編寫(xiě)教案有助于提高教學(xué)效果，讓教師能夠更有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)研究這些教案范文，你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇一
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇二
通過(guò)前階段的活動(dòng)，幼兒對(duì)周圍的“蟲(chóng)”有了一個(gè)大致的了解，對(duì)這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲(chóng)”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對(duì)于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲(chóng)蟲(chóng)歸類，看看哪些是昆蟲(chóng)，哪些則是“昆蟲(chóng)的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對(duì)于昆蟲(chóng)的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，避免過(guò)多的說(shuō)教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對(duì)昆蟲(chóng)的定義的理解，并能用此來(lái)解決問(wèn)題。
1、昆蟲(chóng)都具有頭、胸、腹和三對(duì)足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲(chóng)（潮蟲(chóng)）屬甲殼類，它們和昆蟲(chóng)都屬于節(jié)肢動(dòng)物，是昆蟲(chóng)的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
2、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來(lái)制作昆蟲(chóng)。
（1）（出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”
“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲(chóng)蟲(chóng)”，把它們根據(jù)是否是昆蟲(chóng)分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí)，使孩子初步感受蟲(chóng)蟲(chóng)分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語(yǔ)言，給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ)，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動(dòng)。）。
（2）通過(guò)科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲(chóng)定義，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
2、這是昆蟲(chóng)嗎？
“什么樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才叫昆蟲(chóng)？”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)孩子再次用蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲(chóng)的分類）。
（教師進(jìn)行集體講解、分類）。
“這是什么蟲(chóng)？”“它是昆蟲(chóng)嗎？為什么？”“我們來(lái)數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲(chóng)等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲(chóng)的定義。）。
“昆蟲(chóng)的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲(chóng)……）。
（1）請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。（詳見(jiàn)制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲(chóng)）在活動(dòng)中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲(chóng)。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲(chóng)的種類繁多，分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲(chóng)的定義并作分類，其他蟲(chóng)蟲(chóng)可統(tǒng)稱為“昆蟲(chóng)的朋友”，具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲(chóng)的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇三
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹(shù)、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲(chóng)）。
師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）。
師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（2只）又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)？（5只）5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng)）2表示什么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲(chóng)）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5—1=4。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng)），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲(chóng)）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲(chóng)圖。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng)）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng)）現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢？我們一起看第三幅圖（樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng)）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲(chóng)？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅耍瓉?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫(xiě)在日子格里，符號(hào)寫(xiě)在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲(chóng)：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇四
1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，嘗試對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲(chóng)。
3使用鮮艷的色彩畫(huà)出喜歡的昆蟲(chóng)。
有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd片、昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd，出示昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的昆蟲(chóng)，比一比誰(shuí)知道的昆蟲(chóng)多。
3對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)分類。
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲(chóng)進(jìn)行分類。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫(huà)作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫(huà)。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)。
2知道昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，以及昆蟲(chóng)與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1各種昆蟲(chóng)小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過(guò)程：
1幼兒自由討論昆蟲(chóng)都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，昆蟲(chóng)與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲(chóng)的小卡片，請(qǐng)幼兒按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲(chóng)的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲(chóng)作品。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇五
1、能將常見(jiàn)的'昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。
2、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問(wèn)：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?
幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物。
放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
請(qǐng)幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲(chóng);。
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲(chóng)。
小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇六
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，樂(lè)于理有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲(chóng)文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書(shū)課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（昆蟲(chóng)世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開(kāi)火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰(shuí)愿意到前面來(lái)指著圖說(shuō)一說(shuō)？指名到黑板來(lái)說(shuō)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到《昆蟲(chóng)世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲(chóng)的旁邊，都寫(xiě)著它們的名字，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀詞語(yǔ)，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來(lái)。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲(chóng)字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書(shū)讀讀要寫(xiě)的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字并完成書(shū)后習(xí)題。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇七
1、了解昆蟲(chóng)制作的方法，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲(chóng)作品。
2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有一定的了解，知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。
2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解昆蟲(chóng)制作方法。
（1）展示操作需要的材料。
（2）幼兒觀看微課視頻，初步學(xué)習(xí)制作昆蟲(chóng)的步驟。
3、制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲(chóng)。
（1）提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲(chóng)朋友。
（2）幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作。
4、游戲環(huán)節(jié)，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
幼兒帶著自己的昆蟲(chóng)朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。
通過(guò)微課動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強(qiáng)烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時(shí)給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的`教學(xué)步驟進(jìn)行昆蟲(chóng)創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動(dòng)參與，樂(lè)在其中，收獲頗豐。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)滿足了孩子個(gè)別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇八
昆蟲(chóng)是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)昆蟲(chóng)的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過(guò)觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過(guò)渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲(chóng)泥塑作品，嘗試做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。最后通過(guò)相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。
將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
（教師）課件、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事。
唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開(kāi)）。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實(shí)踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。
5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇九
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》這部影片再也好看不過(guò)了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲(chóng)跟父母走丟了，后來(lái)它鉆進(jìn)了一個(gè)點(diǎn)心盒，有一群螞蟻看見(jiàn)了這個(gè)點(diǎn)心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們(包括瓢蟲(chóng))跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅(jiān)持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進(jìn)，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲(chóng)一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲(chóng)學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲(chóng)很機(jī)靈，也很樂(lè)于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲(chóng)時(shí)，它勇敢地去引開(kāi)蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦!這讓我意識(shí)到欺侮別人是可恥的，且不會(huì)有好下場(chǎng)。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍!
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十
我看了《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》后，我就深有感觸，覺(jué)得這部電影很有創(chuàng)意，導(dǎo)演把看不起的小動(dòng)物拍成了經(jīng)典大作，真的很了不起。
故事講述了一望無(wú)際的原始森林里有一只瓢蟲(chóng)因?yàn)槭艿搅艘蝗荷n蠅的追趕，慌亂掉隊(duì)了，離開(kāi)了父母和伙伴。它在群蠅的追趕中，跌落進(jìn)了一座山崖里，摔壞了一只翅膀，但它沒(méi)有放棄，最后居然不可思議的靠著一只翅膀飛上了天！
它在尋找父母的歷險(xiǎn)中，遇到了黑蟻小分隊(duì)，它幫助黑蟻躲過(guò)了紅蟻小分隊(duì)的攻擊，安全的回到了黑蟻們的家。第二天，紅蟻們又來(lái)犯了，機(jī)智勇敢的瓢蟲(chóng)幫助黑蟻們拿到了制勝的武器――火柴，發(fā)射了威力無(wú)比的火箭，紅蟻們死的死，逃的逃，大敗而歸。
這部電影里有很多精神值得我學(xué)習(xí)。
一是，機(jī)智勇敢的瓢蟲(chóng)幫助黑蟻們?nèi)〉昧藙倮?。瓢蟲(chóng)在尋找父母的時(shí)間里，遇到了黑蟻小分隊(duì)，瓢蟲(chóng)幫助它們躲開(kāi)了紅蟻小分隊(duì)的攻擊。這表現(xiàn)了瓢蟲(chóng)舍己為人的精神。
二是：仗義的黑蟻們拯救了瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)躲開(kāi)紅蟻小分隊(duì)的攻擊時(shí)，一不小心落水了，強(qiáng)大的敵人――大魚(yú)攻擊了它，它巧妙地躲開(kāi)了。岸上，仗義的黑蟻們?cè)诏B羅漢，把它從水里救了上來(lái)，這也表現(xiàn)了黑蟻們舍己救人的精神。
三是，兩種精神合二為一體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神?？赐赀@部電影后，我心想，我比起黑蟻們、瓢蟲(chóng)，我就是溫室里的花朵，而它們就是風(fēng)雨中不畏寒風(fēng)的勁草，我要向它們學(xué)習(xí)，不做溫室里的花朵。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十一
在一片寧?kù)o的叢林里，在人類的行跡之下，掩藏著一個(gè)生機(jī)勃勃、熱鬧非凡的昆蟲(chóng)世界。
一只瓢蟲(chóng)遭遇叢林各色蟲(chóng)類追趕，又闖入紅黑螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，親身見(jiàn)證一場(chǎng)昆蟲(chóng)界的“特洛伊攻城”。影片想象力天馬行空，不斷拋出新的昆蟲(chóng)物種及各色設(shè)計(jì)感豐富的道具，在銀幕上走馬觀花，笨拙的蜘蛛、賣萌的瓢蟲(chóng)、精明的螞蟻，輪番登場(chǎng)，叫人目不暇接。整部影片沒(méi)有對(duì)白，以3d形式呈現(xiàn)出昆蟲(chóng)王國(guó)的微觀世界，動(dòng)畫(huà)與實(shí)景拍攝結(jié)合，創(chuàng)造與好萊塢動(dòng)畫(huà)趣味大有不同的法式動(dòng)畫(huà)大片。
雖然掛著“總動(dòng)員”的名頭，但千萬(wàn)不要誤會(huì)：這部電影，和皮克斯那些總動(dòng)員系列動(dòng)畫(huà)沒(méi)有什么關(guān)系，只是國(guó)內(nèi)隨大流的翻譯。英文名直譯為《微觀小世界：迷失的螞蟻谷》——清楚地告訴觀眾，電影的視角是“微觀”，而主角則是螞蟻。故事內(nèi)容也一目了然，可以用“昆蟲(chóng)歷險(xiǎn)記”五個(gè)字來(lái)形容，甚至整部片子從頭到尾沒(méi)有一句臺(tái)詞，只有配樂(lè)。但就是這樣一部電影，卻花了一群法國(guó)人五年的時(shí)間，投入了2000萬(wàn)歐元(約合2億元人民幣)，是歐洲有史以來(lái)最昂貴的動(dòng)畫(huà)片。
為什么需要花費(fèi)這么多時(shí)間這么多錢(qián)?因?yàn)樗冗~克爾·貝的《變形金剛》系列等動(dòng)作大片還難拍。比如影片開(kāi)場(chǎng)不久，有一段河中漂流的驚險(xiǎn)大戲。瓢蟲(chóng)與黑蟻因蜜罐結(jié)緣，就在雙方力圖將戰(zhàn)利品帶回老巢之時(shí)，半路殺出一群紅蟻，“蟻”視眈眈，垂涎萬(wàn)尺……雙方你追我趕，從草原、山丘、密林，殺伐到湍急河流。瓢蟲(chóng)、黑蟻奪命狂奔的同時(shí)還要保護(hù)蜜罐，紅蟻則窮追不舍，步步緊逼。
為什么說(shuō)這場(chǎng)戲難度大?因?yàn)椴菰?、山丘、密林、河流、公路、汽車、追逐……這些都是實(shí)景拍攝，而螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜘蛛等角色則為3d動(dòng)畫(huà)制作。動(dòng)畫(huà)與實(shí)景需要完美貼合，還要做出3d效果，要讓瓢蟲(chóng)、蜘蛛、螞蟻從表情到動(dòng)作都活靈活現(xiàn)，個(gè)性豐滿，可是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活兒。看到影片結(jié)尾處，億萬(wàn)螞蟻混戰(zhàn)廝殺烽火連天，每一只的表情和動(dòng)作都精雕細(xì)琢，這時(shí)你大概能夠想象，光是給每只螞蟻?zhàn)霰砬榫托枰鯓拥臅r(shí)間和精力。
更讓人耳目一新的是，法國(guó)人的文藝和浪漫氣質(zhì)讓電影有了不一樣的質(zhì)感。不同于大部分好萊塢動(dòng)畫(huà)片以快速的剪輯來(lái)營(yíng)造目不暇接的速度感，這部電影的鏡頭語(yǔ)言特別講究，有時(shí)候像候麥，有時(shí)候像小津安二郎，有時(shí)候還有點(diǎn)《八部半》的影子。小孩子們未必關(guān)心，但如果你是一位資深影迷，看見(jiàn)后半部七星瓢蟲(chóng)飛向外界求救時(shí)，那段鏡頭甚至還帶著一點(diǎn)《2001太空漫游》的感覺(jué)，于是走出影院時(shí)，人人都在感嘆：“這群法國(guó)人連拍動(dòng)畫(huà)片都這么高逼格”。
法國(guó)3d動(dòng)畫(huà)電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》用影像實(shí)現(xiàn)了大劉的妙筆，盡管沒(méi)有多玄妙的科幻理論，也不是純粹的寫(xiě)實(shí)拍攝，但依然憑借出神入化的技術(shù)，活靈活現(xiàn)的角色，表現(xiàn)出螞蟻王國(guó)之間的一場(chǎng)宏大戰(zhàn)爭(zhēng)。從糧草蟻兵的叢林大探險(xiǎn)，紅蟻小組和食肉魚(yú)的野蠻劫殺，到紅蟻王后率領(lǐng)百萬(wàn)大軍強(qiáng)攻黑蟻王國(guó)，一盒方糖引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)打到烽火連城，天地變色。想象力之開(kāi)闊，表現(xiàn)力之高超，冠絕暑期檔所有動(dòng)畫(huà)片。
縱觀全年的動(dòng)畫(huà)片，包括還沒(méi)上映的《馴龍高手2》在內(nèi)，論畫(huà)面的唯美和細(xì)膩，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》若是稱第二，絕對(duì)沒(méi)人敢稱第一，畢竟表現(xiàn)的`視角就比人類視角要微觀很多，幾乎每一處細(xì)微的景致，包括花草，樹(shù)葉，水滴，路面，石面，都像是透過(guò)放大鏡拍攝出來(lái)的，就算用肉眼去觀察實(shí)體，都絕沒(méi)這般具有質(zhì)感。
每當(dāng)隨著這場(chǎng)螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生身臨其境，驚險(xiǎn)莫名時(shí)突然警覺(jué)，這只是一部動(dòng)畫(huà)片，便深感人類技術(shù)的強(qiáng)大，已經(jīng)到了可以讓視聽(tīng)亂真的技術(shù)。
除了技術(shù)層面的領(lǐng)先一步，實(shí)景與動(dòng)畫(huà)的完美結(jié)合，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》還有兩個(gè)成功之道，分別是童趣與成人口味的無(wú)縫融合，以及微觀視野的史詩(shī)級(jí)宏大篇幅，以小見(jiàn)大，大小通吃，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要實(shí)現(xiàn)可是難如登天。好萊塢也有以螞蟻，魚(yú)或其它小動(dòng)物為主角的動(dòng)畫(huà)片，但都是擬人化處理，多半是低齡適用的童話，而《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》充分利用科學(xué)的力量，把昆蟲(chóng)作為真正的王國(guó)，作為獨(dú)立的文明來(lái)表現(xiàn)。
具有十足科學(xué)趣味和揭秘色彩的戰(zhàn)爭(zhēng)題材動(dòng)畫(huà)片，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》應(yīng)該是史上第一部。
影片中有太多讓人久久難以忘懷的經(jīng)典畫(huà)面，螞蟻們駕著糖果盒在河流瀑布在地獄邊緣的輕快漂流，紅蟻軍團(tuán)炮火轟城，硝煙四起，眾黑蟻眾志成城，抵死捍衛(wèi)家園故土，天然萌中飆出熱血精神，鏡頭再一轉(zhuǎn)，七星瓢蟲(chóng)小弟駕滑翔機(jī)，去尋找能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性非常規(guī)武器-火柴，不知不覺(jué)間，畫(huà)面中竟然彌漫出一種俠義精神，還有昆蟲(chóng)世界獨(dú)有的溫馨氣氛。
相信大多數(shù)觀眾都會(huì)被螞蟻的文明所震撼?？茖W(xué)已經(jīng)初步得出一個(gè)結(jié)果，那就是昆蟲(chóng)擁有神奇的人群體智慧，一只蜜蜂或螞蟻都是非常簡(jiǎn)單的生命體，不能完成具有思考性的行為，可是當(dāng)千千萬(wàn)萬(wàn)的蜜蜂或螞蟻聚在一起，就可以組成分工明確，職權(quán)清晰的帝國(guó)，構(gòu)建計(jì)算精妙的家園，如鐘表般準(zhǔn)確的工作路線和分工，甚至可以通過(guò)人類所無(wú)法破解的載體記錄王國(guó)的歷史，建立屬于自己的文明。它們是如何做到的，人類的科學(xué)家還沒(méi)有辦法解釋。
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昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十二
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員2》——一部妙趣橫生的電影。仗義友善的瓢蟲(chóng)父子為了幫助好朋友黑螞蟻從法國(guó)流落到瓜德羅普，開(kāi)啟了一段充滿愛(ài)的冒險(xiǎn)之旅。他們逃脫了螳螂和蜘蛛的魔爪，與毛毛蟲(chóng)和當(dāng)?shù)氐钠跋x(chóng)家族戰(zhàn)勝入侵家園的人類，并建立了深厚的友誼，最后乘著小蜘蛛的“飛船”重回家園。
這也是一部充滿愛(ài)的電影。當(dāng)黑螞蟻遭遇紅螞蟻的圍攻時(shí)，瓢蟲(chóng)父子奮不顧身的前來(lái)相救。在瓢蟲(chóng)爸爸遭遇兇惡的螳螂的危急關(guān)頭，勇敢的小瓢蟲(chóng)毫不畏懼的沖上前去。當(dāng)瓢蟲(chóng)父子踏上歸途，爸爸那充滿理解和鼓勵(lì)的眼神喚起了小瓢蟲(chóng)追求幸福的勇氣……昆蟲(chóng)間的親情、友情竟是如此溫暖、如此美好。
這還是一部關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)自然的電影。影片中的人類貪婪的入侵昆蟲(chóng)的家園，遭到昆蟲(chóng)的集體報(bào)復(fù)。其實(shí)，破話自然就是破壞自己的家園，傷害別人就是傷害自己。就像這次新冠疫情的爆發(fā)不正是如此嗎？人類愚昧的追求味覺(jué)的盛宴，追求那一時(shí)的快感和滿足，卻遭遇了自然的復(fù)仇。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十三
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》是一部很有特色的從一只小昆蟲(chóng)瓢蟲(chóng)的視覺(jué)來(lái)展開(kāi)整個(gè)故事的片子。雖然是一部動(dòng)畫(huà)，但其受眾又不僅僅是兒童而已，對(duì)于向我們一樣的成人也有不一樣的啟迪。
故事內(nèi)容是一只不幸折斷一半翅膀的瓢蟲(chóng)遇到了黑螞蟻團(tuán)隊(duì)，并與其互相幫助，期間遭遇紅螞蟻團(tuán)伙，最后幫助黑螞蟻隊(duì)伍戰(zhàn)勝了紅螞蟻的故事。
當(dāng)然，回到本片的主角瓢蟲(chóng)。一只折翼的瓢蟲(chóng)本來(lái)在殘酷的自然界中應(yīng)該是很難生存的，但是偶然之下遇到了黑螞蟻群，并且同心協(xié)力，互相幫助之中逃脫了紅螞蟻小隊(duì)的追殺，對(duì)于黑螞蟻的相助之恩，瓢蟲(chóng)沒(méi)齒難忘，所以當(dāng)黑螞蟻軍團(tuán)的城堡即將被攻破的時(shí)候，瓢蟲(chóng)并沒(méi)有選擇帶著紙飛機(jī)一走了之，而是尋求援助，最后拯救了黑螞蟻軍團(tuán)?；蛟S這就是本片的童心之處吧互相幫助，互相成長(zhǎng)。這也是為何這部片可以作為一部?jī)?yōu)秀的兒童片之處吧。
首先毋庸置疑這部動(dòng)畫(huà)片是一部無(wú)聲的影片，全片的聲音都是自然界的聲音，給人一種仿佛置身自然之感，另外，以一個(gè)渺小的生命的視覺(jué)重新看待這個(gè)世界，給我們一種新奇感的同時(shí)也讓我們重新思考對(duì)于生命的理解。另一方面，黑螞蟻軍團(tuán)和紅螞蟻軍團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也引人深省。
本片在螞蟻戰(zhàn)爭(zhēng)方面完全沒(méi)有按照正常自然界的科學(xué)性，而是參照了人類的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，給予螞蟻不一樣的攻城和防御工具火柴，投石器，煙花爆竹。給予原來(lái)平靜的自然一場(chǎng)本只屬于人類的血腥戰(zhàn)爭(zhēng)。
所以說(shuō)這不僅僅是一部?jī)和?，?duì)于成人依舊不失為一部好片。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十四
人總習(xí)慣于觀察大的世界，于是有了科幻電影；人總習(xí)慣于喜歡大的生物，于是有了哥斯拉；人總是習(xí)慣于崇拜大的英雄，于是有了英雄電影。而正在上映的3d動(dòng)畫(huà)電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》則將焦點(diǎn)放在了小小的昆蟲(chóng)身上，這部歷時(shí)五年，耗資2000萬(wàn)歐元，號(hào)稱歐洲有史以來(lái)最昂貴的動(dòng)畫(huà)影片，在這個(gè)暑假檔壓軸上映，這對(duì)于孩子們和喜歡動(dòng)畫(huà)電影的觀眾來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)好消息。
影片開(kāi)篇第一個(gè)畫(huà)面便是廣袤的叢林，起伏的山巒，出色的3d技術(shù)令人身臨其境，似乎能感覺(jué)到影廳空氣中的氧氣含量在上升。之后，鏡頭層層遞進(jìn)，最終將焦點(diǎn)放在了剛剛從卵中出生的幾只瓢蟲(chóng)身上。在學(xué)習(xí)飛行中，一只瓢蟲(chóng)不小心脫離了家庭組織，先是被蒼蠅追殺，后又卷入黑紅螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)中?？梢哉f(shuō)，這只瓢蟲(chóng)是以自然生物鏈的觀察者角色出現(xiàn)，它更多得是貫穿始終，起到突出影片的主題作用。
在這個(gè)小小的世界中，它的精彩程度絕對(duì)毫不亞于地球上任何一種生物鏈。電影將動(dòng)畫(huà)與實(shí)景結(jié)合，既真實(shí)再現(xiàn)了整個(gè)自然生態(tài)的壯美，又將每個(gè)動(dòng)畫(huà)版昆蟲(chóng)體現(xiàn)的惟妙惟肖，稱得上是“一蟲(chóng)一世界一幀一眾生”。這是動(dòng)畫(huà)電影一種新的嘗試，這很大程度上能讓大人走進(jìn)影院，讓大人帶著孩子來(lái)觀賞這部電影，實(shí)現(xiàn)“大手拉小手”的觀影熱潮。
與此同時(shí)，這又是一部無(wú)對(duì)白的電影。這樣的表現(xiàn)模式非常大膽，需要有超高水準(zhǔn)的故事內(nèi)容來(lái)支撐，不然很難讓孩子在影廳內(nèi)安靜得坐上89分鐘，但這種擔(dān)憂對(duì)于《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》來(lái)講是不存在的。從內(nèi)容角度來(lái)說(shuō)，影片以小見(jiàn)大，通過(guò)小小的昆蟲(chóng)，來(lái)詳盡的講述了一場(chǎng)蟻?zhàn)逯g的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，從兩個(gè)小隊(duì)伍短兵相接，到后來(lái)百萬(wàn)雄蟻圍剿攻城，再到最后火攻退敵，在這場(chǎng)精彩戰(zhàn)爭(zhēng)中火攻、追逐戰(zhàn)、滾木礌石，一樣不少，極像一場(chǎng)精彩的人類戰(zhàn)爭(zhēng)。
影片中每個(gè)昆蟲(chóng)的角色形象，一樣十分出彩。賣萌的瓢蟲(chóng)、笨拙的蜘蛛、精明的螞蟻、敏捷的蜥蜴，還有笑料百出的蒼蠅和青蛙，眾多昆蟲(chóng)形象與原型相似的同時(shí)，又被電影賦予了動(dòng)畫(huà)風(fēng)格特色，每個(gè)形象都具有超強(qiáng)的記憶點(diǎn)，這對(duì)于兒童這個(gè)主要受眾來(lái)說(shuō)，很重要。此外，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這部影片是有對(duì)白的，只是它們的對(duì)白是以昆蟲(chóng)特有的方式。這也讓觀眾有更多聯(lián)想的空間，可以對(duì)孩子起到更多的益智效果。
值得一提的是，影片中還數(shù)次出現(xiàn)人的身影，人是以真實(shí)的形象出現(xiàn)。人的出現(xiàn)，也間接導(dǎo)致了一系列矛盾的產(chǎn)生。比如，人類隨意遺落的垃圾、食物和火柴，最后雖然火柴幫黑蟻退敵，但也引起了山林的一場(chǎng)火災(zāi)，這點(diǎn)可能也是導(dǎo)演對(duì)人類劣習(xí)的一種鞭策?？梢哉f(shuō)，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》稱得上暑假檔一部動(dòng)畫(huà)佳作，如果你看膩了好萊塢動(dòng)畫(huà)那種快節(jié)奏、快餐文化的動(dòng)畫(huà)電影，不妨帶孩子來(lái)觀察這部還真正感觸下《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》中的“一蟲(chóng)一世界一幀一眾生”。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十五
今天，我觀看了一部生動(dòng)又有趣的動(dòng)畫(huà)片，它的名字叫做《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》。
這部動(dòng)畫(huà)片講的是:在一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)上，一只勇敢的瓢蟲(chóng)折翅后，意外躲進(jìn)了人們的糖罐中，糖罐被另一群黑色的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，并想運(yùn)回去送給蟻后，沒(méi)想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路，然后開(kāi)始了一場(chǎng)世紀(jì)之戰(zhàn)。
生命中總有一種強(qiáng)大的力量存在著，而那弱不禁風(fēng)的小小身軀背后，總有一股讓人無(wú)法預(yù)知的力量。
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》讓我明白：我們要保護(hù)環(huán)境，不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。它們不僅會(huì)占用大量土地而且一個(gè)塑料袋至少要二百年，才可以降解。
所以，我們要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的小事做起，從你我開(kāi)始！
我看了《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》之《變形記》，這個(gè)故事里面有蒼蠅和蜘蛛。剛開(kāi)始蒼蠅進(jìn)入了微波爐，蒼蠅變大了，然后蜘蛛也想變大，所以也進(jìn)入了微波爐里。蒼蠅想比蜘蛛變的更大，蒼蠅就飛進(jìn)了電網(wǎng)里，蜘蛛不甘心也跳進(jìn)了電網(wǎng)里。他們兩個(gè)變得一樣大了。
我看了這部動(dòng)畫(huà)片想把這部動(dòng)畫(huà)片推薦給大家，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片非常好看，還能教我們認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十六
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻?！苯?jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的?？粗⒆觽兊呐d奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書(shū)角：幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲(chóng)展。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十七
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》這部影片再也好看不過(guò)了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲(chóng)跟父母走丟了，后來(lái)它鉆進(jìn)了一個(gè)點(diǎn)心盒，有一群螞蟻看見(jiàn)了這個(gè)點(diǎn)心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們（包括瓢蟲(chóng)）跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅(jiān)持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進(jìn)，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲(chóng)一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲(chóng)學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲(chóng)很機(jī)靈，也很樂(lè)于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲(chóng)時(shí)，它勇敢地去引開(kāi)蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦！這讓我意識(shí)到欺侮別人是可恥的，且不會(huì)有好下場(chǎng)。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍！
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十八
第一，他因?yàn)楹椭挥屑t色眼白的大蒼蠅慪氣，被人家追著逃跑，結(jié)果碰到石頭，摔斷了翅膀，一片輕盈的羽翼像夏天的葉子一樣提前掉落了，因此，他失去了和同類生活在一起的可能性，同時(shí)，他也無(wú)法擁有與享受天空。我想，他也許甚至?xí)X(jué)得自己不再是一只昆蟲(chóng)。他是孤獨(dú)的，他與父母失去了聯(lián)系，他與和他一樣的瓢蟲(chóng)們玩兒不到一塊兒去了。
第二，他是一只愛(ài)做夢(mèng)的瓢蟲(chóng)，愛(ài)做夢(mèng)的孩子往往是孤獨(dú)的，因?yàn)椴还陋?dú)的孩子總喜歡把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。在影片中，小瓢蟲(chóng)在夢(mèng)中沐浴在淡黃色的陽(yáng)光里，那里有野花，野草，還有飛來(lái)飛去的蝴蝶、蜜蜂，他像其他瓢蟲(chóng)一樣伏在一顆葡萄（也許是）上，吸足了甘甜的汁水。然而，夢(mèng)醒來(lái)后，他睜著兩只眼睛，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，無(wú)聲的默默承受孤獨(dú)。他也只有在夢(mèng)里，才能擁有短暫的詩(shī)意。
第三，孤獨(dú)才會(huì)勇敢。瓢蟲(chóng)在長(zhǎng)出翅膀之后，不知不覺(jué)中回到了他曾被紅蒼蠅嘲笑與追趕的地方，那里，有一個(gè)同樣剛剛學(xué)習(xí)飛行的小瓢蟲(chóng)，他勇敢地過(guò)去，和蒼蠅們正面碰撞，懟他們，用一個(gè)屁引起他們的憤怒，又用自己的智慧讓蒼蠅們與車燈相撞。我覺(jué)得，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)世界還是電影里，書(shū)本里，孤獨(dú)的.人往往是勇敢的，無(wú)論是出于他們?cè)?jīng)受過(guò)同樣的欺負(fù)，還是他們波瀾壯闊的內(nèi)心世界，還是他們想要獲得某些心理關(guān)注，出發(fā)點(diǎn)都是要勇敢一點(diǎn)，要站出來(lái)。于是，孤獨(dú)的瓢蟲(chóng)一點(diǎn)都不可恥，他讓我感到敬佩。
第四，我很喜歡的一點(diǎn)，小瓢蟲(chóng)喜歡看月亮，他和領(lǐng)頭的那只螞蟻一起，在好幾個(gè)夜晚抬頭望月，月亮好大啊，好亮啊，好圓啊，也好安靜，悄悄地掛在天上，影片毫不吝嗇給予這個(gè)鏡頭的時(shí)間，音樂(lè)在此也是靜靜的，甚至是戛然而止了?？丛铝?，多么孤單的事情，又多么浪漫。這年頭，說(shuō)句實(shí)在的，誰(shuí)會(huì)抬起腦袋看看夜空與月亮呢？我們過(guò)得太忙碌了，其實(shí)是把我們的時(shí)間塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，不讓自己感到孤獨(dú)，這是一種現(xiàn)代病，這種不孤獨(dú)是最深的孤獨(dú)，不敢直面孤獨(dú)的孤獨(dú)。
第五，如果我有一天也可以變成一只瓢蟲(chóng)，不說(shuō)話，就那樣在野花野草中，在池塘邊飛來(lái)飛去，餓了渴了就伏在植物上汲取營(yíng)養(yǎng)，累了就收起翅膀，默默地趴在一塊石頭上，帶著一絲慵懶與提防，抬頭看月亮，在月亮越升越高，越來(lái)越大的時(shí)候入睡，該是一件很棒的事情。因?yàn)槲覜](méi)有說(shuō)話就很美好了。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十九
這是一篇寫(xiě)人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲(chóng)。通過(guò)題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫(xiě)作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲(chóng)的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個(gè)小時(shí)的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹(shù)上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的'理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)文中醫(yī)藥10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽(tīng)一段錄音《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲(chóng)。
聽(tīng)了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段。
(2)你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過(guò)什什么方法搜集到資料的?
(通過(guò)師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)。
(4)為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲(chóng)》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的?用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
有一次……。
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
還有一次……。
(4)用“有……還有……”說(shuō)一句話。
(5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫(xiě)法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布爾迷戀昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。
(1)角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說(shuō)明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問(wèn)題向法布爾提問(wèn)，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇一
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇二
通過(guò)前階段的活動(dòng)，幼兒對(duì)周圍的“蟲(chóng)”有了一個(gè)大致的了解，對(duì)這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲(chóng)”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對(duì)于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲(chóng)蟲(chóng)歸類，看看哪些是昆蟲(chóng)，哪些則是“昆蟲(chóng)的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對(duì)于昆蟲(chóng)的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，避免過(guò)多的說(shuō)教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對(duì)昆蟲(chóng)的定義的理解，并能用此來(lái)解決問(wèn)題。
1、昆蟲(chóng)都具有頭、胸、腹和三對(duì)足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲(chóng)（潮蟲(chóng)）屬甲殼類，它們和昆蟲(chóng)都屬于節(jié)肢動(dòng)物，是昆蟲(chóng)的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
2、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來(lái)制作昆蟲(chóng)。
（1）（出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”
“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲(chóng)蟲(chóng)”，把它們根據(jù)是否是昆蟲(chóng)分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí)，使孩子初步感受蟲(chóng)蟲(chóng)分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語(yǔ)言，給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ)，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動(dòng)。）。
（2）通過(guò)科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲(chóng)定義，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
2、這是昆蟲(chóng)嗎？
“什么樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才叫昆蟲(chóng)？”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)孩子再次用蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲(chóng)的分類）。
（教師進(jìn)行集體講解、分類）。
“這是什么蟲(chóng)？”“它是昆蟲(chóng)嗎？為什么？”“我們來(lái)數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲(chóng)等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲(chóng)的定義。）。
“昆蟲(chóng)的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲(chóng)……）。
（1）請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。（詳見(jiàn)制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲(chóng)）在活動(dòng)中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲(chóng)。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲(chóng)的種類繁多，分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲(chóng)的定義并作分類，其他蟲(chóng)蟲(chóng)可統(tǒng)稱為“昆蟲(chóng)的朋友”，具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲(chóng)的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇三
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹(shù)、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲(chóng)）。
師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）。
師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（2只）又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)？（5只）5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng)）2表示什么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲(chóng)）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5—1=4。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng)），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲(chóng)）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲(chóng)圖。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng)）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng)）現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢？我們一起看第三幅圖（樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng)）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲(chóng)？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅耍瓉?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫(xiě)在日子格里，符號(hào)寫(xiě)在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲(chóng)：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇四
1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，嘗試對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲(chóng)。
3使用鮮艷的色彩畫(huà)出喜歡的昆蟲(chóng)。
有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd片、昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd，出示昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的昆蟲(chóng)，比一比誰(shuí)知道的昆蟲(chóng)多。
3對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)分類。
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲(chóng)進(jìn)行分類。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫(huà)作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫(huà)。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)。
2知道昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，以及昆蟲(chóng)與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1各種昆蟲(chóng)小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過(guò)程：
1幼兒自由討論昆蟲(chóng)都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，昆蟲(chóng)與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲(chóng)的小卡片，請(qǐng)幼兒按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲(chóng)的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲(chóng)作品。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇五
1、能將常見(jiàn)的'昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。
2、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問(wèn)：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?
幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物。
放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
請(qǐng)幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲(chóng);。
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲(chóng)。
小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇六
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，樂(lè)于理有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲(chóng)文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書(shū)課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（昆蟲(chóng)世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開(kāi)火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰(shuí)愿意到前面來(lái)指著圖說(shuō)一說(shuō)？指名到黑板來(lái)說(shuō)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到《昆蟲(chóng)世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲(chóng)的旁邊，都寫(xiě)著它們的名字，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀詞語(yǔ)，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來(lái)。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲(chóng)字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書(shū)讀讀要寫(xiě)的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字并完成書(shū)后習(xí)題。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇七
1、了解昆蟲(chóng)制作的方法，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲(chóng)作品。
2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有一定的了解，知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。
2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解昆蟲(chóng)制作方法。
（1）展示操作需要的材料。
（2）幼兒觀看微課視頻，初步學(xué)習(xí)制作昆蟲(chóng)的步驟。
3、制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲(chóng)。
（1）提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲(chóng)朋友。
（2）幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作。
4、游戲環(huán)節(jié)，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
幼兒帶著自己的昆蟲(chóng)朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。
通過(guò)微課動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強(qiáng)烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時(shí)給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的`教學(xué)步驟進(jìn)行昆蟲(chóng)創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動(dòng)參與，樂(lè)在其中，收獲頗豐。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)滿足了孩子個(gè)別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇八
昆蟲(chóng)是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)昆蟲(chóng)的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過(guò)觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過(guò)渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲(chóng)泥塑作品，嘗試做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。最后通過(guò)相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。
將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
（教師）課件、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事。
唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開(kāi)）。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實(shí)踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。
5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇九
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》這部影片再也好看不過(guò)了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲(chóng)跟父母走丟了，后來(lái)它鉆進(jìn)了一個(gè)點(diǎn)心盒，有一群螞蟻看見(jiàn)了這個(gè)點(diǎn)心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們(包括瓢蟲(chóng))跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅(jiān)持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進(jìn)，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲(chóng)一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲(chóng)學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲(chóng)很機(jī)靈，也很樂(lè)于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲(chóng)時(shí)，它勇敢地去引開(kāi)蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦!這讓我意識(shí)到欺侮別人是可恥的，且不會(huì)有好下場(chǎng)。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍!
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十
我看了《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》后，我就深有感觸，覺(jué)得這部電影很有創(chuàng)意，導(dǎo)演把看不起的小動(dòng)物拍成了經(jīng)典大作，真的很了不起。
故事講述了一望無(wú)際的原始森林里有一只瓢蟲(chóng)因?yàn)槭艿搅艘蝗荷n蠅的追趕，慌亂掉隊(duì)了，離開(kāi)了父母和伙伴。它在群蠅的追趕中，跌落進(jìn)了一座山崖里，摔壞了一只翅膀，但它沒(méi)有放棄，最后居然不可思議的靠著一只翅膀飛上了天！
它在尋找父母的歷險(xiǎn)中，遇到了黑蟻小分隊(duì)，它幫助黑蟻躲過(guò)了紅蟻小分隊(duì)的攻擊，安全的回到了黑蟻們的家。第二天，紅蟻們又來(lái)犯了，機(jī)智勇敢的瓢蟲(chóng)幫助黑蟻們拿到了制勝的武器――火柴，發(fā)射了威力無(wú)比的火箭，紅蟻們死的死，逃的逃，大敗而歸。
這部電影里有很多精神值得我學(xué)習(xí)。
一是，機(jī)智勇敢的瓢蟲(chóng)幫助黑蟻們?nèi)〉昧藙倮?。瓢蟲(chóng)在尋找父母的時(shí)間里，遇到了黑蟻小分隊(duì)，瓢蟲(chóng)幫助它們躲開(kāi)了紅蟻小分隊(duì)的攻擊。這表現(xiàn)了瓢蟲(chóng)舍己為人的精神。
二是：仗義的黑蟻們拯救了瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)躲開(kāi)紅蟻小分隊(duì)的攻擊時(shí)，一不小心落水了，強(qiáng)大的敵人――大魚(yú)攻擊了它，它巧妙地躲開(kāi)了。岸上，仗義的黑蟻們?cè)诏B羅漢，把它從水里救了上來(lái)，這也表現(xiàn)了黑蟻們舍己救人的精神。
三是，兩種精神合二為一體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神?？赐赀@部電影后，我心想，我比起黑蟻們、瓢蟲(chóng)，我就是溫室里的花朵，而它們就是風(fēng)雨中不畏寒風(fēng)的勁草，我要向它們學(xué)習(xí)，不做溫室里的花朵。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十一
在一片寧?kù)o的叢林里，在人類的行跡之下，掩藏著一個(gè)生機(jī)勃勃、熱鬧非凡的昆蟲(chóng)世界。
一只瓢蟲(chóng)遭遇叢林各色蟲(chóng)類追趕，又闖入紅黑螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，親身見(jiàn)證一場(chǎng)昆蟲(chóng)界的“特洛伊攻城”。影片想象力天馬行空，不斷拋出新的昆蟲(chóng)物種及各色設(shè)計(jì)感豐富的道具，在銀幕上走馬觀花，笨拙的蜘蛛、賣萌的瓢蟲(chóng)、精明的螞蟻，輪番登場(chǎng)，叫人目不暇接。整部影片沒(méi)有對(duì)白，以3d形式呈現(xiàn)出昆蟲(chóng)王國(guó)的微觀世界，動(dòng)畫(huà)與實(shí)景拍攝結(jié)合，創(chuàng)造與好萊塢動(dòng)畫(huà)趣味大有不同的法式動(dòng)畫(huà)大片。
雖然掛著“總動(dòng)員”的名頭，但千萬(wàn)不要誤會(huì)：這部電影，和皮克斯那些總動(dòng)員系列動(dòng)畫(huà)沒(méi)有什么關(guān)系，只是國(guó)內(nèi)隨大流的翻譯。英文名直譯為《微觀小世界：迷失的螞蟻谷》——清楚地告訴觀眾，電影的視角是“微觀”，而主角則是螞蟻。故事內(nèi)容也一目了然，可以用“昆蟲(chóng)歷險(xiǎn)記”五個(gè)字來(lái)形容，甚至整部片子從頭到尾沒(méi)有一句臺(tái)詞，只有配樂(lè)。但就是這樣一部電影，卻花了一群法國(guó)人五年的時(shí)間，投入了2000萬(wàn)歐元(約合2億元人民幣)，是歐洲有史以來(lái)最昂貴的動(dòng)畫(huà)片。
為什么需要花費(fèi)這么多時(shí)間這么多錢(qián)?因?yàn)樗冗~克爾·貝的《變形金剛》系列等動(dòng)作大片還難拍。比如影片開(kāi)場(chǎng)不久，有一段河中漂流的驚險(xiǎn)大戲。瓢蟲(chóng)與黑蟻因蜜罐結(jié)緣，就在雙方力圖將戰(zhàn)利品帶回老巢之時(shí)，半路殺出一群紅蟻，“蟻”視眈眈，垂涎萬(wàn)尺……雙方你追我趕，從草原、山丘、密林，殺伐到湍急河流。瓢蟲(chóng)、黑蟻奪命狂奔的同時(shí)還要保護(hù)蜜罐，紅蟻則窮追不舍，步步緊逼。
為什么說(shuō)這場(chǎng)戲難度大?因?yàn)椴菰?、山丘、密林、河流、公路、汽車、追逐……這些都是實(shí)景拍攝，而螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜘蛛等角色則為3d動(dòng)畫(huà)制作。動(dòng)畫(huà)與實(shí)景需要完美貼合，還要做出3d效果，要讓瓢蟲(chóng)、蜘蛛、螞蟻從表情到動(dòng)作都活靈活現(xiàn)，個(gè)性豐滿，可是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活兒。看到影片結(jié)尾處，億萬(wàn)螞蟻混戰(zhàn)廝殺烽火連天，每一只的表情和動(dòng)作都精雕細(xì)琢，這時(shí)你大概能夠想象，光是給每只螞蟻?zhàn)霰砬榫托枰鯓拥臅r(shí)間和精力。
更讓人耳目一新的是，法國(guó)人的文藝和浪漫氣質(zhì)讓電影有了不一樣的質(zhì)感。不同于大部分好萊塢動(dòng)畫(huà)片以快速的剪輯來(lái)營(yíng)造目不暇接的速度感，這部電影的鏡頭語(yǔ)言特別講究，有時(shí)候像候麥，有時(shí)候像小津安二郎，有時(shí)候還有點(diǎn)《八部半》的影子。小孩子們未必關(guān)心，但如果你是一位資深影迷，看見(jiàn)后半部七星瓢蟲(chóng)飛向外界求救時(shí)，那段鏡頭甚至還帶著一點(diǎn)《2001太空漫游》的感覺(jué)，于是走出影院時(shí)，人人都在感嘆：“這群法國(guó)人連拍動(dòng)畫(huà)片都這么高逼格”。
法國(guó)3d動(dòng)畫(huà)電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》用影像實(shí)現(xiàn)了大劉的妙筆，盡管沒(méi)有多玄妙的科幻理論，也不是純粹的寫(xiě)實(shí)拍攝，但依然憑借出神入化的技術(shù)，活靈活現(xiàn)的角色，表現(xiàn)出螞蟻王國(guó)之間的一場(chǎng)宏大戰(zhàn)爭(zhēng)。從糧草蟻兵的叢林大探險(xiǎn)，紅蟻小組和食肉魚(yú)的野蠻劫殺，到紅蟻王后率領(lǐng)百萬(wàn)大軍強(qiáng)攻黑蟻王國(guó)，一盒方糖引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)打到烽火連城，天地變色。想象力之開(kāi)闊，表現(xiàn)力之高超，冠絕暑期檔所有動(dòng)畫(huà)片。
縱觀全年的動(dòng)畫(huà)片，包括還沒(méi)上映的《馴龍高手2》在內(nèi)，論畫(huà)面的唯美和細(xì)膩，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》若是稱第二，絕對(duì)沒(méi)人敢稱第一，畢竟表現(xiàn)的`視角就比人類視角要微觀很多，幾乎每一處細(xì)微的景致，包括花草，樹(shù)葉，水滴，路面，石面，都像是透過(guò)放大鏡拍攝出來(lái)的，就算用肉眼去觀察實(shí)體，都絕沒(méi)這般具有質(zhì)感。
每當(dāng)隨著這場(chǎng)螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生身臨其境，驚險(xiǎn)莫名時(shí)突然警覺(jué)，這只是一部動(dòng)畫(huà)片，便深感人類技術(shù)的強(qiáng)大，已經(jīng)到了可以讓視聽(tīng)亂真的技術(shù)。
除了技術(shù)層面的領(lǐng)先一步，實(shí)景與動(dòng)畫(huà)的完美結(jié)合，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》還有兩個(gè)成功之道，分別是童趣與成人口味的無(wú)縫融合，以及微觀視野的史詩(shī)級(jí)宏大篇幅，以小見(jiàn)大，大小通吃，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要實(shí)現(xiàn)可是難如登天。好萊塢也有以螞蟻，魚(yú)或其它小動(dòng)物為主角的動(dòng)畫(huà)片，但都是擬人化處理，多半是低齡適用的童話，而《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》充分利用科學(xué)的力量，把昆蟲(chóng)作為真正的王國(guó)，作為獨(dú)立的文明來(lái)表現(xiàn)。
具有十足科學(xué)趣味和揭秘色彩的戰(zhàn)爭(zhēng)題材動(dòng)畫(huà)片，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》應(yīng)該是史上第一部。
影片中有太多讓人久久難以忘懷的經(jīng)典畫(huà)面，螞蟻們駕著糖果盒在河流瀑布在地獄邊緣的輕快漂流，紅蟻軍團(tuán)炮火轟城，硝煙四起，眾黑蟻眾志成城，抵死捍衛(wèi)家園故土，天然萌中飆出熱血精神，鏡頭再一轉(zhuǎn)，七星瓢蟲(chóng)小弟駕滑翔機(jī)，去尋找能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性非常規(guī)武器-火柴，不知不覺(jué)間，畫(huà)面中竟然彌漫出一種俠義精神，還有昆蟲(chóng)世界獨(dú)有的溫馨氣氛。
相信大多數(shù)觀眾都會(huì)被螞蟻的文明所震撼?？茖W(xué)已經(jīng)初步得出一個(gè)結(jié)果，那就是昆蟲(chóng)擁有神奇的人群體智慧，一只蜜蜂或螞蟻都是非常簡(jiǎn)單的生命體，不能完成具有思考性的行為，可是當(dāng)千千萬(wàn)萬(wàn)的蜜蜂或螞蟻聚在一起，就可以組成分工明確，職權(quán)清晰的帝國(guó)，構(gòu)建計(jì)算精妙的家園，如鐘表般準(zhǔn)確的工作路線和分工，甚至可以通過(guò)人類所無(wú)法破解的載體記錄王國(guó)的歷史，建立屬于自己的文明。它們是如何做到的，人類的科學(xué)家還沒(méi)有辦法解釋。
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昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十二
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員2》——一部妙趣橫生的電影。仗義友善的瓢蟲(chóng)父子為了幫助好朋友黑螞蟻從法國(guó)流落到瓜德羅普，開(kāi)啟了一段充滿愛(ài)的冒險(xiǎn)之旅。他們逃脫了螳螂和蜘蛛的魔爪，與毛毛蟲(chóng)和當(dāng)?shù)氐钠跋x(chóng)家族戰(zhàn)勝入侵家園的人類，并建立了深厚的友誼，最后乘著小蜘蛛的“飛船”重回家園。
這也是一部充滿愛(ài)的電影。當(dāng)黑螞蟻遭遇紅螞蟻的圍攻時(shí)，瓢蟲(chóng)父子奮不顧身的前來(lái)相救。在瓢蟲(chóng)爸爸遭遇兇惡的螳螂的危急關(guān)頭，勇敢的小瓢蟲(chóng)毫不畏懼的沖上前去。當(dāng)瓢蟲(chóng)父子踏上歸途，爸爸那充滿理解和鼓勵(lì)的眼神喚起了小瓢蟲(chóng)追求幸福的勇氣……昆蟲(chóng)間的親情、友情竟是如此溫暖、如此美好。
這還是一部關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)自然的電影。影片中的人類貪婪的入侵昆蟲(chóng)的家園，遭到昆蟲(chóng)的集體報(bào)復(fù)。其實(shí)，破話自然就是破壞自己的家園，傷害別人就是傷害自己。就像這次新冠疫情的爆發(fā)不正是如此嗎？人類愚昧的追求味覺(jué)的盛宴，追求那一時(shí)的快感和滿足，卻遭遇了自然的復(fù)仇。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十三
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》是一部很有特色的從一只小昆蟲(chóng)瓢蟲(chóng)的視覺(jué)來(lái)展開(kāi)整個(gè)故事的片子。雖然是一部動(dòng)畫(huà)，但其受眾又不僅僅是兒童而已，對(duì)于向我們一樣的成人也有不一樣的啟迪。
故事內(nèi)容是一只不幸折斷一半翅膀的瓢蟲(chóng)遇到了黑螞蟻團(tuán)隊(duì)，并與其互相幫助，期間遭遇紅螞蟻團(tuán)伙，最后幫助黑螞蟻隊(duì)伍戰(zhàn)勝了紅螞蟻的故事。
當(dāng)然，回到本片的主角瓢蟲(chóng)。一只折翼的瓢蟲(chóng)本來(lái)在殘酷的自然界中應(yīng)該是很難生存的，但是偶然之下遇到了黑螞蟻群，并且同心協(xié)力，互相幫助之中逃脫了紅螞蟻小隊(duì)的追殺，對(duì)于黑螞蟻的相助之恩，瓢蟲(chóng)沒(méi)齒難忘，所以當(dāng)黑螞蟻軍團(tuán)的城堡即將被攻破的時(shí)候，瓢蟲(chóng)并沒(méi)有選擇帶著紙飛機(jī)一走了之，而是尋求援助，最后拯救了黑螞蟻軍團(tuán)?；蛟S這就是本片的童心之處吧互相幫助，互相成長(zhǎng)。這也是為何這部片可以作為一部?jī)?yōu)秀的兒童片之處吧。
首先毋庸置疑這部動(dòng)畫(huà)片是一部無(wú)聲的影片，全片的聲音都是自然界的聲音，給人一種仿佛置身自然之感，另外，以一個(gè)渺小的生命的視覺(jué)重新看待這個(gè)世界，給我們一種新奇感的同時(shí)也讓我們重新思考對(duì)于生命的理解。另一方面，黑螞蟻軍團(tuán)和紅螞蟻軍團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也引人深省。
本片在螞蟻戰(zhàn)爭(zhēng)方面完全沒(méi)有按照正常自然界的科學(xué)性，而是參照了人類的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，給予螞蟻不一樣的攻城和防御工具火柴，投石器，煙花爆竹。給予原來(lái)平靜的自然一場(chǎng)本只屬于人類的血腥戰(zhàn)爭(zhēng)。
所以說(shuō)這不僅僅是一部?jī)和?，?duì)于成人依舊不失為一部好片。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十四
人總習(xí)慣于觀察大的世界，于是有了科幻電影；人總習(xí)慣于喜歡大的生物，于是有了哥斯拉；人總是習(xí)慣于崇拜大的英雄，于是有了英雄電影。而正在上映的3d動(dòng)畫(huà)電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》則將焦點(diǎn)放在了小小的昆蟲(chóng)身上，這部歷時(shí)五年，耗資2000萬(wàn)歐元，號(hào)稱歐洲有史以來(lái)最昂貴的動(dòng)畫(huà)影片，在這個(gè)暑假檔壓軸上映，這對(duì)于孩子們和喜歡動(dòng)畫(huà)電影的觀眾來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)好消息。
影片開(kāi)篇第一個(gè)畫(huà)面便是廣袤的叢林，起伏的山巒，出色的3d技術(shù)令人身臨其境，似乎能感覺(jué)到影廳空氣中的氧氣含量在上升。之后，鏡頭層層遞進(jìn)，最終將焦點(diǎn)放在了剛剛從卵中出生的幾只瓢蟲(chóng)身上。在學(xué)習(xí)飛行中，一只瓢蟲(chóng)不小心脫離了家庭組織，先是被蒼蠅追殺，后又卷入黑紅螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)中?？梢哉f(shuō)，這只瓢蟲(chóng)是以自然生物鏈的觀察者角色出現(xiàn)，它更多得是貫穿始終，起到突出影片的主題作用。
在這個(gè)小小的世界中，它的精彩程度絕對(duì)毫不亞于地球上任何一種生物鏈。電影將動(dòng)畫(huà)與實(shí)景結(jié)合，既真實(shí)再現(xiàn)了整個(gè)自然生態(tài)的壯美，又將每個(gè)動(dòng)畫(huà)版昆蟲(chóng)體現(xiàn)的惟妙惟肖，稱得上是“一蟲(chóng)一世界一幀一眾生”。這是動(dòng)畫(huà)電影一種新的嘗試，這很大程度上能讓大人走進(jìn)影院，讓大人帶著孩子來(lái)觀賞這部電影，實(shí)現(xiàn)“大手拉小手”的觀影熱潮。
與此同時(shí)，這又是一部無(wú)對(duì)白的電影。這樣的表現(xiàn)模式非常大膽，需要有超高水準(zhǔn)的故事內(nèi)容來(lái)支撐，不然很難讓孩子在影廳內(nèi)安靜得坐上89分鐘，但這種擔(dān)憂對(duì)于《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》來(lái)講是不存在的。從內(nèi)容角度來(lái)說(shuō)，影片以小見(jiàn)大，通過(guò)小小的昆蟲(chóng)，來(lái)詳盡的講述了一場(chǎng)蟻?zhàn)逯g的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，從兩個(gè)小隊(duì)伍短兵相接，到后來(lái)百萬(wàn)雄蟻圍剿攻城，再到最后火攻退敵，在這場(chǎng)精彩戰(zhàn)爭(zhēng)中火攻、追逐戰(zhàn)、滾木礌石，一樣不少，極像一場(chǎng)精彩的人類戰(zhàn)爭(zhēng)。
影片中每個(gè)昆蟲(chóng)的角色形象，一樣十分出彩。賣萌的瓢蟲(chóng)、笨拙的蜘蛛、精明的螞蟻、敏捷的蜥蜴，還有笑料百出的蒼蠅和青蛙，眾多昆蟲(chóng)形象與原型相似的同時(shí)，又被電影賦予了動(dòng)畫(huà)風(fēng)格特色，每個(gè)形象都具有超強(qiáng)的記憶點(diǎn)，這對(duì)于兒童這個(gè)主要受眾來(lái)說(shuō)，很重要。此外，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這部影片是有對(duì)白的，只是它們的對(duì)白是以昆蟲(chóng)特有的方式。這也讓觀眾有更多聯(lián)想的空間，可以對(duì)孩子起到更多的益智效果。
值得一提的是，影片中還數(shù)次出現(xiàn)人的身影，人是以真實(shí)的形象出現(xiàn)。人的出現(xiàn)，也間接導(dǎo)致了一系列矛盾的產(chǎn)生。比如，人類隨意遺落的垃圾、食物和火柴，最后雖然火柴幫黑蟻退敵，但也引起了山林的一場(chǎng)火災(zāi)，這點(diǎn)可能也是導(dǎo)演對(duì)人類劣習(xí)的一種鞭策?？梢哉f(shuō)，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》稱得上暑假檔一部動(dòng)畫(huà)佳作，如果你看膩了好萊塢動(dòng)畫(huà)那種快節(jié)奏、快餐文化的動(dòng)畫(huà)電影，不妨帶孩子來(lái)觀察這部還真正感觸下《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》中的“一蟲(chóng)一世界一幀一眾生”。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十五
今天，我觀看了一部生動(dòng)又有趣的動(dòng)畫(huà)片，它的名字叫做《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》。
這部動(dòng)畫(huà)片講的是:在一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)上，一只勇敢的瓢蟲(chóng)折翅后，意外躲進(jìn)了人們的糖罐中，糖罐被另一群黑色的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，并想運(yùn)回去送給蟻后，沒(méi)想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路，然后開(kāi)始了一場(chǎng)世紀(jì)之戰(zhàn)。
生命中總有一種強(qiáng)大的力量存在著，而那弱不禁風(fēng)的小小身軀背后，總有一股讓人無(wú)法預(yù)知的力量。
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》讓我明白：我們要保護(hù)環(huán)境，不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。它們不僅會(huì)占用大量土地而且一個(gè)塑料袋至少要二百年，才可以降解。
所以，我們要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的小事做起，從你我開(kāi)始！
我看了《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》之《變形記》，這個(gè)故事里面有蒼蠅和蜘蛛。剛開(kāi)始蒼蠅進(jìn)入了微波爐，蒼蠅變大了，然后蜘蛛也想變大，所以也進(jìn)入了微波爐里。蒼蠅想比蜘蛛變的更大，蒼蠅就飛進(jìn)了電網(wǎng)里，蜘蛛不甘心也跳進(jìn)了電網(wǎng)里。他們兩個(gè)變得一樣大了。
我看了這部動(dòng)畫(huà)片想把這部動(dòng)畫(huà)片推薦給大家，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片非常好看，還能教我們認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十六
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻?！苯?jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的?？粗⒆觽兊呐d奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書(shū)角：幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲(chóng)展。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十七
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》這部影片再也好看不過(guò)了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲(chóng)跟父母走丟了，后來(lái)它鉆進(jìn)了一個(gè)點(diǎn)心盒，有一群螞蟻看見(jiàn)了這個(gè)點(diǎn)心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們（包括瓢蟲(chóng)）跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅(jiān)持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進(jìn)，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲(chóng)一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲(chóng)學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲(chóng)很機(jī)靈，也很樂(lè)于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲(chóng)時(shí)，它勇敢地去引開(kāi)蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦！這讓我意識(shí)到欺侮別人是可恥的，且不會(huì)有好下場(chǎng)。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍！
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十八
第一，他因?yàn)楹椭挥屑t色眼白的大蒼蠅慪氣，被人家追著逃跑，結(jié)果碰到石頭，摔斷了翅膀，一片輕盈的羽翼像夏天的葉子一樣提前掉落了，因此，他失去了和同類生活在一起的可能性，同時(shí)，他也無(wú)法擁有與享受天空。我想，他也許甚至?xí)X(jué)得自己不再是一只昆蟲(chóng)。他是孤獨(dú)的，他與父母失去了聯(lián)系，他與和他一樣的瓢蟲(chóng)們玩兒不到一塊兒去了。
第二，他是一只愛(ài)做夢(mèng)的瓢蟲(chóng)，愛(ài)做夢(mèng)的孩子往往是孤獨(dú)的，因?yàn)椴还陋?dú)的孩子總喜歡把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。在影片中，小瓢蟲(chóng)在夢(mèng)中沐浴在淡黃色的陽(yáng)光里，那里有野花，野草，還有飛來(lái)飛去的蝴蝶、蜜蜂，他像其他瓢蟲(chóng)一樣伏在一顆葡萄（也許是）上，吸足了甘甜的汁水。然而，夢(mèng)醒來(lái)后，他睜著兩只眼睛，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，無(wú)聲的默默承受孤獨(dú)。他也只有在夢(mèng)里，才能擁有短暫的詩(shī)意。
第三，孤獨(dú)才會(huì)勇敢。瓢蟲(chóng)在長(zhǎng)出翅膀之后，不知不覺(jué)中回到了他曾被紅蒼蠅嘲笑與追趕的地方，那里，有一個(gè)同樣剛剛學(xué)習(xí)飛行的小瓢蟲(chóng)，他勇敢地過(guò)去，和蒼蠅們正面碰撞，懟他們，用一個(gè)屁引起他們的憤怒，又用自己的智慧讓蒼蠅們與車燈相撞。我覺(jué)得，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)世界還是電影里，書(shū)本里，孤獨(dú)的.人往往是勇敢的，無(wú)論是出于他們?cè)?jīng)受過(guò)同樣的欺負(fù)，還是他們波瀾壯闊的內(nèi)心世界，還是他們想要獲得某些心理關(guān)注，出發(fā)點(diǎn)都是要勇敢一點(diǎn)，要站出來(lái)。于是，孤獨(dú)的瓢蟲(chóng)一點(diǎn)都不可恥，他讓我感到敬佩。
第四，我很喜歡的一點(diǎn)，小瓢蟲(chóng)喜歡看月亮，他和領(lǐng)頭的那只螞蟻一起，在好幾個(gè)夜晚抬頭望月，月亮好大啊，好亮啊，好圓啊，也好安靜，悄悄地掛在天上，影片毫不吝嗇給予這個(gè)鏡頭的時(shí)間，音樂(lè)在此也是靜靜的，甚至是戛然而止了?？丛铝?，多么孤單的事情，又多么浪漫。這年頭，說(shuō)句實(shí)在的，誰(shuí)會(huì)抬起腦袋看看夜空與月亮呢？我們過(guò)得太忙碌了，其實(shí)是把我們的時(shí)間塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，不讓自己感到孤獨(dú)，這是一種現(xiàn)代病，這種不孤獨(dú)是最深的孤獨(dú)，不敢直面孤獨(dú)的孤獨(dú)。
第五，如果我有一天也可以變成一只瓢蟲(chóng)，不說(shuō)話，就那樣在野花野草中，在池塘邊飛來(lái)飛去，餓了渴了就伏在植物上汲取營(yíng)養(yǎng)，累了就收起翅膀，默默地趴在一塊石頭上，帶著一絲慵懶與提防，抬頭看月亮，在月亮越升越高，越來(lái)越大的時(shí)候入睡，該是一件很棒的事情。因?yàn)槲覜](méi)有說(shuō)話就很美好了。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十九
這是一篇寫(xiě)人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲(chóng)。通過(guò)題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫(xiě)作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲(chóng)的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個(gè)小時(shí)的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹(shù)上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的'理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)文中醫(yī)藥10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽(tīng)一段錄音《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲(chóng)。
聽(tīng)了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段。
(2)你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過(guò)什什么方法搜集到資料的?
(通過(guò)師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)。
(4)為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲(chóng)》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的?用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
有一次……。
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
還有一次……。
(4)用“有……還有……”說(shuō)一句話。
(5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫(xiě)法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布爾迷戀昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。
(1)角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說(shuō)明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問(wèn)題向法布爾提問(wèn)，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。