教案的編寫需要充分考慮學生的學情和個體差異,以便更好地滿足學生的學習需求。教案的語言要簡明扼要,能夠幫助教師和學生理解教學內容。通過參考這些教案范文,教師可以更好地設計自己的教學方案,提高教學的針對性和靈活性。
中班認識數字的教案篇一
1.設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念?!睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數學概念,本活動圍繞去公園郊游的'形式展開,將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中,讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經驗,真正體現幼兒在活動中的主體地位。
2.重點難點:
難點:學習數字和圖片、圓點進行匹配。
(一)活動目標:
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
(二)活動準備:
1、每張座位上貼上1-9的數字,每人一張胸卡(有數量不等的小動物)。
2、數量為78910的動物卡片若干,大色子一個。
(三)活動過程:
1、復習9以內的數量。
1)導入:春天來了,我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂進場)。
2)游戲:找座位,根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
3)分別請幼兒數一數、說一說,并相互檢查驗證。
師:請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊游的形式引起興趣,活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗,同時也復習9以內數物的匹配。
1)復習9以內的數量。
師:我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵?河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2)認識數字10并理解10的實際意義。
*10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面)。
3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)。
評析:通過引導幼兒有序地觀看公園美景,先復習了9以內的數量,在新授認識數字10時,教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來?;顒又羞€運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。
3、個別操作活動:變成一樣多。
1)要求:教師出示范圖,請幼兒根據數字添畫相應的圓點,使圓點的總數和數字相等。
2)個別講評:觀察幼兒的作業(yè)情況,出示錯誤的進行視頻講評。
評析:幼兒通過實踐,動手操作,鞏固了對10的數物匹配,同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
評析:分糖游戲達到活動的高潮,增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應(相等)的辦法,或添或去,給孩子獨立思考、自主決策的空間。
中班認識數字的教案篇二
1、認識數字1、2、3,理解它們表示的實際意義。
2、能根據數字匹配相應數量的物體。
3、能按照教師的要求進行操作和整理材料。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、教學掛圖(一)中的動物卡片:1只貓、2只兔、3只雞;1~3數卡。
2、幼兒用書第1頁1~3的數卡,小玩具(2組),幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。
一、感知3以內的數量并按相應樹立排列卡片。
1、教師出示動物卡片引導幼兒觀察。
教師:卡片上有什么?每種動物有幾只?
2、引導幼兒按序排卡片。
教師:請小朋友按動物數量的多少給它們排隊,最少的`排在最前,最多的排最后。
3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片,并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓,2只兔,3只雞)。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們對3以內數量感知的不錯,卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量,也能按著從小到大的順序排列。)。
1、教師我們可以用數字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1)這是數字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么,2像什么……)。
2、教師逐一引導幼兒為2只兔、3只及匹配數字,并引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)。
(評析:現在孩子家教也比較早,很多孩子在家里已經認識過1、2、3的數字,所以在這一環(huán)節(jié)中,孩子們能將數量和數字進行很好的匹配,也能正確認出1、2、3三個數字,還能正確的說出數字1、2、3像什么,并能正確匹配。在個別交流中,我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答,是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字,其他孩子還是不錯的。)。
三、理解數的實際意義。
(評析:在理解數的實際意義這一環(huán)節(jié)中,孩子們剛開始對這個問題不理解,可能是第一次接觸的緣故吧?不過當幾個孩子回答后,再加上我的引導和鼓勵,孩子們慢慢的明白其中的意義了,就有越來越多的孩子舉起了手,對此,我給予他們回答的機會,讓每個舉手的孩子都來說一說,充分體現了孩子是學習的主人,體現了孩子學習的主體性。)。
四、幼兒分組操作。
1、第一、二組,給數卡排隊,匹配實物。
教師:請小朋友把數卡按順序插在分類盒上,再給數卡送小玩具,數字是幾就送幾個小玩具。
2、第三組,看數字擺積木。
教師:數字是幾,就在下面的空格里擺上幾個積木。
(原教案是讓孩子們看數字畫點子,在這我改了看數字擺積木,一是孩子們剛升入中班,從沒畫過點子,于是就想用積木代替點子,讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子,于是就改了擺積木。)。
3、第四組,看數圈畫。
教師:數字是幾,就圈上幾個實物。
(這一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于這是第一教時,以前也沒接觸過這樣的練習,于是就放了和第三組一樣的材料,利用課余時間和孩子再完成這一操作,這樣效果會更好些。)。
4、第五、六組,數物拼板。
教師:請小朋友為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起,拼對了就能拼成一個長方形,拼好后再說一說“幾個xx用數字x表示”。(活動結束后將數物卡片整理好)。
五、交流與評價。
展示第三、四組幼兒的操作單,引導幼兒進行集體驗證并說說操作理由(數字是幾,所以就畫上幾個點子等),并關注其作業(yè)整潔度。
活動延伸:
在日常生活中,教師可隨時滲透數量的學習內容,讓幼兒在不知不覺中鞏固對數的認識。
現在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數字,所以看到數字1、2、3都能很容易認出來,讀出來,可對這個年齡段的孩子來說,要對數字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動聯系起來,涉及到理解這一層面,有的寶寶就會出現這樣那樣的錯誤了。
在本次活動中,數物匹配是重點,理解數字1、2、3的實際意義是難點。在小班時,孩子們已經接受過數物匹配,所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動的難點,在觀察數字時,我們問了一個問題“1像什么?”,本來以為孩子們會回答1像鉛筆,像小棒等,沒想到有一位孩子說出了一句完整的話:“1像鉛筆會寫字?!边@讓我靈機一動,要求孩子也說這種完整話,這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果,孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫,2像天鵝升脖子,3像耳朵聽一聽”等話,為孩子們學習認識這些數字有了一個形象的認識,學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片,幫助幼兒更形象地理解,學習效果肯定會更好。
在操作活動時,因為這是小班升入中班后的第一次數學操作活動,對于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細,而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個別孩子表現出一竅不通的樣子,連操作的習慣也相當差,有待進一步提高。
中班認識數字的教案篇三
2、激發(fā)對自我的認同及喜愛之情。
記錄卡;錄像、“我”(外部、內部);我的數字檔案卡人手一張。
1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎?現在請你們記錄下來。
2、幼兒用記錄卡進行記錄,老師觀察指導。
3、交流記錄卡內容,老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。
4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的?哪些數字是不一樣的?為什么?
5、小結:我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的,如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的;那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有,我們都穿著兩只鞋,但每個人鞋的尺碼是不同的。
4、說說身上可表示的數字變和不變的地方:(五官和器官不變,但衣服的大小、尺寸、人的身高會變)。
其實,我們身上還藏著很多數字,等著我們小朋友去發(fā)現,我們再去找找。
1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數活動,活動內容的選擇既來自于孩子的自身,又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、通過記錄的方式,讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄,并給予充分的時間和空間,發(fā)揮孩子的自主性。
3、在幼兒交流記錄內容時,老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒,對進入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。
中班認識數字的教案篇四
2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋,各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個。
1、聽數字兒歌,引出數字1、2、3。
兒歌:
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風揚,5像秤鉤秤東西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數字1、2、3,讓小朋友觀察數字形狀)。
2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)。
3、感知數字1、2、3。
分別請出大數字寶寶1、2、3(出示數字大卡片),將數字和卡通圖片相對應,讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。
教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。
教師:現在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數的實物,讓幼兒點數,并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲:看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數,說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。
把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數數的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數字進行形象化的比喻,加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,練習讓幼兒用手指表示個數,慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識。
中班認識數字的教案篇五
2、理解8和9的實際意義,學習用它們來表示事物的.數量。
1、配套多媒體資源《認識數字8和9》。
2、配套幼兒操作材料。
3、幼兒每兩人一份材料:一盤干蠶豆,點卡和數卡。
二、認識8和9的實際意義。
1、教師放多媒體資源中的圖片,請幼兒大聲數數有幾朵花,可重復幾遍。
2、用同樣的方法呈現圖片,引導幼兒認識數字9。
三、找包含數量8和9的物品。
1、請幼兒兩人一組,共同商議,找出自己身邊數量為8和9的物品,如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。
2、引導幼兒進行分享,請幼兒說一說本組找到了什么物品,有多少個,其他幼兒評判對不對。
1、教師播放多媒體資源,呈現組圖,請幼兒說說是什么數字,然后呈現組圖中花朵的數量變化,請幼兒一起數一數、說一說。
2、教師小結:這是數字8和9,表示數量為8和9的物品。
五、操作練習。
打開幼兒操作材料,教師指導幼兒按要求做練習。
中班認識數字的教案篇六
10長得像什么?它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面)。
3.游戲:連線,。
游戲玩法:根據圖片上小動物的數量,找到相應的數字,并用線條連起來。
三、游戲:數貼花。
鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。
1.師:春姑娘今天很開心,說我們小朋友表現都很棒,要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花,請你數一數你的小貼花是不是有10個,如果不滿10個你就把它貼滿。
2.如果超過10個,你就把它去掉。
3.幼兒相互檢查或請客人老師檢查。
活動反思:
新《綱要》指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘活動的教育價值,采用適宜的方法組織教學?;顒又形疫\用了:
1.情景創(chuàng)設法。
活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景,并圍繞這一問題情景設置環(huán)節(jié),通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數學問題。
2、演示討論法。
根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點,我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數學活動中的表述能力。
3.游戲法。
新《綱要》指出:“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”
整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的'一個活動,孩子們不僅能認識數字10,知道10所表示的意義,進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對數學活動的興趣,提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識,學習技能,更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活,服務生活.
不足之處:
1.復習數字9以內的數過多。
3.讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
中班認識數字的教案篇七
1.使學生能正確數出數量在11~20之間物體的個數,知道這些數是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內的順序和大小。
2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達能力。
3.經歷數概念的形成過程,初步體驗計數的發(fā)展過程和作用,形成初步的抽象概括能力。
(二)、過程與方法
通過動手操作,是學生正確認識11—20各數,知道這些數的組成,能夠正確、迅速地讀出11—20各數。
(三)、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生用數描述具體事物的自覺性,體驗數學與生活的密切聯系,培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
:使學生認識11—20各數。
:理解11—20各數的組成。
:電腦課件、小棒、皮筋。
一導入
同學們,聽說你們數數的本領特別強,是這樣嗎?那我們來一次數數比賽好不好?。ㄕ埻瑢W們從1數到10,再從10數到1。)
師:同學們,你們數數的本領真的很強。但是,我們學習認數,不但要掌握數數的本領,而且還要學會有關數的很多知識,今天這節(jié)課我們學習11~20各數的認識。(板書課題)
二新授
1.主題圖教學
師:請同學們看電視屏幕。
課件顯示:(1)
哎,這是什么地方?
誰知道,馬路上這一條條的白線是什么標志?
學生自由回答。
師:說得對。它提醒人們過馬路時要走人行橫道線,這樣才能保證人身安全。師:你們看,這位老師正帶著幾個小學生過馬路,他們多么遵守交通規(guī)則啊!請大家在心里默默地數一數,過馬路的有多少人?(10人)
再看一看周圍還有些干什么的人?(略)
讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數,看看一共有多少人。(師指屏幕示意:先數馬路這邊的,再數馬路那邊的。)
問:馬路上一共有多少人?(互相說一說)
想一想,19人再添上一個人是多少人?
誰知道多少添上1是20?
學生回答。(19個人再添上一個人是20個人。)
2.教學例1
出示課件3
(全體學生隨著課件顯示過程,一根一根地數小棒。)
把10根小棒捆成一捆。
問:一捆小棒有幾根?它表示幾個十?
學生回答。
小結:一捆小棒有10根,它表示1個十。大家說一說。
課件出示4-7
(全體學生接著“10”后面繼續(xù)數,數到“20”。)
問:圖中有幾捆小棒?這是幾個十?
學生回答:有2捆小棒,這是2個十。
問:2個十是多少呢?(指名4人回答)
學生回答:2個十是20。
師:請同學們學著小精靈的樣子,迅速地數10根小棒捆成一捆,再數10根也捆成一捆。(生動手操作)
3.教學例2
課件出示8
生動手操作,照樣子數小棒。
問:1捆小棒表示幾個幾?1根呢?(讓學生思考后在小組交流,然后指名回答。)
引導學生說出:一捆小棒表示1個十,1根表示1個一。
問:這些小棒是幾個十和幾個一,也就是多少根小棒?(告訴你的小伙伴)師:1個十和1個一合起來是十一。(生齊讀“11”)
問:11里面有幾個十和幾個一?1個十和1個一合起來是多少?(答略)課件出示9
師:同桌互相說說這是幾個十和幾個一?合起來是多少?
課件出示10:數字卡片13.15
教師:13里面有幾個十和幾個一
學生回答:13里面有1個十和3個一
教師:15里面有幾個十和幾個一?
學生回答:15里面有1個十和5個一。
課件出示11:數字卡片:20
師:誰會讀這個數?20是幾個十組成的?幾個十是20?
師:下面請大家先讀數再擺小棒,看誰做的又對又快!
課件12依次顯示各數:18、12、14
(同時指名到實物投影上擺)
4.教學例3
電腦顯示課件13:
問:圖上的數字是按怎樣的順序排列的?
生:按從小到大的順序排列的。
生齊讀:0——20、20——0。
問:10的后面是多少?(悄悄地告訴同桌小朋友)
問:誰知道,排在15和17中間的是哪個數?
學生回答。
師:你們回答得非常準確,那么大家知道20前面一個數是多少嗎?(學生異口同聲地回答:19)
三鞏固練習
1.用你的小棒擺一擺。
課件出示14的數字卡片。同桌位之間可以合作。
注意:第二十張課件讓學生仔細看有什么錯誤?
3.從1到20,按順序把點連起來。
課件訂正:第87頁練習十四第2小題
4.翻書游戲。課件出示21.
四全課小結
這節(jié)課我們學習了什么內容?
你學會了哪些新知識?(分組交流)
中班認識數字的教案篇八
1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數,并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習,使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數學。
5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
11―――20各數的認識以及組成。
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》。
(同時)師:快樂的周末來到了,老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)。
2、師:請同學們仔細觀察,這幅圖有什么?
數一數,他們的數量各是多少?
(各小組討論,討論后,各小組派代表匯報結果,教師選擇性地板書)。
生:這些數都沒有超過20。
師:這就是我們今天要學和11―――20各數。
(板書課題:11―――20各數的認識)。
1、數小棒,感知滿十。
師:拿出小棒,一根一根地數,滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數,又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學生數小棒,教師巡視指導)。
指名一學生上臺跟全班同學一起數。
數完后,師問:通過剛才數小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?
2、擺小棒,學習數的組成:
(1)認識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。
(學生擺,教師巡視,發(fā)現不同的擺法,把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?
(是由一個十和5個一組成的)。
板書:15。
教師領讀。
(2)認識11和20。
問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?
(學生獨立操作,并說理由)。
反饋匯報,問:11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答,教師板書:1120)。
同時領讀。
教師小結:通過剛才的學習,我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的,并且今后在擺小棒時,就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺,感知數的順序、大小。
1)、拿出已經準備好的直尺,找出我們已經學過的數,并讀一讀。(先學生自由的讀,再同桌互讀,蝚后指名讀)。
2)問:看著尺子上的數,你能提出些數學問題?
中班認識數字的教案篇九
活動目標:
2、理解8和9的實際意義,學習用它們來表示事物的數量。
活動準備:
1、配套多媒體資源《認識數字8和9》。
2、配套幼兒操作材料。
3、幼兒每兩人一份材料:一盤干蠶豆,點卡和數卡。
活動過程:
二、認識8和9的實際意義。
1、教師放多媒體資源中的圖片,請幼兒大聲數數有幾朵花,可重復幾遍。
2、用同樣的方法呈現圖片,引導幼兒認識數字9。
三、找包含數量8和9的物品。
1、請幼兒兩人一組,共同商議,找出自己身邊數量為8和9的物品,如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。
2、引導幼兒進行分享,請幼兒說一說本組找到了什么物品,有多少個,其他幼兒評判對不對。
1、教師播放多媒體資源,呈現組圖,請幼兒說說是什么數字,然后呈現組圖中花朵的數量變化,請幼兒一起數一數、說一說。
2、教師小結:這是數字8和9,表示數量為8和9的物品。
五、操作練習。
打開幼兒操作材料,教師指導幼兒按要求做練習。
中班認識數字的教案篇十
日期活動名稱認識數字8執(zhí)教者活動目標1.在欣賞“電影片”過程中學習8的形成、數數、認識數字8。
難點學習掌握8的形成、數數、認識數字8?;顒舆^程:
一、放電影。
1.“圖畫一”:這張畫面上有什么?有多少?
讓葉子和花一樣多怎么辦?
2.“圖畫二”:這張畫面上有把玩具傘,數數由幾個面組成?
傘上有幾個小鈴?丟掉一個還有幾個?
3.“圖畫三”:數一數這張圖片上有幾只戴帽的小雞?
這些小雞有什么不同?你能用數字來表示嗎?
4.“圖片四”:許多球組成了哪幾種圖形,能用8個圓點組成的圖形是哪幾種?
二、找數字。
在圓點卡和數字卡中找出8個圓點、數字8,并說出8像什么?
三、涂顏色。
幼兒操作表現(做練習紙):
1.把所有的數字8找出來,圖上喜歡的顏色。
2.數一數有幾個數字8,就將下框中幾個三角形涂上藍色。價值分析:
通過欣賞圖片的過程,讓幼兒對8的形成、數數有一定的認識和學習及掌握,同時也提高幼兒的觀察和數數能力。
在找找中認識數字8,不但加深幼兒對數字8的認識和掌握,同時也豐富幼兒的想象力。
鞏固幼兒對數字8的數數和認識,體驗活動的愉悅情緒。反思與調整:
中班認識數字的教案篇十一
:11~20各數的認識例1、例2,練習十第1題、第2題教學目標:
1、認識11~20,知道11~20各數的組成。
:理解位置值的`概念。
:幻燈片、計數器、學生準備20根小棒。
一、情景引入。
師:今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍?,播放音樂《一年級》)?BR> 師:你能做到嗎?
師:糖寶最喜歡吃葉子了,我們來幫他數數吧!學生數,師依次出示1~10。
師:還有一片葉子,可以用哪個數來表示呢,今天我們就來認識比10大的數(板書11~20各數的認識)。
二、互動新授。
(一)教學例1。
1、初步認識“十”
幻燈片出示一堆小棒。
問:你能幫糖寶悄悄地數一數一共有多少根小棒嗎?學生用自己的方法數。
問:有多少根小棒?你是怎么數的?抽生回答。
師:聰明的糖寶說1根1根的數太麻煩了,看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒),以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答(板書10個一)。
抽生回答(10個一)。
師:那么這一捆里有多少個1?也就是說這一捆是多少個十?抽生回答(這一捆里有10個一,這一捆是1個十)。
師:現在請同學們也數出10根小棒,把它用橡皮筋捆起來生動手操作。
師舉起1個同學的小棒問:這1捆是多少個十?抽3個學生回答。
2、學習例1。
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。
問:這一共是多少?生答11根。
問:你是怎么數出來的?抽生回答,評析。
引導學生理解并板書:1捆小棒就是1個十,1個十和1個一合起來是十一11。
齊讀十一(兩遍)問:同學們真棒,這么快就認識了數字11,那這。
又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)。
學生數后抽生回答板書:1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三(兩遍)。
師:這就是我們今天要認識的11~20,我們一起來讀一遍吧。
齊讀。
3、游戲“幸福拍手歌”
(二)教學例2。
師:剛才我們用小棒擺出了11和13,其實還可以用計數器來表示。師拿出計數器,引導學生觀察“從右邊起第一位是個位,第二位是十位”
2、用計數器表示數。
幻燈片出示例2第一幅圖。
師邊示范撥珠邊講解:在十位上撥1顆就表示有1個十,在個位上撥1顆表示有1個一,寫的時候十位上有一顆珠子,我們就在十位上寫1,個位上有5顆,就在個位上寫5,讀作十五。
問:這又應該怎么撥呢?幻燈片出示例2第二幅圖。
用0占位,讀作二十。
問:這又應該怎么撥呢?誰再來教教大家。
抽生上臺示范撥珠師引導:這里十位上1個十,我們就先在十位上撥1顆珠子,表示1個十;個位上有3個一,我們就在個位上撥3顆珠子,表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子,我們就在十位上寫1,個位上有3顆珠子,我們就在個位上寫3。
3、學生用計數器表示數。
學生自己動手撥一撥,同桌內一人撥一人說。
抽生上臺展示。
三、鞏固練習。
1、數一數,填一填(練習十:第1題)。
幻燈片出示題目,生思考后抽生回答。
2、看圖寫數(練習十:第2題)。
幻燈片出示題目,生思考后抽生回答。
四、課堂總結。
今天你學到了什么。
中班認識數字的教案篇十二
1、讓幼兒能夠認識數字“5”
2、激發(fā)幼兒喜歡數學的興趣。
1、各種水果卡片、數字卡片。
2、魔法袋。
一、課堂調控。
1、大鬧鐘,小鬧鐘,大小鬧鐘一起響,叮叮當,叮叮當,叮叮當當丁丁當當。
2、姿勢,端正。小小腳,并并攏。小手放在,大腿上。
二、導入(今天一個果園的主人說他的果園種了好多的水果,要請大一班的小朋友去他的果園參觀,一起分享他種的水果,但是呢他有一個條件,就是要大一班的小朋友都要學會數數和認識今天所學的數字,才有資格分享他的水果,小朋友們有沒有信心好,現在張老師開著小汽車載你們一起過去,笛笛笛……)。
三、復習“5”以內的數字并認識數字“5”
師:數一數草莓有幾個,幼兒:1—4師:小朋友真棒,小鴨子表揚自己,那現在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎我們一起再數一數是幾個幼兒:1—5,師:5用數字寶寶幾來表示幼兒:5來表示55555,5像稱勾能稱菜。還有紅紅的.大蘋果耶,一起來數一數蘋果有幾個,幼兒:1—5,師:又是5個,5用數字寶寶幾來表示5來表示,55555,幼兒齊讀55555。師:數一數柿子有幾個幼兒1—5,55555師:小朋友真厲害都認識5啦,掌聲送給自己。師:5個蘋果可以用5來表示,那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示(請幼兒上黑板操作,5個蘋果可以用5個圓圈來表示)師:小貓休息,小貓起床;小狗休息,小狗起床;大老虎休息,大老虎起床;小朋友休息,小朋友起床。
四、課堂游戲。
變魔術。
五、結束課堂(小朋友真厲害,已經認識數字5了,果園已經參觀完了我們也要回幼兒園了)。
中班認識數字的教案篇十三
1、學會8的形成,并認識數字“8”
2、初步掌握8的實際意義
3、體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。
1、1――8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件
2、活動室周圍放置若干身上有1――8點子或數字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料。
(一)開始部分 組織教學
(二)基本部分:
1、小朋友,今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲,你們想不想變個數字娃娃?你們想做個數學娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。
2、現在你們都變成數字娃娃了,你告訴我,你是數字幾?這個數字是怎么來的,看誰說的又對又快,幼兒回答。
3、孩子們,你們變的數字娃娃真可愛,我也想變成數字娃娃,老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。
4、操作課件:
飛出7只蜜蜂,后來又飛出一只蜜蜂,現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花,蘋果,汽車,飛機等讓幼兒說。
5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?(8)8像什么?
6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個的物品。
7、闖關拜見黑貓警長,正確判斷“8”以內的數量。
(1)、第一關,請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比,誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片,教師觀察。)
提問:你找到了什么禮物,它們的數量是幾,
(2)、第二關,說出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”,念一念。
(3)、第三關,考考你們的眼力,(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
8、游戲《捉老鼠》,鞏固對8數量的正確判斷。
活動室里藏了許多老鼠,請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精,比一比,誰的本領大,捉的老鼠又對又多。幼兒游戲,教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)
四、結束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
中班認識數字的教案篇十四
1.感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
重點:感知10以內的數,初步認識數字10。
難點:學習數字和圖片進行匹配。
八戒圖片一張、各種各樣的水果、數字卡片、
(一)、拍手。
師:這是幾?生:這是3;
師:你拍幾?生:我拍3(xxx)。
教師出現9以內的數字卡片,讓學生拍手表示,復習9以內的數。
(二)、學習活動,認識數字10。
1、導入。
師:小朋友們,今天我們班來了許多的新老師,我們一起來和新老師們打聲招呼吧(新老師你們好)。今天我們班除了來了這么多的新老師,還來了一位很特殊的朋友,你們看這是誰?。浚ǔ鍪矩i八戒的圖片)。
師:豬八戒今天是來我們班可是有個艱巨的任務的,他是幫他的師父來找水果的.,瞧,老師為他準備了許多的水果,你們都認識嗎?(教師出示各種各樣的水果,學生說一說。)。
師:這么多的水果,你們知道他們各有幾個嗎?分別可以用數字幾表示?
師:10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面)。
師:數字10除了可以表示10個西瓜,10個草莓,10個桃子還可以表示什么?請同學們在身邊找一找,數一數,說一說數量是10的物體。
生自由回答(如:10張小椅子、10個本子、10本數)。
師:找一找我們身上有沒有10?(我們有10個手指,10個腳趾頭。)。
3、練習鞏固。
師:剛才老師說豬八戒今天來是干什么的?(找水果)。
師:那他要找什么水果呢。請小朋友們翻開書本豬八戒找水果這一課,看誰動作最快!
師:豬八戒手上拿的是數字幾???(10)原來豬八戒要找到與她手上數字一樣多的水果,接下來請小朋友幫助豬八戒找到數量是10的水果,把它和豬八戒手上的數字連起來。
(三)、拓展:找朋友,鞏固對數字10的理解。師:今天我們又認識一個新的數字娃娃10,它聽說中班的小朋友畫畫可好了,下面數字娃娃10想請小朋友給它畫好朋友,那你們想想你準備畫什么,畫幾個送給它做好朋友?(請幾個幼兒說說)為什么要畫10個?幼兒作畫。畫好后,請個別幼兒說10個什么送給10做好朋友。今天數字娃娃10看小朋友給它畫了這么多好朋友好開心啊,謝謝小朋友。
(四)、游戲:數糖果。
完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
中班認識數字的教案篇十五
1.認識數字6、7,知道它們表示的實際意義。
2.感知7以內的數量,學習看數字涂顏色。
3.讓孩子們能正確判斷數量。
4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
活動重點:
認識數字6、7,知道數字和數量的關系。
理解數字6、7的意義。
1.背景圖:果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),數字3、4、5、6、7。
2.學具:幼兒操作材料,水彩筆每人一支。
一、游戲導入:“看數字拍手”
數字是幾,就拍幾下手,并說出:數字幾,我拍了幾下。
1.回憶數字3、4、5。
師:小朋友們,黃老師發(fā)現了一片好大的果園,我們來看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)。
師:請你來數一數,每棵果樹上分別有幾個水果。
3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示,4只梨用數字4表示。
師:咦,這里還藏了一棵大樹呢,會是什么數呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)。
師:原來是一棵橘子樹呀!快來數一數,樹上有幾個橘子呢?(6個)。
師:6個橘子可以用數字幾表示?(數字6)。
師:6像什么呀?(口哨)。
師:數字6可以表示這棵樹上的6個橘子,還可以表示什么呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)。
師:看看,現在樹上又多出來一個橘子了,那是幾個了?還是6個嗎?
師:7個橘子應該用數字幾來表示了?(數字7)。
師:7像什么?(鐮刀)。
師:7可以表示什么?(7個小朋友、7把調羹等等)。
小結:數字7也可以表示很多很多的東西,但是不管什么東西,只要它的數量是7,都可以用7來表示。
三、操作活動。
1.鞏固數字6、7的`認識。
出示圖片,請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。
2.看數字涂格子。
老師巡視,鼓勵能力弱的幼兒讀出數字,能力強的幼兒完成學習任務。
四、活動評析。
師幼一起找出錯誤,加以改正,并表揚做得好的幼兒。
五、教師總結。
今天我們認識了數字6和7,請小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。
手指游戲,結束活動。
幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果,應適時的加以引導。
幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用,方便涂格子?;蛘哌m當減少兩個數字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。
通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。
中班認識數字的教案篇十六
活動目標:
1、教幼兒認識數字6,知道它能表示相應數量的物體。
2、讓幼兒知道5添上1是6,6可以表示所有數量為6的物體。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
小動物磁性教具。
數字卡片5和6。
玩具。
活動過程:
一、活動開始。
(出示小動物)。
老師:小朋友們好,現在冬天來啦,外面可冷了,有一些小動物在外面都要著涼了,我們請它們來教室里面吧!請小朋友們跟小動物們打個招呼吧!
(幼兒跟小動物打招呼)。
老師:好了,我們看看都有誰來啦,每一種小動物來了幾只呢?
(幼兒點數動物數量)。
(幼兒回答)。
二、基本部分。
(出示蝴蝶)。
(幼兒思考并回答)。
(幼兒回答)。
老師:請xx小朋友來說一說,我們看看他說的對不對。如果要用數字六來表示蝴蝶,那么蝴蝶的數量也要有六只,現在我們有五只蝴蝶,那再添上一直蝴蝶的話我們就有六只蝴蝶,可以用數字六來表示啦!
三、活動結束。
老師:那小朋友們你們覺得6還可以表示什么呢?
(幼兒回答)。
(請幼兒根據老師出示的數字卡片來取出相應數量的雪花片)。
中班認識數字的教案篇十七
1.設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念?!睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數學概念,本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中,讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經驗,真正體現幼兒在活動中的主體地位。
2.重點難點:
重點:感知10以內的數,初步認識數字10。
難點:學習數字和圖片、圓點進行匹配。
1.感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
1、每張座位上貼上1-9的數字,每人一張胸卡(有數量不等的小動物)
2、數量為78910的動物卡片若干,大色子一個
1)導入:春天來了,我們一起去郊游吧?。ㄓ變弘S郊游音樂進場)
2)游戲:找座位,根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
3)分別請幼兒數一數、說一說,并相互檢查驗證。
師:請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊游的形式引起興趣,活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗,同時也復習9以內數物的匹配。
1)復習9以內的數量
師:我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵? 河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2)認識數字10并理解10的實際意義
*10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面 )
3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)
評析:通過引導幼兒有序地觀看公園美景,先復習了9以內的數量,在新授認識數字10時,教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來?;顒又羞€運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。
1)要求:教師出示范圖,請幼兒根據數字添畫相應的圓點,使圓點的總數和數字相等。
2)個別講評:觀察幼兒的作業(yè)情況,出示錯誤的進行視頻講評。
評析:幼兒通過實踐,動手操作,鞏固了對10的數物匹配,同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
評析:分糖游戲達到活動的高潮,增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應(相等)的辦法,或添或去,給孩子獨立思考、自主決策的空間。
中班認識數字的教案篇一
1.設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念?!睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數學概念,本活動圍繞去公園郊游的'形式展開,將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中,讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經驗,真正體現幼兒在活動中的主體地位。
2.重點難點:
難點:學習數字和圖片、圓點進行匹配。
(一)活動目標:
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
(二)活動準備:
1、每張座位上貼上1-9的數字,每人一張胸卡(有數量不等的小動物)。
2、數量為78910的動物卡片若干,大色子一個。
(三)活動過程:
1、復習9以內的數量。
1)導入:春天來了,我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂進場)。
2)游戲:找座位,根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
3)分別請幼兒數一數、說一說,并相互檢查驗證。
師:請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊游的形式引起興趣,活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗,同時也復習9以內數物的匹配。
1)復習9以內的數量。
師:我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵?河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2)認識數字10并理解10的實際意義。
*10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面)。
3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)。
評析:通過引導幼兒有序地觀看公園美景,先復習了9以內的數量,在新授認識數字10時,教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來?;顒又羞€運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。
3、個別操作活動:變成一樣多。
1)要求:教師出示范圖,請幼兒根據數字添畫相應的圓點,使圓點的總數和數字相等。
2)個別講評:觀察幼兒的作業(yè)情況,出示錯誤的進行視頻講評。
評析:幼兒通過實踐,動手操作,鞏固了對10的數物匹配,同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
評析:分糖游戲達到活動的高潮,增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應(相等)的辦法,或添或去,給孩子獨立思考、自主決策的空間。
中班認識數字的教案篇二
1、認識數字1、2、3,理解它們表示的實際意義。
2、能根據數字匹配相應數量的物體。
3、能按照教師的要求進行操作和整理材料。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、教學掛圖(一)中的動物卡片:1只貓、2只兔、3只雞;1~3數卡。
2、幼兒用書第1頁1~3的數卡,小玩具(2組),幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。
一、感知3以內的數量并按相應樹立排列卡片。
1、教師出示動物卡片引導幼兒觀察。
教師:卡片上有什么?每種動物有幾只?
2、引導幼兒按序排卡片。
教師:請小朋友按動物數量的多少給它們排隊,最少的`排在最前,最多的排最后。
3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片,并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓,2只兔,3只雞)。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們對3以內數量感知的不錯,卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量,也能按著從小到大的順序排列。)。
1、教師我們可以用數字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1)這是數字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么,2像什么……)。
2、教師逐一引導幼兒為2只兔、3只及匹配數字,并引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)。
(評析:現在孩子家教也比較早,很多孩子在家里已經認識過1、2、3的數字,所以在這一環(huán)節(jié)中,孩子們能將數量和數字進行很好的匹配,也能正確認出1、2、3三個數字,還能正確的說出數字1、2、3像什么,并能正確匹配。在個別交流中,我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答,是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字,其他孩子還是不錯的。)。
三、理解數的實際意義。
(評析:在理解數的實際意義這一環(huán)節(jié)中,孩子們剛開始對這個問題不理解,可能是第一次接觸的緣故吧?不過當幾個孩子回答后,再加上我的引導和鼓勵,孩子們慢慢的明白其中的意義了,就有越來越多的孩子舉起了手,對此,我給予他們回答的機會,讓每個舉手的孩子都來說一說,充分體現了孩子是學習的主人,體現了孩子學習的主體性。)。
四、幼兒分組操作。
1、第一、二組,給數卡排隊,匹配實物。
教師:請小朋友把數卡按順序插在分類盒上,再給數卡送小玩具,數字是幾就送幾個小玩具。
2、第三組,看數字擺積木。
教師:數字是幾,就在下面的空格里擺上幾個積木。
(原教案是讓孩子們看數字畫點子,在這我改了看數字擺積木,一是孩子們剛升入中班,從沒畫過點子,于是就想用積木代替點子,讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子,于是就改了擺積木。)。
3、第四組,看數圈畫。
教師:數字是幾,就圈上幾個實物。
(這一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于這是第一教時,以前也沒接觸過這樣的練習,于是就放了和第三組一樣的材料,利用課余時間和孩子再完成這一操作,這樣效果會更好些。)。
4、第五、六組,數物拼板。
教師:請小朋友為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起,拼對了就能拼成一個長方形,拼好后再說一說“幾個xx用數字x表示”。(活動結束后將數物卡片整理好)。
五、交流與評價。
展示第三、四組幼兒的操作單,引導幼兒進行集體驗證并說說操作理由(數字是幾,所以就畫上幾個點子等),并關注其作業(yè)整潔度。
活動延伸:
在日常生活中,教師可隨時滲透數量的學習內容,讓幼兒在不知不覺中鞏固對數的認識。
現在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數字,所以看到數字1、2、3都能很容易認出來,讀出來,可對這個年齡段的孩子來說,要對數字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動聯系起來,涉及到理解這一層面,有的寶寶就會出現這樣那樣的錯誤了。
在本次活動中,數物匹配是重點,理解數字1、2、3的實際意義是難點。在小班時,孩子們已經接受過數物匹配,所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動的難點,在觀察數字時,我們問了一個問題“1像什么?”,本來以為孩子們會回答1像鉛筆,像小棒等,沒想到有一位孩子說出了一句完整的話:“1像鉛筆會寫字?!边@讓我靈機一動,要求孩子也說這種完整話,這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果,孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫,2像天鵝升脖子,3像耳朵聽一聽”等話,為孩子們學習認識這些數字有了一個形象的認識,學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片,幫助幼兒更形象地理解,學習效果肯定會更好。
在操作活動時,因為這是小班升入中班后的第一次數學操作活動,對于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細,而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個別孩子表現出一竅不通的樣子,連操作的習慣也相當差,有待進一步提高。
中班認識數字的教案篇三
2、激發(fā)對自我的認同及喜愛之情。
記錄卡;錄像、“我”(外部、內部);我的數字檔案卡人手一張。
1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎?現在請你們記錄下來。
2、幼兒用記錄卡進行記錄,老師觀察指導。
3、交流記錄卡內容,老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。
4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的?哪些數字是不一樣的?為什么?
5、小結:我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的,如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的;那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有,我們都穿著兩只鞋,但每個人鞋的尺碼是不同的。
4、說說身上可表示的數字變和不變的地方:(五官和器官不變,但衣服的大小、尺寸、人的身高會變)。
其實,我們身上還藏著很多數字,等著我們小朋友去發(fā)現,我們再去找找。
1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數活動,活動內容的選擇既來自于孩子的自身,又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、通過記錄的方式,讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄,并給予充分的時間和空間,發(fā)揮孩子的自主性。
3、在幼兒交流記錄內容時,老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒,對進入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。
中班認識數字的教案篇四
2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋,各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個。
1、聽數字兒歌,引出數字1、2、3。
兒歌:
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風揚,5像秤鉤秤東西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數字1、2、3,讓小朋友觀察數字形狀)。
2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)。
3、感知數字1、2、3。
分別請出大數字寶寶1、2、3(出示數字大卡片),將數字和卡通圖片相對應,讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。
教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。
教師:現在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數的實物,讓幼兒點數,并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲:看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數,說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。
把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數數的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數字進行形象化的比喻,加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,練習讓幼兒用手指表示個數,慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識。
中班認識數字的教案篇五
2、理解8和9的實際意義,學習用它們來表示事物的.數量。
1、配套多媒體資源《認識數字8和9》。
2、配套幼兒操作材料。
3、幼兒每兩人一份材料:一盤干蠶豆,點卡和數卡。
二、認識8和9的實際意義。
1、教師放多媒體資源中的圖片,請幼兒大聲數數有幾朵花,可重復幾遍。
2、用同樣的方法呈現圖片,引導幼兒認識數字9。
三、找包含數量8和9的物品。
1、請幼兒兩人一組,共同商議,找出自己身邊數量為8和9的物品,如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。
2、引導幼兒進行分享,請幼兒說一說本組找到了什么物品,有多少個,其他幼兒評判對不對。
1、教師播放多媒體資源,呈現組圖,請幼兒說說是什么數字,然后呈現組圖中花朵的數量變化,請幼兒一起數一數、說一說。
2、教師小結:這是數字8和9,表示數量為8和9的物品。
五、操作練習。
打開幼兒操作材料,教師指導幼兒按要求做練習。
中班認識數字的教案篇六
10長得像什么?它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面)。
3.游戲:連線,。
游戲玩法:根據圖片上小動物的數量,找到相應的數字,并用線條連起來。
三、游戲:數貼花。
鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。
1.師:春姑娘今天很開心,說我們小朋友表現都很棒,要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花,請你數一數你的小貼花是不是有10個,如果不滿10個你就把它貼滿。
2.如果超過10個,你就把它去掉。
3.幼兒相互檢查或請客人老師檢查。
活動反思:
新《綱要》指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘活動的教育價值,采用適宜的方法組織教學?;顒又形疫\用了:
1.情景創(chuàng)設法。
活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景,并圍繞這一問題情景設置環(huán)節(jié),通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數學問題。
2、演示討論法。
根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點,我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數學活動中的表述能力。
3.游戲法。
新《綱要》指出:“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”
整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的'一個活動,孩子們不僅能認識數字10,知道10所表示的意義,進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對數學活動的興趣,提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識,學習技能,更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活,服務生活.
不足之處:
1.復習數字9以內的數過多。
3.讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
中班認識數字的教案篇七
1.使學生能正確數出數量在11~20之間物體的個數,知道這些數是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內的順序和大小。
2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達能力。
3.經歷數概念的形成過程,初步體驗計數的發(fā)展過程和作用,形成初步的抽象概括能力。
(二)、過程與方法
通過動手操作,是學生正確認識11—20各數,知道這些數的組成,能夠正確、迅速地讀出11—20各數。
(三)、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生用數描述具體事物的自覺性,體驗數學與生活的密切聯系,培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
:使學生認識11—20各數。
:理解11—20各數的組成。
:電腦課件、小棒、皮筋。
一導入
同學們,聽說你們數數的本領特別強,是這樣嗎?那我們來一次數數比賽好不好?。ㄕ埻瑢W們從1數到10,再從10數到1。)
師:同學們,你們數數的本領真的很強。但是,我們學習認數,不但要掌握數數的本領,而且還要學會有關數的很多知識,今天這節(jié)課我們學習11~20各數的認識。(板書課題)
二新授
1.主題圖教學
師:請同學們看電視屏幕。
課件顯示:(1)
哎,這是什么地方?
誰知道,馬路上這一條條的白線是什么標志?
學生自由回答。
師:說得對。它提醒人們過馬路時要走人行橫道線,這樣才能保證人身安全。師:你們看,這位老師正帶著幾個小學生過馬路,他們多么遵守交通規(guī)則啊!請大家在心里默默地數一數,過馬路的有多少人?(10人)
再看一看周圍還有些干什么的人?(略)
讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數,看看一共有多少人。(師指屏幕示意:先數馬路這邊的,再數馬路那邊的。)
問:馬路上一共有多少人?(互相說一說)
想一想,19人再添上一個人是多少人?
誰知道多少添上1是20?
學生回答。(19個人再添上一個人是20個人。)
2.教學例1
出示課件3
(全體學生隨著課件顯示過程,一根一根地數小棒。)
把10根小棒捆成一捆。
問:一捆小棒有幾根?它表示幾個十?
學生回答。
小結:一捆小棒有10根,它表示1個十。大家說一說。
課件出示4-7
(全體學生接著“10”后面繼續(xù)數,數到“20”。)
問:圖中有幾捆小棒?這是幾個十?
學生回答:有2捆小棒,這是2個十。
問:2個十是多少呢?(指名4人回答)
學生回答:2個十是20。
師:請同學們學著小精靈的樣子,迅速地數10根小棒捆成一捆,再數10根也捆成一捆。(生動手操作)
3.教學例2
課件出示8
生動手操作,照樣子數小棒。
問:1捆小棒表示幾個幾?1根呢?(讓學生思考后在小組交流,然后指名回答。)
引導學生說出:一捆小棒表示1個十,1根表示1個一。
問:這些小棒是幾個十和幾個一,也就是多少根小棒?(告訴你的小伙伴)師:1個十和1個一合起來是十一。(生齊讀“11”)
問:11里面有幾個十和幾個一?1個十和1個一合起來是多少?(答略)課件出示9
師:同桌互相說說這是幾個十和幾個一?合起來是多少?
課件出示10:數字卡片13.15
教師:13里面有幾個十和幾個一
學生回答:13里面有1個十和3個一
教師:15里面有幾個十和幾個一?
學生回答:15里面有1個十和5個一。
課件出示11:數字卡片:20
師:誰會讀這個數?20是幾個十組成的?幾個十是20?
師:下面請大家先讀數再擺小棒,看誰做的又對又快!
課件12依次顯示各數:18、12、14
(同時指名到實物投影上擺)
4.教學例3
電腦顯示課件13:
問:圖上的數字是按怎樣的順序排列的?
生:按從小到大的順序排列的。
生齊讀:0——20、20——0。
問:10的后面是多少?(悄悄地告訴同桌小朋友)
問:誰知道,排在15和17中間的是哪個數?
學生回答。
師:你們回答得非常準確,那么大家知道20前面一個數是多少嗎?(學生異口同聲地回答:19)
三鞏固練習
1.用你的小棒擺一擺。
課件出示14的數字卡片。同桌位之間可以合作。
注意:第二十張課件讓學生仔細看有什么錯誤?
3.從1到20,按順序把點連起來。
課件訂正:第87頁練習十四第2小題
4.翻書游戲。課件出示21.
四全課小結
這節(jié)課我們學習了什么內容?
你學會了哪些新知識?(分組交流)
中班認識數字的教案篇八
1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數,并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習,使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數學。
5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
11―――20各數的認識以及組成。
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》。
(同時)師:快樂的周末來到了,老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)。
2、師:請同學們仔細觀察,這幅圖有什么?
數一數,他們的數量各是多少?
(各小組討論,討論后,各小組派代表匯報結果,教師選擇性地板書)。
生:這些數都沒有超過20。
師:這就是我們今天要學和11―――20各數。
(板書課題:11―――20各數的認識)。
1、數小棒,感知滿十。
師:拿出小棒,一根一根地數,滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數,又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學生數小棒,教師巡視指導)。
指名一學生上臺跟全班同學一起數。
數完后,師問:通過剛才數小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?
2、擺小棒,學習數的組成:
(1)認識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。
(學生擺,教師巡視,發(fā)現不同的擺法,把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?
(是由一個十和5個一組成的)。
板書:15。
教師領讀。
(2)認識11和20。
問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?
(學生獨立操作,并說理由)。
反饋匯報,問:11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答,教師板書:1120)。
同時領讀。
教師小結:通過剛才的學習,我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的,并且今后在擺小棒時,就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺,感知數的順序、大小。
1)、拿出已經準備好的直尺,找出我們已經學過的數,并讀一讀。(先學生自由的讀,再同桌互讀,蝚后指名讀)。
2)問:看著尺子上的數,你能提出些數學問題?
中班認識數字的教案篇九
活動目標:
2、理解8和9的實際意義,學習用它們來表示事物的數量。
活動準備:
1、配套多媒體資源《認識數字8和9》。
2、配套幼兒操作材料。
3、幼兒每兩人一份材料:一盤干蠶豆,點卡和數卡。
活動過程:
二、認識8和9的實際意義。
1、教師放多媒體資源中的圖片,請幼兒大聲數數有幾朵花,可重復幾遍。
2、用同樣的方法呈現圖片,引導幼兒認識數字9。
三、找包含數量8和9的物品。
1、請幼兒兩人一組,共同商議,找出自己身邊數量為8和9的物品,如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。
2、引導幼兒進行分享,請幼兒說一說本組找到了什么物品,有多少個,其他幼兒評判對不對。
1、教師播放多媒體資源,呈現組圖,請幼兒說說是什么數字,然后呈現組圖中花朵的數量變化,請幼兒一起數一數、說一說。
2、教師小結:這是數字8和9,表示數量為8和9的物品。
五、操作練習。
打開幼兒操作材料,教師指導幼兒按要求做練習。
中班認識數字的教案篇十
日期活動名稱認識數字8執(zhí)教者活動目標1.在欣賞“電影片”過程中學習8的形成、數數、認識數字8。
難點學習掌握8的形成、數數、認識數字8?;顒舆^程:
一、放電影。
1.“圖畫一”:這張畫面上有什么?有多少?
讓葉子和花一樣多怎么辦?
2.“圖畫二”:這張畫面上有把玩具傘,數數由幾個面組成?
傘上有幾個小鈴?丟掉一個還有幾個?
3.“圖畫三”:數一數這張圖片上有幾只戴帽的小雞?
這些小雞有什么不同?你能用數字來表示嗎?
4.“圖片四”:許多球組成了哪幾種圖形,能用8個圓點組成的圖形是哪幾種?
二、找數字。
在圓點卡和數字卡中找出8個圓點、數字8,并說出8像什么?
三、涂顏色。
幼兒操作表現(做練習紙):
1.把所有的數字8找出來,圖上喜歡的顏色。
2.數一數有幾個數字8,就將下框中幾個三角形涂上藍色。價值分析:
通過欣賞圖片的過程,讓幼兒對8的形成、數數有一定的認識和學習及掌握,同時也提高幼兒的觀察和數數能力。
在找找中認識數字8,不但加深幼兒對數字8的認識和掌握,同時也豐富幼兒的想象力。
鞏固幼兒對數字8的數數和認識,體驗活動的愉悅情緒。反思與調整:
中班認識數字的教案篇十一
:11~20各數的認識例1、例2,練習十第1題、第2題教學目標:
1、認識11~20,知道11~20各數的組成。
:理解位置值的`概念。
:幻燈片、計數器、學生準備20根小棒。
一、情景引入。
師:今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍?,播放音樂《一年級》)?BR> 師:你能做到嗎?
師:糖寶最喜歡吃葉子了,我們來幫他數數吧!學生數,師依次出示1~10。
師:還有一片葉子,可以用哪個數來表示呢,今天我們就來認識比10大的數(板書11~20各數的認識)。
二、互動新授。
(一)教學例1。
1、初步認識“十”
幻燈片出示一堆小棒。
問:你能幫糖寶悄悄地數一數一共有多少根小棒嗎?學生用自己的方法數。
問:有多少根小棒?你是怎么數的?抽生回答。
師:聰明的糖寶說1根1根的數太麻煩了,看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒),以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答(板書10個一)。
抽生回答(10個一)。
師:那么這一捆里有多少個1?也就是說這一捆是多少個十?抽生回答(這一捆里有10個一,這一捆是1個十)。
師:現在請同學們也數出10根小棒,把它用橡皮筋捆起來生動手操作。
師舉起1個同學的小棒問:這1捆是多少個十?抽3個學生回答。
2、學習例1。
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。
問:這一共是多少?生答11根。
問:你是怎么數出來的?抽生回答,評析。
引導學生理解并板書:1捆小棒就是1個十,1個十和1個一合起來是十一11。
齊讀十一(兩遍)問:同學們真棒,這么快就認識了數字11,那這。
又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)。
學生數后抽生回答板書:1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三(兩遍)。
師:這就是我們今天要認識的11~20,我們一起來讀一遍吧。
齊讀。
3、游戲“幸福拍手歌”
(二)教學例2。
師:剛才我們用小棒擺出了11和13,其實還可以用計數器來表示。師拿出計數器,引導學生觀察“從右邊起第一位是個位,第二位是十位”
2、用計數器表示數。
幻燈片出示例2第一幅圖。
師邊示范撥珠邊講解:在十位上撥1顆就表示有1個十,在個位上撥1顆表示有1個一,寫的時候十位上有一顆珠子,我們就在十位上寫1,個位上有5顆,就在個位上寫5,讀作十五。
問:這又應該怎么撥呢?幻燈片出示例2第二幅圖。
用0占位,讀作二十。
問:這又應該怎么撥呢?誰再來教教大家。
抽生上臺示范撥珠師引導:這里十位上1個十,我們就先在十位上撥1顆珠子,表示1個十;個位上有3個一,我們就在個位上撥3顆珠子,表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子,我們就在十位上寫1,個位上有3顆珠子,我們就在個位上寫3。
3、學生用計數器表示數。
學生自己動手撥一撥,同桌內一人撥一人說。
抽生上臺展示。
三、鞏固練習。
1、數一數,填一填(練習十:第1題)。
幻燈片出示題目,生思考后抽生回答。
2、看圖寫數(練習十:第2題)。
幻燈片出示題目,生思考后抽生回答。
四、課堂總結。
今天你學到了什么。
中班認識數字的教案篇十二
1、讓幼兒能夠認識數字“5”
2、激發(fā)幼兒喜歡數學的興趣。
1、各種水果卡片、數字卡片。
2、魔法袋。
一、課堂調控。
1、大鬧鐘,小鬧鐘,大小鬧鐘一起響,叮叮當,叮叮當,叮叮當當丁丁當當。
2、姿勢,端正。小小腳,并并攏。小手放在,大腿上。
二、導入(今天一個果園的主人說他的果園種了好多的水果,要請大一班的小朋友去他的果園參觀,一起分享他種的水果,但是呢他有一個條件,就是要大一班的小朋友都要學會數數和認識今天所學的數字,才有資格分享他的水果,小朋友們有沒有信心好,現在張老師開著小汽車載你們一起過去,笛笛笛……)。
三、復習“5”以內的數字并認識數字“5”
師:數一數草莓有幾個,幼兒:1—4師:小朋友真棒,小鴨子表揚自己,那現在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎我們一起再數一數是幾個幼兒:1—5,師:5用數字寶寶幾來表示幼兒:5來表示55555,5像稱勾能稱菜。還有紅紅的.大蘋果耶,一起來數一數蘋果有幾個,幼兒:1—5,師:又是5個,5用數字寶寶幾來表示5來表示,55555,幼兒齊讀55555。師:數一數柿子有幾個幼兒1—5,55555師:小朋友真厲害都認識5啦,掌聲送給自己。師:5個蘋果可以用5來表示,那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示(請幼兒上黑板操作,5個蘋果可以用5個圓圈來表示)師:小貓休息,小貓起床;小狗休息,小狗起床;大老虎休息,大老虎起床;小朋友休息,小朋友起床。
四、課堂游戲。
變魔術。
五、結束課堂(小朋友真厲害,已經認識數字5了,果園已經參觀完了我們也要回幼兒園了)。
中班認識數字的教案篇十三
1、學會8的形成,并認識數字“8”
2、初步掌握8的實際意義
3、體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。
1、1――8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件
2、活動室周圍放置若干身上有1――8點子或數字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料。
(一)開始部分 組織教學
(二)基本部分:
1、小朋友,今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲,你們想不想變個數字娃娃?你們想做個數學娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。
2、現在你們都變成數字娃娃了,你告訴我,你是數字幾?這個數字是怎么來的,看誰說的又對又快,幼兒回答。
3、孩子們,你們變的數字娃娃真可愛,我也想變成數字娃娃,老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。
4、操作課件:
飛出7只蜜蜂,后來又飛出一只蜜蜂,現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花,蘋果,汽車,飛機等讓幼兒說。
5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?(8)8像什么?
6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個的物品。
7、闖關拜見黑貓警長,正確判斷“8”以內的數量。
(1)、第一關,請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比,誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片,教師觀察。)
提問:你找到了什么禮物,它們的數量是幾,
(2)、第二關,說出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”,念一念。
(3)、第三關,考考你們的眼力,(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
8、游戲《捉老鼠》,鞏固對8數量的正確判斷。
活動室里藏了許多老鼠,請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精,比一比,誰的本領大,捉的老鼠又對又多。幼兒游戲,教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)
四、結束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
中班認識數字的教案篇十四
1.感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
重點:感知10以內的數,初步認識數字10。
難點:學習數字和圖片進行匹配。
八戒圖片一張、各種各樣的水果、數字卡片、
(一)、拍手。
師:這是幾?生:這是3;
師:你拍幾?生:我拍3(xxx)。
教師出現9以內的數字卡片,讓學生拍手表示,復習9以內的數。
(二)、學習活動,認識數字10。
1、導入。
師:小朋友們,今天我們班來了許多的新老師,我們一起來和新老師們打聲招呼吧(新老師你們好)。今天我們班除了來了這么多的新老師,還來了一位很特殊的朋友,你們看這是誰?。浚ǔ鍪矩i八戒的圖片)。
師:豬八戒今天是來我們班可是有個艱巨的任務的,他是幫他的師父來找水果的.,瞧,老師為他準備了許多的水果,你們都認識嗎?(教師出示各種各樣的水果,學生說一說。)。
師:這么多的水果,你們知道他們各有幾個嗎?分別可以用數字幾表示?
師:10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面)。
師:數字10除了可以表示10個西瓜,10個草莓,10個桃子還可以表示什么?請同學們在身邊找一找,數一數,說一說數量是10的物體。
生自由回答(如:10張小椅子、10個本子、10本數)。
師:找一找我們身上有沒有10?(我們有10個手指,10個腳趾頭。)。
3、練習鞏固。
師:剛才老師說豬八戒今天來是干什么的?(找水果)。
師:那他要找什么水果呢。請小朋友們翻開書本豬八戒找水果這一課,看誰動作最快!
師:豬八戒手上拿的是數字幾???(10)原來豬八戒要找到與她手上數字一樣多的水果,接下來請小朋友幫助豬八戒找到數量是10的水果,把它和豬八戒手上的數字連起來。
(三)、拓展:找朋友,鞏固對數字10的理解。師:今天我們又認識一個新的數字娃娃10,它聽說中班的小朋友畫畫可好了,下面數字娃娃10想請小朋友給它畫好朋友,那你們想想你準備畫什么,畫幾個送給它做好朋友?(請幾個幼兒說說)為什么要畫10個?幼兒作畫。畫好后,請個別幼兒說10個什么送給10做好朋友。今天數字娃娃10看小朋友給它畫了這么多好朋友好開心啊,謝謝小朋友。
(四)、游戲:數糖果。
完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
中班認識數字的教案篇十五
1.認識數字6、7,知道它們表示的實際意義。
2.感知7以內的數量,學習看數字涂顏色。
3.讓孩子們能正確判斷數量。
4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
活動重點:
認識數字6、7,知道數字和數量的關系。
理解數字6、7的意義。
1.背景圖:果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),數字3、4、5、6、7。
2.學具:幼兒操作材料,水彩筆每人一支。
一、游戲導入:“看數字拍手”
數字是幾,就拍幾下手,并說出:數字幾,我拍了幾下。
1.回憶數字3、4、5。
師:小朋友們,黃老師發(fā)現了一片好大的果園,我們來看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)。
師:請你來數一數,每棵果樹上分別有幾個水果。
3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示,4只梨用數字4表示。
師:咦,這里還藏了一棵大樹呢,會是什么數呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)。
師:原來是一棵橘子樹呀!快來數一數,樹上有幾個橘子呢?(6個)。
師:6個橘子可以用數字幾表示?(數字6)。
師:6像什么呀?(口哨)。
師:數字6可以表示這棵樹上的6個橘子,還可以表示什么呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)。
師:看看,現在樹上又多出來一個橘子了,那是幾個了?還是6個嗎?
師:7個橘子應該用數字幾來表示了?(數字7)。
師:7像什么?(鐮刀)。
師:7可以表示什么?(7個小朋友、7把調羹等等)。
小結:數字7也可以表示很多很多的東西,但是不管什么東西,只要它的數量是7,都可以用7來表示。
三、操作活動。
1.鞏固數字6、7的`認識。
出示圖片,請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。
2.看數字涂格子。
老師巡視,鼓勵能力弱的幼兒讀出數字,能力強的幼兒完成學習任務。
四、活動評析。
師幼一起找出錯誤,加以改正,并表揚做得好的幼兒。
五、教師總結。
今天我們認識了數字6和7,請小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。
手指游戲,結束活動。
幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果,應適時的加以引導。
幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用,方便涂格子?;蛘哌m當減少兩個數字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。
通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。
中班認識數字的教案篇十六
活動目標:
1、教幼兒認識數字6,知道它能表示相應數量的物體。
2、讓幼兒知道5添上1是6,6可以表示所有數量為6的物體。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
小動物磁性教具。
數字卡片5和6。
玩具。
活動過程:
一、活動開始。
(出示小動物)。
老師:小朋友們好,現在冬天來啦,外面可冷了,有一些小動物在外面都要著涼了,我們請它們來教室里面吧!請小朋友們跟小動物們打個招呼吧!
(幼兒跟小動物打招呼)。
老師:好了,我們看看都有誰來啦,每一種小動物來了幾只呢?
(幼兒點數動物數量)。
(幼兒回答)。
二、基本部分。
(出示蝴蝶)。
(幼兒思考并回答)。
(幼兒回答)。
老師:請xx小朋友來說一說,我們看看他說的對不對。如果要用數字六來表示蝴蝶,那么蝴蝶的數量也要有六只,現在我們有五只蝴蝶,那再添上一直蝴蝶的話我們就有六只蝴蝶,可以用數字六來表示啦!
三、活動結束。
老師:那小朋友們你們覺得6還可以表示什么呢?
(幼兒回答)。
(請幼兒根據老師出示的數字卡片來取出相應數量的雪花片)。
中班認識數字的教案篇十七
1.設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念?!睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數學概念,本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中,讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經驗,真正體現幼兒在活動中的主體地位。
2.重點難點:
重點:感知10以內的數,初步認識數字10。
難點:學習數字和圖片、圓點進行匹配。
1.感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
1、每張座位上貼上1-9的數字,每人一張胸卡(有數量不等的小動物)
2、數量為78910的動物卡片若干,大色子一個
1)導入:春天來了,我們一起去郊游吧?。ㄓ變弘S郊游音樂進場)
2)游戲:找座位,根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
3)分別請幼兒數一數、說一說,并相互檢查驗證。
師:請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊游的形式引起興趣,活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗,同時也復習9以內數物的匹配。
1)復習9以內的數量
師:我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵? 河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2)認識數字10并理解10的實際意義
*10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面 )
3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)
評析:通過引導幼兒有序地觀看公園美景,先復習了9以內的數量,在新授認識數字10時,教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來?;顒又羞€運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。
1)要求:教師出示范圖,請幼兒根據數字添畫相應的圓點,使圓點的總數和數字相等。
2)個別講評:觀察幼兒的作業(yè)情況,出示錯誤的進行視頻講評。
評析:幼兒通過實踐,動手操作,鞏固了對10的數物匹配,同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
評析:分糖游戲達到活動的高潮,增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應(相等)的辦法,或添或去,給孩子獨立思考、自主決策的空間。