教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而制訂的一種指導(dǎo)教學(xué)的重要工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。通過(guò)編寫(xiě)教案，可以提高教學(xué)效果，確保教學(xué)的有序進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)方法和策略。以下是一些編寫(xiě)教案的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇一
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識(shí)漢字東邊、西邊、小橋。
4、能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
(一)游戲走獨(dú)木橋進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。
(二)聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?
2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?
(五)活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，(文章出自.教案網(wǎng))孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇二
1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2.激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。
2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一部。
教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒"開(kāi)車(chē)"去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
1．觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？
2．指導(dǎo)幼兒購(gòu)買(mǎi)：你想要買(mǎi)哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你。
3．以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
媽?zhuān)菏钦l(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？
媽?zhuān)赫l(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買(mǎi)了什么東西？
先錄2—3人的話，然后播放給大家聽(tīng)，引起幼兒興趣的同時(shí)給予一定指導(dǎo)。
注意：1、幼兒各自買(mǎi)物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
2.引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過(guò)故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽(tīng)故事，加上我利用了豐富的肢體語(yǔ)言，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問(wèn)題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來(lái)，但當(dāng)我問(wèn)到"什么是不怕冷的大衣啊？"孩子的回答是"棉襖"，一連問(wèn)了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過(guò)來(lái)。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過(guò)做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺埽ㄉ眢w變暖了）。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂(lè)，孩子們跳得可高興啦！總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們變得愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒(méi)有小朋友遲到了！
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇三
現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛(ài)，并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。
3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。
開(kāi)始部分：
基本部分：
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：
(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了。
(2)小熊為什么要離家出走。
(3)小熊的做法對(duì)嗎。
(4)小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的。
(5)小熊后來(lái)怎么回的家。
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)。
4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事。
結(jié)束部分：
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面所提供的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并按故事的結(jié)構(gòu)編講故事。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，思考畫(huà)面中提出的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，說(shuō)出解決問(wèn)題的具體方法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
相關(guān)圖片、各種材質(zhì)的小球，杯子等、相關(guān)記錄表。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的討論。
1、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小朋友們正在在做什么？大家想了哪些辦法取球？
3、想一想哪種辦法能夠把球取出來(lái)，為什么？
二、在觀察思考的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒編講故事。
1、在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。
2、在完整講述時(shí),提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?小朋友們們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)。
3、在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要講述的.幼兒提出新要求。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、實(shí)踐操作：怎樣用不同的方法取出不同的球。
1、準(zhǔn)備各種小球，和一個(gè)杯子。一一介紹、說(shuō)出它們的名字。
2、當(dāng)這些球掉進(jìn)洞里，你會(huì)用什么辦法取球呢？
3、試一試你的方法，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的方法。
鼓勵(lì)幼兒將自己取球的方法，用畫(huà)面或編號(hào)的方法制成故事書(shū)《怎么辦》，放置到圖書(shū)角，供幼兒互相交流。
1.這節(jié)活動(dòng)適合本班幼兒的認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中，幼兒能積極動(dòng)腦筋想辦法。
3.有1名幼兒情緒不穩(wěn)定，不能積極參與到活動(dòng)中。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇五
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè))。
2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))。
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，!..教案網(wǎng)!同時(shí)提問(wèn)樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣說(shuō)一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)。
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，(聽(tīng)音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的大自然才?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如云個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇六
1、能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
掛圖。
一、引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾。
提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)現(xiàn)在，趕快收拾玩具。)。
(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē))。
(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：等一會(huì)兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢。)。
(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟地，趕快收拾。)。
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了你要我收拾，我就搬出去。小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。
提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?
4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。
(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?
5、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心。
(2)玩具為什么會(huì)找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?
6、出示圖6，講述圖意;。
提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)。
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎?
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心。
提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?
(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?
講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。
三、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍。
四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開(kāi)心。
提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心)。
五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾。
附故事：
我要搬出去。
小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。
小兔說(shuō)：等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢。媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾。
小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾，我就搬出去。
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：我的小鼴鼠呢?
啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
小兔大聲地叫起來(lái)：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾。
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。
《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開(kāi)心?？梢哉f(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。
本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法。活動(dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開(kāi)展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇七
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。
繪本、ppt。
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。
1.出示繪本ppt，讓幼兒欣賞。
2.講述故事，理解故事內(nèi)容。
2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。
在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，我有些操之過(guò)急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇八
1、通過(guò)有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
課件：
1、白云和雨圖片一張。
2、“0”數(shù)字想象圖一張。
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表。
（一）描述。
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。
……。
左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒(méi)有）。
3、想象：“0”像什么？
（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）。
（二）舉例。
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。
例1：媽媽買(mǎi)了5只蘋(píng)果，我每天吃一只，五天后蘋(píng)果全都吃完了，蘋(píng)果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。
例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。
（三）議論。
1、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？
（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開(kāi)始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。
2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。
（四）建議。
1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。
活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類(lèi)推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道電話號(hào)碼對(duì)我們生活的重要性，并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀。
2、愿意了解自己和同伴的電話號(hào)碼，激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事人物插圖、數(shù)字卡、電話號(hào)碼條形紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
3、到底是誰(shuí)接到了電話（小狗）？小狗可能對(duì)小老鼠說(shuō)什么？
4、發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號(hào)碼，就能在需要幫助的時(shí)候告訴家里人了。
二、學(xué)著撥打電話。
1、看看電話號(hào)碼，認(rèn)讀小老鼠家的號(hào)碼是什么。
2、撥打電話號(hào)碼：
（1）幼兒做小老鼠，老師來(lái)給小老鼠打電話。
（2）注意打電話和接聽(tīng)電話的時(shí)候要有禮貌，別人才喜歡你。
（3）發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個(gè)數(shù)字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會(huì)兒就來(lái)接小老鼠回家了。
三、排排說(shuō)說(shuō)自己家里的電話號(hào)碼。
1、說(shuō)說(shuō)電話號(hào)碼：小朋友知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話號(hào)碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號(hào)碼排列在紙上，告訴給好朋友聽(tīng)。一起來(lái)讀一讀。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十
1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)。
理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂(lè)。
能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
一、導(dǎo)入。
t：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草、走起路來(lái)跳呀跳)。
t：是誰(shuí)呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了，小白兔是有問(wèn)題的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?
開(kāi)始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，小朋友們知不知道什么是書(shū)簽?
t：小貓愛(ài)漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)?你希望他用來(lái)做什么?
t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見(jiàn)!”
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十一
今天我說(shuō)課的內(nèi)容中班文學(xué)教育活動(dòng)——《白云》，在講課之前，我想先讓大家把這首詩(shī)個(gè)看一下。這首詩(shī)歌選自《蒙氏閱讀三》，也是我在幼兒園見(jiàn)習(xí)接觸的第一篇詩(shī)歌。整首詩(shī)歌用詞比較簡(jiǎn)單，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進(jìn)入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，感受并熱愛(ài)大自然。本次說(shuō)課我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程等方面進(jìn)行。
《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"中班上學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化。
1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得詩(shī)歌中的運(yùn)用"比喻"的手法及其作用，學(xué)習(xí)并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用"……像……"的句式。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣，樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)；再通過(guò)詩(shī)歌的表達(dá)，培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力。感受白云的動(dòng)態(tài)美。
3、能力目標(biāo)：適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。
為了更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)，我會(huì)采用以下方法：
1、提問(wèn)法。
2、情景教學(xué)法。
3、游戲表演法。
幼兒是語(yǔ)言活動(dòng)中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，我認(rèn)為可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用：
1、觀察法。
2、角色表演法。
3、討論法。
1、引出詩(shī)歌《白云》。
采用先觀察（戶外觀察白云）再提問(wèn)的形式，以讓幼兒集中注意力。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中"…好像…"以及"有時(shí)……有時(shí)……"這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我不會(huì)直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問(wèn)小朋友并給與暗示，再根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起來(lái)好柔軟"。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式"…像…"簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。
（2）朗誦詩(shī)歌。
采用詩(shī)歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌。
（1）拓展經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么？
（2）幼兒結(jié)合動(dòng)作來(lái)朗誦詩(shī)歌。
（3）最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸。
（1）讓小朋友畫(huà)出"心目中的白云"。
（2）根據(jù)白云配樂(lè)朗誦進(jìn)行情景表演。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十二
1、了解兒歌名稱(chēng)，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2、能口齒清楚、語(yǔ)言連貫、有感情地朗誦兒歌。（重難點(diǎn)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、電視機(jī)、電腦。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，了解“家庭小主人”的含義。
1、小朋友們你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鲂┦裁词虑槟兀?BR> 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“爸爸在做什么的時(shí)候，我怎么樣。”
3、：原來(lái)我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)莻€(gè)家庭小主人。
二、播放課件，完整的欣賞兒歌。
2、播放課件，教師完整的朗誦兒歌。
3、幼兒集體欣賞。
三、分句播放，幫助幼兒更好的了解兒歌內(nèi)容。
1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？
2、個(gè)別幼兒完整的朗誦。
3、集體幼兒完整的朗誦。
4、完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。
5、分角色，分組表演。
四、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編。
1、媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、個(gè)別幼兒仿編后半句。
3、如果你當(dāng)家庭小主人，你會(huì)怎么來(lái)幫爸爸媽媽呢？
4、還有誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)呢？
5、鼓勵(lì)幼兒完整的仿編兒歌。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十三
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
2.課件。
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類(lèi)推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）。
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語(yǔ)言故事。例如：小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十四
1、愿意用舞蹈、繪畫(huà)等多種形式來(lái)表現(xiàn)變化的白云。
2、能夠在教師的提醒下注意語(yǔ)句的完整表達(dá)，聲音響亮。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
蠟筆、剪刀、繪畫(huà)紙、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、flash圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)白云。
活動(dòng)難點(diǎn)：多種形式的表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)：
你們說(shuō)說(shuō)，天空中有些什么呢?
那你能說(shuō)說(shuō)白云有些什么本領(lǐng)呢?
今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!
2、幼兒感受變化的白云：
教師出示flash，讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化。
幼兒說(shuō)說(shuō)變化的白云。
幼兒傾聽(tīng)歌曲《美麗的白云》，再次通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受變化的白云。
說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中的白云變成了什么?
教師和幼兒一起演繹音樂(lè)中變化的白云，并且嘗試著學(xué)唱歌曲。
3、幼兒表現(xiàn)變化的白云。
教師引導(dǎo)：你們知道嗎，今天也有一朵白云來(lái)到我們的教室，它呀，也會(huì)變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來(lái)變變變呢?提醒幼兒在繪畫(huà)布局時(shí)盡量大器一點(diǎn)，注意剪刀的安全使用。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(教師即時(shí)播放音樂(lè)：美麗的白云)。
4、幼兒講述：
我的美麗的白云變成了什么?
教師引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句表達(dá)正確、響亮、完整。
這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富，由靜到動(dòng)，又從動(dòng)回歸到靜，孩子們非常喜歡，投入的積極性也很高，教學(xué)效果非常好。在后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)有些孩子由于能力有限，是在老師的幫助下完成的，總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還是進(jìn)行的較為順利。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)名稱(chēng)：
田鼠的新家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，來(lái)理解故事中的內(nèi)容。
2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，來(lái)理解故事中的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎？那我們一起看看。
二、出示ppt。
1、你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥(niǎo)、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢？
2、這又是誰(shuí)的家？田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家，有一天，你聽(tīng)？突然從山上滾下來(lái)一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對(duì)田鼠說(shuō)：“你到我們家來(lái)住吧，”田鼠來(lái)到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說(shuō)：“小狗，對(duì)不起?！彼謧牡目蘖诉@時(shí)，它的好朋友小松鼠過(guò)來(lái)了，對(duì)田鼠說(shuō)：“田鼠還是來(lái)我家吧?！?BR> 3、田鼠來(lái)到了松鼠家，松鼠家住在樹(shù)洞里，田鼠就在樹(shù)洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，這時(shí)它的好朋友青蛙過(guò)來(lái)對(duì)松鼠說(shuō)：“你還是來(lái)我家住吧?！?BR> 4、田鼠來(lái)到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情？
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？
活動(dòng)延伸：你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的`意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家的背景圖;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么?
(出示背景圖)師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?
幼1：我看到了(天空)。
師：看到了什么樣的(天空)?
幼1：我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。
師：你還看到了什么?
幼2：我還看到了…………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師：老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
(幼兒操作)二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌師：小客人都找到了家，它們好開(kāi)心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(師配樂(lè)念詩(shī)歌)師：這首詩(shī)歌非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
(幼兒和老師念詩(shī)歌)師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。
(第二遍念詩(shī)歌)師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。
(小組形式念詩(shī)歌)師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
(第4遍念詩(shī)歌)師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)呢，那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。
(拿掉小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒回答)師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢?
(拿掉小羊，請(qǐng)幼兒回答)師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
(請(qǐng)幼兒回答)…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、延伸活動(dòng)師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家詩(shī)歌分析：
《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
教案反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)。
引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十七
1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習(xí)有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)重點(diǎn)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的'方式讓幼兒了解散文詩(shī)。
a、這首散文詩(shī)叫什么名字？
b、散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物？
c、螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？
d、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？
e、金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？
小結(jié)：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì)飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
a、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？
b、小螞蟻是怎么說(shuō)的？（看，哪兒有一顆會(huì)飛的星星）。
c、小蜜蜂是怎么說(shuō)的？
d、金龜子是怎么說(shuō)的？
e、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。）。
f、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎？你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話？（幼兒自由回答）。
4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。
5、分角色朗誦。
6、結(jié)束部分：
配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀？”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十八
1、能?chē)@"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話，進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)水果的特點(diǎn)。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽(tīng)同伴的說(shuō)話，并能大膽的與幼兒講述。
請(qǐng)將目標(biāo)表述清楚，每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
故事掛圖，水果掛圖，水果實(shí)物。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？
3、教師：這些水果都是什么顏色的呢？
4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢，小朋友們?cè)覆辉敢庋健?BR> 二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。
3、掛圖。教師：這水果長(zhǎng)的什么樣子的？吃起來(lái)是什么味道？
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、教師：在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺(jué)？（請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題提出后，是讓孩子圍繞問(wèn)題自由交談，還是請(qǐng)部分孩子回答，要注明）。
2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)。
四、教師小結(jié)，體驗(yàn)并分享水果的快樂(lè)。
教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò)，回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。
看完教案，沒(méi)有看到耐心傾聽(tīng)目標(biāo)的體現(xiàn)，請(qǐng)補(bǔ)充。
還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請(qǐng)問(wèn)在那個(gè)環(huán)節(jié)用，我看不出來(lái)哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到，請(qǐng)你自備幾種水果各一個(gè)就行了。
掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個(gè)黑板的大小。
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注，也能根據(jù)教師的'問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇一
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識(shí)漢字東邊、西邊、小橋。
4、能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
(一)游戲走獨(dú)木橋進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。
(二)聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?
2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?
(五)活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，(文章出自.教案網(wǎng))孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇二
1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2.激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。
2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一部。
教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒"開(kāi)車(chē)"去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
1．觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？
2．指導(dǎo)幼兒購(gòu)買(mǎi)：你想要買(mǎi)哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你。
3．以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
媽?zhuān)菏钦l(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？
媽?zhuān)赫l(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買(mǎi)了什么東西？
先錄2—3人的話，然后播放給大家聽(tīng)，引起幼兒興趣的同時(shí)給予一定指導(dǎo)。
注意：1、幼兒各自買(mǎi)物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
2.引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過(guò)故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽(tīng)故事，加上我利用了豐富的肢體語(yǔ)言，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問(wèn)題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來(lái)，但當(dāng)我問(wèn)到"什么是不怕冷的大衣啊？"孩子的回答是"棉襖"，一連問(wèn)了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過(guò)來(lái)。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過(guò)做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺埽ㄉ眢w變暖了）。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂(lè)，孩子們跳得可高興啦！總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們變得愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒(méi)有小朋友遲到了！
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇三
現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛(ài)，并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。
3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。
開(kāi)始部分：
基本部分：
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：
(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了。
(2)小熊為什么要離家出走。
(3)小熊的做法對(duì)嗎。
(4)小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的。
(5)小熊后來(lái)怎么回的家。
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)。
4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事。
結(jié)束部分：
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面所提供的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并按故事的結(jié)構(gòu)編講故事。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，思考畫(huà)面中提出的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，說(shuō)出解決問(wèn)題的具體方法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
相關(guān)圖片、各種材質(zhì)的小球，杯子等、相關(guān)記錄表。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的討論。
1、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小朋友們正在在做什么？大家想了哪些辦法取球？
3、想一想哪種辦法能夠把球取出來(lái)，為什么？
二、在觀察思考的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒編講故事。
1、在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。
2、在完整講述時(shí),提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?小朋友們們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)。
3、在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要講述的.幼兒提出新要求。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、實(shí)踐操作：怎樣用不同的方法取出不同的球。
1、準(zhǔn)備各種小球，和一個(gè)杯子。一一介紹、說(shuō)出它們的名字。
2、當(dāng)這些球掉進(jìn)洞里，你會(huì)用什么辦法取球呢？
3、試一試你的方法，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的方法。
鼓勵(lì)幼兒將自己取球的方法，用畫(huà)面或編號(hào)的方法制成故事書(shū)《怎么辦》，放置到圖書(shū)角，供幼兒互相交流。
1.這節(jié)活動(dòng)適合本班幼兒的認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中，幼兒能積極動(dòng)腦筋想辦法。
3.有1名幼兒情緒不穩(wěn)定，不能積極參與到活動(dòng)中。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇五
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè))。
2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))。
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，!..教案網(wǎng)!同時(shí)提問(wèn)樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣說(shuō)一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)。
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，(聽(tīng)音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的大自然才?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如云個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇六
1、能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
掛圖。
一、引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾。
提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)現(xiàn)在，趕快收拾玩具。)。
(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē))。
(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：等一會(huì)兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢。)。
(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟地，趕快收拾。)。
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了你要我收拾，我就搬出去。小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。
提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?
4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。
(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?
5、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心。
(2)玩具為什么會(huì)找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?
6、出示圖6，講述圖意;。
提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)。
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎?
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心。
提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?
(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?
講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。
三、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍。
四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開(kāi)心。
提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心)。
五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾。
附故事：
我要搬出去。
小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。
小兔說(shuō)：等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢。媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾。
小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾，我就搬出去。
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：我的小鼴鼠呢?
啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
小兔大聲地叫起來(lái)：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾。
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。
《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開(kāi)心?？梢哉f(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。
本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法。活動(dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開(kāi)展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇七
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。
繪本、ppt。
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。
1.出示繪本ppt，讓幼兒欣賞。
2.講述故事，理解故事內(nèi)容。
2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。
在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，我有些操之過(guò)急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇八
1、通過(guò)有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
課件：
1、白云和雨圖片一張。
2、“0”數(shù)字想象圖一張。
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表。
（一）描述。
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。
……。
左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒(méi)有）。
3、想象：“0”像什么？
（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）。
（二）舉例。
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。
例1：媽媽買(mǎi)了5只蘋(píng)果，我每天吃一只，五天后蘋(píng)果全都吃完了，蘋(píng)果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。
例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。
（三）議論。
1、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？
（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開(kāi)始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。
2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。
（四）建議。
1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。
活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類(lèi)推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道電話號(hào)碼對(duì)我們生活的重要性，并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀。
2、愿意了解自己和同伴的電話號(hào)碼，激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事人物插圖、數(shù)字卡、電話號(hào)碼條形紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
3、到底是誰(shuí)接到了電話（小狗）？小狗可能對(duì)小老鼠說(shuō)什么？
4、發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號(hào)碼，就能在需要幫助的時(shí)候告訴家里人了。
二、學(xué)著撥打電話。
1、看看電話號(hào)碼，認(rèn)讀小老鼠家的號(hào)碼是什么。
2、撥打電話號(hào)碼：
（1）幼兒做小老鼠，老師來(lái)給小老鼠打電話。
（2）注意打電話和接聽(tīng)電話的時(shí)候要有禮貌，別人才喜歡你。
（3）發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個(gè)數(shù)字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會(huì)兒就來(lái)接小老鼠回家了。
三、排排說(shuō)說(shuō)自己家里的電話號(hào)碼。
1、說(shuō)說(shuō)電話號(hào)碼：小朋友知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話號(hào)碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號(hào)碼排列在紙上，告訴給好朋友聽(tīng)。一起來(lái)讀一讀。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十
1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)。
理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂(lè)。
能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
一、導(dǎo)入。
t：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草、走起路來(lái)跳呀跳)。
t：是誰(shuí)呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了，小白兔是有問(wèn)題的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?
開(kāi)始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，小朋友們知不知道什么是書(shū)簽?
t：小貓愛(ài)漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)?你希望他用來(lái)做什么?
t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見(jiàn)!”
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十一
今天我說(shuō)課的內(nèi)容中班文學(xué)教育活動(dòng)——《白云》，在講課之前，我想先讓大家把這首詩(shī)個(gè)看一下。這首詩(shī)歌選自《蒙氏閱讀三》，也是我在幼兒園見(jiàn)習(xí)接觸的第一篇詩(shī)歌。整首詩(shī)歌用詞比較簡(jiǎn)單，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進(jìn)入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，感受并熱愛(ài)大自然。本次說(shuō)課我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程等方面進(jìn)行。
《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"中班上學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化。
1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得詩(shī)歌中的運(yùn)用"比喻"的手法及其作用，學(xué)習(xí)并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用"……像……"的句式。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣，樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)；再通過(guò)詩(shī)歌的表達(dá)，培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力。感受白云的動(dòng)態(tài)美。
3、能力目標(biāo)：適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。
為了更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)，我會(huì)采用以下方法：
1、提問(wèn)法。
2、情景教學(xué)法。
3、游戲表演法。
幼兒是語(yǔ)言活動(dòng)中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，我認(rèn)為可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用：
1、觀察法。
2、角色表演法。
3、討論法。
1、引出詩(shī)歌《白云》。
采用先觀察（戶外觀察白云）再提問(wèn)的形式，以讓幼兒集中注意力。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中"…好像…"以及"有時(shí)……有時(shí)……"這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我不會(huì)直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問(wèn)小朋友并給與暗示，再根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起來(lái)好柔軟"。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式"…像…"簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。
（2）朗誦詩(shī)歌。
采用詩(shī)歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌。
（1）拓展經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么？
（2）幼兒結(jié)合動(dòng)作來(lái)朗誦詩(shī)歌。
（3）最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸。
（1）讓小朋友畫(huà)出"心目中的白云"。
（2）根據(jù)白云配樂(lè)朗誦進(jìn)行情景表演。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十二
1、了解兒歌名稱(chēng)，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2、能口齒清楚、語(yǔ)言連貫、有感情地朗誦兒歌。（重難點(diǎn)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、電視機(jī)、電腦。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，了解“家庭小主人”的含義。
1、小朋友們你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鲂┦裁词虑槟兀?BR> 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“爸爸在做什么的時(shí)候，我怎么樣。”
3、：原來(lái)我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)莻€(gè)家庭小主人。
二、播放課件，完整的欣賞兒歌。
2、播放課件，教師完整的朗誦兒歌。
3、幼兒集體欣賞。
三、分句播放，幫助幼兒更好的了解兒歌內(nèi)容。
1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？
2、個(gè)別幼兒完整的朗誦。
3、集體幼兒完整的朗誦。
4、完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。
5、分角色，分組表演。
四、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編。
1、媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、個(gè)別幼兒仿編后半句。
3、如果你當(dāng)家庭小主人，你會(huì)怎么來(lái)幫爸爸媽媽呢？
4、還有誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)呢？
5、鼓勵(lì)幼兒完整的仿編兒歌。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十三
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
2.課件。
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類(lèi)推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）。
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語(yǔ)言故事。例如：小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十四
1、愿意用舞蹈、繪畫(huà)等多種形式來(lái)表現(xiàn)變化的白云。
2、能夠在教師的提醒下注意語(yǔ)句的完整表達(dá)，聲音響亮。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
蠟筆、剪刀、繪畫(huà)紙、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、flash圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)白云。
活動(dòng)難點(diǎn)：多種形式的表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)：
你們說(shuō)說(shuō)，天空中有些什么呢?
那你能說(shuō)說(shuō)白云有些什么本領(lǐng)呢?
今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!
2、幼兒感受變化的白云：
教師出示flash，讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化。
幼兒說(shuō)說(shuō)變化的白云。
幼兒傾聽(tīng)歌曲《美麗的白云》，再次通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受變化的白云。
說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中的白云變成了什么?
教師和幼兒一起演繹音樂(lè)中變化的白云，并且嘗試著學(xué)唱歌曲。
3、幼兒表現(xiàn)變化的白云。
教師引導(dǎo)：你們知道嗎，今天也有一朵白云來(lái)到我們的教室，它呀，也會(huì)變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來(lái)變變變呢?提醒幼兒在繪畫(huà)布局時(shí)盡量大器一點(diǎn)，注意剪刀的安全使用。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(教師即時(shí)播放音樂(lè)：美麗的白云)。
4、幼兒講述：
我的美麗的白云變成了什么?
教師引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句表達(dá)正確、響亮、完整。
這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富，由靜到動(dòng)，又從動(dòng)回歸到靜，孩子們非常喜歡，投入的積極性也很高，教學(xué)效果非常好。在后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)有些孩子由于能力有限，是在老師的幫助下完成的，總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還是進(jìn)行的較為順利。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)名稱(chēng)：
田鼠的新家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，來(lái)理解故事中的內(nèi)容。
2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，來(lái)理解故事中的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎？那我們一起看看。
二、出示ppt。
1、你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥(niǎo)、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢？
2、這又是誰(shuí)的家？田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家，有一天，你聽(tīng)？突然從山上滾下來(lái)一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對(duì)田鼠說(shuō)：“你到我們家來(lái)住吧，”田鼠來(lái)到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說(shuō)：“小狗，對(duì)不起?！彼謧牡目蘖诉@時(shí)，它的好朋友小松鼠過(guò)來(lái)了，對(duì)田鼠說(shuō)：“田鼠還是來(lái)我家吧?！?BR> 3、田鼠來(lái)到了松鼠家，松鼠家住在樹(shù)洞里，田鼠就在樹(shù)洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，這時(shí)它的好朋友青蛙過(guò)來(lái)對(duì)松鼠說(shuō)：“你還是來(lái)我家住吧?！?BR> 4、田鼠來(lái)到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情？
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？
活動(dòng)延伸：你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的`意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家的背景圖;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么?
(出示背景圖)師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?
幼1：我看到了(天空)。
師：看到了什么樣的(天空)?
幼1：我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。
師：你還看到了什么?
幼2：我還看到了…………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師：老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
(幼兒操作)二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌師：小客人都找到了家，它們好開(kāi)心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(師配樂(lè)念詩(shī)歌)師：這首詩(shī)歌非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
(幼兒和老師念詩(shī)歌)師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。
(第二遍念詩(shī)歌)師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。
(小組形式念詩(shī)歌)師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
(第4遍念詩(shī)歌)師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)呢，那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。
(拿掉小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒回答)師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢?
(拿掉小羊，請(qǐng)幼兒回答)師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
(請(qǐng)幼兒回答)…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、延伸活動(dòng)師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家詩(shī)歌分析：
《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
教案反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)。
引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十七
1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習(xí)有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)重點(diǎn)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的'方式讓幼兒了解散文詩(shī)。
a、這首散文詩(shī)叫什么名字？
b、散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物？
c、螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？
d、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？
e、金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？
小結(jié)：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì)飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
a、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？
b、小螞蟻是怎么說(shuō)的？（看，哪兒有一顆會(huì)飛的星星）。
c、小蜜蜂是怎么說(shuō)的？
d、金龜子是怎么說(shuō)的？
e、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。）。
f、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎？你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話？（幼兒自由回答）。
4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。
5、分角色朗誦。
6、結(jié)束部分：
配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀？”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案戰(zhàn)勝小蛀牙教案及教學(xué)反思篇十八
1、能?chē)@"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話，進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)水果的特點(diǎn)。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽(tīng)同伴的說(shuō)話，并能大膽的與幼兒講述。
請(qǐng)將目標(biāo)表述清楚，每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
故事掛圖，水果掛圖，水果實(shí)物。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？
3、教師：這些水果都是什么顏色的呢？
4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢，小朋友們?cè)覆辉敢庋健?BR> 二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。
3、掛圖。教師：這水果長(zhǎng)的什么樣子的？吃起來(lái)是什么味道？
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、教師：在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺(jué)？（請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題提出后，是讓孩子圍繞問(wèn)題自由交談，還是請(qǐng)部分孩子回答，要注明）。
2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)。
四、教師小結(jié)，體驗(yàn)并分享水果的快樂(lè)。
教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò)，回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。
看完教案，沒(méi)有看到耐心傾聽(tīng)目標(biāo)的體現(xiàn)，請(qǐng)補(bǔ)充。
還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請(qǐng)問(wèn)在那個(gè)環(huán)節(jié)用，我看不出來(lái)哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到，請(qǐng)你自備幾種水果各一個(gè)就行了。
掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個(gè)黑板的大小。
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注，也能根據(jù)教師的'問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。