發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，為進一步提升做準備。如何有效管理自己的情緒，保持內心的平靜和穩(wěn)定？下面是經(jīng)驗豐富的領導者總結的領導力培養(yǎng)方法，供你參考。
我的媽嗎及評語篇一
這篇文章小作者主要抓住了家鄉(xiāng)那熱鬧的廣場、巨大的榕樹這兩個景物進行描寫。小作者語言準確，運用對比，將家鄉(xiāng)的榕樹的高、大、樹干粗、枝葉多的特點準確的展現(xiàn)出來。
小作者行文思路清晰，全文按照總分總結構展開，分別對家鄉(xiāng)春、夏、秋、冬四個不同季節(jié)進行描寫，勾勒出一幅優(yōu)美的家鄉(xiāng)四季圖，表達出小作者對家鄉(xiāng)的喜愛與贊美之情。
“既有八千畝郁郁蔥蔥的生態(tài)林，又有清澈見底的石鐘小溪。既有翠綠屏障，又有銀色白練，那丁冬琴弦的溪水，晝夜不停的歌唱，流向遠方，它傳承更記載著千年流不盡的奇妙!”對偶句整齊勻稱，讀來富有音樂美感。“我愛我的家鄉(xiāng)，愛她空氣甜潤，愛她流水清清，愛她四季茶果飄香，愛她別墅式的人間仙境，我的愛鄉(xiāng)之情已插上飛翔的翅膀，乘著幸福小鎮(zhèn)的開發(fā)建設的強勁東風，飛向世界，飛向未來?！迸疟缺M情抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，直抒胸臆，卒章顯志，引人遐想。
我的媽嗎及評語篇二
本篇寫景散文的語言富有生活氣息，營造了濃濃的溫情氛圍。字里行間表現(xiàn)了小作者對于家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。風格質樸明快而不失活潑，總體來說是非常不錯的習作。
這篇文章作者描寫了他的家鄉(xiāng)，抒發(fā)了他對家鄉(xiāng)的熱愛。文章中作者把家鄉(xiāng)比作一幅畫，生動形象的寫出了家鄉(xiāng)的美麗的特點。文章運用了很多比喻和擬人的修辭手法，語言生動。結尾作者直抒胸臆，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
這篇寫景文主要圍繞作者的家鄉(xiāng)展開細致的描寫，作者注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,字里行間中透露著家鄉(xiāng)的美麗以及作者對家鄉(xiāng)的深深熱愛。本文語言簡練生動，情感豐富而真實。
我的媽嗎及評語篇三
舞
我從小就喜歡跳舞，身上圍一條大毛巾，手拿一把大扇子，學著電視就扭起來了，樣子可真滑稽。我喜歡演節(jié)目，我希望長大能在電視上展現(xiàn)我的風采!
我的愛好還有寫作文。我最喜歡的作文網(wǎng)是《本網(wǎng)》。我在學校里寫作文也不錯，得過獎，我作文好，可都是因為我愛看書的關系呀!
我還喜歡設計，我總在紙上設計一些漂亮的服裝，可都不會做，只能畫出來，我希望長大能把我設計的服裝做出來。
這些就是我的愛好，很多吧!
我的媽嗎及評語篇四
我媽，這個稱號不是一個人的所有，也不是任意一人的可得。不可置否的是我十幾年的時光里好多人都被我冠以媽的稱號，或嬉鬧或被逼無奈，或是其他更深層次的原因。
總是嚷著順其自然隨遇而安，但次次都會被灼傷了眼，不甘心那些經(jīng)歷。
的夏天我爸又分手了。“她待你不好?！闭\然會感動，但是我知道的真相只是因為單純的背叛，我開始厭惡這種相處模式，厭惡一個又一個所謂的這是你媽。
我開始用我急促卻又無能為力的聲音大喊大呼那些都不是我媽。我媽是那個住在小超市邊眼神柔柔的女人，這是最后的印象了，在這幾年的記憶擱淺下或者是被迫遺忘下我忘了我媽是誰她在哪。
像是今天一樣刮著大風，泥土什么的都到處飛揚流浪沒有落腳的地兒，我呆坐在了門口，早就忘了當時的心情了，或許稀疏平常，我喜歡發(fā)呆也喜歡自己內心的猙獰，我會覺得無與倫比的快感在釋放。
我爸領了個女人回來，或許會和之前一樣就那么和平分手兩不相欠。這個女人可能也不知道，我一點也不乖，我只等著一個人給我解壓給我喧囂。
“離開我爸吧?！蔽依潇o的挑著菜，頭也不抬的說著講著，不是懇求是要求是強迫，你必須離開。我的心里早已亂成一團，揪得慌，不知道她會是什么反應。她的手可能略有些頓，又繼續(xù)給我加菜，嘴上講著多吃菜。我很煩，生平第一次有了想要抵抗的想法，我厭煩了這種逆來順受的無理，我厭煩了我爸一番所謂的我找女人是和我過日子的大道理，我厭煩了那種必須要乖乖巧巧惹人愛的做作樣子。
我是個孩子，也是個人，我有思想，我要求獨立，不想被身上背的扭曲真理給打敗。我想我可以生氣可以走人。
我摔了筷子我走了，我希望明天醒來的時候我不會后悔我的`所作所為，明明所有人都很難。
我很痛苦，比任何時候都痛苦，我的夢里糾纏著我的是一句一句這是你媽，這是你媽，這是你媽。
她們都說想做我媽，她也這樣說，從今天開始，你是我一個人的閨女，我是你媽。
她哭的稀里嘩啦，也許我當時真的是會感動的，但是生活的棱棱角角磨得我遍體鱗傷，我開始變得圓滑，我開始用油嘴滑舌來對待所有人，我很愛你，我就是你閨女。背地里我可以把她貶得一無是處。
我的夢里也許有絢麗，更多的是無數(shù)次的糾結與猙獰。所有的好與壞在糾結，所有的惡與善在爭斗，她到底是不是我媽，終于在一次又一次的折磨之下得出了答案，那不是我媽。
“我想我媽我親媽?！蔽彝纯嗖豢霸诤谝估锇c坐在地上無處可逃。
我媽來了，盼了十年。得來的一個擁抱一句，你是不是不認得媽媽了。我是你媽。
我甚至也開始抵制她，不明原因，苦思冥想，我覺得我要的居然不是這個溫柔至極的母親，而是一個無聊的執(zhí)拗的安慰和世界對我的歉意。
我沒得到，所以我想去死。
“媽?！蔽议_始放棄抵制對她們放出投降的暗語。我退掉尖刺，終于可以去抱一抱別人。也許會被治愈，也許反復無常痛苦不堪。
媽，我想去愛你們，認真的去愛。
我的媽嗎及評語篇五
這篇文章小作者向我們介紹了自己的家鄉(xiāng)，北戴河的美麗的風景。文章詳略有致，敘事有條理，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更富有文采。文末作者直抒胸臆，表達對北戴河的喜愛之情。
這篇寫景的文章，介紹了我的家鄉(xiāng)江西婺源的迷人景色，表達了作者對家鄉(xiāng)熱愛和贊美之情。文章結構完整，過渡句“我的家鄉(xiāng)不僅美麗，而且物產(chǎn)豐富”巧妙地連接了上下文。
文章布局合理，開篇總的概括家鄉(xiāng)的情況點明題意，開啟下文，然后講述了紅安的地理位置、厚重的歷史、植物、特產(chǎn)，把紅安具體地展現(xiàn)在讀者面前，語言流暢自然，很好。
我的媽嗎及評語篇六
“快點，快點！”此乃老媽常常對我說的口頭禪。
起床。
“快點，快點！”一大早，復讀機般的聲音響起。老媽斜倚在門口，用一種令人顫抖的眼神盯著賴在床上的我，仿佛我再不起來，她就會撲過來，把我痛打一頓。我本想再睡個回籠覺，可一看見老媽那凌厲的眼神，就嚇得一激靈，立刻坐了起來，然后以閃電般的速度從衣柜里拿出衣服，穿戴整齊，最后恭恭敬敬地站在老媽面前，好像一個對主人惟命是從的仆人。不過，“仆人”還嘟囔著：“晚一點有什么事，又不是星期一……”說到一半，一股凌厲的殺氣撲面而來。我抬頭一看，老媽用殺人般的眼神瞪著我，就趕緊一溜煙地跑去刷牙洗臉了。
吃午飯。
“快點，快點！”吃午飯時，老媽的口頭禪又在我耳邊無限循環(huán)?！爸懒?--”我拖長聲音，慢吞吞地說。我慢慢地扒拉著碗中的飯，耳邊只有“快點，快點！”在反復播放。“煩不煩啊你？”我實在受不了，就沖著老媽吼著。“還不是你太慢了！你不慢，我能這么催著你嗎？”老媽反唇相譏道。n個回合后，我和老媽的這場“大戰(zhàn)”以我的失敗而告終。終于，在老媽的'催促中，我吃完了午飯。
寫作業(yè)。
“快點，快點！”我正在寫作業(yè)，突然被老媽這么一說，我只好加快速度寫作業(yè)，老媽則在一旁虎視眈眈地盯著，若有一丁點的不對勁，她就會拍我一掌，以示警告。我挨了幾掌后，奮起反抗：“你能不能別在這兒？”“不行！”“你看別人的媽媽都是讓孩子一個人寫作業(yè)的，就你偏要坐在我旁邊！”“我就坐你邊上，你羨慕別人你就去別人家唄！”最后，我竟無言以對?！按髴?zhàn)”仍以我的失敗告終。在老媽的“嚴密看守”下，我那“堆積如山”的作業(yè)完成了。
“快點，快點！”老媽的催促聲又響起了，我得走了，拜拜！
我的媽嗎及評語篇七
每一個人都有自己的愛好，有的愛體育，有的愛舞蹈，還有的愛畫畫??????而我就愛音樂。
如果有一天，有人問我：“給你兩條路，你愿意保留色彩，還是音樂？“我會毫不猶豫的告訴他：”音樂。“是的，是音樂貫穿了我的心靈，是音樂成了我的精神支柱，是音樂給我?guī)砹丝鞓贰?BR> 歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的”前鋒“，它的文字表現(xiàn)出了一首歌的主題，就像《世上只有媽媽好》這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對孩子的養(yǎng)育之恩，孩子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述了人生哲理，是我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
音樂，多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。
我的媽嗎及評語篇八
記憶中的爺爺是個慈祥的老人家，忘不了的是我的爺爺陪我喝著茶聊著天的那些歲月。下面是本站小編為您分享的，希望對您有幫助!
1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
4.心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
7.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
8.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
9.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
10.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
11.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
12.語言基本通順，偶有不暢。
13.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
14.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。開頭：
16.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
17.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
18.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
20.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
1.對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
2.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準確傳神。
3.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
4.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
5.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
6.文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。
7.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
8.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
9.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
10.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
11.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
12.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
13.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
14.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
15.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
16.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
17.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
18.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
19.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
20.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
1.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
2.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
3.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
4.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
5.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
6.全文通俗易懂，趣味性強。
7.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
8.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
9.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
10.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
我的媽嗎及評語篇九
習作生動地寫出了金石灘優(yōu)美的景色，作者想象很豐富，寫出了自己獨特的體驗，很有兒童生活氣息。
你在寫作的時候處于一種激情的狀態(tài)中，所以寫的文章太精彩了，文筆令人吃驚，行文流暢，運用了恰當?shù)男揶o方法，想象極其豐富。讀起來令人遐思飛翔，如身處鳳山水庫之中，入情入境。
我的媽嗎及評語篇十
宋慧：
“字如其人，人如其字?！笨茨愕淖质且环N美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。宋慧，雖然你是個少言少語的小姑娘，但在蘇老師心目中你的內在潛力無窮。你聰明好學才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。作為小隊長，你兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，有你這樣的學生，蘇老師既放心又自豪。蘇老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么?”
老師心中的你。
黃李凱：
“桃李不言，下自成蹊。”樸實、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在蘇老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔任教室衛(wèi)生班長的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學習環(huán)境。在打掃環(huán)境衛(wèi)生中你更是一馬當先。在學業(yè)上，你一直在穩(wěn)步前進著，蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師愿與你共同尋找適合你的學習方法，使你早日實現(xiàn)心中夢想。
老師心中的你。
李小華：
“琴棋書畫，無所不通?！边@句話用在你身上當之無愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經(jīng)意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動為班級服務的精神更博得了大家的一致好評。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點。蘇老師想發(fā)自內心的對你說：“小華，辛苦了!班級因為有你而流光溢彩?！?BR> 老師心中的你。
譚慧：
“人貴有志?！弊T慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對什么事情都有一股不達目的不罷休的韌勁，當你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點的時候，蘇老師著實被你的精神感動了。你對語文，對詩詞創(chuàng)作的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊長，你的組織領導才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。
老師心中的你。
胡曉：
老師心中的你。
楊琨：
“余音繞梁，三日不絕?！蹦愕母杪曄笮“凫`一樣甜美溫潤，傾聽你的感覺真好。雖然你內向少言，但蘇老師知道你有一顆熱情無私的心，你為班級所做的一切大家不會忘記。你的字，你的詩，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目，學業(yè)成績也遙遙領先。蘇老師想真誠地對你說：“敞開你的心扉，別讓無意義的悲傷占據(jù)你心靈的角落，試著去容納更多的歡樂吧，大家都希望有你這樣出色的朋友。”
老師心中的你。
林彤：
“蘭心慧質，妙手丹青?！蹦阍诿佬g和書法方面的過人才華實在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對待學習，對待勞動，對待班級的一切一切，你都滿懷真誠與熱情，你更是班中不折不扣的紀律模范。雖然你不善言辭，但你的行動已是最好的明證。試著再開朗些吧，蘇老師期待下個學期看到一個陽光般燦爛的你。
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我的媽嗎及評語篇十一
各位評委老師大家好，我是xx號考生，我今天說課的題目是《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。
一、說教材。
本節(jié)選自于蘇教版小學品德與社會五級下冊第一單元第三課第2課時。本課緊密的聯(lián)系學生成長的過程當中面臨的現(xiàn)實問題，將現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的矛盾再現(xiàn)出來，從而引導學生努力尋找解決與父母溝通問題的方法，并且學會反思自己的行為，心態(tài)平和的與父母進行溝通，學會體諒父母的心情，從而融洽家庭關系。
二、說學情。
與父母溝通的問題一直都是存在的，這個問題處理不好會影響著孩子的學習和生活。因此，處理好家庭成員之間的關系，對孩子的成長有著巨大的影響。家庭矛盾主要來自于兩方面，一是家里大人們的矛盾對孩子的影響，二是家人與孩子之間的矛盾，這主要表現(xiàn)在對孩子的學業(yè)要求和思想行為要求上。本課主要圍繞這兩個方面，針對五年級學生的認知水平和心理特點，從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式進行有效教學，引導學生與積極樂觀的心態(tài)去尋求解決之法。并借此培養(yǎng)學生的感恩情懷，為其人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
三、說教學目標。
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合五年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過課堂學習活動，鼓勵學生說出自己的心事，引導學生主動把父母作為自己的`傾訴對象，拉近學生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。
【能力與方法目標】。
懂得溝通在家庭生活中的重要性，提高與父母溝通的能力。
【知識目標】。
了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。
四、說教學重難點。
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】。
讓學生認識到與父母交流、溝通的重要性。
【難點】。
掌握與父母溝通的方式和技巧。
五、說教法和學法。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。
六、說教學過程。
研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
設計意圖：談話的內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生來想一想，你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
1.與父母溝通很重要。
教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來，引導學生大膽的說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看屬于哪方面的問題。
師：當你有心事的時候，會向誰傾訴呢？為什么？
活動一：小辯論。
把辯論雙方的意見寫在黑板上。
師：通過辯論，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
設計意圖：通過小字條來吐露心聲，讓學生參與到小辯論的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生是學習的主體，激發(fā)學習興趣。
2重視與父母溝通。
出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？
此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧！
師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！
聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？
總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
設計意圖：通過圖案，引發(fā)學生的思考，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我將采用教材上的三個情景，讓同學們進行思考。
情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。
情景二：今天老師冤枉了我。
情景三：這幾天放學后，總有幾個上中學的男生攔住我，向我勒索錢財。
通過同學們的思考討論，可以加深本節(jié)課所學知識的理解。
設計意圖：通過三個不同情境的對比，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，回來之后和大家分享你的感受。
設計意圖：設計回家把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，可以鞏固學生本節(jié)課的所學，真正運用到生活中去。
七、說板書設計。
我的板書設計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設計如下：
我的媽嗎及評語篇十二
那天，下雨了。我在家，媽媽在客廳里坐著，媽媽開始老了，我漸漸心里有點寒酸，媽，你是我人生中最重要的人。你辛苦著，為我賺錢讀書，我媽是深圳地鐵工作的.，那天，我在電腦面前。外婆走過來，說：“我告訴你個消息，不知道你聽了后是高興還是傷心?！?BR> 我聽了后，說：“你說吧?！薄?**在地鐵累暈了”。頓時在電腦前活躍著的手，瞬間停了下來，我感覺世界慢了，我問外婆：“媽媽現(xiàn)在是不是在醫(yī)院？”外婆說：“對，她被她的同事看到了，送去了醫(yī)院！”我的心稍微有點放心。但我，在床上哭了，我想到，我是個多么不聽話的，孩子??！母親，你在外面那么辛苦的工作，你曾告訴過我，不管學習行不行，只要你聽話，媽就開心了，我在床上抽咽著，媽，你是我最愛的人。那天放學回家，我回到家，給母親打了電話，“喂”，我聽到母親的聲音沙啞了很多，我說：“媽媽，好了些沒？”媽說：“好啦，明天我就出院?！?BR> 我說：“媽我知道你愛我，想我做個有出息的人，但是，你不要工作那么辛苦好嗎！”媽說：“傻孩子，因為家沒錢用嘛。”我停了下來，有接著說：“媽，你什么時候回來？”媽說：“明天吧?！蔽艺f，媽：“你辛苦了！”我長大后：“要好好的孝順你?！?BR> 媽開心的笑了，說：“呵呵，嗯。”不管這篇作文，多么的不行，可我還是愛我媽！
我的媽嗎及評語篇十三
《大話西游》里有一段對白非常經(jīng)典。
這段對白也是我家常常上演的劇目，因為我有一位超級愛絮叨的媽媽。
哎呀，這個字又了、這個筆畫又歪了、這兒又飄了、這個字怎么能這么寫呢?這樣的絮絮叨叨能從我寫作業(yè)開始，一直到我把作業(yè)收進書包。我的書寫啊，那是出名的差。別人看到我的字都說：哎呀，張旭復生，狂草現(xiàn)世了!我媽媽只要看到我寫的字，都會開始絮絮叨叨。雖然，在絮叨里我還要思考，確實會很煩，但能怎么辦呢?這是我的老媽呀!
思成，喝水快一點、思成，不要發(fā)呆，這篇作文馬上就寫完了、思成啊，你東西放書包了嗎?、思成，你走路不要跑得這么快思成!思成!思成!我每天都要聽到非常非常非常多遍。有時，我也有點煩。但我想天下的媽媽大約都是一樣的，因為太愛，就希望兒子事事都可以做得更好。我想媽媽面對我一個這么任性的孩子，面對我的青春期，她也有很多委屈。說不定，媽媽想對我說的話，希望我做的事，比她的絮叨還要多得多呢。
思成，講話太快了，慢一點，這樣許多人都聽不清你說的這句話出現(xiàn)的頻率非常高。因為我性子比較著急，有時說話會很快，導致發(fā)音含混，口齒不清。有時媽媽一催，我就更著急了。越急越說不好，越說不好媽媽就會越發(fā)絮叨，她越絮叨我就越著急，這就是個解不開的結。可能是在老媽眼里，她太希望我是個更完美的孩子，所以我只要有一點不足，在她心里都是天大的事。親愛的老媽，您讓我慢慢說話，那也得讓我有機會慢慢說呀。
面對媽媽的絮叨，有時我在練全真內功——一神守內，一神游外。就算如此，我也不能逃避媽媽的絮叨。但是我知道，媽媽的絮叨里有對我的鼓勵，有對我的期望。就像老師說了，人總是不完美的，而不完美才是真實的人生!
我的媽嗎及評語篇十四
1.那雙黑亮的眼睛，透射出你的機靈;你喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你嚴于律已，小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你!看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。你能按時完成作業(yè)，字跡工整。但你的學習方法還有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。你本具備優(yōu)等生的一切條件，但你的成績卻與之不大相符。希望你利用自己聰穎的天資，老師相信你會進步得很快的。
2.能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬老師，積極參加體育鍛煉，有較強的集體榮譽感。但你容易受到不良思想的影響，經(jīng)常受制于其他同學，要知道男子漢是不應該表現(xiàn)出軟弱的，所以你要提高自身的分析辨別能力，自我控制能力仍有待提高。學習態(tài)度比較消極，對知識的掌握還不夠牢固，對學到的知識不會靈活運用，因而成績不如人意，希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。
3.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，有較強的集體榮譽感。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。但有時粗心大意，學習潛力尚未發(fā)揮，遇到問題不敢問老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學習方法有待改進，掌握知識還不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!
4.你為人誠實，與同學關系相處不錯。在老師同學的眼里，你是一個可以信任的人，就如同你的名字。學習上，你的基礎還不夠牢固，學起來有些吃力，但你并沒有放棄學習，還不斷向成績好的同學學習，成績有一定的進步，不過上課你還是要開動腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!希望你能再接再厲，不負老師和家長的重望，你可要爭氣啊!
我的媽嗎及評語篇十五
1．在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓?！保?。
2．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲?！保?BR> 3．當浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?。
4．有時候，有些人對所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身山中”）說明的樸素的道理。
5．當要報答母親的深恩時，會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的`《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！保?。
6．當在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達對家人的懷念。
7．現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。
8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。
9．昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
10．幣爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏?！保┪亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ā~紅于二月花’）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。
我的媽嗎及評語篇十六
1.孩子有些進步，不會做的練習題能夠在老師的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性自覺性有較大提高。你要學會獨立自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
2."一步一個腳印"希望在老師和同學的幫助下，做一個德智體全面發(fā)展的"三好學生"。
3.在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。
4.這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
6.孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!
8.學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下在同學們的幫助下在的指引下，增強自信心，學習進步。
9.你是一個懂事的孩子，會幫解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。
10.在本學期中，戎佳?能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對人接物方面有了較好的改變，能認真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。
我的媽嗎及評語篇十七
你聰明，人品好！你是勇敢的，一年中你忍受了失去兩個親人的痛苦。你充滿了求知的欲望。積極參加班上的一切有益活動，有較強的交際能力。你只要學會學習，一定會取得令所有人刮目相看的成績。你有一位了不起的母親，也是一位不可多得的好老師，她是堅強的！對你母親最大的孝敬是你的勤學、懂事！
你深愛你的母親為了讓你好好學習，你來到了我們班，可是來了不久，你昔日養(yǎng)成的不良習慣在慢慢擴散，以至于你糊里糊涂過了一個學期。想必你現(xiàn)在想起一定還會后悔。聽你媽媽談起你小學時的優(yōu)秀，我都很是羨慕。其實你是一個聰明、懂事的女孩，由于你不注意對自己平日言行的自律，嚴重影響了你在同學老師心目中的形象。一次次的教誨，一次次的期待，我在等一個勤學、勤快，富有正義感的好姑娘出現(xiàn)?！肮し虿回撚行娜恕?，今天我終于看見了，她已開始向我們走來。相信你的母親也同我一樣的興奮！
父母給了你一個聰明的腦袋，你本是一個好學自信成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同學中的掉隊者。為了重來，你來到我們班，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學習的主動性。如果你還不從中醒悟，最后以失敗告終的還是你，這是很不值的，請你深思。有人對我說：“這家伙離開原班，是他們的萬幸，進到你班是你們班的不幸”！剛到我們這個班，不必說你的打架，僅因為你的遲到、不佩戴出入證，我們班的考勤就可以每月倒數(shù)不是第一就是第二?？墒悄悴痪镁投昧藢W生花錢太多，是恥辱的事；你會主動捐錢捐力承辦家長會；你是唯一能想起給老師獻上小禮物的男生；你從來沒有曠過課；同學犯錯誤你是唯一還想幫他的善良者。本期以來，你只遲到過一次，并且能主動向老師道歉，盡管這次遲到并不是你的錯。你有著現(xiàn)代中學生金子般的純潔，但同時你也有著現(xiàn)代中學生很少有的幼稚，因為你常常要人提醒才能完成作業(yè)。我多么希望不要因為這小小的壞毛病，使你名譽掃地，對你自己是不公平的。其實你并非人們所言的那樣壞。
在每一位老師的記憶中，你都是一個很稱職的中學生。你熱愛我們的班集體，那天你的一個電話讓老師感動了很久。數(shù)學老師早把你當尖子生培養(yǎng)，其他各科也學得很認真。現(xiàn)今一個中學生最缺乏的自覺性，你卻已開始具有，祝賀你！你是上期全班學習成績進步最大的一位同學，別忘記了家長會上，你母親上臺領獎時的笑容！第二學年由于后來者的居上，你已明顯的有了壓力。有了在最短時間內完成更多學習任務的意識。
你這聰明的小男生，因為你沒有讀到別班的幸災樂禍，我就知道了你是一個不受歡迎的學生。你也許是因為太小，從沒有意識到自己在長大，所以很多該在幼兒園養(yǎng)成的習慣，還得從頭教起。因為沒有好的習慣使你在學習做人上顯得有些差勁。不過你的記性特好，你能在同一時間成為完成背誦任務最佳者。不過因為你缺乏怛心，也許最終取勝者就不是你了。你的籃球打得特好，這是同學們對你唯一滿足的地方。把聰明用到學習上，班上無人能與你相提并論。
你是全班第一個一投稿而中五十元稿費的學生；你是全班第一個能夠在家享受上網(wǎng)的學生；你做室長、組長也不止一次哭過；你驚奇地發(fā)現(xiàn)原來一個中學生僅因成績好是不足的，你也有一個成績優(yōu)秀者的一些弱點。盡管如此，你還是慢慢適應下來了?，F(xiàn)在的你能做到“男兒有淚不輕彈”，不過學習或做人上都與同學中的皎皎者相比還差吃苦。學習效率還需要提高！
我的媽嗎及評語篇一
這篇文章小作者主要抓住了家鄉(xiāng)那熱鬧的廣場、巨大的榕樹這兩個景物進行描寫。小作者語言準確，運用對比，將家鄉(xiāng)的榕樹的高、大、樹干粗、枝葉多的特點準確的展現(xiàn)出來。
小作者行文思路清晰，全文按照總分總結構展開，分別對家鄉(xiāng)春、夏、秋、冬四個不同季節(jié)進行描寫，勾勒出一幅優(yōu)美的家鄉(xiāng)四季圖，表達出小作者對家鄉(xiāng)的喜愛與贊美之情。
“既有八千畝郁郁蔥蔥的生態(tài)林，又有清澈見底的石鐘小溪。既有翠綠屏障，又有銀色白練，那丁冬琴弦的溪水，晝夜不停的歌唱，流向遠方，它傳承更記載著千年流不盡的奇妙!”對偶句整齊勻稱，讀來富有音樂美感。“我愛我的家鄉(xiāng)，愛她空氣甜潤，愛她流水清清，愛她四季茶果飄香，愛她別墅式的人間仙境，我的愛鄉(xiāng)之情已插上飛翔的翅膀，乘著幸福小鎮(zhèn)的開發(fā)建設的強勁東風，飛向世界，飛向未來?！迸疟缺M情抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，直抒胸臆，卒章顯志，引人遐想。
我的媽嗎及評語篇二
本篇寫景散文的語言富有生活氣息，營造了濃濃的溫情氛圍。字里行間表現(xiàn)了小作者對于家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。風格質樸明快而不失活潑，總體來說是非常不錯的習作。
這篇文章作者描寫了他的家鄉(xiāng)，抒發(fā)了他對家鄉(xiāng)的熱愛。文章中作者把家鄉(xiāng)比作一幅畫，生動形象的寫出了家鄉(xiāng)的美麗的特點。文章運用了很多比喻和擬人的修辭手法，語言生動。結尾作者直抒胸臆，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
這篇寫景文主要圍繞作者的家鄉(xiāng)展開細致的描寫，作者注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,字里行間中透露著家鄉(xiāng)的美麗以及作者對家鄉(xiāng)的深深熱愛。本文語言簡練生動，情感豐富而真實。
我的媽嗎及評語篇三
舞
我從小就喜歡跳舞，身上圍一條大毛巾，手拿一把大扇子，學著電視就扭起來了，樣子可真滑稽。我喜歡演節(jié)目，我希望長大能在電視上展現(xiàn)我的風采!
我的愛好還有寫作文。我最喜歡的作文網(wǎng)是《本網(wǎng)》。我在學校里寫作文也不錯，得過獎，我作文好，可都是因為我愛看書的關系呀!
我還喜歡設計，我總在紙上設計一些漂亮的服裝，可都不會做，只能畫出來，我希望長大能把我設計的服裝做出來。
這些就是我的愛好，很多吧!
我的媽嗎及評語篇四
我媽，這個稱號不是一個人的所有，也不是任意一人的可得。不可置否的是我十幾年的時光里好多人都被我冠以媽的稱號，或嬉鬧或被逼無奈，或是其他更深層次的原因。
總是嚷著順其自然隨遇而安，但次次都會被灼傷了眼，不甘心那些經(jīng)歷。
的夏天我爸又分手了。“她待你不好?！闭\然會感動，但是我知道的真相只是因為單純的背叛，我開始厭惡這種相處模式，厭惡一個又一個所謂的這是你媽。
我開始用我急促卻又無能為力的聲音大喊大呼那些都不是我媽。我媽是那個住在小超市邊眼神柔柔的女人，這是最后的印象了，在這幾年的記憶擱淺下或者是被迫遺忘下我忘了我媽是誰她在哪。
像是今天一樣刮著大風，泥土什么的都到處飛揚流浪沒有落腳的地兒，我呆坐在了門口，早就忘了當時的心情了，或許稀疏平常，我喜歡發(fā)呆也喜歡自己內心的猙獰，我會覺得無與倫比的快感在釋放。
我爸領了個女人回來，或許會和之前一樣就那么和平分手兩不相欠。這個女人可能也不知道，我一點也不乖，我只等著一個人給我解壓給我喧囂。
“離開我爸吧?！蔽依潇o的挑著菜，頭也不抬的說著講著，不是懇求是要求是強迫，你必須離開。我的心里早已亂成一團，揪得慌，不知道她會是什么反應。她的手可能略有些頓，又繼續(xù)給我加菜，嘴上講著多吃菜。我很煩，生平第一次有了想要抵抗的想法，我厭煩了這種逆來順受的無理，我厭煩了我爸一番所謂的我找女人是和我過日子的大道理，我厭煩了那種必須要乖乖巧巧惹人愛的做作樣子。
我是個孩子，也是個人，我有思想，我要求獨立，不想被身上背的扭曲真理給打敗。我想我可以生氣可以走人。
我摔了筷子我走了，我希望明天醒來的時候我不會后悔我的`所作所為，明明所有人都很難。
我很痛苦，比任何時候都痛苦，我的夢里糾纏著我的是一句一句這是你媽，這是你媽，這是你媽。
她們都說想做我媽，她也這樣說，從今天開始，你是我一個人的閨女，我是你媽。
她哭的稀里嘩啦，也許我當時真的是會感動的，但是生活的棱棱角角磨得我遍體鱗傷，我開始變得圓滑，我開始用油嘴滑舌來對待所有人，我很愛你，我就是你閨女。背地里我可以把她貶得一無是處。
我的夢里也許有絢麗，更多的是無數(shù)次的糾結與猙獰。所有的好與壞在糾結，所有的惡與善在爭斗，她到底是不是我媽，終于在一次又一次的折磨之下得出了答案，那不是我媽。
“我想我媽我親媽?！蔽彝纯嗖豢霸诤谝估锇c坐在地上無處可逃。
我媽來了，盼了十年。得來的一個擁抱一句，你是不是不認得媽媽了。我是你媽。
我甚至也開始抵制她，不明原因，苦思冥想，我覺得我要的居然不是這個溫柔至極的母親，而是一個無聊的執(zhí)拗的安慰和世界對我的歉意。
我沒得到，所以我想去死。
“媽?！蔽议_始放棄抵制對她們放出投降的暗語。我退掉尖刺，終于可以去抱一抱別人。也許會被治愈，也許反復無常痛苦不堪。
媽，我想去愛你們，認真的去愛。
我的媽嗎及評語篇五
這篇文章小作者向我們介紹了自己的家鄉(xiāng)，北戴河的美麗的風景。文章詳略有致，敘事有條理，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更富有文采。文末作者直抒胸臆，表達對北戴河的喜愛之情。
這篇寫景的文章，介紹了我的家鄉(xiāng)江西婺源的迷人景色，表達了作者對家鄉(xiāng)熱愛和贊美之情。文章結構完整，過渡句“我的家鄉(xiāng)不僅美麗，而且物產(chǎn)豐富”巧妙地連接了上下文。
文章布局合理，開篇總的概括家鄉(xiāng)的情況點明題意，開啟下文，然后講述了紅安的地理位置、厚重的歷史、植物、特產(chǎn)，把紅安具體地展現(xiàn)在讀者面前，語言流暢自然，很好。
我的媽嗎及評語篇六
“快點，快點！”此乃老媽常常對我說的口頭禪。
起床。
“快點，快點！”一大早，復讀機般的聲音響起。老媽斜倚在門口，用一種令人顫抖的眼神盯著賴在床上的我，仿佛我再不起來，她就會撲過來，把我痛打一頓。我本想再睡個回籠覺，可一看見老媽那凌厲的眼神，就嚇得一激靈，立刻坐了起來，然后以閃電般的速度從衣柜里拿出衣服，穿戴整齊，最后恭恭敬敬地站在老媽面前，好像一個對主人惟命是從的仆人。不過，“仆人”還嘟囔著：“晚一點有什么事，又不是星期一……”說到一半，一股凌厲的殺氣撲面而來。我抬頭一看，老媽用殺人般的眼神瞪著我，就趕緊一溜煙地跑去刷牙洗臉了。
吃午飯。
“快點，快點！”吃午飯時，老媽的口頭禪又在我耳邊無限循環(huán)?！爸懒?--”我拖長聲音，慢吞吞地說。我慢慢地扒拉著碗中的飯，耳邊只有“快點，快點！”在反復播放。“煩不煩啊你？”我實在受不了，就沖著老媽吼著。“還不是你太慢了！你不慢，我能這么催著你嗎？”老媽反唇相譏道。n個回合后，我和老媽的這場“大戰(zhàn)”以我的失敗而告終。終于，在老媽的'催促中，我吃完了午飯。
寫作業(yè)。
“快點，快點！”我正在寫作業(yè)，突然被老媽這么一說，我只好加快速度寫作業(yè)，老媽則在一旁虎視眈眈地盯著，若有一丁點的不對勁，她就會拍我一掌，以示警告。我挨了幾掌后，奮起反抗：“你能不能別在這兒？”“不行！”“你看別人的媽媽都是讓孩子一個人寫作業(yè)的，就你偏要坐在我旁邊！”“我就坐你邊上，你羨慕別人你就去別人家唄！”最后，我竟無言以對?！按髴?zhàn)”仍以我的失敗告終。在老媽的“嚴密看守”下，我那“堆積如山”的作業(yè)完成了。
“快點，快點！”老媽的催促聲又響起了，我得走了，拜拜！
我的媽嗎及評語篇七
每一個人都有自己的愛好，有的愛體育，有的愛舞蹈，還有的愛畫畫??????而我就愛音樂。
如果有一天，有人問我：“給你兩條路，你愿意保留色彩，還是音樂？“我會毫不猶豫的告訴他：”音樂。“是的，是音樂貫穿了我的心靈，是音樂成了我的精神支柱，是音樂給我?guī)砹丝鞓贰?BR> 歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的”前鋒“，它的文字表現(xiàn)出了一首歌的主題，就像《世上只有媽媽好》這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對孩子的養(yǎng)育之恩，孩子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述了人生哲理，是我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
音樂，多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。
我的媽嗎及評語篇八
記憶中的爺爺是個慈祥的老人家，忘不了的是我的爺爺陪我喝著茶聊著天的那些歲月。下面是本站小編為您分享的，希望對您有幫助!
1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
4.心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
7.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
8.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
9.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
10.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
11.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
12.語言基本通順，偶有不暢。
13.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
14.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。開頭：
16.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
17.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
18.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
20.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
1.對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
2.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準確傳神。
3.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
4.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
5.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
6.文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。
7.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
8.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
9.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
10.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
11.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
12.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
13.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
14.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
15.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
16.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
17.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
18.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
19.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
20.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
1.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
2.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
3.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
4.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
5.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
6.全文通俗易懂，趣味性強。
7.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
8.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
9.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
10.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
我的媽嗎及評語篇九
習作生動地寫出了金石灘優(yōu)美的景色，作者想象很豐富，寫出了自己獨特的體驗，很有兒童生活氣息。
你在寫作的時候處于一種激情的狀態(tài)中，所以寫的文章太精彩了，文筆令人吃驚，行文流暢，運用了恰當?shù)男揶o方法，想象極其豐富。讀起來令人遐思飛翔，如身處鳳山水庫之中，入情入境。
我的媽嗎及評語篇十
宋慧：
“字如其人，人如其字?！笨茨愕淖质且环N美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。宋慧，雖然你是個少言少語的小姑娘，但在蘇老師心目中你的內在潛力無窮。你聰明好學才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。作為小隊長，你兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，有你這樣的學生，蘇老師既放心又自豪。蘇老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么?”
老師心中的你。
黃李凱：
“桃李不言，下自成蹊。”樸實、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在蘇老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔任教室衛(wèi)生班長的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學習環(huán)境。在打掃環(huán)境衛(wèi)生中你更是一馬當先。在學業(yè)上，你一直在穩(wěn)步前進著，蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師愿與你共同尋找適合你的學習方法，使你早日實現(xiàn)心中夢想。
老師心中的你。
李小華：
“琴棋書畫，無所不通?！边@句話用在你身上當之無愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經(jīng)意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動為班級服務的精神更博得了大家的一致好評。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點。蘇老師想發(fā)自內心的對你說：“小華，辛苦了!班級因為有你而流光溢彩?！?BR> 老師心中的你。
譚慧：
“人貴有志?！弊T慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對什么事情都有一股不達目的不罷休的韌勁，當你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點的時候，蘇老師著實被你的精神感動了。你對語文，對詩詞創(chuàng)作的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊長，你的組織領導才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。
老師心中的你。
胡曉：
老師心中的你。
楊琨：
“余音繞梁，三日不絕?！蹦愕母杪曄笮“凫`一樣甜美溫潤，傾聽你的感覺真好。雖然你內向少言，但蘇老師知道你有一顆熱情無私的心，你為班級所做的一切大家不會忘記。你的字，你的詩，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目，學業(yè)成績也遙遙領先。蘇老師想真誠地對你說：“敞開你的心扉，別讓無意義的悲傷占據(jù)你心靈的角落，試著去容納更多的歡樂吧，大家都希望有你這樣出色的朋友。”
老師心中的你。
林彤：
“蘭心慧質，妙手丹青?！蹦阍诿佬g和書法方面的過人才華實在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對待學習，對待勞動，對待班級的一切一切，你都滿懷真誠與熱情，你更是班中不折不扣的紀律模范。雖然你不善言辭，但你的行動已是最好的明證。試著再開朗些吧，蘇老師期待下個學期看到一個陽光般燦爛的你。
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我的媽嗎及評語篇十一
各位評委老師大家好，我是xx號考生，我今天說課的題目是《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。
一、說教材。
本節(jié)選自于蘇教版小學品德與社會五級下冊第一單元第三課第2課時。本課緊密的聯(lián)系學生成長的過程當中面臨的現(xiàn)實問題，將現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的矛盾再現(xiàn)出來，從而引導學生努力尋找解決與父母溝通問題的方法，并且學會反思自己的行為，心態(tài)平和的與父母進行溝通，學會體諒父母的心情，從而融洽家庭關系。
二、說學情。
與父母溝通的問題一直都是存在的，這個問題處理不好會影響著孩子的學習和生活。因此，處理好家庭成員之間的關系，對孩子的成長有著巨大的影響。家庭矛盾主要來自于兩方面，一是家里大人們的矛盾對孩子的影響，二是家人與孩子之間的矛盾，這主要表現(xiàn)在對孩子的學業(yè)要求和思想行為要求上。本課主要圍繞這兩個方面，針對五年級學生的認知水平和心理特點，從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式進行有效教學，引導學生與積極樂觀的心態(tài)去尋求解決之法。并借此培養(yǎng)學生的感恩情懷，為其人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
三、說教學目標。
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合五年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過課堂學習活動，鼓勵學生說出自己的心事，引導學生主動把父母作為自己的`傾訴對象，拉近學生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。
【能力與方法目標】。
懂得溝通在家庭生活中的重要性，提高與父母溝通的能力。
【知識目標】。
了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。
四、說教學重難點。
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】。
讓學生認識到與父母交流、溝通的重要性。
【難點】。
掌握與父母溝通的方式和技巧。
五、說教法和學法。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。
六、說教學過程。
研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
設計意圖：談話的內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生來想一想，你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
1.與父母溝通很重要。
教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來，引導學生大膽的說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看屬于哪方面的問題。
師：當你有心事的時候，會向誰傾訴呢？為什么？
活動一：小辯論。
把辯論雙方的意見寫在黑板上。
師：通過辯論，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
設計意圖：通過小字條來吐露心聲，讓學生參與到小辯論的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生是學習的主體，激發(fā)學習興趣。
2重視與父母溝通。
出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？
此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧！
師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！
聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？
總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
設計意圖：通過圖案，引發(fā)學生的思考，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我將采用教材上的三個情景，讓同學們進行思考。
情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。
情景二：今天老師冤枉了我。
情景三：這幾天放學后，總有幾個上中學的男生攔住我，向我勒索錢財。
通過同學們的思考討論，可以加深本節(jié)課所學知識的理解。
設計意圖：通過三個不同情境的對比，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，回來之后和大家分享你的感受。
設計意圖：設計回家把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，可以鞏固學生本節(jié)課的所學，真正運用到生活中去。
七、說板書設計。
我的板書設計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設計如下：
我的媽嗎及評語篇十二
那天，下雨了。我在家，媽媽在客廳里坐著，媽媽開始老了，我漸漸心里有點寒酸，媽，你是我人生中最重要的人。你辛苦著，為我賺錢讀書，我媽是深圳地鐵工作的.，那天，我在電腦面前。外婆走過來，說：“我告訴你個消息，不知道你聽了后是高興還是傷心?！?BR> 我聽了后，說：“你說吧?！薄?**在地鐵累暈了”。頓時在電腦前活躍著的手，瞬間停了下來，我感覺世界慢了，我問外婆：“媽媽現(xiàn)在是不是在醫(yī)院？”外婆說：“對，她被她的同事看到了，送去了醫(yī)院！”我的心稍微有點放心。但我，在床上哭了，我想到，我是個多么不聽話的，孩子??！母親，你在外面那么辛苦的工作，你曾告訴過我，不管學習行不行，只要你聽話，媽就開心了，我在床上抽咽著，媽，你是我最愛的人。那天放學回家，我回到家，給母親打了電話，“喂”，我聽到母親的聲音沙啞了很多，我說：“媽媽，好了些沒？”媽說：“好啦，明天我就出院?！?BR> 我說：“媽我知道你愛我，想我做個有出息的人，但是，你不要工作那么辛苦好嗎！”媽說：“傻孩子，因為家沒錢用嘛。”我停了下來，有接著說：“媽，你什么時候回來？”媽說：“明天吧?！蔽艺f，媽：“你辛苦了！”我長大后：“要好好的孝順你?！?BR> 媽開心的笑了，說：“呵呵，嗯。”不管這篇作文，多么的不行，可我還是愛我媽！
我的媽嗎及評語篇十三
《大話西游》里有一段對白非常經(jīng)典。
這段對白也是我家常常上演的劇目，因為我有一位超級愛絮叨的媽媽。
哎呀，這個字又了、這個筆畫又歪了、這兒又飄了、這個字怎么能這么寫呢?這樣的絮絮叨叨能從我寫作業(yè)開始，一直到我把作業(yè)收進書包。我的書寫啊，那是出名的差。別人看到我的字都說：哎呀，張旭復生，狂草現(xiàn)世了!我媽媽只要看到我寫的字，都會開始絮絮叨叨。雖然，在絮叨里我還要思考，確實會很煩，但能怎么辦呢?這是我的老媽呀!
思成，喝水快一點、思成，不要發(fā)呆，這篇作文馬上就寫完了、思成啊，你東西放書包了嗎?、思成，你走路不要跑得這么快思成!思成!思成!我每天都要聽到非常非常非常多遍。有時，我也有點煩。但我想天下的媽媽大約都是一樣的，因為太愛，就希望兒子事事都可以做得更好。我想媽媽面對我一個這么任性的孩子，面對我的青春期，她也有很多委屈。說不定，媽媽想對我說的話，希望我做的事，比她的絮叨還要多得多呢。
思成，講話太快了，慢一點，這樣許多人都聽不清你說的這句話出現(xiàn)的頻率非常高。因為我性子比較著急，有時說話會很快，導致發(fā)音含混，口齒不清。有時媽媽一催，我就更著急了。越急越說不好，越說不好媽媽就會越發(fā)絮叨，她越絮叨我就越著急，這就是個解不開的結。可能是在老媽眼里，她太希望我是個更完美的孩子，所以我只要有一點不足，在她心里都是天大的事。親愛的老媽，您讓我慢慢說話，那也得讓我有機會慢慢說呀。
面對媽媽的絮叨，有時我在練全真內功——一神守內，一神游外。就算如此，我也不能逃避媽媽的絮叨。但是我知道，媽媽的絮叨里有對我的鼓勵，有對我的期望。就像老師說了，人總是不完美的，而不完美才是真實的人生!
我的媽嗎及評語篇十四
1.那雙黑亮的眼睛，透射出你的機靈;你喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你嚴于律已，小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你!看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。你能按時完成作業(yè)，字跡工整。但你的學習方法還有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。你本具備優(yōu)等生的一切條件，但你的成績卻與之不大相符。希望你利用自己聰穎的天資，老師相信你會進步得很快的。
2.能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬老師，積極參加體育鍛煉，有較強的集體榮譽感。但你容易受到不良思想的影響，經(jīng)常受制于其他同學，要知道男子漢是不應該表現(xiàn)出軟弱的，所以你要提高自身的分析辨別能力，自我控制能力仍有待提高。學習態(tài)度比較消極，對知識的掌握還不夠牢固，對學到的知識不會靈活運用，因而成績不如人意，希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。
3.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，有較強的集體榮譽感。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。但有時粗心大意，學習潛力尚未發(fā)揮，遇到問題不敢問老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學習方法有待改進，掌握知識還不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!
4.你為人誠實，與同學關系相處不錯。在老師同學的眼里，你是一個可以信任的人，就如同你的名字。學習上，你的基礎還不夠牢固，學起來有些吃力，但你并沒有放棄學習，還不斷向成績好的同學學習，成績有一定的進步，不過上課你還是要開動腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!希望你能再接再厲，不負老師和家長的重望，你可要爭氣啊!
我的媽嗎及評語篇十五
1．在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓?！保?。
2．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲?！保?BR> 3．當浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?。
4．有時候，有些人對所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身山中”）說明的樸素的道理。
5．當要報答母親的深恩時，會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的`《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！保?。
6．當在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達對家人的懷念。
7．現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。
8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。
9．昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
10．幣爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏?！保┪亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ā~紅于二月花’）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。
我的媽嗎及評語篇十六
1.孩子有些進步，不會做的練習題能夠在老師的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性自覺性有較大提高。你要學會獨立自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
2."一步一個腳印"希望在老師和同學的幫助下，做一個德智體全面發(fā)展的"三好學生"。
3.在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。
4.這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
6.孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!
8.學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下在同學們的幫助下在的指引下，增強自信心，學習進步。
9.你是一個懂事的孩子，會幫解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。
10.在本學期中，戎佳?能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對人接物方面有了較好的改變，能認真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。
我的媽嗎及評語篇十七
你聰明，人品好！你是勇敢的，一年中你忍受了失去兩個親人的痛苦。你充滿了求知的欲望。積極參加班上的一切有益活動，有較強的交際能力。你只要學會學習，一定會取得令所有人刮目相看的成績。你有一位了不起的母親，也是一位不可多得的好老師，她是堅強的！對你母親最大的孝敬是你的勤學、懂事！
你深愛你的母親為了讓你好好學習，你來到了我們班，可是來了不久，你昔日養(yǎng)成的不良習慣在慢慢擴散，以至于你糊里糊涂過了一個學期。想必你現(xiàn)在想起一定還會后悔。聽你媽媽談起你小學時的優(yōu)秀，我都很是羨慕。其實你是一個聰明、懂事的女孩，由于你不注意對自己平日言行的自律，嚴重影響了你在同學老師心目中的形象。一次次的教誨，一次次的期待，我在等一個勤學、勤快，富有正義感的好姑娘出現(xiàn)?！肮し虿回撚行娜恕?，今天我終于看見了，她已開始向我們走來。相信你的母親也同我一樣的興奮！
父母給了你一個聰明的腦袋，你本是一個好學自信成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同學中的掉隊者。為了重來，你來到我們班，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學習的主動性。如果你還不從中醒悟，最后以失敗告終的還是你，這是很不值的，請你深思。有人對我說：“這家伙離開原班，是他們的萬幸，進到你班是你們班的不幸”！剛到我們這個班，不必說你的打架，僅因為你的遲到、不佩戴出入證，我們班的考勤就可以每月倒數(shù)不是第一就是第二?？墒悄悴痪镁投昧藢W生花錢太多，是恥辱的事；你會主動捐錢捐力承辦家長會；你是唯一能想起給老師獻上小禮物的男生；你從來沒有曠過課；同學犯錯誤你是唯一還想幫他的善良者。本期以來，你只遲到過一次，并且能主動向老師道歉，盡管這次遲到并不是你的錯。你有著現(xiàn)代中學生金子般的純潔，但同時你也有著現(xiàn)代中學生很少有的幼稚，因為你常常要人提醒才能完成作業(yè)。我多么希望不要因為這小小的壞毛病，使你名譽掃地，對你自己是不公平的。其實你并非人們所言的那樣壞。
在每一位老師的記憶中，你都是一個很稱職的中學生。你熱愛我們的班集體，那天你的一個電話讓老師感動了很久。數(shù)學老師早把你當尖子生培養(yǎng)，其他各科也學得很認真。現(xiàn)今一個中學生最缺乏的自覺性，你卻已開始具有，祝賀你！你是上期全班學習成績進步最大的一位同學，別忘記了家長會上，你母親上臺領獎時的笑容！第二學年由于后來者的居上，你已明顯的有了壓力。有了在最短時間內完成更多學習任務的意識。
你這聰明的小男生，因為你沒有讀到別班的幸災樂禍，我就知道了你是一個不受歡迎的學生。你也許是因為太小，從沒有意識到自己在長大，所以很多該在幼兒園養(yǎng)成的習慣，還得從頭教起。因為沒有好的習慣使你在學習做人上顯得有些差勁。不過你的記性特好，你能在同一時間成為完成背誦任務最佳者。不過因為你缺乏怛心，也許最終取勝者就不是你了。你的籃球打得特好，這是同學們對你唯一滿足的地方。把聰明用到學習上，班上無人能與你相提并論。
你是全班第一個一投稿而中五十元稿費的學生；你是全班第一個能夠在家享受上網(wǎng)的學生；你做室長、組長也不止一次哭過；你驚奇地發(fā)現(xiàn)原來一個中學生僅因成績好是不足的，你也有一個成績優(yōu)秀者的一些弱點。盡管如此，你還是慢慢適應下來了?，F(xiàn)在的你能做到“男兒有淚不輕彈”，不過學習或做人上都與同學中的皎皎者相比還差吃苦。學習效率還需要提高！