教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法等內(nèi)容。教案的編寫需要考慮課堂時(shí)間的分配和利用，確保教學(xué)進(jìn)度。小編特意收集了一些教學(xué)精品教案，供大家學(xué)習(xí)參考，相信大家會(huì)有所收獲的。
花兒開了教案篇一
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.猜謎引入，引發(fā)興趣。
教師講述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細(xì)細(xì)枝條彎著腰，向你報(bào)告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)
2.出示圖片，感知迎春花。
引導(dǎo)語(yǔ)：迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?
小結(jié)：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的小花，看起來就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長(zhǎng)葉的植物。
3.欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。
4.棉簽點(diǎn)畫迎春花，教師介紹材料，講解示范，提出要求。
出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。
出示顏料盒棉簽，重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點(diǎn)在紙上，點(diǎn)下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。
提出活動(dòng)要求：
(1)哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。
(2)蘸顏料的時(shí)候，不能太多，輕輕點(diǎn)一下就可以。
(3)要在大樹的樹干上點(diǎn)迎春花，這樣大樹才漂亮。
5.播放輕音樂，幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛的顏色，用棉簽點(diǎn)畫在樹枝上，點(diǎn)出一棵迎春花。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。
6.分享活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品，觀察誰(shuí)的迎春花最漂亮。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把畫好的作品放在操作臺(tái)，小朋友可以互相欣賞。
通過棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開心，自己也感覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來的點(diǎn)太小了，自己在示范畫的時(shí)候，也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí)，布置的太晚了，以至于，幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足，在課堂講述上，比較沒有話講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。
花兒開了教案篇二
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對(duì)著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對(duì)此，我借助于幼兒對(duì)花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。
1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2、知道花是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
這次集體活動(dòng)的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的積極情感和態(tài)度。
本次活動(dòng)先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對(duì)花的認(rèn)知度來說更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的'名字。
1、導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l(shuí)？"。
2、看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"。
3、說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
二、知道花是多種多樣的。
1、帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。
2、出示梅花的圖片。
3、出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"。
三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應(yīng)該怎么做？
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花”。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在小班開展是非常有意義和有必要的。
花兒開了教案篇三
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)教案花兒開了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對(duì)著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對(duì)此，我借助于幼兒對(duì)花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。
1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2.知道花是多種多樣的。
3.激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
重點(diǎn)：通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
這次集體活動(dòng)的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的積極情感和態(tài)度。
本次活動(dòng)先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對(duì)花的認(rèn)知度來說更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?，大家想不想去看看是誰(shuí)？"。
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"。
3.說一說花的.名字。
師："有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
二、知道花是多種多樣的。
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。
2.出示梅花的圖片。
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"。
三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應(yīng)該怎么做？
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
花兒開了教案篇四
1．感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2．通過猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。
3．積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
】了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。
】
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
提問：你們看到了什么？
（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象。
1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。
1.介紹各種材料。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3.幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。
4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。
5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1.提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎？
2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作。
3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。
4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
花兒開了教案篇五
1、嘗試找到圓形的中心點(diǎn)，并沿著中心點(diǎn)用一圈一圈不斷擴(kuò)大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。
2、樂意幫助花兒開放，感受從中帶來的快樂體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、圓形的花心貼紙、大小不一的圓形紙。
2、綠色背景的畫紙裝飾上花徑和花葉。
3、顏料、棉簽、抹布等。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
（二）情境演示，觀賞花的畫法。
1．師：太陽(yáng)公公看見了，對(duì)小花說："別急，別急，我來幫幫你吧！"太陽(yáng)公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒吸收著陽(yáng)光，伸伸懶腰，呀！它長(zhǎng)大一些了。
2.教師用棉簽蘸顏料，沿著中心點(diǎn)的花心畫一圈。
3.師：呼呼呼，風(fēng)姐姐吹來了，他對(duì)小花說："小花，小花，我也來幫你長(zhǎng)大吧！"風(fēng)姐姐輕輕地吹著，小花抖了抖了身體，真的又長(zhǎng)大了一圈。
4.還有誰(shuí)會(huì)來幫助小花呢？你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點(diǎn)落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長(zhǎng)越大了。
5．教師用棉簽將花從里到外越畫越大。
6.小花長(zhǎng)出了花莖、開出了綠葉。（教師將小花貼在大草地上）
（三）幼兒操作，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1．師：在你們的草地上，也種下一顆小花籽，你們?cè)敢鈳椭麄冮L(zhǎng)大嗎？快來讓小花園里開滿美麗的花兒吧。
2．活動(dòng)指導(dǎo)：
（1）鼓勵(lì)幼兒找到中心點(diǎn)，并沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒畫更多的花，能力較弱的幼兒可以選擇小一點(diǎn)的圓形。
（3）注意顏料和棉簽的使用，保持桌面和衣物的干凈。
（四）同伴欣賞，分享成功的快樂。
1．將幼兒作品貼在大背景上，讓孩子們互相欣賞交流。
2.幼兒扮演小蝴蝶，去找找哪朵花兒很美的？看看花兒是不是越開越大的？
3.小結(jié)延伸：花園里的花兒有五彩斑斕的顏色，你還想開出什么別的形狀的花兒?jiǎn)?？我們下次可以試試，畫出三角形、正方形的花兒?BR> 通過棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開心，自己也感覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。
花兒開了教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2、知道花是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1、導(dǎo)入。
師：“今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l(shuí)？”
2、看一看、聞一聞。
師：“用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道?！?BR> 3、說一說花的名字。
師：“有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？”（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)。提問：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
二、知道花是多種多樣的。
1、帶領(lǐng)幼兒回教室。
師：“還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧?！?BR> 2、出示梅花的圖片。
3、出示水仙花的圖片。
師：“大家好，我叫水仙花。我生活在水里。”提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們看！好多好多漂亮的花。”提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師：“他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字?！?BR> 三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應(yīng)該怎么做？
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
花兒開了教案篇七
小班美術(shù)優(yōu)秀教案：蛋寶寶變形記執(zhí)教老師:。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥，重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。2嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫紙，彩棒。
三、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1師出示樹：這是誰(shuí)啊，這是一棵樹，它叫樹爺爺，樹爺爺馬上要過生日了，它希望收到很多的'禮物。
2教師添畫“圓”：這是樹爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢?
3師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢?
二、蛋寶寶變形記。
1師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹爺爺，樹爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹爺爺看。
2師：蛋寶寶想變成什么呢?
兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼睛。
蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來。
3師：它變成什么了?(變成了小鳥，先長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來了。)。
4邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來畫眼睛)。
5小結(jié)：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過生日，請(qǐng)你們一起來幫忙。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。
五、作品展示。
花兒開了教案篇八
李孟。
參賽作品名稱。
《美麗的花兒》。
教學(xué)領(lǐng)域。
美術(shù)。
年齡段/班。
小班。
設(shè)計(jì)意圖。
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，先讓幼兒以三原色為基礎(chǔ)進(jìn)行玩色。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過觀察感受花兒的美麗與色彩，能夠愉快大膽的作畫。
2、能夠使用蔬菜水果等自然材料沾上顏料拓印。
3、體驗(yàn)印畫的快樂，并對(duì)顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過運(yùn)用自然材料，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的探索。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鮮花、果蔬、紙團(tuán)、剪好的小葉子、顏料、紙盤、膠棒、紙張若干、小抹布。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有粗淺的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
一、開始部分（完成目標(biāo)一）。
1、觀察花兒。
運(yùn)用多種感官觀察感受花兒的特征。如看看摸摸聞聞。
2、通過提問，引出活動(dòng)。
教師小結(jié)：繪畫需要各式各樣的筆。
師：如果我們不用這些畫筆進(jìn)行畫畫，你們能想到用什么材料畫畫呢？
二、基本部分（完成目標(biāo)二、三）。
1、神奇的畫筆。
*小手拿穩(wěn)，輕輕沾顏料。
*印在畫紙上，默念咒語(yǔ)123。（允許幼兒創(chuàng)意）。
*畫紙上留白，花兒在中間。
幼兒玩色教師巡回指導(dǎo)。（提示幼兒如果有顏料占到手上可以用小毛巾擦一擦）。
2、為美麗的花兒添葉子。
*注意膠棒的使用方法。
*深色葉子和淺色葉子交替粘貼。
三、結(jié)束部分。
1、請(qǐng)小朋友們把創(chuàng)作好的作品放到展示臺(tái)，幼兒圍觀討論。
2、欣賞幼兒作品給予表?yè)P(yáng)。個(gè)別問題，教師與幼兒一起討論。
活動(dòng)延伸：
1、還知道哪些好玩的創(chuàng)意畫？我們一起創(chuàng)作。
2、展示自己的新作品并教老師和小朋友用新的方式方法創(chuàng)作。
活動(dòng)反思。
利用顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)又請(qǐng)小朋友體驗(yàn)了各式各樣的“畫筆”。雖然教師提出要求了，但個(gè)別幼兒還是會(huì)把顏色混在一起，結(jié)束部分也讓幼兒相互觀察欣賞一下混色的效果，引發(fā)幼兒想玩混色的欲望。
花兒開了教案篇九
播放舞龍時(shí)的歡快音樂，讓孩子感受舞龍時(shí)的歡快氣氛。
1、提出問題：孩子們想一想，你在哪里見過舞龍表演?你見過的龍都是用什么材料制成的?小朋友想看看舞龍表演嗎?讓幼兒觀看有關(guān)舞龍的錄像，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師出示準(zhǔn)備好的物品，告訴幼兒這些物品都可以制成龍。
3、教師出示用布、紙片、易拉罐等各種材料制成的龍，讓幼兒欣賞。
(1)用紙盒做成龍頭，將長(zhǎng)布做成桶形，在表面進(jìn)行裝飾后固定在龍頭后面，然后固定上用紙板剪成的龍尾，最后在下面固定上木棍，布龍就做好了。
(2)用紙板剪成直徑約為30厘米的圓盤5~6個(gè)，用4條較粗的繩將所有的圓盤穿起來，兩個(gè)圓盤之間相隔一定的距離，穿好后將一端固定在用紙盒做好的龍頭上，另一端固定在龍尾上，下面固定上木棍，紙板龍就做好了。
(3)將空易拉罐用細(xì)鐵絲穿起來，前面固定在龍頭上，后面沾上龍尾，下面固定上木棍即可。
5、引導(dǎo)幼兒互相制作龍，教師輔導(dǎo)，在制作過程中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想辦法固定龍頭，使其牢固。
6、作品展評(píng)。
花兒開了教案篇十
教材簡(jiǎn)解：
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中“美的代表”。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對(duì)著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對(duì)此，我借助于幼兒對(duì)花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2.知道花是多種多樣的。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)：
通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
設(shè)計(jì)理念：
這次集體活動(dòng)的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求“來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)?！痹诼勔宦劇⒖匆豢吹幕顒?dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的積極情感和態(tài)度。
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對(duì)花的認(rèn)知度來說更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，“知道花是各種各樣的”。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
教學(xué)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導(dǎo)入。
師：“今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?，大家想不想去看看是誰(shuí)?”
2.看一看、聞一聞。
師：“用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢?聞一聞它是什么味道?！?BR> 3.說一說花的名字。
師：“有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字?”(幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。)。
二、知道花是多種多樣的。
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師：“還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧?！?BR> 2.出示梅花的圖片。
3.出示水仙花的圖片。
師：“大家好，我叫水仙花。我生活在水里?！碧釂枺核惺裁疵?它生活在哪里?
4.出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們看!好多好多漂亮的`花。”提問：你們覺得這些花一樣么?
顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師：“他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字?！?BR> 三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美?
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?
那我們應(yīng)該怎么做?
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
花兒開了教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
一、猜謎引入，引發(fā)興趣。
教師講述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細(xì)細(xì)枝條彎著腰，向你報(bào)告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。（迎春花）。
二、出示圖片，感知迎春花。
引導(dǎo)語(yǔ)：迎春花是什么顏色的？花朵是什么形狀的？像什么？
小結(jié)：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的小花，看起來就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長(zhǎng)葉的植物。
三、欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。
四、棉簽點(diǎn)畫迎春花，教師介紹材料，講解示范，提出要求。
出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。
出示顏料盒棉簽，重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點(diǎn)在紙上，點(diǎn)下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。
（1）哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。
（2）蘸顏料的時(shí)候，不能太多，輕輕點(diǎn)一下就可以。
（3）要在大樹的`樹干上點(diǎn)迎春花，這樣大樹才漂亮。
五、播放輕音樂，幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛的顏色，用棉簽點(diǎn)畫在樹枝上，點(diǎn)出一棵迎春花。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。
六、分享活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品，觀察誰(shuí)的迎春花最漂亮。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把畫好的作品放在操作臺(tái)，小朋友可以互相欣賞。
通過棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開心，自己也感覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來的點(diǎn)太小了，自己在示范畫的時(shí)候，也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí)，布置的太晚了，以至于，幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足，在課堂講述上，比較沒有話講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。
花兒開了教案篇十二
1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2、通過猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。
3、積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。
一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
提問：你們看到了什么？
二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象。
（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象。
1、提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的'花在水里的開花現(xiàn)象。
1、介紹各種材料。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2、教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3、幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。
4、教師提出操作要求，幼兒第一次操作。
5、師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1、提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎？
2、教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作。
3、幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。
4、交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
三、結(jié)束延伸。
花兒開了教案篇十三
今天，我們來到了花仙子的百花園。這兒可美啦！
首先，我們來到向日葵的家。一朵朵金燦燦的花用手摸上去軟軟的、滑滑的，快聽，向日葵說悄悄話了，它們說："太陽(yáng)曬得我們好暖和呀！"。
我又來到了菊花園，有黃色的，它的花瓣有很多很多層，細(xì)細(xì)的，好看極了；還有紅色的，一朵朵紅花綻開了自己美麗的笑臉，像一個(gè)個(gè)紅艷艷的小太陽(yáng)。走出菊花園就來到了玫瑰園，它的花瓣也是多層的，它的顏色真是多極了，有白的、藍(lán)的、黃的，還有許多不同的顏色。瞧，花瓣上還有晶瑩的露珠呢！
我還來到杜鵑叢，你知道嗎？杜鵑花是我市的市花，它還叫映山紅呢！一朵朵映山紅像一個(gè)個(gè)小喇叭。一大片、一大片的花一朵挨著一朵，好像在比美呢！
瞧，那一片桃花林多美呀！一大片、一大片粉紅的桃花長(zhǎng)在一起，就像粉紅的世界。有的花骨朵兒一粒粒小小的；有的半開著像一個(gè)害羞的小姑娘；還有的全開了，好像給我們?cè)谡惺帜兀?BR> 今天，我們還看到了許多花仙子，它們都介紹了自己的特點(diǎn)。今天實(shí)在是太好玩了！
花兒開了教案篇十四
在初春時(shí)節(jié)，它開了，那樣堅(jiān)決，那樣義無(wú)返顧。它不怕任何的困難，也不怕隨風(fēng)飄落，因?yàn)?，嫁給春風(fēng)，它不后悔。
我是個(gè)獨(dú)自流浪的人，就像沙，在喧鬧的人間不斷奔波，去尋找屬與自己的家?？墒?，在這樣偌大的世界里，哪兒才是我的容身之所?我不斷的努力，可結(jié)果只有失敗。在迎春花的日子里，我的世界卻大雪紛飛。沒有兒時(shí)的花香，沒有從前的陽(yáng)光，也沒有洋洋灑灑的激情，只有無(wú)奈的前行，那些夢(mèng)里的花兒都凋零了。我聽到有人在唱：唯一純白的夢(mèng)里花，開在湖泊色月牙。
我也不曾放棄，在我的堅(jiān)強(qiáng)的世界里放聲高歌，我想我會(huì)回到我家鄉(xiāng)，那個(gè)開滿玫瑰的地方，會(huì)給我最好的安撫。我在它的懷抱里，哭，笑?？晌乙恢笔仟?dú)開的花。在自己一方土地上不斷努力開放。
我閉上眼，我的花兒在半坡上，花開正旺。
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎......
花兒開了教案篇十五
“溫暖”，它是那么的美麗，那么的迷人。
今天是星期六，還沒起床，太陽(yáng)光就曬到了我的臉上，我不論怎樣躲避，都逃不過它的“火眼金睛”。沒辦法，我只好起床。我看了看時(shí)間，“呀，都八點(diǎn)四十分了，我還得上素描課呢，只有二十分鐘了?！蔽沂裁匆膊还芰耍闷鹨粋€(gè)面包就飛奔出家門。到學(xué)校要過一條街，我的手表叫了三聲，看來已經(jīng)到上課時(shí)間了。這時(shí)，我走到了那條街前，車并不是很多，我想：反正車子也不敢撞我，沖吧！于是我做好起跑姿勢(shì)，大步跑過街。當(dāng)我跑到街中間時(shí)，一輛面包車急速向我開來，我嚇得站在那里一動(dòng)不動(dòng)，司機(jī)看見了我，急忙剎住車。我嚇呆了，腦子里一片空白。司機(jī)跳下車，皺著眉頭著急地問：“怎么樣，有沒有受傷??？”她一邊說還一邊檢查著我的全身。頓時(shí)，我被這種不曾相識(shí)卻十分關(guān)心的情懷感動(dòng)了。微笑著回答到：“我沒事，阿姨！”
于是，“溫暖”花兒的第一片花瓣展開了。
上完了素描課，我正高興的邁著大步走，心想：再也不能不顧一切的沖過馬路了。沒想到，不幸的我又把腳扭傷了。這時(shí)，我剛好碰到了一起上課的同學(xué)，他說：“張?zhí)镯?，我扶你回家吧！”啊，我才知道，友誼原來是這么的偉大，這么的溫暖！我拒絕了她的好意，自己往家里走。但她還是在我的身后，悄悄地跟著我。
于是，“溫暖”花兒的第二片花瓣蘇醒了。
接著，三片、四片、五片、六片，七片花瓣都綻開了它們美麗的笑臉，“溫暖”。
它比秋菊更高尚，它比玫瑰更典雅，它比百合更純潔，它比海棠更燦爛。它就是“溫暖”。
花兒開了教案篇十六
四季花開，是最平常不過的現(xiàn)象了，可表面上看淡一切，內(nèi)心冷漠的我們，為那曇花一現(xiàn)卻又無(wú)比地驚羨。
媽媽總愛侍弄一些花兒，每天都不辭辛苦地為它們澆水、施肥……我看見她這樣，還打趣地說：“媽媽，你中了花魔了吧?！眿寢尣坏簧鷼?，還一臉認(rèn)真地說：“如果這樣就能見到花開的話，那么我愿意！”
“我愿意”……嗎？難道花開就那樣重要，那樣吸引人，那樣美麗？哼，我才不信，這定是因?yàn)閶寢屗龕刍?，才?huì)如此執(zhí)著于花開。而我，雖說算不上討厭，可也算不上喜愛花兒，大概……不會(huì)如此這般吧。
“對(duì)不起，全是我的錯(cuò)，親愛的姐姐，請(qǐng)你原諒我吧，我會(huì)……”挑事者愧疚地遞過來一封道歉信兼保證書，看著他那同幽默的語(yǔ)言，我忍俊不禁，竟然哭著哭著又被他逗笑了，他看我這樣，也高興地笑了，并且還在一旁吹噓：“我的作文都沒有寫過這么長(zhǎng)……”
我這時(shí)，那敗落的花兒又因?yàn)槲业男Χ`放，想不到啊，我竟笑了，笑得好開心……。
回到家中，媽媽又興奮地對(duì)我說：“紫羅蘭花開了，快來看那！”
我開心地笑了……·。
花兒開了教案篇十七
我是一顆種子，被深藏在地里，沒有陽(yáng)光，沒有雨露，不用說也長(zhǎng)不出來，我就這樣卑微的活著，直到有一天，這個(gè)城市來了臺(tái)風(fēng)，將埋沒我的泥土全吹走了，耶！我自由嘍！我十分開心，因?yàn)樽约航K于可以像別的花一樣快樂的開放了！
那年夏天，我努力地開放，終于，在六月中旬，開出了美麗的花。這里臺(tái)風(fēng)吹后就沒風(fēng)來了，所以有很多奇花異草的種子被吹到了這兒。我和一株玉蓮花做了朋友，玉蓮花是雪山上的一種稀有植物，很怕陽(yáng)光，只要一曬就會(huì)枯萎。六月陽(yáng)光十分毒辣，玉蓮花當(dāng)然受不了！眼看著玉蓮花就要枯萎，我急忙向云水之神請(qǐng)求幫助，她說：如果要玉蓮花重新開放，只有一個(gè)方法，就是拿出和它友誼最真誠(chéng)的花的心！我對(duì)她說：只要玉蓮花可以復(fù)蘇，要什么都可以！說罷，我讓她取出了我的心，一瞬間，玉蓮花變的美麗動(dòng)人，可我卻慢慢的枯萎了。
開了伴著那細(xì)細(xì)陽(yáng)光開了……。
花兒開了教案篇十八
我想有成竹地走上了主席臺(tái)，轉(zhuǎn)過身來，給大家鞠了個(gè)躬?！坝H愛的同學(xué)們，尊敬的評(píng)委們，大家好，今天我演講的題目是……”
這是我們鎮(zhèn)舉辦的一次演講比賽。面對(duì)20個(gè)學(xué)校的高手們，我心也有點(diǎn)擔(dān)心。我是最后一個(gè)出場(chǎng)的選手，因此，我在看過前面幾個(gè)選手的表現(xiàn)后，心里有了底。不過，還得從5年前說起。
但是，在一次語(yǔ)文老師上語(yǔ)文口語(yǔ)課的時(shí)候，向大家提出了一道難題，并且一定要用普通話回答。我一看，呦，怎么簡(jiǎn)單。于是我舉起手發(fā)了言，答案正是老師想要得。
之后，我學(xué)會(huì)用普通話和別人交流，我因?yàn)槲夷苷f一口流利的普通話而感到自豪。漸漸地，我也嘗到了甜頭。就是五年級(jí)開學(xué)初，學(xué)校接到通知說鎮(zhèn)里面要舉辦一次演講比賽。而由于我的普通話的水平明顯比其他同學(xué)好，老師就選中了我。
在這之前，我也是經(jīng)常在全校師生面前發(fā)言，我也因此進(jìn)入了學(xué)校的廣播站。
最后，在這場(chǎng)比賽中，以全場(chǎng)總分第一的成績(jī)毫無(wú)疑問地奪得了特等獎(jiǎng)。于是，我默念道：“自信的。”
花兒開了教案篇十九
前年，由于一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，家里的一棵桃樹被攔腰吹斷了。到了去年的春天，也不見它有什么起色，懨懨的，無(wú)精打采。
那時(shí)的我，正處于學(xué)習(xí)階段的低峰期，上課不認(rèn)真聽講，下課到處惹是生非，成績(jī)名列后茅。我自以為跟這棵斷樹一樣，便有種同病相憐的感覺。
我在心里暗暗同情那棵樹：真可憐??！明明就快開花了，卻沒想到會(huì)被臺(tái)風(fēng)吹斷，唉！真是太可惜了！也不知道以后還能不能開花呢！
在那天起，我對(duì)這棵樹產(chǎn)生了惺惺相惜的感覺，天天都去看它。我本以為它會(huì)這么消沉下去，卻沒想到，在時(shí)間的流逝中，它用頑強(qiáng)的意志力，在那棵只有半截的樹樁上，長(zhǎng)出了幾片新葉。媽媽看到后，驚訝的說：“哦！生命力真頑強(qiáng)?？磥砻髂甏禾焖湍荛_花了呢！”
今年春天，那棵被臺(tái)風(fēng)吹斷的桃樹，在微微濕潤(rùn)的，還略帶著點(diǎn)寒意的春風(fēng)中，悄悄然的綻開了這三年來的第一朵桃花。這朵堅(jiān)強(qiáng)的花，是那么的嬌嫩，那么的驚艷動(dòng)人。而這時(shí)的我，也度過了學(xué)習(xí)階段的低峰期，因?yàn)橐欢涿麨閳?jiān)強(qiáng)的花。
在去年的那個(gè)春天，一顆名為堅(jiān)強(qiáng)的種子悄然種入我心田，它在發(fā)芽，扎根，長(zhǎng)大，直至開花，那朵名叫堅(jiān)強(qiáng)的花，帶給了我勇氣，帶給了我堅(jiān)強(qiáng)，讓我懂得了什么叫希望。我一直認(rèn)為自己差過別人，無(wú)法在學(xué)習(xí)上超過別人。但沒想到，斷樹也能開花，這給予我莫大希望。我開始懂得去請(qǐng)教老師、同學(xué)，上課認(rèn)真聽講，下課整理筆記，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，雖不能說是名列前茅，但也算是名列其中吧！
還記得那年，在那個(gè)生機(jī)勃勃，充滿希望的季節(jié)里，一朵名為堅(jiān)強(qiáng)的！
花兒開了教案篇二十
1.欣賞盛開的虞美人花，感受花朵顏色的五彩繽紛。
2.嘗試用水彩顏料畫花朵，初步感受宣紙暈染的變化效果。
3.學(xué)習(xí)點(diǎn)畫法來表現(xiàn)虞美人的花朵，用直線表現(xiàn)虞美人的花莖。
宣紙、托盤，畫筆，人手一份；水桶、水彩顏料，教學(xué)課件。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：你們喜歡花兒?jiǎn)幔肯矚g什么花呀？
（二）欣賞虞美人，感受其顏色、外形獨(dú)特的美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察虞美人的圖片。
2.小結(jié)：虞美人的花朵開在花朵的'頂端，它的花瓣顏色鮮艷，花瓣的中間有一些花芯，花莖又細(xì)又直，虞美人盛開的時(shí)候給人一種很美的感覺。
（二）介紹繪畫材料——水彩顏料、宣紙，引起幼兒的興趣。
1.教師出示宣紙，向幼兒介紹在宣紙上作畫的要點(diǎn)：
宣紙是我們中國(guó)的國(guó)寶，在宣紙上畫畫一定要注意，只要輕輕地畫出圓形，顏料就會(huì)慢慢地往外圈暈染出去，所以只要畫出一個(gè)小的圓形或者橢圓形就可以了，畫筆在紙上停留的時(shí)間不能太長(zhǎng)了。
2.畫好各種顏色的花朵后，在花瓣中間畫上不同顏色的花芯，再沾上綠色的顏料在花朵的下面畫出花莖。
（三）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
講解繪畫時(shí)需注意的事項(xiàng)：
1.不同顏色的畫筆要按顏色擺放，不能把顏色弄混；
2.不要在整張紙上畫滿花朵，花朵之間應(yīng)該留有空隙。
3.幼兒分組進(jìn)行繪畫，教師觀察并輔導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察幼兒布局畫面的情況，提醒幼兒畫筆不在紙上停留太長(zhǎng)時(shí)間。
（四）將幼兒作品展示在一起，共同欣賞，體驗(yàn)成功的成就感。
花兒開了教案篇二十一
外婆家的院子里種了許多美麗的花。春有迎春和牡丹；夏有太陽(yáng)花、蟹爪蓮；秋有菊花、一串紅；冬有臘梅、水仙花。一年四季，熱鬧非凡，百花爭(zhēng)艷。然而，我最喜歡水仙花。
春節(jié)期間，我們一家人到外婆家作客。到了外婆家，我第一時(shí)間去看看我喜歡的水仙。
花兒，現(xiàn)在會(huì)開嗎？
我立刻跑到陽(yáng)臺(tái)上。那一小盆水仙，胖胖的莖上攛出細(xì)瘦的根須，葉子倒是喜人的綠，不過，又只是“葉子瘋長(zhǎng)”罷了。
我在外婆家呆了幾天。
待到初八，臨行這天，我不抱什么希望，只是隨意去看看水仙，跟它道個(gè)別而已。
集體行動(dòng)一般，細(xì)嫩的花芽在一夜間全頂上了枝頭，七八朵聚在一起，白色的花瓣淡黃的蕊，撲人地散發(fā)香氣，無(wú)忍不住靠近一點(diǎn)深吸幾口。
水仙花沒有牡丹花那樣?jì)少F惹人寵愛，沒有太陽(yáng)花那樣紅艷奪目，也沒有臘梅那樣的清香醉人?？墒?，水仙花亭亭玉立，玉潔冰清。還有一個(gè)更大的理由：“水仙花有著頑強(qiáng)的生命力”水仙花素有“凌波仙子”的美稱。
的確，它那動(dòng)人的身姿使人一見傾心。
“十一月水仙供上案?！彼囚浯浒愕谋倘~翠綠翠綠，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，縱橫交錯(cuò)的葉間，錯(cuò)落有致地開著幾朵潔白無(wú)瑕的小花，花中嵌著一屬黃金般的花蕊，散出陣陣淡淡的幽香，顯得格外高雅。水仙花與泥土無(wú)緣，雨花石是它的“土壤”。
我想：我要像它那樣在思想上純粹潔白，沒有一點(diǎn)污泥。水仙花的根部像只大洋蔥，根下長(zhǎng)著白色的根須，它們像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓繞著一塊塊堅(jiān)硬的雨花石，又顯得十分倔強(qiáng)。一陣風(fēng)拂過，小花搖晃著腦袋，擺動(dòng)著它柔美的身軀，似乎穿著水晶衣裳，在水石上翩翩起舞，使人見了心曠神怡。
冬天，很多花兒都禁不住嚴(yán)寒的摧殘，受不了命運(yùn)的考驗(yàn)――枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼，當(dāng)室外寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的時(shí)候，它傲然挺立著，還是那么精神抖擻、生機(jī)盎然，仿佛與寒風(fēng)搏斗，如此堅(jiān)忍不拔，使人越來越喜愛它了。
我特意翻翻辭典，查了查“水仙”，水仙花不僅無(wú)毒，花美，芳香，還是入藥的材料。
午飯后，父母就帶我回家了。
現(xiàn)在，花兒，還會(huì)開嗎？
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花兒開了教案篇二十二
人生是慢慢長(zhǎng)跑，它雖漫長(zhǎng)，但不短暫。我們從呱呱墜地直到長(zhǎng)大成人，這期間我們需要什么呢？需要等待和細(xì)心的呵護(hù)。這世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)，都需要等待而人生的開始和終結(jié)都是和這萬(wàn)物生靈一樣的，需要等待。
我并沒有為此灰心失望，而是重新栽種了一顆。我依然像上次那樣很細(xì)心地照料著，但我卻不像上次那樣抱有太大的希望了。這次，它沒有讓我失望，它生存的很好，很茁壯。它也開花了，并且結(jié)了種子，還把周圍的一些空地發(fā)展成了自己的地盤，自己的家族。它年復(fù)一年，日復(fù)一日的生長(zhǎng)著，我也依舊等待著。因?yàn)槲抑浪灰幸唤z生的希望也不會(huì)放棄的。
細(xì)細(xì)想來，人生正如同花期一樣，生長(zhǎng)的過程是漫長(zhǎng)的，波折的，困難是時(shí)常要來的，而輝煌卻是短暫的。只要我們對(duì)生命對(duì)未來不放棄，抱有希望，那我們一定會(huì)像花兒那樣頑強(qiáng)的'走過來的。
花兒開了教案篇一
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.猜謎引入，引發(fā)興趣。
教師講述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細(xì)細(xì)枝條彎著腰，向你報(bào)告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)
2.出示圖片，感知迎春花。
引導(dǎo)語(yǔ)：迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?
小結(jié)：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的小花，看起來就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長(zhǎng)葉的植物。
3.欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。
4.棉簽點(diǎn)畫迎春花，教師介紹材料，講解示范，提出要求。
出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。
出示顏料盒棉簽，重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點(diǎn)在紙上，點(diǎn)下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。
提出活動(dòng)要求：
(1)哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。
(2)蘸顏料的時(shí)候，不能太多，輕輕點(diǎn)一下就可以。
(3)要在大樹的樹干上點(diǎn)迎春花，這樣大樹才漂亮。
5.播放輕音樂，幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛的顏色，用棉簽點(diǎn)畫在樹枝上，點(diǎn)出一棵迎春花。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。
6.分享活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品，觀察誰(shuí)的迎春花最漂亮。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把畫好的作品放在操作臺(tái)，小朋友可以互相欣賞。
通過棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開心，自己也感覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來的點(diǎn)太小了，自己在示范畫的時(shí)候，也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí)，布置的太晚了，以至于，幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足，在課堂講述上，比較沒有話講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。
花兒開了教案篇二
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對(duì)著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對(duì)此，我借助于幼兒對(duì)花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。
1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2、知道花是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
這次集體活動(dòng)的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的積極情感和態(tài)度。
本次活動(dòng)先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對(duì)花的認(rèn)知度來說更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的'名字。
1、導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l(shuí)？"。
2、看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"。
3、說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
二、知道花是多種多樣的。
1、帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。
2、出示梅花的圖片。
3、出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"。
三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應(yīng)該怎么做？
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花”。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在小班開展是非常有意義和有必要的。
花兒開了教案篇三
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)教案花兒開了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對(duì)著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對(duì)此，我借助于幼兒對(duì)花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。
1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2.知道花是多種多樣的。
3.激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
重點(diǎn)：通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
這次集體活動(dòng)的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的積極情感和態(tài)度。
本次活動(dòng)先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對(duì)花的認(rèn)知度來說更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?，大家想不想去看看是誰(shuí)？"。
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"。
3.說一說花的.名字。
師："有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
二、知道花是多種多樣的。
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。
2.出示梅花的圖片。
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"。
三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應(yīng)該怎么做？
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
花兒開了教案篇四
1．感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2．通過猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。
3．積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
】了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。
】
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
提問：你們看到了什么？
（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象。
1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。
1.介紹各種材料。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3.幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。
4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。
5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1.提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎？
2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作。
3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。
4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
花兒開了教案篇五
1、嘗試找到圓形的中心點(diǎn)，并沿著中心點(diǎn)用一圈一圈不斷擴(kuò)大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。
2、樂意幫助花兒開放，感受從中帶來的快樂體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、圓形的花心貼紙、大小不一的圓形紙。
2、綠色背景的畫紙裝飾上花徑和花葉。
3、顏料、棉簽、抹布等。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
（二）情境演示，觀賞花的畫法。
1．師：太陽(yáng)公公看見了，對(duì)小花說："別急，別急，我來幫幫你吧！"太陽(yáng)公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒吸收著陽(yáng)光，伸伸懶腰，呀！它長(zhǎng)大一些了。
2.教師用棉簽蘸顏料，沿著中心點(diǎn)的花心畫一圈。
3.師：呼呼呼，風(fēng)姐姐吹來了，他對(duì)小花說："小花，小花，我也來幫你長(zhǎng)大吧！"風(fēng)姐姐輕輕地吹著，小花抖了抖了身體，真的又長(zhǎng)大了一圈。
4.還有誰(shuí)會(huì)來幫助小花呢？你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點(diǎn)落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長(zhǎng)越大了。
5．教師用棉簽將花從里到外越畫越大。
6.小花長(zhǎng)出了花莖、開出了綠葉。（教師將小花貼在大草地上）
（三）幼兒操作，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1．師：在你們的草地上，也種下一顆小花籽，你們?cè)敢鈳椭麄冮L(zhǎng)大嗎？快來讓小花園里開滿美麗的花兒吧。
2．活動(dòng)指導(dǎo)：
（1）鼓勵(lì)幼兒找到中心點(diǎn)，并沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒畫更多的花，能力較弱的幼兒可以選擇小一點(diǎn)的圓形。
（3）注意顏料和棉簽的使用，保持桌面和衣物的干凈。
（四）同伴欣賞，分享成功的快樂。
1．將幼兒作品貼在大背景上，讓孩子們互相欣賞交流。
2.幼兒扮演小蝴蝶，去找找哪朵花兒很美的？看看花兒是不是越開越大的？
3.小結(jié)延伸：花園里的花兒有五彩斑斕的顏色，你還想開出什么別的形狀的花兒?jiǎn)?？我們下次可以試試，畫出三角形、正方形的花兒?BR> 通過棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開心，自己也感覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。
花兒開了教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2、知道花是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1、導(dǎo)入。
師：“今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l(shuí)？”
2、看一看、聞一聞。
師：“用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道?！?BR> 3、說一說花的名字。
師：“有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？”（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)。提問：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
二、知道花是多種多樣的。
1、帶領(lǐng)幼兒回教室。
師：“還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧?！?BR> 2、出示梅花的圖片。
3、出示水仙花的圖片。
師：“大家好，我叫水仙花。我生活在水里。”提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們看！好多好多漂亮的花。”提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師：“他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字?！?BR> 三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應(yīng)該怎么做？
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
花兒開了教案篇七
小班美術(shù)優(yōu)秀教案：蛋寶寶變形記執(zhí)教老師:。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥，重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。2嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫紙，彩棒。
三、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1師出示樹：這是誰(shuí)啊，這是一棵樹，它叫樹爺爺，樹爺爺馬上要過生日了，它希望收到很多的'禮物。
2教師添畫“圓”：這是樹爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢?
3師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢?
二、蛋寶寶變形記。
1師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹爺爺，樹爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹爺爺看。
2師：蛋寶寶想變成什么呢?
兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼睛。
蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來。
3師：它變成什么了?(變成了小鳥，先長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來了。)。
4邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來畫眼睛)。
5小結(jié)：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過生日，請(qǐng)你們一起來幫忙。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。
五、作品展示。
花兒開了教案篇八
李孟。
參賽作品名稱。
《美麗的花兒》。
教學(xué)領(lǐng)域。
美術(shù)。
年齡段/班。
小班。
設(shè)計(jì)意圖。
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，先讓幼兒以三原色為基礎(chǔ)進(jìn)行玩色。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過觀察感受花兒的美麗與色彩，能夠愉快大膽的作畫。
2、能夠使用蔬菜水果等自然材料沾上顏料拓印。
3、體驗(yàn)印畫的快樂，并對(duì)顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過運(yùn)用自然材料，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的探索。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鮮花、果蔬、紙團(tuán)、剪好的小葉子、顏料、紙盤、膠棒、紙張若干、小抹布。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有粗淺的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
一、開始部分（完成目標(biāo)一）。
1、觀察花兒。
運(yùn)用多種感官觀察感受花兒的特征。如看看摸摸聞聞。
2、通過提問，引出活動(dòng)。
教師小結(jié)：繪畫需要各式各樣的筆。
師：如果我們不用這些畫筆進(jìn)行畫畫，你們能想到用什么材料畫畫呢？
二、基本部分（完成目標(biāo)二、三）。
1、神奇的畫筆。
*小手拿穩(wěn)，輕輕沾顏料。
*印在畫紙上，默念咒語(yǔ)123。（允許幼兒創(chuàng)意）。
*畫紙上留白，花兒在中間。
幼兒玩色教師巡回指導(dǎo)。（提示幼兒如果有顏料占到手上可以用小毛巾擦一擦）。
2、為美麗的花兒添葉子。
*注意膠棒的使用方法。
*深色葉子和淺色葉子交替粘貼。
三、結(jié)束部分。
1、請(qǐng)小朋友們把創(chuàng)作好的作品放到展示臺(tái)，幼兒圍觀討論。
2、欣賞幼兒作品給予表?yè)P(yáng)。個(gè)別問題，教師與幼兒一起討論。
活動(dòng)延伸：
1、還知道哪些好玩的創(chuàng)意畫？我們一起創(chuàng)作。
2、展示自己的新作品并教老師和小朋友用新的方式方法創(chuàng)作。
活動(dòng)反思。
利用顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)又請(qǐng)小朋友體驗(yàn)了各式各樣的“畫筆”。雖然教師提出要求了，但個(gè)別幼兒還是會(huì)把顏色混在一起，結(jié)束部分也讓幼兒相互觀察欣賞一下混色的效果，引發(fā)幼兒想玩混色的欲望。
花兒開了教案篇九
播放舞龍時(shí)的歡快音樂，讓孩子感受舞龍時(shí)的歡快氣氛。
1、提出問題：孩子們想一想，你在哪里見過舞龍表演?你見過的龍都是用什么材料制成的?小朋友想看看舞龍表演嗎?讓幼兒觀看有關(guān)舞龍的錄像，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師出示準(zhǔn)備好的物品，告訴幼兒這些物品都可以制成龍。
3、教師出示用布、紙片、易拉罐等各種材料制成的龍，讓幼兒欣賞。
(1)用紙盒做成龍頭，將長(zhǎng)布做成桶形，在表面進(jìn)行裝飾后固定在龍頭后面，然后固定上用紙板剪成的龍尾，最后在下面固定上木棍，布龍就做好了。
(2)用紙板剪成直徑約為30厘米的圓盤5~6個(gè)，用4條較粗的繩將所有的圓盤穿起來，兩個(gè)圓盤之間相隔一定的距離，穿好后將一端固定在用紙盒做好的龍頭上，另一端固定在龍尾上，下面固定上木棍，紙板龍就做好了。
(3)將空易拉罐用細(xì)鐵絲穿起來，前面固定在龍頭上，后面沾上龍尾，下面固定上木棍即可。
5、引導(dǎo)幼兒互相制作龍，教師輔導(dǎo)，在制作過程中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想辦法固定龍頭，使其牢固。
6、作品展評(píng)。
花兒開了教案篇十
教材簡(jiǎn)解：
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中“美的代表”。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對(duì)著美麗的花朵會(huì)有采摘的行為出現(xiàn)。對(duì)此，我借助于幼兒對(duì)花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2.知道花是多種多樣的。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)：
通過看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
設(shè)計(jì)理念：
這次集體活動(dòng)的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求“來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)?！痹诼勔宦劇⒖匆豢吹幕顒?dòng)中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的積極情感和態(tài)度。
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對(duì)花的認(rèn)知度來說更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，“知道花是各種各樣的”。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
教學(xué)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導(dǎo)入。
師：“今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?，大家想不想去看看是誰(shuí)?”
2.看一看、聞一聞。
師：“用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢?聞一聞它是什么味道?！?BR> 3.說一說花的名字。
師：“有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字?”(幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么?進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。)。
二、知道花是多種多樣的。
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師：“還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧?！?BR> 2.出示梅花的圖片。
3.出示水仙花的圖片。
師：“大家好，我叫水仙花。我生活在水里?！碧釂枺核惺裁疵?它生活在哪里?
4.出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們看!好多好多漂亮的`花。”提問：你們覺得這些花一樣么?
顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師：“他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字?！?BR> 三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美?
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?
那我們應(yīng)該怎么做?
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師：“你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
花兒開了教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
一、猜謎引入，引發(fā)興趣。
教師講述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細(xì)細(xì)枝條彎著腰，向你報(bào)告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。（迎春花）。
二、出示圖片，感知迎春花。
引導(dǎo)語(yǔ)：迎春花是什么顏色的？花朵是什么形狀的？像什么？
小結(jié)：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的小花，看起來就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長(zhǎng)葉的植物。
三、欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。
四、棉簽點(diǎn)畫迎春花，教師介紹材料，講解示范，提出要求。
出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。
出示顏料盒棉簽，重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點(diǎn)在紙上，點(diǎn)下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。
（1）哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。
（2）蘸顏料的時(shí)候，不能太多，輕輕點(diǎn)一下就可以。
（3）要在大樹的`樹干上點(diǎn)迎春花，這樣大樹才漂亮。
五、播放輕音樂，幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛的顏色，用棉簽點(diǎn)畫在樹枝上，點(diǎn)出一棵迎春花。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。
六、分享活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞作品。
幼兒共同欣賞作品，觀察誰(shuí)的迎春花最漂亮。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把畫好的作品放在操作臺(tái)，小朋友可以互相欣賞。
通過棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開心，自己也感覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來的點(diǎn)太小了，自己在示范畫的時(shí)候，也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí)，布置的太晚了，以至于，幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足，在課堂講述上，比較沒有話講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。
花兒開了教案篇十二
1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2、通過猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。
3、積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。
一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
提問：你們看到了什么？
二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象。
（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象。
1、提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的'花在水里的開花現(xiàn)象。
1、介紹各種材料。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2、教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3、幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。
4、教師提出操作要求，幼兒第一次操作。
5、師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1、提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎？
2、教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作。
3、幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。
4、交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
三、結(jié)束延伸。
花兒開了教案篇十三
今天，我們來到了花仙子的百花園。這兒可美啦！
首先，我們來到向日葵的家。一朵朵金燦燦的花用手摸上去軟軟的、滑滑的，快聽，向日葵說悄悄話了，它們說："太陽(yáng)曬得我們好暖和呀！"。
我又來到了菊花園，有黃色的，它的花瓣有很多很多層，細(xì)細(xì)的，好看極了；還有紅色的，一朵朵紅花綻開了自己美麗的笑臉，像一個(gè)個(gè)紅艷艷的小太陽(yáng)。走出菊花園就來到了玫瑰園，它的花瓣也是多層的，它的顏色真是多極了，有白的、藍(lán)的、黃的，還有許多不同的顏色。瞧，花瓣上還有晶瑩的露珠呢！
我還來到杜鵑叢，你知道嗎？杜鵑花是我市的市花，它還叫映山紅呢！一朵朵映山紅像一個(gè)個(gè)小喇叭。一大片、一大片的花一朵挨著一朵，好像在比美呢！
瞧，那一片桃花林多美呀！一大片、一大片粉紅的桃花長(zhǎng)在一起，就像粉紅的世界。有的花骨朵兒一粒粒小小的；有的半開著像一個(gè)害羞的小姑娘；還有的全開了，好像給我們?cè)谡惺帜兀?BR> 今天，我們還看到了許多花仙子，它們都介紹了自己的特點(diǎn)。今天實(shí)在是太好玩了！
花兒開了教案篇十四
在初春時(shí)節(jié)，它開了，那樣堅(jiān)決，那樣義無(wú)返顧。它不怕任何的困難，也不怕隨風(fēng)飄落，因?yàn)?，嫁給春風(fēng)，它不后悔。
我是個(gè)獨(dú)自流浪的人，就像沙，在喧鬧的人間不斷奔波，去尋找屬與自己的家?？墒?，在這樣偌大的世界里，哪兒才是我的容身之所?我不斷的努力，可結(jié)果只有失敗。在迎春花的日子里，我的世界卻大雪紛飛。沒有兒時(shí)的花香，沒有從前的陽(yáng)光，也沒有洋洋灑灑的激情，只有無(wú)奈的前行，那些夢(mèng)里的花兒都凋零了。我聽到有人在唱：唯一純白的夢(mèng)里花，開在湖泊色月牙。
我也不曾放棄，在我的堅(jiān)強(qiáng)的世界里放聲高歌，我想我會(huì)回到我家鄉(xiāng)，那個(gè)開滿玫瑰的地方，會(huì)給我最好的安撫。我在它的懷抱里，哭，笑?？晌乙恢笔仟?dú)開的花。在自己一方土地上不斷努力開放。
我閉上眼，我的花兒在半坡上，花開正旺。
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎......
花兒開了教案篇十五
“溫暖”，它是那么的美麗，那么的迷人。
今天是星期六，還沒起床，太陽(yáng)光就曬到了我的臉上，我不論怎樣躲避，都逃不過它的“火眼金睛”。沒辦法，我只好起床。我看了看時(shí)間，“呀，都八點(diǎn)四十分了，我還得上素描課呢，只有二十分鐘了?！蔽沂裁匆膊还芰耍闷鹨粋€(gè)面包就飛奔出家門。到學(xué)校要過一條街，我的手表叫了三聲，看來已經(jīng)到上課時(shí)間了。這時(shí)，我走到了那條街前，車并不是很多，我想：反正車子也不敢撞我，沖吧！于是我做好起跑姿勢(shì)，大步跑過街。當(dāng)我跑到街中間時(shí)，一輛面包車急速向我開來，我嚇得站在那里一動(dòng)不動(dòng)，司機(jī)看見了我，急忙剎住車。我嚇呆了，腦子里一片空白。司機(jī)跳下車，皺著眉頭著急地問：“怎么樣，有沒有受傷??？”她一邊說還一邊檢查著我的全身。頓時(shí)，我被這種不曾相識(shí)卻十分關(guān)心的情懷感動(dòng)了。微笑著回答到：“我沒事，阿姨！”
于是，“溫暖”花兒的第一片花瓣展開了。
上完了素描課，我正高興的邁著大步走，心想：再也不能不顧一切的沖過馬路了。沒想到，不幸的我又把腳扭傷了。這時(shí)，我剛好碰到了一起上課的同學(xué)，他說：“張?zhí)镯?，我扶你回家吧！”啊，我才知道，友誼原來是這么的偉大，這么的溫暖！我拒絕了她的好意，自己往家里走。但她還是在我的身后，悄悄地跟著我。
于是，“溫暖”花兒的第二片花瓣蘇醒了。
接著，三片、四片、五片、六片，七片花瓣都綻開了它們美麗的笑臉，“溫暖”。
它比秋菊更高尚，它比玫瑰更典雅，它比百合更純潔，它比海棠更燦爛。它就是“溫暖”。
花兒開了教案篇十六
四季花開，是最平常不過的現(xiàn)象了，可表面上看淡一切，內(nèi)心冷漠的我們，為那曇花一現(xiàn)卻又無(wú)比地驚羨。
媽媽總愛侍弄一些花兒，每天都不辭辛苦地為它們澆水、施肥……我看見她這樣，還打趣地說：“媽媽，你中了花魔了吧?！眿寢尣坏簧鷼?，還一臉認(rèn)真地說：“如果這樣就能見到花開的話，那么我愿意！”
“我愿意”……嗎？難道花開就那樣重要，那樣吸引人，那樣美麗？哼，我才不信，這定是因?yàn)閶寢屗龕刍?，才?huì)如此執(zhí)著于花開。而我，雖說算不上討厭，可也算不上喜愛花兒，大概……不會(huì)如此這般吧。
“對(duì)不起，全是我的錯(cuò)，親愛的姐姐，請(qǐng)你原諒我吧，我會(huì)……”挑事者愧疚地遞過來一封道歉信兼保證書，看著他那同幽默的語(yǔ)言，我忍俊不禁，竟然哭著哭著又被他逗笑了，他看我這樣，也高興地笑了，并且還在一旁吹噓：“我的作文都沒有寫過這么長(zhǎng)……”
我這時(shí)，那敗落的花兒又因?yàn)槲业男Χ`放，想不到啊，我竟笑了，笑得好開心……。
回到家中，媽媽又興奮地對(duì)我說：“紫羅蘭花開了，快來看那！”
我開心地笑了……·。
花兒開了教案篇十七
我是一顆種子，被深藏在地里，沒有陽(yáng)光，沒有雨露，不用說也長(zhǎng)不出來，我就這樣卑微的活著，直到有一天，這個(gè)城市來了臺(tái)風(fēng)，將埋沒我的泥土全吹走了，耶！我自由嘍！我十分開心，因?yàn)樽约航K于可以像別的花一樣快樂的開放了！
那年夏天，我努力地開放，終于，在六月中旬，開出了美麗的花。這里臺(tái)風(fēng)吹后就沒風(fēng)來了，所以有很多奇花異草的種子被吹到了這兒。我和一株玉蓮花做了朋友，玉蓮花是雪山上的一種稀有植物，很怕陽(yáng)光，只要一曬就會(huì)枯萎。六月陽(yáng)光十分毒辣，玉蓮花當(dāng)然受不了！眼看著玉蓮花就要枯萎，我急忙向云水之神請(qǐng)求幫助，她說：如果要玉蓮花重新開放，只有一個(gè)方法，就是拿出和它友誼最真誠(chéng)的花的心！我對(duì)她說：只要玉蓮花可以復(fù)蘇，要什么都可以！說罷，我讓她取出了我的心，一瞬間，玉蓮花變的美麗動(dòng)人，可我卻慢慢的枯萎了。
開了伴著那細(xì)細(xì)陽(yáng)光開了……。
花兒開了教案篇十八
我想有成竹地走上了主席臺(tái)，轉(zhuǎn)過身來，給大家鞠了個(gè)躬?！坝H愛的同學(xué)們，尊敬的評(píng)委們，大家好，今天我演講的題目是……”
這是我們鎮(zhèn)舉辦的一次演講比賽。面對(duì)20個(gè)學(xué)校的高手們，我心也有點(diǎn)擔(dān)心。我是最后一個(gè)出場(chǎng)的選手，因此，我在看過前面幾個(gè)選手的表現(xiàn)后，心里有了底。不過，還得從5年前說起。
但是，在一次語(yǔ)文老師上語(yǔ)文口語(yǔ)課的時(shí)候，向大家提出了一道難題，并且一定要用普通話回答。我一看，呦，怎么簡(jiǎn)單。于是我舉起手發(fā)了言，答案正是老師想要得。
之后，我學(xué)會(huì)用普通話和別人交流，我因?yàn)槲夷苷f一口流利的普通話而感到自豪。漸漸地，我也嘗到了甜頭。就是五年級(jí)開學(xué)初，學(xué)校接到通知說鎮(zhèn)里面要舉辦一次演講比賽。而由于我的普通話的水平明顯比其他同學(xué)好，老師就選中了我。
在這之前，我也是經(jīng)常在全校師生面前發(fā)言，我也因此進(jìn)入了學(xué)校的廣播站。
最后，在這場(chǎng)比賽中，以全場(chǎng)總分第一的成績(jī)毫無(wú)疑問地奪得了特等獎(jiǎng)。于是，我默念道：“自信的。”
花兒開了教案篇十九
前年，由于一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，家里的一棵桃樹被攔腰吹斷了。到了去年的春天，也不見它有什么起色，懨懨的，無(wú)精打采。
那時(shí)的我，正處于學(xué)習(xí)階段的低峰期，上課不認(rèn)真聽講，下課到處惹是生非，成績(jī)名列后茅。我自以為跟這棵斷樹一樣，便有種同病相憐的感覺。
我在心里暗暗同情那棵樹：真可憐??！明明就快開花了，卻沒想到會(huì)被臺(tái)風(fēng)吹斷，唉！真是太可惜了！也不知道以后還能不能開花呢！
在那天起，我對(duì)這棵樹產(chǎn)生了惺惺相惜的感覺，天天都去看它。我本以為它會(huì)這么消沉下去，卻沒想到，在時(shí)間的流逝中，它用頑強(qiáng)的意志力，在那棵只有半截的樹樁上，長(zhǎng)出了幾片新葉。媽媽看到后，驚訝的說：“哦！生命力真頑強(qiáng)?？磥砻髂甏禾焖湍荛_花了呢！”
今年春天，那棵被臺(tái)風(fēng)吹斷的桃樹，在微微濕潤(rùn)的，還略帶著點(diǎn)寒意的春風(fēng)中，悄悄然的綻開了這三年來的第一朵桃花。這朵堅(jiān)強(qiáng)的花，是那么的嬌嫩，那么的驚艷動(dòng)人。而這時(shí)的我，也度過了學(xué)習(xí)階段的低峰期，因?yàn)橐欢涿麨閳?jiān)強(qiáng)的花。
在去年的那個(gè)春天，一顆名為堅(jiān)強(qiáng)的種子悄然種入我心田，它在發(fā)芽，扎根，長(zhǎng)大，直至開花，那朵名叫堅(jiān)強(qiáng)的花，帶給了我勇氣，帶給了我堅(jiān)強(qiáng)，讓我懂得了什么叫希望。我一直認(rèn)為自己差過別人，無(wú)法在學(xué)習(xí)上超過別人。但沒想到，斷樹也能開花，這給予我莫大希望。我開始懂得去請(qǐng)教老師、同學(xué)，上課認(rèn)真聽講，下課整理筆記，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，雖不能說是名列前茅，但也算是名列其中吧！
還記得那年，在那個(gè)生機(jī)勃勃，充滿希望的季節(jié)里，一朵名為堅(jiān)強(qiáng)的！
花兒開了教案篇二十
1.欣賞盛開的虞美人花，感受花朵顏色的五彩繽紛。
2.嘗試用水彩顏料畫花朵，初步感受宣紙暈染的變化效果。
3.學(xué)習(xí)點(diǎn)畫法來表現(xiàn)虞美人的花朵，用直線表現(xiàn)虞美人的花莖。
宣紙、托盤，畫筆，人手一份；水桶、水彩顏料，教學(xué)課件。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：你們喜歡花兒?jiǎn)幔肯矚g什么花呀？
（二）欣賞虞美人，感受其顏色、外形獨(dú)特的美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察虞美人的圖片。
2.小結(jié)：虞美人的花朵開在花朵的'頂端，它的花瓣顏色鮮艷，花瓣的中間有一些花芯，花莖又細(xì)又直，虞美人盛開的時(shí)候給人一種很美的感覺。
（二）介紹繪畫材料——水彩顏料、宣紙，引起幼兒的興趣。
1.教師出示宣紙，向幼兒介紹在宣紙上作畫的要點(diǎn)：
宣紙是我們中國(guó)的國(guó)寶，在宣紙上畫畫一定要注意，只要輕輕地畫出圓形，顏料就會(huì)慢慢地往外圈暈染出去，所以只要畫出一個(gè)小的圓形或者橢圓形就可以了，畫筆在紙上停留的時(shí)間不能太長(zhǎng)了。
2.畫好各種顏色的花朵后，在花瓣中間畫上不同顏色的花芯，再沾上綠色的顏料在花朵的下面畫出花莖。
（三）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
講解繪畫時(shí)需注意的事項(xiàng)：
1.不同顏色的畫筆要按顏色擺放，不能把顏色弄混；
2.不要在整張紙上畫滿花朵，花朵之間應(yīng)該留有空隙。
3.幼兒分組進(jìn)行繪畫，教師觀察并輔導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察幼兒布局畫面的情況，提醒幼兒畫筆不在紙上停留太長(zhǎng)時(shí)間。
（四）將幼兒作品展示在一起，共同欣賞，體驗(yàn)成功的成就感。
花兒開了教案篇二十一
外婆家的院子里種了許多美麗的花。春有迎春和牡丹；夏有太陽(yáng)花、蟹爪蓮；秋有菊花、一串紅；冬有臘梅、水仙花。一年四季，熱鬧非凡，百花爭(zhēng)艷。然而，我最喜歡水仙花。
春節(jié)期間，我們一家人到外婆家作客。到了外婆家，我第一時(shí)間去看看我喜歡的水仙。
花兒，現(xiàn)在會(huì)開嗎？
我立刻跑到陽(yáng)臺(tái)上。那一小盆水仙，胖胖的莖上攛出細(xì)瘦的根須，葉子倒是喜人的綠，不過，又只是“葉子瘋長(zhǎng)”罷了。
我在外婆家呆了幾天。
待到初八，臨行這天，我不抱什么希望，只是隨意去看看水仙，跟它道個(gè)別而已。
集體行動(dòng)一般，細(xì)嫩的花芽在一夜間全頂上了枝頭，七八朵聚在一起，白色的花瓣淡黃的蕊，撲人地散發(fā)香氣，無(wú)忍不住靠近一點(diǎn)深吸幾口。
水仙花沒有牡丹花那樣?jì)少F惹人寵愛，沒有太陽(yáng)花那樣紅艷奪目，也沒有臘梅那樣的清香醉人?？墒?，水仙花亭亭玉立，玉潔冰清。還有一個(gè)更大的理由：“水仙花有著頑強(qiáng)的生命力”水仙花素有“凌波仙子”的美稱。
的確，它那動(dòng)人的身姿使人一見傾心。
“十一月水仙供上案?！彼囚浯浒愕谋倘~翠綠翠綠，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，縱橫交錯(cuò)的葉間，錯(cuò)落有致地開著幾朵潔白無(wú)瑕的小花，花中嵌著一屬黃金般的花蕊，散出陣陣淡淡的幽香，顯得格外高雅。水仙花與泥土無(wú)緣，雨花石是它的“土壤”。
我想：我要像它那樣在思想上純粹潔白，沒有一點(diǎn)污泥。水仙花的根部像只大洋蔥，根下長(zhǎng)著白色的根須，它們像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓繞著一塊塊堅(jiān)硬的雨花石，又顯得十分倔強(qiáng)。一陣風(fēng)拂過，小花搖晃著腦袋，擺動(dòng)著它柔美的身軀，似乎穿著水晶衣裳，在水石上翩翩起舞，使人見了心曠神怡。
冬天，很多花兒都禁不住嚴(yán)寒的摧殘，受不了命運(yùn)的考驗(yàn)――枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼，當(dāng)室外寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的時(shí)候，它傲然挺立著，還是那么精神抖擻、生機(jī)盎然，仿佛與寒風(fēng)搏斗，如此堅(jiān)忍不拔，使人越來越喜愛它了。
我特意翻翻辭典，查了查“水仙”，水仙花不僅無(wú)毒，花美，芳香，還是入藥的材料。
午飯后，父母就帶我回家了。
現(xiàn)在，花兒，還會(huì)開嗎？
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花兒開了教案篇二十二
人生是慢慢長(zhǎng)跑，它雖漫長(zhǎng)，但不短暫。我們從呱呱墜地直到長(zhǎng)大成人，這期間我們需要什么呢？需要等待和細(xì)心的呵護(hù)。這世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)，都需要等待而人生的開始和終結(jié)都是和這萬(wàn)物生靈一樣的，需要等待。
我并沒有為此灰心失望，而是重新栽種了一顆。我依然像上次那樣很細(xì)心地照料著，但我卻不像上次那樣抱有太大的希望了。這次，它沒有讓我失望，它生存的很好，很茁壯。它也開花了，并且結(jié)了種子，還把周圍的一些空地發(fā)展成了自己的地盤，自己的家族。它年復(fù)一年，日復(fù)一日的生長(zhǎng)著，我也依舊等待著。因?yàn)槲抑浪灰幸唤z生的希望也不會(huì)放棄的。
細(xì)細(xì)想來，人生正如同花期一樣，生長(zhǎng)的過程是漫長(zhǎng)的，波折的，困難是時(shí)常要來的，而輝煌卻是短暫的。只要我們對(duì)生命對(duì)未來不放棄，抱有希望，那我們一定會(huì)像花兒那樣頑強(qiáng)的'走過來的。