教案可以幫助教師合理安排教學(xué)資源和教學(xué)材料。那么，如何編寫一份合格的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確立中心任務(wù)；其次，要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成任務(wù)；還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段；此外，教案還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。編寫教案時(shí)，教師要注重教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教學(xué)更加有效。以下是一些經(jīng)典的教案案例，希望對(duì)你的備課工作有所幫助。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的：
抓住人物語言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺得他是怎樣一個(gè)人？
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報(bào)效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字，理解詞語的意思。
3、理解錢學(xué)森說的前一句話，體會(huì)錢學(xué)森回國的堅(jiān)定決心，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)錢學(xué)森語言中包含的愛國之心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過體會(huì)錢學(xué)森的語言，感受他回國的堅(jiān)定決心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，初識(shí)錢學(xué)森。
1、教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段，并揭示課題。
2、板書課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家――錢學(xué)森。（板書課題：錢學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學(xué)森回國時(shí)的情景。（板書：回國）。
3、初步感知，走近錢學(xué)森。
（1）默讀錢學(xué)森簡介。（課件演示）。
（2）過渡：下面就讓我們通過讀課文，進(jìn)一步去了解錢學(xué)森。
（3）溫馨提示：
a、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認(rèn)為寫得好的段落多讀幾遍。
c、思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。
（4）檢查自學(xué)情況。
a、隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。
二、品讀感悟，走進(jìn)錢學(xué)森。
1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等（出示）。這篇文章中，錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（語言）。
（出示）自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到寫什么？在他的語言旁寫寫你的感受。
2、你找到錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。（出示：我是中國人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮摹?BR> 3、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關(guān)語句，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
錢學(xué)森是一個(gè)偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí)，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對(duì)祖國的魂?duì)繅衾@之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線――錢學(xué)森對(duì)祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個(gè)必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森是一個(gè)偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí)，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析，教學(xué)時(shí)，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對(duì)祖國的魂?duì)繅衾@之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線――錢學(xué)森對(duì)祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個(gè)必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
（1）交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。
（2）老師小結(jié)：錢學(xué)森：19生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，第二年到美國留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手?？ㄩT曾說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！?BR> 2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）要求：邊讀邊圈，畫出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
（1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（1）寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（2）錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（3-4）新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國。
第四段（5-6）錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（7）錢學(xué)森回國后，為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。
4、聽錄音欣賞全文。
三、指導(dǎo)書寫。
2、示范書寫“艘”“?！?。
3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)讀課文，課文中的哪些地方感動(dòng)了你？找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流。
（1）眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
（歸心似箭）（思念很深的感情）。
感情朗讀。
師范讀，指名讀，女生讀。
（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時(shí)的心情。
a為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”？（引導(dǎo)領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為中國人民多做點(diǎn)事）。
b錢學(xué)森在美國時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
c、朗讀加深理解。
d學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（3）這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。
讀讀感悟，再讀讀。
（4）“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的?！?BR> a這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的？“這一天”指的是什么時(shí)候？
b為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c這段話表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情？
品讀感悟。
三、精讀第四段。
（1）指名讀。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級(jí)軍官的話，想想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。
（4）小結(jié)板書。
三、朗讀課文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)心回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指讀第五段。
2、“卓越“是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)述課文，有感情的朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富?！钡摹霸！弊xyu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂?duì)繅衾@”的“繞”讀第四聲r(shí)ao。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學(xué)生掌握理解詞語的方法。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（第2自然段）：寫錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（第3、4自然段）：寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國。
第四段（第5、6自然段）：寫錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（第7自然段）：寫錢學(xué)森回國后，為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“艘、斬、魂、授”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個(gè)字的書寫。
3、“艘”中的“”，學(xué)生容易把筆畫寫錯(cuò)，教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個(gè)字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪（soushou）誠懇（kengken）。
隆隆的炮聲（nonglong）劈波斬浪（pibi）。
2、把下列漢字換個(gè)偏旁，再分別組詞。
艘（）掠（）眺（）繞（）。
－（）－（）－（）－（）。
3、認(rèn)真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。
1、自讀了課文，大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對(duì)人物的語言細(xì)細(xì)品味，從中體會(huì)錢學(xué)森的話語中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。
二、精讀課文。
1、精讀第一段（第1自然段）。
（1）默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞語，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會(huì)錢學(xué)森歸國時(shí)的心情。
（2）抓住重點(diǎn)句品讀。
想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
（3）感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂?duì)繅衾@的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅?。?BR> 教師范讀，指名試讀，女生齊讀。
2、精讀第二段（第2自然段）。
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢學(xué)森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> a、為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”？
b、錢學(xué)森在美國時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
（3）朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當(dāng)時(shí)他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會(huì)主人公的一片愛國熱情。
學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國。
3、精讀第三段（第3、4自然段）。
（1）指名讀第三段。
（3）出示重點(diǎn)句，品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家－－祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> a、這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的？“這一天”指的是什么時(shí)候？
b、為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c、這段話表達(dá)了錢學(xué)森的怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
教師范讀，學(xué)生試讀，指名朗讀。
4、精讀第四段。
（1）指名讀第四段。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級(jí)軍官的話，想一想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)并板書。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，再抄寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇坦誠教授魂?duì)繅衾@。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在-------的大海上，“華威號(hào)”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠(yuǎn)方?！鞍?，我就要回到＿＿＿＿＿的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天?！?BR> 3、按課文內(nèi)容填空，并認(rèn)真朗讀。
當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件?？墒?，他＿＿＿＿沒有忘記自己的祖國。他說：“我是＿＿＿＿。我現(xiàn)在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國能＿＿＿＿做點(diǎn)事?！备桨鍟?BR> 14錢學(xué)森。
身在異國心系祖國。
祖國新生急切歸國。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻(xiàn)高度贊譽(yù)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
陳樹忠：
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章，課文生動(dòng)記敘了錢學(xué)森在美國每時(shí)每刻都沒有忘記自己的祖國，回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個(gè)中國的知識(shí)分子代表，他的血管里流動(dòng)著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對(duì)榮華富貴的誘惑，不改變自已的報(bào)國志向；面對(duì)剛剛解放貧窮落后的祖國，不改變自己報(bào)國的.決心；面對(duì)美國惡勢力的威脅，不動(dòng)搖，不屈服，仍然堅(jiān)持自己回國的信念……然而，“愛國”對(duì)學(xué)生而言，是個(gè)你比較抽象的話題。學(xué)生的知識(shí)背景有限，學(xué)生對(duì)錢學(xué)森生活的時(shí)代也了解甚微，學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對(duì)祖國的那份拳拳愛國情懷。因此，在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點(diǎn)，以讀為主線，結(jié)合補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟，在閱讀的同時(shí)，深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感，讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭：
這篇課文感情真摯，動(dòng)人心弦。課堂上，我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話，聯(lián)系上下文，體會(huì)錢學(xué)森說話時(shí)的心理活動(dòng)；適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷；國內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個(gè)簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀，效果較好。
曹春香：
從教學(xué)效果看，我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實(shí)的課。整節(jié)課，師生都處于圍繞重點(diǎn)問題的互動(dòng)中，學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來，不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn)，并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡，與舊的東西發(fā)生碰撞，進(jìn)行反思，師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對(duì)教材的鉆研和把握不是很到位，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平，課堂上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外，在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù)，出現(xiàn)了前松后緊的情況，有草草收?qǐng)龅母杏X，一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷取得進(jìn)步。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？試著把課題說完整。
師：從同學(xué)們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板：（熱愛祖國）錢學(xué)森。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
（一）、自讀課文。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。
（二）、同桌互讀互說。
（三）、全班交流（隨機(jī)出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機(jī)出示：“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
（1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會(huì)到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂?duì)繅衾@”找個(gè)近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個(gè)詞來表達(dá)他此時(shí)此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子，讀出他對(duì)祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）。
（4）指名讀。評(píng)讀。再指名讀，齊讀。
2、相機(jī)出示：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> （1）他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
（2）讀了這段話，你是不是對(duì)錢學(xué)森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會(huì)？
出示：當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> （4）出示：錢學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
（5）再次指名讀好錢學(xué)森的話。
（6）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說話中，可以看出錢學(xué)森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。（板：心系祖國）。
3、相機(jī)出示：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （2）在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）那錢學(xué)森有沒有意識(shí)到回國搞科學(xué)研究會(huì)很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?BR> （4）從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請(qǐng)同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
（5）指名讀。（6）分角色讀。
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅(jiān)定?。。ò澹簣?jiān)決歸國）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機(jī)出示：然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
（1）從這段話中，你知道了什么？（堅(jiān)定不移的決心、回國遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國決心堅(jiān)定不移？回國路程萬般艱難？
（一刻也沒有動(dòng)搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開美國！”
（5）請(qǐng)生交流課前收集的資料。
（6）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開美國！”
（7）交流：從美國軍官的話中你體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生了解五個(gè)師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話。
（9）小結(jié)：是??！正因?yàn)槊绹闹刂刈钃?，讓他足足等?年時(shí)間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅(jiān)持回國）。
（四）總結(jié)拓展，提升情感：
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：（讀句1）。在新中國誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他回國的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，他誠懇地說：（讀句2）。在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，（讀句3）。在歸國的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書）。他對(duì)祖國的思念之情，一日勝過一日，（板書：）讓我們再次深情地呼喚他。
相機(jī)出示：句1：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> 句2：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 句3：經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4：“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報(bào)國壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻，你想說些什么？
（五）布置作業(yè)，陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
本文生動(dòng)地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報(bào)國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的：抓住人物語言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺得他是怎樣一個(gè)人？
試用“（）的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報(bào)效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、作業(yè)：
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言材料，朗讀感悟作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、有感情地朗讀課文，嘗試有選擇的背誦第3自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三、教學(xué)過程：
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)舊知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象？（指名回答）。
2、導(dǎo)入談話：本文作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致的欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，思考：這段主要寫了什么？（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感）。
2、課文中哪句話著重描繪的？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：“我無法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。）。
3、廣玉蘭的色彩有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)用紅粉筆圈出“純白”）是純白的嗎？（相機(jī)用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來”）。
4、質(zhì)感呢？（用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”）引導(dǎo)：“玉”，你們見到過沒有？摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透，“冰”給人的感覺也是如此?！坝褡帘瘛苯o人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。（相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”）。
5、課文里作者認(rèn)為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎？（不夠）為什么？（抓住“兩個(gè)無法”）。
6、聯(lián)系生活引導(dǎo)體會(huì)：你們平常有沒有遇到過特別高興的事，甚至有時(shí)高興的無法形容。這里，作者認(rèn)為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感，說明廣玉蘭美得——（學(xué)生回答：無法形容）。
7、指導(dǎo)朗讀：正像課文中所說：總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。那你能把廣玉蘭這種無法形容的美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？（指名讀、齊讀）。
8、總結(jié)：正因?yàn)閺V玉蘭花瓣那么美，所以，它顯得那樣的——潔凈、高雅。（相機(jī)板書：潔凈、高雅）。
（三）學(xué)習(xí)第3自然段：
1、過渡：廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第3自然段。
2、這段話圍繞哪句話來寫的？（指名回答）寫了廣玉蘭幾種形態(tài)？（指名回答）。
3、我們先來看看前面三種。（小黑板相機(jī)出示有關(guān)片斷）。
4、指名讀，提問：這三種有什么不同的形態(tài)？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在小黑板上畫出“含羞待放、剛剛綻放、盛開著的”）。
5、（出示三種形態(tài)花的圖片）學(xué)生口頭說說圖片分別是哪種形態(tài)。
6、那你能結(jié)合圖片及課文中的語句，選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？
7、指名說。
（1）含羞待放的鮮嫩可愛。
（2）剛剛開放的芳香四溢。
（3）盛開著的甜美純潔。
8、作者這樣寫，好不好？為什么？
9、那你們能不能美美的讀一讀呢？
（1）指名讀，評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他讀得好不好？
（2）再指名讀、齊讀。
（1）讓學(xué)生自由選擇喜歡的形態(tài)，然后分別指名三位同學(xué)連起來背誦。
（2）相信這一幅幅美麗的畫面也一定深深的刻在我們的腦海里了，下面讓我們看著這三幅圖片，一起美美地背誦一下。如果遇到困難，允許你看一下書。
11、課文中還描寫了第四種形態(tài)的花，哪一種？（相機(jī)出示片斷，指名讀）。
（1）引導(dǎo)：看到凋謝的花，一般給人的感覺應(yīng)是——傷心、可惜，可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心，還非?！矏郏槭裁?？（相機(jī)用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”）。
（2）（出示圖）總結(jié)：前面寫到含羞待放的花鮮嫩可愛，剛剛綻放的花芳香四溢，盛開著的花甜美純潔，這固然都很美，但它們都比不上要凋謝的花，因?yàn)樗杏律姆N子，展示著無比旺盛的生命力。
（3）你能把這種無比旺盛生命力的感覺讀出來嗎？（自讀、齊讀）。
（4）總結(jié)：在作者眼里，這哪是一株廣玉蘭呀？而是——一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。
（5）（出示圖）：在你眼里，這株廣玉蘭又是一個(gè)怎樣的大家庭呢？（相機(jī)板書：生生不息）。
（四）學(xué)習(xí)4、5自然段：
1、過渡：廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那么富有生命力，請(qǐng)同學(xué)們自讀4、5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。
（2）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來寫）。
2、廣玉蘭的葉子你們見過嗎？老師這兒也帶來一片，誰上來摸一摸，向大家介紹一下。
3、那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關(guān)語句）。
4、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）。
5、學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”
6、師：是呀，紅花還要綠葉襯。
（五）總結(jié)升華：
1、其實(shí)，我們學(xué)校里也有廣玉蘭，到了五六月份，廣玉蘭就開花了，到那時(shí)，你最想干什么？（指名說）。
2、那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢？這是因?yàn)槲覀兌肌獝蹚V玉蘭。
3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆，齊讀第6自然段。
板書：
廣玉蘭。
潔凈、高雅。
生生不息。
終年不敗。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
二、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文描寫了錢學(xué)森赴美留學(xué)期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國路，文章語言樸實(shí)，卻字字含情，令人感動(dòng)！這節(jié)課讓我們通過錢學(xué)森的語言，繼續(xù)走近這個(gè)人物，并走進(jìn)他的內(nèi)心世界，體會(huì)他的殷殷赤子情，拳拳愛國心。
2、齊讀題目。
（二）讀文悟情。
1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看看錢學(xué)森說了幾次話，用直線劃出來，細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，感受最深的地方，可以寫寫自己的想法。
2、學(xué)生自由讀，劃，味。
3、交流。（找到了幾次話？第一次是在哪在哪里？出示第二自然段，生讀句子，教師劃語言：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> （1）學(xué)生齊讀。
（2）他所做的一切，都是為祖國作準(zhǔn)備，那么他在美國做了怎樣的準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)。
（3）交流（刻苦學(xué)習(xí)和研究）你從哪里看出來？（他成為了馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。兩個(gè)“最”字可以看出錢學(xué)森在美國時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績也很優(yōu)秀。）。
這里的“得意”是什么意思？
（4）是啊，正是因?yàn)殄X學(xué)森刻苦學(xué)習(xí)，所以得到了卡門教授的高度評(píng)價(jià)，他曾贊賞說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！彼绱税l(fā)憤努力，為的是什么？（再讀錢說的這一段話）。
（5）那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢？請(qǐng)同學(xué)們再讀讀上文，好好想想。（他在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。）。
（6）你能想象他的富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎？（交流引導(dǎo)：住洋房別墅，出門有汽車代步，衣食無憂，生活非常得舒適；有著名的導(dǎo)師指導(dǎo)，有世界一流的實(shí)驗(yàn)室，這一切對(duì)他搞研究也極為有利）。
（7）可是，豐厚的生活待遇、一流的科研條件，這一切并沒能吸引住錢學(xué)森，他時(shí)刻想要回到祖國，他說――引讀錢學(xué)森的話。（教師趁機(jī)板書：抵擋物質(zhì)誘惑）。
5、出示錢學(xué)森說的第二段話。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但是需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）學(xué)生齊讀。這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的？（在美國留學(xué)的中國留學(xué)生。）。
（2）他怎么會(huì)對(duì)中國留學(xué)生說這番話的？（出示留學(xué)生的話：留學(xué)生中有人勸他：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去高科學(xué)研究，只怕有困難?！保?BR> （3）同學(xué)們，從留學(xué)生的話里，你知道了什么？（祖國貧窮和落后，各方面不能與美國相比；回去工作非常艱難）。
（4）教師描述：是的，當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說是一窮二白，一切都是百廢待興，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森卻說（再讀他的這段話）。
（5）你從中懂得了什么？
是的，他明知祖國貧窮，卻絲毫不嫌棄，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌，這是一般的留學(xué)生做不到，也是他們不愿意做的，可他做到了，多么了不起?。。ㄔ僮x）（板書：不嫌祖國貧窮）。
6、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
（1）新中國的誕生使錢學(xué)森下定決心隨時(shí)準(zhǔn)備回國去，但是他要回國并不容易。讓我們先來聽聽美國的一位高級(jí)將領(lǐng)是怎么說的？（指名讀第五節(jié)。）。
（2）從美國將領(lǐng)的話中，你能讀懂寫什么？
引導(dǎo)對(duì)“抵得上五個(gè)師”的理解（教師介紹：一個(gè)師相當(dāng)于1萬人或五千人）（他創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值也是巨大的，他為國家作出的貢獻(xiàn)是無法估量的，他是一個(gè)杰出的人才，）。
交流。
（我們會(huì)用更優(yōu)厚的待遇，更多的錢來留住他。）。
?是啊，面對(duì)金錢的`誘惑，普通人的確很難抵擋。
（我們會(huì)給錢學(xué)森提供更優(yōu)越的工作條件，讓他能全力施展自己的才華。）。
?對(duì)于一個(gè)渴求事業(yè)成功的人來說，能讓他很好地施展自己的才華，取得事業(yè)的成功，這也很具有誘惑力。
（4）美國政府也是這么做的。他們甚至誣蔑、監(jiān)禁、迫害錢學(xué)森，為的就是阻止他回國。然而錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，也要回到祖國（板書：沖破百般阻撓）。
（5）引讀第六小節(jié)。
8、小結(jié)：錢學(xué)森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他，國內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。真是殷殷赤子情，拳拳愛國心哪?。ò鍟阂笠蟪嘧忧槿瓙蹏模?。
（三）想象拓展。
1、創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號(hào)巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖**親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內(nèi)心感慨萬千，那激動(dòng)人心的一刻他會(huì)說些什么，做些什么呢？請(qǐng)你展開想象說一說。
2、交流。（激動(dòng)和決心）。
（四）課后延伸。
1、當(dāng)錢學(xué)森學(xué)有所成，他是多么迫切地要回到祖國，發(fā)揮自己的一技之長；當(dāng)他回國后，又為建設(shè)祖國作出哪些卓越貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
2、課文只用一句話介紹了錢學(xué)森的貢獻(xiàn)，老師這有份資料，同學(xué)們可以讀一讀，對(duì)錢學(xué)森作出的貢獻(xiàn)會(huì)有更多的了解。
4其實(shí)，有許多海外游子，都像錢學(xué)森一樣，身在海外，心系祖國；學(xué)成歸來，報(bào)效祖國，因?yàn)樗麄冃闹杏肋h(yuǎn)有一顆中國心！最后，讓我們伴隨著一曲《我的中國心》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
板書：
抵擋物質(zhì)誘惑。
錢學(xué)森不嫌祖國貧窮殷殷赤子情。
拳拳愛國心。
沖破百般阻撓。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
引導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)錢學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚(yáng)的語氣朗讀這一段，突出錢學(xué)森回國的意義重大。
三、總結(jié)全文。
錢學(xué)森爺爺在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國，為祖國的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
此時(shí)，你想對(duì)錢學(xué)森爺爺說什么？
四、練習(xí)。
（一）聽寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇袒露教授魂?duì)繅衾@。
（二）在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
見課后習(xí)題4。
（三）當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著（）的待遇，有（）的生活和（）的工作條件?？墒?，他（）沒有忘記自己的祖國。他說：“我是（）。我現(xiàn)在所做的（），都是在（），為的是回到祖國能（）多做點(diǎn)事。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策。
難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。
對(duì)策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。
三、教學(xué)過程：
（一）、圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。
板書：10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。
（二）、初讀指導(dǎo)。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯(cuò)。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、初步感知課文。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。
（三）、精讀感知第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學(xué)生說說自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，因此作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
（四）、遷移深化。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
（五）、觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
通過實(shí)物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對(duì)廣玉蘭有全面的了解，通過師生的互動(dòng)講解理解作者的寫作思路，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2、學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。
3、使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話引入，揭示課題。
同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。
要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。
（教師可以運(yùn)用課件出示圖片）。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)“這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解呢?而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn)，很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸，如核潛艇、磁懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī)，蒸汽機(jī)等，生字詞也多，要求會(huì)認(rèn)的字20個(gè);雖然是說明文，可是好詞積累也不少，如：天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢成真，這都給教學(xué)帶來了一定的難度。本節(jié)課里，我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利，了解交通工具的發(fā)展史，初步認(rèn)識(shí)本課的新字生詞，理解好詞潛移默化中積累，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo)，我對(duì)教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：首先讓學(xué)生說說自己對(duì)交通工具的了解，引入課題。然后學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字)。接著，讓學(xué)生回文朗讀，內(nèi)化文本，理解課文，學(xué)習(xí)并積累詞語，懂得“隨著科學(xué)的`進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。最后，放飛思考，大膽想象。一節(jié)課下來，主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：
1、善于整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生解讀文本。
由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語，很多交通工具學(xué)生都從來沒見過，與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，因此，我結(jié)合二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句，把文字變成直觀形象的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時(shí)，更有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
2、自主合作，突顯學(xué)生的主體地位。
我先讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語，體會(huì)文章按時(shí)間順序來寫的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1――6自然段，畫出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字，并說說交通工具有什么變化，用“越越()”說一說。通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和自學(xué)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。
三、深化文本，放飛想象。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生觀看神舟七號(hào)飛天的錄像，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的向往，再讓學(xué)生想象未來的交通工具，當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)未來的交通工具，加深論文思維的縱深發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟、內(nèi)化以及情感的升華。這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣，透過他們的作品，我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對(duì)科學(xué)的無限熱愛。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
本文生動(dòng)地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報(bào)國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的：抓住人物語言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺得他是怎樣一個(gè)人？
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書--找出根據(jù)。
2、交流--說出理由。
3、討論--補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報(bào)效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
板書回程。
思念思念祖國。
錢學(xué)森渴望。
（中國導(dǎo)彈之父）歸國報(bào)效祖國。
貢獻(xiàn)。
作者郵箱：921664234@。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
3、通過研讀課文，體會(huì)文章的語言美和作者描寫廣玉蘭的方法并模仿本文寫法學(xué)習(xí)寫一種熟悉的植物。
教學(xué)過程：
一、欣賞美圖，直觀感受形態(tài)美。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過廣玉蘭樹嗎?今天老師給大家?guī)砹艘唤M廣玉蘭的圖片。(多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影)。
看后有怎么樣的感受?
我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫廣玉蘭的文章。板題：廣玉蘭。
齊讀課題,關(guān)于廣玉蘭，你想了解它的什么?
二、研讀課文體會(huì)美。
1、請(qǐng)打開課本59頁,帶著這些問題自由讀課文,將你認(rèn)為寫得特別美的地方劃下來。
評(píng)價(jià)：你讀出了文章最精彩的地方。
2、生圈劃批注。
過渡：同學(xué)們讀完了課文嗎?我們交流一下,你覺得課文中哪些地方寫得美?同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.下面，我們再一起來一節(jié)一節(jié)地細(xì)讀課文，體會(huì)一下作者是怎樣寫廣玉蘭的。
三、朗讀交流感悟美。
1、讀第一段，領(lǐng)悟幽香美。
先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一節(jié),想想這一節(jié)寫了廣玉蘭的什么呢?
板書：幽香。
誰來讀好這兩句話,把廣玉蘭花的縷縷幽香這個(gè)特點(diǎn)讀出來.
聽了你的朗讀，我仿佛聞到了一股股淡淡的幽香在我們教室蕩漾。
老師品出了一點(diǎn)點(diǎn)味道，誰能讀得更淡雅些?
2、讀第二段，感受色質(zhì)美。
繼續(xù)往下默讀課文的第二節(jié),這一節(jié)又寫了廣玉蘭的什么?
板書：色質(zhì)。
對(duì)。廣玉蘭的顏色和質(zhì)感美就美在它的妙不可言，誰愿意試著將它讀出來。還不夠美，誰再讀。
賽讀。
3、讀第3段、認(rèn)識(shí)花形美。(重點(diǎn))。
板書：花形。
(2)文中一共寫了廣玉蘭花的幾種花形?
(3)請(qǐng)找到你最喜歡的一種花形再讀讀，讀出心中的感受?
生自由讀。
(師用小黑板出示這部分內(nèi)容)。
指導(dǎo)讀好這一節(jié)。
(4)同一棵廣玉蘭樹上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開，展示它的美麗。其實(shí)每一種花形都很美麗，不背下來真是可惜。下面老師給你們一段時(shí)間試著背下來，能背下來的全背，不能背的就選一種你最喜歡背下來。
教師小結(jié)：這一節(jié)先總寫同一棵廣玉蘭樹上能看到花開的各種形態(tài)，接著分別具體介紹花開的四種形態(tài)，最后再總寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。(板書：總-分-總)。
4、讀第4、5段，了解葉片美。
接著請(qǐng)個(gè)同學(xué)課文的四五兩小節(jié),這兩節(jié)又是寫了廣玉蘭的什么呢?
板書：葉片。
自由發(fā)言。
蘭花還需綠葉襯，因?yàn)橛辛怂囊r托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗。
板書：生命力旺盛。
5、讀第6小節(jié)，體會(huì)作者的贊美之情。
四、揣摩寫法，以讀引寫。
1、配樂欣賞，邊聽邊想，這篇文章，是怎樣寫廣玉蘭的?
現(xiàn)在讓我們再回過頭來讀一讀課文，看看作者是怎樣來描寫廣玉蘭的。
先寫什么后寫什么再寫什么最后贊美了什么。
2、課堂小練筆：模仿本文寫法，寫一種植物。
今天，老師請(qǐng)同學(xué)們模仿本文的寫作方法，來做個(gè)小練筆，寫一寫水仙花的花或葉。
先欣賞一組水仙花的圖片，請(qǐng)欣賞。
老師也帶來了一盆水仙花，同學(xué)們可以摸摸、聞聞、看看，再寫寫。
現(xiàn)在開始。
學(xué)生完成后班級(jí)交流。
五、全文小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
廣玉蘭。
幽香。
花：色質(zhì)。
花形。
葉：葉片。
生命力旺盛。
教材分析。
《廣玉蘭》是蘇教版語文第十冊第三單元中的第二篇課文。這是一篇散文,描寫了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。此文語言優(yōu)美，比喻貼切，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)致而且形象。
學(xué)情分析。
學(xué)生在平時(shí)的生活中也許見到過廣玉蘭但可能沒有留神觀察過。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美，既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又要借助直觀幫助感悟。文章淺近易讀，通過研讀，相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過“教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語言美，學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用課文描狀景物的寫法，以求學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”。
教學(xué)理念：
1、以發(fā)現(xiàn)“美”、欣賞美為主線，貫穿課堂教學(xué)。通過欣賞廣玉蘭的圖片、范讀課文感受美;研讀課文體會(huì)美;朗讀交流感悟美;再讀體會(huì)語言美;總結(jié)拓展體驗(yàn)美等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主感悟語言的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。
2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。既要讓學(xué)生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，又要通過研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法，并進(jìn)行課堂“小練筆”訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試使用這些方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移。
3、在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。著名特級(jí)教師李吉林說過：“教學(xué)活動(dòng)從更高境界來說，應(yīng)該是童年生活的享受，讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂?！比绻麑W(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂的事，那還有什么學(xué)不好的呢?而這，需要我們教師改變教學(xué)方法，開放地、讓學(xué)生自由地說干就干讀書、快樂地表達(dá)，在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂!
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)背誦。
2能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。
3、理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。
教學(xué)流程：
一、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
1、檢查生字和自讀情況。
圓莖內(nèi)涵綻放花蕊。
蕩漾嬰兒皎潔鐵銹。
熱熱鬧鬧玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：
作者為什么要寫廣玉蘭?在書中畫出相關(guān)的語句。(因?yàn)樽髡邜凵狭藦V玉蘭，愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)。
板書：
幽香純潔旺盛的生命力。
這節(jié)課，讓我們就隨著那股淡淡的幽香，來共同感受作者對(duì)廣玉蘭花的熱愛之情。
二、品讀課文，感悟愛花之情。
(一)感悟幽香。
齊讀第一自然段。
(二)感悟純潔。
隨著那股幽香，我們看到了廣玉蘭花，你想用哪些詞語來形容它呢?(出示圖片)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
作者在文中用了那么多優(yōu)美的詞語來形容，為什么作者在最后卻說自“總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵”呢?(在作者眼里，心里，廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的，美的無法用語言來表達(dá)。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。
1、師配樂讀。
作者用了哪些詞來描繪廣玉蘭的花瓣呢?
2、生讀。
看著眼前的這一朵很美，那么再讓咱們來看看那一樹的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?
(三)感悟生生不息。
1、快速瀏覽第3節(jié)，找出這段話的中心句。
請(qǐng)邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?
能分別選用文中一個(gè)詞語概括嗎?(相機(jī)師生共同板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的)。
2、請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的的花的語句，想一想，你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。
生交流。
師：有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?
生談感受。
師小結(jié)：是呀，它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫――生生不息。
師：從同學(xué)們的交流中，我們仿佛看到這這美麗潔白，生命力旺盛的廣玉蘭花，下面請(qǐng)同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
(學(xué)生同桌交流。)。
(指名四人上臺(tái)交流：含羞待放――剛剛綻放――盛開著的――花瓣凋謝)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟讀成誦。
三、葉——以讀代講。
讀描寫葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣，更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂)。
四、總結(jié)。
廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛，再齊讀第六自然段：
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
五、作業(yè)。
學(xué)習(xí)第三節(jié)寫作方法，描寫一種花。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
這是一篇寫人的文章,主要記敘的是我國的科學(xué)家錢學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅(jiān)持要回到祖國,并決心用自己的專長來建設(shè)祖國的,要求學(xué)生從中體會(huì)到他強(qiáng)烈而又真摯的愛國之情。學(xué)生著重要通過各種課外資料來理解錢學(xué)森的事跡，從而體會(huì)到他的愛國熱情。我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是通過品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學(xué)森的愛國之情。再聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論，錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅(jiān)持回到祖國的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀把自己的理解讀出來。最后進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。我把這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過具體的語言文字材料感悟錢學(xué)森的愛國之情。另外，在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。這篇課文的設(shè)計(jì)理念是什么呢?新課標(biāo)指出，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，本節(jié)課上，緊緊抓住這兩點(diǎn)來組織教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
下面展示的是課堂的精彩片段。
師：你們知道多少有關(guān)關(guān)于“之父”的知識(shí)?
生：音樂之父貝多芬。
生：鋼琴之父李斯特。
生：炸藥之父諾貝爾。
師：在中國，也有一個(gè)人被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”，你們知道他是誰嗎?
生：不知道。
生：想。
師：好!放開聲音，以自己喜歡的方式去讀課文。
師：(有一學(xué)生舉手。)好!他站起來了，站起來就證明自己不是南郭先生，有勇氣!
(該生讀課文。)。
師：讀得不錯(cuò)。
生：還要說讀書后的感受。
師：對(duì)!還有?
生：談?wù)劜焕斫獾牡胤健?BR> 生：說說自己的收獲。
(生默讀課文，作批注。)。
師：我們來交流一下，誰先來說?你是第一個(gè)舉手的，發(fā)言權(quán)應(yīng)該先給你!
生：我覺得錢學(xué)森很偉大!
師：嗯!說得不錯(cuò)。從哪兒看出來的?
生：(讀)“錢學(xué)森1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美國留學(xué)……我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”錢學(xué)森在美國有那么高的待遇，生活條件那么好，可他沒有忘記自己的祖國。他說他是中國人，要為中國人民多做點(diǎn)事。
師：身在異國他鄉(xiāng)，心系祖國人民。就這段話，誰還有話要說?
生：有!
生：讀錢學(xué)森的話?！拔沂侵袊恕Ｎ椰F(xiàn)在做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> 師：我聽到了深情!誰再來?
(一生激動(dòng)地再讀錢學(xué)森的話。)。
師：我聽到了深情而又激動(dòng)!來!一起讀!
(全班齊讀錢學(xué)森的話，群情激昂!)。
師：還有誰有想法?
生：老師，我能先讀一下嗎?
師：當(dāng)然可以。
生：(讀課文第4節(jié)。)當(dāng)時(shí)我們中國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，就連和他在一起的中國留學(xué)生都勸他暫時(shí)不要回去?？伤麉s說，就是因?yàn)樽鎳F(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。如果心里沒有祖國，他怎么會(huì)這樣堅(jiān)決呢!
師：是啊!中國有句俗話，“子不嫌母丑”，“狗不怨家貧”。祖國就是自己的母親!
生：錢學(xué)森明明知道當(dāng)時(shí)我們國家很窮，就是搞起科學(xué)研究來也不方便，但他卻放棄了在美國的優(yōu)越條件。因?yàn)樗侵袊耍獮樽约旱淖鎳腿嗣褡鲐暙I(xiàn)，他要把汗水和智慧灑在中國的土地上，讓自己的祖國早一天強(qiáng)大起來!
(掌聲。)。
師：那你說，錢學(xué)森傻不傻?
(熱烈的掌聲。)。
師：說得多好啊!中國才是他的家!是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘;長江、長城，黃山、黃河，無時(shí)不在對(duì)他深情地呼喚“歸來吧!歸來喲，浪跡天涯的游子”來!我們再來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言，感受他那顆赤誠的愛國之心。
(生齊讀錢學(xué)森的第二段話。)。
師：這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的?
生：這段話是錢學(xué)森對(duì)留學(xué)生說的。
師：什么情況下說的?
生：留學(xué)生勸他不要回國時(shí)說的。
師：體會(huì)得很好。那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。
(生齊讀，聲情并茂!)。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這一節(jié)除了寫錢學(xué)森的話，還寫了誰的話?
生：還寫了留學(xué)生的話。
師：為什么要寫留學(xué)生的話?
生：因?yàn)榱魧W(xué)生的話正好是個(gè)對(duì)比。
師：就是說，留學(xué)生的話和錢學(xué)森的話正好是個(gè)對(duì)比，對(duì)吧?對(duì)比著寫，有什么好處?
生：這樣，就更能突出錢學(xué)森的愛國心!
生：一對(duì)比，錢學(xué)森回國的決心就顯得更堅(jiān)決了!
師：那我們找找看，課文里還有沒有這種對(duì)比的寫法?快速瀏覽一下。
生：剛才我們學(xué)過的第二節(jié)就是對(duì)比寫法。
師：說具體點(diǎn)。
生：書上說錢學(xué)森在美國享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，而錢學(xué)森卻要回去。
生：還有課文第一節(jié)，(讀)“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!”這里用“輪船的甲板”和“火箭的艙壁”作對(duì)比。說明錢學(xué)森歸國心切!
師：怎么看出來的?
生：輪船的甲板，說明錢學(xué)森是乘船回來的;火箭的艙壁，這說明是坐在火箭里，火箭的速度比輪船快，說明他盼望早一點(diǎn)回來。
生：歸心似箭!
生：度日如年。
師：好!他用了四個(gè)字的詞語來概括，誰還會(huì)說?
生：倍受煎熬.
生：望眼欲穿。
生：寢食不安。
師：所以想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望――讀!
生：腳下不是輪船的甲板而是火箭的艙壁啊!
師：雖然在美國享受著優(yōu)厚的待遇，可是他說――讀!
生：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。
師：當(dāng)他袒露心跡，有留學(xué)生勸他不要回國時(shí)，他誠懇而又堅(jiān)決地說――。
生：我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師：正因?yàn)槿绱?，錢學(xué)森回國后，為我國――。
生：運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父?！?BR> 師：錢學(xué)森回國后，得到了毛澤東主席、周恩來總理的親切接見。一個(gè)月之后，成立了我國的第一個(gè)導(dǎo)彈技術(shù)研究院。錢學(xué)森就是這個(gè)研究院的第一任院長。他帶領(lǐng)一批科技人員奮力拼搏，1960年9月10日，在中國的國土上，用國產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚p―2導(dǎo)彈，從而揭開了中國導(dǎo)彈試驗(yàn)史上的第一頁。1970年，我國用長征一號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年10月16日，在錢老即將年滿80歲的前夕，國務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)和一級(jí)英模獎(jiǎng)?wù)隆?月18日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家，錢學(xué)森榮獲“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。關(guān)于錢學(xué)森的感人事跡，還有太多太多，同學(xué)們課外可以讀《中華名人傳記》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。
2、在充滿個(gè)性的反復(fù)朗讀、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。
3、體會(huì)語言形式，領(lǐng)會(huì)寫法特色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
1、課件；
2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是個(gè)什么樣的人？（板書：愛國）。
3、這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。
二、感悟錢學(xué)森的愛國之心。
1、古語說得好，“識(shí)其人，聽其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想分別是在什么情況下說的？寫一寫你的感受。
2、集體交流匯報(bào)。（找到了錢學(xué)森說的話了嗎？誰來讀他第一次說的話）。
（一）出示語句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> 錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二節(jié)）。
（1）指名談體會(huì)。
（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？兩個(gè)“最”意味著什么？
當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他曾暗下決心：我雖與祖國遠(yuǎn)隔重洋，不能上戰(zhàn)場與日軍搏斗，但可以利用在美國的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)條件，去搶占世界科技高峰，借以提高軍事力量，打擊帝國主義德、日、意。他說——導(dǎo)讀句子。
（4）錢學(xué)森的赤子之心不因金錢，不因富貴而動(dòng)搖，這就叫——富貴不能淫！淫，迷惑之意。也讓我情不自禁想起了一句名言——為中華之崛起而讀書。
再讀錢學(xué)森這句話，以什么語氣讀？請(qǐng)?jiān)囍x出這份堅(jiān)定。
師：我是中國人是一句宣言，更是一句誓言。
3、錢學(xué)森說的第二句話是——。
（二）出示句二：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的。”
（1）自由讀讀，你覺得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情。
“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”是什么意思？（理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義）這兩個(gè)字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個(gè)炎黃子孫的真情流露。
（2）錢學(xué)森一心想回國，可當(dāng)時(shí)的中國十分貧窮落后，所以有些留學(xué)生這樣勸他——。
出示留學(xué)生的話。（指讀）你有什么看法？
指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？（激動(dòng)誠懇堅(jiān)決果斷）。
那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀！
（4）是呀，“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因?yàn)椤拔沂侵袊恕币x。
（5）他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動(dòng)搖，這就是——貧賤不能移。
（6）正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀第三小節(jié)，看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩：窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。這真是字字血，聲聲淚??！牽動(dòng)錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）。
正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
（三）回國艱辛。
回國容易嗎？你從哪兒知道的，請(qǐng)用文中語句告訴大家。
出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開美國！”
1、從美國將領(lǐng)的這句話中，你讀出了什么？
2、你知道一個(gè)師有多少人嗎？猜猜看。老師來告訴你們吧，部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說五個(gè)師相當(dāng)于多少人？錢學(xué)森一個(gè)人可以抵得上25000人—50000人??！你們說，錢學(xué)森是一個(gè)什么樣的人？（力量無比的人！偉大的人！了不起的人！不可多得的人！打著燈籠難找的人?。?BR> 怪不得海軍的高級(jí)將領(lǐng)說――（齊讀句子）。
4、導(dǎo)讀第6小節(jié)。他深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方（出示第一小節(jié)句子）齊讀句子?！八嗝聪Ｍ_下的甲板是火箭的艙壁”，可見錢學(xué)森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。齊讀這句話。
5、解決質(zhì)疑。從時(shí)間上看，這一小節(jié)應(yīng)該放在最后，為什么會(huì)放在文章的開頭呢？
6、此時(shí)，錢學(xué)森思緒萬千，似有千言萬語在胸腔迸發(fā)，想象一下，他會(huì)有什么話想說呢？把它寫下來。（播放《我的中國心》）交流。錢學(xué)森是這么說的，也是這么做的。
三、感悟卓越貢獻(xiàn)。
1、錢學(xué)森回國后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。
2、為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？出示資料：錢學(xué)森回后的成就。
3、錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻(xiàn)，所以他被稱為——“中國航天之父”“火箭之王”和“中國導(dǎo)彈之父”。
4、（出示錢學(xué)森的兩段話）讓我們再來回味錢學(xué)森說的兩段話，想想在寫法上有什么特點(diǎn)。
5、【播放】出示感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞，齊讀頒獎(jiǎng)詞。
6、總結(jié)：正因?yàn)檫@“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因?yàn)檫@“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，錢學(xué)森回來了，華羅庚回來了，李四光回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。他們魂?duì)繅衾@的是自己的祖國，他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！
四、布置作業(yè)。
1、課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。
2、學(xué)唱《我的中國心》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十
一、教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的語句和由熟字組成的新詞。
2．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解青蛙媽媽的話，弄懂回聲形成的原因。
三、教前準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)平臺(tái)。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)內(nèi)容和要求：
1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．學(xué)會(huì)生字新詞。
3．能正確、流利地朗讀課文。
二．教學(xué)過程：（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，知道什么是回聲形成的原因；有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：
二．講授新課：
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1．放錄像，相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個(gè)大月亮”。
2．指導(dǎo)讀出景物的美。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1．看錄像，說說：在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事？
2．自由讀第二段，把寫小青蛙聽到的聲。
音的有關(guān)句子畫出來，思考：這些聲音是小青蛙在什么地方聽見的？
3．討論上述問題。
4．指導(dǎo)朗讀小青蛙說的話，注意兩次語氣的不同。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1．指名朗讀，找出寫小青蛙這時(shí)心情的語句。
2．理解“奇怪極了”的意思。
3．引導(dǎo)想象：這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)想些什么？
4．小青蛙又是怎么做的？
5．指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀。
2．說說：青蛙媽媽是怎樣做的？
3．找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語？
4．討論：這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語？
5．河水發(fā)生了什么變化？
6．看錄像，理解：“激”、“蕩”。
7．師生共同用板畫再次理解“激”、“蕩”的意思。
8．齊讀，小結(jié)：這一段主要告訴我們什么？
（五）學(xué)習(xí)第五段。
1．指名讀青蛙媽媽的話，思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？用序號(hào)標(biāo)出來。
2．青蛙媽媽第一句說了什么？
3．自由讀2、3句，思考：為什么說小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢？
4．放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來的現(xiàn)象。
5．討論：聲波與水波有什么相像的地方。
6．聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。
7．齊讀青蛙媽媽的話。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的？
8.分角色朗讀這一段。
9.小結(jié)：青蛙媽媽投石擊水是為了說明一個(gè)什么問題？
（六）學(xué)習(xí)第六段。
1．自由讀這段。
2．放錄像，欣賞小青蛙的回聲。
3．小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣？（理解“歡快”）。
4．它這時(shí)的高興與它剛來到橋洞時(shí)的高興一樣嗎？
5.有感情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1．課文講了一件什么事？
2．指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容，說說還在哪些地方可以聽到回聲？是怎樣產(chǎn)生的？
3．口頭填空：
回聲就是聲音的_______碰到________返回來的聲音。
4．師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，激。
發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1．有感情地朗讀全文。
2．完成課后作業(yè)第2題。
板書設(shè)計(jì)：
17回聲。
奇怪水波河岸高興。
蕩
一蹦老高。
明白聲波石壁歡快。
返
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的：
抓住人物語言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺得他是怎樣一個(gè)人？
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報(bào)效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字，理解詞語的意思。
3、理解錢學(xué)森說的前一句話，體會(huì)錢學(xué)森回國的堅(jiān)定決心，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)錢學(xué)森語言中包含的愛國之心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過體會(huì)錢學(xué)森的語言，感受他回國的堅(jiān)定決心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，初識(shí)錢學(xué)森。
1、教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段，并揭示課題。
2、板書課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家――錢學(xué)森。（板書課題：錢學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學(xué)森回國時(shí)的情景。（板書：回國）。
3、初步感知，走近錢學(xué)森。
（1）默讀錢學(xué)森簡介。（課件演示）。
（2）過渡：下面就讓我們通過讀課文，進(jìn)一步去了解錢學(xué)森。
（3）溫馨提示：
a、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認(rèn)為寫得好的段落多讀幾遍。
c、思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。
（4）檢查自學(xué)情況。
a、隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。
二、品讀感悟，走進(jìn)錢學(xué)森。
1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等（出示）。這篇文章中，錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（語言）。
（出示）自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到寫什么？在他的語言旁寫寫你的感受。
2、你找到錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。（出示：我是中國人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮摹?BR> 3、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關(guān)語句，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
錢學(xué)森是一個(gè)偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí)，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對(duì)祖國的魂?duì)繅衾@之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線――錢學(xué)森對(duì)祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個(gè)必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森是一個(gè)偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí)，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析，教學(xué)時(shí)，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對(duì)祖國的魂?duì)繅衾@之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線――錢學(xué)森對(duì)祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀的教育只是其中的一個(gè)方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個(gè)必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
（1）交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。
（2）老師小結(jié)：錢學(xué)森：19生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，第二年到美國留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手?？ㄩT曾說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！?BR> 2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）要求：邊讀邊圈，畫出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
（1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（1）寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（2）錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（3-4）新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國。
第四段（5-6）錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（7）錢學(xué)森回國后，為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。
4、聽錄音欣賞全文。
三、指導(dǎo)書寫。
2、示范書寫“艘”“?！?。
3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)讀課文，課文中的哪些地方感動(dòng)了你？找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流。
（1）眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
（歸心似箭）（思念很深的感情）。
感情朗讀。
師范讀，指名讀，女生讀。
（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時(shí)的心情。
a為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”？（引導(dǎo)領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為中國人民多做點(diǎn)事）。
b錢學(xué)森在美國時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
c、朗讀加深理解。
d學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（3）這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。
讀讀感悟，再讀讀。
（4）“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的?！?BR> a這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的？“這一天”指的是什么時(shí)候？
b為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c這段話表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情？
品讀感悟。
三、精讀第四段。
（1）指名讀。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級(jí)軍官的話，想想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。
（4）小結(jié)板書。
三、朗讀課文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)心回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指讀第五段。
2、“卓越“是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)述課文，有感情的朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富?！钡摹霸！弊xyu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂?duì)繅衾@”的“繞”讀第四聲r(shí)ao。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學(xué)生掌握理解詞語的方法。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（第2自然段）：寫錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（第3、4自然段）：寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國。
第四段（第5、6自然段）：寫錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（第7自然段）：寫錢學(xué)森回國后，為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“艘、斬、魂、授”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個(gè)字的書寫。
3、“艘”中的“”，學(xué)生容易把筆畫寫錯(cuò)，教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個(gè)字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪（soushou）誠懇（kengken）。
隆隆的炮聲（nonglong）劈波斬浪（pibi）。
2、把下列漢字換個(gè)偏旁，再分別組詞。
艘（）掠（）眺（）繞（）。
－（）－（）－（）－（）。
3、認(rèn)真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。
1、自讀了課文，大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對(duì)人物的語言細(xì)細(xì)品味，從中體會(huì)錢學(xué)森的話語中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。
二、精讀課文。
1、精讀第一段（第1自然段）。
（1）默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞語，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會(huì)錢學(xué)森歸國時(shí)的心情。
（2）抓住重點(diǎn)句品讀。
想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
（3）感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂?duì)繅衾@的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅?。?BR> 教師范讀，指名試讀，女生齊讀。
2、精讀第二段（第2自然段）。
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢學(xué)森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> a、為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”？
b、錢學(xué)森在美國時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
（3）朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當(dāng)時(shí)他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會(huì)主人公的一片愛國熱情。
學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國。
3、精讀第三段（第3、4自然段）。
（1）指名讀第三段。
（3）出示重點(diǎn)句，品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家－－祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> a、這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的？“這一天”指的是什么時(shí)候？
b、為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c、這段話表達(dá)了錢學(xué)森的怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
教師范讀，學(xué)生試讀，指名朗讀。
4、精讀第四段。
（1）指名讀第四段。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級(jí)軍官的話，想一想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)并板書。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，再抄寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇坦誠教授魂?duì)繅衾@。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在-------的大海上，“華威號(hào)”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠(yuǎn)方?！鞍?，我就要回到＿＿＿＿＿的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天?！?BR> 3、按課文內(nèi)容填空，并認(rèn)真朗讀。
當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件?？墒?，他＿＿＿＿沒有忘記自己的祖國。他說：“我是＿＿＿＿。我現(xiàn)在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國能＿＿＿＿做點(diǎn)事?！备桨鍟?BR> 14錢學(xué)森。
身在異國心系祖國。
祖國新生急切歸國。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻(xiàn)高度贊譽(yù)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
陳樹忠：
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章，課文生動(dòng)記敘了錢學(xué)森在美國每時(shí)每刻都沒有忘記自己的祖國，回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個(gè)中國的知識(shí)分子代表，他的血管里流動(dòng)著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對(duì)榮華富貴的誘惑，不改變自已的報(bào)國志向；面對(duì)剛剛解放貧窮落后的祖國，不改變自己報(bào)國的.決心；面對(duì)美國惡勢力的威脅，不動(dòng)搖，不屈服，仍然堅(jiān)持自己回國的信念……然而，“愛國”對(duì)學(xué)生而言，是個(gè)你比較抽象的話題。學(xué)生的知識(shí)背景有限，學(xué)生對(duì)錢學(xué)森生活的時(shí)代也了解甚微，學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對(duì)祖國的那份拳拳愛國情懷。因此，在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點(diǎn)，以讀為主線，結(jié)合補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟，在閱讀的同時(shí)，深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感，讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭：
這篇課文感情真摯，動(dòng)人心弦。課堂上，我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話，聯(lián)系上下文，體會(huì)錢學(xué)森說話時(shí)的心理活動(dòng)；適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷；國內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個(gè)簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀，效果較好。
曹春香：
從教學(xué)效果看，我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實(shí)的課。整節(jié)課，師生都處于圍繞重點(diǎn)問題的互動(dòng)中，學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來，不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn)，并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡，與舊的東西發(fā)生碰撞，進(jìn)行反思，師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對(duì)教材的鉆研和把握不是很到位，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平，課堂上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外，在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù)，出現(xiàn)了前松后緊的情況，有草草收?qǐng)龅母杏X，一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷取得進(jìn)步。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？試著把課題說完整。
師：從同學(xué)們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板：（熱愛祖國）錢學(xué)森。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
（一）、自讀課文。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。
（二）、同桌互讀互說。
（三）、全班交流（隨機(jī)出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機(jī)出示：“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
（1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會(huì)到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂?duì)繅衾@”找個(gè)近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個(gè)詞來表達(dá)他此時(shí)此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子，讀出他對(duì)祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）。
（4）指名讀。評(píng)讀。再指名讀，齊讀。
2、相機(jī)出示：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> （1）他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
（2）讀了這段話，你是不是對(duì)錢學(xué)森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會(huì)？
出示：當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> （4）出示：錢學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
（5）再次指名讀好錢學(xué)森的話。
（6）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說話中，可以看出錢學(xué)森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。（板：心系祖國）。
3、相機(jī)出示：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （2）在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）那錢學(xué)森有沒有意識(shí)到回國搞科學(xué)研究會(huì)很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?BR> （4）從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請(qǐng)同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
（5）指名讀。（6）分角色讀。
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅(jiān)定?。。ò澹簣?jiān)決歸國）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機(jī)出示：然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
（1）從這段話中，你知道了什么？（堅(jiān)定不移的決心、回國遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國決心堅(jiān)定不移？回國路程萬般艱難？
（一刻也沒有動(dòng)搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開美國！”
（5）請(qǐng)生交流課前收集的資料。
（6）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開美國！”
（7）交流：從美國軍官的話中你體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生了解五個(gè)師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話。
（9）小結(jié)：是??！正因?yàn)槊绹闹刂刈钃?，讓他足足等?年時(shí)間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅(jiān)持回國）。
（四）總結(jié)拓展，提升情感：
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：（讀句1）。在新中國誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他回國的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，他誠懇地說：（讀句2）。在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，（讀句3）。在歸國的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書）。他對(duì)祖國的思念之情，一日勝過一日，（板書：）讓我們再次深情地呼喚他。
相機(jī)出示：句1：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> 句2：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 句3：經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4：“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報(bào)國壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻，你想說些什么？
（五）布置作業(yè)，陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
本文生動(dòng)地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報(bào)國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的：抓住人物語言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺得他是怎樣一個(gè)人？
試用“（）的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報(bào)效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、作業(yè)：
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言材料，朗讀感悟作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、有感情地朗讀課文，嘗試有選擇的背誦第3自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三、教學(xué)過程：
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)舊知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象？（指名回答）。
2、導(dǎo)入談話：本文作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致的欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，思考：這段主要寫了什么？（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感）。
2、課文中哪句話著重描繪的？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：“我無法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。）。
3、廣玉蘭的色彩有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)用紅粉筆圈出“純白”）是純白的嗎？（相機(jī)用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來”）。
4、質(zhì)感呢？（用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”）引導(dǎo)：“玉”，你們見到過沒有？摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透，“冰”給人的感覺也是如此?！坝褡帘瘛苯o人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。（相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”）。
5、課文里作者認(rèn)為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎？（不夠）為什么？（抓住“兩個(gè)無法”）。
6、聯(lián)系生活引導(dǎo)體會(huì)：你們平常有沒有遇到過特別高興的事，甚至有時(shí)高興的無法形容。這里，作者認(rèn)為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感，說明廣玉蘭美得——（學(xué)生回答：無法形容）。
7、指導(dǎo)朗讀：正像課文中所說：總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。那你能把廣玉蘭這種無法形容的美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？（指名讀、齊讀）。
8、總結(jié)：正因?yàn)閺V玉蘭花瓣那么美，所以，它顯得那樣的——潔凈、高雅。（相機(jī)板書：潔凈、高雅）。
（三）學(xué)習(xí)第3自然段：
1、過渡：廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第3自然段。
2、這段話圍繞哪句話來寫的？（指名回答）寫了廣玉蘭幾種形態(tài)？（指名回答）。
3、我們先來看看前面三種。（小黑板相機(jī)出示有關(guān)片斷）。
4、指名讀，提問：這三種有什么不同的形態(tài)？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在小黑板上畫出“含羞待放、剛剛綻放、盛開著的”）。
5、（出示三種形態(tài)花的圖片）學(xué)生口頭說說圖片分別是哪種形態(tài)。
6、那你能結(jié)合圖片及課文中的語句，選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？
7、指名說。
（1）含羞待放的鮮嫩可愛。
（2）剛剛開放的芳香四溢。
（3）盛開著的甜美純潔。
8、作者這樣寫，好不好？為什么？
9、那你們能不能美美的讀一讀呢？
（1）指名讀，評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他讀得好不好？
（2）再指名讀、齊讀。
（1）讓學(xué)生自由選擇喜歡的形態(tài)，然后分別指名三位同學(xué)連起來背誦。
（2）相信這一幅幅美麗的畫面也一定深深的刻在我們的腦海里了，下面讓我們看著這三幅圖片，一起美美地背誦一下。如果遇到困難，允許你看一下書。
11、課文中還描寫了第四種形態(tài)的花，哪一種？（相機(jī)出示片斷，指名讀）。
（1）引導(dǎo)：看到凋謝的花，一般給人的感覺應(yīng)是——傷心、可惜，可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心，還非?！矏郏槭裁?？（相機(jī)用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”）。
（2）（出示圖）總結(jié)：前面寫到含羞待放的花鮮嫩可愛，剛剛綻放的花芳香四溢，盛開著的花甜美純潔，這固然都很美，但它們都比不上要凋謝的花，因?yàn)樗杏律姆N子，展示著無比旺盛的生命力。
（3）你能把這種無比旺盛生命力的感覺讀出來嗎？（自讀、齊讀）。
（4）總結(jié)：在作者眼里，這哪是一株廣玉蘭呀？而是——一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。
（5）（出示圖）：在你眼里，這株廣玉蘭又是一個(gè)怎樣的大家庭呢？（相機(jī)板書：生生不息）。
（四）學(xué)習(xí)4、5自然段：
1、過渡：廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那么富有生命力，請(qǐng)同學(xué)們自讀4、5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。
（2）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來寫）。
2、廣玉蘭的葉子你們見過嗎？老師這兒也帶來一片，誰上來摸一摸，向大家介紹一下。
3、那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關(guān)語句）。
4、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）。
5、學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”
6、師：是呀，紅花還要綠葉襯。
（五）總結(jié)升華：
1、其實(shí)，我們學(xué)校里也有廣玉蘭，到了五六月份，廣玉蘭就開花了，到那時(shí)，你最想干什么？（指名說）。
2、那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢？這是因?yàn)槲覀兌肌獝蹚V玉蘭。
3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆，齊讀第6自然段。
板書：
廣玉蘭。
潔凈、高雅。
生生不息。
終年不敗。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
二、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文描寫了錢學(xué)森赴美留學(xué)期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國路，文章語言樸實(shí)，卻字字含情，令人感動(dòng)！這節(jié)課讓我們通過錢學(xué)森的語言，繼續(xù)走近這個(gè)人物，并走進(jìn)他的內(nèi)心世界，體會(huì)他的殷殷赤子情，拳拳愛國心。
2、齊讀題目。
（二）讀文悟情。
1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看看錢學(xué)森說了幾次話，用直線劃出來，細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，感受最深的地方，可以寫寫自己的想法。
2、學(xué)生自由讀，劃，味。
3、交流。（找到了幾次話？第一次是在哪在哪里？出示第二自然段，生讀句子，教師劃語言：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> （1）學(xué)生齊讀。
（2）他所做的一切，都是為祖國作準(zhǔn)備，那么他在美國做了怎樣的準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)。
（3）交流（刻苦學(xué)習(xí)和研究）你從哪里看出來？（他成為了馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。兩個(gè)“最”字可以看出錢學(xué)森在美國時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績也很優(yōu)秀。）。
這里的“得意”是什么意思？
（4）是啊，正是因?yàn)殄X學(xué)森刻苦學(xué)習(xí)，所以得到了卡門教授的高度評(píng)價(jià)，他曾贊賞說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！彼绱税l(fā)憤努力，為的是什么？（再讀錢說的這一段話）。
（5）那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢？請(qǐng)同學(xué)們再讀讀上文，好好想想。（他在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。）。
（6）你能想象他的富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎？（交流引導(dǎo)：住洋房別墅，出門有汽車代步，衣食無憂，生活非常得舒適；有著名的導(dǎo)師指導(dǎo)，有世界一流的實(shí)驗(yàn)室，這一切對(duì)他搞研究也極為有利）。
（7）可是，豐厚的生活待遇、一流的科研條件，這一切并沒能吸引住錢學(xué)森，他時(shí)刻想要回到祖國，他說――引讀錢學(xué)森的話。（教師趁機(jī)板書：抵擋物質(zhì)誘惑）。
5、出示錢學(xué)森說的第二段話。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但是需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）學(xué)生齊讀。這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的？（在美國留學(xué)的中國留學(xué)生。）。
（2）他怎么會(huì)對(duì)中國留學(xué)生說這番話的？（出示留學(xué)生的話：留學(xué)生中有人勸他：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去高科學(xué)研究，只怕有困難?！保?BR> （3）同學(xué)們，從留學(xué)生的話里，你知道了什么？（祖國貧窮和落后，各方面不能與美國相比；回去工作非常艱難）。
（4）教師描述：是的，當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說是一窮二白，一切都是百廢待興，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森卻說（再讀他的這段話）。
（5）你從中懂得了什么？
是的，他明知祖國貧窮，卻絲毫不嫌棄，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌，這是一般的留學(xué)生做不到，也是他們不愿意做的，可他做到了，多么了不起?。。ㄔ僮x）（板書：不嫌祖國貧窮）。
6、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
（1）新中國的誕生使錢學(xué)森下定決心隨時(shí)準(zhǔn)備回國去，但是他要回國并不容易。讓我們先來聽聽美國的一位高級(jí)將領(lǐng)是怎么說的？（指名讀第五節(jié)。）。
（2）從美國將領(lǐng)的話中，你能讀懂寫什么？
引導(dǎo)對(duì)“抵得上五個(gè)師”的理解（教師介紹：一個(gè)師相當(dāng)于1萬人或五千人）（他創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值也是巨大的，他為國家作出的貢獻(xiàn)是無法估量的，他是一個(gè)杰出的人才，）。
交流。
（我們會(huì)用更優(yōu)厚的待遇，更多的錢來留住他。）。
?是啊，面對(duì)金錢的`誘惑，普通人的確很難抵擋。
（我們會(huì)給錢學(xué)森提供更優(yōu)越的工作條件，讓他能全力施展自己的才華。）。
?對(duì)于一個(gè)渴求事業(yè)成功的人來說，能讓他很好地施展自己的才華，取得事業(yè)的成功，這也很具有誘惑力。
（4）美國政府也是這么做的。他們甚至誣蔑、監(jiān)禁、迫害錢學(xué)森，為的就是阻止他回國。然而錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，也要回到祖國（板書：沖破百般阻撓）。
（5）引讀第六小節(jié)。
8、小結(jié)：錢學(xué)森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他，國內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。真是殷殷赤子情，拳拳愛國心哪?。ò鍟阂笠蟪嘧忧槿瓙蹏模?。
（三）想象拓展。
1、創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號(hào)巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖**親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內(nèi)心感慨萬千，那激動(dòng)人心的一刻他會(huì)說些什么，做些什么呢？請(qǐng)你展開想象說一說。
2、交流。（激動(dòng)和決心）。
（四）課后延伸。
1、當(dāng)錢學(xué)森學(xué)有所成，他是多么迫切地要回到祖國，發(fā)揮自己的一技之長；當(dāng)他回國后，又為建設(shè)祖國作出哪些卓越貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
2、課文只用一句話介紹了錢學(xué)森的貢獻(xiàn)，老師這有份資料，同學(xué)們可以讀一讀，對(duì)錢學(xué)森作出的貢獻(xiàn)會(huì)有更多的了解。
4其實(shí)，有許多海外游子，都像錢學(xué)森一樣，身在海外，心系祖國；學(xué)成歸來，報(bào)效祖國，因?yàn)樗麄冃闹杏肋h(yuǎn)有一顆中國心！最后，讓我們伴隨著一曲《我的中國心》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
板書：
抵擋物質(zhì)誘惑。
錢學(xué)森不嫌祖國貧窮殷殷赤子情。
拳拳愛國心。
沖破百般阻撓。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
引導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)錢學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚(yáng)的語氣朗讀這一段，突出錢學(xué)森回國的意義重大。
三、總結(jié)全文。
錢學(xué)森爺爺在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國，為祖國的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
此時(shí)，你想對(duì)錢學(xué)森爺爺說什么？
四、練習(xí)。
（一）聽寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇袒露教授魂?duì)繅衾@。
（二）在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
見課后習(xí)題4。
（三）當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著（）的待遇，有（）的生活和（）的工作條件?？墒?，他（）沒有忘記自己的祖國。他說：“我是（）。我現(xiàn)在所做的（），都是在（），為的是回到祖國能（）多做點(diǎn)事。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策。
難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。
對(duì)策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。
三、教學(xué)過程：
（一）、圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。
板書：10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。
（二）、初讀指導(dǎo)。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯(cuò)。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、初步感知課文。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。
（三）、精讀感知第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學(xué)生說說自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，因此作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
（四）、遷移深化。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
（五）、觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
通過實(shí)物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對(duì)廣玉蘭有全面的了解，通過師生的互動(dòng)講解理解作者的寫作思路，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2、學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。
3、使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話引入，揭示課題。
同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。
要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。
（教師可以運(yùn)用課件出示圖片）。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)“這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解呢?而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn)，很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸，如核潛艇、磁懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī)，蒸汽機(jī)等，生字詞也多，要求會(huì)認(rèn)的字20個(gè);雖然是說明文，可是好詞積累也不少，如：天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢成真，這都給教學(xué)帶來了一定的難度。本節(jié)課里，我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利，了解交通工具的發(fā)展史，初步認(rèn)識(shí)本課的新字生詞，理解好詞潛移默化中積累，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo)，我對(duì)教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：首先讓學(xué)生說說自己對(duì)交通工具的了解，引入課題。然后學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字)。接著，讓學(xué)生回文朗讀，內(nèi)化文本，理解課文，學(xué)習(xí)并積累詞語，懂得“隨著科學(xué)的`進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。最后，放飛思考，大膽想象。一節(jié)課下來，主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：
1、善于整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生解讀文本。
由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語，很多交通工具學(xué)生都從來沒見過，與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，因此，我結(jié)合二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句，把文字變成直觀形象的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時(shí)，更有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
2、自主合作，突顯學(xué)生的主體地位。
我先讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語，體會(huì)文章按時(shí)間順序來寫的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1――6自然段，畫出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字，并說說交通工具有什么變化，用“越越()”說一說。通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和自學(xué)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。
三、深化文本，放飛想象。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生觀看神舟七號(hào)飛天的錄像，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的向往，再讓學(xué)生想象未來的交通工具，當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)未來的交通工具，加深論文思維的縱深發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟、內(nèi)化以及情感的升華。這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣，透過他們的作品，我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對(duì)科學(xué)的無限熱愛。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
本文生動(dòng)地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報(bào)國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一教時(shí)。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時(shí)。
目的：抓住人物語言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺得他是怎樣一個(gè)人？
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書--找出根據(jù)。
2、交流--說出理由。
3、討論--補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報(bào)效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
板書回程。
思念思念祖國。
錢學(xué)森渴望。
（中國導(dǎo)彈之父）歸國報(bào)效祖國。
貢獻(xiàn)。
作者郵箱：921664234@。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
3、通過研讀課文，體會(huì)文章的語言美和作者描寫廣玉蘭的方法并模仿本文寫法學(xué)習(xí)寫一種熟悉的植物。
教學(xué)過程：
一、欣賞美圖，直觀感受形態(tài)美。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過廣玉蘭樹嗎?今天老師給大家?guī)砹艘唤M廣玉蘭的圖片。(多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影)。
看后有怎么樣的感受?
我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫廣玉蘭的文章。板題：廣玉蘭。
齊讀課題,關(guān)于廣玉蘭，你想了解它的什么?
二、研讀課文體會(huì)美。
1、請(qǐng)打開課本59頁,帶著這些問題自由讀課文,將你認(rèn)為寫得特別美的地方劃下來。
評(píng)價(jià)：你讀出了文章最精彩的地方。
2、生圈劃批注。
過渡：同學(xué)們讀完了課文嗎?我們交流一下,你覺得課文中哪些地方寫得美?同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.下面，我們再一起來一節(jié)一節(jié)地細(xì)讀課文，體會(huì)一下作者是怎樣寫廣玉蘭的。
三、朗讀交流感悟美。
1、讀第一段，領(lǐng)悟幽香美。
先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一節(jié),想想這一節(jié)寫了廣玉蘭的什么呢?
板書：幽香。
誰來讀好這兩句話,把廣玉蘭花的縷縷幽香這個(gè)特點(diǎn)讀出來.
聽了你的朗讀，我仿佛聞到了一股股淡淡的幽香在我們教室蕩漾。
老師品出了一點(diǎn)點(diǎn)味道，誰能讀得更淡雅些?
2、讀第二段，感受色質(zhì)美。
繼續(xù)往下默讀課文的第二節(jié),這一節(jié)又寫了廣玉蘭的什么?
板書：色質(zhì)。
對(duì)。廣玉蘭的顏色和質(zhì)感美就美在它的妙不可言，誰愿意試著將它讀出來。還不夠美，誰再讀。
賽讀。
3、讀第3段、認(rèn)識(shí)花形美。(重點(diǎn))。
板書：花形。
(2)文中一共寫了廣玉蘭花的幾種花形?
(3)請(qǐng)找到你最喜歡的一種花形再讀讀，讀出心中的感受?
生自由讀。
(師用小黑板出示這部分內(nèi)容)。
指導(dǎo)讀好這一節(jié)。
(4)同一棵廣玉蘭樹上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開，展示它的美麗。其實(shí)每一種花形都很美麗，不背下來真是可惜。下面老師給你們一段時(shí)間試著背下來，能背下來的全背，不能背的就選一種你最喜歡背下來。
教師小結(jié)：這一節(jié)先總寫同一棵廣玉蘭樹上能看到花開的各種形態(tài)，接著分別具體介紹花開的四種形態(tài)，最后再總寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。(板書：總-分-總)。
4、讀第4、5段，了解葉片美。
接著請(qǐng)個(gè)同學(xué)課文的四五兩小節(jié),這兩節(jié)又是寫了廣玉蘭的什么呢?
板書：葉片。
自由發(fā)言。
蘭花還需綠葉襯，因?yàn)橛辛怂囊r托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗。
板書：生命力旺盛。
5、讀第6小節(jié)，體會(huì)作者的贊美之情。
四、揣摩寫法，以讀引寫。
1、配樂欣賞，邊聽邊想，這篇文章，是怎樣寫廣玉蘭的?
現(xiàn)在讓我們再回過頭來讀一讀課文，看看作者是怎樣來描寫廣玉蘭的。
先寫什么后寫什么再寫什么最后贊美了什么。
2、課堂小練筆：模仿本文寫法，寫一種植物。
今天，老師請(qǐng)同學(xué)們模仿本文的寫作方法，來做個(gè)小練筆，寫一寫水仙花的花或葉。
先欣賞一組水仙花的圖片，請(qǐng)欣賞。
老師也帶來了一盆水仙花，同學(xué)們可以摸摸、聞聞、看看，再寫寫。
現(xiàn)在開始。
學(xué)生完成后班級(jí)交流。
五、全文小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
廣玉蘭。
幽香。
花：色質(zhì)。
花形。
葉：葉片。
生命力旺盛。
教材分析。
《廣玉蘭》是蘇教版語文第十冊第三單元中的第二篇課文。這是一篇散文,描寫了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。此文語言優(yōu)美，比喻貼切，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)致而且形象。
學(xué)情分析。
學(xué)生在平時(shí)的生活中也許見到過廣玉蘭但可能沒有留神觀察過。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美，既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又要借助直觀幫助感悟。文章淺近易讀，通過研讀，相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過“教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語言美，學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用課文描狀景物的寫法，以求學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”。
教學(xué)理念：
1、以發(fā)現(xiàn)“美”、欣賞美為主線，貫穿課堂教學(xué)。通過欣賞廣玉蘭的圖片、范讀課文感受美;研讀課文體會(huì)美;朗讀交流感悟美;再讀體會(huì)語言美;總結(jié)拓展體驗(yàn)美等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主感悟語言的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。
2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。既要讓學(xué)生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，又要通過研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法，并進(jìn)行課堂“小練筆”訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試使用這些方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移。
3、在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。著名特級(jí)教師李吉林說過：“教學(xué)活動(dòng)從更高境界來說，應(yīng)該是童年生活的享受，讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂?！比绻麑W(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂的事，那還有什么學(xué)不好的呢?而這，需要我們教師改變教學(xué)方法，開放地、讓學(xué)生自由地說干就干讀書、快樂地表達(dá)，在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂!
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)背誦。
2能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。
3、理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。
教學(xué)流程：
一、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
1、檢查生字和自讀情況。
圓莖內(nèi)涵綻放花蕊。
蕩漾嬰兒皎潔鐵銹。
熱熱鬧鬧玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：
作者為什么要寫廣玉蘭?在書中畫出相關(guān)的語句。(因?yàn)樽髡邜凵狭藦V玉蘭，愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)。
板書：
幽香純潔旺盛的生命力。
這節(jié)課，讓我們就隨著那股淡淡的幽香，來共同感受作者對(duì)廣玉蘭花的熱愛之情。
二、品讀課文，感悟愛花之情。
(一)感悟幽香。
齊讀第一自然段。
(二)感悟純潔。
隨著那股幽香，我們看到了廣玉蘭花，你想用哪些詞語來形容它呢?(出示圖片)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
作者在文中用了那么多優(yōu)美的詞語來形容，為什么作者在最后卻說自“總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵”呢?(在作者眼里，心里，廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的，美的無法用語言來表達(dá)。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。
1、師配樂讀。
作者用了哪些詞來描繪廣玉蘭的花瓣呢?
2、生讀。
看著眼前的這一朵很美，那么再讓咱們來看看那一樹的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?
(三)感悟生生不息。
1、快速瀏覽第3節(jié)，找出這段話的中心句。
請(qǐng)邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?
能分別選用文中一個(gè)詞語概括嗎?(相機(jī)師生共同板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的)。
2、請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的的花的語句，想一想，你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。
生交流。
師：有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?
生談感受。
師小結(jié)：是呀，它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫――生生不息。
師：從同學(xué)們的交流中，我們仿佛看到這這美麗潔白，生命力旺盛的廣玉蘭花，下面請(qǐng)同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
(學(xué)生同桌交流。)。
(指名四人上臺(tái)交流：含羞待放――剛剛綻放――盛開著的――花瓣凋謝)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟讀成誦。
三、葉——以讀代講。
讀描寫葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣，更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂)。
四、總結(jié)。
廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛，再齊讀第六自然段：
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
五、作業(yè)。
學(xué)習(xí)第三節(jié)寫作方法，描寫一種花。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
這是一篇寫人的文章,主要記敘的是我國的科學(xué)家錢學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅(jiān)持要回到祖國,并決心用自己的專長來建設(shè)祖國的,要求學(xué)生從中體會(huì)到他強(qiáng)烈而又真摯的愛國之情。學(xué)生著重要通過各種課外資料來理解錢學(xué)森的事跡，從而體會(huì)到他的愛國熱情。我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是通過品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學(xué)森的愛國之情。再聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論，錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅(jiān)持回到祖國的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀把自己的理解讀出來。最后進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。我把這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過具體的語言文字材料感悟錢學(xué)森的愛國之情。另外，在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。這篇課文的設(shè)計(jì)理念是什么呢?新課標(biāo)指出，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，本節(jié)課上，緊緊抓住這兩點(diǎn)來組織教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
下面展示的是課堂的精彩片段。
師：你們知道多少有關(guān)關(guān)于“之父”的知識(shí)?
生：音樂之父貝多芬。
生：鋼琴之父李斯特。
生：炸藥之父諾貝爾。
師：在中國，也有一個(gè)人被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”，你們知道他是誰嗎?
生：不知道。
生：想。
師：好!放開聲音，以自己喜歡的方式去讀課文。
師：(有一學(xué)生舉手。)好!他站起來了，站起來就證明自己不是南郭先生，有勇氣!
(該生讀課文。)。
師：讀得不錯(cuò)。
生：還要說讀書后的感受。
師：對(duì)!還有?
生：談?wù)劜焕斫獾牡胤健?BR> 生：說說自己的收獲。
(生默讀課文，作批注。)。
師：我們來交流一下，誰先來說?你是第一個(gè)舉手的，發(fā)言權(quán)應(yīng)該先給你!
生：我覺得錢學(xué)森很偉大!
師：嗯!說得不錯(cuò)。從哪兒看出來的?
生：(讀)“錢學(xué)森1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美國留學(xué)……我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”錢學(xué)森在美國有那么高的待遇，生活條件那么好，可他沒有忘記自己的祖國。他說他是中國人，要為中國人民多做點(diǎn)事。
師：身在異國他鄉(xiāng)，心系祖國人民。就這段話，誰還有話要說?
生：有!
生：讀錢學(xué)森的話?！拔沂侵袊恕Ｎ椰F(xiàn)在做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> 師：我聽到了深情!誰再來?
(一生激動(dòng)地再讀錢學(xué)森的話。)。
師：我聽到了深情而又激動(dòng)!來!一起讀!
(全班齊讀錢學(xué)森的話，群情激昂!)。
師：還有誰有想法?
生：老師，我能先讀一下嗎?
師：當(dāng)然可以。
生：(讀課文第4節(jié)。)當(dāng)時(shí)我們中國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，就連和他在一起的中國留學(xué)生都勸他暫時(shí)不要回去?？伤麉s說，就是因?yàn)樽鎳F(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。如果心里沒有祖國，他怎么會(huì)這樣堅(jiān)決呢!
師：是啊!中國有句俗話，“子不嫌母丑”，“狗不怨家貧”。祖國就是自己的母親!
生：錢學(xué)森明明知道當(dāng)時(shí)我們國家很窮，就是搞起科學(xué)研究來也不方便，但他卻放棄了在美國的優(yōu)越條件。因?yàn)樗侵袊耍獮樽约旱淖鎳腿嗣褡鲐暙I(xiàn)，他要把汗水和智慧灑在中國的土地上，讓自己的祖國早一天強(qiáng)大起來!
(掌聲。)。
師：那你說，錢學(xué)森傻不傻?
(熱烈的掌聲。)。
師：說得多好啊!中國才是他的家!是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘;長江、長城，黃山、黃河，無時(shí)不在對(duì)他深情地呼喚“歸來吧!歸來喲，浪跡天涯的游子”來!我們再來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言，感受他那顆赤誠的愛國之心。
(生齊讀錢學(xué)森的第二段話。)。
師：這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的?
生：這段話是錢學(xué)森對(duì)留學(xué)生說的。
師：什么情況下說的?
生：留學(xué)生勸他不要回國時(shí)說的。
師：體會(huì)得很好。那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。
(生齊讀，聲情并茂!)。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這一節(jié)除了寫錢學(xué)森的話，還寫了誰的話?
生：還寫了留學(xué)生的話。
師：為什么要寫留學(xué)生的話?
生：因?yàn)榱魧W(xué)生的話正好是個(gè)對(duì)比。
師：就是說，留學(xué)生的話和錢學(xué)森的話正好是個(gè)對(duì)比，對(duì)吧?對(duì)比著寫，有什么好處?
生：這樣，就更能突出錢學(xué)森的愛國心!
生：一對(duì)比，錢學(xué)森回國的決心就顯得更堅(jiān)決了!
師：那我們找找看，課文里還有沒有這種對(duì)比的寫法?快速瀏覽一下。
生：剛才我們學(xué)過的第二節(jié)就是對(duì)比寫法。
師：說具體點(diǎn)。
生：書上說錢學(xué)森在美國享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，而錢學(xué)森卻要回去。
生：還有課文第一節(jié)，(讀)“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!”這里用“輪船的甲板”和“火箭的艙壁”作對(duì)比。說明錢學(xué)森歸國心切!
師：怎么看出來的?
生：輪船的甲板，說明錢學(xué)森是乘船回來的;火箭的艙壁，這說明是坐在火箭里，火箭的速度比輪船快，說明他盼望早一點(diǎn)回來。
生：歸心似箭!
生：度日如年。
師：好!他用了四個(gè)字的詞語來概括，誰還會(huì)說?
生：倍受煎熬.
生：望眼欲穿。
生：寢食不安。
師：所以想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望――讀!
生：腳下不是輪船的甲板而是火箭的艙壁啊!
師：雖然在美國享受著優(yōu)厚的待遇，可是他說――讀!
生：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。
師：當(dāng)他袒露心跡，有留學(xué)生勸他不要回國時(shí)，他誠懇而又堅(jiān)決地說――。
生：我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師：正因?yàn)槿绱?，錢學(xué)森回國后，為我國――。
生：運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父?！?BR> 師：錢學(xué)森回國后，得到了毛澤東主席、周恩來總理的親切接見。一個(gè)月之后，成立了我國的第一個(gè)導(dǎo)彈技術(shù)研究院。錢學(xué)森就是這個(gè)研究院的第一任院長。他帶領(lǐng)一批科技人員奮力拼搏，1960年9月10日，在中國的國土上，用國產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚p―2導(dǎo)彈，從而揭開了中國導(dǎo)彈試驗(yàn)史上的第一頁。1970年，我國用長征一號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年10月16日，在錢老即將年滿80歲的前夕，國務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)和一級(jí)英模獎(jiǎng)?wù)隆?月18日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家，錢學(xué)森榮獲“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。關(guān)于錢學(xué)森的感人事跡，還有太多太多，同學(xué)們課外可以讀《中華名人傳記》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。
2、在充滿個(gè)性的反復(fù)朗讀、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。
3、體會(huì)語言形式，領(lǐng)會(huì)寫法特色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
1、課件；
2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是個(gè)什么樣的人？（板書：愛國）。
3、這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。
二、感悟錢學(xué)森的愛國之心。
1、古語說得好，“識(shí)其人，聽其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想分別是在什么情況下說的？寫一寫你的感受。
2、集體交流匯報(bào)。（找到了錢學(xué)森說的話了嗎？誰來讀他第一次說的話）。
（一）出示語句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> 錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二節(jié)）。
（1）指名談體會(huì)。
（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？兩個(gè)“最”意味著什么？
當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他曾暗下決心：我雖與祖國遠(yuǎn)隔重洋，不能上戰(zhàn)場與日軍搏斗，但可以利用在美國的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)條件，去搶占世界科技高峰，借以提高軍事力量，打擊帝國主義德、日、意。他說——導(dǎo)讀句子。
（4）錢學(xué)森的赤子之心不因金錢，不因富貴而動(dòng)搖，這就叫——富貴不能淫！淫，迷惑之意。也讓我情不自禁想起了一句名言——為中華之崛起而讀書。
再讀錢學(xué)森這句話，以什么語氣讀？請(qǐng)?jiān)囍x出這份堅(jiān)定。
師：我是中國人是一句宣言，更是一句誓言。
3、錢學(xué)森說的第二句話是——。
（二）出示句二：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的。”
（1）自由讀讀，你覺得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情。
“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”是什么意思？（理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義）這兩個(gè)字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個(gè)炎黃子孫的真情流露。
（2）錢學(xué)森一心想回國，可當(dāng)時(shí)的中國十分貧窮落后，所以有些留學(xué)生這樣勸他——。
出示留學(xué)生的話。（指讀）你有什么看法？
指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？（激動(dòng)誠懇堅(jiān)決果斷）。
那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀！
（4）是呀，“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因?yàn)椤拔沂侵袊恕币x。
（5）他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動(dòng)搖，這就是——貧賤不能移。
（6）正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀第三小節(jié)，看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩：窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。這真是字字血，聲聲淚??！牽動(dòng)錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）。
正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
（三）回國艱辛。
回國容易嗎？你從哪兒知道的，請(qǐng)用文中語句告訴大家。
出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開美國！”
1、從美國將領(lǐng)的這句話中，你讀出了什么？
2、你知道一個(gè)師有多少人嗎？猜猜看。老師來告訴你們吧，部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說五個(gè)師相當(dāng)于多少人？錢學(xué)森一個(gè)人可以抵得上25000人—50000人??！你們說，錢學(xué)森是一個(gè)什么樣的人？（力量無比的人！偉大的人！了不起的人！不可多得的人！打著燈籠難找的人?。?BR> 怪不得海軍的高級(jí)將領(lǐng)說――（齊讀句子）。
4、導(dǎo)讀第6小節(jié)。他深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方（出示第一小節(jié)句子）齊讀句子?！八嗝聪Ｍ_下的甲板是火箭的艙壁”，可見錢學(xué)森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。齊讀這句話。
5、解決質(zhì)疑。從時(shí)間上看，這一小節(jié)應(yīng)該放在最后，為什么會(huì)放在文章的開頭呢？
6、此時(shí)，錢學(xué)森思緒萬千，似有千言萬語在胸腔迸發(fā)，想象一下，他會(huì)有什么話想說呢？把它寫下來。（播放《我的中國心》）交流。錢學(xué)森是這么說的，也是這么做的。
三、感悟卓越貢獻(xiàn)。
1、錢學(xué)森回國后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。
2、為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？出示資料：錢學(xué)森回后的成就。
3、錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻(xiàn)，所以他被稱為——“中國航天之父”“火箭之王”和“中國導(dǎo)彈之父”。
4、（出示錢學(xué)森的兩段話）讓我們再來回味錢學(xué)森說的兩段話，想想在寫法上有什么特點(diǎn)。
5、【播放】出示感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞，齊讀頒獎(jiǎng)詞。
6、總結(jié)：正因?yàn)檫@“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因?yàn)檫@“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，錢學(xué)森回來了，華羅庚回來了，李四光回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。他們魂?duì)繅衾@的是自己的祖國，他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！
四、布置作業(yè)。
1、課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。
2、學(xué)唱《我的中國心》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十
一、教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的語句和由熟字組成的新詞。
2．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解青蛙媽媽的話，弄懂回聲形成的原因。
三、教前準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)平臺(tái)。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)內(nèi)容和要求：
1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．學(xué)會(huì)生字新詞。
3．能正確、流利地朗讀課文。
二．教學(xué)過程：（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，知道什么是回聲形成的原因；有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：
二．講授新課：
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1．放錄像，相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個(gè)大月亮”。
2．指導(dǎo)讀出景物的美。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1．看錄像，說說：在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事？
2．自由讀第二段，把寫小青蛙聽到的聲。
音的有關(guān)句子畫出來，思考：這些聲音是小青蛙在什么地方聽見的？
3．討論上述問題。
4．指導(dǎo)朗讀小青蛙說的話，注意兩次語氣的不同。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1．指名朗讀，找出寫小青蛙這時(shí)心情的語句。
2．理解“奇怪極了”的意思。
3．引導(dǎo)想象：這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)想些什么？
4．小青蛙又是怎么做的？
5．指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀。
2．說說：青蛙媽媽是怎樣做的？
3．找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語？
4．討論：這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語？
5．河水發(fā)生了什么變化？
6．看錄像，理解：“激”、“蕩”。
7．師生共同用板畫再次理解“激”、“蕩”的意思。
8．齊讀，小結(jié)：這一段主要告訴我們什么？
（五）學(xué)習(xí)第五段。
1．指名讀青蛙媽媽的話，思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？用序號(hào)標(biāo)出來。
2．青蛙媽媽第一句說了什么？
3．自由讀2、3句，思考：為什么說小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢？
4．放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來的現(xiàn)象。
5．討論：聲波與水波有什么相像的地方。
6．聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。
7．齊讀青蛙媽媽的話。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的？
8.分角色朗讀這一段。
9.小結(jié)：青蛙媽媽投石擊水是為了說明一個(gè)什么問題？
（六）學(xué)習(xí)第六段。
1．自由讀這段。
2．放錄像，欣賞小青蛙的回聲。
3．小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣？（理解“歡快”）。
4．它這時(shí)的高興與它剛來到橋洞時(shí)的高興一樣嗎？
5.有感情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1．課文講了一件什么事？
2．指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容，說說還在哪些地方可以聽到回聲？是怎樣產(chǎn)生的？
3．口頭填空：
回聲就是聲音的_______碰到________返回來的聲音。
4．師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，激。
發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1．有感情地朗讀全文。
2．完成課后作業(yè)第2題。
板書設(shè)計(jì)：
17回聲。
奇怪水波河岸高興。
蕩
一蹦老高。
明白聲波石壁歡快。
返