建筑總結是對建筑工程實施過程進行總結和反思，以提高建筑質(zhì)量和安全性。怎樣才能將復雜的問題簡潔明了地總結出來，讓讀者更易于理解呢？總結范文作為參考，可以幫助我們找到自己獨特的寫作風格。
誰知盤中餐教學設計篇一
1.悔恨交加，我食不甘味，睡不安寢啊。
2.害的小胖子這一整天都是心急如火，食不甘味。
3.到后來，她幾乎到了食不甘味、夜不成寐的地步。
4.宮飛羽整個人已經(jīng)瘦了一圈，這些天來宮飛羽一直食不甘味，寢不安席。
5.臣受命之日，寢不安席，食不甘味。
6.這道題我怎么也做不出來，搞得我寢不安席，食不甘味。
7.周生前為了國家大事，經(jīng)常是寢不安席，食不甘味。
8.這個矛盾怎么也解決不了，搞得我真是寢不安席，食不甘味。
9.丈夫去世后，她晝思夜想，食不甘味，臥不安席，竟至一病不起。
10.創(chuàng)作欲望來臨后，我簡直是臥不安席，食不甘味，只有一吐為快。
11.這些天父親的'病情越來越重，使得他臥不安席，食不甘味，心里非常著急。
12.聽到媽媽生病住院的消息，我是食不甘味，臥不安席。
13.沉浸于愛的人，食不甘味，寢不安眠。
14.原本是純正無邪的人，被搞得食不甘味，身心疲憊，心神不寧。
15.忽忽十余天，紫姬食不甘味，夜不安寢，玉肌消損，憔悴日著。
16.受命以來，寢不安席，食不甘味;夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故行權臣之事，鼎立新君。
17.然夙興夜寐，寢不安席，食不甘味，目不視靡曼之色，耳不聽鐘鼓之音者，以不得事漢也。
18.本王食不甘味，寢不安席，瞻四郊處處潛伏著危險，仰云漢內(nèi)心充滿慚愧。
19.第二，因承受先帝伐賊之托，寢不安席，食不甘味，這種感情上的義務，使他罔顧客觀是否可能，貿(mào)然行動，很大程度是在維護個人的威信和尊嚴，是不足為訓的。
20.在戰(zhàn)事逐步擴大后，周佛?！敖棺迫f分”，“食不甘味”，“瞻念前途，仍有不堪設想者”。
21.臣受命之諸葛亮諸葛亮日，寢不安席，食不甘味;思惟北征，宜先入南。
誰知盤中餐教學設計篇二
城市里長大的我們，雖然知道大米和面粉的區(qū)別，卻從來不知道稻谷和小麥長得什么模樣；課文里所說的“金黃色的稻谷在秋風中笑彎了腰”，我們也只能是在腦子里想象一下，從來沒有見到過。2011年12月10日，我和其他小伙伴一起，迎來了這個機會，我們參加了農(nóng)夫樂園“幸福收獲季”—割稻體驗活動，到田間地頭好好地長了一次見識。
水稻也分種類？品種不同口感也不一樣？這可是真的。沒想到每天吃的大米，看看長得都差不多，里面包含的學問真多。仔細聽完柯老師的講解，我們帶好手套，拿上鐮刀，興致勃勃的跨進稻田里?！吧眢w半蹲，左手握住稻桿的中部，右手用鐮刀在稻桿底部使勁一拉?！眴为毭鎸Τ恋榈榈乃荆蚁肫鹂吕蠋煹闹v解，手忙腳亂地開始了割稻體驗。水稻仿佛也在欺負我這個新手，一下，兩下……怎么就割不動呢？看看邊上的同學，也和我差不多?！坝昧σ鶆?，動作要快。”，老爸看不過去了，走過來給我做起了現(xiàn)場指導，原來是這樣，我按照老爸的話繼續(xù)操作，鐮刀“唰……”的一聲響，我人生中第一把稻谷順利地割了下來，“耶！”我興奮地舉起稻谷大聲喊了起來?？墒菦]過一會，我就感覺腰酸了，背疼了，手也使不上勁了，我這才知道，看是簡單的活還需要好的體力支撐。割完水稻，還要把上面的稻谷給打下來，這更是一件費力的事情，還要翻曬，還要去殼，后面還要很多道工序才能變成我們飯桌上香噴噴的大米飯。
從播種到收獲，一顆顆米飯里包含著農(nóng)民伯伯們一滴滴辛勞的汗水，想想今天自己的體驗，頓時明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，我想自己以后會珍惜這份來之不易的果實的。
誰知盤中餐教學設計篇三
教學目標：
1、知識目標：讓學生了解糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。
2、能力目標：通過指導學生調(diào)查，培養(yǎng)他們觀察社會事物，獲取信息的能力。
3、情感目標：引導學生體會農(nóng)民的辛苦，懂得要珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學重點:讓學生了解糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民付出的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學難點：使學生意識到勤儉節(jié)約既是一種美德，也是一種責任，增強節(jié)約糧食的意識。
教學準備：多媒體課件、任務卡、活動記錄表、課本學習頁。
教學過程：
一、激趣導入，認識作用。
今天我們來學習四年級品德下冊的一節(jié)課——誰知盤中餐，請大家和老師一起板書課題。（板書：誰知盤中餐）齊讀課題。出示百寶箱的圖片，師：看，老師給大家?guī)砹艘粋€百寶箱，一起來看看里面有什么寶貝吧！教師出示各種糧食的圖片，學生集體認、說名稱。
（學生回答）。
（學生回答）。
教師總結：同學們了解得可真不少，（出示食品圖片）糧食可以做成各種可口的飯菜，（出示產(chǎn)品圖片）糧食還有很多用途，糧食真是寶貝?。ǔ鍪緯蟽煞鍒D）課本上介紹了各種食物的營養(yǎng)作用，逐個介紹各種食物的營養(yǎng)作用。我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng)，而食物的來源主要是各種農(nóng)產(chǎn)品。出示農(nóng)產(chǎn)品圖片，師：看，這么多的農(nóng)產(chǎn)品，這節(jié)課我們就從中選擇一種來研究。
二、學習新知，交流討論。
師：水稻是我國主要的糧食作物，南方北方都有廣泛種植，下面就讓我們?nèi)タ纯此镜纳a(chǎn)過程吧！請大家拿出課本35、36頁，先自己學習水稻的生長過程。
讓學生分小組討論完成資料卡，完成后學生交流，集體排序,再次熟悉水稻的生長過程.
教師出示水稻生長調(diào)查表，讓學生從農(nóng)民工作的時間（起早貪黑）、工作類型（任務繁重）以及室外溫度（條件艱苦）進行交流，體會農(nóng)民的辛苦。
三、體驗感知，升華感情。
1、師：農(nóng)民伯伯到底有多辛苦,我們來體驗一下吧!體驗插秧的'勞動環(huán)節(jié)，談體會。
師:干農(nóng)活又臟又累，農(nóng)民伯伯長期勞動,天長日久,他們的手就磨成了這個樣子.（出示農(nóng)民伯伯的手的圖片）。
講述內(nèi)容:這是一雙農(nóng)民伯伯的手。他們的手粗糙的像樹皮，他們的手上長滿了老繭，他們的手上到處是干農(nóng)活留下的口子。為了我們的“盤中餐”他們付出多少勞動啊！
（出示農(nóng)民伯伯日常勞作的圖片，教師配樂講述,加深學生的感受）講述內(nèi)容:當我們在屋里吹著空調(diào)涼快時，他們正在烈日炎炎下勞作,忍受著風吹雨打；當我們吃著美味佳肴時，誰想過這背后有多少他們的汗水?。∵@真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”??！(板書:粒粒皆辛苦)。
2、把自己的手和農(nóng)民伯伯的手（課件出示農(nóng)民的手）做對比，說感受。（板書：珍惜）。
四、反對浪費，采取行動。
1、師：然而，在我們的生活中，有這樣的現(xiàn)象（出示身邊浪費現(xiàn)象的圖片。）。
2、相信這些現(xiàn)象你并不陌生，在你自己身邊，有沒有看到過這的現(xiàn)象？
說說你自己身邊看到的浪費現(xiàn)象。
3師：我們來算一筆賬：
如果我們每人每天浪費一塊饅頭,。
我們?nèi)??)個同學每天浪費(?)塊饅頭;。
我們?nèi)???)個同學每天浪費(??)塊饅頭;。
全國約13.7億人民每天浪費(??)塊饅頭;。
全國人民一年呢？
相信這個數(shù)字已經(jīng)大的我們無法計算了！
隨著生活水平的提高,浪費糧食的現(xiàn)象隨處可見,有關方面調(diào)查,糧食在消費中的損失高達6.3%。據(jù)報載,北京一家垃圾回收單位,3個月就挑出垃圾饅頭35噸,照此估算,我國每年將有383億公斤成品糧白白浪費在食堂、飯店和億萬家庭中,真可謂“奢侈之費,勝于天災”呀!
（通過算一算,和相關權威專家調(diào)查的數(shù)字,使學生真正認識到浪費是很嚴重的現(xiàn)象）。
（通過算一算，和相關權威專家調(diào)查的數(shù)字，使同學們談談感受。）。
4、師：面對這些人，這些現(xiàn)象，我們是時候采取行動了！以小組為單位，討論交流并制定可行性的活動方案去制止這些浪費現(xiàn)象吧。
（分小組制定可行性的活動方案去制止浪費現(xiàn)象。）。
5、匯報交流。
師:同學們的方案都很實用,真是一個個節(jié)糧小標兵!
五、提煉總結，帶動節(jié)約。
“一粥一飯，當思來之不易”通過今天的學習，我們不僅了解了農(nóng)產(chǎn)品的重要性，也深刻體會到了盤中餐的來之不易，讓我們共同攜手，珍惜糧食，愛惜農(nóng)民伯伯的勞動果食。在這里，讓我們發(fā)出倡議：節(jié)約糧食，從我做起！從大家做起！
六、板書設計。
誰知盤中餐教學設計篇四
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句詩句三歲小兒都知道，我小時候“呀呀”學語時，媽媽第一首教會我的詩句便是這一句。
這句詩句出自于唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》（鋤禾日當午），全詩是：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。整首詩的意思是：在炎熱的夏天，中午的'時候，太陽高高地懸掛在空中，農(nóng)民們在烈日的照射下，一手拿著鋤頭，一手擦著汗水，在田間給禾苗鋤草、松土，汗水一滴一滴地落在了土地上。有誰知道自己坐在餐桌前，吃著那碗里香噴噴的米飯，粒粒都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币伙堃恢喈斔紒碇灰?。詩人李紳作為一個封建社會統(tǒng)治階級的成員在這種思想下寫出了《憫農(nóng)》詩，表達了他對農(nóng)民勞動的艱辛賦于了深切的同情與憐憫，同時勸導人們要珍惜糧食。他早早地就在呼吁人們要珍惜糧食，想想我們現(xiàn)在的生活條件是好了，生活在改變，好像去珍惜一粒米有點小題大做?，F(xiàn)在，我們每一個人何時想過這些米飯是辛苦種來的呢？我看見大超市里的大米應有盡有，國內(nèi)進口的，我想挑什么就挑什么。這袋米不好換那袋米，天天吃飯我吃不了就倒掉。這不是很正常嗎？可媽媽和老師都教育我勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要記住不以善小而不為。
在學校，老師問我們“節(jié)約中國”這四個字是什么意思？我認為現(xiàn)在我們?nèi)祟惿钍苜Y源缺乏給自己帶來的不便。要想讓我們生存的家園永遠美麗，我們要學會珍惜，學會節(jié)約，因為我們后面還有很多的后輩，我們應該學習前人種樹的精神，我們要珍惜今天的美好生活。我們今天不認為倒掉一碗飯而可惜，可是富足畢竟有限，有多少貧困的地方到現(xiàn)在連吃飯都吃不飽。我深深地反省到我倒掉的那一碗飯，成年累月的話可以養(yǎng)活多少貧窮的兒童。我慚愧自己的行為，我想我們不應該只停留在只會背誦《憫農(nóng)》這首詩上，當你在浪費時，請你牢牢記住：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
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誰知盤中餐教學設計篇五
當我回想起來時，一陣甜蜜涌向心頭。那不僅僅是我第一次收麥谷，還是第一次體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩的意境......那年正午，我坐在樹蔭下，一邊吃著雪糕，一邊喝著汽水，要有多愜意就有多愜意。這時，我看見一大堆人，一人拿著一個鐮刀，在那收割水稻。頓時，我眼睛放光，心想：哇，割水稻看起來很好玩！我待會兒也要去玩玩!說著，我把雪糕一咬，汽水一喝，剩下扔了出去，我撒開腿，往稻田里跑。來到了稻田只見一片金黃色的海洋一根根稻子向我點頭哈腰田野中處處洋溢著豐收的歡聲笑語.割稻子需要用鐮刀因為我力氣小割稻子不夠用，只好選擇割草的鐮刀。
我拿起鐮刀，開始割，看到奶奶那嫻熟的動作眨眼間割了許多稻子.我的嘴一下張大。心想：像我們這樣經(jīng)常生活城里的孩子這樣，都不知道什么叫做“苦”，只有生活在那個時代的爺爺奶奶、爸爸媽媽才能體會到什么叫“苦”，正在我感慨往千的.時候，我突然看到了，奶奶已經(jīng)割了一多半的稻谷。我迅速戴上手套抓起了一根根金燦燦的稻子使出了吃奶的力氣使勁割.一番努力過后抬頭一看勝利朝著奶奶在招手.他們談笑風生不慌不忙地朝終點走去.我也在埋頭苦干熱得滿頭大汗真是辛苦.
經(jīng)過了這一次的勞動，我進一步明白了珍惜糧食的意義，沒有農(nóng)民伯伯辛苦勞動，就沒有我們可以吃飽肚子的糧食。真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”！
誰知盤中餐教學設計篇六
一、教學目標：
1、以玉米為例，了解農(nóng)產(chǎn)品種植及生產(chǎn)過程。
2、通過實踐活動，引導學生體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
二、教學重點、難點：
引導學生懂得農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，要珍惜糧食和尊重他人的勞動。
三、課前準備：
幻燈片、玉米。
四、教學流程：
（一）導入。
播放一些關于我們吃、穿、用的圖片，引出本單元的主題——幸福生活這樣來。今天我們來談一談一個大家熟悉的話題。板書課題。
（板書：誰知盤中餐）你們了解我們的盤中餐嗎？
（二）觀察、活動。
1、我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng)，而食物的主要來源就是農(nóng)產(chǎn)品。出示課件，南、北方不同的糧食作物。以北方的玉米為例，了解它的種植及生產(chǎn)流程。
那么同學們想知道玉米寶寶的生產(chǎn)過程嗎？我們一起去看一看。
2、出示農(nóng)民種植玉米的工作流程表，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
（三）體驗、交流。
1、體驗掰玉米的勞動環(huán)節(jié)，談體會。
2、把自己的手和農(nóng)民伯伯的手（課件出示）做對比，說感受。
（四）揭示身邊的浪費現(xiàn)象。
1、出示身邊浪費現(xiàn)象的圖片。
2、說說你自己身邊看到的浪費現(xiàn)象。
3、通過算一算，和相關權威專家調(diào)查的數(shù)字，使同學們談談感受。
4、分小組制定可行性的活動方案去制止浪費現(xiàn)象。
5、匯報交流。
（五）總結。
通過今天的學習，我們不僅了解了農(nóng)產(chǎn)品的重要，也要知道我們今天的幸福生活和農(nóng)民伯伯辛勤汗水分不開的，讓我們共同攜手，珍惜糧食，愛惜別人的勞動成果。
五、板書設計：
粒粒皆辛苦。
（播放音樂《假如幸福的話你就拍拍手》和一些關于我們吃、穿、用的圖片）。
師：聽著我們熟悉的音樂，看著我們熟悉的場景，今天，我們走進了“幸福生活這樣來”這一單元的學習。今天這節(jié)課，我們就來談一談一個大家熟悉的話題。板書課題。(板書:誰知盤中餐)。
孩子們，你們了解我們的盤中餐嗎?
師：我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng),而食物的主要來源就是農(nóng)產(chǎn)品。我國南方以種植水稻、甘蔗、油菜為主，而我國北方則以玉米、小麥、高粱為主。
（出示課件,南、北方不同的糧食作物。）。
那么同學們想知道玉米寶寶的生產(chǎn)過程嗎?我們一起去看一看。
（播放玉米的種植及生產(chǎn)流程）。
聽了玉米的自述，你有什么感受？（學生自由交流）。
（出示種植玉米的工作流程表，學生從農(nóng)民工作的時間，工作類型以及室外溫度進行交流，體會農(nóng)民的辛勞）。
師：大家想不想也來當一把小農(nóng)民？我們來一場掰玉米大賽！以小組為單位,參加活動體驗，要求全員參與，把掰下的.玉米粒剝到盒子里,做到“顆粒歸倉”。開始吧！
（學生們通過體驗，應該有很深的體會）。
誰來談一談自己的體會。
（出示農(nóng)民伯伯的手的圖片）。
誰來說說。
這的確是一雙農(nóng)民伯伯的手。他們的手粗糙的像樹皮，他們的手上長滿了老繭，他們的手上到處是干農(nóng)活留下的口子。為了我們的“盤中餐”他們付出多少勞動??！這真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”?。‘斘覀冊谖堇锎抵照{(diào)涼快時，他們正在田間勞作；當我們吃著美味佳肴時，誰想過這背后有多少他們的汗水??！
（出示農(nóng)民伯伯日常勞作的圖片，加深學生的感受）。
活動】揭示身邊的浪費現(xiàn)象。
師：然而，在我們的生活中，有這樣的現(xiàn)象。
（出示身邊浪費現(xiàn)象的圖片）。
相信這些現(xiàn)象你并不陌生，在你自己身邊，有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？
（學生談自己身邊的浪費）。
我們來算一筆賬：
如果。
我們每人每天浪費一塊饅頭,。
我們?nèi)?5個同學每天浪費(65塊);。
我們?nèi)?560個同學每天浪費(1560塊);。
全國約13.7億人民每天浪費(13.7億塊);。
全國人民一年呢？
相信這個數(shù)字已經(jīng)大的我們無法計算了！
隨著生活水平的提高,浪費糧食的現(xiàn)象隨處可見,有關方面調(diào)查,糧食在消費中的損失高達6.3%。據(jù)報載,北京一家垃圾回收單位,3個月就挑出垃圾饅頭35噸,照此估算,我國每年將有383億公斤成品糧白白浪費在食堂、飯店和億萬家庭中,真可謂“奢侈之費,勝于天災”呀!
（通過算一算,和相關權威專家調(diào)查的數(shù)字,使學生真正認識到浪費是很嚴重的現(xiàn)象）。
面對這些人，這些現(xiàn)象，我們是時候采取行動了！以小組為單位，討論交流并制定可行性的活動方案去制止這些浪費現(xiàn)象吧。
（匯報交流）。
通過今天的學習,我們不僅了解了農(nóng)產(chǎn)品的重要,也要知道我們今天的幸福生活和農(nóng)民伯伯辛勤汗水分不開的,讓我們共同攜手,珍惜糧食,愛惜別人的勞動成果。
誰知盤中餐教學設計篇七
各位老師、同學們，大家早晨好！
如果說水是生命之源，那么糧食可以說是生命之本。所以節(jié)約糧食就比節(jié)約每一滴水，我們在節(jié)約水的同時更應節(jié)約每一粒糧食。
先講一個節(jié)約的故事，從前有個財主的兒子不知道稼穡的艱難，常到一個飯館里吃餃子，但把餃子皮全吐掉，只吃肉餡。后來家里遭遇大災，麗樓美閣一夕之間夷為平地，他也成了乞丐，要飯要到這家飯館，老板以餃子皮招待了他，他深為感動，千言萬謝。老板說，不用謝，這都是你當初扔掉的皮，我只是把它揀起晾干而已。財主的兒子很慚愧。后來他勤奮勞動，生活節(jié)儉，家道重又殷富起來。這個故事也印證了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
這學期開學的第一個星期，由于食堂里的座位有所調(diào)整，一些同學不知不覺占掉了別人的座位，導致某些班級的某幾位同學一時找不到座位，于是乎把領到的菜和盛好的飯一起倒掉以示不滿。我認為食堂最大的功能是吃飯，而不是座位。而這些同學因為沒有座位而不吃飯，值得嗎？你要是真正餓了，站著吃一頓又何妨。我不知道這些同學是怎么想的。在老學校的食堂里，已畢業(yè)的前幾屆的有位同學，快吃飽的時候又盛了一碗，飯澆了湯立起來想走人，被我逮到了，我大聲說：“把飯吃掉”。他看我很認真的樣子，就坐下來繼續(xù)吃，還剩下最后一口的時候，他說：“老師，我實在吃不下了。”我說：“好的，那就倒掉吧，但是從明天開始，你就必須把所盛的飯全部吃掉，不允許有浪費。要知道我們食堂里的飯是不限量的，你想吃多少就吃多少，但你必須記住能吃多少就盛多少，知道了嗎，記住了嗎？”他說：“知道了，記住了?！币院蟮?長時間里，我繼續(xù)觀察這位同學，他的表現(xiàn)可好著呢，每天都是把所盛的飯吃得干干凈凈的。
也許是我們所有的同學不知道糧食是怎么種出來的，更沒有“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的體會。只知道大米飯是香的，不知道種出大米是苦的，那么你可以去問問你的父母親，甚至爺爺奶奶。
俗話說：“人是鐵飯是鋼，一天不吃餓得慌”。我真誠的希望我們的每一位同學記?。骸俺远嗌偈⒍嗌佟保雅枥锏娘埑缘母筛蓛魞?，并使之成為一種習慣，發(fā)揚下去，以致于終身。
誰知盤中餐教學設計篇八
來自那農(nóng)民伯伯的一滴滴汗水每一粒種子都是來之不易的。
然而，在生活中，卻有很多人不珍惜糧食，吃自助餐時，不能吃那么多，偏要拿那么多。最后還不是浪費了。在家吃飯時，孩子挑食，不吃這個，不吃那個。最后還不是浪費了，這樣的實例還有很多。
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)在做起，珍惜糧食，反對浪費。共建美好和諧家園。
誰知盤中餐教學設計篇九
今天，我老媽有點事，不在家，就只有我和我老爸在。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)11：10分了，要是平時，廚房早就飄出一陣陣香味了，可今天，廚房還是收拾得干干凈凈，一點沒動。11：30了我的肚子都餓扁了，還不時地發(fā)出“咕嚕咕?！钡慕新?，我朝老爸看看，老爸也是愁眉苦臉。突然，老爸說：“一一，走，我們下館子?！薄疤袅?，老爸你太偉大了?！蔽乙槐娜吒?。就這樣，我們來到了“紫玉樓”。
一進門，一陣陣飯菜香就撲鼻而來，我不禁咽了咽口水，老爸帶我坐了下來，老爸點了幾個我愛吃的菜，不一會兒，服務員就把熱騰騰的飯菜端了上來，我和老爸便開始狼吞虎咽，我吃得滿嘴都是油，老爸也像個小孩子，兩個腮幫鼓得圓圓的，我們兩像是幾天沒吃飯的叫花子。畢竟我的飯量沒老爸的大，我把碗舔得干干凈凈就坐在位置上等他。
看見旁邊的一個婦女帶著一個小男孩，那小男孩可調(diào)皮了，不肯吃飯，東跑跑西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，動個不停，他媽媽拿這個飯碗，追來追去，喂給他吃，可沒為幾口，小男孩就不肯吃了，媽媽要的飯就用手一推，飯就撒落在地上，小男孩還覺得很好玩，媽媽為一次就推一次，就撒一次，就笑一次，他媽媽第一次還沒有罵他，可第二次第三次，他媽媽發(fā)火了，大聲吼道：“給我做到板凳上來，要吃屁股了吧?！蹦莻€小男孩看了看媽媽，媽媽給了小男孩一個瞪眼，小男孩乖乖回到了座位上，拿著勺子，不情愿的吃著。
服務員拿著掃帚來掃地，望著那地上黑乎乎的米飯，我真相對那個小男孩說：“這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，就被你這樣浪費了，太可惜了?！苯又切∧泻⒐室馍俪砸稽c，不小心把飯弄到外面，他媽看到也不阻止，好像這不要錢一樣，我氣憤的看著小男孩，心里有一種說不出的恨。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩無人不知，但又有多少人知道要這樣做嗎？希望大家能夠真正行動起來。
誰知盤中餐教學設計篇十
今天，我老媽有點事，不在家，就只有我和我老爸在。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)11：10分了，要是平時，廚房早就飄出一陣陣香味了，可今天，廚房還是收拾得干干凈凈，一點沒動。11：30了我的肚子都餓扁了，還不時地發(fā)出“咕嚕咕嚕”的叫聲，我朝老爸看看，老爸也是愁眉苦臉。突然，老爸說：“一一，走，我們下館子?！薄疤袅?，老爸你太偉大了?！蔽乙槐娜吒?。就這樣，我們來到了“紫玉樓”。
一進門，一陣陣飯菜香就撲鼻而來，我不禁咽了咽口水，老爸帶我坐了下來，老爸點了幾個我愛吃的菜，不一會兒，服務員就把熱騰騰的飯菜端了上來，我和老爸便開始狼吞虎咽，我吃得滿嘴都是油，老爸也像個小孩子，兩個腮幫鼓得圓圓的，我們兩像是幾天沒吃飯的叫花子。畢竟我的飯量沒老爸的大，我把碗舔得干干凈凈就坐在位置上等他。
看見旁邊的一個婦女帶著一個小男孩，那小男孩可調(diào)皮了，不肯吃飯，東跑跑西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，動個不停，他媽媽拿這個飯碗，追來追去，喂給他吃，可沒為幾口，小男孩就不肯吃了，媽媽要的飯就用手一推，飯就撒落在地上，小男孩還覺得很好玩，媽媽為一次就推一次，就撒一次，就笑一次，他媽媽第一次還沒有罵他，可第二次第三次，他媽媽發(fā)火了，大聲吼道：“給我做到板凳上來，要吃屁股了吧?！蹦莻€小男孩看了看媽媽，媽媽給了小男孩一個瞪眼，小男孩乖乖回到了座位上，拿著勺子，不情愿的吃著。
服務員拿著掃帚來掃地，望著那地上黑乎乎的米飯，我真相對那個小男孩說：“這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，就被你這樣浪費了，太可惜了。”接著那小男孩故意少吃一點，不小心把飯弄到外面，他媽看到也不阻止，好像這不要錢一樣，我氣憤的看著小男孩，心里有一種說不出的恨。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。?！边@首詩無人不知，但又有多少人知道要這樣做嗎？希望大家能夠真正行動起來。
誰知盤中餐教學設計篇十一
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦······這首耳熟能詳?shù)墓旁娤嘈糯蠹叶紩常墒钦l？又能真正的做到呢？這盤中粒粒（點點）餐飯，來自那“滴滴”汗水的勤苦。來自那農(nóng)民伯伯的一滴滴汗水。每一粒種子都是來之不易的。
然而，在生活中，卻有很多人不珍惜糧食，吃自助餐時，不能吃那么多，偏要拿那么多。最后還不是浪費了。在家吃飯時，孩子挑食，不吃這個，不吃那個。最后還不是浪費了，這樣的實例還有很多。
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)在做起，珍惜糧食，反對浪費。共建美好和諧家園。
誰知盤中餐教學設計篇十二
星期六的時候，爸爸果然把我?guī)У搅颂锢?，我還時不時說些大話。爸爸拿著稻子說：“你先看我示范一遍再做?！闭f完爸爸就飛快地種了起來，沒過一會兒就好了。我在一旁看得目瞪口呆。爸爸說：“輪到你了?！蔽乙仓荒艽蚰[臉充胖子，我拿著稻子學著爸爸的樣子插。可我怎么做也做不好。最后，還是在爸爸的幫助下插完了第一根，看著還有這么多，我立馬傻了?？蓻]辦法，答應別人的事就要做到。我只好硬著頭皮繼續(xù)插，好不容易把一根插好了，后面的一根又倒了，就這樣一弄一倒，終于插到最后一根。可就在這時，原來的稻子全都東倒西歪了。最終，在日暮之時，我插完了最后一根。我當時是腰酸背疼，同時也體會到了農(nóng)民伯伯的辛苦。
這次的切身體會讓我真正明白了“粒粒皆辛苦”的意思。
誰知盤中餐教學設計篇十三
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”出自唐朝詩人李紳地《憫農(nóng)》全詩是：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐粒粒皆辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意思是：有誰知道，盤子里的香米飯都包含著農(nóng)民伯伯的辛苦勞作！這兩句是表達了作者珍惜糧食的可貴精神，也告訴我們每一粒糧食都來之不易，都是農(nóng)民伯伯用汗水換來的。所以我們要珍惜糧食。
如今“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”已成為家喻戶曉的格言，人們歷來用它教育孩子愛惜糧食。
誰知盤中餐教學設計篇十四
“?！边@句詩句三歲小兒都知道，我小時候“呀呀”學語時，媽媽第一首教會我的詩句便是這一句。
這句詩句出自于唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》（鋤禾日當午），全詩是：鋤禾日當午，汗滴禾下土，。整首詩的意思是：在炎熱的夏天，中午的時候，太陽高高地懸掛在空中，農(nóng)民們在烈日的照射下，一手拿著鋤頭，一手擦著汗水，在田間給禾苗鋤草、松土，汗水一滴一滴地落在了土地上。有誰知道自己坐在餐桌前，吃著那碗里香噴噴的米飯，粒粒都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的。
“?！币伙堃恢喈斔紒碇灰住Ｔ娙死罴澴鳛橐粋€封建社會統(tǒng)治階級的成員在這種思想下寫出了《憫農(nóng)》詩，表達了他對農(nóng)民勞動的艱辛賦于了深切的同情與憐憫，同時勸導人們要珍惜糧食。他早早地就在呼吁人們要珍惜糧食，想想我們現(xiàn)在的生活條件是好了，生活在改變，好像去珍惜一粒米有點小題大做。現(xiàn)在，我們每一個人何時想過這些米飯是辛苦種來的呢？我看見大超市里的大米應有盡有，國內(nèi)進口的，我想挑什么就挑什么。這袋米不好換那袋米，天天吃飯我吃不了就倒掉。這不是很正常嗎？可媽媽和老師都教育我勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要記住不以善小而不為。
在學校，老師問我們“節(jié)約中國”這四個字是什么意思？我認為現(xiàn)在我們?nèi)祟惿钍苜Y源缺乏給自己帶來的不便。要想讓我們生存的家園永遠美麗，我們要學會珍惜，學會節(jié)約，因為我們后面還有很多的后輩，我們應該學習前人種樹的精神，我們要珍惜今天的美好生活。我們今天不認為倒掉一碗飯而可惜，可是富足畢竟有限，有多少貧困的地方到現(xiàn)在連吃飯都吃不飽。我深深地反省到我倒掉的那一碗飯，成年累月的話可以養(yǎng)活多少貧窮的兒童。我慚愧自己的行為，我想我們不應該只停留在只會背誦《憫農(nóng)》這首詩上，當你在浪費時，請你牢牢記住：。
誰知盤中餐教學設計篇十五
長期無故不上班（打一成語）——謎底:曠日持久。
高掛免戰(zhàn)牌（打一成語）——謎底:不打自招。
口（打一成語）——謎底:不置可否。
仙游（打一成語）——謎底:神不守舍。
真想要（打一成語）——謎底:不假思索。
蛤蟆功（打一成語）——謎底:一鼓作氣。
唯一的掌握不住（打一成語）——謎底:十拿九穩(wěn)。
分開成一錯（打一成語）——謎底:文不加點。
駕機投誠（打一成語）——謎底:從天而降。
上屋救火（打一成語）——謎底:滅頂之災。
小雨慢悠悠（打一成語）——謎底:細水長流。
乘人不備扭頭走（打一成語）——謎底:出乖露丑。
四五個丑角（打一成語）——謎底:九牛一毛。
切望（打一成語）——謎底:不聞不問。
飲食店搬家（打一成語）——謎底:另起爐灶。
卡路里（打一成語）——謎底:進退兩難。
關勝迎戰(zhàn)黑旋風（打一成語）——謎底:大刀闊斧。
見火不救（打一成語）——謎底:任其自然。
顏料被盜嚇倒眾人（打一成語）——謎底:大驚失色。
初次開槍（打一成語）——謎底:首屈一指。
十過中軍帳（打一成語）——謎底:苦心經(jīng)營。
既講優(yōu)點，又講缺點。（打一成語）——謎底:說長道短。
針頭用過即棄之（打一成語）——謎底:孤注一擲。
豐（打一成語）——謎底:三十而立。
再三吻張生（打一成語）——謎底:六親不認。
害（打一成語）——謎底:操刀必割。
黃河之水天上來（打一成語）——謎底:源遠流長。
吝（打一成語）——謎底:出口成章。
發(fā)狠（打一成語）——謎底:為富不仁。
戚家軍攻無不克（打一成語）——謎底:哀兵必勝。
誰知盤中餐教學設計篇一
1.悔恨交加，我食不甘味，睡不安寢啊。
2.害的小胖子這一整天都是心急如火，食不甘味。
3.到后來，她幾乎到了食不甘味、夜不成寐的地步。
4.宮飛羽整個人已經(jīng)瘦了一圈，這些天來宮飛羽一直食不甘味，寢不安席。
5.臣受命之日，寢不安席，食不甘味。
6.這道題我怎么也做不出來，搞得我寢不安席，食不甘味。
7.周生前為了國家大事，經(jīng)常是寢不安席，食不甘味。
8.這個矛盾怎么也解決不了，搞得我真是寢不安席，食不甘味。
9.丈夫去世后，她晝思夜想，食不甘味，臥不安席，竟至一病不起。
10.創(chuàng)作欲望來臨后，我簡直是臥不安席，食不甘味，只有一吐為快。
11.這些天父親的'病情越來越重，使得他臥不安席，食不甘味，心里非常著急。
12.聽到媽媽生病住院的消息，我是食不甘味，臥不安席。
13.沉浸于愛的人，食不甘味，寢不安眠。
14.原本是純正無邪的人，被搞得食不甘味，身心疲憊，心神不寧。
15.忽忽十余天，紫姬食不甘味，夜不安寢，玉肌消損，憔悴日著。
16.受命以來，寢不安席，食不甘味;夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故行權臣之事，鼎立新君。
17.然夙興夜寐，寢不安席，食不甘味，目不視靡曼之色，耳不聽鐘鼓之音者，以不得事漢也。
18.本王食不甘味，寢不安席，瞻四郊處處潛伏著危險，仰云漢內(nèi)心充滿慚愧。
19.第二，因承受先帝伐賊之托，寢不安席，食不甘味，這種感情上的義務，使他罔顧客觀是否可能，貿(mào)然行動，很大程度是在維護個人的威信和尊嚴，是不足為訓的。
20.在戰(zhàn)事逐步擴大后，周佛?！敖棺迫f分”，“食不甘味”，“瞻念前途，仍有不堪設想者”。
21.臣受命之諸葛亮諸葛亮日，寢不安席，食不甘味;思惟北征，宜先入南。
誰知盤中餐教學設計篇二
城市里長大的我們，雖然知道大米和面粉的區(qū)別，卻從來不知道稻谷和小麥長得什么模樣；課文里所說的“金黃色的稻谷在秋風中笑彎了腰”，我們也只能是在腦子里想象一下，從來沒有見到過。2011年12月10日，我和其他小伙伴一起，迎來了這個機會，我們參加了農(nóng)夫樂園“幸福收獲季”—割稻體驗活動，到田間地頭好好地長了一次見識。
水稻也分種類？品種不同口感也不一樣？這可是真的。沒想到每天吃的大米，看看長得都差不多，里面包含的學問真多。仔細聽完柯老師的講解，我們帶好手套，拿上鐮刀，興致勃勃的跨進稻田里?！吧眢w半蹲，左手握住稻桿的中部，右手用鐮刀在稻桿底部使勁一拉?！眴为毭鎸Τ恋榈榈乃荆蚁肫鹂吕蠋煹闹v解，手忙腳亂地開始了割稻體驗。水稻仿佛也在欺負我這個新手，一下，兩下……怎么就割不動呢？看看邊上的同學，也和我差不多?！坝昧σ鶆?，動作要快。”，老爸看不過去了，走過來給我做起了現(xiàn)場指導，原來是這樣，我按照老爸的話繼續(xù)操作，鐮刀“唰……”的一聲響，我人生中第一把稻谷順利地割了下來，“耶！”我興奮地舉起稻谷大聲喊了起來?？墒菦]過一會，我就感覺腰酸了，背疼了，手也使不上勁了，我這才知道，看是簡單的活還需要好的體力支撐。割完水稻，還要把上面的稻谷給打下來，這更是一件費力的事情，還要翻曬，還要去殼，后面還要很多道工序才能變成我們飯桌上香噴噴的大米飯。
從播種到收獲，一顆顆米飯里包含著農(nóng)民伯伯們一滴滴辛勞的汗水，想想今天自己的體驗，頓時明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，我想自己以后會珍惜這份來之不易的果實的。
誰知盤中餐教學設計篇三
教學目標：
1、知識目標：讓學生了解糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。
2、能力目標：通過指導學生調(diào)查，培養(yǎng)他們觀察社會事物，獲取信息的能力。
3、情感目標：引導學生體會農(nóng)民的辛苦，懂得要珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學重點:讓學生了解糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民付出的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學難點：使學生意識到勤儉節(jié)約既是一種美德，也是一種責任，增強節(jié)約糧食的意識。
教學準備：多媒體課件、任務卡、活動記錄表、課本學習頁。
教學過程：
一、激趣導入，認識作用。
今天我們來學習四年級品德下冊的一節(jié)課——誰知盤中餐，請大家和老師一起板書課題。（板書：誰知盤中餐）齊讀課題。出示百寶箱的圖片，師：看，老師給大家?guī)砹艘粋€百寶箱，一起來看看里面有什么寶貝吧！教師出示各種糧食的圖片，學生集體認、說名稱。
（學生回答）。
（學生回答）。
教師總結：同學們了解得可真不少，（出示食品圖片）糧食可以做成各種可口的飯菜，（出示產(chǎn)品圖片）糧食還有很多用途，糧食真是寶貝?。ǔ鍪緯蟽煞鍒D）課本上介紹了各種食物的營養(yǎng)作用，逐個介紹各種食物的營養(yǎng)作用。我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng)，而食物的來源主要是各種農(nóng)產(chǎn)品。出示農(nóng)產(chǎn)品圖片，師：看，這么多的農(nóng)產(chǎn)品，這節(jié)課我們就從中選擇一種來研究。
二、學習新知，交流討論。
師：水稻是我國主要的糧食作物，南方北方都有廣泛種植，下面就讓我們?nèi)タ纯此镜纳a(chǎn)過程吧！請大家拿出課本35、36頁，先自己學習水稻的生長過程。
讓學生分小組討論完成資料卡，完成后學生交流，集體排序,再次熟悉水稻的生長過程.
教師出示水稻生長調(diào)查表，讓學生從農(nóng)民工作的時間（起早貪黑）、工作類型（任務繁重）以及室外溫度（條件艱苦）進行交流，體會農(nóng)民的辛苦。
三、體驗感知，升華感情。
1、師：農(nóng)民伯伯到底有多辛苦,我們來體驗一下吧!體驗插秧的'勞動環(huán)節(jié)，談體會。
師:干農(nóng)活又臟又累，農(nóng)民伯伯長期勞動,天長日久,他們的手就磨成了這個樣子.（出示農(nóng)民伯伯的手的圖片）。
講述內(nèi)容:這是一雙農(nóng)民伯伯的手。他們的手粗糙的像樹皮，他們的手上長滿了老繭，他們的手上到處是干農(nóng)活留下的口子。為了我們的“盤中餐”他們付出多少勞動啊！
（出示農(nóng)民伯伯日常勞作的圖片，教師配樂講述,加深學生的感受）講述內(nèi)容:當我們在屋里吹著空調(diào)涼快時，他們正在烈日炎炎下勞作,忍受著風吹雨打；當我們吃著美味佳肴時，誰想過這背后有多少他們的汗水?。∵@真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”??！(板書:粒粒皆辛苦)。
2、把自己的手和農(nóng)民伯伯的手（課件出示農(nóng)民的手）做對比，說感受。（板書：珍惜）。
四、反對浪費，采取行動。
1、師：然而，在我們的生活中，有這樣的現(xiàn)象（出示身邊浪費現(xiàn)象的圖片。）。
2、相信這些現(xiàn)象你并不陌生，在你自己身邊，有沒有看到過這的現(xiàn)象？
說說你自己身邊看到的浪費現(xiàn)象。
3師：我們來算一筆賬：
如果我們每人每天浪費一塊饅頭,。
我們?nèi)??)個同學每天浪費(?)塊饅頭;。
我們?nèi)???)個同學每天浪費(??)塊饅頭;。
全國約13.7億人民每天浪費(??)塊饅頭;。
全國人民一年呢？
相信這個數(shù)字已經(jīng)大的我們無法計算了！
隨著生活水平的提高,浪費糧食的現(xiàn)象隨處可見,有關方面調(diào)查,糧食在消費中的損失高達6.3%。據(jù)報載,北京一家垃圾回收單位,3個月就挑出垃圾饅頭35噸,照此估算,我國每年將有383億公斤成品糧白白浪費在食堂、飯店和億萬家庭中,真可謂“奢侈之費,勝于天災”呀!
（通過算一算,和相關權威專家調(diào)查的數(shù)字,使學生真正認識到浪費是很嚴重的現(xiàn)象）。
（通過算一算，和相關權威專家調(diào)查的數(shù)字，使同學們談談感受。）。
4、師：面對這些人，這些現(xiàn)象，我們是時候采取行動了！以小組為單位，討論交流并制定可行性的活動方案去制止這些浪費現(xiàn)象吧。
（分小組制定可行性的活動方案去制止浪費現(xiàn)象。）。
5、匯報交流。
師:同學們的方案都很實用,真是一個個節(jié)糧小標兵!
五、提煉總結，帶動節(jié)約。
“一粥一飯，當思來之不易”通過今天的學習，我們不僅了解了農(nóng)產(chǎn)品的重要性，也深刻體會到了盤中餐的來之不易，讓我們共同攜手，珍惜糧食，愛惜農(nóng)民伯伯的勞動果食。在這里，讓我們發(fā)出倡議：節(jié)約糧食，從我做起！從大家做起！
六、板書設計。
誰知盤中餐教學設計篇四
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句詩句三歲小兒都知道，我小時候“呀呀”學語時，媽媽第一首教會我的詩句便是這一句。
這句詩句出自于唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》（鋤禾日當午），全詩是：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。整首詩的意思是：在炎熱的夏天，中午的'時候，太陽高高地懸掛在空中，農(nóng)民們在烈日的照射下，一手拿著鋤頭，一手擦著汗水，在田間給禾苗鋤草、松土，汗水一滴一滴地落在了土地上。有誰知道自己坐在餐桌前，吃著那碗里香噴噴的米飯，粒粒都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币伙堃恢喈斔紒碇灰?。詩人李紳作為一個封建社會統(tǒng)治階級的成員在這種思想下寫出了《憫農(nóng)》詩，表達了他對農(nóng)民勞動的艱辛賦于了深切的同情與憐憫，同時勸導人們要珍惜糧食。他早早地就在呼吁人們要珍惜糧食，想想我們現(xiàn)在的生活條件是好了，生活在改變，好像去珍惜一粒米有點小題大做?，F(xiàn)在，我們每一個人何時想過這些米飯是辛苦種來的呢？我看見大超市里的大米應有盡有，國內(nèi)進口的，我想挑什么就挑什么。這袋米不好換那袋米，天天吃飯我吃不了就倒掉。這不是很正常嗎？可媽媽和老師都教育我勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要記住不以善小而不為。
在學校，老師問我們“節(jié)約中國”這四個字是什么意思？我認為現(xiàn)在我們?nèi)祟惿钍苜Y源缺乏給自己帶來的不便。要想讓我們生存的家園永遠美麗，我們要學會珍惜，學會節(jié)約，因為我們后面還有很多的后輩，我們應該學習前人種樹的精神，我們要珍惜今天的美好生活。我們今天不認為倒掉一碗飯而可惜，可是富足畢竟有限，有多少貧困的地方到現(xiàn)在連吃飯都吃不飽。我深深地反省到我倒掉的那一碗飯，成年累月的話可以養(yǎng)活多少貧窮的兒童。我慚愧自己的行為，我想我們不應該只停留在只會背誦《憫農(nóng)》這首詩上，當你在浪費時，請你牢牢記住：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
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誰知盤中餐教學設計篇五
當我回想起來時，一陣甜蜜涌向心頭。那不僅僅是我第一次收麥谷，還是第一次體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩的意境......那年正午，我坐在樹蔭下，一邊吃著雪糕，一邊喝著汽水，要有多愜意就有多愜意。這時，我看見一大堆人，一人拿著一個鐮刀，在那收割水稻。頓時，我眼睛放光，心想：哇，割水稻看起來很好玩！我待會兒也要去玩玩!說著，我把雪糕一咬，汽水一喝，剩下扔了出去，我撒開腿，往稻田里跑。來到了稻田只見一片金黃色的海洋一根根稻子向我點頭哈腰田野中處處洋溢著豐收的歡聲笑語.割稻子需要用鐮刀因為我力氣小割稻子不夠用，只好選擇割草的鐮刀。
我拿起鐮刀，開始割，看到奶奶那嫻熟的動作眨眼間割了許多稻子.我的嘴一下張大。心想：像我們這樣經(jīng)常生活城里的孩子這樣，都不知道什么叫做“苦”，只有生活在那個時代的爺爺奶奶、爸爸媽媽才能體會到什么叫“苦”，正在我感慨往千的.時候，我突然看到了，奶奶已經(jīng)割了一多半的稻谷。我迅速戴上手套抓起了一根根金燦燦的稻子使出了吃奶的力氣使勁割.一番努力過后抬頭一看勝利朝著奶奶在招手.他們談笑風生不慌不忙地朝終點走去.我也在埋頭苦干熱得滿頭大汗真是辛苦.
經(jīng)過了這一次的勞動，我進一步明白了珍惜糧食的意義，沒有農(nóng)民伯伯辛苦勞動，就沒有我們可以吃飽肚子的糧食。真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”！
誰知盤中餐教學設計篇六
一、教學目標：
1、以玉米為例，了解農(nóng)產(chǎn)品種植及生產(chǎn)過程。
2、通過實踐活動，引導學生體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
二、教學重點、難點：
引導學生懂得農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，要珍惜糧食和尊重他人的勞動。
三、課前準備：
幻燈片、玉米。
四、教學流程：
（一）導入。
播放一些關于我們吃、穿、用的圖片，引出本單元的主題——幸福生活這樣來。今天我們來談一談一個大家熟悉的話題。板書課題。
（板書：誰知盤中餐）你們了解我們的盤中餐嗎？
（二）觀察、活動。
1、我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng)，而食物的主要來源就是農(nóng)產(chǎn)品。出示課件，南、北方不同的糧食作物。以北方的玉米為例，了解它的種植及生產(chǎn)流程。
那么同學們想知道玉米寶寶的生產(chǎn)過程嗎？我們一起去看一看。
2、出示農(nóng)民種植玉米的工作流程表，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
（三）體驗、交流。
1、體驗掰玉米的勞動環(huán)節(jié)，談體會。
2、把自己的手和農(nóng)民伯伯的手（課件出示）做對比，說感受。
（四）揭示身邊的浪費現(xiàn)象。
1、出示身邊浪費現(xiàn)象的圖片。
2、說說你自己身邊看到的浪費現(xiàn)象。
3、通過算一算，和相關權威專家調(diào)查的數(shù)字，使同學們談談感受。
4、分小組制定可行性的活動方案去制止浪費現(xiàn)象。
5、匯報交流。
（五）總結。
通過今天的學習，我們不僅了解了農(nóng)產(chǎn)品的重要，也要知道我們今天的幸福生活和農(nóng)民伯伯辛勤汗水分不開的，讓我們共同攜手，珍惜糧食，愛惜別人的勞動成果。
五、板書設計：
粒粒皆辛苦。
（播放音樂《假如幸福的話你就拍拍手》和一些關于我們吃、穿、用的圖片）。
師：聽著我們熟悉的音樂，看著我們熟悉的場景，今天，我們走進了“幸福生活這樣來”這一單元的學習。今天這節(jié)課，我們就來談一談一個大家熟悉的話題。板書課題。(板書:誰知盤中餐)。
孩子們，你們了解我們的盤中餐嗎?
師：我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng),而食物的主要來源就是農(nóng)產(chǎn)品。我國南方以種植水稻、甘蔗、油菜為主，而我國北方則以玉米、小麥、高粱為主。
（出示課件,南、北方不同的糧食作物。）。
那么同學們想知道玉米寶寶的生產(chǎn)過程嗎?我們一起去看一看。
（播放玉米的種植及生產(chǎn)流程）。
聽了玉米的自述，你有什么感受？（學生自由交流）。
（出示種植玉米的工作流程表，學生從農(nóng)民工作的時間，工作類型以及室外溫度進行交流，體會農(nóng)民的辛勞）。
師：大家想不想也來當一把小農(nóng)民？我們來一場掰玉米大賽！以小組為單位,參加活動體驗，要求全員參與，把掰下的.玉米粒剝到盒子里,做到“顆粒歸倉”。開始吧！
（學生們通過體驗，應該有很深的體會）。
誰來談一談自己的體會。
（出示農(nóng)民伯伯的手的圖片）。
誰來說說。
這的確是一雙農(nóng)民伯伯的手。他們的手粗糙的像樹皮，他們的手上長滿了老繭，他們的手上到處是干農(nóng)活留下的口子。為了我們的“盤中餐”他們付出多少勞動??！這真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”?。‘斘覀冊谖堇锎抵照{(diào)涼快時，他們正在田間勞作；當我們吃著美味佳肴時，誰想過這背后有多少他們的汗水??！
（出示農(nóng)民伯伯日常勞作的圖片，加深學生的感受）。
活動】揭示身邊的浪費現(xiàn)象。
師：然而，在我們的生活中，有這樣的現(xiàn)象。
（出示身邊浪費現(xiàn)象的圖片）。
相信這些現(xiàn)象你并不陌生，在你自己身邊，有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？
（學生談自己身邊的浪費）。
我們來算一筆賬：
如果。
我們每人每天浪費一塊饅頭,。
我們?nèi)?5個同學每天浪費(65塊);。
我們?nèi)?560個同學每天浪費(1560塊);。
全國約13.7億人民每天浪費(13.7億塊);。
全國人民一年呢？
相信這個數(shù)字已經(jīng)大的我們無法計算了！
隨著生活水平的提高,浪費糧食的現(xiàn)象隨處可見,有關方面調(diào)查,糧食在消費中的損失高達6.3%。據(jù)報載,北京一家垃圾回收單位,3個月就挑出垃圾饅頭35噸,照此估算,我國每年將有383億公斤成品糧白白浪費在食堂、飯店和億萬家庭中,真可謂“奢侈之費,勝于天災”呀!
（通過算一算,和相關權威專家調(diào)查的數(shù)字,使學生真正認識到浪費是很嚴重的現(xiàn)象）。
面對這些人，這些現(xiàn)象，我們是時候采取行動了！以小組為單位，討論交流并制定可行性的活動方案去制止這些浪費現(xiàn)象吧。
（匯報交流）。
通過今天的學習,我們不僅了解了農(nóng)產(chǎn)品的重要,也要知道我們今天的幸福生活和農(nóng)民伯伯辛勤汗水分不開的,讓我們共同攜手,珍惜糧食,愛惜別人的勞動成果。
誰知盤中餐教學設計篇七
各位老師、同學們，大家早晨好！
如果說水是生命之源，那么糧食可以說是生命之本。所以節(jié)約糧食就比節(jié)約每一滴水，我們在節(jié)約水的同時更應節(jié)約每一粒糧食。
先講一個節(jié)約的故事，從前有個財主的兒子不知道稼穡的艱難，常到一個飯館里吃餃子，但把餃子皮全吐掉，只吃肉餡。后來家里遭遇大災，麗樓美閣一夕之間夷為平地，他也成了乞丐，要飯要到這家飯館，老板以餃子皮招待了他，他深為感動，千言萬謝。老板說，不用謝，這都是你當初扔掉的皮，我只是把它揀起晾干而已。財主的兒子很慚愧。后來他勤奮勞動，生活節(jié)儉，家道重又殷富起來。這個故事也印證了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
這學期開學的第一個星期，由于食堂里的座位有所調(diào)整，一些同學不知不覺占掉了別人的座位，導致某些班級的某幾位同學一時找不到座位，于是乎把領到的菜和盛好的飯一起倒掉以示不滿。我認為食堂最大的功能是吃飯，而不是座位。而這些同學因為沒有座位而不吃飯，值得嗎？你要是真正餓了，站著吃一頓又何妨。我不知道這些同學是怎么想的。在老學校的食堂里，已畢業(yè)的前幾屆的有位同學，快吃飽的時候又盛了一碗，飯澆了湯立起來想走人，被我逮到了，我大聲說：“把飯吃掉”。他看我很認真的樣子，就坐下來繼續(xù)吃，還剩下最后一口的時候，他說：“老師，我實在吃不下了。”我說：“好的，那就倒掉吧，但是從明天開始，你就必須把所盛的飯全部吃掉，不允許有浪費。要知道我們食堂里的飯是不限量的，你想吃多少就吃多少，但你必須記住能吃多少就盛多少，知道了嗎，記住了嗎？”他說：“知道了，記住了?！币院蟮?長時間里，我繼續(xù)觀察這位同學，他的表現(xiàn)可好著呢，每天都是把所盛的飯吃得干干凈凈的。
也許是我們所有的同學不知道糧食是怎么種出來的，更沒有“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的體會。只知道大米飯是香的，不知道種出大米是苦的，那么你可以去問問你的父母親，甚至爺爺奶奶。
俗話說：“人是鐵飯是鋼，一天不吃餓得慌”。我真誠的希望我們的每一位同學記?。骸俺远嗌偈⒍嗌佟保雅枥锏娘埑缘母筛蓛魞?，并使之成為一種習慣，發(fā)揚下去，以致于終身。
誰知盤中餐教學設計篇八
來自那農(nóng)民伯伯的一滴滴汗水每一粒種子都是來之不易的。
然而，在生活中，卻有很多人不珍惜糧食，吃自助餐時，不能吃那么多，偏要拿那么多。最后還不是浪費了。在家吃飯時，孩子挑食，不吃這個，不吃那個。最后還不是浪費了，這樣的實例還有很多。
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)在做起，珍惜糧食，反對浪費。共建美好和諧家園。
誰知盤中餐教學設計篇九
今天，我老媽有點事，不在家，就只有我和我老爸在。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)11：10分了，要是平時，廚房早就飄出一陣陣香味了，可今天，廚房還是收拾得干干凈凈，一點沒動。11：30了我的肚子都餓扁了，還不時地發(fā)出“咕嚕咕?！钡慕新?，我朝老爸看看，老爸也是愁眉苦臉。突然，老爸說：“一一，走，我們下館子?！薄疤袅?，老爸你太偉大了?！蔽乙槐娜吒?。就這樣，我們來到了“紫玉樓”。
一進門，一陣陣飯菜香就撲鼻而來，我不禁咽了咽口水，老爸帶我坐了下來，老爸點了幾個我愛吃的菜，不一會兒，服務員就把熱騰騰的飯菜端了上來，我和老爸便開始狼吞虎咽，我吃得滿嘴都是油，老爸也像個小孩子，兩個腮幫鼓得圓圓的，我們兩像是幾天沒吃飯的叫花子。畢竟我的飯量沒老爸的大，我把碗舔得干干凈凈就坐在位置上等他。
看見旁邊的一個婦女帶著一個小男孩，那小男孩可調(diào)皮了，不肯吃飯，東跑跑西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，動個不停，他媽媽拿這個飯碗，追來追去，喂給他吃，可沒為幾口，小男孩就不肯吃了，媽媽要的飯就用手一推，飯就撒落在地上，小男孩還覺得很好玩，媽媽為一次就推一次，就撒一次，就笑一次，他媽媽第一次還沒有罵他，可第二次第三次，他媽媽發(fā)火了，大聲吼道：“給我做到板凳上來，要吃屁股了吧?！蹦莻€小男孩看了看媽媽，媽媽給了小男孩一個瞪眼，小男孩乖乖回到了座位上，拿著勺子，不情愿的吃著。
服務員拿著掃帚來掃地，望著那地上黑乎乎的米飯，我真相對那個小男孩說：“這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，就被你這樣浪費了，太可惜了?！苯又切∧泻⒐室馍俪砸稽c，不小心把飯弄到外面，他媽看到也不阻止，好像這不要錢一樣，我氣憤的看著小男孩，心里有一種說不出的恨。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩無人不知，但又有多少人知道要這樣做嗎？希望大家能夠真正行動起來。
誰知盤中餐教學設計篇十
今天，我老媽有點事，不在家，就只有我和我老爸在。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)11：10分了，要是平時，廚房早就飄出一陣陣香味了，可今天，廚房還是收拾得干干凈凈，一點沒動。11：30了我的肚子都餓扁了，還不時地發(fā)出“咕嚕咕嚕”的叫聲，我朝老爸看看，老爸也是愁眉苦臉。突然，老爸說：“一一，走，我們下館子?！薄疤袅?，老爸你太偉大了?！蔽乙槐娜吒?。就這樣，我們來到了“紫玉樓”。
一進門，一陣陣飯菜香就撲鼻而來，我不禁咽了咽口水，老爸帶我坐了下來，老爸點了幾個我愛吃的菜，不一會兒，服務員就把熱騰騰的飯菜端了上來，我和老爸便開始狼吞虎咽，我吃得滿嘴都是油，老爸也像個小孩子，兩個腮幫鼓得圓圓的，我們兩像是幾天沒吃飯的叫花子。畢竟我的飯量沒老爸的大，我把碗舔得干干凈凈就坐在位置上等他。
看見旁邊的一個婦女帶著一個小男孩，那小男孩可調(diào)皮了，不肯吃飯，東跑跑西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，動個不停，他媽媽拿這個飯碗，追來追去，喂給他吃，可沒為幾口，小男孩就不肯吃了，媽媽要的飯就用手一推，飯就撒落在地上，小男孩還覺得很好玩，媽媽為一次就推一次，就撒一次，就笑一次，他媽媽第一次還沒有罵他，可第二次第三次，他媽媽發(fā)火了，大聲吼道：“給我做到板凳上來，要吃屁股了吧?！蹦莻€小男孩看了看媽媽，媽媽給了小男孩一個瞪眼，小男孩乖乖回到了座位上，拿著勺子，不情愿的吃著。
服務員拿著掃帚來掃地，望著那地上黑乎乎的米飯，我真相對那個小男孩說：“這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，就被你這樣浪費了，太可惜了。”接著那小男孩故意少吃一點，不小心把飯弄到外面，他媽看到也不阻止，好像這不要錢一樣，我氣憤的看著小男孩，心里有一種說不出的恨。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。?！边@首詩無人不知，但又有多少人知道要這樣做嗎？希望大家能夠真正行動起來。
誰知盤中餐教學設計篇十一
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦······這首耳熟能詳?shù)墓旁娤嘈糯蠹叶紩常墒钦l？又能真正的做到呢？這盤中粒粒（點點）餐飯，來自那“滴滴”汗水的勤苦。來自那農(nóng)民伯伯的一滴滴汗水。每一粒種子都是來之不易的。
然而，在生活中，卻有很多人不珍惜糧食，吃自助餐時，不能吃那么多，偏要拿那么多。最后還不是浪費了。在家吃飯時，孩子挑食，不吃這個，不吃那個。最后還不是浪費了，這樣的實例還有很多。
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)在做起，珍惜糧食，反對浪費。共建美好和諧家園。
誰知盤中餐教學設計篇十二
星期六的時候，爸爸果然把我?guī)У搅颂锢?，我還時不時說些大話。爸爸拿著稻子說：“你先看我示范一遍再做?！闭f完爸爸就飛快地種了起來，沒過一會兒就好了。我在一旁看得目瞪口呆。爸爸說：“輪到你了?！蔽乙仓荒艽蚰[臉充胖子，我拿著稻子學著爸爸的樣子插。可我怎么做也做不好。最后，還是在爸爸的幫助下插完了第一根，看著還有這么多，我立馬傻了?？蓻]辦法，答應別人的事就要做到。我只好硬著頭皮繼續(xù)插，好不容易把一根插好了，后面的一根又倒了，就這樣一弄一倒，終于插到最后一根。可就在這時，原來的稻子全都東倒西歪了。最終，在日暮之時，我插完了最后一根。我當時是腰酸背疼，同時也體會到了農(nóng)民伯伯的辛苦。
這次的切身體會讓我真正明白了“粒粒皆辛苦”的意思。
誰知盤中餐教學設計篇十三
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”出自唐朝詩人李紳地《憫農(nóng)》全詩是：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐粒粒皆辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意思是：有誰知道，盤子里的香米飯都包含著農(nóng)民伯伯的辛苦勞作！這兩句是表達了作者珍惜糧食的可貴精神，也告訴我們每一粒糧食都來之不易，都是農(nóng)民伯伯用汗水換來的。所以我們要珍惜糧食。
如今“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”已成為家喻戶曉的格言，人們歷來用它教育孩子愛惜糧食。
誰知盤中餐教學設計篇十四
“?！边@句詩句三歲小兒都知道，我小時候“呀呀”學語時，媽媽第一首教會我的詩句便是這一句。
這句詩句出自于唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》（鋤禾日當午），全詩是：鋤禾日當午，汗滴禾下土，。整首詩的意思是：在炎熱的夏天，中午的時候，太陽高高地懸掛在空中，農(nóng)民們在烈日的照射下，一手拿著鋤頭，一手擦著汗水，在田間給禾苗鋤草、松土，汗水一滴一滴地落在了土地上。有誰知道自己坐在餐桌前，吃著那碗里香噴噴的米飯，粒粒都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的。
“?！币伙堃恢喈斔紒碇灰住Ｔ娙死罴澴鳛橐粋€封建社會統(tǒng)治階級的成員在這種思想下寫出了《憫農(nóng)》詩，表達了他對農(nóng)民勞動的艱辛賦于了深切的同情與憐憫，同時勸導人們要珍惜糧食。他早早地就在呼吁人們要珍惜糧食，想想我們現(xiàn)在的生活條件是好了，生活在改變，好像去珍惜一粒米有點小題大做。現(xiàn)在，我們每一個人何時想過這些米飯是辛苦種來的呢？我看見大超市里的大米應有盡有，國內(nèi)進口的，我想挑什么就挑什么。這袋米不好換那袋米，天天吃飯我吃不了就倒掉。這不是很正常嗎？可媽媽和老師都教育我勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要記住不以善小而不為。
在學校，老師問我們“節(jié)約中國”這四個字是什么意思？我認為現(xiàn)在我們?nèi)祟惿钍苜Y源缺乏給自己帶來的不便。要想讓我們生存的家園永遠美麗，我們要學會珍惜，學會節(jié)約，因為我們后面還有很多的后輩，我們應該學習前人種樹的精神，我們要珍惜今天的美好生活。我們今天不認為倒掉一碗飯而可惜，可是富足畢竟有限，有多少貧困的地方到現(xiàn)在連吃飯都吃不飽。我深深地反省到我倒掉的那一碗飯，成年累月的話可以養(yǎng)活多少貧窮的兒童。我慚愧自己的行為，我想我們不應該只停留在只會背誦《憫農(nóng)》這首詩上，當你在浪費時，請你牢牢記住：。
誰知盤中餐教學設計篇十五
長期無故不上班（打一成語）——謎底:曠日持久。
高掛免戰(zhàn)牌（打一成語）——謎底:不打自招。
口（打一成語）——謎底:不置可否。
仙游（打一成語）——謎底:神不守舍。
真想要（打一成語）——謎底:不假思索。
蛤蟆功（打一成語）——謎底:一鼓作氣。
唯一的掌握不住（打一成語）——謎底:十拿九穩(wěn)。
分開成一錯（打一成語）——謎底:文不加點。
駕機投誠（打一成語）——謎底:從天而降。
上屋救火（打一成語）——謎底:滅頂之災。
小雨慢悠悠（打一成語）——謎底:細水長流。
乘人不備扭頭走（打一成語）——謎底:出乖露丑。
四五個丑角（打一成語）——謎底:九牛一毛。
切望（打一成語）——謎底:不聞不問。
飲食店搬家（打一成語）——謎底:另起爐灶。
卡路里（打一成語）——謎底:進退兩難。
關勝迎戰(zhàn)黑旋風（打一成語）——謎底:大刀闊斧。
見火不救（打一成語）——謎底:任其自然。
顏料被盜嚇倒眾人（打一成語）——謎底:大驚失色。
初次開槍（打一成語）——謎底:首屈一指。
十過中軍帳（打一成語）——謎底:苦心經(jīng)營。
既講優(yōu)點，又講缺點。（打一成語）——謎底:說長道短。
針頭用過即棄之（打一成語）——謎底:孤注一擲。
豐（打一成語）——謎底:三十而立。
再三吻張生（打一成語）——謎底:六親不認。
害（打一成語）——謎底:操刀必割。
黃河之水天上來（打一成語）——謎底:源遠流長。
吝（打一成語）——謎底:出口成章。
發(fā)狠（打一成語）——謎底:為富不仁。
戚家軍攻無不克（打一成語）——謎底:哀兵必勝。