乒乓球是中國人喜愛的傳統(tǒng)體育項目之一?？偨Y不僅要指出問題，還要提出具體的改進計劃和行動方案。以下是小編為大家整理的一些美食菜譜和烹飪技巧，希望能給大家?guī)盱`感和美食享受。
合理選擇規(guī)劃篇一
如果你還在艱難中苦度。
請不要慌張，更不必悲切。
活著，堅持下來。
因為你要走完自己還未走完的路途。
實現(xiàn)自己還未到達的人生彼岸。
你確實需要在困難之中忍耐堅持。
逼走生活的陰暗和遺憾。
那么，你最好的辦法是要把握自己。
冷靜理智地對待，對待目前的一切可能出現(xiàn)。
那是一種合理的理念，一種合理的生活。
何為合理？現(xiàn)實的、妥貼的、適合自己的。
能逐漸走向正軌的。
不沽名釣譽，不慨嘆希冀。
不墨守成規(guī)，不見異思遷。
實事求是地對待目前，把握現(xiàn)實和未來。
找出最正確的，適合自己的生活方式。
順達其境、平平靜靜。
淡泊安然地去完成、去到達心中的棲息地。
哪怕遠在天涯，哪怕期間頗費周折。
請不要失去自信，更不必為之氣餒。
帶著希望，充滿真誠的意愿，去完善自己。
向前看，即便是有泥濘、有暗夜，光明會到來。
承載的是希望之舟，擺渡的是心靈之境。
把愿望激活，堅持會走過暗夜中的沼澤。
只要不陷入泥潭沒頂，故事就轉變成過往。
人生的`旅程，從古至今，總是在柳暗花明。
至今，現(xiàn)在，未來，一切都在演變。
所以，你不必再擔心前面的路途有多艱辛。
艱難后會有進步，堅持、再堅持。
直到出現(xiàn)希望中的奇跡。
萬事皆有可能，況且能預料未來的旅程。
從自然中變得從容，在從容中獲得感知。
由平淡中產(chǎn)生感悟，由感悟中奇跡產(chǎn)生。
或許，你的人生在經(jīng)過艱難的洗禮階段，非同尋常。
洗禮后的一切，霎時變得透悟明澈。
向往自由解脫的人生，此時禪心永遠。
未來人生，或許還有一路風景招展。
前方等待的，但愿殘存一片暮色蒼茫前的光明。
云淡風清，歲月蔥蘢。
斜陽西下，姹紫嫣紅。
合理選擇規(guī)劃篇二
申請速度快，入學時間靈活，流程相對簡單，因此即使在非留學季，也有不少學生提交申請并順利入學。對于不同學力水平的高中生，該如何規(guī)劃自己的留學路呢？新加坡教育聯(lián)盟以高考分數(shù)為界，做一個簡單的方案，共留學生參考。
一、高考成績達到當?shù)匾槐痉謹?shù)線。
推薦院校：新加坡國立大學、南洋理工大學。
知名專業(yè)：醫(yī)學、法學、機械工程、電子工程、國際關系。
學校特點：公立學校、學費低廉、入學門檻高。
英文要求：雅思6分、部分專業(yè)雅思6.5分（單科不低于6分）。
學歷要求：高中畢業(yè)、高中平均成績80％以上。
學生特點：某省高考狀元、國內重點高中排名前10的學生。
畢業(yè)去向：晉升碩士學位，要在某一領域做科研項目。
二、高考成績在一本至二本分數(shù)線之間。
特色專業(yè)：酒店管理（帶薪實習）、生物科技、傳媒學、it、商管類。
英文要求：雅思5.5分、部分課程雅思6分或6.5分；若無雅思成績可申請語言班。
學歷要求：高中畢業(yè)或完成高二課程、高中平均成績70％以上。
學生特點：英文較好、偏科較嚴重、班里中上等學生報讀。
畢業(yè)去向：在當?shù)鼐蜆I(yè)、或到英國、澳洲繼續(xù)深造。
三、高考成績在二本之三本分數(shù)線之間。
項目說明：此課程為香港副學士學位項目，畢業(yè)后可申請續(xù)讀兩年的學士學位課程。
特色專業(yè)：法學、新聞學、電腦游戲開發(fā)、翻譯及傳譯。
學校特點：著名公立大學、學費低廉、教學嚴謹、課程偏向應用性。
英文要求：高考成績英語不低于70％或雅思6分。
學生特點：英文較好、對畢業(yè)大學有較高的要求、班里中等學生報讀。
畢業(yè)去向：可在港繼續(xù)深造本科學士學位或到英國、澳洲繼續(xù)深造。
四、高考成績低于三本分數(shù)線。
推薦院校：博偉教育集團――證書課程、新加坡市場管理學――證書課程。
項目說明：此課程為一年制的.證書課程或大專課程。
特色專業(yè)：娛樂管理、西廚、保險營銷、金融理財、地產(chǎn)營銷。
學校特點：當?shù)刂搅W校、歷史悠久。
英文要求：雅思5分或5.5分。
學歷要求：應屆高中畢業(yè)生、或完成高二課程的學生。
學生特點：有一定英文基礎、想要盡快就業(yè)、持證上崗。
畢業(yè)去向：可在新加坡相關行業(yè)就業(yè)、部分專業(yè)學習提供帶薪實習。
雖然新加坡部分院校的開課時間比較靈活，但7、8、9月份仍然是每年的申請高峰期。由于每個學校的金牌專業(yè)報讀的學生較多，一些獎學金課程也是學生爭相申請的項目，因此建議學生及家長盡早報讀，獎學金項目是先到先得。
合理選擇規(guī)劃篇三
作為一家以項目為基礎運作的企業(yè)，創(chuàng)新戰(zhàn)略公司（creativestrategyinc.）的雇員在最后期限的壓力下，都會有幾個月的時間忙得幾乎喘不過氣來，而在平時，這種壓力就消失了，變得很安靜。對于這家銷售額達150萬美元的品牌塑造和營銷公司的創(chuàng)始人兼總裁莎莉·羅夫曼（sallyroffman）來說，簡直太安靜了。“那些天，當我走進辦公室時每個人都想找個地方躲起來，因為我已經(jīng)替他們計劃好了工作中的所有細節(jié)?！彼f。
為了保證完成所有客戶的訂單，一天工作14個小時你能應付下來；但是當突然有一天、一周甚至是一個季度，你有了大把的空閑時間，你還能應付下來嗎？許多人試圖使自己保持忙碌狀態(tài)以度過這段松散的時間，但他們時常發(fā)現(xiàn)效率并不高?！澳阋呀?jīng)習慣于忙碌，甚至已對此節(jié)奏成癮?！睍r間管理與組織專家、著有《完全的時間管理》（timemanagementfromtheinsideout）一書的朱莉·摩根斯坦（juliemorgenstern）說：“因此，如果你不能充分地利用這段時間，不妨試著去休息和娛樂一下。”
你必須要采用不同的方式去應對這些情況，以獲得更高的效率。摩根斯坦把工作區(qū)分為為斷續(xù)性工作和連續(xù)性工作，比如處理發(fā)貨或者回復電子郵件這些短期突發(fā)的任務都屬于前者，后者則是至少需要一小時以上緊張思考的深入分析類的工作，包括撰寫及建立客戶檔案、研究業(yè)界動向、分析數(shù)據(jù)、發(fā)展業(yè)務聯(lián)系和親自出席的會議等。摩根斯坦認為：“連續(xù)性工作可以讓你認清自己到底是個打工者還是創(chuàng)業(yè)者。如果你提前做好計劃，在閑暇的時候則剛好是進行連續(xù)性工作的最理想時期。”
羅夫曼給出了一個在閑暇時期可以進行的工作清單：比如促銷宣傳、列出自己需要閱讀并與員工分享的文章、開發(fā)新的聯(lián)系人、實行新的工作流程等。在近期的幾個項目中，她也運用閑暇時段進行回顧?！澳悴⒉粌H僅要在閑暇時段啟動一些新工作，你也應該堅持跟蹤那些在繁忙時期完成的工作?！彼f：“在繁忙時，更要強化人際關系網(wǎng)的維護、銷售支持、頭腦風暴活動以及保持正確的流程?！?BR> 對許多公司來說，都會遇到周期性的閑暇時段，這就需要提前做好計劃。摩根斯坦建議對連續(xù)性項目指派一個計劃小組?！叭绻龅搅艘饬现獾牡凸葧r段，你可以求助于這一計劃小組，他們會給出項目列表。”她說。
在低谷時段很適合開發(fā)新的業(yè)務聯(lián)系、組織和設計新的系統(tǒng)，但不要同時進行多項任務，因為這會損及到你的工作效率?！耙坏┠汩_始了一項工作，最好一直堅持下去而不是做做停停?！蹦Ω固拐f：“如果你正在給客戶關系網(wǎng)打電話，最好連續(xù)做完。”
羅夫曼認為要使低谷時段更有效率，需要一種實用的方法，而不是下意識的生理反應。“我能想到的最沒有效率的事情就是坐在電腦前無所事事，”她說，“要控制好低谷時段，把它變得更有效率?！?BR> 合理選擇規(guī)劃篇四
對于一個普通的三口之家來說，將財產(chǎn)怎樣分配才是最為合理的呢?是買房?股票?還是其他投資理財呢?今天，我們分別從家庭存款20萬、50萬和百萬的三個家庭入手，邀請銀行專業(yè)理財師為他們的家庭投資理財做出合理規(guī)劃。
存款20萬元家庭：購買剛需房成為最大心愿。
基本狀況。
來自成都的劉先生一家，自己是設計公司設計總監(jiān)，公司購買五險一金，月收入8000元左右。其妻在一家裝飾公司做行政，沒有社保，月工資3000。兩人于去年年初結婚，在東三環(huán)買了一套90多平方的住房，首付35萬，現(xiàn)每月還房貸3100塊，夫妻二人現(xiàn)手里存款20萬，暫無子女。兩人對目前生活狀況較為滿意，希望有人指點如何合理規(guī)劃這手里的20萬存款。
專家點評。
劉先生一家現(xiàn)在家庭資產(chǎn)負債狀況是比較健康的，房貸還款額在家庭收入的30%以下，基本不會對家庭生活造成很大影響。但由于劉先生妻子的公司沒有為其購買最基本的社會保險，因此在家庭理財規(guī)劃中一定要規(guī)劃這一部分。對于這樣的情況，如果將資產(chǎn)以存款形式保存的話，生息能力較弱，不能抵御通貨膨脹。建議購買一些安全性高且周期短的理財產(chǎn)品，如銀行承兌匯票，推薦成都本土平臺---云圖資本。
存款50萬元家庭：購房能否做到回報率最大化?
基本情況：
成都高女士一家，35歲，家庭年固定收入加分紅26萬元?，F(xiàn)有存款50萬元，基金7萬，分紅型保險2.1萬(還需投入四年)。有兩套房，一套60平方米的用于出租，一套90平方米的用于自住。房貸月供3500元，還有還完。4歲的女兒上幼兒園，每年花費4萬元左右。
專家點評：
現(xiàn)狀分析：家庭支出比例較高。
高女士家庭資產(chǎn)主要集中在房產(chǎn)和存款，房產(chǎn)占據(jù)的比例較大。以目前成都房價而言，均價接近1萬元，可以得出高女士家庭總資產(chǎn)大約為210萬元。家庭負債主要為房貸，目前房貸余額為63萬元。
高女士的家庭年收入為26萬元，年支出主要為早教支出、房貸月供和保險費支出，合計為10.3萬元，收支比例為39.62%，支出比例較高。
高女士現(xiàn)有一套60平方米的住房用于出租，可為家庭提供部分資金。另外，金融資產(chǎn)為存款和基金為主，流動性較好，但組合收益率相對偏低，不利于家庭生息資產(chǎn)的積累。建議購買銀行承兌匯票，周期短，收益高。
另外，高女士的女兒現(xiàn)在4歲，正在就讀幼兒園，還有兩年時間就要就讀小學。以目前成都小學的入學條件，高女士如果希望自己的女兒獲得較好的教育，需要提前籌劃，盡量選擇較好小學附近的學區(qū)房。
存款百萬家庭：買房還是投資他們很困惑。
基本情況：
黃先生是成都一家公司的高級白領，年薪30萬，銀行存款近百萬元。在市區(qū)共有三套房產(chǎn)，一套房子自住，兩套出租，租金每月共5000元，每月日常開支約6000元。劉先生妻子為普通職員，每月4000多元，有一個兒子在上小學。
理財規(guī)劃：將三套房產(chǎn)變現(xiàn)一套，選擇多樣投資，保障收入。
將三套房產(chǎn)中的一套變現(xiàn)，投資其他品種。這是專家給黃先生家庭提出的首要建議。專家表示，黃先生的家庭財富結構與很多成功的投資者有一個共同特點，就是持有多套房屋用來投資。在目前的經(jīng)濟環(huán)境中這種投資邏輯還能適用嗎?需要好好思考一下。
在不考慮房價的情況下，房產(chǎn)的收益就是房租。根據(jù)禧泰全國房地產(chǎn)數(shù)據(jù)中心公布的全國城市房產(chǎn)靜態(tài)投資回收期排行榜，參與排行的100個城市平均租售比為1:387，也就是說，我們現(xiàn)在持有房產(chǎn)收房租的收益率都低于4%。這樣的收益率相信每一個投資者都不會感到滿意。
在之前的幾年中，我們持有房產(chǎn)，是看好房產(chǎn)價格的上漲，但現(xiàn)在的投資者仍然相信房產(chǎn)價格一定會上漲嗎?國家統(tǒng)計局公布數(shù)據(jù)顯示，與6月相比，70個大中城市中，價格下降的城市有64個。而且房產(chǎn)稅的政策，針對的調控對象正是持有多套房產(chǎn)的人，投資者還應該等待房產(chǎn)稅出臺后，再出手房產(chǎn)嗎?基于以上分析，專家建議黃先生賣掉三套房產(chǎn)中的一套，投資其他品種。
首先，黃先生一家可以增加教育投資。對于一個家庭來說，回報率最高的投資其實是孩子的教育，即使每年增加5萬元的教育支出，黃先生的家庭的儲蓄率也可以達到63%，這也是一個很高的儲蓄率了。其次，購買安全性和利率都較優(yōu)秀的理財產(chǎn)品，抵制通貨膨脹。如果選擇銀行基金，穩(wěn)妥性高，但是利率較低。類似于銀行承兌匯票這樣的產(chǎn)品就非常適合黃先生一家。
總結。
從三個家庭的投資規(guī)劃建議可以看出，在當前的投資環(huán)境下，銀行承兌匯票以其高安全性和較高利率贏得了銀行專業(yè)理財師的青睞。此外，現(xiàn)市面上承兌匯票的周期普遍在30天左右，周期短，資金回籠快，適合各行各業(yè)，各種收入層次的投資人選擇。
3.個人投資理財計劃。
4.個人理財規(guī)劃三步走。
5.從寶強離婚影射出p2p理財需規(guī)避的五大雷區(qū)。
6.細數(shù)最新投資理財新方式(下篇)。
7.二孩時代,家庭賬本要精打細算。
8.美國人錢生錢的40個方法。
合理選擇規(guī)劃篇五
一、迷惑。
我的目標是什么?
沒有為以后幾天，幾個月和以后幾年作出計劃可能是時間管理中最大的錯誤。有一個對話是這樣的：“請你告訴我我應該往哪里走?”“這要看你去哪里?！薄安还苋ツ睦锒夹小薄澳敲茨汶S便走哪條路都行?！痹S多考生在決定考什么專業(yè)上要花掉幾個月的時間。
有的人甚至到報考時還不知道報什么學校什么專業(yè)。
二、猶豫不決。
我應該做什么?
這是第二個主要錯誤：猶豫不決，不能做需要作出的決定。猶豫不決讓我們無法集中精力，無法放松，無法創(chuàng)造。它還可能成為其他問題的根源，如逃避責任。
三、精力分散。
精神和體力的超負荷。精力分散是企圖做超出需要的甚至超出可能的事情，過多的精力分散會引出無效的問題解決，無法集中精力，對最簡單的工作也缺乏動機。企圖在各方面都做工作就會使身體產(chǎn)生疲勞。
四、拖延。
等到明天......拖延是時間的竊賊，是時間管理中的最重要的罪惡。拖延的定義是把某一時間能夠做好的事情拖到以后。
五、逃避。
躲進幻想世界。我們可以找到很多逃避復習和學習的方法，在樓道口溜達以尋找無聊的可以聊天的人，假裝上網(wǎng)聊與考研相關的事情，不斷清理書桌和抽屜里的考研資料，總在書店中看哪種考研書更好......
六、中斷。
開始最難，不在計劃中的打斷是讓人煩惱的消耗時間的事情之一。
電話打進來，同學進來聊天以及其他情況都是對考研復習的打擾。中斷對復雜的工作傷害最大。
我們復習中都有過類似的經(jīng)驗，一道難題好不容易有點眉目了，被人打擾再也想不起來了。在寢室里溫書，接了幾個電話，一上午就完了。
七、完美主義。
筆記作得工工整整臟了一點，，修來改去甚至重抄一遍。殊不知，需要和過分是應該區(qū)別的，對可以帶來利益的質量和并無任何益處的認真以區(qū)別。
分清輕重緩急，把重要的事情排在第一位。
工作的時候，并非所有的拖延者都是不負責任、懶散懈怠的人，相反，他們當中會有一部分勤勤懇懇的人。他們的拖延，只是因為沒有分清工作的輕重緩急，不知道自己該先做什么，一會做這個，一會做那個，最后什么都沒做成。
因此，在安排自己時間表的時候，一定要明白哪些事情是最重要的，哪些事情是不重要的。分清事情的輕重緩急，這樣才能合理安排自己的時間，把重要的事情做完、做好。
明白一點：緊急之事并不一定重要。
這是大多數(shù)人在工作中經(jīng)常犯的一個錯誤：認為緊急之事一定就是重要之事。按照這種錯誤的邏輯，很多人把時間都花費在了一些緊急但是卻不重要的事情之上，最終沒能把工作做到徹底?？偟膩碚f，那些與實現(xiàn)公司和個人目標有密切關聯(lián)的事情就是重要的事情。
讓工作條理化。
因此，在安排自己時間表的時候，一定要明白一點：別讓自己的工作雜亂無章，首先該做什么、以后再做什么，一定要有一個明確的概念和順序，這樣才能真正把工作做徹底。
每日設立目標。
每天早上，花5分鐘左右的時間，用現(xiàn)在時態(tài)寫出你的前10個目標。為此準備一個活頁筆記本，在每天開始書寫你的10個目標時，就把它們深深地刻在腦海的下意識里。每天書寫目標，將激發(fā)你的精神力量，刺激你的大腦，使你更警覺。一天下來，你會發(fā)現(xiàn)機會可能更迅速地朝你的目標移動。
每日計劃與組織。
最好是前一天晚上，花幾分鐘把即將來臨一天的每一項活動做好計劃。始終從列單子開始，永遠在紙上進行思考，這是取得出色成就的最強大、最重要的行為準則之一。
合理選擇規(guī)劃篇六
對蠶藥與蠶病的.關系、蠶病的種類及傳染規(guī)律、蠶藥的基本常識、目前農(nóng)村常用消毒藥物和添食藥物進行了介紹,并對蠶藥經(jīng)營管理、鑒別、貯藏提出了建議.
作者：劉小琴田時銘作者單位：銅梁縣蠶業(yè)發(fā)展局,重慶,銅梁,402560刊名：四川蠶業(yè)英文刊名：sichuancanye年，卷(期)：37(1)分類號：s8關鍵詞：蠶藥經(jīng)營管理
合理選擇規(guī)劃篇七
本課編排和原來的內容相比，更側重學生能力的培養(yǎng)。所以我覺得本節(jié)課應該把重點放在學生收集，分析和處理數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)上。另外要使學生在解決問題的過程中體會到條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的價值，感受到其優(yōu)越性，同時也為以后學習復式條形統(tǒng)計圖和系統(tǒng)統(tǒng)計知識做好準備。
二、說學情分析。
由于教材改編，該部分知識學生在三年級已經(jīng)接觸，并能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表解決生活中的實際問題。所以本節(jié)課如果還是只注重知識的講授的話，我覺得學生會覺得乏味，為避免學生失去學習興趣，我覺得我們應該把學生能力的培養(yǎng)定為主要的教學任務。
三、說教學目標。
根據(jù)課改和《數(shù)學課程標準》的要求，我將教學目標制定如下。
1、小組內能夠自主合作，搜集信息并根據(jù)所搜集的信息正確繪制條形統(tǒng)計圖。
2、學生能夠在解決問題的過程中體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
3、學生在小組合作探究過程中增強合作意識。
四、說教學重難點。
重點：學生搜集信息并根據(jù)所收集的信息繪制條形統(tǒng)計圖。
難點：在解決問題的過程中，使學生能夠通過對比體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
五、說教法、學法。
最有利于學生發(fā)展的學習是提供各種機會，讓學生自己去嘗試和探索。課改一直倡導把課堂還給學生，主張建立“生本課堂”。因此，為了更好實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，體現(xiàn)新形勢下課改要求，我這節(jié)課主要采用“小組合作探究”的方法。也就是整節(jié)課我只負責提問題，學生圍繞問題進行合作探究。
六、說教學過程。
為了順應課改的要求，我覺得我們教師在整節(jié)課當中應該充當導游的角色，也就是只負責把學生帶到指定的地方，然后就不再干涉，只是給以必要的指導，真正把課堂還給學生。為此，我制定了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
1、談話導入。
簡單自我介紹，拉近同學生的關系，使關系融洽，爭取學生的配合。
“同學們，老師很喜歡你們，想了解你們，可以嗎？下面就讓老師先來了解你們的生日吧?！?過渡到本課教學）。
2、小組合作收集數(shù)據(jù)。
老師的生日是9月，你們的生日又是幾月那？有多少同學和老師是同一個月生日那？下面就請各小組統(tǒng)計一下吧。（“聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化”是新課程理念之一。這個貼合學生生活實際的問題，可以很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會學習的樂趣。這一教學環(huán)節(jié)旨在啟發(fā)學生動腦思考，應該如何更快更準確的收集數(shù)據(jù)。）。
3、繪制條形統(tǒng)計圖。
4、觀察分析條形統(tǒng)計圖較統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
學生繪制完條形統(tǒng)計圖后，提出和上一環(huán)節(jié)同樣的問題，讓學生在對比中體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
5、鞏固練習。
教材100頁第一題。
學生在做這一題時，同樣要經(jīng)過收集數(shù)據(jù)，繪制條形統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)解決問題的過程，所以通過這道題，可以很好的鞏固本節(jié)課的教學內容。另外，因為這道題是關于學生睡眠時間的，所以借助這道題可以教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣，早睡早起，保證睡眠，有益健康，切不可為游戲而整日熬夜。
6、課堂小結。
條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)越性？
7、作業(yè)。
調查統(tǒng)計班上同學上學時的交通工具并繪制條形統(tǒng)計圖。（綠色出行，低碳生活)。
合理選擇規(guī)劃篇八
在生活中，合理規(guī)劃是一項重要的能力，它能夠幫助我們更好地安排時間、資源和任務，提高我們的效率和效益。經(jīng)過我自己的學習和實踐，我對合理規(guī)劃有了一些心得體會。
首先，合理規(guī)劃需要明確目標。無論是學習、工作還是生活，我們都需要有一個明確的目標，這個目標能夠給我們以動力和方向性。只有明確了目標，我們才能夠懂得我們需要做什么、做到什么程度。因此，在進行合理規(guī)劃之前，我們首先要明確自己的目標。
接下來，合理規(guī)劃需要合理分配時間。時間是我們最寶貴的資源，我們不可能無限的擁有時間。我們需要根據(jù)自己的目標和任務來合理分配時間。首先，我們要設定合理的時間段進行各項任務的完成。例如，我們可以將一天劃分為不同的時間段，如早晨專注學習、下午辦公事務、晚上休息放松等。其次，在每個時間段內，我們要明確具體任務的時間安排，比如在早晨的兩個小時內，我要完成語文作業(yè)和數(shù)學課后練習。通過合理分配時間，我們能夠更好地控制時間，提升效率。
此外，合理規(guī)劃也需要靈活調整。生活中總是會出現(xiàn)各種意外情況和突發(fā)事件，這些都可能打亂我們原本的計劃。合理規(guī)劃并不是一成不變的，我們需要根據(jù)實際情況來靈活地調整計劃。例如，我們打算在晚上鍛煉身體，但突然下雨了，這時我們可以改為在家里進行室內運動。靈活調整計劃能夠使我們更好地應對各種情況，保證任務的順利完成。
最后，合理規(guī)劃還需要注意平衡。生活中有很多方面需要我們去關注和安排，包括學習、工作、家庭、愛好等。我們不能把全部的時間和精力都放在一個方面，而忽略了其他方面。這樣不僅會影響我們的身心健康，也會造成不必要的壓力。因此，我們應該注意平衡，合理分配時間和精力，使自己在各個方面都能取得良好的進展。
綜上所述，合理規(guī)劃是一項重要的能力，它能夠幫助我們更好地安排時間、資源和任務。我們需要明確目標、合理分配時間、靈活調整計劃、注意平衡，才能做到合理規(guī)劃。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能逐漸掌握這項技巧，并將其運用到自己的生活中。我相信，只要我們能夠合理規(guī)劃，我們的生活將會更加充實和高效。
合理選擇規(guī)劃篇九
大家好!今天我的說課題目是條形統(tǒng)計圖，根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學情、教學目標等這九個方面具體說明。
一、說教材。
本單元是繼學習了單式條形統(tǒng)計圖和相應統(tǒng)計的復式條形統(tǒng)計圖的知識。從這以后還要認識復式統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等。本單元知識既是知識的遷移和發(fā)展，又是學習知識的橋梁。本單元四個例題，前兩個例題在于幫助學生認識特征。后兩個例題是引導學生學會畫圖。而本課學習的例一以回顧舊知識為起點，引入復式條形統(tǒng)計圖，會簡單分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)并填寫相應的統(tǒng)計表。在本課的教學中，我將問題探究創(chuàng)造地使用教材，充分利用例一的素材和例二整合，讓學生自主學習，合作探究完成教學任務。
二、說學情。
我班孩子已具備初步觀察能力，分析能力，形象思維能力還是主導地位。學生已掌握部分統(tǒng)計的基礎知識，具有數(shù)據(jù)收集和整理的能力。我們孩子基礎扎實，思維活躍。我平時注重對他們進行問題探究，合作學習方面的培訓。已具備一定的的獨立思考，合作探究的經(jīng)驗和能力。
三、說教學目標。
根據(jù)我班學生的實際情況和新課標的要求。結合本課內容確立以下教學目標：
1、知識技能與技能。
使孩子在就具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出簡單問題；能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、過程與方法。
提出問題，合作探究。引導孩子在觀察、比較。操作合作交流中探究知識。
3、情感與價值觀。
體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的實際聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學引用知識。
四、說數(shù)學重點難點。
重點：認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出并回答問題。
難點：能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的.數(shù)據(jù)分析。
五、說教法、學法。
1、這節(jié)課，我主要采用“問題合作探究策略”問題合作探究策略是以合作交流學習為核心，以研究問題為重點，以培養(yǎng)學生的思維策略為目標。設計遷移性，過渡性，反饋性，延伸性問題，通過合作交流，探究問題，以促進學生的認知發(fā)展。合作交流是一種學習，更是一種創(chuàng)新交流的方式。教學中我力求以孩子為本的思想，充分聯(lián)系學生生活實際和已有經(jīng)驗，緊扣數(shù)學重點，有機整合教材，創(chuàng)造性地使用教材，問題合作探究策略方法的運用。使學生在核心問題的啟發(fā)下，積極主動地合作探究學習，促進學生的進一步發(fā)展。
2、探索問題、解決問題。
我預設學生可能會生成這些方法（課件展示）。面對眾多的方法，你認為哪種方法好？說說理由。引導學生運用選擇合作探究策略，進行合理選擇。讓學生體會方法多樣性的同時，又懂得尋求方法的合理性。
建構主義認為：新知，納入認知系統(tǒng)中，形成新的知識結構，完成舊的知識結構，才能完成認知的結構，新知識內化。把復式條形統(tǒng)計圖納入已有的統(tǒng)計知識中，并明確特點，文采知識結構。于是組織學生開始討論，弄清這種新型統(tǒng)計圖與以前學的條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？在互相交流中明白了復式條形統(tǒng)計圖的特點。一有兩種顏色的條形，二有圖例，三能反映兩組數(shù)據(jù)的情況。充分了解復式條形統(tǒng)計圖的內涵后，自然的揭示它的概念名稱----復式條形統(tǒng)計圖。
3、深化知識、運用提高。
問題得以解決、人是如何深化呢？繼續(xù)利用好例一、例二的素材，讓學生交流后發(fā)表意見，提出問題和活動意見。如：兩個班參與什么項目時人數(shù)最多？三班參加野炊的人數(shù)比四班多幾人？在提出問題和解決問題中，培養(yǎng)學生對統(tǒng)計結果進行分析的習慣和能力。樹立“學習論”為中心的現(xiàn)代教學觀念是課改的追求。為此，讓學生自主填寫統(tǒng)計表。在任務的驅使下，主動學會看懂統(tǒng)計表，并思考填寫方法。學生可能會一定行。
六、說教具、學具準備。
多媒體課件、實物投影。
七、說教學流程。
（1）創(chuàng)設情境，提出問題；
（2）探索問題，解決問題；
（3）深化認知，運用提高。緊圍繞“問題”讓學生合作交流，合作探究。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
為使教學與生活緊密相連。創(chuàng)設了我校的四年級一班和二班學生呢個去郊游的情景。并提問：這次郊游中準備開展五個活動，每人可選一項，事先要知道我們班參加各項活動的人數(shù)，怎么辦？孩子們自然地想到要事先進行統(tǒng)計才行。從而產(chǎn)生統(tǒng)計的需要。并立即讓學生自主開展統(tǒng)計活動。于是，由真實情景轉入學習的初期活動。親歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在事先準備的表格紙上制出一張條形統(tǒng)計圖。與此同時，我將另一個班參加各項活動的人數(shù)的統(tǒng)計圖展示給學生。他們看到兩張反映不同班級學生人數(shù)情況的統(tǒng)計圖，自然地會進行比較分析。于是提出活動中關鍵問題。
2、利用兩張統(tǒng)計圖中人數(shù)接近的一項活動。問“一班和二班參加xx的人數(shù)，誰多誰少？”孩子們憑眼觀察，肯定會有不同的答案，進而發(fā)生爭執(zhí)。此時此刻，引導學生想辦法。他們可能會說到用直尺量高度，用直尺比刻度等方法（課件展示）。我在給予肯定的同時，追問：“有沒有簡單的方法，能一目了然的看清誰多誰少？”自然會產(chǎn)生兩張圖合二為一的需要。順水推舟推出核心問題。怎樣將兩張圖合二為一呢？學生在認知需要和問題的驅使下，就開始問題的合作探究。一行的填，也可能會一欄一欄地填寫等，從中體會到解決同一問題的不同方法，溝通統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表之間內在的聯(lián)系，明確各自的優(yōu)越性。從而深化學生對復式條形統(tǒng)計圖的認識。
八、課堂總結。
九、說板書。
我所用多媒體ppt制作，將教學的整個過程再現(xiàn)大屏幕，讓學生充分的體驗復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，形象直觀、具體簡單明了。符合視覺習慣和認知規(guī)律。從而提高課堂教學效率。
再次感謝各位老師的傾聽，今天我的說課到此結束，說的不好，還請各位老師多多點評，祝各位老師生活愉快，謝謝大家！
合理選擇規(guī)劃篇十
《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的資料，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了能夠表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情景。本課資料又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，經(jīng)過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎。
說教學目標。
基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學目標定位于以下幾點。
1.在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學會預測問題的結果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
4.在學習探索的過程中培養(yǎng)學生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。
本課的教學重點設計為：認識折線統(tǒng)計圖的特點和學會制作折線統(tǒng)計圖。
教學的難點則放在：認識折線統(tǒng)計圖的特點。
說教學理念。
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題?！钡脑O計理念。
基于這一理念，我在教學過程中力求聯(lián)系學生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統(tǒng)數(shù)學課的枯燥無味，給數(shù)學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習用老總選擇人員進行進修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的本事。
說教法。
針對學生年齡特點和心理特征，以及他們此刻的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一齊體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個簡便，高效的學習氛圍。異常是采用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。
說學法。
教學時，我經(jīng)過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和進取性。
說教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話引入。
師：同學們，請看屏幕，仔細觀察。
（投影課本中的主題圖及統(tǒng)計表）。
師：預測一下，咱們今日學習的資料可能與什么有關呢？
生：可能與統(tǒng)計有關。
師：為什么這樣說呀？
生：屏幕上有一張表格，還有兩位同學在統(tǒng)計氣溫。
師：大家都有這樣的感覺嗎？
師：好的，今日，我們就來學習與統(tǒng)計有關的資料。（板書課題：統(tǒng)計）。
二、沖突激疑，自主構建。
1、引發(fā)。
師：從這張統(tǒng)計表中，你能明白哪些信息？
生匯報。
師：觀察得都挺仔細的，那你會解決這道問題嗎？（出示問題：在靠近的兩個時刻里，氣溫升得最快的是時到（）時，降得最快是（）時到（）時。）。
生思考片刻后匯報。
生：我認為氣溫升得最快的是9時到11時，降得最快是17時到19時。
師：怎樣明白這個答案的呀？
生1:因為7時到9時上升了4℃，16-12=4℃，9時到11時上升了6℃，22-16=6℃，11時到13時上升了2℃，24-22=2℃，所以9時到11時氣溫上升得最快。
生2:15-9=6℃，所以17時到19時氣溫下降得最快。
師：大家都是用什么方法得以答案的呢？
生：是用減法計算出來的。
師：假如不計算，我們能直接看出問題的結果嗎？
生：不能！
師：確實如同學們所說，不能直接看出，必須經(jīng)過計算的方法。
板書：計算。
不能直接看出。
2、激疑。
等待片刻后，生匯報：做成統(tǒng)計圖，畫正字的方法，做成條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等等。
師：看來，眾說紛紜，各抒己見，究竟用什么方法好呢，我們來向書本請教。請大家把課本打開，自學第94頁。
學生自學。
3、構建。
師：合上課本，咱們一齊回憶一下，課本中給我們繪制了一張--。
生：折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）。
師：好，我們請電腦來幫忙，看看這張統(tǒng)計圖是怎樣構成的？
電腦按圖的名稱、日期、橫軸、縱軸、網(wǎng)格線、點線等部分動態(tài)顯示折線統(tǒng)計圖構成的過程，師輔助語言適時解釋。
師：仔細觀察，剛才這兩個問題（投影）不計算你能作出準確的確定嗎？（再度出示問題：氣溫升得最快的是幾時到幾時，降得最快是幾時到幾時呢？）。
生思考。
師：請大家把自我的想法在小組里面討論一下。
師：你是怎樣確定的？
生1:我發(fā)現(xiàn)9時到11的線段所占的格子最多。
生2:我認為9時到11時的線段最長。
師：其他同學的感受呢？
生：這條線段所占的格子最多也最長，也能夠說最陡。
（板書：陡）。
師：線段上升得越陡表示上升最--。
生：快。
師：同樣，下降得越陡表示降得最？
生：快。
師點擊，陡的線段閃爍。
板書：陡--快。
師：哦，反過來說，那平緩說明上升得比較？
生：慢。
師：下降得平緩也說明降得比較？
生：慢。板書：平--慢。
4、促思。
生：折線統(tǒng)計圖它不需要復雜的計算，就能夠直接看出氣溫的變化情景。
師：行，這就是折線統(tǒng)計圖的特點，它能準確清楚地表示事物的變化情景。
板書：變化情景。
5、溝通。
師：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？
生交流。
（投影生活中見到折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學生介紹可出示相關圖片加深印象。）。
師：此刻你對折線統(tǒng)計圖，有什么話想說？
生：……。
三、多層應用，體會特征。
第一層次：操作應用（完成課本95頁“試一試”）。
師：剛才我們認識了折線統(tǒng)計圖，了解了它的特點和作用。我們一齊來繪制一張折線統(tǒng)計圖，好嗎？（出示作業(yè)紙）。
生獨立完成之后，師相機請3名同學到臺上展示。
師在展示的過程中，請學生說出完成統(tǒng)計圖時要注意些什么。
生：點準，線直，寫上日期和數(shù)據(jù)。（師相機板書）
生交流。
第二層次：選擇深化。
師：同學們，想繼續(xù)研究下去嗎？那里有三個折線統(tǒng)計圖。（出示南極等三地同一天早、中、晚三個時刻氣溫變化情景統(tǒng)計圖）。
師：這三幅折線統(tǒng)計圖分別描述的哪些地方呢？請認真思考，并在小組里討論一下。
生：圖（1）應當是南極。
師：你能結合統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)說得更具體些嗎？
生：統(tǒng)計圖里早上6時是零下22℃，中午是零下17℃，晚上是零下29℃?？隙ê芾?。南京和吐魯番不是這樣的。
師：你怎樣明白是零下的？
生：圖上寫的-22、-17、-29都是負數(shù)，所以是零下。
師：那圖（2）呢？
生：圖（2）是吐魯番。
師：能說得具體些嗎？
生：因為吐魯番的奇觀是“早穿棉襖午穿紗，晚圍火爐吃西瓜”.說明早上和晚上很冷，中午很熱，所以是吐魯番。
生：說明早晚溫差很大。
師：溫差很大是什么意思？
生：一天中氣溫從早上的13℃升到中午的36℃，又從中午的36℃降到晚上的8℃，變化太大。
師：其實這是折線統(tǒng)計圖一個十分大的優(yōu)勢，它能夠讓我們很容易看出數(shù)據(jù)的變化情景。
生：南京的氣候熱的時候多，從圖中能夠看出：早上26℃、中午31℃、晚上25℃，氣溫都很高。
小結：學了今日這節(jié)課，你有什么收獲？
第三層次：辨析升華。
出示“想想做做”的第2題中的統(tǒng)計表。
師：請大家根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，在作業(yè)紙上完成統(tǒng)計圖。（作業(yè)紙上的統(tǒng)計圖對課本中的折線統(tǒng)計圖作了修改）。
學生在作業(yè)紙上繪圖。
生：有點不好看。
生：整個折線的位置居上，不美觀。
生：不便于進行數(shù)據(jù)分析。
師：都有這樣的想法嗎？那怎樣辦呢？大家想想辦法。
生：我們能夠把下頭的剩余的部分去掉。
生：把剩余的地方刪掉。
師：剛才兩位同學說“去掉”、“刪掉”顯然是不合理的，怎樣表達既科學又合理呢？
生：能夠用“隱藏”，把0至100的網(wǎng)格線隱藏起來。
生：還能夠用“折疊”.
師：“隱藏”、“折疊”，多好的詞！我們請電腦來幫忙，好嗎？（多媒體動態(tài)演示圖1變成圖2的過程。）。
生齊：耶！
師：圖中哪里表示隱藏或折疊呢？
生：圖中歪歪扭扭的部分。
生：圖中彎彎曲曲的部分。
師：是這樣嗎？（多媒體閃爍表示省略部分的折線）。
師：再認真仔細地觀察這幅圖，應對圖2，你還有沒有話想說？
生：此刻還不是很完美。
生：此刻雖然剩余的部分去掉了，但圖中表示數(shù)據(jù)的折線沒有變，還是不能清楚地看出數(shù)據(jù)的變化狀況。
師：都有這樣的想法嗎？那還要怎樣辦呢？
生：能夠把每一格的間距拉大，也能夠看清楚它的變化情景。
師：是這樣嗎？（多媒體再次演示圖2變成圖3的過程）。
師：此刻你能從統(tǒng)計圖里清楚地明白什么？
生交流。
第四層次；溝通延展。
師：看得出，大家研究的氣氛更濃了，教師很想和同學們對今日的資料作進一步的研究。
生自由地觀察。
師：你有什么看法？
生：我覺得折線統(tǒng)計圖是表示一種數(shù)量數(shù)據(jù)的變化，而這張統(tǒng)計圖里有四種數(shù)量。
生：我覺得把電視機與洗衣機連起來沒有道理，同樣，把冰箱與空調連起來也沒有道理。
生：我認為不能夠用折線統(tǒng)計圖來表示。
師：那能夠怎樣辦呢？
生：用條形統(tǒng)計圖。
師：是這樣的嗎？
多媒體演示由線擴展到面，再構成條形統(tǒng)計圖的過程。
師：同學們，做了這道題，我們又遇到了一個新的問題，那就是。
--。
生：何時用折線統(tǒng)計圖，何時用條形統(tǒng)計圖？
師：對，這個問題，咱們下節(jié)課再來研究，好嗎？
合理選擇規(guī)劃篇十一
《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。
二、教學目標。
知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。
過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析、比較的'能力，受到科學觀的教育。
三、教學重難點。
教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。
教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。
四、學情分析。
本單元的教學是在學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。
五、教學法分析。
1、由“關注知識”轉向“關注學生”,由“傳授知識”轉向“引導探索”,由“要我學”轉向“我要學”.
六、教學流程分析。
（一）、情境導入，激發(fā)興趣。
通過學生喜愛的運動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。
（二）、對比分析，生成新知。
1.觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。
2.說說兩種統(tǒng)計圖的特點。
4.根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
（三）、知識應用，解決問題。
使統(tǒng)計教學與計算教學有機結合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。
四、總結概括，拓展應用。
1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2.課后作業(yè)：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。
合理選擇規(guī)劃篇十二
教學目標：
1、借助實例，認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
2、在統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學重點、難點：會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，了解折線統(tǒng)計圖的作用。
教學準備：多媒體課件、2張習題紙。
教學過程：
一、談話導入。
學生自主交流。
2、師：聽得出來，同學們很喜歡威海，其實，世界也給予威海很高的評價，2003年，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎-聯(lián)合國人居獎。在我國獲得這個獎項的城市并不多，生活在最適合人類居住的城市，感覺怎樣樣？想明白威海為什么會獲得這個獎項嗎？這節(jié)課我們就從數(shù)學的角度來了解一下威海。請看屏幕：（課件出示表格）。
二、出示統(tǒng)計表，引導學生交流整理。
（一）觀察表格，提出問題。
1、師：仔細觀察一下，從這張統(tǒng)計表你獲得了哪些數(shù)學信息？（你明白了什么？）。
預設：生1:我能明白垃圾處理本事每一年是多少噸。
生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）。
師生交流。
師：這位同學說的十分全面。不僅僅看出了每一年的數(shù)量是多少，并且經(jīng)過比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這幾年當中數(shù)量有時是增加的，有時是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情景用一種更直觀的表示出來呢？回憶一下，我們在整理數(shù)據(jù)時，除了能夠整理成統(tǒng)計表，還能夠整理成什么？有想法了嗎？立刻把你的想法畫在一號練習紙上?？凑l最利索，畫完的同學立刻坐好！
3、生邊思考邊將想法畫在作業(yè)紙上，教師巡視。
（二）全班交流，探索新知。
1、交流方法。
師：來，同學們坐好！剛才大家在完成任務的時侯，教師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法，我們一齊來看看。（投影顯示：）。
法1:條形統(tǒng)計圖。師：這是誰的方法？給大家介紹一下！你是怎樣畫的？請作者交流：用一個個豎條表示每一年的數(shù)量。（不少同學點頭表示想法一樣）。
師：從條形統(tǒng)計圖上你能夠看出什么？垃圾無害化日處理本事是怎樣變化的？
師：這位同學用咱們以前學過的條形統(tǒng)計圖來表示。從豎條的高矮上能夠很直觀地看出數(shù)量的多少。不錯。
法2:折線統(tǒng)計圖（如果學生沒有這種方法，教師直接展示。問學生看得懂嗎？能看得出變化情景嗎？怎樣看出來的？）。
師：這是誰的設計？來給大家介紹一下你的想法。
（我用點來表示每一年的數(shù)量，然后把這些點連起來，這條線向下，就表示減少了。這條線向上，就表示增加了。）。
師：這位同學用線段向下，向上表示增減變化，你們覺得合理嗎？
2、優(yōu)化選擇。那這兩種形象的方法，你覺得哪種更好呢？為什么？（第二種，既簡單，又能說明問題）。
3、點題。師：同學們，其實這種新的統(tǒng)計圖就是折線統(tǒng)計圖。也就是這節(jié)課我們要學習的資料。（板書課題：折線統(tǒng)計圖）。
4、分析折線統(tǒng)計圖。
師：仔細觀察一下這幅折線統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？
根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，教師引導板書：（數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化）。
5、質疑提問。
師：同學們，此刻我們認識了折線統(tǒng)計圖，對于折線統(tǒng)計圖，你還有什么想明白的？
（引導學生提出問題，如：折線統(tǒng)計圖怎樣畫？折線統(tǒng)計圖有什么用？折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？）。
6、學習畫法。
學生表達想法。
（2）這幾位同學說得對不對呢？我們看看電腦的演示。
（課件演示畫圖的過程及重點，師同時板書畫圖的三步：描點、標數(shù)、連線）。
為了清楚每個點表示的數(shù)量，能夠把數(shù)標在點的上方，最終用線段將點和點依次連起來。
7、動手制作折線統(tǒng)計圖。
（1）師：咱們不能光說不練，來請同學們拿出二號作業(yè)紙，將新水取水量的變化情景用折線統(tǒng)計圖的形式表示出來。比一比，看誰的速度快！
學生動筆畫圖。
（2）交流（大屏幕展示）。誰來給大家介紹一下你是怎樣畫的？先畫什么，再畫什么？
說得十分明白，清晰！大家覺得他作得怎樣樣？有沒有什么問題要問他？
（引導學生了解折線統(tǒng)計圖上，點為什么要描在這個地方，縱向刻度部分的折線是怎樣回事——數(shù)據(jù)大于2000，省略0-2000之間的數(shù)）。
（3）分析折線統(tǒng)計圖。
師：觀察一下折線統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？
（4）此刻明白為什么威海會被評為聯(lián)合國人居獎了嗎？（無論哪項環(huán)保指標都具有可持續(xù)發(fā)展性，所以經(jīng)過嚴格的評審后，最終獲得聯(lián)合國人居獎。）。
三、鞏固練習拓展延伸。
1、師：看來大家學得真是不錯，從認識到制作，到分析，學習得十分好。此刻出個題考考你們，有信心嗎？請同學們打開課本，翻到121頁。
（1）獨立完成自主練習第1題。（無論學生怎樣回答，只要說出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛啊?？墒谴蠹医?jīng)過學習在做一件事，做決定之前明白從多方面，綜合來研究問題，這一點十分有意義。）。
（2）自主練習第2題。（）完成課本122頁第三題。
師：看了這小彬1500米跑步成績變化情景統(tǒng)計圖，你想說些什么？
四、課堂小結。
師：同學們，請看黑板，這節(jié)課我們學習了什么？怎樣畫折線統(tǒng)計圖？（先描點，再標數(shù)，最終連線）折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是什么？這節(jié)課我們學習了折線統(tǒng)計圖，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇適宜的統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
板書設計：
數(shù)量的多少增減變化情景。
描點標數(shù)連線。
合理選擇規(guī)劃篇一
如果你還在艱難中苦度。
請不要慌張，更不必悲切。
活著，堅持下來。
因為你要走完自己還未走完的路途。
實現(xiàn)自己還未到達的人生彼岸。
你確實需要在困難之中忍耐堅持。
逼走生活的陰暗和遺憾。
那么，你最好的辦法是要把握自己。
冷靜理智地對待，對待目前的一切可能出現(xiàn)。
那是一種合理的理念，一種合理的生活。
何為合理？現(xiàn)實的、妥貼的、適合自己的。
能逐漸走向正軌的。
不沽名釣譽，不慨嘆希冀。
不墨守成規(guī)，不見異思遷。
實事求是地對待目前，把握現(xiàn)實和未來。
找出最正確的，適合自己的生活方式。
順達其境、平平靜靜。
淡泊安然地去完成、去到達心中的棲息地。
哪怕遠在天涯，哪怕期間頗費周折。
請不要失去自信，更不必為之氣餒。
帶著希望，充滿真誠的意愿，去完善自己。
向前看，即便是有泥濘、有暗夜，光明會到來。
承載的是希望之舟，擺渡的是心靈之境。
把愿望激活，堅持會走過暗夜中的沼澤。
只要不陷入泥潭沒頂，故事就轉變成過往。
人生的`旅程，從古至今，總是在柳暗花明。
至今，現(xiàn)在，未來，一切都在演變。
所以，你不必再擔心前面的路途有多艱辛。
艱難后會有進步，堅持、再堅持。
直到出現(xiàn)希望中的奇跡。
萬事皆有可能，況且能預料未來的旅程。
從自然中變得從容，在從容中獲得感知。
由平淡中產(chǎn)生感悟，由感悟中奇跡產(chǎn)生。
或許，你的人生在經(jīng)過艱難的洗禮階段，非同尋常。
洗禮后的一切，霎時變得透悟明澈。
向往自由解脫的人生，此時禪心永遠。
未來人生，或許還有一路風景招展。
前方等待的，但愿殘存一片暮色蒼茫前的光明。
云淡風清，歲月蔥蘢。
斜陽西下，姹紫嫣紅。
合理選擇規(guī)劃篇二
申請速度快，入學時間靈活，流程相對簡單，因此即使在非留學季，也有不少學生提交申請并順利入學。對于不同學力水平的高中生，該如何規(guī)劃自己的留學路呢？新加坡教育聯(lián)盟以高考分數(shù)為界，做一個簡單的方案，共留學生參考。
一、高考成績達到當?shù)匾槐痉謹?shù)線。
推薦院校：新加坡國立大學、南洋理工大學。
知名專業(yè)：醫(yī)學、法學、機械工程、電子工程、國際關系。
學校特點：公立學校、學費低廉、入學門檻高。
英文要求：雅思6分、部分專業(yè)雅思6.5分（單科不低于6分）。
學歷要求：高中畢業(yè)、高中平均成績80％以上。
學生特點：某省高考狀元、國內重點高中排名前10的學生。
畢業(yè)去向：晉升碩士學位，要在某一領域做科研項目。
二、高考成績在一本至二本分數(shù)線之間。
特色專業(yè)：酒店管理（帶薪實習）、生物科技、傳媒學、it、商管類。
英文要求：雅思5.5分、部分課程雅思6分或6.5分；若無雅思成績可申請語言班。
學歷要求：高中畢業(yè)或完成高二課程、高中平均成績70％以上。
學生特點：英文較好、偏科較嚴重、班里中上等學生報讀。
畢業(yè)去向：在當?shù)鼐蜆I(yè)、或到英國、澳洲繼續(xù)深造。
三、高考成績在二本之三本分數(shù)線之間。
項目說明：此課程為香港副學士學位項目，畢業(yè)后可申請續(xù)讀兩年的學士學位課程。
特色專業(yè)：法學、新聞學、電腦游戲開發(fā)、翻譯及傳譯。
學校特點：著名公立大學、學費低廉、教學嚴謹、課程偏向應用性。
英文要求：高考成績英語不低于70％或雅思6分。
學生特點：英文較好、對畢業(yè)大學有較高的要求、班里中等學生報讀。
畢業(yè)去向：可在港繼續(xù)深造本科學士學位或到英國、澳洲繼續(xù)深造。
四、高考成績低于三本分數(shù)線。
推薦院校：博偉教育集團――證書課程、新加坡市場管理學――證書課程。
項目說明：此課程為一年制的.證書課程或大專課程。
特色專業(yè)：娛樂管理、西廚、保險營銷、金融理財、地產(chǎn)營銷。
學校特點：當?shù)刂搅W校、歷史悠久。
英文要求：雅思5分或5.5分。
學歷要求：應屆高中畢業(yè)生、或完成高二課程的學生。
學生特點：有一定英文基礎、想要盡快就業(yè)、持證上崗。
畢業(yè)去向：可在新加坡相關行業(yè)就業(yè)、部分專業(yè)學習提供帶薪實習。
雖然新加坡部分院校的開課時間比較靈活，但7、8、9月份仍然是每年的申請高峰期。由于每個學校的金牌專業(yè)報讀的學生較多，一些獎學金課程也是學生爭相申請的項目，因此建議學生及家長盡早報讀，獎學金項目是先到先得。
合理選擇規(guī)劃篇三
作為一家以項目為基礎運作的企業(yè)，創(chuàng)新戰(zhàn)略公司（creativestrategyinc.）的雇員在最后期限的壓力下，都會有幾個月的時間忙得幾乎喘不過氣來，而在平時，這種壓力就消失了，變得很安靜。對于這家銷售額達150萬美元的品牌塑造和營銷公司的創(chuàng)始人兼總裁莎莉·羅夫曼（sallyroffman）來說，簡直太安靜了。“那些天，當我走進辦公室時每個人都想找個地方躲起來，因為我已經(jīng)替他們計劃好了工作中的所有細節(jié)?！彼f。
為了保證完成所有客戶的訂單，一天工作14個小時你能應付下來；但是當突然有一天、一周甚至是一個季度，你有了大把的空閑時間，你還能應付下來嗎？許多人試圖使自己保持忙碌狀態(tài)以度過這段松散的時間，但他們時常發(fā)現(xiàn)效率并不高?！澳阋呀?jīng)習慣于忙碌，甚至已對此節(jié)奏成癮?！睍r間管理與組織專家、著有《完全的時間管理》（timemanagementfromtheinsideout）一書的朱莉·摩根斯坦（juliemorgenstern）說：“因此，如果你不能充分地利用這段時間，不妨試著去休息和娛樂一下。”
你必須要采用不同的方式去應對這些情況，以獲得更高的效率。摩根斯坦把工作區(qū)分為為斷續(xù)性工作和連續(xù)性工作，比如處理發(fā)貨或者回復電子郵件這些短期突發(fā)的任務都屬于前者，后者則是至少需要一小時以上緊張思考的深入分析類的工作，包括撰寫及建立客戶檔案、研究業(yè)界動向、分析數(shù)據(jù)、發(fā)展業(yè)務聯(lián)系和親自出席的會議等。摩根斯坦認為：“連續(xù)性工作可以讓你認清自己到底是個打工者還是創(chuàng)業(yè)者。如果你提前做好計劃，在閑暇的時候則剛好是進行連續(xù)性工作的最理想時期。”
羅夫曼給出了一個在閑暇時期可以進行的工作清單：比如促銷宣傳、列出自己需要閱讀并與員工分享的文章、開發(fā)新的聯(lián)系人、實行新的工作流程等。在近期的幾個項目中，她也運用閑暇時段進行回顧?！澳悴⒉粌H僅要在閑暇時段啟動一些新工作，你也應該堅持跟蹤那些在繁忙時期完成的工作?！彼f：“在繁忙時，更要強化人際關系網(wǎng)的維護、銷售支持、頭腦風暴活動以及保持正確的流程?！?BR> 對許多公司來說，都會遇到周期性的閑暇時段，這就需要提前做好計劃。摩根斯坦建議對連續(xù)性項目指派一個計劃小組?！叭绻龅搅艘饬现獾牡凸葧r段，你可以求助于這一計劃小組，他們會給出項目列表。”她說。
在低谷時段很適合開發(fā)新的業(yè)務聯(lián)系、組織和設計新的系統(tǒng)，但不要同時進行多項任務，因為這會損及到你的工作效率?！耙坏┠汩_始了一項工作，最好一直堅持下去而不是做做停停?！蹦Ω固拐f：“如果你正在給客戶關系網(wǎng)打電話，最好連續(xù)做完。”
羅夫曼認為要使低谷時段更有效率，需要一種實用的方法，而不是下意識的生理反應。“我能想到的最沒有效率的事情就是坐在電腦前無所事事，”她說，“要控制好低谷時段，把它變得更有效率?！?BR> 合理選擇規(guī)劃篇四
對于一個普通的三口之家來說，將財產(chǎn)怎樣分配才是最為合理的呢?是買房?股票?還是其他投資理財呢?今天，我們分別從家庭存款20萬、50萬和百萬的三個家庭入手，邀請銀行專業(yè)理財師為他們的家庭投資理財做出合理規(guī)劃。
存款20萬元家庭：購買剛需房成為最大心愿。
基本狀況。
來自成都的劉先生一家，自己是設計公司設計總監(jiān)，公司購買五險一金，月收入8000元左右。其妻在一家裝飾公司做行政，沒有社保，月工資3000。兩人于去年年初結婚，在東三環(huán)買了一套90多平方的住房，首付35萬，現(xiàn)每月還房貸3100塊，夫妻二人現(xiàn)手里存款20萬，暫無子女。兩人對目前生活狀況較為滿意，希望有人指點如何合理規(guī)劃這手里的20萬存款。
專家點評。
劉先生一家現(xiàn)在家庭資產(chǎn)負債狀況是比較健康的，房貸還款額在家庭收入的30%以下，基本不會對家庭生活造成很大影響。但由于劉先生妻子的公司沒有為其購買最基本的社會保險，因此在家庭理財規(guī)劃中一定要規(guī)劃這一部分。對于這樣的情況，如果將資產(chǎn)以存款形式保存的話，生息能力較弱，不能抵御通貨膨脹。建議購買一些安全性高且周期短的理財產(chǎn)品，如銀行承兌匯票，推薦成都本土平臺---云圖資本。
存款50萬元家庭：購房能否做到回報率最大化?
基本情況：
成都高女士一家，35歲，家庭年固定收入加分紅26萬元?，F(xiàn)有存款50萬元，基金7萬，分紅型保險2.1萬(還需投入四年)。有兩套房，一套60平方米的用于出租，一套90平方米的用于自住。房貸月供3500元，還有還完。4歲的女兒上幼兒園，每年花費4萬元左右。
專家點評：
現(xiàn)狀分析：家庭支出比例較高。
高女士家庭資產(chǎn)主要集中在房產(chǎn)和存款，房產(chǎn)占據(jù)的比例較大。以目前成都房價而言，均價接近1萬元，可以得出高女士家庭總資產(chǎn)大約為210萬元。家庭負債主要為房貸，目前房貸余額為63萬元。
高女士的家庭年收入為26萬元，年支出主要為早教支出、房貸月供和保險費支出，合計為10.3萬元，收支比例為39.62%，支出比例較高。
高女士現(xiàn)有一套60平方米的住房用于出租，可為家庭提供部分資金。另外，金融資產(chǎn)為存款和基金為主，流動性較好，但組合收益率相對偏低，不利于家庭生息資產(chǎn)的積累。建議購買銀行承兌匯票，周期短，收益高。
另外，高女士的女兒現(xiàn)在4歲，正在就讀幼兒園，還有兩年時間就要就讀小學。以目前成都小學的入學條件，高女士如果希望自己的女兒獲得較好的教育，需要提前籌劃，盡量選擇較好小學附近的學區(qū)房。
存款百萬家庭：買房還是投資他們很困惑。
基本情況：
黃先生是成都一家公司的高級白領，年薪30萬，銀行存款近百萬元。在市區(qū)共有三套房產(chǎn)，一套房子自住，兩套出租，租金每月共5000元，每月日常開支約6000元。劉先生妻子為普通職員，每月4000多元，有一個兒子在上小學。
理財規(guī)劃：將三套房產(chǎn)變現(xiàn)一套，選擇多樣投資，保障收入。
將三套房產(chǎn)中的一套變現(xiàn)，投資其他品種。這是專家給黃先生家庭提出的首要建議。專家表示，黃先生的家庭財富結構與很多成功的投資者有一個共同特點，就是持有多套房屋用來投資。在目前的經(jīng)濟環(huán)境中這種投資邏輯還能適用嗎?需要好好思考一下。
在不考慮房價的情況下，房產(chǎn)的收益就是房租。根據(jù)禧泰全國房地產(chǎn)數(shù)據(jù)中心公布的全國城市房產(chǎn)靜態(tài)投資回收期排行榜，參與排行的100個城市平均租售比為1:387，也就是說，我們現(xiàn)在持有房產(chǎn)收房租的收益率都低于4%。這樣的收益率相信每一個投資者都不會感到滿意。
在之前的幾年中，我們持有房產(chǎn)，是看好房產(chǎn)價格的上漲，但現(xiàn)在的投資者仍然相信房產(chǎn)價格一定會上漲嗎?國家統(tǒng)計局公布數(shù)據(jù)顯示，與6月相比，70個大中城市中，價格下降的城市有64個。而且房產(chǎn)稅的政策，針對的調控對象正是持有多套房產(chǎn)的人，投資者還應該等待房產(chǎn)稅出臺后，再出手房產(chǎn)嗎?基于以上分析，專家建議黃先生賣掉三套房產(chǎn)中的一套，投資其他品種。
首先，黃先生一家可以增加教育投資。對于一個家庭來說，回報率最高的投資其實是孩子的教育，即使每年增加5萬元的教育支出，黃先生的家庭的儲蓄率也可以達到63%，這也是一個很高的儲蓄率了。其次，購買安全性和利率都較優(yōu)秀的理財產(chǎn)品，抵制通貨膨脹。如果選擇銀行基金，穩(wěn)妥性高，但是利率較低。類似于銀行承兌匯票這樣的產(chǎn)品就非常適合黃先生一家。
總結。
從三個家庭的投資規(guī)劃建議可以看出，在當前的投資環(huán)境下，銀行承兌匯票以其高安全性和較高利率贏得了銀行專業(yè)理財師的青睞。此外，現(xiàn)市面上承兌匯票的周期普遍在30天左右，周期短，資金回籠快，適合各行各業(yè)，各種收入層次的投資人選擇。
3.個人投資理財計劃。
4.個人理財規(guī)劃三步走。
5.從寶強離婚影射出p2p理財需規(guī)避的五大雷區(qū)。
6.細數(shù)最新投資理財新方式(下篇)。
7.二孩時代,家庭賬本要精打細算。
8.美國人錢生錢的40個方法。
合理選擇規(guī)劃篇五
一、迷惑。
我的目標是什么?
沒有為以后幾天，幾個月和以后幾年作出計劃可能是時間管理中最大的錯誤。有一個對話是這樣的：“請你告訴我我應該往哪里走?”“這要看你去哪里?！薄安还苋ツ睦锒夹小薄澳敲茨汶S便走哪條路都行?！痹S多考生在決定考什么專業(yè)上要花掉幾個月的時間。
有的人甚至到報考時還不知道報什么學校什么專業(yè)。
二、猶豫不決。
我應該做什么?
這是第二個主要錯誤：猶豫不決，不能做需要作出的決定。猶豫不決讓我們無法集中精力，無法放松，無法創(chuàng)造。它還可能成為其他問題的根源，如逃避責任。
三、精力分散。
精神和體力的超負荷。精力分散是企圖做超出需要的甚至超出可能的事情，過多的精力分散會引出無效的問題解決，無法集中精力，對最簡單的工作也缺乏動機。企圖在各方面都做工作就會使身體產(chǎn)生疲勞。
四、拖延。
等到明天......拖延是時間的竊賊，是時間管理中的最重要的罪惡。拖延的定義是把某一時間能夠做好的事情拖到以后。
五、逃避。
躲進幻想世界。我們可以找到很多逃避復習和學習的方法，在樓道口溜達以尋找無聊的可以聊天的人，假裝上網(wǎng)聊與考研相關的事情，不斷清理書桌和抽屜里的考研資料，總在書店中看哪種考研書更好......
六、中斷。
開始最難，不在計劃中的打斷是讓人煩惱的消耗時間的事情之一。
電話打進來，同學進來聊天以及其他情況都是對考研復習的打擾。中斷對復雜的工作傷害最大。
我們復習中都有過類似的經(jīng)驗，一道難題好不容易有點眉目了，被人打擾再也想不起來了。在寢室里溫書，接了幾個電話，一上午就完了。
七、完美主義。
筆記作得工工整整臟了一點，，修來改去甚至重抄一遍。殊不知，需要和過分是應該區(qū)別的，對可以帶來利益的質量和并無任何益處的認真以區(qū)別。
分清輕重緩急，把重要的事情排在第一位。
工作的時候，并非所有的拖延者都是不負責任、懶散懈怠的人，相反，他們當中會有一部分勤勤懇懇的人。他們的拖延，只是因為沒有分清工作的輕重緩急，不知道自己該先做什么，一會做這個，一會做那個，最后什么都沒做成。
因此，在安排自己時間表的時候，一定要明白哪些事情是最重要的，哪些事情是不重要的。分清事情的輕重緩急，這樣才能合理安排自己的時間，把重要的事情做完、做好。
明白一點：緊急之事并不一定重要。
這是大多數(shù)人在工作中經(jīng)常犯的一個錯誤：認為緊急之事一定就是重要之事。按照這種錯誤的邏輯，很多人把時間都花費在了一些緊急但是卻不重要的事情之上，最終沒能把工作做到徹底?？偟膩碚f，那些與實現(xiàn)公司和個人目標有密切關聯(lián)的事情就是重要的事情。
讓工作條理化。
因此，在安排自己時間表的時候，一定要明白一點：別讓自己的工作雜亂無章，首先該做什么、以后再做什么，一定要有一個明確的概念和順序，這樣才能真正把工作做徹底。
每日設立目標。
每天早上，花5分鐘左右的時間，用現(xiàn)在時態(tài)寫出你的前10個目標。為此準備一個活頁筆記本，在每天開始書寫你的10個目標時，就把它們深深地刻在腦海的下意識里。每天書寫目標，將激發(fā)你的精神力量，刺激你的大腦，使你更警覺。一天下來，你會發(fā)現(xiàn)機會可能更迅速地朝你的目標移動。
每日計劃與組織。
最好是前一天晚上，花幾分鐘把即將來臨一天的每一項活動做好計劃。始終從列單子開始，永遠在紙上進行思考，這是取得出色成就的最強大、最重要的行為準則之一。
合理選擇規(guī)劃篇六
對蠶藥與蠶病的.關系、蠶病的種類及傳染規(guī)律、蠶藥的基本常識、目前農(nóng)村常用消毒藥物和添食藥物進行了介紹,并對蠶藥經(jīng)營管理、鑒別、貯藏提出了建議.
作者：劉小琴田時銘作者單位：銅梁縣蠶業(yè)發(fā)展局,重慶,銅梁,402560刊名：四川蠶業(yè)英文刊名：sichuancanye年，卷(期)：37(1)分類號：s8關鍵詞：蠶藥經(jīng)營管理
合理選擇規(guī)劃篇七
本課編排和原來的內容相比，更側重學生能力的培養(yǎng)。所以我覺得本節(jié)課應該把重點放在學生收集，分析和處理數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)上。另外要使學生在解決問題的過程中體會到條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的價值，感受到其優(yōu)越性，同時也為以后學習復式條形統(tǒng)計圖和系統(tǒng)統(tǒng)計知識做好準備。
二、說學情分析。
由于教材改編，該部分知識學生在三年級已經(jīng)接觸，并能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表解決生活中的實際問題。所以本節(jié)課如果還是只注重知識的講授的話，我覺得學生會覺得乏味，為避免學生失去學習興趣，我覺得我們應該把學生能力的培養(yǎng)定為主要的教學任務。
三、說教學目標。
根據(jù)課改和《數(shù)學課程標準》的要求，我將教學目標制定如下。
1、小組內能夠自主合作，搜集信息并根據(jù)所搜集的信息正確繪制條形統(tǒng)計圖。
2、學生能夠在解決問題的過程中體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
3、學生在小組合作探究過程中增強合作意識。
四、說教學重難點。
重點：學生搜集信息并根據(jù)所收集的信息繪制條形統(tǒng)計圖。
難點：在解決問題的過程中，使學生能夠通過對比體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
五、說教法、學法。
最有利于學生發(fā)展的學習是提供各種機會，讓學生自己去嘗試和探索。課改一直倡導把課堂還給學生，主張建立“生本課堂”。因此，為了更好實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，體現(xiàn)新形勢下課改要求，我這節(jié)課主要采用“小組合作探究”的方法。也就是整節(jié)課我只負責提問題，學生圍繞問題進行合作探究。
六、說教學過程。
為了順應課改的要求，我覺得我們教師在整節(jié)課當中應該充當導游的角色，也就是只負責把學生帶到指定的地方，然后就不再干涉，只是給以必要的指導，真正把課堂還給學生。為此，我制定了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
1、談話導入。
簡單自我介紹，拉近同學生的關系，使關系融洽，爭取學生的配合。
“同學們，老師很喜歡你們，想了解你們，可以嗎？下面就讓老師先來了解你們的生日吧?！?過渡到本課教學）。
2、小組合作收集數(shù)據(jù)。
老師的生日是9月，你們的生日又是幾月那？有多少同學和老師是同一個月生日那？下面就請各小組統(tǒng)計一下吧。（“聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化”是新課程理念之一。這個貼合學生生活實際的問題，可以很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會學習的樂趣。這一教學環(huán)節(jié)旨在啟發(fā)學生動腦思考，應該如何更快更準確的收集數(shù)據(jù)。）。
3、繪制條形統(tǒng)計圖。
4、觀察分析條形統(tǒng)計圖較統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
學生繪制完條形統(tǒng)計圖后，提出和上一環(huán)節(jié)同樣的問題，讓學生在對比中體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
5、鞏固練習。
教材100頁第一題。
學生在做這一題時，同樣要經(jīng)過收集數(shù)據(jù)，繪制條形統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)解決問題的過程，所以通過這道題，可以很好的鞏固本節(jié)課的教學內容。另外，因為這道題是關于學生睡眠時間的，所以借助這道題可以教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣，早睡早起，保證睡眠，有益健康，切不可為游戲而整日熬夜。
6、課堂小結。
條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)越性？
7、作業(yè)。
調查統(tǒng)計班上同學上學時的交通工具并繪制條形統(tǒng)計圖。（綠色出行，低碳生活)。
合理選擇規(guī)劃篇八
在生活中，合理規(guī)劃是一項重要的能力，它能夠幫助我們更好地安排時間、資源和任務，提高我們的效率和效益。經(jīng)過我自己的學習和實踐，我對合理規(guī)劃有了一些心得體會。
首先，合理規(guī)劃需要明確目標。無論是學習、工作還是生活，我們都需要有一個明確的目標，這個目標能夠給我們以動力和方向性。只有明確了目標，我們才能夠懂得我們需要做什么、做到什么程度。因此，在進行合理規(guī)劃之前，我們首先要明確自己的目標。
接下來，合理規(guī)劃需要合理分配時間。時間是我們最寶貴的資源，我們不可能無限的擁有時間。我們需要根據(jù)自己的目標和任務來合理分配時間。首先，我們要設定合理的時間段進行各項任務的完成。例如，我們可以將一天劃分為不同的時間段，如早晨專注學習、下午辦公事務、晚上休息放松等。其次，在每個時間段內，我們要明確具體任務的時間安排，比如在早晨的兩個小時內，我要完成語文作業(yè)和數(shù)學課后練習。通過合理分配時間，我們能夠更好地控制時間，提升效率。
此外，合理規(guī)劃也需要靈活調整。生活中總是會出現(xiàn)各種意外情況和突發(fā)事件，這些都可能打亂我們原本的計劃。合理規(guī)劃并不是一成不變的，我們需要根據(jù)實際情況來靈活地調整計劃。例如，我們打算在晚上鍛煉身體，但突然下雨了，這時我們可以改為在家里進行室內運動。靈活調整計劃能夠使我們更好地應對各種情況，保證任務的順利完成。
最后，合理規(guī)劃還需要注意平衡。生活中有很多方面需要我們去關注和安排，包括學習、工作、家庭、愛好等。我們不能把全部的時間和精力都放在一個方面，而忽略了其他方面。這樣不僅會影響我們的身心健康，也會造成不必要的壓力。因此，我們應該注意平衡，合理分配時間和精力，使自己在各個方面都能取得良好的進展。
綜上所述，合理規(guī)劃是一項重要的能力，它能夠幫助我們更好地安排時間、資源和任務。我們需要明確目標、合理分配時間、靈活調整計劃、注意平衡，才能做到合理規(guī)劃。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能逐漸掌握這項技巧，并將其運用到自己的生活中。我相信，只要我們能夠合理規(guī)劃，我們的生活將會更加充實和高效。
合理選擇規(guī)劃篇九
大家好!今天我的說課題目是條形統(tǒng)計圖，根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學情、教學目標等這九個方面具體說明。
一、說教材。
本單元是繼學習了單式條形統(tǒng)計圖和相應統(tǒng)計的復式條形統(tǒng)計圖的知識。從這以后還要認識復式統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等。本單元知識既是知識的遷移和發(fā)展，又是學習知識的橋梁。本單元四個例題，前兩個例題在于幫助學生認識特征。后兩個例題是引導學生學會畫圖。而本課學習的例一以回顧舊知識為起點，引入復式條形統(tǒng)計圖，會簡單分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)并填寫相應的統(tǒng)計表。在本課的教學中，我將問題探究創(chuàng)造地使用教材，充分利用例一的素材和例二整合，讓學生自主學習，合作探究完成教學任務。
二、說學情。
我班孩子已具備初步觀察能力，分析能力，形象思維能力還是主導地位。學生已掌握部分統(tǒng)計的基礎知識，具有數(shù)據(jù)收集和整理的能力。我們孩子基礎扎實，思維活躍。我平時注重對他們進行問題探究，合作學習方面的培訓。已具備一定的的獨立思考，合作探究的經(jīng)驗和能力。
三、說教學目標。
根據(jù)我班學生的實際情況和新課標的要求。結合本課內容確立以下教學目標：
1、知識技能與技能。
使孩子在就具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出簡單問題；能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、過程與方法。
提出問題，合作探究。引導孩子在觀察、比較。操作合作交流中探究知識。
3、情感與價值觀。
體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的實際聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學引用知識。
四、說數(shù)學重點難點。
重點：認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出并回答問題。
難點：能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的.數(shù)據(jù)分析。
五、說教法、學法。
1、這節(jié)課，我主要采用“問題合作探究策略”問題合作探究策略是以合作交流學習為核心，以研究問題為重點，以培養(yǎng)學生的思維策略為目標。設計遷移性，過渡性，反饋性，延伸性問題，通過合作交流，探究問題，以促進學生的認知發(fā)展。合作交流是一種學習，更是一種創(chuàng)新交流的方式。教學中我力求以孩子為本的思想，充分聯(lián)系學生生活實際和已有經(jīng)驗，緊扣數(shù)學重點，有機整合教材，創(chuàng)造性地使用教材，問題合作探究策略方法的運用。使學生在核心問題的啟發(fā)下，積極主動地合作探究學習，促進學生的進一步發(fā)展。
2、探索問題、解決問題。
我預設學生可能會生成這些方法（課件展示）。面對眾多的方法，你認為哪種方法好？說說理由。引導學生運用選擇合作探究策略，進行合理選擇。讓學生體會方法多樣性的同時，又懂得尋求方法的合理性。
建構主義認為：新知，納入認知系統(tǒng)中，形成新的知識結構，完成舊的知識結構，才能完成認知的結構，新知識內化。把復式條形統(tǒng)計圖納入已有的統(tǒng)計知識中，并明確特點，文采知識結構。于是組織學生開始討論，弄清這種新型統(tǒng)計圖與以前學的條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？在互相交流中明白了復式條形統(tǒng)計圖的特點。一有兩種顏色的條形，二有圖例，三能反映兩組數(shù)據(jù)的情況。充分了解復式條形統(tǒng)計圖的內涵后，自然的揭示它的概念名稱----復式條形統(tǒng)計圖。
3、深化知識、運用提高。
問題得以解決、人是如何深化呢？繼續(xù)利用好例一、例二的素材，讓學生交流后發(fā)表意見，提出問題和活動意見。如：兩個班參與什么項目時人數(shù)最多？三班參加野炊的人數(shù)比四班多幾人？在提出問題和解決問題中，培養(yǎng)學生對統(tǒng)計結果進行分析的習慣和能力。樹立“學習論”為中心的現(xiàn)代教學觀念是課改的追求。為此，讓學生自主填寫統(tǒng)計表。在任務的驅使下，主動學會看懂統(tǒng)計表，并思考填寫方法。學生可能會一定行。
六、說教具、學具準備。
多媒體課件、實物投影。
七、說教學流程。
（1）創(chuàng)設情境，提出問題；
（2）探索問題，解決問題；
（3）深化認知，運用提高。緊圍繞“問題”讓學生合作交流，合作探究。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
為使教學與生活緊密相連。創(chuàng)設了我校的四年級一班和二班學生呢個去郊游的情景。并提問：這次郊游中準備開展五個活動，每人可選一項，事先要知道我們班參加各項活動的人數(shù)，怎么辦？孩子們自然地想到要事先進行統(tǒng)計才行。從而產(chǎn)生統(tǒng)計的需要。并立即讓學生自主開展統(tǒng)計活動。于是，由真實情景轉入學習的初期活動。親歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在事先準備的表格紙上制出一張條形統(tǒng)計圖。與此同時，我將另一個班參加各項活動的人數(shù)的統(tǒng)計圖展示給學生。他們看到兩張反映不同班級學生人數(shù)情況的統(tǒng)計圖，自然地會進行比較分析。于是提出活動中關鍵問題。
2、利用兩張統(tǒng)計圖中人數(shù)接近的一項活動。問“一班和二班參加xx的人數(shù)，誰多誰少？”孩子們憑眼觀察，肯定會有不同的答案，進而發(fā)生爭執(zhí)。此時此刻，引導學生想辦法。他們可能會說到用直尺量高度，用直尺比刻度等方法（課件展示）。我在給予肯定的同時，追問：“有沒有簡單的方法，能一目了然的看清誰多誰少？”自然會產(chǎn)生兩張圖合二為一的需要。順水推舟推出核心問題。怎樣將兩張圖合二為一呢？學生在認知需要和問題的驅使下，就開始問題的合作探究。一行的填，也可能會一欄一欄地填寫等，從中體會到解決同一問題的不同方法，溝通統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表之間內在的聯(lián)系，明確各自的優(yōu)越性。從而深化學生對復式條形統(tǒng)計圖的認識。
八、課堂總結。
九、說板書。
我所用多媒體ppt制作，將教學的整個過程再現(xiàn)大屏幕，讓學生充分的體驗復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，形象直觀、具體簡單明了。符合視覺習慣和認知規(guī)律。從而提高課堂教學效率。
再次感謝各位老師的傾聽，今天我的說課到此結束，說的不好，還請各位老師多多點評，祝各位老師生活愉快，謝謝大家！
合理選擇規(guī)劃篇十
《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的資料，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了能夠表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情景。本課資料又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，經(jīng)過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎。
說教學目標。
基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學目標定位于以下幾點。
1.在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學會預測問題的結果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
4.在學習探索的過程中培養(yǎng)學生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。
本課的教學重點設計為：認識折線統(tǒng)計圖的特點和學會制作折線統(tǒng)計圖。
教學的難點則放在：認識折線統(tǒng)計圖的特點。
說教學理念。
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題?！钡脑O計理念。
基于這一理念，我在教學過程中力求聯(lián)系學生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統(tǒng)數(shù)學課的枯燥無味，給數(shù)學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習用老總選擇人員進行進修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的本事。
說教法。
針對學生年齡特點和心理特征，以及他們此刻的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一齊體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個簡便，高效的學習氛圍。異常是采用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。
說學法。
教學時，我經(jīng)過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和進取性。
說教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話引入。
師：同學們，請看屏幕，仔細觀察。
（投影課本中的主題圖及統(tǒng)計表）。
師：預測一下，咱們今日學習的資料可能與什么有關呢？
生：可能與統(tǒng)計有關。
師：為什么這樣說呀？
生：屏幕上有一張表格，還有兩位同學在統(tǒng)計氣溫。
師：大家都有這樣的感覺嗎？
師：好的，今日，我們就來學習與統(tǒng)計有關的資料。（板書課題：統(tǒng)計）。
二、沖突激疑，自主構建。
1、引發(fā)。
師：從這張統(tǒng)計表中，你能明白哪些信息？
生匯報。
師：觀察得都挺仔細的，那你會解決這道問題嗎？（出示問題：在靠近的兩個時刻里，氣溫升得最快的是時到（）時，降得最快是（）時到（）時。）。
生思考片刻后匯報。
生：我認為氣溫升得最快的是9時到11時，降得最快是17時到19時。
師：怎樣明白這個答案的呀？
生1:因為7時到9時上升了4℃，16-12=4℃，9時到11時上升了6℃，22-16=6℃，11時到13時上升了2℃，24-22=2℃，所以9時到11時氣溫上升得最快。
生2:15-9=6℃，所以17時到19時氣溫下降得最快。
師：大家都是用什么方法得以答案的呢？
生：是用減法計算出來的。
師：假如不計算，我們能直接看出問題的結果嗎？
生：不能！
師：確實如同學們所說，不能直接看出，必須經(jīng)過計算的方法。
板書：計算。
不能直接看出。
2、激疑。
等待片刻后，生匯報：做成統(tǒng)計圖，畫正字的方法，做成條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等等。
師：看來，眾說紛紜，各抒己見，究竟用什么方法好呢，我們來向書本請教。請大家把課本打開，自學第94頁。
學生自學。
3、構建。
師：合上課本，咱們一齊回憶一下，課本中給我們繪制了一張--。
生：折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）。
師：好，我們請電腦來幫忙，看看這張統(tǒng)計圖是怎樣構成的？
電腦按圖的名稱、日期、橫軸、縱軸、網(wǎng)格線、點線等部分動態(tài)顯示折線統(tǒng)計圖構成的過程，師輔助語言適時解釋。
師：仔細觀察，剛才這兩個問題（投影）不計算你能作出準確的確定嗎？（再度出示問題：氣溫升得最快的是幾時到幾時，降得最快是幾時到幾時呢？）。
生思考。
師：請大家把自我的想法在小組里面討論一下。
師：你是怎樣確定的？
生1:我發(fā)現(xiàn)9時到11的線段所占的格子最多。
生2:我認為9時到11時的線段最長。
師：其他同學的感受呢？
生：這條線段所占的格子最多也最長，也能夠說最陡。
（板書：陡）。
師：線段上升得越陡表示上升最--。
生：快。
師：同樣，下降得越陡表示降得最？
生：快。
師點擊，陡的線段閃爍。
板書：陡--快。
師：哦，反過來說，那平緩說明上升得比較？
生：慢。
師：下降得平緩也說明降得比較？
生：慢。板書：平--慢。
4、促思。
生：折線統(tǒng)計圖它不需要復雜的計算，就能夠直接看出氣溫的變化情景。
師：行，這就是折線統(tǒng)計圖的特點，它能準確清楚地表示事物的變化情景。
板書：變化情景。
5、溝通。
師：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？
生交流。
（投影生活中見到折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學生介紹可出示相關圖片加深印象。）。
師：此刻你對折線統(tǒng)計圖，有什么話想說？
生：……。
三、多層應用，體會特征。
第一層次：操作應用（完成課本95頁“試一試”）。
師：剛才我們認識了折線統(tǒng)計圖，了解了它的特點和作用。我們一齊來繪制一張折線統(tǒng)計圖，好嗎？（出示作業(yè)紙）。
生獨立完成之后，師相機請3名同學到臺上展示。
師在展示的過程中，請學生說出完成統(tǒng)計圖時要注意些什么。
生：點準，線直，寫上日期和數(shù)據(jù)。（師相機板書）
生交流。
第二層次：選擇深化。
師：同學們，想繼續(xù)研究下去嗎？那里有三個折線統(tǒng)計圖。（出示南極等三地同一天早、中、晚三個時刻氣溫變化情景統(tǒng)計圖）。
師：這三幅折線統(tǒng)計圖分別描述的哪些地方呢？請認真思考，并在小組里討論一下。
生：圖（1）應當是南極。
師：你能結合統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)說得更具體些嗎？
生：統(tǒng)計圖里早上6時是零下22℃，中午是零下17℃，晚上是零下29℃?？隙ê芾?。南京和吐魯番不是這樣的。
師：你怎樣明白是零下的？
生：圖上寫的-22、-17、-29都是負數(shù)，所以是零下。
師：那圖（2）呢？
生：圖（2）是吐魯番。
師：能說得具體些嗎？
生：因為吐魯番的奇觀是“早穿棉襖午穿紗，晚圍火爐吃西瓜”.說明早上和晚上很冷，中午很熱，所以是吐魯番。
生：說明早晚溫差很大。
師：溫差很大是什么意思？
生：一天中氣溫從早上的13℃升到中午的36℃，又從中午的36℃降到晚上的8℃，變化太大。
師：其實這是折線統(tǒng)計圖一個十分大的優(yōu)勢，它能夠讓我們很容易看出數(shù)據(jù)的變化情景。
生：南京的氣候熱的時候多，從圖中能夠看出：早上26℃、中午31℃、晚上25℃，氣溫都很高。
小結：學了今日這節(jié)課，你有什么收獲？
第三層次：辨析升華。
出示“想想做做”的第2題中的統(tǒng)計表。
師：請大家根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，在作業(yè)紙上完成統(tǒng)計圖。（作業(yè)紙上的統(tǒng)計圖對課本中的折線統(tǒng)計圖作了修改）。
學生在作業(yè)紙上繪圖。
生：有點不好看。
生：整個折線的位置居上，不美觀。
生：不便于進行數(shù)據(jù)分析。
師：都有這樣的想法嗎？那怎樣辦呢？大家想想辦法。
生：我們能夠把下頭的剩余的部分去掉。
生：把剩余的地方刪掉。
師：剛才兩位同學說“去掉”、“刪掉”顯然是不合理的，怎樣表達既科學又合理呢？
生：能夠用“隱藏”，把0至100的網(wǎng)格線隱藏起來。
生：還能夠用“折疊”.
師：“隱藏”、“折疊”，多好的詞！我們請電腦來幫忙，好嗎？（多媒體動態(tài)演示圖1變成圖2的過程。）。
生齊：耶！
師：圖中哪里表示隱藏或折疊呢？
生：圖中歪歪扭扭的部分。
生：圖中彎彎曲曲的部分。
師：是這樣嗎？（多媒體閃爍表示省略部分的折線）。
師：再認真仔細地觀察這幅圖，應對圖2，你還有沒有話想說？
生：此刻還不是很完美。
生：此刻雖然剩余的部分去掉了，但圖中表示數(shù)據(jù)的折線沒有變，還是不能清楚地看出數(shù)據(jù)的變化狀況。
師：都有這樣的想法嗎？那還要怎樣辦呢？
生：能夠把每一格的間距拉大，也能夠看清楚它的變化情景。
師：是這樣嗎？（多媒體再次演示圖2變成圖3的過程）。
師：此刻你能從統(tǒng)計圖里清楚地明白什么？
生交流。
第四層次；溝通延展。
師：看得出，大家研究的氣氛更濃了，教師很想和同學們對今日的資料作進一步的研究。
生自由地觀察。
師：你有什么看法？
生：我覺得折線統(tǒng)計圖是表示一種數(shù)量數(shù)據(jù)的變化，而這張統(tǒng)計圖里有四種數(shù)量。
生：我覺得把電視機與洗衣機連起來沒有道理，同樣，把冰箱與空調連起來也沒有道理。
生：我認為不能夠用折線統(tǒng)計圖來表示。
師：那能夠怎樣辦呢？
生：用條形統(tǒng)計圖。
師：是這樣的嗎？
多媒體演示由線擴展到面，再構成條形統(tǒng)計圖的過程。
師：同學們，做了這道題，我們又遇到了一個新的問題，那就是。
--。
生：何時用折線統(tǒng)計圖，何時用條形統(tǒng)計圖？
師：對，這個問題，咱們下節(jié)課再來研究，好嗎？
合理選擇規(guī)劃篇十一
《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。
二、教學目標。
知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。
過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析、比較的'能力，受到科學觀的教育。
三、教學重難點。
教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。
教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。
四、學情分析。
本單元的教學是在學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。
五、教學法分析。
1、由“關注知識”轉向“關注學生”,由“傳授知識”轉向“引導探索”,由“要我學”轉向“我要學”.
六、教學流程分析。
（一）、情境導入，激發(fā)興趣。
通過學生喜愛的運動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。
（二）、對比分析，生成新知。
1.觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。
2.說說兩種統(tǒng)計圖的特點。
4.根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
（三）、知識應用，解決問題。
使統(tǒng)計教學與計算教學有機結合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。
四、總結概括，拓展應用。
1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2.課后作業(yè)：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。
合理選擇規(guī)劃篇十二
教學目標：
1、借助實例，認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
2、在統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學重點、難點：會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，了解折線統(tǒng)計圖的作用。
教學準備：多媒體課件、2張習題紙。
教學過程：
一、談話導入。
學生自主交流。
2、師：聽得出來，同學們很喜歡威海，其實，世界也給予威海很高的評價，2003年，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎-聯(lián)合國人居獎。在我國獲得這個獎項的城市并不多，生活在最適合人類居住的城市，感覺怎樣樣？想明白威海為什么會獲得這個獎項嗎？這節(jié)課我們就從數(shù)學的角度來了解一下威海。請看屏幕：（課件出示表格）。
二、出示統(tǒng)計表，引導學生交流整理。
（一）觀察表格，提出問題。
1、師：仔細觀察一下，從這張統(tǒng)計表你獲得了哪些數(shù)學信息？（你明白了什么？）。
預設：生1:我能明白垃圾處理本事每一年是多少噸。
生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）。
師生交流。
師：這位同學說的十分全面。不僅僅看出了每一年的數(shù)量是多少，并且經(jīng)過比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這幾年當中數(shù)量有時是增加的，有時是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情景用一種更直觀的表示出來呢？回憶一下，我們在整理數(shù)據(jù)時，除了能夠整理成統(tǒng)計表，還能夠整理成什么？有想法了嗎？立刻把你的想法畫在一號練習紙上?？凑l最利索，畫完的同學立刻坐好！
3、生邊思考邊將想法畫在作業(yè)紙上，教師巡視。
（二）全班交流，探索新知。
1、交流方法。
師：來，同學們坐好！剛才大家在完成任務的時侯，教師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法，我們一齊來看看。（投影顯示：）。
法1:條形統(tǒng)計圖。師：這是誰的方法？給大家介紹一下！你是怎樣畫的？請作者交流：用一個個豎條表示每一年的數(shù)量。（不少同學點頭表示想法一樣）。
師：從條形統(tǒng)計圖上你能夠看出什么？垃圾無害化日處理本事是怎樣變化的？
師：這位同學用咱們以前學過的條形統(tǒng)計圖來表示。從豎條的高矮上能夠很直觀地看出數(shù)量的多少。不錯。
法2:折線統(tǒng)計圖（如果學生沒有這種方法，教師直接展示。問學生看得懂嗎？能看得出變化情景嗎？怎樣看出來的？）。
師：這是誰的設計？來給大家介紹一下你的想法。
（我用點來表示每一年的數(shù)量，然后把這些點連起來，這條線向下，就表示減少了。這條線向上，就表示增加了。）。
師：這位同學用線段向下，向上表示增減變化，你們覺得合理嗎？
2、優(yōu)化選擇。那這兩種形象的方法，你覺得哪種更好呢？為什么？（第二種，既簡單，又能說明問題）。
3、點題。師：同學們，其實這種新的統(tǒng)計圖就是折線統(tǒng)計圖。也就是這節(jié)課我們要學習的資料。（板書課題：折線統(tǒng)計圖）。
4、分析折線統(tǒng)計圖。
師：仔細觀察一下這幅折線統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？
根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，教師引導板書：（數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化）。
5、質疑提問。
師：同學們，此刻我們認識了折線統(tǒng)計圖，對于折線統(tǒng)計圖，你還有什么想明白的？
（引導學生提出問題，如：折線統(tǒng)計圖怎樣畫？折線統(tǒng)計圖有什么用？折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？）。
6、學習畫法。
學生表達想法。
（2）這幾位同學說得對不對呢？我們看看電腦的演示。
（課件演示畫圖的過程及重點，師同時板書畫圖的三步：描點、標數(shù)、連線）。
為了清楚每個點表示的數(shù)量，能夠把數(shù)標在點的上方，最終用線段將點和點依次連起來。
7、動手制作折線統(tǒng)計圖。
（1）師：咱們不能光說不練，來請同學們拿出二號作業(yè)紙，將新水取水量的變化情景用折線統(tǒng)計圖的形式表示出來。比一比，看誰的速度快！
學生動筆畫圖。
（2）交流（大屏幕展示）。誰來給大家介紹一下你是怎樣畫的？先畫什么，再畫什么？
說得十分明白，清晰！大家覺得他作得怎樣樣？有沒有什么問題要問他？
（引導學生了解折線統(tǒng)計圖上，點為什么要描在這個地方，縱向刻度部分的折線是怎樣回事——數(shù)據(jù)大于2000，省略0-2000之間的數(shù)）。
（3）分析折線統(tǒng)計圖。
師：觀察一下折線統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？
（4）此刻明白為什么威海會被評為聯(lián)合國人居獎了嗎？（無論哪項環(huán)保指標都具有可持續(xù)發(fā)展性，所以經(jīng)過嚴格的評審后，最終獲得聯(lián)合國人居獎。）。
三、鞏固練習拓展延伸。
1、師：看來大家學得真是不錯，從認識到制作，到分析，學習得十分好。此刻出個題考考你們，有信心嗎？請同學們打開課本，翻到121頁。
（1）獨立完成自主練習第1題。（無論學生怎樣回答，只要說出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛啊?？墒谴蠹医?jīng)過學習在做一件事，做決定之前明白從多方面，綜合來研究問題，這一點十分有意義。）。
（2）自主練習第2題。（）完成課本122頁第三題。
師：看了這小彬1500米跑步成績變化情景統(tǒng)計圖，你想說些什么？
四、課堂小結。
師：同學們，請看黑板，這節(jié)課我們學習了什么？怎樣畫折線統(tǒng)計圖？（先描點，再標數(shù)，最終連線）折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是什么？這節(jié)課我們學習了折線統(tǒng)計圖，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇適宜的統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
板書設計：
數(shù)量的多少增減變化情景。
描點標數(shù)連線。