fēng)琴是全世界范圍內(nèi)最為廣泛普及的樂器之一。在當(dāng)代，手風(fēng)琴不僅在專業(yè)樂壇上，而且在大眾音樂文化生活中也占據(jù)著極為重要的地位。手風(fēng)琴維護(hù)工作者為手風(fēng)琴藝術(shù)的繁榮和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。我們相信，在廣大手風(fēng)琴專業(yè)工作者和愛好者的繼續(xù)合作努力下，具有中華民族風(fēng)格特色的手風(fēng)琴藝術(shù)之花，必將在我們的大百花園里，開放得更加芬芳艷麗。
參考文獻(xiàn)。
[1]《淺談手風(fēng)琴在新時期的發(fā)展》，歌海，第02期。
[2]《探索手風(fēng)琴的起源與發(fā)展》，四川戲劇，第04期。
[3]《手風(fēng)琴的選購保養(yǎng)與簡易修理》，樂器，1995年第02期。
[4]《手風(fēng)琴保養(yǎng)應(yīng)注意哪些問題？》，監(jiān)督與選擇，第11期。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇六
引:鍵盤在使用過程中，若按某鍵失效或反應(yīng)遲鈍，此時即使用力敲打鍵盤也無濟(jì)于事，所以必須及時進(jìn)行修理。由于整個機(jī)械式鍵盤是安裝在一整塊印刷板電路上的，要取下一個按鍵，特別是里層的按鍵，操作比較麻煩的事，下面介紹一下拆御順序及方法：
鍵盤在使用過程中，若按某鍵失效或反應(yīng)遲鈍，此時即使用力敲打鍵盤也無濟(jì)于事，所以必須及時進(jìn)行修理。由于整個機(jī)械式鍵盤是安裝在一整塊印刷板電路上的，要取下一個按鍵，特別是里層的按鍵，操作比較麻煩的事，下面介紹一下拆御順序及方法：
一、鍵盤的拆卸與基本維護(hù)：
1、翻轉(zhuǎn)鍵盤，將原來卡住的底板用鑼絲刀往左右方向敲擊。拆下鍵盤外殼，取出整個鍵盤，將鍵帽拔出。
2、用電烙鐵將按鍵的焊角從印刷電路板上焊掉，使開關(guān)和印刷電路板脫離(電鉻鐵應(yīng)有良好的接地，以防將鍵盤邏輯器件擊穿)。
3、用鑷子將按鍵兩邊的定位片向中間靠攏，輕輕從下面一頂，按鍵便能從定位鐵中取出.
4、取下鍵桿，拿下彈簧和簧片，用無水酒精或四氯化碳等清洗液將鏈桿、鍵帽、彈簧和簧片上的灰塵和污垢清除干凈，用風(fēng)扇吹干或放通風(fēng)處風(fēng)干。
5、若簧片產(chǎn)生裂紋或已斷裂，則應(yīng)予以更換；若簧片完好，而彈力不足時，可將其折彎部位再輕輕折彎一些，以便增強(qiáng)對接觸簧片的壓力。
6、裝好簧片、彈簧和鍵桿，將按鍵插入原位置，使焊角插入焊孔并露出尖端部分，用電烙鐵將其與焊孔焊牢，裝上鍵帽即可。
鍵盤在使用過程中，故障的表現(xiàn)形式是多種多樣的，原因也是多方面的。有接觸不良故障，有按鍵本身的機(jī)械故障，還有邏輯電路故障、虛焊、假焊、脫焊和金屬孔氧化等故障.維修時要根據(jù)不同的故障現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷，找出產(chǎn)生故障原因，進(jìn)行相應(yīng)的修理。
1、鍵盤上一些鍵，如空格鍵、回車鍵不起作用，有時，需按無數(shù)次才輸入—個或兩個字符，有的鍵，如光標(biāo)鍵按下后不再起來，屏幕上光標(biāo)連續(xù)移動，此時鍵盤其它字符不能輸入，需再按一次才能彈起來。
這種故障為鍵盤的“卡鍵故障，不僅僅是使用很久的舊鍵盤，有個別沒用多久的新鍵盤上，鍵盤的卡鍵故障也有時發(fā)生。出現(xiàn)鍵盤的卡鍵現(xiàn)象主要由以下兩個原因造成的：一種原因就是鍵帽下面的插柱位置偏移，使得鍵帽按下后與鍵體外殼卡住不能彈起而造成了卡鍵，此原因多發(fā)生在新鍵盤或使用不久的鍵盤上。另一個原因就是按鍵長久使用后，復(fù)位彈簧彈性變得很差，彈片與按桿摩擦力變大，不能使按鍵彈起而造成卡鍵，此種原因多發(fā)生在長久使用的鍵盤上。當(dāng)鍵盤出現(xiàn)卡鍵故障時，可將鍵帽撥下，然后按動按桿。若按桿彈不起來或乏力，則是由第二種原因造成的，否則為第一種原因所致。若是由于鍵帽與鍵體外殼卡住的原因造成“卡鍵故障，則可在鍵帽與鍵體之間放一個墊片，該墊片可用稍硬一些的塑料(如廢棄的軟磁盤外套)做成，其大小等于或略大于鍵體尺寸，并且在按桿通過的位置開一個可使銨桿自由通過的方孔，將其套在按桿上后，插上鍵帽；用此墊片阻止鍵帽與鍵體卡住，即可修復(fù)故障按鍵；若是由于彈簧疲勞，彈片阻力變大的原因造成卡鍵故障，這時可特鍵體打開，稍微拉伸復(fù)位彈簧使其恢復(fù)彈性；取下彈片將鍵體恢復(fù)。通過取下彈片，減少按桿彈起的阻力，從而使故障按鍵得到了恢復(fù)。
2、某些字符不能輸入。若只有某一個鍵字符不能輸入，則可能是該按鍵失效或焊點虛焊。檢查時，按照上面敘述的方法打開鍵盤，用萬用表電阻檔測量接點的通斷狀態(tài)。若鍵按下時始終不導(dǎo)通，則說明按鍵簧片疲勞或接觸不良，需要修理或更換；若鍵按下時接點通斷正常，說明可能是因虛焊、脫焊或金屑孔氧化所致，可沿著印刷線路逐段測量，找出故障進(jìn)行重焊；若因金屬孔氧化而失效，可將氧化層清洗干凈，然后重新焊牢；若金屬孔完全脫落而造成斷路時，可另加焊引線進(jìn)行連接。
3、若有多個既不在同一列，也不在同一行的按鍵都不能輸入，則可能是列線或行線某處斷路，或者可能是邏輯門電路產(chǎn)生故障。這時可用100mhz的高頻示波器進(jìn)行檢測，找出故障器件虛焊點，然后進(jìn)行修復(fù)。
4、鍵盤輸入與屏幕顯示的字符不一致。此種故障可能是由于電路板上產(chǎn)生短路現(xiàn)象造成的，其表現(xiàn)是按這一鍵卻顯示為同一列的其他字符，此時可用萬用表或示波器進(jìn)行測量，確定故障點后進(jìn)行修復(fù)。
5、按下一個鍵產(chǎn)生一串多種字符，或按鍵時字符亂跳，這種現(xiàn)象是由邏輯電路故障造成的。先選中某一列字符，若是不含回車鍵的某行某列，有可能產(chǎn)生多個其他字符現(xiàn)象；若是含回車鍵的一列，將會產(chǎn)生字符亂跳且不能最后進(jìn)入系統(tǒng)的現(xiàn)象，用示波器檢查邏輯電路芯片，找出故障芯片后更換同型號的新芯片，排除故障。
三、鍵盤故障實例分析。
故障現(xiàn)象：鍵盤上的a鍵無法輸入，即使按得很重，也無濟(jì)于事。
鍵盤上的a鍵彈不起來了，可能是鍵盤的彈簧問題，也可能被什么東西粘住了。將鍵盤外殼打開，發(fā)現(xiàn)a鍵旁邊堆積了較多的灰塵，用刷子將灰塵清除。若是a鍵的彈簧問題，可在a鍵下面放一個干凈而無水的小棉球，該棉球的大小以不影響按鍵的使用為宜。經(jīng)過上面處理，一般又可使用鍵盤上的a鍵了。
故障現(xiàn)象：在superpc微機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤上shift鍵失靈，按左側(cè)shift十a(chǎn)，d，f，g，p，無相應(yīng)的顯示，與其它字母鍵結(jié)合有相應(yīng)的大寫字母出現(xiàn)在屏幕上，右側(cè)shift鍵十字母鍵，屏幕顯示小寫字母，按上排字鍵時全部顯示上擋符號，關(guān)機(jī)后再開機(jī)，機(jī)器報告keyboarderror，按fl鍵，屏幕無反應(yīng).再按機(jī)器面板reset開關(guān)，機(jī)器不再報告鍵盤錯，機(jī)器能啟動，但鍵盤仍然出現(xiàn)前述故障現(xiàn)象。
這種現(xiàn)象多為短路或斷路故障，打開鍵盤后蓋，用萬用表測量xt／at開關(guān)電阻，無異?，F(xiàn)象。再測量兩個shift鍵，右側(cè)shift鍵兩腳間電阻為零，取下鍵帽，小心取下彈簧開關(guān)，發(fā)現(xiàn)開關(guān)的兩個觸點緊挨在一起，小心將彈片彎曲一點，增大彈片的彈力，并使兩個觸點分開，再上好開關(guān)，開機(jī)，故障消除。
故障現(xiàn)象：bc—lol鍵盤，開機(jī)自檢正常，輸入英文字母時，伴隨出現(xiàn)相鄰橫排的字母。
開機(jī)自檢正常，說明故障不是出在主機(jī)和鍵盤接口上，而是出在鍵盤本身。由于鍵盤屬于開關(guān)電路，電路板上相鄰的電路走線相距較近，電路板的靜電作用，長時間吸附塵埃，受潮后會導(dǎo)致相鄰線路短路，因而，可造成以上故障現(xiàn)象。處理方法就是從主機(jī)上撥下鍵盤引線，打并鍵盤的的殼，露出鍵盤的印刷電路板，先用柔軟毛刷輕輕地掃除，而后用棉球沾點酒精輕輕地擦洗電路板，待晾干后再裝上外殼，裝機(jī)后使用，故障消除。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇七
執(zhí)教班級：上海市運(yùn)光二中中預(yù)《2》班。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點：
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、cd.
四、教學(xué)過程：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點評。
7、藝術(shù)綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié)：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇八
（一）手風(fēng)琴演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
舞臺表演是實時性表演，面對觀眾、面對隨時可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，演奏者必須具備良好的心理素質(zhì)。一個演奏者在進(jìn)行舞臺表演時難免緊張，演便奏者自身的素質(zhì)以及平時的舞臺經(jīng)驗便顯得格外重要。在平時的訓(xùn)練中，演奏者要勤加練習(xí)，掌握好最基本的演奏方法和演奏技巧，做好充分的準(zhǔn)備。另外，手風(fēng)琴演奏者也應(yīng)走出課室，到廣場或是人多的地方進(jìn)行現(xiàn)場表演，在上舞臺之前增加自己的現(xiàn)場感。在演奏過程中，如果遇到特殊情況，也不要慌亂，盡量保持平靜。害怕永遠(yuǎn)都是無用的，緊張也只會降低自己的表演感，對于手風(fēng)琴演奏者來說最好的年華就是在舞臺上的時刻，最好的時光是舞臺上的停留。觀眾是演奏者最好的傾聽者，勇敢的走上舞臺，把最好的自己展現(xiàn)在舞臺上。
（二）手風(fēng)琴演奏者的舞臺張力的.培養(yǎng)。
表演藝術(shù)不僅僅是單純的將樂曲演奏結(jié)束，還包括演奏者的眼神、表情、動作甚至包括服飾的選擇。成熟的手風(fēng)琴演奏者應(yīng)該是既能完美的演奏樂曲又具有絕佳的舞臺張力。在演奏過程中，手風(fēng)琴演奏者的眼神、表情和動作是十分重要的。“眼睛是心靈的窗戶”，演奏者的眼神可以向觀眾傳達(dá)各種各樣的信息和感覺，這是演奏者和觀眾互動的一種良好方式。演奏者臉上的表情也會引起觀者不同的聆聽體驗，或者幸福、或者悲傷，將觀眾進(jìn)入不一樣的音樂世界。演奏過程中，有些表演者機(jī)械的完成演奏而沒有合適的動作神態(tài)，這樣就不能很好的傳達(dá)出樂曲的思想內(nèi)涵，也不能使觀眾更好的理解其樂曲。另外，選擇恰當(dāng)?shù)姆椧部梢栽黾游枧_效果。
二、手風(fēng)琴演奏者的表演創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
一個具備創(chuàng)作能力的演奏者更能適應(yīng)現(xiàn)代音樂的發(fā)展，尤其是在當(dāng)下音樂更新之快的境遇下，能夠進(jìn)行創(chuàng)作就更是亟不可待。再者，手風(fēng)琴源于民間，其音樂中的即興性就更為明顯。因此當(dāng)娛樂性與即興性聯(lián)系在一起的時候，演奏者便需要具備良好的創(chuàng)作能力。德國作曲家奧爾夫在其音樂理論中提出：“我追求的是通過要學(xué)生自己奏樂，即通過即興演奏并設(shè)計自己的音樂，以達(dá)到學(xué)習(xí)的主動性?！保?］創(chuàng)造性、創(chuàng)新性是一門藝術(shù)、一個民族得以發(fā)展的土壤和源泉，手風(fēng)琴藝術(shù)是屬于大眾的，而如今手風(fēng)琴市場卻已不復(fù)從前的繁榮景象，除了沒有建立觀眾的欣賞渠道之外，沒有更為創(chuàng)新的作品也是重要原因。針對這種情況，手風(fēng)琴演奏者在表演藝術(shù)中更應(yīng)該創(chuàng)作出真實感人的作品，使得手風(fēng)琴藝術(shù)回歸大眾，回到更好的發(fā)展軌道。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇九
手風(fēng)琴作為樂器中的一種，擁有音色多元、簡單易學(xué)、音調(diào)熱情而且方便攜帶等的眾多優(yōu)點。手風(fēng)琴既可以單人表演也可以作為伴奏演出，簡單演奏便可演繹美妙旋律音符，復(fù)雜表演即可演繹多聲部樂曲，甚至可以用雙手共同彈奏豐富多彩的和聲。適合多年齡段的人群學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣愛好。而手風(fēng)琴的旋律音色更能凸顯我們國家的民族特性，手風(fēng)琴的未來發(fā)展是值得關(guān)注和期待的。
在我國的眾多民族的音樂風(fēng)格方面，每個民族都有其獨(dú)特的音樂特點和音律風(fēng)格。民族風(fēng)格的音樂創(chuàng)作者們往往會根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)土人情、人文環(huán)境、地理位置以及獨(dú)特?fù)碛械娘L(fēng)情民俗等等的因素來進(jìn)行民族風(fēng)格音樂創(chuàng)作的源泉。
（一）民間曲調(diào)的民族風(fēng)格。
民間曲調(diào)的音樂類型主要就是和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人氣以及人文特色相互聯(lián)系。以其當(dāng)?shù)鬲?dú)有的景色加以原有的相同類型的歌曲進(jìn)行融會貫通，進(jìn)行一定的改進(jìn)和優(yōu)化出來的作品。民間曲調(diào)的音樂旋律主要特點就是能夠表達(dá)出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情民俗以及當(dāng)?shù)厝嗣裆罘绞降娜矫娴奶攸c?？v觀整個音樂作品，作者主要就是利用極具民族特色和人文情感的民族風(fēng)格的音樂曲調(diào)來表達(dá)當(dāng)?shù)鼐用駥τ诩亦l(xiāng)的熱愛之情[1]。
（二）戲曲影響的民族風(fēng)格。
戲曲是我國獨(dú)有的一種民俗文化，造詣以及成就不容小覷，在戲曲分類方面，根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗以及人們的生活狀態(tài)類型有不同感覺的戲曲。而作曲家會根據(jù)當(dāng)?shù)爻雒蛘邚V為流傳的部分戲曲橋段進(jìn)行部分選段或是靈感來源，作為音樂中的主要旋律或者風(fēng)格。
在一首曲子中，音色的不同表現(xiàn)主要是依靠不同的演奏樂器來呈現(xiàn)給觀眾的。一部曲子的音色的美妙對于整個音樂的層次和感受都是非常重要的。由于不同的樂器其音色也不盡相同，所以就算是彈奏同一首曲子。演奏出來的效果和感受也是完全不一樣的，對于一個專業(yè)的音樂人來說，均可以很簡單的根據(jù)不同的音色來區(qū)分不同的樂器。但是對于手風(fēng)琴而言，由于其有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)組成，擁有13個變音器，變音器的主要用途就是可以變換音色。因此，裝有多個變音器的手風(fēng)琴自然可以模擬多種樂器的獨(dú)特音色。手風(fēng)琴演奏的'不少的作品都運(yùn)用到了變音器進(jìn)行多種音色在同一首曲子中的轉(zhuǎn)化，增加曲子的觀賞性和多樣性。手風(fēng)琴的變音器的結(jié)構(gòu)組成，不僅僅是拓寬了手風(fēng)琴的演繹方式，也大大增加了手風(fēng)琴的演奏多樣性。
三、手風(fēng)琴仿照民族樂器的演繹方式。
（一）裝飾音。
手風(fēng)琴的演奏和樂理表達(dá)是如何能夠演繹民族性的樂曲，主要是因為在傳統(tǒng)的民族音樂中，常常會有輔助的、具有粉飾作用的裝飾音的配合演奏。從觀賞性上來說，裝飾音的作用主要是加強(qiáng)音樂效果和表演效果的處理方式。并且，在一定程度上，也豐富了樂曲的表達(dá)形式和多樣豐富性。所以，在我國各地的民族風(fēng)格的音樂當(dāng)中會習(xí)慣將美妙切合風(fēng)格的裝飾音來豐富樂理紋理，而豐富多樣的裝飾音也讓音樂創(chuàng)作更加的靈活生動，更能打動人心。而手風(fēng)琴在演繹民族風(fēng)格的作品時，所運(yùn)用到的裝飾音也主要是根據(jù)民族樂曲的風(fēng)格和特征，手風(fēng)琴的多樣性表達(dá)讓樂曲的裝飾音發(fā)揮的爐火純青，更加具有品位性和親切之感。在普通音樂之中加之裝飾音以相配，對民族風(fēng)格的表達(dá)傳遞以及繼承，都有身份重要的意義[2]。
（二）輪指、刮奏。
輪指以及刮奏的演奏手法，主要是在較為傳統(tǒng)的民族風(fēng)格的音樂表達(dá)中會有較多的應(yīng)有。而手風(fēng)琴的自由結(jié)構(gòu)自然可以完成基礎(chǔ)的手法彈奏，把民族音樂慣用的彈奏手法用手風(fēng)琴加以演奏，自然會有不一樣的演繹效果和多元化樂器表達(dá)的不一樣的感覺。
手風(fēng)琴的獨(dú)特天然優(yōu)勢讓其在民族類音樂作品的表現(xiàn)上占據(jù)了優(yōu)秀資本和基礎(chǔ)，裝飾音和輪指以及刮奏的演繹手法更能為民族月的表達(dá)增添特色。多種音色的同時演繹，既可以獨(dú)自演繹，又能參加合奏。手風(fēng)琴運(yùn)用的多樣性以及非常好的是適應(yīng)性都讓手風(fēng)琴的使用逐漸增多。而中國又是一個多民族國家，每個民族都有其獨(dú)特的風(fēng)俗文化，正是由于手風(fēng)琴的獨(dú)特組成結(jié)構(gòu)以及其演奏民族性音樂的天賦，手風(fēng)琴想要在樂器演奏中占據(jù)獨(dú)特地位，必然是發(fā)展具有自身獨(dú)特特色的道路。而推出富有民族特征的原創(chuàng)性作品，創(chuàng)作出更多的具有中華民族特色的音樂作品正是手風(fēng)琴應(yīng)該演繹的未來。
五、結(jié)語。
手風(fēng)琴的獨(dú)特優(yōu)勢：便于攜帶、音色豐富、和聲性質(zhì)等等，決定了手風(fēng)琴的演奏范圍。而音樂的發(fā)展的無窮盡的，由于手風(fēng)琴在民族類作品的演奏上極具特色，就更應(yīng)該利用優(yōu)秀的民族特色以及手風(fēng)琴獨(dú)特的演奏手法，創(chuàng)造出更多具有中國各民族特色的手風(fēng)琴演奏作品，豐富演奏形式和手法，創(chuàng)新發(fā)展，為中國的音樂樂器的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十
正文：
你在管理服務(wù)器的過程中有過疑難問題嗎，那就整理發(fā)給我們吧，我們最近在整理這些問題，然后邀請業(yè)內(nèi)的技術(shù)專家來解答。今天，我們就整理了一些問題，給大家一些指南，希望大家多多參與，你的問題很快也會得到答復(fù)的。
一、造成服務(wù)器無法啟動的主要原因:。
市電或電源線故障(斷電或接觸不良)。
電源或電源模組故障。
內(nèi)存故障(一般伴有報警聲)。
cpu故障(一般也會有報警聲)。
主板故障。
其它插卡造成中斷沖突。
二、服務(wù)器無法啟動。
檢查電源線和各種i/o接線是否連接正常，
檢查連接電源線后主板是否加電。
將服務(wù)器設(shè)為最小配置(只接單顆cpu，最少的內(nèi)存，只連接顯示器和鍵盤)直接短接主板開關(guān)跳線，看看是否能夠啟動。
檢查電源，將所有的電源接口拔下，將電源的主板供電口的綠線和黑線短接，看看電源是否啟動。
如果判斷電源正常，則需要用替換法來排除故障，替換法是在最小化配置下先由最容易替換的配件開始替換(內(nèi)存、cpu、主板)。
三、系統(tǒng)頻繁重啟。
造成系統(tǒng)頻繁重啟的原因：
電源故障(替換法判斷解決)。
內(nèi)存故障(可從bios錯誤報告中查出)。
網(wǎng)絡(luò)端口數(shù)據(jù)流量過大(工作壓力過大)。
軟件故障(更新或重裝操作系統(tǒng)解決)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十一
運(yùn)動員通過重復(fù)默念某些詞句(如“我很勇敢”、“我要鎮(zhèn)靜”、“我是最好的”、“我能行”等)或回憶技術(shù)動作以及最佳狀態(tài)時的技術(shù)表現(xiàn)、比賽場上勝利時的身心感受，從而加深對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解，樹立自信心，調(diào)整好自己的情緒，達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。
5.2放松訓(xùn)練法。
模擬在比賽條件下進(jìn)行放松，學(xué)會只要意識到自身緊張的信號，馬上進(jìn)行深呼吸、慢呼氣，使之立即出現(xiàn)一種放松反應(yīng)。其次，運(yùn)用默念套語的方式進(jìn)行自我暗示，如:我的上肢肌肉放松了、我的小腿放松了等等。還有，在賽前，當(dāng)運(yùn)動員過度緊張時，可播放輕松、節(jié)奏慢的音樂，使其身心逐漸得以放松。
模擬訓(xùn)練是用接近比賽的實際情況進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)，以提高運(yùn)動員對比賽的適應(yīng)能力的心理訓(xùn)練方法。模擬訓(xùn)練可預(yù)防運(yùn)動員賽前不良心理狀態(tài)的發(fā)生，提高心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力。接近比賽的實際情況主要是適應(yīng)比賽的環(huán)境，包括適應(yīng)裁判、對手、觀眾、場地、燈光、比賽時間等方面。在平時訓(xùn)練中，對自己的訓(xùn)練條件非常適應(yīng)，一旦參加比賽，有許多因素都會給運(yùn)動員造成心理影響，模擬的目的就是在這些方面使運(yùn)動員得以適應(yīng)。
5.4意志品質(zhì)培養(yǎng)法。
5.4.1教練員應(yīng)注重運(yùn)動員意志品質(zhì)的培養(yǎng)教練員培養(yǎng)運(yùn)動員的意志品質(zhì)，方法及手段很多，主要在“苦”字上下功夫。
刻苦的訓(xùn)練，對高難度動作和新的`連環(huán)組合動作就能自如對待，并達(dá)到動作的暢快度，提高實戰(zhàn)中擊打力度的靈活性。教練員故意安排與實力強(qiáng)的隊員配對培養(yǎng)在實戰(zhàn)中有信心、有決心的戰(zhàn)勝對手，以此培養(yǎng)隊員的敢拼敢斗、勇猛頑強(qiáng)并一定能戰(zhàn)勝對手的良好心理品質(zhì)。在平時專項訓(xùn)練上，教練員一定要嚴(yán)格要求運(yùn)動員對待每一次練習(xí)，如在訓(xùn)練課的主要部分快要結(jié)束時，運(yùn)動員大都感到非常疲勞，這時應(yīng)該強(qiáng)化每一秒鐘的練習(xí)動作到位程度，以此來培養(yǎng)專項上的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。由于實戰(zhàn)中是兩人接觸的激烈對抗項目，教練員要針對運(yùn)動員的受傷情況，一方面要安排其及時治療，另一方面要激發(fā)運(yùn)動員克服傷痛的勇氣和信心，安排好受傷后的訓(xùn)練，上肢受傷，就練下肢；左臂不能動，就練右臂，使運(yùn)動員能在傷痛上培養(yǎng)意志品質(zhì)。
5.4.2自我意志的培養(yǎng)。
自我意志的培養(yǎng)是后天每個運(yùn)動員所必備的一個主要條件，平日里多給自我設(shè)想一些動作難度，對高難動作有充分的信心；同時，也要對失敗有充分的思想準(zhǔn)備，兩者均具備了，方能突破難關(guān)。在技術(shù)上要做到精益求精，在心理上要有自控能力，這樣面對大賽方能不急、不躁、不暴、不棄，達(dá)到內(nèi)緊、外松的狀態(tài)。這些都需要運(yùn)動員在平日訓(xùn)練從點點滴滴中培養(yǎng)。如在出擊高難度動作時，你的心理是急躁還是冷靜。如急躁，動作不協(xié)調(diào)、無擊打力度，不能得分或擊倒對手。如冷靜下來，仔細(xì)推敲問題所在，對癥下藥，就會在較短時間有新的突破。另一方面，成功與失敗只會在一念之差時，出現(xiàn)兩極分化。對困難是膽怯，還是拼搏？對出現(xiàn)的失敗或成績不理想時，是放棄還是找出差距去拼搏？這都是對運(yùn)動員的心理考驗。健康心理應(yīng)是努力拼搏，主要靠運(yùn)動員自身來培養(yǎng)，如果自控能力強(qiáng)，面對大賽會泰然處之，實現(xiàn)愿望。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十二
1.1文獻(xiàn)資料法通過查閱心理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資料及理論知識,為論文提供有力依據(jù)。
1.2賽訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)法針對平時訓(xùn)練、比賽中運(yùn)動員出現(xiàn)的各種心理問題進(jìn)行總結(jié),運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行綜合分析。
2結(jié)果與分析。
2.1直觀效應(yīng)在游泳教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
少兒感知發(fā)展的特點是:視覺、聽覺發(fā)育較早,形象思維能力相對較強(qiáng),善于模仿,對示范直觀教學(xué)法更容易接受,在游泳技術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用示范直觀教學(xué)法,收到了良好的效果。
2.1.1示范直觀教學(xué)法在技術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
示范教學(xué)是直觀教學(xué)中的主要手段,教練員的動作示范是教學(xué)中最好的直觀方式。運(yùn)動員可以重復(fù)模仿教練員的示范動作,技術(shù)特點,逐步形成正確的動作模式,掌握規(guī)范游泳技術(shù)。在示范教學(xué)中,教練員動作要規(guī)范、簡要,主次分明,重點突出,更利于運(yùn)動員的模仿。
2.1.1.1完整的動作示范與分解動作相結(jié)合。
在游泳技術(shù)教學(xué)中,教練員先做完整的技術(shù)動作示范,讓運(yùn)動員對技術(shù)有一個良好的、完整的技術(shù)概念,然后再做局部的分解動作示范,按部分逐步進(jìn)行教學(xué),可以簡化教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)的信心,有利于運(yùn)動員更快的掌握較為復(fù)雜的技術(shù)動作。例如:自由泳技術(shù)教學(xué)。教練員先做一個完整的游泳技術(shù)示范動作,然后再做局部的分解動作示范:自由泳扶板打腿技術(shù)的示范動作;自由泳單臂分解動作示范;自由泳雙臂分解示范;自由泳劃臂和呼吸換氣動作示范。通過以上幾個步驟的示范動作,詳細(xì)講解動作要領(lǐng),使運(yùn)動員建立了動作表象,了解了動作過程和主要技術(shù)動作要領(lǐng)。然后在教練的指導(dǎo)下做陸上技術(shù)動作模仿練習(xí),體會技術(shù)動作要領(lǐng),使運(yùn)動員對所學(xué)自由泳技術(shù)建立起較為清晰的動作概念,再通過在水中分解練習(xí)、完整練習(xí),掌握規(guī)范的自由泳技術(shù)。
2.1.1.2突出重點示范動作。
用分解示范動作,讓運(yùn)動員明確某一環(huán)節(jié)的技術(shù)細(xì)節(jié)。例如:自由泳的水下劃水技術(shù),是影響前進(jìn)速度最關(guān)鍵的技術(shù)之一,教練通過示范講解,讓運(yùn)動員反復(fù)練習(xí),及時糾正錯誤技術(shù)動作,體會技術(shù)動作細(xì)節(jié),使技術(shù)動作更加準(zhǔn)確、規(guī)范。
2.1.2視覺媒體技術(shù)在直觀教學(xué)中的運(yùn)用。
直觀教學(xué)易于讓學(xué)生建立起清晰的動作概念,稍縱即逝是體育運(yùn)動的特點,這就使得許多在高速中完成的動作,學(xué)生難以通過瞬間的觀察建立起正確的概念。但是,借助于視覺媒體技術(shù)的回放、慢放、暫停等功能,再快的動作,其每個細(xì)小的技術(shù)環(huán)節(jié),都能清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前,這將有利于學(xué)生深刻而全面地建立起正確動作概念。例如:讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)動作,通過慢放、暫停等功能,邊觀看邊講解使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)、細(xì)節(jié)和特點。
2.2暗示效應(yīng)在游泳教學(xué)中的運(yùn)用。
暗示效應(yīng)是指在無對抗的條件下,用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響,從而使被暗示者不自覺地按照暗示者的意愿行動。暗示分為積極暗示和消極暗示。積極的暗示能傳遞正面的力量,能激發(fā)人的潛能;消極的暗示則會給人帶來負(fù)面的情緒。少兒比成人更容易接受暗示,在游泳教學(xué)訓(xùn)練過程中,教練可以通過語言暗示、動作暗示、自我暗示等方法,提高教學(xué)訓(xùn)練效果。
2.2.1語言暗示的運(yùn)用。
語言暗示是心理暗示常用的方法之一。心理學(xué)研究表明,語言的暗示作用可極大的激發(fā)人的潛能。潛能是蘊(yùn)藏在我們體內(nèi)的一個寶藏,它擁有驚人的能量,積極的心理暗示也擁有這種驚人的能量,能夠有效地激發(fā)人的潛能,人類自從有了語言以來,就一直接受其暗示。如成語中的“望梅止渴、畫餅充饑”,都是通過語言暗示來改變?nèi)藗兊男木?。表揚(yáng)是一種積極的暗示方法,少兒運(yùn)動員喜歡得到教練的喜愛和表揚(yáng)“,好孩子是夸出來的”,經(jīng)常表揚(yáng)隊員,能調(diào)動隊員的訓(xùn)練積極性、激發(fā)隊員的潛能,樹立隊員的自信心。教練如能經(jīng)常使用積極的暗示,必能收到良好的效果。當(dāng)隊員成績進(jìn)步時,表揚(yáng)他“你真棒！成績有進(jìn)步了?！薄澳阌?xùn)練很認(rèn)真”“你真聰明,這么難的動作,你都做得這么好。”“你一定能行?！苯叹殞﹃爢T的.表揚(yáng),也是對隊員能力的肯定,隊員會認(rèn)為“:我行,我能做好訓(xùn)練”,提高了自信心,增加了對訓(xùn)練的興趣,訓(xùn)練就會越練越好。在訓(xùn)練中,教練應(yīng)盡量避免使用消極語言。例如“:你真笨、怎么游這么差、這么簡單的動作都學(xué)不會”等等。這種話說多了,會使隊員產(chǎn)生自卑心理,失去自信,放棄努力,這是消極暗示帶來的嚴(yán)重后果。
2.2.2動作暗示的運(yùn)用。
教練員用動作語言對隊員加以暗示,動作暗示如能恰當(dāng)合理的運(yùn)用,就能起到傳遞、激勵等多方面的作用。教練員的一個手勢、微笑就能使某個隊員或整個隊伍產(chǎn)生某種微妙的心理變化。例如:隊員成功地完成動作,訓(xùn)練中取得進(jìn)步,教練豎起大拇指,教練與隊員的掌聲,會為隊員建立自信,能有效提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2.2.3自我暗示的運(yùn)用。
在游泳比賽中,激烈競爭的不僅是技術(shù)與體力,同時也是心理的較量,心理狀態(tài)的好壞,會直接影響到比賽成績。大賽前的過度緊張,是許多教練員和運(yùn)動員感到煩惱的問題,有些心理過度緊張的運(yùn)動員,甚至?xí)粑贝?身體顫抖,失去自我控制能力,技術(shù)動作變形,以至于在比賽中無法發(fā)揮自己的水平。因此,在訓(xùn)練中教練要讓運(yùn)動員學(xué)會怎樣舒緩和降低緊張度,以利于提高競賽成績。在平時教學(xué)訓(xùn)練中,安排一些簡單實用的心理訓(xùn)練方法,通過不斷的練習(xí),摸索一套對運(yùn)動員行之有效的、積極的自我心理暗示方法,讓運(yùn)動員在心理緊張、焦慮、煩惱、疲憊時加以運(yùn)用,快速調(diào)整好心態(tài)。
2.2.3.1音樂暗示法。
音樂暗示法是心理暗示與放松練習(xí)中較為有效的一種方法。優(yōu)美動聽的音樂,給神經(jīng)系統(tǒng)一個良好的刺激,它能夠使人精神振奮,產(chǎn)生輕松、愉快和舒適的感覺,并使大腦的功能得到改善和加強(qiáng)。選擇暗示音樂是不帶歌詞的純粹音樂,讓運(yùn)動員選擇一首可以令他們舒緩焦慮、激昂斗志的樂曲,做為他們的首選暗示音樂,在他們平時的測驗或比賽前加以運(yùn)用,調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),提高比賽的成功率。
2.2.3.2呼吸調(diào)節(jié)暗示法。
讓運(yùn)動員調(diào)整到一個舒適的姿勢,雙目微閉,呼吸緩慢,從鼻腔慢慢吸氣的時候,能夠感覺到自己的腹部也鼓起來了,吸到吸不動的時候,保持三秒鐘,然后慢慢地通過口、鼻呼氣,反復(fù)這樣做,并在做的過程中默默地暗示自己“:我平靜而舒緩地呼吸,我感到很安靜、很溫暖、很放松?！痹诰徛暮粑^程中去體會、去感覺,以達(dá)到完全放松的狀態(tài)。
2.2.3.3口號暗示法。
口號暗示可用于賽前訓(xùn)練階段,對賽前隊員來說,如果有哪一個口號可以使他們增加斗志,那么這一句口號就可以成為他們的首選暗示語,讓他們在平時測驗或比賽前加以運(yùn)用,并配合動作想象比賽成功的場景,給自己以最大的激勵。例如“:我今天一定能賽好、堅持就是勝利、有志者事竟成、讓我來享受比賽吧！”。
3結(jié)語。
教練是教學(xué)訓(xùn)練的主導(dǎo)者,教練的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗和教學(xué)理念,決定著教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。心理學(xué)做為教學(xué)訓(xùn)練的基本輔助學(xué)科,對我們的教學(xué)訓(xùn)練具有廣泛的指導(dǎo)意義,教練員如果能善于運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行訓(xùn)練,可以有效的幫助運(yùn)動員掌握運(yùn)動技能和表現(xiàn)運(yùn)動技能,最大限度地發(fā)揮自己的運(yùn)動才能,可以幫助運(yùn)動員不斷完善自己的人格,以更加積極的方式去應(yīng)對運(yùn)動生涯中的各種挑戰(zhàn)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十三
21世紀(jì)傳聲技術(shù)飛速發(fā)展，無論是在工作中還是生活中，口語交流都顯得越來越重要。語文教師要深刻理解口語交際的重要意義，熟知口語交際能力訓(xùn)練的內(nèi)容，掌握各種口語交際能力訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的學(xué)生。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)把原來的中小學(xué)教學(xué)大綱的“聽話·說話”訓(xùn)練及能力要求統(tǒng)一為“口語交際”，這種提法的改變導(dǎo)致了語文教學(xué)中聽說取向的重大轉(zhuǎn)移，給我們語文教師提出了新的要求，有著重要的意義。
(一)現(xiàn)代社會的需求。
口語交際是現(xiàn)代社會發(fā)展對公民的最基本要求。21世紀(jì)傳聲技術(shù)飛速發(fā)展，口語交流顯得越來越重要。如情況介紹、觀點宣傳以及日常生活中的各種信息交流，都需要使用口語進(jìn)行交流。今天的中小學(xué)生，長大后無論從事何種職業(yè)，口語交際能力的訓(xùn)練都必不可少。因此，我們要按照時代要求去訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展。
(二)有利于提高學(xué)生的語文能力。
口語交際能力包括聽話能力和說話能力。如學(xué)生在討論問題中，認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要旨，快速選詞造句，闡述自己觀點；在發(fā)表意見的同時監(jiān)聽發(fā)言，根據(jù)反饋的信息，不斷調(diào)整自己的發(fā)言；為了讓自己的發(fā)言更精彩，閱讀群書，將自己的感想付諸筆端，從而讓學(xué)生在博覽群書的同時養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了書面表達(dá)的能力。
(三)有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。
口語交際的過程是思維發(fā)展、思維方式運(yùn)用、思維成果形成及向外部語言轉(zhuǎn)換等一系列心理操作的過程。口語交際時，思維和表達(dá)是同步的。思維清晰，口語表達(dá)才簡明有序；思維深刻，口語表達(dá)才銳利含蓄；思維新穎，口語表達(dá)才富有創(chuàng)見；思維活躍，口語表達(dá)才敏捷機(jī)變。進(jìn)行口語交際能力訓(xùn)練，必然有利于思維的發(fā)展。
(四)有利于學(xué)生良好綜合能力的養(yǎng)成。
評價一個學(xué)生語文素質(zhì)的高低，不能只看成績。有的學(xué)生考試成績很高，可是他們的口語表達(dá)能力卻很差，這在鄉(xiāng)村中小學(xué)中尤其普遍。只有加強(qiáng)口語交際能力訓(xùn)練，才能使這樣的學(xué)生變得樂觀大方、自信，培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)能力。
我們口語交際的目的是準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，讓別人正確理解自己的觀點，并使之產(chǎn)生共鳴。要做到這樣就必須具有正確的語音能力、豐富的語匯能力、敏捷的思維能力、得體的說話禮儀。因此，口語交際能力訓(xùn)練應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行:。
(一)正確的語音能力。
要讓學(xué)生有扎實的語音能力，首先要抓好第一學(xué)段的聲、韻母教學(xué)。像部分村教師普通話鄉(xiāng)音濃厚，“h”和“f”不分、“er”和“e”發(fā)同一個音，而且讀書時沒有翹舌音等情況。因此，首先教師要努力克服地方方言的影響。在教學(xué)中，教師要用正確的辦法教，要求學(xué)生要發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，對學(xué)生的發(fā)音錯誤要及時糾正。此外還要教會學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，掌握語調(diào)的變化規(guī)則，同時注意語速和停頓，以正確地表情達(dá)意。
(二)語匯積累與運(yùn)用能力。
口語交際訓(xùn)練中的語匯能力訓(xùn)練，一則要求學(xué)生掌握豐富的詞匯，二則要求學(xué)生具有運(yùn)用這些詞匯的能力。在教學(xué)時，應(yīng)要求學(xué)生思路清晰地表達(dá)自己的意思，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們正確運(yùn)用詞語。在中學(xué)教學(xué)時，教師要注意盡量少用難懂的書面語言，多用一些修辭手法、民間俚語、歇后語等，力求簡約明晰，語義連貫，層層推進(jìn)，牢牢抓住聽者的注意力。
(三)敏捷的思維能力。
要切實提高學(xué)生的口語交際能力，必須重視口語交際的思維能力。對于鄉(xiāng)村中小學(xué)生來說，首先應(yīng)訓(xùn)練他們多使用普通話。筆者在教八年級學(xué)生寫作時，發(fā)現(xiàn)還有許多學(xué)生用地方方言來表達(dá)，此后筆者在學(xué)生的普通話訓(xùn)練方面做了很大的努力。其次應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性，提高口語交際的靈敏性和思維深度的敏銳性，讓學(xué)生真正體會到口語交際的樂趣。當(dāng)然，進(jìn)行口語訓(xùn)練時，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生口語交際時的禮儀，因為文明、得體的禮儀能使人們的口頭語言更美麗、更生動。
口語交際能力的訓(xùn)練方式多種多樣，我們語文教學(xué)的課堂內(nèi)外均滲透著學(xué)生口語交際訓(xùn)練的'可能性。
(一)課堂教學(xué)中的訓(xùn)練方式。
1.答問。
答問就是回答教師提出的問題，是課堂教學(xué)中使用最頻繁的口頭訓(xùn)練方式。答問除了內(nèi)容正確以外，還應(yīng)當(dāng)要求答問的語言準(zhǔn)確而簡明，符合語法規(guī)范，條理清晰，中心明確。同時，要求學(xué)生儀表端莊、落落大方。在答問時如果學(xué)生出現(xiàn)語言方面的問題教師應(yīng)及時糾正，可以教給學(xué)生一些固定的回答格式，如“我認(rèn)為”“我的理由是”等。
2.朗讀。
朗讀可以豐富口頭語匯，增強(qiáng)語感，可以練習(xí)正確發(fā)音學(xué)習(xí)表情技巧。它既能訓(xùn)練膽量，又能訓(xùn)練口才，這種方式較適合于小學(xué)生。筆者在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生比較膽怯，而經(jīng)過一學(xué)期的朗讀訓(xùn)練，他們能夠流利地使用普通話了。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時多分角色朗讀課文，有感情朗讀課文，有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，一定會收到良好的效果。
3.看圖說話。
畫包含著豐富的情節(jié)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感，蘊(yùn)含了深刻的哲理。形象的畫面能引發(fā)人們無窮的聯(lián)想和興味。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上或講故事或抒發(fā)情感或闡發(fā)議論。尤其是s版的語文教材很重視對學(xué)生看圖說話能力的訓(xùn)練，幾乎每個單元都有培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的內(nèi)容。筆者在從事第一學(xué)段教學(xué)，開始進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練時，一般要作一定的示范，讓學(xué)生模仿，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，這樣的訓(xùn)練效果非常好?？傊磮D說話是訓(xùn)練學(xué)生觀察力、想象力、思維力的好方法，不過選題要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，否則就達(dá)不到應(yīng)有的效果。
4.口頭復(fù)述。
口頭復(fù)述就是讓學(xué)生用自己的語言敘述課文或教材的相關(guān)內(nèi)容，是閱讀教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。這一方法也可以從小學(xué)生開始訓(xùn)練，但對于小學(xué)生來說是比較難的，不宜用得太多。在進(jìn)行口頭復(fù)述練習(xí)時教師一定要作示范指導(dǎo)，要給學(xué)生足夠的時間。要求學(xué)生不看原文，以便復(fù)述取得成效，同時不能輕易打斷學(xué)生，要鼓勵他們把話說好。當(dāng)然，諸如討論、口頭作文都是進(jìn)行口語訓(xùn)練的好方法，教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平靈活運(yùn)用。
(二)課外活動中的訓(xùn)練方式。
1.情景會話。
情景會話就是模擬日常生活或特定的情景對話進(jìn)行口語訓(xùn)練。如對低年級小學(xué)生進(jìn)行接洽、自我介紹、電話對話等訓(xùn)練，對高年級進(jìn)行采訪、致辭、導(dǎo)游、解說、商業(yè)廣告等訓(xùn)練。在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用抽簽、分小組、分角色等方法，以利于提高學(xué)生的實際口語水平。
2.故事會。
這種活動比較適合低年級學(xué)生。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種充滿正能量的故事類書籍，讓學(xué)生從中選出自己喜歡的故事進(jìn)行分組講故事比賽，之后加以指導(dǎo)和點評。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生人格魅力、團(tuán)隊精神，又訓(xùn)練了他們的口才。
3.演劇。
演劇是口語訓(xùn)練的有效形式，特別是把教材內(nèi)容演出來，不僅可以加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，還可以提高學(xué)生的表達(dá)技巧。小學(xué)可以充分利用語文教材中利于學(xué)生表演的文章，中學(xué)還可以選用一些課外的經(jīng)典戲劇小品。讓學(xué)生在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，配以動作、表情，并加以指導(dǎo)，我們就能達(dá)到提高學(xué)生口語交際能力的目的。
4.演講會。
演講會是演講時在公開場合面對聽眾發(fā)表見解、闡明意見的一種說話形式。它適合中學(xué)生的口語訓(xùn)練。它要求演講者以雄辯的邏輯能力、充沛的感情、生動簡潔的語言、美觀和諧的姿勢使聽眾感動、產(chǎn)生情感上的共鳴。訓(xùn)練時教師要從選題、演講稿的寫作、錘煉語言、演講儀態(tài)等方面進(jìn)行指導(dǎo)講評，找出差距，切實提高演講水平。當(dāng)然，口語訓(xùn)練的方式很多，如辯論賽、讀書報告會、繞口令等都是訓(xùn)練學(xué)生口語能力的有效方法。我們需要在語文教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)實需要和客觀條件，靈活運(yùn)用各種口語訓(xùn)練方式，切實提高學(xué)生的口語能力和口語水平。也需要語文教師在實際的工作中不斷探索，找到更適合、更有效的方法，真正提高學(xué)生的口語交際能力。
[1]陳玉秋.語文課程與教學(xué)論[m].桂林:廣西師范大學(xué)出版社，2004.
[2]巢宗祺，雷實，陸志平.語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀實驗稿[m].武漢:湖北教育出版社，2002.
[3]劉濟(jì)遠(yuǎn).小學(xué)語文教學(xué)策略[m].北京:北京師范大學(xué)出版社，2010.
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十四
隨著高等教育普及，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育在探索創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)途徑和創(chuàng)新教學(xué)模式方面有新的認(rèn)識，而2+1模式下的高校培養(yǎng)人才計劃，更是順應(yīng)了當(dāng)代科技發(fā)展的趨勢，不僅注重課程的設(shè)置以及在課程中對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，也使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)了社會需要的復(fù)合型人才，在培養(yǎng)過程中進(jìn)行有計劃有目的的提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，使高等職業(yè)教育對舞蹈形體訓(xùn)練更加重視，根據(jù)社會現(xiàn)實需求來決定舞蹈形體教育發(fā)展的方向，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，成為高等教育培養(yǎng)社會所需人才的重要組成部分。
（二）開設(shè)舞蹈形體課程是提高就業(yè)競爭力的需要。
首先舞蹈形體訓(xùn)練課程的開設(shè)是為了使學(xué)生符合社會的需要。高等教育的最終目的是為了培養(yǎng)社會需要的人才，通過舞蹈形體訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后在緊張工作競爭中的抗壓能力，使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄、充沛的精力和富有生氣的精神面貌。以便在現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和競爭中適應(yīng)社會。綜上所述。無論是提高身體的素質(zhì)實現(xiàn)有價值的終身運(yùn)動，還是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力滿足社會發(fā)展的需求，在高等職業(yè)教育中形體課程的開設(shè)是切實可行而又必要的。
（三）形體訓(xùn)練的有助于大學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
健康是人們感知青春活力的基礎(chǔ)表現(xiàn)，最自然最基本的美是人體通過外在的形體美來展現(xiàn)。形體訓(xùn)練有利于增進(jìn)身體健康，樹立積極陽光的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作協(xié)調(diào)能力，還可修飾、改善、矯正身體的不良姿勢，塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)。通過形體訓(xùn)練達(dá)到每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子，并在形體訓(xùn)練運(yùn)動的過程中進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我塑造、自我提高、自我完善，培養(yǎng)健康的身心形成健康、健美的心靈與體型，更近一步幫助指導(dǎo)現(xiàn)實生活和工作。
（一）芭蕾基訓(xùn)通過形體訓(xùn)練進(jìn)行外在的形體美與內(nèi)在的氣質(zhì)是通過科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)與訓(xùn)練日積月累訓(xùn)練出來的。根據(jù)人體解剖學(xué)和專業(yè)理論的基本原理和高等職業(yè)教育學(xué)生的生理和心理特點與實踐相結(jié)合采用正確的教學(xué)和訓(xùn)練方法，科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生形體的正常發(fā)展。芭蕾基訓(xùn)是進(jìn)行舞蹈與形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)，具有科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，它要求“開、繃、直、立”是對人體及舞蹈強(qiáng)化訓(xùn)練的基本要求。通過基訓(xùn)形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)，同時塑造高貴、典雅的氣質(zhì)。芭蕾是舞蹈身體素質(zhì)訓(xùn)練與舞蹈形體訓(xùn)練的精髓，芭蕾基訓(xùn)“開、繃、直、立”的訓(xùn)練，是對舞蹈表演者和形體訓(xùn)練的一項基礎(chǔ)必修課，在規(guī)范的要求和形體訓(xùn)練法則中，訓(xùn)練出優(yōu)美、挺拔、修長的身體姿態(tài)，所以在學(xué)生形體訓(xùn)練中充分利用芭蕾基訓(xùn)進(jìn)行訓(xùn)練。
（二）芭蕾基礎(chǔ)形體訓(xùn)練在高等職業(yè)教育中的問題與解決辦法。
（1）大學(xué)生的平均年齡在18～22歲之間是骨生長發(fā)育趨于成型階段。在高等職業(yè)教育中，大學(xué)生正處于青春期，在心理上思想相對成熟具有判斷事物的能力。生理上身體發(fā)育基本完成雖然過了最佳時期，但也是形體發(fā)生突變的敏感期。雖然遺傳因素起著很大決定作用，但后天的形體訓(xùn)練可在一定程度上彌補(bǔ)先天帶來的不足。形體訓(xùn)練主要針對人體的肌肉、骨骼、韌帶，通過形體訓(xùn)練拉長肌肉線條與骨骼的伸展能力，改善人體肌肉形態(tài)和骨骼特征，改善后天養(yǎng)成的彎腰、駝背、內(nèi)外八字等不良的習(xí)慣及身體姿態(tài)，運(yùn)用芭蕾基訓(xùn)相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容來矯正與塑造來形體美，由于年齡生長發(fā)育趨于骨的成型階段，這一訓(xùn)練將遇到來自身體對抗的阻力，需采取強(qiáng)制、長期、堅持不懈的練習(xí)，才能達(dá)到“修長、挺拔、勻稱”的形體。
（2）生源絕大多數(shù)都是來自普通高中，沒有舞蹈基礎(chǔ)或自身舞蹈基本素質(zhì)較差。高等職業(yè)教育的學(xué)生，在大學(xué)這之前沒有接受過專業(yè)規(guī)范的舞蹈形體訓(xùn)練，在肢體表達(dá)、身體機(jī)能甚至身體基本素質(zhì)等方面都可能存在欠缺。故而，在高等職業(yè)教育舞蹈形體教學(xué)中給形體教學(xué)帶來很大困難，需制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)步驟，從樹立學(xué)生對舞蹈形體的認(rèn)知到在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性并結(jié)合一定的教學(xué)手段，有目的有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，由低級到高級的訓(xùn)練難度與過程，使學(xué)生塑造出良好的形體達(dá)到最終的教學(xué)目的。
2+1模式下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有追求、有創(chuàng)造性的社會應(yīng)用型人才人。而旅游酒店專業(yè)形體訓(xùn)練課程是高等職業(yè)教育實施高素質(zhì)教育的有效方法，也是增強(qiáng)自身形體美的有效途徑，有利于學(xué)生優(yōu)良職業(yè)素質(zhì)的形成，特別是對于旅游與酒店管理這種服務(wù)性質(zhì)的專業(yè)來說，舞蹈形體課程鼓勵發(fā)揮個體的特長，揚(yáng)長避短，按照每個人的特質(zhì)，完善自己、提升自己，使每個學(xué)生從都能感受到生命張揚(yáng)、個性舒展、心靈愉悅、自由創(chuàng)造的美麗境界，同時也對高等職業(yè)教育教學(xué)具有特殊深遠(yuǎn)的意義。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十五
第一段：引言，介紹論文的重要性和訓(xùn)練的目的（約200字）。
論文是一種重要的學(xué)術(shù)交流工具，是學(xué)術(shù)研究和成果展示的一種形式。無論是在學(xué)術(shù)界還是在職業(yè)領(lǐng)域中，撰寫論文都被視為一項重要的能力。然而，對于許多學(xué)生和新手來說，論文寫作可能是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此，進(jìn)行專門的論文訓(xùn)練是很有必要的。在本文中，我將分享我在論文訓(xùn)練過程中得到的一些心得體會，希望可以對其他人有所啟發(fā)。
第二段：提早準(zhǔn)備和規(guī)劃論文（約300字）。
在論文訓(xùn)練中，準(zhǔn)備和規(guī)劃是至關(guān)重要的。首先，要提早開始準(zhǔn)備，不要等到最后一刻才開始寫作。早期的準(zhǔn)備可以幫助你更好地理解論文要求和主題，并為你提供更多的時間來收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料和研究材料。其次，要合理規(guī)劃你的論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在撰寫論文之前，先寫一份提綱可以幫助你更好地組織思路和邏輯。此外，合理安排時間也是非常重要的，可以避免趕工和最后時刻的壓力。
第三段：深入研究和知識積累（約300字）。
在進(jìn)行論文訓(xùn)練期間，深入研究和知識積累是必不可少的過程。要撰寫一篇高質(zhì)量的論文，需要有著充足的研究基礎(chǔ)。因此，我們需要在文獻(xiàn)資料中仔細(xì)閱讀，并選擇相關(guān)的研究資源。同時，也可以通過查閱書籍、期刊論文和相關(guān)研究報告來擴(kuò)大自己的知識面。此外，要學(xué)會如何篩選和評估資料的質(zhì)量，只選取真實可靠的信息。
第四段：良好的寫作技巧和表達(dá)能力（約300字）。
論文的質(zhì)量不僅取決于研究內(nèi)容，還取決于寫作技巧和表達(dá)能力。在論文訓(xùn)練中，我們應(yīng)該學(xué)會如何用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點和想法。另外，要注意論文的結(jié)構(gòu)和段落的連貫性。論文應(yīng)該具有引言、正文和結(jié)論三個明確的部分，并且每個段落都應(yīng)該有一個明確的主題句。此外，避免使用復(fù)雜的語句結(jié)構(gòu)和難懂的術(shù)語，讓讀者能夠輕松理解你的論文。
第五段：反思和自我提高（約200字）。
最后一個階段是反思和自我提高。在論文訓(xùn)練完成后，我們應(yīng)該反思自己的寫作過程和結(jié)果。問自己一些問題，例如是否準(zhǔn)備充分，是否表達(dá)清楚，是否有改善的空間等等。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定新的學(xué)習(xí)計劃來提高自己的論文寫作能力。此外，我們也可以向他人尋求反饋意見，以獲得更多的建議和改進(jìn)的機(jī)會。
結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論文訓(xùn)練心得的重要性（約100字）。
通過論文訓(xùn)練，我們可以提高寫作能力、擴(kuò)展知識面、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。準(zhǔn)備和規(guī)劃、深入研究、良好的寫作技巧和反思是論文訓(xùn)練中的關(guān)鍵要素。通過不斷地實踐和自我提高，我們可以在論文寫作中取得更好的成果，為我們的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展建立堅實的基礎(chǔ)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十六
寫作步驟：
1、首先提出一個論證總題卻不確定論點。
具體要求：
1、選擇的分論點從數(shù)量上說，至少是三個方面或更多的方面。
2、分論點1+分論點2+分論點3+……=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。
3、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。
4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。
例文：
我心目中的幸福人生。
他是個億萬富翁，他有個幸?？鞓访罎M的家庭，他有權(quán)有勢有名有利……多么令人羨慕。一般人認(rèn)為所謂的幸福人生，總是如此，卻忽略了故事背后往往都是那么矛盾、無奈、無助。我心目中的幸福人生又是怎樣的，讓我們互相探討一下。（不確定論點）。
由于世間沒有一件東西是十全十美的，所以我們窮一生之力去追求的「幸福」也是一樣，故此我心目中的幸福人生，首要條件就是知足。（分論點1）雖然我百病叢生，面對著人生的種種障礙，但我有溫飽，在家有父母疼，在校有老師愛，無論處于任何角落，都有人支持和愛護(hù)。這一切均令我感到慶幸和滿足，因為這些并不是每個人都可擁有的。所謂人到無求品自高，知足常樂，何嘗不是幸福呢！
正因為幸福不是必然的，所以我們要懂得珍惜，（分論點2）盡管一切美好的事物，我能聽得見，但并不等于永恒，因為我的病情會惡化，也許世界上可能又多了一位海倫凱勒。我要把握現(xiàn)在，珍惜每個現(xiàn)在，盡情去聽去看，把世上所有最好的全記在腦里，留在心里，才不會虛度，枉過一生。若真是成了聾子、瞎子，還有美好片段回憶著。
然而，人生苦短，不如意的事的確十常八九，如果我們能不斤斤計較，不執(zhí)著，（分論點3）那該多好。正如李白所言：「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」。我心目中的盡歡是指無憂無慮，陶醉在親情和師生情里，做自己最喜歡的事，例如聽文章錄音帶、寫作、放開肚皮大吃母親做的菜，簡直是人生一大享受。
我經(jīng)歷過大小不同的手術(shù)，才領(lǐng)悟到要克服和戰(zhàn)勝障礙，（分論點4）背后一定要有莫大的勇氣和堅持，當(dāng)痛苦過后，得到一份成功和滿足感，這才是真真正正的幸福。
總的來說，知足者，高枕無憂；珍惜者，無遺憾；不斤斤計較，不執(zhí)著及有顆克服困難和痛苦之心者，人生可以過得多姿多采啊！
還有許多因素都足以令人生幸福，例如，盡責(zé)盡心、愛自己、只問耕耘不問收獲等。幸福人生操縱在我們手上，我不容許我的人生過得不快樂、不幸福。要不然生存又有何意義？我心目中的幸福人生就是這樣，你們又如何呢？（總結(jié)）。
二、并列式模式結(jié)構(gòu)（二）：分論據(jù)并列式。
寫作基本要求：
主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關(guān)系。在論證過程中，為了充分?jǐn)[事實，講道理，把幾個論據(jù)并列起來，這幾個論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。
例一題目：《談骨氣》。
中心論點：中國人是有骨氣的。
并列論據(jù)：（1）齊人不食嗟來之食；
（2）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；
（3）文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。
例二：題目：專心致志是成功的秘訣。
中心論點：專心致志是成功的秘訣。
并列論據(jù)：（1）、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學(xué)習(xí)演奏，突然發(fā)生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。
（2）、物理學(xué)家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來?！昂诎濉眲悠饋?，他就追隨著演算，直到追不上了，才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車車廂的背面。
（3）、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發(fā)現(xiàn)他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。
例文：（略）。
題目：1、生命的價值(分論點并列式)。2、逸豫可以亡身(分論據(jù)并列式)。
要求：1、任選其中一個題目，完成作文。
2、文體：議論文。
3、結(jié)構(gòu)模式：并列式。
4、800字左右。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十七
健康的體態(tài)表征著人生命的活力，同時也是身體健康的外在表現(xiàn)。這對于正值人生黃金期的女大學(xué)生意義重大?；蜻z傳對體態(tài)的形成有著至關(guān)重要的作用，但是，后天的形體訓(xùn)練在改善體態(tài)方面也有著一定作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形體課在學(xué)校逐漸普及，該課程的受歡迎程度日漸提高。學(xué)生們可以通過形體課的練習(xí)，掌握音樂與舞蹈動作的平衡，體驗力與美的結(jié)合，其中芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練可以使練習(xí)者的手眼協(xié)調(diào)能力、柔韌性、肌肉力量得到全面提升。
一課題研究方法。
隨著芭蕾基礎(chǔ)在國內(nèi)形體課程教育中的普及，基層教育工作者總結(jié)出了一系列科學(xué)、可行的芭蕾基礎(chǔ)教育方法；同時，芭蕾作為文化“舶來品”，國外在芭蕾基礎(chǔ)教育方面有著先天的優(yōu)勢，總結(jié)出了一大批可以借鑒的資料。故我們可以通過翻閱、查閱國內(nèi)外芭蕾基礎(chǔ)教育相關(guān)資料，匯總、分析其在形體課程中的重要性。通過聯(lián)系已經(jīng)開展、實施芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)校，采用隨機(jī)抽樣的方法，對參與其中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。采用生物力學(xué)相關(guān)理論，分析芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中訓(xùn)練者的跳躍能力、跳躍高度對訓(xùn)練者身體肌肉及骨骼、關(guān)節(jié)的影響。綜合分析評價芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對形體課程的'影響。
二芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用。
1.提高了學(xué)生的積極性。
傳統(tǒng)的形體課教學(xué)，對于未接觸過同類課程學(xué)習(xí)的初學(xué)者來說難度大、訓(xùn)練痛苦、不易表達(dá)出體態(tài)之美。同時長期的情緒不滿，勢必導(dǎo)致學(xué)生對形體課的學(xué)習(xí)興趣下降。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)形體課學(xué)生缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。面對這一難題，教育學(xué)家提出了傳統(tǒng)形體課吸收芭蕾基礎(chǔ)課的教育方法。芭蕾基礎(chǔ)課的訓(xùn)練可以改善學(xué)生特別是初學(xué)者動作僵硬的弱點，同時芭蕾教學(xué)結(jié)合優(yōu)雅的音樂，對舒緩學(xué)生心情，緩解訓(xùn)練疲勞，提升訓(xùn)練興趣有著重要的意義。
2.有利于塑造完美體態(tài)。
人體形態(tài)美直觀表達(dá)了四肢均衡發(fā)展、左右對稱，也就是各種身體指標(biāo)均衡發(fā)展。人們常常認(rèn)為身體比例接近黃金分割的情況為標(biāo)準(zhǔn)體態(tài)。對于完美體態(tài)的塑造，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練有著重要的作用。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練中的拉伸、跳躍等動作，韌帶、肌肉充分得到拉伸，對練習(xí)者的腿部線條塑造有著很好的效果。通過長時間的基礎(chǔ)練習(xí)，訓(xùn)練者消耗一定數(shù)量的熱量，減少腿部、腰腹部的沉積脂肪。在柔韌性訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練者可以矯正體態(tài)，大量的事實證明，從事過芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的女生的身體形態(tài)都有了明顯的改善。
3.講求力與美的統(tǒng)一。
芭蕾舞是一項力與美高度統(tǒng)一的運(yùn)動，同時又是高雅的舞蹈。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的每一個基本單元都要求藝術(shù)與美的展現(xiàn)。對于學(xué)生來說，進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練不同于以往的形體課只注重拉筋、壓腿等基本動作，其訓(xùn)練學(xué)生每一個動作、訓(xùn)練線路都要符合音樂節(jié)奏、舞蹈內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)得到提升，藝術(shù)修養(yǎng)、文化品位也會隨著身形的變化顯露出來，對學(xué)生的成長十分有利。
三將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練加入傳統(tǒng)形體教學(xué)的建議。
1.復(fù)合式教學(xué)。
復(fù)合式教學(xué)，即將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練融入傳統(tǒng)形體課教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)兩種方法的不同特點，因材施教才是做好形體教學(xué)的主要方法。教師可以運(yùn)用芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中的battementtendu、grandplie、battementtendujete基本動作結(jié)合五個基本腳位達(dá)到塑造學(xué)生腿部肌肉線條、拉伸韌帶的作用。同時，芭蕾基本動作、基本腳位的練習(xí)還可以提高學(xué)生的平衡能力。
2.芭蕾舞蹈動作組合教學(xué)。
普遍意義上的芭蕾舞，就是成套動作配合音樂在舞臺上的完美表演，可以說是美妙絕倫。但是，完成優(yōu)雅舞蹈成套動作的先決條件就是熟練掌握一系列的芭蕾舞蹈動作組合。就像學(xué)習(xí)文化知識會有人偏科一樣，成套動作對于不同的學(xué)生來說，難點各不相同。想要做好基礎(chǔ)教學(xué)，就需要一線教師身體力行，把握學(xué)生中普遍出現(xiàn)的錯誤動作，進(jìn)行集體強(qiáng)化訓(xùn)練；同時，針對特定學(xué)生的特定動作，悉心教育改正，強(qiáng)化學(xué)生記憶。久而久之，學(xué)生對音樂的樂感、體態(tài)的優(yōu)美程度、舞蹈動作的熟練度都會有一定程度的提升。
四結(jié)束語。
芭蕾是一門結(jié)合力量、音樂、美學(xué)等于一體的綜合性藝術(shù)，把芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練引入學(xué)校的形體課程是一次大膽的創(chuàng)新。芭蕾舞姿的優(yōu)美程度很大程度上取決于舞者（即學(xué)生）的舞蹈能力、身體素質(zhì)。身體形態(tài)對舞蹈美的表達(dá)起著決定性的意義，同時優(yōu)美的舞姿同樣能塑造學(xué)生的體態(tài)，二者緊密聯(lián)系、密不可分。在新的教育環(huán)境下，如何做到二者的統(tǒng)一就是擺在教師面前的重要問題。在形體課程訓(xùn)練過程中，堅持采用科學(xué)的方法，同時適當(dāng)?shù)囊氚爬倩A(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力，塑造學(xué)生身形，提高舞蹈作品藝術(shù)表現(xiàn)力。相信在不久的將來，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練將會走入更多學(xué)校的形體課堂，給學(xué)生帶來優(yōu)美舞姿的同時，塑造健康的體態(tài)。
參考文獻(xiàn)。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十八
在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，寫論文是一項必不可少的任務(wù)。論文訓(xùn)練是提高學(xué)生思辨能力、研究能力和表達(dá)能力的重要途徑。通過這一過程，我深刻認(rèn)識到了論文訓(xùn)練的重要性，并從中得到了寶貴的心得體會。
第二段：目標(biāo)的確定與計劃的制定。
在進(jìn)行論文訓(xùn)練前，首先要明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位研究的領(lǐng)域與內(nèi)容。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解前人的研究成果，進(jìn)而確定自己的論文研究問題。接下來，制定詳細(xì)可行的計劃，包括時間安排、閱讀材料、實驗設(shè)計等。合理的目標(biāo)設(shè)定和計劃制定有助于提高訓(xùn)練的效果，避免迷失方向。
第三段：深入研究與思考。
在論文訓(xùn)練過程中，深入研究和思考是關(guān)鍵。首先，要學(xué)會尋找和篩選合適的文獻(xiàn)。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，整理出重要的觀點和數(shù)據(jù)，形成自己的知識體系。其次，要善于思考并提煉問題，找出自己想要解決的核心問題，并能形成獨(dú)特的觀點和見解。在深入研究和思考的過程中，要具備辯證思維和批判性思維，提高自己的分析和判斷能力。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計。
如果自己的論文需要進(jìn)行實驗研究，那么實驗設(shè)計就至關(guān)重要。在實驗設(shè)計過程中，必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，遵循科學(xué)的原則。首先，要明確實驗的目的和假設(shè)，并確定適當(dāng)?shù)膶嶒灧椒ê褪侄巍Ｈ缓?，設(shè)計實驗的流程及具體操作步驟，并制定數(shù)據(jù)采集和分析方案。在實驗過程中，要注意細(xì)節(jié)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計，能夠得到更有說服力的研究結(jié)果。
第五段：清晰的論文結(jié)構(gòu)與優(yōu)秀的表達(dá)。
一篇優(yōu)秀的論文不僅內(nèi)容要有深度，結(jié)構(gòu)和表達(dá)也十分重要。論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰，邏輯嚴(yán)密。要遵循引言、方法、結(jié)果與討論等基本結(jié)構(gòu)，確保論文的連貫性和層次感。同時，在表達(dá)上要注意語言的準(zhǔn)確性和精煉性。使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)語言，盡量避免口語化和主觀性的表達(dá)。良好的表達(dá)能力可以增強(qiáng)論文的可讀性和說服力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。
結(jié)尾。
通過論文訓(xùn)練，我在學(xué)術(shù)思維、研究方法和學(xué)術(shù)表達(dá)方面得到了全面提升。明確目標(biāo)、制定計劃、深入研究與思考、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計以及清晰的論文結(jié)構(gòu)與表達(dá)，這些都是提升論文寫作能力的關(guān)鍵點。通過不斷的練習(xí)與實踐，我相信在今后的學(xué)術(shù)道路上，我能夠更加自信和熟練地撰寫出高質(zhì)量的論文。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十九
注重朗讀能吸引學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，與作者心靈相通，感悟美、體驗美，得到愛的撫慰、情的熏陶。從而促進(jìn)學(xué)生閱讀意識，能力與品質(zhì)充分發(fā)展。朗讀一旦成為學(xué)生的快樂，那么，就一定能喚起學(xué)生對閱讀的深愛，閱讀就會成為他們無限的樂趣和不斷的追求。因此朗讀應(yīng)成為低年級閱讀課的主旋律。
那么，如何在閱讀教學(xué)中把學(xué)生引入最優(yōu)的朗讀境界，有效培養(yǎng)低年級學(xué)生的語感呢？下面就以《小鷹學(xué)飛》為例，介紹指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感的方法。
一、找提示語，選語感點。
[教例]：
師：當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面，它說了什么？
生：我已經(jīng)會飛啦！
（出示句子：小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：我已經(jīng)會飛啦！）。
師：這是小鷹飛到的第一的高度，它可高興了，禁不住喊起來--。
生：（聲音響亮）我已經(jīng)會飛啦！
師：嗯，喊出來了，再高興些。
生：（高興、滿足地樣子）我已經(jīng)會飛啦！
師：是的，多高興呀，還挺得意呢！我們學(xué)著他的語氣一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）。
[評析]：課文中有些句子，特別是引用人物語言的句子，本身就提供了感情朗讀的“提示”。所以，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時，可引導(dǎo)他們找出并體會文中最能表情達(dá)意的詞、句、段（即語感點），然后練讀，這樣就能讀出一定的韻味，語感也得到了訓(xùn)練。這里學(xué)生根據(jù)“喊”與“高興地”提示語，便知道小鷹的話應(yīng)讀得響亮開心，以表現(xiàn)小鷹的得意。
二、聯(lián)系實際，遷移情感。
[教例]：
師：當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面時認(rèn)為自己已經(jīng)會飛了，老鷹的看法有什么不同？
生：還不算會飛。
（出示句子：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！保?。
師：平時媽媽對你說話時是怎么樣的`？
生：媽媽對我說話時聲音很溫柔。
生：媽媽對我說話時很親切，帶著微笑。
生：媽媽是和藹可親的。
師：說的真好,媽媽是溫柔親切和藹可親的，當(dāng)一回媽媽對小鷹說說這句話。
（生自由練習(xí)）。
生：（溫柔）飛得只比大樹高，還不算會飛。
師：猜猜媽媽說這話時心里是怎么想的？
生：飛得只比大樹高對于我們鷹來說不算會飛。
生：我一定要把小鷹培養(yǎng)成飛行高手。讓它在藍(lán)天上自由飛翔。
師：是??！媽媽對每位孩子都寄予了美好的希望，鷹媽媽也是如此。再來讀讀鷹媽媽的話。
師：咱們一起來當(dāng)一回媽媽。（學(xué)生齊讀）（師生分角色朗讀）。
[評析]：注意從生活入手喚起學(xué)生的生活體驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大量研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生興趣越高。創(chuàng)設(shè)媽媽教育孩子的情景使內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生生活中的情感體驗，營造了濃厚的生活氛圍，很容易引起學(xué)生的共鳴。把學(xué)生與媽媽之間的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到課文的朗讀指導(dǎo)上來，朗讀自然水到渠成。
三、探究學(xué)習(xí)、自讀自導(dǎo)。
[教例]：
師：瞧這只小鷹多刻苦，多勤奮呀。飛呀，飛呀，最后累得連呼吸都變急促了。（出示句子：現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？）誰來讀一讀。
生：（讀，很平淡）。
師：在這個句子里邊什么標(biāo)點符號連用了兩次？
生齊：省略號。
師：它把什么給省掉了？
生：它把小鷹的呼吸聲給省掉了。
生：它把小鷹的喘氣聲給省掉了。
師：同學(xué)們把省掉的聲音補(bǔ)進(jìn)去，再讀一讀。
（生有感情地放聲自由朗讀）。
生：小鷹剛開始學(xué)飛行很驕傲，剛能飛到大樹和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領(lǐng)。
生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習(xí)飛行，最后能飛得很高了。
生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。
生：小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。
師：同學(xué)們說得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步。
[評析]：問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找省略號中省去的部分，讓其補(bǔ)充到朗讀中，使學(xué)生在通曉了課文內(nèi)容之后又有針對性地進(jìn)行了精講和品析,有效指導(dǎo)了朗讀培養(yǎng)了語感。
朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生全身心地投入。特別是低段學(xué)生，年齡小，有意注意持續(xù)時間短，單調(diào)的閱讀方法只會使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。使學(xué)生正確、流利地朗讀課文不難做到，但是使學(xué)生達(dá)到有感情朗讀則需要花費(fèi)一些心思，講一點教學(xué)藝術(shù)，不然低年級的學(xué)生對于那種反復(fù)多次重復(fù)性的訓(xùn)練是排斥和不接納的。要合理運(yùn)用各種方法調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進(jìn)文中，入情入境，有感情地朗讀。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇一
電腦不同于一般的家用電器，是需要很多配件的共同配合才能夠正常工作，哪個部件出現(xiàn)問題都無法正常工作。在硬件沒有問題的情況下，軟件系統(tǒng)出現(xiàn)問題也是沒法正常使用的。因此一臺完好的計算機(jī)即需要有良好的硬件設(shè)備，又需要系統(tǒng)軟件的在完美結(jié)合。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇二
今天又是我們手風(fēng)琴樂團(tuán)參加中德藝術(shù)交流節(jié)目排練的日子。
下午四點，我和媽媽冒著酷暑準(zhǔn)時來到塘沽小學(xué)。我們先進(jìn)行了個人比賽曲目的檢查，老師對我的演奏還比較滿意，我也用心記下了老師對我提出的改進(jìn)要求。
由于排練時間還很長，而且?guī)缀鯖]有晚飯時間，媽媽跑遠(yuǎn)路給我買來了我最喜愛的肯德基。我在休息的時候，津津有味地吃完了肯德基。我感覺食物給我補(bǔ)充“能量”，休息結(jié)束，五點半時，我們二聲部離開了五樓的空調(diào)房，來到了與外界溫度相同的三樓。剛開始二聲部單獨(dú)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我手風(fēng)琴的七和弦位置的貝司健卡住彈不出來了。琴壞了，我只好借了一個琴。這個琴很不習(xí)慣，風(fēng)箱總是摩擦我的衣服。
我們汗流浹背地進(jìn)行了一小時聲部單獨(dú)訓(xùn)練，終于在六點半時我們又可以去五樓空調(diào)房進(jìn)行四個聲部一起大合奏的`排練。
今天我們排練了《卡門序曲》、《拉特斯基進(jìn)行曲》、《友誼進(jìn)行曲》。在四聲部大合奏時，奏出了我從以前未親身感受過的音樂的震撼力。我感到十分開心。八點半時，結(jié)束的時間到了?？墒沁€有兩首曲子還沒進(jìn)行排練。范老師要求我們回家一定背熟譜子，下次一次排練成功。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇三
手風(fēng)琴演奏技巧的訓(xùn)練是一個非常復(fù)雜的過程,由于學(xué)生的水平參差不齊，我想從以下幾個方面來完成教學(xué)。
一、演示：
手風(fēng)琴技巧的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動首先應(yīng)從感知開始。老師要把技巧動作反復(fù)慢速地演示多次。這一示范應(yīng)由分解動作和連續(xù)動作兩部分組成。應(yīng)能清晰準(zhǔn)確地展現(xiàn)肢體各個部位的活動方式。要讓學(xué)生從正面、側(cè)面不同角度進(jìn)行觀察。以便在頭腦中形成直觀的視覺印象和形象記憶。同時可借助電教設(shè)備，選播著名演奏家演奏的錄像片段，力爭給學(xué)生留下一個正確鮮明的形象記憶。使他們在頭腦中能時時回憶起這些直觀的素材，從而展開一系列形象化的思維。
二、觀察：
每位學(xué)生由于水平不同，在學(xué)習(xí)過程中老師要遵循順序、全面、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力從靜態(tài)到動態(tài)，從部分到整體，運(yùn)用已知的知識進(jìn)行具體觀察、分析和思考。以舉右手上行琶音穿指動作為例，可提示學(xué)生注意：（1）一指的運(yùn)動方向及形態(tài)；（2）觸鍵位置；（3）手掌角度的變化；（4）手腕及小臂的輔助作用；（5）重心移動過程等等。要讓學(xué)生相互補(bǔ)充觀察結(jié)果，并鼓勵提出問題。充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而保證整個觀察過程的準(zhǔn)確、有序和全面。
三、講解：
掌，由八塊腕骨組成，是一個多軸關(guān)節(jié)，它的活動能很快改變手的位置，增加了手整體運(yùn)動的靈活性，等等。相關(guān)知識的擴(kuò)展，會加深對演奏技巧的理解，也使概念記憶更加牢固。
四、動作模仿與練習(xí)：
這一過程一般有以下環(huán)節(jié)：動作模仿———肢體感覺體驗———總結(jié)———修正———練習(xí)———形成運(yùn)動記憶。也就是說：（1）運(yùn)用已知知識進(jìn)行動作模仿；（2）在老師引導(dǎo)下有意識地進(jìn)行肢體的運(yùn)動體驗，如：掌指關(guān)節(jié)發(fā)力，重心移動等等，在實踐中尋找控制肢體動作的感覺；（3）對照要領(lǐng)總結(jié)檢察模仿過程中存在的問題，分析原因；（4）調(diào)整改善動作，進(jìn)一步模仿；（5）反復(fù)練習(xí)鞏固正確的方法；（6）達(dá)到動作完整、流暢、協(xié)調(diào)并形成運(yùn)動記憶。在指導(dǎo)學(xué)生時教師要注意這樣一些問題：
1、選擇簡單和典型的練習(xí)內(nèi)容作為切入點。
本著先易后難，由淺入深的原則選擇最佳的切入點。以右手和弦練習(xí)為例：可由三度音程的動作開始擴(kuò)展，在雙音演奏的基礎(chǔ)上漸漸進(jìn)入三音、四音、五音組成的和弦練習(xí)；節(jié)奏可以從全音符開始，逐步演變?yōu)楦鞣N節(jié)奏型的組合；技術(shù)要求也需要分步驟完成：（1）手腕放松，掌指關(guān)節(jié)支撐??；（2）腕關(guān)節(jié)發(fā)力，并有意識將力點集中于指尖；（3）體會發(fā)力后迅速放松；（4）做到觸鍵整齊，等等。
2、因人而異，具體指導(dǎo)：
教學(xué)實踐告訴我們：學(xué)生存在肢體肌肉神經(jīng)控制能力上的差別、運(yùn)動記憶的差別、動作協(xié)調(diào)性的差別，等等。這些客觀因素使學(xué)生在進(jìn)行演奏技巧的學(xué)習(xí)實踐中產(chǎn)生了許多個性化的問題。教師要認(rèn)真檢查每一個學(xué)生的技術(shù)動作，并有針對性地逐一進(jìn)行指導(dǎo)，或針對一部分同學(xué)臨時編排一些特定的練習(xí)，及時解決學(xué)習(xí)中的問題。在教學(xué)過程中我們體會到練習(xí)的針對性越強(qiáng)，技術(shù)訓(xùn)練的效果就越好。
3、總結(jié)積累多樣的練習(xí)方法。
流水。不斷變化練習(xí)方法不但會使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，也能積累更加豐富的肢體運(yùn)動經(jīng)驗。多總結(jié)一種訓(xùn)練方法和手段就能夠多解決一些學(xué)習(xí)的問題。
五、鞏固與遷移：
一般來說，當(dāng)學(xué)生初步掌握一種演奏技巧時，動作往往還不熟練、不流暢、不協(xié)調(diào)也不穩(wěn)定。當(dāng)音位、速度、力度等情況發(fā)生變化時，常會出現(xiàn)許多新的問題。一方面教師要通過編排典型練習(xí)鞏固已掌握演奏技巧，另一方面又要在樂曲的實際運(yùn)用中反復(fù)提示學(xué)生注意基本方法、回憶動作要點，加強(qiáng)對新舊動作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。
實踐告訴我們，教學(xué)訓(xùn)練過程要達(dá)到的目的任務(wù)是多方面的，既要使學(xué)生獲得扎實的知識與技能，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式、性格、情感和品質(zhì)。因此，不斷地總結(jié)和優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練過程，是每一個教師的重要任務(wù)。
[
]
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇四
課題：怎樣練好手風(fēng)琴。
執(zhí)教班級：上海市運(yùn)光二中中預(yù)《2》班。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對手風(fēng)琴作品的`欣賞，使學(xué)生學(xué)會更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點：
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、cd.
四、教學(xué)過程（）：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點評。
7、藝術(shù)綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié)：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇五
【論文摘要】：手風(fēng)琴是一種大眾化的樂器，同時也是一種構(gòu)造精密的儀器。在手風(fēng)琴的演奏過程中，常常由于維護(hù)的不到位而出現(xiàn)各種故障，從而影響了演奏效果。文章針對手風(fēng)琴經(jīng)常出現(xiàn)的問題，根據(jù)其外在及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，提出了具體可行的方法和策略。以便演奏者參考使用。
手風(fēng)琴是一種年輕的西洋鍵盤樂器。由奧地利維也納人達(dá)密安于1829年發(fā)明。它應(yīng)用范圍寬廣、演奏比較簡單、攜帶方便、音色優(yōu)美、音域?qū)拸V、表現(xiàn)力豐富。可以奏出各種旋律和節(jié)奏。目前在我國廣為流傳，是廣受大眾喜愛的樂器之一。
在手風(fēng)琴的使用過程中，右手出現(xiàn)問題最多的是按鍵或鍵鈕反應(yīng)不靈敏。而左手則容易出現(xiàn)漏氣、貝斯按鍵反應(yīng)遲鈍等問題。
先來看看右手的情況。不管是鍵盤式手風(fēng)琴還是鍵鈕式手風(fēng)琴，進(jìn)口琴大多是采用穿通條式琴鍵固定法。因此，不能將其中某一個鍵或鍵鈕單獨(dú)拿下來。只能從低音區(qū)開始一個鍵一個鍵地往下拆。也就是說如果琴的最高音鍵出了問題就必須將所有的琴鍵或鍵鈕全部拆下來才能解決問題，在這里請大家注意，一旦出現(xiàn)類似情況，一定要謹(jǐn)慎處理盡量不要自行拆卸，否則可能造成更大的問題。因為現(xiàn)在與進(jìn)口琴相配的配件很少，（進(jìn)口琴牌號、型號太多規(guī)格不統(tǒng)一）元件被損壞將很難配到合適的。當(dāng)按鍵或鍵鈕反應(yīng)不靈敏時有兩種可能一是鍵子木頭受潮變形所致，遇到這種情況應(yīng)將琴放到干燥的環(huán)境中，過一段時間會自然好轉(zhuǎn)的。如還不見好轉(zhuǎn)最好能找專業(yè)人員解決。二是傳動部件潤滑不好?？纱蜷_前后面板在潤滑不好的地方點上極少量的縫紉機(jī)油，一點點就夠，千萬不可過多。
手風(fēng)琴漏氣是左手經(jīng)常出現(xiàn)的一個普遍的毛病，它不但影響手風(fēng)琴的音色、音量，而且伴有雜音，因此常常令演奏者大傷腦筋。解決手風(fēng)琴漏氣時，首先應(yīng)該清楚哪些地方可能漏氣，然后細(xì)心檢查，準(zhǔn)確判定后用相應(yīng)的辦法處理。
造成手風(fēng)琴漏氣的原因是多種多樣的，找到“病因”然后才可對癥下藥。
1。琴箱開縫：琴箱開縫有兩個原因，一是制作琴箱的木材沒有干燥好，當(dāng)氣候條件發(fā)生變化時，琴箱便會出現(xiàn)縫隙而漏氣。二是在生產(chǎn)中不細(xì)心留下縫隙。先來判斷縫隙在什么地方，拆下手風(fēng)琴右側(cè)的裝飾蓋和左側(cè)的貝司機(jī)，用力推拉鳳箱同時將臉貼近這兩側(cè)并上下來回移動，以確定漏氣的部位，然后用稍稠的白膠將該處縫隙堵上，待膠干后試驗一下是否漏氣即可安裝好使用了。
2。風(fēng)箱故障：用同樣的辦法判斷風(fēng)箱四周什么地方漏氣，然后拆下風(fēng)箱觀察該處墊的皮圈是否卷曲、有雜物，如有，清理干凈弄平皮墊把風(fēng)箱裝好。但有時也許是皮圇老化破損，這就需要更換新皮臼，如果手頭沒有可臨時用合適的吹塑紙代替。年久的手風(fēng)琴，把風(fēng)箱迎光照一照，看看風(fēng)箱上的羊皮折角是否損壞漏氣，如果有孔則需更換羊皮或用白膠布粘上湊合一時。
3。附件松動：手風(fēng)琴背帶和風(fēng)箱扣帶的固定螺絲是穿過外殼從里用螺母擰緊的，這些螺絲松動也會造成手風(fēng)琴漏氣。先用上面的辦法判斷是哪個部位漏氣，然后把這個螺絲拆下，往穿孔里塞一些蠟原樣裝好即可。如果螺絲穿孔太松，可用木材把穿孔粘死重新鉆孔。同樣的做法可以解決風(fēng)箱銷釘松動漏氣。
4。音簧蓋板：取下手風(fēng)琴裝飾蓋和貝司機(jī)，可以看到許多粘有羊皮的長方形的金屬板，這就是音簧蓋板。它不正、不平或附有雜物都會造成漏氣，調(diào)整音簧蓋板一定要細(xì)心，一邊前后左右仔細(xì)觀察，一邊用尖嘴鉗子一點點的校正。排氣孔蓋也會出現(xiàn)同樣的問題，解決的辦法是一樣的。有時蓋板上的拉簧會脫落或無力，這就需要重新裝好或調(diào)換彈簧。
5?；珊?、簧片：卸下風(fēng)箱后，能看到許多粘有簧片的簧盒。如果簧盒變形漏氣，可將簧盒拆下來，在下面合適位置墊塊呢子，再把簧盒裝上去擰緊。使用過久的手風(fēng)琴音簧上的皮子可能會卷曲、脫落，失去擋風(fēng)作用而造成漏氣，應(yīng)該換上好的音皮子。另外把每個簧片座的四周用蠟封死，防止漏氣。
另外，左手貝司按鍵反應(yīng)遲鈍這一現(xiàn)象也非常普遍。而且往往在按鍵時還會伴有機(jī)械摩擦聲。這個問題一般是貝司按鈕連桿變形所致。導(dǎo)致這個問題的發(fā)生有兩個原因。第一，制造方面的原因。在制造過程中調(diào)整好按鈕后經(jīng)過一段時間按鈕連桿金屬回彈變形。第二，在我們拉琴時左手往往有比較困難的地方如大跳、手小的人拉大于十度的雙音或和弦。遇到這些地方我們有些演奏者在練習(xí)大跳時往往不注意在大跳前先將手掌位置調(diào)整到接近將要大跳至那個鍵鈕的位置附近，然后再去按那個鍵鈕。而是先用手指勾住那個鍵鈕將手掌帶到位后再按鍵。因為貝司鍵的金屬連桿比較細(xì)，這樣反復(fù)練習(xí)多次容易造成機(jī)件變形的加速從而導(dǎo)致按鍵反應(yīng)遲鈍。希望有這種演奏習(xí)慣的'演奏者能改變一下，也希望進(jìn)行教學(xué)的老師們能注意一下自己的學(xué)生是否有這樣的問題。一旦出現(xiàn)這種機(jī)械故障只能請專業(yè)人員進(jìn)行修理，因為調(diào)整按鈕連桿是需要使用專用工具來進(jìn)行的，甚至需要拆下一部分按鈕來修整，否則可能會是修好了這個壞了那個。
手風(fēng)琴是一種嬌貴的樂器。為了避免故障的發(fā)生，及時保養(yǎng)也很重要。在運(yùn)輸途中應(yīng)盡量避免強(qiáng)烈振動。在使用、維護(hù)中，一定要做到防潮。因為手風(fēng)琴的簧片，是用特殊鋼片磨制而成，一旦生銹，不僅影響音準(zhǔn)，而且因銹跡的腐蝕作用，會使簧片失去彈性以致折斷。另外，無論是風(fēng)箱還是羊皮護(hù)角，一旦變潮開膠，將失去柔軟及密封性，會使風(fēng)箱漏風(fēng)，失去彈力。在冬季時，無論是從冷處將琴移到熱處，或是相反，都要注意不要驟冷驟熱。因為這會使琴內(nèi)空氣中的水分凝結(jié)在簧片上，造成銹跡。琴身外部的塵土可用軟布擦拭，琴殼化學(xué)片污漬可用濕布蘸少量肥皂擦洗。另外，按鍵時用力不可過猛，或久按，以免彈簧失靈。
結(jié)語。
手風(fēng)琴是全世界范圍內(nèi)最為廣泛普及的樂器之一。在當(dāng)代，手風(fēng)琴不僅在專業(yè)樂壇上，而且在大眾音樂文化生活中也占據(jù)著極為重要的地位。手風(fēng)琴維護(hù)工作者為手風(fēng)琴藝術(shù)的繁榮和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。我們相信，在廣大手風(fēng)琴專業(yè)工作者和愛好者的繼續(xù)合作努力下，具有中華民族風(fēng)格特色的手風(fēng)琴藝術(shù)之花，必將在我們的大百花園里，開放得更加芬芳艷麗。
參考文獻(xiàn)。
[1]《淺談手風(fēng)琴在新時期的發(fā)展》，歌海，第02期。
[2]《探索手風(fēng)琴的起源與發(fā)展》，四川戲劇，第04期。
[3]《手風(fēng)琴的選購保養(yǎng)與簡易修理》，樂器，1995年第02期。
[4]《手風(fēng)琴保養(yǎng)應(yīng)注意哪些問題？》，監(jiān)督與選擇，第11期。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇六
引:鍵盤在使用過程中，若按某鍵失效或反應(yīng)遲鈍，此時即使用力敲打鍵盤也無濟(jì)于事，所以必須及時進(jìn)行修理。由于整個機(jī)械式鍵盤是安裝在一整塊印刷板電路上的，要取下一個按鍵，特別是里層的按鍵，操作比較麻煩的事，下面介紹一下拆御順序及方法：
鍵盤在使用過程中，若按某鍵失效或反應(yīng)遲鈍，此時即使用力敲打鍵盤也無濟(jì)于事，所以必須及時進(jìn)行修理。由于整個機(jī)械式鍵盤是安裝在一整塊印刷板電路上的，要取下一個按鍵，特別是里層的按鍵，操作比較麻煩的事，下面介紹一下拆御順序及方法：
一、鍵盤的拆卸與基本維護(hù)：
1、翻轉(zhuǎn)鍵盤，將原來卡住的底板用鑼絲刀往左右方向敲擊。拆下鍵盤外殼，取出整個鍵盤，將鍵帽拔出。
2、用電烙鐵將按鍵的焊角從印刷電路板上焊掉，使開關(guān)和印刷電路板脫離(電鉻鐵應(yīng)有良好的接地，以防將鍵盤邏輯器件擊穿)。
3、用鑷子將按鍵兩邊的定位片向中間靠攏，輕輕從下面一頂，按鍵便能從定位鐵中取出.
4、取下鍵桿，拿下彈簧和簧片，用無水酒精或四氯化碳等清洗液將鏈桿、鍵帽、彈簧和簧片上的灰塵和污垢清除干凈，用風(fēng)扇吹干或放通風(fēng)處風(fēng)干。
5、若簧片產(chǎn)生裂紋或已斷裂，則應(yīng)予以更換；若簧片完好，而彈力不足時，可將其折彎部位再輕輕折彎一些，以便增強(qiáng)對接觸簧片的壓力。
6、裝好簧片、彈簧和鍵桿，將按鍵插入原位置，使焊角插入焊孔并露出尖端部分，用電烙鐵將其與焊孔焊牢，裝上鍵帽即可。
鍵盤在使用過程中，故障的表現(xiàn)形式是多種多樣的，原因也是多方面的。有接觸不良故障，有按鍵本身的機(jī)械故障，還有邏輯電路故障、虛焊、假焊、脫焊和金屬孔氧化等故障.維修時要根據(jù)不同的故障現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷，找出產(chǎn)生故障原因，進(jìn)行相應(yīng)的修理。
1、鍵盤上一些鍵，如空格鍵、回車鍵不起作用，有時，需按無數(shù)次才輸入—個或兩個字符，有的鍵，如光標(biāo)鍵按下后不再起來，屏幕上光標(biāo)連續(xù)移動，此時鍵盤其它字符不能輸入，需再按一次才能彈起來。
這種故障為鍵盤的“卡鍵故障，不僅僅是使用很久的舊鍵盤，有個別沒用多久的新鍵盤上，鍵盤的卡鍵故障也有時發(fā)生。出現(xiàn)鍵盤的卡鍵現(xiàn)象主要由以下兩個原因造成的：一種原因就是鍵帽下面的插柱位置偏移，使得鍵帽按下后與鍵體外殼卡住不能彈起而造成了卡鍵，此原因多發(fā)生在新鍵盤或使用不久的鍵盤上。另一個原因就是按鍵長久使用后，復(fù)位彈簧彈性變得很差，彈片與按桿摩擦力變大，不能使按鍵彈起而造成卡鍵，此種原因多發(fā)生在長久使用的鍵盤上。當(dāng)鍵盤出現(xiàn)卡鍵故障時，可將鍵帽撥下，然后按動按桿。若按桿彈不起來或乏力，則是由第二種原因造成的，否則為第一種原因所致。若是由于鍵帽與鍵體外殼卡住的原因造成“卡鍵故障，則可在鍵帽與鍵體之間放一個墊片，該墊片可用稍硬一些的塑料(如廢棄的軟磁盤外套)做成，其大小等于或略大于鍵體尺寸，并且在按桿通過的位置開一個可使銨桿自由通過的方孔，將其套在按桿上后，插上鍵帽；用此墊片阻止鍵帽與鍵體卡住，即可修復(fù)故障按鍵；若是由于彈簧疲勞，彈片阻力變大的原因造成卡鍵故障，這時可特鍵體打開，稍微拉伸復(fù)位彈簧使其恢復(fù)彈性；取下彈片將鍵體恢復(fù)。通過取下彈片，減少按桿彈起的阻力，從而使故障按鍵得到了恢復(fù)。
2、某些字符不能輸入。若只有某一個鍵字符不能輸入，則可能是該按鍵失效或焊點虛焊。檢查時，按照上面敘述的方法打開鍵盤，用萬用表電阻檔測量接點的通斷狀態(tài)。若鍵按下時始終不導(dǎo)通，則說明按鍵簧片疲勞或接觸不良，需要修理或更換；若鍵按下時接點通斷正常，說明可能是因虛焊、脫焊或金屑孔氧化所致，可沿著印刷線路逐段測量，找出故障進(jìn)行重焊；若因金屬孔氧化而失效，可將氧化層清洗干凈，然后重新焊牢；若金屬孔完全脫落而造成斷路時，可另加焊引線進(jìn)行連接。
3、若有多個既不在同一列，也不在同一行的按鍵都不能輸入，則可能是列線或行線某處斷路，或者可能是邏輯門電路產(chǎn)生故障。這時可用100mhz的高頻示波器進(jìn)行檢測，找出故障器件虛焊點，然后進(jìn)行修復(fù)。
4、鍵盤輸入與屏幕顯示的字符不一致。此種故障可能是由于電路板上產(chǎn)生短路現(xiàn)象造成的，其表現(xiàn)是按這一鍵卻顯示為同一列的其他字符，此時可用萬用表或示波器進(jìn)行測量，確定故障點后進(jìn)行修復(fù)。
5、按下一個鍵產(chǎn)生一串多種字符，或按鍵時字符亂跳，這種現(xiàn)象是由邏輯電路故障造成的。先選中某一列字符，若是不含回車鍵的某行某列，有可能產(chǎn)生多個其他字符現(xiàn)象；若是含回車鍵的一列，將會產(chǎn)生字符亂跳且不能最后進(jìn)入系統(tǒng)的現(xiàn)象，用示波器檢查邏輯電路芯片，找出故障芯片后更換同型號的新芯片，排除故障。
三、鍵盤故障實例分析。
故障現(xiàn)象：鍵盤上的a鍵無法輸入，即使按得很重，也無濟(jì)于事。
鍵盤上的a鍵彈不起來了，可能是鍵盤的彈簧問題，也可能被什么東西粘住了。將鍵盤外殼打開，發(fā)現(xiàn)a鍵旁邊堆積了較多的灰塵，用刷子將灰塵清除。若是a鍵的彈簧問題，可在a鍵下面放一個干凈而無水的小棉球，該棉球的大小以不影響按鍵的使用為宜。經(jīng)過上面處理，一般又可使用鍵盤上的a鍵了。
故障現(xiàn)象：在superpc微機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤上shift鍵失靈，按左側(cè)shift十a(chǎn)，d，f，g，p，無相應(yīng)的顯示，與其它字母鍵結(jié)合有相應(yīng)的大寫字母出現(xiàn)在屏幕上，右側(cè)shift鍵十字母鍵，屏幕顯示小寫字母，按上排字鍵時全部顯示上擋符號，關(guān)機(jī)后再開機(jī)，機(jī)器報告keyboarderror，按fl鍵，屏幕無反應(yīng).再按機(jī)器面板reset開關(guān)，機(jī)器不再報告鍵盤錯，機(jī)器能啟動，但鍵盤仍然出現(xiàn)前述故障現(xiàn)象。
這種現(xiàn)象多為短路或斷路故障，打開鍵盤后蓋，用萬用表測量xt／at開關(guān)電阻，無異?，F(xiàn)象。再測量兩個shift鍵，右側(cè)shift鍵兩腳間電阻為零，取下鍵帽，小心取下彈簧開關(guān)，發(fā)現(xiàn)開關(guān)的兩個觸點緊挨在一起，小心將彈片彎曲一點，增大彈片的彈力，并使兩個觸點分開，再上好開關(guān)，開機(jī)，故障消除。
故障現(xiàn)象：bc—lol鍵盤，開機(jī)自檢正常，輸入英文字母時，伴隨出現(xiàn)相鄰橫排的字母。
開機(jī)自檢正常，說明故障不是出在主機(jī)和鍵盤接口上，而是出在鍵盤本身。由于鍵盤屬于開關(guān)電路，電路板上相鄰的電路走線相距較近，電路板的靜電作用，長時間吸附塵埃，受潮后會導(dǎo)致相鄰線路短路，因而，可造成以上故障現(xiàn)象。處理方法就是從主機(jī)上撥下鍵盤引線，打并鍵盤的的殼，露出鍵盤的印刷電路板，先用柔軟毛刷輕輕地掃除，而后用棉球沾點酒精輕輕地擦洗電路板，待晾干后再裝上外殼，裝機(jī)后使用，故障消除。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇七
執(zhí)教班級：上海市運(yùn)光二中中預(yù)《2》班。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點：
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、cd.
四、教學(xué)過程：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點評。
7、藝術(shù)綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié)：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇八
（一）手風(fēng)琴演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
舞臺表演是實時性表演，面對觀眾、面對隨時可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，演奏者必須具備良好的心理素質(zhì)。一個演奏者在進(jìn)行舞臺表演時難免緊張，演便奏者自身的素質(zhì)以及平時的舞臺經(jīng)驗便顯得格外重要。在平時的訓(xùn)練中，演奏者要勤加練習(xí)，掌握好最基本的演奏方法和演奏技巧，做好充分的準(zhǔn)備。另外，手風(fēng)琴演奏者也應(yīng)走出課室，到廣場或是人多的地方進(jìn)行現(xiàn)場表演，在上舞臺之前增加自己的現(xiàn)場感。在演奏過程中，如果遇到特殊情況，也不要慌亂，盡量保持平靜。害怕永遠(yuǎn)都是無用的，緊張也只會降低自己的表演感，對于手風(fēng)琴演奏者來說最好的年華就是在舞臺上的時刻，最好的時光是舞臺上的停留。觀眾是演奏者最好的傾聽者，勇敢的走上舞臺，把最好的自己展現(xiàn)在舞臺上。
（二）手風(fēng)琴演奏者的舞臺張力的.培養(yǎng)。
表演藝術(shù)不僅僅是單純的將樂曲演奏結(jié)束，還包括演奏者的眼神、表情、動作甚至包括服飾的選擇。成熟的手風(fēng)琴演奏者應(yīng)該是既能完美的演奏樂曲又具有絕佳的舞臺張力。在演奏過程中，手風(fēng)琴演奏者的眼神、表情和動作是十分重要的。“眼睛是心靈的窗戶”，演奏者的眼神可以向觀眾傳達(dá)各種各樣的信息和感覺，這是演奏者和觀眾互動的一種良好方式。演奏者臉上的表情也會引起觀者不同的聆聽體驗，或者幸福、或者悲傷，將觀眾進(jìn)入不一樣的音樂世界。演奏過程中，有些表演者機(jī)械的完成演奏而沒有合適的動作神態(tài)，這樣就不能很好的傳達(dá)出樂曲的思想內(nèi)涵，也不能使觀眾更好的理解其樂曲。另外，選擇恰當(dāng)?shù)姆椧部梢栽黾游枧_效果。
二、手風(fēng)琴演奏者的表演創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
一個具備創(chuàng)作能力的演奏者更能適應(yīng)現(xiàn)代音樂的發(fā)展，尤其是在當(dāng)下音樂更新之快的境遇下，能夠進(jìn)行創(chuàng)作就更是亟不可待。再者，手風(fēng)琴源于民間，其音樂中的即興性就更為明顯。因此當(dāng)娛樂性與即興性聯(lián)系在一起的時候，演奏者便需要具備良好的創(chuàng)作能力。德國作曲家奧爾夫在其音樂理論中提出：“我追求的是通過要學(xué)生自己奏樂，即通過即興演奏并設(shè)計自己的音樂，以達(dá)到學(xué)習(xí)的主動性?！保?］創(chuàng)造性、創(chuàng)新性是一門藝術(shù)、一個民族得以發(fā)展的土壤和源泉，手風(fēng)琴藝術(shù)是屬于大眾的，而如今手風(fēng)琴市場卻已不復(fù)從前的繁榮景象，除了沒有建立觀眾的欣賞渠道之外，沒有更為創(chuàng)新的作品也是重要原因。針對這種情況，手風(fēng)琴演奏者在表演藝術(shù)中更應(yīng)該創(chuàng)作出真實感人的作品，使得手風(fēng)琴藝術(shù)回歸大眾，回到更好的發(fā)展軌道。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇九
手風(fēng)琴作為樂器中的一種，擁有音色多元、簡單易學(xué)、音調(diào)熱情而且方便攜帶等的眾多優(yōu)點。手風(fēng)琴既可以單人表演也可以作為伴奏演出，簡單演奏便可演繹美妙旋律音符，復(fù)雜表演即可演繹多聲部樂曲，甚至可以用雙手共同彈奏豐富多彩的和聲。適合多年齡段的人群學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣愛好。而手風(fēng)琴的旋律音色更能凸顯我們國家的民族特性，手風(fēng)琴的未來發(fā)展是值得關(guān)注和期待的。
在我國的眾多民族的音樂風(fēng)格方面，每個民族都有其獨(dú)特的音樂特點和音律風(fēng)格。民族風(fēng)格的音樂創(chuàng)作者們往往會根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)土人情、人文環(huán)境、地理位置以及獨(dú)特?fù)碛械娘L(fēng)情民俗等等的因素來進(jìn)行民族風(fēng)格音樂創(chuàng)作的源泉。
（一）民間曲調(diào)的民族風(fēng)格。
民間曲調(diào)的音樂類型主要就是和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人氣以及人文特色相互聯(lián)系。以其當(dāng)?shù)鬲?dú)有的景色加以原有的相同類型的歌曲進(jìn)行融會貫通，進(jìn)行一定的改進(jìn)和優(yōu)化出來的作品。民間曲調(diào)的音樂旋律主要特點就是能夠表達(dá)出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情民俗以及當(dāng)?shù)厝嗣裆罘绞降娜矫娴奶攸c?？v觀整個音樂作品，作者主要就是利用極具民族特色和人文情感的民族風(fēng)格的音樂曲調(diào)來表達(dá)當(dāng)?shù)鼐用駥τ诩亦l(xiāng)的熱愛之情[1]。
（二）戲曲影響的民族風(fēng)格。
戲曲是我國獨(dú)有的一種民俗文化，造詣以及成就不容小覷，在戲曲分類方面，根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗以及人們的生活狀態(tài)類型有不同感覺的戲曲。而作曲家會根據(jù)當(dāng)?shù)爻雒蛘邚V為流傳的部分戲曲橋段進(jìn)行部分選段或是靈感來源，作為音樂中的主要旋律或者風(fēng)格。
在一首曲子中，音色的不同表現(xiàn)主要是依靠不同的演奏樂器來呈現(xiàn)給觀眾的。一部曲子的音色的美妙對于整個音樂的層次和感受都是非常重要的。由于不同的樂器其音色也不盡相同，所以就算是彈奏同一首曲子。演奏出來的效果和感受也是完全不一樣的，對于一個專業(yè)的音樂人來說，均可以很簡單的根據(jù)不同的音色來區(qū)分不同的樂器。但是對于手風(fēng)琴而言，由于其有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)組成，擁有13個變音器，變音器的主要用途就是可以變換音色。因此，裝有多個變音器的手風(fēng)琴自然可以模擬多種樂器的獨(dú)特音色。手風(fēng)琴演奏的'不少的作品都運(yùn)用到了變音器進(jìn)行多種音色在同一首曲子中的轉(zhuǎn)化，增加曲子的觀賞性和多樣性。手風(fēng)琴的變音器的結(jié)構(gòu)組成，不僅僅是拓寬了手風(fēng)琴的演繹方式，也大大增加了手風(fēng)琴的演奏多樣性。
三、手風(fēng)琴仿照民族樂器的演繹方式。
（一）裝飾音。
手風(fēng)琴的演奏和樂理表達(dá)是如何能夠演繹民族性的樂曲，主要是因為在傳統(tǒng)的民族音樂中，常常會有輔助的、具有粉飾作用的裝飾音的配合演奏。從觀賞性上來說，裝飾音的作用主要是加強(qiáng)音樂效果和表演效果的處理方式。并且，在一定程度上，也豐富了樂曲的表達(dá)形式和多樣豐富性。所以，在我國各地的民族風(fēng)格的音樂當(dāng)中會習(xí)慣將美妙切合風(fēng)格的裝飾音來豐富樂理紋理，而豐富多樣的裝飾音也讓音樂創(chuàng)作更加的靈活生動，更能打動人心。而手風(fēng)琴在演繹民族風(fēng)格的作品時，所運(yùn)用到的裝飾音也主要是根據(jù)民族樂曲的風(fēng)格和特征，手風(fēng)琴的多樣性表達(dá)讓樂曲的裝飾音發(fā)揮的爐火純青，更加具有品位性和親切之感。在普通音樂之中加之裝飾音以相配，對民族風(fēng)格的表達(dá)傳遞以及繼承，都有身份重要的意義[2]。
（二）輪指、刮奏。
輪指以及刮奏的演奏手法，主要是在較為傳統(tǒng)的民族風(fēng)格的音樂表達(dá)中會有較多的應(yīng)有。而手風(fēng)琴的自由結(jié)構(gòu)自然可以完成基礎(chǔ)的手法彈奏，把民族音樂慣用的彈奏手法用手風(fēng)琴加以演奏，自然會有不一樣的演繹效果和多元化樂器表達(dá)的不一樣的感覺。
手風(fēng)琴的獨(dú)特天然優(yōu)勢讓其在民族類音樂作品的表現(xiàn)上占據(jù)了優(yōu)秀資本和基礎(chǔ)，裝飾音和輪指以及刮奏的演繹手法更能為民族月的表達(dá)增添特色。多種音色的同時演繹，既可以獨(dú)自演繹，又能參加合奏。手風(fēng)琴運(yùn)用的多樣性以及非常好的是適應(yīng)性都讓手風(fēng)琴的使用逐漸增多。而中國又是一個多民族國家，每個民族都有其獨(dú)特的風(fēng)俗文化，正是由于手風(fēng)琴的獨(dú)特組成結(jié)構(gòu)以及其演奏民族性音樂的天賦，手風(fēng)琴想要在樂器演奏中占據(jù)獨(dú)特地位，必然是發(fā)展具有自身獨(dú)特特色的道路。而推出富有民族特征的原創(chuàng)性作品，創(chuàng)作出更多的具有中華民族特色的音樂作品正是手風(fēng)琴應(yīng)該演繹的未來。
五、結(jié)語。
手風(fēng)琴的獨(dú)特優(yōu)勢：便于攜帶、音色豐富、和聲性質(zhì)等等，決定了手風(fēng)琴的演奏范圍。而音樂的發(fā)展的無窮盡的，由于手風(fēng)琴在民族類作品的演奏上極具特色，就更應(yīng)該利用優(yōu)秀的民族特色以及手風(fēng)琴獨(dú)特的演奏手法，創(chuàng)造出更多具有中國各民族特色的手風(fēng)琴演奏作品，豐富演奏形式和手法，創(chuàng)新發(fā)展，為中國的音樂樂器的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十
正文：
你在管理服務(wù)器的過程中有過疑難問題嗎，那就整理發(fā)給我們吧，我們最近在整理這些問題，然后邀請業(yè)內(nèi)的技術(shù)專家來解答。今天，我們就整理了一些問題，給大家一些指南，希望大家多多參與，你的問題很快也會得到答復(fù)的。
一、造成服務(wù)器無法啟動的主要原因:。
市電或電源線故障(斷電或接觸不良)。
電源或電源模組故障。
內(nèi)存故障(一般伴有報警聲)。
cpu故障(一般也會有報警聲)。
主板故障。
其它插卡造成中斷沖突。
二、服務(wù)器無法啟動。
檢查電源線和各種i/o接線是否連接正常，
檢查連接電源線后主板是否加電。
將服務(wù)器設(shè)為最小配置(只接單顆cpu，最少的內(nèi)存，只連接顯示器和鍵盤)直接短接主板開關(guān)跳線，看看是否能夠啟動。
檢查電源，將所有的電源接口拔下，將電源的主板供電口的綠線和黑線短接，看看電源是否啟動。
如果判斷電源正常，則需要用替換法來排除故障，替換法是在最小化配置下先由最容易替換的配件開始替換(內(nèi)存、cpu、主板)。
三、系統(tǒng)頻繁重啟。
造成系統(tǒng)頻繁重啟的原因：
電源故障(替換法判斷解決)。
內(nèi)存故障(可從bios錯誤報告中查出)。
網(wǎng)絡(luò)端口數(shù)據(jù)流量過大(工作壓力過大)。
軟件故障(更新或重裝操作系統(tǒng)解決)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十一
運(yùn)動員通過重復(fù)默念某些詞句(如“我很勇敢”、“我要鎮(zhèn)靜”、“我是最好的”、“我能行”等)或回憶技術(shù)動作以及最佳狀態(tài)時的技術(shù)表現(xiàn)、比賽場上勝利時的身心感受，從而加深對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解，樹立自信心，調(diào)整好自己的情緒，達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。
5.2放松訓(xùn)練法。
模擬在比賽條件下進(jìn)行放松，學(xué)會只要意識到自身緊張的信號，馬上進(jìn)行深呼吸、慢呼氣，使之立即出現(xiàn)一種放松反應(yīng)。其次，運(yùn)用默念套語的方式進(jìn)行自我暗示，如:我的上肢肌肉放松了、我的小腿放松了等等。還有，在賽前，當(dāng)運(yùn)動員過度緊張時，可播放輕松、節(jié)奏慢的音樂，使其身心逐漸得以放松。
模擬訓(xùn)練是用接近比賽的實際情況進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)，以提高運(yùn)動員對比賽的適應(yīng)能力的心理訓(xùn)練方法。模擬訓(xùn)練可預(yù)防運(yùn)動員賽前不良心理狀態(tài)的發(fā)生，提高心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力。接近比賽的實際情況主要是適應(yīng)比賽的環(huán)境，包括適應(yīng)裁判、對手、觀眾、場地、燈光、比賽時間等方面。在平時訓(xùn)練中，對自己的訓(xùn)練條件非常適應(yīng)，一旦參加比賽，有許多因素都會給運(yùn)動員造成心理影響，模擬的目的就是在這些方面使運(yùn)動員得以適應(yīng)。
5.4意志品質(zhì)培養(yǎng)法。
5.4.1教練員應(yīng)注重運(yùn)動員意志品質(zhì)的培養(yǎng)教練員培養(yǎng)運(yùn)動員的意志品質(zhì)，方法及手段很多，主要在“苦”字上下功夫。
刻苦的訓(xùn)練，對高難度動作和新的`連環(huán)組合動作就能自如對待，并達(dá)到動作的暢快度，提高實戰(zhàn)中擊打力度的靈活性。教練員故意安排與實力強(qiáng)的隊員配對培養(yǎng)在實戰(zhàn)中有信心、有決心的戰(zhàn)勝對手，以此培養(yǎng)隊員的敢拼敢斗、勇猛頑強(qiáng)并一定能戰(zhàn)勝對手的良好心理品質(zhì)。在平時專項訓(xùn)練上，教練員一定要嚴(yán)格要求運(yùn)動員對待每一次練習(xí)，如在訓(xùn)練課的主要部分快要結(jié)束時，運(yùn)動員大都感到非常疲勞，這時應(yīng)該強(qiáng)化每一秒鐘的練習(xí)動作到位程度，以此來培養(yǎng)專項上的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。由于實戰(zhàn)中是兩人接觸的激烈對抗項目，教練員要針對運(yùn)動員的受傷情況，一方面要安排其及時治療，另一方面要激發(fā)運(yùn)動員克服傷痛的勇氣和信心，安排好受傷后的訓(xùn)練，上肢受傷，就練下肢；左臂不能動，就練右臂，使運(yùn)動員能在傷痛上培養(yǎng)意志品質(zhì)。
5.4.2自我意志的培養(yǎng)。
自我意志的培養(yǎng)是后天每個運(yùn)動員所必備的一個主要條件，平日里多給自我設(shè)想一些動作難度，對高難動作有充分的信心；同時，也要對失敗有充分的思想準(zhǔn)備，兩者均具備了，方能突破難關(guān)。在技術(shù)上要做到精益求精，在心理上要有自控能力，這樣面對大賽方能不急、不躁、不暴、不棄，達(dá)到內(nèi)緊、外松的狀態(tài)。這些都需要運(yùn)動員在平日訓(xùn)練從點點滴滴中培養(yǎng)。如在出擊高難度動作時，你的心理是急躁還是冷靜。如急躁，動作不協(xié)調(diào)、無擊打力度，不能得分或擊倒對手。如冷靜下來，仔細(xì)推敲問題所在，對癥下藥，就會在較短時間有新的突破。另一方面，成功與失敗只會在一念之差時，出現(xiàn)兩極分化。對困難是膽怯，還是拼搏？對出現(xiàn)的失敗或成績不理想時，是放棄還是找出差距去拼搏？這都是對運(yùn)動員的心理考驗。健康心理應(yīng)是努力拼搏，主要靠運(yùn)動員自身來培養(yǎng)，如果自控能力強(qiáng)，面對大賽會泰然處之，實現(xiàn)愿望。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十二
1.1文獻(xiàn)資料法通過查閱心理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資料及理論知識,為論文提供有力依據(jù)。
1.2賽訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)法針對平時訓(xùn)練、比賽中運(yùn)動員出現(xiàn)的各種心理問題進(jìn)行總結(jié),運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行綜合分析。
2結(jié)果與分析。
2.1直觀效應(yīng)在游泳教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
少兒感知發(fā)展的特點是:視覺、聽覺發(fā)育較早,形象思維能力相對較強(qiáng),善于模仿,對示范直觀教學(xué)法更容易接受,在游泳技術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用示范直觀教學(xué)法,收到了良好的效果。
2.1.1示范直觀教學(xué)法在技術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
示范教學(xué)是直觀教學(xué)中的主要手段,教練員的動作示范是教學(xué)中最好的直觀方式。運(yùn)動員可以重復(fù)模仿教練員的示范動作,技術(shù)特點,逐步形成正確的動作模式,掌握規(guī)范游泳技術(shù)。在示范教學(xué)中,教練員動作要規(guī)范、簡要,主次分明,重點突出,更利于運(yùn)動員的模仿。
2.1.1.1完整的動作示范與分解動作相結(jié)合。
在游泳技術(shù)教學(xué)中,教練員先做完整的技術(shù)動作示范,讓運(yùn)動員對技術(shù)有一個良好的、完整的技術(shù)概念,然后再做局部的分解動作示范,按部分逐步進(jìn)行教學(xué),可以簡化教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)的信心,有利于運(yùn)動員更快的掌握較為復(fù)雜的技術(shù)動作。例如:自由泳技術(shù)教學(xué)。教練員先做一個完整的游泳技術(shù)示范動作,然后再做局部的分解動作示范:自由泳扶板打腿技術(shù)的示范動作;自由泳單臂分解動作示范;自由泳雙臂分解示范;自由泳劃臂和呼吸換氣動作示范。通過以上幾個步驟的示范動作,詳細(xì)講解動作要領(lǐng),使運(yùn)動員建立了動作表象,了解了動作過程和主要技術(shù)動作要領(lǐng)。然后在教練的指導(dǎo)下做陸上技術(shù)動作模仿練習(xí),體會技術(shù)動作要領(lǐng),使運(yùn)動員對所學(xué)自由泳技術(shù)建立起較為清晰的動作概念,再通過在水中分解練習(xí)、完整練習(xí),掌握規(guī)范的自由泳技術(shù)。
2.1.1.2突出重點示范動作。
用分解示范動作,讓運(yùn)動員明確某一環(huán)節(jié)的技術(shù)細(xì)節(jié)。例如:自由泳的水下劃水技術(shù),是影響前進(jìn)速度最關(guān)鍵的技術(shù)之一,教練通過示范講解,讓運(yùn)動員反復(fù)練習(xí),及時糾正錯誤技術(shù)動作,體會技術(shù)動作細(xì)節(jié),使技術(shù)動作更加準(zhǔn)確、規(guī)范。
2.1.2視覺媒體技術(shù)在直觀教學(xué)中的運(yùn)用。
直觀教學(xué)易于讓學(xué)生建立起清晰的動作概念,稍縱即逝是體育運(yùn)動的特點,這就使得許多在高速中完成的動作,學(xué)生難以通過瞬間的觀察建立起正確的概念。但是,借助于視覺媒體技術(shù)的回放、慢放、暫停等功能,再快的動作,其每個細(xì)小的技術(shù)環(huán)節(jié),都能清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前,這將有利于學(xué)生深刻而全面地建立起正確動作概念。例如:讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)動作,通過慢放、暫停等功能,邊觀看邊講解使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)、細(xì)節(jié)和特點。
2.2暗示效應(yīng)在游泳教學(xué)中的運(yùn)用。
暗示效應(yīng)是指在無對抗的條件下,用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響,從而使被暗示者不自覺地按照暗示者的意愿行動。暗示分為積極暗示和消極暗示。積極的暗示能傳遞正面的力量,能激發(fā)人的潛能;消極的暗示則會給人帶來負(fù)面的情緒。少兒比成人更容易接受暗示,在游泳教學(xué)訓(xùn)練過程中,教練可以通過語言暗示、動作暗示、自我暗示等方法,提高教學(xué)訓(xùn)練效果。
2.2.1語言暗示的運(yùn)用。
語言暗示是心理暗示常用的方法之一。心理學(xué)研究表明,語言的暗示作用可極大的激發(fā)人的潛能。潛能是蘊(yùn)藏在我們體內(nèi)的一個寶藏,它擁有驚人的能量,積極的心理暗示也擁有這種驚人的能量,能夠有效地激發(fā)人的潛能,人類自從有了語言以來,就一直接受其暗示。如成語中的“望梅止渴、畫餅充饑”,都是通過語言暗示來改變?nèi)藗兊男木?。表揚(yáng)是一種積極的暗示方法,少兒運(yùn)動員喜歡得到教練的喜愛和表揚(yáng)“,好孩子是夸出來的”,經(jīng)常表揚(yáng)隊員,能調(diào)動隊員的訓(xùn)練積極性、激發(fā)隊員的潛能,樹立隊員的自信心。教練如能經(jīng)常使用積極的暗示,必能收到良好的效果。當(dāng)隊員成績進(jìn)步時,表揚(yáng)他“你真棒！成績有進(jìn)步了?！薄澳阌?xùn)練很認(rèn)真”“你真聰明,這么難的動作,你都做得這么好。”“你一定能行?！苯叹殞﹃爢T的.表揚(yáng),也是對隊員能力的肯定,隊員會認(rèn)為“:我行,我能做好訓(xùn)練”,提高了自信心,增加了對訓(xùn)練的興趣,訓(xùn)練就會越練越好。在訓(xùn)練中,教練應(yīng)盡量避免使用消極語言。例如“:你真笨、怎么游這么差、這么簡單的動作都學(xué)不會”等等。這種話說多了,會使隊員產(chǎn)生自卑心理,失去自信,放棄努力,這是消極暗示帶來的嚴(yán)重后果。
2.2.2動作暗示的運(yùn)用。
教練員用動作語言對隊員加以暗示,動作暗示如能恰當(dāng)合理的運(yùn)用,就能起到傳遞、激勵等多方面的作用。教練員的一個手勢、微笑就能使某個隊員或整個隊伍產(chǎn)生某種微妙的心理變化。例如:隊員成功地完成動作,訓(xùn)練中取得進(jìn)步,教練豎起大拇指,教練與隊員的掌聲,會為隊員建立自信,能有效提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2.2.3自我暗示的運(yùn)用。
在游泳比賽中,激烈競爭的不僅是技術(shù)與體力,同時也是心理的較量,心理狀態(tài)的好壞,會直接影響到比賽成績。大賽前的過度緊張,是許多教練員和運(yùn)動員感到煩惱的問題,有些心理過度緊張的運(yùn)動員,甚至?xí)粑贝?身體顫抖,失去自我控制能力,技術(shù)動作變形,以至于在比賽中無法發(fā)揮自己的水平。因此,在訓(xùn)練中教練要讓運(yùn)動員學(xué)會怎樣舒緩和降低緊張度,以利于提高競賽成績。在平時教學(xué)訓(xùn)練中,安排一些簡單實用的心理訓(xùn)練方法,通過不斷的練習(xí),摸索一套對運(yùn)動員行之有效的、積極的自我心理暗示方法,讓運(yùn)動員在心理緊張、焦慮、煩惱、疲憊時加以運(yùn)用,快速調(diào)整好心態(tài)。
2.2.3.1音樂暗示法。
音樂暗示法是心理暗示與放松練習(xí)中較為有效的一種方法。優(yōu)美動聽的音樂,給神經(jīng)系統(tǒng)一個良好的刺激,它能夠使人精神振奮,產(chǎn)生輕松、愉快和舒適的感覺,并使大腦的功能得到改善和加強(qiáng)。選擇暗示音樂是不帶歌詞的純粹音樂,讓運(yùn)動員選擇一首可以令他們舒緩焦慮、激昂斗志的樂曲,做為他們的首選暗示音樂,在他們平時的測驗或比賽前加以運(yùn)用,調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),提高比賽的成功率。
2.2.3.2呼吸調(diào)節(jié)暗示法。
讓運(yùn)動員調(diào)整到一個舒適的姿勢,雙目微閉,呼吸緩慢,從鼻腔慢慢吸氣的時候,能夠感覺到自己的腹部也鼓起來了,吸到吸不動的時候,保持三秒鐘,然后慢慢地通過口、鼻呼氣,反復(fù)這樣做,并在做的過程中默默地暗示自己“:我平靜而舒緩地呼吸,我感到很安靜、很溫暖、很放松?！痹诰徛暮粑^程中去體會、去感覺,以達(dá)到完全放松的狀態(tài)。
2.2.3.3口號暗示法。
口號暗示可用于賽前訓(xùn)練階段,對賽前隊員來說,如果有哪一個口號可以使他們增加斗志,那么這一句口號就可以成為他們的首選暗示語,讓他們在平時測驗或比賽前加以運(yùn)用,并配合動作想象比賽成功的場景,給自己以最大的激勵。例如“:我今天一定能賽好、堅持就是勝利、有志者事竟成、讓我來享受比賽吧！”。
3結(jié)語。
教練是教學(xué)訓(xùn)練的主導(dǎo)者,教練的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗和教學(xué)理念,決定著教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。心理學(xué)做為教學(xué)訓(xùn)練的基本輔助學(xué)科,對我們的教學(xué)訓(xùn)練具有廣泛的指導(dǎo)意義,教練員如果能善于運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行訓(xùn)練,可以有效的幫助運(yùn)動員掌握運(yùn)動技能和表現(xiàn)運(yùn)動技能,最大限度地發(fā)揮自己的運(yùn)動才能,可以幫助運(yùn)動員不斷完善自己的人格,以更加積極的方式去應(yīng)對運(yùn)動生涯中的各種挑戰(zhàn)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十三
21世紀(jì)傳聲技術(shù)飛速發(fā)展，無論是在工作中還是生活中，口語交流都顯得越來越重要。語文教師要深刻理解口語交際的重要意義，熟知口語交際能力訓(xùn)練的內(nèi)容，掌握各種口語交際能力訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的學(xué)生。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)把原來的中小學(xué)教學(xué)大綱的“聽話·說話”訓(xùn)練及能力要求統(tǒng)一為“口語交際”，這種提法的改變導(dǎo)致了語文教學(xué)中聽說取向的重大轉(zhuǎn)移，給我們語文教師提出了新的要求，有著重要的意義。
(一)現(xiàn)代社會的需求。
口語交際是現(xiàn)代社會發(fā)展對公民的最基本要求。21世紀(jì)傳聲技術(shù)飛速發(fā)展，口語交流顯得越來越重要。如情況介紹、觀點宣傳以及日常生活中的各種信息交流，都需要使用口語進(jìn)行交流。今天的中小學(xué)生，長大后無論從事何種職業(yè)，口語交際能力的訓(xùn)練都必不可少。因此，我們要按照時代要求去訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展。
(二)有利于提高學(xué)生的語文能力。
口語交際能力包括聽話能力和說話能力。如學(xué)生在討論問題中，認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要旨，快速選詞造句，闡述自己觀點；在發(fā)表意見的同時監(jiān)聽發(fā)言，根據(jù)反饋的信息，不斷調(diào)整自己的發(fā)言；為了讓自己的發(fā)言更精彩，閱讀群書，將自己的感想付諸筆端，從而讓學(xué)生在博覽群書的同時養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了書面表達(dá)的能力。
(三)有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。
口語交際的過程是思維發(fā)展、思維方式運(yùn)用、思維成果形成及向外部語言轉(zhuǎn)換等一系列心理操作的過程。口語交際時，思維和表達(dá)是同步的。思維清晰，口語表達(dá)才簡明有序；思維深刻，口語表達(dá)才銳利含蓄；思維新穎，口語表達(dá)才富有創(chuàng)見；思維活躍，口語表達(dá)才敏捷機(jī)變。進(jìn)行口語交際能力訓(xùn)練，必然有利于思維的發(fā)展。
(四)有利于學(xué)生良好綜合能力的養(yǎng)成。
評價一個學(xué)生語文素質(zhì)的高低，不能只看成績。有的學(xué)生考試成績很高，可是他們的口語表達(dá)能力卻很差，這在鄉(xiāng)村中小學(xué)中尤其普遍。只有加強(qiáng)口語交際能力訓(xùn)練，才能使這樣的學(xué)生變得樂觀大方、自信，培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)能力。
我們口語交際的目的是準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，讓別人正確理解自己的觀點，并使之產(chǎn)生共鳴。要做到這樣就必須具有正確的語音能力、豐富的語匯能力、敏捷的思維能力、得體的說話禮儀。因此，口語交際能力訓(xùn)練應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行:。
(一)正確的語音能力。
要讓學(xué)生有扎實的語音能力，首先要抓好第一學(xué)段的聲、韻母教學(xué)。像部分村教師普通話鄉(xiāng)音濃厚，“h”和“f”不分、“er”和“e”發(fā)同一個音，而且讀書時沒有翹舌音等情況。因此，首先教師要努力克服地方方言的影響。在教學(xué)中，教師要用正確的辦法教，要求學(xué)生要發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，對學(xué)生的發(fā)音錯誤要及時糾正。此外還要教會學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，掌握語調(diào)的變化規(guī)則，同時注意語速和停頓，以正確地表情達(dá)意。
(二)語匯積累與運(yùn)用能力。
口語交際訓(xùn)練中的語匯能力訓(xùn)練，一則要求學(xué)生掌握豐富的詞匯，二則要求學(xué)生具有運(yùn)用這些詞匯的能力。在教學(xué)時，應(yīng)要求學(xué)生思路清晰地表達(dá)自己的意思，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們正確運(yùn)用詞語。在中學(xué)教學(xué)時，教師要注意盡量少用難懂的書面語言，多用一些修辭手法、民間俚語、歇后語等，力求簡約明晰，語義連貫，層層推進(jìn)，牢牢抓住聽者的注意力。
(三)敏捷的思維能力。
要切實提高學(xué)生的口語交際能力，必須重視口語交際的思維能力。對于鄉(xiāng)村中小學(xué)生來說，首先應(yīng)訓(xùn)練他們多使用普通話。筆者在教八年級學(xué)生寫作時，發(fā)現(xiàn)還有許多學(xué)生用地方方言來表達(dá)，此后筆者在學(xué)生的普通話訓(xùn)練方面做了很大的努力。其次應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性，提高口語交際的靈敏性和思維深度的敏銳性，讓學(xué)生真正體會到口語交際的樂趣。當(dāng)然，進(jìn)行口語訓(xùn)練時，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生口語交際時的禮儀，因為文明、得體的禮儀能使人們的口頭語言更美麗、更生動。
口語交際能力的訓(xùn)練方式多種多樣，我們語文教學(xué)的課堂內(nèi)外均滲透著學(xué)生口語交際訓(xùn)練的'可能性。
(一)課堂教學(xué)中的訓(xùn)練方式。
1.答問。
答問就是回答教師提出的問題，是課堂教學(xué)中使用最頻繁的口頭訓(xùn)練方式。答問除了內(nèi)容正確以外，還應(yīng)當(dāng)要求答問的語言準(zhǔn)確而簡明，符合語法規(guī)范，條理清晰，中心明確。同時，要求學(xué)生儀表端莊、落落大方。在答問時如果學(xué)生出現(xiàn)語言方面的問題教師應(yīng)及時糾正，可以教給學(xué)生一些固定的回答格式，如“我認(rèn)為”“我的理由是”等。
2.朗讀。
朗讀可以豐富口頭語匯，增強(qiáng)語感，可以練習(xí)正確發(fā)音學(xué)習(xí)表情技巧。它既能訓(xùn)練膽量，又能訓(xùn)練口才，這種方式較適合于小學(xué)生。筆者在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生比較膽怯，而經(jīng)過一學(xué)期的朗讀訓(xùn)練，他們能夠流利地使用普通話了。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時多分角色朗讀課文，有感情朗讀課文，有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，一定會收到良好的效果。
3.看圖說話。
畫包含著豐富的情節(jié)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感，蘊(yùn)含了深刻的哲理。形象的畫面能引發(fā)人們無窮的聯(lián)想和興味。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上或講故事或抒發(fā)情感或闡發(fā)議論。尤其是s版的語文教材很重視對學(xué)生看圖說話能力的訓(xùn)練，幾乎每個單元都有培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的內(nèi)容。筆者在從事第一學(xué)段教學(xué)，開始進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練時，一般要作一定的示范，讓學(xué)生模仿，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，這樣的訓(xùn)練效果非常好?？傊磮D說話是訓(xùn)練學(xué)生觀察力、想象力、思維力的好方法，不過選題要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，否則就達(dá)不到應(yīng)有的效果。
4.口頭復(fù)述。
口頭復(fù)述就是讓學(xué)生用自己的語言敘述課文或教材的相關(guān)內(nèi)容，是閱讀教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。這一方法也可以從小學(xué)生開始訓(xùn)練，但對于小學(xué)生來說是比較難的，不宜用得太多。在進(jìn)行口頭復(fù)述練習(xí)時教師一定要作示范指導(dǎo)，要給學(xué)生足夠的時間。要求學(xué)生不看原文，以便復(fù)述取得成效，同時不能輕易打斷學(xué)生，要鼓勵他們把話說好。當(dāng)然，諸如討論、口頭作文都是進(jìn)行口語訓(xùn)練的好方法，教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平靈活運(yùn)用。
(二)課外活動中的訓(xùn)練方式。
1.情景會話。
情景會話就是模擬日常生活或特定的情景對話進(jìn)行口語訓(xùn)練。如對低年級小學(xué)生進(jìn)行接洽、自我介紹、電話對話等訓(xùn)練，對高年級進(jìn)行采訪、致辭、導(dǎo)游、解說、商業(yè)廣告等訓(xùn)練。在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用抽簽、分小組、分角色等方法，以利于提高學(xué)生的實際口語水平。
2.故事會。
這種活動比較適合低年級學(xué)生。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種充滿正能量的故事類書籍，讓學(xué)生從中選出自己喜歡的故事進(jìn)行分組講故事比賽，之后加以指導(dǎo)和點評。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生人格魅力、團(tuán)隊精神，又訓(xùn)練了他們的口才。
3.演劇。
演劇是口語訓(xùn)練的有效形式，特別是把教材內(nèi)容演出來，不僅可以加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，還可以提高學(xué)生的表達(dá)技巧。小學(xué)可以充分利用語文教材中利于學(xué)生表演的文章，中學(xué)還可以選用一些課外的經(jīng)典戲劇小品。讓學(xué)生在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，配以動作、表情，并加以指導(dǎo)，我們就能達(dá)到提高學(xué)生口語交際能力的目的。
4.演講會。
演講會是演講時在公開場合面對聽眾發(fā)表見解、闡明意見的一種說話形式。它適合中學(xué)生的口語訓(xùn)練。它要求演講者以雄辯的邏輯能力、充沛的感情、生動簡潔的語言、美觀和諧的姿勢使聽眾感動、產(chǎn)生情感上的共鳴。訓(xùn)練時教師要從選題、演講稿的寫作、錘煉語言、演講儀態(tài)等方面進(jìn)行指導(dǎo)講評，找出差距，切實提高演講水平。當(dāng)然，口語訓(xùn)練的方式很多，如辯論賽、讀書報告會、繞口令等都是訓(xùn)練學(xué)生口語能力的有效方法。我們需要在語文教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)實需要和客觀條件，靈活運(yùn)用各種口語訓(xùn)練方式，切實提高學(xué)生的口語能力和口語水平。也需要語文教師在實際的工作中不斷探索，找到更適合、更有效的方法，真正提高學(xué)生的口語交際能力。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十四
隨著高等教育普及，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育在探索創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)途徑和創(chuàng)新教學(xué)模式方面有新的認(rèn)識，而2+1模式下的高校培養(yǎng)人才計劃，更是順應(yīng)了當(dāng)代科技發(fā)展的趨勢，不僅注重課程的設(shè)置以及在課程中對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，也使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)了社會需要的復(fù)合型人才，在培養(yǎng)過程中進(jìn)行有計劃有目的的提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，使高等職業(yè)教育對舞蹈形體訓(xùn)練更加重視，根據(jù)社會現(xiàn)實需求來決定舞蹈形體教育發(fā)展的方向，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，成為高等教育培養(yǎng)社會所需人才的重要組成部分。
（二）開設(shè)舞蹈形體課程是提高就業(yè)競爭力的需要。
首先舞蹈形體訓(xùn)練課程的開設(shè)是為了使學(xué)生符合社會的需要。高等教育的最終目的是為了培養(yǎng)社會需要的人才，通過舞蹈形體訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后在緊張工作競爭中的抗壓能力，使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄、充沛的精力和富有生氣的精神面貌。以便在現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和競爭中適應(yīng)社會。綜上所述。無論是提高身體的素質(zhì)實現(xiàn)有價值的終身運(yùn)動，還是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力滿足社會發(fā)展的需求，在高等職業(yè)教育中形體課程的開設(shè)是切實可行而又必要的。
（三）形體訓(xùn)練的有助于大學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
健康是人們感知青春活力的基礎(chǔ)表現(xiàn)，最自然最基本的美是人體通過外在的形體美來展現(xiàn)。形體訓(xùn)練有利于增進(jìn)身體健康，樹立積極陽光的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作協(xié)調(diào)能力，還可修飾、改善、矯正身體的不良姿勢，塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)。通過形體訓(xùn)練達(dá)到每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子，并在形體訓(xùn)練運(yùn)動的過程中進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我塑造、自我提高、自我完善，培養(yǎng)健康的身心形成健康、健美的心靈與體型，更近一步幫助指導(dǎo)現(xiàn)實生活和工作。
（一）芭蕾基訓(xùn)通過形體訓(xùn)練進(jìn)行外在的形體美與內(nèi)在的氣質(zhì)是通過科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)與訓(xùn)練日積月累訓(xùn)練出來的。根據(jù)人體解剖學(xué)和專業(yè)理論的基本原理和高等職業(yè)教育學(xué)生的生理和心理特點與實踐相結(jié)合采用正確的教學(xué)和訓(xùn)練方法，科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生形體的正常發(fā)展。芭蕾基訓(xùn)是進(jìn)行舞蹈與形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)，具有科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，它要求“開、繃、直、立”是對人體及舞蹈強(qiáng)化訓(xùn)練的基本要求。通過基訓(xùn)形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)，同時塑造高貴、典雅的氣質(zhì)。芭蕾是舞蹈身體素質(zhì)訓(xùn)練與舞蹈形體訓(xùn)練的精髓，芭蕾基訓(xùn)“開、繃、直、立”的訓(xùn)練，是對舞蹈表演者和形體訓(xùn)練的一項基礎(chǔ)必修課，在規(guī)范的要求和形體訓(xùn)練法則中，訓(xùn)練出優(yōu)美、挺拔、修長的身體姿態(tài)，所以在學(xué)生形體訓(xùn)練中充分利用芭蕾基訓(xùn)進(jìn)行訓(xùn)練。
（二）芭蕾基礎(chǔ)形體訓(xùn)練在高等職業(yè)教育中的問題與解決辦法。
（1）大學(xué)生的平均年齡在18～22歲之間是骨生長發(fā)育趨于成型階段。在高等職業(yè)教育中，大學(xué)生正處于青春期，在心理上思想相對成熟具有判斷事物的能力。生理上身體發(fā)育基本完成雖然過了最佳時期，但也是形體發(fā)生突變的敏感期。雖然遺傳因素起著很大決定作用，但后天的形體訓(xùn)練可在一定程度上彌補(bǔ)先天帶來的不足。形體訓(xùn)練主要針對人體的肌肉、骨骼、韌帶，通過形體訓(xùn)練拉長肌肉線條與骨骼的伸展能力，改善人體肌肉形態(tài)和骨骼特征，改善后天養(yǎng)成的彎腰、駝背、內(nèi)外八字等不良的習(xí)慣及身體姿態(tài)，運(yùn)用芭蕾基訓(xùn)相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容來矯正與塑造來形體美，由于年齡生長發(fā)育趨于骨的成型階段，這一訓(xùn)練將遇到來自身體對抗的阻力，需采取強(qiáng)制、長期、堅持不懈的練習(xí)，才能達(dá)到“修長、挺拔、勻稱”的形體。
（2）生源絕大多數(shù)都是來自普通高中，沒有舞蹈基礎(chǔ)或自身舞蹈基本素質(zhì)較差。高等職業(yè)教育的學(xué)生，在大學(xué)這之前沒有接受過專業(yè)規(guī)范的舞蹈形體訓(xùn)練，在肢體表達(dá)、身體機(jī)能甚至身體基本素質(zhì)等方面都可能存在欠缺。故而，在高等職業(yè)教育舞蹈形體教學(xué)中給形體教學(xué)帶來很大困難，需制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)步驟，從樹立學(xué)生對舞蹈形體的認(rèn)知到在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性并結(jié)合一定的教學(xué)手段，有目的有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，由低級到高級的訓(xùn)練難度與過程，使學(xué)生塑造出良好的形體達(dá)到最終的教學(xué)目的。
2+1模式下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有追求、有創(chuàng)造性的社會應(yīng)用型人才人。而旅游酒店專業(yè)形體訓(xùn)練課程是高等職業(yè)教育實施高素質(zhì)教育的有效方法，也是增強(qiáng)自身形體美的有效途徑，有利于學(xué)生優(yōu)良職業(yè)素質(zhì)的形成，特別是對于旅游與酒店管理這種服務(wù)性質(zhì)的專業(yè)來說，舞蹈形體課程鼓勵發(fā)揮個體的特長，揚(yáng)長避短，按照每個人的特質(zhì)，完善自己、提升自己，使每個學(xué)生從都能感受到生命張揚(yáng)、個性舒展、心靈愉悅、自由創(chuàng)造的美麗境界，同時也對高等職業(yè)教育教學(xué)具有特殊深遠(yuǎn)的意義。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十五
第一段：引言，介紹論文的重要性和訓(xùn)練的目的（約200字）。
論文是一種重要的學(xué)術(shù)交流工具，是學(xué)術(shù)研究和成果展示的一種形式。無論是在學(xué)術(shù)界還是在職業(yè)領(lǐng)域中，撰寫論文都被視為一項重要的能力。然而，對于許多學(xué)生和新手來說，論文寫作可能是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此，進(jìn)行專門的論文訓(xùn)練是很有必要的。在本文中，我將分享我在論文訓(xùn)練過程中得到的一些心得體會，希望可以對其他人有所啟發(fā)。
第二段：提早準(zhǔn)備和規(guī)劃論文（約300字）。
在論文訓(xùn)練中，準(zhǔn)備和規(guī)劃是至關(guān)重要的。首先，要提早開始準(zhǔn)備，不要等到最后一刻才開始寫作。早期的準(zhǔn)備可以幫助你更好地理解論文要求和主題，并為你提供更多的時間來收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料和研究材料。其次，要合理規(guī)劃你的論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在撰寫論文之前，先寫一份提綱可以幫助你更好地組織思路和邏輯。此外，合理安排時間也是非常重要的，可以避免趕工和最后時刻的壓力。
第三段：深入研究和知識積累（約300字）。
在進(jìn)行論文訓(xùn)練期間，深入研究和知識積累是必不可少的過程。要撰寫一篇高質(zhì)量的論文，需要有著充足的研究基礎(chǔ)。因此，我們需要在文獻(xiàn)資料中仔細(xì)閱讀，并選擇相關(guān)的研究資源。同時，也可以通過查閱書籍、期刊論文和相關(guān)研究報告來擴(kuò)大自己的知識面。此外，要學(xué)會如何篩選和評估資料的質(zhì)量，只選取真實可靠的信息。
第四段：良好的寫作技巧和表達(dá)能力（約300字）。
論文的質(zhì)量不僅取決于研究內(nèi)容，還取決于寫作技巧和表達(dá)能力。在論文訓(xùn)練中，我們應(yīng)該學(xué)會如何用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點和想法。另外，要注意論文的結(jié)構(gòu)和段落的連貫性。論文應(yīng)該具有引言、正文和結(jié)論三個明確的部分，并且每個段落都應(yīng)該有一個明確的主題句。此外，避免使用復(fù)雜的語句結(jié)構(gòu)和難懂的術(shù)語，讓讀者能夠輕松理解你的論文。
第五段：反思和自我提高（約200字）。
最后一個階段是反思和自我提高。在論文訓(xùn)練完成后，我們應(yīng)該反思自己的寫作過程和結(jié)果。問自己一些問題，例如是否準(zhǔn)備充分，是否表達(dá)清楚，是否有改善的空間等等。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定新的學(xué)習(xí)計劃來提高自己的論文寫作能力。此外，我們也可以向他人尋求反饋意見，以獲得更多的建議和改進(jìn)的機(jī)會。
結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論文訓(xùn)練心得的重要性（約100字）。
通過論文訓(xùn)練，我們可以提高寫作能力、擴(kuò)展知識面、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。準(zhǔn)備和規(guī)劃、深入研究、良好的寫作技巧和反思是論文訓(xùn)練中的關(guān)鍵要素。通過不斷地實踐和自我提高，我們可以在論文寫作中取得更好的成果，為我們的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展建立堅實的基礎(chǔ)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十六
寫作步驟：
1、首先提出一個論證總題卻不確定論點。
具體要求：
1、選擇的分論點從數(shù)量上說，至少是三個方面或更多的方面。
2、分論點1+分論點2+分論點3+……=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。
3、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。
4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。
例文：
我心目中的幸福人生。
他是個億萬富翁，他有個幸?？鞓访罎M的家庭，他有權(quán)有勢有名有利……多么令人羨慕。一般人認(rèn)為所謂的幸福人生，總是如此，卻忽略了故事背后往往都是那么矛盾、無奈、無助。我心目中的幸福人生又是怎樣的，讓我們互相探討一下。（不確定論點）。
由于世間沒有一件東西是十全十美的，所以我們窮一生之力去追求的「幸福」也是一樣，故此我心目中的幸福人生，首要條件就是知足。（分論點1）雖然我百病叢生，面對著人生的種種障礙，但我有溫飽，在家有父母疼，在校有老師愛，無論處于任何角落，都有人支持和愛護(hù)。這一切均令我感到慶幸和滿足，因為這些并不是每個人都可擁有的。所謂人到無求品自高，知足常樂，何嘗不是幸福呢！
正因為幸福不是必然的，所以我們要懂得珍惜，（分論點2）盡管一切美好的事物，我能聽得見，但并不等于永恒，因為我的病情會惡化，也許世界上可能又多了一位海倫凱勒。我要把握現(xiàn)在，珍惜每個現(xiàn)在，盡情去聽去看，把世上所有最好的全記在腦里，留在心里，才不會虛度，枉過一生。若真是成了聾子、瞎子，還有美好片段回憶著。
然而，人生苦短，不如意的事的確十常八九，如果我們能不斤斤計較，不執(zhí)著，（分論點3）那該多好。正如李白所言：「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」。我心目中的盡歡是指無憂無慮，陶醉在親情和師生情里，做自己最喜歡的事，例如聽文章錄音帶、寫作、放開肚皮大吃母親做的菜，簡直是人生一大享受。
我經(jīng)歷過大小不同的手術(shù)，才領(lǐng)悟到要克服和戰(zhàn)勝障礙，（分論點4）背后一定要有莫大的勇氣和堅持，當(dāng)痛苦過后，得到一份成功和滿足感，這才是真真正正的幸福。
總的來說，知足者，高枕無憂；珍惜者，無遺憾；不斤斤計較，不執(zhí)著及有顆克服困難和痛苦之心者，人生可以過得多姿多采啊！
還有許多因素都足以令人生幸福，例如，盡責(zé)盡心、愛自己、只問耕耘不問收獲等。幸福人生操縱在我們手上，我不容許我的人生過得不快樂、不幸福。要不然生存又有何意義？我心目中的幸福人生就是這樣，你們又如何呢？（總結(jié)）。
二、并列式模式結(jié)構(gòu)（二）：分論據(jù)并列式。
寫作基本要求：
主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關(guān)系。在論證過程中，為了充分?jǐn)[事實，講道理，把幾個論據(jù)并列起來，這幾個論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。
例一題目：《談骨氣》。
中心論點：中國人是有骨氣的。
并列論據(jù)：（1）齊人不食嗟來之食；
（2）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；
（3）文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。
例二：題目：專心致志是成功的秘訣。
中心論點：專心致志是成功的秘訣。
并列論據(jù)：（1）、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學(xué)習(xí)演奏，突然發(fā)生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。
（2）、物理學(xué)家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來?！昂诎濉眲悠饋?，他就追隨著演算，直到追不上了，才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車車廂的背面。
（3）、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發(fā)現(xiàn)他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。
例文：（略）。
題目：1、生命的價值(分論點并列式)。2、逸豫可以亡身(分論據(jù)并列式)。
要求：1、任選其中一個題目，完成作文。
2、文體：議論文。
3、結(jié)構(gòu)模式：并列式。
4、800字左右。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十七
健康的體態(tài)表征著人生命的活力，同時也是身體健康的外在表現(xiàn)。這對于正值人生黃金期的女大學(xué)生意義重大?；蜻z傳對體態(tài)的形成有著至關(guān)重要的作用，但是，后天的形體訓(xùn)練在改善體態(tài)方面也有著一定作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形體課在學(xué)校逐漸普及，該課程的受歡迎程度日漸提高。學(xué)生們可以通過形體課的練習(xí)，掌握音樂與舞蹈動作的平衡，體驗力與美的結(jié)合，其中芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練可以使練習(xí)者的手眼協(xié)調(diào)能力、柔韌性、肌肉力量得到全面提升。
一課題研究方法。
隨著芭蕾基礎(chǔ)在國內(nèi)形體課程教育中的普及，基層教育工作者總結(jié)出了一系列科學(xué)、可行的芭蕾基礎(chǔ)教育方法；同時，芭蕾作為文化“舶來品”，國外在芭蕾基礎(chǔ)教育方面有著先天的優(yōu)勢，總結(jié)出了一大批可以借鑒的資料。故我們可以通過翻閱、查閱國內(nèi)外芭蕾基礎(chǔ)教育相關(guān)資料，匯總、分析其在形體課程中的重要性。通過聯(lián)系已經(jīng)開展、實施芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)校，采用隨機(jī)抽樣的方法，對參與其中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。采用生物力學(xué)相關(guān)理論，分析芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中訓(xùn)練者的跳躍能力、跳躍高度對訓(xùn)練者身體肌肉及骨骼、關(guān)節(jié)的影響。綜合分析評價芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對形體課程的'影響。
二芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用。
1.提高了學(xué)生的積極性。
傳統(tǒng)的形體課教學(xué)，對于未接觸過同類課程學(xué)習(xí)的初學(xué)者來說難度大、訓(xùn)練痛苦、不易表達(dá)出體態(tài)之美。同時長期的情緒不滿，勢必導(dǎo)致學(xué)生對形體課的學(xué)習(xí)興趣下降。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)形體課學(xué)生缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。面對這一難題，教育學(xué)家提出了傳統(tǒng)形體課吸收芭蕾基礎(chǔ)課的教育方法。芭蕾基礎(chǔ)課的訓(xùn)練可以改善學(xué)生特別是初學(xué)者動作僵硬的弱點，同時芭蕾教學(xué)結(jié)合優(yōu)雅的音樂，對舒緩學(xué)生心情，緩解訓(xùn)練疲勞，提升訓(xùn)練興趣有著重要的意義。
2.有利于塑造完美體態(tài)。
人體形態(tài)美直觀表達(dá)了四肢均衡發(fā)展、左右對稱，也就是各種身體指標(biāo)均衡發(fā)展。人們常常認(rèn)為身體比例接近黃金分割的情況為標(biāo)準(zhǔn)體態(tài)。對于完美體態(tài)的塑造，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練有著重要的作用。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練中的拉伸、跳躍等動作，韌帶、肌肉充分得到拉伸，對練習(xí)者的腿部線條塑造有著很好的效果。通過長時間的基礎(chǔ)練習(xí)，訓(xùn)練者消耗一定數(shù)量的熱量，減少腿部、腰腹部的沉積脂肪。在柔韌性訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練者可以矯正體態(tài)，大量的事實證明，從事過芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的女生的身體形態(tài)都有了明顯的改善。
3.講求力與美的統(tǒng)一。
芭蕾舞是一項力與美高度統(tǒng)一的運(yùn)動，同時又是高雅的舞蹈。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的每一個基本單元都要求藝術(shù)與美的展現(xiàn)。對于學(xué)生來說，進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練不同于以往的形體課只注重拉筋、壓腿等基本動作，其訓(xùn)練學(xué)生每一個動作、訓(xùn)練線路都要符合音樂節(jié)奏、舞蹈內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)得到提升，藝術(shù)修養(yǎng)、文化品位也會隨著身形的變化顯露出來，對學(xué)生的成長十分有利。
三將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練加入傳統(tǒng)形體教學(xué)的建議。
1.復(fù)合式教學(xué)。
復(fù)合式教學(xué)，即將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練融入傳統(tǒng)形體課教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)兩種方法的不同特點，因材施教才是做好形體教學(xué)的主要方法。教師可以運(yùn)用芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中的battementtendu、grandplie、battementtendujete基本動作結(jié)合五個基本腳位達(dá)到塑造學(xué)生腿部肌肉線條、拉伸韌帶的作用。同時，芭蕾基本動作、基本腳位的練習(xí)還可以提高學(xué)生的平衡能力。
2.芭蕾舞蹈動作組合教學(xué)。
普遍意義上的芭蕾舞，就是成套動作配合音樂在舞臺上的完美表演，可以說是美妙絕倫。但是，完成優(yōu)雅舞蹈成套動作的先決條件就是熟練掌握一系列的芭蕾舞蹈動作組合。就像學(xué)習(xí)文化知識會有人偏科一樣，成套動作對于不同的學(xué)生來說，難點各不相同。想要做好基礎(chǔ)教學(xué)，就需要一線教師身體力行，把握學(xué)生中普遍出現(xiàn)的錯誤動作，進(jìn)行集體強(qiáng)化訓(xùn)練；同時，針對特定學(xué)生的特定動作，悉心教育改正，強(qiáng)化學(xué)生記憶。久而久之，學(xué)生對音樂的樂感、體態(tài)的優(yōu)美程度、舞蹈動作的熟練度都會有一定程度的提升。
四結(jié)束語。
芭蕾是一門結(jié)合力量、音樂、美學(xué)等于一體的綜合性藝術(shù)，把芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練引入學(xué)校的形體課程是一次大膽的創(chuàng)新。芭蕾舞姿的優(yōu)美程度很大程度上取決于舞者（即學(xué)生）的舞蹈能力、身體素質(zhì)。身體形態(tài)對舞蹈美的表達(dá)起著決定性的意義，同時優(yōu)美的舞姿同樣能塑造學(xué)生的體態(tài)，二者緊密聯(lián)系、密不可分。在新的教育環(huán)境下，如何做到二者的統(tǒng)一就是擺在教師面前的重要問題。在形體課程訓(xùn)練過程中，堅持采用科學(xué)的方法，同時適當(dāng)?shù)囊氚爬倩A(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力，塑造學(xué)生身形，提高舞蹈作品藝術(shù)表現(xiàn)力。相信在不久的將來，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練將會走入更多學(xué)校的形體課堂，給學(xué)生帶來優(yōu)美舞姿的同時，塑造健康的體態(tài)。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十八
在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，寫論文是一項必不可少的任務(wù)。論文訓(xùn)練是提高學(xué)生思辨能力、研究能力和表達(dá)能力的重要途徑。通過這一過程，我深刻認(rèn)識到了論文訓(xùn)練的重要性，并從中得到了寶貴的心得體會。
第二段：目標(biāo)的確定與計劃的制定。
在進(jìn)行論文訓(xùn)練前，首先要明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位研究的領(lǐng)域與內(nèi)容。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解前人的研究成果，進(jìn)而確定自己的論文研究問題。接下來，制定詳細(xì)可行的計劃，包括時間安排、閱讀材料、實驗設(shè)計等。合理的目標(biāo)設(shè)定和計劃制定有助于提高訓(xùn)練的效果，避免迷失方向。
第三段：深入研究與思考。
在論文訓(xùn)練過程中，深入研究和思考是關(guān)鍵。首先，要學(xué)會尋找和篩選合適的文獻(xiàn)。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，整理出重要的觀點和數(shù)據(jù)，形成自己的知識體系。其次，要善于思考并提煉問題，找出自己想要解決的核心問題，并能形成獨(dú)特的觀點和見解。在深入研究和思考的過程中，要具備辯證思維和批判性思維，提高自己的分析和判斷能力。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計。
如果自己的論文需要進(jìn)行實驗研究，那么實驗設(shè)計就至關(guān)重要。在實驗設(shè)計過程中，必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，遵循科學(xué)的原則。首先，要明確實驗的目的和假設(shè)，并確定適當(dāng)?shù)膶嶒灧椒ê褪侄巍Ｈ缓?，設(shè)計實驗的流程及具體操作步驟，并制定數(shù)據(jù)采集和分析方案。在實驗過程中，要注意細(xì)節(jié)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計，能夠得到更有說服力的研究結(jié)果。
第五段：清晰的論文結(jié)構(gòu)與優(yōu)秀的表達(dá)。
一篇優(yōu)秀的論文不僅內(nèi)容要有深度，結(jié)構(gòu)和表達(dá)也十分重要。論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰，邏輯嚴(yán)密。要遵循引言、方法、結(jié)果與討論等基本結(jié)構(gòu)，確保論文的連貫性和層次感。同時，在表達(dá)上要注意語言的準(zhǔn)確性和精煉性。使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)語言，盡量避免口語化和主觀性的表達(dá)。良好的表達(dá)能力可以增強(qiáng)論文的可讀性和說服力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。
結(jié)尾。
通過論文訓(xùn)練，我在學(xué)術(shù)思維、研究方法和學(xué)術(shù)表達(dá)方面得到了全面提升。明確目標(biāo)、制定計劃、深入研究與思考、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計以及清晰的論文結(jié)構(gòu)與表達(dá)，這些都是提升論文寫作能力的關(guān)鍵點。通過不斷的練習(xí)與實踐，我相信在今后的學(xué)術(shù)道路上，我能夠更加自信和熟練地撰寫出高質(zhì)量的論文。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十九
注重朗讀能吸引學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，與作者心靈相通，感悟美、體驗美，得到愛的撫慰、情的熏陶。從而促進(jìn)學(xué)生閱讀意識，能力與品質(zhì)充分發(fā)展。朗讀一旦成為學(xué)生的快樂，那么，就一定能喚起學(xué)生對閱讀的深愛，閱讀就會成為他們無限的樂趣和不斷的追求。因此朗讀應(yīng)成為低年級閱讀課的主旋律。
那么，如何在閱讀教學(xué)中把學(xué)生引入最優(yōu)的朗讀境界，有效培養(yǎng)低年級學(xué)生的語感呢？下面就以《小鷹學(xué)飛》為例，介紹指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感的方法。
一、找提示語，選語感點。
[教例]：
師：當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面，它說了什么？
生：我已經(jīng)會飛啦！
（出示句子：小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：我已經(jīng)會飛啦！）。
師：這是小鷹飛到的第一的高度，它可高興了，禁不住喊起來--。
生：（聲音響亮）我已經(jīng)會飛啦！
師：嗯，喊出來了，再高興些。
生：（高興、滿足地樣子）我已經(jīng)會飛啦！
師：是的，多高興呀，還挺得意呢！我們學(xué)著他的語氣一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）。
[評析]：課文中有些句子，特別是引用人物語言的句子，本身就提供了感情朗讀的“提示”。所以，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時，可引導(dǎo)他們找出并體會文中最能表情達(dá)意的詞、句、段（即語感點），然后練讀，這樣就能讀出一定的韻味，語感也得到了訓(xùn)練。這里學(xué)生根據(jù)“喊”與“高興地”提示語，便知道小鷹的話應(yīng)讀得響亮開心，以表現(xiàn)小鷹的得意。
二、聯(lián)系實際，遷移情感。
[教例]：
師：當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面時認(rèn)為自己已經(jīng)會飛了，老鷹的看法有什么不同？
生：還不算會飛。
（出示句子：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！保?。
師：平時媽媽對你說話時是怎么樣的`？
生：媽媽對我說話時聲音很溫柔。
生：媽媽對我說話時很親切，帶著微笑。
生：媽媽是和藹可親的。
師：說的真好,媽媽是溫柔親切和藹可親的，當(dāng)一回媽媽對小鷹說說這句話。
（生自由練習(xí)）。
生：（溫柔）飛得只比大樹高，還不算會飛。
師：猜猜媽媽說這話時心里是怎么想的？
生：飛得只比大樹高對于我們鷹來說不算會飛。
生：我一定要把小鷹培養(yǎng)成飛行高手。讓它在藍(lán)天上自由飛翔。
師：是??！媽媽對每位孩子都寄予了美好的希望，鷹媽媽也是如此。再來讀讀鷹媽媽的話。
師：咱們一起來當(dāng)一回媽媽。（學(xué)生齊讀）（師生分角色朗讀）。
[評析]：注意從生活入手喚起學(xué)生的生活體驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大量研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生興趣越高。創(chuàng)設(shè)媽媽教育孩子的情景使內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生生活中的情感體驗，營造了濃厚的生活氛圍，很容易引起學(xué)生的共鳴。把學(xué)生與媽媽之間的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到課文的朗讀指導(dǎo)上來，朗讀自然水到渠成。
三、探究學(xué)習(xí)、自讀自導(dǎo)。
[教例]：
師：瞧這只小鷹多刻苦，多勤奮呀。飛呀，飛呀，最后累得連呼吸都變急促了。（出示句子：現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？）誰來讀一讀。
生：（讀，很平淡）。
師：在這個句子里邊什么標(biāo)點符號連用了兩次？
生齊：省略號。
師：它把什么給省掉了？
生：它把小鷹的呼吸聲給省掉了。
生：它把小鷹的喘氣聲給省掉了。
師：同學(xué)們把省掉的聲音補(bǔ)進(jìn)去，再讀一讀。
（生有感情地放聲自由朗讀）。
生：小鷹剛開始學(xué)飛行很驕傲，剛能飛到大樹和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領(lǐng)。
生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習(xí)飛行，最后能飛得很高了。
生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。
生：小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。
師：同學(xué)們說得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步。
[評析]：問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找省略號中省去的部分，讓其補(bǔ)充到朗讀中，使學(xué)生在通曉了課文內(nèi)容之后又有針對性地進(jìn)行了精講和品析,有效指導(dǎo)了朗讀培養(yǎng)了語感。
朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生全身心地投入。特別是低段學(xué)生，年齡小，有意注意持續(xù)時間短，單調(diào)的閱讀方法只會使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。使學(xué)生正確、流利地朗讀課文不難做到，但是使學(xué)生達(dá)到有感情朗讀則需要花費(fèi)一些心思，講一點教學(xué)藝術(shù)，不然低年級的學(xué)生對于那種反復(fù)多次重復(fù)性的訓(xùn)練是排斥和不接納的。要合理運(yùn)用各種方法調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進(jìn)文中，入情入境，有感情地朗讀。